教案還可以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同需求。同時，教案的編寫要注意教學(xué)評估，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析，以及對教學(xué)效果的總結(jié)和反思。接下來是一些教學(xué)設(shè)計的案例分析，希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己头此肌?BR> 朱德的扁擔(dān)教案篇一
教材分析：
這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡.距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則.與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。
全文共3個自然段。第一自然段講1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山同毛澤東會師。第二自然段講戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允馗鶕?jù)地，粉碎敵人圍剿，爭著到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊伍，戰(zhàn)士們怕累了他，藏起了他的扁擔(dān)，而他連夜又做了一根，并寫上“朱德記”三個字，大家見了越發(fā)敬愛他。
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確.流利.有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確.流利地朗讀課文。
教學(xué)重點.難點：學(xué)會本課的生字，能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1.出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號的意思。
2.揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（出示課題）。
3.出示朱德像：朱德爺爺與毛主席.周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長.中國人民解放軍的總司令.人大常委會委員長，深受人民群眾的愛戴。
4.朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1.各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號；
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想他們的意思；
（3）讀正確。
2.指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德同志井岡山敵人。
（2）領(lǐng)讀生字詞：“朱.志”都是翹舌音，“岡”是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3.指名讀第二自然段。
（1）出示生字詞。
堅守粉碎圍攻必須生產(chǎn)山高路陡。
（2）理解生字詞。
粉碎：使徹底失敗或毀滅。
圍攻：包圍起來加以攻擊。
山高路陡：形容地勢十分險要。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4.指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺勸。
（2）齊讀生字詞。
5.各自試讀課文，要求讀得正確。
三、課堂作業(yè)。
1.習(xí)題2。
2.讀讀.抄抄.寫寫生字詞。
3.朗讀課主，做到正確流利。
朱德的扁擔(dān)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重點.難點：指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、朗讀全文，總結(jié)課文。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個有故事主要講了（）和戰(zhàn)士們一塊兒（）的事，贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對朱德同志（）。
二、寫字指導(dǎo)。
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
并：共六筆。上下結(jié)構(gòu)，第二筆是短撇，下面是“開”。攻：共七。左右結(jié)構(gòu)，第三筆是提。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
三、課堂作業(yè)。
1.描紅練習(xí)。
2.擴詞練習(xí)。
板書：
戰(zhàn)士們勸藏。
越敬。
發(fā)愛。
朱德趕做寫上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)教案篇三
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)書寫。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個有故事主要講了（）和戰(zhàn)士們一塊兒（）的事，贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對朱德同志（）。
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
1.描紅練習(xí)。
2.擴詞練習(xí)。
板書：
戰(zhàn)士們勸藏。
越敬。
發(fā)愛。
朱德趕做寫上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)教案篇四
1、學(xué)會10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、學(xué)會課后田字格中的10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文；識字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補充。
2、板書課題。認(rèn)識“朱、扁、擔(dān)”三個生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
5、相機學(xué)習(xí)第1自然段。
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，
地勢險要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍上井岡山．與毛主席的部隊會師。
這節(jié)課我們就一起來解決這個問題。
學(xué)習(xí)第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山)。
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)。
3、說得對。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢?。ǔ鍪就队?說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)?！?BR> 師：從”滿滿”這個詞中，你體會到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。強調(diào)“滿滿的”。)。
師：誰想把自己的體會讀出來?
師：誰能給他一個評價?(指名評)這個同學(xué)哪兒讀得好，可以表揚一下他。
4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事；他們希望朱不要過度疲勞……)。
5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。
師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語氣)。
師：男女生比賽，比一比誰更關(guān)心朱德爺爺，更著急地把他的扁擔(dān)藏起來?
6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)？(沒有)。
師：從哪個詞可以看出來?(仍然)。
師：朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會到了什么?
師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)。
師：是啊，朱德爺爺?shù)囊粋€“做”，讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段，感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
1、小朋友們，你們看朱德爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個字。(出示“任、切、材、防”)。
2、請你們來觀察一下，怎么記住“切”這個字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下？
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下，這4個字在寫法上有什么共同的特點?
5、學(xué)生說，教師評。
6、學(xué)生練寫。
小朋友們在課后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀，增長自己的知識。
板書設(shè)計：略。
朱德的扁擔(dān)教案篇五
1.會認(rèn)18個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個謎語，想猜一猜嗎請聽:生在樹上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墻. (這是扁擔(dān))出示投影?，F(xiàn)在我國的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個動人的故事呢!
二、揭題：
朱德的扁擔(dān) 板書 生齊讀課題。
三、備學(xué)：
1.我能有感情地流利地表演讀課文。
2.我會認(rèn)知生字詞。
朱德 扁擔(dān) 擔(dān)子 隊伍 部隊 抽出 抽查 茅坪 山高路陡 敬愛 尊敬
會師 研究 心疼 不料 料事如神
3.我會寫生字，還會組詞。
朱 扁 擔(dān) 隊 伍 敵 抽 敬
朱( )( )扁( )( )擔(dān)( )( )隊( )( )伍( )( )敵( )( )抽( )( )敬( )
4.內(nèi)容問題：
為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫上“朱德記”?
四、填寫備學(xué)評價表。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
聽寫生字，指名學(xué)生朗讀課文。
二、出示內(nèi)容問題：
為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫上“朱德記”?
三、交流：
教師：指名一名同學(xué)讀課文，大家?guī)е鴨栴}仔細(xì)聽朗讀，認(rèn)真思考：別人為什么藏朱德的扁擔(dān)?從文中哪里看出的?指導(dǎo)朗讀。
生：我是從二三自然段中一些句子中看出的，認(rèn)真讀相應(yīng)的句子。
教師作相應(yīng)的句子的朗讀指導(dǎo)：將山路的難走體會出，將條件的艱苦體會出。將朱德的.辛苦體會出。
生：認(rèn)真朗讀。
生：他是一個能和群眾同甘苦，他不把自己放在特殊的位子上的一個人。
四、提升：
當(dāng)你是一個班干部時，在班里你該怎么做?
朱德的扁擔(dān)教案篇六
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)書寫。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個有故事主要講了（ ）和戰(zhàn)士們一塊兒（ ）的事，贊頌了朱德爺爺（ ）的高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對朱德同志（ ）。
1.須按筆順描紅的'字。
岡：共四筆，同字框加撇.點。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
1.描紅練習(xí)。
2.擴詞練習(xí)。
板書：
13．朱德的扁擔(dān)
戰(zhàn)士們 勸 藏
越 敬
發(fā) 愛
朱德 趕做 寫上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：能正確.流利.有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點.難點：
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語。
同志生產(chǎn)紅軍會師井岡山。
二、精讀訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀第一自然段，說說你了解到了什么。
（2）什么叫會師？（兩支部隊會合在一起。）。
（3）簡介背景：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊伍上井岡山，與毛主席的部隊會師。
（4）齊讀第一自然段。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
部隊為什么要派人到茅坪去挑糧？
從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，然后再回答心上問題。
（），所以常常要派人到茅坪，路很遠(yuǎn)，有（），（），非常難走。
（3）引讀：可是----，提問：從“爭”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
過渡：那朱德是怎么做的呢？
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說說你準(zhǔn)備怎樣讀好這一句。
指導(dǎo)突出“也”和“一道”。
（3）朱德爺爺是臬挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？
先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。先說穿著，再說動作。
（4）出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。
（5）此時此景，戰(zhàn)士們看到又會有何感想呢/。
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么心，還要翻山越嶺，累壞了怎么辦？
想想大家會怎么勸他，朱德同志又會怎么說。
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心之情。
勸不管用，有個同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來。戰(zhàn)士們這時心里又會怎么想？
可他們哪里想到，讀讀：不料----朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個字。
朱德為什么要連夜趕做呢？又為什么要寫上“朱德記”三個字呢？
朱德拿著自己做的帶有記號的扁擔(dān)心里會怎么想？
引讀：大家見了----。
是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
有感情地朗讀第三自然段。
三、課堂作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
朱德的扁擔(dān)教案篇八
偉大的革命家朱德爺爺在井岡山革命時期，由于糧草緊缺，為了革命，朱德爺爺和戰(zhàn)士們一起下山挑糧食。戰(zhàn)士們?yōu)榱瞬蛔屗律教艏Z食，把朱德爺爺?shù)谋鈸?dān)藏起來。為了能和戰(zhàn)士們一起下山挑糧食，重新找來一根新扁擔(dān)，并在扁擔(dān)上刻上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”的字樣。從此，戰(zhàn)士們不再藏朱德爺爺?shù)谋鈸?dān)了。
我深深體會到像朱德爺爺這樣的老一輩革命家，做什么事情都以身作則，不怕吃苦，不怕犧牲自我。這些精神我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，并傳承下去。生活在黨旗下的我們，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉好本領(lǐng)。時刻準(zhǔn)備為中華民族的偉大復(fù)興中國夢奮斗一生。
朱德的扁擔(dān)教案篇九
《朱德的扁擔(dān)》一文講的是1928年發(fā)生在井岡山關(guān)于朱德挑糧的一個故事。全文沒有一句對話，但通過人物的行動和心理，讓我們看到了一個以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領(lǐng)袖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。
1、課前播放歌曲，意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
2、出示朱德挑糧畫面，讓學(xué)生說說看到的朱德，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并從說中感悟挑糧的多、沉、重，體會朱德挑糧的.艱辛。
3、觀看動畫片并結(jié)合語言訓(xùn)練，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與。參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。
4、拓展延伸這樣的課后練習(xí)的設(shè)計，可以使學(xué)生以這課堂的學(xué)習(xí)為起點，積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。
朱德的扁擔(dān)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)會本課生字詞,認(rèn)識二會字.理解"會師","根據(jù)地","圍剿"等,知道五六十里到底有多長.
2,讓學(xué)生了解朱德同志不管工作多么忙,還和戰(zhàn)士們一起爬山挑糧,從而教育學(xué)生熱愛朱德同志,并學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高貴品質(zhì).
3,能正確,流利地朗讀課文,能背誦課文.
教學(xué)重點:。
1,能正確書寫生字,會用指定的詞語進(jìn)行說話練習(xí).
2,教育學(xué)生熱愛朱德同志,并學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高貴品質(zhì).
