藝術(shù)是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，它可以給我們帶來美的享受和思考。怎樣打造一個生動有趣且令人印象深刻的總結(jié)？如果你常常感到時間不夠用，不妨試試下面這些時間管理技巧。
初中及點評初中及名師點評篇一
你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
“老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功，
不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學習上，繼續(xù)努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”
“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”
“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
初中及點評初中及名師點評篇二
“喂，喂，呼叫老爸!呼叫老爸!!!”我在電話的一頭緊張的呼喊著，老爸再不接電話，可就完了，回家可等著熊熊火焰把他燒成灰燼吧!
今天是情人節(jié)，街上成雙成對的情侶捧著心愛的禮物。媽媽不知發(fā)出今天第幾聲嘆息了：“唉——，你爸那個死腦筋的，結(jié)婚這么多年了，連一件禮物都沒送過，等他一份情人節(jié)禮物，等的我都人老珠黃了，哼，回來收拾他!”我不禁為老爸捏了一把汗，暗暗祈禱，老爸可別忘了禮物啊。
下午趁老媽洗衣服，偷偷溜出了門，鬼鬼祟祟的在角落里撥打電話?！暗?-滴--”等待的時間漫長的像一光年，我手上的力越來越大，電話里傳來機械的女聲，您撥打的電話正在通話中……不會吧?我不死心的繼續(xù)打，就在我即將放棄的時候，他終于接了，我松了一口氣，沒等他說一句話，我便急急忙忙的開始了我關(guān)于情人節(jié)禮物的長篇大論，聽到他無數(shù)次保證一定會帶禮物，我心中那跟緊繃的弦總算松弛了些，卻又忍不住擔心，只能嘆一聲，老爸，女兒也只能幫你到這兒了。
6點，門被敲響，我跑去開門，恨不得那不過幾米的路程再短些。是老爸，可是……禮物呢?該不會是……我心中似有一塊巨石，我緊緊地盯著老爸，只見他慢悠悠的從大衣里掏出一盒巧克力。我心想我終于可以功成身退了。
媽媽收到禮物，臉刷的一下紅了，卻依舊嘴硬的問我：是不是你這個小不點通風報信了?我的步子頓了一下，那頭老爸沖我直眨眼，我會意，響亮的一聲“怎么可能!”我分明看見老媽眼角有淚涌出，嘴角是止不住的上揚，她匆忙的一轉(zhuǎn)身，倉皇的別扭的逃回廚房。那天的飯格外的香，老媽笑容一直燦爛極了。
一份小小的禮物，是大大的情意，是父女間為了共同的目的的默契配合。媽媽，你若開心，便是晴天。
點評：這是一篇敘事作文。作者以“禮物”為題，講述了一個關(guān)于請親的故事，語言流暢，內(nèi)容清晰條理，人物描寫生動，情感真摯，講故事娓娓道來。文章中心突出，主題鮮明。
初中及點評初中及名師點評篇三
大海是我做夢都想去的地方，我從書上知道了關(guān)于大海的知識。我聽說，大海上有許多五彩賓紛的貝殼，和許許多多的海帶。上次暑假，我真的來到大海邊，這件事真讓我高興啊!
還記得，在暑假里，我和媽媽姐姐一起來到東山島。
我脫下鞋，穿上泳衣，就赤著腳向大海奔去。我踩在柔軟的沙子上，身后留下了串串腳印。
我和姐姐堆起沙堡，可頑皮的海浪沖了上來，一次又一次進攻我們的沙堡。經(jīng)過海浪不懈的努力，它終于摧毀了我們的沙堡。雖然我們的沙堡被海浪摧毀了，可海浪卻留下了許許多多的貝殼，我開心地拾起貝殼，心想：“我一定要做一條貝殼項鏈，掛在脖子上，多漂亮啊!”想著想著，我更快地拾起貝殼。
“咦?這是什么?”我指著地上的一個個小洞說?！斑@是沙馬的家呀!”媽媽說。“這就是沙馬的家?”我好奇地問。媽媽回答：“是的，是的?！蔽液鋈幌肫鹆艘环鶎ψ樱骸吧绸R鉆沙洞，沙蒙沙馬目;水牛食水草，水浸水牛頭?！蔽蚁肟纯瓷绸R長什么樣，就拼命地挖，可一只沙馬也沒看見。我心想：“這小沙馬真有警惕性!看來我要慢慢地等了。”
等啊，等啊!小沙馬終于爬出來了，小沙馬真小，才5毫米，當它看見我時，就趕忙鉆進沙里。我見小沙馬回家了。就站在水里，一陣陣涼爽的海風吹過，海鷗在海面上自由翱翔，時而飛高，時而飛低。遠處，一只只漁船向海灘邊駛來。我抓起沙子扔進海里，大海仿佛生氣了，海水一下子升到了我的膝蓋，就這樣，我和大海成了好朋友。
這時，媽媽走了過來，她對我說：“你看大海這么大，能夠容下很多東西，你要像大海一樣，心胸寬廣，知道嗎?”我點點頭。
看來這次看海我收獲很大，我看見了沙馬，同時，我也在心中珍藏了一句話——要學會容納、心胸寬廣。直到現(xiàn)在，我一想起這次看海，就會情不自禁地“咯咯咯……”地笑。
教師評語：這篇文章作者向我們講述了自己跟媽媽姐姐一起來到東山島游玩的經(jīng)歷。文中作者通過寫大海上有許多五彩賓紛的貝殼和許許多多的海帶，表現(xiàn)了東山島秀美的風景，表達了作者的贊美之情。
初中及點評初中及名師點評篇四
2017年廣州中考已經(jīng)結(jié)束，下面我們一起看看廣州中考作文名師點評，希望大家喜歡!
這是一道一目了然的作文題目，不需要考生花很多時間去揣摩和分析，避免跑題的可能，從而把時間留給記憶中的生活圖景篩選。在一個人人攝影的時代，一張照片能夠映照一個考生隱藏的精神世界。好的考題能夠快速調(diào)動考生的情感和共鳴，這個考題來自日常生活，盡管沒有更多的驚喜，但在平實之中寫出合乎文體、情感真摯、視角與眾不同的作文也是有難度的。從這一點上來說，這是開放性的考題，它來自我們的生活經(jīng)驗，它更能在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)考生的思維活躍程度、個體觀察能力和情感發(fā)揮空間，從而幫助到考生有一個更好的展開。
首先，今年的作文題跟以往一樣，還是比較“生活化”。像“出錯”、“遲到”、“適合”、“照片”這類主題，都是考生生活中常常經(jīng)歷到的事情。因此，這些題目都要求立意與寫作要建立在個人經(jīng)驗之上，夾敘夾議。第二，今年的題目選材范圍比較寬泛，因為除了可以選自己的照片來寫之外，也可以寫社會照片，比如新聞照片甚至歷史照片……如果是選擇社會照片，則要避免空說大話，編造故事，另外對照片的細節(jié)記憶與呈現(xiàn)要真實。第三，題目難易適度，區(qū)分力也達標。每個人都有話說，但寫好不易。得高分的作文應該是選題小中見大，記敘之外有思考有觀點。大忌是照搬套路，煽情、矯情。
對于“00后”們來說，用相機手機拍照，恐怕是很生活化，很日常的一件事。不像80后、70后們小時候，具有那一種特殊意義的儀式感。
正因為這一代人照片太多，同質(zhì)化的.生活也太多。撞題的可能性也就變大。題目對學生在日常生活中如何抽繹出有深度的哲思，發(fā)現(xiàn)獨特的視角提出了更高的要求。要想寫得特別，恐怕沒有那么容易。
但題目并不局限是個人的照片，當然可以對新聞照片，攝影作品中提取主題鮮明的一張切入，也許會有意想不到的效果。這對知識積累豐富，注重社會關(guān)懷的學生來說，會有優(yōu)勢。
這個題目體現(xiàn)了廣州作文一貫的特點：不難、不怪、包容性大，與“我”有關(guān)，不給學生設(shè)審題障礙，又是一個讓同學老師還有家長看到以后會寬心的題目。題目中的關(guān)鍵詞是“總”這個表示頻率的詞，要落實在文章中。這一點練過審題的同學應該能夠關(guān)注到。題目容易，就要在選材和寫法上呈現(xiàn)寫作功力，在提示部分，已經(jīng)列舉了照片有很多類別，選生活中的自拍照、畢業(yè)照、旅游照，或者是生活中的家庭照，活動中的留念照無不可入文。即使題目中的新聞照片，只要能夠觸動“我”的心靈，讓我“總是”想起也是有話可說的?？傊?，在選材上，無不可入文，較量的是立意的高下。照片是定格的瞬間，永遠的記憶，定格的畫面中的人景物需要描寫，因為這是“總”會想起的理由，寫在開頭，可以引發(fā)下面的倒敘，寫于結(jié)尾，可以意味深長。
這是一個有溫度的好題目。照片定格的是生命中難忘、美好的時刻。每個人都會有屬于自己的珍藏，學生也不例外。題貼近學生的生活，能勾起學生的回憶，讓每一個學生都有話可說。
今年的作文題屬于材料+標題類型，審題難度不大。首先要明確的是那張照片應該是過去的一張照片，學生要在文章中反映出照片中的人、物、場景;其次，要在文章中突出“總會想起”，“總會想起”即是印象深刻，學生要寫出照片中的人、事給人產(chǎn)生強烈的情感沖擊，并在文中揭示出總讓你想起的意義。
這篇文章要求突出個人感受。學生要通過自己的筆觸去表現(xiàn)照片于自己人生的意義、價值，啟示、思考，個人感悟必不可少，寫出真情實感，彰顯思想深度非常重要。
初中及點評初中及名師點評篇五
本文圍繞“走進自然,用眼去看,用心去聽”立論,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹,論證周密。文章開門見山,于首段提出中心論點,主體部分從正反兩個方面進行論證:先從反面論證“通過虛擬的信息網(wǎng)絡途徑”去感知自然雖然“未嘗不可”,但是“遠遠不夠”,再從正面論證只有走進自然才能收獲“自然贈予人類的無限美好”,結(jié)尾再次點題。行文連貫,照應嚴密。語言整飭流暢,句式長短結(jié)合,富有節(jié)奏,蘊涵情感,顯露出較為堅實的表達功底。稍微有些美中不足的是,個別引文不盡準確,個別地方“得”“地”不分,個別句子因存在掉字現(xiàn)象而損害到語言之美。
【滿分作文二】帶您去看花海。
昨日之時,你教我草長鶯飛,細雨朦朧。
今日之時,我教你細數(shù)花名,測天看云。
仍記得小時候,父母外出,外婆你總是在鄉(xiāng)下帶著我忙農(nóng)活。正當夏時,天氣炎熱,忽然一場大雨,你放下農(nóng)活,笑瞇瞇地翻過我趴在床板上的身子,說:“囡囡,熱了吧?走,外婆帶你涼快去。”一個激靈,魚躍而起。外婆打著把破舊的傘,肩上騎著小小的我便出了門。外婆所說的“納涼好去處”竟是村里的一片蓮藕地。地是小方的淺池塘,有一間破木屋,我們進去時已濕了身,外婆順手摘了片荷葉搭在我的頭上,淺淺的荷香,仿佛我就正是荷花欲開時剛醒來的花仙子,我離荷塘多么多么近啊!大雨沖刷了盛夏的暑氣,連人身上的毛孔都是清涼的,溢著花香的。
荷花淡淡開,在風雨中舒展姿態(tài),綠色的裙擺隨風揚起。我偎依在你懷里,糯糯的聲音問道:“外婆,為什么下雨了就會涼快?為什么荷花夏天開?為什么……”“哎呦,可問怕外婆了!外婆哪里知道些什么,外婆只管曉得看看天,就知道明天下不下雨。”“那后天呢,大后天呢?”我追著問,你捏了捏我的小臉,說:“那要等囡囡長大后才能教外婆了?！蔽倚闹新杂秀皭?這片荷塘已離我有些遠了。
是啊,長大了,我會了。我會牽著你去散步,瞧見路邊開得正爛漫的小野花,我可以指著它,告訴你:“外婆,那是覆施子,有清熱解毒之用……那是金錢草,因為它的葉子圓圓的像銅錢……”你笑而不語,臉上盡是自豪。你突然看看天,我知道你想看清天上的云是怎樣的狀況。但你瞇著眼,總是看不清,覺得天更遠更遠了,自嘲的說道:“哎!老了,眼睛不中用了?！蔽遗呐哪愕氖直?翻了翻手機里近幾天的天氣預報,說:“外婆,明天又是晴天呢,這個星期都不會下雨,我們?nèi)タ春苫ò?我可以告訴你荷花有哪些藥用價值哦。”我揚了揚手機,天空就在這里,自然也在這里,不遠。我們可以離那片荷塘更近。
很感謝你,帶我去看荷賞雨,讓我親近自然,獲得感性認識;現(xiàn)在,我?guī)闳タ春苫ǔ善?給你數(shù)數(shù)荷花的藥效,讓我們理性認識自然,不必遺憾。
我們,去看花海成片,細數(shù)花名。
初中及點評初中及名師點評篇六
那是上學期寒假最后一天的晚上，我翻開了只寫了幾頁的寒假作業(yè)，心中充滿了恐懼。
“杲兒，把作業(yè)拿來，我檢查一下!”媽媽用親切的聲音說，但在我耳朵里似乎成了“杲兒，準備好了，槍決馬上就要開始了。”
我顫巍巍地拿著三本加起來共120頁的作業(yè)走出了我的臥室，那作業(yè)，我基本上沒怎么寫。
“呃……這個……作……業(yè)……我……還沒沒……沒寫……完……”我的身體抖地如六七級的地震。
“說什么呢支支唔唔地，還抖地那么厲害，是不是沒怎么寫了”媽媽用審問罪犯的口氣說。
“嗯”這聲音比蚊子聲大不了多少。啊!我就要遭受有史以來最恐怖的打罵了。
媽媽拿起作業(yè)，看了一會兒，說“質(zhì)量挺好的，但速度太慢了。”
怎么這么平靜，好詭異啊?哎呀，這分明是暴風雨前的風平浪靜、火山噴發(fā)前的死寂，如此鎮(zhèn)定，發(fā)起火來更兇。
“浪子回頭金不換”還有時間，快補吧!這真是大大的出乎我的意料!不過，我可以感覺到她的聲音有點顫。
“好”我抱起作業(yè)跑回了書桌旁，媽媽也跟了進來，拿起本書看了起來。
那天晚上很靜，只有鐘表的嘀噠聲和筆尖磨動的嚓嚓聲以及媽媽的翻書聲。
9點、10點、11點、12點、1點半，隨著一聲重重地合上本子的聲音，我扔下筆，歡呼著，媽媽笑了，說“看吧，平時不努力，如今只能熬夜了，這已經(jīng)算是罰你了，諒你以后也不敢了，希望你以此為戒，改變你懶惰的毛病。怎么樣?手酸了吧，快去睡吧!”此時，我看到了媽媽那疲倦的眼神，心中涌現(xiàn)一絲愧疚。
現(xiàn)在，我內(nèi)心深深地明白，媽媽在我沒寫完作業(yè)時并沒有批評我，那是因為怕浪費我補寫作業(yè)的時間啊!媽媽，放心吧，您以您那種特殊的方式教育著我，您對兒子的理解與愛，我懂，兒子一定加倍努力，不辜負您對我的愛。
教師評語：這是一篇完整而又精彩的敘事文，文章開篇點題，“那是上學期寒假最后一天的晚上，我翻開了只寫了幾頁的寒假作業(yè)，心中充滿了恐懼”引起讀者的思考。起承轉(zhuǎn)合，曲折有致，構(gòu)思有獨創(chuàng)性。
初中及點評初中及名師點評篇七
3．外形描述十分搞笑，突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。
7．作文簡潔明了，語言平淡樸實。
8．本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使作文錦上添花。
9．比喻句用得精當加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。
10．結(jié)束得有點突然，夸張了。
11．要求透過虛構(gòu)的故事來表達一種哲理。
12．全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
