大班音樂郊游打擊樂教案(模板22篇)

字號:

    教案的編寫過程需要反復(fù)修改和完善,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的提高。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教案中的教學(xué)步驟和教學(xué)活動都設(shè)計得非常巧妙和有意義。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇一
    活動目標(biāo):
    1、指導(dǎo)幼兒通過整體模仿動作,學(xué)習(xí)打擊樂《拔根蘆柴花》。
    2、運(yùn)用不同打擊樂器,為樂曲演奏。
    活動準(zhǔn)備:樂曲圖譜一張,樂器人手一個,樂曲錄音磁帶。
    活動過程:
    1、讓幼兒跟隨老師復(fù)習(xí)“身體動作總譜”。
    2、幼兒看指揮分聲部動作。
    3、探索用打擊樂器配樂。
    (1)“螃蟹、小魚都吹起了泡泡,小樂器們也要來為它們伴奏。你知道是用什么方法伴奏的嗎?”讓幼兒自由試試各種樂器的使用的方法、音色。
    (2)分別請個別幼兒上來演奏打擊樂器演奏方法,讓大家傾聽音色,并引導(dǎo)幼兒選擇音色、音量合適的使用方法。
    (2)出示圖譜,選出幼兒創(chuàng)編的其中三種樂器使用方法,引導(dǎo)幼兒用哪種樂器怎樣使用比較合適,根據(jù)幼兒講述老師貼上相應(yīng)小圖片。
    (3)幼兒看圖譜和老師指揮進(jìn)行配器演奏2-3遍。
    (4)引導(dǎo)幼兒改變配器使用方法,按新的方案看指揮演奏。
    (5)注意傾聽,提出力度要求。引導(dǎo)幼兒根據(jù)力度要求,選出最佳配器使用方案進(jìn)行完整的演奏。先進(jìn)行復(fù)習(xí),讓孩子回憶昨天學(xué)過的知識,在復(fù)習(xí)過程中,我又把幾個銜接的地方強(qiáng)調(diào)了一下。
    我發(fā)現(xiàn),孩子們知道樂曲的拍子,但是有時反應(yīng)不過來,可能是缺乏聯(lián)系吧,等熟練以后我想情況會有所改變。
    活動反思:在第一教時時,我們已經(jīng)熟悉了樂曲,并能根據(jù)音樂的曲段進(jìn)行身體動作。在第二教時,我們要運(yùn)用樂器進(jìn)行演奏,雖然樂曲有些熟悉了,但是要用樂器演奏,孩子還是顯的無所適從,只是拿著樂器非常興奮。我想,要進(jìn)行打擊樂,就必須要有清楚的圖譜,但課程上的圖譜我覺得還不夠清楚和實(shí)用,我得自己重新設(shè)計一張既美觀又清楚的圖譜。
    應(yīng)該怎么樣設(shè)計呢,我不禁犯難了。這時放在桌子旁小朋友帶來的水果給了我靈感,或許可以把這三種水果分別來代替這三種樂器,并在圖譜上畫出來,這樣一來,小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動馬上行動,我先畫好圖譜,然后再在節(jié)奏下面畫好各種樂器所代表的水果。ok了,我想,這下孩子在活動中肯定能更加清楚的進(jìn)行演奏了。
    活動馬上開始了,在復(fù)習(xí)完前一教時的內(nèi)容后,我突然出示了三只水果,蘋果、橘子、香蕉,孩子都感到很好奇,音樂課上,老師拿出水果來干什么呢?激起了他們強(qiáng)烈的好奇心。然后我把小朋友分成‘蘋果隊(duì)’、‘橘子隊(duì)’、‘香蕉隊(duì)’,讓三隊(duì)小朋友分別拿好三種樂器?!敖酉聛恚覀円_始演奏了?!蔽疫呎f邊出示了我精心制作的“水果圖譜”,看到這張?zhí)厥饬藞D譜,孩子們都睜大了眼睛。在進(jìn)行分組練習(xí)后,就嘗試著完整演奏,效果還真不錯。孩子的注意力明顯比以前集中了,興趣了更大了,孩子完成目標(biāo)也更輕松了,效果也更好了。
    活動后,我想,其實(shí)每個活動只要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣,用心去思考,精心去設(shè)計修改,認(rèn)真的去組織,那么我相信孩子會更有興趣去學(xué),也會學(xué)的更好的。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇二
    1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。
    2.在打擊樂《喜洋洋》中學(xué)習(xí)過節(jié)奏型xx|xx|和xxxx|。
    3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
    針對本次活動內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),我從知識、能力和情感。
    三個方面設(shè)計了。
    1.感受樂曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
    2.能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂,能與同伴合作進(jìn)行演奏。
    3.喜歡打擊樂活動,能夠控制自己的情緒,積極、愉快地參與活動。
    根據(jù)活動目標(biāo),我把本次活動的重點(diǎn)定位于:喜歡打擊樂活動,感受樂曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
    活動難點(diǎn):能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂,能控制自己的情緒,積極、愉快地參與活動與同伴合作進(jìn)行演奏。
    1.音樂圖譜1張、節(jié)奏型3張,鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。
    2.雜技表演課件,《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂。
    3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
    1.請幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
    提問:雜技演員在表演什么節(jié)目?這首音樂共有幾段?
