政治總結(jié)對政治工作的開展具有重要的借鑒和指導(dǎo)作用，有助于提高政府的管理水平?？偨Y(jié)的寫作風(fēng)格應(yīng)該簡潔、明了，避免使用過多的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句式。接下來是一些范文供參考
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇一
二，抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。
三，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。
時間就是金錢——富蘭克林（美）。
一年之季在于春，一日之季在于晨。——蕭繹（中）。
今天的事不要拖到明天?！惶m克林（美）。
合理安排時間就是節(jié)約時間?！喔?。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇二
法 《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一、從課題入手，游戲?qū)搿?BR> 正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎？一起來學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
二，抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
三，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡?！蔽页脵C(jī)和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳()個繩，能踢個毽子，能寫()個字的文章等。這時，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們，把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里交流交流吧?！痹谡n堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。
時間就是金錢——富蘭克林（美）。
一年之季在于春，一日之季在于晨。——蕭繹（中）。
今天的事不要拖到明天?！惶m克林（美）。
合理安排時間就是節(jié)約時間?！喔?BR> 這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇三
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。本課時我教學(xué)的主要內(nèi)容是識字，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來的有長處也有不足之處。
在本節(jié)課中，以下幾個方面做的比較好：
1、識字方法本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是認(rèn)識“鐘、零”等9個生字，為了讓學(xué)生快速并且。
有意義的識字，我設(shè)計了借助拼音認(rèn)識生字，去掉拼音認(rèn)識生字，在詞語中認(rèn)識生字，在句子中認(rèn)識生字四個環(huán)節(jié)，并且還設(shè)計了3個游戲環(huán)節(jié)鞏固生字。學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，參與度較高，認(rèn)識生字效率比較高。
2、課堂用語。
教師的課堂用語在一節(jié)課上是比較重要的，一句話一個詞都會給學(xué)生帶來不同的感受和效果。在課上，我盡力地運(yùn)用各種表揚(yáng)用語鼓勵學(xué)生以及贊揚(yáng)學(xué)生，并且使用不同的語氣來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、精神面貌。
教師走進(jìn)教室的精神面貌會給學(xué)生不同的感受。你的心情好與壞學(xué)生都能夠從你身上感知出來，所以不能帶著任何負(fù)面情緒上課，并且在課上還要富有激情，這樣才能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。在這方面，我做的比較好。
存在的不足之處：
1、課堂導(dǎo)入。
本節(jié)課我一一個游戲?qū)?，雖說學(xué)生參與度高，但是與本節(jié)課接下來的內(nèi)容銜接的不是很好，甚至沒有什么意義。
2、時間分配。
在時間的分配上沒有把握好，在識字部分花費(fèi)的時間有點(diǎn)多，導(dǎo)致本來設(shè)計的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒有完成。
3、組織課堂。
雖說學(xué)生在這節(jié)課上參與度較高，但是在關(guān)注學(xué)生，組織課堂方面沒有做好，甚至沒有花費(fèi)時間在課堂管理上。
這一節(jié)課，讓我收獲頗多，讓自己看到了自己的長處同時也讓自己看清了不足之處。在今后的教學(xué)中，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的不足之處。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇四
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累語言。
4、在讀中體悟到時間的重要，不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
（一）活動激趣，導(dǎo)入新課。
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）。
3、板書課題。學(xué)生齊讀。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到難度的生字，請課本下面的拼音朋友幫忙。
2、請學(xué)生認(rèn)讀生字，并做小老師領(lǐng)讀。
（三）再讀課文，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？
（讀）a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
2、學(xué)習(xí)課文2～6自然段。
過渡：事情真的真如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
提問：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)。
1.自由讀：教師個別指導(dǎo)。
2.匯報：知道了是哪些原因。（遇到紅燈-汽車開了-走著上學(xué)）（讀相應(yīng)的句子，在讀中體會元元焦急的心情。）。
3.觀察書上32頁的圖，此時元元是什么表情？
（讀）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
（用書上的一句話來說一說元元此時的心情。）。
4.投影顯示句子：“元元非常后悔?！?BR> （1）理解“后悔”的意思。
（2）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？在路上有沒有后悔呢？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（3）朗讀下面兩句話，讀出相應(yīng)的語氣：
b：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就就好了?！?BR> c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 師追問：他當(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。
（當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，一定會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。再通過小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。）。
5.在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
6.齊讀課文。
(四）、拓展課文，實(shí)踐體悟。
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）。
2.你想對元元說些什么呢？
（五）、總結(jié)課文，布置作業(yè)：
課外延伸：回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）。
課后反思：
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一，從課題入手，游戲?qū)搿?BR> 正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動不動的堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會一定會更深。
（在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。）。
二，抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條關(guān)于時間的名人名言送給學(xué)生。
1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
2、少壯不努力，老大徒傷悲。
3、花兒還有重開日，人生沒有再少年。
這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇五
現(xiàn)在有很多孩子都養(yǎng)成了做事磨蹭的習(xí)慣。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重，特別是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時間晚，大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒有時間觀念的現(xiàn)狀急需改變，所以我設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動《一分鐘》，在游戲中讓孩子們體驗(yàn)到時間的寶貴，要珍惜每一分每一秒。
整個活動下來也很順，每個環(huán)節(jié)都十分清晰，環(huán)環(huán)相扣，并且在整個活動中能關(guān)注到幼兒，教態(tài)親切。
但整個活動中，老師們也給我提了許多寶貴的意見。
1.個別小朋友已經(jīng)認(rèn)識了分鐘、時鐘、秒針，不仿可以把它們標(biāo)注出來。
2.在玩“木頭人”的游戲時，游戲規(guī)則還可以再講得清楚一些。
3.在每個游戲結(jié)束后記錄人數(shù)時，要隨時關(guān)注人數(shù)的變化，對幼兒選擇的變化及時進(jìn)行詢問。
4.在拼圖游戲結(jié)束后，只有一個小朋友選擇了一分鐘給自己的感覺是長的，但我沒有對她進(jìn)行及時的鼓勵。
5.通過最后的ppt，小朋友知道了原來在我們身邊每分鐘都在發(fā)生的很多事情，但如果播放ppt時能夠加上一些背景音樂進(jìn)行渲染，就更好了。
以上是我對本次優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行的一個反思，希望在以后的日常教學(xué)活動中，
能夠多注意這些問題。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇六
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一、游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
三，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生自由說話，你想對元元說什么?我扮演成元元，讓學(xué)生想想，你想說什么?怎么說?當(dāng)然，我是可以替元元直接和學(xué)生對話的!下面是我和學(xué)生的對話：
學(xué)生：“元元!你為什么會遲到20分鐘?”
我：“因?yàn)槲蚁攵嗨环昼?”
學(xué)生：“那你知道嗎?就因?yàn)橐环昼?，就遲到了20分鐘啊!你后悔嗎?你要學(xué)會珍惜時間啊!”
我：“當(dāng)然了!我決定以后不貪睡了!謝謝你的提醒!”學(xué)生：“不用客氣!”
〃〃〃〃〃〃。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇七
教學(xué)目的:。
1.理解課文，積累語言。
2.在讀中體悟到時間的重要，不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中體悟到時間的重要，不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
用一分鐘的時間復(fù)習(xí)本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘，導(dǎo)入新課。
二、朗讀理解課文。
（一）教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容？。
（二）理解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，用“—”畫出元元難為情的句子？。
2.請看圖，用手指給同桌看哪個小朋友是元元，。
3.猜猜此時此刻的元元，內(nèi)心什么感受呢。
4.齊讀最后一段。
5.元元后悔什么呢？請讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
6.根據(jù)上下文理解下面兩句話，并讀出相應(yīng)的語氣。
a：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?BR> b：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 7.自由練讀，指名來讀，挑戰(zhàn)朗讀。
三、拓展課文，實(shí)踐體悟。
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）。
2.讀拓展資料。
3.寫一寫：你想對元元說些什么呢？
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成小作家。
板書設(shè)計：?????。
???????????????????句子。
1分鐘?=20分鐘。
反思：
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長度，起到了一石二鳥的作用。在授課中我抓住元元說的兩句話來展開教學(xué)，他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了?！蓖ㄟ^看插圖來體會元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味的牽著學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，沒有真正體會課文的內(nèi)容，尤其在朗讀句子時學(xué)生讀得直白，斷句，錯詞時有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差，在時間的催促下，我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受了一分鐘。但新課程的理念沒有落到實(shí)處，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇八
有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時光的重要，不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
鬧鐘一只生字詞卡片課件。
（一）談話設(shè)疑，揭示課題。
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時光為1分鐘。）。
2．這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長時光朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）。
3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評議－齊讀。
（三）讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字。
1．課件出示這一段資料，指名讀。
2．讀了這一段，你明白了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。
3．我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
（四）自學(xué)課文2～3自然段。
1．自由讀：教師個別指導(dǎo)。
2．匯報：自我讀后明白些什么？
板書：遲到20分鐘。
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4．投影顯示句子：“元元十分后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?BR> （3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下方三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?BR> c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
（五）拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）。
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）。
2．你想對元元說些什么呢？
3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4．匯報演出（在演中議一議）。
（六）。
總結(jié)。
課文，布置作業(yè)。
1．齊讀課文。
2．作業(yè)：
（1）抄寫生字詞。
（2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動物，交通工具……）。
（3）透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲？有什么推薦？
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇九
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
2、認(rèn)識本課“鐘、零”等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：同桌互相交流。
師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時間很長，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由讀文，標(biāo)出自然段；
2、找出生字，并同桌互讀；
3、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔。
4、范讀，文中“一分鐘”指的是什么？
三、朗讀感悟，交流體會。
生：讀課文，小組討論。
2、讀一讀自己畫的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么呢?
