大班數(shù)學(xué)的分解組合教案范文(20篇)

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    教案是教學(xué)過(guò)程中的一份指南,也是教師與學(xué)生之間的橋梁。教案的編寫(xiě)要與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。通過(guò)參考這些教案,相信你會(huì)有更多關(guān)于課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的思考。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇一
    3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,黑板上展示操作盤(pán)子,數(shù)字,符號(hào)卡,操作題…。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)5以?xún)?nèi)數(shù)的分合。
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    一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問(wèn)答游戲》。
    二、活動(dòng)環(huán)節(jié)。
    1、觀看并操作課件《分草莓》。
    (1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤(pán)子里,可以怎么分呢?
    (2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
    (3)請(qǐng)幼兒操作,嘗試不同的分法。
    教師:還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友試試看吧!
    (4)教師小結(jié):5顆草莓可以分成。
    1顆草莓和4顆草莓。
    4顆草莓和1顆草莓。
    2顆草莓和3顆草莓。
    3顆草莓和2顆草莓。
    一共有4種分法。
    2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。
    (1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
    教師:這是分合號(hào),用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。
    (2)教師示范分合式及讀法。
    教師:5顆草莓分成了1顆和4顆,所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓,所以1和4合起來(lái)是5。
    3、操作課件《數(shù)字卡片》,進(jìn)一步了解5的分解組合。
    教師:請(qǐng)根據(jù)卡片上的.數(shù)字及圖案數(shù)量,找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。
    4、操作課件《彩色氣球》,鞏固5的分解組合。
    教師:請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色,涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái)。
    三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
    教師:小朋友看一看有幾種分法?請(qǐng)小朋友分分看。
    幼兒:4種。
    教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢?
    幼兒:按順序記。
    教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,這樣看起來(lái)更清楚。
    教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
    四、分組活動(dòng)。
    第一二組:《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,
    第三四組:《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。
    第五六組:《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)。
    1、幼兒講述操作過(guò)程。
    2、教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。
    3、師幼兒共同收拾整理材料。
    在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周?chē)挛锞毩?xí)5的分解組合,比如:每只手上的5根手指頭,衣服上的5顆紐扣等。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇二
    數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程,感知8、9的分解、組合。感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,培養(yǎng)初步的觀察力,思考能力。以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)9的分解與組合教案,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.知道8以?xún)?nèi)數(shù)組成分解的三個(gè)規(guī)律,學(xué)習(xí)9的組成分解。
    2.在數(shù)學(xué)操作游戲中能遵守游戲的規(guī)則。
    3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)小游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    撲克牌(1—9)40套,數(shù)字卡片1——9,8以?xún)?nèi)數(shù)的分合式,操作游戲材料人手一份,多種圖片等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、游戲“開(kāi)火車(chē)”,復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
    師:今天我們來(lái)玩幾個(gè)小游戲,寶寶們,開(kāi)火車(chē)的游戲還記得嗎?
    師:好,請(qǐng)聽(tīng)清我的問(wèn)話,我們一起來(lái)玩一玩吧。
    二、游戲“找秘密”,通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)8以?xún)?nèi)數(shù)的組成分解的三個(gè)規(guī)律。
    出示8以?xún)?nèi)數(shù)的組成分合式,談話激趣。
    師:看,這是8以?xún)?nèi)數(shù)的分合式,我們來(lái)玩找秘密的游戲,請(qǐng)寶寶們看一看,比一比,找出它們中的三個(gè)小秘密。
    出示男孩和女孩的圖片。
    師:誰(shuí)找到了秘密告訴大家?
    找到后簡(jiǎn)單驗(yàn)證,進(jìn)行小結(jié):寶寶們真能干,發(fā)現(xiàn)了8以?xún)?nèi)數(shù)組成分解的三個(gè)小秘密,也是我們學(xué)習(xí)數(shù)組成分解的好方法,有了好方法我們就能又快又好的學(xué)習(xí)9的組成分解。
    三、游戲“擺撲克牌”,借用撲克牌,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)又快又好的擺出9的分合式。
    出示撲克牌:
    師:這是什么?
    師:今天我們就來(lái)玩“擺撲克牌”的游戲,先找出有數(shù)字9的牌放在桌子的上面,然后用手中的牌擺出9的分合式。想一想你準(zhǔn)備用那種好方法擺出9的分合式呢?想好的請(qǐng)玩游戲。
    師:你是用什么好方法完成9的組成分解游戲的?
