交流與合作是人類社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，只有相互溝通與合作才能共同進(jìn)步。首先，要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。這些總結(jié)范文精心組織和排版，給讀者帶來(lái)了良好的閱讀體驗(yàn)。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇一
習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上為新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放工作指明了發(fā)展方向，也為我們駐外教育處組的工作提出了新要求新任務(wù)。
作為駐外教育處組的一員，必須要用心學(xué)習(xí)和理解習(xí)近平總書記十八大以來(lái)關(guān)于教育的重要論述，用心體會(huì)總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出的“九個(gè)堅(jiān)持”，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育部黨組一系列關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神的要求，在留學(xué)人員中做好宣傳和落實(shí)工作。
抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)留學(xué)人員的自豪感和榮譽(yù)感。習(xí)近平總書記給莫斯科大學(xué)留學(xué)生的回信，習(xí)近平主席在符拉迪沃斯托克“海洋”全俄兒童中心對(duì)中俄青少年發(fā)出世代友好、做好接班人的號(hào)召，對(duì)在俄留學(xué)人員是極大的鼓舞和無(wú)比的自豪，大家深感責(zé)任重大，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。我們抓住時(shí)機(jī)，組織了多種形式的學(xué)習(xí)和討論活動(dòng);組織征文活動(dòng)，利用微信平臺(tái)，刊發(fā)大家的學(xué)習(xí)感受，大家熱烈討論，互相交流，深化理解，極大地激發(fā)了大家刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的熱情和志向。習(xí)近平主席出席第四屆東方經(jīng)濟(jì)論壇，我們學(xué)聯(lián)骨干作為志愿者積極參與了服務(wù)工作。我們以這次志愿者服務(wù)工作為契機(jī)，組織志愿者進(jìn)行培訓(xùn)和總結(jié)、表彰，讓志愿者近距離感受祖國(guó)的強(qiáng)大和自信，所有志愿者對(duì)祖國(guó)的感情又得到了一次升華。
抓實(shí)工作，細(xì)心培養(yǎng)留學(xué)人員愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的感情基礎(chǔ)。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，我們支持和組織留學(xué)人員參與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)主辦的文化和體育活動(dòng)。例如，我們提供展品和物質(zhì)支持，鼓勵(lì)和支持留學(xué)人員參與當(dāng)?shù)氐耐鈬?guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們出席活動(dòng)為參賽的中國(guó)留學(xué)人員吶喊助威;我們提供一切必要支持，組織學(xué)聯(lián)參與“大學(xué)生團(tuán)結(jié)日”，展示中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們出席活動(dòng)，為中國(guó)留學(xué)人員站臺(tái)宣傳;總領(lǐng)館主辦“中俄歌手大賽”，邀請(qǐng)中俄青少年互唱對(duì)方經(jīng)典歌曲;組織三人籃球賽和攝影比賽等文體活動(dòng)，豐富留學(xué)人員的業(yè)余生活。所有這些活動(dòng)都圍繞提升文化自信展開(kāi)，并讓留學(xué)人員在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受到我們國(guó)家對(duì)他們的支持和細(xì)致的關(guān)心，用我們精心策劃的具體活動(dòng)讓愛(ài)國(guó)主義教育走實(shí)，讓留學(xué)人員愛(ài)黨愛(ài)國(guó)走心。
抓住典型，用好榜樣的示范作用。組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給莫斯科大學(xué)留學(xué)生回信過(guò)程中，挖掘20世紀(jì)優(yōu)秀留俄群體矢志報(bào)國(guó)、刻苦學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)異的典型，鼓勵(lì)大家向老一輩留俄優(yōu)秀代表學(xué)習(xí)，樹(shù)立新時(shí)代留學(xué)群體積極向上的形象。習(xí)近平主席在出席第四屆東方經(jīng)濟(jì)論壇全會(huì)講話中提到的“漂流瓶男孩”席浚斐同學(xué)，更是被我們作為身邊的典型和勵(lì)志的榜樣大力宣傳。他是汶川地震災(zāi)區(qū)兒童，他的每一步成長(zhǎng)都離不開(kāi)黨和國(guó)家對(duì)細(xì)心呵護(hù)和關(guān)懷，也正因?yàn)槿绱?，才順利地成為?guó)家公派生，成為學(xué)聯(lián)主席，成為習(xí)近平主席惦記和關(guān)心的“漂流瓶男孩”，并代表中國(guó)青少年在習(xí)近平主席面前宣讀《中俄青少年世代友好宣言》。他的勵(lì)志成長(zhǎng)過(guò)程，他被黨和國(guó)家細(xì)心關(guān)懷和呵護(hù)的故事讓身邊的中俄學(xué)生無(wú)比羨慕。席浚斐這個(gè)生動(dòng)的典型對(duì)身邊留學(xué)生起到了極大的榜樣和示范作用。我們跟蹤他的成長(zhǎng)，引導(dǎo)他繼續(xù)努力;號(hào)召大家以他為榜樣，感恩黨和國(guó)家，好好學(xué)習(xí)，做合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇二
全市教育大會(huì)是每位教育工作者倍感期待的盛會(huì)。如今，我有幸參加了這樣一次盛會(huì)，并從中受益匪淺。通過(guò)對(duì)大會(huì)的學(xué)習(xí)和交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的體會(huì)，簡(jiǎn)要介紹我在全市教育大會(huì)中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，全市教育大會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性。教育不僅僅關(guān)乎一個(gè)人，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。會(huì)議中，專家學(xué)者和各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)數(shù)據(jù)報(bào)告和案例分析，向與會(huì)者展示了教育改革和發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。這讓我真切地感受到，教育責(zé)任重大，教育事業(yè)的成功與否關(guān)系到每一個(gè)孩子的未來(lái)，關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。作為一名教師，我們不能只滿足于現(xiàn)狀，更要勇敢迎接挑戰(zhàn)，不斷努力。
其次，全市教育大會(huì)增強(qiáng)了我對(duì)教育改革的信心。在大會(huì)上，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出了許多改革舉措和措施，如創(chuàng)新課程教學(xué)、深化學(xué)校管理、提高教師培訓(xùn)等。這些措施都是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求，解決教育存在的問(wèn)題。我深深地意識(shí)到，只有不斷創(chuàng)新和改革，教育事業(yè)才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。作為一個(gè)教育工作者，我們要深入研究、理性思考，積極擁抱新的課程理念和教育模式，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三，全市教育大會(huì)激發(fā)了我對(duì)于教育教學(xué)的熱愛(ài)和無(wú)限的激情。在大會(huì)上，各位教育專家傳達(dá)了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求。他們深入淺出的講解和精彩的案例分析，讓我深受啟發(fā)和鼓舞。我發(fā)現(xiàn)，只有對(duì)教育教學(xué)充滿熱愛(ài)和激情，才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在將來(lái)的教育工作中，我必將積極踐行教育使命，為學(xué)生的人生奉獻(xiàn)自己的一份力量。
第四，全市教育大會(huì)提醒我教師自身的成長(zhǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在大會(huì)中，有許多專題報(bào)告和教育經(jīng)驗(yàn)分享，讓我深入了解了教育教學(xué)的新理念和新方法。同時(shí)，大會(huì)還強(qiáng)調(diào)了教師的自我提升和專業(yè)素養(yǎng)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地投入到教育教學(xué)中。作為一名教育工作者，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，為學(xué)生提供更好的教育。
最后，全市教育大會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的責(zé)任感。大會(huì)中，教育領(lǐng)導(dǎo)們強(qiáng)調(diào)了教育事業(yè)的社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任。教育工作者要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)具有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的學(xué)生。這讓我深感教育事業(yè)的偉大和崇高，也讓我更加珍視自己的工作，更加注重與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，承擔(dān)起自己的教育責(zé)任。
通過(guò)參加全市教育大會(huì)，我收獲了許多學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教育事業(yè)的偉大和責(zé)任感讓我深受震撼，教育改革的信心增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情。我將牢記這次大會(huì)的教誨，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇三
中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組9日印發(fā)《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上的重要講話的通知》。
通知強(qiáng)調(diào)，要把不忘初心、牢記使命作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題和全體黨員、干部的終身課題常抓不懈。我們始終牢記，不忘初心、牢記使命不是一陣子的事，而是一輩子的事，每個(gè)黨員干部都要在思想政治上不斷進(jìn)行檢視、剖析、反思，不斷去雜質(zhì)、除病毒、防污染。要把不忘初心、牢記使命作為必修課、常修課、終身課，教育引導(dǎo)各級(jí)黨組織和廣大黨員、干部經(jīng)常進(jìn)行思想政治體檢，同黨中央要求“對(duì)標(biāo)”，拿黨章黨規(guī)“掃描”，用人民群眾新期待“透視”，同先輩先烈、先進(jìn)典型“對(duì)照”，不斷叩問(wèn)初心、守護(hù)初心，不斷堅(jiān)守使命、擔(dān)當(dāng)使命，始終做到初心如磐、使命在肩。
對(duì)于黨員干部而言，我們必須修好主題教育這門“終身課”。因?yàn)椤安煌跣?、牢記使命”主題教育，是一次理論學(xué)深悟透、信仰淬火成鋼的思想洗禮，也是一次展現(xiàn)新氣象、激發(fā)新作為、引領(lǐng)新征程的出征宣示。對(duì)廣大黨員干部而言，不忘初心、牢記使命，不僅意味著“淬火”，強(qiáng)化了理想信念和理論根底，強(qiáng)化了宗旨意識(shí)和為民情懷;也意味著“賦能”，涵養(yǎng)了風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，提振了干事創(chuàng)業(yè)、擔(dān)當(dāng)作為的精氣神。主題教育不僅促進(jìn)了我們和黨思想統(tǒng)一、政治團(tuán)結(jié)、行動(dòng)一致，也增強(qiáng)了人民群眾對(duì)我們的信任和信心。我們要以這次主題教育為新的起點(diǎn)，不斷深化黨的自我革命，持續(xù)推動(dòng)全黨不忘初心、牢記使命。
每一名共產(chǎn)黨員都是一粒種子，到人民中間生根、開(kāi)花、結(jié)果，初心使命是起決定作用的政治基因。對(duì)歷史最好的紀(jì)念，是叩問(wèn)初心、守護(hù)初心;對(duì)未來(lái)最好的宣言，是堅(jiān)守使命、擔(dān)當(dāng)使命。事業(yè)發(fā)展永無(wú)止境，共產(chǎn)黨人的初心永遠(yuǎn)不能改變。經(jīng)過(guò)主題教育這場(chǎng)新時(shí)代深化黨的自我革命、推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，一個(gè)道理更加深刻：中國(guó)共產(chǎn)黨作為百年大黨，要始終得到人民擁護(hù)和支持，書寫中華民族千秋偉業(yè)，必須始終牢記初心和使命，始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。我們要成為一名更好的人民干部，必須常修主題教育這門“終身課題”，在這初心使命中找尋人生價(jià)值。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇四
開(kāi)始我參加了遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)起，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的`知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。
參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新通過(guò)學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。
一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。
多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇五
習(xí)近平總書記在講話中指出，教育要在6個(gè)方面“下功夫”：“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫?！苯逃荆谟诹⒌聵?shù)人。立德之本，在于鑄魂植情。習(xí)近平總書記明確指出了立德首先要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、增強(qiáng)“四個(gè)自信”、堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一，才能讓他們立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。盡小者大，慎微者著。習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào)立德也要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從點(diǎn)滴開(kāi)始，在日常學(xué)習(xí)生活中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能讓他們成為有大愛(ài)大德大情懷的人。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。在育好德的同時(shí)，我們還要在培養(yǎng)學(xué)生的才干、奮斗精神和綜合素質(zhì)上下功夫，既要教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，求知問(wèn)學(xué)，又要教育引導(dǎo)學(xué)生錘煉意志、培養(yǎng)綜合能力，才能讓他們沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)，才能讓他們做到剛健有為、自強(qiáng)不息。才能讓他們身心健康、成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?BR> 習(xí)近平總書記這6個(gè)下功夫，讓我們更加明確了教育的方向，堅(jiān)持做好以培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和工匠精神為載體的育人體系，堅(jiān)持將培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、品德修養(yǎng)、知識(shí)見(jiàn)識(shí)、奮斗精神、綜合素質(zhì)貫穿始終，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇六
我是中國(guó)教育改革開(kāi)放政策的受益者，心存感激：通過(guò)高考政策，走出農(nóng)門;享受國(guó)家公費(fèi)留學(xué)政策，兩次走出國(guó)門;因?yàn)閲?guó)家對(duì)教育改革開(kāi)放的重視，有幸來(lái)到總領(lǐng)館工作。黨和國(guó)家支持教育的政策，習(xí)近平總書記對(duì)教育的重視和對(duì)青少年對(duì)留學(xué)人員的關(guān)心，曾在俄羅斯學(xué)習(xí)如今又在此工作的我，感受更為深刻：留學(xué)項(xiàng)目不斷拓展，特別是一些根據(jù)俄羅斯國(guó)情而制定的特殊留學(xué)項(xiàng)目，如俄羅斯藝術(shù)類公派項(xiàng)目、俄羅斯優(yōu)秀畢業(yè)生特別資助項(xiàng)目等，資助力度不斷加大，公費(fèi)留學(xué)的數(shù)量不斷增加，留學(xué)人員對(duì)國(guó)家的政策和關(guān)心滿意度越來(lái)越高。這些成就正是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育重視的結(jié)果，正是堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的具體體現(xiàn)。
2020年12月30日，習(xí)近平總書記給莫斯科大學(xué)中國(guó)留學(xué)生回信，肯定同學(xué)們心向祖國(guó)、追求進(jìn)步，鼓勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國(guó)的光榮傳統(tǒng)，胸懷大志，刻苦學(xué)習(xí)，早日成長(zhǎng)為可堪大任的優(yōu)秀人才，把學(xué)到的本領(lǐng)奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，讓青春之光閃耀在為夢(mèng)想奮斗的道路上。習(xí)近平總書記的回信極大地鼓舞了在俄全體留學(xué)人員和我們駐外教育干部。作為曾經(jīng)的留俄學(xué)生和現(xiàn)在的總領(lǐng)館教育工作者，我感覺(jué)無(wú)比自豪。
2020年9月12日，習(xí)近平主席來(lái)到俄羅斯符拉迪沃斯托克市“海洋”全俄兒童中心，出席兒童中心接待汶川地震兒童十周年紀(jì)念活動(dòng)。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，青少年是國(guó)家的未來(lái)，是中俄友好的未來(lái)，是世界的未來(lái)。希望青少年一代珍惜青春，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，早日成為國(guó)家棟梁之才;加強(qiáng)交流，互鑒共進(jìn)，齊心協(xié)力，做中俄友好事業(yè)的接班人，讓中俄友好的偉大事業(yè)薪火相傳，生生不息;努力參與不同文明交流對(duì)話，為構(gòu)建人類文明共同體貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。習(xí)近平主席對(duì)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)自汶川地震災(zāi)區(qū)的青年充滿感情，教導(dǎo)大家說(shuō)，中國(guó)有句話，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，大家要用無(wú)限的愛(ài)回報(bào)友好的俄羅斯人民，回報(bào)自己的祖國(guó)。
作為活動(dòng)的親歷者，能現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)習(xí)近平主席對(duì)青少年，對(duì)海外留學(xué)人員的教導(dǎo)和殷切期望，倍感振奮。習(xí)近平總書記給莫斯科大學(xué)留學(xué)生的回信和在海洋中心對(duì)中國(guó)青少年的號(hào)召的精神是一致的，就是堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、有知識(shí)有能力、合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為曾經(jīng)的國(guó)家公派留學(xué)生，對(duì)黨和國(guó)家對(duì)留學(xué)生的關(guān)心感受深刻，充滿感激;作為現(xiàn)在的一名教育駐外干部，更要努力學(xué)習(xí)和深刻理解習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，努力踐行“九個(gè)堅(jiān)持”，做好教育交流合作和留學(xué)人員服務(wù)工作。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇七
習(xí)近平總書記指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造信任的時(shí)代重任。
全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望。”
可從古至今，從“臭老九”到“教書的”種種社會(huì)議論都能顯現(xiàn)出教師社會(huì)地位并不像理想的那么高。尤其近年來(lái)，家長(zhǎng)越來(lái)越重視教育，孩子也越來(lái)越金貴，教師肩上擔(dān)子之重，受到的質(zhì)疑之多也是前所未有的。
那么，既然再一次地強(qiáng)調(diào)了教師的社會(huì)地位，我們應(yīng)該做什么樣的教師呢?
