計(jì)劃可以幫助我們提前思考和預(yù)見未來可能遇到的問題和困難。制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該優(yōu)先考慮最重要和緊急的任務(wù)，以確保高效執(zhí)行。希望這些范文可以給大家提供一些啟示和思路，以便更好地編寫自己的計(jì)劃。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇一
對于新生班的速寫課，我想從以下幾個(gè)方面來展開我的教學(xué)工作：
1、由于速寫課是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課，因此我將結(jié)合新生的繪畫基礎(chǔ)，先從單體小品的描摹入手，經(jīng)過一段時(shí)間的繪畫訓(xùn)練再轉(zhuǎn)入下一階段。
2、在第二階段我將會(huì)選擇一些有代表性的范畫指導(dǎo)學(xué)生臨摹，同時(shí)自己也為學(xué)生做范畫，從而指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
3、在室外寫生課上前期選擇校園內(nèi)一些角落和小品，后期完成一些單體建筑和綜合環(huán)境的繪畫。
總之對于新生的速寫課，我將本著循序漸進(jìn)，因材施教的原則，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，爭取為他們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2011年9月29日。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二
每周上課2節(jié)，其中賞析課1節(jié)，線描課1節(jié)。
賞析課內(nèi)容——。
1、中國花卉白描。
2、各類風(fēng)景畫名作。
3、各類動(dòng)物畫作品。線描課內(nèi)容——。
1、白描花卉臨摹與寫生（根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨镎掌?BR> 2、線描風(fēng)景畫。
3、線描動(dòng)物畫。一年級下學(xué)期：
1、古代人物線描。
2、現(xiàn)代人物線描。速寫課教案/一年級上學(xué)期。
時(shí)段。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
第1周至第4周。
1、了解速寫常識(shí)，學(xué)會(huì)削鉛筆、炭筆；
2、賞析中國工筆畫、白描畫，開闊眼界，培養(yǎng)對繪畫的興趣；
3、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
1、了解速寫常識(shí)（課件《速寫常識(shí)》）；
2、賞析花卉白描（課件《花卉白描》）。
3、臨摹花卉白描（課件《花卉白描》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫（做），以利于學(xué)生掌握規(guī)范的操作步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；對削筆這類看似簡單的技巧，老師也應(yīng)該耐心去教，好的繪畫習(xí)慣是需要從一點(diǎn)一滴去培養(yǎng)的；線條是最重要的造型要素，臨摹白描畫十分有利于提高畫線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為臨摹一幅白描花卉（課件《花卉白描》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、賞析中國工筆畫、白描畫，開闊眼界，培養(yǎng)對繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
每周共有賞析課1節(jié)，賞析花卉白描，（課件《花卉白描》）；每周共有線描課1節(jié)，第6周利用鮮花的實(shí)物投影來畫1幅線描寫生，第7周和第8周根據(jù)課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》中的照片各畫1幅線描寫生。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握規(guī)范的作畫步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，寫生白描畫十分有利于提高畫線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為寫生一幅白描花卉（利用鮮花的實(shí)物投影來寫生），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、賞析各類風(fēng)景畫名作，開闊眼界，培養(yǎng)對繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類風(fēng)景畫名作（課件《風(fēng)景畫名作賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描風(fēng)景（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描風(fēng)景十分有利于提高畫線技巧；畫風(fēng)景畫特別有利于提高構(gòu)圖能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫一幅風(fēng)景線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
1、賞析各類動(dòng)物畫作品，開闊眼界。培養(yǎng)對繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類動(dòng)物畫作品（課件《動(dòng)物畫作品賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描動(dòng)物畫（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描動(dòng)物十分有利于提高畫線技巧；畫動(dòng)物還十分有利于提高造型能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫一幅動(dòng)物線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
時(shí)段。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
第1周至第4周。
1、學(xué)習(xí)畫線條的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力；
3、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)、陶冶性情。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：各類動(dòng)物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：古代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
畫線描動(dòng)物畫有利于提高以線造型的能力；臨摹古代人物線描特別有利于提高畫線的技巧，同時(shí)也能增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，起到陶冶性情的作用。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹古代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、學(xué)習(xí)構(gòu)圖、內(nèi)容取舍、畫線等技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：景物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、提高處理畫面的能力及畫線的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：靜物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
靜物線描畫相對于人物線描畫來說更容易把握造型，十分有利于學(xué)生集中注意力來畫好線條。臨摹現(xiàn)代人物線描是對學(xué)生速寫能力的綜合訓(xùn)練。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
進(jìn)一步提高以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課2節(jié)，臨摹課1節(jié)。寫生課內(nèi)容：人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
人物是繪畫中最有難度的題材，根據(jù)照片畫人物線描更是對學(xué)生的一項(xiàng)高難度訓(xùn)練，它需要學(xué)生具備一些由前一階段訓(xùn)練得到的基本的能力?；A(chǔ)差的同學(xué)仍然需要繼續(xù)進(jìn)行較低難度訓(xùn)練。
效果預(yù)期：大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描人物寫生畫。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇三
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)。
2、通過速寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀察對象能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教學(xué)過程。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。
板書課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。
要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
教師示范:。
（1）講解人體比例：人大致呈7——7.5個(gè)頭長。
人體比例我們通常以頭的長度為單位,現(xiàn)一七頭體高的中等個(gè)為例:。
立七_(dá)__是全身站立為七個(gè)頭長.坐五___減去大腿兩頭長度為五個(gè)頭長。
畫全身像的時(shí)候，一般人都習(xí)慣于用頭長來作為尺度或單位。身體的所有部分都轉(zhuǎn)化成多少個(gè)頭長，這樣就好比有了尺子一樣，即使你沒有很好的素描基礎(chǔ)，也可以畫出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大約等于7-8個(gè)頭長，從頭到腳的1/2大約在臀部的一半位置；從頭到腳的3/4大約在膝蓋位置。腰部大約是從頭往下數(shù)2.3-2.5個(gè)頭長。男性的肩膀比較寬，大約等于兩個(gè)頭長，女性的大約是一個(gè)半。男性和女性的腰的寬度大約是一個(gè)頭長，男性的胯部寬度大約是1-1.5頭長，女性的胯部和肩差不多寬。上臂的長度是4/3頭長，下臂是一個(gè)頭長。從腕部到中指指尖是一個(gè)頭長（細(xì)節(jié)請看手的比例）。腳的長度是一個(gè)頭長。
應(yīng)該就是這些。當(dāng)然啦，這些數(shù)字是一個(gè)成年人端正地站立時(shí)的比例，但人們運(yùn)動(dòng)時(shí)或坐臥時(shí)，有些比例就不會(huì)是這個(gè)數(shù)字（比如肩寬，一般的時(shí)候人們的肩會(huì)稍微往內(nèi)，很少時(shí)候會(huì)是水平的），那就要具體問題具體分析，比如坐著的時(shí)候或是跪著的時(shí)候，身長會(huì)取決于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3個(gè)頭長。
小孩子的身長要短，1-3歲左右的還在大約是2.5-3.5個(gè)頭長，隨著年齡的增長，頭長的數(shù)目也會(huì)增長，比如9-12歲的時(shí)候就差不多是5-6.5個(gè)頭長了。所以畫小孩子的時(shí)候，把頭畫得很大就對了。本來還想貼個(gè)示意圖，現(xiàn)在看好像沒必要（因?yàn)槲耶嫷脤?shí)在挺難看，在頭像比例的那個(gè)帖子中就看出來了），總共就這么幾個(gè)數(shù)字，如果需要示意圖的話，我會(huì)畫一個(gè)貼上來。
形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐。
五、跪。
四、盤三半”，具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點(diǎn)、乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長；軀干為三個(gè)頭長，兼寬為二個(gè)頭長；上肢為三個(gè)頭長，其中上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長，前臂約一個(gè)頭長，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個(gè)頭長，小腿包括腳在內(nèi)為二個(gè)頭長，腳為一個(gè)頭長。（見圖）（下面的是一種共性的參考基準(zhǔn)。人物個(gè)性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長著常顯頭小腿長，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時(shí)候要對人物的客觀認(rèn)知中看出差異，并在表現(xiàn)中強(qiáng)調(diào)這些差異）。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
以人物作為描繪對象的速寫練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等。通過對人物諸多造型因素關(guān)系的把握，逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫人物速寫要多進(jìn)行人物的形體結(jié)構(gòu)、藝用解剖圖譜的臨摹，并對透視知識(shí)作必要的了解。
1．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。
2．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。
4．調(diào)整畫面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫面完整。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對象的基本特征。
（2）千萬不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們在畫人物速寫的時(shí)候,抓住人物頭、手的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評:。
對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
成熟的動(dòng)態(tài)速寫技術(shù)是畫家成熟的標(biāo)志。人體的動(dòng)態(tài)速寫要求畫者不但要具備較高的造型能力和整體意識(shí)，還要具有敏銳的感受能力和熟練運(yùn)用解剖知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。但是我們不能因此而說，動(dòng)態(tài)速寫的學(xué)習(xí)要放在基礎(chǔ)訓(xùn)練完成以后，相反我們應(yīng)該在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)。在歐洲，人物速寫被當(dāng)作主要的造型訓(xùn)練手段，現(xiàn)在國內(nèi)有些地方從兒童階段就開始培養(yǎng)人物速寫的能力，也起到了很好的效果。
動(dòng)態(tài)速寫與靜態(tài)速寫有很大不同，在隨時(shí)變化的對象中，你無法用反復(fù)觀察的方法捕捉對象，也無法用事先準(zhǔn)備好的方法表現(xiàn)對象，動(dòng)態(tài)速寫依靠的是對對象動(dòng)作變化過程中動(dòng)態(tài)的“選定”和對選定動(dòng)作的感受和記憶。
“選定”是動(dòng)態(tài)速寫特有的技術(shù)。選定是指畫者對活動(dòng)的對象瞬間動(dòng)作的特定選擇，也就是速寫者面對自由活動(dòng)的對象人物，在對象一系列動(dòng)作中選擇最有造型意義的瞬間動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)速寫動(dòng)作的選定該符合兩個(gè)條件，一個(gè)是選定的動(dòng)作要有“造型性”；另一個(gè)是動(dòng)態(tài)要具有美感，兩個(gè)條件缺一不可。比方說，我們在選定一個(gè)人跑步動(dòng)作時(shí)，要選定最能體現(xiàn)速度、力量和矯健意味的動(dòng)態(tài)，也就是腿部跨度最大、手臂擺動(dòng)幅度最大的動(dòng)態(tài)，假如我們選擇了手腳重疊時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫出后的效果就會(huì)像是走路而不是跑步了。
對選定動(dòng)態(tài)的感受和記憶也是非常重要的，這是個(gè)一次性過程，而不像素描那樣可以多次反復(fù)地進(jìn)行。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫出的動(dòng)作可能會(huì)流于公式化、概念化。只有憑借對特定動(dòng)作感受的特殊性，再輔之以對人體解剖知識(shí)的了解我們才有可能畫出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在實(shí)際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來完成一幅特定動(dòng)態(tài)速寫作品是不可想象的。我們必須依靠對這個(gè)特定動(dòng)作的一般性經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)記憶補(bǔ)充，才能完整地完成作品。
要在動(dòng)態(tài)速寫訓(xùn)練中做到上述要求，必須學(xué)會(huì)“抓住”和表現(xiàn)“動(dòng)態(tài)線”。動(dòng)態(tài)線是人體中表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線。動(dòng)態(tài)線一般表現(xiàn)在人體動(dòng)作中大的體積變化關(guān)系上。人物側(cè)面時(shí)，動(dòng)態(tài)線往往體現(xiàn)在外輪廓的一側(cè)；當(dāng)人物正面時(shí)，動(dòng)態(tài)線會(huì)突出于脊椎和四肢的變化。抓住動(dòng)態(tài)線對于畫好動(dòng)態(tài)速寫是至關(guān)重要的。如何畫好動(dòng)態(tài)線呢？我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（1）動(dòng)態(tài)線是由人體動(dòng)作變化產(chǎn)生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。
（2）畫動(dòng)態(tài)線時(shí)，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動(dòng)勢并注意動(dòng)態(tài)的重心。
（3）動(dòng)態(tài)線是非常簡練的線條，要根據(jù)動(dòng)作的復(fù)雜程度決定動(dòng)態(tài)線的多少，在每個(gè)動(dòng)作中，主要的動(dòng)態(tài)線僅有一條，其他的是動(dòng)態(tài)輔助線。
（4）抓住人體的各個(gè)關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿與腳的結(jié)合處。
動(dòng)態(tài)速寫的作畫步驟是：
（1）認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)對象，選定典型動(dòng)態(tài)，集中精神，全力完整地感受動(dòng)態(tài)特征。
（2）迅速畫出主動(dòng)態(tài)線和動(dòng)態(tài)輔助線。
（3）憑觀察或記憶畫出體積關(guān)系。
（4）迅速畫出表現(xiàn)動(dòng)勢的衣紋。
（5）憑觀察和解剖知識(shí)填補(bǔ)細(xì)節(jié)。
（6）按照畫面結(jié)構(gòu)要求調(diào)整形式節(jié)奏。
（7）刻畫頭部完成。
