中班教案樹的變化(專業(yè)16篇)

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    教案的反思和調(diào)整是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的修正和改進(jìn)。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該把握好教學(xué)方法的選擇,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教案的范文中展示了不同教學(xué)風(fēng)格和方法,可以幫助教師拓寬教學(xué)思路。
    中班教案樹的變化篇一
    一、游戲引導(dǎo)。
    課前讓幼兒做做熱身操:小朋友們冬天到了,是不是感覺很冷啊,老師和你們一起來做做操,讓我們的小手小腳熱起來好不好。
    二、活動(dòng)過程。
    1、出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊,向幼兒說明兩點(diǎn);。
    第一點(diǎn):冰塊之所以又冷又硬,是因?yàn)榉旁诒淅铩?BR>    第二點(diǎn):冰塊加熱后會(huì)變成水。
    2、在幼兒觸摸冰塊后,讓幼兒說說摸了冰塊后的感覺是怎樣的。(冷)。
    3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水,摸后說說又是什么樣的感覺。
    5、冰塊全部融化后,將冰水倒入玻璃杯,讓孩子用手觸摸感覺水的冰涼。
    6、小朋友我們的大自然到了冬天就會(huì)很冷所以水就會(huì)變成冰塊,可是夏天很熱所以冰塊就變回水了,大自然一年四季都給了我們很多東西,沒有大自然我們就不能生存,所以小朋友要保護(hù)我們的大自然哦。
    中班教案樹的變化篇二
    1、幼兒觀察陽光下的冰花。
    1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    2.發(fā)展幼兒的觀察力,提高觀察的堅(jiān)持力。
    3.助幼兒理解故事內(nèi)容,了解水的三態(tài)變化。
    1.提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。
    2.教學(xué)活動(dòng)課件。.
    3.錄音機(jī)、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。
    一.觀察、交流,激發(fā)探索欲望。
    1.教師與幼兒手持冰花聽音樂進(jìn)活動(dòng)室入座。
    2.欣賞“美麗的冰花”,回憶制作過程。
    教師提問:
    (1)“小朋友,你們手里拿的是什么”(冰花)。
    (2)“冰花是怎么制作出來的”個(gè)別幼兒回答,教師小結(jié)冰花的制作過程。
    3.“冰中取寶”。
    教師出示自己的冰花,提問:
    (1)“老師這兒也有一個(gè)冰花,小朋友們看漂亮嗎”(漂亮)。
    (2)“我的冰花里面還藏著小玩具呢你的冰花里面藏著東西了嗎”(有)。
    (3)“怎樣才能將冰中的小玩具取出來幼兒想出各種辦法,教師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的.地方。
    1.試探,讓幼兒膽表達(dá)自己所觀察到的現(xiàn)象。
    (1)“剛才,有個(gè)小朋友說,把冰花放到熱水里,能夠把里面的小玩具取出來,那咱們來試一試好嗎”教師將自己的冰花放到熱水里,請幼兒觀察冰變水的過程。
    (2)“給冰加熱變成了水,要是給水加熱,水又會(huì)變成什么呢”幼兒思考后,教師將水倒入鍋中加熱,幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然后,請幼兒的小手觸摸水蒸氣,直觀感知水蒸氣是熱的。
    (3)出示鍋蓋,請幼兒觸摸,直觀感知鍋蓋是涼的?!罢埿∨笥严胍幌耄魵庥龅?jīng)龅腻伾w,它又會(huì)發(fā)生什么變化呢”幼兒思考后,教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方,請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。
    2.教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。
    “小水滴真會(huì)變,咱們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎”
    跳完舞后,請幼兒觀察與思考:我們手上的小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。
    3.欣賞課件《小水滴旅行記》。提問:
    (1)小水滴被太陽公公曬著,變成了什么。
    (2)水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么。
    (3)云彩越聚越多,又變成了什么。
    (4)小水滴在很冷的地方會(huì)變成什么。
    三.創(chuàng)造表現(xiàn),感受成功的樂趣。
    中班教案樹的變化篇三
    (一)聽音樂想象各種動(dòng)物的姿態(tài),并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)影子舞。
    (二)體驗(yàn)讓影子舞動(dòng)起來的快樂。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    (一)幼兒已經(jīng)觀察過日常生活中常見的一些光影現(xiàn)象。
    (二)視頻《俏夕陽》。
    (三)一塊長白布,投影儀器(較強(qiáng)的光源)。
    (四)幼兒容易表現(xiàn)的動(dòng)物圖片(如猴子、大象、蛇、熊、鳥、小兔、雞、鴨等)。
    (五)幼兒用書第5冊第21~23頁。
    (六)教師自備活動(dòng)音樂。
    三、活動(dòng)過程。
    (一)月光舞會(huì)開始了。
    1.教師播放音樂,幼兒欣賞。
    ——聽了這段音樂,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說一說自己對音樂的'感受。)。
    2.教師講述故事的引子,幼兒進(jìn)入音樂情境。
    ——在一個(gè)美麗的晚上,月亮姑娘出來了,動(dòng)物王國要舉行了一場熱鬧的月光舞會(huì)。
    (二)美麗的孔雀影子舞。
    1.欣賞教師表演的孔雀影子舞。
    2.交流、模仿孔雀的動(dòng)作。
    ——首先進(jìn)行表演的是誰?它跳了一個(gè)怎樣的舞蹈?
