撓腳丫教案(精選14篇)

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    教案的編寫(xiě)應(yīng)該注意教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)方法以及教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)等方面。教案的編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu),合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。這些范文包含了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面,希望對(duì)大家編寫(xiě)教案有所啟發(fā)和幫助。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改和完善,使教案更加符合實(shí)際教學(xué)需求。
    撓腳丫教案篇一
    1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
    2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
    3、幼兒交流:把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。
    4、小結(jié):木板路走上去感覺(jué)硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會(huì)陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。
    撓腳丫教案篇二
    1、觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。
    2、練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作,鍛煉腳部肌肉。
    3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣,體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。
    4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    撓腳丫教案篇三
    1、認(rèn)識(shí)小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),知道腳的作用,體驗(yàn)運(yùn)用小腳丫的快樂(lè)。
    2、保護(hù)自己的小腳丫,養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣。
    1、 腳丫作用圖片(走、跑、跳、踢等圖片);
    2、 輕音樂(lè)(操作時(shí)的伴奏音樂(lè))、錄音機(jī):
    3、 熟悉旋律:我有小手,為填唱我有小腳作準(zhǔn)備;
    4、 保護(hù)腳丫操作卡若干(洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等)
    5、 圖片腳丫本領(lǐng)大(雜技表演和用腳自理、學(xué)習(xí)等);
    6、 “腳丫樹(shù)”圖一幅;室內(nèi)鋪地毯;
    (一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
    1、你們是怎么進(jìn)活動(dòng)室的?
    2、你們的小腳丫在哪里,它又是怎樣的呢?(自由地看看、說(shuō)說(shuō))
    (二)觀察腳丫,知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    1、幼兒摸摸、比比、說(shuō)說(shuō):我的腳上有什么?它是怎樣的?
    2、個(gè)別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫,講解腳的結(jié)構(gòu):腳趾、腳面、腳底、腳跟。(同時(shí)解釋足弓的保護(hù)功能)
    3、通過(guò)游戲“看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)”,鞏固對(duì)腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
    如,師問(wèn):腳趾腳趾在哪里?幼答:腳趾腳趾在這里!……
    (三)知道腳的作用。
    1、圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由交流。
    2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時(shí)用歌曲整理腳丫的作用,共同唱唱、演演,體驗(yàn)快樂(lè)。
    運(yùn)用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱:我有小腳我走走走(跑、跳、踢),我有小腳我走走走,我有小腳我走走走,腳丫本領(lǐng)大!
    3、觀察圖片:“腳丫本領(lǐng)大”,了解腳的特異功能(雜技表演,為了生存練就本領(lǐng))。
    4、用兒歌小結(jié):小小腳丫真可愛(ài),五個(gè)腳趾四個(gè)叉,會(huì)走路呀會(huì)跑步,會(huì)跳繩呀會(huì)踢毽子,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練會(huì)表演,還會(huì)用它來(lái)自理,腳丫本領(lǐng)真正大!
    (四)保護(hù)小腳丫。
    1、請(qǐng)幼兒及時(shí)穿上襪子、鞋子保護(hù)自己的腳丫:穿上襪子和鞋子。(教師兒歌口頭伴奏,適時(shí)給個(gè)別幼兒幫助)
    附兒歌:請(qǐng)出小襪子,縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉起長(zhǎng)鼻子,鉆進(jìn)小鞋子。
    2、 自由說(shuō)說(shuō)保護(hù)腳丫的方法。
    4、 體驗(yàn)式小結(jié)(律動(dòng):快樂(lè)的小腳丫):師幼共同把腳丫一天的生活表演出來(lái)。
    又臟,該洗洗澡啦!我洗洗洗,我擦擦擦,剪掉指甲咔嚓嚓,小腳丫呀舒舒服服地睡覺(jué)啦!它夢(mèng)見(jiàn)自己慢慢地長(zhǎng)大了!真開(kāi)心!
