教案是教師與學生之間的橋梁，它能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。在編寫教案時可以借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學資源。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
蘿卜拼教案篇一
教師：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進行故事表演。
2、能在老師的.幫助下復述故事內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽故事，大膽進行講述。
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。
二、會議關(guān)閘。
1、出示圖片，引導幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問："誰種了一個大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的?"。
2、請幼兒復述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
三、小結(jié)，講評。
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演;語言區(qū)準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內(nèi)容。
蘿卜拼教案篇二
1、讓寶寶端正坐姿，“手起”問好“寶寶好”
2、律動：閃爍小星
3、串講歌詞：
拿出道具講解，寶寶知道，小白兔最愛吃什么嗎？（蘿卜）還有一個老爺爺，種了一顆蘿卜，（出示蘿卜）他天天給蘿卜施肥、澆水、蘿卜很快就長大了，于是老爺爺就準備將蘿卜拔出來，他“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲“的拔蘿卜，可是拔不動，他就向老奶奶招招手叫道：“老奶奶，老奶奶，快快來，快來幫我拔蘿卜?！保ǔ鍪纠夏棠蹋袄夏棠檀鸬溃骸皝砝?！”于是，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿喲嘿喲”拔蘿卜，可是拔不動，于是老奶奶又招招手叫：“小姑娘，小姑娘，快快來，快來幫我拔蘿卜?！保ǔ鍪拘」媚铮┬」媚锉谋奶呐軄恚骸皝砝?！”于是小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿呦嘿呦”拔蘿卜，可蘿卜還是一動也不動，于是小姑娘又招招手：“小花狗，快快來，快來幫我拔蘿卜?！保ǔ鍪拘』ü罚巴敉敉?，來啦！”小花狗也邊叫著跑來，于是小花狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，“嘿喲嘿喲”拔蘿卜，可蘿卜還是一動也不動，于是小花狗又招招手叫：“小花貓，快快來，快來幫我拔蘿卜?！保ǔ鍪拘』ㄘ垼斑鳕D―來啦”于是小花貓拉著小花狗，小花狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，（給道具逐個排隊）“嘿呦嘿呦”的拔著蘿卜，大蘿卜有點動了，他們又加把勁“嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦”的.拔著，蘿卜終于拔出來啦！
老師邊講解邊根據(jù)內(nèi)容取出不同的道具
（收回所以道具）老師把拔蘿卜的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。
為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。
閉眼聽一遍曲目。
4、老師講解
在我們熟悉了歌曲后，現(xiàn)在我們分角色表演先和老師一起學學老爺爺是怎么走路的（彎著腰），老奶奶呢（同樣彎著腰，步子邁得更小）小姑娘怎么出來的（一蹦一跳）小黃狗“（手放在耳朵旁，跳著出來）小花貓呢（兩手交叉，一步一步的）。
好，我們要分角色表演了，誰扮演什么角色，就要作出角色的動作，還要說出相應的話。
老師引導下，寶寶分角色表演，提示寶寶說出歌詞。
5、最后蘿卜拔了出來，大家都摔倒了。
6、總結(jié)：大家表演的都不錯，回到家可以和媽媽爸爸一起做這個游戲。
7、手起，拍手再見。
蘿卜拼教案篇三
1、學習使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、能認真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。
2、幼兒已學兒歌。
一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個"種蘿卜"的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的'手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。
三、幼兒進行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進行游戲，教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進行。
小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。
你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？
蘿卜拼教案篇四
初步學會蹲跳起動作。難點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
一、情緒提升積極熱身教師活動：
1.教師組織隊列起步走和原地的二列橫隊成四列橫隊走。
2.組織學生進行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。
3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進行糾正。繼續(xù)組織學生進行游戲。教師進行裁判。
二、掌握機能發(fā)展體能學生活動：
1.觀看同學的示范，認真的聽教師的講解。
2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進行游戲。
3.在教師總結(jié)后認識到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。
組織：以四路縱隊完成游戲。
三、自主選擇主動發(fā)展重點：初步學會蹲跳起動作。
難點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
教師活動：1.教師邀請同學做蹲跳起練習。并進行比較。
2.教師進行動作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。
四、合作交流成果分享。學生活動：
1.認真的看示范和聽講解。
2.努力的完成練習把技術(shù)動作作好。同時要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。
組織：四路縱隊。
五、體育公德運動興趣。
教師活動：教師組織放松的練習。要使學生的身體盡量的放松。學生活動：積極的投入到放松練習中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準備。
六、學會評價全面提高組織：在蹲跳練習完成的隊列上。
1、課后小結(jié)。
2、安排回收器材。
3、師生告別場地：操場。
蘿卜拼教案篇五
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解畫面與畫面之間的關(guān)系，并根據(jù)故事情節(jié)展開合理想像。
2、懂得小朋友之間要互幫互助、互讓互愛。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
可以展開畫面的掛圖、畫有故事人物的卡片。
一、導入環(huán)節(jié)。
——吱吱吱…..吱吱吱，是誰來啦？——小老鼠，小老鼠在小河邊發(fā)現(xiàn)了一樣寶貝（教師展示圖片蘿卜被指遮?。?，大家來猜猜看，這會是一個什么好東西呢？（教師回應：有可能哦|這也有可能，我也不知道）。
——他會用這個蘿卜來干什么呢？（個別幼兒回答）。
——那讓我們來看看故事里的小老鼠用這顆蘿卜來做了什么？
二、講述環(huán)節(jié)。
1、第一次講述。
——“小老鼠和小青蛙高興地坐在船上”（展示第二幅掛圖）。
——“誒呀呀，船上的小動物太多了”這時候小動物們的表情是怎么樣的？為什么？和剛才的圖有什么不同？（引導幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗展開想像）。
——這可怎??辦才好，請大家來想想辦法，幫助小動物們。
——個別幼兒回答（根據(jù)幼兒的不同回答的回應：這個辦法不錯|這也是個好辦法|再請你自己想想看|）。
——繼續(xù)講述故事。
2、再次講述。
——讓我們再一次來聽一遍這個故事；
——引導幼兒觀察最后一幅掛圖：圖畫里的小青蛙、小老鼠和喜鵲媽媽做了一件什么事？小動物們的表情是怎么樣的？為什么？你喜歡他們嗎？（教師總結(jié)：因為它們幫助了別人）。
三、討論環(huán)節(jié)。
——展示圖片1（兩個幼兒爭搶玩具），這兩個小朋友怎么了？她為什么會哭？如果你看見了你會怎么幫助他們？（教師總結(jié)幼兒的辦法）。
——展示圖片2（兩個小男孩在玩滑梯時相互推擠）又有誰不高興了？他的表情是怎么樣的.？你覺得為什么呢？（教師小結(jié)）。
——展示圖片3（一個小男孩排隊時插隊）這是怎么了？如果這樣做會怎么樣？我們應該怎么辦？（教師小結(jié)）。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、幼兒在回答“你們喜歡小老鼠、小青蛙和喜鵲媽媽嗎？為什么”這個問題的時候，出現(xiàn)了與主題相去甚遠的答案。出現(xiàn)這一問題的原因可能是提問過于開放，而之前沒有引導幼兒理解“小青蛙小老鼠和喜鵲媽媽幫助了別人，讓其他人感到很快樂”這一情感重點。
改進方案：重點讓幼兒理解船翻掉和又開起來了兩幅圖片中小動物們的表情對比，理解為什么他們救了小喜鵲后很開心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小動物們都很害怕”的事實；要對情感體驗進行及時地升華、提升：小動物們之間相互幫助都很開心。
2、活動準備圖片要大，討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問題可以采用照片的方式，自己畫的圖片小且容易引起歧義。
3、過度語言要豐富，提問也不能重復相同的句子。
蘿卜拼教案篇六
各位老師，大家下午好。今天，我說課的內(nèi)容是，北師大版小學數(shù)學一年級下冊第五單元的第四節(jié)《拔蘿卜》。
一、說教材分析。
教材所處的地位和作用：
這一單元內(nèi)容包括：小兔請客，采松果，青蛙吃蟲子，拔蘿卜，收玉米，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時。
本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的基礎上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜？”讓學生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法這里是第一次出現(xiàn)豎式，學生只有對兩位數(shù)的位值結(jié)構(gòu)真正的理解，才能對后面兩位數(shù)的加減法有更好的掌握，同時也為后面將要學習多位數(shù)加減法的豎式計算做好提前鋪墊。
教學目標：
（1）知識技能：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）問題解決：認識豎式，學會用豎式進行加法運算。
（3）情感態(tài)度：初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。
教學難點：
理解相同數(shù)位對齊的道理。
二、說教法學法。
新《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
教學中，我精心設計情境，調(diào)動學生的學習積極性，特別是加強教具演示及學具操作，采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學習”的方法，使學生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，突出重點，突破難點。
在本節(jié)課中，我采用“自主探究，學具操作，合作交流”的學法，讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。
三、說學情分析。
一年級的學生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望，以感性思維為主。因此，在本節(jié)課的教學中，我設計了生動而開放的活動，組織學生自主探究、合作交流，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)他們的應用意識和解決實際問題的能力。
學生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的知識作為基礎，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。
四、說教學程序。
本節(jié)課我將體現(xiàn)一個動手操作的課堂，利用操作、體驗的學習方式，力爭把講授變?yōu)樘剿?，展現(xiàn)學生的思維過程。本節(jié)課的設計主要有以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設情境，激趣樂學。
興趣是推動學生求知欲的強大內(nèi)在動力，是創(chuàng)造的先導。因此，在新課開始時，我將創(chuàng)設情境，引起學生學習的興趣。
