在家里教案(通用19篇)

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    教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),符合他們的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)結(jié)合教學(xué)評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題。以下是小編為大家整理的一些教案參考資料,希望對(duì)教師們有所幫助。
    在家里教案篇一
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
    本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)、用品。短文說晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí),“我”給他們送上水果?!拔摇笔且粋€(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子。
    教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
    (一)課前準(zhǔn)備。
    1、插圖的放大圖片,幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片。
    2、要求學(xué)生在家里做一件事。
    (二)認(rèn)字、寫字。
    1、認(rèn)字。
    本課識(shí)字量大,隨生字還要認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的八個(gè)偏旁,教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)“沙、紙、視、上”(翹舌音)“送”(平舌音)“燈”(后鼻音)。生字中有10個(gè)字形較復(fù)雜的合體字,教學(xué)中要利用熟字變一變、合一合的方法,讓學(xué)生覺得認(rèn)字并不難。如:
    “氵”在“河、洗”中見過,告訴學(xué)生這叫三點(diǎn)水,與水有關(guān)。河邊有沙土,“氵”加上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。
    “報(bào)”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變成“扌”(提手旁),就是報(bào)紙的“報(bào)”。像這樣想想“臺(tái)”可以怎樣記?(“云、去”的下半部放上面,下面放個(gè)“口”)。
    “火、日”上一課剛學(xué)過,用它們作偏旁就是火字旁、日字旁。火+丁——燈,日+免(去尾巴兔)——晚。
    其余的字可啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦巧記,應(yīng)該相信他們自己想出的辦法有時(shí)比教師講的好?!凹垺币攸c(diǎn)認(rèn)識(shí)“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān),右半邊教師當(dāng)堂板書,讓學(xué)生印入腦中。
    為了分散難點(diǎn),可根據(jù)生字在本課中的分布,分兩課時(shí)出現(xiàn)。
    鞏固生字除認(rèn)讀之外可采用以下方法:(1)出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,再認(rèn)讀;(2)說出自己認(rèn)識(shí)的帶“氵、辶”的字。
    2、寫字。
    在前兩課的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
    下:認(rèn)識(shí)筆畫“丶”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與豎相連,居橫中線上。
    個(gè):上面是“人”(沒學(xué)過,可認(rèn)認(rèn))不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。豎居中,帶針尖,不與“人”連接。
    教學(xué)中始終要注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng),重點(diǎn)是姿勢(shì)正確,筆筆到位,盡量不涂改。
    (三)詞句。
    本課的詞語從圖畫和生活實(shí)際中學(xué)生都能理解,不需解釋,可采用看圖放詞語卡片的方法鞏固詞語的認(rèn)讀。如果圖小,卡片不易放,可在黑板上畫括號(hào),用線條拉上,讓學(xué)生把卡片放在括號(hào)里。
    (四)朗讀。
    文中的三句話較前長(zhǎng)了一些。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)停頓,還要讀好句中的自然停頓,如:我給他們/送上水果。
    (五)實(shí)踐活動(dòng)。
    1、課后的“說一說”為課內(nèi)擴(kuò)展練習(xí)。畫面在短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了說的范圍。教學(xué)中可用圖指導(dǎo)說話。讓學(xué)生說說這些事你做過嗎,除這些還做過哪些事?可以把自己在家里做過的事列舉出來,如:我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說具體些,例:我最喜歡讀故事書,放學(xué)一到家,就坐在椅子上看書。有時(shí)還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。這項(xiàng)練習(xí)不必指導(dǎo)過細(xì),學(xué)生只要把意思說清楚即可。要激發(fā)學(xué)生愛說敢說,學(xué)生說得出色時(shí)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定,甚至讓他再說一遍,引起全體同學(xué)的注意。明白要求后進(jìn)行分組練習(xí),使每一位同學(xué)都有說的機(jī)會(huì)。
    2、猜一猜,連一連。
    老大天天演戲報(bào)紙。
    老二每日作文電燈。
    老三千里傳聲電視。
    老四送來光明電話。
    3、組詞奪冠。
    說一個(gè)字,與“上、下”都能組成詞。如“班”,可組成“上班”“下班”。誰能說出別人都沒說過的,誰就是冠軍。學(xué)生說一個(gè),教師在黑板上寫一個(gè)。學(xué)生說出的字可能有:
    “臺(tái)、班、山、午、車、船、馬、游、冊(cè)、集、來、次、句、行、格、床、?!?BR>    說完后,可進(jìn)行師生對(duì)口令。教師說:“臺(tái)”,學(xué)生說:“上臺(tái)、下臺(tái)”……以此指導(dǎo)積累詞語。
    (六)教學(xué)時(shí)間。
    教學(xué)本課可用3課時(shí)。
    (一)看圖談話,揭示課題。
    圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?
    圖上都有誰,在做什么?這是什么時(shí)候的事?
    (二)初步自學(xué)生字。
    自讀詞語和短文,畫出生字,把生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識(shí)。
    (三)學(xué)習(xí)詞語中生字。
    1、讀詞語,認(rèn)讀詞語中的8個(gè)生字。
    2、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)“沙、報(bào)、臺(tái)、燈、視”。)。
    3、其余生字你能用什么辦法記住?
    (四)學(xué)習(xí)短文中生字。
    1、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中6個(gè)生字,教師適當(dāng)指點(diǎn)。
    2、指導(dǎo)朗讀,說說你喜歡圖中的小朋友嗎,為什么?
    (五)鞏固練習(xí)。
    1、看圖選詞語卡片放在括號(hào)里。
    2、用偏旁和另一部分組成生字讀一讀。
    (六)指導(dǎo)寫字。
    (七)擴(kuò)展練習(xí)。
    完成課后的“說一說”。
    在家里教案篇二
    1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音,知道聲音的作用。
    2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來模仿各種會(huì)發(fā)聲音的物品。
    3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    情景導(dǎo)入――猜猜這是什么聲音?
    一、情景導(dǎo)入
    2、電話鈴響了告訴我們什么?你們打過電話嗎?打電話給誰?會(huì)說些什么哪?
    小結(jié):我們家里的聲音可真多呀,有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。
    二、猜猜這是什么聲音
    2、還有幾個(gè)聲音比較難你們?cè)俨虏驴?、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么?
    小結(jié):聲音真有趣,不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情,我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧!
