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平常小論文格式篇一
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內(nèi)容請看下文。
1.1 制訂本標準的目的是為了統(tǒng)一科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文(以下簡稱報告、論文)的撰寫和編輯的格式，便利信息系統(tǒng)的收集、存儲、處理、加工、檢索、利用、交流、傳播。
1.2 本標準適用報告、論文的編寫格式，包括形式構(gòu)成和題錄著錄及其撰寫、編輯、印刷、出版等。本標準所指報告、論文可以是手稿，包括手抄本和打字本及其復制品;也可以是印刷本，包括發(fā)表在期刊或會議錄上的論文及其預印本、抽印本和變異本;作為書中一部分或獨立成書的專著;縮微復制品和其他形式。
1.3 本標準全部或部分適用于其他科技文件，如年報、便覽、備忘錄等，也適用于技術(shù)檔案。
2.1 科學技術(shù)報告
科學技術(shù)報告是描述一項科學技術(shù)研究的結(jié)果或進展或一項技術(shù)研制試驗和評價的結(jié)果;或是論述某項科學技術(shù)問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文件?？茖W技術(shù)報告是為了呈送科學技術(shù)工作主管機構(gòu)或科學基金會等組織或主持研究的人等?？茖W技術(shù)報告中一般應該提供系統(tǒng)的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結(jié)果和經(jīng)驗，以便有關(guān)人員和讀者判斷和評價，以及對報告中的結(jié)論和建議提出修正意見。
2.2 學位論文
學位論文是表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術(shù)論文。學士論文應能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術(shù)工作的初步能力。碩士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，并對所研究課題有新的見解，有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力。博士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，并具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學或?qū)ｉT技術(shù)上做出了創(chuàng)造性的成果。
2.3 學術(shù)論文
學術(shù)論文是某一學術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄;或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結(jié)，用以提供學術(shù)會議上宣讀、交流或討論;或在學術(shù)刊物上發(fā)表;或作其他用途的書面文件。學術(shù)論文應提供新的科技信息，其內(nèi)容應有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進，而不是重復、模仿、抄襲前人的工作。
報告、論文的中文稿必須用白色稿紙單面繕寫或打字;外文稿必須用打字?？梢杂貌煌噬膹椭票?。報告、論文宜用(210mm×297mm)標準大小的白紙，應便于閱讀、復制和拍攝縮微制品。報告、論文在書寫、打字或印刷時，要求紙的四周留足空白邊緣，以便裝訂、復制和讀者批注。每一面的上方(天頭)和左側(cè)(訂口)應分別留邊25mm以上，下方(地腳)和右側(cè)(切口)應分別留邊20mm以上。
平常小論文格式篇二
普通大專論文標題【1】
1、公共關(guān)系與人際關(guān)系的比較
2、試論公共關(guān)系人員應具備的知識能力結(jié)構(gòu)
3、淺議我國政府公共關(guān)系的意義
4、完善公共行政服務(wù)，樹立政府良好形象的思考
5、了解和反饋民意的渠道存在的問題與對策
6、民意測驗的應用研究
7、公共關(guān)系人員的職業(yè)道德的研究
8、組織形象設(shè)計的內(nèi)容的探討
9、拓展政府的社會溝通渠道的建議
10、企業(yè)公共關(guān)系的改革與完善
11、政府公共關(guān)系的改革與完善
12、提高我國行政溝通效能的必要性和途徑
13、我國政府與企業(yè)之間的行政協(xié)調(diào)的障礙與改善
14、我國行政協(xié)調(diào)應遵循的程序及其必要性
15、淺議文書學的發(fā)展趨勢
16、論文書人員的素質(zhì)要求
17、論秘書調(diào)研的重要意義
18、論建議工作的重要意義
19、論新形勢下信訪工作的重要作用
20、淺談通訊在秘書工作中重要作用
21、論當前做好保密工作的重要意義
22、論提高會議效率
23、論秘書部門信息工作的重要意義
24、論政府良好社會形象的塑造
計算機專業(yè)論文范文【2】
對計算科學與計算機發(fā)展的思考
1計算的本質(zhì)
抽象地說,所謂計算,就是從一個符號串f變換成另一個符號串g。
比如說,從符號串12+3變換成15就是一個加法計算。
如果符號串f是x2,而符號串g是2x,從f到g的計算就是微分。
定理證明也是如此,令f表示一組公理和推導規(guī)則,令g是一個定理,那么從f到g的一系列變換就是定理g的證明。
從這個角度看,文字翻譯也是計算,如f代表一個英文句子,而g為含意相同的中文句子,那么從f到g就是把英文翻譯成中文。
這些變換間有什么共同點?為什么把它們都叫做計算?因為它們都是從己知符號(串)開始,一步一步地改變符號(串),經(jīng)過有限步驟,最后得到一個滿足預先規(guī)定的符號(串)的變換過程。
從類型上講,計算主要有兩大類:數(shù)值計算和符號推導。
數(shù)值計算包括實數(shù)和函數(shù)的加減乘除、冪運算、開方運算、方程的求解等。
符號推導包括代數(shù)與各種函數(shù)的恒等式、不等式的證明,幾何命題的證明等。
但無論是數(shù)值計算還是符號推導,它們在本質(zhì)上是等價的、一致的,即二者是密切關(guān)聯(lián)的,可以相互轉(zhuǎn)化,具有共同的計算本質(zhì)。
隨著數(shù)學的不斷發(fā)展,還可能出現(xiàn)新的計算類型。
2遠古的計算工具
人們從開始產(chǎn)生計算之日,便不斷尋求能方便進行和加速計算的工具。
因此,計算和計算工具是息息相關(guān)的。
早在公元前5世紀,中國人已開始用算籌作為計算工具,并在公元前3世紀得到普遍的采用,一直沿用了二千年。
后來,人們發(fā)明了算盤,并在15世紀得到普遍采用,取代了算籌。
它是在算籌基礎(chǔ)上發(fā)明的,比算籌更加方便實用,同時還把算法口訣化,從而加快了計算速度。
3近代計算系統(tǒng)
近代的科學發(fā)展促進了計算工具的發(fā)展:在1614年,對數(shù)被發(fā)明以后,乘除運算可以化為加減運算,對數(shù)計算尺便是依據(jù)這一特點來設(shè)計。
1620年,岡特最先利用對數(shù)計算尺來計算乘除。
1850年,曼南在計算尺上裝上光標,因此而受到當時科學工作者,特別是工程技術(shù)人員廣泛采用。
機械式計算器是與計算尺同時出現(xiàn)的,是計算工具上的一大發(fā)明。
帕斯卡于1642年發(fā)明了帕斯卡加法器。
在1671年,萊布尼茨發(fā)明了一種能作四則運算的手搖計算器,是長1米的大盒子。
自此以后,經(jīng)過人們在這方面多年的研究,特別是經(jīng)過托馬斯、奧德內(nèi)爾等人的改良后,出現(xiàn)了多種多樣的手搖計算器,并風行全世界。
4電動計算機
英國的巴貝奇于1834年,設(shè)計了一部完全程序控制的分析機,可惜礙于當時的機械技術(shù)限制而沒有制成,但已包含了現(xiàn)代計算的基本思想和主要的組成部分了。
此后,由于電力技術(shù)有了很大的發(fā)展,電動式計算器便慢慢取代以人工為動力的計算器。
1941年,德國的楚澤采用了繼電器,制成了第一部過程控制計算器,實現(xiàn)了100多年前巴貝奇的理想。
5電子計算機
20世紀初,電子管的出現(xiàn),使計算器的改革有了新的發(fā)展,美國賓夕法尼亞大學和有關(guān)單位在1946年制成了第一臺電子計算機。
電子計算機的出現(xiàn)和發(fā)展,使人類進入了一個全新的時代。
它是20世紀最偉大的發(fā)明之一,也當之無愧地被認為是迄今為止由科學和技術(shù)所創(chuàng)造的最具影響力的現(xiàn)代工具。
在電子計算機和信息技術(shù)高速發(fā)展過程中,因特爾公司的創(chuàng)始人之一戈登·摩爾(godonmoore)對電子計算機產(chǎn)業(yè)所依賴的半導體技術(shù)的'發(fā)展作出預言:半導體芯片的集成度將每兩年翻一番。
事實證明,自20世紀60年代以后的數(shù)十年內(nèi),芯片的集成度和電子計算機的計算速度實際是每十八個月就翻一番,而價格卻隨之降低一倍。
這種奇跡般的發(fā)展速度被公認為“摩爾定律”。
6“摩爾定律”與“計算的極限”
人類是否可以將電子計算機的運算速度永無止境地提升?傳統(tǒng)計算機計算能力的提高有沒有極限?對此問題,學者們在進行嚴密論證后給出了否定的答案。
如果電子計算機的計算能力無限提高,最終地球上所有的能量將轉(zhuǎn)換為計算的結(jié)果——造成熵的降低,這種向低熵方向無限發(fā)展的運動被哲學界認為是禁止的,因此,傳統(tǒng)電子計算機的計算能力必有上限。
而以ibm研究中心朗道(er)為代表的理論科學家認為到21世紀30年代,芯片內(nèi)導線的寬度將窄到納米尺度(1納米=10-9米),此時,導線內(nèi)運動的電子將不再遵循經(jīng)典物理規(guī)律——牛頓力學沿導線運行,而是按照量子力學的規(guī)律表現(xiàn)出奇特的“電子亂竄”的現(xiàn)象,從而導致芯片無法正常工作;同樣,芯片中晶體管的體積小到一定臨界尺寸(約5納米)后,晶體管也將受到量子效應干擾而呈現(xiàn)出奇特的反常效應。
哲學家和科學家對此問題的看法十分一致:摩爾定律不久將不再適用。
也就是說,電子計算機計算能力飛速發(fā)展的可喜景象很可能在21世紀前30年內(nèi)終止。
著名科學家,哈佛大學終身教授威爾遜()指出:“科學代表著一個時代最為大膽的猜想(形而上學)。
它純粹是人為的。
但我們相信,通過追尋“夢想—發(fā)現(xiàn)—解釋—夢想”的不斷循環(huán),我們可以開拓一個個新領(lǐng)域,世界最終會變得越來越清晰,我們最終會了解宇宙的奧妙。
平常小論文格式篇三
論文摘要：所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學、課外活動及生活中共同創(chuàng)造的,對外具有個性的精神和特質(zhì)共同體。本文重點就普通師范院校校園文化的內(nèi)涵、特點及對學生成長的重要性進行剖析,同時就如何建設(shè)好師范院校校園文化做了具體的闡述。
論文關(guān)鍵詞：師范院校校園文化建設(shè)
在當今多元化時代背景的影響下,作為社會文化中最高層次亞文化的校園文化,在學校中的地位和作用日益顯著。普通師范院校承擔著培養(yǎng)新世紀各類合格教育師資的重任,其教育質(zhì)量如何,不僅決定著其所培養(yǎng)的學生的素質(zhì),而且關(guān)系到整個教育事業(yè)的未來。因此,加強普通師范院校校園文化建設(shè)意義深遠。
一、師范院校校園文化的內(nèi)涵
校園文化,是指學校在長期的辦學活動當中、在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上、創(chuàng)造出來的獨具特色的精神財富的總和。所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學、課外活動及生活中共同創(chuàng)造的,對外具有個性的精神和特質(zhì)共同體。同時,師范院校具有傳道授業(yè)、傳承文明、引領(lǐng)教育發(fā)展、樹立教育規(guī)范等突出個性功能;具有崇教厚德、教書育人、嚴謹治學、為人師表的師范文化傳統(tǒng)。
二、師范院校校園文化的特點
師范院校是一種特殊的專業(yè)教育,承擔著區(qū)別于一般類型學校的特殊職能,這就決定了師范院校校園文化其自身的獨特性,主要表現(xiàn)在師范性、開放性、導向性。
1.師范性
師范性作為教師教育的.最根本的性質(zhì),是由教師教育的目的和根本任務(wù)決定的。所以師范院校必須對他們進行當教師的職前培訓,為加強教師職業(yè)技能訓練,學校在學生中廣泛開展“五練一熟”活動,即練普通話演講、練三筆字、練識譜唱歌、練制作教具、練組織管理能力和熟悉中學教材;在學生中舉辦中小學課件制作大賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽、flash制作大賽以及開展師范生教學技能競賽系列活動,不斷提高師范生運用現(xiàn)代教學手段的能力,使各個專業(yè)師范特征更加明顯。這就是所謂的師范院校的師范性。
2.開放性
處于開放社會中的師范院校,校園文化開放性不斷增強。由于師范教育是一種專業(yè)教育,并帶有職業(yè)教育的性質(zhì)。因此,師范院校的校園文化還應當向其未來的職業(yè)開放,向廣大中小學開放。師范院校既可以“送教”到一線,還可以為一線的教師提供進一步的回歸教育、繼續(xù)教育,甚至引入基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀師資參與師范院校的課程文化的傳授、創(chuàng)建。
3.導向性
師范院校應秉承師范教育的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持“以育人為根本、以教師為主導、以教學為中心,以學科為重點,以改革為動力,以質(zhì)量為生命”的指導思想,培養(yǎng)學生高尚的思想品德,發(fā)展相應的智能,指導學生掌握一定的知識和技能,塑造完美的個性品質(zhì),從而為地方基礎(chǔ)教育更好的服務(wù)。
三、師范院校校園文化建設(shè)的意義
1.培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì),利于學生身心健康
師范院校校園文化建設(shè),應把陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂,作為指導思想。如在師范類校園文化活動中,積極引導學生,逐步孕育一種艱苦建學、勤儉育人的氛圍,使校園內(nèi)充溢高尚的文化學術(shù)氣氛。我們的學生,盡管智力愛好性格情趣有異,但共同的文化活動,往往能產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽感,使校園內(nèi)生活得更為和諧輕松,更為活躍高雅。
2.深化教師的主導作用,提高學生職業(yè)技能
師范教育作為專門培養(yǎng)師資的行業(yè)教育,它所培養(yǎng)的師范學生將擔負“以人格塑造人格”這一特殊使命,與其他性質(zhì)高校相比,師范教育理應有正確的價值導向和高度的社會責任感。因此,教師在教學內(nèi)容中,應注重表述規(guī)范、板書規(guī)整、條理清晰,一言一行都給學生以示范引導作用,從側(cè)面加強學生的素質(zhì)教育。教師必須培養(yǎng)學生師范功底,使學生在獲得知識的同時,從而培養(yǎng)學生的從教能力,為日后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。
3.發(fā)展學生的智力,補充課堂教學的不足
師范院校的校園文化蘊藏著潛移默化的重要的育人功能,是促進師范院校生全面和諧發(fā)展的一個重要載體。在校園中開展各種各樣的課外活動,例如,各種文學作品展、征文大賽、辯論賽、演講賽、話劇表演、計算機技能大賽、繪畫、書法、雕刻、歌曲、舞蹈等一系列科技文化活動,不僅能補充課堂教學的單調(diào),提高學生的創(chuàng)新力,還能造就高雅的校園文化文化氛圍。
四、師范院校校園文化建設(shè)的有效途徑
1.理念創(chuàng)新
普通師范院校校園文化建設(shè)應本著為當?shù)鼗A(chǔ)教育服務(wù)的原則,著眼于教育發(fā)展的實際,堅持以教師為主體,學生為中心,教師職前培養(yǎng)與職后培訓結(jié)合的思想,相鼓勵畢業(yè)生“熱愛家鄉(xiāng),獻身農(nóng)村基礎(chǔ)教育”的理念,培養(yǎng)思想作風樸實,專業(yè)基礎(chǔ)厚實,實踐能力扎實,適應能力較強的高素質(zhì)教育人才。因此,師范院校校園文化建設(shè)不僅僅歸結(jié)為素質(zhì)教育的一種方法,簡單開設(shè)幾門藝術(shù)課,組織幾場學術(shù)講座,簡單組織學生社團開展活動,而是要營造高品位的文化氛圍,讓學生在這氛圍中去思考、感悟、升華人格,完善自己。
2.機制創(chuàng)新
在新的形勢下,師范院校校園文化的建設(shè)和傳播,應當在機制上下功夫,把校園文化建設(shè)同師范院校的制度建設(shè)、管理工作的有效開展有機地銜接起來。在認真研究創(chuàng)新現(xiàn)代師范院校制度的前提下,建立比較系統(tǒng)完善的決策、管理、議事、協(xié)調(diào)、指導、考核制度,對學生課堂、各種講座、論壇、學生社團、網(wǎng)絡(luò)活動進行管理和指導。師范院校內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要由管理者、教師及學生三部分組成。管理者群體在提升師范院校校園文化層次、構(gòu)建優(yōu)秀校園文化上發(fā)揮導向性職責;學生群體是學校的主體和工作對象,校園文化建設(shè)歸根到底是要培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),只有充分發(fā)動、發(fā)揮學生在校園文化活動中的主體能動性,才能達到提高他們素質(zhì)的目的。
3.內(nèi)容創(chuàng)新
普通師范院校的畢業(yè)生大部分從事基礎(chǔ)教育工作,他們在將來從事教育教學工作時,不但要掌握所教學科及其他相關(guān)學科的豐富知識,使自己具有較高的相應文化水平和較寬的文化知識背景,還必須全面掌握學生特點和身心發(fā)展規(guī)律,具有科學有效地傳授知識的能力和育人的能力和藝術(shù)。因此,普通師范院應將實踐教學體系作為校園文化建設(shè)的特色。多與基層教學單位合作,建立嚴格的教育實習監(jiān)控制度,形成“相互協(xié)作,齊抓共管”的教育實習管理體制。通過參與基層教育教學活動,豐富學生學習經(jīng)驗,使實踐教學體系也得到不斷完善。
建設(shè)與時俱進,與世俱進的師范院校校園文化,不是一朝一夕之功,不可能自發(fā)形成,也不可能在短時間內(nèi)鑄就,這既需要歷史的積淀、繼承,更需要現(xiàn)實的再造與創(chuàng)新。只有在理論積累和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進行校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略思考,培育出符合時代特征的校園精神,學校的發(fā)展才有希望,才能保證育人目標的實現(xiàn)。
參考文獻:
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[3]鄭秋文.論師范學校校園文化及育人功能.
