教案的編寫過程要注意科學性、系統(tǒng)性和可操作性。教案的編寫需要注重因材施教,根據(jù)學生的實際情況進行個性化設(shè)計。附上一些經(jīng)典教案的鏈接,供您參考和學習。
語言有趣教案篇一
師:今天老師帶來了幾幅圖片,下面老師貼一個你們說一個(太陽,水,月亮,山,火)
老師還帶來了幾個漢字寶寶(大聲讀出日,水,月,山,火)
誰來把這些漢字寶寶貼到對應(yīng)的圖片下面(幼兒積極參與)
師:好,小朋友們真棒認識這么多漢字寶寶,接下來呀,老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字),它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個字,只是長得不太一樣,這些字寶寶有些像畫,你們看看那是不是呀,好,老師要找一個小朋友把這些字對應(yīng)的貼起來。
師:現(xiàn)在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了,她們有一個名字叫做象形文字,它們呀是根據(jù)實物的形狀變化而成的文字,今天我們學習的漢字大部分是從象形文字演變而來的,所以可以說象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
1.培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,讓幼兒產(chǎn)生學習主動性和積極性
語言有趣教案篇二
1.了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對應(yīng)的漢字,并能進行認讀。
3.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。
1、掛圖、幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。
一、找漢字。
1、出示掛圖一,今天老師帶來一張很特別的圖片。提問:我們一起看看圖片上有什么?(字)。
2、這些文字一樣嗎?有誰知道這些字是哪些國家的文字。
3、找出圖片中的漢字,一起讀一讀。
4、小結(jié):漢字是中國人發(fā)明和使用的文字,中國的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西,中國人很了不起。
二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
1、除了圖片上的漢字,你還見過哪些漢字,是在什么地方看見的?請你和好朋友說一說。
2、幼兒講述見過的漢字,教師記錄幼兒所說的。認讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
3、和爸爸媽媽說一說。
三、看圖猜字。
2、出示掛圖二象形字部分。請幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜測)。
3、你認識它嗎?老師來告訴你們這個呀是古代人用的字,你看了這個字想到了什么?感覺它象什么?引導幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認一認,出示現(xiàn)代漢字,并說說這些漢字是怎么認出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來,用這個符號表示山字,人們一看就看懂了,因為它很象一幅圖畫。認讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。
4、幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
5、小朋友們都說了很多,這些到底會是什么字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫,請你們把圖畫和字一起看一看,比一比,想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了,給他們找到朋友,然后貼在旁邊。
6、幼兒操作“有趣的漢字”。(可請家長幫忙)。
7、一起說一說這些到底是什么字。
四、游戲:寄信。
1、我們幫博物館的叔叔解決了困難,現(xiàn)在,我們把答案寄給叔叔,好嗎?
2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字,這樣,叔叔就知道誰做的了,然后放在大信封里,寄給博物館的叔叔。
3、幼兒寫名字,裝入大信封。
語言有趣教案篇三
:談話:有趣的漢字 (大班)
設(shè)計思路:我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進入大班后,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個主題活動。
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干
一 導入語,激發(fā)幼兒說的興趣
師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二 說說我們的字寶寶
師:1 誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?
(在幼兒說的過程中,老師隨機引導,鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)
2 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
三 設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?
(鼓勵幼兒仔細觀察,并積極參與討論)
四 延伸活動
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
語言有趣教案篇四
大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣,開始關(guān)注自己認識的文字,學著辨別一些相近的字,開展此次活動。增進幼兒對漢字的興趣,激發(fā)幼兒的求知欲,為人小學做好準備。
1、了解中國漢字的起源和特點。
2、了解象形字、會意字及有趣的偏旁部首。
3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的'能力。
1、經(jīng)驗準備:在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中,為幼兒提供了接觸漢字的機會,一部分漢字幼兒已經(jīng)認識,對漢字的認讀有較強的愿望。
2、物質(zhì)準備:漢字知識pprr、各個關(guān)節(jié)都會動的小人偶、字卡等。
引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點,知道文字的目的及用途。
引導幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字,在合作過程中學會分工、協(xié)商。
1、觀看課件,引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。
(1)出示甲骨文的p陽圖片,了解甲骨文的特點。
教師:小朋友中有很多人都認識了許多字,今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。
教師:它是中國古代的文字,你們覺得它像什么?
幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!
教師:我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變,原來它是太陽的意思,那這個字演變到現(xiàn)在,會變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來是日字!
教師:這個圖案在古代代表太陽的意思,到現(xiàn)代變成了日字。
教師分別出示山、石、月、木等幾個字,按照上面的方法以此類推,引導幼兒了解漢字的起源。
教師:我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當時沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當時的文字。
(2)出示象形字的p陽圖片,了解象形字的特點。
語言有趣教案篇五
活動目標:
1、正確認識廣告語,知道它的作用。
2、發(fā)揮想象力,創(chuàng)編廣告語。
3、引導幼兒積極參與活動,大膽講話。
4、萌發(fā)熱愛班集體的情感,感受生活的樂趣。
活動準備:
1、錄有競選電視廣告內(nèi)容的vcd。
2、各種實物、生活用品等實物,大白菜、蘋果圖片各一張。
活動過程:
一、欣賞電視廣告,感知廣告內(nèi)容,學說廣告語。
1、第一次看錄像:
(打開vcd欣賞一組廣告)。
(2)現(xiàn)在,請你們說說剛才看到的內(nèi)容是什么?
師小結(jié):像電視上這些奶粉、葡萄糖酸鈣的節(jié)目都屬于電視廣告。
2、第二次看錄像:
讓幼兒說說廣告里分別介紹了什么產(chǎn)品?
3、第三次看錄像:
(1)讓幼兒仔細聽、認真看,然后學說廣告語。
(2)看了這么多廣告,猜一猜它有什么作用?
二、請幼兒說廣告語。
1、我們平時看電視時,見過哪些廣告?你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?
