教案是教師在教學(xué)活動中制定的具體指導(dǎo)方案，它是教師組織教學(xué)活動的基礎(chǔ)和依據(jù)。編寫教案時需要注重設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動和教學(xué)資源。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考。希望能對大家編寫教案有所幫助。記得合理利用時間，認真?zhèn)湔n，做好每一堂課的準備工作，共同提升教學(xué)品質(zhì)。
車的教案中班篇一
我在一本書得到的啟發(fā)，那本書是專門給幼兒學(xué)習(xí)的。然后我從里面看到有關(guān)要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發(fā)奇想，是否可以把里面的一些內(nèi)容改編一下作成一個教案，促進幼兒的語言發(fā)展呢？所以我就開始設(shè)計此教案。
1、促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。
2、促進幼兒高級道德感的產(chǎn)生。
3、通過移情和角色扮演法使幼兒體會媽媽在家干家務(wù)的辛苦。
4、鍛煉幼兒簡單的勞動能力，促進幼兒肢體的發(fā)展。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
帶水的小臉盆，一塊小布，一把小掃帚，一堆小垃圾，一個畚箕，兩個小碗，一小盆水，多媒體音樂（音樂若干首，歌曲自定）小熊頭飾4張。
故事法，角色扮演法，討論法。
1人，活動互動部分是三人（輪流制）
出場：播放開場音樂
師：在一所森林里，住著一位善良的小熊媽媽（示意帶著小熊頭飾的小朋友出場），她的生活每天都是忙忙碌碌的，請小朋友們睜大你們的小眼睛，觀察小熊媽媽一天都作了什么事情。
師：（播放第一首音樂，最好是關(guān)于早晨的）早晨的陽光多么明媚啊，小熊媽媽起床了，小熊媽媽現(xiàn)在在干什么呢（示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗）？小朋友們，你們知道嗎？（幼兒回答）
（幼兒回答）
師：哇，天空漸漸的暗下來了，星星寶寶在天空上看著小熊媽媽，它們多么想幫小熊媽媽一起打理家務(wù)哇?？墒堑厣嫌欣⌒軏寢寕冊撛趺醋瞿?？小朋友們，你們知道嗎？知道的舉起你們的手（幼兒回答），（教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾，把垃圾掃進畚箕里）。
師：（播放第三首音樂，主題為寧靜為主）你們回答的真棒，小熊媽媽干完了一天的家務(wù)活，要睡覺去了，讓我們一起和小熊媽媽說聲晚安吧（幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安，并讓參與扮演的小朋友回到座位去）
活動互動：
師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務(wù)活了，那么有誰愿意體驗小熊媽媽干家務(wù)呢（幼兒舉手）
（選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾，扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務(wù)，并且開始干家務(wù)，參加完讓下一批小朋友（三人）上來參加，采取輪流制，爭取讓每位小朋友都能體驗到媽媽干家務(wù)的辛苦和勞累。）
活動討論：
師：現(xiàn)在你們已經(jīng)體驗完小熊媽媽干的家務(wù)，有哪位小朋友們來說說干家務(wù)的感受呢？
（幼兒回答）
師：你們說的好棒呢，那么這次回去之后請每位小朋友們都主動幫媽媽干一件家務(wù)活吧，你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務(wù)的時候的照片哦，看看誰干的家務(wù)最好，最勤勞，最像小熊媽媽哦！
師：（播放第四首音樂，關(guān)于結(jié)束為主題）下課，小朋友們，我們下次再見哦。
設(shè)計一個版塊：勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務(wù)的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面，并組織幼兒帶著自己的家長參觀勤勞的小熊媽媽的版塊，并且在參觀結(jié)束后，讓幼兒對自己的媽媽說：媽媽，您辛苦了。
車的教案中班篇二
1、知道自己的家鄉(xiāng)在哪里？了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些？知道其特點。
2、根據(jù)特產(chǎn)的特點創(chuàng)編簡單的廣告兒歌。
3、通過活動，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
物品準備：稷山板棗、維之王、麻花、聞喜煮餅、芮城麻片等；字卡。
家長帶幼兒品嘗1至2種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并將特產(chǎn)帶來。
通過小朋友互相介紹了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)特產(chǎn)的特點創(chuàng)編廣告兒歌。
1、用幼兒帶來的特產(chǎn)創(chuàng)設(shè)一個小超市，請幼兒參觀。
2、引導(dǎo)幼兒說出自己家鄉(xiāng)的名稱（山西運城）。說說家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方？（鶯鶯塔、鸛雀樓、永樂宮、大禹渡等）。有哪些名人？（關(guān)公、司馬光、王維等）
4、幼兒品嘗特產(chǎn)，并說出特產(chǎn)的形狀，顏色味道。
5、引導(dǎo)根據(jù)特產(chǎn)的主要特點創(chuàng)編廣告兒歌，向來運城旅游的人們推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。例如：我的家鄉(xiāng)在運城，這里有又紅又甜的稷山板棗，歡迎大家來品嘗等。
6、游戲：送特產(chǎn)回家
將寫有地名的字卡貼在教室周圍，幼兒每人選一種特產(chǎn)，大家
一起開車旅游，游到哪個地方，就將那里的特產(chǎn)送回家。
7、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)豐富，激勵大家要熱愛我們的家鄉(xiāng)，并說說怎樣去愛自己的家鄉(xiāng)？
8、幼兒互相交流今天的活動感受，并說說家鄉(xiāng)其它的特產(chǎn)。
9、延伸活動：將這些特產(chǎn)還有寫有地方名的字卡投放到區(qū)角中，幼兒可以在區(qū)域中繼續(xù)分類，增添新的特產(chǎn)。
在整個活動中，我整合了語言、科學(xué)以及識字等方面的內(nèi)容，最后還設(shè)計了游戲活動，讓幼兒做到動靜結(jié)合，能專注的進行整個活動?；顒又泻⒆觽兌寄芴兆碓诟鱾€環(huán)節(jié)中，在重點介紹特產(chǎn)環(huán)節(jié)中，由于家長提前帶孩子品嘗了特產(chǎn)，所以 孩子們對特產(chǎn)已經(jīng)了如指掌，各個能力的孩子都能很好的介紹，能力強的孩子介紹的相對詳細些，能力弱的孩子介紹的相對簡略些。在創(chuàng)編兒歌這個難點環(huán)節(jié)中，由于孩子們親自品嘗了特產(chǎn)，只需要將自己的感官體驗告訴大家就好，因此效果也還不錯。唯獨沒有上好的環(huán)節(jié)出現(xiàn)在介紹家鄉(xiāng)的名人，由于疏忽在課前準備時，只讓孩子查了特產(chǎn)，沒有做這方面的知識儲備，所以最后只好由老師告訴大家。對于家鄉(xiāng)的認識應(yīng)該是全面的，因此以后的社會課要給孩子全面的知識，不能只是某一方面的知識，要讓孩子全方位的了解家鄉(xiāng)。再有一點有個別孩子一直不太明白什么是特產(chǎn)？盡管老師活動中又再次進行強調(diào)但在后面說說其它特產(chǎn)環(huán)節(jié)中，有孩子一直說的是能吃的東西，甚至說出了：“香蕉、菠蘿”。這再次體現(xiàn)出課前的知識方面儲備不足，因此給活動帶來了困難。
車的教案中班篇三
1．在故事情境中，嘗試運用aab、abb、abc模式進行排序。
2．仔細觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。
3.體驗幫助別人的快樂和合作的成功感。
1．課件。
2．幼兒操作用具。
3．書籍《亂七八糟魔女之城》。
一、引出故事，導(dǎo)入活動。
教師：今天老師給你們帶來一位朋友，看看她是誰？你怎么知道的？
教師：公主在干什么？
教師：是誰寫來的信？看看信的右下方，原來是王子寫來的信。
教師：王子在信里說了些什么呢？讓我們一起來聽一聽。（播放錄音1）。
（錄音1：親愛的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）。
教師小結(jié)：原來，王子被困在規(guī)律城了。
二、尋找鑰匙--感知新的排序。
1．感知aab的排序。
教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？
教師：你們愿意幫助公主去救王子嗎？
教師：規(guī)律城的門鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時大怪樹擋住了公主，對公主說……（播放錄音2）。
（錄音2：別費力氣了，你是進不去的。除非你能找到一顆神奇的樹，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開始，依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。）。
教師：讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎？在哪？
教師小結(jié)：原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說。（播放錄音3）。
（錄音3：在這片樹林里，還有兩顆神奇的樹，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開規(guī)律城的門了。）。
2．感知abb、abc的排序。
教師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？
教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？
教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上？它是按照什么規(guī)律排的？
教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門能開了嗎？
教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門打開了。
三、尋找正確的路--鞏固排序的方法。
1．找出三彩路的規(guī)律。
教師：公主來到一片草地前，看見了什么？
教師：請小朋友仔細觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說說。
教師：三彩路沒有鋪完整，公主心里會怎樣？
教師：小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……（播放錄音4）。
（錄音4：小朋友，請幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動作還要快哦。）。
2．幼兒第一次探索操作。
教師：請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。
3．共同驗證。
教師：你是怎么鋪的？
教師：請xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？
教師：請小朋友對照上面這條路，看看你是否也鋪對了？
教師小結(jié)：從頭開始，按照粉色、藍色、白色三個一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會排錯或者漏掉。
四、修橋--鞏固運用一。
1．觀察橋面。
教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會，她來到了哪里？
教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？
教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過，會怎么樣呢？（播放錄音5）。
