計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃可以幫助我們明確目標,分析現(xiàn)狀,確定行動步驟,并制定相應的時間表和資源分配。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。
二年級語文學科教學計劃篇一
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育小學階段一門重要的基礎學科,他致力于學生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。它的多重功能與奠基作用,決定了它在九年義務教育階段的重要地位。為了加強教學管理,大面積提高教學質(zhì)量,使小學語文教學更加科學化、規(guī)范化,特制定本建議。
1、每學期教學計劃必須在期初制訂好。訂計劃前認真學習課程標準,特別要明確所教年級的階段目標,要熟悉全冊教材,了解上下銜接年級的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學資源。確定習作計劃,口語交際活動,準備開展的綜合性學習活動及研究型作業(yè)等。應適當超前備課,春季開學前備好一周課,秋季開學前備好兩周課。
2、所有教學活動都要有明確的教學目標。教學目標應多元化,要依據(jù)課程標準各階段目標的要求、教材和學生情況確定知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的目標。教學目標要恰當、清晰。
3、備課要以學生的“學”為出發(fā)點,全面了解學生原有的生活經(jīng)驗,知識基礎,學習興趣等。精心設計教學過程,設計好學生的學習活動,安排好聽、說、讀、寫等各項語文實踐活動,活動應倡簡、務實、富有情趣。
4、備課可以按單元進行,要把單元教學目標具體落實到每篇課文的教學之中,充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習、口語交際、習作等的整合作用,并根據(jù)需要重組教材。
5、備課前要認真研讀教材,正確把握教材的內(nèi)涵。要了解每篇課文的特點,準確地把握教材蘊含的思想感情。要把教材作為學生學習的載體,為學生學習提供更豐富的課外學習資源。要合理使用現(xiàn)代教學手段創(chuàng)設有效情景,激發(fā)學生的學習興趣。
6、認真寫教案。練習課、口語交際課、習作課、復習課等都應有切實可行的教案。上課前要進一步熟悉教案,并根據(jù)實際情況加以必要的修改。工作五年以內(nèi)的青年教師要分課時備詳案。備課必須有以下內(nèi)容:教學目標、重點難點、課時安排、課前準備、教學過程、作業(yè)設計、板書設計。
7、上課前必須認真做好各項準備工作,準備好電教設備或其他教具及學生使用的作業(yè)本等,并檢查學生的準備工作,保證學生的學習活動能順利進行。
1、教師應準時進入教室,上課時要精神飽滿,積極投入。教態(tài)自然,要用普通話教學,語言力求文明規(guī)范,明白生動。書寫要正確、清楚、工整。教學民主,尊重學生,充分調(diào)動每一個學生的學習積極性,熱情耐心,循循善誘。
2、整合優(yōu)化三維教學目標,并努力將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標。教學思路要清晰,要合理安排師生活動,做到層次清楚,組塊合理,力求教學過程的自然流暢。
3、真正轉(zhuǎn)變學生的學習方式。認真組織調(diào)控學生的自主學習,鼓勵學生質(zhì)疑問難,敢于發(fā)表自己的見解,并引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。幫助學生將各種學習資源結(jié)合自己原有的知識經(jīng)驗進行綜合、整理、運用,并從中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學習,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力。注意學生的差異,讓每一個學生都得到不同的發(fā)展。
4、根據(jù)教材特點和學生的實際,精心設計學習活動,加強聽、說、讀、寫等語文實踐活動,特別要重視朗讀能力及語言文字表達能力的提高,真正讓學生感悟、內(nèi)化、積累。學習活動要形式多樣,生動活潑,講究實效。要給學生充足的時間和空間。
5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據(jù)教材特點,為學生提供各種有關的學習資源,并恰當運用多媒體等課件創(chuàng)設有利于學習的情境。教師要熱情地表揚、激勵,進行恰當?shù)脑u價,使課堂教學始終保持良好的氛圍。語文教學應努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,促進學生情感、態(tài)度、價值觀等各方面素質(zhì)的發(fā)展。
6、處理好預設與生成的關系。教學中不能拘泥于課前預設,應努力營造民主、寬松的氛圍,鼓勵學生積極思考,機敏地捕捉有效動態(tài)生成資源,加以開發(fā)利用。
7、注意良好行為習慣的培養(yǎng)。應嚴格要求學生做到:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,課文要仔仔細細的讀,練習要踏踏實實地做,習作要認認真真地完成,作業(yè)應盡量在課堂內(nèi)進行,要講究實效,有一定思維量。不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴格控制。
8、教師不得隨便調(diào)課,不得隨便離堂,不得坐著上課,上課期間,不得接打手機。
總的目的要求:精心設計練習,注意訓練形式,面對全體學生,扎實抓住雙基,批改及時認真,做好必要摘記,重視錯題訂正,做到全校全批,堅持嚴格訓練,提高作業(yè)質(zhì)量。
1、作業(yè)要精心設計,注意形式多樣。對教本上的習題及練習測驗的題目,教師要自己先做一遍,使自己心中有數(shù),有的放矢。
2、根據(jù)各年級學生的年齡特征,每次作業(yè)量不宜過多,并應注意面向全體,難易適宜,不要為了擴寬知識而無限加深。回家作業(yè)應比課堂作業(yè)的難度稍低,使差生在沒有教師輔導的情況下也有充分的信心獨立完成;對較優(yōu)的學生可因人而異,適當布置嘗試題,但不強調(diào)集體完成。
3、回家作業(yè)除書面作業(yè)外,還可布置學生自學、預習、觀察、操作、實驗。但必須給以具體指導,使學生明確要求逐步養(yǎng)成學生良好的自學習慣。
4、批改作業(yè)要認真、細心;不批錯、不漏改。書寫要工整,批改要及時,教學作業(yè)必須當天批好,當天訂正;語文和作文應在下次授課前批好,除日記,周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學生能認真閱讀教師批改的意見,從而提高學生作業(yè)質(zhì)量。
5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記,要及時批評,鼓勵有創(chuàng)新的學生,分析產(chǎn)生錯誤的原因。要經(jīng)常面批,尤其是對差生通過面批,給予補差(全班學生,要求教師每學期做到面批1—2次)。
6、每天回家作業(yè)量:一年級原則上不留筆頭作業(yè),要求在校完成。二年級不超過20分鐘,中年級40分鐘,高年級一小時。對不認真完成作業(yè)的學生,應通過叫教育后責令重做。但不準以罰做大量作業(yè)作為懲罰學生的手段。
7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級開辟“優(yōu)秀作業(yè)欄,做到經(jīng)常、持久;學校每學期舉辦一到二次展覽,來激發(fā)師生教與學的積極性。
總的目的要求:經(jīng)常排隊摸底,掌握學生實際,輔導有的放矢,要從最差抓起,堅持教書育人,提高差生勇氣,重視家訪工作,密切校群聯(lián)系,引導循循善誘,補差一抓到底。
1、每次接受新的班級時,應通過原任課老師的介紹,與學生接觸交流,了解學生掌握知識的基本情況。
2、每單元(或章)教學結(jié)束,通過復習及單元練習,使學生牢固面系統(tǒng)地掌握知識,并對學生掌握知識的情況進行分析排隊,分別根據(jù)情況,列出名單。對共性的缺陷進行集體輔導,對差生要多做個別輔導。
3、通過排隊,訂出計劃,抓好全班學生數(shù)中的后進生,尤其要從最后一名抓起,分期分批使這些后進學生趕上一般,甚至達上優(yōu)秀。
4、對差生要一視同仁,要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。多表揚,多鼓勵,要曉之以理,動之以情,授之以法。經(jīng)常激發(fā)他們學習的信心,不能歧視和嫌棄他們,更不能挖苦和譏諷他們。
5、要針對差生的實際情況采用不同的補差方法:
(1)對因病、因事短期缺課的學生,要及時補缺,可由老師親自動手,也可發(fā)動同學幫助補課。
(2)對基礎差的學生,要根據(jù)缺什么補什么的原則,在課堂上引導他們多想多講,作業(yè)時多給指導、面批,幫助他們找出錯誤原因,鼓勵他們樹立信心,克服困難。
(3)對學習態(tài)度不端正的差生,要進行原因分析,針對實際,加強思想教育,幫助他們端正學習態(tài)度,同時指導他們改進學習方法,并應重視與家長的聯(lián)系,爭取密切配合。
(4)補差工作必須有的放矢,講究實效,不搞“大轟隆”。
6、對個別輔導一次時間不要太長,不搞懲罰式的輔導,把學生擱在一邊,不教不問。不準在放午學時留學生補作業(yè),用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可,也必須在問題解決學生離校后教師放得進餐。放晚學時不能把學生留在學校而教師擅自先離校。
7、要允許學生有反復,忘了再補,再忘再補,耐心細致,不厭其煩,直至學生牢固掌握為止。
二年級語文學科教學計劃篇二
本冊教材按專題組織單元,共六組,依次是:童年夢痕,秋日擷英,親情歌吟,品行善惡,生命禮贊,性靈愚慧,每個單元都有一個綜合實踐內(nèi)容。全精讀課文每組2篇,共12篇,對比課文共12篇,略讀課文12篇。
1、在課堂上開展自主、合作、探究式學習,加強學生對語文的習慣性培養(yǎng),介
紹新的學習方法和學習經(jīng)驗。
2、以“閱讀”和“寫作”為教學重點,帶動其他方面的教學工作。
3、強化語文知識的積累,包括文言詩句,文學常識,文化常識和成語等。
4、運用各種方法,提高學生課外閱讀的趣味和能力,擴展學生語文學習的空間。
1、掌握和運用知識能力的目標:
為培養(yǎng)感情打基礎。
(3)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話能力養(yǎng)成學習語文的良好習慣,初步具有欣賞文學作品的能力。 理解寫作的基本技巧,閱讀大量的課外書籍,提高文字敏感度。
(4) 培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。
2、 思想品德目標
(1)在語文教學中,進一步培養(yǎng)學生的愛國精神,激發(fā)學生熱愛祖國語音文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開通學生的視野注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品味發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
(2) 培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
(3) 能夠完整的講述見聞,復述轉(zhuǎn)述,完整準確,突出重點。
1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識間、能力間、情感間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展學生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程要提高學生的實踐活動,要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究式的學習方式。
