發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，感受無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以請(qǐng)他人進(jìn)行審閱和建議，以提高總結(jié)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。接下來(lái)是一些建立良好人際關(guān)系的小竅門(mén)，希望能幫助大家提升交往能力。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選詩(shī)《望洞庭》。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??看清圖意，推前想后。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶詩(shī)歌，背誦。
??1、教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
??二、欣賞、背誦《菩薩蠻》。
??1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
??4、學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、課后背誦有關(guān)長(zhǎng)江的`詩(shī)歌。
??第二課時(shí)。
??一、師生以死亡為話(huà)題討論人生的價(jià)值。
??1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
??2、科學(xué)家為什。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
1背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
一完成“讀讀背背”。
1學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4多種方式練習(xí)背誦。
二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
第二課時(shí)。
（口語(yǔ)交際）。
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
一觀(guān)摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀(guān)摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類(lèi)齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀(guān)。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性?xún)?nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
三交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
三動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)。
（習(xí)作講評(píng)）。
一典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼，個(gè)人身份，說(shuō)話(huà)的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
二認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
三寫(xiě)好信封，裝封郵寄。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選的歇后語(yǔ)。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶背誦諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
??1、教師點(diǎn)撥，全班背誦。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。
??二、理解背誦歇后語(yǔ)。
??1、聽(tīng)教師講解，學(xué)生開(kāi)始自由造句。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的故事。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、課后背誦有關(guān)歇后語(yǔ)。
??第二課時(shí)。
??一、師生以善良為話(huà)題討論神話(huà)故事。
??1、你知道民間流傳哪些神話(huà)故事？
??2、為什么會(huì)流傳民間故事？講解。
&nbs。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
貝殼。
作者：席慕蓉。
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致。回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀(guān)察的話(huà)，在每個(gè)小點(diǎn)周?chē)p有自成一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來(lái)做錢(qián)幣，在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝??！
在海邊撿起這一枚時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小的柔軟的肉體早已死去，在陽(yáng)光、沙粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫、微小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱、卑微的生命，上蒼給它制作居所時(shí)卻是多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍??！
請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西吧。
在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀(guān)看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：
“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心??！”
【作者簡(jiǎn)介】。
席慕蓉，蒙古族人，全名是穆倫·席連勃，意即大江河；“慕容”是“穆倫”的諧譯。1943年農(nóng)歷10月15日生于四川重慶城郊金剛坡，祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，1949年遷至香港，后隨家飄落中國(guó)臺(tái)灣，1956年入臺(tái)北師范藝術(shù)科，1964年到比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院進(jìn)修，入油畫(huà)高級(jí)班。1970年以穆倫為筆名，在《聯(lián)合副刊》發(fā)表作品。七月回中國(guó)臺(tái)灣，任教新竹師專(zhuān)美術(shù)科。其后數(shù)年間應(yīng)邀參加多次省級(jí)及國(guó)際性之美展。并以蕭瑞、漠蓉、穆倫·席連勃等筆名投稿，作品多為散文。1989年九月前往父親及先母的家鄉(xiāng)，初見(jiàn)蒙古高原。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)？（對(duì)仗工整，文字優(yōu)美）。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。
課時(shí)安排。
4課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
教學(xué)步驟?。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分。
1、簡(jiǎn)介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫(huà)面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
（1）介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
（2）找找哪些地方分別寫(xiě)所經(jīng)，所見(jiàn)，所聞，所想？
（3）作者揮毫寫(xiě)詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫(xiě)白天登山涉水，夜來(lái)設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤，后寫(xiě)風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫(xiě)景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
（4）詞的大概內(nèi)容。
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見(jiàn)千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長(zhǎng)夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽(tīng)不到這種聲音的??！
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么？
2、檢查自學(xué)。
（1）讀懂了內(nèi)容。
（2）弄不懂的詞句。
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生查字典、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題。
（1）自由讀并思考。
（2）討論交流。
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
（3）引導(dǎo)理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊！”