生：讀文，體會元元當(dāng)時的心情；小組匯報。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣。
6、你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。
7、元元為什么“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室？他在想些什么？
8、指生表演。
9、你想對元元說點(diǎn)什么？
10、你想對全班同學(xué)說點(diǎn)什么？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。
四、拓展延伸，
1、交流自己收集的關(guān)于時間的詩句顏語。
時間就是金錢---------富蘭克林（美）。
一年之計在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）。
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
a人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里。
b印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報紙；
五、總結(jié)。
多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
課后反思：
從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得“分秒必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在閱讀中精心設(shè)計問題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問題并討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？先讓學(xué)生讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元、鐘、哈、遲、鬧”6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、在讀中體悟到時間的重要，不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）活動激趣，導(dǎo)入新課。
1、做游戲：全體同學(xué)立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）。
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）。
（二）做一分鐘記字游戲。
（1）老師出示課文生字詞：
鬧鐘?丁零零?哈欠?遲到?決定?后悔?嘆氣。
（2）師：請小朋友仔細(xì)看生字詞，我給你們一分鐘的時間趕快記生字，比一比，看誰在一分鐘內(nèi)把生字詞記得又快又準(zhǔn)，好嗎？開始吧！
（3）指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個生字詞，是怎么記住的。
（4）重復(fù)做識字游戲，讓學(xué)生盡量記住全部的生字詞。老師用激勵的語言，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，讓孩子在游戲狀態(tài)下記認(rèn)生字。
（三）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。
生：看看拼音；多讀幾遍；問同學(xué)；問老師……。
師：那就請小朋友自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
那就請小朋友翻開課本美美地讀讀吧！
（師邊巡視邊讓孩子標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。）。
（四）讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、鐘、遲、鬧”6個生字。
1、指名讀第一自然段，評議。
師：課文一共有幾個自然段呢？那請小朋友來展示一下自己讀書的本領(lǐng)吧，誰先來讀第一自然段？（評價性語言：第一個舉手，你真勇敢?。?。
師：誰來評一評？
2、讀了這一段，你知道了什么？
元元心里怎么想？找出來讀一讀。我也想讀，可以嗎？
3.我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
（評價性語言：你真是火眼睛睛！）。
4.看來，元元他還想睡一分鐘，那就讓我們趁這個機(jī)會把這其中的6個生字各寫一寫吧！
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：包。師：在這五個字中，“包”這個字我覺得難寫，你們能教我寫寫嗎？（其他四個生字讓孩子自己去寫。）。
師：小朋友們，趁元元還要睡一分鐘，我們就利用這一分鐘的時間來寫寫生字吧，看誰在這一分鐘里寫得又快又好。翻開書33頁找到這五個字都寫一個，開始啦！
生寫生字，師巡回檢查。
師在投影儀上展示學(xué)生的生字，先讓孩子說他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的不足。
師：瞧，元元多睡了一分鐘，我們小朋友卻寫了6個生字了呢！真厲害！
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
（五）再讀課文2—6自然段，朗讀感悟。
1、自由讀讀課文的2—6自然段，教師個別指導(dǎo)。
2、匯報：自己讀后知道些什么？
師故意誤導(dǎo)：哦，元元多睡了一分鐘，所以只遲到了一分鐘，對嗎？
生：不對，不對！他遲到了20分鐘。
師：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？
生說出元元在路上發(fā)生的事情，師板書：遇到紅燈；汽車開了；走路上學(xué)。
師：是啊，元元就因?yàn)檫@一分鐘，使他遲到了整整20分鐘，（板書：遲到20分鐘）。
4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?BR> （1）理解“后悔”。
師：就是元元很責(zé)怪自己，覺得不應(yīng)該為了多睡一分鐘而耽誤了20分鐘的學(xué)習(xí)時間。
（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡谀兀?BR> （3）指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出元元后悔的語氣。師引導(dǎo)：誰來讀一讀這句話？（我聽出了你心里的后悔）。
5、朗讀表現(xiàn)元元后悔的句子，讀出相應(yīng)的語氣。
（1）師：元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？那從哪些句子還可以看出他很后悔？請小朋友在書上找一找，讀一讀。
（2）師請小朋友讀一讀，相機(jī)貼出。
a、他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
b、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了；”
c、元元紅著臉，低著頭，坐到了座位上。
師請小朋友讀前兩句時，可以真的嘆嘆氣說說，讓孩子感受元元心里的后悔。第三句可以讀得緩慢些。
（六）比賽讀句子。
師：我早就聽說我們班的小朋友很會讀書了，今天愿不愿意展示給聽課的老師看看？
生：愿意！
師：先和自己的同桌一起練一練這幾個句子吧！
（同桌齊讀，個別比賽讀，男女生比賽讀）。
（七）有感情地朗讀全文。
（八）與小鬧鐘做游戲鞏固生字詞。
1、師：現(xiàn)在，我們班來了很多的小鬧鐘和我們做識字游戲，喜歡嗎？聽，他們說了什么？“小朋友，我們是小鬧鐘，以后我如果提醒你起床了，你們可不要像元元一樣睡懶覺哦，希望我們大家都珍惜我們的每一分每一秒，做一個與時間賽跑的人！”
2、做游戲鞏固生字。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
1.認(rèn)識9個生字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
二、教材簡說。
多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持?！兑环昼姟罚艚o我們許多值得思考的東西。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個生字,會寫8個字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
四、教學(xué)過程：
1）導(dǎo)入。
師：如果我給大家一分鐘的時間，大家想做什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)門可以寫字、畫畫、讀書，下面，老師就給大家一分鐘的時間親身體驗(yàn)一下吧！
師：（一分鐘后）你覺得這一分鐘做的事情多嗎？
生：多……。
師：在這一分鐘的時間里，你都做了那些事情呢？（學(xué)生自由交流）。
今天就讓我們來認(rèn)識一位好朋友，她的名字叫元元，她沒有利用好這一分鐘，結(jié)果耽誤很多事情，那么她發(fā)生了怎樣的故事呢？就讓我們一起走進(jìn)第七課《一分鐘》（板書課題）。
2）理解字詞。
師：（播放課件）請同學(xué)們邊看大屏幕邊來聽聽這個故事吧！
聽完故事，你想說點(diǎn)什么呢？
生：我知道元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘;。
師：同學(xué)們回答地很好，請大家打開課本，自己讀課文，找出我們不太熟悉的生詞。（讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音）注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
師：說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。
生：我是用熟字加偏旁識字的方法認(rèn)識這幾個字的：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
生：我是用熟字換偏旁識字：快—決、海—悔。
師：看來啊，同學(xué)們對這些字已經(jīng)掌握的很好了，下面老師給大家出一個謎語，大家猜一猜是什么字？（猜謎語識字：“大門里邊是市場”）。
生：鬧。
師：同學(xué)們真聰明，那么，你能運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識來字嗎？如：哈、嘆、鐘、遲、悔（讓學(xué)生說說“哈”為什么是口字旁）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
（指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行）。
寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
3）理解課文。
師：聽完了元元的故事，想一想：鬧鐘響了，元元有沒有按時起床？
生：沒有。
師：他心里是怎么想的？誰能給大家讀一讀這句話？同學(xué)們在讀的時候，一定要讀出元元剛睡醒時，他心里的那種想法。（2、3個人挑戰(zhàn)）。
生讀。
生：過了一分鐘，元元起來了，接著，他干什么了呢？（請同學(xué)們自己讀課文的第二自然段，讀完后，找個人讀）。
生：接著他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。
師：這位同學(xué)回答地很完整，當(dāng)他走到十字路口，這時，發(fā)生了什么事？
生：他剛想走過去，紅燈亮了。
師：元元的心里是什么感受?。?BR> 生：后悔。
師：那么，你能讀出元元后悔的句子嗎？（認(rèn)真體會一下元元的心情）。
生讀。
師：通過你讀的語氣，老師能體會到元元后悔的心情。他等了好一會兒才走過十字路口，接下來，又發(fā)生了什么事呢？（同學(xué)們再來讀第三自然段）。
生：“又”字。
師：你能不能把自己當(dāng)成元元，讀讀他第二次后悔的句子？
生：能。
生：走到學(xué)校的。
師：到了學(xué)校，元元感到非常地不好意思，老師又是怎么說的呢？（四個人一組，分角色表演一下第五段的故事）看誰表演的最棒？就給他一個小小的獎勵。
四、拓展延伸。
師：假如你是元元，第二天的你會怎么做呢？（學(xué)生自由發(fā)言，我會把鬧鐘調(diào)的更早，我會早早地起床，我會比平時早走幾分鐘……）。
五、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《一分鐘》這一課，同學(xué)們懂得了什么？（時間寶貴）請大家珍惜時間，爭做一個永遠(yuǎn)和時間賽跑的人！
時間寶貴???????????????珍惜時間。
六、作業(yè)。
課后收集有關(guān)時間的名言警句。
教學(xué)后記：
讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。
教學(xué)反饋：
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
這篇課文內(nèi)容簡單，所以學(xué)生理解并不困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)感受到時間寶貴，應(yīng)懂得珍惜每分鐘的時間。二年級的孩子們，對時間的觀念不是很強(qiáng)，這正是他們所欠缺的。自從學(xué)完本節(jié)課，學(xué)生們更加地懂得了抓緊每分每秒的時間，做一個真正和時間賽跑的人。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運(yùn)用時間。
活動準(zhǔn)備。
課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。
活動過程。
1．先播放學(xué)生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場采訪，形成前后對比，讓學(xué)生感知一分鐘的長短快慢。
2．交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。
活動一：“全體總動員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報：我一分鐘能（），并進(jìn)行小組活動，交流自己的收獲。
活動二：“爭當(dāng)小主播”，匯報課前調(diào)查的成果。
1．學(xué)生交流調(diào)查情況。
我的小調(diào)查。
媽媽的職業(yè)是（），她一分鐘能（）。
爸爸的職業(yè)是（），他一分鐘能（）。
（），一分鐘能（）。
2．老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識。
會計一分鐘能數(shù)300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。
3．談活動體會。
三、情境感染，感受一分鐘。
情境一：cai放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1．討論觀后感。（板書：時間就是生命）。
2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時間就是生命”。
3．算一算：如果你們每天浪費(fèi)一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費(fèi)的時間是多少。
情境二：比一比，哪個小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。（小結(jié)：時間就是勝利）。
2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三：cai展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場景等圖片。
四、實(shí)例對比，巧用一分鐘。
1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。
我做的事情。
我用了幾分鐘。
我的評價。
穿衣。
疊被。
刷牙。
洗臉。
吃早餐。
整理書包。
（1）把你做這些事所用的時間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說說哪個時間最合理。
（2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說出自己的理由。
2．筆導(dǎo)活動。
（1）請根據(jù)學(xué)校的作息時間，并結(jié)合自己的實(shí)際，合理地設(shè)計一張“我的生活時間安排表”。
（2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第六單元《時、分、秒》第二課時《一分能干什么》。
教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時與分”之間的關(guān)系后進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)對時間有了一定的了解，知道了1時=60分。但是對1分的長短沒有一個具體的感悟，教材通過體驗(yàn)、感知、估測等一系列具體活動，讓學(xué)生充分感受一分、一秒有多長。同時學(xué)好本節(jié)課也能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“年、月、日”和“12時、24時計時法”做好鋪墊。
學(xué)生分析：這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生。他們年齡小、愛動、好奇心強(qiáng)，課堂中容易疲勞，注意力易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)他們的興趣與好奇心，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中快樂學(xué)習(xí)，通過觀察、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：通過“一分能干什么”的實(shí)踐活動，體驗(yàn)1分的長短，知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的實(shí)踐單位換算。
2．過程與方法：提高學(xué)生認(rèn)清計量時間的能力，并初步培養(yǎng)時間觀念。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自覺珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分的長短；掌握分與秒的換算關(guān)系，培養(yǎng)估算意識。
教學(xué)難點(diǎn)：通過活動感受1分有多長，并掌握分秒的換算關(guān)系。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。
生：我聽到了滴滴滴的聲音。
師：這滴滴滴的聲音是秒針走動的聲音。
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)比分鐘更小的時間單位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來看下面兩幅圖。展示圖片（1、紅綠燈；2、體育比賽）。
二、實(shí)踐感知。
1、體驗(yàn)1秒有多長：
師：生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）。
生：拍一下手。
師：你示范給大家看看，不錯！誰還想到別的動作？
生2：敲一下桌子。
師：你的想法也不錯，動腦筋思考了。誰還能說？
生3：眨一下眼睛。
師：這個想法真好。
生4：跺一下腳。
師：很有創(chuàng)意。搖頭點(diǎn)頭聳肩膀……。
師：你們想到的動作可真多，現(xiàn)在讓我們一起用你喜歡的動作再次感受一秒好嗎？（跟著課件感受）。
師：現(xiàn)在大家一定對一秒有了新的認(rèn)識。
師：秒針在鐘面上走動1小格是1秒，那秒針走動5小格呢？我們一起來感受一下。（播放5秒）。
師：秒針走5小格就是5秒，那走1圈呢？我們一起來感受一下。（課件）。
2、體驗(yàn)分和秒的關(guān)系。
師：秒針走一圈是60秒，（板書）在60秒的時間里，分針有什么變化？生：分針走了一小格。
師：分針走一小格就是多長時間？（板書：1分）。