習(xí)近平總書記說(shuō)：“人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。
做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛(ài)教育的定力，淡泊名利的堅(jiān)守?！?BR> 在入職伊始，學(xué)校培訓(xùn)時(shí)校長(zhǎng)就告訴過(guò)我們：干一行，愛(ài)一行。教書是個(gè)良心活，受不了清貧不要當(dāng)老師。
確實(shí)，只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)教育事業(yè)，才能感受到教書育人的美好。
所以，要學(xué)會(huì)享受工作，對(duì)得起自己的良心，嚴(yán)格要求自己，每一天，都為能做更好的自己而努力。
心，要堅(jiān)定。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇八
最近，我參加了一場(chǎng)由公司組織的學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)，該會(huì)議共計(jì)兩天，有來(lái)自公司各個(gè)部門的員工參與，主要是為了總結(jié)過(guò)去的學(xué)習(xí)教育工作，同時(shí)規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。在此過(guò)程中，我深受啟發(fā)，并有了許多新的體會(huì)和感悟。以下是我對(duì)此次大會(huì)的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告的重要性。
大會(huì)第一天，各部門匯報(bào)了過(guò)去學(xué)習(xí)教育工作的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)取各個(gè)部門的匯報(bào)，我深刻認(rèn)識(shí)到，不僅有關(guān)部門對(duì)學(xué)習(xí)教育工作的精益求精，而且每個(gè)部門都有自己不同的經(jīng)驗(yàn)和做法。我認(rèn)真聽(tīng)取并記錄下來(lái)每個(gè)匯報(bào)人的講話，隨后回去結(jié)合我們自己的工作，分析吸取精華，不斷提升自己，將其轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：分析工作中的問(wèn)題和不足。
在總結(jié)報(bào)告的環(huán)節(jié)中，各個(gè)部門仔細(xì)分析了工作中存在的問(wèn)題和不足，提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施。從這些發(fā)言中，我明確了我們部門目前的攔路虎，找到了建設(shè)性的解決方案，并制定了一些相應(yīng)的計(jì)劃。在這一方面,部門之間需要加強(qiáng)溝通和交流，尤其是在互相協(xié)作和工作互動(dòng)上，可以降低人員之間的矛盾和誤解，促進(jìn)工作的合理和諧開(kāi)展。
第三段：技能自我創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)提升。
總結(jié)報(bào)告全部結(jié)束后，第二天的會(huì)議，部分時(shí)間是由來(lái)自其他行業(yè)和企業(yè)的專業(yè)人士講授的。他們講解的技能內(nèi)容獨(dú)樹(shù)一幟，讓我印像深刻。例如，一位專家專門闡述手機(jī)應(yīng)用軟件的技術(shù)，讓我意識(shí)到，除了公司團(tuán)隊(duì)之外，我還可以通過(guò)借鑒其他行業(yè)和企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到很多其他專業(yè)知識(shí)，這些知識(shí)可以補(bǔ)充我的不足和人際關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式不僅拓寬了我的眼界，而且在工作中實(shí)際應(yīng)用上也體現(xiàn)了我個(gè)人的價(jià)值。
第四段：強(qiáng)化對(duì)工作重要性的認(rèn)識(shí)。
會(huì)議期間，我們也聽(tīng)到了許多各行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人講話，有的是公共管理學(xué)院的教授，有的是商界成功人士。這些精彩的演講讓我意識(shí)到自己的工作不僅對(duì)個(gè)人有所裨益，而且為企業(yè)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)也是非常重要的。每個(gè)人的工作都是形成整個(gè)企業(yè)的一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)工作認(rèn)識(shí)的加深，會(huì)讓自己看得更加明白，覺(jué)得自己的責(zé)任更加重大，增進(jìn)大家的凝聚力和主人公精神。
第五段：形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，完成工作應(yīng)有口徑。
通過(guò)這次總結(jié)大會(huì)，我清晰的感覺(jué)到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和工作口徑是個(gè)人工作最重要兩個(gè)方面。任何人都需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)支持和工作口徑帶領(lǐng)，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和愿望?？偨Y(jié)大會(huì)使我們更深入地思考了自己的職業(yè)和發(fā)展方向，這是我們更多投入和貢獻(xiàn)必須擁有的素質(zhì)，也是公司整體和部門專業(yè)的發(fā)展所必需的。
以上是我的學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)的心得體會(huì)，我對(duì)這次會(huì)議也有很多遺憾，沒(méi)有在相關(guān)的問(wèn)題上進(jìn)行探究，但是我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，承受挫折和冒風(fēng)險(xiǎn)，相信我們未來(lái)的工作和事業(yè)一定會(huì)更加美好。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇九
總書記指出，要讓人民在教育上有獲得感，就要解決教育為人民服務(wù)中存在的問(wèn)題，從人民的利益出發(fā)，急人民群眾之所急，想人民群眾之所想，認(rèn)真解決好當(dāng)前在人民群眾中普遍存在的教育問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地為人民群眾的教育排憂解難。隨著我國(guó)人民生活水平不斷提高，越來(lái)越多家庭把孩子送往國(guó)外留學(xué)，利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。留學(xué)人員在國(guó)外生活學(xué)習(xí)，其過(guò)程并非總是一帆風(fēng)順，被搶、被盜、被騙、財(cái)物糾紛、感情挫折、心理疾病，甚至更加嚴(yán)重的安全事件時(shí)有發(fā)生。留學(xué)是人民的實(shí)際需求，平安留學(xué)、成功留學(xué)是千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的希望。
近年來(lái)，來(lái)法留學(xué)生呈現(xiàn)年齡偏小、語(yǔ)言不過(guò)關(guān)、心理不成熟、缺乏自我保護(hù)意識(shí)等特征。平安留學(xué)工作顯示出前所未有的重要性和緊迫性。教育駐外干部責(zé)無(wú)旁貸，必須勇于擔(dān)當(dāng)，為廣大青年實(shí)現(xiàn)成功留學(xué)夢(mèng)想保駕護(hù)航。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十
首先，學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)是我們不斷前進(jìn)和不斷進(jìn)步的最基本手段，我們必須掌握新的技能和知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。教育總結(jié)大會(huì)的演講者也指出，我們應(yīng)該從各個(gè)方面積極學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，以取得更好的成果。
其次，學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)讓我了解到了如何實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。高效的學(xué)習(xí)方法和策略是實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，演講者強(qiáng)調(diào)了記憶的重要性，正確運(yùn)用方法和策略，以便在最短的時(shí)間內(nèi)有效地學(xué)習(xí)。還提醒我們不要靠單一記憶，可以合理利用時(shí)間來(lái)重復(fù)記憶，以達(dá)到提高記憶和學(xué)習(xí)成效的目的。
第三，學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)讓我重新審視了自我學(xué)習(xí)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)不能在課堂上結(jié)束，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該自我規(guī)劃，自我思考，自我實(shí)踐和自我總結(jié)以確定自我學(xué)習(xí)方案，從而增加學(xué)習(xí)的效率。演講者也提出，以自我學(xué)習(xí)為目標(biāo)，應(yīng)該在自我激勵(lì)，自我調(diào)節(jié)，自我監(jiān)督和自我反思中不斷提高自己。
第四，學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)讓我意識(shí)到了人際互動(dòng)和溝通的重要性。學(xué)習(xí)和社交是不可分割的，高水平的社交和溝通能力是實(shí)現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中應(yīng)該積極交流，與同學(xué)交流自己的思考和經(jīng)驗(yàn)，也要適當(dāng)借鑒他們的觀點(diǎn)和想法，加深知識(shí)的理解。同時(shí)，也要通過(guò)社交來(lái)建立人際關(guān)系，在個(gè)人發(fā)展和人際關(guān)系上取得平衡。
最后，學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)讓我明白了學(xué)習(xí)是如何潛移默化地塑造人的思維模式和行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)是通過(guò)不斷的試錯(cuò)，失敗和成功，進(jìn)化形成的。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，并從實(shí)踐中吸取教訓(xùn)。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，展現(xiàn)自己最好的一面。
總之，學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)是一個(gè)令人受益匪淺的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)，我們應(yīng)該悟出學(xué)習(xí)的真諦，化學(xué)習(xí)為能力，將這些能力用于實(shí)踐中，并努力提高自己，不斷前進(jìn)。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十一
平安留學(xué)是一項(xiàng)全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注的工程，它對(duì)成功留學(xué)，滿足人民群眾教育上的獲得感具有決定性意義。教育處在平安留學(xué)工作中的努力只有轉(zhuǎn)化為留學(xué)生內(nèi)在的自覺(jué)的安全防范能力，才能發(fā)揮實(shí)際作用。為此，我們要做好“六個(gè)引導(dǎo)”：
引導(dǎo)健康留學(xué)。健康的體魄和健康的心理是成功留學(xué)的基石，離開(kāi)了這一點(diǎn)，成功留學(xué)無(wú)從談起。
引導(dǎo)做好個(gè)人留學(xué)評(píng)估。建議學(xué)生來(lái)法留學(xué)之前，進(jìn)行身體條件、心理素質(zhì)、外語(yǔ)能力、經(jīng)濟(jì)狀況、專業(yè)能力等方面的客觀評(píng)估，選擇在自己能力范圍之內(nèi)的學(xué)業(yè)目標(biāo)，循序漸進(jìn)。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，客觀認(rèn)識(shí)生命存在的價(jià)值和意義，增強(qiáng)抵抗學(xué)業(yè)挫折和感情挫折的能力。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。部分學(xué)生自控力差，在國(guó)外無(wú)家人監(jiān)督，容易養(yǎng)成不健康的生活習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生建立防范意識(shí)，不要顯財(cái)露富。
引導(dǎo)學(xué)生抵法后盡快到使館教育處留學(xué)人員登記系統(tǒng)注冊(cè)，方便參與教育處和學(xué)聯(lián)組織的安全教育活動(dòng)，提高處置應(yīng)急安全事件的效率。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十二
9月10日總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話。在認(rèn)真聽(tīng)取習(xí)總書記的講話之后，我感悟良多。
習(xí)總書記指出，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，要努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。習(xí)總書記的話給了我們廣大教師鼓勵(lì)，讓我們堅(jiān)定了做好教育事業(yè)的信心。
習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，我們的教育要圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)有堅(jiān)定理想信念，有濃厚愛(ài)國(guó)主義情懷，有高尚品德修養(yǎng)，有豐厚知識(shí)見(jiàn)識(shí)，有堅(jiān)持奮斗精神，有良好綜合素質(zhì)的人，更要注重學(xué)生體育和勞動(dòng)精神，努力構(gòu)建德智體美全面培養(yǎng)的教育體系。習(xí)總書記的話堅(jiān)定了我們廣大教師的目標(biāo)，并要求我們圍繞這一個(gè)偉大的目標(biāo)一起奮斗。
習(xí)總書記最后強(qiáng)調(diào)，人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。隨著辦學(xué)條件不斷改善，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。習(xí)總書記的話告訴我們教師是一個(gè)神圣和光榮的職業(yè)，要做一個(gè)為人師表，廉潔從教的好老師。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的習(xí)總書記的講話精神，明確了我教育教學(xué)的中心，堅(jiān)定了我教書育人的初心，提高了我做好教育的信心。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十三
7月26日，我有幸參加了由江蘇省文明辦、江蘇省教育廳主辦，江蘇省教育科學(xué)研究院承辦的江蘇省中小學(xué)心理健康教育教師暑期培訓(xùn)班。在整整四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，我和來(lái)自全省各市的教育工作者一起，認(rèn)真聆聽(tīng)了心理教育專家們?yōu)槲覀冏鞯纳鷦?dòng)精彩的講座，不僅對(duì)“學(xué)生心理健康教育工作”有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，而且就實(shí)際工作中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題，得到了專家們耳提面授的零距離的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，它讓我有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)重新審視我們的心理健康教育，重新審視我們習(xí)以為常的各種教育行為，它讓我獲益匪淺，同時(shí)也萌發(fā)了自己的一些思考：
一、“學(xué)校心理健康教育”的使命是促進(jìn)學(xué)生走向成功、快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
教育究竟是什么?法國(guó)著名思想家盧梭言簡(jiǎn)意賅地向我們道出了教育的真諦——“教育即生長(zhǎng)”，教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)。教育的真諦我想就是在提醒我們所有教育者：教育應(yīng)該珍視孩子生命的訴求，教育應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)。
教育的真諦也決定了學(xué)生心理健康教育的使命，那就是幫助全體學(xué)生擁有積極陽(yáng)光的心態(tài)，以促進(jìn)他們走向成功、快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展。為此，學(xué)校心理健康教育不能有急功近利的心態(tài)，不能簡(jiǎn)單地學(xué)科化、知識(shí)化;醫(yī)學(xué)化、技術(shù)化，它需要老師用心與學(xué)生進(jìn)行溝通，解開(kāi)學(xué)生糾纏的心結(jié)，驅(qū)散學(xué)生心頭的陰霾。
二、“了解學(xué)生”是心理健康教育工作的前提與基礎(chǔ)。
為人父母、為人師長(zhǎng)者，大都有這樣一種觀點(diǎn)：只有上好大學(xué)才能找到好工作!大家站在成人的立場(chǎng)上，規(guī)劃孩子前進(jìn)的方向、前進(jìn)的步伐，甚而前進(jìn)的速度?？墒?，孩子究竟是怎么想的?學(xué)生究竟需要什么?我們?yōu)楹⒆幼龀龅囊?guī)劃是否符合孩子的身心發(fā)展?這些問(wèn)題被我們一再忽略，甚至扔到了一邊。于是，郁悶、焦慮、脆弱、自卑、孤僻、逆反......一系列心理問(wèn)題在成人的主觀臆斷、行為干預(yù)下，進(jìn)駐了孩子的內(nèi)心。
心理健康教育注重的是師生間的溝通與理解，作為心理教育工作者，我們必須研究學(xué)生生理特點(diǎn)、了解孩子心理需要與訴求。我們必須明白，青少年時(shí)期是孩子生理各方面快速發(fā)育的時(shí)期，矛盾動(dòng)蕩性是其心理基本特征，青少年認(rèn)知旺盛，自我意識(shí)迅猛發(fā)展，情感豐富且不穩(wěn)定，開(kāi)始出現(xiàn)了許多成人需求，同時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)心理反抗。只有了解了孩子的這些特征，我們才有可能對(duì)孩子的行為表象做出理性的分析，從而找到孩子心理問(wèn)題的癥結(jié)所在，并做出適當(dāng)干預(yù)。
同時(shí)，不同孩子身上出現(xiàn)的心理問(wèn)題，可能有其共性特征，但必定有其個(gè)性特點(diǎn)。作為心理教育工作者，我們應(yīng)該蹲下身子，站在孩子立場(chǎng)更多關(guān)注他的個(gè)性心理特點(diǎn)，這可能會(huì)花去我們很多時(shí)間與精力，但我想，心理教育工作是“心”的事業(yè)，倘若缺乏水滴石穿的耐心、改天換日的信心、愚公移山的恒心，心理教育工作就只能流于形式，有的只能是蜻蜓點(diǎn)水般的膚淺與無(wú)力，而最終遺憾的，還將是我們的孩子，或許還有他們的人生。
三、心理健康教育工作要講究方法和藝術(shù)。
在學(xué)校心理健康教育工作中，心理輔導(dǎo)教師必須采用一定的方式和手段。選擇什么樣的方式，采用什么樣的手段，直接關(guān)系到心理教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。方法得當(dāng)，心理健康教育的目標(biāo)可以有效落實(shí);方法不當(dāng)，預(yù)期的教育效果不但難以實(shí)現(xiàn)，還可能抵消其它教育的作用，甚至干擾以后的教育工作。例如，大多學(xué)生身上存在著學(xué)習(xí)方面的心理問(wèn)題，問(wèn)題的癥結(jié)在哪里?心理輔導(dǎo)老師必須仔細(xì)研究，是家長(zhǎng)的過(guò)高要求導(dǎo)致的?還是學(xué)生身體狀況因素導(dǎo)致的?抑或是學(xué)生自我意象上存在缺憾?教師必須準(zhǔn)確做出分析判斷，并采取合理的方法進(jìn)行心理疏導(dǎo)，進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練。
四、心理健康教育工作不能孤軍奮戰(zhàn)，必須建立“戰(zhàn)略聯(lián)盟”
影響學(xué)生健康心理形成的因素是多方面的，要解決學(xué)生的心理問(wèn)題，固然要有科學(xué)的方法，要具有專業(yè)資格的人來(lái)實(shí)施，但我認(rèn)為，開(kāi)展心理健康教育，不應(yīng)只是一兩位心理健康教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。學(xué)生在學(xué)校中，接觸得最多的還是班主任和各科老師，如果學(xué)校的所有老師都能關(guān)注學(xué)生健康心理的形成，能及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)與心理輔導(dǎo)老師溝通，共同分析研究，配合心理輔導(dǎo)老師做好工作，我想這更有利于幫助學(xué)生盡快排解心理問(wèn)題，形成健康心理。
家庭是學(xué)生棲息的港灣，家庭成員是孩子最親密的人，他們與孩子之間的生活交流在很大程度上影響著孩子健康心理的形成，因此，與學(xué)生家長(zhǎng)結(jié)成心理教育“戰(zhàn)略聯(lián)盟”是很有必要的。在南京市金陵中學(xué)蘇華老師的心理教育案例中，我注意到她利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹與孩子溝通的理念，如果老師果真能說(shuō)服家長(zhǎng)改變自己對(duì)孩子的錯(cuò)誤理解，改變自己固有的家庭教育觀念，改變與孩子溝通的方式方法，那對(duì)于孩子心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，無(wú)疑是最有利最有效的。
五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，維護(hù)教師自身的健康心理，心理健康教育任重道遠(yuǎn)。
要做好學(xué)生心理健康教育工作，每一個(gè)教育工作者不能把目光只停留在學(xué)科教學(xué)的理論研究與實(shí)踐上，我們要做的是重新拾起被我們丟在一邊的心理學(xué)相關(guān)論著，并與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)一些具有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)生心理輔導(dǎo)專著。心理健康教育工作者更要致力于這方面的學(xué)習(xí)與研究，我們要時(shí)刻記住的是，當(dāng)一個(gè)孩子坐進(jìn)你的心理咨詢室，你責(zé)無(wú)旁貸地要為他的心理問(wèn)題進(jìn)行分析、診斷與疏導(dǎo)。你面對(duì)的是一顆亟待你幫助的心靈，你肩負(fù)著引導(dǎo)他走向快樂(lè)與成功的重托，這份沉甸甸的擔(dān)子，容不得你在工作中有一絲的馬虎，半點(diǎn)的不專業(yè)。為此，我們要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!
