閱讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)人的情操和審美能力?？梢赃\(yùn)用一些實(shí)證研究的方法和工具，對(duì)自己的成果和效果進(jìn)行客觀的評(píng)估和分析?？偨Y(jié)范文用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了作者的思考和發(fā)現(xiàn)。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇一
有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)浪前卻步，有遠(yuǎn)方的呼喚，就不能讓信念在走不出的苦悶中消沉，讓信念走進(jìn)心靈。
信念是燈，敲出星星之火；
信念是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
信念是燈，照亮夜行的路；
信念是路，引你走向黎明……
沒(méi)有信念的世界，必將是個(gè)死寂的世界，不再留意鮮花，因?yàn)檠壑绪龅藴嘏纳?；不再仰望星空，因?yàn)獒葆宓哪抗夂雎砸磺?；不再渴望嘉?jiǎng)，總認(rèn)為那是承認(rèn)層層價(jià)碼裹了蜜糖的手段。沒(méi)有信念，心靈就如烈日暴曬下的沙漠，是干渴的；就如失去方向的航船是迷惘的；就如沒(méi)有目的的旅途是盲目的。
讓信念走進(jìn)心靈吧！追憶到歷史的海岸線上，漫溯那一道道歷史的溝渠，楚大夫沉吟澤畔，九死不悔，魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已，陶淵明采菊飲酒，悠然南山，因?yàn)樗麄冃闹杏袌?zhí)著的信念，縱然諂媚污蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波。縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只要有豪壯的信念，一切也不過(guò)如此；縱然一身貧苦，終日難飽，只要有高雅的信念，也會(huì)安貧樂(lè)道，躬耕隴畝。在信念的幫助下，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，遷客騷人成其千古文章，只要讓信念走進(jìn)心靈。
如果說(shuō)心靈是一幢高樓，那么信念就是高樓的骨架，沒(méi)有骨架的高樓只是一堆零亂的磚瓦；如果說(shuō)心靈是一床江水，那么信念就是那江水的河床，沒(méi)有河床的江流不過(guò)是一灘濫水。
讓我們現(xiàn)在就揚(yáng)帆起航，讓信念走近心靈，助我們乘風(fēng)破浪，到達(dá)成功的彼岸！
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇二
詩(shī)詞是我國(guó)的文學(xué)財(cái)富，傳承了古人的智慧結(jié)晶，是我們要傳播，愛(ài)護(hù)的。在美國(guó)街頭會(huì)聽到中國(guó)詩(shī)詞，會(huì)看到老子塑像；可在現(xiàn)在的青年人心里，有多少詩(shī)詞是可以倒背如流的，有多少古人塑像是鐫刻在心里的……“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)?！边@首詩(shī)是“唐詩(shī)中最牛的知了”?？催@牛氣沖天的小知了，不正是作者自己?jiǎn)?？怕只有唐朝的才子虞世南才?huì)有這樣的勇氣與坦然，如果讓那些貪慕名利的凡夫俗子來(lái)寫，是不可能的，只有他，才會(huì)喊一聲出名靠自己！”
中國(guó)的歷史上，太缺少這樣的“知了”了！你見(jiàn)過(guò)這樣的知了嗎？《詠柳》在小學(xué)，幼兒園，不少人都會(huì)背，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”這是一個(gè)多么新奇的比喻，如果改成了“不知細(xì)葉誰(shuí)切出，二月春風(fēng)似菜刀?！边@肯定會(huì)笑死人！賀知章是多么幸運(yùn)，他一定看到了世上最美的柳葉兒！可柳葉兒現(xiàn)在依然是這么美，柳枝至今還是那么飄逸，可是，現(xiàn)在忙碌的人們，誰(shuí)還會(huì)去觀察這美麗的風(fēng)光，誰(shuí)還能寫出這如歌的詩(shī)句？王洛賓的“在那遙遠(yuǎn)的地方”之所以會(huì)傳唱永久，不僅是因?yàn)槟歉呖旱娘L(fēng)格，而是一聽見(jiàn)這首曲子便會(huì)想起那最遙遠(yuǎn)的地方，但卻最接近心靈的地方。張敬忠的《邊詞》也能讓人想到夢(mèng)中的地方，“即今河畔冰開日，正是長(zhǎng)安花落時(shí)?！?BR> 千年前的唐朝，張敬忠看到了內(nèi)蒙邊疆的一絲春風(fēng)剛剛吹裂了河冰，他立刻想到遙遠(yuǎn)長(zhǎng)安城已是春色即將失去，落葉滿地。身在邊疆，心在長(zhǎng)安；自己回不去，心卻回到了朝思暮想的長(zhǎng)安。你呢，有過(guò)這種聯(lián)想嗎？李清照是宋代的女中豪杰，婉約派的代表詞人。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！边B用十多個(gè)疊字，表現(xiàn)出她的心態(tài)之落寞、憂傷，千百回折，婉轉(zhuǎn)而出，催人淚下！這是她晚年寡居時(shí)的作品，因?yàn)槭チ俗约旱恼煞?，所以?shī)也愁多喜少。
《點(diǎn)降唇》這首詩(shī)是李清照少女時(shí)的作品，輕快可愛(ài)的筆調(diào)，使我們身臨其境，宛如看到了這一番景象—“見(jiàn)有人來(lái)，襪劃金釵溜，和羞走。倚門把手，卻把青梅嗅?！焙性疲骸爸星镌~自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞費(fèi)盡。”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”兩句，憂患俱釋，唯以善保天年，籍明月而寄相思。綿緲不絕之情，殊覺(jué)深厚。
《春江花月夜》大概是中國(guó)最美的詩(shī)歌標(biāo)題吧！春、江、花、月、夜，每一個(gè)字都是一個(gè)美景，加起來(lái)更加美不勝收。大自然最美的時(shí)刻，也是人生最美好的時(shí)刻。這些詩(shī)詞賞析到這里就結(jié)束了。也許有一天，你會(huì)踩到某首詩(shī)或某首詞的尾巴；某首詩(shī)或某首詞也會(huì)踩中你的腳印。也許有一天，你也會(huì)遇上某首詩(shī)或某首詞，某首詩(shī)或某首詞也會(huì)突然向你走來(lái)……因?yàn)樵?shī)詞一直都在你我的身邊。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇三
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過(guò)，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的讓心靈走進(jìn)心靈作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
他是這樣一個(gè)志愿者，在他還沒(méi)有做父親的時(shí)候，他就用像父親一樣的眼神看著那178個(gè)孩子，他曾用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)燃希望。他的歌聲或許早已不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的.喝彩。
他的名字讓我們聯(lián)想到：兩個(gè)人站在大地上，需要互相支持，互相溫暖。
一次偶然，他們與他相遇了，一大群孩子友好而親切地向他問(wèn)好，清澈明亮的眼神中充滿了活力與希冀，淳樸的笑臉讓他十分愉悅，他想讓他們上學(xué)成才，想讓他們可以將他們的笑臉迎向世界。他用他高昂的聲音為他們唱歌，孩子們亦快樂(lè)地和著，山間響徹著一圈圈的回音。那個(gè)女孩有著清亮的眉目，那個(gè)男孩有著堅(jiān)毅的輪廓……他都一一記得，他的心扉洞開著，盛滿了孩子們歡聲笑語(yǔ)。
他的開始心靈飽滿起來(lái)，綻開溫暖的花。他們成為他心靈中極其重要的一部分，可以值得他不惜向生命借貸。
當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，是愛(ài)吧，如此溫馨。
一束束鮮艷欲滴的鮮花，一封封感人肺腑的長(zhǎng)信，一個(gè)個(gè)表示鼓勵(lì)的笑語(yǔ)，一張張飽含希望的笑臉……這些都能夠讓他在與病魔做斗爭(zhēng)時(shí)充滿了勇氣和堅(jiān)定，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的擁抱，皮膚磨擦間傳來(lái)的溫暖，后頸上感覺(jué)到溫潤(rùn)，一句在耳邊輕輕想起的“爸爸，我愛(ài)你。”足以讓他——一位從不因病痛掉淚的真漢子熱淚盈眶，他們彼此相擁，溫暖傳遞著，他低頭看到了自己早已沒(méi)有了光澤的肌膚，有的只有回味，沒(méi)有悔恨，他一直很堅(jiān)定，沒(méi)有后悔也沒(méi)有放棄過(guò)，他的生命之路很短，卻有著無(wú)比耀眼的光芒。
他們心靈中有他，他無(wú)比欣慰。
他的心靈中有他們，他無(wú)比幸福。
當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，是奉獻(xiàn)吧，如此堅(jiān)定。
“我是你過(guò)河的橋，我是你乘涼的樹，我是你風(fēng)塵仆仆那間歇腳的屋，只要你如意，只要你幸福，只要你回頭一笑，我就很知足?！?BR> 當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，幸福傳遞著，痛苦分擔(dān)著。
心靈與心靈，交織出幸福的路。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇四
當(dāng)焦墨在宣紙上氤氳著書香，詩(shī)詞便踏著意境的霧迎面而來(lái)，對(duì)我輕輕伸出手來(lái)。飛流三千尺，銀河落九天，是太白身著翩翩白袍的感慨；獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，是王維幽寂密林里的閑適。我將雙眸輕閉，任詩(shī)的意境牽著我走向漢唐的繁盛，走向靈魂深處的靜地。
剛接觸詩(shī)歌，學(xué)的第一首詩(shī)是《畫》——遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。懵懂的我念了這首詩(shī)，小小的
心靈
里便展開了這樣的畫卷——綿綿青山，溪流濺起的水花還停在灰黃的空中。百靈棲在春花依在的樹梢，張開著喙卻沒(méi)有一絲聲音，只有寂靜。我對(duì)這詩(shī)極其感興趣，當(dāng)下便背得滾瓜爛熟。雖然我只能模糊地了解她的意境，但她還是點(diǎn)燃了我對(duì)詩(shī)詞的熱
愛(ài)
和興趣，小心地、輕輕牽引著我，讓我?guī)е苫蠛拖蛲醮翁と朐?shī)的夢(mèng)境。
漸漸地在理解詩(shī)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我更能明白詩(shī)人此時(shí)此刻是怎樣的心境了。張籍的《秋思》，第一句“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)”我就能感受到，瑟瑟秋日，詩(shī)人獨(dú)居他鄉(xiāng)，見(jiàn)落葉乘風(fēng)，思鄉(xiāng)的情感涌上心頭卻難以言說(shuō)，不禁有些淡淡的`凄楚。自讀初中以后，我發(fā)現(xiàn)把“表意”的冰面鑿開，下方是“潭水深千尺”。說(shuō)《觀滄?！罚掷镄虚g揮灑建安梟雄的豪情壯志，書寫波瀾壯闊的大好河山。但總覺(jué)得，仿佛哪里沒(méi)有理解透徹。像是隔著層窗戶紙，忍不住想要捅破一探究竟。果然探清歷史背景——曹孟德正北征烏桓，途經(jīng)碣石山所作。終于明白，這是曹操征伐烏桓時(shí)的信心所在。當(dāng)“破冰”的那一刻，我覺(jué)得自己仿佛離詩(shī)詞又近了一步。我知道詩(shī)詞的內(nèi)涵深之又深，而她卻從未松開與我相扣的手。她的掌心洋溢著溫暖和熱情，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)和字詞滲透到我手心每一條紋路中，蜿蜒進(jìn)我的血液；而她的指尖卻是我仍未知卻向往著的冰涼。她握著我的手愈來(lái)愈緊，從一開始溫柔的引領(lǐng)繼而成了深刻的吸引。
詩(shī)是流水，清冽而婉轉(zhuǎn)，勾勒唐宋元明清的歷史文化；詩(shī)是烈火，熱烈而豪放，燃燒詩(shī)人的情感和精神。然而她一直牽引著我，走過(guò)歷史的長(zhǎng)廊，觀瞻一幅幅泛黃的畫面——總還是想起慈母手中線，游子身上衣的愛(ài)；總還是憶起粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間的鐵骨錚錚?？傇趬?mèng)里，看誰(shuí)仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈，踏破賀蘭山缺；聽誰(shuí)的壯志雄心叩擊磐石回腸蕩氣的聲音；總在心里，聽誰(shuí)一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青的誓言。
深宵燈火，用月色剪一段燭光，染了詩(shī)卷上一字一句的模樣。允我閉目，由思穿梭。一眼千年，看誰(shuí)的身影于廬山前輕盈。正欲討教，卻怕破了這般意境，擾了思緒。便遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只讓詩(shī)詞牽我，沉浸于飛瀑隆隆流水聲。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇五
