二年級教案寫字課大全(14篇)

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    編寫教案需要教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識,不斷進行反思和改進。教案的設(shè)計要注重活動和任務(wù)的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的實際效果可能因教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度而有所不同。
    二年級教案寫字課篇一
    1、使學(xué)生掌握土字旁、王字旁、蟲字旁和單字的書寫要領(lǐng)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。
    教學(xué)重點:偏旁和單字的書寫。
    教學(xué)難點:如何記住書寫要領(lǐng)。
    教學(xué)時數(shù):1課時。
    一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
    1、寫寫偏旁。通過練習(xí),初步掌握提土旁、王字旁和蟲字旁這三個偏旁的書寫要領(lǐng)。
    提土旁:短橫要有一定的傾斜度,豎居橫畫中間,提要挺直有力。
    王字旁:王字做左偏旁時,兩橫要寫得稍短一些,豎居中,最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應(yīng)。同時要注意橫畫間的布白。
    蟲字旁:邊豎內(nèi)斜,中豎居中正直,提起筆偏左,點與折角對正。
    2、描描寫寫。讓學(xué)生通過描紅,初步掌握帶有這三個偏旁的字的.書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用,讓學(xué)生在描、寫的過程中不斷體驗、總結(jié)。
    3、自己練練。
    4、例字指導(dǎo)。
    三、師生互動:對學(xué)生寫字作品進行評價,教師適機點評,對好的獎勵畫星。
    二年級教案寫字課篇二
    1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左長右短的書寫要領(lǐng)。
    2、練習(xí)書寫左長右短的字。
    教學(xué)重點:處理好左右的寬窄關(guān)系。
    教學(xué)時間:1 課時
    一、揭示課題
    今天,我們來學(xué)寫左長右短的字。
    二、指導(dǎo)
    1、出示 松 船
    2、學(xué)生觀察字形。
    3、討論交流。
    左長右短的字,右邊的位置要偏上一些。
    4、教師范寫。
    5、學(xué)生練寫。
    6、分析常見病因。
    三、練習(xí)
    1、描紅、臨寫“把、松、仙、姐、祝、積、記”等。
    2、完成“想一想”。
    右邊短小的字,右邊部分應(yīng)該放在什么位置?
    四、課后練習(xí)。
    二年級教案寫字課篇三
    1、學(xué)會左偏旁單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法和練習(xí)帶有這些偏旁的字。
    2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
    3、點燃學(xué)生的寫字興趣。
    4、通過教師的示范、指導(dǎo),增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會審美。
    教學(xué)重點難點:單人旁,雙人旁、豎心旁的寫法。
    課前準(zhǔn)備:范字,書寫用品。
    教學(xué)時間:一課時
    一、課前交流,欣賞引趣
    1、導(dǎo)入:
    每個人都很向往美,會用自己的一生追求美。外表美確實很好看,讓人感到
    賞心悅目。那么我們的字也是一樣,當(dāng)我們每個人把自己寫的字展現(xiàn)在別人面前時,就好像我們把自己展示給大家。所以,寫好每一個筆畫,走好每一條路,寫美的字做美的人。
    2、欣賞班里優(yōu)秀的作業(yè)本,讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,激發(fā)寫字興趣。
    二、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備
    1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開、足安。
    2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個一)。
    三、復(fù)習(xí)筆畫
    1、出示基本筆畫
    2、背誦基本筆畫口訣
    四、指導(dǎo)單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法,掌握技巧
    1、單人旁
    (1)書寫要領(lǐng):第一筆是短撇,斜度在45―60之間,第二筆豎在撇的中部下筆,寫成上露下垂。整個形狀成三角形,頂角朝上。教師示范寫并作講解。
    (2)指導(dǎo)練寫有單人旁的字(提醒注意雙姿)。
    (3)師生互動:對學(xué)生寫字作品進行評價,教師適機點評,對好的獎勵畫星。
    (4)小結(jié)::注意坐的姿勢和寫的姿勢,書寫時,要一氣呵成,不能看一筆寫一筆。
    2、雙人旁:
    (1)書寫要領(lǐng):第一撇較短,第二撇略長,呈平行之勢,兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。
    (2)描描寫寫。指導(dǎo)學(xué)生描紅時,要求筆畫連貫,一氣呵成。臨寫時要注意筆畫的起筆、收筆位置,既要注意筆畫間的聯(lián)系,也要注意體會筆畫運筆過程中的輕重緩急。
    (3)、自己練練
    3、豎心旁
    (1)書寫要領(lǐng):左點稍長,右點短小較平。豎在左半格,居中正直,不得與點相連。
    (2)指導(dǎo)練寫有豎心旁的`字(提醒注意雙姿)。