這句話(huà)中，“固執(zhí)”是說(shuō)當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)”的含義?！昂?jiǎn)單”是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀(guān)察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
第二課時(shí)。
口語(yǔ)交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。
教學(xué)步驟?。
一、激趣導(dǎo)入??。
播放cai課件：（大風(fēng)車(chē)節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽（廣播）等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。
二、指導(dǎo)發(fā)言。
1、你喜歡哪些少兒節(jié)目？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
2、分組交流。
（1）小級(jí)內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過(guò)后有哪些收獲和體會(huì)？
（2）列一列簡(jiǎn)單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。
三、拓展思維。
1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢(xún)你對(duì)節(jié)目的意見(jiàn)，你會(huì)怎么說(shuō)？
2、把你們的想法守、寫(xiě)信告訴叔叔阿姨們。
四、小結(jié)。
同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫(xiě)下自己的收獲和體會(huì)，對(duì)提高語(yǔ)文水平很有幫助。
第三、四課時(shí)。
練習(xí)寫(xiě)作文。
教學(xué)步驟?。
一、激趣引入。
2學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。
二、明確要求。
1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出。
（1）大膽想象，你想發(fā)明什么？
（2）寫(xiě)清發(fā)明東西的樣子、用途。
（3）把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
三、議定材料。
1、想想你想發(fā)明什么？他是什么樣的，有何用途？
2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見(jiàn)。
3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生列寫(xiě)作提綱，打作文草稿。
五、同學(xué)之間，相互評(píng)改作文。
六、念自己的作文給大家聽(tīng)，師生評(píng)議修改。
七、謄寫(xiě)作文。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
目標(biāo)：
一、背誦課外選編的四字詞。
二、閱讀練習(xí)。
看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、回憶詩(shī)歌，背誦。
1、教師點(diǎn)詞，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的四字詞最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的四字詞背誦者。
二、背誦四字詞。
1、聽(tīng)教師朗讀，學(xué)生開(kāi)始尋找四字詞的規(guī)律。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、默寫(xiě)四字詞。
第二課時(shí)。
一、師生以環(huán)保為話(huà)題討論珍稀動(dòng)植物。
1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、珍稀動(dòng)植物的處境。
二、閱讀短文《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2）說(shuō)說(shuō)為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國(guó)寶。
3、為什么買(mǎi)了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)。
一、介紹演講的特點(diǎn)，講解演講的技巧。
二、讀題明確作文要求。
三、分析圖意。
1、看圖。說(shuō)出主要意思。
2、析圖。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。
“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的.一種現(xiàn)象”
3、哪些是非寫(xiě)不可的？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始.寫(xiě)作，教師巡視。
六、
第四課時(shí)。
講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．了解省略號(hào)的多種作用。
2．積累有特色的對(duì)聯(lián)，感受其中的趣味。
3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。
4．能互助、合作開(kāi)展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5．能采用書(shū)信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書(shū)信中抒發(fā)真情實(shí)感。
6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
一、溫故知新。
1．讀三句話(huà)，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請(qǐng)舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結(jié)。
二、語(yǔ)海拾貝。
1．讀兩組對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
1．讀對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
2．概括理解文章內(nèi)容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來(lái)深入理解文章內(nèi)容。
4．以其他課文為例，談對(duì)此方法的理解。
四、綜合性學(xué)習(xí)。
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4．開(kāi)展活動(dòng)。
5．班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6．評(píng)議最佳活動(dòng)小組。
五、習(xí)作百花園。
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng)，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6．謄寫(xiě)。
六、自主閱讀園地。
1．自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩(shī)歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會(huì)詩(shī)中情感。
4．表演朗讀。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選編的四字詞。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??看清圖意，推前想后。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶詩(shī)歌，背誦。
??1、教師點(diǎn)詞，全班背誦。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的四字詞最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的`四字詞背誦者。
??二、背誦四字詞。
??1、聽(tīng)教師朗讀，學(xué)生開(kāi)始尋找四字詞的規(guī)律。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、默寫(xiě)四字詞。
??第二課時(shí)。
??一、師生以環(huán)保為話(huà)題討論珍稀動(dòng)植物。
??1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
??2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、 背《望洞庭》，積累古詩(shī)，感受祖國(guó)山川之美。
2、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
3、 看圖作文。
4、 歡慶國(guó)慶節(jié)，自辦小報(bào)。
閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：背誦古詩(shī)《望洞庭》。
通過(guò)閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的`知識(shí)。
一、 讀一讀、背一背
望洞庭
（唐）劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤(pán)里一青螺。
二、 在理解的基礎(chǔ)上背誦。
反復(fù)吟誦，讀出詩(shī)的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
三、朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、 學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、 討論交流：
（1） 這篇短文講了一件什么事？
（2） 你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情？
（3） 交流你搜集的資料、知識(shí)。
第二課時(shí)
：看圖作文。
：有順序地觀(guān)察圖畫(huà)。