師:鼓勵幼兒大膽講出想到的.廣告語,教師及時獎勵,啟發(fā)幼兒說廣告語時要有激情。
2、小朋友們真棒,你們?yōu)槭裁茨苡涀∧敲炊嗑实膹V告語呢?(引導幼兒說出廣告語很好聽,我喜歡看廣告;廣告的畫面很好看;廣告說的話不長,像兒歌一樣等等。)。
3、教師學說廣告。
(1)洗的干凈,不褪色,雕牌肥皂。這個廣告讓我們知道了肥皂的本領(lǐng)。
(3)啟發(fā)幼兒說說在做廣告時,要介紹產(chǎn)品的什么?(如優(yōu)點、用途、好處等。)。
(4)讓幼兒說說廣告語和我們生活中所說的話一樣嗎?哪里不一樣?
1、師出示大白菜,讓幼兒自由創(chuàng)編廣告。
2、幼兒觀看"乳娃娃"的廣告,模仿這個廣告給大白菜編廣告。
4、孩子們,你們說中一班漂亮不漂亮,你們看,在墻上有老師布置的美麗景色,在木線下,有小朋友的制作,我也認為很美,那你們能為我們中一班編個廣告嗎?讓更多的人都喜歡中一班。
師:啟發(fā)幼兒在師幼關(guān)系上、小朋友間的關(guān)系上或活動區(qū)方面進行創(chuàng)編。
5、自由創(chuàng)編。
老師這里為小朋友準備了許多產(chǎn)品,請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎?
活動反思:
本活動來源于孩子生活,孩子們對此活動產(chǎn)生濃厚的興趣,并愉快的參與其中。整個活動由易到難,從觀看學說電視廣告、了解廣告語特點,進而創(chuàng)編廣告,把幼兒零散的印象、無意的模仿進行提煉、升華,讓孩子在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅,從而激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力。
今天孩子在學說廣告的環(huán)節(jié)表現(xiàn)的十分積極、踴躍,但在創(chuàng)編活動中表現(xiàn)的比較拘謹。這可能與創(chuàng)編前對產(chǎn)品的分析不夠透徹有關(guān),想把這一環(huán)節(jié)做一修改:先挑選任意幾個產(chǎn)品分析廣告的編法,使孩子清楚廣告要說清產(chǎn)品的名稱、特點、用途。在每人一樣產(chǎn)品自由創(chuàng)編,可以相互交流,最后在集體面前展示。
另外,對本節(jié)活動還有一個想法:廣告的選擇要注意原廣告中語言要精練,畫面可以多一些。哪位高人能有經(jīng)典廣告的下載網(wǎng)址,能否指點一二。
語言有趣教案篇六
了解漢字的起源和基本特點,能將象形字與現(xiàn)在用的漢字聯(lián)系起來。
知道漢字是中國發(fā)明的文字,對中國文字感興趣。
經(jīng)驗準備:幼兒認識一些常見漢字。
課件準備:“漢字”組圖;《漢字的演變》小知識音頻及圖片;“象形字”組圖;“漢字對對碰”組圖。
出示組圖“文字”,引導幼兒了解漢字是方塊字的特點。
圖片中有許多文字,你能找出哪些是中國的漢字嗎?
為什么這些是漢字?/不是漢字?
小結(jié):漢字是中國的文字,它的形狀方方正正,所以又稱作“方塊字”。
播放小知識音頻及圖片《漢字的演變》,引導幼兒了解漢字的發(fā)展。
我們現(xiàn)在使用的漢字是經(jīng)過長時間的發(fā)展變化而來的,一起看圖了解漢字是如何來的吧。
小結(jié):我們的漢字經(jīng)過很長的時間演變發(fā)展,從最早的圖畫到象形字,又經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展,慢慢形成了我們現(xiàn)在使用的文字,是我們中國人的驕傲。
出示組圖“象形字”,引導幼兒了解象形字的特點。
圖片上是一些象形字,你覺得它們像什么?
你覺得它們可能是什么字?
小結(jié):象形字是最早的文字,是用簡單的線條或筆畫,把要表達的事物的外形特征形象地畫出來。經(jīng)過數(shù)千年的演變,現(xiàn)在我們使用的漢字跟原來的象形字已經(jīng)有很大不同。
出示組圖“漢字對對碰”,鼓勵幼兒連線配對,認識更多漢字。
圖片上的象形字對應(yīng)哪個現(xiàn)代漢字?試著動手連一連。
你覺得這是什么字?
小結(jié):今天我們一起認識了這些有趣的漢字,知道漢字是中國發(fā)明的文字。從象形字到現(xiàn)在的簡體字,都見證了中國的發(fā)展,我們要學好漢字,做喜歡漢字、熱愛漢字的中國人。
家園共育
請家長共同配合,在生活中引導幼兒認識一些常見漢字。
語言有趣教案篇七
活動目標:
1、在看看、猜猜、學學的'活動中,初步認識動詞:吃、唱、喝、吹。
2、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒識字的興趣。
活動準備:
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動過程:
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問:我在干什么?
想不想和"謎語大師"一起來表演?(師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)出示漢字,共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演,鞏固認識"吃")。
2、表演唱歌。
提問:聽到我在干什么?
幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問:這個謎語的謎底是什么呢?
幼兒共同表演,認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演,其余幼兒跟學,鞏固認識"喝")。
4、表演吹泡泡。
提問:剛才我用小嘴干什么了?
