大班語言教案神奇的象形文(專業(yè)17篇)

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    教案的編寫需要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,同時(shí)也要根據(jù)教師的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)整。教師在編寫教案時(shí),應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來,請(qǐng)大家關(guān)注一下這些教案的編寫要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
    大班語言教案神奇的象形文篇一
    1、初步接觸國外的英語歌,會(huì)唱英語歌。
    2、理解歌詞的意思,學(xué)做音樂游戲。
    鋼琴一臺(tái)、音樂磁帶一盒
    活動(dòng)過程與建議:
    (一)、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
    (二)、學(xué)習(xí)英語歌曲,理解歌曲的意思。
    1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
    2、教師解說歌曲的意思。
    3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意吐詞清晰。
    (三)、通過游戲,鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。
    1、游戲:《對(duì)唱》
    2、游戲:《你的名字?》
    環(huán)境創(chuàng)設(shè):
    在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。
    生活滲透:
    在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
    家庭滲透:
    在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。
    活動(dòng)評(píng)價(jià):
    通過這一系列的活動(dòng),幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識(shí),并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識(shí)。
    整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
    小百科:語言是人類進(jìn)行溝通交流的表達(dá)方式。據(jù)德國出版的《語言學(xué)及語言交際工具問題手冊(cè)》,現(xiàn)在世界上查明的有5651種語言。一般來說,各個(gè)民族都有自己的語言,語言是民族的重要特征之一。漢語、英語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、法語是世界上的主要語言,也是聯(lián)合國的工作語言。漢語是全球母語人口最多的語言,英語是全球使用最廣泛的語言。語言和文字是兩個(gè)概念,往往是先有語言,后產(chǎn)生文字。
    大班語言教案神奇的象形文篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。
    2、讓幼兒掌握行車安全的規(guī)則及事故發(fā)生后的應(yīng)急方法。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)鐵路文化的興趣,并能給搖滾火車的兒歌標(biāo)上聲調(diào)。
    4、大膽想象,并用連貫的語言表述、學(xué)說詞語。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、觀看動(dòng)畫片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鐵路文化的`欲望。
    2、語言導(dǎo)入:
    師:今天老師給你們帶來了一部動(dòng)畫片,我們一起來觀看,好嗎?下面請(qǐng)家長和小朋友一起欣賞今天的動(dòng)畫片。
    3、引入活動(dòng)主題:
    師:剛才我們看的動(dòng)畫片里都有哪些小火車?它們分別叫什么火車?
    4、小火車斯卡路碰到了誰?(羅斯提)它們說了寫什么?
    5、羅斯提對(duì)鄧肯說了寫什么?鄧肯又是怎么說的?
    6、詹姆斯批評(píng)鄧肯時(shí),鄧肯又是如何反駁的?
    7、鄧肯開車搖搖晃晃,結(jié)果發(fā)生了什么事情呢?都有誰來幫助他了呢?
    8、鄧肯認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,心里很難過,他是怎樣對(duì)羅斯提說的?
    9、小朋友們都知道火車是在平坦的鐵軌上行駛的,如果鐵路上有凹洞是不能行駛的,一定要等到養(yǎng)路工人將鐵軌修好后才能行駛的,否則就會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的脫軌事故。我們小朋友要多傾聽同伴的意見并樂于幫助身邊的同伴。
    12、老師和小朋友一起標(biāo)聲調(diào)(幼兒說,老師標(biāo)調(diào))。
    13、聽音樂,坐上鄧肯的火車去看世博會(huì)。
    附兒歌:
    搖滾火車。
    搖滾火車真神奇,
    嗚嗚嗚嗚真神氣,
    你要問他去哪里,
    開去上??词啦?BR>    搖滾火車。
    搖滾火車真神奇。
    嗚嗚嗚真神奇。
    你要問它去哪里。
    開去山??词啦?。
    得意洋洋搖搖晃晃一搖一擺。
    大班語言教案神奇的象形文篇三
    1.指導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容。
    2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng)。
    3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。
    2.請(qǐng)大班的幼兒表演故事。
    1.欣賞故事請(qǐng)幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
    2.看表演請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事。
    3.討論出示圖片或投影片,請(qǐng)幼兒討論:
    (1)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?
