化教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)12篇)

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    計(jì)劃可以提供清晰的方向,并幫助我們有效地安排時(shí)間和資源。學(xué)會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷改進(jìn)計(jì)劃和提高計(jì)劃執(zhí)行的效果。以下是編輯為大家整理的計(jì)劃范例,供大家參考和借鑒。
    化教學(xué)計(jì)劃篇一
    本學(xué)年我校高一級(jí)信息技術(shù)課選用的教材是廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)。在反復(fù)研讀高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及本教材內(nèi)容之后,針對(duì)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)確立的課程目標(biāo),本備課組各教師將充分利用教材,以基礎(chǔ)知識(shí),基本操作與應(yīng)用為主要內(nèi)容,以學(xué)生為主體,采取講練結(jié)合的形式,致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
    本學(xué)期我擔(dān)任8個(gè)班的信息技術(shù)課,為了更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),現(xiàn)制訂出本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃。
    一、教學(xué)目標(biāo)要求。
    以《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
    二、學(xué)生情況分析。
    1.學(xué)情分析。
    由于我校是每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少,每周只有一節(jié)課,學(xué)生的遺忘性大,大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固,學(xué)生掌握的情況不是很理想,參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦,上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些,操作較熟練,有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽課,課后就沒有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì),所以,這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大,操作生疏。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對(duì)來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí),而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
    2.準(zhǔn)備采取的相關(guān)措施。
    (1)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),重視教學(xué)方法,教學(xué)技能。
    (2)注重教學(xué)生動(dòng)形象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    (3)課堂中注重講練結(jié)合,充分發(fā)揮教師主導(dǎo),學(xué)生主體作用。
    (4)以實(shí)例為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的處理信息能力為主線,注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。所以,在講課過程中,除了部分理論在教室上課外,其余的時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行實(shí)際操作,同時(shí)還可以利用上課時(shí)用大屏幕播放最新的高科技信息,拓寬學(xué)生的視野和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)高科技信息的興趣。
    (5)加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理,完善機(jī)房管理?xiàng)l例,約束學(xué)生不良行為,嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為,組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作,實(shí)現(xiàn)分層管理,分層教學(xué)。
    (6)靈活運(yùn)用教材。就信息技術(shù)來看,教材在內(nèi)容設(shè)置上是沒有考慮到地區(qū)之間的學(xué)生在認(rèn)知和學(xué)習(xí)水平上的差異的,有些內(nèi)容對(duì)于我們來說是不切合實(shí)際的,不能完全把照教材中的內(nèi)容搬到課堂上來講,因此在教學(xué)時(shí)在內(nèi)容上要有所刪減。
    三、
    教材分析。
    《信息技術(shù)基礎(chǔ)(粵教版)》教材突破以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的學(xué)科體系,以“認(rèn)知。技術(shù)。社會(huì)”三位一體的基本理念來構(gòu)建教材的體系,以“信息技術(shù)與處理”為主線,按照“信息的獲取與評(píng)價(jià)-信息的加工與表達(dá)-信息的發(fā)布與交流-信息的存儲(chǔ)與管理”的邏輯線索呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?!靶畔⒓夹g(shù)與社會(huì)”的內(nèi)容分散到各章節(jié)中,與具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。每節(jié)都落實(shí)了新課改的一些精神,具體包含以下這些環(huán)節(jié):任務(wù)、觀摩、實(shí)踐、交流、探究、評(píng)價(jià)、練習(xí)等,為方便學(xué)生學(xué)習(xí),正文旁邊設(shè)置了一些提示、建議,另外還有一些旁注,這些都有利于學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)知識(shí)。
    化教學(xué)計(jì)劃篇二
    通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)交往,提升學(xué)生的道德水平,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí),增強(qiáng)處事能力,促使自身發(fā)展。教會(huì)學(xué)生與同學(xué)、教師結(jié)伴同行,走過美好的青春,走向幸福的人生。在沖突的學(xué)習(xí)中化解矛盾,健康成長。并掌握一定的法律知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生知法,懂法,用法。
    共有四個(gè)單元:第一單元讓愛駐我家,有“相親相愛一家人”和“我門共有一個(gè)家”兩課組成,本冊(cè)書把學(xué)會(huì)交往作為主線,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是教學(xué)重點(diǎn),第一單元以與父母交往作為開篇,有著現(xiàn)實(shí)的重要意義。第二單元學(xué)會(huì)交往天地寬,有“在交往中完善自我”和“掌握交往藝術(shù),提高交往能力”兩課組成,這一單元是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)和老師的交往,是上一單元的深化。第三單元在合作中發(fā)展,有“合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展”和“合奏好生活的樂章”組成,這一單元是前兩個(gè)單元的擴(kuò)展。第四單元我們依法享有人身權(quán),財(cái)產(chǎn)權(quán),消費(fèi)者權(quán),有“法律保護(hù)我們的權(quán)利”、“伴我們一生的權(quán)利”、“依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán),消費(fèi)者權(quán)”四課組成。
    三、教學(xué)重點(diǎn):。
    通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)交往,提高學(xué)生的交往能力。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)懂競(jìng)爭(zhēng),知合作,能寬讓,講平等,善體諒,誠實(shí)守信的人。同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。
    四、教學(xué)難點(diǎn):。
    對(duì)于師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾如何化解。如何處理父母與子女之間的矛盾。克服逆反心理。教會(huì)學(xué)生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術(shù)。
    五、教學(xué)方法:。
    講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
    六、學(xué)情分析:。
    本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺,學(xué)習(xí)目的明確,主動(dòng)性較強(qiáng),上課精力比較集中,作業(yè)能認(rèn)真完成,這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多的時(shí)間。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺,上課精力不集中,講話,不注意聽講,作業(yè)又不認(rèn)真按時(shí)完成,教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    七、實(shí)施目標(biāo)的方法:。
    1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的互動(dòng)合作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
    2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作,互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個(gè)單元的靈魂,如何組織主題探究。
    3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐,討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
    4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題:。
    第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。
    第二、分析透徹活動(dòng)和材料,這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。
    第三、組織好體驗(yàn)活動(dòng),這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。
    第四、指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。
    八、課時(shí)安排。
    周次課時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容。
    12第一課第一框人民當(dāng)家作主的國家。
    23第一課第二框我們享有廣泛的權(quán)利第二課第一框公民的義務(wù)。
    33第二課第二框忠實(shí)履行義務(wù)第一單元測(cè)驗(yàn)和評(píng)講。