    出示9的三組組成分解圖,驗(yàn)證歸納。
    師:請(qǐng)寶寶們一起讀9的分解式。
    四、游戲“摘果子”復(fù)習(xí)9的組成分解。
    師:我們來(lái)玩一個(gè)“摘果子”的游戲,這是一顆蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上的果子都有數(shù)字,請(qǐng)你摘兩個(gè)果子,兩個(gè)果子上的數(shù)字合起來(lái)是9。(個(gè)別幼兒操作)。
    五、游戲“找數(shù)字”,進(jìn)一步復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)數(shù)的組成分解。
    師:這兒有許多的數(shù)字朋友,請(qǐng)你從4個(gè)數(shù)字中找出三個(gè)數(shù)字,擺出一個(gè)分合式。
    六、幼兒集體操作游戲.
    第一個(gè)操作游戲:幫小動(dòng)物找家。房子上的數(shù)字和小動(dòng)物身上的數(shù)字合起來(lái)是9的,就是它的家,用線連起來(lái)。
    第二個(gè)操作游戲:找出3個(gè)數(shù)字,列一道分合式。
    4、6、5、98、3、1、9。
    ()()。
    ()()()()。
    第三個(gè)操作游戲:請(qǐng)接著分。
    9
    ()5。
    ()2。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程,感知8、9的分解、組合。
    2感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
    3培養(yǎng)初步的觀察力,思考能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    8、9的分解組合,感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、教具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”
    2、學(xué)具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。
    3、《操作冊(cè)》第27頁(yè)。
    活動(dòng)過(guò)程一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。
    二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。
    1、教師分給幼兒每人8片籌碼,按自己的想法分成兩份,并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果,先請(qǐng)分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1,雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序,但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。
    2、請(qǐng)8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過(guò)程和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù),交換了位置,合起來(lái)總數(shù)是一樣的。
    3請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示:即8分成4和4.
    1、教師分給幼兒每人9片籌碼,讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上,并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式并記錄,再找出其中有相同數(shù)字的分法。
    2、把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板,并進(jìn)行檢查。
    四、游戲活動(dòng):做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。
    五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
    六、活動(dòng)延伸:完成《操作冊(cè)》p27。
    教學(xué)反思。
    2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。
    已后要多鍛煉自己,不斷提高上課的奇巧。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)9的分解,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
    2、在探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的遞增遞減的關(guān)系。
    3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):知道9分成兩份可以有8種分法。
    難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的遞增遞減的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教具:小猴9只、繩子兩條、算式卡片。
    2、學(xué)具:小猴若干、記錄卡、操作練習(xí)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)復(fù)習(xí)8的加減。
    游戲:開(kāi)火車(chē)。
    玩法:師:我的火車(chē)就要開(kāi),幼:幾點(diǎn)開(kāi)?老師出示一算式卡片:請(qǐng)你猜猜看?幼:16=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。
    游戲時(shí)速度由慢到快,由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
    (二)學(xué)習(xí)9的組成。
    1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。(啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦)。
    2、幼兒動(dòng)手操作。
    (1)介紹操作要求。
    (2)分組進(jìn)行活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
    3、展示幼兒的記錄卡,。
    師:你用什么方法分的?哪種分發(fā)更好?引出遞增遞減。
    4、做小小訓(xùn)獸師,指導(dǎo)小猴爬繩。
    (1)教師說(shuō)幼兒動(dòng)手操作。
    (2)幼兒之間互相說(shuō)互相操作。
    5、通過(guò)操作練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)9的分解。
    (1)出示操作材料,介紹做法。(強(qiáng)調(diào)幼兒的坐姿以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))。
    (2)幼兒做,教師指導(dǎo)。
    師:做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查,檢查對(duì)了再交給我,我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆涌纯础?BR>    八、結(jié)束活動(dòng)。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇三
    (教師頭戴熊貓奇奇頭飾)今天熊貓奇奇當(dāng)小主人,他請(qǐng)好朋友藍(lán)貓和小猴(不同幼兒扮演)來(lái)家里做客,還給他們準(zhǔn)備了很多好吃的。
    先來(lái)看看熊貓奇奇都準(zhǔn)備了哪些好吃的?
    請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)一數(shù)每個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)?
