通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和提高的方向。寫心得體會時要注重表達方式和語言風格的規(guī)范性和準確性，注意語法和拼寫的正確性。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望能對大家的寫作提供一些啟發(fā)和參考。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇一
在20__年x月x日x老師講的《幼兒園衛(wèi)生保健》主要讓我體會以下幾點：
一、做好晨檢工作。
1、做好五大官的檢查（包括皮膚、眼神）。
2、詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。
3、查幼兒是否攜帶不安全物品來園。
4、做好藥物登記，了解班里傳染病情況。按時發(fā)藥、喂藥，并做好幼兒的全天觀察記錄。
二、做好秋冬季節(jié)常見病、多發(fā)病的預防工作。
做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內的發(fā)生。
三、開展幼兒心理健康教育，提高幼兒心理素質。
開展幼兒安全教育，提高幼兒的安全意識，開學檢查大型玩具和各類有隱患的積木。安排科學、合理的一日生活、活動常規(guī)并執(zhí)行。
四、合理安排飲食。
1、每周合理制定菜譜，必須每兩周有新花樣。
3、做好膳管會記錄，平時把反饋的情況傳給家長，提高菜譜的質量。
4、進餐過程的氣氛應是輕松、愉快，而不是令人緊張、壓抑的。
5、糾正幼兒偏食、挑食、邊吃邊玩等問題，要注重以飽為先的正面教育。
在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗，在次謝謝！
今后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇二
今天是個難忘的夜晚，工作了，不管是在工作中還是在生活中也從來沒有受到過這樣的培訓。
剛開始真的懷著一顆疑惑的心情去聽這個“贏在教育-卓越人生”特訓營的講座，心想什么樣的人如此厲害，能讓人生卓越，不相信?？墒峭ㄟ^今天一天的學習，了解，溝通，我真的覺得太神奇了！發(fā)自內心的佩服這位張導，他太了不起了，能把生活中人們有很多的矛盾和不快在這幾個游戲中讓我感悟出，其實每個人都想要活的簡單，但是為什么總是不能簡單的生活呢？就是張導所說的放下你所謂的面子、虛偽，去真誠的對待每件事情，因為本身生活是很簡單的，反而很多人就是因為好面子，內心的虛偽，往往錯過了很多選擇美好的機會，導致今天這樣子不要去責怪別人，這一切的一切都是自己一步步選擇的結果。
所以我悟出，不管做什么事情都要學會嘗試，學會冷靜，學會信任，學會放下面子。就像張導所說：“世界上最骯臟的東西莫過于自尊心”。所以真的想快樂就請你放下所謂你不值錢的面子。
張導師通過游戲讓我們感悟的：第一個游戲看似很簡單，很簡單，但是為什么過程就那么的艱辛呢？剛開始大家都是你怨我，我怨你的，臉上都是滿臉的不愉快和煩躁，但是在張導的不斷提醒下我們組的成員在一次次的嘗試和努力下獲得了成功！當成功的那一刻我們是多么的喜悅，甚至在一剎那覺得組里的成員由剛開始的陌生一下子成了熟悉的朋友，之間的距離拉近了很多。
為什么我們成功了呢？就是干什么事情都要有個很好的引領者，而且干什么事情每個人都要沉著冷靜，放下——浮躁。只要心平如鏡，專注力集中，敢于嘗試，成功會向你招手，你就是成功的主人。
在這個世界上你必須明白：“我是一切的根源”。今天我真的感悟到想讓自己快樂的是：活在當下，過去的事情就讓它過去，讓自己快樂！
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇三
我園于20xx年x月x日上午由x園長組織了全體教職工進行了消防安全知識的培訓及幼兒園各類應急預案（防火應急預案、防爆應急預案、防震、防倒塌應急預案）的學習。
并于20xx年x月x日對全體教職工進行了安全知識的問卷考核。20xx年x月x日組織了全體教職工和幼兒進行了消防演習活動和組織了校車司機及保育員進行了校車應急預案的演習活動。
在警報拉響后第一時間組織幼兒防火逃生，一分鐘后緊急而有序地疏散。每一樓層出口及拐角處都有工作人員和園領導負責疏導和巡視，避免漏掉任何一個。最后在安全員的精心布置下，教職工還現場實踐了滅火器的使用方法。
因為有了前期的精心安排和充分準備，本次活動節(jié)奏緊湊，圓滿完成。今后我們將在活動場景設置、義務救護隊等方面不斷豐富內涵，使演習活動既貼近真實生活又安全有效，既提高師生的安全意識又鍛煉教職工隊伍的實戰(zhàn)能力，爭取把我園的安全工作真正做到“防患于未然”。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇四
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，要當一名好幼兒教師更是不易的，通過此次培訓，我有以下幾點體會。
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。
要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：
(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
游戲在幼兒心理發(fā)展的各方面起著重要的作用。這正如凱洛夫所指出的那樣：游戲對于學前幼兒發(fā)育上的作用，在于游戲能夠觸及幼兒整個心理發(fā)展的各個重要方面。當代一些理論家試圖對正在成長中的幼兒的游戲內容進行分析，并且把它與更為基本的、幼兒總體的發(fā)展問題聯系起來。
幼兒在游戲中編織了假想的世界，卻在心理方面實現了真實的成長。對于年齡幼小的幼兒來說，“我游戲，故我在”，游戲是構建其精神大廈的磚瓦。因此，游戲是進入幼兒精神世界的“通行證”和“橋梁”。
幼兒的游戲與其發(fā)展之間的關系是錯綜復雜的，幼兒游戲的不同方面及不同種類的游戲對于幼兒心理發(fā)展的不同側面具有不同的意義和作用。總的來說，通過游戲幼兒能夠獲得情感、認知、社會性、意志、人格等方面的發(fā)展，在早期幼兒的生活中，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內容和經驗。游戲可以說是幼兒精神成長的沃土。
游戲對于幼兒的心理發(fā)展的價值，并不僅僅局限在幼兒時期，它還表現在幼兒成人以后的生活中。也就是說，游戲對于幼兒心理的發(fā)展，不僅具有重要的近期效果，而且還具有深遠的后效。如利伯曼研究發(fā)現，“游戲性”在幼兒時期是游戲的一種精神態(tài)度，而從發(fā)展的角度來看，它在日后會轉化為游戲者青年乃至成年時期的“人格特性”。”作為新老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養(yǎng)幼兒的交往能力并促進幼兒的個性化發(fā)展，讓幼兒在游戲中真正的體會到主人公的快樂，滿足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學活動也要進行整合，兩者是不可以分割的！同時創(chuàng)造性游戲中幼兒的表現大多來源于幼兒平時在日常生活中的積累和經歷，所以老師也要與家長多溝通和交流，家園共育！鼓勵家長在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時間和經歷！
在今后的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習，充分體現幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的實踐與創(chuàng)新能力，以游戲為基本活動，讓課堂真正充滿生機與活力，在幼兒園領導的帶領和自己的不斷努力下最終實現自己的奮斗目標。從教育教學這個方面來說，作為新教師的我虛心向師傅請教，聽取師傅的意見，認真?zhèn)湔n，上課以及做好課后反思。
為提高自身的素質修養(yǎng)，認真學習幼教理論，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我，不斷提高自身的業(yè)務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節(jié)課。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇五
參加這次網絡幼兒教師培訓，使我受益匪淺，讓我對幼兒教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人，更要學會如何育人?！蓖瑫r我深深的體會到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強學習來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一幼兒的發(fā)展，為兒童的學習奠定基礎。我認識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應該做好他們的榜樣。
通過學習，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個孩子。雖然我現在還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對孩子們付出的真心就會有相應的回報。雖然我現在還沒有幼兒教師的經驗，但是我會不斷的，努力的去嘗試，爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長，觀察能力、組織教育活動的能力、與幼兒溝通的能力、與家長溝通的能力。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重且熱愛自己的職業(yè)，具有強烈的團隊意識，維護學校集體的榮譽。
通過學習，我認識到教師必須具備較高的業(yè)務素質，幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展：有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術，有豐富的感情。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。
本次學習中講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇字山逃且环N很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時間已經結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇六
4月7日—4月13日，我與其他三位老師到德宏州幼兒園進行學習，幾天的學習活動讓我感覺收益非淺，感想頗多，現在把自己的一點體會說一說。
一、老師本身就是探索發(fā)現學習者。
在學習的過程中，我的第一個收獲就是這個觀點。為什么這樣說呢?在我們歷來的教育教學活動中，教師都在設計怎樣進行活動，要讓孩子達個什么樣的目標。其實，首先應該考慮的是教師通過本次活動的設計能使教師得到什么樣的收獲。
要讓孩子學習知識，教師必須先要理解這一方面的知識。俗語說：“要讓孩子有半桶水，老師必須有一桶水”?，F在我感覺這個說法對一名現代的幼兒教師來說是不行的，“要讓孩子有半桶水，老師必須有三桶或是更多桶的水”?，F在的幼兒教育正處在百家爭鳴的階段，各家都在探索自己的教育方法與新的教育理念。面對現代的要求，一名幼兒教師不僅只是會彈、唱、跳、畫，更重要的是要有探索、發(fā)現、學習、進取的好品質。一名幼兒教師不僅只是會講講故事，會說說道理，更重要的是要能在現實生活中找出讓孩子感興趣的話題、有探索意義的內容、能激發(fā)參與的方法、可以引發(fā)學習欲望的過程等等。因此，我認為作為一名現代的幼兒教師，首先本身就是一名探索發(fā)現學習者。
二、老師本身就是問題爭執(zhí)討論者。
在一個活動的組織中，老師們常常會設下這樣那樣的問題引導幼兒進行討論，而老師常常會把自己解放出爭執(zhí)討論者的身份。其實在這種時候，教師更應該參加到問題的爭執(zhí)討論中，把自己的身份轉為孩子，與孩子一起爭執(zhí)討論同一個問題，不斷的爭執(zhí)討論中引導幼兒的思維向邏輯性、科學性發(fā)展。因此，我認為作為一名現代的幼兒教師，本身還應該是一名問題爭執(zhí)討論者。
三、老師本身是一名成功的“懶人”。
在我們住常的教育教學活動中，教師常常為了一個活動而做許許多多的準備工作，其實，老師應該做一名成功的“懶人”。只有讓孩子自己動手，孩子才能有體驗與收獲;只有讓孩子充分參與，孩子才能有探索與創(chuàng)新。因此，只要能讓孩子做的，老師一定不動手。做一個成功的“懶人”。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇七
市教育局組織部分幼兒園長參加了xx名園學習與專家研討培訓活動。作為高級中學附屬幼兒園的園長，我有幸參加這次活動，倍感榮幸。同時，這次培訓也讓我對幼教工作有了更深的了解和感悟，真正的開闊了視野，增長了見識，提升了理念。
