在編寫教案的過程中,教師需要考慮學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)需求,以便更好地實施教學(xué)。最后,教案的編寫需要不斷進行反復(fù)修改和完善,根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整和優(yōu)化。通過對這些教案范例的學(xué)習(xí),可以幫助教師更好地提升自己的教學(xué)能力。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇一
2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
1.多媒體課件,生字卡片。
2.有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。
一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.齊讀課題??吹竭@個題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。)。
2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)。
3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達16畝。被當?shù)厝朔Q為“神樹”。“天堂中的樂園”。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)。
4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。
二、自由讀課文,掌握生字新詞。
1.指名讀文,讀準字音。
2.投影出示練習(xí):選擇帶點字的正確讀音。
3.自學(xué)生字,掌握字形。
重點指導(dǎo)。
梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。
暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。
4.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。
燦爛:光彩鮮明耀眼。
陸續(xù):前前后后,時斷時續(xù)。
展示:明顯地表現(xiàn)出來。
留戀:舍不得離開。
不可計數(shù):沒有辦法來計算,形容數(shù)量很多。
應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過來。暇:空間。文中指鳥太多,看不過來。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?
2.匯報交流。
學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過鳥的`天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。
學(xué)生乙:課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景,10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。
3.理清課文的脈絡(luò)。
(1)作者是按游覽的順序?qū)懙???梢苑譃閹讉€部分?
(2)學(xué)生匯報:
課文可以分為四個部分。
(1—4)作者和朋友劃船出去游玩。
(5—9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。
(10—13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。
(14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。
四、分小組合作讀課文。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇二
春天來了,天氣變曖和了,萬物都蘇醒了,公園里桃花,梨花,杏花,牧丹花都盛開了,它們千姿百態(tài),爭方斗艷,一朵朵,一叢叢,一片片,你挨著我,我挨著你散發(fā)出淡淡的清香,美麗極了。小草偷偷的蒙芽破土,柳樹的枝條上發(fā)出了嫩嫩的綠芽,白楊樹也大方的舒展新葉,給大地披上了一層新綠。
啊!春天真美,我愛春天,我愛大自然。
作文春天來了一年級。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇三
認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
生字卡片錄音機。
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?
(相機出示:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)。
2.誰能說說它們的.玩法?小朋友們玩得怎樣?
3.認讀詞語并正音,強調(diào)“山“是翹舌音。
4.小組練讀。
二、誦讀韻文。
1.齊讀韻文。
2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
三、指導(dǎo)書寫。
1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。
2.用詞語開花(口頭組詞)。
3.指名說筆順,其余人跟著書空。
4.指導(dǎo)在田字格中書寫。
四、作業(yè)。
學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅,臨字。
板書:火、山、木、馬。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇四
1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),特別注意過九的數(shù)。
初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的.順序。
計數(shù)器、數(shù)字卡片。
(一)復(fù)習(xí):
1、復(fù)習(xí)數(shù)位表:
“從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!
“那么怎么樣用計數(shù)器表示11?”(指名回答,說一說數(shù)位表示的意思)。
(二)導(dǎo)入:
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數(shù)器表示?”
說一說數(shù)的組成。
(學(xué)生討論,教師指名回答)。
寫作:24讀作:二十四)。
(三)新課:
1、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42?(指名回答)。
想:42由4個十和2個一組成,所以在十位上撥4,在個位上撥2。
寫作:42讀作:四十二。
2、(1)教師撥珠子:十位4顆,個位3顆。
“請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)。
板書:寫作:43。
全班齊讀“十位是4,個位是3,所以讀作四十三”
讀作:四十三。
3、練習(xí)鞏固:
(1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù):39,49,59,69,79,89,99.
(2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù),再全班對答案。
(3)同桌2人合作,一人說數(shù),另一個人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。
(4)鞏固練習(xí)。
1、個位是7,十位是4,這個數(shù)是()。
2、65的6在()位上,表示(),5在()位上,表示()。
3、一個兩位數(shù),從右邊起第一位是7,第二位是2,這個數(shù)是()。
(四)小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇五
1、認識本課生字,會寫課后的字。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、了解春天萬物的不同變化,積累描繪春天的詞語,感受春天的美好。
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解春天的特點,喜愛春天,喜愛大自然。
教師。
多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀cd。
學(xué)生。
1、到大自然中尋找春天。
2、收集有關(guān)描寫春天的詞語。
一、談話激趣,引入新課。
1、師:孩子們,寒假中剛剛過去的那個盛大節(jié)日是什么節(jié)?(春節(jié)。)。
2、師:春節(jié)讓你想到了什么?(生自由表述。)。
3、教師出示教學(xué)掛圖,孩子自由表達對圖畫的理解。
4、揭示課題:春天來了。生齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字,識記字形。
1、生借助拼音試讀課文,同桌互讀,邊讀邊勾畫出文中的生字。
2、小組長帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字,讀準音,了解義,認清形。(介紹自己獨特的`識字方法。)。
3、教師以多種方式檢查學(xué)生的認讀情況。如,開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。
4、全班齊讀生字格里的生字,想想自己該用什么方法來記住它們。
5、小組長帶領(lǐng)小組成員討論識記方法。(教師提醒學(xué)生利用學(xué)過的識記方法如“加一加”、“減一減”等。)。
6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法,“冰”還可以猜謎語“兩點水是什么字”,“吹”要用口,所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動作,再次感受字形。
三、結(jié)合圖畫,想象說話。
2、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說話。
如:粉紅的桃花開了,一朵一朵又一朵,春姑娘瞇瞇笑。
春風(fēng)輕輕地吹著,一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。
3、出示書上的詞語,再讀,頭腦中想象春天的各種景象。
4、師生對話練習(xí),教師扮作小孩子,孩子們扮演春娃娃。
師:春天在哪里?春娃娃,春娃娃快快告訴我。
生:春天在山林里,小鳥快樂地飛來飛去。
春天在花園里,朵朵花兒競相開放。
5、學(xué)生再讀課文中的詞語,感受春天的美麗景象。
教師范讀課文,學(xué)生評價,學(xué)生練習(xí)朗讀。
6、春天是無比美好、無比生動的,瞧,這里還有許多美麗的春景圖(教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖)。
(1)學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。(盡量做到描述清晰,語言優(yōu)美。)。
(2)再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。
(3)學(xué)生讀詞想畫面,交流感受。
7、學(xué)生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。
四、快樂寫字,輕松積累。
1、觀察“描描寫寫”中的8個生字,注意這些字的關(guān)鍵筆畫?!百笔切抡J識的偏旁。
2、學(xué)生找出自己認為最難寫的字,師生共同探究。
如:芽,豎折的折寫在橫中線上,豎鉤寫在豎中線上。
3、學(xué)生練習(xí)寫字,每個字寫兩遍。
4、完成課后第一題“比一比,組詞語”。
5、快樂寫字。
師:你最喜歡春天的哪些景物?愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎?
