編寫教案時(shí),教師可以借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源教案的編寫要充分考慮到教學(xué)時(shí)間的安排,合理控制教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的統(tǒng)一。以下是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案范文,希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
3、讓幼兒感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛活動(dòng)。
2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動(dòng)過程:
一、詩畫絕妙揮筆瀟灑。
教師詩畫小狗,激發(fā)幼兒的興趣,引入主題:
豎耳朵,搖尾巴,
鼻子靈敏頂呱呱,
看大門兒是專家,
朋友個(gè)個(gè)都愛它。
二、客人尋友主題形成。
1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友,通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?!⊥?。
小動(dòng)物,耳朵長(zhǎng),
紅眼睛,白衣裳,
前腿短,后腿長(zhǎng),
愛跑愛跳本領(lǐng)強(qiáng)。
(2)由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友?!觚?。
它的膽子真正小,
出門先向四面瞧,
碰到危險(xiǎn)把頭縮,
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
(3)通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的.朋友?!∝?。
三角耳朵胡子翹,
唱起歌來喵喵叫,
白天就愛睡大覺,
老鼠見他嚇的逃。
(5)通過歌表演引出自己的朋友?!吓!?BR> 三、熱情幫助尋找尾巴。
1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線,讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲激趣快樂無限。
聽音樂玩《找尾巴》的游戲,感受游戲的樂趣。
總結(jié)分享:
請(qǐng)幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住,什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)。
2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇二
動(dòng)物的尾巴各有作用。有的可以是報(bào)警器,有的可以是武器,有的可以發(fā)出聲音有的尾巴斷了還可以長(zhǎng)出來。動(dòng)物的尾巴很神奇。
1、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用,進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的興趣,愛護(hù)動(dòng)物。
2、提高幼兒的觀察能力和收獲信息的能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的`敏捷性。
1動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
2請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集資料。
小猴子。壁虎。鯉魚。圖片小狗。動(dòng)物世界教學(xué)碟片、毛線。
1復(fù)習(xí)兒歌;比尾巴。
2提出問題;動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn),請(qǐng)幼兒思考。
3出示圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察動(dòng)物的尾巴有什么不同。
4播放教學(xué)碟片。請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物尾巴的作用。
5幼兒討論,教師總結(jié)。
6尾巴配對(duì)游戲,教師把動(dòng)物的尾巴打亂請(qǐng)幼兒配對(duì)。
7活動(dòng)結(jié)束。教育幼兒愛護(hù)動(dòng)物。
1在生活中,可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇三
1、感知了解磁鐵能將鐵制品吸住的特性。
2、幼兒在找朋友中能將鐵制品與其他物品分開,鞏固磁鐵的特性并能大膽的交流探索的結(jié)果。
3、感知磁鐵在生活中的運(yùn)用,產(chǎn)生對(duì)探索活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、幼兒圍坐成“u”字形,觀看磁鐵寶寶變魔術(shù)。
“小朋友們,今天有一位好朋友來小二班,看,他來了?!崩么盆F將回形針吸成一團(tuán)和讓回形針排隊(duì)。
二、幼兒操作:磁鐵找朋友。引導(dǎo)幼兒大膽講述探索結(jié)果。
1、你覺得誰是磁鐵的朋友呢?他是用什么做的?
2、我們來找找看,誰是磁鐵的好朋友就把它放在笑臉的置物架上,不是好朋友的放在哭臉的置物架上。(分發(fā)幼兒人手一塊磁鐵,幼兒探索磁鐵的好朋友)。
磁鐵的好朋友是什么材料做的?
4、小結(jié):磁鐵喜歡和鐵做的物品交朋友,他能把鐵制品吸住。
三、教室里的磁鐵朋友。
教室里你覺得還有什么東西磁鐵會(huì)把它吸住?(幼兒手拿磁鐵,教室里尋找鐵制品,)誰來說說你吸住的物品有哪些?小結(jié):因?yàn)樗麄兌际氰F制品,所以磁鐵能把他們吸住。
四、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
有位老奶奶不小心把針灑進(jìn)了土里,小朋友你們有什么好辦法幫老奶奶把針拿出來?(引導(dǎo)幼兒用磁鐵將土里的針吸出來)。
磁鐵真厲害,能幫我們做事情,在生活中磁鐵還會(huì)做什么呢?我們一起來看看。(播放ppt了解磁鐵的作用)。
五、收拾整理。
今天,小朋友幫磁鐵找到了好朋友,謝謝你們。磁鐵找到好朋友要回家了,小朋友也休息一下吧。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
2.通過學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
教學(xué)方法與手段:直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。
一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。
二、播放dvd。
1.教師播放dvd,在暫停處進(jìn)行提問。
2.教師繼續(xù)播放完dvd。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書,聽教師完整地講述一遍故事。
1.第一幅跨頁圖畫。
師:在美麗的海底,大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?
師:兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺得自己太難看了,一個(gè)說自己尾巴大,一個(gè)說自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。
2.第二幅跨頁圖畫。
3.第三幅圖畫。
師:大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了,它們?cè)诟墒裁矗?BR> 師:它們?cè)谡f什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)。
4.第四幅圖畫。
師:大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?
師:大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開心。
四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷,并愿意表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn),通過閱讀大書《今天穿什么》,了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候,穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。
難點(diǎn):通過觀察畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷,得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
活動(dòng)過程:
1、興趣導(dǎo)入,閱讀大書。
(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個(gè)別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”,把握這個(gè)線索很重要)。
教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)。
2、閱讀圖畫部分。
(1)出示一幅圖畫:一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面,并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷)。
教師:小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時(shí),教師扮演了一個(gè)傾聽者,認(rèn)真傾聽幼兒每一次的勇敢表達(dá),同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá),分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
通過分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛,引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗(yàn),不是灌輸式學(xué)習(xí),而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣,效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂!