平常小論文格式篇四
高中數(shù)學教學方法論文普通高中數(shù)學教學方法探討
作者/于志彥
摘要：三類普通高中的學生對于高中數(shù)學的學習感覺有些困難，教師應從學生自身、教材、家庭、社會幾個方面分析造成數(shù)學學習困難的原因，探討適合他們的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而提高學生的成績。
關(guān)鍵詞：普通高中；數(shù)學教學；教學方法
《高中數(shù)學課程標準》規(guī)定：學生在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。全面推進素質(zhì)教育，就要堅持面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權(quán)利，尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學生主動活潑、積極主動地得到發(fā)展。
我們學校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，屬于三類普通高中，數(shù)學學習困難的狀況普遍存在，究其原因，主要如下：
（1）生源質(zhì)量差。我們學校屬于第三批次錄取，大部分招錄的是過最低省控線515分的學生，還有部分學生沒過最低省控線，把學籍建在民辦高中到我校借讀，所以他們基礎(chǔ)不好。造成這些情況的原因是學生學習習慣不好，學習態(tài)度不端正，數(shù)學的思維品質(zhì)差，胸無大志，得過且過。
（2）政府投入少。由于政府投入少，我校校舍陳舊，無配套的硬件設(shè)施，甚至于教室中的多媒體也成了擺設(shè)，無配套的教具。
（3）高中數(shù)學本身的難度。初中數(shù)學形象思維性強，語言通俗易懂，做題模式固定，單一；高中數(shù)學內(nèi)容多，且比較抽象，邏輯思維性強，對學生學習能力、理解能力要求高，所以很多同學在剛開始學習集合和函數(shù)時，就被抽象的數(shù)學語言擊倒；平時對所學知識理解不透，日復一日，對數(shù)學產(chǎn)生了厭煩心理，就知難而退了。
（4）家長不重視。許多家長心中都明鏡似的，孩子好學校去不了，所以選擇了我們學校，因此孩子在學校里的成績?nèi)绾嗡麄儾魂P(guān)心，他們關(guān)心的只是孩子在學校不惹事就行。
一、做好初高中教材的銜接
初中數(shù)學中的學生不要求掌握的部分，如十字相乘法因式分解在高中解方程中常用；根與系數(shù)的關(guān)系在解析幾何中應用頻繁；初中二次函數(shù)的學習僅限于會畫圖像，高中時它作為一種解題的工具，承載著其他的函數(shù)，很多復雜函數(shù)的研究一般是在換元后轉(zhuǎn)換為二次函數(shù)解決……所以，在學集合之前要先進行初中知識的復習與延伸，為高中數(shù)學學習做好準備。
二、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
無論做什么事，能否成功的關(guān)鍵是興趣。古代著名的教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“好”與“樂”就是愿意學、喜歡學，就是學習興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學習的主動性和積極性就高。我們經(jīng)常看到一些同學為了解答一道數(shù)學習題而廢寢忘食，這是因為他們對數(shù)學學習和研究感興趣。很難想象，對數(shù)學毫無興趣，見了數(shù)學題就頭痛的人能夠?qū)W好數(shù)學。學好數(shù)學關(guān)鍵的就是培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
首先，讓學生感到數(shù)學有用。我們經(jīng)常聽到學生說：“平時買個菜還需要函數(shù)圖像嗎？學數(shù)學真沒勁兒！”所以，他們對數(shù)學不重視。針對這種論調(diào)，在平時的教學中我們要注重理論知識與實際的結(jié)合，讓學生感到生活中處處有數(shù)學。如以怎樣刻畫筆記本電腦的張開程度引入新課《二面角》。再如建筑工人在砌墻時，常用一端系有鐵錘的.線來檢查所砌的墻是否與水平面垂直，就是依據(jù)面面垂直的判定定理。
其次，采用“問題導引式”的教學方法。數(shù)學知識抽象、嚴謹，涉及的知識點多，一堂課只是老師喋喋不休地講，學生會感到無味、走神。針對這種情況，我們可以把一堂課的新知設(shè)計成幾個問題，讓學生在解答問題的過程中，不知不覺地學會了本節(jié)的內(nèi)容。如在講等差數(shù)列前項和時，我設(shè)置了以下問題：
問題二：設(shè)等差數(shù)列｛an｝首項為a1，公差為d,求sn=a1+a2
+……+an，你能用高斯的方法嗎？學生討論后意識到：利用高斯的求法，還要分“奇偶個數(shù)”的情況求和。
問題四：公式能否用基本量a1和d表示？
問題五：等差數(shù)列前n項和公式中涉及幾個量？這幾個量有什么關(guān)系？已知幾個量可以求其余量。
問題六：前n項和公式和你學習的那個函數(shù)有聯(lián)系嗎？
用幾個問題把一節(jié)課展示給學生，既給學生指明了思考的方向，又激起了他們解決問題的興致，達到了好的教學效果。
三、注重課堂教學的有效性
針對班級學生數(shù)學思維品質(zhì)差、上數(shù)學課注意力不集中、態(tài)度消極、課后復習鞏固敷衍應付的狀況，我們在課堂上不擺花架子，要多以基礎(chǔ)知識的講解為主，內(nèi)容不求多、不求快，只求學生懂；并且不注重一題多法，只要把好理解、計算量小的方法教給學生即可。要讓學生模仿做題，當堂鞏固，課后復習，一類題經(jīng)過幾天的反復練習，學生基本能掌握。如講直線與圓的位置關(guān)系時，一課時的內(nèi)容分兩課時進行。又如求直線截圓所得的弦長時，有代數(shù)法與幾何法兩種方法，重點教給學生幾何法：弦心距，半徑、與半弦長所構(gòu)成的直角三角形求解。另外注重公式、定理的記憶和檢查。要想數(shù)學學得好，必須公式定理熟練理解、掌握、會背誦，每節(jié)課的公式要求每個同學都要過關(guān)，且當天消化，這樣學生才能舉一反三，融會貫通，會利用所學解決問題。
總之，面對學習有困難的學生，要注重基礎(chǔ)知識與基本技能的教學，并要砸實砸牢，切不可操之過急，拔苗助長，只有這樣，學生才會做題，才會體會到成功的快樂，才會對數(shù)學有興趣，才會去學數(shù)學。
（江蘇省徐州市九里中學）
平常小論文格式篇五
在古代論文，是一種比較常見的文體，主要是抒發(fā)情感，交流思想，闡述理論的一種寫法，但是到了現(xiàn)代，論文被賦予了新的含義，論文常指用來進行科學研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術(shù)交流的一種工具。它包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等，總稱為論文。而職稱論文跟這些論文又存在一定的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
一、寫作的目的不同
職稱論文是一種剛性需求，是想評各行各業(yè)的中高級職稱的從業(yè)人員必須發(fā)表的一類論文，屬于必要性，是我國法律硬性規(guī)定從業(yè)者需要發(fā)表論文在省級或國家級期刊才能取得職稱的論文。因為與職稱掛鉤，所以被稱為職稱論文。
而一般的畢業(yè)論文和科研論文，是因為發(fā)現(xiàn)了某項研究成果，有需要將這些研究成果整理成文，與世人共享，讓世人知道新的科技研究又向前邁進了一大步。
二、寫作的手法不同
備考資料
職稱論文的寫作的基本格式和基本套路跟普通論文的形式也差不多，但是其側(cè)重點不同。職稱論文首先更多的體現(xiàn)在研究工作是否取得了實質(zhì)性進展，所得結(jié)論是否可靠，結(jié)果是否深刻和有啟發(fā)性，如果是階段性成果，它對后續(xù)的研究有什么指導意義，是否是重要發(fā)現(xiàn)的前奏。如果研究工作沒有獲得階段性或最終的結(jié)果，就不應動手寫論文，靠一個平淡的研究工作無論如何是寫不出一篇好文章來的，因而也不可能是一篇具有可讀性的文章。
其次，作者要對論文進行完整的構(gòu)思，體現(xiàn)嚴密的邏輯思維，一項研究課題經(jīng)過長期努力工作而得到結(jié)果時，就應當像藝術(shù)家構(gòu)思一幅作品那樣，一絲不茍。精雕細刻，對論文的論述方式，內(nèi)容的取材，學術(shù)思想的解釋，研究背景的介紹等等需要反復推敲，仔細斟酌，以期做到論文的結(jié)論嚴謹，內(nèi)容充實,論述完整,邏輯性強。如果做不到這一點，那么論文就很難引起讀者的閱讀興趣了。在論述方式上，要作到深入淺出，表達清楚,簡練,專業(yè)術(shù)語準確，前后一致，語言要規(guī)范，生動。文字與插圖恰當?shù)呐浜稀鴥?nèi)相當多的論文在利用圖、表來生動地闡述學術(shù)內(nèi)容方向還顯不足，隨著計算機三維可視化方法的普及，論文中采用彩圖、立體圖的趨勢將會增加，這可以避免過多的文字說明，而且效果也比較好。
轉(zhuǎn)自/a/xiezuozhidao/
平常小論文格式篇六
經(jīng)過兩個多月的努力，企業(yè)職位分析面臨的問題及策略論文終于完成在整個設(shè)計過程中，出現(xiàn)過很多的難題，但都在老師和同學的幫助下順利解決了，在不斷的學習過程中我體會到：
寫論文是一個不斷學習的過程，從最初剛寫論文時對企業(yè)職位面臨的問題的模糊認識到最后能夠?qū)υ搯栴}有深刻的認識，我體會到實踐對于學習的重要性，以前只是明白理論，沒有經(jīng)過實踐考察，對知識的理解不夠明確，通過這次的做，真正做到林論時間相結(jié)合。
總之，通過畢業(yè)設(shè)計，我深刻體會到要做好一個完整的事情，需要有系統(tǒng)的思維方式和方法，對待要解決的問題，要耐心、要善于運用已有的資源來充實自己。同時我也深刻的認識到，在對待一個新事物時，一定要從整體考慮，完成一步之后再作下一步，這樣才能更加有效。
結(jié)束語一般都是一句致謝的話，基本上都是值此論文完成之際，作者深深地感謝指導老師xxx給予我的悉心指導、多方面的入微關(guān)懷和幫助。老師淵博的知識、扎實的理論功底、高深的學術(shù)造詣、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和胸懷寬宏的高尚品質(zhì)，讓我受益匪淺，終身難忘。
感謝本寢室全體人員三年來的照顧和幫助，這三年的歡聲笑語是永遠的美好回憶。
最后感謝父母多年來在學業(yè)和生活上給予我的物質(zhì)幫助，感謝所有支持過我的人，你們的關(guān)心和鼓勵將使我在工作和學習中不斷進取。
平常小論文格式篇七
封面：采用統(tǒng)一的封面格式。
第二頁：畢業(yè)論文提綱。打成一頁。
第三頁：摘要與關(guān)鍵詞：摘要，字數(shù)在200----350之間。關(guān)鍵詞，選5--8個詞語，使用規(guī)范漢字。
正文結(jié)構(gòu)：分為標題、引論、論文主體(本論)、結(jié)論、參考資料(注釋、參考文獻)
正文：其層次編號由大到小一律采用“一”、“(一)”、“1”形式的標題；若有必要進一步細分，可采用“(1)”、“第一”的標題形式。標題“一”、“(一)”與標題“1”前面應空兩個字符。
字體：統(tǒng)一使用宋體，正文中標題：論文題目，用小二號，居中；一級序號用三號并加粗，空兩格居左；二級序號用小四號，空兩格居左；三級序號用小四號，空兩格居左；正文內(nèi)容為小四號宋體。
參考資料：
二為參考文獻：不得少于5篇，其格式采用“著者/出版年制”，即“序號、作者姓名、文獻題目、發(fā)表的刊號、年、卷(期)、頁碼”。編號采用[1]、[2]……;間隔統(tǒng)一使用“，”。左對齊，內(nèi)容用五號宋體。
平常小論文格式篇八
生源質(zhì)量。重點大學錄取分數(shù)線很高，說明考到重點大學的.學生高考分數(shù)很高，反映出他們的學習素質(zhì)要強于普通大學的學生。
國家經(jīng)費投入。重點大學享受國家財政支持很大，每年至少有幾個億的經(jīng)濟投入用于學校建設(shè)和發(fā)展科研。普通學校就沒那么多了，一般的只有幾百萬。
平常小論文格式篇九
1、題目：題目應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字(不同院校可能要求不同)。本?？飘厴I(yè)論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、指導教師、答辯時間等信息。英文部分一般需要使用timesnewroman字體。
2、專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現(xiàn)序號)。
9、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
10、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。有時也常將個人簡介附于文后。
平常小論文格式篇十
生源質(zhì)量：
重點大學錄取分數(shù)線很高，說明考到重點大學的學生高考分數(shù)很高，反映出他們的.學習素質(zhì)要強于普通大學的學生。
國家經(jīng)費投入：
重點大學享受國家財政支持很大，每年至少有幾個億的經(jīng)濟投入用于學校建設(shè)和發(fā)展科研。普通學校就沒那么多了，一般的只有幾百萬。
名聲：
重點大學幾乎人人皆知，比如北大。普通大學只是在其所在的省有人知道，但是出了省就很少有人聽聞了。
平常小論文格式篇十一
對于企業(yè)來講，企業(yè)的經(jīng)營管理能力是企業(yè)發(fā)展的重要保障，因此，企業(yè)經(jīng)營管理人員要重視自身能力的提升，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，為企業(yè)贏得更大的主動權(quán)。論文首先闡述了提升企業(yè)經(jīng)營管理能力的重要性，然后篩選出目前企業(yè)經(jīng)營管理中存在的問題，最后有針對性地給出了一些提升企業(yè)經(jīng)營管理能力的有效對策，為以后從事類似企業(yè)經(jīng)營管理的人員提供一定的參考和借鑒。
企業(yè)；經(jīng)營管理能力；有效對策
企業(yè)經(jīng)營管理能力主要體現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營策略、計劃制定、生產(chǎn)經(jīng)營活動等工作中，關(guān)系到企業(yè)正常運行，也會影響到企業(yè)的利益。現(xiàn)在社會突飛猛進地發(fā)展，各行各業(yè)競爭也隨之加強，提升員工的企業(yè)經(jīng)營管理能力顯得十分必要。
對于企業(yè)來講，內(nèi)部的企業(yè)經(jīng)營管理者具備良好的經(jīng)營管理能力是必須要具備的一項技能。管理者要不斷的提高自身的管理能力，在自己的崗位上不斷的學習和進步，逐漸完善自我，積極主動的為企業(yè)的正常經(jīng)營提出行之有效的應對方案，不斷的增加企業(yè)的競爭力，促進企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展，為企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益。同時，管理者不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，也可以增強自身的競爭優(yōu)勢，適應新的市場環(huán)境，不被新形勢所淘汰，逐漸在自己行業(yè)得到越來越好的發(fā)展[1]。綜上，提升企業(yè)經(jīng)營管理能力無論對企業(yè)本身還是自己個人都是十分急需且必要的。