    生活中隨處可以聽到聲音,對(duì)孩子們而言,聲音是熟悉的,是與生活息息相關(guān)的,同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的,充滿幻想的,通過《家里的聲音》這一主題的開展,讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí),了解聲音帶來的信息,然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周圍人與事物的興趣。正因有了前期的這些經(jīng)驗(yàn),所以,這個(gè)階段我們的孩子對(duì)聲音特別敏感,對(duì)聲音特別關(guān)注。
    在家里教案篇三
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。寫5個(gè)字。積累8個(gè)詞語。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。
    學(xué)會(huì)字詞,理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
    明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
    預(yù)習(xí)和積累:
    讀課文、標(biāo)序號(hào)、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個(gè)。
    生字卡片、錄音等。
    1課時(shí)。
    一、啟發(fā)談話,揭示課題:
    1、師:講一個(gè)故事,你覺得故事里的孩子怎么樣呢?
    2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎?
    3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是:在家也該是個(gè)好孩子。
    4、揭示課題:15、在家里也該是個(gè)好孩子(齊讀課題)。
    二、初讀課文,整體感知:
    1、聽課文的錄音,思考:你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎?
    2、自由讀讀課文要求:讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字。
    3、分小節(jié)朗讀課文,(正音)要求:讀通順。
    4、交流生字自學(xué)情況:
    書寫:置(注意下面的“直”里有三橫。)。
    讀詞語理解詞義。
    三、學(xué)習(xí)課文,理解詞句:
    1、自由讀讀課文,思考:找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)?
    哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)?
    2、同桌的學(xué)生對(duì)照讀讀課文,孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣?
    3、交流。
    在學(xué)校里他是一個(gè)愛勞動(dòng)、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,可在家里卻正好相反。
    4、讀了這篇課文,你懂得了什么?(和你的好朋友說說)。
    5、集體交流:板書:真正的好孩子。
    (在校在家表現(xiàn)一樣好)。
    6、朗讀句子:無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。
    7、有感情地朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑。
    四、拓展練習(xí),仿寫詩歌:
    1、師:想想平時(shí)你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的`?哪些你覺得要注意的地方。(和同桌的同學(xué)說說)。
    2、指名交流,評(píng)議。
    3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩人,仿照課文的樣子也來編一段詩歌。
    4、交流。
    真正的好孩子。
    (無論在哪里都表現(xiàn)好)。
    在家里教案篇四
    1、通過回憶和再現(xiàn),知道家里的數(shù)寶寶與我們的關(guān)系。
    2、在說說玩玩中,認(rèn)識(shí)數(shù)字并能正確擺放數(shù)字。
    3、在游戲情景中,幼兒有愛家的情感。
    數(shù)寶寶與我們的關(guān)系。
    認(rèn)識(shí)數(shù)字,正確擺放。
    (1)有去同學(xué)家做客的經(jīng)驗(yàn),照片。
    (2)數(shù)字卡片0——9(落干)。
    (3)空白卡片,蠟筆(備用)。
    (4)創(chuàng)設(shè)一個(gè)家的情景:突出數(shù)字包括(臺(tái)歷,臺(tái)鐘,電話,手機(jī),飛行棋,遙控器,圖書,數(shù)字玩具等)。
    回憶再現(xiàn)——去做客——幼兒操作——活動(dòng)延伸。
    一、回憶再現(xiàn)。
    師:前幾天,我們到梁羽沖家去做客了,一起來看看照片。
    出示照片:路上,客廳,丟垃圾,鐘,空調(diào),微波爐等。
    小結(jié):我們做客人要有禮貌,垃圾仍在垃圾桶里,主人的東西不能隨便翻,走的時(shí)候說再見。
    師:今天,教室里也布置了一個(gè)家,老師在家里,邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?BR>    二、創(chuàng)設(shè)情景:做客。
    師:我們來到老師家,敲門進(jìn)去。首先參觀老師家的客廳。
    提問:老師家的客廳有什么特別的地方。
    如果電話機(jī)上沒有這些數(shù)字寶寶行嗎。
    家里哪些地方有數(shù)字,如果數(shù)字寶寶走開了行嗎。
    小結(jié):數(shù)字寶寶給我們帶來了方便,在我們的生活中是不能沒有數(shù)寶寶的。
    三、幼兒操作擺放數(shù)字。
    師:我們感謝老師讓我們參觀他的.客廳,我們對(duì)老師說什么。
    老師:非常高興你們來參觀,以后我們多聯(lián)系,請(qǐng)留下你們的電話號(hào)碼。
    師:那我們留下電話號(hào)碼,把號(hào)碼貼在老師家的客廳里。
    要求:先說說號(hào)碼,在擺放,最后再手口一致讀讀。
    幼兒:幼兒尋找數(shù)字?jǐn)[放電話號(hào)碼。
    驗(yàn)證:幼兒再次在集體面前讀讀號(hào)碼,師生共同驗(yàn)證。
    活動(dòng)延伸:我們生活中藏著許多的數(shù)寶寶,讓我們找找我們小朋友身體有沒有藏著數(shù)字寶寶。(進(jìn)入主題“我們的身體”)。
    在家里教案篇五
    本課的設(shè)計(jì)中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
    1?學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
    2?認(rèn)識(shí)“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。
    3?認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品,并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
    4?在識(shí)字中,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
    認(rèn)字,并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
    物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
    一、巧設(shè)懸念,初步感知。
    1?課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”,盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
    2?談話激趣:小朋友們,課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,快打開看看,里面都有些什么?
    3?學(xué)生自由活動(dòng),通過觸摸、觀察、交流,初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。
    二、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)讀詞語。
    2?同桌合作,借助拼音認(rèn)讀物品名稱。(可以由一個(gè)同學(xué)出示物品,另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀,也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。)。
    3?反饋:
    a?談話:誰能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽?
    b?學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
    c?根據(jù)學(xué)生回答,多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
    評(píng)價(jià)并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。
    4?齊讀屏幕上的詞語。
    三、師生合作,學(xué)習(xí)偏旁。
    1?多媒體出示“發(fā)”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
    a?同桌討論。
    b?學(xué)生自由發(fā)言。
    c?教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點(diǎn)水旁”。
    2?學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。
    a?教師引導(dǎo):你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)。
    b?你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。)。
    c?教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識(shí)的方法、途徑很多,生活中處處有知識(shí)。
    3?學(xué)生沒有說出的偏旁,教師介紹。
    4?鞏固練習(xí)。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊(duì),看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
    四、自主探究,識(shí)記字形。
    1?小組合作,識(shí)記漢字。
    2?反饋:你記住了哪些字?是用什么方法記的?