13．全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡。
14．你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。
15．作文語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
16．孩子的氣的語言很有意思。
18．簡單介紹狀況，自然過渡到下一段;。
21．作文真實生動，情真意切，個性是…使用權(quán)作文極具感染力，發(fā)人深思。
22．…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
23．過渡自然，每一段交待得很清楚。
25．結(jié)尾同樣搞笑。
26．作文的”讀“與”感“聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。
27．作文邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達情感，既照應開頭又總結(jié)全文首尾連貫，一氣呵成。
29．擬人化語言使作文更顯得生動活潑。
30．作文自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是的震撼力之所在。
32．全文可圈可點的佳句不少，給作文增添了些文學情趣。
33．文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動著的童心，使作文也有了生命力。
35．作文語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
36．全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
37．開頭直奔主題，也是一種寫法。
38．作文按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
42．本文的優(yōu)點有二：切入點小。山水的散文，往往會描述祖國山河的壯麗，作者并沒有重點寫祖國山水的壯美，而是從家鄉(xiāng)的小山小河寫起，從家鄉(xiāng)山的靈秀，水的靈動出發(fā)，寫出對家鄉(xiāng)山水的熱愛，很好的詮釋了主題。語言靈動，作者的語言基本功十分扎實，作者用詞十分考究，注意運用修辭手法，使作文在靈動中見內(nèi)涵，形象中蘊哲理，是一篇不錯的作品。
43．作文憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
46．作文融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使作文生動具體。
47．全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
48．音樂是美的，而的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!
50．作文資料新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。
53．比喻貼切，用詞生動。
54．加入人物行為，使畫面生動。
55．開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
57．樸實自然的童心體此刻文中，使作文散發(fā)著清新活潑的氣息。
59．全文通俗易懂，趣味性強。
60．重點突出，詳略得當，資料具體。
62．以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
64．對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合。
65．透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
66．這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
67．音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!
68．作文最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
69．文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
71．作文頭尾照應，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
73．全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然…作文結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應。
74．全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
77．本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
78．…以簡單愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
80．反問句開頭，吸引讀者。
82．結(jié)尾簡煉，感人。
83．作文以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
84．全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
85．對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
88．主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
89．這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
93．本文很好體現(xiàn)了…的特點，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
94．結(jié)尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應觀察細致，描述生動。
95．情境描述調(diào)動起懸念;。
96．作文雖短，但敘述生動描述細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
97．語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
99．通篇作文語調(diào)簡單幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
101．語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
104．作文的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
105．充滿童趣的擬人與比喻，使作文頓生光彩。
106．作文資料新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達細節(jié)描述頗具匠心極富功底。
107．這一部分能夠加入對話或者一些心理描述。
108．本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
109．開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
110．作者對…觀察仔細，描述細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
111．結(jié)尾含蓄，點明主題。
112．作文有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。
113．能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
115．這段剩余，不如刪去，使作文更簡潔。
118．開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描述真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭潛力。
120．…以…開頭，較有新意前因后果娓娓道來。
121．這是一篇很有新意的…作文構(gòu)思巧妙，語言樸實自然。
122．這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
123．作文能過清新搞笑的語言，描述了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
124．借景抒情，托物詠志，很特色。
126．發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。
127．全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
128．…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
129．這段描述讀來令人感動。
131．排比名的使用為作文增色不少。
133．開頭直奔主題，讓人一目了然。
135．比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。
137．作文值得肯定之處有三點：其一選點小，切入話題恰當。數(shù)字是表象，背后是潛力與素質(zhì)，但人們往往更看重直觀的數(shù)字，以數(shù)字掩蓋素質(zhì)在生活中司空見慣。作者在行文中將筆墨直指數(shù)字與素質(zhì)之間的裂縫，觀點集中鮮明。其二，三個分論點層層遞進，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯縝密，頗有氣勢。其三，作文的語言極有分寸，令人信服。如”數(shù)字往往只能代表過去“中的”往往“，”很多重要的素質(zhì)是無法用數(shù)字衡量的"等。在議論文中把握住了說話的分寸，就能避免觀點的絕對化，使作文無懈可擊。
140．簡單交待時間，地點和結(jié)果…。
141．場面和氣氛描述為作文增色不少;。
143．…要求透過虛構(gòu)的故事來表達一種哲理。
144．敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
145．由景生情，結(jié)尾自然。
146．本文資料生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
148．對于景色的描述，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
149．結(jié)尾呼應文題，點明中心。
152．以飽滿的激情，描述了……。
153．注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。
154．比喻貼切，用詞生動。
156．用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
157．簡要敘述前因，進行鋪墊。
158．心理描述細膩，比喻句用得好。
159．這篇作文充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
160．自然承上啟下，細節(jié)描述突出人物品質(zhì)，令人感動。
161．開頭點題，用詞很吸引人。
162．特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
163．作文對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對作文重點…作了細膩而傳神的刻畫。
164．充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。
165．對…的比喻用得妙。
167．作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
初中及點評初中及名師點評篇八
同學，這個自我們第一次踏入學校就伴我們左右的群體，它承載著我們的童年、少年，青年……回想過往的歲月，除了家人，在腦海中浮現(xiàn)最多的便是同學。有句俗語說“人上一百，五顏六色”，在我們十多年的學習生涯中結(jié)識過的同學又豈止一百呢，那各種各樣性格脾氣的人也就更多了。
在學習生活中，同學間的矛盾是不可避免的，如今面臨分別的我們會怎樣處理同學關(guān)系呢?有人認為，在畢業(yè)到來之際，再多的爭執(zhí)也是無用的，何不化干戈為玉帛，快樂的走向各自心中的遠方。也有人小肚雞腸，只為一點小事就吵得不可開交。將之前幾句的同窗之情都拋到腦后，只求一時之快，這是不可取的。
那些因為有了同學而感動我們的故事太多太多。毛澤東在讀書時就有一群很要好的同學，由于當時社會動蕩，正值日本侵略中國，一群熱血沸騰的青年打算出國留學，想要學習西方成功的革命運動，回來后拯救祖國。但由于當時的經(jīng)濟條件，社會動蕩等原因，只有少數(shù)人出了國，毛澤東帶著這群剩下的同學來到了北京大學，他們聽胡適的講座，聽梁啟超的講座，最終發(fā)起了學生運動。這些熱血沸騰的青年，用自己的愛國情懷保護著這個國家，他們用團結(jié)，愛國證明了同學間的力量。
當同學做錯事的時候，回以他一個微笑吧，告訴他：沒關(guān)系，我們可以做得更好!不要讓志趣性格、競爭等等之類的詞語成為同學間不和的借口，只要心是在一起的，還有什么是可怕的?同學是兄弟，是姐妹，“本是同根生，相煎何太急。”
賞析：