改革開放后，我國企業(yè)發(fā)展速度都較快，企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理能力也得到了極大的提高，但還存在一些問題，制約著企業(yè)更好的發(fā)展。比如：企業(yè)的人力資源管理不當；管理制度不夠完善；運行模式不夠健全等等，這些存在的問題都或多或少地限制了企業(yè)的發(fā)展，影響經(jīng)濟效益。
3.1企業(yè)人力資源管理不當
企業(yè)人力資源管理方面的問題，已經(jīng)不是個別企業(yè)存在的問題了，其在大部分的企業(yè)中都存在。尤其突出的是：企業(yè)引進優(yōu)秀人才不夠、引進先進技術(shù)力度不夠、企業(yè)員工的培訓不夠、員工整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠等等。這些由于企業(yè)人力資源管理不當所存在的問題會直接影響到企業(yè)綜合競爭力，嚴重的還會導致企業(yè)經(jīng)濟效益大大下滑。
3.2企業(yè)經(jīng)營管理制度不夠完善
企業(yè)制度不僅約束企業(yè)員工，而且指導企業(yè)生產(chǎn)。企業(yè)經(jīng)營管理制度落后，導致企業(yè)不能很好地適應新時期的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，比如：一味的以過時的管理制度單純的強調(diào)企業(yè)自身短期的經(jīng)營目標，甚至還存在一些企業(yè)沒有制定自身的企業(yè)經(jīng)營管理制度，完全照搬照抄其他企業(yè)的經(jīng)營制度，不結(jié)合自身企業(yè)的實際情況，導致其他企業(yè)的經(jīng)營制度與自身企業(yè)不能很好的匹配，勢必會給自身企業(yè)經(jīng)營帶來很多麻煩或者錯誤引導。
3.3企業(yè)經(jīng)營管理模式落后
規(guī)模較小的企業(yè)目前還存在運用家族式的經(jīng)營管理模式，管理水平極其低下，毫無創(chuàng)新可談，自然也不存在市場競爭力。這些企業(yè)往往運作模式單一，簡單明了的直線式的管理方式，各部門也沒有明確的工作范圍和內(nèi)容，也不與外界充分接觸，自身封閉，嚴重缺少企業(yè)有效信息的獲取途徑。
3.4企業(yè)經(jīng)營管理能力水平有限
快速發(fā)展的新時代也對企業(yè)經(jīng)營管理者的能力提出了全新的挑戰(zhàn)和更高的要求，部分企業(yè)的經(jīng)營管理能力水平有限，其管理者往往不具備專業(yè)的知識背景，組織協(xié)調(diào)能力較弱，經(jīng)營能力也不足。嚴重缺乏優(yōu)秀的高層次企業(yè)經(jīng)營管理者，導致企業(yè)內(nèi)部運行混亂，企業(yè)整體的素質(zhì)也不高，嚴重削弱企業(yè)在同行業(yè)中的競爭力。
4.1完善企業(yè)人力資源管理
企業(yè)經(jīng)營管理者是企業(yè)運作的核心，針對目前大多數(shù)企業(yè)存在的人力資源管理不當?shù)膯栴}，首先企業(yè)經(jīng)營管理者要加強自身素質(zhì)的提升，提高自身的業(yè)務(wù)水平，對員工要進行定期的企業(yè)培訓，其包括企業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平等，讓員工深知企業(yè)文化、感悟企業(yè)精神，必要時還可以開展定期考核等，促進企業(yè)員工提升自身業(yè)務(wù)水平；其次，可以制定薪酬獎勵機制，并將其作為企業(yè)員工考核的重要組成部分，可以讓員工感到企業(yè)對自身付出的肯定，自身的價值得到了體現(xiàn)，可以大大地提高員工的工作積極性，促使其不斷努力工作，奉獻自我；還有，和薪酬獎勵機制保持一致的，要設(shè)置員工晉升等規(guī)則，這樣不僅金錢上可以使員工感到滿足，在精神上對員工也是一種激勵。
4.2改變經(jīng)營管理觀念
企業(yè)制度不僅約束企業(yè)員工，而且指導企業(yè)生產(chǎn)。先進的企業(yè)經(jīng)營管理制度可以促進企業(yè)更好地適應新時期的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，使企業(yè)更具競爭力。企業(yè)經(jīng)營管理者要不斷尋求先進的經(jīng)營管理理念，用發(fā)展的觀念去指導企業(yè)的生產(chǎn)，將自身的眼光放長遠，從未來的企業(yè)發(fā)展角度指導企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，杜絕完全照搬照抄其他企業(yè)的經(jīng)營制度，要充分結(jié)合自身企業(yè)的實際情況，不斷關(guān)注企業(yè)內(nèi)外的新動態(tài)，有危機感和戰(zhàn)略眼光，不斷的改進企業(yè)的經(jīng)營管理機制等，制定出切實符合自身企業(yè)經(jīng)營發(fā)展情況的方案。
4.3建立科學的經(jīng)營管理制度
科學合理的經(jīng)營管理制度是公司各項活動的基礎(chǔ)。合理的管理制度可以有效地約束、限制企業(yè)員工，也可以引導員工，保證企業(yè)員工在制度區(qū)域內(nèi)進行各種行動，來不斷提升企業(yè)的執(zhí)行力。企業(yè)在制定經(jīng)營管理制度時，首先要處理內(nèi)部存在的經(jīng)營管理模式問題，還要不斷為企業(yè)添加新活力。在制定制度時，要注意綜合生產(chǎn)、營銷、管理等各個方面，全面分析，將它們的需求結(jié)合起來。制度執(zhí)行時也不能太僵硬，要根據(jù)實際情況不斷調(diào)整內(nèi)容，提高企業(yè)實際的經(jīng)營管理效力。在制度推行時，要注意制定明確的獎懲制度，既可以促進經(jīng)營管理制度的順利推行，又可以使員工主動參與經(jīng)營管理并嚴格約束自己。
4.4提升經(jīng)營管理人員的專業(yè)能力
企業(yè)管理層要不斷轉(zhuǎn)變思想，積極引進國內(nèi)外高素質(zhì)管理人員，引進經(jīng)營管理精英，盡快提升企業(yè)的經(jīng)營理念、經(jīng)〔〕營手段、管理水平；相關(guān)政府部門可以通過制定有效的政策等來吸引優(yōu)秀的管理人才；合理、有效地利用企業(yè)現(xiàn)有的資源，加強對現(xiàn)有的經(jīng)營管理人才重視，穩(wěn)定人心，減少人才流動。企業(yè)經(jīng)營管理人才的整體素質(zhì)不斷提升，學歷水平不斷提高，但是仍然不夠優(yōu)秀，企業(yè)要結(jié)合自身條件，加強對現(xiàn)有人才的培養(yǎng)。加強對他們進行專業(yè)培訓，提高他們的營銷、管理水平，比如定期舉辦一些有實際效用的關(guān)于經(jīng)營管理方面的培訓班，或者政府部門投資去聘請經(jīng)營管理能力高的專業(yè)團隊對各個企業(yè)相關(guān)人員進行輪流授課，使企業(yè)經(jīng)營管理人員專業(yè)能力不斷提升；加強對外學習能力，引進新的經(jīng)營管理思路、方法、模式，逐步提高企業(yè)整體經(jīng)營管理素質(zhì)。
企業(yè)經(jīng)營管理者是企業(yè)的核心，是企業(yè)的指揮棒，其能力的高低直接影響著企業(yè)和企業(yè)員工的發(fā)展。針對目前存在的企業(yè)人力資源管理不當、缺乏完善的經(jīng)營管理制度和經(jīng)營管理機制等，企業(yè)經(jīng)營管理者要不斷加強自身業(yè)務(wù)水平的學習，提升自身的管理能力，利用科學的管理方法和理念，加強對企業(yè)員工的企業(yè)理念、業(yè)務(wù)水平的培訓，制定行之有效的考核方案，引入恰當?shù)男劫Y獎勵機制和職務(wù)晉升方案，促進企業(yè)員工不斷提升自身素質(zhì)，提升企業(yè)的經(jīng)營管理能力，提高企業(yè)在同行業(yè)中的核心競爭力，促進企業(yè)不斷發(fā)展，為企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟效益。
平常小論文格式篇十二
摘要：隨著高校擴招以及現(xiàn)代化管理手段的發(fā)展，依據(jù)當今高校以人為本、依法治校的辦學理念，傳統(tǒng)滯后的學籍管理模式已不能適應高校辦學需要。從高校學籍管理的重要性入手，在分析當前高校學籍管理工作存在問題的基礎(chǔ)上，就如何改革高校學籍管理工作，建立科學、現(xiàn)代化的學籍管理制度進行了初步的探討，對高校改革學籍管理工作提出了自己的見解。
關(guān)鍵詞：高校；學籍管理；改革；現(xiàn)代化
高校學籍管理工作是高校管理工作中的重要組成部分，學籍工作的好壞將直接影響學校的教學秩序、教學質(zhì)量和校風、學風的建設(shè)。同時，高校的學籍管理工作也是一項政策性、原則性較強的管理工作。它反映了學生在校階段的各種變化情況，是學校了解、掌握學生基本情況的主要途徑，更是對學生管理工作進行研究、決策的重要依據(jù)。近年來，高校招生規(guī)模的擴大，辦學層次的增加和專業(yè)數(shù)量的增多，給學籍管理工作帶來了很大的難度與挑戰(zhàn)。
一、高校學籍管理工作的重要性
學籍管理是高校管理工作的重要環(huán)節(jié)，加強和完善學生的學籍管理工作具有十分重要的意義。學籍管理是學校依據(jù)國家教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)規(guī)定和學校制定的實施細則和規(guī)章制度，對學生從入學注冊到學成畢業(yè)的整個過程所進行的階段和全過程的質(zhì)量考核及管理。對于調(diào)動學生學習的積極性和主動性，科學嚴格的學籍管理制度和方法也具有重要意義。學籍管理制度規(guī)定了學生學習、生活中必須遵守的原則，為學生的成長制定了基本的方向，它具有嚴肅性、強制性和導向性的特點，學生遵守這些規(guī)定，按照要求去做，就會樹立自覺學習、奮發(fā)向上、樹立優(yōu)良的學風。
二、高校學籍管理工作存在的問題
我國現(xiàn)行的學籍管理體系，是以我國傳統(tǒng)的教育體系為依托而延續(xù)下來的，它主要強調(diào)標準化共性教育，忽視了學生的個體差異和不同的教育需求。因此，與之相應的學籍管理單一刻板，不利于創(chuàng)新教育和對學生能力的培養(yǎng)。如果僅對傳統(tǒng)學籍管理工作做局部的調(diào)整，只能應付諸多學籍管理中的暫時問題，而不能解決學籍管理中的實質(zhì)性問題。筆者認為，傳統(tǒng)學籍管理工作主要存在以下幾個問題。
第一，傳統(tǒng)的學年制學籍管理制度顯現(xiàn)弊端。
目前，我國高?；旧蠈嵭械亩际菍W年制的學籍管理制度。學年制學籍管理即學生必須經(jīng)過統(tǒng)一規(guī)定的學習年限和一定的教學時數(shù)，考試合格為畢業(yè)標準，課程設(shè)置按學年安排。學年制學籍管理制度是按班級授課的，學校根據(jù)專業(yè)特點安排課程，具有一定的規(guī)模性和專業(yè)性，但是，這種教學模式所培養(yǎng)出來的人才知識結(jié)構(gòu)相同，缺乏個性，并不利于發(fā)揮學生專長和創(chuàng)新能力，不能適應現(xiàn)代社會多層次的需求?，F(xiàn)今，眾多大學生面臨著就業(yè)的巨大壓力，而事實上，專業(yè)的高級人才供不應求，導致這種社會現(xiàn)象的出現(xiàn)與傳統(tǒng)的學年制學籍管理制度不無關(guān)系。
第二，學籍管理手段相對滯后。
隨著教學班級和學生人數(shù)不斷擴大，學校設(shè)置的專業(yè)門類不斷擴增，課程科目不斷增加，而且專業(yè)的設(shè)置還隨社會的需求逐年調(diào)整，傳統(tǒng)的學籍管理手段已不能適應日益發(fā)展的學校教育的需要。龐大的學生學籍資料收集、整理及分類分析會使學籍管理工作者難以招架，學籍管理人員很難保證在統(tǒng)計分析中萬無一失，落后的學籍管理手段成為推動教學管理改革、提高教學管理效率的一大障礙。雖然大部分高校引進了網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，使學籍管理工作的效率和質(zhì)量大大提高，但系統(tǒng)仍不完善，因此，還沒有真正地實行網(wǎng)上辦公，學籍管理經(jīng)常處于半手工操作狀態(tài)，這種陳舊的手段導致工作效率低下，工作質(zhì)量得不到有效保證。此外，由于學分制改革在試行期，學分制學籍管理制度尚不太完善，新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，同時，學分制與學年制并存，兩種管理模式無疑給學籍管理帶來更多的工作量以及更大的工作強度。
第三，學籍管理人員素質(zhì)有待提高。
由于高校學籍管理工作涉及面廣，政策性和技術(shù)性很強，它不僅要求學籍管理者在工作中要有極強的計劃性、準確性、原則性、創(chuàng)新性，還要有完成管理任務(wù)和協(xié)調(diào)工作關(guān)系的能力。同時，學籍管理也是一項十分復雜煩瑣的工作，工作量大，影響因素多，在工作上需要管理人員耗費大量的時間和精力。學籍管理是通過管理學籍達到對學生實施教育的目的，所以說，管理人員的素質(zhì)尤為重要。就目前的狀況看，很多高校學籍管理人員未經(jīng)過專業(yè)培訓，結(jié)構(gòu)不盡合理，并且隨著連續(xù)幾年的擴大招生，學生人數(shù)的增加，管理人員的配備也明顯不足。
三、關(guān)于高校學籍管理改革的思考
全面推行素質(zhì)教育，發(fā)揮學生個性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與能力的人才是高校教育改革的主要目標。現(xiàn)今經(jīng)濟和社會的發(fā)展對人才的需求越來越呈現(xiàn)多樣化，畢業(yè)生就業(yè)日益市場化，學籍管理改革不但要適應學校教育改革的需要，還要適應社會發(fā)展的需求，這一切都必然使高校學籍管理工作更加復雜化，并提出新課題和新要求。因此，為了適應教育改革新形勢，更好地服務(wù)于教育教學管理，需建立一套科學合理的，體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的學籍管理制度。筆者認為，現(xiàn)階段高校學籍管理工作改革應從以下幾個方面入手。
首先，學籍管理實行學年學分制。所謂學年學分制是以學分作為衡量學生學習量的標尺，又保留學年制的學習年限?，F(xiàn)階段提倡的學分制，建立較為靈活的教學管理體制已成為我國大部分高校學生學籍管理工作改革的主流。學分制改變過去學年制的固定教學學制的模式，有利于調(diào)動教與學的積極性，有利于更新教學內(nèi)容，提高教育質(zhì)量。同時，學分制的實施，為學生提供了充分發(fā)展才能的可能性與機會，使學有余力的學生能利用在校的時間獲得更多的知識。由此可見，學分制在重視教育的多樣化、個性化原則下，按照教育規(guī)律，貫徹因材施教，使學生個性得以充分發(fā)揮。
其次，進一步完善學籍管理現(xiàn)代化。實現(xiàn)高效、公正、準確、科學的學籍管理，最基本的條件就是實現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化。隨著高等教育改革的逐步深入，辦學規(guī)模的逐步擴大，學籍信息量的急劇增加，學籍管理的任務(wù)越來越重。近年來隨著普通高校擴招，學生不斷增加，生源的來源途徑又各不相同，給學籍管理工作增加了很大的工作量和難度。而大多數(shù)高校的學籍管理工作尚處于半手工狀態(tài)完成，即使采用計算機管理，由于目前各院校之間以及各部門之間尚無統(tǒng)一的學籍管理軟件，在實際操作過程中存在著溝通和協(xié)調(diào)等問題，也會造成在管理上的高消耗、低效率。為了適應現(xiàn)代辦公的需求，保證工作質(zhì)量，降低工作強度，迫切需要一套統(tǒng)一的、現(xiàn)代化的學籍管理手段。