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇六
1.會認7個生字和1個多音字,會寫6個字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.在讀文感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重點。
1.會認7個生字和1個多音字,會正確書寫6個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,讀出兒歌的韻律、節(jié)奏。
3.在誦讀課文的過程中,體會春天到來時大自然發(fā)生的變化,感受春天的美好。
三、教學(xué)難點。
1.正確書寫本課的會寫字。
2.讀出自己對美好春天的喜愛之情。
四、教學(xué)準備。
1.準備生字、詞語卡片。
2.掛圖或?qū)嵨锿队罢故疚闹胁鍒D。
五、教學(xué)時數(shù)2課時。
六、教學(xué)過程。
第一課時。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,老師先請你們聽一首歌,如果你會唱,也可以一同唱。(播放歌曲《春天在哪里》。)。
2.你們知道歌中唱的是哪個季節(jié)?你聽到了什么?
3.你喜歡美麗的春天嗎?讓我們一起來聽:春天來了。
(二)初讀課文,整體感知。
1.聽老師配樂范讀,請同學(xué)們認真聽讀。
2.你們想不想把課文讀正確、通順呢?可是有生字寶寶藏在課文里呢,你們怎么辦呢?
3.請同學(xué)們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語,努力把課文讀正確、流利。
4.為同學(xué)配樂自由朗讀。
5.師生、生生賽讀。
6.同桌小朋友互讀,互相夸獎,互相幫助。
(三)自主識字。
2.各種形式讀:找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。
3.走進“聰明屋”自主識字活動。
(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話,說說你對寶寶的了解。
引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們在字形、占格上有什么特點?
(2)學(xué)生抄寫字頭,教師巡視指導(dǎo)。
(四)再次讀文。
1.教師引導(dǎo):這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢!這一回老師看哪些小朋友已經(jīng)和它們成為真正的朋友了?讓我們隨著動聽的音樂,再美美地讀讀課文吧。
2.教師配樂放畫面,同學(xué)自由讀文。
(五)師生小結(jié)。
小朋友們,這節(jié)課你們最大的.收獲是什么?下節(jié)課你最想學(xué)什么?
(六)作業(yè)設(shè)計。
1.正確書寫生字。
2.熟讀課文。
第二課時。
(一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1.讀字音,找朋友游戲。鞏固復(fù)習(xí)。
2.自由讀課文。
(二)自主積累。
1.每位小朋友自己認讀“我的詞語庫”,和詞語娃娃做好朋友。
2.摘果子找朋友,找到朋友介紹朋友的名字,比比誰的朋友多。
(把詞語寫在果子背面,摘到果子的同學(xué)要領(lǐng)讀正確,才能把詞語朋友拿走。)。
(三)精讀課文,體驗感悟。
1.自己大聲讀課文,邊讀邊想一想:春天來到了哪些地方?帶來了什么變化?
2.師生對讀,回答剛才的問題,體驗課文內(nèi)容。
師:春天來了,春天來了。(她先來到了哪里呢?)。
生:來到了小溪邊,小溪歡快地流著。
師:春天來了,春天來了。(她又來到了哪里呢?)。
生:來到了田野上,草兒綠了,花兒開了。
……。
3.同桌小朋友互相對讀,讀中感受春天帶給自然美的生機。
4.放電腦課件,展現(xiàn)春天的美麗,引發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。
5.同學(xué)們,此時你想對春天說什么?
6.把你的感受用讀表現(xiàn)出來,比一比,誰最喜歡春天?(小組賽讀)。
(二)拓展訓(xùn)練,發(fā)散想象。
1.想一想,春天還會來到哪里?
2.教師提示:你能這樣練習(xí)說嗎?
3.小組合作完成,比一比哪個組完成得最好。
4.小組匯報,反饋總結(jié)。
(三)歌唱春天賽詩會。
1.可以背誦課文;可以展示自己組續(xù)編的詩。也可以為詩配畫面。
2.準備3分鐘。
3.以組為單位,開展擂臺賽。
(四)總結(jié)、作業(yè)。
可以選一項作業(yè):1.和爸爸、媽媽找春天去,邊看邊說。2.背誦。3.為兒歌配一幅畫。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇七
1.認識12個生字,會寫“十,木,禾”3個字,認識3種筆畫“豎,撇,捺”和一個偏旁“角字頭”
2.培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在識字王國里有幾位十分有趣的.新“朋友”來了,正焦急地等著跟小朋友們見面呢!瞧,他們來了(出示12個生字及彩圖)。
二.圖文結(jié)合,整體感知。
1.學(xué)生自由觀察,各抒已見:這些新朋友有趣嗎?為什么?
2.了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你認識的?你是怎么認識的?