加強(qiáng)學(xué)生健康心理的形成，更離不開(kāi)教育者的健康心理和健全人格。在課堂教學(xué)中，教師良好的個(gè)性品質(zhì)能增進(jìn)師生間的和諧交往，教學(xué)效果往往比較明顯，每個(gè)學(xué)生也容易體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，這將有利于學(xué)生心理健康發(fā)展和良好個(gè)性的形成。同時(shí)，教師的心理健康狀況還會(huì)直接影響學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。我們?cè)O(shè)想，如果教師本身性格多疑怪癖，情緒喜怒無(wú)常，對(duì)學(xué)生賞罰無(wú)度、冷漠無(wú)情，又怎么能使學(xué)生的心態(tài)平衡、情緒正常?因此，教師必須重視自身心理健康的維護(hù)，必須樹(shù)立有利于自己生存與發(fā)展的職業(yè)觀，具備正確的心理健康觀念，掌握調(diào)節(jié)壓力、整合職業(yè)情緒，學(xué)會(huì)心理問(wèn)題的自我認(rèn)識(shí)與疏導(dǎo)。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十四
“安全第一”這樣的標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)，這樣的口號(hào)隨處可聽(tīng)。在各行各業(yè)中，安全都是作為工作中的重中之重來(lái)抓，對(duì)于我們以孩子為中心的教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，安全工作不僅是首要工作，更是永恒的主題。
翟園長(zhǎng)講座中指出的幼兒安全管理中所存在的'問(wèn)題和解決措施，內(nèi)容詳盡，面面俱到。在聽(tīng)的過(guò)程中讓我反思到，我們平時(shí)的工作中有沒(méi)有注意到這些問(wèn)題，比如在講課中提到的食品衛(wèi)生安全，幼兒上課和游戲活動(dòng)安全，對(duì)于幼兒突發(fā)疾病的防控等安全問(wèn)題，平時(shí)老師們可能經(jīng)常掛在嘴邊說(shuō)，但落到實(shí)處的卻很少。聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)講的問(wèn)題和一些園校已發(fā)生的事故，讓我感覺(jué)自己肩上的責(zé)任更重了，但也有了工作的方向。首先要了解我們園幼兒的家庭環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)條件特殊的幼兒采取特殊的舉措；盡可能的改善幼兒園本身設(shè)備問(wèn)題；加強(qiáng)教師的責(zé)任感，端正其工作態(tài)度。第二，安全管理中的重點(diǎn)問(wèn)題：
1、日常教學(xué)中要對(duì)幼兒過(guò)馬路時(shí)的安全多做教育；
3.食品衛(wèi)生安全，園內(nèi)做好環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)消毒，除“四害”等工作，食堂工作人員要培訓(xùn)和持證上崗。園外要加強(qiáng)教育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。
4.設(shè)備設(shè)施安全，首先嚴(yán)禁幼兒攜帶危險(xiǎn)物品入園，園內(nèi)隨時(shí)檢查安全隱患。
5.突發(fā)疾病，在幼兒入學(xué)時(shí)詳細(xì)了解和掌握幼兒情況，建立健康檔案，隨時(shí)關(guān)注幼兒情況，給予特殊幼兒特殊關(guān)照。
6.園外安全要對(duì)幼兒進(jìn)行教育，演練，讓其了解其危險(xiǎn)性。
患排查“物”；狠抓果斷處置“事”，讓我有很深的體會(huì)，將安全管理中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)明了的展現(xiàn)在我們眼前。
幼兒園安全衛(wèi)生保健工作任務(wù)是艱巨的，責(zé)任是重大的。是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的問(wèn)題，我們一定要持之以恒，長(zhǎng)期不懈的把它做好。認(rèn)真為孩子服務(wù)，切實(shí)保障孩子的安全，讓家長(zhǎng)放心。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十五
習(xí)近平總書記在在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“初心不會(huì)自然保質(zhì)保鮮，稍不注意就可能蒙塵褪色，久不滋養(yǎng)就會(huì)干涸枯萎，很容易走著走著就忘記了為什么要出發(fā)、要到哪里去，很容易走散了、走丟了”，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，發(fā)人深省。主題教育活動(dòng)雖然暫告一段落，但廣大黨員干部卻需要永遠(yuǎn)懷初心，始終擔(dān)使命，對(duì)“不忘初心，牢記使命”不說(shuō)再見(jiàn)，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
不說(shuō)再見(jiàn)，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育。學(xué)到老，活到老，學(xué)習(xí)教育應(yīng)該成為黨員干部一生堅(jiān)持的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)，錘煉品格，加強(qiáng)思想，與時(shí)俱進(jìn)。多學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，多參與集體學(xué)習(xí)，多注重聯(lián)系實(shí)際，“學(xué)然后知不足”，讓學(xué)習(xí)教育伴隨始終，才能強(qiáng)本領(lǐng)，提能力。
不說(shuō)再見(jiàn)，繼續(xù)堅(jiān)持調(diào)查研究。習(xí)近平總書記曾說(shuō)：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，更沒(méi)有決策權(quán)”，只有通過(guò)調(diào)查研究，深入到群眾中去，才能在實(shí)踐中獲得正確認(rèn)識(shí)，才能為正確的決策提供依據(jù)，因此，我們所從事的一切工作都應(yīng)該從調(diào)研中來(lái)，才能不走彎路。
不說(shuō)再見(jiàn)，繼續(xù)堅(jiān)持檢視問(wèn)題。黨員干部在干事創(chuàng)業(yè)時(shí)難免遇到這樣那樣的問(wèn)題，有問(wèn)題不可怕，怕的是不能仔細(xì)檢視問(wèn)題、認(rèn)真解決問(wèn)題。所謂“千里之堤潰于蟻穴”，倘若遇到問(wèn)題視而不見(jiàn)，避重就輕，就有可能釀成大禍，所以堅(jiān)持堅(jiān)持檢視問(wèn)題，堅(jiān)持三省吾身，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)真解決，通過(guò)補(bǔ)短板，找差距，方能有的放矢。
不說(shuō)再見(jiàn)，繼續(xù)堅(jiān)持整改落實(shí)。習(xí)近平總書記曾指出“如果不沉下心來(lái)抓落實(shí)，再好的目標(biāo)、再好的藍(lán)圖，也只是鏡中花、水中月?！弊ズ脝?wèn)題整改落實(shí)能有效提升群眾獲得感、幸福感、安全感，當(dāng)下及未來(lái)工作中必須始終堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，以見(jiàn)效為目的，深入做好整改落實(shí)，堅(jiān)持從嚴(yán)從細(xì)，這樣問(wèn)題才能有效解決。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十六
心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。特別是在成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，更加是尤為重要的。下面是我學(xué)習(xí)了心理健康教育課程之后，總結(jié)幾點(diǎn)心得：
社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
如果作為一名教育工作者，不能對(duì)此置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我覺(jué)得在當(dāng)下，我們應(yīng)該要下足功夫，正視心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的'人才。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。在嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開(kāi)設(shè)好心理健康課的同時(shí)，在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語(yǔ)文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給予以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)得師生互動(dòng)過(guò)程中起到潛移默化的作用，浙就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
總之，我覺(jué)得，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十七
我有幸參加了西安市遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了老師們的親切關(guān)懷和照顧，也學(xué)到了不少的知識(shí)。由于我不是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，因而對(duì)計(jì)算機(jī)比較生疏，對(duì)計(jì)算機(jī)的各種程序的安裝更是摸門不著。聽(tīng)老師說(shuō)，學(xué)完要考核，感覺(jué)就很緊張，感到壓力很大，并下定決心認(rèn)真學(xué)。在學(xué)習(xí)中，老師認(rèn)真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問(wèn)，多練習(xí)。開(kāi)始總覺(jué)得不好意思提問(wèn)，害怕老師說(shuō)我上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，就自己坐在那兒摸索，鼠標(biāo)點(diǎn)去點(diǎn)來(lái)，還是不聽(tīng)使喚，只好向老師開(kāi)口了，沒(méi)想到老師是那樣親切和藹，以后就再也不害怕了。在學(xué)習(xí)中過(guò)程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并逐漸增強(qiáng)了信心。
1、教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。通過(guò)探究，通過(guò)嘗試不斷地尋求知識(shí)，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師，而是鼓勵(lì)教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決這些問(wèn)題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構(gòu)建理論、進(jìn)行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識(shí)的消費(fèi)過(guò)程，而是知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識(shí)的過(guò)程，并對(duì)共同體成員所生成的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。通過(guò)專業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對(duì)這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題，如何做出明智的回應(yīng)？如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)？如何利用更有效的評(píng)價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)？教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題，對(duì)這此問(wèn)題的思考，也能幫助教師對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。
2、對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的過(guò)程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過(guò)參與合作，教師也能夠體會(huì)合作對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到對(duì)話對(duì)于理解的重要作用，一方面，可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽(tīng)者對(duì)于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對(duì)自己、對(duì)共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神-------一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我深切地感到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性，也體會(huì)到了計(jì)算機(jī)為人們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)的方便性。學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開(kāi)，回到自己的工作崗位。我一定會(huì)把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)中，讓它充分發(fā)揮效益，為學(xué)校師生服務(wù)。
我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提.通過(guò)模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),充分運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源.在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國(guó)的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來(lái)越快，需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來(lái)越不能滿足個(gè)人終身的社會(huì)需要，教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時(shí)每刻都體會(huì)到知識(shí)的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性和補(bǔ)課、“充電”的必要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程教育不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。隨著人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過(guò)程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。可以預(yù)料，隨著現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，一個(gè)教育方式變革的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。
作為學(xué)校遠(yuǎn)程教育接收管理員，要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，同時(shí)也要培訓(xùn)其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實(shí)踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
通過(guò)這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
通過(guò)這種培訓(xùn),激發(fā)了我對(duì)電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì),充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢(shì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí),我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,使我們能夠經(jīng)常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深認(rèn)識(shí)到了，小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！通過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到：隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)在教育教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用，如何讓信息技術(shù)真正進(jìn)入課堂，首先需要教師和學(xué)生的參與，沒(méi)有教師和學(xué)生主動(dòng)的參與，信息技術(shù)就可能被擋在教室之外。任何一個(gè)地方的教育改革，都必須借助外部信息的啟迪與幫助，借助先進(jìn)教育理念的引導(dǎo)。由于校園網(wǎng)的誕生，廣大師生開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也給教育改革插上了翅膀。校園網(wǎng)幫助我們確立了辦學(xué)新理念，創(chuàng)建了學(xué)校特色?？傊?，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)了不同時(shí)空師生的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了校園文化的和諧。增強(qiáng)了教育功能，提升了教育的研究水平。我們的教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十八
又是一個(gè)“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂。此次盛會(huì)，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國(guó)老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師、青年名師將設(shè)壇開(kāi)課，一展風(fēng)采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng)，令人期待。
18日上午，我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》。曹教授學(xué)識(shí)淵博，見(jiàn)解犀利，言辭生動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn)，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處)：
語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫文章，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?BR> “80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮懽鳎笮衅涞?，是一道亮麗的風(fēng)景線。
當(dāng)代學(xué)生在寫作方面，說(shuō)理能力日益高，說(shuō)事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動(dòng)具體，引人入勝，也是一種能力。
“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的。但在一定的語(yǔ)言情境中，色、情、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界。
牛頓的書，是科學(xué)的書，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家。
魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。
精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān)，與年齡沒(méi)有關(guān)系。
中國(guó)學(xué)生苦，是事實(shí)，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度，才能看到陽(yáng)光地帶。對(duì)待苦難，要有感恩之心。
閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強(qiáng)身。不閱讀，與豬狗無(wú)異。
閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說(shuō)，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān)。魯迅長(zhǎng)相平庸，但由于學(xué)識(shí)思想，令人高山仰止。
天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
讀書豐富泛濫的時(shí)代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代。