本節(jié)課我先以學生喜聞樂見的童話故事將學生帶入具體的情境中，對他們說：“同學們，老師這兒有一幅畫，誰能用一個好聽的故事把它講給大家聽？學生像講故事一樣：森林里住著小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹，一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個蘿卜，兔妹妹拔了23個蘿卜。接著我們討論：根據(jù)故事中為我們提供的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？學生提出了如下的數(shù)學問題：（生a：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個蘿卜？生b：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個？生c：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個？）。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學生看懂圖中的意思，并在此基礎上提出問題，培養(yǎng)學生從實際生活中提出問題的能力，體會數(shù)學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決。
（二）合作探究，知新會學。
新《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程逐步積累的。本節(jié)課我將把課堂教學設置成一種活動，讓學生去“做數(shù)學”。
在這個環(huán)節(jié)中，我先讓學生解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題，并自己探索加法的計算方法，可以用小棒、計數(shù)器、練習本等，然后在小組內(nèi)和其它同學說說自己的算法，并反饋。學生經(jīng)過自己思考出現(xiàn)了這樣幾種做法：
生a：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。
生b：我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。
生c：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。
生d：我是用豎式計算的（邊列豎式邊說），先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。
我在此時讓學生說說自己認為最簡單的方法，并總結(jié)，在列豎式時要注意的問題。
在這個環(huán)節(jié)中，學生自己解決問題，并在課堂中充分動起來，一節(jié)課完全順其自然地進行，在不知不覺中學會知識，思考問題。學生自己探索計算36＋23的方法，發(fā)揮了學生的主體性，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展了學生的思維。
算法多樣化充分關(guān)注學生的個體差異，讓學生根據(jù)自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學生從比較中選擇更簡便的方法。整個環(huán)節(jié)都圍繞學生來進行，他們是課堂上真正的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現(xiàn)了“我要學”的強烈愿望。
（三）鞏固新知，活學活用。
本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)，我設計了三個層面的練習，基礎練，發(fā)展練，變式練。針對學生容易出現(xiàn)的問題，我精心設計了一組這樣的練習——我當小老師。讓學生判斷這幾個同學做的對錯，并把錯的改正。通過這一練習，學生可以總結(jié)豎式計算要注意的問題，進而突破本節(jié)課的難點。我還設計了這樣一道變式題，既使學生加深對豎式的理解，又提高了學生的學習興趣。
（四）師生反思，歸納總結(jié)。
在本節(jié)課的結(jié)尾處，我問學生：“在這節(jié)課中，你們認為自己表現(xiàn)得如何？”有的學生說：老師提的問題我認真思考，還積極發(fā)言了。有的說我講的故事很好。還有的同學認為自己表現(xiàn)得不好，把一道計算題算錯了。同時，同學們也可以評價一下別人。通過學生的踴躍發(fā)言，都注意發(fā)現(xiàn)了其他學生的長處。
本環(huán)節(jié)教師將自己評、他人評，評自己、評別人和教師評、學生評結(jié)合起來，讓學生對自己整節(jié)課的表現(xiàn)有一個回顧和反思。
五、說板書設計。
我的板書設計遵循新課標理念，體現(xiàn)了本節(jié)課的基本方法和基本思想，也為學生本節(jié)課的學習起到提綱挈領(lǐng)的作用。
六、說教學反思。
在本節(jié)課上，學生自己去探索方法，并從課堂上體驗到成功的快樂。他們在操作中學習，在操作中發(fā)現(xiàn)，在操作中成長，他們的學習變得快樂而充實。他們是學習的主人，我愿意為他們搭建一個平臺，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能，充分交流自己的觀點，為孩子們的終身學習奠基。
蘿卜拼教案篇七
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。
2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。
3、明白人多力量大，同伴間應該相互合作，互相幫助。
熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一
一、復習模仿動物聲音
師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。
聽音樂，學小動物的模樣，看看誰學得像。
二、復習故事內(nèi)容
教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧?。犨^）。那小朋友知道故事里都有誰嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。
三、熟悉音樂
1、欣賞音樂
師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢！
2、創(chuàng)編拔蘿卜的動作
拔蘿卜的動作怎么做的呢？（請幼兒先創(chuàng)編模仿）
四、熟悉角色并創(chuàng)編動作
1、分段練習表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。
（1）老爺爺?shù)膭幼?、語言（語速慢、語調(diào)低）。
（2）老奶奶的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）
（3）小妹妹的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）
（4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。
提出表演要求：
（1）各角色要大聲應答：“哎！來啦！”
（2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來！”教
師引導幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動作）激發(fā)幼兒參與表演的欲望。
四、表演游戲。
師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？ （分配角色，分發(fā)胸飾）
師指導幼兒表演：
1、拔蘿卜的時候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動身體。
2、在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。
演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？
小結(jié)：人團結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。
師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧！
幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動。
蘿卜拼教案篇八
活動目標：
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學習童謠的情感。
活動準備：
ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，引起幼兒的興趣。
提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？
（引導幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。）。
二、理解兒歌。
a)師：瞧，圖片上有誰？它在干什么？出示課件圖片一。
提問：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說的可真好聽。
（引導幼兒兩只手用力拔并學習錄音句式）。
b)師：噓，聽什么聲音？
（引導幼兒仔細聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二）。
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做洗的動作。
c)師：咦，又來什么聲音了？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）。
師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰能像小兔說的那么好聽？
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做切的動作。
4、師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）。
引導幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）。
師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做炒的動作。
d)師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。
（出示課件圖片五，引導幼兒聽錄音）提問：它是怎么吃的？
提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！
引導幼兒邊說邊做吃的動作。
三、學習兒歌。
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學習一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動作念兒歌。
四、活動延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
蘿卜拼教案篇九
《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在日常生活的晨鍛活動中，幼兒對于跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比托班時有力，但在雙腳同時向前跳時，幼兒對動作要領(lǐng)掌握的不到位，只有正確地掌握了此動作要領(lǐng)，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強有力的鋪墊?！毒V要》又指出：“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中?！币虼?，在本活動中，我巧妙的將數(shù)學分類、品德教育滲透其中。
（二）結(jié)合幼兒年齡主特點。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展。
重點：學習自然輕松地雙腳同時向前跳。
形成的原因：
在日?；顒又?，發(fā)現(xiàn)小班幼兒對于雙腳同時向前跳的動作要領(lǐng)掌握不夠，協(xié)調(diào)性較弱。
解決方法：
教師的策略：講解示范、信息反饋、創(chuàng)設環(huán)境。
幼兒的學習：自由練習、集體練習、游戲情景。
根據(jù)行為化目標的陳述要求，應把幼兒作為行為出發(fā)的主體。另外，目標應包括動作技能、認知和情感三部分，且表述必須科學、規(guī)范、精確、明晰，毫不含糊。因此，制定以下三條目標：
1、學習雙腳同時向前跳，發(fā)展跳、爬、平衡等基本動作。
2、大膽嘗試不同的動作練習，尋找合適自身的策略。
3、體驗游戲活動的樂趣和完成任務的喜悅。
根據(jù)小班幼兒實際，通過妒恨體裝飾物（小兔胸飾）、錄音等視聽輔助材料的運用，為活動創(chuàng)設了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍，體現(xiàn)了幼兒園體育教學活動中“從實際出發(fā)原則”和“游戲性原則”。其中，三條平行路線的設計，動作技能要求不同，生理、心理負荷不同，為活動增加了彈性化空間。
（一）開始部分
用活潑歡快的兔子舞音樂，富于感染力的教師導語和體態(tài)及身體裝飾物的使用，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。
（二）基本部分
1、幼兒自由探索跳。
這一環(huán)節(jié)改變以往先教后學的方法，讓幼兒自由探索在先，創(chuàng)設了一個寬松自然的活動空間，來調(diào)動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經(jīng)驗共享，同時，教師運用及時反饋的方法，幫助幼兒知曉相應的動作名稱，歸納不同的跳躍方式。