    小腳丫還會(huì)變魔術(shù)呢?。ㄓ^賞腳丫樹(shù),說(shuō)說(shuō)自己的想法。)
    (五)審美延伸。
    1、用“腳丫樹(shù)”激發(fā)幼兒用小腳丫進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。
    2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生,保護(hù)小腳丫,嘗試用腳丫進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
    (六)穿襪子比賽。
    撓腳丫教案篇四
    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小腳丫,并脫下鞋子,露出小腳丫,將脫下的鞋子放在椅子下面)。
    2、探索實(shí)踐,認(rèn)識(shí)小腳丫。
    (先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。
    (幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚)。
    --師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?
    (引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。
    (教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較,并且認(rèn)識(shí)平足)。
    --師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個(gè)腳趾,一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。
    3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
    --師:人的腳有什么用呢?(走路)請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
    (幼兒在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。
    --師:走在不同的小路上,感覺(jué)怎么樣?
    (幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語(yǔ)言)。
    --師:我們的小腳丫很重要,那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢?
    (幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語(yǔ)言)。
    --師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)護(hù)自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。
    撓腳丫教案篇五
    1、學(xué)習(xí)按小腳丫十個(gè)腳趾頭“從矮到高、從高到矮”的形象特征進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作。
    2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒發(fā)散思維、繪畫(huà)創(chuàng)作能力。
    3、體驗(yàn)想象繪畫(huà)的樂(lè)趣。
    4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    5、感受作品的美感。
    學(xué)習(xí)接小腳丫十個(gè)腳趾“從矮到高,從高到矮”的形象特征,進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作。
    能大膽有創(chuàng)意地“借形想象”創(chuàng)作,并用色彩和圖案豐富畫(huà)面。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、興趣導(dǎo)入。
    教師出示圖片,提出問(wèn)題,引出小腳丫。
    提問(wèn):海洋上出現(xiàn)的十座小島是由我們身體的哪個(gè)部位變來(lái)的呢?
    引導(dǎo)幼兒思考,回答出小腳丫。
    1、教師邊講故事邊出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,總結(jié)小腳丫的形象特征和變化。
    圖1:寬敞的客廳擺放著十臺(tái)整齊排列的電視機(jī),是小腳丫變來(lái)的嗎?哪里看得出來(lái)?找出與小腳丫相同的排列規(guī)律。
    圖2:山坡上出現(xiàn)了十座整齊排列的城堡,引出是小腳丫變來(lái)的。同一類(lèi)的城堡的不同特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒從色彩、形狀和圖案方面觀察。
    圖3:小腳丫又變成了十個(gè)整齊排列的.食物,不同類(lèi)的食物也是按規(guī)律變化而來(lái)的。引導(dǎo)幼兒的發(fā)散性思維。
    圖4:小腳丫來(lái)到了書(shū)本上,變成了十支跳舞的鉛筆。鉛筆的顏色和表情一樣嗎?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面生動(dòng)性和擬人化。
    三、幼兒借形想象繪畫(huà)、教師指導(dǎo)。
    鼓勵(lì)幼兒大膽想象,借助小腳丫的“形”進(jìn)行想象繪畫(huà)創(chuàng)作。
    四、欣賞和評(píng)價(jià)。
    請(qǐng)幼兒將自己的作品展示出來(lái),并與同伴相互欣賞,說(shuō)說(shuō)自己把小腳丫變成了什么?最后教師從形象特征、想象力、色彩方面評(píng)價(jià)。
    本次活動(dòng)主要是借形想象,幼兒的作品能展現(xiàn)童真的想象。后期還有泥工和砂紙畫(huà)等不同材料創(chuàng)作運(yùn)用的跟進(jìn),讓幼兒在多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)中深化感知,創(chuàng)意表現(xiàn)。