師：那1分和60秒有什么關(guān)系呢？
生：他們的時間是一樣長的`。（60秒=1分）。
師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間。
[板書：1分=60秒]（齊讀）。
師：1分=60秒，2分等于多少秒呢？
生：120秒。
師：你是怎么知道的？
生1：我知道1分=60秒，2分就是2個60秒，合起來也就等于120秒。師：說的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。
三、活動體驗(yàn)。
1、學(xué)生活動：一分能干什么。
師：那1分我們能干什么呢？（板書：1分能干什么）。
師：讓我們親自來試試。
師：請同學(xué)們在老師準(zhǔn)備的幾個活動項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動，看一看你一分鐘里能干什么？（數(shù)數(shù)、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手）。
師：大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們看著鐘面，聽老師的指揮。預(yù)備———開始———停師：請大家迅速統(tǒng)計你的完成情況。
師：誰來匯報一下？
生1：我一分大約數(shù)了60個數(shù)。
生2：我1分大約畫了16個太陽。
生3：我一分鐘背了2遍口訣。
生5：我一分鐘讀了34個字。
2、估計一分有多長。
師：現(xiàn)在我們做個游戲輕松一下。
師：你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到了1分就坐下，比比看，誰估計的最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備———開始。
（教師觀察第一個坐下的同學(xué)）。
師：你是第一個坐下的，請問你是怎么感覺這一分鐘的？
生：我從1數(shù)到60，數(shù)的不快也不慢。
3、資料展示（課件展示，師相應(yīng)進(jìn)行解說）。
師：同學(xué)們在一分鐘里能做這么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小資料，讓我們來認(rèn)識一下世界上一分鐘的威力吧：
（1）一分，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
（2）一分，中央電視臺播音員大約可以播240個字。
（3）地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。
（4）一分，汽車大約可以跑1200米。
（5）第14屆世界杯足球賽中，德國隊(duì)在最后一分時間進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。
（6）6月30日11點(diǎn)59分，也就是香港回歸倒計時的最后一分，香港回到祖國的懷抱。
師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。
四、拓展思維，課堂回顧。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識了1分鐘，了解了1分鐘，現(xiàn)在老師想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看題。
挑戰(zhàn)第一關(guān)：下面的時間你們認(rèn)識嗎？
挑戰(zhàn)第二關(guān)：填空：
1時=分1時30分=（）分。
1分=（）秒1分20秒=（）秒。
70分=（）時（）分90秒=（）分（）秒。
挑戰(zhàn)第三關(guān)：填一填。
小華每天睡9（），跳繩10下用7（），
小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語。
3、在讀中感悟到時間的重要，不能因個人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會珍惜時間，分秒必爭。
教學(xué)措施：對于重點(diǎn)的攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。
對于難點(diǎn)的攻克，主要通過朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語來感悟。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。
過渡：字認(rèn)得這么好，那一起來讀讀課文吧！
二、品讀課文，感悟理解。
1、指名分段讀文。
2、從最后一段入手講讀課文。
投影出示：元元非常后悔。
質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘。
（如回答第二個，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）。
過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！
3、指名讀第一自然段。
a．重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b．理解“哈欠”（加動作）。
c．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣。
d．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？
e．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
投影出示：第五自然段a，指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，我想你們一定能找到答案的。
b、板書：遲到了20分鐘。
c、出示圖2，看圖說話。
你從圖上看到了什么？他的心情會是什么樣的？
d、激情引讀，你能讀出元元此時的心情嗎？
談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！
5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
a．小組學(xué)習(xí)。
b．。
1、明確學(xué)習(xí)要求。
2、匯報交流：相機(jī)板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)。
a、第二自然段。
指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學(xué)，所以他的動作很快。沒想到走到路口。
剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣。
指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會趕上紅燈了。）。
b、第三自然段。
1、指名讀。
2、比較朗讀他等了好一會兒。他等了一會兒。（你覺得那個等的時間長）。
3、從“才”這個字你體會到了什么？
4、看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點(diǎn)還是開走了）。
5、第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會出元元現(xiàn)在的心情。（焦急、后悔）。
師小結(jié)：要是早一分鐘就不會遇到紅燈，更不會錯過汽車，就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。
c．第四自然段。
1、指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）。
2、元元等車時會是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！
d．指導(dǎo)朗讀最后一段。
齊讀換詞理解元元后悔什么。
三、回讀課文加深理解。
再次分段讀文。
四、拓展延伸，實(shí)踐感悟。
1、現(xiàn)在你想對元元說些什么呢？
2、說話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了。
3、交流珍惜時間的名言警句。
最后老師送給同學(xué)們一句話，并以此與大家共勉：
珍惜時間，從一分一秒做起。
五、寫字嘆、哈。
1、指導(dǎo)觀察。
2、互相提醒。
3、師范寫。
4、同桌互評。
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一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
1．認(rèn)識5個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過程。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？
2．據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。
3．揭示課題。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團(tuán)聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）。
4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。
（2）有感情朗讀課文，體會詩歌表達(dá)的情感。
（3）這是怎樣的最后一分鐘？
（4）課外資料收集展示。
（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成課。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。）。
（一）基礎(chǔ)知識展示。（小組內(nèi)完成）。
1．這節(jié)課，我學(xué)會了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。
2．我會用其中的一些詞語造句。
3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌。
4．我知道了詩歌的內(nèi)容。
（二）、學(xué)文悟情展示。
1．了解詩歌的主要內(nèi)容。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）。
2．品讀詩歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。
生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。
生2：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。
3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。
（1）學(xué)生出示收集的資料。
香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。
1840年英國發(fā)動戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。
1842年英國強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次戰(zhàn)爭。
1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。
（2）從這段資料中了解到了什么？
生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭以來的那一段屈辱歷史。
生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約。
（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；
生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了，多么讓人激動。
出示詩句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。
（三）創(chuàng)作性展示。
1．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。
2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌。
3．展示個性談感受。
三、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）。
四、知識拓展延伸。
1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料。
2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十六
1．課件出示詞語。
鬧鐘遲到公共汽車決定后悔已經(jīng)嘆了口氣。
(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。
(2)齊讀。
(3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。
2．回顧：說說課文寫了一件什么事。
3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。
1．指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語氣。
2．自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。(投影顯示句子：元元非常后悔。)。
(1)理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？
(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)第2～4自然段，探究元元遲到的原因。
1．過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？讓我們再來讀課文的第2～4自然段。
2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。
3．組織學(xué)生交流：
(1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。
元元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。)。
元元此時的心情是怎樣的？他的心里會怎么想？
指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。
(2)出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 從“一會兒”“才”中你體會到了什么？(元元等了很長時間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會覺得很久呢？(因?yàn)樗睦镏薄?。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。
元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？
指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。
(3)出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？(時間一分一秒地過去了。)。
4．教師引讀：
(1)師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了——。
生：元元非常后悔。
(2)師：時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了——。
生：元元非常后悔。
(3)師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了——。
生：元元非常后悔。
(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)——。
生：元元非常后悔。
設(shè)計意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對于一年級的學(xué)生來說是內(nèi)容理解上的一個難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過閱讀，感受時間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會真正對一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
2．你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時間。)。
3．故事想象：題目“第二天的元元”。
經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。
設(shè)計意圖：“知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間”是本課教學(xué)的一個目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過說教的方式來實(shí)現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實(shí)現(xiàn)。第一個問題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對一分鐘的重要性的認(rèn)識；第二個問題是通過學(xué)生的自我表述，達(dá)成對文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟；第三個問題是通過想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力。
板書設(shè)計。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十七
1．認(rèn)識9個生字。會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．明白時光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光。
重點(diǎn)：識字與朗讀。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
卡片、課件、錄音帶。
第一課時。
（一）游戲?qū)恕?BR> 正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)。
是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)。
元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)。
（二）朗讀識字。
1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。
2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：
(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲。
(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。
4、鞏固識字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。
(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
(3)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
（三）拓展延伸。
課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。
（四）課堂評價。
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時。
（一）朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)。
生自由談)。
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?