    (3)師生互動:對學(xué)生寫字作品進行評價,教師適機點評,對好的獎勵畫星。
    (4)小結(jié)::注意坐的姿勢和寫的姿勢,書寫時,要一氣呵成,不能看一筆寫一筆。
    二年級教案寫字課篇四
    (一)鞏固良好的寫字習(xí)慣。
    1、做到:身正肩平臂開足安,一尺一寸一拳頭。
    2、執(zhí)筆方法鞏固,強化訓(xùn)練,促書寫習(xí)慣養(yǎng)成。
    3、形成良好的物品整理習(xí)慣,課桌上留下比壓迫的文具和寫字本。
    4、良好的寫字移動習(xí)慣,身子不動,隨著書寫,養(yǎng)成正確的移動紙的習(xí)慣。
    (二)鞏固描紅的技巧和臨寫的方法。
    (三)訓(xùn)練寫字的速度。
    (四)引導(dǎo)學(xué)生進行硬筆書法作品欣賞。
    寫字習(xí)慣的鞏固和硬筆書法臨習(xí)方法。
    硬筆書法的臨寫和欣賞。
    (一)復(fù)習(xí)鞏固寫字習(xí)慣。(5分鐘)
    (二)講授新課,請同學(xué)們翻到課本第十頁。
    1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“杉”的結(jié)構(gòu)。(5分鐘)
    練習(xí)鞏固,同學(xué)們書寫這個字,找書寫的感覺。
    描紅的方法:看準(zhǔn)了筆畫再描,一次要書寫一個完整的筆畫,體現(xiàn)書寫性和用筆的力度,不能線放上筆再去簡單地畫線。注意字地筆畫長短、位置、粗細(xì)、穿插、等布局安排。
    臨寫的方法:先觀察,這個字有多少筆畫?這個字是什么結(jié)構(gòu)?各部分的比例是怎樣的?左右各部分的高度如何?看準(zhǔn)了,看明白了,再去臨寫。
    2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“楊”的結(jié)構(gòu)。高低、左右關(guān)系,與衫字進行對比。(5分鐘)
    觀察其他的生字,壯、桐、楓、松柏、棉、化、桂等字,都是左窄右寬。(5分鐘)
    3.師引導(dǎo)學(xué)生強化練習(xí),在練習(xí)過程中,注意學(xué)生寫字習(xí)慣的糾正。(10分鐘)
    調(diào)度書寫的速度!
    4.展示同學(xué)們書寫的作品,找優(yōu)點和缺點,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷書寫的技巧。(3分鐘)
    5.書法作品欣賞。(4分鐘)
    (三)課堂小結(jié)。(3分鐘)
    二年級教案寫字課篇五
    1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左右寬窄相等、左右長短相等及左右高低相等字的書寫要領(lǐng)。
    2、練習(xí)書寫中左右寬窄相等、左右長短相等及左右高低相等的字。
    教學(xué)重點:處理好左右的`寬窄關(guān)系。
    教學(xué)時間:1課時。
    一、揭示課題。
    今天,我們來學(xué)寫中左右寬窄都相等、左右長短相等及左右高低相等的字。
    二、指導(dǎo)。
    1、出示功數(shù)。
    2、學(xué)生觀察字形。
    3、討論交流。
    左右寬窄都相等、左右長短相等及左右高低相等的字,書寫時該如何占位?
    4、教師范寫。
    5、學(xué)生練寫。
    6、分析常見病因。
    三、練習(xí)。
    1、描紅、臨寫“鋼、顆、數(shù)、糧、校、沿”等。
    2、完成“想一想”。
    書寫“左右寬窄、左右長短、左右高低”的字應(yīng)注意什么要點?
    四、課后練習(xí)。
    二年級教案寫字課篇六
    本組教材的主題是:用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
    本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的'靈機一動,看起來沒有費什么力氣,事實上哪怕是一個小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
    1、激起學(xué)生的興奮點。
    2、讓學(xué)生多動手,在實踐中學(xué)習(xí)語言。
    3、認(rèn)識52個生字,書寫33個,14課沒有生字。
    1、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
    14課時。
    單元自備。
    二年級教案寫字課篇七
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個生字,并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀;能在老師的指導(dǎo)下,描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、”4個生字。
    2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節(jié)。
    3、學(xué)習(xí)課文能邊讀邊想,了解課文內(nèi)容。
    4、有基本的環(huán)境保護意識,嘗試仿說詩句,提醒人們要注意保護環(huán)境。
    教學(xué)重點和難點:
    1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個生字。
    2、嘗試仿說詩句,提醒人們要注意保護環(huán)境。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、啟發(fā)談話,揭示課題。
    1、(板書)——“請不要”。
    “請不要”是日常禮貌用語。誰能用它說一句話?
    2、今天,老師請小朋友看畫面,聽錄音,聽聽小作者勸告我們什么?看誰聽得仔細(xì)。
    二、整體感知,學(xué)習(xí)生字。
    1、誰來說說小作者勸告我們什么?
    2、出示:伐光樹木。
    墾光草原。
    請不要弄臟河水。
    污染天空。
    3、教學(xué):伐。
    4、(媒體出示畫面)那么在小作者心中,這些地方應(yīng)該是怎樣的呢?
