計(jì)劃可以幫助我們合理安排任務(wù)和提高工作效率。制定計(jì)劃時(shí)要有計(jì)劃外的預(yù)留時(shí)間，以備不時(shí)之需。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇一
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個(gè)性培養(yǎng)，堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)工作，制定本組教研計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。要從整體把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)最后一學(xué)期的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)能力。教研活動(dòng)要繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師合作、交流的優(yōu)勢(shì)，共享教研成果，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
加強(qiáng)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念。以教研為抓手，營(yíng)造教師間相互聽課、交流，提高教師教學(xué)水平。以教研促常規(guī)，狠抓教師教學(xué)“五認(rèn)真”。加強(qiáng)教科研意識(shí)，人人參與教科研，做科研型教師。科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、組織老師認(rèn)真研讀小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)，把握高年級(jí)學(xué)生要掌握的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、組織老師認(rèn)真研讀教材，分析理解每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、繼續(xù)進(jìn)行集體備課，重視重難點(diǎn)的突破。每課都要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
4、在備好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施，靈活駕馭。面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。組織學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，將備課中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
5、教師堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì)，研究教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，自覺調(diào)整教學(xué)方法，最大限度發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用，以解決教學(xué)問(wèn)題為基本點(diǎn)，理性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行分析。
6、本學(xué)期，引導(dǎo)學(xué)生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，養(yǎng)成勤摘勤寫的習(xí)慣。
7、在落實(shí)學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇二
本學(xué)年的小學(xué)語(yǔ)文教研工作將以市教育局和教科院的工作思路為準(zhǔn)繩，緊緊圍繞提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量這一核心任務(wù)，以服務(wù)、研究與指導(dǎo)為基本方針，以積極主動(dòng)地服務(wù)于基層教師的工作姿態(tài)，深入實(shí)際，努力探索各種新的教研方式，豐富小學(xué)語(yǔ)文教研文化內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我市小學(xué)語(yǔ)文教研品位，為有效提高小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)水平，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育的和諧發(fā)展，提供更加扎實(shí)有力的專業(yè)支持。
1、一個(gè)目標(biāo)——
提升小學(xué)語(yǔ)文教研品位，開辟小學(xué)語(yǔ)文教研工作的新局面。
2、二項(xiàng)任務(wù)——
（1）加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研基地建設(shè)，構(gòu)建城鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教研聯(lián)誼體系。
（2）處理好“常態(tài)”與“精品”的關(guān)系，既抓語(yǔ)文常態(tài)課堂教學(xué)，又抓“三精工程”，推出“精品教師”、“精品課堂”、“精品學(xué)?！?。
3、三個(gè)推進(jìn)——
（1）推進(jìn)古詩(shī)韻律操活動(dòng)，倡導(dǎo)“誦讀經(jīng)典，文化健身”的書香校園文化新風(fēng)。
（2）推進(jìn)維客網(wǎng)絡(luò)教研，建設(shè)仙桃市小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)。
（3）推進(jìn)小學(xué)低中高、小學(xué)與初中語(yǔ)文教學(xué)銜接，構(gòu)建“九年一貫制”語(yǔ)文平衡發(fā)展體系。
4、四項(xiàng)重點(diǎn)——
（1）重視語(yǔ)文“雙基”訓(xùn)練研究；（2）重視閱讀與作文教學(xué)與評(píng)價(jià)研究；（3）重視語(yǔ)文常態(tài)課堂教學(xué)研究；（4）重視省級(jí)兩項(xiàng)課題的研究。
（一）教學(xué)研究工作
1、語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。鑒于目前我市的網(wǎng)站眾多，教師的價(jià)值取向多元的現(xiàn)象，本學(xué)年，我室對(duì)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研工作將分兩個(gè)層面推進(jìn)：其一是，把仙桃教科研網(wǎng)視作一個(gè)基本的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)；其二是，以湖北網(wǎng)研中心或者維客網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，建立專門的語(yǔ)文管理和研究團(tuán)隊(duì)，由認(rèn)同并熱心參與的志愿者組成，開展深層次的語(yǔ)文教科研活動(dòng)。20xx年秋季學(xué)期的網(wǎng)研活動(dòng)將繼續(xù)開展“我的語(yǔ)文生活”的討論，同時(shí)建設(shè)維客網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與團(tuán)隊(duì)，啟動(dòng)其它相關(guān)內(nèi)容的討論。
2、開展“優(yōu)化小語(yǔ)常態(tài)教學(xué)”的研究。孤立的課堂教學(xué)研討活動(dòng)與提升教學(xué)質(zhì)量并無(wú)內(nèi)在的必然聯(lián)系。決定語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的，是教師們平時(shí)每天在無(wú)人觀察的情況下所上的常規(guī)課，而不是以活動(dòng)形式開展的公開課。如何提高常規(guī)課的教學(xué)質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。本學(xué)年，我室將改變以往多年的傳統(tǒng)教研方式，教研活動(dòng)不再以一堂堂孤立的課堂教學(xué)的觀摩、展示、研討等形式進(jìn)行，在小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)常態(tài)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，來(lái)觀照語(yǔ)文課堂教學(xué)的任務(wù)、功能和應(yīng)有的形態(tài)。重點(diǎn)是研究和構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成體系，開展的各年級(jí)教材課文訓(xùn)練點(diǎn)研究，尤其是抓好農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文常態(tài)教學(xué)的研究。
3、在開展“常態(tài)課”研究的同時(shí)，打造一批“精品課”，讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語(yǔ)文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語(yǔ)文本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌。
4、開展語(yǔ)文拓展閱讀研究工作。課外的拓展閱讀在提高學(xué)生語(yǔ)文能力上有十分重要的作用，但這方面的研究還比較薄弱?，F(xiàn)在的一些配套閱讀大都是從內(nèi)容上拓展，本學(xué)年在小語(yǔ)目標(biāo)體系研究和構(gòu)建的基礎(chǔ)上，開展拓展型閱讀的研究工作。
5、開展推進(jìn)小學(xué)低中高、小學(xué)與初中語(yǔ)文教學(xué)銜接的研究，構(gòu)建“九年一貫制”語(yǔ)文平衡發(fā)展體系。構(gòu)建“小學(xué)雙基訓(xùn)練體系”，強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)和基本技能的訓(xùn)練。
6、繼續(xù)抓好省級(jí)兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的研究活動(dòng)。本學(xué)年要開展2至3次研究活動(dòng)，總結(jié)階段成果，參加省級(jí)評(píng)估。
（二）教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)工作
1、開展蹲點(diǎn)深度教研工作。以學(xué)科教研基地為主要陣地，針對(duì)部分農(nóng)村小學(xué)因各種原因?qū)е碌慕虒W(xué)質(zhì)量不理想的現(xiàn)實(shí)。本學(xué)年將在雙向選擇的基礎(chǔ)上，采取“跟學(xué)校，跟教師，跟課堂”的辦法，確定2至3所城鄉(xiāng)小學(xué)為試點(diǎn)，確定4至6位城鄉(xiāng)老師為對(duì)象，確定重點(diǎn)研究以“學(xué)生主體言語(yǔ)發(fā)展”為本的教學(xué)策略，探索提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
2、學(xué)科帶頭人和特級(jí)教師帶徒工作。結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教研工作，在我市部分農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行蹲點(diǎn)深度調(diào)研暨學(xué)科帶頭人和特級(jí)教師帶徒活動(dòng)，重點(diǎn)研究各年段的語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)有形態(tài)。
3、培養(yǎng)精品教師和青年教師工作。本學(xué)年擬在去年學(xué)科帶頭人評(píng)比的基礎(chǔ)上，推出5至8名全市小學(xué)語(yǔ)文精品教師，并要求這些教師有精品博客、精品文章、精品課堂和精品學(xué)生，開展精品教師匯報(bào)展示活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)近幾年畢業(yè)有較大潛力的年青教師進(jìn)行調(diào)查了解，通過(guò)學(xué)校推薦，開展說(shuō)課、上課、評(píng)課等活動(dòng)，確定2至3人作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為下一步的全省教壇新秀比武做做備。
4、教學(xué)技能、教學(xué)論文、案例等指導(dǎo)服務(wù)工作。本學(xué)年，將開展小學(xué)語(yǔ)文教師書寫技能比賽活動(dòng)，為提高教師的書寫能力搭建平臺(tái)。同時(shí)，將對(duì)“我的語(yǔ)文生活”網(wǎng)研文章進(jìn)行評(píng)比，選擇一部分較有質(zhì)量的文章匯編成冊(cè)，并開展演講活動(dòng)。
5、學(xué)校寫字課程落實(shí)工作。督促學(xué)校繼續(xù)開設(shè)好寫字課程（尤其是毛筆字課程），落實(shí)寫字課教學(xué)，形成全市小學(xué)重視寫字的大氣候，提高學(xué)生的書寫水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫素養(yǎng)。
6、書香校園的建設(shè)工作。以古詩(shī)韻律操活動(dòng)為契機(jī)，開展全市古詩(shī)韻律操比賽，興起“誦讀經(jīng)典，文化健身”的書香校園文化新風(fēng)。
7、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。本學(xué)年繼續(xù)探索小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，結(jié)合省級(jí)課題研究對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)研，組織部分骨干教師做好小學(xué)畢業(yè)班考試的研究和命題工作。
（三）教研文化建設(shè)工作
1、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。制定《學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)方案》，開展小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教研組教研活動(dòng)有效性的研究，組織教研組長(zhǎng)開展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課題研究等活動(dòng)，提高學(xué)校教研活動(dòng)的質(zhì)量。做好規(guī)范教研組的評(píng)比工作。自此基礎(chǔ)上開展校本研修現(xiàn)有形態(tài)的調(diào)查研究。
2、教研不能僅僅局限于幾次活動(dòng)，教研應(yīng)該有自己的文化體系。為此，本學(xué)年我們將繼續(xù)在教研文化方面進(jìn)行一定的探索和實(shí)踐，進(jìn)一步完善“以更新觀念為先導(dǎo)，以行動(dòng)研究為依托，以教研基地為平臺(tái)，以總結(jié)升華為里程碑”的教研文化機(jī)制。
1、全學(xué)期常抓不懈的主要活動(dòng)。
（1）“我的語(yǔ)文生活”網(wǎng)研活動(dòng)。
（2）小學(xué)語(yǔ)文常態(tài)教學(xué)的研究活動(dòng)。
（3）古詩(shī)韻律操常態(tài)落實(shí)活動(dòng)。
（4）青年教師、精品教師發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)活動(dòng)。
（5）寫字與小學(xué)生拓展閱讀活動(dòng)。
（6）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深度視導(dǎo)活動(dòng)。
2、各月重點(diǎn)活動(dòng)。
八月：制定學(xué)年教研工作計(jì)劃。
九月：學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)暨學(xué)科基地與城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)；語(yǔ)文常態(tài)教學(xué)專題研究活動(dòng)。
十月：小學(xué)、初中教學(xué)銜接暨語(yǔ)文“雙基”訓(xùn)練教學(xué)研究活動(dòng)；全國(guó)及省小語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩活動(dòng)。
十一月：古詩(shī)韻律操比賽。
十二月：青年講壇“我的語(yǔ)文生活”。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇三
五年級(jí)（4）現(xiàn)有學(xué)生45人，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)行了大膽探索，按照期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習(xí)效率。從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能根據(jù)我的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，從書面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫出一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡寫作，寫作水平比較差。
1、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”。
2、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的難題，大多能通過(guò)上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報(bào)刊、聯(lián)系實(shí)際等手段來(lái)得以解決，化簡(jiǎn)馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、學(xué)生的主體意識(shí)得到培養(yǎng)。
不再是“老師講，學(xué)生聽；老師問(wèn)，學(xué)生答?！钡木置妫瑢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。
4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主角，是掌握者；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，教師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒(méi)有學(xué)生自覺、主動(dòng)的“學(xué)”，積極的實(shí)踐，無(wú)論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。
5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強(qiáng)，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。
6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。
作文，是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。因此，閱讀寫作是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)此都大傷腦筋。通過(guò)一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力提高，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后，在我的引導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了“讀—想—批—?jiǎng)潯贰觥u(píng)”的方法，通過(guò)細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀，從而達(dá)到對(duì)文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。從古人的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可以看出閱讀和寫作是一對(duì)孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運(yùn)用，運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的。“讀”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問(wèn)題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時(shí)候也就“如有神”了，學(xué)生的寫作能力普遍提高。
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
抓住根本，講求實(shí)效，重視語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個(gè)體差異。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇四
八年級(jí)在整個(gè)中學(xué)階段處于關(guān)鍵的結(jié)合期，尤其是下學(xué)期可以說(shuō)直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試和整個(gè)求學(xué)過(guò)程。一旦這個(gè)階段學(xué)生出現(xiàn)了什么變故，將是無(wú)法更改的。這個(gè)階段的學(xué)生較七年級(jí)不管在生理上還是心理上都有了進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)人生、對(duì)世界以及周圍事物的看法也都有了進(jìn)一步的發(fā)展。這時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該將學(xué)科特點(diǎn)：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應(yīng)該進(jìn)一步運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科的巨大陶冶功能來(lái)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受道德情操的熏陶。
我所帶的這兩個(gè)班共103名學(xué)生，從六年級(jí)帶起，一路走來(lái)較為順手，師生之間了解彼此透徹，關(guān)系也很融洽，師生彼此也很適應(yīng)。只是在上半學(xué)期因三班班主任徐老師病休，這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性上還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。作為四班的班主任，對(duì)這個(gè)班是喜憂參半，喜的是這個(gè)班的學(xué)生很團(tuán)結(jié)，凝聚力，向心力都很強(qiáng)，憂的是大多數(shù)男生個(gè)性太強(qiáng)，有時(shí)容易沖動(dòng)，感情用事，做事不顧后果，并且有時(shí)自信心不夠，這是需要努力地地方。
這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)掌握扎實(shí)，習(xí)慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強(qiáng)，所以這個(gè)學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松，要作為重點(diǎn)來(lái)抓。
