編小魚教案范文(14篇)

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    教案的編寫需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況合理安排教學(xué)步驟。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注意時(shí)間分配,避免內(nèi)容過多或過少。范文中的教學(xué)步驟和教學(xué)資源可以為您的教學(xué)提供一些參考和借鑒。
    編小魚教案篇一
    1、練習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)四散躲閃地跑。
    2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。
    3、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
    4、知道五官的各部分名稱,了解五官的位置。
    1、在活動(dòng)場地上畫一個(gè)大圓圈作池塘,在池塘外另畫一個(gè)圓圈作漁翁的家。
    活動(dòng)前學(xué)一首兒歌"小魚小魚游啊游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;向東游,向西游,游來游去真自由。"(讓幼兒邊做邊念幾遍,動(dòng)作讓幼兒自己發(fā)揮,這個(gè)作為游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))在游戲里,小朋友做小魚念兒歌,而老師就是漁翁。幼兒念完后,老師可說"漁翁來了",小魚就在水塘里跑。不能跑出圈,跑出圈的話,小魚沒水就會(huì)死了。如果被漁翁捉到的小魚就被漁翁帶到漁翁的家里。圈里有很多叉叉,代表的是小石洞,一個(gè)洞只能躲一條小魚,假如小魚快被抓到,就站在叉叉上,可以蹲在洞里等其他小魚來救你才可以動(dòng)。當(dāng)老師說"天黑了,漁翁要回家了"游戲就結(jié)束了。
    1、老師帶領(lǐng)幼兒游戲,然后請一個(gè)幼兒來扮漁翁。老師在旁觀察,如幼兒有不遵守游戲規(guī)則,老師給以指出糾正。
    2、可以有兩名漁翁,增加游戲難度。
    3、活動(dòng)次數(shù)可臨時(shí)根據(jù)活動(dòng)時(shí)間、幼兒活動(dòng)量調(diào)整,至少兩次。
    4、活動(dòng)間隔時(shí)可表揚(yáng)一些表現(xiàn)好的幼兒,并可對能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
    本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練了他們的'協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中,好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子,更別說不碰到扮演小魚的幼兒,有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時(shí)對孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了,一直與他們在玩捉魚游戲的時(shí)候沒那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對孩子們多做這方面的練習(xí),以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
    編小魚教案篇二
    開學(xué)來,小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚》的教案,覺得這題目很有趣,而且我班幼兒對小貓、小魚這些動(dòng)物形象很熟悉,并很感興趣。
    我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫橫線和豎線,他們一定也會(huì)很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚嘍》。
    1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
    2、在作畫過程中,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
    1、印畫魚群的畫若干、油畫棒
    2、小貓圖片一張、畫好的漁網(wǎng)一張
    1、出示小貓圖片
    小貓咪咪今天過生日,貓媽媽想送禮物給小貓咪咪,小貓喜歡吃什么呢?
    2、出示漁網(wǎng)
    瞧!貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。
    1、認(rèn)識橫線、豎線
    (1)漁網(wǎng)是什么樣子的?
    總結(jié):橫著畫的直線叫橫線,豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng)。
    2、教師講解示范
    出示畫有魚的小池塘:貓媽媽開始撒網(wǎng)了
    1、示范畫橫線:從紙的這頭畫到另一頭,線要畫得直直的,靠緊一些(幼兒徒手畫)
    2、示范畫豎線:豎線要從紙的最上面畫到最下面的,豎線要靠得緊一點(diǎn),這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小,小魚才不會(huì)跑出去。(幼兒徒手畫)
    3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚?
    1、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊,線條畫得直直的。
    2、鼓勵(lì)幼兒專心操作,有耐心,細(xì)心一點(diǎn)。
    1、幼兒自己觀察
    看看小魚都被網(wǎng)住了嗎?一共網(wǎng)了幾條魚?