    (1)自讀課文,要求:
    a、借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
    b、小組學(xué)習(xí)生字,討論問題。
    (2)、檢查自學(xué)情況。
    a、交流、出示:孔雀牧場。
    綠茵愉快。
    遼闊自由。
    b、開火車讀。
    (3)學(xué)習(xí)生字:
    雀:媒體出示筆順,生書上描。
    牧:組詞。
    理解:綠茵、牧場。
    三、再讀課文,交流討論。
    1、是啊,在小作者心中是很美的。他希望這些地方都是怎樣的呢?讓我們再聽一遍課文,感受大自然的美麗。
    2、跟著錄音讀課文。
    3、自由讀課文。
    4、指名讀,生評議。
    6、試背。
    四、仿寫詩歌,訓(xùn)練語言。
    1、(多媒體展示不文明畫面)。
    出示:請不要,
    留,
    讓,
    讓,
    2、小組討論。
    3、集體交流。
    4、總結(jié)。
    五、復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)寫字。
    1、游戲賽讀字、詞。
    2、游戲練習(xí):對對碰。
    綠茵茵潔白遼闊清清茂密燦爛。
    ()的云朵()的小溪。
    ()的陽光()的草地。
    ()的牧場()的森林。
    3、指導(dǎo)寫字。
    教學(xué)反思:
    低年級學(xué)生活潑好動,注意力容易分散。關(guān)鍵在于如何集中他們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。“小組合作學(xué)習(xí)”為學(xué)生提供互相合作的機會,給愛動、愛玩的小學(xué)生提供一個自主參與的機會,使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來能有興趣。
    在教學(xué)過程中,我在兩個環(huán)節(jié)采用了小組合作學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)生字時,我運用了小組學(xué)習(xí),大組交流等形式進行識字活動。同學(xué)們你想辦法,我出主意,想好辦法記住這些生字寶寶,養(yǎng)成良好的合作關(guān)系。特別是作為“小老師”,牢牢地把握這樣展示自己的機會?!靶±蠋煛币怀鰣觯M內(nèi)同學(xué)也興奮異常,因為他們的朋友成了他們的老師,注意力也就自然集中起來。“跟我讀”、“我來讀”、“跟我寫”、“我來寫”……這樣的聲音此起彼伏,而那一招一式有模有樣,效率也隨著提高了。另外,再仿寫詩句前,我也采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。大家你一言,我一語,各抒己見。通過小組的合作,互相交流,共同實踐,發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力,發(fā)展了良好的個性,還建立了一種相互理解、相互溝通的情感,增加群體的凝聚力,形成和諧的課堂氣氛。同時,讓學(xué)生既充分發(fā)揮學(xué)生自主意識,又學(xué)會如何傾聽別人的意見,學(xué)會如何與別人達(dá)到一致,如何分享共同的成果。在這樣的課堂氛圍中,學(xué)生“學(xué)會交往”、“學(xué)會合作”。他們主動參與的熱情和表現(xiàn)欲望才會被大大激發(fā),他們的主體作用就會真正地發(fā)揮出來。
    二年級教案寫字課篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、通過對課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對大自然的向往,體會親近自然的愉悅,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
    3、學(xué)習(xí)文章表情達(dá)意的方式,模仿課文說說寫寫。
    重點、難點:
    展開想象,引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生預(yù)習(xí)課文、多媒體課件。
    設(shè)計意圖:語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。同時,語文是一門應(yīng)用最廣泛,最接近生活,內(nèi)容最豐富多彩,最有情趣的學(xué)科。因此,在教學(xué)本課時,我采用以情激趣、以問激趣、以動激趣、情景激趣等方法,充分激發(fā)了學(xué)生的興趣,生動了課堂教學(xué)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入,揭示課題。
    1、小朋友,你們喜歡夏天嗎?在夏天的時候,你喜歡做些什么?你們見過大大的荷葉嗎?有一個小朋友想變成大大的荷葉。今天,我們就來學(xué)習(xí)《真想變成大大和荷葉》(板書課題)。
    【評析】心理學(xué)告訴我們:興趣是人帶有情感體驗的認(rèn)識需要,它是在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗,并樂于進一步接受新知識的意識傾向。這篇課文的題目富有兒童氣息,貼近兒童世界。在揭示課題時,我首先用充滿激情的語言,喚起了學(xué)生對充滿迷幻色彩的夏天生活的感受和體驗,引發(fā)學(xué)生對大自然親近、融于大自然的渴望,把學(xué)生帶進課文所描繪的情景之中。
    2、這個課題,你有什么問題想要問嗎?(誰想變成大大的荷葉?為什么想變成荷葉?你有沒有想過變成別的東西?……)。
    【評析】教師是一位站在講臺上的藝術(shù)家,如果能恰如其分地運用方法激發(fā)學(xué)生的興趣,那么學(xué)生不都成了興致濃厚的觀眾了嗎?在課開始時我先讓學(xué)生自己產(chǎn)生的疑問,然后讓學(xué)生帶著問題初讀課文。這時,學(xué)生明確了讀的目的,朗讀的積極性就被激發(fā)出來了。同時也為課堂上老師的有的放矢打下了基礎(chǔ)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、請你先讀通順課文,然后用邊讀邊想的方法自由朗讀課文,也可以在書上圈圈劃劃,想一想,你已經(jīng)讀懂了什么?還有什么沒讀懂。
    2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞。
    3、再讀課文,提出不懂的問題。教師根據(jù)學(xué)生的問題歸納總結(jié):
    (1)“我”為什么想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈?
    (2)“我”為什么最想變成大大的荷葉?