    ——在剛才的舞蹈中,你看到的是什么動(dòng)物在跳舞?你喜歡它的哪些動(dòng)作?(幼兒根據(jù)同伴回答模仿學(xué)習(xí)孔雀的幾個(gè)經(jīng)典動(dòng)作:左右張望、啄頭、喝水、梳洗……)。
    3.欣賞音樂,部分幼兒表演孔雀影子舞。
    (三)影子舞的狂歡。
    1.幼兒自由創(chuàng)作其他動(dòng)物的影子。
    ——還可以表演什么小動(dòng)物的影子舞?(幼兒自主嘗試,請部分效果明顯的幼兒進(jìn)行表演。)。
    2.幼兒自由分組,自選動(dòng)物進(jìn)行動(dòng)作表演并討論。
    3.聽音樂,分組表現(xiàn)動(dòng)物影子舞。
    ——請其他小朋友猜猜他們表演的是什么動(dòng)物,說說這些動(dòng)物在干什么。
    4.教師根據(jù)幼兒的合作情況、相似度、造型、不被遮擋等方面進(jìn)行評價(jià)。
    (四)皮影舞蹈《俏夕陽》。
    ——?jiǎng)偛盼覀兲擞腥さ膭?dòng)物影子舞,老師還帶來了一段影子舞蹈,我們一邊看、一邊跟著學(xué)一學(xué)這些舞蹈動(dòng)作。
    中班教案樹的變化篇四
    了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可富表達(dá)表現(xiàn)的手法,比如,繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時(shí),對表情的了解善基礎(chǔ)。
    另外,了解表情的含義之后,還能學(xué)習(xí)適時(shí)地調(diào)節(jié)不積極的情緒,情緒,讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦怼?BR>    1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等,并對表情作出正確判斷。
    2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化,感受積極的情緒。
    3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)。
    ——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),除去“愁娃娃”,因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵,孩子不容易理解。
    4、事先錄好的'表示情緒的音帶。
    ——可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)。
    5、情景圖若干,在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了。
    6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。
    一、游戲:誰來了。
    聽表現(xiàn)情緒的錄音:。
    老師:你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?
    ——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心,孩子會(huì)比較感興趣一此。
    二、感受不同的表情,能表達(dá)自己的想法。
    老師出示情景圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子):你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃,為什么?
    ——圖上的孩子面朝里,等孩子說正確之后,再把圖轉(zhuǎn)過來。
    老師:說說自己的表情:你什么時(shí)候,會(huì)有開心(傷心)的表情?
    ——從自己的情緒中,體會(huì)表情的真正意義。
    老師:如果你遇到這樣的事,你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來?
    老師(小結(jié)):平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情,但是開心是最重要,所以,平時(shí)我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開心娃娃!
    三、自由選擇表情游戲,表達(dá)和表現(xiàn)對表情的認(rèn)識。
    老師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!
    幼兒:選擇操作表情游戲。
    四、交流分享。
    老師:你玩了什么?你怎么玩的?
    ——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候,可以在這樣的環(huán)境里得以緩解,起心理疏導(dǎo)作用。
    同事互動(dòng):。
    “喜怒哀樂"是人的基本表情,年幼的孩子同樣也是如此?,F(xiàn)實(shí)生活中,幼兒的情感內(nèi)容不豐富,情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,因此,加強(qiáng)情感教育就愈顯重要。
    1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。
    情感、情緒外在的體現(xiàn),主要為表情,它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。
    2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。
    多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng),教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗(yàn)上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題,做開心娃娃”之一環(huán)節(jié),在師生、生生平等“對話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
    中班教案樹的變化篇五
    1、試用點(diǎn)彩畫方式,表現(xiàn)樹葉的色彩變化。
    2、耐心作畫,體驗(yàn)用不同繪畫方式表現(xiàn)樹林的樂趣。
    3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
    5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    樹的圖片2張(枝干、茂盛的),完整范例點(diǎn)彩畫一張,作畫工具。
    一、圖片引入,引導(dǎo)幼兒感受樹的美。
    1、小朋友們,還記得上次課老師講的樹真好的詩歌嗎?
    2、樹真好,樹有很多很多的用處,可以讓我們在夏天很熱的時(shí)候乘涼,對不對?那如果樹變成這樣——你們覺得會(huì)怎么樣啊?(出示只有枝干的樹)我請小朋友來說說看。
    3、小朋友們觀察的真仔細(xì),這棵樹是不是都沒有葉子啊?所以看起看來就不好看,森林的小動(dòng)物都很傷心,想著樹要是像他想的綠綠的就好了。所以他們許了個(gè)愿望讓樹變得很好看,我們來看一下啊。(出示茂盛的陽光下的樹)。
    二、教師示范點(diǎn)彩畫,強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。
    1、小朋友們,你們覺得這幅綠綠的樹的畫上,樹葉看起來是什么樣子的啊?