    43第三課第一框生命和健康的權(quán)利第三課第二框同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)。
    53第四課第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)第四課第二框肖像和姓名中的權(quán)利。
    62第五課第一框隱私和隱私權(quán)。
    73第五課第二框尊重和維護(hù)隱私權(quán)第五課第二單元測(cè)驗(yàn)。
    83第二單元評(píng)講。
    93第六課第二框珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)第七課第一框財(cái)產(chǎn)屬于誰。
    103第七課第二框財(cái)產(chǎn)留給誰。
    112第七課第三框無形的財(cái)產(chǎn)。
    123第八課第一框我們享有“上帝”的權(quán)利第八課第二框維護(hù)消費(fèi)權(quán)益。
    133第三單元測(cè)驗(yàn)及講評(píng)。
    143第九課第一框公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”第九課第二框維護(hù)社會(huì)公平。
    153第十課第一框正義是人類良知的“聲音”第十課第二框自覺維護(hù)正義。
    162講練習(xí)。
    172總復(fù)習(xí)。
    182總復(fù)習(xí)。
    192總復(fù)習(xí)。
    化教學(xué)計(jì)劃篇三
    一、從教育理念上,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本以往的教材,往往從教師的“教”考慮較多,無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主,很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識(shí),因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本,教材組成員們通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題,所以不僅是以學(xué)生為本,還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展,所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
    二、音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育,它有別于專業(yè)音樂教育。因此,面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想和教育觀。基于這種教育理念,編寫音樂教科書,組織音樂教學(xué)活動(dòng),必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)生都能從中受益,都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此,要轉(zhuǎn)變以教師為中心,以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提倡以學(xué)生為主體,以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知,學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性,給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái),所以,一切音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致,應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展,允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解。這一切,是與面向全體學(xué)生相輔相成。
    1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好和對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參加音樂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。豐富情感體驗(yàn)、培養(yǎng)審美情操、啟迪智慧、和合作意識(shí)樂觀向上的生活意識(shí)。
    2、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的基本要求:
    唱歌、唱游、欣賞、器樂、識(shí)譜、等。
    3、欣賞:
    (1)不斷的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品,學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴(kuò)大音樂視野,掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能。重視學(xué)習(xí)我國的民間音樂。把描寫的情景展開想象、聯(lián)想、分析樂曲的藝術(shù)處理等。
    (2)了解人聲分類和演唱形式,常見樂器和演奏形式及音樂的基本表現(xiàn)手法,根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。
    4、識(shí)譜:
    (1)要求學(xué)生必須掌握教師所教的的樂理知識(shí)如:中、低、高音階排列的順序,掌握的音符、附點(diǎn)、休止符、及其組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏、旋律、感受并認(rèn)識(shí)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律,力度記號(hào)及不同的要求唱法,并進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句編寫、練習(xí)聽音記譜等。三.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師,是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣,是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。
    化教學(xué)計(jì)劃篇四
    《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?!镀返屡c社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。
    1、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在知道“人各有所長,要取長補(bǔ)短,學(xué)會(huì)欣賞和尊重另人,以人寬容”“懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感,愛惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為”。
    2、通過學(xué)習(xí)“學(xué)校和班組等集體生活,理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)”讓學(xué)生了解建立民主平等的重要性。
    4、通過學(xué)生生活中的所見所聞所感,了解我國不同地區(qū)的差異,探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響,理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。
    5、讓學(xué)生知道我國是有幾千年歷史的文明古國,感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自信心。
    由于教材綜合性和情感性較強(qiáng),考慮在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品德和社會(huì)知識(shí)的同時(shí),如何建立一種開放性。讓教材的“話題引子”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,同時(shí)盡可能讓學(xué)生深入到社會(huì),通過實(shí)地調(diào)查、參觀、擴(kuò)展到生活的方方面面,加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,借助現(xiàn)代信息技術(shù),讓學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間、空間上得到開放。因此,在教學(xué)中要重視運(yùn)用讀書、實(shí)踐、討論、探究的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)設(shè)合理的情境讓學(xué)生適當(dāng)體驗(yàn),把品德知識(shí)的學(xué)習(xí)上升到一種情感的體驗(yàn)和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
    1、課前認(rèn)真鉆研教材,充分備課,保質(zhì)保量地上好每一節(jié)課。
    2、課內(nèi)課外相結(jié)合,靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),理論聯(lián)系實(shí)際。充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
    3、針對(duì)本班實(shí)際情況,開展豐富多彩的課外活動(dòng),有的放矢,因材施教,做好后進(jìn)生的思想道德教育工作,使之端正學(xué)習(xí)態(tài)度,力所能及地接受各科知識(shí)。
    4、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
    5、在其它各科中,有機(jī)滲透思想品德教育。
    化教學(xué)計(jì)劃篇五
    1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
    2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
    3、有感情地朗讀課文。
    理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
    學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
    板書課題,齊讀課題。提問:讀了課題,你知道了什么?
    1、讀自讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
    松鼠在我家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?
    2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。
    1、快速瀏覽課文,根據(jù)提綱自學(xué)課文。
    2、分組交流學(xué)習(xí)情況。
    3、集體交流:松鼠在我家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?
    學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。
    根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    1、快速閱讀,找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。
    2、交流作者表達(dá)方法。
    《跑進(jìn)家來的松鼠》課堂實(shí)錄
    執(zhí)教者:杭州市教科所附屬小學(xué)
    張冬萍
    1、出示松鼠圖片。
    2、師問:你在哪兒看到過松鼠?安是怎么樣的?
    3、生答。(2個(gè))
    師:下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找一找文中的這只松鼠是怎么樣的。
    生默讀課文。
    師:請(qǐng)同學(xué)們介紹一下這只松鼠跑進(jìn)家來做了哪幾件事?
    生:主要做了這樣三件事:一是儲(chǔ)備冬糧,二是晾蘑菇,三是拿手套、頭巾等東西墊窩過冬。
    師:下面我們小標(biāo)題來概括這三件事。先來看第一件
    生:第一件是儲(chǔ)備冬糧。
    生:儲(chǔ)備方糖。
    生:偷藏方糖。
    師:松鼠主要藏什么食物?
