朱家故事教案(專業(yè)18篇)

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    教案的編寫應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力和認(rèn)知發(fā)展。教師在編寫教案時應(yīng)該把握好教學(xué)方法的選擇,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。閱讀這些教案范文,可以幫助你提升教學(xué)設(shè)計的能力。
    朱家故事教案篇一
    1初步掌握仿編故事的方法。喜歡仿編故事。
    2 能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,大膽地進(jìn)行仿編。
    1 活動前豐富幼兒生活經(jīng)驗。(制作家具、玩具、服裝、食品等所需材料。) 2 故事大書。 3 卡通粘貼。
    1、 出示大書,幼兒齊讀大書。
    2、 提問:這個故事里都說了什么?(引導(dǎo)幼兒說出故事的主線:屋子、叔叔、各種材料、念動咒語、變成了蛋糕)。
    提問:這些材料是怎樣變成蛋糕的?(念動咒語)
    3、教師示范性的仿編(椅子),然后提問:老師講的故事和原來的故事有什么地方是一樣的?有什么地方是不一樣的?指導(dǎo)幼兒初步理解仿編的意思。
    4、幼兒嘗試仿編:啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編,并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行仿編。
    5、教師重點指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較合理的仿編,語言連貫、語音準(zhǔn)確。
    在適當(dāng)?shù)臅r候,大家互相欣賞仿編的故事。提高幼兒仿編故事的興趣和水平;增強幼兒的自信心。
    朱家故事教案篇二
    1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生詞,理解“夸口”、“張口結(jié)舌”等詞的含義。
    2、讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。
    3、表演課本劇,加強對寓意的理解。
    4、感受中華民族豐富的成語知識,養(yǎng)成良好的積累知識的習(xí)慣。
    重點:通過具體語言材料,理解寓意,養(yǎng)成良好的積累知識的習(xí)慣。
    難點:通過具體語言材料,理解寓意,養(yǎng)成良好的積累知識的習(xí)慣。
    錄音機、磁帶、小黑板、導(dǎo)學(xué)案。
    一、導(dǎo)入揭題:
    1、師:(左手拿鋼筆,右手拿消字筆)孩子們,請大家看我手里的這支鋼筆,寫字特別的清晰,任憑什么樣的消字筆都消不干凈;我這只手里有一支消字筆,功能特別好,任憑什么筆寫的字都能消得干干凈凈。
    生:(七嘴八舌地議論)
    2、師:聰明的同學(xué)馬上就發(fā)現(xiàn)了我剛才那番話的毛病――自相矛盾,什么是“自相矛盾”呢?這節(jié)課我們就一起探討一下吧。(板書課題)
    生:(齊讀課題)
    二、檢查預(yù)習(xí):
    生:愿意!
    2、師:請大家拿出《導(dǎo)學(xué)案》,看到第一題。哪位同學(xué)能又快又好的治好馬小虎的???
    生1:“戳”是翹舌音。
    生2:文中“矛盾”的“矛”沒有草字頭。
    生3:文中“銳利”的“利”應(yīng)該是“鋒利”的“利”。
    師:看來大家的醫(yī)術(shù)都很高明,我替馬小虎同學(xué)謝謝大家。
    3、誰能給大家解釋解釋一下第二題的三個詞語?
    生1:“夸口”是說大話的意思。
    生2:“張口結(jié)舌”的意思是張著嘴說不出話來。
    生3:“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸。
    三、研習(xí)文本:
    (一)、聽錄音,練習(xí)朗讀
    師:請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽一下錄音,比較一下錄音讀的和你讀的有沒有不同,并且思考《導(dǎo)學(xué)案》第三題的幾個問題。
    生:(用心聆聽錄音后自由練讀)
    (二)、分角色朗讀師:錄音讀得怎么樣?有沒有勇氣和錄音賽一賽?
    生:(分角色朗讀課文)
    師:(引導(dǎo)學(xué)生做出評價,以表揚和鼓勵為主)
    (三)、分析課文內(nèi)容
    1、師:哪位同學(xué)能概括一下課文內(nèi)容?
    生:(用簡潔的語言概括)
    2、師:(引導(dǎo)學(xué)生處理《導(dǎo)學(xué)案》中的第三題)請同學(xué)們分組思考一下《導(dǎo)學(xué)案》第三題中的題目。
    生:(分組討論問題,派出代表將小組討論結(jié)果告訴大家)
    (四)提升認(rèn)識:
    生:(列舉自己或同學(xué)生活中自相矛盾的現(xiàn)象)
    師:學(xué)習(xí)了這篇文章后,你還會讓自己再自相矛盾嗎?
