小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案(十五篇)

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    作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇一
    1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用,知道它的神奇和在它在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
    2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。
    體會(huì)人物的心理活動(dòng),學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法。
    理解心理活動(dòng)描寫(xiě)對(duì)于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用
    多媒體軟件、照片。
    二課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、激趣導(dǎo)入
    1、現(xiàn)代生活中還有一種看不見(jiàn)的網(wǎng),那是什么網(wǎng)?
    出示:互聯(lián)網(wǎng)
    2、現(xiàn)代生活中它有哪些作用?你能說(shuō)說(shuō)看嗎?
    3、揭示課題:有人在危急的時(shí)刻,還能在網(wǎng)上呼救。(板書(shū):網(wǎng)上呼救)
    4、理解“呼救”的意思
    5、網(wǎng)上呼救是什么意思?你能換個(gè)詞解釋一下呼救嗎?
    板書(shū):求救
    6、“網(wǎng)”是什么?象形文字用圖畫(huà)的形式賦予了“網(wǎng)”的含義,縱橫交錯(cuò),相互交織。生活中有實(shí)體的網(wǎng),還有無(wú)形的網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng),網(wǎng)羅的是什么?我覺(jué)得這篇文章給了我們?cè)忈專(zhuān)W(wǎng)絡(luò)把人與人之間的真情維系了起來(lái)。
    二、默讀思考,整體感知:
    1、出聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
    2、開(kāi)火車(chē)輪讀課文,反饋預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)生字讀音。
    3、默讀課文,思考:誰(shuí)在網(wǎng)上呼救?誰(shuí)組織了救援?呼救的人最后得救了嗎?
    三、作業(yè)
    1、有感情地朗讀課文。
    2、寫(xiě)生字。
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇二
    1.通過(guò)回憶往事,觀察身邊的事和物來(lái)尋找幸福,從而學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感激。
    2.教師幫助學(xué)生尋找幸福,潛移默化引導(dǎo)學(xué)生真正理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”幸福。
    是學(xué)生改變“獨(dú)”的行為理念,理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”幸福。
    多媒體課件。
    讓學(xué)生準(zhǔn)備自己在成長(zhǎng)過(guò)程中,有特殊意義和有紀(jì)念價(jià)值的物品。
    1、教師用一則催人淚下的公益廣告,使學(xué)生們的感受幸福。
    合作展示,潤(rùn)澤生命。
    1、讓同學(xué)們觀看生活中的四幅生活小場(chǎng)景的畫(huà)面。
    2、四人小組選擇其中的一幅圖,合作討論畫(huà)面當(dāng)中人們是否幸福,他們的幸福來(lái)自什么。
    3、小組分別匯報(bào)討論的結(jié)果,其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充。
    (學(xué)生每說(shuō)完一幅圖,教師點(diǎn)擊圖片,圖片轉(zhuǎn)換成文字)
    4、教師總結(jié)。幸福是相互的,幸福其實(shí)就是一種感覺(jué),即使一個(gè)擁抱,一個(gè)微笑,一聲問(wèn)候,都能讓人品嘗到幸福的味道。只要我們善于發(fā)現(xiàn),懂得珍惜,幸福就無(wú)處不在。
    5、品味生活中的各種幸福的圖片。(隨機(jī)播放音樂(lè)《雨的印記》)
    6、圖片播放完后,出示以上圖片中出現(xiàn)的各種文字(形式以四面八方匯聚而來(lái),中間是個(gè)大大的“幸福”。)
    文字內(nèi)容:朋友的陪伴家人的關(guān)愛(ài)老師的鼓勵(lì)付出的快樂(lè)
    誠(chéng)實(shí)的回報(bào)分享的喜悅幫助的滿足奮力的拼搏
    燦爛的笑容成功的喜悅學(xué)習(xí)的愉悅無(wú)憂的玩耍
    遨游書(shū)海聆聽(tīng)音樂(lè)收獲快樂(lè)全家團(tuán)圓
    1、在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中,也有著許許多多的幸福,此時(shí)讓大家來(lái)分享各自的幸福故事。
    拓展延伸,提升生命。
    1、補(bǔ)充詩(shī)歌。
    2、讓孩子給詩(shī)歌起個(gè)名字。
    3、教師與學(xué)生一起討論小詩(shī)的題目。
    (在詩(shī)歌上方點(diǎn)擊出示題目)
    4、配樂(lè)詩(shī)朗誦。(隨機(jī)播放《感恩的心》直到課件結(jié)束)
    教師總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我想大家一定懂得了如何留住幸福,學(xué)會(huì)了如何表達(dá)感激之情。總之,希望今后的生活中,我們能夠真正發(fā)現(xiàn)幸福,珍惜幸福,感恩幸福,這樣我們就會(huì)成為世界上最幸福的人。(出示“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)珍惜,更要學(xué)會(huì)感激,這樣我們就會(huì)成為世界上最幸福的人!”)
    幸福的收藏
    幸福是成功的喜悅,
    幸福是學(xué)習(xí)的愉悅,
    幸福是朋友的,
    幸福是家人的,
    幸福是,
    幸福是,
    ……
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、基本理解課文的內(nèi)容,初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,樹(shù)立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
    3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。
    教具準(zhǔn)備:
    多媒體。
    教學(xué)時(shí)間:
    1課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程:
    同學(xué)們,在你的印象中,鹿和狼分別是什么樣的動(dòng)物?今天,我們來(lái)讀一個(gè)特別的故事,她會(huì)讓你重新認(rèn)識(shí)鹿和狼,也會(huì)重新反映我們?nèi)祟?lèi)自己。
    1、仔細(xì)讀第1-6自然段,想一想:為了保護(hù)森林里的鹿,羅斯福采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?
    2、自己練習(xí)講故事。
    3同桌互相講一講。
    1、默讀課文第7-9自然段,想想:讀懂了什么,還有什么不懂得地方?
    2、小組討論:羅斯福錯(cuò)在哪兒?為什么?
    1、說(shuō)說(shuō)羅斯福錯(cuò)在哪兒。
    2、舉例說(shuō)說(shuō):生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
    搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事,寫(xiě)下來(lái),準(zhǔn)備參加不能破壞生物鏈主題隊(duì)會(huì)的演講。
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇四
    1、在實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與、合作意識(shí)。
    2、滲透熱愛(ài)父母、熱愛(ài)家庭的思想教育。
    教學(xué)資源:多媒體課件一個(gè)、每生一張統(tǒng)計(jì)表
    1、師出示生日蛋糕。
    同學(xué)們,這是什么?知道老師帶這個(gè)蛋糕來(lái)干什么嗎?今天我們來(lái)過(guò)一個(gè)集體生日,怎么樣?
    2、學(xué)生齊唱生日快樂(lè)歌。
    3、過(guò)渡:照理,唱完生日歌就該吃蛋糕了,可今天這蛋糕暫時(shí)還不能切,老師遇到了一些與生日有關(guān)的問(wèn)題,這些問(wèn)題被設(shè)置為一、二、三、四個(gè)難關(guān),如果同學(xué)們能協(xié)助老師順利闖過(guò)這四關(guān),我們?cè)賮?lái)高高興興地分蛋糕吃,怎么樣?