    操作課件內(nèi)容,給好朋友分配食物,學(xué)習(xí)5的分解。
    1、教師提問(wèn)。
    怎樣把這些數(shù)量是5的東西分成兩份呢?
    2、出示蛋糕分解圖,先做分解示范,并記錄。
    小朋友們你們會(huì)怎么分呢?
    一起看看熊貓奇奇是怎么分的。熊貓奇奇分1個(gè)給藍(lán)貓,你們說(shuō)小猴分幾個(gè)?(4個(gè))。
    我們一起記錄一下,說(shuō):5可以分成1和4。
    3、依次對(duì)棒棒糖、蘋(píng)果、牛奶用同樣的方法進(jìn)行分解。
    小結(jié):
    5分成兩份有四種分法,我們?cè)僖黄鹉钜荒钸@四種分法。
    操作課件內(nèi)容,數(shù)數(shù)量,學(xué)習(xí)5的合成。
    1、播放開(kāi)火車(chē)的音樂(lè),先到果園,數(shù)蘋(píng)果、草莓。
    奇奇邀請(qǐng)我們?nèi)ニ霓r(nóng)場(chǎng)里玩,我們?nèi)タ纯崔r(nóng)場(chǎng)里面有什么吧。哇,有什么呀(蘋(píng)果),小的那棵蘋(píng)果樹(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果?(1個(gè))大的那棵蘋(píng)果樹(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果?(4個(gè)),那總共有幾個(gè)呀?(5個(gè))。
    看,那里是什么(草莓),高的那棵有幾個(gè)(2個(gè)),小的那棵有幾個(gè)?(3個(gè)),那總共有幾個(gè)(5個(gè))。
    2、繼續(xù)前進(jìn),來(lái)到雞窩、牛奶場(chǎng)。
    我們來(lái)到了什么地方(雞窩),看,黃色的雞里有幾只?(3只),棕色的雞有幾只(2只),總共有幾只(5只)。
    看,我們來(lái)到了什么地方(奶牛場(chǎng)),小奶牛有幾只?(4只),大奶牛有幾只(1只),總共有幾只?(5只)。
    小結(jié):
    1和4和起來(lái)是5,2和3和起來(lái)是5,3和2和起來(lái)是5,4和1和起來(lái)是5。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇四
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
    2、學(xué)習(xí)5的分解,感知數(shù)的遞增、遞減的規(guī)律。
    3、幼兒在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
    4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
    5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇五
    1經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程,感知8、9的分解、組合。
    2感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
    3培養(yǎng)初步的觀察力,思考能力。
    4引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    8、9的分解組合,感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
    1、教具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”
    2、學(xué)具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。
    3、 《操作冊(cè)》第27頁(yè)。
    一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。
    二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。
    1、教師分給幼兒每人8片籌碼,按自己的想法分成兩份,并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果,先請(qǐng)分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1,雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序,但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。
    2、請(qǐng)8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過(guò)程和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù),交換了位置,合起來(lái)總數(shù)是一樣的。
    3請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示:即8分成4和4.
    4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。
    三、學(xué)習(xí)9的分解、組合
    1、教師分給幼兒每人9片籌碼,讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上,并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式并記錄,再找出其中有相同數(shù)字的分法。
    2、把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板,并進(jìn)行檢查。
    四、游戲活動(dòng):做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。
    五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
    六、活動(dòng)延伸:完成《操作冊(cè)》p27
    2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇六
    1、觀看并操作課件《分草莓》。
    (1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤(pán)子里,可以怎么分呢?
    (2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
    (3)請(qǐng)幼兒操作,嘗試不同的分法。
    教師:還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友試試看吧!
    (4)教師小結(jié):5顆草莓可以分成。
    1顆草莓和4顆草莓。
    4顆草莓和1顆草莓。
    2顆草莓和3顆草莓。
    3顆草莓和2顆草莓。
    一共有4種分法。
    2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。
    (1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
    教師:這是分合號(hào),用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。
    (2)教師示范分合式及讀法。
    教師:5顆草莓分成了1顆和4顆,所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓,所以1和4合起來(lái)是5。
    3、操作課件《數(shù)字卡片》,進(jìn)一步了解5的分解組合。
    教師:請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。
    4、操作課件《彩色氣球》,鞏固5的分解組合。
    教師:請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色,涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái)。
    三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
    教師:小朋友看一看有幾種分法?請(qǐng)小朋友分分看。
    幼兒:4種。
    教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢?
