教案的反思和調(diào)整是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教師應該根據(jù)實際情況進行及時的修正和改進。教案的編寫應注重學生的參與和互動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。教案范文的分享是對教師工作的肯定和鼓勵，希望大家能夠積極參與。
英語學科教案篇一
對教師而言，課堂。
教學。
不僅僅是完成教學任務，而是應該讓學生和自己在完成知識的傳遞的過程中享受教與學的快樂，得到美的精神享受。我們要創(chuàng)造師生相互促進、共同成長的課堂，身體放松、輕松愉快、毫無顧慮地表達自己感情的學生和傾聽學生輕言細語的教師。
基本素養(yǎng)一：高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。
熱愛學生，嚴謹治學是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容，是教師愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準。熱愛學生是教師必須具備的情感品質(zhì)，但僅有愛也是不夠的，教師必須注意愛學生的方式方法；作為英語教師除了教好自己的課外，還要關(guān)心學生的良好思想品德的形成。
謙虛好學和積極探求專業(yè)知識，不斷提高自己的素質(zhì)和業(yè)務水平，是優(yōu)秀教師個性品格的顯著特征；作為英語教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有廣博的人文知識。傳授給學生的不單是專業(yè)知識，還要有許多做人處世的道理。同時，教師還應該閱讀大量的教育教學理論知識，并能夠運用所學理論指導教學實踐，只有這樣，才能實現(xiàn)從“教書匠”到“研究型教師”的過渡。
基本素養(yǎng)二：教學素養(yǎng)（教學能力）。
備課是教學工作的重要組成部分，是直接影響教學效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是保證課堂教學順利進行、提高教學質(zhì)量的重要手段。所謂備課，是教師上課前所做的各項準備工作。它是教師充分地學習課程標準、鉆研教材和了解學生，弄清為什么教？教什么？學生怎么學？教師怎么教？創(chuàng)造性地設計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W方案(寫出教案)的過程。
教師是課堂教學的組織者。教師應善于駕馭課堂教學，要善于鼓動、感染學生，努力使課堂教學在和諧、輕松的氛圍中進行。另外，要適時激勵學生，使學生保持強烈的參與欲和旺盛的求知欲。
多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學手段而言，直觀新穎，能創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地利用情景演示激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結(jié)合。應用多媒體進行教學不僅豐富了教學內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生求知的自覺性和主動性?？梢宰寣W生在快樂中學習?？傊?，多媒體教學手段給教學帶來了全新的理念。
英語學科教案篇二
小學英語學科的核心素養(yǎng)是學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力四個維度。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達、用英語進行多元思維等活動。文化意識重點在于理解各國文化內(nèi)涵，比較異同，汲取精華，尊重差異等方面。學習能力主要包括元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。
《小學英語新課程標準》指出，要面向全體學生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展等基本理念，這些都與英語教學的核心素養(yǎng)相契合，結(jié)合小學生的實際差異，要將這些理念貫穿進現(xiàn)在的教學活動中，小學英語教師應該采用靈活多樣的教學方式，結(jié)合每個課程的目標，對現(xiàn)有單一的教學模式進行教學變革。
針對如上所述，結(jié)合自己多年的教學實踐，我認為，應該從以下幾個方面培養(yǎng)小學英語學科核心素養(yǎng)。
圍繞著語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力四個維度展開。
一、為學生學習英語創(chuàng)設完美的語言環(huán)境，俗稱語境。比如堅持用學生易懂的手勢、英語口語、面部表情甚至鮮活的圖片文字開展課堂教學。教材配備的朗誦磁帶是個不錯的選擇，我們還可以選用學生們喜聞樂見的英語動畫、影片、歌曲等營造完美的語境。
二、說到思維品質(zhì),每個國家的歷史、社會、秩序、人文關(guān)系都是不一樣的，老師在教學生在學習英語的過程中要注意和母語的思維習慣區(qū)別開來，了解國外文化有利于提高學生學習英語的興趣、學生理解知識點，以及學生的閱讀與交際能力。
三、優(yōu)秀的文化品格，不僅來源于祖國悠久的文化。英語語言國家的文化品格也是世界優(yōu)秀文化品格的重要組成部分。各國文化差異不同，為人處事、接待事物的方式就會有所差異，所以在小學階段，多介紹國外文化，擴寬學生的眼界，更加有利于學生對一門語言的理解。
四、學習能力的培養(yǎng)毋庸多言大家都知道它的重要性，尤其是在目前這個應試教育還比較受重視的時代。興趣引導是比較重要的，俗話說，興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生濃厚的學習英語的興趣首先要鼓勵學生大膽開口說，學會交流，敢于交流；其次運用各種媒介手段給學生提供直觀可視的教學影像，比如圖片、動畫、英文歌曲、英語電影等；我認為比較值得注意的是讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，克服自身的膽怯，尤其是那些在英語學習上“吃力”的孩子。
--部分內(nèi)容摘自網(wǎng)絡。于“揚子先生”于2017年4月18日上傳于百度文庫的《淺談小學英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》。“王夏天summer”于2017年5月25日上傳于百度文庫的《小學英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》。在此表示感謝！
英語學科教案篇三
一、考試目標。
1．數(shù)學學科知識的掌握和運用。掌握大學本科數(shù)學專業(yè)基礎課程的知識和高中數(shù)學知識。具有在高中數(shù)學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。
2．高中數(shù)學課程知識的掌握和運用。理解高中數(shù)學課程的性質(zhì)、基本理念和目標，熟悉《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》（以下簡稱《課標》）規(guī)定的教學內(nèi)容和要求。3.數(shù)學教學知識的掌握和應用。理解有關(guān)的數(shù)學教學知識，具有教學設計、教學實施和教學評價的能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求1.學科知識。
數(shù)學學科知識包括大學本科數(shù)學專業(yè)基礎課程和高中課程中的數(shù)學知識。
大學本科數(shù)學專業(yè)基礎課程的知識是指：數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等大學課程中與中學數(shù)學密切相關(guān)的內(nèi)容，包括數(shù)列極限、函數(shù)極限、連續(xù)函數(shù)、一元函數(shù)微積分、向量及其運算、矩陣與變換等內(nèi)容及概率與數(shù)理統(tǒng)計的基礎知識。
其內(nèi)容要求是：準確掌握基本概念，熟練進行運算，并能夠利用這些知識去解決中學數(shù)學的問題。
了解高中數(shù)學課程的性質(zhì)、基本理念和目標。
熟悉《課標》所規(guī)定教學內(nèi)容的知識體系，掌握《課標》對教學內(nèi)容的要求。
了解包括備課、課堂教學、作業(yè)批改與考試、數(shù)學課外活動、數(shù)學教學評價等基本環(huán)節(jié)的教學過程。
掌握講授法、討論法、自學輔導法、發(fā)現(xiàn)法等常見的數(shù)學教學方法。
能夠根據(jù)學生已有的知識水平和數(shù)學學習經(jīng)驗，準確把握所教內(nèi)容與學生已學知識的聯(lián)系。
能夠根據(jù)《課標》的要求和學生的認知特征確定教學目標、教學重點和難點。
能創(chuàng)設合理的數(shù)學教學情境，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，引導學生自主探索、猜想和合作交流。
能依據(jù)數(shù)學學科特點和學生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法和手段，有效地進行數(shù)學課堂教學。
能結(jié)合具體數(shù)學教學情境，正確處理數(shù)學教學中的各種問題。（3）教學評價。
能采用不同的方式和方法，對學生知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀等方面進行恰當?shù)卦u價。能對教師數(shù)學教學過程進行評價。
能夠通過教學評價改進教學和促進學生的發(fā)展。
三、試卷結(jié)構(gòu)。
模
塊比。
例題。
型
答
題解。
答
題
課程知識18%單項選擇題簡。
答
題論。
述
題教學知識8%單項選擇題簡。
答
題
教學技能33%案例分析題教學設計題。
合計100%單項選擇題：約27%非選。
擇
題：約73%。
英語學科教案篇四
為了推進學校特色建設，提升學校文化品位，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，全面增強教育教學實力，我校英語組全體教師發(fā)揚“善于學習、精于教學、強于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻”的精神，大力開展多姿多彩的學科特色實踐活動。
指導思想：
以科學的教育思想和先進的辦學理念為先導，按照“高標準、高起點，重過程、重創(chuàng)新，實驗性、示范性”的總體要求，立足縣情、校情，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實踐活動，給學生創(chuàng)設濃郁的英語學習氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發(fā)展學生聯(lián)系英語與生活進行創(chuàng)新與實踐能力。
實施原則：
1．配合教學。
英語學科特色實踐活動被列入課程計劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計劃、有目的地與課內(nèi)教學配合，為全面提高教學質(zhì)量服務。
2．學以致用、用中提高。
英語學科特色實踐活動要從學生的生理、心理及年齡特點出發(fā)，實施中努力遵循學生的認知規(guī)律及語言教學規(guī)律，給學生提供更多的語言實踐機會，從而彌補課堂教學的不足，提高學生的英語綜合運用能力。
3．活動內(nèi)容要融知識性、趣味性、思想性于一體。
4．活動內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應性、功能性和發(fā)展性。
5．充分發(fā)展學生個性特長。
英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學生有用“武”之地。通過活動課使他們充實知識、發(fā)展能力、增長才干，把他們培養(yǎng)成學習、活動的骨干，去影響、吸引更多的.學生積極主動地參與活動。
具體實施：
一、創(chuàng)設校園英語環(huán)境。
1.校園標牌雙語化。
為給學生創(chuàng)設英語氛圍，把校園、班級、處室的標志牌、標語牌進行英漢雙語標注。讓學生在潛移默化中體會英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學、老師等方式進行理解學習，久而久之，學生就會掌握這些語言。
2.校園內(nèi)設固定的英語角(englishcorner)。
每月進行活動,每次活動確定一個話題，學生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動時與同學、老師進行交流。
3.校園內(nèi)設英語宣傳欄。
創(chuàng)設學生英語表演的舞臺，讓學生show出自己。學生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。
4.校園英語名言工程。
精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺階。學生踏進校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就為學生提供了良好的習得環(huán)境。教室是學生每天學習的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語標注學生們天天都能看到。通過構(gòu)建“英語無處不在”的校園環(huán)境，為學生在生活中潛移默化地進行英語學習創(chuàng)造良好的條件。
二、校園英語活動的開展。
1.每兩周舉辦一次學校英語手抄報展覽。
要求全體學生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進行手抄報的創(chuàng)作。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在學校宣傳欄上。
2.每周固定進行校園英語廣播。
可由學生輪流主持，內(nèi)容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學的英語聽力水平，擴大信息量，開闊視野，提升英語素養(yǎng)。
3.開展英語興趣小組。
每班級成立英語興趣小組，定期進行活動，通過學唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)英語特長生，并以點帶面，帶動全校同學共同進步。
4手工制作式的慶賀活動。
在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來臨之前，要求學生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動課上進行展覽、交流、評比。
5每日一句（一詞）。
充分利用學生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學每天在黑板上規(guī)范地書寫一個學過的或沒學過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學們在課余時間會讀、會用。
6課本劇表演。
要求學生根據(jù)課本內(nèi)容，熟悉臺詞，策劃動作，分小組分角色扮演，培養(yǎng)學生大膽說英語的習慣和合作精神。
7作業(yè)??
為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓練標準的語音、語調(diào)的同時加強書寫訓練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學們有了書寫的標準，激起學生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。
8寫作競賽。
我們要求學生以課文為例，用所學的知識，進行寫作比賽，培養(yǎng)學生的書面表達能力。并評選出一、二、三等獎。
9演講比賽。
例如：outsb’ingaboutsb…培養(yǎng)學生的語言表達能力和語言應變能力。
10歌曲比賽。
通過課堂內(nèi)外教學歌曲、向?qū)W生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學生接觸大量的歌曲。同時不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發(fā)動更多的學生學英語、唱英語，激起學英語的高潮。
11英語收集活動。
英語收集活動包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標識等。收集英語國家的郵票可以幫助學生開闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標、包裝紙和說明書也是一項課外學英語的有益活動。
12舉辦富有英語特色的節(jié)日活動。
學習英語不僅是為了學習英語語言本身，還應了解英語國家的歷史演變、風土人情等文化背景知識。通過舉辦富有英語特色的節(jié)日活動介紹異國風情，不僅可滿足學生的好奇心，從而激發(fā)他們學習英語的興趣，還可培養(yǎng)和提高運用英語的交際能力。在圣誕節(jié)“merrychristmas”、萬圣節(jié)“happyhalloween”、感恩節(jié)“happythanksgivingday”之際，張貼宣傳海報或表演精彩的英語節(jié)目，并在英語廣播中介紹各個節(jié)日的背景知識，擴大學生的知識面，令學生沉浸于英語學習的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動中，在必要時給予孩子們幫助和指導。
13借助媒體學英語活動。
教師可選擇一些內(nèi)容簡單、趣味性強、適合學生的英語節(jié)目推薦給學生。也可播放英語電影讓大家欣賞。
學生捐助或自發(fā)集資購買一些英語書籍，固定場所，責任到人，隨時借閱，以此擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，開闊視野。
15聘請外籍教師與學生對話、交流（條件允許）。
可利用假期時間聘請外籍教師來校與學生交流，讓學生接觸較為純正的口語。這樣的活動會大大激發(fā)學生的學習興趣。
16校園英語節(jié)。
每學期末，面向全校學生開展大型英語節(jié)活動，學生們通過各種活動，充分展示了自己的英語技能，體現(xiàn)了英語學習“從課堂中來，到生活中去”，“活學活用，學以致用”的教育理念。英語節(jié)根據(jù)年級特點設置了不同形式的比賽，能夠為不同層次的學生提供展示自己英語的大舞臺。
三、運用語音實驗室的原聲功能，創(chuàng)設純正的聽覺環(huán)境。
為切實提高學生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個高標準語音實驗室，嘗試發(fā)掘英語口語校本課程，為學生學習英語提供良好的技術(shù)設施和語言環(huán)境。語音實驗室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境能幫助學生增強語感、糾正發(fā)音、積累英語語境體驗、增強在口語環(huán)境中的自我調(diào)整能力。
評價機制：
英語特色實踐活動效果是通過活動過程中學生的表現(xiàn)反映出來的，每次活動結(jié)束后，采取學生自評、小組互評、教師評三者綜合評價的方式，認真地對學生活動的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進行公正的評價，用等級制表示，即：一、二、三等獎。必要時設立“最佳表演獎”、“編劇獎”、“敢于開口獎”、“進步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學生的積極參與精神。另外，及時記載對學生作出的相應的定性評價，同時指出活動中的不足，以期今后改正，積累實踐活動經(jīng)驗。
xxxx年2月13日。
附：
為進一步濃厚校園英語學習氛圍，創(chuàng)設英語自由交流的天地，提高學生的英語學習能力和口語交際能力，現(xiàn)制定初中部英語角活動方案。具體如下：
活動時間。
每周周三下午課外活動。
參加對象、人數(shù)。
每班學生10名，（英語基礎好的學生在自愿報名的基礎上由老師篩選）。
活動場地。
校園東南小花園。
活動形式及要求。
活動形式：在英語教師指導下根據(jù)話題，創(chuàng)設情景，用英語進行交流。
活動每周一次，如有特殊情況另行通知。
要求有教師每次到場開展活動。輔導老師有袁吉譽，曹洪波，劉利華，高懷文（每周其中兩人參加）并負責活動秩序，保證活動安全順利進行。
活動主題(topic)。
第一期：
介紹自己、家庭及交朋友。(introduceyourself,familyandfriends)。
介紹自己的喜好。(likesanddislikes)。
詢問他人的有關(guān)信息。
（活動主題可根據(jù)英語角實際進程做相應的調(diào)整）。
建議。
1參加英語角的同學記下你認識的同學信息，并向班級介紹。
2比一比誰交的朋友多？
英語學科教案篇五
人們常說“公欲善其事，必先利其器”。小學英語教師的“器”又是指什么呢？成為一個稱職的小學英語教師需要哪些方面的積累和準備呢？許多中小學英語教師在自身專業(yè)發(fā)展中還不是很清楚應該學習哪些知識，提高哪些方面的修養(yǎng)。因此，討論基本修養(yǎng)的問題對中小學英語教師的自身發(fā)展，對于提高教師培訓的效率都是很有必要的。下面從語言能力、語言學基礎理論、二語習得與語言教學法、跨文化交際常識、教育學心理學知識的運用以及師德修養(yǎng)等方面談一談這個問題。雖然成為一個優(yōu)秀的中小學英語教師需要的素質(zhì)還不止這些，這里談到的幾點可以看作是一些最基本的前提。
一、英漢語語言技能修養(yǎng)。
首先是基本的英語聽說讀寫能力。英語課程標準對小學畢業(yè)生的要求是至少達到二級，那么小學英語教師自身的語言水平無論如何也不可能比這個二級要求再低。目前的小學英語教師隊伍構(gòu)成中，轉(zhuǎn)崗和兼課教師占相當大的比例，無論從學歷水平還是語言能力，恐怕離對小學英語教師的基本語言要求都還有相當大的距離。許多教師的語音很成問題，說和寫的能力也普遍需要加強。對于剛剛開始學外語的小學生來說，先入為主的印象對他們以后的學習影響很大，尤其是語音語調(diào)和對外語的基本認知。要求學生做到的，教師自己首先能做好?，F(xiàn)在很多英語教師的教學水平上不去，可能不是“不會教”的問題，而是自身的知識積累就很欠缺，是“沒啥可教”的問題。因此，在組織各種形式的培訓時，對教師進行課標理念、教學法、教學技術(shù)等培訓的同時，非常有必要采取切實可行的措施，幫助小學英語教師把英語語言水平提高到起碼的底線。語言素養(yǎng)非一日之功，教師也應該利用一切機會，逐步提高自己的語言修養(yǎng)。此外需要強調(diào)的是，漢語修養(yǎng)也不可忽視。雖然英語教師教的是英語，即使有能力全英語授課，良好的漢語的表達能力也應該是英語教師必不可少的素養(yǎng)。況且，從目前情況看，要求小學英語全英語授課，在多數(shù)地區(qū)還不現(xiàn)實。