2、學習自然輕松地雙腳同時向前跳。
這是本活動的重點所在。小班幼兒新授動作時，以教師邊動作示范邊語言講解在先為宜，因此，教師的講解示范，讓幼兒獲得動作的視覺形象，形成表象，了解動作的時間、空間過程，同時語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息，形成正確的動作概念。然后通過分散練習、集體練習，以及在練習中及時的給學習者適當?shù)姆答佇畔?，來提高練習的效果?BR> 3、開展游戲“拔蘿卜”。
通過設置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進一步鞏固雙腳同時向前跳的動作技能。
在此巧設情境啟發(fā)幼兒幫助兔奶奶拔蘿卜，良好的助人為樂教育自然滲透其中，同時將蘿卜按蘿卜顏色分類放時也自然的將數(shù)學活動滲透在此。
（三）結(jié)束部分
放松活動，并簡單表揚幼兒幫助他人完成任務的行為，使幼兒體驗完成任務的喜悅，然后在音樂聲中回活動室。
（一）本活動根據(jù)小班幼兒年齡特點，創(chuàng)設良好的游戲情境展開活動，巧妙的把數(shù)學分類、品德教育滲透在體育活動中，體現(xiàn)了教育的整合性。
（二）設計三條平行路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權(quán)交給幼兒，另一方面鼓勵幼兒走稍有難度的平衡木，但也不強迫，允許改選爬墊子，顯示了人性化的教育理念，努力做到“尊重幼兒，以幼兒為主體”。
蘿卜拼教案篇十
學說短句：“xxx，快來幫我拔蘿卜”！
3、懂得人多力量大的道理。
聽故事懂得人多力量大的道理；
2、《拔蘿卜》的掛圖一套；角色頭飾一套。
3、知識準備：知道蘿卜是長在地底下的；并初步了解蘿卜的生長過程。
1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》
提問：“誰種了一個大蘿卜？”“誰來拔蘿卜了？”“老公公拔出蘿卜了嗎？”“怎么辦？”（讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公）
“老公公叫誰幫助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫誰幫忙？怎么喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎么喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎么喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎么喊的？”（學習并運用短句“xxx，快來幫我拔蘿卜！”）“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了？”
“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，為什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎？”
2、看貼圖教具講故事：
提問：
（1）“蘿卜長得怎么樣？老公公見了怎么樣？拔不出來老公公會怎么樣? 怎樣著急的喊的？”（依次讓幼兒運用短句學說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。）
（2）“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，大家都會怎樣做，臉上有什么樣的表情？”
4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；
在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復述故事；
蘿卜拼教案篇十一
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
1、請大班幼兒準備故事表演；
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾4套；
3、蘿卜3個，背景圖一幅。
一、聽輕音樂進入活動室
小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎？（蘿卜和白菜）對了，小朋友真棒！
小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？（幼兒討論：
1、蘿卜死了；
2、蘿卜長大了；
3、爺爺拔不動蘿卜）
二、聽教師講故事一遍，提問:
1、故事的題目是什么？（拔蘿卜）
2、老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？（一個人的力量小或老公公老了）
3、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜？（老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）
三、教師再次結(jié)合教具，生動形象的講述故事，提問：
1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫誰來幫忙了? (小姑娘)
3、小姑娘怎么說的? (唉，來了來了)
4、接著誰來了？（小狗）
5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）
6、小狗喊誰？（小花貓）
7、小花貓怎么說的?(喵喵喵。來了來了)
8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）
小朋友真棒，跟陳老師一起復述了一遍故事，有誰能告訴陳老師，蘿卜是誰拔出來的呢？（是大家一起拔出來的）對了，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！
四、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣
1、今天，陳老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，我們要當文明的觀眾哦，大家掌聲歡迎?。ㄓ變河^看大班幼兒表演）
c：老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作。
五、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結(jié)的道理
1、請個別幼兒上臺表演。他們表演的好不好?。浚ê茫?BR> 2、剛才我們學了這么多的本領(lǐng)，那我們一起來表演一下好不好？（好）分配角色。
3、蘿卜太大了，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好？（好）再次感受團結(jié)力量大的道理。
蘿卜拼教案篇十二
1、理解故事兒歌的內(nèi)容，初步學會有感情地朗誦兒歌。
2、能根據(jù)故事兒歌進行游戲。
3、使幼兒懂得人多力量大的道理。
理解兒歌的內(nèi)容，初步學會有感情地朗讀兒歌。
能根據(jù)故事兒歌進行游戲。
自制大蘿卜一個，老爺爺、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小貓、小雞、小鴨圖片各一套、頭飾一套，《拔蘿卜》音樂磁帶、錄音機。
講述法、談話法、游戲法。
2、教師講述故事：邊講故事內(nèi)容依次出示人物圖片。
以提問的形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：
1、老爺爺中了很多蘿卜，每天都給他們澆水、施肥。
2、老爺爺一個人有沒有把蘿卜把出來？他找來誰幫忙？老爺爺是怎樣跟她說的？她又是怎樣回答的？（在幼兒回答問題是教師要引導幼兒模仿各個人物的語氣、動作）
4、他們?nèi)齻€人有沒有把蘿卜拔出來?又找了誰來幫忙？小姑娘是怎樣回答的？
6、他們五個還是沒有拔出蘿卜，怎么辦呢？又找來了誰？它們怎么說的？
7、他們一起有沒有拔出蘿卜他們的心情怎樣？
師：小朋友們剛剛回答的都很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色、給幼兒戴頭飾，表演時提醒幼兒模仿人物語言以及走路的姿態(tài)）
提問：大蘿卜是誰拔出來的？是老爺爺一個人嗎?
總結(jié);這就是人多力量大的道理。
活動延伸;集體表演：
活動反思;《拔蘿卜》這個活動中幼兒的興趣很濃厚，活動氣氛溫馨又不失活躍，幼兒的參與意識很強，都有展示自己的欲望。活動結(jié)束時幼兒還有些意猶未盡，由于活動時間有限，幼兒表演的人不多，于是活動后我把頭飾、圖片放到語言活動區(qū)，設置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。在以后的活動中，我回多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉幼兒的表演能力，同時也增強幼兒的自信心。
蘿卜拼教案篇十三
1、感知物體大小，并用身體語言認識和理解大小標記。
2、學會看標記給物體進行大小分類。
3、樂意參加數(shù)學活動，并體驗其樂趣。
1、布置場景：種滿蘿卜的一塊地。
2、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《拔蘿卜》
3、兔媽媽頭飾一個，人手一個小兔的胸飾。
一、按蘿卜特征分類。
師：“小兔子們，告訴你們一個好消息，我們家的蘿卜豐收啦！今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎？”
1、在《拔蘿卜》的音樂聲中，兔媽媽拔出兩個大小不一樣的蘿卜。
師：“好，媽媽先來拔！”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣？哪個大？哪個小？”
2、出示兩個籃子。
師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣？”（一個籃子大、一個籃子?。?BR> “你們說，大蘿卜應該放在哪個籃子里？小蘿卜呢？”
教師請個別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?BR> 3、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。
師：“現(xiàn)在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個不一樣大小的蘿卜，然后坐在媽媽身邊。請個別幼兒把蘿卜放在對應的籃子里，并且要學說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。
（教師出示大標記）大標記是什么樣子的？幼兒觀察并模仿大標記（兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。）
指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”（小蘿卜）小蘿卜又可以用什么來表示？幼兒觀察模仿小標記（這個小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。）
師：“我們來做游戲啦，兔媽媽拿出什么標記，小兔子們就做什么動作，看誰做得又對又快！”
1、游戲《找朋友》
師：寶寶們做得真棒！媽媽這兒還有好多大小標記，我請每個兔寶寶過來拿一張標記。我們來玩《找朋友》的游戲。
（1） 大標記找大標記作好朋友
（2） 大標記找小標記作好朋友。
2、為蘿卜匹配標記。
師：“小兔子們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應該選哪個標記貼上去？”（請小朋友將自己手中的標記貼在相應的籃子上）
并且邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜?！?BR> 師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標記的籃子里吧。（要求邊送邊說：大蘿卜送給大標記，小蘿卜送給小標記。）
師：“今天，小兔子真不錯，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認識了大標記和小標記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”
蘿卜拼教案篇十四
學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍的做拔蘿卜動作。
想象和模仿歌曲中各角色的行走動作。
注意自己做拔蘿卜動作時，與同伴的方向一致。
聽過故事《拔蘿卜》，熟悉故事情節(jié)?！栋翁}卜》教學掛圖，以及各角色的頭飾。
復習歌曲《買菜》。集體復習，有表情的歌唱。即興表演。出示教學掛圖，師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節(jié)。學唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動作。模仿拔蘿卜動作。在座位上學習在樂句首重音處開始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動作，然后引導幼兒創(chuàng)編老婆婆走路動作，并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：各角色要大聲應答“哎!來啦!”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜的動作。