為期五天的浸入式培訓，主要是專家講座、園長介紹，教師活動展示及區(qū)域環(huán)境觀摩，學習名園園本課程體系基礎上的日常管理經驗、教學組織辦法和家長工作的有效開展，學習名園教科研的方法和思路，還與與xx專家零距離接觸，聆聽相關專家關于教育教學的見解，讓我收獲頗多，受益匪淺。
并與示范課老師進行了交流；先后聆聽了xx省特級教師、省級機關實驗幼兒園教研室主任、省園長培訓中心講師、xx藝術學院美術教育專業(yè)教師焦騰飛，特級教師、xx市第三幼兒園業(yè)務園長xx，特級教師、xx市中華路幼兒園園長xx，特級教師、xx市珠江路小學附屬幼兒園園長xx和特級教師、xx市梅花山莊幼兒園園長xx等專家的專題報告，領略了大師級幼教工作者的風采，真正學到了不少東西，也更感覺到了幼教天地的廣闊和潛在的作為。在培訓期間，讓我感觸最深的是她們把各項活動和區(qū)域活動相結合，真正做到了活動的延伸。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇八
起初，認為聲、琴、舞、美這些顯性的技能、技巧很重要。因為，上學時重點學了這些，在幼兒面前也重點展示這些。
后來，在實際教學申，覺得對教學活動的設計、組織能力很重要。因為幼兒園每天都要實施教育活動，每學期還要進行活動觀摩、分析、評優(yōu)，它是評判教師教育教學水平的一個重要指標。同時，這種能力也關系著一個教育活動能否順利地進行，關泵著幼兒能否在活動中有所收獲。
教師只有在充分觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點、興趣傾向和學習風格的基礎上，才能設計出符合幼兒年齡特點的活動方案，使活動靈活有效地開展，保持幼兒的興趣，并在活動過程中能根據幼兒的表現及時做出調整，從而保證活動的適宜性和有效性。
在強調通過師幼互動實施課程的今天，提高教師的觀察能力顯得尤為重要，而反思能力是與觀察能力密不可分的。不能僅觀察、不反思，那樣達不到對實際工作指導的目的;也不能不觀察、單反思，因為沒有依托于客觀事實的反思是無效的。在觀察時，教師要帶著問題進行觀察和思考，把注意力集中在關鍵信息上，這樣才能增強觀察的目的性;還要對觀察到的信息進行分析、整合，這樣才能有效運用觀察所得的信息指導教育實踐。
另外，許多教師由于班上幼兒過多，難以對所有的幼兒進行細致的觀察和反思。針對這種情況，教師可以在初期選擇班上少數典型的幼兒作為觀察對象，通過對他們的細致觀察積累信息和經驗，不斷提升自己的觀察、反思能力。在具備了一定的經驗之后，教師觀察的敏銳度增強了，分析能力提高了，就可以逐漸增加觀察的入數，進而對全班幼兒進行觀察，對教育活動整體進行反思。
綜上所述，聲、琴、舞、美這些技能是幼兒教師的特色技能，順利組織教育活動是教師成功實施教育的基本能力，而觀察與反思能力卻是一名教師成功實施教育的關鍵。觀察能力使教師從幼兒發(fā)展出發(fā)進行教學，反思能力則使教師不斷審視自己、分析自己，從而不斷超越自己。
所以，教師在教育過程中對幼兒進行有效的觀察，對教育活動整體進行及時的反思與調整，既是有針對性地實施各種教育手段、引導幼兒學習、對幼兒成長進行分析評價的基礎，也是增強教師教育能力的重要因素。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇九
xx幼兒園給予我們這次培訓的機會，感謝蔡園長對我們的關懷，感謝吳老師的陪同學習，感謝一起去培訓的伙伴們，一個星期里我們一起學習一起成長！
通過這次的培訓使我明白了保育員工作的重要性，保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是保育員工作的具體實施者，作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師的幼兒的保健，并協(xié)助教師對幼兒進行的教育，雖然每個幼兒園的工作職責有所不同，但其基本是一樣的，職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發(fā)展。我深刻的認識到從事保育員這個工作，要學習的知識還很多，無論是教育還是保育都是我學習的目標，要把本來做得好的方面堅持下來，還要認識自己的不足，吸取別人的精華，使自己成為一名合格的保育員。以下是我的兩點心得：
幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進健康當成首要任務，樹立正確的健康觀念，我們保育員的工作不僅僅只是負責幼兒的飲食、衛(wèi)生、安全等瑣碎事務，更要配合好教師對幼兒進行良好的生活習慣、文明的行為舉止、正確的人際交往等生活適應能力的訓練，這就要求我們保育員要主動學習，學會學習，才能尊重孩子、讀懂孩子。
幼兒園是為幼兒和家長服務的，我們是平凡的，也是偉大的。保育員不僅要有有愛心耐心責任心還有一顆服務的心：為幼兒園服務，為幼兒服務，為家長服務。
讓我們一起為我們的幼兒園工作做出自己的努力！做出屬于我們保育員的一片天！
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十
20xx年9月5日至xxxx年9月27日，xxxx省中學教師專業(yè)技能提高培訓在xxxx外國語大學舉辦，我們這期已是培訓班的第五期，來自全xxxx市的100多名英語教師參加了為期14天的培訓。本次培訓活動由xxxx省教育廳主辦，xxxx外國語大學承辦，實行小班教學。在為期兩周的培訓中，學校有組織、有計劃、有目標的對我們從英語技能——語音、語法、視聽說，教師專業(yè)化發(fā)展等方面進行了全方位的要求與培訓我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感慨：
作為一名的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。我們的視聽說老師，我們的語法老師，都很年輕，卻是專業(yè)知識非常過硬，我倍惜來之不易的機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦。在這次培訓中，我學到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴謹的教學態(tài)度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無私奉獻、嚴于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！
對自我的重新熟悉：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
對英語教師角色的重新熟悉：
（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的`熱情更加高漲。
（3）注重培養(yǎng)學生的自律能力，注重教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
對英語課堂教學法的新熟悉：
1、課堂教學強調從問題入手。
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能碰到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為一名山區(qū)英語教師，通過這幾天的學習，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調控藝術時的提綱挈領————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
（1）、養(yǎng)成根據標準發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
（2）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
（3）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思索，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依靠老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
（4）、天天自覺聽、讀、背、說英語的一日常規(guī)習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。天天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡樸的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注重向學生學習，師生共同成長。
我很清楚我此次的目的是學習！是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學習是緊張而忙碌的。課堂上，面對各位教師富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，為了加強英語口語的練習，形成更科學的英語教學方法，教師們經常組織我們討論一些熱門話題或經典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關于英語國家的歷史文化習俗，也同時更深刻的理解了本國的文化習俗與價值觀。更為重要的是，所有授課教師們給我們帶來了各種豐富的英語課堂，也給我們帶來了提升教學效率的教學方法。
在這短短的兩周里，我學到了很多。甚至在上課的時候都會走神想：真應該重新回到這樣的校園里，想象著自己在這樣的校園里的學習情景。總之，這樣的培訓希望以后還有機會，再次感謝這次培訓的主辦方及相關部門，給我這樣的機會讓我在英語專業(yè)技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學中，我會以老師們的精神和態(tài)度為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負對我的期望！
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十一
良好的行為習慣影響著一個孩子的一生，幼兒園的孩子好像一張白紙，家長和老師是他們的啟蒙者和引路人，一個孩子行為習慣和性格的好壞取決于啟蒙者的教育。作為幼兒園教師我們必須具備高尚的品德，為人處事都要做幼兒的表率，在教學過程中以德為先，堅持正面教育，杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時幼兒教師還要有豐富的知識，較高的管理藝術，豐富的情感，能隨時激發(fā)幼兒的學習熱情，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒積極參與積極探索，樂于學習善于學習。
教師是文化知識和社會精神文明的傳播者，教師在教育過程中要不斷的更新教育觀妍和思想，必須轉變教育以教師為中心，以傳授知識為目的的傳統(tǒng)教育觀，教育要以培養(yǎng)幼兒能力為目標，要努力為幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境，使幼兒樂于學習，樂于探索，充分尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主官能動性，善于發(fā)現和保護幼兒的'創(chuàng)新意識，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。
作為一名幼兒園教師必須要有崇高的敬業(yè)精神，要愛幼兒愛幼教事業(yè)，要有奉獻精神，在工作中要不計個人得失，對孩子要有愛心，平等的對待每個孩子，做到愛生如子，創(chuàng)造性地工作，努力貢獻自己的能力。
幼兒教育是一種復雜的事情，幼兒教育不等于幼兒園教育。幼兒園老師必須認識到幼兒教育是幼兒園和家庭教育的結合體，要讓幼兒健康快樂的成長僅靠幼兒園的力量是不夠的，我們必須家園聯合，借助家長，社會的力量，重視家長資源的開發(fā)，利用家園聯系欄，幼兒園網站，幼兒園宣傳板報向家長宣傳幼兒教育方面的信息和方法，做到家園共育，共同教育孩子。
總之，通過這次遠程培訓使我更加體會到繼續(xù)教育的重要性，作為一個人民教師要不斷地學習，不斷地創(chuàng)新，不斷地反思，只有這樣才能不落后，才能跟上時代的腳步，才能成為一名合格的人民教師。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十二
近10天的寧大浙江省初中數學90學時解題能力培訓已圓滿結束，本以為這次培訓是走走過場，形式而已，可沒想到本次培訓給我所帶來的教學觀念上的洗禮和震撼，是我從教這么多年來未曾經歷過的，這么多專家和名教師（他們中有年過60的一輩子從事數學研究的老教授、有50多歲還奮戰(zhàn)在教學第一線的特級教師、有寧波市重點中學的一線骨干數學教師、也有從事教學研究指導的數學教研員），他們的解題分析都是結合教學實踐，來自于課本，源于學生在解題實踐中所暴露出的一些問題，他們的報告都是真金白銀，沒有虛的東西，他們精彩的解題分析給我們參加培訓的老師深深的啟迪，不斷地敲及我們的靈魂深處。本次培訓之旅是一次心靈之旅，是一次教學觀念的大洗腦，培訓雖然已經結束，但我仍在回味，本次培訓也帶給我很多感想，一吐為快。