（1）先讓學(xué)生自我讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的情緒；
（2）小組討論，談?wù)勛晕业南敕?，揣摩元元的心理?BR> （3）派代表到全班交流；
（4）透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的情緒，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，必須會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。
（二）指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學(xué)生自主練寫。
（三）實(shí)踐活動。
1、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。
（1）透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十八
本節(jié)課以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項(xiàng)目“一分鐘跳繩”為內(nèi)容，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，并根據(jù)初中生生理、心理等特征，以提高學(xué)生跳繩耐力為重點(diǎn)。在教學(xué)中讓學(xué)生充分認(rèn)識自己并發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，并養(yǎng)成終身體育的意識和良好習(xí)慣。
跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，也是學(xué)生容易掌握和喜愛的項(xiàng)目，在生活中也較為常見，因此在教學(xué)中易于開展這一項(xiàng)課程。本節(jié)課教材“一分鐘跳繩”既是體育中考選考項(xiàng)目，也是進(jìn)行體育鍛煉的有效方法之一。通過學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。通過本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生更加熟悉跳繩的動作要領(lǐng)并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，讓學(xué)生提高跳繩的技術(shù)水平，同時讓學(xué)生更好地利用跳繩鍛煉身體，也為學(xué)生課余的休閑娛樂和以后的鍛煉打下基礎(chǔ)。
本課教學(xué)對象為初二年級學(xué)生，他們對跳繩已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但不知道怎么繼續(xù)提高跳繩技術(shù)水平。他們喜愛體育運(yùn)動，并且有較強(qiáng)的積極參加體育運(yùn)動的意識，但由于他們性格活潑、好動、喜愛求新求異，因此在教學(xué)中長時間反復(fù)練習(xí)某一個技術(shù)動作，將會導(dǎo)致他們產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒，從而影響到教學(xué)效果，所以本節(jié)課在教法和學(xué)法上稍作改動，在本節(jié)課上通過采用跳長繩、讓他們定制目標(biāo)和跳繩接力比賽的活動提高興趣，同時結(jié)合課后練習(xí)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
1.認(rèn)知目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己“一分鐘跳繩”尚存在的不足，并學(xué)會在師生互動、生生互動中提高改進(jìn)。
2.技能目標(biāo)：通過講解示范和學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會“選擇跳繩長度”，有針對性的改進(jìn)不足之處，發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏和耐力，以及身體的協(xié)調(diào)性。
3.情感目標(biāo)：在長繩集體跳、短繩合作跳等學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極配合的良好品質(zhì)。
“ 教”法：運(yùn)用提問法、講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚(yáng)法等，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交流與溝通，通過自練、設(shè)立目標(biāo)等練習(xí)方法，鼓勵學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮主觀能動性，通過跳繩來發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過觀察思考法自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作法，游戲法，展示法等為學(xué)生提供一個展示的平臺，激勵學(xué)生勤加練習(xí)并讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。
重點(diǎn)：跳繩技術(shù)動作的規(guī)范性和連貫性
難點(diǎn)：跳繩技術(shù)動作的流暢性
（一）準(zhǔn)備部分：
1、集合整隊(duì)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生以及安全注意事項(xiàng)
2、熱身活動（興趣引入，走進(jìn)跳繩）
1）通過長繩集體跳活動激發(fā)學(xué)生的興趣愛好
2）在音樂的伴奏下做熱身繩操，活動身體各部位，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
（二）基本部分：
1、課堂導(dǎo)入：一分鐘跳繩測試
2、本課教學(xué)重點(diǎn)：
2）學(xué)生展示，并觀察發(fā)現(xiàn)問題，老師幫助解決問題
3）以10秒為單位，2人一組設(shè)立目標(biāo)進(jìn)行跳繩練習(xí)
4）1分鐘跳繩測試
3、迎面（快跳短繩）接力跑游戲
（三）、結(jié)束部分
1、集合整隊(duì)
2、配合音樂放松
3、小結(jié)本課并布置課后練習(xí)作業(yè)
4、收還器材，師生再見
1、場地器材：足球場一塊，長繩8根，短繩42根，錄音機(jī)一臺，秒表一塊
2、預(yù)計練習(xí)密度：40%—50%
3、平均心率：110—130次/分
1、充分活動身體以及手腕腳踝，以防扭傷
2、加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十九
思路：
本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn)，希望通過活動幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時學(xué)著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標(biāo)：
1、知道小學(xué)生要合理安排時間，保證早晨準(zhǔn)時到校。
2、初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。
活動準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）。活動過程：
一、觀看錄像。
1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
2、討論：這個小學(xué)生早晨做了哪些事情？
3、運(yùn)算：要花多長時間？
教師將幼兒說的時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時間。
4、提問：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時爸爸媽媽會為你準(zhǔn)備好一切需要的物品，但是，上小學(xué)以后就需要自己動手做準(zhǔn)備，因此，學(xué)會合理安排時間十分重要。
1、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長提醒，晚上整理好書包等）。
小結(jié)：有計劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起，合理安排時間。
小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費(fèi)時間。
三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘。
1、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”？
2、播放錄像：大人一分鐘能做些什么？
（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人，醫(yī)生救病人，運(yùn)動員比賽等。）。
3、競賽活動：一分鐘整理書包。
四、延伸活動。
家長和幼兒共同制定一日計劃，從日常小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇二十
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字：
師：秋天來了，秋天來了，院子里的果子熟了。瞧:蘋果露出了紅紅的臉頰，來到我們二三班，誰來和他們打個招呼？（出示課件生字）
呀，二三班的小朋友真是熱情好客，都愿意和他們打招呼，那好吧，我們就開起小火車，快馬加鞭來迎接我們的小客人吧！（開火車復(fù)習(xí)生字）
游戲?qū)耄?BR> 剛才同學(xué)們生字記得那么好，老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎？老師先講游戲規(guī)則：全體同學(xué)輕輕起立，兩臂向前伸平，一動不動的站著，看誰堅持的最久。（播放課件：一分鐘時鐘聲）
生談感受。
是總結(jié)導(dǎo)入：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己堅持一分鐘，也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會會更深。（出示課件：課題）
二、板書課題。
誰能帶著剛才的體會讀讀課題？
齊讀課題。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一個學(xué)生讀）
四、播放課件朗讀：想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么？
個別回答，師及時評價鼓勵。
五、初讀課文，感知內(nèi)容：
生自由讀課文。
出示課件：自學(xué)指導(dǎo)
個別回答，師板書。
師：是呀，元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，卻遲到２０分鐘，他會感到怎樣？
六、品讀課文
出示課件：朗讀感悟。
元元非常后悔。（指導(dǎo)朗讀）
你是從哪里看出元元非常后悔？
他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> （指導(dǎo)朗讀）
出示課件：你想對元元說些什么？（同桌交流）
全班匯報。
師：同學(xué)們說得太好了，老師再讓我們感受一下一分鐘吧。（播放：感受一分鐘）
我看到大家是用心感受著時鐘的一聲聲敲擊，那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧！
七、是總結(jié)并完善板書。
師：經(jīng)過這次深刻的教訓(xùn)，第二天元元會怎么做呢？請大家拿出課前發(fā)的紙寫一兩句話吧。
個別交流。
八、拓展：師講另外一個一分鐘的故事。
生談感受。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇一
二，抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。
三，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。
時間就是金錢——富蘭克林（美）。
一年之季在于春，一日之季在于晨。——蕭繹（中）。
今天的事不要拖到明天?！惶m克林（美）。
合理安排時間就是節(jié)約時間?！喔?。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇二
法 《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一、從課題入手，游戲?qū)搿?BR> 正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎？一起來學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
二，抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
三，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡?！蔽页脵C(jī)和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳()個繩，能踢個毽子，能寫()個字的文章等。這時，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們，把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里交流交流吧?！痹谡n堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。
時間就是金錢——富蘭克林（美）。
一年之季在于春，一日之季在于晨。——蕭繹（中）。
今天的事不要拖到明天?！惶m克林（美）。
合理安排時間就是節(jié)約時間?！喔?BR> 這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇三
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。本課時我教學(xué)的主要內(nèi)容是識字，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來的有長處也有不足之處。
在本節(jié)課中，以下幾個方面做的比較好：
1、識字方法本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是認(rèn)識“鐘、零”等9個生字，為了讓學(xué)生快速并且。
有意義的識字，我設(shè)計了借助拼音認(rèn)識生字，去掉拼音認(rèn)識生字，在詞語中認(rèn)識生字，在句子中認(rèn)識生字四個環(huán)節(jié)，并且還設(shè)計了3個游戲環(huán)節(jié)鞏固生字。學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，參與度較高，認(rèn)識生字效率比較高。
2、課堂用語。
教師的課堂用語在一節(jié)課上是比較重要的，一句話一個詞都會給學(xué)生帶來不同的感受和效果。在課上，我盡力地運(yùn)用各種表揚(yáng)用語鼓勵學(xué)生以及贊揚(yáng)學(xué)生，并且使用不同的語氣來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、精神面貌。