（錄音5：哈哈哈，掉下來正好給我吃掉。）。
2．明確修橋的方法。
教師：我們該怎么辦呢？怎么修？
教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？
教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。
3．合作修橋。
4．集體驗證。
教師小結(jié)：原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。
5．難度延伸。
車的教案中班篇四
活動目標：
1. 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個小故事。
2. 感受泥工活動的樂趣。
3. 激發(fā)孩子喜歡小動物的情感。
活動準備：人手一團彩泥。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
春天到了，許多小動物都醒來了，你知道那些小動物們到我們幼兒園來找朋友呢？
二、示范講解：
請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？
小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？（幼兒發(fā)言）
注意點：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
三、幼兒操作
提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。
鼓勵做好的小朋友給小蝸牛編一個好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友。
四、欣賞
請個別幼兒將自己編的故事講給大家聽。
車的教案中班篇五
1、欣賞和感受詩歌表現(xiàn)的美妙情境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。（重點）
2、發(fā)揮想象，拓展詩歌內(nèi)容。（難點）
1、背景圖，小小鳥，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。
2、音樂一段，花瓣若干。
一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請幼兒說說你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么顏色的。
2、師：秋天來了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣，美麗極了。這時，我們的好朋友小小鳥飛也來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個答案就藏在一首詩歌里，我們來聽一聽。
二、欣賞詩歌，感受詩歌。
1、欣賞詩歌一遍。
師：你們聽到了什么？
2、欣賞詩歌第二遍。
秋天來了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？你能用動作表現(xiàn)嗎？
師：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。
你在這首詩歌中聽到了什么顏色的花瓣飄落在地上？
師：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。
小小鳥撿了花瓣干什么呢？
師出示一片紅花瓣兒，“小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么？”
（師根據(jù)幼兒回答出示圖片）：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥要縫一頂小紅帽。）
師出示兩片黃花瓣兒，“小小鳥撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？”
：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥要縫一雙黃手套。
小小鳥還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？
：撿三片紅花瓣兒，小小鳥要縫一件小紅襖。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍
過渡：小小鳥用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會怎么樣？
（高興、開心……）是呀，今年的冬天，小小鳥肯定變得很暖和了。
三、拓展想象，提升經(jīng)驗。
提問：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過冬？
幼：毛衣、褲子、圍巾……
四、結(jié)束活動
車的教案中班篇六
中班幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品?！缎∮挈c》這篇散文句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，易于幼兒學(xué)習(xí)。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點 ”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
1.感受小雨點的活潑有趣，體驗表演散文的快樂。
2.積極觀察，并能清楚完整的表達散文內(nèi)容。
3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當(dāng)成了滑梯”的句式進行仿編。
1.利用下雨的動態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。
2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。
3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。
4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。
5.利用雨點落在不同地方的圖片（小草、花瓣、石頭、大門、玻璃），創(chuàng)設(shè)“即興仿編”情境。
理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進行表達。
根據(jù)“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當(dāng)成了滑梯”的句式進行仿編。
情境創(chuàng)設(shè)一：利用“動態(tài)感知”情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
師：小朋友見過下雨嗎？雨點是怎樣從天上落下來的？下雨的時候會聽到什么樣的聲音？
情境創(chuàng)設(shè)二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。
師：想一想，小雨點會落到哪些地方？
情境創(chuàng)設(shè)三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優(yōu)美。
情境創(chuàng)設(shè)四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對散文的記憶。
師：1.今天老師還準備了很多小雨點的手偶，小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的？(瞇著眼睛笑）它的心情是怎樣的？（很高興、很興奮、很歡喜）
2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應(yīng)該注意什么？
結(jié)合小雨點調(diào)皮可愛的形象，在語速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺；表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點落下來的興奮；動作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。
情境創(chuàng)設(shè)五：通過“即興仿編”情境，進一步加深幼兒對散文結(jié)構(gòu)的理解。
“小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯。”
師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。
自制散文小圖書和同伴一起交流分享。
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
活動中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”；有的說：“小雨滴滴答答地下著”；有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗，加深了幼兒對雨的認識。
為了讓孩子們更好地感受小雨點調(diào)皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進一步感受小雨點的快樂心情，我創(chuàng)設(shè)了“快樂表演”情境。從活動的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達到了動靜交替的目的。
孩子們在盡情表演之余，還根據(jù)提示進行了即興仿編，更加熟悉了句式的運用：
丹陽：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點把沙子當(dāng)成了滑梯；跳到畫板上，哎呀呀，小雨點把畫板當(dāng)成了滑梯；跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點?！?BR> 依琳：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點把窗簾當(dāng)成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨點把椅子當(dāng)成了滑梯；跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點把鋼琴當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點?！?BR> 宛叢：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點把草莓當(dāng)成了滑梯；跳到盤子上，哎呀呀，小雨點把盤子當(dāng)成了滑梯；跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點把窗戶當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”
家樂：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當(dāng)成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨點把窗子當(dāng)成了滑梯；跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點?！?BR> 家旭：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點把小山當(dāng)成了滑梯；跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭當(dāng)成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨點把小花當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點?！?BR> 知航：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點把葉子當(dāng)成了滑梯；跳到樹干上，哎呀呀，小雨點把樹干當(dāng)成了滑梯；跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點?！?BR> 車的教案中班篇七