    1、有幾位小朋友聽(tīng)說(shuō)我們?cè)谶^(guò)集體生日,也趕來(lái)湊熱鬧,讓我們來(lái)了解他們的生日各是幾月幾日?
    2、課件出示第22頁(yè)四幅圖及聲音。
    3、你知道他們的生日各是幾月幾日嗎?先獨(dú)立想一想,再與小組里的同學(xué)交流一下。
    4、反饋:結(jié)合學(xué)生的回答復(fù)習(xí)大月、小月、季度、閏年等知識(shí)。
    5、你能模仿剛才的幾位同學(xué),把自己的生日編成一道題讓其他同學(xué)也來(lái)猜猜你的生日嗎?
    6、指名交流,猜一猜。
    7、小結(jié):第一關(guān)順利通過(guò)。
    1、同學(xué)們,通過(guò)剛才的交流,我們知道了班中有些同學(xué)的生日在一月份,有些同學(xué)的生日在三月份……那么,到底幾個(gè)同學(xué)的生日在一月份,幾個(gè)同學(xué)的生日在三月份呢?我們不知道,下面我們就通過(guò)問(wèn)一問(wèn)來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)的生日分布情況,請(qǐng)各組組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)依次報(bào)生日,填好統(tǒng)計(jì)表。
    2、各組活動(dòng)。
    3、交流匯總,師完成匯總后的統(tǒng)計(jì)表。
    4、你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的匯總數(shù)據(jù)完成第23頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?
    5、反饋評(píng)議。
    6、你能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖反映出的我們班同學(xué)的生日,提出哪些問(wèn)題呢?小組內(nèi)交流后全班交流。
    7、小結(jié):順利闖過(guò)第二關(guān)。
    1、根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖反映出的數(shù)據(jù)算出每個(gè)季度出生的人數(shù)各是多少,并填入下表。
    季 度
    第一季度
    第二季度
    第三季度
    第四季度
    人 數(shù)
    2、反饋校對(duì),要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的,再次明確季度的含義。
    3、小結(jié):順利闖過(guò)第三關(guān)。
    第四關(guān):小小設(shè)計(jì)師。
    你知道爸爸媽媽的生日嗎?在年歷上圈出來(lái),并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣為爸爸媽媽過(guò)生日。
    教后感:
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇五
    1、學(xué)會(huì)運(yùn)用樹(shù)狀圖確立研究小主題。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)確立小主題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
    3、學(xué)會(huì)分享與交流。
    :學(xué)會(huì)用樹(shù)狀圖確定研究小主題的方法。
    :運(yùn)用用樹(shù)狀圖確定己的研究小主題。
    1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,讓我們一起去看一看。你認(rèn)識(shí)它們嗎?能不能說(shuō)出它們的名字。(播放課件)
    2、同學(xué)們你們知道嗎,地球上有形形色色、各種各類(lèi)的動(dòng)物大約有150萬(wàn)種,你最喜歡哪一種?你對(duì)它哪一方面最感興趣?你研究過(guò)嗎?
    3、老師這里有一段錄像資料,是文惠小學(xué)5(2)班的郭婷婷同學(xué)做的關(guān)于小魚(yú)的研究,咱們一看,她是怎樣確定研究主題的?(1分鐘的錄像)
    4、除了運(yùn)用以前所知道的方法以外,梁老師再給同學(xué)們介紹一種確定主題的方法。就是運(yùn)用樹(shù)狀圖確定研究小主題。
    1、如果想要全面、深入的了解一種動(dòng)物,我們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言,板書(shū)出示相應(yīng)詞語(yǔ)——食性、繁殖、種類(lèi)、生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)化)
    2、同學(xué)們,你們知道老師想研究什么動(dòng)物嗎?我想研究鼠,因?yàn)榻衲晔鞘竽辍?BR>    動(dòng)物
    食性
    3、我對(duì)它的習(xí)性方面有個(gè)一疑惑,常聽(tīng)人說(shuō),在家里下了鼠藥不能說(shuō)出來(lái),不然鼠聽(tīng)到就不吃了。鼠能聽(tīng)得懂人說(shuō)話嗎?(板書(shū)問(wèn)題)這就是我的一個(gè)研究小主題,關(guān)于鼠的其它方面,同學(xué)們還能提出哪些具體的研究小主題?
    4、看,這幅圖像什么?這就是我們今天所學(xué)習(xí)的樹(shù)狀圖,怎樣運(yùn)用樹(shù)狀圖幫助我們確定研究小主題呢?第一步,先明確我們的研究對(duì)象,是什么動(dòng)物。第二步,思考研究范圍,我們打算從哪個(gè)方面來(lái)開(kāi)展研究。第三步,確定主題,把自己感興趣或有疑惑問(wèn)題,做為研究小主題。這就是我們樹(shù)狀圖的三要素。
    現(xiàn)在咱們來(lái)試一試,確定自己的小主題。
    課件出示活動(dòng)要求:
    (1)運(yùn)用樹(shù)狀圖的方法,選擇你最喜歡的動(dòng)物來(lái)確定活動(dòng)小主題。
    (2)時(shí)間是8分鐘。
    1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣確定小主題的?(讓學(xué)生用投影進(jìn)行講解)教師適時(shí)引導(dǎo)(1)突出運(yùn)用樹(shù)狀圖快速找到探究小主題的方法(2)小主題的措詞。注意在交流的時(shí)候,有師生交流,也有生生交流,滲透課堂文化,人文關(guān)懷。
    2、:聽(tīng)了大家的交流,老師的心情很激動(dòng)。我覺(jué)得同學(xué)們真棒!能在短短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用樹(shù)狀圖來(lái)快速確定活動(dòng)主題。真期待能快些看到你們的活動(dòng)成果??!最后,讓我們來(lái)看看郭婷婷同學(xué)是怎樣完成她的探究活動(dòng)的。(課件播放錄像)
    3、全課:看了錄像,想對(duì)說(shuō)些什么嗎?確立主題只是我們研究的第一步,希望同學(xué)們的小主題都能開(kāi)花結(jié)果。
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇六
    在我們的日常生活中,“吃飯”是平常得不能再平常的事了,同時(shí),“吃飯”又是一件天大的事,民以食為天嘛!但是,我們對(duì)“吃飯”的了解有多少呢?《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)五年級(jí)(上冊(cè))的第一部分:探究與實(shí)踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動(dòng),此活動(dòng)共有兩個(gè)次主題,一是介紹新疆風(fēng)味小吃,二是將新疆的快餐和洋快餐相比,使學(xué)生關(guān)注自己多年來(lái)食用,而從未考慮過(guò)的問(wèn)題,即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子,以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類(lèi)等。
    隨著社會(huì)的發(fā)展,新疆各民族形成了自己獨(dú)特的飲食文化,在綜合實(shí)踐的活動(dòng)課中設(shè)計(jì)“美食在新疆”這一主題活動(dòng),目的在于使同學(xué)們不僅了解新疆的美麗風(fēng)光,豐富的物產(chǎn),燦爛的文化,更要了解新疆的美食,因?yàn)樾陆朗骋呀?jīng)成為國(guó)內(nèi)外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。
    1、知識(shí)與技能:了解新疆美食的相關(guān)知識(shí),了解主題生成的方法,掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項(xiàng)。
    2、過(guò)程與方法:通過(guò)活動(dòng)過(guò)程(情境導(dǎo)入——生成主題——分解主題——討論交流)進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論法、歸納法等方法,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    主題生成課的方法類(lèi)指導(dǎo)課
    一課時(shí)(40分鐘)
    一)、欣賞圖片,生成主題
    同學(xué)們,今天老師帶來(lái)一些圖片,咱們一起欣賞一下!看看它們都是什么?
