讀后感是讀者在閱讀一本書(shū)之后,對(duì)書(shū)中內(nèi)容、情感和體驗(yàn)的觸發(fā)和總結(jié)。它可以幫助我們更深入地理解讀者與作品之間的關(guān)系,同時(shí)也是對(duì)自己思考和感悟的表達(dá)。我想我們讀了這本書(shū)之后可以寫(xiě)一篇讀后感了吧。寫(xiě)讀后感時(shí),可以嘗試運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法,使文章更加生動(dòng)有趣。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考。自帶人生智慧的文學(xué)作品——《活著》讀后感,讓我深深體會(huì)到了生命的珍貴和對(duì)親情的珍愛(ài);一段跌宕起伏的愛(ài)情,余華的《在細(xì)雨中呼喊》讀后感,教會(huì)了我對(duì)愛(ài)情的更加深刻的思考和理解;而《紅樓夢(mèng)》這部巨著,讓我對(duì)古代文化有了更全面和深入的了解和感悟。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇一
“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài),真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”這是王濤的著作《規(guī)矩和愛(ài)》里貫穿的一條主線(xiàn),強(qiáng)調(diào)了愛(ài)不是無(wú)邊無(wú)拘的,規(guī)矩也不是對(duì)孩子強(qiáng)制的沒(méi)有愛(ài)的教條呆板的居高臨下的束縛。
這幾天讀了這本書(shū),學(xué)到了好多以前不曾知道的知識(shí),雖然做了三十年多年的母親,也沒(méi)有學(xué)好教育子女的這一重要學(xué)科?,F(xiàn)在學(xué)學(xué),雖然不是學(xué)有所用,但亡羊補(bǔ)牢為時(shí)也不晚。
女兒小的時(shí)候,忙里偷閑也讀過(guò)類(lèi)似《父母必讀》的有關(guān)讀物,可都是比較膚淺的,那時(shí)候也沒(méi)接受過(guò)心理學(xué)的知識(shí),只是泛泛的說(shuō)教,不是能夠用心愛(ài)護(hù)理解孩子的心境。自己的成長(zhǎng)環(huán)境,就是那種嚴(yán)父嚴(yán)母形的家庭。很少體驗(yàn)過(guò)父母愛(ài)的溫暖,常常聽(tīng)到父母數(shù)落我們兒女的口頭禪,好像我們都不是父母眼里的最優(yōu)秀的孩子,也很少聽(tīng)到父母對(duì)自己的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),因?yàn)槎际欠母改傅慕陶d和指令,也就沒(méi)有過(guò)現(xiàn)在孩子的叛逆期,甚至沒(méi)有過(guò)青春期的朝陽(yáng)感受,直到女兒在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候,一次對(duì)她亂花錢(qián)的管教過(guò)為嚴(yán)厲,引起女兒強(qiáng)烈的反抗“難道我們小孩子就沒(méi)有自己可以喜歡的`事情嗎?”使我猛醒:我自然而然的傳承了父母的教育方式,對(duì)孩子的懲罰嚴(yán)厲了。過(guò)分的嚴(yán)格教育會(huì)壓抑孩子內(nèi)心的快樂(lè)。父母對(duì)我的言傳身教,有些是有益的比如:做人要誠(chéng)實(shí)守信、為人要熱情善良、做事要踏實(shí)肯干、不好高騖遠(yuǎn)、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的,但有些地方也不是很好的,比如生活中不敢有任何閃失,小的打壞了一個(gè)碗,大的辦錯(cuò)一件事,都會(huì)遭到父母的責(zé)罵的,所以做事都小心謹(jǐn)慎,驚恐驚慌的。要給孩子充分信任,理解,寬容,和自由成張的空間是很重要的,這也是父母對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。
這本書(shū)的第一章節(jié):學(xué)做父母:教育孩子的前提就是:
1、先學(xué)做父母,再教育孩子:
學(xué)做父母應(yīng)該先于教育孩子,學(xué)做父母是教育孩子的前提,現(xiàn)在80后和90后的的年輕父母?jìng)儽旧砭褪仟?dú)生子女,受寵于自己的父母,還不知道怎樣做好父母的兒女的時(shí)候,就成為了孩子的父母,有的就把孩子當(dāng)寵物,高興的時(shí)候喜歡孩子,不高興的時(shí)候把自己的情緒毫無(wú)保留的發(fā)泄給孩子,自己年輕的時(shí)候也有過(guò),工作中的不快也傳給孩子,有時(shí)孩子會(huì)察言觀色看著媽媽的臉色行事,無(wú)意識(shí)的在孩子幼小的心靈受到傷害。
沒(méi)有人天生就是合格的父母,每個(gè)父母都需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),要有學(xué)習(xí)的意識(shí)和愿意重新成長(zhǎng)的謙卑態(tài)度,父母的自我成長(zhǎng)和改變?cè)诂F(xiàn)實(shí)中往往非常艱難,這是要靠自身的自律不斷在孩子成長(zhǎng)的道路上共同進(jìn)步。
往往在初為父母驚喜中,感到自己的幸福和對(duì)孩子的未來(lái)充滿(mǎn)了期望,不忍心看到孩子在自己面前有一點(diǎn)閃失和痛苦,當(dāng)孩子頭疼感冒生病的時(shí)候,做父母得恨不得都把孩子得病轉(zhuǎn)到自己身上,當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大,有了自己的思想個(gè)性,叛逆你的思維和你給予的教育時(shí),你的愛(ài)又轉(zhuǎn)化成恨,恨孩子不聽(tīng)自己的話(huà),有的家長(zhǎng)甚至狠狠的對(duì)孩子說(shuō)“當(dāng)初我就多余生你,現(xiàn)在恨得真想把你再塞回我的肚子里”所以我們要理性的學(xué)習(xí),父母本能的愛(ài)會(huì)隨著孩子變得越來(lái)越“不可愛(ài)”而慢慢消失,因此,我們要趁著這份本能的愛(ài)在自己身上還沒(méi)有淡化,越來(lái)越強(qiáng)烈,父母?jìng)內(nèi)舨煌ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和反思建立起理性的堤壩,這種本能的愛(ài)也可以成為溺愛(ài)的洪水而泛濫成災(zāi)。
2:父母這個(gè)崗位無(wú)人代替:
“為人父母是教育也是藝術(shù),他可以讓你收獲人生至樂(lè),也可以讓你收獲人生至痛”(摘自于本章節(jié)的篇首)。
現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)沒(méi)有把教育子女當(dāng)成人生的至要了,他們不愿意靜心謙卑地來(lái)閱讀品味那字里行間的愛(ài)和美妙,而是一味的迎合應(yīng)試教育的需要,賦予孩子過(guò)多滿(mǎn)足自己心里期望值的虛榮,恨不得孩子都是成龍成飛的材料,也有的家長(zhǎng)以自己的工作事業(yè)為重要,忽視孩子的教育問(wèn)題,雖然孩子有老人代管,但父母的愛(ài)是別人帶替不了,父母這個(gè)崗位是無(wú)人代理的,孩子和父母的(特別是母親)連接是獨(dú)特的,也是天然的,孩子和父母的依戀是一切社會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),父母不僅是孩子的第一位老師,也是一輩子最重要的老師。
3:別以為生了孩子就是父母:
為人父母是這個(gè)世界上從事最多的崗位,它的崗位重要,專(zhuān)業(yè)要求也很高,可以我們上崗前都沒(méi)有接受過(guò)基本的培訓(xùn),我們?nèi)笔У氖菍W(xué)習(xí)意識(shí)、缺失的是謙卑的態(tài)度和缺少父母教育的資源。
不是生了孩子你就是母親了,生孩子只是證明你有了生理上的生育能力,不代表你已經(jīng)有教育上的養(yǎng)育能力。我們中國(guó)式的媽媽大多就是照顧孩子生活起居,從生下來(lái)的飲食開(kāi)始到上學(xué)后家長(zhǎng)幫孩子背書(shū)包,直至大學(xué)畢業(yè)了,還缺少獨(dú)立生活的能力。大多數(shù)家長(zhǎng)都是只要你能好好學(xué)習(xí),四體不勤,四六不懂都不是毛病。德智體全面發(fā)展,成為社會(huì)有用的人和我們做父母的有著極其密切的關(guān)系,所以我們就要學(xué)習(xí),己不欲,勿施于人,先要做好父母,才能教育好孩子。
4:為人父母要謙卑。
敬畏和謙卑是智慧的開(kāi)端,學(xué)做父母也要有謙卑的態(tài)度,雖然我們?cè)S多家長(zhǎng)有很多社會(huì)、自然、理工科方面的知識(shí),但是教育孩子就是一門(mén)很難學(xué)的學(xué)科,作為現(xiàn)代社會(huì)的父母,所要學(xué)習(xí)的育兒知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的祖先,這些新的科學(xué)知識(shí)既有要我們有更加好學(xué)的態(tài)度,也為我們學(xué)做父母提供了前所未有的實(shí)際指導(dǎo)。
意識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)只是父母教育的第一步,有效的學(xué)習(xí)還離不開(kāi)謙卑的態(tài)度。
5:為人父母需要專(zhuān)業(yè)培訓(xùn):
我們的孩子生活在這個(gè)信息時(shí)代,該知道的,不該知道的,他們都在接受,怎樣和他們交流?怎樣引導(dǎo)他們?都是嶄新的課題,無(wú)論《三字經(jīng)》還是《朱子家訓(xùn)》都沒(méi)有現(xiàn)成的答案,懂得傳統(tǒng)教育的原理只是第一步,重要的是與時(shí)俱進(jìn)。教育是一門(mén)藝術(shù),它需要教育者在面對(duì)不同孩子,不同環(huán)境時(shí),創(chuàng)造性地把基本的原理發(fā)揚(yáng)光大。所謂教無(wú)定法就是這個(gè)道理。
6:為人父母需要用心而不是用計(jì)。
《圣經(jīng)》的《箴言》是以色列歷史上最有智慧的君王所羅門(mén)寫(xiě)給自己孩子和世人的訓(xùn)言。其中有一段是這樣寫(xiě)的:“你要保守你心,勝過(guò)保守一切,因?yàn)橐簧墓?,是由心發(fā)出。
人的一生果效是由心發(fā)出的,我們教育孩子的果效豈不也是如此?你自己的一言一行都體現(xiàn)了你內(nèi)心對(duì)規(guī)矩和愛(ài)的態(tài)度。你內(nèi)心是否有愛(ài),是否尊重規(guī)矩,要比你對(duì)孩子用怎樣的方法和提什么要求重要得多??上Ш芏嗄贻p的父母不明白這個(gè)道理,只求方法而不反思自己的理念。這種只想用計(jì),不想用心的功利態(tài)度,其結(jié)果往往事與愿違。
我們對(duì)孩子的要求是我們身體力行的,教育便是水到渠成的。古人說(shuō)的好:其身正,不令而行。其身不正,令而不行。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇二
作為一名幼兒教育工作者,我常常被這一樣一個(gè)問(wèn)題所困擾:“怎樣讓孩子在幼兒園既快樂(lè)又能主動(dòng)遵守規(guī)則?”帶著這樣的疑問(wèn),我閱讀了王濤博士的《規(guī)矩和愛(ài)》。書(shū)中所倡導(dǎo)的教育理念,值得我們學(xué)習(xí),也讓我獲益匪淺。
他認(rèn)為孩子擁有獨(dú)立的人格,他不是父母的私屬品。父母可以愛(ài)孩子,但卻不能占有孩子。作者的另一個(gè)觀點(diǎn)也為我所推崇,即:尊重孩子。很多父母以為孩子小,不懂事,因此動(dòng)輒對(duì)孩子進(jìn)行呵斥。實(shí)際上,孩子也有其人格,你不尊重孩子,就不要期望獲得孩子的尊重。你所采用的方式,實(shí)際上也會(huì)被孩子所學(xué)習(xí)。權(quán)威教育表面上很有效果,但是卻存在隱憂(yōu)。真正的教育,是一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂的置換。
這些方法不正是我們老師常用的嗎?
所有的孩子都面臨兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是讓他懂得尊重、禮讓、感恩,悲憫,用一個(gè)字來(lái)說(shuō),就是愛(ài);另一個(gè)是節(jié)律、規(guī)范,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),就是規(guī)矩。這,也就是這本書(shū)的核心。愛(ài)與規(guī)矩具有一致性,沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)是溺愛(ài),沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩,在這規(guī)矩中充滿(mǎn)愛(ài),才能培養(yǎng)真正健全的孩子。書(shū)中有很大篇幅介紹培養(yǎng)孩子的情商,和我們的情感教育是一致的,相信我們合理的有效的借鑒書(shū)中的方法,我們的孩子一定能快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)!
本書(shū)看似是給家長(zhǎng)準(zhǔn)備的,其實(shí)對(duì)于我們老師也是非常實(shí)用的,因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的不僅只有孩子還有家長(zhǎng)。我們也需要這些有效的家教方法來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng),為他們答疑解惑。讓我們和孩子、家長(zhǎng)們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí),一起健康的成長(zhǎng)!
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇三
首先,感謝鐘老師推薦這本書(shū),真心感謝!
在翻開(kāi)第一頁(yè)之前,我首先自問(wèn):我的孩子是個(gè)守規(guī)矩的孩子嗎?我是個(gè)很稱(chēng)職的媽媽嗎?然后,開(kāi)始認(rèn)真仔細(xì)地閱讀。整整看了三四個(gè)星期才看完,每個(gè)章節(jié)都是受益匪淺!