“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。
看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興，要觀察他們?cè)谧x什么書。有些書，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處。讀不值得讀的書，會(huì)變得弱智。
只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手，才是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度，不能忽略情感教育。
語(yǔ)文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂(lè)等課程了，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。
試想在會(huì)議室里放一張床，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實(shí)用，還要注重情調(diào)。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十九
大家好，很高興今天在這里能見(jiàn)到這么多張充滿青春活力的面孔，不知道大家生活得怎么樣。
首先，作一下自我介紹：我是來(lái)自xxxxx，曾獲xxxxxx。我也曾和大家一樣，懷揣著無(wú)限的好奇與夢(mèng)想，走進(jìn)校園；穿上軍訓(xùn)服，開(kāi)始全新的旅程。在興奮之余，我知道或許還有同學(xué)在高考得失問(wèn)題上糾結(jié)、盤旋；或是對(duì)新的環(huán)境感到不適應(yīng)。但是請(qǐng)你們看到，這是一個(gè)全新的開(kāi)始，海院為你們搭建的平臺(tái)足以讓你們展翅高飛！
入學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了，很多新生都會(huì)遇到或這樣或那樣的問(wèn)題，然后大家不禁會(huì)思考：大學(xué)4年的生活會(huì)怎樣，4年后的生活又會(huì)怎樣？其實(shí)，這種疑惑、迷茫，這種對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)，是每一名新生都將面對(duì)的問(wèn)題。但是，請(qǐng)相信，它們必定會(huì)伴隨著成長(zhǎng)而逐漸消失。“有志始知蓬萊近，無(wú)為總覺(jué)咫尺遠(yuǎn)”，一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，將以怎樣的知識(shí)、能力和素質(zhì)面向社會(huì)，全在于自己的努力奮斗。四年的時(shí)間很長(zhǎng)，只要你愿意，每一天的努力都會(huì)讓你接近夢(mèng)想。四年的時(shí)間很短，彈指即逝。
同學(xué)們，你們需要為自己努力拼搏的日子已經(jīng)正式開(kāi)始了。大家不要認(rèn)為進(jìn)了大學(xué)從此便高枕無(wú)憂，無(wú)需努力。其實(shí)大學(xué)只是賦予了我們與高中截然不同的學(xué)習(xí)模式和生活方式，它讓我們擁有更多的自由和空間。在此，我將以經(jīng)歷人的身份和你們分享我的大學(xué)生活，希望能夠帶給大家些許幫助和啟迪：
希望你們銘記一句話： “大學(xué)是用來(lái)珍惜的，不是用來(lái)惋惜的”。今天的懈怠與縱容，可能直接影響今后的人生。很多學(xué)生入學(xué)后都抱怨， “大學(xué)完全不像傳說(shuō)中的那么輕松，課業(yè)壓力遠(yuǎn)勝于高中”，我相信，能這么抱怨的人，一定是對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。上大學(xué)不是用來(lái)享受的，而是為未來(lái)奠定基礎(chǔ)的，任何辛苦付出必將成為一種投資，學(xué)習(xí)正是最有效的一種。
但是在這里，我要強(qiáng)調(diào)的是，我們要學(xué)習(xí)的，并不僅僅是我們專業(yè)方面的知識(shí)。我們要學(xué)習(xí)的還有很多，比如從你們的老師學(xué)長(zhǎng)身上學(xué)會(huì)他們接物待人的方法，學(xué)會(huì)他們與人溝通的能力，學(xué)會(huì)他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的思維，學(xué)會(huì)他們不驕不躁的態(tài)度。
當(dāng)然，能力的培養(yǎng)也是相當(dāng)重要的。 每個(gè)人在追求目標(biāo)的過(guò)程中，實(shí)際上是在承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)著自己給自己定下的責(zé)任。而一個(gè)人在社會(huì)上能夠作出多大的貢獻(xiàn)，關(guān)鍵就在于有沒(méi)有能力可以承擔(dān)更大的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和能力可以通過(guò)很多的渠道來(lái)鍛煉，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，做學(xué)生干部就是其中一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。不管是什么學(xué)生干部，只要有了職位，你就會(huì)多了除考慮自我因素之外的責(zé)任感，而這一點(diǎn)也恰恰是鍛煉我們有沒(méi)有意識(shí)去為他人、集體、社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的很好機(jī)會(huì)。
這里是一片憑魚躍的闊海，這里是一片任鳥飛的高空，這里是我們將要見(jiàn)證我們成長(zhǎng)的大學(xué)校園！父母的囑咐還在耳邊，四年大學(xué)生活已從老師、學(xué)長(zhǎng)的.第一聲親切問(wèn)候關(guān)切眼神中開(kāi)始。也許，這四年里會(huì)少了父母的親情相伴、悉心照顧，但相信我們會(huì)收獲更多的感人的師生情誼和同學(xué)友誼！
埋頭苦學(xué)，題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)包辦到獨(dú)立面對(duì)生活瑣事，與人相處，尋找學(xué)習(xí)和興趣的最佳結(jié)合點(diǎn)，發(fā)展特長(zhǎng)，每個(gè)人都有著不同的轉(zhuǎn)變，在急劇轉(zhuǎn)變中，誰(shuí)快誰(shuí)就把握先機(jī)，獨(dú)占鰲頭。在忍與不忍中學(xué)會(huì)生活，在順與不順中把握命運(yùn)。生命不能被保證，為何不在大學(xué)這個(gè)新起點(diǎn)，放手一搏呢永不失敗是不可能的，永不言敗才是我們應(yīng)有的氣度。未來(lái)在你們腳下延伸，一份耕耘必有一份收獲，一滴汗水必有一份回報(bào)。請(qǐng)告別昨天，它是一張底片，多少遺憾也都變成美麗；請(qǐng)把握今天，它是一個(gè)腳印，帶你踏上尋夢(mèng)的征程；請(qǐng)展望明天，它是一個(gè)夢(mèng)想，總有一片天空屬于自己！請(qǐng)你堅(jiān)信：將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命努力的你。而那時(shí)，曾支撐你努力的母校，也將為你而驕傲！
蔡元培先生曾經(jīng)對(duì)學(xué)生有三大告誡： 抱定宗旨，砥礪德行，敬愛(ài)師友。希望你們?cè)趯W(xué)校能努力學(xué)習(xí)充分把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，規(guī)劃好自己的人生，樹(shù)立遠(yuǎn)大的思想和奮斗目標(biāo)，在這四年里為自己將來(lái)的人生之 路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要堅(jiān)信：我們的未來(lái)不是夢(mèng)！
在你們的大學(xué)時(shí)光里，或許會(huì)有些許迷茫，但逆風(fēng)的方向更適合飛翔。大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨！經(jīng)過(guò)知識(shí)的磨礪，你們將更加成熟、更加穩(wěn)重、更加自信。在未來(lái)的四年里，希望你們能攬萬(wàn)卷文集，汲百代精華，海納百川，自強(qiáng)不息！
最后衷心祝愿在座的各位在海院度過(guò)一段精彩而有意義的大學(xué)時(shí)光，續(xù)寫我們更加燦爛的明天！
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇二十
這次成校教師培訓(xùn)，給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)。雖然培訓(xùn)時(shí)間短，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，尤其是幾位專家深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣的講座更是深深地打動(dòng)了我。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，教書匠式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，成校教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。
我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各級(jí)各類學(xué)校、各學(xué)科的教學(xué)。正如寧波江北社區(qū)教育學(xué)院馮院長(zhǎng)所說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是各年齡層學(xué)員最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新形式下的社區(qū)教育、老年教育……我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，學(xué)習(xí)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)員的求知欲，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。
二、通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的成教工作。作為一名成校教師，我們不能著眼于現(xiàn)狀，而應(yīng)該放眼于未來(lái)。雖然我們成人學(xué)校人員配備嚴(yán)重不足、硬件建設(shè)投入不足、教育資源匱乏、師資隊(duì)伍參差不齊，但我相信隨著成校教育體制的健全、教育資源的整合以及教師隊(duì)伍建設(shè)，我們成人教育的春天真的已經(jīng)到了。
因此我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
三、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到要生存，必須要?jiǎng)?chuàng)新。培訓(xùn)思路要?jiǎng)?chuàng)新，培訓(xùn)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，培訓(xùn)模式要?jiǎng)?chuàng)新，只有創(chuàng)新才能改變傳統(tǒng)、被動(dòng)、消極的現(xiàn)狀。因此，可以借鑒寧波、蕭山等優(yōu)秀社區(qū)學(xué)院的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際情況，積極投身到改革創(chuàng)新的大潮中去。就我們柯橋成教中心而言，除了農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、雙證制、預(yù)備勞動(dòng)力、社區(qū)居民培訓(xùn)等常規(guī)的培訓(xùn)項(xiàng)目外，可以增設(shè)青少年的藝術(shù)培訓(xùn)、外來(lái)職工的就業(yè)培訓(xùn)等，只有開(kāi)拓出更多更新更實(shí)用的培訓(xùn)項(xiàng)目才能創(chuàng)造出我們柯橋成教中心的特色，才能更好地為城區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
他山之石，可以攻玉，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，讓培訓(xùn)的碩果在成教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇二十一
9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。
百年大計(jì)，教育為本。教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國(guó)正處于歷史上發(fā)展最好的時(shí)期，但要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國(guó)家、人民、時(shí)代需要的人才。
師者，傳道授業(yè)解惑也。中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)韓愈的《師說(shuō)》，我對(duì)這句話的理解只停留于逐字釋義之中，當(dāng)自己人生輾轉(zhuǎn)，真正成為一名教師時(shí)，才深刻體會(huì)到教師職業(yè)的特殊性。教師的工作從表象看是教書，實(shí)則是塑造人、育人的過(guò)程，因此教育是一個(gè)有著強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、道德情懷和良知的職業(yè)，是時(shí)刻懷著“頭頂三尺有神明，不畏人知畏己知”的敬畏之心方能從事的職業(yè)，是這個(gè)世界上最不能愧對(duì)的職業(yè)。
教育是良心工程，盡心盡力是一堂課，敷衍了事也是一堂課，在我從教的十多年中，常常遇到一個(gè)星期內(nèi)同一內(nèi)容反復(fù)給不同的班級(jí)講授的情況，尤其是一個(gè)內(nèi)容一天講3遍，不僅枯燥，最后一節(jié)課上下來(lái)真是精疲力竭，但每當(dāng)我走上講臺(tái)，看到一雙雙等待和期許的目光時(shí)，內(nèi)心就會(huì)響起一個(gè)聲音：堅(jiān)持下去，學(xué)生們?cè)诘却?，用最飽滿的精神上好這堂課!于是一個(gè)精神抖擻、激情飽滿的自己再一次進(jìn)入了工作狀態(tài)，等下了課走出教室，累得一句話都不想說(shuō)，但內(nèi)心是無(wú)愧的。
師者，授業(yè)解惑是其職責(zé)，傳道是其神圣使命，教師不僅要講授知識(shí)、技能，開(kāi)啟智慧，更要傳播思想和精神，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就要求教師首先要具備廣博的知識(shí)和不斷探索、學(xué)習(xí)的精神，肚里的墨水倒出去7分，自己首先得滿瓶。
教育不是術(shù)，教育是心，走上這條路，此心無(wú)悔。
我國(guó)第三十四個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平代表黨中央，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的熱烈祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候。他強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。
教育是一個(gè)必須要全社會(huì)共同努力才能做好的一件利在當(dāng)代，功在千秋的宏偉事業(yè)。也關(guān)涉各方利益，牽一發(fā)而動(dòng)全身。必須九牛爬坡，個(gè)個(gè)出力。心往一處想，勁往一處使。
盡管教書育人，任重道遠(yuǎn)。但沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。只要我們心系祖國(guó)，熱愛(ài)教育，關(guān)心學(xué)生，充分弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把學(xué)校這個(gè)傳播文化的主陣地的作用充分發(fā)揮出來(lái)，使文脈與國(guó)脈更好的相聯(lián)。把學(xué)校這個(gè)育人場(chǎng)所變成學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)相聯(lián)。我們五千年悠久歷史的文化自信全讓我們的下一代更加意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)。我們一定能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)楷模，學(xué)習(xí)英雄;鼓勵(lì)他們爭(zhēng)做楷模，爭(zhēng)做英雄;我們的青少年就能變成楷模，變成英雄。
我們還要引導(dǎo)青少年逐步打造新時(shí)代的中國(guó)精神。繼續(xù)進(jìn)行一些類似中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)、詩(shī)詞大會(huì)等一些傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的生動(dòng)探索，讓傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神都煥發(fā)出新的活力。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，積極培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，讓他們這些祖國(guó)的接班人成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們祖國(guó)大廈會(huì)更加雄偉壯觀。
偉大的時(shí)代需要偉大的精神，偉大的民族需要偉大的實(shí)踐。相信我們的教育一定能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
209月10日上午，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。
在新時(shí)期，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部的教育更為重要，尤其是擔(dān)負(fù)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)歷史重任的領(lǐng)導(dǎo)干部，可謂任重道遠(yuǎn)、責(zé)任重大。跟上時(shí)代步伐、率領(lǐng)人民前進(jìn)、提高自身綜合素質(zhì)的需要，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的要求。
一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求。隨著新技術(shù)的飛速發(fā)展和信息產(chǎn)業(yè)的崛起，知識(shí)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用越來(lái)越大。知識(shí)的飛速變化增長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、觀念等方面發(fā)生了重大變化。現(xiàn)代的科技文明，特別是高新電子和信息技術(shù)的應(yīng)用日益迅速地打破國(guó)界，走向全球化。世界各地的發(fā)展變化不可避免地通過(guò)各種方式波及國(guó)內(nèi)，面臨挑戰(zhàn)，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、需要解決的問(wèn)題與日俱增。這一切對(duì)于處在各級(jí)各類崗位上，擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部們提出了必須進(jìn)行終身教育的必然要求。
二、領(lǐng)導(dǎo)干部工作的本質(zhì)要求。所謂領(lǐng)導(dǎo)就是率領(lǐng)、引導(dǎo)，必須站得高?？吹眠h(yuǎn)，體現(xiàn)出比常人高明的地方，走在一般群眾的前面，才能名副其實(shí)的稱之為領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)工作的本質(zhì)要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有豐富的知識(shí)、高超的思維能力、正確的決策能力、良好的組織協(xié)調(diào)能力等等。領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)威不能僅僅依靠權(quán)力去建立和提高，更多的是靠他的知識(shí)和能力。如果領(lǐng)導(dǎo)者不確立終身教育的觀念，不把“講學(xué)習(xí)”的要求落在實(shí)際行動(dòng)中，其知識(shí)能力水平必將為被領(lǐng)導(dǎo)干部所超過(guò)，就無(wú)法再發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，最終被淘汰出領(lǐng)導(dǎo)工作崗位。
三、領(lǐng)導(dǎo)干部不斷進(jìn)步的內(nèi)在條件。一般來(lái)講，領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)歷由基層、中層到高層的發(fā)展提升過(guò)程，表面上看這一過(guò)程是官位的提高、權(quán)力的增大、責(zé)任的加重，實(shí)質(zhì)上是知識(shí)能力水平的提高。唯有后者的提高，才能為前者的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有不斷地在工作中學(xué)習(xí)提高，更新原有知識(shí)，補(bǔ)充新知識(shí)，力求成為知識(shí)豐富、能力突出、站在時(shí)代前列的人，才能擔(dān)負(fù)起更高更重的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)干部只有全身心地投人到為人民服務(wù)的事業(yè)中去，以積極主動(dòng)的精神去學(xué)習(xí)，力求為人民掌好權(quán)、服好務(wù)，就具備了合格領(lǐng)導(dǎo)干部的最基本素質(zhì)。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇一
習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上為新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放工作指明了發(fā)展方向，也為我們駐外教育處組的工作提出了新要求新任務(wù)。
