通過(guò)總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，為今后的發(fā)展做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。寫(xiě)總結(jié)時(shí)需要注重客觀、準(zhǔn)確地概括和總結(jié)。參考范文中的總結(jié)內(nèi)容豐富多樣，涉及了各個(gè)方面的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇一
這學(xué)期,我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)——與詩(shī)同行”的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng).在這一次活動(dòng)中,我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌,不僅拓展了知識(shí)面,而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩(shī)歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們小組首先制定了活動(dòng)的計(jì)劃,專門(mén)針對(duì)蘇軾的詩(shī)詞進(jìn)行調(diào)查.我們確定了分工之后,就各自回家用查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索和詢問(wèn)父母等方法搜集資料,接著,我們將搜集的資料聚集在一起,由組長(zhǎng)進(jìn)行分類.
當(dāng)然,我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法和技巧.例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候,知道了要去聯(lián)系生活實(shí)際讀,這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌,也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去,感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感.
在老師教了許多寫(xiě)詩(shī)的方法之后,我們還自己寫(xiě)了幾首小詩(shī),雖然有許多的不足之處,但還是過(guò)了一把“小詩(shī)人”的癮.后來(lái)我們還進(jìn)行了“詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽”、“合作編小詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng).
經(jīng)過(guò)了這次的活動(dòng),我們懂得了該怎么樣去寫(xiě)一首詩(shī),古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的差距,怎樣去讀詩(shī)還有體會(huì)詩(shī)人的意境等.雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫,但“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”,在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中,讓生活充滿詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇二
近期，市一小六年級(jí)（5）班開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這一次活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)幫助下通過(guò)多種途徑廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，真是受益匪淺。
這次研究性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，在學(xué)習(xí)中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的實(shí)踐活動(dòng)也告一段落。在這次活動(dòng)中我們一共進(jìn)行了8項(xiàng)活動(dòng)：制定計(jì)劃、搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌（分類，畫(huà)表）、推薦欣賞詩(shī)歌、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)詩(shī)、匯報(bào)展示（朗誦、表演、詩(shī)配畫(huà)、辦小報(bào)……）、總結(jié)。
在五年級(jí)的兩次綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)上，此次，我采用了絕對(duì)放權(quán)給學(xué)生的方法，從計(jì)劃到實(shí)施、小結(jié)，我只在他們提出要我提供幫助的時(shí)候，做一個(gè)配角。這些孩子確實(shí)不簡(jiǎn)單，給了我非常意外的驚喜。這份驚喜來(lái)自于學(xué)習(xí)接近尾聲的那次詩(shī)歌朗誦會(huì)，從朗誦會(huì)的主持人到課桌椅的安排，從開(kāi)幕詞到結(jié)束語(yǔ)，完全由他們自己獨(dú)立完成，我沒(méi)有提供任何語(yǔ)言方面的幫助。朗誦會(huì)期間，班上掌聲不斷，每一個(gè)表演者，從主持人，到朗誦者，都讓人耳目一新，平時(shí)，嘿，真有小瞧了他們了。
這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)了。都有自己的收獲。正如莫麗瑩同學(xué)在總結(jié)中寫(xiě)的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動(dòng)，活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我的夢(mèng)里從此有了詩(shī)……同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫(xiě)出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要他們勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。
課后，我和孩子們一樣，很久還一直沉浸在回味中，我想，許多學(xué)生知識(shí)面日益豐富，他們通過(guò)報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間正無(wú)聲地發(fā)展著自己的個(gè)性，形成著自己的思想，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，而我們，則需要給他們多提供一些展示的平臺(tái)。
這段時(shí)間，我就一直在思考，我們的語(yǔ)文教學(xué)究竟要給孩子們什么？難道僅僅只是給他們我們需要的分?jǐn)?shù)嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必須的田園，但語(yǔ)文應(yīng)該更多的關(guān)懷人生，更應(yīng)該給學(xué)生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。
反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語(yǔ)文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。
真希望在我們的生活中加入一些詩(shī)來(lái)點(diǎn)綴啊！它會(huì)教我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)萬(wàn)物，如何去品味自然，如何去在對(duì)待人生。讓詩(shī)歌陪伴我們一生，走過(guò)風(fēng)雨，讓我們與詩(shī)為旅，與詩(shī)同行。
本次學(xué)習(xí)，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“詩(shī)海拾貝”，根據(jù)活動(dòng)建議我們引導(dǎo)學(xué)生搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，并開(kāi)展了詩(shī)歌欣賞推薦會(huì)；第二環(huán)節(jié)是“與詩(shī)同行”，讓學(xué)生也過(guò)了一把“小詩(shī)人”的癮，自創(chuàng)童詩(shī)，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯(cuò)別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫(xiě)到：綠蘿和我們一起學(xué)文化……一首首童詩(shī)妙趣橫生，充滿了童真童趣，兒童真是天生的詩(shī)人；最后我們還進(jìn)行了“詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽”、“合作編詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)，這一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與積極性特別高，個(gè)個(gè)興趣盎然，意猶未盡。
雖然這次關(guān)于詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是詩(shī)歌之行才剛剛啟程，詩(shī)歌的大門(mén)我們才輕輕叩開(kāi)，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩(shī)歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩(shī)情畫(huà)意，讓詩(shī)歌陪伴孩子們成長(zhǎng)！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇三
這學(xué)期，我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)――與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開(kāi)了眼界。
在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前，領(lǐng)隊(duì)就已經(jīng)將工具、勞動(dòng)任務(wù)合理分配，同時(shí)也注意到宣傳組織及工作時(shí)間的協(xié)調(diào)。事后，同學(xué)們普遍反映良好。
當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀……，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
總體來(lái)說(shuō)，本次大學(xué)生英文歌大賽比較成功，激發(fā)了徐醫(yī)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，為學(xué)校創(chuàng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)也看到了不足之處，我們會(huì)不斷的從中學(xué)習(xí)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，為下次活動(dòng)的成功舉辦做好充分的準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
在原計(jì)劃化中，此次活動(dòng)所招募的志愿者為50人，但我院學(xué)生參與活動(dòng)的熱情甚高，以致到活動(dòng)時(shí)參與人數(shù)達(dá)到87人之多。臨時(shí)的人數(shù)增多對(duì)活動(dòng)所需的速寫(xiě)紙、春聯(lián)紙、飲用水及快餐等的需求也增大很多，這給活動(dòng)帶來(lái)了很大的困難。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇四
為了開(kāi)展好這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師把我們分成了五個(gè)小組，每個(gè)組都訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃。我是第一小組的組長(zhǎng)。在計(jì)劃中我安排張呂棟搜集不同詩(shī)人的詩(shī)歌，洪瀟鎧搜集不同類別的詩(shī)，劉培欣自己多寫(xiě)詩(shī)，劉天一搜集詩(shī)歌故事和童謠，我和胡顯文負(fù)責(zé)編詩(shī)集。詩(shī)集不是一天兩天可以完成的，所以我一直在關(guān)注同學(xué)們的進(jìn)展。
在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師還組織我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)：
一、詩(shī)歌朗誦會(huì)。為了在會(huì)上一展風(fēng)采，我們組首先商定了一個(gè)主題：走近李清照。我們組的每個(gè)人都查找了一首李清照的詩(shī)。我又找出了這些詩(shī)的意思和李清照的簡(jiǎn)介。在會(huì)上，我們組每個(gè)人朗誦一首李清照的詞，我解釋詞意，并介紹了李清照的生平和幾個(gè)小故事。在我們的朗誦和介紹中，全班同學(xué)和我們一起走近了李清照，了解她的詩(shī)詞，了解她的品格。
二、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。這是一次知識(shí)與智慧的比拼。為了在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，我們組的每個(gè)人都很努力，課后查找背誦有關(guān)詩(shī)歌的資料。我們都很緊張，不知道老師會(huì)出什么樣的題目。在比賽中，我們沉著冷靜，實(shí)力加運(yùn)氣，我們組一路領(lǐng)先，過(guò)關(guān)斬將，取得了第一名的好成績(jī)。我們?yōu)榇藲g呼，我們自豪，我們的努力有了回報(bào)。
三、自己寫(xiě)詩(shī)。從小到大，我讀過(guò)許多詩(shī)，在詩(shī)中我領(lǐng)略了楓橋的鐘聲，大漠的孤煙，我們沉浸在如歌如畫(huà)的境界中。今天，我們終于要自己寫(xiě)詩(shī)了，我們組成員個(gè)個(gè)躍躍欲試。胡顯文最先完成了一首《我想……》，張呂棟寫(xiě)了一首《太陽(yáng)的味道》，天才作家劉培欣當(dāng)然不甘示弱，一下創(chuàng)作了《山霧》、《秋收》、《山中美景》。我當(dāng)然也不例外，我看見(jiàn)窗外飛過(guò)的鳥(niǎo)兒，靈感突發(fā)，如泉水直涌，《我是一只鳥(niǎo)》一氣呵成。老師夸我寫(xiě)得不錯(cuò)，還叫我上講臺(tái)讀給大家聽(tīng)了，我心里喜滋滋的，感覺(jué)都能和杜甫、李白媲美了。
四、編詩(shī)集。詩(shī)集是我們組成員共同的成果，是我們智慧的結(jié)晶。編輯工作由我和胡顯文負(fù)責(zé)。我們的忙碌就開(kāi)始了。在一條小徑旁，挺立著一棵紅葉滿枝的楓樹(shù)，小徑上寫(xiě)著詩(shī)集的題目“詩(shī)之韻”。飄落的楓葉像一只只彩色的蝴蝶翩翩起舞著，一種恬靜之美躍然紙上，這就是胡顯文設(shè)計(jì)的詩(shī)集的封面。我把組員搜集來(lái)的資料分類，在詩(shī)集中設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：古代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、創(chuàng)作天地、詩(shī)歌知識(shí)?！皠?chuàng)作天地”中都是我們組成員寫(xiě)的小詩(shī)，共有8首。大家看到自己寫(xiě)的詩(shī)編進(jìn)了詩(shī)集，心中的感覺(jué)好美好美。
通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我的收獲多多。我們和詩(shī)歌交上了朋友，并對(duì)它們有了初步的了解;我還知道了一些詩(shī)人詞人的故事，對(duì)他們的思想、品格更加敬佩。原來(lái)，我以為寫(xiě)詩(shī)是高不可攀的事兒，但現(xiàn)在隨便一個(gè)題材拿來(lái)，我都能寫(xiě)出一首小詩(shī)。在這次活動(dòng)中，我們還學(xué)會(huì)了互幫互助、合作學(xué)習(xí)，并在合作中增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
這次活動(dòng)唯一的不足是時(shí)間太短，我們好像還只是剛剛叩響了詩(shī)歌的大門(mén)，還沒(méi)來(lái)得及走進(jìn)去。
是啊，俗話說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在各人。今天，老師帶我們叩響詩(shī)歌的大門(mén)，明天，我們將自己走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂，去領(lǐng)略詩(shī)歌的瑰麗，與詩(shī)同行，和詩(shī)做永遠(yuǎn)的朋友!