這樣的媽媽要怎么給他的寶寶定規(guī)矩呀?好在,寶寶的爺爺奶奶真的很棒!有豐富的撫養(yǎng)孩子的寶貴經(jīng)驗(yàn)。于是,上崗后的我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)如何喂養(yǎng)我的寶寶。他的一天天成長(zhǎng),我需要學(xué)習(xí)的知識(shí)日益倍增。開(kāi)始看相關(guān)的教育書(shū)籍;同時(shí)自己也在不斷的反省自己。教育他的同時(shí)自己也是在不斷地學(xué)習(xí)。
不知不覺(jué)我的寶貝已經(jīng)是一位快上三年級(jí)的小學(xué)生啦!他能每天定時(shí)起床、定時(shí)吃飯、定時(shí)認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè);喜歡看課外書(shū),從來(lái)不亂吃零食,偶爾會(huì)跟奶奶爭(zhēng)吵為什么不能都做他愛(ài)吃的菜。而我們每次都會(huì)告訴他:奶奶每天做飯已經(jīng)很辛苦,而且每一餐都是精心安排的飯菜,不可能每次都只準(zhǔn)備他一個(gè)人喜歡吃的飯菜,他也要考慮其他人。
他也很迷戀玩游戲,經(jīng)過(guò)溝通,我們共同協(xié)商后的結(jié)果是:只有周六周日可以一共玩兩個(gè)小時(shí),每次半小時(shí)。雖然堅(jiān)持下來(lái)不容易,但他一直都在堅(jiān)持,真的很棒!
他也時(shí)常問(wèn)我:為什么他的同學(xué)可以有零花錢(qián),想買(mǎi)什么就可以買(mǎi)什么?我會(huì)告訴他:這樣的行為我覺(jué)得的不太好。我家的寶貝也是可以有零花錢(qián)的,而且他的零花錢(qián)完全是自己爭(zhēng)取的(他每次做得很棒的時(shí)候都可以獲得小獎(jiǎng)牌,獎(jiǎng)牌是可以用來(lái)兌換錢(qián)的,經(jīng)過(guò)累積,兌換的錢(qián)可以買(mǎi)文具可以買(mǎi)玩具等,但不可以買(mǎi)零食。中間的細(xì)節(jié)都你讓他自己先來(lái)制定,然后我們?cè)俸退黄饻贤▍f(xié)商,大家都同意后開(kāi)始執(zhí)行。)。于是他拿出之前自己換取的五元錢(qián),但他什么都沒(méi)有亂買(mǎi),我想應(yīng)該是因?yàn)樗倪@個(gè)五元錢(qián)比我口袋里的五百元更珍貴。
看完這本書(shū)后,我在想:以上種種能算是我潛意識(shí)里給他定的規(guī)矩嗎?想到這,我又想起了那次沖動(dòng)地錯(cuò)誤地做規(guī)矩。
大概是因?yàn)槭堋奥斆鞯暮⒆佣际强涑鰜?lái)的”觀念影響,我們也是經(jīng)常給他夸獎(jiǎng);后來(lái)發(fā)現(xiàn),如果我們針對(duì)他的行為提出異議,他幾乎是很難接受的,而且,還沒(méi)有等我們說(shuō)完,他就開(kāi)始反駁,在我看來(lái),就是有些強(qiáng)詞奪理。終于,有一次,我沒(méi)有繼續(xù)保持冷靜,很沖動(dòng)地打了他,雖然不重;但當(dāng)時(shí)兒子立馬就哭啦!我是永遠(yuǎn)都不能忘記當(dāng)時(shí)他看我時(shí)那么陌生的眼神!我們都沒(méi)有說(shuō)話(huà),他爸爸打破沉默,跟他解釋為什么媽媽會(huì)打他,沒(méi)有說(shuō)太多。我想:他也心疼了!晚上睡覺(jué)之前,兒子指著他的心跟我說(shuō):“媽媽?zhuān)疫@里好難受!”我努力壓制自己想道歉的想法,緊緊抱著他,摸摸他的頭。結(jié)果,夜里孩子還發(fā)起了高燒。自己一次沖動(dòng)的行為,給孩子造成了多大的傷害!
事后我不斷的反省自己:那次的起因是孩子不對(duì)嗎?我有沒(méi)有站在他的角度考慮過(guò)這件事?如果我是他,會(huì)不會(huì)也這樣做?如果這樣做真的不對(duì)?我本應(yīng)該怎么跟他溝通,他才能接受?之前出現(xiàn)同樣情況,雖然有溝通,但是不是溝通的不夠好才會(huì)出現(xiàn)相同的情況?唯一覺(jué)得控制住自己沒(méi)有馬上向孩子道歉的行為是對(duì)的。
現(xiàn)在回憶起來(lái)!仍然心疼!仍然后悔!以后再也不能這樣!如書(shū)上所說(shuō):在開(kāi)始做規(guī)矩之前,你要做很多的準(zhǔn)備。首先要好好分析為什么孩子有這樣的行為習(xí)慣,應(yīng)該怎樣解決??墒俏沂裁炊紱](méi)有考慮。寶貝,媽媽欠你一次真誠(chéng)的道歉!
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇四
身為一名母親,我也讀過(guò)了不少有關(guān)于育兒的相關(guān)書(shū)籍。有些是教導(dǎo)方法的,有些是說(shuō)明溝通技巧的。有些是講解教養(yǎng)方式的,有些是解析孩子心理的。在眾多的同類(lèi)書(shū)籍之中,我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今身為父母的不易。而養(yǎng)育好一個(gè)孩子的前提是家長(zhǎng)需要掌握的知識(shí)技能或者正確的教育理念。
眾所周知,現(xiàn)在的孩子越來(lái)越多地成為了家庭金字塔頂端的小珍寶?!芭踉谑掷锱滤ち?。含在嘴里怕化了。”一如這句老古話(huà)般。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的寵愛(ài)和呵護(hù)讓原本的小天使們或許化身成為了小霸王。針對(duì)如此的教育現(xiàn)狀,其實(shí)很是值得用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看問(wèn)題的家長(zhǎng)們觸目驚心到想要及早糾正孩子的錯(cuò)誤行為。作家王濤推出的《規(guī)矩和愛(ài)》一書(shū),盡管只是文字的述說(shuō),但是家長(zhǎng)卻可以在看書(shū)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并給孩子設(shè)置愛(ài)的規(guī)矩。
全書(shū)的開(kāi)篇單刀直入地提到家長(zhǎng)朋友們需要學(xué)習(xí)做合格的父母――這是教育孩子的大前提,因?yàn)楦改傅穆氊?zé)無(wú)任何其他人可以替代。身為父母,注意的細(xì)節(jié)還是很多的。書(shū)中非常精辟而又獨(dú)到地為眾多家長(zhǎng)設(shè)定了為人父母的四項(xiàng)基本原則:不占有原則;規(guī)矩和愛(ài)統(tǒng)一的原則;情商先于智商的原則;和孩子共同成長(zhǎng)的原則。總的說(shuō)來(lái),四大基本原則的背后則是蘊(yùn)藏著無(wú)窮父母的深?lèi)?ài)。盡管有些地方看似苛刻,但是卻是實(shí)實(shí)在在需要家長(zhǎng)朋友們關(guān)注和重視的。
在全書(shū)后半部分中,我們可以讀到更多細(xì)節(jié)方面的規(guī)矩要求。這里的規(guī)矩是為孩子設(shè)置的規(guī)矩;這里的規(guī)矩是真正帶著愛(ài)的溫情;這里的規(guī)矩是目標(biāo)明確的教育方式;這里的規(guī)矩是時(shí)刻培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)的衡量準(zhǔn)則。為了加深相關(guān)的觀點(diǎn),書(shū)中還特地羅列了錯(cuò)誤的父母教養(yǎng)方式。以明確的目標(biāo),設(shè)置正確的教養(yǎng)理念,讓融匯著濃濃“愛(ài)“的規(guī)矩伴隨孩子健康成長(zhǎng)的人生路。
弗o西斯?培根說(shuō)過(guò),“習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”。使孩子們從小養(yǎng)成一個(gè)良好的性格,是大有稗益的一件事。通過(guò)通篇的閱讀,我其實(shí)感覺(jué)是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒(méi)有不能做規(guī)矩的孩子。只有不會(huì)做規(guī)矩的父母“更讓我激發(fā)強(qiáng)烈的給家中小兒豎規(guī)矩的使命感。老人們常說(shuō)“從小看到老”,殊不知,孩子們長(zhǎng)大之后的一言一行與從小養(yǎng)成的規(guī)矩是有著密不可分的聯(lián)系的。家長(zhǎng)們?cè)谶@一點(diǎn)上勿必要引起足夠的注意。
每個(gè)孩子都是我們美好的未來(lái)。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)。而方法何在呢?《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)給了我們最好的提示,讓有愛(ài)的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(zhǎng)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇五
自從作了父親,讀過(guò)一些養(yǎng)育孩子的書(shū)。雖然也知道情商對(duì)一個(gè)人的重要性,但也僅限于鼓勵(lì)浩涵與小朋友們一起玩耍,見(jiàn)到熟人要主動(dòng)打招呼等等。最近,看了《規(guī)矩和愛(ài)》一書(shū),特別是詳讀了其中關(guān)于“情商”的兩章,頗有一些感觸。
如上所述,本來(lái)只認(rèn)為情商“重要”,但是本書(shū)卻認(rèn)為“情商”高低,將決定人生是否幸福和成功。如此高的定位,讓我有些吃驚。但是仔細(xì)一想,這樣高的定位確有其道理。身邊一些職場(chǎng)之路走得較順利的朋友,確是“情商”高的人。
下面我就自身和孩子的實(shí)際情況,并結(jié)合書(shū)中的一些觀點(diǎn),談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?BR> 一“情商”先于“智商”原則書(shū)中的一些舉例,和身邊的一些實(shí)例,均證實(shí)了這一觀點(diǎn)。我也從內(nèi)心認(rèn)同這一原則。浩涵是一個(gè)內(nèi)向、害羞的孩子,從上幼兒園時(shí),我們就注意到了這一點(diǎn)。我們采取的措施是,送浩涵上幼兒園時(shí)要求他主動(dòng)和老師和其他小朋友打招呼。現(xiàn)在,數(shù)年過(guò)去了,坦率地說(shuō),效果有但不大。讀了這本書(shū)后,更堅(jiān)定了我們要把這一做法堅(jiān)持下去的決心。并且要想更多的方法,如鼓勵(lì)浩涵多參加一些集體項(xiàng)目的活動(dòng)。
二共同成長(zhǎng)原則情商的發(fā)展主要是受后天環(huán)境的影響。而一個(gè)孩子怎樣感受和管理情緒,在很大程度上決定于父母對(duì)自己和孩子的情緒感受及管理。檢討自身,自已不是一個(gè)善于管理和控制自己情緒的人,特別是在孩子屢教不改和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),而孩子不能很快領(lǐng)悟時(shí),容易發(fā)脾氣。這是否也影響了浩涵呢!在這方面我不僅要和孩子共同成長(zhǎng),而且要優(yōu)于孩子成長(zhǎng)。
三不占有原則此一理念與我較符合。孩子不是父母的復(fù)制品,年齡雖小,卻是一個(gè)有血、有肉、有自己獨(dú)立想法的人。父母不要將自己失去的,想要在孩子身上實(shí)現(xiàn)。父母不要代替孩子選擇。父母要做的是提醒、引導(dǎo)孩子做出選擇,讓孩子成為一個(gè)有自己獨(dú)立想法和做法的人,當(dāng)然孩子的選擇必須建立在一定的邏輯之上,不能太特立獨(dú)行。