三.揭示課題,教學(xué)“目”
1.出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。
2.圖,字對照,識記“目”
a.看圖識字出示生字卡片和實物卡片,學(xué)生說:圖上畫著什么?借助拼音認讀“目”,并知道“目”就是“眼睛”
c.識記生字,學(xué)生交流各自識記生字的方法。
3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法,看圖讀字——比形認字——識記生字。
四.學(xué)習(xí)生字小組合作學(xué)習(xí)其余生字,教師巡視,點拔指導(dǎo)。
五.匯報交流。
1.各組選擇一個字,再派出一名小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。
2.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
4.學(xué)生看圖說話時,引導(dǎo)他們用“一張,一只,一輪,一團,一個,一棵”等數(shù)量詞。
六.鞏固生字。
1.出示生字卡片,帶拼音開火車讀,去掉拼音讀,齊讀。
2.做“登山”游戲,復(fù)習(xí)12個生字。
七.指導(dǎo)書寫“十”
1.認識新筆畫“豎”
八.布置作業(yè)。
1.找一找:在哪些地方還可以見到我們認識的新朋友。
2.找找我們生活中還有哪些象形字,然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點:
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
教學(xué)難點:
各個形體的切挖變化及整體的把握。
教學(xué)具準備:
師:范圖實例制作材料。
生:蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
課時:1課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入階段。
復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎?生答師問:我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形,對不對?為什么?因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。(課件幫助學(xué)生理解)。
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?(課件)。
師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡單,可千萬別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))。
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。
請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像。
三、本課練習(xí)。
根據(jù)草圖,在帶來的材料上進行切挖練習(xí)。
四、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示。
作品擺在展示臺上,生評價,師總結(jié)。
六、拓展。
師生共同評價。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇九
1、能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暫。
2、通過學(xué)唱《春天來了》,熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
3、通過看、聽、唱、編等形式的音樂學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。
1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒,進一步增進對音樂和生活的熱愛,能熟練演唱歌曲《春天來了》。
2、認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
多媒體課件。
播放歌曲《布谷》。
師:這首歌曲好聽嗎?請大家想一想,歌曲歌頌的對象是什么?歌曲的情緒是怎樣的?學(xué)生討論后回答。
2、用“啦”字哼唱全曲。師:你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的?
3、教授斷音記號。
請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
師:我們一起來唱整首歌曲的歌譜,注意斷音記號,要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。師:歌曲的情緒是怎樣的,該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢?學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來唱,再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。師:同學(xué)們的聲音真好聽,我已經(jīng)聞到了春天的氣息,現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化?用連音法唱。學(xué)生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒,體會情緒,然后討論回答問題。
教師小結(jié):
同學(xué)們說的很好,速度的變換影響歌曲的情緒,只要符合歌頌的對象,我們在唱歌的時候,也可以改變一下速度,讓一首歌曲唱出幾種味道來。
教師:如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽,唱唱看哪里強哪里弱?
7、看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師:用你的聲音來營造一個美好的春天吧!
師:《春天來了》這首歌同學(xué)們唱得的`真不錯,春天姐姐非常高興(多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑,舞蹈的樣子)她還想考考聰明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌,唱給同學(xué)們聽一聽嗎?),就從“風(fēng)兒吹,鳥兒唱”開始編吧!
讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎?
1、(出示課件:花瓣里的節(jié)奏)帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2、你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏,比如拍肩、跺腳。
〈設(shè)計意圖:充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性,激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?!?。
3、(出示課件:花瓣里的音符)師范唱幾句編好的旋律。
4、分小組交流,討論,編完后,一起唱一唱。
小組討論(設(shè)計意圖):在小組討論過程中,學(xué)生們能拓寬思路,深化認識;提高語言的理解與表達能力,更新思維方式,還能培養(yǎng)他們的合作精神。
師:讓我們一起來欣賞兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。
你看,春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。(出示課件)。
踏步走出教室,以《春天來了》作為背景音樂。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇十
1、尋找生活中的聲音。
2、歌曲《大雨和小雨》。
3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音。
2、能創(chuàng)造幾種聲音。
3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
(一)尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。謎底:耳朵)。
2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。
4、想一想,說說生活中還有哪些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》。
1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的.歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點?
(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?
3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
1、能積極參與聲音的探索,聽辨出兩種以上的聲音。
2、會唱《大雨和小雨》。
3、能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇十一
1、音樂活動“在音樂廳里”。
2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
1、能說出幾種樂器的名稱,感受人聲與樂器的不同音色。
2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
2、請你在教材圖中找一找,你認識哪些樂器呢?學(xué)生說出一種樂器,教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音,如有學(xué)生會演奏,可在課上為同學(xué)們演奏,最后教師再介紹其它的樂器。
3、有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下,感受這些樂器的音色。
4、還知道其他的樂器嗎?
(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
1、你們知道木琴是什么形狀,它發(fā)出的`是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2、教師范唱或放錄音。
3、跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4、邊唱歌曲邊做律動。
(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
1、播放少先隊鼓號隊的錄像,提問:隊伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?
2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強弱、音色不同等等)?
3、學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。
1、能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2、會敲擊一種打擊樂器。
3、會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇十二
用聲音編織的.故事——小白兔蓋新房(二)。
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事,并在表演中擔(dān)任一個角色。
1、學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2、將學(xué)生分成2~4組,討論如何用聲音來表現(xiàn)。
3、分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事,其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。
4、師生共同評價。
5、如有時間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
教學(xué)評價。
1、能積極地參與創(chuàng)編活動。
2、能與組內(nèi)同學(xué)團結(jié)合作。
3、能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標:
知識與技能:
1.會寫本課四個生字,做到筆順正確。
2.會認文中十一個生字。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4.了解柳樹的形態(tài),感悟作者無盡的想象,初步培養(yǎng)感受、欣賞美的情趣。
過程與方法:
1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等形式認讀本課生字。
2.通過觀察比較、書寫、組詞,會寫本課生字。
3.通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進行閱讀訓(xùn)練,熟讀成誦。
情感、態(tài)度與價值觀:
1.在識字、寫字中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活,發(fā)現(xiàn)美,豐富學(xué)生想象,從小熱愛生活,熱愛大自然。
3.感悟作者無盡的想象,初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣,培養(yǎng)做事持之以恒的習(xí)慣。
重難點分析:
l初步了解漢字的演變,逐步積累識字的方法,掌握寫字的技巧,正確、美觀地寫好“日、月、人、太”四個字。
l能結(jié)合實際生活,了解柳樹的特點,感受作者奇妙的想象,并樂于表達自己的見解。
l讓學(xué)生通過讀文,抓住重點語句的描寫,懂得做事要持之以恒的道理。
課前準備:
課件、生字卡片。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、聯(lián)系生活,激發(fā)想象。
2.學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己獨特的見解。
3.出示課題,認識“柳”字,齊讀課題。
二、識字,學(xué)文。
(一)課件出示閱讀提示,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,直讀到自己滿意為止。
2.把生詞讀給同桌聽一聽,看誰讀得好。
3.把課文讀正確,讀通順。
4.課件出示相關(guān)帶生字的語句。
(1)讀帶拼音的句子。
(2)去掉生字的讀音再讀。
(3)出示本課生詞,指名讀、開火車讀、搶讀,加深對字的印象。
(4)出示單個的生字,指名認讀。
5.說一說,還有哪些字難認?
