蛋中班教案(實用17篇)

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    良好的教案能引導學生主動參與學習,提升他們的學習效果。編寫教案時要靈活運用教學策略和方法,提高教學效果。教案是教學設計的產(chǎn)物,也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。
    蛋中班教案篇一
    漂亮的路燈。
    藝術。
    1.學習添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。
    2.知道路燈的用途。
    示范畫1張,《美麗的路燈》作業(yè)紙、水彩筆人手一份。
    1.謎語導入。
    師:給大家猜個謎語:白天睡大覺,晚上亮堂堂,夜晚看不見,請它來幫忙!
    小朋友們,你們知道這是什么嗎?
    2.出示《美麗的路燈》示范畫,讓幼兒說一說示范畫畫面上的背景。
    師:小朋友們真聰明,今天我們就來畫畫路燈下的故事,瞧,路燈下都發(fā)生了什么事情呀。
    3.教師講解示范添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要求幼兒添畫人、車等背景。
    師:這幅畫我們要從上往下畫,先畫路燈,再畫路燈下的部分,而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。
    4.幼兒作業(yè),教師巡回指導。
    (1)幼兒按要求作畫,并給予幼兒適當?shù)膸椭?,鼓勵幼兒大膽想象?BR>    (2)對能添畫人、車等背景的幼兒作品給于肯定。
    (3)引導幼兒互相欣賞作品。
    5.教師講評,活動結束。
    蛋中班教案篇二
    1、認識圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關系。
    2、在活動中,讓幼兒能按教師的要求進行數(shù)學操作活動。
    3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
    1、圖片。
    2、用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。
    一、觀看情景表演。
    小鴨子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。
    提問:小鴨子為什么會摔跤呢?
    教師:請小朋友們幫助它把路鋪好。
    二、鋪小路。
    1、觀察小路中土坑的形狀。
    提問:土坑有那些形狀的?
    教師:請你把和土坑相同形狀的石頭填進去,然后檢查是否填平,大小正好。
    2、教師指導幼兒進行操作活動,把圖形一一對應的填好。
    3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方,歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形,同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
    三、游戲:踩石頭。
    教師出示一個圖形,請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰找得又對又快。
    小朋友一起送小鴨子回家。
    蛋中班教案篇三
    1、通過對線的撐、壓、勾、翻、挑、放等動作,翻出太陽。
    2、培養(yǎng)孩子手部動作的協(xié)調(diào)性,拓展幼兒的邏輯思維和空間想象力。
    3、讓幼兒知道翻線游戲是我過許多地方流傳的一種民間游戲。
    學習翻太陽的方法。
    難點:
    學習翻線的基本技巧:撐、挑、翻、放、勾、壓。
    1、每人一根長短合適的毛線或繩。
    2、老師用毛線翻好的'一幅春天的圖畫(太陽、小草、大樹、花、蝴蝶)。
    課時安排: 一課時
    教學過程:
    教學內(nèi)容:
    幼兒用毛線自由拼、擺,學習翻太陽的基本方法。
    邊說兒歌,邊玩游戲。
    大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟,小妞妞,來看戲。
    1、出示毛線,提問幼兒:我們用毛線能做成什么?(毛衣、毛褲、圍巾、帽子等)毛線還能做什么?發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
    2、每人一根毛線,讓孩子們自由玩線,教師在一邊適時提示。(如擺數(shù)字,擺幾何圖形、動物、花等)
    老師對幼兒的創(chuàng)作及時進行點評,然后進行講述、討論。
    3、教師出示準備好的花樣展示給孩子們,激發(fā)幼兒的學習興趣。
    提問:畫上有什么呀?(太陽、小草、花、大樹、蝴蝶)
    4、學習翻太陽,教師示范太陽的玩法:
    1) 用雙手的大拇哥和小妞妞來撐線,變成一個長方形。
    2) 用嘴壓住靠近大拇哥上的線,然后去咬住靠近小妞妞的線。
    3) 中鼓樓分別挑中間的線。
    4) 左手翻嘴右邊的線,右手翻嘴左邊的線各一次。
    5) 放下大拇指上的線。
    6) 6)太陽翻成了。
    5、教幼兒翻太陽。
    (1)撐線(2)壓線 (3)挑線 (4)翻線 (5)放線(6)展示作品 ——太陽
    6、幼兒練習,老師重點輔導能力差的幼兒。
    7、為了加強幼兒的記憶和幼兒一起配兒歌。
    太陽天空照,花兒對我笑,小鳥說,巧巧巧,你的小手真靈巧。
    今天我們學習了翻太陽,回家翻給家人看,下一節(jié)課我們學習翻小草。
    蛋中班教案篇四
    1、理解故事內(nèi)容,學習故事中的對話,感受故事的情趣。
    2、通過故事,了解蝸牛的行動方式和特點。
    1、蝸牛爬行視頻。
    2、掛圖《小蝸牛看蘋果花》。
    3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
    一、展示小蝸牛,引導幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。
    師:這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?