四規(guī)矩和愛(ài)統(tǒng)一原則高爾曼認(rèn)為情商由五項(xiàng)要素組成:自我意識(shí)、自我管理、自我激勵(lì)、同理心和人際交往技能。我認(rèn)為客觀積極的自我意識(shí)是其它四項(xiàng)要素的基礎(chǔ)。父母的教育方法和溝通技巧培養(yǎng)孩子客觀積極的自我意識(shí),即不以自己為中心,有自己的獨(dú)立想法??陀^積極的自我意識(shí)有助于孩子有效地控制和管理自己的情緒,擺正自己的位置??陀^積極的自我意識(shí)也有助于孩子樹(shù)立積極的目標(biāo),從而獲得積極明確的內(nèi)在動(dòng)機(jī)??陀^積極的自我意識(shí)也能使孩子客觀的認(rèn)識(shí)自己和別人,有助于孩子形成換位思考的方法,即同理心。只有客觀的認(rèn)識(shí)自己和別人,才能在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)人際交往能力。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇六
作為一名中學(xué)教師,從教也將近30年,但是怎樣教育自己年幼的孩子心里卻是沒(méi)底。讀了《規(guī)矩和愛(ài)》真的令我大開(kāi)眼界,感觸良多。書(shū)中所倡導(dǎo)的教育理念,很值得我們學(xué)習(xí)。
節(jié)律、規(guī)范,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),就是規(guī)矩。這,也就是這本書(shū)的核心。愛(ài)與規(guī)矩具有一致性,沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)是溺愛(ài),沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩,在這規(guī)矩中充滿(mǎn)愛(ài),才能培養(yǎng)真正健全的孩子。寬嚴(yán)相濟(jì),是教育好孩子的重要的法則。
自己的成長(zhǎng)環(huán)境,就是那種嚴(yán)父慈母形的家庭。很少體驗(yàn)過(guò)父愛(ài)的溫暖,常常聽(tīng)到父親數(shù)落我們兒女的口頭禪,好像我們都不是父親眼里的最優(yōu)秀的孩子,也很少聽(tīng)到父親對(duì)自己的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),因?yàn)槎际欠母赣H的教誨和指令,也就沒(méi)有過(guò)現(xiàn)在孩子的叛逆期,甚至沒(méi)有過(guò)青春期的朝陽(yáng)感受,直到一次對(duì)孩子亂花錢(qián)的管教過(guò)為嚴(yán)厲,引起孩子強(qiáng)烈的反抗“難道我們小孩子就沒(méi)有自己可以喜歡的事情嗎?”使我猛醒:我自然而然的.傳承了父親的教育方式,對(duì)孩子的懲罰嚴(yán)厲了。過(guò)分的嚴(yán)格教育會(huì)壓抑孩子內(nèi)心的快樂(lè)。父親對(duì)我的言傳身教,有些是有益的。比如:做人要誠(chéng)實(shí)守信、為人要熱情善良、做事要踏實(shí)肯干、不好高騖遠(yuǎn)、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的,但有些地方也不是很好的,比如生活中不敢有任何閃失,小的打碎了一只水瓶,大的辦錯(cuò)一件事,都會(huì)遭到父親的責(zé)罵的,所以做事都小心謹(jǐn)慎,驚恐驚慌的。要給孩子充分信任,理解,寬容,和自由成長(zhǎng)的空間是很重要的,這也是父母對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。
我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的習(xí)慣上,做了一些嘗試。比如孩子每次做完作業(yè)在收拾書(shū)包時(shí),摸摸這摸摸拿,基本是10幾分鐘都收拾不好。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他是收拾書(shū)包時(shí),一會(huì)兒想起這件事,一會(huì)兒又拿起玩具看看,根本不能集中精力做好一件事。我和孩子?jì)尵徒o孩子制定了規(guī)矩,書(shū)包必須在5分鐘內(nèi)收拾完,且中間不許打岔。起初效果不是特別好。我們就站在一邊盯著他收拾,偶爾也會(huì)給他一句督促,偶爾也給予鼓勵(lì)。也讓他感覺(jué)到爸爸媽媽對(duì)這件事的重視,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的漸漸地孩子學(xué)會(huì)了收拾書(shū)包。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇七
帶著敬畏的心情,我認(rèn)真地將《規(guī)矩和愛(ài)》讀了兩遍。讀完之后,心情久久不能平靜。王濤博士一段段肺腑之言震撼了我的心靈,仿佛夜航中的燈塔,為我指明了前進(jìn)中的方向,也解開(kāi)了我心中的重重困惑。
從小,我的父母對(duì)我很?chē)?yán)厲,我對(duì)"規(guī)矩"一詞并不陌生,這種傳統(tǒng)式的教育模式使我能約束自己,力求上進(jìn)。但在成長(zhǎng)的過(guò)程中常有被忽略的感覺(jué),也因此產(chǎn)生莫名的自卑感,不敢肯定自我,追求創(chuàng)新。而我愛(ài)人恰恰與我相反,從小在外婆家長(zhǎng)大,"隔代疼"加上經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕,自然嬌生慣養(yǎng),依賴(lài)性強(qiáng),受不得半點(diǎn)委屈和否定,個(gè)性十分張揚(yáng)。兩個(gè)不同教育模式下成長(zhǎng)的我們有了寶寶后,歡喜和矛盾接踵而至。因?yàn)槲覀兗以诤戏?,我在合肥上班,?ài)人在上海上班,婆婆家在蚌埠,要照顧公公和小叔子不能過(guò)來(lái),"孩子由誰(shuí)帶?"便成了核心問(wèn)題。
本來(lái),我想在自己家中請(qǐng)個(gè)保姆和我父親一起照顧孩子(因?yàn)槲腋赣H腿有殘疾,走路不方便),可是婆婆和老公都極力反對(duì),堅(jiān)持要把孩子留在蚌埠。為了"和平",我只能妥協(xié)。一家三口三個(gè)地方,每周往返于蚌埠合肥之間,疲于奔命,對(duì)孩子總抱有歉疚的心理,忽略了非常重要的早期教育。直到一件小事徹底讓我醒悟。那是一個(gè)星期天中午,快到吃飯點(diǎn),我在蚌埠突然接到單位打來(lái)的電話(huà),讓我趕回合肥制作一份報(bào)表。此時(shí)家中飯已燒好,我胡亂扒了兩口飯就去收拾東西,嘴里吃的是什么自己都不知道。過(guò)了一會(huì),突然聽(tīng)到寶寶一陣大哭,我趕緊跑出來(lái)看,只見(jiàn)他跺著小腳對(duì)我說(shuō):"媽媽是個(gè)壞媽媽?zhuān)盐易類(lèi)?ài)吃的雞心吃掉了,我要把你的肚子割開(kāi),再把雞心拿出來(lái)!"而旁邊的婆婆居然還在笑!我的心一下子給刺痛了。回合肥的路上,我一直在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題:我們這樣奔波勞碌,是想給孩子和自己創(chuàng)造一個(gè)好的明天,可是忽略了重要的家庭教育,又怎么可能給孩子帶來(lái)好的明天?如果教育孩子失敗了,那我們今天的成功又有什么用?!反復(fù)思考后,我決定辭去工作,把孩子接到自己身邊帶。不少朋友為我惋惜,看到書(shū)中p6頁(yè)寫(xiě)道:"如果經(jīng)濟(jì)許可,選擇孩子!",我不禁為我當(dāng)初的行為點(diǎn)贊。
接下來(lái)的難度可想而知,孩子已經(jīng)四歲半了,某些不良習(xí)慣已經(jīng)形成,此時(shí)做規(guī)矩讓他無(wú)法接受。我首先從吃飯立規(guī)矩,自己吃,定時(shí)吃,不準(zhǔn)剩。一開(kāi)始也擔(dān)心他吃不飽,可后來(lái)發(fā)現(xiàn),這種擔(dān)心完全多余。正因?yàn)樵诩矣辛藝?yán)格的訓(xùn)練,才使他在幼兒園立于不敗之地,身體反而好起來(lái)了。接著,我又開(kāi)始規(guī)定玩的時(shí)間,要有節(jié)制地玩,不能看電視、玩游戲弄起來(lái)沒(méi)玩。最后,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,很慶幸我們上了一個(gè)好的小學(xué),經(jīng)典頌讀讓我們?nèi)覑?ài)上了閱讀,孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力突飛猛進(jìn)。正當(dāng)我為孩子的進(jìn)步感到欣慰時(shí),我發(fā)現(xiàn)我們的親子關(guān)系變差了。孩子開(kāi)始有逆反心理了,怕我、疏遠(yuǎn)我,有時(shí)也頂撞我。我一下子懵了,這可是我們小的時(shí)候不敢有的呀!直到讀了《規(guī)矩和愛(ài)》,我才明白過(guò)來(lái)。
原來(lái),我們的規(guī)矩不統(tǒng)一。我的嚴(yán)、老公的松、婆婆的溺愛(ài),都給孩子不一樣的標(biāo)準(zhǔn)答案,讓孩子無(wú)所適從。同樣是看電視超時(shí)這件事,在老人眼里很可愛(ài),在老公眼里是沒(méi)關(guān)系,到我這卻是不允許,久而久之,孩子就認(rèn)為是媽媽在故意找他碴,還經(jīng)常打他,他肯定就不和媽媽親近了,有時(shí)還變成個(gè)"兩面派"。明白了這個(gè)道理,我迅速又上網(wǎng)買(mǎi)了兩本《規(guī)矩和愛(ài)》,一本快遞到蚌埠,一本塞進(jìn)老公的包里,讓婆婆和老公一起通讀這本書(shū),尤其是p144頁(yè)《不同教育者之間的一致性》,然后我們進(jìn)行一次溝通和交流。
首先我很尊重老人的教育經(jīng)驗(yàn),并歡迎她參予我們的家庭教育,但是請(qǐng)她明白:隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充,絕不能替代親子教育!接著,我又和老公商量誰(shuí)成為教育孩子的"頭"。由于老公在外地上班,我自然承擔(dān)了這項(xiàng)任務(wù),那么他必須遵循這樣一個(gè)原則:不要在孩子面前指責(zé)另一方的規(guī)矩。
最后,我反省自己的不足之處:經(jīng)常帶著怒氣打孩子。書(shū)中p115~125頁(yè)詳細(xì)地介紹了"為什么打孩子?"、"怎樣打孩子?"這一系列問(wèn)題,其中"怎樣用愛(ài)打孩子"發(fā)人深思。書(shū)中說(shuō)道:"為人父母需要有謙卑、敬畏的態(tài)度,教育的孩子的過(guò)程,要改變孩子,先改變自己!"。這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,必須要有足夠的耐心和決心!但我還是決定按照書(shū)中所說(shuō)的那樣去做。當(dāng)孩子鬧情緒,抓狂的時(shí)候,不能忙于和他講道理,先控制好大人憤怒的情緒,不去急著訓(xùn)斥,訓(xùn)不好就武力解決。而是等孩子平靜下來(lái)以后再交流,并且要蹲下來(lái)與孩子平視,不僅要有語(yǔ)言上交流,還要有目光的交流,要輕聲輕氣地說(shuō)重話(huà)!
這種教育的轉(zhuǎn)變很難很長(zhǎng),是對(duì)我們愛(ài)的檢驗(yàn),但是真的有效!漸漸地,孩子明白了,媽媽是因?yàn)閻?ài)我才打我,媽媽愿意陪我一起去改錯(cuò)。笑容重新綻放在孩子臉上,人也變得聽(tīng)話(huà)、懂事了!回家能干些力所能及的小事,還經(jīng)常幫我捶背、按摩,前段時(shí)間自已制作時(shí)間表,讓我陪他共同執(zhí)行。我靜靜地享受著孩子這些點(diǎn)滴的進(jìn)步,感到很幸福,因?yàn)槲液秃⒆右黄痖L(zhǎng)大了!