學(xué)生自主交流識字方法。
6.開火車朗讀讀文,其他同學(xué)認真傾聽,給出評價。
(二)熟讀課文,感知理解。
1.課件出示閱讀提示:認真自讀課文,思考下面的問題。
(1)課文中的柳樹什么樣子?
(2)她在做什么?
(3)你想向柳樹學(xué)習(xí)什么?
讓學(xué)生畫出相關(guān)語句,反復(fù)朗讀。
2.學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言,課件出示相關(guān)語句,指導(dǎo)朗讀。
(1)抓住第一自然段中“站”字了解柳樹的挺拔,抓住“彎”、“垂下”感受柳樹的婀娜多姿。也可抓住“她”字,問問學(xué)生作者為什么這樣寫。
(2)通過四個“釣”字,體會作者的想象;抓住“……”給學(xué)生發(fā)揮想象的空間,續(xù)寫課文。
(3)抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”,“從春天釣到冬天”,“灰心了嗎?沒有。”等語句,讀出柳樹的自信和鍥而不舍。
(4)用自己的話夸夸柳樹,并指導(dǎo)朗讀最后一段,讀出對柳樹的贊美之情。
3.指名學(xué)生朗讀全文,其他同學(xué)邊欣賞邊想象畫面,感受柳樹的可愛、美麗。
三、試背課文。
四、課外拓展。
我來畫一畫,寫一寫:
你心中的柳樹是什么樣子?畫在紙上吧,還可以把你的感受寫在旁邊。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.生字果樹摘果子。
2.點兵點將背課文。
3.展示上節(jié)課拓展練習(xí)的作品,看誰的最精彩。
二、寫字。
1.課件出示“日”、“月”、“人”三個字的象形字,讓學(xué)生觀察像什么?
2.課件出示要寫漢字,仔細觀察。
每個字在田字格中的位置。
(1)教師范寫,學(xué)生書空,做到筆順正確。
(2)學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
(3)討論怎樣把字寫好看。
3.給生字組詞。
4.學(xué)生練寫生字。
指導(dǎo)書寫時,教師要強調(diào)書寫的注。
意點和書寫的姿勢。
5.展示學(xué)生作品,師生共同評價,取長補短。
三、學(xué)后總結(jié)。
教師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課外作業(yè)。
你還知道哪些贊美柳樹的詩句和文章?抄在小本本上,背一背,也可與小伙伴交流。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇十四
1.認字:認識15個生字,繼續(xù)進行滲透性識字,學(xué)習(xí)多音字“樂”。
2.寫字:學(xué)習(xí)寫7個字。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2.鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
生字卡、教學(xué)課件。
教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹,將師生與老樹的合影做入課件。
一、課前談話:
1.引入:孩子們,上周六我們?nèi)ツ牧耍浚ǔ鍪菊n件中的照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
2.出示課題:一周過去了,我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中,那就讓我們一起走進課文,聽聽——老樹的故事吧!
二、新課教學(xué):
1.帶讀課文:老師大聲讀,請你小聲跟著老師讀。
2.教師畫出老樹。
3.測讀字卡:讀一遍本課的生字,將學(xué)生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
4.指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認識的生字。
5.合作學(xué)習(xí)生字:
(1)用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
(2)互相幫助讀讀課文。
(3)擺字卡互相檢查。
6.師生合作學(xué)習(xí)生字:
(1)“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
(2)同學(xué)們自主提問、相互解答。
7.四人討論小組討論:這篇課文你們想怎么學(xué)?(組長匯報)。
8.四人討論小組合作學(xué)習(xí):用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧!
9.匯報學(xué)習(xí):以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進行。
10.教師準備指導(dǎo)的教學(xué)重點:
(1)結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會:“你怎么這么大?”
(2)引導(dǎo)學(xué)生想像:“有多少鳥兒在你身上安過家?”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢?”
(3)結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”?
(4)鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
11.練習(xí)背誦課文。
12.指導(dǎo)書寫:
(1)練習(xí)描寫字本。(前面合作學(xué)習(xí)時,選擇學(xué)習(xí)寫字的小組,下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。)。
(2)你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
(3)請“小老師”教書寫。(同學(xué)們可自主提問)。
13.提問:要過新年了,你想對老樹爺爺說些什么呢?
三、課后參與學(xué)習(xí)活動:把老樹的故事講給大家聽罷,你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
上《老樹的故事》時,我把課堂移到了學(xué)校操場南邊的大樹下。小朋友們有的擁抱老樹,有的和老樹說悄悄話,有的則輕輕撫摸老樹的胡須。他們向老樹提問題:老樹,老樹,您天天站著,難道不覺得酸嗎?老樹,老樹,您長了那么多雙手,為什么不會寫字,長了那么多只腳,為什么不會走路?老樹,老樹,您常常和星星握手嗎?老樹,老樹,您怕曬黑嗎?……一陣風(fēng)吹過,樹上的黃葉飄了下來,孩子們興高采烈地說他們收到了樹爺爺?shù)膩硇帕???粗麄冃⌒囊硪淼嘏踔?信",我笑了,因為只有童心才能讀懂大自然的.語言。
你知道外面有什么聲音嗎?下小雨時,我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細雨的靜謐,聽聽外面是什么聲音?一雙雙小手拉住了我的衣服。第一小組說:"外面是蝴蝶跳舞的聲音。"第二小組說:"外面是春姐姐撒花瓣的聲音。"第三小組說:"是彩虹給種子送信的聲音。"第四小組說:"是喇叭花吹喇叭的聲音。"第五小組說:"是郁金香彈古箏的聲音。"第六小組說:"外面是天使在唱歌的聲音。"下課了,我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音。孩子們樂壞了,是高興被表揚?不是吧?是高興自己能說出詩一樣的聲音。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇十五
1、學(xué)會d、t、n、l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重難點。
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲母。
(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,
樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。
(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
(4)2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課。
聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母dt。
(二)借助插圖,學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)聲母d。
(1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?
(2)出示實物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
(3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d)。
(4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。
(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。
(6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)。
(此設(shè)計不局限于“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式,重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。)。
(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置,當堂指導(dǎo)正確書寫。
2、教學(xué)聲母t。
(1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?
(2)(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
(4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。
(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜)。
(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)。
(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出a、i、u,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)。
(三)合作拼讀,自主識字。
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
(2)隨機出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學(xué)會的?