5、督促學生大量閱讀課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上分享自己的學習心得。
6、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容,對不同層次的學生進行分層教學。
7、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。
1—2周:第一、二單元
第三周: 復習,組織第一次月考、總結(jié)
4—5周: 第三單元
第6周:期中復習,考試
7—8周: 第四單元、第五單元
第9周: 組織第二次月考
第10周: 第六單元
第11周: 期末復習,期末考試
二年級語文學科教學計劃篇三
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導語”,通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學生的學習興趣。
2、教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
3、重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強適應性。閱讀方面,本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學情況靈活處理:可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學,部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。展示臺以學習伙伴展示的內(nèi)容為引導,鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或?qū)嵺`活動的成果,目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。這些,都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的.愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、 續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、培養(yǎng)興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
第一單元 13----15課時 第二單元 11----13課時
第三單元 13----16課時 第四單元 13----16課時
第五單元 13----16課時 第六單元 12----14課時
第七單元 13----16課時 第八單元 13----16課時
二年級語文學科教學計劃篇四
九年級上冊在整個初中教材體系中不占很大部分,中考基本沒有文章,只有課后附錄《無題》屬于必修內(nèi)容。所以在教學中,可以有選擇地學習。第一單元可以主要用《沁園春雪》講解詩歌的學習方法,第二單元可以主要用《談生命》 《孔乙己》指導記敘文的學習方法,第三單元可以主要讓學生掌握學習小說的方法和技巧。四五個單位是文言單位。雖然不要求測試,但也要認真對待。
整卷還是分六節(jié),分別是“讀”和“寫”,課文后面的“綜合學習”、“課后古詩詞背誦”、“名著導讀”、“附錄”、“填空”。全書共22篇,其中教學篇11篇,自讀篇11篇,共分五個單元,各有一個主題。下面,具體分析按單位進行。
第一單元:“自然的感覺”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗。讀詩可以幫助學生獲得情感的影響和感染,培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學時,應著重把握詩歌中的具體意象,解讀詩歌主題;感受詩歌語言的簡潔。
第二單元:“生活”。引導學生珍愛生命,熱愛生活,學習課文中蘊含的哲理。
第三單元:“人物畫廊”。教學重點是引導學生把握小說的主要因素,——個人物,深刻理解小說的思想魅力和藝術魅力;注意小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,體會作者構(gòu)思的精妙;小說的語言永遠是新鮮的,是經(jīng)過精心錘煉的,要認真研究。
第四單元:“古代名人”。學習這些課文將有助于學生加深對古代社會、政治、歷史和文化的理解,增強對傳統(tǒng)文化的理解。
第五單元:《古代生活》。學習本單元需要進一步提高文言文閱讀能力;感受作者的政治信仰、人生理想、人生追求,進一步提升自己的情感體驗。
課后古詩詞朗誦:共10首,以李商隱、白居易等名家為主。要求學生背誦和積累名句。
名著簡介:本書推薦三部名著:《變色龍》 《水滸傳》 《傅雷家書》。要求學生認真閱讀,認真?zhèn)淇肌?BR> 在“設定方向、目標、課程類型和內(nèi)容”的基礎上,突出“掌握單詞、訓練語言、發(fā)展思維、學會寫作”的總體目標。最終目的是提高學生的語文能力,提高學生的生活質(zhì)量。學會寫、說、寫是學生語文學習的核心目標。構(gòu)建并實施了一個全新的、開放的、創(chuàng)新的、充滿活力的語文教學體系。語文定向教學的新策略,如錘煉語言、培養(yǎng)思維,進一步完善和豐富了具有我校特色的語文學科“三主五步”
課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想,努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學新局面。
本學期雖然是中考前的第一個學期,但是在各項教育教學工作中,也要始終圍繞著“中考”二字做文章,讓學生愛學、會學、樂學,在盡快完成新課程教學的前提下,及時著手進行一輪的復習內(nèi)容。(預計在10月底結(jié)束九上的新課的學習,在九下課本未到之前,可以先復習六上六下,七上的部分內(nèi)容,如果能把七下復習好更好)堅持以教師為主導,學生為主體,多種訓練形式為主線,實現(xiàn)語文目標問題化,語文教學簡單化,認真搞好中考語文總復習。
1、掌握字詞:立足教材,采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑,實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我們年級的實際,字詞基本放在課外,讓學生借助工具書自主學習完成,課堂上老師以檢查強調(diào)為主。
2、錘煉語言:結(jié)合所學的不同的文章讓學生學會對語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練,實現(xiàn)語言流暢,表意性強,具有邏輯性的目標。結(jié)合我們年級的實際情況,主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。
3、積累素材:把閱讀與寫作結(jié)合起來,比如堅持每天一個語段的閱讀與訓練,堅持課前一首詩的賞析,堅持自由背誦比賽,同時做好讓學生練字的工作,確保要有實效。同時也可利用當今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材,老師可以不時地結(jié)合自己的教學實際在課堂中穿插部分內(nèi)容,以激發(fā)學生的學習興趣及對寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對學生思維訓練。同時要堅持讓學生每天讀一篇文章并做好相應的思考,談出自己的收獲,以提高學生的閱讀能力與思維水平。
4、學會寫作:語文教學要始終堅持以作文教學為主線,讓作文教學占有的課堂空間,采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學生的寫作興趣。
5、教師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學生練習的中考閱讀語段,老師一定要先做,先理解,先梳理知識點,先總結(jié)答題方法技巧,以便在課堂上能給學生進行恰到好處的解疑。
6、教師可堅持寫教學反思,及時捕捉課堂上的精彩瞬間,特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。
本學期的重點是在學習完九上內(nèi)容之后的一二年級課本的復習工作,要以考綱作為復習指南,采取多種形式,調(diào)動學生復習的積極性,千萬不能讓學生產(chǎn)生厭學心理。
(1)對于每一冊課本,首抓的就是古詩文默寫,要做到一分不失。讓學生結(jié)合《最新中考》一書把課標必考的34首熟記于胸。讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務,讓學生一對一的過關,老師檢查,做到人人過關,再加上平時的檢測、月考等鞏固,保證古詩文默寫的一分不失。
(2)對于現(xiàn)代文部分,可以采用分類復習的方法,重點抓字詞的識記與運用,其次注意重點篇目的文學常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點,達到積累和訓練的目的。
(4)名著閱讀積累。這是一個難點,學生往往失分較多。原因一是讀書太少,一是課文學得不扎實??梢灾笇О阉鶑土暤慕滩母戒浿械拿鴮ёx整理出來,分門別類加以歸納,形成一個知識圖表,把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,強化記憶。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事,這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
對所要復習的語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,尤其是注意中考必考的16篇文言文,還可以提醒學生近三年考試過的篇目可以不作為重點,在復習時,重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,領悟其內(nèi)涵,從中獲得有益的啟示。
因河南的中考文言文的特點就是課內(nèi)與課外的比較閱讀,所以要適量的讓學生接觸部分課外文言文,由于考試的題目大多便向于內(nèi)容與寫法的理解方面,可以提醒學生以課內(nèi)解決課外,讓學生能活學活用,但因為學生對陌生的東西會有畏懼感,所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的。
堅持每天一個語段的閱讀及練習,并在課堂上讓學生進行講解與消化,切不可只讓學生做,老師不檢查,那樣是不起一點效果的,一定做到凡布置作業(yè),不管采用什么形式,一定要檢查,哪怕是抽查,也可讓學生感到老師對此項任務的重視。
教師在學生講之前,一定要對文本進行梳理與解讀,以便在課堂上能靈活應對學生的提問,或者學生講不到的地方,老師要及時進行補充,如果學生老師都想到的問題就讓學生去解決,學生解決不了的老師再解答,要把自主權(quán)放給學生,最后的環(huán)節(jié)教師一定要總結(jié),總結(jié)本語段的內(nèi)容或?qū)懛记傻?,一定要有所讀,有所悟,有所獲,日積月累,閱讀能力方可提高。
這是語文學習的重點,也是的難點。堅持每周必寫,堅持給學生的優(yōu)秀作文搭建一個展示的平臺,盡努力讓本年級每個班的學生都能有部分學生的作文見報或雜志上刊登,以激發(fā)學生對語文學習的興趣。本學期重點解決作文的“深”與“新”兩大問題。
總之,本學期既要學習九上的內(nèi)容,又要復習一二年級的課程,因此,在教學教學工作中一定要從學生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。要合理安排復習時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。