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇八
在讀過(guò)鐘老師推薦的《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)后,頗有感觸。“孩子是父母的鏡子”,我們不能只盯著孩子身上的缺點(diǎn),而要時(shí)時(shí)反省自己教育方法。家庭教育的精髓在于身教勝于言傳。如果自己沒(méi)有上進(jìn)之心卻叫孩子要好好學(xué)習(xí),恐怕只是白費(fèi)口舌。路依遙,從小到現(xiàn)在,犯些錯(cuò)誤很正常,但是我們作為家長(zhǎng),對(duì)于一些原則性的錯(cuò)誤,是需要及時(shí)糾正的,而且我和孩子的媽媽?zhuān)敔?,奶奶,平時(shí)我們的言行也很注意,尤其是在孩子的面前,否則孩子很容易學(xué)會(huì)一些不好的習(xí)慣。
教育孩子就像建房子,地基得先打正打?qū)崱:鲆暤鼗?,迫不及待地想要快速建成高聳美觀的大廈,就算建成了,也是經(jīng)不起風(fēng)雨的。如果我們忽略了孩子的`成長(zhǎng)規(guī)律,忽略了孩子的心理需求,忽略了孩子的人格和品格,只一味地要求孩子考高分,這樣的教育無(wú)疑是不正確的。如果孩子從小就得到父母的百分百愛(ài)和關(guān)注,活得快樂(lè),受尊重,各方面得以健康成長(zhǎng),就算學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不拔尖,他的將來(lái)也不會(huì)差到哪里去。因?yàn)檫@就像一棟地基堅(jiān)固的房子,就算高層出了問(wèn)題,它的根基還是正的呢。
分?jǐn)?shù)不能代表未來(lái)。如果我們的孩子像漢堡包的那片牛肉,被老師和父母夾壓著除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),沒(méi)有了剩余的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)展更重要的東西。未來(lái),當(dāng)社會(huì)不需要高分了,需要的是綜合能力高的孩子,該怎么辦呢?而且我們要求孩子次次考高分,孩子也會(huì)在心里想我們到底愛(ài)的是他們本人,還是分?jǐn)?shù)?從孩子的角度來(lái)說(shuō),如果他自己不知道主動(dòng)學(xué)習(xí),依賴(lài)父母押著他去學(xué),就是考了高分也沒(méi)有用。所以,我們身為父母不能太淺薄,目光要看得遠(yuǎn)一點(diǎn)。對(duì)于路依遙,她的學(xué)習(xí),我一般是注意細(xì)節(jié),比如,字的書(shū)寫(xiě),平時(shí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)的完成,聽(tīng)寫(xiě)生字的掌握,這些平時(shí)關(guān)注的較多,除了學(xué)習(xí),我還在周末孩子在家里的時(shí)候,通過(guò)讓路依遙,整理房間,幫奶奶做點(diǎn)簡(jiǎn)單的家務(wù),讓孩子在多方面去體會(huì),知道平時(shí)的小事也要有條理,當(dāng)然,從目前來(lái)看,孩子還有很多需要我們家長(zhǎng)去發(fā)掘,去教育的地方,只有在不斷地,即孩子的成長(zhǎng)中,我們才能慢慢有所感觸,有所提醒,孩子才能健康成長(zhǎng)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇九
藍(lán)欣老師的規(guī)則是:上課時(shí)不要在走廊里跳來(lái)跳去,也不要把腳放在桌子上。
我們班也有規(guī)定:課間不能玩危險(xiǎn)游戲。藍(lán)欣老師批評(píng)了花輪,因?yàn)榛ㄝ啺阉?腳放在了桌子上。為了得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng),小米瓜按照老師的規(guī)矩辦事。我覺(jué)得“謙讓”就是讓別人先走,或者讓別人先吃飯。
小布一踩腳,就覺(jué)得很疼,眼淚都出來(lái)了。小蜜瓜擦干了眼淚,因?yàn)樾〔疾皇枪室獾?。?dāng)心蘭老師去開(kāi)會(huì),小米瓜決定自己照顧自己。邢毅沒(méi)理他,花輪讓他看專(zhuān)輯。小蜜瓜希望藍(lán)欣老師能給他回電話(huà),好好表?yè)P(yáng)他。那種感覺(jué)一定很奇妙。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十
回顧自己為人父母的這些年,確實(shí)有許多困惑,無(wú)奈,也常認(rèn)真反思,是自己不夠用心?不夠盡責(zé)?還是現(xiàn)在的孩子們見(jiàn)多識(shí)廣,讓我們這些父母黔驢技窮?因?yàn)槭切录尤攵?)班這個(gè)團(tuán)隊(duì)的,《規(guī)矩和愛(ài)》還沒(méi)拜讀完,但從書(shū)中已經(jīng)尋找到一些可以解決我心中疑惑的密碼了。
首先,希望自己的孩子能卓爾不群是每個(gè)家長(zhǎng)的正常心態(tài),就我們現(xiàn)今的生存狀況,社會(huì)價(jià)值觀及家長(zhǎng)的期望值,我們常常是被動(dòng)地接納這樣的社會(huì)認(rèn)同。但對(duì)孩子而言,他們稚嫩的心靈所能承受的真的很有限,內(nèi)心深處,我是希望孩子有像我一樣的童年,簡(jiǎn)單的快樂(lè)。因此,換位思考一下,站在孩子的角度,從他們的認(rèn)知能力,身體結(jié)構(gòu),大腦發(fā)育等諸多因素來(lái)考慮,是否應(yīng)該給自己的孩子制定一個(gè)他可以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),而且是因人而異的。正如書(shū)中所講,規(guī)矩與愛(ài)是統(tǒng)一的,兩者不可割裂開(kāi)來(lái)。給孩子制定的規(guī)矩是以愛(ài)為前提,這樣才能讓孩子易于接受,謹(jǐn)言慎行,實(shí)施起來(lái)才能達(dá)到效果。所以,今后再給孩子立任何規(guī)矩時(shí),我都要考慮到他的承受度,所謂己所不欲,勿施于人。
其次,一個(gè)人的成長(zhǎng),至關(guān)重要的一點(diǎn),我認(rèn)為,來(lái)自于對(duì)自己積極客觀的自我意識(shí)。這一點(diǎn)也是書(shū)中我頗為認(rèn)同的觀點(diǎn)。平心而論,真的很反感有些辦學(xué)機(jī)構(gòu),為了迎合某些家長(zhǎng)或孩子的虛榮心理,無(wú)論孩子做出怎樣的舉動(dòng),動(dòng)不動(dòng)就說(shuō):你真棒!你真了不起!其實(shí),如果,你稱(chēng)贊孩子不是因?yàn)樗龅煤芎?,只是為了讓他感覺(jué)自己很好,這可能會(huì)使孩子對(duì)自己有錯(cuò)誤的看法,反到會(huì)讓孩子無(wú)法客觀積極地正視自己,而身為父母的我們?nèi)绻膊荒苡靡浑p慧眼去甄別,并客觀評(píng)價(jià)自己的孩子,相信,在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上,孩子會(huì)比別人走更多的彎路,更不容易得到外界的認(rèn)可。
最后,書(shū)中還提到要培養(yǎng)孩子的抗逆力,個(gè)人認(rèn)為這一點(diǎn)是中國(guó)孩子普遍缺失的。我們總是在不知不覺(jué)中給我們的孩子過(guò)多的保護(hù)(當(dāng)然這也是這個(gè)社會(huì)大環(huán)境造成的),心理上的,生理上的,物質(zhì)上的,所以可能就會(huì)給孩子們傳遞錯(cuò)誤的訊息:不用為他們自己的行為負(fù)任何責(zé)任,只要接受家長(zhǎng)的安排,享受現(xiàn)成的結(jié)果。但現(xiàn)實(shí)是:挫折也是生活的一部分。適時(shí),適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼约航鉀Q自己的問(wèn)題,相信他們才會(huì)更有自信,也會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我們的思想,行為也是在每一次的受挫,打擊,彷徨,掙扎,反思中日漸成熟的,這個(gè)過(guò)程父母是無(wú)法替代的,我們可以給予孩子們建議,分析利弊,充分尊重他們的主張,以他們認(rèn)為穩(wěn)妥的方式處理。即使最終的結(jié)果不能遂愿,在他們的成長(zhǎng)道路上也是不可多得的第一手人生經(jīng)驗(yàn),對(duì)于他們的心智發(fā)展將會(huì)趨利避害。
總之,感謝孩子們讓我們成為了父母,這一神圣的人生職業(yè)因他們的存在而讓我們充滿(mǎn)了信心和激情;也感謝每一位父母和老師,是他們的發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)讓孩子們?nèi)找鎻?qiáng)大。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十一
――周煒平(55號(hào)周鉦―父親)。
花了整整兩個(gè)晚上的時(shí)間,讀了孩子老師推薦的這本書(shū),不生噓唏。一邊慶幸自己還是有很多觀念相似,一邊也在懊惱曾經(jīng)錯(cuò)誤的一些行為,應(yīng)該更早閱讀到這本書(shū)。
哈佛教育學(xué)家王濤博士不僅從學(xué)術(shù)角度,更從父親的親歷來(lái)告訴我們,愛(ài)與規(guī)矩并不矛盾,更不對(duì)立,融合愛(ài)融合規(guī)矩,尋找平衡,樹(shù)立孩子健康的人格才是教育的核心。
文中開(kāi)篇就提出一個(gè)觀點(diǎn):學(xué)做父母,是教育孩子的前提。換句我們熟悉的話(huà)說(shuō)就是“父母是孩子最好的老師”.父母的言行直接潛移默化改變著孩子。這讓我想起大兒子上一年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)閺臎](méi)有做父母的經(jīng)驗(yàn),一直認(rèn)為生活是家庭負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)校負(fù)責(zé),把孩子送到學(xué)校,放學(xué)送到托學(xué)班就完了。最后的記過(guò)就是孩子完全成了學(xué)校里的頭疼人物,不是惡作劇就是打架,學(xué)習(xí)成績(jī)更是一落千丈。從這點(diǎn)看,確實(shí),父母不是一種稱(chēng)謂,而是一種責(zé)任,需要去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟如何才能成為合格的父母。非常慶幸的是,我們很快意識(shí)到問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行了修正,并偶然的契合和王濤博士的“不占有原則”、“情商先于智商原則”、“和孩子共同成長(zhǎng)的原則”.
在兩個(gè)孩子的過(guò)程中,我大多數(shù)時(shí)候以我的價(jià)值觀和認(rèn)識(shí)在踐行這教育的方法,雖不知道對(duì)錯(cuò),但從孩子的現(xiàn)在的基本性格來(lái)看,還能聊以自慰??偨Y(jié)起來(lái)也就如下兩條:
和孩子做朋友,更多的了解他們的內(nèi)心情感需求,而非僅僅停留于物質(zhì)的滿(mǎn)足。我花了很多時(shí)間和孩子一起生活,吃飯、睡覺(jué)、聊天、玩樂(lè)等等,讓孩子能感受到愛(ài),同時(shí)也體會(huì)到他可以和你交流,因?yàn)槲腋敢夂退降冉涣?,而非濫用父親的權(quán)威。時(shí)至今日,我和孩子們之間仍然能坐下來(lái)聊上半天,這也許就是王老師說(shuō)的愛(ài)吧。
樹(shù)立合理的規(guī)矩。記得大兒子剛轉(zhuǎn)學(xué)到合肥的時(shí)候,只有我們爺倆過(guò)來(lái),我和他一起探討了規(guī)矩的重要性,并引導(dǎo)他,幫助他一起制定了一天的作息時(shí)間表和一周的時(shí)間安排。因?yàn)槭且黄鹬贫ǖ囊?guī)矩,并在過(guò)程中被我和孩子?jì)寢寚?yán)格的要求執(zhí)行,至今,這一時(shí)間表讓然是孩子們的生活指導(dǎo),甚至慢慢內(nèi)化到孩子的習(xí)慣當(dāng)中。規(guī)矩和愛(ài),從來(lái)就不沖突。
在成人的世界,自由和節(jié)制并不矛盾,追求自由需要對(duì)自身的節(jié)制,節(jié)制也并不妨礙自由。孩子總有長(zhǎng)大的一天,在鼓勵(lì)天性的同時(shí)要求自我約束也是可以平衡的。知易行難,很多道理到落實(shí)的時(shí)候總有諸多困難,誰(shuí)也不能保證一定得以全部貫徹。同時(shí),孩子作為一個(gè)具有鮮活生命的個(gè)體,有其獨(dú)立的性格和靈魂,并不是同樣的教育方法就能得到同樣的結(jié)果,一切都會(huì)有變數(shù),作為父母,唯一要做的就是不斷學(xué)習(xí),不斷審視自身,不斷修正教育方式,且行且進(jìn)步!
感謝孩子給我們的幸福感!
