小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案范文(21篇)

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    編寫教案要注重思想深度和教學(xué)過程的合理安排,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的設(shè)計應(yīng)該多樣化,注重啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力??紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇一
    本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2--5頁的內(nèi)容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中,每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可。
    【知識與能力目標】。
    對1~10的認識,以及按順序數(shù)數(shù)的方法。
    【過程與方法目標】。
    通過數(shù)學(xué)活動,初步體會數(shù)學(xué)的樂趣。
    【情感態(tài)度價值觀目標】。
    幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
    教學(xué)重難點。
    【教學(xué)重點】。
    通過數(shù)數(shù)活動,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
    【教學(xué)難點】。
    學(xué)會觀察圖片的方法,用語言表達觀察的結(jié)果。
    第2~3頁彩圖(或相應(yīng)多媒體課件),第4~5頁彩圖,10以內(nèi)的數(shù)字卡片。
    (一)談話引入課題。
    小朋友們,從今天開始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的,學(xué)會它你就能增長本領(lǐng),會解決許多生活中的問題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)?我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù),大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?(伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。)。
    (二)看圖數(shù)數(shù)。
    1、激發(fā)觀察興趣。
    (1)師出示教科書第2~3頁彩圖。
    (2)師:小朋友們,你們看,這是一所美麗的學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
    (3)問:誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?
    2、數(shù)圖中的數(shù)量。
    (1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國旗圖。)。
    (2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)。
    (3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
    (4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
    (5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
    (三)認讀1~10各數(shù)。
    1.10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
    2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
    (四)數(shù)身邊的事物。
    你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
    第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
    我們教室有幾扇窗戶?幾只日光燈?
    你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
    黑板的上邊貼了幾個字?
    ……。
    (五)小結(jié)。
    今天,我們一起數(shù)了美麗的學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人。
    略。
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇二
    活動目標:
    1、運用各種感官的感知來初步了解水果。
    2、發(fā)展幼兒初步的探索精神。
    3、培養(yǎng)幼兒愛吃水果的良好飲食習(xí)慣。
    材料提供:蘋果、香蕉、葡萄若干,水果藍一只。
    活動過程:
    1、設(shè)置情景:和幼兒一起唱《好孩子有禮貌》,師:剛才歌里唱了好孩子要有禮貌,今天見到我們的客人老師要問聲好。今天除了有客人老師,還有誰來到了我們班里了?(出示兔媽媽玩偶)兔媽媽家的水果園豐收了,今天她要請大家吃好吃的水果。可是在吃之前她要先來考考小朋友,請你猜猜兔媽媽今天給小朋友帶來哪些水果?(出示水果的ppt拼圖)。
    2、引導(dǎo)幼兒利用各種感官感知水果的顏色和形狀。
    剛才你們猜出了水果拼圖,那我們的兔媽媽究竟帶了什么水果來呢?(老師揭開被布蓋著的果籃請小朋友看。
    (1)分別請幼兒說一說:蘋果、香蕉、葡萄是什么樣子的?(顏色、形狀、味道、口感)當(dāng)他們被切開了或者剝開來又是什么樣子的(果肉是什么顏色的?有沒有果核?)。
    引導(dǎo)幼兒講一講吃水果有什么好處?培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛吃水果的好習(xí)慣。
    小結(jié):每種水果的味道都不一樣,但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。
    3、請幼兒玩拼圖進一步感知水果。
    現(xiàn)在兔媽媽要請大家吃水果了,你們想知道會拿到什么水果嗎?答案就藏在這個拼圖上,請小朋友拼一拼,拼出什么水果就可以得到什么水果。
    幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
    4、請幼兒說說還認識哪些水果,并品嘗水果的味道。
    剛才小朋友都拼出了拼圖,現(xiàn)在請小朋友先去洗洗手兔媽媽要把好吃的水果分給大家吃。
    活動反思:拼圖是孩子們愛玩的桌面游戲之一,它鍛煉了幼兒的觀察、推理以及動手操作的能力。秋季是各種水果集中上市的季節(jié),幼兒在實際生活中對此有強烈的感知。將水果與拼圖聯(lián)系起來就生成了科學(xué)活動《好吃的水果》當(dāng)然活動中還設(shè)計了看、吃水果等環(huán)節(jié)以喚醒幼兒日常對三種常見水果的記憶,加深幼兒對這三種水果的感知。以小兔做客為引線使各個環(huán)節(jié)連貫暢通、逐步深入。并增強了活動的生動性和趣味性。
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    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇三
    1.能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點卡。
    2.在活動中有良好的傾聽習(xí)慣。
    3.發(fā)展目測力、判斷力。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點卡。
    1.貼有各種樂器標記的記錄表人手一份,貼好雙面膠的1-5的點卡人手一份,鈴鐺、木魚等樂器,錄音機。
    2.認識各種樂器,并能聽聲音找出相應(yīng)的樂器標記。認識了1-5的點卡。
    出示分別畫有2-5個數(shù)量不等的小動物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)各種小動物的叫聲,并注意:一只小貓叫一聲,兩只小狗叫兩聲。教師通過手指點著小動物帶領(lǐng)幼兒叫的動作提示,隱性提示幼兒有幾只小動物就叫幾聲。
    1.創(chuàng)設(shè)小動物們?nèi)ヂ犚魳窌那榫?,在屏風(fēng)后依次打擊各種樂器(鈴鐺、木魚、鑼、大鼓、圓舞板)。
    2.聽樂器演奏聲,并找出相應(yīng)的樂器標記。教師有意識地將幼兒依次找出的樂器標記擺進設(shè)計好的操作表格中。
    1.創(chuàng)設(shè)樂器寶寶和小朋友玩游戲的情境,要求:請你聽聽是誰在唱歌,唱了幾聲?數(shù)在心里。
    2.幼兒交流,并能找出相應(yīng)數(shù)量的點卡。教師將點卡擺放在操作表相應(yīng)位置。
    3.幼兒介紹自己聽聲音數(shù)數(shù)的好方法,如:聽到一聲就數(shù)一下,或者聽到一聲就伸出一個手指來表示等等。
    4.組織幼兒用這些好方法進行個別操作。
    數(shù)學(xué)活動對于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的.,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強,這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計這節(jié)活動課是,采用幾個游戲貫穿于活動。首先第一個環(huán)節(jié),我用學(xué)小動物叫導(dǎo)入活動,孩子們的興趣一下子被調(diào)動了起來。第三個游戲是與樂器寶寶做游戲,由于孩子們第一次接觸各種打擊樂器,所以孩子們充滿好奇心,在樂器唱歌的時候,聽的特別認真,并且掌握了一邊聽一邊數(shù)的辦法,但是在選擇相應(yīng)點卡時,部分孩子會說卻不會操作,我將會在區(qū)域活動的時候,引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動,幫助他們掌握操作方法。
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇四
    1、復(fù)習(xí)1、2的點數(shù)。
    2、能在三個物體中找出1、2的物體。
    3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
    4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實物:蘋果3個、橘子3個、實物:玩具(若干)、小筐子(若干)。
    1、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼頭飾:“誰來了?”“干什么的?”