在整個活動中，我先讓孩子聽聽音樂，熟悉的東西可以讓孩子更感興趣，事實證明了我的想法，當孩子聽到熟悉的旋律以后，一個個都能跟著音樂哼起來了，然后在音樂的伴奏下，我就順勢進行了表演《拔蘿卜》，這樣一來，孩子們的興趣就更大了。于是，我就讓先孩子在自己的座位上學習在樂曲句首重音處開始“拔蘿卜”，然后我們一起一段一段的做每個角色的動作，一起創(chuàng)編不同人物的動作，然后選出比較好的動作，大家一起模仿。在大家的努力之下，一個完整的歌表演就很快的完成了，在分角色進行表演的時候，我讓孩子自己分配角色，并給不同的角色于相應的頭飾，而且提出表演的要求：各角色要大聲應答“哎!來啦!”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍，從第一個強拍開始做拔蘿卜的動作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料，在民間廣為流傳，傳誦了幾代人的音樂，如今再次搬進課堂，給孩子以全新的概念和詮釋。在教學時，我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律，熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動向往的情緒情感。這時我就伴著音樂進行邊唱邊舞的示范，讓孩子們通過情境表現(xiàn)來體會歌曲內(nèi)容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，并引著幼兒學習和表演。這首歌曲內(nèi)容生動、畫面感強、語言生活化，常作為教學內(nèi)容并被孩子們喜歡，也更容易引發(fā)幼兒興趣的教學范例，旋律起伏不大、歌詞語言明了、畫面清晰可辨?！栋翁}卜》這首歌曲不僅它的音樂、節(jié)奏、內(nèi)容讓孩子覺得感興趣，更難能可貴的是歌曲里面蘊涵的意義，它讓孩子知道團結(jié)就是勝利的真正含義，它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
蘿卜拼教案篇十五
1、嘗試用多種方法，連續(xù)跳過30--35厘米寬的平行線。
2、通過走平衡、跳躍練習，發(fā)展幼兒腿部力量。
1、蘿卜圖片若干、小兔的頭飾幼兒每人一個。
2、辮子無數(shù)根（布置成小溝）。
3、獨木橋2根、滑滑梯2個（小山）
4、場地布置。
1、隊列隊形
四路隊齊步走------左右分隊走------切割分隊走
2、聽音樂與老師一起做動作（熱身活動）
3、自由探索，體驗跳的方法。
兔老師知道小兔喜歡跳，前面有許多的小溝，看你們能不能跳這些小溝，兔寶寶們都去跳給我看看好嗎?幼兒自由的跳過小溝（幼兒依次跳過2根2根30-35厘米的平行線）。師提問，你們是怎樣跳的？幼兒回答后，老師鼓勵與表揚做得好的幼兒。
春天來了，小草們都穿上了綠衣服，花兒已開了，春天還是播種的季節(jié)，我們的小白兔最喜歡吃什么？（蘿卜）
山的那邊有一塊地，我們把蘿卜苗種在地里，等到長大以后，我們再去拔回來吃，但在路上要經(jīng)過獨木橋、小溝、翻過小山才能達到。
4、幼兒游戲
第一次游戲，幼兒分成2組，種蘿卜：走過獨木橋，跳過小溝，翻過小山種蘿卜，種后從旁邊的小路回來。老師給遵守規(guī)則的幼兒鼓勵與表揚。
第二次游戲，幼兒分成2組，拔蘿卜；聽說我們的蘿卜長大了，成熟了?？梢猿粤耍F(xiàn)在我們要去把它們拔回來，但有一個要求，你們每人拔一個蘿卜，看那組拔得又對又快。
幼兒依次走過獨木橋，跳過小溝，翻過小山拔蘿卜。
5、幼兒和師隨音樂做放松動作。
蘿卜拼教案篇十六
1、幼兒理解故事的主要情節(jié)，在老師的引導下學說主要對話。
2、根據(jù)故事情節(jié)，學會說“xx快快來，快來幫我們拔蘿卜”。
3、樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。
（一）、導入部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽著《拔蘿卜》音樂進入活動室，引出故事主題。
（二）、展開部分
1、教師講述故事。
2、教師提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：我們一起來看看圖片中有什么？
幼兒：老爺爺和蘿卜
幼兒：請人幫助或者、、
教師：老爺爺請老婆婆來幫助拔蘿卜，還是拔不動。又請來小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來。
教師：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的?。?BR> 3、教師請幼兒上來表演拔蘿卜
教師請6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當觀眾，并用喊的形式請幼兒出來拔蘿卜。
小結(jié)：只有大家在一起用力拔蘿卜，才把蘿卜拔出來，大家在一起做事情，力量是很大的。
（三）、結(jié)束部分
教師帶著幼兒聽《拔蘿卜》的音樂出場。
活動反思：
在活動中，幼兒先是欣賞《拔蘿卜》的故事，其次，教師通過提問的方式，逐步引導幼兒理解故事。最后，再請幼兒上來表演，讓幼兒學會根據(jù)故事來表演故事。本次活動，我把重點放在幼兒對故事的理解，感受人多力量大的道理。
本次活動的優(yōu)點是：幼兒在輕松的氛圍中傾聽故事、回答問題。特別是在表演環(huán)節(jié)，幼兒積極的來參與，大膽表現(xiàn)自己。缺點是：有的幼兒想回答，教師喊不到他。有的幼兒思維還沒有打開，跟著教師的課堂走。
蘿卜拼教案篇十七
1．喜歡聽故事，通過生動的故事情節(jié)懂得人多力量大的道理。
2．熟悉故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，學習用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色，學說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”！
1．實物蘿卜一個、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。
2．多媒體課件，拔蘿卜音樂。
（一）第一環(huán)節(jié)中，我應用了實物演示法，首先我出示蘿卜來激發(fā)幼兒的學習興趣（出示蘿卜），然后通過提問的方法，請幼兒說一說這是什么，猜一猜蘿卜是誰種的。為下面活動的開展做了良好的鋪墊。
（二）第二個環(huán)節(jié)中，我應用語言情境法生動的講述故事請幼兒欣賞，讓幼兒簡單的了解故事內(nèi)容。在觀看的過程中，培養(yǎng)幼兒認真、安靜傾聽別人說話的習慣。
首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰？他們在干什么？”讓幼兒帶著問題聽故事。這
（三）第三個環(huán)節(jié)：理解故事，學習故事語言，這是本次活動的重點。
1．首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事（播放課件），針對故事內(nèi)容提出問題：“那么大一個蘿卜老公公一個人拔的動嗎？那么老公公請誰幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說的？”請幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動作來喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現(xiàn)力不夠，可以讓幼兒通過聽錄音比較后來把握。用正確的語言，語調(diào)為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。
2．用同樣的方式學習小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語氣。要求小姑娘說的歡快，響亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說的可愛些；小老鼠的細聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設想象肢體動作和語調(diào)為主，在想不出的情況下，我應用示范法，首先和小朋友進行師幼對話，在教師的示范中讓幼兒有個參照性，從而調(diào)整自己對人物語言色彩的理解，提高幼兒的語言表達能力。
3．理解故事主題，也是本節(jié)活動的難點。
提出問題：“為什么老公公一個人拔不動蘿卜？為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動了？“通過問答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對故事已經(jīng)有了一定的了解，進而提出問題：“平時老師看見地上有許多積木沒有整理，只有老師一個人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請小朋友一起來整理，人多力量大一會就整理好了。讓幼兒在實際生活中理解故事，運用故事中道理來理解生活。
（四）第四環(huán)節(jié)是通過故事表演，進一步體會人多力量大。
1．首先請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾分組表演故事（展示頭飾）。
2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長了個大蘿卜，先請一個小朋友來拔一拔，拔不動，所以邀請全班幼兒一起來幫忙，從而進一步體現(xiàn)故事的歡樂性，將活動推到一個**。最后在《拔蘿卜》的音樂中結(jié)束活動。
蘿卜拼教案篇十八
1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。
3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4：在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5：通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備。
老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶。
活動過程。
2：進一步梳理角色特征。
故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）。
小演員的要求。
1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化。
2）表演要具備角色特征。
3）學會傾聽。
4）與同伴友好合作。
小觀眾的要求。
1）憑票入場，
2）安靜觀看，學習評價。
5：幼兒表演。
a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演。
b組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情。
6：拓展表演《蘿卜拔出來后》。
7：活動自然結(jié)束。
活動反思。
本活動的目標為在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進作用。
根據(jù)幼兒的年齡特點以及故事本身賦予的教育契機，增加了蘿卜娃娃這樣一個角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時候成為一個擺設的道具，如何更好的利用這個有效的契機，與幼兒之間進行更好的呼應，幫助幼兒理解文學作品，在二研將作些調(diào)整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調(diào)的上增加引導的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的著急以及過來幫忙時的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調(diào)上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當我們的孩子享受表演過程的同時，也提升了文學作品的理解力。
對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認真，讓觀眾更投入到表演當中。一研由于沒有音樂的加入，顯得有點蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強。
蘿卜拼教案篇十九
23+36=□（個）。
23+36=59。
30+20=502336+20=56。
6+3=9+3656+3=59。
50+9=5959。
作業(yè)布置：說一說喜歡哪一種算法，為什么？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
蘿卜拼教案篇二十
1、能用語言正確描述“1”和“許多”。
2、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3、愿意參加游戲活動。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干，一個筐子。
2、幼兒用書第1冊第11頁。
3、《一和許多》教學掛圖一副。
4、音樂磁帶《火車開》。
一、 開始部分：
兒歌導入，創(chuàng)設活潑的'氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，教師扮兔媽媽。師：今天天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進入活動場地。
二、基本部分：
1、引導幼兒感知“1”和“許多”。老師：寶貝，快坐下休息一會。我要考考你們：有幾個“兔媽媽”？有多少“兔寶寶”？(引導幼兒說出“1”和“許多”)請“兔寶寶”學小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。
教師小結(jié)：
把一個一個的蘿卜放到筐子里，筐子里有許多蘿卜
“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜
3、出示掛圖，請幼兒尋找“1”和“許多”。導語：瞧，今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導幼兒觀察：圖上有什么？它們有多少？(教師引導幼兒完整的說出一句話：如 圖上有一只母雞。
4、尋找身邊的“1”和“許多”。
三、結(jié)束部分
開火車到活動室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。
孩子們在“兔媽媽”的帶領(lǐng)下認識了“1”和“許多”，故事情節(jié)的設定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時候，預先設想不夠，導致第一次拔蘿卜沒有成功，第二次先對孩子們進行強調(diào)，孩子們進行的還挺順利。