課前準(zhǔn)備:。
課前教師利用晨會或班會講朱德同志的故事.
教具準(zhǔn)備:。
生字卡片,小黑板.
教學(xué)過程:。
教學(xué)設(shè)計。
二度設(shè)計。
第一課時。
一看朱德畫像和插圖,揭示課題.
1,今天老師給你們介紹一位客人(出示朱德畫像),簡介人物.
2,今天我們學(xué)的課文是講朱德的故事.
3,出示插圖.你能說說扁擔(dān)的用處.(學(xué)生介紹)。
教師補充介紹:現(xiàn)在我國的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔(dān)來挑.在科技不發(fā)達(dá)的舊中國,更是離不開肩挑手提.說起扁擔(dān),還有一個動人的故事呢!
對呀,就這樣一根普通的扁擔(dān)跟朱德這樣的偉人有著一段被世人傳為佳話的故事,讓我們一起走進(jìn)課文去讀一讀.
二初讀課文,了解內(nèi)容.
自讀課文.
要求:a,讀準(zhǔn)字音,讀通順課文.
b,標(biāo)出自然小節(jié)數(shù),用""劃出生字詞,用"~~~"劃出要求認(rèn)識的詞語,用""標(biāo)出要求認(rèn)識的字,并讀一讀.
2范讀課文,學(xué)生看書,初步了解課文內(nèi)容.
三學(xué)習(xí)生字.
指名讀生字.
岡,必,守,勸,朱,產(chǎn),攻,志。
指名讀詞語.
井岡山,必須,會師,堅守,勸說,朱德,生產(chǎn),圍攻,同志,粉碎,。
山高路陡,翻山越嶺。
四,讀課文.
請同學(xué)再讀課文,相信你們一定能讀得更準(zhǔn)確,更通順.
逐段讀課文,逐節(jié)進(jìn)行長句指導(dǎo).
如:紅軍要監(jiān)守井岡山根據(jù)地,粉碎敵人的圍攻,必須儲備足夠的糧食.
3,齊讀課文.
五,指導(dǎo)書寫.
1,鞏固生字.
2,組詞訓(xùn)練.
3,寫字指導(dǎo):重點"必","攻"。
4,完成《習(xí)字冊》.
六,作業(yè)。
書寫生字.再寫3個句子.
理解課文中難解的詞.
熟讀課文.
教學(xué)過程。
二度設(shè)計。
第二課時。
一復(fù)習(xí)檢查.
1,抽讀生字和詞語.
聽句訓(xùn)練.從井岡山上到茅坪,山高路陡,非常難走.
二講讀課文.圍繞"藏"和"找"學(xué)習(xí)課文.
1,過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,朱德用這根扁擔(dān)挑糧上山,為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了.)你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!
2,(出示圖片)說說你看到的朱德.
a,學(xué)生自由說話.
b,回答后出示書中的句子:他穿著草鞋,戴著斗笠,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山.
指名讀,齊讀.
c,你能談?wù)勛约旱母惺軉帷?BR> 從"滿滿"這個詞中,體會到了這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重,朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食.這么重的一擔(dān)糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了.可能還會流出血來.朱德爺爺可能是硬堅持住的.
3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文,想一想.
(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔(dān)藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點.如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事..戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞.)。
4,指名讀三自然段第3句.
5,挑糧上山到底累在哪里。
讓我們一起讀讀課文第2自然段,找一找.
如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠(yuǎn),而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.
理解什么是"山高路陡"什么是"崎嶇"引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.
(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時,石頭一絆很容易跌倒.如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙.走一步,又會滑兩步.)。
指名讀第2自然段.
(從"藏"字,我體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長,從"藏"字,我也知道大家非常敬愛朱德.這種體貼和關(guān)心,其實也是一種愛戴.)。
真是"藏中見真情"哪!
8,戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢讓我們再一起讀讀第3自然段的4——7句.
a,指名讀,讀到這兒你想說些什么呢。
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難.朱德做事有那種堅持不懈的精神.我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負(fù)責(zé).朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊,很樂意為部隊做事.)。
b,朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上"朱德記"三個字。
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.同時也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì).
三,總結(jié)補充.
學(xué)了這篇課文,你有了什么想法。
四,作業(yè)。
1,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書.
2,把句子補充完整.
朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,大家更加.
朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,大家更加敬愛朱德同志,同志們想.
雷鋒叔叔做了好事不留名,大家更加.
春天,百花齊放,公園里更加.
補充資料:。
朱德挑糧上坳,糧食絕對可靠;。
軍民齊心協(xié)力,粉碎敵人"會剿".
這首膾炙人口的歌謠,令人情不自禁想起那流傳已久的朱德扁擔(dān)的故事.
1928年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部分南昌起義和湘南暴動的隊伍,來到井岡山,和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊勝利會師后,國民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘,肉中刺,千方百計想拔掉它.他們在軍事上的"會剿"失敗后,又實行經(jīng)濟封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死.為了準(zhǔn)備新的反"會剿",粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖,井岡山根據(jù)地黨組織積極動員群眾為山上送糧.挑糧上山也成了紅軍的一項經(jīng)常性工作.在那段艱苦的日子里,朱德經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑糧.
從寧岡茅坪到井岡山革命根據(jù)地政治,軍事,經(jīng)濟的中心茨坪有五,六十里山路,峰險路陡,坎坎坷坷,曲曲彎彎,十分難走.井岡山軍民沒有被困難嚇倒,運糧隊伍不畏艱難往返這條灑滿血汗的山路,譜寫了官兵一致,患難與共的動人樂章!
1928年冬,天剛麻麻亮,朱德軍長又帶領(lǐng)部分紅軍戰(zhàn)士和赤衛(wèi)隊員到寧岡礱市挑糧.這天,朱軍長象往日一樣精神飽滿,穿著一身灰布軍裝,背著斗笠,扎著腰帶,打好綁腰,穿著草鞋下山去.來到礱市,戰(zhàn)士們有的用籮筐擔(dān),有的用口袋背;沒有工具的戰(zhàn)士索性脫下長褲,把褲口扎緊,把糧食裝滿兩條褲腿往肩上一搭.這樣,大家挑的挑,背的背,翻山越坳,穿行在走向井岡山的蜿蜒山徑上.
中午時分,隊伍趕到黃洋界大荷樹下休息,黃洋界海拔1300多米,地勢險要雄偉,一邊是高山峻嶺,一邊是萬丈懸崖.這里云海翻涌時如一望無際的汪洋大海,故黃洋界又稱"汪洋界".休息時戰(zhàn)士們議論開來了,七嘴八舌地說,勸也勸不住,講也講不過,怎么辦最后大家叫一個機靈的小戰(zhàn)士把朱軍長的扁擔(dān)"偷"來藏起來了.戰(zhàn)士們認(rèn)為這樣朱軍長可以休息了.那知道朱軍長砍來一根大毛竹,用柴刀做了一根又大又扎實的扁擔(dān),叫軍需處長范樹德在扁擔(dān)上寫上"朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿"八個大字.從此,他的扁擔(dān)再也沒人敢"偷"了.
戰(zhàn)士們看到朱軍長大步流星走在山路上,滿臉是汗,軍裝濕透了,扁擔(dān)壓得彎彎,感動不已.這時,山道上響起一陣陣歌聲:。
同志哥,扁擔(dān)閃閃亮,。
朱軍長帶頭挑糧上井岡;。
井岡兵馬強又壯,。
糧食充足裝滿倉;。
消滅白狗子,分田又分糧;。
保衛(wèi)根據(jù)地,全國得解放……。
《要好好學(xué)字》這篇課文向我們介紹了偉大領(lǐng)袖毛主席的親切、和藹的形象，而本篇課文繼《要好好學(xué)字》后面，也向我們介紹了另一位領(lǐng)導(dǎo)人——朱德同志。為了堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，朱德同志和同志們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧食的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。全文3個自然段，沒有一句對話，但通過人物的行動和心理，真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛、同甘共苦的感人場面。如果單純地和孩子們就課文講課文，那肯定沒有多大的意思，因為現(xiàn)在的孩子，生在蜜罐里、長在太陽下，那種年代的事情是不肯能理解的，怎樣讓孩子們走進(jìn)文本，理解課文，體會人物間的濃濃情意呢？又一次深入讀課文、翻閱資料，我決定通過增加一些背景故事來增強課文的生動性。如在讀到課文第二自然段時，對于“堅守”、“圍攻”說明紅軍和敵人所處的形勢是“守”和“攻”，既然要“堅守”就必須“儲備”足夠的糧食，這是當(dāng)時要解決的主要問題?！疤艏Z食”就得去山下的茅坪去，山高路陡，而且還要面臨著敵人的“圍攻”，簡直難上加難??！這時我又補充講了《閃閃紅星》、《安東子》等等英雄兒童的故事，這些故事孩子們或多或少有點感覺（電視、電影的傳播），原始的基礎(chǔ)補充說明當(dāng)時形勢的危險，所面臨的重重困難。但盡管如此，戰(zhàn)士們?nèi)匀弧盃幹ァ保ū憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神），自然而然地過渡到課文第三自然段的學(xué)習(xí)，第三自然段時全文的重點，生動的人物動作、心理描寫，仿佛讓我們再現(xiàn)了當(dāng)時的場面，句子中重點詞語是理解課文的基礎(chǔ)，如“一道”、“那么忙”、“怎么辦”等等詞語的重點把握，另外詞語的理解再配合插圖的有效輔助，視覺感雙管齊下，觸動孩子內(nèi)心的那根感情弦。一句“累壞了，怎么辦？”飽含著戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的深切關(guān)心和愛護(hù)，令人感動，于是他“連夜又趕做了一根扁擔(dān)”，而且為表明他的決心，還寫上了“朱德記”三個字，意思是這根扁擔(dān)是朱德自己的，任何人都不能拿走。朱德的這一做法是戰(zhàn)士們沒有料到的，他的偉大人格深深打動了戰(zhàn)士們，難怪他們“越發(fā)敬愛朱德同志”，課文以小見大，于細(xì)微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。
朱德的扁擔(dān)教案篇十一
《朱德的扁擔(dān)》講的是在1928年，紅軍初建時期，在國民黨竭力“圍剿”的特定環(huán)境下，廣大紅軍戰(zhàn)士在毛澤東、朱德的領(lǐng)導(dǎo)下為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人的陰謀而到茅坪去挑糧食的故事。全文沒有一句對話，但卻通過人物的行動和心理，真實的反映了革命隊伍中官兵互敬互愛，同甘共苦的場面。課文不僅讓我們看到了一位可以以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官的形象，而且通過細(xì)膩的心理描寫，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合課文的句子理解詞語的意思。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)尊敬熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
1、知道挑糧食路途遙遠(yuǎn)、山高路陡，體會挑糧的艱辛。
2、第3自然段是全文教學(xué)的重點。要從中體會朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”。
一、想象拓展，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反映往往也是多元的。”啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的思維，從而切實提高學(xué)生的認(rèn)識，指導(dǎo)他們的生活。
首先在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動思維，激發(fā)學(xué)生的情感，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)，去對比，加強對當(dāng)時革命狀況的了解，從而引發(fā)對革命事業(yè)崇敬之情。