    2、出示圖片。
    一只灰太狼和一只喜洋洋,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只灰太狼,捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
    3、出示圖片。
    兩只灰太狼和兩只喜洋洋,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只灰太狼,幾只灰太狼,(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示),比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
    4、按物點數(shù)。
    灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請幼兒拿水果給它吃,每只灰太狼只吃一個水果,來了幾只灰太狼,就拿幾個水果給它吃。
    教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼,請幼兒拿出相應(yīng)的一個水果、兩個水果、三個水果,并檢查對錯。
    實物:三個蘋果、三個橘子(讓幼兒點數(shù),教師說出數(shù)字幾,幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)。
    5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。
    (1)學(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)灰太狼,幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。
    (2)實物:玩具。
    教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,幼兒聽教師說的'數(shù)字,從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))。
    6、活動結(jié)束。
    讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個物體中圈出1、2的物體來。
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇五
    1、手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。
    2、對數(shù)數(shù)活動感興趣。
    磁性教具:小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊。
    一、學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點數(shù)3以內(nèi)的物體。
    (1)在磁性板上出示小雞教具(1只)學(xué)習(xí)點數(shù)的方法。
    老師:今天爸爸媽媽來到我們班級,你們看哪個小動物也來了呢?(小雞)小雞怎樣叫?那來了幾只小雞呢?讓我們伸出右手的食指來數(shù)一數(shù)。
    (2)出示2只小貓。
    “喵喵喵”誰來了?來了幾只?(老師做鏡面示范,)。
    一只2只,(從左往右一個一個點數(shù))一共有2只小貓。
    (3)出示2只小狗。
    我們看看還有誰來了呢?(小狗)小狗怎樣叫的'???我們一起來數(shù)數(shù)來了幾只小狗?
    (4)出示小兔子教具(3只)。
    有一種小動物可生氣了,它一跳一跳來到我們班級,你們猜是誰?。浚ㄐ⊥米樱┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來數(shù)數(shù)來了幾只兔子?(1、2、3)。
    二、游戲“數(shù)一數(shù)”。
    請幼兒每人從筐里拿出3片塑料片,在桌上擺成一排,
    然后按序從左右點數(shù)并說出總數(shù)。
    老師:現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片,放好,再拿出第2片,放整齊,還要拿第3片,現(xiàn)在桌子上了幾片?(3片)我們大家一起來數(shù)數(shù)。
    (2)現(xiàn)在請你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽。
    三、做練習(xí)題。(活動中請阿姨將書發(fā)放給家長)。
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇六
    1、復(fù)習(xí)1、2的點數(shù)。
    2、能在三個物體中找出1、2的物體。
    3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
    4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1—3的各種水果圖片(若干)、實物:蘋果3個、橘子3個、實物:玩具(若干)、小筐子(若干)。
    1、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼頭飾:“誰來了?”“干什么的?”
    2、出示圖片。
    一只灰太狼和一只喜洋洋,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只灰太狼,捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
    3、出示圖片。
    兩只灰太狼和兩只喜洋洋,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只灰太狼,幾只灰太狼,(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示),比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
    4、按物點數(shù)。
    灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請幼兒拿水果給它吃,每只灰太狼只吃一個水果,來了幾只灰太狼,就拿幾個水果給它吃。
    教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼,請幼兒拿出相應(yīng)的一個水果、兩個水果、三個水果,并檢查對錯。
    實物:三個蘋果、三個橘子(讓幼兒點數(shù),教師說出數(shù)字幾,幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)。
    5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。
    (1)學(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)灰太狼,幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的'下數(shù)。
    (2)實物:玩具。
    教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,幼兒聽教師說的數(shù)字,從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))。
    6、活動結(jié)束。
    數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,(在玩玩樂樂,拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動,深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié),設(shè)計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的點數(shù)。
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇七
    師:同學(xué)們,你們會從1數(shù)到10嗎?我們一起來拍手數(shù)數(shù)看?。ń處熞I(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進行)
    師:數(shù)得真好!哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢?(個別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)
    二,活動開展
    1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法
    師:在數(shù)學(xué)王國里,要求同學(xué)們需要有一雙會觀察,能觀察的眼睛,我們一起來看一看,這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學(xué)生間互動,體會合作與參與所帶來的數(shù)學(xué)樂趣)
    師:誰來說給老師聽呢?(......)