作為駐外教育處組的一員，必須要用心學(xué)習(xí)和理解習(xí)近平總書記十八大以來(lái)關(guān)于教育的重要論述，用心體會(huì)總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出的“九個(gè)堅(jiān)持”，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育部黨組一系列關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神的要求，在留學(xué)人員中做好宣傳和落實(shí)工作。
抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)留學(xué)人員的自豪感和榮譽(yù)感。習(xí)近平總書記給莫斯科大學(xué)留學(xué)生的回信，習(xí)近平主席在符拉迪沃斯托克“海洋”全俄兒童中心對(duì)中俄青少年發(fā)出世代友好、做好接班人的號(hào)召，對(duì)在俄留學(xué)人員是極大的鼓舞和無(wú)比的自豪，大家深感責(zé)任重大，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。我們抓住時(shí)機(jī)，組織了多種形式的學(xué)習(xí)和討論活動(dòng);組織征文活動(dòng)，利用微信平臺(tái)，刊發(fā)大家的學(xué)習(xí)感受，大家熱烈討論，互相交流，深化理解，極大地激發(fā)了大家刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的熱情和志向。習(xí)近平主席出席第四屆東方經(jīng)濟(jì)論壇，我們學(xué)聯(lián)骨干作為志愿者積極參與了服務(wù)工作。我們以這次志愿者服務(wù)工作為契機(jī)，組織志愿者進(jìn)行培訓(xùn)和總結(jié)、表彰，讓志愿者近距離感受祖國(guó)的強(qiáng)大和自信，所有志愿者對(duì)祖國(guó)的感情又得到了一次升華。
抓實(shí)工作，細(xì)心培養(yǎng)留學(xué)人員愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的感情基礎(chǔ)。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，我們支持和組織留學(xué)人員參與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)主辦的文化和體育活動(dòng)。例如，我們提供展品和物質(zhì)支持，鼓勵(lì)和支持留學(xué)人員參與當(dāng)?shù)氐耐鈬?guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們出席活動(dòng)為參賽的中國(guó)留學(xué)人員吶喊助威;我們提供一切必要支持，組織學(xué)聯(lián)參與“大學(xué)生團(tuán)結(jié)日”，展示中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們出席活動(dòng)，為中國(guó)留學(xué)人員站臺(tái)宣傳;總領(lǐng)館主辦“中俄歌手大賽”，邀請(qǐng)中俄青少年互唱對(duì)方經(jīng)典歌曲;組織三人籃球賽和攝影比賽等文體活動(dòng)，豐富留學(xué)人員的業(yè)余生活。所有這些活動(dòng)都圍繞提升文化自信展開(kāi)，并讓留學(xué)人員在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受到我們國(guó)家對(duì)他們的支持和細(xì)致的關(guān)心，用我們精心策劃的具體活動(dòng)讓愛(ài)國(guó)主義教育走實(shí)，讓留學(xué)人員愛(ài)黨愛(ài)國(guó)走心。
抓住典型，用好榜樣的示范作用。組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給莫斯科大學(xué)留學(xué)生回信過(guò)程中，挖掘20世紀(jì)優(yōu)秀留俄群體矢志報(bào)國(guó)、刻苦學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)異的典型，鼓勵(lì)大家向老一輩留俄優(yōu)秀代表學(xué)習(xí)，樹(shù)立新時(shí)代留學(xué)群體積極向上的形象。習(xí)近平主席在出席第四屆東方經(jīng)濟(jì)論壇全會(huì)講話中提到的“漂流瓶男孩”席浚斐同學(xué)，更是被我們作為身邊的典型和勵(lì)志的榜樣大力宣傳。他是汶川地震災(zāi)區(qū)兒童，他的每一步成長(zhǎng)都離不開(kāi)黨和國(guó)家對(duì)細(xì)心呵護(hù)和關(guān)懷，也正因?yàn)槿绱?，才順利地成為?guó)家公派生，成為學(xué)聯(lián)主席，成為習(xí)近平主席惦記和關(guān)心的“漂流瓶男孩”，并代表中國(guó)青少年在習(xí)近平主席面前宣讀《中俄青少年世代友好宣言》。他的勵(lì)志成長(zhǎng)過(guò)程，他被黨和國(guó)家細(xì)心關(guān)懷和呵護(hù)的故事讓身邊的中俄學(xué)生無(wú)比羨慕。席浚斐這個(gè)生動(dòng)的典型對(duì)身邊留學(xué)生起到了極大的榜樣和示范作用。我們跟蹤他的成長(zhǎng)，引導(dǎo)他繼續(xù)努力;號(hào)召大家以他為榜樣，感恩黨和國(guó)家，好好學(xué)習(xí)，做合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇二
全市教育大會(huì)是每位教育工作者倍感期待的盛會(huì)。如今，我有幸參加了這樣一次盛會(huì)，并從中受益匪淺。通過(guò)對(duì)大會(huì)的學(xué)習(xí)和交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的體會(huì)，簡(jiǎn)要介紹我在全市教育大會(huì)中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，全市教育大會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性。教育不僅僅關(guān)乎一個(gè)人，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。會(huì)議中，專家學(xué)者和各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)數(shù)據(jù)報(bào)告和案例分析，向與會(huì)者展示了教育改革和發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。這讓我真切地感受到，教育責(zé)任重大，教育事業(yè)的成功與否關(guān)系到每一個(gè)孩子的未來(lái)，關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。作為一名教師，我們不能只滿足于現(xiàn)狀，更要勇敢迎接挑戰(zhàn)，不斷努力。
其次，全市教育大會(huì)增強(qiáng)了我對(duì)教育改革的信心。在大會(huì)上，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出了許多改革舉措和措施，如創(chuàng)新課程教學(xué)、深化學(xué)校管理、提高教師培訓(xùn)等。這些措施都是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求，解決教育存在的問(wèn)題。我深深地意識(shí)到，只有不斷創(chuàng)新和改革，教育事業(yè)才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。作為一個(gè)教育工作者，我們要深入研究、理性思考，積極擁抱新的課程理念和教育模式，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三，全市教育大會(huì)激發(fā)了我對(duì)于教育教學(xué)的熱愛(ài)和無(wú)限的激情。在大會(huì)上，各位教育專家傳達(dá)了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求。他們深入淺出的講解和精彩的案例分析，讓我深受啟發(fā)和鼓舞。我發(fā)現(xiàn)，只有對(duì)教育教學(xué)充滿熱愛(ài)和激情，才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在將來(lái)的教育工作中，我必將積極踐行教育使命，為學(xué)生的人生奉獻(xiàn)自己的一份力量。
第四，全市教育大會(huì)提醒我教師自身的成長(zhǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在大會(huì)中，有許多專題報(bào)告和教育經(jīng)驗(yàn)分享，讓我深入了解了教育教學(xué)的新理念和新方法。同時(shí)，大會(huì)還強(qiáng)調(diào)了教師的自我提升和專業(yè)素養(yǎng)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地投入到教育教學(xué)中。作為一名教育工作者，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，為學(xué)生提供更好的教育。
最后，全市教育大會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的責(zé)任感。大會(huì)中，教育領(lǐng)導(dǎo)們強(qiáng)調(diào)了教育事業(yè)的社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任。教育工作者要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)具有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的學(xué)生。這讓我深感教育事業(yè)的偉大和崇高，也讓我更加珍視自己的工作，更加注重與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，承擔(dān)起自己的教育責(zé)任。
通過(guò)參加全市教育大會(huì)，我收獲了許多學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教育事業(yè)的偉大和責(zé)任感讓我深受震撼，教育改革的信心增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情。我將牢記這次大會(huì)的教誨，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇三
中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組9日印發(fā)《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上的重要講話的通知》。
通知強(qiáng)調(diào)，要把不忘初心、牢記使命作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題和全體黨員、干部的終身課題常抓不懈。我們始終牢記，不忘初心、牢記使命不是一陣子的事，而是一輩子的事，每個(gè)黨員干部都要在思想政治上不斷進(jìn)行檢視、剖析、反思，不斷去雜質(zhì)、除病毒、防污染。要把不忘初心、牢記使命作為必修課、常修課、終身課，教育引導(dǎo)各級(jí)黨組織和廣大黨員、干部經(jīng)常進(jìn)行思想政治體檢，同黨中央要求“對(duì)標(biāo)”，拿黨章黨規(guī)“掃描”，用人民群眾新期待“透視”，同先輩先烈、先進(jìn)典型“對(duì)照”，不斷叩問(wèn)初心、守護(hù)初心，不斷堅(jiān)守使命、擔(dān)當(dāng)使命，始終做到初心如磐、使命在肩。
對(duì)于黨員干部而言，我們必須修好主題教育這門“終身課”。因?yàn)椤安煌跣?、牢記使命”主題教育，是一次理論學(xué)深悟透、信仰淬火成鋼的思想洗禮，也是一次展現(xiàn)新氣象、激發(fā)新作為、引領(lǐng)新征程的出征宣示。對(duì)廣大黨員干部而言，不忘初心、牢記使命，不僅意味著“淬火”，強(qiáng)化了理想信念和理論根底，強(qiáng)化了宗旨意識(shí)和為民情懷;也意味著“賦能”，涵養(yǎng)了風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，提振了干事創(chuàng)業(yè)、擔(dān)當(dāng)作為的精氣神。主題教育不僅促進(jìn)了我們和黨思想統(tǒng)一、政治團(tuán)結(jié)、行動(dòng)一致，也增強(qiáng)了人民群眾對(duì)我們的信任和信心。我們要以這次主題教育為新的起點(diǎn)，不斷深化黨的自我革命，持續(xù)推動(dòng)全黨不忘初心、牢記使命。
每一名共產(chǎn)黨員都是一粒種子，到人民中間生根、開(kāi)花、結(jié)果，初心使命是起決定作用的政治基因。對(duì)歷史最好的紀(jì)念，是叩問(wèn)初心、守護(hù)初心;對(duì)未來(lái)最好的宣言，是堅(jiān)守使命、擔(dān)當(dāng)使命。事業(yè)發(fā)展永無(wú)止境，共產(chǎn)黨人的初心永遠(yuǎn)不能改變。經(jīng)過(guò)主題教育這場(chǎng)新時(shí)代深化黨的自我革命、推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，一個(gè)道理更加深刻：中國(guó)共產(chǎn)黨作為百年大黨，要始終得到人民擁護(hù)和支持，書寫中華民族千秋偉業(yè)，必須始終牢記初心和使命，始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。我們要成為一名更好的人民干部，必須常修主題教育這門“終身課題”，在這初心使命中找尋人生價(jià)值。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇四
開(kāi)始我參加了遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)起，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的`知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。
參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新通過(guò)學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。
一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。
多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇五
習(xí)近平總書記在講話中指出，教育要在6個(gè)方面“下功夫”：“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫?！苯逃荆谟诹⒌聵?shù)人。立德之本，在于鑄魂植情。習(xí)近平總書記明確指出了立德首先要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、增強(qiáng)“四個(gè)自信”、堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一，才能讓他們立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。盡小者大，慎微者著。習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào)立德也要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從點(diǎn)滴開(kāi)始，在日常學(xué)習(xí)生活中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能讓他們成為有大愛(ài)大德大情懷的人。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。在育好德的同時(shí)，我們還要在培養(yǎng)學(xué)生的才干、奮斗精神和綜合素質(zhì)上下功夫，既要教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，求知問(wèn)學(xué)，又要教育引導(dǎo)學(xué)生錘煉意志、培養(yǎng)綜合能力，才能讓他們沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)，才能讓他們做到剛健有為、自強(qiáng)不息。才能讓他們身心健康、成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?BR> 習(xí)近平總書記這6個(gè)下功夫，讓我們更加明確了教育的方向，堅(jiān)持做好以培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和工匠精神為載體的育人體系，堅(jiān)持將培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、品德修養(yǎng)、知識(shí)見(jiàn)識(shí)、奮斗精神、綜合素質(zhì)貫穿始終，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇六
我是中國(guó)教育改革開(kāi)放政策的受益者，心存感激：通過(guò)高考政策，走出農(nóng)門;享受國(guó)家公費(fèi)留學(xué)政策，兩次走出國(guó)門;因?yàn)閲?guó)家對(duì)教育改革開(kāi)放的重視，有幸來(lái)到總領(lǐng)館工作。黨和國(guó)家支持教育的政策，習(xí)近平總書記對(duì)教育的重視和對(duì)青少年對(duì)留學(xué)人員的關(guān)心，曾在俄羅斯學(xué)習(xí)如今又在此工作的我，感受更為深刻：留學(xué)項(xiàng)目不斷拓展，特別是一些根據(jù)俄羅斯國(guó)情而制定的特殊留學(xué)項(xiàng)目，如俄羅斯藝術(shù)類公派項(xiàng)目、俄羅斯優(yōu)秀畢業(yè)生特別資助項(xiàng)目等，資助力度不斷加大，公費(fèi)留學(xué)的數(shù)量不斷增加，留學(xué)人員對(duì)國(guó)家的政策和關(guān)心滿意度越來(lái)越高。這些成就正是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育重視的結(jié)果，正是堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的具體體現(xiàn)。
2020年12月30日，習(xí)近平總書記給莫斯科大學(xué)中國(guó)留學(xué)生回信，肯定同學(xué)們心向祖國(guó)、追求進(jìn)步，鼓勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國(guó)的光榮傳統(tǒng)，胸懷大志，刻苦學(xué)習(xí)，早日成長(zhǎng)為可堪大任的優(yōu)秀人才，把學(xué)到的本領(lǐng)奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，讓青春之光閃耀在為夢(mèng)想奮斗的道路上。習(xí)近平總書記的回信極大地鼓舞了在俄全體留學(xué)人員和我們駐外教育干部。作為曾經(jīng)的留俄學(xué)生和現(xiàn)在的總領(lǐng)館教育工作者，我感覺(jué)無(wú)比自豪。
2020年9月12日，習(xí)近平主席來(lái)到俄羅斯符拉迪沃斯托克市“海洋”全俄兒童中心，出席兒童中心接待汶川地震兒童十周年紀(jì)念活動(dòng)。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，青少年是國(guó)家的未來(lái)，是中俄友好的未來(lái)，是世界的未來(lái)。希望青少年一代珍惜青春，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，早日成為國(guó)家棟梁之才;加強(qiáng)交流，互鑒共進(jìn)，齊心協(xié)力，做中俄友好事業(yè)的接班人，讓中俄友好的偉大事業(yè)薪火相傳，生生不息;努力參與不同文明交流對(duì)話，為構(gòu)建人類文明共同體貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。習(xí)近平主席對(duì)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)自汶川地震災(zāi)區(qū)的青年充滿感情，教導(dǎo)大家說(shuō)，中國(guó)有句話，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，大家要用無(wú)限的愛(ài)回報(bào)友好的俄羅斯人民，回報(bào)自己的祖國(guó)。
作為活動(dòng)的親歷者，能現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)習(xí)近平主席對(duì)青少年，對(duì)海外留學(xué)人員的教導(dǎo)和殷切期望，倍感振奮。習(xí)近平總書記給莫斯科大學(xué)留學(xué)生的回信和在海洋中心對(duì)中國(guó)青少年的號(hào)召的精神是一致的，就是堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、有知識(shí)有能力、合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為曾經(jīng)的國(guó)家公派留學(xué)生，對(duì)黨和國(guó)家對(duì)留學(xué)生的關(guān)心感受深刻，充滿感激;作為現(xiàn)在的一名教育駐外干部，更要努力學(xué)習(xí)和深刻理解習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，努力踐行“九個(gè)堅(jiān)持”，做好教育交流合作和留學(xué)人員服務(wù)工作。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇七
習(xí)近平總書記指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造信任的時(shí)代重任。
全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望。”
可從古至今，從“臭老九”到“教書的”種種社會(huì)議論都能顯現(xiàn)出教師社會(huì)地位并不像理想的那么高。尤其近年來(lái)，家長(zhǎng)越來(lái)越重視教育，孩子也越來(lái)越金貴，教師肩上擔(dān)子之重，受到的質(zhì)疑之多也是前所未有的。
那么，既然再一次地強(qiáng)調(diào)了教師的社會(huì)地位，我們應(yīng)該做什么樣的教師呢?