這篇作文寫得比較平實、樸素，但在平實中很好地說明了文章的主題。文章從頭到尾能很好地結(jié)合今年作文題所給出的材料，因而主題鮮明，論題清晰。文中通過同學相處的許多細節(jié)說明同學是陪伴我們最多的人，是我們的兄弟姐妹，這一點與作文的標題“本是同根生”有了呼應。從身邊的同學相處，在聯(lián)系到偉人的讀書時代和同學情誼，文章不是空洞的議論，而是言之有物。最后，再次呼應文章的標題和前文，呼吁“同學是兄弟，是姐妹，‘本是同根生，相煎何太急’?！?BR> 總體來說，這篇作文能緊密結(jié)合命題材料，同時能圍繞身邊的同學關(guān)系進行闡發(fā)，也能結(jié)合一些典型例證，這些都是值得肯定的。但是，本文也有不足，其中所舉的毛澤東的例子一些信息不夠準確，文章的文采也較為欠缺。
初中及點評初中及名師點評篇九
名師點評是學習過程中非常重要的一環(huán)，既是對學生所學知識的總結(jié)和點評，也是對學生發(fā)展的引導和評價。我在學習過程中，經(jīng)歷了多次名師點評，深切體會到它的重要性和價值。以下是我對名師點評的心得體會。
第二段：點評的意義和影響。
名師點評不僅是對學生所學知識的點評，更是對學生思維意識和學習態(tài)度的引導。通過名師的點評，學生可以了解自己的掌握程度，找到自己的不足之處，并做出相應的改進。同時，名師的點評也是對學生學習過程的評價，可以幫助學生認識到自己的努力和成績，激勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。名師點評的意義不僅在于對學生個體的影響，更在于對整個班級和學校教育的推動力。學生通過名師的點評，可以互相學習和借鑒，提升整個班級的學習水平。
第三段：尊重和接納不同意見。
名師點評中，必然會有不同的意見和評價。作為學生，我們應該學會尊重和接納這些不同的意見。在學習過程中，名師的點評是基于他們豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識，是對學生最真實的評價。我們應該學會從他們的點評中尋找自己的不足之處，對癥下藥，取長補短。同時，也要學會接受名師的批評和指導，不抱怨、不否定，而是要虛心接受，積極改進。
第四段：點評的方式和技巧。
名師點評的方式和技巧對于學生的接受程度和學習效果具有重要影響。作為名師，在點評學生時應盡量客觀公正，注重正反饋，給予學生信心和鼓勵。同時，也要注重針對性，具體指出學生的不足之處，并給予合適的建議和幫助。名師的點評要具有啟發(fā)性和引導性，讓學生在聽完點評后有所思考，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，取得進一步的改進。另外，名師點評的方式也可以多樣化，可以通過語言表達，也可以通過實例展示，讓學生更直觀地理解點評的內(nèi)容。
第五段：學生的積極參與和反思。
作為學生，參與名師的點評并反思是非常重要的。在名師點評過程中，我們要積極參與，主動提問和思考，與名師進行良好的互動。在聽到名師的點評后，我們要主動反思自己的學習過程和問題，找到不足之處，并制定計劃和目標，積極改進。同時，我們還可以與同學互相交流和分享，共同進步，共同提高。
名師點評是學習過程中的一次重要經(jīng)歷，通過名師的點評，我們可以了解自己的不足和成績，激勵自己努力學習。在接受名師的點評中，我們要學會尊重和接納不同意見，同時，名師點評的方式和技巧也對學生的接受程度和學習效果具有影響。最重要的是，我們要積極參與和反思，在名師的點評中不斷成長和提高。通過名師點評的引導和幫助，我們能夠在學習道路上不斷前行，邁向成功的彼岸。
初中及點評初中及名師點評篇十
名師點評是一種教學方法，通過對學生作業(yè)、試卷進行點評和評價，幫助學生了解自己的不足之處，提升學習能力。我曾有幸接受過一位名師的點評，通過這次經(jīng)歷，我深深體會到了名師點評的重要性和價值。
名師點評對于學生而言具有重要的意義。首先，名師點評能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。我們在學習過程中常常會忽視自己的錯誤，尤其是思維上的錯誤。而名師點評會從專業(yè)角度出發(fā)，客觀地指出學生的錯誤，并給出正確的思路和解決方案。其次，名師點評能夠激勵學生保持學習的熱情。在名師點評過程中，學生會深刻感受到自己在知識上的欠缺，進而增強學習的緊迫感和動力。最后，名師點評能夠拓寬學生的視野。名師的點評往往能夠給出很多有深度的思考和引申問題，這不僅能夠讓學生在習題中找到樂趣，還能夠培養(yǎng)學生的思辨能力和綜合素質(zhì)。
名師點評的過程可以分為五個層次。首先，名師會對學生的作業(yè)進行全面的查閱，了解學生的學習情況。然后，名師會把重點放在作業(yè)中的錯誤和不足上，并提供具體的修改意見和建議。接著，名師給出解決問題的思路和方法，讓學生能夠主動思考和嘗試。在此基礎(chǔ)上，名師會提出相關(guān)的問題，引導學生深入思考和拓寬自己的思維。最后，名師會總結(jié)作業(yè)點評的要點，給學生留下有價值的思考和反思。
通過名師的點評，我深刻感受到了自己在學習上的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己在基礎(chǔ)知識掌握方面的薄弱點。名師指出了我在某些知識點上的不理解和模糊，讓我認識到了自己的不足。其次，我意識到了自己解題思路的偏差。名師在點評中提出了幾種解題方法，讓我對問題的解決方式有了全新的認識。最后，名師點評過程中的問題思考和引申讓我受益匪淺。在名師的點評中，我學會了更深層次的思考和思維，讓我拓寬了自己的視野，提升了自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)尾。
名師點評的過程是一個交流和啟發(fā)的過程，通過學生和名師的互動，學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯誤，提升自己的學習能力。而名師點評的價值是無法估量的，在學生的成長道路上，名師點評就如一盞明燈，照亮了前進的道路。我深信，只要我們能夠積極參與，虛心接受名師的點評和指導，我們一定能夠取得更好的學習成績和人生發(fā)展。
初中及點評初中及名師點評篇十一
很早就聽說廈門大學是中國風景最美的大學，我特別想去看一看。碰巧今年高考的哥哥，被廈門大學錄取了，還在暑假中我說什么也要去看一看。
廈門大學坐落在東海之濱，前面是美麗的大海，和我國的寶島臺灣隔海相望，背后是秀麗的南普陀山，能在這里學習的學生真是幸福呀。
廈大的校門口緊鄰香火旺盛的南普陀寺，往來的人們熙熙攘攘，有打著陽流連忘返的觀光客，也有掛著念珠虔誠誦經(jīng)的和尚，我們隨著川流不息的人群走進校園。
校園內(nèi)綠樹掩映，高大的榕樹遮天蔽日，給過往的行人灑下片片綠蔭。著名的鳳凰花，如一團團烈焰在樹冠上燃燒，又像在熱情地歡迎我們。路邊的樹高大偉岸，像站崗的衛(wèi)士一樣挺拔整齊。爸爸開玩笑地告訴我說這是水泥的，我還真有點懷疑——這么高且直，這么整齊劃一的，別再真是水泥鑄的?等上前仔細看清楚，不禁又一次為這南方的植物而贊嘆。
校園正中是芙蓉湖。湖邊芳草鋪地，綠樹婆娑，三五成群的學生，有的在草坪上盤腿聊天，有的枕著胳膊側(cè)臥酣睡。湖水平靜如鏡，風拂湖面，波光粼粼，還有幾只黑色的天鵝在湖中戲水。
湖的對面是嘉庚樓群，爸爸告訴我這是為了紀念大學的創(chuàng)始人——陳嘉庚先生而建的，清水墻，玻璃頂，中西合璧。高大的建筑像慈祥而睿智的長者安詳?shù)馗╊@些天之驕子們。
湖邊的小島上，陳嘉庚老爺爺坐在石頭上正笑瞇瞇的望著我們，仿佛說：“孩子們，努力學習吧!國家的富強和建設(shè)需要你們那!”奇怪，陳嘉庚老爺爺怎么也會在這里?噢，原來這是一群惟妙惟肖的雕像呀!
學生宿舍就掩映在一片熱帶植物中，走上宿舍樓，推開窗子能夠眺望到對面的銀色大海，海鷗點點，船來船往。這真是一個美輪美奐的校園，一幅令人如癡如醉的畫卷!我一定要努力學習，到美麗的廈門大學上大學。美麗的廈大，等著我!
點評：這是一篇寫廈門大學的游記，文章以我們的行蹤為主線，全文圍繞“南普陀寺、芙蓉湖、嘉庚樓群、學生宿舍”進行細致的描寫。不足之處：語句不通順，如“有打著陽流連忘返的觀光客”，應改為“有打著太陽傘流連忘返的觀光客”。
初中及點評初中及名師點評篇十二
美麗的春天又悄悄地來到了我們的身邊，微風捎帶著甜蜜的花香，給我們送來了春的邀請函。
春在草兒上飄過，小草探出了碧綠的腦袋;春在花兒上舞過，小花露出了燦爛的笑容;春在河面上踩過，小河唱起了歡快的歌。它們好像在對我們暗示：來吧，來宜興大覺寺玩一玩，踏踏春吧。
來到大覺寺公園里，一汪汪小池塘里的水多么清澈，看著透明的池水倒咉著藍天白云，青山綠樹。會讓你不由的身心舒暢。走進景區(qū)，溫暖的陽光穿過濃密的樹林，在地上投下一片片斑駁的陰涼，不時有幾只可愛的鳥兒從你眼前飛快地掠過，清脆的叫聲透過安逸幽密的樹林，是那么的悅耳動聽，讓人感到心曠神怡。順著曲折蜿蜒的山路向上走，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，路邊到處擺放著可愛的小沙彌，它們有大有小，大的比人高，小的如同手掌，每個小沙彌的表情、神態(tài)、姿勢都不一樣，它們是那么的逼真那么的迷人，真讓人不由地贊嘆能工巧匠們那巧奪天工的高超技藝。
走著，走著，山路一轉(zhuǎn)，一大片美麗的桃林突然映入你的眼簾，只見路的兩旁開滿了桃花，那些嬌嫩的花兒一朵連著一朵，一簇挨著一簇，紅粉相間，散發(fā)出淡淡的清香，好似朝霞落入山林一般，令你陶醉。我想，如果我們在樹下舉辦個野餐會，讓蜜蜂蝴蝶與我們共舞，那該多么美妙呀!來到山頂，眼前豁然開朗，向四下遠望，你可以看見連綿起伏的群山，青翠的竹海，挺拔的松林，爛漫的山花。如果幸運的話，還可以聽見遠處大覺寺里傳來悠揚的鐘聲，讓人心安，讓人陶醉。
大覺寺也是景區(qū)的重要景點，寺廟規(guī)模宏大，歷史久遠，寺外古木參天，尤其是那幾株高大的銀杏，都有幾百歲了，粗壯的樹干幾個人都抱不過來。讓人驚嘆不止，走進大覺寺，這兒香火迷漫，到處都是“嗎咪嗎”的念經(jīng)聲，給人一種至高無上的神圣感。
怎么樣?聽了我的介紹，你是不是心動了呢?心動不如行動，走我們一起去大覺寺春游吧。
點評：作者對“大覺寺春游”進行了全方面地描寫，語言優(yōu)美，行文流暢。將春天的美描寫得有聲有色，寫出了美，寫出了享受，寫出了對春天的愛。使讀者也覺得文有盡而意無窮。
初中及點評初中及名師點評篇十三
第一段：引言（110字）。
作為一名教師，我們常常需要接受同行的點評和評估，以提升教學水平和專業(yè)能力。名師點評是一種寶貴的機會，它可以幫助我們從更高的角度審視自己的教學，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進。通過這種專業(yè)的點評，我們能夠進一步提高自己的教育理念和方法，為學生成長和發(fā)展提供更好的支持。
第二段：積極對待名師點評（230字）。
名師點評是一種專業(yè)的教學指導，對于教師而言是一種寶貴的財富。因此，我們應該積極對待點評，以開放的心態(tài)去接受和吸收觀點，不斷提升自身。首先，我們應該抱持一顆學習的心態(tài)，將點評視為一次學習機會，主動去探索和接受他人的建議。其次，我們要正確認識和珍視點評的意義，名師點評是對我們工作的一種認可和積極的關(guān)注，也是對我們努力的肯定和鼓勵。最后，我們需要在接受點評的基礎(chǔ)上，形成自己的教學風格，并不斷改進和完善，更好地適應學生個性的差異。
第三段：深入反思與自我反省（230字）。
名師點評不僅是從別人那里接受的反饋，更是一種自我反省和教學的深入思考。通過名師的反饋，我們可以對自己的教學進行全面、客觀的評估，并反思教學的目標、方法和效果。我們可以思考自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，分析學生在學習中的問題與困難，進而找出解決問題的方法和對策。通過不斷的反省和調(diào)整，我們能夠更好地滿足學生的需求，提高教育教學質(zhì)量。
第四段：改進與提高（230字）。
名師點評是我們提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，也是我們不斷完善自身能力的動力。通過點評的指導和建議，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和解決自己的教學問題，進一步改進和提高自己的教學方法。我們可以從名師的點評中學習到科學的教學理念和教學方法，吸收先進的教育理念和方法，提高我們的教育水平和專業(yè)能力。在改進和提高的過程中，我們應該將學生的發(fā)展和成長放在首位，始終將學生成長作為教育的核心目標，不斷努力，以取得更好的效果。
第五段：總結(jié)（200字）。
名師點評是教師成長的機會，也是教育教學追求卓越的動力源泉。面對點評，我們應該積極對待，深入反思和自我反省，不斷改進和提高。通過名師點評的指導和幫助，我們能夠更好地實現(xiàn)教育目標，提高教學效果，為學生成長和發(fā)展提供更好的支持。無論遇到哪種點評，我們都應該以積極的態(tài)度去對待，將其視為一種機會，不斷完善自己、進步自己。只有這樣，我們才能真正成為一名優(yōu)秀教師，并為學生的未來貢獻力量。
初中及點評初中及名師點評篇十四
從遠處仰視大糧山，是一片片翠綠的樹林與蔚藍的天空交織成的一幅壯麗的圖畫。我們走到大糧山廣場，只見廣場東西各有一座古建筑，建筑前有一個噴泉池。廣場中央有一個大鼎，前面寫著“和諧鼎”三個字，鼎兩旁各有一根盤龍柱，柱上的龍刻得栩栩如生。
廣場前面有許多依山而建的臺階，一共有一千二百五十多個呢!順著臺階向上爬，便到了一個平臺上，可以看到一尊巨大的紅色廉頗像，高達兩米半呢!只見他神態(tài)莊重，手握一把將軍刀，顯得威風凜凜。像后有一些贊美他的詩。我站在平臺邊上俯視下方，只見整個高平城盡收眼底，一座座樓房變小了，一輛輛汽車小得像小甲蟲似的，連米山水庫也變成了一泓清水。
再往前走便可看到一座古色古香的建筑，進門可以看到兩位風云人物，他們手持擒妖法寶，面目猙獰可怕。前面就是廉頗廟了，到了廟門前便可看到一尊廉頗彩塑，只見他凝視遠方，似乎在思念家鄉(xiāng)的親人，又像在考慮如何突破秦兵的包圍圈。在他的旁邊還有四尊士兵像，他們緊握手中的銅戈，一個兇猛，一個嚴肅，一個威武，一個神氣。
在半山腰還有一個古色古香的大糧山環(huán)山文化長廊，由幾十根圓木紅漆柱子撐著，廊頂還有一幅幅精美的畫，似乎在講述著一個故事。
夕陽紅著臉兒，慢慢地向西邊沉了，天空中的片片浮云成為美麗的晚霞。此刻大糧美景已盡收眼底。望著大糧山，我在心里說，再見了，大糧山，你會變得更美，等我們這一代兒童長大之后，一定會把家鄉(xiāng)、祖國建設(shè)得更加美好!