2、活動(dòng)中的不足:
在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
主要內(nèi)容:
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
(1)本活動(dòng)重點(diǎn)是語言的運(yùn)用,老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿,把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來;能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么,出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯(lián)系性,把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
(2)本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫的沖突,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷,兩幅圖畫由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤(由淺到深)來調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。
(3)教師設(shè)計(jì)“你覺得……”式的提問,體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法,利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的'問題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達(dá),讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí),加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒被充分調(diào)動(dòng)。
教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面,引導(dǎo)幼兒從身邊談起,當(dāng)談到園服的時(shí)候,就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣,對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討;同時(shí)可以提供衣服實(shí)物,最好每人手里都有一件,進(jìn)行選衣服,扮演角色。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇六
為了更好的進(jìn)行教育教學(xué)的交流,我校教務(wù)處組織各個(gè)年級(jí)組開展了集體備課,相互聽評(píng)課活動(dòng),為老師們提供了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí),充分展示自己的平臺(tái)。使學(xué)校的每一位老師在實(shí)踐中探索交流,查找自身存在的不足,積累豐富的經(jīng)驗(yàn),在今后的工作中不斷進(jìn)步,走出適應(yīng)我校特點(diǎn)的果改之路。這一活動(dòng)的開展使我有了很大收獲,同時(shí)也看清了自己的許多不足之處,對(duì)于我今后能更好的備課、上課、課堂的調(diào)控能力等都有很大的幫助。
下面我就我們一年級(jí)組里我上的一堂公開課《小小的船》,來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。這篇課文是一篇韻文,課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻、豐富的想象,描繪了一幅美麗的夜景圖,學(xué)完課文后不僅要讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀本課的9個(gè)生字、會(huì)寫4個(gè)字,而且讓學(xué)生在讀課文的過程中感到夜晚星空的美麗,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。在講授這篇課文時(shí),我是從以下幾個(gè)步驟來完成課堂教學(xué)的`:一是用謎語導(dǎo)入新課;二是反復(fù)朗讀課文,在讀文中識(shí)字感悟;三是理解課文內(nèi)容;四是檢測(cè)生字的認(rèn)讀情況。整堂課下來,我自己感覺是這堂課上的不滿意,就自身來說語言的表達(dá)能力就不是很精辟,比如說在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí),提出了一個(gè)問題:為什么小女孩坐在彎彎的月亮上只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,學(xué)生回答后,在總結(jié)時(shí),語言就很模糊,無法使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題真正理解。還有在引導(dǎo)學(xué)生理解打比方的句子時(shí),并以“什么象什么”的句式說:閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?并以這樣的句式說一句話,這一環(huán)節(jié)上,引導(dǎo)的不夠好,以致于學(xué)生不知該如何來說,甚至出現(xiàn)了如“小明長(zhǎng)的像他爸爸”這樣不是打比方的句子。這說明學(xué)生這沒有真正理解什么是打比方的句子,該怎樣自己來說這樣的句子。新課程理念提出在課堂上要讓學(xué)生充分的動(dòng)起來,設(shè)計(jì)這堂時(shí)沒有體現(xiàn)出這一點(diǎn),課堂上幾乎都是老師在講、老師在說,老師這是課堂的主角,沒有能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性。在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷努力領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,并將其用于實(shí)踐,與其它教師共同探討,針對(duì)我校的實(shí)際情況,該如何實(shí)施新課改。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇七
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!币虼?,課堂上教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的空間,以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。
我首先通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣,然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。并且在整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動(dòng),如同桌對(duì)讀、師生合作讀、男女讀、找好朋友讀等等,讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐,提高了語文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一的答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)代替整體劃一的理解和指導(dǎo),整個(gè)過程充分尊重了學(xué)生主體地位。
一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)較差,好動(dòng)、坐不住、注意力不集中,怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動(dòng)物,創(chuàng)設(shè)一個(gè)與小動(dòng)物交朋友的情境貫穿整個(gè)課堂,“和你熟悉的小動(dòng)物打聲招呼吧!”“小動(dòng)物看小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,瞧,它們都出來想請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委了,你們?cè)敢鈫??”在學(xué)生的“小松鼠,你好!”“小孔雀,你好,我叫***?!薄@些環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生始終情緒盎然,有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展,促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一,使學(xué)生在提高語言表達(dá)能力的同時(shí),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個(gè)性的充分發(fā)展。因此教師在教學(xué)上要不斷探索,不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮自己的想象力,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)出理想的情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力,使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。
新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對(duì)話的過程”。只有學(xué)生走進(jìn)了文本,對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣,變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。因此,我讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委,融入課文情境:評(píng)委們,最想評(píng)出哪個(gè)項(xiàng)目呢?然后讓學(xué)生評(píng)動(dòng)物們的尾巴。如此設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了他們的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力。
有了上面觀察和練說的基礎(chǔ),學(xué)生要讀好課文并不難。接下來,我安排了趣味對(duì)讀:請(qǐng)大家自由選擇一個(gè)伙伴,你問我答地來讀一讀課文吧。讓他們邊讀邊做動(dòng)作,然后男女對(duì)讀、小組合作對(duì)讀、配上節(jié)奏讀、和老師合作讀,抽出幾個(gè)生字讓學(xué)生比賽讀,再把生字放到句子里檢查讀。讀的過程中讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。學(xué)生之間正確、公正、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。不同形式的讀,使全體學(xué)生都處于讀書訓(xùn)練之中,學(xué)生想讀、樂讀,在讀中感知、理解。新課標(biāo)指出了語文學(xué)科的人文性,要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要珍視學(xué)生的親歷體驗(yàn),積極倡導(dǎo)師生的平等對(duì)話。師生互動(dòng)過程是開展語文課堂教學(xué)的主要途徑,是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道。教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來莫大的鼓舞。同時(shí),也展示了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,學(xué)生在不知不覺中獲得自主學(xué)習(xí)的能力,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)中,教師教的最終目的是為了不教,新課程要求培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,也就是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,脫離教師自己學(xué)。因此,教學(xué)生字時(shí),我讓學(xué)生自己借助拼音學(xué)習(xí),我只是檢查他們的學(xué)習(xí)情況,了解他們自學(xué)的效果。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)生字的方法,提高自學(xué)能力。
當(dāng)今社會(huì),需求的是合作型、創(chuàng)新型人才,學(xué)生的交際能力是適應(yīng)社會(huì)的必備條件。因此,教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生和老師合作讀,然后讓學(xué)生自己找好朋友讀,最后同桌間相互讀,再讓學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)和老師的朗讀,意在使他們能正確對(duì)待周圍的人和物,能與人進(jìn)行正常交往,和睦相處。
(1)在設(shè)計(jì)本堂課時(shí),我力求能體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用,可是由于課堂應(yīng)變能力不夠隨機(jī)應(yīng)變,所以有些環(huán)節(jié)處理的不夠好。
(2)教師在評(píng)價(jià)語言的設(shè)計(jì)上還要加強(qiáng),從而更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使課堂氣氛更活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性體現(xiàn)的更明顯。
(3)在板書設(shè)計(jì)上還可更活潑些,例如可以用些小動(dòng)物的圖片,從而使板書更美觀。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇八
《如果人類也有尾巴》是篇科技小品文,文章運(yùn)用大膽的想象,合理的推導(dǎo),層層展開,把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想寫得很有趣味。大膽而奇特的想象是開啟文本思路的鑰匙,我在上這節(jié)課時(shí)正是緊扣想象進(jìn)行合理安排,給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的思維空間。教學(xué)中,我覺得處理得較好的地方有如下幾點(diǎn)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)清晰精當(dāng)。首先總體感知文章內(nèi)容,然后運(yùn)用我們以前學(xué)過的提煉詞語的方法概括文章主要內(nèi)容,再進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。在第一課時(shí),很好地落實(shí)了文章大意的概括,文章整體的把握,并學(xué)習(xí)了人類想象尾巴的樣子和人們對(duì)尾巴的裝飾。在第二課時(shí)則是尾巴的功能(作用)的學(xué)習(xí)。教師的教路清晰,學(xué)生的學(xué)路自然清晰。
2、能培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力。在學(xué)習(xí)了人們對(duì)尾巴的裝飾后,讓學(xué)生想象如果自己有尾巴,你會(huì)怎樣裝飾它?在學(xué)習(xí)了尾巴在生活中的作用后,再引導(dǎo)學(xué)生大膽想象尾巴還可能有什么功能?在理解“如果人類也有尾巴”會(huì)有許多好處的情況下,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了求異思維的想象訓(xùn)練:“假如人類真的有尾巴會(huì)給我們帶來哪些麻煩?”學(xué)生思維活躍,有了正確解讀文本的基礎(chǔ),這時(shí)的學(xué)生想象奇特而又合情合理,課堂**迭起。因此說,這節(jié)課符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》“階段目標(biāo)”的要求,在引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本的基礎(chǔ)上,注重了對(duì)學(xué)生想象能力的訓(xùn)練,發(fā)展了學(xué)生的形象思維,落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》“發(fā)展思維”、“培養(yǎng)想象”的教學(xué)要求。
3、面向全體,關(guān)注個(gè)體差異。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。劉老師這節(jié)課能注重不同層次的學(xué)生的不同發(fā)展,尤其對(duì)學(xué)困生給予了極大的關(guān)注與鼓勵(lì)?!疤痤^,舉起手,大膽地說出你心中的想法,要相信自己,給自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)”、“不錯(cuò),敢于說出自己的想法,有很大進(jìn)步”等真誠(chéng)的贊美、和藹的微笑,使學(xué)困生獲得了充分的自信,課堂上創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生均獲得了不同層次的心理滿足與成就感,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
4、注重課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這一重要維度。這節(jié)課,我能以新的教學(xué)理念,借助文本,發(fā)揮語文課特有的“熏陶感染、潛移默化”的作用,把“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的要求滲透于教學(xué)過程之中,注重了對(duì)學(xué)生積極、健康、向上的情感、態(tài)度與正確價(jià)值觀的培養(yǎng),體現(xiàn)了文以載道的教育功能,而且整堂課的教學(xué)與文本的文化內(nèi)涵、語言形式一脈貫通,渾然一體。
在教學(xué)中,充分尊重了學(xué)生的主體地位和個(gè)體的差異性,創(chuàng)設(shè)一種自由、民主、和諧、輕松、愉快的氛圍,學(xué)生會(huì)越來越愛語文課。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇九
喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。
根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo):
1)培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的`興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
2)通過故事,能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用,知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3)在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是:了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物,記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教法:本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。
2、學(xué)法:幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。
1、聽兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀,邊做邊進(jìn)教室做好。
2、看課件《動(dòng)物的尾巴》,請(qǐng)小朋友說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。
4、聽完故事后,教師提問:
2)小壁虎都向誰借了尾巴?