    本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)。我通過(guò)多媒體課件,借助繪本故事這一載體,把美術(shù)表現(xiàn)與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設(shè)“小腳丫旅行”的情境,引導(dǎo)幼兒觀察、總結(jié)小腳丫形象特征“十個(gè)腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用生動(dòng)有趣的圖片,層層遞進(jìn),引導(dǎo)幼兒觀察,調(diào)動(dòng)發(fā)散性思維。尊重和鼓勵(lì)幼兒的想象,體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在繪畫(huà)時(shí),我運(yùn)用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征,使幼兒在繪畫(huà)時(shí)對(duì)“形”的認(rèn)識(shí)比較明確,才能借“形”想象創(chuàng)作。對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí),我以欣賞的眼光,對(duì)幼兒的作品給予肯定和贊揚(yáng)。
    撓腳丫教案篇六
    《我的身體是個(gè)寶》是中班近期開(kāi)展的一個(gè)主題活動(dòng)。圍繞著身體我們生成了許多的活動(dòng),而伴我們同行、與我們共同成長(zhǎng)的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)。幼兒對(duì)它的了解不夠,對(duì)它的用途還不太清楚,只知道保護(hù)小腳步,并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作,而對(duì)腳關(guān)注較少。正逢天氣漸漸地轉(zhuǎn)暖,我們的小腳也可以解開(kāi)層層的束縛了。給小腳自由,給它充分展示自己的機(jī)會(huì),真正地讓它跳起來(lái)動(dòng)起來(lái)。這次活動(dòng)就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。
    1、知道小腳的用途并能用小腳來(lái)舞蹈。
    2、嘗試用圖譜的形式來(lái)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。
    3、體驗(yàn)用腳來(lái)舞蹈的快樂(lè)。
    水彩筆(每人一支),黃色圓形泡沫板(人手一份),塑料簍四只,音樂(lè)(蹦蹦蹦和足球之歌),足球一只,小鈴(兩串),紅地毯,五線譜。
    1、以小腳的話引起幼兒興趣。
    2、小腳都出來(lái)了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看,我們和它做個(gè)游戲:小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,哈哈,小腳小腳真可愛(ài)。
    3、我們的小腳有什么用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車(chē)、登山、跳繩、踢足球等。)
    1、小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了,我們一起來(lái)跳一跳好嗎?在哪里跳呢?小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯,小朋友說(shuō)地毯上畫(huà)有什么?我們一起來(lái)看一看,數(shù)一數(shù),這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽(tīng)的音符,今天讓我們來(lái)做可愛(ài)的音符,小朋友可以站在線上,也可以站在空格處,找自己喜歡的空位置,讓我們的小腳隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧!
    (評(píng):在活動(dòng)的安排上,我先讓幼兒穿著襪子跳,小腳活動(dòng)開(kāi)之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護(hù)孩子又促進(jìn)孩子發(fā)展。因?yàn)榻】到逃紫仁潜Wo(hù),然后才是促進(jìn)幼兒動(dòng)作和能力的'發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護(hù)于不顧的前提下,那么發(fā)展是毫無(wú)價(jià)值的。雖說(shuō)是一個(gè)小細(xì)節(jié),但卻體現(xiàn)了保護(hù)和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。)
    2、小腳是怎么跳舞的?
    (評(píng):在幼兒發(fā)言并示范動(dòng)作時(shí),我要求幼兒用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,也有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。)
    1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開(kāi)心呀,它說(shuō)它有點(diǎn)出汗了,它想從襪子里出來(lái)看看,你們說(shuō)行不行呀?我們把襪子也脫了,把小腳丫露出來(lái)!脫好的小朋友腳站在圓板上。
    附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。
    2、夸夸小腳丫。小朋友仔細(xì)地看看小腳丫,并用一句話來(lái)夸夸它。
    3、畫(huà)小腳印。我們一起來(lái)給小腳畫(huà)一幅畫(huà)吧!把小腳印畫(huà)在我們的圓板上好不好?畫(huà)好的小朋友就站在你的腳印上。
    (評(píng):畫(huà)小腳印這一環(huán)節(jié),在整體安排上起到了動(dòng)靜交替的作用。)
    1、請(qǐng)小朋友將小腳放在喜歡的位置上,音樂(lè)結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。
    (評(píng):站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗(yàn)。我要求幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)變化小腳的動(dòng)作,有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度,進(jìn)行調(diào)整,在音樂(lè)結(jié)束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。)
    2、第二遍音樂(lè)之后,提問(wèn):這次小腳丫又是怎樣跳的呢?誰(shuí)想出了新的跳法?