人生十有八九不如意，但只要心中一直充滿希望，便會(huì)有春暖花開的時(shí)候。所以讓快樂(lè)走進(jìn)心靈吧！
——題記
漫漫人生路，不會(huì)永遠(yuǎn)都是快樂(lè)的。可也不會(huì)永遠(yuǎn)都是悲傷的。心要放得寬敞，面對(duì)那些悲傷要坦然一點(diǎn)，讓快樂(lè)走進(jìn)心靈。
車到山前必有路。時(shí)間的流逝會(huì)讓悲傷也隨之流逝。所以，我們不要讓快樂(lè)煙消云散。我們要用一顆平常心來(lái)面對(duì)悲傷，讓快樂(lè)走進(jìn)心靈。
如果你實(shí)在悲傷怎么辦？沒(méi)有關(guān)系，跟你分享一個(gè)我的經(jīng)驗(yàn)：化悲痛為力量，“攻下”快樂(lè)。
記得那次考試，因種種原因，我考了我六年級(jí)數(shù)學(xué)“史上最低分”——85分，這讓我大吃一驚：這怎么可能？于是，我回到家里，發(fā)狠狂刷數(shù)學(xué)練習(xí)題。終于“化悲傷為開心”得到了一個(gè)令人興奮的成績(jī)——99分。這對(duì)于同于“才子”和“才女”們來(lái)說(shuō)，可能沒(méi)有什么?？墒菍?duì)于“和93分做親戚”的我來(lái)說(shuō)，是一件多么令人快樂(lè)的事??！讓快樂(lè)走進(jìn)心靈。
讓快樂(lè)走進(jìn)心靈吧！因?yàn)榭鞓?lè)讓心靈變得那么充實(shí)美麗！
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇六
最近，一直在品讀《走進(jìn)心靈》一書。書中介紹了留守兒童、調(diào)皮學(xué)生、后進(jìn)生、網(wǎng)癮學(xué)生等各類學(xué)生，還對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行了評(píng)析，每個(gè)章節(jié)都體現(xiàn)了濃濃的“愛(ài)”。因?yàn)閻?ài)是教育的智慧，教育的'藝術(shù)，是給人力量，給人智慧的源泉，所以教育因愛(ài)而精彩，人因愛(ài)而心境澄明，動(dòng)人美麗。
著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育從愛(ài)開始?！泵鎸?duì)調(diào)皮搗亂，批評(píng)之后依然我行我素的學(xué)生，我們?cè)撊绾稳プ?，是老師深思的?wèn)題。品讀后印象最深刻的是關(guān)于留守兒童教育的文章，三年級(jí)小軍是師生的小冤家，當(dāng)老師家訪后驚呆了，原來(lái)，小軍父親拘捕而被槍斃，母親改嫁，只有病在床上的爺爺與他相依為命，小軍每天照顧爺爺，默默地承擔(dān)著這個(gè)家。后來(lái)，老師簡(jiǎn)單的一句“寶貝兒”感化了這個(gè)頑固學(xué)生，喚醒了小軍生活的信心，漸漸快樂(lè)成長(zhǎng)了。是啊！孩子也和我們一樣，需要尊重，需要關(guān)愛(ài)。
在我們班，也有留守兒童。有個(gè)孩子早上常遲到，中午飯后，在校外隨意吃一點(diǎn)，由于學(xué)校大門緊鎖，無(wú)地可去，只有到處流浪了，晚上則是想寫作業(yè)了寫一點(diǎn)，不想寫了干脆看電視，常通宵達(dá)旦地看電視。這樣子，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然落后了。起初，不了解情況的我，也批評(píng)過(guò)她。后來(lái)，和她在外打工的父母溝通后，解決了諸多問(wèn)題，現(xiàn)在孩子的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升了。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育就是心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造”，我想，只要我們給孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)，讓他們感受到班集體的溫暖，孩子的童年就一定能盛開幸福的花朵。
真正的教育是心心相印的活動(dòng)，我們班主任在教育工作中，常常是捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌孩子的?？衫蠋焸円灿凶铑^疼的學(xué)生：班上的“老大難”學(xué)生，這些學(xué)生智力沒(méi)有問(wèn)題，只是性格倔強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，經(jīng)常不完成作業(yè)；惹是生非者，喜歡打架，唯恐天下不亂的學(xué)生，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們就要和家長(zhǎng)勤溝通，多交流，和孩子多交談，想他所想，知他所知，喚醒孩子生命中的靈性。
近段時(shí)間，由于特殊原因，我既教我們五三班，又教五八班。這個(gè)新班的學(xué)生聰明好學(xué)，唯一不甚滿意的是數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱，課堂紀(jì)律較差，因此也造成我的課堂多次“短路”。我只有從細(xì)節(jié)知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)，和孩子們推心置腹地交談，促使他們改變不良習(xí)慣。我采用鼓勵(lì)的方法，讓他們先喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，然后再逐漸掌握知識(shí)。而我所一直帶的五三班學(xué)生習(xí)慣特好，學(xué)習(xí)積極，成績(jī)優(yōu)秀，家長(zhǎng)教育跟得上，我則采用鼓勵(lì)和扶放相結(jié)合，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)。但這兩個(gè)班都有這么一類學(xué)生——不寫作業(yè)者，有三四個(gè)學(xué)生經(jīng)常偷懶不寫作業(yè)，組長(zhǎng)讓其交作業(yè)，還振振有詞地聲稱自己就不寫，誰(shuí)也不能怎樣。是啊，這類型的學(xué)生，不寫作業(yè)已經(jīng)成為家常便飯，我只有教育其知道學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，用教育技巧改變他。更要和家長(zhǎng)溝通，有了家長(zhǎng)的支持和配合，孩子才能迅速改掉惡習(xí)。我們班的這幾個(gè)孩子，有的家長(zhǎng)放任自流，不管不顧，當(dāng)然這樣的孩子學(xué)習(xí)就遜色多了；有的家長(zhǎng)和我一起雙管齊下，這樣的孩子進(jìn)步的就很快。在對(duì)這類孩子的教育中，多一份關(guān)愛(ài)、耐性、鼓勵(lì)，就能漫溢出愛(ài)的芳香。
玫瑰需要贊美，大樹需要養(yǎng)料，牽牛需要扶持，而小草，也需要陽(yáng)光指引生長(zhǎng)的方向。一個(gè)班級(jí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生總能最先占據(jù)教師的心靈。對(duì)于優(yōu)秀生從多方面鼓勵(lì)，使他們更優(yōu)秀，對(duì)于中等生，則給予足夠的自信，讓他們成長(zhǎng)更快；對(duì)于后進(jìn)生，則給他們更多的關(guān)愛(ài)，讓他們進(jìn)步更快。尤其是中等生常被遺忘，其實(shí)他們?nèi)裟塬@得一縷陽(yáng)光，也能開出艷麗的花。記得在去年校訊通組織的繪畫大賽中，我則鼓勵(lì)許多中等生參與此次活動(dòng)，我們班兩個(gè)學(xué)生在全省脫穎而出，獲得了很好的名次；有幾個(gè)中等生，我分派他們每天負(fù)責(zé)班級(jí)的清潔區(qū)，在他們的精心管理中，我們班的衛(wèi)生很少被扣分；讓一部分中等生當(dāng)值日班長(zhǎng)，使他們感覺(jué)到自己有價(jià)值，也能為班級(jí)做貢獻(xiàn)……心有多大，舞臺(tái)就有多大，幫助孩子找到自己的長(zhǎng)處，讓他們相信自己，并加以引領(lǐng)。相信在我們的引領(lǐng)中，每一顆心靈都能開出毓秀的花。
世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。在教育孩子中，班主任們唯有用“愛(ài)”來(lái)守望孩子的心靈，引領(lǐng)每個(gè)孩子幸福健康成長(zhǎng)，讓他們翱翔于廣闊的天空。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇七
劊子手叔叔，反正我都快死了，您能滿足我最后一個(gè)心愿嗎？我知道您曾是一個(gè)善良的人！小女孩的話讓劊自手首領(lǐng)十分驚訝，她面對(duì)現(xiàn)狀竟能如此鎮(zhèn)定，真不可思議呀！
難道你不怕死？劊子手首領(lǐng)用兇狠的眼睛盯著她，可小女孩絲毫不畏懼。
可以讓我回家見(jiàn)媽媽最后一面嗎？她要是找不著我會(huì)擔(dān)心的！她眨著那雙水汪汪的眼睛，表示央求！
這令劊子手首領(lǐng)有點(diǎn)動(dòng)搖了。我知道您曾是一個(gè)善良的人！這句話開始在他的耳邊回蕩，他并沒(méi)有出聲，眼睛里的兇怒瞬間消失了。
我知道這有點(diǎn)異想天開。要是不行的話我死了之后就請(qǐng)您告訴我媽媽我去了一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方，不會(huì)回來(lái)了！說(shuō)到這小女孩的眼淚從水汪汪的眼睛里冒出來(lái)，直牽動(dòng)人心。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇八
他是這樣一個(gè)志愿者，在他還沒(méi)有做父親的時(shí)候，他就用像父親一樣的眼神看著那178個(gè)孩子，他曾用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)燃希望。他的歌聲或許早已不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。
他的名字讓我們聯(lián)想到：兩個(gè)人站在大地上，需要互相支持，互相溫暖。
一次偶然，他們與他相遇了，一大群孩子友好而親切地向他問(wèn)好，清澈明亮的眼神中充滿了活力與希冀，淳樸的笑臉讓他十分愉悅，他想讓他們上學(xué)成才，想讓他們可以將他們的笑臉迎向世界。他用他高昂的聲音為他們唱歌，孩子們亦快樂(lè)地和著，山間響徹著一圈圈的回音。那個(gè)女孩有著清亮的眉目，那個(gè)男孩有著堅(jiān)毅的輪廓……他都一一記得，他的心扉洞開著，盛滿了孩子們歡聲笑語(yǔ)。
他的開始心靈飽滿起來(lái)，綻開溫暖的花。他們成為他心靈中極其重要的一部分，可以值得他不惜向生命借貸。
一束束鮮艷欲滴的鮮花，一封封感人肺腑的長(zhǎng)信，一個(gè)個(gè)表示鼓勵(lì)的笑語(yǔ)，一張張飽含希望的笑臉……這些都能夠讓他在與病魔做斗爭(zhēng)時(shí)充滿了勇氣和堅(jiān)定，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的擁抱，皮膚磨擦間傳來(lái)的溫暖，后頸上感覺(jué)到溫潤(rùn)，一句在耳邊輕輕想起的“爸爸，我愛(ài)你?！弊阋宰屗晃粡牟灰虿⊥吹魷I的真漢子熱淚盈眶，他們彼此相擁，溫暖傳遞著，他低頭看到了自己早已沒(méi)有了光澤的肌膚，有的只有回味，沒(méi)有悔恨，他一直很堅(jiān)定，沒(méi)有后悔也沒(méi)有放棄過(guò)，他的生命之路很短，卻有著無(wú)比耀眼的光芒。
他們心靈中有他，他無(wú)比欣慰。
他的心靈中有他們，他無(wú)比幸福。
“我是你過(guò)河的橋，我是你乘涼的樹，我是你風(fēng)塵仆仆那間歇腳的屋，只要你如意，只要你幸福，只要你回頭一笑，我就很知足?！?BR> 心靈與心靈，交織出幸福的路。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇九
生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，很多人都會(huì)感到極其煩躁與不安，他們整天為了金錢，為了事業(yè)，為了學(xué)歷而無(wú)休止地打拼、奮斗，到頭來(lái)卻似乎一事無(wú)成，身心飽受創(chuàng)傷，更加苦悶不已，如此便陷入了一個(gè)惡性循環(huán)，失去了對(duì)生活的信心，更加難以自拔。
其實(shí)，如同詩(shī)人陶淵明筆下所描述的一樣，在生活中，同樣藏有一片世外桃源般的凈土，只是，無(wú)盡的繁忙與人性的丑惡通常阻塞這條路的進(jìn)口，隱藏它的真面目，很少有人能夠真正的走進(jìn)它。
一次夢(mèng)中，詩(shī)人陶淵明為我指點(diǎn)迷津，教給我三條走進(jìn)這世外桃源的道路，那就是朋友、自然與詩(shī)書，只有真正的去接近它們，你才會(huì)領(lǐng)悟到人生的真諦。
朋友是夏日的涼風(fēng)，朋友是冬日的陽(yáng)光，朋友是久旱的甘霖，朋友是一雙在困境時(shí)扶起你的大手，朋友是同享快樂(lè)，共擔(dān)憂愁的至親，生命中有了朋友，生活就永遠(yuǎn)不會(huì)單調(diào)，多一位能夠知你懂你的朋友，就如同多一位與你心靈相通的親人，在你孤單時(shí)可以依靠，煩惱時(shí)可以傾訴，焦慮時(shí)可以抱怨，與知音、知己相親相近，就一定可以化解心中的苦悶。