    生:(發(fā)表看法,表示說話、做事要前后一致)
    四、表演課本劇:
    生:(分角色表演課本?。?BR>    師:(引導(dǎo)學(xué)生做出評價)
    五、知識積累:
    師:成語是我國文化中不可缺少的瑰寶,它用簡短的文字告訴了我們非常豐富的內(nèi)涵,想要學(xué)好成語,需要平時用心積累。我這里準(zhǔn)備了一些以“自”開頭的成語,請同學(xué)們看一看有沒有你沒見過的,你還能找出哪些以“自”開頭的四字成語?(小黑板出示20個以“自”開頭的四字成語)
    生:(齊讀后討論成語的含義)
    六、小結(jié)、作業(yè):
    師:這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這則成語,同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色,希望把這種學(xué)習(xí)的精神延續(xù)到課下,有沒有信心?《導(dǎo)學(xué)案》第四題是自相矛盾的原文和作者韓非子的簡介,請大家課下認(rèn)真閱讀,并試著用自己的話翻譯一下。另外,把你學(xué)習(xí)本文的收獲寫在《導(dǎo)學(xué)案》上。
    朱家故事教案篇三
    讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾,繪出小故事的首要情節(jié),并可以用完好無損、連續(xù)貫通的句子表述自個兒設(shè)想的用意。
    每個人一張白紙片、水彩色筆
    一、交代任務(wù),激起孩子聽、編小故事興致。
    二、幼兒教師述說小故事的開端與結(jié)尾
    兔子住于漂亮的大樹林中。一日,兔母親對兔子講:“小兔子,今日是你外婆的生日,我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家,我把衣衫洗好了就來?!毙⊥米勇犃四赣H的話,帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
    小兔子母親洗完衣衫,心想:外婆與小兔子孩子一定等急啦,但當(dāng)它趕到外婆家時兔子尚未有到,兔子上哪兒去了?兔子母親與外婆十分焦急,他們剛剛要去找,唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問:“小孩,你上哪兒去啦?怎樣此刻才來呀。”
    孩子,小兔子是怎樣回答的啊?請你把兔子為何來晚啦,畫在紙上。
    三、孩子畫畫,設(shè)想小故事的中間部分。
    提示:孩子想想,兔子在路上會遇見何事?有何事哩?兔子是怎樣做的?
    四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫,清楚他們設(shè)想的用意。
    五、選場景情節(jié)設(shè)計比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說故事。
    朱家故事教案篇四
    1、能認(rèn)真聽老師講故事,并借助圖片,聽懂故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    2、能借助圖片講故事,講出故事的主要內(nèi)容,聲音響亮。
    能認(rèn)真傾聽故事,聽明白故事內(nèi)容;能借助圖片講故事,做到聲音響亮。
    教學(xué)難點
    嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。
    教具
    教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖
    導(dǎo)入
    一、談話導(dǎo)入,引出故事。
    師:元旦過去了,新年快到了,老師這幾天老去喝喜酒,小朋友去喝過喜酒嗎?(喝過)喝喜酒肯定要有新娘新郎,小朋友見過的新娘新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許幼兒有個小小的表達(dá)或是交流)今天也有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(課件出示2:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?(大象、水牛)老師今天要給小朋友講個故事,小朋友認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。
    設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的生活體驗,激情導(dǎo)入,使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中。
    新課教學(xué)
    二、聽教師講故事,欣賞故事。(課件出示3、4、5、6、7:出示故事)
    1、故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
    2、老鼠女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎么樣的?(老鼠被貓吃了)那我們再來一起看看圖片。
    三、出示圖片,教師完整逐一講述故事內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
    1、老鼠爸爸是個老糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給他?!毙∨笥阎郎駳馐窃鯓拥??(威武、帥氣、強大)學(xué)習(xí)詞:神氣。(板書:神氣)
    2、老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認(rèn)為太陽最神氣?它為什么不找其他人而找太陽?(太陽會發(fā)光、沒有太陽人類就不存在)(板書:太陽)
    3、學(xué)習(xí)故事人物的對話。
    老鼠爸爸找到太陽說什么?(課件出示8)
    (太陽、太陽、你是不是世界上最神氣的啊。)
    太陽是怎樣說的?
    老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)(課件出示9)
    (烏云、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。)
    烏云是怎樣說的?
    老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么?(板書:大風(fēng))(課件出示10)
    (大風(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。)
    大風(fēng)是怎樣說的?
    老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)(課件出示11)
    (圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。)
    圍墻是怎樣說的?
    最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰?(老鼠同伴)(板書:貓)(課件出示12:貓圖片)
    四、分組自由講述故事,要求人人參與講述。
    1、提出要求:記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
    2、教師分好小組人員,學(xué)生分組講述。
    3、小組派出代表在集體面前講述故事。
    4、評價提出改進(jìn)意見,再講一次。
    五、討論分角色表演故事。
    1、小組討論:為每個角色配上相應(yīng)的動作。
    2、集體交流,選出最好的動作。
    六、學(xué)生嘗試表演。
    分四組表演(每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻)教師扮演老鼠爸爸。
    課堂小結(jié)及拓展延伸
    分鐘七、總結(jié)全文,延伸拓展
    板書設(shè)計口語交際―聽故事,講故事
    老鼠嫁女
    神氣:太陽 烏云 大風(fēng) 圍墻 貓
    成功之處:
    1、本次口語交際設(shè)計巧妙。按照聽故事――講故事――演故事的順序,很好地完成了交際任務(wù)。
    2、其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細(xì)。先是教師講一遍,之后按照圖片講,再重點部分分析講,以提問的方式,講故事講扎實。為后面的學(xué)生講故事,演故事做了很好的鋪墊。
    3、在表演故事的環(huán)節(jié)中,分發(fā)各種角色的頭飾,既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情,從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
    不足之處及改進(jìn):
    1、縮短老師“講”的時間,給學(xué)生多講多說的機會。
    2、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓更多的學(xué)生參與課堂。
    朱家故事教案篇五
    1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
    2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
    難點1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
    2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
    課時一課時。
    1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
    2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
    各角色頭飾。
    一談話導(dǎo)入,引出故事
    師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。
    二聽教師講故事,欣賞故事
    1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
    2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。
    三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容
    1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰?!毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強大)學(xué)習(xí)詞語:神氣。(板書:神氣)
    2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認(rèn)為太陽最神氣?(太陽會發(fā)光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)
    3.學(xué)習(xí)故事中人物的對話。
    老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)
    (太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)
    太陽是怎樣說的?