    (評(píng):幼兒的回答更精彩,有“連續(xù)跳”“四個(gè)方向跳”:“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。)
    3、請(qǐng)?jiān)趫A板背面畫(huà)上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說(shuō)得好,能不能畫(huà)一畫(huà)呢?把我們想到的好看的舞步畫(huà)下來(lái),可以用箭頭表示,可以用別的方法,可以自己想,也可以和別人商量,畫(huà)一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。
    (評(píng):這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過(guò)隊(duì)形排列的經(jīng)驗(yàn),前段時(shí)間認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)記,本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫(huà)標(biāo)記。這里運(yùn)用了建構(gòu)主義理論,讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試,將自己以前的經(jīng)驗(yàn)遷移,并且建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的嘗試是成功的,我們?cè)诨顒?dòng)中也驚喜地看到了幼兒畫(huà)的標(biāo)記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。)
    1、幼兒展示圖譜,并講述自己的意思。
    2、教師逐一出示,幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。教師請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記跳,手指著哪個(gè)標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。
    1、小朋友喜歡足球嗎?老師想要組織一個(gè)足球隊(duì),你們想?yún)⒓訂??現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體,將來(lái)我們把足球踢出中國(guó),踢向世界,為國(guó)爭(zhēng)光。
    2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友,我們?nèi)ヌ咔蚶玻?BR>    聽(tīng)音樂(lè),到室外玩足球。(音樂(lè):足球之歌)
    撓腳丫教案篇七
    1、幼兒能用語(yǔ)言講述自己的感受。
    2、了解腳的外形特征及作用。
    3、懂得如何保護(hù)好自己的小腳。
    報(bào)紙,海綿墊,做墊,剪羊毛音樂(lè)
    t:小朋友們好!
    s:老師好!
    問(wèn):老師今天想和小朋友做一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友伸出一只手,一只手做鱷魚(yú),一起說(shuō)兒歌。(五只小猴子啊,正在蕩秋千,鱷魚(yú)來(lái)了,啊嗚?!?BR>    問(wèn):剛才的游戲好不好玩???
    一、引出主題
    劉老師今天準(zhǔn)備了很多游戲要和小朋友一起玩,請(qǐng)小朋友先聽(tīng)一個(gè)問(wèn)題,耳朵聽(tīng)仔細(xì)了!
    問(wèn):我們每個(gè)人都有一個(gè)寶貝,它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤?,你們知道它是誰(shuí)嗎?
    答:小腳
    二、問(wèn):我們小朋友的腳都會(huì)干什么啊?
    腳可以走路,踢球,跳舞,騎車(chē),請(qǐng)你做給小朋友看一看。
    三、1、問(wèn):今天老師想和自己的小腳做游戲,我們小朋友想不想和自己的小腳做游戲呢?
    答:想
    t:請(qǐng)小朋友和劉老師一起來(lái)做好不好?。?BR>    2、聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作。
    四、感受小腳
    1、今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了海綿墊,請(qǐng)小朋友到海綿上走一走,跳一跳。
    聽(tīng)鈴鼓聲,回到劉老師的前面,請(qǐng)你告訴我,你走在海綿上是什么感覺(jué)?
    2、再請(qǐng)小朋友在地面上走一走,跳一跳。
    聽(tīng)鈴鼓聲,回到我的面前,請(qǐng)你告訴我,你走在地面上是什么感覺(jué)?
    3、請(qǐng)幼兒再次在海綿上走一走,跳一跳,在地面上跳一跳。
    五、了解小腳
    1、剛才我們都跳累了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐下休息一下,看看老師又給小朋友準(zhǔn)備了什么?(廢舊的報(bào)紙)把你的手伸到后面,看看老師做魔術(shù)了,變成了一個(gè)小球?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你的小腳和小球做游戲??纯茨銈冇檬裁捶椒ê托∏蛲娴摹?BR>    問(wèn):你告訴老師,你怎么玩的啊
    s:我是這樣夾起來(lái)的。
    t:原來(lái)他是用兩個(gè)腳底,把它夾起來(lái)的。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下腳底。
    腳底腳底在哪兒,請(qǐng)你們說(shuō)出腳底腳底在這里。
    2、認(rèn)識(shí)(腳趾、腳跟)
    六、探討如何保護(hù)小腳
    t:剛才我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候,把小腳都弄臟了,我們要怎么保護(hù)好自己的小腳???
