幼兒園光影課程活動方案（模板19篇）

    方案的制定需要充分考慮目標、資源和實施環(huán)境等因素，以確保其可行性和有效性。要制定一個較為完美的方案，我們需要先充分了解問題的本質和背景。我們可以從成功的方案中學習和借鑒經驗。
    幼兒園光影課程活動方案篇一
    依據我園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。
    二、工作目標。
    1、建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設能力，提高幼兒園保教質量。
    2、通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業(yè)成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規(guī)律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
    三、工作方式。
    四、教研活動的基本原則。
    1、實踐性。
    本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。
    2、全面性。
    全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。
    3、互動行。
    通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。
    五、活動實施的要求。
    1、各學科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。
    2、在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。
    3、各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。
    4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。
    幼兒園光影課程活動方案篇二
    1感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了，愿意表現自己這一年的收獲，讓家長同伴為自己喝彩。
    2通過親子迎新年活動增進家園聯系，促進家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動和聯系，增進彼此的感情。
    3參與節(jié)日游戲。
    4愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
    1幼兒剪紙展示。
    2燈籠鞭炮制作。
    3懸掛氣球、張貼窗花。
    4紙筒制作的煙花裝飾舞臺。
    新年新氣象，展現新風貌。我的表現好，我的表現棒，我的表現！
    鼠年到到到，祝你好好好，
    祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，
    祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報報報，前程妙妙妙，
    祝大家圓夢早早早，全家笑笑笑！
    一、我有小巧手。
    晨間活動：
    （1）幼兒（手機、帽子）手工制作（橡皮泥、粘貼）根據班級特色進行區(qū)域活動。
    （2）教師講解幼兒園及班級活動及照片ppt展示。
    二、我是小明星。
    幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示。
    1）開場舞——紅綢舞。
    2）兒歌展示。
    選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個人、小組、男女分組、整體的形式進行展示。
    3）歌曲展示。
    《我愛你》《國旗國旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說》《龜兔賽跑》《秋天多么美》。
    《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》。
    4）舞蹈展示。
    《擠奶舞》《哈達獻給解放軍》《金孔雀輕輕跳》。
    三、我有大智慧。
    趣味問答：
    1）冬天到了，怎樣能讓自己變暖和？
    2）請你背誦一首古詩，隨機解釋名詞。
    3）你知道種子是用什么方式傳播的？（蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆）。
    4）你知道我們中國有哪些風景名勝嗎？
    5）請你說出中國古代四大發(fā)明。
    6）小動物的過冬方式有哪些？
    7）請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。
    8）新的一年，小朋友又長大了一歲，你又增加了哪些本領呢？
    9）小朋友，馬上就是20_年了，20_年是什么年？你是屬什么的？能介紹一下家人屬相（與家長互動）。
    四、我是小健將。
    幼兒游戲——自理能力夾豆子。
    親子游戲——你來比劃我來猜。
    幼兒、家長pk——蜈蚣競走搶椅子。
    五、頒發(fā)獎狀和禮品。
    幼兒園光影課程活動方案篇三
    活動目標：
    1.知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
    2.發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡單的推理能力。
    3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，一個輪回的規(guī)律。
    活動準備：
    1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。
    2.學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片。膠水等。
    3.知識準備：幼兒認識時鐘。
    活動重點：幼兒知道十二生肖的排列順序。
    活動難點：知道十二生肖每12年輪回一次。
    活動過程：
    一、導入出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
    二、展開。
    1.了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序，理解其含義。
    (3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢?(幼兒交流討論)。
    小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬?！荒暌粋€屬相。
    (4)結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。
    小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。
    2.發(fā)現。感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。
    (1)你還知道誰的屬相?(請幼兒自由講述自己親人的屬相)。
    (2)想不想知道客人老師的屬相?我們一起去采訪好嗎?
    (3)幼兒交流采訪結果、
    (4)結合交流采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事?(啟發(fā)幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相)。
    (5)十二屬相輪回一次要多少年?
    (6)小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。
    3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。
    (1)十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎?(鼓勵幼兒按經驗講述)。
    (2)介紹一個神奇的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。
    三、結束和幼兒一起制造生肖鐘。
    1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。
    2、今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。
    幼兒園光影課程活動方案篇四
    2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個人生活衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力。
    3、學習按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。
    措施:。
    1、開展“我會保護自己”小主題活動，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。
    2、建立喝水記錄，“我進步了”等小環(huán)境，幫助幼兒自覺行為習慣的養(yǎng)成。
    1、快樂、主動地參與幼兒園的各項活動，逐步增強自信心。
    3、學習使用問好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語。
    6、尊重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗和感激他人對自己的愛。
    措施:。
    1、使幼兒經常獲得成功的體驗，形成積極的自我認識，建立對自己的信心。
    4、建立值日生，為幼兒創(chuàng)造為自己、他人服務的機會，培養(yǎng)初步的任務意識和責任感。
    1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂于當眾講話。
    2、注意傾聽別人的講話，比較準確地理解別人講話的意思和回答問題。
    3、初步嘗試描述簡單的事物或過程，能大膽地在集體面前表達自己的意愿，說話較完整。
    5、喜歡學說普通話，逐步發(fā)準翹舌音等。
    措施:。
    3、開展與愛護圖書有關的活動，鼓勵幼兒養(yǎng)成正確閱讀的習慣。
    1、樂于發(fā)現周圍環(huán)境中有趣的事物和現象，并與他人共同分享發(fā)現的快樂。
    2、好奇、好問，能積極參加探索、操作活動。
    3、能用語言、繪畫、動作等多種方式表達和交流自己的發(fā)現。
    4、對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象有興趣。
    5、關注生活中的常見的科學現象，喜歡參加觀察、操作、實驗，初步學習做觀察記錄。
    措施:。
    2、在幼兒活動中，及時滿足幼兒表現的物質需要，鼓勵幼兒通過多種形式表現自己的觀察。
    幼兒園光影課程活動方案篇五
    方案是公文格式的其中一種，用于擬訂階段性施政方針的具體工作項目。而社會實踐活動是幼兒園教學活動不可缺的環(huán)節(jié)與步驟，對此策劃相關的活動方案十分必要。你是否在找正準備撰寫“幼兒園活動課程方案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
    活動目標：
    1.切實加強元旦期間幼兒安全教育，增強幼兒安全防范意識。
    2.向幼兒進行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預防傳染病等安全防范教育，增強幼兒的自我保護和安全防范意識。
    3.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
    4.了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。
    活動準備：元旦假期安全ppt課件。
    (一)介紹元旦知識。
    (二)防凍瘡。
    1.凍瘡最常張在哪?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。
    2.凍瘡防護。
    (1)室內保暖:盡量保持室內溫度不低子10℃;。
    (2)外出保暖:外出時帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;。
    (3)裸露皮膚擦護膚品;。
    (4)合理飲食:適當多食用年羊肉等防寒保暖的食物;。
    (5)適當運動:促進血液循環(huán)，提高皮服對寒冷的適應力。
    (三)交通安全。
    1.步行安全：
    (1)行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。
    (2)行走時必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
    (3)行人不準在車道上追逐，或車輛臨近時猛拐橫穿。
    (4)不準在道路上扒車、追車或強行攔車或拋物擊車。
    (5)不準在公路上玩耍、嬉鬧。
    (6)學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。
    2.乘坐公共汽車安全知識：
    (1)乘坐公共汽車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。
    (2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。
    (3)乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
    (4)乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
    (四)迷路了怎么辦?
    小朋友們要記住，平時應當準確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、手機號碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯系時能夠及時聯系。迷路了也可以向路上的行人問路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。
    (五)預防燙傷發(fā)生燙傷對小兒來說是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對于嚴重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時會引起休克，應盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經過清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復原。
    (六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對身體有害。自覺拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠離垃圾食品，愛護自己的身體。
    (七)預防傳染病流感流行的時候要減少到人群密集的公共場所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內保持通風，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。若出現高燒、結膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學校，要及時告訴老師，老師會通知你的家長，帶你去看病。治療期間，不能去學校。要等病完全好了，才能去學校。
    (八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。
    四、安全總結，祝小朋友們元旦快樂。
    教學反思：
    安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。
    活動目標：
    1.感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了，愿意表現自己這一年的收獲，讓家長同伴為自己喝彩。
    2.通過親子迎新年活動增進家園聯系，促進家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動和聯系，增進彼此的感情。
    3.參與節(jié)日游戲。
    4.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
    環(huán)境創(chuàng)設：
    1.幼兒剪紙展示。
    2.燈籠鞭炮制作。
    3.懸掛氣球、張貼窗花。
    4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺。
    活動口號：
    新年新氣象，展現新風貌。我的表現好，我的表現棒，我的表現!
    祝福語口號：
    鼠年到到到，祝你好好好，
    祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，
    祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報報報，前程妙妙妙，
    祝大家圓夢早早早，全家笑笑笑!
    一、我有小巧手。
    晨間活動：
    (1)幼兒折紙(手機、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據班級特色進行區(qū)域活動。
    (2)教師講解幼兒園及班級活動及照片ppt展示。
    二、我是小明星。
    幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示。
    1)開場舞——紅綢舞。
    2)兒歌展示。
    選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個人、小組、男女分組、整體的形式進行展示。
    3)歌曲展示。
    《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》。
    4)舞蹈展示。
    《擠奶舞》《哈達獻給解放軍》《金孔雀輕輕跳》。
    三、我有大智慧。
    趣味問答：
    1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?
    2)請你背誦一首古詩，隨機解釋名詞。
    3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)。
    4)你知道我們中國有哪些風景名勝嗎?
    5)請你說出中國古代四大發(fā)明。
    6)小動物的過冬方式有哪些?
    7)請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。
    8)新的一年，小朋友又長大了一歲，你又增加了哪些本領呢?
    9)小朋友，馬上就是2020年了，2020年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動)。
    四、我是小健將。
    幼兒游戲——自理能力夾豆子。
    親子游戲——你來比劃我來猜。
    幼兒、家長pk——蜈蚣競走搶椅子。
    五、頒發(fā)獎狀和禮品。
    一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。
    二、讓孩子看節(jié)日圖片，在感知節(jié)日的同時，也了解我國的傳統(tǒng)習俗，增強幼兒對民族文化的興趣。
    三、制作賀卡，小朋友之間互相贈送增進友誼。
    四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。
    五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。
    六、老師贈新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長。
    活動總結：
    12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯歡活動。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進步和成長，我們結合各個領域的活動，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。
    元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動手剪窗花貼在了玻璃上，進一步感受節(jié)日的氣氛。
    上午8:30分，慶?；顒釉诟杪暋缎履旰谩分欣_了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅!
    在擊鼓傳球的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進行互相贈送。通過此活動加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗、感受到節(jié)日帶來的快樂。
    在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。
    歡樂的時光總是過得短暫，但老師對孩子們的祝福卻源遠流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護下會健康茁壯的成長。
    活動目標：
    1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
    2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
    3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。
    活動準備：
    1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
    2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。
    3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
    (一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
    1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
    師：發(fā)現活動室有什么不一樣?
    引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。
    師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?
    2、新年倒計時。
    師：離“新年”還有幾天?
    小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
    3、鼓勵幼兒大膽講述。
    (2)師：小動物是怎樣迎接新年的?
    (二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
    1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
    一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
    2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?
    啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
    3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
    師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現。
    啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
    4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。
    新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。
    (三)引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
    1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
    幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
    第一組：制作賀卡。
    材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
    第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。
    材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
    第三組：裝扮“新年愿望樹”。
    在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
    2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
    (四)活動延伸：
    請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。
    教研組評析。
    (一)選材。
    豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學習的教材，教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內容很恰當，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
    (二)從組織實施來看。
    1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境?！痹诨顒又校處熀陀變汗餐M行環(huán)境創(chuàng)設，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
    2、能根據小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設一個能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力。
    (三)從師幼關系看。
    小班幼兒是言語習慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉入操作活動，從孩子的活動表現可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發(fā)展。
    設計思路：
    《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。
    活動目標：
    1.讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應當爭取更大的進步。
    2.鼓勵幼兒與伙伴們分享食物的快樂，增進友誼;充分感受節(jié)日的快樂。
    3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
    4.讓家長積極參加，為孩子們做榜樣。
    5.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。
    6.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
    活動對象：小班全體幼兒。
    活動時間：20--年12月31日上午。
    活動準備：
    1.布置園內班內環(huán)境，使整個幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
    2.每名幼兒準備一句祝福的話。
    3.幼兒準備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)。
    4.磁帶、錄音機及幼兒的禮物。
    一、帶幼兒參觀已布置好的園內環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
    教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”
    幼兒：“快過年了!”
    教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算?”
    幼兒自由回答。(點評：開放性問題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)。
    二、文娛活動開始請來全班幼兒演節(jié)目。
    1.請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
    2.請幼兒自愿上臺表演，內容不項，如所學的歌曲或兒歌等。
    3.幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話。
    4.各班孩子分享食物。
    教學反思：
    元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起，使幼兒認識到我長大一歲，要學習更多的知識技能和本領，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。
    幼兒園光影課程活動方案篇六
    1、情緒穩(wěn)定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。
    2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個人生活衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力。
    3、學習按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。
    措施:。
    1、開展“我會保護自己”小主題活動，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。
    2、建立喝水記錄，“我進步了”等小環(huán)境，幫助幼兒自覺行為習慣的養(yǎng)成。
    1、快樂、主動地參與幼兒園的各項活動，逐步增強自信心。
    3、學習使用問好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語。
    6、尊重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗和感激他人對自己的愛。
    措施:。
    1、使幼兒經常獲得成功的體驗，形成積極的自我認識，建立對自己的信心。
    4、建立值日生，為幼兒創(chuàng)造為自己、他人服務的機會，培養(yǎng)初步的任務意識和責任感。
    1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂于當眾講話。
    2、注意傾聽別人的講話，比較準確地理解別人講話的意思和回答問題。
    5、喜歡學說普通話，逐步發(fā)準翹舌音等。
    措施:。
    3、開展與愛護圖書有關的活動，鼓勵幼兒養(yǎng)成正確閱讀的習慣。
    1、樂于發(fā)現周圍環(huán)境中有趣的事物和現象，并與他人共同分享發(fā)現的快樂。
    2、好奇、好問，能積極參加探索、操作活動。
    3、能用語言、繪畫、動作等多種方式表達和交流自己的發(fā)現。
    4、對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象有興趣。
    5、關注生活中的常見的科學現象，喜歡參加觀察、操作、實驗，初步學習做觀察記錄。
    措施:。
    幼兒園光影課程活動方案篇七
    在美工活動中，幼兒對捏泥的興趣非常之高，尤其喜歡模仿大人包餃子、做花卷等。一次角區(qū)活動中，我聽到一位小朋友說：“真想自己動手包餃子，可是媽媽就是不讓，要是能讓我自己試試就好了?！焙⒆右痪錈o意的話引起了我的許多遐想，讓我感觸很多。在成人眼中或許會認為孩子只是浪費糧食，添忙而已。但卻忽視了孩子會從中得到更多的體驗，既能鍛煉他們的動手能力，又能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維及創(chuàng)新意識，從而滿足幼兒在勞動中獲取快樂情感的情緒。
    1、引導幼兒利用面粉及其輔助材料制作自己喜歡的面點。
    2、通過實踐操作，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。
    3、在活動中體驗與同伴合作的樂趣及分享勞動的快樂。
    1、輔助材料：花生米、綠豆、紅豆、豆沙、肉松、棗等。
    2、輔助用具：面板、盤子等。
    3、事先掌握捏、撮圓等技巧。
    4、做好活動前的準備——洗手。
    1、出示精美面食，引起幼兒興趣。
    提問：(1)桌子上有什么?它們是用什么做成的?