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇五
這個(gè)學(xué)期，我們開(kāi)展了一次綜合活動(dòng)——“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。在這次活動(dòng)中，我們廣泛閱讀了大量詩(shī)歌，不僅讓知識(shí)面更廣，還學(xué)會(huì)了自己寫(xiě)詩(shī)，也明白了蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的精深的文化，又體會(huì)到了蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的豐富的感情和內(nèi)涵。
我又了解了中國(guó)的詩(shī)歌起源于兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》，也懂得了如何理解一些古詩(shī)的含義。例如，我讀了李白的《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜?！蔽曳治鲞@首詩(shī)時(shí)，先翻閱工具書(shū)（如字典、詞典等）查閱了一些我在詩(shī)中難以理解的.詞語(yǔ)或字的意思后，再利用詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的背景情況，用自己的話把這首詩(shī)翻譯出來(lái)，再深入去理解詩(shī)人所表達(dá)的。李白寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已經(jīng)五十多歲了，第一句“白發(fā)三千丈”雖然描寫(xiě)夸張，但也表現(xiàn)出詩(shī)人因歲月流逝而十分憂愁。從最后一句的“得”字里，又體現(xiàn)出了詩(shī)人艱苦奔波，備受蒼涼。
我還寫(xiě)了幾首小詩(shī)：《春天的……》《幸福》《落葉》等。雖然寫(xiě)得十分稚嫩，但是，我也體驗(yàn)了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)?？粗约旱摹按笞鳌?，我也“嘖嘖”地贊嘆不已。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我的知識(shí)面廣了，寫(xiě)詩(shī)能力強(qiáng)了，理解能力也提高了。詩(shī)歌如一顆璀璨的明珠，使我們的生活充滿燦爛的光輝。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇六
上周五，我們班舉行了一場(chǎng)大型的詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽規(guī)矩是各組向其他同學(xué)發(fā)問(wèn)有關(guān)詩(shī)歌的問(wèn)題，同學(xué)答對(duì)了就為自己的小組加10分，錯(cuò)則相反，扣10分。首先由徐老師發(fā)問(wèn)：“在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候老師會(huì)祝你來(lái)年什么？猜一詩(shī)句?！闭?dāng)我思考的時(shí)候，小吳已經(jīng)站了起來(lái)一副胸有成竹的模樣回答：“更上一層樓。”“對(duì)?！蓖瑢W(xué)們紛紛向小吳投來(lái)贊嘆的目光。老師接著出題：“小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他?！蔽绎w快地翻閱著腦頁(yè)，生怕這十分被人奪去。這時(shí)，小吳又站了起來(lái)：“是少壯不努力，老大徒傷悲?！蔽一腥淮笪?。接下來(lái)的幾題，都差不多被小吳搶答了，同學(xué)們都羨慕極了，真不愧是“搶答王”！這個(gè)環(huán)節(jié)，小吳的小組分?jǐn)?shù)一馬當(dāng)先。
接著，第二個(gè)環(huán)節(jié)是各個(gè)小組派代表向同學(xué)發(fā)問(wèn)。首先，是第四小組發(fā)問(wèn)，代表歐陽(yáng)和小文很有心思，把詩(shī)歌問(wèn)題做成了幻燈片，同學(xué)們的目光馬上被吸引了過(guò)去。第四小組出的題目都十分有深度，同學(xué)們都一時(shí)回答不上來(lái)。直到第五題，歐陽(yáng)問(wèn)：“《水調(diào)歌頭》的第七句是什么？”這時(shí)坐在我后面的小陳似乎想到了什么，然后迫不及待地翻動(dòng)著資料，突然她兩眼放光：“找到了，找到了！”小陳立馬站起來(lái)：“答案是’人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。’”歐陽(yáng)愣了一下，嘴里才冒出“對(duì)”一字。小組馬上歡呼起來(lái)，還傳來(lái)一陣陣“好樣的”的聲音。接下來(lái)的幾題都因難度太大，都無(wú)人津問(wèn)。
競(jìng)賽結(jié)束前，第四小組因策劃好，加50分；而我的小組出題意鮮明，加30分；第一小組則加10分。我的小組以195分的優(yōu)異成績(jī)贏得了這次競(jìng)賽。在這次競(jìng)賽中，讓我更深入的了解了詩(shī)歌。讓我們盡情地在詩(shī)歌的天空里自由飛翔吧！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇七
這次輕叩詩(shī)歌的大門(mén)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來(lái)的種種活動(dòng)歷程，有著許許多多的事情令我回味。
為了使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，我們?cè)缭谇捌谝炎龊没顒?dòng)的部署及各項(xiàng)工作的安排，工作人員每天都忙著組織比賽人員上場(chǎng)、頒發(fā)pass卡、調(diào)節(jié)音響設(shè)備、安排評(píng)委教師。
本次活動(dòng)雖然結(jié)束了。但留給大家很多回憶，也許有不甘心，也許有贊嘆，也許是……希望下一次，我們系能發(fā)揮出更好的水平。
為了使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，我們?cè)缭谇捌谝炎龊没顒?dòng)的部署及各項(xiàng)工作的安排，工作人員每天都忙著組織比賽人員上場(chǎng)、頒發(fā)pass卡、調(diào)節(jié)音響設(shè)備、安排評(píng)委教師。
在老師的的帶領(lǐng)下，在詩(shī)海拾貝中我們搜索了許多詩(shī)歌，我們通過(guò)閱讀書(shū)籍、雜志、報(bào)刊、訪問(wèn)其他人等途徑。了解到我們國(guó)家是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已經(jīng)有兩千都年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等偉大詩(shī)人。世界上其他國(guó)家也都有偉大的詩(shī)人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，偉哥國(guó)人民傳誦。
這一周來(lái)，我閱讀欣賞了大量的詩(shī)歌：中國(guó)古詩(shī)有《詩(shī)經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等?，F(xiàn)代詩(shī)有俄國(guó)詩(shī)人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽(yáng)的話》、兒童詩(shī)《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。
我知道了中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。早在兩千多年前，古人們就用詩(shī)歌表達(dá)情感了。比如：一個(gè)人老了，可用“青絲變白發(fā)”來(lái)形容。在問(wèn)題百思不得其解的時(shí)候，“山窮水盡疑無(wú)路”是最好的修飾?，F(xiàn)在我很喜歡背誦古詩(shī)。
我還學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)。我嘗試著寫(xiě)了一首兒童詩(shī)，詩(shī)的名字叫《致小狗》。這首詩(shī)是我模仿課文上的《致老鼠》來(lái)進(jìn)行改寫(xiě)的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來(lái)：一雙大大的眼睛，明亮而透徹。一副好好的心腸，忠實(shí)而善良……。接下來(lái)。我寫(xiě)了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語(yǔ)言，要教會(huì)他們講究衛(wèi)生、見(jiàn)面要有禮貌。還會(huì)教會(huì)他們其它動(dòng)物的語(yǔ)言，讓他們成為好朋友。最后我做了個(gè)總結(jié)：我喜歡你們，小狗。我寫(xiě)的這首小詩(shī)雖然很幼稚，還是被老師當(dāng)做范文在課堂是講評(píng)并在家長(zhǎng)會(huì)上展出。
詩(shī)海拾貝手抄報(bào)頻道為大家提供關(guān)于手抄報(bào)的各種資料，內(nèi)容涵蓋了手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)，手抄報(bào)圖片，手抄報(bào)花邊，手抄報(bào)內(nèi)容等，網(wǎng)站內(nèi)容時(shí)時(shí)更新，歡迎大家時(shí)刻關(guān)注。
我們還舉行了一個(gè)是個(gè)詩(shī)歌匯報(bào)的活動(dòng)，我們幾個(gè)小同學(xué)上臺(tái)向大家朗讀了一首詩(shī)，李白的將進(jìn)酒。提出了幾個(gè)問(wèn)題，并展示了一首詩(shī)……最后，我想說(shuō)的是：生活處處有詩(shī)歌。
隨著時(shí)間的推移，元宵節(jié)的活動(dòng)越來(lái)越多，不少地方節(jié)慶時(shí)增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。這個(gè)傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于海峽兩岸，就是在海外華人的聚居區(qū)也年年歡慶不衰。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇八
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌，樸素的民歌，古老的唐詩(shī)，易懂的宋詞，優(yōu)美的元曲，常在我們耳邊回響。
我們小組首先制定了活動(dòng)的計(jì)劃，專門(mén)針對(duì)有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)詞曲進(jìn)行搜集。小組成員們確定了分工之后，就各自回家查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索等方法搜集資料，最后，大家將搜集的資料聚集在一起，由我進(jìn)行整理。
通過(guò)對(duì)幾篇詩(shī)歌的了解及學(xué)習(xí)，我還知道了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)：現(xiàn)代詩(shī)與口語(yǔ)接近，易懂，寫(xiě)法較為自由，句子長(zhǎng)短沒(méi)有明確規(guī)定，可分為若干小節(jié)；而古詩(shī)卻要求語(yǔ)言精練，對(duì)字?jǐn)?shù)，句數(shù)，平仄，用韻有嚴(yán)格的規(guī)定。我們還學(xué)會(huì)了幾種理解詩(shī)句的方法：聯(lián)系生活實(shí)際讀古詩(shī)，邊讀古詩(shī)邊在頭腦中描繪成一幅圖畫(huà)，體會(huì)詩(shī)人的感情去朗誦等，這些都是同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更透徹地去了解詩(shī)句的意思，還可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境及感受。
在學(xué)習(xí)了幾首詩(shī)歌后，我們?cè)囍约簩?xiě)了幾首兒童詩(shī)，當(dāng)了一回“小詩(shī)人”，我們的詩(shī)還被列入我們自己編排的“詩(shī)情畫(huà)意”小詩(shī)集里，感覺(jué)很有成就感。我們班還舉辦了詩(shī)歌朗誦會(huì)，我們小組朗誦了《七子之歌》，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，連老師也覺(jué)得我們朗誦的很有感情。
假如詩(shī)歌是海洋，我只汲取了一滴水；假如詩(shī)歌是花園，我只摘到了一朵花；假如詩(shī)歌是天空，我只帶走了一片云。讓我們繼續(xù)徜徉在詩(shī)歌里，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇九
在我們身邊,詩(shī)歌無(wú)處不在，為了提高我們的詩(shī)歌賞析能力，加深對(duì)詩(shī)歌的了解，上個(gè)星期，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”這一活動(dòng)。
首先，我們制定了本次活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。首先收集各種詩(shī)歌，并對(duì)它們進(jìn)行分類。接著，從中選擇一兩首做詳細(xì)的分析和理解。最后，我們打算自己嘗試寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)，做一做“小詩(shī)人”。
我打開(kāi)電腦，哇！詩(shī)歌的海洋真是太豐富了，古今中外的詩(shī)人寫(xiě)了許許多多美麗的詩(shī)篇，令人贊嘆不已。為了方便更好地了解更多的詩(shī)歌，我們把收集來(lái)的詩(shī)歌分了類，我們還掌握了幾種詩(shī)歌的分類方法呢！如，按時(shí)代分，可分為現(xiàn)代詩(shī)和古代詩(shī)；按內(nèi)容分，可分為山水詩(shī)、田園詩(shī)、抒情詩(shī)等；按詩(shī)人分，可分為李白的詩(shī)、杜甫的詩(shī)、王維的詩(shī)等等。接著，我們學(xué)習(xí)了賞析詩(shī)歌的方法。本次活動(dòng)中，我們嘗試自己賞析了元代作家白樸的《天凈沙?秋》，這首散曲寫(xiě)的是秋天和諧的景色，該曲雖和馬致遠(yuǎn)的《秋思》有相似處，但卻又自有特點(diǎn)。詩(shī)人用青、綠、白、紅、黃五色，以遠(yuǎn)及近、由高到低、多層次多側(cè)面立體交叉式地描繪出秋日美麗的景象：夕陽(yáng)的余輝，映紅了天邊的一片片殘霞，孤零零的小村莊坐落在這殘霞之下，一縷縷裊裊輕煙，一只只默默地站在枯老樹(shù)枝上的烏鴉，勾畫(huà)出深秋一派蕭瑟的畫(huà)面?？墒窃?shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，“一點(diǎn)飛鴻影下”不僅寫(xiě)出了大雁掠過(guò)時(shí)的樣子，還給陰冷的靜態(tài)畫(huà)面帶來(lái)了無(wú)限的活力，再加上“青山綠水，白草紅葉黃花”，好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！整個(gè)畫(huà)面充滿了詩(shī)意，不失為一篇寫(xiě)秋的佳作。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的賞析，我們總結(jié)了四條欣賞詩(shī)歌的方法，它們分別是聯(lián)系生活實(shí)際讀、詩(shī)與詩(shī)對(duì)照著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀和邊讀邊走進(jìn)詩(shī)中。有了這四種方法，我們就會(huì)更好地欣賞詩(shī)歌。
最后，我還嘗試著寫(xiě)了寫(xiě)詩(shī)。雖然沒(méi)有大詩(shī)人寫(xiě)的那樣好，但我為自己也能寫(xiě)出美妙的小詩(shī)而高興。此次“與詩(shī)同行”的活動(dòng)意義深刻，我們不僅掌握了詩(shī)歌分類的方法，還學(xué)會(huì)了如何欣賞詩(shī)歌，我們真是收益匪淺。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十
“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”是綜合性學(xué)習(xí)單元，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。教師要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力?？梢圆捎眠@樣的流程：
（1）瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。主要是：閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)；瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料；制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)“活動(dòng)建議”和當(dāng)?shù)貙?shí)際條件，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。（1課時(shí)）。