習(xí)近平總書記說(shuō)：“人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。
做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛(ài)教育的定力，淡泊名利的堅(jiān)守?！?BR> 在入職伊始，學(xué)校培訓(xùn)時(shí)校長(zhǎng)就告訴過(guò)我們：干一行，愛(ài)一行。教書是個(gè)良心活，受不了清貧不要當(dāng)老師。
確實(shí)，只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)教育事業(yè)，才能感受到教書育人的美好。
所以，要學(xué)會(huì)享受工作，對(duì)得起自己的良心，嚴(yán)格要求自己，每一天，都為能做更好的自己而努力。
心，要堅(jiān)定。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇八
最近，我參加了一場(chǎng)由公司組織的學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)，該會(huì)議共計(jì)兩天，有來(lái)自公司各個(gè)部門的員工參與，主要是為了總結(jié)過(guò)去的學(xué)習(xí)教育工作，同時(shí)規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。在此過(guò)程中，我深受啟發(fā)，并有了許多新的體會(huì)和感悟。以下是我對(duì)此次大會(huì)的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告的重要性。
大會(huì)第一天，各部門匯報(bào)了過(guò)去學(xué)習(xí)教育工作的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)取各個(gè)部門的匯報(bào)，我深刻認(rèn)識(shí)到，不僅有關(guān)部門對(duì)學(xué)習(xí)教育工作的精益求精，而且每個(gè)部門都有自己不同的經(jīng)驗(yàn)和做法。我認(rèn)真聽(tīng)取并記錄下來(lái)每個(gè)匯報(bào)人的講話，隨后回去結(jié)合我們自己的工作，分析吸取精華，不斷提升自己，將其轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：分析工作中的問(wèn)題和不足。
在總結(jié)報(bào)告的環(huán)節(jié)中，各個(gè)部門仔細(xì)分析了工作中存在的問(wèn)題和不足，提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施。從這些發(fā)言中，我明確了我們部門目前的攔路虎，找到了建設(shè)性的解決方案，并制定了一些相應(yīng)的計(jì)劃。在這一方面,部門之間需要加強(qiáng)溝通和交流，尤其是在互相協(xié)作和工作互動(dòng)上，可以降低人員之間的矛盾和誤解，促進(jìn)工作的合理和諧開(kāi)展。
第三段：技能自我創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)提升。
總結(jié)報(bào)告全部結(jié)束后，第二天的會(huì)議，部分時(shí)間是由來(lái)自其他行業(yè)和企業(yè)的專業(yè)人士講授的。他們講解的技能內(nèi)容獨(dú)樹(shù)一幟，讓我印像深刻。例如，一位專家專門闡述手機(jī)應(yīng)用軟件的技術(shù)，讓我意識(shí)到，除了公司團(tuán)隊(duì)之外，我還可以通過(guò)借鑒其他行業(yè)和企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到很多其他專業(yè)知識(shí)，這些知識(shí)可以補(bǔ)充我的不足和人際關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式不僅拓寬了我的眼界，而且在工作中實(shí)際應(yīng)用上也體現(xiàn)了我個(gè)人的價(jià)值。
第四段：強(qiáng)化對(duì)工作重要性的認(rèn)識(shí)。
會(huì)議期間，我們也聽(tīng)到了許多各行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人講話，有的是公共管理學(xué)院的教授，有的是商界成功人士。這些精彩的演講讓我意識(shí)到自己的工作不僅對(duì)個(gè)人有所裨益，而且為企業(yè)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)也是非常重要的。每個(gè)人的工作都是形成整個(gè)企業(yè)的一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)工作認(rèn)識(shí)的加深，會(huì)讓自己看得更加明白，覺(jué)得自己的責(zé)任更加重大，增進(jìn)大家的凝聚力和主人公精神。
第五段：形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，完成工作應(yīng)有口徑。
通過(guò)這次總結(jié)大會(huì)，我清晰的感覺(jué)到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和工作口徑是個(gè)人工作最重要兩個(gè)方面。任何人都需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)支持和工作口徑帶領(lǐng)，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和愿望?？偨Y(jié)大會(huì)使我們更深入地思考了自己的職業(yè)和發(fā)展方向，這是我們更多投入和貢獻(xiàn)必須擁有的素質(zhì)，也是公司整體和部門專業(yè)的發(fā)展所必需的。
以上是我的學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)的心得體會(huì)，我對(duì)這次會(huì)議也有很多遺憾，沒(méi)有在相關(guān)的問(wèn)題上進(jìn)行探究，但是我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，承受挫折和冒風(fēng)險(xiǎn)，相信我們未來(lái)的工作和事業(yè)一定會(huì)更加美好。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇九
總書記指出，要讓人民在教育上有獲得感，就要解決教育為人民服務(wù)中存在的問(wèn)題，從人民的利益出發(fā)，急人民群眾之所急，想人民群眾之所想，認(rèn)真解決好當(dāng)前在人民群眾中普遍存在的教育問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地為人民群眾的教育排憂解難。隨著我國(guó)人民生活水平不斷提高，越來(lái)越多家庭把孩子送往國(guó)外留學(xué)，利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。留學(xué)人員在國(guó)外生活學(xué)習(xí)，其過(guò)程并非總是一帆風(fēng)順，被搶、被盜、被騙、財(cái)物糾紛、感情挫折、心理疾病，甚至更加嚴(yán)重的安全事件時(shí)有發(fā)生。留學(xué)是人民的實(shí)際需求，平安留學(xué)、成功留學(xué)是千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的希望。
近年來(lái)，來(lái)法留學(xué)生呈現(xiàn)年齡偏小、語(yǔ)言不過(guò)關(guān)、心理不成熟、缺乏自我保護(hù)意識(shí)等特征。平安留學(xué)工作顯示出前所未有的重要性和緊迫性。教育駐外干部責(zé)無(wú)旁貸，必須勇于擔(dān)當(dāng)，為廣大青年實(shí)現(xiàn)成功留學(xué)夢(mèng)想保駕護(hù)航。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十
首先，學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)是我們不斷前進(jìn)和不斷進(jìn)步的最基本手段，我們必須掌握新的技能和知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。教育總結(jié)大會(huì)的演講者也指出，我們應(yīng)該從各個(gè)方面積極學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，以取得更好的成果。
其次，學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)讓我了解到了如何實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。高效的學(xué)習(xí)方法和策略是實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，演講者強(qiáng)調(diào)了記憶的重要性，正確運(yùn)用方法和策略，以便在最短的時(shí)間內(nèi)有效地學(xué)習(xí)。還提醒我們不要靠單一記憶，可以合理利用時(shí)間來(lái)重復(fù)記憶，以達(dá)到提高記憶和學(xué)習(xí)成效的目的。
第三，學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)讓我重新審視了自我學(xué)習(xí)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)不能在課堂上結(jié)束，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該自我規(guī)劃，自我思考，自我實(shí)踐和自我總結(jié)以確定自我學(xué)習(xí)方案，從而增加學(xué)習(xí)的效率。演講者也提出，以自我學(xué)習(xí)為目標(biāo)，應(yīng)該在自我激勵(lì)，自我調(diào)節(jié)，自我監(jiān)督和自我反思中不斷提高自己。
第四，學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)讓我意識(shí)到了人際互動(dòng)和溝通的重要性。學(xué)習(xí)和社交是不可分割的，高水平的社交和溝通能力是實(shí)現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中應(yīng)該積極交流，與同學(xué)交流自己的思考和經(jīng)驗(yàn)，也要適當(dāng)借鑒他們的觀點(diǎn)和想法，加深知識(shí)的理解。同時(shí)，也要通過(guò)社交來(lái)建立人際關(guān)系，在個(gè)人發(fā)展和人際關(guān)系上取得平衡。
最后，學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)讓我明白了學(xué)習(xí)是如何潛移默化地塑造人的思維模式和行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)是通過(guò)不斷的試錯(cuò)，失敗和成功，進(jìn)化形成的。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，并從實(shí)踐中吸取教訓(xùn)。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，展現(xiàn)自己最好的一面。
總之，學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)是一個(gè)令人受益匪淺的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育總結(jié)大會(huì)，我們應(yīng)該悟出學(xué)習(xí)的真諦，化學(xué)習(xí)為能力，將這些能力用于實(shí)踐中，并努力提高自己，不斷前進(jìn)。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十一
平安留學(xué)是一項(xiàng)全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注的工程，它對(duì)成功留學(xué)，滿足人民群眾教育上的獲得感具有決定性意義。教育處在平安留學(xué)工作中的努力只有轉(zhuǎn)化為留學(xué)生內(nèi)在的自覺(jué)的安全防范能力，才能發(fā)揮實(shí)際作用。為此，我們要做好“六個(gè)引導(dǎo)”：
引導(dǎo)健康留學(xué)。健康的體魄和健康的心理是成功留學(xué)的基石，離開(kāi)了這一點(diǎn)，成功留學(xué)無(wú)從談起。
引導(dǎo)做好個(gè)人留學(xué)評(píng)估。建議學(xué)生來(lái)法留學(xué)之前，進(jìn)行身體條件、心理素質(zhì)、外語(yǔ)能力、經(jīng)濟(jì)狀況、專業(yè)能力等方面的客觀評(píng)估，選擇在自己能力范圍之內(nèi)的學(xué)業(yè)目標(biāo)，循序漸進(jìn)。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，客觀認(rèn)識(shí)生命存在的價(jià)值和意義，增強(qiáng)抵抗學(xué)業(yè)挫折和感情挫折的能力。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。部分學(xué)生自控力差，在國(guó)外無(wú)家人監(jiān)督，容易養(yǎng)成不健康的生活習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生建立防范意識(shí)，不要顯財(cái)露富。
引導(dǎo)學(xué)生抵法后盡快到使館教育處留學(xué)人員登記系統(tǒng)注冊(cè)，方便參與教育處和學(xué)聯(lián)組織的安全教育活動(dòng)，提高處置應(yīng)急安全事件的效率。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十二
9月10日總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話。在認(rèn)真聽(tīng)取習(xí)總書記的講話之后，我感悟良多。
習(xí)總書記指出，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，要努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。習(xí)總書記的話給了我們廣大教師鼓勵(lì)，讓我們堅(jiān)定了做好教育事業(yè)的信心。
習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，我們的教育要圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)有堅(jiān)定理想信念，有濃厚愛(ài)國(guó)主義情懷，有高尚品德修養(yǎng)，有豐厚知識(shí)見(jiàn)識(shí)，有堅(jiān)持奮斗精神，有良好綜合素質(zhì)的人，更要注重學(xué)生體育和勞動(dòng)精神，努力構(gòu)建德智體美全面培養(yǎng)的教育體系。習(xí)總書記的話堅(jiān)定了我們廣大教師的目標(biāo)，并要求我們圍繞這一個(gè)偉大的目標(biāo)一起奮斗。
習(xí)總書記最后強(qiáng)調(diào)，人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。隨著辦學(xué)條件不斷改善，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。習(xí)總書記的話告訴我們教師是一個(gè)神圣和光榮的職業(yè)，要做一個(gè)為人師表，廉潔從教的好老師。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的習(xí)總書記的講話精神，明確了我教育教學(xué)的中心，堅(jiān)定了我教書育人的初心，提高了我做好教育的信心。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十三
7月26日，我有幸參加了由江蘇省文明辦、江蘇省教育廳主辦，江蘇省教育科學(xué)研究院承辦的江蘇省中小學(xué)心理健康教育教師暑期培訓(xùn)班。在整整四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，我和來(lái)自全省各市的教育工作者一起，認(rèn)真聆聽(tīng)了心理教育專家們?yōu)槲覀冏鞯纳鷦?dòng)精彩的講座，不僅對(duì)“學(xué)生心理健康教育工作”有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，而且就實(shí)際工作中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題，得到了專家們耳提面授的零距離的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，它讓我有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)重新審視我們的心理健康教育，重新審視我們習(xí)以為常的各種教育行為，它讓我獲益匪淺，同時(shí)也萌發(fā)了自己的一些思考：
一、“學(xué)校心理健康教育”的使命是促進(jìn)學(xué)生走向成功、快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
教育究竟是什么?法國(guó)著名思想家盧梭言簡(jiǎn)意賅地向我們道出了教育的真諦——“教育即生長(zhǎng)”，教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)。教育的真諦我想就是在提醒我們所有教育者：教育應(yīng)該珍視孩子生命的訴求，教育應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)。
教育的真諦也決定了學(xué)生心理健康教育的使命，那就是幫助全體學(xué)生擁有積極陽(yáng)光的心態(tài)，以促進(jìn)他們走向成功、快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展。為此，學(xué)校心理健康教育不能有急功近利的心態(tài)，不能簡(jiǎn)單地學(xué)科化、知識(shí)化;醫(yī)學(xué)化、技術(shù)化，它需要老師用心與學(xué)生進(jìn)行溝通，解開(kāi)學(xué)生糾纏的心結(jié)，驅(qū)散學(xué)生心頭的陰霾。
二、“了解學(xué)生”是心理健康教育工作的前提與基礎(chǔ)。
為人父母、為人師長(zhǎng)者，大都有這樣一種觀點(diǎn)：只有上好大學(xué)才能找到好工作!大家站在成人的立場(chǎng)上，規(guī)劃孩子前進(jìn)的方向、前進(jìn)的步伐，甚而前進(jìn)的速度?？墒?，孩子究竟是怎么想的?學(xué)生究竟需要什么?我們?yōu)楹⒆幼龀龅囊?guī)劃是否符合孩子的身心發(fā)展?這些問(wèn)題被我們一再忽略，甚至扔到了一邊。于是，郁悶、焦慮、脆弱、自卑、孤僻、逆反......一系列心理問(wèn)題在成人的主觀臆斷、行為干預(yù)下，進(jìn)駐了孩子的內(nèi)心。
心理健康教育注重的是師生間的溝通與理解，作為心理教育工作者，我們必須研究學(xué)生生理特點(diǎn)、了解孩子心理需要與訴求。我們必須明白，青少年時(shí)期是孩子生理各方面快速發(fā)育的時(shí)期，矛盾動(dòng)蕩性是其心理基本特征，青少年認(rèn)知旺盛，自我意識(shí)迅猛發(fā)展，情感豐富且不穩(wěn)定，開(kāi)始出現(xiàn)了許多成人需求，同時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)心理反抗。只有了解了孩子的這些特征，我們才有可能對(duì)孩子的行為表象做出理性的分析，從而找到孩子心理問(wèn)題的癥結(jié)所在，并做出適當(dāng)干預(yù)。
同時(shí)，不同孩子身上出現(xiàn)的心理問(wèn)題，可能有其共性特征，但必定有其個(gè)性特點(diǎn)。作為心理教育工作者，我們應(yīng)該蹲下身子，站在孩子立場(chǎng)更多關(guān)注他的個(gè)性心理特點(diǎn)，這可能會(huì)花去我們很多時(shí)間與精力，但我想，心理教育工作是“心”的事業(yè)，倘若缺乏水滴石穿的耐心、改天換日的信心、愚公移山的恒心，心理教育工作就只能流于形式，有的只能是蜻蜓點(diǎn)水般的膚淺與無(wú)力，而最終遺憾的，還將是我們的孩子，或許還有他們的人生。
三、心理健康教育工作要講究方法和藝術(shù)。
在學(xué)校心理健康教育工作中，心理輔導(dǎo)教師必須采用一定的方式和手段。選擇什么樣的方式，采用什么樣的手段，直接關(guān)系到心理教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。方法得當(dāng)，心理健康教育的目標(biāo)可以有效落實(shí);方法不當(dāng)，預(yù)期的教育效果不但難以實(shí)現(xiàn)，還可能抵消其它教育的作用，甚至干擾以后的教育工作。例如，大多學(xué)生身上存在著學(xué)習(xí)方面的心理問(wèn)題，問(wèn)題的癥結(jié)在哪里?心理輔導(dǎo)老師必須仔細(xì)研究，是家長(zhǎng)的過(guò)高要求導(dǎo)致的?還是學(xué)生身體狀況因素導(dǎo)致的?抑或是學(xué)生自我意象上存在缺憾?教師必須準(zhǔn)確做出分析判斷，并采取合理的方法進(jìn)行心理疏導(dǎo)，進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練。
四、心理健康教育工作不能孤軍奮戰(zhàn)，必須建立“戰(zhàn)略聯(lián)盟”
影響學(xué)生健康心理形成的因素是多方面的，要解決學(xué)生的心理問(wèn)題，固然要有科學(xué)的方法，要具有專業(yè)資格的人來(lái)實(shí)施，但我認(rèn)為，開(kāi)展心理健康教育，不應(yīng)只是一兩位心理健康教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。學(xué)生在學(xué)校中，接觸得最多的還是班主任和各科老師，如果學(xué)校的所有老師都能關(guān)注學(xué)生健康心理的形成，能及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)與心理輔導(dǎo)老師溝通，共同分析研究，配合心理輔導(dǎo)老師做好工作，我想這更有利于幫助學(xué)生盡快排解心理問(wèn)題，形成健康心理。
家庭是學(xué)生棲息的港灣，家庭成員是孩子最親密的人，他們與孩子之間的生活交流在很大程度上影響著孩子健康心理的形成，因此，與學(xué)生家長(zhǎng)結(jié)成心理教育“戰(zhàn)略聯(lián)盟”是很有必要的。在南京市金陵中學(xué)蘇華老師的心理教育案例中，我注意到她利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹與孩子溝通的理念，如果老師果真能說(shuō)服家長(zhǎng)改變自己對(duì)孩子的錯(cuò)誤理解，改變自己固有的家庭教育觀念，改變與孩子溝通的方式方法，那對(duì)于孩子心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，無(wú)疑是最有利最有效的。
五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，維護(hù)教師自身的健康心理，心理健康教育任重道遠(yuǎn)。
要做好學(xué)生心理健康教育工作，每一個(gè)教育工作者不能把目光只停留在學(xué)科教學(xué)的理論研究與實(shí)踐上，我們要做的是重新拾起被我們丟在一邊的心理學(xué)相關(guān)論著，并與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)一些具有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)生心理輔導(dǎo)專著。心理健康教育工作者更要致力于這方面的學(xué)習(xí)與研究，我們要時(shí)刻記住的是，當(dāng)一個(gè)孩子坐進(jìn)你的心理咨詢室，你責(zé)無(wú)旁貸地要為他的心理問(wèn)題進(jìn)行分析、診斷與疏導(dǎo)。你面對(duì)的是一顆亟待你幫助的心靈，你肩負(fù)著引導(dǎo)他走向快樂(lè)與成功的重托，這份沉甸甸的擔(dān)子，容不得你在工作中有一絲的馬虎，半點(diǎn)的不專業(yè)。為此，我們要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!