作為初學(xué)者，開始畫動(dòng)態(tài)速寫是有一定困難的。初學(xué)者在剛開始畫動(dòng)態(tài)速寫時(shí)可以選擇重復(fù)性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)對象進(jìn)行練習(xí)，如拉鋸、鏟土等，待技術(shù)熟練積累起經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)行諸如舞蹈、體育方面的動(dòng)態(tài)練習(xí)。動(dòng)態(tài)速寫是一項(xiàng)需要付出極大努力和培養(yǎng)專業(yè)精神的訓(xùn)練課程，只有常年堅(jiān)持不懈地刻苦訓(xùn)練，才能練就一手動(dòng)態(tài)速寫的硬工夫，為將來創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇四
要點(diǎn)：
靜態(tài)與動(dòng)態(tài)人物速寫的方法組合人物速寫的表現(xiàn)方法，人物速寫的步驟概述：
速寫是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它的功能性是培養(yǎng)造型能力和進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思的手段，同時(shí)也是一種獨(dú)立的、自由的藝術(shù)表現(xiàn)形式。對于繪畫者來說，速寫真的直接表達(dá)記錄著生活感受和藝術(shù)情感的傳遞。與其它基礎(chǔ)學(xué)科相輔相成，能夠靈活地解決許多造型問題。
第一節(jié)教學(xué)目的與要求。
通過人物速寫的表現(xiàn)，不但可以捕捉到對象的生動(dòng)形象，抓住大的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，來突現(xiàn)對象的特征。因此人物速寫在速寫訓(xùn)練中具有十分重要的意義，它涉及到人物的形體、動(dòng)勢、結(jié)構(gòu)、神態(tài)等復(fù)雜內(nèi)容，具有很大的難度。人物速與對培養(yǎng)敏銳的觀察力，概括力以及快速的表現(xiàn)能力有很大的作用。為藝術(shù)創(chuàng)作能夠收集大量的素材，同時(shí)好的速寫本身就是一幅完美的作品。畫好人物速寫首先要注意以下兩個(gè)問題。
首先要有感受，有感而畫，沒有感受的速寫往往是枯燥乏味，缺乏活力。速寫的過程需要由慢到快，由簡到繁，先易后難，循序漸進(jìn)，在表現(xiàn)對象時(shí)，需要眼、腦、手的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一。敏銳的感受是憑借“眼睛”的認(rèn)真觀察，以及用“心”的真誠體會(huì)和大量的寫生實(shí)踐而獲得。寫生實(shí)踐實(shí)際上是提高感受力最佳的途徑。在寫生過程從中可以發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏的美感和環(huán)節(jié)，捕捉到打動(dòng)心靈的地方。
人物速寫對象雖然大多是著衣人物，但也需要由表及里地研究人體結(jié)構(gòu)。人體結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢變化十分復(fù)雜，構(gòu)成人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉間的協(xié)調(diào)配合，才能產(chǎn)生人體豐富優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。依據(jù)人體內(nèi)部的解剖結(jié)構(gòu)與外部形體結(jié)構(gòu)，我們可以將人體中部分理解為具有相應(yīng)特征的幾何體。這種由幾何體的構(gòu)造和幾何體之間的相互聯(lián)系，便構(gòu)成了人體的基本形體結(jié)構(gòu)。
首先明確人體中三個(gè)不會(huì)變動(dòng)的體積，即頭、胸和骨盆。這三個(gè)體積被限制在運(yùn)動(dòng)的三個(gè)面上。動(dòng)作范圍取決于脊柱的活動(dòng)，脊柱好似一根堅(jiān)固的柱子連接身體各部。上下肢協(xié)調(diào)著整個(gè)動(dòng)作，使人體顯出優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。（具體人體結(jié)構(gòu)知識(shí)可參看藝術(shù)解剖書）。
研究對象，抓住人物形象的特征，對衣紋結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律進(jìn)行歸納概括，不能面面具到，取舍要得當(dāng)，簡繁處理適宜，這樣才能豐富畫面效果。在方法上，古今中外的大師們，手法各異，有的是從局部畫起，有的從整體開始，而方法只是畫者的習(xí)慣而已，但是關(guān)鍵需心中始終要有個(gè)整體意識(shí)，而循規(guī)蹈矩地用直線起稿然后再一步步深入，最終抹殺了速寫生動(dòng)傳神的特性，是不可取的。畫靜態(tài)速寫需要根據(jù)頭頸肩的結(jié)構(gòu)關(guān)系，頭部的運(yùn)動(dòng)依賴勁部的支柱，頸部的動(dòng)態(tài)決定了頭部的前俯后仰，左右扭轉(zhuǎn)方向。脊柱是由若干可以活動(dòng)的脊椎骨連結(jié)而成，能夠作多方向的運(yùn)動(dòng)，其中頸椎和腰椎部分的活動(dòng)性最為靈活，胸椎及胸廓?jiǎng)t相對固定，手和足是人物速寫中不可缺少的重要組成部分，手的“表情”相當(dāng)豐富，能交流感情，可以作多種動(dòng)作。要多做手、足的訓(xùn)練，掌握手、足的結(jié)構(gòu)。動(dòng)態(tài)人物速寫要求準(zhǔn)確地抓住運(yùn)動(dòng)中人物的瞬間動(dòng)態(tài)特征，并生動(dòng)地加以表現(xiàn)，畫動(dòng)態(tài)速寫，同時(shí)要求對人體重心的把握，人物在靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下形成的各種姿勢的穩(wěn)定依賴于重心的支撐，而重心是指人體重量承受的力點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)速寫的側(cè)重點(diǎn)在于對人物整體運(yùn)動(dòng)關(guān)系的把握頭、四肢、軀干是一個(gè)有機(jī)的運(yùn)動(dòng)整體、抓住大的形體動(dòng)勢和結(jié)構(gòu)關(guān)系，一氣呵成，動(dòng)態(tài)速寫有一定的規(guī)律可循，要研究運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)感，對“動(dòng)勢”的把握是畫好動(dòng)態(tài)速寫的關(guān)鍵。動(dòng)態(tài)速寫不僅靠觀察、感受、理解和記憶。畫好動(dòng)態(tài)速寫的關(guān)鍵。理解是對運(yùn)動(dòng)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，感受是要捕捉運(yùn)動(dòng)趨勢而且它們又能給人的動(dòng)態(tài)感覺，而記憶則是將要畫的動(dòng)作在頭腦中完成，這十分有助于畫好動(dòng)態(tài)人物速寫。
人組合速寫是對兩個(gè)或兩個(gè)以上的眾多人物的場面關(guān)系的描繪，它要求的是對群體人物關(guān)系的協(xié)調(diào)和控制能力，這種訓(xùn)練，人物，放在一個(gè)畫面里就是一個(gè)整體，強(qiáng)調(diào)人物之間內(nèi)外在的聯(lián)系，通過人物的動(dòng)勢、姿態(tài)、眼神等，揭示出人物之間的關(guān)系。畫人物速寫，在處理整體關(guān)系時(shí)，要有取舍，要有強(qiáng)化，組織人物時(shí)要有緊有松，體現(xiàn)疏密聚散，錯(cuò)落有致的關(guān)系，對主體人物的動(dòng)勢和形象特點(diǎn)要把握到位，然后逐漸推移展開對其他人物描繪。畫的過程中要從整體著眼，局部入手注意虛實(shí)對比和連貫，使畫面的層次感明確，更加生動(dòng)、準(zhǔn)確突現(xiàn)畫面的形式美感。
第五節(jié)點(diǎn)、線、面在速寫人物中的運(yùn)用。
成熟的畫家畫速寫各有不同的方法與步驟，為了方便學(xué)習(xí)，盡快形成正確的速寫觀察方法，這就需要學(xué)會(huì)整體地把握人物的形體結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。
一、構(gòu)圖起稿首先要注意構(gòu)圖的安排。畫紙的上下要稍留空間，最忌諱從“半截子”畫起。只有把人物畫全，才有—可能體現(xiàn)出人物的整體動(dòng)態(tài)和比例(局部的練習(xí)和搜集素材所做的特寫例外)。畫面的布局，人物一般居中安排，眼睛的視線一方空間可稍大一點(diǎn)。我們從開始要培養(yǎng)善于經(jīng)營畫面的能力。通過觀察，把模特兒的動(dòng)態(tài)、大的結(jié)構(gòu)關(guān)系先在畫面上用線輕輕定一下。先用垂線的辦法確定一下人物重心位置，初步確定人物的總趨勢，再結(jié)合解剖知識(shí)，找準(zhǔn)關(guān)鍵部位的相互關(guān)系，抓住基本的動(dòng)態(tài)和大的“基本形”，用結(jié)構(gòu)線把動(dòng)勢畫出來。在畫輔助線時(shí)，切忌用輔助線把對象“框”得太“死”。輔助線應(yīng)是相對準(zhǔn)確、而又有調(diào)整余地的。
二、調(diào)整比例抓住動(dòng)態(tài)之后要根據(jù)對模特兒的觀察，把身體各部分之間的比例確定下來。由于我們要以頭部作為畫全身的基準(zhǔn)，所以，頭部和五官的大小都舉足輕重，一定要畫得準(zhǔn)確。要注意某些部位因透視引起的變化，如果畫不準(zhǔn)，可以用測量的辦法幫助確定。
三、深入刻畫深入刻畫一般從頭部開始，注意頭發(fā)的整體感。首先要概括地畫出臉形特征及視線角度。注意頸部的動(dòng)勢變化。畫全身時(shí)先抓能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的大形和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，如肩、背和腰組成的外輪廓線。注意畫面的虛實(shí)關(guān)系，貼身的、能體現(xiàn)身體結(jié)構(gòu)的為實(shí)線，須畫得肯定、有力；不貼身的衣服、不明確的衣紋線可用較虛的線來表達(dá)。衣紋的表現(xiàn)方法以線為主，也可適當(dāng)加些調(diào)子，幫助體現(xiàn)結(jié)構(gòu)，一般不追求光影效果。畫人物速寫對衣紋要有取舍，保留那些能體現(xiàn)身體運(yùn)動(dòng)的衣紋，在著衣人物速寫中，頭部和手是身體的暴露部分，從造型上與其它被衣服覆蓋部分區(qū)別很大，在整體統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，可稍加具體刻畫。畫手時(shí)要注意手部幾個(gè)大面的轉(zhuǎn)折，不要盯住每一個(gè)手指來畫。
四、收拾調(diào)整速寫基本完成時(shí)，要及時(shí)回到整體。在深入刻畫時(shí)，雖然進(jìn)行過整體觀察，但刻畫還是從局部人手。由于考慮的問題較多，難免有顧此失彼的地方，這時(shí)就需要進(jìn)行檢查和修改。在調(diào)整時(shí)，既要做到局部服從整體，又要避免破壞局部刻畫中的生動(dòng)效果。
第七節(jié)作業(yè)設(shè)置參考。
一、立姿男青年速寫訓(xùn)練作業(yè)50張。(各個(gè)角度、不同模特兒。)要求：正確把握人物的形體結(jié)構(gòu)與比例，動(dòng)態(tài)、重心，注意人物特征的刻畫。
二、坐姿老人速寫訓(xùn)練。要求：進(jìn)一步研究人物結(jié)構(gòu)，用線表現(xiàn)人物結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折變化，強(qiáng)化速寫語言表現(xiàn)的探索。
三、生活場景中人物速寫作業(yè)30張以上。
要求：把握人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，用簡練的線條來表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)關(guān)系。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇五
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程：
一，外形與動(dòng)態(tài)（1-2段，1-3分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫生）。
練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。作業(yè)：每天20張。
二，體塊與透視（1-4段，3-5分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫生）。
1．各部分（頭、胸，腹臀、四肢）的基本體塊2．各部分體塊的扭轉(zhuǎn)。
3．各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化4．體塊的透視。
練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫生。
2．３－５分鐘過渡形式寫生作業(yè)：每天１０－２０張。
練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱。
2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)。
３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)。
作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張。
3）手臂和腿部的表現(xiàn)。
4）手，腳（鞋子）的刻畫。3．速寫的形式美法則１）構(gòu)圖與畫面的均衡。
２）線條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系３）畫面的整體節(jié)奏和畫面的重點(diǎn)。
練習(xí)：臨摹與寫生結(jié)合，慢寫與快寫穿插進(jìn)行作業(yè)：每天２０張。
練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫練習(xí)。作業(yè)：每天５張。
六，其它訓(xùn)練（7-11段機(jī)動(dòng)穿插）１）靜物速寫。
２）室內(nèi)外動(dòng)態(tài)人物速寫。
３）大場景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）４）默寫。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇六
二、教學(xué)目標(biāo)：(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法，用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。（了解）。
2、通過速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫能力。（練習(xí)）。
3、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫，對學(xué)生進(jìn)行繪畫的技能訓(xùn)練。
4、教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅(jiān)持，避免“三天打魚兩天曬網(wǎng)”問題。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準(zhǔn)備油畫、素描的人。
物畫作品。
2、學(xué)生：速寫繪畫工具。
（一）導(dǎo)入。
教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發(fā)性談話：
這些畫在以前你看見過嗎？
它們有什么特別的？
1、出示幾幅人物畫作品。
油畫人物畫、素描人物畫、速寫人物畫。
觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現(xiàn)特色。
藝術(shù)特色作畫時(shí)間。
油畫形象逼真，色彩鮮艷可長達(dá)數(shù)年。
素描形象逼真，明暗豐富幾十課時(shí)。
速寫想象概括簡潔，線條流暢幾分鐘。
從對比中讓學(xué)生了解速寫的特點(diǎn)。
2、出示畫家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對速寫的理解。
3、學(xué)習(xí)用速寫的方法來描繪人物。
教師師范作畫，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象、大構(gòu)架、大比例的，怎。
樣用長線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用模特，請小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書的姿勢為研究對象）。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對象的基本特征。
（2）千萬不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
（3）提倡默畫。
訓(xùn)練對形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫下來。經(jīng)過這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫的中和概括能力。
（三）學(xué)生作業(yè)。
教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。
（四）作業(yè)講評。
對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫本，堅(jiān)持一天畫幾幅速寫，訓(xùn)練自己對形體的感受能力、思維能力、表現(xiàn)能力。
（五）課后小結(jié)。
速寫是最能鍛煉眼、腦、手相互協(xié)調(diào)配合能力的，任何技能都是由生到熟、從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程。
古人說：“廢紙三千”，可以這么說：“沒有畫不好速寫的畫家”，速寫是人們認(rèn)識(shí)畫家面貌最直接最本質(zhì)最準(zhǔn)確的鏡子。只有長期堅(jiān)持速寫并從中不斷體會(huì)感悟，速寫時(shí)就會(huì)越發(fā)感到表現(xiàn)對象越來越順手，畫面也越來越美妙，速寫興趣也越來越高漲，此時(shí)的你面對事物就會(huì)情景交融，在你的手中自然而然就描繪出形與神、情與理、物與我和諧精彩的優(yōu)美速寫。
姓名：巢林偉。
學(xué)號(hào)：20074152026。
班級：07級美術(shù)學(xué)一班。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇七
課題：簡練概括的表現(xiàn)。
(教學(xué)內(nèi)容)。
課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。(了解)。
2、通過速寫教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。(練習(xí))。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。
難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影儀、范作。
教學(xué)過程。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。
板書課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。
要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:。
欣賞課本第10頁,趙成民、黃胄、魯本斯的畫,以加深對速寫的理解。講明簡單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
寫生前的準(zhǔn)備:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢,講明模特的要求。教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們在畫人物速寫的時(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評:。
對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇八
1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)，懂得簡單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
幼兒作畫工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?