    生:方糖。
    師:那請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)讀這部分內(nèi)容,你覺得哪個(gè)小標(biāo)題更合適?
    師生共同討論得出:偷藏方糖。
    師:那我們一家人認(rèn)為它是偷嗎?所以要用什么標(biāo)點(diǎn)?
    生:引號(hào),即偷藏方糖。
    師:那第二件事呢?
    生:偷晾蘑菇。
    師:還有一件呢?
    生:偷物墊窩或墊窩過冬。
    師:下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,劃出我們一家人對(duì)待這只松鼠的句子。
    生自讀課文。
    師:你從劃的句子中體會(huì)到了什么?跟同桌交流交流。
    生同桌交流。
    師:好,下面我們來看看,你找到了哪些句子?
    生交流:
    (1)爸爸哈哈大笑句。
    師:你體會(huì)到了什么?
    生:對(duì)松鼠的喜愛之情。
    師:你是從哪些詞語中體會(huì)到的?
    生:咱們、哈哈大笑、不甘落后。
    進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
    (2)哭笑不得句。
    師:先說說這個(gè)哭笑不得是什么意思。問:我們一家人為什么會(huì)哭笑不得?
    生略。
    師:看到插圖上的情景,你可能會(huì)說什么?文中的一家人可能會(huì)說什么呢?請(qǐng)選擇文中的一個(gè)人物寫一句話。
    生寫話練習(xí)。
    句式:地說,。
    寫后學(xué)生交流。
    (3)空落落
    師:下面我們來讀讀這幾句話。(引讀這幾句話)
    1、師問:我們五年級(jí)的時(shí)候也學(xué)過一篇寫松鼠的文章,是什么?
    2、師述是法國作家布封的《松鼠》。
    3、師問這兩篇文章有什么不同?
    4、課外拓展閱讀:《我的野生動(dòng)物》。
    5、聯(lián)系《回顧拓展》,激趣閱讀。
    化教學(xué)計(jì)劃篇六
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。
    3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動(dòng)作的話。
    4、認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外悔的精神。
    5、增強(qiáng)診斷矯治意識(shí),提高自我診斷矯治能力。
    1、揭題。
    2、自由讀課文,初步感知。要求讀準(zhǔn)字音,說說課文主要講了什么內(nèi)容?
    3、學(xué)生質(zhì)疑。
    (1)請(qǐng)學(xué)生提出讀書遇到的不懂的問題。(學(xué)生質(zhì)疑,以學(xué)定教)
    (2)梳理歸納學(xué)生提出的問題。
    (3)交代學(xué)法:帶著這些問題,邊讀邊考慮,深入學(xué)習(xí)課文。
    (1)自由讀課文,考慮:什么樣的日子才“值得紀(jì)念”?
    (2)讀書匯報(bào)交流、小結(jié)。
    (1)自由讀課文,考慮:這段告訴我們什么?你還想知道什么?
    (2)讀書匯報(bào)交流(注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”)
    。
    (1)自由讀課文。
    (2)指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。(相機(jī)板書:水泄不通、彩旗林立)
    (3)再讀課文,注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)局面的壯觀。
    考慮:a、為什么來到海灘的人這么多?
    b、文武官員到場(chǎng)說明什么?
    c、為什么邀請(qǐng)外國商人觀看?
    (1)匯報(bào)交流,師生評(píng)價(jià)。
    (2)小結(jié)方法:回顧我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí),我們采用了“一邊讀一邊考慮”的方法,下面我們還用這個(gè)方法學(xué)習(xí)下文。
    (在教學(xué)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行感情朗讀,做到讀中悟情,讀中悟理)
    (1)引讀。
    虎門硝煙大得人心,大快人心,震驚中外,所以這件事被稱為——偉大的壯舉;它繁重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰;它向全世界標(biāo)明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大,而它發(fā)生在1839年的6月3日,因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀(jì)念的日子。
    (2)齊讀第一、六節(jié)。
    1、出示:只見一群群光著背梁……然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。
    2、討論:硝煙時(shí),工人們做了幾件事?課文用什么詞三件事連起來的?(板書:先……再……然后……)
    3、小結(jié):有時(shí)我們要完成一件事,要分幾步來做,為了標(biāo)明這幾步的先后順序,我們可以用上“先、再、然后”來連接。
    4、指導(dǎo)說話,引導(dǎo)回憶,生活中哪件事需要分三步以上來完成?