    1、出示新疆美食圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
    2、同學(xué)們,看完這些圖片,你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(有何感想呢?)
    (…………)
    3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類(lèi)呢?(吃的)對(duì),這些都是我們的吃的,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚娘埐?,是食?(師板書(shū)食)
    4、這些食物色澤鮮、味道美,誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字美食!
    你真聰明!好我們就叫它美食!(板書(shū)美食)
    5、同學(xué)們,再看圖片,這些美食都是哪個(gè)地方的呢?(板書(shū)新疆)
    其實(shí)不僅新疆的美食多,是啊!中國(guó)是個(gè)文明古國(guó),亦是悠久美食之境地,中國(guó)的美食可謂博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚(yú)、云南的過(guò)橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食,我們?cè)诨顒?dòng)課上都要去了解研究的話,有這份時(shí)間和精力嗎?(沒(méi)有)當(dāng)然能力也有限,條件也達(dá)不到。那這就需要我們把活動(dòng)內(nèi)容的范圍縮小,那么怎樣縮小范圍呢?就是要選擇我們大家都比較熟悉的,有能力去了解研究的。所以啊,老師今天就給大家?guī)?lái)的是新疆美食的一些圖片,這些都是我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。
    根據(jù)這些我們今天呢,就把活動(dòng)內(nèi)容確定為“新疆美食”
    6、確定了活動(dòng)內(nèi)容,那我們是對(duì)新疆美食進(jìn)行研究還是了解呢?(了解)
    那么,我們就把這次活動(dòng)題目完整地表述為:了解新疆美食
    小結(jié):回顧剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程,我們不難看出,在給一個(gè)活動(dòng)選擇內(nèi)容,確定題目時(shí)必須注意:1、選擇自己喜歡的 2、熟悉、不陌生 3、有條件、有能力
    二)、引發(fā)問(wèn)題、分解主題
    1、那么,接下來(lái)我們就要根據(jù)這些注意事項(xiàng),各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個(gè)小主題。
    2、現(xiàn)在就請(qǐng)小組討論:圍繞新疆美食,你們最想了解哪一種呢?說(shuō)說(shuō)理由。
    (提出要求:學(xué)習(xí)小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào),組員可以補(bǔ)充,其他組可以提出意見(jiàn)和建議。)
    3、小組長(zhǎng)匯報(bào)。其它小組同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并給予意見(jiàn)和建議。
    4、教師隨機(jī)給予總結(jié)、歸納。
    三)、總結(jié)拓展
    1、今天,我們不僅確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的大課題《了解新疆美食》,同時(shí)還在這一大課題下,確定了小組的活動(dòng)主題,那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道確定一個(gè)主題時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎?
    2、小組選擇自己現(xiàn)在最想了解的內(nèi)容,并生成各組的小主題。
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇七
    1、讓學(xué)生從生活中選擇課題,學(xué)生了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,勇于探索的精神及自主探索的能力。
    2、通過(guò)寫(xiě)研究方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法,逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí),收集和處理信息、互享信息資源的能力。
    3、通過(guò)小組分工合作,促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成,體會(huì)自己與社會(huì),與他人的關(guān)系,使學(xué)生關(guān)注社會(huì),樹(shù)立保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)活動(dòng)意識(shí)。
    課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類(lèi)及數(shù)量,教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。
    一、匯總課前調(diào)查的資料
    1、出示兩組圖片,學(xué)生談想法,在對(duì)比中明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
    2、四人小組交流調(diào)查表,初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)及數(shù)量。
    3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
    4、聯(lián)系柳州市八十萬(wàn)戶家庭,出示具體數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。
    5、說(shuō)明:柳州實(shí)際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字。猜想:全世界又是怎樣的情景呢?
    (展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字?jǐn)?shù)據(jù))
    7、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師說(shuō)明垃圾與生活的聯(lián)系,并出示課題。
    二、確定活動(dòng)主題
    1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于“生活中的垃圾”想了解和研究的問(wèn)題,教師板書(shū)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生,歸納為四個(gè)主題:來(lái)源;危害;種類(lèi)及處理;變廢為寶。
    3、教師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo),讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問(wèn)題。
    4、學(xué)生思考討論,對(duì)四個(gè)主題用手勢(shì)1、2、3、4進(jìn)行表決,進(jìn)行換位分組,推選組長(zhǎng)。
    三、設(shè)計(jì)研究方案
    1、教師進(jìn)行填寫(xiě)研究方案的提示引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫(xiě)研究方案表,教師巡視指導(dǎo)。
    2、各小組代表分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào),教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。
    四、小結(jié):
    1、評(píng)價(jià)學(xué)生的方案及表現(xiàn)。
    2、對(duì)后繼研究活動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)。
    本活動(dòng)主題的選取具有一定的意義和價(jià)值,因?yàn)槟壳碍h(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活環(huán)境,其中垃圾的危害越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注。作為小學(xué)生,更應(yīng)該關(guān)注身邊的現(xiàn)象,因?yàn)槊總€(gè)人都是垃圾的制造者。這個(gè)活動(dòng)符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過(guò)一系列的調(diào)查研究,了解垃圾的相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),同時(shí)能鼓勵(lì)他們積極參與到減少垃圾、分類(lèi)投放、變廢為寶的活動(dòng)中。所以,本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題確立了,就是“生活中的垃圾”。
    首先出示圖片對(duì)比,讓學(xué)生初步體會(huì)垃圾的危害及環(huán)境保護(hù)的重要性;然后是交流展示自己的課前對(duì)身邊現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果,再聯(lián)系我們柳州市的實(shí)際情況,讓學(xué)生進(jìn)一步重視這個(gè)問(wèn)題,激發(fā)起研究興趣。
    然后是放開(kāi)手讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過(guò)程,自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成,教師提示巡視,發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。
    然后是研究方案的展示與交流,讓學(xué)生討論借鑒,互補(bǔ)提高,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并為活動(dòng)的展開(kāi)做好充分合理的準(zhǔn)備,
    小結(jié)時(shí),對(duì)學(xué)生本課的表現(xiàn)進(jìn)行肯定,鼓勵(lì)他們保持熱情繼續(xù)進(jìn)行下一步的研究活動(dòng)。