蘿卜拼教案篇一
教師：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進行故事表演。
2、能在老師的.幫助下復述故事內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽故事，大膽進行講述。
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。
二、會議關(guān)閘。
1、出示圖片，引導幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問："誰種了一個大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的?"。
2、請幼兒復述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
三、小結(jié)，講評。
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演;語言區(qū)準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內(nèi)容。
蘿卜拼教案篇二
1、讓寶寶端正坐姿，“手起”問好“寶寶好”
2、律動：閃爍小星
3、串講歌詞：
拿出道具講解，寶寶知道，小白兔最愛吃什么嗎？（蘿卜）還有一個老爺爺，種了一顆蘿卜，（出示蘿卜）他天天給蘿卜施肥、澆水、蘿卜很快就長大了，于是老爺爺就準備將蘿卜拔出來，他“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲“的拔蘿卜，可是拔不動，他就向老奶奶招招手叫道：“老奶奶，老奶奶，快快來，快來幫我拔蘿卜?！保ǔ鍪纠夏棠蹋袄夏棠檀鸬溃骸皝砝?！”于是，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿喲嘿喲”拔蘿卜，可是拔不動，于是老奶奶又招招手叫：“小姑娘，小姑娘，快快來，快來幫我拔蘿卜?！保ǔ鍪拘」媚铮┬」媚锉谋奶呐軄恚骸皝砝?！”于是小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿呦嘿呦”拔蘿卜，可蘿卜還是一動也不動，于是小姑娘又招招手：“小花狗，快快來，快來幫我拔蘿卜?！保ǔ鍪拘』ü罚巴敉敉?，來啦！”小花狗也邊叫著跑來，于是小花狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，“嘿喲嘿喲”拔蘿卜，可蘿卜還是一動也不動，于是小花狗又招招手叫：“小花貓，快快來，快來幫我拔蘿卜?！保ǔ鍪拘』ㄘ垼斑鳕D―來啦”于是小花貓拉著小花狗，小花狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，（給道具逐個排隊）“嘿呦嘿呦”的拔著蘿卜，大蘿卜有點動了，他們又加把勁“嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦”的.拔著，蘿卜終于拔出來啦！
老師邊講解邊根據(jù)內(nèi)容取出不同的道具
（收回所以道具）老師把拔蘿卜的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。
為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。
閉眼聽一遍曲目。
4、老師講解
在我們熟悉了歌曲后，現(xiàn)在我們分角色表演先和老師一起學學老爺爺是怎么走路的（彎著腰），老奶奶呢（同樣彎著腰，步子邁得更小）小姑娘怎么出來的（一蹦一跳）小黃狗“（手放在耳朵旁，跳著出來）小花貓呢（兩手交叉，一步一步的）。
好，我們要分角色表演了，誰扮演什么角色，就要作出角色的動作，還要說出相應的話。
老師引導下，寶寶分角色表演，提示寶寶說出歌詞。
5、最后蘿卜拔了出來，大家都摔倒了。
6、總結(jié)：大家表演的都不錯，回到家可以和媽媽爸爸一起做這個游戲。
7、手起，拍手再見。
蘿卜拼教案篇三
1、學習使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、能認真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。
2、幼兒已學兒歌。
一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個"種蘿卜"的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的'手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。
三、幼兒進行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進行游戲，教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進行。
小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。
你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？
蘿卜拼教案篇四
初步學會蹲跳起動作。難點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
一、情緒提升積極熱身教師活動：
1.教師組織隊列起步走和原地的二列橫隊成四列橫隊走。
2.組織學生進行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。
3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進行糾正。繼續(xù)組織學生進行游戲。教師進行裁判。
二、掌握機能發(fā)展體能學生活動：
1.觀看同學的示范，認真的聽教師的講解。
2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進行游戲。
3.在教師總結(jié)后認識到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。
組織：以四路縱隊完成游戲。
三、自主選擇主動發(fā)展重點：初步學會蹲跳起動作。
難點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
教師活動：1.教師邀請同學做蹲跳起練習。并進行比較。
2.教師進行動作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。
四、合作交流成果分享。學生活動：
1.認真的看示范和聽講解。
2.努力的完成練習把技術(shù)動作作好。同時要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。
組織：四路縱隊。
五、體育公德運動興趣。
教師活動：教師組織放松的練習。要使學生的身體盡量的放松。學生活動：積極的投入到放松練習中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準備。
六、學會評價全面提高組織：在蹲跳練習完成的隊列上。
1、課后小結(jié)。
2、安排回收器材。
3、師生告別場地：操場。
蘿卜拼教案篇五
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解畫面與畫面之間的關(guān)系，并根據(jù)故事情節(jié)展開合理想像。
2、懂得小朋友之間要互幫互助、互讓互愛。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
可以展開畫面的掛圖、畫有故事人物的卡片。
一、導入環(huán)節(jié)。
——吱吱吱…..吱吱吱，是誰來啦？——小老鼠，小老鼠在小河邊發(fā)現(xiàn)了一樣寶貝（教師展示圖片蘿卜被指遮?。?，大家來猜猜看，這會是一個什么好東西呢？（教師回應：有可能哦|這也有可能，我也不知道）。
——他會用這個蘿卜來干什么呢？（個別幼兒回答）。
——那讓我們來看看故事里的小老鼠用這顆蘿卜來做了什么？
二、講述環(huán)節(jié)。
1、第一次講述。
——“小老鼠和小青蛙高興地坐在船上”（展示第二幅掛圖）。
——“誒呀呀，船上的小動物太多了”這時候小動物們的表情是怎么樣的？為什么？和剛才的圖有什么不同？（引導幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗展開想像）。
——這可怎??辦才好，請大家來想想辦法，幫助小動物們。
——個別幼兒回答（根據(jù)幼兒的不同回答的回應：這個辦法不錯|這也是個好辦法|再請你自己想想看|）。
——繼續(xù)講述故事。
2、再次講述。
——讓我們再一次來聽一遍這個故事；
——引導幼兒觀察最后一幅掛圖：圖畫里的小青蛙、小老鼠和喜鵲媽媽做了一件什么事？小動物們的表情是怎么樣的？為什么？你喜歡他們嗎？（教師總結(jié)：因為它們幫助了別人）。
三、討論環(huán)節(jié)。
——展示圖片1（兩個幼兒爭搶玩具），這兩個小朋友怎么了？她為什么會哭？如果你看見了你會怎么幫助他們？（教師總結(jié)幼兒的辦法）。
——展示圖片2（兩個小男孩在玩滑梯時相互推擠）又有誰不高興了？他的表情是怎么樣的.？你覺得為什么呢？（教師小結(jié)）。
——展示圖片3（一個小男孩排隊時插隊）這是怎么了？如果這樣做會怎么樣？我們應該怎么辦？（教師小結(jié)）。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、幼兒在回答“你們喜歡小老鼠、小青蛙和喜鵲媽媽嗎？為什么”這個問題的時候，出現(xiàn)了與主題相去甚遠的答案。出現(xiàn)這一問題的原因可能是提問過于開放，而之前沒有引導幼兒理解“小青蛙小老鼠和喜鵲媽媽幫助了別人，讓其他人感到很快樂”這一情感重點。
改進方案：重點讓幼兒理解船翻掉和又開起來了兩幅圖片中小動物們的表情對比，理解為什么他們救了小喜鵲后很開心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小動物們都很害怕”的事實；要對情感體驗進行及時地升華、提升：小動物們之間相互幫助都很開心。
2、活動準備圖片要大，討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問題可以采用照片的方式，自己畫的圖片小且容易引起歧義。
3、過度語言要豐富，提問也不能重復相同的句子。
蘿卜拼教案篇六
各位老師，大家下午好。今天，我說課的內(nèi)容是，北師大版小學數(shù)學一年級下冊第五單元的第四節(jié)《拔蘿卜》。
一、說教材分析。
教材所處的地位和作用：
這一單元內(nèi)容包括：小兔請客，采松果，青蛙吃蟲子，拔蘿卜，收玉米，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時。
本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的基礎上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜？”讓學生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法這里是第一次出現(xiàn)豎式，學生只有對兩位數(shù)的位值結(jié)構(gòu)真正的理解，才能對后面兩位數(shù)的加減法有更好的掌握，同時也為后面將要學習多位數(shù)加減法的豎式計算做好提前鋪墊。
教學目標：
（1）知識技能：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）問題解決：認識豎式，學會用豎式進行加法運算。
（3）情感態(tài)度：初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。
教學難點：
理解相同數(shù)位對齊的道理。
二、說教法學法。
新《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
教學中，我精心設計情境，調(diào)動學生的學習積極性，特別是加強教具演示及學具操作，采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學習”的方法，使學生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，突出重點，突破難點。
在本節(jié)課中，我采用“自主探究，學具操作，合作交流”的學法，讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。
三、說學情分析。
一年級的學生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望，以感性思維為主。因此，在本節(jié)課的教學中，我設計了生動而開放的活動，組織學生自主探究、合作交流，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)他們的應用意識和解決實際問題的能力。
學生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的知識作為基礎，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。
四、說教學程序。
本節(jié)課我將體現(xiàn)一個動手操作的課堂，利用操作、體驗的學習方式，力爭把講授變?yōu)樘剿?，展現(xiàn)學生的思維過程。本節(jié)課的設計主要有以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設情境，激趣樂學。
興趣是推動學生求知欲的強大內(nèi)在動力，是創(chuàng)造的先導。因此，在新課開始時，我將創(chuàng)設情境，引起學生學習的興趣。