    5、練習(xí)說話
    化教學(xué)計(jì)劃篇七
    1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
    2、豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
    豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
    觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
    1、 幼兒用書。
    2、 梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂顏色,反面涂有顏色。)
    3、 水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)人手一個(gè)。
    4、 紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
    逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色,如說對(duì)了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。
    教學(xué)反思:通過這個(gè)環(huán)節(jié)能讓幼兒對(duì)各種水果的顏色和名稱有初步了解和認(rèn)識(shí),為下面的學(xué)習(xí)二個(gè)做好鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。
    (1)編兒歌的方法:把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
    (2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。
    師:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。
    (3)將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
    通過學(xué)習(xí)及老師的引導(dǎo)、啟發(fā),大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句,但還是有些個(gè)別孩子對(duì)顏色分辨不太好,所以對(duì)創(chuàng)編兒歌有點(diǎn)困難。
    (1)出示水果卡片,采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
    (2)請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問:什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒答:蘋果蘋果紅紅的。
    化教學(xué)計(jì)劃篇八
    認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)要求,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作精神,以建立“高效課堂教學(xué)模式”為中心,以學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn),以教師個(gè)性化課程研發(fā)為突破,深入開展教學(xué)研究。以學(xué)生為本、以實(shí)現(xiàn)有效英語教學(xué)中心,著力研究英語課堂教學(xué)中存在的具體問題,以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程、全面提高英語教師的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
    1.創(chuàng)建目標(biāo):創(chuàng)建先進(jìn)教研組。
    2.各類教師、學(xué)生競(jìng)賽力爭(zhēng)獲得好名次。
    3.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展與提高。
    4.細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作,發(fā)揮教師的積極性,有計(jì)劃地開展各項(xiàng)英語教學(xué)活動(dòng)。
    (一)強(qiáng)化本教研組建設(shè),積極發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合作力量。 本學(xué)期我們將以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)研究,把本教研組作為一個(gè)有力的團(tuán)體,打團(tuán)隊(duì)仗,讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛能,凝聚智慧,創(chuàng)造智慧。
    1.教研活動(dòng)常規(guī)化。本學(xué)期將在以往的`基礎(chǔ)上,開展一系列形式多樣的“教學(xué)研究”活動(dòng)。
    本學(xué)期將開展示課、示范課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。英語組成員人人參與,一學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)以上的公開課,參與率達(dá)100%。
    2.認(rèn)真做好創(chuàng)建工作。
    3.抓好單元試卷研制。
    4.認(rèn)真做好工作。教研組每一位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,科學(xué)合理布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。
    5.組織學(xué)生進(jìn)行各種類型的英語竟賽。
    本學(xué)期將組織英語詞匯積累、口語等單項(xiàng)比賽。
    (二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
    1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。 全面落實(shí)課程計(jì)劃,嚴(yán)格按課表上課,按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課,提前進(jìn)課堂,準(zhǔn)時(shí)下課,每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè),不體罰和變相體罰學(xué)生。
    2.做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。
    每一位教師都要樹立質(zhì)量為主的思想,繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,并在效率上下苦功夫,花巧功夫。
    學(xué)校在期中和期末對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè),并對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行全面的總結(jié),我們要切實(shí)做好這項(xiàng)工作,及時(shí)分析教學(xué)中存在的問題,提出今后改進(jìn)的措施。
    3.抓好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。教研組結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)通過競(jìng)賽的方式來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性,扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成學(xué)生基本習(xí)慣。
    4.嘗試教師個(gè)性課程開發(fā)。以“一名好教師就是一門好課程”的理念,引導(dǎo)每位教師發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì),結(jié)合英語學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),在科學(xué)實(shí)施國家課程的同時(shí)創(chuàng)造性地研發(fā)實(shí)施個(gè)性化的學(xué)科課程。
    如:朗讀教學(xué)、故事型教學(xué)等。
    (三)在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷提高教師的隊(duì)伍素質(zhì)。
    教師的發(fā)展才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,學(xué)校的發(fā)展。
    1.進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作,有目標(biāo)、有層次、有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極配合學(xué)校參加市級(jí)公開課活動(dòng)。本學(xué)期開展骨干教師示范課和青年教師同題賽課活動(dòng)等。(每位老師每次聽課后都要上網(wǎng)發(fā)表意見,提高評(píng)課水平,作為聽課依據(jù)之一。)
    2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作,回來后上好匯報(bào)課,實(shí)現(xiàn)資源共享。
    3.人人參與課題研究,教研組所有成員根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐在期初確定一個(gè)學(xué)期研究課題,與平時(shí)的教學(xué)反思、公開課展示和學(xué)期論文整合,開展個(gè)性化的行動(dòng)研究。研究成果就是學(xué)期學(xué)科主題論文。教研組將協(xié)同科教處,根據(jù)課題之間的關(guān)系組建研究小團(tuán)隊(duì),定期組織階段交流活動(dòng);組織課題研究骨干深入群眾,了解解決教師課題研究過程中遇到的問題,提高課題研究的實(shí)效性。
    化教學(xué)計(jì)劃篇九