人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)
那里看出來的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個(gè)簡單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個(gè)小朋友上來做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫。
2、師動(dòng)作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評價(jià)。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇九
一、教學(xué)案例教學(xué)背景：
（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。
（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。
（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來越占主導(dǎo)地位。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:欣賞課本上的畫,以加深對速寫的理解。講明簡單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們在畫人物速寫的時(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
三、案例的幾點(diǎn)啟示體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十
課外繪畫興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣、愛好、增長知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)繪畫人才起著積極推動(dòng)的作用?！八囆g(shù)興趣活動(dòng)”是我校文體活動(dòng)的一個(gè)戰(zhàn)略陣地。它既能充分展示教師風(fēng)采、豐富校園文化、拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，又能為打造學(xué)校品牌、提升學(xué)校形象奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為確保藝術(shù)興趣培養(yǎng)工作做到計(jì)劃、組織、輔導(dǎo)、活動(dòng)內(nèi)容的落實(shí)，特制定此計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)年繪畫小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：
通過繪畫興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的繪畫特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解繪畫的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)要求：
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周二課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)繪畫室。
3、繪畫小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在繪畫室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與繪畫學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。5、愛護(hù)繪畫教室內(nèi)的設(shè)施和用品。 三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、使學(xué)生了解一些簡單的繪畫常識(shí)知識(shí)，（繪畫種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué)。3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
5、進(jìn)行手工制作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。
四、采取的措施：
（1）繪畫教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。
（2）做好組織工作
在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定繪畫基礎(chǔ)、成績較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績也好的學(xué)生擔(dān)任組長。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
（3）安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織兩次，要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。
（4）訂立必要制度，抓好思想工作
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十一
童年是珍貴的，童年是完美的。童年的事物是美麗而可愛的，童年的朋友是真誠而又完美的，童年的玩伴是能夠伴你一生的。
說起童年的玩伴，我最好的朋友便是我的姐姐了。姐姐比我大一歲多。她經(jīng)常說：“你一生下來就把我身上的寵愛分了一半呢?！碑?dāng)然，這還是不太公平，因?yàn)?，我還有姐姐的寵愛。
記得，那是小時(shí)候七、八歲的時(shí)候，剛剛上一年級的我很愛吃肉，于是媽媽總是買許多的火腿腸給我和姐姐吃。一天，媽媽又買了一大根火腿腸，我趕緊拿起火腿腸跑去廚房，“咔嚓”就是一刀，“啊!”糟糕，切到手指頭了!在客廳里看電視的姐姐，聽到我的慘叫聲，急急忙忙地跑到廚房，“呯!”的一聲垃圾筒被姐姐踢到了，姐姐也不管，看見我流血的手指和旁邊有一點(diǎn)血跡的菜刀，拉著我就往客廳跑，年幼的姐姐頭上冒出了一兩滴汗水，著急的翻找著那創(chuàng)可貼，找了半天，“那個(gè)該死的創(chuàng)可貼哪兒去了!”姐姐生氣的說著。最終最終找到了哪個(gè)“救命”的創(chuàng)可貼。姐姐拿過創(chuàng)可貼和我的手指，先吹一吹我的手指，仿佛是怕弄疼我似的，輕輕的把創(chuàng)可貼貼在我的傷口處纏了一圈，最終很簡便似的長長的吐了一口氣，微微發(fā)怒的撅起小嘴和我說：“幸好只切了一個(gè)小口，要是再多切一點(diǎn)，你的手指還想不想要啦!你下次要是再敢玩刀的話，我就要告訴媽媽不給你吃火腿腸啦!聽見沒有!”我委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭“姐姐，我下次我不敢了”唉，我的姐姐就是這樣，刀子嘴豆腐心，雖然嘴里罵著我，但心里永遠(yuǎn)都是最疼我的。
姐姐，我想對你說，多謝你，多謝你的疼愛，讓我有一個(gè)幸福而又美滿的童年，多謝你伴我成長!
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十二
一、說教材。
1、教材的地位和作用:。
由于我校沒有配備美術(shù)教材，我根據(jù)我國美術(shù)高考的考試科目：素描、色彩、和速寫這三門主課的重要地位，并就高一學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，講《人物頭像速寫》這重要一課。速寫是素描教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。速寫，能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、對形象的記憶能力和默寫能力,同時(shí)還能探索和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的繪畫風(fēng)格。
2、本課內(nèi)容:。
學(xué)生通過前一段時(shí)間學(xué)習(xí)人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，使學(xué)生對速寫有一定了解的基礎(chǔ)上，并通過人物速寫頭像臨摹的訓(xùn)練，進(jìn)一步對人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察描繪方法，形成較為完善，成熟的人物速寫畫。
本課主要通過傳統(tǒng)的“三庭五眼”方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型透視、五官位置等，本教學(xué)內(nèi)容為一課時(shí)。
二、說目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
（知識(shí)目標(biāo)）：1、使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部透視的變化規(guī)律。
（能力目標(biāo)）：2、通過速寫的練習(xí)提高觀察和造型能力。
2、掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件、演示用筆、紙，圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：速寫本、鉛筆、橡皮。
1、演示法。
2、圖片展示。
四、說學(xué)法。
1、接受式學(xué)習(xí)。
2、自主學(xué)習(xí)法。
五、說教學(xué)過程。
引導(dǎo)部分。
1、在上課之前，播放歐洲大師畫的速寫圖片讓同學(xué)欣賞導(dǎo)入話題。
欣賞大師的人物速寫作品,然后欣賞我們的高考速寫人物作品.請同學(xué)們總結(jié)其風(fēng)格上的不同。
結(jié)論一,高考速寫,安格爾的速寫以明暗為主.分析其文化背景。
結(jié)論二,前者強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確后者強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)。
2、向?qū)W生介紹什么是速寫人物頭像速寫以及速寫的最基本的表現(xiàn)形式。
1）以線為主的速寫。
2）以線為主的，線面結(jié)合的速寫。
新課部分。
1講解頭部結(jié)構(gòu)并結(jié)合圖片分析。（學(xué)生做好頭部骨骼、骨點(diǎn)的筆記）。
3五官的畫法（圖片指導(dǎo)）。
4視頻學(xué)習(xí)。
5課堂互動(dòng)老師提供一張照片讓學(xué)生畫出來。
然后,用十分鐘后完成課堂老師給的照片畫一張頭像速寫，交給老師評審,老師強(qiáng)調(diào)，畫人像速寫強(qiáng)調(diào)自己觀察的感受，大膽落筆強(qiáng)調(diào)人像五官特征。畫眼睛、鼻子、嘴五官時(shí)要注意整體比例關(guān)系，對畫的好的進(jìn)行表揚(yáng)，畫的差得給出意見。.
6、教師課后小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)人物頭像速寫基本方法親身感受畫人像速寫的樂趣，形成自己的藝術(shù)體驗(yàn).通過本課教學(xué)，學(xué)生的觀察能力、造型表現(xiàn)能力和審美能力都得到了提高.不足之處個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不熟練課后還應(yīng)多安排練習(xí)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十三
的確，姐姐愛書。只要一上街，她總是要往新華書店鉆。在她家的床邊的書架上擺滿了各種各樣的書：有古典名著，也有現(xiàn)代優(yōu)秀文學(xué)作品；有藝術(shù)休閑書，也有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。隨便拿一本翻開，都能夠清楚地看到姐姐學(xué)習(xí)的痕跡，那些圈圈點(diǎn)點(diǎn)，也教會(huì)了我怎樣讀書。姐姐一有空就沉迷于書的世界，如饑似渴地吮吸著書中的營養(yǎng)。看她那癡迷的神情，好像已經(jīng)忘記了周圍的一切。
姐姐不僅僅是個(gè)書迷，還是一個(gè)一心為公、讓全班同學(xué)尊敬信服的的好班長。她成績優(yōu)秀，每次考試，總分不是第一就是第二。參加各種競賽也常常獲獎(jiǎng)。前不久的全市作文競賽和法律知識(shí)競賽還得了一等獎(jiǎng)呢！這在全班起了很好的模范帶頭作用。她熱心為班團(tuán)體服務(wù)。全班的大凡小事，大到參加全校的活動(dòng)，小到辦板報(bào)、搞衛(wèi)生，她都要親自參與，并且盡心盡職，總是把事情做得緊緊有條。她關(guān)心同學(xué)，熱心助人，把全班同學(xué)緊密地團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們都十分喜歡她。
前不久發(fā)生了這樣一件令人感動(dòng)的事。這一期半期考試，姐姐永遠(yuǎn)第一的紀(jì)錄被打破了，只考了第二名。大姑爺認(rèn)為是繁雜的班務(wù)事耽誤了她的學(xué)習(xí)，打電話給姐姐的班主任教師，要她辭去班長的職務(wù)。這消息不徑而走，不知怎樣傳到了全班同學(xué)的耳朵里。于是在全班掀起了軒然大波，同學(xué)們一致反對姐姐辭去職務(wù)。甚至有幾十個(gè)同學(xué)竟然聯(lián)名給姐姐寫了一封長信，真誠要求她繼續(xù)擔(dān)任班長，期望她放下包袱，爭取下次考好。看到同學(xué)們熱情洋溢的話語，看到那一個(gè)個(gè)熟悉的簽名，姐姐眼眶里浸滿了激動(dòng)的淚花。姐姐在同學(xué)們心目中的地位多高啊！我也是班長，和姐姐的差距有多大啊！
我愛我的姐姐。不光是因?yàn)樗俏业慕憬?，更重要的是因?yàn)樗俏业陌駱印?BR> 人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂。
幼兒作畫工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）那里看出來的？（腳）
2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一起來畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個(gè)簡單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個(gè)小朋友上來做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫。
2、師動(dòng)作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評價(jià)。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十五
“嘀嘀……”一輛皮卡車停在我腳前，一看就知道是爺爺駕駛的車。爺爺個(gè)子不高，圓圓的頭頂上，光禿面積隨著年齡增長，逐漸往腦后推移，前半球已不見“寸草”，但從后半球可以看得出，爺爺也曾有過一頭黑黑的秀發(fā)。較胖的臉上有刀切一樣的皺紋和花白的絡(luò)腮胡茬，讓人感覺有些滄桑。性格雖然有些急躁，卻有著和別人家的爺爺一樣的慈祥面孔。爺爺很忙，我和他見面的機(jī)會(huì)很少，吃飯的時(shí)候偶爾能見上一面，幾乎不說話吃完就走。爺爺除了上班外，還愛好打麻將，每天回來的都很晚，有時(shí)見他喜笑顏開的，那定是贏錢了。有時(shí)一進(jìn)門就橫挑鼻子豎挑眼的`看什么都不順，那一定是輸了。
一天晚上，我想看一會(huì)兒電視再睡，趕上爺爺回家，那張大嘴，對我狠狠地咆哮了一頓，關(guān)掉了電視催我睡覺，我嘟囔一句“回來就吵！”剛要走，爺爺像扇子面的大手掌揚(yáng)了起來，我嚇的急忙跑開了。剛躺下就聽見爺爺那屋看電視的聲音。我猜想，可能又輸錢了！一次在我洗腳的時(shí)候不小心踢翻了腳盆，腳蹭掉了一塊皮，爺爺急忙找藥，一邊給我擦洗、消毒、敷藥，一邊心疼的問我：“疼嗎？”
這就是爺爺，實(shí)際上他對我很關(guān)心的，就是太嚴(yán)肅了點(diǎn)兒。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十六
你看她，論相貌實(shí)在一般：一頭卷卷的頭發(fā)。哦！對了，她是自來卷，小眼睛，胖乎乎的臉。她的表情和動(dòng)作是相當(dāng)?shù)呢S富：她高興時(shí)，會(huì)瞇著她那雙小眼睛，用食指摁著自己的臉，伸著舌頭向你做鬼臉。當(dāng)你回答上她問題，就會(huì)摟著你的脖子說：“你太聰明了！”如果你幫她忙了，她又會(huì)摟著你的脖子說：“你真是個(gè)好人！”我最受不了的就是她那雙手：高興時(shí)，會(huì)輕輕地捏我的臉和耳朵；不高興時(shí)，會(huì)使勁地捏我的臉和耳朵。
她淘氣時(shí)，也有許多趣味的故事呢！一次回老家，姐姐光顧著玩了，一不細(xì)心踩到了雞糞上。舅媽看見了，氣的火冒三丈，對姐姐說：“你怎樣這么不細(xì)心？”姐姐說：“這不能怪我，怪雞?！本藡寙枺骸盀槭裁?？”姐姐說：“因?yàn)殡u不講衛(wèi)生?！本藡屨f：“那你去教育教育雞去。”姐姐還真裝模作樣的走到雞前說：“小朋友，以后要講衛(wèi)生，不要隨處大小便！”我笑得都直不起腰了，說：“姐姐，你怎樣把雞稱為‘小朋友’啊！”旁邊的人樂得也都直不起腰來了。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十七
各位評委、各位老師：
大家好！
我叫,很高興也很榮幸能參加學(xué)校組織的這次說課比賽。今天我說課的內(nèi)容是中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《素描速寫基礎(chǔ)》中第五章第三節(jié)《人物速寫》這節(jié)課是技法課。現(xiàn)在就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面來像大家詳細(xì)的講解我這節(jié)課的安排。
一、教材分析。
1、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點(diǎn)。
根據(jù)《教育學(xué)》教師要整體把握教材內(nèi)容，我對教材進(jìn)行如下分析：教材共分為五章，內(nèi)容包括素描概述、結(jié)構(gòu)素描、明暗素描、創(chuàng)意素描和速寫。教材遵循科學(xué)性、針對性、實(shí)踐性原則，每章均采用基礎(chǔ)知識(shí)，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合，由淺入深、循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練，充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想和注重技能訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力的教學(xué)要求，具有較廣泛的適應(yīng)性。