二、跨文化交際知識與文化修養(yǎng)。
語言從來就不可能離開文化，離開了文化的語言教學往往既不能深入又沒效率。教英語當然離不開英語文化。英語教學的一個重要目標就是培養(yǎng)學習者運用英語進行交際的能力，而培養(yǎng)這種能力，單靠語音、詞匯、語法、句子是遠遠不夠的，還要學習了解語言形式之外的更豐富的文化內(nèi)容?？缥幕浑H知識、語用意識、文化敏感性是英語教學由“死”到“活”的橋梁。我們知道，任何兩種語言中看似對等的東西實際上很少有完全對等的。因此，英語教師應該具備跨文化意識，并且在教學中時時向?qū)W生滲透這種意識。這樣不但可以激發(fā)學生的學習興趣，使英語課堂教學更有效，而且有利于培養(yǎng)學生的文化敏感，為以后的英語學習奠定良好的基礎，同時還有利于提高學生的綜合素質(zhì)。這里也需要特別指出，英語教學中的文化不僅包括英美文化，更應該包括中國的文化，無論從教師的自身修養(yǎng)，還是從英語教學的需要來說，基本的中國文化修養(yǎng)都是中小學英語教師的必修課。
三、二語習得與教學法修養(yǎng)。
如果說前面的三點主要是幫助中小學英語教師把握英語教學“教什么”的問題，那么第二語言習得知識和教學法修養(yǎng)則是為了幫助教師解決“怎么教更好”的問題。要成為一個比較合格的英語教師，除了自身的語言文化修養(yǎng)之外，教師還需要了解熟悉第二語言學習的基本理論和一般規(guī)律，了解歷史上影響較大的一些外語教學法流派，包括語音教學、詞匯教學和句法結(jié)構(gòu)教學的常用方法以及培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的常用技巧。教師再結(jié)合教學實踐，摸索出自己的一套教學方法，形成一些有效的教學技巧。有了這些理論指導，在確定教學內(nèi)容和教學目標時就會有更多的根據(jù)，安排教學步驟設計教學活動時也會更靈活多樣。理性的態(tài)度應該是在了解熟悉各種理論方法的基礎上，具體分析當?shù)氐慕虒W實際，包括教師本自身的條件、教學環(huán)境、課時、教材、學生的接受能力和需求等，對各種方法進行篩選和合理吸收，并在實踐中不斷探索嘗試、不斷調(diào)整，逐步形成自己的教學策略和風格。
四、教育學與心理學修養(yǎng)。
教學工作的性質(zhì)決定了教師不可能一廂情愿地安排和實施自己的教學計劃。要達成教學目標，教師的努力最終還必須通過學生來實現(xiàn)，只有學生“愛學”又“會學”，教師的“教”才有效。這就要求教師掌握一定的教育學心理學的知識和技能，這樣就等于掌握了一種與學生溝通的有效工具。比如要讓學生“愛學”，教師可以根據(jù)學生的年齡特征從多個側(cè)面入手，讓學生喜歡英語老師、激發(fā)動機和內(nèi)驅(qū)力、引起注意、培養(yǎng)和保持興趣、正確運用批評與表揚、保護學生自尊心、根據(jù)學生的不同個性特征因材施教等等。再如，要解決讓學生“會學”的問題，教師需要針對學生認知發(fā)展水平進行學習策略的指導，合理分配注意、利用遺忘規(guī)律安排復習、形象思維的運用、多感官的刺激等等。這些都依賴教育心理學、兒童發(fā)展心理學、學習心理學和語言心理學的知識。比如兒童發(fā)展心理學知識有助于教師了解各年齡階段兒童的心理特征，包括記憶、注意、興趣、愛好、動機水平、意志品質(zhì)、創(chuàng)新能力、伙伴關(guān)系、個性特征與家長的關(guān)系等。這些又是指導中小學英語教學中一些具體問題的重要根據(jù)。比如小學語音教學中教不教音標，什么時候以怎么樣的方式教，什么時候開始要求寫，語法講不講，講到什么程度等等具體問題，都需要有教育學心理學的依據(jù)。
五、人格魅力與師德修養(yǎng)。
以上談了教師的“能教”和“會教”的問題，最后談“德”的問題。沒有師德，教師的“能教”和“會教”之“才”便沒有了“帥”，教師的其他修養(yǎng)也就因此失去了靈魂。教師勞動的一個重要特征是他對被教育者施加的任何影響都不可避免地伴隨著某種情感因素，師生的交流是靈魂與靈魂的交流，作為一種精神生產(chǎn)，教師的勞動對學生的影響往往是自然的，不易察覺的。教師的品德和智慧、教師的綜合文化素養(yǎng)具有巨大的教育價值。師德修養(yǎng)是所有修養(yǎng)的第一前提，在各個層次的教師培訓中都應該占有重要的位置。然而目前的教師培訓重視技術(shù)層面的東西更多，對師德修養(yǎng)似乎有所忽視。對此也曾有人疾呼：教師培訓所注重的不應該是一招一式，不應該是教學的技能、教學的模式，而主要應該是教育的理想、教育的信念、教育的境界、教育的追求，是不斷地去喚醒、激活和弘揚存在與每個教師心中的“教育智慧”。
師德修養(yǎng)的內(nèi)涵豐富而深遠，難以簡單地言說，這里只舉其一二。（1）高尚的品德。沒有崇高品德就不可能有吸引學生的人格魅力，即使專業(yè)知識和能力很高，也不足成為優(yōu)秀教師。健康的身心，積極的人生態(tài)度，是教師品德的基礎。有調(diào)查顯示，目前中小學教師隊伍中有各種心理問題的比例之大已經(jīng)到了令人擔憂的程度。這一方面需要全社會對教師和教育事業(yè)更多的支持和關(guān)注，另一方面也需要教師自覺地學習和鍛煉，不斷提高自身的心理素質(zhì)和精神境界。（2）永恒的愛心?！皭凼且磺薪逃钠瘘c”，關(guān)愛每個學生是對教師的起碼要求。陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。但實際教學中，在任何時候、任何情況下都能遵循這一原則并不容易?！百p識教育”和“理解教育”引起的巨大反響，正能說明社會對愛的教育的企盼。（3）嚴謹與敬業(yè)。學生對教師不只是“聽其言而信其道”，而更重要的是“觀其行而親其人”。教師的一言一行都是學生效仿的榜樣，無論是生活還是工作，嚴謹?shù)慕處煵拍艹蔀閷W生學習的楷模。只有敬業(yè)的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。（4）開放的心態(tài)與創(chuàng)新的意識。知識和信息時代要求教師不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時代的發(fā)展。腦筋僵化、知識陳舊的教師不可能抓住學生的心。“教學相長”不是教師被學生的需要逼著學習，而是教師自主學習。終身學習不僅是對學生的要求，也是對每個教師的要求。
五個方面雖然是分開來陳說的，教師也可以根據(jù)自身情況進行階段性地學習和訓練。但實際上它們在教學實踐中起作用的時候是綜合在一起的，在教師的能力結(jié)構(gòu)中也是一個有機的整體。五個方面都很重要，其中語言能力是基礎，而師德是其他所有修養(yǎng)的靈魂。
目前農(nóng)村小學英語教師大都存在著數(shù)量嚴重缺乏，專業(yè)化程度偏低，優(yōu)秀師資流失嚴重等嚴重問題，不僅嚴重影響了小學階段的英語教學質(zhì)量，也影響了初中階段的英語教學效率，從而也影響了學生的終身學習質(zhì)量。因此，對農(nóng)村小學英語教師來說，應當下大力氣提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并在此基礎上提高小學英語教學質(zhì)量。
一、小學英語教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)。
小學英語教師除了具備所有學科共性的專業(yè)素養(yǎng)之外，還應該更加重視英語教學應具備的英語專業(yè)素養(yǎng)：
2、語言能力：較強的聽說讀寫譯的能力。英語是一門語言交際學科，它的功用在于交流，教師只有具備了全面而熟練地語言交際能力，才能培養(yǎng)好學生，使學生具備這些重要的語言能力。
3、學科特有的教學技能：英語組織教學、英語板書、英語教學評價、設計組織英語游戲活動等能力。農(nóng)村學校沒有語言學習的環(huán)境，教師是唯一的英語交流對象，因此教師要用盡量用英語作為完成一切教學活動的交流語言，營造英語學習的良好氛圍，以增加學生語言輸入量，并且涉及學生喜聞樂見的游戲活動，增加學習的趣味性，從而提高英語教學效果。
總之，只要管大鄉(xiāng)村小學英語教師有高度的責任感和事業(yè)心，自身專業(yè)素質(zhì)不高的問題是可以解決的，只要善于利用身邊的可用資源，有決心、有信心，一定會將自己塑造成一名有較高較全面的專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀英語教師。
關(guān)于小學英語教師提升自己學科素養(yǎng)的思考對教師而言，課堂教學不僅僅是完成教學任務，而是應該讓學生和自己在完成知識的傳遞的過程中享受教與學的快樂，得到美的精神享受。我們要創(chuàng)造師生相互促進、共同成長的課堂，身體放松、輕松愉快、毫無顧慮地表達自己感情的學生和傾聽學生輕言細語的教師。就要不斷提高自己的學科素養(yǎng)和業(yè)務水平。教學永遠是不完美的藝術(shù)，我們需要在教學實踐中不斷提高自己，在不斷的修煉中提成自己的教學魅力。
基本素養(yǎng)一：高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。
熱愛學生，嚴謹治學是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容，是教師愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準。熱愛學生是教師必須具備的情感品質(zhì)，但僅有愛也是不夠的，教師必須注意愛學生的方式方法；作為英語教師除了教好自己的課外，還要關(guān)心學生的良好思想品德的形成。
謙虛好學和積極探求專業(yè)知識，不斷提高自己的素質(zhì)和業(yè)務水平，是優(yōu)秀教師個性品格的顯著特征；作為英語教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有廣博的人文知識。傳授給學生的不單是專業(yè)知識，還要有許多做人處世的道理。同時，教師還應該閱讀大量的教育教學理論知識，并能夠運用所學理論指導教學實踐，只有這樣，才能實現(xiàn)從“教書匠”到“研究型教師”的過渡。
基本素養(yǎng)二：語言素養(yǎng)。
語言素養(yǎng)包括：扎實的語言基礎知識和過硬的語言基本功。
英語教師要有扎實的英語專業(yè)知識和過硬的語言基本功，這是教好英語的先決條件之一。英語教師必須具備扎實的英語語音、詞匯、語法方面的知識，同時有較高的聽、說、讀、寫、譯的水平和跨文化交際的素養(yǎng)，以適應教學的要求。面對語言模仿能力極強的兒童，教師必須語音、語調(diào)純正、形式活潑、優(yōu)美。為了給孩子今后的學習奠定良好的基礎，小學英語教師的英語語言技能尤為重要，因此，小學英語教師首先要過好語音關(guān)。
那么，如何才能擁有一口漂亮地道的英語口語呢？除了準確到位地掌握每一個音標的發(fā)音位置之外，我們應該多接觸英美地區(qū)的各類語音材料，反復模仿、研讀，吸納純正的英語元素。我們也應多注意自身英語口語的一些細節(jié)性的東西。
基本素養(yǎng)三：教學素養(yǎng)（教學能力）。
一名優(yōu)秀的小學英語教師必須同時具備多種教學素養(yǎng)（技能），其中包括教學設計技能、課堂教學組織能力和課堂教學專業(yè)能力。
1．教學設計（備課、寫教案）技能。
備課是教學工作的重要組成部分，是直接影響教學效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是保證課堂教學順利進行、提高教學質(zhì)量的重要手段。所謂備課，是教師上課前所做的各項準備工作。它是教師充分地學習課程標準、鉆研教材和了解學生，弄清為什么教？教什么？學生怎么學？教師怎么教？創(chuàng)造性地設計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W方案(寫出教案)的過程。
如何才能提高自己的教學設計技能呢？以往的教學以傳授知識為中心，因而備課、寫教案的重點往往放在知識的習得、技能的訓練上。教師往往把精力過多地放在對教材內(nèi)容的鉆研上，而忽視了對學生已有知識和經(jīng)驗的了解，忽視了對學生的學習態(tài)度、情感、意志、個體學習情況的了解，這與“新課標”的要求是不相符的?！靶抡n標”要求我們從備課、教學設計開始，力爭做到“以學生的發(fā)展為本”，教師應該把教學的重心放在如何促進學生“學”上。因此，在備課、寫教案時教師就要致力學生學情分析，研究學生的認知結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的最佳結(jié)合點，從而更好地在教學中充分體現(xiàn)和發(fā)揮學生的主體性；（如：學生要學習形容詞的比較級，那就要找到學生已有的知識結(jié)構(gòu)與新的知識點之間的聯(lián)系，找到兩者之間的結(jié)合點，認真組織好教學設計。結(jié)合點：形容詞原形與比較級。）了解不同學生的認知水平與學習特點，能夠做到因材施教，達到“為了每個學生的發(fā)展”的目標。
由于小學生年齡小，有意注意的時間較短，因此在進行教學設計時，就需要英語教師設計出新穎活潑、符合學生實際、貼近學生生活，集趣味性與實用性為一體的教學設計來。
2．課堂教學組織能力。
教師是課堂教學的組織者。教師應善于駕馭課堂教學，要善于鼓動、感染學生，努力使課堂教學在和諧、輕松的氛圍中進行。另外，要適時激勵學生，使學生保持強烈的參與欲和旺盛的求知欲。
教師應善于組織開展教育活動和進行課堂教學，在教學過程中，管理課堂紀律，能正確處理課堂上的各種偶發(fā)事件。能自如控制教育環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，在展開討論活動時能收放自如。
如何提高自己的課堂教學組織技能呢？好教師不應閉關(guān)自守，而要有開放的眼界，經(jīng)常把自己的教學心得與校內(nèi)、外的同行切磋，經(jīng)常閱讀學術(shù)刊物，登錄相關(guān)的教育網(wǎng)站，積極參加學術(shù)研討會、觀摩會、交流會。在對外交流受到條件限制的情況下（像我們學校只有兩位位英語老師，如何進行教研？）要善于充分利用本校或者兄弟學校教師之間的合作，也可以達到同樣的效果。教師有必要多聽課，多學習，取人之長，補已之短，逐步形成自己的教學風格。優(yōu)秀教師的課要聽，一般教師的課也要聽；本學科的課要聽，其他學科的課也要聽。后者往往被忽視，比如英語教師完全可以在語文課上甚至數(shù)學課上得到很多啟發(fā)。像現(xiàn)在有一種“全語言教育”的提法，與小學語文教學有許多類似的地方。如：先讓學生對整篇課文有一個整體的認識，然后對出現(xiàn)的生詞及語言點進行必要的講解。這與傳統(tǒng)的教學方法是有很大的不同的。
3.一定的音樂、繪畫、歌舞表演的能力。
課堂教學專業(yè)技能包括唱、玩、演、畫以及運用多媒體手段輔助教學的能力。平時要學習簡筆畫，提高自己的板書設計能力。
4．充分運用多媒體進行輔助教學的能力。
多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學手段而言，直觀新穎，能創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地利用情景演示激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結(jié)合。應用多媒體進行教學不僅豐富了教學內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生求知的自覺性和主動性?？梢宰寣W生在快樂中學習?？傊?，多媒體教學手段給教學帶來了全新的理念。尤其是在小學階段，孩子們的年齡特點使得他們對直接作用于感官刺激的知識更便于接受，更感興趣，更愿意去繼續(xù)探索。我要繼續(xù)深入和探討白板的利用，以提高自己的課堂效率。
但不可否認，傳統(tǒng)的直觀教學媒體歷來是英語教師進行教學的好幫手。如：圖片、實物、掛圖、自制教具等，具有經(jīng)濟實用、操作簡單的特點而深受廣大小學英語教師的喜愛。特別是在一些農(nóng)村小學，由于條件所限，自制教具就成為教學中最主要的輔助工具。
5有組織第二課堂的能力。
第二課堂是課堂教學的延伸和補充。教師應結(jié)合學生身心特點，有機地結(jié)合教學，設計、組織、指導學生開展豐富多彩的課外活動。如：開設英語角，教唱英文歌曲，組織觀看或表演英文短劇，觀看英文電視節(jié)目，組織各項英語能力競賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等。這些活動無疑會誘發(fā)學生的學習興趣，對開發(fā)學生的智力、培養(yǎng)學生的綜合運用英語的能力起著潛移默化的作用。
英語學科教案篇六
教育部制定的《普通高中英語課程標準（實驗）》明確提出“高中英語課程關(guān)注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)?！?，“英語教材應滲透思想品德教育，應有利于學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀?！?；《中學德育大綱》中也指出：各科教學是向?qū)W生進行思想品德教育的最經(jīng)常、最基本的途徑，它對培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)具有重要的作用，因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學的教學內(nèi)容和教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，把《德育大綱》的貫徹實施，看作是各科教師的一項重要任務”。根據(jù)新課改精神編寫的現(xiàn)行高中英語教材的課文所涉及的題材比較廣泛，內(nèi)容包括歷史名人傳記、自然災害、環(huán)境保護、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂體育、婦女權(quán)利等。這些教學內(nèi)容都滲透了德育因素，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題，具有時代性、思想性、知識性和真實性。英語教師應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育，培養(yǎng)學生健康的思想道德素質(zhì)。
1．“外語是一種工具”，掌握工具的主要途徑是練，因此，學習外語是一個練功夫的過程。英語語言知識和規(guī)則是必須學的，但是只有在足夠的操練中，才能領(lǐng)會所學的知識和規(guī)則。
2．“語言，首先是有聲的語言，書面語言是在口頭語言的基礎上發(fā)展起來的。聽說是讀寫的基礎。”高中英語教學應重視聽、說、讀、寫的綜合訓練。培養(yǎng)學生早起朗讀的習慣。出聲并大聲地朗讀，自我欣賞，自我陶醉。聽英語廣播和英文歌曲的習慣。隨時用英語的習慣和用英語思考的習慣，如：堅持寫英語日記、用英語與朋友交談等。
3．重視語音訓練，把學好語音看作學好英語的基礎。語音訓練不僅是入門階段的重點，而且要求貫徹始終。語音語法基礎不太扎實的注意查漏補缺。4．認為句型練習提供典型句子結(jié)構(gòu)，是進行基本語法教學的一種有效的方式。語法教學是以句法為主，或者說以基本的句型結(jié)構(gòu)為主，詞法結(jié)合句法學習。各課的語法句型是核心，體現(xiàn)各課的語法重點。5．主張精講多練，反對注入式。語法教學采取句型練習和語法知識歸納相結(jié)合的方法。對高中知識以專題的形式。
總結(jié)。
復習，溫故而知新，對高中只是養(yǎng)成專題總結(jié)的習慣。
6．提倡盡量使用外語，適當利用母語。盡可能用外語進行教學，使學生的思維與外語聯(lián)系起來。但是，排斥母語是不現(xiàn)實的。因為學生的學習水平及對英語的思維習慣有差距，不可一刀切。
7．鼓勵使用直觀手段進行教學。利用課本中插圖、掛圖、幻燈片等視聽教具，并創(chuàng)造外語環(huán)境，使外語的文字形象同這些形象所代表的語義和概念直接聯(lián)系，不必采取翻譯的辦法。
2.培養(yǎng)學生積極主動地完成閱讀任務。積極閱讀的習慣。內(nèi)容可以是教材、中學生英語周報、21世紀中學生英語報，英語簡易讀物、新概念英語等，同時作好讀書筆記。
3.在老師的引導下自學，也是培養(yǎng)學生學習能力不可缺少的一部分。
怎樣引導學生學會新的語言知識點，那是對學生另一種能力的培養(yǎng)。我是這樣做的：讓學生查出在學習中遇到的新單詞的意思；自己先找出不懂的新的語言知識點，然后我讓學生用這些新詞造句。根據(jù)情況，可以口頭訓練，也可以做筆頭訓練。當然，學生查出新詞的意思，找出不懂的句子后，不是說老師就馬上去講解，而是要學生認真地逐字逐句地再讀，然后學生再不懂的話，老師就有必要講解。然后就這些句子復述課文某一句子或某一段落。這種方法是給予學生必須需要的幫助。
總而言之，無論是學習積極性的培養(yǎng)，還是學生自學能力培養(yǎng)，都離不開老師的正確的引導。好的教學方法能夠挖掘并開發(fā)學生的學習潛能。
英語學科教案篇七
本節(jié)課中我主要運用了任務型教學和情景教學。任務型教學體現(xiàn)在：在這節(jié)課上，我設計了多個任務，如完成調(diào)查任務(let’smakeasurvey)，根據(jù)教師提供的場景(inthekfc)編對話等等。在本節(jié)課中，我設置了用餐這個大的情境，然后展開各個教學活動。學生在擬真的環(huán)境中學習語言，運用語言，真正達到了學習語言的交際目的。
學法指導。
本單元涉及到了有關(guān)復數(shù)的表達，在教學這些內(nèi)容時，教師可以從舊的語言知識逐步過渡到新的語言知識，以便順利的開展本課的教學活動，降低學生學習新知識時的焦慮情緒，從而提高教學效率。另外，本課雖只是學習表達對某種食物的喜好，但主題卻是與學生的生活實際緊密相連的，教師不妨根據(jù)學生生活的實際情況設計各種有趣味的活動，充分調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主體性作用，讓學生在學習中生活，在生活中學習，以達到教與學的最佳結(jié)合。
教學手段。