    師:你們說的真好,那老師要來提問了,你們仔細瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數(shù)字“1”來表示。(用類似方法呈現(xiàn)到3)
    師:我看見垃圾桶了,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數(shù)的?誰來數(shù)數(shù)看!(請生到黑板上數(shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯!揭示數(shù)字“4”,用相同方法揭示到6)
    師:我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數(shù)對了嗎?(學(xué)生糾正,應(yīng)該為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏,誰有什么好方法來數(shù)呀?(按順序來數(shù))我們可以按照從上往下,從左往右的順序數(shù)?。ò鍟┠呛玫?,我們一起來數(shù)一數(shù)吧!還有沒有同學(xué)有別的方法的?(引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個劃去一個,或者作好記號)用類似方法教授,8,9,10。
    2、點子圖
    3、認讀1-10
    總體認讀幾遍,用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。
    4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實物
    三,歸納總結(jié)
    師:這節(jié)課里你們都有什么收獲?
    四,作業(yè)布置
    回去數(shù)給父母聽,再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們!
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇八
    活動目標:
    1、復(fù)習(xí)1、2的點數(shù)。
    2、能在三個物體中找出1、2的物體。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動準備:
    音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實物:蘋果3個、橘子3個、實物:玩具(若干)、小筐子(若干)。
    活動過程:
    1、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼頭飾:“誰來了?”“干什么的?”
    2、出示圖片。
    一只灰太狼和一只喜洋洋,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只灰太狼,捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
    3、出示圖片。
    兩只灰太狼和兩只喜洋洋,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只灰太狼,幾只灰太狼,(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示),比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
    4、按物點數(shù)。
    灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請幼兒拿水果給它吃,每只灰太狼只吃一個水果,來了幾只灰太狼,就拿幾個水果給它吃。
    教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼,請幼兒拿出相應(yīng)的一個水果、兩個水果、三個水果,并檢查對錯。
    實物:三個蘋果、三個橘子(讓幼兒點數(shù),教師說出數(shù)字幾,幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的`水果)。
    5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。
    (1)學(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)灰太狼,幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。
    (2)實物:玩具。
    教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,幼兒聽教師說的數(shù)字,從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))。
    6、活動結(jié)束。
    讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個物體中圈出1、2的物體來。
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇九
    1、對1-10的認識,以及按順序數(shù)數(shù)的方法。
    2、通過數(shù)學(xué)活動,初步體會數(shù)學(xué)的樂趣。
    1、學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
    2、用點子圖表示數(shù)。
    一,激情導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,你們會從1數(shù)到10嗎?我們一起來拍手數(shù)數(shù)看?。ń處熞I(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進行)。
    師:數(shù)得真好!哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢?(個別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)。
    二,活動開展。
    1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法。
    師:在數(shù)學(xué)王國里,要求同學(xué)們需要有一雙會觀察,能觀察的眼睛,我們一起來看一看,這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學(xué)生間互動,體會合作與參與所帶來的數(shù)學(xué)樂趣)。
    師:誰來說給老師聽呢?(......)。
    師:你們說的真好,那老師要來提問了,你們仔細瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數(shù)字“1”來表示。(用類似方法呈現(xiàn)到3)。
    師:我看見垃圾桶了,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數(shù)的?誰來數(shù)數(shù)看?。ㄕ埳胶诎迳蠑?shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯!揭示數(shù)字“4”,用相同方法揭示到6)。
    師:我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數(shù)對了嗎?(學(xué)生糾正,應(yīng)該為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏,誰有什么好方法來數(shù)呀?(按順序來數(shù))我們可以按照從上往下,從左往右的順序數(shù)?。ò鍟┠呛玫?,我們一起來數(shù)一數(shù)吧!還有沒有同學(xué)有別的方法的?(引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個劃去一個,或者作好記號)用類似方法教授,8,9,10。
    2、點子圖。
    3、認讀1-10。
    總體認讀幾遍,用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。
    4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實物。
    三,歸納總結(jié)。
    師:這節(jié)課里你們都有什么收獲?
    四,作業(yè)布置。
    回去數(shù)給父母聽,再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們!
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇十
    教學(xué)目標:
    1、聯(lián)系生活實際,體會生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
    2、通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。
    3、通過活動,對計數(shù)單位“千”有進一步的了解,并知道單位之間的關(guān)系。
    教學(xué)重點:
    感受大數(shù),發(fā)展數(shù)感,體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)難點:
    學(xué)生自主探索認識“一千”
    教學(xué)準備:
    課件、每人準備100粒黃豆。
    教學(xué)設(shè)計:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、10個一是()。
    2、10個十是()。
    3、一個三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是()位。第二位是()位。第三位數(shù)是()位。
    二、探究新知。
    1、師出示一小桶黃豆,請同學(xué)們估一估有多少粒豆子?
    生自由發(fā)言。
    2、如果想知道有多少粒豆子,你有什么好的方法?和你的同桌討論一下。
    師:有沒有的方法?(先數(shù)出十粒,再分出十個這么多放在一個杯里,大約就是一百,然后再盛十個這么多就是一千了。)。
    學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍,感受一下一千粒豆子有多少。
    三、律動(我們來交換)。
    仿照21頁第7題小組游戲。
    3、師:在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上,這本書大約有50張紙,幾本摞起來會是一千呢?(學(xué)生獨立思考)。
    4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體(課件顯示)。
    5、出示一張有100個笑臉的貼紙,幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個笑臉。板書(10個一百是1000)。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、我們數(shù)數(shù)到900時,10個一百是多少?
    3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學(xué)生,像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生?
    (出示課件:*廣場周年慶典情境)。
    4.完成21頁第5題。
    五、課堂小結(jié)。
    師:今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù),你們有什么收獲呢?