（2）共同閱讀《詩(shī)經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》和《天凈沙秋》《太陽(yáng)的話》《白樺》，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)。（2課時(shí)）。
（3）通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。（2~3課時(shí)，以及課外時(shí)間）。
（4）小組討論搜集到的詩(shī)歌，按一定的類別分類，進(jìn)行整理和補(bǔ)充。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)歌。閱讀《詩(shī)中的“秋”》，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。（2課時(shí)）。
（5）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。（2課時(shí)）。
（6）分組開(kāi)展下列活動(dòng)，或者根據(jù)實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)：合作編本小詩(shī)集；進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽；自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（2~3課時(shí)）。
（7）寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。（1課時(shí)）。
這次綜合性學(xué)習(xí)可以采取個(gè)人、小組和班級(jí)三種活動(dòng)結(jié)合的形式。小組活動(dòng)要注重實(shí)效。組內(nèi)同學(xué)要有分工，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
基礎(chǔ)，所以，更可以讓學(xué)生按小組去做?；顒?dòng)計(jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)這三項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容和一項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)時(shí)間，確定小組成員的分工。計(jì)劃制訂之后可以張貼在教室里。
2、詩(shī)海拾貝。
（1）搜集詩(shī)歌?；顒?dòng)的目的是了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌，給我們美的熏陶?？梢韵葞熒餐喿x“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌，大體了解詩(shī)歌從古至今的變化，知道這6首詩(shī)大多數(shù)是吟詠大自然美好風(fēng)光的。在此基礎(chǔ)上用查找資料、采訪等形式搜集詩(shī)歌。要充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館的地方可以記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠等。還可以搜集有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等資料。教材中的《給詩(shī)加“腰”》就是一個(gè)有關(guān)詩(shī)歌的故事。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)采薇》等六篇詩(shī)歌?！对?shī)經(jīng)采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》?！洞阂瓜灿辍贰段鹘乱剐悬S沙道中》《天凈沙秋》分別屬于唐詩(shī)、宋詞、元曲。《太陽(yáng)的話》和《白樺》都是現(xiàn)代詩(shī)，一首是中國(guó)作家艾青所作，一首是俄國(guó)作家葉賽寧所作，這兩首現(xiàn)代詩(shī)和前四首古詩(shī)在形式上有明顯的不同。
閱讀古詩(shī)，可以讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史。古詩(shī)語(yǔ)言凝煉，內(nèi)涵豐富。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌中包含的情感。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。
閱讀現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。教學(xué)中除了讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象和飽滿的情感之外，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的不同之處。
通過(guò)“閱讀材料”的教學(xué)，讓學(xué)生了解到這一組詩(shī)歌是按內(nèi)容分類的，我們還可以從不同的角度去搜集詩(shī)歌。比如，按題材分，有山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)等；按形式分，有格律詩(shī)（律詩(shī)、詞、曲等）、自由詩(shī)；按體裁分，有童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)等。我們還可以按國(guó)家和作者分，如，中國(guó)的屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游，外國(guó)的歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金在資源特別缺乏的地區(qū)，可以讓學(xué)生回憶小學(xué)五年課內(nèi)外讀過(guò)的詩(shī)歌，按題材或作者歸類。搜集詩(shī)歌的時(shí)候，要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng)作的詩(shī)歌，還要記錄當(dāng)?shù)氐拿窀韬屯{。但教師要和民歌手溝通，要求他們?yōu)楹⒆友莩】档拿窀?、民謠。詩(shī)歌可以先摘抄或記錄，然后分類。
（2）整理、欣賞詩(shī)歌。這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作，卻又很有意義。學(xué)生通過(guò)討論、整理和欣賞，可以在互相交流中品嘗到成功的喜悅，也可以更多地了解詩(shī)歌的豐富性。整理詩(shī)歌可以分類進(jìn)行。如，分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、說(shuō)理詩(shī)、諷刺詩(shī)等搜集整理，也可分為山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、懷古詩(shī)等搜集整理。整理資料可以在小組中進(jìn)行，對(duì)有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo)。
個(gè)人或小組整理好的資料，要在小組、班級(jí)中進(jìn)行交流?？梢岳脡?bào)張貼，也可以相互傳閱。分好類后，可以組織學(xué)生再補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。前面有了交流的過(guò)程，學(xué)生就可以互相補(bǔ)充，既擴(kuò)大搜集面，又加強(qiáng)合作。
經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程，學(xué)生對(duì)自己搜集的詩(shī)歌，又多了一份了解。這時(shí)開(kāi)展詩(shī)歌欣賞，學(xué)生感受會(huì)更多。學(xué)生可以把自己最喜愛(ài)的詩(shī)歌朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)這首詩(shī)的理由。小組活動(dòng)的重點(diǎn)是詩(shī)歌推薦與欣賞，對(duì)朗讀的要求不必太高，小組成員要人人參與。在詩(shī)歌欣賞開(kāi)始時(shí)，可在小組內(nèi)閱讀《詩(shī)中的“秋”》，看作家是怎樣欣賞詩(shī)歌的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情。這項(xiàng)活動(dòng)可以和“與詩(shī)同行”中的班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)結(jié)合起來(lái)，先在小組內(nèi)做好準(zhǔn)備，然后再參加班級(jí)朗誦比賽。如果條件許可，還可以開(kāi)展“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦活動(dòng)。
“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦詩(shī)歌（長(zhǎng)的詩(shī)可以只填詩(shī)的題目和作者）推薦理由3、與詩(shī)同行?！芭c詩(shī)同行”有四項(xiàng)活動(dòng)建議，分別是動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編本小詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。這四項(xiàng)活動(dòng)，可以根據(jù)班級(jí)、學(xué)生情況，有選擇地開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌朗誦會(huì)是每個(gè)班都可以舉行的`。
（1）開(kāi)個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
先在班里討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)。首先，要確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。其次，要商定形式，可以展示，也可以比賽?？梢允切〗M合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。朗誦的形式要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。再次，要組織分工，最好每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。時(shí)間、地點(diǎn)、形式等及早確定，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過(guò)程中進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
教學(xué)資源缺乏的地區(qū)，可以利用教材舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都適合朗誦。只要把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)班級(jí)都可以把詩(shī)歌朗誦會(huì)開(kāi)得有聲有色。
（2）自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。
可以先讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中《致老鼠》《爸爸的鼾聲》兩首童詩(shī)。要讓學(xué)生明白生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。教師可以簡(jiǎn)單講解詩(shī)歌創(chuàng)作的要點(diǎn)，補(bǔ)充幾首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌讓學(xué)生欣賞，學(xué)生是不難嘗試寫(xiě)詩(shī)的。對(duì)學(xué)生的詩(shī)作要重在鼓勵(lì)，著重看是不是寫(xiě)出了自己的情感，有童真童趣。鼓勵(lì)學(xué)生朗誦、交流自己寫(xiě)的詩(shī)。
（3）合作編本小詩(shī)集。
編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法?？梢哉?qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。詩(shī)集編好后要重視成果的展示，讓同學(xué)們看一看、評(píng)一評(píng)哪本詩(shī)集材料豐富，編排最有創(chuàng)意。有條件的還可以在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。
（4）開(kāi)展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽一般以班級(jí)為單位進(jìn)行。競(jìng)賽的題目一部分由教師準(zhǔn)備，一部分由學(xué)生準(zhǔn)備?？梢允墙M與組之間的，每個(gè)小組準(zhǔn)備好題目，請(qǐng)別的小組來(lái)回答。詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽也可以分散進(jìn)行，如“每日一題”，寫(xiě)在黑板或墻報(bào)上，每天更換。
活動(dòng)結(jié)束之后，要寫(xiě)個(gè)活動(dòng)總結(jié)。學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)活動(dòng)總結(jié)，需要教師集中指導(dǎo)。活動(dòng)總結(jié)的一般格式是，先寫(xiě)活動(dòng)是怎么開(kāi)展的，這部分可以寫(xiě)得比較簡(jiǎn)要。重點(diǎn)寫(xiě)活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)勥@次活動(dòng)的意義。收獲有語(yǔ)文知識(shí)和能力方面的，如，了解了詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的分類，提高了朗誦的技巧，學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)，合作精神和組織、策劃能力的提高。為了使活動(dòng)總結(jié)做得更好，教師可以建議學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會(huì)，到活動(dòng)結(jié)束后再來(lái)整理。這樣，可以避免總結(jié)寫(xiě)得空洞的缺點(diǎn)。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十一
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多詩(shī)歌，知道了許多名句的出處；這些詩(shī)歌充滿了詩(shī)情畫(huà)意，他們有的通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)生活的感悟，有的表達(dá)自己豐富的情感；還認(rèn)識(shí)了像李白、杜甫、白居易等許多的詩(shī)人，知道了他們的生平事跡；還學(xué)會(huì)了按時(shí)間、類型、作者可以分為古體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)等不同類型；更重要的是，在反復(fù)的吟誦中，我們也開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)歌。
在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我嘗試著寫(xiě)了一首古體詩(shī)，一首現(xiàn)代詩(shī)，在詩(shī)歌的寫(xiě)作過(guò)程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳躍，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，和讀詩(shī)歌的方法：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際、
3.想象畫(huà)面。所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫(xiě)詩(shī)歌。
這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了詩(shī)歌的魅力，它激起了我們對(duì)詩(shī)歌的熱情，必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。
我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫(xiě)什么的，是狀物、寫(xiě)景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫(huà)面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫(xiě)，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的'《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力這學(xué)期,我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開(kāi)了眼界.
