心得體會(huì)可以激發(fā)我們的思維，幫助我們更好地理解和解決問(wèn)題。心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)包含自己的思考和反思，而不僅僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鼋?jīng)歷和感受。以下是一些心得體會(huì)的范文，供大家查閱和參考。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇一
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項(xiàng)目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)高中語(yǔ)文新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對(duì)這次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識(shí)到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過(guò)程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作存在的很多問(wèn)題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫(xiě)一篇條理清晰的議論文，錯(cuò)別字連篇，文章辭不達(dá)意。最基本的要求也達(dá)不到。這些問(wèn)題也充分反映了我們語(yǔ)文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來(lái)，我一直對(duì)作文教學(xué)感到無(wú)從下手，缺少學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點(diǎn)東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺(jué)得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)。這次教育學(xué)習(xí)，通過(guò)專(zhuān)家的作文指導(dǎo)，我感覺(jué)耳目一新，可操作性也很強(qiáng)。如果我們對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有這樣的細(xì)致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。
第三、對(duì)高中語(yǔ)文個(gè)專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對(duì)學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡(jiǎn)練的方式授予其完整的學(xué)科知識(shí)。
在培訓(xùn)過(guò)程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微;既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴(kuò)寬了自己的視野;在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進(jìn)一步。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇二
作為一名高中語(yǔ)文教師，我深知教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)起著至關(guān)重要的作用。為了提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，我參加了一次高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)研修。通過(guò)這次研修，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還深刻體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特魅力。
第二段：探討研修中的收獲。
在這次研修中，我們首先進(jìn)行了一系列的教學(xué)案例分析。通過(guò)學(xué)習(xí)別人的成功案例，我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我還學(xué)到了如何設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些收獲為我今后的教學(xué)提供了重要的借鑒。
第三段：思考研修中的感悟。
研修還涉及了一些關(guān)于教育心理學(xué)和學(xué)科思維的內(nèi)容。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我發(fā)現(xiàn)，作為一名語(yǔ)文教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維能力，引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)文的核心知識(shí)和技能。同時(shí)，我也意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在傳授知識(shí)的層面，更要關(guān)注學(xué)生的情感和品德培養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)和人文精神。
第四段：探討研修對(duì)未來(lái)教學(xué)的啟示。
這次研修讓我明白，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)綜合性強(qiáng)、個(gè)性化要求高的學(xué)科。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)科知識(shí)的融合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本閱讀和文學(xué)鑒賞，培養(yǎng)他們的審美情趣和批判思維。同時(shí)，我還將注意提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，通過(guò)寫(xiě)作培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，我還會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的學(xué)習(xí)策略和方法。
第五段：總結(jié)心得。
通過(guò)這次高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)研修，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還思考了諸多關(guān)于語(yǔ)文教育的問(wèn)題。我明白了語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力。教師要做到因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好。此外，教師要注重自我反思和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念與方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有如此，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇三
作為一名農(nóng)村普通高中語(yǔ)文教師，我很明白自己面對(duì)的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來(lái)，我別無(wú)選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長(zhǎng)，也給自己一個(gè)交代。
語(yǔ)文，即語(yǔ)言文字的`綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無(wú)論是文言文、詩(shī)詞、現(xiàn)代文等，都是語(yǔ)言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿(mǎn)眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買(mǎi)賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無(wú)滋無(wú)味，冷冷清清。作為中學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師，多年來(lái)，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對(duì)這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒(méi)有一味的為趕進(jìn)度而“滿(mǎn)堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過(guò)后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無(wú)精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽(tīng)者寥寥，課上的索然無(wú)味，教師自己都覺(jué)得無(wú)聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無(wú)聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語(yǔ)文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)興趣。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇四
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”
作為一名農(nóng)村普通高中語(yǔ)文教師，我很明白自己面對(duì)的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來(lái)，我別無(wú)選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長(zhǎng)，也給自己一個(gè)交代。
語(yǔ)文，即語(yǔ)言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無(wú)論是文言文、詩(shī)詞、現(xiàn)代文等，都是語(yǔ)言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿(mǎn)眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買(mǎi)賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無(wú)滋無(wú)味，冷冷清清。作為中學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師，多年來(lái)，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對(duì)這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒(méi)有一味的為趕進(jìn)度而“滿(mǎn)堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺保呛茏⒅卣n堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過(guò)后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無(wú)精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽(tīng)者寥寥，課上的索然無(wú)味，教師自己都覺(jué)得無(wú)聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無(wú)聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語(yǔ)文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)興趣。
通過(guò)這一個(gè)課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來(lái)看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實(shí)施過(guò)程中的主體，這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”才真正有實(shí)現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時(shí)，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動(dòng)力。我們常說(shuō)：“好知者不如樂(lè)知者”，讓學(xué)生做“樂(lè)知者”教師就要營(yíng)造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話(huà)：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問(wèn)的聚集點(diǎn)、思維的交匯點(diǎn)、情感的興奮點(diǎn)、靈感的激發(fā)點(diǎn)、教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，是讓人眼前一亮、精神一振、會(huì)心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫(huà)面?！泵恳黄n文都會(huì)有很多值得關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實(shí)效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴(kuò)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的知識(shí)空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀(guān)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。而要做到這一點(diǎn)，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會(huì)、開(kāi)展閱讀競(jìng)賽、舉行豐富多彩的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實(shí)提高了學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，很多課內(nèi)的問(wèn)題在課外補(bǔ)償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)出作者從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過(guò)程中反復(fù)研究教
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項(xiàng)目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)高中語(yǔ)文新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對(duì)這次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識(shí)到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過(guò)程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作存在的很多問(wèn)題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫(xiě)一篇條理清晰的議論文，錯(cuò)別字連篇，文章辭不達(dá)意。最基本的要求也達(dá)不到。這些問(wèn)題也充分反映了我們語(yǔ)文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來(lái)，我一直對(duì)作文教學(xué)感到無(wú)從下手，缺少學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點(diǎn)東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺(jué)得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)。這次教育學(xué)習(xí)，通過(guò)專(zhuān)家的作文指導(dǎo)，我感覺(jué)耳目一新，可操作性也很強(qiáng)。如果我們對(duì)學(xué)生的`寫(xiě)作有這樣的細(xì)致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。
第三、對(duì)高中語(yǔ)文個(gè)專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對(duì)學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡(jiǎn)練的方式授予其完整的學(xué)科知識(shí)。
在培訓(xùn)過(guò)程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微；既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴(kuò)寬了自己的視野；在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進(jìn)一步。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇五
教師更新教育觀(guān)念、改進(jìn)方法、對(duì)課堂教學(xué)有著極其重要的影響。今年4月，河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生開(kāi)展的高中語(yǔ)文課例研修活動(dòng)，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐方面取得了一定的成績(jī)，我作為整個(gè)活動(dòng)的參與者受益頗多。
從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課，我們研修小組的工作緊張而有序的進(jìn)行著。為了更好地改進(jìn)教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，我們每位參與課例研修的老師在正式錄課之前都對(duì)上次課進(jìn)行了評(píng)課和反思，集小組的共同智慧認(rèn)真組織下一次課。小組的每一位成員都進(jìn)行了觀(guān)察議課，所以“三課兩反思”的研究，我們實(shí)際進(jìn)行了三備三評(píng)三反思。在觀(guān)課中我負(fù)責(zé)的是課堂教師教學(xué)的觀(guān)察，通過(guò)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)真實(shí)、客觀(guān)地呈現(xiàn)，使我對(duì)新課堂的實(shí)踐層面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這次課例研修的主題是“通過(guò)問(wèn)題探究引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世的詩(shī)詞鑒賞方法”。問(wèn)題探究是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，由教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、圍繞問(wèn)題展開(kāi)知識(shí)建構(gòu)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識(shí)，不斷的解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生新的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。河北師大實(shí)習(xí)教師王懷亮通過(guò)知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》，交給了學(xué)生一種詩(shī)歌鑒賞的方法。在整理課堂實(shí)錄的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要問(wèn)題，就是課堂中哪些提問(wèn)是有效的，哪些是無(wú)效的，這個(gè)問(wèn)題，答，解答不了的小組選出代表提出問(wèn)題，由其他小組來(lái)解答。例如當(dāng)小組討論到：“玉枕紗廚，半夜涼初透”一句時(shí)，對(duì)“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句時(shí)，對(duì)所抒發(fā)的感情的'不同層次的理解，就是通過(guò)小組內(nèi)部和小組之間互問(wèn)互答的形式得以很好的解決的。抓住課堂時(shí)機(jī)及時(shí)有效提問(wèn)。及時(shí)的提問(wèn)往往可以收到意想不到的效果，上課開(kāi)始時(shí)的提問(wèn)可以集中學(xué)生的注意力；上課過(guò)程中的提問(wèn)可以疏通和理順學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，開(kāi)闊學(xué)生的思維視野；教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況適時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鲞m當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以很好地活躍課堂氣氛，把握課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課尾提問(wèn)可以消除學(xué)生的疲勞和麻痹心理。用與生活實(shí)際密切相關(guān)的問(wèn)題不但可以活躍課堂氣氛，而且把一些抽象的問(wèn)題放在現(xiàn)實(shí)生活中解決，就會(huì)使事情變得簡(jiǎn)單得多，取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時(shí)，教師就針對(duì)“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓學(xué)生聯(lián)系季節(jié)，菊花的形態(tài)來(lái)賞析。并同時(shí)引入“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句同學(xué)們熟悉的詩(shī)句加以解釋?zhuān)瑢W(xué)生就很容易理解和把握了。當(dāng)然在前兩次授課中我們也發(fā)現(xiàn)了一些課堂提問(wèn)是無(wú)效的，例如：提問(wèn)指向不明，目標(biāo)性不明顯；過(guò)于簡(jiǎn)單，提問(wèn)缺少深度；提問(wèn)沒(méi)有考慮學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備程度；提問(wèn)過(guò)多、過(guò)細(xì)抑制了學(xué)生的思路。
總之，通過(guò)課例研修這種新形式，給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)模式，三課兩反思的教學(xué)模式，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后的課堂教學(xué)將大有裨益。而課堂提問(wèn)是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強(qiáng)課堂提問(wèn)的科學(xué)性十分重要。一堂課中一個(gè)巧妙的提問(wèn)，常常能收到“點(diǎn)擊關(guān)鍵，一問(wèn)傳神”的效果。因此，教師在教學(xué)中要科學(xué)地設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂提問(wèn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮教師的主動(dòng)性。最后十分感謝河北師大第十六屆頂崗實(shí)習(xí)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)，是他們帶來(lái)了新的課堂形式和教研模式。在這里預(yù)祝他們工作愉快，語(yǔ)文教學(xué)走的更遠(yuǎn)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇六