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇十一
    (1)通過實物操作,增強學(xué)生的直觀感知。
    (2)能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對空間物體進行分類。
    (3)會用語言概述棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、棱臺、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征。
    (4)會表示有關(guān)于幾何體以及柱、錐、臺的分類。
    (1)讓學(xué)生通過直觀感受空間物體,從實物中概括出柱、錐、臺、球的幾何結(jié)構(gòu)特征。
    (2)讓學(xué)生觀察、討論、歸納、概括所學(xué)的知識。
    (1)使學(xué)生感受空間幾何體存在于現(xiàn)實生活周圍,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時提高學(xué)生的觀察能力。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象括能力。
    重點:讓學(xué)生感受大量空間實物及模型、概括出柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征。難點:柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征的概括。
    (1)學(xué)法:觀察、思考、交流、討論、概括。
    (2)實物模型、投影儀四、教學(xué)思路。
    1、教師提出問題:在我們生活周圍中有不少有特色的建筑物,你能舉出一些例子嗎?這些建筑的幾何結(jié)構(gòu)特征如何?引導(dǎo)學(xué)生回憶,舉例和相互交流。教師對學(xué)生的活動及時給予評價。
    2、所舉的建筑物基本上都是由這些幾何體組合而成的,(展示具有柱、錐、臺、球結(jié)構(gòu)特征的空間物體),你能通過觀察。根據(jù)某種標準對這些空間物體進行分類嗎?這是我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察物體、思考、交流、討論,對物體進行分類,分辯棱柱、圓柱、棱錐。
    3、組織學(xué)生分組討論,每小組選出一名同學(xué)發(fā)表本組討論結(jié)果。在此基礎(chǔ)上得出棱柱的主要結(jié)構(gòu)特征。
    (1)有兩個面互相平行;
    (2)其余各面都是平行四邊形;
    (3)每相鄰兩上四邊形的公共邊互相平行。概括出棱柱的概念。
    4、教師與學(xué)生結(jié)合圖形共同得出棱柱相關(guān)概念以及棱柱的表示。
    5、提出問題:各種這樣的棱柱,主要有什么不同?可不可以根據(jù)不同對棱柱分類?
    6、以類似的方法,讓學(xué)生思考、討論、概括出棱錐、棱臺的結(jié)構(gòu)特征,并得出相關(guān)的概念,分類以及表示。
    7、讓學(xué)生觀察圓柱,并實物模型演示,如何得到圓柱,從而概括出圓標的概念以及相關(guān)的概念及圓柱的表示。
    8、引導(dǎo)學(xué)生以類似的方法思考圓錐、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征,以及相關(guān)概念和表示,借助實物模型演示引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、概括。
    9、教師指出圓柱和棱柱統(tǒng)稱為柱體,棱臺與圓臺統(tǒng)稱為臺體,圓錐與棱錐統(tǒng)稱為錐體。
    1、有兩個面互相平行,其余后面都是平行四邊形的幾何體是不是棱柱(舉反例說明,如圖)。
    2、棱柱的何兩個平面都可以作為棱柱的底面嗎?
    3、課本p8,習(xí)題1.1a組第1題。
    5、棱臺與棱柱、棱錐有什么關(guān)系?圓臺與圓柱、圓錐呢?
    由學(xué)生整理學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容六、布置作業(yè)。
    課本p8練習(xí)題1.1b組第1題。
    課外練習(xí)課本p8習(xí)題1.1b組第2題。
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇十二
    一、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標:
    情感態(tài)度:通過師生、生生合作學(xué)習(xí),促進交流,激發(fā)興趣。
    二、學(xué)程與導(dǎo)程活動:
    a、準備活動:
    1、師生游戲“唱反調(diào)”:我們知道在小學(xué)學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負號“-”的數(shù)就是負數(shù)?,F(xiàn)在我說一個正數(shù),你們給它添上“-”號說出來,我如果說一個負數(shù),你們反過來說出對應(yīng)的正數(shù)。+3、+1、-1/2、-18.4、0.75,學(xué)生很快說出-3、-1、1/2、18.4、-0.175。
    2、上述“唱反調(diào)”的兩個數(shù)3與-3,1與-1,-1/2與1/2……,在數(shù)軸上對應(yīng)的點的位置如何?可建議生擇兩組在數(shù)軸上表示以后作答(在原點兩側(cè)到原點的`距離相等,真可謂從原點背道而馳“唱反調(diào)”)。
    提問:數(shù)軸上與原點距離是4的點有幾個?這些點表示的數(shù)是多少?
    歸納:設(shè)a是一個正數(shù),數(shù)軸上與原點距離是a的點有兩個,分別在原點左右表示-a和a,我們說這兩點關(guān)于原點對稱。
    b、學(xué)習(xí)概念:
    1、像3和-3,1和-1,-1/2和1/2這樣,只有負號不同的兩個數(shù)給它一個什么樣的關(guān)系名稱合適呢?生:互為相反數(shù),師:很好,我們把上述只有負號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)(oppositenumber)。也就是說3的相反數(shù)是-3,-3的相反數(shù)是3??梢姡合喾磾?shù)是成對出現(xiàn)的,不能單獨存在。
    一般地,a和-a互為相反數(shù)?!?a”可讀成“a的相反數(shù)”。
    2、在數(shù)軸上看,表示相反數(shù)的兩個點和原點有什么關(guān)系?(關(guān)于原點對稱)。
    3、從上述意義上看,你看如何規(guī)定0的相反數(shù)更為合理?