其次在教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與，參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。
二、抓住重點、突破難點。
在解決教學(xué)難點的過程中，始終從重點內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅持要去。另一個重點就是“扁擔(dān)”，始終抓住“扁擔(dān)”，從戰(zhàn)士的“藏”，到朱德的.“做”，并且刻上“朱德的扁擔(dān)”五個字，層層遞進(jìn)，把難點一步步的剝離，突破。
第二自然段的重點、難點是讓學(xué)生體會挑糧食路途艱難。通過讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，體會去挑糧食的一定是身強力壯的人，這是因為路途艱辛。這樣學(xué)生已經(jīng)體會到了挑糧食是一件很辛苦的事情，接著再聯(lián)系他們平時爬山時的感受：自己空身爬都很累，擔(dān)上糧食就更艱難了。通過引導(dǎo)學(xué)生主動思維，情感體驗使這個難點很好的解決了。
本課的重點段是第三自然段，這個自然段的重點是讓學(xué)生體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動學(xué)習(xí)比被動的學(xué)習(xí)更有效。通過讓學(xué)生了解雙方的行為意圖，從每個角色角度來思考問題的形式，讓學(xué)生在自然而然中體會到戰(zhàn)士對朱德的敬愛，以及朱德同志的精神，這樣有了換位思考的答案，比教師填鴨式的說教要好多了。
之后出示這句話：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
指導(dǎo)朗讀，體會其中戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心。
課后要求學(xué)生把這個故事講給小伙伴聽，講給你的家人聽，講給你周圍的人聽。這樣的課后練習(xí)的設(shè)計可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點，積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。
朱德的扁擔(dān)教案篇十二
1928年發(fā)生了許多可歌可泣的事，其中，發(fā)生在朱德爺爺身上的一個小插曲，正是我剛學(xué)的《朱德的扁擔(dān)》這篇課文。
當(dāng)時，毛澤東和朱德帶領(lǐng)的隊伍在井岡山會師了。井岡山糧食不多，朱德和戰(zhàn)士們?nèi)ッ┢禾艏Z。當(dāng)時挑糧的路是陡峭的山路。尖尖的石塊很容易就會穿進(jìn)草鞋，扎進(jìn)腳掌。路邊雜草叢生，很有可能劃到手。晴天挑糧都困難重重，就更別說雨天了。滿路的泥濘讓鞋底打滑，一不小心就會從山上滾下去。可是朱德爺爺不怕困難，還常常走在隊伍的最前面。
朱德不僅白天挑糧爬山，還日以繼夜地研究怎么和敵人打仗?？吹竭@樣的朱德，大家心疼，就藏了他的扁擔(dān)。想不到，朱德又找來一根扁擔(dān)，寫上了自己的名字。
我想：如果我是當(dāng)時的一名戰(zhàn)士，看到這樣一位愿意和自己一起同甘共苦、以身作則的首長，我也會越發(fā)敬愛他。因為他的兩個肩膀，不僅能挑起擔(dān)子，還能挑起中國走進(jìn)勝利的大門。雖然我不在那個年代，但現(xiàn)在我依然要學(xué)習(xí)朱爺爺這些美好品德，積累更多豐富的知識，做好身邊的每一件事。長大以后，我要做一個像朱爺爺一樣的人。
朱德的扁擔(dān)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)第三自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
戰(zhàn) 士 們勸―――藏。
越敬。
發(fā)愛。
朱德 趕做――――寫上“朱德記”
教學(xué)過程：
第一課時。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號的意思。
2、揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（出示課題）。
3、出示朱德像：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長、中國人民解放軍的總司令、人大常委會委員長，深受人發(fā)群眾的愛戴。
4、朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號。
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想它們的意思。
（3）讀正確。
2、指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德 同志 井岡山 敵人。
（2）領(lǐng)讀生字詞。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3、指名讀第二自然段。
（1）出示生字詞。
堅守 粉碎 圍攻 必須 生產(chǎn) 山高路陡。
（2）理解生字詞。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4、指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺 勸。
（2）齊讀生字詞。
5、各自試讀課文，要求讀得正確。
三、課堂作業(yè)。
1、習(xí)題2。
2、讀讀，抄抄，寫寫生字詞。
3、朗讀課文，做到正確流利。
第二課時。
一、聽寫詞語。
同志 生產(chǎn) 紅軍 會師 井岡山。
二、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀第一自然段，說說你了解到了什么。
（2）什么叫會師？（兩支部隊會合在一起）。
（3）簡介背景：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊伍上山，與毛主席的隊伍會師。
（4）齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀第二自然（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
＊部隊為什么要派人到茅坪去挑糧？
＊從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，然后再回答以上問題。
＊，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
＊從井岡山到茅坪，路很遠(yuǎn)，有，，非常難走。
（3）引讀：可是―――，提問：從“爭”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
過渡：那朱德是怎么做的呢？
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
＊說說你怎樣準(zhǔn)備讀好這一句。
＊指導(dǎo)突出“也”和“一道”
（3）朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？
先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。先說穿著，再說動作。
（4）出示：他穿著草帽，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
＊指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。（強調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”）。
（5）此情此景，戰(zhàn)士們看到又會有何感想呢？
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
＊想想大家會怎么勸他，朱德同志又會和睦相處以說。
＊指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心之情。
（6）勸不管用，有個同志就把他那根扁擔(dān)藏起來。戰(zhàn)士們心里又會怎么想？
（7）可他們哪里想到，引讀：不料――朱德同志連夜又趕做了一要扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個字。
＊朱德為什么要連夜趕做？又為什么要寫上“朱德記”三個字？
＊朱德拿著自己做的帶有記號的扁擔(dān)心里會怎么想？
（8）引讀：大家見了―――。
（9）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極在地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上山，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
（10）有感情地朗讀第三自然段。
四、課堂作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時。
一、朗讀全文，總結(jié)課文。
1、師生一起有感情地朗讀全文。
2、總結(jié)填空：
這個故事主要講了（?。┖蛻?zhàn)士們一塊兒（?。┑氖拢濏灹酥斓聽敔敚ā。┑母呱械钠焚|(zhì)，表達(dá)了大家對朱德同志的（?。?。
二、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的字。
2、其他要描紅的字。
怎么記字形‘。
生字開花。
書寫時要注意什么？
三、課堂作業(yè)。
1、描紅練習(xí)。
2、擴詞練習(xí)。
朱德的扁擔(dān)教案篇十四
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，下面是小編精心收集的朱德的扁擔(dān)評課稿，希望能對你有所幫助。
本單元設(shè)計了《要好好學(xué)字》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《大禹治水》《孔繁森》四篇主體課文?！兑煤脤W(xué)字》講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)寫字的事；《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛；《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足；《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千心萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的事跡；《孔繁森》講述了孔繁森收養(yǎng)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費幫助他們上學(xué)讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。《練習(xí)六》圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計了對字詞句的拓展練習(xí)與鞏固和口語交際訓(xùn)練。
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。
從課文的第二自然段的“可是每次挑糧，大家都爭著去?！边@句話寫出了戰(zhàn)士們爭相挑糧的高漲熱情?！翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長路難走的困難，是說雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭著去挑?！盃帯弊直憩F(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
課文通過人物的行動和心理，真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大，于細(xì)微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”，與題目呼應(yīng)，既點明了課題，又深化了內(nèi)涵。
正確認(rèn)讀只認(rèn)不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴詞，正確、規(guī)范的書寫生字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓；通過朗讀課文，理解課文意思。
教學(xué)重、難點：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。
想必大家都知道，紅軍的勝利靠的是人和。如果說，紅軍在戰(zhàn)斗中人人都想著為共產(chǎn)黨出一份力的話，那么在抗戰(zhàn)生活中，他們也是處處為大眾著想的?！吨斓碌谋鈸?dān)》就是一個很好的例子。
井岡山“人口不滿兩千，產(chǎn)谷不到萬擔(dān)”，糧很少，僅夠群眾自用，部隊要吃糧、儲糧，都得去山下挑。因此，紅軍戰(zhàn)士在井岡山斗爭的那些日子里，“挑谷上坳”便成了部隊的一項經(jīng)常工作。
從井岡山到山下的寧岡茅坪，上下足有五六十里，山又高，路又陡，實在難走。尤其是從桃寮到黃洋界那一段路，就是空著手走，也累得夠嗆，肩上挑著擔(dān)子，那就更吃力了。因此，每次運糧，總是起早趕路，摸黑回山。當(dāng)時，朱軍長已經(jīng)四十多歲了，但他總是跟大家一同去運糧，而且每次都是挑得滿滿的。大家看到朱軍長晚上要計劃作戰(zhàn)的大事，白天還要參加勞動，生怕累壞了他，便勸他不要挑糧，可是朱軍長卻風(fēng)趣地說：“吃飯有我的份，挑糧也有我的份！光吃飯不挑糧，那不成了剝削階級了嗎？”
怎么辦呢？有位紅軍想了一條“妙計”。有一天，隊伍又要到茅坪去挑糧。天沒亮，大家都起床了。吃過飯，有的挑著籮筐，有的背著麻包，有的提著布袋，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。朱軍長也準(zhǔn)備動身，便去拿放在墻角里的扁擔(dān)。奇怪？扁擔(dān)突然失蹤了，怎么也找不到。
朱軍長的扁擔(dān)哪去了呢？原來是紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱俗屩燔婇L在家里多休息一會，故意把扁擔(dān)藏了起來。誰知大家剛走上黃洋界，朱軍長又挑著籮筐，滿頭大汗地趕上來了。等他坐下來休息時，人們才發(fā)現(xiàn)朱軍長削了一根新扁擔(dān)。過幾天扁擔(dān)又不見了，朱軍長又削了一根新扁擔(dān)。而且，在扁擔(dān)的正中，寫上了“朱德的扁擔(dān)”五個大字。
從此，朱軍長的扁擔(dān)再沒有人“偷”了。