教師走進(jìn)教室的精神面貌會給學(xué)生不同的感受。你的心情好與壞學(xué)生都能夠從你身上感知出來，所以不能帶著任何負(fù)面情緒上課，并且在課上還要富有激情，這樣才能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。在這方面，我做的比較好。
存在的不足之處：
1、課堂導(dǎo)入。
本節(jié)課我一一個游戲?qū)?，雖說學(xué)生參與度高，但是與本節(jié)課接下來的內(nèi)容銜接的不是很好，甚至沒有什么意義。
2、時間分配。
在時間的分配上沒有把握好，在識字部分花費(fèi)的時間有點(diǎn)多，導(dǎo)致本來設(shè)計的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒有完成。
3、組織課堂。
雖說學(xué)生在這節(jié)課上參與度較高，但是在關(guān)注學(xué)生，組織課堂方面沒有做好，甚至沒有花費(fèi)時間在課堂管理上。
這一節(jié)課，讓我收獲頗多，讓自己看到了自己的長處同時也讓自己看清了不足之處。在今后的教學(xué)中，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的不足之處。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇四
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累語言。
4、在讀中體悟到時間的重要，不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
（一）活動激趣，導(dǎo)入新課。
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）。
3、板書課題。學(xué)生齊讀。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到難度的生字，請課本下面的拼音朋友幫忙。
2、請學(xué)生認(rèn)讀生字，并做小老師領(lǐng)讀。
（三）再讀課文，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？
（讀）a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
2、學(xué)習(xí)課文2～6自然段。
過渡：事情真的真如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
提問：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)。
1.自由讀：教師個別指導(dǎo)。
2.匯報：知道了是哪些原因。（遇到紅燈-汽車開了-走著上學(xué)）（讀相應(yīng)的句子，在讀中體會元元焦急的心情。）。
3.觀察書上32頁的圖，此時元元是什么表情？
（讀）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
（用書上的一句話來說一說元元此時的心情。）。
4.投影顯示句子：“元元非常后悔?！?BR> （1）理解“后悔”的意思。
（2）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？在路上有沒有后悔呢？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（3）朗讀下面兩句話，讀出相應(yīng)的語氣：
b：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就就好了?！?BR> c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 師追問：他當(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。
（當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，一定會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。再通過小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。）。
5.在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
6.齊讀課文。
(四）、拓展課文，實(shí)踐體悟。
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）。
2.你想對元元說些什么呢？
（五）、總結(jié)課文，布置作業(yè)：
課外延伸：回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）。
課后反思：
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一，從課題入手，游戲?qū)搿?BR> 正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動不動的堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會一定會更深。
（在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。）。
二，抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條關(guān)于時間的名人名言送給學(xué)生。
1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
2、少壯不努力，老大徒傷悲。
3、花兒還有重開日，人生沒有再少年。
這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇五
現(xiàn)在有很多孩子都養(yǎng)成了做事磨蹭的習(xí)慣。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重，特別是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時間晚，大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒有時間觀念的現(xiàn)狀急需改變，所以我設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動《一分鐘》，在游戲中讓孩子們體驗(yàn)到時間的寶貴，要珍惜每一分每一秒。
整個活動下來也很順，每個環(huán)節(jié)都十分清晰，環(huán)環(huán)相扣，并且在整個活動中能關(guān)注到幼兒，教態(tài)親切。
但整個活動中，老師們也給我提了許多寶貴的意見。
1.個別小朋友已經(jīng)認(rèn)識了分鐘、時鐘、秒針，不仿可以把它們標(biāo)注出來。
2.在玩“木頭人”的游戲時，游戲規(guī)則還可以再講得清楚一些。
3.在每個游戲結(jié)束后記錄人數(shù)時，要隨時關(guān)注人數(shù)的變化，對幼兒選擇的變化及時進(jìn)行詢問。
4.在拼圖游戲結(jié)束后，只有一個小朋友選擇了一分鐘給自己的感覺是長的，但我沒有對她進(jìn)行及時的鼓勵。
5.通過最后的ppt，小朋友知道了原來在我們身邊每分鐘都在發(fā)生的很多事情，但如果播放ppt時能夠加上一些背景音樂進(jìn)行渲染，就更好了。
以上是我對本次優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行的一個反思，希望在以后的日常教學(xué)活動中，
能夠多注意這些問題。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇六
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一、游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
三，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生自由說話，你想對元元說什么?我扮演成元元，讓學(xué)生想想，你想說什么?怎么說?當(dāng)然，我是可以替元元直接和學(xué)生對話的!下面是我和學(xué)生的對話：
學(xué)生：“元元!你為什么會遲到20分鐘?”
我：“因?yàn)槲蚁攵嗨环昼?”
學(xué)生：“那你知道嗎?就因?yàn)橐环昼?，就遲到了20分鐘啊!你后悔嗎?你要學(xué)會珍惜時間啊!”
我：“當(dāng)然了!我決定以后不貪睡了!謝謝你的提醒!”學(xué)生：“不用客氣!”
〃〃〃〃〃〃。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇七
教學(xué)目的:。
1.理解課文，積累語言。
2.在讀中體悟到時間的重要，不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中體悟到時間的重要，不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
用一分鐘的時間復(fù)習(xí)本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘，導(dǎo)入新課。
二、朗讀理解課文。
（一）教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容？。
（二）理解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，用“—”畫出元元難為情的句子？。
2.請看圖，用手指給同桌看哪個小朋友是元元，。
3.猜猜此時此刻的元元，內(nèi)心什么感受呢。
4.齊讀最后一段。
5.元元后悔什么呢？請讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
6.根據(jù)上下文理解下面兩句話，并讀出相應(yīng)的語氣。
a：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?BR> b：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 7.自由練讀，指名來讀，挑戰(zhàn)朗讀。
三、拓展課文，實(shí)踐體悟。
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）。
2.讀拓展資料。
3.寫一寫：你想對元元說些什么呢？
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成小作家。
板書設(shè)計：?????。
???????????????????句子。
1分鐘?=20分鐘。
反思：
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長度，起到了一石二鳥的作用。在授課中我抓住元元說的兩句話來展開教學(xué)，他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了?！蓖ㄟ^看插圖來體會元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味的牽著學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，沒有真正體會課文的內(nèi)容，尤其在朗讀句子時學(xué)生讀得直白，斷句，錯詞時有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差，在時間的催促下，我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受了一分鐘。但新課程的理念沒有落到實(shí)處，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇八
有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時光的重要，不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
鬧鐘一只生字詞卡片課件。
（一）談話設(shè)疑，揭示課題。
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時光為1分鐘。）。
2．這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長時光朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）。
3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評議－齊讀。
（三）讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字。
1．課件出示這一段資料，指名讀。
2．讀了這一段，你明白了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。
3．我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
（四）自學(xué)課文2～3自然段。
1．自由讀：教師個別指導(dǎo)。
2．匯報：自我讀后明白些什么？
板書：遲到20分鐘。
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4．投影顯示句子：“元元十分后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?BR> （3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下方三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?BR> c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
（五）拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）。
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）。
2．你想對元元說些什么呢？
3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4．匯報演出（在演中議一議）。
（六）。
總結(jié)。
課文，布置作業(yè)。
1．齊讀課文。
2．作業(yè)：
（1）抄寫生字詞。
（2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動物，交通工具……）。
（3）透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲？有什么推薦？
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇九
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
2、認(rèn)識本課“鐘、零”等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：同桌互相交流。
師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時間很長，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由讀文，標(biāo)出自然段；
2、找出生字，并同桌互讀；
3、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔。
4、范讀，文中“一分鐘”指的是什么？
三、朗讀感悟，交流體會。
生：讀課文，小組討論。
2、讀一讀自己畫的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么呢?