    2.出示圖譜,指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏。
    (1)請幼兒分段欣賞樂曲,運(yùn)用雜技表演的情節(jié),引導(dǎo)幼兒探索樂曲中3種不同節(jié)奏型的打擊方法。
    樂曲a段:節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”,對應(yīng)圖譜“拋接球”。請幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。
    樂曲b段:節(jié)奏型“xx|x0|”,對應(yīng)圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。
    樂曲c段:節(jié)奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”,對應(yīng)圖譜“頂酒杯”。(2)引導(dǎo)幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動作進(jìn)行表現(xiàn)。
    (3)請幼兒完整欣賞樂曲,分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動作,集體進(jìn)行練習(xí),熟練掌握a、b、c段的3個節(jié)奏型。
    (4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)指揮動作隨音樂進(jìn)行演奏。
    3.引導(dǎo)幼兒探索配器方案,嘗試使用樂器合作進(jìn)行演奏。
    (1)出示3種打擊樂器,請幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏,鼓勵幼兒說明理由。
    (2)教師當(dāng)指揮,請幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂器演奏,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。
    (3)請幼兒交換樂器演奏,交換時幼兒交換位置,樂器不動位置。
    (4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏,表演結(jié)束幼兒收拾樂器。
    1.表演區(qū)嘗試表演簡單的雜技。
    2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂器,請幼兒探索不同樂器的配樂方案進(jìn)行演奏。
    孩子們對本次活動非常感興趣,較好的完成了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
    興趣是最好的老師?;顒又形覄?chuàng)設(shè)觀看雜技表演的情境,并貫穿始終,采用總—分—總的學(xué)習(xí)方式。在聽一聽,做一做,模仿雜技演員的.動作中,進(jìn)一步完整感知音樂。因?yàn)橛變旱奶攸c(diǎn)是好動、好模仿,一下子調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
    2.分段欣賞,解決活動重點(diǎn)。
    為了更好的解決活動的重點(diǎn),我將音樂截取為三段,分段欣賞時,借助課件、圖譜的形式,引導(dǎo)幼兒用身體動作探索3種雜技表演的節(jié)奏型,輕松解決活動的重點(diǎn)。自主練習(xí),教師示范,拍身體部分練習(xí),為后面的完整表現(xiàn)音樂奠定良好基礎(chǔ)。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇三
    幼兒園大班音樂教案——“打擊樂‘拔根蘆柴花’”
    【活動目標(biāo)】。
    1.在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上,嘗試用自制樂器演奏樂曲。
    2.訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    【活動準(zhǔn)備】。
    自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把,每把筷子由三根筷子捆在一起,茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個),“單簧管波爾卡”音樂節(jié)奏圖,寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
    【活動過程】。
    一、幼兒聽音樂進(jìn)教室。
    幼兒集體聽音樂,跳舞蹈進(jìn)教室,坐在座位上一起拍手至音樂結(jié)束。
    二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的節(jié)。
    出示寫有節(jié)奏型的卡片,讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
    (節(jié)奏讓幼兒動腦筋,可用古詩“靜夜詩”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)。
    1.師:小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。
    提問:這首音樂好聽嗎?(好聽)。
    這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)。
    師:現(xiàn)在請小朋友再聽一遍音樂,聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的`做動作)。
    提問:這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?(2/4拍)。
    這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂,就像過年一樣的熱鬧、舒服……)。
    2.師:今天老師教小朋友演奏這首音樂,先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)。
    提問:哪個小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏?(讓個別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習(xí))。
    師:繼續(xù)聽音樂的第二部分,聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏,請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂)。
    師:大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏,請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂)。
    師:小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上,現(xiàn)在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂,出示圖——老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)。
    師:演奏得真好,下面看一看這是什么?(出示茶杯,自制的響筒、搖鈴,讓幼兒說出自制樂器名稱)。
    師:對了,這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯,今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂,幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。
    師:第二段音樂我們要分組演奏,先用響筒演奏音樂的第一部分,第二部分用茶杯演奏,第三部分用搖鈴演奏,最后兩小節(jié)大家合奏。
    師:我們學(xué)會了合奏,分組演奏,現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子,第一段音樂合奏,第二段音樂分組演奏,第一部分用響筒演奏,第二部分用茶杯演奏,第三部分用搖鈴演奏,第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。
    讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
    四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢。
    師:我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子,音樂一樣的地方做一樣的動作,音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最后,老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇四
    1.感受新疆歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
    3.注意看指揮演奏,體驗(yàn)師生合作的快樂。
    4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的'社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    圖譜一張,視頻音樂,課件,幼兒人手一件打擊樂器。
    一、感受新疆歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。
    1.看視頻短片,感受新疆歌曲的風(fēng)格。
    教師:你看到了什么?這是什么地方?
    小結(jié):新疆是我國的一個省,那里盛產(chǎn)各種各樣的水果,那里的人們熱情、善良,能歌善舞。
    2.欣賞歌曲,感知樂曲結(jié)構(gòu)。
    教師:聽了這首歌曲,你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
    小結(jié):這首歌曲有兩段,一共有三種不同的節(jié)奏型。
    二、熟悉圖譜,用身體動作演奏。
    1.出示圖譜,觀察圖譜,說出圖譜上的圖標(biāo)。
    2.身體動作練習(xí)。
    引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。
    1.集體配器。
    (1)介紹樂器,認(rèn)識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
    (2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。
    2.完整徒手練習(xí)演奏。
    3.看圖譜集體完整演奏。
    4.看指揮演奏。
    5.集體演奏。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇五
    活動目標(biāo):
    1.感受歌曲歡快的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時快樂的心情。
    2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
    3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
    活動準(zhǔn)備。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn).