    本課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,時(shí)間的分配方面不夠合理,學(xué)生沒(méi)有能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將研究方案表全部填寫(xiě)完,這與我設(shè)計(jì)制定方案環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項(xiàng)目在課堂時(shí)間內(nèi)填寫(xiě)完,不能突出重點(diǎn),不夠很好的將難點(diǎn)突破。
    聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進(jìn)意見(jiàn):在學(xué)生們進(jìn)行分組制定研究方案時(shí),應(yīng)有側(cè)重點(diǎn),考慮突出自己研究主題方面的計(jì)劃應(yīng)怎樣施行?用什么方法來(lái)解決?其余的項(xiàng)目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時(shí),教師也應(yīng)相應(yīng)地對(duì)學(xué)生計(jì)劃中實(shí)行過(guò)程的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,強(qiáng)調(diào)外出調(diào)查時(shí)的安全事項(xiàng),充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。
    總之,在這次的整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受,并以自己獨(dú)特的方式表達(dá)出結(jié)果。雖然不是很完善,但在潛移默化中,學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng),發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),各學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力得到了整合。這其實(shí)就是最好的“結(jié)果”,也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。
    相信在后面的匯報(bào)討論會(huì)、設(shè)計(jì)宣傳小報(bào)、廢物利用作品展示及清除垃圾行動(dòng)日等一系列后繼活動(dòng)中,學(xué)生們能走入生活,走入社會(huì)中,真正享受了綜合實(shí)踐課帶給他們的快樂(lè)和收獲,獲得更多認(rèn)識(shí)世界,改造世界的機(jī)會(huì)。
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇八
    1、讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美。
    2、通過(guò)觀察、搜集、制作等活動(dòng),豐富學(xué)生的生活常識(shí),了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象,提高學(xué)生觀察、思考能力。
    3、知道有關(guān)秋天的季節(jié)特征,了解秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
    通過(guò)觀察、收集、記錄、制作等活動(dòng),豐富學(xué)生的生活常識(shí),了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在收集成語(yǔ)、手工制作等活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然的情感。
    (一)課前導(dǎo)入
    師:同學(xué)們,這節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)《收獲秋天》。前段時(shí)間,大家經(jīng)過(guò)討論,確定了活動(dòng)方案,接著全班分為四組,各組根據(jù)自己的'計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)踐,搜集到了許多相關(guān)的資料,現(xiàn)在到了該我們收獲的時(shí)候了。這節(jié)課我們就來(lái)完成活動(dòng)的第三個(gè)步驟“匯報(bào)展示”,也就是要將每個(gè)小組的研究成果向大家做匯報(bào)展示,同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
    (二).展示活動(dòng)
    導(dǎo)語(yǔ):就請(qǐng)每個(gè)小組,用不同的方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美吧!
    1:秋的常識(shí)小組:
    組長(zhǎng):我們組先來(lái)匯報(bào),我們組的同學(xué)從多個(gè)角度收集了有關(guān)秋天的知識(shí),現(xiàn)在就請(qǐng)他們依次為我們介紹
    (1):秋天的節(jié)氣。
    (2):秋天的節(jié)日。
    (3):秋天的諺語(yǔ)。
    (4):樹(shù)葉為什么會(huì)變色。
    (5):秋天樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)。
    (6):秋天動(dòng)物的變化
    大雁向溫暖的南方飛去,教案《收獲秋天教案》。秋天的螞蟻?lái)樦舐?,還有暖和的陽(yáng)光搬運(yùn)著嫵媚的糧食。秋天,那活潑可愛(ài)的小燕子向南方飛去,不怕嚴(yán)寒的鳥(niǎo)開(kāi)始儲(chǔ)食、筑巢,小魚(yú)兒向河的深處游去,青蛙跳進(jìn)水塘,樹(shù)上的蟬不唱了,地上的蟋蟀不叫了,動(dòng)物們都準(zhǔn)備過(guò)冬了。
    (7)秋天到了,提醒人們注意保健常識(shí)。
    組長(zhǎng):我們這組的匯報(bào)結(jié)束了,謝謝!
    2.秋天的風(fēng)光組:
    組長(zhǎng):秋天的顏色是五彩斑斕的,秋天的天很高,天那么藍(lán)。秋天來(lái)到樹(shù)林里,黃葉紛紛落下好似成群結(jié)對(duì)的金色的蝴蝶。
    組長(zhǎng):我們這組匯報(bào)完了,謝謝大家。
    3.手工繪畫(huà)組:
    組長(zhǎng):我們小組的任務(wù)是利用樹(shù)葉、果實(shí)、花瓣等通過(guò)手工制作來(lái)展現(xiàn)秋天的美,請(qǐng)大家欣賞。
    (1):樹(shù)葉貼畫(huà)
    (2):糧食貼畫(huà)
    組長(zhǎng):我們這組匯報(bào)完了,謝謝大家。
    4.秋天的贊歌組:)
    學(xué)生朗誦:
    (1):秋天的詞。
    (2):朗誦秋天的古詩(shī)。
    生1:《秋思》
    生2:《秋夕》
    生3:《秋詞》
    (3): 朗誦詩(shī)歌《走進(jìn)秋天》
    組長(zhǎng):我們這組匯報(bào)完了,謝謝大家。
    (三).活動(dòng)小結(jié)
    師:同學(xué)們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個(gè)小組、每個(gè)人都是最終的獲勝者。在活動(dòng)中你們不怕困難收集資料,態(tài)度誠(chéng)懇地接受別人的建議,在活動(dòng)中你們表現(xiàn)出來(lái)的自信、團(tuán)結(jié)、互助以及謙虛的態(tài)度,這些正是綜合實(shí)踐課所要求的結(jié)果。我們的展示活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是活動(dòng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)永遠(yuǎn)留存在我們心中。同學(xué)們回去后把你們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫(xiě)到日記上,讓它成為我們成長(zhǎng)過(guò)程中一次美好的回憶!
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇九
    l.學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)之上,激發(fā)學(xué)生自行組織活動(dòng)的興趣,促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。
    2.學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力,能夠通過(guò)多種方式表達(dá)探究和學(xué)習(xí)的感受。
    3.活動(dòng)中建立合作意識(shí),發(fā)展交往交流的能力、口語(yǔ)表達(dá)的能力。
    4.了解名人的同時(shí),走近名人,拓展了視野,了解名人背后付出的艱辛與汗水,體會(huì)他們崇高的精神、頑強(qiáng)的毅力和幽默感,引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼,進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的學(xué)習(xí)。
    1.查找有關(guān)名人的書(shū)籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑,并制作成目錄,供學(xué)生查找。
    2.展板、錄音機(jī)等。
    第一階段:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,討論分組,引導(dǎo)學(xué)生搜集資料(班級(jí))
    活動(dòng)1:
    在語(yǔ)文教學(xué)中,引發(fā)學(xué)生對(duì)更多名人的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    (1)回顧第六單元《李時(shí)珍》、《畢升》、《愛(ài)迪生》的課文內(nèi)容,談感受。
    (2)討論什么樣的人是名人,匯報(bào)自己最想了解的名人。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    對(duì)名人的概念有所界定,通過(guò)匯報(bào)自己最想了解的名人,在教師的指導(dǎo)下,對(duì)名人進(jìn)行分類(lèi)。(如:科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等)
    活動(dòng)2:
    學(xué)生按照自己的研究興趣,按照所要研究的名人的類(lèi)別討論分組,自成小組。
    (1)學(xué)生按照自己所要研究的名人的類(lèi)別分組。(如:科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等)
    (2)小組內(nèi)討論建立研究計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括:研究主題,人員分配情況,研究方法、注意事項(xiàng)等方面。
    (3)匯報(bào)小組的研究計(jì)劃。小組間相互交流。
    (4)再修改組內(nèi)研究計(jì)劃。
    指導(dǎo)要點(diǎn).