感想一：這么多專家和名教師的共同點都是對數學研究充滿激情，他們愛數學，喜歡研究習題，沉浸在自己的研究世界里，其樂融融。即使是一道很普通的習題，也可以研究到極致，他們通過對習題的研究，可以得出一系列的變式和拓展問題，（這里我在前面的文章中都有所分析，就不一一展開了）引導學生通過做一題從而達到會一片的目的，以此來減輕學生的解題負擔，讓學生跳出題海。
感想二：他們都有較為先進的教學教學觀和學生觀，都能設身處地為學生考慮，都是一再呼吁要讓學生遠離題海，必要的練是要的，但大量重復低效的練習他們都是很反感的。要減輕學生解題負擔，唯一的辦法是教師加強對習題的研究與分析，通過對習題的研究歸類，對學生進行一題多解，多題一解，多解歸一的科學指導，以及解題策略的梳理與分析，從而通過典型性一定量習題的訓練，就可以達成學生輕負高質的教學效果。
感想三：這些名教師都有一個共同點，他們在習題研究上很勤奮，但在學生的作業(yè)布置和批改上都顯得很”懶惰”，他們不太喜歡布置作業(yè)，也不太想去批改作業(yè)，他們更多的是想辦法去引導學生，充分調動學生的學習積極性，讓學生互相批改，有問題互相問一下，集體研究一下，我想這才是真的體現以教師為主導，以學生為主體的一種先進的教育教學觀，我們要走“學生路線”，只有真正的把學生調動起來了，我們的老師才會有更多的時間去研究，去享受我們的教學，提高我們的生活質量。反觀我們現在的教育教學現狀，有很多青年教師，每天都把大量的時間花在布置作業(yè)和批改上，每天都很忙，那里會想到要去做習題研究和分析，長此以往，把自己搞得很累，學生也基本上搞死了，初一、初二還好，一到初三學生就越顯疲憊了，這樣的學生到了高中，潛力基本上沒有了，很多教師30多一點，就失去了應有的朝氣與活力，失去了教學的熱情。
感想四：“輕負高質”的教學效果能否實現，以前我還不敢肯定，最多只是提輕負中質的這一目標，但現在聽了他們這些名師的報告，以及他們的現身說法之后，我想這肯定是可以做到的，因為他們這些名師在教學實踐中確實做到了（這個不是他們自吹的，有據可查的）。我想要做到學生的輕負高質，首先你教師自身的工作狀態(tài)要做到輕負高質，要做到教師的輕負高質，唯一的辦法是研究、研究、再研究，沒有對習題的大量研究，談何輕負高質，談何跳出題海。真正的這些名教師也不是我們所想象的.這么累，他們在成功的初期搞研究可能會累一點，但積累到了一定的階段之后，已形成了自己的研究思路和方法，也很輕松了，實際上和他們交流的過程中，我感覺他們的心態(tài)都很好，生活質量也挺高的，知識面也很廣，并不是除了數學之外，其它方面就不懂了，他們的工作狀態(tài)真的是輕負高質，你想有這樣的教師，在他們班學習的學生也不會吃多少苦頭。
感想五：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這么好的思想報告，這么精彩的解題分析，我想在以后的教學實踐中，要加以領會運用，在以后的教學實踐中，我可能研究不到他們這種深度，但我想哪怕是嘗試性、小范圍、淺層次的研究，也可以在一定程度上減輕學生的學業(yè)負擔，即使做不到輕負高質，就算是能實現輕負中質，對自己而言，也算是做了一件積累功德的事情。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十三
在20xx年12月12日至2010年3月13日期間，我參加了大足縣教師進修校舉辦的提升教師教育教學能力培訓學習。在培訓學習中，我聆聽了專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：
當我聽了劉曉白老師的《新課程下教師專業(yè)化發(fā)展》、肖興英老師的《小學語文新課標解讀及說課》、王祥述老師的《小學數學新課標解讀及說課》、黃海和羅明安老師的《現代教育技術基礎及操作》，還有教委副主任伍天澤作的《校園安全知識培訓》的專題報告后，心中不由地涌起了“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！边@句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中，劉曉白老師帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負起責任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設現代教育；激起我心中的許多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個調適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面靠近，促進自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。肖興英老師和王祥述老師的課堂設計案例研究，能以實際的案例直觀展現，教學與實踐相結合的教學，體現新課改指導下角色的轉變；教會了我們設計、研究的方法，展示了一種活靈活現的教學氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。伍主任的校園安全知識與日常教育教學的關系和重要性的闡述，使我們強化了安全責任意識。作為一名教師，我認為這些觀念的形成是很重要的。有了這些觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
以前我們說課和評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。肖興英和王祥述兩位老師講的《怎樣說課、評課》的講座，如用一堂生動的課展示說課、評課的方法及要點，使我在說課、評課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
通過本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊?！扒‘敯盐战虒W生成,切實提高教學實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉嘵白老師的'講座，深深的感染了我。他那活到老、學到老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到學習的魅力所在；在聆聽他強調教師的專業(yè)發(fā)展，如何讓課堂教學回歸原生態(tài)的報告后；在頭腦中產生無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
培訓學習中途期間，龍崗一小的鄧燕和張久捷、刁貞兵三位老師在我校分別上了二年級語文《淺水洼里的小魚》、三年級數學《用有余數的除法解決問題的練習》、四年級的科學《血液是怎樣循環(huán)的》教學觀摩課；在培訓學習后期，龍崗一小的王艷和蘭文貴老師在我校三橋村小分別上了語文作文寫作和數學《24時計時法》的示范課，為村小老師的小班教學提供了展示平臺。他們能根據《綱要》的要求，分別給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質示范課，給了我們全新的感覺，為我們今后的教學提供了一個學習的平臺。使我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。09年12月22日，我代表學員上了學習匯報課：三年級數學《統(tǒng)計》，得到了專家的肯定，同時也給我提了有價值的教學建議，這對我在今后日常教學中起到了積極的促進作用。
通過這次培訓，也使我深深認識到：教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發(fā)揮現有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十四
根據晉中市、左權縣教育局關于舉辦幼兒園教師專業(yè)技能大賽的通知要求，結合我園實際情況，于20xx年6月份組織了左權第一幼兒園教師專業(yè)技能大賽初賽、復賽。這次活動中，我園領導高度重視，精心籌備，廣大教師積極參與，使得大賽內容豐富，形式多樣。我園舉辦的教師專業(yè)技能大賽歷時三個月,共分四個階段：制定大賽實施方案、全園教師積極備賽、專業(yè)技能大賽、服飾與職業(yè)禮儀風采展示。這次大賽為教師搭建表現自我、展示風采的平臺，極大地提高了全園教師的專業(yè)化水平和業(yè)務素質?，F總結如下：
專業(yè)技能大賽是對教師專業(yè)素質的檢驗，所以我園領導高度重視，專門成立了以劉麗芳園長擔任組長的教師專業(yè)技能大賽領導小組，召開專業(yè)技能大賽動員大會，鼓勵引導全園教師積極參與，并制定了詳細的比賽方案和評分細則，保證了比賽的順利進行。
大賽共設立兩項：個人和集體。個人包括單項和全能，單項包括：繪畫、舞蹈、手工制作、彈唱、語言、課件制作；全能即單項六項內容都參與。這次活動中，踴躍出了一大批優(yōu)秀的一線教師，還有一批青年教師也在本次活動中得到得到了極大的鍛煉，我們看到了每位教師對幼教事業(yè)的用心、認真、執(zhí)著和努力，也看到了教師發(fā)展的新元素和動力！
從本次比賽的內容與藝術形式看，各參賽教師準備充分，敢于挑戰(zhàn)自我、大膽創(chuàng)新，有特色、有亮點，尤其是突出了對我們左權本土文化元素的挖掘與表現，從藝術教育的角度展現了我園本土文化特色課題，左權民歌和小花戲資源在幼兒園教育教學中的良好運用，得到了大家的一致好評。如在《家鄉(xiāng)》的命題畫中，大家通過不同的美術創(chuàng)作形式如線描、國畫等描繪出了左權的名勝古跡“祝融公園”“、麻田左權將軍殉難處十字嶺”、“龍泉國家森林公園”等，充分展現了濃濃的愛家鄉(xiāng)情懷；在舞蹈比賽中，韓東葉老師一段形象逼真的'左權小花戲“親疙瘩下河洗衣裳”以扇達意，以歌抒情，以舞傳神，以戲引人，有著鮮明的風格；而王麗霞老師自彈自唱的“桃花紅、杏花白”更是把比賽現場推向了高潮，聽的人們如醉如癡，激發(fā)了對美好生活的向往。
在講教育故事比賽活動中，參賽教師圍繞“如何扎實有效地開展幼兒教育教學活動”為中心，就目前教育教學實踐過程中的熱點問題、難點問題展開討論和反思。她們立足教育實踐，捕捉“一日生活的每個教育環(huán)節(jié)、每個生活環(huán)節(jié)”中發(fā)生的典型細節(jié)和真實情景，加以提煉加工，用簡短的語言描述，結合自己的反思，詮釋教師對新教學理念的把握、對教學方式的改進，康云燕老師講述的教育小故事《愛在身邊》，感動的大家熱淚盈眶、泣不成聲，深深體會到了作為一名幼兒教師的光榮與自豪。
在課件制作中，老師們克服了地處山區(qū)，網絡教育相對落后的困難，加班加點，請專業(yè)教師來我園親自講授和輔導她們如何制作，使他們在短時間內制作有一質的飛躍。
尊家長，勤溝通，講文明，樹新風?；プ鹬?，善寬容，美師德，樂融融。禮儀交融師生樂，仁愛送暖滿庭高，在講文明，樹新風的今天，左權一幼的教師們用自信的微笑，端莊的舉止，文雅的談吐，高尚的人格，做好孩子的表率，爭當文明的使者，為文明新風添彩，為和諧中國加油。
為此，我們排練了集體節(jié)目《在燦爛的陽光下》，展示幼兒教師的風采，體現了我們左權一幼全體教師健康向上，熱愛幼教工作，充滿活力的精神風貌。
本著以技能大賽為抓手，提升幼兒教師專業(yè)水平的總旨，我們鼓勵廣大教師積極參加比賽。全園專業(yè)教師70名，參賽教師68名，參賽率達到了97%，本次大賽不僅促進了幼兒教師之間的交流、協(xié)作與提高，還推動了我園教師隊伍整體素質的提升。
此次大賽歷時時間長，涉及面廣，通過舉辦初賽、復賽，每位教師都取得了優(yōu)異的成績。最后評出單項獎和全能獎共42名，單項獎：繪畫獎、舞蹈獎、彈唱獎、語言獎、手工制作獎、課件制作獎，分別設有一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；全能獎：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
這些脫穎而出的優(yōu)秀選手通過精心準備，代表我園參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能大賽。通過他們的不懈努力，于9月13舉辦的全縣幼兒教師技能大賽中，我園教師豈麗霞、康云葉、張瑞、韓冬葉、王麗霞、王旭晴、高娜、國向芳、王晉萍、霍春霞、郝麗華12名教師榮獲左權縣幼兒教師技能大賽單項獎，她們將代表全縣幼兒教師去參加晉中市首屆幼兒教師技能大賽，希望她們肩負重任，再接再厲，能取得更優(yōu)異的成績，讓她們在專業(yè)水平上邁上一個新臺階。
專業(yè)技能大賽雖然結束了，但比賽的思考卻沒有停止，我們對比賽進行了認真的總結，并針對比賽過程中出現的問題進行了反思，提出了解決問題的辦法。將以本次比賽為契機，強化廣大教師對專業(yè)技能重要性的認識，更加注重培養(yǎng)和豐富教師的專業(yè)技能，為提高教師隊伍的整體素質，提高教學質量奠定堅實基礎。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十五
帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責任，我有幸參加了管城心理教師專業(yè)技能培訓，有理論的學習，充實我們的大腦，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。
鄭州市教育局教研室尚新華老師說：“你是一個合格的心理老師，你一定是一個優(yōu)秀的學科老師?！彼晕矣X得心理健康教育非常重要，它是一種時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容?！吨行W心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是：提高全體學生的`心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。所以在今后的生活和工作中，我要重視提升自己，做個愛學習的老師。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十六
20xx年3月12日，廣東省劉小玲名園長工作室組織全體入室學員學習教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）專題學習，我在本次專題學習活動中收益匪淺。
華東師范大學周念麗教授在解讀《幼兒園保育教育質量評估指南》專題講座中提出《評估指南》是我們學前領域第二個《指南》，第一個是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，是以兒童發(fā)展的指標為依據，而現在的《評估指南》依據的是教師的專業(yè)能力，并且明確了評估的周期。周教授從走進《指南》、研讀《指南》、精讀《指南》三個維度為我們深入地解讀了《幼兒園保育教育質量評估指南》，強化對幼兒園保育教育質量評估的科學規(guī)范引導?！对u估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍等5個方面，用15個關鍵指標和48個考查要點，構建了幼兒園保教質量評估指標體系，勾畫了有質量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說近年來我國各省市制定與實施的辦園質量督導評估標準，主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為，那《評估指南》則是聚焦保育教育過程及影響質量的關鍵要素，主要解決質量提升問題。所以說，《評估指南》為我國幼兒園的高質量發(fā)展提供了科學的實施指南和明確的行動依據，不僅是我國學前教育向高質量發(fā)展的指南針，更是助推器。我在本次培訓后，做出如下思考：
一直以來，在中小學和高校，課程思政是立德樹人工作的主要抓手，但在幼兒園教育中如何落地，是大家都十分關注的問題?！对u估指南》明確提出要“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，堅持保育教育結合，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入保育教育全過程，注重從小做起、從點滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠基。”同時提出要“注重幼兒良好品德和行為習慣養(yǎng)成，潛移默化貫穿于一日生活和各項活動，創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關系；幫助幼兒學會生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內容與可行的形式。
確保幼兒園提供高質量的教育，是我國學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務。近些年，在黨和政府的大力支持下，實現了學前教育的跨越式發(fā)展，圓滿完成了普及普惠目標任務。但科學保教的水平、教育過程的質量和教師的專業(yè)能力仍有待進一步提高。《評估指南》著眼于解決過程質量中的深層次問題，將切實轉變幼兒園教職工教育理念和行為，提升他們的教育實踐能力視為更加迫切的任務。特別是《評估指南》將師幼互動質量作為兒童早期學習和發(fā)展的關鍵指標，表明了《評估指南》抓住了學前教育高質量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評估工作中比較重視結構質量是最大的進步。
《評估指南》明確指出要“認真按照《綱要》《指南》要求科學合理地制定教育計劃、組織實施各項活動”；“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現，根據一段時間持續(xù)觀察對幼兒的發(fā)展情況和需要作出客觀全面的分析”；“能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗”；“能抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境，能識別幼兒以新的方式主動學習”；“發(fā)現每個幼兒的優(yōu)勢和長處，促進幼兒在原有水平上的發(fā)展”。這都體現了《綱要》和《指南》的精神，而且是把握住了《綱要》和《指南》的關鍵點。因此，廣大幼兒園應在《評估指南》引導下，進一步地推進落實《綱要》和《指南》的文件精神，在園本教研活動、園本課程建設過程中，及時進行自我檢核、自我修正。
《評估指南》非常重視幼兒園的教研工作，提出教研工作要“聚焦解決保育教育實踐中的困惑和問題，注重激發(fā)教師積極主動反思，提高教師實踐能力，增強教師專業(yè)自信。”幼兒園的教研工作是解決日常工作中的真問題。而對于幼兒園科研工作，基本沒有提及，反而要求“樹立正確激勵導向，突出日常保育教育實踐成效，克服唯課題、唯論文等傾向，注重通過表彰獎勵、薪酬待遇、職稱評定、崗位晉升、專業(yè)支持等多種方式，激勵教師愛崗敬業(yè)、潛心育人?！边@也說明《評估指南》非常務實，重實踐，看成效，園所教研需要回歸幼兒，回歸研究在工作中出現的幼兒發(fā)展真問題。
周念麗教授認為，《幼兒園保育教育質量評估指南》凸顯出三個立場即：國家立場、兒童立場和園本立場。周教授就“兒童立場”闡述了自己的見解。兒童為本應與高尚的目標聯系起來，即為黨育人，為國育才。其次，兒童為本應聚焦在品德、習慣和有意義的學習。品德即五愛教育，指南里將五愛作為幼兒的品德養(yǎng)成，通過日常生活的習慣養(yǎng)成，讓幼兒在日常生活當中形成良好的生活常規(guī)。第三個是有意義的學習，能真正體現生活和游戲的獨特價值，讓幼兒能夠自發(fā)進行學習。在促進幼兒的學習方面，突出教師在游戲當中對幼兒的積極鼓勵、支持，能看到教師支持幼兒的自主探索。其次幼兒在游戲過程中能夠自我發(fā)現問題、自我解決、自主決策?！吨改稀方o我們在幼兒為本這個概念上做了進一步的梳理，讓我們更明確了兒童為本的概念。
總之，《評估指南》務實、具象、落地，便于各地依照建立質量評估標準，必定對我國幼兒園的高質量發(fā)展起到一個非常巨大的推動作用。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十七
近年來，我大大小小參加過多次信息技術應用能力培訓了，從最早的幻燈機、錄音機、電影機等當時名為電教設備使用的信息技術培訓，到20xx年的網絡初識培訓，再到20xx年的真正意義上的電腦使用技術培訓，再到20xx年的因特爾培訓，及至20xx年的微軟助學培訓，可以說，每次的培訓，都見證著課堂教學中信息化設備的變化、課堂教學的變革。這次，我又一次參加信息技術培訓，所接觸的內容，又一次見證了課堂教學信息設備的革新、教學方法的革新，也使我的信息化教學理念產生了再一次的變革，更使我感覺到了身上擔子之重。
在黨和國家的高度重視下，現在，我所在農村學校都普及了班班通，教學點也完成了“教學點數字全覆蓋項目”建設，所有學校的數字化設備已基本追上了城市學校，這為農村偏遠學校實現信息化教學奠定了堅實的硬件基礎?？纯赐膺叺氖澜纾F在日新月異的技術進步，使社會已進入信息化技術變革高速時段，網絡已進入人們日常生活各方面，許多學生都已可以熟練“玩”電腦，然而作為教師，特別是農村教師，卻仍然停留在過去的教學方式上，許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數字化設備，更別說利用網絡或數字資源開展高效的課堂教學了?，F在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數字化、信息化設備和資源的認知，讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸?，由“疏”變?yōu)椤坝H”，讓大家由習慣書本和粉筆變?yōu)榱晳T屏幕和鼠標，由習慣黑板變?yōu)榱晳T白板。充分利用好“三通一平臺”，讓優(yōu)質資源效率最大化，讓每們學生享有平等的教育。
通過肖新國老師的《政策解讀》，我了解了國家現在對教育信息化的高度重視，更了解了傳統(tǒng)與現代的差距，知道了自己現在的工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術、新媒體、社會性軟件、網絡教學平臺等在教學中等應用》等，使我的信息理念徹底得到了轉變，可以說，這是我本次培訓最大的收獲。
通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運行和維護》的學習，使我對信息化環(huán)境的.運行有了全新的認識，也使我對它產生了濃厚的興趣。過去，我從來沒有在這方面作過思考，但通過本次學習，我才發(fā)現，信息化環(huán)境原來有這么重要的作用，它的運行與維護，我想在今后的工作中，我會作為一個新的興趣點去鉆研它，爭取有所收獲。
回想起20xx年參加全省教育裝備干部培訓時廠家介紹電子白板，自己還覺得很遙遠，與自己不相干的東西，卻在短短的兩年后就來到了身邊，進入了平常課堂中，忽然心里有種害怕的感覺。時代發(fā)展太快，自己被世界扔開得原來這么容易！電子白板安裝后，由于沒有認真、系統(tǒng)地學習，在電子白板的使用上，只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索，浪費了許多時間，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應用技巧與維護》的講解，使我對目前學校班班通設備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能電視的應用技能上了一個大臺階。相信回去后，我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。當上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時，忽然就有了親切感。從office97到office20xx，我都接觸使用，使用得最得心應手的莫過于20xx，由于工作需要，做了許多ppt，現在再重新面對，而且是自己不是太喜歡的20xx，倒也有了全新的感觸和認識?？吹綄O老師制作的優(yōu)美的ppt，忽然才發(fā)現，ppt依然強大，如果用心，它并不比flash差，甚至更牛！
一直以來，總是嘆息自己沒有機會親臨各位優(yōu)秀教師身邊，聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網絡研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學習，才發(fā)現自己原來學習走進了一個誤區(qū)，其實，現在網絡這么發(fā)達，設備這么齊全，只需身邊連一線，何必千里求一信！只要一根線，就可以很容易把各位專家教授請到身邊來，想怎么聽，想聽多久，都非常容易。說起來，只在于自己想不想學，而不是能不能學?。?BR> 這次集中培訓時間很短，只有5天，但5天時間，對于一個中小學教師對于學習來說，已經是很奢華的。全省幾十萬教師，能選多少人來參加培訓。全省素質提高工程，每年2萬人，做了十年，只做了20萬人。而現在要在4年時間完成50萬人的培訓，那么，大部分的教師只能通過網絡學習來解決這個問題。也就是說，我們今天來參加這個培訓，是萬分幸運的人。幸運就意味著責任，做為種子老師，在我們身上，還有肩負有講授的重任，我們回去后要傳幫帶，給其他教師講座，培訓。我能完成這光榮而艱巨的任務嗎？心里真是沒底！
另外，非常感謝上級領導對參培人員的關愛，使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境，食宿非常方便，而且培訓地點就在住的地方，這對人生地不熟的我們來說，真是太好了！
不管如何，培訓后回去，我將一是不是斷加強自我學習，努力繼續(xù)提升自己；二是積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式；三是扎實開展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著！
個人建議和意見：