    商討得:0的相反數(shù)仍是0,即0的相反數(shù)等于它本身。
    c、應(yīng)用舉例:
    1、兩人一組,一人任說一個有理數(shù),請同伴說出它的相反數(shù)。
    2、如果a=-a,那么表示數(shù)a的點在數(shù)軸上的什么位置?a=?(a=0)。
    3、在正數(shù)前面添上“-”號,就得到這個數(shù)的相反數(shù),同樣地,在任意一個數(shù)前面添上“-”號,新的數(shù)就表示原數(shù)的相反數(shù),如:-(+5)=-5,-(-5)=5,-0=0。
    4、化簡下列各數(shù)p124練習(xí),你愿意繼續(xù)嘗試化簡下列各式嗎?
    +(-2/3),-(-2/3),-(+2/3),+(+2/3)。
    你能試著總結(jié)規(guī)律嗎?(括號內(nèi)外同號結(jié)果為正,括號內(nèi)外異號結(jié)果為負)。
    5、若a=-5,則-a=;若-x=7,則x=。
    三、筆記與板書提綱:
    課題應(yīng)用舉例中的2。
    活動引例應(yīng)用舉例中的4(學(xué)生練習(xí))。
    概念。
    四、練習(xí)與拓展選題:
    1、教科書p18/3;。
    2、如圖是正方形紙盒的側(cè)面展示圖,請你在正方形內(nèi)分別填上6個不同的數(shù),使折成正方體后相對的面上的兩個數(shù)互為相反數(shù)(寫出滿足條件的一種情形即可)。
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇十三
    所謂三維目標是是指:“知識與技能”,“過程和方法”、“情感、態(tài)度、價值觀”。
    知識與技能:既是課堂教學(xué)的出發(fā)點,又是課堂教學(xué)的歸宿。我們在教學(xué)過程中,需要學(xué)生掌握什么,哪些些問題需要重點掌握,哪些只需簡單理解;技能是會與不會的問題。屬顯性范疇,具有可測性,大都采用定量分析與評價、知識與技能是傳統(tǒng)教學(xué)合理的內(nèi)核,是我國傳統(tǒng)教育教學(xué)的優(yōu)勢,應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承與發(fā)揚。新課改不是不要雙基,而是不要過度的強調(diào)雙基,而舍棄弱化其它有價值的東西,導(dǎo)致非全面、不和藹的發(fā)展。
    過程與方法:既是課堂教學(xué)的目標之一,又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)?!斑^程和方法”維度的目標立足于讓學(xué)生會學(xué),新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的過程的體驗、方法的選擇,是在知識與能力目標基礎(chǔ)上對教學(xué)目標的進一步開發(fā)。過程與方法是一個體驗的過程、發(fā)現(xiàn)的過程,不但可以讓學(xué)生體驗到科學(xué)發(fā)展的過程,我們更多地要讓學(xué)生掌握過程,不一定要統(tǒng)一的結(jié)果。
    情感、態(tài)度與價值觀:既是課堂教學(xué)的目標之一,又是課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)。“情感、態(tài)度和價值觀”,目標立足于讓學(xué)生樂學(xué),新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn),是在知識與能力、過程與方法目標基礎(chǔ)上對教學(xué)目標深層次的開拓,只有學(xué)生充分的認識到他們肩負的責(zé)任,就能夠激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情,他們才會有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才能學(xué)有所成,將來回報社會。
    三維目標不是三個目標,也不是三種目標,是一個問題的三個方面。三維目標是三位一體不可分割的,他們是相輔相成的,相互促進的。
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇十四
    本節(jié)的重點是二次根式的化簡.本章自始至終圍繞著二次根式的化簡與計算進行,而二次根式的化簡不但涉及到前面學(xué)習(xí)過的算術(shù)平方根、二次根式等概念與二次根式的運算性質(zhì),還要牽涉到絕對值以及各種非負數(shù)、因式分解等知識,在應(yīng)用中常常需要對字母進行分類討論.
    本節(jié)的難點是正確理解與應(yīng)用公式.這個公式的表達形式對學(xué)生來說,比較生疏,而實際運用時,則要牽涉到對字母取值范圍的討論,學(xué)生往往容易出現(xiàn)錯誤.
    教法建議
    1.性質(zhì)的引入方法很多,以下2種比較常用:
    (1)設(shè)計問題引導(dǎo)啟發(fā):由設(shè)計的問題
    1)、、各等于什么?
    2)、、各等于什么?
    啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生猜想出
    (2)從算術(shù)平方根的意義引入.
    2.性質(zhì)的鞏固有兩個方面需要注意:
    (1)注意與性質(zhì)進行對比,可出幾道類型不同的題進行比較;
    (2)學(xué)生初次接觸這種形式的表示方式,在教學(xué)時要注意細分層次加以鞏固,如單個數(shù)字,單個字母,單項式,可進行因式分解的多項式,等等.
    (第1課時)
    1.掌握二次根式的性質(zhì)
    2.能夠利用二次根式的性質(zhì)化簡二次根式
    3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)滲透分類討論的數(shù)學(xué)思想和方法
    對比、歸納、總結(jié)
    1.重點:理解并掌握二次根式的性質(zhì)
    2.難點:理解式子中的可以取任意實數(shù),并能根據(jù)字母的取值范圍正確地化簡有關(guān)的二次根式.
    1課時
    五、教b具學(xué)具準備
    投影儀、膠片、多媒體
    復(fù)習(xí)對比,歸納整理,應(yīng)用提高,以學(xué)生活動為主
    一、導(dǎo)入新課
    我們知道,式子()表示非負數(shù)的算術(shù)平方根.
    問:式子的意義是什么?被開方數(shù)中的表示的是什么數(shù)?
    答:式子表示非負數(shù)的算術(shù)平方根,即,且,從而可以取任意實數(shù).
    二、新課
    計算下列各題,并回答以下問題:
    (1);(2);(3);
    1.各小題中被開方數(shù)的冪的底數(shù)都是什么數(shù)?