通過(guò)這一個(gè)課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來(lái)看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實(shí)施過(guò)程中的主體，這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”才真正有實(shí)現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時(shí)，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動(dòng)力。我們常說(shuō)：“好知者不如樂(lè)知者”，讓學(xué)生做“樂(lè)知者”教師就要營(yíng)造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話(huà)：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問(wèn)的聚集點(diǎn)、思維的交匯點(diǎn)、情感的興奮點(diǎn)、靈感的`激發(fā)點(diǎn)、教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，是讓人眼前一亮、精神一振、會(huì)心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫(huà)面。”每一篇課文都會(huì)有很多值得關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實(shí)效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴(kuò)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的.知識(shí)空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀(guān)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。而要做到這一點(diǎn)，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會(huì)、開(kāi)展閱讀競(jìng)賽、舉行豐富多彩的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實(shí)提高了學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，很多課內(nèi)的問(wèn)題在課外補(bǔ)償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)出作者從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過(guò)程中反復(fù)研究教學(xué)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇七
作為一名農(nóng)村普通高中語(yǔ)文教師，我很明白自己面對(duì)的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來(lái)，我別無(wú)選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長(zhǎng)，也給自己一個(gè)交代。
語(yǔ)文，即語(yǔ)言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無(wú)論是文言文、詩(shī)詞、現(xiàn)代文等，都是語(yǔ)言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿(mǎn)眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買(mǎi)賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無(wú)滋無(wú)味，冷冷清清。作為中學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師，多年來(lái)，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對(duì)這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒(méi)有一味的為趕進(jìn)度而“滿(mǎn)堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺保呛茏⒅卣n堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過(guò)后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無(wú)精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽(tīng)者寥寥，課上的索然無(wú)味，教師自己都覺(jué)得無(wú)聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無(wú)聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語(yǔ)文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)興趣。
通過(guò)這一個(gè)課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來(lái)看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實(shí)施過(guò)程中的主體，這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”才真正有實(shí)現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時(shí)，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動(dòng)力。我們常說(shuō)：“好知者不如樂(lè)知者”，讓學(xué)生做“樂(lè)知者”教師就要營(yíng)造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話(huà)：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問(wèn)的聚集點(diǎn)、思維的交匯點(diǎn)、情感的興奮點(diǎn)、靈感的`激發(fā)點(diǎn)、教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，是讓人眼前一亮、精神一振、會(huì)心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫(huà)面?！泵恳黄n文都會(huì)有很多值得關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實(shí)效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴(kuò)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的知識(shí)空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀(guān)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。而要做到這一點(diǎn)，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會(huì)、開(kāi)展閱讀競(jìng)賽、舉行豐富多彩的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實(shí)提高了學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，很多課內(nèi)的問(wèn)題在課外補(bǔ)償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)出作者從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過(guò)程中反復(fù)研究教學(xué)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇八
因?yàn)檠行逓榻處煹慕逃虒W(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的平臺(tái)。有這么一個(gè)平臺(tái)，使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。
在這次研修過(guò)程中，大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，積極評(píng)判他人作業(yè)，通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計(jì)劃性，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們?cè)谶@次研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的`工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會(huì)了我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)大家敢于面對(duì)困難并和困難進(jìn)行斗爭(zhēng)的不屈精神。讓大家認(rèn)識(shí)到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻(xiàn)，你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇九
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”
作為一名農(nóng)村普通高中語(yǔ)文教師，我很明白自己面對(duì)的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來(lái)，我別無(wú)選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長(zhǎng)，也給自己一個(gè)交代。
語(yǔ)文，即語(yǔ)言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無(wú)論是文言文、詩(shī)詞、現(xiàn)代文等，都是語(yǔ)言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿(mǎn)眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買(mǎi)賬，
學(xué)習(xí)
如嚼蠟，無(wú)滋無(wú)味，冷冷清清。作為中學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師，多年來(lái)，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對(duì)這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒(méi)有一味的為趕進(jìn)度而“滿(mǎn)堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)
生活
躍過(guò)后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無(wú)精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽(tīng)者寥寥，課上的索然無(wú)味，教師自己都覺(jué)得無(wú)聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無(wú)聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語(yǔ)文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)興趣。
通過(guò)這一個(gè)課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來(lái)看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實(shí)施過(guò)程中的`主體，這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”才真正有實(shí)現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時(shí)，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動(dòng)力。我們常說(shuō)：“好知者不如樂(lè)知者”，讓學(xué)生做“樂(lè)知者”教師就要營(yíng)造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話(huà)：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問(wèn)的聚集點(diǎn)、思維的交匯點(diǎn)、情感的興奮點(diǎn)、靈感的激發(fā)點(diǎn)、教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，是讓人眼前一亮、精神一振、會(huì)心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫(huà)面?！泵恳黄n文都會(huì)有很多值得關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實(shí)效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴(kuò)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的知識(shí)空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀(guān)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。而要做到這一點(diǎn)，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會(huì)、開(kāi)展閱讀競(jìng)賽、舉行豐富多彩的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實(shí)提高了學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，很多課內(nèi)的問(wèn)題在課外補(bǔ)償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)出作者從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過(guò)程中反復(fù)研究教
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項(xiàng)目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)高中語(yǔ)文新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對(duì)這次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識(shí)到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過(guò)程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作存在的很多問(wèn)題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫(xiě)一篇條理清晰的議論文，錯(cuò)別字連篇，文章辭不達(dá)意。最基本的要求也達(dá)不到。這些問(wèn)題也充分反映了我們語(yǔ)文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來(lái)，我一直對(duì)作文教學(xué)感到無(wú)從下手，缺少學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點(diǎn)東西，還非常籠統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺(jué)得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)。這次教育學(xué)習(xí)，通過(guò)專(zhuān)家的作文指導(dǎo)，我感覺(jué)耳目一新，可操作性也很強(qiáng)。如果我們對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有這樣的細(xì)致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。
第三、對(duì)高中語(yǔ)文個(gè)專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對(duì)學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡(jiǎn)練的方式授予其完整的學(xué)科知識(shí)。
在培訓(xùn)過(guò)程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微；既有專(zhuān)家的
專(zhuān)業(yè)
引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴(kuò)寬了自己的視野；在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進(jìn)一步。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的研修活動(dòng)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)和交流，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的重要性和學(xué)習(xí)方法的重要性。在這篇文章中，我將詳細(xì)闡述我在高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)研修活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，在研修活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)到了高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的核心內(nèi)容。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性學(xué)科，它不僅包括了文學(xué)知識(shí)，還涉及到語(yǔ)言文字的使用和修養(yǎng)。在這次研修活動(dòng)中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了文學(xué)史、文學(xué)批評(píng)、文學(xué)作品鑒賞等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我們不僅增加了對(duì)于文學(xué)的了解，還深入探討了文學(xué)作品背后的人生哲理和意義。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的積累和理解，努力在語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)上取得更好的成績(jī)。
其次，在研修活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)到了高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方法。高中語(yǔ)文不同于初中語(yǔ)文，它更加注重學(xué)生的批判思維和觀(guān)點(diǎn)表達(dá)能力。在這次研修活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了有效的閱讀方法和寫(xiě)作技巧。例如，我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀效率，如何發(fā)現(xiàn)文章的主旨和觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了寫(xiě)作時(shí)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)技巧，如何通過(guò)合理的論證和豐富的例子來(lái)支持我們的觀(guān)點(diǎn)。這些學(xué)習(xí)對(duì)于我們高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)將起到重要的指導(dǎo)作用，我們應(yīng)該根據(jù)這些方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率和表達(dá)能力。
最后，在研修活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了實(shí)踐性的學(xué)習(xí)和交流。在這次活動(dòng)中，我們分組進(jìn)行了文學(xué)作品的討論和展示。每個(gè)小組選擇一篇作品，通過(guò)深入研讀和討論，展現(xiàn)了對(duì)于文學(xué)作品的獨(dú)到見(jiàn)解和分析。這次實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)的重要性。同時(shí)，這次交流活動(dòng)也讓我學(xué)習(xí)到了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，提高了自己的綜合素質(zhì)。
通過(guò)這次高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)研修活動(dòng)，我收獲頗豐。我不僅增加了對(duì)于文學(xué)知識(shí)的了解，還掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)學(xué)科的重要性和應(yīng)用范圍的廣泛性。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的積累，并努力提高自己的批判思維和觀(guān)點(diǎn)表達(dá)能力。同時(shí)，我也將積極參與到語(yǔ)文活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)合作能力。
總之，高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的研修活動(dòng)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)對(duì)于語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的積累和理解，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和提高。相信通過(guò)我們的不斷努力，我們一定能夠在高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)上取得更好的成績(jī)，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十一
在這次高中語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修期間，本人是以積極進(jìn)取的態(tài)度去完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，高中語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修是提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只要高中語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修中認(rèn)真實(shí)踐從研修學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)上來(lái)就是提高教學(xué)質(zhì)量的開(kāi)始。
二、小組共進(jìn)。
校本研修是集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的效果，每次的小組活動(dòng)都不可缺一，我當(dāng)然不能拖隊(duì)伍的后腿，每個(gè)模塊的小組活動(dòng)都能認(rèn)真地按時(shí)完成。
三、個(gè)人在線(xiàn)。
我參加這次高中語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修，總的來(lái)說(shuō)收獲不淺，特別是關(guān)于視頻的示范課和專(zhuān)家的分析，這兩個(gè)方面我覺(jué)得收獲最大。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己年紀(jì)大，確實(shí)跟不上年青人前進(jìn)的步伐，所以我要加倍努力，笨鳥(niǎo)先飛，每個(gè)視頻我都認(rèn)真的看，從中我學(xué)到了怎樣把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，怎樣駕馭課堂的技巧。對(duì)于每個(gè)文本，我都能認(rèn)真地閱讀，每次的討論我都能按老師的要求做好討論、回復(fù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)模塊中我看到了同行們的很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)到了自己以前沒(méi)有學(xué)到了東西，可以說(shuō)足不出戶(hù)就到請(qǐng)到了專(zhuān)家，（看）聽(tīng)到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)，總之各頂活動(dòng)對(duì)我以后的教學(xué)教育水平的提高都有很大的幫助。
四、學(xué)習(xí)期間。