    3、請閉上眼睛,等老師說睜開在睜開眼睛哦(出示完整點(diǎn)彩畫范例)!看,這幅畫現(xiàn)在是不是長出葉子來了。
    4、教師演示點(diǎn)畫斑斑點(diǎn)點(diǎn)樹的方法。
    三、幼兒描繪春天的樹林。
    1、要求每個(gè)幼兒用點(diǎn)彩畫方式繪制一棵樹。
    2、教師提醒幼兒點(diǎn)畫時(shí)要用力均勻,不能太稀疏,但也不能很密集。
    3、教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),通過局部示范幫助有困難的幼兒完成作品。
    4、教師把幼兒的作品拼貼在一起,將其匯聚成一片春天的樹林,帶領(lǐng)幼兒一同欣賞,感受成功的喜悅。
    中班孩子對色彩很感興趣,用色彩表達(dá)意愿非常強(qiáng)烈,針對中班孩子在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹》。色彩是構(gòu)成點(diǎn)彩畫的重要因素,讓孩子們把各種單純的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地以小圓點(diǎn)形式排列在畫面上。以此了解點(diǎn)彩畫的繪畫原理、親身體驗(yàn)點(diǎn)彩畫色彩的對比與分割所產(chǎn)生的光色效果。整個(gè)活動(dòng)我以“樹林真美——-點(diǎn)彩畫真神奇——-春天的.樹林”來引導(dǎo)幼兒感受自然界的樹林之美。
    一、對比賞析、激發(fā)幼兒興趣。
    興趣是最好的老師。在上課一開始,我出示兩棵不同涂色方法表現(xiàn)的樹,讓幼兒觀察:“這兩棵樹有什么不同?”幼兒在對比中找出,一棵是平涂法,一棵是點(diǎn)彩畫。接下來我再出示彩點(diǎn)點(diǎn)畫(藍(lán)點(diǎn)+黃點(diǎn))的樹,“樹葉是什么顏色的?”幼兒能從樹葉中找到藍(lán)色、黃色,還能看到它們的間色——綠色。在只有用到藍(lán)點(diǎn)、黃點(diǎn)的樹葉中能看到綠色這一奇妙的現(xiàn)象,讓幼兒初步感受樹木的變化,讓幼兒對點(diǎn)彩畫的學(xué)習(xí)探究的有了興趣,我此時(shí)揭示課題。
    二、初步嘗試練習(xí)、感受美、體驗(yàn)成功。
    幼兒的美術(shù)教學(xué),要重視孩子對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,使孩子們在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中了解了藍(lán)色與黃色產(chǎn)生間色綠色這一規(guī)律后,我接下來安排了幼兒進(jìn)行混色游戲,讓孩子們在嘗試游戲中認(rèn)識藍(lán)與紅、紅與黃的間色紫色、橙色。在嘗試練習(xí)中,我鼓勵(lì)孩子們在畫中觀察樹葉顏色的變化。然后我再把孩子們中有代表性的作品展示,向孩子們講授點(diǎn)的疏密、主次與樹葉色彩的關(guān)系。
    本次活動(dòng)主要是通過對比欣賞、探究,感受色彩重疊的奇妙變化,讓幼兒自主嘗試運(yùn)用重疊點(diǎn)彩畫法繪畫彩色的樹林。在教學(xué)過程中,我著重培養(yǎng)孩子的自主性。在教學(xué)指導(dǎo)中,我就有意識地讓孩子從色彩上進(jìn)行觀察,讓幼兒感受色彩的變化,感受到了藝術(shù)的美,激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。
    整個(gè)活動(dòng)下來孩子們的作品各有不同??赡苡捎跁r(shí)間的關(guān)系,部分孩子的樹點(diǎn)的彩點(diǎn)不夠多,給人的視覺沖擊力也不強(qiáng)。我與孩子們商量,孩子們主動(dòng)要求在課后繼續(xù)豐富。通過這次的活動(dòng),讓我值得注意的是,不管是在教學(xué)過程中還是在平時(shí)與幼兒相處的過程中,要與幼兒平等交流對話、給予幼兒充分的自主性和主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),相信他們會(huì)更加的樂意主動(dòng)去探索周圍的事物,還會(huì)與教師交流自己的發(fā)現(xiàn),從而有更多的創(chuàng)新。
    中班教案樹的變化篇六
    科學(xué)成就就是由一點(diǎn)一滴積累起來的。唯有長時(shí)期的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海。中班科學(xué)教案對所有中班科學(xué)老師的教學(xué)工作有著重要的幫助。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“樹葉的變化中班科學(xué)教案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1.樂于探索相似圖形的異同,體驗(yàn)其中的樂趣。
    2.了解圓形和橢圓形的異同,并能正確區(qū)分圓形和橢圓形,善于發(fā)現(xiàn)生活中像圓形和橢圓形的物品。
    3.知道圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    教師:ppt、圓形和橢圓形圖片各1張。
    幼兒:每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。
    【活動(dòng)過程】。
    一、謎語激趣,引出活動(dòng)主題。
    謎語:形狀有點(diǎn)怪,像圓不是圓,肚圓兩頭尖,樣子像雞蛋。
    打一圖形:橢圓形。
    二、認(rèn)識橢圓形,觀察圓形和橢圓形的異同。
    1.出示ppt,請幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。
    2.教師出示與西瓜相對應(yīng)的橢圓形和圓形的圖片,觀察橢圓形和圓形的異同。
    提問:圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?