(以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)。
3、拓展訓(xùn)練。
游戲:摘蘋果。
(出示蘋果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)。
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認認字,然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會了2個聲母,還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇一
2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
1.多媒體課件,生字卡片。
2.有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。
一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.齊讀課題??吹竭@個題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。)。
2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)。
3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達16畝。被當?shù)厝朔Q為“神樹”。“天堂中的樂園”。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)。
4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。
二、自由讀課文,掌握生字新詞。
1.指名讀文,讀準字音。
2.投影出示練習(xí):選擇帶點字的正確讀音。
3.自學(xué)生字,掌握字形。
重點指導(dǎo)。
梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。
暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。
4.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。
燦爛:光彩鮮明耀眼。
陸續(xù):前前后后,時斷時續(xù)。
展示:明顯地表現(xiàn)出來。
留戀:舍不得離開。
不可計數(shù):沒有辦法來計算,形容數(shù)量很多。
應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過來。暇:空間。文中指鳥太多,看不過來。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?
2.匯報交流。
學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過鳥的`天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。
學(xué)生乙:課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景,10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。
3.理清課文的脈絡(luò)。
(1)作者是按游覽的順序?qū)懙???梢苑譃閹讉€部分?
(2)學(xué)生匯報:
課文可以分為四個部分。
(1—4)作者和朋友劃船出去游玩。
(5—9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。
(10—13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。
(14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。
四、分小組合作讀課文。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇二
春天來了,天氣變曖和了,萬物都蘇醒了,公園里桃花,梨花,杏花,牧丹花都盛開了,它們千姿百態(tài),爭方斗艷,一朵朵,一叢叢,一片片,你挨著我,我挨著你散發(fā)出淡淡的清香,美麗極了。小草偷偷的蒙芽破土,柳樹的枝條上發(fā)出了嫩嫩的綠芽,白楊樹也大方的舒展新葉,給大地披上了一層新綠。
啊!春天真美,我愛春天,我愛大自然。
作文春天來了一年級。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇三
認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
生字卡片錄音機。
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?
(相機出示:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)。
2.誰能說說它們的.玩法?小朋友們玩得怎樣?
3.認讀詞語并正音,強調(diào)“山“是翹舌音。
4.小組練讀。
二、誦讀韻文。
1.齊讀韻文。
2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
三、指導(dǎo)書寫。
1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。
2.用詞語開花(口頭組詞)。
3.指名說筆順,其余人跟著書空。
4.指導(dǎo)在田字格中書寫。
四、作業(yè)。
學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅,臨字。
板書:火、山、木、馬。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇四
1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),特別注意過九的數(shù)。
初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的.順序。
計數(shù)器、數(shù)字卡片。
(一)復(fù)習(xí):
1、復(fù)習(xí)數(shù)位表:
“從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!
“那么怎么樣用計數(shù)器表示11?”(指名回答,說一說數(shù)位表示的意思)。
(二)導(dǎo)入:
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數(shù)器表示?”
說一說數(shù)的組成。
(學(xué)生討論,教師指名回答)。
寫作:24讀作:二十四)。
(三)新課:
1、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42?(指名回答)。
想:42由4個十和2個一組成,所以在十位上撥4,在個位上撥2。
寫作:42讀作:四十二。
2、(1)教師撥珠子:十位4顆,個位3顆。
“請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)。
板書:寫作:43。
全班齊讀“十位是4,個位是3,所以讀作四十三”
讀作:四十三。
3、練習(xí)鞏固:
(1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù):39,49,59,69,79,89,99.
(2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù),再全班對答案。
(3)同桌2人合作,一人說數(shù),另一個人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。
(4)鞏固練習(xí)。
1、個位是7,十位是4,這個數(shù)是()。
2、65的6在()位上,表示(),5在()位上,表示()。
3、一個兩位數(shù),從右邊起第一位是7,第二位是2,這個數(shù)是()。
(四)小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇五
1、認識本課生字,會寫課后的字。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、了解春天萬物的不同變化,積累描繪春天的詞語,感受春天的美好。
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解春天的特點,喜愛春天,喜愛大自然。
教師。
多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀cd。
學(xué)生。
1、到大自然中尋找春天。
2、收集有關(guān)描寫春天的詞語。
一、談話激趣,引入新課。
1、師:孩子們,寒假中剛剛過去的那個盛大節(jié)日是什么節(jié)?(春節(jié)。)。
2、師:春節(jié)讓你想到了什么?(生自由表述。)。
3、教師出示教學(xué)掛圖,孩子自由表達對圖畫的理解。
4、揭示課題:春天來了。生齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字,識記字形。
1、生借助拼音試讀課文,同桌互讀,邊讀邊勾畫出文中的生字。
2、小組長帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字,讀準音,了解義,認清形。(介紹自己獨特的`識字方法。)。
3、教師以多種方式檢查學(xué)生的認讀情況。如,開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。
4、全班齊讀生字格里的生字,想想自己該用什么方法來記住它們。
5、小組長帶領(lǐng)小組成員討論識記方法。(教師提醒學(xué)生利用學(xué)過的識記方法如“加一加”、“減一減”等。)。
6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法,“冰”還可以猜謎語“兩點水是什么字”,“吹”要用口,所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動作,再次感受字形。
三、結(jié)合圖畫,想象說話。
2、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說話。
如:粉紅的桃花開了,一朵一朵又一朵,春姑娘瞇瞇笑。
春風(fēng)輕輕地吹著,一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。
3、出示書上的詞語,再讀,頭腦中想象春天的各種景象。
4、師生對話練習(xí),教師扮作小孩子,孩子們扮演春娃娃。
師:春天在哪里?春娃娃,春娃娃快快告訴我。
生:春天在山林里,小鳥快樂地飛來飛去。
春天在花園里,朵朵花兒競相開放。
5、學(xué)生再讀課文中的詞語,感受春天的美麗景象。
教師范讀課文,學(xué)生評價,學(xué)生練習(xí)朗讀。
6、春天是無比美好、無比生動的,瞧,這里還有許多美麗的春景圖(教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖)。
(1)學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。(盡量做到描述清晰,語言優(yōu)美。)。
(2)再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。
(3)學(xué)生讀詞想畫面,交流感受。
7、學(xué)生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。
四、快樂寫字,輕松積累。
1、觀察“描描寫寫”中的8個生字,注意這些字的關(guān)鍵筆畫?!百笔切抡J識的偏旁。
2、學(xué)生找出自己認為最難寫的字,師生共同探究。
如:芽,豎折的折寫在橫中線上,豎鉤寫在豎中線上。
3、學(xué)生練習(xí)寫字,每個字寫兩遍。
4、完成課后第一題“比一比,組詞語”。
5、快樂寫字。
師:你最喜歡春天的哪些景物?愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎?