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
    活動過程:
    1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景,導(dǎo)入活動。
    師:“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的,我們一起出發(fā)去看看吧”
    2.幼兒在情景的提示下,熟悉歌曲。
    (1)師:“看,我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師:“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走,我們繼續(xù)出發(fā)吧!”
    大班音樂郊游打擊樂教案篇六
    1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會用身體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
    2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
    3.體驗(yàn)活動帶來的快樂。
    4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)。
    2.打擊樂譜。
    1.傾聽音樂,感受音樂情緒。
    (1)師:我們來聽一首曲子,聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
    (2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的.樂曲,曲子的名字就叫喜洋洋。
    2.聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
    (1)出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
    (2)師:你覺得這個樂曲,能分成幾段?
    (3)師:聽音樂的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,這個音樂是aba式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
    (4)看ppt,聽辨樂句的節(jié)奏。
    (6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
    (8)看圖譜,配樂演奏身體部位的節(jié)奏。
    3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。
    (1).出示樂器和節(jié)奏型,自主配樂練習(xí)。
    (2)師:咱們用打擊樂器來演奏。
    (3)看指揮用樂器演奏一遍。
    (4)師:樂隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?
    (5)交換樂器演奏樂曲。
    活動延伸。
    嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
    附節(jié)奏譜。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇七
    1、熟悉樂曲旋律,感受樂曲歡快活潑的情緒,通過身體模仿動作、圖形總譜,學(xué)習(xí)演奏打擊樂。
    2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化,發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性,合作意識,張揚(yáng)個性。
    3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地改變指揮方按,豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果,注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。
    4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
    5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
    節(jié)奏圖譜,音樂,樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍(lán))若干。
    1、音樂律動《一起去爬山》,幼兒跟隨音樂和老師一起做律。
    2、節(jié)奏訓(xùn)練游戲,導(dǎo)入課題。
    教師拍節(jié)奏,讓幼兒聽音,模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏。
    上面上面啪啪,下面下面啪啪,上面啪,下面啪,上面下面啪啪。
    3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    1)、初步欣賞音樂,感受樂曲活潑歡快的情緒。
    教師提問:聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?
    在聽這首曲子的時候你們想干什么?
    2)、再次欣賞音樂,要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節(jié)奏,了解樂曲的基本節(jié)拍。
    引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如:拍腿、拍肩等等。
    3)、教師哼唱樂曲,與幼兒一起打節(jié)奏,注意節(jié)奏的強(qiáng)弱。
    4、認(rèn)識圖譜。
    出示圖譜卡:xxx|xxx|xxx|xxx|。
    xxxx|xxxx|xxxx|。
    x///--|x///--|x///--|x///--|。
    2)小音符要考考你們咯,看看哪隊(duì)小朋友反應(yīng)最快,教師錯開出示三種節(jié)奏卡分別請幼兒打節(jié)奏。
    出示總譜掛圖:
    3)教師將幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組跟同顏色的音符寶寶進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    5、樂器演奏。
    1)、教師指揮,幼兒看圖譜演奏。
    2)、交換樂器再次演奏一遍。
    要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下,再互換位置演奏說課。
    反思:
    《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容,整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器,再配以其他的樂器伴奏,表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒,洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。
    一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué),既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式,對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對我自己來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。
    本次活動的重點(diǎn)是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點(diǎn)是設(shè)計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,注意力非常集中,探索、創(chuàng)造的熱情很高,尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié),孩子們表現(xiàn)特別棒,各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
    成功之處主要體現(xiàn)在:
    1、活動過程中,體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)腵方式應(yīng)答,形成合作探究的師生互動?;顒又?,我努力創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設(shè)計配器方案,這都是孩子主動參與、主動學(xué)習(xí)的過程。
    2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時,產(chǎn)生了不同的意見,這時我引導(dǎo)幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案,很快,孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑,這也正符合了終生教育的原則。
    同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處:
    1、時間偏長,由于前面的學(xué)習(xí)圖譜環(huán)節(jié)時間用的過長,后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。
    3、在學(xué)習(xí)圖譜的時候?qū)?qiáng)弱拍沒有加以強(qiáng)調(diào),準(zhǔn)備還是不夠充分,少準(zhǔn)備了一根指揮棒。
    4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇八
    2、探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。
    1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
    2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
    1、復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
    (1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
    (2)第二段音樂怎么樣?
    2、創(chuàng)編動作。
    (1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
    (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
    (3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。
    3、討論配器方案,為歌曲伴奏。
    (1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
    b段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?
    (2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
    提示幼兒a段腳步的`適合用雙響筒。
    (3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。
    (4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
    本次音樂活動是一個歌唱活動?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模莂ba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。活動開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇九
    在最近的活動中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡參與音樂活動,一聽到歡快有節(jié)奏的音樂,就不自覺的跟隨音樂做動作?;灸苷莆找魳?/4和4/4拍的節(jié)奏,但在傾聽音樂,感知旋律變化上比較欠缺,大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化,且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象,很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達(dá)對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑,節(jié)奏變化明顯,樂句之間相對整齊和統(tǒng)一,結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境,進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們大膽想象,大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作,體驗(yàn)參與韻律活動帶來的快樂。
    活動目標(biāo)。
    1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏,隨著音樂做模仿吃餅干動作;嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。
    2.積極參與韻律活動,體驗(yàn)和同伴共同合作的樂趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    活動重點(diǎn):跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。
    活動難點(diǎn):幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。
    活動準(zhǔn)備。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏,能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗(yàn)。
    活動過程。
    一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
    教師:今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事,聽聽看他們都做了什么有趣的事?