當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十二
在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的.世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十三
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們真切地認(rèn)識(shí)。感受到了詩(shī)歌的魅力，并開(kāi)展了名為“詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽”這個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)分為六組，每一小組向大家問(wèn)關(guān)于詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)。例如：“詩(shī)豪”是誰(shuí)？“詩(shī)鬼”是誰(shuí)？答對(duì)可加一分，答錯(cuò)則扣一分，問(wèn)題的組可得一分，每組所擁有問(wèn)題是五個(gè)，提問(wèn)同一組不能超過(guò)三次。
通過(guò)這次活動(dòng)，我既體會(huì)到了自己知識(shí)空間的狹窄，又知道了許許多多的知識(shí)。當(dāng)別人說(shuō)“描寫(xiě)李白的詩(shī)有兩首，這兩首分別是什么？”的時(shí)候，我僅僅想到十級(jí)古詩(shī)第二首《飲中八仙歌》。提問(wèn)者公布答案時(shí)，我總覺(jué)得自己在像個(gè)呆子一樣發(fā)愣——因?yàn)榱硪皇自?shī)我似乎連名字都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。知識(shí)面狹窄的我，如果不去搜集資料，聽(tīng)他們交流仿佛在聽(tīng)天方夜譚。
學(xué)到的知識(shí)中印象最深的是“四書(shū)五經(jīng)”是：《中庸》《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》為四書(shū)；五經(jīng)是：《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》。“詩(shī)鬼”是李賀，“詩(shī)豪”是劉禹錫，“小李杜”是李賀和杜牧。
此次開(kāi)展的活動(dòng)對(duì)我影響很大，使我清楚認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，我一定會(huì)增加自己的認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)不足的漏洞。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十四
詩(shī)歌是全世界人民的文化瑰寶，它蘊(yùn)含了悠久的歷史和豐富的情感，是文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。我們通過(guò)開(kāi)展“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，初步接觸了詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有了一定的認(rèn)識(shí)。另外，我們還提高了對(duì)語(yǔ)言的`理解能力，增加了文字積累，并且提高了文學(xué)素養(yǎng)。
在進(jìn)行活動(dòng)前，我們小組制定了一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，我負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找有關(guān)資料。在查找中，我有很多收獲，來(lái)與大家一起分享。通過(guò)查找，我了解到詩(shī)歌按不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類：
通過(guò)這次活動(dòng)，我在詩(shī)歌的海洋中盡情地遨游，感受多多，受益多多，我真希望我能多參加一些像這樣的活動(dòng)！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十五
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我們門(mén)前就出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)世界。讓我們蕩漾在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意吧!詩(shī)歌的殿堂通向遙遠(yuǎn)的地方，通過(guò)本組綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
為了更好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，老師叫我們通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志和書(shū)籍等搜集有關(guān)詩(shī)歌知識(shí)和故事。然后摘抄自己的詩(shī)歌，舉行一個(gè)“詩(shī)歌欣賞、朗誦大會(huì)”。
通過(guò)了這次詩(shī)歌朗誦會(huì)，我的收獲很大，不僅學(xué)會(huì)了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌分類，也搜集很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我學(xué)會(huì)了自己寫(xiě)詩(shī)歌。在寫(xiě)詩(shī)里，我們可以放飛我們的心靈，我們的思維可以跳躍，我們還可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
在這里我想提建議;如果在同學(xué)朗誦的時(shí)候播放音樂(lè)就更好了。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，在我們面前展開(kāi)了一個(gè)美麗的詩(shī)歌世界，從而讓我挖掘了詩(shī)歌的海洋中有無(wú)數(shù)的珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓我們的生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)意陪伴我們的成長(zhǎng)吧!
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十六
歷經(jīng)一周，充實(shí)而忙碌的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們搜集了大量的詩(shī)歌，學(xué)會(huì)從各個(gè)角度給詩(shī)歌分類，還學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌。尤其讓人自豪的是，我們還自己動(dòng)手寫(xiě)出了一些稚嫩卻有趣的詩(shī)歌。這些活動(dòng)不僅拓展了我們的知識(shí)面，而且還讓我們深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)到詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗意境與豐富感情，提高了我們的審美能力，我們真是受益匪淺、滿載而歸。
我們品讀了很多美妙的詩(shī)歌，感受到詩(shī)歌美不勝收、妙不可言。例如李白的“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲?！泵枥L了唐朝百姓洗衣服時(shí)的優(yōu)美畫(huà)面，使人有身臨其境的感覺(jué)；蘇小妹的“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！眰魃竦貙?xiě)出了月光和梅花融為一體的情景，我佩服得五體投地；杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”用擬人的手法寫(xiě)出了春雨的善良，讓人回味無(wú)窮。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的寫(xiě)法之后，我們躍躍欲試，自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，過(guò)了一把當(dāng)小詩(shī)人的癮。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，我們讀起來(lái)很親切，別有風(fēng)味。例如楊曉潔寫(xiě)的：如果我是一杯酒，媽媽，請(qǐng)你喝醉，忘掉煩惱憂愁；如果我是一盒潤(rùn)膚霜，媽媽，請(qǐng)你盡情涂抹，掩蓋臉上的風(fēng)霜。怎么樣？有點(diǎn)意思吧。
讀詩(shī)，品詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)，使我們充分認(rèn)識(shí)到：詩(shī)歌是一個(gè)充滿了詩(shī)情畫(huà)意和渴望的自由空間。在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力可以飛翔，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)成長(zhǎng)的夢(mèng)想和希望。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的含義：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊想象畫(huà)面邊讀等，我還體會(huì)到了古體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的一點(diǎn)區(qū)別：古體詩(shī)的感情比較含蓄，現(xiàn)代詩(shī)的感情比較熱烈。雖然我在這次活動(dòng)中收獲很多，可是這點(diǎn)收獲是微不足道的。如果把詩(shī)歌比作海洋，我只是得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我采摘的僅僅是百花中的一朵小花。讓我們成為游魚(yú)，盡情地遨游在詩(shī)歌的海洋里吧。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十七
這次輕叩詩(shī)歌的大門(mén)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來(lái)的種種活動(dòng)歷程，有著許許多多的事情令我回味。
這一周來(lái)，我閱讀欣賞了大量的詩(shī)歌：中國(guó)古詩(shī)有《詩(shī)經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等?，F(xiàn)代詩(shī)有俄國(guó)詩(shī)人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽(yáng)的話》、兒童詩(shī)《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。
我知道了中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。早在兩千多年前，古人們就用詩(shī)歌表達(dá)情感了。比如：一個(gè)人老了，可用青絲變白發(fā)來(lái)形容。在問(wèn)題百思不得其解的時(shí)候，山窮水盡疑無(wú)路是最好的修飾?，F(xiàn)在我很喜歡背誦古詩(shī)。
我還學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)。我嘗試著寫(xiě)了一首兒童詩(shī)，詩(shī)的名字叫《致小狗》。這首詩(shī)是我模仿課文上的《致老鼠》來(lái)進(jìn)行改寫(xiě)的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來(lái)：一雙大大的眼睛，明亮而透徹。一副好好的心腸，忠實(shí)而善良。接下來(lái)。我寫(xiě)了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語(yǔ)言，要教會(huì)他們講究衛(wèi)生、見(jiàn)面要有禮貌。還會(huì)教會(huì)他們其它動(dòng)物的語(yǔ)言，讓他們成為好朋友。最后我做了個(gè)總結(jié)：我喜歡你們，小狗。我寫(xiě)的這首小詩(shī)雖然很幼稚，還是被老師當(dāng)做范文在課堂是講評(píng)并在家長(zhǎng)會(huì)上展出。
我們還舉行了一個(gè)是個(gè)詩(shī)歌匯報(bào)的活動(dòng)，我們幾個(gè)小同學(xué)上臺(tái)向大家朗讀了一首詩(shī)，李白的將進(jìn)酒。提出了幾個(gè)問(wèn)題，并展示了一首詩(shī)最后，我想說(shuō)的是：生活處處有詩(shī)歌。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十八
詩(shī)歌，是一種具有悠遠(yuǎn)歷史的文學(xué)體載，在六年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我們班集體開(kāi)展了《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》活動(dòng)在開(kāi)展活動(dòng)前，老師讓我們?nèi)ナ占?shī)歌，并在班上朗讀。還讓我們?nèi)プ约簩?xiě)詩(shī)歌，讓同學(xué)幫助改進(jìn)、修改。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，讓我們每個(gè)小組的成員討論，看看如何朗誦會(huì)更精彩。并在班上舉行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，比比誰(shuí)的課外知識(shí)更豐富，在活動(dòng)的最后，我們?cè)谡n余時(shí)間里，小組合作編本詩(shī)集，在詩(shī)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，把自己寫(xiě)的詩(shī)、同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)和別人寫(xiě)的詩(shī)編進(jìn)去，然后在班上展覽。
在開(kāi)展了這次活動(dòng)后，我增長(zhǎng)了不少知識(shí)。我知道了詩(shī)歌是高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)載體，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象力。而且，我還知道古代詩(shī)歌一般分為懷舊古詩(shī)、詠物古詩(shī)、上水田園古詩(shī)、戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)、行旅詩(shī)、閨怨詩(shī)和送別詩(shī)，而現(xiàn)代詩(shī)歌只分為五種：敘事詩(shī)、詩(shī)情詩(shī)、自由詩(shī)、格律詩(shī)和散文詩(shī)。
在學(xué)習(xí)《詩(shī)中的"秋"》這一篇課文時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了許許多多讀詩(shī)的方法，如：在讀詩(shī)時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，并根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容想象其中的畫(huà)面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同時(shí)也可以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情，然后再比較同一類題材的詩(shī)歌的不同寫(xiě)法和不同的表達(dá)方法，再聯(lián)系詩(shī)人的身世情況來(lái)體會(huì)，感受當(dāng)時(shí)的氣氛，這樣便能讀懂詩(shī)了。
而在我讀到《太陽(yáng)的話》這一首詩(shī)中，我弄清了古代的詩(shī)以現(xiàn)代的詩(shī)的區(qū)別。古代詩(shī)有非常嚴(yán)格的音韻要求，而現(xiàn)代詩(shī)則比較寬松。古代的詩(shī)用詞很精練，而現(xiàn)代詩(shī)卻比較接近現(xiàn)代鄉(xiāng)音。
在這次活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，也可以做一些游戲來(lái)幫助增強(qiáng)課外知識(shí)。
通過(guò)這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我廣泛地接觸和閱讀了很多詩(shī)歌，增長(zhǎng)了不少知識(shí)。我還要在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十九
與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生;與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)展了以“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過(guò)閱讀，我們了解到：
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽(tīng)著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。
在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見(jiàn)了青天中的一行白鷺;看見(jiàn)了沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。
我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的豪放和灑脫;體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷!
指尖穿過(guò)唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧!
輕叩詩(shī)歌大門(mén)活動(dòng)的開(kāi)展能使學(xué)生們了解詩(shī)歌文化，下面就隨小編一起去閱讀，相信能帶給大家啟發(fā)。1這次的綜合......
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到詩(shī)歌，大家肯定都不陌生吧，詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的......
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們......
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇二十
“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！痹谶@個(gè)豐收又有詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)里，我們進(jìn)行了一次有關(guān)詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)。相信你也想更多地了解詩(shī)吧！好！走，我們?nèi)W(xué)詩(shī)。
在第一板塊學(xué)習(xí)中，我們不僅進(jìn)行了背詩(shī)的“打卡”，還把搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行了分類。特別是給詩(shī)歌分類的時(shí)候，我才知道原來(lái)詩(shī)分那么多種，單單是古詩(shī)，就分為山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)……在嗎多類的詩(shī)，以前我只不過(guò)是囫圇吞棗地背一遍就算了，管它是什么類的。
第二板塊，我們舉辦的詩(shī)歌朗誦會(huì)讓我記憶猶新。我們組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)?jiān)u委，并制作評(píng)分表。在我制作表格，參考網(wǎng)上的評(píng)分表時(shí)，真的很震驚，沒(méi)想到評(píng)分還要評(píng)“吐字清晰”、“把握輕重音”、“有停頓”！我還以為只要“感情朗誦”并脫稿就行了，我可小看了詩(shī)歌了！
從這次綜合性學(xué)習(xí)中，我懂得的不僅僅是怎么學(xué)習(xí)詩(shī)歌，更多的還是小組團(tuán)結(jié)，合作能力。沒(méi)有團(tuán)結(jié)，哪來(lái)的成功？詩(shī)歌的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，我們以后還要更多地了解詩(shī)歌！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇一
這學(xué)期,我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)——與詩(shī)同行”的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng).在這一次活動(dòng)中,我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌,不僅拓展了知識(shí)面,而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩(shī)歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們小組首先制定了活動(dòng)的計(jì)劃,專門(mén)針對(duì)蘇軾的詩(shī)詞進(jìn)行調(diào)查.我們確定了分工之后,就各自回家用查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索和詢問(wèn)父母等方法搜集資料,接著,我們將搜集的資料聚集在一起,由組長(zhǎng)進(jìn)行分類.