    小結(jié):相同點(diǎn):圓形和橢圓形的邊緣都沒有棱角。
    不同點(diǎn):橢圓形比圓形長一些、扁一些。
    三、幼兒操作,由圓形變橢圓形,體驗(yàn)兩種圖形的不同。
    請小朋友們每人拿一張圓形模板紙,選一根毛根,把毛根兩端交叉擰一下,然后把毛根撐開,調(diào)整成圓形,和模板紙上的圓形的邊緣重疊。
    現(xiàn)在請小朋友想想辦法,把圓形變成橢圓形。
    提問:用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)。
    小結(jié):通過這個(gè)方法,我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長一些。
    3.討論:那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?
    引導(dǎo)幼兒比一比、滾一滾的方法,感受圓形和橢圓形的異同。
    小結(jié):雖然說圓的物品能滾,比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾,但它們是立體物品,而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動(dòng)了。
    四、找找生活中的橢圓形。
    提問:我們周圍有哪些東西像橢圓形?
    小結(jié):生活中有很多物品都很像橢圓形,如操場跑道、鼠標(biāo)、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。
    五、幼兒通過操作紙,再次區(qū)分圓形和橢圓形的異同。
    請小朋友看看操作紙上都有什么圖形?請將里面的圓形(打?qū)μ?和橢圓形(劃橫線)進(jìn)行分類。
    【活動(dòng)延伸】。
    教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區(qū),讓孩子再次區(qū)分,并在記錄紙上記錄下來。
    設(shè)計(jì)意圖。
    炎炎夏日,幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里常常會(huì)有西瓜,每次吃西瓜,孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快。于是我做了個(gè)小調(diào)查,拿出近十樣瓜果,請幼兒選擇自己最喜歡的瓜果,結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多,理由是:“西瓜好看又好吃?!薄拔鞴虾芴?,紅紅的我喜歡?!薄拔鞴系乃趾芏?,吃起來很爽?!薄拔鞴虾軟隹?,吃了心情愉快?!薄热挥變簩ξ鞴先绱讼矚g,那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富、加深對西瓜的認(rèn)識呢?海門有很多西瓜種植基地,我們可以組織幼兒去參觀、采摘等,并通過這些活動(dòng),讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒階段的科學(xué)活動(dòng)是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究周圍事物,讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力的過程,重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個(gè)活動(dòng),讓幼兒在與周圍事物的交互作用中,不斷觀察、充分操作、反復(fù)感知,經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過程。
    活動(dòng)一:參觀西瓜地。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對西瓜產(chǎn)生探索的欲望。
    2.通過實(shí)地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習(xí)性,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
    3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分),筆,與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
    活動(dòng)過程。
    1.互相交流,喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒發(fā)言,教師適當(dāng)總結(jié)。
    2.提出問題,激發(fā)探索欲望。
    師:原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?
    (幼兒的回答多種多樣,如:西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)。
    教師出示記錄表,請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
    3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
    教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,到達(dá)之后,對方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,并進(jìn)行集體介紹,然后請幼兒自由觀察瓜農(nóng)的.勞動(dòng),邊觀察邊提問。
    幼兒人手一張記錄表,一邊參觀,一邊完成記錄表的另外兩欄:“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”。
    (大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的,他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程,提出了很多問題,也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下,獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方,幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最后,他們親自彈瓜聽聲,每人采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。)。
    4.互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    展示參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
    利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
    說明。
    問題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)?;顒?dòng)一開始,在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我請幼兒自己提出問題,就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,提高他們探索的興趣。同時(shí),帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。
    設(shè)計(jì)背景。
    西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種,無籽,水分非常多,且色澤鮮嫩,人稱“河里瓜”,深受人們的喜愛。因此,為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中,發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn),了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、感知、探索西瓜的特征。
    2、通過品嘗、比較,體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn):。
    了解各種西瓜品種的特征,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
    2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。
    3、繪畫紙、水彩筆。
    活動(dòng)過程。
    一、認(rèn)識西瓜。
    1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。
    (1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
    (2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
    教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。
    二、西瓜里面是什么樣子的?