    (2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?
    附作品。
    神奇的顏料:新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的?!卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的?!卑驳铝凶哌M(jìn)公園,看到一個(gè)盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了。”安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。又一個(gè)新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)?!?BR>    活動(dòng)反思。
    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    大班語言教案神奇的象形文篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步了解故事內(nèi)容,感受故事中事物的神奇變化。
    2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的`變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達(dá)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課件。
    2、圖片:小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
    3、藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子。
    活動(dòng)過程:
    觀察背景圖片“小火車”,引導(dǎo)幼兒:“這是一列神奇的小火車,你們猜猜看,這列火車有什么神奇的本領(lǐng)?”(會(huì)開、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人。)“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示課件“小桃核兒”插入火車,變出一只桃子。
    “原來這是一列神奇的小火車,它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。”
    2、播放課件,了解小火車的神奇本領(lǐng)。
    (1)老師講故事,從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”,邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子,雞蛋變小雞。在講到“猜猜看,下車的雞蛋會(huì)是什么(小雞)呢?”時(shí),老師稍加停頓,讓幼兒有回答的時(shí)間,又不影響故事的連續(xù)性。
    (2)老師同時(shí)出示小青蟲和小男孩。問“還有······要上車。猜猜看,他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢?”(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律,能輕松地回答了。)老師接著講故事至“我還沒當(dāng)夠呢”。
    (3)“這是一列神奇的火車,你想不想坐坐?如果你上去會(huì)變成什么呢?”
    3、通過想象拓展故事內(nèi)容,用游戲的形式表達(dá)事物的變化。
    (1)這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰會(huì)坐上小火車?小火車優(yōu)惠把他變成什么呢?(請(qǐng)1—2個(gè)小朋友回答,給孩子們一切啟發(fā)。)。
    (2)游戲:開火車。
    老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,做火車頭,邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問:“你是誰?”幼兒回答后乘車游戲,下車時(shí)表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時(shí)候,孩子們很驚奇,游戲的積極性非常高,但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多,這樣的情形可以理解,因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象,這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑徐柟潭?。)老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。
    大班語言教案神奇的象形文篇五
    1、 發(fā)揮想象,利用圈和線組成不一樣的圖形,并能編出四字咒語。
    2、 大膽表述,能把心中所想的用語言表現(xiàn)出來。
    能利用圈和線組成不同的圖形。
    編出有創(chuàng)意的四字咒語。
    紙、筆、動(dòng)畫片、圈圈圖形若干。
    1、觀看動(dòng)畫片
    先看動(dòng)畫片,教師講當(dāng)國王推開門的瞬間,宮殿內(nèi)就出現(xiàn)了一幅簡(jiǎn)單奇怪的圖。士兵說:“如果你想進(jìn)入宮殿就應(yīng)用圈圈和線線組成和我不一樣的圖形,并說出四字咒語。
    2、 教師出示宮殿圖
    出示小雞圖,教師說:“宮殿內(nèi)的圖是有3個(gè)圈和8條線,組成小雞,嘴巴尖尖。
    請(qǐng)孩子們說說只有什么辦法才能進(jìn)入宮殿。
    3、 教師示范圖形
    我們一起試試?yán)萌途€進(jìn)入宮殿。
    老師師范一只小兔讓幼兒幫助老師想四字咒語。
    現(xiàn)在我們?nèi)枂柺勘欠窨梢赃M(jìn)入宮殿,士兵哈哈哈的大笑:你們的方法是對(duì)的,但一個(gè)人的力量小,我要求每位孩子都能組成不一樣的圖形,并說出四字咒語;這樣才能幫助國王進(jìn)入宮殿。
    4、 現(xiàn)在請(qǐng)孩子們利用紙和筆組成不一樣的圖形,并在心理想出四字咒語。
    5、 全體幼兒完成后,請(qǐng)幼兒上來說說。
    6、 最后,讓我們一起去問士兵是否可以進(jìn)入宮殿(這時(shí),士兵說:“歡迎你們來到神奇宮殿,讓我?guī)銈円黄疬M(jìn)入吧?。?BR>    大班語言教案神奇的象形文篇六
    一、活動(dòng)背景:
    幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析:我班是大班上學(xué)期的幼兒,有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,90%的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容,習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩歌,興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺。
    選擇本次活動(dòng)的原由:朗朗上口的詩歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng):詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。
    活動(dòng)與整體課程的關(guān)系:本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語言閱讀活動(dòng),它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛護(hù)鞋;又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙”神奇的鞋“的欲望。
    2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。
    3、初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    (1)、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。
    (2)、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
    (2)、字卡:鞋。鞋的圖片。
    (3)、原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
    (4)、音樂。
    四、活動(dòng)過程:
    (一)開始部分:(游戲?qū)耄┯螒颍骸蔽蚁朐囋嚹愕男?。配音樂師幼互?dòng)。
    (設(shè)計(jì)意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識(shí)點(diǎn)――初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。)。
    師:今天,shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
    師:你穿了哪些鞋?有什么感受?
    幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。
    幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路?!?BR>    師:出示字卡”鞋“。
    師:鞋對(duì)我們有什么幫助呢?
    幼:鞋可以讓我們的腳暖和。
    幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?!ㄔu(píng)析:認(rèn)識(shí)漢字”鞋“,幼兒在嘗試中對(duì)”鞋“產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到”鞋“對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)。
    師:小結(jié)引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
    (二)基礎(chǔ)部分:
    1、學(xué)習(xí)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)。
    (1)、欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
    師:a、詩歌的名字叫什么?
    b、詩歌里說了些什么?
    幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。
    幼:會(huì)長大的鞋……(評(píng)析:第一次朗誦詩歌時(shí),”鞋“用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)。
    (2)、幼兒再次欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。(著重理解詞語”神奇“)。
    師:a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
    幼:詩歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。
    幼:詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋?!?BR>    b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢?
    幼:覺得很有趣,很好玩。
    幼:覺得很神奇……c、什么叫神奇呢?
    幼:神奇我們沒有看到過的。
    幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。
    幼:神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評(píng)析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考”神奇"的含義,不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對(duì)話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。)。
    (3)、幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并輕聲朗讀詩歌。
    2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
    (設(shè)計(jì)意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。
    師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。
    幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時(shí),可以跑的很快。
    幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時(shí)候,能幫我洗澡的鞋。
    幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時(shí),可以帶我飛上天。……。
    師:?jiǎn)l(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來了,可以幫我擋風(fēng)。
    大班語言教案神奇的象形文篇七
    1、理解童話內(nèi)容,感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛。
    2、知道九九重陽節(jié)是老人節(jié),加深關(guān)愛老人和長輩的情感。
    3、認(rèn)識(shí)字詞:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
    1、ppt課件。
    2、教師自制字詞卡“刺猬、春天、夏天、秋天、冬天”。
    (一)請(qǐng)幼兒看ppt課件,引入主題。
    教師:
    1、你知道這些樹代表什么季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
    2、季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗??墒?,刺猬婆婆年齡大了,走不動(dòng)了,只能天天坐在屋里了。后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
    (二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:
    1、講述故事,在結(jié)尾前插問:。
    (1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
    (2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
    (3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?
    (四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
    討論:
    2、你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?
    3、你關(guān)心爺爺奶奶時(shí),爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
    4、小朋友,你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)。
    (五)教師分別出示字詞卡,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,然后請(qǐng)幼兒一一說出每個(gè)季節(jié)的特征。
    鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人,經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
    大班語言教案神奇的象形文篇八
    1、積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
    2、嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
    3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。
    1、森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。
    2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
    3、開汽車的背景音樂,塑料圈10個(gè)。
    一、猜想導(dǎo)入。
    2、師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!
    二、創(chuàng)編故事(第1段)。
    (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
    1、師:咦,前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。
    2、師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
    3、師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)。
    4、師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說?(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的'車。)。
    5、師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?
    (二)欣賞精彩句式。
    1、師:小猴想到了一個(gè)好主意,它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲——(教師打開教具車折疊部分,把車變大。)。
    2、師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
    3、師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
    4、師:現(xiàn)在,誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲——地一按按鈕,車子變得……)。
    三、創(chuàng)編故事(第2段)。
    (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
    2、師:看到蛋寶寶這么傷心,小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞?,我們來表演一下?BR>    3、師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說?