大自然是人類文明的搖籃，作為大自然之子，如果我們真的能夠與自然相知、相通，就一定能夠擺脫世俗的困擾，達(dá)到超脫的境界，那夕陽(yáng)西下，潮起潮落，雨打浮塵，江流天際，無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)欣賞，大自然都總是那么迷人，我們?yōu)楹尾恍Х绿諟Y明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的豁達(dá)胸襟，那時(shí)我們才能做到“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧，問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”。
詩(shī)，是五千年華夏文明的智慧結(jié)晶，書，則是人類進(jìn)步的階梯，有這兩樣?xùn)|西相伴，你必能擺脫心靈的束縛，獲得靈魂的自由。那么，為何不讀讀李白的“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”；為何不讀讀曹操的“老驥伏櫪，志在千里”；為何不讀讀蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；為何不走進(jìn)《鋼鐵是怎樣煉成的》，來(lái)領(lǐng)略人生的堅(jiān)強(qiáng)與偉大；為何不走進(jìn)《安妮日記》，了解和平的可貴……親愛(ài)的朋友，親近詩(shī)書吧！它一定能引領(lǐng)你到一片令人心馳神往，毫無(wú)世俗污染的凈土。
朋友，請(qǐng)相信，那一片心靈的樂(lè)土，并不是不存在，只是你不懂得釋放自己，所以，當(dāng)煩惱憂慮時(shí)，請(qǐng)，傾聽心的聲音，還心靈自由，相信，“桃源”就在不遠(yuǎn)處！
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十
教師教學(xué)的對(duì)象就是學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)也有屬于自己的特點(diǎn)，這就要求教師在備課的時(shí)候要注意到學(xué)生的學(xué)情，特別是教的班級(jí)較多的時(shí)候，要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的變動(dòng)，《走進(jìn)其心靈深處》教學(xué)反思。學(xué)生年齡特點(diǎn)分析包括所在年齡階段的學(xué)生長(zhǎng)于形象思維還是抽象思維；樂(lè)于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點(diǎn)可以通過(guò)學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡(jiǎn)單知識(shí)來(lái)分析，也可以憑借經(jīng)驗(yàn)和觀察來(lái)靈活把握，教學(xué)反思《《走進(jìn)其心靈深處》教學(xué)反思》。還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析針對(duì)本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn)，然后分析學(xué)生是否具備這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)單元測(cè)驗(yàn)、摸底考察、問(wèn)卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問(wèn)等非正式的方式。
如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)格：一個(gè)班級(jí)的孩子在一起時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)形成“班級(jí)性格”，有些班級(jí)思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些班級(jí)則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。不同的學(xué)生個(gè)體也是如此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀察，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過(guò)提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、合作等方式盡量取學(xué)生之長(zhǎng)、補(bǔ)其之短。
當(dāng)然，切忌單純?yōu)榱藢W(xué)情分析而去分析學(xué)生或者將學(xué)情分析孤立于教學(xué)設(shè)計(jì)之外，學(xué)情分析是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，并與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他部分存在極為緊密的互動(dòng)關(guān)系?？傊?，學(xué)情分析是對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十一
秋風(fēng)吹走最后一片落葉，雪來(lái)了。呼嘯的北風(fēng)擁著雪花漫天飛舞，卻飄成一張張哭泣的臉。
三年前，我隨同父母搬到這兒，看中的就是這里的“荒蕪”和清靜卻不乏食物。而今天，我卻想離開這。拔地而起的高樓，欲與天公試比高；燈火闌珊時(shí)如雪的殘陽(yáng)還在天空炫耀......唉！這都是人類的`所作所為！
11月15日星期五晴
昨天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了一個(gè)森林。
那森林真美，綠油油的。有花有草，有蜂有蝶，偶爾一只野兔竄過(guò)，帶走一片樹葉，抬頭望斷南飛雁，暢想雪花飛揚(yáng)。真想一幅畫，而誤我入了這美好。
我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，她是人，好是清秀，眉宇間透露著真誠(chéng)，眼睛是一泓清泉，綠色的衣服像那森林的顏色，襯得他那如雪的白。他告訴我，人們也是迫不得已才把這兒變成這樣，其實(shí)人們很向往綠色，但無(wú)奈，為了上社會(huì)的發(fā)展，他們只能將夢(mèng)藏于心中。雖然我知道哪些，但如果他們能走進(jìn)他們的心靈深處，或去細(xì)細(xì)品味一下生活，他們興許會(huì)發(fā)現(xiàn)，科技越發(fā)展，麻煩就越多；興許會(huì)停下自己那雙站滿了“鮮血”的手，去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)。但我只是只螞蟻，我要生存，我要離開這兒了。我把這告訴了她，我看到她眼里多了一絲黯然。
11月16日星期六雨
夢(mèng)繼續(xù)著。
我和我的新伙伴踏上了尋找綠色森林的征途。
很快，我們找到它。
森林真的很美，我們一邊走一邊感嘆，不知不覺(jué)走到了森林中心，那棵大榕樹下，不知為什么，看到大榕樹，我的眼皮不自覺(jué)的耷拉。而她，卻精神旺盛。拋下我，一個(gè)人卻玩了。
終于，在樹腳下，我睡著了。
“孩子”大榕樹說(shuō)，“醒醒”
我很努力得想睜開眼睛，可則么也睜不開。“你是誰(shuí)？”奇怪，我能說(shuō)話。
“我是大榕樹啊！”
“我則么了？”
“你太累了?！?BR> “累？”
“是的，走進(jìn)你的心靈深處，輕輕敲醒沉睡的心靈，或許，或許你能張開你的眼睛，那時(shí)，這世界或許，或許不在忙碌的轉(zhuǎn)個(gè)不停！”
11月17日星期日陰
他給了我一張紙：
也許，我們?nèi)祟愓娴膽?yīng)該好好反省了，那些所謂的不得已都是借口，我們根本沒(méi)有考慮過(guò)你們——精靈的感受，或者我們想要的是什么。真的，在不久的將來(lái)，這世界不再孤苦的轉(zhuǎn)個(gè)不停。別走，好嗎......
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十二
是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，自古紅顏多禍水？所謂的紅顏禍水，往往是無(wú)辜的。像幽王裂帛，千金買笑，烽火戲諸候，都不是褒姒要的。
曾經(jīng)，在我還沒(méi)被當(dāng)作禮物一樣獻(xiàn)給壽王時(shí)，庶出的女子，在家中當(dāng)然沒(méi)有什么地位，受盡輕視，卻也學(xué)會(huì)了生存之道。后來(lái)，我成為壽王的妃，再后來(lái)成為唐玄宗的妃，最受寵愛(ài)的妃。
那一切禍端的源頭開始于驪山。那是萬(wàn)代皇家的行宮，一個(gè)很不叫人安分的地方，比如周幽王烽火戲諸候的事兒就是在這兒發(fā)生的。他亦是在這兒遇見(jiàn)了我，從此念念不忘。彼時(shí)，我是壽王的妃，而壽王是他的兒子?？v然唐朝世風(fēng)開明，終究要有些避忌。他雖知要受世人指詒，然而他終究還是做了。
而我，一個(gè)柔弱的女子，能怎樣？心中充滿屈辱，卻也只能強(qiáng)顏歡笑，盡全力討他歡心。“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣?！边@句話我不敢忘，亦不能忘。拂了他的心意，或許不至于如何，卻也怕危及生命。
宮中的生活，并沒(méi)有我想象的那么艱難，當(dāng)然，這多虧了他的寵愛(ài)。我們兩人都喜好音律．他做羯鼓，我作舞，志趣相投。我呼他為三郎，這并不是我恃寵而驕，而是我知道，這些都是他在別的嬪妃身上怎么也感受不到的。我知道我美，美得“天生麗質(zhì)難自棄”，也知道我媚，媚得“回眸一笑百媚生”。所以我盡可能的利用我的一切資本，討他歡心，以便于活得舒坦些。說(shuō)我有心機(jī)也好，說(shuō)我城府深也罷，在這深宮大院里，一不小心就會(huì)跌得粉身碎骨。
而他也不負(fù)我所望，寵我到了無(wú)以復(fù)加的地步。我的姐妹、兄弟、族人，個(gè)個(gè)沾恩。一時(shí)間，楊家潑天的寶貴，讓天下人生出從此“不重生男重生女”的感慨。對(duì)于他所做的一切，我并不是不為所動(dòng)的，只是現(xiàn)實(shí)不允許我動(dòng)容。
一家子頃刻雞犬升天，自然有奸佞小人攀附過(guò)來(lái)，權(quán)傾朝野，富可敵國(guó)也不是稀奇事。著想富貴的長(zhǎng)久可要費(fèi)點(diǎn)腦筋，不為朋黨，豈有勢(shì)力？幾千年來(lái)的先賢不都是這么示范的嗎？這些，是因?yàn)槲业年P(guān)系，卻不是我的過(guò)錯(cuò)。
我是一個(gè)不涉時(shí)政的女人，最終變了風(fēng)云，全在意料之中。身在福中卻不知自身干系天下蒼生，王朝國(guó)祚。這是所有“紅顏禍水”的悲哀。否則，縱使我再心狠，怎忍心看那“安史之亂”將天下生靈涂炭？今日還是“緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足”，轉(zhuǎn)眼竟已“九重城闕煙塵生，千乘萬(wàn)騎西南行”。
世人罵我是狐貍精，是禍國(guó)殃民的妖女，但有誰(shuí)能理解那些風(fēng)光背后是怎樣的悲哀？誰(shuí)能說(shuō)國(guó)破僅僅是因我而起？那些禍端因我而起，卻不是我要的。
命運(yùn)伸出手來(lái)，我們無(wú)能為力。若，人生若只如初見(jiàn)，多好。他仍是他的曠世明主，我仍做我的絕世佳人，江山美人兩不相侵。
【點(diǎn)評(píng)】。
以第一人稱敘述一個(gè)歷史人物——楊玉環(huán)的人生經(jīng)歷和感懷，這需要進(jìn)入特定的歷史背景和人物的精神世界，這對(duì)于一個(gè)初中學(xué)生而言實(shí)屬不易！
行文簡(jiǎn)練樸素，直白而自然！
【寫作思路】。
剛開始從書上看到楊貴妃，這個(gè)在中國(guó)史冊(cè)上并沒(méi)有留下多少好名聲的女人，她的故事卻吸引了我。隨著進(jìn)一步查閱資料，我對(duì)她的了解也多了幾分，我徹底被這個(gè)女人打動(dòng)了。擁有絕世美貌的她，雖然享有無(wú)盡奢華與寵愛(ài)，但是內(nèi)心卻無(wú)比煎熬。在那樣一個(gè)封建社會(huì)里，一個(gè)貫絕美貌的女子，仍免不了淪為犧牲品的命運(yùn)。甚至在千百年以后被稱為禍國(guó)殃民的女人。在我心里，這其實(shí)是不公平的。但是，她畢竟沒(méi)讓人失望。她沒(méi)有被埋進(jìn)深宮大院，而是選擇傾盡所有成為一朵嬌艷的牡丹。這又何嘗不是在證明自己？她與帝王之間的糾纏令人唏噓，她的不甘沉默的精神更令人動(dòng)容。歷史的河流我們不能更改，但是自己的命運(yùn)卻靠我們自己把握。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十三
2019年5月12日14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生了8.0特大級(jí)地震，一時(shí)間，欣欣向榮的城市變成了一座死城。地震后，許多孩子都失去了親人，變成了孤兒，生活很困難。政府舉辦了一個(gè)捐款活動(dòng)，希望好心人能幫幫這些困難的人。
有一位蒼白的老奶奶靠拾垃圾為維持生計(jì)。她聽到這則新聞后，急匆匆地拿著一大麻袋錢來(lái)到捐款活動(dòng)這里，對(duì)工作人員說(shuō)：“年輕人呀！幫我把這些錢給那些困難的人買好吃的好穿的！”工作人員說(shuō)：“老奶奶，您留著自己用吧！”老奶奶回答：“不行不行！我這把老骨頭還硬朗著呢！給他們要緊，再說(shuō)，我還可以繼續(xù)拾垃圾維持生計(jì)呀！不管怎么樣，他們都是祖國(guó)的棟梁呀！我一定要盡自己最大的努力去幫助他們！”工作人員還是勸老奶奶把錢拿回去：“老奶奶！您都這把年紀(jì)了！還是留自己用吧！”老奶奶堅(jiān)持把錢捐出去：“年輕人呀！求你了，就拿這些錢給困難的人用吧！我不急用錢！”在老奶奶的勸說(shuō)下，工作人員還是把錢收下了。工作人員打開麻袋，只見(jiàn)錢臟臟兮兮的，都是一毛、三毛、五毛……最大的面額就是拾元了。工作人員花了半天的時(shí)間才把錢數(shù)完，一共一萬(wàn)元。