本教材是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)教材，是必修課程。也是電繪專業(yè)的專業(yè)課程。通過學(xué)習(xí)本教材，一方面能掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面能強(qiáng)化技能，發(fā)展思維，提高素描和速寫造型的實(shí)踐能力。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱中要求：“堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！薄端孛杷賹懟A(chǔ)》教材中也要求：“以培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描速寫造型的規(guī)律法則、提高素描速寫造型能力為目標(biāo)，以掌握素描速寫的基本造型能力為基礎(chǔ)，通過強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練，提高電繪專業(yè)所需的基礎(chǔ)造型能力?！苯Y(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
情感目標(biāo)：提高學(xué)生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)和。
熱愛生活。這是為了完成素質(zhì)教育中的德育目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握人物速寫步驟并加以運(yùn)用。這是為了完成美育目標(biāo)。
技能目標(biāo)：通過人物速寫作畫步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力。這是為了完成智。
育目標(biāo)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)人物速寫的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：人物比例、動(dòng)態(tài)和對人體形體結(jié)構(gòu)的掌握。根據(jù)人物速寫在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性，把難點(diǎn)定為：訓(xùn)練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的'能力。
二、教法分析。
根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。依據(jù)人物寫生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描速寫知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。
2、實(shí)踐法：主要應(yīng)用在課堂上的人物速寫的訓(xùn)練上。
三、學(xué)法分析。
人物速寫的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：
1、“提問法”讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，這也是學(xué)法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性，掌握人物速寫的實(shí)際運(yùn)用。
3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析，然后提出難點(diǎn)，是一種能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)過程。
根據(jù)素描速寫課的特點(diǎn)，本節(jié)課由作業(yè)評講、導(dǎo)入、講授新課、寫生練習(xí)、教師示范、教師巡回輔導(dǎo)、作業(yè)練習(xí)、小結(jié)八個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、作業(yè)評講：評講前次課的作業(yè)，在互動(dòng)中展開評價(jià)，采用多表揚(yáng)、鼓勵(lì)的評價(jià)方式。
2、導(dǎo)入：展示優(yōu)秀人物速寫作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)。
3、講新授課：傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(1)、人體比例。
通過對人物比例的了解主要使學(xué)生逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。
多媒體課件展示達(dá)?芬奇的人體比例圖，引導(dǎo)學(xué)生去觀察對象。有關(guān)人體的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，對于人物速寫生十分重要，它有利于在觀察與作畫時(shí)合理區(qū)分人的各個(gè)基本部分。初學(xué)者常常把人的頭部畫得過大或下肢畫得很短，這就是由于缺乏人體比例的知識(shí)。人體比例的有關(guān)問題:。
一般來講，以七個(gè)頭長(或以七個(gè)半頭長，這部分第四章中已講過)為常見的基本比例。七個(gè)頭長的具體比例是：(1)、頭本身長度；(2)、下頜至乳線；(3)、乳頭至肚臍稍下；(4)、至恥骨下方，后至臀下弧線；(5)、至膝蓋；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。
人體各部分比例中以頭為單位度量人體比例被概括為:立七、坐五、盤三半；頭一、肩。
二、身三頭；臂三、腿四；足一頭、手一頭、大腿小腿各二頭。
男性身長中心一般在恥骨聯(lián)合處，女性形體長度的中心一般在恥骨上方，男女作比較：一般女子總長度低于男子，由于性別差異還表現(xiàn)在腿的長短、骨盆寬窄和肩部寬窄上。男性肩寬約為兩個(gè)頭長，女性稍窄約為兩頭寬。男性腰寬約為一個(gè)頭長，女性稍窄一頭或不到一個(gè)頭，男性臀部寬約為一個(gè)半頭稍窄，女性稍寬超出一個(gè)半頭。此外兩膝約為一頭寬，頸為三分之一頭長。
女性較男性身材短小，主要特征為頸部細(xì)長，兩肩較男性斜窄，腰細(xì)，臀寬，上肢稍短，軀干顯長，手腳較男性小巧，手指細(xì)長，大腿粗小腿較短，胸部顯窄斜而臀部寬高大。女性肚臍在腰線稍下，男性肚臍則在腰線上方。男性胸部寬大而腹部短窄，胸肌發(fā)達(dá)，女性乳腺發(fā)達(dá)，胸部豐滿而有起伏，臀部肥圓，脂肪較多，賦予曲線變化。
此外，小孩的全身比例特征是：頭大腿短。如果不掌握這些規(guī)律，就容易把他們畫成縮小了的大人。
比例不僅是為了使作品符合實(shí)際，而且是美感的基礎(chǔ)，美感完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上。
(2）、人物速寫的作畫步驟。
主要任務(wù)是讓學(xué)生用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。
1）．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。
2）．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3）．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。
4）．調(diào)整畫面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫面完整。
4、寫生練習(xí):。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
6、教師巡回輔導(dǎo)：
由于學(xué)生理解及掌握人物速寫的寫生步驟的知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其他人物速寫的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。
7、小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生對課堂作業(yè)中線條簡練、概括的表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
8、作業(yè)練習(xí)。
寫生或臨摹書中速寫案例，讓學(xué)生進(jìn)行人物速寫打形練習(xí)，掌握和應(yīng)用本課人物速寫作畫的方法步驟。要求學(xué)生主要以簡潔線條為主，在四開素描紙上完成作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
一、人體比例。
二、人物速寫的作畫步驟1、2、3、4。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十八
不一會(huì)，第一個(gè)景點(diǎn)到了，我跟姐姐飛快下車，姐姐帶頭拍照，拍pose，我們一起做各種小動(dòng)物怪動(dòng)作，有厥嘴的，有喵喵叫的，有橫著的，有躺著的，姐姐有趣的很光一個(gè)照像我倆就笑得前府后仰的........
買了票,跟著姐姐我們倆把大人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩掉了,一邊跑一邊喊著,燦爛的笑容始終掛在我們可愛的小臉上。跑累了，大口喘氣休息，又跑。玩著玩著，我就覺得沒意思了，姐姐又改新花招了，在車?yán)飳W(xué)男生唱女生的歌，看見我悶悶不樂的樣子她唱著說：“開心果，怎么了”我滿臉苦色的說：“沒好玩的甭”姐姐唱著說“跟隨我繼續(xù)唱呀”還做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，把我逗笑了，我們倆又開始在車上的演唱會(huì).......
跟姐姐玩得那幾天太有意思了,這個(gè)會(huì)玩的姐姐大家也想認(rèn)識(shí)了吧.告訴你們她叫夏夢圓,我和她在一起能有更多美麗的夢!
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十九
我的姐姐雖長得并不出眾，學(xué)習(xí)成績并不是很好，但能寫得一手好字，寫一篇令人贊不絕口的文章。
我的姐姐剪了一頭瀟灑的短發(fā)，看起來十分清爽，精神。一雙水靈靈的大眼睛嵌在瓜子臉上。她的“好朋友”——眼睛夾在她高高的鼻梁上，已經(jīng)霸占了她那小小的瓜子臉一大半的位置。她的肌膚嫩如水，白如雪。她那櫻桃般的小嘴，能說會(huì)道。
記得在的在一次單元考中，一向成績好的我竟然考得比姐姐差。我十分不解，就跑去問姐姐：“為什么你這次考得那么好呀？”姐姐看了看我的試卷，微笑地對我說：“你的基礎(chǔ)知識(shí)是比我牢，可是你的閱讀和作文就十分差。這是為什么呢？你有空的時(shí)候要多看有益的書，這樣閱讀才能好。而作文呢？不是文筆生花就行，你還要把字寫漂亮，寫整齊，教師看起來心曠神怡，也許還會(huì)給你高分。總的來說就是八個(gè)字：多看多練多寫?！甭犕杲憬氵@一席話，我下定決心每一天都要看一篇文章，做一篇閱讀，寫一篇日記或作文。
我要感激姐姐教給我八個(gè)字：多看多練多寫。我要向她好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。姐姐是我的良師，更是我知心的朋友。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二十
唐公仆唉，怎么說呢?他這個(gè)人呀!有時(shí)候你會(huì)被逗樂了，覺得他狡猾得可愛;有時(shí)候，你被氣得喘不過來，瞪著他揚(yáng)長而去的背影，恨不得追上去揍他一頓。其實(shí)，他也不是個(gè)難以捉摸的人，不過就是我行我素，總是由著性子干，不管別人怎么樣。比如說排練集體舞吧。我們已經(jīng)練了一會(huì)兒了，他才挎著書包，甩著胳膊闖進(jìn)來，這還是文娛委員去請的。
一看不少女生對他怒目相視，他頭一歪，吐了吐舌頭，幾女生個(gè)憋不住笑出聲來。和他跳的那個(gè)女生不愿教他了，說他根本不聽。他反倒積極起來，一個(gè)人煞有介事地跳了半天，然后認(rèn)認(rèn)真真地對她說:“你看，我會(huì)了。”那個(gè)女生也不好再生氣了，花好大勁才繃住臉，點(diǎn)點(diǎn)頭。……他常常惹得老師不舒服，不時(shí)挨批評。
我們暗暗同情他，of看他那滿不在乎的樣廣，又覺得他實(shí)在太倔了，連點(diǎn)兒策略都不講。他蔑視失敗，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家希望長胳膊長腿的他拿個(gè)跨欄名次，他也練了很久，可預(yù)賽時(shí)，他領(lǐng)先沖到最后一個(gè)欄架，跨時(shí)跌倒了，我們失聲驚叫起來。回到班上，腿一拐一拐地，但他仍然是滿不在乎的'樣子，說:“要能再來一次可就好了。”不管怎么說，唐公仆是個(gè)真正的男孩子。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二十一
陳紫婷,她,一頭亂蓬蓬的頭發(fā),矮矮的個(gè)子,一雙眼睛一笑就會(huì)瞇成一線天。她的衣服成天臟兮兮的，身上可有用不完的精力，一會(huì)兒竄到東，一會(huì)兒跳到西。女孩子跳的橡皮筋她不會(huì)，男孩子踢的足球，打的彈珠，她樣樣喜愛。因此，我們給她取了個(gè)外號(hào)“假小子”。
說她是“假小子”，可一點(diǎn)兒也不假。就說那天，舅舅去她家做客，可被叮住了。為什么呢？她家墻壁上滿是一個(gè)小小的洞。舅舅問她怎么回事，她不好意思地笑笑說：“是我用飛鏢刺的?！本司诵α?，說她可真像個(gè)小男孩。
她去梅劍家玩，一路上她拿著氣彈槍到處亂打。到了梅劍家，我們都坐著看電視，只有她走來走去，顯出無事可干的樣子。突然，她發(fā)現(xiàn)了墻角的幾個(gè)彈珠，就趴在地板上津津有味打了起來。說了半天，有些同學(xué)可能會(huì)好奇地問：“她的事你怎么會(huì)知道得這么清楚，實(shí)話告訴你：紫婷正是在下也！
章依琳，別看這名字挺文靜，她本人可是個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)班級新潮流”的角色。雖談不上怪里怪氣，可也算是“新潮一族”吧。
她的媽媽原是個(gè)裁縫，大概是受她媽的影響，她對衣服穿著比較講究，三五天就換一件，大多是正在流行的那種款式。她的膽子也夠大的。去年夏天，社會(huì)剛流行起那種高跟塑料鞋，她立即求她媽媽幫她買了一雙，第二天就穿著來上學(xué)。我們問她怎么穿這種來上學(xué)，她很不為然：“這又怎么了？”
還有時(shí)髦歌星和流行歌曲，她也是非常了解和熟悉的'。據(jù)說她家有好多磁帶，光劉德華的就有二十多盤。我坐在她后面兩桌，她常回過頭來沖我說：“喂，xx又出了新專輯！”
陳怡，她可與章依琳恰好相反，她是我班文靜型女孩的代表。
她圓圓的臉，不算太大的眼睛，一條馬尾辮在腦后晃來晃去。很多時(shí)候，她是安靜地坐在位置上，捧著一本書，津津有味地閱讀。
她不太愛說話，上課時(shí)偶爾會(huì)走神。有一次，她上課分了心，老叫她回答，她剛站起來，臉?biāo)⒌匾幌戮图t了。她憑記憶回答完了問題，匆匆地坐下，臉已紅得像個(gè)熟透了的蘋果，用手捂著嘴不好意思地淡淡地笑了。
她寫得一手漂亮的字，方方正正，規(guī)規(guī)矩矩，讓人看了很舒服。文筆也不錯(cuò)，特別善于描寫景物，喜歡寫游記。她去過的地方很多：上海，北京，杭州，海南，甚至于去過苗寨，令我羨慕不已。
由于她的文靜，養(yǎng)成了她內(nèi)向的性格。說起話來柔聲細(xì)氣，平時(shí)與同學(xué)不太接觸。這不，她又坐在位置上捧著一本書看上了。
楊圣悅，他是我班級極具特色又有點(diǎn)兒古怪的人。
他的最大愛好是打籃球，每節(jié)體育課，只要老師一宣布打籃球，你準(zhǔn)會(huì)看到他在操場上跑前跑后的身影，一節(jié)課下來，累得滿頭大汗，氣喘吁吁。平時(shí)雙休日，他總約同學(xué)們在操場上打籃球。他雖然如此酷愛，卻總打不出什么名堂，籃球比賽上，他充當(dāng)我班的主力，卻連連失誤，到最后我們班的積分還是零，他還厚著臉皮不知天高地厚的自稱“球王”。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇一
對于新生班的速寫課，我想從以下幾個(gè)方面來展開我的教學(xué)工作：
1、由于速寫課是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課，因此我將結(jié)合新生的繪畫基礎(chǔ)，先從單體小品的描摹入手，經(jīng)過一段時(shí)間的繪畫訓(xùn)練再轉(zhuǎn)入下一階段。
2、在第二階段我將會(huì)選擇一些有代表性的范畫指導(dǎo)學(xué)生臨摹，同時(shí)自己也為學(xué)生做范畫，從而指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
3、在室外寫生課上前期選擇校園內(nèi)一些角落和小品，后期完成一些單體建筑和綜合環(huán)境的繪畫。
總之對于新生的速寫課，我將本著循序漸進(jìn)，因材施教的原則，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，爭取為他們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2011年9月29日。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二
每周上課2節(jié)，其中賞析課1節(jié)，線描課1節(jié)。
賞析課內(nèi)容——。
1、中國花卉白描。
2、各類風(fēng)景畫名作。
3、各類動(dòng)物畫作品。線描課內(nèi)容——。
1、白描花卉臨摹與寫生（根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨镎掌?BR> 2、線描風(fēng)景畫。
3、線描動(dòng)物畫。一年級下學(xué)期：
1、古代人物線描。
2、現(xiàn)代人物線描。速寫課教案/一年級上學(xué)期。
時(shí)段。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
第1周至第4周。
1、了解速寫常識(shí)，學(xué)會(huì)削鉛筆、炭筆；
2、賞析中國工筆畫、白描畫，開闊眼界，培養(yǎng)對繪畫的興趣；
3、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
1、了解速寫常識(shí)（課件《速寫常識(shí)》）；
2、賞析花卉白描（課件《花卉白描》）。
3、臨摹花卉白描（課件《花卉白描》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫（做），以利于學(xué)生掌握規(guī)范的操作步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；對削筆這類看似簡單的技巧，老師也應(yīng)該耐心去教，好的繪畫習(xí)慣是需要從一點(diǎn)一滴去培養(yǎng)的；線條是最重要的造型要素，臨摹白描畫十分有利于提高畫線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為臨摹一幅白描花卉（課件《花卉白描》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、賞析中國工筆畫、白描畫，開闊眼界，培養(yǎng)對繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