    2、出示幼兒作品,總結(jié)漁網(wǎng)的特征
    1、情景結(jié)尾
    貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當(dāng)生日禮物,相信咪咪一定會(huì)很開心的。
    2、游戲《小魚小魚快快游》
    編小魚教案篇三
    1. 學(xué)習(xí)掌握小魚缸的制作方法。
    2. 懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。
    3. 培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。
    1. 教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。
    2. 學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
    1課時(shí)
    ( )月( )日
    同學(xué)們,老師今天給你帶來了一組圖片,請你來欣賞一下吧!播放圖片。老師呀,把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中,你看,(出示范作)。
    1. 讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明,了解小魚缸的制作過程和方法。
    2. 交流制作過程和方法,相機(jī)板書:
    剪切——刻痕——折疊——粘貼
    (1)剪切:使用剪刀時(shí)要注意什么?剪下的邊角料該如何處理呢?
    一般的剪沒什么問題,那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢?學(xué)生說后,投影儀演示一下。
    (2) 刻痕:剪好后,在所有的粘貼面上用刻刀刻痕,這樣有什么好處呢?(美觀,便于折疊)
    (3)粘貼:關(guān)于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面,你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到,但這個(gè)東西是用來干什么的呢?它有什么作用呢?(出示其中一個(gè)支撐架,演示用法)(使作品更具立體感,使作品栩栩如生))在進(jìn)行粘貼時(shí),我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的`粘貼面,我們是否也這樣粘呢?為什么?那該怎樣粘?(把雙面膠粘貼在對應(yīng)的部件位置上。) 出示粘貼部件。
    (4) 討論:出示其中一張印有反面粘貼的部件,理解何謂反面粘貼,演示一下。
    (5) 示范粘貼弧形外框。(為使弧形外框更美觀,在桌上拉一拉,成自然卷曲)
    (6) 師演示明膠片的插法。
    3.看了老師做,同學(xué)們是不是也很想做呢?好,但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議:
    (1)小組分工合作,每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦,可以小聲討論。
    (2)你們可以模仿書上做,也可以有創(chuàng)新。
    看哪個(gè)小組合作的好,作品完成的既快又美觀,我們還要評一評呢,好不好?老師相信你們一定能比我做得更好,有沒有信心?趕緊動(dòng)手做吧!
    1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。(特別是齒的剪法)
    2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。
    3.幫助個(gè)別有困難的小組。
    以投影評價(jià)要求予以評價(jià)。
    1.小組內(nèi)自評.
    2.組間互評.
    3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚(yáng)。
    剪切 作品牢固扎實(shí)
    刻痕 外觀精致漂亮
    折疊 有分工講速度
    粘貼 安全使用工具
    編小魚教案篇四
    1、體驗(yàn)手工制作的樂趣。
    2、了解魚鱗的外形特點(diǎn)。
    3、能運(yùn)用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚鱗,并按一定的規(guī)律粘貼。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
    用線描的方式裝飾過魚。
    2、材料準(zhǔn)備。
    教師用材料:掛圖:“大魚帶小魚”;示范作品;音樂《水草舞》。
    幼兒用材料:學(xué)具“大魚帶小魚”、操作單頁5-8;記號筆,剪刀,白膠。
    活動(dòng)過程。
    一、情境導(dǎo)入。
    播放音樂《水草舞》,鼓勵(lì)幼兒隨音樂用身體或手部動(dòng)作模仿魚兒游。
    教師:海底世界是個(gè)美麗的家,魚兒在這里自由自在地遨游,快樂極了!小朋友們想不想也變成魚,遨游在海底世界。
    二、探索發(fā)現(xiàn)。
    1、出示掛圖“大魚帶小魚”,引導(dǎo)幼兒觀察不同外形的魚及魚鱗的形狀。
    教師:圖中的魚兒有很多漂亮的顏色?仔細(xì)看這些魚的魚鱗是什么形狀的?