當(dāng)然,我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法和技巧.例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候,知道了要去聯(lián)系生活實(shí)際讀,這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌,也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去,感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感.
在老師教了許多寫(xiě)詩(shī)的方法之后,我們還自己寫(xiě)了幾首小詩(shī),雖然有許多的不足之處,但還是過(guò)了一把“小詩(shī)人”的癮.后來(lái)我們還進(jìn)行了“詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽”、“合作編小詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng).
經(jīng)過(guò)了這次的活動(dòng),我們懂得了該怎么樣去寫(xiě)一首詩(shī),古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的差距,怎樣去讀詩(shī)還有體會(huì)詩(shī)人的意境等.雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫,但“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”,在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中,讓生活充滿詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇二
近期，市一小六年級(jí)（5）班開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這一次活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)幫助下通過(guò)多種途徑廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，真是受益匪淺。
這次研究性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，在學(xué)習(xí)中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的實(shí)踐活動(dòng)也告一段落。在這次活動(dòng)中我們一共進(jìn)行了8項(xiàng)活動(dòng)：制定計(jì)劃、搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌（分類，畫(huà)表）、推薦欣賞詩(shī)歌、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)詩(shī)、匯報(bào)展示（朗誦、表演、詩(shī)配畫(huà)、辦小報(bào)……）、總結(jié)。
在五年級(jí)的兩次綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)上，此次，我采用了絕對(duì)放權(quán)給學(xué)生的方法，從計(jì)劃到實(shí)施、小結(jié)，我只在他們提出要我提供幫助的時(shí)候，做一個(gè)配角。這些孩子確實(shí)不簡(jiǎn)單，給了我非常意外的驚喜。這份驚喜來(lái)自于學(xué)習(xí)接近尾聲的那次詩(shī)歌朗誦會(huì)，從朗誦會(huì)的主持人到課桌椅的安排，從開(kāi)幕詞到結(jié)束語(yǔ)，完全由他們自己獨(dú)立完成，我沒(méi)有提供任何語(yǔ)言方面的幫助。朗誦會(huì)期間，班上掌聲不斷，每一個(gè)表演者，從主持人，到朗誦者，都讓人耳目一新，平時(shí)，嘿，真有小瞧了他們了。
這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)了。都有自己的收獲。正如莫麗瑩同學(xué)在總結(jié)中寫(xiě)的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動(dòng)，活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我的夢(mèng)里從此有了詩(shī)……同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫(xiě)出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要他們勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。
課后，我和孩子們一樣，很久還一直沉浸在回味中，我想，許多學(xué)生知識(shí)面日益豐富，他們通過(guò)報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間正無(wú)聲地發(fā)展著自己的個(gè)性，形成著自己的思想，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，而我們，則需要給他們多提供一些展示的平臺(tái)。
這段時(shí)間，我就一直在思考，我們的語(yǔ)文教學(xué)究竟要給孩子們什么？難道僅僅只是給他們我們需要的分?jǐn)?shù)嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必須的田園，但語(yǔ)文應(yīng)該更多的關(guān)懷人生，更應(yīng)該給學(xué)生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。
反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語(yǔ)文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。
真希望在我們的生活中加入一些詩(shī)來(lái)點(diǎn)綴啊！它會(huì)教我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)萬(wàn)物，如何去品味自然，如何去在對(duì)待人生。讓詩(shī)歌陪伴我們一生，走過(guò)風(fēng)雨，讓我們與詩(shī)為旅，與詩(shī)同行。
本次學(xué)習(xí)，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“詩(shī)海拾貝”，根據(jù)活動(dòng)建議我們引導(dǎo)學(xué)生搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，并開(kāi)展了詩(shī)歌欣賞推薦會(huì)；第二環(huán)節(jié)是“與詩(shī)同行”，讓學(xué)生也過(guò)了一把“小詩(shī)人”的癮，自創(chuàng)童詩(shī)，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯(cuò)別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫(xiě)到：綠蘿和我們一起學(xué)文化……一首首童詩(shī)妙趣橫生，充滿了童真童趣，兒童真是天生的詩(shī)人；最后我們還進(jìn)行了“詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽”、“合作編詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)，這一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與積極性特別高，個(gè)個(gè)興趣盎然，意猶未盡。
雖然這次關(guān)于詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是詩(shī)歌之行才剛剛啟程，詩(shī)歌的大門(mén)我們才輕輕叩開(kāi)，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩(shī)歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩(shī)情畫(huà)意，讓詩(shī)歌陪伴孩子們成長(zhǎng)！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇三
這學(xué)期，我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)――與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開(kāi)了眼界。
在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前，領(lǐng)隊(duì)就已經(jīng)將工具、勞動(dòng)任務(wù)合理分配，同時(shí)也注意到宣傳組織及工作時(shí)間的協(xié)調(diào)。事后，同學(xué)們普遍反映良好。
當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀……，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
總體來(lái)說(shuō)，本次大學(xué)生英文歌大賽比較成功，激發(fā)了徐醫(yī)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，為學(xué)校創(chuàng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)也看到了不足之處，我們會(huì)不斷的從中學(xué)習(xí)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，為下次活動(dòng)的成功舉辦做好充分的準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
在原計(jì)劃化中，此次活動(dòng)所招募的志愿者為50人，但我院學(xué)生參與活動(dòng)的熱情甚高，以致到活動(dòng)時(shí)參與人數(shù)達(dá)到87人之多。臨時(shí)的人數(shù)增多對(duì)活動(dòng)所需的速寫(xiě)紙、春聯(lián)紙、飲用水及快餐等的需求也增大很多，這給活動(dòng)帶來(lái)了很大的困難。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇四
為了開(kāi)展好這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師把我們分成了五個(gè)小組，每個(gè)組都訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃。我是第一小組的組長(zhǎng)。在計(jì)劃中我安排張呂棟搜集不同詩(shī)人的詩(shī)歌，洪瀟鎧搜集不同類別的詩(shī)，劉培欣自己多寫(xiě)詩(shī)，劉天一搜集詩(shī)歌故事和童謠，我和胡顯文負(fù)責(zé)編詩(shī)集。詩(shī)集不是一天兩天可以完成的，所以我一直在關(guān)注同學(xué)們的進(jìn)展。
在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師還組織我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)：
一、詩(shī)歌朗誦會(huì)。為了在會(huì)上一展風(fēng)采，我們組首先商定了一個(gè)主題：走近李清照。我們組的每個(gè)人都查找了一首李清照的詩(shī)。我又找出了這些詩(shī)的意思和李清照的簡(jiǎn)介。在會(huì)上，我們組每個(gè)人朗誦一首李清照的詞，我解釋詞意，并介紹了李清照的生平和幾個(gè)小故事。在我們的朗誦和介紹中，全班同學(xué)和我們一起走近了李清照，了解她的詩(shī)詞，了解她的品格。
二、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。這是一次知識(shí)與智慧的比拼。為了在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，我們組的每個(gè)人都很努力，課后查找背誦有關(guān)詩(shī)歌的資料。我們都很緊張，不知道老師會(huì)出什么樣的題目。在比賽中，我們沉著冷靜，實(shí)力加運(yùn)氣，我們組一路領(lǐng)先，過(guò)關(guān)斬將，取得了第一名的好成績(jī)。我們?yōu)榇藲g呼，我們自豪，我們的努力有了回報(bào)。
三、自己寫(xiě)詩(shī)。從小到大，我讀過(guò)許多詩(shī)，在詩(shī)中我領(lǐng)略了楓橋的鐘聲，大漠的孤煙，我們沉浸在如歌如畫(huà)的境界中。今天，我們終于要自己寫(xiě)詩(shī)了，我們組成員個(gè)個(gè)躍躍欲試。胡顯文最先完成了一首《我想……》，張呂棟寫(xiě)了一首《太陽(yáng)的味道》，天才作家劉培欣當(dāng)然不甘示弱，一下創(chuàng)作了《山霧》、《秋收》、《山中美景》。我當(dāng)然也不例外，我看見(jiàn)窗外飛過(guò)的鳥(niǎo)兒，靈感突發(fā)，如泉水直涌，《我是一只鳥(niǎo)》一氣呵成。老師夸我寫(xiě)得不錯(cuò)，還叫我上講臺(tái)讀給大家聽(tīng)了，我心里喜滋滋的，感覺(jué)都能和杜甫、李白媲美了。
四、編詩(shī)集。詩(shī)集是我們組成員共同的成果，是我們智慧的結(jié)晶。編輯工作由我和胡顯文負(fù)責(zé)。我們的忙碌就開(kāi)始了。在一條小徑旁，挺立著一棵紅葉滿枝的楓樹(shù)，小徑上寫(xiě)著詩(shī)集的題目“詩(shī)之韻”。飄落的楓葉像一只只彩色的蝴蝶翩翩起舞著，一種恬靜之美躍然紙上，這就是胡顯文設(shè)計(jì)的詩(shī)集的封面。我把組員搜集來(lái)的資料分類，在詩(shī)集中設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：古代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、創(chuàng)作天地、詩(shī)歌知識(shí)?！皠?chuàng)作天地”中都是我們組成員寫(xiě)的小詩(shī)，共有8首。大家看到自己寫(xiě)的詩(shī)編進(jìn)了詩(shī)集，心中的感覺(jué)好美好美。
通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我的收獲多多。我們和詩(shī)歌交上了朋友，并對(duì)它們有了初步的了解;我還知道了一些詩(shī)人詞人的故事，對(duì)他們的思想、品格更加敬佩。原來(lái)，我以為寫(xiě)詩(shī)是高不可攀的事兒，但現(xiàn)在隨便一個(gè)題材拿來(lái)，我都能寫(xiě)出一首小詩(shī)。在這次活動(dòng)中，我們還學(xué)會(huì)了互幫互助、合作學(xué)習(xí)，并在合作中增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
這次活動(dòng)唯一的不足是時(shí)間太短，我們好像還只是剛剛叩響了詩(shī)歌的大門(mén)，還沒(méi)來(lái)得及走進(jìn)去。
是啊，俗話說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在各人。今天，老師帶我們叩響詩(shī)歌的大門(mén)，明天，我們將自己走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂，去領(lǐng)略詩(shī)歌的瑰麗，與詩(shī)同行，和詩(shī)做永遠(yuǎn)的朋友!