本節(jié)課最突出的教學手段是運用直觀教具進行教學。運用直觀教具是一種最常見的教學手段，特點是形象生動。表現(xiàn)在本節(jié)課中最明顯的地方是用到了一些食物實物。多媒體輔助教學也是本節(jié)課的一個主要特點。非英語國家的學生學習英語所面臨的最大問題是沒有語言環(huán)境，他們難以獲得大量而規(guī)范的語音輸入，難以掌握正確的發(fā)音和良好的英語思維。運用多媒體可以彌補這個不足，通過提供純正的語音材料，使學生能夠接觸到最地道的語音，并且可以通過將自己的發(fā)音與多媒體材料的發(fā)音進行對比，便捷地矯正自己的發(fā)音。另外，多媒體課件的恰當運用也使課堂更加生動，更能吸引學生的注意力，彌補教學條件的有限性，使整節(jié)課達到最佳效果。
英語學科教案篇八
鄭惠芳瓊海市嘉中分校初中英語口頭表達能力。
教學。
之我見。
黃燕澄邁縣老城中學鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語課前預習的調(diào)查與分析。
黃傳權(quán)澄邁縣二中。
吳聰燕海南中學。
王海林屯昌縣教育局研訓中心。
符竹丹?？诰胖?。
林琳樂東聯(lián)合中學。
王元靖?？趯嶒炛袑W。
陳榮蘭東方市第二中學。
羅俊娥?？谑械谝恢袑W。
張桂英海南師范大學附屬中學。
柳重雄東方市第二中學。
趙同向保亭思源實驗學校。
梁磊屯昌縣紅旗中學。
黃振華文昌市羅峰中學。
王麗霞洋浦中學。
姓名單位。
黎麗萍陵水縣教科局教研室。
黃白云?？谑械诰胖袑W。
曾令娜屯昌縣紅旗中學。
梁振波定安縣城南中學。
陳珠澄邁縣老城中學amini-researchonlanguagelearningstrategies花兒為什么這樣紅—提高英語教學質(zhì)量體會淺談全面提升中學生英語交際能力精心選苗耐心育苗細心護苗英語課堂教學要注重學生的情感體驗教學模式在英語課堂教學中的應用和體現(xiàn)從“同課異構(gòu)”活動談初中英語閱讀課教學的有效性以人為本變教為導學為主體少數(shù)民族地區(qū)英語厭學的主要原因及對策如何有效地上好英語讀寫課？基礎英語教學評價試驗的初步嘗試淺談幫助初中“英語學困生”解困的方法英語聽力活動“三步曲”中學英語詞匯學習的困難及教學策略開展英語合作小組研究性學習教學實踐優(yōu)化合作學習策略提高英語活動課的實效性二等獎（35篇）論文題目提高我縣英語課堂教學有效性策略研究樂學，學樂讓微笑與課堂同在學習策略---滲透在英語教學過程中“三學兩評”
符興麗東方市第二中學如何提高初中生的英語寫作能力。
蔡顏蔚?？趯嶒炛袑W讓心感受英語的靈魂。
寧廣會東方市思源學校淺談少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村英語教育—以海南東方少數(shù)。
民族英語教育為例。
李賢金洋浦中學優(yōu)化英語課堂，提高課堂效率。
邢宏美三亞市荔枝溝中學任務型教學模式在初中英語課堂中的應用。
高麗花東方市八所中學優(yōu)化教學設計提高課堂教學質(zhì)量。
陳海肖澄邁縣老城中學淺談初中英語教改中跨文化教育。
盧河再樂東黎族自治縣黃流中學英語課堂上為何讓學生感到“無聊”？---論當前農(nóng)。
村初中英語課堂激不起學生聽課興趣的原因。
陳瑋昌江中學英語短文改錯能力培養(yǎng)的點滴嘗試。
李以茂瓊海市朝陽中學提高教學質(zhì)量防止兩極分化。
胡潤東屯昌縣紅旗中學淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀能力。
林瓊英白沙縣龍江中學如何有效地組織英語課堂教學。
向華燕屯昌縣思源實驗學校淺析新課程背景下初中英語語法教學。
張海義三亞市崖城中學淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村學生學習英語的興趣。
吳雪梅文昌華僑中學如何提高學生的英語聽力水平。
葉青艷文昌市華僑中學淺談初中英語詞匯教學的方法與鞏固。
劉曉婷萬寧市興隆第一中學淺談中學英語口語教學。
陳君定安縣城南初級中學關(guān)注課堂教師話語，優(yōu)化英語教學效果。
陳紅玉三亞市第二中學淺談如何提高初中英語寫作水平。
吳雪梅文昌華僑中學淺談教師的課堂教育機智。
陳承芳東方市第二中學。
董金英五指山思源實驗學校。
陳小珍昌江黎族自治縣昌江中學。
何小妹瓊海市潭門中學。
王元明屯昌縣南呂鎮(zhèn)南呂中學。
朱苓惠陵水縣光坡初級中學。
王麗珍瓊中中學。
張宏飛洋浦中學。
黃穎海洋浦中學。
李陽珠?？谑袑嶒炛袑W。
李新文昌市東郊中學。
李貴顏瓊海市塔洋中學。
高紅萬寧市榮興中學。
游雪三亞市崖城中學。
符燕凌瓊海市長坡中學。
馬寧?？趯嶒炛袑W初中部。
王才芬瓊中中學。
曹春戀瓊海市朝陽中學。
吳海玉屯昌中學。
董麗香三亞市崖城中學。
孫志強樂東民族中學。
陳韻雅陵水黎族自治縣民族中學。
符不棉臨高縣東英中學如何使鄉(xiāng)村中學生樂于學英語。
符英新臨高縣臨城中學。
陳海燕屯昌縣紅旗中學。
彭潔云臨高縣臨城中學。
黎元燕三亞市崖城中學。
林紅專保亭縣南茂中學。
朱深深萬寧市祿馬學校。
劉曉紅瓊中思源實驗學校。
符玉慧文昌市文北中學。
黃勇萬寧市第三中學。
陳吉登臨高縣新盈中學。
林覺君瓊中縣教師培訓管理中心。
陳太文樂東縣沖坡中學。
王玉蘭屯昌縣南呂鎮(zhèn)南呂中學。
王世雄屯昌縣烏坡中學。
許美蘭定安縣嶺口中學。
黃龍芳海南省屯昌中學。
張金影屯昌中學。
符方保屯昌縣新興中學。
黎瑞妃三亞市過嶺中學。
符蓉瓊海市萬泉中學。
徐文鳳三亞市第三中學。
林航澄邁縣美亭學校。
英語學科教案篇九
修文三中教師：曹成群。
2013.12.7.很榮幸參加縣教研室組織的初中英語學科命題教師培訓，在學習的過程中收獲不小，體會頗深。
此次培訓是在縣教育部門指定老師培訓，培訓通過命題的理論學習、命題的要求、命題的步驟、實踐命題、命題展示和命題中存在的問題研討等教學活動。這種培訓模式能在有限的時間內(nèi)，快速提升教師命題相關(guān)的理論水平和命題的技能，同時能解決一線教師在教學過程中遇到的共性問題。通過問題研討、互動交流，也能解決教學過程中的一些個性問題。
針對我個人而言，深感自己該學習的東西的確還很多；每參加一次學習都能感受到現(xiàn)在的年輕老師所擁有振興修文教育的潛能，自己也從他們的身上學到不少新的教學方法、教學理念、特別是現(xiàn)代科技對教學輔助的技能。
總而言之，能調(diào)動參培教師主動接受培訓活動，能在短時間內(nèi)使參培教師接受教育理論的精華，提升老師的命題能力，實現(xiàn)活動的目的，對教學一線的教師很有幫助，自己希望能參加更多類似的活動。
2013.12.9.
英語學科教案篇十
20xx年下學期即將結(jié)束，在學校相關(guān)部門的配合下，在教研組成員的大力支持下，英語教研組順利完成了各項研訓任務。本組共同研究的省級課題《利用小組合作學習方法提高中學英語課堂教學效率研究》也將進入材料后期整理階段。現(xiàn)總結(jié)情況如下：
本學期共與兄弟院校交流聽課（含各年級分別組織外出聽課）9次，本校內(nèi)教研集體聽課17節(jié)，評課35節(jié)（含公開課前、后），示范課10節(jié)，公開課27節(jié)（含青年教師賽課）。
1、拓寬交流渠道，做到教學結(jié)合。
建立六中英語教研組工作群，群共享各類學習文件計175份，教研組成員經(jīng)常共享與交流各類教學業(yè)務資料。同時開設了短信群，隨時公開通知各類研訓活動。
2、充分開展調(diào)研，注重問題提煉
本學期的調(diào)研主要是看課堂教學中教學“三環(huán)五步”的實施情況。期間，教研成員主要采取"備--聽-評-研的方式，重點關(guān)注了課堂教學中共性的、突出的、急待解決的問題。如“教師在教學中是如何體現(xiàn)五步的目的性和層次性？教師是怎樣體現(xiàn)任務的`梯度和坡度？”等，并由本校教學副校長或請到的市教研員提出了具體的指導意見。
3、構(gòu)建研訓模式，促進教師專業(yè)成長
本學期，初中和高中分別參加了市教育局統(tǒng)一組織的“以學定教、設計教學遠程培訓”、“沙長市高中新課程跟進式遠程培訓”、“沙長市課堂教學問題解析與應對遠程培訓”等各項培訓工作。在教研會議上，各位培訓學員結(jié)合學科特點，對各自授課班級的實際教學情況進行了研究分析，并進行匯報和交流。另外，教研組長、備課組長和骨干教師就課堂教學中三個比較突出的問題“怎樣進行復習課中的任務設計？怎樣處理復習課中的自主-合作-探究？怎樣處理復習課中的習題鞏固環(huán)節(jié)？”進行了互動研討并對復習課模式中的六個環(huán)節(jié)進行了分析。在今后的教學中將會繼續(xù)開展實踐研究，不斷反思、完善，構(gòu)建適合本校本年級教學風格、適合自己學生實際的具有個性化的教學模式，真正走上一條行動研究之路，使教書匠逐漸脫胎換骨成為研究型教師。
4、加強學科基地建設，開展“新課改”觀摩研討
為了加強高效課堂教學研究，進一步改善教師的教學方式和學生的學習方式。本學期在本校開展了六個年級的公開課研討活動，確定了初、高中課型基本模式。20xx年12月4日是本校的開放日，各年級的英語課堂收到廣泛好評。
總之，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動。英語教研組的課題將于下學期結(jié)題。
英語學科教案篇十一
本學期是我任教以來的第一次教授新課程，擔任七（3）和七（4）兩個班的英語教學?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗多。
作為一名新教師，又趕上新教材的推廣使用，我深知這既是一個挑戰(zhàn)也是一個機遇。對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，新教材的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。
最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在預備單元的時候，感覺學生的接受能力還是在預想范圍內(nèi)，效果比較不錯。但是隨著單元的難度增加，學生的接受能力開始不盡人如意，我開始認識到照搬這套教材的要求教學，對于我所教的學生，很難達到實際教學效果。在經(jīng)過幾次縣級的新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會根據(jù)學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。七（3）班的學生中，尖子生不多，但是中間生比較穩(wěn)定，差生十來個，但上課不是很積極，這大概跟我本身帶班主任有關(guān)系吧。針對這樣的特點，我在三班采取的形式比較活潑，開始各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。
取表揚和鼓勵的方式。在備課的過程中，根據(jù)不同的課程類型，找了不同的課件，在課堂中讓學生邊學邊看，極大的提高了學生的學習興趣。在操練過程中，我自己準備了些小禮物，我發(fā)現(xiàn)學生參與的積極性比平時高了很多，這堂課的掌握情況比較良好。在課堂中，有時候一些學生在下面小聲回答，那么我就有意識的叫他們起來回答，并給予表揚，這樣以后，學生的自信心增強了，也更加愿意參與課堂的活動了。
同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
制不夠，于是我把4個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫?；蛘呤歉鶕?jù)實際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。
面對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所以的學生，后來我感覺這樣不符合實際。
有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。
在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，進行了片區(qū)的備課和說課，通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
在這一個學期的工作中，感覺自己還是很淺薄，尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高教學水平。
英語學科教案篇十二
1.尊敬師長，團結(jié)同學，遵守校規(guī)校紀，生活簡樸，能積極參加班級的各項活動;做為一名離校很遠的走讀生，無論刮風下雨，極少遲到;上課專心，作業(yè)認真，成績優(yōu)秀，唯一不足的是書法有待加強，望假期利用時間有目的練習硬筆書法，這無疑對你的高考是有很大幫助的。望繼續(xù)努力，向特招班同學發(fā)起沖擊。
2.懂事、有孝心。尊敬師長，團結(jié)同學，有強烈的集體榮譽感，學習成績優(yōu)秀。對一些問題過于多慮對學習產(chǎn)生一定的負面影響，有時上課時注意力難以集中，望在今后的學習中揚長避短，再創(chuàng)輝煌。特別提醒你要注意的是：穩(wěn)定情緒、穩(wěn)定成績。
4.坦率地說：陳曉，你有著很多優(yōu)點，對老師很尊敬，同學關(guān)系融洽，也能接受老師對你的指教，學習目標也很明確，但本期積累的問題也較多，主要反映在不能專心聽講，因而導致課后問題很多，雖然你也能主動提問，但比起課堂中的知識來說，僅僅是芝麻與西瓜的關(guān)系。還有一年半的學習時間了，珍惜它。具體地說就是要珍惜上課時間和自習時間，必有所獲。
5.坦率地說：陳曉，你有著很多優(yōu)點，對老師很尊敬，同學關(guān)系融洽，也能接受老師對你的指教，學習目標也很明確，但本期積累的問題也較多，主要反映在不能專心聽講，因而導致課后問題很多，雖然你也能主動提問，但比起課堂中的知識來說，僅僅是芝麻與西瓜的關(guān)系。還有一年半的學習時間了，珍惜它。具體地說就是要珍惜上課時間和自習時間，必有所獲。
6.你很有男子漢氣概，看起來成熟懂事。各方面都不用老師操心。學習上語文要注意書寫，數(shù)學要認真仔細，不要粗心哦!
7.聰慧大方的你最受大家歡迎。你學習勤奮刻苦，生活上樂于助人，又多才多藝。老師們對你贊嘆不已。這次英語的失誤不用太糾結(jié)，找到方法，期待你再創(chuàng)佳績!
8.身為班干，堅持原則是你的最大優(yōu)點，為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻。學習異?？炭?，成績優(yōu)異，而你并沒有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標應該更加遠大，當然這還有很長的一段路要走。
10.期末考試的大輻度進步讓班主任既為你高興，又為你惋惜：高興的是你以班級名的成績進入年級3名;惋惜的是你本可以有更大的進步，但由于你我都知道的原因?qū)е铝四愕膶W習時間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語及物理成績提高上來同時穩(wěn)定其它學科，端正學習態(tài)度，必將地有更大的進步，我期待著這一天。
英語學科教案篇十三
為期一個學期的跟崗學習即將畫上圓滿的句號。這個學期，我在領(lǐng)導、導師和其他同事的帶領(lǐng)下，進步了很多、懂得了許多。
說真的，跟崗學習讓我在教學上收獲了很多，學習了很多。由一開始備課不充分、上課老掉鏈子，課后不懂得跟進學生到最后慢慢的備課充分了、上課思路清晰了、各環(huán)節(jié)的設計有趣了、課后跟進學生作業(yè)了。所有的這一切都要感謝我的導師曾老師、黃老師。是她們教會了我備課時要熟悉教材，要充分，要設計出有趣的環(huán)節(jié)來吸引學生；上課時要思路清晰，要把目光投向班上的每一位學生，盡量的讓學生做課堂上的主人；課后要反思自己今天的課哪些是不足的，哪些是繼續(xù)發(fā)揚的，多反思對自己的專業(yè)成長作用很大，此外，還有跟進學生的作業(yè)，聽讀背情況。一個老師不單單要上好一堂課，而且還要跟進學生作業(yè)和給予相應的輔導，幫助后進生的進步。這樣才能提高整體的成績。在黃老師身上我看到了黃老師對每一位學生的鼓勵、支持和信任；在曾老師身上我看到了曾老師對學生英語興趣的培養(yǎng)，對英語的口語的訓練等等。
下面我將從備課、上課、課后反思、作業(yè)測試等方面作簡單的總結(jié)及談談自身的跟崗感受。
第一、我要講的是備課。對于一個新老師的我來說，我剛開始的備課只是單純的備要上的一個課時。但是，我漸漸的發(fā)現(xiàn)這樣是完全的不夠的。充分的備課包括備目標、備教材、備學生、備教法、備學法，其中的某一項所起的作用是無法想象的，例如：目標，一節(jié)課下來重中之重就是教學目標，這個教學目標不可錯，不能偏離教學目標，否則此課就不符合教學進度和教學要求；教材，備教材不單單備所要教的課時內(nèi)容，還要備課時所在的單元，所在的教科書，甚至是小學階段的整套教材，這樣做的目的在于能更好的了解學生所學過的知識有哪些，更利于教學活動的開展；備學生，不同年段的學生，孩子的心理特征不一樣，因此在備課時要根據(jù)學生的心理年齡特征來進行備課；最后的便是教學和學法，教師采用怎樣的教法，設計怎樣的環(huán)節(jié)和游戲，學生采用什么樣的學法直接影響到課堂的生成及教學目標。
第二、上課。我經(jīng)常問自己怎樣才是一節(jié)好的一堂英語課？上好一堂課，不僅要設計好一堂課而且要表演好一堂課。小學階段的英語課，主要是興趣教學，這對教師自身的素質(zhì)要求較高，對教師的演繹能力較明顯。跟崗期間我代了五年級的英語課時間較長，在代課期間，我沒晚都會備課，備完課之后，自己會對著鏡子試講一遍，這種方式的效果較明顯。這會幫助你更好的梳理上課思路，讓你的課變得流利順暢。在課堂上除了上完本節(jié)課的知識之外，還有的就是課堂的操控和紀律管理。對小學低年級來說，課堂的操控至關(guān)重要，如果紀律不好了，對以后的課會有影響，就算教師講太多也是白費功夫。一（4）班的一節(jié)英語課上，我感受較為深刻。一（4）班學生活潑好動，課堂上完全是定不下來，就算我采用什么的獎勵機制，他們都毫無興趣，課堂上學生還因小事打鬧的。種種的這些事例讓我苦惱了好幾天，甚至不想去他們上課的念頭。為此我想到了一個解決方法：全班分為四大組，每組都擁有一片白色的空地創(chuàng)建農(nóng)莊，農(nóng)莊的編號為每組的編號。若想自己組的農(nóng)莊里多些動物，植物等，教師根據(jù)該組學生的課堂表現(xiàn)攢夠五朵小紅花便可以兌換一些植物，動物的禮品。備注：五朵紅花只能兌換一樣禮品。五朵紅花滿后，教師就把紅花全摘下，比賽仍繼續(xù)。這個游戲?qū)嵤┢饋硇Ч€不錯，學生能安靜的坐下來聽課了，這讓我感到很欣慰很開心。
第三、課后反思。每上完一堂課都要反思，深刻的反思，我自己感覺到自己的課反思的不夠深刻。今后要進行深刻的反思，有反思才會有進步。在跟黃老師的這段時間以來，黃老師都會我們上的每一堂課做評論，黃老師評完課后，我都會問自己一句，為什么黃老師能一下子就看到我的“病癥”呢？為什么一下子就能“治病”了呢？為什么我老是覺得這個環(huán)節(jié)不對勁，到底哪里不對呢？這些問題經(jīng)常在我腦海中縈繞，多點反思！
第四、作業(yè)的跟進。
1，學生的作業(yè)：要分幾個檔次修改（優(yōu)秀，良好，不合格），優(yōu)秀的作業(yè)可以進行表揚，不合格的作業(yè)可以要求重寫。作業(yè)跟進一定要及時，不可拖延。
2，堂上聽寫：同樣分檔次，優(yōu)秀的進行表揚鼓勵，不合格的要求重聽。
3，聽讀情況：每天都要聽讀，需要家長的協(xié)定監(jiān)督，倘若三天沒聽讀的可以聯(lián)系家長。
4，背書情況：每天都要檢查背書，沒背的，放學后找老師背。
5，作業(yè)布置：除了課時作業(yè)外，可適應的布置練習讓學生做，題量不用多，關(guān)鍵是質(zhì)。
以上就是我對跟崗這段時間以來在英語學科方面作的簡單總結(jié)。自身仍存在很多不足、很多要學習、很多改進的地方，并希望各位導師多多指教。同時很感謝我的導師—黃xx老師、曾xx老師對我一路的關(guān)懷和指導，謝謝你們！
英語學科教案篇十四
在深化普通高中課程改革與新高考改革的背景下，以提升課堂教學有效性為核心，以新高考研究、學科命題項目組及蹲點校實踐研究活動為抓手，積極開展“新高考視野下的高中英語閱讀課型課時有效學習活動與方式的探討”的課題研究；結(jié)合高考語法、寫作等新題型，開展市、縣、校三級聯(lián)動以讀促思、以讀促寫的有效閱讀課型課時教學實踐研究活動；以縣、校為單位，以發(fā)展學生英語語言思維與口筆頭表達能力為目標，開展新高考寫作選修課程開發(fā)與課堂實踐研究活動，切實有效提高閱讀課堂學習效率和寫作能力；隨著名師工作室課題研究的進一步深入，總結(jié)提煉新高考背景下的有效閱讀教學方式，促進提升高中生閱讀與寫作能力。舉辦xxxx屆年第二、第三次州溫市新高英語適應性測試分析研討會；探討xxxx年6月份的第二次新高考英語命題趨勢及教學啟示，努力提升高三課堂復習效率。
借助教學調(diào)研、教學視導、蹲點學校聽課指導以及市直、全市性各類教研活動，進一步了解并、解決新高考背景下，高中英語課程設置與課堂教學中出現(xiàn)的新問題；啟動新高考寫作選修課程開發(fā)與四個階段的實踐研究————————寫作選修課程開發(fā)、教材的改編與選用、論述文與概要寫作的課堂實踐、敘述文的話題拓展與寫作課堂實踐；利用名師工作室的“新高考視野下的高中英語閱讀課型課時有效學習活動與方式的.探討”實踐研究與總結(jié)，促進我市高中英語‘閱讀課型課時與讀后輸出活動類型’有機結(jié)合的實效性；通過自上而下，以點帶面的教研手段，逐步推進以讀促思、以讀促寫的教學理念，有效培養(yǎng)學生的評判性閱讀思維與良好的閱讀習慣，開啟學生英語語言學習智慧，切實有效發(fā)展學生的口筆頭表達能力。
整理、總結(jié)新高考視野下的高中英語閱讀課型課時有效學習活動與方式。
高中英語教研活動表。
周次日期活動內(nèi)容地點對象
預備周2.6——2.122月12日（正月十六，周日）中小學、幼兒園報到注冊，始業(yè)教育。高三2月6日（正月初十），周一正式上課。
32.27——3.5“二?！边x材討論教研院914命題組專家。
84.3——4.9浙江省普通高中學考選考（4月8日——10日）。
104.17——4.23期中考試；工作室總結(jié)工作有關(guān)學校有關(guān)老師。
196.19——6.25教研員蹲點學校教學視導工作總結(jié)州溫二十一中英語組老師。
206.26——7.2市中小學期末考試，學期結(jié)束工作；xxxx屆一模審稿。
217.3——7.97月4日中小學（幼兒園）開始放暑假。
英語學科教案篇十五
1.熱情大方，工作認真負責、能一定的組織協(xié)調(diào)能力，生活委員的工作開展的有條不紊，熱心班級活動，有強烈的集體榮譽感。學習目標明確，成績良好。望在今后的學習中抓緊課堂分鐘時間，注意力集中，認真聽課，只要你在新學期真正地做到揚長避短，全面提高自已的學習成績不是不可能的事。
2.學習目標明確，態(tài)度端正，成績良好。尊敬師長，團結(jié)同學，遵守校規(guī)校紀，能積極參加班級活動。理科較強，語文英語稍弱，望加大跛腿學科的學習力度，使各科成績均衡發(fā)展，我堅信：以你的智力水平，遠沒有達到你應達到的目標，只要你真正地全力以赴，刻苦學習，必將有一個全新展現(xiàn)在老師和同學面前。我期待這一天!