    【評析】鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,對培養(yǎng)學(xué)生主動思考,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣十分重要。因為低年級學(xué)生的能力還比較低,他們的問題比較零碎。老師帶領(lǐng)學(xué)生進行比較、總結(jié),使學(xué)生的思考點集中到課文的中心內(nèi)容上來。可以使他們在短時間內(nèi)在課文中提取出有價值的信息。這樣,既突出了教學(xué)的目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生思維的深度,而且可愛的學(xué)生會覺得老師總結(jié)的問題就是自己思考的問題,滿足了自己的成就感,他們學(xué)習(xí)的熱情就會激發(fā)出來。
    三、欣賞想象,讀中感悟。
    1、“我”想變點兒什么?找出有關(guān)的句子讀一讀。
    2、學(xué)生自由交流,并說說自己的體會。
    (1)雨滴:
    生:雨滴睡在綠葉很舒服。
    生:雨滴就像一個可愛的孩子睡在一張綠色的床上。
    生:雨滴想:我睡在綠葉上,真是舒服極了。一定會有許多人羨慕我的?!?。
    指導(dǎo)學(xué)生讀出小雨滴睡在綠葉上時的舒適、悠閑。
    【評析】多媒體課件融聲、形、色、圖于一體,達(dá)到聲光同步,視聽結(jié)合,為教學(xué)過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境,使學(xué)生的多種感官同時獲得多重刺激,從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣,協(xié)助教師突出重點,突破難點。教學(xué)時,我讓學(xué)生欣賞雨滴睡在綠葉上的情景。這時,學(xué)生仿佛自己就是睡在綠葉上的雨滴,學(xué)習(xí)的興趣又一次被激發(fā)出來了。
    (2)小魚:
    “清凌凌”的小河是什么樣子的?小魚在水里游時又是什么樣子的?多媒體課件顯示畫面,學(xué)生欣賞,再讓學(xué)生學(xué)著小魚的樣子自由自在地在教室里游一游。
    師:采訪一下“小魚”:你在清凌凌的小河里游來游去時,感到怎樣?
    生:河水清澈透明,我在水里游的時候能看到很遠(yuǎn)的地方。
    生:河水清凌凌的,我游泳時,可以呼吸到新鮮的氧氣,感覺很舒服。
    生:我在水里游的時候,感到很自由,很快樂?!?。
    指導(dǎo)學(xué)生讀出小魚的自由和快樂。
    (3)蝴蝶、蟈蟈。
    師:“我”為什么又想變成蝴蝶和蟈蟈?學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
    師:誰能上臺表演蝴蝶在花叢中穿梭。
    師:我想采訪一下“蝴蝶”,你在話叢中穿梭時有什么感覺?
    生:我在花叢中穿梭,覺得輕松自在。……。
    師:蟈蟈會唱些什么?
    生:……。
    指導(dǎo)朗讀,體現(xiàn)蝴蝶和蟈蟈的自由和快樂。
    【評析】課堂上激動學(xué)生的是情,打動學(xué)生的是情,震撼學(xué)生的也是情。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、想象和表演,可以使學(xué)生走進課文描述的畫面之中,有身臨其境之感,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,深化學(xué)生的情感體驗。在欣賞、想象、表演中,學(xué)生沉浸于與大自然和諧親近的喜悅之中。同時,多媒體課件中深情并茂地朗讀和絢麗多彩的畫面,激發(fā)了學(xué)生美的感受,使課堂教學(xué)充滿了活力。
    (4)新月、星星。
    多媒體顯示夏夜美麗的夜空,學(xué)生通過欣賞,感受到了夏夜星空的美麗。
    請學(xué)生用朗讀的方式把你的感受告訴大家。
    (5)變成荷葉。
    “真想”是怎樣想?
    課件出現(xiàn)池塘中荷葉的畫面。
    學(xué)生說說荷葉的樣子和自己的感受。
    課文中把荷葉比作了什么?他們之間有什么相同的地方?
    通過交流,學(xué)生感受到了荷葉的惹人喜愛。
    師:“我”為什么想變成大大的荷葉?
    生:因為夏天的太陽很熱,小魚把荷葉當(dāng)成了傘,讓荷葉擋住太陽光,他們就在荷葉下做游戲。
    生:因為雨滴把荷葉當(dāng)成了舞臺,他們在上面唱歌。
    生:因為雨滴在荷葉上滾來滾去,非常開心。
    師:哪位聰明的小朋友能仿照書上來說一句話。
    來了,在荷葉()。
    生:小蜻蜓來了,在荷葉上面休息。
    生:小鳥來了,在荷葉上唱歌。
    生:小烏龜來了,在荷葉下乘涼。……。
    交流所得:荷葉不僅自己美麗,還給別人帶來了快樂。
    【評析】教學(xué)細(xì)節(jié)看似簡單,卻蘊涵了智慧和深刻。末尾的省略號給學(xué)生的想象空間。適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進行句式訓(xùn)練,不僅豐富了學(xué)生的想象,訓(xùn)練了思維,而且積累了語言,生動了教學(xué)。加上老師的激勵和贊美,增加了學(xué)生的信心,增強了積極性,從而生動了課堂教學(xué)。
    四、作業(yè)超市,拓展延伸。
    1、熟讀課文,背給你的'爸爸媽媽聽。
    2、夏天來了,你想變點兒什么?說一說,寫一寫。
    3、春天、秋天、冬天來了呢?你想變點兒什么?練習(xí)寫一寫,
    挑選你喜歡和能做好的作業(yè)做一做。
    【評析】作業(yè)超市,遵循了分層教學(xué)的原則,因為差異不僅是教育的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展的前提。讓學(xué)生根據(jù)自己的水平、學(xué)習(xí)方式和興趣選擇題目,更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進學(xué)生在原有知識和水平的基礎(chǔ)上得到提到。
    【總評】心理學(xué)家贊可夫指出:“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)方法就會變得高度有效”。所以說,只有學(xué)生感興趣的東西,他才會積極開動腦筋、認(rèn)真思考,并以最簡捷、最有效的方法去獲取必要的知識,這就是求知欲?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):“閱讀是學(xué)生個性化的行為……應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。”不過,學(xué)生積極的情感活動并不是可以自發(fā)而深刻地進行的,必須進行有效的強化才能得到開啟。正如德國教育家斯多惠說的:“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本身,而在于激勵、喚醒、鼓舞?!蔽矣X得,在教學(xué)中,只要教師合理運用具體形象的內(nèi)容,生動活潑的形式,新奇動人的事物去激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和對學(xué)習(xí)的熱愛,學(xué)生的積極性就會被激發(fā)出來。因此,在整個教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,鼓勵學(xué)生主動地質(zhì)疑問難。通過欣賞、表演、想象的方式,充分激發(fā)學(xué)生的積極性,點燃學(xué)生情感之火,加上老師的投入,充滿深情,促使學(xué)生形成最佳狀態(tài),情不自禁地走進文中,和文本進行心靈的碰撞,促進了理解和感悟,使語文教學(xué)的課堂充滿了生機,從而促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