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇五
這個(gè)學(xué)期，我們開(kāi)展了一次綜合活動(dòng)——“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。在這次活動(dòng)中，我們廣泛閱讀了大量詩(shī)歌，不僅讓知識(shí)面更廣，還學(xué)會(huì)了自己寫(xiě)詩(shī)，也明白了蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的精深的文化，又體會(huì)到了蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的豐富的感情和內(nèi)涵。
我又了解了中國(guó)的詩(shī)歌起源于兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》，也懂得了如何理解一些古詩(shī)的含義。例如，我讀了李白的《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜?！蔽曳治鲞@首詩(shī)時(shí)，先翻閱工具書(shū)（如字典、詞典等）查閱了一些我在詩(shī)中難以理解的.詞語(yǔ)或字的意思后，再利用詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的背景情況，用自己的話把這首詩(shī)翻譯出來(lái)，再深入去理解詩(shī)人所表達(dá)的。李白寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已經(jīng)五十多歲了，第一句“白發(fā)三千丈”雖然描寫(xiě)夸張，但也表現(xiàn)出詩(shī)人因歲月流逝而十分憂愁。從最后一句的“得”字里，又體現(xiàn)出了詩(shī)人艱苦奔波，備受蒼涼。
我還寫(xiě)了幾首小詩(shī)：《春天的……》《幸福》《落葉》等。雖然寫(xiě)得十分稚嫩，但是，我也體驗(yàn)了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)?？粗约旱摹按笞鳌?，我也“嘖嘖”地贊嘆不已。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我的知識(shí)面廣了，寫(xiě)詩(shī)能力強(qiáng)了，理解能力也提高了。詩(shī)歌如一顆璀璨的明珠，使我們的生活充滿燦爛的光輝。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇六
上周五，我們班舉行了一場(chǎng)大型的詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽規(guī)矩是各組向其他同學(xué)發(fā)問(wèn)有關(guān)詩(shī)歌的問(wèn)題，同學(xué)答對(duì)了就為自己的小組加10分，錯(cuò)則相反，扣10分。首先由徐老師發(fā)問(wèn)：“在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候老師會(huì)祝你來(lái)年什么？猜一詩(shī)句?！闭?dāng)我思考的時(shí)候，小吳已經(jīng)站了起來(lái)一副胸有成竹的模樣回答：“更上一層樓。”“對(duì)?！蓖瑢W(xué)們紛紛向小吳投來(lái)贊嘆的目光。老師接著出題：“小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他?！蔽绎w快地翻閱著腦頁(yè)，生怕這十分被人奪去。這時(shí)，小吳又站了起來(lái)：“是少壯不努力，老大徒傷悲?！蔽一腥淮笪?。接下來(lái)的幾題，都差不多被小吳搶答了，同學(xué)們都羨慕極了，真不愧是“搶答王”！這個(gè)環(huán)節(jié)，小吳的小組分?jǐn)?shù)一馬當(dāng)先。
接著，第二個(gè)環(huán)節(jié)是各個(gè)小組派代表向同學(xué)發(fā)問(wèn)。首先，是第四小組發(fā)問(wèn)，代表歐陽(yáng)和小文很有心思，把詩(shī)歌問(wèn)題做成了幻燈片，同學(xué)們的目光馬上被吸引了過(guò)去。第四小組出的題目都十分有深度，同學(xué)們都一時(shí)回答不上來(lái)。直到第五題，歐陽(yáng)問(wèn)：“《水調(diào)歌頭》的第七句是什么？”這時(shí)坐在我后面的小陳似乎想到了什么，然后迫不及待地翻動(dòng)著資料，突然她兩眼放光：“找到了，找到了！”小陳立馬站起來(lái)：“答案是’人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。’”歐陽(yáng)愣了一下，嘴里才冒出“對(duì)”一字。小組馬上歡呼起來(lái)，還傳來(lái)一陣陣“好樣的”的聲音。接下來(lái)的幾題都因難度太大，都無(wú)人津問(wèn)。
競(jìng)賽結(jié)束前，第四小組因策劃好，加50分；而我的小組出題意鮮明，加30分；第一小組則加10分。我的小組以195分的優(yōu)異成績(jī)贏得了這次競(jìng)賽。在這次競(jìng)賽中，讓我更深入的了解了詩(shī)歌。讓我們盡情地在詩(shī)歌的天空里自由飛翔吧！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇七
這次輕叩詩(shī)歌的大門(mén)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來(lái)的種種活動(dòng)歷程，有著許許多多的事情令我回味。
為了使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，我們?cè)缭谇捌谝炎龊没顒?dòng)的部署及各項(xiàng)工作的安排，工作人員每天都忙著組織比賽人員上場(chǎng)、頒發(fā)pass卡、調(diào)節(jié)音響設(shè)備、安排評(píng)委教師。
本次活動(dòng)雖然結(jié)束了。但留給大家很多回憶，也許有不甘心，也許有贊嘆，也許是……希望下一次，我們系能發(fā)揮出更好的水平。
為了使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，我們?cè)缭谇捌谝炎龊没顒?dòng)的部署及各項(xiàng)工作的安排，工作人員每天都忙著組織比賽人員上場(chǎng)、頒發(fā)pass卡、調(diào)節(jié)音響設(shè)備、安排評(píng)委教師。
在老師的的帶領(lǐng)下，在詩(shī)海拾貝中我們搜索了許多詩(shī)歌，我們通過(guò)閱讀書(shū)籍、雜志、報(bào)刊、訪問(wèn)其他人等途徑。了解到我們國(guó)家是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已經(jīng)有兩千都年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等偉大詩(shī)人。世界上其他國(guó)家也都有偉大的詩(shī)人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，偉哥國(guó)人民傳誦。
這一周來(lái)，我閱讀欣賞了大量的詩(shī)歌：中國(guó)古詩(shī)有《詩(shī)經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等?，F(xiàn)代詩(shī)有俄國(guó)詩(shī)人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽(yáng)的話》、兒童詩(shī)《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。
我知道了中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。早在兩千多年前，古人們就用詩(shī)歌表達(dá)情感了。比如：一個(gè)人老了，可用“青絲變白發(fā)”來(lái)形容。在問(wèn)題百思不得其解的時(shí)候，“山窮水盡疑無(wú)路”是最好的修飾?，F(xiàn)在我很喜歡背誦古詩(shī)。
我還學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)。我嘗試著寫(xiě)了一首兒童詩(shī)，詩(shī)的名字叫《致小狗》。這首詩(shī)是我模仿課文上的《致老鼠》來(lái)進(jìn)行改寫(xiě)的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來(lái)：一雙大大的眼睛，明亮而透徹。一副好好的心腸，忠實(shí)而善良……。接下來(lái)。我寫(xiě)了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語(yǔ)言，要教會(huì)他們講究衛(wèi)生、見(jiàn)面要有禮貌。還會(huì)教會(huì)他們其它動(dòng)物的語(yǔ)言，讓他們成為好朋友。最后我做了個(gè)總結(jié)：我喜歡你們，小狗。我寫(xiě)的這首小詩(shī)雖然很幼稚，還是被老師當(dāng)做范文在課堂是講評(píng)并在家長(zhǎng)會(huì)上展出。
詩(shī)海拾貝手抄報(bào)頻道為大家提供關(guān)于手抄報(bào)的各種資料，內(nèi)容涵蓋了手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)，手抄報(bào)圖片，手抄報(bào)花邊，手抄報(bào)內(nèi)容等，網(wǎng)站內(nèi)容時(shí)時(shí)更新，歡迎大家時(shí)刻關(guān)注。
我們還舉行了一個(gè)是個(gè)詩(shī)歌匯報(bào)的活動(dòng)，我們幾個(gè)小同學(xué)上臺(tái)向大家朗讀了一首詩(shī)，李白的將進(jìn)酒。提出了幾個(gè)問(wèn)題，并展示了一首詩(shī)……最后，我想說(shuō)的是：生活處處有詩(shī)歌。
隨著時(shí)間的推移，元宵節(jié)的活動(dòng)越來(lái)越多，不少地方節(jié)慶時(shí)增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。這個(gè)傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于海峽兩岸，就是在海外華人的聚居區(qū)也年年歡慶不衰。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇八
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌，樸素的民歌，古老的唐詩(shī)，易懂的宋詞，優(yōu)美的元曲，常在我們耳邊回響。
我們小組首先制定了活動(dòng)的計(jì)劃，專門(mén)針對(duì)有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)詞曲進(jìn)行搜集。小組成員們確定了分工之后，就各自回家查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索等方法搜集資料，最后，大家將搜集的資料聚集在一起，由我進(jìn)行整理。
通過(guò)對(duì)幾篇詩(shī)歌的了解及學(xué)習(xí)，我還知道了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)：現(xiàn)代詩(shī)與口語(yǔ)接近，易懂，寫(xiě)法較為自由，句子長(zhǎng)短沒(méi)有明確規(guī)定，可分為若干小節(jié)；而古詩(shī)卻要求語(yǔ)言精練，對(duì)字?jǐn)?shù)，句數(shù)，平仄，用韻有嚴(yán)格的規(guī)定。我們還學(xué)會(huì)了幾種理解詩(shī)句的方法：聯(lián)系生活實(shí)際讀古詩(shī)，邊讀古詩(shī)邊在頭腦中描繪成一幅圖畫(huà)，體會(huì)詩(shī)人的感情去朗誦等，這些都是同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更透徹地去了解詩(shī)句的意思，還可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境及感受。
在學(xué)習(xí)了幾首詩(shī)歌后，我們?cè)囍约簩?xiě)了幾首兒童詩(shī)，當(dāng)了一回“小詩(shī)人”，我們的詩(shī)還被列入我們自己編排的“詩(shī)情畫(huà)意”小詩(shī)集里，感覺(jué)很有成就感。我們班還舉辦了詩(shī)歌朗誦會(huì)，我們小組朗誦了《七子之歌》，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，連老師也覺(jué)得我們朗誦的很有感情。
假如詩(shī)歌是海洋，我只汲取了一滴水；假如詩(shī)歌是花園，我只摘到了一朵花；假如詩(shī)歌是天空，我只帶走了一片云。讓我們繼續(xù)徜徉在詩(shī)歌里，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇九
在我們身邊,詩(shī)歌無(wú)處不在，為了提高我們的詩(shī)歌賞析能力，加深對(duì)詩(shī)歌的了解，上個(gè)星期，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”這一活動(dòng)。
首先，我們制定了本次活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。首先收集各種詩(shī)歌，并對(duì)它們進(jìn)行分類。接著，從中選擇一兩首做詳細(xì)的分析和理解。最后，我們打算自己嘗試寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)，做一做“小詩(shī)人”。
我打開(kāi)電腦，哇！詩(shī)歌的海洋真是太豐富了，古今中外的詩(shī)人寫(xiě)了許許多多美麗的詩(shī)篇，令人贊嘆不已。為了方便更好地了解更多的詩(shī)歌，我們把收集來(lái)的詩(shī)歌分了類，我們還掌握了幾種詩(shī)歌的分類方法呢！如，按時(shí)代分，可分為現(xiàn)代詩(shī)和古代詩(shī)；按內(nèi)容分，可分為山水詩(shī)、田園詩(shī)、抒情詩(shī)等；按詩(shī)人分，可分為李白的詩(shī)、杜甫的詩(shī)、王維的詩(shī)等等。接著，我們學(xué)習(xí)了賞析詩(shī)歌的方法。本次活動(dòng)中，我們嘗試自己賞析了元代作家白樸的《天凈沙?秋》，這首散曲寫(xiě)的是秋天和諧的景色，該曲雖和馬致遠(yuǎn)的《秋思》有相似處，但卻又自有特點(diǎn)。詩(shī)人用青、綠、白、紅、黃五色，以遠(yuǎn)及近、由高到低、多層次多側(cè)面立體交叉式地描繪出秋日美麗的景象：夕陽(yáng)的余輝，映紅了天邊的一片片殘霞，孤零零的小村莊坐落在這殘霞之下，一縷縷裊裊輕煙，一只只默默地站在枯老樹(shù)枝上的烏鴉，勾畫(huà)出深秋一派蕭瑟的畫(huà)面?？墒窃?shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，“一點(diǎn)飛鴻影下”不僅寫(xiě)出了大雁掠過(guò)時(shí)的樣子，還給陰冷的靜態(tài)畫(huà)面帶來(lái)了無(wú)限的活力，再加上“青山綠水，白草紅葉黃花”，好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！整個(gè)畫(huà)面充滿了詩(shī)意，不失為一篇寫(xiě)秋的佳作。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的賞析，我們總結(jié)了四條欣賞詩(shī)歌的方法，它們分別是聯(lián)系生活實(shí)際讀、詩(shī)與詩(shī)對(duì)照著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀和邊讀邊走進(jìn)詩(shī)中。有了這四種方法，我們就會(huì)更好地欣賞詩(shī)歌。
最后，我還嘗試著寫(xiě)了寫(xiě)詩(shī)。雖然沒(méi)有大詩(shī)人寫(xiě)的那樣好，但我為自己也能寫(xiě)出美妙的小詩(shī)而高興。此次“與詩(shī)同行”的活動(dòng)意義深刻，我們不僅掌握了詩(shī)歌分類的方法，還學(xué)會(huì)了如何欣賞詩(shī)歌，我們真是收益匪淺。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十
“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”是綜合性學(xué)習(xí)單元，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。教師要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力?？梢圆捎眠@樣的流程：
（1）瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。主要是：閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)；瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料；制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)“活動(dòng)建議”和當(dāng)?shù)貙?shí)際條件，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。（1課時(shí)）。