“學(xué)而不思則罔”自從參加這期的學(xué)習(xí)，我看到了自己的不足，我每上完一節(jié)課，都會(huì)作一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行回顧，并認(rèn)真地做好整理、歸納，與專(zhuān)家的理論對(duì)比，找出自己的課的得與失，努力提高自己的教學(xué)教育水平。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
書(shū)是人類(lèi)的精神糧食，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的能量，我體會(huì)到讀書(shū)能增添樂(lè)趣，學(xué)習(xí)能擴(kuò)大自己的視野，能充實(shí)生活，在這無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里，有讀不完看不盡的書(shū)籍，有學(xué)不完的知識(shí)，我要積極參加各項(xiàng)研修，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，“研修”這個(gè)詞成為了高中生活中的熱詞。高中研修旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名高中生，我也參與了一次研修活動(dòng)，讓我受益匪淺。在這次研修中，我從組隊(duì)合作中學(xué)到了溝通與協(xié)作的重要性；通過(guò)實(shí)踐與實(shí)踐中深入交流，我提高了動(dòng)手解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)研修，我也加深了對(duì)自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。研修讓我們得以走出課堂，走向?qū)嵺`，為我們的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研修活動(dòng)的第一步是組隊(duì)合作。在研修中，我和我的同學(xué)們被分成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有著不同的研究課題。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員來(lái)自不同班級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)，我們之間素不相識(shí)。但是研修讓我們相互認(rèn)識(shí)，相互合作。在整個(gè)研修過(guò)程中，我們必須相互溝通，相互協(xié)作，才能達(dá)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。比如，在我所參與的研修項(xiàng)目中，我們需要完成一個(gè)環(huán)保主題的宣傳冊(cè)，每個(gè)人都負(fù)責(zé)編寫(xiě)不同的章節(jié)，我們必須相互調(diào)研、相互討論，才能最終完成這個(gè)宣傳冊(cè)。通過(guò)這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵，溝通與協(xié)作能力是我未來(lái)職業(yè)發(fā)展必不可少的品質(zhì)。
研修活動(dòng)的第二步是實(shí)踐與交流。在研修中，我們不僅僅是坐在課堂上聽(tīng)老師講授知識(shí)，更重要的是親身實(shí)踐。在這次研修中，我們?nèi)チ艘粋€(gè)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行一次志愿服務(wù)活動(dòng)。我們?yōu)楹⒆觽兩狭艘惶糜腥さ恼n程，教他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)，還進(jìn)行了一次文藝表演。通過(guò)和孩子們的互動(dòng)，我深刻感受到了實(shí)踐的重要性。通過(guò)實(shí)踐，我們可以將課堂上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中我們還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，與他們的交流也讓我受益匪淺。這次研修讓我明白了實(shí)踐和交流對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。
研修活動(dòng)的第三步是培養(yǎng)動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。在研修中，我們被要求不僅僅是理論學(xué)習(xí)，還需通過(guò)實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題。在這次研修中，我們選擇了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，即如何在學(xué)校降低水電的使用量。我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)水電監(jiān)控系統(tǒng)，通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)可以了解學(xué)校各個(gè)區(qū)域的水電使用情況，并制定相應(yīng)的節(jié)能措施。通過(guò)解決這一實(shí)際問(wèn)題，我不僅認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的復(fù)雜性，更加深了我對(duì)動(dòng)手解決問(wèn)題的能力的理解。以后，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作中，遇到問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)動(dòng)手去解決，而不是僅停留在理論層面。
通過(guò)研修，我也加深了對(duì)自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。在研修過(guò)程中，我們與一個(gè)專(zhuān)門(mén)從事環(huán)保工作的人交流，了解了環(huán)保工作的相關(guān)知識(shí)和職責(zé)。同時(shí)，通過(guò)觀(guān)察和參觀(guān)，我對(duì)一些我感興趣的職業(yè)進(jìn)行了實(shí)地考察。這些經(jīng)歷讓我更加明確了自己的興趣和目標(biāo)，也為我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供了寶貴的參考。
通過(guò)這次研修，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)作，提高了動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，加深了對(duì)自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。研修讓我從理論走向?qū)嵺`，使我更加了解并適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我相信，通過(guò)這次研修，我得到了寶貴的成長(zhǎng)，也為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十三
高中生活快速進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，我們立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的背景下，走進(jìn)了研修。在研修中，我們學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)，提高了自身的技能和素質(zhì)。這次研修讓我深切感受到學(xué)習(xí)的重要性，也讓我更加明確了未來(lái)的發(fā)展方向。
第二段：研修內(nèi)容的介紹。
本次研修包括學(xué)習(xí)技能、文化知識(shí)、社交禮儀等多方面內(nèi)容。我們除了學(xué)習(xí)講座外，還進(jìn)行了實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合。比如我們參觀(guān)了生產(chǎn)工廠(chǎng)，探究了生產(chǎn)過(guò)程和管理方法，學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于實(shí)際操作的知識(shí)。這些知識(shí)不僅幫助我們加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，也讓我們對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展有了更加明確的目標(biāo)。
第三段：對(duì)心態(tài)的影響。
在研修過(guò)程中，我不僅學(xué)到了一些新的知識(shí)技能，同時(shí)也受到了對(duì)自己心態(tài)和態(tài)度的熏陶。例如，在一次面對(duì)突發(fā)情況的領(lǐng)導(dǎo)演練中，我們被要求快速作出反應(yīng)并給出決策。這種緊張的情形和壓力下，我學(xué)到了如何冷靜分析并及時(shí)采取措施的方法。在接下來(lái)的研修中，我變得更加勤奮堅(jiān)韌，積極主動(dòng)地接觸新事物，將從中發(fā)現(xiàn)著自己的閃光點(diǎn)。
第四段：對(duì)人際關(guān)系的影響。
在研修中，我與來(lái)自不同地區(qū)的同窗相遇，結(jié)交了新的朋友，我們一起探討問(wèn)題，一起學(xué)習(xí)技能，建立了彼此間的信任和合作。通過(guò)這次研修，我更加明確了“知人知面不知心”的道理，也學(xué)會(huì)了如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作精神，以便更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
總之，這次研修經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了在學(xué)習(xí)和工作中的重要性，也讓我更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人自我提升與積極發(fā)展的重要性。隨著大學(xué)和職業(yè)的到來(lái)，我相信這次研修將會(huì)成為我人生中寶貴的財(cái)富和啟示。只有不斷地探索、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能終究實(shí)現(xiàn)人生的輝煌。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十四
作為一名新進(jìn)入教育界的老師，我最近參加了一次關(guān)于高中培訓(xùn)研修的課程。這次課程的目的是為了幫助我們更好地應(yīng)對(duì)高中階段的教學(xué)和學(xué)生管理。在這次研修中，我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)和學(xué)生管理的知識(shí)，并且深刻地體會(huì)到了課堂教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將向大家分享我在這次高中培訓(xùn)研修中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)教學(xué)方法的知識(shí)。比如，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和如何控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。我還學(xué)到了如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為學(xué)生提供更好的反饋。這些知識(shí)都為我的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的幫助。通過(guò)研究不同的方法，我能夠更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，并為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。
第二段：學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生。
在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)習(xí)到了如何更好地管理學(xué)生。特別是在高中階段，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些煩惱和困惑。我們必須有一些策略，以便更好地處理這些問(wèn)題。在研修中，我學(xué)到了如何與學(xué)生進(jìn)行更開(kāi)放的溝通，以及如何根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)制定更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些策略讓我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)感到更加自信和有效。
第三段：重視班級(jí)管理。
作為一名老師，我認(rèn)為班級(jí)管理是非常重要的。通過(guò)高中培訓(xùn)研修，我學(xué)到了如何更好地管理班級(jí)。我們應(yīng)該掌握不同的管理技能，如組織管理、紀(jì)律管理和安全管理等。我們還應(yīng)該了解如何更好地管理教師資源，以確保班級(jí)的教學(xué)效果盡可能的高。這些知識(shí)讓我更加專(zhuān)注于班級(jí)管理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：重要性課堂教學(xué)。
高中培訓(xùn)研修讓我更加重視課堂教學(xué)。在研修中，我學(xué)習(xí)到了許多對(duì)課堂教學(xué)有益的建議。我們應(yīng)該更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，安排更合理的教學(xué)內(nèi)容，并盡可能地給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和互動(dòng)機(jī)會(huì)。這些方法讓我在課堂上更加自信和有效，學(xué)生們也更加喜歡我的課程。
第五段：積極參與教育研究。
在高中培訓(xùn)研修中，我發(fā)現(xiàn)了教育研究的重要性。通過(guò)參與教育研究，我們可以更好地了解不同的教學(xué)方法，也可以更好地支持其他教育工作者。我對(duì)教育研究的興趣也得到了加深，我決定在未來(lái)更加積極地參與研究。
總結(jié)：
通過(guò)這次高中培訓(xùn)研修，我學(xué)到了許多技能和策略，以更好地應(yīng)對(duì)高中教育工作。這次研修幫助我更好地領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的重要性，更好地掌握了班級(jí)管理和學(xué)生管理的技巧。通過(guò)此次研修，我以更好的狀態(tài)面對(duì)了學(xué)生和教學(xué)工作。我相信，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和積極參與，我們可以進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十五
近期，我參加了一次高中素描研修班，這次學(xué)習(xí)讓我有了很多新的體會(huì)和收獲。在這個(gè)研修班中，我通過(guò)學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識(shí)、觀(guān)察實(shí)物和繪制實(shí)踐，不僅提高了自己的素描技巧，還進(jìn)一步加深了對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作的理解和感悟。以下是我對(duì)這次高中素描研修的心得和體會(huì)。
首先，我意識(shí)到素描是繪畫(huà)的基礎(chǔ)。素描是一種通過(guò)線(xiàn)條和陰影的勾勒表現(xiàn)物體形狀和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)形式。通過(guò)素描，我們可以觀(guān)察和把握實(shí)物的外觀(guān)特征和形態(tài)變化，鍛煉我們的觀(guān)察力和表現(xiàn)力。素描是繪畫(huà)的基本功，只有通過(guò)扎實(shí)的素描技巧的訓(xùn)練，我們才能在繪畫(huà)創(chuàng)作中有更大的發(fā)揮空間。
其次，素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的思維方式和表現(xiàn)手法有著重要的影響力。在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中，我們需要仔細(xì)觀(guān)察實(shí)物，將實(shí)物的各種形態(tài)、顏色和紋理轉(zhuǎn)化為線(xiàn)條和陰影的形式，這要求我們具備細(xì)致入微的思維和觀(guān)察能力。同時(shí)，在繪制實(shí)物時(shí)，線(xiàn)條的勾勒和陰影的描繪，要求我們用最簡(jiǎn)單、最直接的方式表達(dá)物體的立體感和空間感。通過(guò)素描的學(xué)習(xí)，我們的思維方式會(huì)傾向于更加細(xì)致入微，更加直觀(guān)簡(jiǎn)潔，這將對(duì)我們今后的藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在實(shí)際的繪制實(shí)踐中，我也深切地感受到了素描的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。在繪制實(shí)物時(shí)，我們需要模仿實(shí)物的形態(tài)和外觀(guān)特征，同時(shí)也要注重對(duì)實(shí)物的感知和表達(dá)。繪制一個(gè)近乎真實(shí)的實(shí)物不僅需要正確地掌握線(xiàn)條和陰影的運(yùn)用技巧，還需要我們具備耐心、專(zhuān)注和細(xì)致，把繪畫(huà)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都表達(dá)到位。繪畫(huà)實(shí)踐不僅是一次對(duì)自己技巧的考驗(yàn)，更是一次對(duì)自己耐心和毅力的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我既感受到了挑戰(zhàn)和壓力，也感受到了繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。
另外，我還從研修班中的老師和同學(xué)身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。老師們不僅教授我們基本的素描知識(shí)和技巧，還耐心指導(dǎo)我們的實(shí)踐練習(xí)，并給予我們及時(shí)的反饋和建議。在和同學(xué)們的討論和交流中，我了解到了不同人的繪畫(huà)風(fēng)格和創(chuàng)作思路，受益匪淺。在與老師和同學(xué)的互動(dòng)中，我意識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)互相激發(fā)和啟發(fā)的過(guò)程，我們可以通過(guò)交流和學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。
通過(guò)這次高中素描研修，我對(duì)素描有了更深入的了解和體會(huì)，也收獲了新的技巧和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)素描，我意識(shí)到繪畫(huà)是一種觀(guān)察和表達(dá)的力量，通過(guò)繪畫(huà)，我們可以更加仔細(xì)地觀(guān)察和感知周?chē)氖澜?，并用線(xiàn)條和陰影將我們的觀(guān)察和感受表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，繪畫(huà)也是一種創(chuàng)造與沉淀的過(guò)程，我們可以通過(guò)繪畫(huà)將我們的思維、情感和體驗(yàn)永久地保留下來(lái)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的素描技巧，深入學(xué)習(xí)繪畫(huà)的各個(gè)方面，將這種美妙的藝術(shù)形式一直保持下去。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十六
進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力將會(huì)越來(lái)越大，無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，都需要我們?cè)谥R(shí)，技能和心態(tài)方面做出改變和提升。所以我選擇了參加高中培訓(xùn)研修，希望能夠有更多的支持和幫助。在此，我將分享我在高中培訓(xùn)研修中的心得和體驗(yàn)。
第二段：學(xué)習(xí)技能的提升。
高中培訓(xùn)研修中，我主要參加了一些學(xué)習(xí)技能的課程。其中，我學(xué)到了許多提升自己學(xué)習(xí)效率的技巧和方法。例如，大腦記憶法、思維導(dǎo)圖法等。這些技能的學(xué)習(xí)和理解對(duì)我在考試和復(fù)習(xí)時(shí)都有很大的幫助。同時(shí)，我也掌握了一些語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維的技能，更好地加強(qiáng)了自己的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。
第三段：心態(tài)的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)高中培訓(xùn)研修的參加和交流，我學(xué)到了一個(gè)非常重要的東西：心態(tài)。在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種挫折和困難，一些同學(xué)會(huì)因此而放棄。而我們，應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，持續(xù)努力。在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)到了一些關(guān)于自我激勵(lì)和心理疏導(dǎo)的方法，這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和生活是非常有幫助的。
第四段：拓寬知識(shí)面。
通過(guò)高中培訓(xùn)研修，我也逐漸拓寬了自己的知識(shí)面。我參加了一些文化、歷史和藝術(shù)方面的講座和研究活動(dòng)，加深了對(duì)這些領(lǐng)域的理解和了解。同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，并從他們身上學(xué)到了很多東西。這些讓我擁有了更多的知識(shí)和技能，讓我的高中學(xué)習(xí)更加豐富多彩。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)到了很多技能和方法，調(diào)整了自己的心態(tài)，拓寬了知識(shí)面。這些經(jīng)驗(yàn)都讓我更加成熟、自信，更加愿意去嘗試和實(shí)踐。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和成果，將在我高中階段的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的人生中都發(fā)揮重要作用。感謝高中培訓(xùn)研修中所有老師和同學(xué)的幫助和支持。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十七
地處山東某小鎮(zhèn)的我，高中生涯的時(shí)間走過(guò)半，研修也順利完成。回首這一路走來(lái)，我深刻認(rèn)識(shí)到了研修的必要性與積極性。研修課程不僅開(kāi)拓了我的知識(shí)面，更是鍛煉了我的獨(dú)立思考能力和實(shí)際操作能力。以下，我將從學(xué)校在研修中的重要作用、研修所帶來(lái)的思維轉(zhuǎn)變、親身參與的感受以及研修所帶來(lái)的未來(lái)職業(yè)計(jì)劃四個(gè)方面進(jìn)行闡述，談?wù)勎业摹案咧醒行扌牡皿w會(huì)”。
一、學(xué)校在研修中的重要作用。
在高中研修中，學(xué)校占據(jù)了最重要的位置。學(xué)校不僅提供了優(yōu)質(zhì)的師資力量和好的教學(xué)環(huán)境，也為研修課程提供了良好的指導(dǎo)與支持。學(xué)校與中國(guó)科技大學(xué)合作，招募了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也準(zhǔn)備了多元的實(shí)驗(yàn)器材，確保研修有足夠的支持和配套設(shè)備。除此之外，學(xué)校還向同學(xué)們提供了完善的課程內(nèi)容，并且將研修課程融入了課程體系，使其更加系統(tǒng)化、更容易理解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校的角色更多的是站在背后默默支持，但這份支持對(duì)于我們走向未來(lái)是至關(guān)重要的。
二、研修所帶來(lái)的思維轉(zhuǎn)變。
研修不僅是獲取知識(shí)，更是一種思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程。在研修中，我們不再被動(dòng)接受老師的講課，而是需要主動(dòng)思考。中國(guó)科技大學(xué)的“科學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)”課程，讓我深刻體會(huì)到這種思維轉(zhuǎn)變的巨大力量。在一次實(shí)驗(yàn)中，我們需要自主搜集資料，規(guī)劃實(shí)驗(yàn)方案，研究分析結(jié)果，并從多角度探討所得結(jié)論的合理性。通過(guò)這些工作，我從被動(dòng)的接收者變?yōu)榱酥鲃?dòng)的探究者，不斷思考并獨(dú)立完成一項(xiàng)復(fù)雜任務(wù)。這種思維的轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了莫大的幫助。