在專題知識的測試階段中,做好學生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學生的掌握情況并做好點撥。在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學生的應試能力。突出“測——評——練——講”的模式。在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,讓學生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。
二年級語文學科教學計劃篇五
教學目標
1.學會本課的15個生字,理解13個詞語的意思。能讀準多音字“磨沒”。
2.學會用“既不像…也不像…”寫句子;能給指定的句子正確地加上冒號和引號。
3.能分角色朗讀課文,讀出對話和小馬為難時的心里想的兒句話的語氣,能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。
4.懂得遇事不能光聽別人說,要多動腦筋,親自嘗試、實踐,初步培養(yǎng)分析問題的能力。
教學重點、難點
教學重點:
(1)學會本課13個生字,理解17個詞語的意思;
(2)理解小馬第1次為什么過不了河,而第2次就過去了;
(3)用“既不像…也不像…”寫句子。
教學難點:
(1)掌握生字“鼠”的字形、筆順;
(2)理解“擋住、攔住、當然”的意思;
(3)理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深”;
(4)用詞造句。
教學準備
掛圖、生字卡片、錄音機、錄音磁帶、投影機、投影片
教學時間:3課時
第1課時
教學目標
1.初步了解課文內(nèi)容,自學生字,教學課文第1、2自然段。
2.了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過。
教學過程
1、揭題,明確閱讀思路。
(2)讓學生帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍,把句子讀順口。
2、朗讀課文。
小馬為什么過河?(誰能用
“為了……所以……”說有句話)
3、自學生字詞。
(1)劃出帶生字的詞,想想這些詞語的意思。
(2),了解“馱”的意思。
4、檢查自學情況。
(1)“馱”是什么意思?什么結(jié)構(gòu)?
(2)什么叫“擋住、攔住、磨坊”?
5、理清課文思路,練習說話。
小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的?
板書:
過不了河
趟過了河
填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬()的情況,然后寫老馬(),最后寫小馬()。
5.學習課文第1、2自然段。
(1)朗讀第1、2段課文后,說說“愿意”的意思。
(3)小馬為什么過河?從哪里看出來的?
(4)朗讀1、2自然段。
6.復習帶生字的詞語及有關的熟字(詞)。
7.書寫指導。重點指導“鼠”。“鼠”,上下結(jié)構(gòu),形體上小下大,共13畫。上面半個6畫,筆順是,第8、9、11、12畫均為點。最后一畫是斜鉤。
8.抄寫生字。
板書設計:
小馬過河
為了……所以……
第一次:過不了河
第二次:趟過了河
教學反思:
二年級語文學科教學計劃篇六
作為基礎課程的語文學科如何按照新的課程標準進行教學是每一位教師都應該慎重考慮的問題。根據(jù)學期初學校的工作整體部署,結(jié)合我校學生的實際,為盡快地適應新的教育教學模式,提高課堂教學效率,并根據(jù)我們年段三個學期以來的新課程的教學工作的經(jīng)驗教訓,制定本學年度第二學期的教學工作計劃。通過制定此計劃以指導我們的教學工作,期望能夠取得良好的教學效果。
本學期主要訓練學生掌握一定的語文學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。在聯(lián)系生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
通過前三個學期的教學,從整體來看,學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但是語文優(yōu)秀率上存在一定差距,因此本學期在保持平均分總體較好的勢頭之下,還要重點抓好優(yōu)秀率。但是學生兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,本學科更加注重考察學生理解、運用和表達能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對大多數(shù)中等生及偏下的學生來說,確實存在一定困難。因此,我們在繼續(xù)運用以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究,激發(fā)學生的學習興趣,使他們增強自信心,保持學習的熱情,圓滿地完成八年級爬坡階段的學習任務。
(一)備課
“凡事預則立,不預則廢”。無論要完成什么工作,都需要做好充分準備,否則就會事倍功半,收效甚微,勞而無功,備課也是如此。備好課不僅是講好課的重要前提,是提高教學質(zhì)量的基本保證。也是教師不斷豐富自己教學經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務能力的重要途徑。對待備課采取什么態(tài)度是衡量教師思想覺悟、工作態(tài)度和職業(yè)道德的重要尺度。
1.備課標。課標是編寫教科書和進行教學的基本依據(jù),是檢查教學質(zhì)量的主要標尺。它規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務、目的、要求,確定了教學實施的原則、教學內(nèi)容的安排、教學方法的指導及教學中應注意的問題和理論教學與實踐教學的比例、實踐教學的方式、課內(nèi)與課外如何配合等,它對教學工作有直接指導意義。
2、備課是為了上課,只有認真準備,才能高效省時。一堂課要有一個明確的目標,本節(jié)課將引導學生做什么?應該達到怎樣的預期效果,這就需要研究教材,確定適合學生學習狀況的目標,如情感目標、知識目標、能力目標、德育目標、課件配備、作業(yè)布置等,根據(jù)教學實際需要和對教材本身的研究來確定,一定要與課堂教學相一致,這樣才算真正做到有的放矢。要確定重難點,首先要仔細揣測編者編排教材的用意;其次,教師應根據(jù)??課程標準??中對同類題材或體裁的文章的學習要求來加以確定;再次,教師還應根據(jù)自己對教材的認識和學生現(xiàn)有的知識水平來加以確定。這些都是完成教學任務并取得良好效果的關鍵。
3、集體備課全員參與,集中大家的智慧備好每一課,需要每位組員團結(jié)協(xié)作,誠懇待人,想他人所未想,以集體的利益為重,以提高九年級整體成績?yōu)槟繕耍e極參與,暢所欲言,找出最佳的辦法,不遺漏任何一個知識點。
4、正確處理好個人鉆研與集體討論的關系。集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課,要發(fā)動全組成員認真鉆研課標和教材,討論的時候才可能各抒己見,百花齊放。所以,個人鉆研是前提。集中討論時,組長要善于引導,把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié),概括大家的長處,指導中心發(fā)言人整理備課提綱。
(二)聽課評課
認真完成每周一節(jié)的聽課任務,并積極參加學校組織的聽課活動。
聽課是教學常規(guī)的工作之一。教師要會聽課、聽好課。聽課是一種方法和技能,需要一定的學習和培訓,因為聽課者一方面應具有一定的教學修養(yǎng)和經(jīng)驗,另一方面應掌握一定的聽課技術要領,需要以原有教育思想和類型經(jīng)驗參與為基礎,看、聽、想、記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)進行。
結(jié)合學校的聽課活動和日常組內(nèi)的聽課情況進行評課。評課時應遵循以下一些原則:實話實說原則。只有本著客觀公正、實事求是的精神,評課才有實在的意義。這里面可能會出現(xiàn)“話重”的情況,所以實話實說也要講究方法與策略,講究談話的藝術?!靶睦砹憔嚯x”原則。坦率誠懇,評課者要站在執(zhí)教者與幫助促進者的角度去分析考慮問題,給執(zhí)教者一個中肯的指導意見,特別是要用一種十分誠懇的態(tài)度去評課。讓別人特別是執(zhí)教者在一種融洽的氛圍中,在充滿“輕松”的心理狀態(tài)下感覺到你的善意,容易接受你的意見,這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學,有助于教師教學水準的提高。突出重點原則。評課不要“眉毛胡子一把抓”,要能抓住重點部分詳盡地談,理論聯(lián)系實際,哪些地方需要改進,哪些地方很有特色,讓人一聽頗有“柳暗花明又一村”的感覺。激勵性、鼓勵性原則,評課的最終目的是要激勵執(zhí)教者(特別是年輕的教師)盡快成長,成為課堂教學直至課堂改革的中堅力量。因人而異、差異性原則,每個人的情況都不同。因執(zhí)教者情況各異,課堂教學的形式的不同,評價側(cè)重點的不同,評課也要有一定的區(qū)別和特色。對于一些骨干教師要把要求拔高一些,抓住個性特點,挖掘教學特長,激發(fā)個人教學風格的形成。
(三)積極參加學校組織的各項教研活動,閱讀有關教育理論的書籍,特別是繼續(xù)教育的資料及視頻,認真學習努力提高自己。
1、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,提高課堂教學效率。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
5、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆、讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
6、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
7、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
8、利用每周兩次的早自習小考鞏固已學的知識;完成每周一次題簽的批改;兩周一次的作文訓練,本學期八次作文訓練,四次詳批,四次略批;每周兩次的作業(yè)本批改。
9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
11、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
二年級語文學科教學計劃篇七
本班學生76人,基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學生習慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓練。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強教育。
(一)、對教材內(nèi)容體系分析
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
1、關于習慣
本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上,結(jié)合語文學習明確有關要求并身體力行。
2、關于課文
全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,不僅讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。
與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學習文中常見的構(gòu)段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習,意在使學生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學生的表達能力。
3、關于習作
本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,學寫日記,編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,重視實踐、體驗,注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。