    (l)制定研究計(jì)劃是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。在教師與學(xué)生的共同討論中,學(xué)生了解計(jì)劃應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
    (2)小組間公開(kāi)交流時(shí),教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)劃給與指導(dǎo),并對(duì)學(xué)生容易忽略的策略、方法給與補(bǔ)充(如:在研究方法上要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力;在研究方法上要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)以及更多人的指導(dǎo);在活動(dòng)中要注意安全等)。讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時(shí),在交流中共同提高。
    活動(dòng)3:
    (1)分組活動(dòng)。(活動(dòng)畫(huà)面)
    (2)活動(dòng)中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料(如:上網(wǎng)、圖書(shū)館、電視、影片、向別人咨詢等等。)
    (3)教師從指導(dǎo)者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來(lái)源供學(xué)生參考(如:圖書(shū)館的有關(guān)名人的書(shū)籍的目錄、三辰影庫(kù)關(guān)于名人的電影名稱(chēng)目錄等)
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提供一些資料的來(lái)源,拓寬學(xué)生的涉獵的范圍,為學(xué)生更好、更充分的展開(kāi)研究提供更多的機(jī)和借鑒。
    第二階段:分組活動(dòng),交流整理(教室)
    活動(dòng)1:
    學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料的搜集、整理。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    在收集資料的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將資料有目的的篩選、整理。
    活動(dòng)2:
    研究中良好的策略、經(jīng)驗(yàn)的交流
    (l)匯報(bào)交流小組研究的進(jìn)展情況
    (2)展示有思想有創(chuàng)意的小組研究,推廣經(jīng)驗(yàn),供全班借鑒
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    (l)可以用某些語(yǔ)文課剩余的時(shí)間進(jìn)行,教師的及時(shí)點(diǎn)撥有利于學(xué)生研究情況的及時(shí)反饋。 本文來(lái)自
    (2)對(duì)研究中取得的成績(jī)要及時(shí)給與肯定,并幫助學(xué)生對(duì)其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,并有所借鑒。
    活動(dòng)3:
    研究中出現(xiàn)的問(wèn)題及困難的交流
    (1)研究中,學(xué)生可能出現(xiàn)資料搜集不充分,或者搜集的途徑不明確等種種困難,對(duì)于研究中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)提出
    (2)師生共同參與解決問(wèn)題
    指導(dǎo)要點(diǎn).
    及時(shí)的把研究中遇到的困難加以解決,既不會(huì)挫傷學(xué)生研究的熱情與信。又可以為新下來(lái)的研究掃清障礙,有分散、有集中、互學(xué)共促,共同提高。
    第三階段:《走近名人》學(xué)習(xí)發(fā)表會(huì)
    活動(dòng)l:
    準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果交流。
    (l)圍繞各個(gè)小組的主題,結(jié)合組負(fù)的學(xué)習(xí)情況確定自己小組的匯報(bào)展隊(duì)示的方式,用自己最喜歡的方式來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果。(如有繪畫(huà)特長(zhǎng)的學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)展示,增長(zhǎng)演講的同學(xué)可以講故事,計(jì)算機(jī)精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等)
    (2)小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報(bào)展示的作品,或?qū)W(xué)習(xí)的成果作最后的整理與準(zhǔn)備。
    指導(dǎo)要點(diǎn).
    鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果方式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合組員的特點(diǎn),采取多樣性匯報(bào)方式,這樣既激發(fā)學(xué)生對(duì)搜集知識(shí)的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性又得以發(fā)揮。
    活動(dòng)2:
    以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)成果的發(fā)布與交流。
    例如:
    (l)研究偉人小組:
    可以出示小組研究學(xué)習(xí)的幻燈片圖表,表明研究的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片??梢灾v故事,還可以把學(xué)習(xí)的成果編輯成一本小書(shū)。
    (2)研究科學(xué)家小組:
    可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進(jìn)行編輯,組織一場(chǎng)有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少iq大比拼》知識(shí)競(jìng)賽,以小組為單位進(jìn)行答題。
    (3)研究藝術(shù)家小組:
    可以將藝術(shù)家再分成幾類(lèi),如舞蹈家、美術(shù)家、書(shū)法家等,結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng),可以將學(xué)習(xí)成果,或自己的感受講一講,演一演,跳一跳,畫(huà)一畫(huà)等等。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    (l)匯報(bào)中,學(xué)生匯報(bào)的形式要活潑,不要太死板,怎樣設(shè)計(jì)的就怎樣匯報(bào)。
    (2)教師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí),并交流匯報(bào)的感受。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)不要只看匯報(bào)時(shí)的知識(shí)和技能,重要的是學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略與方法,是否有創(chuàng)新。
    活動(dòng)3:
    師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)的評(píng)價(jià)
    指導(dǎo)要點(diǎn).
    (1)指導(dǎo)評(píng)價(jià)可以是多種手段的,如:學(xué)生間,小組間互相填寫(xiě)反饋調(diào)查表;教師與學(xué)生間對(duì)匯報(bào)展示的各個(gè)方面進(jìn)行意見(jiàn)的交流等等。
    (2)但重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生怎樣向別人學(xué),應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么,敢于肯定別人,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),互啟互發(fā),進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)成果,不斷推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)研究的興趣與欲望。
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十
    1通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神。
    2感受到集體活動(dòng)的快樂(lè),認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
    3通過(guò)引導(dǎo)、評(píng)議,教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦,勇敢自信。
    12人
    氣球若干個(gè),磁性黑板,吸鐵石,“金蘋(píng)果”等
    1、探寶隊(duì)員背對(duì)背夾著行囊(氣球)出發(fā),趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落,必須返回營(yíng)地重新出發(fā)。
    2、按提示牌上的不同要求打開(kāi)行囊,你將會(huì)從行囊中獲得下一項(xiàng)行動(dòng)任務(wù)。
    3、最先取下藏寶圖的小隊(duì),按圖紙上的線路尋找寶物。
    游戲過(guò)程:
    1、師述:同學(xué)們,今天老師收到了獅子王的來(lái)信。你們看!
    親愛(ài)的同學(xué)們:你們好!
    歡迎你們來(lái)叢林探寶!如果你夠聰明,夠勇敢,通過(guò)各種考驗(yàn)?zāi)玫讲貙殘D,你將會(huì)得到傳說(shuō)中,能幫助你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望的金蘋(píng)果!