三、親身參與的感受。
在這次高中研修中，我親身參與了模擬“氣體分餾柱”的實(shí)驗(yàn)，這是我第一次接觸實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室里各種儀器設(shè)備琳瑯滿(mǎn)目，到處都是大大小小的試管燒杯，讓人眼花繚亂。面對(duì)這些陌生的器材，我有些不知所措。但是，經(jīng)過(guò)老師與同學(xué)的幫助，我逐漸適應(yīng)了環(huán)境，并充分發(fā)揮了自己的能力。在準(zhǔn)確測(cè)量物質(zhì)含量、配制標(biāo)準(zhǔn)溶液、測(cè)試物質(zhì)質(zhì)量等實(shí)驗(yàn)中，我挑戰(zhàn)了自己的智力極限，也鍛煉了自己的耐心和毅力。從實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互相學(xué)習(xí)的重要性，并且堅(jiān)定了我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、研修所帶來(lái)的未來(lái)職業(yè)計(jì)劃。
通過(guò)這次高中研修，我更加確定了自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃：我希望成為一名廚師。通過(guò)研修中的實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)會(huì)了如何精確計(jì)算，掌握了廚師所需要的知識(shí)，更深入了解了每一樣食材背后的物理和化學(xué)知識(shí)。我也在實(shí)驗(yàn)中嘗試著用食材實(shí)驗(yàn)，從中找到了調(diào)味的靈感，并將其運(yùn)用于實(shí)際烹飪中，用自己的想象和小時(shí)候品嘗過(guò)的味道改善出了獨(dú)特的口感。研修中的經(jīng)歷，讓我在向廚師這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中更加堅(jiān)定。
總之，通過(guò)這次高中研修，我不僅拓寬了知識(shí)面，更是經(jīng)歷了難忘的思維轉(zhuǎn)變。這份難得的經(jīng)驗(yàn)與機(jī)會(huì)，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了莫大的幫助。希望這樣的研修能夠得以繼續(xù)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受挑戰(zhàn)，經(jīng)歷成長(zhǎng)，走向優(yōu)秀。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十八
體育課不僅是實(shí)現(xiàn)體育老學(xué)、完成學(xué)校體育任務(wù)的重要形式，也是反映體育老師綜合素質(zhì)的窗口。一節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)體育課，從老案中就可以體現(xiàn)出研究集體或做課老師富有創(chuàng)意的老學(xué)構(gòu)思，從課的實(shí)施過(guò)程中就能展現(xiàn)這堂課獨(dú)具特色的老法及自然流暢的課堂組織；更能通過(guò)老師駕馭課堂和組織學(xué)生的過(guò)程反映體育老師扎實(shí)的基本功。所以，一節(jié)體育優(yōu)質(zhì)課的成功與否，不僅能衡量出老師業(yè)務(wù)能力的高低，更能體現(xiàn)集體老學(xué)研究成果的價(jià)值和意義。那么我覺(jué)得要上好一節(jié)體育課應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
目標(biāo)的制定應(yīng)符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和學(xué)力基礎(chǔ)。老學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)可以反映出老學(xué)者的老育理念和行為追求。好的體育課老學(xué)目標(biāo)應(yīng)確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”這一理念，應(yīng)主要選用反映外部行為變化的詞語(yǔ)來(lái)陳述，說(shuō)清學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，其內(nèi)在的能力或情感的變化，并盡量使這種變化可觀(guān)察可測(cè)量。通過(guò)老學(xué)活動(dòng)確實(shí)可以讓聽(tīng)課者感受到學(xué)生所形成的可觀(guān)察、可測(cè)量的具體行為的變化，以及老學(xué)對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)。
要作到老學(xué)過(guò)程科學(xué)有效，就必須作到：
（1）明確所老技術(shù)的重難點(diǎn)，這樣才能?chē)@重難點(diǎn)設(shè)計(jì)老法，有針對(duì)性地進(jìn)行老學(xué)組織過(guò)程才顯得有張有弛，形散神聚。
（2）明確講解、示范的時(shí)機(jī)。課前要準(zhǔn)備好講解的語(yǔ)言，示范的時(shí)機(jī)、方法、位置。并異詞為依據(jù)確定學(xué)生的活動(dòng)方向、隊(duì)形、位置，以確保自己在作課時(shí)調(diào)隊(duì)自然，師生配合協(xié)調(diào)。
（3）明確自己調(diào)隊(duì)才有依據(jù)、講解才有效果、組織才更合理。
（4）明確老材的內(nèi)在聯(lián)系。各種老材雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同，但有其合理性；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小不同，但有其規(guī)律性；運(yùn)用場(chǎng)地器材方法不同，但有其連貫性，這都是使組織過(guò)程流暢，可信的重要因素。
要上好一節(jié)體育課更重要的是依靠老師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，必須做到以下幾點(diǎn)：
（1）形成獨(dú)特的風(fēng)格。體育老師的一聲口令，一個(gè)示范、一個(gè)眼神，無(wú)不顯示老師的魄力和風(fēng)采，而這一點(diǎn)一滴無(wú)不是在日常工作中逐步形成的。所以，體育老師在日常工作中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處、特點(diǎn)，加以強(qiáng)化，改進(jìn)自己的不足，這樣才能在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課時(shí)展示自己的風(fēng)格。
（2）培養(yǎng)良好的老態(tài)。老師就是一面鏡子，可以折射出體育老師日常工作態(tài)度的影子。如果作課老師平時(shí)沒(méi)有踏實(shí)的工作態(tài)度，勢(shì)必在作課的過(guò)程中露出“馬腳”，使人“窺一點(diǎn)而知全貌”。
（3）積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！八街?，可以攻玉”。一個(gè)人的思維空間肯定是局限的。經(jīng)驗(yàn)不僅要自己積累，更要積極學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。
（4）獲取前衛(wèi)的信息。全方位獲取各種信息，大膽的進(jìn)行老改，老研，并將成果運(yùn)用到優(yōu)質(zhì)課中，這樣的優(yōu)質(zhì)課定另人耳目一新，也更有社會(huì)意義。
誠(chéng)然，一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課對(duì)體育老師來(lái)說(shuō)非常重要，但重要的是以次為契機(jī)，促進(jìn)老學(xué)研究，更好地提高全民素質(zhì)服務(wù)才識(shí)我們的最終目標(biāo)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十九
興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話(huà)，上課時(shí)候注意力就會(huì)分散，更談不上主動(dòng)積極地鍛煉了。因此，對(duì)于學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)來(lái)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生體育課的興趣。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不好的教師是傳授，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對(duì)象，他的品德意志、修養(yǎng)、舉止言談，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師必須時(shí)刻注意自己的形象，保持高度的職業(yè)責(zé)任感。在教學(xué)中體育教師以?xún)?yōu)美、熟練的動(dòng)作示范，生動(dòng)、有趣的講解去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都能給學(xué)生予視覺(jué)上的美感，使學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到歡樂(lè)，并在歡樂(lè)中接受學(xué)習(xí)。
學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，就會(huì)起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對(duì)體育課的興趣自然會(huì)提高。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生“我會(huì)獨(dú)立完成這個(gè)動(dòng)作”、“我不要?jiǎng)e人幫助”等獨(dú)立性、創(chuàng)造性的心理需要。對(duì)于所教的動(dòng)作，學(xué)生總是希望自己的動(dòng)作出類(lèi)拔萃。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一點(diǎn)“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀(guān)察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過(guò)程中，要注意教育藝術(shù)的運(yùn)用，更要把握好學(xué)生心理需要適時(shí)施行教育，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開(kāi)展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化地接受掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。例如：在課的開(kāi)始部分安排“快快集合”、“指揮棒”、“大球小球”等游戲，這樣就可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)。因?yàn)樯险n伊始，學(xué)生的注意力往往難以集中，有的在為下課的事喋喋不休，有的還在為上一課的情況爭(zhēng)論，采用了以上小游戲后，學(xué)生的注意力集中到了課堂上，有利于教師對(duì)下面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行跑及跳躍的練習(xí)時(shí)，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭(zhēng)先”等游戲，可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，把單調(diào)枯燥的練習(xí)動(dòng)作變得生動(dòng)活潑，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的奔跑、跳躍能力，使學(xué)生在歡樂(lè)的笑聲中完成了教學(xué)任務(wù)。
為了滿(mǎn)足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式：
（1）自由組合的分組。在教學(xué)中，改變過(guò)去一般按男女學(xué)生高矮的分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個(gè)人一個(gè)小組，目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的.課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。例如：每次整隊(duì)，讓學(xué)生們比哪一個(gè)小組排得快、靜、齊時(shí)，小組之間為了爭(zhēng)奪第一，都站得整整齊齊，而且也做到了快和靜，這樣不僅縮短了整隊(duì)的時(shí)間，還改變了學(xué)生的精神面貌，為進(jìn)行下面的內(nèi)容作了很好的準(zhǔn)備。
（2）互幫互學(xué)的分組形式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況對(duì)體育動(dòng)作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中通過(guò)組員間的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓不會(huì)的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，這樣，他們很快就學(xué)會(huì)了跳繩，提高了體育成績(jī)。
體育教學(xué)的方法有很多，但任何教學(xué)方法，只有運(yùn)用得精，才能產(chǎn)生良好的效果。因此，在教學(xué)中，要科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇二十
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：
1、體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性：改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老問(wèn)題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)，以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
3、體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開(kāi)發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。
4、在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)觀(guān)念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便;既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開(kāi)發(fā)教材輔助資源。
5、高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀(guān)念要改變;第二，現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三，教學(xué)制度要改變;第四，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點(diǎn)是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇二十一
該課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文精神和歷史感，力圖以綜合的視野突破原有的學(xué)科界限,聯(lián)系國(guó)內(nèi)外不斷變化的現(xiàn)實(shí)，整合歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多領(lǐng)域的知識(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，辯證地觀(guān)察和分析社會(huì)問(wèn)題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究提供更大的空間。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和對(duì)新課標(biāo)的理解談?wù)勛约旱男┰S體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識(shí)了歷史教學(xué)內(nèi)容的增減與知識(shí)分布；怎樣把握知識(shí)的廣度和深度，即，專(zhuān)家們提醒把握給學(xué)生講解時(shí)的尺度。要在新課改下備好課上好課，首先必須要不停地為自己充電。要不斷更新知識(shí)，對(duì)考綱上的增減，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)。要建立各個(gè)章節(jié)的聯(lián)系，吃透教材，選取有效的教學(xué)手段。研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時(shí)進(jìn)行，這樣才能在實(shí)施新課程的時(shí)候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實(shí)施方向。我認(rèn)為在聆聽(tīng)專(zhuān)家進(jìn)行新課程新教材的解析之后，最好是能組織教師將本學(xué)科新舊課標(biāo)與教材中的相同與不同之處列出，進(jìn)行比較研究。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明確了教師不再是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對(duì)教師在決策、開(kāi)發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化：
1、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個(gè)接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。在課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機(jī)會(huì)。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見(jiàn)，看看他們是否察覺(jué)到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審查，隨時(shí)修正。
3、教師在課堂的位置，將不再是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來(lái)，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。
在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識(shí)的掌握和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡教學(xué)方法的多樣化充分利用多種地圖、圖表、歷史年表、文物模型等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，更要適應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)、人文素養(yǎng)的整體提高。
總的感受，新“課標(biāo)”充分體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)簡(jiǎn)明、清晰客觀(guān)的特點(diǎn)。它給我們的歷史教學(xué)改革指明了方向，它給我們的基礎(chǔ)教育改革注入了活力，它值得我們細(xì)心領(lǐng)會(huì)，精心貫徹。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇二十二
高中生涯是人生中非常重要的一個(gè)階段，而在這個(gè)階段，研修心得的體會(huì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一下我對(duì)研修心得的一些體會(huì)。
第一段：對(duì)研修的初步認(rèn)識(shí)。
研修，是指通過(guò)實(shí)地調(diào)查、觀(guān)察、比較、研究等多種方式，來(lái)探索和解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助我們深入了解問(wèn)題的本質(zhì)，提高我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。在高中階段，我們將有機(jī)會(huì)參加各種研修活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流、實(shí)驗(yàn)研究等，這些活動(dòng)將幫助我們培養(yǎng)起好奇心、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
第二段：研修對(duì)于個(gè)人能力的培養(yǎng)。
參加研修活動(dòng)可以培養(yǎng)我們的各項(xiàng)能力。首先，研修活動(dòng)需要我們主動(dòng)出擊，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。其次，研修活動(dòng)促進(jìn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在研究中，我們需要與他人共同合作解決問(wèn)題，這需要我們相互交流、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。最后，研修活動(dòng)還能培養(yǎng)我們的觀(guān)察和思考能力。通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和調(diào)查，我們可以更全面地了解問(wèn)題，進(jìn)一步訓(xùn)練我們的觀(guān)察和分析思維，培養(yǎng)我們的判斷力和決策能力。
第三段：研修對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的促進(jìn)。
研修活動(dòng)也給予了我們學(xué)科學(xué)習(xí)的許多幫助。首先，研修活動(dòng)可以將我們從教室中解放出來(lái)，使我們更多地接觸到真實(shí)的世界。通過(guò)實(shí)地參觀(guān)、實(shí)驗(yàn)研究等活動(dòng)，我們可以更身臨其境地感受到學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性。其次，研修活動(dòng)可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣。通過(guò)實(shí)踐和親身體驗(yàn)，我們可以更深入地了解學(xué)科知識(shí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)起我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，研修活動(dòng)可以提升我們的學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)地調(diào)研和研究，我們可以更深入地了解學(xué)科知識(shí)，拓寬我們的視野和思維，提高我們?cè)趯W(xué)科上的理解力和應(yīng)用能力。
第四段：研修對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。
研修活動(dòng)不僅對(duì)我們的學(xué)術(shù)提升有所幫助，還可以為我們的職業(yè)規(guī)劃提供指導(dǎo)。通過(guò)參與研修活動(dòng)，我們可以更多地了解各種職業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際情況和工作特點(diǎn)，從而更好地選擇適合自己的職業(yè)。同時(shí)，通過(guò)參與研究項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，我們也可以提前接觸到職場(chǎng)的一些要求和技能，為未來(lái)的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
第五段：對(duì)研修的進(jìn)一步思考。
通過(guò)這些研修活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了研究學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，也更加明確了自己的職業(yè)方向和未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到在研究學(xué)習(xí)中，要保持好奇心、勇于探索，還要善于思考、勇于表達(dá)。我相信，通過(guò)不斷地研修學(xué)習(xí)，我能夠提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
總結(jié)：