    師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?
    二、欣賞故事《小蝸??刺O果花》。
    第一遍聽故事,引導幼兒討論。
    師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
    師:最后,小蝸??吹搅藛?
    再次欣賞故事,引導幼兒討論。
    師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?
    師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導幼兒學習故事中的對話。)
    師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
    三、創(chuàng)編故事。
    1、表演故事《小蝸??刺O果花》。
    幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
    2、引導幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?!?。
    蛋中班教案篇五
    1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,通過調(diào)查增進對家人的了解和愛。
    2、引導幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結果,并能有條理的講述。
    重點是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。
    難點是能說出自己喜歡的原因。
    討論法、談話法、啟發(fā)引導法。
    一、互相交流了解家庭成員情況。
    1、教師先自我介紹:姓名、年齡、家庭主要成員。
    2、請幼兒介紹自己的家人,家里有哪些人?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)。
    師:大家都知道自己和父母是最親的,是啊,只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人,你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學生,他們在我們身上傾注了多少心血啊!現(xiàn)在,就請大家看一看一位小朋友小時侯的照片,請你猜一猜是誰?(出示張愛心小朋友的成長照片,先讓幼兒猜一猜,最后讓他來說一說自己的家庭)。
    3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。
    請一部分小朋友來講述自己所了解的家庭成員的情況。
    (評析:這個過程是對幼兒前期知識準備的一個鞏固,讓孩子在講述中更深的體會到自己家人的重要性。)。
    4、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機會。
    在一部分幼兒講述后,給孩子們一個自由討論的時間,讓一些沒有機會在集體面前展示自己的孩子也有機會說出心中的想法。
    (評析:這個過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說,滿足孩子講述的愿望,同時在講述中孩子的構思也會不斷完整和豐富。培養(yǎng)了他們的口語表達能力和自信心。)。
    5、出示全家福照片請幼兒說一說和家人在一起的感覺?
    引導幼兒發(fā)現(xiàn)一家人在一起的感覺是相親相愛的。(可以互相擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對腳------)。
    (評析:這個過程是讓孩子知道和家人在一起是快樂、開心、幸福的)。
    二:展現(xiàn)交流,分享成功。
    1、繪畫自己的家的全家福。
    有一部分幼兒會較快的完成的作品,這時老師有兩種選擇:一是建議這些孩子對自己作品再進行一些裝飾、另一種是引導他們有序地去觀看別人的作品,并嘗試進行評價。
    (評析:在互相介紹作品的過程中,進一步讓幼兒領略到家人對自己的重要性。)。
    2、作品展覽講評。
    當全部幼兒都完成制作后,就到了集中欣賞、分享成功的時候了,將孩子的作品通過數(shù)碼相機傳送到投影中,讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品,讓幼兒感到自己是多么的能干。
    活動結束。
    將全家福照片布置在墻面上,供幼兒自由欣賞,互相介紹和交流。
    蛋中班教案篇六
    《家》這首詩歌結構工整而統(tǒng)一,語言優(yōu)美而不乏生動,它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,這首詩歌的模式,也易于孩子們在生活中進行再創(chuàng)編活動。根據(jù)本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平,我做了一些前期經(jīng)驗準備,而且本次活動運用到的教具:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內(nèi)容。
    1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
    2、學習仿編詩歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
    3、愿意參與詩歌聽賞活動,在同伴面前大膽表達。
    家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物頭飾。
    一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。
    1、利用背景圖導入,學習詩歌的規(guī)范詞匯。
    師:今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上有些什么?