    3?全班交流,引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。(獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好,記得多的同學(xué)。)。
    五、聯(lián)系生活,了解特征。
    1?多媒體演示一組錄像。
    2?小組討論:在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢?
    3?全班交流。引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話,也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
    六、自選物品,訓(xùn)練表達(dá)。
    1?過渡談話:電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,我們都很喜歡他們。
    2?從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,說一段話。(先同桌練習(xí),再全班交流。)。
    七、鞏固練習(xí)。
    1?在“智慧迷宮”里識(shí)字。(多媒體課件)。
    2?小制作:設(shè)計(jì)我的家。
    方法:每人發(fā)一張吹塑紙底板,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。
    選取貼得又快又好的,放到前面展示。
    八、作業(yè)。
    材料制作:用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),布置自己的房間,并在作品后附文字或拼音說明,下節(jié)課開展覽會(huì)。
    在家里教案篇六
    1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫上、下、土、個(gè)4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
    2.能正確流利的朗讀課文。
    3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩,熱愛勞動(dòng)的良好品行。
    重點(diǎn):目標(biāo)1。
    難點(diǎn):目標(biāo)2。
    生字卡片,多媒體,投影儀。
    生字復(fù)現(xiàn),看圖說話.
    課時(shí)設(shè)計(jì):2課時(shí)。
    猜一猜。
    老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲。
    老四送來光明老五滿肚書本。
    想知道答案嗎?這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢,把它學(xué)好,答案就找到了,要睜大眼睛看啊。
    1.出示生字卡片,讓孩子齊讀,有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
    2.到黑板上,讓孩子自由讀,自學(xué)生字,同桌互相幫助。
    3.開火車讀。
    4.現(xiàn)在能不能想到答案是什么了???給你們一個(gè)提示(課件把報(bào)紙、書架、電話、電燈、電視打出來)。
    老大天天演戲電視。
    老二每日作文報(bào)紙。
    老三千里傳聲電話。
    老四送來光明電燈。
    老五滿肚書本書架。
    誰來連線,把答案說出來啊。
    在讀一遍這些詞,讀出來了。(報(bào)紙、電話、電燈、電視、書架)。
    這些詞,在也藏在我們每個(gè)孩子的家里,這里就有一個(gè)孩子,叫小新,我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒??看看除了我們謎底里有的還有什么別呢?也可以說說你看到了什么,根據(jù)你看到的編個(gè)小故事。
    1.學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)說一說:我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話邊說,老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上,如果孩子說道我們課文里不要求知道的,就不用弄,忽略過去。
    2.齊讀、指名讀、分組讀。(要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位)。
    3.小新,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒?。?。
    4.仔細(xì)觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請(qǐng)你上來擺一擺。
    6.找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
    在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是下兩個(gè)字。下:認(rèn)識(shí)筆畫、,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線上。
    回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
    1.小朋友,我們來動(dòng)動(dòng)口,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,活躍一下思維,輕松輕松,我們來進(jìn)行一個(gè)比賽,看看我們誰快。老師出示一個(gè)卡片,你們馬上反映過來,讀出來,看看誰的反映快。
    2.組詞奪冠,說一個(gè)字,與上、下都能組成詞。如班:上班、下班。
    1.學(xué)生借助拼音讀短文,然后同桌對(duì)讀,互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈,等一會(huì)老師讀時(shí),記住它。
    2.學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。
    1、指導(dǎo)朗讀短文:按照標(biāo)點(diǎn)停頓,并讀好句中的自然停頓。
    2、小組討論:你覺得小新在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?
    3、集體討論交流:為什么爸爸、媽媽和我都笑了?
    4、你平時(shí)在家里和小新一樣嗎?你做了哪些事情?說出來和大家一起聽聽,共同交流一下。
    爸爸看報(bào)紙。媽媽看電視。我送水果。
    看??础K?。
    爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。晚上,我給爸爸送水果。
    坐在看。,給送。
    這節(jié)課的重點(diǎn)是,師板書個(gè):指導(dǎo)上面是人不是入,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與人連接。
    在家里教案篇七
    1.萌發(fā)保護(hù)自己的意識(shí)。
    2.找出畫面中可能存在的危險(xiǎn)并用完整的語言表達(dá)。
    3.知道如何預(yù)防家中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。
    一
    播放音頻/圖片激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入主題
    ――今天我們班來了一個(gè)新朋友,一起來看看他是誰?
    ――新朋友叫什么名字?他想做什么?
    二
    播放音頻/圖片引導(dǎo)幼兒找危險(xiǎn)討論預(yù)防方法
    ――去新朋友家做客是件很開心的事,不過剛到一個(gè)陌生的環(huán)境,我們要格外小心,注意觀察其中可能存在的危險(xiǎn),這樣才能保護(hù)好自己。
    ――這是飛飛家的`客廳。請(qǐng)你認(rèn)真看圖,找找其中可能存在的危險(xiǎn)。
    三
    播放音頻/圖片找出存在的危險(xiǎn)討論預(yù)防方法
    ――這是飛飛家的廚房。請(qǐng)你認(rèn)真看圖,找找其中可能存在的危險(xiǎn)。
    ――這里為什么危險(xiǎn)?要怎么保護(hù)自己呢?
    四
    播放音頻/圖片找出存在的危險(xiǎn)討論預(yù)防方法
    ――這是飛飛家的浴室。請(qǐng)你認(rèn)真看圖,找找其中可能存在的危險(xiǎn)。
    ――這里為什么危險(xiǎn)?要怎么保護(hù)自己呢?
    五
    播放音頻/圖片找出存在的危險(xiǎn)討論預(yù)防方法
    ――現(xiàn)在我們?nèi)ワw飛家的二樓參觀,上樓時(shí)可能存在什么危險(xiǎn)?要怎么做才對(duì)?
    ――飛飛的妹妹米婭怎么了?
    六
    組織討論說說生活中的其他危險(xiǎn)及其預(yù)防方法
    ――平常生活中還存在哪些危險(xiǎn)?