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十二
今天看了小米瓜九月的第三期《檢點(diǎn)》。本文主要說(shuō)小米瓜進(jìn)小學(xué)的第一天,藍(lán)欣老師就訓(xùn)練大家守規(guī)矩。主要是,走廊不準(zhǔn)跳,教室不準(zhǔn)打鬧,不準(zhǔn)大聲喧嘩,不準(zhǔn)亂扔廢紙,成績(jī)好的同學(xué)可以拿獎(jiǎng)。
然而,班上最不守規(guī)矩的.學(xué)生之一是花輪,他總是把腿放在桌子上,不停地發(fā)抖。老師叫他放下,他不理,老師就叫他去辦公室練習(xí)坐姿。與花輪的同學(xué)不同,小米甜瓜如果想得到老師的表?yè)P(yáng),可以獲得獎(jiǎng)品。所以小米瓜上課表現(xiàn)很好,舉手回答問(wèn)題,下課站成一排。葛本只好插隊(duì)進(jìn)來(lái),她也很謙虛(謙遜就是禮貌,毫不在意)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十三
小布腳踩傷了骨頭,以至于眼淚都下來(lái)了!他還是原諒了布布。下午,藍(lán)欣老師去開(kāi)會(huì)了。他很聽(tīng)話(huà),很照顧自己。他不聊天,也不吃同學(xué)給他的.零食。他非常守紀(jì)律。他想讓藍(lán)欣老師表?yè)P(yáng)他,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅色五星獎(jiǎng)。但是,老師放學(xué)鈴響了才回來(lái),也沒(méi)有表?yè)P(yáng)小蜜瓜。小蜜瓜很難過(guò),想讓老師夸他幾句。
看蜜瓜的日志《要守規(guī)矩》。從進(jìn)小學(xué)第一天開(kāi)始,老師也要求我們遵守規(guī)則,比如不要爬欄桿,因?yàn)槲覀兘淌以诙牵蠋熍挛覀兯さ?;比如不能亂丟垃圾,不能在教室跳繩;比如上課不能吃飯不能說(shuō)話(huà);比如上課答題,舉手坐正;比如要有禮貌,要衛(wèi)生。我們老師也有明確的獎(jiǎng)懲。如果他們表現(xiàn)好,他們可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。我喜歡老師像小米瓜一樣夸我,所以我想做一個(gè)守規(guī)矩的好學(xué)生。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十四
小蜜瓜已經(jīng)成了小學(xué)生。從開(kāi)學(xué)第一天起,藍(lán)欣老師就訓(xùn)練每個(gè)人守規(guī)矩。第一,不能在走廊里跑跳,不能打架,不能大聲說(shuō)話(huà),不能站成一排輕輕走,不能坐在桌子上。上課不能隨便離開(kāi)座位,上課也不能東張西望。
小蜜瓜是個(gè)懂事的'男孩子。他牢記老師的規(guī)則,并根據(jù)老師的規(guī)則要求自己。我為自己著想,做得不夠。有時(shí)候上課會(huì)有些小動(dòng)作,注意力不集中。以后我會(huì)嚴(yán)格要求自己,改掉自己的缺點(diǎn),做一個(gè)有紀(jì)律有規(guī)矩的好學(xué)生。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十五
今天看了《一年級(jí)的小蜜瓜》第三章《守紀(jì)律》。藍(lán)欣老師有很多規(guī)矩,比如不能在走廊里跑跳,不能站成一排,走路要輕;不打鬧,不大聲說(shuō)話(huà),不坐在課桌上,不在教室亂丟垃圾;上課舉手,得到老師認(rèn)可后再答題。我們班有些規(guī)矩:不許打架;考試期間不抄襲他人;注意安全等等。
藍(lán)欣老師批評(píng)花輪,因?yàn)樗险n時(shí)一只腳放在桌子上,不聽(tīng)老師的話(huà)。
為了得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)勵(lì),小米瓜一直在努力表現(xiàn)的.很好。
謙虛就是謙虛禮貌,不在乎。
小蜜瓜被小布踩了,小蜜瓜覺(jué)得真的傷到骨頭了。但是我原諒了布布。
小蜜瓜的好感覺(jué)是希望藍(lán)欣老師好好表?yè)P(yáng)他。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇一
“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài),真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”這是王濤的著作《規(guī)矩和愛(ài)》里貫穿的一條主線(xiàn),強(qiáng)調(diào)了愛(ài)不是無(wú)邊無(wú)拘的,規(guī)矩也不是對(duì)孩子強(qiáng)制的沒(méi)有愛(ài)的教條呆板的居高臨下的束縛。
這幾天讀了這本書(shū),學(xué)到了好多以前不曾知道的知識(shí),雖然做了三十年多年的母親,也沒(méi)有學(xué)好教育子女的這一重要學(xué)科?,F(xiàn)在學(xué)學(xué),雖然不是學(xué)有所用,但亡羊補(bǔ)牢為時(shí)也不晚。
女兒小的時(shí)候,忙里偷閑也讀過(guò)類(lèi)似《父母必讀》的有關(guān)讀物,可都是比較膚淺的,那時(shí)候也沒(méi)接受過(guò)心理學(xué)的知識(shí),只是泛泛的說(shuō)教,不是能夠用心愛(ài)護(hù)理解孩子的心境。自己的成長(zhǎng)環(huán)境,就是那種嚴(yán)父嚴(yán)母形的家庭。很少體驗(yàn)過(guò)父母愛(ài)的溫暖,常常聽(tīng)到父母數(shù)落我們兒女的口頭禪,好像我們都不是父母眼里的最優(yōu)秀的孩子,也很少聽(tīng)到父母對(duì)自己的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),因?yàn)槎际欠母改傅慕陶d和指令,也就沒(méi)有過(guò)現(xiàn)在孩子的叛逆期,甚至沒(méi)有過(guò)青春期的朝陽(yáng)感受,直到女兒在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候,一次對(duì)她亂花錢(qián)的管教過(guò)為嚴(yán)厲,引起女兒強(qiáng)烈的反抗“難道我們小孩子就沒(méi)有自己可以喜歡的`事情嗎?”使我猛醒:我自然而然的傳承了父母的教育方式,對(duì)孩子的懲罰嚴(yán)厲了。過(guò)分的嚴(yán)格教育會(huì)壓抑孩子內(nèi)心的快樂(lè)。父母對(duì)我的言傳身教,有些是有益的比如:做人要誠(chéng)實(shí)守信、為人要熱情善良、做事要踏實(shí)肯干、不好高騖遠(yuǎn)、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的,但有些地方也不是很好的,比如生活中不敢有任何閃失,小的打壞了一個(gè)碗,大的辦錯(cuò)一件事,都會(huì)遭到父母的責(zé)罵的,所以做事都小心謹(jǐn)慎,驚恐驚慌的。要給孩子充分信任,理解,寬容,和自由成張的空間是很重要的,這也是父母對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。
這本書(shū)的第一章節(jié):學(xué)做父母:教育孩子的前提就是:
1、先學(xué)做父母,再教育孩子:
學(xué)做父母應(yīng)該先于教育孩子,學(xué)做父母是教育孩子的前提,現(xiàn)在80后和90后的的年輕父母?jìng)儽旧砭褪仟?dú)生子女,受寵于自己的父母,還不知道怎樣做好父母的兒女的時(shí)候,就成為了孩子的父母,有的就把孩子當(dāng)寵物,高興的時(shí)候喜歡孩子,不高興的時(shí)候把自己的情緒毫無(wú)保留的發(fā)泄給孩子,自己年輕的時(shí)候也有過(guò),工作中的不快也傳給孩子,有時(shí)孩子會(huì)察言觀色看著媽媽的臉色行事,無(wú)意識(shí)的在孩子幼小的心靈受到傷害。
沒(méi)有人天生就是合格的父母,每個(gè)父母都需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),要有學(xué)習(xí)的意識(shí)和愿意重新成長(zhǎng)的謙卑態(tài)度,父母的自我成長(zhǎng)和改變?cè)诂F(xiàn)實(shí)中往往非常艱難,這是要靠自身的自律不斷在孩子成長(zhǎng)的道路上共同進(jìn)步。
往往在初為父母驚喜中,感到自己的幸福和對(duì)孩子的未來(lái)充滿(mǎn)了期望,不忍心看到孩子在自己面前有一點(diǎn)閃失和痛苦,當(dāng)孩子頭疼感冒生病的時(shí)候,做父母得恨不得都把孩子得病轉(zhuǎn)到自己身上,當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大,有了自己的思想個(gè)性,叛逆你的思維和你給予的教育時(shí),你的愛(ài)又轉(zhuǎn)化成恨,恨孩子不聽(tīng)自己的話(huà),有的家長(zhǎng)甚至狠狠的對(duì)孩子說(shuō)“當(dāng)初我就多余生你,現(xiàn)在恨得真想把你再塞回我的肚子里”所以我們要理性的學(xué)習(xí),父母本能的愛(ài)會(huì)隨著孩子變得越來(lái)越“不可愛(ài)”而慢慢消失,因此,我們要趁著這份本能的愛(ài)在自己身上還沒(méi)有淡化,越來(lái)越強(qiáng)烈,父母?jìng)內(nèi)舨煌ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和反思建立起理性的堤壩,這種本能的愛(ài)也可以成為溺愛(ài)的洪水而泛濫成災(zāi)。
2:父母這個(gè)崗位無(wú)人代替:
“為人父母是教育也是藝術(shù),他可以讓你收獲人生至樂(lè),也可以讓你收獲人生至痛”(摘自于本章節(jié)的篇首)。
現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)沒(méi)有把教育子女當(dāng)成人生的至要了,他們不愿意靜心謙卑地來(lái)閱讀品味那字里行間的愛(ài)和美妙,而是一味的迎合應(yīng)試教育的需要,賦予孩子過(guò)多滿(mǎn)足自己心里期望值的虛榮,恨不得孩子都是成龍成飛的材料,也有的家長(zhǎng)以自己的工作事業(yè)為重要,忽視孩子的教育問(wèn)題,雖然孩子有老人代管,但父母的愛(ài)是別人帶替不了,父母這個(gè)崗位是無(wú)人代理的,孩子和父母的(特別是母親)連接是獨(dú)特的,也是天然的,孩子和父母的依戀是一切社會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),父母不僅是孩子的第一位老師,也是一輩子最重要的老師。
3:別以為生了孩子就是父母:
為人父母是這個(gè)世界上從事最多的崗位,它的崗位重要,專(zhuān)業(yè)要求也很高,可以我們上崗前都沒(méi)有接受過(guò)基本的培訓(xùn),我們?nèi)笔У氖菍W(xué)習(xí)意識(shí)、缺失的是謙卑的態(tài)度和缺少父母教育的資源。
不是生了孩子你就是母親了,生孩子只是證明你有了生理上的生育能力,不代表你已經(jīng)有教育上的養(yǎng)育能力。我們中國(guó)式的媽媽大多就是照顧孩子生活起居,從生下來(lái)的飲食開(kāi)始到上學(xué)后家長(zhǎng)幫孩子背書(shū)包,直至大學(xué)畢業(yè)了,還缺少獨(dú)立生活的能力。大多數(shù)家長(zhǎng)都是只要你能好好學(xué)習(xí),四體不勤,四六不懂都不是毛病。德智體全面發(fā)展,成為社會(huì)有用的人和我們做父母的有著極其密切的關(guān)系,所以我們就要學(xué)習(xí),己不欲,勿施于人,先要做好父母,才能教育好孩子。
4:為人父母要謙卑。
敬畏和謙卑是智慧的開(kāi)端,學(xué)做父母也要有謙卑的態(tài)度,雖然我們?cè)S多家長(zhǎng)有很多社會(huì)、自然、理工科方面的知識(shí),但是教育孩子就是一門(mén)很難學(xué)的學(xué)科,作為現(xiàn)代社會(huì)的父母,所要學(xué)習(xí)的育兒知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的祖先,這些新的科學(xué)知識(shí)既有要我們有更加好學(xué)的態(tài)度,也為我們學(xué)做父母提供了前所未有的實(shí)際指導(dǎo)。
意識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)只是父母教育的第一步,有效的學(xué)習(xí)還離不開(kāi)謙卑的態(tài)度。
5:為人父母需要專(zhuān)業(yè)培訓(xùn):
我們的孩子生活在這個(gè)信息時(shí)代,該知道的,不該知道的,他們都在接受,怎樣和他們交流?怎樣引導(dǎo)他們?都是嶄新的課題,無(wú)論《三字經(jīng)》還是《朱子家訓(xùn)》都沒(méi)有現(xiàn)成的答案,懂得傳統(tǒng)教育的原理只是第一步,重要的是與時(shí)俱進(jìn)。教育是一門(mén)藝術(shù),它需要教育者在面對(duì)不同孩子,不同環(huán)境時(shí),創(chuàng)造性地把基本的原理發(fā)揚(yáng)光大。所謂教無(wú)定法就是這個(gè)道理。
6:為人父母需要用心而不是用計(jì)。
《圣經(jīng)》的《箴言》是以色列歷史上最有智慧的君王所羅門(mén)寫(xiě)給自己孩子和世人的訓(xùn)言。其中有一段是這樣寫(xiě)的:“你要保守你心,勝過(guò)保守一切,因?yàn)橐簧墓?,是由心發(fā)出。
人的一生果效是由心發(fā)出的,我們教育孩子的果效豈不也是如此?你自己的一言一行都體現(xiàn)了你內(nèi)心對(duì)規(guī)矩和愛(ài)的態(tài)度。你內(nèi)心是否有愛(ài),是否尊重規(guī)矩,要比你對(duì)孩子用怎樣的方法和提什么要求重要得多??上Ш芏嗄贻p的父母不明白這個(gè)道理,只求方法而不反思自己的理念。這種只想用計(jì),不想用心的功利態(tài)度,其結(jié)果往往事與愿違。
我們對(duì)孩子的要求是我們身體力行的,教育便是水到渠成的。古人說(shuō)的好:其身正,不令而行。其身不正,令而不行。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇二
作為一名幼兒教育工作者,我常常被這一樣一個(gè)問(wèn)題所困擾:“怎樣讓孩子在幼兒園既快樂(lè)又能主動(dòng)遵守規(guī)則?”帶著這樣的疑問(wèn),我閱讀了王濤博士的《規(guī)矩和愛(ài)》。書(shū)中所倡導(dǎo)的教育理念,值得我們學(xué)習(xí),也讓我獲益匪淺。
他認(rèn)為孩子擁有獨(dú)立的人格,他不是父母的私屬品。父母可以愛(ài)孩子,但卻不能占有孩子。作者的另一個(gè)觀點(diǎn)也為我所推崇,即:尊重孩子。很多父母以為孩子小,不懂事,因此動(dòng)輒對(duì)孩子進(jìn)行呵斥。實(shí)際上,孩子也有其人格,你不尊重孩子,就不要期望獲得孩子的尊重。你所采用的方式,實(shí)際上也會(huì)被孩子所學(xué)習(xí)。權(quán)威教育表面上很有效果,但是卻存在隱憂(yōu)。真正的教育,是一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂的置換。
這些方法不正是我們老師常用的嗎?
所有的孩子都面臨兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是讓他懂得尊重、禮讓、感恩,悲憫,用一個(gè)字來(lái)說(shuō),就是愛(ài);另一個(gè)是節(jié)律、規(guī)范,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),就是規(guī)矩。這,也就是這本書(shū)的核心。愛(ài)與規(guī)矩具有一致性,沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)是溺愛(ài),沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩,在這規(guī)矩中充滿(mǎn)愛(ài),才能培養(yǎng)真正健全的孩子。書(shū)中有很大篇幅介紹培養(yǎng)孩子的情商,和我們的情感教育是一致的,相信我們合理的有效的借鑒書(shū)中的方法,我們的孩子一定能快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)!
本書(shū)看似是給家長(zhǎng)準(zhǔn)備的,其實(shí)對(duì)于我們老師也是非常實(shí)用的,因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的不僅只有孩子還有家長(zhǎng)。我們也需要這些有效的家教方法來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng),為他們答疑解惑。讓我們和孩子、家長(zhǎng)們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí),一起健康的成長(zhǎng)!
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇三
首先,感謝鐘老師推薦這本書(shū),真心感謝!
在翻開(kāi)第一頁(yè)之前,我首先自問(wèn):我的孩子是個(gè)守規(guī)矩的孩子嗎?我是個(gè)很稱(chēng)職的媽媽嗎?然后,開(kāi)始認(rèn)真仔細(xì)地閱讀。整整看了三四個(gè)星期才看完,每個(gè)章節(jié)都是受益匪淺!
