教案的編寫需要不斷反思和調(diào)整,以提高教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)素養(yǎng)。在編寫教案時(shí),要合理選擇教學(xué)方法和手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。小編為大家收集的教案范文涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,能夠滿足不同教師的需求。
龍船調(diào)教案篇一
1、師:一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?(一年中有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。)(重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序。)。
2、師:(現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天。那我們就先從春天開始談?wù)劙?。)春天是什么樣的?(幼兒自由表達(dá)。)。
提問(wèn):
(1)春天的天氣是怎么樣的?暖和的,暖洋洋的。
(2)在暖和的春天,我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
(3)在春天,我們可以做些什么事?去賞花、春游、踏青。
3、出示春天圖片并小結(jié)。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語(yǔ)言銜接過(guò)渡2-3?還是直接出示圖片。
(隨機(jī)小結(jié)。植物慢慢發(fā)芽了,春筍也從土里冒出來(lái)了,桃花開放了,人們都去春游、賞花。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)。)。
4、師:那夏天、秋天和冬天又是什么樣的?(請(qǐng)幼兒將三個(gè)季節(jié)分別說(shuō)一說(shuō),同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結(jié)。)(荷花開放,我們?nèi)プ较s、游泳,吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲,桃樹在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子,人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭,農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物,樹葉慢慢變黃落滿了一地,菊花盛開了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)(人們穿上了厚厚的棉襖,戴著帽子、圍巾和手套,下雪的時(shí)候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪,梅花開放了,有的人還剪了美麗的窗花,有些小動(dòng)物也開始冬眠了。冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。)。
二、交待任務(wù)。
1、師:四季美不美?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?(幼兒自由回答。)(隨機(jī)抽取部分幼兒回答。)。
(用較興奮地語(yǔ)氣,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。)(操作說(shuō)明:在后面老師準(zhǔn)備了許多材料,你要找到你那個(gè)季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上,小背心在桌子上。裝飾好以后請(qǐng)穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來(lái)的位置。好嗎?)。
3、幼兒利用各種材料裝扮,教師巡回指導(dǎo)。
(幫助個(gè)別幼兒穿小背心,提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙、記號(hào)筆、剪刀自制自己需要但是沒(méi)有提供的材料,要求自制的東西要簡(jiǎn)單、快速。)。
1、師:四季時(shí)裝表演馬上就要開始,先請(qǐng)春天的小朋友上臺(tái)表演。
2、四季依次上臺(tái)表演。
(按照四季輪換的順序上臺(tái)表演,可適當(dāng)提問(wèn)幼兒下面該輪到哪個(gè)季節(jié)表演。兩個(gè)季節(jié)交替過(guò)程中用音樂(lè)的音量大小提示,音量減輕是退場(chǎng),音量漸響是下一季節(jié)上場(chǎng)。)。
3、最后全體幼兒一起表演。
四、延伸活動(dòng)剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。
龍船調(diào)教案篇二
這個(gè)童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機(jī),并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼,把小動(dòng)物之間的相互友愛表現(xiàn)的淋漓盡致,是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心,他們對(duì)人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少,而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時(shí),如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步,人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的交流,電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小,但渴望與人交流的愿望卻很迫切,家中的電話機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就充滿了神秘,因此本活動(dòng)就滿足了幼兒打電話交往的需要。
龍船調(diào)教案篇三
點(diǎn)擊搜狗的小圖標(biāo),右鍵,找到“軟鍵盤”,在軟鍵盤的下拉目錄中,找到“5拼音字母”
若是想關(guān)閉這個(gè)“軟鍵盤”,只需在最初的搜狗輸入法的圖標(biāo)處,右鍵,“軟鍵盤”的下拉目錄中,選擇“關(guān)閉軟鍵盤”
擴(kuò)展:
單韻母練習(xí)。
2、山上五棵樹,架上五壺醋,林中五只鹿,箱里五條褲。伐了山上樹,搬下架上的醋,射死林中的鹿,取出箱中的褲。
3、山前有只虎,山下有只猴。虎攆猴,猴斗虎;虎攆不上猴,猴斗不了虎。
鼻韻母練習(xí)。
1、扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬,扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。
2、一平盆面,烙一平盆餅,餅碰盆,盆碰餅。
3、任命是任命,人名是人名,任命不能說(shuō)成人名,人名也不能說(shuō)成任命。
復(fù)韻母練習(xí)。
1、磨房磨墨,墨碎磨房一磨墨;梅香添煤,煤爆梅香兩眉灰。
2、出南門,走六步,見著六叔和六舅,叫聲六叔和六舅,借我六斗六升好綠豆;過(guò)了秋,打了豆,還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。
3、哥挎瓜筐過(guò)寬溝,過(guò)溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣,瓜滾筐空哥怪溝。
唇音練習(xí)。
1、老方扛著黃幌子,老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子,老黃要拿老方的黃幌子,末了兒方幌子碰破了黃幌子,黃幌子碰破了方幌子。
2、粉紅墻上畫鳳凰,紅鳳凰,粉鳳凰,粉紅鳳凰,花鳳凰。
3、吃葡萄不吐葡萄皮兒,不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。
4、八百標(biāo)兵奔北坡,北坡炮兵并排跑,炮兵怕把標(biāo)兵碰,標(biāo)兵怕碰炮兵炮。
舌尖中音練習(xí)。
1、你會(huì)燉燉凍豆腐,你來(lái)燉我的燉凍豆腐;你不會(huì)燉燉凍豆腐,別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。