點評：本文以游蹤為線索多角度描述大糧山的美麗景色，內(nèi)容豐富，思路條理。“......此刻大糧美景已盡收眼底。望著大糧山，我在心里說，再見了，大糧山，你會變得更美，等我們這一代兒童長大之后，一定會把家鄉(xiāng)、祖國建設(shè)得更加美好!”篇末總結(jié)全文，抒發(fā)了建設(shè)大糧山的美好愿望，立意頗高。
初中及點評初中及名師點評篇十五
文章摘要：要是我真的成了風，每個季節(jié)都會以不同的形象展現(xiàn)在人們面前，也挺好呀?這就是“弱肉強食”發(fā)展至今的結(jié)果。關(guān)于讀作文“我見大事不妙，拔腿就跑，穿過人群，跑到了一條不知名的巷子中。1000字作文通過《一個馬掌釘》的故事，我以后一定要認認真真，一絲不茍的學習，做事？不過，我們班上也有幾個”風靡全年級“的”超女"哦。
就拿《紅樓夢》來說吧……。
《紅樓夢》作為我國古典文學四大名著之一，有著很高的藝術(shù)鑒賞價值。給我印象最深的是，它通過賦詩、填詞、題額、擬對、制謎、行令等等情節(jié)的描述，多方面地反映了那個時代封建階級的文化精神生活。若我們能因自身的“免疫力”，批判地看待其中帶有封建色彩的思想、宣揚兒女情長之類的內(nèi)容，對中學生來說確實是一部少有的生動的史詩，也可以提高我們對于詩詞等方面的鑒賞水平。
曹雪芹立意在撰寫《紅樓夢》的同時，把在小說情節(jié)中確有必要寫到的詩詞，根據(jù)要塑造的人物形象的思想性格、文化修養(yǎng)，模擬得十分逼真、成功，從而讓這些詩詞也隨小說的主體描述文字一道傳世。
海棠詩社諸芳所詠，各有個性，互不相犯。黛玉作《桃花行》，寶玉一看便知出于誰手。寶琴誑他說是自己寫的，寶玉就不信，說“這聲調(diào)口氣迥乎不像蘅蕪之體”，這些話表明作者在模擬小說中各人所寫的詩詞時，心中先已存有每人的“聲調(diào)口氣”，由《紅樓夢》問世后在社會上的反響來看，曹雪芹是成功的。
初中及點評初中及名師點評篇十六
名師點評是教學中非常重要的一環(huán)，它不僅可以對學生的作品進行評價和指導，同時也可以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。在教育教學中，名師的點評可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給出解決方案，幫助學生更好地掌握知識和提高技能。因此，名師點評在教育教學中起著至關(guān)重要的作用。
名師點評的方式方法有很多種，根據(jù)不同的教學目標和學科特點，名師可以采用不同的點評方式和方法。最常見的方式是書面點評，名師可以在學生的作品上進行批注，指出學生的優(yōu)點和不足，并給出改進的建議。除此之外，名師還可以通過面對面的點評，直接與學生進行交流和對話，詳細解答學生的疑問，并鼓勵學生勇于思考和表達自己的觀點。
名師點評的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，名師點評可以發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑，及時給予幫助和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。其次，名師點評可以直接激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作動力，讓學生更加主動地參與到教學過程中。再次，名師點評可以促進思維的靈活運用和問題的解決能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。最后，名師點評可以增強師生之間的互動和合作，建立和諧的教學氛圍，提升教育教學的質(zhì)量。
在教育教學實踐中，名師點評起著至關(guān)重要的作用。以語文教學為例，名師可以通過點評學生的作文，發(fā)現(xiàn)學生在表達思想和語言運用方面存在的問題。如一個學生在作文中寫了一個“籃球場”，但沒有詳細描述場地的布局和景色，名師可以指出學生的不足之處，并提出具體的改進意見，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，加強語言的表達能力。這樣的點評可以幫助學生從錯誤中學習，提高寫作水平。
再如，在數(shù)學教學中，名師可以通過點評學生的算式列寫，分析學生的推理過程和解題思路。當一個學生在解答一道應用題時，漏寫了計算過程，名師可以指出學生的考慮不全面，需要補充具體計算步驟，以便清楚地展示解題思路。這樣的點評可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己在解題過程中的不足，提高解題的準確性和邏輯性。
名師點評不僅局限在教育教學中的應用，還可以拓展到其他領(lǐng)域。比如在藝術(shù)創(chuàng)作中，名師可以對學生的畫作、舞蹈和音樂進行點評，指導學生的發(fā)展方向。在體育訓練中，名師可以通過點評運動員的動作和技術(shù)，提出改進意見，幫助運動員提高競技水平。在職業(yè)發(fā)展中，名師可以對工作作品和成果進行點評，促進個人的職業(yè)成長。因此，名師點評不僅與教育教學密切相關(guān)，也與人們的個人發(fā)展息息相關(guān)。
綜上所述，名師點評在教育教學中的作用不可忽視。通過名師的點評，可以發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，并給予針對性的指導。名師點評的方式方法多種多樣，根據(jù)不同的教學目標和學科特點，可以靈活運用。名師點評的價值主要體現(xiàn)在激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作動力，促進思維的靈活運用和問題的解決能力，增強師生之間的互動和合作。通過分析名師點評的案例，可以更好地理解其應用的具體方法和效果。此外，名師點評在其他領(lǐng)域的拓展應用也是非常值得探討的。
初中及點評初中及名師點評篇十七
你可曾想起那樣一個少年。
白色的'足球鞋。
明亮的大眼睛。
陽光的笑。
普通的校服承載著青春。
陪你走過青春年少。
他的走來如陽光刻下一句不離不棄。
他的離去如清風劃下一句時光無敵。
點評：校園，是青春最美好的承載，那個少年，在這個青春，曾走過你我的身旁，詩歌文字簡單，樸實的語言讓這首詩歌顯得真實誠懇！
文章不足之處在于，故事的結(jié)尾有些倉促，可以說，讓讀者讀完詩歌，有些摸不著頭腦，因此，建議小作者豐富文章層次的內(nèi)容，這樣能讓文章更加豐富一些，結(jié)構(gòu)也能更完整！
初中及點評初中及名師點評篇十八
每個人在學習的道路上都離不開名師的點評和指導，名師的點評不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，提升自己的學習水平，還能讓我們獲得更多的知識和經(jīng)驗。在我成長的過程中，我常常獲得名師的點評，這些點評讓我受益匪淺。下面我將分享一些我收到的名師點評的心得體會。
第二段：點評的重要性。
名師的點評對學生來說是至關(guān)重要的。首先，名師的點評可以幫助學生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。在我學習英語的過程中，曾經(jīng)有一次我寫作文，但老師給了我很多批注，指出了我的語法錯誤和表達不清晰的地方。通過老師的點評，我及時改正了這些問題，使我的作文變得更加流暢和規(guī)范。此外，名師點評還可以拓寬學生的思維。在社會科學課上，我的老師總是引領(lǐng)我們多角度思考問題，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維深度。這使我學會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。
第三段：名師點評給我?guī)淼母淖儭?BR> 名師的點評不僅可以幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和提升能力，還可以讓學生獲得更多的知識和經(jīng)驗。在高中時，我曾經(jīng)參加過一次數(shù)學競賽，但成績并不理想。之后，我的數(shù)學老師仔細點評了我的試卷，并給了我很多建議和解題技巧。我對老師的指導非常感激，并在之后的學習中不斷努力，最終在數(shù)學競賽中取得了好成績。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到名師點評的重要性，也讓我明白只有通過不斷努力，才能真正提高自己的水平。
第四段：名師點評的啟發(fā)和鼓勵。
名師的點評不僅僅是指出問題，更重要的是給予學生啟發(fā)和鼓勵。在我的一次歷史考試中，我沒有考好，感到非常沮喪。但我的歷史老師并沒有批評我，而是耐心地給我講解了一些歷史知識的背景和原理，并鼓勵我在下次考試中繼續(xù)努力。這次點評讓我重新燃起了學習歷史的熱情，我開始主動地更多地了解歷史知識，積極參加討論。經(jīng)過一段時間的努力后，我的歷史成績有了明顯的進步。
第五段：結(jié)論。
名師點評是學習道路上不可或缺的一部分。它不僅可以幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和提升自己的能力，還可以拓寬學生的思維和知識面。名師的點評不僅僅是批評，更重要的是給予學生啟發(fā)和鼓勵，激發(fā)他們學習的熱情。在我們的學習過程中，我們應該重視名師的點評，虛心接受指導，并且將點評當做個人成長的機會，不斷完善自己，提高自己的能力。
初中及點評初中及名師點評篇一
你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
“老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功，
不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學習上，繼續(xù)努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”
“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”
“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
初中及點評初中及名師點評篇二
“喂，喂，呼叫老爸!呼叫老爸!!!”我在電話的一頭緊張的呼喊著，老爸再不接電話，可就完了，回家可等著熊熊火焰把他燒成灰燼吧!