3)啟發(fā)幼兒思考:小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會(huì)怎么樣?
老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?
燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?
4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴的特征分類。
長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物:老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動(dòng)物:兔子等。
傘狀尾巴的動(dòng)物:松鼠、孔雀等。
會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀:小燕子、麻雀、老鷹等。
6、小動(dòng)物的尾巴作用真大,我們是小動(dòng)物的好朋友,應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物,有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了,請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。
這節(jié)課形象直觀,孩子們活動(dòng)的興趣很高,課件運(yùn)用的恰當(dāng),使孩子們?cè)谟淇斓姆諊?,了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí),取得了較好的教學(xué)效果。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇十
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,以三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),語言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣,這也是我選擇這篇課文的原因。
我是教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí),目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀、試背課文,并理解其內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)中以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn),所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終,整堂課還應(yīng)該加入寫字的環(huán)節(jié),學(xué)寫一到兩個(gè)字,而不是把寫字放到一課時(shí)去完成,這樣可以分散寫字的難度,孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。
因?yàn)閷?duì)一年級(jí)的教學(xué)缺少經(jīng)驗(yàn),所以我在網(wǎng)上觀看了好多《比尾巴》視頻,最后精選了兩個(gè)較好的課例反復(fù)觀看,進(jìn)一步明確了怎樣突破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),吸取了其中的優(yōu)點(diǎn),合二為一,再揉合了我校的六步教學(xué)——課前三分鐘、檢查預(yù)習(xí)、小組合作和陽光檢測(cè)等,加上課間休息兒歌、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)等。
對(duì)此,我做了如下設(shè)計(jì):在孩子們眼中,動(dòng)物是他們最親近的朋友,由此我準(zhǔn)備了精美的課件。在學(xué)生說的同時(shí)課件展示小動(dòng)物閃亮登場(chǎng),然后指導(dǎo)說一句完整的話,培養(yǎng)說話能力和習(xí)慣。這樣孩子們興高采烈地與生字見了第一次面,然后逐步去掉圖片、音節(jié)來認(rèn)識(shí)詞語,最后讓孩子們根據(jù)自己在生活中積累的常識(shí),結(jié)合孩子的回答,分別教學(xué)生字松、鼠、鴨。這是第一次集中識(shí)字。其它生字穿插在兒歌教學(xué)中,分散了難點(diǎn),學(xué)生輕易地理解了字意,也輕松地完成了識(shí)字任務(wù)。隨后,我設(shè)計(jì)了同桌合作和小組合作,讓同學(xué)們?cè)诤献髦杏淇鞂W(xué)習(xí),這樣教案基本完成。
但是在一班試講時(shí)出現(xiàn)了問題:內(nèi)容太多,一節(jié)課根本講不完,我不得不再做調(diào)整。因?yàn)橛斜容^充分的課前預(yù)習(xí),所以把開始的幾個(gè)讀書環(huán)節(jié)合成一個(gè),只讀一遍,然后直奔主題,有哪些小動(dòng)物參加比賽?這樣,整堂課下來,除了檢測(cè)沒當(dāng)堂完成,其他環(huán)節(jié)還差強(qiáng)人意,如果說還有優(yōu)點(diǎn)的話,我覺得有以下幾點(diǎn)值是借鑒:
1、教學(xué)過程中注重識(shí)字方法的指導(dǎo)。識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的重點(diǎn),所以要注重方法的指導(dǎo),讓同學(xué)們課后能舉一反三,學(xué)會(huì)自主識(shí)字。本文稿課題《比尾巴》三個(gè)字都是要求認(rèn)識(shí)的生字,通過這三個(gè)字教經(jīng)孩子們?nèi)N識(shí)字方法:生活中識(shí)字,結(jié)合字形字義識(shí)字,利用舊字認(rèn)識(shí)新字。再比如“鼠”字讓學(xué)生發(fā)揮想象來識(shí)字,最后的一筆就像老鼠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?!氨狻弊寣W(xué)生找出鴨子身上其他扁的部位,同學(xué)們很快就找到嘴和腳,從而理解了扁的含義。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,這一點(diǎn)毋庸置疑。在本課教學(xué)中,課堂氣氛活躍,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,并利用多種形式的朗讀,讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言,把課堂真正還給學(xué)生。
當(dāng)然,課堂中還有很多的遺憾,如果讓我再上一次,肯定能彌補(bǔ)很多不足:
1、課堂評(píng)價(jià)不及時(shí)。這一直是我最大的缺點(diǎn),每次上課前,我都提醒自己要及時(shí)評(píng)價(jià),可往往一進(jìn)入上課狀態(tài)就忘了,以后我一定不斷努力提高。
2、課堂應(yīng)變能力有待提高。本課教學(xué)時(shí),“短”和“把”字忘了出示卡片進(jìn)行強(qiáng)化理解,后來講到“扁”時(shí)突然想起來了,卻沒能及時(shí)調(diào)整思路,進(jìn)行補(bǔ)充,導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的遺漏,很是可惜。
3、板書設(shè)計(jì)不夠精美完整。講完課后忽然發(fā)現(xiàn),如果加上適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)筆畫,把它和生字卡片一起運(yùn)用起來,既美觀又能突出生字教學(xué)的重點(diǎn),一舉兩得。
4、由于時(shí)間關(guān)系,陽光檢測(cè)沒能當(dāng)堂完成,只得拖到課后。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本次家長(zhǎng)開放周暨課堂教學(xué)展示活動(dòng)讓我對(duì)一年級(jí)的語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),并且提高了自己的教學(xué)水平,雖有些許遺憾,但成長(zhǎng)也很大!以后我會(huì)且思且行,不斷提高!