    ――遇到這些危險(xiǎn)時(shí),要怎么做?
    在家里教案篇八
    1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫上、下、土、個(gè)4個(gè)字。
    2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
    每小組一份生字卡片,每生畫一幅我的家,每生一個(gè)信封(裝有小卡片)。
    在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。
    (第一課時(shí))。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n,有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖)。
    師:老師告訴你們吧,是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友,她叫小新,她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢,我們一起去好嗎?你們瞧,她來了。(小新:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學(xué)們到我家做客)。
    二、利用情境,識(shí)字說話。
    (一)參觀前。
    1.師:小新,你家都有些什么呢?
    新:我家有好多東西,我都寫在卡片上了。
    師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,說說小新家里都有什么,好嗎?
    2.生自學(xué)生字。
    4.齊讀、指名讀、分組讀。
    (二)參觀。
    師:聽了同學(xué)們的話,老師急著想去小新家看看了,大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待)。
    1.小新:這就是我的家,大家請(qǐng)進(jìn)。
    師:小新,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒?。?。
    2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)。
    3.仔細(xì)觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請(qǐng)你上來擺一擺。
    4.用自己的'方法記一記。
    5.出示生字(小黑板),指讀,說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?(生認(rèn)出三個(gè),就先學(xué)三個(gè))。
    找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
    7.開火車讀卡片。
    8.《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。
    9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊)。
    (三)參觀后。
    1.小新家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,信封里有許多詞語。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書:1、貼)。
    2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書:2、jieshao)。
    3.把畫貼到墻上,請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家,也可以去參觀一下別人的家,指著小卡片說一說他家有什么。
    (四)寫字。
    在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是下、個(gè)兩個(gè)字。
    下:認(rèn)識(shí)筆畫、,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線上。
    個(gè):上面是人不是入,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與人連接。
    (五)鞏固訓(xùn)練:
    1.《同步閱讀》中的分類訓(xùn)練。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)。
    2.猜一猜,連一連。
    老大天天演戲報(bào)紙。
    老二每日作文電燈。
    老三千里傳聲電視。
    老四送來光明電話。
    三、課后延伸:
    師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
    在家里教案篇九
    1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
    2、認(rèn)識(shí)“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。
    3、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品,并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
    4、在識(shí)字中,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
    認(rèn)字,并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
    物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
    1、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”,盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
    2、談話激趣:小朋友們,課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,快打開看看,里面都有些什么?
    3、學(xué)生自由活動(dòng),通過觸摸、觀察、交流,初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。
    2、同桌合作,借助拼音認(rèn)讀物品名稱。(可以由一個(gè)同學(xué)出示物品,另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀,也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。)
    3、反饋:
    a、談話:誰能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽?
    b、學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
    c、根據(jù)學(xué)生回答,多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
    評(píng)價(jià)并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。
    4、齊讀屏幕上的詞語。
    1、多媒體出示“發(fā)”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
    a、同桌討論。
    b、學(xué)生自由發(fā)言。
    c、教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點(diǎn)水旁”。
    2、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。
    a、教師引導(dǎo):你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)
    b、你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。)
    c、教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識(shí)的方法、途徑很多,生活中處處有知識(shí)。
    3、學(xué)生沒有說出的偏旁,教師介紹。
    4、鞏固練習(xí)。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的`字迅速排隊(duì),看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
    1、小組合作,識(shí)記漢字。
    2、反饋:你記住了哪些字?是用什么方法記的?
    3、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。(獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好,記得多的同學(xué)。)
    1、多媒體演示一組錄像。
    2、小組討論:在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢?
    3、全班交流。引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話,也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
    1、過渡談話:電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,我們都很喜歡他們。
    2、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,說一段話。(先同桌練習(xí),再全班交流。)
    1、在“智慧迷宮”里識(shí)字。(多媒體課件)
    2、小制作:設(shè)計(jì)我的家。
    方法:每人發(fā)一張吹塑紙底板,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。
    選取貼得又快又好的,放到前面展示。八、作業(yè)
    材料制作:用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),布置自己的房間,并在作品后附文字或拼音說明,下節(jié)課開展覽會(huì)。
    在家里教案篇十
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
    2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
    認(rèn)字;認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
    1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。
    2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
    教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題。
    小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家,能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)。
    出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?
    揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字(一)的第三課《在家里》。
    二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
    1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
    (1)、自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)。
    (2)、指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來。)。
    (3)、同桌互練。(一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)。
    (4)、教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
    2、學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)說話。
    (1)、女生讀第一行詞。
    小朋友,對(duì)這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)。
    隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片,師與生,生與生之間交流:
    如:沙。
    發(fā)
    沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?
    茶幾上經(jīng)常放些什么?
    你知道有哪些報(bào)紙?
    你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?
    (2)、男生讀第二行詞。
    這四種物品(臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)。
    3、認(rèn)記生字。
    (1)認(rèn)讀8個(gè)生字:沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視。
    (2)找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字)。
    (3)你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強(qiáng)識(shí)字的自信心)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組,小組中合作拼、讀)。
    2、游戲:看圖選詞卡。
    3、猜一猜,連一連。
    老大天天演戲。
    報(bào)紙。
    老二每日作文。
    電燈。
    老三千里傳聲。
    電視。
    老四送來光明。
    電話。
    四、課外延伸。
    1、說出自己認(rèn)識(shí)的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。
    2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽,評(píng)出識(shí)字大王。
    在家里教案篇十一
    2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義,并能將數(shù)字從小到大排列。
    3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    1、幼兒人手一張記錄卡;。
    2、課件制作:我的家。
    課件一:家里的各種物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等物品)。
    465321。
    課件二:廚房、客廳、臥室。
    觀看錄像。
    一)、認(rèn)識(shí)數(shù)字,理解6以內(nèi)各數(shù)字的實(shí)際意義:
    1、幼兒交流記錄卡,說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?
    a、直觀的數(shù)字(數(shù)序):如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;。
    b、數(shù)量:如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等。
    2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示,現(xiàn)在請(qǐng)說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。(教師出示數(shù)字,幼兒說出物品的名稱。如:家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性)。
    觀看錄像。
    二)繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列;。
    2、出示圖二:物品歸類;。
    1、畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)。
    2、想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如:碗和匙我們可以放在廚房,玩具可以放在客廳,也可以放在臥室里等)。
    3、數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣?哪個(gè)多哪個(gè)少?