研修活動(dòng)給予了高中生們一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)鍛煉自己、展示自己，也為我們的未來(lái)發(fā)展提供了寶貴的機(jī)遇。通過(guò)研修活動(dòng)，我們既能夠提高自己的學(xué)業(yè)水平，也能夠培養(yǎng)出更全面發(fā)展的個(gè)人素質(zhì)。因此，我誠(chéng)摯地希望每一個(gè)高中生都能夠積極參與研修活動(dòng)，并從中獲得成長(zhǎng)與收獲。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇一
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項(xiàng)目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)高中語(yǔ)文新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對(duì)這次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識(shí)到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過(guò)程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作存在的很多問(wèn)題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫(xiě)一篇條理清晰的議論文，錯(cuò)別字連篇，文章辭不達(dá)意。最基本的要求也達(dá)不到。這些問(wèn)題也充分反映了我們語(yǔ)文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來(lái)，我一直對(duì)作文教學(xué)感到無(wú)從下手，缺少學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點(diǎn)東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺(jué)得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)。這次教育學(xué)習(xí)，通過(guò)專(zhuān)家的作文指導(dǎo)，我感覺(jué)耳目一新，可操作性也很強(qiáng)。如果我們對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有這樣的細(xì)致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。
第三、對(duì)高中語(yǔ)文個(gè)專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對(duì)學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡(jiǎn)練的方式授予其完整的學(xué)科知識(shí)。
在培訓(xùn)過(guò)程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微;既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴(kuò)寬了自己的視野;在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進(jìn)一步。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇二
作為一名高中語(yǔ)文教師，我深知教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)起著至關(guān)重要的作用。為了提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，我參加了一次高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)研修。通過(guò)這次研修，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還深刻體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特魅力。
第二段：探討研修中的收獲。
在這次研修中，我們首先進(jìn)行了一系列的教學(xué)案例分析。通過(guò)學(xué)習(xí)別人的成功案例，我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我還學(xué)到了如何設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些收獲為我今后的教學(xué)提供了重要的借鑒。
第三段：思考研修中的感悟。
研修還涉及了一些關(guān)于教育心理學(xué)和學(xué)科思維的內(nèi)容。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我發(fā)現(xiàn)，作為一名語(yǔ)文教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維能力，引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)文的核心知識(shí)和技能。同時(shí)，我也意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在傳授知識(shí)的層面，更要關(guān)注學(xué)生的情感和品德培養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)和人文精神。
第四段：探討研修對(duì)未來(lái)教學(xué)的啟示。
這次研修讓我明白，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)綜合性強(qiáng)、個(gè)性化要求高的學(xué)科。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)科知識(shí)的融合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本閱讀和文學(xué)鑒賞，培養(yǎng)他們的審美情趣和批判思維。同時(shí)，我還將注意提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，通過(guò)寫(xiě)作培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，我還會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的學(xué)習(xí)策略和方法。
第五段：總結(jié)心得。
通過(guò)這次高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)研修，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還思考了諸多關(guān)于語(yǔ)文教育的問(wèn)題。我明白了語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力。教師要做到因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好。此外，教師要注重自我反思和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念與方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有如此，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇三
作為一名農(nóng)村普通高中語(yǔ)文教師，我很明白自己面對(duì)的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來(lái)，我別無(wú)選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長(zhǎng)，也給自己一個(gè)交代。
語(yǔ)文，即語(yǔ)言文字的`綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無(wú)論是文言文、詩(shī)詞、現(xiàn)代文等，都是語(yǔ)言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿(mǎn)眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買(mǎi)賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無(wú)滋無(wú)味，冷冷清清。作為中學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師，多年來(lái)，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對(duì)這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒(méi)有一味的為趕進(jìn)度而“滿(mǎn)堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過(guò)后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無(wú)精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽(tīng)者寥寥，課上的索然無(wú)味，教師自己都覺(jué)得無(wú)聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無(wú)聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語(yǔ)文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)興趣。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇四
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”
作為一名農(nóng)村普通高中語(yǔ)文教師，我很明白自己面對(duì)的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來(lái)，我別無(wú)選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長(zhǎng)，也給自己一個(gè)交代。
語(yǔ)文，即語(yǔ)言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無(wú)論是文言文、詩(shī)詞、現(xiàn)代文等，都是語(yǔ)言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿(mǎn)眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買(mǎi)賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無(wú)滋無(wú)味，冷冷清清。作為中學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師，多年來(lái)，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對(duì)這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒(méi)有一味的為趕進(jìn)度而“滿(mǎn)堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺保呛茏⒅卣n堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過(guò)后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無(wú)精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽(tīng)者寥寥，課上的索然無(wú)味，教師自己都覺(jué)得無(wú)聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無(wú)聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語(yǔ)文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)興趣。
通過(guò)這一個(gè)課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來(lái)看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實(shí)施過(guò)程中的主體，這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”才真正有實(shí)現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時(shí)，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動(dòng)力。我們常說(shuō)：“好知者不如樂(lè)知者”，讓學(xué)生做“樂(lè)知者”教師就要營(yíng)造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話(huà)：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問(wèn)的聚集點(diǎn)、思維的交匯點(diǎn)、情感的興奮點(diǎn)、靈感的激發(fā)點(diǎn)、教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，是讓人眼前一亮、精神一振、會(huì)心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫(huà)面?！泵恳黄n文都會(huì)有很多值得關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實(shí)效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴(kuò)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的知識(shí)空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀(guān)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。而要做到這一點(diǎn)，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會(huì)、開(kāi)展閱讀競(jìng)賽、舉行豐富多彩的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實(shí)提高了學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，很多課內(nèi)的問(wèn)題在課外補(bǔ)償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)出作者從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過(guò)程中反復(fù)研究教
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項(xiàng)目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)高中語(yǔ)文新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對(duì)這次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識(shí)到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過(guò)程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作存在的很多問(wèn)題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫(xiě)一篇條理清晰的議論文，錯(cuò)別字連篇，文章辭不達(dá)意。最基本的要求也達(dá)不到。這些問(wèn)題也充分反映了我們語(yǔ)文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來(lái)，我一直對(duì)作文教學(xué)感到無(wú)從下手，缺少學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點(diǎn)東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺(jué)得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)。這次教育學(xué)習(xí)，通過(guò)專(zhuān)家的作文指導(dǎo)，我感覺(jué)耳目一新，可操作性也很強(qiáng)。如果我們對(duì)學(xué)生的`寫(xiě)作有這樣的細(xì)致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。
第三、對(duì)高中語(yǔ)文個(gè)專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對(duì)學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡(jiǎn)練的方式授予其完整的學(xué)科知識(shí)。
在培訓(xùn)過(guò)程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微；既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴(kuò)寬了自己的視野；在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進(jìn)一步。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇五
教師更新教育觀(guān)念、改進(jìn)方法、對(duì)課堂教學(xué)有著極其重要的影響。今年4月，河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生開(kāi)展的高中語(yǔ)文課例研修活動(dòng)，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐方面取得了一定的成績(jī)，我作為整個(gè)活動(dòng)的參與者受益頗多。
從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課，我們研修小組的工作緊張而有序的進(jìn)行著。為了更好地改進(jìn)教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，我們每位參與課例研修的老師在正式錄課之前都對(duì)上次課進(jìn)行了評(píng)課和反思，集小組的共同智慧認(rèn)真組織下一次課。小組的每一位成員都進(jìn)行了觀(guān)察議課，所以“三課兩反思”的研究，我們實(shí)際進(jìn)行了三備三評(píng)三反思。在觀(guān)課中我負(fù)責(zé)的是課堂教師教學(xué)的觀(guān)察，通過(guò)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)真實(shí)、客觀(guān)地呈現(xiàn)，使我對(duì)新課堂的實(shí)踐層面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這次課例研修的主題是“通過(guò)問(wèn)題探究引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世的詩(shī)詞鑒賞方法”。問(wèn)題探究是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，由教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、圍繞問(wèn)題展開(kāi)知識(shí)建構(gòu)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識(shí)，不斷的解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生新的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。河北師大實(shí)習(xí)教師王懷亮通過(guò)知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》，交給了學(xué)生一種詩(shī)歌鑒賞的方法。在整理課堂實(shí)錄的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要問(wèn)題，就是課堂中哪些提問(wèn)是有效的，哪些是無(wú)效的，這個(gè)問(wèn)題，答，解答不了的小組選出代表提出問(wèn)題，由其他小組來(lái)解答。例如當(dāng)小組討論到：“玉枕紗廚，半夜涼初透”一句時(shí)，對(duì)“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句時(shí)，對(duì)所抒發(fā)的感情的'不同層次的理解，就是通過(guò)小組內(nèi)部和小組之間互問(wèn)互答的形式得以很好的解決的。抓住課堂時(shí)機(jī)及時(shí)有效提問(wèn)。及時(shí)的提問(wèn)往往可以收到意想不到的效果，上課開(kāi)始時(shí)的提問(wèn)可以集中學(xué)生的注意力；上課過(guò)程中的提問(wèn)可以疏通和理順學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，開(kāi)闊學(xué)生的思維視野；教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況適時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鲞m當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以很好地活躍課堂氣氛，把握課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課尾提問(wèn)可以消除學(xué)生的疲勞和麻痹心理。用與生活實(shí)際密切相關(guān)的問(wèn)題不但可以活躍課堂氣氛，而且把一些抽象的問(wèn)題放在現(xiàn)實(shí)生活中解決，就會(huì)使事情變得簡(jiǎn)單得多，取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時(shí)，教師就針對(duì)“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓學(xué)生聯(lián)系季節(jié)，菊花的形態(tài)來(lái)賞析。并同時(shí)引入“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句同學(xué)們熟悉的詩(shī)句加以解釋?zhuān)瑢W(xué)生就很容易理解和把握了。當(dāng)然在前兩次授課中我們也發(fā)現(xiàn)了一些課堂提問(wèn)是無(wú)效的，例如：提問(wèn)指向不明，目標(biāo)性不明顯；過(guò)于簡(jiǎn)單，提問(wèn)缺少深度；提問(wèn)沒(méi)有考慮學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備程度；提問(wèn)過(guò)多、過(guò)細(xì)抑制了學(xué)生的思路。
總之，通過(guò)課例研修這種新形式，給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)模式，三課兩反思的教學(xué)模式，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后的課堂教學(xué)將大有裨益。而課堂提問(wèn)是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強(qiáng)課堂提問(wèn)的科學(xué)性十分重要。一堂課中一個(gè)巧妙的提問(wèn)，常常能收到“點(diǎn)擊關(guān)鍵，一問(wèn)傳神”的效果。因此，教師在教學(xué)中要科學(xué)地設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂提問(wèn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮教師的主動(dòng)性。最后十分感謝河北師大第十六屆頂崗實(shí)習(xí)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)，是他們帶來(lái)了新的課堂形式和教研模式。在這里預(yù)祝他們工作愉快，語(yǔ)文教學(xué)走的更遠(yuǎn)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇六