幼兒學習表演,認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。
三、游戲。
找字寶寶。
幼兒拿出字卡,師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。
請個別幼兒說短句,幼兒找出相應(yīng)的漢字。
師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關(guān)漢字。
捉迷藏方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,并從字卡中找出。
四、遷移小結(jié)。
3、師小結(jié),我們剛才做的動作都與嘴巴有關(guān),所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結(jié)束)評析:在當前,幼兒識字教育越來越受到人們的重視。識字活動《有趣的嘴巴》,以游戲貫穿整個活動,輕松活潑,讓孩子在教師創(chuàng)設(shè)的愉悅環(huán)境中輕松學習、自然習得。
語言有趣教案篇八
活動設(shè)計背景:
經(jīng)常聽到很多孩子在一日活動時無意識的說出好多好多廣告詞,連一些平日里不愿講話,不愿交流的的孩子都能夠自然的說出來,因此決定利用廣告設(shè)計一節(jié)語言活動,營造一個自然寬松的語言環(huán)境,啟發(fā)幼兒的好奇心的想象力,鼓勵幼兒大膽講話,使其體驗到語言交流帶來的愉快,感受語言的美。
活動目標。
1、正確認識廣告詞,知道其作用。
2、發(fā)揮想象力,參與創(chuàng)編廣告詞。
3、增強幼兒的語言表達能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
教學重點:
讓幼兒流利說出自己知道的廣告詞。
教學難點:
引導幼兒創(chuàng)編更多有意義的廣告。
活動準備。
1、錄有廣告的cd碟片。
2、五星評比欄,上面有全班小朋友的名字。
3、各種生活用品,食物,圖片等。
活動過程。
一、欣賞廣告,感知廣告內(nèi)容。
1、小朋友們,今天老師請你們看電視,這些內(nèi)容都是你們平時經(jīng)??吹降?,看了之后要請你們告訴老師,你看到了什么?(打開cd,請幼兒欣賞各種廣告)。
2、現(xiàn)在,請你們告訴老師,剛才看到的是什么內(nèi)容?說說他們有什么作用?(引導幼兒明白我們生活中有了廣告,大家很快可以得到各種信息,方便了我們的生活)。
3、現(xiàn)在請你們想一想,你還在什么地方見過廣告?(提醒幼兒街上的標語,宣傳畫等也是跟廣告的作用是一樣的)。
二、游戲(看誰說得多)。
1、師:接下來我們來做個游戲,名字叫“看誰說得多”,就是請小朋友們說出你知道的廣告詞,說得越多越好,說出來在評比欄里貼上的一顆五星作為獎勵。
2、鼓勵不愛說話的幼兒積極參與,并大膽講出知道的廣告。
3、盡量不說別人說過的廣告,動腦筋想想自己講過的聽過的廣告。
三、創(chuàng)編廣告詞。
2、出示課前準備好的各種物品,讓幼兒創(chuàng)編。發(fā)揮想象力。
3、老師出示蘋果示范創(chuàng)編廣告詞:紅蘋果,圓又大,吃了它,長得棒!
4、孩子們在創(chuàng)編的時候老師給予鼓勵幫助。
四、小結(jié)。
今天我們自己也當了一回廣告設(shè)計師,小朋友的表現(xiàn)非常的不錯,希望回家能告訴你們的爸爸媽媽自己創(chuàng)編了什么廣告,好不好?并且希望你們能在家創(chuàng)編出更多更好的廣告,長大了能成為真正的設(shè)計師!
延伸活動:
讓家長在家?guī)ьI(lǐng)孩子們多練,多說,請家長提醒孩子在關(guān)鍵時候詞語的運用,在日常生活中增加孩子的表達能力。
教學反思。
本次活動取材來源于平日里小朋友們最喜歡的廣告,所以孩子們都很有興趣,整個活動情緒都比較高漲,尤其在讓孩子們比賽說出自己知道的廣告詞時,他們都爭先恐后的發(fā)言,生怕自己知道廣告的沒被老師請到,在創(chuàng)編廣告時,一開始還是有點困難,老師就先師范創(chuàng)編了幾個,孩子們很快被帶動起來,紛紛發(fā)言創(chuàng)編了很多不錯的廣告,只是有個別孩子在用詞上有點困難,在老師和小朋友的幫助下,也能創(chuàng)編出不錯的廣告,總之來看,這節(jié)活動達到了目標,提高了孩子們的語言表達能力,還是算一節(jié)比較成功的語言活動。
語言有趣教案篇九
1、在看看講講各種錢幣中,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。
2、在了解錢用處的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢,并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國錢、古代的'錢若干。
引出話題。
師:最近,我們小朋友一起帶來各種各樣的錢,現(xiàn)在請你來告訴大家,你認識了哪些錢?
(幼兒大膽發(fā)表)。
師:今天我們班里開了三個娃娃銀行,請大家到銀行里看看有哪些錢?錢是怎樣的?
幼兒自由觀察。
1你看到哪些錢?(幼兒積極講講看到的錢,老師隨機引導)。
幼兒再次觀察錢的秘密。
2你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密?
3還有什么看不懂,請大家看來幫忙。(幼兒大膽提問,老師與同伴一起幫忙。)。
錢的用處。
1錢有什么用?
2你們猜猜老師今天帶來這些錢派什么用?(老師出示報紙直接告訴幼兒,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感)。
幼兒排隊捐錢。
延伸活動。
那這個箱子怎么寄出去?(下次我們一起來想辦法)。
語言有趣教案篇十
漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分,在文化發(fā)達的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體(就其形象而言)的對象開始,讓幼兒了解自己的祖國,并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個領(lǐng)域。
活動目標:
2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動,產(chǎn)生對識字活動的'興趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
字卡,圖片。
一、導入活動,引起幼兒的興趣。
(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀,齊讀三次。
小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?(引導幼兒遷移以往學習的經(jīng)驗,為學習有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。)。
二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。
分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”,并和幼兒一起認一認,讀一讀。找一找,這三個字中有什么一樣的地方?(都有木字)。
教師進行小結(jié):樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木,兩棵樹是林,許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達文字,一人為木,兩人為林。三人為為森,森人以上為森林,通過形象的比喻,及身體動作的合作表演,使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活經(jīng)驗,聯(lián)想文字脫離圖片幼兒自由想象。
教師提問:在生活中有哪些東西是木頭做成的呢?(在這個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的,在幼兒講出物品時,我及時將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字,此時幼兒的興趣極高,紛紛發(fā)言,極大地調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。)。
四、通過游戲,讓幼兒對漢字的鞏固。
1、在這個環(huán)節(jié)中,我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起,進行隨機抽取,讓幼兒認讀,鞏固幼兒對認字的認識。
2、身體表演:木、林、森。..
啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”。游戲開始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動作,拼出相應(yīng)的漢字??刹捎寐牻處熤噶钸M行快速組合拼字活動,從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。..