    本專業(yè)適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)全球化、金融現(xiàn)代化以及江蘇省對(duì)外開放對(duì)人才的需求,培養(yǎng)德智體美健康發(fā)展、掌握必備的金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí),了解現(xiàn)代國際金融業(yè)務(wù),懂得國家有關(guān)金融的方針政策、金融法規(guī)及金融國際慣例,具有一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新精神和較好的業(yè)務(wù)操作能力,能勝任銀行等金融機(jī)構(gòu)和金融企業(yè)相關(guān)實(shí)務(wù)操作的應(yīng)用性國際金融專業(yè)人才。
    1、學(xué)生應(yīng)懂得馬克思主義基本理論、基本觀點(diǎn),具有良好的思想道德素質(zhì)、法制觀念及職業(yè)道德。
    2、具有必要的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和管理知識(shí)、法律、法規(guī)知識(shí);較好的掌握并能在實(shí)際工作中良好運(yùn)用計(jì)算機(jī)和一門外國語;具有較好的文字寫作和語言表達(dá)能力及良好的人際關(guān)系溝通協(xié)調(diào)能力。
    3、有較合理的金融學(xué)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握基本的金融理論和國際金融業(yè)務(wù),能運(yùn)用金融法規(guī)、國家有關(guān)金融的方針政策以及金融國際慣例從事國際金融業(yè)務(wù)工作,具有順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要開發(fā)、設(shè)計(jì)和運(yùn)用新的金融工具的意識(shí)和初步能力,能夠勝任金融企業(yè)的實(shí)務(wù)操作工作。
    金融學(xué)
    國際金融學(xué)、國際信貸與國際結(jié)算、貨幣理論與貨幣政策、外匯概論、金融統(tǒng)計(jì)、國際投資原理、金融英語、國際金融制度與政策。
    市場(chǎng)調(diào)查、會(huì)計(jì)訓(xùn)練、國際結(jié)算實(shí)驗(yàn)、國際金融工程實(shí)踐
    課堂講授、課堂討論與交流、網(wǎng)絡(luò)討論與輔導(dǎo)、模擬試驗(yàn)、專題報(bào)告。
    1、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
    通過本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能運(yùn)用微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和分析方法解釋現(xiàn)實(shí)實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題,以作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。本課程主要講述經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、供求理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、廠商理論、國民收入核算方法、國民收入決定理論、失業(yè)和通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)周期理論。該課程總學(xué)時(shí)數(shù)為56學(xué)時(shí)。
    2、金融學(xué)
    本課程主要介紹金融領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí),講述各金融機(jī)構(gòu)和金融市場(chǎng)的主要業(yè)務(wù)、特點(diǎn)及運(yùn)行規(guī)律。前導(dǎo)課程是《高等數(shù)學(xué)》。該課程總學(xué)時(shí)數(shù)為48學(xué)時(shí)。
    3、國際金融學(xué)
    本課程主要講授國際收支、外匯、外匯匯率、外匯市場(chǎng)及具體外匯交易的內(nèi)容、外匯管理政策、國際儲(chǔ)備政策,國際資本流動(dòng)以及我國的利用外資,國際貨幣制度的演變、國際金融機(jī)構(gòu)等,使學(xué)生掌握國際金融方面的基本理論與知識(shí),熟悉國際金融業(yè)務(wù)。本課程總學(xué)時(shí)為56學(xué)時(shí)。
    4、保險(xiǎn)學(xué)
    本課程主要介紹保險(xiǎn)學(xué)的基本原理,了解保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的具體實(shí)務(wù),分析保險(xiǎn)需求與購買者行為,保險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析與戰(zhàn)略選擇,熟悉幾種主要險(xiǎn)種的業(yè)務(wù)內(nèi)容及處理方法,前導(dǎo)課程為《金融學(xué)》,后續(xù)課程為無。本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)。
    5、商業(yè)銀行經(jīng)營管理
    通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生熟悉商業(yè)銀行信貸資金的來源及其管理,商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)的操作程序及各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題。了解商業(yè)銀行貸款風(fēng)險(xiǎn)管理和貸款經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià),并能做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)。
    6、金融市場(chǎng)學(xué)
    本課程注重金融市場(chǎng)一般現(xiàn)象的講解,并適當(dāng)?shù)貙?duì)其本質(zhì)和運(yùn)行規(guī)律作定量或定性的分析,既能為專業(yè)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步深入掌握相關(guān)領(lǐng)域的金融知識(shí)打下良好的基礎(chǔ),同時(shí)也可以滿足一般學(xué)習(xí)者了解金融市場(chǎng)和金融活動(dòng)的基本知識(shí)的要求。前導(dǎo)課程是《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《金融學(xué)》等,后續(xù)課程是《投資學(xué)》等。本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)。
    7、財(cái)政學(xué)
    該課程主要講述財(cái)政的基本范疇、基本理論及我國財(cái)稅改革的實(shí)務(wù)。其內(nèi)容主要包括財(cái)政和財(cái)政學(xué)的對(duì)象、財(cái)政的地位和職能、財(cái)政收入概論、稅收原理、稅制改革實(shí)務(wù)、財(cái)政支出概論、國債理論與實(shí)務(wù)、國家預(yù)算、財(cái)政政策、財(cái)政監(jiān)督等等。本課程總學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)。
    8、公司金融學(xué)
    本課程主要講授企業(yè)投資與籌資的基本理論以及企業(yè)與金融市場(chǎng)的關(guān)系。要求掌握公司財(cái)務(wù)的基本理論、基本方法和基本技能,并在學(xué)習(xí)中處理好全面與重點(diǎn)、理解與記憶、原則與方法的關(guān)系。在學(xué)習(xí)與理解過程中,還要注意公司各財(cái)務(wù)活動(dòng)之間、各財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系。通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí),能比較完整地掌握企業(yè)金融學(xué)的基本理論構(gòu)架,并能把它們運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)。
    9、投資學(xué)
    本課程主要講授金融類資產(chǎn)的投資方法和投資技巧。要求學(xué)生系統(tǒng)掌握儲(chǔ)蓄、股票、債券、基金、衍生工具等金融資產(chǎn)的投資過程、投資方法,熟悉投資風(fēng)險(xiǎn)、投資收益的界定與衡量。掌握現(xiàn)代投資業(yè)務(wù),樹立投資理念。前導(dǎo)課程為《金融學(xué)》、《金融市場(chǎng)學(xué)》,后續(xù)課程為《期貨貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》。本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)。
    化教學(xué)計(jì)劃篇十
    近年來,隨著城市迅速擴(kuò)張,區(qū)域內(nèi)企業(yè)和居民住宅迅猛發(fā)展,外來務(wù)工人員子女、隨遷居民子女紛紛涌入,導(dǎo)致學(xué)校班容量、總?cè)藬?shù)急劇增長,教育教學(xué)資源嚴(yán)重緊缺。加上家長文化水平參差不齊,給學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量帶來極大的困惑。在困難面前,華小人本著踐行 “共享幸福完整的教育生活”的辦學(xué)理念,切實(shí)貫徹《金壇區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》和《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃》精神,吸取兄弟學(xué)校教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以進(jìn)一步優(yōu)化各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)為抓手,以努力推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展為著力點(diǎn),從而全面穩(wěn)步提升華小的教學(xué)質(zhì)量。
    為了讓規(guī)范施教成為學(xué)校教學(xué)常態(tài)和教師的基本習(xí)慣,逐步形成教學(xué)常規(guī)制度科學(xué)化、執(zhí)行規(guī)范化、質(zhì)量高效化的良好氛圍。