生：讀文，體會元元當(dāng)時的心情；小組匯報。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣。
6、你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。
7、元元為什么“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室？他在想些什么？
8、指生表演。
9、你想對元元說點(diǎn)什么？
10、你想對全班同學(xué)說點(diǎn)什么？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。
四、拓展延伸，
1、交流自己收集的關(guān)于時間的詩句顏語。
時間就是金錢---------富蘭克林（美）。
一年之計在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）。
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
a人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里。
b印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報紙；
五、總結(jié)。
多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
課后反思：
從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得“分秒必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在閱讀中精心設(shè)計問題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問題并討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？先讓學(xué)生讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元、鐘、哈、遲、鬧”6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、在讀中體悟到時間的重要，不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）活動激趣，導(dǎo)入新課。
1、做游戲：全體同學(xué)立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）。
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）。
（二）做一分鐘記字游戲。
（1）老師出示課文生字詞：
鬧鐘?丁零零?哈欠?遲到?決定?后悔?嘆氣。
（2）師：請小朋友仔細(xì)看生字詞，我給你們一分鐘的時間趕快記生字，比一比，看誰在一分鐘內(nèi)把生字詞記得又快又準(zhǔn)，好嗎？開始吧！
（3）指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個生字詞，是怎么記住的。
（4）重復(fù)做識字游戲，讓學(xué)生盡量記住全部的生字詞。老師用激勵的語言，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，讓孩子在游戲狀態(tài)下記認(rèn)生字。
（三）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。
生：看看拼音；多讀幾遍；問同學(xué)；問老師……。
師：那就請小朋友自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
那就請小朋友翻開課本美美地讀讀吧！
（師邊巡視邊讓孩子標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。）。
（四）讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、鐘、遲、鬧”6個生字。
1、指名讀第一自然段，評議。
師：課文一共有幾個自然段呢？那請小朋友來展示一下自己讀書的本領(lǐng)吧，誰先來讀第一自然段？（評價性語言：第一個舉手，你真勇敢?。?。
師：誰來評一評？
2、讀了這一段，你知道了什么？
元元心里怎么想？找出來讀一讀。我也想讀，可以嗎？
3.我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
（評價性語言：你真是火眼睛睛！）。
4.看來，元元他還想睡一分鐘，那就讓我們趁這個機(jī)會把這其中的6個生字各寫一寫吧！
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：包。師：在這五個字中，“包”這個字我覺得難寫，你們能教我寫寫嗎？（其他四個生字讓孩子自己去寫。）。
師：小朋友們，趁元元還要睡一分鐘，我們就利用這一分鐘的時間來寫寫生字吧，看誰在這一分鐘里寫得又快又好。翻開書33頁找到這五個字都寫一個，開始啦！
生寫生字，師巡回檢查。
師在投影儀上展示學(xué)生的生字，先讓孩子說他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的不足。
師：瞧，元元多睡了一分鐘，我們小朋友卻寫了6個生字了呢！真厲害！
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
（五）再讀課文2—6自然段，朗讀感悟。
1、自由讀讀課文的2—6自然段，教師個別指導(dǎo)。
2、匯報：自己讀后知道些什么？
師故意誤導(dǎo)：哦，元元多睡了一分鐘，所以只遲到了一分鐘，對嗎？
生：不對，不對！他遲到了20分鐘。
師：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？
生說出元元在路上發(fā)生的事情，師板書：遇到紅燈；汽車開了；走路上學(xué)。
師：是啊，元元就因?yàn)檫@一分鐘，使他遲到了整整20分鐘，（板書：遲到20分鐘）。
4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?BR> （1）理解“后悔”。
師：就是元元很責(zé)怪自己，覺得不應(yīng)該為了多睡一分鐘而耽誤了20分鐘的學(xué)習(xí)時間。
（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡谀兀?BR> （3）指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出元元后悔的語氣。師引導(dǎo)：誰來讀一讀這句話？（我聽出了你心里的后悔）。
5、朗讀表現(xiàn)元元后悔的句子，讀出相應(yīng)的語氣。
（1）師：元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？那從哪些句子還可以看出他很后悔？請小朋友在書上找一找，讀一讀。
（2）師請小朋友讀一讀，相機(jī)貼出。
a、他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
b、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了；”
c、元元紅著臉，低著頭，坐到了座位上。
師請小朋友讀前兩句時，可以真的嘆嘆氣說說，讓孩子感受元元心里的后悔。第三句可以讀得緩慢些。
（六）比賽讀句子。
師：我早就聽說我們班的小朋友很會讀書了，今天愿不愿意展示給聽課的老師看看？
生：愿意！
師：先和自己的同桌一起練一練這幾個句子吧！
（同桌齊讀，個別比賽讀，男女生比賽讀）。
（七）有感情地朗讀全文。
（八）與小鬧鐘做游戲鞏固生字詞。
1、師：現(xiàn)在，我們班來了很多的小鬧鐘和我們做識字游戲，喜歡嗎？聽，他們說了什么？“小朋友，我們是小鬧鐘，以后我如果提醒你起床了，你們可不要像元元一樣睡懶覺哦，希望我們大家都珍惜我們的每一分每一秒，做一個與時間賽跑的人！”
2、做游戲鞏固生字。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
1.認(rèn)識9個生字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
二、教材簡說。
多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持?！兑环昼姟罚艚o我們許多值得思考的東西。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個生字,會寫8個字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
四、教學(xué)過程：
1）導(dǎo)入。
師：如果我給大家一分鐘的時間，大家想做什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)門可以寫字、畫畫、讀書，下面，老師就給大家一分鐘的時間親身體驗(yàn)一下吧！
師：（一分鐘后）你覺得這一分鐘做的事情多嗎？
生：多……。
師：在這一分鐘的時間里，你都做了那些事情呢？（學(xué)生自由交流）。
今天就讓我們來認(rèn)識一位好朋友，她的名字叫元元，她沒有利用好這一分鐘，結(jié)果耽誤很多事情，那么她發(fā)生了怎樣的故事呢？就讓我們一起走進(jìn)第七課《一分鐘》（板書課題）。
2）理解字詞。
師：（播放課件）請同學(xué)們邊看大屏幕邊來聽聽這個故事吧！
聽完故事，你想說點(diǎn)什么呢？
生：我知道元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘;。
師：同學(xué)們回答地很好，請大家打開課本，自己讀課文，找出我們不太熟悉的生詞。（讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音）注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
師：說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。
生：我是用熟字加偏旁識字的方法認(rèn)識這幾個字的：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
生：我是用熟字換偏旁識字：快—決、海—悔。
師：看來啊，同學(xué)們對這些字已經(jīng)掌握的很好了，下面老師給大家出一個謎語，大家猜一猜是什么字？（猜謎語識字：“大門里邊是市場”）。
生：鬧。
師：同學(xué)們真聰明，那么，你能運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識來字嗎？如：哈、嘆、鐘、遲、悔（讓學(xué)生說說“哈”為什么是口字旁）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
（指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行）。
寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
3）理解課文。
師：聽完了元元的故事，想一想：鬧鐘響了，元元有沒有按時起床？
生：沒有。
師：他心里是怎么想的？誰能給大家讀一讀這句話？同學(xué)們在讀的時候，一定要讀出元元剛睡醒時，他心里的那種想法。（2、3個人挑戰(zhàn)）。
生讀。
生：過了一分鐘，元元起來了，接著，他干什么了呢？（請同學(xué)們自己讀課文的第二自然段，讀完后，找個人讀）。
生：接著他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。
師：這位同學(xué)回答地很完整，當(dāng)他走到十字路口，這時，發(fā)生了什么事？
生：他剛想走過去，紅燈亮了。
師：元元的心里是什么感受?。?BR> 生：后悔。
師：那么，你能讀出元元后悔的句子嗎？（認(rèn)真體會一下元元的心情）。
生讀。
師：通過你讀的語氣，老師能體會到元元后悔的心情。他等了好一會兒才走過十字路口，接下來，又發(fā)生了什么事呢？（同學(xué)們再來讀第三自然段）。
生：“又”字。
師：你能不能把自己當(dāng)成元元，讀讀他第二次后悔的句子？
生：能。
生：走到學(xué)校的。
師：到了學(xué)校，元元感到非常地不好意思，老師又是怎么說的呢？（四個人一組，分角色表演一下第五段的故事）看誰表演的最棒？就給他一個小小的獎勵。
四、拓展延伸。
師：假如你是元元，第二天的你會怎么做呢？（學(xué)生自由發(fā)言，我會把鬧鐘調(diào)的更早，我會早早地起床，我會比平時早走幾分鐘……）。
五、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《一分鐘》這一課，同學(xué)們懂得了什么？（時間寶貴）請大家珍惜時間，爭做一個永遠(yuǎn)和時間賽跑的人！
時間寶貴???????????????珍惜時間。
六、作業(yè)。
課后收集有關(guān)時間的名言警句。
教學(xué)后記：
讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。
教學(xué)反饋：
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
這篇課文內(nèi)容簡單，所以學(xué)生理解并不困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)感受到時間寶貴，應(yīng)懂得珍惜每分鐘的時間。二年級的孩子們，對時間的觀念不是很強(qiáng)，這正是他們所欠缺的。自從學(xué)完本節(jié)課，學(xué)生們更加地懂得了抓緊每分每秒的時間，做一個真正和時間賽跑的人。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運(yùn)用時間。
活動準(zhǔn)備。
課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。
活動過程。
1．先播放學(xué)生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場采訪，形成前后對比，讓學(xué)生感知一分鐘的長短快慢。
2．交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。
活動一：“全體總動員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報：我一分鐘能（），并進(jìn)行小組活動，交流自己的收獲。
活動二：“爭當(dāng)小主播”，匯報課前調(diào)查的成果。
1．學(xué)生交流調(diào)查情況。
我的小調(diào)查。
媽媽的職業(yè)是（），她一分鐘能（）。
爸爸的職業(yè)是（），他一分鐘能（）。
（），一分鐘能（）。
2．老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識。
會計一分鐘能數(shù)300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。
3．談活動體會。
三、情境感染，感受一分鐘。
情境一：cai放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1．討論觀后感。（板書：時間就是生命）。
2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時間就是生命”。
3．算一算：如果你們每天浪費(fèi)一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費(fèi)的時間是多少。
情境二：比一比，哪個小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。（小結(jié)：時間就是勝利）。
2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三：cai展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場景等圖片。
四、實(shí)例對比，巧用一分鐘。
1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。
我做的事情。
我用了幾分鐘。
我的評價。
穿衣。
疊被。
刷牙。
洗臉。
吃早餐。
整理書包。
（1）把你做這些事所用的時間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說說哪個時間最合理。
（2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說出自己的理由。
2．筆導(dǎo)活動。
（1）請根據(jù)學(xué)校的作息時間，并結(jié)合自己的實(shí)際，合理地設(shè)計一張“我的生活時間安排表”。
（2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第六單元《時、分、秒》第二課時《一分能干什么》。
教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時與分”之間的關(guān)系后進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)對時間有了一定的了解，知道了1時=60分。但是對1分的長短沒有一個具體的感悟，教材通過體驗(yàn)、感知、估測等一系列具體活動，讓學(xué)生充分感受一分、一秒有多長。同時學(xué)好本節(jié)課也能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“年、月、日”和“12時、24時計時法”做好鋪墊。
學(xué)生分析：這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生。他們年齡小、愛動、好奇心強(qiáng)，課堂中容易疲勞，注意力易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)他們的興趣與好奇心，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中快樂學(xué)習(xí)，通過觀察、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：通過“一分能干什么”的實(shí)踐活動，體驗(yàn)1分的長短，知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的實(shí)踐單位換算。
2．過程與方法：提高學(xué)生認(rèn)清計量時間的能力，并初步培養(yǎng)時間觀念。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自覺珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分的長短；掌握分與秒的換算關(guān)系，培養(yǎng)估算意識。
教學(xué)難點(diǎn)：通過活動感受1分有多長，并掌握分秒的換算關(guān)系。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。
生：我聽到了滴滴滴的聲音。
師：這滴滴滴的聲音是秒針走動的聲音。
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)比分鐘更小的時間單位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來看下面兩幅圖。展示圖片（1、紅綠燈；2、體育比賽）。
二、實(shí)踐感知。
1、體驗(yàn)1秒有多長：
師：生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）。
生：拍一下手。
師：你示范給大家看看，不錯！誰還想到別的動作？
生2：敲一下桌子。
師：你的想法也不錯，動腦筋思考了。誰還能說？
生3：眨一下眼睛。
師：這個想法真好。
生4：跺一下腳。
師：很有創(chuàng)意。搖頭點(diǎn)頭聳肩膀……。
師：你們想到的動作可真多，現(xiàn)在讓我們一起用你喜歡的動作再次感受一秒好嗎？（跟著課件感受）。
師：現(xiàn)在大家一定對一秒有了新的認(rèn)識。
師：秒針在鐘面上走動1小格是1秒，那秒針走動5小格呢？我們一起來感受一下。（播放5秒）。
師：秒針走5小格就是5秒，那走1圈呢？我們一起來感受一下。（課件）。
2、體驗(yàn)分和秒的關(guān)系。
師：秒針走一圈是60秒，（板書）在60秒的時間里，分針有什么變化？生：分針走了一小格。
師：分針走一小格就是多長時間？（板書：1分）。