    獅子王
    (出示多媒體,學(xué)生自由讀信)
    2、師述:你們想得到這只神奇的“金蘋(píng)果”?
    好!大家閉上眼睛,伸出雙臂,很快我們就會(huì)到達(dá)叢林!
    1、獅子王:同學(xué)們你們是來(lái)參加叢林探寶的吧!歡迎歡迎!
    現(xiàn)在請(qǐng)你們自由組成兩個(gè)探寶小隊(duì),到營(yíng)地集中,想好自己小隊(duì)的隊(duì)名!
    學(xué)生:(報(bào)隊(duì)名:xxx小隊(duì)xxx小隊(duì))
    獅子王:出發(fā)前,你們得仔細(xì)看清,這次探寶行動(dòng)的方案!
    (出示多媒體,讀游戲規(guī)則)
    獅子王:這些行動(dòng)方案,都記住了嗎?祝你們好運(yùn)!let’sgo!
    2、學(xué)生游戲
    (1)各自的小隊(duì)加油助威。
    (2)教師適時(shí)激勵(lì)游戲中的各個(gè)小動(dòng)物。
    如:“背行囊,注意安全!”“趕快去找下一個(gè)任務(wù)!”
    “相互配合,千萬(wàn)別急!”“不要灰心,再試一次!”
    獅子王:你們都是了不起的小勇士!我要向xxx小隊(duì)表示祝賀!
    獅子王:這次探寶行動(dòng),xxx小隊(duì)你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?BR>    xxx小隊(duì),你們也很努力!但失利的原因是什么呢?
    獅子王:你們想讓“金蘋(píng)果”幫助你們實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?
    學(xué)生:(討論)說(shuō)出想要實(shí)現(xiàn)的三個(gè)愿望。
    獅子王:太好了!你們能把三個(gè)寶貴的愿望,留給那些需要關(guān)心,需要幫助的人們,真讓我感到高興!老師相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。今天的探寶行動(dòng)非常成功!同學(xué)們,再見(jiàn)!
    叢林指示牌:
    藏寶圖
    用腳踩破氣球(2人合作完成三個(gè)仰臥起坐)用腳踩破氣球
    用屁股坐破氣球(2人合作完成三次“劃小船”)用屁股坐破氣球
    用膝蓋跪破氣球(2人合作完成三次“背籮筐”)用腿夾破氣球
    編者的話:
    根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的這個(gè)情景游戲,是為了讓學(xué)生在游戲的同時(shí),獲得情感上的體驗(yàn),幫助學(xué)生更好地理解“集體”一詞的含義,體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
    游戲需要學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,善于動(dòng)腦,具備良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,有克服困難的信心和勇氣。認(rèn)識(shí)到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,得按規(guī)則辦事!樂(lè)意為需要幫助的人們,做些力所能及的事。
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十一
    四年
    室內(nèi)
    1、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。
    2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。
    3、拓展學(xué)生知識(shí)。
    讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。
    學(xué)生創(chuàng)作是本課難點(diǎn)
    一課時(shí)
    老師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)
    學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、各種葉子及白紙、膠水
    一、導(dǎo)入
    (出示課件)同學(xué)們,請(qǐng)看顯示屏上的這幅圖,畫(huà)的是什么季節(jié)?(秋季),你們喜歡秋天嗎?你喜歡秋天的什么?生:我喜歡秋天的碧空。
    生:我喜歡秋天的陽(yáng)光。
    生:我喜歡秋天的果園。
    ……
    師:今天,我們就一起走進(jìn)秋天。(板書(shū)課題)
    秋天的云、天空、樹(shù)木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn),都有各自的美,你要怎樣來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)呢?
    生:老師,我想朗誦一首詩(shī)來(lái)贊美秋天。(生朗誦詩(shī))
    生:老師,我想唱〈豐收之歌〉來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛(ài)。(生唱〈豐收之歌〉)
    二、協(xié)同創(chuàng)作
    導(dǎo)語(yǔ):就請(qǐng)同學(xué)們組成協(xié)作小組,用不同的方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美吧!
    各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。
    (1)知識(shí)小組
    (2)收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語(yǔ)。
    在秋天的節(jié)氣有:立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
    在秋天有中秋節(jié),中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月,吃月餅的風(fēng)俗。
    含“秋”的成語(yǔ)有:
    一日三秋秋風(fēng)過(guò)耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末
    (2)美術(shù)小組
    可單人也可幾人協(xié)同完成“畫(huà)秋天”,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫(huà)。
    (3)手工組
    用收集的各種落葉貼成葉子畫(huà)。
    (4)朗誦組
    朗誦贊美秋天的詩(shī)歌。
    (5)舞蹈小組
    用舞蹈來(lái)贊美秋天。
    三、匯報(bào)展示
    四、小結(jié)
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十二
    通過(guò)認(rèn)識(shí)“0”,變變“0”,說(shuō)說(shuō)“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”,想象“0”,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
    1.布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。
    2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。
    3.錄音帶。
    4.有關(guān)頭飾。
    1.在輕快的音樂(lè)聲中,戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。
    (1)激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”
    4位同學(xué)一起問(wèn):“朋友們”你們知道我是誰(shuí)嗎?
    生1:你們是漢語(yǔ)拼音中的a、o、e的“喔”
    生2:你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“
    生3:你們是英語(yǔ)教師的“歐“
    齊唱英語(yǔ)歌:a、b、c、d、e、……
    師:同學(xué)們說(shuō)得很好,“0”既是漢語(yǔ)拼音中的“喔”,又是數(shù)學(xué)中的“零”,還是英語(yǔ)教師的“歐”,它為什么會(huì)有那么多的名字呢,因?yàn)樗瞧婷畹摹?”(板書(shū)課題:奇妙的“0”)
    師:現(xiàn)在我們來(lái)作一個(gè)比賽,瞧瞧,我們生活中還有哪些東西是圓圓的?看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)(優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗)
    學(xué)生回答:桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽(yáng)、桔子……
    師:同學(xué)觀察得很仔細(xì),生活中,圓圓的東西可多啦!
    戴:“0”頭飾的一個(gè)同學(xué)站出來(lái)說(shuō):“不過(guò),我們光禿禿一個(gè)圓,一點(diǎn)也不好看,同學(xué)們,你們能把我打扮得漂亮些嗎?
    二、主動(dòng)探索——變變“0”
    師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開(kāi)始畫(huà)畫(huà),把它們打扮得漂亮一些好不好?(動(dòng)手過(guò)程中播放音樂(lè),教師走動(dòng)觀看5分鐘后)
    師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫(huà)家,想象力豐富極了,把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
    三、自主參與——說(shuō)說(shuō)、演演“0”
    師:現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫(huà)家們把畫(huà)介紹給大家。(分成四組,請(qǐng)出代表依依進(jìn)行)
    第一組:
    生1:我在“0”上畫(huà)了十二條短線還畫(huà)了時(shí)針和分針,你們看,圓就楊了手表,它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。
    師:同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生,在同一所學(xué)校讀書(shū)長(zhǎng)大后為什么a能楊為科學(xué)家,而b卻沒(méi)有成就。
    生2:因?yàn)閍能珍惜時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),而b卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度,只顧頑玩,浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。
    師:這信同學(xué)說(shuō)得真好,時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是很富貴的,我們要珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
    師:看第二組把“0”變成了什么?