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，語(yǔ)文課的數(shù)量銳減，可是任務(wù)卻沒(méi)變少，所以如何用有限的課時(shí)來(lái)完成必須的教學(xué)任務(wù)就成了必須解決的問(wèn)題，尤其是大語(yǔ)文的教學(xué)要求廣泛的知識(shí)面，閱讀面，這些都需要學(xué)生的自主、自覺學(xué)習(xí)，更離不開老師的積極引導(dǎo)，激發(fā)興趣，挖掘潛力。因此，建議建立班級(jí)流動(dòng)圖書角，或“一人一本書，全班讀大書”的閱讀共享體制，再就是讓學(xué)生充分利用相關(guān)學(xué)科來(lái)學(xué)語(yǔ)文，既要用語(yǔ)文的知識(shí)來(lái)服務(wù)其他學(xué)科，更要讓其他學(xué)科來(lái)為語(yǔ)文鋪路。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)共有六個(gè)單元和十首課外古詩(shī)詞以及《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》的三部名著和《欣賞王羲之書法》《漢語(yǔ)詞類表》五部分組成，在這冊(cè)課本中，我們將繼續(xù)在語(yǔ)文中感受生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也將就進(jìn)一步看到語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，進(jìn)一步詮釋語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。
新的課改形式已經(jīng)容不得我們我們繼續(xù)按部就班的來(lái)學(xué)語(yǔ)文了。一周四節(jié)課，除去作文，也就是說(shuō)一周只有上一篇精讀課文的時(shí)間了。因此，我打算本冊(cè)課文用以下方法來(lái)上：
一，充分利用《學(xué)習(xí)方法與探究》、《配套練習(xí)》來(lái)完成學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的形式要求功夫必須在課外，在學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)上，學(xué)科的課程少了，學(xué)生自由支配的時(shí)間多了，所以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的成果直接關(guān)乎語(yǔ)文課教學(xué)的成敗。
二、充分利用各種資源。
語(yǔ)文既然無(wú)處不在那就不用擔(dān)心課時(shí)減少了，在有限的課堂上充分激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，授之以漁，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法技巧，讓學(xué)生在無(wú)限的生活領(lǐng)域里，在精彩的人生旅程中有滋有味的開心學(xué)語(yǔ)文！
三、繼續(xù)堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建生命課堂。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇五
根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及穆會(huì)卿老師的實(shí)際情況，我制定指導(dǎo)計(jì)劃如下：
（一）被指導(dǎo)青年教師情況概述
穆會(huì)卿，女，擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。素質(zhì)高，團(tuán)結(jié)同事，工作熱情，富有愛心，能夠把自己在師范學(xué)校所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于課堂，深得家長(zhǎng)及同學(xué)們的喜愛。
（二）青年教師培養(yǎng)目標(biāo)
力爭(zhēng)早日將其培養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師。
（三）青年教師培養(yǎng)措施
1.聽課指導(dǎo)
經(jīng)常聽其上課，課前幫其鉆研教材，共同備好課，課后提出建議，互相探討交流，促使其不斷提高教學(xué)水平。
2.開課研討
經(jīng)常開示范課，邀其聽課，帶其參與數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)或外出聽課學(xué)習(xí)，課后評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.督促理論學(xué)習(xí)
推薦一些教育教學(xué)類書籍雜志，尤其是有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科方面的，督促其常讀多讀，并寫好心得筆記，以供平時(shí)教學(xué)參考。
4.撰寫論文指導(dǎo)
督促其及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失與經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文，共同探討修改，以求完善。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇六
所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。后進(jìn)生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。
而不容忽視的是：優(yōu)生畢竟是少數(shù)，中等生和后進(jìn)生卻是學(xué)生群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的.基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說(shuō)，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來(lái)，教育者如何對(duì)待中等生和后進(jìn)生問(wèn)題，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。
尋找一下后進(jìn)生的原因(排除弱智兒童)，是多方面的，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格。為什么會(huì)這樣呢?客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個(gè)錯(cuò)誤而遭到老師嚴(yán)厲責(zé)問(wèn)，自我調(diào)節(jié)能力差而產(chǎn)生厭煩情緒;或由于老師的誤會(huì)蒙受過(guò)不白之冤產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的影響和對(duì)社會(huì)陰暗面缺少應(yīng)有的正確認(rèn)識(shí)而形成不良習(xí)性等等。我認(rèn)為，厚愛后進(jìn)生，首先應(yīng)有辨證的觀點(diǎn)：
應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)(即積極因素)和缺點(diǎn)(消極因素)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量，培養(yǎng)孩子們的自信與自尊，激勵(lì)他們?nèi)L試、去選擇、去實(shí)現(xiàn)自己的可能，以達(dá)到盡可能充分的發(fā)展。我們當(dāng)前教育的許多錯(cuò)誤的根源，就在于對(duì)兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心，充分相信學(xué)生，只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就能打開突破口，找到令其轉(zhuǎn)化的“引子”。
老師要真誠(chéng)地愛護(hù)和關(guān)心每一名后進(jìn)生，這是教育工作者的基本信條?！昂筮M(jìn)生”自卑感很重，如果教師能對(duì)他們傾注滿腔的熱情，真誠(chéng)的關(guān)心、體貼、愛護(hù)他們，就像關(guān)心和愛護(hù)自己的孩子一樣，他們往往會(huì)由消極情緒轉(zhuǎn)為進(jìn)步力量。、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
厚愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到真誠(chéng)二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說(shuō)：老師是說(shuō)給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。如果在后進(jìn)生身上做到真誠(chéng)對(duì)他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會(huì)促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步和發(fā)展。
教師對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好的學(xué)生給予的是表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。但對(duì)于“后進(jìn)生”,他們是很難很好地完成任務(wù)的?？伤麄円蚕氲玫嚼蠋煹谋?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的關(guān)懷，同學(xué)的友誼。如果這些矛盾長(zhǎng)期得不到解決，他們對(duì)教師就會(huì)由畏懼、冷談到敵對(duì);對(duì)家長(zhǎng)由親密、疏遠(yuǎn)到陽(yáng)奉陰違;對(duì)同學(xué)的態(tài)度是討厭、仇視，甚至想報(bào)復(fù)，搞惡作劇等。面對(duì)以上這些，教師不能只給表現(xiàn)好、成績(jī)突出的學(xué)生表?yè)P(yáng),應(yīng)該變著法子給“難教學(xué)生”表?yè)P(yáng)，但教師的表?yè)P(yáng)應(yīng)是誠(chéng)心誠(chéng)意的。學(xué)生得到了表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)就有興趣，他們就會(huì)進(jìn)步。由此也可以得到家長(zhǎng)的關(guān)懷。教師還應(yīng)該多組織集體活動(dòng),教育表現(xiàn)好的學(xué)生要多幫助“難教學(xué)生”，讓他們一起進(jìn)步，共同為班級(jí)爭(zhēng)光。
班主任工作使我體會(huì)到：面對(duì)“后進(jìn)生”，只有對(duì)教育事業(yè)和教育對(duì)象充滿真摯的情感，才能在三尺見方的講臺(tái)前，導(dǎo)演出最能撥動(dòng)學(xué)生心弦，開啟學(xué)生心靈之窗的戲劇來(lái)。我們也只有把“后進(jìn)生”教育好了，我們的工作才算是真正的教育，完美的教育。在教育的這方“沃土”上，我們要有“細(xì)心”和“愛心”去點(diǎn)燃“差生”的心靈之火，有“信心”去摸索教育的新路子。
總之，人是會(huì)轉(zhuǎn)變的，但是變壞變好都是有條件限制的,對(duì)于學(xué)生,如果教師只在乎表現(xiàn)好的學(xué)生，而討厭“后進(jìn)生”。編著法兒整他們，那再有能力的教師也無(wú)法教好學(xué)生。要知道，學(xué)壞容易學(xué)好難，“后進(jìn)生”多了對(duì)班級(jí)的影響是不可估量的。因此,我認(rèn)為,作為教師,其本職工作是教書育人,教書是理所當(dāng)然的,育人則比教書困難。只要我們對(duì)學(xué)生由衷地關(guān)懷與愛護(hù)。以愛作為基礎(chǔ)，讓孩子生活的天空更藍(lán)，更美，更有意義。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇七
在成功教育集團(tuán)專家的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
（一）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率
1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學(xué)反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。
5、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
（二）深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。具體如下：
（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。
（2）堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。
（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過(guò)程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（5）樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。
（6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念。
2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時(shí)評(píng)注，提倡老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。聽取成功教育集團(tuán)專家的意見，提高教學(xué)水平。
4、開展師生共讀及共寫隨筆活動(dòng)，逐步開展嘗試小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
（三）搞好學(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。
2、開展我?！白x課外書，寫規(guī)范字”活動(dòng)。一本書，創(chuàng)生一個(gè)特色班級(jí)，一個(gè)故事，創(chuàng)新一次特色活動(dòng)，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動(dòng)，煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。
3、做好學(xué)科整合。如：語(yǔ)文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語(yǔ)文與德育整合，結(jié)合活動(dòng)寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開展古詩(shī)詞及名家名篇誦讀活動(dòng)。
常抓不懈，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)：
1、教研組、備課組活動(dòng)定時(shí)，定點(diǎn)，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人。教研組活動(dòng)時(shí)間。
2、教研組活動(dòng)要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動(dòng)經(jīng)?；?、專題化和規(guī)范化。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)展示活動(dòng)，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)與學(xué)習(xí)新課程理念研究課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、教研組、備課組活動(dòng)本著“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，要著重從四個(gè)方面研究培養(yǎng)學(xué)生能力的方法、途徑：在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題，善于分析問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性；在課堂教學(xué)中采用自主、合作、探究的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法，提倡學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，適應(yīng)生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)踐性。
4、教研組長(zhǎng)會(huì)同備課組長(zhǎng)堅(jiān)持每月一次定期檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)批改等常規(guī)工作，并做到有檢查、有記載，有反饋，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，防止異常。
5、教研組長(zhǎng)與校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，并及時(shí)評(píng)價(jià)或指正授課中存在的問(wèn)題。組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時(shí)評(píng)注，提倡同年級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)，教研組長(zhǎng)不得少于15節(jié)。
9月份：
（1）、討論并制定本教研組計(jì)劃。
（2）、落實(shí)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、個(gè)人小課題研究制定。
（3）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
10月份：
（1）、家長(zhǎng)開放日課：（一年級(jí)）
（2）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：專題探討“彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”。
（3）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行主題研討
11月份：
（1）、校級(jí)診斷課，并進(jìn)行評(píng)課。
（2）、學(xué)習(xí)理論
（3）、期中檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）
12月份：
（1）、校觀摩課，并進(jìn)行評(píng)課。
（2）、人人寫好字比賽
（3）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
1月份：
（1）、期末檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）
（2）、討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
（3）、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。
（4）、各種資料整理歸檔。課題資料交流，并整理。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇八
本班學(xué)生共45人，男29人，女16人。多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和圖畫感興趣。他們的注意力容易分散，以形象記憶為主。學(xué)生看圖說(shuō)話能力差異較大，優(yōu)秀學(xué)生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言，但部分學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，表達(dá)不完整并不積極發(fā)言。此外，本班學(xué)生模仿能力和可塑性都很強(qiáng)，此時(shí)若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的活動(dòng)，將使他們獲益終生。
二、活動(dòng)意義。
為了落實(shí)新課標(biāo)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力;增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛、合作精神，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活。本班本學(xué)期開展了形式多樣的語(yǔ)文綜合活動(dòng)課。
語(yǔ)文的課外學(xué)習(xí)資源異常豐富。網(wǎng)絡(luò)、電視電影、廣播、演講報(bào)告會(huì)，紀(jì)念館，甚至廣告標(biāo)語(yǔ)等都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。自然風(fēng)光、民風(fēng)民俗、新聞故事、學(xué)生的家庭生活、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源。這些資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了契機(jī)，為學(xué)語(yǔ)、用語(yǔ)文提供了無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
2、回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
3、立足實(shí)踐：不在局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、活動(dòng)安排。
基于語(yǔ)文活動(dòng)要面向生活、走進(jìn)生活這一點(diǎn)，我們結(jié)合本冊(cè)語(yǔ)文教材設(shè)計(jì)了一系列專題活動(dòng)。每月兩次的活動(dòng)安排旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《金色的小船》、《小豬唏哩呼嚕(下)》、《小布頭奇遇記》。
《艾麗絲漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《人之初》(三字經(jīng))。
要求：
1、做好閱讀筆記，積累好詞好句。
2、選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
3、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。
4、班級(jí)可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩(shī)比賽等活動(dòng)。
5、學(xué)期結(jié)束評(píng)出讀書前10名的學(xué)生，授予金星。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇九
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、省、市、校教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，加強(qiáng)課程教學(xué)建設(shè)，積極探索素質(zhì)教育的實(shí)踐樣本，以教學(xué)常規(guī)為基點(diǎn)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以兩?！耙惑w化”管理為突破點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究的力度，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1．制定科學(xué)的教研活動(dòng)計(jì)劃，組織序列性的有效教研，不斷提升教師的專業(yè)能力。
2．優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)“六認(rèn)真”檢查，減負(fù)增效，進(jìn)一步進(jìn)行“實(shí)活樂(lè)”課堂的研究與“一心一意”在課堂的主題研修，使教師具有質(zhì)量意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