    (出示背景圖)
    師:請小朋友來說一說,你看到了什么?
    幼1:我看到了(天空)。
    師:看到了什么樣的(天空)?
    幼1:我看到了(藍藍的天空)。
    師:你還看到了什么?
    幼2:我還看到了…
    ………..
    2、以師點幼讀的形式,幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。
    師:老師覺得加上了這些好聽的詞語,這幅畫更漂亮了,我們一起來學一學。
    (藍藍的天空、密密的'樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園)
    師:接下來,老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲,老師指到哪個你們就要馬上說出來,可以嗎?
    3、猜測詩歌具體內(nèi)容
    (出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)
    4、給貼絨動物找家
    師:現(xiàn)在要請小朋友來給這些小客人找家,一邊找一邊要說出誰是誰的家。
    (幼兒操作)
    二、完整傾聽、朗誦詩歌
    師:小客人都找到了家,它們好開心啊,老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽。
    (師配樂念詩歌)
    師:這首詩歌非常好聽,我們一起來學一學吧。
    (幼兒和老師念詩歌)
    師:老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好,我知道他也在為小客人們高興呢,我們一起再來一遍,讀的時候要連貫、整齊。
    (第二遍念詩歌)
    師:老師發(fā)現(xiàn)叮當貓隊的小朋友讀得最好了,我們一起來聽聽他們是怎么讀的。
    (小組形式念詩歌)
    師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來一遍,讀的時候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。
    (第4遍念詩歌)
    師:這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢,那我們試著配上音樂再來一遍吧。
    二、結合詩歌原有模式進行仿編
    師:中四班的小朋友都非常的聰明,那接下來,老師要考考你們了,“藍藍的天空還會是誰的家呢?”
    (拿掉白云,請幼兒回答)
    師:那密密的樹林還是誰的家呢?
    (拿掉小鳥,請幼兒回答)
    師:綠綠的草地還是誰的家呢?
    (拿掉小羊,請幼兒回答)
    師:青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢?請小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。
    (請幼兒回答)…….
    師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩歌,我們一起看著圖片來學一學。
    師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。
    蛋中班教案篇七
    1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
    3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
    4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
    一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
    1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
    2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
    3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
    4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。
    二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
    1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
    2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
    3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
    4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
    5、交換樂器,飾不同的角色。
    三、表演。
    請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
    在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
    蛋中班教案篇八
    在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎上讓幼兒初步學習按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進行的。結合本班幼兒好動,喜歡小動物等特點以及本園設施簡陋等實際情況,設計該活動方案。因為農(nóng)村孩子對餅干很感興趣,也愛吃餅干,所以本次活動中我用餅干作為活動材料。
    1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進一步認識圓形、三角形、長方形和正方形。
    2、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行類。
    3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
    4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行分類。
    2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
    各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個,餅干歌視頻。
    一、組織教學:律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。
    二、教師出示各種形狀的紙張,幼兒說出其名稱及基本特征。
    教師先出示圓形讓幼兒說出名稱,再出示長方形,然后把長方形折成正方形,三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。
    三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導幼兒在身邊找找。
    四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,仔細摸,告訴大家好東西。
    五、引導幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎勵一朵小花)。
    六、游戲。做餅干和分餅干。
    1、播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂一起游戲。
    2、幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。
    教師出示帶動物頭飾的.盒子(盒子開口分別是長方形、正方形,圓形和三角形。)。
    師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。
    幼兒按形狀把餅干分給小動物。
    3、師幼共同檢查分餅干的情況。
    七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說說自己挑的是什么形狀的餅干。
    本次活動中,我為孩子們提供了較為豐富的活動材料,如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎上進行的,(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活動進行的比較順利。整過活動過程中,孩子們都非常的投入,到活動結束時,有的幼兒還意猶未盡。
    但在師幼檢查分餅干的情況時,我發(fā)現(xiàn)給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點,所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干,再分一部分給小動物,效果會更好一些。
    蛋中班教案篇九
    秋天到了,戶外活動時孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子,甚至小石子,像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想,既然孩子們那么喜歡撿拾自然物,何不滿足他們,"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對點數(shù)及類概念還不太清楚,因此,幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗和點數(shù)能力的好機會。
    1、利用幼兒收集的自然物,發(fā)展幼兒點數(shù)及分類的能力。
    2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫,培養(yǎng)幼兒的想像力和動手操作能力。
    3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
    1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
    小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。
    1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?