朱軍長與士兵同甘共苦的精神和以身作則的模范行動深深地教育了大家。不久，有位紅軍戰(zhàn)士還編了首歌謠：“朱德挑糧上坳，糧食絕對可靠，大家齊心合力，粉碎敵人圍剿”。每當(dāng)挑糧爬山累了的時候，紅軍戰(zhàn)士就用這首歌謠互相鼓勵。朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的精神和以身作則的模范行動，更激勵了紅軍戰(zhàn)士克服困難的勇氣和戰(zhàn)勝敵人的信心。
朱德的扁擔(dān)教案篇十五
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。
教學(xué)重點、難點：1.重點：識字、朗讀課文。2.難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、簡筆畫。
教學(xué)過程：
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友們，在全國人民隆重慶祝紅軍長征勝利70周年的日子里，我們也學(xué)習(xí)了一個紅軍的故事。這個動人的故事傳頌至今已經(jīng)跨過了78年的歲月，他講的就是紅軍的總司令——朱德的扁擔(dān)。
2、和老師一起書寫課題。
師：字要規(guī)規(guī)矩矩、一筆一畫的寫?！皳?dān)”這個字在這里讀輕聲。
領(lǐng)讀——扁擔(dān)。
齊讀課題。
3、像這樣讀的輕聲詞課文里還有很多，上節(jié)課我們特別注意練習(xí)了?。ㄍ队?、指名讀）。
二、指導(dǎo)朗讀全文。
1、這些詞放在課文中你能讀好嗎？（出示第一小節(jié)）。
（1）小朋友把書輕輕打開，誰來讀第一小節(jié)。
（注意激勵性評價，結(jié)合輕聲、停頓等在投影上做示范性標(biāo)識）。
（2）【師畫：會師】“會師”是什么意思？（隊伍會合了）。
哪兩支隊伍會合了？（朱德同志……和毛澤東同志……會合了）。
（3）此時，紅軍在，山下不遠(yuǎn)處？（引讀）。
小朋友有什么感覺？
2、在這萬分危急的時刻，紅軍怎么辦呢？請小朋友自己讀一讀第2小節(jié)。（投影出示）。
（1）紅軍怎么辦？指導(dǎo)讀第一句。
（師指導(dǎo)把長句子的停頓讀正確，范讀、挑戰(zhàn)讀）。
【板書：粉碎圍攻】。
師：紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，就得——粉碎圍攻。要想粉碎圍攻，必須怎么辦？
【板書：儲備糧食】。
交流：a、到茅坪挑糧。
b、從井岡山到茅坪的路很難走。
師：你真會體會，哪些詞體現(xiàn)了路很難走？（在“五六十里、山高路陡、非常”加著重符）。
體會重點詞“五六十里”（情境渲染：小朋友們知道五六十里山路有多遠(yuǎn)嗎？要走多長時間嗎？老師早上六點鐘起床，就開始不停的走，要走到中午十二點才能走完，如果走山路的話，時間就更長了。你們想想紅軍戰(zhàn)士走的路是什么樣子的？）。
生想像練說（師引導(dǎo)：如果下雨、下雪呢？）。
朗讀：誰能用你的朗讀把紅軍挑糧的困難表現(xiàn)出來？（2-3生）。
c、那么遠(yuǎn)，那么難走的路，紅軍怕嗎？哪個字表現(xiàn)出來了？（爭）。
d、設(shè)置情境、角色扮演朗讀課文高潮。
師：小朋友，我們都來做小紅軍，看誰最勇敢，不怕苦、不怕累，為粉碎敵人的圍攻去挑糧，來！連起來讀后2句。
（齊讀、指名讀、競賽讀……）。
3、指導(dǎo)看圖，理解“滿滿的”，讀好第3小節(jié)。
過渡：看，朱德同志作為紅軍的總司令也爭著挑糧去了。你瞧，這就是我們的挑糧隊伍，走在最前面的是，后面跟著的是。（投影圖片）。
（1）師：對，朱德同志也跟戰(zhàn)士們——【板書：一道挑糧】。
（2）仔細(xì)看看，誰能用自己的話講一講你眼前的朱德總司令？
（3）再看看這擔(dān)糧食，給你什么感覺？
（滿滿的、堆的像小山、快掉下來了、把扁擔(dān)都壓彎了……）。
（4）引導(dǎo)觀察朱總司令的神態(tài)。
為什么朱總司令的臉上笑瞇瞇的呢？他在想些什么？（生思考回答）。
師：當(dāng)時朱德爺爺已經(jīng)42歲了，為了粉碎敵人的圍攻，不怕苦，不怕累，真讓人佩服。
（5）指導(dǎo)朗讀：
范讀、評價、指名讀、展示讀。
（1）戰(zhàn)士們怎么想的？所以大家勸他，不料？
（3）朱總司令為什么要連夜趕做扁擔(dān)呢?
【板書：連夜趕做】。
（4）【畫扁擔(dān)】。
師：這就是朱總司令連夜趕做的那根扁擔(dān)，它上面還寫了“朱德記”三個字。
【板書：朱德記】。
師：一根普通的扁擔(dān)為什么要寫上“朱德記”三個字呢？
引導(dǎo)：（理解扁擔(dān)深刻的內(nèi)涵）。
結(jié)合板書師生合作總結(jié)：有了扁擔(dān)才能和——戰(zhàn)士們一起挑糧。
挑了糧才能——儲備足夠的糧食。
儲備足夠的糧食才能——粉碎敵人的圍攻。
三、總結(jié)全文。
1、朱總司令的扁擔(dān)是粉碎敵人圍攻的武器，也象征了他帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士勇敢地戰(zhàn)勝困難的決心。
2、讓我們懷著對朱爺爺?shù)木磁逶俅锡R讀課題——朱德的扁擔(dān)。
朱德的扁擔(dān)教案篇十六
我今天引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的是部編版小學(xué)二年級上冊第六單元中的《朱德的扁擔(dān)》第一課時，文章以“朱德的扁擔(dān)”為主題，于細(xì)微處見精神，語言簡潔平實，娓娓道來，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。
本單元圍繞“偉人”這一主題編排文章，所涉及內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，在了解學(xué)情和本單元特點的基礎(chǔ)上，我擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點如下：
(一)說教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、正確認(rèn)讀15個生字。
2、能夠正確書寫“志”。
3、能正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過自主學(xué)習(xí)、交流識記生字。
2、初步了解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會多種識字方法識記生字所帶來的樂趣，初步體會朱德與戰(zhàn)士。
同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。
（二）教學(xué)重難點：
重點：
1、正確認(rèn)讀15個生字。
2、能夠正確書寫“志”。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
難點：初步體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的'精神，對革命先輩產(chǎn)生敬。
意。
（三）課前準(zhǔn)備：
引領(lǐng)學(xué)生了解故事背景。
語文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我主要采用了“直觀演示、情境教學(xué)法、隨文識字”進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)識寫分開，多認(rèn)少寫的原則。讓學(xué)生利用多種方式方法進(jìn)行識字。
依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點，課堂上，讓學(xué)生使用“自主探究”等方法去觀察、發(fā)現(xiàn)、識記、積累。
1、導(dǎo)入：
這節(jié)課，我以扁擔(dān)圖片引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“扁擔(dān)”兩字。在播放存放在博物館的朱德的扁擔(dān)圖片，調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力，知道這根扁擔(dān)的主人是朱德，學(xué)生初識“朱德”二字，并在補充課題和介紹朱德資料時，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)現(xiàn)中鞏固認(rèn)字、在資料中認(rèn)識“澤”。資料中“中國十大元帥之首”為后面幫助學(xué)生了解朱德作為一代領(lǐng)袖還與戰(zhàn)士一起挑糧這一故事中所折射出的不怕犧牲的革命精神和以身作則的高貴品質(zhì)做好鋪墊。
2、識字環(huán)節(jié)，不再是單調(diào)的逐一講解。學(xué)生在詞中、句中、段中利用多種方法認(rèn)識生字，體現(xiàn)識字的“字不離詞、詞不離句、句不離段”，在不同的情境中發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)。
首先，我讓學(xué)生4個詞語“同志、敵人、隊伍、打仗”利用加一加、形聲字來認(rèn)識“志、敵、伍、仗”，并指導(dǎo)書寫“志”，相機拓展心字底的字，以一個字來學(xué)習(xí)一類字，滲透舉一反三的學(xué)習(xí)方法。再把詞語連城一句話，在句子中復(fù)現(xiàn)生字，起到鞏固識字的作用。
其次，我又出示了第二自然段中兩句話，讓學(xué)生在具體的語境中識字、讀準(zhǔn)字音。借用圖片理解“陡”的意思，并通過把音節(jié)送到合適的括號這個小活動，區(qū)分多音字“難”不同讀音的用法，做到音、形、義的巧妙結(jié)合。
然后，通過一個小表演讓學(xué)生記住“爭”，并體會字的意思，同時積累與“爭”有關(guān)的四字詞語“爭先恐后”，豐富學(xué)生詞匯量、積累語言。
最后，讓學(xué)生讀三四自然段，聯(lián)系上下文認(rèn)識“疼、料、敬”，初步體會朱德以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)，感受戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛，從而讓學(xué)生對偉人的敬意油然而生。
三、檢測環(huán)節(jié)：
革命題材的文章本就與學(xué)生的生活認(rèn)知相距甚遠(yuǎn)，而且這又是第一課時，大量的認(rèn)字讓學(xué)生學(xué)起來不免枯燥，所以我設(shè)定了一個認(rèn)字放飛氣球的環(huán)節(jié)，增添識字教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生學(xué)得快樂一些，提高主動識字的愿望。
四、作業(yè)的布置，我讓學(xué)生通過搜集并閱讀故事《朱德挖泉水》，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，并為進(jìn)一步了解朱德做好滲透。
教材分析：
這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡.距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則.與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。
全文共3個自然段。第一自然段講1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山同毛澤東會師。第二自然段講戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允馗鶕?jù)地，粉碎敵人圍剿，爭著到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊伍，戰(zhàn)士們怕累了他，藏起了他的扁擔(dān)，而他連夜又做了一根，并寫上“朱德記”三個字，大家見了越發(fā)敬愛他。
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確.流利.有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確.流利地朗讀課文。
教學(xué)重點.難點：學(xué)會本課的生字，能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1.出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號的意思。
2.揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（出示課題）。
3.出示朱德像：朱德爺爺與毛主席.周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長.中國人民解放軍的總司令.人大常委會委員長，深受人民群眾的愛戴。
4.朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1.各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號；
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想他們的意思；
（3）讀正確。
2.指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德同志井岡山敵人。
（2）領(lǐng)讀生字詞：“朱.志”都是翹舌音，“岡”是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3.指名讀第二自然段。
（1）出示生字詞。
堅守粉碎圍攻必須生產(chǎn)山高路陡。
（2）理解生字詞。
粉碎：使徹底失敗或毀滅。
圍攻：包圍起來加以攻擊。
山高路陡：形容地勢十分險要。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4.指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺勸。
（2）齊讀生字詞。
5.各自試讀課文，要求讀得正確。
三、課堂作業(yè)。
1.習(xí)題2。
2.讀讀.抄抄.寫寫生字詞。
3.朗讀課主，做到正確流利。
朱德的扁擔(dān)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重點.難點：指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、朗讀全文，總結(jié)課文。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個有故事主要講了（）和戰(zhàn)士們一塊兒（）的事，贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對朱德同志（）。
二、寫字指導(dǎo)。
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