3.你是我們班的“記憶達人”，每一次的背誦你總是最快的那一個，老師好欣賞你。同時你也是最愛思考的孩子之一，以后在學習中要下功夫把字寫好哦!老師期待著!
4.懂事、有孝心。尊敬師長，團結(jié)同學，有強烈的集體榮譽感，學習成績優(yōu)秀。對一些問題過于多慮對學習產(chǎn)生一定的負面影響，有時上課時注意力難以集中，望在今后的學習中揚長避短，再創(chuàng)輝煌。特別提醒你要注意的是：穩(wěn)定情緒、穩(wěn)定成績。
5.老師喜歡你上課認真聽講的樣子，也喜歡你打破砂鍋問到底的精神，如果你可以把作業(yè)寫工整些，東西收拾好些，那就更好了!
6.尊敬師長，團結(jié)同學，遵守校規(guī)校紀。學習目標較明確，然刻苦學習的精神不足。程瑞：當前你正處在加倍努力必定成功，稍微松懈難免失利的狀態(tài)，期中與期末的成績起伏一定給你很多的經(jīng)驗與教訓，望認真總結(jié)，分析薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地予以解決。高中時代已過去了一半，要有高度的時間緊迫感并付諸行動乃是當務之急。
7.在老師心目中，你是一個懂事、愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手。在同學的心目中，你是一個好榜樣。你熱心助人，關(guān)心同學。還能寫一手好字，每當老師批到你作業(yè)時，總覺得是一種享受。希望你今后課堂上要大膽些，爭取更大的進步。
8.你那次勇敢地上臺演講，羸得了廣大同學們對你的信任，做為一名體育委員，你盡職盡責，同時作為一名班干部，要有團結(jié)協(xié)作的精神，要有不計較個人得失的胸懷，本期同學人氣指數(shù)有待提高，要主動分析原因并努力改正之。學習方面給予班主任留下了上課極積回答問題的良好印象，成績良好，繼續(xù)努力，爭取更大進步。
9.文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學的喜愛，具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和認真的工作態(tài)度，對于學習：不驕不躁是你的優(yōu)點，因此無論出現(xiàn)什么困難與挫折，老師都堅信：你是最終的強者!
10.元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象;我喜歡聽你們合唱《奔跑》的聲音，更欣賞你們?nèi)Ρ寂艿膶W習狀態(tài)。期中期末連續(xù)兩次較大幅度地進步必將激起你繼續(xù)刻苦學習，不斷前進的斗志，我想信：世上無難事，只怕有心人。
英語學科教案篇十六
二年級學生已學過一年的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的.模仿能力，但由于沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時，還需進一步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
１.培養(yǎng)學生良好的學習習慣；
２.激發(fā)培養(yǎng)學生學習的熱情，對英語學科的喜愛；
３.引發(fā)學生用所學知識進行交際的意識和勇氣；
４.繼續(xù)培養(yǎng)學習興趣，提高他們聽和說的能力。
１.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。
２.能根據(jù)圖片或?qū)嵨铮f出所學單詞，發(fā)音正確。
３.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話。
１.利用直觀教具，引起學生的注意力。
２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。
３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.盡力體現(xiàn)"用中學、學中用"的原則。
海洋教育。
1．認識生活中常見的海鮮。
2．了解簡單的海鮮食用方法，食用海鮮的應該注意的事項。
3．初步了解海鮮中含有的營養(yǎng)及與人體健康的關(guān)系。
英語學科教案篇十七
Introduction：
英語是現(xiàn)代社會中不可或缺的一種語言，學習英語已經(jīng)成為了學生們?nèi)粘W習中必須的存在之一。但是，英語作為一種語言學科一直以來都是許多學生覺得難以掌握的科目，那么，在我對英語學科的學習過程中，我探索了一些學習方法，也獲得了一些心得體會。
Mainbody：
第一段：培養(yǎng)英語興趣。
在學習英語的過程中，我們需要培養(yǎng)對英語的興趣，才能夠保持學習的熱情。我們可以選擇主動地去閱讀相關(guān)的英語文章，聽英語歌曲、看英語影視等方式來培養(yǎng)興趣。我在大學里加入了英語角，和其他同學一起討論英語話題，也可以接觸到一些英語母語人士，與他們交流，提高了我的英語口語水平，也讓我更加感受到了英語的魅力。
第二段：多角度的“看”
在學習英語的時候，我們應該保持多角度的“看”，從不同的方面來學習英語。我們可以了解英語語法，熟練掌握聽說讀寫的技能，對不同文化和背景的英語母語人士進行學習，也可以通過非常規(guī)的英語學習方式來提升自己的英語水平。比如我通過聽TED演講的方式，提高了聽力、口語和閱讀能力；通過看動漫，提高了單詞量和句子表達能力。
第三段：重視寫作。
重視寫作能力的培養(yǎng)對于英語學科的學習至關(guān)重要。通過寫作，我們可以更好地理解詞匯和語法，提高我們的英語寫作水平。從學習英文長難句的結(jié)構(gòu)和使用，到寫作文章的邏輯，這些都是我們可以學習和掌握的技能。我在學習的時候也積極主動地寫英語作文，不斷地錘煉自己的寫作技能，提高自己的英語水平。
第四段：掌握學習技巧。
在學習英語的過程中，我們需要有效地掌握學習技巧，才能更好地提高我們的英語水平。比如，我們可以利用各種線上的練習軟件、聽寫、背誦等方式來提高我們的英語單詞量和語法掌握能力。在學習英語的時候，不能被大量的單詞和語法所困擾，而應該通過不同學習工具和方式來加強練習，例如寫作、閱讀、聽力、口語等。
第五段：注重語音發(fā)音。
最后，我認為，在學習英語過程中，注重語音發(fā)音也是非常重要的。我們可以通過跟讀英語音標來提高自己的語音發(fā)音水平。同時，為了提高我們的口語流利程度，我們也可以多參與英語口語交流，通過交流與他人的互動，鍛煉口語口音和流暢度。
Conclusion：
總之，在學習英語的過程中，我們要通過不同的方式和學習方法來提高我們的英語水平。同時，要注重培養(yǎng)我們的興趣，提高我們的寫作和口語能力，掌握有效的學習技巧和因地制宜的練習方式，這些都是提高我們的英語能力的關(guān)鍵。
英語學科教案篇十八
1、知識與技能：
（1）熟練掌握26個英文字母。
（2）掌握重要的詞匯、短語、句型。
（3）靈活運用基本句型與他人對話。
2、過程與方法：
運用基本句型能與他人進行問候等。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）提高了學習英語的積極性。
（2）增進了師生間，學生間的友誼。
教學重點：
通過本套教材的學習，學生學會了介紹自己和他人，和他人問候，詢問他人地點等。由此重點涉及到了問候語的表達，指示代詞和介詞的用法，以及一般疑問句和特殊疑問句的運用。
教學難點：
1、激發(fā)學生英語學習興趣，提高學生聽說讀寫的綜合英語能力。
2、部分學生能找出適合自己的學習方法，有自主學習的意識。
3、建立學生為主體的英語課堂。
1、認真研究教材，備好每一堂課。
2、充分利用早讀時間，加強學生對英語詞匯的記憶，多讀，多寫，培養(yǎng)學生的語感。
3、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學習質(zhì)量。
4、教授正確有效的學習方法。
5、多聽優(yōu)秀教師的課，吸取經(jīng)驗。
6、突出重點，突破難點，提高學生的綜合能力。
7、合理設計作業(yè)，夯實學習基礎。
8、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
9、鼓勵學生積極參加校內(nèi)外英語競賽活動。
英語學科教案篇十九
一、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。
二、 增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常征求其他老師的意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到博雅書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們思想，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上進。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進生本教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。我所教的九(二)班學生比較偏科，上課的時候比較不太認真，雖然大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為有偏科現(xiàn)象，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我結(jié)合版主任狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評偏科得學生。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后來大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習英語的重要性，跟他們講一些有趣的英語故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
總之，我盡善盡美地完成了這學期的教學任務，有了辛苦的付出，也收到了可喜的成績，這就是進步。但是我不能滿足眼前的點滴成績，還要繼續(xù)努力，爭取最優(yōu)秀的成績!
英語學科教案篇二十
思想品德教育，有些老師以為那是政治老師的事或是班主任在班會課上的事，與我們的英語課無關(guān)，其實這是一種誤解，德育教育應該貫穿于每一學科，特別是英語教學更應該注重對學生的德育教育。當然，這種教育不能是簡單、空泛的說教，而應該根據(jù)具體的教學內(nèi)容，使之貫穿其內(nèi)，滲透其中，巧妙結(jié)合，有的放矢。我們的英語科老師在多年的教學實踐中不斷探索、總結(jié)出了一些行之有效的方法，對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強的感染作用，提高了他們的綜合素質(zhì)。
一、結(jié)合初中教材的特點，挖掘德育素材，寓德于教英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，完成對學生思想品德教育的重大任務。另外，教師必須根據(jù)教材特點和學生實際，找到并確定教材中訓練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。
自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師通過誘導，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是正確的答案。教師還要鼓勵學生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學生，保護學生的學習積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學氣氛，德育教育的目的才會充分得到實現(xiàn)。
三、抓住時機，培養(yǎng)良好習慣。
教學既是認知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標準強調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學生在學習中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標在改變我們的教學方式，同時也要求我們關(guān)注學生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此教師應該結(jié)合本校、本班學生的具體實際及時調(diào)整課堂教學策略，抓住時機，使學生通過學習既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。
1、尊敬師長，關(guān)愛他人教育。
現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心、愛護別人。教師可在教學活動中有目的地加以引導，以此來激發(fā)學生對英語的興趣，同時也讓學生得到良好道德情感的熏陶。
2、文明禮貌教育。
在學習一些禮貌用語時，在讓學生了解外國人的禮貌用語的同時也要讓學生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。
3、遵章守紀，講公共道德的教育。
教師要善于喚起和誘發(fā)學生對道德情感的體驗，培養(yǎng)學生善良的心靈，使學生真正地感動，以自覺的行動克服一些不良的行為。
四、充分利用多媒體等直觀教具，進行德育滲透英語教學如果一味地采用老師單調(diào)的講解和空洞的說教，學生會感到乏味，更談不上德育滲透，而使用多媒體，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，使呈現(xiàn)的教學內(nèi)容形象生動，富有感染力，這樣能使學生在無形中受到思想品德教育。
五、樹立典范，構(gòu)建健康和諧的課堂。
學生的道德行為習慣的培養(yǎng)不僅需要認識、情感和意志的.支配，而且還需要平時的訓練和引導。作為英語教師，在課堂教學中，要面向全體學生，關(guān)注學生不同的天賦和智慧，保護學生的學習積極性，不能一味地以成績的好壞來判斷他們，真誠接納、關(guān)愛、寬容每一位學生，真正做到互相尊重，互相關(guān)心，以學生的感受為感受，設身處地地為學生著想，并把這種理解傳遞給學生，讓學生能深切地認識到教師的用意，使學生感覺到老師的親切可信，才能接受老師對他們的一番苦心，這樣學生在課堂上信心較足，學習興趣較濃，并能以愉快的情緒、飽滿的精神，產(chǎn)生合作、交流的愿望，積極配合教師的教學活動。
學高為師，身正為范，教師的知識水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等都將直接影響到學生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。在課堂教學中，教師應以其高尚的道德品質(zhì)、扎實的教學技能、崇高的人格魅力為學生樹立典范，以教師自身的高素質(zhì)去影響學生，讓英語課堂彌漫著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍。十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學生成長過程的始終，抓住生活中的點滴，把握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說過：“教學中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”因此，在英語教學中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設計任務，讓學生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又引導學生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學會自我教育，學會合作，學會做人，以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進步。
總之，教師應該讓教學過程成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學生起到作用，使學生真正全面發(fā)展。
英語學科教案篇二十一
英語作為全球使用最廣泛的語言之一,已經(jīng)成為國際交往和科技,文化交流的重要工具.在義務教育階段開設英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重要意義.我作為一名小學英語教師責任非常重大,我堅信我的工作將會隨我的周密工作計劃而展開.現(xiàn)將本學期英語教學計劃概述如下:。
第一,明確英語的教育目的.本學期我任的是3-6年級的英語,由于學生都來源于農(nóng)村,缺乏良好的語言環(huán)境,因此學習英語的難度較大.我在培養(yǎng)學生發(fā)展英語的同時,要根據(jù)不同年級的特點,實際情況作具體分析,從而提高學生的英語水平.針對三年級的學生,由于是剛接觸英語,一切從零開始.我在教學上則側(cè)重于他們的學習興趣,培養(yǎng)聽,說.讀,練的能力.逐步激起學生的學習興趣,讓他們每位同學喜歡英語,并愛上英語.創(chuàng)造一個濃厚的學習氛圍.從而調(diào)動學生的聽,說,讀,練以及動手的能力.對此,我在準備備課的時候,會制作各種道具.例如:在學習unittwo中l(wèi)etslearn部分，我會制作一個大的人物頭像，并分別畫出eyefaceearnosemouth等貼畫，讓學生在黑板上把這些單詞貼到人物相應的位置。forexample,teachammals單詞的時候，在黑板上設計各種動物卡片，便于激發(fā)學生的興趣，對表現(xiàn)好的學生給予獎勵（goodgreat）禮物。另外多用英語和學生做簡單的交流，讓他們把英語帶到日常生活中。
生學會怎樣把單詞用在一個句型中，還需要有創(chuàng)新的編造。在學習這些課本中的單詞時。我盡量用上各種肢體語言，多舉實例。比如：p，thin,我會用兩手做合作的大小表示。tall,short用手放的高低來表示?；蛘咦屚瑢W比一比，以此來調(diào)動學生的積極性，從而加深學生對新單詞的記憶。也能讓他們將單詞運用到日常生活中，同時也能提高口語能力。
第二，營造學習英語的氛圍，強抓英語。針對學生發(fā)展的個別差異，我要求五六年級的學生每單元聽寫一個單詞，背誦一篇課文，人人過關(guān)，否則將給予一定的懲罰。而對于四年級的學生，則要求他們聽寫每個單元中的出現(xiàn)的單詞。背出重點句子和課文。三年級的學生學習任務較輕，要求每個人會說學習過的單詞。比如;pen，bag，boy，girl，goodmorning等等。課下盡量和學生說英語并且對個別學生加以輔導。從而提高他們的英語水平。
第三，加強自身的英語知識學習，取長補短，多和其他英語老師交流。雖然我不是英語專業(yè)畢業(yè)的老師，缺乏專業(yè)知識的學習，同時也缺乏教學經(jīng)驗。但是我會努力學習英語專業(yè)知識，不斷完善自己。向其他教師借鑒并學習好的教學方法。我相信我會教好這門學科，會讓學生喜歡用英語并愛上英語。
俗話說“機會是給有準備的人的”，我相信只要有充分的準備和周密的教學計劃，我一定能教好英語這門課程！
余艷萍。
2012年9月18日。
英語學科教案篇一
對教師而言，課堂。
教學。
不僅僅是完成教學任務，而是應該讓學生和自己在完成知識的傳遞的過程中享受教與學的快樂，得到美的精神享受。我們要創(chuàng)造師生相互促進、共同成長的課堂，身體放松、輕松愉快、毫無顧慮地表達自己感情的學生和傾聽學生輕言細語的教師。
基本素養(yǎng)一：高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。
熱愛學生，嚴謹治學是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容，是教師愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準。熱愛學生是教師必須具備的情感品質(zhì)，但僅有愛也是不夠的，教師必須注意愛學生的方式方法；作為英語教師除了教好自己的課外，還要關(guān)心學生的良好思想品德的形成。
謙虛好學和積極探求專業(yè)知識，不斷提高自己的素質(zhì)和業(yè)務水平，是優(yōu)秀教師個性品格的顯著特征；作為英語教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有廣博的人文知識。傳授給學生的不單是專業(yè)知識，還要有許多做人處世的道理。同時，教師還應該閱讀大量的教育教學理論知識，并能夠運用所學理論指導教學實踐，只有這樣，才能實現(xiàn)從“教書匠”到“研究型教師”的過渡。
基本素養(yǎng)二：教學素養(yǎng)（教學能力）。
備課是教學工作的重要組成部分，是直接影響教學效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是保證課堂教學順利進行、提高教學質(zhì)量的重要手段。所謂備課，是教師上課前所做的各項準備工作。它是教師充分地學習課程標準、鉆研教材和了解學生，弄清為什么教？教什么？學生怎么學？教師怎么教？創(chuàng)造性地設計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W方案(寫出教案)的過程。
教師是課堂教學的組織者。教師應善于駕馭課堂教學，要善于鼓動、感染學生，努力使課堂教學在和諧、輕松的氛圍中進行。另外，要適時激勵學生，使學生保持強烈的參與欲和旺盛的求知欲。