    4、引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
    小結(jié):今天,我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示,也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
    觀看錄像。
    三)、延伸活動(dòng):記錄班級(jí)里的數(shù)字。
    注:幼兒可以運(yùn)用操作卡,繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放,并用數(shù)字表示。具體見我愛我家的操作材料。
    在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來引導(dǎo)學(xué)生去長(zhǎng)數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學(xué)習(xí)數(shù)字,會(huì)運(yùn)用數(shù)字。
    本課的教學(xué)首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學(xué)要以幼兒生活為基礎(chǔ),讓同學(xué)們知道我們的生活和數(shù)字分不開,數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時(shí)我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)都能以學(xué)生為主體,學(xué)生們也都能積極的參與,體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué),在玩中學(xué),同時(shí)也很好的完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    當(dāng)然這節(jié)課也存在不足之處,在學(xué)生物品買賣的活動(dòng)環(huán)節(jié)組織的不夠好,人員分配上有點(diǎn)問題,另外還應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生收拾整理玩具、物品的好習(xí)慣。
    在家里教案篇十二
    《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課,具有濃郁的時(shí)代氣息,并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖,一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí),“我”給他們送上水果,洋溢著幸福的喜悅,也說明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩,會(huì)做事的好孩子。
    本課的設(shè)計(jì)中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
    1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”
    2、正確流利的朗讀課文。
    3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
    識(shí)字和寫字。
    《在家里》的教學(xué)掛圖,有關(guān)詞語卡片、圖片,五個(gè)合體字的部件(份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同),學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
    前幾天,老師去了小文家做客,她家的客廳可漂亮啦!老師就把它畫了下來,大家想看嗎?(出示掛圖)大家看,小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢!
    齊讀課題。
    1、看圖引入:誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀?
    2、讀準(zhǔn)音。
    (1)剛才小朋友是看圖來介紹的,這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎?(出示無拼音詞語)。
    (2)學(xué)生試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),說說哪個(gè)字你在哪見到過,你是怎么認(rèn)識(shí)的)。
    (3)有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢?
    (4)借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。
    (5)檢查:
    a指名領(lǐng)讀(拼拼音教和不拼拼音教)。
    c去掉拼音讀。
    (6)游戲“貼名字”
    聽了小朋友熱情的召喚,小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片)請(qǐng)小朋友給他們找找名字(生貼后領(lǐng)讀,齊讀)。
    3、認(rèn)清形。
    為了向小朋友表示感謝,那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢!來小朋友跟他們打打招呼?。R讀,開小火車讀,指名讀)。
    學(xué)習(xí)“沙”認(rèn)識(shí)“”,想一想,哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。
    學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁,給燈找朋友。
    學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書,它是用什么做的,給“紙”找朋友。
    學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。
    開雙軌列車,齊讀。
    游戲:找朋友(拼部件)。
    每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶,并大聲的念出來。
    游戲:摘蘋果。
    那天,老師參觀完客廳,又來到了小文家的院子,看到那兒種著一棵蘋果樹。哇,又大又紅的`蘋果掛滿了枝頭,饞得我直流口水,想嘗嘗蘋果的味道嗎?不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。(摘后領(lǐng)讀)。
    剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了,現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎?(可用上我家有——,有——,還有——)。
    今天,我們參觀的小文的家,認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè),除了這些,你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎?請(qǐng)你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會(huì)兒請(qǐng)大家展示展示。(四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示)。
    今天,我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字,回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉!
    1、開雙軌列車。
    2、猜一猜,連一連。
    老大天天演戲報(bào)紙。
    老二每日作文電燈。
    老三千里傳聲電視。
    老四送來光明電話。
    1、老師到小文家做客時(shí),小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢?(看圖說說)。
    2、那小文是怎么寫的,請(qǐng)小朋友自己讀讀短文,要求:借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶,把短文讀通順。
    3、檢查反饋:
    出示短文,生字用紅色標(biāo)出。指名讀句,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
    四人小組讀,齊讀。
    4、品讀人物感情。
    (1)看圖想一想:我送水果給爸爸、媽媽,他們?yōu)槭裁葱α??他倆會(huì)怎么說呢?
    我為什么也笑了?心里又會(huì)想些什么?
    (2)指導(dǎo)朗讀。
    重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了”這句話。(可結(jié)合自己的生活實(shí)際,想一想自己在做家務(wù)時(shí),受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情。)。
    (3)你喜歡小文嗎,為什么?
    (4)帶著快樂的心情齊讀(會(huì)背的小朋友背)。
    (1)編一編:你做過那些家務(wù)事?可舉例說,具體說,也可以模仿小文寫的那樣說一說,也可編成小故事講一講。
    (2)演一演:小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的人物,體會(huì)人物的心理情感。
    1、出示本課要求會(huì)寫的字,認(rèn)讀。
    2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的?
    3、仔細(xì)觀察,怎樣才能把這些字寫的好看?
    4、指導(dǎo)書寫,教師范寫個(gè)別的字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”,認(rèn)識(shí)筆畫“、”)。
    5、學(xué)生練寫。
    6、作品展示,評(píng)議。
    在家里教案篇十三
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,學(xué)會(huì)寫4個(gè)字;認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;。
    2、能在具體的語言環(huán)境中正確使用新詞。
    3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩,孝敬父母,關(guān)心他人的好孩子。
    教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn),感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并通過新舊知識(shí)的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。
    教學(xué)程序與策略。
    (1)引導(dǎo)看圖說詞:你看到了什么?
    (2)反饋。說出所見的物品名稱,引導(dǎo)學(xué)生說正確,重在正音。
    交流記憶方法。
    (3)思考。這些東西一般在哪里可以見到?
    引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè),人物、環(huán)境多方面考慮,并且進(jìn)行交流。
    琳琳家有。生說一個(gè),師相機(jī)由詞到字進(jìn)行教學(xué)。
    1、出示“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”等生字。
    2、四人小組說說各個(gè)字的偏旁,想一想哪些是早已認(rèn)識(shí)的,哪些剛剛認(rèn)識(shí)的,哪些還不認(rèn)識(shí),并用小圓圈圈出來。
    區(qū)別“火字旁”-“火”。
    區(qū)別“報(bào)”與熟字“服”。
    1句式訓(xùn)練2,再次鞏固詞語。
    琳琳家有有還有。
    指名說,自己說。
    2、多種形式認(rèn)讀詞語。
    3、游戲“摘蘋果”
    4、聯(lián)系生活擴(kuò)詞。
    (1)你會(huì)說哪個(gè)字,還在什么地方看到、聽到、用到過這個(gè)字的?