    師:小朋友,請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
    2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
    1)師:小朋友,你們撿的東西太多了,老師給你們每人一張大白紙,把你撿到的禮物都倒在大白紙上,看看有沒有長得一樣的,把它放在一起。
    1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉,你知道它們的樹媽媽是誰嗎?
    2)出示分類卡,請幼兒仔細觀察樹的形態(tài)特征。
    師:樹媽媽們來了,看看都有誰?
    3)這是松樹媽媽,它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。
    (逐一認識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
    4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?
    1)出示拼圖范例,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
    2)幼兒自由創(chuàng)作。
    5、比一比一一誰的畫最好看?
    將幼兒作品進行展示、評價活動延伸:
    家園配合,鼓勵幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。
    蛋中班教案篇十
    數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學。對幼兒來說,學數(shù)學算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學離不開生活,生活中處處有數(shù)學?,F(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學教學,應從孩子已有的知識經(jīng)驗出發(fā),讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學活動,獲得一些體驗,并且通過自主探索、合作交流,將實際問題抽象成數(shù)學模型,并對此進行理解和應用。
    數(shù)學不是教師強加給幼兒的概念,也不是記憶不完的知識,而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關系。這句話給數(shù)學與生活的關系作了極好的界定。數(shù)學是一門邏輯性、抽象性很強的學科,如何將生活本質(zhì)的具體形象性、隨意性與數(shù)學概念的抽象性、嚴謹性有機地統(tǒng)一在以集體教學形式組織的幼兒園數(shù)學活動中,這是一個極具專業(yè)性的問題。
    1、能對相關聯(lián)的物體進行匹配。
    2、借助已有的生活經(jīng)驗,理解物體之間的聯(lián)系。
    3、愿意講述自己對應匹配的結果。
    1.教具:動物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個,食物卡魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜各一個。
    2.學具:喂動物(6套),分大?。?套),接龍(2組各6套),手套配對(6套)。
    1.創(chuàng)設情境,學習新活動
    (1)師:動物園里有許多可愛的動物寶寶,(集體出示小動物)有誰呢?我們一起和它打個招呼吧!
    (2)師:開飯時間到了,我們送動物寶寶到餐廳去好嗎?怎么坐呢?從最前面開始,一張椅子做一個小動物。(請一位幼兒試著排排。)
    (3)師:飼養(yǎng)員都為動物寶寶準備了哪些好吃的?(出示食物貼圖)
    (4)師:動物寶寶都餓壞了,你知道每個動物寶寶喜歡吃什么嗎?誰愿意來試試?(小動物喜歡吃的食物要放在它面前的盤子里,放好后還要告訴它,請你吃)
    2.介紹各組活動,強調(diào)要求及規(guī)則
    (1)重點指導新活動:提醒幼兒把動物寶寶喜歡吃的食物放在它面前的餐盤里,然后說一說你喂它吃什么。
    (2)請幼兒介紹各組游戲名稱,及玩法。
    3.幼兒分組活動,教師巡回指導
    (1)指導新活動組,引導幼兒看清動物送上相應的食物,并提醒幼兒表述。
    (2)指導接龍,提示幼兒將相同的圖片相接在一起。
    4.小結,評價活動情況
    (1)請幼兒把沒有演示完的活動做完,并帶領幼兒一起說一說。
    (2)了解參加新活動的人數(shù),表揚肯大聲表述的幼兒。
    整個活動中幼兒的興趣還是很濃,課堂氣氛活躍。能力強的幼兒掌握比較快,能力弱的幼兒還不懂期中的含義。課后的整理學具的過程中,大部分孩子都能夠自己整理,只有幾個孩子不會整理,和同組的孩子搞混,需要以后不斷地練習。
    蛋中班教案篇十一
    有家真好(語言)
    1、在情景中了解家是我們生活的地方,體驗家人之間的關愛。
    2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗,大膽在集體面前表達自己的想法。
    ppt課件
    t:今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€小朋友家做客,你們想不想去呀?
    s:想。
    t:那我們出發(fā)吧!p門口,到了,我們怎么進去啊?