    2.各小題的結(jié)果和相應(yīng)的被開方數(shù)的冪的底數(shù)有什么關(guān)系?
    3.用字母表示被開方數(shù)的冪的底數(shù),將有怎樣的結(jié)論?并用語言敘述你的結(jié)論.
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇十五
    (5)會用真值表判斷相應(yīng)的復(fù)合命題的真假;
    (6)在知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的技能.。
    重點是判斷復(fù)合命題真假的方法;難點是對“或”的含義的理解.。
    1.新課導(dǎo)入。
    初一平面幾何中曾學(xué)過命題,請同學(xué)們舉一個命題的例子.(板書:命題.)。
    (從初中接觸過的“命題”入手,提出問題,進而學(xué)習(xí)邏輯的有關(guān)知識.)。
    學(xué)生舉例:平行四邊形的對角線互相平.……(1)。
    兩直線平行,同位角相等.…………(2)。
    教師提問:“……相等的角是對頂角”是不是命題?……(3)。
    (同學(xué)議論結(jié)果,答案是肯定的.)。
    教師提問:什么是命題?
    (學(xué)生進行回憶、思考.)。
    概念總結(jié):對一件事情作出了判斷的語句叫做命題.。
    (教師肯定了同學(xué)的回答,并作板書.)。
    (教師利用投影片,和學(xué)生討論以下問題.)。
    例1判斷以下各語句是不是命題,若是,判斷其真假:
    2.講授新課。
    (片刻后請同學(xué)舉手回答,一共講了四個問題.師生一道歸納如下.)。
    (1)什么叫做命題?
    可以判斷真假的語句叫做命題.。
    (2)介紹邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”.。
    命題可分為簡單命題和復(fù)合命題.。
    (4)命題的表示:用p,q,r,s,……來表示.。
    (教師根據(jù)學(xué)生回答的情況作補充和強調(diào),特別是對復(fù)合命題的概念作出分析和展開.)。
    對于給出“若p則q”形式的復(fù)合命題,應(yīng)能找到條件p和結(jié)論q.。
    3.鞏固新課。
    (1)5;
    (2)0.5非整數(shù);
    (3)內(nèi)錯角相等,兩直線平行;
    (4)菱形的對角線互相垂直且平分;
    (5)平行線不相交;
    (6)若ab=0,則a=0.。
    (讓學(xué)生有充分的時間進行辨析.教材中對“若…則…”不作要求,教師可以根據(jù)學(xué)生的情況作些補充.)。
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇十六
    1.通過七巧板的制作,拼擺等活動,進一步豐富對平行,垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認識,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
    2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。
    本堂內(nèi)容的重點是七巧板的制作和拼擺,難點是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形,對已學(xué)過的平行,垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機聯(lián)系和語言表達。
    引導(dǎo)活動討論
    引導(dǎo):意在教師講解七巧板的歷史,七巧板制作的方法。
    活動:人人參與制作七巧板,拼擺七巧板的圖案。
    討論:對自己所拼擺的圖形與同伴交流,與全班同學(xué)交流(利用多媒體工具)與老師進行交流。
    啟發(fā)式教學(xué)
    先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物,交通工具,植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹七巧板的歷史,制作方法,讓學(xué)生制作一副七巧板,并涂上不同的顏色。
    利用所做的七巧板拼出兩個不同的圖案,并與同伴交流,與全班同學(xué)交流,與老師交流。
    (1) 你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么?
    (2) 在你的拼出的圖案中,指出三組互相平行或垂直的線段,并將它們間的關(guān)系表示出來。
    (3) 在你拼出的圖案中,找出一個銳角、一個直角、一個鈍角,并將它們表示出來,它們分別是多少度。
    通過學(xué)生的展示,教師作適時的評價,樹立榜樣,培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識。
    介紹老師制作的3副游戲板,并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案,通過生動有趣的圖案,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副游戲板嗎?意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同學(xué)四人小組制作完成)。
    由四人小組制作的游戲板,拼擺二個不同圖案,利用多媒體,展示給全體同學(xué),用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容,與所學(xué)的知識的聯(lián)系,呈現(xiàn)平行,垂直及角的有關(guān)知識。
    通過制作七巧板及游戲板進一步學(xué)會了畫平行線段、垂線段、找線段中點的方法,通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認識,積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達的能力。
    利用20cm20cm的硬紙板做一副游戲板,利用它拼出5個自己喜歡的圖案,并把它畫下來,布置教室的環(huán)境。
    (一)知識回顧 (三)例題解析 (五)課堂小結(jié)
    (二)觀察發(fā)現(xiàn) (四)課堂練習(xí) 練習(xí)設(shè)計
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇十七
    2.學(xué)習(xí)如何找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),并分析它們之間的數(shù)量關(guān)系,列出方程;。
    3.通過具體的例子感受一些常用的相等關(guān)系式.
    【對話探索設(shè)計】。
    〖探索1〗。
    (1)某校前年購買計算機x臺,去年購買的數(shù)量是前年的2倍,今年購買的數(shù)量又是去年的2倍,去年購買的計算機的數(shù)量是________;今年購買的計算機的數(shù)量是________;三年總共購買的數(shù)量是_________.
    解:設(shè)前年購買計算機x臺,那么,。
    設(shè)計(1)是讓學(xué)生感受列代數(shù)式是列方程的基礎(chǔ).
    去年購買的計算機的數(shù)量是________;。
    今年購買的計算機的數(shù)量是________;。
    根據(jù)關(guān)系:三年共購買計算機140臺(關(guān)系式:前年購買量+去年購買量+今年購買量=140臺),列得方程:。
    ____________________________.
    合并得________________.
    系數(shù)化為1得______________.
    答:______________________.