    幼兒:按順序記。
    教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,這樣看起來(lái)更清楚。
    教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
    四、分組活動(dòng)。
    第一二組:《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,
    第三四組:《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。
    第五六組:《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇七
    情景導(dǎo)入:四只動(dòng)物,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固4的組合。
    小朋友們大家好,今天有幾只小動(dòng)物們要來(lái)給大家講一個(gè)好聽(tīng)的故事,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!“小貓”,“小魚(yú)”,“小猴”,“小狗”。
    復(fù)習(xí)4的組合,和老師一起讀一讀。
    二、基本部分。
    1.以《小貓分魚(yú)》的故事為線索,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組合。
    一天,天氣特別晴朗,小貓來(lái)到河邊準(zhǔn)備釣魚(yú),數(shù)一數(shù)河里有幾條小魚(yú)?
    第一次有1條小魚(yú)特別地頑皮,游到了最前面,后面的4條小魚(yú)都去追它,大家數(shù)下一共有幾條小魚(yú)呢?1,2,3,4,5,是5條小魚(yú)。
    第二次前面有2條小魚(yú),后面3條小魚(yú),也是5條小魚(yú);
    第三次前面有3條小魚(yú),后面2條小魚(yú),也是5條小魚(yú);
    第四次前面有4條小魚(yú),后面1條小魚(yú),還是5條小魚(yú)。
    總結(jié):數(shù)字1和4合起來(lái)就是5,2和3合起來(lái)也是5,3和2合起來(lái)也是5,4和1合起來(lái)同樣還是5。
    2.繼續(xù)探索故事,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的分解。
    小貓想請(qǐng)自己的好朋友小猴和小狗來(lái)做客,這5條魚(yú)該怎樣分給小猴和小狗呢?
    第一次給小猴分1條魚(yú),小狗分4條魚(yú),5可以分成1和4;
    第二次給小猴分2條魚(yú),小狗分3條魚(yú),5可以分成2和3;
    第三次給小猴分3條魚(yú),小狗分2條魚(yú),5可以分成3和2;
    第四次給小猴分4條魚(yú),小狗分1條魚(yú),5可以分成4和1;
    總結(jié):數(shù)字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,還可以分成4和1。
    3.找找數(shù)字的規(guī)律,回顧所學(xué)內(nèi)容。
    小貓分魚(yú)》的故事講完了,我們學(xué)到了數(shù)字5是由4種方法組合和分解而成,分別為1和4,2和3,3和2,4和1,同樣也學(xué)到了1,2,3,4為逐漸增加的規(guī)律,4,3,2,1為逐漸減少的規(guī)律。
    4.游戲:《小猴分桃子》。
    小猴為感謝小貓,摘了一些桃子來(lái),要把桃子分給好朋友小貓和小狗,如何分呢?
    老師扮演小猴,兩位小朋友扮演小貓和小狗玩游戲,并學(xué)習(xí)相應(yīng)的記錄方法。
    三、結(jié)束部分。
    請(qǐng)幼兒用《小貓分魚(yú)》的方法來(lái)和自己的爸爸媽媽分享好吃的東西?
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇八
    1.體驗(yàn)數(shù)的可分性,感知整體與部分的關(guān)系。
    2.能仔細(xì)觀察物體的特征,嘗試不受干擾分別從多個(gè)不同角度分類(lèi),并設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)記。
    獨(dú)立完成操作任務(wù),在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)記,再做分類(lèi)后的人數(shù)統(tǒng)計(jì),最后做分合式記錄。
    1.重點(diǎn):能排除干擾,按一種特征將物體分成兩部分。
    2.難點(diǎn):理解多角度分類(lèi)與數(shù)的分合的對(duì)應(yīng)。
    3.關(guān)鍵性語(yǔ)言:如果按大小分,5只兔子分成了1只大4只小,1只大兔子和4只小的兔子站在一起還是5只。(或:5可以分成1和4,1和4合起來(lái)是5.)。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有對(duì)5以?xún)?nèi)的實(shí)物進(jìn)行分合的多次操作的經(jīng)驗(yàn)。
    2.環(huán)境準(zhǔn)備:
    (1)場(chǎng)地準(zhǔn)備:在教室地面上面向教師畫(huà)兩道豎線。
    (2)教具準(zhǔn)備:標(biāo)識(shí),5的分合的數(shù)字教具。
    (3)學(xué)具準(zhǔn)備:操作卡“兔寶貝”;紙,鉛筆。
    一、玩一玩:游戲《站兩邊》。
    1.全體小朋友站在兩線中間,一起玩“站兩邊“的游戲。
    2.教師說(shuō):請(qǐng)男孩站一邊,女孩站另一邊,每次站完后分別數(shù)一數(shù)兩邊的人數(shù)是多少?