    (可讓幼兒猜測,以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)。
    (1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
    (2)教師選一個(gè)普通的西瓜,一個(gè)河里瓜,分別切開,讓幼兒認(rèn)識。
    (3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。
    (4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的本土水果之一。
    三、畫西瓜。
    1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。
    2、幼兒操作畫西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
    3、幼兒相互交流作品。
    教學(xué)反思。
    《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡單,可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)??梢猿缘?,但是那只是幼兒對西瓜的表象理解,并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此,在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫,特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中,我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵(lì)他們用語言表述出西瓜的特征及味道,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒都能說出不同點(diǎn)來。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來畫,多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去,讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。
    中班教案樹的變化篇七
    科學(xué)概念:
    音量是由物體的振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,聲音就越低。
    過程與方法:
    運(yùn)用語言來描述和記錄的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    形成善于觀察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。
    【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察、比較,認(rèn)識音量由物體的振動(dòng)幅度決定,感受聲音的強(qiáng)弱和高低變化。
    【教學(xué)難點(diǎn)】通過觀察、比較聲音的強(qiáng)弱和高低變化。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    為每一組準(zhǔn)備:1把鋼尺或塑料尺、2個(gè)同樣的杯子里面裝有不同量的水、1張“杯子聲音高低的實(shí)驗(yàn)記錄單”、一塊釘兩顆釘子的木板、1根橡皮筋。
    【教學(xué)過程】。
    (一)導(dǎo)入。
    課前播放一段音樂給學(xué)生欣賞《西班牙斗牛士》,問學(xué)生:聽了音樂后有什么感受?(讓學(xué)生初步感受聲音的高低、強(qiáng)弱變化)。
    (二)展開新課。
    一把鋼尺,怎樣使它發(fā)出聲音?(1)實(shí)驗(yàn):使鋼尺的一部分伸出約10cm,用一只手壓住尺子的一端,另外一只手撥動(dòng)另一端。注意撥動(dòng)尺子時(shí)避免尺子和桌面撞擊。
    先輕輕撥動(dòng)鋼尺,觀察鋼尺上下振動(dòng)的幅度有多大,發(fā)出的聲音有多強(qiáng),并用振動(dòng)幅度的大或小、聲音強(qiáng)或弱作記錄。
    再用力撥動(dòng)鋼尺,與前面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,尺的上下振動(dòng)幅度和發(fā)出的聲音有什么相同和不同。
    重復(fù)實(shí)驗(yàn)3~4次,體會(huì)物體振動(dòng)時(shí),振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱之間的關(guān)系。
    (2)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (4)小結(jié):聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。振動(dòng)幅度越大,聲音越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音越弱。
    音量的單位是分貝。
    (1)實(shí)驗(yàn):觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化。
    四個(gè)杯子,分別盛水:滿杯,3/4杯,1/2杯和1/4杯。試著用鉛筆和小木棒敲擊杯口,比較發(fā)出的聲音。能用聲音高,較高,較低,低來描述嗎?現(xiàn)在記錄單上記錄預(yù)測。
    由水多到少或少到多的順序,反復(fù)敲擊杯口,比較發(fā)出的聲音,并做記錄,與預(yù)測進(jìn)行比較。
    交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,比較實(shí)驗(yàn)預(yù)測,對結(jié)果進(jìn)行分析。
    (2)觀察橡皮筋音高的變化。
    裝置:一塊木板釘兩個(gè)釘子,釘子之前綁一個(gè)橡皮筋。
    提問:還記得怎樣讓橡皮筋發(fā)出聲音嗎?在今天的讓橡皮筋發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)中,老師有新的要求:先撥動(dòng)橡皮筋,讓它發(fā)出聲音;把橡皮筋拉得緊寫,再撥彈。觀察橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?稍稍放松橡皮筋,再撥彈,注意發(fā)出的聲音的變化。同時(shí)注意,在這個(gè)過程中,橡皮筋的振動(dòng)發(fā)生了什么變化?交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),對發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析。
    (3)小結(jié):聲音的高低可以用音高來描述,音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。物體振動(dòng)的越快,發(fā)出的聲音就越高;振動(dòng)越慢,發(fā)出的聲音就越低。音高的單位是赫茲。
    (三)總結(jié)。
    課外拓展:聽聽長短、粗細(xì)不同的物體發(fā)出的聲音有什么變化?
    中班教案樹的變化篇八
    1、讀題理解題意后,提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思?(組織學(xué)生討論,說說自己的理解)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的”。著重讓學(xué)生說說誰與誰比,把誰看作單位“1”。
    3、出示線段圖,學(xué)生討論交流,結(jié)合例2的解題方法,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩種解題方法。
    解法一:75+75×=75+60=135(次)。
    解法二:75×(1+)=75×=135(次)。
    4、鞏固練習(xí):p21“做一做”(列式后讓學(xué)生說說算式各部分表示什么)。
    三、當(dāng)堂測評。
    練習(xí)五第2、3、4、5題。
    1、學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析,找到誰與誰比,
    誰是表示單位“1”的量。獨(dú)立完成。教師巡回指點(diǎn),照顧差生。
    2、小組間解決疑難,全班匯報(bào),教師講評。
    四、談收獲、找疑難。
    這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不懂的嗎?