通過(guò)這一個(gè)課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來(lái)看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實(shí)施過(guò)程中的主體，這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”才真正有實(shí)現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時(shí)，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動(dòng)力。我們常說(shuō)：“好知者不如樂(lè)知者”，讓學(xué)生做“樂(lè)知者”教師就要營(yíng)造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話(huà)：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問(wèn)的聚集點(diǎn)、思維的交匯點(diǎn)、情感的興奮點(diǎn)、靈感的`激發(fā)點(diǎn)、教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，是讓人眼前一亮、精神一振、會(huì)心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫(huà)面。”每一篇課文都會(huì)有很多值得關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實(shí)效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴(kuò)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的.知識(shí)空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀(guān)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。而要做到這一點(diǎn)，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會(huì)、開(kāi)展閱讀競(jìng)賽、舉行豐富多彩的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實(shí)提高了學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，很多課內(nèi)的問(wèn)題在課外補(bǔ)償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)出作者從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過(guò)程中反復(fù)研究教學(xué)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇七
作為一名農(nóng)村普通高中語(yǔ)文教師，我很明白自己面對(duì)的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來(lái)，我別無(wú)選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長(zhǎng)，也給自己一個(gè)交代。
語(yǔ)文，即語(yǔ)言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無(wú)論是文言文、詩(shī)詞、現(xiàn)代文等，都是語(yǔ)言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿(mǎn)眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買(mǎi)賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無(wú)滋無(wú)味，冷冷清清。作為中學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師，多年來(lái)，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對(duì)這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒(méi)有一味的為趕進(jìn)度而“滿(mǎn)堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺保呛茏⒅卣n堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過(guò)后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無(wú)精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽(tīng)者寥寥，課上的索然無(wú)味，教師自己都覺(jué)得無(wú)聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無(wú)聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語(yǔ)文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)興趣。
通過(guò)這一個(gè)課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來(lái)看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實(shí)施過(guò)程中的主體，這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”才真正有實(shí)現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時(shí)，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動(dòng)力。我們常說(shuō)：“好知者不如樂(lè)知者”，讓學(xué)生做“樂(lè)知者”教師就要營(yíng)造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話(huà)：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問(wèn)的聚集點(diǎn)、思維的交匯點(diǎn)、情感的興奮點(diǎn)、靈感的`激發(fā)點(diǎn)、教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，是讓人眼前一亮、精神一振、會(huì)心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫(huà)面?！泵恳黄n文都會(huì)有很多值得關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實(shí)效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴(kuò)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的知識(shí)空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀(guān)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。而要做到這一點(diǎn)，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會(huì)、開(kāi)展閱讀競(jìng)賽、舉行豐富多彩的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實(shí)提高了學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，很多課內(nèi)的問(wèn)題在課外補(bǔ)償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)出作者從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過(guò)程中反復(fù)研究教學(xué)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇八
因?yàn)檠行逓榻處煹慕逃虒W(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的平臺(tái)。有這么一個(gè)平臺(tái)，使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。
在這次研修過(guò)程中，大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，積極評(píng)判他人作業(yè)，通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計(jì)劃性，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們?cè)谶@次研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的`工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會(huì)了我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)大家敢于面對(duì)困難并和困難進(jìn)行斗爭(zhēng)的不屈精神。讓大家認(rèn)識(shí)到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻(xiàn)，你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇九
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”
作為一名農(nóng)村普通高中語(yǔ)文教師，我很明白自己面對(duì)的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來(lái)，我別無(wú)選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長(zhǎng)，也給自己一個(gè)交代。
語(yǔ)文，即語(yǔ)言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無(wú)論是文言文、詩(shī)詞、現(xiàn)代文等，都是語(yǔ)言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿(mǎn)眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買(mǎi)賬，
學(xué)習(xí)
如嚼蠟，無(wú)滋無(wú)味，冷冷清清。作為中學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師，多年來(lái)，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對(duì)這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒(méi)有一味的為趕進(jìn)度而“滿(mǎn)堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)
生活
躍過(guò)后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無(wú)精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽(tīng)者寥寥，課上的索然無(wú)味，教師自己都覺(jué)得無(wú)聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無(wú)聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語(yǔ)文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)興趣。
通過(guò)這一個(gè)課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來(lái)看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實(shí)施過(guò)程中的`主體，這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”才真正有實(shí)現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時(shí)，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動(dòng)力。我們常說(shuō)：“好知者不如樂(lè)知者”，讓學(xué)生做“樂(lè)知者”教師就要營(yíng)造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話(huà)：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問(wèn)的聚集點(diǎn)、思維的交匯點(diǎn)、情感的興奮點(diǎn)、靈感的激發(fā)點(diǎn)、教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，是讓人眼前一亮、精神一振、會(huì)心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫(huà)面?！泵恳黄n文都會(huì)有很多值得關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實(shí)效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴(kuò)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的知識(shí)空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀(guān)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。而要做到這一點(diǎn)，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會(huì)、開(kāi)展閱讀競(jìng)賽、舉行豐富多彩的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實(shí)提高了學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，很多課內(nèi)的問(wèn)題在課外補(bǔ)償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)出作者從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過(guò)程中反復(fù)研究教
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項(xiàng)目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)高中語(yǔ)文新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對(duì)這次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識(shí)到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過(guò)程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作存在的很多問(wèn)題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫(xiě)一篇條理清晰的議論文，錯(cuò)別字連篇，文章辭不達(dá)意。最基本的要求也達(dá)不到。這些問(wèn)題也充分反映了我們語(yǔ)文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來(lái)，我一直對(duì)作文教學(xué)感到無(wú)從下手，缺少學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點(diǎn)東西，還非常籠統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺(jué)得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)。這次教育學(xué)習(xí)，通過(guò)專(zhuān)家的作文指導(dǎo)，我感覺(jué)耳目一新，可操作性也很強(qiáng)。如果我們對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有這樣的細(xì)致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。
第三、對(duì)高中語(yǔ)文個(gè)專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對(duì)學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡(jiǎn)練的方式授予其完整的學(xué)科知識(shí)。
在培訓(xùn)過(guò)程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微；既有專(zhuān)家的
專(zhuān)業(yè)
引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴(kuò)寬了自己的視野；在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進(jìn)一步。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的研修活動(dòng)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)和交流，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的重要性和學(xué)習(xí)方法的重要性。在這篇文章中，我將詳細(xì)闡述我在高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)研修活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，在研修活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)到了高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的核心內(nèi)容。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性學(xué)科，它不僅包括了文學(xué)知識(shí)，還涉及到語(yǔ)言文字的使用和修養(yǎng)。在這次研修活動(dòng)中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了文學(xué)史、文學(xué)批評(píng)、文學(xué)作品鑒賞等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我們不僅增加了對(duì)于文學(xué)的了解，還深入探討了文學(xué)作品背后的人生哲理和意義。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的積累和理解，努力在語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)上取得更好的成績(jī)。
其次，在研修活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)到了高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方法。高中語(yǔ)文不同于初中語(yǔ)文，它更加注重學(xué)生的批判思維和觀(guān)點(diǎn)表達(dá)能力。在這次研修活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了有效的閱讀方法和寫(xiě)作技巧。例如，我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀效率，如何發(fā)現(xiàn)文章的主旨和觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了寫(xiě)作時(shí)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)技巧，如何通過(guò)合理的論證和豐富的例子來(lái)支持我們的觀(guān)點(diǎn)。這些學(xué)習(xí)對(duì)于我們高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)將起到重要的指導(dǎo)作用，我們應(yīng)該根據(jù)這些方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率和表達(dá)能力。
最后，在研修活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了實(shí)踐性的學(xué)習(xí)和交流。在這次活動(dòng)中，我們分組進(jìn)行了文學(xué)作品的討論和展示。每個(gè)小組選擇一篇作品，通過(guò)深入研讀和討論，展現(xiàn)了對(duì)于文學(xué)作品的獨(dú)到見(jiàn)解和分析。這次實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)的重要性。同時(shí)，這次交流活動(dòng)也讓我學(xué)習(xí)到了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，提高了自己的綜合素質(zhì)。
通過(guò)這次高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)研修活動(dòng)，我收獲頗豐。我不僅增加了對(duì)于文學(xué)知識(shí)的了解，還掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)學(xué)科的重要性和應(yīng)用范圍的廣泛性。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的積累，并努力提高自己的批判思維和觀(guān)點(diǎn)表達(dá)能力。同時(shí)，我也將積極參與到語(yǔ)文活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)合作能力。
總之，高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的研修活動(dòng)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)對(duì)于語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的積累和理解，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和提高。相信通過(guò)我們的不斷努力，我們一定能夠在高中語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)上取得更好的成績(jī)，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十一
在這次高中語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修期間，本人是以積極進(jìn)取的態(tài)度去完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，高中語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修是提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只要高中語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修中認(rèn)真實(shí)踐從研修學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)上來(lái)就是提高教學(xué)質(zhì)量的開(kāi)始。
二、小組共進(jìn)。
校本研修是集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的效果，每次的小組活動(dòng)都不可缺一，我當(dāng)然不能拖隊(duì)伍的后腿，每個(gè)模塊的小組活動(dòng)都能認(rèn)真地按時(shí)完成。
三、個(gè)人在線(xiàn)。
我參加這次高中語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修，總的來(lái)說(shuō)收獲不淺，特別是關(guān)于視頻的示范課和專(zhuān)家的分析，這兩個(gè)方面我覺(jué)得收獲最大。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己年紀(jì)大，確實(shí)跟不上年青人前進(jìn)的步伐，所以我要加倍努力，笨鳥(niǎo)先飛，每個(gè)視頻我都認(rèn)真的看，從中我學(xué)到了怎樣把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，怎樣駕馭課堂的技巧。對(duì)于每個(gè)文本，我都能認(rèn)真地閱讀，每次的討論我都能按老師的要求做好討論、回復(fù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)模塊中我看到了同行們的很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)到了自己以前沒(méi)有學(xué)到了東西，可以說(shuō)足不出戶(hù)就到請(qǐng)到了專(zhuān)家，（看）聽(tīng)到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)，總之各頂活動(dòng)對(duì)我以后的教學(xué)教育水平的提高都有很大的幫助。
四、學(xué)習(xí)期間。
“學(xué)而不思則罔”自從參加這期的學(xué)習(xí)，我看到了自己的不足，我每上完一節(jié)課，都會(huì)作一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行回顧，并認(rèn)真地做好整理、歸納，與專(zhuān)家的理論對(duì)比，找出自己的課的得與失，努力提高自己的教學(xué)教育水平。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