    提問:他們都做了什么呢?
    幼兒自主回答。
    二、熟悉音樂的節(jié)奏,跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作,并嘗試進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編。
    1、通過手指游戲,初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及ab結(jié)構(gòu)變化。
    過渡語:今天天氣這么好,咱們跟著他們一起去郊游吧。
    幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
    2、熟悉音樂的ab結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏,嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動作。
    幼兒自主表達(dá),并作出相應(yīng)動作教師:聽著音樂做做看吧。
    幼兒聽音樂進(jìn)行動作練習(xí),熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。
    教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化。
    評價:能認(rèn)真聽音樂,跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干。
    請一位幼兒聽音樂示范動作。
    重點(diǎn)指導(dǎo):肯定幼兒肢體動作優(yōu)美,能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動作練習(xí)評價:點(diǎn)評幼兒動作優(yōu)美,節(jié)奏把握情況。
    教師:我們跟他一起吃餅干。
    幼兒模仿同伴動作。
    過渡:帶上的動物餅干一起去郊游吧。
    教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整地郊游一次。
    重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化,能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
    (根據(jù)幼兒掌握情況,提亮點(diǎn)幼兒重復(fù)一次)。
    三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作。
    教師和一名幼兒跟著音樂示范點(diǎn)點(diǎn)頭的打招呼方式。
    幼兒和幼兒練習(xí)聽音樂找朋友。
    教師:誰還想找朋友呢?一起聽著音樂試試看,記得哦,吃完餅干之后才踏步去找朋友。
    全體幼兒聽音樂找朋友。
    重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價:根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進(jìn)行評價()。
    幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編。
    重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒動作的表現(xiàn)力。
    請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作。
    幼兒聽音樂模仿同伴動作。
    重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美,動作和音樂節(jié)奏吻合。評價:根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進(jìn)行評價。
    提問:除了拍拍手,還有其他好玩有趣的動作嗎?
    (根據(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范)。
    四、活動延伸。
    發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯!
    活動總結(jié)。
    作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動,還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,今后我將會認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動更多很好的教育方法和策略,努力讓它成為自己的教學(xué)亮點(diǎn)。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇十
    感受音樂歡快的特點(diǎn),理解音樂的主題。
    嘗試用動作表達(dá)自己對音樂的理解和感受,體驗(yàn)隨樂表演的`樂趣。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識。
    一、引入。
    以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進(jìn)場,初步感受音樂旋律。
    二、欣賞音樂。
    1、完整欣賞音樂,初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。
    2、教師結(jié)合動作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂,感受音樂所表現(xiàn)的主題。
    3、結(jié)合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
    4、分段欣賞音樂。
    (2)引導(dǎo)幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
    三、表現(xiàn)音樂。
    1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
    2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。
    3、用自己設(shè)計的造型再次聽音樂完整表演。
    四、拍照結(jié)束。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇十一
    2、探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。
    3、討論打擊樂器的演奏方案,根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案,學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
    4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
    5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;。
    1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
    2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
    1、復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
    (1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
    (2)第二段音樂怎么樣?
    2、創(chuàng)編動作。
    (1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
    (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
    (3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。
    3、討論配器方案,為歌曲伴奏。
    (1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
    b段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?
    (2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
    提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
    (3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。
    (4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
    《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并辨別區(qū)分不同的聲音。
    在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,我設(shè)計這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。
    活動中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱,從而突破了活動的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價,讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動重點(diǎn)。
    在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動前考慮到活動方式的.改變,而是在活動中及時調(diào)整,對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學(xué)中我要多想辦法,讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇十二