每周共有賞析課1節(jié)，賞析花卉白描，（課件《花卉白描》）；每周共有線描課1節(jié)，第6周利用鮮花的實(shí)物投影來畫1幅線描寫生，第7周和第8周根據(jù)課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》中的照片各畫1幅線描寫生。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握規(guī)范的作畫步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，寫生白描畫十分有利于提高畫線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為寫生一幅白描花卉（利用鮮花的實(shí)物投影來寫生），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、賞析各類風(fēng)景畫名作，開闊眼界，培養(yǎng)對繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類風(fēng)景畫名作（課件《風(fēng)景畫名作賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描風(fēng)景（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描風(fēng)景十分有利于提高畫線技巧；畫風(fēng)景畫特別有利于提高構(gòu)圖能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫一幅風(fēng)景線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
1、賞析各類動(dòng)物畫作品，開闊眼界。培養(yǎng)對繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類動(dòng)物畫作品（課件《動(dòng)物畫作品賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描動(dòng)物畫（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描動(dòng)物十分有利于提高畫線技巧；畫動(dòng)物還十分有利于提高造型能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫一幅動(dòng)物線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
時(shí)段。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
第1周至第4周。
1、學(xué)習(xí)畫線條的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力；
3、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)、陶冶性情。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：各類動(dòng)物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：古代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
畫線描動(dòng)物畫有利于提高以線造型的能力；臨摹古代人物線描特別有利于提高畫線的技巧，同時(shí)也能增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，起到陶冶性情的作用。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹古代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、學(xué)習(xí)構(gòu)圖、內(nèi)容取舍、畫線等技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：景物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、提高處理畫面的能力及畫線的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：靜物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
靜物線描畫相對于人物線描畫來說更容易把握造型，十分有利于學(xué)生集中注意力來畫好線條。臨摹現(xiàn)代人物線描是對學(xué)生速寫能力的綜合訓(xùn)練。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
進(jìn)一步提高以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課2節(jié)，臨摹課1節(jié)。寫生課內(nèi)容：人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
人物是繪畫中最有難度的題材，根據(jù)照片畫人物線描更是對學(xué)生的一項(xiàng)高難度訓(xùn)練，它需要學(xué)生具備一些由前一階段訓(xùn)練得到的基本的能力?；A(chǔ)差的同學(xué)仍然需要繼續(xù)進(jìn)行較低難度訓(xùn)練。
效果預(yù)期：大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描人物寫生畫。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇三
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)。
2、通過速寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀察對象能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教學(xué)過程。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。
板書課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。
要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
教師示范:。
（1）講解人體比例：人大致呈7——7.5個(gè)頭長。
人體比例我們通常以頭的長度為單位,現(xiàn)一七頭體高的中等個(gè)為例:。
立七_(dá)__是全身站立為七個(gè)頭長.坐五___減去大腿兩頭長度為五個(gè)頭長。
畫全身像的時(shí)候，一般人都習(xí)慣于用頭長來作為尺度或單位。身體的所有部分都轉(zhuǎn)化成多少個(gè)頭長，這樣就好比有了尺子一樣，即使你沒有很好的素描基礎(chǔ)，也可以畫出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大約等于7-8個(gè)頭長，從頭到腳的1/2大約在臀部的一半位置；從頭到腳的3/4大約在膝蓋位置。腰部大約是從頭往下數(shù)2.3-2.5個(gè)頭長。男性的肩膀比較寬，大約等于兩個(gè)頭長，女性的大約是一個(gè)半。男性和女性的腰的寬度大約是一個(gè)頭長，男性的胯部寬度大約是1-1.5頭長，女性的胯部和肩差不多寬。上臂的長度是4/3頭長，下臂是一個(gè)頭長。從腕部到中指指尖是一個(gè)頭長（細(xì)節(jié)請看手的比例）。腳的長度是一個(gè)頭長。
應(yīng)該就是這些。當(dāng)然啦，這些數(shù)字是一個(gè)成年人端正地站立時(shí)的比例，但人們運(yùn)動(dòng)時(shí)或坐臥時(shí)，有些比例就不會(huì)是這個(gè)數(shù)字（比如肩寬，一般的時(shí)候人們的肩會(huì)稍微往內(nèi)，很少時(shí)候會(huì)是水平的），那就要具體問題具體分析，比如坐著的時(shí)候或是跪著的時(shí)候，身長會(huì)取決于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3個(gè)頭長。
小孩子的身長要短，1-3歲左右的還在大約是2.5-3.5個(gè)頭長，隨著年齡的增長，頭長的數(shù)目也會(huì)增長，比如9-12歲的時(shí)候就差不多是5-6.5個(gè)頭長了。所以畫小孩子的時(shí)候，把頭畫得很大就對了。本來還想貼個(gè)示意圖，現(xiàn)在看好像沒必要（因?yàn)槲耶嫷脤?shí)在挺難看，在頭像比例的那個(gè)帖子中就看出來了），總共就這么幾個(gè)數(shù)字，如果需要示意圖的話，我會(huì)畫一個(gè)貼上來。
形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐。
五、跪。
四、盤三半”，具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點(diǎn)、乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長；軀干為三個(gè)頭長，兼寬為二個(gè)頭長；上肢為三個(gè)頭長，其中上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長，前臂約一個(gè)頭長，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個(gè)頭長，小腿包括腳在內(nèi)為二個(gè)頭長，腳為一個(gè)頭長。（見圖）（下面的是一種共性的參考基準(zhǔn)。人物個(gè)性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長著常顯頭小腿長，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時(shí)候要對人物的客觀認(rèn)知中看出差異，并在表現(xiàn)中強(qiáng)調(diào)這些差異）。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
以人物作為描繪對象的速寫練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等。通過對人物諸多造型因素關(guān)系的把握，逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫人物速寫要多進(jìn)行人物的形體結(jié)構(gòu)、藝用解剖圖譜的臨摹，并對透視知識(shí)作必要的了解。
1．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。
2．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。
4．調(diào)整畫面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫面完整。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對象的基本特征。
（2）千萬不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們在畫人物速寫的時(shí)候,抓住人物頭、手的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評:。
對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
成熟的動(dòng)態(tài)速寫技術(shù)是畫家成熟的標(biāo)志。人體的動(dòng)態(tài)速寫要求畫者不但要具備較高的造型能力和整體意識(shí)，還要具有敏銳的感受能力和熟練運(yùn)用解剖知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。但是我們不能因此而說，動(dòng)態(tài)速寫的學(xué)習(xí)要放在基礎(chǔ)訓(xùn)練完成以后，相反我們應(yīng)該在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)。在歐洲，人物速寫被當(dāng)作主要的造型訓(xùn)練手段，現(xiàn)在國內(nèi)有些地方從兒童階段就開始培養(yǎng)人物速寫的能力，也起到了很好的效果。
動(dòng)態(tài)速寫與靜態(tài)速寫有很大不同，在隨時(shí)變化的對象中，你無法用反復(fù)觀察的方法捕捉對象，也無法用事先準(zhǔn)備好的方法表現(xiàn)對象，動(dòng)態(tài)速寫依靠的是對對象動(dòng)作變化過程中動(dòng)態(tài)的“選定”和對選定動(dòng)作的感受和記憶。
“選定”是動(dòng)態(tài)速寫特有的技術(shù)。選定是指畫者對活動(dòng)的對象瞬間動(dòng)作的特定選擇，也就是速寫者面對自由活動(dòng)的對象人物，在對象一系列動(dòng)作中選擇最有造型意義的瞬間動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)速寫動(dòng)作的選定該符合兩個(gè)條件，一個(gè)是選定的動(dòng)作要有“造型性”；另一個(gè)是動(dòng)態(tài)要具有美感，兩個(gè)條件缺一不可。比方說，我們在選定一個(gè)人跑步動(dòng)作時(shí)，要選定最能體現(xiàn)速度、力量和矯健意味的動(dòng)態(tài)，也就是腿部跨度最大、手臂擺動(dòng)幅度最大的動(dòng)態(tài)，假如我們選擇了手腳重疊時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫出后的效果就會(huì)像是走路而不是跑步了。
對選定動(dòng)態(tài)的感受和記憶也是非常重要的，這是個(gè)一次性過程，而不像素描那樣可以多次反復(fù)地進(jìn)行。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫出的動(dòng)作可能會(huì)流于公式化、概念化。只有憑借對特定動(dòng)作感受的特殊性，再輔之以對人體解剖知識(shí)的了解我們才有可能畫出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在實(shí)際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來完成一幅特定動(dòng)態(tài)速寫作品是不可想象的。我們必須依靠對這個(gè)特定動(dòng)作的一般性經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)記憶補(bǔ)充，才能完整地完成作品。
要在動(dòng)態(tài)速寫訓(xùn)練中做到上述要求，必須學(xué)會(huì)“抓住”和表現(xiàn)“動(dòng)態(tài)線”。動(dòng)態(tài)線是人體中表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線。動(dòng)態(tài)線一般表現(xiàn)在人體動(dòng)作中大的體積變化關(guān)系上。人物側(cè)面時(shí)，動(dòng)態(tài)線往往體現(xiàn)在外輪廓的一側(cè)；當(dāng)人物正面時(shí)，動(dòng)態(tài)線會(huì)突出于脊椎和四肢的變化。抓住動(dòng)態(tài)線對于畫好動(dòng)態(tài)速寫是至關(guān)重要的。如何畫好動(dòng)態(tài)線呢？我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（1）動(dòng)態(tài)線是由人體動(dòng)作變化產(chǎn)生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。
（2）畫動(dòng)態(tài)線時(shí)，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動(dòng)勢并注意動(dòng)態(tài)的重心。
（3）動(dòng)態(tài)線是非常簡練的線條，要根據(jù)動(dòng)作的復(fù)雜程度決定動(dòng)態(tài)線的多少，在每個(gè)動(dòng)作中，主要的動(dòng)態(tài)線僅有一條，其他的是動(dòng)態(tài)輔助線。
（4）抓住人體的各個(gè)關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿與腳的結(jié)合處。
動(dòng)態(tài)速寫的作畫步驟是：
（1）認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)對象，選定典型動(dòng)態(tài)，集中精神，全力完整地感受動(dòng)態(tài)特征。
（2）迅速畫出主動(dòng)態(tài)線和動(dòng)態(tài)輔助線。
（3）憑觀察或記憶畫出體積關(guān)系。
（4）迅速畫出表現(xiàn)動(dòng)勢的衣紋。
（5）憑觀察和解剖知識(shí)填補(bǔ)細(xì)節(jié)。
（6）按照畫面結(jié)構(gòu)要求調(diào)整形式節(jié)奏。
（7）刻畫頭部完成。
作為初學(xué)者，開始畫動(dòng)態(tài)速寫是有一定困難的。初學(xué)者在剛開始畫動(dòng)態(tài)速寫時(shí)可以選擇重復(fù)性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)對象進(jìn)行練習(xí)，如拉鋸、鏟土等，待技術(shù)熟練積累起經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)行諸如舞蹈、體育方面的動(dòng)態(tài)練習(xí)。動(dòng)態(tài)速寫是一項(xiàng)需要付出極大努力和培養(yǎng)專業(yè)精神的訓(xùn)練課程，只有常年堅(jiān)持不懈地刻苦訓(xùn)練，才能練就一手動(dòng)態(tài)速寫的硬工夫，為將來創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇四
要點(diǎn)：
靜態(tài)與動(dòng)態(tài)人物速寫的方法組合人物速寫的表現(xiàn)方法，人物速寫的步驟概述：
速寫是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它的功能性是培養(yǎng)造型能力和進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思的手段，同時(shí)也是一種獨(dú)立的、自由的藝術(shù)表現(xiàn)形式。對于繪畫者來說，速寫真的直接表達(dá)記錄著生活感受和藝術(shù)情感的傳遞。與其它基礎(chǔ)學(xué)科相輔相成，能夠靈活地解決許多造型問題。
第一節(jié)教學(xué)目的與要求。
通過人物速寫的表現(xiàn)，不但可以捕捉到對象的生動(dòng)形象，抓住大的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，來突現(xiàn)對象的特征。因此人物速寫在速寫訓(xùn)練中具有十分重要的意義，它涉及到人物的形體、動(dòng)勢、結(jié)構(gòu)、神態(tài)等復(fù)雜內(nèi)容，具有很大的難度。人物速與對培養(yǎng)敏銳的觀察力，概括力以及快速的表現(xiàn)能力有很大的作用。為藝術(shù)創(chuàng)作能夠收集大量的素材，同時(shí)好的速寫本身就是一幅完美的作品。畫好人物速寫首先要注意以下兩個(gè)問題。