    小結(jié):魚兒身上有很多漂亮的顏色,它們魚鱗的形狀也不同,有半圓形的,有扇形的。
    2、出示師范作品,引導(dǎo)幼兒觀察大魚的魚鱗裝飾,鼓勵(lì)幼兒自由討論制作立體魚鱗的方法。
    教師:魚鱗是怎樣做出來的?還可以用哪些方式來裝飾魚鱗。
    3、教師邊講述步驟,邊演示制作“大魚帶小魚”的'方法。
    魚頭和魚尾處用記號筆裝飾;然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚鱗,表現(xiàn)魚鱗時(shí)需按一定的規(guī)律排列粘貼;接著用同樣的方法制作小魚,裝飾好后把魚粘貼在操作單頁第5頁上進(jìn)行展示。
    三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
    1、提出制作要求,給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐,提醒幼兒將廢紙及時(shí)放入廢紙筐。
    魚鱗時(shí)按一定的規(guī)律粘貼,如間隔排列(色彩間隔、形狀間隔等)。
    四、欣賞評議。
    引導(dǎo)幼兒相互評價(jià)欣賞。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    教師和幼兒共同整理活動(dòng)場地,結(jié)束活動(dòng)。
    編小魚教案篇五
    1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
    2、觀察模仿小魚游水的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
    1、光盤、音樂錄音帶。
    2、電子琴。
    3、小魚胸飾若干。
    4、創(chuàng)設(shè)藍(lán)色大海的場景。
    1、用小游戲幫助幼兒練習(xí)發(fā)聲。
    (1)練習(xí)氣息:模仿吹氣球,通過吸氣、吐氣感知對氣息的控制。
    (2)開口音、閉口音的練習(xí):拼音a和i的四個(gè)標(biāo)調(diào)的發(fā)聲練習(xí)。
    2、欣賞小魚游水的錄像,鼓勵(lì)幼兒模仿小魚的動(dòng)作。
    幼兒:小魚游的時(shí)候,尾巴一擺一擺的;小魚像跳舞一樣,一會(huì)兒上、一會(huì)兒下,真好看;小魚游泳的時(shí)候,身體一扭一扭的,游的特別快。
    教師:我們來學(xué)小魚游水吧!隨著音樂,孩子們高興的自由舞蹈,有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動(dòng)雙手、有的自由翻轉(zhuǎn),還有的踮起腳尖輕靈的舞動(dòng)…。
    3、老師示范表演,幼兒欣賞。
    教師:小魚真可愛,我來唱一首關(guān)于小魚游水的歌,你們要仔細(xì)聽呦?。ㄟ叧叡硌輨?dòng)作)。
    教師:孩子們,你們看誰來啦!
    幼兒:小魚教師:這條小魚怎么了?
    幼兒:它不高興了;它正發(fā)愁呢。
    教師:它為什么不高興,為什么發(fā)愁呢?
    幼兒:它只有一個(gè)人,沒人跟它玩;它太孤單了。
    教師:一條魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。(教師自然的將歌詞教給幼兒。
    )教師:兩條小魚在一起做什么呢?
    幼兒:它們高興的'搖尾巴呢?。ㄓ變耗7滦◆~搖尾巴點(diǎn)頭的動(dòng)作)。
    教師:兩條魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
    教師:又游來了一條小魚,它們?nèi)齻€(gè)一起,怎么樣了?
    幼兒:它們高興了。教師:什么事兒讓它們這么高興呢?
    幼兒:它們有伴了,可以一起游戲了。
    教師:三條魚水里游,歡歡喜喜做朋友。
    教師:這么多小魚在一起怎樣了?