今天是情人節(jié)，街上成雙成對的情侶捧著心愛的禮物。媽媽不知發(fā)出今天第幾聲嘆息了：“唉——，你爸那個死腦筋的，結(jié)婚這么多年了，連一件禮物都沒送過，等他一份情人節(jié)禮物，等的我都人老珠黃了，哼，回來收拾他!”我不禁為老爸捏了一把汗，暗暗祈禱，老爸可別忘了禮物啊。
下午趁老媽洗衣服，偷偷溜出了門，鬼鬼祟祟的在角落里撥打電話?！暗?-滴--”等待的時間漫長的像一光年，我手上的力越來越大，電話里傳來機械的女聲，您撥打的電話正在通話中……不會吧?我不死心的繼續(xù)打，就在我即將放棄的時候，他終于接了，我松了一口氣，沒等他說一句話，我便急急忙忙的開始了我關(guān)于情人節(jié)禮物的長篇大論，聽到他無數(shù)次保證一定會帶禮物，我心中那跟緊繃的弦總算松弛了些，卻又忍不住擔心，只能嘆一聲，老爸，女兒也只能幫你到這兒了。
6點，門被敲響，我跑去開門，恨不得那不過幾米的路程再短些。是老爸，可是……禮物呢?該不會是……我心中似有一塊巨石，我緊緊地盯著老爸，只見他慢悠悠的從大衣里掏出一盒巧克力。我心想我終于可以功成身退了。
媽媽收到禮物，臉刷的一下紅了，卻依舊嘴硬的問我：是不是你這個小不點通風報信了?我的步子頓了一下，那頭老爸沖我直眨眼，我會意，響亮的一聲“怎么可能!”我分明看見老媽眼角有淚涌出，嘴角是止不住的上揚，她匆忙的一轉(zhuǎn)身，倉皇的別扭的逃回廚房。那天的飯格外的香，老媽笑容一直燦爛極了。
一份小小的禮物，是大大的情意，是父女間為了共同的目的的默契配合。媽媽，你若開心，便是晴天。
點評：這是一篇敘事作文。作者以“禮物”為題，講述了一個關(guān)于請親的故事，語言流暢，內(nèi)容清晰條理，人物描寫生動，情感真摯，講故事娓娓道來。文章中心突出，主題鮮明。
初中及點評初中及名師點評篇三
大海是我做夢都想去的地方，我從書上知道了關(guān)于大海的知識。我聽說，大海上有許多五彩賓紛的貝殼，和許許多多的海帶。上次暑假，我真的來到大海邊，這件事真讓我高興啊!
還記得，在暑假里，我和媽媽姐姐一起來到東山島。
我脫下鞋，穿上泳衣，就赤著腳向大海奔去。我踩在柔軟的沙子上，身后留下了串串腳印。
我和姐姐堆起沙堡，可頑皮的海浪沖了上來，一次又一次進攻我們的沙堡。經(jīng)過海浪不懈的努力，它終于摧毀了我們的沙堡。雖然我們的沙堡被海浪摧毀了，可海浪卻留下了許許多多的貝殼，我開心地拾起貝殼，心想：“我一定要做一條貝殼項鏈，掛在脖子上，多漂亮啊!”想著想著，我更快地拾起貝殼。
“咦?這是什么?”我指著地上的一個個小洞說?！斑@是沙馬的家呀!”媽媽說。“這就是沙馬的家?”我好奇地問。媽媽回答：“是的，是的?！蔽液鋈幌肫鹆艘环鶎ψ樱骸吧绸R鉆沙洞，沙蒙沙馬目;水牛食水草，水浸水牛頭?！蔽蚁肟纯瓷绸R長什么樣，就拼命地挖，可一只沙馬也沒看見。我心想：“這小沙馬真有警惕性!看來我要慢慢地等了。”
等啊，等啊!小沙馬終于爬出來了，小沙馬真小，才5毫米，當它看見我時，就趕忙鉆進沙里。我見小沙馬回家了。就站在水里，一陣陣涼爽的海風吹過，海鷗在海面上自由翱翔，時而飛高，時而飛低。遠處，一只只漁船向海灘邊駛來。我抓起沙子扔進海里，大海仿佛生氣了，海水一下子升到了我的膝蓋，就這樣，我和大海成了好朋友。
這時，媽媽走了過來，她對我說：“你看大海這么大，能夠容下很多東西，你要像大海一樣，心胸寬廣，知道嗎?”我點點頭。
看來這次看海我收獲很大，我看見了沙馬，同時，我也在心中珍藏了一句話——要學會容納、心胸寬廣。直到現(xiàn)在，我一想起這次看海，就會情不自禁地“咯咯咯……”地笑。
教師評語：這篇文章作者向我們講述了自己跟媽媽姐姐一起來到東山島游玩的經(jīng)歷。文中作者通過寫大海上有許多五彩賓紛的貝殼和許許多多的海帶，表現(xiàn)了東山島秀美的風景，表達了作者的贊美之情。
初中及點評初中及名師點評篇四
2017年廣州中考已經(jīng)結(jié)束，下面我們一起看看廣州中考作文名師點評，希望大家喜歡!
這是一道一目了然的作文題目，不需要考生花很多時間去揣摩和分析，避免跑題的可能，從而把時間留給記憶中的生活圖景篩選。在一個人人攝影的時代，一張照片能夠映照一個考生隱藏的精神世界。好的考題能夠快速調(diào)動考生的情感和共鳴，這個考題來自日常生活，盡管沒有更多的驚喜，但在平實之中寫出合乎文體、情感真摯、視角與眾不同的作文也是有難度的。從這一點上來說，這是開放性的考題，它來自我們的生活經(jīng)驗，它更能在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)考生的思維活躍程度、個體觀察能力和情感發(fā)揮空間，從而幫助到考生有一個更好的展開。
首先，今年的作文題跟以往一樣，還是比較“生活化”。像“出錯”、“遲到”、“適合”、“照片”這類主題，都是考生生活中常常經(jīng)歷到的事情。因此，這些題目都要求立意與寫作要建立在個人經(jīng)驗之上，夾敘夾議。第二，今年的題目選材范圍比較寬泛，因為除了可以選自己的照片來寫之外，也可以寫社會照片，比如新聞照片甚至歷史照片……如果是選擇社會照片，則要避免空說大話，編造故事，另外對照片的細節(jié)記憶與呈現(xiàn)要真實。第三，題目難易適度，區(qū)分力也達標。每個人都有話說，但寫好不易。得高分的作文應該是選題小中見大，記敘之外有思考有觀點。大忌是照搬套路，煽情、矯情。
對于“00后”們來說，用相機手機拍照，恐怕是很生活化，很日常的一件事。不像80后、70后們小時候，具有那一種特殊意義的儀式感。
正因為這一代人照片太多，同質(zhì)化的.生活也太多。撞題的可能性也就變大。題目對學生在日常生活中如何抽繹出有深度的哲思，發(fā)現(xiàn)獨特的視角提出了更高的要求。要想寫得特別，恐怕沒有那么容易。
但題目并不局限是個人的照片，當然可以對新聞照片，攝影作品中提取主題鮮明的一張切入，也許會有意想不到的效果。這對知識積累豐富，注重社會關(guān)懷的學生來說，會有優(yōu)勢。
這個題目體現(xiàn)了廣州作文一貫的特點：不難、不怪、包容性大，與“我”有關(guān)，不給學生設(shè)審題障礙，又是一個讓同學老師還有家長看到以后會寬心的題目。題目中的關(guān)鍵詞是“總”這個表示頻率的詞，要落實在文章中。這一點練過審題的同學應該能夠關(guān)注到。題目容易，就要在選材和寫法上呈現(xiàn)寫作功力，在提示部分，已經(jīng)列舉了照片有很多類別，選生活中的自拍照、畢業(yè)照、旅游照，或者是生活中的家庭照，活動中的留念照無不可入文。即使題目中的新聞照片，只要能夠觸動“我”的心靈，讓我“總是”想起也是有話可說的?？傊?，在選材上，無不可入文，較量的是立意的高下。照片是定格的瞬間，永遠的記憶，定格的畫面中的人景物需要描寫，因為這是“總”會想起的理由，寫在開頭，可以引發(fā)下面的倒敘，寫于結(jié)尾，可以意味深長。
這是一個有溫度的好題目。照片定格的是生命中難忘、美好的時刻。每個人都會有屬于自己的珍藏，學生也不例外。題貼近學生的生活，能勾起學生的回憶，讓每一個學生都有話可說。
今年的作文題屬于材料+標題類型，審題難度不大。首先要明確的是那張照片應該是過去的一張照片，學生要在文章中反映出照片中的人、物、場景;其次，要在文章中突出“總會想起”，“總會想起”即是印象深刻，學生要寫出照片中的人、事給人產(chǎn)生強烈的情感沖擊，并在文中揭示出總讓你想起的意義。
這篇文章要求突出個人感受。學生要通過自己的筆觸去表現(xiàn)照片于自己人生的意義、價值，啟示、思考，個人感悟必不可少，寫出真情實感，彰顯思想深度非常重要。
初中及點評初中及名師點評篇五
本文圍繞“走進自然,用眼去看,用心去聽”立論,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹,論證周密。文章開門見山,于首段提出中心論點,主體部分從正反兩個方面進行論證:先從反面論證“通過虛擬的信息網(wǎng)絡途徑”去感知自然雖然“未嘗不可”,但是“遠遠不夠”,再從正面論證只有走進自然才能收獲“自然贈予人類的無限美好”,結(jié)尾再次點題。行文連貫,照應嚴密。語言整飭流暢,句式長短結(jié)合,富有節(jié)奏,蘊涵情感,顯露出較為堅實的表達功底。稍微有些美中不足的是,個別引文不盡準確,個別地方“得”“地”不分,個別句子因存在掉字現(xiàn)象而損害到語言之美。
【滿分作文二】帶您去看花海。
昨日之時,你教我草長鶯飛,細雨朦朧。
今日之時,我教你細數(shù)花名,測天看云。
仍記得小時候,父母外出,外婆你總是在鄉(xiāng)下帶著我忙農(nóng)活。正當夏時,天氣炎熱,忽然一場大雨,你放下農(nóng)活,笑瞇瞇地翻過我趴在床板上的身子,說:“囡囡,熱了吧?走,外婆帶你涼快去。”一個激靈,魚躍而起。外婆打著把破舊的傘,肩上騎著小小的我便出了門。外婆所說的“納涼好去處”竟是村里的一片蓮藕地。地是小方的淺池塘,有一間破木屋,我們進去時已濕了身,外婆順手摘了片荷葉搭在我的頭上,淺淺的荷香,仿佛我就正是荷花欲開時剛醒來的花仙子,我離荷塘多么多么近啊!大雨沖刷了盛夏的暑氣,連人身上的毛孔都是清涼的,溢著花香的。
荷花淡淡開,在風雨中舒展姿態(tài),綠色的裙擺隨風揚起。我偎依在你懷里,糯糯的聲音問道:“外婆,為什么下雨了就會涼快?為什么荷花夏天開?為什么……”“哎呦,可問怕外婆了!外婆哪里知道些什么,外婆只管曉得看看天,就知道明天下不下雨。”“那后天呢,大后天呢?”我追著問,你捏了捏我的小臉,說:“那要等囡囡長大后才能教外婆了?！蔽倚闹新杂秀皭?這片荷塘已離我有些遠了。
是啊,長大了,我會了。我會牽著你去散步,瞧見路邊開得正爛漫的小野花,我可以指著它,告訴你:“外婆,那是覆施子,有清熱解毒之用……那是金錢草,因為它的葉子圓圓的像銅錢……”你笑而不語,臉上盡是自豪。你突然看看天,我知道你想看清天上的云是怎樣的狀況。但你瞇著眼,總是看不清,覺得天更遠更遠了,自嘲的說道:“哎!老了,眼睛不中用了?！蔽遗呐哪愕氖直?翻了翻手機里近幾天的天氣預報,說:“外婆,明天又是晴天呢,這個星期都不會下雨,我們?nèi)タ春苫ò?我可以告訴你荷花有哪些藥用價值哦。”我揚了揚手機,天空就在這里,自然也在這里,不遠。我們可以離那片荷塘更近。
很感謝你,帶我去看荷賞雨,讓我親近自然,獲得感性認識;現(xiàn)在,我?guī)闳タ春苫ǔ善?給你數(shù)數(shù)荷花的藥效,讓我們理性認識自然,不必遺憾。
我們,去看花海成片,細數(shù)花名。
初中及點評初中及名師點評篇六
那是上學期寒假最后一天的晚上，我翻開了只寫了幾頁的寒假作業(yè)，心中充滿了恐懼。
“杲兒，把作業(yè)拿來，我檢查一下!”媽媽用親切的聲音說，但在我耳朵里似乎成了“杲兒，準備好了，槍決馬上就要開始了。”
我顫巍巍地拿著三本加起來共120頁的作業(yè)走出了我的臥室，那作業(yè)，我基本上沒怎么寫。
“呃……這個……作……業(yè)……我……還沒沒……沒寫……完……”我的身體抖地如六七級的地震。
“說什么呢支支唔唔地，還抖地那么厲害，是不是沒怎么寫了”媽媽用審問罪犯的口氣說。
“嗯”這聲音比蚊子聲大不了多少。啊!我就要遭受有史以來最恐怖的打罵了。
媽媽拿起作業(yè)，看了一會兒，說“質(zhì)量挺好的，但速度太慢了。”
怎么這么平靜，好詭異啊?哎呀，這分明是暴風雨前的風平浪靜、火山噴發(fā)前的死寂，如此鎮(zhèn)定，發(fā)起火來更兇。
“浪子回頭金不換”還有時間，快補吧!這真是大大的出乎我的意料!不過，我可以感覺到她的聲音有點顫。
“好”我抱起作業(yè)跑回了書桌旁，媽媽也跟了進來，拿起本書看了起來。
那天晚上很靜，只有鐘表的嘀噠聲和筆尖磨動的嚓嚓聲以及媽媽的翻書聲。
9點、10點、11點、12點、1點半，隨著一聲重重地合上本子的聲音，我扔下筆，歡呼著，媽媽笑了，說“看吧，平時不努力，如今只能熬夜了，這已經(jīng)算是罰你了，諒你以后也不敢了，希望你以此為戒，改變你懶惰的毛病。怎么樣?手酸了吧，快去睡吧!”此時，我看到了媽媽那疲倦的眼神，心中涌現(xiàn)一絲愧疚。
現(xiàn)在，我內(nèi)心深深地明白，媽媽在我沒寫完作業(yè)時并沒有批評我，那是因為怕浪費我補寫作業(yè)的時間啊!媽媽，放心吧，您以您那種特殊的方式教育著我，您對兒子的理解與愛，我懂，兒子一定加倍努力，不辜負您對我的愛。
教師評語：這是一篇完整而又精彩的敘事文，文章開篇點題，“那是上學期寒假最后一天的晚上，我翻開了只寫了幾頁的寒假作業(yè)，心中充滿了恐懼”引起讀者的思考。起承轉(zhuǎn)合，曲折有致，構(gòu)思有獨創(chuàng)性。
初中及點評初中及名師點評篇七
3．外形描述十分搞笑，突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。
7．作文簡潔明了，語言平淡樸實。
8．本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使作文錦上添花。
9．比喻句用得精當加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。
10．結(jié)束得有點突然，夸張了。
11．要求透過虛構(gòu)的故事來表達一種哲理。
12．全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
13．全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡。
14．你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。
15．作文語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
16．孩子的氣的語言很有意思。
18．簡單介紹狀況，自然過渡到下一段;。
21．作文真實生動，情真意切，個性是…使用權(quán)作文極具感染力，發(fā)人深思。
22．…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
23．過渡自然，每一段交待得很清楚。
25．結(jié)尾同樣搞笑。