這樣的媽媽要怎么給他的寶寶定規(guī)矩呀?好在,寶寶的爺爺奶奶真的很棒!有豐富的撫養(yǎng)孩子的寶貴經(jīng)驗(yàn)。于是,上崗后的我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)如何喂養(yǎng)我的寶寶。他的一天天成長(zhǎng),我需要學(xué)習(xí)的知識(shí)日益倍增。開(kāi)始看相關(guān)的教育書(shū)籍;同時(shí)自己也在不斷的反省自己。教育他的同時(shí)自己也是在不斷地學(xué)習(xí)。
不知不覺(jué)我的寶貝已經(jīng)是一位快上三年級(jí)的小學(xué)生啦!他能每天定時(shí)起床、定時(shí)吃飯、定時(shí)認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè);喜歡看課外書(shū),從來(lái)不亂吃零食,偶爾會(huì)跟奶奶爭(zhēng)吵為什么不能都做他愛(ài)吃的菜。而我們每次都會(huì)告訴他:奶奶每天做飯已經(jīng)很辛苦,而且每一餐都是精心安排的飯菜,不可能每次都只準(zhǔn)備他一個(gè)人喜歡吃的飯菜,他也要考慮其他人。
他也很迷戀玩游戲,經(jīng)過(guò)溝通,我們共同協(xié)商后的結(jié)果是:只有周六周日可以一共玩兩個(gè)小時(shí),每次半小時(shí)。雖然堅(jiān)持下來(lái)不容易,但他一直都在堅(jiān)持,真的很棒!
他也時(shí)常問(wèn)我:為什么他的同學(xué)可以有零花錢(qián),想買(mǎi)什么就可以買(mǎi)什么?我會(huì)告訴他:這樣的行為我覺(jué)得的不太好。我家的寶貝也是可以有零花錢(qián)的,而且他的零花錢(qián)完全是自己爭(zhēng)取的(他每次做得很棒的時(shí)候都可以獲得小獎(jiǎng)牌,獎(jiǎng)牌是可以用來(lái)兌換錢(qián)的,經(jīng)過(guò)累積,兌換的錢(qián)可以買(mǎi)文具可以買(mǎi)玩具等,但不可以買(mǎi)零食。中間的細(xì)節(jié)都你讓他自己先來(lái)制定,然后我們?cè)俸退黄饻贤▍f(xié)商,大家都同意后開(kāi)始執(zhí)行。)。于是他拿出之前自己換取的五元錢(qián),但他什么都沒(méi)有亂買(mǎi),我想應(yīng)該是因?yàn)樗倪@個(gè)五元錢(qián)比我口袋里的五百元更珍貴。
看完這本書(shū)后,我在想:以上種種能算是我潛意識(shí)里給他定的規(guī)矩嗎?想到這,我又想起了那次沖動(dòng)地錯(cuò)誤地做規(guī)矩。
大概是因?yàn)槭堋奥斆鞯暮⒆佣际强涑鰜?lái)的”觀念影響,我們也是經(jīng)常給他夸獎(jiǎng);后來(lái)發(fā)現(xiàn),如果我們針對(duì)他的行為提出異議,他幾乎是很難接受的,而且,還沒(méi)有等我們說(shuō)完,他就開(kāi)始反駁,在我看來(lái),就是有些強(qiáng)詞奪理。終于,有一次,我沒(méi)有繼續(xù)保持冷靜,很沖動(dòng)地打了他,雖然不重;但當(dāng)時(shí)兒子立馬就哭啦!我是永遠(yuǎn)都不能忘記當(dāng)時(shí)他看我時(shí)那么陌生的眼神!我們都沒(méi)有說(shuō)話(huà),他爸爸打破沉默,跟他解釋為什么媽媽會(huì)打他,沒(méi)有說(shuō)太多。我想:他也心疼了!晚上睡覺(jué)之前,兒子指著他的心跟我說(shuō):“媽媽?zhuān)疫@里好難受!”我努力壓制自己想道歉的想法,緊緊抱著他,摸摸他的頭。結(jié)果,夜里孩子還發(fā)起了高燒。自己一次沖動(dòng)的行為,給孩子造成了多大的傷害!
事后我不斷的反省自己:那次的起因是孩子不對(duì)嗎?我有沒(méi)有站在他的角度考慮過(guò)這件事?如果我是他,會(huì)不會(huì)也這樣做?如果這樣做真的不對(duì)?我本應(yīng)該怎么跟他溝通,他才能接受?之前出現(xiàn)同樣情況,雖然有溝通,但是不是溝通的不夠好才會(huì)出現(xiàn)相同的情況?唯一覺(jué)得控制住自己沒(méi)有馬上向孩子道歉的行為是對(duì)的。
現(xiàn)在回憶起來(lái)!仍然心疼!仍然后悔!以后再也不能這樣!如書(shū)上所說(shuō):在開(kāi)始做規(guī)矩之前,你要做很多的準(zhǔn)備。首先要好好分析為什么孩子有這樣的行為習(xí)慣,應(yīng)該怎樣解決??墒俏沂裁炊紱](méi)有考慮。寶貝,媽媽欠你一次真誠(chéng)的道歉!
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇四
身為一名母親,我也讀過(guò)了不少有關(guān)于育兒的相關(guān)書(shū)籍。有些是教導(dǎo)方法的,有些是說(shuō)明溝通技巧的。有些是講解教養(yǎng)方式的,有些是解析孩子心理的。在眾多的同類(lèi)書(shū)籍之中,我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今身為父母的不易。而養(yǎng)育好一個(gè)孩子的前提是家長(zhǎng)需要掌握的知識(shí)技能或者正確的教育理念。
眾所周知,現(xiàn)在的孩子越來(lái)越多地成為了家庭金字塔頂端的小珍寶?!芭踉谑掷锱滤ち?。含在嘴里怕化了。”一如這句老古話(huà)般。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的寵愛(ài)和呵護(hù)讓原本的小天使們或許化身成為了小霸王。針對(duì)如此的教育現(xiàn)狀,其實(shí)很是值得用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看問(wèn)題的家長(zhǎng)們觸目驚心到想要及早糾正孩子的錯(cuò)誤行為。作家王濤推出的《規(guī)矩和愛(ài)》一書(shū),盡管只是文字的述說(shuō),但是家長(zhǎng)卻可以在看書(shū)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并給孩子設(shè)置愛(ài)的規(guī)矩。
全書(shū)的開(kāi)篇單刀直入地提到家長(zhǎng)朋友們需要學(xué)習(xí)做合格的父母――這是教育孩子的大前提,因?yàn)楦改傅穆氊?zé)無(wú)任何其他人可以替代。身為父母,注意的細(xì)節(jié)還是很多的。書(shū)中非常精辟而又獨(dú)到地為眾多家長(zhǎng)設(shè)定了為人父母的四項(xiàng)基本原則:不占有原則;規(guī)矩和愛(ài)統(tǒng)一的原則;情商先于智商的原則;和孩子共同成長(zhǎng)的原則。總的說(shuō)來(lái),四大基本原則的背后則是蘊(yùn)藏著無(wú)窮父母的深?lèi)?ài)。盡管有些地方看似苛刻,但是卻是實(shí)實(shí)在在需要家長(zhǎng)朋友們關(guān)注和重視的。
在全書(shū)后半部分中,我們可以讀到更多細(xì)節(jié)方面的規(guī)矩要求。這里的規(guī)矩是為孩子設(shè)置的規(guī)矩;這里的規(guī)矩是真正帶著愛(ài)的溫情;這里的規(guī)矩是目標(biāo)明確的教育方式;這里的規(guī)矩是時(shí)刻培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)的衡量準(zhǔn)則。為了加深相關(guān)的觀點(diǎn),書(shū)中還特地羅列了錯(cuò)誤的父母教養(yǎng)方式。以明確的目標(biāo),設(shè)置正確的教養(yǎng)理念,讓融匯著濃濃“愛(ài)“的規(guī)矩伴隨孩子健康成長(zhǎng)的人生路。
弗o西斯?培根說(shuō)過(guò),“習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”。使孩子們從小養(yǎng)成一個(gè)良好的性格,是大有稗益的一件事。通過(guò)通篇的閱讀,我其實(shí)感覺(jué)是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒(méi)有不能做規(guī)矩的孩子。只有不會(huì)做規(guī)矩的父母“更讓我激發(fā)強(qiáng)烈的給家中小兒豎規(guī)矩的使命感。老人們常說(shuō)“從小看到老”,殊不知,孩子們長(zhǎng)大之后的一言一行與從小養(yǎng)成的規(guī)矩是有著密不可分的聯(lián)系的。家長(zhǎng)們?cè)谶@一點(diǎn)上勿必要引起足夠的注意。
每個(gè)孩子都是我們美好的未來(lái)。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)。而方法何在呢?《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)給了我們最好的提示,讓有愛(ài)的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(zhǎng)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇五
自從作了父親,讀過(guò)一些養(yǎng)育孩子的書(shū)。雖然也知道情商對(duì)一個(gè)人的重要性,但也僅限于鼓勵(lì)浩涵與小朋友們一起玩耍,見(jiàn)到熟人要主動(dòng)打招呼等等。最近,看了《規(guī)矩和愛(ài)》一書(shū),特別是詳讀了其中關(guān)于“情商”的兩章,頗有一些感觸。
如上所述,本來(lái)只認(rèn)為情商“重要”,但是本書(shū)卻認(rèn)為“情商”高低,將決定人生是否幸福和成功。如此高的定位,讓我有些吃驚。但是仔細(xì)一想,這樣高的定位確有其道理。身邊一些職場(chǎng)之路走得較順利的朋友,確是“情商”高的人。
下面我就自身和孩子的實(shí)際情況,并結(jié)合書(shū)中的一些觀點(diǎn),談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?BR> 一“情商”先于“智商”原則書(shū)中的一些舉例,和身邊的一些實(shí)例,均證實(shí)了這一觀點(diǎn)。我也從內(nèi)心認(rèn)同這一原則。浩涵是一個(gè)內(nèi)向、害羞的孩子,從上幼兒園時(shí),我們就注意到了這一點(diǎn)。我們采取的措施是,送浩涵上幼兒園時(shí)要求他主動(dòng)和老師和其他小朋友打招呼。現(xiàn)在,數(shù)年過(guò)去了,坦率地說(shuō),效果有但不大。讀了這本書(shū)后,更堅(jiān)定了我們要把這一做法堅(jiān)持下去的決心。并且要想更多的方法,如鼓勵(lì)浩涵多參加一些集體項(xiàng)目的活動(dòng)。
二共同成長(zhǎng)原則情商的發(fā)展主要是受后天環(huán)境的影響。而一個(gè)孩子怎樣感受和管理情緒,在很大程度上決定于父母對(duì)自己和孩子的情緒感受及管理。檢討自身,自已不是一個(gè)善于管理和控制自己情緒的人,特別是在孩子屢教不改和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),而孩子不能很快領(lǐng)悟時(shí),容易發(fā)脾氣。這是否也影響了浩涵呢!在這方面我不僅要和孩子共同成長(zhǎng),而且要優(yōu)于孩子成長(zhǎng)。
三不占有原則此一理念與我較符合。孩子不是父母的復(fù)制品,年齡雖小,卻是一個(gè)有血、有肉、有自己獨(dú)立想法的人。父母不要將自己失去的,想要在孩子身上實(shí)現(xiàn)。父母不要代替孩子選擇。父母要做的是提醒、引導(dǎo)孩子做出選擇,讓孩子成為一個(gè)有自己獨(dú)立想法和做法的人,當(dāng)然孩子的選擇必須建立在一定的邏輯之上,不能太特立獨(dú)行。