    老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)
    (烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)
    烏云是怎樣說的?
    老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么?(板書:大風(fēng))
    (大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)
    大風(fēng)是怎樣說的?
    老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)
    (圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
    圍墻是怎樣說的?
    最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰?(老鼠同類)
    四分組自由講述故事,要求人人參與講述
    1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。
    2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動畫演示。
    五討論分角色表演故事
    1.小組討論:為每個角色配上相應(yīng)的動作。
    2.集體交流,選出最合適的動作。
    六學(xué)生嘗試表演
    分組表演(選出五個人分別扮演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
    七總結(jié)全文,延伸拓展
    老鼠嫁女
    神氣:太陽烏云大風(fēng)圍墻貓
    朱家故事教案篇六
    知識技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評析。
    過程與方法根據(jù)平時積累,利用小組合作優(yōu)勢,充分發(fā)揮想象
    情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改的能力。
    點評中的好詞好句。
    點評中的好詞好句。
    教學(xué)方法:引導(dǎo)、點評
    一、習(xí)作講評
    1、學(xué)生拿己的習(xí)作,找出最滿意的地方。
    2、小組間相互朗讀交流自己認(rèn)為最滿意的部分,相互評議。
    3、小組間相互傳閱習(xí)作,彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或詞語,進(jìn)行賞析。
    4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議,共同提高、相互鼓勵。
    5、學(xué)生作好記載,當(dāng)經(jīng)驗保留。
    6、教師巡視指導(dǎo)。
    二、小節(jié)
    1、教師對習(xí)作講評過程進(jìn)行。
    2、提出希望。
    3、學(xué)生代表發(fā)言,本次習(xí)作的體會。
    朱家故事教案篇七
    1、通過聽動物叫聲,借助圖片創(chuàng)編故事。
    2、發(fā)展幼兒連貫、完整的口語表達(dá)能力。
    3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽,愿意表達(dá)的良好習(xí)慣。
    1、背景圖—森林、草地。
    2、圖片—動物。頭飾若干。
    3、聲音—動物叫聲
    一、讓幼兒辨別、回憶大自然中各種各樣的聲音。
    1、游戲:猜猜我是誰
    教師:你是怎樣猜出他(她)的?讓幼兒感知人的聲音是不一樣的。
    教師小結(jié):每個人的聲音都是不一樣的。
    2、引起幼兒回憶大自然中各種各樣的聲音。
    (1)播放聲音
    教師:你聽到了什么聲音?除了這些聲音外你還聽到過什么聲音?動物為什么要叫呢?
    (2)引導(dǎo)幼兒了解動物的叫聲就是動物的語言。
    教師小結(jié):原來動物的叫聲就是小動物們在說話呀。
    二、學(xué)動物叫聲,想象動物語言,說一句完整話。
    1、師幼共同扮演小青蛙,呱呱呱叫。
    教師:小青蛙在說什么呢?
    幼兒自由想象說一句完整話。
    2、教師扮演小羊,(痛苦地)咩咩咩叫。
    讓幼兒通過觀察教師的表情、動作想象小羊怎么啦?它在說什么呢?
    三、聽動物叫聲編故事。
    1、教師:你們聽誰在說話?它們在說什么?
    2、播放聲音:
    鳥叫(悠閑的);老虎叫;鳥叫(急促的);大象叫;老虎叫;鳥叫(悠閑的)
    3、提問:這聲音是從哪里傳來的?(出示森林背景圖)
    它們之間發(fā)生了什么事情?它們都在說什么呢?
    4、師幼共同創(chuàng)編故事。
    5、出示草地背景圖片
    教師:這是什么地方?這三座房子是誰的家呢?
    讓我們一起來聽一聽。
    6、播放聲音
    小雞叫;小貓叫;小狗叫;小雞、小狗、小貓交替叫。
    教師:剛才它們在說什么?發(fā)生了什么事情?
    提醒幼兒創(chuàng)編故事的條件,請幼兒把故事講給大家聽。
    四、結(jié)束部分。
    教師與幼兒共同感受編故事的喜悅,從而激發(fā)幼兒對創(chuàng)編故事及講述故事的興趣。
    朱家故事教案篇八
    活動目標(biāo):
    1、認(rèn)識書寫文字的田字格,知道田字格上下左右位置的名稱。
    2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。
    活動重點:
    認(rèn)識田字格。
    難點:
    知道田字格上下左右位置的名稱。
    活動準(zhǔn)備:
    活動過程:
    1、認(rèn)識文字的家。
    (1)、出示田字格本,交流。
    “你們認(rèn)識它嗎?在哪里看到過?”
    (2)、教師小結(jié):這是小學(xué)生的寫字本,它叫田字格本。
    “我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢?”