再次，加強學籍管理隊伍的建設(shè)。學籍管理隊伍是學籍管理工作的主體，是學籍管理工作的執(zhí)行者。學籍管理隊伍素質(zhì)和管理水平的高低，管理質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系到高校教學工作的運轉(zhuǎn)和教學質(zhì)量的提高。學籍管理工作者首先必須加強服務(wù)意識。尊重學生的主體地位，尤其是在高等教育成本由學生與國家分攤和畢業(yè)生自主就業(yè)的形式下，學籍管理工作者應時刻擺正心態(tài)，對所有的學生及其家長要一視同仁。因此，作為學籍管理工作者必須要做到以高度的責任心維護學籍管理的嚴肅性，不僅要有認真細心、愛崗敬業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度，還要堅持實事求是的工作原則，發(fā)揚盡責的奉獻精神。
就高校而言，應當有計劃地加強對學籍管理工作者專業(yè)素質(zhì)的培訓和建設(shè)，建立健全繼續(xù)教育機制，根據(jù)學籍管理人員知識層次、專業(yè)特點的不同，采取多層次、多渠道、多形式的繼續(xù)教育方式，把理論培訓與實踐鍛煉、國內(nèi)培養(yǎng)與出國（境）培訓、短期培訓與職業(yè)教育等有機地結(jié)合起來。通過培訓，確立以人為本的.管理理念，提高管理人員思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以觀念創(chuàng)新帶動學籍管理工作創(chuàng)新。人才資源是一切資源的核心，對于學籍管理工作者的工作，高校要給予足夠的重視。高校要對學籍工作者的地位和作用給予肯定，不僅要對全校學籍管理工作隊伍結(jié)構(gòu)給予合理的調(diào)整，還要建立行之有效的人才激勵機制，把物質(zhì)激勵與成就激勵、精神激勵結(jié)合起來。建設(shè)一支具有現(xiàn)代化管理思想和意識、掌握現(xiàn)代化信息管理技術(shù)、具有奉獻、服務(wù)精神的高素質(zhì)的管理隊伍，是現(xiàn)代各高校學籍管理改革的重要任務(wù)。
最后，強化法制意識，依法治校。近年來，我國的法制建設(shè)不斷加強，學生的維權(quán)意識也在提高?，F(xiàn)代化的大學應進一步強化法制觀念，深入領(lǐng)會并嚴格遵守國家的法律法規(guī)。高校學籍管理制度的建設(shè)要遵循法律的要求，學校學籍管理制度既要維護制度的嚴肅性，又要維護學生的合法權(quán)益。將教育法和高等教育法賦予學校的教育教學活動實施權(quán)進一步細化，在學校的章程中做出相應的規(guī)定，使之成為學校一切活動的依據(jù)。高校學籍管理工作是一項原則性和政策性很強的工作，它不僅有嚴格的學籍管理規(guī)定，還有完善的法律依據(jù)。作為學籍管理人員堅持原則、維護學籍管理的嚴肅性毫無疑問是正確的，但任何事情都不是絕對的，學籍管理同時還具有一定的靈活性，在正常的學籍處理過程中經(jīng)常會遇到各種各樣的具體問題，需要原則性與靈活性相結(jié)合，進行公平和妥善的處理。同時，學籍管理過程也要程序化。尤其是在處分學生的過程中，必須要遵守必要的程序。學籍管理內(nèi)容程序化不單單指管理工序的流程化，它還是學校學籍管理的標準化過程。因此高校加強學籍管理，必須堅持依法治校、健全管理制度、規(guī)范管理程序。
綜上所述，高校學籍管理是高校管理的重要環(huán)節(jié)，改革傳統(tǒng)落后的學籍管理方式，建立科學、現(xiàn)代化的學籍管理制度，加強高素質(zhì)的學籍管理隊伍建設(shè)，是推動現(xiàn)代化大學發(fā)展的重要措施，是為社會提供合格人才、科教興國的重要保障。
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平常小論文格式篇十三
摘要：實用美術(shù)，又被稱為應用美術(shù)，其涵蓋范圍廣闊，對于我國的美術(shù)影響較大，然而，在當今我國高校的美術(shù)教學中，其所占比重較小。因此，對于我國高校美術(shù)師范教育的影響較小，這造成了我國高校美術(shù)師范教育產(chǎn)生了許多問題，諸如：高校難以合理安排美術(shù)師范教育的課程設(shè)置，學生對于美術(shù)師范教育的學習興趣較低等問題，這對于我國美術(shù)教育人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。所以，本文通過對實用美術(shù)教育的不同方面對于當代高校美術(shù)師范教育的影響進行分析，得出相應的解決處理的辦法，以資為后來的研究者提供參考。
關(guān)鍵詞：實用美術(shù)教育；高校美術(shù)師范教育；影響
眾所周知，美術(shù)教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造性視覺思維能力，其最大的意義在于引導學生具有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造“美”的眼光和能力，但是，在現(xiàn)在的高校師范教學中，許多學校生硬的在課程設(shè)置當中加入部分能體現(xiàn)自身師范性的教育課程，專業(yè)課程設(shè)置的不合理，與此同時，在現(xiàn)在的美術(shù)課堂上，許多學生認為目前的課程內(nèi)容與自己的認知習慣和審美需求有距離，相較而言，他們對于當代的、貼近生活的各種有關(guān)美術(shù)的事物更感興趣?；诖?，我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在商業(yè)社會中表現(xiàn)活躍的實用美術(shù)，可以反映人們思想情感和社會生活，同時，這也是人類文明創(chuàng)造的一部分的藝術(shù)財富，如何把當代優(yōu)秀的應用美術(shù)資源引進課堂，是完全可行和值得討論的。
1、1高校美術(shù)師范教學的特點
美術(shù)教育，作為我國教育系統(tǒng)組成的一部分，其目的就是培養(yǎng)出的美術(shù)專業(yè)人才。自我國美術(shù)師范教育開設(shè)以來，已形成了較為完善的教學體系，積累了豐富的美術(shù)師范教學經(jīng)驗，大批合格的美術(shù)教育工作者也已進入社會，做出貢獻。從長期的觀察來看，在目前的美術(shù)造型基礎(chǔ)課程的教學上，高校教師更多注重于表達對自然形態(tài)和空間關(guān)系，教師直接將既定的，成熟的技法傳授給學生，但在這種情況下，很大程度上教師將只停留于對于技法、技巧傳授，這種做法有利也有弊，其優(yōu)點是學生可以直接掌握相應的技巧，教學效果立竿見影。但這種傳統(tǒng)教學模式過度的強調(diào)技法，對于美只是簡單的“復制”，卻忽視了如何創(chuàng)造“美”。這對于學生的創(chuàng)造性是一種極大的打擊。
1、2高校美術(shù)師范教學的現(xiàn)狀
在不斷發(fā)展的今天，美術(shù)教育的發(fā)展也在不斷進行，但從目前的教學情況上看，許多高校師范學生認為目前的美術(shù)教育課程內(nèi)容沒有新意，缺乏生活氣息，與自己的認知習慣和審美需求有距離，因此，他們對當代的、貼近生活的各種美術(shù)的事物更感興趣。實用美術(shù)也可稱為應用美術(shù)。應用美術(shù)，目前在當前商業(yè)社會中表現(xiàn)較為活躍，反映人們的情感和社會生活，是人類精神文明財富的重要組成部分。但在對于美術(shù)師范的教育上，我國仍存在著高校美術(shù)師范教學大多偏重于純繪畫藝術(shù)，師范生綜合能力的培養(yǎng)還沒有得到足夠的重視的問題，在許多高校，美術(shù)師范教育采用了分班制美術(shù)師范偏向于特定專業(yè)，導致美術(shù)師范生綜合能力較薄弱的嚴重問題。
1、3高校美術(shù)師范教學的成因
美術(shù)師范教育本作為我國美術(shù)教育事業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑之一，卻出現(xiàn)許多嚴重的問題，究其原因，在于我國對于高等院校的美術(shù)師范教育沒有有效的監(jiān)督制約措施，許多高校在高校美術(shù)師范教育上，采用較為不合理的分班教學方法，將整體的美術(shù)教學分割為個體，導致許多美術(shù)師范生在結(jié)束學業(yè)時，只對所學的美術(shù)分類有所了解，無法達到舉一反三的地步，其綜合素質(zhì)大打折扣，與此同時，美術(shù)師范學生對于學習的熱情較低，其的學習積極性差，對于課堂內(nèi)容的學習理解程度對于其綜合素質(zhì)有著極大的影響。
2、1改進教學方法促進美術(shù)師范教育教學相長
美術(shù)，是一個整體性較強的學科，其對美的感受主要來源于對于各種不同事物的鑒賞中，但是，在當今美術(shù)師范教育中，實用美術(shù)在教學中的比重較小，同時，在教學過程中，教師注重直接傳授技巧，將美術(shù)這個整體概念進行分割，因此，在之后的美術(shù)師范教育中，教師應遵循“循序漸進”的教學原則，以此替代簡單的傳授技巧，將發(fā)現(xiàn)美的權(quán)利交還給學生，對于不同事物的鑒賞，教師可以采用誘導等方法，使學生感受美。在美術(shù)師范教學中，提高實用美術(shù)的教學比重，讓學生對于美的感受來自諸多不同的方法，降低直接傳授技巧在教學中所占的比重，保證學生對于美的感悟來自于自身，這也將為之后提高學生的學習興趣打下基礎(chǔ)。
2、2使用不同的教學手段提高學生的學習興趣
在今天的美術(shù)師范教育中，許多高校對于美術(shù)師范教育沒有足夠正確的認識，因此，產(chǎn)生了在教育手法，教育內(nèi)容上多為對高等專業(yè)美術(shù)院校的生搬硬套，同時，為保證師范特性的體現(xiàn)，生硬的在課程設(shè)置當中加入部分能體現(xiàn)自身師范性的教育課程等問題，這些問題導致我國高校美術(shù)師范教育的水平較低，學生學習興趣較低的問題。因此，我國的美術(shù)師范教育存在著諸多問題，所以，我們在美術(shù)師范教育上需要采用新的方法，將實用美術(shù)對于學生美的引導作用發(fā)揮出來，可以在教學上循序漸進，讓學生由對大師多幅畫的鑒賞中感受美逐漸過渡到對美產(chǎn)生敏感度。
2、3將美術(shù)師范教育作為整體去進行教學
美術(shù)師范教育作為我國美術(shù)教育人才培養(yǎng)的重要途徑之一，其對我國美術(shù)教育人才的培養(yǎng)的重要程度可見一斑，對于我國高校美術(shù)師范教育存在的分班不合理等問題，我們可以采用將美術(shù)作為整體進行傳授的方法，使學生可以全面的接受美學教育，這也為提高學生的基礎(chǔ)素質(zhì)打下基礎(chǔ)。美術(shù)師范學生存在的學習興趣低的問題，我們可以采取適當?shù)募畲胧?，同時，國家可以制定相應的激勵措施，以多種方式對高校美術(shù)師范教育的學生進行獎勵，提高其對于美術(shù)教學的學習興趣。在教學過程中，將實用美術(shù)與高校美術(shù)師范教學相結(jié)合，提高學生對枯燥的美術(shù)師范教育的興趣，保證其學習質(zhì)量。
美術(shù)師范教育作為我國培養(yǎng)美術(shù)教育人才的途徑之一，其對于我國的美術(shù)教育人才的培養(yǎng)有著其獨到的作用，因此，如何提高我國高校美術(shù)師范教育的水平已經(jīng)成為了一個極大的研究課題。目前，我國的美術(shù)師范教育存在著許多種問題，但是，通過不同的解決辦法，我國可以逐步解決高校美術(shù)師范教育的問題，為我國的美術(shù)師范教育人才的培養(yǎng)提供一個有力的支持，在對于高校美術(shù)教學上，提高實用美術(shù)所占的比例，在對美術(shù)師范學生的培養(yǎng)上，可以采用多種方式結(jié)合的方法，使學生的綜合素質(zhì)得以提升，同時，對于美有著自己全面的理解，這樣，才能保證我國的美術(shù)教育人才的質(zhì)量，也為我國美術(shù)教育質(zhì)量提供一個有力的保證。
平常小論文格式篇一
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內(nèi)容請看下文。
1.1 制訂本標準的目的是為了統(tǒng)一科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文(以下簡稱報告、論文)的撰寫和編輯的格式，便利信息系統(tǒng)的收集、存儲、處理、加工、檢索、利用、交流、傳播。
1.2 本標準適用報告、論文的編寫格式，包括形式構(gòu)成和題錄著錄及其撰寫、編輯、印刷、出版等。本標準所指報告、論文可以是手稿，包括手抄本和打字本及其復制品;也可以是印刷本，包括發(fā)表在期刊或會議錄上的論文及其預印本、抽印本和變異本;作為書中一部分或獨立成書的專著;縮微復制品和其他形式。
1.3 本標準全部或部分適用于其他科技文件，如年報、便覽、備忘錄等，也適用于技術(shù)檔案。
2.1 科學技術(shù)報告
科學技術(shù)報告是描述一項科學技術(shù)研究的結(jié)果或進展或一項技術(shù)研制試驗和評價的結(jié)果;或是論述某項科學技術(shù)問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文件?？茖W技術(shù)報告是為了呈送科學技術(shù)工作主管機構(gòu)或科學基金會等組織或主持研究的人等?？茖W技術(shù)報告中一般應該提供系統(tǒng)的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結(jié)果和經(jīng)驗，以便有關(guān)人員和讀者判斷和評價，以及對報告中的結(jié)論和建議提出修正意見。
2.2 學位論文
學位論文是表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術(shù)論文。學士論文應能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術(shù)工作的初步能力。碩士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，并對所研究課題有新的見解，有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力。博士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，并具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學或?qū)ｉT技術(shù)上做出了創(chuàng)造性的成果。
2.3 學術(shù)論文
學術(shù)論文是某一學術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄;或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結(jié)，用以提供學術(shù)會議上宣讀、交流或討論;或在學術(shù)刊物上發(fā)表;或作其他用途的書面文件。學術(shù)論文應提供新的科技信息，其內(nèi)容應有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進，而不是重復、模仿、抄襲前人的工作。
報告、論文的中文稿必須用白色稿紙單面繕寫或打字;外文稿必須用打字?？梢杂貌煌噬膹椭票?。報告、論文宜用(210mm×297mm)標準大小的白紙，應便于閱讀、復制和拍攝縮微制品。報告、論文在書寫、打字或印刷時，要求紙的四周留足空白邊緣，以便裝訂、復制和讀者批注。每一面的上方(天頭)和左側(cè)(訂口)應分別留邊25mm以上，下方(地腳)和右側(cè)(切口)應分別留邊20mm以上。