    幼兒:它們在一起手拉手跳舞呢,特別高興。
    教師:許多魚水里游,大家都是好朋友。
    5、創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中,幾個(gè)小伙伴在一起快樂的討論、創(chuàng)編動(dòng)作。有幾個(gè)孩子還自己分配了角色,表演了起來。后來全班的孩子都參與到了表演中。
    6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍(lán)色的大海中,一條小魚游來了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱:一條魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。來了一名幼兒,兩個(gè)人高興的搖尾巴、擺身體唱:兩條魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。又來了一名幼兒,三個(gè)孩子手拉手邊跳邊唱:三條魚水里游,歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂的自由舞蹈唱:許多魚水里游,大家都是好朋友。(孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作大膽的表現(xiàn)出來,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容,他們在活動(dòng)中體驗(yàn)到了樂趣)游戲可反復(fù)進(jìn)行,由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚,給每個(gè)孩子單獨(dú)表演的機(jī)會(huì)。
    編小魚教案篇六
    1.學(xué)習(xí)掌握小魚缸的制作方法。
    2.懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。
    3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。
    1.教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。
    2.學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
    1課時(shí)。
    ()月()日。
    同學(xué)們,老師今天給你帶來了一組圖片,請你來欣賞一下吧!播放圖片。老師呀,把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中,你看,(出示范作)。
    1.讓學(xué)生看書上的.圖示和文字說明,了解小魚缸的制作過程和方法。
    2.交流制作過程和方法,相機(jī)板書:
    剪切——刻痕——折疊——粘貼。
    (1)剪切:使用剪刀時(shí)要注意什么?剪下的邊角料該如何處理呢?
    一般的剪沒什么問題,那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢?學(xué)生說后,投影儀演示一下。
    (2)刻痕:剪好后,在所有的粘貼面上用刻刀刻痕,這樣有什么好處呢?(美觀,便于折疊)。
    (3)粘貼:關(guān)于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面,你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到,但這個(gè)東西是用來干什么的呢?它有什么作用呢?(出示其中一個(gè)支撐架,演示用法)(使作品更具立體感,使作品栩栩如生))在進(jìn)行粘貼時(shí),我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面,我們是否也這樣粘呢?為什么?那該怎樣粘?(把雙面膠粘貼在對應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。
    (4)討論:出示其中一張印有反面粘貼的部件,理解何謂反面粘貼,演示一下。
    (5)示范粘貼弧形外框。(為使弧形外框更美觀,在桌上拉一拉,成自然卷曲)。
    (6)師演示明膠片的插法。
    3.看了老師做,同學(xué)們是不是也很想做呢?好,但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議:
    (1)小組分工合作,每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦,可以小聲討論。
    (2)你們可以模仿書上做,也可以有創(chuàng)新。
    看哪個(gè)小組合作的好,作品完成的既快又美觀,我們還要評一評呢,好不好?老師相信你們一定能比我做得更好,有沒有信心?趕緊動(dòng)手做吧!
    1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。(特別是齒的剪法)。
    2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。
    3.幫助個(gè)別有困難的小組。
    以投影評價(jià)要求予以評價(jià)。
    1.小組內(nèi)自評.
    2.組間互評.
    3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚(yáng)。
    剪切作品牢固扎實(shí)。
    刻痕外觀精致漂亮。
    折疊有分工講速度。
    粘貼安全使用工具。
    編小魚教案篇七
    發(fā)展幼兒走、跑等基本動(dòng)作及其協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
    1、游戲前讓幼兒認(rèn)識海洋里的動(dòng)物,粗淺認(rèn)識大海的自然變化規(guī)律。
    2、向幼兒介紹游戲規(guī)則。
    將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做魚兒,一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈,做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始,全體幼兒念兒歌:魚兒魚兒游阿游,游到西來游到東,魚兒魚兒快快游,小心魚網(wǎng)網(wǎng)住你!兒歌念完,扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開,圓圈上的幼兒做成一個(gè)大魚網(wǎng),盡量把魚兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時(shí),大魚網(wǎng)變成小魚網(wǎng),小魚網(wǎng)可以由 2個(gè)或3個(gè)幼兒做成,被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。
    編小魚教案篇八
    (1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
    (2)熱愛小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛心。
    (3)會(huì)讀課文,認(rèn)識15個(gè)字,通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
    創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象:小魚做了個(gè)甜甜的夢,它會(huì)夢見什么呢?!