    2、了解田字格的位置。
    (1)、教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里。
    “小動物們在田字格的那兒?”(左上角、右上角、左下角、右下角)。
    (2)、個別幼兒放小動物,其他幼兒說說它們的位置。
    3、游戲活動,鞏固對田字格的認(rèn)識。
    (1)、幼兒在幼兒用書上找找文字的家。
    (2)、將相同的漢字連起來。
    (3)、在田字格里描一描。
    4、幼兒相互交流握筆姿勢,糾正錯誤的姿勢。
    朱家故事教案篇九
    1、知道故事名稱,理解故事內(nèi)容。
    2、能大膽想象,并初步嘗試?yán)m(xù)編。
    3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,幫助幼兒樹立環(huán)保意識。
    故事ppt。
    一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題
    師:你們見過大森林嗎?它是什么顏色的呢?下面,我們一起來看一個發(fā)生在森林里的故事。
    二、觀察ppt理解故事內(nèi)容
    教師有感情地根據(jù)ppt講故事,充分發(fā)揮幼兒的想象力。
    1、教師邊播放ppt邊講述故事1~2小節(jié)后提問:
    藍(lán)猴子玩累了,他回到家會發(fā)生什么事情呢?
    2、教師繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事至第四小節(jié)提問。
    (1)藍(lán)汽車發(fā)生了什么事情?
    (2)是誰把藍(lán)汽車救上來的呢?
    3、繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事,講完后,提問:
    (1)故事叫什么名字?
    (2)藍(lán)汽車來到森林后做了些什么?
    (3)它為什么要把一切都變成藍(lán)色?
    (4)你喜歡這個藍(lán)色的世界嗎?為什么?
    三、完整欣賞故事并嘗試?yán)m(xù)編故事
    1、藍(lán)汽車為什么會掉進(jìn)大海呢?
    2、海龜爺爺對藍(lán)汽車說了些什么呢?(模仿海龜爺爺?shù)脑挘?BR>    3、海龜爺爺說的對,世界不能是一種顏色。假如你是藍(lán)汽車,你聽了海龜
    爺爺?shù)脑?,你會怎么做呢?(幼兒自由討論?BR>    四、結(jié)束部分
    1、師:聽了海龜爺爺?shù)脑挘{(lán)汽車到底怎么做的呢?
    2、師幼共同小結(jié):藍(lán)汽車知道自己錯了,又把藍(lán)色的世界變成了五彩繽紛
    的世界。我們相信它以后一定會愛護(hù)花草樹木,再也不搞破壞了。
    3、引導(dǎo)幼兒說說自己以后該怎樣保護(hù)美麗的世界呢?鼓勵幼兒爭當(dāng)保護(hù)環(huán)
    境的小天使,樹立環(huán)保意識。
    在故事《藍(lán)汽車》中老師創(chuàng)設(shè)很多幼兒想象和講述的空間,通過有趣的故事情節(jié),引發(fā)幼兒想說、大膽說的愿望?!秳傄分幸蔡岬剑河變赫Z言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、有機會說的語言環(huán)境,教師要關(guān)注孩子的需求,選擇他們感興趣的事物,利用多種形式調(diào)動幼兒運用語言的積極性,讓他們在輕松、愉悅的氛圍中,學(xué)習(xí)語言、學(xué)會表達(dá)。所以在設(shè)計活動的時要抓住以下三點:
    1、傾聽和理解故事內(nèi)容。
    2、引導(dǎo)和鼓勵幼兒用較清楚的語言大膽地表達(dá)自己的想法。
    3、通過創(chuàng)編激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
    在實施的過程中,結(jié)合ppt的演示,幼兒很快就記住了故事的情節(jié),為幼兒完整講述做好了鋪墊,而老師的適時引導(dǎo)使幼兒講述的語言更生動?;顒幼詈笞プ…h(huán)保教育的契機,滲透保護(hù)環(huán)境的具體方法,鼓勵幼兒從自己做起,從提醒身邊的人做起。
    朱家故事教案篇十
    1.能認(rèn)真聽老師講故事,并借助圖片,聽懂故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    2.能借助圖片講故事,講出故事的主要內(nèi)容,聲音響亮。
    1.能認(rèn)真聽老師講故事,并借助圖片,聽懂故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    2.能借助圖片講故事,講出故事的主要內(nèi)容,聲音響亮。
    一、情境導(dǎo)入
    (播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?
    生:好像是在辦喜事!原來是《老鼠嫁女》。今天,我們就來和大家一邊看圖,一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。
    (板書:聽故事、講故事)
    學(xué)生齊讀課題。
    二、交際主題:
    本次口語交際的內(nèi)容是“聽故事、講故事”,首先老師來說一下本次的交際指導(dǎo):
    1.聽一聽:認(rèn)真聽老師講故事,抓住故事的主要內(nèi)容。
    2.看一看:仔細(xì)觀察圖畫,借助圖畫來記住故事內(nèi)容。
    3.講一講:小組內(nèi)互講故事,注意吐詞清晰、聲音響亮,小組內(nèi)相互補充、糾正。
    4.評一評:小組內(nèi)派代表上臺講故事,師生共同評議。
    接下來,同學(xué)們一邊看圖,一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。
    三、聽教師講故事,欣賞故事。
    1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
    2.老鼠女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎么樣的?(老鼠被貓吃
    了)那我們再來一起看看圖片。
    出示圖片,教師完整逐一講述故事內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
    (一)觀察圖畫,了解故事內(nèi)容。
    1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里,認(rèn)真看書上的每張圖,看看每張圖中有哪
    些人物他們在干什么
    2.第一張圖畫上有哪些人物他們在干什么(ppt示圖畫)
    指名答、相機點評:有老鼠爸爸,老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭,
    要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情,女兒要出嫁,原來他們在商量女兒的婚事。
    很久很久以前,一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長
    大了,夫妻倆決定為女兒找一個最好的丈夫,讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是老鼠夫婦出門為女兒找女婿了。
    3.第二張圖畫上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰?結(jié)果怎么樣?(ppt示圖畫)
    鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰?結(jié)果呢?