    二年級教案寫字課篇九
    1、會認(rèn)本課12個生字,會寫10個生字,認(rèn)讀18個帶拼音的字。
    2、能準(zhǔn)確讀寫要求學(xué)會的詞語。
    3、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    4、理解詩句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有味方式,激發(fā)學(xué)生觀看事物和熱愛大自然的情趣。
    1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。
    2、植物傳播種子的方法,城市的孩子很難見到,農(nóng)村孩子也不一定注意過,因此給學(xué)生的理解帶來了一定的困難,是教學(xué)的難點。
    放大的教學(xué)掛圖,蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。
    兩課時
    1、會認(rèn)本課12個生字,認(rèn)讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。
    2初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
    3、講讀課文第1節(jié),并能背誦。
    第一課時
    一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    讀了課題后你想知道什么?
    (想知道“植物媽媽”是什么?它干什么有方法?它有哪些方法?)理解:“植物媽媽”。
    二、自讀課文。
    1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文理解詞語。
    2、詩有幾節(jié),講了些什么?有哪些問題不懂?
    三、檢查自讀情況。
    1、分節(jié)指名朗讀,讀準(zhǔn)字音。
    (重點指導(dǎo)讀準(zhǔn):旅、落、洼、乘、刺、信)
    5 2、提出疑難問題共同解決。
    四、學(xué)習(xí)課文。
    1、范讀課文,聽準(zhǔn)每個字的讀音。
    2、課文講了植物媽媽干什么的方法?
    3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
    (1)指讀課文第1節(jié),這節(jié)有幾句話?每句話講了什么內(nèi)容?
    (2)理解:“孩子”、“已經(jīng)長大”、“離別”、“旅行”等詞語。
    (3)“四海為家”是什么意思?
    (“四海”指到處,“為家”指作為生活、住的地方,“四海為家”是指植物的'種子傳播到哪里,就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。)
    4、齊讀第1節(jié)。
    5、指導(dǎo)朗讀。
    6、指導(dǎo)背誦。
    7、試背。
    五、分析字形,指導(dǎo)寫字。
    1、認(rèn)讀生字。
    2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)?按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類?
    3、按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導(dǎo)示范。
    4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字,完成“我會寫”。
    第二課時
    教學(xué)目的
    1、講讀第2~5節(jié),了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
    2、朗讀背誦全文。
    [教學(xué)過程]
    一、復(fù)習(xí)。
    1、認(rèn)讀生字詞。
    2、背誦第1節(jié)。
    二、引導(dǎo):植物要旅行到底靠啥方法呢?讀下面的課文就知道了。
    三、學(xué)習(xí)第2~5節(jié)。
    1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
    (1)指名朗讀第2節(jié)。
    (2)這一節(jié)有幾句話,每句話講了什么內(nèi)容?
    (3)“預(yù)備”是什么意思,“怎么預(yù)備”的?
    (4)這里的“落落傘”是指什么?
    (5)出示蒲公英實物,說說蒲公英的種子是什么樣的?
    (6)“落落傘”是干什么用的?
    (7)“只要……就’說明了什么?
    (8)蒲公英是怎樣傳播種子的?需要什么條件?
    (植物傳播種子需要兩個條件,一是本身條件:蒲公英的種子有毛茸茸的球,像落落傘;一是外部條件:風(fēng)吹。)
    (9)讀第2節(jié)。
    (10)小結(jié)這一節(jié)的學(xué)法。這一節(jié)講什么植物?植物媽媽給孩子預(yù)備了什么?它是靠什么傳播種子的?指導(dǎo)背誦。
    2、自學(xué)第3、4節(jié)。
    (1)交流自學(xué)情況。
    (2)結(jié)合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的?
    (3)觀看實物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。
    (4)指導(dǎo)朗讀第3、4節(jié)。
    (5)指導(dǎo)背誦。
    (6)說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件?
    3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
    (1)這一節(jié)有幾句話?每句話講了什么?
    (2)“植物媽媽的方法許多許多”是指哪方面的方法?
    (3)“那里”是指哪里?
    (4)“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友?
    (5)除了課文中講的以外,你還觀看到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法?
    (6)這一節(jié)告訴了我們什么?
    (7)指導(dǎo)朗讀。
    (8)指導(dǎo)背誦第5節(jié)。
    四、朗讀全文。
    這首詩告訴了我們什么?