：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文
一、出示作文要求
看圖作文，作文要符合圖意。
二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
三、再讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
學(xué)生可以寫(xiě)從書(shū)中的圖畫(huà)上看到的和想到的，也可以寫(xiě)從自己最喜歡的圖畫(huà)上看到的和想到的。
四、仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，看懂圖意。
有序觀(guān)察，看懂圖意；
合理想象，豐富畫(huà)面；
編寫(xiě)故事，符合圖意。
四、學(xué)生作文，教師巡視
五、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
六、交流作文，修改作文
第三課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào)。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3、通過(guò)評(píng)議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排：
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
一、完成讀讀背背。
1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2、指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4、多種方式練習(xí)背誦。
二、閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3、交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩(shī)里，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而香字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)香字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
第二課時(shí)。
（口語(yǔ)交際）。
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
一、觀(guān)摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀(guān)摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二、小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2、在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類(lèi)齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀(guān)。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性?xún)?nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
三、交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
優(yōu)秀作文選評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想，提示里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二、認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
三、動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)。
（習(xí)作講評(píng)）。
一、典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼，個(gè)人身份，說(shuō)話(huà)的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
二、認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
三、寫(xiě)好信封，裝封郵寄。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
自由讀一讀這些詩(shī)句或格言，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
二、指名讀這首詩(shī)，教師正音。
注意：“覺(jué)”“即”讀二聲；“為”“覺(jué)”都是多音字，要注意讀音。
三、說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思，不懂的大家討論。
1.意思是說(shuō)書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)終究是膚淺的，一定要親自去實(shí)踐。
2.為什么渠里的'水如此清澈，就是因?yàn)樵搭^的活水。
3.只要留心觀(guān)察，善于思考，明了事態(tài)人情，就能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。
4.只有不怕辛勞，反復(fù)篩選，不斷錘煉，才能求得真知、獲得成功。
5.不被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，就是因?yàn)檎镜酶撸吹眠h(yuǎn)。
四、有感情的朗讀這些詩(shī)句或格言，背誦這些詩(shī)句和格言。
五、你還知道哪些有教育意義的詩(shī)句或格言。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求：
1．通過(guò)詞語(yǔ)的讀背，積累詞匯。
2．能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3．進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，能講熟練的普通話(huà)，具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。
4．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
1．積累語(yǔ)言文字，能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2．訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫(xiě)作能力。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．揭示教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
二．完成“讀讀背背”部分。
1．復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說(shuō)說(shuō)這學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)。
2．出示小黑板，指名讀詞。
3．指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4．用各種方法理解詞意。
5．指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6．讀讀背背。
開(kāi)火車(chē)讀。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把這些詞背下來(lái)。
7．鞏固練習(xí)，檢查背誦。
情同（）（）不分（）（）推心（）（）。
（）（）之交問(wèn)（）問(wèn)（）親（）無(wú)（）。
（）老（）貧心心（）（）天（）比鄰。
三．完成“閱讀”部分。
1．快速閱讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。
2．這是一個(gè)成語(yǔ)故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。
攢：積聚，儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。
焦思苦慮：著急，憂(yōu)慮。
3．再讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒(méi)有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來(lái)煩惱。所以說(shuō)張三和王二自作聰明。
4．聯(lián)系實(shí)際，看看周?chē)袥](méi)有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里？
5．談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。
四、作業(yè)。
1．抄寫(xiě)“讀讀背背”中的詞語(yǔ)。
2．將成語(yǔ)故事講給親人聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1．開(kāi)火車(chē)背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的`詞語(yǔ)。
2．默寫(xiě)其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是“購(gòu)物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話(huà)進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。
（二）讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
（1）“貨比三家不吃虧”------比貨、比價(jià)。
a.看質(zhì)量，問(wèn)價(jià)格，是否物有所值。
b.找另外幾家比較價(jià)格、質(zhì)量。
c.確定其中一家（也可以幾家）討價(jià)還價(jià)，比較滿(mǎn)意的價(jià)格成交。
（2）活動(dòng)過(guò)程分兩步：
a.按以上方法模擬購(gòu)物（不購(gòu)物也行，但過(guò)程要去訓(xùn)練。）。