1、省、市各級都成立了以一把手負總責、親自抓的一把手工程。我校也要提高認識，成立領導小組，由一把手親自抓。
2、制定教師長期培訓機制，定期和不定期對教師進行現代信息技術應用的培訓。制定教師利用現代信息技術上課的有效管理制度，讓課堂使用現代信息技術的比例大大提高。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇一
在20__年x月x日x老師講的《幼兒園衛(wèi)生保健》主要讓我體會以下幾點：
一、做好晨檢工作。
1、做好五大官的檢查（包括皮膚、眼神）。
2、詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。
3、查幼兒是否攜帶不安全物品來園。
4、做好藥物登記，了解班里傳染病情況。按時發(fā)藥、喂藥，并做好幼兒的全天觀察記錄。
二、做好秋冬季節(jié)常見病、多發(fā)病的預防工作。
做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內的發(fā)生。
三、開展幼兒心理健康教育，提高幼兒心理素質。
開展幼兒安全教育，提高幼兒的安全意識，開學檢查大型玩具和各類有隱患的積木。安排科學、合理的一日生活、活動常規(guī)并執(zhí)行。
四、合理安排飲食。
1、每周合理制定菜譜，必須每兩周有新花樣。
3、做好膳管會記錄，平時把反饋的情況傳給家長，提高菜譜的質量。
4、進餐過程的氣氛應是輕松、愉快，而不是令人緊張、壓抑的。
5、糾正幼兒偏食、挑食、邊吃邊玩等問題，要注重以飽為先的正面教育。
在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗，在次謝謝！
今后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇二
今天是個難忘的夜晚，工作了，不管是在工作中還是在生活中也從來沒有受到過這樣的培訓。
剛開始真的懷著一顆疑惑的心情去聽這個“贏在教育-卓越人生”特訓營的講座，心想什么樣的人如此厲害，能讓人生卓越，不相信?？墒峭ㄟ^今天一天的學習，了解，溝通，我真的覺得太神奇了！發(fā)自內心的佩服這位張導，他太了不起了，能把生活中人們有很多的矛盾和不快在這幾個游戲中讓我感悟出，其實每個人都想要活的簡單，但是為什么總是不能簡單的生活呢？就是張導所說的放下你所謂的面子、虛偽，去真誠的對待每件事情，因為本身生活是很簡單的，反而很多人就是因為好面子，內心的虛偽，往往錯過了很多選擇美好的機會，導致今天這樣子不要去責怪別人，這一切的一切都是自己一步步選擇的結果。
所以我悟出，不管做什么事情都要學會嘗試，學會冷靜，學會信任，學會放下面子。就像張導所說：“世界上最骯臟的東西莫過于自尊心”。所以真的想快樂就請你放下所謂你不值錢的面子。
張導師通過游戲讓我們感悟的：第一個游戲看似很簡單，很簡單，但是為什么過程就那么的艱辛呢？剛開始大家都是你怨我，我怨你的，臉上都是滿臉的不愉快和煩躁，但是在張導的不斷提醒下我們組的成員在一次次的嘗試和努力下獲得了成功！當成功的那一刻我們是多么的喜悅，甚至在一剎那覺得組里的成員由剛開始的陌生一下子成了熟悉的朋友，之間的距離拉近了很多。
為什么我們成功了呢？就是干什么事情都要有個很好的引領者，而且干什么事情每個人都要沉著冷靜，放下——浮躁。只要心平如鏡，專注力集中，敢于嘗試，成功會向你招手，你就是成功的主人。
在這個世界上你必須明白：“我是一切的根源”。今天我真的感悟到想讓自己快樂的是：活在當下，過去的事情就讓它過去，讓自己快樂！
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇三
我園于20xx年x月x日上午由x園長組織了全體教職工進行了消防安全知識的培訓及幼兒園各類應急預案（防火應急預案、防爆應急預案、防震、防倒塌應急預案）的學習。
并于20xx年x月x日對全體教職工進行了安全知識的問卷考核。20xx年x月x日組織了全體教職工和幼兒進行了消防演習活動和組織了校車司機及保育員進行了校車應急預案的演習活動。
在警報拉響后第一時間組織幼兒防火逃生，一分鐘后緊急而有序地疏散。每一樓層出口及拐角處都有工作人員和園領導負責疏導和巡視，避免漏掉任何一個。最后在安全員的精心布置下，教職工還現場實踐了滅火器的使用方法。
因為有了前期的精心安排和充分準備，本次活動節(jié)奏緊湊，圓滿完成。今后我們將在活動場景設置、義務救護隊等方面不斷豐富內涵，使演習活動既貼近真實生活又安全有效，既提高師生的安全意識又鍛煉教職工隊伍的實戰(zhàn)能力，爭取把我園的安全工作真正做到“防患于未然”。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇四
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，要當一名好幼兒教師更是不易的，通過此次培訓，我有以下幾點體會。
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。
要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：
(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
游戲在幼兒心理發(fā)展的各方面起著重要的作用。這正如凱洛夫所指出的那樣：游戲對于學前幼兒發(fā)育上的作用，在于游戲能夠觸及幼兒整個心理發(fā)展的各個重要方面。當代一些理論家試圖對正在成長中的幼兒的游戲內容進行分析，并且把它與更為基本的、幼兒總體的發(fā)展問題聯系起來。
幼兒在游戲中編織了假想的世界，卻在心理方面實現了真實的成長。對于年齡幼小的幼兒來說，“我游戲，故我在”，游戲是構建其精神大廈的磚瓦。因此，游戲是進入幼兒精神世界的“通行證”和“橋梁”。
幼兒的游戲與其發(fā)展之間的關系是錯綜復雜的，幼兒游戲的不同方面及不同種類的游戲對于幼兒心理發(fā)展的不同側面具有不同的意義和作用。總的來說，通過游戲幼兒能夠獲得情感、認知、社會性、意志、人格等方面的發(fā)展，在早期幼兒的生活中，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內容和經驗。游戲可以說是幼兒精神成長的沃土。
游戲對于幼兒的心理發(fā)展的價值，并不僅僅局限在幼兒時期，它還表現在幼兒成人以后的生活中。也就是說，游戲對于幼兒心理的發(fā)展，不僅具有重要的近期效果，而且還具有深遠的后效。如利伯曼研究發(fā)現，“游戲性”在幼兒時期是游戲的一種精神態(tài)度，而從發(fā)展的角度來看，它在日后會轉化為游戲者青年乃至成年時期的“人格特性”。”作為新老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養(yǎng)幼兒的交往能力并促進幼兒的個性化發(fā)展，讓幼兒在游戲中真正的體會到主人公的快樂，滿足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學活動也要進行整合，兩者是不可以分割的！同時創(chuàng)造性游戲中幼兒的表現大多來源于幼兒平時在日常生活中的積累和經歷，所以老師也要與家長多溝通和交流，家園共育！鼓勵家長在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時間和經歷！
在今后的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習，充分體現幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的實踐與創(chuàng)新能力，以游戲為基本活動，讓課堂真正充滿生機與活力，在幼兒園領導的帶領和自己的不斷努力下最終實現自己的奮斗目標。從教育教學這個方面來說，作為新教師的我虛心向師傅請教，聽取師傅的意見，認真?zhèn)湔n，上課以及做好課后反思。
為提高自身的素質修養(yǎng)，認真學習幼教理論，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我，不斷提高自身的業(yè)務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節(jié)課。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇五
參加這次網絡幼兒教師培訓，使我受益匪淺，讓我對幼兒教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人，更要學會如何育人?！蓖瑫r我深深的體會到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強學習來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一幼兒的發(fā)展，為兒童的學習奠定基礎。我認識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應該做好他們的榜樣。
通過學習，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個孩子。雖然我現在還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對孩子們付出的真心就會有相應的回報。雖然我現在還沒有幼兒教師的經驗，但是我會不斷的，努力的去嘗試，爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長，觀察能力、組織教育活動的能力、與幼兒溝通的能力、與家長溝通的能力。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重且熱愛自己的職業(yè)，具有強烈的團隊意識，維護學校集體的榮譽。
通過學習，我認識到教師必須具備較高的業(yè)務素質，幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展：有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術，有豐富的感情。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。
本次學習中講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇字山逃且环N很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時間已經結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇六
4月7日—4月13日，我與其他三位老師到德宏州幼兒園進行學習，幾天的學習活動讓我感覺收益非淺，感想頗多，現在把自己的一點體會說一說。
一、老師本身就是探索發(fā)現學習者。
在學習的過程中，我的第一個收獲就是這個觀點。為什么這樣說呢?在我們歷來的教育教學活動中，教師都在設計怎樣進行活動，要讓孩子達個什么樣的目標。其實，首先應該考慮的是教師通過本次活動的設計能使教師得到什么樣的收獲。
要讓孩子學習知識，教師必須先要理解這一方面的知識。俗語說：“要讓孩子有半桶水，老師必須有一桶水”?，F在我感覺這個說法對一名現代的幼兒教師來說是不行的，“要讓孩子有半桶水，老師必須有三桶或是更多桶的水”?，F在的幼兒教育正處在百家爭鳴的階段，各家都在探索自己的教育方法與新的教育理念。面對現代的要求，一名幼兒教師不僅只是會彈、唱、跳、畫，更重要的是要有探索、發(fā)現、學習、進取的好品質。一名幼兒教師不僅只是會講講故事，會說說道理，更重要的是要能在現實生活中找出讓孩子感興趣的話題、有探索意義的內容、能激發(fā)參與的方法、可以引發(fā)學習欲望的過程等等。因此，我認為作為一名現代的幼兒教師，首先本身就是一名探索發(fā)現學習者。
二、老師本身就是問題爭執(zhí)討論者。
在一個活動的組織中，老師們常常會設下這樣那樣的問題引導幼兒進行討論，而老師常常會把自己解放出爭執(zhí)討論者的身份。其實在這種時候，教師更應該參加到問題的爭執(zhí)討論中，把自己的身份轉為孩子，與孩子一起爭執(zhí)討論同一個問題，不斷的爭執(zhí)討論中引導幼兒的思維向邏輯性、科學性發(fā)展。因此，我認為作為一名現代的幼兒教師，本身還應該是一名問題爭執(zhí)討論者。
三、老師本身是一名成功的“懶人”。
在我們住常的教育教學活動中，教師常常為了一個活動而做許許多多的準備工作，其實，老師應該做一名成功的“懶人”。只有讓孩子自己動手，孩子才能有體驗與收獲;只有讓孩子充分參與，孩子才能有探索與創(chuàng)新。因此，只要能讓孩子做的，老師一定不動手。做一個成功的“懶人”。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇七
市教育局組織部分幼兒園長參加了xx名園學習與專家研討培訓活動。作為高級中學附屬幼兒園的園長，我有幸參加這次活動，倍感榮幸。同時，這次培訓也讓我對幼教工作有了更深的了解和感悟，真正的開闊了視野，增長了見識，提升了理念。