對于每天忙碌的成人而言，我們有許許多多有關(guān)商店的經(jīng)驗。我們每天都會經(jīng)過商店，走進商店購買東西。我們的生活與周圍的商店緊密聯(lián)系。也許因為過于熟悉，我們反而常常忽略商店的價值和意義，無法感受有關(guān)商店的點點滴滴，可就是這些我們看起來不起眼的商店可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動；更無法體會商店買賣的過程，是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗。因此，我們選擇了“商店”作為本月的主題。
在這個主題中，我們從認識各種各樣的商店開始，與幼兒一起探索各種不同的商店所賣的商品，進而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手制作，把他們有關(guān)商店的認識轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲?？傊谶@個生活化的課程單元里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學(xué)習(xí)過程。
四周
展示區(qū)：各種各樣商店的圖片；
幼兒作品；
有關(guān)買賣行為的圖片和照片；
各種商品模型或?qū)嵨铩?BR> 語言區(qū)：電話部、掛圖、錄音帶、商品目錄；
有關(guān)商店、逛街的圖書。
美工區(qū)：各種各樣開放性的材料；
各種各樣的紙張、紙袋、紙盒、報紙，毛線、厚紙板；
與商店有關(guān)的照片、圖片；
商品的標簽、包裝盒。
科學(xué)區(qū)：鏡子、各種光滑的金屬物品；
各種顏色的果汁、牛奶，做冰棍的模具；
糖果制作的圖片。
益智區(qū)：與街店位置相關(guān)的地圖；
與商店有關(guān)的小型玩具。
扮演區(qū)：創(chuàng)設(shè)各種商店場景；
各種打擊樂器；
各種糖紙、包裝盒、錢幣。
1、幼兒園的娃娃家、娃娃商店。
2、家長提供的各種包裝盒、包裝袋。
3、幼兒收集的各種圖書，掛圖。
4、園內(nèi)的各種圖片。
5、幼兒園附近的商店和超市。
第一周教學(xué)計劃
語言《小兔子開鋪子》
活動目標：
1、學(xué)習(xí)閱讀圖書并將之與兒歌內(nèi)容對應(yīng)。
2、嘗試正確運用量詞，仿編兒歌。
活動準備：
兒歌大范例，實物圖片，小猴子、小兔子圖片各一張。
活動過程：
1、教師出示兒歌大范例，邊念兒歌邊在兒歌相應(yīng)部位貼上小兔子的圖片。
2、提問：兒歌里說了寫什么？小兔子的鋪子里有什么東西？有多少？
3、請幼兒在兒歌的后面貼上相應(yīng)的圖片，然后帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。
4、與幼兒一起完整地看圖文念兒歌。
5、啟發(fā)幼兒想一想：小兔子的鋪子里還可以賣什么？數(shù)量是多少？老師將幼兒的講述畫出來，貼在黑板上，然后帶領(lǐng)大家念一念仿編的兒歌。
車的教案中班篇八
1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過調(diào)查增進對家人的了解和愛。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講述。
重點是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。
難點是能說出自己喜歡的原因。
討論法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
一、互相交流了解家庭成員情況。
1、教師先自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。
2、請幼兒介紹自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）。
師：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們在我們身上傾注了多少心血?。‖F(xiàn)在，就請大家看一看一位小朋友小時侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示張愛心小朋友的成長照片，先讓幼兒猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）。
3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。
請一部分小朋友來講述自己所了解的家庭成員的情況。
（評析：這個過程是對幼兒前期知識準備的一個鞏固，讓孩子在講述中更深的體會到自己家人的重要性。）。
4、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機會。
在一部分幼兒講述后，給孩子們一個自由討論的時間，讓一些沒有機會在集體面前展示自己的孩子也有機會說出心中的想法。
（評析：這個過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說，滿足孩子講述的愿望，同時在講述中孩子的構(gòu)思也會不斷完整和豐富。培養(yǎng)了他們的口語表達能力和自信心。）。
5、出示全家福照片請幼兒說一說和家人在一起的感覺？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人在一起的感覺是相親相愛的。（可以互相擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對腳------）。
（評析：這個過程是讓孩子知道和家人在一起是快樂、開心、幸福的）。
二：展現(xiàn)交流，分享成功。
1、繪畫自己的家的全家福。
有一部分幼兒會較快的完成的作品，這時老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進行評價。
（評析：在互相介紹作品的過程中，進一步讓幼兒領(lǐng)略到家人對自己的重要性。）。
2、作品展覽講評。
當(dāng)全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時候了，將孩子的作品通過數(shù)碼相機傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。
活動結(jié)束。
將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞，互相介紹和交流。
車的教案中班篇九
1、通過學(xué)習(xí)兒歌，使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié)，并且學(xué)會描述。
2、讓幼兒理解朋友的重要性，有朋友的快樂。
3、發(fā)揮幼兒的想象力。
4、初步培養(yǎng)幼兒動作表演的能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、兒歌音頻
2、三段有關(guān)魚視頻（分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游的視頻）
1、首先，讓幼兒欣賞一遍兒歌
2、引導(dǎo)幼兒用語言描述一下魚的特征，讓后觀看有關(guān)魚的視頻。
3、再請幼兒聽一遍兒歌，然后分開解釋每一句。
（1）第一句，"一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁"，教師請幼兒想象并發(fā)言一條魚在水里游心里會想些什么，會不會很孤單想朋友什么的，然后教師總結(jié)再觀看一條魚在水里游的視頻，請幼兒表演一條魚孤孤單單在發(fā)愁的表情。
（2）第二句，也請幼兒想象兩條魚，它們會想些什么，它們會有什么感覺，接著觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。
（3）第三句，請幼兒發(fā)言三條魚會發(fā)生什么，它們會不會交朋友，等等。接著觀看三條魚的視頻，然后用動作表演魚的心情。
4、帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地并加以動作表演。
6、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
教師總結(jié)：魚兒有朋友才快樂，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小伙伴相處，珍惜朋友。
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。
車的教案中班篇十
知識目標：讀準本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到狼的本性是兇殘的。
能力目標：讓學(xué)生通過自主讀書，合作探究理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。
創(chuàng)新目標：放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
德育目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
1、教材分析
《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。
重點：朗讀課文，理解課文。
難點：理解課文內(nèi)容，認識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、學(xué)生分析
學(xué)生活潑好動，求知欲強，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內(nèi)容。
創(chuàng)新點：在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計故事的結(jié)尾。
德育點：
1、使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚個性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
空白點：
1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。
2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。
3、反思與小結(jié)處留有空白。
狼和小羊
想吃
狼 小羊
撲向
多媒體.課件：形象直觀，激發(fā)學(xué)生興趣。
頭飾：激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生入情表演。
車的教案中班篇十一
秋天到了，戶外活動時孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子，甚至小石子，像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對點數(shù)及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗和點數(shù)能力的好機會。
1、利用幼兒收集的自然物，發(fā)展幼兒點數(shù)及分類的能力。
2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫，培養(yǎng)幼兒的想像力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。
1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?
師:小朋友，請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
1)師:小朋友，你們撿的東西太多了，老師給你們每人一張大白紙，把你撿到的禮物都倒在大白紙上，看看有沒有長得一樣的，把它放在一起。
1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉，你知道它們的樹媽媽是誰嗎?
2)出示分類卡，請幼兒仔細觀察樹的形態(tài)特征。
師:樹媽媽們來了，看看都有誰?
3)這是松樹媽媽，它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。
(逐一認識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?
1)出示拼圖范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
2)幼兒自由創(chuàng)作。
5、比一比一一誰的畫最好看?