    生1:人把零變成了乒乓球、籃球、足球,人最喜歡踢足球,我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一保國(guó)家運(yùn)動(dòng)員,長(zhǎng)期以來(lái),中國(guó)足球處于低谷狀態(tài),從未入選奧運(yùn),2008年北京申奧成功,給中國(guó)足球帶來(lái)巨大機(jī)遇,能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見(jiàn)中國(guó)足球的身影是我們最大的心愿,現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí),強(qiáng)健體魄,為中國(guó)足球沖出亞洲,走向世界添磚加瓦,圓2008年的北京足球夢(mèng)。
    師:那第三小組又把“0”變成了什么?
    生1:大家看我把“0”變成了太陽(yáng),點(diǎn)子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線,嘿,圓就變成了一口井,請(qǐng)看表演《井底的小青蛙》
    師:你們知道青蛙為什么臉紅了呢?
    生2:因?yàn)榍嗤茉瓉?lái)坐在井里夸自己的畫(huà)得最棒,想單獨(dú)介紹給大家.師:好,那我們一起來(lái)失常吧!
    生3:我在圓上用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾出我們班小朋友圍成的圓狀,變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。
    師:對(duì)呀,我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈,我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓,我們的祖國(guó)、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。(出示祖國(guó)、地球、宇宙、圍成的圖形。)讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園,不久的將來(lái),我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙,飛向美好的未來(lái)。
    全班齊唱:《跨世紀(jì)的一代》,4位同學(xué)上臺(tái)伴舞?;顒?dòng)結(jié)束。
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十三
    制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈(或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇)的實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)集電路、電流、電壓、電阻(甚至涉及到電功率)于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)制作活動(dòng),可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應(yīng)用;進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系,也為后面電功率知識(shí)的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗(yàn)。制作中所用到的材料也是比較易得的,關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的,外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu),給出了較大的創(chuàng)造空間,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣,愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品,可以使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí),要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。
    1.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。
    2.初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能,選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。
    3.通過(guò)設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品,體驗(yàn)成功喜悅,享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
    能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)
    1.電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度以及滑片滑動(dòng)效果、接觸性等。
    2.電源電壓的選擇及起保護(hù)作用的定值電阻大小的確定。
    3.模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。
    教具:實(shí)物投影儀。學(xué)具:小燈泡(2。5v0。3a)學(xué)生用電流表和電壓表、開(kāi)關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。
    為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料。
    教學(xué)階段與時(shí)間分配
    一、引入
    (5分鐘)
    教師主導(dǎo):我們知道在生活中,我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈,我們能不能用所學(xué)到的知識(shí)和技能來(lái)制作一個(gè)調(diào)光燈呢?出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片(或模型)
    大家看出這些圖片有什么感想,如果我們制作調(diào)光燈,有什么創(chuàng)意,大家談?wù)劇?BR>    學(xué)生主體:可以將兩個(gè)亮度可調(diào)
    節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛,使它有時(shí)暗,有時(shí)亮。
    可以制作一個(gè)小屋,將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚?,?BR>    屋內(nèi)的景物時(shí)明時(shí)暗。
    可以制作一個(gè)小臺(tái)燈,
    放在小桌上。
    點(diǎn)評(píng):學(xué)生能通過(guò)圖片和模型受到啟發(fā),激起創(chuàng)造欲,無(wú)意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們?cè)谏钪幸?jiàn)到或喜歡的模型上,符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗(yàn)。
    二、設(shè)計(jì)與制作(30分鐘)
    教師主導(dǎo):剛才同學(xué)們?cè)谡劦臅r(shí)候已經(jīng)無(wú)意間說(shuō)明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請(qǐng)大同學(xué)們將模型的名稱(chēng)和具有的功能決定下來(lái)。
    你是用什么方法來(lái)調(diào)節(jié)電流大小的?
    你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)制作滑動(dòng)變阻器?
    設(shè)計(jì)你的電路圖。
    對(duì)照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖,請(qǐng)相關(guān)每組學(xué)生答辨:
    答辯一:如果滑片移到了阻值最小處,造成電流過(guò)大,燒壞燈怎么辦?你的設(shè)計(jì)中并沒(méi)在這方面的安全措施。
    這個(gè)阻值的大小你如何確定?
    此時(shí)你的電路經(jīng)過(guò)修改后,其電路圖又是如何?
    答辯二:在你的設(shè)計(jì)中,用了兩個(gè)小燈泡,那么電路中的滑動(dòng)變阻器應(yīng)接在什么地方?
    答辯三:在實(shí)際制作中,往往滑片不太好滑,與鉛筆芯的接觸也不是太好,你們組準(zhǔn)備如何解決這個(gè)問(wèn)題?
    提供學(xué)生一些器材,讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。
    巡視指導(dǎo)。
    學(xué)生主體:決定產(chǎn)品名稱(chēng)和應(yīng)具有的功能。
    用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)電流大小。
    用鉛筆芯。
    設(shè)計(jì)電路圖。
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十四
    師:同學(xué)們,你們還記得我們班的活動(dòng)宣言嗎?
    生齊說(shuō):“團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步”
    師:在這次的活動(dòng)中,老師的攝像機(jī)記錄了不少精彩片斷,你們想看嗎?
    生:想
    師:請(qǐng)看大屏幕
    師:我們的《感恩父母》活動(dòng)從3月8日拉開(kāi)序幕,70多日子轉(zhuǎn)眼即逝,屏幕上匆匆閃過(guò)的一幕幕鏡頭仿佛又把我們拉回到了昨天,70多日子里,我們的親情經(jīng)歷了一次又一次洗禮,我們的心靈經(jīng)歷了一次又一次震撼!可惜,我們的鏡頭沒(méi)能把那珍貴的每一幕都將紀(jì)錄下來(lái),就讓我們一起來(lái)重現(xiàn)一下腦海中最深刻的一幕,好嗎?
    生齊說(shuō):好!
    師:好的,那就讓我們開(kāi)始來(lái)比一比,賽一賽吧!看哪一組匯報(bào)的最精彩!首先,有請(qǐng)第一組上場(chǎng)
    1、一個(gè)感人的故事,一本親情
    2、一段經(jīng)歷
    師:聽(tīng)完他們的匯報(bào),其他小組有什么問(wèn)題需要他們解答嗎?
    生1問(wèn):你們這些故事都是從哪搜集到的,太感人了,我也想看看?!淳W(wǎng)上、電影電視上、書(shū)籍等〉
    生2問(wèn):趙國(guó)昊同學(xué),請(qǐng)問(wèn)你的親情帳是怎么算出來(lái)的?怎么算的這么詳細(xì)準(zhǔn)確?〈詢問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)撬麄儙臀宜愠鰜?lái)的〉(這些問(wèn)題可組長(zhǎng)回答,也可讓本組其他成員回答)
    師:如果你們沒(méi)有其他問(wèn)題,那么就請(qǐng)第二組上場(chǎng)!大家掌聲歡迎!