4、關于練習
全冊共安排8個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學生的語言積累,提高學生的語文實踐能力。
(二)、教學重、難點:
1、生字教學:加強語文基礎知識的學習和使用,促學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2、詞句教學:
能夠完成語文天地中讀一讀,仿照課文寫一寫——學習具體地表達。
指導學生能夠在敘述過程的時候,加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫,學會有條理地表達。
讀一讀,背一背——加強積累,在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。
3、語言交際:語文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設了各種問題情境,激發(fā)學生表達的欲望,引導學生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽??珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合,自然引入。
讓學生愿意與同學交流,表達自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時在交流中鍛煉表達能力,培養(yǎng)自信,逐漸學會交際、溝通,學會聆聽,學會換位思考。
4、小練筆:
語文天地“筆下生花”作為習作欄目,促進學生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
(三)、教學目的要求:
1、學習習慣:繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法,培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣,學習寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習慣。
2、漢語拼音:繼續(xù)鞏固并利用它幫助識字、閱讀,學習普通話。
3、識字、寫字:準確認讀生字,掌握生字。
4、聽話、說話:能認真聽別人說話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,講述課文故事,能當眾說話,做到語句通順,有禮貌,討論問題能說清意思。
5、閱讀:繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文,會預習課文。
6、作文:學會有次序的、比較細致的觀察圖畫,寫出內(nèi)容較具體的片段,開始學寫簡單的記敘文。
1.認真學習教育理論,進行教育、教學的改革。面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。
2.充分發(fā)揮師生雙方在教學的過程中的主動性和創(chuàng)造性。在師生平等對話的過程中進行教學。
3.努力激發(fā)學生的學習興趣,注重陪養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學習的個體差異,鼓勵學習選擇適合自己的學習方式。
4.教師是學習活動的組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活應用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
5.在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
6.培育學生的創(chuàng)新能力與基本素養(yǎng)。注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。
周次教學內(nèi)容及課時安排
3《微笑著承受一切》(2)《雪兒》(2)《花瓣飄香》(2)習作(1)
6《大作家的小老師》(1)習作3(2)練習3(3)《趕?!罚?)
9《七顆鉆石》(3)《我應該感到自豪才對》(3《水上飛機》(1)
10《水上飛機》(1)《跟蹤臺風的衛(wèi)星》(3)習作5(2)練習5(2)
11練習5(1)《“你必須把這條魚放掉!”》(3)《狼和鹿》(3)《放飛蜻蜓》(1)
15《寓言兩則》(2)《爭論的故事》(2)《剪枝的學問》(2)
16習作8練習8
17期終復習
18期終復習
19期終質(zhì)量檢測
二年級語文學科教學計劃篇八
本學期本班學生人數(shù)仍然是49人,一年級孩子學生人數(shù)又比較多??傮w上,經(jīng)過半年的時間,孩子們已經(jīng)初步了解并且適應了小學生活,大部分同學養(yǎng)成了比較好的學習習慣。同時,也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識,對語文學習的興趣不高,學習效果也不太理想。新的學期里,還需要進一步的引導和激勵。
本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容,安排了2個識字單元和6個課文單元,每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則,全冊要求認識400個常用字,要求會寫其中的200個字,重視打好識字寫字基礎,結(jié)合識字認識常用偏旁,結(jié)合寫字學習基本筆畫和筆順。
兩個識字單元滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于記得識字興趣,指導識字方法,培養(yǎng)識字能力。
六個課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注拼音,只給少量難字注拼音,引導學生重視圖畫這一重要的課程資源,學習借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力,從小就成為主動積極的閱讀者。
課后練習從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行習題設計,活動形式力求多樣。
教科書安排了4詞口語交際,引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際,從不同角度引導學生發(fā)展交際能力,培養(yǎng)學生初步的對象意識,場合意識,在交際的時候尊重他人,遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復習鞏固、拓展運用。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊,供復習總結(jié)之用,為教與學提供方便。
(一)識字寫字
1、認識常用漢字400個,會寫漢字200個。
2、喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。
3、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學習使用音序查字法查字典。
4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。
5、養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫歸法、端正、整潔。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、用普通話正確、流利的朗讀課文。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中初學的常用標點符號,在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
(三)口語交際
1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。
4、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
5、有表達的自信心,積極參加口語交際。
二年級語文學科教學計劃篇九
全面落實黨的教育方針,深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高學生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能,培養(yǎng)學生的健康個性,培養(yǎng)學生自我學習和終身學習的意識。提高學生思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達技巧、寫作水平等綜合能力,為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
1、認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行“小組建制,務本課堂”的教學模式實驗探索,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)造性學習。
2、重視閱讀教學,擴大閱讀視野,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。除教材安排的必讀內(nèi)容以外,我班學生在20xx年訂閱了大量的郵政刊物,加上學校圖書室,配合少年宮大閱讀活動,讓學生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。
3、加強作文指導,提高寫作能力。繼續(xù)實施素質(zhì)作文過程體系與研究的課題,培養(yǎng)學生的積累、寫作和欣賞、評鑒能力,讓每個學生都具有寫作特長。
4、繼續(xù)每月兩次的語文實踐活動,通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動,培養(yǎng)學生在做中學、在生活中學的良好習慣。
本冊教材按照《課程標準》編排,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),確立學生在學習中的主體地位,促進學生綜合素質(zhì)的提高。
本冊共有30篇課文,按主題合成七個單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合實踐中提高學生的語文素養(yǎng)——學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我初步擬定了如下教學目標:
德育目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
本班共有學生45人,上學期期末考試平均分只有101分,且兩級分化嚴重,差生較多。目前班級學生的缺點是自覺學習習慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。部分學生積弊難除,難以轉(zhuǎn)化。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解與運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,特別是高考改革把語文學科的分數(shù)調(diào)整為180分,這對初中語文學習提出了新的要求。
1、以深化語文教學改革為契機,繼續(xù)實施“小組建制,務本課堂“實驗探究,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生的學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本班實際情況出發(fā),對重點現(xiàn)代文篇目進行有選擇的精講,不求面面俱到,但求切實掌握知識點;對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打,歸類整理,在學生讀背寫基本功到位的基礎上,掌握重點實詞虛詞的用法及意義,會翻譯、會理解分析,有獨到見解。
3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