3．結(jié)合學(xué)校課題，進(jìn)行《國(guó)家課程科幻主題的二度開發(fā)》的研究，打造校本化、特色化的課程體系，提升教師的課程建設(shè)能力，打造學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍。
（1）帶領(lǐng)全組老師認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，熟知各個(gè)年段的教學(xué)目標(biāo)；
（2）推薦閱讀3—5本教學(xué)專著，組織青年教師交流閱讀感受；
（3）推薦閱讀教學(xué)雜志（《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等），讓組內(nèi)教師養(yǎng)成工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)、勤記錄、善分析的好習(xí)慣。
（4）引導(dǎo)組內(nèi)教師寫教學(xué)隨筆和工作日志，不斷在反思中提升自己的教學(xué)理念。
（1）嚴(yán)格按照教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃，組織好雙周一次的教研組活動(dòng)、每周一次的集體備課活動(dòng)，以研促教，以研興教。
（2）認(rèn)真織好本組教師開展主題研修，在課前研討、聽課、評(píng)課、課后研討的過(guò)程中，提升青年教師的能力，打造彰顯“實(shí)、活、樂(lè)”的主題課堂。
（3）組內(nèi)教師共同開發(fā)主題課程，做實(shí)做好“科幻閱讀”主題課程和《國(guó)家課程科幻主題的二度開發(fā)》的研究，在學(xué)科教材中捕捉科幻元素進(jìn)行嵌入式實(shí)踐研究。
（4）借助“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，促進(jìn)教與學(xué)的行為變革，深化課堂品牌建設(shè)，使教學(xué)理念與方式能體現(xiàn)學(xué)生自由精神。本學(xué)期將開展第二輪的“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)，全面推進(jìn)太倉(cāng)市教育局的“百節(jié)好課”評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生，有教學(xué)反思，關(guān)注某一問(wèn)題、關(guān)注課題研究、關(guān)注學(xué)生，還要進(jìn)行二次備課。
（2）借力“青藍(lán)工程”，師徒結(jié)對(duì)相互聽課不少于10節(jié)，讓年輕人成長(zhǎng)之路走得快而穩(wěn)。
（3）重視作業(yè)質(zhì)量，研討個(gè)性化習(xí)題，嚴(yán)格控制作業(yè)量，精簡(jiǎn)習(xí)題，切實(shí)減輕的學(xué)生負(fù)擔(dān)。發(fā)揮集體的力量，研制語(yǔ)文“周周練”。
大力推進(jìn)閱讀課程，各班根據(jù)太倉(cāng)市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)的意見》，做好做實(shí)每天的師生共讀工作，夯實(shí)古詩(shī)詞積累和課外閱讀積淀。語(yǔ)文教師人人尋找閱讀研究點(diǎn)，開發(fā)微課程，提高學(xué)生閱讀的效度與廣度。每位教師做好每月一次的學(xué)生投稿工作。
每個(gè)年段閱讀不同的“科幻”主題書目。結(jié)合教材，從教材中捕捉科幻元素，進(jìn)行嵌入式的科幻主題開發(fā)。
1．制定教研組工作計(jì)劃、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、年級(jí)的閱讀計(jì)劃。
2．開展教研活動(dòng)：明確本學(xué)期的重點(diǎn)工作。
3．教學(xué)“六認(rèn)真”超周備課抽查。
1．教學(xué)“六認(rèn)真”普查。
2．五年級(jí)督導(dǎo)。
3．開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。
4．新教師“一月一匯報(bào)”。
5．組織學(xué)生參加“全國(guó)第十九屆推廣普通話”宣傳周系列活動(dòng)。
6．一年級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)教研活動(dòng)。
7．二年級(jí)通話教學(xué)教研活動(dòng)。
8．開展“三八”婦女展風(fēng)采活動(dòng)。
1．教學(xué)“六認(rèn)真”互查。
2．四年級(jí)督導(dǎo)。
3．開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。
4．新教師“一月一匯報(bào)”。
5．“一師一卷”期中調(diào)研（一、二年級(jí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科游園活動(dòng)）。
6．三年級(jí)科普童話教研活動(dòng)。
7．四年級(jí)短文閱讀理解指導(dǎo)教研活動(dòng)。
1．教學(xué)“六認(rèn)真”抽查。
2．學(xué)生參加太倉(cāng)市、蘇州市的寫字比賽。
3．三年級(jí)組督導(dǎo)。
4．新教師“一月一匯報(bào)”。
5．五年級(jí)說(shuō)理文教研活動(dòng)。
6．六年級(jí)非連續(xù)性文本教研活動(dòng)。
1．教學(xué)“六認(rèn)真”檢查。
2．做好教研組工作總結(jié)。
3．匯總本學(xué)期課題研究資料。
4．開展“一師一卷”工作。
5．組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考。
6．組織教師批改試卷，分析試卷。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十
1、學(xué)生方面：
經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，九（1）的語(yǔ)文成績(jī)總體上都有穩(wěn)步的提高。其中有若干名同學(xué)成績(jī)比較穩(wěn)定，但同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績(jī)每況愈下。月考和期末縣統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。
2、教材分析和主要任務(wù)
（1）人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)共有六個(gè)單元。分別是詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、話劇、文言文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三、五、六單元，略講詩(shī)歌、話劇。在補(bǔ)課的基礎(chǔ)上抓緊上完，以便復(fù)習(xí)備考。
（2）復(fù)習(xí)初中三年的知識(shí)，幫助學(xué)生迎接中考。
（3）分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
本學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)。
（一）突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。
對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒(méi)有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，并對(duì)應(yīng)過(guò)手的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和師測(cè)，做到今日事今日畢，千萬(wàn)不能拖帳滾雪球。
（二）功夫用在每一節(jié)課上
初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí)。諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。
（三）不忘學(xué)科的特殊性，注重語(yǔ)文的人文性
1、雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，填入式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對(duì)85％主觀題目的考試。
2、在教學(xué)中，始終突出語(yǔ)文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累思想，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，才能寫出高水平的作文。
（四）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力
在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上會(huì)思考的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
（五）沖刺階段：培優(yōu)輔差
努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識(shí)的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，形成語(yǔ)文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)得到提高。
1、作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2、四月份之前完成下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，從四月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。四月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí)，狠抓古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。五月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。
3、根據(jù)四月調(diào)考成績(jī)，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊、要找出原因，對(duì)癥下藥。
4、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn)，抓不足，對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn)，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識(shí)。
5、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。
6、在知識(shí)的掌握過(guò)程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十一
以最新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》為工作準(zhǔn)則，實(shí)施素質(zhì)教育，以落實(shí)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為抓手，推進(jìn)二期課改，推進(jìn)校本研修，提高教學(xué)效能。
一．繼續(xù)積極穩(wěn)妥地開展新課程、新理念、新教材的培訓(xùn)
1．抓好起始年級(jí)新教材的培訓(xùn)，培訓(xùn)做到主體化、系列化。今年的新教材培訓(xùn)納入到十一五師資培訓(xùn)規(guī)劃中，暑假已經(jīng)對(duì)三年級(jí)部分語(yǔ)文教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn)，使教師從理念到實(shí)踐有一個(gè)初步的了解，本學(xué)期的教研活動(dòng)著眼于課堂教學(xué)的研究，幫助教師分析典型案例，提升教師的教學(xué)能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并做好相關(guān)資料的積累。
2．其余年級(jí)的教學(xué)研究活動(dòng)也要圍繞二期課改的理念進(jìn)行，特別是低年級(jí)要以教材為本，落實(shí)《調(diào)整意見》中的各項(xiàng)要求，不要隨意拔高教學(xué)要求，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。
3．做好新教材教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，為教師教學(xué)提供有用的資源。
二．深化課堂教學(xué)改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量
1．制定二期課改課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2．發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課堂教學(xué)改進(jìn)在教學(xué)實(shí)際中發(fā)揮作用的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域?qū)用嫔霞右孕麄?、交流和研討?BR> 3．結(jié)合“課堂教學(xué)改進(jìn)”，組織優(yōu)秀教研組的評(píng)選。
4．組織區(qū)域性教學(xué)展示活動(dòng)，本學(xué)期將在第9周（潼港、菊?qǐng)@、浦師附小、三林中心）和13周（高橋鎮(zhèn)、六師附小、觀瀾、北蔡中心）進(jìn)行展示，形式為上午進(jìn)行教學(xué)展示，下午大會(huì)交流。
三．加強(qiáng)調(diào)研，講究實(shí)效，關(guān)注薄弱學(xué)校
1．本學(xué)期將于教育署聯(lián)手開展教學(xué)調(diào)研，將在第5、9、15、17周，下沉一周到學(xué)校全面聽課，全面了解語(yǔ)文學(xué)科教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)別輔導(dǎo)、考試測(cè)評(píng)等情況，周五向?qū)W校全面匯報(bào)，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上形成學(xué)科調(diào)研報(bào)告。
2．語(yǔ)文學(xué)科還將選擇需要幫助的4—6所學(xué)校進(jìn)行學(xué)科調(diào)研，通過(guò)聽課、座談、查閱資料等形式，為教師課堂教學(xué)能力的提高出謀劃策。
四．加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，探索科學(xué)評(píng)價(jià)
1．很抓畢業(yè)班質(zhì)量，在總結(jié)20xx年小學(xué)畢業(yè)考試的基礎(chǔ)上，提出今年的措施，確保合格率有一定的提高，同時(shí)提高優(yōu)秀率。
2．中年級(jí)參照上海市教研室下發(fā)的四年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試的試卷，重視基礎(chǔ)知識(shí)，也重視基本能力的形成。測(cè)試前先公布雙向細(xì)目表，明確知識(shí)和能力的要求及分值，根據(jù)雙向細(xì)目表組織復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效益，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3．低年級(jí)繼續(xù)開展開放的多元評(píng)價(jià)，不要以書面評(píng)價(jià)作為唯一的評(píng)價(jià)方法，使評(píng)價(jià)方法在各校都有所變革。
4．期末對(duì)四、五年級(jí)進(jìn)行20校抽測(cè)。
五．加強(qiáng)學(xué)科信息化程度，講究實(shí)用實(shí)效
1．多實(shí)用經(jīng)教材審查委員會(huì)審查通過(guò)的多媒體教學(xué)軟件，減少教師在資源準(zhǔn)備上的勞動(dòng)。
2．媒體使用講究實(shí)效，能不用的盡量不用。
3．采用多媒體教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。
六．其他工作
1．區(qū)中心組改選，將從區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師中選拔學(xué)術(shù)水平高、工作責(zé)任強(qiáng)的老師擔(dān)任，為期1年。語(yǔ)文學(xué)科落實(shí)到年級(jí)，五年級(jí)每署3名，其余年級(jí)每署2名。共44名。
2．組織好江浙滬小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)的報(bào)名工作。
3．組織好小語(yǔ)會(huì)組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩活動(dòng)。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十二
以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作意見，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針，繼續(xù)以“效率課堂”為主題，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制的建立，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，思想教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。
1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高教師的自身素質(zhì)；
4、改進(jìn)教研活動(dòng)的形式，方法和內(nèi)容，切實(shí)提高教師教學(xué)科研能力，力爭(zhēng)“研有特色”的小語(yǔ)教研組。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。
（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課程改革。
1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的生成。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語(yǔ)文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長(zhǎng)”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
3、加強(qiáng)課改過(guò)程管理。各備課組的教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用，同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，初步嘗試網(wǎng)絡(luò)教研、在線探討，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。4、本學(xué)期繼續(xù)以“效率課堂和單元模塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)”為著力點(diǎn)，逐步完善主題式教研氛圍，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。通過(guò)“校公開課”系列活動(dòng)和“互聽互評(píng)”活動(dòng)，提升教師群體水平。
（二）、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國(guó)文字的能力。加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。
2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競(jìng)賽,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
1、學(xué)習(xí)市教研工作計(jì)劃，制定本教研組計(jì)劃。
2、組織學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，及相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
１、集體備課。
2、教研組開展“互聽互評(píng)”活動(dòng)。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
１、期中質(zhì)量調(diào)研和質(zhì)量分析。
２、期中教學(xué)反思交流會(huì)。
3、集體備課。
１、寫字比賽。
2、單元集體備課。
3、學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
5、講故事比賽。
１、組織期末考試。
２、期末質(zhì)量分析。
３、寫好教研組總結(jié)。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十三
學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的.學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。
本學(xué)期改進(jìn)如下：
（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。
（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
（三）積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。
（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。
（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
（六）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，創(chuàng)造性地使用教材。
一、主要內(nèi)容：本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：
（一）認(rèn)識(shí)更大的數(shù)；
（二）線與角；
（三）乘法；
（四）圖形的變化；
（五）除法：
（六）方向與位置：
（七）生活中的負(fù)數(shù)：
（八）統(tǒng)計(jì)。
（一）數(shù)與代數(shù)。
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。
4、能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
（二）空間與圖形。
1、能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。
2、將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。
3、能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。
體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法分配律，認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)數(shù)。
空間與圖形中線與角。
2、本冊(cè)教材的教學(xué)建議。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問(wèn)題。
（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但畢竟隨著學(xué)生年級(jí)的升高，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。
（二）關(guān)注知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程。