（2）共同閱讀《詩(shī)經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》和《天凈沙秋》《太陽(yáng)的話》《白樺》，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)。（2課時(shí)）。
（3）通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。（2~3課時(shí)，以及課外時(shí)間）。
（4）小組討論搜集到的詩(shī)歌，按一定的類別分類，進(jìn)行整理和補(bǔ)充。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)歌。閱讀《詩(shī)中的“秋”》，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。（2課時(shí)）。
（5）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。（2課時(shí)）。
（6）分組開(kāi)展下列活動(dòng)，或者根據(jù)實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)：合作編本小詩(shī)集；進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽；自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（2~3課時(shí)）。
（7）寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。（1課時(shí)）。
這次綜合性學(xué)習(xí)可以采取個(gè)人、小組和班級(jí)三種活動(dòng)結(jié)合的形式。小組活動(dòng)要注重實(shí)效。組內(nèi)同學(xué)要有分工，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
基礎(chǔ)，所以，更可以讓學(xué)生按小組去做?；顒?dòng)計(jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)這三項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容和一項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)時(shí)間，確定小組成員的分工。計(jì)劃制訂之后可以張貼在教室里。
2、詩(shī)海拾貝。
（1）搜集詩(shī)歌?；顒?dòng)的目的是了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌，給我們美的熏陶?？梢韵葞熒餐喿x“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌，大體了解詩(shī)歌從古至今的變化，知道這6首詩(shī)大多數(shù)是吟詠大自然美好風(fēng)光的。在此基礎(chǔ)上用查找資料、采訪等形式搜集詩(shī)歌。要充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館的地方可以記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠等。還可以搜集有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等資料。教材中的《給詩(shī)加“腰”》就是一個(gè)有關(guān)詩(shī)歌的故事。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)采薇》等六篇詩(shī)歌?！对?shī)經(jīng)采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》?！洞阂瓜灿辍贰段鹘乱剐悬S沙道中》《天凈沙秋》分別屬于唐詩(shī)、宋詞、元曲。《太陽(yáng)的話》和《白樺》都是現(xiàn)代詩(shī)，一首是中國(guó)作家艾青所作，一首是俄國(guó)作家葉賽寧所作，這兩首現(xiàn)代詩(shī)和前四首古詩(shī)在形式上有明顯的不同。
閱讀古詩(shī)，可以讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史。古詩(shī)語(yǔ)言凝煉，內(nèi)涵豐富。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌中包含的情感。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。
閱讀現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。教學(xué)中除了讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象和飽滿的情感之外，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的不同之處。
通過(guò)“閱讀材料”的教學(xué)，讓學(xué)生了解到這一組詩(shī)歌是按內(nèi)容分類的，我們還可以從不同的角度去搜集詩(shī)歌。比如，按題材分，有山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)等；按形式分，有格律詩(shī)（律詩(shī)、詞、曲等）、自由詩(shī)；按體裁分，有童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)等。我們還可以按國(guó)家和作者分，如，中國(guó)的屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游，外國(guó)的歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金在資源特別缺乏的地區(qū)，可以讓學(xué)生回憶小學(xué)五年課內(nèi)外讀過(guò)的詩(shī)歌，按題材或作者歸類。搜集詩(shī)歌的時(shí)候，要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng)作的詩(shī)歌，還要記錄當(dāng)?shù)氐拿窀韬屯{。但教師要和民歌手溝通，要求他們?yōu)楹⒆友莩】档拿窀?、民謠。詩(shī)歌可以先摘抄或記錄，然后分類。
（2）整理、欣賞詩(shī)歌。這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作，卻又很有意義。學(xué)生通過(guò)討論、整理和欣賞，可以在互相交流中品嘗到成功的喜悅，也可以更多地了解詩(shī)歌的豐富性。整理詩(shī)歌可以分類進(jìn)行。如，分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、說(shuō)理詩(shī)、諷刺詩(shī)等搜集整理，也可分為山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、懷古詩(shī)等搜集整理。整理資料可以在小組中進(jìn)行，對(duì)有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo)。
個(gè)人或小組整理好的資料，要在小組、班級(jí)中進(jìn)行交流?？梢岳脡?bào)張貼，也可以相互傳閱。分好類后，可以組織學(xué)生再補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。前面有了交流的過(guò)程，學(xué)生就可以互相補(bǔ)充，既擴(kuò)大搜集面，又加強(qiáng)合作。
經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程，學(xué)生對(duì)自己搜集的詩(shī)歌，又多了一份了解。這時(shí)開(kāi)展詩(shī)歌欣賞，學(xué)生感受會(huì)更多。學(xué)生可以把自己最喜愛(ài)的詩(shī)歌朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)這首詩(shī)的理由。小組活動(dòng)的重點(diǎn)是詩(shī)歌推薦與欣賞，對(duì)朗讀的要求不必太高，小組成員要人人參與。在詩(shī)歌欣賞開(kāi)始時(shí)，可在小組內(nèi)閱讀《詩(shī)中的“秋”》，看作家是怎樣欣賞詩(shī)歌的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情。這項(xiàng)活動(dòng)可以和“與詩(shī)同行”中的班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)結(jié)合起來(lái)，先在小組內(nèi)做好準(zhǔn)備，然后再參加班級(jí)朗誦比賽。如果條件許可，還可以開(kāi)展“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦活動(dòng)。
“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦詩(shī)歌（長(zhǎng)的詩(shī)可以只填詩(shī)的題目和作者）推薦理由3、與詩(shī)同行?！芭c詩(shī)同行”有四項(xiàng)活動(dòng)建議，分別是動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編本小詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。這四項(xiàng)活動(dòng)，可以根據(jù)班級(jí)、學(xué)生情況，有選擇地開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌朗誦會(huì)是每個(gè)班都可以舉行的`。
（1）開(kāi)個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
先在班里討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)。首先，要確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。其次，要商定形式，可以展示，也可以比賽?？梢允切〗M合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。朗誦的形式要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。再次，要組織分工，最好每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。時(shí)間、地點(diǎn)、形式等及早確定，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過(guò)程中進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
教學(xué)資源缺乏的地區(qū)，可以利用教材舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都適合朗誦。只要把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)班級(jí)都可以把詩(shī)歌朗誦會(huì)開(kāi)得有聲有色。
（2）自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。
可以先讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中《致老鼠》《爸爸的鼾聲》兩首童詩(shī)。要讓學(xué)生明白生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。教師可以簡(jiǎn)單講解詩(shī)歌創(chuàng)作的要點(diǎn)，補(bǔ)充幾首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌讓學(xué)生欣賞，學(xué)生是不難嘗試寫(xiě)詩(shī)的。對(duì)學(xué)生的詩(shī)作要重在鼓勵(lì)，著重看是不是寫(xiě)出了自己的情感，有童真童趣。鼓勵(lì)學(xué)生朗誦、交流自己寫(xiě)的詩(shī)。
（3）合作編本小詩(shī)集。
編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法?？梢哉?qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。詩(shī)集編好后要重視成果的展示，讓同學(xué)們看一看、評(píng)一評(píng)哪本詩(shī)集材料豐富，編排最有創(chuàng)意。有條件的還可以在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。
（4）開(kāi)展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽一般以班級(jí)為單位進(jìn)行。競(jìng)賽的題目一部分由教師準(zhǔn)備，一部分由學(xué)生準(zhǔn)備?？梢允墙M與組之間的，每個(gè)小組準(zhǔn)備好題目，請(qǐng)別的小組來(lái)回答。詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽也可以分散進(jìn)行，如“每日一題”，寫(xiě)在黑板或墻報(bào)上，每天更換。
活動(dòng)結(jié)束之后，要寫(xiě)個(gè)活動(dòng)總結(jié)。學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)活動(dòng)總結(jié)，需要教師集中指導(dǎo)。活動(dòng)總結(jié)的一般格式是，先寫(xiě)活動(dòng)是怎么開(kāi)展的，這部分可以寫(xiě)得比較簡(jiǎn)要。重點(diǎn)寫(xiě)活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)勥@次活動(dòng)的意義。收獲有語(yǔ)文知識(shí)和能力方面的，如，了解了詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的分類，提高了朗誦的技巧，學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)，合作精神和組織、策劃能力的提高。為了使活動(dòng)總結(jié)做得更好，教師可以建議學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會(huì)，到活動(dòng)結(jié)束后再來(lái)整理。這樣，可以避免總結(jié)寫(xiě)得空洞的缺點(diǎn)。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十一
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多詩(shī)歌，知道了許多名句的出處；這些詩(shī)歌充滿了詩(shī)情畫(huà)意，他們有的通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)生活的感悟，有的表達(dá)自己豐富的情感；還認(rèn)識(shí)了像李白、杜甫、白居易等許多的詩(shī)人，知道了他們的生平事跡；還學(xué)會(huì)了按時(shí)間、類型、作者可以分為古體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)等不同類型；更重要的是，在反復(fù)的吟誦中，我們也開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)歌。
在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我嘗試著寫(xiě)了一首古體詩(shī)，一首現(xiàn)代詩(shī)，在詩(shī)歌的寫(xiě)作過(guò)程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳躍，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，和讀詩(shī)歌的方法：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際、
3.想象畫(huà)面。所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫(xiě)詩(shī)歌。
這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了詩(shī)歌的魅力，它激起了我們對(duì)詩(shī)歌的熱情，必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。
我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫(xiě)什么的，是狀物、寫(xiě)景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫(huà)面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫(xiě)，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的'《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力這學(xué)期,我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開(kāi)了眼界.