平常小論文格式篇二
普通大專論文標題【1】
1、公共關(guān)系與人際關(guān)系的比較
2、試論公共關(guān)系人員應具備的知識能力結(jié)構(gòu)
3、淺議我國政府公共關(guān)系的意義
4、完善公共行政服務(wù)，樹立政府良好形象的思考
5、了解和反饋民意的渠道存在的問題與對策
6、民意測驗的應用研究
7、公共關(guān)系人員的職業(yè)道德的研究
8、組織形象設(shè)計的內(nèi)容的探討
9、拓展政府的社會溝通渠道的建議
10、企業(yè)公共關(guān)系的改革與完善
11、政府公共關(guān)系的改革與完善
12、提高我國行政溝通效能的必要性和途徑
13、我國政府與企業(yè)之間的行政協(xié)調(diào)的障礙與改善
14、我國行政協(xié)調(diào)應遵循的程序及其必要性
15、淺議文書學的發(fā)展趨勢
16、論文書人員的素質(zhì)要求
17、論秘書調(diào)研的重要意義
18、論建議工作的重要意義
19、論新形勢下信訪工作的重要作用
20、淺談通訊在秘書工作中重要作用
21、論當前做好保密工作的重要意義
22、論提高會議效率
23、論秘書部門信息工作的重要意義
24、論政府良好社會形象的塑造
計算機專業(yè)論文范文【2】
對計算科學與計算機發(fā)展的思考
1計算的本質(zhì)
抽象地說,所謂計算,就是從一個符號串f變換成另一個符號串g。
比如說,從符號串12+3變換成15就是一個加法計算。
如果符號串f是x2,而符號串g是2x,從f到g的計算就是微分。
定理證明也是如此,令f表示一組公理和推導規(guī)則,令g是一個定理,那么從f到g的一系列變換就是定理g的證明。
從這個角度看,文字翻譯也是計算,如f代表一個英文句子,而g為含意相同的中文句子,那么從f到g就是把英文翻譯成中文。
這些變換間有什么共同點?為什么把它們都叫做計算?因為它們都是從己知符號(串)開始,一步一步地改變符號(串),經(jīng)過有限步驟,最后得到一個滿足預先規(guī)定的符號(串)的變換過程。
從類型上講,計算主要有兩大類:數(shù)值計算和符號推導。
數(shù)值計算包括實數(shù)和函數(shù)的加減乘除、冪運算、開方運算、方程的求解等。
符號推導包括代數(shù)與各種函數(shù)的恒等式、不等式的證明,幾何命題的證明等。
但無論是數(shù)值計算還是符號推導,它們在本質(zhì)上是等價的、一致的,即二者是密切關(guān)聯(lián)的,可以相互轉(zhuǎn)化,具有共同的計算本質(zhì)。
隨著數(shù)學的不斷發(fā)展,還可能出現(xiàn)新的計算類型。
2遠古的計算工具
人們從開始產(chǎn)生計算之日,便不斷尋求能方便進行和加速計算的工具。
因此,計算和計算工具是息息相關(guān)的。
早在公元前5世紀,中國人已開始用算籌作為計算工具,并在公元前3世紀得到普遍的采用,一直沿用了二千年。
后來,人們發(fā)明了算盤,并在15世紀得到普遍采用,取代了算籌。
它是在算籌基礎(chǔ)上發(fā)明的,比算籌更加方便實用,同時還把算法口訣化,從而加快了計算速度。
3近代計算系統(tǒng)
近代的科學發(fā)展促進了計算工具的發(fā)展:在1614年,對數(shù)被發(fā)明以后,乘除運算可以化為加減運算,對數(shù)計算尺便是依據(jù)這一特點來設(shè)計。
1620年,岡特最先利用對數(shù)計算尺來計算乘除。
1850年,曼南在計算尺上裝上光標,因此而受到當時科學工作者,特別是工程技術(shù)人員廣泛采用。
機械式計算器是與計算尺同時出現(xiàn)的,是計算工具上的一大發(fā)明。
帕斯卡于1642年發(fā)明了帕斯卡加法器。
在1671年,萊布尼茨發(fā)明了一種能作四則運算的手搖計算器,是長1米的大盒子。
自此以后,經(jīng)過人們在這方面多年的研究,特別是經(jīng)過托馬斯、奧德內(nèi)爾等人的改良后,出現(xiàn)了多種多樣的手搖計算器,并風行全世界。
4電動計算機
英國的巴貝奇于1834年,設(shè)計了一部完全程序控制的分析機,可惜礙于當時的機械技術(shù)限制而沒有制成,但已包含了現(xiàn)代計算的基本思想和主要的組成部分了。
此后,由于電力技術(shù)有了很大的發(fā)展,電動式計算器便慢慢取代以人工為動力的計算器。
1941年,德國的楚澤采用了繼電器,制成了第一部過程控制計算器,實現(xiàn)了100多年前巴貝奇的理想。
5電子計算機
20世紀初,電子管的出現(xiàn),使計算器的改革有了新的發(fā)展,美國賓夕法尼亞大學和有關(guān)單位在1946年制成了第一臺電子計算機。
電子計算機的出現(xiàn)和發(fā)展,使人類進入了一個全新的時代。
它是20世紀最偉大的發(fā)明之一,也當之無愧地被認為是迄今為止由科學和技術(shù)所創(chuàng)造的最具影響力的現(xiàn)代工具。
在電子計算機和信息技術(shù)高速發(fā)展過程中,因特爾公司的創(chuàng)始人之一戈登·摩爾(godonmoore)對電子計算機產(chǎn)業(yè)所依賴的半導體技術(shù)的'發(fā)展作出預言:半導體芯片的集成度將每兩年翻一番。
事實證明,自20世紀60年代以后的數(shù)十年內(nèi),芯片的集成度和電子計算機的計算速度實際是每十八個月就翻一番,而價格卻隨之降低一倍。
這種奇跡般的發(fā)展速度被公認為“摩爾定律”。
6“摩爾定律”與“計算的極限”
人類是否可以將電子計算機的運算速度永無止境地提升?傳統(tǒng)計算機計算能力的提高有沒有極限?對此問題,學者們在進行嚴密論證后給出了否定的答案。
如果電子計算機的計算能力無限提高,最終地球上所有的能量將轉(zhuǎn)換為計算的結(jié)果——造成熵的降低,這種向低熵方向無限發(fā)展的運動被哲學界認為是禁止的,因此,傳統(tǒng)電子計算機的計算能力必有上限。
而以ibm研究中心朗道(er)為代表的理論科學家認為到21世紀30年代,芯片內(nèi)導線的寬度將窄到納米尺度(1納米=10-9米),此時,導線內(nèi)運動的電子將不再遵循經(jīng)典物理規(guī)律——牛頓力學沿導線運行,而是按照量子力學的規(guī)律表現(xiàn)出奇特的“電子亂竄”的現(xiàn)象,從而導致芯片無法正常工作;同樣,芯片中晶體管的體積小到一定臨界尺寸(約5納米)后,晶體管也將受到量子效應干擾而呈現(xiàn)出奇特的反常效應。
哲學家和科學家對此問題的看法十分一致:摩爾定律不久將不再適用。
也就是說,電子計算機計算能力飛速發(fā)展的可喜景象很可能在21世紀前30年內(nèi)終止。
著名科學家,哈佛大學終身教授威爾遜()指出:“科學代表著一個時代最為大膽的猜想(形而上學)。
它純粹是人為的。
但我們相信,通過追尋“夢想—發(fā)現(xiàn)—解釋—夢想”的不斷循環(huán),我們可以開拓一個個新領(lǐng)域,世界最終會變得越來越清晰,我們最終會了解宇宙的奧妙。
平常小論文格式篇三
論文摘要：所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學、課外活動及生活中共同創(chuàng)造的,對外具有個性的精神和特質(zhì)共同體。本文重點就普通師范院校校園文化的內(nèi)涵、特點及對學生成長的重要性進行剖析,同時就如何建設(shè)好師范院校校園文化做了具體的闡述。
論文關(guān)鍵詞：師范院校校園文化建設(shè)
在當今多元化時代背景的影響下,作為社會文化中最高層次亞文化的校園文化,在學校中的地位和作用日益顯著。普通師范院校承擔著培養(yǎng)新世紀各類合格教育師資的重任,其教育質(zhì)量如何,不僅決定著其所培養(yǎng)的學生的素質(zhì),而且關(guān)系到整個教育事業(yè)的未來。因此,加強普通師范院校校園文化建設(shè)意義深遠。
一、師范院校校園文化的內(nèi)涵
校園文化,是指學校在長期的辦學活動當中、在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上、創(chuàng)造出來的獨具特色的精神財富的總和。所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學、課外活動及生活中共同創(chuàng)造的,對外具有個性的精神和特質(zhì)共同體。同時,師范院校具有傳道授業(yè)、傳承文明、引領(lǐng)教育發(fā)展、樹立教育規(guī)范等突出個性功能;具有崇教厚德、教書育人、嚴謹治學、為人師表的師范文化傳統(tǒng)。
二、師范院校校園文化的特點
師范院校是一種特殊的專業(yè)教育,承擔著區(qū)別于一般類型學校的特殊職能,這就決定了師范院校校園文化其自身的獨特性,主要表現(xiàn)在師范性、開放性、導向性。
1.師范性
師范性作為教師教育的.最根本的性質(zhì),是由教師教育的目的和根本任務(wù)決定的。所以師范院校必須對他們進行當教師的職前培訓,為加強教師職業(yè)技能訓練,學校在學生中廣泛開展“五練一熟”活動,即練普通話演講、練三筆字、練識譜唱歌、練制作教具、練組織管理能力和熟悉中學教材;在學生中舉辦中小學課件制作大賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽、flash制作大賽以及開展師范生教學技能競賽系列活動,不斷提高師范生運用現(xiàn)代教學手段的能力,使各個專業(yè)師范特征更加明顯。這就是所謂的師范院校的師范性。
2.開放性
處于開放社會中的師范院校,校園文化開放性不斷增強。由于師范教育是一種專業(yè)教育,并帶有職業(yè)教育的性質(zhì)。因此,師范院校的校園文化還應當向其未來的職業(yè)開放,向廣大中小學開放。師范院校既可以“送教”到一線,還可以為一線的教師提供進一步的回歸教育、繼續(xù)教育,甚至引入基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀師資參與師范院校的課程文化的傳授、創(chuàng)建。
3.導向性
師范院校應秉承師范教育的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持“以育人為根本、以教師為主導、以教學為中心,以學科為重點,以改革為動力,以質(zhì)量為生命”的指導思想,培養(yǎng)學生高尚的思想品德,發(fā)展相應的智能,指導學生掌握一定的知識和技能,塑造完美的個性品質(zhì),從而為地方基礎(chǔ)教育更好的服務(wù)。
三、師范院校校園文化建設(shè)的意義
1.培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì),利于學生身心健康
師范院校校園文化建設(shè),應把陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂,作為指導思想。如在師范類校園文化活動中,積極引導學生,逐步孕育一種艱苦建學、勤儉育人的氛圍,使校園內(nèi)充溢高尚的文化學術(shù)氣氛。我們的學生,盡管智力愛好性格情趣有異,但共同的文化活動,往往能產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽感,使校園內(nèi)生活得更為和諧輕松,更為活躍高雅。
2.深化教師的主導作用,提高學生職業(yè)技能
師范教育作為專門培養(yǎng)師資的行業(yè)教育,它所培養(yǎng)的師范學生將擔負“以人格塑造人格”這一特殊使命,與其他性質(zhì)高校相比,師范教育理應有正確的價值導向和高度的社會責任感。因此,教師在教學內(nèi)容中,應注重表述規(guī)范、板書規(guī)整、條理清晰,一言一行都給學生以示范引導作用,從側(cè)面加強學生的素質(zhì)教育。教師必須培養(yǎng)學生師范功底,使學生在獲得知識的同時,從而培養(yǎng)學生的從教能力,為日后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。
3.發(fā)展學生的智力,補充課堂教學的不足
師范院校的校園文化蘊藏著潛移默化的重要的育人功能,是促進師范院校生全面和諧發(fā)展的一個重要載體。在校園中開展各種各樣的課外活動,例如,各種文學作品展、征文大賽、辯論賽、演講賽、話劇表演、計算機技能大賽、繪畫、書法、雕刻、歌曲、舞蹈等一系列科技文化活動,不僅能補充課堂教學的單調(diào),提高學生的創(chuàng)新力,還能造就高雅的校園文化文化氛圍。
四、師范院校校園文化建設(shè)的有效途徑
1.理念創(chuàng)新
普通師范院校校園文化建設(shè)應本著為當?shù)鼗A(chǔ)教育服務(wù)的原則,著眼于教育發(fā)展的實際,堅持以教師為主體,學生為中心,教師職前培養(yǎng)與職后培訓結(jié)合的思想,相鼓勵畢業(yè)生“熱愛家鄉(xiāng),獻身農(nóng)村基礎(chǔ)教育”的理念,培養(yǎng)思想作風樸實,專業(yè)基礎(chǔ)厚實,實踐能力扎實,適應能力較強的高素質(zhì)教育人才。因此,師范院校校園文化建設(shè)不僅僅歸結(jié)為素質(zhì)教育的一種方法,簡單開設(shè)幾門藝術(shù)課,組織幾場學術(shù)講座,簡單組織學生社團開展活動,而是要營造高品位的文化氛圍,讓學生在這氛圍中去思考、感悟、升華人格,完善自己。
2.機制創(chuàng)新
在新的形勢下,師范院校校園文化的建設(shè)和傳播,應當在機制上下功夫,把校園文化建設(shè)同師范院校的制度建設(shè)、管理工作的有效開展有機地銜接起來。在認真研究創(chuàng)新現(xiàn)代師范院校制度的前提下,建立比較系統(tǒng)完善的決策、管理、議事、協(xié)調(diào)、指導、考核制度,對學生課堂、各種講座、論壇、學生社團、網(wǎng)絡(luò)活動進行管理和指導。師范院校內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要由管理者、教師及學生三部分組成。管理者群體在提升師范院校校園文化層次、構(gòu)建優(yōu)秀校園文化上發(fā)揮導向性職責;學生群體是學校的主體和工作對象,校園文化建設(shè)歸根到底是要培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),只有充分發(fā)動、發(fā)揮學生在校園文化活動中的主體能動性,才能達到提高他們素質(zhì)的目的。
3.內(nèi)容創(chuàng)新
普通師范院校的畢業(yè)生大部分從事基礎(chǔ)教育工作,他們在將來從事教育教學工作時,不但要掌握所教學科及其他相關(guān)學科的豐富知識,使自己具有較高的相應文化水平和較寬的文化知識背景,還必須全面掌握學生特點和身心發(fā)展規(guī)律,具有科學有效地傳授知識的能力和育人的能力和藝術(shù)。因此,普通師范院應將實踐教學體系作為校園文化建設(shè)的特色。多與基層教學單位合作,建立嚴格的教育實習監(jiān)控制度,形成“相互協(xié)作,齊抓共管”的教育實習管理體制。通過參與基層教育教學活動,豐富學生學習經(jīng)驗,使實踐教學體系也得到不斷完善。
建設(shè)與時俱進,與世俱進的師范院校校園文化,不是一朝一夕之功,不可能自發(fā)形成,也不可能在短時間內(nèi)鑄就,這既需要歷史的積淀、繼承,更需要現(xiàn)實的再造與創(chuàng)新。只有在理論積累和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進行校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略思考,培育出符合時代特征的校園精神,學校的發(fā)展才有希望,才能保證育人目標的實現(xiàn)。
參考文獻:
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[3]鄭秋文.論師范學校校園文化及育人功能.