師：那1分和60秒有什么關(guān)系呢？
生：他們的時間是一樣長的`。（60秒=1分）。
師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間。
[板書：1分=60秒]（齊讀）。
師：1分=60秒，2分等于多少秒呢？
生：120秒。
師：你是怎么知道的？
生1：我知道1分=60秒，2分就是2個60秒，合起來也就等于120秒。師：說的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。
三、活動體驗(yàn)。
1、學(xué)生活動：一分能干什么。
師：那1分我們能干什么呢？（板書：1分能干什么）。
師：讓我們親自來試試。
師：請同學(xué)們在老師準(zhǔn)備的幾個活動項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動，看一看你一分鐘里能干什么？（數(shù)數(shù)、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手）。
師：大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們看著鐘面，聽老師的指揮。預(yù)備———開始———停師：請大家迅速統(tǒng)計你的完成情況。
師：誰來匯報一下？
生1：我一分大約數(shù)了60個數(shù)。
生2：我1分大約畫了16個太陽。
生3：我一分鐘背了2遍口訣。
生5：我一分鐘讀了34個字。
2、估計一分有多長。
師：現(xiàn)在我們做個游戲輕松一下。
師：你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到了1分就坐下，比比看，誰估計的最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備———開始。
（教師觀察第一個坐下的同學(xué)）。
師：你是第一個坐下的，請問你是怎么感覺這一分鐘的？
生：我從1數(shù)到60，數(shù)的不快也不慢。
3、資料展示（課件展示，師相應(yīng)進(jìn)行解說）。
師：同學(xué)們在一分鐘里能做這么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小資料，讓我們來認(rèn)識一下世界上一分鐘的威力吧：
（1）一分，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
（2）一分，中央電視臺播音員大約可以播240個字。
（3）地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。
（4）一分，汽車大約可以跑1200米。
（5）第14屆世界杯足球賽中，德國隊(duì)在最后一分時間進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。
（6）6月30日11點(diǎn)59分，也就是香港回歸倒計時的最后一分，香港回到祖國的懷抱。
師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。
四、拓展思維，課堂回顧。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識了1分鐘，了解了1分鐘，現(xiàn)在老師想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看題。
挑戰(zhàn)第一關(guān)：下面的時間你們認(rèn)識嗎？
挑戰(zhàn)第二關(guān)：填空：
1時=分1時30分=（）分。
1分=（）秒1分20秒=（）秒。
70分=（）時（）分90秒=（）分（）秒。
挑戰(zhàn)第三關(guān)：填一填。
小華每天睡9（），跳繩10下用7（），
小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語。
3、在讀中感悟到時間的重要，不能因個人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會珍惜時間，分秒必爭。
教學(xué)措施：對于重點(diǎn)的攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。
對于難點(diǎn)的攻克，主要通過朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語來感悟。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。
過渡：字認(rèn)得這么好，那一起來讀讀課文吧！
二、品讀課文，感悟理解。
1、指名分段讀文。
2、從最后一段入手講讀課文。
投影出示：元元非常后悔。
質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘。
（如回答第二個，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）。
過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！
3、指名讀第一自然段。
a．重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b．理解“哈欠”（加動作）。
c．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣。
d．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？
e．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
投影出示：第五自然段a，指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，我想你們一定能找到答案的。
b、板書：遲到了20分鐘。
c、出示圖2，看圖說話。
你從圖上看到了什么？他的心情會是什么樣的？
d、激情引讀，你能讀出元元此時的心情嗎？
談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！
5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
a．小組學(xué)習(xí)。
b．。
1、明確學(xué)習(xí)要求。
2、匯報交流：相機(jī)板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)。
a、第二自然段。
指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學(xué)，所以他的動作很快。沒想到走到路口。
剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣。
指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會趕上紅燈了。）。
b、第三自然段。
1、指名讀。
2、比較朗讀他等了好一會兒。他等了一會兒。（你覺得那個等的時間長）。
3、從“才”這個字你體會到了什么？
4、看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點(diǎn)還是開走了）。
5、第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會出元元現(xiàn)在的心情。（焦急、后悔）。
師小結(jié)：要是早一分鐘就不會遇到紅燈，更不會錯過汽車，就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。
c．第四自然段。
1、指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）。
2、元元等車時會是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！
d．指導(dǎo)朗讀最后一段。
齊讀換詞理解元元后悔什么。
三、回讀課文加深理解。
再次分段讀文。
四、拓展延伸，實(shí)踐感悟。
1、現(xiàn)在你想對元元說些什么呢？
2、說話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了。
3、交流珍惜時間的名言警句。
最后老師送給同學(xué)們一句話，并以此與大家共勉：
珍惜時間，從一分一秒做起。
五、寫字嘆、哈。
1、指導(dǎo)觀察。
2、互相提醒。
3、師范寫。
4、同桌互評。
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一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
1．認(rèn)識5個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過程。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？
2．據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。
3．揭示課題。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團(tuán)聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）。
4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。
（2）有感情朗讀課文，體會詩歌表達(dá)的情感。
（3）這是怎樣的最后一分鐘？
（4）課外資料收集展示。
（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成課。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。）。
（一）基礎(chǔ)知識展示。（小組內(nèi)完成）。
1．這節(jié)課，我學(xué)會了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。
2．我會用其中的一些詞語造句。
3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌。
4．我知道了詩歌的內(nèi)容。
（二）、學(xué)文悟情展示。
1．了解詩歌的主要內(nèi)容。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）。
2．品讀詩歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。
生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。
生2：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。
3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。
（1）學(xué)生出示收集的資料。
香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。
1840年英國發(fā)動戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。
1842年英國強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次戰(zhàn)爭。
1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。
（2）從這段資料中了解到了什么？
生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭以來的那一段屈辱歷史。
生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約。
（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；
生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了，多么讓人激動。
出示詩句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。
（三）創(chuàng)作性展示。
1．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。
2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌。
3．展示個性談感受。
三、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）。
四、知識拓展延伸。
1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料。
2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十六
1．課件出示詞語。
鬧鐘遲到公共汽車決定后悔已經(jīng)嘆了口氣。
(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。
(2)齊讀。
(3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。
2．回顧：說說課文寫了一件什么事。
3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。
1．指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語氣。
2．自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。(投影顯示句子：元元非常后悔。)。
(1)理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？
(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)第2～4自然段，探究元元遲到的原因。
1．過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？讓我們再來讀課文的第2～4自然段。
2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。
3．組織學(xué)生交流：
(1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。
元元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。)。
元元此時的心情是怎樣的？他的心里會怎么想？
指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。
(2)出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 從“一會兒”“才”中你體會到了什么？(元元等了很長時間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會覺得很久呢？(因?yàn)樗睦镏薄?。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。
元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？
指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。
(3)出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？(時間一分一秒地過去了。)。
4．教師引讀：
(1)師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了——。
生：元元非常后悔。
(2)師：時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了——。
生：元元非常后悔。
(3)師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了——。
生：元元非常后悔。
(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)——。
生：元元非常后悔。
設(shè)計意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對于一年級的學(xué)生來說是內(nèi)容理解上的一個難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過閱讀，感受時間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會真正對一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
2．你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時間。)。
3．故事想象：題目“第二天的元元”。
經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。
設(shè)計意圖：“知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間”是本課教學(xué)的一個目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過說教的方式來實(shí)現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實(shí)現(xiàn)。第一個問題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對一分鐘的重要性的認(rèn)識；第二個問題是通過學(xué)生的自我表述，達(dá)成對文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟；第三個問題是通過想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力。
板書設(shè)計。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十七
1．認(rèn)識9個生字。會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．明白時光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光。
重點(diǎn)：識字與朗讀。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
卡片、課件、錄音帶。
第一課時。
（一）游戲?qū)恕?BR> 正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)。
是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)。
元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)。
（二）朗讀識字。
1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。
2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：
(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲。
(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。
4、鞏固識字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。
(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
(3)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
（三）拓展延伸。
課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。
（四）課堂評價。
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時。
（一）朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)。
生自由談)。
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?