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇十一
這個(gè)故事以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題,為我們展示了一幅充滿關(guān)愛、和諧的帶有散文色彩的意境。在活動(dòng)中,為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,我主要設(shè)計(jì)了層遞式的提問,調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。例如在活動(dòng)的開頭部分,為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我從幼兒最近很喜歡的謎語導(dǎo)入,并且把重點(diǎn)引到了討論松鼠尾巴的作用:“你覺得松鼠的尾巴有什么用嗎?”有的說:“可以當(dāng)降傘?!庇械恼f:“可以當(dāng)枕頭?!边€有的說:“可以當(dāng)掃把?!毙∨笥褌冇懻摰暮軣崃摇N矣衷O(shè)計(jì)了第二個(gè)問題:“那松鼠的尾巴到底有什么用呢,我們一起來聽聽故事中是怎么說的?”。當(dāng)我講了前面兩個(gè)畫面后,我故意留下空白,啟發(fā)幼兒想象:“那接下來是什么季節(jié)呀?在這個(gè)季節(jié)里,小松鼠會(huì)用它的大尾巴做什么呢?”幼兒根據(jù)上面故事所提供的思路進(jìn)行討論,很自然地想到用尾巴掃樹葉,用尾巴當(dāng)被子蓋。
在開始講述圖片之前,我穿插了一個(gè)讓孩子給照片排隊(duì)的環(huán)節(jié),以此讓孩子對(duì)圖片的故事背景有了深刻的記憶,為后面講述故事打下基礎(chǔ)。同時(shí)也讓孩子有了對(duì)季節(jié)的分辨能力。
在看圖片的過程中,為了讓孩子邊看圖畫邊掌握故事的主要內(nèi)容,我采取了逐步提高講述難度的策略,教師逐一出示圖片,每看一幅圖,我就問小朋友:“這是什么季節(jié)?”“你是怎么看出來的?”“小松鼠遇見了誰?”“小動(dòng)物們?cè)趺戳耍俊薄靶∷墒笫窃鯓訋椭?dòng)物的?”孩子們?cè)诶蠋煵粩嘀貜?fù)的提問中已經(jīng)掌握了故事的主要情節(jié),而這些問題也給幼兒講述提供了很好的抓手,讓幼兒從第一幅圖由老師講述為主,逐步過渡到幼兒講幾句完整的話到講一段話。我始終鼓勵(lì)幼兒講述完整的話,并且也把講述的機(jī)會(huì)給每個(gè)孩子,讓講述能力不同的幼兒都有機(jī)會(huì)在同伴前自如地發(fā)言。
在接下來的幼兒自主講述生活經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)非常好,大部分孩子都能主動(dòng)并較為完整地講述一段話。
當(dāng)然每一節(jié)課都是令人遺憾的,因?yàn)樗呀?jīng)是不可更改的,但也正是種種遺憾讓我們反思,讓我有新的領(lǐng)悟,并在以后不斷改進(jìn)。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇十二
《比尾巴》是一首極富童真童趣的.兒歌,抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),以“比”的形式為主線,以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友,他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
課前,我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲??纯凑l的反應(yīng)快?!懊愕哪槨?;“摸摸你的鼻子”;“摸摸你的腿”;“摸摸你的肚子”;“摸摸你的尾巴”。“哈哈哈……”孩子們一片嘩然?!澳銈冇形舶蛦??”“沒有!”“那你們知道誰有尾巴嗎?”“小動(dòng)物。”“小動(dòng)物們有尾巴可高興啦!今天,它們要在森林王國(guó)里比一比自己的尾巴?!背煤⒆觽冇螒驎r(shí)的興奮勁還在,我趁熱打鐵,迅速把他們引進(jìn)課文情境。
一開始上課,我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽的情境,請(qǐng)孩子們來當(dāng)裁判,把他們置于活動(dòng)當(dāng)中,讓他們走進(jìn)文本,同時(shí)也讓接近生活實(shí)際的活動(dòng)走進(jìn)他們的認(rèn)知世界和情感世界,這樣的情境確實(shí)很能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里,我始終都從學(xué)生的興趣入手?!耙氲漠?dāng)一名合格的裁判,必須正確的叫出這些小動(dòng)物的名字?!彼晕曳磸?fù)的讓學(xué)生讀詞語,還點(diǎn)學(xué)生當(dāng)播音員,請(qǐng)出小動(dòng)物?!奥犝n文錄音、聽音樂(課文兒歌)。”“給小動(dòng)物找尾巴(拓展訓(xùn)練)?!弊尯⒆觽?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動(dòng),識(shí)字、朗讀都順利過關(guān)。
在這堂課里,也出現(xiàn)了一些問題,是我在今后的教學(xué)過程中必須予以重視的。在課堂上要多激勵(lì)學(xué)生,對(duì)于他們的回答予以中肯的評(píng)價(jià)。一年級(jí)的學(xué)生都希望能得到老師和同學(xué)的贊許,這些往往會(huì)影響到他們今后的學(xué)習(xí)與生活,所以以后,我不會(huì)吝嗇與對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。在上課時(shí),應(yīng)變的能力還不夠敏捷。尤其,當(dāng)學(xué)生的回答沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí),有些操之過急,反而沒有很好的循循善誘,共同找出正確答案。以上的這些不足處,我會(huì)在以后的日常教學(xué)中多加留意,讓學(xué)生學(xué)得更開心,對(duì)自己更有信心!
《比尾巴》是有小學(xué)語文課標(biāo)版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。我在設(shè)計(jì)過程中把整個(gè)閱讀教學(xué)安排在一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國(guó)的比賽當(dāng)中來進(jìn)行。讓孩子們?cè)谡n堂上一下子擁有了很多的角色體驗(yàn),首先是一個(gè)閱讀的小學(xué)生,同時(shí)又是一個(gè)比賽過程中的一個(gè)小觀眾,一個(gè)小評(píng)委,一個(gè)創(chuàng)作者,使整堂課在一個(gè)輕松、愉快地環(huán)境中進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情。
新課標(biāo)在第一學(xué)段閱讀部分提出了讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,我從四個(gè)層次體現(xiàn)了這個(gè)樂趣。
1、現(xiàn)在,那有哪些動(dòng)物來比賽呢?請(qǐng)這一排的小朋友來請(qǐng),其他同學(xué)隨著音樂響起來。(請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片,一邊貼一邊說出動(dòng)物的名稱。音樂、掌聲)在熱烈的掌聲中,在嘹亮的音樂聲中,孩子們就把這些動(dòng)物模特請(qǐng)上場(chǎng),上場(chǎng)了以后,因?yàn)楹⒆觽兌挤浅O矏郏晕覀兙椭鲃?dòng)觀察了這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),看了尾巴的特點(diǎn),那馬上順利成章的讓孩子們從課文的句子中找一找,這也就是動(dòng)物們比尾巴怎么樣?六個(gè)問句,初步感知課文內(nèi)容,也為深入學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、現(xiàn)在我們來看看這些動(dòng)物模特,瞧,模特們多么興奮啊!它們紛紛翹起了自己的尾巴。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴有什么特點(diǎn),哪位代表先發(fā)言,有其他代表發(fā)言嗎?這位評(píng)委你說(學(xué)生說尾巴的特點(diǎn))讓評(píng)委們發(fā)表對(duì)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)的一個(gè)意見,比如說小猴子的尾巴,課文中是長(zhǎng),但是小孩子他就覺得除了長(zhǎng)還有軟,還可以卷起來,其實(shí)也就強(qiáng)化了他對(duì)動(dòng)物尾巴的一個(gè)認(rèn)識(shí),從小孩子的角度去認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴,它局有什么樣的特點(diǎn),這里也留給了孩子們很大的思考空間。
3、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。他就把這六個(gè)問句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎?課文我們已經(jīng)學(xué)完了,把整篇課文怎樣巧妙地呈現(xiàn)在孩子們的面前,這首兒歌就是我們剛才所學(xué)的,這樣孩子們自然地再回到語文書中,去進(jìn)行朗讀,讓孩子始終感覺都非常有情趣。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
3、讓幼兒感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛活動(dòng)。