整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點,以孩子的興趣為出發(fā)點,根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平,合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?;顒又?,孩子的積極性非常的高,每個幼兒都能參與到活動里,并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題:
1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。
2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上,其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象,說出許多有關(guān)木字的字,由于太受時間的限制,提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒有做到師幼互動。
語言有趣教案篇十一
目標:
1.了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀想對應(yīng)的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。
準備:了解本班幼兒的識字情況。
字圖配對的卡片若干張。
活動過程:
一、找漢字。
——出示圖一。圖片上有什么,這些文字一樣么,有誰知道是哪些國家的文字。
——請幼兒找出漢字。
二、看圖猜字。
——古時候是沒有漢字的,人們想傳遞信息該怎么辦?
——看圖猜字游戲。提問:你是怎么猜出來的。
教師總結(jié):這就是我們中國人發(fā)明的象形文字,是我國最早的漢字,是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
——你們認識漢字么,都認識什么漢字。
——教師記錄幼兒所說漢字,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、看圖識字。
——進行字畫配對的拍卡片游戲。
五、延伸。
——將字圖配對的卡片放在區(qū)角中,幼兒自由操作。
語言有趣教案篇十二
1、在看看、猜猜、學學的活動中,初步認識動詞:吃、唱、喝、吹。
2、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒識字的興趣。
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)。
教師:大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。
請你們仔細看我的表演,猜猜我在干什么?
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問:我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?
教師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)。
出示漢字,共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演,鞏固認識"吃")。
2、表演唱歌。
提問:聽到我在干什么?
幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問:這個謎語的.謎底是什么呢?
幼兒共同表演,認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演,其余幼兒跟學,鞏固認識"喝")。
4、表演吹泡泡。
提問:剛才我用小嘴干什么了?
幼兒學習表演,認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。
三、游戲:找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡,教師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。
2、請個別幼兒說短句,幼兒找出相應(yīng)的漢字。
3、教師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關(guān)漢字。
4、捉迷藏。
方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,并從字卡中找出。
四、遷移小結(jié)。
1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)。
2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?
3、教師小結(jié),我們剛才做的動作都與嘴巴有關(guān),所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。
語言有趣教案篇十三
教學目標:
激發(fā)幼兒學習漢字的興趣,愿意認讀常見漢字。
課時:
一課時。
教學準備:
日,水,月,山,火的圖片以及象形文字的圖片。
教學過程:
師:今天老師帶來了幾幅圖片,下面老師貼一個你們說一個(太陽,水,月亮,山,火)。
老師還帶來了幾個漢字寶寶(大聲讀出日,水,月,山,火)。
誰來把這些漢字寶寶貼到對應(yīng)的圖片下面(幼兒積極參與)。
師:好,小朋友們真棒認識這么多漢字寶寶,接下來呀,老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字),它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個字,只是長得不太一樣,這些字寶寶有些像畫,你們看看那是不是呀,好,老師要找一個小朋友把這些字對應(yīng)的貼起來。
師:現(xiàn)在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了,她們有一個名字叫做象形文字,它們呀是根據(jù)實物的形狀變化而成的文字,今天我們學習的`漢字大部分是從象形文字演變而來的,所以可以說象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
教學反思:培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,讓幼兒產(chǎn)生學習主動性和積極性。
語言有趣教案篇十四
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍,然后教師參與玩水活動,并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2.引導幼兒圍繞話題自由交談。
引導幼兒說出自己的玩水過程。
3.引導幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗巴嫠?。在自由交談的基礎(chǔ)上,請幾位幼兒在集體面前說話,能用簡短的句子說一段話。
教師提出新的問題:拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說:“我用瓶子裝水時,聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩,心里很高興?!苯處焼l(fā)幼兒說出不同的玩水感受,并運用不同的詞匯表達自己的心情(如:開心、快樂、有趣等)。
語言有趣教案篇十五
1.培養(yǎng)幼兒語言表達能力及想象能力。
2.學會用完整的話說“我想用它來…….”。
3.體驗做游戲的快樂。
活動準備:
小猴子的商店、動物頭飾及手偶、畫有圓圈的紙片、游泳圈一個、面包圈一個、洗臉盆一個、足球一個?;顒舆^程:
3.師講故事(邊講邊提問,引導幼兒說,“我想用它來……”)。
小鴨子要買什么東西呢?她想用它來干什么?
小貓買要買什么東西呢?她想用它來干什么?
小老虎要買什么東西呢?他想用它來干什么?
小白兔要買什么東西呢?她想用它來干什么?
4.師小結(jié)并提問:小猴子的商店里來了幾位客人?他們都買圓圈干什么呀?
5.師:小朋友們真棒,都是愛動腦筋的孩子,咱們一起來吧這個故事講一遍吧!(幼兒與教師共同講述故事)。
8.師總結(jié):小朋友們都知道這么多的東西都是圓的,其實還有很多東西是圓的,那咱們一起去外面找一找吧!