    設(shè)計(jì)意圖:
    例2和例3都是在理解和掌握了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題的.思路和方法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。
    教學(xué)中,我依然依據(jù)教學(xué)例1時(shí)教給學(xué)生的解答步驟進(jìn)行分析解答,找出單位“1”,并畫出線段圖幫助理解。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生緊扣線段圖,直觀地理解題意,并引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和分率兩方面入手,培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。但本堂課,老師講解的部分似乎多了一些,留給學(xué)生討論、練習(xí)的時(shí)間稍為稀薄。
    中班教案樹的變化篇九
    1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
    2、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
    3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
    4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
    1、手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
    2、電視機(jī)(紙箱制作)。
    1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
    通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
    2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
    游戲:聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個(gè)操作一個(gè)記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
    提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。
    幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會(huì)發(fā)生變化。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。
    中班教案樹的變化篇十
    教學(xué)內(nèi)容:
    北師大版數(shù)學(xué)十二冊18頁。
    教學(xué)目標(biāo):
    2、在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    充分感受互相關(guān)聯(lián)的變量。
    教學(xué)難點(diǎn):
    辨別哪些相關(guān)聯(lián)的量可以用字母表示,怎么樣表示?哪些不能。
    教學(xué)過程:
    一、體會(huì)什么是變量。
    師:在生活中,很多事物在發(fā)生變化。如:人的年齡、身高、體重在變,我國的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化,象這樣的會(huì)變化的量,我們都稱為變量。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,感受生活中互相關(guān)聯(lián)的變量。
    師:往往一些量的改變會(huì)引起另外一些量的改變,比如:身高的改變會(huì)引起體重的改變;購物時(shí),單價(jià)或數(shù)量的改變,會(huì)引起總價(jià)的改變;象這樣的例子很多,今天我們就來學(xué)習(xí)“變化的量”
    1、小明體重變化情況。
    小結(jié):人的年齡和體重是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量,人的體重隨著年齡的變化而變化。
    2、駱駝的體溫變化。
    (1)出示駱駝體溫變化統(tǒng)計(jì)圖,先觀察認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖中反應(yīng)出哪些信息。
    (2)依次回答書中的三個(gè)問題。(先獨(dú)立思考,再小組交流)。
    (3)小結(jié):請說說駱駝的體溫與時(shí)間之間的關(guān)系。
    3、圓的直徑與周長的關(guān)系。
    (1)圓的直徑與周長之間有怎么樣的關(guān)系?
    (2)這兩個(gè)量的關(guān)系跟前兩種情況比有什么不同?
    (3)你能用式子表示這兩個(gè)量的關(guān)系嗎?前兩個(gè)例子可以用含有字母的式子表示嗎?
    (4)小結(jié):用語言表達(dá)圓的直徑與周長之間的關(guān)系。
    二、鞏固。
    (只要學(xué)生說的合理,教師就應(yīng)肯定)。
    三、練習(xí)。
    (1)人的身高與體重(2)人的長相與身高(3)正方形的邊長與周長。
    (4)人的身高與跳繩的速度(5)每袋米重50千課題:變化的量。
    中班教案樹的變化篇十一
    2.那用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
    3.用多種感覺和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。
    電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰。
    x小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化了,你們回家可以做許多式樣的冰塊:彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……活動(dòng)延伸:x孩子非常喜愛冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征,有能滿足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。
    x小朋友回家做冰塊玩?;顒?dòng)過程的對話:孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺,又打了水,都圍起來看。榮一郎說:“水是軟軟的?!毙?shí)驗(yàn)開始了,插電加熱,很快水開了。陳新說:“水壺唱歌了?!睆埧◎q說:“水壺的嘴巴冒氣了”。老師說:“水壺的嘴巴冒氣了,這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么”有小朋友說冒煙、有小朋友說燒開水,藍(lán)鈞說是小烏龜,與水聯(lián)系上了。思考過程的觀察記錄黃勁說:“水蒸氣?!痹诤⒆庸餐P(guān)注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上:“我的手濕濕的。”有幾個(gè)小朋友好奇也來試試,老師把一個(gè)盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象看看盤子上有什么,盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,感受水的變化。老師打開窗,水蒸氣出去了,去哪兒變成什么有小朋友說,找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。潘子健說怎么會(huì)變成冰呢感受冰塊的冰冷:孩子每2人一塊冰,看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,小手凍得受不了,一個(gè)個(gè)做鬼臉??纯幢鶋K變化慢慢地融化了。老師告訴他們,為什么會(huì)有這種變化,冰在0度凝固,溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后,手冰涼的,調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,看到老師被凍吃驚的樣子,覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,還依依不舍。怎么會(huì)變成冰呢請家回去放水到一個(gè)容器內(nèi),放進(jìn)冰箱里,一段時(shí)間,就做成冰塊了。評價(jià):孩子非常喜愛冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過程,用多種感覺和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過程,又感知冰的特征,又能滿足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。
    中班教案樹的變化篇十二
    1、感知冰的特征,知道冰塊是水變的,冰又能變成水,并能用語言表達(dá)。
    2、有探索冰變化的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙
    一、激發(fā)興趣
    小結(jié):水遇到冷會(huì)變成冰。
    二、引導(dǎo)幼兒感知冰的特征
    提問:有什么感覺?(冷、滑)
    2、再次玩冰(引導(dǎo)幼兒壓衣服、壓冰兩者進(jìn)行比較)
    提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(硬)
    3、(紙和冰進(jìn)行比較)冰是什么顏色的?(透明)
    4、小結(jié)。
    三、冰的融化
    2、實(shí)驗(yàn):熱水和冰如果有很多冰,有什么辦法讓它馬上變成水?老師給冰請來了好朋友,請小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰,看看冰碰到好朋友后有什么變化?老師到熱水,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(豐富詞:融化)
    3、老師這里有許多冰,請小朋友把它們拿到太陽底下去,看看它是怎么樣變化的?