2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動(dòng)過程:
一、詩畫絕妙揮筆瀟灑。
教師詩畫小狗,激發(fā)幼兒的興趣,引入主題:
豎耳朵,搖尾巴,
鼻子靈敏頂呱呱,
看大門兒是專家,
朋友個(gè)個(gè)都愛它。
二、客人尋友主題形成。
1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友,通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?!⊥?。
小動(dòng)物,耳朵長(zhǎng),
紅眼睛,白衣裳,
前腿短,后腿長(zhǎng),
愛跑愛跳本領(lǐng)強(qiáng)。
(2)由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友?!觚?。
它的膽子真正小,
出門先向四面瞧,
碰到危險(xiǎn)把頭縮,
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
(3)通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的.朋友?!∝?。
三角耳朵胡子翹,
唱起歌來喵喵叫,
白天就愛睡大覺,
老鼠見他嚇的逃。
(5)通過歌表演引出自己的朋友?!吓!?BR> 三、熱情幫助尋找尾巴。
1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線,讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲激趣快樂無限。
聽音樂玩《找尾巴》的游戲,感受游戲的樂趣。
總結(jié)分享:
請(qǐng)幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住,什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)。
2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇二
動(dòng)物的尾巴各有作用。有的可以是報(bào)警器,有的可以是武器,有的可以發(fā)出聲音有的尾巴斷了還可以長(zhǎng)出來。動(dòng)物的尾巴很神奇。
1、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用,進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的興趣,愛護(hù)動(dòng)物。
2、提高幼兒的觀察能力和收獲信息的能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的`敏捷性。
1動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
2請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集資料。
小猴子。壁虎。鯉魚。圖片小狗。動(dòng)物世界教學(xué)碟片、毛線。
1復(fù)習(xí)兒歌;比尾巴。
2提出問題;動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn),請(qǐng)幼兒思考。
3出示圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察動(dòng)物的尾巴有什么不同。
4播放教學(xué)碟片。請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物尾巴的作用。
5幼兒討論,教師總結(jié)。
6尾巴配對(duì)游戲,教師把動(dòng)物的尾巴打亂請(qǐng)幼兒配對(duì)。
7活動(dòng)結(jié)束。教育幼兒愛護(hù)動(dòng)物。
1在生活中,可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇三
1、感知了解磁鐵能將鐵制品吸住的特性。
2、幼兒在找朋友中能將鐵制品與其他物品分開,鞏固磁鐵的特性并能大膽的交流探索的結(jié)果。
3、感知磁鐵在生活中的運(yùn)用,產(chǎn)生對(duì)探索活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、幼兒圍坐成“u”字形,觀看磁鐵寶寶變魔術(shù)。
“小朋友們,今天有一位好朋友來小二班,看,他來了?!崩么盆F將回形針吸成一團(tuán)和讓回形針排隊(duì)。
二、幼兒操作:磁鐵找朋友。引導(dǎo)幼兒大膽講述探索結(jié)果。
1、你覺得誰是磁鐵的朋友呢?他是用什么做的?
2、我們來找找看,誰是磁鐵的好朋友就把它放在笑臉的置物架上,不是好朋友的放在哭臉的置物架上。(分發(fā)幼兒人手一塊磁鐵,幼兒探索磁鐵的好朋友)。
磁鐵的好朋友是什么材料做的?
4、小結(jié):磁鐵喜歡和鐵做的物品交朋友,他能把鐵制品吸住。
三、教室里的磁鐵朋友。
教室里你覺得還有什么東西磁鐵會(huì)把它吸住?(幼兒手拿磁鐵,教室里尋找鐵制品,)誰來說說你吸住的物品有哪些?小結(jié):因?yàn)樗麄兌际氰F制品,所以磁鐵能把他們吸住。
四、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
有位老奶奶不小心把針灑進(jìn)了土里,小朋友你們有什么好辦法幫老奶奶把針拿出來?(引導(dǎo)幼兒用磁鐵將土里的針吸出來)。
磁鐵真厲害,能幫我們做事情,在生活中磁鐵還會(huì)做什么呢?我們一起來看看。(播放ppt了解磁鐵的作用)。
五、收拾整理。
今天,小朋友幫磁鐵找到了好朋友,謝謝你們。磁鐵找到好朋友要回家了,小朋友也休息一下吧。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
2.通過學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
教學(xué)方法與手段:直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。
一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。
二、播放dvd。
1.教師播放dvd,在暫停處進(jìn)行提問。
2.教師繼續(xù)播放完dvd。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書,聽教師完整地講述一遍故事。
1.第一幅跨頁圖畫。
師:在美麗的海底,大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?
師:兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺得自己太難看了,一個(gè)說自己尾巴大,一個(gè)說自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。
2.第二幅跨頁圖畫。
3.第三幅圖畫。
師:大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了,它們?cè)诟墒裁矗?BR> 師:它們?cè)谡f什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)。
4.第四幅圖畫。
師:大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?
師:大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開心。
四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷,并愿意表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn),通過閱讀大書《今天穿什么》,了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候,穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。
難點(diǎn):通過觀察畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷,得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
活動(dòng)過程:
1、興趣導(dǎo)入,閱讀大書。
(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個(gè)別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”,把握這個(gè)線索很重要)。
教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)。
2、閱讀圖畫部分。
(1)出示一幅圖畫:一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面,并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷)。
教師:小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時(shí),教師扮演了一個(gè)傾聽者,認(rèn)真傾聽幼兒每一次的勇敢表達(dá),同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá),分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
通過分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛,引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗(yàn),不是灌輸式學(xué)習(xí),而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣,效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂!