為期五天的浸入式培訓，主要是專家講座、園長介紹，教師活動展示及區(qū)域環(huán)境觀摩，學習名園園本課程體系基礎上的日常管理經驗、教學組織辦法和家長工作的有效開展，學習名園教科研的方法和思路，還與與xx專家零距離接觸，聆聽相關專家關于教育教學的見解，讓我收獲頗多，受益匪淺。
并與示范課老師進行了交流；先后聆聽了xx省特級教師、省級機關實驗幼兒園教研室主任、省園長培訓中心講師、xx藝術學院美術教育專業(yè)教師焦騰飛，特級教師、xx市第三幼兒園業(yè)務園長xx，特級教師、xx市中華路幼兒園園長xx，特級教師、xx市珠江路小學附屬幼兒園園長xx和特級教師、xx市梅花山莊幼兒園園長xx等專家的專題報告，領略了大師級幼教工作者的風采，真正學到了不少東西，也更感覺到了幼教天地的廣闊和潛在的作為。在培訓期間，讓我感觸最深的是她們把各項活動和區(qū)域活動相結合，真正做到了活動的延伸。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇八
起初，認為聲、琴、舞、美這些顯性的技能、技巧很重要。因為，上學時重點學了這些，在幼兒面前也重點展示這些。
后來，在實際教學申，覺得對教學活動的設計、組織能力很重要。因為幼兒園每天都要實施教育活動，每學期還要進行活動觀摩、分析、評優(yōu)，它是評判教師教育教學水平的一個重要指標。同時，這種能力也關系著一個教育活動能否順利地進行，關泵著幼兒能否在活動中有所收獲。
教師只有在充分觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點、興趣傾向和學習風格的基礎上，才能設計出符合幼兒年齡特點的活動方案，使活動靈活有效地開展，保持幼兒的興趣，并在活動過程中能根據幼兒的表現及時做出調整，從而保證活動的適宜性和有效性。
在強調通過師幼互動實施課程的今天，提高教師的觀察能力顯得尤為重要，而反思能力是與觀察能力密不可分的。不能僅觀察、不反思，那樣達不到對實際工作指導的目的;也不能不觀察、單反思，因為沒有依托于客觀事實的反思是無效的。在觀察時，教師要帶著問題進行觀察和思考，把注意力集中在關鍵信息上，這樣才能增強觀察的目的性;還要對觀察到的信息進行分析、整合，這樣才能有效運用觀察所得的信息指導教育實踐。
另外，許多教師由于班上幼兒過多，難以對所有的幼兒進行細致的觀察和反思。針對這種情況，教師可以在初期選擇班上少數典型的幼兒作為觀察對象，通過對他們的細致觀察積累信息和經驗，不斷提升自己的觀察、反思能力。在具備了一定的經驗之后，教師觀察的敏銳度增強了，分析能力提高了，就可以逐漸增加觀察的入數，進而對全班幼兒進行觀察，對教育活動整體進行反思。
綜上所述，聲、琴、舞、美這些技能是幼兒教師的特色技能，順利組織教育活動是教師成功實施教育的基本能力，而觀察與反思能力卻是一名教師成功實施教育的關鍵。觀察能力使教師從幼兒發(fā)展出發(fā)進行教學，反思能力則使教師不斷審視自己、分析自己，從而不斷超越自己。
所以，教師在教育過程中對幼兒進行有效的觀察，對教育活動整體進行及時的反思與調整，既是有針對性地實施各種教育手段、引導幼兒學習、對幼兒成長進行分析評價的基礎，也是增強教師教育能力的重要因素。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇九
xx幼兒園給予我們這次培訓的機會，感謝蔡園長對我們的關懷，感謝吳老師的陪同學習，感謝一起去培訓的伙伴們，一個星期里我們一起學習一起成長！
通過這次的培訓使我明白了保育員工作的重要性，保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是保育員工作的具體實施者，作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師的幼兒的保健，并協(xié)助教師對幼兒進行的教育，雖然每個幼兒園的工作職責有所不同，但其基本是一樣的，職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發(fā)展。我深刻的認識到從事保育員這個工作，要學習的知識還很多，無論是教育還是保育都是我學習的目標，要把本來做得好的方面堅持下來，還要認識自己的不足，吸取別人的精華，使自己成為一名合格的保育員。以下是我的兩點心得：
幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進健康當成首要任務，樹立正確的健康觀念，我們保育員的工作不僅僅只是負責幼兒的飲食、衛(wèi)生、安全等瑣碎事務，更要配合好教師對幼兒進行良好的生活習慣、文明的行為舉止、正確的人際交往等生活適應能力的訓練，這就要求我們保育員要主動學習，學會學習，才能尊重孩子、讀懂孩子。
幼兒園是為幼兒和家長服務的，我們是平凡的，也是偉大的。保育員不僅要有有愛心耐心責任心還有一顆服務的心：為幼兒園服務，為幼兒服務，為家長服務。
讓我們一起為我們的幼兒園工作做出自己的努力！做出屬于我們保育員的一片天！
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十
20xx年9月5日至xxxx年9月27日，xxxx省中學教師專業(yè)技能提高培訓在xxxx外國語大學舉辦，我們這期已是培訓班的第五期，來自全xxxx市的100多名英語教師參加了為期14天的培訓。本次培訓活動由xxxx省教育廳主辦，xxxx外國語大學承辦，實行小班教學。在為期兩周的培訓中，學校有組織、有計劃、有目標的對我們從英語技能——語音、語法、視聽說，教師專業(yè)化發(fā)展等方面進行了全方位的要求與培訓我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感慨：
作為一名的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。我們的視聽說老師，我們的語法老師，都很年輕，卻是專業(yè)知識非常過硬，我倍惜來之不易的機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦。在這次培訓中，我學到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴謹的教學態(tài)度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無私奉獻、嚴于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！
對自我的重新熟悉：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
對英語教師角色的重新熟悉：
（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的`熱情更加高漲。
（3）注重培養(yǎng)學生的自律能力，注重教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
對英語課堂教學法的新熟悉：
1、課堂教學強調從問題入手。
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能碰到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為一名山區(qū)英語教師，通過這幾天的學習，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調控藝術時的提綱挈領————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
（1）、養(yǎng)成根據標準發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
（2）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
（3）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思索，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依靠老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
（4）、天天自覺聽、讀、背、說英語的一日常規(guī)習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。天天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡樸的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注重向學生學習，師生共同成長。
我很清楚我此次的目的是學習！是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學習是緊張而忙碌的。課堂上，面對各位教師富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，為了加強英語口語的練習，形成更科學的英語教學方法，教師們經常組織我們討論一些熱門話題或經典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關于英語國家的歷史文化習俗，也同時更深刻的理解了本國的文化習俗與價值觀。更為重要的是，所有授課教師們給我們帶來了各種豐富的英語課堂，也給我們帶來了提升教學效率的教學方法。
在這短短的兩周里，我學到了很多。甚至在上課的時候都會走神想：真應該重新回到這樣的校園里，想象著自己在這樣的校園里的學習情景。總之，這樣的培訓希望以后還有機會，再次感謝這次培訓的主辦方及相關部門，給我這樣的機會讓我在英語專業(yè)技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學中，我會以老師們的精神和態(tài)度為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負對我的期望！
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十一
良好的行為習慣影響著一個孩子的一生，幼兒園的孩子好像一張白紙，家長和老師是他們的啟蒙者和引路人，一個孩子行為習慣和性格的好壞取決于啟蒙者的教育。作為幼兒園教師我們必須具備高尚的品德，為人處事都要做幼兒的表率，在教學過程中以德為先，堅持正面教育，杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時幼兒教師還要有豐富的知識，較高的管理藝術，豐富的情感，能隨時激發(fā)幼兒的學習熱情，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒積極參與積極探索，樂于學習善于學習。
教師是文化知識和社會精神文明的傳播者，教師在教育過程中要不斷的更新教育觀妍和思想，必須轉變教育以教師為中心，以傳授知識為目的的傳統(tǒng)教育觀，教育要以培養(yǎng)幼兒能力為目標，要努力為幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境，使幼兒樂于學習，樂于探索，充分尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主官能動性，善于發(fā)現和保護幼兒的'創(chuàng)新意識，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。
作為一名幼兒園教師必須要有崇高的敬業(yè)精神，要愛幼兒愛幼教事業(yè)，要有奉獻精神，在工作中要不計個人得失，對孩子要有愛心，平等的對待每個孩子，做到愛生如子，創(chuàng)造性地工作，努力貢獻自己的能力。
幼兒教育是一種復雜的事情，幼兒教育不等于幼兒園教育。幼兒園老師必須認識到幼兒教育是幼兒園和家庭教育的結合體，要讓幼兒健康快樂的成長僅靠幼兒園的力量是不夠的，我們必須家園聯合，借助家長，社會的力量，重視家長資源的開發(fā)，利用家園聯系欄，幼兒園網站，幼兒園宣傳板報向家長宣傳幼兒教育方面的信息和方法，做到家園共育，共同教育孩子。
總之，通過這次遠程培訓使我更加體會到繼續(xù)教育的重要性，作為一個人民教師要不斷地學習，不斷地創(chuàng)新，不斷地反思，只有這樣才能不落后，才能跟上時代的腳步，才能成為一名合格的人民教師。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十二
近10天的寧大浙江省初中數學90學時解題能力培訓已圓滿結束，本以為這次培訓是走走過場，形式而已，可沒想到本次培訓給我所帶來的教學觀念上的洗禮和震撼，是我從教這么多年來未曾經歷過的，這么多專家和名教師（他們中有年過60的一輩子從事數學研究的老教授、有50多歲還奮戰(zhàn)在教學第一線的特級教師、有寧波市重點中學的一線骨干數學教師、也有從事教學研究指導的數學教研員），他們的解題分析都是結合教學實踐，來自于課本，源于學生在解題實踐中所暴露出的一些問題，他們的報告都是真金白銀，沒有虛的東西，他們精彩的解題分析給我們參加培訓的老師深深的啟迪，不斷地敲及我們的靈魂深處。本次培訓之旅是一次心靈之旅，是一次教學觀念的大洗腦，培訓雖然已經結束，但我仍在回味，本次培訓也帶給我很多感想，一吐為快。