    s:回答自己的想法。
    總結(jié)幼兒的答案,我們小朋友要天天洗腳,天天換襪子,還要天天換鞋子。這樣就保護(hù)好我們的小腳了。
    七、延伸活動(dòng)
    等我們小朋友們下課了,劉老師帶小朋友們到鵝卵石上走一走,會(huì)有什么感覺(jué),好不好啊??現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
    撓腳丫教案篇八
    1、認(rèn)知:了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
    2、技能:掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
    3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
    能運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
    對(duì)紙拖鞋形式美的'裝飾。
    討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法。
    發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希鶕?jù)自己的意愿,運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋。
    1、學(xué)具:鉛畫(huà)紙、彩色紙,彩色筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水等。
    2、教具:拖鞋實(shí)物,紙拖鞋若干,課件,小獎(jiǎng)品。
    3、要求學(xué)生把自己的拖鞋帶回課堂。
    一課時(shí)。
    1、出示課題:《小腳丫拖鞋店》。(黑板貼示)
    今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。
    2、講故事:
    “小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎?(生:我們可以自己設(shè)計(jì),自己制作?。┖棉k法!這一節(jié)課,我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)鞋子。幫店老板解決問(wèn)題。
    1、拿實(shí)物拖鞋看一看,摸一摸。
    討論)
    2、指名提問(wèn)。
    相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)相同,都有鞋底和鞋面組成。
    不同點(diǎn):顏色和圖案不同。(指名介紹自己的拖鞋是什么顏色,什么圖案)
    3、欣賞拖鞋(課件演示)。
    (1)實(shí)物:“前幾天,老師也去鞋店里看了一下,找了一些拖鞋,請(qǐng)你看看他們是怎么樣的?”
    (2)紙拖鞋:(課件和范作)
    a、以自己的腳或?qū)嵨锿闲髂<舫鲂拥男螤睢?BR>    b、在鞋底上畫(huà)上漂亮的圖案(圖案要夸張)。
    引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、印等方法裝飾。
    c、貼上鞋幫并裝飾。
    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋底的裝飾色彩的協(xié)調(diào)。
    (課件出示:)
    制作步驟:
    1、以實(shí)物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
    2、運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。
    3、鞋面和鞋幫的組合。
    輔導(dǎo)要點(diǎn):
    1、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希⒁宰约旱哪_做模,剪出鞋底的形狀。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作,運(yùn)用撕、貼、畫(huà)、印等方法做出各種各樣的鞋子。
    3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
    1、拖鞋展示:
    小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒(méi)有,看誰(shuí)最先幫老板解決困難。
    2、表演
    “店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了那么多漂亮的紙拖鞋,他非常高興,想讓你們幫他選選,哪一雙最適合,請(qǐng)你們先買(mǎi)吧!”
    指名購(gòu)買(mǎi)自己最喜歡的拖鞋,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由和提出自己改進(jìn)的辦法。并發(fā)智慧星給設(shè)計(jì)者。
    這節(jié)課大家設(shè)計(jì)了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過(guò)這一節(jié)課之后,大家能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識(shí)去打扮我們的生活,做個(gè)聰明的孩子。
    撓腳丫教案篇九
    1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位和功能。
    2、通過(guò)操作活動(dòng),懂得如何保護(hù)自己的小腳。
    1、足球、沙包等各種玩具。
    2、練習(xí)冊(cè)。
    1、我們每個(gè)小朋友身體上都有一雙寶貝,它友愛(ài)帶著我們到我們想去的任何地方,你們知道它們是誰(shuí)嗎?猜不出來(lái)的小朋友,低頭看一看就知道了。
    1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,我們的小腳丫都有什么呀?腳背,腳趾頭,腳指甲、腳后跟。
    2、小朋友,請(qǐng)把你們的小腳丫伸出來(lái),撓撓腳心,有什么感覺(jué)。
    1、我們每個(gè)人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。
    通過(guò)觀察討論,了解腳的膚色、長(zhǎng)短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。
    1、夾物走
    玩法:請(qǐng)幼兒用雙腳夾小沙包,向前走,也可以跳躍,但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。
    2、小腳跳跳跳,玩法:小腳跳跳,然后伸出左腳來(lái),再小腳跳跳跳,然后伸出右腳來(lái)。
    3、踢足球:幼兒每?jī)扇艘粋€(gè)足球,互相踢球。。
    我們的小腳丫本領(lǐng)可真大,可是我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要,看來(lái)我們要快點(diǎn)穿上鞋襪,把它保護(hù)起來(lái)吧!