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇六
1.會認7個生字和1個多音字,會寫6個字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.在讀文感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重點。
1.會認7個生字和1個多音字,會正確書寫6個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,讀出兒歌的韻律、節(jié)奏。
3.在誦讀課文的過程中,體會春天到來時大自然發(fā)生的變化,感受春天的美好。
三、教學(xué)難點。
1.正確書寫本課的會寫字。
2.讀出自己對美好春天的喜愛之情。
四、教學(xué)準備。
1.準備生字、詞語卡片。
2.掛圖或?qū)嵨锿队罢故疚闹胁鍒D。
五、教學(xué)時數(shù)2課時。
六、教學(xué)過程。
第一課時。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,老師先請你們聽一首歌,如果你會唱,也可以一同唱。(播放歌曲《春天在哪里》。)。
2.你們知道歌中唱的是哪個季節(jié)?你聽到了什么?
3.你喜歡美麗的春天嗎?讓我們一起來聽:春天來了。
(二)初讀課文,整體感知。
1.聽老師配樂范讀,請同學(xué)們認真聽讀。
2.你們想不想把課文讀正確、通順呢?可是有生字寶寶藏在課文里呢,你們怎么辦呢?
3.請同學(xué)們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語,努力把課文讀正確、流利。
4.為同學(xué)配樂自由朗讀。
5.師生、生生賽讀。
6.同桌小朋友互讀,互相夸獎,互相幫助。
(三)自主識字。
2.各種形式讀:找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。
3.走進“聰明屋”自主識字活動。
(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話,說說你對寶寶的了解。
引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們在字形、占格上有什么特點?
(2)學(xué)生抄寫字頭,教師巡視指導(dǎo)。
(四)再次讀文。
1.教師引導(dǎo):這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢!這一回老師看哪些小朋友已經(jīng)和它們成為真正的朋友了?讓我們隨著動聽的音樂,再美美地讀讀課文吧。
2.教師配樂放畫面,同學(xué)自由讀文。
(五)師生小結(jié)。
小朋友們,這節(jié)課你們最大的.收獲是什么?下節(jié)課你最想學(xué)什么?
(六)作業(yè)設(shè)計。
1.正確書寫生字。
2.熟讀課文。
第二課時。
(一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1.讀字音,找朋友游戲。鞏固復(fù)習(xí)。
2.自由讀課文。
(二)自主積累。
1.每位小朋友自己認讀“我的詞語庫”,和詞語娃娃做好朋友。
2.摘果子找朋友,找到朋友介紹朋友的名字,比比誰的朋友多。
(把詞語寫在果子背面,摘到果子的同學(xué)要領(lǐng)讀正確,才能把詞語朋友拿走。)。
(三)精讀課文,體驗感悟。
1.自己大聲讀課文,邊讀邊想一想:春天來到了哪些地方?帶來了什么變化?
2.師生對讀,回答剛才的問題,體驗課文內(nèi)容。
師:春天來了,春天來了。(她先來到了哪里呢?)。
生:來到了小溪邊,小溪歡快地流著。
師:春天來了,春天來了。(她又來到了哪里呢?)。
生:來到了田野上,草兒綠了,花兒開了。
……。
3.同桌小朋友互相對讀,讀中感受春天帶給自然美的生機。
4.放電腦課件,展現(xiàn)春天的美麗,引發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。
5.同學(xué)們,此時你想對春天說什么?
6.把你的感受用讀表現(xiàn)出來,比一比,誰最喜歡春天?(小組賽讀)。
(二)拓展訓(xùn)練,發(fā)散想象。
1.想一想,春天還會來到哪里?
2.教師提示:你能這樣練習(xí)說嗎?
3.小組合作完成,比一比哪個組完成得最好。
4.小組匯報,反饋總結(jié)。
(三)歌唱春天賽詩會。
1.可以背誦課文;可以展示自己組續(xù)編的詩。也可以為詩配畫面。
2.準備3分鐘。
3.以組為單位,開展擂臺賽。
(四)總結(jié)、作業(yè)。
可以選一項作業(yè):1.和爸爸、媽媽找春天去,邊看邊說。2.背誦。3.為兒歌配一幅畫。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇七
1.認識12個生字,會寫“十,木,禾”3個字,認識3種筆畫“豎,撇,捺”和一個偏旁“角字頭”
2.培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在識字王國里有幾位十分有趣的.新“朋友”來了,正焦急地等著跟小朋友們見面呢!瞧,他們來了(出示12個生字及彩圖)。
二.圖文結(jié)合,整體感知。
1.學(xué)生自由觀察,各抒已見:這些新朋友有趣嗎?為什么?
2.了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你認識的?你是怎么認識的?
三.揭示課題,教學(xué)“目”
1.出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。
2.圖,字對照,識記“目”
a.看圖識字出示生字卡片和實物卡片,學(xué)生說:圖上畫著什么?借助拼音認讀“目”,并知道“目”就是“眼睛”
c.識記生字,學(xué)生交流各自識記生字的方法。
3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法,看圖讀字——比形認字——識記生字。
四.學(xué)習(xí)生字小組合作學(xué)習(xí)其余生字,教師巡視,點拔指導(dǎo)。
五.匯報交流。
1.各組選擇一個字,再派出一名小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。
2.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
4.學(xué)生看圖說話時,引導(dǎo)他們用“一張,一只,一輪,一團,一個,一棵”等數(shù)量詞。
六.鞏固生字。
1.出示生字卡片,帶拼音開火車讀,去掉拼音讀,齊讀。
2.做“登山”游戲,復(fù)習(xí)12個生字。
七.指導(dǎo)書寫“十”
1.認識新筆畫“豎”
八.布置作業(yè)。
1.找一找:在哪些地方還可以見到我們認識的新朋友。
2.找找我們生活中還有哪些象形字,然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點:
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
教學(xué)難點:
各個形體的切挖變化及整體的把握。
教學(xué)具準備:
師:范圖實例制作材料。
生:蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
課時:1課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入階段。
復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎?生答師問:我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形,對不對?為什么?因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。(課件幫助學(xué)生理解)。
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?(課件)。
師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡單,可千萬別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))。
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。
請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像。
三、本課練習(xí)。
根據(jù)草圖,在帶來的材料上進行切挖練習(xí)。
四、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示。
作品擺在展示臺上,生評價,師總結(jié)。
六、拓展。
師生共同評價。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇九
1、能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暫。
2、通過學(xué)唱《春天來了》,熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
3、通過看、聽、唱、編等形式的音樂學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。
1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒,進一步增進對音樂和生活的熱愛,能熟練演唱歌曲《春天來了》。
2、認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
多媒體課件。
播放歌曲《布谷》。
師:這首歌曲好聽嗎?請大家想一想,歌曲歌頌的對象是什么?歌曲的情緒是怎樣的?學(xué)生討論后回答。
2、用“啦”字哼唱全曲。師:你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的?