    (2)小結(jié):在小朋友的身邊就有很多知識(shí),誰想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣,多聽,多看,勤動(dòng)腦,多學(xué),多問,多積累。
    1、自由讓學(xué)生先寫一個(gè)試試,然后四人一組交流,評(píng)一評(píng)誰寫得最好,議一議寫宇方法和注意點(diǎn)。
    2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,教給書寫筆順。
    3、學(xué)生自由寫2一3個(gè)。
    1、選詞填空(口頭)。
    (1)我給王奶奶送()。
    (2)我們一家人坐在()上看()。
    (3)()上有很多書。
    (4)我給遠(yuǎn)方的外婆打()愿她身體健康。
    2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語說話。
    3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說話。(以上3題由學(xué)生自擇,給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì))。
    在家里教案篇十四
    1、分辨家里的物品,并用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄,理解房間的功能。
    2、能主動(dòng)觀察周圍環(huán)境,喜歡自己的家。
    老師的家(幻燈)、人手畫紙一張。
    一、相互交流。
    1、老師知道你們都有自己的家,家里都有許多房間,你最喜歡家里的什么房間?為什么?
    2、幼兒個(gè)別回答,老師根據(jù)孩子的回答予以梳理和提升。
    價(jià)值:給與孩子充分說的機(jī)會(huì),表達(dá)個(gè)人的不同想法。
    3、小結(jié):原來我們每個(gè)家里都有廚房、衛(wèi)生間、臥室、客廳,每間房間都很有用,我們都喜歡。
    二、想想家里的物品。
    1、現(xiàn)在請(qǐng)你們看看老師家里有哪些房間,看幻燈1(客廳)。
    (1)你覺得這是什么房間?為什么?
    (2)這是老師家的客廳,客廳里有沙發(fā)、有空調(diào),那客廳里還可以放什么呢?
    (3)教師將幼兒回答的'各種物品畫在畫紙上。
    (4)小結(jié):客廳是我們休息的地方也是招呼朋友的地方。
    在家里教案篇十五
    1、知道自己是家庭的一員,有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。
    2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛,樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
    1、學(xué)生在體會(huì)到父母的愛的基礎(chǔ)上,能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛,并樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
    2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛,樂意為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事。
    1、師:今天有一位新朋友來和我們一起上課,你們歡迎他嗎?
    3、師:我們的這位新朋友是“開心果”,你們?cè)敢夂退雠笥?,回答他的問題嗎?
    4、師:我們的家人這么愛我們,你們了解自己的家人嗎?
    1、師:今天,我們請(qǐng)到了幾位同學(xué)的.家長(zhǎng),我們和家長(zhǎng)一起做個(gè)游戲,你們?cè)敢鈫???qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回答幾個(gè)問題:
    (1)請(qǐng)說出孩子的生日;
    (2)說出爸爸、媽媽的生日;
    (3)請(qǐng)說出孩子最喜歡吃的水果;
    (4)說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果;
    (5)請(qǐng)說出孩子最喜歡的玩具;
    (6)請(qǐng)說出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂。
    2、師:爸爸媽媽,因?yàn)橛辛寺犜挕⒖蓯鄣哪銈儾鸥械椒浅?鞓?、開心。這就是“家人因我而快樂”。
    1、播放兒時(shí)的音樂,請(qǐng)兩位同學(xué)穿上幼時(shí)的服裝走一走。
    2、嘗試體驗(yàn)。全班同學(xué)嘗試。交流感受。
    3、揭示話題。師:“同學(xué)們已經(jīng)開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。雖然大家的姓名不同,生活經(jīng)歷也不一樣,但每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,每個(gè)同學(xué)都是從一個(gè)小娃娃成長(zhǎng)為一名一年級(jí)的學(xué)生,今天讓我們一起來回憶自己長(zhǎng)大的歷程?!?BR>    師:“每位同學(xué)都和課本上的小朋友一樣,經(jīng)歷了一個(gè)成長(zhǎng)的過程。今天我們一起來開展一個(gè)有趣的活動(dòng)――我的昨天和今天。”
    1、小組測(cè)量。測(cè)量每個(gè)人的身高和體重,與自己出生時(shí)的情況作比較。
    2、小組評(píng)一評(píng)。各小組向全班介紹:自己小組哪位同學(xué)體重增加最多,哪位同學(xué)身高增加最多。
    3、小組展示照片,感悟長(zhǎng)大是一個(gè)過程。
    在家里教案篇十六
    擺放一些家用電器,利用教室的電器直觀認(rèn)識(shí)。
    1、了解常見家用電器的正確的操作方法。
    2、激發(fā)幼兒的好奇心。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    重點(diǎn):利用實(shí)物講解家電的作用。
    難點(diǎn):各種家電的用處不一樣,幼兒會(huì)混亂。
    1、談話活動(dòng):讓幼兒說說家中有哪些家用電器。
    2、老師分別利用家用電器,如:電視,向幼兒介紹使用方法,放光碟,讓幼兒說說看到什么,知道電視的作用。電風(fēng)吹的使用方法又不一樣,介紹它的方法和其他的有什么不同,每種電器的作用都不一樣。舉例說幾個(gè),讓幼兒明白其中的操作方法。
    3、教育幼兒要正確使用家用電器,自己不能隨便亂動(dòng)。
    幼兒對(duì)某些不太常見的電器不太清楚作用?;径歼_(dá)到目的。
    在家里教案篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活,調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格。
    2、正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)大,感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過程。提高體驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占Y料的能力。知道有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情,全面理解長(zhǎng)大的含義。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、從自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去感受,用自己的方式去研究。
    2、懂得感激,形成熱愛家庭的態(tài)度。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、布置學(xué)生收集自己幼時(shí)的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊(cè)等反映自己成長(zhǎng)的照片、幼兒用品等。
    2、布置學(xué)生向家長(zhǎng)調(diào)查自己的童年趣事。
    教學(xué)過程:
    一、說出我的愛
    為親人填寫檔案。(估計(jì)學(xué)生不太了解親人的生日、屬相、愛好、最愛吃的食物、最大的愿望,填不全。)
    2、父母長(zhǎng)輩為我們付出了全部的.心血和太多的辛勞,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說些什么呢?同學(xué)們從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到親人的關(guān)愛,情真意切地向親人表達(dá)自己的關(guān)心和感激。
    二、交流故事――分享“長(zhǎng)大”的快樂
    小組交流教師事先布置的任務(wù):選擇一件自己幼年時(shí)期最有趣的事情講給大家聽,尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事。選擇一件自己幼年時(shí)期的用品。
    三、拓展延伸――理解“長(zhǎng)大”的含義
    1、請(qǐng)學(xué)生討論“長(zhǎng)大了”的含義。
    2、思考:“長(zhǎng)大”是否只是指身體上的長(zhǎng)大?它還體現(xiàn)在哪些地方?