    歸納:總量等于各部分量的和是一個基本的相等關(guān)系.
    〖探索2〗。
    (1)把一些書分給某班學(xué)生閱讀,如果每人分3本,則剩余20本,若這個班級有x名學(xué)生,則這些書有_______本.
    (2)把一些書分給某班學(xué)生閱讀,如果每人分4本,則還缺20本,若這個班級有x名學(xué)生,則這些書有_______本.
    解:設(shè)這個班級有x名學(xué)生,。
    根據(jù)第一關(guān)系,這批書共_________________本;。
    根據(jù)第二關(guān)系,這批書共_________________本;。
    這批書的總數(shù)是個定值,表示它的兩個不同的式子應(yīng)該相等.
    熟悉這些關(guān)系有助于列方程.
    根據(jù)這一相等關(guān)系列得方程:。
    ________________________.
    想一想,怎樣解這個方程?
    歸納:表示同一個量的兩個不同的式子相等,這也是我們列方程經(jīng)常用到的相等關(guān)系.
    〖練習(xí)〗。
    1.(1)同樣大的實驗田,噴灌的用水量是漫灌的25%,若漫灌要用水x噸,則改用噴灌只需_________噸.
    解:設(shè)第二塊地(漫灌)用水x噸,。
    第一塊地(噴灌)用水________噸.
    根據(jù)關(guān)系:兩塊地共用水300噸,可列方程:。
    __________________________________.
    解得___________.
    答:___________________________.
    〖作業(yè)〗。
    p79.練習(xí),p84.1,6。
    〖補充作業(yè)〗。
    1.按要求列出方程:。
    (1)x的1.2倍等于36;(2)y的四分之一比y的2倍大24.
    2.某廠去年的產(chǎn)量是前年的2倍還多150噸,若去年的產(chǎn)量是950噸,求前年的產(chǎn)量.
    根據(jù)去年的產(chǎn)量是950噸列方程:__________________.
    解得___________.答_________________________.
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇十八
    3.能利用上述知識進行相關(guān)的論證、計算、作雙曲線的草圖以及解決簡單的實際問題。
    一、預(yù)習(xí)檢查。
    1、焦點在x軸上,虛軸長為12,離心率為的雙曲線的標準方程為.
    2、頂點間的距離為6,漸近線方程為的雙曲線的標準方程為.
    3、雙曲線的漸進線方程為.
    4、設(shè)分別是雙曲線的半焦距和離心率,則雙曲線的一個頂點到它的一條漸近線的距離是.
    二、問題探究。
    探究1、類比橢圓的幾何性質(zhì)寫出雙曲線的幾何性質(zhì),畫出草圖并,說出它們的不同.
    探究2、雙曲線與其漸近線具有怎樣的關(guān)系.
    練習(xí):已知雙曲線經(jīng)過,且與另一雙曲線,有共同的漸近線,則此雙曲線的標準方程是.
    例1根據(jù)以下條件,分別求出雙曲線的標準方程.
    (1)過點,離心率.
    (2)、是雙曲線的左、右焦點,是雙曲線上一點,且,,離心率為.
    例2已知雙曲線,直線過點,左焦點到直線的距離等于該雙曲線的虛軸長的,求雙曲線的離心率.
    例3(理)求離心率為,且過點的雙曲線標準方程.
    三、思維訓(xùn)練。
    1、已知雙曲線方程為,經(jīng)過它的右焦點,作一條直線,使直線與雙曲線恰好有一個交點,則設(shè)直線的斜率是.
    2、橢圓的離心率為,則雙曲線的離心率為.
    3、雙曲線的漸進線方程是,則雙曲線的離心率等于=.
    4、(理)設(shè)是雙曲線上一點,雙曲線的一條漸近線方程為、分別是雙曲線的左、右焦點,若,則.
    四、知識鞏固。
    1、已知雙曲線方程為,過一點(0,1),作一直線,使與雙曲線無交點,則直線的斜率的集合是.
    2、設(shè)雙曲線的一條準線與兩條漸近線交于兩點,相應(yīng)的焦點為,若以為直徑的圓恰好過點,則離心率為.
    3、已知雙曲線的左,右焦點分別為,點在雙曲線的右支上,且,則雙曲線的離心率的值為.
    4、設(shè)雙曲線的半焦距為,直線過、兩點,且原點到直線的距離為,求雙曲線的離心率.
    5、(理)雙曲線的焦距為,直線過點和,且點(1,0)到直線的距離與點(-1,0)到直線的距離之和.求雙曲線的離心率的取值范圍.
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇十九
    通過有序數(shù)對確定位置,讓學(xué)生感受二維空間觀,發(fā)展符號感及抽象思維能力,讓學(xué)生體會 具體-抽象-具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。
    有序數(shù)對的概念及平面內(nèi)確定點的方法
    [引例1]小明買了一張8排6號的電影票,怎樣才能既快又準地找到座位呢?
    [引例2]規(guī)定豎為列,橫為排,如果我的朋友在第3列,你能知道他(她)是誰嗎?
    如果說我的朋友在第3列,第2排,那么你知道他(她)是誰嗎?
    歸納8排6座、第3列,第2排共同點:用兩個數(shù)表示位置。
    約定:影院座位,排數(shù)在前,座數(shù)在后;教室座位列數(shù)在前,排數(shù)在后。則上述位置可簡記為(8,6),(3,2)。
    介紹:像(8,6)、(3,2)這種用括號括起來的一對數(shù)我們把它叫做數(shù)對。
    可以發(fā)現(xiàn),有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對,如果約定了前面的數(shù)表示列數(shù),后面的數(shù)表示排數(shù),那么a與b組成的數(shù)對就表示一個確定的位置。
    引入課題有序數(shù)對
    由上述問題直接引出概念
    有序數(shù)對:有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對,記作(a,b)。
    請思考:我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)有序數(shù)對,有序數(shù)對都有哪些用途?