當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十二
在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的.世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十三
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們真切地認(rèn)識(shí)。感受到了詩(shī)歌的魅力，并開(kāi)展了名為“詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽”這個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)分為六組，每一小組向大家問(wèn)關(guān)于詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)。例如：“詩(shī)豪”是誰(shuí)？“詩(shī)鬼”是誰(shuí)？答對(duì)可加一分，答錯(cuò)則扣一分，問(wèn)題的組可得一分，每組所擁有問(wèn)題是五個(gè)，提問(wèn)同一組不能超過(guò)三次。
通過(guò)這次活動(dòng)，我既體會(huì)到了自己知識(shí)空間的狹窄，又知道了許許多多的知識(shí)。當(dāng)別人說(shuō)“描寫(xiě)李白的詩(shī)有兩首，這兩首分別是什么？”的時(shí)候，我僅僅想到十級(jí)古詩(shī)第二首《飲中八仙歌》。提問(wèn)者公布答案時(shí)，我總覺(jué)得自己在像個(gè)呆子一樣發(fā)愣——因?yàn)榱硪皇自?shī)我似乎連名字都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。知識(shí)面狹窄的我，如果不去搜集資料，聽(tīng)他們交流仿佛在聽(tīng)天方夜譚。
學(xué)到的知識(shí)中印象最深的是“四書(shū)五經(jīng)”是：《中庸》《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》為四書(shū)；五經(jīng)是：《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》。“詩(shī)鬼”是李賀，“詩(shī)豪”是劉禹錫，“小李杜”是李賀和杜牧。
此次開(kāi)展的活動(dòng)對(duì)我影響很大，使我清楚認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，我一定會(huì)增加自己的認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)不足的漏洞。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十四
詩(shī)歌是全世界人民的文化瑰寶，它蘊(yùn)含了悠久的歷史和豐富的情感，是文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。我們通過(guò)開(kāi)展“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，初步接觸了詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有了一定的認(rèn)識(shí)。另外，我們還提高了對(duì)語(yǔ)言的`理解能力，增加了文字積累，并且提高了文學(xué)素養(yǎng)。
在進(jìn)行活動(dòng)前，我們小組制定了一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，我負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找有關(guān)資料。在查找中，我有很多收獲，來(lái)與大家一起分享。通過(guò)查找，我了解到詩(shī)歌按不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類：
通過(guò)這次活動(dòng)，我在詩(shī)歌的海洋中盡情地遨游，感受多多，受益多多，我真希望我能多參加一些像這樣的活動(dòng)！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十五
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我們門(mén)前就出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)世界。讓我們蕩漾在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意吧!詩(shī)歌的殿堂通向遙遠(yuǎn)的地方，通過(guò)本組綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
為了更好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，老師叫我們通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志和書(shū)籍等搜集有關(guān)詩(shī)歌知識(shí)和故事。然后摘抄自己的詩(shī)歌，舉行一個(gè)“詩(shī)歌欣賞、朗誦大會(huì)”。
通過(guò)了這次詩(shī)歌朗誦會(huì)，我的收獲很大，不僅學(xué)會(huì)了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌分類，也搜集很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我學(xué)會(huì)了自己寫(xiě)詩(shī)歌。在寫(xiě)詩(shī)里，我們可以放飛我們的心靈，我們的思維可以跳躍，我們還可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
在這里我想提建議;如果在同學(xué)朗誦的時(shí)候播放音樂(lè)就更好了。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，在我們面前展開(kāi)了一個(gè)美麗的詩(shī)歌世界，從而讓我挖掘了詩(shī)歌的海洋中有無(wú)數(shù)的珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓我們的生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)意陪伴我們的成長(zhǎng)吧!
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十六
歷經(jīng)一周，充實(shí)而忙碌的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們搜集了大量的詩(shī)歌，學(xué)會(huì)從各個(gè)角度給詩(shī)歌分類，還學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌。尤其讓人自豪的是，我們還自己動(dòng)手寫(xiě)出了一些稚嫩卻有趣的詩(shī)歌。這些活動(dòng)不僅拓展了我們的知識(shí)面，而且還讓我們深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)到詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗意境與豐富感情，提高了我們的審美能力，我們真是受益匪淺、滿載而歸。
我們品讀了很多美妙的詩(shī)歌，感受到詩(shī)歌美不勝收、妙不可言。例如李白的“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲?！泵枥L了唐朝百姓洗衣服時(shí)的優(yōu)美畫(huà)面，使人有身臨其境的感覺(jué)；蘇小妹的“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！眰魃竦貙?xiě)出了月光和梅花融為一體的情景，我佩服得五體投地；杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”用擬人的手法寫(xiě)出了春雨的善良，讓人回味無(wú)窮。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的寫(xiě)法之后，我們躍躍欲試，自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，過(guò)了一把當(dāng)小詩(shī)人的癮。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，我們讀起來(lái)很親切，別有風(fēng)味。例如楊曉潔寫(xiě)的：如果我是一杯酒，媽媽，請(qǐng)你喝醉，忘掉煩惱憂愁；如果我是一盒潤(rùn)膚霜，媽媽，請(qǐng)你盡情涂抹，掩蓋臉上的風(fēng)霜。怎么樣？有點(diǎn)意思吧。
讀詩(shī)，品詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)，使我們充分認(rèn)識(shí)到：詩(shī)歌是一個(gè)充滿了詩(shī)情畫(huà)意和渴望的自由空間。在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力可以飛翔，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)成長(zhǎng)的夢(mèng)想和希望。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的含義：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊想象畫(huà)面邊讀等，我還體會(huì)到了古體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的一點(diǎn)區(qū)別：古體詩(shī)的感情比較含蓄，現(xiàn)代詩(shī)的感情比較熱烈。雖然我在這次活動(dòng)中收獲很多，可是這點(diǎn)收獲是微不足道的。如果把詩(shī)歌比作海洋，我只是得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我采摘的僅僅是百花中的一朵小花。讓我們成為游魚(yú)，盡情地遨游在詩(shī)歌的海洋里吧。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十七
這次輕叩詩(shī)歌的大門(mén)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來(lái)的種種活動(dòng)歷程，有著許許多多的事情令我回味。
這一周來(lái)，我閱讀欣賞了大量的詩(shī)歌：中國(guó)古詩(shī)有《詩(shī)經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等?，F(xiàn)代詩(shī)有俄國(guó)詩(shī)人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽(yáng)的話》、兒童詩(shī)《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。
我知道了中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。早在兩千多年前，古人們就用詩(shī)歌表達(dá)情感了。比如：一個(gè)人老了，可用青絲變白發(fā)來(lái)形容。在問(wèn)題百思不得其解的時(shí)候，山窮水盡疑無(wú)路是最好的修飾?，F(xiàn)在我很喜歡背誦古詩(shī)。
我還學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)。我嘗試著寫(xiě)了一首兒童詩(shī)，詩(shī)的名字叫《致小狗》。這首詩(shī)是我模仿課文上的《致老鼠》來(lái)進(jìn)行改寫(xiě)的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來(lái)：一雙大大的眼睛，明亮而透徹。一副好好的心腸，忠實(shí)而善良。接下來(lái)。我寫(xiě)了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語(yǔ)言，要教會(huì)他們講究衛(wèi)生、見(jiàn)面要有禮貌。還會(huì)教會(huì)他們其它動(dòng)物的語(yǔ)言，讓他們成為好朋友。最后我做了個(gè)總結(jié)：我喜歡你們，小狗。我寫(xiě)的這首小詩(shī)雖然很幼稚，還是被老師當(dāng)做范文在課堂是講評(píng)并在家長(zhǎng)會(huì)上展出。
我們還舉行了一個(gè)是個(gè)詩(shī)歌匯報(bào)的活動(dòng)，我們幾個(gè)小同學(xué)上臺(tái)向大家朗讀了一首詩(shī)，李白的將進(jìn)酒。提出了幾個(gè)問(wèn)題，并展示了一首詩(shī)最后，我想說(shuō)的是：生活處處有詩(shī)歌。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十八
詩(shī)歌，是一種具有悠遠(yuǎn)歷史的文學(xué)體載，在六年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我們班集體開(kāi)展了《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》活動(dòng)在開(kāi)展活動(dòng)前，老師讓我們?nèi)ナ占?shī)歌，并在班上朗讀。還讓我們?nèi)プ约簩?xiě)詩(shī)歌，讓同學(xué)幫助改進(jìn)、修改。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，讓我們每個(gè)小組的成員討論，看看如何朗誦會(huì)更精彩。并在班上舉行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，比比誰(shuí)的課外知識(shí)更豐富，在活動(dòng)的最后，我們?cè)谡n余時(shí)間里，小組合作編本詩(shī)集，在詩(shī)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，把自己寫(xiě)的詩(shī)、同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)和別人寫(xiě)的詩(shī)編進(jìn)去，然后在班上展覽。
在開(kāi)展了這次活動(dòng)后，我增長(zhǎng)了不少知識(shí)。我知道了詩(shī)歌是高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)載體，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象力。而且，我還知道古代詩(shī)歌一般分為懷舊古詩(shī)、詠物古詩(shī)、上水田園古詩(shī)、戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)、行旅詩(shī)、閨怨詩(shī)和送別詩(shī)，而現(xiàn)代詩(shī)歌只分為五種：敘事詩(shī)、詩(shī)情詩(shī)、自由詩(shī)、格律詩(shī)和散文詩(shī)。
在學(xué)習(xí)《詩(shī)中的"秋"》這一篇課文時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了許許多多讀詩(shī)的方法，如：在讀詩(shī)時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，并根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容想象其中的畫(huà)面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同時(shí)也可以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情，然后再比較同一類題材的詩(shī)歌的不同寫(xiě)法和不同的表達(dá)方法，再聯(lián)系詩(shī)人的身世情況來(lái)體會(huì)，感受當(dāng)時(shí)的氣氛，這樣便能讀懂詩(shī)了。
而在我讀到《太陽(yáng)的話》這一首詩(shī)中，我弄清了古代的詩(shī)以現(xiàn)代的詩(shī)的區(qū)別。古代詩(shī)有非常嚴(yán)格的音韻要求，而現(xiàn)代詩(shī)則比較寬松。古代的詩(shī)用詞很精練，而現(xiàn)代詩(shī)卻比較接近現(xiàn)代鄉(xiāng)音。
在這次活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，也可以做一些游戲來(lái)幫助增強(qiáng)課外知識(shí)。
通過(guò)這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我廣泛地接觸和閱讀了很多詩(shī)歌，增長(zhǎng)了不少知識(shí)。我還要在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇十九
與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生;與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)展了以“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過(guò)閱讀，我們了解到：
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽(tīng)著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。
在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見(jiàn)了青天中的一行白鷺;看見(jiàn)了沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。
我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的豪放和灑脫;體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷!
指尖穿過(guò)唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧!
輕叩詩(shī)歌大門(mén)活動(dòng)的開(kāi)展能使學(xué)生們了解詩(shī)歌文化，下面就隨小編一起去閱讀，相信能帶給大家啟發(fā)。1這次的綜合......
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到詩(shī)歌，大家肯定都不陌生吧，詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的......
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們......
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)篇二十
“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！痹谶@個(gè)豐收又有詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)里，我們進(jìn)行了一次有關(guān)詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)。相信你也想更多地了解詩(shī)吧！好！走，我們?nèi)W(xué)詩(shī)。
在第一板塊學(xué)習(xí)中，我們不僅進(jìn)行了背詩(shī)的“打卡”，還把搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行了分類。特別是給詩(shī)歌分類的時(shí)候，我才知道原來(lái)詩(shī)分那么多種，單單是古詩(shī)，就分為山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)……在嗎多類的詩(shī)，以前我只不過(guò)是囫圇吞棗地背一遍就算了，管它是什么類的。
第二板塊，我們舉辦的詩(shī)歌朗誦會(huì)讓我記憶猶新。我們組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)?jiān)u委，并制作評(píng)分表。在我制作表格，參考網(wǎng)上的評(píng)分表時(shí)，真的很震驚，沒(méi)想到評(píng)分還要評(píng)“吐字清晰”、“把握輕重音”、“有停頓”！我還以為只要“感情朗誦”并脫稿就行了，我可小看了詩(shī)歌了！
從這次綜合性學(xué)習(xí)中，我懂得的不僅僅是怎么學(xué)習(xí)詩(shī)歌，更多的還是小組團(tuán)結(jié)，合作能力。沒(méi)有團(tuán)結(jié)，哪來(lái)的成功？詩(shī)歌的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，我們以后還要更多地了解詩(shī)歌！