語言有趣教案篇十六
1.通過“玩水活動”讓幼兒學會圍繞主題談話,鼓勵幼兒主動參與,自由交談,愿意在集體面前表達自己的思想。
2.幫助幼兒學會用簡短的語句談?wù)撏嫠倪^程,學會用“高興”、“開心”、“有趣”等詞匯表達玩水時的愉快心情。
3.幫助幼兒掌握在不同場合用不同音量說話的談話規(guī)則,知道自由交談時,講話聲音要輕;集體談話時,講話聲音要響亮。
4.積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
物質(zhì)準備:
1.大盆六個,盆中放水。
2.各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍,然后教師參與玩水活動,并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2.引導幼兒圍繞話題自由交談。
引導幼兒說出自己的玩水過程。
3.引導幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗巴嫠?。在自由交談的基礎(chǔ)上,請幾位幼兒在集體面前說話,能用簡短的句子說一段話。
教師提出新的問題:拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說:“我用瓶子裝水時,聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩,心里很高興。”教師啟發(fā)幼兒說出不同的玩水感受,并運用不同的詞匯表達自己的心情(如:開心、快樂、有趣等)。
各領(lǐng)域滲透。
科學:了解沉與浮。
藝術(shù):音樂活動“洗手絹”。
生活中滲透:洗手時引導幼兒注意水聲及水的`物理特性。
環(huán)境中滲透:張貼節(jié)約用水的宣傳畫。
家庭中滲透:要求家長在家里注意強化孩子的語言表達能力,洗澡時用簡短的語句講出玩水的心情。
通過這次活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩水的同時,能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間,并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
語言有趣教案篇一
師:今天老師帶來了幾幅圖片,下面老師貼一個你們說一個(太陽,水,月亮,山,火)
老師還帶來了幾個漢字寶寶(大聲讀出日,水,月,山,火)
誰來把這些漢字寶寶貼到對應(yīng)的圖片下面(幼兒積極參與)
師:好,小朋友們真棒認識這么多漢字寶寶,接下來呀,老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字),它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個字,只是長得不太一樣,這些字寶寶有些像畫,你們看看那是不是呀,好,老師要找一個小朋友把這些字對應(yīng)的貼起來。
師:現(xiàn)在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了,她們有一個名字叫做象形文字,它們呀是根據(jù)實物的形狀變化而成的文字,今天我們學習的漢字大部分是從象形文字演變而來的,所以可以說象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
1.培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,讓幼兒產(chǎn)生學習主動性和積極性
語言有趣教案篇二
1.了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對應(yīng)的漢字,并能進行認讀。
3.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。
1、掛圖、幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。
一、找漢字。
1、出示掛圖一,今天老師帶來一張很特別的圖片。提問:我們一起看看圖片上有什么?(字)。
2、這些文字一樣嗎?有誰知道這些字是哪些國家的文字。
3、找出圖片中的漢字,一起讀一讀。
4、小結(jié):漢字是中國人發(fā)明和使用的文字,中國的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西,中國人很了不起。
二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
1、除了圖片上的漢字,你還見過哪些漢字,是在什么地方看見的?請你和好朋友說一說。
2、幼兒講述見過的漢字,教師記錄幼兒所說的。認讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
3、和爸爸媽媽說一說。
三、看圖猜字。
2、出示掛圖二象形字部分。請幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜測)。
3、你認識它嗎?老師來告訴你們這個呀是古代人用的字,你看了這個字想到了什么?感覺它象什么?引導幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認一認,出示現(xiàn)代漢字,并說說這些漢字是怎么認出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來,用這個符號表示山字,人們一看就看懂了,因為它很象一幅圖畫。認讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。
4、幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
5、小朋友們都說了很多,這些到底會是什么字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫,請你們把圖畫和字一起看一看,比一比,想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了,給他們找到朋友,然后貼在旁邊。
6、幼兒操作“有趣的漢字”。(可請家長幫忙)。
7、一起說一說這些到底是什么字。
四、游戲:寄信。
1、我們幫博物館的叔叔解決了困難,現(xiàn)在,我們把答案寄給叔叔,好嗎?
2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字,這樣,叔叔就知道誰做的了,然后放在大信封里,寄給博物館的叔叔。
3、幼兒寫名字,裝入大信封。
語言有趣教案篇三
:談話:有趣的漢字 (大班)
設(shè)計思路:我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進入大班后,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個主題活動。
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干
一 導入語,激發(fā)幼兒說的興趣
師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二 說說我們的字寶寶
師:1 誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?
(在幼兒說的過程中,老師隨機引導,鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)
2 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
三 設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?
(鼓勵幼兒仔細觀察,并積極參與討論)
四 延伸活動
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
語言有趣教案篇四
大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣,開始關(guān)注自己認識的文字,學著辨別一些相近的字,開展此次活動。增進幼兒對漢字的興趣,激發(fā)幼兒的求知欲,為人小學做好準備。
1、了解中國漢字的起源和特點。
2、了解象形字、會意字及有趣的偏旁部首。
3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的'能力。
1、經(jīng)驗準備:在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中,為幼兒提供了接觸漢字的機會,一部分漢字幼兒已經(jīng)認識,對漢字的認讀有較強的愿望。
2、物質(zhì)準備:漢字知識pprr、各個關(guān)節(jié)都會動的小人偶、字卡等。
引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點,知道文字的目的及用途。
引導幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字,在合作過程中學會分工、協(xié)商。
1、觀看課件,引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。
(1)出示甲骨文的p陽圖片,了解甲骨文的特點。
教師:小朋友中有很多人都認識了許多字,今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。
教師:它是中國古代的文字,你們覺得它像什么?
幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!
教師:我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變,原來它是太陽的意思,那這個字演變到現(xiàn)在,會變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來是日字!
教師:這個圖案在古代代表太陽的意思,到現(xiàn)代變成了日字。
教師分別出示山、石、月、木等幾個字,按照上面的方法以此類推,引導幼兒了解漢字的起源。
教師:我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當時沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當時的文字。
(2)出示象形字的p陽圖片,了解象形字的特點。
語言有趣教案篇五
活動目標:
1、正確認識廣告語,知道它的作用。
2、發(fā)揮想象力,創(chuàng)編廣告語。
3、引導幼兒積極參與活動,大膽講話。
4、萌發(fā)熱愛班集體的情感,感受生活的樂趣。
活動準備:
1、錄有競選電視廣告內(nèi)容的vcd。
2、各種實物、生活用品等實物,大白菜、蘋果圖片各一張。
活動過程:
一、欣賞電視廣告,感知廣告內(nèi)容,學說廣告語。
1、第一次看錄像:
(打開vcd欣賞一組廣告)。
(2)現(xiàn)在,請你們說說剛才看到的內(nèi)容是什么?
師小結(jié):像電視上這些奶粉、葡萄糖酸鈣的節(jié)目都屬于電視廣告。
2、第二次看錄像:
讓幼兒說說廣告里分別介紹了什么產(chǎn)品?
3、第三次看錄像:
(1)讓幼兒仔細聽、認真看,然后學說廣告語。
(2)看了這么多廣告,猜一猜它有什么作用?
二、請幼兒說廣告語。
1、我們平時看電視時,見過哪些廣告?你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?