b.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)的購(gòu)物活動(dòng)。
滿(mǎn)意：怎么完成這一過(guò)程的。
不滿(mǎn)意：為什么沒(méi)成交。
很差：上當(dāng)受騙。
（三）根據(jù)題目中的提示開(kāi)展模擬活動(dòng)。
1．小組內(nèi)組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內(nèi)評(píng)議：要怎樣更好地完成這一過(guò)程。
2．選1—3組表演，師生評(píng)議。
（四）談活動(dòng)感受，得到啟發(fā)教育。
正：得到能力鍛煉。
反：以前缺乏這方面能力，受過(guò)騙。
升華：在購(gòu)物講價(jià)過(guò)程中要文明禮貌，不亂還價(jià)，不漫罵賣(mài)主，不毀壞商品。
三．小結(jié)。
今天，我們模擬表演了上街購(gòu)物講價(jià)的經(jīng)過(guò)，懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買(mǎi)到較滿(mǎn)意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學(xué)以致用。
四．作業(yè)。
完成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．學(xué)生自讀本題內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，將不明白的提出來(lái)。
2．對(duì)不明白的地方加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
3．拓展：你還能用成語(yǔ)概括哪些文章的主要內(nèi)容？教師也可出示短小熟知的文章讓學(xué)生用成語(yǔ)進(jìn)行概括，如《火燒赤壁》等。
1．學(xué)生自讀本題內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。對(duì)《論語(yǔ)》進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2．指名說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的'意思，不明白的句子教師加以說(shuō)明，明白這幾句話(huà)都是學(xué)習(xí)方面的名言。
3．拓展：你還知道哪些古文中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言？
4．比一比，看誰(shuí)記得最多。
1．學(xué)生自讀對(duì)話(huà)，了解本題內(nèi)容。
2．匯報(bào)，你讀懂了什么？
3．練習(xí)，找出《景德鎮(zhèn)的瓷器》中的中心句。
4．拓展：你還能從本冊(cè)學(xué)過(guò)的其他文章中找出這樣的句子嗎？
1．自讀本題，了解要求。
2．教師介紹辦報(bào)的一些基本方法,學(xué)生觀(guān)察自帶的報(bào)紙,學(xué)習(xí)辦報(bào)的方法。
3．自由組合，討論學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容和分工。
4．各組匯報(bào)本組的內(nèi)容，相互交流和學(xué)習(xí)。
5．《學(xué)習(xí)園地》展覽，評(píng)比。
1．學(xué)生讀本題要求。
2．分組討論交流選材內(nèi)容。
3．學(xué)生試寫(xiě)。
4．評(píng)改習(xí)作。
1．學(xué)生閱讀。
2．交流與匯報(bào)。
（1）本文較長(zhǎng)，你是用什么方法進(jìn)行閱讀的？
（2）本文主要講了什么？
（3）談?wù)勀阕x了本文后的想法。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．了解引號(hào)的其他作用。
2．積累表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義思想的名言、警句。
3．理解文章題目的作用和意義。
4．圍繞愛(ài)國(guó)主義的話(huà)題，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
5．記敘一位讓你尊敬、佩服的人，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
6．運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，自主批讀短文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．有關(guān)引號(hào)的不同用法的例句。
2．題目需要作改動(dòng)的短文。
3．演講稿例文、寫(xiě)人方面的習(xí)作例文。
教學(xué)課時(shí)。
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新。
1．學(xué)生有感情地朗讀。
2．回顧課文內(nèi)容，再一次感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
3．回憶以前學(xué)過(guò)的引號(hào)的用法。
4．小組討論例句中的“張星”“中華星”“零”三個(gè)引號(hào)分別有什么作用。
5．師總結(jié)：引號(hào)還有特指和強(qiáng)調(diào)的作用。
二、語(yǔ)海拾貝。
1．學(xué)生試讀，注意停頓。
2．師范讀。
3．學(xué)生朗讀句子。
4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。
5．指導(dǎo)學(xué)生記憶，背誦這四句話(huà)。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
2．學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)：好的文章題目可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3．例舉以前學(xué)過(guò)的好題目的文章。“以前我們學(xué)過(guò)哪些課文的題目好？說(shuō)說(shuō)你的理由?！?BR> 4．出示無(wú)題目的短文或文章（高大的皂莢樹(shù)，秋天的懷念等）讓學(xué)生標(biāo)題目。
5．小組討論并篩選較好的題目，和原文的題目比較。
6．師出示練習(xí)題卡，（收集的一些無(wú)標(biāo)題的短文）小組討論給短文標(biāo)出你認(rèn)為好的題目。
7．匯報(bào)交流。
8．師總結(jié)并提出要求，在今后自己寫(xiě)作文時(shí)，要認(rèn)真思考，給文章取一個(gè)貼切的題目。
四、口語(yǔ)交際：祖國(guó)在我心中。
教學(xué)目的。
1．了解國(guó)旗下的講話(huà)，感受升旗儀式的莊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2．收集愛(ài)國(guó)故事，訪(fǎng)問(wèn)身邊的人，談自己的感想等不同的形式，感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3．知道怎樣演講，能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
課前準(zhǔn)備。
1．課前學(xué)生收集愛(ài)國(guó)故事、圖片資料。
2．教師準(zhǔn)備升旗儀式的錄像。
3．幾幅愛(ài)國(guó)英雄的圖片。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引出話(huà)題。
2．今天就讓我們一起來(lái)謳歌祖國(guó),唱響祖國(guó)的贊歌,舉行一次《祖國(guó)在我心中》的演講比賽。(板書(shū)課題)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流。
1．全體起立，我們一起來(lái)舉行升旗儀式。（播放升旗儀式的錄像。）。
教師：看到無(wú)比莊嚴(yán)、神圣的升旗儀式，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2．播放學(xué)校升旗儀式國(guó)旗下講話(huà)的場(chǎng)面。
教師：同學(xué)們現(xiàn)在的心情一定很激動(dòng)，一定也很想站在國(guó)旗下來(lái)一次國(guó)旗下的講話(huà)吧。那我們現(xiàn)在先來(lái)了解什么是國(guó)旗下的講話(huà)，國(guó)旗下的講話(huà)都該講些什么呢？生回答，師補(bǔ)充。
學(xué)生：情緒激昂，富有號(hào)召力和感染力。
學(xué)生：要有合適的稱(chēng)呼。
學(xué)生：要有明確的觀(guān)點(diǎn)，結(jié)尾要點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。
3．出示愛(ài)國(guó)英雄圖片。
教師：是呀,看著五星紅旗高高飄揚(yáng),我們不禁想起了為祖國(guó)成長(zhǎng)流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠(yuǎn)活在我們心中。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的話(huà)就喊出他們的名字吧。
師選擇其中一個(gè)講講他的故事。
三、分小組準(zhǔn)備演講。
師:讓我們永遠(yuǎn)地記住這些愛(ài)國(guó)英雄。用我們自己的方式，用我們滿(mǎn)腔的熱情來(lái)歌頌他們，歌頌我們偉大的祖國(guó)吧。拿出你們準(zhǔn)備的英雄的故事，先在小組內(nèi)演講，小組評(píng)選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開(kāi)始吧，盡情地講吧。
四、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。
1．宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。
2．小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。
（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。）。
3．根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌曛莿t國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切地感受到祖國(guó)在你們心中。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