    s:按門鈴。
    t:你真有禮貌,你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢?錄象,小哥哥家里有誰在家啊?
    s:爸爸、爺爺、奶奶
    t:猜猜他們家一共有幾口人?
    s:4口人
    t:有沒有不同意見?
    s:5口人
    t:還有誰啊?
    s:媽媽
    t:哦,加上媽媽一共有5口人,誰家也有5口人?
    s:我家有五口人
    t:有沒有不一樣的?
    s:我家有三口人
    t:哪三個人?
    s:爸爸、媽媽和我
    t:小結:我們都有一個家,每個家的成員人數(shù)是不一樣的。
    t:小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間,我們一起去吧。p水龍頭,這是什么呀?
    s:水龍頭
    t:原來小哥哥是想考考我們小朋友,猜猜有水龍頭的會是什么房間?
    s:廚房
    t:廚房里的水龍頭派什么用途?
    s:洗菜
    t:是呀,菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?
    s:衛(wèi)生間
    t:為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?
    s:洗手
    t:恩,便后要洗手,你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?
    s:。。。
    t:到底是什么房間呢?p廚房
    s:廚房
    t:廚房里除了水龍頭還有什么?
    s:電飯鍋
    t:一個電飯鍋。還有什么?
    s:兩只熱水瓶
    t:在廚房里可以做什么嗎?
    s:燒菜
    t:在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時間了,看看小哥哥家做了哪些菜?p餐桌
    s:螃蟹
    t:秋天螃蟹特別多,而且很美味。還有什么?
    s:肉
    t:多吃肉身體長得更結實。
    s:青菜
    s:4個人
    t:你從哪里看出來的?
    s:有4只碗
    s:夾菜
    t:他把菜夾給誰吃呀?
    s:奶奶
    t:為什么要夾給奶奶吃?
    s:奶奶年紀大了
    s:奶奶喜歡吃。
    s:小哥哥喜歡奶奶。
    t:小結:是呀,全家人在一起分享食物,多開心呀。
    t:現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,聽聽這是什么聲音?p聲音
    s:馬桶
    s:水龍頭
    t:看誰猜對了呦?p馬桶,有抽水馬桶的會是什么房間?
    s:衛(wèi)生間
    t:p衛(wèi)生間,那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?
    s:洗澡
    t:你是怎么洗澡的呀?
    s:動作
    [page_break] t:我們也來洗洗,會洗哪里啊?
    s:臉
    t:洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?
    s:腳
    t:洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?
    s:干凈了
    t:真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?
    s:洗衣服
    t:我們也來洗洗,洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?
    s:小便
    t:是呀,衛(wèi)生間真是一個好地方,可以把很多東西都洗的干干凈凈。
    t:p照片,這又會是什么房間呢?
    s:臥室
    t:你怎么知道的呀?
    s:爸爸媽媽的照片
    t:p爸爸睡覺,天黑了,爸爸在睡覺,媽媽到哪兒去了呢?
    s:給寶寶買東西
    t:媽媽真好,那么晚還給寶寶買需要的東西。
    s:上班
    s:拍拍我
    s:講故事
    s:唱歌
    t:&s:睡吧睡吧我親愛的寶貝,媽媽的懷抱輕輕搖著你。
    t:小結:是呀,媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺,媽媽真愛你們呀。
    s:動作
    t:你們猜他最喜歡的是哪個房間?
    s:廚房
    t:你為什么喜歡廚房啊?
    s:可以做很多好吃的東西
    s:動作
    t:他喜歡哪個房間啊?
    s:臥室
    t:他為什么喜歡臥室啊?
    s:他喜歡睡覺。
    t:小朋友猜的對不對?
    s:是的。
    t:小結:每個家都有很多的房間,我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起,你愛我,我愛你,真的很幸福,有家真好!
    t:呦,時間不早了,我們得回去了,要跟小哥哥他們說再見了
    s:小哥哥再見,爺爺再見,奶奶再見,叔叔、阿姨再見!客人老師再見!
    教案總結: 在中班主題活動《我愛我家》中,通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領大”、“媽媽和我 ”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動,使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗做大肚子媽媽等,讓幼兒進一步了解自己的家,從而體驗家的溫暖,萌發(fā)去愛、去體貼父母和長輩的情感,感受到有家真好!