在開展教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)重視重要知識(shí)形成、發(fā)展的過(guò)程，對(duì)一個(gè)新的知識(shí)的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問(wèn)題；對(duì)一個(gè)連續(xù)發(fā)展的知識(shí)，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)行前后對(duì)比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。
（三）提供獨(dú)立探索問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
數(shù)與代數(shù)：46課時(shí)。
空間與圖形：18課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)與概率：9課時(shí)。
總復(fù)習(xí)：10課時(shí)。
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（10課時(shí)1—3周）。
線與角（8課時(shí)4—5周）。
走進(jìn)大自然（2課時(shí)第6周前兩節(jié)）。
乘法（9課時(shí)6—8周）。
整理與復(fù)習(xí)（一）（5課時(shí)9、10周）。
圖形的變換（3課時(shí)11周）。
除法（14課時(shí)12—15周）。
方向與位置（4課時(shí)16周）。
生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)17周）。
統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)18周）。
總復(fù)習(xí)（12課時(shí)19—21周）。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十四
六年級(jí)是小學(xué)階段最關(guān)鍵、最重要的一年，為了提高學(xué)生成績(jī)，本學(xué)期以來(lái)，我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。
我們六年級(jí)一班共有學(xué)生81人，其中剛來(lái)的轉(zhuǎn)校生有10人，上次參加期末考試的學(xué)生共71人，平均分是81。57分，及格人數(shù)69人，優(yōu)秀人數(shù)48人。
1、成績(jī)較差的學(xué)生有7人：分?jǐn)?shù)在50、60分。他們分別是：屈琰棋、張亞齊、于新聰、張宸瑜、石文情、肖凱戈、付齊震。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，底子薄，基礎(chǔ)差。他們是重點(diǎn)補(bǔ)差對(duì)象。
2、中等生有49人：分?jǐn)?shù)在70、80分，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)能按時(shí)完成，就是有時(shí)候不夠認(rèn)真，自覺性不夠，知識(shí)積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動(dòng)性很大。
3、優(yōu)等生15人：分?jǐn)?shù)在90分以上。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自覺性也比較強(qiáng)，卻偶爾也會(huì)出現(xiàn)粗心大意的毛病。他們是重點(diǎn)培優(yōu)對(duì)象，需要構(gòu)建全面、系統(tǒng)的知識(shí)體系。
4、今年的插班生有10人，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不夠好，需要讓他們盡快融入集體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總體來(lái)說(shuō)，這班學(xué)生跟上屆學(xué)生相比有明顯的不同，第一是班額更大，組織教學(xué)更困難，作業(yè)量也更大，這使我們教師面臨更大的挑戰(zhàn)；第二是學(xué)生狀態(tài)不同，上屆學(xué)生差生多，但綜合素質(zhì)較強(qiáng)，思維活躍，能積極參加發(fā)言和各種活動(dòng)，這班學(xué)生差生沒(méi)有那么多，但上課時(shí)不能迅速安靜下來(lái)，課堂上普遍狀態(tài)低迷，不愿意回答問(wèn)題，卻都愛做小動(dòng)作和互相說(shuō)話，還有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生，總是需要中斷課堂教學(xué)去管理他們。在今后的工作中，要重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，期望能達(dá)到以下目標(biāo)：
1、培優(yōu)對(duì)象：充分挖掘他們的潛能，能按照計(jì)劃提高綜合語(yǔ)文能力，形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，井能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步，從而提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
2、中等生：嚴(yán)格要求，進(jìn)一步鞏固井提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、后進(jìn)生：要求他們能按照老師的要求做去做，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，井培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有一定的提高。
1、多備學(xué)生，多備教材、上好每一堂課，提高課堂效率。用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念，活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、靈活多樣的教學(xué)方法，嚴(yán)格耐心的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，帶領(lǐng)他們從語(yǔ)文中去生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
2、利用課余時(shí)間，進(jìn)行切實(shí)有效的課后輔導(dǎo)，多關(guān)愛學(xué)生，讓他們有足夠的學(xué)習(xí)信心。
3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)等生介紹思考過(guò)程，用優(yōu)等生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影后進(jìn)生。
4、對(duì)后進(jìn)生抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)字詞練習(xí)和檢查，并訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)說(shuō)通順的句子。優(yōu)等生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力，爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分。
5、整體上進(jìn)行規(guī)范格式練習(xí)，強(qiáng)化書寫練習(xí)，讓學(xué)生在考試時(shí)盡量把卷面印象分全部搶到。
6、實(shí)施小組競(jìng)賽，記錄小組競(jìng)賽紅星榜，采用激勵(lì)機(jī)制，定期發(fā)獎(jiǎng)，利用小組集體的力量帶動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步，鼓勵(lì)優(yōu)等生繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
7、重視中等學(xué)生，嚴(yán)格要求，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
8、和家長(zhǎng)溝通，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都明確六年級(jí)的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家用合適的方法督促檢查孩子的學(xué)習(xí)，配合老師提高孩子的成績(jī)。
總體來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭切陆邮值陌嗉?jí)，我對(duì)班級(jí)的情況了解的還很不夠，在今后的工作中，我將根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整工作思路和工作方法，以期能切實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十五
我們九年級(jí)語(yǔ)文組有教師六人，我們將相互學(xué)習(xí)，積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這學(xué)期中，我們備課組將以新課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)組備課的力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，打造四主健康高效課堂。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，從而提高語(yǔ)文成績(jī)。
學(xué)生基礎(chǔ)差異大，班級(jí)發(fā)展很不平衡。班級(jí)內(nèi)部也如此。但這是初中階段最關(guān)鍵的一年，我們需要加大力度培優(yōu)補(bǔ)差。
1、 以單元教學(xué)為點(diǎn)，以讀寫實(shí)踐為鏈，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
2、 精講教讀課文，指導(dǎo)自讀課文。
3、 重視文言文，詩(shī)歌欣賞。
4、 重視寫作教學(xué)。培養(yǎng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)的能力
1、聽教學(xué)能手鄒雄艷老師的展示課
2、召開備課組成員會(huì)議，統(tǒng)一進(jìn)度，落實(shí)集體備課任務(wù)，解決本冊(cè)書的重難點(diǎn)。
3、期中備考
4、期中總結(jié)。前段值得推廣的經(jīng)驗(yàn)，后段需要注意的問(wèn)題。確立后段教學(xué)重點(diǎn)。
5、期末備考
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十六
本班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。上學(xué)期統(tǒng)測(cè)中，最高分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。從學(xué)習(xí)情況看，本文來(lái)自: 放放假對(duì)知識(shí)的接受能力較好的約有60%，反應(yīng)不明顯的有20%，時(shí)有不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，這部分學(xué)生自控能力差，通常需要老師的督促和幫助才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大部分學(xué)生能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能準(zhǔn)確標(biāo)出自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能在寫話練習(xí)中較為準(zhǔn)確運(yùn)用，會(huì)寫鉛筆字，能寫得正確美觀，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。
本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。 。
4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問(wèn)題。在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。
10、對(duì)周圍事物額，并能表達(dá)自己的感受。
依然遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。認(rèn)400個(gè)字，是下限。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文可本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免疲勞，要分散寫字，寫字的量不要過(guò)多，多注意質(zhì)量。
閱讀教學(xué)，首先重視朗讀的指導(dǎo)。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受、去體驗(yàn)、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過(guò)程。進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
靈活使用教材，隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語(yǔ)文教育資源，在“展示臺(tái)”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜?lái)。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。
3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊(cè)教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。
4、恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些，用課文的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的語(yǔ)言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。
5、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，但應(yīng)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。要體現(xiàn)由說(shuō)得少到說(shuō)得多、由說(shuō)得不大好到說(shuō)得比較好的訓(xùn)練過(guò)程。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
6、要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
1、理解信任，保護(hù)自尊。
2、對(duì)癥下藥、因材施教。
3、合作交流，共同努力，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。b、本學(xué)期將采取平時(shí)評(píng)分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)，而且重在平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè)、處理問(wèn)題的情況。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。
采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生很自然地意識(shí)到人與動(dòng)物、人與自然應(yīng)該和諧相處，從而使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十七
本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，如何提高我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語(yǔ)文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度提高，特將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下：
本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。
1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。
4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)。
篇課外選讀課文，7次語(yǔ)文活動(dòng)，7次習(xí)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、熟練掌握本冊(cè)教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學(xué)會(huì)習(xí)作。
2、小學(xué)階段語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)知識(shí)。
知識(shí)與技能。
1、學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。
4、能按要求完成各單元的口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練和語(yǔ)文活動(dòng)。
5、復(fù)習(xí)小學(xué)階段要掌握的基本知識(shí)。
（一）識(shí)字與寫字。
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
（三）習(xí)作。
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
（四）口語(yǔ)實(shí)際。
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)。
1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的。
識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十八
(2)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。爭(zhēng)取在本學(xué)期末大部分學(xué)生能養(yǎng)成每日必讀的好習(xí)慣，能積累背誦《日有所誦》《古詩(shī)20首》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》。
(3)繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)的監(jiān)控。希望孩子能在對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、情感方面得到穩(wěn)固。
(4)繼續(xù)加強(qiáng)早讀、午讀的紀(jì)律和效果。
2、關(guān)于班級(jí)管理
(1)繼續(xù)加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)關(guān)注，提升孩子的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
(2)狠抓四項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)及值日生工作職責(zé)的落實(shí)。
(3)從“學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮儀”兩方面著手，落實(shí)每周評(píng)比機(jī)制，力求營(yíng)造“激流勇進(jìn)”“你爭(zhēng)我趕”的百花齊放大局。
(4)開展形式多樣的節(jié)日、紀(jì)念日班隊(duì)活動(dòng)，豐富孩子的學(xué)習(xí)生活，鍛煉孩子的各方面能力。
(5)加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，煉好體能，增強(qiáng)體質(zhì)。爭(zhēng)取能在下一屆校園體育節(jié)上有所突破，進(jìn)入年段前三。
(一)學(xué)習(xí)方面
1、關(guān)于作業(yè)
(1)做好作業(yè)的過(guò)程性監(jiān)控。
一年級(jí)是學(xué)習(xí)的起步階段，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)將起到事半功倍的效果。這學(xué)期還是要求家長(zhǎng)必須對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行每每簽評(píng)，根據(jù)孩子完成作業(yè)的態(tài)度、時(shí)間、知識(shí)掌握的情況及寫字姿勢(shì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以利于老師對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo);如果是朗讀或背誦等口頭作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格按老師的要求去落實(shí)。作業(yè)的完成情況，每天都會(huì)在信息中進(jìn)行反饋。希望在配合中，孩子能盡早習(xí)得好習(xí)慣。
2、關(guān)于閱讀
(1)必須要求孩子每天擠出至少半小時(shí)的時(shí)間閱讀，讀《日有所誦》等詩(shī)文時(shí)要求大聲朗誦，并背誦下來(lái);讀課外讀物時(shí)，要求輕聲指讀。
(2)要求兩個(gè)星期能讀一本書，這個(gè)學(xué)期下來(lái)能讀8-9本。(繪本除外)
(3)要認(rèn)真對(duì)待學(xué)?！靶猿砷L(zhǎng)足跡卡”，讀完25本書后，由校長(zhǎng)親自簽名，并得到一份由校長(zhǎng)送出的小禮物。
(4)探討是否共讀一本書，以給孩子更明確更具體的閱讀方法。
3、關(guān)于班級(jí)的常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(2)晨讀
(3)周五進(jìn)行學(xué)生在校表現(xiàn)互評(píng)(學(xué)校與班級(jí))。
(二)班級(jí)管理
1、班級(jí)干部的培養(yǎng)原則
讓每個(gè)孩子都能在起跑線上得到同等機(jī)會(huì)，本學(xué)期的班級(jí)各項(xiàng)崗位還是遵遁“百花齊放”的原則，讓每個(gè)孩子都參與班級(jí)管理，在管理中尋找自信，得到能力與責(zé)任的鍛煉。
2、班干部管理辦法
給予班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、副中隊(duì)長(zhǎng)特殊的職責(zé)和權(quán)力，每個(gè)同學(xué)在自己的職責(zé)范圍內(nèi)應(yīng)做好提醒監(jiān)督的作用，并給每人分發(fā)一枝不同顏色的筆，給表現(xiàn)不好的同學(xué)每人扣分。利于老師更直接地了解孩子扣分的原因。
3、班級(jí)文化建設(shè)
努力營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，定期補(bǔ)充班級(jí)圖書，鼓勵(lì)孩子帶書交換閱讀，定期更換學(xué)習(xí)園地內(nèi)容，與孩子共同養(yǎng)好花、魚，為班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍增添情趣，利于身心健康。同時(shí)增加一面“廣告欄”，及時(shí)地將班級(jí)好人好事、重點(diǎn)通知等宣布。
4、狠抓“四項(xiàng)評(píng)比”“值日生工作”
(1)落實(shí)“四項(xiàng)評(píng)比”的負(fù)責(zé)人(文明守紀(jì)：中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng);環(huán)境衛(wèi)生：值日生、大組長(zhǎng)、副班長(zhǎng);集會(huì)兩操：中隊(duì)長(zhǎng);儀表形象：副中隊(duì)長(zhǎng)、大組長(zhǎng))每周為流動(dòng)紅旗“爭(zhēng)二保一”。
(2)每天確定一名值日組長(zhǎng)，由值日組長(zhǎng)點(diǎn)名，并在值日結(jié)束后再點(diǎn)名;如果發(fā)現(xiàn)早退、忘記兩次以上，則取消評(píng)優(yōu)資格。(期末評(píng)選“衛(wèi)生楷?！钡闹饕獏⒄?