    字卡 錄音帶 游戲
    閱讀部分
    (1)激趣
    (2)聽讀課文
    你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,老師一邊展示cia活動(dòng)畫面。)
    (3)采取多種形式讀課文。
    小聲跟讀
    大聲看書指讀(跟)
    各自看書讀
    同位互幫讀。
    (4)檢查讀書情況:
    你最喜歡讀哪句話?
    (讓學(xué)生通過讀體會(huì):把星星比作“珍珠被”。)
    有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
    (5)齊讀課文。
    (6)展開想象。
    在音樂的伴奏下,老師充滿激情地說:小魚蓋床“珍珠被”,風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖 籃推,小魚做了個(gè)甜甜的夢,它會(huì)夢見什么呢?假如你是小魚,你會(huì)夢見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個(gè)別說出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。
    (1)看拼音,抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn):睡、床、嘴)
    (2)以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
    (3)以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,演示,6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
    (4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
    (5)記字:(本節(jié)課要求記:“玩、懷、星、曲、把、做”)
    現(xiàn)游戲“摘星星”
    想一想:怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起,老師問:看到這兩個(gè)字,你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)
    (6)寫字
    觀察上田字格中的幾個(gè)字。
    小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 (讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn),不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
    編小魚教案篇九
    孩子們讀起來心情愉快,倍感親切,同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、通過聽讀,滲透性識字15個(gè),會(huì)寫7個(gè)生字。
    3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
    通過聽讀,滲透性識字15個(gè),會(huì)寫7個(gè)生字。
    (課開始即出現(xiàn):夢,滲透識字教學(xué);讓學(xué)生說一說自己做的夢,學(xué)生都特別感興趣,由此吸引學(xué)生的注意力。)
    2、揭題。
    過渡:接下來,老師要請出一位小客人,瞧!它是(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛才對黃老師說,昨天晚上他也做了一個(gè)夢,你們想知道小魚他夢見了什么嗎?好,讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。
    請大家看著老師寫課題:小魚的夢。
    (板書課題,學(xué)生齊讀課題兩遍。)
    1、教師范讀,整體感知。
    要求:認(rèn)真聽,老師讀到哪,同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
    讀后,學(xué)生評議。
    2、學(xué)生自由讀兒歌。
    師:同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
    學(xué)生自由朗讀,圈出不認(rèn)識的字,自己想辦法解決。(或問老師;或問同桌;或問小組長及周圍的同學(xué);或看上面的拼音)
    3、讀詞語卡片。
    池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢
    全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作)
    4、認(rèn)讀生字。
    (1)、師:如果這些生字娃娃的鄰居走了,你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎?
    師出示生字卡片,全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個(gè)生字認(rèn)讀)
    (2)、小組合作學(xué)習(xí):請各小組長組織好,以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字(各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員,把難讀的字卡裝在大信封里,交到老師那里)
    師:現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開信封)
    師:誰能幫幫他們?指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
    (3)、師:生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍,你會(huì)讀哪個(gè)字,就上去拿,領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
    (4)、幫魚媽媽找小魚的游戲。
    魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字,小魚的肚子上是拼音,用線把相對應(yīng)的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖,同桌合作,再指名板演,集體訂正。
    (5)、師生對口令。
    師出示一張生字卡片,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
    如:師說:我說'夢',生邊拿出'夢'的卡片,并說:我對'夢'。
    設(shè)計(jì)意圖:識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
    出示要求寫的7個(gè)生字:
    師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊,能不能想個(gè)辦法記住它們?誰來說
    生1:我要記住夢,兩個(gè)木加一個(gè)夕。
    生2:我要記住池,三點(diǎn)水加也。
    生3:睡,睡覺時(shí)眼睛要合上,所以是目字旁。
    生4:嘴,就是口,所以是口字旁。
    (1)、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友,現(xiàn)在我們再來讀讀課文,看看是不是比剛才通順、流利了許多。
    學(xué)生齊讀課文。
    (2)、學(xué)生表演讀。
    (3)、配樂想象:如果你是小魚,你會(huì)夢到什么?