3、教授斷音記號。
請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
師:我們一起來唱整首歌曲的歌譜,注意斷音記號,要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。師:歌曲的情緒是怎樣的,該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢?學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來唱,再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。師:同學(xué)們的聲音真好聽,我已經(jīng)聞到了春天的氣息,現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化?用連音法唱。學(xué)生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒,體會情緒,然后討論回答問題。
教師小結(jié):
同學(xué)們說的很好,速度的變換影響歌曲的情緒,只要符合歌頌的對象,我們在唱歌的時候,也可以改變一下速度,讓一首歌曲唱出幾種味道來。
教師:如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽,唱唱看哪里強哪里弱?
7、看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師:用你的聲音來營造一個美好的春天吧!
師:《春天來了》這首歌同學(xué)們唱得的`真不錯,春天姐姐非常高興(多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑,舞蹈的樣子)她還想考考聰明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌,唱給同學(xué)們聽一聽嗎?),就從“風(fēng)兒吹,鳥兒唱”開始編吧!
讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎?
1、(出示課件:花瓣里的節(jié)奏)帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2、你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏,比如拍肩、跺腳。
〈設(shè)計意圖:充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性,激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?!?。
3、(出示課件:花瓣里的音符)師范唱幾句編好的旋律。
4、分小組交流,討論,編完后,一起唱一唱。
小組討論(設(shè)計意圖):在小組討論過程中,學(xué)生們能拓寬思路,深化認識;提高語言的理解與表達能力,更新思維方式,還能培養(yǎng)他們的合作精神。
師:讓我們一起來欣賞兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。
你看,春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。(出示課件)。
踏步走出教室,以《春天來了》作為背景音樂。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇十
1、尋找生活中的聲音。
2、歌曲《大雨和小雨》。
3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音。
2、能創(chuàng)造幾種聲音。
3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
(一)尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。謎底:耳朵)。
2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。
4、想一想,說說生活中還有哪些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》。
1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的.歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點?
(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?
3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
1、能積極參與聲音的探索,聽辨出兩種以上的聲音。
2、會唱《大雨和小雨》。
3、能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇十一
1、音樂活動“在音樂廳里”。
2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
1、能說出幾種樂器的名稱,感受人聲與樂器的不同音色。
2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
2、請你在教材圖中找一找,你認識哪些樂器呢?學(xué)生說出一種樂器,教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音,如有學(xué)生會演奏,可在課上為同學(xué)們演奏,最后教師再介紹其它的樂器。
3、有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下,感受這些樂器的音色。
4、還知道其他的樂器嗎?
(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
1、你們知道木琴是什么形狀,它發(fā)出的`是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2、教師范唱或放錄音。
3、跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4、邊唱歌曲邊做律動。
(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
1、播放少先隊鼓號隊的錄像,提問:隊伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?
2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強弱、音色不同等等)?
3、學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。
1、能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2、會敲擊一種打擊樂器。
3、會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇十二
用聲音編織的.故事——小白兔蓋新房(二)。
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事,并在表演中擔(dān)任一個角色。
1、學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2、將學(xué)生分成2~4組,討論如何用聲音來表現(xiàn)。
3、分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事,其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。
4、師生共同評價。
5、如有時間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
教學(xué)評價。
1、能積極地參與創(chuàng)編活動。
2、能與組內(nèi)同學(xué)團結(jié)合作。
3、能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標:
知識與技能:
1.會寫本課四個生字,做到筆順正確。
2.會認文中十一個生字。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4.了解柳樹的形態(tài),感悟作者無盡的想象,初步培養(yǎng)感受、欣賞美的情趣。
過程與方法:
1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等形式認讀本課生字。
2.通過觀察比較、書寫、組詞,會寫本課生字。
3.通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進行閱讀訓(xùn)練,熟讀成誦。
情感、態(tài)度與價值觀:
1.在識字、寫字中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活,發(fā)現(xiàn)美,豐富學(xué)生想象,從小熱愛生活,熱愛大自然。
3.感悟作者無盡的想象,初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣,培養(yǎng)做事持之以恒的習(xí)慣。
重難點分析:
l初步了解漢字的演變,逐步積累識字的方法,掌握寫字的技巧,正確、美觀地寫好“日、月、人、太”四個字。
l能結(jié)合實際生活,了解柳樹的特點,感受作者奇妙的想象,并樂于表達自己的見解。
l讓學(xué)生通過讀文,抓住重點語句的描寫,懂得做事要持之以恒的道理。
課前準備:
課件、生字卡片。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、聯(lián)系生活,激發(fā)想象。
2.學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己獨特的見解。
3.出示課題,認識“柳”字,齊讀課題。
二、識字,學(xué)文。
(一)課件出示閱讀提示,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,直讀到自己滿意為止。
2.把生詞讀給同桌聽一聽,看誰讀得好。
3.把課文讀正確,讀通順。
4.課件出示相關(guān)帶生字的語句。
(1)讀帶拼音的句子。
(2)去掉生字的讀音再讀。
(3)出示本課生詞,指名讀、開火車讀、搶讀,加深對字的印象。
(4)出示單個的生字,指名認讀。
5.說一說,還有哪些字難認?
學(xué)生自主交流識字方法。
6.開火車朗讀讀文,其他同學(xué)認真傾聽,給出評價。
(二)熟讀課文,感知理解。
1.課件出示閱讀提示:認真自讀課文,思考下面的問題。
(1)課文中的柳樹什么樣子?