5、班級(jí)評(píng)優(yōu)方案
(1)關(guān)于班級(jí)文化墻“紅旗”的評(píng)比。
首先是“學(xué)習(xí)習(xí)慣”，本學(xué)期開始，每周給每個(gè)孩子100分的基礎(chǔ)分，主要從作業(yè)方面去處理，做得相當(dāng)好的加5分，做得不太理想的扣5分;到周五累計(jì)分?jǐn)?shù)，如果達(dá)到100分以上，則獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗和一份小獎(jiǎng)品。如果已被扣分，則要通過(guò)寫日記或下次作業(yè)爭(zhēng)取展示才能再加分;在每周的“寫字、寫話、單元小測(cè)”中表現(xiàn)優(yōu)秀的也可加分。(期末評(píng)選“作業(yè)楷?！敝髦饕罁?jù))
其次是“文明禮儀”，方法同上，內(nèi)容主要從“個(gè)人衛(wèi)生、課間表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)、值日生工作、課前準(zhǔn)備”等方面去評(píng)，如果不滿100分，平時(shí)可以通過(guò)做好人好事來(lái)爭(zhēng)取分?jǐn)?shù);同時(shí)小組一周得分可參與統(tǒng)分。(第一名每人加10分;第二、三名每人加5分);每周五的互評(píng)得全優(yōu)者加5分。(期末評(píng)選“文明標(biāo)兵”的主要依據(jù))
(2)關(guān)于期末學(xué)校及班級(jí)各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
認(rèn)真落實(shí)每周五的學(xué)校、班級(jí)互評(píng)活動(dòng)，原則上“值日生不認(rèn)真負(fù)責(zé)”兩次以上將取消評(píng)選資格;學(xué)校各項(xiàng)評(píng)優(yōu)與班級(jí)評(píng)優(yōu)名單不重復(fù)。(每期評(píng)優(yōu)情況將作業(yè)期末評(píng)選“班級(jí)模范生”的主要依據(jù)。其中“評(píng)優(yōu)方案”參考上學(xué)期評(píng)優(yōu)細(xì)則)另班級(jí)互評(píng)條例。
6、班級(jí)開展的節(jié)日、紀(jì)念日等活動(dòng)。
(1)配合學(xué)校開展“講述一本書”活動(dòng)。(具體按班級(jí)周歷表)
(2)本學(xué)期擬開展“我為媽媽獻(xiàn)枝花——三八婦女節(jié)”活動(dòng)、“端午粽飄香剪貼報(bào)比賽”、六一游園等活動(dòng)。
7、健全班級(jí)博客，充分發(fā)揮平臺(tái)的互動(dòng)功能，增進(jìn)學(xué)校、家庭二位一體的溝通情感。
8、整理本學(xué)期孩子的成長(zhǎng)檔案袋(將每單元語(yǔ)、數(shù)試卷;寫字單、繪畫作品等裝入)(添置“書櫥”)
9、探討“班級(jí)口號(hào)、班歌、班訓(xùn)、班徽”及“培養(yǎng)目標(biāo)”。(五好少年)
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇一
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個(gè)性培養(yǎng)，堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)工作，制定本組教研計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。要從整體把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)最后一學(xué)期的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)能力。教研活動(dòng)要繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師合作、交流的優(yōu)勢(shì)，共享教研成果，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
加強(qiáng)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念。以教研為抓手，營(yíng)造教師間相互聽課、交流，提高教師教學(xué)水平。以教研促常規(guī)，狠抓教師教學(xué)“五認(rèn)真”。加強(qiáng)教科研意識(shí)，人人參與教科研，做科研型教師。科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、組織老師認(rèn)真研讀小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)，把握高年級(jí)學(xué)生要掌握的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、組織老師認(rèn)真研讀教材，分析理解每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、繼續(xù)進(jìn)行集體備課，重視重難點(diǎn)的突破。每課都要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
4、在備好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施，靈活駕馭。面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。組織學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，將備課中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
5、教師堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì)，研究教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，自覺調(diào)整教學(xué)方法，最大限度發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用，以解決教學(xué)問(wèn)題為基本點(diǎn)，理性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行分析。
6、本學(xué)期，引導(dǎo)學(xué)生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，養(yǎng)成勤摘勤寫的習(xí)慣。
7、在落實(shí)學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇二
本學(xué)年的小學(xué)語(yǔ)文教研工作將以市教育局和教科院的工作思路為準(zhǔn)繩，緊緊圍繞提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量這一核心任務(wù)，以服務(wù)、研究與指導(dǎo)為基本方針，以積極主動(dòng)地服務(wù)于基層教師的工作姿態(tài)，深入實(shí)際，努力探索各種新的教研方式，豐富小學(xué)語(yǔ)文教研文化內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我市小學(xué)語(yǔ)文教研品位，為有效提高小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)水平，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育的和諧發(fā)展，提供更加扎實(shí)有力的專業(yè)支持。
1、一個(gè)目標(biāo)——
提升小學(xué)語(yǔ)文教研品位，開辟小學(xué)語(yǔ)文教研工作的新局面。
2、二項(xiàng)任務(wù)——
（1）加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研基地建設(shè)，構(gòu)建城鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教研聯(lián)誼體系。
（2）處理好“常態(tài)”與“精品”的關(guān)系，既抓語(yǔ)文常態(tài)課堂教學(xué)，又抓“三精工程”，推出“精品教師”、“精品課堂”、“精品學(xué)?！?。
3、三個(gè)推進(jìn)——
（1）推進(jìn)古詩(shī)韻律操活動(dòng)，倡導(dǎo)“誦讀經(jīng)典，文化健身”的書香校園文化新風(fēng)。
（2）推進(jìn)維客網(wǎng)絡(luò)教研，建設(shè)仙桃市小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)。
（3）推進(jìn)小學(xué)低中高、小學(xué)與初中語(yǔ)文教學(xué)銜接，構(gòu)建“九年一貫制”語(yǔ)文平衡發(fā)展體系。
4、四項(xiàng)重點(diǎn)——
（1）重視語(yǔ)文“雙基”訓(xùn)練研究；（2）重視閱讀與作文教學(xué)與評(píng)價(jià)研究；（3）重視語(yǔ)文常態(tài)課堂教學(xué)研究；（4）重視省級(jí)兩項(xiàng)課題的研究。
（一）教學(xué)研究工作
1、語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。鑒于目前我市的網(wǎng)站眾多，教師的價(jià)值取向多元的現(xiàn)象，本學(xué)年，我室對(duì)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研工作將分兩個(gè)層面推進(jìn)：其一是，把仙桃教科研網(wǎng)視作一個(gè)基本的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)；其二是，以湖北網(wǎng)研中心或者維客網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，建立專門的語(yǔ)文管理和研究團(tuán)隊(duì)，由認(rèn)同并熱心參與的志愿者組成，開展深層次的語(yǔ)文教科研活動(dòng)。20xx年秋季學(xué)期的網(wǎng)研活動(dòng)將繼續(xù)開展“我的語(yǔ)文生活”的討論，同時(shí)建設(shè)維客網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與團(tuán)隊(duì)，啟動(dòng)其它相關(guān)內(nèi)容的討論。
2、開展“優(yōu)化小語(yǔ)常態(tài)教學(xué)”的研究。孤立的課堂教學(xué)研討活動(dòng)與提升教學(xué)質(zhì)量并無(wú)內(nèi)在的必然聯(lián)系。決定語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的，是教師們平時(shí)每天在無(wú)人觀察的情況下所上的常規(guī)課，而不是以活動(dòng)形式開展的公開課。如何提高常規(guī)課的教學(xué)質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。本學(xué)年，我室將改變以往多年的傳統(tǒng)教研方式，教研活動(dòng)不再以一堂堂孤立的課堂教學(xué)的觀摩、展示、研討等形式進(jìn)行，在小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)常態(tài)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，來(lái)觀照語(yǔ)文課堂教學(xué)的任務(wù)、功能和應(yīng)有的形態(tài)。重點(diǎn)是研究和構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成體系，開展的各年級(jí)教材課文訓(xùn)練點(diǎn)研究，尤其是抓好農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文常態(tài)教學(xué)的研究。
3、在開展“常態(tài)課”研究的同時(shí)，打造一批“精品課”，讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語(yǔ)文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語(yǔ)文本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌。
4、開展語(yǔ)文拓展閱讀研究工作。課外的拓展閱讀在提高學(xué)生語(yǔ)文能力上有十分重要的作用，但這方面的研究還比較薄弱?，F(xiàn)在的一些配套閱讀大都是從內(nèi)容上拓展，本學(xué)年在小語(yǔ)目標(biāo)體系研究和構(gòu)建的基礎(chǔ)上，開展拓展型閱讀的研究工作。
5、開展推進(jìn)小學(xué)低中高、小學(xué)與初中語(yǔ)文教學(xué)銜接的研究，構(gòu)建“九年一貫制”語(yǔ)文平衡發(fā)展體系。構(gòu)建“小學(xué)雙基訓(xùn)練體系”，強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)和基本技能的訓(xùn)練。
6、繼續(xù)抓好省級(jí)兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的研究活動(dòng)。本學(xué)年要開展2至3次研究活動(dòng)，總結(jié)階段成果，參加省級(jí)評(píng)估。
（二）教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)工作
1、開展蹲點(diǎn)深度教研工作。以學(xué)科教研基地為主要陣地，針對(duì)部分農(nóng)村小學(xué)因各種原因?qū)е碌慕虒W(xué)質(zhì)量不理想的現(xiàn)實(shí)。本學(xué)年將在雙向選擇的基礎(chǔ)上，采取“跟學(xué)校，跟教師，跟課堂”的辦法，確定2至3所城鄉(xiāng)小學(xué)為試點(diǎn)，確定4至6位城鄉(xiāng)老師為對(duì)象，確定重點(diǎn)研究以“學(xué)生主體言語(yǔ)發(fā)展”為本的教學(xué)策略，探索提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
2、學(xué)科帶頭人和特級(jí)教師帶徒工作。結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教研工作，在我市部分農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行蹲點(diǎn)深度調(diào)研暨學(xué)科帶頭人和特級(jí)教師帶徒活動(dòng)，重點(diǎn)研究各年段的語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)有形態(tài)。
3、培養(yǎng)精品教師和青年教師工作。本學(xué)年擬在去年學(xué)科帶頭人評(píng)比的基礎(chǔ)上，推出5至8名全市小學(xué)語(yǔ)文精品教師，并要求這些教師有精品博客、精品文章、精品課堂和精品學(xué)生，開展精品教師匯報(bào)展示活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)近幾年畢業(yè)有較大潛力的年青教師進(jìn)行調(diào)查了解，通過(guò)學(xué)校推薦，開展說(shuō)課、上課、評(píng)課等活動(dòng)，確定2至3人作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為下一步的全省教壇新秀比武做做備。
4、教學(xué)技能、教學(xué)論文、案例等指導(dǎo)服務(wù)工作。本學(xué)年，將開展小學(xué)語(yǔ)文教師書寫技能比賽活動(dòng)，為提高教師的書寫能力搭建平臺(tái)。同時(shí)，將對(duì)“我的語(yǔ)文生活”網(wǎng)研文章進(jìn)行評(píng)比，選擇一部分較有質(zhì)量的文章匯編成冊(cè)，并開展演講活動(dòng)。
5、學(xué)校寫字課程落實(shí)工作。督促學(xué)校繼續(xù)開設(shè)好寫字課程（尤其是毛筆字課程），落實(shí)寫字課教學(xué)，形成全市小學(xué)重視寫字的大氣候，提高學(xué)生的書寫水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫素養(yǎng)。
6、書香校園的建設(shè)工作。以古詩(shī)韻律操活動(dòng)為契機(jī)，開展全市古詩(shī)韻律操比賽，興起“誦讀經(jīng)典，文化健身”的書香校園文化新風(fēng)。
7、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。本學(xué)年繼續(xù)探索小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，結(jié)合省級(jí)課題研究對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)研，組織部分骨干教師做好小學(xué)畢業(yè)班考試的研究和命題工作。
（三）教研文化建設(shè)工作
1、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。制定《學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)方案》，開展小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教研組教研活動(dòng)有效性的研究，組織教研組長(zhǎng)開展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課題研究等活動(dòng)，提高學(xué)校教研活動(dòng)的質(zhì)量。做好規(guī)范教研組的評(píng)比工作。自此基礎(chǔ)上開展校本研修現(xiàn)有形態(tài)的調(diào)查研究。
2、教研不能僅僅局限于幾次活動(dòng)，教研應(yīng)該有自己的文化體系。為此，本學(xué)年我們將繼續(xù)在教研文化方面進(jìn)行一定的探索和實(shí)踐，進(jìn)一步完善“以更新觀念為先導(dǎo)，以行動(dòng)研究為依托，以教研基地為平臺(tái)，以總結(jié)升華為里程碑”的教研文化機(jī)制。
1、全學(xué)期常抓不懈的主要活動(dòng)。
（1）“我的語(yǔ)文生活”網(wǎng)研活動(dòng)。
（2）小學(xué)語(yǔ)文常態(tài)教學(xué)的研究活動(dòng)。
（3）古詩(shī)韻律操常態(tài)落實(shí)活動(dòng)。
（4）青年教師、精品教師發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)活動(dòng)。
（5）寫字與小學(xué)生拓展閱讀活動(dòng)。
（6）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深度視導(dǎo)活動(dòng)。
2、各月重點(diǎn)活動(dòng)。
八月：制定學(xué)年教研工作計(jì)劃。
九月：學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)暨學(xué)科基地與城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)；語(yǔ)文常態(tài)教學(xué)專題研究活動(dòng)。
十月：小學(xué)、初中教學(xué)銜接暨語(yǔ)文“雙基”訓(xùn)練教學(xué)研究活動(dòng)；全國(guó)及省小語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩活動(dòng)。
十一月：古詩(shī)韻律操比賽。
十二月：青年講壇“我的語(yǔ)文生活”。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇三
五年級(jí)（4）現(xiàn)有學(xué)生45人，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)行了大膽探索，按照期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習(xí)效率。從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能根據(jù)我的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，從書面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫出一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡寫作，寫作水平比較差。
1、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”。
2、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的難題，大多能通過(guò)上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報(bào)刊、聯(lián)系實(shí)際等手段來(lái)得以解決，化簡(jiǎn)馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、學(xué)生的主體意識(shí)得到培養(yǎng)。
不再是“老師講，學(xué)生聽；老師問(wèn)，學(xué)生答?！钡木置妫瑢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。
4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主角，是掌握者；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，教師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒(méi)有學(xué)生自覺、主動(dòng)的“學(xué)”，積極的實(shí)踐，無(wú)論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。
5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強(qiáng)，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。
6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。
作文，是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。因此，閱讀寫作是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)此都大傷腦筋。通過(guò)一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力提高，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后，在我的引導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了“讀—想—批—?jiǎng)潯贰觥u(píng)”的方法，通過(guò)細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀，從而達(dá)到對(duì)文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。從古人的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可以看出閱讀和寫作是一對(duì)孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運(yùn)用，運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的。“讀”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問(wèn)題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時(shí)候也就“如有神”了，學(xué)生的寫作能力普遍提高。
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
抓住根本，講求實(shí)效，重視語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個(gè)體差異。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇四
八年級(jí)在整個(gè)中學(xué)階段處于關(guān)鍵的結(jié)合期，尤其是下學(xué)期可以說(shuō)直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試和整個(gè)求學(xué)過(guò)程。一旦這個(gè)階段學(xué)生出現(xiàn)了什么變故，將是無(wú)法更改的。這個(gè)階段的學(xué)生較七年級(jí)不管在生理上還是心理上都有了進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)人生、對(duì)世界以及周圍事物的看法也都有了進(jìn)一步的發(fā)展。這時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該將學(xué)科特點(diǎn)：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應(yīng)該進(jìn)一步運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科的巨大陶冶功能來(lái)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受道德情操的熏陶。