    3、交流:(生活上……學(xué)習(xí)上……)
    四、聯(lián)系生活――為“長(zhǎng)大”努力
    1、我們長(zhǎng)大了,能為家庭做些什么?
    2、創(chuàng)作(一幅畫、一首詩、一張賀卡……)告訴家人你長(zhǎng)大了,你想為家里做些什么,想得到他們的支持。
    3、教師總結(jié):通過今天的課堂活動(dòng),我們知道了每一位同學(xué)從呱呱墜地的嬰兒到今天,都長(zhǎng)大了許多。更重要的是,同學(xué)們比以前更深刻地懂得了長(zhǎng)大的含義。希望同學(xué)們經(jīng)常想到這一點(diǎn),像個(gè)長(zhǎng)大的孩子。
    在家里教案篇十八
    晚上,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視。我給他們送上水果。爸爸媽媽笑了,我也笑了。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
    2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。
    2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
    教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
    教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題。
    小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家,能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)
    出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?
    揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“識(shí)字(一)”的第三課《在家里》
    二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
    1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
    (1)自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)
    (2)指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的.地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來。)
    (3)同桌互練。(一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)
    (4)教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
    2、學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)說話。
    (1)女生讀第一行詞。
    小朋友,對(duì)這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)
    隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片,師與生,生與生之間交流:
    如:沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?
    茶幾上經(jīng)常放些什么?
    你知道有哪些報(bào)紙?
    你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?
    (2)男生讀第二行詞。
    這四種物品(臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)
    3、認(rèn)記生字。
    (1)認(rèn)讀8個(gè)生字:沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視
    (2)找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字)
    (3)你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強(qiáng)識(shí)字的自信心)
    三、鞏固練習(xí)。
    1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組,小組中合作拼、讀)
    2、游戲:看圖選詞卡。
    3、猜一猜,連一連。
    老大天天演戲報(bào)紙
    老二每日作文 電燈
    老三千里傳聲電視
    老四送來光明電話
    四、課外延伸。
    1、說出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
    2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”,評(píng)出“識(shí)字大王”。
    強(qiáng)化口語訓(xùn)練,寓德于說。所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識(shí)字必須多讀,也必須多說,在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字,既鞏固了生字詞,又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練,對(duì)積累語言發(fā)展語言大有裨益。在教學(xué)《在家里》一課時(shí),讓學(xué)生任選一個(gè)物品說一句完整的話,既尊重了學(xué)生,又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,在生活中用生字的思想?!皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的,認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用,運(yùn)用生字進(jìn)行說話,正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時(shí),在教學(xué)中,以教材為載體,適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過分析家人的表情說話,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛勞動(dòng),尊敬長(zhǎng)輩的思想,注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。識(shí)字路漫漫,需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”,我們一直在努力。
    在家里教案篇十九
    本課是識(shí)字(一)中的第3課,前面兩課分別是通過童謠學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字和象形字歸類識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些識(shí)字方法。本課有一幅圖、一組詞語和一課文。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品,可以進(jìn)行說話練習(xí),幫助學(xué)生利用句式有條理地說話。本課的識(shí)字量較大,還要認(rèn)識(shí)新偏旁:三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。在學(xué)習(xí)生字時(shí),“沙燈視”要重點(diǎn)正音;“電沙報(bào)燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁識(shí)記。
    通過一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了70個(gè)生字,初步了解了一些識(shí)字方法,如加一加、組組詞、象形字等,但是識(shí)字方法還比較單一,需要在老師同學(xué)的幫助下,聯(lián)系生活、運(yùn)用偏旁記憶字形。本班學(xué)生喜歡表達(dá),但是常常不能說完整、連貫,需要一定的句式進(jìn)行幫助,有條理地進(jìn)行觀察、說話。在課堂上,學(xué)生喜歡自己回答老師的提問,而同學(xué)回答問題時(shí),常常不能專心聽,采用簡(jiǎn)短的兒歌“說響亮聽仔細(xì)有錯(cuò)誤要指出”來提示。本班有男生22人,女生28人,大部分女孩子發(fā)言聲音比較輕,常常需要通過提示、獎(jiǎng)勵(lì)等方式加以鼓勵(lì),引導(dǎo)她們說得響亮、完整。學(xué)生在集體朗讀時(shí)卻常常會(huì)出現(xiàn)大聲喊、拖調(diào)子等現(xiàn)象,教師要及時(shí)提醒,采用范讀進(jìn)行糾正,逐步培養(yǎng)語感。
    一年級(jí)的學(xué)生,有意注意的時(shí)間比較短,課堂中采用叫號(hào)游戲、摘果子游戲、猜謎語等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以提高課堂教學(xué)有效性。寫字是本課的重點(diǎn)之一,也是難點(diǎn)。學(xué)生的握筆和書寫姿勢(shì)采用背兒歌進(jìn)行提示規(guī)范,書寫時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫的位置,采用“小眼睛看前面小手指準(zhǔn)備好”來提醒小朋友看清筆順,正確書寫。通過講評(píng)進(jìn)行反饋,引導(dǎo)寫正確、寫工整。
    1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“果沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視”。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”,5個(gè)偏旁:三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。
    2.在老師指導(dǎo)下看圖認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)讀詞語,運(yùn)用句式有條理地說話。
    3.會(huì)寫2個(gè)生字:上下。
    認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、3個(gè)偏旁;利用句式有條理地說話;正確書寫:上下。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1.今天,老師帶來了一位新拼朋友,她就是――(示課件)誰來叫叫她的名字?(指名讀正音輕聲),讓我們一起甜甜地叫一叫。
    2.揭題:果果邀請(qǐng)我們到她家里玩,她在家里等著我們呢(出示:3在家里)齊讀讓我們趕緊出發(fā)吧!