平常小論文格式篇四
高中數(shù)學教學方法論文普通高中數(shù)學教學方法探討
作者/于志彥
摘要：三類普通高中的學生對于高中數(shù)學的學習感覺有些困難，教師應從學生自身、教材、家庭、社會幾個方面分析造成數(shù)學學習困難的原因，探討適合他們的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而提高學生的成績。
關(guān)鍵詞：普通高中；數(shù)學教學；教學方法
《高中數(shù)學課程標準》規(guī)定：學生在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。全面推進素質(zhì)教育，就要堅持面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權(quán)利，尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學生主動活潑、積極主動地得到發(fā)展。
我們學校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，屬于三類普通高中，數(shù)學學習困難的狀況普遍存在，究其原因，主要如下：
（1）生源質(zhì)量差。我們學校屬于第三批次錄取，大部分招錄的是過最低省控線515分的學生，還有部分學生沒過最低省控線，把學籍建在民辦高中到我校借讀，所以他們基礎(chǔ)不好。造成這些情況的原因是學生學習習慣不好，學習態(tài)度不端正，數(shù)學的思維品質(zhì)差，胸無大志，得過且過。
（2）政府投入少。由于政府投入少，我校校舍陳舊，無配套的硬件設(shè)施，甚至于教室中的多媒體也成了擺設(shè)，無配套的教具。
（3）高中數(shù)學本身的難度。初中數(shù)學形象思維性強，語言通俗易懂，做題模式固定，單一；高中數(shù)學內(nèi)容多，且比較抽象，邏輯思維性強，對學生學習能力、理解能力要求高，所以很多同學在剛開始學習集合和函數(shù)時，就被抽象的數(shù)學語言擊倒；平時對所學知識理解不透，日復一日，對數(shù)學產(chǎn)生了厭煩心理，就知難而退了。
（4）家長不重視。許多家長心中都明鏡似的，孩子好學校去不了，所以選擇了我們學校，因此孩子在學校里的成績?nèi)绾嗡麄儾魂P(guān)心，他們關(guān)心的只是孩子在學校不惹事就行。
一、做好初高中教材的銜接
初中數(shù)學中的學生不要求掌握的部分，如十字相乘法因式分解在高中解方程中常用；根與系數(shù)的關(guān)系在解析幾何中應用頻繁；初中二次函數(shù)的學習僅限于會畫圖像，高中時它作為一種解題的工具，承載著其他的函數(shù)，很多復雜函數(shù)的研究一般是在換元后轉(zhuǎn)換為二次函數(shù)解決……所以，在學集合之前要先進行初中知識的復習與延伸，為高中數(shù)學學習做好準備。
二、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
無論做什么事，能否成功的關(guān)鍵是興趣。古代著名的教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“好”與“樂”就是愿意學、喜歡學，就是學習興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學習的主動性和積極性就高。我們經(jīng)常看到一些同學為了解答一道數(shù)學習題而廢寢忘食，這是因為他們對數(shù)學學習和研究感興趣。很難想象，對數(shù)學毫無興趣，見了數(shù)學題就頭痛的人能夠?qū)W好數(shù)學。學好數(shù)學關(guān)鍵的就是培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
首先，讓學生感到數(shù)學有用。我們經(jīng)常聽到學生說：“平時買個菜還需要函數(shù)圖像嗎？學數(shù)學真沒勁兒！”所以，他們對數(shù)學不重視。針對這種論調(diào)，在平時的教學中我們要注重理論知識與實際的結(jié)合，讓學生感到生活中處處有數(shù)學。如以怎樣刻畫筆記本電腦的張開程度引入新課《二面角》。再如建筑工人在砌墻時，常用一端系有鐵錘的.線來檢查所砌的墻是否與水平面垂直，就是依據(jù)面面垂直的判定定理。
其次，采用“問題導引式”的教學方法。數(shù)學知識抽象、嚴謹，涉及的知識點多，一堂課只是老師喋喋不休地講，學生會感到無味、走神。針對這種情況，我們可以把一堂課的新知設(shè)計成幾個問題，讓學生在解答問題的過程中，不知不覺地學會了本節(jié)的內(nèi)容。如在講等差數(shù)列前項和時，我設(shè)置了以下問題：
問題二：設(shè)等差數(shù)列｛an｝首項為a1，公差為d,求sn=a1+a2
+……+an，你能用高斯的方法嗎？學生討論后意識到：利用高斯的求法，還要分“奇偶個數(shù)”的情況求和。
問題四：公式能否用基本量a1和d表示？
問題五：等差數(shù)列前n項和公式中涉及幾個量？這幾個量有什么關(guān)系？已知幾個量可以求其余量。
問題六：前n項和公式和你學習的那個函數(shù)有聯(lián)系嗎？
用幾個問題把一節(jié)課展示給學生，既給學生指明了思考的方向，又激起了他們解決問題的興致，達到了好的教學效果。
三、注重課堂教學的有效性
針對班級學生數(shù)學思維品質(zhì)差、上數(shù)學課注意力不集中、態(tài)度消極、課后復習鞏固敷衍應付的狀況，我們在課堂上不擺花架子，要多以基礎(chǔ)知識的講解為主，內(nèi)容不求多、不求快，只求學生懂；并且不注重一題多法，只要把好理解、計算量小的方法教給學生即可。要讓學生模仿做題，當堂鞏固，課后復習，一類題經(jīng)過幾天的反復練習，學生基本能掌握。如講直線與圓的位置關(guān)系時，一課時的內(nèi)容分兩課時進行。又如求直線截圓所得的弦長時，有代數(shù)法與幾何法兩種方法，重點教給學生幾何法：弦心距，半徑、與半弦長所構(gòu)成的直角三角形求解。另外注重公式、定理的記憶和檢查。要想數(shù)學學得好，必須公式定理熟練理解、掌握、會背誦，每節(jié)課的公式要求每個同學都要過關(guān)，且當天消化，這樣學生才能舉一反三，融會貫通，會利用所學解決問題。
總之，面對學習有困難的學生，要注重基礎(chǔ)知識與基本技能的教學，并要砸實砸牢，切不可操之過急，拔苗助長，只有這樣，學生才會做題，才會體會到成功的快樂，才會對數(shù)學有興趣，才會去學數(shù)學。
（江蘇省徐州市九里中學）
平常小論文格式篇五
在古代論文，是一種比較常見的文體，主要是抒發(fā)情感，交流思想，闡述理論的一種寫法，但是到了現(xiàn)代，論文被賦予了新的含義，論文常指用來進行科學研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術(shù)交流的一種工具。它包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等，總稱為論文。而職稱論文跟這些論文又存在一定的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
一、寫作的目的不同
職稱論文是一種剛性需求，是想評各行各業(yè)的中高級職稱的從業(yè)人員必須發(fā)表的一類論文，屬于必要性，是我國法律硬性規(guī)定從業(yè)者需要發(fā)表論文在省級或國家級期刊才能取得職稱的論文。因為與職稱掛鉤，所以被稱為職稱論文。
而一般的畢業(yè)論文和科研論文，是因為發(fā)現(xiàn)了某項研究成果，有需要將這些研究成果整理成文，與世人共享，讓世人知道新的科技研究又向前邁進了一大步。
二、寫作的手法不同
備考資料
職稱論文的寫作的基本格式和基本套路跟普通論文的形式也差不多，但是其側(cè)重點不同。職稱論文首先更多的體現(xiàn)在研究工作是否取得了實質(zhì)性進展，所得結(jié)論是否可靠，結(jié)果是否深刻和有啟發(fā)性，如果是階段性成果，它對后續(xù)的研究有什么指導意義，是否是重要發(fā)現(xiàn)的前奏。如果研究工作沒有獲得階段性或最終的結(jié)果，就不應動手寫論文，靠一個平淡的研究工作無論如何是寫不出一篇好文章來的，因而也不可能是一篇具有可讀性的文章。
其次，作者要對論文進行完整的構(gòu)思，體現(xiàn)嚴密的邏輯思維，一項研究課題經(jīng)過長期努力工作而得到結(jié)果時，就應當像藝術(shù)家構(gòu)思一幅作品那樣，一絲不茍。精雕細刻，對論文的論述方式，內(nèi)容的取材，學術(shù)思想的解釋，研究背景的介紹等等需要反復推敲，仔細斟酌，以期做到論文的結(jié)論嚴謹，內(nèi)容充實,論述完整,邏輯性強。如果做不到這一點，那么論文就很難引起讀者的閱讀興趣了。在論述方式上，要作到深入淺出，表達清楚,簡練,專業(yè)術(shù)語準確，前后一致，語言要規(guī)范，生動。文字與插圖恰當?shù)呐浜稀鴥?nèi)相當多的論文在利用圖、表來生動地闡述學術(shù)內(nèi)容方向還顯不足，隨著計算機三維可視化方法的普及，論文中采用彩圖、立體圖的趨勢將會增加，這可以避免過多的文字說明，而且效果也比較好。
轉(zhuǎn)自/a/xiezuozhidao/
平常小論文格式篇六
經(jīng)過兩個多月的努力，企業(yè)職位分析面臨的問題及策略論文終于完成在整個設(shè)計過程中，出現(xiàn)過很多的難題，但都在老師和同學的幫助下順利解決了，在不斷的學習過程中我體會到：
寫論文是一個不斷學習的過程，從最初剛寫論文時對企業(yè)職位面臨的問題的模糊認識到最后能夠?qū)υ搯栴}有深刻的認識，我體會到實踐對于學習的重要性，以前只是明白理論，沒有經(jīng)過實踐考察，對知識的理解不夠明確，通過這次的做，真正做到林論時間相結(jié)合。
總之，通過畢業(yè)設(shè)計，我深刻體會到要做好一個完整的事情，需要有系統(tǒng)的思維方式和方法，對待要解決的問題，要耐心、要善于運用已有的資源來充實自己。同時我也深刻的認識到，在對待一個新事物時，一定要從整體考慮，完成一步之后再作下一步，這樣才能更加有效。
結(jié)束語一般都是一句致謝的話，基本上都是值此論文完成之際，作者深深地感謝指導老師xxx給予我的悉心指導、多方面的入微關(guān)懷和幫助。老師淵博的知識、扎實的理論功底、高深的學術(shù)造詣、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和胸懷寬宏的高尚品質(zhì)，讓我受益匪淺，終身難忘。
感謝本寢室全體人員三年來的照顧和幫助，這三年的歡聲笑語是永遠的美好回憶。
最后感謝父母多年來在學業(yè)和生活上給予我的物質(zhì)幫助，感謝所有支持過我的人，你們的關(guān)心和鼓勵將使我在工作和學習中不斷進取。
平常小論文格式篇七
封面：采用統(tǒng)一的封面格式。
第二頁：畢業(yè)論文提綱。打成一頁。
第三頁：摘要與關(guān)鍵詞：摘要，字數(shù)在200----350之間。關(guān)鍵詞，選5--8個詞語，使用規(guī)范漢字。
正文結(jié)構(gòu)：分為標題、引論、論文主體(本論)、結(jié)論、參考資料(注釋、參考文獻)
正文：其層次編號由大到小一律采用“一”、“(一)”、“1”形式的標題；若有必要進一步細分，可采用“(1)”、“第一”的標題形式。標題“一”、“(一)”與標題“1”前面應空兩個字符。
字體：統(tǒng)一使用宋體，正文中標題：論文題目，用小二號，居中；一級序號用三號并加粗，空兩格居左；二級序號用小四號，空兩格居左；三級序號用小四號，空兩格居左；正文內(nèi)容為小四號宋體。
參考資料：
二為參考文獻：不得少于5篇，其格式采用“著者/出版年制”，即“序號、作者姓名、文獻題目、發(fā)表的刊號、年、卷(期)、頁碼”。編號采用[1]、[2]……;間隔統(tǒng)一使用“，”。左對齊，內(nèi)容用五號宋體。
平常小論文格式篇八
生源質(zhì)量。重點大學錄取分數(shù)線很高，說明考到重點大學的.學生高考分數(shù)很高，反映出他們的學習素質(zhì)要強于普通大學的學生。
國家經(jīng)費投入。重點大學享受國家財政支持很大，每年至少有幾個億的經(jīng)濟投入用于學校建設(shè)和發(fā)展科研。普通學校就沒那么多了，一般的只有幾百萬。
平常小論文格式篇九
1、題目：題目應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字(不同院校可能要求不同)。本?？飘厴I(yè)論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、指導教師、答辯時間等信息。英文部分一般需要使用timesnewroman字體。
2、專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現(xiàn)序號)。
9、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
10、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。有時也常將個人簡介附于文后。
平常小論文格式篇十
生源質(zhì)量：
重點大學錄取分數(shù)線很高，說明考到重點大學的學生高考分數(shù)很高，反映出他們的.學習素質(zhì)要強于普通大學的學生。
國家經(jīng)費投入：
重點大學享受國家財政支持很大，每年至少有幾個億的經(jīng)濟投入用于學校建設(shè)和發(fā)展科研。普通學校就沒那么多了，一般的只有幾百萬。
名聲：
重點大學幾乎人人皆知，比如北大。普通大學只是在其所在的省有人知道，但是出了省就很少有人聽聞了。
平常小論文格式篇十一
對于企業(yè)來講，企業(yè)的經(jīng)營管理能力是企業(yè)發(fā)展的重要保障，因此，企業(yè)經(jīng)營管理人員要重視自身能力的提升，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，為企業(yè)贏得更大的主動權(quán)。論文首先闡述了提升企業(yè)經(jīng)營管理能力的重要性，然后篩選出目前企業(yè)經(jīng)營管理中存在的問題，最后有針對性地給出了一些提升企業(yè)經(jīng)營管理能力的有效對策，為以后從事類似企業(yè)經(jīng)營管理的人員提供一定的參考和借鑒。
企業(yè)；經(jīng)營管理能力；有效對策