    師:讓我們閉上眼睛,把自己想象成一條小魚吧!(播放《搖籃曲》)
    師:'小魚兒們',你們做了什么甜甜的夢??!快說出來與老師分享吧!
    (4)、說夢:學(xué)生說一個(gè),師就在黑板上貼一個(gè)星星。
    師:多好的夢??!老師真想也變成小魚兒,做上一個(gè)好夢!讓我們祝愿小魚兒美夢成真?。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個(gè)字'美夢成真')
    編小魚教案篇十
    1、會(huì)讀會(huì)寫本課6個(gè)生字。
    2、正確流利有感情的朗讀課文。
    能力目標(biāo):提高理解課文的能力。
    通過學(xué)習(xí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的朋友,從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識。
    1、正確書寫6個(gè)生字。
    2、有感情的朗讀課文。
    引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。
    讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識自主探究的愿望。
    本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。
    教學(xué)用具:田字格小黑板。
    一、復(fù)習(xí)
    1、指名認(rèn)讀生字,集體評議。
    2、指名朗讀課文,師生評議。
    二、新課
    (一)練習(xí)有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。
    (二)指名有感情朗讀課文。
    (三)學(xué)習(xí)生字。
    1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認(rèn)讀生字。
    2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。
    3、引導(dǎo)寫字。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
    重點(diǎn)指導(dǎo)“曲玩”字。
    (2)寫“做”字時(shí)可直接說“但人字旁”,并用紅筆標(biāo)出來。
    讓學(xué)生書寫練習(xí)“星它把”字。
    (3)小組討論其余生字的筆畫、筆順,并說說是怎樣記住每個(gè)生字的(師巡視)。
    (4)學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。
    (5)展示學(xué)習(xí)作業(yè)。
    三、布置作業(yè):
    在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
    四、小結(jié):通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。
    編小魚教案篇十一
    1、認(rèn)識15個(gè)生字。
    2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受文詞的優(yōu)美。
    3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。
    金魚的頭飾(學(xué)生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片
    師:(出示圖,音樂談話)小朋友們,在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚,當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí),星星也睜開了眼睛,像珍珠似的一閃一閃真美麗,小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢。(配樂朗讀)
    師:小朋友們,你們覺得這首兒歌怎么樣?今天劉老師要和大家一起學(xué)習(xí)這首優(yōu)美、動(dòng)聽的兒歌。(貼出兒歌,齊讀課題二遍)
    師:這首兒歌有好多的新朋友,請小朋友們自己讀,邊讀邊找出新朋友,找好請舉手。
    生自讀,找新朋友。
    師:遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識它呢?
    (拼拼音;查查字表;問老師;問同學(xué))
    師:劉老師把你們的新朋友帶來了,請小組長組織好自己的小組,用你們喜歡的方式認(rèn)識新朋友。
    師分發(fā)生字卡片,小組合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
    師:剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真,劉老師真替你們高興,誰愿意將新朋友介紹給大家呢?
    生上臺(tái)指讀,其余認(rèn)真聽,糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。
    4、師:誰愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)這些字?