將幼兒作品進行展示、評價活動延伸：
家園配合，鼓勵幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。
車的教案中班篇十二
通過本次主題班會，讓同學(xué)們認識到青春的寶貴，好好珍惜時間，為期末考試取得好成績而努力，高效率的利用時間，把考前的每一天都變成金子。
二、準備工作
1.召集班干部商討班會課活動安排。
2.布置學(xué)生收集、撰寫有關(guān)材料。
3.制作幻燈片。
三、活動過程
主持人：曹成凱（男）馬雪茹（女）
曹：青春是一首永不言敗的歌
馬：青春是一條永不停息的河流
曹：青春是一本讀不厭的書
馬：青春是一杯品不盡的茶
曹：青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬萬青年的足跡
馬：青春是一座知識的寶塔灑下千千萬萬青年的汗水
曹：青春是一棵正在茁壯成長的樹備受風(fēng)吹雨淋的考驗
馬：青春是一朵含苞欲放的花蕾
齊：欲向世界展現(xiàn)獨自的風(fēng)姿
我用一顆熱情奔放的
青春之心
送給自己一份青春禮物
那就是青春之詩
馬：現(xiàn)在我宣布：“青春時間努力”主題班會
合：現(xiàn)在開始。
1.曹：首先請欣賞詩朗誦《青春之歌》。
2.馬：謝謝xx的精彩朗誦，相信大家也一定感觸頗深吧！是啊，我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時期，更應(yīng)該把握現(xiàn)在，珍惜時間。下面請欣賞小品《相遇》。
3.馬：同學(xué)們你想成為小品的曹晨嗎？那我們應(yīng)該怎樣度過自己的初中生活呢？
曹：在你我心中都有一個夢，把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。
馬：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。
曹：只要你我把握青春，抓住現(xiàn)在，創(chuàng)造未來，你我就是“真心英雄”。
4.馬：請欣賞全班合唱《真心英雄》
齊：同學(xué)們，人的青春是有限的，雖然我很平凡，但我會燃燒我的青春，我要用學(xué)習(xí)的光芒點燃青春的火把。
馬：以上同學(xué)的發(fā)言都很精彩。其實啊，我們班是一個團結(jié)友愛的集體，其中每一個成員都很聰明，雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學(xué)走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時落后的，說明學(xué)習(xí)方法要改進，學(xué)習(xí)要比以前更用功，向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，看他們是怎么樣學(xué)習(xí)的，取長補短，每天進步1%，就是卓越、成功的開始！方法總比困難多，只要肯用心，沒有什么困難不能克服的！
6.曹：請看大屏幕。
7.馬：請全體起立
我們勤奮勤學(xué)努力怒放（學(xué)風(fēng)）
我們正直團結(jié)共同進步（班風(fēng)）
我們的口號是（主持人說）――天道酬勤決勝在今（同學(xué)接）。
齊：親愛的同學(xué)們加油吧！抓緊時間認真復(fù)習(xí)，讓每一天都變成金子！祝愿大家在期末考試中都能考出好成績！
車的教案中班篇十三
母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發(fā)育的需求?！皨寢屝摹笔菋寢尩膼坌呐c孩子的心愛的結(jié)合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結(jié)合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責(zé)任。
《媽媽心 媽媽樹》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學(xué)，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學(xué)校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學(xué)小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關(guān)心、愛心，一直在身邊關(guān)愛我們的那個人，不論他是誰，他的關(guān)心，就是一種“媽媽心”。 讓孩子們在小小的心靈里，從小就能培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心，從小就能在愛的世界里逐漸成長、茁壯。
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情感。
2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學(xué)會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。
1、繪本《媽媽心 媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。
2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。
一、引出課題
二、欣賞故事
教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧！
1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……’”
2、（講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要！’”）
提問：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個問題是重點，要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散）
3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。”
提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢？
4、講到：“她的眼睛紅紅的……”
提問：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會怎么做？
5、到最后
阿志最后得到“媽媽心”了嗎？ 小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的？
三、生活中的愛
1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做？怎么幫助他？
車的教案中班篇十四
泰羅奧特曼是小朋友非常喜歡的卡通形象。在角色表演區(qū)，常?？梢月牭竭@樣的聲音：“我是泰羅，你是迪加，我們一起去攻打怪獸，定時炸彈，發(fā)射！”“智智，你是誰？”“我是杰克奧特曼！”“不，睿睿，你是怪獸，你先到小樹林里躲起來當(dāng)怪獸，等你死了，我們換著玩……”他們模仿著奧特曼的語言、動作和形象。他們還常常把自己心愛的奧特曼碟片、奧特曼玩具帶到幼兒園與小朋友一起分享。如果把泰羅這一形象運用到體育活動中，一定能調(diào)動小朋友參與活動的主動性和積極性。
1、增強幼兒腿部肌肉的力量，發(fā)展他們的跳躍能力。
2、讓幼兒掌握單腳跳的技能。
1、能力準備：具備單足站立的能力和基本的隊列隊形變換能力。
2、教玩具準備：錄音機，磁帶，泰羅頭飾一個，用布娃娃改裝的怪獸形象兩個，用遮陽帽改做的.偽裝帽數(shù)個（數(shù)目與幼兒數(shù)目相等），小籃子四只，活動黑板一個裝扮成地雷的雪碧瓶，作戰(zhàn)指揮圖一幅，用繩子拉成的鐵絲網(wǎng)、小河、陷阱。
3、環(huán)境準備：檢查場地有無危險物品，幼兒口袋內(nèi)有無尖利物，幼兒鞋帶是否系好，鞋后跟是否提起等。
1、熱身運動
幼兒四路縱隊排列，教師以泰羅的角色登場，帶領(lǐng)幼兒熱身：伸展運動，頭部、肩部、腰部、體前曲、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)運動，跳躍運動和放松運動。（熱身運動的重點是膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)運動。）
2、學(xué)習(xí)單腳跳的動作
泰羅告訴小朋友，最近總是有兩只怪獸破壞城市，一定要盡快消滅他們，但是，因為狡猾怪獸隱蔽起來了，消滅他們還需要選一些小助手，小朋友，你們愿不愿意做泰羅的小助手呢？但是，當(dāng)泰羅的小助手不是件容易的事情，必須聽命令認真訓(xùn)練。
泰羅示范單腳跳，講解單腳跳的動作要領(lǐng)：用力起跳，輕輕落地。請出個別小朋友做示范，簡短的評價后組織全班小朋友反復(fù)單腳跳。
3、接受任務(wù)
用錄音機播放一段從臭特曼影碟中截取的行動命令。教師帶領(lǐng)幼兒趕到怪獸出沒的地點。幼兒沿場地一個跟一個走，走一圈，回到原來的位置。
4、分配任務(wù)
到達目的地后，泰羅出示一張貼在黑板上的地形圖，將幼兒分為四組；給幼兒講解作戰(zhàn)計劃，告訴他們?nèi)绾螆?zhí)行晾望、排雷、消滅怪獸的任務(wù)：
（1）全體幼兒戴偽裝帽。
（2）嘹望。第一組、第二組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網(wǎng)，觀察怪獸的動靜。第三組、第四組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網(wǎng)，察看地雷。
（3）排雷。全體幼兒出動，跳過鐵絲網(wǎng)，到小河的對岸去排雷（擰開可樂瓶瓶蓋）。
（4）跨越陷阱消滅怪獸
全體幼兒經(jīng)過鐵絲網(wǎng)、小河、陷阱到達怪獸的老窩，用石頭狠狠地砸怪獸。當(dāng)小朋友把怪獸擊倒時，怪獸即被消滅。
5、執(zhí)行任務(wù)
6、結(jié)束部分
全體幼兒歡呼勝利，泰羅任命小朋友為小泰羅勇士。教師播放奧特曼主題曲，全體在齊跳勝利舞中放松。
在以后的游戲活動中，可適當(dāng)增加單腳跳的高度，如設(shè)置各種障礙跳；也可增設(shè)有幼兒跳和帶助跑的各種跳躍游戲；還可進行親子單腳跳的游戲練習(xí)，等等。
教育家杜威提出的四個教學(xué)原則中，有兩個講的是幼兒的興趣與活動中幼兒的主體性的關(guān)系，簡單地說就是，只有興趣才會讓幼兒的主動性發(fā)揮得淋漓盡致。本著這樣的原則，本次活動把教育目標與幼兒喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動了孩子們參動的積極性。
車的教案中班篇一
我在一本書得到的啟發(fā)，那本書是專門給幼兒學(xué)習(xí)的。然后我從里面看到有關(guān)要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發(fā)奇想，是否可以把里面的一些內(nèi)容改編一下作成一個教案，促進幼兒的語言發(fā)展呢？所以我就開始設(shè)計此教案。
1、促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。
2、促進幼兒高級道德感的產(chǎn)生。
3、通過移情和角色扮演法使幼兒體會媽媽在家干家務(wù)的辛苦。
4、鍛煉幼兒簡單的勞動能力，促進幼兒肢體的發(fā)展。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
帶水的小臉盆，一塊小布，一把小掃帚，一堆小垃圾，一個畚箕，兩個小碗，一小盆水，多媒體音樂（音樂若干首，歌曲自定）小熊頭飾4張。
故事法，角色扮演法，討論法。
1人，活動互動部分是三人（輪流制）
出場：播放開場音樂
師：在一所森林里，住著一位善良的小熊媽媽（示意帶著小熊頭飾的小朋友出場），她的生活每天都是忙忙碌碌的，請小朋友們睜大你們的小眼睛，觀察小熊媽媽一天都作了什么事情。