    (2)平常吃的面食是誰做的?你們想不想自己動手試試?”
    (點評：教師運用已做好的面食吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，充分調動起幼兒動手制作的積極性)。
    2、介紹備好的材料。
    (點評：引導幼兒知道材料的用途，為制作面食做好鋪墊)。
    3、與同伴交流自己的想法。
    (點評：通過鼓勵幼兒大膽想象，拓寬幼兒的想象空間，以便更好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力)。
    4、幼兒制作，教師進行指導。
    (1)啟發(fā)幼兒自由選擇材料，提醒幼兒注意節(jié)約。
    (2)鼓勵幼兒大膽想象，制作出與眾不同的面食。
    (點評：幼兒制作中，教師隨時鼓勵有創(chuàng)意、有新意的幼兒，肯定幼兒的想法，拓展幼兒思路，幫助幼兒體驗成功的快樂)。
    5、欣賞作品，進行評價。
    (1)幼兒自評：“請介紹自己的作品，用什么材料做的?為什么要這樣做?”
    (2)幼兒互評：“選出你喜歡的作品，說說為什么喜歡它。再問問小伙伴的想法”
    (3)教師講評：鼓勵有創(chuàng)意的幼兒，贊美每件作品的優(yōu)點。與幼兒交流，幫助幼兒了解糧食來之不易的知識，教育幼兒尊重農民的勞動。
    延伸活動——將面食送入伙房加工蒸熟，讓幼兒品嘗自己的勞動成果。
    (點評：這一環(huán)節(jié)設置十分有必要，能幫助幼兒更進一步體驗到成功的喜悅，有利于激發(fā)幼兒愛惜他人的勞動成果，使幼兒真正在活動中受益)。
    幼兒園光影課程活動方案篇八
    1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。
    2、鼓勵幼兒能大膽表現動物的動作，以愉快的情緒參與活動。
    1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
    2、錄音機一臺，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂).
    3、小動物圖片若干，各種動物胸飾若干，與幼兒人數相等。
    一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。
    師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會，今天，許多小動物都要來這里，你們看!誰先來了?(出示蝴蝶)它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)。
    二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，啟發(fā)幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.
    1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來?(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學?！?BR>    2、“除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的?我們來學一學!”
    三、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。
    師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，做一做它們的動作，參加它們的表演會吧!(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)。
    幼兒園光影課程活動方案篇九
    1.有節(jié)奏的朗誦兒歌。
    2.在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演兒歌的活動。
    教具：雞、魚、菜若干，籃子。
    一、游戲《買菜》。
    1.出示籃子。
    提問：這是什么?我們能用它干什么?
    2.游戲。
    (1)陪媽媽去買菜。
    教師：我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖?(請一位幼兒)。
    教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：
    “小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜?！?BR>    (2)選菜。
    教師：菜場到了，小乖乖買什么菜?
    我和小乖乖選了什么菜呀?(雞呀、魚呀、大青菜)。
    (3)抬菜。
    教師：這么多菜怎么拿回去呀?
    我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。
    二、欣賞和學習兒歌。
    1.朗誦。
    教師：買菜的游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。
    2.聽錄音，邊拍節(jié)奏。
    3.跟著錄音學念一遍。
    4.分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。
    三、練習鞏固兒歌。
    1.如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜?
    2.請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
    3.請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。
    四、結束部分。
    教師：買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。
    兒歌：小兔買菜。
    小兔子去買菜，
    賣白菜給爺爺。
    賣蘿卜給奶奶，
    爺爺夸他好寶寶。
    奶奶說他好乖乖，
    小兔小兔你真乖。
    幼兒園光影課程活動方案篇十
    隨著多媒體技術的發(fā)展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛，多媒體課件也得到了幼兒園課程廣泛的開發(fā)與利用。下面給大家分享一些關于幼兒園課程展示活動方案5篇，希望能夠對大家有所幫助。
    馬路上的車。
    活動目標：
    1、認識馬路上的車輛，產生好奇和探索欲望，用多種表現手法表達對汽車的認識和喜愛。
    2、了解車輛與日常生活的密切關系，感受它給人們帶來的便利。
    3、掌握常見車的名稱、外形，特征和用途。
    4、了解簡單的交通規(guī)則，提高自我保護意識，注意安全。
    5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
    活動準備：
    1、汽車的圖片。
    2、紙、蠟筆。
    活動重難點：
    運用基本圖形表現常見汽車的基本外形特征。
    活動過程：
    一、坐汽車。
    認認這種車輛，簡單說說不同車輛在生活中的不同作用。
    小結：汽車廠，能生產各種各樣的的車，汽車給我們生活帶來各種方便。
    二、看汽車。
    這里的車一樣嗎?哪些地方是一樣的，哪些是不一樣的?
    小結：這些車的形狀、顏色、大小都不一樣，但是它們都有車廂、
    車燈、車輪、車窗。
    三、做汽車。
    出示小轎車圖片。
    1、這輛車是什么形狀的?(車身，車頭，車尾的外形特征)車上還有什么?(車窗、車燈、車輪)。
    老師根據幼兒的觀察結果邊講邊畫。
    2、刷油漆。
    汽車做好了，我們給它刷上漂亮的油漆。
    小結：小刷子手中拿，先沿車身走一圈，慢慢走，小心別把油漆刷到外面去哦，車身上面也要刷，沿著一個方向刷，用點力，每個地方都刷到，不能露出白點。油漆刷好了嗎?別忘了給汽車按車輪、車燈、車窗。
    3、做自己最喜歡的車。
    制作要求：
    (1)小朋友各畫一輛汽車。
    (2)盡量畫大車的輪廓。
    四、作品展示，互相討論。
    你最喜歡什么車?它是什么樣的?(共同檢查車坐好了嗎?油漆刷好了嗎?)。
    活動延伸：
    把做好的小汽車用小剪刀把它剪下來，送到我們的大馬路上，小汽車可以安全上路啦，可以為更多的人提供更多的方便。
    活動目標：
    1、探索數字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
    2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣，初步了解車牌的重要性。
    3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
    4、引導幼兒對數字產生興趣。
    活動準備：
    1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片)。
    2、兩人一套數卡。
    3、鉛筆和白紙。
    活動重難點：
    1、掌握數字不同的排列組合。
    2、能對給定的三個數字進行6種不同的排列組合。
    活動過程：
    一、談話引題。
    2、師：除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車子?(引出車牌號)。
    3、師：什么是車牌號呢?
    5、師：小兔突然想起來了，它家的車牌號是681，那請小朋友找出這輛車子，(數字排列是從左到右的)。
    師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車，看來非得要看車牌號才能知道。
    二、猜車牌號，學習三個數字的不同排列組合。
    1、師：兔寶寶的問題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買了一輛新車，可是還沒有車牌號，現在請你們來幫忙用1、2、3這三個數字給車子編上車牌號，車牌號上的每個數字只能出現一次，現在誰來試一試呢?(請幾名幼兒上來操作數字卡)。
    2、師：現在我們一起看看一共有哪些車牌號?(教師記錄車牌號)。
    師：這些車的車牌號排列是有規(guī)律的，如果開頭的數字寶寶是1，接下里跟它排隊的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個車牌號，那要開頭的數字寶寶是2，有213和231這兩個車牌號，開頭的數字是3，有312和321連個車牌號，3個數字排列一共有6個不同的車牌號。
    三、編車牌號。
    1、幼兒兩人結對合作，用三張數字進行排列組合。
    師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒有車牌號，現在請你們試一試用數字456給它們編車牌號，每個數字只能出現一次。
    師：現在請小朋友兩個人之間相互合作，1個小朋友擺數卡，另1個小朋友記錄這些車牌號。
    3、把開頭數字相同的兩組車牌號擺在一起，讓幼兒尋找數字排列組合的規(guī)律。
    師：讓我們一起把這些車牌號貼到每輛車上吧。
    四、探索車牌的秘密：漢字、英文字母、顏色。
    看來，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來和好朋友交流。
    五、活動總結。
    1、師：現在這么多的車子都有車牌號了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。
    2、師：現在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號吧。
    3、結束活動。
    誰會這樣。
    活動目的：
    1、感知各種動物的運動特征。
    2、初步學會唱《誰會這樣》，并能用動作進行表演。
    3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
    活動準備：
    小鳥頭飾一個，《小鳥飛》和《誰會飛》磁帶錄音一盒。小魚頭飾一個。
    活動過程：
    1、律動：伴隨著《小司機》的音樂入室。
    師：現在我們一起來做司機開車的動作，邊唱歌邊進活動室。
    2、師幼問好。
    師：小朋友們好。
    3、練聲：《布谷鳥》。
    第一遍：要求用自然的聲音練唱。
    第二遍：能配上動作進行練唱。
    4、學唱歌曲：
    (1)以談話的方式引入，鼓勵幼兒說出自己的看法。
    師：剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個題目，現在大家一起來聽聽它說了什么?
    (1)你們知道誰會飛?
    (2)它是怎么飛?
    幼兒自由回答問題，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
    (3)出示小鳥頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。
    師：你們看看我請來的這只小鳥，它是怎么飛的?
    (4)師扮演小鳥角色表演歌曲，引導幼兒理解歌詞。
    種植西紅柿。
    活動目標：
    1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現。
    2、知道吃西紅柿對身體有好處。
    3、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。
    4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
    5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
    活動重難點：
    重點：
    1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現。
    2、知道吃西紅柿對身體有好處。
    難點：
    1、知道吃西紅柿對身體有好處。
    2、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。
    活動準備：
    1、物質準備：西紅柿。
    2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
    活動過程：
    (一)以謎語導入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
    師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。
    謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當水果。
    師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢?
    幼：自由舉手回答。
    師：西紅柿還有一個好聽的名字，叫做“番茄”。
    (二)第一次觀察，運用感官感知西紅柿的外部特征。
    2、師：請小朋友認真安靜觀察，并請幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現。
    3、師幼共同小結，西紅柿的外部特征。
    4、教師小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。
    (三)第二次觀察，感知西紅柿的內部特征。
    2、師：請小朋友認真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現。
    3、師幼共結，西紅柿的內部特征。
    師：西紅柿肚子里面藏了些什么?
    師小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個不同形狀的小房子，每個房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。
    (四)西紅柿對人體的作用。
    師：小朋友們，你們平時都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
    幼：幼兒舉手自由回答。
    師小結，西紅柿對人體的作用。
    西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當菜吃，又酸又甜營養(yǎng)多。
    (五)小結。
    小朋友們，今天我們認識了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結束課堂。
    沙寶的秘密。
    活動目標。
    1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關系。
    2、喜歡發(fā)現問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
    4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
    5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
    活動準備。
    1、有年輪的大樹樁圖片。
    2、彩筆、毛線、紙張：(畫有樹樁圖案)。
    活動過程。
    1、談話形式導入。
    2、組織幼兒讓幼兒討論。
    3、教師解釋：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長一年就多一個圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。
    4、引導幼兒探討樹的年齡，簡單了解年輪的含義。
    5、請幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識經驗。
    6、操作游戲。
    幼兒園光影課程活動方案篇十一
    幼兒園教師們迎來了一批新的孩子，通過對孩子的觀察，老師們將結合幼兒的實際情況制定出合理的活動課程。下面給大家分享一些關于幼兒園課程活動方案與計劃5篇，希望能夠對大家有所幫助。
    活動目標。
    1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征;。
    2、幼兒初步掌握中鋒、側鋒的運筆法，并嘗試表現出濃、淡墨變化;。
    3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
    活動準備。
    1、范畫：螃蟹。
    2、毛筆、墨汁、顏料、調色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
    活動過程。
    一、謎語導入。
    八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
    (打一動物)謎底：螃蟹。
    二、展開。
    1、出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
    (1)提問：“這是什么?”
    (2)引導幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征;。
    (3)教師用正確的詞匯小結螃蟹特征。
    (4)提問：“這叫什么畫?”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
    2、教師示范螃蟹的畫法。
    (1)教師演示身體的畫法——淡墨側鋒畫身體;。
    提問：“老師是如何用筆的?”引導幼兒觀察側鋒的運筆法。
    (2)教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯;。
    --畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣?
    引導幼兒觀察中鋒的運筆法。
    --畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同?
    引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。
    (3)請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執(zhí)筆。
    (4)教師小結螃蟹的基本畫法。
    (5)啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。
    3、幼兒作畫，教師巡回指導。
    (1)教師注意指導幼兒執(zhí)筆及運筆方式;。
    (2)啟發(fā)幼兒添畫相關事物;。
    (3)提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習慣。
    4、幼兒相互欣賞作品。
    (1)請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞;。
    (2)請個別幼兒說說小螃蟹(作品中)在做什么?教師點評;。
    (3)教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。
    【活動目標】。
    1、大膽地嘗試用顏料進行流淌的方法，體驗玩色的樂趣;。
    2、感受不同動態(tài)的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現肢體的彎曲;。
    3、引導幼兒感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感;。
    4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
    【活動準備】。
    1、顏料：紅、黃、藍、綠、紫等五種顏色;。
    2、眼藥水瓶子、抹布、16k的白紙;。
    3、大小不同的圓形、長方形紙片。
    【活動過程】。
    一、創(chuàng)設氛圍，引起幼兒的興趣。
    師：小朋友好，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。
    師：哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢?今天，趙老師就帶你們一起去尋找秋天，好嗎?