仔細(xì)想一想，老奶奶要撿多少袋垃圾才夠這一萬(wàn)呢？
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十四
從小到大，我們總是在一起玩，在別人看來(lái)，我們是行影不離的好朋友，可在我看來(lái)，你變了，你開始厭倦我了。
當(dāng)我們每天放學(xué)回家時(shí)，總是說(shuō)說(shuō)笑笑，聊著以我們引以為傲的話題，那是我覺(jué)得有你這樣的朋友真好，可現(xiàn)在每天放學(xué)時(shí)我們都會(huì)吵架，要么炒得很厲害，要么氣氛安靜得讓人有種尷尬的感覺(jué)，現(xiàn)在我覺(jué)得我們已不是以前那對(duì)讓人羨慕的好朋友了，好想是見(jiàn)了面就會(huì)吵架的敵人。
過(guò)了一段時(shí)間，你對(duì)我的`態(tài)度，讓我感到不耐煩，于是我開始疏遠(yuǎn)你，就算你來(lái)找我說(shuō)話，我也是那種愛(ài)理不理的的感覺(jué)，就算你高興的對(duì)我說(shuō)話，我不知道為什么？根本就笑不出來(lái)，而是有種撕心裂肺的痛楚。
也許我們經(jīng)過(guò)那些不耐煩的拒絕后都變了。已經(jīng)不像以前那樣天真活潑了，可我真的很想問(wèn)你一句話“你真的那么討厭我嗎？“在我心里，我和你在一起的那些快樂(lè)的記憶，永遠(yuǎn)都是那么清晰，好像那些記憶剛剛過(guò)去，我努力不讓自己在回味那段記憶，因?yàn)槲艺娴暮芘?，我怕我?huì)軟弱，我怕我會(huì)哭泣。
我真的很想讓你從新再去了解我，從新走進(jìn)我心靈的深處，讓你也知道我有多么渴望你能回來(lái)再做我的好朋友。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十五
在每個(gè)人的心靈深處，記載著天真的愿望和理想。它像一顆種子，已在心中扎下了根。
——題記
（一）自然篇
柔和的月光投在這個(gè)鋼筋混凝土的建筑里，小女孩躺在床上，靜靜的看著那輪皓月，思緒不禁飛到了她的故鄉(xiāng)。那兒有藍(lán)藍(lán)的天，碧綠的小草和可愛(ài)的小花，樹上的小鳥在歡快的`唱著歌。她還記得清晨，花瓣上晶瑩的露珠，像給愛(ài)美的花戴上了一顆珍珠，還有天空中那潔白的云，甜甜的風(fēng)兒吹亂了她的頭發(fā)。
那是多么可愛(ài)的家鄉(xiāng)啊，小女孩想，現(xiàn)在也不知道怎樣了。月亮明白她的心思，把一縷美麗的光芒撒在她身上，夾雜著甜甜的風(fēng)，拂過(guò)小女孩恬靜的臉龐。
（二）奮斗篇
快要中考了，莘莘學(xué)子還在挑燈夜戰(zhàn)，無(wú)數(shù)燈光照亮了無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜。夜深了，他還在學(xué)習(xí)，想著即將來(lái)臨的中考，老師的叮嚀，父母的希望以及試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)。但他想的更多的，是眼前的題，學(xué)習(xí)就要腳踏實(shí)地?。?BR> 燈光閃了一下，他放下筆，揉了揉疲憊的雙眼，熄了燈。不久，燈又亮了，媽媽走進(jìn)來(lái)，給他掖好被子，他是一個(gè)有理想的孩子，他會(huì)為之奮斗。燈光也在為小主人默默地鼓勁、加油。
（三）分外篇
在朝陽(yáng)的光輝里，有一個(gè)清潔工在認(rèn)真的掃地，樹葉隨著刷刷刷的節(jié)奏跳起舞來(lái)，地面變得干凈起來(lái)。從遠(yuǎn)處跑來(lái)幾個(gè)上學(xué)的孩子，書包里的鉛筆盒在歡快的響著。清潔工直了直腰。心想，他們是多幸福啊，還有的學(xué)上，要怪就怪自己不努力，唉！
看著這位“城市美容師”，孩子們耳旁回響著媽媽的叮囑，不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就掃大街。掃地可比讀書容易多了，還可以看螞蟻搬家和小鳥。兩種人，兩種想法。
不同人的心中，有一個(gè)不一樣的世界，他們是一個(gè)人用心來(lái)描繪的，是他們向往的天堂。在別人不解的目光中，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十六
在每個(gè)人的心中，或多或少都會(huì)有一些不想讓他人知道的一些事情，這些事情被人們稱為秘密或隱私。他們會(huì)經(jīng)常對(duì)朋友訴說(shuō)一些在心中那些煩惱，那些憂愁，在他們的心中就會(huì)多一份快樂(lè)而少一份不好的情緒。還有一些人會(huì)因?yàn)樾愿窆缕?，沒(méi)有朋友，心中的那些秘密和事情難以找人傾聽。時(shí)間一長(zhǎng)就容易患上抑郁癥或脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。今天，我身邊就有一個(gè)性格孤僻的小朋友。他就是一個(gè)非常典型的例子。讓我來(lái)為大家講述一下他的故事吧！
這個(gè)小朋友是我跟著我爸爸一起出去玩所認(rèn)識(shí)的`。他非常不愛(ài)說(shuō)話，總是喜歡自己坐在一個(gè)角落里或者捧著一本書或者拿著一個(gè)心愛(ài)的玩具在那里反復(fù)把玩。從不和陌生的小朋友或大人說(shuō)一句話。我看見(jiàn)他，非常高興地上去和他打招呼，他卻一言不發(fā)的坐在那里動(dòng)也不動(dòng)，好像沒(méi)聽見(jiàn)我的話似的。我也走開了，心里想他或許是怕生吧。同行的還有一個(gè)小朋友，比我還能說(shuō)，他的小名和我一樣，也叫明明。一路上我們兩個(gè)有說(shuō)有笑地走著。到了碼頭，我們租了兩條船讓我們幾個(gè)青少年玩耍。我和那個(gè)小明明坐上了一條船開始騎著這條船在湖中自由地游玩真是“秋光無(wú)限好”啊！在這之前我們?cè)?jīng)邀請(qǐng)過(guò)那個(gè)小朋友可是結(jié)果和我的結(jié)果一樣。從那時(shí)我就覺(jué)得他有些沒(méi)禮貌，最起碼回一句話，可是連一句“我不去”也沒(méi)有。后來(lái)我們就再也沒(méi)有邀請(qǐng)那個(gè)小男孩。在回程的路上我問(wèn)爸爸為什么那個(gè)小男孩那么孤僻。爸爸給我說(shuō)那個(gè)小男孩的父母有些溺愛(ài)他不讓他和陌生人說(shuō)話才導(dǎo)致現(xiàn)在這種情況。這樣的話，那個(gè)小男孩就不會(huì)自立也不會(huì)自理和獨(dú)立。他只會(huì)依賴父母和其他人。
這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該開闊自己的心扉多交一些知心朋友向他們?cè)V說(shuō)你的苦處。同時(shí)也給各位家長(zhǎng)提個(gè)醒不要溺愛(ài)自己的孩子，那樣你的孩子將不會(huì)自立。讓我們走進(jìn)自己的心靈深處并敞開心扉吧！
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十七
這幾天心里頗不寧?kù)o，總想出去走走……去欣賞那真正的景。
真正的景是：人跡稀少的小徑，是樸素的野菊花，是連綿的群山崗巒，是大地上的鳥鳴蟲吟。是“雞聲毛店月，人跡板橋霜”的寂寥，是“明月松間照，清泉石上流”的幽靜，是“綠樹村邊合，青山郭外斜”的意境。
瀘山之行。
山道如梭，車道如蛇，一邊深谷，一邊陡涯。松林疊翠，綠樹碧波。野花簇簇，淡若柔美。蝴蝶翩然，美不勝收。頂峰無(wú)路，諸目遠(yuǎn)眺：峰巒疊障，美如眼黛，邛海環(huán)抱，猶若眉稍。渺覽縱山，山峰無(wú)語(yǔ)，萬(wàn)籟俱寂。天際清明，渾然天成。此時(shí)此境，寵辱皆忘，名利皆消。閑坐峰稍，勝收美靜，云卷云舒，自然泰若。
邛海之行。
舟行碧波，風(fēng)境如畫，人在畫中，恬靜淡雅。西子濃妝，邛池淡抹，碧水秀色，明澈千秋。海中穿梭，湖水盈盈，猶若玉盤，照似明靜。靜靜寒波，眼中平湖，無(wú)語(yǔ)沉默，意猶未盡。遠(yuǎn)矚群山，青山擁脆，湖山相倚，渾然天成。湖光山色，幽靜魚村，彩霞耀眼，相映生輝。秋高氣爽，落霞孤鶩，秋水長(zhǎng)天，流戀忘返。
青龍寺之行。
山中古寺，猶抱琵琶，囊中羞色，若即若離。邛海相倚，群山相靠，一顆碧玉，海邊一絕。寺中紅花，競(jìng)相爭(zhēng)妍，姿態(tài)萬(wàn)千，風(fēng)情萬(wàn)種。白年古樹，根枝相交，犬牙交錯(cuò)，出奇而美。隨鐘鼓聲，稽首沉浮，龍王土司，院中美絕。上善若水，萬(wàn)物心靜，靜心懸思，乃磨心志。駐足凈地，心照自宣，夫唯不爭(zhēng)，故人無(wú)憂。
邛海之濱，月亮唯美，海邊美境，風(fēng)情蕩漾。閑坐沙灘，暢眠酣夢(mèng)，心無(wú)外物，靜心靜志。獨(dú)置望臺(tái)，碧海揚(yáng)波，起起伏伏，漣漣漪漪。灘中水面，魚兒戲襲，鷗鷺呢喃，莫鶯上唱。秋風(fēng)忽起，浪尖波谷，起伏跌落，有驚無(wú)險(xiǎn)。遠(yuǎn)近觀望，玉山銀海，山水相應(yīng)，美輪美煥。依惜相別，意猶未盡，悄如絮語(yǔ)，綿綿不絕。
人云：“鳶飛戾天者，望境細(xì)心。經(jīng)倫實(shí)務(wù)者，窺谷望返。這話絕了，只有靜謐神奇大自然，才能望掉世俗與煩惱?！敖Y(jié)廬人境，心照自宣”開起心靈的窗戶，傾聽內(nèi)心深處流淌的弦音，感受那大自然的嬗變.
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十八
驕陽(yáng)炙烤著大地，悶熱的天氣使我莫名其妙的煩躁，一個(gè)勁地詛咒著這該死的奧數(shù)課，路人們來(lái)來(lái)往往地從我身旁穿梭，可以看出他們臉上的疲憊，那種時(shí)刻為家庭、事業(yè)奔走所呈現(xiàn)的疲憊。
但在這時(shí)，我不經(jīng)意瞥了一眼馬路，看到了令我觸目驚心的一幕，一只小狗孤獨(dú)地躺在馬路中央，一動(dòng)不動(dòng)，身下是一灘刺眼的鮮紅的血。它就那么靜靜地躺著，眼睛似乎還微睜著，一輛又一輛車從身邊疾馳而過(guò)，將它淡黃的毛一陣又一陣地吹起，我停下腳步，我也不敢走近它，怕看見(jiàn)它那祈求而又無(wú)助的眼神，我可以想象得出，可能在幾個(gè)小時(shí)前，它正在歡快地在路邊玩耍，一輛疾馳的車在它身邊開過(guò)，它驚恐地想要避開，可是卻剛好和車撞在一起，痛苦漫延了它的全身，它睜著無(wú)助的眼睛，流露出對(duì)生的企盼，可是司機(jī)卻只咒罵了一聲，甚至連車也沒(méi)有停下就這樣走開了。人和車不停地從它身邊來(lái)來(lái)往往地經(jīng)過(guò)，沒(méi)有人停下來(lái)，沒(méi)有人為這只狗的死而駐足。它只是好孤單而絕望哀傷地躺在路上，等待死亡的到來(lái)，不知它此刻心里是充滿了對(duì)世界的留戀，還是對(duì)人們的無(wú)情和冷漠的憎恨。
可是看看表，上課要遲到了，我只好匆匆離開。在課堂上我滿腦子都是剛剛的景象，我后悔了。后悔自己因?yàn)榕逻t到而沒(méi)去挽救它的生命，或許它已經(jīng)死了吧！我在心里安慰自己，可是怎么也抹不去它的樣子，抹不去它痛苦、無(wú)助又帶著憎恨的目光。
在這忙碌而又充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界里，我們是否失去了自己心靈深處的某些物質(zhì)，，看看你的心靈是否因?yàn)檫@世界而蒙上了灰塵，不再保持純真和美好，變得冷漠和無(wú)奈。難道當(dāng)一個(gè)鮮活的生命就這樣無(wú)情地消失的時(shí)候，你的內(nèi)心沒(méi)有被什么觸碰？請(qǐng)仔細(xì)想一想，是什么將心靈變得如此堅(jiān)硬冰冷。
請(qǐng)，用愛(ài)撣去心靈的塵土。
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讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十九
在心靈的深處，有母親深情的愛(ài)；在心靈的深處，有母親深切的呼喚；在心靈深處，有母親溫暖的懷抱。晨之愛(ài)早晨，當(dāng)?shù)谝豢|溫暖的陽(yáng)光直射在窩在被窩中的我時(shí)，耳旁已響起了媽媽獨(dú)特的鬧鈴聲：“都幾點(diǎn)了，還不起床，太陽(yáng)都曬你屁股了。”如果這樣還不起，媽媽便會(huì)直接把被子掀開，“啪，啪”，兩個(gè)手掌印已映在屁股上了。我有千萬(wàn)分的不情愿，卻都強(qiáng)忍著。聞到一股芳香撲鼻而來(lái)，定睛一看，是我最愛(ài)的皮蛋瘦肉粥，萬(wàn)分不情愿早已化做煙霧飛到九霄云外了。緊接著，媽媽又幫我把衣服，鞋子準(zhǔn)備好，嘴里還絮絮叨叨，不停地念叨著：“過(guò)馬路要小心，好好學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)……”“知道了，知道了。”我重復(fù)了一遍又一遍。早晨的愛(ài)為我打好了一天努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。午之歌中午，我剛跨進(jìn)家門，媽媽就以迅雷不及掩耳之勢(shì)擁上前，噓寒問(wèn)暖：“今天過(guò)得怎么樣，餓了嗎？飯馬上就好…….”一下子，上午什么不開心的事瞬間就被媽媽的魔力洗了腦。吃飯時(shí)，媽媽總是先給我?jiàn)A菜，應(yīng)接不暇，讓我眼花繚亂。在記憶中，很少看到媽媽專心致志地吃飯，不是給我?jiàn)A菜，就是看著我吃，然后露出一抹笑容。媽媽的笑容像午后的陽(yáng)光一樣，給我溫暖，給我自信。夜之暖晚上，吃過(guò)晚飯，媽媽總是拿出我的課本，坐在燈下聽我背書，給我檢查算術(shù)，監(jiān)督我默寫，每每這時(shí)，我都會(huì)去偷看媽媽：一頭長(zhǎng)發(fā)披散在肩上，臉上有淺淺是皺紋；盡管頭低著，背卻始終挺得直直的，修長(zhǎng)的手指靈活地翻著書，這是一雙有些粗糙的手，就是這雙手，全家一大半的幸福都是因?yàn)樗?。在寒冷的夜晚，媽媽的?ài)是溫暖的陽(yáng)光。，那是媽媽愛(ài)的集源地。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇一