    4、師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
    5、師:蛋寶寶會(huì)怎么說?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富,如:這個(gè)辦法很安全,這個(gè)主意不錯(cuò),這樣一定很舒服,你真是個(gè)聰明的小司機(jī),等等。)。
    (二)套用經(jīng)典句式。
    2、師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
    四、完整欣賞。
    師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車,為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便,讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事)。
    五、語言游戲。
    1、師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動(dòng)物都來坐它的車了,瞧瞧,誰來了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)。
    2、師:它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)。
    3、師:這么多動(dòng)物要坐車,小猴一個(gè)人忙不過來,它就開了一家出租車公司,想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī),你們?cè)敢鈳兔???qǐng)大家兩個(gè)人一組,一個(gè)當(dāng)司機(jī),一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難,司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客,乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
    4、先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤,汽車要出發(fā)了。(音樂響起,幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)。
    5、交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
    六、結(jié)束活動(dòng)。
    師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
    大班語言教案神奇的象形文篇九
    1、初步了解故事內(nèi)容,感受故事中事物的神奇變化。
    2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達(dá)。
    1、課件
    2、圖片:小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
    3、藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子。
    1、觀察神奇的小火車,激發(fā)幼兒興趣。
    觀察背景圖片"小火車",引導(dǎo)幼兒:"這是一列神奇的小火車,你們猜猜看,這列火車有什么神奇的本領(lǐng)?"(會(huì)開、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人。)"到底有什么本領(lǐng)呢?"老師演示課件"小桃核兒"插入火車,變出一只桃子。
    "原來這是一列神奇的小火車,它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"
    2、播放課件,了解小火車的神奇本領(lǐng)。
    (1)老師講故事,從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞",邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子,雞蛋變小雞。在講到"猜猜看,下車的雞蛋會(huì)是什么(小雞)呢?"時(shí),老師稍加停頓,讓幼兒有回答的時(shí)間,又不影響故事的連續(xù)性。
    (2)老師同時(shí)出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看,他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢?"(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律,能輕松地回答了。)老師接著講故事至"我還沒當(dāng)夠呢"。
    (3)"這是一列神奇的火車,你想不想坐坐?如果你上去會(huì)變成什么呢?"
    3、通過想象拓展故事內(nèi)容,用游戲的形式表達(dá)事物的變化。
    (1)這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰會(huì)坐上小火車?小火車優(yōu)惠把他變成什么呢?(請(qǐng)1—2個(gè)小朋友回答,給孩子們一切啟發(fā)。)
    (2)游戲:開火車。
    老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,做火車頭,邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問:"你是誰?"幼兒回答后乘車游戲,下車時(shí)表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時(shí)候,孩子們很驚奇,游戲的積極性非常高,但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多,這樣的情形可以理解,因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象,這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑徐柟潭?。)老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。
    大班語言教案神奇的象形文篇十
    人類自從誕生以來,在長期的勞動(dòng)中,形成了語言。有了語言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。
    本次活動(dòng)著重于“語言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語言,進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌,加深幼兒的理解。
    教學(xué)過程與建議:
    活動(dòng)一:談話《神奇的語言》
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言,了解語言的種類。
    2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補(bǔ)充。
    幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí)。
    (一)演唱英語歌《我會(huì)說a、b、c》,引入主題。
    讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?
    (二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
    1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的語言使用的國家。
    2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。
    (三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
    2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
    (四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》
    活動(dòng)二:音樂《英語歌:whit`syouname?》
    1、初步接觸國外的英語歌,會(huì)唱英語歌。
    2、理解歌詞的意思,學(xué)做音樂游戲。
    鋼琴一臺(tái)、音樂磁帶一盒
    (一)、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
    (二)、學(xué)習(xí)英語歌曲,理解歌曲的意思。
    1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
    2、教師解說歌曲的意思。
    3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意吐詞清晰。
    (三)、通過游戲,鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。
    1、游戲:《對(duì)唱》
    2、游戲:《你的名字?》
    在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。
    在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
    在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。
    通過這一系列的活動(dòng),幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識(shí),并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識(shí)。
    大班語言教案神奇的象形文篇十一
    1、幼兒觀看圖片,理解故事內(nèi)容。
    2、體會(huì)樹婆婆和鳥娃娃之間相親相愛的感情。
    故事相關(guān)圖片。
    1、幼兒觀看圖片,教師提出問題:這是誰呀?發(fā)生什么事情了?