    (隨著音樂進教室，引導幼兒觀察秋天的變化)。
    師：走了這么的路，大家都累了吧，那就找個地方休息一下吧!(幼兒尋找座位坐下)。
    二、提問導入，揭示主題。
    師：你們找到秋天了嗎?誰愿意跟大家說一說，剛才你都看到了什么?幼：有黃色的香蕉，還有蘋果。
    幼：我看到了紅紅的蘋果，紫色的葡萄。
    師：還有沒有誰來說一說，你看到了什么?
    幼：老師，我看到了黃色的梨子和麥子，還有那個玉米。
    (提醒幼兒那田野里金黃色的不是麥子，它叫稻子。)。
    幼：我看到了又大又紅的蘋果、又黃又彎的香蕉，還有······。
    幼：我看到了綠色的葡萄，藍藍的天空。
    (引導并鼓勵幼兒用和優(yōu)美、完整地語詞來表述自己所見到的的食物)師：你們喜歡。
    師：小朋友都找到了秋天，原來秋天是個豐收的季節(jié)：有紅通通的蘋果、黃澄澄的梨子、金燦燦的香蕉、金色的稻子、紫色的和綠色的葡萄······這么多顏色的水果，把秋天打扮成了一個五彩繽紛的世界。
    三、欣賞顏料流淌畫，激發(fā)幼兒玩色的欲望。
    師：為了慶祝這個豐收的季節(jié)，許多小客人聚集在一起舉辦舞會呢!師：瞧!誰來了?(出示紅色顏料瓶)。
    幼：紅顏色寶寶。
    師：第一個是紅通通的蘋果，它開著他心愛的小汽車“嘀-嘀-嘀!”。
    師：打開車門，紅蘋果下了車關上車門，朝舞臺中心走去。“轱轆—轱轆”，到達了舞臺中間。(采用擬人的手法，提醒幼兒如何進行流淌畫的操作步驟以及需要注意的事項，同時也激發(fā)幼兒玩色的欲望。)。
    師：接下來會是誰來呢?(請個別幼兒隨便說一說，如：“紫瑩瑩的葡萄”、“黃澄澄的橘子”“金燦燦的香蕉”等等。)。
    師：噢，小朋友真厲害，竟被你們猜中了，是紫瑩瑩的葡萄來了。(出示紫色顏料瓶)。
    師：紫葡萄今天穿了件漂亮的裙子，他準備給大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢?
    師：哈哈!別急別急，說著紫葡萄脫去了外套，將其放在了舞臺旁的座位上。小朋友你們在表演時，舞臺上能隨便放東西嗎?(提醒幼兒注意保持畫面的整潔，避免顏料打翻)。
    師：現在紫葡萄開始獻上她那優(yōu)美的舞蹈嘍!小步走上舞臺，向左扭一扭，向右扭一扭，轉個圈圈再扭扭，真好看那!
    師：哇!已經有兩位小客人來到了我們的舞會上，你們還想讓誰來參加呢?(請個別幼兒上臺嘗試顏料流淌畫。)。
    師：剛剛第一位小朋友邀請了——黃澄澄的香蕉，可是他邀請的時候不夠熱情，黃香蕉有些不高興。誰愿意再來請一次呢?(鼓勵幼兒敢于大膽嘗試玩色，再次請幼兒上臺嘗試)。
    師：第二位小朋友表現怎么樣?哦，黃香蕉劃著小船，左一下，右一下，放下船槳，上岸拿長繩子將小船系好，直直地向舞臺這邊走來。我們一起來學一學好不好?(帶領幼兒集體徒手演示：拎起紙的一邊，慢慢的顏料向下流淌，當快要走到邊上時，換另一邊拎起;也可以換不同的方向拎起紙張，讓顏料到處走一走。)。
    四、幼兒作畫，教師巡回指導。
    五、拓展與延伸活動。(學習粘貼不同動態(tài)的人。)。
    (1)欣賞小人的動態(tài)，動一動感受肢體的直與彎曲。
    師：在這多彩的秋天，也吸引了許多幼兒園的小朋友。瞧!他們在干什么?(玩游戲、做運動)。
    師：你會做著這些動作么，說來試一試?(引導幼兒觀察小人的“動態(tài)”，學著做一做。)。
    (2)幼兒嘗試，知道彎折一下紙條表現肢體的彎曲。
    師：手臂和小腿彎曲的動作，我們這么做呢?(引導幼兒學會彎折紙條，并且激發(fā)幼兒的想象能力)。
    師：現在請小朋友拿出老師為你們準備的紙片，一起來試一試。
    (3)在音樂聲中幼兒盡情的操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的姿態(tài)，提醒注意衛(wèi)生。
    (4)展示、評價幼兒作品，幼兒擺一擺畫面上的動作，體驗成功的快樂。
    活動目標：
    1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數位之間的關系。
    2、喜歡認識數位的數學活動，體驗其中的樂趣。
    活動準備：
    1、教具：數字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
    2、學具：1——100數卡、金色。
    3、練習p19。
    活動過程：
    1、集體活動。
    1)復習100以內的數。
    ——現在我們來一個數數比賽，以小組為單位開火車數，要注意看數數的要求，哪個小組數完了就大聲的告訴大家“我最快。”
    ——我們已經認識了100以內的數，而且數數數得很好，下面，請大家看黑板，看看你能發(fā)現什么。
    2)認識數位。
    ——出示“金色珠”：金色珠一個一個地出現，10個被穿成一串;一串一串地出現，10串又串成一大片。)。
    ——誰能完整地說說10個1是多少?10個10是多少?
    ——教師拿出寫好的數字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然后取出數字卡片“30”和“9”，(這里是重點。請幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數。)。
    ——數字“39”中，數字“9”所在的位置叫個位，數字“3”所在的位置叫十位。也就是個位上是數字“9”，十位上是數字“3”。如果把30、9合起來寫就是309，它就是三位數，在百位上就是300了。
    ——用相同的方法認識數字“138”，認識百位。
    3)幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以內的數，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。
    2、分組活動。
    ——聽、擺、說數。幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報出一個200以內的數字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應數字，然后說說個位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反復進行。
    ——做練習p19頁“金色珠與數位器”。
    3、交流小結，收拾學具。
    ——師幼共同小結：個位的“1”是表示1個1，十位的“1”是表示1個10，百位的“1”表示1個100。
    ——整理學具。
    活動目標：
    1..欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。
    2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。
    活動準備：
    1.幼兒初步觀察秋天樹林的變化，已有使用水粉顏料的經驗。
    2.秋天樹林課件，紅黃、黃綠、紅橙，秋日私語音樂。
    活動過程：
    一、觀賞圖片，欣賞秋天樹林美麗的景色。
    1、教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看吧。”引導幼兒欣賞圖片。
    2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。(形態(tài)美、色彩、布局美)。
    小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和黃色，有黃色和綠色，也有紅色和橙色。
    二、觀察水粉畫中的點彩技法。
    1.欣賞點彩水粉畫作品，感受點彩技法，并嘗試。
    師：秋天的樹林真美啊!你們喜歡嗎?我也很喜歡。
    這幅畫上有什么?樹葉是怎么畫上去的?(用水粉點畫的)這種畫法就叫點彩畫。
    小結：對，畫家用點彩的方法將樹葉點得滿滿的，看，靠近樹干的樹葉點得最多，密密麻麻不留空隙，慢慢向外減少一些。
    c.怎樣才能讓我們的樹葉也變得密密麻麻的呢?(多點一點)好的，你們的辦法真不錯，讓老師來把樹葉點得多一點、密一點、空白的地方再點點，讓點點連在一起。換一種顏色再點，仔細看看發(fā)生了什么變化?(幼兒：顏色變了)。
    師：兩種顏色交融混合在起來發(fā)生了奇妙的變化(師加密樹葉，提醒幼兒樹中間樹葉多，慢慢向四周擴展減少。)秋風吹過，金黃的樹葉會怎樣?(飄落下來)對，我們還可以畫一些樹葉從樹上飄落下來，它們就是落葉。注意哦，落葉都躺在地上了。
    師：現在大樹的樹葉變的密密麻麻連成一片了，剛才我們是怎樣做到的?(先用兩種顏色在樹枝周圍點畫，然后將樹枝間留白的地方加密填滿。
    2.繼續(xù)欣賞多幅水粉作品，引導幼兒觀察樹干的不同形態(tài)和樹枝的外形。師：看，這片樹林的樹葉也是點畫，樹干是怎樣畫上去的?(涂畫)這些樹的樹干都是直直的。
    小結：大樹上有許多細細的樹枝，好像許多手臂向四周伸展。
    三、清楚要求，自主繪畫。
    1.教師提出要求：法的運用。
    教師說：“秋天的樹林顏色特別好看，看你們都忍不住要把它畫下來了。請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦?！?BR>    2.明確作畫內容和方式，討論作畫順序。
    師：先畫什么呀?(樹干和樹枝)用什么方法?
    小結：樹林里有很多樹，先畫出各種姿態(tài)的樹干，再用點畫的方法畫出密密麻麻的樹葉。
    3.幼兒作畫時，播放音樂《秋日私語》，課件滾動播映。
    四、成果展示，相互欣賞作品。
    師：畫好的小朋友把你們的小樹林展覽到這兒了變成一片大樹林吧!說說你喜歡那幅畫?為什么?今天我們用點彩的方法畫出了秋天的樹林，真美!
    設計意圖：
    垃圾分類在我們這個時代已越來越受到重視，在我們的步行街，也有了垃圾分類筒。如果幼兒也能學習并掌握這方面的知識和技能，就能在實際生活當中，去進行操作和運用。因此，我們從小班幼兒抓起，逐步學會并掌握垃圾分類的本領。但由于小班幼兒年齡小，認識能力有限，因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，養(yǎng)成把垃圾分類放置的習慣。
    活動目標：
    1、引導幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
    2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣。
    活動準備:。
    幼兒已有紙與塑料的初步概念。
    創(chuàng)設貓媽媽家的情境,垃圾筒,食品,等。
    活動流程：
    1、情境導入、明確要求;。
    2、操作練習、檢查評價;。
    3、鞏固練習、集體糾正;。
    4、及時教育、體驗樂趣。
    活動過程。
    一、以貓媽媽請小朋友去做客的情境導入。
    二、引導幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
    1、認識貓媽媽家的垃圾筒.
    2、貓媽媽招待小朋友，老師提出放垃圾的要求。
    幼兒品嘗食物，第一次嘗試收拾垃圾。鼓勵幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。
    三、鞏固練習分類放垃圾的技能。
    1、創(chuàng)設以幫貓媽媽收拾院子的情境，讓幼兒進行第二次垃圾分類。
    2、幼兒分類，老師指導。
    3、檢查對錯。
    四、教育幼兒在日常生活中進行垃圾分類。
    1、教師引導幼兒掌握垃圾分類的技能。
    師：貓媽媽家的垃圾這樣一分，就把一些還可以利用的垃圾分出來了，真方便，我們小朋友家里也可以和貓媽媽家一樣，把垃圾分一分。
    2、幼兒舞蹈慶祝勞動成果。結束。
    幼兒園光影課程活動方案篇十二
    爸爸媽媽不用因為沒辦法讓孩子上開銷很大的幼兒園自責，常見的幼兒園能夠滿足寶寶們的活動課程需求。下面給大家分享一些關于幼兒園建設課程的活動方案模板7篇，希望能夠對大家有所幫助。
    一、活動內容：
    角色游戲《超市、銀行、幼兒園》。
    二、活動目標：
    1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
    2、讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
    三、活動準備：
    1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
    2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。
    四、活動過程觀察及調整：
    1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說：“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
    2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。
    3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
    4、引導幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
    剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
    5、幼兒游戲，教師指導：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
    6、結束游戲：
    (1)組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
    (2)讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
    活動目標：
    1、幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物。
    2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性及靈敏性。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    4、喜歡參與游戲，體驗。
    5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
    活動準備：
    1、小兔頭飾若干，數量為幼兒人數2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
    2、在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場地一端四散撒上“蘑菇”。
    活動過程：
    一、開始部分。
    組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。
    二、基本部分。
    (一)教師告訴幼兒今天的游戲內容。
    (二)幼兒想出多種辦法后，教師引導幼兒說出哪種方法，最后得出結論：鉆過樹林采蘑菇。
    導入語：現在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。
    (三)教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結鉆的動作要領：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
    (四)教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。
    總結：現在小兔們就可以用剛才學過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)!
    (五)幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結束。
    活動目標：
    1、通過玩板凳的游戲，發(fā)展走、跑、鉆、爬、平衡等動作;。
    2、在游戲中積極探索發(fā)現板凳的多種玩法;。
    3、能與同伴相互合作。
    活動重點：幼兒會輕輕走、跑和躲藏。
    活動難點：奔跑中不和同伴碰撞。
    活動準備：8個長板凳;小貓、貓媽媽、大老虎的胸飾;音樂。
    活動過程：
    一、開始部分：
    1、聽鼓聲走跑交替變大圓隊形。
    2、熱身運動：《小貓模仿操》。
    二、基本部分：
    (一)探索活動：幼兒自由探索板凳的多種玩法。
    1、幼兒自由探索板凳的多種玩法。
    2、觀察了解幼兒的各種玩法，并鼓勵幼兒交流分享。
    師：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。
    3、嘗試同伴的玩法。
    師：可以試試別人的玩法，也可以合作一起玩。
    你們是幾個人一起玩的?
    玩了幾種方法?