加強(qiáng)學(xué)生健康心理的形成，更離不開(kāi)教育者的健康心理和健全人格。在課堂教學(xué)中，教師良好的個(gè)性品質(zhì)能增進(jìn)師生間的和諧交往，教學(xué)效果往往比較明顯，每個(gè)學(xué)生也容易體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，這將有利于學(xué)生心理健康發(fā)展和良好個(gè)性的形成。同時(shí)，教師的心理健康狀況還會(huì)直接影響學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。我們?cè)O(shè)想，如果教師本身性格多疑怪癖，情緒喜怒無(wú)常，對(duì)學(xué)生賞罰無(wú)度、冷漠無(wú)情，又怎么能使學(xué)生的心態(tài)平衡、情緒正常?因此，教師必須重視自身心理健康的維護(hù)，必須樹(shù)立有利于自己生存與發(fā)展的職業(yè)觀，具備正確的心理健康觀念，掌握調(diào)節(jié)壓力、整合職業(yè)情緒，學(xué)會(huì)心理問(wèn)題的自我認(rèn)識(shí)與疏導(dǎo)。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十四
“安全第一”這樣的標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)，這樣的口號(hào)隨處可聽(tīng)。在各行各業(yè)中，安全都是作為工作中的重中之重來(lái)抓，對(duì)于我們以孩子為中心的教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，安全工作不僅是首要工作，更是永恒的主題。
翟園長(zhǎng)講座中指出的幼兒安全管理中所存在的'問(wèn)題和解決措施，內(nèi)容詳盡，面面俱到。在聽(tīng)的過(guò)程中讓我反思到，我們平時(shí)的工作中有沒(méi)有注意到這些問(wèn)題，比如在講課中提到的食品衛(wèi)生安全，幼兒上課和游戲活動(dòng)安全，對(duì)于幼兒突發(fā)疾病的防控等安全問(wèn)題，平時(shí)老師們可能經(jīng)常掛在嘴邊說(shuō)，但落到實(shí)處的卻很少。聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)講的問(wèn)題和一些園校已發(fā)生的事故，讓我感覺(jué)自己肩上的責(zé)任更重了，但也有了工作的方向。首先要了解我們園幼兒的家庭環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)條件特殊的幼兒采取特殊的舉措；盡可能的改善幼兒園本身設(shè)備問(wèn)題；加強(qiáng)教師的責(zé)任感，端正其工作態(tài)度。第二，安全管理中的重點(diǎn)問(wèn)題：
1、日常教學(xué)中要對(duì)幼兒過(guò)馬路時(shí)的安全多做教育；
3.食品衛(wèi)生安全，園內(nèi)做好環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)消毒，除“四害”等工作，食堂工作人員要培訓(xùn)和持證上崗。園外要加強(qiáng)教育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。
4.設(shè)備設(shè)施安全，首先嚴(yán)禁幼兒攜帶危險(xiǎn)物品入園，園內(nèi)隨時(shí)檢查安全隱患。
5.突發(fā)疾病，在幼兒入學(xué)時(shí)詳細(xì)了解和掌握幼兒情況，建立健康檔案，隨時(shí)關(guān)注幼兒情況，給予特殊幼兒特殊關(guān)照。
6.園外安全要對(duì)幼兒進(jìn)行教育，演練，讓其了解其危險(xiǎn)性。
患排查“物”；狠抓果斷處置“事”，讓我有很深的體會(huì)，將安全管理中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)明了的展現(xiàn)在我們眼前。
幼兒園安全衛(wèi)生保健工作任務(wù)是艱巨的，責(zé)任是重大的。是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的問(wèn)題，我們一定要持之以恒，長(zhǎng)期不懈的把它做好。認(rèn)真為孩子服務(wù)，切實(shí)保障孩子的安全，讓家長(zhǎng)放心。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十五
習(xí)近平總書記在在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“初心不會(huì)自然保質(zhì)保鮮，稍不注意就可能蒙塵褪色，久不滋養(yǎng)就會(huì)干涸枯萎，很容易走著走著就忘記了為什么要出發(fā)、要到哪里去，很容易走散了、走丟了”，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，發(fā)人深省。主題教育活動(dòng)雖然暫告一段落，但廣大黨員干部卻需要永遠(yuǎn)懷初心，始終擔(dān)使命，對(duì)“不忘初心，牢記使命”不說(shuō)再見(jiàn)，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
不說(shuō)再見(jiàn)，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育。學(xué)到老，活到老，學(xué)習(xí)教育應(yīng)該成為黨員干部一生堅(jiān)持的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)，錘煉品格，加強(qiáng)思想，與時(shí)俱進(jìn)。多學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，多參與集體學(xué)習(xí)，多注重聯(lián)系實(shí)際，“學(xué)然后知不足”，讓學(xué)習(xí)教育伴隨始終，才能強(qiáng)本領(lǐng)，提能力。
不說(shuō)再見(jiàn)，繼續(xù)堅(jiān)持調(diào)查研究。習(xí)近平總書記曾說(shuō)：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，更沒(méi)有決策權(quán)”，只有通過(guò)調(diào)查研究，深入到群眾中去，才能在實(shí)踐中獲得正確認(rèn)識(shí)，才能為正確的決策提供依據(jù)，因此，我們所從事的一切工作都應(yīng)該從調(diào)研中來(lái)，才能不走彎路。
不說(shuō)再見(jiàn)，繼續(xù)堅(jiān)持檢視問(wèn)題。黨員干部在干事創(chuàng)業(yè)時(shí)難免遇到這樣那樣的問(wèn)題，有問(wèn)題不可怕，怕的是不能仔細(xì)檢視問(wèn)題、認(rèn)真解決問(wèn)題。所謂“千里之堤潰于蟻穴”，倘若遇到問(wèn)題視而不見(jiàn)，避重就輕，就有可能釀成大禍，所以堅(jiān)持堅(jiān)持檢視問(wèn)題，堅(jiān)持三省吾身，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)真解決，通過(guò)補(bǔ)短板，找差距，方能有的放矢。
不說(shuō)再見(jiàn)，繼續(xù)堅(jiān)持整改落實(shí)。習(xí)近平總書記曾指出“如果不沉下心來(lái)抓落實(shí)，再好的目標(biāo)、再好的藍(lán)圖，也只是鏡中花、水中月?！弊ズ脝?wèn)題整改落實(shí)能有效提升群眾獲得感、幸福感、安全感，當(dāng)下及未來(lái)工作中必須始終堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，以見(jiàn)效為目的，深入做好整改落實(shí)，堅(jiān)持從嚴(yán)從細(xì)，這樣問(wèn)題才能有效解決。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十六
心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。特別是在成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，更加是尤為重要的。下面是我學(xué)習(xí)了心理健康教育課程之后，總結(jié)幾點(diǎn)心得：
社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
如果作為一名教育工作者，不能對(duì)此置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我覺(jué)得在當(dāng)下，我們應(yīng)該要下足功夫，正視心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的'人才。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。在嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開(kāi)設(shè)好心理健康課的同時(shí)，在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語(yǔ)文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給予以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)得師生互動(dòng)過(guò)程中起到潛移默化的作用，浙就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
總之，我覺(jué)得，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十七
我有幸參加了西安市遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了老師們的親切關(guān)懷和照顧，也學(xué)到了不少的知識(shí)。由于我不是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，因而對(duì)計(jì)算機(jī)比較生疏，對(duì)計(jì)算機(jī)的各種程序的安裝更是摸門不著。聽(tīng)老師說(shuō)，學(xué)完要考核，感覺(jué)就很緊張，感到壓力很大，并下定決心認(rèn)真學(xué)。在學(xué)習(xí)中，老師認(rèn)真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問(wèn)，多練習(xí)。開(kāi)始總覺(jué)得不好意思提問(wèn)，害怕老師說(shuō)我上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，就自己坐在那兒摸索，鼠標(biāo)點(diǎn)去點(diǎn)來(lái)，還是不聽(tīng)使喚，只好向老師開(kāi)口了，沒(méi)想到老師是那樣親切和藹，以后就再也不害怕了。在學(xué)習(xí)中過(guò)程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并逐漸增強(qiáng)了信心。
1、教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。通過(guò)探究，通過(guò)嘗試不斷地尋求知識(shí)，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師，而是鼓勵(lì)教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決這些問(wèn)題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構(gòu)建理論、進(jìn)行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識(shí)的消費(fèi)過(guò)程，而是知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識(shí)的過(guò)程，并對(duì)共同體成員所生成的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。通過(guò)專業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對(duì)這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題，如何做出明智的回應(yīng)？如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)？如何利用更有效的評(píng)價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)？教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題，對(duì)這此問(wèn)題的思考，也能幫助教師對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。
2、對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的過(guò)程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過(guò)參與合作，教師也能夠體會(huì)合作對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到對(duì)話對(duì)于理解的重要作用，一方面，可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽(tīng)者對(duì)于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對(duì)自己、對(duì)共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神-------一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我深切地感到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性，也體會(huì)到了計(jì)算機(jī)為人們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)的方便性。學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開(kāi)，回到自己的工作崗位。我一定會(huì)把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)中，讓它充分發(fā)揮效益，為學(xué)校師生服務(wù)。
我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提.通過(guò)模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),充分運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源.在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國(guó)的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來(lái)越快，需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來(lái)越不能滿足個(gè)人終身的社會(huì)需要，教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時(shí)每刻都體會(huì)到知識(shí)的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性和補(bǔ)課、“充電”的必要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程教育不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。隨著人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過(guò)程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。可以預(yù)料，隨著現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，一個(gè)教育方式變革的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。
作為學(xué)校遠(yuǎn)程教育接收管理員，要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，同時(shí)也要培訓(xùn)其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實(shí)踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
通過(guò)這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
通過(guò)這種培訓(xùn),激發(fā)了我對(duì)電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì),充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢(shì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí),我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,使我們能夠經(jīng)常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深認(rèn)識(shí)到了，小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！通過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到：隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)在教育教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用，如何讓信息技術(shù)真正進(jìn)入課堂，首先需要教師和學(xué)生的參與，沒(méi)有教師和學(xué)生主動(dòng)的參與，信息技術(shù)就可能被擋在教室之外。任何一個(gè)地方的教育改革，都必須借助外部信息的啟迪與幫助，借助先進(jìn)教育理念的引導(dǎo)。由于校園網(wǎng)的誕生，廣大師生開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也給教育改革插上了翅膀。校園網(wǎng)幫助我們確立了辦學(xué)新理念，創(chuàng)建了學(xué)校特色?？傊?，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)了不同時(shí)空師生的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了校園文化的和諧。增強(qiáng)了教育功能，提升了教育的研究水平。我們的教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十八
又是一個(gè)“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂。此次盛會(huì)，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國(guó)老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師、青年名師將設(shè)壇開(kāi)課，一展風(fēng)采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng)，令人期待。
18日上午，我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》。曹教授學(xué)識(shí)淵博，見(jiàn)解犀利，言辭生動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn)，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處)：
語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫文章，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?BR> “80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮懽鳎笮衅涞?，是一道亮麗的風(fēng)景線。
當(dāng)代學(xué)生在寫作方面，說(shuō)理能力日益高，說(shuō)事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動(dòng)具體，引人入勝，也是一種能力。
“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的。但在一定的語(yǔ)言情境中，色、情、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界。
牛頓的書，是科學(xué)的書，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家。
魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。
精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān)，與年齡沒(méi)有關(guān)系。
中國(guó)學(xué)生苦，是事實(shí)，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度，才能看到陽(yáng)光地帶。對(duì)待苦難，要有感恩之心。
閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強(qiáng)身。不閱讀，與豬狗無(wú)異。
閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說(shuō)，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān)。魯迅長(zhǎng)相平庸，但由于學(xué)識(shí)思想，令人高山仰止。
天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