    蛋中班教案篇十二
    1、學習按一定順序手口一致的點數(shù)10以內(nèi)實物,并能正確說出總數(shù)。
    2、能愉快地參與操作活動,體驗數(shù)學的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。
    夾子、籃子、衣服卡片若干。
    一、數(shù)夾子
    1、請幼兒數(shù)數(shù)自己籃子里的夾子有幾個?
    2、個別幼兒展示數(shù)數(shù),并說出一共有幾個夾子。
    3、請幼兒將自己的夾子添加成10個,再來數(shù)一數(shù)。
    4、互相驗證。
    二、涼衣服
    1、請幼兒用十個夾子來幫媽媽涼衣服。
    2、你們手上還剩幾個夾子?
    3、教師小結。
    三、游戲:搶夾子
    1、請幼兒將剩下的夾子夾在自己的身上,玩《搶夾子》的游戲。
    2、請全體幼兒把搶到的夾子夾在繩子上,大家一起來數(shù)數(shù)一共有多少個夾子。
    蛋中班教案篇十三
    《親愛的小魚》繪本中借著一只貓咪與一條小魚的情誼,溫暖地道出愛的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗中,貓和魚并不是好朋友,貓是會吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友,表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼,非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來理解朋友間的情誼,設計此活動,試圖通過繪本《親愛的小魚》使幼兒在學習和游戲中初步感受愛,通過看看、想想、說說,提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力,讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來的快樂。
    1、根據(jù)畫面細節(jié), 大膽想象,用連貫的語言表達自己的想法。。
    2、感受貓和小魚間的愛,并能試著說出自己的愛。
    3、體驗繪本閱讀的樂趣。
    1、繪本大圖書、課件ppt、柔美的音樂
    活動過程:
    1、出示ppt,你們看到了什么?
    2、看到了魚和貓你們會想到什么?
    1、介紹故事的名字。
    師:分段講故事(從親愛的小魚……看你會不會回到我這里)
    2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關心小魚的?
    3、小魚看到了大海他會感到怎樣?
    4、小貓把小魚送到大海里去了,那他坐在海邊心里會怎么想呢?
    5、一天天過去了,小貓很想念小魚,小魚回來了嗎?
    6、那小貓會想什么辦法見到小魚呢?
    7、小朋友想了這么多好辦法,這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請你們接著聽故事。
    師:繼續(xù)講故事(我會把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜)
    8、聽了故事,你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚?
    9、小貓見到小魚他們會說些什么話呢?
    10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。
    師:繼續(xù)講故事(你會成為我最愛的小船到結束)
    11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?
    來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的,相親相愛不分離。
    三、這個故事太有意義了,老師和你們來完整聽一遍故事。
    我們小朋友都有一個親愛的媽媽,我們怎樣去愛自己的媽媽呢?
    小結:我們小朋友和媽媽,永遠相親相愛,不分離。
    蛋中班教案篇十四
    中班幼兒年齡較小,生活經(jīng)驗不夠豐富,喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學作品?!缎∮挈c》這篇散文句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,易于幼兒學習。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點 ”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句,既易于幼兒理解,又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文。
    1.感受小雨點的活潑有趣,體驗表演散文的快樂。
    2.積極觀察,并能清楚完整的表達散文內(nèi)容。
    3.理解散文內(nèi)容,嘗試用散文中“小雨點跳到……哎呀呀,小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。
    1.利用下雨的動態(tài)畫面,創(chuàng)設“動態(tài)感知”情境。
    2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片,創(chuàng)設“圖片想象”情境。
    3.利用課件、背景音樂《雨的印記》,創(chuàng)設“示范朗誦”情境。
    4.利用大樹、房子、雨傘、手偶,創(chuàng)設“快樂表演”情境。
    5.利用雨點落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃),創(chuàng)設“即興仿編”情境。
    理解散文,表演散文,嘗試用散文中的句式進行表達。
    根據(jù)“小雨點跳到……哎呀呀,小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。
    情境創(chuàng)設一:利用“動態(tài)感知”情境,引起幼兒生活聯(lián)想,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
    師:小朋友見過下雨嗎?雨點是怎樣從天上落下來的?下雨的時候會聽到什么樣的聲音?