9、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立信心和決心。
二年級語文學科教學計劃篇一
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育小學階段一門重要的基礎學科,他致力于學生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。它的多重功能與奠基作用,決定了它在九年義務教育階段的重要地位。為了加強教學管理,大面積提高教學質(zhì)量,使小學語文教學更加科學化、規(guī)范化,特制定本建議。
1、每學期教學計劃必須在期初制訂好。訂計劃前認真學習課程標準,特別要明確所教年級的階段目標,要熟悉全冊教材,了解上下銜接年級的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學資源。確定習作計劃,口語交際活動,準備開展的綜合性學習活動及研究型作業(yè)等。應適當超前備課,春季開學前備好一周課,秋季開學前備好兩周課。
2、所有教學活動都要有明確的教學目標。教學目標應多元化,要依據(jù)課程標準各階段目標的要求、教材和學生情況確定知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的目標。教學目標要恰當、清晰。
3、備課要以學生的“學”為出發(fā)點,全面了解學生原有的生活經(jīng)驗,知識基礎,學習興趣等。精心設計教學過程,設計好學生的學習活動,安排好聽、說、讀、寫等各項語文實踐活動,活動應倡簡、務實、富有情趣。
4、備課可以按單元進行,要把單元教學目標具體落實到每篇課文的教學之中,充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習、口語交際、習作等的整合作用,并根據(jù)需要重組教材。
5、備課前要認真研讀教材,正確把握教材的內(nèi)涵。要了解每篇課文的特點,準確地把握教材蘊含的思想感情。要把教材作為學生學習的載體,為學生學習提供更豐富的課外學習資源。要合理使用現(xiàn)代教學手段創(chuàng)設有效情景,激發(fā)學生的學習興趣。
6、認真寫教案。練習課、口語交際課、習作課、復習課等都應有切實可行的教案。上課前要進一步熟悉教案,并根據(jù)實際情況加以必要的修改。工作五年以內(nèi)的青年教師要分課時備詳案。備課必須有以下內(nèi)容:教學目標、重點難點、課時安排、課前準備、教學過程、作業(yè)設計、板書設計。
7、上課前必須認真做好各項準備工作,準備好電教設備或其他教具及學生使用的作業(yè)本等,并檢查學生的準備工作,保證學生的學習活動能順利進行。
1、教師應準時進入教室,上課時要精神飽滿,積極投入。教態(tài)自然,要用普通話教學,語言力求文明規(guī)范,明白生動。書寫要正確、清楚、工整。教學民主,尊重學生,充分調(diào)動每一個學生的學習積極性,熱情耐心,循循善誘。
2、整合優(yōu)化三維教學目標,并努力將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標。教學思路要清晰,要合理安排師生活動,做到層次清楚,組塊合理,力求教學過程的自然流暢。
3、真正轉(zhuǎn)變學生的學習方式。認真組織調(diào)控學生的自主學習,鼓勵學生質(zhì)疑問難,敢于發(fā)表自己的見解,并引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。幫助學生將各種學習資源結(jié)合自己原有的知識經(jīng)驗進行綜合、整理、運用,并從中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學習,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力。注意學生的差異,讓每一個學生都得到不同的發(fā)展。
4、根據(jù)教材特點和學生的實際,精心設計學習活動,加強聽、說、讀、寫等語文實踐活動,特別要重視朗讀能力及語言文字表達能力的提高,真正讓學生感悟、內(nèi)化、積累。學習活動要形式多樣,生動活潑,講究實效。要給學生充足的時間和空間。
5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據(jù)教材特點,為學生提供各種有關的學習資源,并恰當運用多媒體等課件創(chuàng)設有利于學習的情境。教師要熱情地表揚、激勵,進行恰當?shù)脑u價,使課堂教學始終保持良好的氛圍。語文教學應努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,促進學生情感、態(tài)度、價值觀等各方面素質(zhì)的發(fā)展。
6、處理好預設與生成的關系。教學中不能拘泥于課前預設,應努力營造民主、寬松的氛圍,鼓勵學生積極思考,機敏地捕捉有效動態(tài)生成資源,加以開發(fā)利用。
7、注意良好行為習慣的培養(yǎng)。應嚴格要求學生做到:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,課文要仔仔細細的讀,練習要踏踏實實地做,習作要認認真真地完成,作業(yè)應盡量在課堂內(nèi)進行,要講究實效,有一定思維量。不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴格控制。
8、教師不得隨便調(diào)課,不得隨便離堂,不得坐著上課,上課期間,不得接打手機。
總的目的要求:精心設計練習,注意訓練形式,面對全體學生,扎實抓住雙基,批改及時認真,做好必要摘記,重視錯題訂正,做到全校全批,堅持嚴格訓練,提高作業(yè)質(zhì)量。
1、作業(yè)要精心設計,注意形式多樣。對教本上的習題及練習測驗的題目,教師要自己先做一遍,使自己心中有數(shù),有的放矢。
2、根據(jù)各年級學生的年齡特征,每次作業(yè)量不宜過多,并應注意面向全體,難易適宜,不要為了擴寬知識而無限加深。回家作業(yè)應比課堂作業(yè)的難度稍低,使差生在沒有教師輔導的情況下也有充分的信心獨立完成;對較優(yōu)的學生可因人而異,適當布置嘗試題,但不強調(diào)集體完成。
3、回家作業(yè)除書面作業(yè)外,還可布置學生自學、預習、觀察、操作、實驗。但必須給以具體指導,使學生明確要求逐步養(yǎng)成學生良好的自學習慣。
4、批改作業(yè)要認真、細心;不批錯、不漏改。書寫要工整,批改要及時,教學作業(yè)必須當天批好,當天訂正;語文和作文應在下次授課前批好,除日記,周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學生能認真閱讀教師批改的意見,從而提高學生作業(yè)質(zhì)量。
5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記,要及時批評,鼓勵有創(chuàng)新的學生,分析產(chǎn)生錯誤的原因。要經(jīng)常面批,尤其是對差生通過面批,給予補差(全班學生,要求教師每學期做到面批1—2次)。
6、每天回家作業(yè)量:一年級原則上不留筆頭作業(yè),要求在校完成。二年級不超過20分鐘,中年級40分鐘,高年級一小時。對不認真完成作業(yè)的學生,應通過叫教育后責令重做。但不準以罰做大量作業(yè)作為懲罰學生的手段。
7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級開辟“優(yōu)秀作業(yè)欄,做到經(jīng)常、持久;學校每學期舉辦一到二次展覽,來激發(fā)師生教與學的積極性。
總的目的要求:經(jīng)常排隊摸底,掌握學生實際,輔導有的放矢,要從最差抓起,堅持教書育人,提高差生勇氣,重視家訪工作,密切校群聯(lián)系,引導循循善誘,補差一抓到底。
1、每次接受新的班級時,應通過原任課老師的介紹,與學生接觸交流,了解學生掌握知識的基本情況。
2、每單元(或章)教學結(jié)束,通過復習及單元練習,使學生牢固面系統(tǒng)地掌握知識,并對學生掌握知識的情況進行分析排隊,分別根據(jù)情況,列出名單。對共性的缺陷進行集體輔導,對差生要多做個別輔導。
3、通過排隊,訂出計劃,抓好全班學生數(shù)中的后進生,尤其要從最后一名抓起,分期分批使這些后進學生趕上一般,甚至達上優(yōu)秀。
4、對差生要一視同仁,要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。多表揚,多鼓勵,要曉之以理,動之以情,授之以法。經(jīng)常激發(fā)他們學習的信心,不能歧視和嫌棄他們,更不能挖苦和譏諷他們。
5、要針對差生的實際情況采用不同的補差方法:
(1)對因病、因事短期缺課的學生,要及時補缺,可由老師親自動手,也可發(fā)動同學幫助補課。
(2)對基礎差的學生,要根據(jù)缺什么補什么的原則,在課堂上引導他們多想多講,作業(yè)時多給指導、面批,幫助他們找出錯誤原因,鼓勵他們樹立信心,克服困難。
(3)對學習態(tài)度不端正的差生,要進行原因分析,針對實際,加強思想教育,幫助他們端正學習態(tài)度,同時指導他們改進學習方法,并應重視與家長的聯(lián)系,爭取密切配合。
(4)補差工作必須有的放矢,講究實效,不搞“大轟隆”。
6、對個別輔導一次時間不要太長,不搞懲罰式的輔導,把學生擱在一邊,不教不問。不準在放午學時留學生補作業(yè),用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可,也必須在問題解決學生離校后教師放得進餐。放晚學時不能把學生留在學校而教師擅自先離校。
7、要允許學生有反復,忘了再補,再忘再補,耐心細致,不厭其煩,直至學生牢固掌握為止。
二年級語文學科教學計劃篇二
本冊教材按專題組織單元,共六組,依次是:童年夢痕,秋日擷英,親情歌吟,品行善惡,生命禮贊,性靈愚慧,每個單元都有一個綜合實踐內(nèi)容。全精讀課文每組2篇,共12篇,對比課文共12篇,略讀課文12篇。
1、在課堂上開展自主、合作、探究式學習,加強學生對語文的習慣性培養(yǎng),介
紹新的學習方法和學習經(jīng)驗。
2、以“閱讀”和“寫作”為教學重點,帶動其他方面的教學工作。
3、強化語文知識的積累,包括文言詩句,文學常識,文化常識和成語等。
4、運用各種方法,提高學生課外閱讀的趣味和能力,擴展學生語文學習的空間。
1、掌握和運用知識能力的目標:
為培養(yǎng)感情打基礎。
(3)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話能力養(yǎng)成學習語文的良好習慣,初步具有欣賞文學作品的能力。 理解寫作的基本技巧,閱讀大量的課外書籍,提高文字敏感度。
(4) 培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。
2、 思想品德目標
(1)在語文教學中,進一步培養(yǎng)學生的愛國精神,激發(fā)學生熱愛祖國語音文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開通學生的視野注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品味發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
(2) 培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
(3) 能夠完整的講述見聞,復述轉(zhuǎn)述,完整準確,突出重點。
1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識間、能力間、情感間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展學生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程要提高學生的實踐活動,要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究式的學習方式。
5、督促學生大量閱讀課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上分享自己的學習心得。