我所帶的這兩個(gè)班共103名學(xué)生，從六年級(jí)帶起，一路走來(lái)較為順手，師生之間了解彼此透徹，關(guān)系也很融洽，師生彼此也很適應(yīng)。只是在上半學(xué)期因三班班主任徐老師病休，這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性上還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。作為四班的班主任，對(duì)這個(gè)班是喜憂參半，喜的是這個(gè)班的學(xué)生很團(tuán)結(jié)，凝聚力，向心力都很強(qiáng)，憂的是大多數(shù)男生個(gè)性太強(qiáng)，有時(shí)容易沖動(dòng)，感情用事，做事不顧后果，并且有時(shí)自信心不夠，這是需要努力地地方。
這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)掌握扎實(shí)，習(xí)慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強(qiáng)，所以這個(gè)學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松，要作為重點(diǎn)來(lái)抓。
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，語(yǔ)文課的數(shù)量銳減，可是任務(wù)卻沒(méi)變少，所以如何用有限的課時(shí)來(lái)完成必須的教學(xué)任務(wù)就成了必須解決的問(wèn)題，尤其是大語(yǔ)文的教學(xué)要求廣泛的知識(shí)面，閱讀面，這些都需要學(xué)生的自主、自覺學(xué)習(xí)，更離不開老師的積極引導(dǎo)，激發(fā)興趣，挖掘潛力。因此，建議建立班級(jí)流動(dòng)圖書角，或“一人一本書，全班讀大書”的閱讀共享體制，再就是讓學(xué)生充分利用相關(guān)學(xué)科來(lái)學(xué)語(yǔ)文，既要用語(yǔ)文的知識(shí)來(lái)服務(wù)其他學(xué)科，更要讓其他學(xué)科來(lái)為語(yǔ)文鋪路。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)共有六個(gè)單元和十首課外古詩(shī)詞以及《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》的三部名著和《欣賞王羲之書法》《漢語(yǔ)詞類表》五部分組成，在這冊(cè)課本中，我們將繼續(xù)在語(yǔ)文中感受生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也將就進(jìn)一步看到語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，進(jìn)一步詮釋語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。
新的課改形式已經(jīng)容不得我們我們繼續(xù)按部就班的來(lái)學(xué)語(yǔ)文了。一周四節(jié)課，除去作文，也就是說(shuō)一周只有上一篇精讀課文的時(shí)間了。因此，我打算本冊(cè)課文用以下方法來(lái)上：
一，充分利用《學(xué)習(xí)方法與探究》、《配套練習(xí)》來(lái)完成學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的形式要求功夫必須在課外，在學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)上，學(xué)科的課程少了，學(xué)生自由支配的時(shí)間多了，所以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的成果直接關(guān)乎語(yǔ)文課教學(xué)的成敗。
二、充分利用各種資源。
語(yǔ)文既然無(wú)處不在那就不用擔(dān)心課時(shí)減少了，在有限的課堂上充分激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，授之以漁，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法技巧，讓學(xué)生在無(wú)限的生活領(lǐng)域里，在精彩的人生旅程中有滋有味的開心學(xué)語(yǔ)文！
三、繼續(xù)堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建生命課堂。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇五
根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及穆會(huì)卿老師的實(shí)際情況，我制定指導(dǎo)計(jì)劃如下：
（一）被指導(dǎo)青年教師情況概述
穆會(huì)卿，女，擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。素質(zhì)高，團(tuán)結(jié)同事，工作熱情，富有愛心，能夠把自己在師范學(xué)校所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于課堂，深得家長(zhǎng)及同學(xué)們的喜愛。
（二）青年教師培養(yǎng)目標(biāo)
力爭(zhēng)早日將其培養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師。
（三）青年教師培養(yǎng)措施
1.聽課指導(dǎo)
經(jīng)常聽其上課，課前幫其鉆研教材，共同備好課，課后提出建議，互相探討交流，促使其不斷提高教學(xué)水平。
2.開課研討
經(jīng)常開示范課，邀其聽課，帶其參與數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)或外出聽課學(xué)習(xí)，課后評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.督促理論學(xué)習(xí)
推薦一些教育教學(xué)類書籍雜志，尤其是有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科方面的，督促其常讀多讀，并寫好心得筆記，以供平時(shí)教學(xué)參考。
4.撰寫論文指導(dǎo)
督促其及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失與經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文，共同探討修改，以求完善。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇六
所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。后進(jìn)生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。
而不容忽視的是：優(yōu)生畢竟是少數(shù)，中等生和后進(jìn)生卻是學(xué)生群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的.基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說(shuō)，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來(lái)，教育者如何對(duì)待中等生和后進(jìn)生問(wèn)題，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。
尋找一下后進(jìn)生的原因(排除弱智兒童)，是多方面的，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格。為什么會(huì)這樣呢?客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個(gè)錯(cuò)誤而遭到老師嚴(yán)厲責(zé)問(wèn)，自我調(diào)節(jié)能力差而產(chǎn)生厭煩情緒;或由于老師的誤會(huì)蒙受過(guò)不白之冤產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的影響和對(duì)社會(huì)陰暗面缺少應(yīng)有的正確認(rèn)識(shí)而形成不良習(xí)性等等。我認(rèn)為，厚愛后進(jìn)生，首先應(yīng)有辨證的觀點(diǎn)：
應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)(即積極因素)和缺點(diǎn)(消極因素)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量，培養(yǎng)孩子們的自信與自尊，激勵(lì)他們?nèi)L試、去選擇、去實(shí)現(xiàn)自己的可能，以達(dá)到盡可能充分的發(fā)展。我們當(dāng)前教育的許多錯(cuò)誤的根源，就在于對(duì)兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心，充分相信學(xué)生，只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就能打開突破口，找到令其轉(zhuǎn)化的“引子”。
老師要真誠(chéng)地愛護(hù)和關(guān)心每一名后進(jìn)生，這是教育工作者的基本信條?！昂筮M(jìn)生”自卑感很重，如果教師能對(duì)他們傾注滿腔的熱情，真誠(chéng)的關(guān)心、體貼、愛護(hù)他們，就像關(guān)心和愛護(hù)自己的孩子一樣，他們往往會(huì)由消極情緒轉(zhuǎn)為進(jìn)步力量。、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
厚愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到真誠(chéng)二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說(shuō)：老師是說(shuō)給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。如果在后進(jìn)生身上做到真誠(chéng)對(duì)他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會(huì)促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步和發(fā)展。
教師對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好的學(xué)生給予的是表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。但對(duì)于“后進(jìn)生”,他們是很難很好地完成任務(wù)的?？伤麄円蚕氲玫嚼蠋煹谋?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的關(guān)懷，同學(xué)的友誼。如果這些矛盾長(zhǎng)期得不到解決，他們對(duì)教師就會(huì)由畏懼、冷談到敵對(duì);對(duì)家長(zhǎng)由親密、疏遠(yuǎn)到陽(yáng)奉陰違;對(duì)同學(xué)的態(tài)度是討厭、仇視，甚至想報(bào)復(fù)，搞惡作劇等。面對(duì)以上這些，教師不能只給表現(xiàn)好、成績(jī)突出的學(xué)生表?yè)P(yáng),應(yīng)該變著法子給“難教學(xué)生”表?yè)P(yáng)，但教師的表?yè)P(yáng)應(yīng)是誠(chéng)心誠(chéng)意的。學(xué)生得到了表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)就有興趣，他們就會(huì)進(jìn)步。由此也可以得到家長(zhǎng)的關(guān)懷。教師還應(yīng)該多組織集體活動(dòng),教育表現(xiàn)好的學(xué)生要多幫助“難教學(xué)生”，讓他們一起進(jìn)步，共同為班級(jí)爭(zhēng)光。
班主任工作使我體會(huì)到：面對(duì)“后進(jìn)生”，只有對(duì)教育事業(yè)和教育對(duì)象充滿真摯的情感，才能在三尺見方的講臺(tái)前，導(dǎo)演出最能撥動(dòng)學(xué)生心弦，開啟學(xué)生心靈之窗的戲劇來(lái)。我們也只有把“后進(jìn)生”教育好了，我們的工作才算是真正的教育，完美的教育。在教育的這方“沃土”上，我們要有“細(xì)心”和“愛心”去點(diǎn)燃“差生”的心靈之火，有“信心”去摸索教育的新路子。
總之，人是會(huì)轉(zhuǎn)變的，但是變壞變好都是有條件限制的,對(duì)于學(xué)生,如果教師只在乎表現(xiàn)好的學(xué)生，而討厭“后進(jìn)生”。編著法兒整他們，那再有能力的教師也無(wú)法教好學(xué)生。要知道，學(xué)壞容易學(xué)好難，“后進(jìn)生”多了對(duì)班級(jí)的影響是不可估量的。因此,我認(rèn)為,作為教師,其本職工作是教書育人,教書是理所當(dāng)然的,育人則比教書困難。只要我們對(duì)學(xué)生由衷地關(guān)懷與愛護(hù)。以愛作為基礎(chǔ)，讓孩子生活的天空更藍(lán)，更美，更有意義。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇七
在成功教育集團(tuán)專家的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
（一）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率
1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學(xué)反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。
5、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
（二）深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。具體如下：
（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。
（2）堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。
（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過(guò)程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（5）樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。
（6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念。
2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時(shí)評(píng)注，提倡老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。聽取成功教育集團(tuán)專家的意見，提高教學(xué)水平。
4、開展師生共讀及共寫隨筆活動(dòng)，逐步開展嘗試小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
（三）搞好學(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。
2、開展我?！白x課外書，寫規(guī)范字”活動(dòng)。一本書，創(chuàng)生一個(gè)特色班級(jí)，一個(gè)故事，創(chuàng)新一次特色活動(dòng)，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動(dòng)，煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。
3、做好學(xué)科整合。如：語(yǔ)文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語(yǔ)文與德育整合，結(jié)合活動(dòng)寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開展古詩(shī)詞及名家名篇誦讀活動(dòng)。
常抓不懈，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)：
1、教研組、備課組活動(dòng)定時(shí)，定點(diǎn)，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人。教研組活動(dòng)時(shí)間。
2、教研組活動(dòng)要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動(dòng)經(jīng)?；?、專題化和規(guī)范化。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)展示活動(dòng)，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)與學(xué)習(xí)新課程理念研究課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、教研組、備課組活動(dòng)本著“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，要著重從四個(gè)方面研究培養(yǎng)學(xué)生能力的方法、途徑：在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題，善于分析問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性；在課堂教學(xué)中采用自主、合作、探究的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法，提倡學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，適應(yīng)生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)踐性。
4、教研組長(zhǎng)會(huì)同備課組長(zhǎng)堅(jiān)持每月一次定期檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)批改等常規(guī)工作，并做到有檢查、有記載，有反饋，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，防止異常。
5、教研組長(zhǎng)與校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，并及時(shí)評(píng)價(jià)或指正授課中存在的問(wèn)題。組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時(shí)評(píng)注，提倡同年級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)，教研組長(zhǎng)不得少于15節(jié)。
9月份：
（1）、討論并制定本教研組計(jì)劃。
（2）、落實(shí)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、個(gè)人小課題研究制定。
（3）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
10月份：
（1）、家長(zhǎng)開放日課：（一年級(jí)）
（2）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：專題探討“彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”。
（3）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行主題研討
11月份：
（1）、校級(jí)診斷課，并進(jìn)行評(píng)課。
（2）、學(xué)習(xí)理論
（3）、期中檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）
12月份：
（1）、校觀摩課，并進(jìn)行評(píng)課。
（2）、人人寫好字比賽
（3）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
1月份：
（1）、期末檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）
（2）、討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
（3）、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。
（4）、各種資料整理歸檔。課題資料交流，并整理。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇八
本班學(xué)生共45人，男29人，女16人。多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和圖畫感興趣。他們的注意力容易分散，以形象記憶為主。學(xué)生看圖說(shuō)話能力差異較大，優(yōu)秀學(xué)生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言，但部分學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，表達(dá)不完整并不積極發(fā)言。此外，本班學(xué)生模仿能力和可塑性都很強(qiáng)，此時(shí)若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的活動(dòng)，將使他們獲益終生。
二、活動(dòng)意義。
為了落實(shí)新課標(biāo)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力;增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛、合作精神，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活。本班本學(xué)期開展了形式多樣的語(yǔ)文綜合活動(dòng)課。
語(yǔ)文的課外學(xué)習(xí)資源異常豐富。網(wǎng)絡(luò)、電視電影、廣播、演講報(bào)告會(huì)，紀(jì)念館，甚至廣告標(biāo)語(yǔ)等都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。自然風(fēng)光、民風(fēng)民俗、新聞故事、學(xué)生的家庭生活、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源。這些資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了契機(jī)，為學(xué)語(yǔ)、用語(yǔ)文提供了無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
2、回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
3、立足實(shí)踐：不在局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、活動(dòng)安排。
基于語(yǔ)文活動(dòng)要面向生活、走進(jìn)生活這一點(diǎn)，我們結(jié)合本冊(cè)語(yǔ)文教材設(shè)計(jì)了一系列專題活動(dòng)。每月兩次的活動(dòng)安排旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《金色的小船》、《小豬唏哩呼嚕(下)》、《小布頭奇遇記》。
《艾麗絲漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《人之初》(三字經(jīng))。
要求：
1、做好閱讀筆記，積累好詞好句。
2、選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
3、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。
4、班級(jí)可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩(shī)比賽等活動(dòng)。
5、學(xué)期結(jié)束評(píng)出讀書前10名的學(xué)生，授予金星。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇九
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、省、市、校教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，加強(qiáng)課程教學(xué)建設(shè)，積極探索素質(zhì)教育的實(shí)踐樣本，以教學(xué)常規(guī)為基點(diǎn)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以兩?！耙惑w化”管理為突破點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究的力度，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1．制定科學(xué)的教研活動(dòng)計(jì)劃，組織序列性的有效教研，不斷提升教師的專業(yè)能力。
2．優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)“六認(rèn)真”檢查，減負(fù)增效，進(jìn)一步進(jìn)行“實(shí)活樂(lè)”課堂的研究與“一心一意”在課堂的主題研修，使教師具有質(zhì)量意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
3．結(jié)合學(xué)校課題，進(jìn)行《國(guó)家課程科幻主題的二度開發(fā)》的研究，打造校本化、特色化的課程體系，提升教師的課程建設(shè)能力，打造學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍。