多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學手段而言，直觀新穎，能創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地利用情景演示激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結(jié)合。應用多媒體進行教學不僅豐富了教學內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生求知的自覺性和主動性?？梢宰寣W生在快樂中學習?？傊?，多媒體教學手段給教學帶來了全新的理念。
英語學科教案篇二
小學英語學科的核心素養(yǎng)是學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力四個維度。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達、用英語進行多元思維等活動。文化意識重點在于理解各國文化內(nèi)涵，比較異同，汲取精華，尊重差異等方面。學習能力主要包括元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。
《小學英語新課程標準》指出，要面向全體學生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展等基本理念，這些都與英語教學的核心素養(yǎng)相契合，結(jié)合小學生的實際差異，要將這些理念貫穿進現(xiàn)在的教學活動中，小學英語教師應該采用靈活多樣的教學方式，結(jié)合每個課程的目標，對現(xiàn)有單一的教學模式進行教學變革。
針對如上所述，結(jié)合自己多年的教學實踐，我認為，應該從以下幾個方面培養(yǎng)小學英語學科核心素養(yǎng)。
圍繞著語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力四個維度展開。
一、為學生學習英語創(chuàng)設完美的語言環(huán)境，俗稱語境。比如堅持用學生易懂的手勢、英語口語、面部表情甚至鮮活的圖片文字開展課堂教學。教材配備的朗誦磁帶是個不錯的選擇，我們還可以選用學生們喜聞樂見的英語動畫、影片、歌曲等營造完美的語境。
二、說到思維品質(zhì),每個國家的歷史、社會、秩序、人文關(guān)系都是不一樣的，老師在教學生在學習英語的過程中要注意和母語的思維習慣區(qū)別開來，了解國外文化有利于提高學生學習英語的興趣、學生理解知識點，以及學生的閱讀與交際能力。
三、優(yōu)秀的文化品格，不僅來源于祖國悠久的文化。英語語言國家的文化品格也是世界優(yōu)秀文化品格的重要組成部分。各國文化差異不同，為人處事、接待事物的方式就會有所差異，所以在小學階段，多介紹國外文化，擴寬學生的眼界，更加有利于學生對一門語言的理解。
四、學習能力的培養(yǎng)毋庸多言大家都知道它的重要性，尤其是在目前這個應試教育還比較受重視的時代。興趣引導是比較重要的，俗話說，興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生濃厚的學習英語的興趣首先要鼓勵學生大膽開口說，學會交流，敢于交流；其次運用各種媒介手段給學生提供直觀可視的教學影像，比如圖片、動畫、英文歌曲、英語電影等；我認為比較值得注意的是讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，克服自身的膽怯，尤其是那些在英語學習上“吃力”的孩子。
--部分內(nèi)容摘自網(wǎng)絡。于“揚子先生”于2017年4月18日上傳于百度文庫的《淺談小學英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》。“王夏天summer”于2017年5月25日上傳于百度文庫的《小學英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》。在此表示感謝！
英語學科教案篇三
一、考試目標。
1．數(shù)學學科知識的掌握和運用。掌握大學本科數(shù)學專業(yè)基礎課程的知識和高中數(shù)學知識。具有在高中數(shù)學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。
2．高中數(shù)學課程知識的掌握和運用。理解高中數(shù)學課程的性質(zhì)、基本理念和目標，熟悉《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》（以下簡稱《課標》）規(guī)定的教學內(nèi)容和要求。3.數(shù)學教學知識的掌握和應用。理解有關(guān)的數(shù)學教學知識，具有教學設計、教學實施和教學評價的能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求1.學科知識。
數(shù)學學科知識包括大學本科數(shù)學專業(yè)基礎課程和高中課程中的數(shù)學知識。
大學本科數(shù)學專業(yè)基礎課程的知識是指：數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等大學課程中與中學數(shù)學密切相關(guān)的內(nèi)容，包括數(shù)列極限、函數(shù)極限、連續(xù)函數(shù)、一元函數(shù)微積分、向量及其運算、矩陣與變換等內(nèi)容及概率與數(shù)理統(tǒng)計的基礎知識。
其內(nèi)容要求是：準確掌握基本概念，熟練進行運算，并能夠利用這些知識去解決中學數(shù)學的問題。
了解高中數(shù)學課程的性質(zhì)、基本理念和目標。
熟悉《課標》所規(guī)定教學內(nèi)容的知識體系，掌握《課標》對教學內(nèi)容的要求。
了解包括備課、課堂教學、作業(yè)批改與考試、數(shù)學課外活動、數(shù)學教學評價等基本環(huán)節(jié)的教學過程。
掌握講授法、討論法、自學輔導法、發(fā)現(xiàn)法等常見的數(shù)學教學方法。
能夠根據(jù)學生已有的知識水平和數(shù)學學習經(jīng)驗，準確把握所教內(nèi)容與學生已學知識的聯(lián)系。
能夠根據(jù)《課標》的要求和學生的認知特征確定教學目標、教學重點和難點。
能創(chuàng)設合理的數(shù)學教學情境，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，引導學生自主探索、猜想和合作交流。
能依據(jù)數(shù)學學科特點和學生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法和手段，有效地進行數(shù)學課堂教學。
能結(jié)合具體數(shù)學教學情境，正確處理數(shù)學教學中的各種問題。（3）教學評價。
能采用不同的方式和方法，對學生知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀等方面進行恰當?shù)卦u價。能對教師數(shù)學教學過程進行評價。
能夠通過教學評價改進教學和促進學生的發(fā)展。
三、試卷結(jié)構(gòu)。
模
塊比。
例題。
型
答
題解。
答
題
課程知識18%單項選擇題簡。
答
題論。
述
題教學知識8%單項選擇題簡。
答
題
教學技能33%案例分析題教學設計題。
合計100%單項選擇題：約27%非選。
擇
題：約73%。
英語學科教案篇四
為了推進學校特色建設，提升學校文化品位，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，全面增強教育教學實力，我校英語組全體教師發(fā)揚“善于學習、精于教學、強于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻”的精神，大力開展多姿多彩的學科特色實踐活動。
指導思想：
以科學的教育思想和先進的辦學理念為先導，按照“高標準、高起點，重過程、重創(chuàng)新，實驗性、示范性”的總體要求，立足縣情、校情，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實踐活動，給學生創(chuàng)設濃郁的英語學習氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發(fā)展學生聯(lián)系英語與生活進行創(chuàng)新與實踐能力。
實施原則：
1．配合教學。
英語學科特色實踐活動被列入課程計劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計劃、有目的地與課內(nèi)教學配合，為全面提高教學質(zhì)量服務。
2．學以致用、用中提高。
英語學科特色實踐活動要從學生的生理、心理及年齡特點出發(fā)，實施中努力遵循學生的認知規(guī)律及語言教學規(guī)律，給學生提供更多的語言實踐機會，從而彌補課堂教學的不足，提高學生的英語綜合運用能力。
3．活動內(nèi)容要融知識性、趣味性、思想性于一體。
4．活動內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應性、功能性和發(fā)展性。
5．充分發(fā)展學生個性特長。
英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學生有用“武”之地。通過活動課使他們充實知識、發(fā)展能力、增長才干，把他們培養(yǎng)成學習、活動的骨干，去影響、吸引更多的.學生積極主動地參與活動。
具體實施：
一、創(chuàng)設校園英語環(huán)境。
1.校園標牌雙語化。
為給學生創(chuàng)設英語氛圍，把校園、班級、處室的標志牌、標語牌進行英漢雙語標注。讓學生在潛移默化中體會英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學、老師等方式進行理解學習，久而久之，學生就會掌握這些語言。
2.校園內(nèi)設固定的英語角(englishcorner)。
每月進行活動,每次活動確定一個話題，學生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動時與同學、老師進行交流。
3.校園內(nèi)設英語宣傳欄。
創(chuàng)設學生英語表演的舞臺，讓學生show出自己。學生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。
4.校園英語名言工程。
精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺階。學生踏進校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就為學生提供了良好的習得環(huán)境。教室是學生每天學習的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語標注學生們天天都能看到。通過構(gòu)建“英語無處不在”的校園環(huán)境，為學生在生活中潛移默化地進行英語學習創(chuàng)造良好的條件。
二、校園英語活動的開展。
1.每兩周舉辦一次學校英語手抄報展覽。
要求全體學生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進行手抄報的創(chuàng)作。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在學校宣傳欄上。
2.每周固定進行校園英語廣播。
可由學生輪流主持，內(nèi)容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學的英語聽力水平，擴大信息量，開闊視野，提升英語素養(yǎng)。
3.開展英語興趣小組。
每班級成立英語興趣小組，定期進行活動，通過學唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)英語特長生，并以點帶面，帶動全校同學共同進步。
4手工制作式的慶賀活動。
在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來臨之前，要求學生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動課上進行展覽、交流、評比。
5每日一句（一詞）。
充分利用學生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學每天在黑板上規(guī)范地書寫一個學過的或沒學過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學們在課余時間會讀、會用。
6課本劇表演。
要求學生根據(jù)課本內(nèi)容，熟悉臺詞，策劃動作，分小組分角色扮演，培養(yǎng)學生大膽說英語的習慣和合作精神。
7作業(yè)??
為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓練標準的語音、語調(diào)的同時加強書寫訓練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學們有了書寫的標準，激起學生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。
8寫作競賽。
我們要求學生以課文為例，用所學的知識，進行寫作比賽，培養(yǎng)學生的書面表達能力。并評選出一、二、三等獎。
9演講比賽。
例如：outsb’ingaboutsb…培養(yǎng)學生的語言表達能力和語言應變能力。
10歌曲比賽。
通過課堂內(nèi)外教學歌曲、向?qū)W生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學生接觸大量的歌曲。同時不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發(fā)動更多的學生學英語、唱英語，激起學英語的高潮。
11英語收集活動。
英語收集活動包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標識等。收集英語國家的郵票可以幫助學生開闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標、包裝紙和說明書也是一項課外學英語的有益活動。
12舉辦富有英語特色的節(jié)日活動。
學習英語不僅是為了學習英語語言本身，還應了解英語國家的歷史演變、風土人情等文化背景知識。通過舉辦富有英語特色的節(jié)日活動介紹異國風情，不僅可滿足學生的好奇心，從而激發(fā)他們學習英語的興趣，還可培養(yǎng)和提高運用英語的交際能力。在圣誕節(jié)“merrychristmas”、萬圣節(jié)“happyhalloween”、感恩節(jié)“happythanksgivingday”之際，張貼宣傳海報或表演精彩的英語節(jié)目，并在英語廣播中介紹各個節(jié)日的背景知識，擴大學生的知識面，令學生沉浸于英語學習的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動中，在必要時給予孩子們幫助和指導。
13借助媒體學英語活動。
教師可選擇一些內(nèi)容簡單、趣味性強、適合學生的英語節(jié)目推薦給學生。也可播放英語電影讓大家欣賞。
學生捐助或自發(fā)集資購買一些英語書籍，固定場所，責任到人，隨時借閱，以此擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，開闊視野。
15聘請外籍教師與學生對話、交流（條件允許）。
可利用假期時間聘請外籍教師來校與學生交流，讓學生接觸較為純正的口語。這樣的活動會大大激發(fā)學生的學習興趣。
16校園英語節(jié)。
每學期末，面向全校學生開展大型英語節(jié)活動，學生們通過各種活動，充分展示了自己的英語技能，體現(xiàn)了英語學習“從課堂中來，到生活中去”，“活學活用，學以致用”的教育理念。英語節(jié)根據(jù)年級特點設置了不同形式的比賽，能夠為不同層次的學生提供展示自己英語的大舞臺。
三、運用語音實驗室的原聲功能，創(chuàng)設純正的聽覺環(huán)境。
為切實提高學生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個高標準語音實驗室，嘗試發(fā)掘英語口語校本課程，為學生學習英語提供良好的技術(shù)設施和語言環(huán)境。語音實驗室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境能幫助學生增強語感、糾正發(fā)音、積累英語語境體驗、增強在口語環(huán)境中的自我調(diào)整能力。
評價機制：
英語特色實踐活動效果是通過活動過程中學生的表現(xiàn)反映出來的，每次活動結(jié)束后，采取學生自評、小組互評、教師評三者綜合評價的方式，認真地對學生活動的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進行公正的評價，用等級制表示，即：一、二、三等獎。必要時設立“最佳表演獎”、“編劇獎”、“敢于開口獎”、“進步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學生的積極參與精神。另外，及時記載對學生作出的相應的定性評價，同時指出活動中的不足，以期今后改正，積累實踐活動經(jīng)驗。
xxxx年2月13日。
附：
為進一步濃厚校園英語學習氛圍，創(chuàng)設英語自由交流的天地，提高學生的英語學習能力和口語交際能力，現(xiàn)制定初中部英語角活動方案。具體如下：
活動時間。
每周周三下午課外活動。
參加對象、人數(shù)。
每班學生10名，（英語基礎好的學生在自愿報名的基礎上由老師篩選）。
活動場地。
校園東南小花園。
活動形式及要求。
活動形式：在英語教師指導下根據(jù)話題，創(chuàng)設情景，用英語進行交流。
活動每周一次，如有特殊情況另行通知。
要求有教師每次到場開展活動。輔導老師有袁吉譽，曹洪波，劉利華，高懷文（每周其中兩人參加）并負責活動秩序，保證活動安全順利進行。
活動主題(topic)。
第一期：
介紹自己、家庭及交朋友。(introduceyourself,familyandfriends)。
介紹自己的喜好。(likesanddislikes)。
詢問他人的有關(guān)信息。
（活動主題可根據(jù)英語角實際進程做相應的調(diào)整）。
建議。
1參加英語角的同學記下你認識的同學信息，并向班級介紹。
2比一比誰交的朋友多？
英語學科教案篇五
人們常說“公欲善其事，必先利其器”。小學英語教師的“器”又是指什么呢？成為一個稱職的小學英語教師需要哪些方面的積累和準備呢？許多中小學英語教師在自身專業(yè)發(fā)展中還不是很清楚應該學習哪些知識，提高哪些方面的修養(yǎng)。因此，討論基本修養(yǎng)的問題對中小學英語教師的自身發(fā)展，對于提高教師培訓的效率都是很有必要的。下面從語言能力、語言學基礎理論、二語習得與語言教學法、跨文化交際常識、教育學心理學知識的運用以及師德修養(yǎng)等方面談一談這個問題。雖然成為一個優(yōu)秀的中小學英語教師需要的素質(zhì)還不止這些，這里談到的幾點可以看作是一些最基本的前提。
一、英漢語語言技能修養(yǎng)。
首先是基本的英語聽說讀寫能力。英語課程標準對小學畢業(yè)生的要求是至少達到二級，那么小學英語教師自身的語言水平無論如何也不可能比這個二級要求再低。目前的小學英語教師隊伍構(gòu)成中，轉(zhuǎn)崗和兼課教師占相當大的比例，無論從學歷水平還是語言能力，恐怕離對小學英語教師的基本語言要求都還有相當大的距離。許多教師的語音很成問題，說和寫的能力也普遍需要加強。對于剛剛開始學外語的小學生來說，先入為主的印象對他們以后的學習影響很大，尤其是語音語調(diào)和對外語的基本認知。要求學生做到的，教師自己首先能做好?，F(xiàn)在很多英語教師的教學水平上不去，可能不是“不會教”的問題，而是自身的知識積累就很欠缺，是“沒啥可教”的問題。因此，在組織各種形式的培訓時，對教師進行課標理念、教學法、教學技術(shù)等培訓的同時，非常有必要采取切實可行的措施，幫助小學英語教師把英語語言水平提高到起碼的底線。語言素養(yǎng)非一日之功，教師也應該利用一切機會，逐步提高自己的語言修養(yǎng)。此外需要強調(diào)的是，漢語修養(yǎng)也不可忽視。雖然英語教師教的是英語，即使有能力全英語授課，良好的漢語的表達能力也應該是英語教師必不可少的素養(yǎng)。況且，從目前情況看，要求小學英語全英語授課，在多數(shù)地區(qū)還不現(xiàn)實。
二、跨文化交際知識與文化修養(yǎng)。
語言從來就不可能離開文化，離開了文化的語言教學往往既不能深入又沒效率。教英語當然離不開英語文化。英語教學的一個重要目標就是培養(yǎng)學習者運用英語進行交際的能力，而培養(yǎng)這種能力，單靠語音、詞匯、語法、句子是遠遠不夠的，還要學習了解語言形式之外的更豐富的文化內(nèi)容?？缥幕浑H知識、語用意識、文化敏感性是英語教學由“死”到“活”的橋梁。我們知道，任何兩種語言中看似對等的東西實際上很少有完全對等的。因此，英語教師應該具備跨文化意識，并且在教學中時時向?qū)W生滲透這種意識。這樣不但可以激發(fā)學生的學習興趣，使英語課堂教學更有效，而且有利于培養(yǎng)學生的文化敏感，為以后的英語學習奠定良好的基礎，同時還有利于提高學生的綜合素質(zhì)。這里也需要特別指出，英語教學中的文化不僅包括英美文化，更應該包括中國的文化，無論從教師的自身修養(yǎng)，還是從英語教學的需要來說，基本的中國文化修養(yǎng)都是中小學英語教師的必修課。
三、二語習得與教學法修養(yǎng)。