6、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容,對不同層次的學生進行分層教學。
7、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。
1—2周:第一、二單元
第三周: 復習,組織第一次月考、總結(jié)
4—5周: 第三單元
第6周:期中復習,考試
7—8周: 第四單元、第五單元
第9周: 組織第二次月考
第10周: 第六單元
第11周: 期末復習,期末考試
二年級語文學科教學計劃篇三
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導語”,通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學生的學習興趣。
2、教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
3、重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強適應性。閱讀方面,本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學情況靈活處理:可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學,部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。展示臺以學習伙伴展示的內(nèi)容為引導,鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或?qū)嵺`活動的成果,目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。這些,都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的.愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、 續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、培養(yǎng)興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
第一單元 13----15課時 第二單元 11----13課時
第三單元 13----16課時 第四單元 13----16課時
第五單元 13----16課時 第六單元 12----14課時
第七單元 13----16課時 第八單元 13----16課時
二年級語文學科教學計劃篇四
九年級上冊在整個初中教材體系中不占很大部分,中考基本沒有文章,只有課后附錄《無題》屬于必修內(nèi)容。所以在教學中,可以有選擇地學習。第一單元可以主要用《沁園春雪》講解詩歌的學習方法,第二單元可以主要用《談生命》 《孔乙己》指導記敘文的學習方法,第三單元可以主要讓學生掌握學習小說的方法和技巧。四五個單位是文言單位。雖然不要求測試,但也要認真對待。
整卷還是分六節(jié),分別是“讀”和“寫”,課文后面的“綜合學習”、“課后古詩詞背誦”、“名著導讀”、“附錄”、“填空”。全書共22篇,其中教學篇11篇,自讀篇11篇,共分五個單元,各有一個主題。下面,具體分析按單位進行。
第一單元:“自然的感覺”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗。讀詩可以幫助學生獲得情感的影響和感染,培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學時,應著重把握詩歌中的具體意象,解讀詩歌主題;感受詩歌語言的簡潔。
第二單元:“生活”。引導學生珍愛生命,熱愛生活,學習課文中蘊含的哲理。
第三單元:“人物畫廊”。教學重點是引導學生把握小說的主要因素,——個人物,深刻理解小說的思想魅力和藝術魅力;注意小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,體會作者構(gòu)思的精妙;小說的語言永遠是新鮮的,是經(jīng)過精心錘煉的,要認真研究。
第四單元:“古代名人”。學習這些課文將有助于學生加深對古代社會、政治、歷史和文化的理解,增強對傳統(tǒng)文化的理解。
第五單元:《古代生活》。學習本單元需要進一步提高文言文閱讀能力;感受作者的政治信仰、人生理想、人生追求,進一步提升自己的情感體驗。
課后古詩詞朗誦:共10首,以李商隱、白居易等名家為主。要求學生背誦和積累名句。
名著簡介:本書推薦三部名著:《變色龍》 《水滸傳》 《傅雷家書》。要求學生認真閱讀,認真?zhèn)淇肌?BR> 在“設定方向、目標、課程類型和內(nèi)容”的基礎上,突出“掌握單詞、訓練語言、發(fā)展思維、學會寫作”的總體目標。最終目的是提高學生的語文能力,提高學生的生活質(zhì)量。學會寫、說、寫是學生語文學習的核心目標。構(gòu)建并實施了一個全新的、開放的、創(chuàng)新的、充滿活力的語文教學體系。語文定向教學的新策略,如錘煉語言、培養(yǎng)思維,進一步完善和豐富了具有我校特色的語文學科“三主五步”
課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想,努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學新局面。
本學期雖然是中考前的第一個學期,但是在各項教育教學工作中,也要始終圍繞著“中考”二字做文章,讓學生愛學、會學、樂學,在盡快完成新課程教學的前提下,及時著手進行一輪的復習內(nèi)容。(預計在10月底結(jié)束九上的新課的學習,在九下課本未到之前,可以先復習六上六下,七上的部分內(nèi)容,如果能把七下復習好更好)堅持以教師為主導,學生為主體,多種訓練形式為主線,實現(xiàn)語文目標問題化,語文教學簡單化,認真搞好中考語文總復習。
1、掌握字詞:立足教材,采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑,實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我們年級的實際,字詞基本放在課外,讓學生借助工具書自主學習完成,課堂上老師以檢查強調(diào)為主。
2、錘煉語言:結(jié)合所學的不同的文章讓學生學會對語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練,實現(xiàn)語言流暢,表意性強,具有邏輯性的目標。結(jié)合我們年級的實際情況,主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。
3、積累素材:把閱讀與寫作結(jié)合起來,比如堅持每天一個語段的閱讀與訓練,堅持課前一首詩的賞析,堅持自由背誦比賽,同時做好讓學生練字的工作,確保要有實效。同時也可利用當今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材,老師可以不時地結(jié)合自己的教學實際在課堂中穿插部分內(nèi)容,以激發(fā)學生的學習興趣及對寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對學生思維訓練。同時要堅持讓學生每天讀一篇文章并做好相應的思考,談出自己的收獲,以提高學生的閱讀能力與思維水平。
4、學會寫作:語文教學要始終堅持以作文教學為主線,讓作文教學占有的課堂空間,采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學生的寫作興趣。
5、教師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學生練習的中考閱讀語段,老師一定要先做,先理解,先梳理知識點,先總結(jié)答題方法技巧,以便在課堂上能給學生進行恰到好處的解疑。
6、教師可堅持寫教學反思,及時捕捉課堂上的精彩瞬間,特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。
本學期的重點是在學習完九上內(nèi)容之后的一二年級課本的復習工作,要以考綱作為復習指南,采取多種形式,調(diào)動學生復習的積極性,千萬不能讓學生產(chǎn)生厭學心理。
(1)對于每一冊課本,首抓的就是古詩文默寫,要做到一分不失。讓學生結(jié)合《最新中考》一書把課標必考的34首熟記于胸。讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務,讓學生一對一的過關,老師檢查,做到人人過關,再加上平時的檢測、月考等鞏固,保證古詩文默寫的一分不失。
(2)對于現(xiàn)代文部分,可以采用分類復習的方法,重點抓字詞的識記與運用,其次注意重點篇目的文學常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點,達到積累和訓練的目的。
(4)名著閱讀積累。這是一個難點,學生往往失分較多。原因一是讀書太少,一是課文學得不扎實??梢灾笇О阉鶑土暤慕滩母戒浿械拿鴮ёx整理出來,分門別類加以歸納,形成一個知識圖表,把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,強化記憶。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事,這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
對所要復習的語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,尤其是注意中考必考的16篇文言文,還可以提醒學生近三年考試過的篇目可以不作為重點,在復習時,重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,領悟其內(nèi)涵,從中獲得有益的啟示。
因河南的中考文言文的特點就是課內(nèi)與課外的比較閱讀,所以要適量的讓學生接觸部分課外文言文,由于考試的題目大多便向于內(nèi)容與寫法的理解方面,可以提醒學生以課內(nèi)解決課外,讓學生能活學活用,但因為學生對陌生的東西會有畏懼感,所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的。
堅持每天一個語段的閱讀及練習,并在課堂上讓學生進行講解與消化,切不可只讓學生做,老師不檢查,那樣是不起一點效果的,一定做到凡布置作業(yè),不管采用什么形式,一定要檢查,哪怕是抽查,也可讓學生感到老師對此項任務的重視。
教師在學生講之前,一定要對文本進行梳理與解讀,以便在課堂上能靈活應對學生的提問,或者學生講不到的地方,老師要及時進行補充,如果學生老師都想到的問題就讓學生去解決,學生解決不了的老師再解答,要把自主權(quán)放給學生,最后的環(huán)節(jié)教師一定要總結(jié),總結(jié)本語段的內(nèi)容或?qū)懛记傻?,一定要有所讀,有所悟,有所獲,日積月累,閱讀能力方可提高。
這是語文學習的重點,也是的難點。堅持每周必寫,堅持給學生的優(yōu)秀作文搭建一個展示的平臺,盡努力讓本年級每個班的學生都能有部分學生的作文見報或雜志上刊登,以激發(fā)學生對語文學習的興趣。本學期重點解決作文的“深”與“新”兩大問題。
總之,本學期既要學習九上的內(nèi)容,又要復習一二年級的課程,因此,在教學教學工作中一定要從學生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。要合理安排復習時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。
在專題知識的測試階段中,做好學生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學生的掌握情況并做好點撥。在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學生的應試能力。突出“測——評——練——講”的模式。在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,讓學生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。