    五、背誦全文。
    1、按照每節(jié)詩的意思,先一節(jié)一節(jié)地背,然后背全文。
    2、同桌互背,自由背。
    3、指名背誦,背后評議。
    六、擴展活動。
    教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)識課文的8個生字,會寫10個生字。
    2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
    教學(xué)重點
    1、識字、寫字。
    2、感悟課文內(nèi)容,理解體會“我選我”的理由。
    信息資料
    多媒體課件、生字詞卡片。
    教學(xué)時數(shù)
    兩課時
    第一課時
    切入舉偶
    (學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)
    2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)
    (課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,適合學(xué)生的心理特點,啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
    感知
    1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
    2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。
    (自主讀書要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)覺問題,提出問題,相互交流,必會增強讀書的效果。)
    識字
    1、用小黑板出生字詞,多種形式進行認(rèn)讀。
    2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。
    3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字,上臺領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的方法。
    4、齊讀生字詞。
    (識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性,要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗,學(xué)用結(jié)合,促進識字能力的提升。)
    朗讀
    1、學(xué)生練讀課文。要求讀得準(zhǔn)確,讀得流利。
    2、分段朗讀展示,讀后點評。
    3、通讀全篇。
    (讀書要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有(充足的時間讓學(xué)生自讀自悟,形成個性體驗,從中獲得享受。)
    寫字
    1、出示要求會寫的生字,認(rèn)讀。
    2、觀看字形結(jié)構(gòu),說說寫字時要注意的地方。
    3、教師范寫,指導(dǎo)重點筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
    4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
    (識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時,還要關(guān)注個體,巡視過程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫字姿勢,引導(dǎo)學(xué)生提升寫字質(zhì)量,形成良好的寫字習(xí)慣。)
    第二課時
    導(dǎo)入
    1、通讀課文,了解讀書情況。
    2、復(fù)習(xí)生字,選擇喜愛的生字說一句話。
    (知識的復(fù)現(xiàn),在練習(xí)中增強鞏固,促進積累與運用。)
    精讀
    1、教師范讀,學(xué)生評價。
    2、用自己喜愛的方式練讀。抽讀,師生點評,加以指導(dǎo)。
    3、小組分角色朗讀。
    3、表演。小組內(nèi)進行后,選出代表匯報展示。
    (采用靈活多樣,生動有味的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會情感,感悟語言的優(yōu)美。)
    品讀
    2、齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?
    3、用自己喜愛的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。)
    (交流體會,拓寬思維,強化理解。突出學(xué)生主體地位,不限形式,尊重學(xué)生的獨特體會。)
    練習(xí)
    1、出示課后“我會讀”的句子,多種形式練讀。
    2、提問:這兩個句子有什么不同?(說法不同,意思相同)
    3、照樣子說一說。
    二年級教案寫字課篇十
    1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。
    2、在描畫中,能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象,把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。
    故事的表現(xiàn)。構(gòu)圖的合理性,畫面的生動性、趣味性。
    教具學(xué)具:諺語故事、故事畫、繪畫工具等
    一、組織教學(xué):
    二、講授新課:
    1、導(dǎo)入階段:
    老師:請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。(引出課題)故事畫
    2、發(fā)展階段
    (1)動畫片段欣賞:
    (2)教學(xué)示范:老師講一個故事并出示本故事的畫面。
    (3)教材范例欣賞:欣賞同齡人的`作品,有單幅畫、有組畫,題材較多。
    三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):學(xué)生可以選擇中國諺語故事,也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。
    表現(xiàn)方法:可先畫故事的主體再添畫背景,然后寫上故事的內(nèi)容。
    四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
    二年級教案寫字課篇十一
    蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(下冊)第68~70頁。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.知道幾個相同的數(shù)相加除了可以用加法,還可以用乘法計算,而且列乘法算式比較簡單,初步理解乘法的意義。
    2.能正確寫、讀乘法算式,知道算式各部分的名稱,會通過加法算出乘法的積。
    3.逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
    教學(xué)過程。
    一、認(rèn)識幾個幾相加。
    1.初步認(rèn)識幾個幾相加。
    (出示主題圖)。
    談話:在春光明媚的一天,小白兔和它的鄰居小雞一起來到綠油油的草地上,一邊玩著,一邊尋找食物。請仔細(xì)看圖,小白兔是幾只在一起的?小雞呢?(重點引導(dǎo)學(xué)生觀察:小白兔是2只2只在一起的,小雞是3只3只在一起的)。
    誰能用算式表示小白兔一共有多少只?
    [板書:2+2+2=6(只)]。
    追問:這里有幾個2相加,得多少?(板書:3個2相加得6)。
    提問:請小朋友仔細(xì)觀察這兩個算式的加數(shù),它們有什么特點?(同組小朋友可以互相討論)。
    2.補充生活中幾個幾相加的例子。
    談話:第一個算式的加數(shù)都是2,第二個算式的加數(shù)都是3,它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。
    比如,一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根?誰會列式?
    (板書:2+2+2+2=8)。
    這個算式是表示()個()相加得8。
    再比如,每組都是4個小朋友,像這樣的3組小朋友一共有多少人?誰會列式?(板書:4+4+4=12)。
    這個算式是表示()個()相加得12。
    3.不同角度感知幾個幾相加。
    (出示以5×3形式排列的玩具娃娃)。
    誰知道這兒一共有多少個聰明娃娃?