師：（播放第一首音樂，最好是關(guān)于早晨的）早晨的陽光多么明媚啊，小熊媽媽起床了，小熊媽媽現(xiàn)在在干什么呢（示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗）？小朋友們，你們知道嗎？（幼兒回答）
（幼兒回答）
師：哇，天空漸漸的暗下來了，星星寶寶在天空上看著小熊媽媽，它們多么想幫小熊媽媽一起打理家務(wù)哇?？墒堑厣嫌欣⌒軏寢寕冊撛趺醋瞿?？小朋友們，你們知道嗎？知道的舉起你們的手（幼兒回答），（教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾，把垃圾掃進畚箕里）。
師：（播放第三首音樂，主題為寧靜為主）你們回答的真棒，小熊媽媽干完了一天的家務(wù)活，要睡覺去了，讓我們一起和小熊媽媽說聲晚安吧（幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安，并讓參與扮演的小朋友回到座位去）
活動互動：
師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務(wù)活了，那么有誰愿意體驗小熊媽媽干家務(wù)呢（幼兒舉手）
（選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾，扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務(wù)，并且開始干家務(wù)，參加完讓下一批小朋友（三人）上來參加，采取輪流制，爭取讓每位小朋友都能體驗到媽媽干家務(wù)的辛苦和勞累。）
活動討論：
師：現(xiàn)在你們已經(jīng)體驗完小熊媽媽干的家務(wù)，有哪位小朋友們來說說干家務(wù)的感受呢？
（幼兒回答）
師：你們說的好棒呢，那么這次回去之后請每位小朋友們都主動幫媽媽干一件家務(wù)活吧，你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務(wù)的時候的照片哦，看看誰干的家務(wù)最好，最勤勞，最像小熊媽媽哦！
師：（播放第四首音樂，關(guān)于結(jié)束為主題）下課，小朋友們，我們下次再見哦。
設(shè)計一個版塊：勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務(wù)的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面，并組織幼兒帶著自己的家長參觀勤勞的小熊媽媽的版塊，并且在參觀結(jié)束后，讓幼兒對自己的媽媽說：媽媽，您辛苦了。
車的教案中班篇二
1、知道自己的家鄉(xiāng)在哪里？了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些？知道其特點。
2、根據(jù)特產(chǎn)的特點創(chuàng)編簡單的廣告兒歌。
3、通過活動，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
物品準備：稷山板棗、維之王、麻花、聞喜煮餅、芮城麻片等；字卡。
家長帶幼兒品嘗1至2種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并將特產(chǎn)帶來。
通過小朋友互相介紹了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)特產(chǎn)的特點創(chuàng)編廣告兒歌。
1、用幼兒帶來的特產(chǎn)創(chuàng)設(shè)一個小超市，請幼兒參觀。
2、引導(dǎo)幼兒說出自己家鄉(xiāng)的名稱（山西運城）。說說家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方？（鶯鶯塔、鸛雀樓、永樂宮、大禹渡等）。有哪些名人？（關(guān)公、司馬光、王維等）
4、幼兒品嘗特產(chǎn)，并說出特產(chǎn)的形狀，顏色味道。
5、引導(dǎo)根據(jù)特產(chǎn)的主要特點創(chuàng)編廣告兒歌，向來運城旅游的人們推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。例如：我的家鄉(xiāng)在運城，這里有又紅又甜的稷山板棗，歡迎大家來品嘗等。
6、游戲：送特產(chǎn)回家
將寫有地名的字卡貼在教室周圍，幼兒每人選一種特產(chǎn)，大家
一起開車旅游，游到哪個地方，就將那里的特產(chǎn)送回家。
7、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)豐富，激勵大家要熱愛我們的家鄉(xiāng)，并說說怎樣去愛自己的家鄉(xiāng)？
8、幼兒互相交流今天的活動感受，并說說家鄉(xiāng)其它的特產(chǎn)。
9、延伸活動：將這些特產(chǎn)還有寫有地方名的字卡投放到區(qū)角中，幼兒可以在區(qū)域中繼續(xù)分類，增添新的特產(chǎn)。
在整個活動中，我整合了語言、科學(xué)以及識字等方面的內(nèi)容，最后還設(shè)計了游戲活動，讓幼兒做到動靜結(jié)合，能專注的進行整個活動?；顒又泻⒆觽兌寄芴兆碓诟鱾€環(huán)節(jié)中，在重點介紹特產(chǎn)環(huán)節(jié)中，由于家長提前帶孩子品嘗了特產(chǎn)，所以 孩子們對特產(chǎn)已經(jīng)了如指掌，各個能力的孩子都能很好的介紹，能力強的孩子介紹的相對詳細些，能力弱的孩子介紹的相對簡略些。在創(chuàng)編兒歌這個難點環(huán)節(jié)中，由于孩子們親自品嘗了特產(chǎn)，只需要將自己的感官體驗告訴大家就好，因此效果也還不錯。唯獨沒有上好的環(huán)節(jié)出現(xiàn)在介紹家鄉(xiāng)的名人，由于疏忽在課前準備時，只讓孩子查了特產(chǎn)，沒有做這方面的知識儲備，所以最后只好由老師告訴大家。對于家鄉(xiāng)的認識應(yīng)該是全面的，因此以后的社會課要給孩子全面的知識，不能只是某一方面的知識，要讓孩子全方位的了解家鄉(xiāng)。再有一點有個別孩子一直不太明白什么是特產(chǎn)？盡管老師活動中又再次進行強調(diào)但在后面說說其它特產(chǎn)環(huán)節(jié)中，有孩子一直說的是能吃的東西，甚至說出了：“香蕉、菠蘿”。這再次體現(xiàn)出課前的知識方面儲備不足，因此給活動帶來了困難。
車的教案中班篇三
1．在故事情境中，嘗試運用aab、abb、abc模式進行排序。
2．仔細觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。
3.體驗幫助別人的快樂和合作的成功感。
1．課件。
2．幼兒操作用具。
3．書籍《亂七八糟魔女之城》。
一、引出故事，導(dǎo)入活動。
教師：今天老師給你們帶來一位朋友，看看她是誰？你怎么知道的？
教師：公主在干什么？
教師：是誰寫來的信？看看信的右下方，原來是王子寫來的信。
教師：王子在信里說了些什么呢？讓我們一起來聽一聽。（播放錄音1）。
（錄音1：親愛的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）。
教師小結(jié)：原來，王子被困在規(guī)律城了。
二、尋找鑰匙--感知新的排序。
1．感知aab的排序。
教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？
教師：你們愿意幫助公主去救王子嗎？
教師：規(guī)律城的門鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時大怪樹擋住了公主，對公主說……（播放錄音2）。
（錄音2：別費力氣了，你是進不去的。除非你能找到一顆神奇的樹，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開始，依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。）。
教師：讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎？在哪？
教師小結(jié)：原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說。（播放錄音3）。
（錄音3：在這片樹林里，還有兩顆神奇的樹，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開規(guī)律城的門了。）。
2．感知abb、abc的排序。
教師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？
教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？
教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上？它是按照什么規(guī)律排的？
教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門能開了嗎？
教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門打開了。
三、尋找正確的路--鞏固排序的方法。
1．找出三彩路的規(guī)律。
教師：公主來到一片草地前，看見了什么？
教師：請小朋友仔細觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說說。
教師：三彩路沒有鋪完整，公主心里會怎樣？
教師：小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……（播放錄音4）。
（錄音4：小朋友，請幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動作還要快哦。）。
2．幼兒第一次探索操作。
教師：請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。
3．共同驗證。
教師：你是怎么鋪的？
教師：請xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？
教師：請小朋友對照上面這條路，看看你是否也鋪對了？
教師小結(jié)：從頭開始，按照粉色、藍色、白色三個一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會排錯或者漏掉。
四、修橋--鞏固運用一。
1．觀察橋面。
教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會，她來到了哪里？
教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？
教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過，會怎么樣呢？（播放錄音5）。
（錄音5：哈哈哈，掉下來正好給我吃掉。）。
2．明確修橋的方法。
教師：我們該怎么辦呢？怎么修？
教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？
教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。
3．合作修橋。
4．集體驗證。
教師小結(jié)：原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。
5．難度延伸。
車的教案中班篇四
活動目標：
1. 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個小故事。
2. 感受泥工活動的樂趣。
3. 激發(fā)孩子喜歡小動物的情感。
活動準備：人手一團彩泥。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
春天到了，許多小動物都醒來了，你知道那些小動物們到我們幼兒園來找朋友呢？
二、示范講解：
請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？