二年級語文學科教學計劃篇五
教學目標
1.學會本課的15個生字,理解13個詞語的意思。能讀準多音字“磨沒”。
2.學會用“既不像…也不像…”寫句子;能給指定的句子正確地加上冒號和引號。
3.能分角色朗讀課文,讀出對話和小馬為難時的心里想的兒句話的語氣,能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。
4.懂得遇事不能光聽別人說,要多動腦筋,親自嘗試、實踐,初步培養(yǎng)分析問題的能力。
教學重點、難點
教學重點:
(1)學會本課13個生字,理解17個詞語的意思;
(2)理解小馬第1次為什么過不了河,而第2次就過去了;
(3)用“既不像…也不像…”寫句子。
教學難點:
(1)掌握生字“鼠”的字形、筆順;
(2)理解“擋住、攔住、當然”的意思;
(3)理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深”;
(4)用詞造句。
教學準備
掛圖、生字卡片、錄音機、錄音磁帶、投影機、投影片
教學時間:3課時
第1課時
教學目標
1.初步了解課文內(nèi)容,自學生字,教學課文第1、2自然段。
2.了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過。
教學過程
1、揭題,明確閱讀思路。
(2)讓學生帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍,把句子讀順口。
2、朗讀課文。
小馬為什么過河?(誰能用
“為了……所以……”說有句話)
3、自學生字詞。
(1)劃出帶生字的詞,想想這些詞語的意思。
(2),了解“馱”的意思。
4、檢查自學情況。
(1)“馱”是什么意思?什么結(jié)構(gòu)?
(2)什么叫“擋住、攔住、磨坊”?
5、理清課文思路,練習說話。
小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的?
板書:
過不了河
趟過了河
填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬()的情況,然后寫老馬(),最后寫小馬()。
5.學習課文第1、2自然段。
(1)朗讀第1、2段課文后,說說“愿意”的意思。
(3)小馬為什么過河?從哪里看出來的?
(4)朗讀1、2自然段。
6.復習帶生字的詞語及有關的熟字(詞)。
7.書寫指導。重點指導“鼠”。“鼠”,上下結(jié)構(gòu),形體上小下大,共13畫。上面半個6畫,筆順是,第8、9、11、12畫均為點。最后一畫是斜鉤。
8.抄寫生字。
板書設計:
小馬過河
為了……所以……
第一次:過不了河
第二次:趟過了河
教學反思:
二年級語文學科教學計劃篇六
作為基礎課程的語文學科如何按照新的課程標準進行教學是每一位教師都應該慎重考慮的問題。根據(jù)學期初學校的工作整體部署,結(jié)合我校學生的實際,為盡快地適應新的教育教學模式,提高課堂教學效率,并根據(jù)我們年段三個學期以來的新課程的教學工作的經(jīng)驗教訓,制定本學年度第二學期的教學工作計劃。通過制定此計劃以指導我們的教學工作,期望能夠取得良好的教學效果。
本學期主要訓練學生掌握一定的語文學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。在聯(lián)系生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
通過前三個學期的教學,從整體來看,學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但是語文優(yōu)秀率上存在一定差距,因此本學期在保持平均分總體較好的勢頭之下,還要重點抓好優(yōu)秀率。但是學生兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,本學科更加注重考察學生理解、運用和表達能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對大多數(shù)中等生及偏下的學生來說,確實存在一定困難。因此,我們在繼續(xù)運用以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究,激發(fā)學生的學習興趣,使他們增強自信心,保持學習的熱情,圓滿地完成八年級爬坡階段的學習任務。
(一)備課
“凡事預則立,不預則廢”。無論要完成什么工作,都需要做好充分準備,否則就會事倍功半,收效甚微,勞而無功,備課也是如此。備好課不僅是講好課的重要前提,是提高教學質(zhì)量的基本保證。也是教師不斷豐富自己教學經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務能力的重要途徑。對待備課采取什么態(tài)度是衡量教師思想覺悟、工作態(tài)度和職業(yè)道德的重要尺度。
1.備課標。課標是編寫教科書和進行教學的基本依據(jù),是檢查教學質(zhì)量的主要標尺。它規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務、目的、要求,確定了教學實施的原則、教學內(nèi)容的安排、教學方法的指導及教學中應注意的問題和理論教學與實踐教學的比例、實踐教學的方式、課內(nèi)與課外如何配合等,它對教學工作有直接指導意義。
2、備課是為了上課,只有認真準備,才能高效省時。一堂課要有一個明確的目標,本節(jié)課將引導學生做什么?應該達到怎樣的預期效果,這就需要研究教材,確定適合學生學習狀況的目標,如情感目標、知識目標、能力目標、德育目標、課件配備、作業(yè)布置等,根據(jù)教學實際需要和對教材本身的研究來確定,一定要與課堂教學相一致,這樣才算真正做到有的放矢。要確定重難點,首先要仔細揣測編者編排教材的用意;其次,教師應根據(jù)??課程標準??中對同類題材或體裁的文章的學習要求來加以確定;再次,教師還應根據(jù)自己對教材的認識和學生現(xiàn)有的知識水平來加以確定。這些都是完成教學任務并取得良好效果的關鍵。
3、集體備課全員參與,集中大家的智慧備好每一課,需要每位組員團結(jié)協(xié)作,誠懇待人,想他人所未想,以集體的利益為重,以提高九年級整體成績?yōu)槟繕耍e極參與,暢所欲言,找出最佳的辦法,不遺漏任何一個知識點。
4、正確處理好個人鉆研與集體討論的關系。集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課,要發(fā)動全組成員認真鉆研課標和教材,討論的時候才可能各抒己見,百花齊放。所以,個人鉆研是前提。集中討論時,組長要善于引導,把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié),概括大家的長處,指導中心發(fā)言人整理備課提綱。
(二)聽課評課
認真完成每周一節(jié)的聽課任務,并積極參加學校組織的聽課活動。
聽課是教學常規(guī)的工作之一。教師要會聽課、聽好課。聽課是一種方法和技能,需要一定的學習和培訓,因為聽課者一方面應具有一定的教學修養(yǎng)和經(jīng)驗,另一方面應掌握一定的聽課技術要領,需要以原有教育思想和類型經(jīng)驗參與為基礎,看、聽、想、記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)進行。
結(jié)合學校的聽課活動和日常組內(nèi)的聽課情況進行評課。評課時應遵循以下一些原則:實話實說原則。只有本著客觀公正、實事求是的精神,評課才有實在的意義。這里面可能會出現(xiàn)“話重”的情況,所以實話實說也要講究方法與策略,講究談話的藝術?!靶睦砹憔嚯x”原則。坦率誠懇,評課者要站在執(zhí)教者與幫助促進者的角度去分析考慮問題,給執(zhí)教者一個中肯的指導意見,特別是要用一種十分誠懇的態(tài)度去評課。讓別人特別是執(zhí)教者在一種融洽的氛圍中,在充滿“輕松”的心理狀態(tài)下感覺到你的善意,容易接受你的意見,這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學,有助于教師教學水準的提高。突出重點原則。評課不要“眉毛胡子一把抓”,要能抓住重點部分詳盡地談,理論聯(lián)系實際,哪些地方需要改進,哪些地方很有特色,讓人一聽頗有“柳暗花明又一村”的感覺。激勵性、鼓勵性原則,評課的最終目的是要激勵執(zhí)教者(特別是年輕的教師)盡快成長,成為課堂教學直至課堂改革的中堅力量。因人而異、差異性原則,每個人的情況都不同。因執(zhí)教者情況各異,課堂教學的形式的不同,評價側(cè)重點的不同,評課也要有一定的區(qū)別和特色。對于一些骨干教師要把要求拔高一些,抓住個性特點,挖掘教學特長,激發(fā)個人教學風格的形成。
(三)積極參加學校組織的各項教研活動,閱讀有關教育理論的書籍,特別是繼續(xù)教育的資料及視頻,認真學習努力提高自己。
1、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,提高課堂教學效率。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
5、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆、讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
6、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
7、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
8、利用每周兩次的早自習小考鞏固已學的知識;完成每周一次題簽的批改;兩周一次的作文訓練,本學期八次作文訓練,四次詳批,四次略批;每周兩次的作業(yè)本批改。
9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
11、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
二年級語文學科教學計劃篇七
本班學生76人,基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學生習慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓練。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強教育。
(一)、對教材內(nèi)容體系分析
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
1、關于習慣
本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上,結(jié)合語文學習明確有關要求并身體力行。
2、關于課文
全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,不僅讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。
與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學習文中常見的構(gòu)段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習,意在使學生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學生的表達能力。
3、關于習作
本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,學寫日記,編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,重視實踐、體驗,注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。
4、關于練習
全冊共安排8個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學生的語言積累,提高學生的語文實踐能力。