師:鼓勵幼兒大膽講出想到的.廣告語,教師及時獎勵,啟發(fā)幼兒說廣告語時要有激情。
2、小朋友們真棒,你們?yōu)槭裁茨苡涀∧敲炊嗑实膹V告語呢?(引導幼兒說出廣告語很好聽,我喜歡看廣告;廣告的畫面很好看;廣告說的話不長,像兒歌一樣等等。)。
3、教師學說廣告。
(1)洗的干凈,不褪色,雕牌肥皂。這個廣告讓我們知道了肥皂的本領(lǐng)。
(3)啟發(fā)幼兒說說在做廣告時,要介紹產(chǎn)品的什么?(如優(yōu)點、用途、好處等。)。
(4)讓幼兒說說廣告語和我們生活中所說的話一樣嗎?哪里不一樣?
1、師出示大白菜,讓幼兒自由創(chuàng)編廣告。
2、幼兒觀看"乳娃娃"的廣告,模仿這個廣告給大白菜編廣告。
4、孩子們,你們說中一班漂亮不漂亮,你們看,在墻上有老師布置的美麗景色,在木線下,有小朋友的制作,我也認為很美,那你們能為我們中一班編個廣告嗎?讓更多的人都喜歡中一班。
師:啟發(fā)幼兒在師幼關(guān)系上、小朋友間的關(guān)系上或活動區(qū)方面進行創(chuàng)編。
5、自由創(chuàng)編。
老師這里為小朋友準備了許多產(chǎn)品,請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎?
活動反思:
本活動來源于孩子生活,孩子們對此活動產(chǎn)生濃厚的興趣,并愉快的參與其中。整個活動由易到難,從觀看學說電視廣告、了解廣告語特點,進而創(chuàng)編廣告,把幼兒零散的印象、無意的模仿進行提煉、升華,讓孩子在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅,從而激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力。
今天孩子在學說廣告的環(huán)節(jié)表現(xiàn)的十分積極、踴躍,但在創(chuàng)編活動中表現(xiàn)的比較拘謹。這可能與創(chuàng)編前對產(chǎn)品的分析不夠透徹有關(guān),想把這一環(huán)節(jié)做一修改:先挑選任意幾個產(chǎn)品分析廣告的編法,使孩子清楚廣告要說清產(chǎn)品的名稱、特點、用途。在每人一樣產(chǎn)品自由創(chuàng)編,可以相互交流,最后在集體面前展示。
另外,對本節(jié)活動還有一個想法:廣告的選擇要注意原廣告中語言要精練,畫面可以多一些。哪位高人能有經(jīng)典廣告的下載網(wǎng)址,能否指點一二。
語言有趣教案篇六
了解漢字的起源和基本特點,能將象形字與現(xiàn)在用的漢字聯(lián)系起來。
知道漢字是中國發(fā)明的文字,對中國文字感興趣。
經(jīng)驗準備:幼兒認識一些常見漢字。
課件準備:“漢字”組圖;《漢字的演變》小知識音頻及圖片;“象形字”組圖;“漢字對對碰”組圖。
出示組圖“文字”,引導幼兒了解漢字是方塊字的特點。
圖片中有許多文字,你能找出哪些是中國的漢字嗎?
為什么這些是漢字?/不是漢字?
小結(jié):漢字是中國的文字,它的形狀方方正正,所以又稱作“方塊字”。
播放小知識音頻及圖片《漢字的演變》,引導幼兒了解漢字的發(fā)展。
我們現(xiàn)在使用的漢字是經(jīng)過長時間的發(fā)展變化而來的,一起看圖了解漢字是如何來的吧。
小結(jié):我們的漢字經(jīng)過很長的時間演變發(fā)展,從最早的圖畫到象形字,又經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展,慢慢形成了我們現(xiàn)在使用的文字,是我們中國人的驕傲。
出示組圖“象形字”,引導幼兒了解象形字的特點。
圖片上是一些象形字,你覺得它們像什么?
你覺得它們可能是什么字?
小結(jié):象形字是最早的文字,是用簡單的線條或筆畫,把要表達的事物的外形特征形象地畫出來。經(jīng)過數(shù)千年的演變,現(xiàn)在我們使用的漢字跟原來的象形字已經(jīng)有很大不同。
出示組圖“漢字對對碰”,鼓勵幼兒連線配對,認識更多漢字。
圖片上的象形字對應(yīng)哪個現(xiàn)代漢字?試著動手連一連。
你覺得這是什么字?
小結(jié):今天我們一起認識了這些有趣的漢字,知道漢字是中國發(fā)明的文字。從象形字到現(xiàn)在的簡體字,都見證了中國的發(fā)展,我們要學好漢字,做喜歡漢字、熱愛漢字的中國人。
家園共育
請家長共同配合,在生活中引導幼兒認識一些常見漢字。
語言有趣教案篇七
活動目標:
1、在看看、猜猜、學學的'活動中,初步認識動詞:吃、唱、喝、吹。
2、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒識字的興趣。
活動準備:
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動過程:
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問:我在干什么?
想不想和"謎語大師"一起來表演?(師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)出示漢字,共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演,鞏固認識"吃")。
2、表演唱歌。
提問:聽到我在干什么?
幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問:這個謎語的謎底是什么呢?
幼兒共同表演,認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演,其余幼兒跟學,鞏固認識"喝")。
4、表演吹泡泡。
提問:剛才我用小嘴干什么了?