本節(jié)課我先以學生喜聞樂見的童話故事將學生帶入具體的情境中，對他們說：“同學們，老師這兒有一幅畫，誰能用一個好聽的故事把它講給大家聽？學生像講故事一樣：森林里住著小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹，一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個蘿卜，兔妹妹拔了23個蘿卜。接著我們討論：根據(jù)故事中為我們提供的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？學生提出了如下的數(shù)學問題：（生a：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個蘿卜？生b：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個？生c：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個？）。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學生看懂圖中的意思，并在此基礎上提出問題，培養(yǎng)學生從實際生活中提出問題的能力，體會數(shù)學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決。
（二）合作探究，知新會學。
新《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程逐步積累的。本節(jié)課我將把課堂教學設置成一種活動，讓學生去“做數(shù)學”。
在這個環(huán)節(jié)中，我先讓學生解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題，并自己探索加法的計算方法，可以用小棒、計數(shù)器、練習本等，然后在小組內(nèi)和其它同學說說自己的算法，并反饋。學生經(jīng)過自己思考出現(xiàn)了這樣幾種做法：
生a：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。
生b：我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。
生c：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。
生d：我是用豎式計算的（邊列豎式邊說），先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。
我在此時讓學生說說自己認為最簡單的方法，并總結(jié)，在列豎式時要注意的問題。
在這個環(huán)節(jié)中，學生自己解決問題，并在課堂中充分動起來，一節(jié)課完全順其自然地進行，在不知不覺中學會知識，思考問題。學生自己探索計算36＋23的方法，發(fā)揮了學生的主體性，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展了學生的思維。
算法多樣化充分關(guān)注學生的個體差異，讓學生根據(jù)自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學生從比較中選擇更簡便的方法。整個環(huán)節(jié)都圍繞學生來進行，他們是課堂上真正的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現(xiàn)了“我要學”的強烈愿望。
（三）鞏固新知，活學活用。
本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)，我設計了三個層面的練習，基礎練，發(fā)展練，變式練。針對學生容易出現(xiàn)的問題，我精心設計了一組這樣的練習——我當小老師。讓學生判斷這幾個同學做的對錯，并把錯的改正。通過這一練習，學生可以總結(jié)豎式計算要注意的問題，進而突破本節(jié)課的難點。我還設計了這樣一道變式題，既使學生加深對豎式的理解，又提高了學生的學習興趣。
（四）師生反思，歸納總結(jié)。
在本節(jié)課的結(jié)尾處，我問學生：“在這節(jié)課中，你們認為自己表現(xiàn)得如何？”有的學生說：老師提的問題我認真思考，還積極發(fā)言了。有的說我講的故事很好。還有的同學認為自己表現(xiàn)得不好，把一道計算題算錯了。同時，同學們也可以評價一下別人。通過學生的踴躍發(fā)言，都注意發(fā)現(xiàn)了其他學生的長處。
本環(huán)節(jié)教師將自己評、他人評，評自己、評別人和教師評、學生評結(jié)合起來，讓學生對自己整節(jié)課的表現(xiàn)有一個回顧和反思。
五、說板書設計。
我的板書設計遵循新課標理念，體現(xiàn)了本節(jié)課的基本方法和基本思想，也為學生本節(jié)課的學習起到提綱挈領(lǐng)的作用。
六、說教學反思。
在本節(jié)課上，學生自己去探索方法，并從課堂上體驗到成功的快樂。他們在操作中學習，在操作中發(fā)現(xiàn)，在操作中成長，他們的學習變得快樂而充實。他們是學習的主人，我愿意為他們搭建一個平臺，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能，充分交流自己的觀點，為孩子們的終身學習奠基。
蘿卜拼教案篇七
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。
2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。
3、明白人多力量大，同伴間應該相互合作，互相幫助。
熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一
一、復習模仿動物聲音
師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。
聽音樂，學小動物的模樣，看看誰學得像。
二、復習故事內(nèi)容
教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧?。犨^）。那小朋友知道故事里都有誰嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。
三、熟悉音樂
1、欣賞音樂
師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢！
2、創(chuàng)編拔蘿卜的動作
拔蘿卜的動作怎么做的呢？（請幼兒先創(chuàng)編模仿）
四、熟悉角色并創(chuàng)編動作
1、分段練習表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。
（1）老爺爺?shù)膭幼?、語言（語速慢、語調(diào)低）。
（2）老奶奶的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）
（3）小妹妹的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）
（4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。
提出表演要求：
（1）各角色要大聲應答：“哎！來啦！”
（2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來！”教
師引導幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動作）激發(fā)幼兒參與表演的欲望。
四、表演游戲。
師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？ （分配角色，分發(fā)胸飾）
師指導幼兒表演：
1、拔蘿卜的時候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動身體。
2、在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。
演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？
小結(jié)：人團結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。
師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧！
幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動。
蘿卜拼教案篇八
活動目標：
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學習童謠的情感。
活動準備：
ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，引起幼兒的興趣。
提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？
（引導幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。）。
二、理解兒歌。
a)師：瞧，圖片上有誰？它在干什么？出示課件圖片一。
提問：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說的可真好聽。
（引導幼兒兩只手用力拔并學習錄音句式）。
b)師：噓，聽什么聲音？
（引導幼兒仔細聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二）。
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做洗的動作。
c)師：咦，又來什么聲音了？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）。
師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰能像小兔說的那么好聽？
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做切的動作。
4、師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）。
引導幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）。
師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？
聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做炒的動作。
d)師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。
（出示課件圖片五，引導幼兒聽錄音）提問：它是怎么吃的？
提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！
引導幼兒邊說邊做吃的動作。
三、學習兒歌。
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學習一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動作念兒歌。
四、活動延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
蘿卜拼教案篇九
《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在日常生活的晨鍛活動中，幼兒對于跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比托班時有力，但在雙腳同時向前跳時，幼兒對動作要領(lǐng)掌握的不到位，只有正確地掌握了此動作要領(lǐng)，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強有力的鋪墊?！毒V要》又指出：“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中?！币虼?，在本活動中，我巧妙的將數(shù)學分類、品德教育滲透其中。
（二）結(jié)合幼兒年齡主特點。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展。
重點：學習自然輕松地雙腳同時向前跳。
形成的原因：
在日?；顒又?，發(fā)現(xiàn)小班幼兒對于雙腳同時向前跳的動作要領(lǐng)掌握不夠，協(xié)調(diào)性較弱。
解決方法：
教師的策略：講解示范、信息反饋、創(chuàng)設環(huán)境。
幼兒的學習：自由練習、集體練習、游戲情景。
根據(jù)行為化目標的陳述要求，應把幼兒作為行為出發(fā)的主體。另外，目標應包括動作技能、認知和情感三部分，且表述必須科學、規(guī)范、精確、明晰，毫不含糊。因此，制定以下三條目標：
1、學習雙腳同時向前跳，發(fā)展跳、爬、平衡等基本動作。
2、大膽嘗試不同的動作練習，尋找合適自身的策略。
3、體驗游戲活動的樂趣和完成任務的喜悅。
根據(jù)小班幼兒實際，通過妒恨體裝飾物（小兔胸飾）、錄音等視聽輔助材料的運用，為活動創(chuàng)設了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍，體現(xiàn)了幼兒園體育教學活動中“從實際出發(fā)原則”和“游戲性原則”。其中，三條平行路線的設計，動作技能要求不同，生理、心理負荷不同，為活動增加了彈性化空間。
（一）開始部分
用活潑歡快的兔子舞音樂，富于感染力的教師導語和體態(tài)及身體裝飾物的使用，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。
（二）基本部分
1、幼兒自由探索跳。
這一環(huán)節(jié)改變以往先教后學的方法，讓幼兒自由探索在先，創(chuàng)設了一個寬松自然的活動空間，來調(diào)動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經(jīng)驗共享，同時，教師運用及時反饋的方法，幫助幼兒知曉相應的動作名稱，歸納不同的跳躍方式。
2、學習自然輕松地雙腳同時向前跳。