    情境創(chuàng)設二:利用“圖片想象”情境,發(fā)散幼兒思維。
    師:想一想,小雨點會落到哪些地方?
    情境創(chuàng)設三:利用“示范朗誦”情境,感受散文的優(yōu)美。
    情境創(chuàng)設四:通過“快樂表演”情境,鞏固幼兒對散文的記憶。
    師:1.今天老師還準備了很多小雨點的手偶,小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)
    2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應該注意什么?
    結合小雨點調(diào)皮可愛的形象,在語速方面應該稍快一些,給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來,讓人感覺到小雨點落下來的興奮;動作要大方、夸張、優(yōu)美,讓大家喜歡看我們的表演。
    情境創(chuàng)設五:通過“即興仿編”情境,進一步加深幼兒對散文結構的理解。
    “小雨點跳到屋頂上,哎呀呀,小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當成了滑梯;跳到雨傘上,哎呀呀,把雨傘當成了滑梯?!?BR>    師:這三句話的結構一樣,放在一起特別好聽,我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。
    自制散文小圖書和同伴一起交流分享。
    小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
    滑吧,滑吧,快樂的小雨點。
    活動中,為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗,更好地吸引幼兒參與,我創(chuàng)設“動態(tài)感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像,在傾聽與欣賞中自然導入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,這就調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗,如有的孩子說:“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說:“小雨滴滴答答地下著”;有的說:“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗,加深了幼兒對雨的認識。
    為了讓孩子們更好地感受小雨點調(diào)皮可愛的形象,我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶,可以觀察也便于操作,這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導幼兒進一步感受小雨點的快樂心情,我創(chuàng)設了“快樂表演”情境。從活動的效果來看,孩子們的興趣濃厚,積極性比較高,可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,這也達到了動靜交替的目的。
    孩子們在盡情表演之余,還根據(jù)提示進行了即興仿編,更加熟悉了句式的運用:
    丹陽:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里,哎呀呀,小雨點把沙子當成了滑梯;跳到畫板上,哎呀呀,小雨點把畫板當成了滑梯;跳到頭頂上,哎呀呀,小雨點把頭發(fā)當成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂的小雨點?!?BR>    依琳:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上,哎呀呀,小雨點把窗簾當成了滑梯;跳到椅子上,哎呀呀,小雨點把椅子當成了滑梯;跳到鋼琴上,哎呀呀,小雨點把鋼琴當成了滑梯?;伞⒒?,快樂的小雨點?!?BR>    宛叢:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上,哎呀呀,小雨點把草莓當成了滑梯;跳到盤子上,哎呀呀,小雨點把盤子當成了滑梯;跳到窗戶上,哎呀呀,小雨點把窗戶當成了滑梯?;?、滑吧,快樂的小雨點?!?BR>    家樂:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上,哎呀呀,小雨點把小草當成了滑梯;跳到窗子上,哎呀呀,小雨點把窗子當成了滑梯;跳到大門上,哎呀呀,小雨點把大門當成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂的小雨點?!?BR>    家旭:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上,哎呀呀,小雨點把小山當成了滑梯;跳到石頭上,哎呀呀,小雨點把石頭當成了滑梯;跳到小花上,哎呀呀,小雨點把小花當成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂的小雨點?!?BR>    知航:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上,哎呀呀,小雨點把葉子當成了滑梯;跳到樹干上,哎呀呀,小雨點把樹干當成了滑梯;跳到蹺蹺板上,哎呀呀,小雨點把蹺蹺板當成了滑梯?;?、滑吧,快樂的小雨點。”
    蛋中班教案篇十五
    數(shù)字無處不在,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點,我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學習興趣,引導幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進一步鞏固對數(shù)字的認識,了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
    1、初步感受生活中的數(shù)字體驗數(shù)字的意義,知道數(shù)字無處不在。
    2、運用數(shù)字進行游戲活動,從中體驗活動的樂趣。
    3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
    活動重點:發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無處不在。
    活動難點:運用數(shù)字進行游戲活動,體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
    活動準備:多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
    設計意圖:用"猜數(shù)字游戲"導入激發(fā)幼兒學習興趣。
    利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導幼兒進一步感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的重要。
    通過對數(shù)字的變形,變成有趣的動物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。
    通過之前幾個圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。
    一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
    1、出示ppt空白表格師:你知道上面有幾個格子嗎?