2、活動(dòng)中的不足:
在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
主要內(nèi)容:
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
(1)本活動(dòng)重點(diǎn)是語言的運(yùn)用,老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿,把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來;能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么,出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯(lián)系性,把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
(2)本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫的沖突,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷,兩幅圖畫由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤(由淺到深)來調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。
(3)教師設(shè)計(jì)“你覺得……”式的提問,體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法,利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的'問題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達(dá),讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí),加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒被充分調(diào)動(dòng)。
教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面,引導(dǎo)幼兒從身邊談起,當(dāng)談到園服的時(shí)候,就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣,對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討;同時(shí)可以提供衣服實(shí)物,最好每人手里都有一件,進(jìn)行選衣服,扮演角色。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇六
為了更好的進(jìn)行教育教學(xué)的交流,我校教務(wù)處組織各個(gè)年級(jí)組開展了集體備課,相互聽評(píng)課活動(dòng),為老師們提供了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí),充分展示自己的平臺(tái)。使學(xué)校的每一位老師在實(shí)踐中探索交流,查找自身存在的不足,積累豐富的經(jīng)驗(yàn),在今后的工作中不斷進(jìn)步,走出適應(yīng)我校特點(diǎn)的果改之路。這一活動(dòng)的開展使我有了很大收獲,同時(shí)也看清了自己的許多不足之處,對(duì)于我今后能更好的備課、上課、課堂的調(diào)控能力等都有很大的幫助。
下面我就我們一年級(jí)組里我上的一堂公開課《小小的船》,來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。這篇課文是一篇韻文,課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻、豐富的想象,描繪了一幅美麗的夜景圖,學(xué)完課文后不僅要讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀本課的9個(gè)生字、會(huì)寫4個(gè)字,而且讓學(xué)生在讀課文的過程中感到夜晚星空的美麗,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。在講授這篇課文時(shí),我是從以下幾個(gè)步驟來完成課堂教學(xué)的`:一是用謎語導(dǎo)入新課;二是反復(fù)朗讀課文,在讀文中識(shí)字感悟;三是理解課文內(nèi)容;四是檢測(cè)生字的認(rèn)讀情況。整堂課下來,我自己感覺是這堂課上的不滿意,就自身來說語言的表達(dá)能力就不是很精辟,比如說在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí),提出了一個(gè)問題:為什么小女孩坐在彎彎的月亮上只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,學(xué)生回答后,在總結(jié)時(shí),語言就很模糊,無法使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題真正理解。還有在引導(dǎo)學(xué)生理解打比方的句子時(shí),并以“什么象什么”的句式說:閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?并以這樣的句式說一句話,這一環(huán)節(jié)上,引導(dǎo)的不夠好,以致于學(xué)生不知該如何來說,甚至出現(xiàn)了如“小明長(zhǎng)的像他爸爸”這樣不是打比方的句子。這說明學(xué)生這沒有真正理解什么是打比方的句子,該怎樣自己來說這樣的句子。新課程理念提出在課堂上要讓學(xué)生充分的動(dòng)起來,設(shè)計(jì)這堂時(shí)沒有體現(xiàn)出這一點(diǎn),課堂上幾乎都是老師在講、老師在說,老師這是課堂的主角,沒有能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性。在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷努力領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,并將其用于實(shí)踐,與其它教師共同探討,針對(duì)我校的實(shí)際情況,該如何實(shí)施新課改。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇七
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!币虼?,課堂上教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的空間,以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。
我首先通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣,然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。并且在整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動(dòng),如同桌對(duì)讀、師生合作讀、男女讀、找好朋友讀等等,讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐,提高了語文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一的答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)代替整體劃一的理解和指導(dǎo),整個(gè)過程充分尊重了學(xué)生主體地位。
一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)較差,好動(dòng)、坐不住、注意力不集中,怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動(dòng)物,創(chuàng)設(shè)一個(gè)與小動(dòng)物交朋友的情境貫穿整個(gè)課堂,“和你熟悉的小動(dòng)物打聲招呼吧!”“小動(dòng)物看小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,瞧,它們都出來想請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委了,你們?cè)敢鈫??”在學(xué)生的“小松鼠,你好!”“小孔雀,你好,我叫***?!薄@些環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生始終情緒盎然,有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展,促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一,使學(xué)生在提高語言表達(dá)能力的同時(shí),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個(gè)性的充分發(fā)展。因此教師在教學(xué)上要不斷探索,不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮自己的想象力,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)出理想的情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力,使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。
新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對(duì)話的過程”。只有學(xué)生走進(jìn)了文本,對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣,變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。因此,我讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委,融入課文情境:評(píng)委們,最想評(píng)出哪個(gè)項(xiàng)目呢?然后讓學(xué)生評(píng)動(dòng)物們的尾巴。如此設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了他們的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力。
有了上面觀察和練說的基礎(chǔ),學(xué)生要讀好課文并不難。接下來,我安排了趣味對(duì)讀:請(qǐng)大家自由選擇一個(gè)伙伴,你問我答地來讀一讀課文吧。讓他們邊讀邊做動(dòng)作,然后男女對(duì)讀、小組合作對(duì)讀、配上節(jié)奏讀、和老師合作讀,抽出幾個(gè)生字讓學(xué)生比賽讀,再把生字放到句子里檢查讀。讀的過程中讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。學(xué)生之間正確、公正、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。不同形式的讀,使全體學(xué)生都處于讀書訓(xùn)練之中,學(xué)生想讀、樂讀,在讀中感知、理解。新課標(biāo)指出了語文學(xué)科的人文性,要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要珍視學(xué)生的親歷體驗(yàn),積極倡導(dǎo)師生的平等對(duì)話。師生互動(dòng)過程是開展語文課堂教學(xué)的主要途徑,是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道。教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來莫大的鼓舞。同時(shí),也展示了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,學(xué)生在不知不覺中獲得自主學(xué)習(xí)的能力,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)中,教師教的最終目的是為了不教,新課程要求培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,也就是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,脫離教師自己學(xué)。因此,教學(xué)生字時(shí),我讓學(xué)生自己借助拼音學(xué)習(xí),我只是檢查他們的學(xué)習(xí)情況,了解他們自學(xué)的效果。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)生字的方法,提高自學(xué)能力。
當(dāng)今社會(huì),需求的是合作型、創(chuàng)新型人才,學(xué)生的交際能力是適應(yīng)社會(huì)的必備條件。因此,教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生和老師合作讀,然后讓學(xué)生自己找好朋友讀,最后同桌間相互讀,再讓學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)和老師的朗讀,意在使他們能正確對(duì)待周圍的人和物,能與人進(jìn)行正常交往,和睦相處。
(1)在設(shè)計(jì)本堂課時(shí),我力求能體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用,可是由于課堂應(yīng)變能力不夠隨機(jī)應(yīng)變,所以有些環(huán)節(jié)處理的不夠好。
(2)教師在評(píng)價(jià)語言的設(shè)計(jì)上還要加強(qiáng),從而更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使課堂氣氛更活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性體現(xiàn)的更明顯。
(3)在板書設(shè)計(jì)上還可更活潑些,例如可以用些小動(dòng)物的圖片,從而使板書更美觀。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇八
《如果人類也有尾巴》是篇科技小品文,文章運(yùn)用大膽的想象,合理的推導(dǎo),層層展開,把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想寫得很有趣味。大膽而奇特的想象是開啟文本思路的鑰匙,我在上這節(jié)課時(shí)正是緊扣想象進(jìn)行合理安排,給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的思維空間。教學(xué)中,我覺得處理得較好的地方有如下幾點(diǎn)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)清晰精當(dāng)。首先總體感知文章內(nèi)容,然后運(yùn)用我們以前學(xué)過的提煉詞語的方法概括文章主要內(nèi)容,再進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。在第一課時(shí),很好地落實(shí)了文章大意的概括,文章整體的把握,并學(xué)習(xí)了人類想象尾巴的樣子和人們對(duì)尾巴的裝飾。在第二課時(shí)則是尾巴的功能(作用)的學(xué)習(xí)。教師的教路清晰,學(xué)生的學(xué)路自然清晰。
2、能培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力。在學(xué)習(xí)了人們對(duì)尾巴的裝飾后,讓學(xué)生想象如果自己有尾巴,你會(huì)怎樣裝飾它?在學(xué)習(xí)了尾巴在生活中的作用后,再引導(dǎo)學(xué)生大膽想象尾巴還可能有什么功能?在理解“如果人類也有尾巴”會(huì)有許多好處的情況下,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了求異思維的想象訓(xùn)練:“假如人類真的有尾巴會(huì)給我們帶來哪些麻煩?”學(xué)生思維活躍,有了正確解讀文本的基礎(chǔ),這時(shí)的學(xué)生想象奇特而又合情合理,課堂**迭起。因此說,這節(jié)課符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》“階段目標(biāo)”的要求,在引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本的基礎(chǔ)上,注重了對(duì)學(xué)生想象能力的訓(xùn)練,發(fā)展了學(xué)生的形象思維,落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》“發(fā)展思維”、“培養(yǎng)想象”的教學(xué)要求。
3、面向全體,關(guān)注個(gè)體差異。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。劉老師這節(jié)課能注重不同層次的學(xué)生的不同發(fā)展,尤其對(duì)學(xué)困生給予了極大的關(guān)注與鼓勵(lì)?!疤痤^,舉起手,大膽地說出你心中的想法,要相信自己,給自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)”、“不錯(cuò),敢于說出自己的想法,有很大進(jìn)步”等真誠(chéng)的贊美、和藹的微笑,使學(xué)困生獲得了充分的自信,課堂上創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生均獲得了不同層次的心理滿足與成就感,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
4、注重課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這一重要維度。這節(jié)課,我能以新的教學(xué)理念,借助文本,發(fā)揮語文課特有的“熏陶感染、潛移默化”的作用,把“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的要求滲透于教學(xué)過程之中,注重了對(duì)學(xué)生積極、健康、向上的情感、態(tài)度與正確價(jià)值觀的培養(yǎng),體現(xiàn)了文以載道的教育功能,而且整堂課的教學(xué)與文本的文化內(nèi)涵、語言形式一脈貫通,渾然一體。
在教學(xué)中,充分尊重了學(xué)生的主體地位和個(gè)體的差異性,創(chuàng)設(shè)一種自由、民主、和諧、輕松、愉快的氛圍,學(xué)生會(huì)越來越愛語文課。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇九
喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。
根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo):
1)培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的`興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
2)通過故事,能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用,知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3)在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是:了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物,記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教法:本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。
2、學(xué)法:幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。
1、聽兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀,邊做邊進(jìn)教室做好。
2、看課件《動(dòng)物的尾巴》,請(qǐng)小朋友說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。
4、聽完故事后,教師提問:
2)小壁虎都向誰借了尾巴?