26．作文的”讀“與”感“聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。
27．作文邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達情感，既照應開頭又總結(jié)全文首尾連貫，一氣呵成。
29．擬人化語言使作文更顯得生動活潑。
30．作文自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是的震撼力之所在。
32．全文可圈可點的佳句不少，給作文增添了些文學情趣。
33．文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動著的童心，使作文也有了生命力。
35．作文語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
36．全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
37．開頭直奔主題，也是一種寫法。
38．作文按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
42．本文的優(yōu)點有二：切入點小。山水的散文，往往會描述祖國山河的壯麗，作者并沒有重點寫祖國山水的壯美，而是從家鄉(xiāng)的小山小河寫起，從家鄉(xiāng)山的靈秀，水的靈動出發(fā)，寫出對家鄉(xiāng)山水的熱愛，很好的詮釋了主題。語言靈動，作者的語言基本功十分扎實，作者用詞十分考究，注意運用修辭手法，使作文在靈動中見內(nèi)涵，形象中蘊哲理，是一篇不錯的作品。
43．作文憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
46．作文融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使作文生動具體。
47．全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
48．音樂是美的，而的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!
50．作文資料新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。
53．比喻貼切，用詞生動。
54．加入人物行為，使畫面生動。
55．開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
57．樸實自然的童心體此刻文中，使作文散發(fā)著清新活潑的氣息。
59．全文通俗易懂，趣味性強。
60．重點突出，詳略得當，資料具體。
62．以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
64．對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合。
65．透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
66．這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
67．音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!
68．作文最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
69．文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
71．作文頭尾照應，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
73．全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然…作文結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應。
74．全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
77．本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
78．…以簡單愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
80．反問句開頭，吸引讀者。
82．結(jié)尾簡煉，感人。
83．作文以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
84．全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
85．對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
88．主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
89．這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
93．本文很好體現(xiàn)了…的特點，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
94．結(jié)尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應觀察細致，描述生動。
95．情境描述調(diào)動起懸念;。
96．作文雖短，但敘述生動描述細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
97．語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
99．通篇作文語調(diào)簡單幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
101．語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
104．作文的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
105．充滿童趣的擬人與比喻，使作文頓生光彩。
106．作文資料新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達細節(jié)描述頗具匠心極富功底。
107．這一部分能夠加入對話或者一些心理描述。
108．本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
109．開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
110．作者對…觀察仔細，描述細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
111．結(jié)尾含蓄，點明主題。
112．作文有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。
113．能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
115．這段剩余，不如刪去，使作文更簡潔。
118．開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描述真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭潛力。
120．…以…開頭，較有新意前因后果娓娓道來。
121．這是一篇很有新意的…作文構(gòu)思巧妙，語言樸實自然。
122．這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
123．作文能過清新搞笑的語言，描述了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
124．借景抒情，托物詠志，很特色。
126．發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。
127．全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
128．…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
129．這段描述讀來令人感動。
131．排比名的使用為作文增色不少。
133．開頭直奔主題，讓人一目了然。
135．比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。
137．作文值得肯定之處有三點：其一選點小，切入話題恰當。數(shù)字是表象，背后是潛力與素質(zhì)，但人們往往更看重直觀的數(shù)字，以數(shù)字掩蓋素質(zhì)在生活中司空見慣。作者在行文中將筆墨直指數(shù)字與素質(zhì)之間的裂縫，觀點集中鮮明。其二，三個分論點層層遞進，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯縝密，頗有氣勢。其三，作文的語言極有分寸，令人信服。如”數(shù)字往往只能代表過去“中的”往往“，”很多重要的素質(zhì)是無法用數(shù)字衡量的"等。在議論文中把握住了說話的分寸，就能避免觀點的絕對化，使作文無懈可擊。
140．簡單交待時間，地點和結(jié)果…。
141．場面和氣氛描述為作文增色不少;。
143．…要求透過虛構(gòu)的故事來表達一種哲理。
144．敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
145．由景生情，結(jié)尾自然。
146．本文資料生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
148．對于景色的描述，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
149．結(jié)尾呼應文題，點明中心。
152．以飽滿的激情，描述了……。
153．注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。
154．比喻貼切，用詞生動。
156．用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
157．簡要敘述前因，進行鋪墊。
158．心理描述細膩，比喻句用得好。
159．這篇作文充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
160．自然承上啟下，細節(jié)描述突出人物品質(zhì)，令人感動。
161．開頭點題，用詞很吸引人。
162．特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
163．作文對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對作文重點…作了細膩而傳神的刻畫。
164．充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。
165．對…的比喻用得妙。
167．作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
初中及點評初中及名師點評篇八
同學，這個自我們第一次踏入學校就伴我們左右的群體，它承載著我們的童年、少年，青年……回想過往的歲月，除了家人，在腦海中浮現(xiàn)最多的便是同學。有句俗語說“人上一百，五顏六色”，在我們十多年的學習生涯中結(jié)識過的同學又豈止一百呢，那各種各樣性格脾氣的人也就更多了。
在學習生活中，同學間的矛盾是不可避免的，如今面臨分別的我們會怎樣處理同學關(guān)系呢?有人認為，在畢業(yè)到來之際，再多的爭執(zhí)也是無用的，何不化干戈為玉帛，快樂的走向各自心中的遠方。也有人小肚雞腸，只為一點小事就吵得不可開交。將之前幾句的同窗之情都拋到腦后，只求一時之快，這是不可取的。
那些因為有了同學而感動我們的故事太多太多。毛澤東在讀書時就有一群很要好的同學，由于當時社會動蕩，正值日本侵略中國，一群熱血沸騰的青年打算出國留學，想要學習西方成功的革命運動，回來后拯救祖國。但由于當時的經(jīng)濟條件，社會動蕩等原因，只有少數(shù)人出了國，毛澤東帶著這群剩下的同學來到了北京大學，他們聽胡適的講座，聽梁啟超的講座，最終發(fā)起了學生運動。這些熱血沸騰的青年，用自己的愛國情懷保護著這個國家，他們用團結(jié)，愛國證明了同學間的力量。
當同學做錯事的時候，回以他一個微笑吧，告訴他：沒關(guān)系，我們可以做得更好!不要讓志趣性格、競爭等等之類的詞語成為同學間不和的借口，只要心是在一起的，還有什么是可怕的?同學是兄弟，是姐妹，“本是同根生，相煎何太急。”
賞析：
這篇作文寫得比較平實、樸素，但在平實中很好地說明了文章的主題。文章從頭到尾能很好地結(jié)合今年作文題所給出的材料，因而主題鮮明，論題清晰。文中通過同學相處的許多細節(jié)說明同學是陪伴我們最多的人，是我們的兄弟姐妹，這一點與作文的標題“本是同根生”有了呼應。從身邊的同學相處，在聯(lián)系到偉人的讀書時代和同學情誼，文章不是空洞的議論，而是言之有物。最后，再次呼應文章的標題和前文，呼吁“同學是兄弟，是姐妹，‘本是同根生，相煎何太急’?！?BR> 總體來說，這篇作文能緊密結(jié)合命題材料，同時能圍繞身邊的同學關(guān)系進行闡發(fā)，也能結(jié)合一些典型例證，這些都是值得肯定的。但是，本文也有不足，其中所舉的毛澤東的例子一些信息不夠準確，文章的文采也較為欠缺。