    3.小結(jié)。
    二、說(shuō)一說(shuō):
    1.小兔寶貝也和我們一起玩“站兩邊的游戲”。集體觀察兔寶貝的外形特征,按標(biāo)記給兔寶貝分類(lèi),并記錄兩邊兔子的數(shù)量。
    2.幼兒獨(dú)立完成操作卡,設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)和兔寶貝玩兒站兩邊的游戲,并記錄兩邊的兔子數(shù)量。
    3.你和兔寶貝玩兒了幾次游戲,就畫(huà)幾個(gè)分類(lèi)的`標(biāo)識(shí)。
    4.教師提問(wèn):“你和兔寶貝一起玩兒站兩邊的游戲時(shí),設(shè)計(jì)了什么樣的標(biāo)識(shí)?5只小兔分成了幾只和幾只?”
    5.請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言大膽表述自己的記錄過(guò)程。
    6.教幼兒用分合式表示5的分解,不重復(fù)不遺漏,一共有4種分法。
    三、做一做:
    幼兒用書(shū):《兔寶貝》5的分合式。
    四、評(píng)價(jià)總結(jié):
    1、教師重點(diǎn)表?yè)P(yáng)幼兒在操作過(guò)程中的好習(xí)慣:如幼兒設(shè)計(jì)的分類(lèi)表識(shí)很有新意,有的幼兒記錄特別清晰。
    2、師生共同小結(jié):5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
    五、活動(dòng)延伸。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇九
    (有5只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉,一不小心掉下來(lái)一只現(xiàn)在剩幾只?有1只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉一不小心掉下來(lái)一只,現(xiàn)在剩幾只?)。
    5只猴子寶寶都掉下來(lái)了,它們受傷了要送進(jìn)醫(yī)院,可是醫(yī)院只有兩間病房,可是河馬醫(yī)生不知道該怎么把猴子寶寶們分到病房里面。所以啊,河馬醫(yī)生就請(qǐng)小朋友么幫忙,看看該怎么把這5只猴子寶寶分到病房里。
    二、基本部分(操作探究)。
    請(qǐng)幼兒兩人一組將盒子里的5只小猴卡片分別放在兩個(gè)盤(pán)子里。
    請(qǐng)每組出一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō),有幾種分法,和大家一起分享。
    請(qǐng)幼兒自己操作教具,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄在紙上。
    (教師巡視指導(dǎo))。
    請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果張貼在白板上,教師進(jìn)行按順序識(shí)記操作結(jié)果。
    (小朋友,你看了這些記錄發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)很亂)那我們記起來(lái)就沒(méi)有規(guī)律了,所以我們記憶時(shí),要按順序,就容易了。(出示正確結(jié)果)。
    按順序讀結(jié)果。
    大家讀---小組讀---單個(gè)讀。
    請(qǐng)幼兒自主討論5一共有幾種分法,
    (教師小結(jié)5的分法有4種,每種分法一邊多一個(gè),另一邊就少一個(gè),這就是我們常說(shuō)的遞增、遞減的規(guī)律。
    三、結(jié)束部分。
    教師再次播放音樂(lè)《5只猴子》請(qǐng)幼兒一起做手指游戲進(jìn)一步鞏固5的分解。
    活動(dòng)結(jié)束。
    四、延伸部分。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    嘗試借助硬幣進(jìn)行6的分合,知道6有5種不同的分法。
    學(xué)會(huì)用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果,并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    記錄紙、筆。
    每人準(zhǔn)備6個(gè)硬幣、每人一份練習(xí)題。
    活動(dòng)過(guò)程:
    出示硬幣導(dǎo)入活動(dòng)。
    好不好?(……)。
    幼兒嘗試自己分硬幣。
    教師介紹游戲的玩法。
    師:那么該怎么玩呢?小朋友聽(tīng)仔細(xì)嘍,待會(huì)我們小朋友每人拿6個(gè)硬幣,放在兩個(gè)手心里搖一搖,發(fā)出好聽(tīng)的聲音,然后輕輕地把他們放到桌子上,仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(……)但是這里可要當(dāng)心不能把硬幣撒到地上哦!