    讓學(xué)生獨立觀察得到:橫看看是3個5相加,豎著看是5個3相加。
    (板書:5+5+5=5,3+3+3+3+3=153個5相加,5個3相加)。
    請小朋友仔細(xì)觀察這兩個算式的得數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié):不管是3個5相加,還是5個3相加,算出來的都是這兒一共有的聰明娃娃的個數(shù),所以得數(shù)相同,都是15。
    二、初步認(rèn)識乘法。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法。
    談話:一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦?你是怎么知道的?(板書:2+2+2+2=8)6張桌上呢?9張桌上呢?(請學(xué)生把算式寫在練習(xí)紙上)。
    小朋友,你們在列式時感覺怎么樣?(學(xué)生可能會說算式太長了,很麻煩)。
    有一種方法能解決這個問題,想學(xué)嗎?(板書課題:認(rèn)識乘法)。
    2.寫、讀乘法算式,了解算式各部分的名稱。
    談話:像4個2相加,還可以用乘法算。寫作4×2=8或2×4=8。介紹乘號、乘數(shù)、積等名稱。(板書:4×2=8或2×4=8,并在算式下邊標(biāo)注乘號、乘數(shù)、積)。
    指名口答“想想做做”第3題。
    3.反思乘法的意義。
    二年級教案寫字課篇十二
    1.在認(rèn)識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東北、東南、西北和西南,并能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余的七個方向。
    2.讓學(xué)生在觀察和解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。
    3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗。
    課前談話:讓學(xué)生認(rèn)識分組情況。
    同學(xué)們,你們聽說過四面八方(板書:四面八方)這個成語嗎?你知道四面是指哪四個面?對!四面是指東、南、西、北這四面。你知道教室的哪一面是東面嗎?你是怎么知道的?對!這一面是東面(在東面貼上一個“東”字)。
    誰能說出,教室的哪一面是南面?(學(xué)生回答后在南面貼上一個“南”字)。教室的西面和北面呢?(學(xué)生回答后分別在西面和北面貼上一個“西”和“北”字)。
    (要求學(xué)生說出上北、下南、左西、右東)。
    很好,這是一張平面圖(出示例1圖,其中超市、體育場、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。)(。
    出示茄子卡通及配音“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”)。
    誰來回答?(學(xué)生回答時,隨機在四個建筑物上點擊出東、南、西、北4個字。)。
    東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識的四個方向。
    四面八方中的八方,是指的'有八個方向。還有四個方向是什么呢?想不想了解?
    有這么多小朋友都知道,今天,我們在進一步學(xué)習(xí)認(rèn)識方向時,就請你們把知道知識的講給大家聽。
    小組同學(xué)討論一下。哪個小組的代表來匯報一下?
    (學(xué)生匯報時,先問一問為什么,再隨機出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字,如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向,也要先問一問為什么,然后教師糾正:南面和東面的中間也可以說是南東,但按習(xí)慣應(yīng)該說東南,不說南東。)。
    其他小組的意見呢?
    同學(xué)們講得很好,通過看圖,我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這4個方向(點擊4個方向。)。上學(xué)期我們認(rèn)識了東、南、西、北,今天我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南。
    二年級教案寫字課篇十三
    1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
    3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
    1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
    3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
    1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
    3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
    教具制作有天安門圖片和北京風(fēng)光短片的課件。電腦、實物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關(guān)的資料、圖片。
    1、提問:2008年的奧運會將在哪個城市舉行?
    2、說說自己在電視里看到的北京,或者請去過北京的同學(xué)說說自己印象中的北京。
    3、展示自己與父母一起收集的資料。
    4、引入:現(xiàn)在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫美麗的北京的。
    1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自己安排讀的方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。
    2、出示含生字的.詞語,指名學(xué)生說說自己認(rèn)識哪些詞語,帶大家讀一讀。
    3、教師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
    4、各小組輪流朗讀課文,看誰讀得正確、流利。可以小組齊讀,也可組派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
    5、說說自己讀懂了什么。
    1、我國的“首都”在哪里?第一、五自然段都說北京是個“美麗”的城市,它到底美在哪里呢?小聲自由讀文,自己體會。
    2、通過課件演示,引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾方面講了北京的“美麗”。
    a.課件出示天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑等特寫,領(lǐng)會天安門的美。
    b.放映北京風(fēng)光短片,感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文,請學(xué)生自己說說又認(rèn)識了哪些四字詞語。結(jié)合看圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思。鼓勵學(xué)生用自己知道的詞語來形容它們的美。
    1、用自己喜歡的方式朗讀,讀出贊美與喜愛的情感。
    2、展示讀。選讀自己認(rèn)為讀得好的段落。
    1、觀看北京風(fēng)光短片。
    2、教師范讀課文或放錄音,學(xué)生欣賞。
    3、學(xué)生朗讀,教師欣賞。
    1、練習(xí)背誦自己喜歡的部分,并說說自己為什么喜歡。
    2、同桌互相背誦、交流。
    1、用不帶拼音的生字、生詞卡片,檢查生字、新詞認(rèn)讀情況。認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。
    2、認(rèn)讀要求寫的字,并用這十個字分別組詞語。
    3、說說可以用哪些方法記這些字。
    熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖。
    熟字減偏旁:央(英)、旁(膀)、交(校)。
    編字謎:在大房子里過冬天(圖)。
    形近字,巾一市。
    找相同點:壇和城都有提土旁;國和圖都有方框。
    4、練習(xí)書寫。
    (1)認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。
    (2)老師在小黑板上范寫“央”字,學(xué)生說說書寫時需要注意的地方。
    (3)請學(xué)生當(dāng)小老師,在實物投影儀上寫“交”字。學(xué)生評議。、
    (4)余下生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。
    1、同學(xué)們將收集到的資料制成一塊展板,放在教室里展示、交流。
    2、交流北京有哪些新變化。
    二年級教案寫字課篇十四
    1、理解課文內(nèi)容,理解重點部分的敘述層次,體會過渡段在文中所起的作用。
    2、通過對課文語言文字的朗讀品味,感受中美兩國人民的深情厚誼以及祖國的強盛使廣大僑民倍感自豪的感情。
    投影片、照片、錄音機。
    1、“閱讀是學(xué)生的個性化行為。”教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生探究性,創(chuàng)造性地感受、理解、評價,鑒賞文本。
    2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,文本之間的對話過程。
    課前交流:錄音播放歌曲《友誼地久天長》
    師:今天呂老師很高興,都說咱們是好朋友,猜猜呂老師為什么這么高興嗎?