    1、用不同物體發(fā)出的聲音,為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。
    2、嘗試自選材料做打擊樂器,并聽辨其音色進(jìn)行分類。
    3、體驗(yàn)演奏自制樂器活動帶來的快樂。
    4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
    5、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
    1、在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、盆、筷子、積木等。
    2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器,如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等。
    1、熟悉歌曲旋律,傾聽音樂《朋友來跳舞》。
    2、設(shè)計用樂器演奏的節(jié)奏型。
    (1)邊聽音樂邊即興做身體動作。
    (2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動作。(p51)。
    3、分聲部練習(xí)。
    確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|,另一邊×××|,其他節(jié)奏依次輪奏。
    4、樂器演奏。
    (1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。
    (2)持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。
    (3)由教師指揮,先確定節(jié)奏型,然后即興指揮。
    (4)交換樂器演奏,體驗(yàn)各種自制樂曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來的快樂。
    以往的音樂圖譜,我都會用一些圖形、符號等加入,設(shè)計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,今天是打擊樂活動,我在聆聽音樂的過程中,思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作,讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動作,也就是隨著節(jié)拍來伴奏,我想這個過程是幼兒自由發(fā)揮,建立在以往打擊樂的基礎(chǔ)之上的,我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動作。于是我在設(shè)計圖譜的時候,嘗試了只用小節(jié)符號分割,然后讓幼兒即興創(chuàng)編動作填充節(jié)奏符號的方法,看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》,幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了,然后我就讓他們自己來為歌曲配動作,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡單的節(jié)奏型,配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對比較慢,孩子們的.節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快,孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,完全讓我出乎意料?!吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”,這也符合指南的精神,突出了幼兒自己的方式,尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。
    不足:由于沒有提前準(zhǔn)備好打擊樂器,也成為這個活動的遺憾,孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂器配奏,又由于時間限制,我只能把這個機(jī)會留于音樂室活動了。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、初步了解打擊樂器在音樂表現(xiàn)中的作用與特點(diǎn),進(jìn)而從情感上對民族打擊樂器產(chǎn)生興趣,有進(jìn)一步想學(xué)習(xí)的愿望。
    2、通過欣賞與分析打擊樂器合奏《老虎磨牙》及瀏覽多首民族打擊樂器合奏片段,學(xué)習(xí)并了解民族打擊樂器的表現(xiàn)作用。
    3、能主動學(xué)習(xí)探索民族打擊樂器的分類,嘗試用同一樂器不同的演奏方法,積極、主動地參與打擊樂器合奏曲的編創(chuàng)活動。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    感受打擊樂器在音樂表現(xiàn)中的作用,體驗(yàn)音樂老虎的形象。
    教學(xué)過程:
    一、聆聽導(dǎo)入。
    1、對比式欣賞:作品一,管弦樂曲《天鵝》。
    2、學(xué)生仔細(xì)聆聽,分辨出音樂的不同。
    3、師歸納:作品一,一樂器的旋律變化來表現(xiàn)。作品二,沒有旋律,主要靠打擊樂器的音色與節(jié)奏。
    二、認(rèn)識過程。
    1、學(xué)生課前選好打擊樂器;通過觀察與交流,了解樂器的名稱、材料與音色;按樂器材料分類而坐。
    2、了解民族樂器分類。
    (1)師:樂曲是由大家手中的這些民族打擊樂器演奏出來的。民族打擊樂器按材料可分成幾類?還有哪些樂器?(生:介紹制造樂器的材料,并分類。)。
    (2)師鼓勵學(xué)生講出所知道的打擊樂器。
    (3)師鼓勵學(xué)生探索樂器不同的敲擊方法(不同的敲擊方法會產(chǎn)生不同的音響效果)。
    (4)學(xué)生通過自己的探索,按樂器的分類分別演示不同的敲擊方法。
    三、深入過程。
    1、老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象特點(diǎn)選擇音色與節(jié)奏:如小兔跳、馬兒跑、大象走路等形象。
    2、學(xué)生用打擊樂器嘗試,進(jìn)行設(shè)計并演示出來。
    (1)師:如何表現(xiàn)老虎的形象?(虎虎生威,懾人的聲勢)。
    你會從哪些方面去表現(xiàn)呢?(老虎的吼聲;走路的樣子;生活的環(huán)境等)。
    (2)用打擊樂器演示表現(xiàn)的內(nèi)容。
    (3)欣賞《老虎磨牙》片段,引導(dǎo)分析:
    片段1:引子---寂靜的森林(鼓、雙響筒)。
    片段2:老虎的吼聲(鼓的輪奏、鈸的磨動)。
    片段3:老虎的步態(tài)聲(松弛地敲鼓,從鼓邊到鼓中央)。
    片段4:音樂的變化(急促、追趕似的)。
    片段5:老虎的磨牙(刮鼓邊)。
    (4)要求學(xué)生:1、聽音樂片段。
    2、畫出圖譜。
    3、分辨出樂器和打擊的方法。
    (5)示范并引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞。
    要求學(xué)生聽出以上典型的音樂片段,并根據(jù)圖譜,隨音樂做出相應(yīng)的演奏樂器動作。
    四、編創(chuàng)表現(xiàn)。
    1、老師出示創(chuàng)編的范圍,讓學(xué)生設(shè)計一段故事情節(jié)或形象或情景,也允許自由選題。
    2、要求:要有創(chuàng)意,探索與眾不同的敲擊方法。
    要注意節(jié)奏的設(shè)計。
    講求交流、合作。
    3、學(xué)生自由組合,用手中的打擊樂器創(chuàng)編一段簡短的打擊樂器合奏曲。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇十四
    1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會用身體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
    2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
    3.體驗(yàn)活動帶來的快樂。
    4.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
    5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
    活動準(zhǔn)備。
    1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)。
    2.打擊樂譜。
    活動過程。
    1.傾聽音樂,感受音樂情緒。
    (1)師:我們來聽一首曲子,聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
    (2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,曲子的名字就叫喜洋洋。
    2.聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
    (1)出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
    (2)師:你覺得這個樂曲,能分成幾段?
    (3)師:聽音樂的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,這個音樂是aba式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
    (4)看ppt,聽辨樂句的節(jié)奏。
    (6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
    (8)看圖譜,配樂演奏身體部位的節(jié)奏。
    3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。
    (1).出示樂器和節(jié)奏型,自主配樂練習(xí)。
    (2)師:咱們用打擊樂器來演奏。
    (3)看指揮用樂器演奏一遍。
    (4)師:樂隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?