2、老羅拉了一車?yán)?,老李拉了一車?yán)酢@狭_人稱大力羅,老李人稱李大力。老羅拉梨做梨酒,老李拉栗去換梨。
3、有個(gè)面鋪門朝南,門上掛著藍(lán)布棉門簾,摘了藍(lán)布棉門簾,面鋪門朝南;掛上藍(lán)布棉門簾,面鋪還是門朝南。
4、大刀對(duì)單刀,單刀對(duì)大刀,大刀斗單刀,單刀奪大刀。
舌根音、舌面音練習(xí)。
1、七加一,再減一,加完減完等于幾?七加一,再減一,加完減完還是七。
2、你也勤來(lái)我也勤,生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟,心心相印團(tuán)結(jié)緊。
3、一班有個(gè)黃賀,二班有個(gè)王克,黃賀、王克二人搞創(chuàng)作,黃賀搞木刻,王克寫詩(shī)歌。黃賀幫助王克寫詩(shī)歌,王克幫助黃賀搞木刻。由于二人搞協(xié)作,黃賀完成了木刻,王克寫好了詩(shī)歌。
4、小郭畫了朵紅花,小葛畫了朵黃花,小郭想拿他的.紅花換小葛的黃花,小葛把他的黃花換了小郭的紅花。
翹舌音、平舌音、練習(xí)(1)。
1、天上有個(gè)日頭,地下有塊石頭,嘴里有個(gè)舌頭,手上有五個(gè)手指頭。不管是天上的熱日頭,地下的硬石頭,嘴里的軟舌頭,手上的手指頭,還是熱日頭,硬石頭,軟舌頭,手指頭,反正都是練舌頭。
2、三山屹四水,四水繞三山;三山四水春常在,四水三山四時(shí)春。
3、長(zhǎng)蟲圍著磚堆轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)完磚堆鉆磚堆。
4、師部司令部指示:四團(tuán)十連石連長(zhǎng)帶四十人在十日四時(shí)四十四分按時(shí)到達(dá)師部司令部,師長(zhǎng)召開誓師大會(huì)。
5、早招租,晚招租,總找周鄒鄭曾朱。
翹舌音、平舌音、練習(xí)(2)。
1、紫瓷盤,盛魚翅,一盤熟魚翅,一盤生魚翅。遲小池拿了一把瓷湯匙,要吃清蒸美魚翅。一口魚翅剛到嘴,魚刺刺進(jìn)齒縫里,疼得小池拍腿撓牙齒。
2、字紙里裹著細(xì)銀絲,細(xì)銀絲上趴著四千四百四十四個(gè)似死似不死的小死虱子皮。
3、石、斯、施、史四老師,天天和我在一起。石老師教我大公無(wú)私,斯老師給我精神食糧,施老師叫我遇事三思,史老師送我知識(shí)鑰匙。我感謝石、斯、施史四老師。
4、石獅寺前有四十四個(gè)石獅子,寺前樹上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子,四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子,四十四個(gè)澀柿子倒吃四十四個(gè)石獅子。
龍船調(diào)教案篇四
1、通過(guò)民歌《龍船調(diào)》音樂(lè)欣賞,不僅陶冶了性情,了解中國(guó)民歌地方特色,也讓同學(xué)感受到中國(guó)民族民間音樂(lè)的魅力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極參與,在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)分析和總結(jié)的能力。
3、認(rèn)識(shí)民歌是民族音樂(lè)的精髓,民歌是其它音樂(lè)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉,同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)熱愛民族音樂(lè)的品質(zhì)。
《龍船調(diào)》原名《種瓜調(diào)》。后經(jīng)譚代偉、周立品、肖九疇等人重新譜曲填詞,由王七斤裝花旦,周立品飾小生,吳慶業(yè)扮丑角及瞿廷生、王竹清等伴唱才將這璀璨明珠呈送世人面前。為柏楊花燈調(diào)的.主旋律。20世紀(jì)80年代《龍船調(diào)》被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國(guó)民歌40首大聯(lián)唱》優(yōu)秀民歌。
正月里是新年哪咿呦喂,妹娃我年哪呵喂,金哪銀兒索銀哪銀兒,索那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。
白:妹娃要過(guò)河是那個(gè)來(lái)推我嗎?
答:我來(lái)推你嗎?
捎公你把舵搬哪,妹娃子我上了船,啊喂噎唑啊喂噎唑,將阿妹推過(guò)河呦呵喂。
三月里是春風(fēng)哪咿呦喂,妹娃子去探親哪呵喂,金哪銀兒索銀哪銀兒索,那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。
白:妹娃要過(guò)河是那個(gè)來(lái)推我嗎?
答:還不是我來(lái)推你嗎。
捎公你把舵搬哪,妹娃子我上了船,啊喂噎唑啊喂噎唑,將阿妹推過(guò)河呦呵喂。
從歌詞方面看,襯詞中的“哪衣喲喂”。
龍船調(diào)教案篇五
1、導(dǎo)入:
和其它同學(xué)表演得一樣。(選擇性格活潑開朗,大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi))。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò),通過(guò)剛才的表演,同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,去歌曲中的清晨感受吧!
2、帶著問(wèn)題完整的聆聽一遍范唱。
設(shè)問(wèn):歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎?歌曲可以分為幾個(gè)部分?
3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲(2遍)。
4、朗誦一遍歌詞(充分理解歌詞的內(nèi)涵。)。
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》。
這是一首校園歌曲,在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素,要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后,注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。
6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏。
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn),但是一定要是具有美感和和諧的音響。
龍船調(diào)教案篇六
1、聆聽《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》,探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系,運(yùn)用演唱、律動(dòng)、打節(jié)奏等形式主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞莫扎特的音樂(lè)作品,引發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣、愿意主動(dòng)的去了解和聆聽。
3、簡(jiǎn)單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂(lè)四重奏等音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):主動(dòng)的探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生愿意主動(dòng)親近、聆聽、感受古典音樂(lè)。
龍船調(diào)教案篇七
一、猜猜它是誰(shuí)。
1.聽一聽,想一想。
我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友,今天老師要用一首又說(shuō)又唱的歌曲來(lái)介紹我的動(dòng)物朋友,請(qǐng)你聽一聽,想一想會(huì)是誰(shuí)呢。
2.猜一猜、聊一聊。
猜一猜,它是誰(shuí)?(教師可以多說(shuō)幾個(gè)類似的謎語(yǔ),以幫助幼兒熟悉說(shuō)唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。)。
能像我一樣有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)謎面嗎?(幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)謎面。)。
二、大家來(lái)猜謎。
1.討論回答歌詞。
如果要用歌聲來(lái)說(shuō)出謎底,可以怎樣來(lái)唱呢?請(qǐng)你們想想,最后一句該怎么唱呢?