    [幼兒游戲。]。
    師:小朋友,拋硬幣的游戲,好玩嗎?那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛剛你拋的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么呀?(……)。
    師:下面我們?cè)賮?lái)玩一次,拋硬幣的游戲,但是這一次,要請(qǐng)我們小朋友把你拋的結(jié)果記錄在框子里的記錄卡上,但是如果拋的一樣的結(jié)果就不要再記錄了,聽(tīng)清楚了嗎?(……)。
    [幼兒操作。]。
    教師統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。
    師:我們發(fā)現(xiàn)6一共有幾種分法呀?(……)讓我們一起來(lái)讀一讀。
    幼兒做練習(xí)。
    3、游戲:逛書(shū)店。
    1)師:小朋友今天我們都有6個(gè)硬幣,那你們想去書(shū)店里逛一逛買(mǎi)一些你喜歡的'書(shū)嗎?(想)。
    2)幼兒游戲。
    3)引導(dǎo)幼兒交流自己要六元錢(qián)買(mǎi)了幾樣?xùn)|西。
    活動(dòng)反思:
    在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)隆⑽?,培養(yǎng)他們觀察能力,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中,幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇十一
    1、經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程,感知8、9的分解、組合。
    2、感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
    3、培養(yǎng)初步的觀察力,思考能力。
    4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反。
    5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
    8、9的分解組合,感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
    1、教具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”
    2、 學(xué)具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。
    3、 《操作冊(cè)》第27頁(yè)。
    一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。
    二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。
    1、教師分給幼兒每人8片籌碼,按自己的想法分成兩份,并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果,先請(qǐng)分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1,雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序,但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。
    2、請(qǐng)8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過(guò)程和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù),交換了位置,合起來(lái)總數(shù)是一樣的。
    3、請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示:即8分成4和4.
    4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。
    三、學(xué)習(xí)9的分解、組合
    1、教師分給幼兒每人9片籌碼,讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上,并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù) 遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式并記錄,再找出其中有相同數(shù)字的分法。
    2、 把幼兒分解的.結(jié)果展示在黑板,并進(jìn)行檢查。
    四、游戲活動(dòng):做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。
    五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
    六、活動(dòng)延伸:完成《操作冊(cè)》p27
    2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇十二
    1、學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是4,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。
    2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
    3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
    4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)。
    2、4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,"看,誰(shuí)來(lái)了呀?"二、學(xué)習(xí)4的分解。
    1、師:今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來(lái)做客,還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西,看!
    2、師:我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?
    幼:4只棒棒糖。
    幼:4個(gè)雞蛋幼:4杯奶。
    師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰(shuí)知道請(qǐng)舉手。
    3、我們先來(lái)分奶。
    你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)。"總結(jié)說(shuō)我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說(shuō)邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
    4、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分棒棒糖,分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。
    "你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)。"幼:我把這4個(gè)棒棒糖,2個(gè)棒棒糖分給了小兔,2個(gè)棒棒糖分給了小狗。
    師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學(xué)念。
    師:最后還有4個(gè)雞蛋,誰(shuí)會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分?
    "你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)。"幼:我把這4個(gè)雞蛋,3個(gè)雞蛋分給了小兔,1個(gè)雞蛋分給了小狗。
    師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學(xué)念。
    三、教師小結(jié)師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。
    四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。
    師:小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊,吃飽了,他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩,你們?cè)敢鈫?森林很遠(yuǎn),我們4人一組開(kāi)火車(chē)去吧!"(聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)火車(chē)的游戲)咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個(gè)?(2個(gè))其地方還有沒(méi)有?有幾個(gè)?(2個(gè)),那總共有幾個(gè)呀?(4個(gè))聽(tīng)音樂(lè)再往前走咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(gè)(3個(gè)),其他地方還有沒(méi)有(1個(gè)),那總共有幾個(gè)(4個(gè))聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)走"呀,看,這是什么啊?(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)"真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!"(教師檢查)幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!
    師:"剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來(lái)是4的好朋友一起過(guò)魔洞,真棒!"。
    五、教師小結(jié):
    3和1和起來(lái)是4,2和2和起來(lái)是4,1和3和起來(lái)是4.
    聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)走(走出教室)六、活動(dòng)延伸:
    在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)4的組成。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇十三
    1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結(jié)果。
    2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
    3、通過(guò)游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。
    1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。
    2、紐扣、紙盤(pán)、ppt。
    一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。
    1、教師:請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣,盤(pán)子外有幾顆紐扣。
    2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)。
    3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
    記錄444。
    221331。
    4、教師出示分合號(hào),幼兒觀察。
    二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類(lèi),進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。
    教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?,?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?BR>    整理4。
    13。
    22。
    31。
    三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。
    教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。
    四、游戲---拍手打節(jié)奏。
    4可以分成幾和幾。
    4可以分成1和3。
    4可以分成幾和幾。
    4可以分成2和2。
    4可以分成幾和幾。
    4可以分成3和1。
    在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在游戲活動(dòng)中,探索6的組成,知道6有5種不同的分法。
    2、樂(lè)于探索,并能邊操作邊記錄講述。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課件6的分合圖。
    2、人手6個(gè)硬幣、6的分合記錄紙和筆。
    3、超市各種商品各6個(gè)(蘋(píng)果、檸檬、香蕉、玉米等)。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    探索6的組成,知道6有5種不同的分法。并能邊操作邊記錄講述。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、游戲?qū)搿?BR>    1、今天小超市開(kāi)業(yè)了,你們想去逛逛嗎?
    2、逛超市買(mǎi)東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。)。
    3、今天老師給你們每人準(zhǔn)備一些硬幣,請(qǐng)幼兒在小椅子下面的拿出來(lái)數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?
    二、游戲“猜硬幣”
    1、看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?
    2、正面是什么樣的?反面有是什么樣的?
    3、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎?那你們手里有多少錢(qián)呢?
    4、現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢,我們來(lái)玩?zhèn)€猜硬幣的游戲吧!5、老師示范:我手里有6個(gè)硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)?并出示相應(yīng)的課件圖片(6的分合式)。
    6、幼兒和旁邊的小朋友玩一玩,并記錄操作結(jié)果。
    7、幼兒上來(lái)講述自己的玩法和記錄情況,老師出示相應(yīng)的課件(6的分合式)。
    8、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō),6有5種分法,并讓幼兒一起來(lái)念一念6的分合式。
    三、游戲“撒硬幣”
    1、老師示范撒硬幣,讓幼兒看看有幾個(gè)正面?有幾個(gè)反面?然后把它記下來(lái)。
    2、幼兒游戲,并記錄操作結(jié)果。
    3、展示幼兒作業(yè)。
    四、購(gòu)物。
    1、小超市開(kāi)門(mén)了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的,請(qǐng)小朋友用6元錢(qián)買(mǎi)兩樣?xùn)|西,每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。
    2、幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。
    3、送禮物。跟客人老師講講6元錢(qián)買(mǎi)了幾元和幾元的東西。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇十五
    活動(dòng)目的。
    1經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程,感知8、9的分解、組合。
    2感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
    3培養(yǎng)初步的觀察力,思考能力。
    4引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    8、9的分解組合,感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、教具:籌碼、數(shù)字卡片、分合號(hào)。
    2、學(xué)具:籌碼、數(shù)字卡片、分合號(hào)紙、筆人手一份。
    3、《操作冊(cè)》第27頁(yè)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、運(yùn)用數(shù)字碰球游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。
    二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。
    1、教師分給幼兒每人8片籌碼,按自己的想法分成兩份,并用數(shù)字卡片、分合號(hào)記錄分解結(jié)果,先請(qǐng)分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1,雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序,但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。
    2、請(qǐng)8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過(guò)程和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。(.教案網(wǎng)出處)小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù),交換了位置,合起來(lái)總數(shù)是一樣的。
    3、請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示:即8分成4和4.