    4、教師總結歸納幼兒的玩法。
    (二)游戲“小貓與大老虎”
    幼兒利用板凳做爬、走平衡、縱跳的動作。“大老虎“出現，幼兒藏起來。
    三、結束部分：
    放松整理《小貓回家了》帶領幼兒回活動室。
    活動指導要點：
    1、鼓勵幼兒用多種方法進行走、跑、跳、平衡的動作;。
    2、在用板凳進行組合游戲時要注意安全。
    一、活動目標：
    1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
    2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
    3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
    二、活動準備：
    游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、自制電話四部、小衣服。
    知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。
    三、活動過程：
    (一)分享經驗。
    1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
    (教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)。
    2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
    (教師展示幼兒收集的照片)。
    (二)提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。
    1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
    2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
    3、提出新任務：小客人評選”文明家庭”。
    (三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
    1、幼兒按自己的意愿選擇”鑰匙”進入”娃娃家”，扮演角色。
    2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
    (四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
    重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
    四、活動結束：
    聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
    1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
    2、客人評選文明家庭。
    一、活動目標：
    1、練習鉆的動作，發(fā)展動作的靈敏性與力量。
    2、培養(yǎng)幼兒喜歡民間游戲的情趣。
    二、活動準備：
    三、活動過程：
    1)開始部分：
    2)教師和幼兒騎大馬念民謠，一個個從”城門”鉆過到城里去玩。
    3)教師請幼兒兩人一組用手來搭一搭城門并邊念民謠邊學習游戲的開門關門規(guī)則。
    4)基本部分：
    5)教師請一位幼兒面對墻，搭成拱形城門，其余幼兒依次鉆過城門。
    6)教師提出游戲規(guī)則：當念到”瞧一瞧”時，做城門者下蹲放下手關城門，并問被關住的人選擇要”蘋果”還是”香蕉”，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門的隊伍做城門。
    7)幼兒第2次做鉆城門的游戲一次。
    8)教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則：”蘋果”和”香蕉”站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外”蘋果”多還是”香蕉”多就哪對勝。
    9)幼兒在音樂的伴奏下做游戲一次。
    10)增加城門的高度再次游戲。
    11)教師小結游戲并告訴幼兒此游戲是我國的一個民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。
    四、結束部分：做放松活動，帶幼兒回教室。
    活動目標：
    1、能根據歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。
    2、學會關心別人，不吵別人。
    3、感受運動身體的快樂。
    4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
    5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
    活動準備：音樂磁帶。
    活動重點：能根據歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。
    活動過程：
    1、欣賞歌曲。
    播放錄音，引導幼兒自由地聽一聽，動一動。
    你聽了這首歌曲想干什么?為什么?
    2、學習歌曲。
    再次播放，引導幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么。
    按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
    3、進行歌表演。
    啟發(fā)幼兒根據歌詞的內容創(chuàng)編動作。
    引導幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作。
    活動目標：
    1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
    2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預防疾病。
    3、增強思維的靈活性。
    4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
    活動準備：
    幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。
    活動指導：
    1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
    (1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?
    (2)誰看病?誰護理病人?
    (3)認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
    2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護士、病人)。
    3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
    4、游戲指導。
    教師重點指導醫(yī)生按一定的程序給病人”看病”。
    (1)先給病人掛號、排隊。
    (2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。仔細地用聽診器等為病人診治。
    (3)護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。
    5、換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。
    6、游戲結束時，教師對服務好的醫(yī)生、護士給予表揚。
    幼兒園光影課程活動方案篇十三
    我園創(chuàng)建于20__年，占地面積5800平方米，園舍建筑面積為2600平方米，活動場地面積2200平方米。園舍建筑堅固、安全、美觀。幼兒園布局合理，有安全防護設施和安全通道。園內有多功能室、美工室、圖書室等。戶外有大型玩具和大量的幼兒操作性玩具。我園以“把最美好的獻給孩子”為宗旨，不斷進取，蓬勃發(fā)展，以優(yōu)化的管理、優(yōu)質的保教、優(yōu)秀的師資和優(yōu)異的辦園條件相繼被評為“江蘇省優(yōu)質幼兒園”、“江蘇省巾幗文明崗”、“南通市文明單位”、“開發(fā)區(qū)教育先進集體”等多個稱號。我園現有教職工47人，專任教師30人，專任教師大專學歷達87%，其余4人大專在讀，本科學歷有8人，8人本科在讀。近年來我園教師撰寫的與游戲相關的論文、案例有數十篇，在省、市、區(qū)優(yōu)秀論文、案例評比中獲獎或發(fā)表，逐步形成了一支團結進取、專業(yè)化水平較高的教師隊伍。
    二、指導思想。
    貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《省政府辦公廳關于加快學前教育改革發(fā)展的意見》以及《省教育廳省財政廳關于開展幼兒園課程游戲化建設的通知》精神，深化幼兒園課程改革，提升保教質量。
    三、建設目標。
    1、引導幼兒園樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，推進幼兒園課程實施符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學前教育規(guī)律，促進幼兒健康快樂成長。
    2、形成專業(yè)化水平較高的教師團隊，普遍提升幼兒園課程游戲化實施水平。通過項目建設，豐富課程游戲化的途徑與方式，提升游戲化活動的規(guī)劃設計能力、組織實施能力、觀察分析能力、診斷改善能力等。
    四、建設內容。
    1、明晰課程游戲化理念。要以項目為突破，總結、提煉、明晰教育理念，增強課程意識通過理念提升，不斷提高課程實施水平和辦園品位。
    2、改造課程游戲化方案。通過觀察、記錄、反思、研訓等方式，從環(huán)境設置、游戲區(qū)域、活動組織以及生活起居等各種途徑，開展課程方案的游戲化、生活化、適宜性改造，形成以游戲為基本活動方式、全面涵蓋幼兒發(fā)展領域的幼兒園教育課程體系。
    3、創(chuàng)建課程游戲化環(huán)境。環(huán)境是課程游戲化的關鍵因素，根據課程實施的需要，適時、動態(tài)地對幼兒的活動環(huán)境進行改造、調整，從室內環(huán)境到室外環(huán)境，從顯性環(huán)境到隱性環(huán)境，營造課程游戲化的物化情境。
    4、構建游戲化活動區(qū)域。以尊重幼兒興趣愛好、激發(fā)幼兒自主活動為宗旨，根據課程實施進展情況，創(chuàng)建數量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域。
    5、建設課程游戲化資源。開發(fā)以游戲為基本活動、以幼兒為主體、適合本園特點、有效促進幼兒學習與發(fā)展的課程。統(tǒng)籌游戲活動中的各類實物資源、社會專家資源和網絡信息資源等，形成內容科學、管理有序、應用有效的幼兒園課程資源庫。
    五、具體措施。
    (一)組織教師培訓學習。
    1、活動前期，邀請幼教專家來園對教師進行課程游戲化的培訓，領會課程游戲化精神，搭建課程游戲化的框架，為項目建設打好基礎。
    2、組織教師再次學習《指南》和《綱要》的內容，感悟其要領---幼兒園的教育“以游戲為基本活動”。
    3、組織全體教師分次學習江蘇省課程游戲化項目“六個支架，明確課程游戲化的概念、目標及正確的游戲觀。
    4、通過學習“六個支架”，要求教師組織幼兒開展各項游戲活動，用正確的方法觀察兒童，寫出觀察記錄及學習心得。
    (一)創(chuàng)設游戲環(huán)境。
    1、重新規(guī)劃室外場地。擴大幼兒活動區(qū)域，根據幼兒的年齡特點在操場上提供多種游戲器材;在樓層過道擺放一些桌椅，一些圖書創(chuàng)設成親子閱讀區(qū)，讓家長和幼兒在離園時共同閱讀等。
    2、合理安排室內區(qū)域。對活動室的空間以游戲為目的進行規(guī)劃并加以改造，針對人數多、場地小的現狀，巧妙安排游戲區(qū)域，縮小集體教學區(qū)。使用實物提示(如紙盒、矮柜、木板等)清晰的劃分各個區(qū)域，將能夠互補的區(qū)域相鄰布置(如建構區(qū)和角色扮演區(qū))，在各區(qū)域之間留下明確的通道和充分的進出空間。對班級原有的矮柜進行一定的布置和利用。
    3、科學設置公共區(qū)角。針對我園現狀，在走廊設置公共區(qū)角，進行同年齡段混合游戲，一樓以自主表現為主的適合小班幼兒游戲的“娃娃家”，“童話屋”，二樓以感受生活為主的適合中班幼兒的”農家樂”、“小吃店”，三樓以職業(yè)體驗為主的“銀行”、“超市”等適合大班幼兒為主的游戲區(qū)。公共區(qū)域的創(chuàng)設，要遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的游戲需求。
    (二)投放游戲材料。
    考慮到幼兒發(fā)展水平和學習方式的差異性，在區(qū)域中提供多樣化的材料，讓每個孩子都能找到適宜他的材料進行操作。多提供原材料或半成品等低結構的材料，讓幼兒自主選擇材料活動。材料的開放性越大，孩子的創(chuàng)造性越大。在戶外活動中，為孩子提供輪胎、安吉梯、平衡木，踩高蹺，紙盒等，讓孩子自主游戲。開設幼兒園種植園地，供孩子們種植、觀察、記錄等。
    1、晨間活動要游戲化。
    晨間活動是一日活動的基礎。一天的開端好，則預示一日活動之兆祥。為此我在活動室設計了各種活動區(qū)，如“建構區(qū)”、“圖書區(qū)”、“創(chuàng)造區(qū)”、“數學區(qū)”、等，幼兒一入園就可根據自己的興趣和愛好選擇參加所喜愛的各種活動。
    2、教育活動“游戲化”
    通過游戲的方式進行教育活動。比如在數學活動中要學習按規(guī)律排序，老師設計為媽媽串項鏈的游戲，兩種或三種顏色的吸管有規(guī)律的串在一起，讓孩子在游戲活動學習數學中的排序知識。
    3、區(qū)角活動的游戲化。
    區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)等。通過不同角色身份學習扮演適當的行為方式，發(fā)展幼兒的社會性;幫助幼兒學習友好交往的技能。
    4、戶外活動游戲化。
    在開展游戲活動時，首先給幼兒提供了充分的游戲時間，恰當地安排室內或室外，集中或分散的游戲活動，并給幼兒提供豐富的游戲材料，激發(fā)幼兒對現實生活的模仿、想象，有助于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。比如：我們?yōu)楹⒆犹峁┹喬?、易拉罐、安吉梯等，引導孩子自主游戲?BR>    六、組織保障。
    本次活動我園以園長為領導小組組長，以各年級組長為副組長，以各班老師為組員，投入幼兒園種植園地、戶外游戲、區(qū)域游戲材料等開展活動，將游戲精神、游戲理念滲透到課程實施的各類活動之中，精心設計游戲課程內容、多樣化組織形式、多方面促進教師專業(yè)化成長，確保幼兒每日游戲時間不低于3小時，不斷改善幼兒園游戲環(huán)境，提升游戲化水平。讓游戲貫穿在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中?？茖W創(chuàng)建課程游戲化環(huán)境、構建游戲化活動區(qū)域，讓幼兒在游戲中通過自己的感知，將生活經驗遷移為知識。
    1、成立課程游戲化建設領導小組。
    總策劃：
    組長：
    副組長：
    組員：各班老師。
    幼兒園在種植園地的開發(fā)和利用、戶外器械、教師獎勵經費等投入資金2萬左右。
    制定《小星星幼兒園課程游戲化建設考核機制》，針對教師對班級課程游戲化活動空間、游戲場所的創(chuàng)設改造、學習心得、教玩具的制作、區(qū)域活動、戶外活動的評比等方面進行量化考核。
    幼兒園光影課程活動方案篇十四
    1、知道風是因為空氣的流動形成的。
    2、能根據已有經驗，嘗試用各種方法來造風。
    3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
    5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
    1、風扇一臺、扇子、不同材質的紙(如掛歷、報紙等)、塑料袋等等。
    2、自制風車每人一個。
    1、探索風的.形成。
    聽風聲，問幼兒這是什么聲音?
    可是，為什么會有風呢?
    幼兒自由發(fā)表意見。
    2、教師介紹風形成的原因。
    介紹原因。
    請幼兒用手在臉邊扇動。你覺得有風嗎?為什么?我們周圍充滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流動起來了，這樣就感覺有風了。
    3、想辦法造風。
    出示電風扇，通過電風扇的轉動帶來風，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風。
    一起討論：用哪些辦法可以造出風?