祖國(guó)在我心中合適的稱(chēng)呼。
明確的觀(guān)點(diǎn)。
點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選詩(shī)《望洞庭》。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??看清圖意，推前想后。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶詩(shī)歌，背誦。
??1、教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
??二、欣賞、背誦《菩薩蠻》。
??1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
??4、學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、課后背誦有關(guān)長(zhǎng)江的`詩(shī)歌。
??第二課時(shí)。
??一、師生以死亡為話(huà)題討論人生的價(jià)值。
??1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
??2、科學(xué)家為什。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
1背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
一完成“讀讀背背”。
1學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4多種方式練習(xí)背誦。
二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
第二課時(shí)。
（口語(yǔ)交際）。
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
一觀(guān)摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀(guān)摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類(lèi)齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀(guān)。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性?xún)?nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
三交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
三動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)。
（習(xí)作講評(píng)）。
一典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼，個(gè)人身份，說(shuō)話(huà)的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
二認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
三寫(xiě)好信封，裝封郵寄。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選的歇后語(yǔ)。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶背誦諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
??1、教師點(diǎn)撥，全班背誦。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。
??二、理解背誦歇后語(yǔ)。
??1、聽(tīng)教師講解，學(xué)生開(kāi)始自由造句。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的故事。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、課后背誦有關(guān)歇后語(yǔ)。
??第二課時(shí)。
??一、師生以善良為話(huà)題討論神話(huà)故事。
??1、你知道民間流傳哪些神話(huà)故事？
??2、為什么會(huì)流傳民間故事？講解。
&nbs。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
貝殼。
作者：席慕蓉。
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致。回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀(guān)察的話(huà)，在每個(gè)小點(diǎn)周?chē)p有自成一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來(lái)做錢(qián)幣，在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝??！
在海邊撿起這一枚時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小的柔軟的肉體早已死去，在陽(yáng)光、沙粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫、微小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱、卑微的生命，上蒼給它制作居所時(shí)卻是多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍??！
請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西吧。
在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀(guān)看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：
“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心??！”
【作者簡(jiǎn)介】。
席慕蓉，蒙古族人，全名是穆倫·席連勃，意即大江河；“慕容”是“穆倫”的諧譯。1943年農(nóng)歷10月15日生于四川重慶城郊金剛坡，祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，1949年遷至香港，后隨家飄落中國(guó)臺(tái)灣，1956年入臺(tái)北師范藝術(shù)科，1964年到比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院進(jìn)修，入油畫(huà)高級(jí)班。1970年以穆倫為筆名，在《聯(lián)合副刊》發(fā)表作品。七月回中國(guó)臺(tái)灣，任教新竹師專(zhuān)美術(shù)科。其后數(shù)年間應(yīng)邀參加多次省級(jí)及國(guó)際性之美展。并以蕭瑞、漠蓉、穆倫·席連勃等筆名投稿，作品多為散文。1989年九月前往父親及先母的家鄉(xiāng)，初見(jiàn)蒙古高原。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)？（對(duì)仗工整，文字優(yōu)美）。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。
課時(shí)安排。
4課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
教學(xué)步驟?。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分。
1、簡(jiǎn)介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫(huà)面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
（1）介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
（2）找找哪些地方分別寫(xiě)所經(jīng)，所見(jiàn)，所聞，所想？
（3）作者揮毫寫(xiě)詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫(xiě)白天登山涉水，夜來(lái)設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤，后寫(xiě)風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫(xiě)景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
（4）詞的大概內(nèi)容。
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見(jiàn)千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長(zhǎng)夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽(tīng)不到這種聲音的??！
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么？
2、檢查自學(xué)。
（1）讀懂了內(nèi)容。
（2）弄不懂的詞句。
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生查字典、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題。
（1）自由讀并思考。
（2）討論交流。
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
（3）引導(dǎo)理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊！”
這句話(huà)中，“固執(zhí)”是說(shuō)當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)”的含義?！昂?jiǎn)單”是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀(guān)察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