(2)她在做什么?
(3)你想向柳樹學(xué)習(xí)什么?
讓學(xué)生畫出相關(guān)語句,反復(fù)朗讀。
2.學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言,課件出示相關(guān)語句,指導(dǎo)朗讀。
(1)抓住第一自然段中“站”字了解柳樹的挺拔,抓住“彎”、“垂下”感受柳樹的婀娜多姿。也可抓住“她”字,問問學(xué)生作者為什么這樣寫。
(2)通過四個“釣”字,體會作者的想象;抓住“……”給學(xué)生發(fā)揮想象的空間,續(xù)寫課文。
(3)抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”,“從春天釣到冬天”,“灰心了嗎?沒有。”等語句,讀出柳樹的自信和鍥而不舍。
(4)用自己的話夸夸柳樹,并指導(dǎo)朗讀最后一段,讀出對柳樹的贊美之情。
3.指名學(xué)生朗讀全文,其他同學(xué)邊欣賞邊想象畫面,感受柳樹的可愛、美麗。
三、試背課文。
四、課外拓展。
我來畫一畫,寫一寫:
你心中的柳樹是什么樣子?畫在紙上吧,還可以把你的感受寫在旁邊。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.生字果樹摘果子。
2.點兵點將背課文。
3.展示上節(jié)課拓展練習(xí)的作品,看誰的最精彩。
二、寫字。
1.課件出示“日”、“月”、“人”三個字的象形字,讓學(xué)生觀察像什么?
2.課件出示要寫漢字,仔細觀察。
每個字在田字格中的位置。
(1)教師范寫,學(xué)生書空,做到筆順正確。
(2)學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
(3)討論怎樣把字寫好看。
3.給生字組詞。
4.學(xué)生練寫生字。
指導(dǎo)書寫時,教師要強調(diào)書寫的注。
意點和書寫的姿勢。
5.展示學(xué)生作品,師生共同評價,取長補短。
三、學(xué)后總結(jié)。
教師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課外作業(yè)。
你還知道哪些贊美柳樹的詩句和文章?抄在小本本上,背一背,也可與小伙伴交流。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇十四
1.認字:認識15個生字,繼續(xù)進行滲透性識字,學(xué)習(xí)多音字“樂”。
2.寫字:學(xué)習(xí)寫7個字。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2.鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
生字卡、教學(xué)課件。
教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹,將師生與老樹的合影做入課件。
一、課前談話:
1.引入:孩子們,上周六我們?nèi)ツ牧耍浚ǔ鍪菊n件中的照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
2.出示課題:一周過去了,我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中,那就讓我們一起走進課文,聽聽——老樹的故事吧!
二、新課教學(xué):
1.帶讀課文:老師大聲讀,請你小聲跟著老師讀。
2.教師畫出老樹。
3.測讀字卡:讀一遍本課的生字,將學(xué)生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
4.指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認識的生字。
5.合作學(xué)習(xí)生字:
(1)用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
(2)互相幫助讀讀課文。
(3)擺字卡互相檢查。
6.師生合作學(xué)習(xí)生字:
(1)“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
(2)同學(xué)們自主提問、相互解答。
7.四人討論小組討論:這篇課文你們想怎么學(xué)?(組長匯報)。
8.四人討論小組合作學(xué)習(xí):用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧!
9.匯報學(xué)習(xí):以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進行。
10.教師準備指導(dǎo)的教學(xué)重點:
(1)結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會:“你怎么這么大?”
(2)引導(dǎo)學(xué)生想像:“有多少鳥兒在你身上安過家?”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢?”
(3)結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”?
(4)鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
11.練習(xí)背誦課文。
12.指導(dǎo)書寫:
(1)練習(xí)描寫字本。(前面合作學(xué)習(xí)時,選擇學(xué)習(xí)寫字的小組,下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。)。
(2)你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
(3)請“小老師”教書寫。(同學(xué)們可自主提問)。
13.提問:要過新年了,你想對老樹爺爺說些什么呢?
三、課后參與學(xué)習(xí)活動:把老樹的故事講給大家聽罷,你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
上《老樹的故事》時,我把課堂移到了學(xué)校操場南邊的大樹下。小朋友們有的擁抱老樹,有的和老樹說悄悄話,有的則輕輕撫摸老樹的胡須。他們向老樹提問題:老樹,老樹,您天天站著,難道不覺得酸嗎?老樹,老樹,您長了那么多雙手,為什么不會寫字,長了那么多只腳,為什么不會走路?老樹,老樹,您常常和星星握手嗎?老樹,老樹,您怕曬黑嗎?……一陣風(fēng)吹過,樹上的黃葉飄了下來,孩子們興高采烈地說他們收到了樹爺爺?shù)膩硇帕???粗麄冃⌒囊硪淼嘏踔?信",我笑了,因為只有童心才能讀懂大自然的.語言。
你知道外面有什么聲音嗎?下小雨時,我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細雨的靜謐,聽聽外面是什么聲音?一雙雙小手拉住了我的衣服。第一小組說:"外面是蝴蝶跳舞的聲音。"第二小組說:"外面是春姐姐撒花瓣的聲音。"第三小組說:"是彩虹給種子送信的聲音。"第四小組說:"是喇叭花吹喇叭的聲音。"第五小組說:"是郁金香彈古箏的聲音。"第六小組說:"外面是天使在唱歌的聲音。"下課了,我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音。孩子們樂壞了,是高興被表揚?不是吧?是高興自己能說出詩一樣的聲音。
小學(xué)一年級春天來了的教學(xué)教案篇十五
1、學(xué)會d、t、n、l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重難點。
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲母。
(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,
樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。
(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
(4)2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課。
聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母dt。
(二)借助插圖,學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)聲母d。
(1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?
(2)出示實物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
(3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d)。
(4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。
(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。
(6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)。
(此設(shè)計不局限于“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式,重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。)。
(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置,當堂指導(dǎo)正確書寫。
2、教學(xué)聲母t。
(1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?
(2)(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
(4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。
(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜)。
(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)。
(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出a、i、u,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)。
(三)合作拼讀,自主識字。
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
(2)隨機出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學(xué)會的?
(以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)。
3、拓展訓(xùn)練。
游戲:摘蘋果。
(出示蘋果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)。
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認認字,然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會了2個聲母,還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!