    師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個一個的數(shù),才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
    3、給數(shù)字排隊師:看一下這十個數(shù)字寶寶里,哪個最大,哪個最小?
    師:你能給這幾個數(shù)字寶寶排一排隊嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?
    師:有沒有其他的排法嗎?
    4、教師出示ppt師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?
    二、數(shù)字代表的意思
    師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?
    2、出示ppt師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?
    師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。
    三、有趣的數(shù)字
    2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們怎么了?
    3、出示圖片魔術師師:這次的圖片,老師0-9每個數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數(shù),你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。
    四、游戲數(shù)字、體驗有趣
    1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請你們自己動動手,動動腦筋來畫一畫。
    2、出示ppt師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。
    3、教師評價欣賞。
    在目標的設計中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學化,二、目標達成度不夠,三、操作性不強,等。
    在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍,有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好,把重點放在的了數(shù)字的組合中,應該是著重于對數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實在平時的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學校中的.數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。
    在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個幼兒看見的是1,因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,因為中班幼兒對于0-9這十個數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應的表揚,我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎?在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關注幼兒的興趣點,發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。
    第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學化,可以省去。
    第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對于每張圖片的解釋也不是很到位??梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點,再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。
    第三個環(huán)節(jié),對于中班幼兒的認數(shù)水平,知道數(shù)字很簡單,但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題,魔術師的圖片中沒有5這個數(shù)字,在準備的時候沒有驗證好。
    還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數(shù)學課的目標。
    蛋中班教案篇十六
    1、 了解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。
    2、 知道開心的笑有助于身體健康。
    2、一個小朋友的面部輪廓圖,貼有五官
    3、幼兒用書、練習冊
    一、教師放《粗心的小畫家》音樂,以談話的形式引出活動的主題
    2、 幼兒觀察后回答問題,并與教師一起一邊往畫上貼五官,一邊說說他們的作用。
    二、利用教具引導幼兒了解各種表情(笑、生氣、害羞、發(fā)怒。)
    1、 教師拿著貼好的笑的表情教具,五官貼完了,大家看,小朋友是什么表情呀?。ㄐα耍?BR>    2、 老師會變魔術,在他的臉上動一動??此F(xiàn)在怎么了(生氣了)
    3、 看一看這個小朋友又是什么表情,害羞
    4、 小朋友的這個表情又是什么?(發(fā)怒)
    三、帶領幼兒玩變臉的游戲,引導幼兒討論為什么笑會有助于身體健康
    1、 玩變臉
    一個人做表情,大家猜。玩法(開始時大家一起念兒歌,嘴角彎彎,眼睛彎彎,猜猜我的心情怎么樣?小嘴嘟嘟,眉毛皺皺,猜猜我的心情好不好?當兒歌念完后,一個人做表情,大家猜,一個人說表情,大家做。玩法(游戲開始相同,只是在念完兒歌后,一個人說表情,大家做。
    2、 讓幼兒看幼兒用書,仔細觀察圖片中小朋友的表情,并進行討論
    老師今天請來了很多很多好朋友,我們看看他們的.心情怎么樣?
    老師小結:笑臉代表開心快樂,這樣的表情是最漂亮的,我們大家都喜歡,開心地笑還會有利于我們的身體健康,所以我們對待好朋友都應該笑哦!
    四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲,引發(fā)幼兒快樂的情感
    蛋中班教案篇十七
    1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。
    2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。
    準備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。
    內(nèi)容與指導二、古詩:夜宿山寺1、教師與幼兒談話,出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。
    師:小朋友,圖中都誰啊?(母親的頭像)2、教師朗誦古詩。
    師:古時候一位母親在兒子要即將出門的時候,為他縫了許多衣服,這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來,所以她非常的舍不得他的兒子,只能用針線為他縫衣服來表達對兒子的不舍之情。
    游子吟慈母手中線,游子身上衣。
    臨行密密縫,意恐遲遲歸。
    誰言寸草心,報得三春暉。
    教師再次重復一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好,不能老是發(fā)脾氣,不珍惜媽媽對寶寶的愛意!