初中及點評初中及名師點評篇九
名師點評是學習過程中非常重要的一環(huán)，既是對學生所學知識的總結(jié)和點評，也是對學生發(fā)展的引導和評價。我在學習過程中，經(jīng)歷了多次名師點評，深切體會到它的重要性和價值。以下是我對名師點評的心得體會。
第二段：點評的意義和影響。
名師點評不僅是對學生所學知識的點評，更是對學生思維意識和學習態(tài)度的引導。通過名師的點評，學生可以了解自己的掌握程度，找到自己的不足之處，并做出相應的改進。同時，名師的點評也是對學生學習過程的評價，可以幫助學生認識到自己的努力和成績，激勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。名師點評的意義不僅在于對學生個體的影響，更在于對整個班級和學校教育的推動力。學生通過名師的點評，可以互相學習和借鑒，提升整個班級的學習水平。
第三段：尊重和接納不同意見。
名師點評中，必然會有不同的意見和評價。作為學生，我們應該學會尊重和接納這些不同的意見。在學習過程中，名師的點評是基于他們豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識，是對學生最真實的評價。我們應該學會從他們的點評中尋找自己的不足之處，對癥下藥，取長補短。同時，也要學會接受名師的批評和指導，不抱怨、不否定，而是要虛心接受，積極改進。
第四段：點評的方式和技巧。
名師點評的方式和技巧對于學生的接受程度和學習效果具有重要影響。作為名師，在點評學生時應盡量客觀公正，注重正反饋，給予學生信心和鼓勵。同時，也要注重針對性，具體指出學生的不足之處，并給予合適的建議和幫助。名師的點評要具有啟發(fā)性和引導性，讓學生在聽完點評后有所思考，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，取得進一步的改進。另外，名師點評的方式也可以多樣化，可以通過語言表達，也可以通過實例展示，讓學生更直觀地理解點評的內(nèi)容。
第五段：學生的積極參與和反思。
作為學生，參與名師的點評并反思是非常重要的。在名師點評過程中，我們要積極參與，主動提問和思考，與名師進行良好的互動。在聽到名師的點評后，我們要主動反思自己的學習過程和問題，找到不足之處，并制定計劃和目標，積極改進。同時，我們還可以與同學互相交流和分享，共同進步，共同提高。
名師點評是學習過程中的一次重要經(jīng)歷，通過名師的點評，我們可以了解自己的不足和成績，激勵自己努力學習。在接受名師的點評中，我們要學會尊重和接納不同意見，同時，名師點評的方式和技巧也對學生的接受程度和學習效果具有影響。最重要的是，我們要積極參與和反思，在名師的點評中不斷成長和提高。通過名師點評的引導和幫助，我們能夠在學習道路上不斷前行，邁向成功的彼岸。
初中及點評初中及名師點評篇十
名師點評是一種教學方法，通過對學生作業(yè)、試卷進行點評和評價，幫助學生了解自己的不足之處，提升學習能力。我曾有幸接受過一位名師的點評，通過這次經(jīng)歷，我深深體會到了名師點評的重要性和價值。
名師點評對于學生而言具有重要的意義。首先，名師點評能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。我們在學習過程中常常會忽視自己的錯誤，尤其是思維上的錯誤。而名師點評會從專業(yè)角度出發(fā)，客觀地指出學生的錯誤，并給出正確的思路和解決方案。其次，名師點評能夠激勵學生保持學習的熱情。在名師點評過程中，學生會深刻感受到自己在知識上的欠缺，進而增強學習的緊迫感和動力。最后，名師點評能夠拓寬學生的視野。名師的點評往往能夠給出很多有深度的思考和引申問題，這不僅能夠讓學生在習題中找到樂趣，還能夠培養(yǎng)學生的思辨能力和綜合素質(zhì)。
名師點評的過程可以分為五個層次。首先，名師會對學生的作業(yè)進行全面的查閱，了解學生的學習情況。然后，名師會把重點放在作業(yè)中的錯誤和不足上，并提供具體的修改意見和建議。接著，名師給出解決問題的思路和方法，讓學生能夠主動思考和嘗試。在此基礎(chǔ)上，名師會提出相關(guān)的問題，引導學生深入思考和拓寬自己的思維。最后，名師會總結(jié)作業(yè)點評的要點，給學生留下有價值的思考和反思。
通過名師的點評，我深刻感受到了自己在學習上的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己在基礎(chǔ)知識掌握方面的薄弱點。名師指出了我在某些知識點上的不理解和模糊，讓我認識到了自己的不足。其次，我意識到了自己解題思路的偏差。名師在點評中提出了幾種解題方法，讓我對問題的解決方式有了全新的認識。最后，名師點評過程中的問題思考和引申讓我受益匪淺。在名師的點評中，我學會了更深層次的思考和思維，讓我拓寬了自己的視野，提升了自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)尾。
名師點評的過程是一個交流和啟發(fā)的過程，通過學生和名師的互動，學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯誤，提升自己的學習能力。而名師點評的價值是無法估量的，在學生的成長道路上，名師點評就如一盞明燈，照亮了前進的道路。我深信，只要我們能夠積極參與，虛心接受名師的點評和指導，我們一定能夠取得更好的學習成績和人生發(fā)展。
初中及點評初中及名師點評篇十一
很早就聽說廈門大學是中國風景最美的大學，我特別想去看一看。碰巧今年高考的哥哥，被廈門大學錄取了，還在暑假中我說什么也要去看一看。
廈門大學坐落在東海之濱，前面是美麗的大海，和我國的寶島臺灣隔海相望，背后是秀麗的南普陀山，能在這里學習的學生真是幸福呀。
廈大的校門口緊鄰香火旺盛的南普陀寺，往來的人們熙熙攘攘，有打著陽流連忘返的觀光客，也有掛著念珠虔誠誦經(jīng)的和尚，我們隨著川流不息的人群走進校園。
校園內(nèi)綠樹掩映，高大的榕樹遮天蔽日，給過往的行人灑下片片綠蔭。著名的鳳凰花，如一團團烈焰在樹冠上燃燒，又像在熱情地歡迎我們。路邊的樹高大偉岸，像站崗的衛(wèi)士一樣挺拔整齊。爸爸開玩笑地告訴我說這是水泥的，我還真有點懷疑——這么高且直，這么整齊劃一的，別再真是水泥鑄的?等上前仔細看清楚，不禁又一次為這南方的植物而贊嘆。
校園正中是芙蓉湖。湖邊芳草鋪地，綠樹婆娑，三五成群的學生，有的在草坪上盤腿聊天，有的枕著胳膊側(cè)臥酣睡。湖水平靜如鏡，風拂湖面，波光粼粼，還有幾只黑色的天鵝在湖中戲水。
湖的對面是嘉庚樓群，爸爸告訴我這是為了紀念大學的創(chuàng)始人——陳嘉庚先生而建的，清水墻，玻璃頂，中西合璧。高大的建筑像慈祥而睿智的長者安詳?shù)馗╊@些天之驕子們。
湖邊的小島上，陳嘉庚老爺爺坐在石頭上正笑瞇瞇的望著我們，仿佛說：“孩子們，努力學習吧!國家的富強和建設(shè)需要你們那!”奇怪，陳嘉庚老爺爺怎么也會在這里?噢，原來這是一群惟妙惟肖的雕像呀!
學生宿舍就掩映在一片熱帶植物中，走上宿舍樓，推開窗子能夠眺望到對面的銀色大海，海鷗點點，船來船往。這真是一個美輪美奐的校園，一幅令人如癡如醉的畫卷!我一定要努力學習，到美麗的廈門大學上大學。美麗的廈大，等著我!
點評：這是一篇寫廈門大學的游記，文章以我們的行蹤為主線，全文圍繞“南普陀寺、芙蓉湖、嘉庚樓群、學生宿舍”進行細致的描寫。不足之處：語句不通順，如“有打著陽流連忘返的觀光客”，應改為“有打著太陽傘流連忘返的觀光客”。
初中及點評初中及名師點評篇十二
美麗的春天又悄悄地來到了我們的身邊，微風捎帶著甜蜜的花香，給我們送來了春的邀請函。
春在草兒上飄過，小草探出了碧綠的腦袋;春在花兒上舞過，小花露出了燦爛的笑容;春在河面上踩過，小河唱起了歡快的歌。它們好像在對我們暗示：來吧，來宜興大覺寺玩一玩，踏踏春吧。
來到大覺寺公園里，一汪汪小池塘里的水多么清澈，看著透明的池水倒咉著藍天白云，青山綠樹。會讓你不由的身心舒暢。走進景區(qū)，溫暖的陽光穿過濃密的樹林，在地上投下一片片斑駁的陰涼，不時有幾只可愛的鳥兒從你眼前飛快地掠過，清脆的叫聲透過安逸幽密的樹林，是那么的悅耳動聽，讓人感到心曠神怡。順著曲折蜿蜒的山路向上走，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，路邊到處擺放著可愛的小沙彌，它們有大有小，大的比人高，小的如同手掌，每個小沙彌的表情、神態(tài)、姿勢都不一樣，它們是那么的逼真那么的迷人，真讓人不由地贊嘆能工巧匠們那巧奪天工的高超技藝。
走著，走著，山路一轉(zhuǎn)，一大片美麗的桃林突然映入你的眼簾，只見路的兩旁開滿了桃花，那些嬌嫩的花兒一朵連著一朵，一簇挨著一簇，紅粉相間，散發(fā)出淡淡的清香，好似朝霞落入山林一般，令你陶醉。我想，如果我們在樹下舉辦個野餐會，讓蜜蜂蝴蝶與我們共舞，那該多么美妙呀!來到山頂，眼前豁然開朗，向四下遠望，你可以看見連綿起伏的群山，青翠的竹海，挺拔的松林，爛漫的山花。如果幸運的話，還可以聽見遠處大覺寺里傳來悠揚的鐘聲，讓人心安，讓人陶醉。
大覺寺也是景區(qū)的重要景點，寺廟規(guī)模宏大，歷史久遠，寺外古木參天，尤其是那幾株高大的銀杏，都有幾百歲了，粗壯的樹干幾個人都抱不過來。讓人驚嘆不止，走進大覺寺，這兒香火迷漫，到處都是“嗎咪嗎”的念經(jīng)聲，給人一種至高無上的神圣感。
怎么樣?聽了我的介紹，你是不是心動了呢?心動不如行動，走我們一起去大覺寺春游吧。
點評：作者對“大覺寺春游”進行了全方面地描寫，語言優(yōu)美，行文流暢。將春天的美描寫得有聲有色，寫出了美，寫出了享受，寫出了對春天的愛。使讀者也覺得文有盡而意無窮。
初中及點評初中及名師點評篇十三
第一段：引言（110字）。
作為一名教師，我們常常需要接受同行的點評和評估，以提升教學水平和專業(yè)能力。名師點評是一種寶貴的機會，它可以幫助我們從更高的角度審視自己的教學，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進。通過這種專業(yè)的點評，我們能夠進一步提高自己的教育理念和方法，為學生成長和發(fā)展提供更好的支持。
第二段：積極對待名師點評（230字）。
名師點評是一種專業(yè)的教學指導，對于教師而言是一種寶貴的財富。因此，我們應該積極對待點評，以開放的心態(tài)去接受和吸收觀點，不斷提升自身。首先，我們應該抱持一顆學習的心態(tài)，將點評視為一次學習機會，主動去探索和接受他人的建議。其次，我們要正確認識和珍視點評的意義，名師點評是對我們工作的一種認可和積極的關(guān)注，也是對我們努力的肯定和鼓勵。最后，我們需要在接受點評的基礎(chǔ)上，形成自己的教學風格，并不斷改進和完善，更好地適應學生個性的差異。
第三段：深入反思與自我反省（230字）。
名師點評不僅是從別人那里接受的反饋，更是一種自我反省和教學的深入思考。通過名師的反饋，我們可以對自己的教學進行全面、客觀的評估，并反思教學的目標、方法和效果。我們可以思考自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，分析學生在學習中的問題與困難，進而找出解決問題的方法和對策。通過不斷的反省和調(diào)整，我們能夠更好地滿足學生的需求，提高教育教學質(zhì)量。
第四段：改進與提高（230字）。
名師點評是我們提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，也是我們不斷完善自身能力的動力。通過點評的指導和建議，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和解決自己的教學問題，進一步改進和提高自己的教學方法。我們可以從名師的點評中學習到科學的教學理念和教學方法，吸收先進的教育理念和方法，提高我們的教育水平和專業(yè)能力。在改進和提高的過程中，我們應該將學生的發(fā)展和成長放在首位，始終將學生成長作為教育的核心目標，不斷努力，以取得更好的效果。
第五段：總結(jié)（200字）。
名師點評是教師成長的機會，也是教育教學追求卓越的動力源泉。面對點評，我們應該積極對待，深入反思和自我反省，不斷改進和提高。通過名師點評的指導和幫助，我們能夠更好地實現(xiàn)教育目標，提高教學效果，為學生成長和發(fā)展提供更好的支持。無論遇到哪種點評，我們都應該以積極的態(tài)度去對待，將其視為一種機會，不斷完善自己、進步自己。只有這樣，我們才能真正成為一名優(yōu)秀教師，并為學生的未來貢獻力量。
初中及點評初中及名師點評篇十四
從遠處仰視大糧山，是一片片翠綠的樹林與蔚藍的天空交織成的一幅壯麗的圖畫。我們走到大糧山廣場，只見廣場東西各有一座古建筑，建筑前有一個噴泉池。廣場中央有一個大鼎，前面寫著“和諧鼎”三個字，鼎兩旁各有一根盤龍柱，柱上的龍刻得栩栩如生。
廣場前面有許多依山而建的臺階，一共有一千二百五十多個呢!順著臺階向上爬，便到了一個平臺上，可以看到一尊巨大的紅色廉頗像，高達兩米半呢!只見他神態(tài)莊重，手握一把將軍刀，顯得威風凜凜。像后有一些贊美他的詩。我站在平臺邊上俯視下方，只見整個高平城盡收眼底，一座座樓房變小了，一輛輛汽車小得像小甲蟲似的，連米山水庫也變成了一泓清水。
再往前走便可看到一座古色古香的建筑，進門可以看到兩位風云人物，他們手持擒妖法寶，面目猙獰可怕。前面就是廉頗廟了，到了廟門前便可看到一尊廉頗彩塑，只見他凝視遠方，似乎在思念家鄉(xiāng)的親人，又像在考慮如何突破秦兵的包圍圈。在他的旁邊還有四尊士兵像，他們緊握手中的銅戈，一個兇猛，一個嚴肅，一個威武，一個神氣。
在半山腰還有一個古色古香的大糧山環(huán)山文化長廊，由幾十根圓木紅漆柱子撐著，廊頂還有一幅幅精美的畫，似乎在講述著一個故事。
夕陽紅著臉兒，慢慢地向西邊沉了，天空中的片片浮云成為美麗的晚霞。此刻大糧美景已盡收眼底。望著大糧山，我在心里說，再見了，大糧山，你會變得更美，等我們這一代兒童長大之后，一定會把家鄉(xiāng)、祖國建設(shè)得更加美好!