3)啟發(fā)幼兒思考:小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會(huì)怎么樣?
老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?
燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?
4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴的特征分類。
長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物:老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動(dòng)物:兔子等。
傘狀尾巴的動(dòng)物:松鼠、孔雀等。
會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀:小燕子、麻雀、老鷹等。
6、小動(dòng)物的尾巴作用真大,我們是小動(dòng)物的好朋友,應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物,有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了,請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。
這節(jié)課形象直觀,孩子們活動(dòng)的興趣很高,課件運(yùn)用的恰當(dāng),使孩子們?cè)谟淇斓姆諊?,了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí),取得了較好的教學(xué)效果。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇十
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,以三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),語言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣,這也是我選擇這篇課文的原因。
我是教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí),目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀、試背課文,并理解其內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)中以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn),所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終,整堂課還應(yīng)該加入寫字的環(huán)節(jié),學(xué)寫一到兩個(gè)字,而不是把寫字放到一課時(shí)去完成,這樣可以分散寫字的難度,孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。
因?yàn)閷?duì)一年級(jí)的教學(xué)缺少經(jīng)驗(yàn),所以我在網(wǎng)上觀看了好多《比尾巴》視頻,最后精選了兩個(gè)較好的課例反復(fù)觀看,進(jìn)一步明確了怎樣突破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),吸取了其中的優(yōu)點(diǎn),合二為一,再揉合了我校的六步教學(xué)——課前三分鐘、檢查預(yù)習(xí)、小組合作和陽光檢測(cè)等,加上課間休息兒歌、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)等。
對(duì)此,我做了如下設(shè)計(jì):在孩子們眼中,動(dòng)物是他們最親近的朋友,由此我準(zhǔn)備了精美的課件。在學(xué)生說的同時(shí)課件展示小動(dòng)物閃亮登場(chǎng),然后指導(dǎo)說一句完整的話,培養(yǎng)說話能力和習(xí)慣。這樣孩子們興高采烈地與生字見了第一次面,然后逐步去掉圖片、音節(jié)來認(rèn)識(shí)詞語,最后讓孩子們根據(jù)自己在生活中積累的常識(shí),結(jié)合孩子的回答,分別教學(xué)生字松、鼠、鴨。這是第一次集中識(shí)字。其它生字穿插在兒歌教學(xué)中,分散了難點(diǎn),學(xué)生輕易地理解了字意,也輕松地完成了識(shí)字任務(wù)。隨后,我設(shè)計(jì)了同桌合作和小組合作,讓同學(xué)們?cè)诤献髦杏淇鞂W(xué)習(xí),這樣教案基本完成。
但是在一班試講時(shí)出現(xiàn)了問題:內(nèi)容太多,一節(jié)課根本講不完,我不得不再做調(diào)整。因?yàn)橛斜容^充分的課前預(yù)習(xí),所以把開始的幾個(gè)讀書環(huán)節(jié)合成一個(gè),只讀一遍,然后直奔主題,有哪些小動(dòng)物參加比賽?這樣,整堂課下來,除了檢測(cè)沒當(dāng)堂完成,其他環(huán)節(jié)還差強(qiáng)人意,如果說還有優(yōu)點(diǎn)的話,我覺得有以下幾點(diǎn)值是借鑒:
1、教學(xué)過程中注重識(shí)字方法的指導(dǎo)。識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的重點(diǎn),所以要注重方法的指導(dǎo),讓同學(xué)們課后能舉一反三,學(xué)會(huì)自主識(shí)字。本文稿課題《比尾巴》三個(gè)字都是要求認(rèn)識(shí)的生字,通過這三個(gè)字教經(jīng)孩子們?nèi)N識(shí)字方法:生活中識(shí)字,結(jié)合字形字義識(shí)字,利用舊字認(rèn)識(shí)新字。再比如“鼠”字讓學(xué)生發(fā)揮想象來識(shí)字,最后的一筆就像老鼠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?!氨狻弊寣W(xué)生找出鴨子身上其他扁的部位,同學(xué)們很快就找到嘴和腳,從而理解了扁的含義。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,這一點(diǎn)毋庸置疑。在本課教學(xué)中,課堂氣氛活躍,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,并利用多種形式的朗讀,讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言,把課堂真正還給學(xué)生。
當(dāng)然,課堂中還有很多的遺憾,如果讓我再上一次,肯定能彌補(bǔ)很多不足:
1、課堂評(píng)價(jià)不及時(shí)。這一直是我最大的缺點(diǎn),每次上課前,我都提醒自己要及時(shí)評(píng)價(jià),可往往一進(jìn)入上課狀態(tài)就忘了,以后我一定不斷努力提高。
2、課堂應(yīng)變能力有待提高。本課教學(xué)時(shí),“短”和“把”字忘了出示卡片進(jìn)行強(qiáng)化理解,后來講到“扁”時(shí)突然想起來了,卻沒能及時(shí)調(diào)整思路,進(jìn)行補(bǔ)充,導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的遺漏,很是可惜。
3、板書設(shè)計(jì)不夠精美完整。講完課后忽然發(fā)現(xiàn),如果加上適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)筆畫,把它和生字卡片一起運(yùn)用起來,既美觀又能突出生字教學(xué)的重點(diǎn),一舉兩得。
4、由于時(shí)間關(guān)系,陽光檢測(cè)沒能當(dāng)堂完成,只得拖到課后。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本次家長(zhǎng)開放周暨課堂教學(xué)展示活動(dòng)讓我對(duì)一年級(jí)的語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),并且提高了自己的教學(xué)水平,雖有些許遺憾,但成長(zhǎng)也很大!以后我會(huì)且思且行,不斷提高!