如果說前面的三點主要是幫助中小學英語教師把握英語教學“教什么”的問題，那么第二語言習得知識和教學法修養(yǎng)則是為了幫助教師解決“怎么教更好”的問題。要成為一個比較合格的英語教師，除了自身的語言文化修養(yǎng)之外，教師還需要了解熟悉第二語言學習的基本理論和一般規(guī)律，了解歷史上影響較大的一些外語教學法流派，包括語音教學、詞匯教學和句法結(jié)構(gòu)教學的常用方法以及培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的常用技巧。教師再結(jié)合教學實踐，摸索出自己的一套教學方法，形成一些有效的教學技巧。有了這些理論指導，在確定教學內(nèi)容和教學目標時就會有更多的根據(jù)，安排教學步驟設計教學活動時也會更靈活多樣。理性的態(tài)度應該是在了解熟悉各種理論方法的基礎上，具體分析當?shù)氐慕虒W實際，包括教師本自身的條件、教學環(huán)境、課時、教材、學生的接受能力和需求等，對各種方法進行篩選和合理吸收，并在實踐中不斷探索嘗試、不斷調(diào)整，逐步形成自己的教學策略和風格。
四、教育學與心理學修養(yǎng)。
教學工作的性質(zhì)決定了教師不可能一廂情愿地安排和實施自己的教學計劃。要達成教學目標，教師的努力最終還必須通過學生來實現(xiàn)，只有學生“愛學”又“會學”，教師的“教”才有效。這就要求教師掌握一定的教育學心理學的知識和技能，這樣就等于掌握了一種與學生溝通的有效工具。比如要讓學生“愛學”，教師可以根據(jù)學生的年齡特征從多個側(cè)面入手，讓學生喜歡英語老師、激發(fā)動機和內(nèi)驅(qū)力、引起注意、培養(yǎng)和保持興趣、正確運用批評與表揚、保護學生自尊心、根據(jù)學生的不同個性特征因材施教等等。再如，要解決讓學生“會學”的問題，教師需要針對學生認知發(fā)展水平進行學習策略的指導，合理分配注意、利用遺忘規(guī)律安排復習、形象思維的運用、多感官的刺激等等。這些都依賴教育心理學、兒童發(fā)展心理學、學習心理學和語言心理學的知識。比如兒童發(fā)展心理學知識有助于教師了解各年齡階段兒童的心理特征，包括記憶、注意、興趣、愛好、動機水平、意志品質(zhì)、創(chuàng)新能力、伙伴關(guān)系、個性特征與家長的關(guān)系等。這些又是指導中小學英語教學中一些具體問題的重要根據(jù)。比如小學語音教學中教不教音標，什么時候以怎么樣的方式教，什么時候開始要求寫，語法講不講，講到什么程度等等具體問題，都需要有教育學心理學的依據(jù)。
五、人格魅力與師德修養(yǎng)。
以上談了教師的“能教”和“會教”的問題，最后談“德”的問題。沒有師德，教師的“能教”和“會教”之“才”便沒有了“帥”，教師的其他修養(yǎng)也就因此失去了靈魂。教師勞動的一個重要特征是他對被教育者施加的任何影響都不可避免地伴隨著某種情感因素，師生的交流是靈魂與靈魂的交流，作為一種精神生產(chǎn)，教師的勞動對學生的影響往往是自然的，不易察覺的。教師的品德和智慧、教師的綜合文化素養(yǎng)具有巨大的教育價值。師德修養(yǎng)是所有修養(yǎng)的第一前提，在各個層次的教師培訓中都應該占有重要的位置。然而目前的教師培訓重視技術(shù)層面的東西更多，對師德修養(yǎng)似乎有所忽視。對此也曾有人疾呼：教師培訓所注重的不應該是一招一式，不應該是教學的技能、教學的模式，而主要應該是教育的理想、教育的信念、教育的境界、教育的追求，是不斷地去喚醒、激活和弘揚存在與每個教師心中的“教育智慧”。
師德修養(yǎng)的內(nèi)涵豐富而深遠，難以簡單地言說，這里只舉其一二。（1）高尚的品德。沒有崇高品德就不可能有吸引學生的人格魅力，即使專業(yè)知識和能力很高，也不足成為優(yōu)秀教師。健康的身心，積極的人生態(tài)度，是教師品德的基礎。有調(diào)查顯示，目前中小學教師隊伍中有各種心理問題的比例之大已經(jīng)到了令人擔憂的程度。這一方面需要全社會對教師和教育事業(yè)更多的支持和關(guān)注，另一方面也需要教師自覺地學習和鍛煉，不斷提高自身的心理素質(zhì)和精神境界。（2）永恒的愛心?！皭凼且磺薪逃钠瘘c”，關(guān)愛每個學生是對教師的起碼要求。陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。但實際教學中，在任何時候、任何情況下都能遵循這一原則并不容易?！百p識教育”和“理解教育”引起的巨大反響，正能說明社會對愛的教育的企盼。（3）嚴謹與敬業(yè)。學生對教師不只是“聽其言而信其道”，而更重要的是“觀其行而親其人”。教師的一言一行都是學生效仿的榜樣，無論是生活還是工作，嚴謹?shù)慕處煵拍艹蔀閷W生學習的楷模。只有敬業(yè)的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。（4）開放的心態(tài)與創(chuàng)新的意識。知識和信息時代要求教師不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時代的發(fā)展。腦筋僵化、知識陳舊的教師不可能抓住學生的心。“教學相長”不是教師被學生的需要逼著學習，而是教師自主學習。終身學習不僅是對學生的要求，也是對每個教師的要求。
五個方面雖然是分開來陳說的，教師也可以根據(jù)自身情況進行階段性地學習和訓練。但實際上它們在教學實踐中起作用的時候是綜合在一起的，在教師的能力結(jié)構(gòu)中也是一個有機的整體。五個方面都很重要，其中語言能力是基礎，而師德是其他所有修養(yǎng)的靈魂。
目前農(nóng)村小學英語教師大都存在著數(shù)量嚴重缺乏，專業(yè)化程度偏低，優(yōu)秀師資流失嚴重等嚴重問題，不僅嚴重影響了小學階段的英語教學質(zhì)量，也影響了初中階段的英語教學效率，從而也影響了學生的終身學習質(zhì)量。因此，對農(nóng)村小學英語教師來說，應當下大力氣提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并在此基礎上提高小學英語教學質(zhì)量。
一、小學英語教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)。
小學英語教師除了具備所有學科共性的專業(yè)素養(yǎng)之外，還應該更加重視英語教學應具備的英語專業(yè)素養(yǎng)：
2、語言能力：較強的聽說讀寫譯的能力。英語是一門語言交際學科，它的功用在于交流，教師只有具備了全面而熟練地語言交際能力，才能培養(yǎng)好學生，使學生具備這些重要的語言能力。
3、學科特有的教學技能：英語組織教學、英語板書、英語教學評價、設計組織英語游戲活動等能力。農(nóng)村學校沒有語言學習的環(huán)境，教師是唯一的英語交流對象，因此教師要用盡量用英語作為完成一切教學活動的交流語言，營造英語學習的良好氛圍，以增加學生語言輸入量，并且涉及學生喜聞樂見的游戲活動，增加學習的趣味性，從而提高英語教學效果。
總之，只要管大鄉(xiāng)村小學英語教師有高度的責任感和事業(yè)心，自身專業(yè)素質(zhì)不高的問題是可以解決的，只要善于利用身邊的可用資源，有決心、有信心，一定會將自己塑造成一名有較高較全面的專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀英語教師。
關(guān)于小學英語教師提升自己學科素養(yǎng)的思考對教師而言，課堂教學不僅僅是完成教學任務，而是應該讓學生和自己在完成知識的傳遞的過程中享受教與學的快樂，得到美的精神享受。我們要創(chuàng)造師生相互促進、共同成長的課堂，身體放松、輕松愉快、毫無顧慮地表達自己感情的學生和傾聽學生輕言細語的教師。就要不斷提高自己的學科素養(yǎng)和業(yè)務水平。教學永遠是不完美的藝術(shù)，我們需要在教學實踐中不斷提高自己，在不斷的修煉中提成自己的教學魅力。
基本素養(yǎng)一：高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。
熱愛學生，嚴謹治學是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容，是教師愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準。熱愛學生是教師必須具備的情感品質(zhì)，但僅有愛也是不夠的，教師必須注意愛學生的方式方法；作為英語教師除了教好自己的課外，還要關(guān)心學生的良好思想品德的形成。
謙虛好學和積極探求專業(yè)知識，不斷提高自己的素質(zhì)和業(yè)務水平，是優(yōu)秀教師個性品格的顯著特征；作為英語教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有廣博的人文知識。傳授給學生的不單是專業(yè)知識，還要有許多做人處世的道理。同時，教師還應該閱讀大量的教育教學理論知識，并能夠運用所學理論指導教學實踐，只有這樣，才能實現(xiàn)從“教書匠”到“研究型教師”的過渡。
基本素養(yǎng)二：語言素養(yǎng)。
語言素養(yǎng)包括：扎實的語言基礎知識和過硬的語言基本功。
英語教師要有扎實的英語專業(yè)知識和過硬的語言基本功，這是教好英語的先決條件之一。英語教師必須具備扎實的英語語音、詞匯、語法方面的知識，同時有較高的聽、說、讀、寫、譯的水平和跨文化交際的素養(yǎng)，以適應教學的要求。面對語言模仿能力極強的兒童，教師必須語音、語調(diào)純正、形式活潑、優(yōu)美。為了給孩子今后的學習奠定良好的基礎，小學英語教師的英語語言技能尤為重要，因此，小學英語教師首先要過好語音關(guān)。
那么，如何才能擁有一口漂亮地道的英語口語呢？除了準確到位地掌握每一個音標的發(fā)音位置之外，我們應該多接觸英美地區(qū)的各類語音材料，反復模仿、研讀，吸納純正的英語元素。我們也應多注意自身英語口語的一些細節(jié)性的東西。
基本素養(yǎng)三：教學素養(yǎng)（教學能力）。
一名優(yōu)秀的小學英語教師必須同時具備多種教學素養(yǎng)（技能），其中包括教學設計技能、課堂教學組織能力和課堂教學專業(yè)能力。
1．教學設計（備課、寫教案）技能。
備課是教學工作的重要組成部分，是直接影響教學效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是保證課堂教學順利進行、提高教學質(zhì)量的重要手段。所謂備課，是教師上課前所做的各項準備工作。它是教師充分地學習課程標準、鉆研教材和了解學生，弄清為什么教？教什么？學生怎么學？教師怎么教？創(chuàng)造性地設計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W方案(寫出教案)的過程。
如何才能提高自己的教學設計技能呢？以往的教學以傳授知識為中心，因而備課、寫教案的重點往往放在知識的習得、技能的訓練上。教師往往把精力過多地放在對教材內(nèi)容的鉆研上，而忽視了對學生已有知識和經(jīng)驗的了解，忽視了對學生的學習態(tài)度、情感、意志、個體學習情況的了解，這與“新課標”的要求是不相符的?！靶抡n標”要求我們從備課、教學設計開始，力爭做到“以學生的發(fā)展為本”，教師應該把教學的重心放在如何促進學生“學”上。因此，在備課、寫教案時教師就要致力學生學情分析，研究學生的認知結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的最佳結(jié)合點，從而更好地在教學中充分體現(xiàn)和發(fā)揮學生的主體性；（如：學生要學習形容詞的比較級，那就要找到學生已有的知識結(jié)構(gòu)與新的知識點之間的聯(lián)系，找到兩者之間的結(jié)合點，認真組織好教學設計。結(jié)合點：形容詞原形與比較級。）了解不同學生的認知水平與學習特點，能夠做到因材施教，達到“為了每個學生的發(fā)展”的目標。
由于小學生年齡小，有意注意的時間較短，因此在進行教學設計時，就需要英語教師設計出新穎活潑、符合學生實際、貼近學生生活，集趣味性與實用性為一體的教學設計來。
2．課堂教學組織能力。
教師是課堂教學的組織者。教師應善于駕馭課堂教學，要善于鼓動、感染學生，努力使課堂教學在和諧、輕松的氛圍中進行。另外，要適時激勵學生，使學生保持強烈的參與欲和旺盛的求知欲。
教師應善于組織開展教育活動和進行課堂教學，在教學過程中，管理課堂紀律，能正確處理課堂上的各種偶發(fā)事件。能自如控制教育環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，在展開討論活動時能收放自如。
如何提高自己的課堂教學組織技能呢？好教師不應閉關(guān)自守，而要有開放的眼界，經(jīng)常把自己的教學心得與校內(nèi)、外的同行切磋，經(jīng)常閱讀學術(shù)刊物，登錄相關(guān)的教育網(wǎng)站，積極參加學術(shù)研討會、觀摩會、交流會。在對外交流受到條件限制的情況下（像我們學校只有兩位位英語老師，如何進行教研？）要善于充分利用本校或者兄弟學校教師之間的合作，也可以達到同樣的效果。教師有必要多聽課，多學習，取人之長，補已之短，逐步形成自己的教學風格。優(yōu)秀教師的課要聽，一般教師的課也要聽；本學科的課要聽，其他學科的課也要聽。后者往往被忽視，比如英語教師完全可以在語文課上甚至數(shù)學課上得到很多啟發(fā)。像現(xiàn)在有一種“全語言教育”的提法，與小學語文教學有許多類似的地方。如：先讓學生對整篇課文有一個整體的認識，然后對出現(xiàn)的生詞及語言點進行必要的講解。這與傳統(tǒng)的教學方法是有很大的不同的。
3.一定的音樂、繪畫、歌舞表演的能力。
課堂教學專業(yè)技能包括唱、玩、演、畫以及運用多媒體手段輔助教學的能力。平時要學習簡筆畫，提高自己的板書設計能力。
4．充分運用多媒體進行輔助教學的能力。
多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學手段而言，直觀新穎，能創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地利用情景演示激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結(jié)合。應用多媒體進行教學不僅豐富了教學內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生求知的自覺性和主動性?？梢宰寣W生在快樂中學習?？傊?，多媒體教學手段給教學帶來了全新的理念。尤其是在小學階段，孩子們的年齡特點使得他們對直接作用于感官刺激的知識更便于接受，更感興趣，更愿意去繼續(xù)探索。我要繼續(xù)深入和探討白板的利用，以提高自己的課堂效率。
但不可否認，傳統(tǒng)的直觀教學媒體歷來是英語教師進行教學的好幫手。如：圖片、實物、掛圖、自制教具等，具有經(jīng)濟實用、操作簡單的特點而深受廣大小學英語教師的喜愛。特別是在一些農(nóng)村小學，由于條件所限，自制教具就成為教學中最主要的輔助工具。
5有組織第二課堂的能力。
第二課堂是課堂教學的延伸和補充。教師應結(jié)合學生身心特點，有機地結(jié)合教學，設計、組織、指導學生開展豐富多彩的課外活動。如：開設英語角，教唱英文歌曲，組織觀看或表演英文短劇，觀看英文電視節(jié)目，組織各項英語能力競賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等。這些活動無疑會誘發(fā)學生的學習興趣，對開發(fā)學生的智力、培養(yǎng)學生的綜合運用英語的能力起著潛移默化的作用。
英語學科教案篇六
教育部制定的《普通高中英語課程標準（實驗）》明確提出“高中英語課程關(guān)注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)?！?，“英語教材應滲透思想品德教育，應有利于學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀?！?；《中學德育大綱》中也指出：各科教學是向?qū)W生進行思想品德教育的最經(jīng)常、最基本的途徑，它對培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)具有重要的作用，因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學的教學內(nèi)容和教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，把《德育大綱》的貫徹實施，看作是各科教師的一項重要任務”。根據(jù)新課改精神編寫的現(xiàn)行高中英語教材的課文所涉及的題材比較廣泛，內(nèi)容包括歷史名人傳記、自然災害、環(huán)境保護、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂體育、婦女權(quán)利等。這些教學內(nèi)容都滲透了德育因素，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題，具有時代性、思想性、知識性和真實性。英語教師應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育，培養(yǎng)學生健康的思想道德素質(zhì)。
1．“外語是一種工具”，掌握工具的主要途徑是練，因此，學習外語是一個練功夫的過程。英語語言知識和規(guī)則是必須學的，但是只有在足夠的操練中，才能領(lǐng)會所學的知識和規(guī)則。
2．“語言，首先是有聲的語言，書面語言是在口頭語言的基礎上發(fā)展起來的。聽說是讀寫的基礎。”高中英語教學應重視聽、說、讀、寫的綜合訓練。培養(yǎng)學生早起朗讀的習慣。出聲并大聲地朗讀，自我欣賞，自我陶醉。聽英語廣播和英文歌曲的習慣。隨時用英語的習慣和用英語思考的習慣，如：堅持寫英語日記、用英語與朋友交談等。
3．重視語音訓練，把學好語音看作學好英語的基礎。語音訓練不僅是入門階段的重點，而且要求貫徹始終。語音語法基礎不太扎實的注意查漏補缺。4．認為句型練習提供典型句子結(jié)構(gòu)，是進行基本語法教學的一種有效的方式。語法教學是以句法為主，或者說以基本的句型結(jié)構(gòu)為主，詞法結(jié)合句法學習。各課的語法句型是核心，體現(xiàn)各課的語法重點。5．主張精講多練，反對注入式。語法教學采取句型練習和語法知識歸納相結(jié)合的方法。對高中知識以專題的形式。
總結(jié)。
復習，溫故而知新，對高中只是養(yǎng)成專題總結(jié)的習慣。
6．提倡盡量使用外語，適當利用母語。盡可能用外語進行教學，使學生的思維與外語聯(lián)系起來。但是，排斥母語是不現(xiàn)實的。因為學生的學習水平及對英語的思維習慣有差距，不可一刀切。
7．鼓勵使用直觀手段進行教學。利用課本中插圖、掛圖、幻燈片等視聽教具，并創(chuàng)造外語環(huán)境，使外語的文字形象同這些形象所代表的語義和概念直接聯(lián)系，不必采取翻譯的辦法。
2.培養(yǎng)學生積極主動地完成閱讀任務。積極閱讀的習慣。內(nèi)容可以是教材、中學生英語周報、21世紀中學生英語報，英語簡易讀物、新概念英語等，同時作好讀書筆記。
3.在老師的引導下自學，也是培養(yǎng)學生學習能力不可缺少的一部分。
怎樣引導學生學會新的語言知識點，那是對學生另一種能力的培養(yǎng)。我是這樣做的：讓學生查出在學習中遇到的新單詞的意思；自己先找出不懂的新的語言知識點，然后我讓學生用這些新詞造句。根據(jù)情況，可以口頭訓練，也可以做筆頭訓練。當然，學生查出新詞的意思，找出不懂的句子后，不是說老師就馬上去講解，而是要學生認真地逐字逐句地再讀，然后學生再不懂的話，老師就有必要講解。然后就這些句子復述課文某一句子或某一段落。這種方法是給予學生必須需要的幫助。
總而言之，無論是學習積極性的培養(yǎng)，還是學生自學能力培養(yǎng)，都離不開老師的正確的引導。好的教學方法能夠挖掘并開發(fā)學生的學習潛能。
英語學科教案篇七
本節(jié)課中我主要運用了任務型教學和情景教學。任務型教學體現(xiàn)在：在這節(jié)課上，我設計了多個任務，如完成調(diào)查任務(let’smakeasurvey)，根據(jù)教師提供的場景(inthekfc)編對話等等。在本節(jié)課中，我設置了用餐這個大的情境，然后展開各個教學活動。學生在擬真的環(huán)境中學習語言，運用語言，真正達到了學習語言的交際目的。
學法指導。
本單元涉及到了有關(guān)復數(shù)的表達，在教學這些內(nèi)容時，教師可以從舊的語言知識逐步過渡到新的語言知識，以便順利的開展本課的教學活動，降低學生學習新知識時的焦慮情緒，從而提高教學效率。另外，本課雖只是學習表達對某種食物的喜好，但主題卻是與學生的生活實際緊密相連的，教師不妨根據(jù)學生生活的實際情況設計各種有趣味的活動，充分調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主體性作用，讓學生在學習中生活，在生活中學習，以達到教與學的最佳結(jié)合。
教學手段。
本節(jié)課最突出的教學手段是運用直觀教具進行教學。運用直觀教具是一種最常見的教學手段，特點是形象生動。表現(xiàn)在本節(jié)課中最明顯的地方是用到了一些食物實物。多媒體輔助教學也是本節(jié)課的一個主要特點。非英語國家的學生學習英語所面臨的最大問題是沒有語言環(huán)境，他們難以獲得大量而規(guī)范的語音輸入，難以掌握正確的發(fā)音和良好的英語思維。運用多媒體可以彌補這個不足，通過提供純正的語音材料，使學生能夠接觸到最地道的語音，并且可以通過將自己的發(fā)音與多媒體材料的發(fā)音進行對比，便捷地矯正自己的發(fā)音。另外，多媒體課件的恰當運用也使課堂更加生動，更能吸引學生的注意力，彌補教學條件的有限性，使整節(jié)課達到最佳效果。
英語學科教案篇八
鄭惠芳瓊海市嘉中分校初中英語口頭表達能力。
教學。
之我見。
黃燕澄邁縣老城中學鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語課前預習的調(diào)查與分析。
黃傳權(quán)澄邁縣二中。
吳聰燕海南中學。
王海林屯昌縣教育局研訓中心。
符竹丹?？诰胖?。
林琳樂東聯(lián)合中學。
王元靖?？趯嶒炛袑W。
陳榮蘭東方市第二中學。
羅俊娥?？谑械谝恢袑W。