（1）帶領(lǐng)全組老師認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，熟知各個(gè)年段的教學(xué)目標(biāo)；
（2）推薦閱讀3—5本教學(xué)專著，組織青年教師交流閱讀感受；
（3）推薦閱讀教學(xué)雜志（《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等），讓組內(nèi)教師養(yǎng)成工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)、勤記錄、善分析的好習(xí)慣。
（4）引導(dǎo)組內(nèi)教師寫教學(xué)隨筆和工作日志，不斷在反思中提升自己的教學(xué)理念。
（1）嚴(yán)格按照教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃，組織好雙周一次的教研組活動(dòng)、每周一次的集體備課活動(dòng)，以研促教，以研興教。
（2）認(rèn)真織好本組教師開展主題研修，在課前研討、聽課、評(píng)課、課后研討的過(guò)程中，提升青年教師的能力，打造彰顯“實(shí)、活、樂(lè)”的主題課堂。
（3）組內(nèi)教師共同開發(fā)主題課程，做實(shí)做好“科幻閱讀”主題課程和《國(guó)家課程科幻主題的二度開發(fā)》的研究，在學(xué)科教材中捕捉科幻元素進(jìn)行嵌入式實(shí)踐研究。
（4）借助“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，促進(jìn)教與學(xué)的行為變革，深化課堂品牌建設(shè)，使教學(xué)理念與方式能體現(xiàn)學(xué)生自由精神。本學(xué)期將開展第二輪的“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)，全面推進(jìn)太倉(cāng)市教育局的“百節(jié)好課”評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生，有教學(xué)反思，關(guān)注某一問(wèn)題、關(guān)注課題研究、關(guān)注學(xué)生，還要進(jìn)行二次備課。
（2）借力“青藍(lán)工程”，師徒結(jié)對(duì)相互聽課不少于10節(jié)，讓年輕人成長(zhǎng)之路走得快而穩(wěn)。
（3）重視作業(yè)質(zhì)量，研討個(gè)性化習(xí)題，嚴(yán)格控制作業(yè)量，精簡(jiǎn)習(xí)題，切實(shí)減輕的學(xué)生負(fù)擔(dān)。發(fā)揮集體的力量，研制語(yǔ)文“周周練”。
大力推進(jìn)閱讀課程，各班根據(jù)太倉(cāng)市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)的意見》，做好做實(shí)每天的師生共讀工作，夯實(shí)古詩(shī)詞積累和課外閱讀積淀。語(yǔ)文教師人人尋找閱讀研究點(diǎn)，開發(fā)微課程，提高學(xué)生閱讀的效度與廣度。每位教師做好每月一次的學(xué)生投稿工作。
每個(gè)年段閱讀不同的“科幻”主題書目。結(jié)合教材，從教材中捕捉科幻元素，進(jìn)行嵌入式的科幻主題開發(fā)。
1．制定教研組工作計(jì)劃、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、年級(jí)的閱讀計(jì)劃。
2．開展教研活動(dòng)：明確本學(xué)期的重點(diǎn)工作。
3．教學(xué)“六認(rèn)真”超周備課抽查。
1．教學(xué)“六認(rèn)真”普查。
2．五年級(jí)督導(dǎo)。
3．開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。
4．新教師“一月一匯報(bào)”。
5．組織學(xué)生參加“全國(guó)第十九屆推廣普通話”宣傳周系列活動(dòng)。
6．一年級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)教研活動(dòng)。
7．二年級(jí)通話教學(xué)教研活動(dòng)。
8．開展“三八”婦女展風(fēng)采活動(dòng)。
1．教學(xué)“六認(rèn)真”互查。
2．四年級(jí)督導(dǎo)。
3．開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。
4．新教師“一月一匯報(bào)”。
5．“一師一卷”期中調(diào)研（一、二年級(jí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科游園活動(dòng)）。
6．三年級(jí)科普童話教研活動(dòng)。
7．四年級(jí)短文閱讀理解指導(dǎo)教研活動(dòng)。
1．教學(xué)“六認(rèn)真”抽查。
2．學(xué)生參加太倉(cāng)市、蘇州市的寫字比賽。
3．三年級(jí)組督導(dǎo)。
4．新教師“一月一匯報(bào)”。
5．五年級(jí)說(shuō)理文教研活動(dòng)。
6．六年級(jí)非連續(xù)性文本教研活動(dòng)。
1．教學(xué)“六認(rèn)真”檢查。
2．做好教研組工作總結(jié)。
3．匯總本學(xué)期課題研究資料。
4．開展“一師一卷”工作。
5．組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考。
6．組織教師批改試卷，分析試卷。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十
1、學(xué)生方面：
經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，九（1）的語(yǔ)文成績(jī)總體上都有穩(wěn)步的提高。其中有若干名同學(xué)成績(jī)比較穩(wěn)定，但同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績(jī)每況愈下。月考和期末縣統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。
2、教材分析和主要任務(wù)
（1）人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)共有六個(gè)單元。分別是詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、話劇、文言文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三、五、六單元，略講詩(shī)歌、話劇。在補(bǔ)課的基礎(chǔ)上抓緊上完，以便復(fù)習(xí)備考。
（2）復(fù)習(xí)初中三年的知識(shí)，幫助學(xué)生迎接中考。
（3）分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
本學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)。
（一）突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。
對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒(méi)有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，并對(duì)應(yīng)過(guò)手的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和師測(cè)，做到今日事今日畢，千萬(wàn)不能拖帳滾雪球。
（二）功夫用在每一節(jié)課上
初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí)。諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。
（三）不忘學(xué)科的特殊性，注重語(yǔ)文的人文性
1、雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，填入式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對(duì)85％主觀題目的考試。
2、在教學(xué)中，始終突出語(yǔ)文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累思想，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，才能寫出高水平的作文。
（四）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力
在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上會(huì)思考的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
（五）沖刺階段：培優(yōu)輔差
努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識(shí)的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，形成語(yǔ)文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)得到提高。
1、作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2、四月份之前完成下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，從四月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。四月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí)，狠抓古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。五月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。
3、根據(jù)四月調(diào)考成績(jī)，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊、要找出原因，對(duì)癥下藥。
4、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn)，抓不足，對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn)，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識(shí)。
5、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。
6、在知識(shí)的掌握過(guò)程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十一
以最新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》為工作準(zhǔn)則，實(shí)施素質(zhì)教育，以落實(shí)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為抓手，推進(jìn)二期課改，推進(jìn)校本研修，提高教學(xué)效能。
一．繼續(xù)積極穩(wěn)妥地開展新課程、新理念、新教材的培訓(xùn)
1．抓好起始年級(jí)新教材的培訓(xùn)，培訓(xùn)做到主體化、系列化。今年的新教材培訓(xùn)納入到十一五師資培訓(xùn)規(guī)劃中，暑假已經(jīng)對(duì)三年級(jí)部分語(yǔ)文教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn)，使教師從理念到實(shí)踐有一個(gè)初步的了解，本學(xué)期的教研活動(dòng)著眼于課堂教學(xué)的研究，幫助教師分析典型案例，提升教師的教學(xué)能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并做好相關(guān)資料的積累。
2．其余年級(jí)的教學(xué)研究活動(dòng)也要圍繞二期課改的理念進(jìn)行，特別是低年級(jí)要以教材為本，落實(shí)《調(diào)整意見》中的各項(xiàng)要求，不要隨意拔高教學(xué)要求，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。
3．做好新教材教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，為教師教學(xué)提供有用的資源。
二．深化課堂教學(xué)改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量
1．制定二期課改課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2．發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課堂教學(xué)改進(jìn)在教學(xué)實(shí)際中發(fā)揮作用的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域?qū)用嫔霞右孕麄?、交流和研討?BR> 3．結(jié)合“課堂教學(xué)改進(jìn)”，組織優(yōu)秀教研組的評(píng)選。
4．組織區(qū)域性教學(xué)展示活動(dòng)，本學(xué)期將在第9周（潼港、菊?qǐng)@、浦師附小、三林中心）和13周（高橋鎮(zhèn)、六師附小、觀瀾、北蔡中心）進(jìn)行展示，形式為上午進(jìn)行教學(xué)展示，下午大會(huì)交流。
三．加強(qiáng)調(diào)研，講究實(shí)效，關(guān)注薄弱學(xué)校
1．本學(xué)期將于教育署聯(lián)手開展教學(xué)調(diào)研，將在第5、9、15、17周，下沉一周到學(xué)校全面聽課，全面了解語(yǔ)文學(xué)科教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)別輔導(dǎo)、考試測(cè)評(píng)等情況，周五向?qū)W校全面匯報(bào)，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上形成學(xué)科調(diào)研報(bào)告。
2．語(yǔ)文學(xué)科還將選擇需要幫助的4—6所學(xué)校進(jìn)行學(xué)科調(diào)研，通過(guò)聽課、座談、查閱資料等形式，為教師課堂教學(xué)能力的提高出謀劃策。
四．加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，探索科學(xué)評(píng)價(jià)
1．很抓畢業(yè)班質(zhì)量，在總結(jié)20xx年小學(xué)畢業(yè)考試的基礎(chǔ)上，提出今年的措施，確保合格率有一定的提高，同時(shí)提高優(yōu)秀率。
2．中年級(jí)參照上海市教研室下發(fā)的四年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試的試卷，重視基礎(chǔ)知識(shí)，也重視基本能力的形成。測(cè)試前先公布雙向細(xì)目表，明確知識(shí)和能力的要求及分值，根據(jù)雙向細(xì)目表組織復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效益，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3．低年級(jí)繼續(xù)開展開放的多元評(píng)價(jià)，不要以書面評(píng)價(jià)作為唯一的評(píng)價(jià)方法，使評(píng)價(jià)方法在各校都有所變革。
4．期末對(duì)四、五年級(jí)進(jìn)行20校抽測(cè)。
五．加強(qiáng)學(xué)科信息化程度，講究實(shí)用實(shí)效
1．多實(shí)用經(jīng)教材審查委員會(huì)審查通過(guò)的多媒體教學(xué)軟件，減少教師在資源準(zhǔn)備上的勞動(dòng)。
2．媒體使用講究實(shí)效，能不用的盡量不用。
3．采用多媒體教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。
六．其他工作
1．區(qū)中心組改選，將從區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師中選拔學(xué)術(shù)水平高、工作責(zé)任強(qiáng)的老師擔(dān)任，為期1年。語(yǔ)文學(xué)科落實(shí)到年級(jí)，五年級(jí)每署3名，其余年級(jí)每署2名。共44名。
2．組織好江浙滬小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)的報(bào)名工作。
3．組織好小語(yǔ)會(huì)組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩活動(dòng)。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十二
以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作意見，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針，繼續(xù)以“效率課堂”為主題，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制的建立，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，思想教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。
1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高教師的自身素質(zhì)；
4、改進(jìn)教研活動(dòng)的形式，方法和內(nèi)容，切實(shí)提高教師教學(xué)科研能力，力爭(zhēng)“研有特色”的小語(yǔ)教研組。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。
（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課程改革。
1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的生成。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語(yǔ)文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長(zhǎng)”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
3、加強(qiáng)課改過(guò)程管理。各備課組的教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用，同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，初步嘗試網(wǎng)絡(luò)教研、在線探討，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。4、本學(xué)期繼續(xù)以“效率課堂和單元模塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)”為著力點(diǎn)，逐步完善主題式教研氛圍，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。通過(guò)“校公開課”系列活動(dòng)和“互聽互評(píng)”活動(dòng)，提升教師群體水平。
（二）、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國(guó)文字的能力。加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。
2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競(jìng)賽,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
1、學(xué)習(xí)市教研工作計(jì)劃，制定本教研組計(jì)劃。
2、組織學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，及相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
１、集體備課。
2、教研組開展“互聽互評(píng)”活動(dòng)。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
１、期中質(zhì)量調(diào)研和質(zhì)量分析。
２、期中教學(xué)反思交流會(huì)。
3、集體備課。
１、寫字比賽。
2、單元集體備課。
3、學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
5、講故事比賽。
１、組織期末考試。
２、期末質(zhì)量分析。
３、寫好教研組總結(jié)。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十三
學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的.學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。
本學(xué)期改進(jìn)如下：
（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。
（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
（三）積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。
（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。
（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
（六）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，創(chuàng)造性地使用教材。
一、主要內(nèi)容：本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：
（一）認(rèn)識(shí)更大的數(shù)；
（二）線與角；
（三）乘法；
（四）圖形的變化；
（五）除法：
（六）方向與位置：
（七）生活中的負(fù)數(shù)：
（八）統(tǒng)計(jì)。
（一）數(shù)與代數(shù)。
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。
4、能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
（二）空間與圖形。
1、能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。
2、將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。
3、能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。
體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法分配律，認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)數(shù)。
空間與圖形中線與角。
2、本冊(cè)教材的教學(xué)建議。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問(wèn)題。
（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但畢竟隨著學(xué)生年級(jí)的升高，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。
（二）關(guān)注知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程。
在開展教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)重視重要知識(shí)形成、發(fā)展的過(guò)程，對(duì)一個(gè)新的知識(shí)的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問(wèn)題；對(duì)一個(gè)連續(xù)發(fā)展的知識(shí)，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)行前后對(duì)比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。
（三）提供獨(dú)立探索問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
數(shù)與代數(shù)：46課時(shí)。
空間與圖形：18課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)與概率：9課時(shí)。
總復(fù)習(xí)：10課時(shí)。
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（10課時(shí)1—3周）。
線與角（8課時(shí)4—5周）。
走進(jìn)大自然（2課時(shí)第6周前兩節(jié)）。
乘法（9課時(shí)6—8周）。
整理與復(fù)習(xí)（一）（5課時(shí)9、10周）。
圖形的變換（3課時(shí)11周）。
除法（14課時(shí)12—15周）。
方向與位置（4課時(shí)16周）。
生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)17周）。
統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)18周）。