    [探究1]請學(xué)生結(jié)合實際的教室座位 若位置記法為(列數(shù),排數(shù))
    (1)請問(5,4)和(4,5)表示的是哪個同學(xué)的座位?
    (2)游戲:教師說出一組數(shù)對相應(yīng)的學(xué)生立即站起來。
    (3)思考:(3,4)和(4,3)指的是不是同一位置?
    [討論]利用有序數(shù)對,能夠準確地表示一個位置,生活中利用有序數(shù)對表示位置的情況很常見,如人們常用經(jīng)緯度來表示地球上的地點等。(展示課件)
    小明是朝陽實驗學(xué)校剛?cè)雽W(xué)的初一新生,他為了盡快熟悉學(xué)校,請高年級同學(xué)為他畫了學(xué)校的平面示意圖。如果用(2,4)表示圖上校門的位置,那么花壇圖書館、體育館、教學(xué)樓的位置分別可以表示成什么?(課件展示地圖)
    解:花壇(4,6),圖書館(5,0),體育館(9,6),教學(xué)樓(10,3)
    知識點:有序數(shù)對
    有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對,記作(a,b)。
    注意點:(a,b)與(b,a)表示的是兩個不同的位置。
    主要方法:利用有序數(shù)對可以確定平面內(nèi)點的位置,如根據(jù)數(shù)對畫圖形。反之,也可點的位置轉(zhuǎn)化為有序數(shù)對,如經(jīng)緯網(wǎng)的使用。有序數(shù)對與點的位置實現(xiàn)了簡單的數(shù)形結(jié)合。
    小王初到某個公司,你有什么辦法讓他比較容易地找到圖上的幾處場所。
    自由設(shè)計 二選一
    1、 在方格紙上設(shè)計一個用有序數(shù)對描述的圖形。
    2、設(shè)計一個游戲,如解密游戲、迷宮游戲等。
    七年級學(xué)生的好奇心較重,學(xué)習(xí)主動性不夠,主要是靠自己的興趣而學(xué)習(xí)。因此,我從學(xué)生的特點出發(fā),明確了以學(xué)生為中心,利用適合學(xué)生年齡特點的方式來引導(dǎo)教學(xué)的各個環(huán)節(jié);本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué),一方面能生動清楚的反映圖形,增加課堂的容量,同時有利于突出重點, 增強教學(xué)條理性,形象性,更好的提高課堂效率.
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇二十
    教學(xué)目標:了解總體、個體、樣本及樣本容的概念以及抽樣調(diào)查的意義,明確在什么情況下采用抽樣調(diào)查或全面調(diào)查,進一步熟悉對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析。
    教學(xué)重點:對概念的理解及對數(shù)據(jù)收集整理。
    教學(xué)難點:總體概念的理解和隨機抽樣的合理性。
    教學(xué)過程:
    一、情景創(chuàng)設(shè),引入新課。
    二、新課。
    1.抽樣調(diào)查的意義。
    在上述問題中,由于學(xué)生人數(shù)比較多,全面調(diào)查花費的時間長,消耗的人力、物力大,因此需要尋求既省時又省力又能解決問題的方法,這就是抽樣調(diào)查。
    抽樣調(diào)查:抽取一部分對象進行調(diào)查的方法,叫抽樣調(diào)查。
    2.總體、個體、樣本、樣本容量的意義。
    總體:所要考察對象的全體。
    個體:總體的每一個考察對象叫個體。
    樣本:抽取的部分個體叫做一個樣本。
    樣本容量:樣本中個體的數(shù)目。
    3.抽樣的注意事項。
    下面是某同學(xué)抽取樣本數(shù)量為100的調(diào)查節(jié)目統(tǒng)計表:
    表中的數(shù)據(jù)信息也可以用條形統(tǒng)計圖或扇形統(tǒng)計圖來描述。
    小班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案篇二十一
    2、實際問題中的有關(guān)術(shù)語、名稱:
    (1)仰角與俯角:均是指視線與水平線所成的角;
    (2)方位角:是指從正北方向順時針轉(zhuǎn)到目標方向線的夾角;
    (3)方向角:常見的`如:正東方向、東南方向、北偏東、南偏西等;
    3、用正弦余弦定理解實際問題的常見題型有:
    測量距離、測量高度、測量角度、計算面積、航海問題、物理問題等;
    2、實際問題中的有關(guān)術(shù)語、名稱:
    (1)仰角與俯角:均是指視線與水平線所成的角;
    (2)方位角:是指從正北方向順時針轉(zhuǎn)到目標方向線的夾角;
    (3)方向角:常見的如:正東方向、東南方向、北偏東、南偏西等;
    3、用正弦余弦定理解實際問題的常見題型有:
    測量距離、測量高度、測量角度、計算面積、航海問題、物理問題等;
    一、知識歸納
    2、實際問題中的有關(guān)術(shù)語、名稱:
    (1)仰角與俯角:均是指視線與水平線所成的角;
    (2)方位角:是指從正北方向順時針轉(zhuǎn)到目標方向線的夾角;
    (3)方向角:常見的如:正東方向、東南方向、北偏東、南偏西等;
    3、用正弦余弦定理解實際問題的常見題型有:
    測量距離、測量高度、測量角度、計算面積、航海問題、物理問題等;
    二、例題討論
    一)利用方向角構(gòu)造三角形
    四)測量角度問題
    例4、在一個特定時段內(nèi),以點e為中心的7海里以內(nèi)海域被設(shè)為警戒水域.點e正北55海里處有一個雷達觀測站a.某時刻測得一艘勻速直線行駛的船只位于點a北偏東。