張桂英海南師范大學附屬中學。
柳重雄東方市第二中學。
趙同向保亭思源實驗學校。
梁磊屯昌縣紅旗中學。
黃振華文昌市羅峰中學。
王麗霞洋浦中學。
姓名單位。
黎麗萍陵水縣教科局教研室。
黃白云?？谑械诰胖袑W。
曾令娜屯昌縣紅旗中學。
梁振波定安縣城南中學。
陳珠澄邁縣老城中學amini-researchonlanguagelearningstrategies花兒為什么這樣紅—提高英語教學質(zhì)量體會淺談全面提升中學生英語交際能力精心選苗耐心育苗細心護苗英語課堂教學要注重學生的情感體驗教學模式在英語課堂教學中的應用和體現(xiàn)從“同課異構(gòu)”活動談初中英語閱讀課教學的有效性以人為本變教為導學為主體少數(shù)民族地區(qū)英語厭學的主要原因及對策如何有效地上好英語讀寫課？基礎英語教學評價試驗的初步嘗試淺談幫助初中“英語學困生”解困的方法英語聽力活動“三步曲”中學英語詞匯學習的困難及教學策略開展英語合作小組研究性學習教學實踐優(yōu)化合作學習策略提高英語活動課的實效性二等獎（35篇）論文題目提高我縣英語課堂教學有效性策略研究樂學，學樂讓微笑與課堂同在學習策略---滲透在英語教學過程中“三學兩評”
符興麗東方市第二中學如何提高初中生的英語寫作能力。
蔡顏蔚?？趯嶒炛袑W讓心感受英語的靈魂。
寧廣會東方市思源學校淺談少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村英語教育—以海南東方少數(shù)。
民族英語教育為例。
李賢金洋浦中學優(yōu)化英語課堂，提高課堂效率。
邢宏美三亞市荔枝溝中學任務型教學模式在初中英語課堂中的應用。
高麗花東方市八所中學優(yōu)化教學設計提高課堂教學質(zhì)量。
陳海肖澄邁縣老城中學淺談初中英語教改中跨文化教育。
盧河再樂東黎族自治縣黃流中學英語課堂上為何讓學生感到“無聊”？---論當前農(nóng)。
村初中英語課堂激不起學生聽課興趣的原因。
陳瑋昌江中學英語短文改錯能力培養(yǎng)的點滴嘗試。
李以茂瓊海市朝陽中學提高教學質(zhì)量防止兩極分化。
胡潤東屯昌縣紅旗中學淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀能力。
林瓊英白沙縣龍江中學如何有效地組織英語課堂教學。
向華燕屯昌縣思源實驗學校淺析新課程背景下初中英語語法教學。
張海義三亞市崖城中學淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村學生學習英語的興趣。
吳雪梅文昌華僑中學如何提高學生的英語聽力水平。
葉青艷文昌市華僑中學淺談初中英語詞匯教學的方法與鞏固。
劉曉婷萬寧市興隆第一中學淺談中學英語口語教學。
陳君定安縣城南初級中學關(guān)注課堂教師話語，優(yōu)化英語教學效果。
陳紅玉三亞市第二中學淺談如何提高初中英語寫作水平。
吳雪梅文昌華僑中學淺談教師的課堂教育機智。
陳承芳東方市第二中學。
董金英五指山思源實驗學校。
陳小珍昌江黎族自治縣昌江中學。
何小妹瓊海市潭門中學。
王元明屯昌縣南呂鎮(zhèn)南呂中學。
朱苓惠陵水縣光坡初級中學。
王麗珍瓊中中學。
張宏飛洋浦中學。
黃穎海洋浦中學。
李陽珠?？谑袑嶒炛袑W。
李新文昌市東郊中學。
李貴顏瓊海市塔洋中學。
高紅萬寧市榮興中學。
游雪三亞市崖城中學。
符燕凌瓊海市長坡中學。
馬寧?？趯嶒炛袑W初中部。
王才芬瓊中中學。
曹春戀瓊海市朝陽中學。
吳海玉屯昌中學。
董麗香三亞市崖城中學。
孫志強樂東民族中學。
陳韻雅陵水黎族自治縣民族中學。
符不棉臨高縣東英中學如何使鄉(xiāng)村中學生樂于學英語。
符英新臨高縣臨城中學。
陳海燕屯昌縣紅旗中學。
彭潔云臨高縣臨城中學。
黎元燕三亞市崖城中學。
林紅專保亭縣南茂中學。
朱深深萬寧市祿馬學校。
劉曉紅瓊中思源實驗學校。
符玉慧文昌市文北中學。
黃勇萬寧市第三中學。
陳吉登臨高縣新盈中學。
林覺君瓊中縣教師培訓管理中心。
陳太文樂東縣沖坡中學。
王玉蘭屯昌縣南呂鎮(zhèn)南呂中學。
王世雄屯昌縣烏坡中學。
許美蘭定安縣嶺口中學。
黃龍芳海南省屯昌中學。
張金影屯昌中學。
符方保屯昌縣新興中學。
黎瑞妃三亞市過嶺中學。
符蓉瓊海市萬泉中學。
徐文鳳三亞市第三中學。
林航澄邁縣美亭學校。
英語學科教案篇九
修文三中教師：曹成群。
2013.12.7.很榮幸參加縣教研室組織的初中英語學科命題教師培訓，在學習的過程中收獲不小，體會頗深。
此次培訓是在縣教育部門指定老師培訓，培訓通過命題的理論學習、命題的要求、命題的步驟、實踐命題、命題展示和命題中存在的問題研討等教學活動。這種培訓模式能在有限的時間內(nèi)，快速提升教師命題相關(guān)的理論水平和命題的技能，同時能解決一線教師在教學過程中遇到的共性問題。通過問題研討、互動交流，也能解決教學過程中的一些個性問題。
針對我個人而言，深感自己該學習的東西的確還很多；每參加一次學習都能感受到現(xiàn)在的年輕老師所擁有振興修文教育的潛能，自己也從他們的身上學到不少新的教學方法、教學理念、特別是現(xiàn)代科技對教學輔助的技能。
總而言之，能調(diào)動參培教師主動接受培訓活動，能在短時間內(nèi)使參培教師接受教育理論的精華，提升老師的命題能力，實現(xiàn)活動的目的，對教學一線的教師很有幫助，自己希望能參加更多類似的活動。
2013.12.9.
英語學科教案篇十
20xx年下學期即將結(jié)束，在學校相關(guān)部門的配合下，在教研組成員的大力支持下，英語教研組順利完成了各項研訓任務。本組共同研究的省級課題《利用小組合作學習方法提高中學英語課堂教學效率研究》也將進入材料后期整理階段。現(xiàn)總結(jié)情況如下：
本學期共與兄弟院校交流聽課（含各年級分別組織外出聽課）9次，本校內(nèi)教研集體聽課17節(jié)，評課35節(jié)（含公開課前、后），示范課10節(jié)，公開課27節(jié)（含青年教師賽課）。
1、拓寬交流渠道，做到教學結(jié)合。
建立六中英語教研組工作群，群共享各類學習文件計175份，教研組成員經(jīng)常共享與交流各類教學業(yè)務資料。同時開設了短信群，隨時公開通知各類研訓活動。
2、充分開展調(diào)研，注重問題提煉
本學期的調(diào)研主要是看課堂教學中教學“三環(huán)五步”的實施情況。期間，教研成員主要采取"備--聽-評-研的方式，重點關(guān)注了課堂教學中共性的、突出的、急待解決的問題。如“教師在教學中是如何體現(xiàn)五步的目的性和層次性？教師是怎樣體現(xiàn)任務的`梯度和坡度？”等，并由本校教學副校長或請到的市教研員提出了具體的指導意見。
3、構(gòu)建研訓模式，促進教師專業(yè)成長
本學期，初中和高中分別參加了市教育局統(tǒng)一組織的“以學定教、設計教學遠程培訓”、“沙長市高中新課程跟進式遠程培訓”、“沙長市課堂教學問題解析與應對遠程培訓”等各項培訓工作。在教研會議上，各位培訓學員結(jié)合學科特點，對各自授課班級的實際教學情況進行了研究分析，并進行匯報和交流。另外，教研組長、備課組長和骨干教師就課堂教學中三個比較突出的問題“怎樣進行復習課中的任務設計？怎樣處理復習課中的自主-合作-探究？怎樣處理復習課中的習題鞏固環(huán)節(jié)？”進行了互動研討并對復習課模式中的六個環(huán)節(jié)進行了分析。在今后的教學中將會繼續(xù)開展實踐研究，不斷反思、完善，構(gòu)建適合本校本年級教學風格、適合自己學生實際的具有個性化的教學模式，真正走上一條行動研究之路，使教書匠逐漸脫胎換骨成為研究型教師。
4、加強學科基地建設，開展“新課改”觀摩研討
為了加強高效課堂教學研究，進一步改善教師的教學方式和學生的學習方式。本學期在本校開展了六個年級的公開課研討活動，確定了初、高中課型基本模式。20xx年12月4日是本校的開放日，各年級的英語課堂收到廣泛好評。
總之，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動。英語教研組的課題將于下學期結(jié)題。
英語學科教案篇十一
本學期是我任教以來的第一次教授新課程，擔任七（3）和七（4）兩個班的英語教學?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗多。
作為一名新教師，又趕上新教材的推廣使用，我深知這既是一個挑戰(zhàn)也是一個機遇。對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，新教材的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。
最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在預備單元的時候，感覺學生的接受能力還是在預想范圍內(nèi)，效果比較不錯。但是隨著單元的難度增加，學生的接受能力開始不盡人如意，我開始認識到照搬這套教材的要求教學，對于我所教的學生，很難達到實際教學效果。在經(jīng)過幾次縣級的新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會根據(jù)學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。七（3）班的學生中，尖子生不多，但是中間生比較穩(wěn)定，差生十來個，但上課不是很積極，這大概跟我本身帶班主任有關(guān)系吧。針對這樣的特點，我在三班采取的形式比較活潑，開始各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。
取表揚和鼓勵的方式。在備課的過程中，根據(jù)不同的課程類型，找了不同的課件，在課堂中讓學生邊學邊看，極大的提高了學生的學習興趣。在操練過程中，我自己準備了些小禮物，我發(fā)現(xiàn)學生參與的積極性比平時高了很多，這堂課的掌握情況比較良好。在課堂中，有時候一些學生在下面小聲回答，那么我就有意識的叫他們起來回答，并給予表揚，這樣以后，學生的自信心增強了，也更加愿意參與課堂的活動了。
同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
制不夠，于是我把4個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫?；蛘呤歉鶕?jù)實際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。
面對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所以的學生，后來我感覺這樣不符合實際。
有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。
在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，進行了片區(qū)的備課和說課，通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
在這一個學期的工作中，感覺自己還是很淺薄，尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高教學水平。
英語學科教案篇十二
1.尊敬師長，團結(jié)同學，遵守校規(guī)校紀，生活簡樸，能積極參加班級的各項活動;做為一名離校很遠的走讀生，無論刮風下雨，極少遲到;上課專心，作業(yè)認真，成績優(yōu)秀，唯一不足的是書法有待加強，望假期利用時間有目的練習硬筆書法，這無疑對你的高考是有很大幫助的。望繼續(xù)努力，向特招班同學發(fā)起沖擊。
2.懂事、有孝心。尊敬師長，團結(jié)同學，有強烈的集體榮譽感，學習成績優(yōu)秀。對一些問題過于多慮對學習產(chǎn)生一定的負面影響，有時上課時注意力難以集中，望在今后的學習中揚長避短，再創(chuàng)輝煌。特別提醒你要注意的是：穩(wěn)定情緒、穩(wěn)定成績。
4.坦率地說：陳曉，你有著很多優(yōu)點，對老師很尊敬，同學關(guān)系融洽，也能接受老師對你的指教，學習目標也很明確，但本期積累的問題也較多，主要反映在不能專心聽講，因而導致課后問題很多，雖然你也能主動提問，但比起課堂中的知識來說，僅僅是芝麻與西瓜的關(guān)系。還有一年半的學習時間了，珍惜它。具體地說就是要珍惜上課時間和自習時間，必有所獲。
5.坦率地說：陳曉，你有著很多優(yōu)點，對老師很尊敬，同學關(guān)系融洽，也能接受老師對你的指教，學習目標也很明確，但本期積累的問題也較多，主要反映在不能專心聽講，因而導致課后問題很多，雖然你也能主動提問，但比起課堂中的知識來說，僅僅是芝麻與西瓜的關(guān)系。還有一年半的學習時間了，珍惜它。具體地說就是要珍惜上課時間和自習時間，必有所獲。
6.你很有男子漢氣概，看起來成熟懂事。各方面都不用老師操心。學習上語文要注意書寫，數(shù)學要認真仔細，不要粗心哦!
7.聰慧大方的你最受大家歡迎。你學習勤奮刻苦，生活上樂于助人，又多才多藝。老師們對你贊嘆不已。這次英語的失誤不用太糾結(jié)，找到方法，期待你再創(chuàng)佳績!
8.身為班干，堅持原則是你的最大優(yōu)點，為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻。學習異?？炭?，成績優(yōu)異，而你并沒有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標應該更加遠大，當然這還有很長的一段路要走。
10.期末考試的大輻度進步讓班主任既為你高興，又為你惋惜：高興的是你以班級名的成績進入年級3名;惋惜的是你本可以有更大的進步，但由于你我都知道的原因?qū)е铝四愕膶W習時間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語及物理成績提高上來同時穩(wěn)定其它學科，端正學習態(tài)度，必將地有更大的進步，我期待著這一天。
英語學科教案篇十三
為期一個學期的跟崗學習即將畫上圓滿的句號。這個學期，我在領(lǐng)導、導師和其他同事的帶領(lǐng)下，進步了很多、懂得了許多。
說真的，跟崗學習讓我在教學上收獲了很多，學習了很多。由一開始備課不充分、上課老掉鏈子，課后不懂得跟進學生到最后慢慢的備課充分了、上課思路清晰了、各環(huán)節(jié)的設計有趣了、課后跟進學生作業(yè)了。所有的這一切都要感謝我的導師曾老師、黃老師。是她們教會了我備課時要熟悉教材，要充分，要設計出有趣的環(huán)節(jié)來吸引學生；上課時要思路清晰，要把目光投向班上的每一位學生，盡量的讓學生做課堂上的主人；課后要反思自己今天的課哪些是不足的，哪些是繼續(xù)發(fā)揚的，多反思對自己的專業(yè)成長作用很大，此外，還有跟進學生的作業(yè)，聽讀背情況。一個老師不單單要上好一堂課，而且還要跟進學生作業(yè)和給予相應的輔導，幫助后進生的進步。這樣才能提高整體的成績。在黃老師身上我看到了黃老師對每一位學生的鼓勵、支持和信任；在曾老師身上我看到了曾老師對學生英語興趣的培養(yǎng)，對英語的口語的訓練等等。
下面我將從備課、上課、課后反思、作業(yè)測試等方面作簡單的總結(jié)及談談自身的跟崗感受。
第一、我要講的是備課。對于一個新老師的我來說，我剛開始的備課只是單純的備要上的一個課時。但是，我漸漸的發(fā)現(xiàn)這樣是完全的不夠的。充分的備課包括備目標、備教材、備學生、備教法、備學法，其中的某一項所起的作用是無法想象的，例如：目標，一節(jié)課下來重中之重就是教學目標，這個教學目標不可錯，不能偏離教學目標，否則此課就不符合教學進度和教學要求；教材，備教材不單單備所要教的課時內(nèi)容，還要備課時所在的單元，所在的教科書，甚至是小學階段的整套教材，這樣做的目的在于能更好的了解學生所學過的知識有哪些，更利于教學活動的開展；備學生，不同年段的學生，孩子的心理特征不一樣，因此在備課時要根據(jù)學生的心理年齡特征來進行備課；最后的便是教學和學法，教師采用怎樣的教法，設計怎樣的環(huán)節(jié)和游戲，學生采用什么樣的學法直接影響到課堂的生成及教學目標。
第二、上課。我經(jīng)常問自己怎樣才是一節(jié)好的一堂英語課？上好一堂課，不僅要設計好一堂課而且要表演好一堂課。小學階段的英語課，主要是興趣教學，這對教師自身的素質(zhì)要求較高，對教師的演繹能力較明顯。跟崗期間我代了五年級的英語課時間較長，在代課期間，我沒晚都會備課，備完課之后，自己會對著鏡子試講一遍，這種方式的效果較明顯。這會幫助你更好的梳理上課思路，讓你的課變得流利順暢。在課堂上除了上完本節(jié)課的知識之外，還有的就是課堂的操控和紀律管理。對小學低年級來說，課堂的操控至關(guān)重要，如果紀律不好了，對以后的課會有影響，就算教師講太多也是白費功夫。一（4）班的一節(jié)英語課上，我感受較為深刻。一（4）班學生活潑好動，課堂上完全是定不下來，就算我采用什么的獎勵機制，他們都毫無興趣，課堂上學生還因小事打鬧的。種種的這些事例讓我苦惱了好幾天，甚至不想去他們上課的念頭。為此我想到了一個解決方法：全班分為四大組，每組都擁有一片白色的空地創(chuàng)建農(nóng)莊，農(nóng)莊的編號為每組的編號。若想自己組的農(nóng)莊里多些動物，植物等，教師根據(jù)該組學生的課堂表現(xiàn)攢夠五朵小紅花便可以兌換一些植物，動物的禮品。備注：五朵紅花只能兌換一樣禮品。五朵紅花滿后，教師就把紅花全摘下，比賽仍繼續(xù)。這個游戲?qū)嵤┢饋硇Ч€不錯，學生能安靜的坐下來聽課了，這讓我感到很欣慰很開心。
第三、課后反思。每上完一堂課都要反思，深刻的反思，我自己感覺到自己的課反思的不夠深刻。今后要進行深刻的反思，有反思才會有進步。在跟黃老師的這段時間以來，黃老師都會我們上的每一堂課做評論，黃老師評完課后，我都會問自己一句，為什么黃老師能一下子就看到我的“病癥”呢？為什么一下子就能“治病”了呢？為什么我老是覺得這個環(huán)節(jié)不對勁，到底哪里不對呢？這些問題經(jīng)常在我腦海中縈繞，多點反思！
第四、作業(yè)的跟進。
1，學生的作業(yè)：要分幾個檔次修改（優(yōu)秀，良好，不合格），優(yōu)秀的作業(yè)可以進行表揚，不合格的作業(yè)可以要求重寫。作業(yè)跟進一定要及時，不可拖延。
2，堂上聽寫：同樣分檔次，優(yōu)秀的進行表揚鼓勵，不合格的要求重聽。
3，聽讀情況：每天都要聽讀，需要家長的協(xié)定監(jiān)督，倘若三天沒聽讀的可以聯(lián)系家長。
4，背書情況：每天都要檢查背書，沒背的，放學后找老師背。
5，作業(yè)布置：除了課時作業(yè)外，可適應的布置練習讓學生做，題量不用多，關(guān)鍵是質(zhì)。
以上就是我對跟崗這段時間以來在英語學科方面作的簡單總結(jié)。自身仍存在很多不足、很多要學習、很多改進的地方，并希望各位導師多多指教。同時很感謝我的導師—黃xx老師、曾xx老師對我一路的關(guān)懷和指導，謝謝你們！
英語學科教案篇十四
在深化普通高中課程改革與新高考改革的背景下，以提升課堂教學有效性為核心，以新高考研究、學科命題項目組及蹲點校實踐研究活動為抓手，積極開展“新高考視野下的高中英語閱讀課型課時有效學習活動與方式的探討”的課題研究；結(jié)合高考語法、寫作等新題型，開展市、縣、校三級聯(lián)動以讀促思、以讀促寫的有效閱讀課型課時教學實踐研究活動；以縣、校為單位，以發(fā)展學生英語語言思維與口筆頭表達能力為目標，開展新高考寫作選修課程開發(fā)與課堂實踐研究活動，切實有效提高閱讀課堂學習效率和寫作能力；隨著名師工作室課題研究的進一步深入，總結(jié)提煉新高考背景下的有效閱讀教學方式，促進提升高中生閱讀與寫作能力。舉辦xxxx屆年第二、第三次州溫市新高英語適應性測試分析研討會；探討xxxx年6月份的第二次新高考英語命題趨勢及教學啟示，努力提升高三課堂復習效率。
借助教學調(diào)研、教學視導、蹲點學校聽課指導以及市直、全市性各類教研活動，進一步了解并、解決新高考背景下，高中英語課程設置與課堂教學中出現(xiàn)的新問題；啟動新高考寫作選修課程開發(fā)與四個階段的實踐研究————————寫作選修課程開發(fā)、教材的改編與選用、論述文與概要寫作的課堂實踐、敘述文的話題拓展與寫作課堂實踐；利用名師工作室的“新高考視野下的高中英語閱讀課型課時有效學習活動與方式的.探討”實踐研究與總結(jié)，促進我市高中英語‘閱讀課型課時與讀后輸出活動類型’有機結(jié)合的實效性；通過自上而下，以點帶面的教研手段，逐步推進以讀促思、以讀促寫的教學理念，有效培養(yǎng)學生的評判性閱讀思維與良好的閱讀習慣，開啟學生英語語言學習智慧，切實有效發(fā)展學生的口筆頭表達能力。
整理、總結(jié)新高考視野下的高中英語閱讀課型課時有效學習活動與方式。
高中英語教研活動表。
周次日期活動內(nèi)容地點對象
預備周2.6——2.122月12日（正月十六，周日）中小學、幼兒園報到注冊，始業(yè)教育。高三2月6日（正月初十），周一正式上課。
32.27——3.5“二?！边x材討論教研院914命題組專家。
84.3——4.9浙江省普通高中學考選考（4月8日——10日）。
104.17——4.23期中考試；工作室總結(jié)工作有關(guān)學校有關(guān)老師。
196.19——6.25教研員蹲點學校教學視導工作總結(jié)州溫二十一中英語組老師。
206.26——7.2市中小學期末考試，學期結(jié)束工作；xxxx屆一模審稿。
217.3——7.97月4日中小學（幼兒園）開始放暑假。
英語學科教案篇十五
1.熱情大方，工作認真負責、能一定的組織協(xié)調(diào)能力，生活委員的工作開展的有條不紊，熱心班級活動，有強烈的集體榮譽感。學習目標明確，成績良好。望在今后的學習中抓緊課堂分鐘時間，注意力集中，認真聽課，只要你在新學期真正地做到揚長避短，全面提高自已的學習成績不是不可能的事。
2.學習目標明確，態(tài)度端正，成績良好。尊敬師長，團結(jié)同學，遵守校規(guī)校紀，能積極參加班級活動。理科較強，語文英語稍弱，望加大跛腿學科的學習力度，使各科成績均衡發(fā)展，我堅信：以你的智力水平，遠沒有達到你應達到的目標，只要你真正地全力以赴，刻苦學習，必將有一個全新展現(xiàn)在老師和同學面前。我期待這一天!