    (5)交換樂器演奏樂曲。
    活動延伸。
    嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
    附節(jié)奏譜:
    喜洋洋演奏視頻:
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇十五
    1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎(chǔ)上,感受aba段不同的情感,唱出a段歡快的音樂,b段優(yōu)美的音樂。
    2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏,并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
    3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時的輕松愉快。
    4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天,從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。
    教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn):有感情地唱歌曲。
    錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:xxxxx。
    1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好,
    2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏:xxxxx。
    2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂,并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。
    3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
    4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。
    5、學(xué)唱歌曲。
    (1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
    (2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
    (3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的唱歌曲。
    (4)分小組接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。
    (5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
    6、音樂游戲:《去郊游》。
    教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈,聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動作進(jìn)行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。
    1、小結(jié)。
    2、出室律動,活動結(jié)束。
    郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并辨別區(qū)分不同的聲音。
    在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,我設(shè)計這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。
    活動中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的.對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱,從而突破了活動的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價,讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動重點(diǎn)。
    在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變,而是在活動中及時調(diào)整,對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學(xué)中我要多想辦法,讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇十六
    感受音樂歡快的特點(diǎn),理解音樂的主題。
    嘗試用動作表達(dá)自己對音樂的`理解和感受,體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂cd、背景圖一幅。
    一、引入。
    以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進(jìn)場,初步感受音樂旋律。
    二、欣賞音樂。
    1、完整欣賞音樂,初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。
    2、教師結(jié)合動作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂,感受音樂所表現(xiàn)的主題。
    3、結(jié)合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
    4、分段欣賞音樂。
    (2)引導(dǎo)幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
    三、表現(xiàn)音樂。
    1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
    2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。
    3、用自己設(shè)計的造型再次聽音樂完整表演。
    四、拍照結(jié)束。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎(chǔ)上,感受aba段不同的情感。
    2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏,并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
    3、在音樂和游戲的情景中,感受到郊游時的輕松愉快。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、大書、事先在地上畫好一個圈。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動:了解什么是郊游,初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。
    教學(xué)活動:
    一、師幼聽《郊游》的音樂走入活動室,并自由表現(xiàn)郊游的情境。
    二、逐頁翻閱大書,學(xué)習(xí)掌握動作節(jié)奏及肢體表現(xiàn)。
    第一頁:
    1、引導(dǎo)幼兒觀察書的第一頁。
    2、有感情的唱歌曲。
    3、探索有節(jié)奏的走步。
    1)自由探索。
    2)交流探索。
    3)集體用手的動作表現(xiàn)。
    4)嘗試用腳的動作表現(xiàn)。
    5)在圓圈上練習(xí)有節(jié)奏的走步。
    第二頁:
    1、幼兒集體唱第二段。
    2、自由探索白云、陽光等動作。
    3、交流各自的動作。
    4、完整用動作表演第二段。
    第三頁:
    1、觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與第一幅圖的異同。
    2、在圓上表現(xiàn)有節(jié)奏的跳。
    三、游戲活動《郊游》。
    神奇的大書給我們講了一個會唱會跳的故事,現(xiàn)在我們聽著會唱會跳的故事,聽著錄音機(jī)的音樂,一起手拉手去郊游吧!
    1、幼兒完整表現(xiàn)一遍,最后融入游戲情節(jié)。
    2、我們再繼續(xù)去郊游。(幼兒再次表現(xiàn))。
    四、小朋友回家。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇十八
    師:哦,原來是這些小伙伴呀!
    二、聽音樂找動物:
    師演奏木魚。
    師:聽!他們中是誰先來到這里了?
    生:老鼠。
    師:你是怎么聽出來的呢?
    生:老鼠走路輕輕的,速度很快。
    師:你的小耳朵真靈,把掌聲獻(xiàn)給他!
    師演奏雙響筒。
    師:接著聽!誰也在走來了?)。
    生:馬。
    師:你又是怎么聽出來的?
    生:聲音像馬蹄聲。
    師:哦,你騎過馬嗎?請你來表演一下。
    讓我們跟著老師的音樂,一起來做回草原上的小騎兵。
    師演奏響板。
    師:下面豎起你們的小耳朵,仔細(xì)聽,誰那么高興,唱著歌也來了?
    生:青蛙。
    師:是嗎?那你也來學(xué)一學(xué)青蛙唱歌。
    生:gua-gua。
    師:真象一只可愛的青蛙。
    我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙。
    師演奏鼓。
    下面我們來歡迎最后一個出場的大朋友。
    生:老虎。
    師:這個音樂給你什么樣的感覺?
    生1:聲音很響,表示大老虎很兇猛。
    生2:音樂聽起來很強(qiáng),表示老虎的威猛。
    師:那現(xiàn)在我再來演奏一遍,請你們告訴我,老虎從哪里走來了?
    生:老虎從遠(yuǎn)處走來,離我們越來越近。
    師:你是怎么聽出來的?
    生:因?yàn)槁曇粼絹碓綇?qiáng)。
    xx|xx||xxxx|xxxx||x———||。
    生:第一條。
    師:下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。
    哇,真像一群威猛的老虎來了。
    三、了解打擊樂器種類。
    師:小朋友,剛才老師演奏的這些樂器,稱什么樂器?
    生:打擊樂器。
    師:你還認(rèn)識哪些打擊樂器呢?