首先要有感受，有感而畫，沒有感受的速寫往往是枯燥乏味，缺乏活力。速寫的過程需要由慢到快，由簡到繁，先易后難，循序漸進(jìn)，在表現(xiàn)對象時(shí)，需要眼、腦、手的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一。敏銳的感受是憑借“眼睛”的認(rèn)真觀察，以及用“心”的真誠體會(huì)和大量的寫生實(shí)踐而獲得。寫生實(shí)踐實(shí)際上是提高感受力最佳的途徑。在寫生過程從中可以發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏的美感和環(huán)節(jié)，捕捉到打動(dòng)心靈的地方。
人物速寫對象雖然大多是著衣人物，但也需要由表及里地研究人體結(jié)構(gòu)。人體結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢變化十分復(fù)雜，構(gòu)成人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉間的協(xié)調(diào)配合，才能產(chǎn)生人體豐富優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。依據(jù)人體內(nèi)部的解剖結(jié)構(gòu)與外部形體結(jié)構(gòu)，我們可以將人體中部分理解為具有相應(yīng)特征的幾何體。這種由幾何體的構(gòu)造和幾何體之間的相互聯(lián)系，便構(gòu)成了人體的基本形體結(jié)構(gòu)。
首先明確人體中三個(gè)不會(huì)變動(dòng)的體積，即頭、胸和骨盆。這三個(gè)體積被限制在運(yùn)動(dòng)的三個(gè)面上。動(dòng)作范圍取決于脊柱的活動(dòng)，脊柱好似一根堅(jiān)固的柱子連接身體各部。上下肢協(xié)調(diào)著整個(gè)動(dòng)作，使人體顯出優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。（具體人體結(jié)構(gòu)知識(shí)可參看藝術(shù)解剖書）。
研究對象，抓住人物形象的特征，對衣紋結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律進(jìn)行歸納概括，不能面面具到，取舍要得當(dāng)，簡繁處理適宜，這樣才能豐富畫面效果。在方法上，古今中外的大師們，手法各異，有的是從局部畫起，有的從整體開始，而方法只是畫者的習(xí)慣而已，但是關(guān)鍵需心中始終要有個(gè)整體意識(shí)，而循規(guī)蹈矩地用直線起稿然后再一步步深入，最終抹殺了速寫生動(dòng)傳神的特性，是不可取的。畫靜態(tài)速寫需要根據(jù)頭頸肩的結(jié)構(gòu)關(guān)系，頭部的運(yùn)動(dòng)依賴勁部的支柱，頸部的動(dòng)態(tài)決定了頭部的前俯后仰，左右扭轉(zhuǎn)方向。脊柱是由若干可以活動(dòng)的脊椎骨連結(jié)而成，能夠作多方向的運(yùn)動(dòng)，其中頸椎和腰椎部分的活動(dòng)性最為靈活，胸椎及胸廓?jiǎng)t相對固定，手和足是人物速寫中不可缺少的重要組成部分，手的“表情”相當(dāng)豐富，能交流感情，可以作多種動(dòng)作。要多做手、足的訓(xùn)練，掌握手、足的結(jié)構(gòu)。動(dòng)態(tài)人物速寫要求準(zhǔn)確地抓住運(yùn)動(dòng)中人物的瞬間動(dòng)態(tài)特征，并生動(dòng)地加以表現(xiàn)，畫動(dòng)態(tài)速寫，同時(shí)要求對人體重心的把握，人物在靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下形成的各種姿勢的穩(wěn)定依賴于重心的支撐，而重心是指人體重量承受的力點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)速寫的側(cè)重點(diǎn)在于對人物整體運(yùn)動(dòng)關(guān)系的把握頭、四肢、軀干是一個(gè)有機(jī)的運(yùn)動(dòng)整體、抓住大的形體動(dòng)勢和結(jié)構(gòu)關(guān)系，一氣呵成，動(dòng)態(tài)速寫有一定的規(guī)律可循，要研究運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)感，對“動(dòng)勢”的把握是畫好動(dòng)態(tài)速寫的關(guān)鍵。動(dòng)態(tài)速寫不僅靠觀察、感受、理解和記憶。畫好動(dòng)態(tài)速寫的關(guān)鍵。理解是對運(yùn)動(dòng)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，感受是要捕捉運(yùn)動(dòng)趨勢而且它們又能給人的動(dòng)態(tài)感覺，而記憶則是將要畫的動(dòng)作在頭腦中完成，這十分有助于畫好動(dòng)態(tài)人物速寫。
人組合速寫是對兩個(gè)或兩個(gè)以上的眾多人物的場面關(guān)系的描繪，它要求的是對群體人物關(guān)系的協(xié)調(diào)和控制能力，這種訓(xùn)練，人物，放在一個(gè)畫面里就是一個(gè)整體，強(qiáng)調(diào)人物之間內(nèi)外在的聯(lián)系，通過人物的動(dòng)勢、姿態(tài)、眼神等，揭示出人物之間的關(guān)系。畫人物速寫，在處理整體關(guān)系時(shí)，要有取舍，要有強(qiáng)化，組織人物時(shí)要有緊有松，體現(xiàn)疏密聚散，錯(cuò)落有致的關(guān)系，對主體人物的動(dòng)勢和形象特點(diǎn)要把握到位，然后逐漸推移展開對其他人物描繪。畫的過程中要從整體著眼，局部入手注意虛實(shí)對比和連貫，使畫面的層次感明確，更加生動(dòng)、準(zhǔn)確突現(xiàn)畫面的形式美感。
第五節(jié)點(diǎn)、線、面在速寫人物中的運(yùn)用。
成熟的畫家畫速寫各有不同的方法與步驟，為了方便學(xué)習(xí)，盡快形成正確的速寫觀察方法，這就需要學(xué)會(huì)整體地把握人物的形體結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。
一、構(gòu)圖起稿首先要注意構(gòu)圖的安排。畫紙的上下要稍留空間，最忌諱從“半截子”畫起。只有把人物畫全，才有—可能體現(xiàn)出人物的整體動(dòng)態(tài)和比例(局部的練習(xí)和搜集素材所做的特寫例外)。畫面的布局，人物一般居中安排，眼睛的視線一方空間可稍大一點(diǎn)。我們從開始要培養(yǎng)善于經(jīng)營畫面的能力。通過觀察，把模特兒的動(dòng)態(tài)、大的結(jié)構(gòu)關(guān)系先在畫面上用線輕輕定一下。先用垂線的辦法確定一下人物重心位置，初步確定人物的總趨勢，再結(jié)合解剖知識(shí)，找準(zhǔn)關(guān)鍵部位的相互關(guān)系，抓住基本的動(dòng)態(tài)和大的“基本形”，用結(jié)構(gòu)線把動(dòng)勢畫出來。在畫輔助線時(shí)，切忌用輔助線把對象“框”得太“死”。輔助線應(yīng)是相對準(zhǔn)確、而又有調(diào)整余地的。
二、調(diào)整比例抓住動(dòng)態(tài)之后要根據(jù)對模特兒的觀察，把身體各部分之間的比例確定下來。由于我們要以頭部作為畫全身的基準(zhǔn)，所以，頭部和五官的大小都舉足輕重，一定要畫得準(zhǔn)確。要注意某些部位因透視引起的變化，如果畫不準(zhǔn)，可以用測量的辦法幫助確定。
三、深入刻畫深入刻畫一般從頭部開始，注意頭發(fā)的整體感。首先要概括地畫出臉形特征及視線角度。注意頸部的動(dòng)勢變化。畫全身時(shí)先抓能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的大形和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，如肩、背和腰組成的外輪廓線。注意畫面的虛實(shí)關(guān)系，貼身的、能體現(xiàn)身體結(jié)構(gòu)的為實(shí)線，須畫得肯定、有力；不貼身的衣服、不明確的衣紋線可用較虛的線來表達(dá)。衣紋的表現(xiàn)方法以線為主，也可適當(dāng)加些調(diào)子，幫助體現(xiàn)結(jié)構(gòu)，一般不追求光影效果。畫人物速寫對衣紋要有取舍，保留那些能體現(xiàn)身體運(yùn)動(dòng)的衣紋，在著衣人物速寫中，頭部和手是身體的暴露部分，從造型上與其它被衣服覆蓋部分區(qū)別很大，在整體統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，可稍加具體刻畫。畫手時(shí)要注意手部幾個(gè)大面的轉(zhuǎn)折，不要盯住每一個(gè)手指來畫。
四、收拾調(diào)整速寫基本完成時(shí)，要及時(shí)回到整體。在深入刻畫時(shí)，雖然進(jìn)行過整體觀察，但刻畫還是從局部人手。由于考慮的問題較多，難免有顧此失彼的地方，這時(shí)就需要進(jìn)行檢查和修改。在調(diào)整時(shí)，既要做到局部服從整體，又要避免破壞局部刻畫中的生動(dòng)效果。
第七節(jié)作業(yè)設(shè)置參考。
一、立姿男青年速寫訓(xùn)練作業(yè)50張。(各個(gè)角度、不同模特兒。)要求：正確把握人物的形體結(jié)構(gòu)與比例，動(dòng)態(tài)、重心，注意人物特征的刻畫。
二、坐姿老人速寫訓(xùn)練。要求：進(jìn)一步研究人物結(jié)構(gòu)，用線表現(xiàn)人物結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折變化，強(qiáng)化速寫語言表現(xiàn)的探索。
三、生活場景中人物速寫作業(yè)30張以上。
要求：把握人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，用簡練的線條來表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)關(guān)系。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇五
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程：
一，外形與動(dòng)態(tài)（1-2段，1-3分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫生）。
練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。作業(yè)：每天20張。
二，體塊與透視（1-4段，3-5分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫生）。
1．各部分（頭、胸，腹臀、四肢）的基本體塊2．各部分體塊的扭轉(zhuǎn)。
3．各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化4．體塊的透視。
練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫生。
2．３－５分鐘過渡形式寫生作業(yè)：每天１０－２０張。
練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱。
2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)。
３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)。
作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張。
3）手臂和腿部的表現(xiàn)。
4）手，腳（鞋子）的刻畫。3．速寫的形式美法則１）構(gòu)圖與畫面的均衡。
２）線條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系３）畫面的整體節(jié)奏和畫面的重點(diǎn)。
練習(xí)：臨摹與寫生結(jié)合，慢寫與快寫穿插進(jìn)行作業(yè)：每天２０張。
練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫練習(xí)。作業(yè)：每天５張。
六，其它訓(xùn)練（7-11段機(jī)動(dòng)穿插）１）靜物速寫。
２）室內(nèi)外動(dòng)態(tài)人物速寫。
３）大場景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）４）默寫。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇六
二、教學(xué)目標(biāo)：(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法，用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。（了解）。
2、通過速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫能力。（練習(xí)）。
3、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫，對學(xué)生進(jìn)行繪畫的技能訓(xùn)練。
4、教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅(jiān)持，避免“三天打魚兩天曬網(wǎng)”問題。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準(zhǔn)備油畫、素描的人。
物畫作品。
2、學(xué)生：速寫繪畫工具。
（一）導(dǎo)入。
教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發(fā)性談話：
這些畫在以前你看見過嗎？
它們有什么特別的？
1、出示幾幅人物畫作品。
油畫人物畫、素描人物畫、速寫人物畫。
觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現(xiàn)特色。
藝術(shù)特色作畫時(shí)間。
油畫形象逼真，色彩鮮艷可長達(dá)數(shù)年。
素描形象逼真，明暗豐富幾十課時(shí)。
速寫想象概括簡潔，線條流暢幾分鐘。
從對比中讓學(xué)生了解速寫的特點(diǎn)。
2、出示畫家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對速寫的理解。
3、學(xué)習(xí)用速寫的方法來描繪人物。
教師師范作畫，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象、大構(gòu)架、大比例的，怎。
樣用長線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用模特，請小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書的姿勢為研究對象）。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對象的基本特征。
（2）千萬不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
（3）提倡默畫。
訓(xùn)練對形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫下來。經(jīng)過這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫的中和概括能力。
（三）學(xué)生作業(yè)。
教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。
（四）作業(yè)講評。
對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫本，堅(jiān)持一天畫幾幅速寫，訓(xùn)練自己對形體的感受能力、思維能力、表現(xiàn)能力。
（五）課后小結(jié)。
速寫是最能鍛煉眼、腦、手相互協(xié)調(diào)配合能力的，任何技能都是由生到熟、從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程。
古人說：“廢紙三千”，可以這么說：“沒有畫不好速寫的畫家”，速寫是人們認(rèn)識(shí)畫家面貌最直接最本質(zhì)最準(zhǔn)確的鏡子。只有長期堅(jiān)持速寫并從中不斷體會(huì)感悟，速寫時(shí)就會(huì)越發(fā)感到表現(xiàn)對象越來越順手，畫面也越來越美妙，速寫興趣也越來越高漲，此時(shí)的你面對事物就會(huì)情景交融，在你的手中自然而然就描繪出形與神、情與理、物與我和諧精彩的優(yōu)美速寫。
姓名：巢林偉。
學(xué)號(hào)：20074152026。
班級：07級美術(shù)學(xué)一班。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇七
課題：簡練概括的表現(xiàn)。
(教學(xué)內(nèi)容)。
課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。(了解)。
2、通過速寫教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。(練習(xí))。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。
難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影儀、范作。
教學(xué)過程。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。
板書課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。
要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:。
欣賞課本第10頁,趙成民、黃胄、魯本斯的畫,以加深對速寫的理解。講明簡單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
寫生前的準(zhǔn)備:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢,講明模特的要求。教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們在畫人物速寫的時(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評:。
對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇八
1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)，懂得簡單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
幼兒作畫工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?