幼兒學習表演,認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。
三、游戲。
找字寶寶。
幼兒拿出字卡,師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。
請個別幼兒說短句,幼兒找出相應(yīng)的漢字。
師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關(guān)漢字。
捉迷藏方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,并從字卡中找出。
四、遷移小結(jié)。
3、師小結(jié),我們剛才做的動作都與嘴巴有關(guān),所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結(jié)束)評析:在當前,幼兒識字教育越來越受到人們的重視。識字活動《有趣的嘴巴》,以游戲貫穿整個活動,輕松活潑,讓孩子在教師創(chuàng)設(shè)的愉悅環(huán)境中輕松學習、自然習得。
語言有趣教案篇八
活動設(shè)計背景:
經(jīng)常聽到很多孩子在一日活動時無意識的說出好多好多廣告詞,連一些平日里不愿講話,不愿交流的的孩子都能夠自然的說出來,因此決定利用廣告設(shè)計一節(jié)語言活動,營造一個自然寬松的語言環(huán)境,啟發(fā)幼兒的好奇心的想象力,鼓勵幼兒大膽講話,使其體驗到語言交流帶來的愉快,感受語言的美。
活動目標。
1、正確認識廣告詞,知道其作用。
2、發(fā)揮想象力,參與創(chuàng)編廣告詞。
3、增強幼兒的語言表達能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
教學重點:
讓幼兒流利說出自己知道的廣告詞。
教學難點:
引導幼兒創(chuàng)編更多有意義的廣告。
活動準備。
1、錄有廣告的cd碟片。
2、五星評比欄,上面有全班小朋友的名字。
3、各種生活用品,食物,圖片等。
活動過程。
一、欣賞廣告,感知廣告內(nèi)容。
1、小朋友們,今天老師請你們看電視,這些內(nèi)容都是你們平時經(jīng)??吹降?,看了之后要請你們告訴老師,你看到了什么?(打開cd,請幼兒欣賞各種廣告)。
2、現(xiàn)在,請你們告訴老師,剛才看到的是什么內(nèi)容?說說他們有什么作用?(引導幼兒明白我們生活中有了廣告,大家很快可以得到各種信息,方便了我們的生活)。
3、現(xiàn)在請你們想一想,你還在什么地方見過廣告?(提醒幼兒街上的標語,宣傳畫等也是跟廣告的作用是一樣的)。
二、游戲(看誰說得多)。
1、師:接下來我們來做個游戲,名字叫“看誰說得多”,就是請小朋友們說出你知道的廣告詞,說得越多越好,說出來在評比欄里貼上的一顆五星作為獎勵。
2、鼓勵不愛說話的幼兒積極參與,并大膽講出知道的廣告。
3、盡量不說別人說過的廣告,動腦筋想想自己講過的聽過的廣告。
三、創(chuàng)編廣告詞。
2、出示課前準備好的各種物品,讓幼兒創(chuàng)編。發(fā)揮想象力。
3、老師出示蘋果示范創(chuàng)編廣告詞:紅蘋果,圓又大,吃了它,長得棒!
4、孩子們在創(chuàng)編的時候老師給予鼓勵幫助。
四、小結(jié)。
今天我們自己也當了一回廣告設(shè)計師,小朋友的表現(xiàn)非常的不錯,希望回家能告訴你們的爸爸媽媽自己創(chuàng)編了什么廣告,好不好?并且希望你們能在家創(chuàng)編出更多更好的廣告,長大了能成為真正的設(shè)計師!
延伸活動:
讓家長在家?guī)ьI(lǐng)孩子們多練,多說,請家長提醒孩子在關(guān)鍵時候詞語的運用,在日常生活中增加孩子的表達能力。
教學反思。
本次活動取材來源于平日里小朋友們最喜歡的廣告,所以孩子們都很有興趣,整個活動情緒都比較高漲,尤其在讓孩子們比賽說出自己知道的廣告詞時,他們都爭先恐后的發(fā)言,生怕自己知道廣告的沒被老師請到,在創(chuàng)編廣告時,一開始還是有點困難,老師就先師范創(chuàng)編了幾個,孩子們很快被帶動起來,紛紛發(fā)言創(chuàng)編了很多不錯的廣告,只是有個別孩子在用詞上有點困難,在老師和小朋友的幫助下,也能創(chuàng)編出不錯的廣告,總之來看,這節(jié)活動達到了目標,提高了孩子們的語言表達能力,還是算一節(jié)比較成功的語言活動。
語言有趣教案篇九
1、在看看講講各種錢幣中,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。
2、在了解錢用處的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢,并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國錢、古代的'錢若干。
引出話題。
師:最近,我們小朋友一起帶來各種各樣的錢,現(xiàn)在請你來告訴大家,你認識了哪些錢?
(幼兒大膽發(fā)表)。
師:今天我們班里開了三個娃娃銀行,請大家到銀行里看看有哪些錢?錢是怎樣的?
幼兒自由觀察。
1你看到哪些錢?(幼兒積極講講看到的錢,老師隨機引導)。
幼兒再次觀察錢的秘密。
2你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密?
3還有什么看不懂,請大家看來幫忙。(幼兒大膽提問,老師與同伴一起幫忙。)。
錢的用處。
1錢有什么用?
2你們猜猜老師今天帶來這些錢派什么用?(老師出示報紙直接告訴幼兒,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感)。
幼兒排隊捐錢。
延伸活動。
那這個箱子怎么寄出去?(下次我們一起來想辦法)。
語言有趣教案篇十
漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分,在文化發(fā)達的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體(就其形象而言)的對象開始,讓幼兒了解自己的祖國,并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個領(lǐng)域。
活動目標:
2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動,產(chǎn)生對識字活動的'興趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
字卡,圖片。
一、導入活動,引起幼兒的興趣。
(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀,齊讀三次。
小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?(引導幼兒遷移以往學習的經(jīng)驗,為學習有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。)。
二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。
分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”,并和幼兒一起認一認,讀一讀。找一找,這三個字中有什么一樣的地方?(都有木字)。
教師進行小結(jié):樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木,兩棵樹是林,許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達文字,一人為木,兩人為林。三人為為森,森人以上為森林,通過形象的比喻,及身體動作的合作表演,使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活經(jīng)驗,聯(lián)想文字脫離圖片幼兒自由想象。
教師提問:在生活中有哪些東西是木頭做成的呢?(在這個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的,在幼兒講出物品時,我及時將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字,此時幼兒的興趣極高,紛紛發(fā)言,極大地調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。)。
四、通過游戲,讓幼兒對漢字的鞏固。
1、在這個環(huán)節(jié)中,我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起,進行隨機抽取,讓幼兒認讀,鞏固幼兒對認字的認識。
2、身體表演:木、林、森。..
啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”。游戲開始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動作,拼出相應(yīng)的漢字??刹捎寐牻處熤噶钸M行快速組合拼字活動,從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。..