    (小老師帶讀:請大家跟我讀)
    師:小老師的聲音真響亮,我們再跟這些新朋友打個(gè)招呼吧!(齊讀一個(gè)字讀兩遍)
    5、開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞(小火車,開呀開,開到第------列)
    1、師:咱們的新朋友又回到課文中去了,你們現(xiàn)在還認(rèn)識它們?請大家再讀一遍課文,有不明白的地方拿筆做個(gè)記號,待會(huì)兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決,讀完后請舉手。
    2、生自讀,邊讀邊標(biāo)出不理解之處。
    3、師:誰有不明白的或不理解的,現(xiàn)在大膽地提出來,我們共同解決。
    生提問,師生共同解決。
    4、老師范讀兒歌后生進(jìn)行感悟
    (1)師讀,生評評老師讀得怎么樣。
    (2)師:請大家戴上小魚頭飾,把你最喜歡的那句有感情的讀一讀,可以邊讀邊比動(dòng)作,比比哪條小魚最可愛。
    (3)配樂,生自由讀,自由表演。
    (4)指名上臺(tái)表演。
    5、師:請大家試著背背課文,會(huì)背的可以找好朋友或老師背,如果你認(rèn)為同學(xué)背得好,請夸夸他。
    6、師:誰受到了同學(xué)、老師的表揚(yáng)?能背給全班小朋友聽聽嗎?請想背的小朋友起立一起表演兒歌。(配樂表演)
    1、播放搖籃曲,創(chuàng)設(shè)情境
    師:星星為小魚蓋被,風(fēng)兒為小魚唱歌,波浪搖小魚入睡,小魚做了個(gè)甜甜的夢,它會(huì)夢見什么呢?你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛的小魚了,請閉上眼睛,隨著音樂做個(gè)甜甜的夢,待會(huì)再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。
    生閉著眼睛,靜靜聆聽,展開想象的翅膀。
    2、同桌小聲交流自己的夢。
    3、指名說說做了個(gè)什么夢?
    編小魚教案篇十二
    1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。
    2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲的感受。
    3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
    4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
    5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
    2、音帶
    一、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
    師:小朋友們,讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
    二、練聲:和小魚問好。
    師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個(gè)好吧!
    1=c—f 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好! 小 魚 小 魚 你 們 好!
    三、欣賞音樂,感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
    1、為了歡迎我們的到來,小魚還演奏了一首好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。
    2、這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?
    三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。
    三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?
    四、學(xué)唱歌曲。
    1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
    師:小魚說,這首好聽的音樂還有一個(gè)好聽的故事,想聽嗎?
    故事:小魚的夢。池塘里生活著一群可愛的小魚,他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢,夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
    2、教師示范清唱歌曲。
    師:你們聽,小魚兒開心地唱起來了!
    師;小魚唱了些什么呀?讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。
    3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
    4、放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。
    5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
    五、創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
    2、幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。
    3、請個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
    4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。
    六、結(jié)束活動(dòng) 師:讓我們把小魚的夢帶給其他小朋友吧!
    這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后,很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
    編小魚教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、知道動(dòng)植物的依存關(guān)系,初步了解食物鏈的概念。
    2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。
    3、懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各種動(dòng)植物圖片若干(如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等)
    2、食物鏈底板一張。
    活動(dòng)過程:
    小朋友都知道世界上有很多很多的動(dòng)物,這些動(dòng)物都是人類的好朋友,但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什么樣子的?喜歡吃什么?怎樣生活?怎樣活動(dòng)的呢?想這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《大魚吃小魚》。
    1、導(dǎo)出課題:大魚吃小魚。
    2、出示動(dòng)植物圖片。
    (1)師:看一看我們的圖片上有些什么?(讓幼兒自由說動(dòng)植物的名稱。)
    (2)師:小朋友都知道哪些是植物?哪些是動(dòng)物嗎?(讓個(gè)別幼兒將圖片進(jìn)行動(dòng)植物的分類)
    (3)討論、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。
    師:你知道這些動(dòng)物平時(shí)是靠吃什么生存的嗎?(幼兒先自由發(fā)現(xiàn)結(jié)伴交流、再進(jìn)行集體交流。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物會(huì)認(rèn)小動(dòng)物為食有的動(dòng)物認(rèn)草類為食。)
    (4)了解大魚吃小魚,小魚吃浮游生物的食物鏈。
    師:大魚生存要吃什么?小魚生存又要吃什么呢?(引導(dǎo)幼兒了解大魚通常會(huì)吃小魚、小魚會(huì)吃水里的海藻或者浮游生物)
    (5)觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法,理解食物鏈概念。