點評：本文以游蹤為線索多角度描述大糧山的美麗景色，內(nèi)容豐富，思路條理。“......此刻大糧美景已盡收眼底。望著大糧山，我在心里說，再見了，大糧山，你會變得更美，等我們這一代兒童長大之后，一定會把家鄉(xiāng)、祖國建設(shè)得更加美好!”篇末總結(jié)全文，抒發(fā)了建設(shè)大糧山的美好愿望，立意頗高。
初中及點評初中及名師點評篇十五
文章摘要：要是我真的成了風，每個季節(jié)都會以不同的形象展現(xiàn)在人們面前，也挺好呀?這就是“弱肉強食”發(fā)展至今的結(jié)果。關(guān)于讀作文“我見大事不妙，拔腿就跑，穿過人群，跑到了一條不知名的巷子中。1000字作文通過《一個馬掌釘》的故事，我以后一定要認認真真，一絲不茍的學習，做事？不過，我們班上也有幾個”風靡全年級“的”超女"哦。
就拿《紅樓夢》來說吧……。
《紅樓夢》作為我國古典文學四大名著之一，有著很高的藝術(shù)鑒賞價值。給我印象最深的是，它通過賦詩、填詞、題額、擬對、制謎、行令等等情節(jié)的描述，多方面地反映了那個時代封建階級的文化精神生活。若我們能因自身的“免疫力”，批判地看待其中帶有封建色彩的思想、宣揚兒女情長之類的內(nèi)容，對中學生來說確實是一部少有的生動的史詩，也可以提高我們對于詩詞等方面的鑒賞水平。
曹雪芹立意在撰寫《紅樓夢》的同時，把在小說情節(jié)中確有必要寫到的詩詞，根據(jù)要塑造的人物形象的思想性格、文化修養(yǎng)，模擬得十分逼真、成功，從而讓這些詩詞也隨小說的主體描述文字一道傳世。
海棠詩社諸芳所詠，各有個性，互不相犯。黛玉作《桃花行》，寶玉一看便知出于誰手。寶琴誑他說是自己寫的，寶玉就不信，說“這聲調(diào)口氣迥乎不像蘅蕪之體”，這些話表明作者在模擬小說中各人所寫的詩詞時，心中先已存有每人的“聲調(diào)口氣”，由《紅樓夢》問世后在社會上的反響來看，曹雪芹是成功的。
初中及點評初中及名師點評篇十六
名師點評是教學中非常重要的一環(huán)，它不僅可以對學生的作品進行評價和指導，同時也可以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。在教育教學中，名師的點評可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給出解決方案，幫助學生更好地掌握知識和提高技能。因此，名師點評在教育教學中起著至關(guān)重要的作用。
名師點評的方式方法有很多種，根據(jù)不同的教學目標和學科特點，名師可以采用不同的點評方式和方法。最常見的方式是書面點評，名師可以在學生的作品上進行批注，指出學生的優(yōu)點和不足，并給出改進的建議。除此之外，名師還可以通過面對面的點評，直接與學生進行交流和對話，詳細解答學生的疑問，并鼓勵學生勇于思考和表達自己的觀點。
名師點評的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，名師點評可以發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑，及時給予幫助和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。其次，名師點評可以直接激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作動力，讓學生更加主動地參與到教學過程中。再次，名師點評可以促進思維的靈活運用和問題的解決能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。最后，名師點評可以增強師生之間的互動和合作，建立和諧的教學氛圍，提升教育教學的質(zhì)量。
在教育教學實踐中，名師點評起著至關(guān)重要的作用。以語文教學為例，名師可以通過點評學生的作文，發(fā)現(xiàn)學生在表達思想和語言運用方面存在的問題。如一個學生在作文中寫了一個“籃球場”，但沒有詳細描述場地的布局和景色，名師可以指出學生的不足之處，并提出具體的改進意見，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，加強語言的表達能力。這樣的點評可以幫助學生從錯誤中學習，提高寫作水平。
再如，在數(shù)學教學中，名師可以通過點評學生的算式列寫，分析學生的推理過程和解題思路。當一個學生在解答一道應用題時，漏寫了計算過程，名師可以指出學生的考慮不全面，需要補充具體計算步驟，以便清楚地展示解題思路。這樣的點評可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己在解題過程中的不足，提高解題的準確性和邏輯性。
名師點評不僅局限在教育教學中的應用，還可以拓展到其他領(lǐng)域。比如在藝術(shù)創(chuàng)作中，名師可以對學生的畫作、舞蹈和音樂進行點評，指導學生的發(fā)展方向。在體育訓練中，名師可以通過點評運動員的動作和技術(shù)，提出改進意見，幫助運動員提高競技水平。在職業(yè)發(fā)展中，名師可以對工作作品和成果進行點評，促進個人的職業(yè)成長。因此，名師點評不僅與教育教學密切相關(guān)，也與人們的個人發(fā)展息息相關(guān)。
綜上所述，名師點評在教育教學中的作用不可忽視。通過名師的點評，可以發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，并給予針對性的指導。名師點評的方式方法多種多樣，根據(jù)不同的教學目標和學科特點，可以靈活運用。名師點評的價值主要體現(xiàn)在激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作動力，促進思維的靈活運用和問題的解決能力，增強師生之間的互動和合作。通過分析名師點評的案例，可以更好地理解其應用的具體方法和效果。此外，名師點評在其他領(lǐng)域的拓展應用也是非常值得探討的。
初中及點評初中及名師點評篇十七
你可曾想起那樣一個少年。
白色的'足球鞋。
明亮的大眼睛。
陽光的笑。
普通的校服承載著青春。
陪你走過青春年少。
他的走來如陽光刻下一句不離不棄。
他的離去如清風劃下一句時光無敵。
點評：校園，是青春最美好的承載，那個少年，在這個青春，曾走過你我的身旁，詩歌文字簡單，樸實的語言讓這首詩歌顯得真實誠懇！
文章不足之處在于，故事的結(jié)尾有些倉促，可以說，讓讀者讀完詩歌，有些摸不著頭腦，因此，建議小作者豐富文章層次的內(nèi)容，這樣能讓文章更加豐富一些，結(jié)構(gòu)也能更完整！
初中及點評初中及名師點評篇十八
每個人在學習的道路上都離不開名師的點評和指導，名師的點評不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，提升自己的學習水平，還能讓我們獲得更多的知識和經(jīng)驗。在我成長的過程中，我常常獲得名師的點評，這些點評讓我受益匪淺。下面我將分享一些我收到的名師點評的心得體會。
第二段：點評的重要性。
名師的點評對學生來說是至關(guān)重要的。首先，名師的點評可以幫助學生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。在我學習英語的過程中，曾經(jīng)有一次我寫作文，但老師給了我很多批注，指出了我的語法錯誤和表達不清晰的地方。通過老師的點評，我及時改正了這些問題，使我的作文變得更加流暢和規(guī)范。此外，名師點評還可以拓寬學生的思維。在社會科學課上，我的老師總是引領(lǐng)我們多角度思考問題，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維深度。這使我學會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。
第三段：名師點評給我?guī)淼母淖儭?BR> 名師的點評不僅可以幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和提升能力，還可以讓學生獲得更多的知識和經(jīng)驗。在高中時，我曾經(jīng)參加過一次數(shù)學競賽，但成績并不理想。之后，我的數(shù)學老師仔細點評了我的試卷，并給了我很多建議和解題技巧。我對老師的指導非常感激，并在之后的學習中不斷努力，最終在數(shù)學競賽中取得了好成績。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到名師點評的重要性，也讓我明白只有通過不斷努力，才能真正提高自己的水平。
第四段：名師點評的啟發(fā)和鼓勵。
名師的點評不僅僅是指出問題，更重要的是給予學生啟發(fā)和鼓勵。在我的一次歷史考試中，我沒有考好，感到非常沮喪。但我的歷史老師并沒有批評我，而是耐心地給我講解了一些歷史知識的背景和原理，并鼓勵我在下次考試中繼續(xù)努力。這次點評讓我重新燃起了學習歷史的熱情，我開始主動地更多地了解歷史知識，積極參加討論。經(jīng)過一段時間的努力后，我的歷史成績有了明顯的進步。
第五段：結(jié)論。
名師點評是學習道路上不可或缺的一部分。它不僅可以幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和提升自己的能力，還可以拓寬學生的思維和知識面。名師的點評不僅僅是批評，更重要的是給予學生啟發(fā)和鼓勵，激發(fā)他們學習的熱情。在我們的學習過程中，我們應該重視名師的點評，虛心接受指導，并且將點評當做個人成長的機會，不斷完善自己，提高自己的能力。