總復(fù)習(xí)（12課時(shí)19—21周）。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十四
六年級(jí)是小學(xué)階段最關(guān)鍵、最重要的一年，為了提高學(xué)生成績(jī)，本學(xué)期以來(lái)，我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。
我們六年級(jí)一班共有學(xué)生81人，其中剛來(lái)的轉(zhuǎn)校生有10人，上次參加期末考試的學(xué)生共71人，平均分是81。57分，及格人數(shù)69人，優(yōu)秀人數(shù)48人。
1、成績(jī)較差的學(xué)生有7人：分?jǐn)?shù)在50、60分。他們分別是：屈琰棋、張亞齊、于新聰、張宸瑜、石文情、肖凱戈、付齊震。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，底子薄，基礎(chǔ)差。他們是重點(diǎn)補(bǔ)差對(duì)象。
2、中等生有49人：分?jǐn)?shù)在70、80分，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)能按時(shí)完成，就是有時(shí)候不夠認(rèn)真，自覺性不夠，知識(shí)積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動(dòng)性很大。
3、優(yōu)等生15人：分?jǐn)?shù)在90分以上。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自覺性也比較強(qiáng)，卻偶爾也會(huì)出現(xiàn)粗心大意的毛病。他們是重點(diǎn)培優(yōu)對(duì)象，需要構(gòu)建全面、系統(tǒng)的知識(shí)體系。
4、今年的插班生有10人，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不夠好，需要讓他們盡快融入集體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總體來(lái)說(shuō)，這班學(xué)生跟上屆學(xué)生相比有明顯的不同，第一是班額更大，組織教學(xué)更困難，作業(yè)量也更大，這使我們教師面臨更大的挑戰(zhàn)；第二是學(xué)生狀態(tài)不同，上屆學(xué)生差生多，但綜合素質(zhì)較強(qiáng)，思維活躍，能積極參加發(fā)言和各種活動(dòng)，這班學(xué)生差生沒(méi)有那么多，但上課時(shí)不能迅速安靜下來(lái)，課堂上普遍狀態(tài)低迷，不愿意回答問(wèn)題，卻都愛做小動(dòng)作和互相說(shuō)話，還有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生，總是需要中斷課堂教學(xué)去管理他們。在今后的工作中，要重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，期望能達(dá)到以下目標(biāo)：
1、培優(yōu)對(duì)象：充分挖掘他們的潛能，能按照計(jì)劃提高綜合語(yǔ)文能力，形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，井能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步，從而提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
2、中等生：嚴(yán)格要求，進(jìn)一步鞏固井提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、后進(jìn)生：要求他們能按照老師的要求做去做，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，井培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有一定的提高。
1、多備學(xué)生，多備教材、上好每一堂課，提高課堂效率。用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念，活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、靈活多樣的教學(xué)方法，嚴(yán)格耐心的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，帶領(lǐng)他們從語(yǔ)文中去生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
2、利用課余時(shí)間，進(jìn)行切實(shí)有效的課后輔導(dǎo)，多關(guān)愛學(xué)生，讓他們有足夠的學(xué)習(xí)信心。
3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)等生介紹思考過(guò)程，用優(yōu)等生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影后進(jìn)生。
4、對(duì)后進(jìn)生抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)字詞練習(xí)和檢查，并訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)說(shuō)通順的句子。優(yōu)等生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力，爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分。
5、整體上進(jìn)行規(guī)范格式練習(xí)，強(qiáng)化書寫練習(xí)，讓學(xué)生在考試時(shí)盡量把卷面印象分全部搶到。
6、實(shí)施小組競(jìng)賽，記錄小組競(jìng)賽紅星榜，采用激勵(lì)機(jī)制，定期發(fā)獎(jiǎng)，利用小組集體的力量帶動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步，鼓勵(lì)優(yōu)等生繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
7、重視中等學(xué)生，嚴(yán)格要求，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
8、和家長(zhǎng)溝通，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都明確六年級(jí)的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家用合適的方法督促檢查孩子的學(xué)習(xí)，配合老師提高孩子的成績(jī)。
總體來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭切陆邮值陌嗉?jí)，我對(duì)班級(jí)的情況了解的還很不夠，在今后的工作中，我將根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整工作思路和工作方法，以期能切實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十五
我們九年級(jí)語(yǔ)文組有教師六人，我們將相互學(xué)習(xí)，積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這學(xué)期中，我們備課組將以新課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)組備課的力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，打造四主健康高效課堂。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，從而提高語(yǔ)文成績(jī)。
學(xué)生基礎(chǔ)差異大，班級(jí)發(fā)展很不平衡。班級(jí)內(nèi)部也如此。但這是初中階段最關(guān)鍵的一年，我們需要加大力度培優(yōu)補(bǔ)差。
1、 以單元教學(xué)為點(diǎn)，以讀寫實(shí)踐為鏈，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
2、 精講教讀課文，指導(dǎo)自讀課文。
3、 重視文言文，詩(shī)歌欣賞。
4、 重視寫作教學(xué)。培養(yǎng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)的能力
1、聽教學(xué)能手鄒雄艷老師的展示課
2、召開備課組成員會(huì)議，統(tǒng)一進(jìn)度，落實(shí)集體備課任務(wù)，解決本冊(cè)書的重難點(diǎn)。
3、期中備考
4、期中總結(jié)。前段值得推廣的經(jīng)驗(yàn)，后段需要注意的問(wèn)題。確立后段教學(xué)重點(diǎn)。
5、期末備考
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十六
本班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。上學(xué)期統(tǒng)測(cè)中，最高分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。從學(xué)習(xí)情況看，本文來(lái)自: 放放假對(duì)知識(shí)的接受能力較好的約有60%，反應(yīng)不明顯的有20%，時(shí)有不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，這部分學(xué)生自控能力差，通常需要老師的督促和幫助才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大部分學(xué)生能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能準(zhǔn)確標(biāo)出自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能在寫話練習(xí)中較為準(zhǔn)確運(yùn)用，會(huì)寫鉛筆字，能寫得正確美觀，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。
本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。 。
4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問(wèn)題。在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。
10、對(duì)周圍事物額，并能表達(dá)自己的感受。
依然遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。認(rèn)400個(gè)字，是下限。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文可本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免疲勞，要分散寫字，寫字的量不要過(guò)多，多注意質(zhì)量。
閱讀教學(xué)，首先重視朗讀的指導(dǎo)。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受、去體驗(yàn)、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過(guò)程。進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
靈活使用教材，隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語(yǔ)文教育資源，在“展示臺(tái)”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜?lái)。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。
3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊(cè)教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。
4、恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些，用課文的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的語(yǔ)言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。
5、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，但應(yīng)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。要體現(xiàn)由說(shuō)得少到說(shuō)得多、由說(shuō)得不大好到說(shuō)得比較好的訓(xùn)練過(guò)程。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
6、要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
1、理解信任，保護(hù)自尊。
2、對(duì)癥下藥、因材施教。
3、合作交流，共同努力，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。b、本學(xué)期將采取平時(shí)評(píng)分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)，而且重在平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè)、處理問(wèn)題的情況。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。
采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生很自然地意識(shí)到人與動(dòng)物、人與自然應(yīng)該和諧相處，從而使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十七
本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，如何提高我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語(yǔ)文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度提高，特將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下：
本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。
1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。
4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)。
篇課外選讀課文，7次語(yǔ)文活動(dòng)，7次習(xí)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、熟練掌握本冊(cè)教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學(xué)會(huì)習(xí)作。
2、小學(xué)階段語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)知識(shí)。
知識(shí)與技能。
1、學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。
4、能按要求完成各單元的口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練和語(yǔ)文活動(dòng)。
5、復(fù)習(xí)小學(xué)階段要掌握的基本知識(shí)。
（一）識(shí)字與寫字。
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
（三）習(xí)作。
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
（四）口語(yǔ)實(shí)際。
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)。
1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的。
識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
小六語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十八
(2)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。爭(zhēng)取在本學(xué)期末大部分學(xué)生能養(yǎng)成每日必讀的好習(xí)慣，能積累背誦《日有所誦》《古詩(shī)20首》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》。
(3)繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)的監(jiān)控。希望孩子能在對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、情感方面得到穩(wěn)固。
(4)繼續(xù)加強(qiáng)早讀、午讀的紀(jì)律和效果。
2、關(guān)于班級(jí)管理
(1)繼續(xù)加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)關(guān)注，提升孩子的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
(2)狠抓四項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)及值日生工作職責(zé)的落實(shí)。
(3)從“學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮儀”兩方面著手，落實(shí)每周評(píng)比機(jī)制，力求營(yíng)造“激流勇進(jìn)”“你爭(zhēng)我趕”的百花齊放大局。
(4)開展形式多樣的節(jié)日、紀(jì)念日班隊(duì)活動(dòng)，豐富孩子的學(xué)習(xí)生活，鍛煉孩子的各方面能力。
(5)加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，煉好體能，增強(qiáng)體質(zhì)。爭(zhēng)取能在下一屆校園體育節(jié)上有所突破，進(jìn)入年段前三。
(一)學(xué)習(xí)方面
1、關(guān)于作業(yè)
(1)做好作業(yè)的過(guò)程性監(jiān)控。
一年級(jí)是學(xué)習(xí)的起步階段，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)將起到事半功倍的效果。這學(xué)期還是要求家長(zhǎng)必須對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行每每簽評(píng)，根據(jù)孩子完成作業(yè)的態(tài)度、時(shí)間、知識(shí)掌握的情況及寫字姿勢(shì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以利于老師對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo);如果是朗讀或背誦等口頭作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格按老師的要求去落實(shí)。作業(yè)的完成情況，每天都會(huì)在信息中進(jìn)行反饋。希望在配合中，孩子能盡早習(xí)得好習(xí)慣。
2、關(guān)于閱讀
(1)必須要求孩子每天擠出至少半小時(shí)的時(shí)間閱讀，讀《日有所誦》等詩(shī)文時(shí)要求大聲朗誦，并背誦下來(lái);讀課外讀物時(shí)，要求輕聲指讀。
(2)要求兩個(gè)星期能讀一本書，這個(gè)學(xué)期下來(lái)能讀8-9本。(繪本除外)
(3)要認(rèn)真對(duì)待學(xué)?！靶猿砷L(zhǎng)足跡卡”，讀完25本書后，由校長(zhǎng)親自簽名，并得到一份由校長(zhǎng)送出的小禮物。
(4)探討是否共讀一本書，以給孩子更明確更具體的閱讀方法。
3、關(guān)于班級(jí)的常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(2)晨讀
(3)周五進(jìn)行學(xué)生在校表現(xiàn)互評(píng)(學(xué)校與班級(jí))。
(二)班級(jí)管理
1、班級(jí)干部的培養(yǎng)原則
讓每個(gè)孩子都能在起跑線上得到同等機(jī)會(huì)，本學(xué)期的班級(jí)各項(xiàng)崗位還是遵遁“百花齊放”的原則，讓每個(gè)孩子都參與班級(jí)管理，在管理中尋找自信，得到能力與責(zé)任的鍛煉。
2、班干部管理辦法
給予班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、副中隊(duì)長(zhǎng)特殊的職責(zé)和權(quán)力，每個(gè)同學(xué)在自己的職責(zé)范圍內(nèi)應(yīng)做好提醒監(jiān)督的作用，并給每人分發(fā)一枝不同顏色的筆，給表現(xiàn)不好的同學(xué)每人扣分。利于老師更直接地了解孩子扣分的原因。
3、班級(jí)文化建設(shè)
努力營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，定期補(bǔ)充班級(jí)圖書，鼓勵(lì)孩子帶書交換閱讀，定期更換學(xué)習(xí)園地內(nèi)容，與孩子共同養(yǎng)好花、魚，為班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍增添情趣，利于身心健康。同時(shí)增加一面“廣告欄”，及時(shí)地將班級(jí)好人好事、重點(diǎn)通知等宣布。
4、狠抓“四項(xiàng)評(píng)比”“值日生工作”
(1)落實(shí)“四項(xiàng)評(píng)比”的負(fù)責(zé)人(文明守紀(jì)：中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng);環(huán)境衛(wèi)生：值日生、大組長(zhǎng)、副班長(zhǎng);集會(huì)兩操：中隊(duì)長(zhǎng);儀表形象：副中隊(duì)長(zhǎng)、大組長(zhǎng))每周為流動(dòng)紅旗“爭(zhēng)二保一”。
(2)每天確定一名值日組長(zhǎng)，由值日組長(zhǎng)點(diǎn)名，并在值日結(jié)束后再點(diǎn)名;如果發(fā)現(xiàn)早退、忘記兩次以上，則取消評(píng)優(yōu)資格。(期末評(píng)選“衛(wèi)生楷?！钡闹饕獏⒄?
5、班級(jí)評(píng)優(yōu)方案
(1)關(guān)于班級(jí)文化墻“紅旗”的評(píng)比。
首先是“學(xué)習(xí)習(xí)慣”，本學(xué)期開始，每周給每個(gè)孩子100分的基礎(chǔ)分，主要從作業(yè)方面去處理，做得相當(dāng)好的加5分，做得不太理想的扣5分;到周五累計(jì)分?jǐn)?shù)，如果達(dá)到100分以上，則獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗和一份小獎(jiǎng)品。如果已被扣分，則要通過(guò)寫日記或下次作業(yè)爭(zhēng)取展示才能再加分;在每周的“寫字、寫話、單元小測(cè)”中表現(xiàn)優(yōu)秀的也可加分。(期末評(píng)選“作業(yè)楷?！敝髦饕罁?jù))
其次是“文明禮儀”，方法同上，內(nèi)容主要從“個(gè)人衛(wèi)生、課間表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)、值日生工作、課前準(zhǔn)備”等方面去評(píng)，如果不滿100分，平時(shí)可以通過(guò)做好人好事來(lái)爭(zhēng)取分?jǐn)?shù);同時(shí)小組一周得分可參與統(tǒng)分。(第一名每人加10分;第二、三名每人加5分);每周五的互評(píng)得全優(yōu)者加5分。(期末評(píng)選“文明標(biāo)兵”的主要依據(jù))
(2)關(guān)于期末學(xué)校及班級(jí)各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
認(rèn)真落實(shí)每周五的學(xué)校、班級(jí)互評(píng)活動(dòng)，原則上“值日生不認(rèn)真負(fù)責(zé)”兩次以上將取消評(píng)選資格;學(xué)校各項(xiàng)評(píng)優(yōu)與班級(jí)評(píng)優(yōu)名單不重復(fù)。(每期評(píng)優(yōu)情況將作業(yè)期末評(píng)選“班級(jí)模范生”的主要依據(jù)。其中“評(píng)優(yōu)方案”參考上學(xué)期評(píng)優(yōu)細(xì)則)另班級(jí)互評(píng)條例。
6、班級(jí)開展的節(jié)日、紀(jì)念日等活動(dòng)。
(1)配合學(xué)校開展“講述一本書”活動(dòng)。(具體按班級(jí)周歷表)
(2)本學(xué)期擬開展“我為媽媽獻(xiàn)枝花——三八婦女節(jié)”活動(dòng)、“端午粽飄香剪貼報(bào)比賽”、六一游園等活動(dòng)。
7、健全班級(jí)博客，充分發(fā)揮平臺(tái)的互動(dòng)功能，增進(jìn)學(xué)校、家庭二位一體的溝通情感。
8、整理本學(xué)期孩子的成長(zhǎng)檔案袋(將每單元語(yǔ)、數(shù)試卷;寫字單、繪畫作品等裝入)(添置“書櫥”)
9、探討“班級(jí)口號(hào)、班歌、班訓(xùn)、班徽”及“培養(yǎng)目標(biāo)”。(五好少年)