并：共六筆。上下結(jié)構(gòu)，第二筆是短撇，下面是“開”。攻：共七。左右結(jié)構(gòu)，第三筆是提。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
三、課堂作業(yè)。
1.描紅練習(xí)。
2.擴詞練習(xí)。
板書：
戰(zhàn)士們勸藏。
越敬。
發(fā)愛。
朱德趕做寫上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)教案篇三
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)書寫。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個有故事主要講了（）和戰(zhàn)士們一塊兒（）的事，贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對朱德同志（）。
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
1.描紅練習(xí)。
2.擴詞練習(xí)。
板書：
戰(zhàn)士們勸藏。
越敬。
發(fā)愛。
朱德趕做寫上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)教案篇四
1、學(xué)會10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、學(xué)會課后田字格中的10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文；識字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補充。
2、板書課題。認(rèn)識“朱、扁、擔(dān)”三個生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
5、相機學(xué)習(xí)第1自然段。
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，
地勢險要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍上井岡山．與毛主席的部隊會師。
這節(jié)課我們就一起來解決這個問題。
學(xué)習(xí)第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山)。
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)。
3、說得對。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢?。ǔ鍪就队?說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)?！?BR> 師：從”滿滿”這個詞中，你體會到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。強調(diào)“滿滿的”。)。
師：誰想把自己的體會讀出來?
師：誰能給他一個評價?(指名評)這個同學(xué)哪兒讀得好，可以表揚一下他。
4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事；他們希望朱不要過度疲勞……)。
5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。
師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語氣)。
師：男女生比賽，比一比誰更關(guān)心朱德爺爺，更著急地把他的扁擔(dān)藏起來?
6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)？(沒有)。
師：從哪個詞可以看出來?(仍然)。
師：朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會到了什么?
師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)。
師：是啊，朱德爺爺?shù)囊粋€“做”，讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段，感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
1、小朋友們，你們看朱德爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個字。(出示“任、切、材、防”)。
2、請你們來觀察一下，怎么記住“切”這個字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下？
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下，這4個字在寫法上有什么共同的特點?
5、學(xué)生說，教師評。
6、學(xué)生練寫。
小朋友們在課后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀，增長自己的知識。
板書設(shè)計：略。
朱德的扁擔(dān)教案篇五
1.會認(rèn)18個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個謎語，想猜一猜嗎請聽:生在樹上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墻. (這是扁擔(dān))出示投影?，F(xiàn)在我國的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個動人的故事呢!
二、揭題：
朱德的扁擔(dān) 板書 生齊讀課題。
三、備學(xué)：
1.我能有感情地流利地表演讀課文。
2.我會認(rèn)知生字詞。
朱德 扁擔(dān) 擔(dān)子 隊伍 部隊 抽出 抽查 茅坪 山高路陡 敬愛 尊敬
會師 研究 心疼 不料 料事如神
3.我會寫生字，還會組詞。
朱 扁 擔(dān) 隊 伍 敵 抽 敬
朱( )( )扁( )( )擔(dān)( )( )隊( )( )伍( )( )敵( )( )抽( )( )敬( )
4.內(nèi)容問題：
為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫上“朱德記”?
四、填寫備學(xué)評價表。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
聽寫生字，指名學(xué)生朗讀課文。
二、出示內(nèi)容問題：
為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫上“朱德記”?
三、交流：
教師：指名一名同學(xué)讀課文，大家?guī)е鴨栴}仔細(xì)聽朗讀，認(rèn)真思考：別人為什么藏朱德的扁擔(dān)?從文中哪里看出的?指導(dǎo)朗讀。
生：我是從二三自然段中一些句子中看出的，認(rèn)真讀相應(yīng)的句子。
教師作相應(yīng)的句子的朗讀指導(dǎo)：將山路的難走體會出，將條件的艱苦體會出。將朱德的.辛苦體會出。
生：認(rèn)真朗讀。
生：他是一個能和群眾同甘苦，他不把自己放在特殊的位子上的一個人。
四、提升：
當(dāng)你是一個班干部時，在班里你該怎么做?
朱德的扁擔(dān)教案篇六
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)書寫。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個有故事主要講了（ ）和戰(zhàn)士們一塊兒（ ）的事，贊頌了朱德爺爺（ ）的高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對朱德同志（ ）。
1.須按筆順描紅的'字。
岡：共四筆，同字框加撇.點。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
1.描紅練習(xí)。
2.擴詞練習(xí)。
板書：
13．朱德的扁擔(dān)
戰(zhàn)士們 勸 藏
越 敬
發(fā) 愛
朱德 趕做 寫上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：能正確.流利.有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點.難點：
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語。
同志生產(chǎn)紅軍會師井岡山。
二、精讀訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀第一自然段，說說你了解到了什么。
（2）什么叫會師？（兩支部隊會合在一起。）。
（3）簡介背景：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊伍上井岡山，與毛主席的部隊會師。
（4）齊讀第一自然段。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
部隊為什么要派人到茅坪去挑糧？
從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，然后再回答心上問題。
（），所以常常要派人到茅坪，路很遠(yuǎn)，有（），（），非常難走。
（3）引讀：可是----，提問：從“爭”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
過渡：那朱德是怎么做的呢？
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說說你準(zhǔn)備怎樣讀好這一句。
指導(dǎo)突出“也”和“一道”。
（3）朱德爺爺是臬挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？
先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。先說穿著，再說動作。
（4）出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。
（5）此時此景，戰(zhàn)士們看到又會有何感想呢/。
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么心，還要翻山越嶺，累壞了怎么辦？
想想大家會怎么勸他，朱德同志又會怎么說。
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心之情。
勸不管用，有個同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來。戰(zhàn)士們這時心里又會怎么想？
可他們哪里想到，讀讀：不料----朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個字。
朱德為什么要連夜趕做呢？又為什么要寫上“朱德記”三個字呢？
朱德拿著自己做的帶有記號的扁擔(dān)心里會怎么想？
引讀：大家見了----。
是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
有感情地朗讀第三自然段。
三、課堂作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
朱德的扁擔(dān)教案篇八
偉大的革命家朱德爺爺在井岡山革命時期，由于糧草緊缺，為了革命，朱德爺爺和戰(zhàn)士們一起下山挑糧食。戰(zhàn)士們?yōu)榱瞬蛔屗律教艏Z食，把朱德爺爺?shù)谋鈸?dān)藏起來。為了能和戰(zhàn)士們一起下山挑糧食，重新找來一根新扁擔(dān)，并在扁擔(dān)上刻上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”的字樣。從此，戰(zhàn)士們不再藏朱德爺爺?shù)谋鈸?dān)了。
我深深體會到像朱德爺爺這樣的老一輩革命家，做什么事情都以身作則，不怕吃苦，不怕犧牲自我。這些精神我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，并傳承下去。生活在黨旗下的我們，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉好本領(lǐng)。時刻準(zhǔn)備為中華民族的偉大復(fù)興中國夢奮斗一生。
朱德的扁擔(dān)教案篇九
《朱德的扁擔(dān)》一文講的是1928年發(fā)生在井岡山關(guān)于朱德挑糧的一個故事。全文沒有一句對話，但通過人物的行動和心理，讓我們看到了一個以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領(lǐng)袖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。
1、課前播放歌曲，意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
2、出示朱德挑糧畫面，讓學(xué)生說說看到的朱德，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并從說中感悟挑糧的多、沉、重，體會朱德挑糧的.艱辛。
3、觀看動畫片并結(jié)合語言訓(xùn)練，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與。參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。
4、拓展延伸這樣的課后練習(xí)的設(shè)計，可以使學(xué)生以這課堂的學(xué)習(xí)為起點，積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。
朱德的扁擔(dān)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)會本課生字詞,認(rèn)識二會字.理解"會師","根據(jù)地","圍剿"等,知道五六十里到底有多長.
2,讓學(xué)生了解朱德同志不管工作多么忙,還和戰(zhàn)士們一起爬山挑糧,從而教育學(xué)生熱愛朱德同志,并學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高貴品質(zhì).
3,能正確,流利地朗讀課文,能背誦課文.
教學(xué)重點:。
1,能正確書寫生字,會用指定的詞語進(jìn)行說話練習(xí).
2,教育學(xué)生熱愛朱德同志,并學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高貴品質(zhì).
課前準(zhǔn)備:。
課前教師利用晨會或班會講朱德同志的故事.
教具準(zhǔn)備:。
生字卡片,小黑板.