    四、延伸活動(dòng)
    1、幼兒到室外觀察冰的變化。
    2、幼兒觀察冰花,教師講解冰花的制作過程。
    3、請幼兒回家制作冰花。
    中班教案樹的變化篇十三
    折紙“水蜜桃”
    1、嘗試看圖示步驟圖學(xué)習(xí)折“水蜜桃”。
    2、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的做事習(xí)慣。
    3、增進(jìn)親子之間的關(guān)系。
    1、正方形紙家長與幼兒各人手1份;。
    2、“雙三角”折紙角”步驟提前與孩子們進(jìn)行難點(diǎn)練習(xí);。
    3、折紙步驟及俘1份。
    1、教師結(jié)合水蜜桃折紙步驟圖,向家長和幼兒完整示范雙三。
    角形的折疊步驟,引導(dǎo)幼兒理解步驟圖上的箭頭、虛線表達(dá)的意義。
    2、幼兒與家長各自選紙一張,看步驟圖嘗試折出雙三角。
    3、在折好的雙三角的基礎(chǔ)上,教師逐一示范水蜜桃后三個(gè)步。
    驟的折疊方法,請家長和幼兒跟隨老師的示范學(xué)習(xí)折疊,完成折紙。
    4、家長指導(dǎo)幼兒將折好的水蜜桃涂色。
    5、欣賞折好的水蜜桃,引導(dǎo)家長和幼兒一同把折好的水蜜桃填充到主題墻上。
    24、中班健康礁礁中班體育游戲--奪球。
    1、通過游戲,鍛煉應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。
    2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。
    一、開始部分。
    傳球游戲:幼兒分成兩隊(duì),分別從上和下傳球。
    二、基本部分。
    1、三分之二的幼兒拿取皮球,然后提出要求:
    有球的.孩子要保護(hù)好自己的球,沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過來,每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中,要多動(dòng)腦筋,不能推拉別人或者硬搶。
    2、教師和無球幼兒一起來進(jìn)行奪球游戲,教師可以先奪球,然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。
    三、放松部分:
    兩人一組拍皮球,整理,回教室。
    中班教案樹的變化篇十四
    1.結(jié)合具體目標(biāo),體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
    2.在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    結(jié)合具體目標(biāo),體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
    教學(xué)用具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    一、活動(dòng)一。
    觀察并回答。
    1.下表是小明的體重變化情況。
    觀察表中所反映的內(nèi)容,搞清楚表中所涉及的量是哪兩個(gè)量?觀察后請回答。
    2.上表中哪些量在發(fā)生變化?
    3.說一說小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長而變化的?
    小結(jié):小明的體重隨年齡的增長而變化。2-6歲和6-10歲是體重的增長高峰。說明這兩個(gè)階段是孩子成長的重要階段。
    4.體重一直會(huì)隨年齡的增長而變化嗎?這說明了什么?
    說明:體重和年齡是一組相關(guān)聯(lián)的量。但體重的增長是隨著人的生長規(guī)律而確定的。
    教育學(xué)生要合理飲食,適當(dāng)控制自己的體重。
    二、活動(dòng)二。
    駱駝被稱為沙漠之舟,它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。
    觀察書上統(tǒng)計(jì)圖:
    1.圖中所反映的兩個(gè)變化的量是哪兩個(gè)?
    2.橫軸表示什么?縱軸表示什么?
    同桌兩人觀察并思考,得出結(jié)論后,記錄在書上,然后再在全班匯報(bào)說明。
    3.一天中,駱駝的體溫最高是多少?最低是多少?
    4.一天中,在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升?在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降?
    5.第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系?
    6.駱駝的體溫有什么變化的規(guī)律嗎?