有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)浪前卻步，有遠(yuǎn)方的呼喚，就不能讓信念在走不出的苦悶中消沉，讓信念走進(jìn)心靈。
信念是燈，敲出星星之火；
信念是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
信念是燈，照亮夜行的路；
信念是路，引你走向黎明……
沒(méi)有信念的世界，必將是個(gè)死寂的世界，不再留意鮮花，因?yàn)檠壑绪龅藴嘏纳?；不再仰望星空，因?yàn)獒葆宓哪抗夂雎砸磺?；不再渴望嘉?jiǎng)，總認(rèn)為那是承認(rèn)層層價(jià)碼裹了蜜糖的手段。沒(méi)有信念，心靈就如烈日暴曬下的沙漠，是干渴的；就如失去方向的航船是迷惘的；就如沒(méi)有目的的旅途是盲目的。
讓信念走進(jìn)心靈吧！追憶到歷史的海岸線上，漫溯那一道道歷史的溝渠，楚大夫沉吟澤畔，九死不悔，魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已，陶淵明采菊飲酒，悠然南山，因?yàn)樗麄冃闹杏袌?zhí)著的信念，縱然諂媚污蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波。縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只要有豪壯的信念，一切也不過(guò)如此；縱然一身貧苦，終日難飽，只要有高雅的信念，也會(huì)安貧樂(lè)道，躬耕隴畝。在信念的幫助下，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，遷客騷人成其千古文章，只要讓信念走進(jìn)心靈。
如果說(shuō)心靈是一幢高樓，那么信念就是高樓的骨架，沒(méi)有骨架的高樓只是一堆零亂的磚瓦；如果說(shuō)心靈是一床江水，那么信念就是那江水的河床，沒(méi)有河床的江流不過(guò)是一灘濫水。
讓我們現(xiàn)在就揚(yáng)帆起航，讓信念走近心靈，助我們乘風(fēng)破浪，到達(dá)成功的彼岸！
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇二
詩(shī)詞是我國(guó)的文學(xué)財(cái)富，傳承了古人的智慧結(jié)晶，是我們要傳播，愛(ài)護(hù)的。在美國(guó)街頭會(huì)聽到中國(guó)詩(shī)詞，會(huì)看到老子塑像；可在現(xiàn)在的青年人心里，有多少詩(shī)詞是可以倒背如流的，有多少古人塑像是鐫刻在心里的……“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)?！边@首詩(shī)是“唐詩(shī)中最牛的知了”?？催@牛氣沖天的小知了，不正是作者自己?jiǎn)?？怕只有唐朝的才子虞世南才?huì)有這樣的勇氣與坦然，如果讓那些貪慕名利的凡夫俗子來(lái)寫，是不可能的，只有他，才會(huì)喊一聲出名靠自己！”
中國(guó)的歷史上，太缺少這樣的“知了”了！你見(jiàn)過(guò)這樣的知了嗎？《詠柳》在小學(xué)，幼兒園，不少人都會(huì)背，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”這是一個(gè)多么新奇的比喻，如果改成了“不知細(xì)葉誰(shuí)切出，二月春風(fēng)似菜刀?！边@肯定會(huì)笑死人！賀知章是多么幸運(yùn)，他一定看到了世上最美的柳葉兒！可柳葉兒現(xiàn)在依然是這么美，柳枝至今還是那么飄逸，可是，現(xiàn)在忙碌的人們，誰(shuí)還會(huì)去觀察這美麗的風(fēng)光，誰(shuí)還能寫出這如歌的詩(shī)句？王洛賓的“在那遙遠(yuǎn)的地方”之所以會(huì)傳唱永久，不僅是因?yàn)槟歉呖旱娘L(fēng)格，而是一聽見(jiàn)這首曲子便會(huì)想起那最遙遠(yuǎn)的地方，但卻最接近心靈的地方。張敬忠的《邊詞》也能讓人想到夢(mèng)中的地方，“即今河畔冰開日，正是長(zhǎng)安花落時(shí)?！?BR> 千年前的唐朝，張敬忠看到了內(nèi)蒙邊疆的一絲春風(fēng)剛剛吹裂了河冰，他立刻想到遙遠(yuǎn)長(zhǎng)安城已是春色即將失去，落葉滿地。身在邊疆，心在長(zhǎng)安；自己回不去，心卻回到了朝思暮想的長(zhǎng)安。你呢，有過(guò)這種聯(lián)想嗎？李清照是宋代的女中豪杰，婉約派的代表詞人。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！边B用十多個(gè)疊字，表現(xiàn)出她的心態(tài)之落寞、憂傷，千百回折，婉轉(zhuǎn)而出，催人淚下！這是她晚年寡居時(shí)的作品，因?yàn)槭チ俗约旱恼煞?，所以?shī)也愁多喜少。
《點(diǎn)降唇》這首詩(shī)是李清照少女時(shí)的作品，輕快可愛(ài)的筆調(diào)，使我們身臨其境，宛如看到了這一番景象—“見(jiàn)有人來(lái)，襪劃金釵溜，和羞走。倚門把手，卻把青梅嗅?！焙性疲骸爸星镌~自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞費(fèi)盡。”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”兩句，憂患俱釋，唯以善保天年，籍明月而寄相思。綿緲不絕之情，殊覺(jué)深厚。
《春江花月夜》大概是中國(guó)最美的詩(shī)歌標(biāo)題吧！春、江、花、月、夜，每一個(gè)字都是一個(gè)美景，加起來(lái)更加美不勝收。大自然最美的時(shí)刻，也是人生最美好的時(shí)刻。這些詩(shī)詞賞析到這里就結(jié)束了。也許有一天，你會(huì)踩到某首詩(shī)或某首詞的尾巴；某首詩(shī)或某首詞也會(huì)踩中你的腳印。也許有一天，你也會(huì)遇上某首詩(shī)或某首詞，某首詩(shī)或某首詞也會(huì)突然向你走來(lái)……因?yàn)樵?shī)詞一直都在你我的身邊。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇三
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過(guò)，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的讓心靈走進(jìn)心靈作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
他是這樣一個(gè)志愿者，在他還沒(méi)有做父親的時(shí)候，他就用像父親一樣的眼神看著那178個(gè)孩子，他曾用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)燃希望。他的歌聲或許早已不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的.喝彩。
他的名字讓我們聯(lián)想到：兩個(gè)人站在大地上，需要互相支持，互相溫暖。
一次偶然，他們與他相遇了，一大群孩子友好而親切地向他問(wèn)好，清澈明亮的眼神中充滿了活力與希冀，淳樸的笑臉讓他十分愉悅，他想讓他們上學(xué)成才，想讓他們可以將他們的笑臉迎向世界。他用他高昂的聲音為他們唱歌，孩子們亦快樂(lè)地和著，山間響徹著一圈圈的回音。那個(gè)女孩有著清亮的眉目，那個(gè)男孩有著堅(jiān)毅的輪廓……他都一一記得，他的心扉洞開著，盛滿了孩子們歡聲笑語(yǔ)。
他的開始心靈飽滿起來(lái)，綻開溫暖的花。他們成為他心靈中極其重要的一部分，可以值得他不惜向生命借貸。
當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，是愛(ài)吧，如此溫馨。
一束束鮮艷欲滴的鮮花，一封封感人肺腑的長(zhǎng)信，一個(gè)個(gè)表示鼓勵(lì)的笑語(yǔ)，一張張飽含希望的笑臉……這些都能夠讓他在與病魔做斗爭(zhēng)時(shí)充滿了勇氣和堅(jiān)定，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的擁抱，皮膚磨擦間傳來(lái)的溫暖，后頸上感覺(jué)到溫潤(rùn)，一句在耳邊輕輕想起的“爸爸，我愛(ài)你。”足以讓他——一位從不因病痛掉淚的真漢子熱淚盈眶，他們彼此相擁，溫暖傳遞著，他低頭看到了自己早已沒(méi)有了光澤的肌膚，有的只有回味，沒(méi)有悔恨，他一直很堅(jiān)定，沒(méi)有后悔也沒(méi)有放棄過(guò)，他的生命之路很短，卻有著無(wú)比耀眼的光芒。
他們心靈中有他，他無(wú)比欣慰。
他的心靈中有他們，他無(wú)比幸福。
當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，是奉獻(xiàn)吧，如此堅(jiān)定。
“我是你過(guò)河的橋，我是你乘涼的樹，我是你風(fēng)塵仆仆那間歇腳的屋，只要你如意，只要你幸福，只要你回頭一笑，我就很知足?！?BR> 當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，幸福傳遞著，痛苦分擔(dān)著。
心靈與心靈，交織出幸福的路。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇四
當(dāng)焦墨在宣紙上氤氳著書香，詩(shī)詞便踏著意境的霧迎面而來(lái)，對(duì)我輕輕伸出手來(lái)。飛流三千尺，銀河落九天，是太白身著翩翩白袍的感慨；獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，是王維幽寂密林里的閑適。我將雙眸輕閉，任詩(shī)的意境牽著我走向漢唐的繁盛，走向靈魂深處的靜地。
剛接觸詩(shī)歌，學(xué)的第一首詩(shī)是《畫》——遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。懵懂的我念了這首詩(shī)，小小的
心靈
里便展開了這樣的畫卷——綿綿青山，溪流濺起的水花還停在灰黃的空中。百靈棲在春花依在的樹梢，張開著喙卻沒(méi)有一絲聲音，只有寂靜。我對(duì)這詩(shī)極其感興趣，當(dāng)下便背得滾瓜爛熟。雖然我只能模糊地了解她的意境，但她還是點(diǎn)燃了我對(duì)詩(shī)詞的熱
愛(ài)
和興趣，小心地、輕輕牽引著我，讓我?guī)е苫蠛拖蛲醮翁と朐?shī)的夢(mèng)境。
漸漸地在理解詩(shī)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我更能明白詩(shī)人此時(shí)此刻是怎樣的心境了。張籍的《秋思》，第一句“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)”我就能感受到，瑟瑟秋日，詩(shī)人獨(dú)居他鄉(xiāng)，見(jiàn)落葉乘風(fēng)，思鄉(xiāng)的情感涌上心頭卻難以言說(shuō)，不禁有些淡淡的`凄楚。自讀初中以后，我發(fā)現(xiàn)把“表意”的冰面鑿開，下方是“潭水深千尺”。說(shuō)《觀滄?！罚掷镄虚g揮灑建安梟雄的豪情壯志，書寫波瀾壯闊的大好河山。但總覺(jué)得，仿佛哪里沒(méi)有理解透徹。像是隔著層窗戶紙，忍不住想要捅破一探究竟。果然探清歷史背景——曹孟德正北征烏桓，途經(jīng)碣石山所作。終于明白，這是曹操征伐烏桓時(shí)的信心所在。當(dāng)“破冰”的那一刻，我覺(jué)得自己仿佛離詩(shī)詞又近了一步。我知道詩(shī)詞的內(nèi)涵深之又深，而她卻從未松開與我相扣的手。她的掌心洋溢著溫暖和熱情，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)和字詞滲透到我手心每一條紋路中，蜿蜒進(jìn)我的血液；而她的指尖卻是我仍未知卻向往著的冰涼。她握著我的手愈來(lái)愈緊，從一開始溫柔的引領(lǐng)繼而成了深刻的吸引。
詩(shī)是流水，清冽而婉轉(zhuǎn)，勾勒唐宋元明清的歷史文化；詩(shī)是烈火，熱烈而豪放，燃燒詩(shī)人的情感和精神。然而她一直牽引著我，走過(guò)歷史的長(zhǎng)廊，觀瞻一幅幅泛黃的畫面——總還是想起慈母手中線，游子身上衣的愛(ài)；總還是憶起粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間的鐵骨錚錚?？傇趬?mèng)里，看誰(shuí)仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈，踏破賀蘭山缺；聽誰(shuí)的壯志雄心叩擊磐石回腸蕩氣的聲音；總在心里，聽誰(shuí)一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青的誓言。
深宵燈火，用月色剪一段燭光，染了詩(shī)卷上一字一句的模樣。允我閉目，由思穿梭。一眼千年，看誰(shuí)的身影于廬山前輕盈。正欲討教，卻怕破了這般意境，擾了思緒。便遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只讓詩(shī)詞牽我，沉浸于飛瀑隆隆流水聲。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇五
人生十有八九不如意，但只要心中一直充滿希望，便會(huì)有春暖花開的時(shí)候。所以讓快樂(lè)走進(jìn)心靈吧！