第二課時(shí)。
口語(yǔ)交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。
教學(xué)步驟?。
一、激趣導(dǎo)入??。
播放cai課件：（大風(fēng)車(chē)節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽（廣播）等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。
二、指導(dǎo)發(fā)言。
1、你喜歡哪些少兒節(jié)目？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
2、分組交流。
（1）小級(jí)內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過(guò)后有哪些收獲和體會(huì)？
（2）列一列簡(jiǎn)單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。
三、拓展思維。
1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢(xún)你對(duì)節(jié)目的意見(jiàn)，你會(huì)怎么說(shuō)？
2、把你們的想法守、寫(xiě)信告訴叔叔阿姨們。
四、小結(jié)。
同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫(xiě)下自己的收獲和體會(huì)，對(duì)提高語(yǔ)文水平很有幫助。
第三、四課時(shí)。
練習(xí)寫(xiě)作文。
教學(xué)步驟?。
一、激趣引入。
2學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。
二、明確要求。
1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出。
（1）大膽想象，你想發(fā)明什么？
（2）寫(xiě)清發(fā)明東西的樣子、用途。
（3）把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
三、議定材料。
1、想想你想發(fā)明什么？他是什么樣的，有何用途？
2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見(jiàn)。
3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生列寫(xiě)作提綱，打作文草稿。
五、同學(xué)之間，相互評(píng)改作文。
六、念自己的作文給大家聽(tīng)，師生評(píng)議修改。
七、謄寫(xiě)作文。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
目標(biāo)：
一、背誦課外選編的四字詞。
二、閱讀練習(xí)。
看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、回憶詩(shī)歌，背誦。
1、教師點(diǎn)詞，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的四字詞最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的四字詞背誦者。
二、背誦四字詞。
1、聽(tīng)教師朗讀，學(xué)生開(kāi)始尋找四字詞的規(guī)律。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、默寫(xiě)四字詞。
第二課時(shí)。
一、師生以環(huán)保為話(huà)題討論珍稀動(dòng)植物。
1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、珍稀動(dòng)植物的處境。
二、閱讀短文《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2）說(shuō)說(shuō)為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國(guó)寶。
3、為什么買(mǎi)了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)。
一、介紹演講的特點(diǎn)，講解演講的技巧。
二、讀題明確作文要求。
三、分析圖意。
1、看圖。說(shuō)出主要意思。
2、析圖。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。
“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的.一種現(xiàn)象”
3、哪些是非寫(xiě)不可的？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始.寫(xiě)作，教師巡視。
六、
第四課時(shí)。
講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．了解省略號(hào)的多種作用。
2．積累有特色的對(duì)聯(lián)，感受其中的趣味。
3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。
4．能互助、合作開(kāi)展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5．能采用書(shū)信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書(shū)信中抒發(fā)真情實(shí)感。
6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
一、溫故知新。
1．讀三句話(huà)，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請(qǐng)舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結(jié)。
二、語(yǔ)海拾貝。
1．讀兩組對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
1．讀對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
2．概括理解文章內(nèi)容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來(lái)深入理解文章內(nèi)容。
4．以其他課文為例，談對(duì)此方法的理解。
四、綜合性學(xué)習(xí)。
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4．開(kāi)展活動(dòng)。
5．班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6．評(píng)議最佳活動(dòng)小組。
五、習(xí)作百花園。
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng)，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6．謄寫(xiě)。
六、自主閱讀園地。
1．自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩(shī)歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會(huì)詩(shī)中情感。
4．表演朗讀。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選編的四字詞。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??看清圖意，推前想后。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶詩(shī)歌，背誦。
??1、教師點(diǎn)詞，全班背誦。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的四字詞最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的`四字詞背誦者。
??二、背誦四字詞。
??1、聽(tīng)教師朗讀，學(xué)生開(kāi)始尋找四字詞的規(guī)律。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、默寫(xiě)四字詞。
??第二課時(shí)。
??一、師生以環(huán)保為話(huà)題討論珍稀動(dòng)植物。
??1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
??2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、 背《望洞庭》，積累古詩(shī)，感受祖國(guó)山川之美。
2、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
3、 看圖作文。
4、 歡慶國(guó)慶節(jié)，自辦小報(bào)。
閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：背誦古詩(shī)《望洞庭》。
通過(guò)閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的`知識(shí)。
一、 讀一讀、背一背
望洞庭
（唐）劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤(pán)里一青螺。
二、 在理解的基礎(chǔ)上背誦。
反復(fù)吟誦，讀出詩(shī)的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
三、朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、 學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、 討論交流：
（1） 這篇短文講了一件什么事？
（2） 你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情？
（3） 交流你搜集的資料、知識(shí)。
第二課時(shí)
：看圖作文。
：有順序地觀(guān)察圖畫(huà)。
：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文
一、出示作文要求
看圖作文，作文要符合圖意。
二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