四規(guī)矩和愛(ài)統(tǒng)一原則高爾曼認(rèn)為情商由五項(xiàng)要素組成:自我意識(shí)、自我管理、自我激勵(lì)、同理心和人際交往技能。我認(rèn)為客觀積極的自我意識(shí)是其它四項(xiàng)要素的基礎(chǔ)。父母的教育方法和溝通技巧培養(yǎng)孩子客觀積極的自我意識(shí),即不以自己為中心,有自己的獨(dú)立想法??陀^積極的自我意識(shí)有助于孩子有效地控制和管理自己的情緒,擺正自己的位置??陀^積極的自我意識(shí)也有助于孩子樹(shù)立積極的目標(biāo),從而獲得積極明確的內(nèi)在動(dòng)機(jī)??陀^積極的自我意識(shí)也能使孩子客觀的認(rèn)識(shí)自己和別人,有助于孩子形成換位思考的方法,即同理心。只有客觀的認(rèn)識(shí)自己和別人,才能在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)人際交往能力。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇六
作為一名中學(xué)教師,從教也將近30年,但是怎樣教育自己年幼的孩子心里卻是沒(méi)底。讀了《規(guī)矩和愛(ài)》真的令我大開(kāi)眼界,感觸良多。書(shū)中所倡導(dǎo)的教育理念,很值得我們學(xué)習(xí)。
節(jié)律、規(guī)范,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),就是規(guī)矩。這,也就是這本書(shū)的核心。愛(ài)與規(guī)矩具有一致性,沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)是溺愛(ài),沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩,在這規(guī)矩中充滿(mǎn)愛(ài),才能培養(yǎng)真正健全的孩子。寬嚴(yán)相濟(jì),是教育好孩子的重要的法則。
自己的成長(zhǎng)環(huán)境,就是那種嚴(yán)父慈母形的家庭。很少體驗(yàn)過(guò)父愛(ài)的溫暖,常常聽(tīng)到父親數(shù)落我們兒女的口頭禪,好像我們都不是父親眼里的最優(yōu)秀的孩子,也很少聽(tīng)到父親對(duì)自己的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),因?yàn)槎际欠母赣H的教誨和指令,也就沒(méi)有過(guò)現(xiàn)在孩子的叛逆期,甚至沒(méi)有過(guò)青春期的朝陽(yáng)感受,直到一次對(duì)孩子亂花錢(qián)的管教過(guò)為嚴(yán)厲,引起孩子強(qiáng)烈的反抗“難道我們小孩子就沒(méi)有自己可以喜歡的事情嗎?”使我猛醒:我自然而然的.傳承了父親的教育方式,對(duì)孩子的懲罰嚴(yán)厲了。過(guò)分的嚴(yán)格教育會(huì)壓抑孩子內(nèi)心的快樂(lè)。父親對(duì)我的言傳身教,有些是有益的。比如:做人要誠(chéng)實(shí)守信、為人要熱情善良、做事要踏實(shí)肯干、不好高騖遠(yuǎn)、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的,但有些地方也不是很好的,比如生活中不敢有任何閃失,小的打碎了一只水瓶,大的辦錯(cuò)一件事,都會(huì)遭到父親的責(zé)罵的,所以做事都小心謹(jǐn)慎,驚恐驚慌的。要給孩子充分信任,理解,寬容,和自由成長(zhǎng)的空間是很重要的,這也是父母對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。
我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的習(xí)慣上,做了一些嘗試。比如孩子每次做完作業(yè)在收拾書(shū)包時(shí),摸摸這摸摸拿,基本是10幾分鐘都收拾不好。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他是收拾書(shū)包時(shí),一會(huì)兒想起這件事,一會(huì)兒又拿起玩具看看,根本不能集中精力做好一件事。我和孩子?jì)尵徒o孩子制定了規(guī)矩,書(shū)包必須在5分鐘內(nèi)收拾完,且中間不許打岔。起初效果不是特別好。我們就站在一邊盯著他收拾,偶爾也會(huì)給他一句督促,偶爾也給予鼓勵(lì)。也讓他感覺(jué)到爸爸媽媽對(duì)這件事的重視,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的漸漸地孩子學(xué)會(huì)了收拾書(shū)包。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇七
帶著敬畏的心情,我認(rèn)真地將《規(guī)矩和愛(ài)》讀了兩遍。讀完之后,心情久久不能平靜。王濤博士一段段肺腑之言震撼了我的心靈,仿佛夜航中的燈塔,為我指明了前進(jìn)中的方向,也解開(kāi)了我心中的重重困惑。
從小,我的父母對(duì)我很?chē)?yán)厲,我對(duì)"規(guī)矩"一詞并不陌生,這種傳統(tǒng)式的教育模式使我能約束自己,力求上進(jìn)。但在成長(zhǎng)的過(guò)程中常有被忽略的感覺(jué),也因此產(chǎn)生莫名的自卑感,不敢肯定自我,追求創(chuàng)新。而我愛(ài)人恰恰與我相反,從小在外婆家長(zhǎng)大,"隔代疼"加上經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕,自然嬌生慣養(yǎng),依賴(lài)性強(qiáng),受不得半點(diǎn)委屈和否定,個(gè)性十分張揚(yáng)。兩個(gè)不同教育模式下成長(zhǎng)的我們有了寶寶后,歡喜和矛盾接踵而至。因?yàn)槲覀兗以诤戏?,我在合肥上班,?ài)人在上海上班,婆婆家在蚌埠,要照顧公公和小叔子不能過(guò)來(lái),"孩子由誰(shuí)帶?"便成了核心問(wèn)題。
本來(lái),我想在自己家中請(qǐng)個(gè)保姆和我父親一起照顧孩子(因?yàn)槲腋赣H腿有殘疾,走路不方便),可是婆婆和老公都極力反對(duì),堅(jiān)持要把孩子留在蚌埠。為了"和平",我只能妥協(xié)。一家三口三個(gè)地方,每周往返于蚌埠合肥之間,疲于奔命,對(duì)孩子總抱有歉疚的心理,忽略了非常重要的早期教育。直到一件小事徹底讓我醒悟。那是一個(gè)星期天中午,快到吃飯點(diǎn),我在蚌埠突然接到單位打來(lái)的電話(huà),讓我趕回合肥制作一份報(bào)表。此時(shí)家中飯已燒好,我胡亂扒了兩口飯就去收拾東西,嘴里吃的是什么自己都不知道。過(guò)了一會(huì),突然聽(tīng)到寶寶一陣大哭,我趕緊跑出來(lái)看,只見(jiàn)他跺著小腳對(duì)我說(shuō):"媽媽是個(gè)壞媽媽?zhuān)盐易類(lèi)?ài)吃的雞心吃掉了,我要把你的肚子割開(kāi),再把雞心拿出來(lái)!"而旁邊的婆婆居然還在笑!我的心一下子給刺痛了。回合肥的路上,我一直在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題:我們這樣奔波勞碌,是想給孩子和自己創(chuàng)造一個(gè)好的明天,可是忽略了重要的家庭教育,又怎么可能給孩子帶來(lái)好的明天?如果教育孩子失敗了,那我們今天的成功又有什么用?!反復(fù)思考后,我決定辭去工作,把孩子接到自己身邊帶。不少朋友為我惋惜,看到書(shū)中p6頁(yè)寫(xiě)道:"如果經(jīng)濟(jì)許可,選擇孩子!",我不禁為我當(dāng)初的行為點(diǎn)贊。
接下來(lái)的難度可想而知,孩子已經(jīng)四歲半了,某些不良習(xí)慣已經(jīng)形成,此時(shí)做規(guī)矩讓他無(wú)法接受。我首先從吃飯立規(guī)矩,自己吃,定時(shí)吃,不準(zhǔn)剩。一開(kāi)始也擔(dān)心他吃不飽,可后來(lái)發(fā)現(xiàn),這種擔(dān)心完全多余。正因?yàn)樵诩矣辛藝?yán)格的訓(xùn)練,才使他在幼兒園立于不敗之地,身體反而好起來(lái)了。接著,我又開(kāi)始規(guī)定玩的時(shí)間,要有節(jié)制地玩,不能看電視、玩游戲弄起來(lái)沒(méi)玩。最后,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,很慶幸我們上了一個(gè)好的小學(xué),經(jīng)典頌讀讓我們?nèi)覑?ài)上了閱讀,孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力突飛猛進(jìn)。正當(dāng)我為孩子的進(jìn)步感到欣慰時(shí),我發(fā)現(xiàn)我們的親子關(guān)系變差了。孩子開(kāi)始有逆反心理了,怕我、疏遠(yuǎn)我,有時(shí)也頂撞我。我一下子懵了,這可是我們小的時(shí)候不敢有的呀!直到讀了《規(guī)矩和愛(ài)》,我才明白過(guò)來(lái)。
原來(lái),我們的規(guī)矩不統(tǒng)一。我的嚴(yán)、老公的松、婆婆的溺愛(ài),都給孩子不一樣的標(biāo)準(zhǔn)答案,讓孩子無(wú)所適從。同樣是看電視超時(shí)這件事,在老人眼里很可愛(ài),在老公眼里是沒(méi)關(guān)系,到我這卻是不允許,久而久之,孩子就認(rèn)為是媽媽在故意找他碴,還經(jīng)常打他,他肯定就不和媽媽親近了,有時(shí)還變成個(gè)"兩面派"。明白了這個(gè)道理,我迅速又上網(wǎng)買(mǎi)了兩本《規(guī)矩和愛(ài)》,一本快遞到蚌埠,一本塞進(jìn)老公的包里,讓婆婆和老公一起通讀這本書(shū),尤其是p144頁(yè)《不同教育者之間的一致性》,然后我們進(jìn)行一次溝通和交流。
首先我很尊重老人的教育經(jīng)驗(yàn),并歡迎她參予我們的家庭教育,但是請(qǐng)她明白:隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充,絕不能替代親子教育!接著,我又和老公商量誰(shuí)成為教育孩子的"頭"。由于老公在外地上班,我自然承擔(dān)了這項(xiàng)任務(wù),那么他必須遵循這樣一個(gè)原則:不要在孩子面前指責(zé)另一方的規(guī)矩。
最后,我反省自己的不足之處:經(jīng)常帶著怒氣打孩子。書(shū)中p115~125頁(yè)詳細(xì)地介紹了"為什么打孩子?"、"怎樣打孩子?"這一系列問(wèn)題,其中"怎樣用愛(ài)打孩子"發(fā)人深思。書(shū)中說(shuō)道:"為人父母需要有謙卑、敬畏的態(tài)度,教育的孩子的過(guò)程,要改變孩子,先改變自己!"。這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,必須要有足夠的耐心和決心!但我還是決定按照書(shū)中所說(shuō)的那樣去做。當(dāng)孩子鬧情緒,抓狂的時(shí)候,不能忙于和他講道理,先控制好大人憤怒的情緒,不去急著訓(xùn)斥,訓(xùn)不好就武力解決。而是等孩子平靜下來(lái)以后再交流,并且要蹲下來(lái)與孩子平視,不僅要有語(yǔ)言上交流,還要有目光的交流,要輕聲輕氣地說(shuō)重話(huà)!
這種教育的轉(zhuǎn)變很難很長(zhǎng),是對(duì)我們愛(ài)的檢驗(yàn),但是真的有效!漸漸地,孩子明白了,媽媽是因?yàn)閻?ài)我才打我,媽媽愿意陪我一起去改錯(cuò)。笑容重新綻放在孩子臉上,人也變得聽(tīng)話(huà)、懂事了!回家能干些力所能及的小事,還經(jīng)常幫我捶背、按摩,前段時(shí)間自已制作時(shí)間表,讓我陪他共同執(zhí)行。我靜靜地享受著孩子這些點(diǎn)滴的進(jìn)步,感到很幸福,因?yàn)槲液秃⒆右黄痖L(zhǎng)大了!