    2、繼續(xù)觀看圖片,提出問題:
    (1)樹婆婆的好朋友是誰?
    (2)樹婆婆喜歡這個(gè)朋友嗎?
    (3)樹婆婆是如何照顧鳥娃娃的?
    (4)小鳥為什么離開樹婆婆?
    3、幼兒完整欣賞圖片。
    (1)小朋友喜歡故事中的誰?
    (2)為什么喜歡樹婆婆(或鳥娃娃)?
    幼兒感受到大樹婆婆照顧鳥娃娃,鳥娃娃也來照顧樹婆婆,體會(huì)樹婆婆和鳥娃娃這種相依相愛的感情。
    4、情感遷移。
    (1)小朋友么想一想我們幼兒園里的樹是由誰照顧的呢?
    (2)幼兒園里的大樹照顧誰呢?
    大班語言教案神奇的象形文篇十二
    幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析:我班是大班上學(xué)期的幼兒,有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,90%的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容,習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩歌,興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺。
    選擇本次活動(dòng)的原由:朗朗上口的詩歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng):詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。
    活動(dòng)與整體課程的關(guān)系:本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語言閱讀活動(dòng),它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛護(hù)鞋;又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。
    1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
    2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。
    3、初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    (1)、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。
    (2)、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
    (2)、字卡:鞋。鞋的圖片。
    (3)、原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
    (4)、音樂
    (一)開始部分:(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動(dòng)。
    (設(shè)計(jì)意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識(shí)點(diǎn)——初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。)
    師:今天,shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
    師:你穿了哪些鞋?有什么感受?
    幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。
    幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。……
    師:出示字卡"鞋"。
    師:鞋對(duì)我們有什么幫助呢?
    幼:鞋可以讓我們的腳暖和。
    幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?!ㄔu(píng)析:認(rèn)識(shí)漢字"鞋",幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)
    師:小結(jié)引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
    (二)基礎(chǔ)部分:
    1、學(xué)習(xí)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》
    (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)
    (1)、欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
    師:a、詩歌的名字叫什么?
    b、詩歌里說了些什么?
    幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。
    幼:會(huì)長大的鞋……(評(píng)析:第一次朗誦詩歌時(shí),"鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)
    (2)、幼兒再次欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。(著重理解詞語"神奇")
    師:a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
    幼:詩歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。
    幼:詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋?!?BR>    b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢?
    幼:覺得很有趣,很好玩。
    幼:覺得很神奇……c、什么叫神奇呢?
    幼:神奇我們沒有看到過的。
    幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。
    幼:神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評(píng)析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對(duì)話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。)
    (3)、幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并輕聲朗讀詩歌。
    2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
    (設(shè)計(jì)意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)
    師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。
    幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時(shí),可以跑的很快。
    幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時(shí)候,能幫我洗澡的鞋。
    幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時(shí),可以帶我飛上天?!?BR>    師:?jiǎn)l(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來了,可以幫我擋風(fēng)。
    大班語言教案神奇的象形文篇十三
    1、認(rèn)識(shí)象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各。
    2、了解象形字的特點(diǎn)。
    3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。
    幼兒用書:《神奇的象形字》ppt人手1份紙、筆。
    t:"在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"。
    二、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)。
    1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義t:"這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"。
    2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。
    t:"正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字"。
    3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。
    t:"古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"。
    4.教師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。
    t:"請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰和誰是一家人?"t:"為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"。
    三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
    t:"請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"。
    t:"太陽是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"t:"月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"t:"筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t:"大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t:"三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"t:"彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"t:"一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"t:"果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"。
    五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。
    大班語言教案神奇的象形文篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、閱讀圖書,初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。
    2、通過多過閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。
    3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
    4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、圖書ppt、兒歌mp3。
    2、樂器。
    3、人手一張蔬菜圖片。
    活動(dòng)過程:
    (一)出示圖2,引起興趣。
    1、教師:這是什么?有哪些菜?長得怎么樣?