3.你是我們班的“記憶達人”，每一次的背誦你總是最快的那一個，老師好欣賞你。同時你也是最愛思考的孩子之一，以后在學習中要下功夫把字寫好哦!老師期待著!
4.懂事、有孝心。尊敬師長，團結(jié)同學，有強烈的集體榮譽感，學習成績優(yōu)秀。對一些問題過于多慮對學習產(chǎn)生一定的負面影響，有時上課時注意力難以集中，望在今后的學習中揚長避短，再創(chuàng)輝煌。特別提醒你要注意的是：穩(wěn)定情緒、穩(wěn)定成績。
5.老師喜歡你上課認真聽講的樣子，也喜歡你打破砂鍋問到底的精神，如果你可以把作業(yè)寫工整些，東西收拾好些，那就更好了!
6.尊敬師長，團結(jié)同學，遵守校規(guī)校紀。學習目標較明確，然刻苦學習的精神不足。程瑞：當前你正處在加倍努力必定成功，稍微松懈難免失利的狀態(tài)，期中與期末的成績起伏一定給你很多的經(jīng)驗與教訓，望認真總結(jié)，分析薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地予以解決。高中時代已過去了一半，要有高度的時間緊迫感并付諸行動乃是當務之急。
7.在老師心目中，你是一個懂事、愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手。在同學的心目中，你是一個好榜樣。你熱心助人，關(guān)心同學。還能寫一手好字，每當老師批到你作業(yè)時，總覺得是一種享受。希望你今后課堂上要大膽些，爭取更大的進步。
8.你那次勇敢地上臺演講，羸得了廣大同學們對你的信任，做為一名體育委員，你盡職盡責，同時作為一名班干部，要有團結(jié)協(xié)作的精神，要有不計較個人得失的胸懷，本期同學人氣指數(shù)有待提高，要主動分析原因并努力改正之。學習方面給予班主任留下了上課極積回答問題的良好印象，成績良好，繼續(xù)努力，爭取更大進步。
9.文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學的喜愛，具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和認真的工作態(tài)度，對于學習：不驕不躁是你的優(yōu)點，因此無論出現(xiàn)什么困難與挫折，老師都堅信：你是最終的強者!
10.元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象;我喜歡聽你們合唱《奔跑》的聲音，更欣賞你們?nèi)Ρ寂艿膶W習狀態(tài)。期中期末連續(xù)兩次較大幅度地進步必將激起你繼續(xù)刻苦學習，不斷前進的斗志，我想信：世上無難事，只怕有心人。
英語學科教案篇十六
二年級學生已學過一年的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的.模仿能力，但由于沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時，還需進一步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
１.培養(yǎng)學生良好的學習習慣；
２.激發(fā)培養(yǎng)學生學習的熱情，對英語學科的喜愛；
３.引發(fā)學生用所學知識進行交際的意識和勇氣；
４.繼續(xù)培養(yǎng)學習興趣，提高他們聽和說的能力。
１.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。
２.能根據(jù)圖片或?qū)嵨铮f出所學單詞，發(fā)音正確。
３.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話。
１.利用直觀教具，引起學生的注意力。
２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。
３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.盡力體現(xiàn)"用中學、學中用"的原則。
海洋教育。
1．認識生活中常見的海鮮。
2．了解簡單的海鮮食用方法，食用海鮮的應該注意的事項。
3．初步了解海鮮中含有的營養(yǎng)及與人體健康的關(guān)系。
英語學科教案篇十七
Introduction：
英語是現(xiàn)代社會中不可或缺的一種語言，學習英語已經(jīng)成為了學生們?nèi)粘W習中必須的存在之一。但是，英語作為一種語言學科一直以來都是許多學生覺得難以掌握的科目，那么，在我對英語學科的學習過程中，我探索了一些學習方法，也獲得了一些心得體會。
Mainbody：
第一段：培養(yǎng)英語興趣。
在學習英語的過程中，我們需要培養(yǎng)對英語的興趣，才能夠保持學習的熱情。我們可以選擇主動地去閱讀相關(guān)的英語文章，聽英語歌曲、看英語影視等方式來培養(yǎng)興趣。我在大學里加入了英語角，和其他同學一起討論英語話題，也可以接觸到一些英語母語人士，與他們交流，提高了我的英語口語水平，也讓我更加感受到了英語的魅力。
第二段：多角度的“看”
在學習英語的時候，我們應該保持多角度的“看”，從不同的方面來學習英語。我們可以了解英語語法，熟練掌握聽說讀寫的技能，對不同文化和背景的英語母語人士進行學習，也可以通過非常規(guī)的英語學習方式來提升自己的英語水平。比如我通過聽TED演講的方式，提高了聽力、口語和閱讀能力；通過看動漫，提高了單詞量和句子表達能力。
第三段：重視寫作。
重視寫作能力的培養(yǎng)對于英語學科的學習至關(guān)重要。通過寫作，我們可以更好地理解詞匯和語法，提高我們的英語寫作水平。從學習英文長難句的結(jié)構(gòu)和使用，到寫作文章的邏輯，這些都是我們可以學習和掌握的技能。我在學習的時候也積極主動地寫英語作文，不斷地錘煉自己的寫作技能，提高自己的英語水平。
第四段：掌握學習技巧。
在學習英語的過程中，我們需要有效地掌握學習技巧，才能更好地提高我們的英語水平。比如，我們可以利用各種線上的練習軟件、聽寫、背誦等方式來提高我們的英語單詞量和語法掌握能力。在學習英語的時候，不能被大量的單詞和語法所困擾，而應該通過不同學習工具和方式來加強練習，例如寫作、閱讀、聽力、口語等。
第五段：注重語音發(fā)音。
最后，我認為，在學習英語過程中，注重語音發(fā)音也是非常重要的。我們可以通過跟讀英語音標來提高自己的語音發(fā)音水平。同時，為了提高我們的口語流利程度，我們也可以多參與英語口語交流，通過交流與他人的互動，鍛煉口語口音和流暢度。
Conclusion：
總之，在學習英語的過程中，我們要通過不同的方式和學習方法來提高我們的英語水平。同時，要注重培養(yǎng)我們的興趣，提高我們的寫作和口語能力，掌握有效的學習技巧和因地制宜的練習方式，這些都是提高我們的英語能力的關(guān)鍵。
英語學科教案篇十八
1、知識與技能：
（1）熟練掌握26個英文字母。
（2）掌握重要的詞匯、短語、句型。
（3）靈活運用基本句型與他人對話。
2、過程與方法：
運用基本句型能與他人進行問候等。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）提高了學習英語的積極性。
（2）增進了師生間，學生間的友誼。
教學重點：
通過本套教材的學習，學生學會了介紹自己和他人，和他人問候，詢問他人地點等。由此重點涉及到了問候語的表達，指示代詞和介詞的用法，以及一般疑問句和特殊疑問句的運用。
教學難點：
1、激發(fā)學生英語學習興趣，提高學生聽說讀寫的綜合英語能力。
2、部分學生能找出適合自己的學習方法，有自主學習的意識。
3、建立學生為主體的英語課堂。
1、認真研究教材，備好每一堂課。
2、充分利用早讀時間，加強學生對英語詞匯的記憶，多讀，多寫，培養(yǎng)學生的語感。
3、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學習質(zhì)量。
4、教授正確有效的學習方法。
5、多聽優(yōu)秀教師的課，吸取經(jīng)驗。
6、突出重點，突破難點，提高學生的綜合能力。
7、合理設計作業(yè)，夯實學習基礎。
8、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
9、鼓勵學生積極參加校內(nèi)外英語競賽活動。
英語學科教案篇十九
一、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。
二、 增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常征求其他老師的意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到博雅書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們思想，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上進。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進生本教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。我所教的九(二)班學生比較偏科，上課的時候比較不太認真，雖然大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為有偏科現(xiàn)象，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我結(jié)合版主任狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評偏科得學生。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后來大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習英語的重要性，跟他們講一些有趣的英語故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
總之，我盡善盡美地完成了這學期的教學任務，有了辛苦的付出，也收到了可喜的成績，這就是進步。但是我不能滿足眼前的點滴成績，還要繼續(xù)努力，爭取最優(yōu)秀的成績!
英語學科教案篇二十
思想品德教育，有些老師以為那是政治老師的事或是班主任在班會課上的事，與我們的英語課無關(guān)，其實這是一種誤解，德育教育應該貫穿于每一學科，特別是英語教學更應該注重對學生的德育教育。當然，這種教育不能是簡單、空泛的說教，而應該根據(jù)具體的教學內(nèi)容，使之貫穿其內(nèi)，滲透其中，巧妙結(jié)合，有的放矢。我們的英語科老師在多年的教學實踐中不斷探索、總結(jié)出了一些行之有效的方法，對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強的感染作用，提高了他們的綜合素質(zhì)。
一、結(jié)合初中教材的特點，挖掘德育素材，寓德于教英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，完成對學生思想品德教育的重大任務。另外，教師必須根據(jù)教材特點和學生實際，找到并確定教材中訓練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。
自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師通過誘導，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是正確的答案。教師還要鼓勵學生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學生，保護學生的學習積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學氣氛，德育教育的目的才會充分得到實現(xiàn)。
三、抓住時機，培養(yǎng)良好習慣。
教學既是認知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標準強調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學生在學習中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標在改變我們的教學方式，同時也要求我們關(guān)注學生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此教師應該結(jié)合本校、本班學生的具體實際及時調(diào)整課堂教學策略，抓住時機，使學生通過學習既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。
1、尊敬師長，關(guān)愛他人教育。
現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心、愛護別人。教師可在教學活動中有目的地加以引導，以此來激發(fā)學生對英語的興趣，同時也讓學生得到良好道德情感的熏陶。
2、文明禮貌教育。
在學習一些禮貌用語時，在讓學生了解外國人的禮貌用語的同時也要讓學生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。
3、遵章守紀，講公共道德的教育。
教師要善于喚起和誘發(fā)學生對道德情感的體驗，培養(yǎng)學生善良的心靈，使學生真正地感動，以自覺的行動克服一些不良的行為。
四、充分利用多媒體等直觀教具，進行德育滲透英語教學如果一味地采用老師單調(diào)的講解和空洞的說教，學生會感到乏味，更談不上德育滲透，而使用多媒體，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，使呈現(xiàn)的教學內(nèi)容形象生動，富有感染力，這樣能使學生在無形中受到思想品德教育。
五、樹立典范，構(gòu)建健康和諧的課堂。
學生的道德行為習慣的培養(yǎng)不僅需要認識、情感和意志的.支配，而且還需要平時的訓練和引導。作為英語教師，在課堂教學中，要面向全體學生，關(guān)注學生不同的天賦和智慧，保護學生的學習積極性，不能一味地以成績的好壞來判斷他們，真誠接納、關(guān)愛、寬容每一位學生，真正做到互相尊重，互相關(guān)心，以學生的感受為感受，設身處地地為學生著想，并把這種理解傳遞給學生，讓學生能深切地認識到教師的用意，使學生感覺到老師的親切可信，才能接受老師對他們的一番苦心，這樣學生在課堂上信心較足，學習興趣較濃，并能以愉快的情緒、飽滿的精神，產(chǎn)生合作、交流的愿望，積極配合教師的教學活動。
學高為師，身正為范，教師的知識水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等都將直接影響到學生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。在課堂教學中，教師應以其高尚的道德品質(zhì)、扎實的教學技能、崇高的人格魅力為學生樹立典范，以教師自身的高素質(zhì)去影響學生，讓英語課堂彌漫著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍。十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學生成長過程的始終，抓住生活中的點滴，把握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說過：“教學中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”因此，在英語教學中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設計任務，讓學生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又引導學生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學會自我教育，學會合作，學會做人，以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進步。
總之，教師應該讓教學過程成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學生起到作用，使學生真正全面發(fā)展。
英語學科教案篇二十一
英語作為全球使用最廣泛的語言之一,已經(jīng)成為國際交往和科技,文化交流的重要工具.在義務教育階段開設英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重要意義.我作為一名小學英語教師責任非常重大,我堅信我的工作將會隨我的周密工作計劃而展開.現(xiàn)將本學期英語教學計劃概述如下:。
第一,明確英語的教育目的.本學期我任的是3-6年級的英語,由于學生都來源于農(nóng)村,缺乏良好的語言環(huán)境,因此學習英語的難度較大.我在培養(yǎng)學生發(fā)展英語的同時,要根據(jù)不同年級的特點,實際情況作具體分析,從而提高學生的英語水平.針對三年級的學生,由于是剛接觸英語,一切從零開始.我在教學上則側(cè)重于他們的學習興趣,培養(yǎng)聽,說.讀,練的能力.逐步激起學生的學習興趣,讓他們每位同學喜歡英語,并愛上英語.創(chuàng)造一個濃厚的學習氛圍.從而調(diào)動學生的聽,說,讀,練以及動手的能力.對此,我在準備備課的時候,會制作各種道具.例如:在學習unittwo中l(wèi)etslearn部分，我會制作一個大的人物頭像，并分別畫出eyefaceearnosemouth等貼畫，讓學生在黑板上把這些單詞貼到人物相應的位置。forexample,teachammals單詞的時候，在黑板上設計各種動物卡片，便于激發(fā)學生的興趣，對表現(xiàn)好的學生給予獎勵（goodgreat）禮物。另外多用英語和學生做簡單的交流，讓他們把英語帶到日常生活中。
生學會怎樣把單詞用在一個句型中，還需要有創(chuàng)新的編造。在學習這些課本中的單詞時。我盡量用上各種肢體語言，多舉實例。比如：p，thin,我會用兩手做合作的大小表示。tall,short用手放的高低來表示?；蛘咦屚瑢W比一比，以此來調(diào)動學生的積極性，從而加深學生對新單詞的記憶。也能讓他們將單詞運用到日常生活中，同時也能提高口語能力。
第二，營造學習英語的氛圍，強抓英語。針對學生發(fā)展的個別差異，我要求五六年級的學生每單元聽寫一個單詞，背誦一篇課文，人人過關(guān)，否則將給予一定的懲罰。而對于四年級的學生，則要求他們聽寫每個單元中的出現(xiàn)的單詞。背出重點句子和課文。三年級的學生學習任務較輕，要求每個人會說學習過的單詞。比如;pen，bag，boy，girl，goodmorning等等。課下盡量和學生說英語并且對個別學生加以輔導。從而提高他們的英語水平。
第三，加強自身的英語知識學習，取長補短，多和其他英語老師交流。雖然我不是英語專業(yè)畢業(yè)的老師，缺乏專業(yè)知識的學習，同時也缺乏教學經(jīng)驗。但是我會努力學習英語專業(yè)知識，不斷完善自己。向其他教師借鑒并學習好的教學方法。我相信我會教好這門學科，會讓學生喜歡用英語并愛上英語。
俗話說“機會是給有準備的人的”，我相信只要有充分的準備和周密的教學計劃，我一定能教好英語這門課程！
余艷萍。
2012年9月18日。