    行動(dòng)一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組:學(xué)校成立“教學(xué)常規(guī)優(yōu)化管理”領(lǐng)導(dǎo)小組。校領(lǐng)導(dǎo)做好整體活動(dòng)的學(xué)科蹲點(diǎn)指導(dǎo)工作,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體落實(shí)和考查工作,其它行政部門、教研組長、備課組長、骨干教師協(xié)助做好教學(xué)常規(guī)優(yōu)化管理的研究、督查工作。
    行動(dòng)二、完善管理制度:為了進(jìn)一步規(guī)范各種教學(xué)行為,抓實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),提高精細(xì)化管理水平,以規(guī)范管理促教風(fēng)轉(zhuǎn)變和良好學(xué)風(fēng)的形成。我校將吸取兄弟學(xué)校教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),完善執(zhí)行好以下幾個(gè)管理制度:校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度、執(zhí)行課程巡查制度(特別關(guān)注考查學(xué)科的課堂教學(xué))、教學(xué)常規(guī)督查制度、教學(xué)常規(guī)調(diào)研制度、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研制度、質(zhì)量分析例會(huì)制度。
    行動(dòng)三、繪制考核表冊(cè):我校集中組織學(xué)習(xí)《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃》,在老師們了解區(qū)級(jí)研訓(xùn)工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)建言獻(xiàn)策,學(xué)?!敖虒W(xué)常規(guī)優(yōu)化管理”領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合老師們的建議,學(xué)校將不僅進(jìn)一步完善匯編好《華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)工作手冊(cè)》(包括教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)要求、學(xué)生基本情況記錄表、輔導(dǎo)實(shí)施情況記錄表、學(xué)生作業(yè)情況記錄表、階段質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)登記、階段質(zhì)量檢測(cè)分析表、教師講評(píng)范卷、教師命題試卷、語文教師的下水作文、機(jī)動(dòng)課時(shí)設(shè)計(jì)要求、機(jī)動(dòng)課時(shí)設(shè)計(jì)表格、學(xué)期教學(xué)業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)等),還將完善匯編好具有實(shí)用性和可操作性的系列考核驗(yàn)收表冊(cè),如《教師備課檢查記錄表》、《行政巡課記錄表》、《作業(yè)的布置、批改和講評(píng)檢查記錄表》等。相關(guān)細(xì)則、方案及時(shí)印制張貼于老師的手頭表冊(cè)中,便于老師用常規(guī)時(shí)刻規(guī)范自己的日常教學(xué)行為。
    優(yōu)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化,確保教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實(shí)推進(jìn),才能切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    (一)備課篇:在研備中提升,在互備中分享
    為了提高備課質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過程、保證教學(xué)質(zhì)量,還為了彰顯我校的備課研究特色,營造教研組的教研文化,采取了自主備課和集體備課相結(jié)合的方式。學(xué)校將加強(qiáng)規(guī)范集體備課的研討環(huán)節(jié),讓教師在踐行中真正學(xué)會(huì)獨(dú)立備課,以致達(dá)到同年級(jí)資源共享、共同進(jìn)步的目的。
    行動(dòng)一、落實(shí)有效教學(xué)框架:落實(shí)有效教學(xué)框架,是為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有效教學(xué)的框架,強(qiáng)調(diào)在明確的教學(xué)目標(biāo)(基礎(chǔ)性目標(biāo)、核心目標(biāo)、附著性目標(biāo))統(tǒng)領(lǐng)下,先通過預(yù)習(xí)作業(yè)單,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),開始新知建構(gòu),而課堂教學(xué)則是對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)、修正與提升。整個(gè)課堂流程由教學(xué)板塊、學(xué)生訓(xùn)練清單兩部分組成,將學(xué)習(xí)清單單獨(dú)列出來,是為了讓教師在思考教學(xué)的時(shí)候注重這一點(diǎn),在課堂教學(xué)上確保每個(gè)學(xué)生擁有足夠的、完整的、有序的訓(xùn)練。
    行動(dòng)二、落實(shí)有效備課研究:1定主題:教研組(備課組)活動(dòng)都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動(dòng),通過合作交流,探討反思,使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉;2.定內(nèi)容:教研組內(nèi)商定有代表性的內(nèi)容、課型進(jìn)行教學(xué)研討,如導(dǎo)讀課、探究課、拓展課、整理課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、活動(dòng)課等。有教研組組員協(xié)商從所選出的內(nèi)容中選定上教研課的內(nèi)容,再依次進(jìn)行備課、說課、上課、評(píng)課;3.定目標(biāo):?jiǎn)卧w教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定,應(yīng)考慮到依照課程標(biāo)準(zhǔn),做到單元整體架構(gòu)。教學(xué)中把課程內(nèi)容與課時(shí)內(nèi)容結(jié)合起來,就要教師有意識(shí)針對(duì)性地把課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到單元整體目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo);4.定規(guī)范:嚴(yán)格遵循學(xué)校教研活動(dòng)的管理要求,科學(xué)、規(guī)范、細(xì)致地開展教研、教學(xué)管理,將管理深入到各教研組(備課組),規(guī)范操作程序,提高教研質(zhì)量。每雙周根據(jù)規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行教研備課活動(dòng),重在解決教學(xué)中的實(shí)際問題,突出“預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)”“紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)”“考查學(xué)科的基本知識(shí)、基本技能”等?;顒?dòng)的一般流程:自主鉆研、簡(jiǎn)要說課、集體議課、審核印發(fā)、課前補(bǔ)改、課后反思。單周進(jìn)行大教研組活動(dòng),活動(dòng)主要以課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題。教研組長應(yīng)及時(shí)寫好活動(dòng)報(bào)道,及時(shí)上傳組內(nèi)活動(dòng)資料,如集體備課設(shè)計(jì)、教研課設(shè)計(jì)等。教導(dǎo)處將組織人員一月一檢查一公布,在數(shù)量達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)關(guān)注備課的質(zhì)量,以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高。
    (二)上課篇:共讀共寫共分享,同探同尋同成長
    行動(dòng)一、抓牢有效課堂研究:緊緊抓牢課堂這個(gè)核心,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效性的研究,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,使絕大數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。1.立足“常態(tài)課”:要求教師上好“常態(tài)課”,把教師真實(shí)的一面反映出來,以便聽課教師與其交流,真誠地指出不足或改進(jìn)的建議;2.研究“教研課”:要求每個(gè)教研組圍繞研究主題上研討課,讓研究課真正為教學(xué)服務(wù);3.探討“專項(xiàng)課”:一般的課堂研討主要是新授課,部分教師對(duì)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課等課型的教學(xué)感到有困難,針對(duì)此情況要繼續(xù)開展練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等課型的研討,讓每位教師都能把握每種類型的課;4.展示“觀摩課”:因?yàn)榍嗄杲處熓菍W(xué)校持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量,為了讓他們有更多的鍛煉機(jī)會(huì),迅速成長為學(xué)校教學(xué)的骨干力量,我們的觀摩課主要采用“同題異構(gòu)”的形式,主要為發(fā)揮身邊優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用,促進(jìn)優(yōu)秀教師與青年教師的互相學(xué)習(xí);5.打磨“評(píng)優(yōu)課”:我校的評(píng)優(yōu)課注重兩個(gè)整合:一是與發(fā)展中心舉行的“評(píng)優(yōu)課”“基本功競(jìng)賽”相整合,在區(qū)級(jí)比賽前,先舉行校級(jí)的選拔;二是與我校每學(xué)期提出的“教研主題”相整合,力爭(zhēng)上出自己的個(gè)性特色、上出學(xué)校的課程特色;6.推進(jìn)“考查課”:加強(qiáng)音、體、美、科學(xué)、思品、綜合等考查學(xué)科的知識(shí)性、技能性、實(shí)踐性考查,根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀,召集相關(guān)學(xué)科的主任、組長、老師商定校本考查方案,構(gòu)建更加完備的監(jiān)測(cè)體系,建立更全面的教學(xué)質(zhì)量觀。