（1）先讓學(xué)生自我讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的情緒；
（2）小組討論，談?wù)勛晕业南敕?，揣摩元元的心理?BR> （3）派代表到全班交流；
（4）透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的情緒，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，必須會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。
（二）指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學(xué)生自主練寫。
（三）實(shí)踐活動。
1、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。
（1）透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十八
本節(jié)課以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項(xiàng)目“一分鐘跳繩”為內(nèi)容，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，并根據(jù)初中生生理、心理等特征，以提高學(xué)生跳繩耐力為重點(diǎn)。在教學(xué)中讓學(xué)生充分認(rèn)識自己并發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，并養(yǎng)成終身體育的意識和良好習(xí)慣。
跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，也是學(xué)生容易掌握和喜愛的項(xiàng)目，在生活中也較為常見，因此在教學(xué)中易于開展這一項(xiàng)課程。本節(jié)課教材“一分鐘跳繩”既是體育中考選考項(xiàng)目，也是進(jìn)行體育鍛煉的有效方法之一。通過學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。通過本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生更加熟悉跳繩的動作要領(lǐng)并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，讓學(xué)生提高跳繩的技術(shù)水平，同時讓學(xué)生更好地利用跳繩鍛煉身體，也為學(xué)生課余的休閑娛樂和以后的鍛煉打下基礎(chǔ)。
本課教學(xué)對象為初二年級學(xué)生，他們對跳繩已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但不知道怎么繼續(xù)提高跳繩技術(shù)水平。他們喜愛體育運(yùn)動，并且有較強(qiáng)的積極參加體育運(yùn)動的意識，但由于他們性格活潑、好動、喜愛求新求異，因此在教學(xué)中長時間反復(fù)練習(xí)某一個技術(shù)動作，將會導(dǎo)致他們產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒，從而影響到教學(xué)效果，所以本節(jié)課在教法和學(xué)法上稍作改動，在本節(jié)課上通過采用跳長繩、讓他們定制目標(biāo)和跳繩接力比賽的活動提高興趣，同時結(jié)合課后練習(xí)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
1.認(rèn)知目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己“一分鐘跳繩”尚存在的不足，并學(xué)會在師生互動、生生互動中提高改進(jìn)。
2.技能目標(biāo)：通過講解示范和學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會“選擇跳繩長度”，有針對性的改進(jìn)不足之處，發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏和耐力，以及身體的協(xié)調(diào)性。
3.情感目標(biāo)：在長繩集體跳、短繩合作跳等學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極配合的良好品質(zhì)。
“ 教”法：運(yùn)用提問法、講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚(yáng)法等，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交流與溝通，通過自練、設(shè)立目標(biāo)等練習(xí)方法，鼓勵學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮主觀能動性，通過跳繩來發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過觀察思考法自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作法，游戲法，展示法等為學(xué)生提供一個展示的平臺，激勵學(xué)生勤加練習(xí)并讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。
重點(diǎn)：跳繩技術(shù)動作的規(guī)范性和連貫性
難點(diǎn)：跳繩技術(shù)動作的流暢性
（一）準(zhǔn)備部分：
1、集合整隊(duì)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生以及安全注意事項(xiàng)
2、熱身活動（興趣引入，走進(jìn)跳繩）
1）通過長繩集體跳活動激發(fā)學(xué)生的興趣愛好
2）在音樂的伴奏下做熱身繩操，活動身體各部位，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
（二）基本部分：
1、課堂導(dǎo)入：一分鐘跳繩測試
2、本課教學(xué)重點(diǎn)：
2）學(xué)生展示，并觀察發(fā)現(xiàn)問題，老師幫助解決問題
3）以10秒為單位，2人一組設(shè)立目標(biāo)進(jìn)行跳繩練習(xí)
4）1分鐘跳繩測試
3、迎面（快跳短繩）接力跑游戲
（三）、結(jié)束部分
1、集合整隊(duì)
2、配合音樂放松
3、小結(jié)本課并布置課后練習(xí)作業(yè)
4、收還器材，師生再見
1、場地器材：足球場一塊，長繩8根，短繩42根，錄音機(jī)一臺，秒表一塊
2、預(yù)計練習(xí)密度：40%—50%
3、平均心率：110—130次/分
1、充分活動身體以及手腕腳踝，以防扭傷
2、加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇十九
思路：
本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn)，希望通過活動幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時學(xué)著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標(biāo)：
1、知道小學(xué)生要合理安排時間，保證早晨準(zhǔn)時到校。
2、初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。
活動準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）。活動過程：
一、觀看錄像。
1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
2、討論：這個小學(xué)生早晨做了哪些事情？
3、運(yùn)算：要花多長時間？
教師將幼兒說的時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時間。
4、提問：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時爸爸媽媽會為你準(zhǔn)備好一切需要的物品，但是，上小學(xué)以后就需要自己動手做準(zhǔn)備，因此，學(xué)會合理安排時間十分重要。
1、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長提醒，晚上整理好書包等）。
小結(jié)：有計劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起，合理安排時間。
小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費(fèi)時間。
三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘。
1、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”？
2、播放錄像：大人一分鐘能做些什么？
（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人，醫(yī)生救病人，運(yùn)動員比賽等。）。
3、競賽活動：一分鐘整理書包。
四、延伸活動。
家長和幼兒共同制定一日計劃，從日常小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成。
一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教學(xué)設(shè)計及反思篇二十
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字：
師：秋天來了，秋天來了，院子里的果子熟了。瞧:蘋果露出了紅紅的臉頰，來到我們二三班，誰來和他們打個招呼？（出示課件生字）
呀，二三班的小朋友真是熱情好客，都愿意和他們打招呼，那好吧，我們就開起小火車，快馬加鞭來迎接我們的小客人吧！（開火車復(fù)習(xí)生字）
游戲?qū)耄?BR> 剛才同學(xué)們生字記得那么好，老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎？老師先講游戲規(guī)則：全體同學(xué)輕輕起立，兩臂向前伸平，一動不動的站著，看誰堅持的最久。（播放課件：一分鐘時鐘聲）
生談感受。
是總結(jié)導(dǎo)入：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己堅持一分鐘，也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會會更深。（出示課件：課題）
二、板書課題。
誰能帶著剛才的體會讀讀課題？
齊讀課題。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一個學(xué)生讀）
四、播放課件朗讀：想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么？
個別回答，師及時評價鼓勵。
五、初讀課文，感知內(nèi)容：
生自由讀課文。
出示課件：自學(xué)指導(dǎo)
個別回答，師板書。
師：是呀，元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，卻遲到２０分鐘，他會感到怎樣？
六、品讀課文
出示課件：朗讀感悟。
元元非常后悔。（指導(dǎo)朗讀）
你是從哪里看出元元非常后悔？
他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?BR> （指導(dǎo)朗讀）
出示課件：你想對元元說些什么？（同桌交流）
全班匯報。
師：同學(xué)們說得太好了，老師再讓我們感受一下一分鐘吧。（播放：感受一分鐘）
我看到大家是用心感受著時鐘的一聲聲敲擊，那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧！
七、是總結(jié)并完善板書。
師：經(jīng)過這次深刻的教訓(xùn)，第二天元元會怎么做呢？請大家拿出課前發(fā)的紙寫一兩句話吧。
個別交流。
八、拓展：師講另外一個一分鐘的故事。
生談感受。