三、再讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
學(xué)生可以寫(xiě)從書(shū)中的圖畫(huà)上看到的和想到的，也可以寫(xiě)從自己最喜歡的圖畫(huà)上看到的和想到的。
四、仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，看懂圖意。
有序觀(guān)察，看懂圖意；
合理想象，豐富畫(huà)面；
編寫(xiě)故事，符合圖意。
四、學(xué)生作文，教師巡視
五、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
六、交流作文，修改作文
第三課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào)。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3、通過(guò)評(píng)議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排：
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
一、完成讀讀背背。
1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2、指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4、多種方式練習(xí)背誦。
二、閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3、交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩(shī)里，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而香字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)香字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
第二課時(shí)。
（口語(yǔ)交際）。
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
一、觀(guān)摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀(guān)摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二、小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2、在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類(lèi)齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀(guān)。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性?xún)?nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
三、交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
優(yōu)秀作文選評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想，提示里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二、認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
三、動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)。
（習(xí)作講評(píng)）。
一、典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼，個(gè)人身份，說(shuō)話(huà)的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
二、認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
三、寫(xiě)好信封，裝封郵寄。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
自由讀一讀這些詩(shī)句或格言，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
二、指名讀這首詩(shī)，教師正音。
注意：“覺(jué)”“即”讀二聲；“為”“覺(jué)”都是多音字，要注意讀音。
三、說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思，不懂的大家討論。
1.意思是說(shuō)書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)終究是膚淺的，一定要親自去實(shí)踐。
2.為什么渠里的'水如此清澈，就是因?yàn)樵搭^的活水。
3.只要留心觀(guān)察，善于思考，明了事態(tài)人情，就能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。
4.只有不怕辛勞，反復(fù)篩選，不斷錘煉，才能求得真知、獲得成功。
5.不被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，就是因?yàn)檎镜酶撸吹眠h(yuǎn)。
四、有感情的朗讀這些詩(shī)句或格言，背誦這些詩(shī)句和格言。
五、你還知道哪些有教育意義的詩(shī)句或格言。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求：
1．通過(guò)詞語(yǔ)的讀背，積累詞匯。
2．能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3．進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，能講熟練的普通話(huà)，具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。
4．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
1．積累語(yǔ)言文字，能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2．訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫(xiě)作能力。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．揭示教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
二．完成“讀讀背背”部分。
1．復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說(shuō)說(shuō)這學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)。
2．出示小黑板，指名讀詞。
3．指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4．用各種方法理解詞意。
5．指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6．讀讀背背。
開(kāi)火車(chē)讀。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把這些詞背下來(lái)。
7．鞏固練習(xí)，檢查背誦。
情同（）（）不分（）（）推心（）（）。
（）（）之交問(wèn)（）問(wèn)（）親（）無(wú)（）。
（）老（）貧心心（）（）天（）比鄰。
三．完成“閱讀”部分。
1．快速閱讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。
2．這是一個(gè)成語(yǔ)故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。
攢：積聚，儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。
焦思苦慮：著急，憂(yōu)慮。
3．再讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒(méi)有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來(lái)煩惱。所以說(shuō)張三和王二自作聰明。
4．聯(lián)系實(shí)際，看看周?chē)袥](méi)有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里？
5．談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。
四、作業(yè)。
1．抄寫(xiě)“讀讀背背”中的詞語(yǔ)。
2．將成語(yǔ)故事講給親人聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1．開(kāi)火車(chē)背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的`詞語(yǔ)。
2．默寫(xiě)其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是“購(gòu)物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話(huà)進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。
（二）讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
（1）“貨比三家不吃虧”------比貨、比價(jià)。
a.看質(zhì)量，問(wèn)價(jià)格，是否物有所值。
b.找另外幾家比較價(jià)格、質(zhì)量。
c.確定其中一家（也可以幾家）討價(jià)還價(jià)，比較滿(mǎn)意的價(jià)格成交。
（2）活動(dòng)過(guò)程分兩步：
a.按以上方法模擬購(gòu)物（不購(gòu)物也行，但過(guò)程要去訓(xùn)練。）。
b.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)的購(gòu)物活動(dòng)。
滿(mǎn)意：怎么完成這一過(guò)程的。
不滿(mǎn)意：為什么沒(méi)成交。
很差：上當(dāng)受騙。