    幼兒利用提供的各種物品進行實驗。
    幼兒介紹自己是用哪些方法造風的，具體是怎樣操作的，并說說為什么有時風大、有時風小。
    4、活動延伸：風車轉起來。
    出示風車，請幼兒用自己想出來的方法讓風車轉起來。
    到戶外，嘗試怎樣才能讓風車轉得快。
    幼兒園光影課程活動方案篇十五
    幼兒教師負責制定教育目標，力爭在開發(fā)每個孩子的潛能;發(fā)展孩子健康的個性。為了確保他們的身心都能在新的環(huán)境中健康成長。下面給大家分享一些關于幼兒園綜合活動課程方案6篇，希望能夠對大家有所幫助。
    一、活動目標：
    1、鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
    2、聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發(fā)展幼兒靈活的反應本事。
    二、活動準備：
    檢查幼兒的穿戴。
    三、活動過程：
    1、幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數1~10，當數到10的時候教師喊：“結冰”，全體幼兒就不動了。
    2、教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復游戲。
    3、幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結冰”“三人結冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結在一起了。
    規(guī)則：教師說結冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。
    活動目標。
    1.在活動中讓學生動手動腦，促使幼兒的協(xié)調性及靈活性的發(fā)展。
    2.培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
    3.體會集體活動的樂趣。
    4.鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
    5.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
    教學重點、難點。
    重點：幼兒協(xié)調性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉。
    難點：對個別幼兒協(xié)調性及靈活性培養(yǎng)的指導。
    活動準備。
    沙坑木質鐵鍬小桶小紅旗。
    1、開始。
    給學生分組，帶學生進入活動場地做準備活動。
    2、游戲。
    (1)讓學生選地，確定城堡修建的范圍。
    (2)讓學生說一說選地的原因。
    (3)讓學生動手做城堡，教師巡視觀察學生。
    (4)對協(xié)調能力差和靈活性不高的幼兒進行指導。
    (5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。
    3、活動結束。
    讓孩子們說說對這次活動感受。
    教學反思。
    1、幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們在活動中學會交往，更要孩子們在團隊活動中學會團結協(xié)作的精神。
    (1)師生互動的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進行個別指導。效果良好。
    (2)對自身專業(yè)知識的反思：因為以前都是上小學的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現在明白有關的理論知識太欠缺了，而且經驗也不夠。需加強有關幼兒教育理論知識的學習。
    (3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實，認真的習慣。
    (4)在以后的教學中，加強對理論知識的學習，同時多觀察學生，多和學生接觸，走進學生的心里，了解學生的心理。
    為了維護正常教育教學秩序，避免發(fā)生傷害事故，保障學生人身安全，特制定本工作方案。
    一、責任單位：教務科責任人：任課教師。
    二、工作要求。
    (一)體育課、課外活動。
    1、責任人：體育教師、課外活動組織者。
    2、學生必須遵守體育課課堂常規(guī)，按時上課，聽從指揮、不遲到、不早退、不曠課。
    3、上體育課任課教師、學生必須穿運動服、運動鞋;。
    4、上體育課前體育教師或器材保管員，要對所使用的體育器材進行安全檢查，無問題的才可使用。
    5、體育教師要向學生講清楚運動注意事項，帶領學生認真做好準備活動。
    6、學生要聽從教師指導，學會正確的運動技術和自我保護意識。
    7、體育課或課外鍛煉中，凡出現受傷情況，應及時送往醫(yī)務室或醫(yī)院，并及時向學校匯報。
    8、老師不得指導學生開展有危險性的活動，學生不準離開老師自行開展有危險的活動，不要強行讓學生做一些力所不及的運動。
    (二)文化課、自習課。
    1、責任人：任課教師。
    2、負責本節(jié)課的學生考勤，對于遲到、曠課的學生及時告訴班主任。
    3、不許體罰或變相體罰學生。
    5、遇到陌生人問學生住址、電話、聯系方式時不要告訴;遇到有人強行闖入教室時，由當時的任課教師來制止、制服，并報警和通知校園管理組、保衛(wèi)科。
    6、自習課不允許學生隨便出入教室。
    一、活動目標：
    1、練習排隊齊步走。
    2、經過互相配合，協(xié)作完成游戲。
    二、活動準備：
    大的報紙團或皮球作豆子。
    三、活動過程：
    1、請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)。
    2、請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
    3、設置必須的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。
    活動目標。
    1、學習朗誦兒歌，理解兒歌內容，對兒歌中好的角色榜樣產生好感并愿意模仿。
    2、理解并學說“糟糕”“橫沖直撞”、“胸膛“等詞。
    3、能通過表情、動作表現兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動重難點。
    理解兒歌，愿意模仿兒歌中好的角色榜樣。
    理解“糟糕”、“橫沖直撞”、“胸膛”等詞的含義。
    談話引出課題。
    理解、熟悉兒歌內容。
    學習朗誦兒歌數遍。
    活動反思。
    第二次教學這一內容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的內容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長，對剛升入中班的孩子們還是有一定難度，因此我采取了三種方式的教學。
    1、圖譜引導：圖譜可以給幼兒最直接的視覺感觸，生動形象的畫面內容有利于吸引幼兒的注意力，幼兒在學習中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了。
    2、動作輔助：動作旨在于讓幼兒在兒歌的學習中不覺得太過于枯燥，且動作與語言表達也是一種協(xié)調性的練習。
    3、看圖自說，鞏固練習：集體教學后，我發(fā)給幼兒每人一本書，讓孩子們自己邊看圖邊念，以作為鞏固。
    設計意圖。
    兒歌是幼兒文學學習中，文字較生動簡練，也貼近幼兒生活的文學作品。中班孩子的語言表現欲望和表達能力更為增強，因此對于他們的兒歌學習也有了更高的要求。《學好樣》這首兒歌運用比較形象的正反面動物作為比喻，教導了幼兒走路、坐姿、及唱歌時的良好行為習慣，這也是幼兒除了語言能力外，從這一內容中應學習到得健康能力的改進。
    活動目標：
    1、使幼兒初步理解兒歌內容。
    2、在數數游戲中感受兒歌的趣味和韻律。
    3、在教師的引導下完整地說兒歌。
    4、體驗踢毽子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
    5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
    活動準備：
    掛圖、毽子若干、字卡。
    一、引課：
    1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。(謎語的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動的興趣)。
    2、出示掛圖，想：毽子怎么玩?(培養(yǎng)幼兒仔細觀察的良好學習習慣)。
    3、觀察掛圖后交流：圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過觀察、互動，讓幼兒認識自己腳的不同部位，為后面活動的展開做好鋪墊)。
    4、圖片上有幾個毽子，幾個小朋友?思考：兩個毽子幾人踢?一個毽子呢?(讓幼兒通過觀察，知道毽子和人數一一對應，為理解兒歌內容做好準備)。
    二、操作活動：(幼兒活動動靜交替)。
    1、老師這兒有個漂亮的毽子，誰想來試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓勵幼兒大膽嘗試，并根據幼兒活動程度隨機指導，讓多數幼兒看清怎樣踢毽子，為活動的繼續(xù)做好技術鋪墊和情緒鋪墊)。
    2、教師小結：用腳的內側踢毽子的底座。(教師的強調為幼兒理清方法，便于下面的模仿活動)。
    3、分組練習踢毽子。(個別指導。鼓勵幼兒模仿參與，掌握技巧，為下一環(huán)節(jié)數數做準備)。
    4、分組比賽：數一數，哪組踢得多?(通過數數活動，讓幼兒有序參與，并為學習兒歌中的數數語句做好鋪墊)。
    5、教師踢，幼兒數數。(兒歌中的數數是簡數，幼兒不易理解。通過給老師數數，當踢得數和數得數不一致的情景出現時，教師引導幼兒學習簡數，理解和學習兒歌鋪路)。
    三、學習兒歌。
    1、完整欣賞。(用聽覺整體感知兒歌)。
    2、逐句學習，同時出示圖片。(多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)。
    3、根據圖片引導幼兒朗讀。(放開拐杖，讓幼兒自己走)。
    四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小朋友不能做。(對幼兒進行相關的文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的行為習慣，為班級樹立正確的是非觀)。
    五、游戲：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的游戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識認識漢字，加強印象，可以把所開展的活動內容喜悅的和家長分享，便于家長及時了解孩子的進步和變化)。
    幼兒園光影課程活動方案篇十六
    幼兒園在平時的課程學習活動中為孩子播放各種老師制作的課件，這些課件因為色彩鮮艷又形象生動，所以孩子們也愛看愛玩。下面給大家分享一些關于幼兒園活動課程目標方案5篇，希望能夠對大家有所幫助。
    按照縣教研室的要求，我們在客觀、全面分析本園發(fā)展現狀的基礎上，遵循《課程指南》的原則，以課程的園本化實施為基本原則，以教師為主體，對現有的課程梳理、歸并、整合，從課程目標、課程設置、課程實施、課程監(jiān)控、課程保障以及評價等進行整體的規(guī)劃和設計，形成能全面體現課改理念和本園特色的園本化課程體系，為全體教師提供開展保教工作行動指南，提高課程實施的有效性。
    一、課程背景。
    (一)概況。
    吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園是國家2012年投資200多萬元新建的一所縣級二類幼兒園，占地2000平方米，建筑面積903.78平方米，個學班，60名幼兒，5名教師，學歷達標率100%。她們有著豐富的幼教工作經驗，有著出色的技能技巧和教育素養(yǎng)。家長、社區(qū)資源是幼兒園教育的一大補充，我園成立了家長發(fā)展委員會，家園、社區(qū)一體化，增強教育合力。
    (二)優(yōu)勢。
    1、依法辦學、以德立園。
    反思相結合，教研與科研相結合的教育思路，努力探索，加強研究，切實提高辦園質量和教學水平。
    2、保教質量不斷提高。
    根據《幼兒園工作綱要》開設有“語言、健康、社會、科學、藝術”五大領域特色課程。利用繪畫、游戲、手工比賽、文藝展示等活動形式充分展現幼兒在眾多領域的學習成果。同時堅持走“以科研促教研”之路，積極開展園本培訓，不斷轉變教師的理念，將新課程與“娃娃軍校”緊密結合，提高教師教育教學能力。積累了一定的園本資料，形成了一套較完整的園本課程。
    3、探索多樣化的辦園形式。
    教師隊伍團結協(xié)作、務實進取、開拓創(chuàng)新，有相應的教師培訓制度，教師考核制度等，建成了一支良好的幼兒園教師隊伍。開展入園前幼兒的家長輔導工作，探索多樣化辦園形式，以滿足社會對幼兒教育理解和不同層次的需求，在家長工作上做到家園攜手，共同成長。首先在真誠的溝通中達成共識，其次召開家園開放日活動，讓家長參與教育活動，促進家園合作，從而達到家長、教師和幼兒共同成長。
    (三)問題。
    1.幼兒家長文化素養(yǎng)、教育觀念存在著較大的差異，祖輩教養(yǎng)現象普遍，因此在家園合作教育上有一定挑戰(zhàn)。
    2.教師的專業(yè)技能、實踐能力缺乏。教師的創(chuàng)新能力、總結提煉能力等較欠缺與新教材的有機整合較欠缺，教師的教學研究能力要進一步提高。
    3.保育和教育工作要平衡發(fā)展。經過多年的努力，保育員隊伍調整合理。對于保育員的保教觀念，也是需要指導和培訓。
    4.對課程執(zhí)行情況的督查、指導力度有待加強。
    (一)課程理念。
    1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動性，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機會。
    2、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師進行切合實際的課程選擇與調整，形成有效的課程運行機制。
    3、突出課程的有效整合，構建具有滲透共融的課程體系。
    1、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感。
    2、主動地活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。養(yǎng)成守紀律，講文明的習慣，培養(yǎng)真誠友愛、堅韌勇敢、團結協(xié)作、不怕苦、不怕累等良好意志品質。
    3、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關系，有認識和探索的興趣。
    4、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
    三、課程結構。
    (一)課程的結構。
    我園招收3～6歲幼兒，全日制，按幼兒年齡設大、中、小三個班，根據幼兒的不同年齡特點和本園的實際情況設置相應的課程。在幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)中，實施課程園本化。以游戲、生活、運動、學習為活動板塊。通過課程實施，促進幼兒情感、態(tài)度、認知能力、技能等方面的發(fā)展?；A性課程的四種課程類型在幼兒的一日活動中得以實施。
    四、課程安排。
    (一)作息表。
    (二)周安排表。
    五、課程的實施。
    基礎性課程的實施，充分考慮課程的平衡性問題，為幼兒的全面發(fā)展提供課程的保障。選擇性課程的開發(fā)與擇定，既要綜合考慮本園的條件和特點，也要能充分滿足幼兒個性發(fā)展的需求。
    園長負責指導教師制定和落實班級課程內容的計劃。其中把握三個核心要素：
    1.教師的預設計劃與幼兒在活動中的實際進行應基本一致，但是隨著實踐活動的有序展開，原預設的計劃應隨著幼兒行為變化不斷做相應的調整和完善。
    2.教師在設計計劃時的關鍵點應聚焦于活動教育價值的分析、幼兒經驗的分析以及開展活動的主要形式、資源挖掘等。
    3.班級課程計劃要體現當前主題活動開展的線索，活動之間要承上啟下、互為關聯。內容的選擇與開展符合幼兒年齡段特點：小班——以點為主、中班——線形推進、大班——呈網狀結構。
    六、課程的評價。
    評價包含幼兒發(fā)展、幼兒園課程、教師發(fā)展三個部分。
    幼兒園課程實施方案是指幼兒園在領會國家和地方課程精神的基礎上，充分考慮本園基礎與資源條件，對課程進行整體設計與規(guī)劃，由此形成的平衡、和諧、適宜的書面課程計劃。課程實施方案是幼兒園課程實施與管理的基本依據。
    幼兒園課程的自主化、多元化是近年來新課程改革的一個方向。上海市學前教育“二期課改”充分體現了“原則規(guī)范、方向引領”的指導思想，賦予幼兒園更大的課程發(fā)展權，鼓勵幼兒園在遵循課程設計基本理念的前提下，綜合考慮本園實際及辦園風格，設計切實可行的課程計劃，創(chuàng)造性地實施課程。實現這一目標，有賴于幼兒園將課程改革的核心精神真正落實到課程實施方案中，并在實際操作中貫徹執(zhí)行。有的幼兒園在課程安排上暴露出一些問題。比如，幼兒的自主游戲、體育運動等得不到保證;又如，課程結構松散，內容龐雜、膨脹抑或偏缺，整體性不強。這些問題實際上反映出幼兒園整體課程設計與規(guī)劃中的不足。因此，進一步明確幼兒園課程方案編制的意義，增強教師對課程的研發(fā)能力，提升課程實施的質量，是當前幼兒園課程改革的一個重要內容，也是在理論和實踐上有待加強的一項工作。下面，我來談談對制定幼兒園課程實施方案的構想。
    一、既要契合主流，又要富于個性。
    幼兒園課程方案是對幼兒園課程的預設性規(guī)劃。理想的課程實施方案既應契合課程改革的主流價值觀，又應充分展現幼兒園自身的特點。
    1.基于相關法律法規(guī)及政策。
    現在，有的幼兒園給予教師充分的課程實施的自主權，但由于缺乏有效的規(guī)范機制和適宜的評價標準，一些教師在課程內容的選擇與課程方案的實施中十分隨意，想怎么做就怎么做。也有一些教師由于缺乏課程設計的基本理論與經驗，對形態(tài)各異的課程資源缺乏獨立的分析、評判能力。這使得他們的課程實施方案缺乏科學性、適宜性與可行性。
    因此，幼兒園課程的實施不論是“園本化”還是“班本化”，課程目標與內容都要體現國家與地方法規(guī)的精神，并與本園的發(fā)展方向相一致;課程設置與結構都要清晰、合理，能體現學前教育啟蒙性與整體性的特點;課程的編排和設計應注重綜合性、趣味性、活動性，符合幼兒的發(fā)展需要、能力、興趣及經驗;課程評價和幼兒發(fā)展評價要定期化、經?；u價標準應與課程目標相呼應。這是編制課程實施方案的基本依據。
    2.基于幼兒園現實條件與發(fā)展需要。
    如果一個課程實施方案普適性強但針對性弱，就不能適應各幼兒園的具體需要。因此，“因園制宜”是編制幼兒園課程方案的重要準則。
    一要基于幼兒園的發(fā)展基礎與現實。地理環(huán)境、師資水平、生源質量、資源條件等方面的差異使每個幼兒園具有不同的辦學條件與教育基礎。幼兒園在制定課程方案時要正視這一點，從現實條件出發(fā)，腳踏實地地確立適宜的課程目標與發(fā)展愿景，規(guī)劃幼兒園的課程實施。
    二要著眼于幼兒園課程的傳承與發(fā)展。每個幼兒園都有自己的課程文化與課程特色，幼兒園應對此進行系統(tǒng)的思考與梳理，著力分析和總結本園課程的強項和弱項。強項是形成幼兒園特色的基礎，弱項往往既是發(fā)展的“瓶頸”，又是新的生長點。因此，有效利用自身的課程文化和課程特色，處理好課程的傳承與發(fā)展的關系，能促進幼兒園課程的發(fā)展，使幼兒園的優(yōu)勢得到進一步的凸顯。
    二、課程結構清晰，體現發(fā)展需求。
    一份完整的課程方案應該包含幼兒園發(fā)展現狀、課程理念和辦園特色、課程目標、課程結構與設置、課程內容、課程實施建議以及課程評價建議等內容。其中，對大部分幼兒園來說，最難把握的是課程結構與設置，即幼兒園應為幼兒提供哪些活動，又如何協(xié)調這些活動之間的比例。對此，筆者有三點建議。
    1.優(yōu)化結構。
    所謂“優(yōu)化結構”是主張幼兒園在審視課程目標的基礎上，重新分析各種活動類型和活動項目在課程系統(tǒng)中的價值、功能以及相互關系，既注重目標上的一致性，也關注形式、功能上的互補性，由此確定本園的活動類型與活動項目，形成課程結構。幼兒園在具體操作中可突出兩個意識：
    一是全面意識。在規(guī)劃課程結構的過程中，教師既要通過系統(tǒng)組織與安排多種活動保障幼兒的基本發(fā)展，又要以幼兒園已有的辦學理念與辦學特色為依據，將幼兒園的辦學特色(滿足幼兒的個性愛好、特殊需要)及個性化發(fā)展在課程結構中得到體現與落實。
    二是科學意識。正確處理各類活動之間的關系，保證各項內容在不同年齡班的適切性;采用一定的形式將各種活動類型與活動項目組織起來，形成清晰的課程結構。
    2.平衡配比。
    平衡配比是主張幼兒園課程結構中的活動項目與內容應保持合理的比重，即教師要平衡各項活動的內容與時間，在相對科學的原則指引下主動而富有創(chuàng)造性地開展工作，以避免給教育教學帶來太多潛在的隨意性。幼兒園在具體操作中可把握四個平衡：
    (1)幼兒園四類活動的平衡：對各年齡段幼兒四類活動(生活、運動、游戲、學習)的時間作出明確、適宜的規(guī)劃，以作為活動內容選擇與組織的依據。