——題記
漫漫人生路，不會(huì)永遠(yuǎn)都是快樂(lè)的。可也不會(huì)永遠(yuǎn)都是悲傷的。心要放得寬敞，面對(duì)那些悲傷要坦然一點(diǎn)，讓快樂(lè)走進(jìn)心靈。
車到山前必有路。時(shí)間的流逝會(huì)讓悲傷也隨之流逝。所以，我們不要讓快樂(lè)煙消云散。我們要用一顆平常心來(lái)面對(duì)悲傷，讓快樂(lè)走進(jìn)心靈。
如果你實(shí)在悲傷怎么辦？沒(méi)有關(guān)系，跟你分享一個(gè)我的經(jīng)驗(yàn)：化悲痛為力量，“攻下”快樂(lè)。
記得那次考試，因種種原因，我考了我六年級(jí)數(shù)學(xué)“史上最低分”——85分，這讓我大吃一驚：這怎么可能？于是，我回到家里，發(fā)狠狂刷數(shù)學(xué)練習(xí)題。終于“化悲傷為開心”得到了一個(gè)令人興奮的成績(jī)——99分。這對(duì)于同于“才子”和“才女”們來(lái)說(shuō)，可能沒(méi)有什么?？墒菍?duì)于“和93分做親戚”的我來(lái)說(shuō)，是一件多么令人快樂(lè)的事??！讓快樂(lè)走進(jìn)心靈。
讓快樂(lè)走進(jìn)心靈吧！因?yàn)榭鞓?lè)讓心靈變得那么充實(shí)美麗！
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇六
最近，一直在品讀《走進(jìn)心靈》一書。書中介紹了留守兒童、調(diào)皮學(xué)生、后進(jìn)生、網(wǎng)癮學(xué)生等各類學(xué)生，還對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行了評(píng)析，每個(gè)章節(jié)都體現(xiàn)了濃濃的“愛(ài)”。因?yàn)閻?ài)是教育的智慧，教育的'藝術(shù)，是給人力量，給人智慧的源泉，所以教育因愛(ài)而精彩，人因愛(ài)而心境澄明，動(dòng)人美麗。
著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育從愛(ài)開始?！泵鎸?duì)調(diào)皮搗亂，批評(píng)之后依然我行我素的學(xué)生，我們?cè)撊绾稳プ?，是老師深思的?wèn)題。品讀后印象最深刻的是關(guān)于留守兒童教育的文章，三年級(jí)小軍是師生的小冤家，當(dāng)老師家訪后驚呆了，原來(lái)，小軍父親拘捕而被槍斃，母親改嫁，只有病在床上的爺爺與他相依為命，小軍每天照顧爺爺，默默地承擔(dān)著這個(gè)家。后來(lái)，老師簡(jiǎn)單的一句“寶貝兒”感化了這個(gè)頑固學(xué)生，喚醒了小軍生活的信心，漸漸快樂(lè)成長(zhǎng)了。是啊！孩子也和我們一樣，需要尊重，需要關(guān)愛(ài)。
在我們班，也有留守兒童。有個(gè)孩子早上常遲到，中午飯后，在校外隨意吃一點(diǎn)，由于學(xué)校大門緊鎖，無(wú)地可去，只有到處流浪了，晚上則是想寫作業(yè)了寫一點(diǎn)，不想寫了干脆看電視，常通宵達(dá)旦地看電視。這樣子，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然落后了。起初，不了解情況的我，也批評(píng)過(guò)她。后來(lái)，和她在外打工的父母溝通后，解決了諸多問(wèn)題，現(xiàn)在孩子的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升了。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育就是心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造”，我想，只要我們給孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)，讓他們感受到班集體的溫暖，孩子的童年就一定能盛開幸福的花朵。
真正的教育是心心相印的活動(dòng)，我們班主任在教育工作中，常常是捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌孩子的?？衫蠋焸円灿凶铑^疼的學(xué)生：班上的“老大難”學(xué)生，這些學(xué)生智力沒(méi)有問(wèn)題，只是性格倔強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，經(jīng)常不完成作業(yè)；惹是生非者，喜歡打架，唯恐天下不亂的學(xué)生，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們就要和家長(zhǎng)勤溝通，多交流，和孩子多交談，想他所想，知他所知，喚醒孩子生命中的靈性。
近段時(shí)間，由于特殊原因，我既教我們五三班，又教五八班。這個(gè)新班的學(xué)生聰明好學(xué)，唯一不甚滿意的是數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱，課堂紀(jì)律較差，因此也造成我的課堂多次“短路”。我只有從細(xì)節(jié)知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)，和孩子們推心置腹地交談，促使他們改變不良習(xí)慣。我采用鼓勵(lì)的方法，讓他們先喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，然后再逐漸掌握知識(shí)。而我所一直帶的五三班學(xué)生習(xí)慣特好，學(xué)習(xí)積極，成績(jī)優(yōu)秀，家長(zhǎng)教育跟得上，我則采用鼓勵(lì)和扶放相結(jié)合，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)。但這兩個(gè)班都有這么一類學(xué)生——不寫作業(yè)者，有三四個(gè)學(xué)生經(jīng)常偷懶不寫作業(yè)，組長(zhǎng)讓其交作業(yè)，還振振有詞地聲稱自己就不寫，誰(shuí)也不能怎樣。是啊，這類型的學(xué)生，不寫作業(yè)已經(jīng)成為家常便飯，我只有教育其知道學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，用教育技巧改變他。更要和家長(zhǎng)溝通，有了家長(zhǎng)的支持和配合，孩子才能迅速改掉惡習(xí)。我們班的這幾個(gè)孩子，有的家長(zhǎng)放任自流，不管不顧，當(dāng)然這樣的孩子學(xué)習(xí)就遜色多了；有的家長(zhǎng)和我一起雙管齊下，這樣的孩子進(jìn)步的就很快。在對(duì)這類孩子的教育中，多一份關(guān)愛(ài)、耐性、鼓勵(lì)，就能漫溢出愛(ài)的芳香。
玫瑰需要贊美，大樹需要養(yǎng)料，牽牛需要扶持，而小草，也需要陽(yáng)光指引生長(zhǎng)的方向。一個(gè)班級(jí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生總能最先占據(jù)教師的心靈。對(duì)于優(yōu)秀生從多方面鼓勵(lì)，使他們更優(yōu)秀，對(duì)于中等生，則給予足夠的自信，讓他們成長(zhǎng)更快；對(duì)于后進(jìn)生，則給他們更多的關(guān)愛(ài)，讓他們進(jìn)步更快。尤其是中等生常被遺忘，其實(shí)他們?nèi)裟塬@得一縷陽(yáng)光，也能開出艷麗的花。記得在去年校訊通組織的繪畫大賽中，我則鼓勵(lì)許多中等生參與此次活動(dòng)，我們班兩個(gè)學(xué)生在全省脫穎而出，獲得了很好的名次；有幾個(gè)中等生，我分派他們每天負(fù)責(zé)班級(jí)的清潔區(qū)，在他們的精心管理中，我們班的衛(wèi)生很少被扣分；讓一部分中等生當(dāng)值日班長(zhǎng)，使他們感覺(jué)到自己有價(jià)值，也能為班級(jí)做貢獻(xiàn)……心有多大，舞臺(tái)就有多大，幫助孩子找到自己的長(zhǎng)處，讓他們相信自己，并加以引領(lǐng)。相信在我們的引領(lǐng)中，每一顆心靈都能開出毓秀的花。
世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。在教育孩子中，班主任們唯有用“愛(ài)”來(lái)守望孩子的心靈，引領(lǐng)每個(gè)孩子幸福健康成長(zhǎng)，讓他們翱翔于廣闊的天空。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇七
劊子手叔叔，反正我都快死了，您能滿足我最后一個(gè)心愿嗎？我知道您曾是一個(gè)善良的人！小女孩的話讓劊自手首領(lǐng)十分驚訝，她面對(duì)現(xiàn)狀竟能如此鎮(zhèn)定，真不可思議呀！
難道你不怕死？劊子手首領(lǐng)用兇狠的眼睛盯著她，可小女孩絲毫不畏懼。
可以讓我回家見(jiàn)媽媽最后一面嗎？她要是找不著我會(huì)擔(dān)心的！她眨著那雙水汪汪的眼睛，表示央求！
這令劊子手首領(lǐng)有點(diǎn)動(dòng)搖了。我知道您曾是一個(gè)善良的人！這句話開始在他的耳邊回蕩，他并沒(méi)有出聲，眼睛里的兇怒瞬間消失了。
我知道這有點(diǎn)異想天開。要是不行的話我死了之后就請(qǐng)您告訴我媽媽我去了一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方，不會(huì)回來(lái)了！說(shuō)到這小女孩的眼淚從水汪汪的眼睛里冒出來(lái)，直牽動(dòng)人心。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇八
他是這樣一個(gè)志愿者，在他還沒(méi)有做父親的時(shí)候，他就用像父親一樣的眼神看著那178個(gè)孩子，他曾用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)燃希望。他的歌聲或許早已不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。
他的名字讓我們聯(lián)想到：兩個(gè)人站在大地上，需要互相支持，互相溫暖。
一次偶然，他們與他相遇了，一大群孩子友好而親切地向他問(wèn)好，清澈明亮的眼神中充滿了活力與希冀，淳樸的笑臉讓他十分愉悅，他想讓他們上學(xué)成才，想讓他們可以將他們的笑臉迎向世界。他用他高昂的聲音為他們唱歌，孩子們亦快樂(lè)地和著，山間響徹著一圈圈的回音。那個(gè)女孩有著清亮的眉目，那個(gè)男孩有著堅(jiān)毅的輪廓……他都一一記得，他的心扉洞開著，盛滿了孩子們歡聲笑語(yǔ)。
他的開始心靈飽滿起來(lái)，綻開溫暖的花。他們成為他心靈中極其重要的一部分，可以值得他不惜向生命借貸。
一束束鮮艷欲滴的鮮花，一封封感人肺腑的長(zhǎng)信，一個(gè)個(gè)表示鼓勵(lì)的笑語(yǔ)，一張張飽含希望的笑臉……這些都能夠讓他在與病魔做斗爭(zhēng)時(shí)充滿了勇氣和堅(jiān)定，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的擁抱，皮膚磨擦間傳來(lái)的溫暖，后頸上感覺(jué)到溫潤(rùn)，一句在耳邊輕輕想起的“爸爸，我愛(ài)你?！弊阋宰屗晃粡牟灰虿⊥吹魷I的真漢子熱淚盈眶，他們彼此相擁，溫暖傳遞著，他低頭看到了自己早已沒(méi)有了光澤的肌膚，有的只有回味，沒(méi)有悔恨，他一直很堅(jiān)定，沒(méi)有后悔也沒(méi)有放棄過(guò)，他的生命之路很短，卻有著無(wú)比耀眼的光芒。
他們心靈中有他，他無(wú)比欣慰。
他的心靈中有他們，他無(wú)比幸福。
“我是你過(guò)河的橋，我是你乘涼的樹，我是你風(fēng)塵仆仆那間歇腳的屋，只要你如意，只要你幸福，只要你回頭一笑，我就很知足?！?BR> 心靈與心靈，交織出幸福的路。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇九
生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，很多人都會(huì)感到極其煩躁與不安，他們整天為了金錢，為了事業(yè)，為了學(xué)歷而無(wú)休止地打拼、奮斗，到頭來(lái)卻似乎一事無(wú)成，身心飽受創(chuàng)傷，更加苦悶不已，如此便陷入了一個(gè)惡性循環(huán)，失去了對(duì)生活的信心，更加難以自拔。
其實(shí)，如同詩(shī)人陶淵明筆下所描述的一樣，在生活中，同樣藏有一片世外桃源般的凈土，只是，無(wú)盡的繁忙與人性的丑惡通常阻塞這條路的進(jìn)口，隱藏它的真面目，很少有人能夠真正的走進(jìn)它。
一次夢(mèng)中，詩(shī)人陶淵明為我指點(diǎn)迷津，教給我三條走進(jìn)這世外桃源的道路，那就是朋友、自然與詩(shī)書，只有真正的去接近它們，你才會(huì)領(lǐng)悟到人生的真諦。
朋友是夏日的涼風(fēng)，朋友是冬日的陽(yáng)光，朋友是久旱的甘霖，朋友是一雙在困境時(shí)扶起你的大手，朋友是同享快樂(lè)，共擔(dān)憂愁的至親，生命中有了朋友，生活就永遠(yuǎn)不會(huì)單調(diào)，多一位能夠知你懂你的朋友，就如同多一位與你心靈相通的親人，在你孤單時(shí)可以依靠，煩惱時(shí)可以傾訴，焦慮時(shí)可以抱怨，與知音、知己相親相近，就一定可以化解心中的苦悶。
大自然是人類文明的搖籃，作為大自然之子，如果我們真的能夠與自然相知、相通，就一定能夠擺脫世俗的困擾，達(dá)到超脫的境界，那夕陽(yáng)西下，潮起潮落，雨打浮塵，江流天際，無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)欣賞，大自然都總是那么迷人，我們?yōu)楹尾恍Х绿諟Y明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的豁達(dá)胸襟，那時(shí)我們才能做到“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧，問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”。