    教師:出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥。
    (二)師生共同閱讀,幼兒初步感受。
    1、集體閱讀3。
    (1)剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢?跳的跳、跑的跑、鬧的鬧,都離開了菜地。
    (3)教師:怎么會(huì)變成精的呢?
    (4)教師:原來,最近幾天沒人問,他們個(gè)個(gè)成了精。
    2、自主閱讀:4—8。
    圖4。
    (1)教師:菜精們都排好了隊(duì),好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們?cè)诟墒裁茨兀?BR>    (2)教師:原來他們?cè)谕嬗螒蚰兀壕G頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
    圖5。
    (1)教師:這是誰?她在干什么?
    (2)教師:原來:歪嘴葫蘆放大炮,轟隆隆隆三聲響。
    (3)教師:大炮放了幾聲?老師們也來學(xué)著放一放。
    圖67。
    (1)教師:大炮打到誰了?打得他們?cè)趺礃恿耍?BR>    (2)教師:打得大蒜裂了瓣,打得黃瓜上下青。
    (3)教師:打得辣椒滿身紅,打得茄子一身紫。
    圖8。
    教師:游戲結(jié)束了,所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥。
    (三)根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
    (四)多種方式感受童謠的節(jié)奏感,體驗(yàn)童謠的趣味性。
    1、有節(jié)奏的閱讀(整體)。
    (1)跟著老師讀,節(jié)奏稍慢,邊看圖片邊閱讀。
    (2)跟著節(jié)奏讀。
    2、分隊(duì)閱讀:兩隊(duì),最后一隊(duì)整體。
    3、角色表演。
    (1)集體表演。
    (2)集合樂器節(jié)奏表演。
    (3)小組表演。
    教師:請(qǐng)一組小朋友到前面來為大家表演,誰有勇氣的?表演的是時(shí)候能加上自己的動(dòng)作是最好的了。
    活動(dòng)延伸:
    1、游戲表演:繼續(xù)將故事中的情景表演出來。
    2、課堂教學(xué):大班繪畫活動(dòng)《一園青菜成了精》。
    3、親子創(chuàng)編:《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。
    活動(dòng)反思:
    《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠,語言幽默詼諧,情節(jié)生動(dòng)有趣,極富嬉戲意味。
    決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng),真可謂喜憂參半。
    喜的是,童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合:符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求,符合我園語言課題研究的范疇,同時(shí)又適合制作ppt,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且,童謠本身有著濃厚的嬉戲意味,包含著真實(shí)與想像,亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,真是妙不可言。
    竊喜的同時(shí),我們又很擔(dān)憂,因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典,繪本也相當(dāng)出色,但是涵蓋的內(nèi)容太多,如何進(jìn)行取舍,怎樣確定核心目標(biāo),這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子,甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。
    備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后,確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口,引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個(gè)層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象,我們小時(shí)候,有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫,如三國、水滸等,這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化,現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫,市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望,希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。
    實(shí)踐證明,將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口,重難點(diǎn)突出,符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn),孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染,語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
    活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn),敏銳地感覺幼兒的反映,并從中找出變化的根源,打開思路,變換形式,滿足孩子的需求和興趣,保證了活動(dòng)有效深入的開展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下,沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅:
    一、觀察導(dǎo)入,猜一猜,想一想,激發(fā)欣賞興趣;
    二、課件輔助,看一看、猜一猜、講一講、聽一聽,理解童謠嬉戲意味,感受語言的幽默戲謔,此處有幾個(gè)層次:
    1、第一段傾聽,感受童謠的音律美,拉開想像的序幕;
    2、第二段觀察,講述、游戲,感受兩軍對(duì)陣的氛圍(對(duì)陣);
    3、第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈(激戰(zhàn));
    4、最后王大爺歸來,幼兒從想像中被喚醒,發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
    三、配樂說唱,聽一聽,重溫童謠的神奇。
    我們還有活動(dòng)四,那就是活動(dòng)延伸部分,對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束,我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上,進(jìn)行童話劇改編,分角色進(jìn)行表演。
    大家不難發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過程中,一直處于主體地位,他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著,同時(shí)又是被老師肯定著,引領(lǐng)著,不僅領(lǐng)略了童謠的有趣,而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著,思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中,我也得到了莫大的快樂。
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    大班語言教案神奇的象形文篇十五
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^的語言,了解語言的種類。
    2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補(bǔ)充。
    幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí)。
    (一)演唱英語歌《我會(huì)說a、b、c》,引入主題。
    讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?