    4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。
    三、學(xué)習(xí)9的分解、組合。
    1、教師分給幼兒每人9片籌碼,讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上,并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式并記錄,再找出其中有相同數(shù)字的分法。
    2、把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板,并進(jìn)行檢查。
    四、游戲活動(dòng):做手指游戲找部分?jǐn)?shù)。
    五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
    六、活動(dòng)延伸:完成《操作冊(cè)》p27。
    教學(xué)反思。
    2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇十六
    一、教案設(shè)計(jì):
    數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了7以下的個(gè)數(shù)的組成,對(duì)于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,今天的活動(dòng)主要目的是如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)8的組成,知道8的組成有7種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。
    2.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
    3.啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)集體活動(dòng)。
    復(fù)習(xí)7的組成---碰球游戲。
    師:“今天我們來(lái)碰球,我的球和你們的球合起來(lái)是7?!?BR>    (二)學(xué)習(xí)8的分合。
    1.請(qǐng)幼兒每人取8個(gè)圓片分成兩份,并進(jìn)行記錄,再請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是如何分的,教師記錄在黑板上。
    2.教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點(diǎn),懂得按序分解最清楚,不易遺漏。如:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1,前面的數(shù)逐一增多,每次增1,后面的數(shù)則逐一減少,每次減1,前后兩個(gè)數(shù)合起來(lái)為8。
    小貓分家。
    結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),一起觀看ppt,鞏固8的分解。
    (三)小組活動(dòng)。
    學(xué)習(xí)8的組成——分蘋(píng)果。
    (四)活動(dòng)小結(jié)。
    1.復(fù)習(xí)8的組成。
    2.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
    請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù),下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè),多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))。
    3.請(qǐng)大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇十七
    這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,覺(jué)得整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇十八
    幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?!庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)。
    1.在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上,了解4的分解組合。
    2.初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù),引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
    3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣,并發(fā)展幼兒表達(dá)能力。
    4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    1、重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。
    2、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
    每個(gè)幼兒4條小魚(yú),兩個(gè)魚(yú)缸,1、2、3數(shù)字卡片每人一份,數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè),畫(huà)有分合號(hào)的紙條每人一張。
    一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”
    教師:“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解,一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧?!?BR>    導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是:(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“3”。如:“我說(shuō)1”、幼兒答出“我說(shuō)2”。
    二、講述問(wèn)題情境,引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。
    三、解決問(wèn)題,了解4的分解組合。
    1、教師:“小兔有四條金魚(yú),想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)魚(yú)缸里,可以怎么分呢?誰(shuí)想來(lái)試一試?”“我要把它們記下來(lái),不然過(guò)會(huì)兒我就忘了?!?BR>    2、教師:“教師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份,請(qǐng)小朋友們都來(lái)分一分,分完以后做記錄?!苯處煶鍪静僮鞑牧希龑?dǎo)幼兒操作并記錄。
    3、幼兒操作完后,請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的,有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上,教師有意識(shí)的選取兩種分法,即按順序分和無(wú)序分。
    四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
    2、教師小結(jié):按順序分,一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè),另一邊的數(shù)越來(lái)越小,每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變,都是4。
    3、幼兒操作練習(xí):按順序分合一個(gè)數(shù),然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。
    教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào),總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
    五、游戲“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
    請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂(lè)自由表演,音樂(lè)停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。
    這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?!?BR>    大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。
    由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
    2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
    大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)6的組成,知道6分成兩份只有五種分法。
    2、初步感知數(shù)的分合的有序性,
    3、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作,并學(xué)習(xí)用指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)5的組成。
    玩碰球游戲。
    二、學(xué)習(xí)6的組成。
    1、出示放有乒乓球的盒子,演示“小球分家”。
    今天老師帶來(lái)一個(gè)盒子,盒子里有小球,一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小球?(6個(gè))把板抽掉,看看紅房子里有幾個(gè)小球?綠房子里有幾個(gè)小球?(4、2)那就是說(shuō)6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來(lái)。
    3、講解操作要求。
    請(qǐng)幼兒自己找一個(gè)游戲去玩,發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來(lái),
    4、講解操作結(jié)果,教師記錄下來(lái),集體讀6的分成。
    三、重新演示“小球分家”,遮掉盒子,猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾;遮掉半邊,猜猜這邊會(huì)有幾個(gè)小球?演示“變臉游戲”,先猜后看。
    四、交換玩游戲。
    設(shè)疑:6個(gè)小球再加一個(gè)小球,就是幾個(gè)小球?可以分成幾次?
    大班數(shù)學(xué)的分解組合教案篇二十
    1.重點(diǎn):能排除干擾,按一種特征將物體分成兩部分。
    2.難點(diǎn):理解多角度分類(lèi)與數(shù)的分合的對(duì)應(yīng)。
    3.關(guān)鍵性語(yǔ)言:如果按大小分,5只兔子分成了1只大4只小,1只大兔子和4只小的兔子站在一起還是5只。(或:5可以分成1和4,1和4合起來(lái)是5.)。