    指名答、相機點評:有老鼠爸爸,老鼠媽媽和太陽公公。太陽公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽公公,在和太陽公公說話。
    老鼠夫婦出門尋親,剛一出門,就抬頭看見天空中雄赳赳的太陽。他們覺得太陽是世
    間最強大的,于是決定把女兒嫁給太陽,可太陽卻說:“我沒有你們想象的那樣強大,烏云就可以遮住我的光芒。
    4.第三張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰?結(jié)果怎么樣?(ppt示圖畫)
    指名答、相機點評:有老鼠爸爸,太陽公公和烏云。烏云笑瞇瞇的,擋在太陽前面。太陽公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。
    于是老鼠夫婦又找到烏云,要把女兒嫁給他,可烏云卻苦笑著說,自己雖然能擋住太
    陽的光芒,可是怕風(fēng),風(fēng)一吹,烏云就散去了。
    5.第四張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰?結(jié)果怎么樣?(出示圖畫)
    指名答、相機點評:有烏云和大風(fēng),大風(fēng)使勁吹烏云,烏云很害怕、急忙逃走了。
    6.第五張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(出示圖畫)
    指名答、相機點評:有老鼠爸爸,大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻,圍墻笑瞇瞇的,老
    鼠爸爸在和圍墻說話。
    老鼠夫婦尋思著,找到了克制黑云的風(fēng)。風(fēng)笑道:“我可以吹散黑云,但是只要一堵
    墻就可以把我制服!”
    7.第六張圖畫上當(dāng)鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時候,又得到了怎樣的答案?(出示圖
    畫)
    指名答、相機點評:有圍墻和老鼠,老鼠在打洞。
    老鼠夫婦又找到墻,墻看到他們,露出恐懼的神色:“在這個世界上,我最怕你們老鼠,任憑再堅固的墻也抵擋不住老鼠打洞,最終崩塌。”
    8.第七張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(出示圖畫)
    指名答、相機點評:有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓,很害怕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了。
    老鼠夫婦找到了墻,墻說自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了,原來他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓,請他當(dāng)女婿,貓一口答應(yīng)了,高興地迎娶了他們的女兒。
    9.第八張圖畫上最后老鼠決定把女兒嫁給誰?結(jié)果怎么樣?(出示圖畫)
    指名答、相機點評:有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里,兩只老鼠抬著花轎,一只老
    鼠敲鑼,一只老鼠吹喇叭,一只貓穿著新衣站在路邊等著。
    10.我們從前到后仔細(xì)看了每張圖畫,明白了每張圖上的故事,合在一起就是《老
    鼠嫁女》的故事。
    (二)聽故事,記住故事內(nèi)容。
    下面聽老師講這個故事。聽故事的時候,要邊聽邊用手指出書上相應(yīng)的圖畫,借助這
    些圖畫記住故事內(nèi)容。(板書:聽故事、借助圖畫、記住故事)
    溫馨提示:
    1.聽故事的時候,同學(xué)們可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
    2.講故事的時候,聲音要大一些,讓別人聽得清楚。
    師講述:老鼠嫁女
    老鼠家里辦喜事,有個女兒要出嫁。媽媽問爸爸:“哎,女兒嫁誰呀?”爸爸是個老糊涂,他說:“誰神氣就嫁給誰?!?BR>    爸爸就去找太陽,太陽說:“烏云要遮我,烏云來了我害怕!”
    爸爸又去找烏云,烏云說:“大風(fēng)要吹我,大風(fēng)來了我害怕!”
    爸爸又去找大風(fēng),大風(fēng)說:“圍墻要堵我,我見了圍墻就害怕!”
    爸爸又去找圍墻,圍墻說:“老鼠會打洞,老鼠來了我害怕!”
    太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,老鼠怕誰呀?爸爸樂得笑哈哈:“哈哈哈,原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他!”
    敲鑼打鼓,吹喇叭!老鼠女兒坐花轎,一抬抬起到貓咪家。
    第二天,老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦?女兒不見啦!女兒在哪兒?女兒在哪兒?
    貓咪說:“我怕人家欺負(fù)她,嗷嗚一口就吞下!”
    (三)太陽怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠,老鼠怕貓。前一個害怕后一個,后一個能打敗前一個。這個故事情節(jié)用了反復(fù)的特點。
    (四)要想明白故事內(nèi)容,除了知道故事的內(nèi)容反復(fù)外,還要記住故事發(fā)生的先后順序。
    太陽怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠,老鼠怕貓。請認(rèn)真看書上的每張圖畫,記住它們的先后順序。
    (五)通過剛才的學(xué)習(xí),我們明白了:聽故事的時候,可以借助圖畫記故事內(nèi)容;在記
    只有這樣,我們才能準(zhǔn)確記住《老鼠嫁女》這個故事。
    同學(xué)們聽完了老師講的這個故事,現(xiàn)在請你們再看看課本上第10頁的圖,然后同學(xué)們以四個人為一組,依次講一講這個圖上的故事。
    等一會兒老師請講得好的同學(xué)上臺來講一講故事??茨囊唤M最棒!