2.師幼對(duì)唱歌曲。
我來(lái)說(shuō)唱第一段,你們?cè)囋囌f(shuō)唱第二段。
3.更換謎面猜一猜(固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度)。
我們?cè)贀Q一個(gè)謎面來(lái)試試看!我出謎面,你們來(lái)猜。
三、我說(shuō)你來(lái)猜。
1.分組選圖卡創(chuàng)編。
請(qǐng)分組選擇自己喜歡的圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語(yǔ)。(同伴討論與分享。)。
2.我來(lái)說(shuō)大家猜。
誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜呢?既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。
哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)給大家猜呢?既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的.主要特征,又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。
龍船調(diào)教案篇八
1、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛生活,做個(gè)有心人。
4、朗讀課文,背誦第二至第四自然段。
龍船調(diào)教案篇九
1、能聽辨出不同的節(jié)奏型:x——x——;xxxx;xxx,探索用樂(lè)器表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
2、能看指揮合作演奏,懂得在合奏或是齊奏中與同伴保持一致的演奏速度。
《紫竹調(diào)》課件和音樂(lè);鈴鼓、碰鈴、響板;三種不同節(jié)奏的圖譜;春天的場(chǎng)景。
聽樂(lè)曲《紫竹調(diào)》入場(chǎng)。
1。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的景色,欣賞第一遍樂(lè)曲。
師:瞧,春天來(lái)了,誰(shuí)能說(shuō)出這里的春天有哪些美麗的景色?
師:有位樂(lè)曲寶寶也很喜歡美麗的春天,也想和你們做朋友,聽,她來(lái)了和幼兒一起欣賞樂(lè)曲。
2。樂(lè)曲寶寶做,引出樂(lè)曲名稱《紫竹調(diào)》。
1。播放課件,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)樂(lè)曲的旋律及節(jié)奏。
師:“老師為你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫片,里面也有紫竹調(diào),咱們一起來(lái)邊聽邊欣賞。
師:聽完樂(lè)曲,你們的心情是什么樣子的?
2。啟發(fā)幼兒利用春天的景色,初步表征不同的三種節(jié)奏型。
小花:xxxx;小草:xxx;柳樹:x—x—。
2。播放《紫竹調(diào)》,引導(dǎo)幼兒用三種節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
咱們讓小手、小腿幫忙,一起來(lái)為樂(lè)曲寶寶伴奏吧。
1。出示三種樂(lè)器,師生探討用什么樣的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏。
師:出示碰鈴、響板、鈴鼓)這是誰(shuí)呢?我們?cè)趺从媚兀?BR> 師:寶貝們,想一想,小花、小草、樹枝用什么樂(lè)器來(lái)伴奏呢?
3。播放音樂(lè),用樂(lè)器為《紫竹調(diào)》伴奏。
師:寶貝們,你們想不想當(dāng)演奏家?那我們就把這變成舞臺(tái),你們當(dāng)演奏家,老師做指揮,咱們一起把這場(chǎng)演奏會(huì)奉獻(xiàn)給在場(chǎng)的各位老師!小小演奏家,準(zhǔn)備!
在《紫竹調(diào)》的樂(lè)曲聲中離開活動(dòng)室。
龍船調(diào)教案篇十
我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)民族文化,讓孩子初步了解基本知識(shí),能激發(fā)孩子的愛國(guó)熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂(lè)器熱,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。希望以點(diǎn)帶面,讓孩子接觸民族文化,接受愛國(guó)主義教育。
1.學(xué)習(xí)聽辨民族樂(lè)器―古箏的音色,簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。
2.體驗(yàn)樂(lè)曲濃郁的江南韻味。
3.初步感知民族音樂(lè),萌發(fā)熱愛民族文化的情感。
1.《紫竹調(diào)》錄音(獨(dú)奏與合奏)。
2.古箏一架。
3.圖片四幅:高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風(fēng)光江南水鄉(xiāng)秀麗景色。
4,錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、(3)合奏《紫竹調(diào)》。
1.欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》幼兒可以閉著眼睛欣賞。
2.了解“民族樂(lè)器”、“民族音樂(lè)”的概念。
(1)“你覺得這段樂(lè)曲好聽嗎?”“那你知道這么好聽的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?”(古箏)“它是由古箏單獨(dú)演奏的曲子,我們叫它古箏獨(dú)奏曲?!?BR> (2)出示古箏,了解它的簡(jiǎn)單知識(shí)。
“有誰(shuí)知道古箏是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)器?”(中國(guó))“對(duì)了,它是中國(guó)才有的,早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了,它是我們民族自己的樂(lè)器,我們叫它民族樂(lè)器?!?BR> (3)熟悉古箏音色。
“古箏的音色特別好聽,現(xiàn)在,你可以過(guò)來(lái)彈一彈,聽聽它發(fā)出的聲音。”
(4)“民族音樂(lè)”的概念。
“你知道民族樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)叫什么音樂(lè)?”民族音樂(lè)簡(jiǎn)稱民樂(lè),“剛才我們欣賞的就是民樂(lè)《紫竹調(diào)》。”
3.欣賞樂(lè)曲第二遍(老師彈)。
(1)提問(wèn):你聽了感覺怎樣?
小結(jié):這是一首抒情、緩慢、優(yōu)美的樂(lè)曲。
(2)出示四幅圖,教師簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
“這四幅圖中,有二幅表現(xiàn)的就是樂(lè)曲的內(nèi)容,請(qǐng)你再次欣賞,然后把這二幅圖選出來(lái)?!?BR> 4.欣賞樂(lè)曲第三遍。
(1)自由討論。
(2)幼兒回答。
(3)“接著請(qǐng)你邊聽音樂(lè)邊來(lái)看兩段錄像,看看到底適合什么內(nèi)容?!?BR> 提問(wèn):這下你知道了嗎?再次肯定錄像與圖片內(nèi)容。
民樂(lè)《紫竹調(diào)》優(yōu)美動(dòng)聽,正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色,給人―種清新、愉快和美好的感覺。
5.欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》。
“民間音樂(lè)中還有很多好聽的樂(lè)曲,我們下次再來(lái)欣賞好不好?”