人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)
那里看出來的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個(gè)簡單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個(gè)小朋友上來做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫。
2、師動(dòng)作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評價(jià)。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇九
一、教學(xué)案例教學(xué)背景：
（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。
（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。
（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來越占主導(dǎo)地位。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:欣賞課本上的畫,以加深對速寫的理解。講明簡單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們在畫人物速寫的時(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
三、案例的幾點(diǎn)啟示體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十
課外繪畫興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣、愛好、增長知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)繪畫人才起著積極推動(dòng)的作用?！八囆g(shù)興趣活動(dòng)”是我校文體活動(dòng)的一個(gè)戰(zhàn)略陣地。它既能充分展示教師風(fēng)采、豐富校園文化、拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，又能為打造學(xué)校品牌、提升學(xué)校形象奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為確保藝術(shù)興趣培養(yǎng)工作做到計(jì)劃、組織、輔導(dǎo)、活動(dòng)內(nèi)容的落實(shí)，特制定此計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)年繪畫小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：
通過繪畫興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的繪畫特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解繪畫的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)要求：
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周二課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)繪畫室。
3、繪畫小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在繪畫室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與繪畫學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。5、愛護(hù)繪畫教室內(nèi)的設(shè)施和用品。 三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、使學(xué)生了解一些簡單的繪畫常識(shí)知識(shí)，（繪畫種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué)。3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
5、進(jìn)行手工制作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。
四、采取的措施：
（1）繪畫教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。
（2）做好組織工作
在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定繪畫基礎(chǔ)、成績較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績也好的學(xué)生擔(dān)任組長。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
（3）安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織兩次，要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。
（4）訂立必要制度，抓好思想工作
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十一
童年是珍貴的，童年是完美的。童年的事物是美麗而可愛的，童年的朋友是真誠而又完美的，童年的玩伴是能夠伴你一生的。
說起童年的玩伴，我最好的朋友便是我的姐姐了。姐姐比我大一歲多。她經(jīng)常說：“你一生下來就把我身上的寵愛分了一半呢?！碑?dāng)然，這還是不太公平，因?yàn)?，我還有姐姐的寵愛。
記得，那是小時(shí)候七、八歲的時(shí)候，剛剛上一年級的我很愛吃肉，于是媽媽總是買許多的火腿腸給我和姐姐吃。一天，媽媽又買了一大根火腿腸，我趕緊拿起火腿腸跑去廚房，“咔嚓”就是一刀，“啊!”糟糕，切到手指頭了!在客廳里看電視的姐姐，聽到我的慘叫聲，急急忙忙地跑到廚房，“呯!”的一聲垃圾筒被姐姐踢到了，姐姐也不管，看見我流血的手指和旁邊有一點(diǎn)血跡的菜刀，拉著我就往客廳跑，年幼的姐姐頭上冒出了一兩滴汗水，著急的翻找著那創(chuàng)可貼，找了半天，“那個(gè)該死的創(chuàng)可貼哪兒去了!”姐姐生氣的說著。最終最終找到了哪個(gè)“救命”的創(chuàng)可貼。姐姐拿過創(chuàng)可貼和我的手指，先吹一吹我的手指，仿佛是怕弄疼我似的，輕輕的把創(chuàng)可貼貼在我的傷口處纏了一圈，最終很簡便似的長長的吐了一口氣，微微發(fā)怒的撅起小嘴和我說：“幸好只切了一個(gè)小口，要是再多切一點(diǎn)，你的手指還想不想要啦!你下次要是再敢玩刀的話，我就要告訴媽媽不給你吃火腿腸啦!聽見沒有!”我委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭“姐姐，我下次我不敢了”唉，我的姐姐就是這樣，刀子嘴豆腐心，雖然嘴里罵著我，但心里永遠(yuǎn)都是最疼我的。
姐姐，我想對你說，多謝你，多謝你的疼愛，讓我有一個(gè)幸福而又美滿的童年，多謝你伴我成長!
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十二
一、說教材。
1、教材的地位和作用:。
由于我校沒有配備美術(shù)教材，我根據(jù)我國美術(shù)高考的考試科目：素描、色彩、和速寫這三門主課的重要地位，并就高一學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，講《人物頭像速寫》這重要一課。速寫是素描教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。速寫，能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、對形象的記憶能力和默寫能力,同時(shí)還能探索和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的繪畫風(fēng)格。
2、本課內(nèi)容:。
學(xué)生通過前一段時(shí)間學(xué)習(xí)人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，使學(xué)生對速寫有一定了解的基礎(chǔ)上，并通過人物速寫頭像臨摹的訓(xùn)練，進(jìn)一步對人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察描繪方法，形成較為完善，成熟的人物速寫畫。
本課主要通過傳統(tǒng)的“三庭五眼”方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型透視、五官位置等，本教學(xué)內(nèi)容為一課時(shí)。
二、說目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
（知識(shí)目標(biāo)）：1、使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部透視的變化規(guī)律。
（能力目標(biāo)）：2、通過速寫的練習(xí)提高觀察和造型能力。
2、掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件、演示用筆、紙，圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：速寫本、鉛筆、橡皮。
1、演示法。
2、圖片展示。
四、說學(xué)法。
1、接受式學(xué)習(xí)。
2、自主學(xué)習(xí)法。
五、說教學(xué)過程。
引導(dǎo)部分。
1、在上課之前，播放歐洲大師畫的速寫圖片讓同學(xué)欣賞導(dǎo)入話題。
欣賞大師的人物速寫作品,然后欣賞我們的高考速寫人物作品.請同學(xué)們總結(jié)其風(fēng)格上的不同。
結(jié)論一,高考速寫,安格爾的速寫以明暗為主.分析其文化背景。
結(jié)論二,前者強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確后者強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)。
2、向?qū)W生介紹什么是速寫人物頭像速寫以及速寫的最基本的表現(xiàn)形式。
1）以線為主的速寫。
2）以線為主的，線面結(jié)合的速寫。
新課部分。
1講解頭部結(jié)構(gòu)并結(jié)合圖片分析。（學(xué)生做好頭部骨骼、骨點(diǎn)的筆記）。
3五官的畫法（圖片指導(dǎo)）。
4視頻學(xué)習(xí)。
5課堂互動(dòng)老師提供一張照片讓學(xué)生畫出來。
然后,用十分鐘后完成課堂老師給的照片畫一張頭像速寫，交給老師評審,老師強(qiáng)調(diào)，畫人像速寫強(qiáng)調(diào)自己觀察的感受，大膽落筆強(qiáng)調(diào)人像五官特征。畫眼睛、鼻子、嘴五官時(shí)要注意整體比例關(guān)系，對畫的好的進(jìn)行表揚(yáng)，畫的差得給出意見。.
6、教師課后小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)人物頭像速寫基本方法親身感受畫人像速寫的樂趣，形成自己的藝術(shù)體驗(yàn).通過本課教學(xué)，學(xué)生的觀察能力、造型表現(xiàn)能力和審美能力都得到了提高.不足之處個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不熟練課后還應(yīng)多安排練習(xí)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十三
的確，姐姐愛書。只要一上街，她總是要往新華書店鉆。在她家的床邊的書架上擺滿了各種各樣的書：有古典名著，也有現(xiàn)代優(yōu)秀文學(xué)作品；有藝術(shù)休閑書，也有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。隨便拿一本翻開，都能夠清楚地看到姐姐學(xué)習(xí)的痕跡，那些圈圈點(diǎn)點(diǎn)，也教會(huì)了我怎樣讀書。姐姐一有空就沉迷于書的世界，如饑似渴地吮吸著書中的營養(yǎng)。看她那癡迷的神情，好像已經(jīng)忘記了周圍的一切。
姐姐不僅僅是個(gè)書迷，還是一個(gè)一心為公、讓全班同學(xué)尊敬信服的的好班長。她成績優(yōu)秀，每次考試，總分不是第一就是第二。參加各種競賽也常常獲獎(jiǎng)。前不久的全市作文競賽和法律知識(shí)競賽還得了一等獎(jiǎng)呢！這在全班起了很好的模范帶頭作用。她熱心為班團(tuán)體服務(wù)。全班的大凡小事，大到參加全校的活動(dòng)，小到辦板報(bào)、搞衛(wèi)生，她都要親自參與，并且盡心盡職，總是把事情做得緊緊有條。她關(guān)心同學(xué)，熱心助人，把全班同學(xué)緊密地團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們都十分喜歡她。
前不久發(fā)生了這樣一件令人感動(dòng)的事。這一期半期考試，姐姐永遠(yuǎn)第一的紀(jì)錄被打破了，只考了第二名。大姑爺認(rèn)為是繁雜的班務(wù)事耽誤了她的學(xué)習(xí)，打電話給姐姐的班主任教師，要她辭去班長的職務(wù)。這消息不徑而走，不知怎樣傳到了全班同學(xué)的耳朵里。于是在全班掀起了軒然大波，同學(xué)們一致反對姐姐辭去職務(wù)。甚至有幾十個(gè)同學(xué)竟然聯(lián)名給姐姐寫了一封長信，真誠要求她繼續(xù)擔(dān)任班長，期望她放下包袱，爭取下次考好。看到同學(xué)們熱情洋溢的話語，看到那一個(gè)個(gè)熟悉的簽名，姐姐眼眶里浸滿了激動(dòng)的淚花。姐姐在同學(xué)們心目中的地位多高啊！我也是班長，和姐姐的差距有多大啊！
我愛我的姐姐。不光是因?yàn)樗俏业慕憬?，更重要的是因?yàn)樗俏业陌駱印?BR> 人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂。
幼兒作畫工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）那里看出來的？（腳）
2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一起來畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個(gè)簡單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個(gè)小朋友上來做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫。
2、師動(dòng)作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評價(jià)。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十五
“嘀嘀……”一輛皮卡車停在我腳前，一看就知道是爺爺駕駛的車。爺爺個(gè)子不高，圓圓的頭頂上，光禿面積隨著年齡增長，逐漸往腦后推移，前半球已不見“寸草”，但從后半球可以看得出，爺爺也曾有過一頭黑黑的秀發(fā)。較胖的臉上有刀切一樣的皺紋和花白的絡(luò)腮胡茬，讓人感覺有些滄桑。性格雖然有些急躁，卻有著和別人家的爺爺一樣的慈祥面孔。爺爺很忙，我和他見面的機(jī)會(huì)很少，吃飯的時(shí)候偶爾能見上一面，幾乎不說話吃完就走。爺爺除了上班外，還愛好打麻將，每天回來的都很晚，有時(shí)見他喜笑顏開的，那定是贏錢了。有時(shí)一進(jìn)門就橫挑鼻子豎挑眼的`看什么都不順，那一定是輸了。
一天晚上，我想看一會(huì)兒電視再睡，趕上爺爺回家，那張大嘴，對我狠狠地咆哮了一頓，關(guān)掉了電視催我睡覺，我嘟囔一句“回來就吵！”剛要走，爺爺像扇子面的大手掌揚(yáng)了起來，我嚇的急忙跑開了。剛躺下就聽見爺爺那屋看電視的聲音。我猜想，可能又輸錢了！一次在我洗腳的時(shí)候不小心踢翻了腳盆，腳蹭掉了一塊皮，爺爺急忙找藥，一邊給我擦洗、消毒、敷藥，一邊心疼的問我：“疼嗎？”
這就是爺爺，實(shí)際上他對我很關(guān)心的，就是太嚴(yán)肅了點(diǎn)兒。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十六
你看她，論相貌實(shí)在一般：一頭卷卷的頭發(fā)。哦！對了，她是自來卷，小眼睛，胖乎乎的臉。她的表情和動(dòng)作是相當(dāng)?shù)呢S富：她高興時(shí)，會(huì)瞇著她那雙小眼睛，用食指摁著自己的臉，伸著舌頭向你做鬼臉。當(dāng)你回答上她問題，就會(huì)摟著你的脖子說：“你太聰明了！”如果你幫她忙了，她又會(huì)摟著你的脖子說：“你真是個(gè)好人！”我最受不了的就是她那雙手：高興時(shí)，會(huì)輕輕地捏我的臉和耳朵；不高興時(shí)，會(huì)使勁地捏我的臉和耳朵。
她淘氣時(shí)，也有許多趣味的故事呢！一次回老家，姐姐光顧著玩了，一不細(xì)心踩到了雞糞上。舅媽看見了，氣的火冒三丈，對姐姐說：“你怎樣這么不細(xì)心？”姐姐說：“這不能怪我，怪雞?！本藡寙枺骸盀槭裁?？”姐姐說：“因?yàn)殡u不講衛(wèi)生?！本藡屨f：“那你去教育教育雞去。”姐姐還真裝模作樣的走到雞前說：“小朋友，以后要講衛(wèi)生，不要隨處大小便！”我笑得都直不起腰了，說：“姐姐，你怎樣把雞稱為‘小朋友’啊！”旁邊的人樂得也都直不起腰來了。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十七