書(shū)是人類(lèi)的精神糧食，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的能量，我體會(huì)到讀書(shū)能增添樂(lè)趣，學(xué)習(xí)能擴(kuò)大自己的視野，能充實(shí)生活，在這無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里，有讀不完看不盡的書(shū)籍，有學(xué)不完的知識(shí)，我要積極參加各項(xiàng)研修，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，“研修”這個(gè)詞成為了高中生活中的熱詞。高中研修旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名高中生，我也參與了一次研修活動(dòng)，讓我受益匪淺。在這次研修中，我從組隊(duì)合作中學(xué)到了溝通與協(xié)作的重要性；通過(guò)實(shí)踐與實(shí)踐中深入交流，我提高了動(dòng)手解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)研修，我也加深了對(duì)自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。研修讓我們得以走出課堂，走向?qū)嵺`，為我們的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研修活動(dòng)的第一步是組隊(duì)合作。在研修中，我和我的同學(xué)們被分成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有著不同的研究課題。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員來(lái)自不同班級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)，我們之間素不相識(shí)。但是研修讓我們相互認(rèn)識(shí)，相互合作。在整個(gè)研修過(guò)程中，我們必須相互溝通，相互協(xié)作，才能達(dá)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。比如，在我所參與的研修項(xiàng)目中，我們需要完成一個(gè)環(huán)保主題的宣傳冊(cè)，每個(gè)人都負(fù)責(zé)編寫(xiě)不同的章節(jié)，我們必須相互調(diào)研、相互討論，才能最終完成這個(gè)宣傳冊(cè)。通過(guò)這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵，溝通與協(xié)作能力是我未來(lái)職業(yè)發(fā)展必不可少的品質(zhì)。
研修活動(dòng)的第二步是實(shí)踐與交流。在研修中，我們不僅僅是坐在課堂上聽(tīng)老師講授知識(shí)，更重要的是親身實(shí)踐。在這次研修中，我們?nèi)チ艘粋€(gè)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行一次志愿服務(wù)活動(dòng)。我們?yōu)楹⒆觽兩狭艘惶糜腥さ恼n程，教他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)，還進(jìn)行了一次文藝表演。通過(guò)和孩子們的互動(dòng)，我深刻感受到了實(shí)踐的重要性。通過(guò)實(shí)踐，我們可以將課堂上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中我們還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，與他們的交流也讓我受益匪淺。這次研修讓我明白了實(shí)踐和交流對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。
研修活動(dòng)的第三步是培養(yǎng)動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。在研修中，我們被要求不僅僅是理論學(xué)習(xí)，還需通過(guò)實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題。在這次研修中，我們選擇了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，即如何在學(xué)校降低水電的使用量。我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)水電監(jiān)控系統(tǒng)，通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)可以了解學(xué)校各個(gè)區(qū)域的水電使用情況，并制定相應(yīng)的節(jié)能措施。通過(guò)解決這一實(shí)際問(wèn)題，我不僅認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的復(fù)雜性，更加深了我對(duì)動(dòng)手解決問(wèn)題的能力的理解。以后，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作中，遇到問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)動(dòng)手去解決，而不是僅停留在理論層面。
通過(guò)研修，我也加深了對(duì)自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。在研修過(guò)程中，我們與一個(gè)專(zhuān)門(mén)從事環(huán)保工作的人交流，了解了環(huán)保工作的相關(guān)知識(shí)和職責(zé)。同時(shí)，通過(guò)觀(guān)察和參觀(guān)，我對(duì)一些我感興趣的職業(yè)進(jìn)行了實(shí)地考察。這些經(jīng)歷讓我更加明確了自己的興趣和目標(biāo)，也為我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供了寶貴的參考。
通過(guò)這次研修，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)作，提高了動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，加深了對(duì)自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。研修讓我從理論走向?qū)嵺`，使我更加了解并適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我相信，通過(guò)這次研修，我得到了寶貴的成長(zhǎng)，也為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十三
高中生活快速進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，我們立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的背景下，走進(jìn)了研修。在研修中，我們學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)，提高了自身的技能和素質(zhì)。這次研修讓我深切感受到學(xué)習(xí)的重要性，也讓我更加明確了未來(lái)的發(fā)展方向。
第二段：研修內(nèi)容的介紹。
本次研修包括學(xué)習(xí)技能、文化知識(shí)、社交禮儀等多方面內(nèi)容。我們除了學(xué)習(xí)講座外，還進(jìn)行了實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合。比如我們參觀(guān)了生產(chǎn)工廠(chǎng)，探究了生產(chǎn)過(guò)程和管理方法，學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于實(shí)際操作的知識(shí)。這些知識(shí)不僅幫助我們加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，也讓我們對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展有了更加明確的目標(biāo)。
第三段：對(duì)心態(tài)的影響。
在研修過(guò)程中，我不僅學(xué)到了一些新的知識(shí)技能，同時(shí)也受到了對(duì)自己心態(tài)和態(tài)度的熏陶。例如，在一次面對(duì)突發(fā)情況的領(lǐng)導(dǎo)演練中，我們被要求快速作出反應(yīng)并給出決策。這種緊張的情形和壓力下，我學(xué)到了如何冷靜分析并及時(shí)采取措施的方法。在接下來(lái)的研修中，我變得更加勤奮堅(jiān)韌，積極主動(dòng)地接觸新事物，將從中發(fā)現(xiàn)著自己的閃光點(diǎn)。
第四段：對(duì)人際關(guān)系的影響。
在研修中，我與來(lái)自不同地區(qū)的同窗相遇，結(jié)交了新的朋友，我們一起探討問(wèn)題，一起學(xué)習(xí)技能，建立了彼此間的信任和合作。通過(guò)這次研修，我更加明確了“知人知面不知心”的道理，也學(xué)會(huì)了如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作精神，以便更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
總之，這次研修經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了在學(xué)習(xí)和工作中的重要性，也讓我更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人自我提升與積極發(fā)展的重要性。隨著大學(xué)和職業(yè)的到來(lái)，我相信這次研修將會(huì)成為我人生中寶貴的財(cái)富和啟示。只有不斷地探索、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能終究實(shí)現(xiàn)人生的輝煌。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十四
作為一名新進(jìn)入教育界的老師，我最近參加了一次關(guān)于高中培訓(xùn)研修的課程。這次課程的目的是為了幫助我們更好地應(yīng)對(duì)高中階段的教學(xué)和學(xué)生管理。在這次研修中，我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)和學(xué)生管理的知識(shí)，并且深刻地體會(huì)到了課堂教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將向大家分享我在這次高中培訓(xùn)研修中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)教學(xué)方法的知識(shí)。比如，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和如何控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。我還學(xué)到了如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為學(xué)生提供更好的反饋。這些知識(shí)都為我的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的幫助。通過(guò)研究不同的方法，我能夠更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，并為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。
第二段：學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生。
在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)習(xí)到了如何更好地管理學(xué)生。特別是在高中階段，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些煩惱和困惑。我們必須有一些策略，以便更好地處理這些問(wèn)題。在研修中，我學(xué)到了如何與學(xué)生進(jìn)行更開(kāi)放的溝通，以及如何根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)制定更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些策略讓我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)感到更加自信和有效。
第三段：重視班級(jí)管理。
作為一名老師，我認(rèn)為班級(jí)管理是非常重要的。通過(guò)高中培訓(xùn)研修，我學(xué)到了如何更好地管理班級(jí)。我們應(yīng)該掌握不同的管理技能，如組織管理、紀(jì)律管理和安全管理等。我們還應(yīng)該了解如何更好地管理教師資源，以確保班級(jí)的教學(xué)效果盡可能的高。這些知識(shí)讓我更加專(zhuān)注于班級(jí)管理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：重要性課堂教學(xué)。
高中培訓(xùn)研修讓我更加重視課堂教學(xué)。在研修中，我學(xué)習(xí)到了許多對(duì)課堂教學(xué)有益的建議。我們應(yīng)該更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，安排更合理的教學(xué)內(nèi)容，并盡可能地給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和互動(dòng)機(jī)會(huì)。這些方法讓我在課堂上更加自信和有效，學(xué)生們也更加喜歡我的課程。
第五段：積極參與教育研究。
在高中培訓(xùn)研修中，我發(fā)現(xiàn)了教育研究的重要性。通過(guò)參與教育研究，我們可以更好地了解不同的教學(xué)方法，也可以更好地支持其他教育工作者。我對(duì)教育研究的興趣也得到了加深，我決定在未來(lái)更加積極地參與研究。
總結(jié)：
通過(guò)這次高中培訓(xùn)研修，我學(xué)到了許多技能和策略，以更好地應(yīng)對(duì)高中教育工作。這次研修幫助我更好地領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的重要性，更好地掌握了班級(jí)管理和學(xué)生管理的技巧。通過(guò)此次研修，我以更好的狀態(tài)面對(duì)了學(xué)生和教學(xué)工作。我相信，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和積極參與，我們可以進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十五
近期，我參加了一次高中素描研修班，這次學(xué)習(xí)讓我有了很多新的體會(huì)和收獲。在這個(gè)研修班中，我通過(guò)學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識(shí)、觀(guān)察實(shí)物和繪制實(shí)踐，不僅提高了自己的素描技巧，還進(jìn)一步加深了對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作的理解和感悟。以下是我對(duì)這次高中素描研修的心得和體會(huì)。
首先，我意識(shí)到素描是繪畫(huà)的基礎(chǔ)。素描是一種通過(guò)線(xiàn)條和陰影的勾勒表現(xiàn)物體形狀和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)形式。通過(guò)素描，我們可以觀(guān)察和把握實(shí)物的外觀(guān)特征和形態(tài)變化，鍛煉我們的觀(guān)察力和表現(xiàn)力。素描是繪畫(huà)的基本功，只有通過(guò)扎實(shí)的素描技巧的訓(xùn)練，我們才能在繪畫(huà)創(chuàng)作中有更大的發(fā)揮空間。
其次，素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的思維方式和表現(xiàn)手法有著重要的影響力。在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中，我們需要仔細(xì)觀(guān)察實(shí)物，將實(shí)物的各種形態(tài)、顏色和紋理轉(zhuǎn)化為線(xiàn)條和陰影的形式，這要求我們具備細(xì)致入微的思維和觀(guān)察能力。同時(shí)，在繪制實(shí)物時(shí)，線(xiàn)條的勾勒和陰影的描繪，要求我們用最簡(jiǎn)單、最直接的方式表達(dá)物體的立體感和空間感。通過(guò)素描的學(xué)習(xí)，我們的思維方式會(huì)傾向于更加細(xì)致入微，更加直觀(guān)簡(jiǎn)潔，這將對(duì)我們今后的藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在實(shí)際的繪制實(shí)踐中，我也深切地感受到了素描的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。在繪制實(shí)物時(shí)，我們需要模仿實(shí)物的形態(tài)和外觀(guān)特征，同時(shí)也要注重對(duì)實(shí)物的感知和表達(dá)。繪制一個(gè)近乎真實(shí)的實(shí)物不僅需要正確地掌握線(xiàn)條和陰影的運(yùn)用技巧，還需要我們具備耐心、專(zhuān)注和細(xì)致，把繪畫(huà)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都表達(dá)到位。繪畫(huà)實(shí)踐不僅是一次對(duì)自己技巧的考驗(yàn)，更是一次對(duì)自己耐心和毅力的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我既感受到了挑戰(zhàn)和壓力，也感受到了繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。
另外，我還從研修班中的老師和同學(xué)身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。老師們不僅教授我們基本的素描知識(shí)和技巧，還耐心指導(dǎo)我們的實(shí)踐練習(xí)，并給予我們及時(shí)的反饋和建議。在和同學(xué)們的討論和交流中，我了解到了不同人的繪畫(huà)風(fēng)格和創(chuàng)作思路，受益匪淺。在與老師和同學(xué)的互動(dòng)中，我意識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)互相激發(fā)和啟發(fā)的過(guò)程，我們可以通過(guò)交流和學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。
通過(guò)這次高中素描研修，我對(duì)素描有了更深入的了解和體會(huì)，也收獲了新的技巧和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)素描，我意識(shí)到繪畫(huà)是一種觀(guān)察和表達(dá)的力量，通過(guò)繪畫(huà)，我們可以更加仔細(xì)地觀(guān)察和感知周?chē)氖澜?，并用線(xiàn)條和陰影將我們的觀(guān)察和感受表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，繪畫(huà)也是一種創(chuàng)造與沉淀的過(guò)程，我們可以通過(guò)繪畫(huà)將我們的思維、情感和體驗(yàn)永久地保留下來(lái)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的素描技巧，深入學(xué)習(xí)繪畫(huà)的各個(gè)方面，將這種美妙的藝術(shù)形式一直保持下去。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十六
進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力將會(huì)越來(lái)越大，無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，都需要我們?cè)谥R(shí)，技能和心態(tài)方面做出改變和提升。所以我選擇了參加高中培訓(xùn)研修，希望能夠有更多的支持和幫助。在此，我將分享我在高中培訓(xùn)研修中的心得和體驗(yàn)。
第二段：學(xué)習(xí)技能的提升。
高中培訓(xùn)研修中，我主要參加了一些學(xué)習(xí)技能的課程。其中，我學(xué)到了許多提升自己學(xué)習(xí)效率的技巧和方法。例如，大腦記憶法、思維導(dǎo)圖法等。這些技能的學(xué)習(xí)和理解對(duì)我在考試和復(fù)習(xí)時(shí)都有很大的幫助。同時(shí)，我也掌握了一些語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維的技能，更好地加強(qiáng)了自己的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。
第三段：心態(tài)的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)高中培訓(xùn)研修的參加和交流，我學(xué)到了一個(gè)非常重要的東西：心態(tài)。在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種挫折和困難，一些同學(xué)會(huì)因此而放棄。而我們，應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，持續(xù)努力。在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)到了一些關(guān)于自我激勵(lì)和心理疏導(dǎo)的方法，這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和生活是非常有幫助的。
第四段：拓寬知識(shí)面。
通過(guò)高中培訓(xùn)研修，我也逐漸拓寬了自己的知識(shí)面。我參加了一些文化、歷史和藝術(shù)方面的講座和研究活動(dòng)，加深了對(duì)這些領(lǐng)域的理解和了解。同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，并從他們身上學(xué)到了很多東西。這些讓我擁有了更多的知識(shí)和技能，讓我的高中學(xué)習(xí)更加豐富多彩。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)到了很多技能和方法，調(diào)整了自己的心態(tài)，拓寬了知識(shí)面。這些經(jīng)驗(yàn)都讓我更加成熟、自信，更加愿意去嘗試和實(shí)踐。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和成果，將在我高中階段的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的人生中都發(fā)揮重要作用。感謝高中培訓(xùn)研修中所有老師和同學(xué)的幫助和支持。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十七
地處山東某小鎮(zhèn)的我，高中生涯的時(shí)間走過(guò)半，研修也順利完成。回首這一路走來(lái)，我深刻認(rèn)識(shí)到了研修的必要性與積極性。研修課程不僅開(kāi)拓了我的知識(shí)面，更是鍛煉了我的獨(dú)立思考能力和實(shí)際操作能力。以下，我將從學(xué)校在研修中的重要作用、研修所帶來(lái)的思維轉(zhuǎn)變、親身參與的感受以及研修所帶來(lái)的未來(lái)職業(yè)計(jì)劃四個(gè)方面進(jìn)行闡述，談?wù)勎业摹案咧醒行扌牡皿w會(huì)”。
一、學(xué)校在研修中的重要作用。
在高中研修中，學(xué)校占據(jù)了最重要的位置。學(xué)校不僅提供了優(yōu)質(zhì)的師資力量和好的教學(xué)環(huán)境，也為研修課程提供了良好的指導(dǎo)與支持。學(xué)校與中國(guó)科技大學(xué)合作，招募了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也準(zhǔn)備了多元的實(shí)驗(yàn)器材，確保研修有足夠的支持和配套設(shè)備。除此之外，學(xué)校還向同學(xué)們提供了完善的課程內(nèi)容，并且將研修課程融入了課程體系，使其更加系統(tǒng)化、更容易理解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校的角色更多的是站在背后默默支持，但這份支持對(duì)于我們走向未來(lái)是至關(guān)重要的。
二、研修所帶來(lái)的思維轉(zhuǎn)變。
研修不僅是獲取知識(shí)，更是一種思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程。在研修中，我們不再被動(dòng)接受老師的講課，而是需要主動(dòng)思考。中國(guó)科技大學(xué)的“科學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)”課程，讓我深刻體會(huì)到這種思維轉(zhuǎn)變的巨大力量。在一次實(shí)驗(yàn)中，我們需要自主搜集資料，規(guī)劃實(shí)驗(yàn)方案，研究分析結(jié)果，并從多角度探討所得結(jié)論的合理性。通過(guò)這些工作，我從被動(dòng)的接收者變?yōu)榱酥鲃?dòng)的探究者，不斷思考并獨(dú)立完成一項(xiàng)復(fù)雜任務(wù)。這種思維的轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了莫大的幫助。