    四、分組自由講述故事,要求人人參與講述。
    1.提出要求:記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
    2.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述。
    3.小組派出代表在集體面前講述故事。
    4.評價提出改進(jìn)意見,再講一次。
    五、討論分角色表演故事。
    1.小組討論:為每個角色配上相應(yīng)的動作。
    2.集體交流,選出最好的動作。
    六、學(xué)生嘗試表演。
    分四組表演(每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻)教師扮演老鼠爸爸。
    課堂小結(jié):
    作業(yè)布置:
    把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽。
    板書設(shè)計:
    口語交際―聽故事,講故事
    老鼠嫁女
    神氣:太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓
    成功之處:
    1.本次口語交際設(shè)計巧妙。按照聽故事――講故事――演故事的順序,很好地完成了交際任務(wù)。
    2.其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細(xì)。先是教師講一遍,之后按照圖片講,再重點部分分析講,以提問的方式,講故事講扎實。為后面的學(xué)生講故事,演故事做了很好的鋪墊。
    3.在表演故事的環(huán)節(jié)中,分發(fā)各種角色的頭飾,既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情,從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
    不足之處及改進(jìn):
    1.縮短老師“講”的時間,給學(xué)生多講多說的機會。
    2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓更多的學(xué)生參與課堂。
    朱家故事教案篇十一
    1.能細(xì)致觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣。
    2.嘗試根據(jù)給出的圖片,大膽的用自己的語言講述朱家發(fā)生的事。
    3.懂得家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
    ppt(演示文稿) 、《朱家故事》繪本書一本。
    觀察封面,設(shè)疑導(dǎo)入。
    (引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作舉止的不同尋常。)
    小結(jié):圖片上朱太太很不開心,猜猜是什么原因。那我們來探索一下看看你們猜的對不對?這件事發(fā)生在朱家,所以這個故事名字叫《朱家故事》,介紹作者封面的一些信息。
    分段欣賞,理解朱太太不快樂的原因。
    (一)教師講述故事前段,感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中強烈對比,體驗朱太太的辛苦,尋找朱太太心情不好的原因。
    1.簡述朱先生、兒子們早餐時、晚餐后的狀態(tài),分別學(xué)說他們的話。
    a.早餐時朱先生和他的兒子們是怎樣說的,口氣怎么樣?
    晚餐后他們又是怎樣做的,學(xué)一學(xué)他們的動作。
    在學(xué)說、學(xué)做的過程中,感受朱先生兒子們的自私和懶惰,在語言的反復(fù)中,體驗他們已經(jīng)對這樣的使喚習(xí)以為常。同時,在傾聽的過程中說說做做,是活動有趣又生動。
    2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài)。
    a.早餐后朱太太在做什么?
    b.傍晚朱太太又在做什么?
    引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容講述出來,即有效鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,又充分讓幼兒感受到朱太太的辛苦、勞累。
    3.小結(jié):師引導(dǎo)幼兒說出朱太太每天都很辛苦,很累所以不開心,著重突出朱先生、兒子們的懶惰、自私。
    a.時間很晚了,媽媽還要做那么多的事情,聽到這兒,你有什么想法?
    幼:朱先生和孩子們真是太懶了,所有家務(wù)都壓在媽媽身上,媽媽太累了,媽媽真辛苦!
    難怪朱太太悶悶不樂。
    (二)教師講述故事中段,理解、感受朱太太離家的經(jīng)過以及離家后朱家的混亂場景。
    1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰寫的,信上的豬是指誰?
    2.觀察圖片,大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場景。
    a.朱太太走后,家里發(fā)生了什么變化,請你看一看,說說。
    b.教師完整講述圖片。
    3.討論體驗朱先生和孩子們的'糟糕心情。
    a.朱先生和他的孩子們此時此刻的心情會怎樣。
    b.現(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬了吧。
    先猜后揭秘,先自由說后教師說,給與幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會,使幼兒感受到:沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過得一塌糊涂的日子……心情沉重了。
    4.師幼互動,求媽媽回來。
    他們怎么做,媽媽才能回來?
    “我愛你、媽媽”“媽媽我們一起做家務(wù),我們要自己的事情自己做”“老婆,我以后和你一起分擔(dān)家務(wù)”
    (三)幼兒講述故事后段,懂得家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)活是一件快樂的事。
    1.朱太太終于回來了,朱先生和孩子發(fā)生了什么變化,他們是怎樣做的。
    2.朱太太這時候的表情怎么樣呢?
    3.你們看媽媽那漂亮的臉蛋上怎么有點臟呢(開拓思維,幼兒大膽想象)解開謎底,原來媽媽把家里的汽車修好了。
    看來媽媽真的是無所不能,大家一起做事,每個人都很開心。
    (通過觀察畫面,講述故事,使幼兒懂得:家務(wù)事要大家分著做,一家人才會更加的相親相愛,開心幸福?。?BR>    幼兒感受紙質(zhì)繪本書,使孩子進(jìn)一步欣賞繪本圖畫書,教師完整講故事。激發(fā)幼兒對書本的喜愛之情!
    1.聽了這個故事,你覺得哪里最有趣?