    撓腳丫教案篇十
    1、 通過(guò)腳丫操和游戲復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)。
    2、 通過(guò)觸覺(jué)和腳印畫(huà)加深幼兒對(duì)腳的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
    3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
    通過(guò)觸覺(jué)和腳印畫(huà)加深幼兒對(duì)腳的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
    1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機(jī)、地墊
    2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條
    3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水(溫度在能讓小腳丫感到很燙,但又不能燙傷孩子)
    4.報(bào)紙、抹布、圖畫(huà)紙、顏色盒子若干
    5.幼兒脫掉鞋襪,將褲腿卷好,有做過(guò)腳丫操的經(jīng)驗(yàn)
    一、 導(dǎo)入:
    師:孩子們,剛才小腳丫給我打了個(gè)電話,它邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鸬侥_丫王國(guó)去玩,大家高不高興?在咱們用咱們的小腳丫去之前,咱們先活動(dòng)一下小腳丫,做一下腳丫操。(帶領(lǐng)孩子進(jìn)入情鏡)
    二、 帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)
    1、 通過(guò)做腳丫操帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)
    2、 游戲《我說(shuō)你摸》
    玩法:老師說(shuō)腳丫的部位,幼兒迅速用手摸到腳丫相應(yīng)的部位。(腳趾、腳心、腳背、腳跟)
    教師在游戲中進(jìn)行指導(dǎo),既可以讓幼兒在游戲中繼續(xù)復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu),又可以在游戲中檢驗(yàn)幼兒對(duì)腳丫各部分名稱(chēng)的掌握情況。
    三、 去腳丫王國(guó):赤腳走小路,通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳,并引發(fā)幼兒的自我 保護(hù)意識(shí)。
    1、 師:孩子們,我們都知道了,我們的小腳丫會(huì)走路、跑步、跳舞、騎車(chē)、踢球,有很多的用處(簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)用途)。我們平時(shí)做這些事時(shí)都是穿著鞋子,今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國(guó)。去腳丫王國(guó)有兩條小路,小路上有很多危險(xiǎn),咱們走的時(shí)候不能擁擠,不能掉隊(duì),要輕輕地、慢慢地走,看誰(shuí)能夠保護(hù)好自己的小腳丫。(介紹走法)孩子們,我們現(xiàn)在就去腳丫王國(guó)吧!
    2、 幼兒走小路,師指導(dǎo)。
    3、 幼兒談感受
    小腳丫:孩子們你們好,歡迎你們來(lái)到腳丫王國(guó)。
    幼兒回答問(wèn)題:
    (1)、在走小路時(shí),咱們的小腳丫都踩到了什么?
    (2)、踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺(jué)?
    在幼兒回答問(wèn)題過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的感受,在對(duì)回答不準(zhǔn)確的幼兒要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
    4、教師小結(jié):孩子們,沙子踩起來(lái)軟軟的;石子踩起來(lái)很粗糙、硬硬的;地板磚踩起來(lái)涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺(jué),大家說(shuō)我們的小腳重不重要?我們一定要保護(hù)好我們的小腳丫:不能光著腳走路,要穿上鞋子和襪子,鞋子里有東西時(shí)要清理出去,運(yùn)動(dòng)之前要活動(dòng)一下小腳丫。
    四、 那種水洗腳最舒服?(通過(guò)幼兒的觸覺(jué)感知各種水的溫度,獲得直接經(jīng)驗(yàn))
    1、 介紹試水的方法:先伸出一只小腳丫,再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個(gè)盆子里的水,不要被熱水燙到。
    2、 幼兒試水(中途需交換一下盆子的位置),提醒個(gè)別幼兒要輕輕的試。
    3、 幼兒交流經(jīng)驗(yàn):
    (1)你試的水都有什么水?碰到水的時(shí)候小腳有什么感覺(jué) ?