這是本活動的重點所在。小班幼兒新授動作時，以教師邊動作示范邊語言講解在先為宜，因此，教師的講解示范，讓幼兒獲得動作的視覺形象，形成表象，了解動作的時間、空間過程，同時語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息，形成正確的動作概念。然后通過分散練習、集體練習，以及在練習中及時的給學習者適當?shù)姆答佇畔?，來提高練習的效果?BR> 3、開展游戲“拔蘿卜”。
通過設置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進一步鞏固雙腳同時向前跳的動作技能。
在此巧設情境啟發(fā)幼兒幫助兔奶奶拔蘿卜，良好的助人為樂教育自然滲透其中，同時將蘿卜按蘿卜顏色分類放時也自然的將數(shù)學活動滲透在此。
（三）結(jié)束部分
放松活動，并簡單表揚幼兒幫助他人完成任務的行為，使幼兒體驗完成任務的喜悅，然后在音樂聲中回活動室。
（一）本活動根據(jù)小班幼兒年齡特點，創(chuàng)設良好的游戲情境展開活動，巧妙的把數(shù)學分類、品德教育滲透在體育活動中，體現(xiàn)了教育的整合性。
（二）設計三條平行路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權(quán)交給幼兒，另一方面鼓勵幼兒走稍有難度的平衡木，但也不強迫，允許改選爬墊子，顯示了人性化的教育理念，努力做到“尊重幼兒，以幼兒為主體”。
蘿卜拼教案篇十
學說短句：“xxx，快來幫我拔蘿卜”！
3、懂得人多力量大的道理。
聽故事懂得人多力量大的道理；
2、《拔蘿卜》的掛圖一套；角色頭飾一套。
3、知識準備：知道蘿卜是長在地底下的；并初步了解蘿卜的生長過程。
1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》
提問：“誰種了一個大蘿卜？”“誰來拔蘿卜了？”“老公公拔出蘿卜了嗎？”“怎么辦？”（讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公）
“老公公叫誰幫助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫誰幫忙？怎么喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎么喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎么喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎么喊的？”（學習并運用短句“xxx，快來幫我拔蘿卜！”）“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了？”
“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，為什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎？”
2、看貼圖教具講故事：
提問：
（1）“蘿卜長得怎么樣？老公公見了怎么樣？拔不出來老公公會怎么樣? 怎樣著急的喊的？”（依次讓幼兒運用短句學說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。）
（2）“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，大家都會怎樣做，臉上有什么樣的表情？”
4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；
在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復述故事；
蘿卜拼教案篇十一
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
1、請大班幼兒準備故事表演；
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾4套；
3、蘿卜3個，背景圖一幅。
一、聽輕音樂進入活動室
小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎？（蘿卜和白菜）對了，小朋友真棒！
小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？（幼兒討論：
1、蘿卜死了；
2、蘿卜長大了；
3、爺爺拔不動蘿卜）
二、聽教師講故事一遍，提問:
1、故事的題目是什么？（拔蘿卜）
2、老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？（一個人的力量小或老公公老了）
3、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜？（老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）
三、教師再次結(jié)合教具，生動形象的講述故事，提問：
1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫誰來幫忙了? (小姑娘)
3、小姑娘怎么說的? (唉，來了來了)
4、接著誰來了？（小狗）
5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）
6、小狗喊誰？（小花貓）
7、小花貓怎么說的?(喵喵喵。來了來了)
8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）
小朋友真棒，跟陳老師一起復述了一遍故事，有誰能告訴陳老師，蘿卜是誰拔出來的呢？（是大家一起拔出來的）對了，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！
四、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣
1、今天，陳老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，我們要當文明的觀眾哦，大家掌聲歡迎?。ㄓ變河^看大班幼兒表演）
c：老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作。
五、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結(jié)的道理
1、請個別幼兒上臺表演。他們表演的好不好?。浚ê茫?BR> 2、剛才我們學了這么多的本領(lǐng)，那我們一起來表演一下好不好？（好）分配角色。
3、蘿卜太大了，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好？（好）再次感受團結(jié)力量大的道理。
蘿卜拼教案篇十二
1、理解故事兒歌的內(nèi)容，初步學會有感情地朗誦兒歌。
2、能根據(jù)故事兒歌進行游戲。
3、使幼兒懂得人多力量大的道理。
理解兒歌的內(nèi)容，初步學會有感情地朗讀兒歌。
能根據(jù)故事兒歌進行游戲。
自制大蘿卜一個，老爺爺、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小貓、小雞、小鴨圖片各一套、頭飾一套，《拔蘿卜》音樂磁帶、錄音機。
講述法、談話法、游戲法。
2、教師講述故事：邊講故事內(nèi)容依次出示人物圖片。
以提問的形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：
1、老爺爺中了很多蘿卜，每天都給他們澆水、施肥。
2、老爺爺一個人有沒有把蘿卜把出來？他找來誰幫忙？老爺爺是怎樣跟她說的？她又是怎樣回答的？（在幼兒回答問題是教師要引導幼兒模仿各個人物的語氣、動作）
4、他們?nèi)齻€人有沒有把蘿卜拔出來?又找了誰來幫忙？小姑娘是怎樣回答的？
6、他們五個還是沒有拔出蘿卜，怎么辦呢？又找來了誰？它們怎么說的？
7、他們一起有沒有拔出蘿卜他們的心情怎樣？
師：小朋友們剛剛回答的都很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色、給幼兒戴頭飾，表演時提醒幼兒模仿人物語言以及走路的姿態(tài)）
提問：大蘿卜是誰拔出來的？是老爺爺一個人嗎?
總結(jié);這就是人多力量大的道理。
活動延伸;集體表演：
活動反思;《拔蘿卜》這個活動中幼兒的興趣很濃厚，活動氣氛溫馨又不失活躍，幼兒的參與意識很強，都有展示自己的欲望。活動結(jié)束時幼兒還有些意猶未盡，由于活動時間有限，幼兒表演的人不多，于是活動后我把頭飾、圖片放到語言活動區(qū)，設置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。在以后的活動中，我回多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉幼兒的表演能力，同時也增強幼兒的自信心。
蘿卜拼教案篇十三
1、感知物體大小，并用身體語言認識和理解大小標記。
2、學會看標記給物體進行大小分類。
3、樂意參加數(shù)學活動，并體驗其樂趣。
1、布置場景：種滿蘿卜的一塊地。
2、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《拔蘿卜》
3、兔媽媽頭飾一個，人手一個小兔的胸飾。
一、按蘿卜特征分類。
師：“小兔子們，告訴你們一個好消息，我們家的蘿卜豐收啦！今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎？”
1、在《拔蘿卜》的音樂聲中，兔媽媽拔出兩個大小不一樣的蘿卜。
師：“好，媽媽先來拔！”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣？哪個大？哪個小？”
2、出示兩個籃子。
師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣？”（一個籃子大、一個籃子?。?BR> “你們說，大蘿卜應該放在哪個籃子里？小蘿卜呢？”
教師請個別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?BR> 3、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。
師：“現(xiàn)在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個不一樣大小的蘿卜，然后坐在媽媽身邊。請個別幼兒把蘿卜放在對應的籃子里，并且要學說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。
（教師出示大標記）大標記是什么樣子的？幼兒觀察并模仿大標記（兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。）
指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”（小蘿卜）小蘿卜又可以用什么來表示？幼兒觀察模仿小標記（這個小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。）
師：“我們來做游戲啦，兔媽媽拿出什么標記，小兔子們就做什么動作，看誰做得又對又快！”
1、游戲《找朋友》
師：寶寶們做得真棒！媽媽這兒還有好多大小標記，我請每個兔寶寶過來拿一張標記。我們來玩《找朋友》的游戲。
（1） 大標記找大標記作好朋友
（2） 大標記找小標記作好朋友。
2、為蘿卜匹配標記。
師：“小兔子們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應該選哪個標記貼上去？”（請小朋友將自己手中的標記貼在相應的籃子上）
并且邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜?！?BR> 師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標記的籃子里吧。（要求邊送邊說：大蘿卜送給大標記，小蘿卜送給小標記。）
師：“今天，小兔子真不錯，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認識了大標記和小標記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”
蘿卜拼教案篇十四
學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍的做拔蘿卜動作。
想象和模仿歌曲中各角色的行走動作。
注意自己做拔蘿卜動作時，與同伴的方向一致。
聽過故事《拔蘿卜》，熟悉故事情節(jié)?！栋翁}卜》教學掛圖，以及各角色的頭飾。
復習歌曲《買菜》。集體復習，有表情的歌唱。即興表演。出示教學掛圖，師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節(jié)。學唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動作。模仿拔蘿卜動作。在座位上學習在樂句首重音處開始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動作，然后引導幼兒創(chuàng)編老婆婆走路動作，并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：各角色要大聲應答“哎!來啦!”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜的動作。