龍船調(diào)教案篇十一
(出示爬山虎的腳的圖)。
1、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們用我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。
(了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。)。
2、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。
3、對(duì)照課文內(nèi)容,讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞,小組評(píng)議畫的情況。
4、觀察實(shí)物,指名朗讀,全班齊讀,進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
過(guò)渡:它又是怎樣向上爬的呢?
龍船調(diào)教案篇十二
陽(yáng)光照耀在大地上,天空還是那么湛藍(lán),在這個(gè)安靜而美麗的上午,我便想說(shuō)說(shuō)儲(chǔ)存在心里己久的惋惜,我今天便敞開心扉,將話說(shuō)出。
弄堂,上海人對(duì)它的稱呼,它既不同于傳統(tǒng)的中國(guó)江南民居,也不同于西方建筑。然而,它又總是或多或少帶有中國(guó)傳統(tǒng)建筑的痕跡,也有一些外來(lái)的建筑影響。
弄堂,在夏日,住在弄堂里的人們,搬幾張小凳子,拿幾把蒲扇,坐在弄堂口。弄堂那邊的風(fēng)兒徐徐吹來(lái),扇去了夏日的炎熱,大人們趁著這個(gè)時(shí)侯聊起天來(lái),小孩子并不參與其中,小孩子則會(huì)捧著唐詩(shī)宋詞一類的書,靜靜地坐在一旁品讀起來(lái),也或許是與好友一起玩彈彈珠。他們則是時(shí)而歡呼雀躍,時(shí)而唉聲嘆氣,很是其樂(lè)無(wú)容,而白發(fā)老人便也是坐著。干什么呢?他們便是在下圍棋或是靠在椅背上感受這夏日的涼風(fēng)。老上海的弄堂真的'很是風(fēng)姿綽約。上海的弄堂有許多好處,所以我才如此喜愛它。
當(dāng)然也有許多人是喜歡弄堂的,而我為什么要憐惜呢?因?yàn)楝F(xiàn)在有許多的商人為了錢,所以開發(fā)許多的弄堂,并且現(xiàn)在上海的弄堂及為少見。我們之所以要更加的去保護(hù)這些弄堂。不在被開發(fā)。
我們的心足夠堅(jiān)強(qiáng),我們也能經(jīng)得起生活的搓捏。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
龍船調(diào)教案篇十三
1.材料準(zhǔn)備:彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒理解相鄰色,體驗(yàn)同種色(1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅,朱紅,深紅,土紅,橘紅。3.熟褐,赭石,棕色。4.深綠,翠綠,草綠,橄欖綠,墨綠。5.普蘭,群青,紫羅蘭,胡蘭等);觀察四季色彩的變化,欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。
龍船調(diào)教案篇十四
2課時(shí)。
二、展示交流。
(一)出示課件,談話引入,揭示課題。
談?wù)勀愕母赣H說(shuō)過(guò)什么給你留下深刻的印象,為什么印象深刻。
2.今天我們來(lái)了解一對(duì)父子,聽聽他們?cè)谂郎降倪^(guò)程中有什么深刻的對(duì)話。
3.板書課題,齊讀。
(二)初讀課文,整體感知。
學(xué)生朗讀課文,提示學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀完后,說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事,自己知道了什么。
(三)學(xué)習(xí)生字、字詞。
1、圈畫生字和要求掌握的詞語(yǔ),讀一讀,記一記。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思(按預(yù)習(xí)筆記。
(四)細(xì)讀課文,感悟理解。
1、默讀課文,找出父親說(shuō)的話畫上記號(hào),說(shuō)說(shuō)父親是在什么地方、什么情況下說(shuō)出這些話的。
2、理解父親第一次說(shuō)的話。
(1)齊讀。
(2)說(shuō)說(shuō)“我們”爬山與別人有所的不同。
(3)“征服”還可以換成別的詞?“征服山”和“征服自然”各是什么意思?
(五)指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)斯、凝、煮、燃、慧”。
三、檢測(cè)反饋。
1.課件出示詞語(yǔ)、生字。
2.流利朗讀課文。
第二課時(shí)。
二、展示交流。
(一)繼續(xù)細(xì)讀課文,感悟理解。
1、理解父親第二次說(shuō)的話。
(1)在課文中找到父親第二字說(shuō)的話,并指名朗讀,學(xué)生在朗讀過(guò)程中,讓其他同學(xué)思考。
(2)學(xué)生帶問(wèn)題思考說(shuō)說(shuō)父親的話強(qiáng)調(diào)的是什么?小組討論,選出代表發(fā)言。
(3)你能舉一個(gè)自己盡力做一件事的例子嗎?
2、理解父親第三次說(shuō)的話。
(1)齊讀本段課文。
(2)小組討論。
a父親為什么要說(shuō)這些話?
b說(shuō)說(shuō)這位父親的話給你什么啟示?