    行動(dòng)二、制定有效教學(xué)評(píng)價(jià):我們還將繼續(xù)完善制定好《構(gòu)筑“理想課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)表》,考核教師課堂教學(xué)六度:參與度、自由度、親和度、整合度、練習(xí)度、延展度,扎實(shí)有效地探討理想課堂的教學(xué)方法,提高教學(xué)效益。
    行動(dòng)三、落實(shí)有效課堂研訓(xùn):為了促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長,進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為,提升課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效率,我們不僅進(jìn)一步完善學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)、中層以上干部推門聽課評(píng)課、分管校長匯總點(diǎn)評(píng)制度,還從20xx年2月開始,分五個(gè)階段完成青年教師課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng):第一階段:制定方案;第二階段:學(xué)習(xí)動(dòng)員;第三階段:設(shè)計(jì)準(zhǔn)備;第四階段:考核評(píng)價(jià);第五階段:總結(jié)提高。
    (三)作業(yè)篇:選編中提升能力布置中感受樂趣
    行動(dòng)一、自主預(yù)習(xí),胸有成竹:預(yù)習(xí)是有效提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法,預(yù)習(xí)有助于學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們的預(yù)習(xí)類型大致有:常規(guī)型、閱讀型、觀察型、實(shí)踐型等。
    行動(dòng)二、紙筆訓(xùn)練,培育素養(yǎng):紙筆訓(xùn)練主要是指在教學(xué)過程中針對(duì)遵循認(rèn)知規(guī)律、圍繞教學(xué)目標(biāo)、檢查新知掌握、強(qiáng)調(diào)以生為本所設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性、檢測(cè)性、應(yīng)用性、拓展性等訓(xùn)練的學(xué)生當(dāng)堂活動(dòng)。紙筆訓(xùn)練的題型強(qiáng)調(diào)篇幅小、形式活、出手快,它可以存在于整個(gè)教學(xué)過程中,不過不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),需要不同功能的訓(xùn)練支持,有的環(huán)節(jié)適宜紙筆訓(xùn)練,有的環(huán)節(jié)適宜口頭訓(xùn)練等,這時(shí)候就需要老師根據(jù)學(xué)生、教材等各方面的實(shí)際情況做出決策,但是一節(jié)課中紙筆訓(xùn)練的總時(shí)間不少于15分鐘。通過紙筆訓(xùn)練能夠及時(shí)提供教學(xué)的反饋信息,幫助教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度加以準(zhǔn)確定位,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    行動(dòng)三、機(jī)動(dòng)課時(shí),拓展延伸:我們的機(jī)動(dòng)課時(shí)是指依據(jù)課程計(jì)劃,在完成教材規(guī)定的教學(xué)課時(shí)外,剩余的課時(shí),教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和班級(jí)學(xué)生的學(xué)生情況靈活處理,用于學(xué)科活動(dòng)、查漏補(bǔ)缺、拓展延伸、形成性檢測(cè)、試卷講評(píng)等。它是對(duì)規(guī)定課時(shí)的有益補(bǔ)充,承擔(dān)著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時(shí)捕捉、診斷、反饋、提優(yōu)、補(bǔ)弱,同時(shí)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。各學(xué)科的總體要求:每周至少一節(jié)訓(xùn)練作業(yè)(課前,課始、課中、課尾,課后);分科要求:每?jī)芍苤辽僖还?jié)課型設(shè)計(jì)。
    (四)輔導(dǎo)篇:培優(yōu)補(bǔ)弱全面提升:為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)我?,F(xiàn)狀實(shí)行以點(diǎn)帶面,通過培優(yōu)補(bǔ)弱的活動(dòng),真正使教師動(dòng)起來,使學(xué)生活起來。在堅(jiān)持中促使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用。我們的行動(dòng)是:明確對(duì)象,制定計(jì)劃;制定日程,營造氛圍;尋找突破,細(xì)致轉(zhuǎn)化;小組合作,分層作業(yè);講究策略,提高能力;目標(biāo)考核,力爭(zhēng)突破。
    關(guān)于校本教研活動(dòng),我校緊緊抓牢課堂這個(gè)核心,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效性的研究,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,使絕大數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng),提供學(xué)生更多自主發(fā)展空間。
    行動(dòng)一、學(xué)習(xí)內(nèi)化提升:我們將組織教師先后學(xué)習(xí)《金壇區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃》《教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)要求》《機(jī)動(dòng)課時(shí)設(shè)計(jì)要求》《教學(xué)工作手冊(cè)》等方案、要求、專著,形成熱愛讀書的群體,營造學(xué)習(xí)研討的氛圍。我們還將組織形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),如重帶頭的“干部沙龍”、重實(shí)效的“教師講壇”、 重反思的“華小博客”、 重業(yè)務(wù)的“華小論壇”、 重培養(yǎng)的“師徒結(jié)對(duì)”、 重研究的“組內(nèi)學(xué)習(xí)”、重提升的“專家講座”等,與名師對(duì)話,拜專家為師,以同伴為友,積淀文化素養(yǎng)。
    行動(dòng)二、邀請(qǐng)名師指導(dǎo):我們將邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)交流。多方爭(zhēng)取機(jī)會(huì),讓老師們外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),接受專家引領(lǐng),與名師同臺(tái)競(jìng)技。在與名校、名師互動(dòng)交流的過程中,相互促進(jìn),提升教師的教研能力。
    行動(dòng)三、落實(shí)教研活動(dòng):采取單周校級(jí)教研活動(dòng)和雙周各教研組教研活動(dòng)相結(jié)合的方式落實(shí)活動(dòng),教研組活動(dòng)都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動(dòng),通過合作交流,探討反思,使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。男55周歲、女50周歲以下教師,人人上一堂公開課,骨干教師必須上好示范課,中層以上領(lǐng)導(dǎo)要做好教師的表率。執(zhí)教者要提供公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)目的、教學(xué)流程、預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)、紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)等),各教研組每次至少安排一節(jié)課的時(shí)間作為教者說課、聽課老師評(píng)課及交流互動(dòng)的時(shí)間,教研整個(gè)過程要形成材料備查并上傳到各自的網(wǎng)頁。學(xué)期結(jié)束將根據(jù)日常教研組活動(dòng)考評(píng)、教研組活動(dòng)記錄、教研組活動(dòng)資料收集、教研組活動(dòng)報(bào)道、教研組活動(dòng)特色材料、各組員的常規(guī)考核等方面進(jìn)行綜合考評(píng),評(píng)出等次,學(xué)校對(duì)優(yōu)秀備課組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀教研組的團(tuán)隊(duì),將作為“華小十大優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的候選團(tuán)隊(duì)。
    行動(dòng)四、落實(shí)聽課活動(dòng):每周二為“課堂教學(xué)開放日”,每位老師每學(xué)期至少聽課20節(jié),校行政人員和年輕老師都要力爭(zhēng)聽30節(jié)以上。教導(dǎo)處將上課老師的上課時(shí)間和內(nèi)容安排在每周工作安排上,歡迎其他教師聽課。校行政人員深入教學(xué)第一線,廣泛深入地了解教師的日常教學(xué)情況,對(duì)課堂教學(xué)能力相對(duì)薄弱的教師,尤其要加強(qiáng)指導(dǎo)與交流,幫助他們找出存在的問題,提出改進(jìn)建議,促使這部分教師迅速成長。