    (2)特色活動與共同性活動的平衡：從整體性上考慮特色項目的價值定位、內容以及比例。
    (3)區(qū)角活動與主題活動內容的平衡：既要考慮主題活動和區(qū)角活動的聯系，也要關注五大領域教育內容的平衡，以及主題和非主題活動的平衡，使課程內容有一個整體的規(guī)劃與安排。
    (4)幼兒主體與教師主導間的平衡：既要保證幼兒自主游戲和娛樂的時間，又要保證教師引導幼兒進行探索學習的時間，同時也要關注這兩類活動的融合與轉換。
    3.細化安排。
    雖然幼兒園在課程規(guī)劃中給予教師彈性空間，但這種彈性空間并不是越大越好。理想的課程管理應對幼兒園的課程實施作出細致的安排，然后由各年級組根據實際情況作適當調整，使保教工作形成穩(wěn)定有序的良性發(fā)展態(tài)勢，使課程目標更好地落實到每一天。
    1.幼兒園一日(周)活動的安排及作息時間安排。首先，嚴格遵守國家和地方的有關規(guī)定，合理安排各項活動，以游戲為基本活動，保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間。其次，時間安排要根據各年齡段、季節(jié)、地域等特點作出調整。第三，要遵循動靜交替的原則，室內與室外，全班、小組與個別活動相結合，以提高幼兒的活動效率，促進幼兒的健康發(fā)展。
    2.幼兒園大型活動以及專用室活動等安排。除了常規(guī)性的一日活動外，幼兒園在開展各種大型活動、社會實踐活動、專用活動室活動、混班混齡活動、親子活動前應事先作出計劃與安排。另外，幼兒園還要對戶外公共場地、教學儀器設備、多功能室等資源的分配作出具體安排，編制詳細的規(guī)則與要求，以提高使用效率。
    合理的課程結構與設置既要體現課程改革的精神，又要關注幼兒、教師以及幼兒園自身的發(fā)展需求，使幼兒園課程資源得到最大限度的發(fā)掘。
    三、研發(fā)與實踐互動，提升課程品質。
    課程實施方案的研發(fā)與制定需要教師共同傾注熱情，奉獻智慧;同樣，課程方案的實施與發(fā)展也需要教師全力以赴、同舟共濟。只有研發(fā)與實施實現“無縫對接”，才能真正發(fā)揮出課程方案的規(guī)劃、指導作用，提升課程的實施品質。
    二、幼兒園課程目標：通過本課程的實施，促進幼兒認知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的新農村兒童。
    三、課程的具體目標：
    1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人相互關愛與協(xié)作的重要和快樂。
    2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步責任感。
    3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。
    4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關系，有認識與探索的興趣。
    5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
    6、積極地嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。
    四、課程特點：
    1、本園的課程特點：生活性、體驗性、互動性、整合性。
    生活性——強調學習內容來源于兒童的生活，關注幼兒真實的生活情境和生活經驗，通過圍繞幼兒生活的核心經驗選擇課程內容、設計教育活動，實施《幼兒園教育指導綱要》的要求：“既考慮幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于幼兒的經驗積累和視野的拓展”。
    整合性——注重課程組織的平衡性，使課程內容有機聯結，充分挖掘和利用周邊鄉(xiāng)土資源，整合教育力量，使幼兒擁有良好的育人環(huán)境。強調《幼兒園教育指導綱要》中提出的：“各領域的內容相互聯系，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”，促進幼兒整體、全面、和諧的發(fā)展。
    體驗性——遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，堅持“在體驗中成長”的教育思想，創(chuàng)設富于變化的、支持性的環(huán)境，充分運用豐富多樣的資源和形式，激發(fā)幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性。
    互動性——關注幼兒與周邊人與物的有效互動，注重引導幼兒在與環(huán)境、材料，與同伴、教師、社區(qū)的積極互動中發(fā)現世界。
    課程設置：我園全日制招收3~6歲幼兒，按幼兒年齡設置小班(3~4歲)、中班(4~5歲)、大班(5~6歲)三個年齡段，根據幼兒的不同年齡特點設置相應的課程。我園課程的設置以《綱要》為基礎和指導，主要包括：
    幼兒體驗活動：每月一次體驗活動和各類親子體驗活動(親子游戲、親子制作、親子表演、親子運動會、親子春游等)。幼兒閱讀活動：每周閱讀集體活動、每學期1-2次閱讀專題活動(親子閱讀、講故事比賽、看圖編故事比賽等)、每周專室活動、每班閱讀區(qū)等。
    基礎性課程：參照《學前教育課程指南》，包括生活、運動、游戲、學習四種課程類型。通過在幼兒的一日活動中實施基礎課程，關注幼兒多種經驗的感受和獲得，促進幼兒認知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的新農村兒童。
    生活活動：旨在讓幼兒在真實的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習慣和交往行為，在共同的生活中愉快、安全、健康的成長。主要內容有生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等。
    運動活動：旨在提高幼兒身體素質、動作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質奠定基礎。主要內容有體操、律動、體育游戲、器械運動、自然因素鍛煉等。
    游戲活動：旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康的發(fā)展。游戲活動主要由角色游戲、結構游戲、表演游戲、自由活動等構成。
    學習活動：旨在激發(fā)幼兒主動探索、積極體驗，使幼兒在認知能力和態(tài)度上不斷進步，為幼兒后續(xù)學習打下基礎。學習活動主要通過多個有層次、網絡狀的主題活動及各類專用活動室活動來展開。主題式學習活動主要包括大、中、小三個年齡段9大主題。
    幼兒園課程實施評價：幼兒園課程領導小組承擔課程實施的信息收集、課程評價與調整、指導等工作，定期針對課程理念的貫徹、課程內容的選擇、組織形式的運用、幼兒需求、資源準備、師生互動特點、即時及長遠效果等方面收集信息。具體途徑包括：隨堂聽課、半日活動調研、專題交流、各類教師例會(教研組長例會、主班例會、教研活動等)、各類問卷調查(教師問卷、家長問卷)、幼兒水平測查、家長座談會等方式，多途徑、全方位的了解課程目標及內容的落實情況及實施效果，作為課程調整和評價的參考。
    一、指導思想。
    為了更好地貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。積極構建“在實踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個性化、園本化相結合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向，特制定《天勤幼兒園課程計劃》，作為幼兒園課程設計、教材選擇、課程實施與課程評價的依據與指導。
    二、課程理念。
    幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機會與條件。
    1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。
    2、重視早期幼兒潛能開發(fā)和個性化教育，為每個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機會。
    3、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師進行切合實際的課程選擇與調整，形成有效的課程運行機制。
    以培養(yǎng)“具有好奇、好問、好動特點的在情感、態(tài)度、認知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時代兒童”的目標為核心，通過幼兒園課程實施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。
    課程的具體培養(yǎng)目標：
    1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人相互關愛與協(xié)作的重要和快樂。
    2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信，做力所能及的事，有初步責任感。
    3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。
    4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關系，有認識與探索的興趣。
    5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
    6、嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。
    7、能積極關注周圍事物中的科學現象,對科學活動感興趣，有探究的欲望，有良好的科學態(tài)度和方法。
    1)學會正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對自己能做的事表現出自信。
    2)有初步的同情心和責任意識，關注同伴，完成力所能及的任務。
    3)愛父母、老師、長輩。了解他們的職業(yè)和自己的關系，尊重他們的勞動。
    4)理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學習控制自己的情緒和不宜行為。
    5)了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預防和治療，對危險的標志和信號能及時地做出反應。
    6)通過嘗試、模仿、練習，使動作輕松、自然、協(xié)調。
    7)親近自然，學習簡單的觀察方法，有目的的感知周圍的自然物和自然現象，初步發(fā)現自然的變化對人類和動植物的影響。
    8)結合日常生活，學習并識別數字，初步理解數量、重量、顏色、質地、距離、方位和時間等概念，學習比較和測量等方法。
    9)學會用結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。注意傾聽、理解他人意思，積極的表達自己的主張。
    10)喜歡閱讀，初步理解其表達的內容。學習欣賞各種中外兒童藝術作品，初步留意周圍符號的意義。
    11)愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想象能力，體會成功的快樂。
    12)在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現所理解的事物和自己喜歡的角色。
    13)有探索自然現象和參與探索活動的興趣，有初步的觀察能力，了解一些常見的自然現象及與人們生活的關系。
    1)有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習慣，獨立自信的做力所能及的事。
    2)體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識、規(guī)則意識、學習評價自己和同伴。
    3)積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經驗，動作協(xié)調、靈活。具有安全意識和初步自我保護的能力。
    4)探究、操作、實驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發(fā)現問題、解決問題。
    5)了解環(huán)境與人們生活的依存關系，具有熱愛自然、珍惜資源、關心和保護環(huán)境的意識。
    6)了解社區(qū)內及城市其他典型的設施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
    7)對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運用多種媒體，學習多途徑收集和交流信息。
    8)知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風俗習慣，有初步的多元文化意識。
    9)了解現實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量關系，獲得一些時間、空間概念，會進行比較、推理等智力活動。
    10)能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現自己的感受、體驗，想象與創(chuàng)造。
    11)能大膽、清楚地表達自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。
    12)關心日常生活中需要掌握的簡單標志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。
    13)喜歡探究，學會觀察，敢于問題，樂意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現問題和解決問題的能力。知道常見的自然現象及與人們生活的關系。
    四、課程設置。
    構建幼兒園課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。
    1、課程體系。
    建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現促進幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據，以幼兒園辦學目標與培養(yǎng)目標為方向，帶有幼兒園自身的特點，符合幼兒園實際情況(硬件設施，環(huán)境資源，師資條件等)，又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。
    2、課程結構。
    (1)共同性課程。
    以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日活動最基本的活動形態(tài)，強調一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動滲透，有機整合，關注幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。
    生活旨在幫助幼兒形成各種生活自理能力、健康的生活習慣和良好的交往行為，使幼兒在共同的生活中愉快、安全、健康地成長。
    運動旨在提高幼兒身體素質、心理素質、動作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質奠定基礎。
    學習旨在激發(fā)幼兒主動探索，積極體驗，使幼兒在認知、態(tài)度和能力等方面有所發(fā)展，為幼兒后續(xù)學習打基礎。
    游戲旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康的發(fā)展。
    (2)選擇性課程。
    選擇性課程內容主要以科學啟蒙教育為主線，根據幼兒年齡特征，身心發(fā)展規(guī)律，以趣味性、啟蒙性、生活性、整合性、滲透性為原則，其目標是利用身邊的事物與現象，多形式、多途徑地對幼兒進行科學啟蒙教育，激發(fā)幼兒愛科學、學科學的興趣、情感和探究科學的欲望，積累關于周邊事物粗淺的科學經驗，學習科學方法，培養(yǎng)科學精神，成為可持續(xù)發(fā)展的具備良好科學素養(yǎng)的新一代兒童。
    3、時間安排(每天450分鐘/每周2250分鐘)3-4歲。
    五、教材選擇與內容安排。
    1、教材的選擇。
    (1)、將幼兒園新課程新教材(運動、游戲、學習、生活)作為主題活動實施的共同性課程教材。
    (2)、將華東師范大學出版的《幼兒園主題式課程》作為輔助教材。
    (3)、將科學啟蒙教育園本化課程內容(主題和非主題)作為選擇性課程教材。
    1、課程安排的原則。
    (1)選擇性原則。幼兒園對各年齡段一日活動中的各類課程配比，規(guī)定了一個大致的、原則性的范圍和時間，各班組可根據實際情況，在組長的協(xié)調下適當調整一日活動的.課程安排。
    (2)開放性原則。各年齡段可根據主題教育實踐需要，每月可安排一次以上的社會實踐活動。
    2、課程管理網絡。
    課程實施的管理和調控，必須建立一個互動的教育反饋系統(tǒng)。幼兒園成立課程管理領導小組，由園長、業(yè)務園長、教學助理、教研組長、骨干教師等人員組成，園長任組長，領導小組主要負責幼兒園課程方案的制定、實施、反饋、調整、評價等。領導小組下設課程研究組，由業(yè)務園長、保教助理、科研室主任等人員組成，業(yè)務園長任組長，課程研究組主要負責課程實施的研究、課程內容的拓展、教師培訓等。各教研組在課程研究組的指導下，組建幼兒園課程實施中心組，由教研組長任組長，備課組長、特色組長與骨干教師為組員，開展每周一次以上參與式研討、教材培訓與集體備課活動，進行班級情況交流、課程活動案例分析、觀察方法與記錄的研究等，以保證課程教材的全面、深入的實施。另外，幼兒園將課程權下移，由班級管理，使課程管理更具開放。(見圖)。
    3、課程實施保障。
    經費保障。積極投入幼兒園課程改革經費，用于課程環(huán)境的創(chuàng)設、教師的培訓與獎勵，教學具的添置等。
    制度保障。建立課程實施的管理制度，確保課程實施的有效性。(見附件四)。
    機制保障。建立幼兒園課程教材持續(xù)發(fā)展的機制，課程改革獎勵機制、教師課程技術培訓機制等，確保課程方案的全面實施。
    七、課程的評價。
    一、概況：
    新的學期，新的開始，對于家長來說蘊含著新的希望，對于老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學期我們兩位老師將會更加嚴格要求自己，認真總結上學年的工作，吸取經驗，反省不足，在新的學期里爭取把工作做得更加出色。根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點特制定本學期班級教養(yǎng)計劃。
    二、幼兒現狀分析：
    本學期我班35名幼兒，男生多，女生少，大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發(fā)展。在語言方面：幼兒能主動積極地與同伴交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整、流暢、用詞比較準確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內容感興趣，會用普通話與人交流;能對身邊常見事物和現象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內數的實數意義及數量關系;喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動;能初步感受周圍生活中美好的人、事、物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。
    今學期有待加強的地方，由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：個別幼兒(張楚航、?？P)個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。操作常規(guī)：個別幼兒(姜屹洲、周志坤)在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。傾聽能力：(張偉博、張佳怡)等少數幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。部分幼兒膽小、怕生、不夠自信、大膽的表達自己的想法及需求(如：李俊峰、張博翔)。(張程斐、張文杰)等幼兒比較好動、散漫、聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。還有一小部分幼兒吃飯速度慢，出現挑食、偏食的飲食不良習慣(如：張佳怡、孫燕等)，針對以上幼兒的個別情況，我們將采取不同的教育方法。并積極與家長取得聯系，密切配合共同教育培養(yǎng)，爭取在較短的時間里改變這一狀況。
    三、家長情況分析：
    我班家長基本上全是農村家長，文化偏低，而且農活多，多是爺爺奶奶帶，有的家長盡管對孩子的教育很重視，但對幼兒教育知識、育兒經驗很是欠缺。有些家長對孩子的學習不管不問，只忙于自己的農活;有些是由自己的爺爺奶奶接送，和老師很難溝通，對老師布置的事情也不明白，對孩子的學習沒有幫助;在生活方面，對孩子過分關心、代替，造成孩子嚴重的依賴思想。開家長會時，家長們比較關心孩子學會了什么、做的怎么樣，而很少關注孩子在智力方面的培養(yǎng)，在新的學期還要在與家長溝通上多下工夫!