    (2)哪種水用來(lái)洗腳最合適?
    4、教師小結(jié):我們的小腳都感覺(jué)到了:熱水很燙;涼水很糧;溫水很舒服,我們洗腳的時(shí)候應(yīng)該用溫水。
    五、 腳印畫(huà)
    1、 介紹方法:(共分6組,幼兒自由選擇)將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下,印的時(shí)候要小心,要站穩(wěn),不能推擠別人,不要把顏色弄到身上,印完時(shí)要用抹布把小腳擦干凈。
    2、 幼兒印腳印畫(huà),教師指導(dǎo)。
    附: 腳丫操
    我的手指摸腳趾,數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5;
    我的手心對(duì)腳心,拍一拍,揉一揉;
    我的手背貼腳背,上搓搓,下搓搓;
    我的腳跟碰腳跟,蹺一蹺,擺一擺;
    摸一摸,對(duì)一對(duì),貼一貼,碰一碰,擺一擺,
    鍛煉小腳身體好!
    撓腳丫教案篇十一
    1. 出示小動(dòng)物的腳印,讓幼兒找找它們是誰(shuí)的腳印。
    2. 聽(tīng)著音樂(lè)做做腳丫操:取一個(gè)塑料瓶放在腳下,聽(tīng)著音樂(lè)玩。
    3. 找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
    4. 帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里,然后在干的地上走路,看看說(shuō)說(shuō)自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
    5. 引導(dǎo)寶寶看看、想想,手印、腳印怎么不見(jiàn)了?
    1. 用同樣的方法鼓勵(lì)幼兒做印手印的游戲。
    2. 此活動(dòng)適宜在室外的水泥地上進(jìn)行,但到各地上的尖銳物除去。
    3. 適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。
    目標(biāo):清楚發(fā)準(zhǔn)ya的聲音
    材料:教學(xué)掛圖、兒歌錄音
    1. 教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒看看講講:——“圖片里的小朋友在干什么?”
    2. 教師介紹兒歌名稱(chēng),并朗讀兒歌2-3遍。
    3. 引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。
    4. 幼兒看書(shū),教師播放錄音若干遍,引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。
    1. 這首兒歌很有趣,教師在教學(xué)過(guò)程中,可借助肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
    2. 如果幼兒在一次活動(dòng)中不能學(xué)會(huì)兒歌的話,教師不必著急,在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。
    附:兒歌
    洗腳 (鄧國(guó)英)
    小腳丫,胖腳丫,
    腳盆里,劃呀劃,
    撲哧撲哧打水花,
    好像兩只小白鴨。
    感知大小,比較幼兒和老師的鞋子等。
    1. 教師和幼兒圍坐在地毯上,大家脫去自己的鞋子和襪子。
    2. 和同伴比一比,誰(shuí)的腳大?誰(shuí)的腳小?
    3. 用同樣的方法比鞋子的大與小。
    4. 幼兒和老師的腳與鞋比大小。
    5. 教師與幼兒玩“腳對(duì)腳”的游戲:不能用手幫忙,兩個(gè)人的腳與腳對(duì)齊。
    6. 游戲結(jié)束,幼兒自己將鞋襪穿好。
    1. 如果沒(méi)有地毯,可用席子或塑料墊板替代。
    2. 教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。
    3. 此活動(dòng)在進(jìn)行時(shí),教師要更多地讓幼兒體驗(yàn)愉快感。
    4. 在以后復(fù)習(xí)對(duì)大與小的認(rèn)識(shí)時(shí),讓幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)《大和小》。
    撓腳丫教案篇十二
    1、作畫(huà)時(shí)膽大心細(xì),體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的樂(lè)趣。
    2、嘗試用握拳的手掌側(cè)面來(lái)印畫(huà)小腳丫。
    墨汁、范畫(huà)、宣紙。
    1、出示范畫(huà)引起幼兒興趣。
    小朋友,你們瞧,這是什么?