（三）根據(jù)題目中的提示開(kāi)展模擬活動(dòng)。
1．小組內(nèi)組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內(nèi)評(píng)議：要怎樣更好地完成這一過(guò)程。
2．選1—3組表演，師生評(píng)議。
（四）談活動(dòng)感受，得到啟發(fā)教育。
正：得到能力鍛煉。
反：以前缺乏這方面能力，受過(guò)騙。
升華：在購(gòu)物講價(jià)過(guò)程中要文明禮貌，不亂還價(jià)，不漫罵賣(mài)主，不毀壞商品。
三．小結(jié)。
今天，我們模擬表演了上街購(gòu)物講價(jià)的經(jīng)過(guò)，懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買(mǎi)到較滿(mǎn)意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學(xué)以致用。
四．作業(yè)。
完成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．學(xué)生自讀本題內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，將不明白的提出來(lái)。
2．對(duì)不明白的地方加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
3．拓展：你還能用成語(yǔ)概括哪些文章的主要內(nèi)容？教師也可出示短小熟知的文章讓學(xué)生用成語(yǔ)進(jìn)行概括，如《火燒赤壁》等。
1．學(xué)生自讀本題內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。對(duì)《論語(yǔ)》進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2．指名說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的'意思，不明白的句子教師加以說(shuō)明，明白這幾句話(huà)都是學(xué)習(xí)方面的名言。
3．拓展：你還知道哪些古文中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言？
4．比一比，看誰(shuí)記得最多。
1．學(xué)生自讀對(duì)話(huà)，了解本題內(nèi)容。
2．匯報(bào)，你讀懂了什么？
3．練習(xí)，找出《景德鎮(zhèn)的瓷器》中的中心句。
4．拓展：你還能從本冊(cè)學(xué)過(guò)的其他文章中找出這樣的句子嗎？
1．自讀本題，了解要求。
2．教師介紹辦報(bào)的一些基本方法,學(xué)生觀(guān)察自帶的報(bào)紙,學(xué)習(xí)辦報(bào)的方法。
3．自由組合，討論學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容和分工。
4．各組匯報(bào)本組的內(nèi)容，相互交流和學(xué)習(xí)。
5．《學(xué)習(xí)園地》展覽，評(píng)比。
1．學(xué)生讀本題要求。
2．分組討論交流選材內(nèi)容。
3．學(xué)生試寫(xiě)。
4．評(píng)改習(xí)作。
1．學(xué)生閱讀。
2．交流與匯報(bào)。
（1）本文較長(zhǎng)，你是用什么方法進(jìn)行閱讀的？
（2）本文主要講了什么？
（3）談?wù)勀阕x了本文后的想法。
六年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．了解引號(hào)的其他作用。
2．積累表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義思想的名言、警句。
3．理解文章題目的作用和意義。
4．圍繞愛(ài)國(guó)主義的話(huà)題，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
5．記敘一位讓你尊敬、佩服的人，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
6．運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，自主批讀短文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．有關(guān)引號(hào)的不同用法的例句。
2．題目需要作改動(dòng)的短文。
3．演講稿例文、寫(xiě)人方面的習(xí)作例文。
教學(xué)課時(shí)。
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新。
1．學(xué)生有感情地朗讀。
2．回顧課文內(nèi)容，再一次感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
3．回憶以前學(xué)過(guò)的引號(hào)的用法。
4．小組討論例句中的“張星”“中華星”“零”三個(gè)引號(hào)分別有什么作用。
5．師總結(jié)：引號(hào)還有特指和強(qiáng)調(diào)的作用。
二、語(yǔ)海拾貝。
1．學(xué)生試讀，注意停頓。
2．師范讀。
3．學(xué)生朗讀句子。
4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。
5．指導(dǎo)學(xué)生記憶，背誦這四句話(huà)。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
2．學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)：好的文章題目可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3．例舉以前學(xué)過(guò)的好題目的文章。“以前我們學(xué)過(guò)哪些課文的題目好？說(shuō)說(shuō)你的理由?！?BR> 4．出示無(wú)題目的短文或文章（高大的皂莢樹(shù)，秋天的懷念等）讓學(xué)生標(biāo)題目。
5．小組討論并篩選較好的題目，和原文的題目比較。
6．師出示練習(xí)題卡，（收集的一些無(wú)標(biāo)題的短文）小組討論給短文標(biāo)出你認(rèn)為好的題目。
7．匯報(bào)交流。
8．師總結(jié)并提出要求，在今后自己寫(xiě)作文時(shí)，要認(rèn)真思考，給文章取一個(gè)貼切的題目。
四、口語(yǔ)交際：祖國(guó)在我心中。
教學(xué)目的。
1．了解國(guó)旗下的講話(huà)，感受升旗儀式的莊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2．收集愛(ài)國(guó)故事，訪(fǎng)問(wèn)身邊的人，談自己的感想等不同的形式，感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3．知道怎樣演講，能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
課前準(zhǔn)備。
1．課前學(xué)生收集愛(ài)國(guó)故事、圖片資料。
2．教師準(zhǔn)備升旗儀式的錄像。
3．幾幅愛(ài)國(guó)英雄的圖片。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引出話(huà)題。
2．今天就讓我們一起來(lái)謳歌祖國(guó),唱響祖國(guó)的贊歌,舉行一次《祖國(guó)在我心中》的演講比賽。(板書(shū)課題)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流。
1．全體起立，我們一起來(lái)舉行升旗儀式。（播放升旗儀式的錄像。）。
教師：看到無(wú)比莊嚴(yán)、神圣的升旗儀式，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2．播放學(xué)校升旗儀式國(guó)旗下講話(huà)的場(chǎng)面。
教師：同學(xué)們現(xiàn)在的心情一定很激動(dòng)，一定也很想站在國(guó)旗下來(lái)一次國(guó)旗下的講話(huà)吧。那我們現(xiàn)在先來(lái)了解什么是國(guó)旗下的講話(huà)，國(guó)旗下的講話(huà)都該講些什么呢？生回答，師補(bǔ)充。
學(xué)生：情緒激昂，富有號(hào)召力和感染力。
學(xué)生：要有合適的稱(chēng)呼。
學(xué)生：要有明確的觀(guān)點(diǎn)，結(jié)尾要點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。
3．出示愛(ài)國(guó)英雄圖片。
教師：是呀,看著五星紅旗高高飄揚(yáng),我們不禁想起了為祖國(guó)成長(zhǎng)流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠(yuǎn)活在我們心中。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的話(huà)就喊出他們的名字吧。
師選擇其中一個(gè)講講他的故事。
三、分小組準(zhǔn)備演講。
師:讓我們永遠(yuǎn)地記住這些愛(ài)國(guó)英雄。用我們自己的方式，用我們滿(mǎn)腔的熱情來(lái)歌頌他們，歌頌我們偉大的祖國(guó)吧。拿出你們準(zhǔn)備的英雄的故事，先在小組內(nèi)演講，小組評(píng)選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開(kāi)始吧，盡情地講吧。
四、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。
1．宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。
2．小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。
（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。）。
3．根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌曛莿t國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切地感受到祖國(guó)在你們心中。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
祖國(guó)在我心中合適的稱(chēng)呼。
明確的觀(guān)點(diǎn)。
點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。