    1、組長(zhǎng)主持講話
    2、劉也匯報(bào)
    3、石志朋匯報(bào)
    師問(wèn):聽(tīng)完第二小組的匯報(bào)你們有什么感受?
    生1答:沒(méi)想到爸爸媽媽賺錢(qián)這么辛苦,我以后一定要節(jié)約用錢(qián),少買(mǎi)零食吃!
    生2答:爸爸媽媽不僅要上班賺錢(qián),還要做家務(wù)照顧我,太不容易了!我再也不能當(dāng)小皇帝,衣來(lái)伸手飯來(lái)張口了,從現(xiàn)在開(kāi)始我要幫他們分擔(dān)些家物做些力所能及的事了!
    師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的太好了,是??!以前,我們總覺(jué)得爸爸媽媽為我們所做的一切都是天經(jīng)地義的,通過(guò)這次的“走近父母”活動(dòng),我們知道了父母是那么的辛苦,他們努力的工作,賺錢(qián),而這一切都是為了我們,為了給我們創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境。通過(guò)這次活動(dòng),我想,同學(xué)們應(yīng)該知道要懷著一顆感恩的心去體諒父母,應(yīng)該學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)起照顧,孝敬父母的責(zé)任了!現(xiàn)在請(qǐng)第三組上場(chǎng)!
    1、組長(zhǎng)匯報(bào)
    2、組長(zhǎng)問(wèn):以上是我們組為父母盡的一點(diǎn)孝心,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們還能為父母做些什么呢?
    其他組同學(xué)回答:“捶背、泡腳、端茶倒水、講笑話、好好學(xué)習(xí)等?!?BR>    3、組長(zhǎng):謝謝你們的幫助,那么就讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧!〈說(shuō)完鞠躬下臺(tái),然后第四組上臺(tái)〉
    1、組長(zhǎng)主持
    2、一篇文章“爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”
    3、感恩卡
    4、手抄報(bào)
    5、組長(zhǎng)問(wèn):“同學(xué)們,你們覺(jué)得我們組做得怎么樣,有什么想說(shuō)的嗎?”
    生1:我覺(jué)得手抄報(bào)還做的不夠完美,形式單一,內(nèi)容不夠深刻,你們做的感覺(jué)都差不多,沒(méi)有新意!其實(shí)除了手抄報(bào)這種形式,也可辦成剪貼報(bào)的形式,就這些,也不知道我說(shuō)的妥不妥當(dāng)。
    組長(zhǎng):你說(shuō)的很好,你的建議我們會(huì)考慮!
    師對(duì)整個(gè)匯報(bào)結(jié)果作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià):今天四個(gè)小組的匯報(bào)各具特色,但老師從同學(xué)們的掌聲中發(fā)現(xiàn)第四組表現(xiàn)的最為出色,同學(xué)們,讓我們?cè)俅伟炎顭崃业恼坡曀徒o他們,好嗎?
    師:從剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)中,我看到了同學(xué)們的成長(zhǎng)與進(jìn)步,為此,我感到特別的欣慰!其實(shí),在這次的活動(dòng)中,很多家長(zhǎng)也看到了你們的進(jìn)步,請(qǐng)看大屏幕!
    師:聽(tīng)了家長(zhǎng)們的話,作為孩子你有什么話想說(shuō)嗎?
    生1:父母為我們做了那么多,可我們總覺(jué)得是天經(jīng)地義的,我們只為父母做了一些微不足道的事情,他們卻給我們這么高的評(píng)價(jià),我感到心中有愧,覺(jué)得自己做的還不夠,我以后一定要做的更多更好!
    生2:我現(xiàn)在最想說(shuō),爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們!
    生3:我一定好好學(xué)習(xí),將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,給你們?cè)龉馓聿剩?BR>    師:你們說(shuō)的太好了,老師為擁有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲!
    師:今天的這節(jié)課,聽(tīng)了你們發(fā)自肺腑的真情表白,老師已經(jīng)看到一顆顆感恩的心在愛(ài)的熏陶中升華,其實(shí)感恩的行為應(yīng)該是自然而發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)的體現(xiàn),它沒(méi)有時(shí)間界限,將與生命同在;他沒(méi)有對(duì)象界限,我們不僅要感恩自己的父母,還要感恩我們身邊的人,更要感恩這個(gè)和諧而美好的社會(huì)!最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
    小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十五
    一、教學(xué)準(zhǔn)備。
    1.情境設(shè)置
    2.課件制作
    二、教學(xué)過(guò)程。
    (一)揭題引趣
    (二)“專(zhuān)家門(mén)診”
    (場(chǎng)景布置:四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專(zhuān)科、 “前后矛盾癥”專(zhuān)科、“殘缺不全癥”專(zhuān)科、“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科。)
    1.癥狀
    甲:“哎喲哎喲,肚子好難過(guò),不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看??!”
    乙:“哦,實(shí)在太累了,走了這么一點(diǎn)路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。
    丙:“我的病說(shuō)大不大,說(shuō)小不小,就是覺(jué)得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己?!?BR>    丁:“我呢?病得最嚴(yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的???”
    2.掛號(hào)
    根據(jù)各人病情,掛號(hào)處給予不同的診卡。
    3.看病
    甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專(zhuān)家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。
    身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
    丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒(méi)上學(xué)”
    (三)、出診語(yǔ)言家族。
    師:“剛才,小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸,臨走時(shí),他們提出了一個(gè)要求,希望小神
    醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”(學(xué)生歡欣雀躍)
    學(xué)習(xí)必備歡迎下載
    師:治好了詞語(yǔ)寶寶的病,他們真開(kāi)心,他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
    [電腦出示題目:
    茂密的山水吸引水面
    威武的樹(shù)木守衛(wèi)合作
    翻滾的龍蝦注視游客
    秀麗的波浪密切祖國(guó)]
    2、句子家族
    出了“詞語(yǔ)家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”)
    師:聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著,你們看!
    [電腦出現(xiàn)一組句子:
    1.春天,花園里開(kāi)滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
    2.喜歡唱歌。
    3.像雪一樣白。
    4.做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]
    師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開(kāi)心,他們興高采烈地坐滑梯去了,
    可不知怎的,一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái),可能是滑梯組裝得不對(duì)吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
    [電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:
    1.借著樓道的光,我將教室的門(mén)鎖好,走下樓去。
    2.我關(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。
    3.寫(xiě)完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
    4.一夜要浪費(fèi)多少電??!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓。
    5.我快速地收拾好書(shū)包,關(guān)了教室的燈,走出了教室。
    6.走到操場(chǎng),我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)]
    3、篇章段落家族
    師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進(jìn)入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學(xué)生相互討論后修改。
    (四)、教師總結(jié)。
    今天這堂課,老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病,真是太了不起了!大家學(xué)會(huì)了治別人的病,要是自己生了病,怎么辦呢?下面老師布置一個(gè)作業(yè),修改自己最近寫(xiě)的一篇日記,好嗎?