    行動(dòng)五、推進(jìn)課程建設(shè):課堂是沒有天花板的舞臺(tái),一頭連著課程,一頭連著生命,要讓學(xué)生的生命得到潤澤和生長,就必須有卓越課程來支撐。將校本課程日?;顒?dòng)融入到校本教研中,以研究為抓手,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),推動(dòng)校本教研活動(dòng)的深入開展。
    生長教育觀認(rèn)為,每個(gè)孩子都是一粒神奇的種子,都有自己的獨(dú)特花季。只要有適宜的陽光、水、空氣和養(yǎng)分,每一粒種子或早或遲都能開出一朵燦爛的生命之花。因此,教育即生長?;谶@樣的理念,我校研發(fā)并實(shí)施《“書香·華·誠”生長課程》。“書香”,即以“書香校園”為陣地,“華·誠”是我們的校風(fēng)(兩者結(jié)合,寓意為培養(yǎng)有書香氣,外在風(fēng)華正茂、內(nèi)在誠信友善之人)。因此,我們把《“書香·華·誠”生長課程》比作一棵大樹,它以生命成長教育課程為“根”,以“一主三翼”式的書香課程(求真)、“每月一事”習(xí)慣養(yǎng)成課程(求善)、藝體教育課程(求美)和科技教育特色課程(個(gè)性特長)為主干的課程體系,促進(jìn)學(xué)生身、心、腦、靈的全面和諧發(fā)展,讓師生共享幸福完整的教育生活。
    我們相信:只要行動(dòng),就有收獲;只要堅(jiān)持,才有奇跡!讓我們懷揣著“共享幸福完整的教育生活”這一理想,且歌且行,共同書寫“書香華城”的華彩樂章!
    化教學(xué)計(jì)劃篇十一
    本文是由語文教案工作室上傳的:《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)。
    1。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。
    2。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3。激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
    識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀
    體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
    歌曲磁帶、cai課件
    一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題
    1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書:春天。
    隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
    2、揭示課題:找春天。
    師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
    二、感知課文,自學(xué)生字
    1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
    2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
    3、出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
    a、春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
    b、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
    c、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
    d、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
    讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲
    再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
    三、朗讀課文,感悟積累
    師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
    1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
    全班交流,讀通課文。
    2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
    3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累
    (1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?!?BR>    讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
    (2)4—7自然段
    a、指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
    b、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
    引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:
    例:
    問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
    答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
    小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛??!
    c、多種形式的朗讀,積累背誦
    引讀、表演讀等
    (3)第8自然段
    我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
    朗讀第3句?!八诹ι鲜幥锴?,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
    由這幾句話,老師想到一些古詩:
    楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
    黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
    春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
    兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
    你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
    感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
    四、自主積累,練習(xí)背誦
    多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
    五、走進(jìn)校園,尋找春天
    春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
    鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
    六、課外拓展,遷移運(yùn)用
    出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
    小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
    桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞?,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
    這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
    化教學(xué)計(jì)劃篇十二
    以前的教育體制抑制了品德學(xué)科的發(fā)展,認(rèn)為其他學(xué)科很重要很精彩,而思想品德課很無奈。作為一名思想品德教師,我們應(yīng)該告訴學(xué)生,學(xué)好思想品德、提高自身的思想品德素質(zhì)是一輩子的事,將使我們終生受益。
    新課程打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建了“以人為本”的新型教學(xué)體系,注重學(xué)生的全面發(fā)展?!耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃?;是構(gòu)建美好“人性”的教育;是指向“真實(shí)生活”的教育;是真正自由的對(duì)話、交流和互動(dòng)的教育。教學(xué)評(píng)價(jià)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)、關(guān)注過程。讓學(xué)生享受“好吃又有營養(yǎng)”的思品,學(xué)有趣的、有價(jià)值的思品,成為社會(huì)主義建設(shè)品學(xué)兼優(yōu)的好苗子。
    3、重視培養(yǎng)自己在比賽中臨危不亂心理素質(zhì)
    隊(duì)員從五、六年級(jí)中自愿報(bào)名產(chǎn)生,要求學(xué)生必須告知家長并取得家長的支持。
    興趣小組主要以“專題講座”和“項(xiàng)目實(shí)踐”方式開展活動(dòng)。采取室內(nèi)講座、室內(nèi)制作、室外調(diào)試、室外飛行、室內(nèi)維修相結(jié)合的方式活動(dòng)。每次活動(dòng)后填寫“興趣小組活動(dòng)記錄表”備案。
    興趣小組的主要活動(dòng)地點(diǎn)為:航模教室,時(shí)間暫定為周二下午的校本課。
    (1)第一階段
    專題講座:使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
    (2)第二階段
    項(xiàng)目實(shí)踐(試水):初步使學(xué)生了解航模試水的基本要領(lǐng)。
    (3)第三階段
    項(xiàng)目實(shí)踐(制作):使學(xué)生了解航模制作的一般規(guī)律。掌握航模制作的基本技術(shù)。
    (4)第四階段
    項(xiàng)目實(shí)踐(改進(jìn)制作)