感想一：這么多專家和名教師的共同點都是對數學研究充滿激情，他們愛數學，喜歡研究習題，沉浸在自己的研究世界里，其樂融融。即使是一道很普通的習題，也可以研究到極致，他們通過對習題的研究，可以得出一系列的變式和拓展問題，（這里我在前面的文章中都有所分析，就不一一展開了）引導學生通過做一題從而達到會一片的目的，以此來減輕學生的解題負擔，讓學生跳出題海。
感想二：他們都有較為先進的教學教學觀和學生觀，都能設身處地為學生考慮，都是一再呼吁要讓學生遠離題海，必要的練是要的，但大量重復低效的練習他們都是很反感的。要減輕學生解題負擔，唯一的辦法是教師加強對習題的研究與分析，通過對習題的研究歸類，對學生進行一題多解，多題一解，多解歸一的科學指導，以及解題策略的梳理與分析，從而通過典型性一定量習題的訓練，就可以達成學生輕負高質的教學效果。
感想三：這些名教師都有一個共同點，他們在習題研究上很勤奮，但在學生的作業(yè)布置和批改上都顯得很”懶惰”，他們不太喜歡布置作業(yè)，也不太想去批改作業(yè)，他們更多的是想辦法去引導學生，充分調動學生的學習積極性，讓學生互相批改，有問題互相問一下，集體研究一下，我想這才是真的體現以教師為主導，以學生為主體的一種先進的教育教學觀，我們要走“學生路線”，只有真正的把學生調動起來了，我們的老師才會有更多的時間去研究，去享受我們的教學，提高我們的生活質量。反觀我們現在的教育教學現狀，有很多青年教師，每天都把大量的時間花在布置作業(yè)和批改上，每天都很忙，那里會想到要去做習題研究和分析，長此以往，把自己搞得很累，學生也基本上搞死了，初一、初二還好，一到初三學生就越顯疲憊了，這樣的學生到了高中，潛力基本上沒有了，很多教師30多一點，就失去了應有的朝氣與活力，失去了教學的熱情。
感想四：“輕負高質”的教學效果能否實現，以前我還不敢肯定，最多只是提輕負中質的這一目標，但現在聽了他們這些名師的報告，以及他們的現身說法之后，我想這肯定是可以做到的，因為他們這些名師在教學實踐中確實做到了（這個不是他們自吹的，有據可查的）。我想要做到學生的輕負高質，首先你教師自身的工作狀態(tài)要做到輕負高質，要做到教師的輕負高質，唯一的辦法是研究、研究、再研究，沒有對習題的大量研究，談何輕負高質，談何跳出題海。真正的這些名教師也不是我們所想象的.這么累，他們在成功的初期搞研究可能會累一點，但積累到了一定的階段之后，已形成了自己的研究思路和方法，也很輕松了，實際上和他們交流的過程中，我感覺他們的心態(tài)都很好，生活質量也挺高的，知識面也很廣，并不是除了數學之外，其它方面就不懂了，他們的工作狀態(tài)真的是輕負高質，你想有這樣的教師，在他們班學習的學生也不會吃多少苦頭。
感想五：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這么好的思想報告，這么精彩的解題分析，我想在以后的教學實踐中，要加以領會運用，在以后的教學實踐中，我可能研究不到他們這種深度，但我想哪怕是嘗試性、小范圍、淺層次的研究，也可以在一定程度上減輕學生的學業(yè)負擔，即使做不到輕負高質，就算是能實現輕負中質，對自己而言，也算是做了一件積累功德的事情。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十三
在20xx年12月12日至2010年3月13日期間，我參加了大足縣教師進修校舉辦的提升教師教育教學能力培訓學習。在培訓學習中，我聆聽了專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：
當我聽了劉曉白老師的《新課程下教師專業(yè)化發(fā)展》、肖興英老師的《小學語文新課標解讀及說課》、王祥述老師的《小學數學新課標解讀及說課》、黃海和羅明安老師的《現代教育技術基礎及操作》，還有教委副主任伍天澤作的《校園安全知識培訓》的專題報告后，心中不由地涌起了“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！边@句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中，劉曉白老師帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負起責任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設現代教育；激起我心中的許多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個調適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面靠近，促進自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。肖興英老師和王祥述老師的課堂設計案例研究，能以實際的案例直觀展現，教學與實踐相結合的教學，體現新課改指導下角色的轉變；教會了我們設計、研究的方法，展示了一種活靈活現的教學氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。伍主任的校園安全知識與日常教育教學的關系和重要性的闡述，使我們強化了安全責任意識。作為一名教師，我認為這些觀念的形成是很重要的。有了這些觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
以前我們說課和評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。肖興英和王祥述兩位老師講的《怎樣說課、評課》的講座，如用一堂生動的課展示說課、評課的方法及要點，使我在說課、評課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
通過本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊?！扒‘敯盐战虒W生成,切實提高教學實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉嘵白老師的'講座，深深的感染了我。他那活到老、學到老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到學習的魅力所在；在聆聽他強調教師的專業(yè)發(fā)展，如何讓課堂教學回歸原生態(tài)的報告后；在頭腦中產生無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
培訓學習中途期間，龍崗一小的鄧燕和張久捷、刁貞兵三位老師在我校分別上了二年級語文《淺水洼里的小魚》、三年級數學《用有余數的除法解決問題的練習》、四年級的科學《血液是怎樣循環(huán)的》教學觀摩課；在培訓學習后期，龍崗一小的王艷和蘭文貴老師在我校三橋村小分別上了語文作文寫作和數學《24時計時法》的示范課，為村小老師的小班教學提供了展示平臺。他們能根據《綱要》的要求，分別給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質示范課，給了我們全新的感覺，為我們今后的教學提供了一個學習的平臺。使我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。09年12月22日，我代表學員上了學習匯報課：三年級數學《統(tǒng)計》，得到了專家的肯定，同時也給我提了有價值的教學建議，這對我在今后日常教學中起到了積極的促進作用。
通過這次培訓，也使我深深認識到：教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發(fā)揮現有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十四
根據晉中市、左權縣教育局關于舉辦幼兒園教師專業(yè)技能大賽的通知要求，結合我園實際情況，于20xx年6月份組織了左權第一幼兒園教師專業(yè)技能大賽初賽、復賽。這次活動中，我園領導高度重視，精心籌備，廣大教師積極參與，使得大賽內容豐富，形式多樣。我園舉辦的教師專業(yè)技能大賽歷時三個月,共分四個階段：制定大賽實施方案、全園教師積極備賽、專業(yè)技能大賽、服飾與職業(yè)禮儀風采展示。這次大賽為教師搭建表現自我、展示風采的平臺，極大地提高了全園教師的專業(yè)化水平和業(yè)務素質?，F總結如下：
專業(yè)技能大賽是對教師專業(yè)素質的檢驗，所以我園領導高度重視，專門成立了以劉麗芳園長擔任組長的教師專業(yè)技能大賽領導小組，召開專業(yè)技能大賽動員大會，鼓勵引導全園教師積極參與，并制定了詳細的比賽方案和評分細則，保證了比賽的順利進行。
大賽共設立兩項：個人和集體。個人包括單項和全能，單項包括：繪畫、舞蹈、手工制作、彈唱、語言、課件制作；全能即單項六項內容都參與。這次活動中，踴躍出了一大批優(yōu)秀的一線教師，還有一批青年教師也在本次活動中得到得到了極大的鍛煉，我們看到了每位教師對幼教事業(yè)的用心、認真、執(zhí)著和努力，也看到了教師發(fā)展的新元素和動力！
從本次比賽的內容與藝術形式看，各參賽教師準備充分，敢于挑戰(zhàn)自我、大膽創(chuàng)新，有特色、有亮點，尤其是突出了對我們左權本土文化元素的挖掘與表現，從藝術教育的角度展現了我園本土文化特色課題，左權民歌和小花戲資源在幼兒園教育教學中的良好運用，得到了大家的一致好評。如在《家鄉(xiāng)》的命題畫中，大家通過不同的美術創(chuàng)作形式如線描、國畫等描繪出了左權的名勝古跡“祝融公園”“、麻田左權將軍殉難處十字嶺”、“龍泉國家森林公園”等，充分展現了濃濃的愛家鄉(xiāng)情懷；在舞蹈比賽中，韓東葉老師一段形象逼真的'左權小花戲“親疙瘩下河洗衣裳”以扇達意，以歌抒情，以舞傳神，以戲引人，有著鮮明的風格；而王麗霞老師自彈自唱的“桃花紅、杏花白”更是把比賽現場推向了高潮，聽的人們如醉如癡，激發(fā)了對美好生活的向往。
在講教育故事比賽活動中，參賽教師圍繞“如何扎實有效地開展幼兒教育教學活動”為中心，就目前教育教學實踐過程中的熱點問題、難點問題展開討論和反思。她們立足教育實踐，捕捉“一日生活的每個教育環(huán)節(jié)、每個生活環(huán)節(jié)”中發(fā)生的典型細節(jié)和真實情景，加以提煉加工，用簡短的語言描述，結合自己的反思，詮釋教師對新教學理念的把握、對教學方式的改進，康云燕老師講述的教育小故事《愛在身邊》，感動的大家熱淚盈眶、泣不成聲，深深體會到了作為一名幼兒教師的光榮與自豪。
在課件制作中，老師們克服了地處山區(qū)，網絡教育相對落后的困難，加班加點，請專業(yè)教師來我園親自講授和輔導她們如何制作，使他們在短時間內制作有一質的飛躍。
尊家長，勤溝通，講文明，樹新風?；プ鹬?，善寬容，美師德，樂融融。禮儀交融師生樂，仁愛送暖滿庭高，在講文明，樹新風的今天，左權一幼的教師們用自信的微笑，端莊的舉止，文雅的談吐，高尚的人格，做好孩子的表率，爭當文明的使者，為文明新風添彩，為和諧中國加油。
為此，我們排練了集體節(jié)目《在燦爛的陽光下》，展示幼兒教師的風采，體現了我們左權一幼全體教師健康向上，熱愛幼教工作，充滿活力的精神風貌。
本著以技能大賽為抓手，提升幼兒教師專業(yè)水平的總旨，我們鼓勵廣大教師積極參加比賽。全園專業(yè)教師70名，參賽教師68名，參賽率達到了97%，本次大賽不僅促進了幼兒教師之間的交流、協(xié)作與提高，還推動了我園教師隊伍整體素質的提升。
此次大賽歷時時間長，涉及面廣，通過舉辦初賽、復賽，每位教師都取得了優(yōu)異的成績。最后評出單項獎和全能獎共42名，單項獎：繪畫獎、舞蹈獎、彈唱獎、語言獎、手工制作獎、課件制作獎，分別設有一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；全能獎：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
這些脫穎而出的優(yōu)秀選手通過精心準備，代表我園參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能大賽。通過他們的不懈努力，于9月13舉辦的全縣幼兒教師技能大賽中，我園教師豈麗霞、康云葉、張瑞、韓冬葉、王麗霞、王旭晴、高娜、國向芳、王晉萍、霍春霞、郝麗華12名教師榮獲左權縣幼兒教師技能大賽單項獎，她們將代表全縣幼兒教師去參加晉中市首屆幼兒教師技能大賽，希望她們肩負重任，再接再厲，能取得更優(yōu)異的成績，讓她們在專業(yè)水平上邁上一個新臺階。
專業(yè)技能大賽雖然結束了，但比賽的思考卻沒有停止，我們對比賽進行了認真的總結，并針對比賽過程中出現的問題進行了反思，提出了解決問題的辦法。將以本次比賽為契機，強化廣大教師對專業(yè)技能重要性的認識，更加注重培養(yǎng)和豐富教師的專業(yè)技能，為提高教師隊伍的整體素質，提高教學質量奠定堅實基礎。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十五
帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責任，我有幸參加了管城心理教師專業(yè)技能培訓，有理論的學習，充實我們的大腦，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。