(二)、教學重、難點:
1、生字教學:加強語文基礎知識的學習和使用,促學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2、詞句教學:
能夠完成語文天地中讀一讀,仿照課文寫一寫——學習具體地表達。
指導學生能夠在敘述過程的時候,加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫,學會有條理地表達。
讀一讀,背一背——加強積累,在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。
3、語言交際:語文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設了各種問題情境,激發(fā)學生表達的欲望,引導學生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽??珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合,自然引入。
讓學生愿意與同學交流,表達自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時在交流中鍛煉表達能力,培養(yǎng)自信,逐漸學會交際、溝通,學會聆聽,學會換位思考。
4、小練筆:
語文天地“筆下生花”作為習作欄目,促進學生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
(三)、教學目的要求:
1、學習習慣:繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法,培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣,學習寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習慣。
2、漢語拼音:繼續(xù)鞏固并利用它幫助識字、閱讀,學習普通話。
3、識字、寫字:準確認讀生字,掌握生字。
4、聽話、說話:能認真聽別人說話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,講述課文故事,能當眾說話,做到語句通順,有禮貌,討論問題能說清意思。
5、閱讀:繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文,會預習課文。
6、作文:學會有次序的、比較細致的觀察圖畫,寫出內(nèi)容較具體的片段,開始學寫簡單的記敘文。
1.認真學習教育理論,進行教育、教學的改革。面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。
2.充分發(fā)揮師生雙方在教學的過程中的主動性和創(chuàng)造性。在師生平等對話的過程中進行教學。
3.努力激發(fā)學生的學習興趣,注重陪養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學習的個體差異,鼓勵學習選擇適合自己的學習方式。
4.教師是學習活動的組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活應用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
5.在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
6.培育學生的創(chuàng)新能力與基本素養(yǎng)。注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。
周次教學內(nèi)容及課時安排
3《微笑著承受一切》(2)《雪兒》(2)《花瓣飄香》(2)習作(1)
6《大作家的小老師》(1)習作3(2)練習3(3)《趕?!罚?)
9《七顆鉆石》(3)《我應該感到自豪才對》(3《水上飛機》(1)
10《水上飛機》(1)《跟蹤臺風的衛(wèi)星》(3)習作5(2)練習5(2)
11練習5(1)《“你必須把這條魚放掉!”》(3)《狼和鹿》(3)《放飛蜻蜓》(1)
15《寓言兩則》(2)《爭論的故事》(2)《剪枝的學問》(2)
16習作8練習8
17期終復習
18期終復習
19期終質(zhì)量檢測
二年級語文學科教學計劃篇八
本學期本班學生人數(shù)仍然是49人,一年級孩子學生人數(shù)又比較多??傮w上,經(jīng)過半年的時間,孩子們已經(jīng)初步了解并且適應了小學生活,大部分同學養(yǎng)成了比較好的學習習慣。同時,也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識,對語文學習的興趣不高,學習效果也不太理想。新的學期里,還需要進一步的引導和激勵。
本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容,安排了2個識字單元和6個課文單元,每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則,全冊要求認識400個常用字,要求會寫其中的200個字,重視打好識字寫字基礎,結(jié)合識字認識常用偏旁,結(jié)合寫字學習基本筆畫和筆順。
兩個識字單元滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于記得識字興趣,指導識字方法,培養(yǎng)識字能力。
六個課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注拼音,只給少量難字注拼音,引導學生重視圖畫這一重要的課程資源,學習借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力,從小就成為主動積極的閱讀者。
課后練習從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行習題設計,活動形式力求多樣。
教科書安排了4詞口語交際,引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際,從不同角度引導學生發(fā)展交際能力,培養(yǎng)學生初步的對象意識,場合意識,在交際的時候尊重他人,遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復習鞏固、拓展運用。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊,供復習總結(jié)之用,為教與學提供方便。
(一)識字寫字
1、認識常用漢字400個,會寫漢字200個。
2、喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。
3、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學習使用音序查字法查字典。
4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。
5、養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫歸法、端正、整潔。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、用普通話正確、流利的朗讀課文。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中初學的常用標點符號,在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
(三)口語交際
1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。
4、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
5、有表達的自信心,積極參加口語交際。
二年級語文學科教學計劃篇九
全面落實黨的教育方針,深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高學生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能,培養(yǎng)學生的健康個性,培養(yǎng)學生自我學習和終身學習的意識。提高學生思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達技巧、寫作水平等綜合能力,為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
1、認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行“小組建制,務本課堂”的教學模式實驗探索,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)造性學習。
2、重視閱讀教學,擴大閱讀視野,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。除教材安排的必讀內(nèi)容以外,我班學生在20xx年訂閱了大量的郵政刊物,加上學校圖書室,配合少年宮大閱讀活動,讓學生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。
3、加強作文指導,提高寫作能力。繼續(xù)實施素質(zhì)作文過程體系與研究的課題,培養(yǎng)學生的積累、寫作和欣賞、評鑒能力,讓每個學生都具有寫作特長。
4、繼續(xù)每月兩次的語文實踐活動,通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動,培養(yǎng)學生在做中學、在生活中學的良好習慣。
本冊教材按照《課程標準》編排,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),確立學生在學習中的主體地位,促進學生綜合素質(zhì)的提高。
本冊共有30篇課文,按主題合成七個單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合實踐中提高學生的語文素養(yǎng)——學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我初步擬定了如下教學目標:
德育目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
本班共有學生45人,上學期期末考試平均分只有101分,且兩級分化嚴重,差生較多。目前班級學生的缺點是自覺學習習慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。部分學生積弊難除,難以轉(zhuǎn)化。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解與運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,特別是高考改革把語文學科的分數(shù)調(diào)整為180分,這對初中語文學習提出了新的要求。
1、以深化語文教學改革為契機,繼續(xù)實施“小組建制,務本課堂“實驗探究,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生的學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本班實際情況出發(fā),對重點現(xiàn)代文篇目進行有選擇的精講,不求面面俱到,但求切實掌握知識點;對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打,歸類整理,在學生讀背寫基本功到位的基礎上,掌握重點實詞虛詞的用法及意義,會翻譯、會理解分析,有獨到見解。
3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
9、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立信心和決心。