    2.結(jié)束語:這個故事發(fā)生在朱家,從故事中讓我們懂得了家務(wù)事要大家一起做才開心幸福。那么今天我們回家也要幫著大人一起做家務(wù),讓我們擁有一個溫馨和諧的家庭。然后把你家的事也編成有趣的故事,講給大家聽,比如:張藝琳家的故事就叫《張家故事》、韓思哲呢,就叫《韓家故事》。相信故事也一定很特別很精彩,期待明天小朋友的分享哦!??!
    朱家故事教案篇十二
    一天,丁老師和我們共讀了一個繪本《朱家故事》??吹竭@個題目,我頓時就想笑,朱家的故事是什么故事?肯定沒勁兒??煽粗粗揖腿肓嗣?,它的內(nèi)容是要多有趣就有多有趣!
    看看《朱家故事》里描述的吧:朱先生和朱兒子十分懶惰,朱女士則十分勤快。有一天,朱女士突然“失蹤”了,并留下了一張紙條:你們是豬!沒辦法,朱先生和兒子只好自己做飯,做了很久,難吃死了。過了很多天,朱女士還是沒有回家,失去了媽媽,家里變得和豬圈一樣,朱先生和兒子也成了名副其實的“豬”。直到朱女士回家,朱家才恢復(fù)原樣。自此,他們仨每天一起做飯,整理床鋪,活兒干得也很開心。
    讀完了這本繪本,我頓時想起以前的我。家務(wù)總是大人干,我也想幫他們做一點力所能及的事卻不知道做什么,所以每天就閑著也悶悶不樂,直到我發(fā)現(xiàn)可以端飯菜。每天做家務(wù)時,我深深地體會到了“給總比拿愉快”。
    只有失去了才懂得珍惜,成天游手好閑的同學(xué)們,趕快從點滴做起,培養(yǎng)自己的勤快吧!不要像朱先生和朱兒子們那樣,不要等到失去的那天才學(xué)會珍惜!
    朱家故事教案篇十三
    在豬大懶、豬小懶家,爸爸、豬大懶、豬小懶每天一起床只會喊不會做。媽媽卻每天要洗碗、整理床被、洗衣服、燙衣服……都有許多家務(wù)活要做。
    有一天媽媽不在家,爸爸,豬大懶,豬小懶全部都變成了豬,他們什么家務(wù)活也不會,只能餓肚子。過了幾天,媽媽回來了,他們讓媽媽留下,以后的日子他們天天都幫媽媽做家務(wù)活,也就從豬變成了人。
    當(dāng)媽媽不在家的時候,我們不應(yīng)該和爸爸,豬大懶,豬小懶一樣,什么家務(wù)活都不干。我們應(yīng)該在生活中多幫助媽媽做家務(wù)幫她分擔(dān)一點,她也很累。如果你小時候不做家務(wù),長大后你就什么都不會。
    作者:上饒市第十二小學(xué)四1班黃思思。
    朱家故事教案篇十四
    我是在感恩節(jié)活動中加入媽媽+大v店的。初次體驗,我在店里購買了三本精裝繪本,《九色鹿》、《朱家故事》和《云朵面包》。其中《九色鹿》是我喜歡的,《朱家故事》是要忽悠娃爸和娃娃們的,《云朵面包》是為了用紅包而拼單的。
    從快遞小哥手上接過書籍,滿滿的全是驚喜。粉色的包裝,溫馨而別致,上面印著:做更好的媽媽,正切合了我加入大v店的目的。是的,每一個走進(jìn)來的人,都希望通過自己的努力,做更好的媽媽!打開箱子,繪本書的防震和包裝都很細(xì)致、精美,把三本書捧著手里,沉甸甸的感覺很滿足!這三本書的所傳遞的內(nèi)容也完全超出我的預(yù)期!
    第一個拆開書籍,迫不及待讀起來的那個人,竟然是外婆!外婆一向不太支持我買這么多昂貴的圖畫書,她的理由是孩子根本看不懂,對牛彈琴!但是現(xiàn)在外婆卻要一睹為快。她一口氣讀完了三本書,臉上洋溢著笑容,雖然沒說一句話,但是我看得出,外婆也已經(jīng)愛上了這些繪本。是呢,這種老少皆宜的書籍誰都不忍心拒絕!現(xiàn)在我完全可以把外婆列為家庭親子閱讀計劃的主力軍了。
    第二個對這些書表示好奇的是爸爸。平時他對親子閱讀不排斥,但似乎一直沒有用心參與進(jìn)來。我隨手把《朱家故事》遞給他,這本書對他最合適。我悄悄的觀察他,看到他認(rèn)真的閱讀完這本書,眼睛里閃耀著光芒!直到昨天晚上,我在給女兒洗澡的時候,她跟我說:“媽媽,爸爸講的故事越來越好聽了!”,結(jié)合這兩天爸爸積極主動幫我?guī)薜姆N種表現(xiàn),我知道,《朱家故事》教育爸爸的目的達(dá)到了!