教學(xué)過程:。
教學(xué)設(shè)計。
二度設(shè)計。
第一課時。
一看朱德畫像和插圖,揭示課題.
1,今天老師給你們介紹一位客人(出示朱德畫像),簡介人物.
2,今天我們學(xué)的課文是講朱德的故事.
3,出示插圖.你能說說扁擔(dān)的用處.(學(xué)生介紹)。
教師補充介紹:現(xiàn)在我國的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔(dān)來挑.在科技不發(fā)達(dá)的舊中國,更是離不開肩挑手提.說起扁擔(dān),還有一個動人的故事呢!
對呀,就這樣一根普通的扁擔(dān)跟朱德這樣的偉人有著一段被世人傳為佳話的故事,讓我們一起走進(jìn)課文去讀一讀.
二初讀課文,了解內(nèi)容.
自讀課文.
要求:a,讀準(zhǔn)字音,讀通順課文.
b,標(biāo)出自然小節(jié)數(shù),用""劃出生字詞,用"~~~"劃出要求認(rèn)識的詞語,用""標(biāo)出要求認(rèn)識的字,并讀一讀.
2范讀課文,學(xué)生看書,初步了解課文內(nèi)容.
三學(xué)習(xí)生字.
指名讀生字.
岡,必,守,勸,朱,產(chǎn),攻,志。
指名讀詞語.
井岡山,必須,會師,堅守,勸說,朱德,生產(chǎn),圍攻,同志,粉碎,。
山高路陡,翻山越嶺。
四,讀課文.
請同學(xué)再讀課文,相信你們一定能讀得更準(zhǔn)確,更通順.
逐段讀課文,逐節(jié)進(jìn)行長句指導(dǎo).
如:紅軍要監(jiān)守井岡山根據(jù)地,粉碎敵人的圍攻,必須儲備足夠的糧食.
3,齊讀課文.
五,指導(dǎo)書寫.
1,鞏固生字.
2,組詞訓(xùn)練.
3,寫字指導(dǎo):重點"必","攻"。
4,完成《習(xí)字冊》.
六,作業(yè)。
書寫生字.再寫3個句子.
理解課文中難解的詞.
熟讀課文.
教學(xué)過程。
二度設(shè)計。
第二課時。
一復(fù)習(xí)檢查.
1,抽讀生字和詞語.
聽句訓(xùn)練.從井岡山上到茅坪,山高路陡,非常難走.
二講讀課文.圍繞"藏"和"找"學(xué)習(xí)課文.
1,過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,朱德用這根扁擔(dān)挑糧上山,為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了.)你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!
2,(出示圖片)說說你看到的朱德.
a,學(xué)生自由說話.
b,回答后出示書中的句子:他穿著草鞋,戴著斗笠,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山.
指名讀,齊讀.
c,你能談?wù)勛约旱母惺軉帷?BR> 從"滿滿"這個詞中,體會到了這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重,朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食.這么重的一擔(dān)糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了.可能還會流出血來.朱德爺爺可能是硬堅持住的.
3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文,想一想.
(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔(dān)藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點.如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事..戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞.)。
4,指名讀三自然段第3句.
5,挑糧上山到底累在哪里。
讓我們一起讀讀課文第2自然段,找一找.
如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠(yuǎn),而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.
理解什么是"山高路陡"什么是"崎嶇"引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.
(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時,石頭一絆很容易跌倒.如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙.走一步,又會滑兩步.)。
指名讀第2自然段.
(從"藏"字,我體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長,從"藏"字,我也知道大家非常敬愛朱德.這種體貼和關(guān)心,其實也是一種愛戴.)。
真是"藏中見真情"哪!
8,戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢讓我們再一起讀讀第3自然段的4——7句.
a,指名讀,讀到這兒你想說些什么呢。
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難.朱德做事有那種堅持不懈的精神.我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負(fù)責(zé).朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊,很樂意為部隊做事.)。
b,朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上"朱德記"三個字。
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.同時也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì).
三,總結(jié)補充.
學(xué)了這篇課文,你有了什么想法。
四,作業(yè)。
1,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書.
2,把句子補充完整.
朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,大家更加.
朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,大家更加敬愛朱德同志,同志們想.
雷鋒叔叔做了好事不留名,大家更加.
春天,百花齊放,公園里更加.
補充資料:。
朱德挑糧上坳,糧食絕對可靠;。
軍民齊心協(xié)力,粉碎敵人"會剿".
這首膾炙人口的歌謠,令人情不自禁想起那流傳已久的朱德扁擔(dān)的故事.
1928年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部分南昌起義和湘南暴動的隊伍,來到井岡山,和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊勝利會師后,國民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘,肉中刺,千方百計想拔掉它.他們在軍事上的"會剿"失敗后,又實行經(jīng)濟封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死.為了準(zhǔn)備新的反"會剿",粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖,井岡山根據(jù)地黨組織積極動員群眾為山上送糧.挑糧上山也成了紅軍的一項經(jīng)常性工作.在那段艱苦的日子里,朱德經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑糧.
從寧岡茅坪到井岡山革命根據(jù)地政治,軍事,經(jīng)濟的中心茨坪有五,六十里山路,峰險路陡,坎坎坷坷,曲曲彎彎,十分難走.井岡山軍民沒有被困難嚇倒,運糧隊伍不畏艱難往返這條灑滿血汗的山路,譜寫了官兵一致,患難與共的動人樂章!
1928年冬,天剛麻麻亮,朱德軍長又帶領(lǐng)部分紅軍戰(zhàn)士和赤衛(wèi)隊員到寧岡礱市挑糧.這天,朱軍長象往日一樣精神飽滿,穿著一身灰布軍裝,背著斗笠,扎著腰帶,打好綁腰,穿著草鞋下山去.來到礱市,戰(zhàn)士們有的用籮筐擔(dān),有的用口袋背;沒有工具的戰(zhàn)士索性脫下長褲,把褲口扎緊,把糧食裝滿兩條褲腿往肩上一搭.這樣,大家挑的挑,背的背,翻山越坳,穿行在走向井岡山的蜿蜒山徑上.
中午時分,隊伍趕到黃洋界大荷樹下休息,黃洋界海拔1300多米,地勢險要雄偉,一邊是高山峻嶺,一邊是萬丈懸崖.這里云海翻涌時如一望無際的汪洋大海,故黃洋界又稱"汪洋界".休息時戰(zhàn)士們議論開來了,七嘴八舌地說,勸也勸不住,講也講不過,怎么辦最后大家叫一個機靈的小戰(zhàn)士把朱軍長的扁擔(dān)"偷"來藏起來了.戰(zhàn)士們認(rèn)為這樣朱軍長可以休息了.那知道朱軍長砍來一根大毛竹,用柴刀做了一根又大又扎實的扁擔(dān),叫軍需處長范樹德在扁擔(dān)上寫上"朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿"八個大字.從此,他的扁擔(dān)再也沒人敢"偷"了.
戰(zhàn)士們看到朱軍長大步流星走在山路上,滿臉是汗,軍裝濕透了,扁擔(dān)壓得彎彎,感動不已.這時,山道上響起一陣陣歌聲:。
同志哥,扁擔(dān)閃閃亮,。
朱軍長帶頭挑糧上井岡;。
井岡兵馬強又壯,。
糧食充足裝滿倉;。
消滅白狗子,分田又分糧;。
保衛(wèi)根據(jù)地,全國得解放……。
《要好好學(xué)字》這篇課文向我們介紹了偉大領(lǐng)袖毛主席的親切、和藹的形象，而本篇課文繼《要好好學(xué)字》后面，也向我們介紹了另一位領(lǐng)導(dǎo)人——朱德同志。為了堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，朱德同志和同志們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧食的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。全文3個自然段，沒有一句對話，但通過人物的行動和心理，真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛、同甘共苦的感人場面。如果單純地和孩子們就課文講課文，那肯定沒有多大的意思，因為現(xiàn)在的孩子，生在蜜罐里、長在太陽下，那種年代的事情是不肯能理解的，怎樣讓孩子們走進(jìn)文本，理解課文，體會人物間的濃濃情意呢？又一次深入讀課文、翻閱資料，我決定通過增加一些背景故事來增強課文的生動性。如在讀到課文第二自然段時，對于“堅守”、“圍攻”說明紅軍和敵人所處的形勢是“守”和“攻”，既然要“堅守”就必須“儲備”足夠的糧食，這是當(dāng)時要解決的主要問題?！疤艏Z食”就得去山下的茅坪去，山高路陡，而且還要面臨著敵人的“圍攻”，簡直難上加難??！這時我又補充講了《閃閃紅星》、《安東子》等等英雄兒童的故事，這些故事孩子們或多或少有點感覺（電視、電影的傳播），原始的基礎(chǔ)補充說明當(dāng)時形勢的危險，所面臨的重重困難。但盡管如此，戰(zhàn)士們?nèi)匀弧盃幹ァ保ū憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神），自然而然地過渡到課文第三自然段的學(xué)習(xí)，第三自然段時全文的重點，生動的人物動作、心理描寫，仿佛讓我們再現(xiàn)了當(dāng)時的場面，句子中重點詞語是理解課文的基礎(chǔ)，如“一道”、“那么忙”、“怎么辦”等等詞語的重點把握，另外詞語的理解再配合插圖的有效輔助，視覺感雙管齊下，觸動孩子內(nèi)心的那根感情弦。一句“累壞了，怎么辦？”飽含著戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的深切關(guān)心和愛護(hù)，令人感動，于是他“連夜又趕做了一根扁擔(dān)”，而且為表明他的決心，還寫上了“朱德記”三個字，意思是這根扁擔(dān)是朱德自己的，任何人都不能拿走。朱德的這一做法是戰(zhàn)士們沒有料到的，他的偉大人格深深打動了戰(zhàn)士們，難怪他們“越發(fā)敬愛朱德同志”，課文以小見大，于細(xì)微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。
朱德的扁擔(dān)教案篇十一
《朱德的扁擔(dān)》講的是在1928年，紅軍初建時期，在國民黨竭力“圍剿”的特定環(huán)境下，廣大紅軍戰(zhàn)士在毛澤東、朱德的領(lǐng)導(dǎo)下為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人的陰謀而到茅坪去挑糧食的故事。全文沒有一句對話，但卻通過人物的行動和心理，真實的反映了革命隊伍中官兵互敬互愛，同甘共苦的場面。課文不僅讓我們看到了一位可以以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官的形象，而且通過細(xì)膩的心理描寫，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合課文的句子理解詞語的意思。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)尊敬熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