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇十一
這個(gè)故事以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題,為我們展示了一幅充滿關(guān)愛、和諧的帶有散文色彩的意境。在活動(dòng)中,為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,我主要設(shè)計(jì)了層遞式的提問,調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。例如在活動(dòng)的開頭部分,為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我從幼兒最近很喜歡的謎語導(dǎo)入,并且把重點(diǎn)引到了討論松鼠尾巴的作用:“你覺得松鼠的尾巴有什么用嗎?”有的說:“可以當(dāng)降傘?!庇械恼f:“可以當(dāng)枕頭?!边€有的說:“可以當(dāng)掃把?!毙∨笥褌冇懻摰暮軣崃摇N矣衷O(shè)計(jì)了第二個(gè)問題:“那松鼠的尾巴到底有什么用呢,我們一起來聽聽故事中是怎么說的?”。當(dāng)我講了前面兩個(gè)畫面后,我故意留下空白,啟發(fā)幼兒想象:“那接下來是什么季節(jié)呀?在這個(gè)季節(jié)里,小松鼠會(huì)用它的大尾巴做什么呢?”幼兒根據(jù)上面故事所提供的思路進(jìn)行討論,很自然地想到用尾巴掃樹葉,用尾巴當(dāng)被子蓋。
在開始講述圖片之前,我穿插了一個(gè)讓孩子給照片排隊(duì)的環(huán)節(jié),以此讓孩子對(duì)圖片的故事背景有了深刻的記憶,為后面講述故事打下基礎(chǔ)。同時(shí)也讓孩子有了對(duì)季節(jié)的分辨能力。
在看圖片的過程中,為了讓孩子邊看圖畫邊掌握故事的主要內(nèi)容,我采取了逐步提高講述難度的策略,教師逐一出示圖片,每看一幅圖,我就問小朋友:“這是什么季節(jié)?”“你是怎么看出來的?”“小松鼠遇見了誰?”“小動(dòng)物們?cè)趺戳耍俊薄靶∷墒笫窃鯓訋椭?dòng)物的?”孩子們?cè)诶蠋煵粩嘀貜?fù)的提問中已經(jīng)掌握了故事的主要情節(jié),而這些問題也給幼兒講述提供了很好的抓手,讓幼兒從第一幅圖由老師講述為主,逐步過渡到幼兒講幾句完整的話到講一段話。我始終鼓勵(lì)幼兒講述完整的話,并且也把講述的機(jī)會(huì)給每個(gè)孩子,讓講述能力不同的幼兒都有機(jī)會(huì)在同伴前自如地發(fā)言。
在接下來的幼兒自主講述生活經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)非常好,大部分孩子都能主動(dòng)并較為完整地講述一段話。
當(dāng)然每一節(jié)課都是令人遺憾的,因?yàn)樗呀?jīng)是不可更改的,但也正是種種遺憾讓我們反思,讓我有新的領(lǐng)悟,并在以后不斷改進(jìn)。
教案找尾巴的反思找尾巴教案及反思篇十二
《比尾巴》是一首極富童真童趣的.兒歌,抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),以“比”的形式為主線,以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友,他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
課前,我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲??纯凑l的反應(yīng)快?!懊愕哪槨?;“摸摸你的鼻子”;“摸摸你的腿”;“摸摸你的肚子”;“摸摸你的尾巴”。“哈哈哈……”孩子們一片嘩然?!澳銈冇形舶蛦??”“沒有!”“那你們知道誰有尾巴嗎?”“小動(dòng)物。”“小動(dòng)物們有尾巴可高興啦!今天,它們要在森林王國(guó)里比一比自己的尾巴?!背煤⒆觽冇螒驎r(shí)的興奮勁還在,我趁熱打鐵,迅速把他們引進(jìn)課文情境。
一開始上課,我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽的情境,請(qǐng)孩子們來當(dāng)裁判,把他們置于活動(dòng)當(dāng)中,讓他們走進(jìn)文本,同時(shí)也讓接近生活實(shí)際的活動(dòng)走進(jìn)他們的認(rèn)知世界和情感世界,這樣的情境確實(shí)很能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里,我始終都從學(xué)生的興趣入手?!耙氲漠?dāng)一名合格的裁判,必須正確的叫出這些小動(dòng)物的名字?!彼晕曳磸?fù)的讓學(xué)生讀詞語,還點(diǎn)學(xué)生當(dāng)播音員,請(qǐng)出小動(dòng)物?!奥犝n文錄音、聽音樂(課文兒歌)。”“給小動(dòng)物找尾巴(拓展訓(xùn)練)?!弊尯⒆觽?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動(dòng),識(shí)字、朗讀都順利過關(guān)。
在這堂課里,也出現(xiàn)了一些問題,是我在今后的教學(xué)過程中必須予以重視的。在課堂上要多激勵(lì)學(xué)生,對(duì)于他們的回答予以中肯的評(píng)價(jià)。一年級(jí)的學(xué)生都希望能得到老師和同學(xué)的贊許,這些往往會(huì)影響到他們今后的學(xué)習(xí)與生活,所以以后,我不會(huì)吝嗇與對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。在上課時(shí),應(yīng)變的能力還不夠敏捷。尤其,當(dāng)學(xué)生的回答沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí),有些操之過急,反而沒有很好的循循善誘,共同找出正確答案。以上的這些不足處,我會(huì)在以后的日常教學(xué)中多加留意,讓學(xué)生學(xué)得更開心,對(duì)自己更有信心!
《比尾巴》是有小學(xué)語文課標(biāo)版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。我在設(shè)計(jì)過程中把整個(gè)閱讀教學(xué)安排在一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國(guó)的比賽當(dāng)中來進(jìn)行。讓孩子們?cè)谡n堂上一下子擁有了很多的角色體驗(yàn),首先是一個(gè)閱讀的小學(xué)生,同時(shí)又是一個(gè)比賽過程中的一個(gè)小觀眾,一個(gè)小評(píng)委,一個(gè)創(chuàng)作者,使整堂課在一個(gè)輕松、愉快地環(huán)境中進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情。
新課標(biāo)在第一學(xué)段閱讀部分提出了讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,我從四個(gè)層次體現(xiàn)了這個(gè)樂趣。
1、現(xiàn)在,那有哪些動(dòng)物來比賽呢?請(qǐng)這一排的小朋友來請(qǐng),其他同學(xué)隨著音樂響起來。(請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片,一邊貼一邊說出動(dòng)物的名稱。音樂、掌聲)在熱烈的掌聲中,在嘹亮的音樂聲中,孩子們就把這些動(dòng)物模特請(qǐng)上場(chǎng),上場(chǎng)了以后,因?yàn)楹⒆觽兌挤浅O矏郏晕覀兙椭鲃?dòng)觀察了這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),看了尾巴的特點(diǎn),那馬上順利成章的讓孩子們從課文的句子中找一找,這也就是動(dòng)物們比尾巴怎么樣?六個(gè)問句,初步感知課文內(nèi)容,也為深入學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、現(xiàn)在我們來看看這些動(dòng)物模特,瞧,模特們多么興奮啊!它們紛紛翹起了自己的尾巴。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴有什么特點(diǎn),哪位代表先發(fā)言,有其他代表發(fā)言嗎?這位評(píng)委你說(學(xué)生說尾巴的特點(diǎn))讓評(píng)委們發(fā)表對(duì)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)的一個(gè)意見,比如說小猴子的尾巴,課文中是長(zhǎng),但是小孩子他就覺得除了長(zhǎng)還有軟,還可以卷起來,其實(shí)也就強(qiáng)化了他對(duì)動(dòng)物尾巴的一個(gè)認(rèn)識(shí),從小孩子的角度去認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴,它局有什么樣的特點(diǎn),這里也留給了孩子們很大的思考空間。
3、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。他就把這六個(gè)問句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎?課文我們已經(jīng)學(xué)完了,把整篇課文怎樣巧妙地呈現(xiàn)在孩子們的面前,這首兒歌就是我們剛才所學(xué)的,這樣孩子們自然地再回到語文書中,去進(jìn)行朗讀,讓孩子始終感覺都非常有情趣。