    三、活動(dòng)三。
    某地的一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系。
    1.蟋蟀1分叫的次數(shù)除以7再加3,所得的結(jié)果與當(dāng)時(shí)的氣溫值差不多。
    2.如果用t表示蟋蟀每分叫的次數(shù),你能用公式表示這個(gè)近似關(guān)系嗎?請你寫出這個(gè)關(guān)系式,全班展示,交流。
    3.你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個(gè)量之間具有變化的關(guān)系?它們之間是怎樣變化的?四人小組交流你收集到的信息,選派代表請舉例說明。
    4.你還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識中有哪些量之間具有變化的關(guān)系?
    四、全課小結(jié)。
    今天我們研究的兩個(gè)量都是相關(guān)聯(lián)的。它們之間在變化的時(shí)候都具有一定的關(guān)系。下一節(jié)課我們將深入研究相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量,在變化時(shí)具有相同的變化特征,這樣的知識在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用。
    中班教案樹的變化篇十五
    北師大版數(shù)學(xué)十二冊18頁。
    2、在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。
    充分感受互相關(guān)聯(lián)的變量。
    辨別哪些相關(guān)聯(lián)的量可以用字母表示,怎么樣表示?哪些不能。
    師:在生活中,很多事物在發(fā)生變化。如:人的年齡、身高、體重在變,我國的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化,象這樣的會(huì)變化的量,我們都稱為變量。
    師:往往一些量的改變會(huì)引起另外一些量的改變,比如:身高的改變會(huì)引起體重的改變;購物時(shí),單價(jià)或數(shù)量的改變,會(huì)引起總價(jià)的改變;象這樣的例子很多,今天我們就來學(xué)習(xí)“變化的量”
    1、小明體重變化情況。
    小結(jié):人的年齡和體重是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量,人的體重隨著年齡的變化而變化。
    2、駱駝的體溫變化。
    (1)出示駱駝體溫變化統(tǒng)計(jì)圖,先觀察認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖中反應(yīng)出哪些信息。
    (2)依次回答書中的三個(gè)問題。(先獨(dú)立思考,再小組交流)。
    (3)小結(jié):請說說駱駝的體溫與時(shí)間之間的關(guān)系。
    3、圓的直徑與周長的關(guān)系。
    (1)圓的直徑與周長之間有怎么樣的關(guān)系?
    (2)這兩個(gè)量的關(guān)系跟前兩種情況比有什么不同?
    (3)你能用式子表示這兩個(gè)量的關(guān)系嗎?前兩個(gè)例子可以用含有字母的式子表示嗎?
    (4)小結(jié):用語言表達(dá)圓的直徑與周長之間的關(guān)系。
    (只要學(xué)生說的合理,教師就應(yīng)肯定)。
    (1)人的身高與體重(2)人的長相與身高(3)正方形的邊長與周長。
    (4)人的身高與跳繩的速度(5)每袋米重50千課題:變化的量。
    中班教案樹的變化篇十六
    科學(xué)概念:
    1、水在自然界有各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
    2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化,促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
    過程與方法:
    1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。
    2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù),嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
    3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程,整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
    4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題,并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    1、認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)(證據(jù))對科學(xué)研究的意義和價(jià)值。
    2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。
    3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。
    認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
    對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
    小組:水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表,玻璃杯1只,冰塊1杯,食鹽
    全班:云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
    一、水的各種形態(tài)
    1、師:在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來,我們一直在學(xué)習(xí)水,誰來說說你有什么收獲嗎?
    師生交流
    師:剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài),大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。(展示)
    2、師:剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎,可以小組討論一下,試著把p57的表格填好。
    3、學(xué)生討論交流。(基本答案如下:)
    水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件
    水的形態(tài)變化的過程變化的條件
    霜水蒸氣(氣體) 冰晶(固體)
    溫度降到0℃以下
    雪水蒸氣(氣體) 冰晶(固體)
    溫度降到0℃以下
    冰水(液體) 冰晶(固體)
    溫度降到0℃以下
    露水蒸氣(氣體) 水(液體)
    溫度降到0℃以上
    云水蒸氣(氣體) 水(液體)
    溫度降到0℃以上
    霧水蒸氣(氣體) 水(液體)
    溫度降到0℃以上
    (這些條件也許很多學(xué)生想不到,特別是霜和雪,答不出來的也可以先不填,在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。)
    二、水的三態(tài)循環(huán)
    1、小結(jié):我們剛才通過的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察,發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰,固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的`水,液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣,氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。
    師:你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎?(學(xué)生畫)
    (預(yù)設(shè):(1)如果前面學(xué)生沒有討論出霜和雪的變化過程,這里可以再問一句:師:那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎?霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的?在什么條件下形成的?如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊,并往碎冰里加入大量的食鹽,過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請學(xué)生解釋現(xiàn)象:空氣中的水蒸氣,遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃),從而凝華成了冰晶。)
    (2)如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。)
    熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
    2、師:我們學(xué)了這么多之后,現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出,河流中的水一直流不完嗎?請同學(xué)們結(jié)合p58的圖,討論一下。
    3、交流。
    三、拓展
    1、師:學(xué)了這章,你有什么收獲呢?
    2、閱讀資料庫,增長知識。