讀書豐富泛濫的時(shí)代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代。
“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。
看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興，要觀察他們?cè)谧x什么書。有些書，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處。讀不值得讀的書，會(huì)變得弱智。
只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手，才是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度，不能忽略情感教育。
語(yǔ)文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂(lè)等課程了，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。
試想在會(huì)議室里放一張床，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實(shí)用，還要注重情調(diào)。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇十九
大家好，很高興今天在這里能見(jiàn)到這么多張充滿青春活力的面孔，不知道大家生活得怎么樣。
首先，作一下自我介紹：我是來(lái)自xxxxx，曾獲xxxxxx。我也曾和大家一樣，懷揣著無(wú)限的好奇與夢(mèng)想，走進(jìn)校園；穿上軍訓(xùn)服，開(kāi)始全新的旅程。在興奮之余，我知道或許還有同學(xué)在高考得失問(wèn)題上糾結(jié)、盤旋；或是對(duì)新的環(huán)境感到不適應(yīng)。但是請(qǐng)你們看到，這是一個(gè)全新的開(kāi)始，海院為你們搭建的平臺(tái)足以讓你們展翅高飛！
入學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了，很多新生都會(huì)遇到或這樣或那樣的問(wèn)題，然后大家不禁會(huì)思考：大學(xué)4年的生活會(huì)怎樣，4年后的生活又會(huì)怎樣？其實(shí)，這種疑惑、迷茫，這種對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)，是每一名新生都將面對(duì)的問(wèn)題。但是，請(qǐng)相信，它們必定會(huì)伴隨著成長(zhǎng)而逐漸消失。“有志始知蓬萊近，無(wú)為總覺(jué)咫尺遠(yuǎn)”，一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，將以怎樣的知識(shí)、能力和素質(zhì)面向社會(huì)，全在于自己的努力奮斗。四年的時(shí)間很長(zhǎng)，只要你愿意，每一天的努力都會(huì)讓你接近夢(mèng)想。四年的時(shí)間很短，彈指即逝。
同學(xué)們，你們需要為自己努力拼搏的日子已經(jīng)正式開(kāi)始了。大家不要認(rèn)為進(jìn)了大學(xué)從此便高枕無(wú)憂，無(wú)需努力。其實(shí)大學(xué)只是賦予了我們與高中截然不同的學(xué)習(xí)模式和生活方式，它讓我們擁有更多的自由和空間。在此，我將以經(jīng)歷人的身份和你們分享我的大學(xué)生活，希望能夠帶給大家些許幫助和啟迪：
希望你們銘記一句話： “大學(xué)是用來(lái)珍惜的，不是用來(lái)惋惜的”。今天的懈怠與縱容，可能直接影響今后的人生。很多學(xué)生入學(xué)后都抱怨， “大學(xué)完全不像傳說(shuō)中的那么輕松，課業(yè)壓力遠(yuǎn)勝于高中”，我相信，能這么抱怨的人，一定是對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。上大學(xué)不是用來(lái)享受的，而是為未來(lái)奠定基礎(chǔ)的，任何辛苦付出必將成為一種投資，學(xué)習(xí)正是最有效的一種。
但是在這里，我要強(qiáng)調(diào)的是，我們要學(xué)習(xí)的，并不僅僅是我們專業(yè)方面的知識(shí)。我們要學(xué)習(xí)的還有很多，比如從你們的老師學(xué)長(zhǎng)身上學(xué)會(huì)他們接物待人的方法，學(xué)會(huì)他們與人溝通的能力，學(xué)會(huì)他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的思維，學(xué)會(huì)他們不驕不躁的態(tài)度。
當(dāng)然，能力的培養(yǎng)也是相當(dāng)重要的。 每個(gè)人在追求目標(biāo)的過(guò)程中，實(shí)際上是在承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)著自己給自己定下的責(zé)任。而一個(gè)人在社會(huì)上能夠作出多大的貢獻(xiàn)，關(guān)鍵就在于有沒(méi)有能力可以承擔(dān)更大的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和能力可以通過(guò)很多的渠道來(lái)鍛煉，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，做學(xué)生干部就是其中一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。不管是什么學(xué)生干部，只要有了職位，你就會(huì)多了除考慮自我因素之外的責(zé)任感，而這一點(diǎn)也恰恰是鍛煉我們有沒(méi)有意識(shí)去為他人、集體、社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的很好機(jī)會(huì)。
這里是一片憑魚躍的闊海，這里是一片任鳥飛的高空，這里是我們將要見(jiàn)證我們成長(zhǎng)的大學(xué)校園！父母的囑咐還在耳邊，四年大學(xué)生活已從老師、學(xué)長(zhǎng)的.第一聲親切問(wèn)候關(guān)切眼神中開(kāi)始。也許，這四年里會(huì)少了父母的親情相伴、悉心照顧，但相信我們會(huì)收獲更多的感人的師生情誼和同學(xué)友誼！
埋頭苦學(xué)，題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)包辦到獨(dú)立面對(duì)生活瑣事，與人相處，尋找學(xué)習(xí)和興趣的最佳結(jié)合點(diǎn)，發(fā)展特長(zhǎng)，每個(gè)人都有著不同的轉(zhuǎn)變，在急劇轉(zhuǎn)變中，誰(shuí)快誰(shuí)就把握先機(jī)，獨(dú)占鰲頭。在忍與不忍中學(xué)會(huì)生活，在順與不順中把握命運(yùn)。生命不能被保證，為何不在大學(xué)這個(gè)新起點(diǎn)，放手一搏呢永不失敗是不可能的，永不言敗才是我們應(yīng)有的氣度。未來(lái)在你們腳下延伸，一份耕耘必有一份收獲，一滴汗水必有一份回報(bào)。請(qǐng)告別昨天，它是一張底片，多少遺憾也都變成美麗；請(qǐng)把握今天，它是一個(gè)腳印，帶你踏上尋夢(mèng)的征程；請(qǐng)展望明天，它是一個(gè)夢(mèng)想，總有一片天空屬于自己！請(qǐng)你堅(jiān)信：將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命努力的你。而那時(shí)，曾支撐你努力的母校，也將為你而驕傲！
蔡元培先生曾經(jīng)對(duì)學(xué)生有三大告誡： 抱定宗旨，砥礪德行，敬愛(ài)師友。希望你們?cè)趯W(xué)校能努力學(xué)習(xí)充分把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，規(guī)劃好自己的人生，樹(shù)立遠(yuǎn)大的思想和奮斗目標(biāo)，在這四年里為自己將來(lái)的人生之 路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要堅(jiān)信：我們的未來(lái)不是夢(mèng)！
在你們的大學(xué)時(shí)光里，或許會(huì)有些許迷茫，但逆風(fēng)的方向更適合飛翔。大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨！經(jīng)過(guò)知識(shí)的磨礪，你們將更加成熟、更加穩(wěn)重、更加自信。在未來(lái)的四年里，希望你們能攬萬(wàn)卷文集，汲百代精華，海納百川，自強(qiáng)不息！
最后衷心祝愿在座的各位在海院度過(guò)一段精彩而有意義的大學(xué)時(shí)光，續(xù)寫我們更加燦爛的明天！
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇二十
這次成校教師培訓(xùn)，給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)。雖然培訓(xùn)時(shí)間短，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，尤其是幾位專家深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣的講座更是深深地打動(dòng)了我。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，教書匠式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，成校教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。
我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各級(jí)各類學(xué)校、各學(xué)科的教學(xué)。正如寧波江北社區(qū)教育學(xué)院馮院長(zhǎng)所說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是各年齡層學(xué)員最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新形式下的社區(qū)教育、老年教育……我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，學(xué)習(xí)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)員的求知欲，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。
二、通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的成教工作。作為一名成校教師，我們不能著眼于現(xiàn)狀，而應(yīng)該放眼于未來(lái)。雖然我們成人學(xué)校人員配備嚴(yán)重不足、硬件建設(shè)投入不足、教育資源匱乏、師資隊(duì)伍參差不齊，但我相信隨著成校教育體制的健全、教育資源的整合以及教師隊(duì)伍建設(shè)，我們成人教育的春天真的已經(jīng)到了。
因此我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
三、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到要生存，必須要?jiǎng)?chuàng)新。培訓(xùn)思路要?jiǎng)?chuàng)新，培訓(xùn)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，培訓(xùn)模式要?jiǎng)?chuàng)新，只有創(chuàng)新才能改變傳統(tǒng)、被動(dòng)、消極的現(xiàn)狀。因此，可以借鑒寧波、蕭山等優(yōu)秀社區(qū)學(xué)院的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際情況，積極投身到改革創(chuàng)新的大潮中去。就我們柯橋成教中心而言，除了農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、雙證制、預(yù)備勞動(dòng)力、社區(qū)居民培訓(xùn)等常規(guī)的培訓(xùn)項(xiàng)目外，可以增設(shè)青少年的藝術(shù)培訓(xùn)、外來(lái)職工的就業(yè)培訓(xùn)等，只有開(kāi)拓出更多更新更實(shí)用的培訓(xùn)項(xiàng)目才能創(chuàng)造出我們柯橋成教中心的特色，才能更好地為城區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
他山之石，可以攻玉，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，讓培訓(xùn)的碩果在成教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
教育大會(huì)學(xué)習(xí)心得篇二十一
9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。
百年大計(jì)，教育為本。教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國(guó)正處于歷史上發(fā)展最好的時(shí)期，但要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國(guó)家、人民、時(shí)代需要的人才。
師者，傳道授業(yè)解惑也。中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)韓愈的《師說(shuō)》，我對(duì)這句話的理解只停留于逐字釋義之中，當(dāng)自己人生輾轉(zhuǎn)，真正成為一名教師時(shí)，才深刻體會(huì)到教師職業(yè)的特殊性。教師的工作從表象看是教書，實(shí)則是塑造人、育人的過(guò)程，因此教育是一個(gè)有著強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、道德情懷和良知的職業(yè)，是時(shí)刻懷著“頭頂三尺有神明，不畏人知畏己知”的敬畏之心方能從事的職業(yè)，是這個(gè)世界上最不能愧對(duì)的職業(yè)。
教育是良心工程，盡心盡力是一堂課，敷衍了事也是一堂課，在我從教的十多年中，常常遇到一個(gè)星期內(nèi)同一內(nèi)容反復(fù)給不同的班級(jí)講授的情況，尤其是一個(gè)內(nèi)容一天講3遍，不僅枯燥，最后一節(jié)課上下來(lái)真是精疲力竭，但每當(dāng)我走上講臺(tái)，看到一雙雙等待和期許的目光時(shí)，內(nèi)心就會(huì)響起一個(gè)聲音：堅(jiān)持下去，學(xué)生們?cè)诘却?，用最飽滿的精神上好這堂課!于是一個(gè)精神抖擻、激情飽滿的自己再一次進(jìn)入了工作狀態(tài)，等下了課走出教室，累得一句話都不想說(shuō)，但內(nèi)心是無(wú)愧的。
師者，授業(yè)解惑是其職責(zé)，傳道是其神圣使命，教師不僅要講授知識(shí)、技能，開(kāi)啟智慧，更要傳播思想和精神，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就要求教師首先要具備廣博的知識(shí)和不斷探索、學(xué)習(xí)的精神，肚里的墨水倒出去7分，自己首先得滿瓶。
教育不是術(shù)，教育是心，走上這條路，此心無(wú)悔。
我國(guó)第三十四個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平代表黨中央，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的熱烈祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候。他強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。
教育是一個(gè)必須要全社會(huì)共同努力才能做好的一件利在當(dāng)代，功在千秋的宏偉事業(yè)。也關(guān)涉各方利益，牽一發(fā)而動(dòng)全身。必須九牛爬坡，個(gè)個(gè)出力。心往一處想，勁往一處使。
盡管教書育人，任重道遠(yuǎn)。但沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。只要我們心系祖國(guó)，熱愛(ài)教育，關(guān)心學(xué)生，充分弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把學(xué)校這個(gè)傳播文化的主陣地的作用充分發(fā)揮出來(lái)，使文脈與國(guó)脈更好的相聯(lián)。把學(xué)校這個(gè)育人場(chǎng)所變成學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)相聯(lián)。我們五千年悠久歷史的文化自信全讓我們的下一代更加意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)。我們一定能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)楷模，學(xué)習(xí)英雄;鼓勵(lì)他們爭(zhēng)做楷模，爭(zhēng)做英雄;我們的青少年就能變成楷模，變成英雄。
我們還要引導(dǎo)青少年逐步打造新時(shí)代的中國(guó)精神。繼續(xù)進(jìn)行一些類似中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)、詩(shī)詞大會(huì)等一些傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的生動(dòng)探索，讓傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神都煥發(fā)出新的活力。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，積極培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，讓他們這些祖國(guó)的接班人成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們祖國(guó)大廈會(huì)更加雄偉壯觀。
偉大的時(shí)代需要偉大的精神，偉大的民族需要偉大的實(shí)踐。相信我們的教育一定能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
209月10日上午，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。
在新時(shí)期，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部的教育更為重要，尤其是擔(dān)負(fù)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)歷史重任的領(lǐng)導(dǎo)干部，可謂任重道遠(yuǎn)、責(zé)任重大。跟上時(shí)代步伐、率領(lǐng)人民前進(jìn)、提高自身綜合素質(zhì)的需要，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的要求。
一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求。隨著新技術(shù)的飛速發(fā)展和信息產(chǎn)業(yè)的崛起，知識(shí)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用越來(lái)越大。知識(shí)的飛速變化增長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、觀念等方面發(fā)生了重大變化。現(xiàn)代的科技文明，特別是高新電子和信息技術(shù)的應(yīng)用日益迅速地打破國(guó)界，走向全球化。世界各地的發(fā)展變化不可避免地通過(guò)各種方式波及國(guó)內(nèi)，面臨挑戰(zhàn)，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、需要解決的問(wèn)題與日俱增。這一切對(duì)于處在各級(jí)各類崗位上，擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部們提出了必須進(jìn)行終身教育的必然要求。
二、領(lǐng)導(dǎo)干部工作的本質(zhì)要求。所謂領(lǐng)導(dǎo)就是率領(lǐng)、引導(dǎo)，必須站得高?？吹眠h(yuǎn)，體現(xiàn)出比常人高明的地方，走在一般群眾的前面，才能名副其實(shí)的稱之為領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)工作的本質(zhì)要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有豐富的知識(shí)、高超的思維能力、正確的決策能力、良好的組織協(xié)調(diào)能力等等。領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)威不能僅僅依靠權(quán)力去建立和提高，更多的是靠他的知識(shí)和能力。如果領(lǐng)導(dǎo)者不確立終身教育的觀念，不把“講學(xué)習(xí)”的要求落在實(shí)際行動(dòng)中，其知識(shí)能力水平必將為被領(lǐng)導(dǎo)干部所超過(guò)，就無(wú)法再發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，最終被淘汰出領(lǐng)導(dǎo)工作崗位。
三、領(lǐng)導(dǎo)干部不斷進(jìn)步的內(nèi)在條件。一般來(lái)講，領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)歷由基層、中層到高層的發(fā)展提升過(guò)程，表面上看這一過(guò)程是官位的提高、權(quán)力的增大、責(zé)任的加重，實(shí)質(zhì)上是知識(shí)能力水平的提高。唯有后者的提高，才能為前者的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有不斷地在工作中學(xué)習(xí)提高，更新原有知識(shí)，補(bǔ)充新知識(shí)，力求成為知識(shí)豐富、能力突出、站在時(shí)代前列的人，才能擔(dān)負(fù)起更高更重的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)干部只有全身心地投人到為人民服務(wù)的事業(yè)中去，以積極主動(dòng)的精神去學(xué)習(xí)，力求為人民掌好權(quán)、服好務(wù)，就具備了合格領(lǐng)導(dǎo)干部的最基本素質(zhì)。