    二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字詞語。
    1.(課件)瞧,這就是果果家的客廳。請(qǐng)你仔細(xì)看看,果果家里有哪些東西?指名說。
    預(yù)設(shè)一:學(xué)生只能說一樣評(píng):誰還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西,誰能多介紹幾種。
    隨機(jī)引導(dǎo):果果家里的東西真多呀,用上“果果家里有(),有(),還有()?!笨梢哉f的更清楚,也讓別人聽得更明白。
    (1)自由練說(2)指名說。:你真能干,說得又清楚又響亮;你真會(huì)觀察
    預(yù)設(shè)二:學(xué)生能用上“果果家里有(),有(),還有()?!钡木涫秸f。
    :你能用上“有有還有”說話,真了不起。(出示句式),誰也能學(xué)著他的樣子說一說。
    預(yù)設(shè)三:學(xué)生能用上“果果家里有()、()和()。”的句式說話。
    :你真聰明,這樣也能說得很清楚、明白,我們學(xué)著他的樣子說一說。(齊說)
    (3)讓我們一起再來認(rèn)一認(rèn)果果家里的東西(點(diǎn)課件出示名稱),齊說。
    2.(點(diǎn)課件)老師把圖片變走了,你還能叫出他們的名字嗎?
    (1)請(qǐng)你自己讀一讀,不會(huì)的的可以請(qǐng)拼音寶寶來幫忙,也可以問問同桌。
    (2)誰來讀聽,指名分行讀,重點(diǎn)正音:臺(tái)燈沙發(fā)報(bào)紙電視
    :你能站正了再讀,聲音又響亮,真棒!
    你把后鼻音讀準(zhǔn)了。我們也學(xué)著讀一讀。
    (3)誰能一個(gè)人來讀一讀,齊讀。
    3.(點(diǎn)課件)拼音寶寶也走了,小朋友還會(huì)讀嗎?請(qǐng)你讀給同桌聽一聽,要求:讀響亮,聽仔細(xì),有錯(cuò)誤,幫著改。
    大家都讀好了嗎?誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀,開小火車讀。
    4.果果家里的東西,小朋友家里有嗎?(有的請(qǐng)坐坐正)你最喜歡什么?
    預(yù)設(shè)一:電視指導(dǎo)說完整話:我最喜歡電視。
    追問:能說說為什么嗎?預(yù)設(shè):因?yàn)槲蚁矚g看電視;因?yàn)槲易钕矚g看動(dòng)畫片……
    師:老師也喜歡電視,每天都有許多好看的節(jié)目,好像天天在演戲。
    讓我們一起來讀一讀這個(gè)詞語吧。點(diǎn)擊課件詞語變紅,齊讀:電視
    出示:電給電找朋友電視電話電腦電燈
    預(yù)設(shè)二:臺(tái)燈
    果果家里有電燈嗎?是什么燈?你家里有臺(tái)燈嗎?你家的臺(tái)燈放在什么地方?
    師:(出示臺(tái)燈圖)像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺(tái)上的燈我們就叫做臺(tái)燈。在我們的生活中還有許多燈呢!讓我們一起來欣賞一下(出示圖片)
    看圖片認(rèn)識(shí):日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱為――電燈。
    預(yù)設(shè)三:沙發(fā)
    你為什么喜歡沙發(fā)?預(yù)設(shè):沙發(fā)軟軟的、,坐上去很舒服、可以坐在沙發(fā)上看電視
    學(xué)習(xí)生字:沙。誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?學(xué)習(xí)新偏旁:三點(diǎn)水
    你還知道哪些字也是帶有“三點(diǎn)水”的:洗河海游江湖
    預(yù)設(shè)四:報(bào)紙
    預(yù)設(shè):都是字。師:這是一文章,也可以說是。
    學(xué)習(xí)生字:報(bào)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?
    學(xué)習(xí)偏旁:提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動(dòng)作有關(guān),提手旁的字也有很多,大家可以課外去找找。
    預(yù)設(shè)五:茶幾書架電話掛鐘
    點(diǎn)課件回到詞語,你還喜歡哪樣?xùn)|西,讀給同桌聽一聽,指名讀。
    三、游戲鞏固生字。
    1.識(shí)字游戲:摘果子。參觀完了果果家的客廳,讓我們到院子里去看看吧。咦,調(diào)皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上,你還認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀齊讀)
    2.猜一猜,連一連。(作業(yè)本4)
    看到小朋友這么聰明,果果給我們送來了一首兒歌。請(qǐng)你自己讀一讀。
    老大天天演戲,老二每天,
    老三千里傳聲,老四送來光明。
    (1)自由讀。(2)指名分行讀。(3)齊讀。
    (4)這首兒歌其實(shí)就是一則謎語,每一句都藏著一樣?xùn)|西呢,你能把它出來嗎?
    出示:電視電話報(bào)紙電燈齊讀
    這就是我們作業(yè)本上的第4題,請(qǐng)你又輕又快地打開作業(yè)本,自己讀一讀,做一做。
    (5)集體交流,糾錯(cuò)。:做對(duì)的小朋友坐坐正,錯(cuò)了請(qǐng)舉手。只有讀懂了謎面才能準(zhǔn)確地猜出謎語。
    四、書寫生字。
    1.我們?cè)诠彝娴谜骈_心,回去的時(shí)間馬上就要到了。讓寫兩個(gè)字送給果果吧!
    2.出示上、下,一起讀一讀,
    3.書寫“上”,
    (1)誰知道怎么寫,齊書空。
    (2)寫在田字格里要注意什么呢?指名說,教師范寫,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”的位置。
    (3)學(xué)生拿起筆,齊背《寫字歌》,教師說筆順,學(xué)生描紅寫一個(gè)
    5.評(píng)議:出示學(xué)生作業(yè),說說他寫得好嗎?(本子干凈寫得認(rèn)真位置正確)
    五、作業(yè)超市。(二選一)
    認(rèn)一認(rèn)家里的物品。
    和家長(zhǎng)一起給家里的物品做