    生;碰鈴;鑼,小撥。
    師:你們的耳朵真靈。打擊樂器家族很大,種類繁多,特色各異,它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏,增加氣氛,有的還能單獨(dú)演奏旋律呢。
    四、欣賞《老虎磨牙》。
    1、初聽,編故事。
    師:小朋友,充分發(fā)揮你們的想象力,誰先來告訴我,老虎在干什么?(你講得真有趣,你的想象力真豐富,你講得真生動……)。
    師:看來呀,我們每個小朋友聽到的故事都不太一樣,你們的想象力真豐富。
    下面來聽聽我們張家港外國語學(xué)校的小朋友聽了這個音樂,編的故事。(一天早晨,大霧蒙蒙,在一個深山老林里,一只大老虎還在睡夢中,四周靜悄悄的,偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜,這種陰森恐怖,讓人呆上一分鐘,全身汗毛都得豎起來?!班?--”不一會爾,從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫,睡了一夜的老虎,肚子空空,于是他決定下山去尋找事物。他一邊走,一邊東張西望。機(jī)警地看著周圍,不愿意放過任何一個活物。它從遠(yuǎn)處一步步走來,越走越近,可竟然沒有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口,瘋狂地?fù)浯蛑ψ?,憤怒地在石頭上磨起牙來。)。
    生:聽故事。
    2、分段欣賞。
    師:沒想到音樂中還有故事。下面我們再來感受一下各段的音樂形象。
    欣賞第一段。
    師:這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏?
    生:鼓,木魚,沙球等。
    師:你們覺得這時候老虎在干什么呢?
    生:老虎在睡覺,在休息……。
    師:你為什么這樣認(rèn)為呢?
    生:因?yàn)?,這段音樂很輕,表示很安靜,表示四周靜悄悄的。
    生:很害怕,悄悄地溜走。其實(shí),小動物們跟你一樣,也很害怕,也悄悄地溜走了。
    師:誰來給這一段音樂取個名字。
    生:老虎睡覺。
    欣賞第二段。
    生:在走路,在下山,在找食物,從遠(yuǎn)處走來。
    師:你是怎么聽出來的?
    生:聲音由弱到強(qiáng)。
    師:哇!你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲!我們也來給第二段取個名字?
    生:老虎下山,老虎找食物。
    師:老虎下山找食物。
    小朋友,你們想不想也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物。
    生:演奏。
    師:他們演奏得怎么樣,請你來說一說。
    欣賞第三段。
    生:在磨牙。
    師:老虎磨牙的速度怎么樣?
    生:比較快。
    師:這段音樂強(qiáng)還是弱?
    生:強(qiáng)。
    師:磨牙的速度快,音樂強(qiáng),老虎的心情怎樣?
    生:憤怒。
    師:你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢?
    生:老虎磨牙。
    師:你們知道嗎?這首樂曲就叫老虎磨牙,是陜西有名的打擊樂合奏。
    這首樂曲的主要演奏樂器是是什么——鼓。
    五、探索磨牙的演奏方法。
    師:現(xiàn)在每一組后面都有一個鼓,請組長把它拿到前面來。
    生:研究磨牙的演奏方法。
    師:請各組組長把你們研究的結(jié)果告訴給大家。
    師:同學(xué)們真聰明,研究出了這么多磨牙的演奏方法,下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實(shí)在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。
    六、完整欣賞。
    下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。
    七、小結(jié)。
    看了“《老虎磨牙》音樂教案設(shè)計”的還看了:
    5.歌曲《小小少年》教案設(shè)計。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇十九
    教學(xué)。
    法和唱游教學(xué)法為主,利用生活中能發(fā)出聲響的物品,讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節(jié)奏型,感受不同的物體可以發(fā)出不同的聲音,在敲擊力度的控制下聲音會有大小的變化。通過引導(dǎo)和思考讓幼兒從生活中觀察,在生活中感受音樂,并大膽的創(chuàng)編節(jié)奏,激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力,在唱游的過程中感受音樂帶給我們的真、善、美。
    二、活動目標(biāo)1、激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和藝術(shù)表現(xiàn)的喜好。
    2、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,用打擊樂演奏的方式表現(xiàn)音樂,從而培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感官能力的提高。
    3、在熟悉演奏歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)節(jié)奏型分組演奏,感受互相合作的樂趣。
    三、
    活動準(zhǔn)備音頻音樂,生活物品(筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子)、ppt、圖譜。
    四、活動過程1、師幼問好:以唱歌、打節(jié)奏的形式問好。
    2、導(dǎo)入:今天是小熊維尼的生日,小熊邀請老師去參加他的生日聚會,老師準(zhǔn)備了一首歌曲送給小熊,大家想不想和老師一起去給小熊過生日呢?可是,生日聚會上每個人都要表演節(jié)目哦,小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎?3、認(rèn)識生活物品,了解這些物品在生活中的用途。敲擊時又會發(fā)出什么樣的聲音呢?能不能將這些物品用在音樂中演奏出好聽的音樂呢?讓我們一起試一試吧!教師示范:老師先為大家演奏一首《生日快樂歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節(jié)奏,將歌曲風(fēng)格由普通改編為爵士等不同風(fēng)格,編配不同的打擊節(jié)奏型。讓孩子們感受這些物品所發(fā)出的聲音,調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
    師:小朋友們,你們想試一試嗎?那老師就帶著大家一起演奏音樂吧。
    4、演奏過程:了解樂器的演奏方法,利用聲勢訓(xùn)練法和唱游法引導(dǎo)小朋友們看圖譜,根據(jù)圖譜的畫面敲擊不同的物體,將簡單的節(jié)奏相組合,發(fā)出有趣的節(jié)奏。
    第一遍:認(rèn)識圖譜,了解如何敲打。
    第二遍:分為兩種節(jié)奏型演奏。
    第三遍:分組表演,互相配合。
    第四遍:小朋友和老師一起跟著音樂演奏。感受打擊樂在音樂中的魅力。
    通過每一遍的演奏學(xué)習(xí),幼兒的興趣得到到了很大提高,由易到難,深入淺出,將幼兒的音樂感無形中提高,同時也鍛煉了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。
    五、活動延申我們已經(jīng)學(xué)會了用瓶子,杯子等生活用品來演奏音樂,小朋友們還能從生活中找出哪些物體可以發(fā)出聲音?演奏美妙的音樂呢?六、活動小結(jié)小朋友們都會演奏音樂了,個個都是小小演奏家,我們一起愉快的結(jié)束這次活動吧。(在歌聲中結(jié)束活動)。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇二十