    (二)引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
    1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的語言使用的國家。
    2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。
    (三)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
    2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
    (四)朗誦方言兒歌《兩只老虎》
    活動(dòng)二:音樂《英語歌:whit`s you name?》
    1、初步接觸國外的英語歌,會(huì)唱英語歌。
    2、理解歌詞的意思,學(xué)做音樂游戲。
    :鋼琴一臺(tái)、音樂磁帶一盒
    (一)在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
    (二)學(xué)習(xí)英語歌曲,理解歌曲的意思。
    1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
    2、教師解說歌曲的意思。
    3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意吐詞清晰。
    (三)通過游戲,鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。
    1、游戲:《對(duì)唱》
    2、游戲:《你的名字》
    環(huán)境創(chuàng)設(shè):
    在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。
    生活滲透:
    在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
    家庭滲透:
    在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。
    活動(dòng)評(píng)價(jià): 通過這一系列的活動(dòng),幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識(shí),并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識(shí)。
    大班語言教案神奇的象形文篇十六
    2、師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!
    二、創(chuàng)編故事(第1段)。
    (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
    1、師:咦,前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。
    2、師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
    3、師:小熊說"好好好"。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)。
    4、師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說?(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的車。)。
    5、師:小猴卻說"別急,包你滿意",小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?
    (二)欣賞精彩句式。
    1、師:小猴想到了一個(gè)好主意,它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,只要一按按鈕,"呲"的一下,車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲--(教師打開教具車折疊部分,把車變大。)。
    2、師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
    3、師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
    4、師:現(xiàn)在,誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕,車子變得……)。
    三、創(chuàng)編故事(第2段)。
    (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
    2、師:看到蛋寶寶這么傷心,小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞?,我們來表演一下?BR>    3、師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說?
    4、師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
    5、師:蛋寶寶會(huì)怎么說?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富,如:這個(gè)辦法很安全,這個(gè)主意不錯(cuò),這樣一定很舒服,你真是個(gè)聰明的小司機(jī),等等。)。
    (二)套用經(jīng)典句式。
    2、師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
    四、完整欣賞。
    師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車,為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便,讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事)。
    五、語言游戲。
    1、師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動(dòng)物都來坐它的車了,瞧瞧,誰來了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)。
    2、師:它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)。
    3、師:這么多動(dòng)物要坐車,小猴一個(gè)人忙不過來,它就開了一家出租車公司,想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī),你們?cè)敢鈳兔???qǐng)大家兩個(gè)人一組,一個(gè)當(dāng)司機(jī),一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難,司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客,乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
    4、先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤,汽車要出發(fā)了。(音樂響起,幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)。
    5、交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
    六、結(jié)束活動(dòng)。
    師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
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    大班語言教案神奇的象形文篇十七
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^的語言,了解語言的種類。
    2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補(bǔ)充。
    3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí)。
    (一)演唱英語歌《我會(huì)說a、b、c》,引入主題。
    讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?
    (二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
    1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的語言使用的國家。
    2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。
    (三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
    2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
    (四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
    活動(dòng)二:音樂《英語歌:whit`syouname?》。
    1、初步接觸國外的英語歌,會(huì)唱英語歌。
    2、理解歌詞的意思,學(xué)做音樂游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    鋼琴一臺(tái)、音樂磁帶一盒。
    活動(dòng)過程與建議:
    (一)、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
    (二)、學(xué)習(xí)英語歌曲,理解歌曲的意思。
    1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
    2、教師解說歌曲的意思。
    3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意吐詞清晰。
    (三)、通過游戲,鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。
    1、游戲:《對(duì)唱》。
    2、游戲:《你的名字?》。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè):
    在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。
    生活滲透:
    在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
    家庭滲透:
    在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。
    通過這一系列的活動(dòng),幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識(shí),并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識(shí)。
    整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。