(3)把父親三次說(shuō)的話連起來(lái)讀一讀。
3.齊讀最后一段,回答有什么新的感悟,說(shuō)說(shuō)學(xué)到了怎么樣的智慧,并指導(dǎo)背誦最后一自然段。
4.有感情的朗讀全文。
三、檢測(cè)反饋。
1、鞏固生字、新詞,同桌互相檢查認(rèn)讀。
2、拓展。讓學(xué)生走進(jìn)大自然,欣賞大自然,看一看大自然有哪些美景,聽一聽有哪些美妙的聲音,然后用心去體會(huì),用大腦去思考。
四、板書設(shè)計(jì)。
爬山。
不重要爬到山頂。
重要是否盡了力。
教學(xué)反思。
這篇課文重在說(shuō)理,把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能,而且能啟發(fā)學(xué)生的思想,陶冶他們的情操,讓他們?cè)跐撘颇惺艿窖眨瑥闹袑W(xué)習(xí)做人的道理,從而形成學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),爬山并不是一件陌生的事情。很多同學(xué)都有過(guò)爬山的經(jīng)歷,也寫過(guò)爬山的周記。教學(xué)伊始,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生回顧自己的爬山感受,奠定學(xué)生學(xué)習(xí)課文的認(rèn)知、情感的基礎(chǔ)。
龍船調(diào)教案篇一
1、師:一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?(一年中有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。)(重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序。)。
2、師:(現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天。那我們就先從春天開始談?wù)劙?。)春天是什么樣的?(幼兒自由表達(dá)。)。
提問(wèn):
(1)春天的天氣是怎么樣的?暖和的,暖洋洋的。
(2)在暖和的春天,我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
(3)在春天,我們可以做些什么事?去賞花、春游、踏青。
3、出示春天圖片并小結(jié)。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語(yǔ)言銜接過(guò)渡2-3?還是直接出示圖片。
(隨機(jī)小結(jié)。植物慢慢發(fā)芽了,春筍也從土里冒出來(lái)了,桃花開放了,人們都去春游、賞花。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)。)。
4、師:那夏天、秋天和冬天又是什么樣的?(請(qǐng)幼兒將三個(gè)季節(jié)分別說(shuō)一說(shuō),同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結(jié)。)(荷花開放,我們?nèi)プ较s、游泳,吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲,桃樹在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子,人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭,農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物,樹葉慢慢變黃落滿了一地,菊花盛開了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)(人們穿上了厚厚的棉襖,戴著帽子、圍巾和手套,下雪的時(shí)候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪,梅花開放了,有的人還剪了美麗的窗花,有些小動(dòng)物也開始冬眠了。冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。)。
二、交待任務(wù)。
1、師:四季美不美?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?(幼兒自由回答。)(隨機(jī)抽取部分幼兒回答。)。
(用較興奮地語(yǔ)氣,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。)(操作說(shuō)明:在后面老師準(zhǔn)備了許多材料,你要找到你那個(gè)季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上,小背心在桌子上。裝飾好以后請(qǐng)穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來(lái)的位置。好嗎?)。
3、幼兒利用各種材料裝扮,教師巡回指導(dǎo)。
(幫助個(gè)別幼兒穿小背心,提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙、記號(hào)筆、剪刀自制自己需要但是沒(méi)有提供的材料,要求自制的東西要簡(jiǎn)單、快速。)。
1、師:四季時(shí)裝表演馬上就要開始,先請(qǐng)春天的小朋友上臺(tái)表演。
2、四季依次上臺(tái)表演。
(按照四季輪換的順序上臺(tái)表演,可適當(dāng)提問(wèn)幼兒下面該輪到哪個(gè)季節(jié)表演。兩個(gè)季節(jié)交替過(guò)程中用音樂(lè)的音量大小提示,音量減輕是退場(chǎng),音量漸響是下一季節(jié)上場(chǎng)。)。
3、最后全體幼兒一起表演。
四、延伸活動(dòng)剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。
龍船調(diào)教案篇二
這個(gè)童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機(jī),并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼,把小動(dòng)物之間的相互友愛表現(xiàn)的淋漓盡致,是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心,他們對(duì)人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少,而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時(shí),如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步,人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的交流,電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小,但渴望與人交流的愿望卻很迫切,家中的電話機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就充滿了神秘,因此本活動(dòng)就滿足了幼兒打電話交往的需要。
龍船調(diào)教案篇三
點(diǎn)擊搜狗的小圖標(biāo),右鍵,找到“軟鍵盤”,在軟鍵盤的下拉目錄中,找到“5拼音字母”
若是想關(guān)閉這個(gè)“軟鍵盤”,只需在最初的搜狗輸入法的圖標(biāo)處,右鍵,“軟鍵盤”的下拉目錄中,選擇“關(guān)閉軟鍵盤”
擴(kuò)展:
單韻母練習(xí)。
2、山上五棵樹,架上五壺醋,林中五只鹿,箱里五條褲。伐了山上樹,搬下架上的醋,射死林中的鹿,取出箱中的褲。
3、山前有只虎,山下有只猴。虎攆猴,猴斗虎;虎攆不上猴,猴斗不了虎。
鼻韻母練習(xí)。
1、扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬,扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。
2、一平盆面,烙一平盆餅,餅碰盆,盆碰餅。
3、任命是任命,人名是人名,任命不能說(shuō)成人名,人名也不能說(shuō)成任命。
復(fù)韻母練習(xí)。
1、磨房磨墨,墨碎磨房一磨墨;梅香添煤,煤爆梅香兩眉灰。
2、出南門,走六步,見著六叔和六舅,叫聲六叔和六舅,借我六斗六升好綠豆;過(guò)了秋,打了豆,還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。
3、哥挎瓜筐過(guò)寬溝,過(guò)溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣,瓜滾筐空哥怪溝。
唇音練習(xí)。
1、老方扛著黃幌子,老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子,老黃要拿老方的黃幌子,末了兒方幌子碰破了黃幌子,黃幌子碰破了方幌子。
2、粉紅墻上畫鳳凰,紅鳳凰,粉鳳凰,粉紅鳳凰,花鳳凰。
3、吃葡萄不吐葡萄皮兒,不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。