    活動目標(biāo):
    1.愿意在教師的示范和鼓勵下大膽地用肢體動作來表達(dá)歌曲。
    2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
    活動準(zhǔn)備:
    進(jìn)場音樂《母鴨帶小鴨》,兩只老虎圖片(一只沒有耳朵,一只沒有尾巴),各部位可靈動的大象兩只,小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
    活動過程:
    一、律動進(jìn)場《母鴨帶小鴨》。
    1.出示圖片。
    師:“小朋友們,瞧,這兒有兩只老虎,《兩只老虎》的歌都會唱吧?快,唱給大家聽聽!”
    師生共同練習(xí)第一遍。
    師:“剛才小朋友唱得真好,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動作呢,讓我們一起加上好看的動作來唱一唱,跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動作哦!”
    三、創(chuàng)編歌曲。
    1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象。
    師:“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
    幼:“沒有耳朵和尾巴?!?BR>    師:“對了,真棒,我們這兒還來了兩只大象呢!跟大象打個招呼。”
    幼:“大象你好?!?BR>    師:“如果要把它們變成奇怪的大象,可以把什么地方變沒了?”
    幼:“(1)、(2)”
    師:“現(xiàn)在,它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有(幼:)一只沒有(幼:)真奇怪,真奇怪!”
    師:“真棒,唐老師忍不住想把它唱出來呢,我們來聽聽?!?BR>    師唱。
    師幼一起唱。
    師:“還可以把大象的什么地方變沒了,讓它們變成奇怪的大象呢?”
    幼:“(3)(4)”
    師:“一只沒有(幼:),一只沒有(幼:),真奇怪,真奇怪。”
    師:“小朋友你們也來唱唱吧?看誰最能干!”
    幼兒大聲唱,教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
    師:“真棒!小朋友們真聰明。瞧,我們班還來了一些小動物呢。看看都是誰啊?
    教師一一出示小動物給幼兒觀看,幼兒分別認(rèn)識并說出小動物名稱。
    師:這些小動物也想請小朋友幫幫忙,想想看它們?nèi)绻麤]有了什么,就會變奇怪了,然后再與好朋友試試,怎么把它唱出來?!?BR>    幼兒操作,談一談、說一說。
    師:“好,小朋友們有沒有想好?”(幼:)那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的?(幼唱,一起唱)。
    師:“你們是把什么地方變沒有的?”(幼:)。
    師:“那我們來唱唱看?!?邊唱邊做動作,一起進(jìn)行表演)。
    師:“我們再來看看,你們是把什么地方變沒有的?”(猜謎形式,該幼兒做動作,讓其他小朋友先猜)。
    師:“我們來唱唱吧。”
    四、結(jié)束。
    今天,小朋友們把這么多的小動物變奇怪了,真棒。外面還有好多小動物呢,我們?nèi)デ魄疲舶阉麄冏兤婀职?
    大班音樂郊游打擊樂教案篇二十一
    1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
    2、在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂趣。
    【重難點(diǎn)】。
    重點(diǎn):樂意與同伴一起玩敲打游戲。
    難點(diǎn):主動去嘗試敲打碗勺。
    【活動準(zhǔn)備】碗、勺子、背景音樂。
    【活動過程】。
    1、情景導(dǎo)入:用遮擋板擋住所有的材料,以引導(dǎo)幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)。
    2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好:(小寶貝們,你們好,認(rèn)識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)。
    3、教師在擋板后面進(jìn)行敲打,并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動。
    4、教師把擋板拿掉,再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行變換。
    5、教師把材料擺放到每一張桌子上,請幼兒進(jìn)行嘗試(教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲,體驗(yàn)快樂的敲打)。
    【活動反思】。
    此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺,平時他們在家中可能很少的去體驗(yàn)敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣,通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺,并樂意的自己去完成吃飯的過程。
    大班音樂郊游打擊樂教案篇二十二
    1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美,體驗(yàn)共同演奏的樂趣。
    2、探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。
    1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
    2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
    1、復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
    (1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
    (2)第二段音樂怎么樣?
    2、創(chuàng)編動作。
    (1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
    (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
    (3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。
    3、討論配器方案,為歌曲伴奏。
    (1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
    b段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?
    (2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的`部分?
    提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
    (3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。
    (4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
    本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是aba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。活動開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。