在整個活動中，我先讓孩子聽聽音樂，熟悉的東西可以讓孩子更感興趣，事實證明了我的想法，當孩子聽到熟悉的旋律以后，一個個都能跟著音樂哼起來了，然后在音樂的伴奏下，我就順勢進行了表演《拔蘿卜》，這樣一來，孩子們的興趣就更大了。于是，我就讓先孩子在自己的座位上學習在樂曲句首重音處開始“拔蘿卜”，然后我們一起一段一段的做每個角色的動作，一起創(chuàng)編不同人物的動作，然后選出比較好的動作，大家一起模仿。在大家的努力之下，一個完整的歌表演就很快的完成了，在分角色進行表演的時候，我讓孩子自己分配角色，并給不同的角色于相應的頭飾，而且提出表演的要求：各角色要大聲應答“哎!來啦!”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍，從第一個強拍開始做拔蘿卜的動作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料，在民間廣為流傳，傳誦了幾代人的音樂，如今再次搬進課堂，給孩子以全新的概念和詮釋。在教學時，我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律，熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動向往的情緒情感。這時我就伴著音樂進行邊唱邊舞的示范，讓孩子們通過情境表現(xiàn)來體會歌曲內(nèi)容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，并引著幼兒學習和表演。這首歌曲內(nèi)容生動、畫面感強、語言生活化，常作為教學內(nèi)容并被孩子們喜歡，也更容易引發(fā)幼兒興趣的教學范例，旋律起伏不大、歌詞語言明了、畫面清晰可辨?！栋翁}卜》這首歌曲不僅它的音樂、節(jié)奏、內(nèi)容讓孩子覺得感興趣，更難能可貴的是歌曲里面蘊涵的意義，它讓孩子知道團結(jié)就是勝利的真正含義，它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
蘿卜拼教案篇十五
1、嘗試用多種方法，連續(xù)跳過30--35厘米寬的平行線。
2、通過走平衡、跳躍練習，發(fā)展幼兒腿部力量。
1、蘿卜圖片若干、小兔的頭飾幼兒每人一個。
2、辮子無數(shù)根（布置成小溝）。
3、獨木橋2根、滑滑梯2個（小山）
4、場地布置。
1、隊列隊形
四路隊齊步走------左右分隊走------切割分隊走
2、聽音樂與老師一起做動作（熱身活動）
3、自由探索，體驗跳的方法。
兔老師知道小兔喜歡跳，前面有許多的小溝，看你們能不能跳這些小溝，兔寶寶們都去跳給我看看好嗎?幼兒自由的跳過小溝（幼兒依次跳過2根2根30-35厘米的平行線）。師提問，你們是怎樣跳的？幼兒回答后，老師鼓勵與表揚做得好的幼兒。
春天來了，小草們都穿上了綠衣服，花兒已開了，春天還是播種的季節(jié)，我們的小白兔最喜歡吃什么？（蘿卜）
山的那邊有一塊地，我們把蘿卜苗種在地里，等到長大以后，我們再去拔回來吃，但在路上要經(jīng)過獨木橋、小溝、翻過小山才能達到。
4、幼兒游戲
第一次游戲，幼兒分成2組，種蘿卜：走過獨木橋，跳過小溝，翻過小山種蘿卜，種后從旁邊的小路回來。老師給遵守規(guī)則的幼兒鼓勵與表揚。
第二次游戲，幼兒分成2組，拔蘿卜；聽說我們的蘿卜長大了，成熟了?？梢猿粤耍F(xiàn)在我們要去把它們拔回來，但有一個要求，你們每人拔一個蘿卜，看那組拔得又對又快。
幼兒依次走過獨木橋，跳過小溝，翻過小山拔蘿卜。
5、幼兒和師隨音樂做放松動作。
蘿卜拼教案篇十六
1、幼兒理解故事的主要情節(jié)，在老師的引導下學說主要對話。
2、根據(jù)故事情節(jié)，學會說“xx快快來，快來幫我們拔蘿卜”。
3、樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。
（一）、導入部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽著《拔蘿卜》音樂進入活動室，引出故事主題。
（二）、展開部分
1、教師講述故事。
2、教師提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：我們一起來看看圖片中有什么？
幼兒：老爺爺和蘿卜
幼兒：請人幫助或者、、
教師：老爺爺請老婆婆來幫助拔蘿卜，還是拔不動。又請來小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來。
教師：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的?。?BR> 3、教師請幼兒上來表演拔蘿卜
教師請6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當觀眾，并用喊的形式請幼兒出來拔蘿卜。
小結(jié)：只有大家在一起用力拔蘿卜，才把蘿卜拔出來，大家在一起做事情，力量是很大的。
（三）、結(jié)束部分
教師帶著幼兒聽《拔蘿卜》的音樂出場。
活動反思：
在活動中，幼兒先是欣賞《拔蘿卜》的故事，其次，教師通過提問的方式，逐步引導幼兒理解故事。最后，再請幼兒上來表演，讓幼兒學會根據(jù)故事來表演故事。本次活動，我把重點放在幼兒對故事的理解，感受人多力量大的道理。
本次活動的優(yōu)點是：幼兒在輕松的氛圍中傾聽故事、回答問題。特別是在表演環(huán)節(jié)，幼兒積極的來參與，大膽表現(xiàn)自己。缺點是：有的幼兒想回答，教師喊不到他。有的幼兒思維還沒有打開，跟著教師的課堂走。
蘿卜拼教案篇十七
1．喜歡聽故事，通過生動的故事情節(jié)懂得人多力量大的道理。
2．熟悉故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，學習用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色，學說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”！
1．實物蘿卜一個、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。
2．多媒體課件，拔蘿卜音樂。
（一）第一環(huán)節(jié)中，我應用了實物演示法，首先我出示蘿卜來激發(fā)幼兒的學習興趣（出示蘿卜），然后通過提問的方法，請幼兒說一說這是什么，猜一猜蘿卜是誰種的。為下面活動的開展做了良好的鋪墊。
（二）第二個環(huán)節(jié)中，我應用語言情境法生動的講述故事請幼兒欣賞，讓幼兒簡單的了解故事內(nèi)容。在觀看的過程中，培養(yǎng)幼兒認真、安靜傾聽別人說話的習慣。
首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰？他們在干什么？”讓幼兒帶著問題聽故事。這
（三）第三個環(huán)節(jié)：理解故事，學習故事語言，這是本次活動的重點。
1．首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事（播放課件），針對故事內(nèi)容提出問題：“那么大一個蘿卜老公公一個人拔的動嗎？那么老公公請誰幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說的？”請幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動作來喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現(xiàn)力不夠，可以讓幼兒通過聽錄音比較后來把握。用正確的語言，語調(diào)為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。
2．用同樣的方式學習小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語氣。要求小姑娘說的歡快，響亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說的可愛些；小老鼠的細聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設想象肢體動作和語調(diào)為主，在想不出的情況下，我應用示范法，首先和小朋友進行師幼對話，在教師的示范中讓幼兒有個參照性，從而調(diào)整自己對人物語言色彩的理解，提高幼兒的語言表達能力。
3．理解故事主題，也是本節(jié)活動的難點。
提出問題：“為什么老公公一個人拔不動蘿卜？為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動了？“通過問答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對故事已經(jīng)有了一定的了解，進而提出問題：“平時老師看見地上有許多積木沒有整理，只有老師一個人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請小朋友一起來整理，人多力量大一會就整理好了。讓幼兒在實際生活中理解故事，運用故事中道理來理解生活。
（四）第四環(huán)節(jié)是通過故事表演，進一步體會人多力量大。
1．首先請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾分組表演故事（展示頭飾）。
2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長了個大蘿卜，先請一個小朋友來拔一拔，拔不動，所以邀請全班幼兒一起來幫忙，從而進一步體現(xiàn)故事的歡樂性，將活動推到一個**。最后在《拔蘿卜》的音樂中結(jié)束活動。
蘿卜拼教案篇十八
1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。
3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4：在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5：通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備。
老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶。
活動過程。
2：進一步梳理角色特征。
故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）。
小演員的要求。
1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化。
2）表演要具備角色特征。
3）學會傾聽。
4）與同伴友好合作。
小觀眾的要求。
1）憑票入場，
2）安靜觀看，學習評價。
5：幼兒表演。
a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演。
b組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情。
6：拓展表演《蘿卜拔出來后》。
7：活動自然結(jié)束。
活動反思。
本活動的目標為在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進作用。
根據(jù)幼兒的年齡特點以及故事本身賦予的教育契機，增加了蘿卜娃娃這樣一個角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時候成為一個擺設的道具，如何更好的利用這個有效的契機，與幼兒之間進行更好的呼應，幫助幼兒理解文學作品，在二研將作些調(diào)整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調(diào)的上增加引導的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的著急以及過來幫忙時的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調(diào)上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當我們的孩子享受表演過程的同時，也提升了文學作品的理解力。
對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認真，讓觀眾更投入到表演當中。一研由于沒有音樂的加入，顯得有點蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強。
蘿卜拼教案篇十九
23+36=□（個）。
23+36=59。
30+20=502336+20=56。
6+3=9+3656+3=59。
50+9=5959。
作業(yè)布置：說一說喜歡哪一種算法，為什么？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
蘿卜拼教案篇二十
1、能用語言正確描述“1”和“許多”。
2、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3、愿意參加游戲活動。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干，一個筐子。
2、幼兒用書第1冊第11頁。
3、《一和許多》教學掛圖一副。
4、音樂磁帶《火車開》。
一、 開始部分：
兒歌導入，創(chuàng)設活潑的'氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，教師扮兔媽媽。師：今天天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進入活動場地。
二、基本部分：
1、引導幼兒感知“1”和“許多”。老師：寶貝，快坐下休息一會。我要考考你們：有幾個“兔媽媽”？有多少“兔寶寶”？(引導幼兒說出“1”和“許多”)請“兔寶寶”學小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。
教師小結(jié)：
把一個一個的蘿卜放到筐子里，筐子里有許多蘿卜
“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜
3、出示掛圖，請幼兒尋找“1”和“許多”。導語：瞧，今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導幼兒觀察：圖上有什么？它們有多少？(教師引導幼兒完整的說出一句話：如 圖上有一只母雞。
4、尋找身邊的“1”和“許多”。
三、結(jié)束部分
開火車到活動室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。
孩子們在“兔媽媽”的帶領(lǐng)下認識了“1”和“許多”，故事情節(jié)的設定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時候，預先設想不夠，導致第一次拔蘿卜沒有成功，第二次先對孩子們進行強調(diào)，孩子們進行的還挺順利。