    學期目標針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的工作主要目標是：繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，進一步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣，愛清潔、講衛(wèi)生，能獨立進餐、睡眠、盥洗、入廁，在力所能及的范圍內，保持環(huán)境衛(wèi)生。初步了解山東省不同地區(qū)的主要特產，喜歡自己的家鄉(xiāng)。認識并尊重國徽，會唱國歌，關注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。在集體面前講話態(tài)度自然，講述時語言表達流暢，用詞用句準確。能用自然好聽的聲音有表情的歌唱，能大膽地、獨立地在集體面前進行歌曲表演，樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。嘗試運用不同的材料，通過看看、畫畫、做做、玩玩，自由地表現，體驗美術活動的樂趣。學會左右分隊走，協(xié)調靈活地進行各種體育活動，掌握其動作要領。喜歡創(chuàng)造性地進行身體活動，樂意探索多種玩法。
    內容與措施途徑。
    (一)安全、衛(wèi)生保?。?BR>    安全：安全是幼兒園的首要任務，要常抓不懈。在保證幼兒安全的前提下，班級的各項工作才能有條不紊的進行。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又屑毿年P注每個孩子的精神面貌，發(fā)現問題及時處理。加強對幼兒的安全知識教育，戶外游戲時，老師要先檢查室外的玩具是否有損害，游戲場地是否有危險品，杜絕安全隱患的存在。平時利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，教育不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患于未然。保證班級每一個幼兒持卡接送、沒帶卡的簽名，用我們的高度責任心，確保每一個幼兒的安全。幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣是非常重要的，這關系到孩子的健康。幼兒健康，老師才會快樂。
    衛(wèi)生保?。何覀兝脙焊琛⑼{的形式讓幼兒形成文明禮儀好習慣。大部分的小朋友都有良好的生活衛(wèi)生習慣，能夠做到飯前便后洗手、飯后漱口等等，我們一絲不茍的晨檢和與家長的真誠交流，幼兒比以前好多了，每天都是洗完臉來上學!衣服也都很整潔。在幼兒園我們也做到：每天早上入園后，詢問家長孩子的身體的狀況，并做好晨檢工作，對孩子的精神狀況、有沒有帶危險品、身體感覺怎樣等進行詢問觀察記錄，并隨時根據情況做好處理工作，做好一日跟蹤記錄，把好安全的第一關。請家長做好用藥記錄，給孩子設好醫(yī)藥袋，做到專人專用，以免藥品混淆，并及時根據記錄情況為孩子服藥，并隨時觀察生病孩子的精神情況。做到經常開窗通風，保持教室空氣流通。保持班級環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內環(huán)境一塵不染，美觀宜人。執(zhí)行消毒制度，及時用84消毒液對班內的玩具、手絹和床單、桌椅、地面等消毒。堅持午后散步：天氣好的時候，帶他們散散步，下雨的時候，讓他們在教室做手工、做一些室內游戲。培養(yǎng)好幼兒的各種生活習慣，抓住生活中每一個教育契機，做到保教有機結合，提高保育質量，讓孩子身心健康發(fā)展。
    (二)幼兒行為習慣養(yǎng)成教育：
    突出交往習慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為，文明語言、文明衣著、文明的人際交往習慣以及安全意識和安全自護能力。這些習慣的養(yǎng)成是學會做人的基礎。重點抓好幼兒生活習慣的養(yǎng)成教育，包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝及環(huán)境清潔等習慣，這些良好習慣的養(yǎng)成是孩子生存發(fā)展的需要。教育幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、勤于思考，善于觀察、喜歡提問，樂于動手、積極動腦的習慣，使幼兒樹立正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，激發(fā)幼兒學習興趣。
    措施：
    第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和配班老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。第二，正面鼓勵，耐心引導。善于發(fā)現他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強化。從某一“閃光點”的行為出現，帶動整體行為的改善。第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過家長會、家園聯系等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養(yǎng)成才有真正的意義。
    (三)教育教學：
    此外，我們著重培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣與對學習的興趣，為入小學打好基礎。如：讓幼兒整理自己的學習用品、認識自己的名字等。使孩子們從心理上充分感受到自己已經長大了，激發(fā)幼兒對學習生活的渴望。
    同時開展了“創(chuàng)新智慧游戲”課讓孩子在情景中去發(fā)現問題，探究問題，大膽想象，進行創(chuàng)新?？陀^公正的對待每一個孩子，對于每次每項活動認真做好教育工作，及時反思，了解每一個孩子的發(fā)展現狀，給予他們不同的指導和幫助，促進他們在不同水平上的發(fā)展。
    我們根據大班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富多彩的區(qū)域活動，如：科學泡泡、溫馨書吧、巧手吧、星光大道、百變玩具等，在這些區(qū)域材料中，我們充分利用廢舊物制作，讓幼兒在自由創(chuàng)作中獲得知識。此外完善自然角，種植角、飼養(yǎng)角，讓幼兒認識各種植物和小動物，知道了它們的名稱!同時培養(yǎng)幼兒觀察能力，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。
    幼兒園光影課程活動方案篇十七
    幼兒園課程往往會通過舞蹈、音樂和其他藝術形式去發(fā)現和探索幼兒的想法與情感。下面給大家分享一些關于幼兒園課程晨會活動方案5篇，希望能夠對大家有所幫助。
    活動目標：
    1.欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。
    2.感受歌曲歡快的旋律。
    活動準備：
    歌曲錄音。
    活動過程：
    1.欣賞歌曲《春天來了》。
    (1)教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。
    (2)通過看圖片再次欣賞。
    2.討論。
    (2)教師帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
    3.初步學唱歌曲。
    (1)幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。
    (2)跟著歌曲拍手，熟悉旋律。
    (3)幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
    一、準備：
    小椅子、場地布置。
    二、目標：
    練習雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。
    三、指導方案：
    1.學做小鳥。
    教師帶幼兒模仿小鳥的動作一會飛、一會停在草地上找食、一會理理羽毛。
    2.游戲：小鳥找食。
    1)教師當鳥媽媽，幼兒當鳥寶寶，小鳥飛到鳥媽媽身邊，鳥媽媽告訴鳥寶寶“前面有許多小樹(花壇代替)我們飛到樹上，媽媽教你們輕輕地飛下來”小鳥們都飛到樹上，然后鳥媽媽講解示范從樹上飛下來的動作：小腿一彎輕輕跳。鳥寶寶自由練習幾次。
    2)鳥媽媽說：“鳥寶寶，你們學會了從樹上輕輕飛下來的本領，現在媽媽要帶你們到草地上吃小蟲，當你們聽到野貓的叫聲，就趕快飛到樹上，聽到媽媽說野貓不在了，你們再飛下來，繼續(xù)在草地上找蟲子吃。
    3)請一個幼兒當野貓，在小鳥們找蟲子吃的時候“喵喵喵“叫著跑出來，看到沒有飛到樹上的小鳥就去抓，被抓到的小鳥要關到野貓的家里，暫停游戲一次。
    4)提醒幼兒在雙腳同時跳下時要輕輕落地，不能過猛，要注意安全。
    5)游戲進行幾次。
    3.小鳥回家休息了。
    師：鳥寶寶，你們都吃飽了嗎?天黑了我們飛回家吧。
    活動目的：
    1、讓幼兒知道五月一號是勞動節(jié)，初步了解勞動節(jié)的由來。
    2、讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。
    3、體驗人們互相關心的美好情感。
    4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。
    活動對象：
    小班級全體幼兒。
    活動時間：
    4月26日。
    活動主要負責：
    各班班主任老師、副班老師和保育員。
    活動口號：
    十個手指動動動，什么活兒都會干!
    活動開始：
    室內教學：
    一、導入：
    談話導入：教師詢問小朋友知道五月一號是什么節(jié)目。(教師可以小小透露引導是勞動節(jié))。
    二、小朋友們出示ppt，給幼兒講解勞動節(jié)的由來。
    三、教師總結：勞動節(jié)是五月一號，是辛勤勞作人民的節(jié)日。
    室內清潔活動：
    一、教師帶領幼兒到每班指定區(qū)域。
    二、教師講解清潔事項及安全事項，示范清潔過程。
    三、分發(fā)好清潔工具給幼兒。
    四、幼兒開始別班清潔。清潔完后。別班幼兒回班感謝本班幼兒的辛苦勞動，并一起觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。
    【活動時間】。
    20____年6月1日下午。
    【活動對象】。
    全體師生。
    【活動要求】。
    1、游園活動每班每個項目僅限一組(3～4人)，所有項目的報名時間必須在20____年5月30日上午完成。
    2、游園活動的道具，獎品領取由第一位負責老師于6月1日下午2時到林老師處領取，其他負責老師整理活動場地，保證各項活動順利進行。
    3、各位負責教師要互相配合，指導學生有序地參加游園娛樂活動，使學生在比拼活動中體驗節(jié)日帶來的快樂。
    4、各負責教師要注意學生活動的安全，做好預防意外事故發(fā)生。
    【游戲活動】。
    1、趣味乒乓球。
    活動地點：校乒乓球臺。
    游戲規(guī)則：參賽者按照低、中、高年級分組比賽，每次2人比賽，以6粒為終止，三局兩勝制，勝出者得獎品。
    負責人：陳老師、黃老師。
    2、趣味夾珠子。
    活動地點：一(1)班教室。
    游戲規(guī)則：參賽者按照低、中、高年級分組比賽，每次2人比賽，在規(guī)定時間內夾珠數量最多者勝出得獎品。
    負責人：李老師、鄭老師、歐老師。
    3、青蛙跳水。
    活動地點：一(2)班教室。
    游戲規(guī)則：每人僅限5粒乒乓球，每次2人比賽，參賽者站于指定位置，擲球落地跳入水桶最多者勝出得獎品。
    負責人：傅老師、蔡老師、黃老師。
    4、趣味保齡球。
    活動地點：二(1)班教室。
    游戲規(guī)則：每次1人站于指定位置，按照規(guī)定動作將球投向保齡球，擊倒5球者得獎品。
    負責人：李老師、陳老師、黃老師。
    5、水中吹球。
    活動地點：二(2)班教室。
    游戲規(guī)則：參賽者按照低、中、高年級分組比賽，每次2人比賽，準備好6個盛滿水的碗，將桌子排成兩排，將碗放在桌面擺成兩豎排，把兩個乒乓球分別放在第一個碗里。游戲者不用手，把乒乓球從一個碗里吹到另一個碗里，最先吹到第三個碗里勝出得獎。
    負責人：張老師、鄭老師、李老師。
    6、兩人三足。
    活動地點：四(1)班教室。
    游戲規(guī)則：每組2人參加，參賽者綁好雙足，站于指定處負責人以哨聲或手勢發(fā)出信號后，從起點出發(fā)繞過終點最先到達起點者勝出得獎品。
    負責人：涂老師、林老師、楊老師。
    7、海獅頂球。
    活動地點：四(2)班教室。
    游戲規(guī)則：準備兩個籃球。比賽分兩組，每組兩人。每組分兩邊站好，距離為兩米。參賽者將籃球頂在頭上，走到對面，由另一個人頂回。時間用得少的組勝出得獎。
    負責人：陳老師、卓老師、林老師。
    8、掌上明珠。
    活動地點：五(1)班教室。
    游戲規(guī)則：準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點，球未丟就得獎。(桌子豎排三張，參賽者沿桌子在規(guī)定時間內繞一圈。)。
    負責人：蔣老師、陳老師、陳老師。
    9、巧占先機。
    活動地點：六(1)班教室。
    游戲規(guī)則：準備好四把椅子。椅子圍成一圈。每次5人參賽。參賽者圍著椅子跑。負責人以口號或手勢為信號。聲音一停，參賽者各自找椅子坐下。一局比賽后，沒搶到椅子者自動淘汰出局，椅子依次搬掉一把。每局下來，人數椅子數遞減。堅持到最后的者勝出得獎品。
    負責人：周老師、湯老師、翁老師。
    活動目標：
    1、理解湊數的概念.