4、八百標(biāo)兵奔北坡,北坡炮兵并排跑,炮兵怕把標(biāo)兵碰,標(biāo)兵怕碰炮兵炮。
舌尖中音練習(xí)。
1、你會(huì)燉燉凍豆腐,你來(lái)燉我的燉凍豆腐;你不會(huì)燉燉凍豆腐,別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。
2、老羅拉了一車?yán)?,老李拉了一車?yán)酢@狭_人稱大力羅,老李人稱李大力。老羅拉梨做梨酒,老李拉栗去換梨。
3、有個(gè)面鋪門朝南,門上掛著藍(lán)布棉門簾,摘了藍(lán)布棉門簾,面鋪門朝南;掛上藍(lán)布棉門簾,面鋪還是門朝南。
4、大刀對(duì)單刀,單刀對(duì)大刀,大刀斗單刀,單刀奪大刀。
舌根音、舌面音練習(xí)。
1、七加一,再減一,加完減完等于幾?七加一,再減一,加完減完還是七。
2、你也勤來(lái)我也勤,生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟,心心相印團(tuán)結(jié)緊。
3、一班有個(gè)黃賀,二班有個(gè)王克,黃賀、王克二人搞創(chuàng)作,黃賀搞木刻,王克寫詩(shī)歌。黃賀幫助王克寫詩(shī)歌,王克幫助黃賀搞木刻。由于二人搞協(xié)作,黃賀完成了木刻,王克寫好了詩(shī)歌。
4、小郭畫了朵紅花,小葛畫了朵黃花,小郭想拿他的.紅花換小葛的黃花,小葛把他的黃花換了小郭的紅花。
翹舌音、平舌音、練習(xí)(1)。
1、天上有個(gè)日頭,地下有塊石頭,嘴里有個(gè)舌頭,手上有五個(gè)手指頭。不管是天上的熱日頭,地下的硬石頭,嘴里的軟舌頭,手上的手指頭,還是熱日頭,硬石頭,軟舌頭,手指頭,反正都是練舌頭。
2、三山屹四水,四水繞三山;三山四水春常在,四水三山四時(shí)春。
3、長(zhǎng)蟲圍著磚堆轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)完磚堆鉆磚堆。
4、師部司令部指示:四團(tuán)十連石連長(zhǎng)帶四十人在十日四時(shí)四十四分按時(shí)到達(dá)師部司令部,師長(zhǎng)召開誓師大會(huì)。
5、早招租,晚招租,總找周鄒鄭曾朱。
翹舌音、平舌音、練習(xí)(2)。
1、紫瓷盤,盛魚翅,一盤熟魚翅,一盤生魚翅。遲小池拿了一把瓷湯匙,要吃清蒸美魚翅。一口魚翅剛到嘴,魚刺刺進(jìn)齒縫里,疼得小池拍腿撓牙齒。
2、字紙里裹著細(xì)銀絲,細(xì)銀絲上趴著四千四百四十四個(gè)似死似不死的小死虱子皮。
3、石、斯、施、史四老師,天天和我在一起。石老師教我大公無(wú)私,斯老師給我精神食糧,施老師叫我遇事三思,史老師送我知識(shí)鑰匙。我感謝石、斯、施史四老師。
4、石獅寺前有四十四個(gè)石獅子,寺前樹上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子,四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子,四十四個(gè)澀柿子倒吃四十四個(gè)石獅子。
龍船調(diào)教案篇四
1、通過(guò)民歌《龍船調(diào)》音樂(lè)欣賞,不僅陶冶了性情,了解中國(guó)民歌地方特色,也讓同學(xué)感受到中國(guó)民族民間音樂(lè)的魅力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極參與,在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)分析和總結(jié)的能力。
3、認(rèn)識(shí)民歌是民族音樂(lè)的精髓,民歌是其它音樂(lè)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉,同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)熱愛民族音樂(lè)的品質(zhì)。
《龍船調(diào)》原名《種瓜調(diào)》。后經(jīng)譚代偉、周立品、肖九疇等人重新譜曲填詞,由王七斤裝花旦,周立品飾小生,吳慶業(yè)扮丑角及瞿廷生、王竹清等伴唱才將這璀璨明珠呈送世人面前。為柏楊花燈調(diào)的.主旋律。20世紀(jì)80年代《龍船調(diào)》被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國(guó)民歌40首大聯(lián)唱》優(yōu)秀民歌。
正月里是新年哪咿呦喂,妹娃我年哪呵喂,金哪銀兒索銀哪銀兒,索那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。
白:妹娃要過(guò)河是那個(gè)來(lái)推我嗎?
答:我來(lái)推你嗎?
捎公你把舵搬哪,妹娃子我上了船,啊喂噎唑啊喂噎唑,將阿妹推過(guò)河呦呵喂。
三月里是春風(fēng)哪咿呦喂,妹娃子去探親哪呵喂,金哪銀兒索銀哪銀兒索,那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。
白:妹娃要過(guò)河是那個(gè)來(lái)推我嗎?
答:還不是我來(lái)推你嗎。
捎公你把舵搬哪,妹娃子我上了船,啊喂噎唑啊喂噎唑,將阿妹推過(guò)河呦呵喂。
從歌詞方面看,襯詞中的“哪衣喲喂”。
龍船調(diào)教案篇五
1、導(dǎo)入:
和其它同學(xué)表演得一樣。(選擇性格活潑開朗,大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi))。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò),通過(guò)剛才的表演,同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,去歌曲中的清晨感受吧!
2、帶著問(wèn)題完整的聆聽一遍范唱。
設(shè)問(wèn):歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎?歌曲可以分為幾個(gè)部分?
3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲(2遍)。
4、朗誦一遍歌詞(充分理解歌詞的內(nèi)涵。)。
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》。
這是一首校園歌曲,在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素,要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后,注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。
6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏。
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn),但是一定要是具有美感和和諧的音響。
龍船調(diào)教案篇六
1、聆聽《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》,探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系,運(yùn)用演唱、律動(dòng)、打節(jié)奏等形式主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞莫扎特的音樂(lè)作品,引發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣、愿意主動(dòng)的去了解和聆聽。
3、簡(jiǎn)單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂(lè)四重奏等音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):主動(dòng)的探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生愿意主動(dòng)親近、聆聽、感受古典音樂(lè)。
龍船調(diào)教案篇七
一、猜猜它是誰(shuí)。
1.聽一聽,想一想。
我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友,今天老師要用一首又說(shuō)又唱的歌曲來(lái)介紹我的動(dòng)物朋友,請(qǐng)你聽一聽,想一想會(huì)是誰(shuí)呢。
2.猜一猜、聊一聊。
猜一猜,它是誰(shuí)?(教師可以多說(shuō)幾個(gè)類似的謎語(yǔ),以幫助幼兒熟悉說(shuō)唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。)。
能像我一樣有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)謎面嗎?(幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)謎面。)。
二、大家來(lái)猜謎。
1.討論回答歌詞。
如果要用歌聲來(lái)說(shuō)出謎底,可以怎樣來(lái)唱呢?請(qǐng)你們想想,最后一句該怎么唱呢?