詩(shī)，是五千年華夏文明的智慧結(jié)晶，書，則是人類進(jìn)步的階梯，有這兩樣?xùn)|西相伴，你必能擺脫心靈的束縛，獲得靈魂的自由。那么，為何不讀讀李白的“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”；為何不讀讀曹操的“老驥伏櫪，志在千里”；為何不讀讀蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；為何不走進(jìn)《鋼鐵是怎樣煉成的》，來(lái)領(lǐng)略人生的堅(jiān)強(qiáng)與偉大；為何不走進(jìn)《安妮日記》，了解和平的可貴……親愛(ài)的朋友，親近詩(shī)書吧！它一定能引領(lǐng)你到一片令人心馳神往，毫無(wú)世俗污染的凈土。
朋友，請(qǐng)相信，那一片心靈的樂(lè)土，并不是不存在，只是你不懂得釋放自己，所以，當(dāng)煩惱憂慮時(shí)，請(qǐng)，傾聽心的聲音，還心靈自由，相信，“桃源”就在不遠(yuǎn)處！
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十
教師教學(xué)的對(duì)象就是學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)也有屬于自己的特點(diǎn)，這就要求教師在備課的時(shí)候要注意到學(xué)生的學(xué)情，特別是教的班級(jí)較多的時(shí)候，要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的變動(dòng)，《走進(jìn)其心靈深處》教學(xué)反思。學(xué)生年齡特點(diǎn)分析包括所在年齡階段的學(xué)生長(zhǎng)于形象思維還是抽象思維；樂(lè)于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點(diǎn)可以通過(guò)學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡(jiǎn)單知識(shí)來(lái)分析，也可以憑借經(jīng)驗(yàn)和觀察來(lái)靈活把握，教學(xué)反思《《走進(jìn)其心靈深處》教學(xué)反思》。還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析針對(duì)本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn)，然后分析學(xué)生是否具備這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)單元測(cè)驗(yàn)、摸底考察、問(wèn)卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問(wèn)等非正式的方式。
如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)格：一個(gè)班級(jí)的孩子在一起時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)形成“班級(jí)性格”，有些班級(jí)思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些班級(jí)則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。不同的學(xué)生個(gè)體也是如此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀察，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過(guò)提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、合作等方式盡量取學(xué)生之長(zhǎng)、補(bǔ)其之短。
當(dāng)然，切忌單純?yōu)榱藢W(xué)情分析而去分析學(xué)生或者將學(xué)情分析孤立于教學(xué)設(shè)計(jì)之外，學(xué)情分析是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，并與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他部分存在極為緊密的互動(dòng)關(guān)系?？傊?，學(xué)情分析是對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十一
秋風(fēng)吹走最后一片落葉，雪來(lái)了。呼嘯的北風(fēng)擁著雪花漫天飛舞，卻飄成一張張哭泣的臉。
三年前，我隨同父母搬到這兒，看中的就是這里的“荒蕪”和清靜卻不乏食物。而今天，我卻想離開這。拔地而起的高樓，欲與天公試比高；燈火闌珊時(shí)如雪的殘陽(yáng)還在天空炫耀......唉！這都是人類的`所作所為！
11月15日星期五晴
昨天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了一個(gè)森林。
那森林真美，綠油油的。有花有草，有蜂有蝶，偶爾一只野兔竄過(guò)，帶走一片樹葉，抬頭望斷南飛雁，暢想雪花飛揚(yáng)。真想一幅畫，而誤我入了這美好。
我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，她是人，好是清秀，眉宇間透露著真誠(chéng)，眼睛是一泓清泉，綠色的衣服像那森林的顏色，襯得他那如雪的白。他告訴我，人們也是迫不得已才把這兒變成這樣，其實(shí)人們很向往綠色，但無(wú)奈，為了上社會(huì)的發(fā)展，他們只能將夢(mèng)藏于心中。雖然我知道哪些，但如果他們能走進(jìn)他們的心靈深處，或去細(xì)細(xì)品味一下生活，他們興許會(huì)發(fā)現(xiàn)，科技越發(fā)展，麻煩就越多；興許會(huì)停下自己那雙站滿了“鮮血”的手，去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)。但我只是只螞蟻，我要生存，我要離開這兒了。我把這告訴了她，我看到她眼里多了一絲黯然。
11月16日星期六雨
夢(mèng)繼續(xù)著。
我和我的新伙伴踏上了尋找綠色森林的征途。
很快，我們找到它。
森林真的很美，我們一邊走一邊感嘆，不知不覺(jué)走到了森林中心，那棵大榕樹下，不知為什么，看到大榕樹，我的眼皮不自覺(jué)的耷拉。而她，卻精神旺盛。拋下我，一個(gè)人卻玩了。
終于，在樹腳下，我睡著了。
“孩子”大榕樹說(shuō)，“醒醒”
我很努力得想睜開眼睛，可則么也睜不開。“你是誰(shuí)？”奇怪，我能說(shuō)話。
“我是大榕樹啊！”
“我則么了？”
“你太累了?！?BR> “累？”
“是的，走進(jìn)你的心靈深處，輕輕敲醒沉睡的心靈，或許，或許你能張開你的眼睛，那時(shí)，這世界或許，或許不在忙碌的轉(zhuǎn)個(gè)不停！”
11月17日星期日陰
他給了我一張紙：
也許，我們?nèi)祟愓娴膽?yīng)該好好反省了，那些所謂的不得已都是借口，我們根本沒(méi)有考慮過(guò)你們——精靈的感受，或者我們想要的是什么。真的，在不久的將來(lái)，這世界不再孤苦的轉(zhuǎn)個(gè)不停。別走，好嗎......
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十二
是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，自古紅顏多禍水？所謂的紅顏禍水，往往是無(wú)辜的。像幽王裂帛，千金買笑，烽火戲諸候，都不是褒姒要的。
曾經(jīng)，在我還沒(méi)被當(dāng)作禮物一樣獻(xiàn)給壽王時(shí)，庶出的女子，在家中當(dāng)然沒(méi)有什么地位，受盡輕視，卻也學(xué)會(huì)了生存之道。后來(lái)，我成為壽王的妃，再后來(lái)成為唐玄宗的妃，最受寵愛(ài)的妃。
那一切禍端的源頭開始于驪山。那是萬(wàn)代皇家的行宮，一個(gè)很不叫人安分的地方，比如周幽王烽火戲諸候的事兒就是在這兒發(fā)生的。他亦是在這兒遇見(jiàn)了我，從此念念不忘。彼時(shí)，我是壽王的妃，而壽王是他的兒子?？v然唐朝世風(fēng)開明，終究要有些避忌。他雖知要受世人指詒，然而他終究還是做了。
而我，一個(gè)柔弱的女子，能怎樣？心中充滿屈辱，卻也只能強(qiáng)顏歡笑，盡全力討他歡心。“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣?！边@句話我不敢忘，亦不能忘。拂了他的心意，或許不至于如何，卻也怕危及生命。
宮中的生活，并沒(méi)有我想象的那么艱難，當(dāng)然，這多虧了他的寵愛(ài)。我們兩人都喜好音律．他做羯鼓，我作舞，志趣相投。我呼他為三郎，這并不是我恃寵而驕，而是我知道，這些都是他在別的嬪妃身上怎么也感受不到的。我知道我美，美得“天生麗質(zhì)難自棄”，也知道我媚，媚得“回眸一笑百媚生”。所以我盡可能的利用我的一切資本，討他歡心，以便于活得舒坦些。說(shuō)我有心機(jī)也好，說(shuō)我城府深也罷，在這深宮大院里，一不小心就會(huì)跌得粉身碎骨。
而他也不負(fù)我所望，寵我到了無(wú)以復(fù)加的地步。我的姐妹、兄弟、族人，個(gè)個(gè)沾恩。一時(shí)間，楊家潑天的寶貴，讓天下人生出從此“不重生男重生女”的感慨。對(duì)于他所做的一切，我并不是不為所動(dòng)的，只是現(xiàn)實(shí)不允許我動(dòng)容。
一家子頃刻雞犬升天，自然有奸佞小人攀附過(guò)來(lái)，權(quán)傾朝野，富可敵國(guó)也不是稀奇事。著想富貴的長(zhǎng)久可要費(fèi)點(diǎn)腦筋，不為朋黨，豈有勢(shì)力？幾千年來(lái)的先賢不都是這么示范的嗎？這些，是因?yàn)槲业年P(guān)系，卻不是我的過(guò)錯(cuò)。
我是一個(gè)不涉時(shí)政的女人，最終變了風(fēng)云，全在意料之中。身在福中卻不知自身干系天下蒼生，王朝國(guó)祚。這是所有“紅顏禍水”的悲哀。否則，縱使我再心狠，怎忍心看那“安史之亂”將天下生靈涂炭？今日還是“緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足”，轉(zhuǎn)眼竟已“九重城闕煙塵生，千乘萬(wàn)騎西南行”。
世人罵我是狐貍精，是禍國(guó)殃民的妖女，但有誰(shuí)能理解那些風(fēng)光背后是怎樣的悲哀？誰(shuí)能說(shuō)國(guó)破僅僅是因我而起？那些禍端因我而起，卻不是我要的。
命運(yùn)伸出手來(lái)，我們無(wú)能為力。若，人生若只如初見(jiàn)，多好。他仍是他的曠世明主，我仍做我的絕世佳人，江山美人兩不相侵。
【點(diǎn)評(píng)】。
以第一人稱敘述一個(gè)歷史人物——楊玉環(huán)的人生經(jīng)歷和感懷，這需要進(jìn)入特定的歷史背景和人物的精神世界，這對(duì)于一個(gè)初中學(xué)生而言實(shí)屬不易！
行文簡(jiǎn)練樸素，直白而自然！
【寫作思路】。
剛開始從書上看到楊貴妃，這個(gè)在中國(guó)史冊(cè)上并沒(méi)有留下多少好名聲的女人，她的故事卻吸引了我。隨著進(jìn)一步查閱資料，我對(duì)她的了解也多了幾分，我徹底被這個(gè)女人打動(dòng)了。擁有絕世美貌的她，雖然享有無(wú)盡奢華與寵愛(ài)，但是內(nèi)心卻無(wú)比煎熬。在那樣一個(gè)封建社會(huì)里，一個(gè)貫絕美貌的女子，仍免不了淪為犧牲品的命運(yùn)。甚至在千百年以后被稱為禍國(guó)殃民的女人。在我心里，這其實(shí)是不公平的。但是，她畢竟沒(méi)讓人失望。她沒(méi)有被埋進(jìn)深宮大院，而是選擇傾盡所有成為一朵嬌艷的牡丹。這又何嘗不是在證明自己？她與帝王之間的糾纏令人唏噓，她的不甘沉默的精神更令人動(dòng)容。歷史的河流我們不能更改，但是自己的命運(yùn)卻靠我們自己把握。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十三
2019年5月12日14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生了8.0特大級(jí)地震，一時(shí)間，欣欣向榮的城市變成了一座死城。地震后，許多孩子都失去了親人，變成了孤兒，生活很困難。政府舉辦了一個(gè)捐款活動(dòng)，希望好心人能幫幫這些困難的人。
有一位蒼白的老奶奶靠拾垃圾為維持生計(jì)。她聽到這則新聞后，急匆匆地拿著一大麻袋錢來(lái)到捐款活動(dòng)這里，對(duì)工作人員說(shuō)：“年輕人呀！幫我把這些錢給那些困難的人買好吃的好穿的！”工作人員說(shuō)：“老奶奶，您留著自己用吧！”老奶奶回答：“不行不行！我這把老骨頭還硬朗著呢！給他們要緊，再說(shuō)，我還可以繼續(xù)拾垃圾維持生計(jì)呀！不管怎么樣，他們都是祖國(guó)的棟梁呀！我一定要盡自己最大的努力去幫助他們！”工作人員還是勸老奶奶把錢拿回去：“老奶奶！您都這把年紀(jì)了！還是留自己用吧！”老奶奶堅(jiān)持把錢捐出去：“年輕人呀！求你了，就拿這些錢給困難的人用吧！我不急用錢！”在老奶奶的勸說(shuō)下，工作人員還是把錢收下了。工作人員打開麻袋，只見(jiàn)錢臟臟兮兮的，都是一毛、三毛、五毛……最大的面額就是拾元了。工作人員花了半天的時(shí)間才把錢數(shù)完，一共一萬(wàn)元。