小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？（幼兒發(fā)言）
注意點：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
三、幼兒操作
提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。
鼓勵做好的小朋友給小蝸牛編一個好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友。
四、欣賞
請個別幼兒將自己編的故事講給大家聽。
車的教案中班篇五
1、欣賞和感受詩歌表現(xiàn)的美妙情境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。（重點）
2、發(fā)揮想象，拓展詩歌內(nèi)容。（難點）
1、背景圖，小小鳥，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。
2、音樂一段，花瓣若干。
一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請幼兒說說你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么顏色的。
2、師：秋天來了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣，美麗極了。這時，我們的好朋友小小鳥飛也來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個答案就藏在一首詩歌里，我們來聽一聽。
二、欣賞詩歌，感受詩歌。
1、欣賞詩歌一遍。
師：你們聽到了什么？
2、欣賞詩歌第二遍。
秋天來了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？你能用動作表現(xiàn)嗎？
師：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。
你在這首詩歌中聽到了什么顏色的花瓣飄落在地上？
師：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。
小小鳥撿了花瓣干什么呢？
師出示一片紅花瓣兒，“小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么？”
（師根據(jù)幼兒回答出示圖片）：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥要縫一頂小紅帽。）
師出示兩片黃花瓣兒，“小小鳥撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？”
：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥要縫一雙黃手套。
小小鳥還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？
：撿三片紅花瓣兒，小小鳥要縫一件小紅襖。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍
過渡：小小鳥用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會怎么樣？
（高興、開心……）是呀，今年的冬天，小小鳥肯定變得很暖和了。
三、拓展想象，提升經(jīng)驗。
提問：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過冬？
幼：毛衣、褲子、圍巾……
四、結(jié)束活動
車的教案中班篇六
中班幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品?！缎∮挈c》這篇散文句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，易于幼兒學(xué)習(xí)。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點 ”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
1.感受小雨點的活潑有趣，體驗表演散文的快樂。
2.積極觀察，并能清楚完整的表達散文內(nèi)容。
3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當(dāng)成了滑梯”的句式進行仿編。
1.利用下雨的動態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。
2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。
3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。
4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。
5.利用雨點落在不同地方的圖片（小草、花瓣、石頭、大門、玻璃），創(chuàng)設(shè)“即興仿編”情境。
理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進行表達。
根據(jù)“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當(dāng)成了滑梯”的句式進行仿編。
情境創(chuàng)設(shè)一：利用“動態(tài)感知”情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
師：小朋友見過下雨嗎？雨點是怎樣從天上落下來的？下雨的時候會聽到什么樣的聲音？
情境創(chuàng)設(shè)二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。
師：想一想，小雨點會落到哪些地方？
情境創(chuàng)設(shè)三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優(yōu)美。
情境創(chuàng)設(shè)四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對散文的記憶。
師：1.今天老師還準備了很多小雨點的手偶，小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的？(瞇著眼睛笑）它的心情是怎樣的？（很高興、很興奮、很歡喜）
2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應(yīng)該注意什么？
結(jié)合小雨點調(diào)皮可愛的形象，在語速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺；表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點落下來的興奮；動作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。
情境創(chuàng)設(shè)五：通過“即興仿編”情境，進一步加深幼兒對散文結(jié)構(gòu)的理解。
“小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯。”
師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。
自制散文小圖書和同伴一起交流分享。
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
活動中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”；有的說：“小雨滴滴答答地下著”；有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗，加深了幼兒對雨的認識。
為了讓孩子們更好地感受小雨點調(diào)皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進一步感受小雨點的快樂心情，我創(chuàng)設(shè)了“快樂表演”情境。從活動的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達到了動靜交替的目的。
孩子們在盡情表演之余，還根據(jù)提示進行了即興仿編，更加熟悉了句式的運用：
丹陽：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點把沙子當(dāng)成了滑梯；跳到畫板上，哎呀呀，小雨點把畫板當(dāng)成了滑梯；跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點?！?BR> 依琳：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點把窗簾當(dāng)成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨點把椅子當(dāng)成了滑梯；跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點把鋼琴當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點?！?BR> 宛叢：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點把草莓當(dāng)成了滑梯；跳到盤子上，哎呀呀，小雨點把盤子當(dāng)成了滑梯；跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點把窗戶當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”
家樂：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當(dāng)成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨點把窗子當(dāng)成了滑梯；跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點?！?BR> 家旭：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點把小山當(dāng)成了滑梯；跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭當(dāng)成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨點把小花當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點?！?BR> 知航：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點把葉子當(dāng)成了滑梯；跳到樹干上，哎呀呀，小雨點把樹干當(dāng)成了滑梯；跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點?！?BR> 車的教案中班篇七
對于每天忙碌的成人而言，我們有許許多多有關(guān)商店的經(jīng)驗。我們每天都會經(jīng)過商店，走進商店購買東西。我們的生活與周圍的商店緊密聯(lián)系。也許因為過于熟悉，我們反而常常忽略商店的價值和意義，無法感受有關(guān)商店的點點滴滴，可就是這些我們看起來不起眼的商店可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動；更無法體會商店買賣的過程，是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗。因此，我們選擇了“商店”作為本月的主題。