整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點,以孩子的興趣為出發(fā)點,根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平,合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?;顒又?,孩子的積極性非常的高,每個幼兒都能參與到活動里,并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題:
1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。
2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上,其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象,說出許多有關(guān)木字的字,由于太受時間的限制,提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒有做到師幼互動。
語言有趣教案篇十一
目標:
1.了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀想對應(yīng)的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。
準備:了解本班幼兒的識字情況。
字圖配對的卡片若干張。
活動過程:
一、找漢字。
——出示圖一。圖片上有什么,這些文字一樣么,有誰知道是哪些國家的文字。
——請幼兒找出漢字。
二、看圖猜字。
——古時候是沒有漢字的,人們想傳遞信息該怎么辦?
——看圖猜字游戲。提問:你是怎么猜出來的。
教師總結(jié):這就是我們中國人發(fā)明的象形文字,是我國最早的漢字,是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
——你們認識漢字么,都認識什么漢字。
——教師記錄幼兒所說漢字,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、看圖識字。
——進行字畫配對的拍卡片游戲。
五、延伸。
——將字圖配對的卡片放在區(qū)角中,幼兒自由操作。
語言有趣教案篇十二
1、在看看、猜猜、學學的活動中,初步認識動詞:吃、唱、喝、吹。
2、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒識字的興趣。
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)。
教師:大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。
請你們仔細看我的表演,猜猜我在干什么?
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問:我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?
教師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)。
出示漢字,共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演,鞏固認識"吃")。
2、表演唱歌。
提問:聽到我在干什么?
幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問:這個謎語的.謎底是什么呢?
幼兒共同表演,認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演,其余幼兒跟學,鞏固認識"喝")。
4、表演吹泡泡。
提問:剛才我用小嘴干什么了?
幼兒學習表演,認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。
三、游戲:找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡,教師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。
2、請個別幼兒說短句,幼兒找出相應(yīng)的漢字。
3、教師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關(guān)漢字。
4、捉迷藏。
方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,并從字卡中找出。
四、遷移小結(jié)。
1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)。
2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?
3、教師小結(jié),我們剛才做的動作都與嘴巴有關(guān),所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。
語言有趣教案篇十三
教學目標:
激發(fā)幼兒學習漢字的興趣,愿意認讀常見漢字。
課時:
一課時。
教學準備:
日,水,月,山,火的圖片以及象形文字的圖片。
教學過程:
師:今天老師帶來了幾幅圖片,下面老師貼一個你們說一個(太陽,水,月亮,山,火)。
老師還帶來了幾個漢字寶寶(大聲讀出日,水,月,山,火)。
誰來把這些漢字寶寶貼到對應(yīng)的圖片下面(幼兒積極參與)。
師:好,小朋友們真棒認識這么多漢字寶寶,接下來呀,老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字),它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個字,只是長得不太一樣,這些字寶寶有些像畫,你們看看那是不是呀,好,老師要找一個小朋友把這些字對應(yīng)的貼起來。
師:現(xiàn)在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了,她們有一個名字叫做象形文字,它們呀是根據(jù)實物的形狀變化而成的文字,今天我們學習的`漢字大部分是從象形文字演變而來的,所以可以說象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
教學反思:培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,讓幼兒產(chǎn)生學習主動性和積極性。
語言有趣教案篇十四
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍,然后教師參與玩水活動,并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2.引導幼兒圍繞話題自由交談。
引導幼兒說出自己的玩水過程。
3.引導幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗巴嫠?。在自由交談的基礎(chǔ)上,請幾位幼兒在集體面前說話,能用簡短的句子說一段話。
教師提出新的問題:拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說:“我用瓶子裝水時,聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩,心里很高興?!苯處焼l(fā)幼兒說出不同的玩水感受,并運用不同的詞匯表達自己的心情(如:開心、快樂、有趣等)。
語言有趣教案篇十五
1.培養(yǎng)幼兒語言表達能力及想象能力。
2.學會用完整的話說“我想用它來…….”。
3.體驗做游戲的快樂。
活動準備:
小猴子的商店、動物頭飾及手偶、畫有圓圈的紙片、游泳圈一個、面包圈一個、洗臉盆一個、足球一個?;顒舆^程:
3.師講故事(邊講邊提問,引導幼兒說,“我想用它來……”)。
小鴨子要買什么東西呢?她想用它來干什么?
小貓買要買什么東西呢?她想用它來干什么?
小老虎要買什么東西呢?他想用它來干什么?
小白兔要買什么東西呢?她想用它來干什么?
4.師小結(jié)并提問:小猴子的商店里來了幾位客人?他們都買圓圈干什么呀?
5.師:小朋友們真棒,都是愛動腦筋的孩子,咱們一起來吧這個故事講一遍吧!(幼兒與教師共同講述故事)。
8.師總結(jié):小朋友們都知道這么多的東西都是圓的,其實還有很多東西是圓的,那咱們一起去外面找一找吧!
語言有趣教案篇十六
1.通過“玩水活動”讓幼兒學會圍繞主題談話,鼓勵幼兒主動參與,自由交談,愿意在集體面前表達自己的思想。
2.幫助幼兒學會用簡短的語句談?wù)撏嫠倪^程,學會用“高興”、“開心”、“有趣”等詞匯表達玩水時的愉快心情。
3.幫助幼兒掌握在不同場合用不同音量說話的談話規(guī)則,知道自由交談時,講話聲音要輕;集體談話時,講話聲音要響亮。
4.積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
物質(zhì)準備:
1.大盆六個,盆中放水。
2.各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍,然后教師參與玩水活動,并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2.引導幼兒圍繞話題自由交談。
引導幼兒說出自己的玩水過程。
3.引導幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗巴嫠?。在自由交談的基礎(chǔ)上,請幾位幼兒在集體面前說話,能用簡短的句子說一段話。
教師提出新的問題:拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說:“我用瓶子裝水時,聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩,心里很高興。”教師啟發(fā)幼兒說出不同的玩水感受,并運用不同的詞匯表達自己的心情(如:開心、快樂、有趣等)。
各領(lǐng)域滲透。
科學:了解沉與浮。
藝術(shù):音樂活動“洗手絹”。
生活中滲透:洗手時引導幼兒注意水聲及水的`物理特性。
環(huán)境中滲透:張貼節(jié)約用水的宣傳畫。
家庭中滲透:要求家長在家里注意強化孩子的語言表達能力,洗澡時用簡短的語句講出玩水的心情。
通過這次活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩水的同時,能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間,并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。