各位評委、各位老師：
大家好！
我叫,很高興也很榮幸能參加學(xué)校組織的這次說課比賽。今天我說課的內(nèi)容是中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《素描速寫基礎(chǔ)》中第五章第三節(jié)《人物速寫》這節(jié)課是技法課。現(xiàn)在就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面來像大家詳細(xì)的講解我這節(jié)課的安排。
一、教材分析。
1、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點(diǎn)。
根據(jù)《教育學(xué)》教師要整體把握教材內(nèi)容，我對教材進(jìn)行如下分析：教材共分為五章，內(nèi)容包括素描概述、結(jié)構(gòu)素描、明暗素描、創(chuàng)意素描和速寫。教材遵循科學(xué)性、針對性、實(shí)踐性原則，每章均采用基礎(chǔ)知識(shí)，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合，由淺入深、循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練，充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想和注重技能訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力的教學(xué)要求，具有較廣泛的適應(yīng)性。
本教材是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)教材，是必修課程。也是電繪專業(yè)的專業(yè)課程。通過學(xué)習(xí)本教材，一方面能掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面能強(qiáng)化技能，發(fā)展思維，提高素描和速寫造型的實(shí)踐能力。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱中要求：“堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！薄端孛杷賹懟A(chǔ)》教材中也要求：“以培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描速寫造型的規(guī)律法則、提高素描速寫造型能力為目標(biāo)，以掌握素描速寫的基本造型能力為基礎(chǔ)，通過強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練，提高電繪專業(yè)所需的基礎(chǔ)造型能力?！苯Y(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
情感目標(biāo)：提高學(xué)生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)和。
熱愛生活。這是為了完成素質(zhì)教育中的德育目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握人物速寫步驟并加以運(yùn)用。這是為了完成美育目標(biāo)。
技能目標(biāo)：通過人物速寫作畫步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力。這是為了完成智。
育目標(biāo)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)人物速寫的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：人物比例、動(dòng)態(tài)和對人體形體結(jié)構(gòu)的掌握。根據(jù)人物速寫在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性，把難點(diǎn)定為：訓(xùn)練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的'能力。
二、教法分析。
根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。依據(jù)人物寫生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描速寫知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。
2、實(shí)踐法：主要應(yīng)用在課堂上的人物速寫的訓(xùn)練上。
三、學(xué)法分析。
人物速寫的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：
1、“提問法”讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，這也是學(xué)法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性，掌握人物速寫的實(shí)際運(yùn)用。
3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析，然后提出難點(diǎn)，是一種能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)過程。
根據(jù)素描速寫課的特點(diǎn)，本節(jié)課由作業(yè)評講、導(dǎo)入、講授新課、寫生練習(xí)、教師示范、教師巡回輔導(dǎo)、作業(yè)練習(xí)、小結(jié)八個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、作業(yè)評講：評講前次課的作業(yè)，在互動(dòng)中展開評價(jià)，采用多表揚(yáng)、鼓勵(lì)的評價(jià)方式。
2、導(dǎo)入：展示優(yōu)秀人物速寫作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)。
3、講新授課：傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(1)、人體比例。
通過對人物比例的了解主要使學(xué)生逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。
多媒體課件展示達(dá)?芬奇的人體比例圖，引導(dǎo)學(xué)生去觀察對象。有關(guān)人體的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，對于人物速寫生十分重要，它有利于在觀察與作畫時(shí)合理區(qū)分人的各個(gè)基本部分。初學(xué)者常常把人的頭部畫得過大或下肢畫得很短，這就是由于缺乏人體比例的知識(shí)。人體比例的有關(guān)問題:。
一般來講，以七個(gè)頭長(或以七個(gè)半頭長，這部分第四章中已講過)為常見的基本比例。七個(gè)頭長的具體比例是：(1)、頭本身長度；(2)、下頜至乳線；(3)、乳頭至肚臍稍下；(4)、至恥骨下方，后至臀下弧線；(5)、至膝蓋；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。
人體各部分比例中以頭為單位度量人體比例被概括為:立七、坐五、盤三半；頭一、肩。
二、身三頭；臂三、腿四；足一頭、手一頭、大腿小腿各二頭。
男性身長中心一般在恥骨聯(lián)合處，女性形體長度的中心一般在恥骨上方，男女作比較：一般女子總長度低于男子，由于性別差異還表現(xiàn)在腿的長短、骨盆寬窄和肩部寬窄上。男性肩寬約為兩個(gè)頭長，女性稍窄約為兩頭寬。男性腰寬約為一個(gè)頭長，女性稍窄一頭或不到一個(gè)頭，男性臀部寬約為一個(gè)半頭稍窄，女性稍寬超出一個(gè)半頭。此外兩膝約為一頭寬，頸為三分之一頭長。
女性較男性身材短小，主要特征為頸部細(xì)長，兩肩較男性斜窄，腰細(xì)，臀寬，上肢稍短，軀干顯長，手腳較男性小巧，手指細(xì)長，大腿粗小腿較短，胸部顯窄斜而臀部寬高大。女性肚臍在腰線稍下，男性肚臍則在腰線上方。男性胸部寬大而腹部短窄，胸肌發(fā)達(dá)，女性乳腺發(fā)達(dá)，胸部豐滿而有起伏，臀部肥圓，脂肪較多，賦予曲線變化。
此外，小孩的全身比例特征是：頭大腿短。如果不掌握這些規(guī)律，就容易把他們畫成縮小了的大人。
比例不僅是為了使作品符合實(shí)際，而且是美感的基礎(chǔ)，美感完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上。
(2）、人物速寫的作畫步驟。
主要任務(wù)是讓學(xué)生用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。
1）．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。
2）．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3）．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。
4）．調(diào)整畫面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫面完整。
4、寫生練習(xí):。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
6、教師巡回輔導(dǎo)：
由于學(xué)生理解及掌握人物速寫的寫生步驟的知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其他人物速寫的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。
7、小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生對課堂作業(yè)中線條簡練、概括的表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
8、作業(yè)練習(xí)。
寫生或臨摹書中速寫案例，讓學(xué)生進(jìn)行人物速寫打形練習(xí)，掌握和應(yīng)用本課人物速寫作畫的方法步驟。要求學(xué)生主要以簡潔線條為主，在四開素描紙上完成作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
一、人體比例。
二、人物速寫的作畫步驟1、2、3、4。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十八
不一會(huì)，第一個(gè)景點(diǎn)到了，我跟姐姐飛快下車，姐姐帶頭拍照，拍pose，我們一起做各種小動(dòng)物怪動(dòng)作，有厥嘴的，有喵喵叫的，有橫著的，有躺著的，姐姐有趣的很光一個(gè)照像我倆就笑得前府后仰的........
買了票,跟著姐姐我們倆把大人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩掉了,一邊跑一邊喊著,燦爛的笑容始終掛在我們可愛的小臉上。跑累了，大口喘氣休息，又跑。玩著玩著，我就覺得沒意思了，姐姐又改新花招了，在車?yán)飳W(xué)男生唱女生的歌，看見我悶悶不樂的樣子她唱著說：“開心果，怎么了”我滿臉苦色的說：“沒好玩的甭”姐姐唱著說“跟隨我繼續(xù)唱呀”還做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，把我逗笑了，我們倆又開始在車上的演唱會(huì).......
跟姐姐玩得那幾天太有意思了,這個(gè)會(huì)玩的姐姐大家也想認(rèn)識(shí)了吧.告訴你們她叫夏夢圓,我和她在一起能有更多美麗的夢!
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十九
我的姐姐雖長得并不出眾，學(xué)習(xí)成績并不是很好，但能寫得一手好字，寫一篇令人贊不絕口的文章。
我的姐姐剪了一頭瀟灑的短發(fā)，看起來十分清爽，精神。一雙水靈靈的大眼睛嵌在瓜子臉上。她的“好朋友”——眼睛夾在她高高的鼻梁上，已經(jīng)霸占了她那小小的瓜子臉一大半的位置。她的肌膚嫩如水，白如雪。她那櫻桃般的小嘴，能說會(huì)道。
記得在的在一次單元考中，一向成績好的我竟然考得比姐姐差。我十分不解，就跑去問姐姐：“為什么你這次考得那么好呀？”姐姐看了看我的試卷，微笑地對我說：“你的基礎(chǔ)知識(shí)是比我牢，可是你的閱讀和作文就十分差。這是為什么呢？你有空的時(shí)候要多看有益的書，這樣閱讀才能好。而作文呢？不是文筆生花就行，你還要把字寫漂亮，寫整齊，教師看起來心曠神怡，也許還會(huì)給你高分。總的來說就是八個(gè)字：多看多練多寫?！甭犕杲憬氵@一席話，我下定決心每一天都要看一篇文章，做一篇閱讀，寫一篇日記或作文。
我要感激姐姐教給我八個(gè)字：多看多練多寫。我要向她好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。姐姐是我的良師，更是我知心的朋友。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二十
唐公仆唉，怎么說呢?他這個(gè)人呀!有時(shí)候你會(huì)被逗樂了，覺得他狡猾得可愛;有時(shí)候，你被氣得喘不過來，瞪著他揚(yáng)長而去的背影，恨不得追上去揍他一頓。其實(shí)，他也不是個(gè)難以捉摸的人，不過就是我行我素，總是由著性子干，不管別人怎么樣。比如說排練集體舞吧。我們已經(jīng)練了一會(huì)兒了，他才挎著書包，甩著胳膊闖進(jìn)來，這還是文娛委員去請的。
一看不少女生對他怒目相視，他頭一歪，吐了吐舌頭，幾女生個(gè)憋不住笑出聲來。和他跳的那個(gè)女生不愿教他了，說他根本不聽。他反倒積極起來，一個(gè)人煞有介事地跳了半天，然后認(rèn)認(rèn)真真地對她說:“你看，我會(huì)了。”那個(gè)女生也不好再生氣了，花好大勁才繃住臉，點(diǎn)點(diǎn)頭。……他常常惹得老師不舒服，不時(shí)挨批評。
我們暗暗同情他，of看他那滿不在乎的樣廣，又覺得他實(shí)在太倔了，連點(diǎn)兒策略都不講。他蔑視失敗，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家希望長胳膊長腿的他拿個(gè)跨欄名次，他也練了很久，可預(yù)賽時(shí)，他領(lǐng)先沖到最后一個(gè)欄架，跨時(shí)跌倒了，我們失聲驚叫起來。回到班上，腿一拐一拐地，但他仍然是滿不在乎的'樣子，說:“要能再來一次可就好了。”不管怎么說，唐公仆是個(gè)真正的男孩子。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二十一
陳紫婷,她,一頭亂蓬蓬的頭發(fā),矮矮的個(gè)子,一雙眼睛一笑就會(huì)瞇成一線天。她的衣服成天臟兮兮的，身上可有用不完的精力，一會(huì)兒竄到東，一會(huì)兒跳到西。女孩子跳的橡皮筋她不會(huì)，男孩子踢的足球，打的彈珠，她樣樣喜愛。因此，我們給她取了個(gè)外號(hào)“假小子”。
說她是“假小子”，可一點(diǎn)兒也不假。就說那天，舅舅去她家做客，可被叮住了。為什么呢？她家墻壁上滿是一個(gè)小小的洞。舅舅問她怎么回事，她不好意思地笑笑說：“是我用飛鏢刺的?！本司诵α?，說她可真像個(gè)小男孩。
她去梅劍家玩，一路上她拿著氣彈槍到處亂打。到了梅劍家，我們都坐著看電視，只有她走來走去，顯出無事可干的樣子。突然，她發(fā)現(xiàn)了墻角的幾個(gè)彈珠，就趴在地板上津津有味打了起來。說了半天，有些同學(xué)可能會(huì)好奇地問：“她的事你怎么會(huì)知道得這么清楚，實(shí)話告訴你：紫婷正是在下也！
章依琳，別看這名字挺文靜，她本人可是個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)班級新潮流”的角色。雖談不上怪里怪氣，可也算是“新潮一族”吧。
她的媽媽原是個(gè)裁縫，大概是受她媽的影響，她對衣服穿著比較講究，三五天就換一件，大多是正在流行的那種款式。她的膽子也夠大的。去年夏天，社會(huì)剛流行起那種高跟塑料鞋，她立即求她媽媽幫她買了一雙，第二天就穿著來上學(xué)。我們問她怎么穿這種來上學(xué)，她很不為然：“這又怎么了？”
還有時(shí)髦歌星和流行歌曲，她也是非常了解和熟悉的'。據(jù)說她家有好多磁帶，光劉德華的就有二十多盤。我坐在她后面兩桌，她常回過頭來沖我說：“喂，xx又出了新專輯！”
陳怡，她可與章依琳恰好相反，她是我班文靜型女孩的代表。
她圓圓的臉，不算太大的眼睛，一條馬尾辮在腦后晃來晃去。很多時(shí)候，她是安靜地坐在位置上，捧著一本書，津津有味地閱讀。
她不太愛說話，上課時(shí)偶爾會(huì)走神。有一次，她上課分了心，老叫她回答，她剛站起來，臉?biāo)⒌匾幌戮图t了。她憑記憶回答完了問題，匆匆地坐下，臉已紅得像個(gè)熟透了的蘋果，用手捂著嘴不好意思地淡淡地笑了。
她寫得一手漂亮的字，方方正正，規(guī)規(guī)矩矩，讓人看了很舒服。文筆也不錯(cuò)，特別善于描寫景物，喜歡寫游記。她去過的地方很多：上海，北京，杭州，海南，甚至于去過苗寨，令我羨慕不已。
由于她的文靜，養(yǎng)成了她內(nèi)向的性格。說起話來柔聲細(xì)氣，平時(shí)與同學(xué)不太接觸。這不，她又坐在位置上捧著一本書看上了。
楊圣悅，他是我班級極具特色又有點(diǎn)兒古怪的人。
他的最大愛好是打籃球，每節(jié)體育課，只要老師一宣布打籃球，你準(zhǔn)會(huì)看到他在操場上跑前跑后的身影，一節(jié)課下來，累得滿頭大汗，氣喘吁吁。平時(shí)雙休日，他總約同學(xué)們在操場上打籃球。他雖然如此酷愛，卻總打不出什么名堂，籃球比賽上，他充當(dāng)我班的主力，卻連連失誤，到最后我們班的積分還是零，他還厚著臉皮不知天高地厚的自稱“球王”。