仔細(xì)想一想，老奶奶要撿多少袋垃圾才夠這一萬(wàn)呢？
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十四
從小到大，我們總是在一起玩，在別人看來(lái)，我們是行影不離的好朋友，可在我看來(lái)，你變了，你開始厭倦我了。
當(dāng)我們每天放學(xué)回家時(shí)，總是說(shuō)說(shuō)笑笑，聊著以我們引以為傲的話題，那是我覺(jué)得有你這樣的朋友真好，可現(xiàn)在每天放學(xué)時(shí)我們都會(huì)吵架，要么炒得很厲害，要么氣氛安靜得讓人有種尷尬的感覺(jué)，現(xiàn)在我覺(jué)得我們已不是以前那對(duì)讓人羨慕的好朋友了，好想是見(jiàn)了面就會(huì)吵架的敵人。
過(guò)了一段時(shí)間，你對(duì)我的`態(tài)度，讓我感到不耐煩，于是我開始疏遠(yuǎn)你，就算你來(lái)找我說(shuō)話，我也是那種愛(ài)理不理的的感覺(jué)，就算你高興的對(duì)我說(shuō)話，我不知道為什么？根本就笑不出來(lái)，而是有種撕心裂肺的痛楚。
也許我們經(jīng)過(guò)那些不耐煩的拒絕后都變了。已經(jīng)不像以前那樣天真活潑了，可我真的很想問(wèn)你一句話“你真的那么討厭我嗎？“在我心里，我和你在一起的那些快樂(lè)的記憶，永遠(yuǎn)都是那么清晰，好像那些記憶剛剛過(guò)去，我努力不讓自己在回味那段記憶，因?yàn)槲艺娴暮芘?，我怕我?huì)軟弱，我怕我會(huì)哭泣。
我真的很想讓你從新再去了解我，從新走進(jìn)我心靈的深處，讓你也知道我有多么渴望你能回來(lái)再做我的好朋友。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十五
在每個(gè)人的心靈深處，記載著天真的愿望和理想。它像一顆種子，已在心中扎下了根。
——題記
（一）自然篇
柔和的月光投在這個(gè)鋼筋混凝土的建筑里，小女孩躺在床上，靜靜的看著那輪皓月，思緒不禁飛到了她的故鄉(xiāng)。那兒有藍(lán)藍(lán)的天，碧綠的小草和可愛(ài)的小花，樹上的小鳥在歡快的`唱著歌。她還記得清晨，花瓣上晶瑩的露珠，像給愛(ài)美的花戴上了一顆珍珠，還有天空中那潔白的云，甜甜的風(fēng)兒吹亂了她的頭發(fā)。
那是多么可愛(ài)的家鄉(xiāng)啊，小女孩想，現(xiàn)在也不知道怎樣了。月亮明白她的心思，把一縷美麗的光芒撒在她身上，夾雜著甜甜的風(fēng)，拂過(guò)小女孩恬靜的臉龐。
（二）奮斗篇
快要中考了，莘莘學(xué)子還在挑燈夜戰(zhàn)，無(wú)數(shù)燈光照亮了無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜。夜深了，他還在學(xué)習(xí)，想著即將來(lái)臨的中考，老師的叮嚀，父母的希望以及試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)。但他想的更多的，是眼前的題，學(xué)習(xí)就要腳踏實(shí)地?。?BR> 燈光閃了一下，他放下筆，揉了揉疲憊的雙眼，熄了燈。不久，燈又亮了，媽媽走進(jìn)來(lái)，給他掖好被子，他是一個(gè)有理想的孩子，他會(huì)為之奮斗。燈光也在為小主人默默地鼓勁、加油。
（三）分外篇
在朝陽(yáng)的光輝里，有一個(gè)清潔工在認(rèn)真的掃地，樹葉隨著刷刷刷的節(jié)奏跳起舞來(lái)，地面變得干凈起來(lái)。從遠(yuǎn)處跑來(lái)幾個(gè)上學(xué)的孩子，書包里的鉛筆盒在歡快的響著。清潔工直了直腰。心想，他們是多幸福啊，還有的學(xué)上，要怪就怪自己不努力，唉！
看著這位“城市美容師”，孩子們耳旁回響著媽媽的叮囑，不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就掃大街。掃地可比讀書容易多了，還可以看螞蟻搬家和小鳥。兩種人，兩種想法。
不同人的心中，有一個(gè)不一樣的世界，他們是一個(gè)人用心來(lái)描繪的，是他們向往的天堂。在別人不解的目光中，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十六
在每個(gè)人的心中，或多或少都會(huì)有一些不想讓他人知道的一些事情，這些事情被人們稱為秘密或隱私。他們會(huì)經(jīng)常對(duì)朋友訴說(shuō)一些在心中那些煩惱，那些憂愁，在他們的心中就會(huì)多一份快樂(lè)而少一份不好的情緒。還有一些人會(huì)因?yàn)樾愿窆缕?，沒(méi)有朋友，心中的那些秘密和事情難以找人傾聽。時(shí)間一長(zhǎng)就容易患上抑郁癥或脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。今天，我身邊就有一個(gè)性格孤僻的小朋友。他就是一個(gè)非常典型的例子。讓我來(lái)為大家講述一下他的故事吧！
這個(gè)小朋友是我跟著我爸爸一起出去玩所認(rèn)識(shí)的`。他非常不愛(ài)說(shuō)話，總是喜歡自己坐在一個(gè)角落里或者捧著一本書或者拿著一個(gè)心愛(ài)的玩具在那里反復(fù)把玩。從不和陌生的小朋友或大人說(shuō)一句話。我看見(jiàn)他，非常高興地上去和他打招呼，他卻一言不發(fā)的坐在那里動(dòng)也不動(dòng)，好像沒(méi)聽見(jiàn)我的話似的。我也走開了，心里想他或許是怕生吧。同行的還有一個(gè)小朋友，比我還能說(shuō)，他的小名和我一樣，也叫明明。一路上我們兩個(gè)有說(shuō)有笑地走著。到了碼頭，我們租了兩條船讓我們幾個(gè)青少年玩耍。我和那個(gè)小明明坐上了一條船開始騎著這條船在湖中自由地游玩真是“秋光無(wú)限好”啊！在這之前我們?cè)?jīng)邀請(qǐng)過(guò)那個(gè)小朋友可是結(jié)果和我的結(jié)果一樣。從那時(shí)我就覺(jué)得他有些沒(méi)禮貌，最起碼回一句話，可是連一句“我不去”也沒(méi)有。后來(lái)我們就再也沒(méi)有邀請(qǐng)那個(gè)小男孩。在回程的路上我問(wèn)爸爸為什么那個(gè)小男孩那么孤僻。爸爸給我說(shuō)那個(gè)小男孩的父母有些溺愛(ài)他不讓他和陌生人說(shuō)話才導(dǎo)致現(xiàn)在這種情況。這樣的話，那個(gè)小男孩就不會(huì)自立也不會(huì)自理和獨(dú)立。他只會(huì)依賴父母和其他人。
這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該開闊自己的心扉多交一些知心朋友向他們?cè)V說(shuō)你的苦處。同時(shí)也給各位家長(zhǎng)提個(gè)醒不要溺愛(ài)自己的孩子，那樣你的孩子將不會(huì)自立。讓我們走進(jìn)自己的心靈深處并敞開心扉吧！
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十七
這幾天心里頗不寧?kù)o，總想出去走走……去欣賞那真正的景。
真正的景是：人跡稀少的小徑，是樸素的野菊花，是連綿的群山崗巒，是大地上的鳥鳴蟲吟。是“雞聲毛店月，人跡板橋霜”的寂寥，是“明月松間照，清泉石上流”的幽靜，是“綠樹村邊合，青山郭外斜”的意境。
瀘山之行。
山道如梭，車道如蛇，一邊深谷，一邊陡涯。松林疊翠，綠樹碧波。野花簇簇，淡若柔美。蝴蝶翩然，美不勝收。頂峰無(wú)路，諸目遠(yuǎn)眺：峰巒疊障，美如眼黛，邛海環(huán)抱，猶若眉稍。渺覽縱山，山峰無(wú)語(yǔ)，萬(wàn)籟俱寂。天際清明，渾然天成。此時(shí)此境，寵辱皆忘，名利皆消。閑坐峰稍，勝收美靜，云卷云舒，自然泰若。
邛海之行。
舟行碧波，風(fēng)境如畫，人在畫中，恬靜淡雅。西子濃妝，邛池淡抹，碧水秀色，明澈千秋。海中穿梭，湖水盈盈，猶若玉盤，照似明靜。靜靜寒波，眼中平湖，無(wú)語(yǔ)沉默，意猶未盡。遠(yuǎn)矚群山，青山擁脆，湖山相倚，渾然天成。湖光山色，幽靜魚村，彩霞耀眼，相映生輝。秋高氣爽，落霞孤鶩，秋水長(zhǎng)天，流戀忘返。
青龍寺之行。
山中古寺，猶抱琵琶，囊中羞色，若即若離。邛海相倚，群山相靠，一顆碧玉，海邊一絕。寺中紅花，競(jìng)相爭(zhēng)妍，姿態(tài)萬(wàn)千，風(fēng)情萬(wàn)種。白年古樹，根枝相交，犬牙交錯(cuò)，出奇而美。隨鐘鼓聲，稽首沉浮，龍王土司，院中美絕。上善若水，萬(wàn)物心靜，靜心懸思，乃磨心志。駐足凈地，心照自宣，夫唯不爭(zhēng)，故人無(wú)憂。
邛海之濱，月亮唯美，海邊美境，風(fēng)情蕩漾。閑坐沙灘，暢眠酣夢(mèng)，心無(wú)外物，靜心靜志。獨(dú)置望臺(tái)，碧海揚(yáng)波，起起伏伏，漣漣漪漪。灘中水面，魚兒戲襲，鷗鷺呢喃，莫鶯上唱。秋風(fēng)忽起，浪尖波谷，起伏跌落，有驚無(wú)險(xiǎn)。遠(yuǎn)近觀望，玉山銀海，山水相應(yīng)，美輪美煥。依惜相別，意猶未盡，悄如絮語(yǔ)，綿綿不絕。
人云：“鳶飛戾天者，望境細(xì)心。經(jīng)倫實(shí)務(wù)者，窺谷望返。這話絕了，只有靜謐神奇大自然，才能望掉世俗與煩惱?！敖Y(jié)廬人境，心照自宣”開起心靈的窗戶，傾聽內(nèi)心深處流淌的弦音，感受那大自然的嬗變.
讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十八
驕陽(yáng)炙烤著大地，悶熱的天氣使我莫名其妙的煩躁，一個(gè)勁地詛咒著這該死的奧數(shù)課，路人們來(lái)來(lái)往往地從我身旁穿梭，可以看出他們臉上的疲憊，那種時(shí)刻為家庭、事業(yè)奔走所呈現(xiàn)的疲憊。
但在這時(shí)，我不經(jīng)意瞥了一眼馬路，看到了令我觸目驚心的一幕，一只小狗孤獨(dú)地躺在馬路中央，一動(dòng)不動(dòng)，身下是一灘刺眼的鮮紅的血。它就那么靜靜地躺著，眼睛似乎還微睜著，一輛又一輛車從身邊疾馳而過(guò)，將它淡黃的毛一陣又一陣地吹起，我停下腳步，我也不敢走近它，怕看見(jiàn)它那祈求而又無(wú)助的眼神，我可以想象得出，可能在幾個(gè)小時(shí)前，它正在歡快地在路邊玩耍，一輛疾馳的車在它身邊開過(guò)，它驚恐地想要避開，可是卻剛好和車撞在一起，痛苦漫延了它的全身，它睜著無(wú)助的眼睛，流露出對(duì)生的企盼，可是司機(jī)卻只咒罵了一聲，甚至連車也沒(méi)有停下就這樣走開了。人和車不停地從它身邊來(lái)來(lái)往往地經(jīng)過(guò)，沒(méi)有人停下來(lái)，沒(méi)有人為這只狗的死而駐足。它只是好孤單而絕望哀傷地躺在路上，等待死亡的到來(lái)，不知它此刻心里是充滿了對(duì)世界的留戀，還是對(duì)人們的無(wú)情和冷漠的憎恨。
可是看看表，上課要遲到了，我只好匆匆離開。在課堂上我滿腦子都是剛剛的景象，我后悔了。后悔自己因?yàn)榕逻t到而沒(méi)去挽救它的生命，或許它已經(jīng)死了吧！我在心里安慰自己，可是怎么也抹不去它的樣子，抹不去它痛苦、無(wú)助又帶著憎恨的目光。
在這忙碌而又充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界里，我們是否失去了自己心靈深處的某些物質(zhì)，，看看你的心靈是否因?yàn)檫@世界而蒙上了灰塵，不再保持純真和美好，變得冷漠和無(wú)奈。難道當(dāng)一個(gè)鮮活的生命就這樣無(wú)情地消失的時(shí)候，你的內(nèi)心沒(méi)有被什么觸碰？請(qǐng)仔細(xì)想一想，是什么將心靈變得如此堅(jiān)硬冰冷。
請(qǐng)，用愛(ài)撣去心靈的塵土。
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讓詩(shī)詞走進(jìn)心靈篇十九
在心靈的深處，有母親深情的愛(ài)；在心靈的深處，有母親深切的呼喚；在心靈深處，有母親溫暖的懷抱。晨之愛(ài)早晨，當(dāng)?shù)谝豢|溫暖的陽(yáng)光直射在窩在被窩中的我時(shí)，耳旁已響起了媽媽獨(dú)特的鬧鈴聲：“都幾點(diǎn)了，還不起床，太陽(yáng)都曬你屁股了。”如果這樣還不起，媽媽便會(huì)直接把被子掀開，“啪，啪”，兩個(gè)手掌印已映在屁股上了。我有千萬(wàn)分的不情愿，卻都強(qiáng)忍著。聞到一股芳香撲鼻而來(lái)，定睛一看，是我最愛(ài)的皮蛋瘦肉粥，萬(wàn)分不情愿早已化做煙霧飛到九霄云外了。緊接著，媽媽又幫我把衣服，鞋子準(zhǔn)備好，嘴里還絮絮叨叨，不停地念叨著：“過(guò)馬路要小心，好好學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)……”“知道了，知道了。”我重復(fù)了一遍又一遍。早晨的愛(ài)為我打好了一天努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。午之歌中午，我剛跨進(jìn)家門，媽媽就以迅雷不及掩耳之勢(shì)擁上前，噓寒問(wèn)暖：“今天過(guò)得怎么樣，餓了嗎？飯馬上就好…….”一下子，上午什么不開心的事瞬間就被媽媽的魔力洗了腦。吃飯時(shí)，媽媽總是先給我?jiàn)A菜，應(yīng)接不暇，讓我眼花繚亂。在記憶中，很少看到媽媽專心致志地吃飯，不是給我?jiàn)A菜，就是看著我吃，然后露出一抹笑容。媽媽的笑容像午后的陽(yáng)光一樣，給我溫暖，給我自信。夜之暖晚上，吃過(guò)晚飯，媽媽總是拿出我的課本，坐在燈下聽我背書，給我檢查算術(shù)，監(jiān)督我默寫，每每這時(shí)，我都會(huì)去偷看媽媽：一頭長(zhǎng)發(fā)披散在肩上，臉上有淺淺是皺紋；盡管頭低著，背卻始終挺得直直的，修長(zhǎng)的手指靈活地翻著書，這是一雙有些粗糙的手，就是這雙手，全家一大半的幸福都是因?yàn)樗?。在寒冷的夜晚，媽媽的?ài)是溫暖的陽(yáng)光。，那是媽媽愛(ài)的集源地。