    生:因為我們家又來客人老師聽課了,這回的客人可不一般,他們是呂老師的領(lǐng)導(dǎo)。
    生:因為我們家來了兩位尊貴的客人,他們看起來和藹可親,給我們這個大家庭增添了快樂,溫馨的氣氛。
    生:今天不僅呂老師高興,我們也非常高興,因為我能感受到領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)愛。
    師 :是啊,愛我們的人今天走進了我們的課堂,讓我們好好表現(xiàn)成為他們心目中的好學(xué)生,好朋友,好嗎?上課!
    導(dǎo)入課文:
    師:伴著這首世界名曲《友誼地久天長》讓我們一起走上一段難忘的友誼的航程(齊讀課題)
    (學(xué)生默讀思考,討論,教師巡視,參與其中)
    生:中國海軍艦艇編隊的出訪不僅贏得了美國人民的友誼,也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。(師隨即板書:贏得友誼,倍感振奮、自豪)
    生:課文第二自然段具體描述了“贏得了美國人民的友誼”第四自然段寫了“華僑倍感振奮與自豪”的表現(xiàn)。
    生:我發(fā)現(xiàn)文中的第三自然段是個過渡段,它把第二自然段和第四自然段的內(nèi)容都概括了。
    (打出第三自然段文字投影)
    師:了不起,你真是個愛思考的孩子。同學(xué)們再讀這一自然段,體會一下它的作用。
    (生自由讀)
    生:我知道這一自然段起到了承上啟下的作用,是上次考試中我們遇到的,中國海軍不僅贏得了美國人民的友誼是總結(jié)上文也就是承上了,也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪是總結(jié)了下邊的內(nèi)容,也就是啟下,引起下文。
    師:說得多好啊 !確實如此,它就像一座橋梁,把這兩部分內(nèi)容緊緊地聯(lián)結(jié)在一起了,希望同學(xué)們在以后的作文中,盡可能地使用過渡段,使段與段之間銜接自然,前后連貫,讓文章更加具體、完整!
    1、讀議第2自然段:批注課文,與文本對話,師生對話。
    師 :那么,從哪些地方可以看出這次出訪確實贏得了美國人民的友誼呢?請同學(xué)們閱讀課文第二自然段,課文的字里行間,有許多的地方值得我們琢磨,品味。如果你有想法就隨手寫在課文 的空白處,留下你思考的痕跡。(學(xué)生邊閱讀,邊動筆批注課文,教師參與到學(xué)生的閱讀中去,與學(xué)生一起讀書,一起思考)
    師生對話:
    生:我從“人們奔走相告,紛紛趕來爭睹中國軍艦的風(fēng)采。一連幾天,圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛?!边@兩句話看出,這次出訪贏得了美國人民的友誼。
    生:我從“紛紛爭睹”一詞體會出 人很多,人們都是爭先恐后地來看中國軍艦的風(fēng)采。
    生:我補充,還能從這段的“奔走相告”體會到人們一傳十,十傳百地把這個好消息告訴所有人。
    生:我還要補充蘭蘭的意見,從“奔走相告”還能看出這些外國人是多么熱情,多么好奇呀!因為這是中國軍艦第一次到達(dá)美洲大陸啊!
    生:中國海軍艦容整潔,士氣高昂;水兵們舉止文明,充滿自信。
    (出示照片:中國海軍艦容軍姿)
    師:你覺得中國海軍艦容軍姿怎么樣?
    生 :很精神(帥)、(士氣高昂)、(有氣質(zhì))、(威武)
    師 :你們能把我軍的這種帥氣讀出來嗎?
    (指名讀、評議后齊讀。)
    師:確實很帥,所以不僅使普通老百姓前來紛紛爭睹,也博得了美國軍官的稱贊。
    (打出軍官稱贊的話語投影)(指名讀)
    生評價:我覺得他沒有讀出稱贊的語氣,沒有發(fā)自內(nèi)心的贊揚,我想來讀一讀。(該生讀)
    師:給你們大家一次當(dāng)美國軍官的機會學(xué)著她的樣子一起來夸夸咱們中國的海軍吧!
    (激情齊讀)
    生:我從“在美麗的圣迭戈海灘,兩國官兵,一起野餐。