1、知道挑糧食路途遙遠(yuǎn)、山高路陡，體會挑糧的艱辛。
2、第3自然段是全文教學(xué)的重點。要從中體會朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”。
一、想象拓展，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反映往往也是多元的。”啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的思維，從而切實提高學(xué)生的認(rèn)識，指導(dǎo)他們的生活。
首先在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動思維，激發(fā)學(xué)生的情感，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)，去對比，加強對當(dāng)時革命狀況的了解，從而引發(fā)對革命事業(yè)崇敬之情。
其次在教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與，參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。
二、抓住重點、突破難點。
在解決教學(xué)難點的過程中，始終從重點內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅持要去。另一個重點就是“扁擔(dān)”，始終抓住“扁擔(dān)”，從戰(zhàn)士的“藏”，到朱德的.“做”，并且刻上“朱德的扁擔(dān)”五個字，層層遞進(jìn)，把難點一步步的剝離，突破。
第二自然段的重點、難點是讓學(xué)生體會挑糧食路途艱難。通過讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，體會去挑糧食的一定是身強力壯的人，這是因為路途艱辛。這樣學(xué)生已經(jīng)體會到了挑糧食是一件很辛苦的事情，接著再聯(lián)系他們平時爬山時的感受：自己空身爬都很累，擔(dān)上糧食就更艱難了。通過引導(dǎo)學(xué)生主動思維，情感體驗使這個難點很好的解決了。
本課的重點段是第三自然段，這個自然段的重點是讓學(xué)生體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動學(xué)習(xí)比被動的學(xué)習(xí)更有效。通過讓學(xué)生了解雙方的行為意圖，從每個角色角度來思考問題的形式，讓學(xué)生在自然而然中體會到戰(zhàn)士對朱德的敬愛，以及朱德同志的精神，這樣有了換位思考的答案，比教師填鴨式的說教要好多了。
之后出示這句話：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
指導(dǎo)朗讀，體會其中戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心。
課后要求學(xué)生把這個故事講給小伙伴聽，講給你的家人聽，講給你周圍的人聽。這樣的課后練習(xí)的設(shè)計可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點，積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。
朱德的扁擔(dān)教案篇十二
1928年發(fā)生了許多可歌可泣的事，其中，發(fā)生在朱德爺爺身上的一個小插曲，正是我剛學(xué)的《朱德的扁擔(dān)》這篇課文。
當(dāng)時，毛澤東和朱德帶領(lǐng)的隊伍在井岡山會師了。井岡山糧食不多，朱德和戰(zhàn)士們?nèi)ッ┢禾艏Z。當(dāng)時挑糧的路是陡峭的山路。尖尖的石塊很容易就會穿進(jìn)草鞋，扎進(jìn)腳掌。路邊雜草叢生，很有可能劃到手。晴天挑糧都困難重重，就更別說雨天了。滿路的泥濘讓鞋底打滑，一不小心就會從山上滾下去。可是朱德爺爺不怕困難，還常常走在隊伍的最前面。
朱德不僅白天挑糧爬山，還日以繼夜地研究怎么和敵人打仗?？吹竭@樣的朱德，大家心疼，就藏了他的扁擔(dān)。想不到，朱德又找來一根扁擔(dān)，寫上了自己的名字。
我想：如果我是當(dāng)時的一名戰(zhàn)士，看到這樣一位愿意和自己一起同甘共苦、以身作則的首長，我也會越發(fā)敬愛他。因為他的兩個肩膀，不僅能挑起擔(dān)子，還能挑起中國走進(jìn)勝利的大門。雖然我不在那個年代，但現(xiàn)在我依然要學(xué)習(xí)朱爺爺這些美好品德，積累更多豐富的知識，做好身邊的每一件事。長大以后，我要做一個像朱爺爺一樣的人。
朱德的扁擔(dān)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)第三自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
戰(zhàn) 士 們勸―――藏。
越敬。
發(fā)愛。
朱德 趕做――――寫上“朱德記”
教學(xué)過程：
第一課時。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號的意思。
2、揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（出示課題）。
3、出示朱德像：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長、中國人民解放軍的總司令、人大常委會委員長，深受人發(fā)群眾的愛戴。
4、朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號。
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想它們的意思。
（3）讀正確。
2、指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德 同志 井岡山 敵人。
（2）領(lǐng)讀生字詞。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3、指名讀第二自然段。
（1）出示生字詞。
堅守 粉碎 圍攻 必須 生產(chǎn) 山高路陡。
（2）理解生字詞。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4、指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺 勸。
（2）齊讀生字詞。
5、各自試讀課文，要求讀得正確。
三、課堂作業(yè)。
1、習(xí)題2。
2、讀讀，抄抄，寫寫生字詞。
3、朗讀課文，做到正確流利。
第二課時。
一、聽寫詞語。
同志 生產(chǎn) 紅軍 會師 井岡山。
二、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀第一自然段，說說你了解到了什么。
（2）什么叫會師？（兩支部隊會合在一起）。
（3）簡介背景：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊伍上山，與毛主席的隊伍會師。
（4）齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀第二自然（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
＊部隊為什么要派人到茅坪去挑糧？
＊從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，然后再回答以上問題。
＊，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
＊從井岡山到茅坪，路很遠(yuǎn)，有，，非常難走。
（3）引讀：可是―――，提問：從“爭”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
過渡：那朱德是怎么做的呢？
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
＊說說你怎樣準(zhǔn)備讀好這一句。
＊指導(dǎo)突出“也”和“一道”
（3）朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？
先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。先說穿著，再說動作。
（4）出示：他穿著草帽，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
＊指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。（強調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”）。
（5）此情此景，戰(zhàn)士們看到又會有何感想呢？
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
＊想想大家會怎么勸他，朱德同志又會和睦相處以說。
＊指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心之情。
（6）勸不管用，有個同志就把他那根扁擔(dān)藏起來。戰(zhàn)士們心里又會怎么想？
（7）可他們哪里想到，引讀：不料――朱德同志連夜又趕做了一要扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個字。
＊朱德為什么要連夜趕做？又為什么要寫上“朱德記”三個字？
＊朱德拿著自己做的帶有記號的扁擔(dān)心里會怎么想？
（8）引讀：大家見了―――。
（9）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極在地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上山，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
（10）有感情地朗讀第三自然段。
四、課堂作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時。
一、朗讀全文，總結(jié)課文。
1、師生一起有感情地朗讀全文。
2、總結(jié)填空：
這個故事主要講了（?。┖蛻?zhàn)士們一塊兒（?。┑氖拢濏灹酥斓聽敔敚ā。┑母呱械钠焚|(zhì)，表達(dá)了大家對朱德同志的（?。?。
二、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的字。
2、其他要描紅的字。
怎么記字形‘。
生字開花。
書寫時要注意什么？
三、課堂作業(yè)。
1、描紅練習(xí)。
2、擴詞練習(xí)。
朱德的扁擔(dān)教案篇十四
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，下面是小編精心收集的朱德的扁擔(dān)評課稿，希望能對你有所幫助。
本單元設(shè)計了《要好好學(xué)字》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《大禹治水》《孔繁森》四篇主體課文?！兑煤脤W(xué)字》講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)寫字的事；《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛；《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足；《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千心萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的事跡；《孔繁森》講述了孔繁森收養(yǎng)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費幫助他們上學(xué)讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。《練習(xí)六》圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計了對字詞句的拓展練習(xí)與鞏固和口語交際訓(xùn)練。
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。
從課文的第二自然段的“可是每次挑糧，大家都爭著去?！边@句話寫出了戰(zhàn)士們爭相挑糧的高漲熱情?！翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長路難走的困難，是說雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭著去挑?！盃帯弊直憩F(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
課文通過人物的行動和心理，真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大，于細(xì)微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”，與題目呼應(yīng)，既點明了課題，又深化了內(nèi)涵。