2.師幼對(duì)唱歌曲。
我來(lái)說(shuō)唱第一段,你們?cè)囋囌f(shuō)唱第二段。
3.更換謎面猜一猜(固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度)。
我們?cè)贀Q一個(gè)謎面來(lái)試試看!我出謎面,你們來(lái)猜。
三、我說(shuō)你來(lái)猜。
1.分組選圖卡創(chuàng)編。
請(qǐng)分組選擇自己喜歡的圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語(yǔ)。(同伴討論與分享。)。
2.我來(lái)說(shuō)大家猜。
誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜呢?既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。
哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)給大家猜呢?既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的.主要特征,又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。
龍船調(diào)教案篇八
1、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛生活,做個(gè)有心人。
4、朗讀課文,背誦第二至第四自然段。
龍船調(diào)教案篇九
1、能聽辨出不同的節(jié)奏型:x——x——;xxxx;xxx,探索用樂(lè)器表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
2、能看指揮合作演奏,懂得在合奏或是齊奏中與同伴保持一致的演奏速度。
《紫竹調(diào)》課件和音樂(lè);鈴鼓、碰鈴、響板;三種不同節(jié)奏的圖譜;春天的場(chǎng)景。
聽樂(lè)曲《紫竹調(diào)》入場(chǎng)。
1。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的景色,欣賞第一遍樂(lè)曲。
師:瞧,春天來(lái)了,誰(shuí)能說(shuō)出這里的春天有哪些美麗的景色?
師:有位樂(lè)曲寶寶也很喜歡美麗的春天,也想和你們做朋友,聽,她來(lái)了和幼兒一起欣賞樂(lè)曲。
2。樂(lè)曲寶寶做,引出樂(lè)曲名稱《紫竹調(diào)》。
1。播放課件,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)樂(lè)曲的旋律及節(jié)奏。
師:“老師為你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫片,里面也有紫竹調(diào),咱們一起來(lái)邊聽邊欣賞。
師:聽完樂(lè)曲,你們的心情是什么樣子的?
2。啟發(fā)幼兒利用春天的景色,初步表征不同的三種節(jié)奏型。
小花:xxxx;小草:xxx;柳樹:x—x—。
2。播放《紫竹調(diào)》,引導(dǎo)幼兒用三種節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
咱們讓小手、小腿幫忙,一起來(lái)為樂(lè)曲寶寶伴奏吧。
1。出示三種樂(lè)器,師生探討用什么樣的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏。
師:出示碰鈴、響板、鈴鼓)這是誰(shuí)呢?我們?cè)趺从媚兀?BR> 師:寶貝們,想一想,小花、小草、樹枝用什么樂(lè)器來(lái)伴奏呢?
3。播放音樂(lè),用樂(lè)器為《紫竹調(diào)》伴奏。
師:寶貝們,你們想不想當(dāng)演奏家?那我們就把這變成舞臺(tái),你們當(dāng)演奏家,老師做指揮,咱們一起把這場(chǎng)演奏會(huì)奉獻(xiàn)給在場(chǎng)的各位老師!小小演奏家,準(zhǔn)備!
在《紫竹調(diào)》的樂(lè)曲聲中離開活動(dòng)室。
龍船調(diào)教案篇十
我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)民族文化,讓孩子初步了解基本知識(shí),能激發(fā)孩子的愛國(guó)熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂(lè)器熱,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。希望以點(diǎn)帶面,讓孩子接觸民族文化,接受愛國(guó)主義教育。
1.學(xué)習(xí)聽辨民族樂(lè)器―古箏的音色,簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。
2.體驗(yàn)樂(lè)曲濃郁的江南韻味。
3.初步感知民族音樂(lè),萌發(fā)熱愛民族文化的情感。
1.《紫竹調(diào)》錄音(獨(dú)奏與合奏)。
2.古箏一架。
3.圖片四幅:高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風(fēng)光江南水鄉(xiāng)秀麗景色。
4,錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、(3)合奏《紫竹調(diào)》。
1.欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》幼兒可以閉著眼睛欣賞。
2.了解“民族樂(lè)器”、“民族音樂(lè)”的概念。
(1)“你覺得這段樂(lè)曲好聽嗎?”“那你知道這么好聽的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?”(古箏)“它是由古箏單獨(dú)演奏的曲子,我們叫它古箏獨(dú)奏曲?!?BR> (2)出示古箏,了解它的簡(jiǎn)單知識(shí)。
“有誰(shuí)知道古箏是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)器?”(中國(guó))“對(duì)了,它是中國(guó)才有的,早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了,它是我們民族自己的樂(lè)器,我們叫它民族樂(lè)器?!?BR> (3)熟悉古箏音色。
“古箏的音色特別好聽,現(xiàn)在,你可以過(guò)來(lái)彈一彈,聽聽它發(fā)出的聲音。”
(4)“民族音樂(lè)”的概念。
“你知道民族樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)叫什么音樂(lè)?”民族音樂(lè)簡(jiǎn)稱民樂(lè),“剛才我們欣賞的就是民樂(lè)《紫竹調(diào)》。”
3.欣賞樂(lè)曲第二遍(老師彈)。
(1)提問(wèn):你聽了感覺怎樣?
小結(jié):這是一首抒情、緩慢、優(yōu)美的樂(lè)曲。
(2)出示四幅圖,教師簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
“這四幅圖中,有二幅表現(xiàn)的就是樂(lè)曲的內(nèi)容,請(qǐng)你再次欣賞,然后把這二幅圖選出來(lái)?!?BR> 4.欣賞樂(lè)曲第三遍。
(1)自由討論。
(2)幼兒回答。
(3)“接著請(qǐng)你邊聽音樂(lè)邊來(lái)看兩段錄像,看看到底適合什么內(nèi)容?!?BR> 提問(wèn):這下你知道了嗎?再次肯定錄像與圖片內(nèi)容。
民樂(lè)《紫竹調(diào)》優(yōu)美動(dòng)聽,正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色,給人―種清新、愉快和美好的感覺。
5.欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》。
“民間音樂(lè)中還有很多好聽的樂(lè)曲,我們下次再來(lái)欣賞好不好?”