    師:老師這里有張底板,小朋友想看看老師的底板上有什么嗎?(教師把大魚放在最右邊的方格里,運(yùn)用手勢引導(dǎo)幼兒理解食物排序的操作方法。)
    師:大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個(gè)方格里,第三個(gè)格子是應(yīng)該是放什么呢?為什么?(海藻)
    師小結(jié):自然界中存在這種大魚吃小魚,小魚吃海藻的現(xiàn)象,這種關(guān)系串起來叫食物鏈。
    1、桌上有很多的動(dòng)物和植物圖片請小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。
    2、小結(jié):今天,小朋友知道了世界上的動(dòng)物、植物是有一種食物鏈關(guān)系,那么我們在保護(hù)動(dòng)物的同時(shí),還應(yīng)該保護(hù)食物鏈的完整,保護(hù)生態(tài)平衡。
    編小魚教案篇十四
    1.根根據(jù)低年級以識字為重點(diǎn)的教學(xué)要求,本課以聽讀識字為主,結(jié)合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法,使識字教學(xué)落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
    2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑,教學(xué)中注重朗讀,并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式,讓學(xué)生充分讀書,在讀中受感染、受啟迪,從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
    3.從興趣入手,采用多種教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),激活課堂、提高教學(xué)效率。
    4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,教師要作為伙伴參與其中,力求體現(xiàn)民主性、平等性。
    1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能回答課后問題。
    2.熱愛小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛心。
    3.會(huì)讀課文,認(rèn)識14個(gè)生字,通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
    4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自學(xué)能力。
    認(rèn)讀生字,培養(yǎng)識字能力。
    課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂
    (一)激趣
    小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了, 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢,(板書課題)你們聽…… (放課文范讀錄音)
    (創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,教師充滿情趣的語言,給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。)
    (二) 初讀課文,感知內(nèi)容
    1.你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,老師一邊展示cia活動(dòng)畫面。)
    (培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣,語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,聽到什么,說什么 ,初步了解課文。 )
    2.小聲跟老師一起讀讀課文,我們比一比,看哪位小朋友讀得認(rèn)真? 能用手指點(diǎn)著書?
    3. 自己試著讀課文,邊讀邊勾畫初不認(rèn)識的字,然后選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
    (教師在巡視的過程中,以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中,以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人,學(xué)會(huì)合作,使合作真正落到實(shí)處。)
    5. 詢問小組合作的情況,并做簡單評價(jià)。
    (及時(shí)、正確的引導(dǎo)和評價(jià),更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。)
    6.誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽?讓小朋友欣賞一下你動(dòng)聽的嗓音。
    7.還有誰喜歡這個(gè)句子?這么多!那就請?jiān)敢庾x的小朋友都站起來讀一讀。
    8.老師想知道我們班是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好。現(xiàn)在來一個(gè)男女比賽吧。
    9.齊讀課文。
    (這一部分教學(xué)運(yùn)用多種閱讀方法,從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀 的次數(shù)多,練的密度大,參與的面廣,從量中讀出質(zhì)來,給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀;讀中悟 ,語中知,充滿情趣。)
    10.創(chuàng)設(shè)情境,展開想象。
    (鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個(gè)別說出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。 )
    (三)認(rèn)讀生字,培養(yǎng)能力
    1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn):睡、床、嘴)
    2.以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
    3.以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,課件演示,6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
    4.再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
    5.記字:(本節(jié)課要求記:“魚、巴、把”)
    現(xiàn)游戲“摘星星”
    想一想:怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記,用它的形旁易記,把“ 巴、把”放在一起,老師問:看到這兩個(gè)字,你有什么話想說?)
    (讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在比較“巴、把”時(shí),教師提問的角度發(fā)生了變化,讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn),去感悟,得出結(jié)論。 )
    (6)寫字
    觀察課件上田字格中的三個(gè)字。
    小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見過面, 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,把字寫好。)
    (讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn),不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 )