企業(yè)經(jīng)營管理能力主要體現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營策略、計劃制定、生產(chǎn)經(jīng)營活動等工作中，關(guān)系到企業(yè)正常運行，也會影響到企業(yè)的利益。現(xiàn)在社會突飛猛進地發(fā)展，各行各業(yè)競爭也隨之加強，提升員工的企業(yè)經(jīng)營管理能力顯得十分必要。
對于企業(yè)來講，內(nèi)部的企業(yè)經(jīng)營管理者具備良好的經(jīng)營管理能力是必須要具備的一項技能。管理者要不斷的提高自身的管理能力，在自己的崗位上不斷的學習和進步，逐漸完善自我，積極主動的為企業(yè)的正常經(jīng)營提出行之有效的應對方案，不斷的增加企業(yè)的競爭力，促進企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展，為企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益。同時，管理者不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，也可以增強自身的競爭優(yōu)勢，適應新的市場環(huán)境，不被新形勢所淘汰，逐漸在自己行業(yè)得到越來越好的發(fā)展[1]。綜上，提升企業(yè)經(jīng)營管理能力無論對企業(yè)本身還是自己個人都是十分急需且必要的。
改革開放后，我國企業(yè)發(fā)展速度都較快，企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理能力也得到了極大的提高，但還存在一些問題，制約著企業(yè)更好的發(fā)展。比如：企業(yè)的人力資源管理不當；管理制度不夠完善；運行模式不夠健全等等，這些存在的問題都或多或少地限制了企業(yè)的發(fā)展，影響經(jīng)濟效益。
3.1企業(yè)人力資源管理不當
企業(yè)人力資源管理方面的問題，已經(jīng)不是個別企業(yè)存在的問題了，其在大部分的企業(yè)中都存在。尤其突出的是：企業(yè)引進優(yōu)秀人才不夠、引進先進技術(shù)力度不夠、企業(yè)員工的培訓不夠、員工整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠等等。這些由于企業(yè)人力資源管理不當所存在的問題會直接影響到企業(yè)綜合競爭力，嚴重的還會導致企業(yè)經(jīng)濟效益大大下滑。
3.2企業(yè)經(jīng)營管理制度不夠完善
企業(yè)制度不僅約束企業(yè)員工，而且指導企業(yè)生產(chǎn)。企業(yè)經(jīng)營管理制度落后，導致企業(yè)不能很好地適應新時期的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，比如：一味的以過時的管理制度單純的強調(diào)企業(yè)自身短期的經(jīng)營目標，甚至還存在一些企業(yè)沒有制定自身的企業(yè)經(jīng)營管理制度，完全照搬照抄其他企業(yè)的經(jīng)營制度，不結(jié)合自身企業(yè)的實際情況，導致其他企業(yè)的經(jīng)營制度與自身企業(yè)不能很好的匹配，勢必會給自身企業(yè)經(jīng)營帶來很多麻煩或者錯誤引導。
3.3企業(yè)經(jīng)營管理模式落后
規(guī)模較小的企業(yè)目前還存在運用家族式的經(jīng)營管理模式，管理水平極其低下，毫無創(chuàng)新可談，自然也不存在市場競爭力。這些企業(yè)往往運作模式單一，簡單明了的直線式的管理方式，各部門也沒有明確的工作范圍和內(nèi)容，也不與外界充分接觸，自身封閉，嚴重缺少企業(yè)有效信息的獲取途徑。
3.4企業(yè)經(jīng)營管理能力水平有限
快速發(fā)展的新時代也對企業(yè)經(jīng)營管理者的能力提出了全新的挑戰(zhàn)和更高的要求，部分企業(yè)的經(jīng)營管理能力水平有限，其管理者往往不具備專業(yè)的知識背景，組織協(xié)調(diào)能力較弱，經(jīng)營能力也不足。嚴重缺乏優(yōu)秀的高層次企業(yè)經(jīng)營管理者，導致企業(yè)內(nèi)部運行混亂，企業(yè)整體的素質(zhì)也不高，嚴重削弱企業(yè)在同行業(yè)中的競爭力。
4.1完善企業(yè)人力資源管理
企業(yè)經(jīng)營管理者是企業(yè)運作的核心，針對目前大多數(shù)企業(yè)存在的人力資源管理不當?shù)膯栴}，首先企業(yè)經(jīng)營管理者要加強自身素質(zhì)的提升，提高自身的業(yè)務(wù)水平，對員工要進行定期的企業(yè)培訓，其包括企業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平等，讓員工深知企業(yè)文化、感悟企業(yè)精神，必要時還可以開展定期考核等，促進企業(yè)員工提升自身業(yè)務(wù)水平；其次，可以制定薪酬獎勵機制，并將其作為企業(yè)員工考核的重要組成部分，可以讓員工感到企業(yè)對自身付出的肯定，自身的價值得到了體現(xiàn)，可以大大地提高員工的工作積極性，促使其不斷努力工作，奉獻自我；還有，和薪酬獎勵機制保持一致的，要設(shè)置員工晉升等規(guī)則，這樣不僅金錢上可以使員工感到滿足，在精神上對員工也是一種激勵。
4.2改變經(jīng)營管理觀念
企業(yè)制度不僅約束企業(yè)員工，而且指導企業(yè)生產(chǎn)。先進的企業(yè)經(jīng)營管理制度可以促進企業(yè)更好地適應新時期的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，使企業(yè)更具競爭力。企業(yè)經(jīng)營管理者要不斷尋求先進的經(jīng)營管理理念，用發(fā)展的觀念去指導企業(yè)的生產(chǎn)，將自身的眼光放長遠，從未來的企業(yè)發(fā)展角度指導企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，杜絕完全照搬照抄其他企業(yè)的經(jīng)營制度，要充分結(jié)合自身企業(yè)的實際情況，不斷關(guān)注企業(yè)內(nèi)外的新動態(tài)，有危機感和戰(zhàn)略眼光，不斷的改進企業(yè)的經(jīng)營管理機制等，制定出切實符合自身企業(yè)經(jīng)營發(fā)展情況的方案。
4.3建立科學的經(jīng)營管理制度
科學合理的經(jīng)營管理制度是公司各項活動的基礎(chǔ)。合理的管理制度可以有效地約束、限制企業(yè)員工，也可以引導員工，保證企業(yè)員工在制度區(qū)域內(nèi)進行各種行動，來不斷提升企業(yè)的執(zhí)行力。企業(yè)在制定經(jīng)營管理制度時，首先要處理內(nèi)部存在的經(jīng)營管理模式問題，還要不斷為企業(yè)添加新活力。在制定制度時，要注意綜合生產(chǎn)、營銷、管理等各個方面，全面分析，將它們的需求結(jié)合起來。制度執(zhí)行時也不能太僵硬，要根據(jù)實際情況不斷調(diào)整內(nèi)容，提高企業(yè)實際的經(jīng)營管理效力。在制度推行時，要注意制定明確的獎懲制度，既可以促進經(jīng)營管理制度的順利推行，又可以使員工主動參與經(jīng)營管理并嚴格約束自己。
4.4提升經(jīng)營管理人員的專業(yè)能力
企業(yè)管理層要不斷轉(zhuǎn)變思想，積極引進國內(nèi)外高素質(zhì)管理人員，引進經(jīng)營管理精英，盡快提升企業(yè)的經(jīng)營理念、經(jīng)〔〕營手段、管理水平；相關(guān)政府部門可以通過制定有效的政策等來吸引優(yōu)秀的管理人才；合理、有效地利用企業(yè)現(xiàn)有的資源，加強對現(xiàn)有的經(jīng)營管理人才重視，穩(wěn)定人心，減少人才流動。企業(yè)經(jīng)營管理人才的整體素質(zhì)不斷提升，學歷水平不斷提高，但是仍然不夠優(yōu)秀，企業(yè)要結(jié)合自身條件，加強對現(xiàn)有人才的培養(yǎng)。加強對他們進行專業(yè)培訓，提高他們的營銷、管理水平，比如定期舉辦一些有實際效用的關(guān)于經(jīng)營管理方面的培訓班，或者政府部門投資去聘請經(jīng)營管理能力高的專業(yè)團隊對各個企業(yè)相關(guān)人員進行輪流授課，使企業(yè)經(jīng)營管理人員專業(yè)能力不斷提升；加強對外學習能力，引進新的經(jīng)營管理思路、方法、模式，逐步提高企業(yè)整體經(jīng)營管理素質(zhì)。
企業(yè)經(jīng)營管理者是企業(yè)的核心，是企業(yè)的指揮棒，其能力的高低直接影響著企業(yè)和企業(yè)員工的發(fā)展。針對目前存在的企業(yè)人力資源管理不當、缺乏完善的經(jīng)營管理制度和經(jīng)營管理機制等，企業(yè)經(jīng)營管理者要不斷加強自身業(yè)務(wù)水平的學習，提升自身的管理能力，利用科學的管理方法和理念，加強對企業(yè)員工的企業(yè)理念、業(yè)務(wù)水平的培訓，制定行之有效的考核方案，引入恰當?shù)男劫Y獎勵機制和職務(wù)晉升方案，促進企業(yè)員工不斷提升自身素質(zhì)，提升企業(yè)的經(jīng)營管理能力，提高企業(yè)在同行業(yè)中的核心競爭力，促進企業(yè)不斷發(fā)展，為企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟效益。
平常小論文格式篇十二
摘要：隨著高校擴招以及現(xiàn)代化管理手段的發(fā)展，依據(jù)當今高校以人為本、依法治校的辦學理念，傳統(tǒng)滯后的學籍管理模式已不能適應高校辦學需要。從高校學籍管理的重要性入手，在分析當前高校學籍管理工作存在問題的基礎(chǔ)上，就如何改革高校學籍管理工作，建立科學、現(xiàn)代化的學籍管理制度進行了初步的探討，對高校改革學籍管理工作提出了自己的見解。
關(guān)鍵詞：高校；學籍管理；改革；現(xiàn)代化
高校學籍管理工作是高校管理工作中的重要組成部分，學籍工作的好壞將直接影響學校的教學秩序、教學質(zhì)量和校風、學風的建設(shè)。同時，高校的學籍管理工作也是一項政策性、原則性較強的管理工作。它反映了學生在校階段的各種變化情況，是學校了解、掌握學生基本情況的主要途徑，更是對學生管理工作進行研究、決策的重要依據(jù)。近年來，高校招生規(guī)模的擴大，辦學層次的增加和專業(yè)數(shù)量的增多，給學籍管理工作帶來了很大的難度與挑戰(zhàn)。
一、高校學籍管理工作的重要性
學籍管理是高校管理工作的重要環(huán)節(jié)，加強和完善學生的學籍管理工作具有十分重要的意義。學籍管理是學校依據(jù)國家教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)規(guī)定和學校制定的實施細則和規(guī)章制度，對學生從入學注冊到學成畢業(yè)的整個過程所進行的階段和全過程的質(zhì)量考核及管理。對于調(diào)動學生學習的積極性和主動性，科學嚴格的學籍管理制度和方法也具有重要意義。學籍管理制度規(guī)定了學生學習、生活中必須遵守的原則，為學生的成長制定了基本的方向，它具有嚴肅性、強制性和導向性的特點，學生遵守這些規(guī)定，按照要求去做，就會樹立自覺學習、奮發(fā)向上、樹立優(yōu)良的學風。
二、高校學籍管理工作存在的問題
我國現(xiàn)行的學籍管理體系，是以我國傳統(tǒng)的教育體系為依托而延續(xù)下來的，它主要強調(diào)標準化共性教育，忽視了學生的個體差異和不同的教育需求。因此，與之相應的學籍管理單一刻板，不利于創(chuàng)新教育和對學生能力的培養(yǎng)。如果僅對傳統(tǒng)學籍管理工作做局部的調(diào)整，只能應付諸多學籍管理中的暫時問題，而不能解決學籍管理中的實質(zhì)性問題。筆者認為，傳統(tǒng)學籍管理工作主要存在以下幾個問題。
第一，傳統(tǒng)的學年制學籍管理制度顯現(xiàn)弊端。
目前，我國高?；旧蠈嵭械亩际菍W年制的學籍管理制度。學年制學籍管理即學生必須經(jīng)過統(tǒng)一規(guī)定的學習年限和一定的教學時數(shù)，考試合格為畢業(yè)標準，課程設(shè)置按學年安排。學年制學籍管理制度是按班級授課的，學校根據(jù)專業(yè)特點安排課程，具有一定的規(guī)模性和專業(yè)性，但是，這種教學模式所培養(yǎng)出來的人才知識結(jié)構(gòu)相同，缺乏個性，并不利于發(fā)揮學生專長和創(chuàng)新能力，不能適應現(xiàn)代社會多層次的需求?，F(xiàn)今，眾多大學生面臨著就業(yè)的巨大壓力，而事實上，專業(yè)的高級人才供不應求，導致這種社會現(xiàn)象的出現(xiàn)與傳統(tǒng)的學年制學籍管理制度不無關(guān)系。
第二，學籍管理手段相對滯后。
隨著教學班級和學生人數(shù)不斷擴大，學校設(shè)置的專業(yè)門類不斷擴增，課程科目不斷增加，而且專業(yè)的設(shè)置還隨社會的需求逐年調(diào)整，傳統(tǒng)的學籍管理手段已不能適應日益發(fā)展的學校教育的需要。龐大的學生學籍資料收集、整理及分類分析會使學籍管理工作者難以招架，學籍管理人員很難保證在統(tǒng)計分析中萬無一失，落后的學籍管理手段成為推動教學管理改革、提高教學管理效率的一大障礙。雖然大部分高校引進了網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，使學籍管理工作的效率和質(zhì)量大大提高，但系統(tǒng)仍不完善，因此，還沒有真正地實行網(wǎng)上辦公，學籍管理經(jīng)常處于半手工操作狀態(tài)，這種陳舊的手段導致工作效率低下，工作質(zhì)量得不到有效保證。此外，由于學分制改革在試行期，學分制學籍管理制度尚不太完善，新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，同時，學分制與學年制并存，兩種管理模式無疑給學籍管理帶來更多的工作量以及更大的工作強度。
第三，學籍管理人員素質(zhì)有待提高。
由于高校學籍管理工作涉及面廣，政策性和技術(shù)性很強，它不僅要求學籍管理者在工作中要有極強的計劃性、準確性、原則性、創(chuàng)新性，還要有完成管理任務(wù)和協(xié)調(diào)工作關(guān)系的能力。同時，學籍管理也是一項十分復雜煩瑣的工作，工作量大，影響因素多，在工作上需要管理人員耗費大量的時間和精力。學籍管理是通過管理學籍達到對學生實施教育的目的，所以說，管理人員的素質(zhì)尤為重要。就目前的狀況看，很多高校學籍管理人員未經(jīng)過專業(yè)培訓，結(jié)構(gòu)不盡合理，并且隨著連續(xù)幾年的擴大招生，學生人數(shù)的增加，管理人員的配備也明顯不足。