在這個主題中，我們從認識各種各樣的商店開始，與幼兒一起探索各種不同的商店所賣的商品，進而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手制作，把他們有關(guān)商店的認識轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲?？傊谶@個生活化的課程單元里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學(xué)習(xí)過程。
四周
展示區(qū)：各種各樣商店的圖片；
幼兒作品；
有關(guān)買賣行為的圖片和照片；
各種商品模型或?qū)嵨铩?BR> 語言區(qū)：電話部、掛圖、錄音帶、商品目錄；
有關(guān)商店、逛街的圖書。
美工區(qū)：各種各樣開放性的材料；
各種各樣的紙張、紙袋、紙盒、報紙，毛線、厚紙板；
與商店有關(guān)的照片、圖片；
商品的標簽、包裝盒。
科學(xué)區(qū)：鏡子、各種光滑的金屬物品；
各種顏色的果汁、牛奶，做冰棍的模具；
糖果制作的圖片。
益智區(qū)：與街店位置相關(guān)的地圖；
與商店有關(guān)的小型玩具。
扮演區(qū)：創(chuàng)設(shè)各種商店場景；
各種打擊樂器；
各種糖紙、包裝盒、錢幣。
1、幼兒園的娃娃家、娃娃商店。
2、家長提供的各種包裝盒、包裝袋。
3、幼兒收集的各種圖書，掛圖。
4、園內(nèi)的各種圖片。
5、幼兒園附近的商店和超市。
第一周教學(xué)計劃
語言《小兔子開鋪子》
活動目標：
1、學(xué)習(xí)閱讀圖書并將之與兒歌內(nèi)容對應(yīng)。
2、嘗試正確運用量詞，仿編兒歌。
活動準備：
兒歌大范例，實物圖片，小猴子、小兔子圖片各一張。
活動過程：
1、教師出示兒歌大范例，邊念兒歌邊在兒歌相應(yīng)部位貼上小兔子的圖片。
2、提問：兒歌里說了寫什么？小兔子的鋪子里有什么東西？有多少？
3、請幼兒在兒歌的后面貼上相應(yīng)的圖片，然后帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。
4、與幼兒一起完整地看圖文念兒歌。
5、啟發(fā)幼兒想一想：小兔子的鋪子里還可以賣什么？數(shù)量是多少？老師將幼兒的講述畫出來，貼在黑板上，然后帶領(lǐng)大家念一念仿編的兒歌。
車的教案中班篇八
1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過調(diào)查增進對家人的了解和愛。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講述。
重點是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。
難點是能說出自己喜歡的原因。
討論法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
一、互相交流了解家庭成員情況。
1、教師先自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。
2、請幼兒介紹自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）。
師：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們在我們身上傾注了多少心血?。‖F(xiàn)在，就請大家看一看一位小朋友小時侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示張愛心小朋友的成長照片，先讓幼兒猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）。
3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。
請一部分小朋友來講述自己所了解的家庭成員的情況。
（評析：這個過程是對幼兒前期知識準備的一個鞏固，讓孩子在講述中更深的體會到自己家人的重要性。）。
4、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機會。
在一部分幼兒講述后，給孩子們一個自由討論的時間，讓一些沒有機會在集體面前展示自己的孩子也有機會說出心中的想法。
（評析：這個過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說，滿足孩子講述的愿望，同時在講述中孩子的構(gòu)思也會不斷完整和豐富。培養(yǎng)了他們的口語表達能力和自信心。）。
5、出示全家福照片請幼兒說一說和家人在一起的感覺？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人在一起的感覺是相親相愛的。（可以互相擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對腳------）。
（評析：這個過程是讓孩子知道和家人在一起是快樂、開心、幸福的）。
二：展現(xiàn)交流，分享成功。
1、繪畫自己的家的全家福。
有一部分幼兒會較快的完成的作品，這時老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進行評價。
（評析：在互相介紹作品的過程中，進一步讓幼兒領(lǐng)略到家人對自己的重要性。）。
2、作品展覽講評。
當(dāng)全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時候了，將孩子的作品通過數(shù)碼相機傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。
活動結(jié)束。
將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞，互相介紹和交流。
車的教案中班篇九
1、通過學(xué)習(xí)兒歌，使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié)，并且學(xué)會描述。
2、讓幼兒理解朋友的重要性，有朋友的快樂。
3、發(fā)揮幼兒的想象力。
4、初步培養(yǎng)幼兒動作表演的能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、兒歌音頻
2、三段有關(guān)魚視頻（分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游的視頻）
1、首先，讓幼兒欣賞一遍兒歌
2、引導(dǎo)幼兒用語言描述一下魚的特征，讓后觀看有關(guān)魚的視頻。
3、再請幼兒聽一遍兒歌，然后分開解釋每一句。
（1）第一句，"一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁"，教師請幼兒想象并發(fā)言一條魚在水里游心里會想些什么，會不會很孤單想朋友什么的，然后教師總結(jié)再觀看一條魚在水里游的視頻，請幼兒表演一條魚孤孤單單在發(fā)愁的表情。
（2）第二句，也請幼兒想象兩條魚，它們會想些什么，它們會有什么感覺，接著觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。
（3）第三句，請幼兒發(fā)言三條魚會發(fā)生什么，它們會不會交朋友，等等。接著觀看三條魚的視頻，然后用動作表演魚的心情。
4、帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地并加以動作表演。
6、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
教師總結(jié)：魚兒有朋友才快樂，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小伙伴相處，珍惜朋友。
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。
車的教案中班篇十
知識目標：讀準本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到狼的本性是兇殘的。
能力目標：讓學(xué)生通過自主讀書，合作探究理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。
創(chuàng)新目標：放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
德育目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
1、教材分析
《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。
重點：朗讀課文，理解課文。
難點：理解課文內(nèi)容，認識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、學(xué)生分析
學(xué)生活潑好動，求知欲強，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內(nèi)容。
創(chuàng)新點：在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計故事的結(jié)尾。
德育點：
1、使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚個性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
空白點：
1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。
2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。
3、反思與小結(jié)處留有空白。
狼和小羊
想吃
狼 小羊
撲向
多媒體.課件：形象直觀，激發(fā)學(xué)生興趣。
頭飾：激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生入情表演。
車的教案中班篇十一
秋天到了，戶外活動時孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子，甚至小石子，像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對點數(shù)及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗和點數(shù)能力的好機會。
1、利用幼兒收集的自然物，發(fā)展幼兒點數(shù)及分類的能力。
2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫，培養(yǎng)幼兒的想像力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。
1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?
師:小朋友，請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
1)師:小朋友，你們撿的東西太多了，老師給你們每人一張大白紙，把你撿到的禮物都倒在大白紙上，看看有沒有長得一樣的，把它放在一起。
1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉，你知道它們的樹媽媽是誰嗎?
2)出示分類卡，請幼兒仔細觀察樹的形態(tài)特征。
師:樹媽媽們來了，看看都有誰?
3)這是松樹媽媽，它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。
(逐一認識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?
1)出示拼圖范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
2)幼兒自由創(chuàng)作。
5、比一比一一誰的畫最好看?