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇八
在讀過(guò)鐘老師推薦的《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)后,頗有感觸。“孩子是父母的鏡子”,我們不能只盯著孩子身上的缺點(diǎn),而要時(shí)時(shí)反省自己教育方法。家庭教育的精髓在于身教勝于言傳。如果自己沒(méi)有上進(jìn)之心卻叫孩子要好好學(xué)習(xí),恐怕只是白費(fèi)口舌。路依遙,從小到現(xiàn)在,犯些錯(cuò)誤很正常,但是我們作為家長(zhǎng),對(duì)于一些原則性的錯(cuò)誤,是需要及時(shí)糾正的,而且我和孩子的媽媽?zhuān)敔?,奶奶,平時(shí)我們的言行也很注意,尤其是在孩子的面前,否則孩子很容易學(xué)會(huì)一些不好的習(xí)慣。
教育孩子就像建房子,地基得先打正打?qū)崱:鲆暤鼗?,迫不及待地想要快速建成高聳美觀的大廈,就算建成了,也是經(jīng)不起風(fēng)雨的。如果我們忽略了孩子的`成長(zhǎng)規(guī)律,忽略了孩子的心理需求,忽略了孩子的人格和品格,只一味地要求孩子考高分,這樣的教育無(wú)疑是不正確的。如果孩子從小就得到父母的百分百愛(ài)和關(guān)注,活得快樂(lè),受尊重,各方面得以健康成長(zhǎng),就算學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不拔尖,他的將來(lái)也不會(huì)差到哪里去。因?yàn)檫@就像一棟地基堅(jiān)固的房子,就算高層出了問(wèn)題,它的根基還是正的呢。
分?jǐn)?shù)不能代表未來(lái)。如果我們的孩子像漢堡包的那片牛肉,被老師和父母夾壓著除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),沒(méi)有了剩余的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)展更重要的東西。未來(lái),當(dāng)社會(huì)不需要高分了,需要的是綜合能力高的孩子,該怎么辦呢?而且我們要求孩子次次考高分,孩子也會(huì)在心里想我們到底愛(ài)的是他們本人,還是分?jǐn)?shù)?從孩子的角度來(lái)說(shuō),如果他自己不知道主動(dòng)學(xué)習(xí),依賴(lài)父母押著他去學(xué),就是考了高分也沒(méi)有用。所以,我們身為父母不能太淺薄,目光要看得遠(yuǎn)一點(diǎn)。對(duì)于路依遙,她的學(xué)習(xí),我一般是注意細(xì)節(jié),比如,字的書(shū)寫(xiě),平時(shí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)的完成,聽(tīng)寫(xiě)生字的掌握,這些平時(shí)關(guān)注的較多,除了學(xué)習(xí),我還在周末孩子在家里的時(shí)候,通過(guò)讓路依遙,整理房間,幫奶奶做點(diǎn)簡(jiǎn)單的家務(wù),讓孩子在多方面去體會(huì),知道平時(shí)的小事也要有條理,當(dāng)然,從目前來(lái)看,孩子還有很多需要我們家長(zhǎng)去發(fā)掘,去教育的地方,只有在不斷地,即孩子的成長(zhǎng)中,我們才能慢慢有所感觸,有所提醒,孩子才能健康成長(zhǎng)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇九
藍(lán)欣老師的規(guī)則是:上課時(shí)不要在走廊里跳來(lái)跳去,也不要把腳放在桌子上。
我們班也有規(guī)定:課間不能玩危險(xiǎn)游戲。藍(lán)欣老師批評(píng)了花輪,因?yàn)榛ㄝ啺阉?腳放在了桌子上。為了得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng),小米瓜按照老師的規(guī)矩辦事。我覺(jué)得“謙讓”就是讓別人先走,或者讓別人先吃飯。
小布一踩腳,就覺(jué)得很疼,眼淚都出來(lái)了。小蜜瓜擦干了眼淚,因?yàn)樾〔疾皇枪室獾?。?dāng)心蘭老師去開(kāi)會(huì),小米瓜決定自己照顧自己。邢毅沒(méi)理他,花輪讓他看專(zhuān)輯。小蜜瓜希望藍(lán)欣老師能給他回電話(huà),好好表?yè)P(yáng)他。那種感覺(jué)一定很奇妙。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十
回顧自己為人父母的這些年,確實(shí)有許多困惑,無(wú)奈,也常認(rèn)真反思,是自己不夠用心?不夠盡責(zé)?還是現(xiàn)在的孩子們見(jiàn)多識(shí)廣,讓我們這些父母黔驢技窮?因?yàn)槭切录尤攵?)班這個(gè)團(tuán)隊(duì)的,《規(guī)矩和愛(ài)》還沒(méi)拜讀完,但從書(shū)中已經(jīng)尋找到一些可以解決我心中疑惑的密碼了。
首先,希望自己的孩子能卓爾不群是每個(gè)家長(zhǎng)的正常心態(tài),就我們現(xiàn)今的生存狀況,社會(huì)價(jià)值觀及家長(zhǎng)的期望值,我們常常是被動(dòng)地接納這樣的社會(huì)認(rèn)同。但對(duì)孩子而言,他們稚嫩的心靈所能承受的真的很有限,內(nèi)心深處,我是希望孩子有像我一樣的童年,簡(jiǎn)單的快樂(lè)。因此,換位思考一下,站在孩子的角度,從他們的認(rèn)知能力,身體結(jié)構(gòu),大腦發(fā)育等諸多因素來(lái)考慮,是否應(yīng)該給自己的孩子制定一個(gè)他可以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),而且是因人而異的。正如書(shū)中所講,規(guī)矩與愛(ài)是統(tǒng)一的,兩者不可割裂開(kāi)來(lái)。給孩子制定的規(guī)矩是以愛(ài)為前提,這樣才能讓孩子易于接受,謹(jǐn)言慎行,實(shí)施起來(lái)才能達(dá)到效果。所以,今后再給孩子立任何規(guī)矩時(shí),我都要考慮到他的承受度,所謂己所不欲,勿施于人。
其次,一個(gè)人的成長(zhǎng),至關(guān)重要的一點(diǎn),我認(rèn)為,來(lái)自于對(duì)自己積極客觀的自我意識(shí)。這一點(diǎn)也是書(shū)中我頗為認(rèn)同的觀點(diǎn)。平心而論,真的很反感有些辦學(xué)機(jī)構(gòu),為了迎合某些家長(zhǎng)或孩子的虛榮心理,無(wú)論孩子做出怎樣的舉動(dòng),動(dòng)不動(dòng)就說(shuō):你真棒!你真了不起!其實(shí),如果,你稱(chēng)贊孩子不是因?yàn)樗龅煤芎?,只是為了讓他感覺(jué)自己很好,這可能會(huì)使孩子對(duì)自己有錯(cuò)誤的看法,反到會(huì)讓孩子無(wú)法客觀積極地正視自己,而身為父母的我們?nèi)绻膊荒苡靡浑p慧眼去甄別,并客觀評(píng)價(jià)自己的孩子,相信,在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上,孩子會(huì)比別人走更多的彎路,更不容易得到外界的認(rèn)可。
最后,書(shū)中還提到要培養(yǎng)孩子的抗逆力,個(gè)人認(rèn)為這一點(diǎn)是中國(guó)孩子普遍缺失的。我們總是在不知不覺(jué)中給我們的孩子過(guò)多的保護(hù)(當(dāng)然這也是這個(gè)社會(huì)大環(huán)境造成的),心理上的,生理上的,物質(zhì)上的,所以可能就會(huì)給孩子們傳遞錯(cuò)誤的訊息:不用為他們自己的行為負(fù)任何責(zé)任,只要接受家長(zhǎng)的安排,享受現(xiàn)成的結(jié)果。但現(xiàn)實(shí)是:挫折也是生活的一部分。適時(shí),適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼约航鉀Q自己的問(wèn)題,相信他們才會(huì)更有自信,也會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我們的思想,行為也是在每一次的受挫,打擊,彷徨,掙扎,反思中日漸成熟的,這個(gè)過(guò)程父母是無(wú)法替代的,我們可以給予孩子們建議,分析利弊,充分尊重他們的主張,以他們認(rèn)為穩(wěn)妥的方式處理。即使最終的結(jié)果不能遂愿,在他們的成長(zhǎng)道路上也是不可多得的第一手人生經(jīng)驗(yàn),對(duì)于他們的心智發(fā)展將會(huì)趨利避害。
總之,感謝孩子們讓我們成為了父母,這一神圣的人生職業(yè)因他們的存在而讓我們充滿(mǎn)了信心和激情;也感謝每一位父母和老師,是他們的發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)讓孩子們?nèi)找鎻?qiáng)大。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十一
――周煒平(55號(hào)周鉦―父親)。
花了整整兩個(gè)晚上的時(shí)間,讀了孩子老師推薦的這本書(shū),不生噓唏。一邊慶幸自己還是有很多觀念相似,一邊也在懊惱曾經(jīng)錯(cuò)誤的一些行為,應(yīng)該更早閱讀到這本書(shū)。
哈佛教育學(xué)家王濤博士不僅從學(xué)術(shù)角度,更從父親的親歷來(lái)告訴我們,愛(ài)與規(guī)矩并不矛盾,更不對(duì)立,融合愛(ài)融合規(guī)矩,尋找平衡,樹(shù)立孩子健康的人格才是教育的核心。
文中開(kāi)篇就提出一個(gè)觀點(diǎn):學(xué)做父母,是教育孩子的前提。換句我們熟悉的話(huà)說(shuō)就是“父母是孩子最好的老師”.父母的言行直接潛移默化改變著孩子。這讓我想起大兒子上一年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)閺臎](méi)有做父母的經(jīng)驗(yàn),一直認(rèn)為生活是家庭負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)校負(fù)責(zé),把孩子送到學(xué)校,放學(xué)送到托學(xué)班就完了。最后的記過(guò)就是孩子完全成了學(xué)校里的頭疼人物,不是惡作劇就是打架,學(xué)習(xí)成績(jī)更是一落千丈。從這點(diǎn)看,確實(shí),父母不是一種稱(chēng)謂,而是一種責(zé)任,需要去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟如何才能成為合格的父母。非常慶幸的是,我們很快意識(shí)到問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行了修正,并偶然的契合和王濤博士的“不占有原則”、“情商先于智商原則”、“和孩子共同成長(zhǎng)的原則”.
在兩個(gè)孩子的過(guò)程中,我大多數(shù)時(shí)候以我的價(jià)值觀和認(rèn)識(shí)在踐行這教育的方法,雖不知道對(duì)錯(cuò),但從孩子的現(xiàn)在的基本性格來(lái)看,還能聊以自慰??偨Y(jié)起來(lái)也就如下兩條:
和孩子做朋友,更多的了解他們的內(nèi)心情感需求,而非僅僅停留于物質(zhì)的滿(mǎn)足。我花了很多時(shí)間和孩子一起生活,吃飯、睡覺(jué)、聊天、玩樂(lè)等等,讓孩子能感受到愛(ài),同時(shí)也體會(huì)到他可以和你交流,因?yàn)槲腋敢夂退降冉涣?,而非濫用父親的權(quán)威。時(shí)至今日,我和孩子們之間仍然能坐下來(lái)聊上半天,這也許就是王老師說(shuō)的愛(ài)吧。
樹(shù)立合理的規(guī)矩。記得大兒子剛轉(zhuǎn)學(xué)到合肥的時(shí)候,只有我們爺倆過(guò)來(lái),我和他一起探討了規(guī)矩的重要性,并引導(dǎo)他,幫助他一起制定了一天的作息時(shí)間表和一周的時(shí)間安排。因?yàn)槭且黄鹬贫ǖ囊?guī)矩,并在過(guò)程中被我和孩子?jì)寢寚?yán)格的要求執(zhí)行,至今,這一時(shí)間表讓然是孩子們的生活指導(dǎo),甚至慢慢內(nèi)化到孩子的習(xí)慣當(dāng)中。規(guī)矩和愛(ài),從來(lái)就不沖突。
在成人的世界,自由和節(jié)制并不矛盾,追求自由需要對(duì)自身的節(jié)制,節(jié)制也并不妨礙自由。孩子總有長(zhǎng)大的一天,在鼓勵(lì)天性的同時(shí)要求自我約束也是可以平衡的。知易行難,很多道理到落實(shí)的時(shí)候總有諸多困難,誰(shuí)也不能保證一定得以全部貫徹。同時(shí),孩子作為一個(gè)具有鮮活生命的個(gè)體,有其獨(dú)立的性格和靈魂,并不是同樣的教育方法就能得到同樣的結(jié)果,一切都會(huì)有變數(shù),作為父母,唯一要做的就是不斷學(xué)習(xí),不斷審視自身,不斷修正教育方式,且行且進(jìn)步!
感謝孩子給我們的幸福感!
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十二
今天看了小米瓜九月的第三期《檢點(diǎn)》。本文主要說(shuō)小米瓜進(jìn)小學(xué)的第一天,藍(lán)欣老師就訓(xùn)練大家守規(guī)矩。主要是,走廊不準(zhǔn)跳,教室不準(zhǔn)打鬧,不準(zhǔn)大聲喧嘩,不準(zhǔn)亂扔廢紙,成績(jī)好的同學(xué)可以拿獎(jiǎng)。
然而,班上最不守規(guī)矩的.學(xué)生之一是花輪,他總是把腿放在桌子上,不停地發(fā)抖。老師叫他放下,他不理,老師就叫他去辦公室練習(xí)坐姿。與花輪的同學(xué)不同,小米甜瓜如果想得到老師的表?yè)P(yáng),可以獲得獎(jiǎng)品。所以小米瓜上課表現(xiàn)很好,舉手回答問(wèn)題,下課站成一排。葛本只好插隊(duì)進(jìn)來(lái),她也很謙虛(謙遜就是禮貌,毫不在意)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十三
小布腳踩傷了骨頭,以至于眼淚都下來(lái)了!他還是原諒了布布。下午,藍(lán)欣老師去開(kāi)會(huì)了。他很聽(tīng)話(huà),很照顧自己。他不聊天,也不吃同學(xué)給他的.零食。他非常守紀(jì)律。他想讓藍(lán)欣老師表?yè)P(yáng)他,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅色五星獎(jiǎng)。但是,老師放學(xué)鈴響了才回來(lái),也沒(méi)有表?yè)P(yáng)小蜜瓜。小蜜瓜很難過(guò),想讓老師夸他幾句。
看蜜瓜的日志《要守規(guī)矩》。從進(jìn)小學(xué)第一天開(kāi)始,老師也要求我們遵守規(guī)則,比如不要爬欄桿,因?yàn)槲覀兘淌以诙牵蠋熍挛覀兯さ?;比如不能亂丟垃圾,不能在教室跳繩;比如上課不能吃飯不能說(shuō)話(huà);比如上課答題,舉手坐正;比如要有禮貌,要衛(wèi)生。我們老師也有明確的獎(jiǎng)懲。如果他們表現(xiàn)好,他們可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。我喜歡老師像小米瓜一樣夸我,所以我想做一個(gè)守規(guī)矩的好學(xué)生。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十四
小蜜瓜已經(jīng)成了小學(xué)生。從開(kāi)學(xué)第一天起,藍(lán)欣老師就訓(xùn)練每個(gè)人守規(guī)矩。第一,不能在走廊里跑跳,不能打架,不能大聲說(shuō)話(huà),不能站成一排輕輕走,不能坐在桌子上。上課不能隨便離開(kāi)座位,上課也不能東張西望。
小蜜瓜是個(gè)懂事的'男孩子。他牢記老師的規(guī)則,并根據(jù)老師的規(guī)則要求自己。我為自己著想,做得不夠。有時(shí)候上課會(huì)有些小動(dòng)作,注意力不集中。以后我會(huì)嚴(yán)格要求自己,改掉自己的缺點(diǎn),做一個(gè)有紀(jì)律有規(guī)矩的好學(xué)生。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十五
今天看了《一年級(jí)的小蜜瓜》第三章《守紀(jì)律》。藍(lán)欣老師有很多規(guī)矩,比如不能在走廊里跑跳,不能站成一排,走路要輕;不打鬧,不大聲說(shuō)話(huà),不坐在課桌上,不在教室亂丟垃圾;上課舉手,得到老師認(rèn)可后再答題。我們班有些規(guī)矩:不許打架;考試期間不抄襲他人;注意安全等等。
藍(lán)欣老師批評(píng)花輪,因?yàn)樗险n時(shí)一只腳放在桌子上,不聽(tīng)老師的話(huà)。
為了得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)勵(lì),小米瓜一直在努力表現(xiàn)的.很好。
謙虛就是謙虛禮貌,不在乎。
小蜜瓜被小布踩了,小蜜瓜覺(jué)得真的傷到骨頭了。但是我原諒了布布。
小蜜瓜的好感覺(jué)是希望藍(lán)欣老師好好表?yè)P(yáng)他。