    第三個喜歡這些書的就是女兒了!對于這些書,她愛不釋手,不停的讓我給她讀,即使到了吃飯的點,不管外婆怎么在餐廳呼喊,她就是拉著我不放,帶著哭腔央求道:“媽媽,把《朱家故事》再講一遍吧!講完我就去吃飯!”。
    今天早上,女兒在客廳找我,當(dāng)她看到我在整理床鋪時,她突然很不好意思起來,羞澀的。走到我跟前:“媽媽,我現(xiàn)在還小,個子才這么高,沒法幫你疊被子。”“哦!是嗎?!”,我假裝不在意,“媽媽,要不你教我吧!我在幼兒園學(xué)過疊衣服,我?guī)湍惘B衣服吧!”,我隨手給了她幾件衣服??窗?,《朱家故事》教育女兒的目的也達(dá)到了。
    已經(jīng)忘記第一次接觸兒童繪本書是什么時候,但可以確定的是,見到她的第一眼我就深深的愛上她了!精美的圖畫,厚重的質(zhì)感,讓我對她愛不釋手。她已經(jīng)成為我們生活中最重要的一部分。感謝孩子!感謝繪本書!讓我的家庭親子閱讀生活充滿無限樂趣!
    朱家故事教案篇十五
    1.理解故事,進(jìn)一步了解作品中動物的特點。
    2.知道每個人都有優(yōu)點和缺點,自己的優(yōu)點要看到,別人的優(yōu)點也要看到。
    準(zhǔn)備。
    猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5——6套。
    過程。
    1.說說這些動物。
    教師出示猴子卡片,請幼兒說一說喜不喜歡猴子,說出喜歡或不喜歡的原因。
    把準(zhǔn)備的動物卡片分別發(fā)給每一個小組,請他們討論:喜不喜歡這些動物,為什么?
    每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結(jié)果。
    2.聽聽動物夸自己。
    剛才你們說了自己喜歡這些動物的.哪些地方,動物們也知道自己的優(yōu)點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
    講述故事,并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。
    這些動物夸自己有什么特點?它們看別人呢?
    教師小結(jié):每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。
    3.夸夸自己和別人。
    請幼兒夸夸自己的優(yōu)點,同時也夸夸別人的優(yōu)點。
    建議:
    最后一個環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況,引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式,如“我學(xué)會了跳繩,xx小朋友也學(xué)會了,我們跳得很好。”或“xx小朋友會講故事,我也會講故事?!币⒁夤膭钅切┎蛔孕诺挠變?,幫助他們認(rèn)識自己的長處,從而樹立自信。
    朱家故事教案篇十六
    我今天看了三本書,名字叫《朱家故事》、《洛克的閱讀課》和《愛讀書的小男孩》。其中我最喜歡的故事就是《朱家故事》。
    內(nèi)容是朱先生有兩個孩子,西蒙和帕克,他們住在一個別墅里,有一輛豪華的車、一個美麗的花園,當(dāng)然還有他的老婆。每天早晨朱先生起床總是大聲喊:“親愛的,飯好了沒有”。朱太太每天都要做飯、洗衣服、洗碗、疊被子,而他門什么也不干。
    一天,朱太太離家出走了,還留下了一張紙條。朱先生和他的兒子拆開信封,上邊竟然寫到:“你們是豬。”他們果然把家里弄得亂七八糟,像個豬圈一樣,他們這才知道自己不應(yīng)該讓豬太太做家務(wù),而是自己的事情自己做,不應(yīng)該讓別人幫忙。
    我也要學(xué)著幫家里人多做家務(wù)。
    朱家故事教案篇十七
    1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會有危險。
    2、不碰觸易燃、易爆的用具,不玩火。
    3、練習(xí)遇到火險時的自救方法,提高自我保護(hù)意識和安全意識。
    1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品一套。
    2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
    3、多媒體教學(xué)資源。
    1、猜謎導(dǎo)入。
    謎語:紅彤彤一大捧,見風(fēng)它就逞兇狂,無嘴能吃天下物,單怕雨水不怕風(fēng)。(火)
    2、討論:火給人們帶來的好處和危害。
    教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié):
    好處:可以用它來做飯、取暖等。
    危害:可以引起火災(zāi)。
    3、觀察小實驗“紙的燃燒”。
    老師用打火機將蠟燭點燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過程,幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
    4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
    教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識火源和易燃物品。
    火源:有打火機、火柴、鞭炮等。
    易燃物品:有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
    教師小結(jié):火能給我們的生活帶來很多方便,但是如果不會正確使用火,火娃娃也會生氣,給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火,也不要隨便碰易燃物品。
    5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦?火場又應(yīng)怎樣逃生?
    教師小結(jié):如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi),用濕毛巾捂住口鼻,彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場,再求救大人或撥打火警電話119。
    6、播放警報音樂同時點燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧,引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶。
    本活動通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識,認(rèn)識到了玩火的危險性,知道了不能隨便玩火,讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。
    朱家故事教案篇十八
    活動目標(biāo):
    1、說說小豬找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。
    2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
    活動過程:
    一、聊聊孩子們心中的話題,引出故事導(dǎo)入主題。
    1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
    2、你們知道什么是愛情嗎?
    小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。
    二、說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好。
    1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的,特別的女朋友?
    2、小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?
    小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因為小魚生活在水里。
    3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
    小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣,甚或在一起不合適。
    4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?
    5、討論:如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?
    小結(jié):長頸鹿個子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。
    6、到底誰才適合豬哥哥呢?
    7、誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
    三、觀看各種動物的有趣動畫,進(jìn)一步感受遷移。
    活動總結(jié)。
    對于自我人格正在慢慢形成時期的孩子們來說,《小豬的愛情》確實是個好故事?;蛟S,過兩年他們再讀這個故事會覺得平淡,甚至對“愛情”這兩個字感到害羞,但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月,在對一切還有些懵懂的日子,這樣一個故事,會幫助孩子尋找到自己,也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。