將幼兒作品進行展示、評價活動延伸：
家園配合，鼓勵幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。
車的教案中班篇十二
通過本次主題班會，讓同學(xué)們認識到青春的寶貴，好好珍惜時間，為期末考試取得好成績而努力，高效率的利用時間，把考前的每一天都變成金子。
二、準備工作
1.召集班干部商討班會課活動安排。
2.布置學(xué)生收集、撰寫有關(guān)材料。
3.制作幻燈片。
三、活動過程
主持人：曹成凱（男）馬雪茹（女）
曹：青春是一首永不言敗的歌
馬：青春是一條永不停息的河流
曹：青春是一本讀不厭的書
馬：青春是一杯品不盡的茶
曹：青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬萬青年的足跡
馬：青春是一座知識的寶塔灑下千千萬萬青年的汗水
曹：青春是一棵正在茁壯成長的樹備受風(fēng)吹雨淋的考驗
馬：青春是一朵含苞欲放的花蕾
齊：欲向世界展現(xiàn)獨自的風(fēng)姿
我用一顆熱情奔放的
青春之心
送給自己一份青春禮物
那就是青春之詩
馬：現(xiàn)在我宣布：“青春時間努力”主題班會
合：現(xiàn)在開始。
1.曹：首先請欣賞詩朗誦《青春之歌》。
2.馬：謝謝xx的精彩朗誦，相信大家也一定感觸頗深吧！是啊，我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時期，更應(yīng)該把握現(xiàn)在，珍惜時間。下面請欣賞小品《相遇》。
3.馬：同學(xué)們你想成為小品的曹晨嗎？那我們應(yīng)該怎樣度過自己的初中生活呢？
曹：在你我心中都有一個夢，把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。
馬：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。
曹：只要你我把握青春，抓住現(xiàn)在，創(chuàng)造未來，你我就是“真心英雄”。
4.馬：請欣賞全班合唱《真心英雄》
齊：同學(xué)們，人的青春是有限的，雖然我很平凡，但我會燃燒我的青春，我要用學(xué)習(xí)的光芒點燃青春的火把。
馬：以上同學(xué)的發(fā)言都很精彩。其實啊，我們班是一個團結(jié)友愛的集體，其中每一個成員都很聰明，雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學(xué)走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時落后的，說明學(xué)習(xí)方法要改進，學(xué)習(xí)要比以前更用功，向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，看他們是怎么樣學(xué)習(xí)的，取長補短，每天進步1%，就是卓越、成功的開始！方法總比困難多，只要肯用心，沒有什么困難不能克服的！
6.曹：請看大屏幕。
7.馬：請全體起立
我們勤奮勤學(xué)努力怒放（學(xué)風(fēng)）
我們正直團結(jié)共同進步（班風(fēng)）
我們的口號是（主持人說）――天道酬勤決勝在今（同學(xué)接）。
齊：親愛的同學(xué)們加油吧！抓緊時間認真復(fù)習(xí)，讓每一天都變成金子！祝愿大家在期末考試中都能考出好成績！
車的教案中班篇十三
母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發(fā)育的需求?！皨寢屝摹笔菋寢尩膼坌呐c孩子的心愛的結(jié)合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結(jié)合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責(zé)任。
《媽媽心 媽媽樹》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學(xué)，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學(xué)校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學(xué)小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關(guān)心、愛心，一直在身邊關(guān)愛我們的那個人，不論他是誰，他的關(guān)心，就是一種“媽媽心”。 讓孩子們在小小的心靈里，從小就能培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心，從小就能在愛的世界里逐漸成長、茁壯。
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情感。
2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學(xué)會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。
1、繪本《媽媽心 媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。
2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。
一、引出課題
二、欣賞故事
教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧！
1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……’”
2、（講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要！’”）
提問：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個問題是重點，要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散）
3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。”
提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢？
4、講到：“她的眼睛紅紅的……”
提問：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會怎么做？
5、到最后
阿志最后得到“媽媽心”了嗎？ 小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的？
三、生活中的愛
1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做？怎么幫助他？
車的教案中班篇十四
泰羅奧特曼是小朋友非常喜歡的卡通形象。在角色表演區(qū)，常?？梢月牭竭@樣的聲音：“我是泰羅，你是迪加，我們一起去攻打怪獸，定時炸彈，發(fā)射！”“智智，你是誰？”“我是杰克奧特曼！”“不，睿睿，你是怪獸，你先到小樹林里躲起來當(dāng)怪獸，等你死了，我們換著玩……”他們模仿著奧特曼的語言、動作和形象。他們還常常把自己心愛的奧特曼碟片、奧特曼玩具帶到幼兒園與小朋友一起分享。如果把泰羅這一形象運用到體育活動中，一定能調(diào)動小朋友參與活動的主動性和積極性。
1、增強幼兒腿部肌肉的力量，發(fā)展他們的跳躍能力。
2、讓幼兒掌握單腳跳的技能。
1、能力準備：具備單足站立的能力和基本的隊列隊形變換能力。
2、教玩具準備：錄音機，磁帶，泰羅頭飾一個，用布娃娃改裝的怪獸形象兩個，用遮陽帽改做的.偽裝帽數(shù)個（數(shù)目與幼兒數(shù)目相等），小籃子四只，活動黑板一個裝扮成地雷的雪碧瓶，作戰(zhàn)指揮圖一幅，用繩子拉成的鐵絲網(wǎng)、小河、陷阱。
3、環(huán)境準備：檢查場地有無危險物品，幼兒口袋內(nèi)有無尖利物，幼兒鞋帶是否系好，鞋后跟是否提起等。
1、熱身運動
幼兒四路縱隊排列，教師以泰羅的角色登場，帶領(lǐng)幼兒熱身：伸展運動，頭部、肩部、腰部、體前曲、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)運動，跳躍運動和放松運動。（熱身運動的重點是膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)運動。）
2、學(xué)習(xí)單腳跳的動作
泰羅告訴小朋友，最近總是有兩只怪獸破壞城市，一定要盡快消滅他們，但是，因為狡猾怪獸隱蔽起來了，消滅他們還需要選一些小助手，小朋友，你們愿不愿意做泰羅的小助手呢？但是，當(dāng)泰羅的小助手不是件容易的事情，必須聽命令認真訓(xùn)練。
泰羅示范單腳跳，講解單腳跳的動作要領(lǐng)：用力起跳，輕輕落地。請出個別小朋友做示范，簡短的評價后組織全班小朋友反復(fù)單腳跳。
3、接受任務(wù)
用錄音機播放一段從臭特曼影碟中截取的行動命令。教師帶領(lǐng)幼兒趕到怪獸出沒的地點。幼兒沿場地一個跟一個走，走一圈，回到原來的位置。
4、分配任務(wù)
到達目的地后，泰羅出示一張貼在黑板上的地形圖，將幼兒分為四組；給幼兒講解作戰(zhàn)計劃，告訴他們?nèi)绾螆?zhí)行晾望、排雷、消滅怪獸的任務(wù)：
（1）全體幼兒戴偽裝帽。
（2）嘹望。第一組、第二組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網(wǎng)，觀察怪獸的動靜。第三組、第四組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網(wǎng)，察看地雷。
（3）排雷。全體幼兒出動，跳過鐵絲網(wǎng)，到小河的對岸去排雷（擰開可樂瓶瓶蓋）。
（4）跨越陷阱消滅怪獸
全體幼兒經(jīng)過鐵絲網(wǎng)、小河、陷阱到達怪獸的老窩，用石頭狠狠地砸怪獸。當(dāng)小朋友把怪獸擊倒時，怪獸即被消滅。
5、執(zhí)行任務(wù)
6、結(jié)束部分
全體幼兒歡呼勝利，泰羅任命小朋友為小泰羅勇士。教師播放奧特曼主題曲，全體在齊跳勝利舞中放松。
在以后的游戲活動中，可適當(dāng)增加單腳跳的高度，如設(shè)置各種障礙跳；也可增設(shè)有幼兒跳和帶助跑的各種跳躍游戲；還可進行親子單腳跳的游戲練習(xí)，等等。
教育家杜威提出的四個教學(xué)原則中，有兩個講的是幼兒的興趣與活動中幼兒的主體性的關(guān)系，簡單地說就是，只有興趣才會讓幼兒的主動性發(fā)揮得淋漓盡致。本著這樣的原則，本次活動把教育目標與幼兒喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動了孩子們參動的積極性。