正確認(rèn)讀只認(rèn)不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴詞，正確、規(guī)范的書寫生字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓；通過朗讀課文，理解課文意思。
教學(xué)重、難點：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。
想必大家都知道，紅軍的勝利靠的是人和。如果說，紅軍在戰(zhàn)斗中人人都想著為共產(chǎn)黨出一份力的話，那么在抗戰(zhàn)生活中，他們也是處處為大眾著想的?！吨斓碌谋鈸?dān)》就是一個很好的例子。
井岡山“人口不滿兩千，產(chǎn)谷不到萬擔(dān)”，糧很少，僅夠群眾自用，部隊要吃糧、儲糧，都得去山下挑。因此，紅軍戰(zhàn)士在井岡山斗爭的那些日子里，“挑谷上坳”便成了部隊的一項經(jīng)常工作。
從井岡山到山下的寧岡茅坪，上下足有五六十里，山又高，路又陡，實在難走。尤其是從桃寮到黃洋界那一段路，就是空著手走，也累得夠嗆，肩上挑著擔(dān)子，那就更吃力了。因此，每次運糧，總是起早趕路，摸黑回山。當(dāng)時，朱軍長已經(jīng)四十多歲了，但他總是跟大家一同去運糧，而且每次都是挑得滿滿的。大家看到朱軍長晚上要計劃作戰(zhàn)的大事，白天還要參加勞動，生怕累壞了他，便勸他不要挑糧，可是朱軍長卻風(fēng)趣地說：“吃飯有我的份，挑糧也有我的份！光吃飯不挑糧，那不成了剝削階級了嗎？”
怎么辦呢？有位紅軍想了一條“妙計”。有一天，隊伍又要到茅坪去挑糧。天沒亮，大家都起床了。吃過飯，有的挑著籮筐，有的背著麻包，有的提著布袋，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。朱軍長也準(zhǔn)備動身，便去拿放在墻角里的扁擔(dān)。奇怪？扁擔(dān)突然失蹤了，怎么也找不到。
朱軍長的扁擔(dān)哪去了呢？原來是紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱俗屩燔婇L在家里多休息一會，故意把扁擔(dān)藏了起來。誰知大家剛走上黃洋界，朱軍長又挑著籮筐，滿頭大汗地趕上來了。等他坐下來休息時，人們才發(fā)現(xiàn)朱軍長削了一根新扁擔(dān)。過幾天扁擔(dān)又不見了，朱軍長又削了一根新扁擔(dān)。而且，在扁擔(dān)的正中，寫上了“朱德的扁擔(dān)”五個大字。
從此，朱軍長的扁擔(dān)再沒有人“偷”了。
朱軍長與士兵同甘共苦的精神和以身作則的模范行動深深地教育了大家。不久，有位紅軍戰(zhàn)士還編了首歌謠：“朱德挑糧上坳，糧食絕對可靠，大家齊心合力，粉碎敵人圍剿”。每當(dāng)挑糧爬山累了的時候，紅軍戰(zhàn)士就用這首歌謠互相鼓勵。朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的精神和以身作則的模范行動，更激勵了紅軍戰(zhàn)士克服困難的勇氣和戰(zhàn)勝敵人的信心。
朱德的扁擔(dān)教案篇十五
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。
教學(xué)重點、難點：1.重點：識字、朗讀課文。2.難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、簡筆畫。
教學(xué)過程：
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友們，在全國人民隆重慶祝紅軍長征勝利70周年的日子里，我們也學(xué)習(xí)了一個紅軍的故事。這個動人的故事傳頌至今已經(jīng)跨過了78年的歲月，他講的就是紅軍的總司令——朱德的扁擔(dān)。
2、和老師一起書寫課題。
師：字要規(guī)規(guī)矩矩、一筆一畫的寫?！皳?dān)”這個字在這里讀輕聲。
領(lǐng)讀——扁擔(dān)。
齊讀課題。
3、像這樣讀的輕聲詞課文里還有很多，上節(jié)課我們特別注意練習(xí)了?。ㄍ队?、指名讀）。
二、指導(dǎo)朗讀全文。
1、這些詞放在課文中你能讀好嗎？（出示第一小節(jié)）。
（1）小朋友把書輕輕打開，誰來讀第一小節(jié)。
（注意激勵性評價，結(jié)合輕聲、停頓等在投影上做示范性標(biāo)識）。
（2）【師畫：會師】“會師”是什么意思？（隊伍會合了）。
哪兩支隊伍會合了？（朱德同志……和毛澤東同志……會合了）。
（3）此時，紅軍在，山下不遠(yuǎn)處？（引讀）。
小朋友有什么感覺？
2、在這萬分危急的時刻，紅軍怎么辦呢？請小朋友自己讀一讀第2小節(jié)。（投影出示）。
（1）紅軍怎么辦？指導(dǎo)讀第一句。
（師指導(dǎo)把長句子的停頓讀正確，范讀、挑戰(zhàn)讀）。
【板書：粉碎圍攻】。
師：紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，就得——粉碎圍攻。要想粉碎圍攻，必須怎么辦？
【板書：儲備糧食】。
交流：a、到茅坪挑糧。
b、從井岡山到茅坪的路很難走。
師：你真會體會，哪些詞體現(xiàn)了路很難走？（在“五六十里、山高路陡、非常”加著重符）。
體會重點詞“五六十里”（情境渲染：小朋友們知道五六十里山路有多遠(yuǎn)嗎？要走多長時間嗎？老師早上六點鐘起床，就開始不停的走，要走到中午十二點才能走完，如果走山路的話，時間就更長了。你們想想紅軍戰(zhàn)士走的路是什么樣子的？）。
生想像練說（師引導(dǎo)：如果下雨、下雪呢？）。
朗讀：誰能用你的朗讀把紅軍挑糧的困難表現(xiàn)出來？（2-3生）。
c、那么遠(yuǎn)，那么難走的路，紅軍怕嗎？哪個字表現(xiàn)出來了？（爭）。
d、設(shè)置情境、角色扮演朗讀課文高潮。
師：小朋友，我們都來做小紅軍，看誰最勇敢，不怕苦、不怕累，為粉碎敵人的圍攻去挑糧，來！連起來讀后2句。
（齊讀、指名讀、競賽讀……）。
3、指導(dǎo)看圖，理解“滿滿的”，讀好第3小節(jié)。
過渡：看，朱德同志作為紅軍的總司令也爭著挑糧去了。你瞧，這就是我們的挑糧隊伍，走在最前面的是，后面跟著的是。（投影圖片）。
（1）師：對，朱德同志也跟戰(zhàn)士們——【板書：一道挑糧】。
（2）仔細(xì)看看，誰能用自己的話講一講你眼前的朱德總司令？
（3）再看看這擔(dān)糧食，給你什么感覺？
（滿滿的、堆的像小山、快掉下來了、把扁擔(dān)都壓彎了……）。
（4）引導(dǎo)觀察朱總司令的神態(tài)。
為什么朱總司令的臉上笑瞇瞇的呢？他在想些什么？（生思考回答）。
師：當(dāng)時朱德爺爺已經(jīng)42歲了，為了粉碎敵人的圍攻，不怕苦，不怕累，真讓人佩服。
（5）指導(dǎo)朗讀：
范讀、評價、指名讀、展示讀。
（1）戰(zhàn)士們怎么想的？所以大家勸他，不料？
（3）朱總司令為什么要連夜趕做扁擔(dān)呢?
【板書：連夜趕做】。
（4）【畫扁擔(dān)】。
師：這就是朱總司令連夜趕做的那根扁擔(dān)，它上面還寫了“朱德記”三個字。
【板書：朱德記】。
師：一根普通的扁擔(dān)為什么要寫上“朱德記”三個字呢？
引導(dǎo)：（理解扁擔(dān)深刻的內(nèi)涵）。
結(jié)合板書師生合作總結(jié)：有了扁擔(dān)才能和——戰(zhàn)士們一起挑糧。
挑了糧才能——儲備足夠的糧食。
儲備足夠的糧食才能——粉碎敵人的圍攻。
三、總結(jié)全文。
1、朱總司令的扁擔(dān)是粉碎敵人圍攻的武器，也象征了他帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士勇敢地戰(zhàn)勝困難的決心。
2、讓我們懷著對朱爺爺?shù)木磁逶俅锡R讀課題——朱德的扁擔(dān)。
朱德的扁擔(dān)教案篇十六
我今天引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的是部編版小學(xué)二年級上冊第六單元中的《朱德的扁擔(dān)》第一課時，文章以“朱德的扁擔(dān)”為主題，于細(xì)微處見精神，語言簡潔平實，娓娓道來，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。
本單元圍繞“偉人”這一主題編排文章，所涉及內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，在了解學(xué)情和本單元特點的基礎(chǔ)上，我擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點如下：
(一)說教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、正確認(rèn)讀15個生字。
2、能夠正確書寫“志”。
3、能正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過自主學(xué)習(xí)、交流識記生字。
2、初步了解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會多種識字方法識記生字所帶來的樂趣，初步體會朱德與戰(zhàn)士。
同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。
（二）教學(xué)重難點：
重點：
1、正確認(rèn)讀15個生字。
2、能夠正確書寫“志”。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
難點：初步體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的'精神，對革命先輩產(chǎn)生敬。
意。
（三）課前準(zhǔn)備：
引領(lǐng)學(xué)生了解故事背景。
語文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我主要采用了“直觀演示、情境教學(xué)法、隨文識字”進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)識寫分開，多認(rèn)少寫的原則。讓學(xué)生利用多種方式方法進(jìn)行識字。
依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點，課堂上，讓學(xué)生使用“自主探究”等方法去觀察、發(fā)現(xiàn)、識記、積累。
1、導(dǎo)入：
這節(jié)課，我以扁擔(dān)圖片引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“扁擔(dān)”兩字。在播放存放在博物館的朱德的扁擔(dān)圖片，調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力，知道這根扁擔(dān)的主人是朱德，學(xué)生初識“朱德”二字，并在補充課題和介紹朱德資料時，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)現(xiàn)中鞏固認(rèn)字、在資料中認(rèn)識“澤”。資料中“中國十大元帥之首”為后面幫助學(xué)生了解朱德作為一代領(lǐng)袖還與戰(zhàn)士一起挑糧這一故事中所折射出的不怕犧牲的革命精神和以身作則的高貴品質(zhì)做好鋪墊。
2、識字環(huán)節(jié)，不再是單調(diào)的逐一講解。學(xué)生在詞中、句中、段中利用多種方法認(rèn)識生字，體現(xiàn)識字的“字不離詞、詞不離句、句不離段”，在不同的情境中發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)。
首先，我讓學(xué)生4個詞語“同志、敵人、隊伍、打仗”利用加一加、形聲字來認(rèn)識“志、敵、伍、仗”，并指導(dǎo)書寫“志”，相機拓展心字底的字，以一個字來學(xué)習(xí)一類字，滲透舉一反三的學(xué)習(xí)方法。再把詞語連城一句話，在句子中復(fù)現(xiàn)生字，起到鞏固識字的作用。
其次，我又出示了第二自然段中兩句話，讓學(xué)生在具體的語境中識字、讀準(zhǔn)字音。借用圖片理解“陡”的意思，并通過把音節(jié)送到合適的括號這個小活動，區(qū)分多音字“難”不同讀音的用法，做到音、形、義的巧妙結(jié)合。
然后，通過一個小表演讓學(xué)生記住“爭”，并體會字的意思，同時積累與“爭”有關(guān)的四字詞語“爭先恐后”，豐富學(xué)生詞匯量、積累語言。
最后，讓學(xué)生讀三四自然段，聯(lián)系上下文認(rèn)識“疼、料、敬”，初步體會朱德以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)，感受戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛，從而讓學(xué)生對偉人的敬意油然而生。
三、檢測環(huán)節(jié)：
革命題材的文章本就與學(xué)生的生活認(rèn)知相距甚遠(yuǎn)，而且這又是第一課時，大量的認(rèn)字讓學(xué)生學(xué)起來不免枯燥，所以我設(shè)定了一個認(rèn)字放飛氣球的環(huán)節(jié)，增添識字教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生學(xué)得快樂一些，提高主動識字的愿望。
四、作業(yè)的布置，我讓學(xué)生通過搜集并閱讀故事《朱德挖泉水》，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，并為進(jìn)一步了解朱德做好滲透。