三、親身參與的感受。
在這次高中研修中，我親身參與了模擬“氣體分餾柱”的實(shí)驗(yàn)，這是我第一次接觸實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室里各種儀器設(shè)備琳瑯滿(mǎn)目，到處都是大大小小的試管燒杯，讓人眼花繚亂。面對(duì)這些陌生的器材，我有些不知所措。但是，經(jīng)過(guò)老師與同學(xué)的幫助，我逐漸適應(yīng)了環(huán)境，并充分發(fā)揮了自己的能力。在準(zhǔn)確測(cè)量物質(zhì)含量、配制標(biāo)準(zhǔn)溶液、測(cè)試物質(zhì)質(zhì)量等實(shí)驗(yàn)中，我挑戰(zhàn)了自己的智力極限，也鍛煉了自己的耐心和毅力。從實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互相學(xué)習(xí)的重要性，并且堅(jiān)定了我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、研修所帶來(lái)的未來(lái)職業(yè)計(jì)劃。
通過(guò)這次高中研修，我更加確定了自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃：我希望成為一名廚師。通過(guò)研修中的實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)會(huì)了如何精確計(jì)算，掌握了廚師所需要的知識(shí)，更深入了解了每一樣食材背后的物理和化學(xué)知識(shí)。我也在實(shí)驗(yàn)中嘗試著用食材實(shí)驗(yàn)，從中找到了調(diào)味的靈感，并將其運(yùn)用于實(shí)際烹飪中，用自己的想象和小時(shí)候品嘗過(guò)的味道改善出了獨(dú)特的口感。研修中的經(jīng)歷，讓我在向廚師這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中更加堅(jiān)定。
總之，通過(guò)這次高中研修，我不僅拓寬了知識(shí)面，更是經(jīng)歷了難忘的思維轉(zhuǎn)變。這份難得的經(jīng)驗(yàn)與機(jī)會(huì)，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了莫大的幫助。希望這樣的研修能夠得以繼續(xù)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受挑戰(zhàn)，經(jīng)歷成長(zhǎng)，走向優(yōu)秀。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十八
體育課不僅是實(shí)現(xiàn)體育老學(xué)、完成學(xué)校體育任務(wù)的重要形式，也是反映體育老師綜合素質(zhì)的窗口。一節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)體育課，從老案中就可以體現(xiàn)出研究集體或做課老師富有創(chuàng)意的老學(xué)構(gòu)思，從課的實(shí)施過(guò)程中就能展現(xiàn)這堂課獨(dú)具特色的老法及自然流暢的課堂組織；更能通過(guò)老師駕馭課堂和組織學(xué)生的過(guò)程反映體育老師扎實(shí)的基本功。所以，一節(jié)體育優(yōu)質(zhì)課的成功與否，不僅能衡量出老師業(yè)務(wù)能力的高低，更能體現(xiàn)集體老學(xué)研究成果的價(jià)值和意義。那么我覺(jué)得要上好一節(jié)體育課應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
目標(biāo)的制定應(yīng)符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和學(xué)力基礎(chǔ)。老學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)可以反映出老學(xué)者的老育理念和行為追求。好的體育課老學(xué)目標(biāo)應(yīng)確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”這一理念，應(yīng)主要選用反映外部行為變化的詞語(yǔ)來(lái)陳述，說(shuō)清學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，其內(nèi)在的能力或情感的變化，并盡量使這種變化可觀(guān)察可測(cè)量。通過(guò)老學(xué)活動(dòng)確實(shí)可以讓聽(tīng)課者感受到學(xué)生所形成的可觀(guān)察、可測(cè)量的具體行為的變化，以及老學(xué)對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)。
要作到老學(xué)過(guò)程科學(xué)有效，就必須作到：
（1）明確所老技術(shù)的重難點(diǎn)，這樣才能?chē)@重難點(diǎn)設(shè)計(jì)老法，有針對(duì)性地進(jìn)行老學(xué)組織過(guò)程才顯得有張有弛，形散神聚。
（2）明確講解、示范的時(shí)機(jī)。課前要準(zhǔn)備好講解的語(yǔ)言，示范的時(shí)機(jī)、方法、位置。并異詞為依據(jù)確定學(xué)生的活動(dòng)方向、隊(duì)形、位置，以確保自己在作課時(shí)調(diào)隊(duì)自然，師生配合協(xié)調(diào)。
（3）明確自己調(diào)隊(duì)才有依據(jù)、講解才有效果、組織才更合理。
（4）明確老材的內(nèi)在聯(lián)系。各種老材雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同，但有其合理性；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小不同，但有其規(guī)律性；運(yùn)用場(chǎng)地器材方法不同，但有其連貫性，這都是使組織過(guò)程流暢，可信的重要因素。
要上好一節(jié)體育課更重要的是依靠老師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，必須做到以下幾點(diǎn)：
（1）形成獨(dú)特的風(fēng)格。體育老師的一聲口令，一個(gè)示范、一個(gè)眼神，無(wú)不顯示老師的魄力和風(fēng)采，而這一點(diǎn)一滴無(wú)不是在日常工作中逐步形成的。所以，體育老師在日常工作中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處、特點(diǎn)，加以強(qiáng)化，改進(jìn)自己的不足，這樣才能在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課時(shí)展示自己的風(fēng)格。
（2）培養(yǎng)良好的老態(tài)。老師就是一面鏡子，可以折射出體育老師日常工作態(tài)度的影子。如果作課老師平時(shí)沒(méi)有踏實(shí)的工作態(tài)度，勢(shì)必在作課的過(guò)程中露出“馬腳”，使人“窺一點(diǎn)而知全貌”。
（3）積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！八街?，可以攻玉”。一個(gè)人的思維空間肯定是局限的。經(jīng)驗(yàn)不僅要自己積累，更要積極學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。
（4）獲取前衛(wèi)的信息。全方位獲取各種信息，大膽的進(jìn)行老改，老研，并將成果運(yùn)用到優(yōu)質(zhì)課中，這樣的優(yōu)質(zhì)課定另人耳目一新，也更有社會(huì)意義。
誠(chéng)然，一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課對(duì)體育老師來(lái)說(shuō)非常重要，但重要的是以次為契機(jī)，促進(jìn)老學(xué)研究，更好地提高全民素質(zhì)服務(wù)才識(shí)我們的最終目標(biāo)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇十九
興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話(huà)，上課時(shí)候注意力就會(huì)分散，更談不上主動(dòng)積極地鍛煉了。因此，對(duì)于學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)來(lái)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生體育課的興趣。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不好的教師是傳授，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對(duì)象，他的品德意志、修養(yǎng)、舉止言談，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師必須時(shí)刻注意自己的形象，保持高度的職業(yè)責(zé)任感。在教學(xué)中體育教師以?xún)?yōu)美、熟練的動(dòng)作示范，生動(dòng)、有趣的講解去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都能給學(xué)生予視覺(jué)上的美感，使學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到歡樂(lè)，并在歡樂(lè)中接受學(xué)習(xí)。
學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，就會(huì)起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對(duì)體育課的興趣自然會(huì)提高。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生“我會(huì)獨(dú)立完成這個(gè)動(dòng)作”、“我不要?jiǎng)e人幫助”等獨(dú)立性、創(chuàng)造性的心理需要。對(duì)于所教的動(dòng)作，學(xué)生總是希望自己的動(dòng)作出類(lèi)拔萃。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一點(diǎn)“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀(guān)察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過(guò)程中，要注意教育藝術(shù)的運(yùn)用，更要把握好學(xué)生心理需要適時(shí)施行教育，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開(kāi)展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化地接受掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。例如：在課的開(kāi)始部分安排“快快集合”、“指揮棒”、“大球小球”等游戲，這樣就可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)。因?yàn)樯险n伊始，學(xué)生的注意力往往難以集中，有的在為下課的事喋喋不休，有的還在為上一課的情況爭(zhēng)論，采用了以上小游戲后，學(xué)生的注意力集中到了課堂上，有利于教師對(duì)下面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行跑及跳躍的練習(xí)時(shí)，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭(zhēng)先”等游戲，可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，把單調(diào)枯燥的練習(xí)動(dòng)作變得生動(dòng)活潑，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的奔跑、跳躍能力，使學(xué)生在歡樂(lè)的笑聲中完成了教學(xué)任務(wù)。
為了滿(mǎn)足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式：
（1）自由組合的分組。在教學(xué)中，改變過(guò)去一般按男女學(xué)生高矮的分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個(gè)人一個(gè)小組，目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的.課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。例如：每次整隊(duì)，讓學(xué)生們比哪一個(gè)小組排得快、靜、齊時(shí)，小組之間為了爭(zhēng)奪第一，都站得整整齊齊，而且也做到了快和靜，這樣不僅縮短了整隊(duì)的時(shí)間，還改變了學(xué)生的精神面貌，為進(jìn)行下面的內(nèi)容作了很好的準(zhǔn)備。
（2）互幫互學(xué)的分組形式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況對(duì)體育動(dòng)作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中通過(guò)組員間的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓不會(huì)的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，這樣，他們很快就學(xué)會(huì)了跳繩，提高了體育成績(jī)。
體育教學(xué)的方法有很多，但任何教學(xué)方法，只有運(yùn)用得精，才能產(chǎn)生良好的效果。因此，在教學(xué)中，要科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇二十
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：
1、體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性：改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老問(wèn)題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)，以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
3、體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開(kāi)發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。
4、在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)觀(guān)念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便;既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開(kāi)發(fā)教材輔助資源。
5、高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀(guān)念要改變;第二，現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三，教學(xué)制度要改變;第四，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點(diǎn)是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇二十一
該課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文精神和歷史感，力圖以綜合的視野突破原有的學(xué)科界限,聯(lián)系國(guó)內(nèi)外不斷變化的現(xiàn)實(shí)，整合歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多領(lǐng)域的知識(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，辯證地觀(guān)察和分析社會(huì)問(wèn)題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究提供更大的空間。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和對(duì)新課標(biāo)的理解談?wù)勛约旱男┰S體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識(shí)了歷史教學(xué)內(nèi)容的增減與知識(shí)分布；怎樣把握知識(shí)的廣度和深度，即，專(zhuān)家們提醒把握給學(xué)生講解時(shí)的尺度。要在新課改下備好課上好課，首先必須要不停地為自己充電。要不斷更新知識(shí)，對(duì)考綱上的增減，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)。要建立各個(gè)章節(jié)的聯(lián)系，吃透教材，選取有效的教學(xué)手段。研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時(shí)進(jìn)行，這樣才能在實(shí)施新課程的時(shí)候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實(shí)施方向。我認(rèn)為在聆聽(tīng)專(zhuān)家進(jìn)行新課程新教材的解析之后，最好是能組織教師將本學(xué)科新舊課標(biāo)與教材中的相同與不同之處列出，進(jìn)行比較研究。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明確了教師不再是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對(duì)教師在決策、開(kāi)發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化：
1、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個(gè)接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。在課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機(jī)會(huì)。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見(jiàn)，看看他們是否察覺(jué)到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審查，隨時(shí)修正。
3、教師在課堂的位置，將不再是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來(lái)，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。
在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識(shí)的掌握和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡教學(xué)方法的多樣化充分利用多種地圖、圖表、歷史年表、文物模型等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，更要適應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)、人文素養(yǎng)的整體提高。
總的感受，新“課標(biāo)”充分體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)簡(jiǎn)明、清晰客觀(guān)的特點(diǎn)。它給我們的歷史教學(xué)改革指明了方向，它給我們的基礎(chǔ)教育改革注入了活力，它值得我們細(xì)心領(lǐng)會(huì)，精心貫徹。
高中語(yǔ)文的研修心得體會(huì)篇二十二
高中生涯是人生中非常重要的一個(gè)階段，而在這個(gè)階段，研修心得的體會(huì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一下我對(duì)研修心得的一些體會(huì)。
第一段：對(duì)研修的初步認(rèn)識(shí)。
研修，是指通過(guò)實(shí)地調(diào)查、觀(guān)察、比較、研究等多種方式，來(lái)探索和解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助我們深入了解問(wèn)題的本質(zhì)，提高我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。在高中階段，我們將有機(jī)會(huì)參加各種研修活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流、實(shí)驗(yàn)研究等，這些活動(dòng)將幫助我們培養(yǎng)起好奇心、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
第二段：研修對(duì)于個(gè)人能力的培養(yǎng)。
參加研修活動(dòng)可以培養(yǎng)我們的各項(xiàng)能力。首先，研修活動(dòng)需要我們主動(dòng)出擊，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。其次，研修活動(dòng)促進(jìn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在研究中，我們需要與他人共同合作解決問(wèn)題，這需要我們相互交流、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。最后，研修活動(dòng)還能培養(yǎng)我們的觀(guān)察和思考能力。通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和調(diào)查，我們可以更全面地了解問(wèn)題，進(jìn)一步訓(xùn)練我們的觀(guān)察和分析思維，培養(yǎng)我們的判斷力和決策能力。
第三段：研修對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的促進(jìn)。
研修活動(dòng)也給予了我們學(xué)科學(xué)習(xí)的許多幫助。首先，研修活動(dòng)可以將我們從教室中解放出來(lái)，使我們更多地接觸到真實(shí)的世界。通過(guò)實(shí)地參觀(guān)、實(shí)驗(yàn)研究等活動(dòng)，我們可以更身臨其境地感受到學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性。其次，研修活動(dòng)可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣。通過(guò)實(shí)踐和親身體驗(yàn)，我們可以更深入地了解學(xué)科知識(shí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)起我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，研修活動(dòng)可以提升我們的學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)地調(diào)研和研究，我們可以更深入地了解學(xué)科知識(shí)，拓寬我們的視野和思維，提高我們?cè)趯W(xué)科上的理解力和應(yīng)用能力。
第四段：研修對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。
研修活動(dòng)不僅對(duì)我們的學(xué)術(shù)提升有所幫助，還可以為我們的職業(yè)規(guī)劃提供指導(dǎo)。通過(guò)參與研修活動(dòng)，我們可以更多地了解各種職業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際情況和工作特點(diǎn)，從而更好地選擇適合自己的職業(yè)。同時(shí)，通過(guò)參與研究項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，我們也可以提前接觸到職場(chǎng)的一些要求和技能，為未來(lái)的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
第五段：對(duì)研修的進(jìn)一步思考。
通過(guò)這些研修活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了研究學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，也更加明確了自己的職業(yè)方向和未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到在研究學(xué)習(xí)中，要保持好奇心、勇于探索，還要善于思考、勇于表達(dá)。我相信，通過(guò)不斷地研修學(xué)習(xí)，我能夠提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
總結(jié)：
研修活動(dòng)給予了高中生們一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)鍛煉自己、展示自己，也為我們的未來(lái)發(fā)展提供了寶貴的機(jī)遇。通過(guò)研修活動(dòng)，我們既能夠提高自己的學(xué)業(yè)水平，也能夠培養(yǎng)出更全面發(fā)展的個(gè)人素質(zhì)。因此，我誠(chéng)摯地希望每一個(gè)高中生都能夠積極參與研修活動(dòng)，并從中獲得成長(zhǎng)與收獲。