龍船調(diào)教案篇十一
(出示爬山虎的腳的圖)。
1、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們用我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。
(了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。)。
2、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。
3、對(duì)照課文內(nèi)容,讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞,小組評(píng)議畫的情況。
4、觀察實(shí)物,指名朗讀,全班齊讀,進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
過(guò)渡:它又是怎樣向上爬的呢?
龍船調(diào)教案篇十二
陽(yáng)光照耀在大地上,天空還是那么湛藍(lán),在這個(gè)安靜而美麗的上午,我便想說(shuō)說(shuō)儲(chǔ)存在心里己久的惋惜,我今天便敞開心扉,將話說(shuō)出。
弄堂,上海人對(duì)它的稱呼,它既不同于傳統(tǒng)的中國(guó)江南民居,也不同于西方建筑。然而,它又總是或多或少帶有中國(guó)傳統(tǒng)建筑的痕跡,也有一些外來(lái)的建筑影響。
弄堂,在夏日,住在弄堂里的人們,搬幾張小凳子,拿幾把蒲扇,坐在弄堂口。弄堂那邊的風(fēng)兒徐徐吹來(lái),扇去了夏日的炎熱,大人們趁著這個(gè)時(shí)侯聊起天來(lái),小孩子并不參與其中,小孩子則會(huì)捧著唐詩(shī)宋詞一類的書,靜靜地坐在一旁品讀起來(lái),也或許是與好友一起玩彈彈珠。他們則是時(shí)而歡呼雀躍,時(shí)而唉聲嘆氣,很是其樂(lè)無(wú)容,而白發(fā)老人便也是坐著。干什么呢?他們便是在下圍棋或是靠在椅背上感受這夏日的涼風(fēng)。老上海的弄堂真的'很是風(fēng)姿綽約。上海的弄堂有許多好處,所以我才如此喜愛它。
當(dāng)然也有許多人是喜歡弄堂的,而我為什么要憐惜呢?因?yàn)楝F(xiàn)在有許多的商人為了錢,所以開發(fā)許多的弄堂,并且現(xiàn)在上海的弄堂及為少見。我們之所以要更加的去保護(hù)這些弄堂。不在被開發(fā)。
我們的心足夠堅(jiān)強(qiáng),我們也能經(jīng)得起生活的搓捏。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
龍船調(diào)教案篇十三
1.材料準(zhǔn)備:彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒理解相鄰色,體驗(yàn)同種色(1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅,朱紅,深紅,土紅,橘紅。3.熟褐,赭石,棕色。4.深綠,翠綠,草綠,橄欖綠,墨綠。5.普蘭,群青,紫羅蘭,胡蘭等);觀察四季色彩的變化,欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。
龍船調(diào)教案篇十四
2課時(shí)。
二、展示交流。
(一)出示課件,談話引入,揭示課題。
談?wù)勀愕母赣H說(shuō)過(guò)什么給你留下深刻的印象,為什么印象深刻。
2.今天我們來(lái)了解一對(duì)父子,聽聽他們?cè)谂郎降倪^(guò)程中有什么深刻的對(duì)話。
3.板書課題,齊讀。
(二)初讀課文,整體感知。
學(xué)生朗讀課文,提示學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀完后,說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事,自己知道了什么。
(三)學(xué)習(xí)生字、字詞。
1、圈畫生字和要求掌握的詞語(yǔ),讀一讀,記一記。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思(按預(yù)習(xí)筆記。
(四)細(xì)讀課文,感悟理解。
1、默讀課文,找出父親說(shuō)的話畫上記號(hào),說(shuō)說(shuō)父親是在什么地方、什么情況下說(shuō)出這些話的。
2、理解父親第一次說(shuō)的話。
(1)齊讀。
(2)說(shuō)說(shuō)“我們”爬山與別人有所的不同。
(3)“征服”還可以換成別的詞?“征服山”和“征服自然”各是什么意思?
(五)指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)斯、凝、煮、燃、慧”。
三、檢測(cè)反饋。
1.課件出示詞語(yǔ)、生字。
2.流利朗讀課文。
第二課時(shí)。
二、展示交流。
(一)繼續(xù)細(xì)讀課文,感悟理解。
1、理解父親第二次說(shuō)的話。
(1)在課文中找到父親第二字說(shuō)的話,并指名朗讀,學(xué)生在朗讀過(guò)程中,讓其他同學(xué)思考。
(2)學(xué)生帶問(wèn)題思考說(shuō)說(shuō)父親的話強(qiáng)調(diào)的是什么?小組討論,選出代表發(fā)言。
(3)你能舉一個(gè)自己盡力做一件事的例子嗎?
2、理解父親第三次說(shuō)的話。
(1)齊讀本段課文。
(2)小組討論。
a父親為什么要說(shuō)這些話?
b說(shuō)說(shuō)這位父親的話給你什么啟示?
(3)把父親三次說(shuō)的話連起來(lái)讀一讀。
3.齊讀最后一段,回答有什么新的感悟,說(shuō)說(shuō)學(xué)到了怎么樣的智慧,并指導(dǎo)背誦最后一自然段。
4.有感情的朗讀全文。
三、檢測(cè)反饋。
1、鞏固生字、新詞,同桌互相檢查認(rèn)讀。
2、拓展。讓學(xué)生走進(jìn)大自然,欣賞大自然,看一看大自然有哪些美景,聽一聽有哪些美妙的聲音,然后用心去體會(huì),用大腦去思考。
四、板書設(shè)計(jì)。
爬山。
不重要爬到山頂。
重要是否盡了力。
教學(xué)反思。
這篇課文重在說(shuō)理,把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能,而且能啟發(fā)學(xué)生的思想,陶冶他們的情操,讓他們?cè)跐撘颇惺艿窖眨瑥闹袑W(xué)習(xí)做人的道理,從而形成學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),爬山并不是一件陌生的事情。很多同學(xué)都有過(guò)爬山的經(jīng)歷,也寫過(guò)爬山的周記。教學(xué)伊始,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生回顧自己的爬山感受,奠定學(xué)生學(xué)習(xí)課文的認(rèn)知、情感的基礎(chǔ)。