鄭州市教育局教研室尚新華老師說：“你是一個合格的心理老師，你一定是一個優(yōu)秀的學科老師?！彼晕矣X得心理健康教育非常重要，它是一種時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容?！吨行W心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是：提高全體學生的`心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。所以在今后的生活和工作中，我要重視提升自己，做個愛學習的老師。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十六
20xx年3月12日，廣東省劉小玲名園長工作室組織全體入室學員學習教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）專題學習，我在本次專題學習活動中收益匪淺。
華東師范大學周念麗教授在解讀《幼兒園保育教育質量評估指南》專題講座中提出《評估指南》是我們學前領域第二個《指南》，第一個是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，是以兒童發(fā)展的指標為依據，而現在的《評估指南》依據的是教師的專業(yè)能力，并且明確了評估的周期。周教授從走進《指南》、研讀《指南》、精讀《指南》三個維度為我們深入地解讀了《幼兒園保育教育質量評估指南》，強化對幼兒園保育教育質量評估的科學規(guī)范引導?！对u估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍等5個方面，用15個關鍵指標和48個考查要點，構建了幼兒園保教質量評估指標體系，勾畫了有質量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說近年來我國各省市制定與實施的辦園質量督導評估標準，主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為，那《評估指南》則是聚焦保育教育過程及影響質量的關鍵要素，主要解決質量提升問題。所以說，《評估指南》為我國幼兒園的高質量發(fā)展提供了科學的實施指南和明確的行動依據，不僅是我國學前教育向高質量發(fā)展的指南針，更是助推器。我在本次培訓后，做出如下思考：
一直以來，在中小學和高校，課程思政是立德樹人工作的主要抓手，但在幼兒園教育中如何落地，是大家都十分關注的問題?！对u估指南》明確提出要“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，堅持保育教育結合，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入保育教育全過程，注重從小做起、從點滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠基。”同時提出要“注重幼兒良好品德和行為習慣養(yǎng)成，潛移默化貫穿于一日生活和各項活動，創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關系；幫助幼兒學會生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內容與可行的形式。
確保幼兒園提供高質量的教育，是我國學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務。近些年，在黨和政府的大力支持下，實現了學前教育的跨越式發(fā)展，圓滿完成了普及普惠目標任務。但科學保教的水平、教育過程的質量和教師的專業(yè)能力仍有待進一步提高。《評估指南》著眼于解決過程質量中的深層次問題，將切實轉變幼兒園教職工教育理念和行為，提升他們的教育實踐能力視為更加迫切的任務。特別是《評估指南》將師幼互動質量作為兒童早期學習和發(fā)展的關鍵指標，表明了《評估指南》抓住了學前教育高質量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評估工作中比較重視結構質量是最大的進步。
《評估指南》明確指出要“認真按照《綱要》《指南》要求科學合理地制定教育計劃、組織實施各項活動”；“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現，根據一段時間持續(xù)觀察對幼兒的發(fā)展情況和需要作出客觀全面的分析”；“能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗”；“能抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境，能識別幼兒以新的方式主動學習”；“發(fā)現每個幼兒的優(yōu)勢和長處，促進幼兒在原有水平上的發(fā)展”。這都體現了《綱要》和《指南》的精神，而且是把握住了《綱要》和《指南》的關鍵點。因此，廣大幼兒園應在《評估指南》引導下，進一步地推進落實《綱要》和《指南》的文件精神，在園本教研活動、園本課程建設過程中，及時進行自我檢核、自我修正。
《評估指南》非常重視幼兒園的教研工作，提出教研工作要“聚焦解決保育教育實踐中的困惑和問題，注重激發(fā)教師積極主動反思，提高教師實踐能力，增強教師專業(yè)自信。”幼兒園的教研工作是解決日常工作中的真問題。而對于幼兒園科研工作，基本沒有提及，反而要求“樹立正確激勵導向，突出日常保育教育實踐成效，克服唯課題、唯論文等傾向，注重通過表彰獎勵、薪酬待遇、職稱評定、崗位晉升、專業(yè)支持等多種方式，激勵教師愛崗敬業(yè)、潛心育人?！边@也說明《評估指南》非常務實，重實踐，看成效，園所教研需要回歸幼兒，回歸研究在工作中出現的幼兒發(fā)展真問題。
周念麗教授認為，《幼兒園保育教育質量評估指南》凸顯出三個立場即：國家立場、兒童立場和園本立場。周教授就“兒童立場”闡述了自己的見解。兒童為本應與高尚的目標聯系起來，即為黨育人，為國育才。其次，兒童為本應聚焦在品德、習慣和有意義的學習。品德即五愛教育，指南里將五愛作為幼兒的品德養(yǎng)成，通過日常生活的習慣養(yǎng)成，讓幼兒在日常生活當中形成良好的生活常規(guī)。第三個是有意義的學習，能真正體現生活和游戲的獨特價值，讓幼兒能夠自發(fā)進行學習。在促進幼兒的學習方面，突出教師在游戲當中對幼兒的積極鼓勵、支持，能看到教師支持幼兒的自主探索。其次幼兒在游戲過程中能夠自我發(fā)現問題、自我解決、自主決策?！吨改稀方o我們在幼兒為本這個概念上做了進一步的梳理，讓我們更明確了兒童為本的概念。
總之，《評估指南》務實、具象、落地，便于各地依照建立質量評估標準，必定對我國幼兒園的高質量發(fā)展起到一個非常巨大的推動作用。
幼兒園教師專業(yè)技能提升培訓的心得體會篇十七
近年來，我大大小小參加過多次信息技術應用能力培訓了，從最早的幻燈機、錄音機、電影機等當時名為電教設備使用的信息技術培訓，到20xx年的網絡初識培訓，再到20xx年的真正意義上的電腦使用技術培訓，再到20xx年的因特爾培訓，及至20xx年的微軟助學培訓，可以說，每次的培訓，都見證著課堂教學中信息化設備的變化、課堂教學的變革。這次，我又一次參加信息技術培訓，所接觸的內容，又一次見證了課堂教學信息設備的革新、教學方法的革新，也使我的信息化教學理念產生了再一次的變革，更使我感覺到了身上擔子之重。
在黨和國家的高度重視下，現在，我所在農村學校都普及了班班通，教學點也完成了“教學點數字全覆蓋項目”建設，所有學校的數字化設備已基本追上了城市學校，這為農村偏遠學校實現信息化教學奠定了堅實的硬件基礎?？纯赐膺叺氖澜纾F在日新月異的技術進步，使社會已進入信息化技術變革高速時段，網絡已進入人們日常生活各方面，許多學生都已可以熟練“玩”電腦，然而作為教師，特別是農村教師，卻仍然停留在過去的教學方式上，許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數字化設備，更別說利用網絡或數字資源開展高效的課堂教學了?，F在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數字化、信息化設備和資源的認知，讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸?，由“疏”變?yōu)椤坝H”，讓大家由習慣書本和粉筆變?yōu)榱晳T屏幕和鼠標，由習慣黑板變?yōu)榱晳T白板。充分利用好“三通一平臺”，讓優(yōu)質資源效率最大化，讓每們學生享有平等的教育。
通過肖新國老師的《政策解讀》，我了解了國家現在對教育信息化的高度重視，更了解了傳統(tǒng)與現代的差距，知道了自己現在的工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術、新媒體、社會性軟件、網絡教學平臺等在教學中等應用》等，使我的信息理念徹底得到了轉變，可以說，這是我本次培訓最大的收獲。
通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運行和維護》的學習，使我對信息化環(huán)境的.運行有了全新的認識，也使我對它產生了濃厚的興趣。過去，我從來沒有在這方面作過思考，但通過本次學習，我才發(fā)現，信息化環(huán)境原來有這么重要的作用，它的運行與維護，我想在今后的工作中，我會作為一個新的興趣點去鉆研它，爭取有所收獲。
回想起20xx年參加全省教育裝備干部培訓時廠家介紹電子白板，自己還覺得很遙遠，與自己不相干的東西，卻在短短的兩年后就來到了身邊，進入了平常課堂中，忽然心里有種害怕的感覺。時代發(fā)展太快，自己被世界扔開得原來這么容易！電子白板安裝后，由于沒有認真、系統(tǒng)地學習，在電子白板的使用上，只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索，浪費了許多時間，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應用技巧與維護》的講解，使我對目前學校班班通設備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能電視的應用技能上了一個大臺階。相信回去后，我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。當上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時，忽然就有了親切感。從office97到office20xx，我都接觸使用，使用得最得心應手的莫過于20xx，由于工作需要，做了許多ppt，現在再重新面對，而且是自己不是太喜歡的20xx，倒也有了全新的感觸和認識?？吹綄O老師制作的優(yōu)美的ppt，忽然才發(fā)現，ppt依然強大，如果用心，它并不比flash差，甚至更牛！
一直以來，總是嘆息自己沒有機會親臨各位優(yōu)秀教師身邊，聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網絡研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學習，才發(fā)現自己原來學習走進了一個誤區(qū)，其實，現在網絡這么發(fā)達，設備這么齊全，只需身邊連一線，何必千里求一信！只要一根線，就可以很容易把各位專家教授請到身邊來，想怎么聽，想聽多久，都非常容易。說起來，只在于自己想不想學，而不是能不能學?。?BR> 這次集中培訓時間很短，只有5天，但5天時間，對于一個中小學教師對于學習來說，已經是很奢華的。全省幾十萬教師，能選多少人來參加培訓。全省素質提高工程，每年2萬人，做了十年，只做了20萬人。而現在要在4年時間完成50萬人的培訓，那么，大部分的教師只能通過網絡學習來解決這個問題。也就是說，我們今天來參加這個培訓，是萬分幸運的人。幸運就意味著責任，做為種子老師，在我們身上，還有肩負有講授的重任，我們回去后要傳幫帶，給其他教師講座，培訓。我能完成這光榮而艱巨的任務嗎？心里真是沒底！
另外，非常感謝上級領導對參培人員的關愛，使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境，食宿非常方便，而且培訓地點就在住的地方，這對人生地不熟的我們來說，真是太好了！
不管如何，培訓后回去，我將一是不是斷加強自我學習，努力繼續(xù)提升自己；二是積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式；三是扎實開展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著！
個人建議和意見：
1、省、市各級都成立了以一把手負總責、親自抓的一把手工程。我校也要提高認識，成立領導小組，由一把手親自抓。
2、制定教師長期培訓機制，定期和不定期對教師進行現代信息技術應用的培訓。制定教師利用現代信息技術上課的有效管理制度，讓課堂使用現代信息技術的比例大大提高。