    猜猜這些可愛(ài)的小腳丫是怎么畫(huà)出來(lái)的?
    2、學(xué)習(xí)用握拳的手掌側(cè)面來(lái)印畫(huà)小腳丫。
    先將小手握拳豎起,拳眼向上,然后將靠近小手指的手掌側(cè)面蘸上墨汁。
    將蘸上墨汁的拳頭一面輕輕地印在宣紙上變成腳底。
    用食指蘸墨在大的腳底一頭點(diǎn)上五個(gè)圓點(diǎn)做腳趾。
    印上許多的小腳丫,讓小腳丫去旅行。
    3 、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
    注意衛(wèi)生,不將墨汁弄在袖管及身上。
    可以先印上許多的腳底,再點(diǎn)印腳趾。
    4、講評(píng)。
    小腳丫去旅行了,你的小腳丫都跑到了哪些地方?
    你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的小腳丫去旅行最特別?哪里特別?為什么?
    撓腳丫教案篇十三
    午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問(wèn)題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。
    1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱(chēng),知道小腳可以干什么。
    2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣。
    3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    知道腳的各部分名稱(chēng)及作用
    1.背景知識(shí):有關(guān)腳的知識(shí)。
    2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
    1. 在音樂(lè)伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,引出主題小腳丫。
    師:剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候,是用身體的什么地方跳的?(腳)
    2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱(chēng)。
    (1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱(chēng)。
    (2)觀看多媒體,幼兒邊看邊說(shuō)腳的各部分名稱(chēng)。
    (3)通過(guò)游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。
    (4)觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)
    3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。
    (1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)
    (2)邊說(shuō)兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
    (3)觀看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。
    4. 討論:怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)
    5. 印腳印畫(huà)
    師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大,那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念,等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀?!?BR>    講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。
    本次活動(dòng)的開(kāi)展,優(yōu)點(diǎn):孩子們對(duì)關(guān)于可愛(ài)的小腳丫的主題很感興趣,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),通過(guò)各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說(shuō)出腳的各部位的名稱(chēng)及作用。缺點(diǎn):結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂,以后努力改進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
    撓腳丫教案篇十四
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料
    (一)律動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)興趣教師:春天來(lái)了,讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上,我們一起走圓圈。
    播放音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)
    (二)多種方法認(rèn)識(shí)腳丫
    1、觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)
    (1)看一看。
    教師:小腳丫累了,快坐下讓我們的小腳丫休息一下??匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀?
    (2)數(shù)一數(shù)。
    教師:有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾,數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭?。窟@些腳趾頭長(zhǎng)得一樣嗎?哪個(gè)腳趾頭最大?(大腳趾)哪個(gè)腳趾頭最???(小腳趾)
    (4)摸一摸。
    教師:那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳背)
    2、感知小腳丫的功能
    (1)走一走——感受不同質(zhì)地的材料教師:小腳丫休息了一下,又要去旅行了,跟著我慢慢走哦!
    每走過(guò)一種質(zhì)地的材料(毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊),提問(wèn):我們走過(guò)感覺(jué)怎么樣?
    教師小結(jié):剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊,小腳丫都有不同的感受呢!
    教師:那我們的小腳丫除了會(huì)走,還有什么本領(lǐng)呢?這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里,請(qǐng)小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧!
    (2)學(xué)一學(xué)——自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué):跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。
    (播放常規(guī)音樂(lè))教師:快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!
    教師總結(jié):我們的小腳丫還會(huì)干什么?(根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))
    (三)討論總結(jié)保護(hù)腳
    丫教師:小腳丫站了這么久,一定累了,快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng),我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    教師出示圖片、視頻幫助幼兒
    總結(jié):
    2、戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。教師:有的小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告訴我們呀,戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全,保護(hù)小腳丫不要受傷。
    3、坐電瓶車(chē)腳分開(kāi)。播放視頻。教師:我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車(chē)來(lái)幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢?(腳分開(kāi))
    4、穿合適的鞋襪。教師:我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀,我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子,小腳丫又要去旅行啦!
    (四)結(jié)束活動(dòng)
    領(lǐng)域滲透:美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫(huà)》。
    科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。