三、關(guān)于高校學籍管理改革的思考
全面推行素質(zhì)教育，發(fā)揮學生個性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與能力的人才是高校教育改革的主要目標。現(xiàn)今經(jīng)濟和社會的發(fā)展對人才的需求越來越呈現(xiàn)多樣化，畢業(yè)生就業(yè)日益市場化，學籍管理改革不但要適應學校教育改革的需要，還要適應社會發(fā)展的需求，這一切都必然使高校學籍管理工作更加復雜化，并提出新課題和新要求。因此，為了適應教育改革新形勢，更好地服務(wù)于教育教學管理，需建立一套科學合理的，體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的學籍管理制度。筆者認為，現(xiàn)階段高校學籍管理工作改革應從以下幾個方面入手。
首先，學籍管理實行學年學分制。所謂學年學分制是以學分作為衡量學生學習量的標尺，又保留學年制的學習年限?，F(xiàn)階段提倡的學分制，建立較為靈活的教學管理體制已成為我國大部分高校學生學籍管理工作改革的主流。學分制改變過去學年制的固定教學學制的模式，有利于調(diào)動教與學的積極性，有利于更新教學內(nèi)容，提高教育質(zhì)量。同時，學分制的實施，為學生提供了充分發(fā)展才能的可能性與機會，使學有余力的學生能利用在校的時間獲得更多的知識。由此可見，學分制在重視教育的多樣化、個性化原則下，按照教育規(guī)律，貫徹因材施教，使學生個性得以充分發(fā)揮。
其次，進一步完善學籍管理現(xiàn)代化。實現(xiàn)高效、公正、準確、科學的學籍管理，最基本的條件就是實現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化。隨著高等教育改革的逐步深入，辦學規(guī)模的逐步擴大，學籍信息量的急劇增加，學籍管理的任務(wù)越來越重。近年來隨著普通高校擴招，學生不斷增加，生源的來源途徑又各不相同，給學籍管理工作增加了很大的工作量和難度。而大多數(shù)高校的學籍管理工作尚處于半手工狀態(tài)完成，即使采用計算機管理，由于目前各院校之間以及各部門之間尚無統(tǒng)一的學籍管理軟件，在實際操作過程中存在著溝通和協(xié)調(diào)等問題，也會造成在管理上的高消耗、低效率。為了適應現(xiàn)代辦公的需求，保證工作質(zhì)量，降低工作強度，迫切需要一套統(tǒng)一的、現(xiàn)代化的學籍管理手段。
再次，加強學籍管理隊伍的建設(shè)。學籍管理隊伍是學籍管理工作的主體，是學籍管理工作的執(zhí)行者。學籍管理隊伍素質(zhì)和管理水平的高低，管理質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系到高校教學工作的運轉(zhuǎn)和教學質(zhì)量的提高。學籍管理工作者首先必須加強服務(wù)意識。尊重學生的主體地位，尤其是在高等教育成本由學生與國家分攤和畢業(yè)生自主就業(yè)的形式下，學籍管理工作者應時刻擺正心態(tài)，對所有的學生及其家長要一視同仁。因此，作為學籍管理工作者必須要做到以高度的責任心維護學籍管理的嚴肅性，不僅要有認真細心、愛崗敬業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度，還要堅持實事求是的工作原則，發(fā)揚盡責的奉獻精神。
就高校而言，應當有計劃地加強對學籍管理工作者專業(yè)素質(zhì)的培訓和建設(shè)，建立健全繼續(xù)教育機制，根據(jù)學籍管理人員知識層次、專業(yè)特點的不同，采取多層次、多渠道、多形式的繼續(xù)教育方式，把理論培訓與實踐鍛煉、國內(nèi)培養(yǎng)與出國（境）培訓、短期培訓與職業(yè)教育等有機地結(jié)合起來。通過培訓，確立以人為本的.管理理念，提高管理人員思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以觀念創(chuàng)新帶動學籍管理工作創(chuàng)新。人才資源是一切資源的核心，對于學籍管理工作者的工作，高校要給予足夠的重視。高校要對學籍工作者的地位和作用給予肯定，不僅要對全校學籍管理工作隊伍結(jié)構(gòu)給予合理的調(diào)整，還要建立行之有效的人才激勵機制，把物質(zhì)激勵與成就激勵、精神激勵結(jié)合起來。建設(shè)一支具有現(xiàn)代化管理思想和意識、掌握現(xiàn)代化信息管理技術(shù)、具有奉獻、服務(wù)精神的高素質(zhì)的管理隊伍，是現(xiàn)代各高校學籍管理改革的重要任務(wù)。
最后，強化法制意識，依法治校。近年來，我國的法制建設(shè)不斷加強，學生的維權(quán)意識也在提高?，F(xiàn)代化的大學應進一步強化法制觀念，深入領(lǐng)會并嚴格遵守國家的法律法規(guī)。高校學籍管理制度的建設(shè)要遵循法律的要求，學校學籍管理制度既要維護制度的嚴肅性，又要維護學生的合法權(quán)益。將教育法和高等教育法賦予學校的教育教學活動實施權(quán)進一步細化，在學校的章程中做出相應的規(guī)定，使之成為學校一切活動的依據(jù)。高校學籍管理工作是一項原則性和政策性很強的工作，它不僅有嚴格的學籍管理規(guī)定，還有完善的法律依據(jù)。作為學籍管理人員堅持原則、維護學籍管理的嚴肅性毫無疑問是正確的，但任何事情都不是絕對的，學籍管理同時還具有一定的靈活性，在正常的學籍處理過程中經(jīng)常會遇到各種各樣的具體問題，需要原則性與靈活性相結(jié)合，進行公平和妥善的處理。同時，學籍管理過程也要程序化。尤其是在處分學生的過程中，必須要遵守必要的程序。學籍管理內(nèi)容程序化不單單指管理工序的流程化，它還是學校學籍管理的標準化過程。因此高校加強學籍管理，必須堅持依法治校、健全管理制度、規(guī)范管理程序。
綜上所述，高校學籍管理是高校管理的重要環(huán)節(jié)，改革傳統(tǒng)落后的學籍管理方式，建立科學、現(xiàn)代化的學籍管理制度，加強高素質(zhì)的學籍管理隊伍建設(shè)，是推動現(xiàn)代化大學發(fā)展的重要措施，是為社會提供合格人才、科教興國的重要保障。
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平常小論文格式篇十三
摘要：實用美術(shù)，又被稱為應用美術(shù)，其涵蓋范圍廣闊，對于我國的美術(shù)影響較大，然而，在當今我國高校的美術(shù)教學中，其所占比重較小。因此，對于我國高校美術(shù)師范教育的影響較小，這造成了我國高校美術(shù)師范教育產(chǎn)生了許多問題，諸如：高校難以合理安排美術(shù)師范教育的課程設(shè)置，學生對于美術(shù)師范教育的學習興趣較低等問題，這對于我國美術(shù)教育人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。所以，本文通過對實用美術(shù)教育的不同方面對于當代高校美術(shù)師范教育的影響進行分析，得出相應的解決處理的辦法，以資為后來的研究者提供參考。
關(guān)鍵詞：實用美術(shù)教育；高校美術(shù)師范教育；影響
眾所周知，美術(shù)教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造性視覺思維能力，其最大的意義在于引導學生具有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造“美”的眼光和能力，但是，在現(xiàn)在的高校師范教學中，許多學校生硬的在課程設(shè)置當中加入部分能體現(xiàn)自身師范性的教育課程，專業(yè)課程設(shè)置的不合理，與此同時，在現(xiàn)在的美術(shù)課堂上，許多學生認為目前的課程內(nèi)容與自己的認知習慣和審美需求有距離，相較而言，他們對于當代的、貼近生活的各種有關(guān)美術(shù)的事物更感興趣?；诖?，我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在商業(yè)社會中表現(xiàn)活躍的實用美術(shù)，可以反映人們思想情感和社會生活，同時，這也是人類文明創(chuàng)造的一部分的藝術(shù)財富，如何把當代優(yōu)秀的應用美術(shù)資源引進課堂，是完全可行和值得討論的。
1、1高校美術(shù)師范教學的特點
美術(shù)教育，作為我國教育系統(tǒng)組成的一部分，其目的就是培養(yǎng)出的美術(shù)專業(yè)人才。自我國美術(shù)師范教育開設(shè)以來，已形成了較為完善的教學體系，積累了豐富的美術(shù)師范教學經(jīng)驗，大批合格的美術(shù)教育工作者也已進入社會，做出貢獻。從長期的觀察來看，在目前的美術(shù)造型基礎(chǔ)課程的教學上，高校教師更多注重于表達對自然形態(tài)和空間關(guān)系，教師直接將既定的，成熟的技法傳授給學生，但在這種情況下，很大程度上教師將只停留于對于技法、技巧傳授，這種做法有利也有弊，其優(yōu)點是學生可以直接掌握相應的技巧，教學效果立竿見影。但這種傳統(tǒng)教學模式過度的強調(diào)技法，對于美只是簡單的“復制”，卻忽視了如何創(chuàng)造“美”。這對于學生的創(chuàng)造性是一種極大的打擊。
1、2高校美術(shù)師范教學的現(xiàn)狀
在不斷發(fā)展的今天，美術(shù)教育的發(fā)展也在不斷進行，但從目前的教學情況上看，許多高校師范學生認為目前的美術(shù)教育課程內(nèi)容沒有新意，缺乏生活氣息，與自己的認知習慣和審美需求有距離，因此，他們對當代的、貼近生活的各種美術(shù)的事物更感興趣。實用美術(shù)也可稱為應用美術(shù)。應用美術(shù)，目前在當前商業(yè)社會中表現(xiàn)較為活躍，反映人們的情感和社會生活，是人類精神文明財富的重要組成部分。但在對于美術(shù)師范的教育上，我國仍存在著高校美術(shù)師范教學大多偏重于純繪畫藝術(shù)，師范生綜合能力的培養(yǎng)還沒有得到足夠的重視的問題，在許多高校，美術(shù)師范教育采用了分班制美術(shù)師范偏向于特定專業(yè)，導致美術(shù)師范生綜合能力較薄弱的嚴重問題。
1、3高校美術(shù)師范教學的成因
美術(shù)師范教育本作為我國美術(shù)教育事業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑之一，卻出現(xiàn)許多嚴重的問題，究其原因，在于我國對于高等院校的美術(shù)師范教育沒有有效的監(jiān)督制約措施，許多高校在高校美術(shù)師范教育上，采用較為不合理的分班教學方法，將整體的美術(shù)教學分割為個體，導致許多美術(shù)師范生在結(jié)束學業(yè)時，只對所學的美術(shù)分類有所了解，無法達到舉一反三的地步，其綜合素質(zhì)大打折扣，與此同時，美術(shù)師范學生對于學習的熱情較低，其的學習積極性差，對于課堂內(nèi)容的學習理解程度對于其綜合素質(zhì)有著極大的影響。
2、1改進教學方法促進美術(shù)師范教育教學相長
美術(shù)，是一個整體性較強的學科，其對美的感受主要來源于對于各種不同事物的鑒賞中，但是，在當今美術(shù)師范教育中，實用美術(shù)在教學中的比重較小，同時，在教學過程中，教師注重直接傳授技巧，將美術(shù)這個整體概念進行分割，因此，在之后的美術(shù)師范教育中，教師應遵循“循序漸進”的教學原則，以此替代簡單的傳授技巧，將發(fā)現(xiàn)美的權(quán)利交還給學生，對于不同事物的鑒賞，教師可以采用誘導等方法，使學生感受美。在美術(shù)師范教學中，提高實用美術(shù)的教學比重，讓學生對于美的感受來自諸多不同的方法，降低直接傳授技巧在教學中所占的比重，保證學生對于美的感悟來自于自身，這也將為之后提高學生的學習興趣打下基礎(chǔ)。
2、2使用不同的教學手段提高學生的學習興趣
在今天的美術(shù)師范教育中，許多高校對于美術(shù)師范教育沒有足夠正確的認識，因此，產(chǎn)生了在教育手法，教育內(nèi)容上多為對高等專業(yè)美術(shù)院校的生搬硬套，同時，為保證師范特性的體現(xiàn)，生硬的在課程設(shè)置當中加入部分能體現(xiàn)自身師范性的教育課程等問題，這些問題導致我國高校美術(shù)師范教育的水平較低，學生學習興趣較低的問題。因此，我國的美術(shù)師范教育存在著諸多問題，所以，我們在美術(shù)師范教育上需要采用新的方法，將實用美術(shù)對于學生美的引導作用發(fā)揮出來，可以在教學上循序漸進，讓學生由對大師多幅畫的鑒賞中感受美逐漸過渡到對美產(chǎn)生敏感度。
2、3將美術(shù)師范教育作為整體去進行教學
美術(shù)師范教育作為我國美術(shù)教育人才培養(yǎng)的重要途徑之一，其對我國美術(shù)教育人才的培養(yǎng)的重要程度可見一斑，對于我國高校美術(shù)師范教育存在的分班不合理等問題，我們可以采用將美術(shù)作為整體進行傳授的方法，使學生可以全面的接受美學教育，這也為提高學生的基礎(chǔ)素質(zhì)打下基礎(chǔ)。美術(shù)師范學生存在的學習興趣低的問題，我們可以采取適當?shù)募畲胧?，同時，國家可以制定相應的激勵措施，以多種方式對高校美術(shù)師范教育的學生進行獎勵，提高其對于美術(shù)教學的學習興趣。在教學過程中，將實用美術(shù)與高校美術(shù)師范教學相結(jié)合，提高學生對枯燥的美術(shù)師范教育的興趣，保證其學習質(zhì)量。
美術(shù)師范教育作為我國培養(yǎng)美術(shù)教育人才的途徑之一，其對于我國的美術(shù)教育人才的培養(yǎng)有著其獨到的作用，因此，如何提高我國高校美術(shù)師范教育的水平已經(jīng)成為了一個極大的研究課題。目前，我國的美術(shù)師范教育存在著許多種問題，但是，通過不同的解決辦法，我國可以逐步解決高校美術(shù)師范教育的問題，為我國的美術(shù)師范教育人才的培養(yǎng)提供一個有力的支持，在對于高校美術(shù)教學上，提高實用美術(shù)所占的比例，在對美術(shù)師范學生的培養(yǎng)上，可以采用多種方式結(jié)合的方法，使學生的綜合素質(zhì)得以提升，同時，對于美有著自己全面的理解，這樣，才能保證我國的美術(shù)教育人才的質(zhì)量，也為我國美術(shù)教育質(zhì)量提供一個有力的保證。