    2、理解滿五加的規(guī)律。
    本檔內下加不夠，下5去湊。
    3、學習滿五加口訣。
    +4=+5-1。
    +3=+5-2。
    1、掌握滿五加的撥珠指法。
    教學重點：
    1、湊數概念：相加等于5的兩個數互為湊數。
    2、掌握5的分解組合：55。
    142。
    3、掌握滿五加的規(guī)律：本檔內下加不夠，下五去湊。
    4、滿五加撥珠指法：在本檔內，是指撥入5同時拇指撥去加數的湊數。
    教學難點：
    1、熟練找出想贏得湊數，如1和4互為湊數，2和3互為湊數，1的湊數是4，2的湊數是3等。
    2、學會應用滿五加口訣：+4=+5-1、+3=+5-2。
    3、區(qū)分滿五加和直加。
    活動準備：
    1-5的數字卡片、珠像圖卡片、故事中所用卡片(雞媽媽、雞寶寶、花狐貍、5個雞蛋)。
    活動過程：
    二、找湊數：
    1、教師通過講雞媽媽孵小雞的故事引導小朋友解釋湊數的概念。
    2、教師也讓小朋友看自己的手指找湊數。
    3、啟發(fā)湊數的概念(即相加等于5的兩個數互為湊數)。
    4、學習《湊數兒歌》。
    你是1，我是4，我們都是小博士，
    你是2，我是3，大家一起去爬山，
    你是3，我是2，你是我的小伙伴，
    你是4，我是1，看誰能夠的第一。
    1老師和小噴油一起拍手并做動作唱湊數兒歌。
    2掌握后，逐個請兩個小朋友進行表演。
    活動結束：
    小朋友一起探討。
    幼兒園光影課程活動方案篇十八
    配備教師備課用機、建立了網絡教案系統(tǒng)，以幼兒園教師的教學資源為依托，創(chuàng)建優(yōu)質課程活動，打造優(yōu)秀教學資源庫。下面給大家分享一些關于幼兒園課程活動設置方案模板5篇，希望能夠對大家有所幫助。
    不易發(fā)現的迷彩服。
    活動目標。
    1、通過參觀或觀看錄像等，了解部隊有多種偽裝方法，能大膽設想并綜合運用多種材料偽裝自己和他人，理解不同的環(huán)境、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較及口語表述能力。
    2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    3、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
    4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
    5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
    活動準備。
    不同顏色的服裝、油性化妝顏料、毛筆、水槍等。
    活動過程。
    (1)打仗時，給自己化妝才不容易被敵人發(fā)現。
    (2)穿綠色的衣服。
    (3)在頭上戴上一圈小草。
    試一試，你想怎樣給自己偽裝。
    教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。幼兒選擇服飾、油彩進行偽裝化妝。
    (1)穿上迷彩服，戴上綠色的軍帽。
    (2)在自己的臉上涂上綠色的油彩。
    (3)用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上。
    藏一藏，你在哪里最安全?
    教師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝自己。怎樣才能讓自己“不見了”?
    (1)藏在樹叢中。
    (2)趴在草地上。
    (3)躲在大樹的后面。
    說一說我的偽裝結果。
    (1)綠色和樹林、草地很像。穿上綠色的衣服可以偽裝。
    (2)樹枝、樹葉也是很好的偽裝物。
    (3)頭上的小草就像樹葉一樣，敵人就找不到我了。
    想一想，在海邊或沙池，怎樣才能讓自己“不見了”?
    (1)穿藍色衣服在海邊最隱蔽。
    (2)在沙地上要穿上黃色的衣服。
    關愛殘疾人朋友。
    活動目標：
    1、認識殘疾人，體諒他們生活中的種種不便。
    2、激發(fā)幼兒幫助殘疾人的情感。
    3、引導幼兒學習殘疾人自強不息，熱愛生活的精神。
    4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
    活動準備：
    1、糖若干，眼罩若干。
    2、課件、《幼兒畫冊》。
    活動過程：
    一、觀看課件，了解什么是殘疾人。
    提問：他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?
    小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。
    二、通過實踐體驗殘疾人的不便。
    1、請一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗盲人的不方便，并讓幼兒談感受。
    2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。
    3、幼兒用一只手來剝糖，體驗一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。
    三、幼兒看畫冊學習怎樣幫助殘疾人。
    四、看畫冊圖片學習殘疾人堅強，勇敢身殘志堅的精神。
    1、孩子們你們看到了什么?他們在干什么?
    2、教師講述殘疾人自強不息的故事，引導幼兒向殘疾人學習。
    教師小結：他們在生活上都有很多的不方便，我們應該關心幫助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅，通過自己的艱苦的努力和鍛煉，取得了很多驚人的成績，小朋友要學習他們堅強的意志，也要樂觀地面對生活。
    活動目標。
    1、知道圖書以及生活中的數字作用很大，有各種不同的用處。
    2、能大膽發(fā)表自己的意見。
    3、引導幼兒對數字產生興趣。
    4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
    5、提高幼兒思維的敏捷性。
    活動準備。
    兒童讀物若干本,有關條形碼的錄像(書店里顧客付錢時的情景片段)，各種有關數字的錄象或照片。
    活動過程。
    1、在圖書中尋找數字朋友。
    幼兒自由閱讀圖書中的數字。
    說說自己尋找到的數字。
    2、討論：這些數字的作用。
    提問：你在哪里找到數字的。
    這些數字朋友有什么用處呢?
    說出一種數字(頁碼、目錄、條形碼、價格、折紙書中的步驟圖)的作用，幼兒就在書中找出相應的數字，體驗他的作用。
    3、欣賞錄像，了解條形碼的作用。
    提問：你看見了什么?
    條形碼在書的什么地方?
    為什么要貼條形碼，它有什么作用?
    4、欣賞照片，了解數字的不同作用。
    5、總結：數字朋友的作用真大，不同的數字組合就有不同的作用，他為人們的生活提供了很多的方便。
    告別可愛的幼兒園。
    活動目標。
    1、組織幼兒與家長、老師、同伴共同聯歡，使幼兒感受到師生之間的情誼，體驗離園時的惜別之情。
    2、教育幼兒珍惜友誼，培養(yǎng)他們愛幼兒園、愛老師、愛同伴的美好感情。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
    5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
    活動準備。
    1、布置教室，準備各種小食品，每人一本通訊錄(內有本班小朋友的合影)。
    2、選定一名老師和孩子做主持人。
    活動過程。
    一、主持人致辭。
    老師：親愛的大班小朋友，
    幼兒：親愛的爸爸媽媽!
    今天我們相聚在這里，你一定有許多話想對老師說吧。請欣賞大班小朋友的《畢業(yè)獻詞》，放伴奏音樂，幼兒一起朗誦。
    二、回憶幼兒園的美好生活，學會感恩。
    請幼兒輪流表演節(jié)目，表達感激之情。
    親子節(jié)目《盲人摸象》《同步走》并請幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話。
    3、品嘗小食品，增進親子感情。
    4、今天我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園，離開老師，老師心里真舍不得你們，老師送給小朋友一本通訊錄，希望你們能通過他們保持永久的友誼，記得要回來看老師。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友們互留通訊地址。
    三、播放歌曲《老師再見了》幼兒與老師、家長一起拉手、轉圈。
    愿今天的聯歡會給我們每個人都留下美好的回憶，希望你們永遠記得幼兒園，記得老師。祝大家在小學里過得愉快，學習進步!小朋友們再見了。
    家鄉(xiāng)的地圖。
    活動目標：
    1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。
    2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。
    3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
    活動準備：
    中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習冊。
    活動過程：
    一、談話活動進入課程主題。
    1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?
    2、引導幼兒根據自己經驗進行回答。
    二、認識江西省在中國地圖上的位置。
    1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調固定答案。)。
    2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。
    3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時候，還要請幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)。
    三、認識江西各地市的地圖。
    1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。
    3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證。
    5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認后，老師告訴幼兒正確答案，帶領幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。
    6、請你找一個你喜歡的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據自己的想像回答。
    7、小結：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我相信，你們還會想象出更多的東西。
    四、帶領幼兒玩“快速找地名”的游戲。
    引導幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個地區(qū)，請幼兒在幼兒用書上找到相應的地點，并回答出它叫什么地名。
    五、結束活動。
    幼兒園光影課程活動方案篇十九
    幼兒課程活動上如果利用專業(yè)云臺與簡單易懂錄播控制臺，在電教人員匱乏的幼兒園，也可輕松錄制出出色的視頻資源。下面給大家分享一些關于幼兒園活動課程建設精選方案5篇，希望能夠對大家有所幫助。
    設計意圖：
    老師，我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。
    活動目標：
    1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。
    2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。
    3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。
    4、開發(fā)學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。
    活動重點和難點：
    學生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進行補充。
    活動準備：
    人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
    活動環(huán)節(jié)與內容：
    1、教師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學習“整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。
    2、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示)，引導幼兒評價出發(fā)幼兒學習用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。
    老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣?。
    老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學一學。
    誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!
    請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。
    現在我們一塊來欣賞__小朋友的畫，看她畫的怎么樣?
    老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧!)這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范：
    1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。(用鉛筆畫)強調兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。
    2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了?
    我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。
    引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。
    3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。
    3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導。
    1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現出人物的動態(tài)，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。
    2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。
    4、作品展評。
    師生共同欣賞、評論。
    結束語：
    教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經驗，真正體現了孩子主動學習的意義。教師在活動中，能夠根據孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進行再創(chuàng)造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據孩子活動的具體情況及時調整。
    活動目標：
    1.理解故事內容，并愿意跟著一起講述。
    2.知道關心朋友，初步產生幫助他人的情感。
    活動準備：
    故事繪本、玩具小狗、ppt。
    一、出示玩具小狗，激發(fā)興趣。
    2.出示ppt(皮皮狗生病的畫面)：誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢?
    二、幼兒邊看ppt邊欣賞故事。
    1.皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽就知道了。
    2.分段欣賞故事，初步理解故事內容。
    (1)看完第1—3畫面，提問：小動物們叫皮皮狗干什么呀?皮皮狗怎么了?
    (2)看完第4—5畫面，提問：小貓做了什么事情?它是怎么說的?
    (3)看完第6—7畫面，提問：長頸鹿在干什么呀?它摘蘋果干什么呢?我們也來學學長頸鹿摘蘋果吧!
    (4)看完第8—9畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢?它又是怎么想的?
    (5)好朋友們都很關心皮皮狗，給它送來了很多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來看一看。
    (7)看完后面的頁面提問：最后皮皮狗怎么樣了?你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎?為什么?
    三、教師帶領幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內容。
    接下來，請小朋友看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧!
    四、遷移經驗，懂得要關心同伴。
    活動目標：
    1、能用太空泥等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。
    2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗。
    3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產生做事的成就感。
    活動準備：
    1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。
    2、裝飾好的花瓶圖片。
    3、幼兒用書(一)第6~7頁。
    一、出示圖片，激發(fā)活動興趣。
    教師出示已裝飾好的瓶子圖片，引導幼兒觀察，激發(fā)活動興趣。
    提問：
    你最喜歡哪個瓶子?為什么?
    二、欣賞幼兒用書，掌握裝飾方法。
    引導幼兒欣賞幼兒用書(一)第6~7頁，了解并掌握裝飾瓶子的方法。
    討論交流：瓶子漂亮嗎?說出你覺著它最漂亮的地方。
    引導幼兒了解裝飾的要點：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸;還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。
    三、幼兒動手裝飾、教師指導。
    1、鼓勵幼兒互相之間進行合作。
    2、啟發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)造性地裝飾。
    四、欣賞作品。
    布置小展臺“多彩地瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，欣賞同伴的作品。
    活動延伸：
    還可以怎樣裝飾瓶子?與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。
    設計意圖：
    垃圾分類在我們這個時代已越來越受到重視，在我們的步行街，也有了垃圾分類筒。如果幼兒也能學習并掌握這方面的知識和技能，就能在實際生活當中，去進行操作和運用。因此，我們從小班幼兒抓起，逐步學會并掌握垃圾分類的本領。但由于小班幼兒年齡小，認識能力有限，因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，養(yǎng)成把垃圾分類放置的習慣。
    活動目標：
    1、引導幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
    2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣。
    活動準備:。
    幼兒已有紙與塑料的初步概念。
    創(chuàng)設貓媽媽家的情境，垃圾筒，食品，等。
    活動流程：
    1、情境導入、明確要求;。
    2、操作練習、檢查評價;。
    3、鞏固練習、集體糾正;。
    4、及時教育、體驗樂趣。
    一、以貓媽媽請小朋友去做客的情境導入。
    二、引導幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
    1、認識貓媽媽家的垃圾筒.
    2、貓媽媽招待小朋友，老師提出放垃圾的要求。
    幼兒品嘗食物，第一次嘗試收拾垃圾。鼓勵幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。
    三、鞏固練習分類放垃圾的技能。
    1、創(chuàng)設以幫貓媽媽收拾院子的情境，讓幼兒進行第二次垃圾分類。
    2、幼兒分類，老師指導。
    3、檢查對錯。
    四、教育幼兒在日常生活中進行垃圾分類。
    1、教師引導幼兒掌握垃圾分類的技能。
    師：貓媽媽家的垃圾這樣一分，就把一些還可以利用的垃圾分出來了，真方便，我們小朋友家里也可以和貓媽媽家一樣，把垃圾分一分。
    2、幼兒舞蹈慶祝勞動成果。結束。
    活動目標。
    1.引導幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
    2.啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。
    活動準備。
    1.熊寶寶一個，動物圖片。
    2.幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
    1.分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。
    師：小熊在干什么呀?有哪些動物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學習有關象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。
    師：小熊有沒有被吵醒?誰會吵醒小熊呢?引導幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
    2.幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。
    師：小熊醒了嗎?誰叫醒了它?媽媽是怎么說的?帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
    3.啟發(fā)幼兒思考問題。
    師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉)。
    4.讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
    5.啟發(fā)幼兒思考：
    師：小熊愛媽媽嗎?媽媽愛不愛小熊?小朋友愛不愛自己的媽媽?怎樣愛自己的媽媽呢?
    小結。
    今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。