教案是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而編寫的一種文檔，它包括課時的設(shè)計、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法和手段等。它是教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)，也是教學(xué)過程中重要的參考工具和記錄文檔。教案的編寫應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。教案的制作要與學(xué)生的實際需求和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)相契合。
一年級復(fù)習(xí)教案篇一
1、學(xué)會看懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠進(jìn)行簡單的計算。
2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。
能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。
電腦課件一套口算卡片一套。
一、口算。
12－7=12－4=12－3=14－8=。
16－9=6＋8=13－6=14－5=。
（全班齊練，集體訂正）。
評講：16－9＝？
你是怎樣想的？
二、計算。
17－8－3=9＋4－6=11－6＋7=。
5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=。
（全班齊練，指名板演，集體訂正）。
三、比一比。
奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗。
要求：選出8個同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。
1、11－8=12－6=13－7=14－9=。
2、12－7=13－8=11－6=15－9=。
四、看圖。
電腦出示第4題的圖。
1、讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意。
2、指名說圖意。
3、學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？
再指名說。
五、用數(shù)學(xué)。
電腦出示課本26頁第6題圖。
師問：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？
生：我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過信息比較，我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。
師：這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真，獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”
你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試，學(xué)生獨立完成。
集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？
六、思維拓展。
1、出示教材26頁第8題的情境圖。
2、指學(xué)生說圖意。
生：松樹16棵，柳樹9棵，白楊樹5棵。
師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數(shù)，在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。
七、課堂小結(jié)。
通過今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
一年級復(fù)習(xí)教案篇二
對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索的樂趣。
1、對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確的計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、
自主探索，合作交流
卡片
教
學(xué)過程
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?BR> 給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。
二、10以內(nèi)的加法
1、交流。
說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。
2、算式。
我們把這些算式一下吧！
（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
（2）算式，初步完成加法表。
3、觀察、討論。
（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？
（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、10以內(nèi)的減法
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。
2、小組游戲結(jié)果，完成減法表。
3、討論、觀察。
（1）你們是怎么想的，這樣有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？
（3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
四、回顧
設(shè)計意圖
游戲活動
小組討論、交流，產(chǎn)生算式的愿望。
小組活動算式，可能會出現(xiàn)不同的排列方式，也可能不完整，但可在下面的討論過程中逐步完善。
游戲活動
小組討論，完成加法表
課后反思
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們一起來說說。
我學(xué)會了 。
我最喜歡，你呢？
一年級復(fù)習(xí)教案篇三
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學(xué)分析綜合能力。
2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
20以內(nèi)進(jìn)位加法
看加法表找規(guī)律。
一、基本訓(xùn)練
口算卡片，指名口算，并說出思路。
9+48+47+65+7
10—512—25+312+1
二、練習(xí)指導(dǎo)
1、進(jìn)位加法表
（1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
a、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。
b、橫著看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)同學(xué)回答）
c、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學(xué)回答。
d、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。
教師引導(dǎo)同學(xué)觀察，邊用紅筆勾出來，使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、練習(xí)
（1）讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。
（2）教師讀算式，同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。
（4）針對同學(xué)容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。
三、作業(yè)：練習(xí)二十二
a、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。
b、考慮題：第（1）題
要求：讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”
第（2）題
要求：同學(xué)觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。
c、第3題在書上完成，集體訂正。
一年級復(fù)習(xí)教案篇四
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點：每一單元的識譜知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“doremi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復(fù)習(xí)每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識譜知識。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
課題：期中考核7－2。
課型：考核。
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
教學(xué)重點：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“doremi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。
2、同學(xué)互評、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。
第二課時。
課題:聆聽茉莉花。
教學(xué)目標(biāo):。
1.通過欣賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.
2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.
教學(xué)重難點:指導(dǎo)學(xué)生為歌詞不達(dá)意配旋律時,應(yīng)注意小樂句與大樂句的關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).
教學(xué)內(nèi)容及過程:。
同學(xué)們，早上好！今天連老師為大家準(zhǔn)備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請不要作弊喔！
（師薩克斯演奏改編的《茉莉花》）。
老師的禮物你們喜歡嗎？
有誰知道這首曲子的名字？
生答：《茉莉花》。
茉莉花美不美啊？美在哪兒？
課件：茉莉花大幅照片。
學(xué)生從外形、香味等方面來討論。
茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。
出示課題：芬芳茉莉。
下面，聽，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？
大家在欣賞歌曲的同時來了解一下茉莉花的相關(guān)資料。
課件：茉莉花資料、圖片。
錄音：童聲版《茉莉花》。
（學(xué)生回答問題。）。
課件：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。
大家想不想和老師一起來唱一唱？
課件：《茉莉花》一段歌詞。
（師鋼琴伴奏，生唱歌詞。）。
錄音：江蘇民歌《茉莉花》。
這樣，老師給大家三分鐘的時間，自己分組討論一下。
分組討論。
（生回答問題，反饋討論的結(jié)果。）師在聽的時候注意抓住以下幾點關(guān)鍵詞：
節(jié)奏、方言、流行、民族、情景……。
好了，大家都談出了自己的感受。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。
出示兩首《茉莉花》主題旋律。
（師鋼琴伴奏，生跟唱兩句歌詞。）。
請大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報練習(xí)成果。）。
老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）。
大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰來說一說，你又有什么新的感受？請同學(xué)們從節(jié)奏、旋律上來分析！
（補(bǔ)充問題：從學(xué)生回答的答案中提問。）。
例如：為什么婉轉(zhuǎn)？——你能唱一唱嗎？——分析……。
（生回答。）師抓住幾個關(guān)鍵詞：
節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……。
（師生共同來總結(jié)）：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風(fēng)格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上加入了更多的流行音樂的因素。
來，大家一起來跟著老師的.琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。
課件：《茉莉花》歌詞。
（師鋼琴伴奏，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》）。
接下來老師再提一個問題：
假設(shè)我們在座的各位都是來自全國不同的省市，你們說怎樣來區(qū)別他是來自哪兒？
哎，對了，聽他們說話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎？來，學(xué)給大伙兒聽聽！
（學(xué)生反饋課前作業(yè)。學(xué)全國各地的方言。）。
大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“……”，江蘇說“采茶”說的是“……”。
錄音：江蘇民歌《茉莉花》。
來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強(qiáng)調(diào)易錯的字）。
課件：拼音。
想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學(xué)的，唱得不好請不要見笑！來掌聲鼓勵鼓勵。
（師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言）。
怎么樣？大伙兒也來唱一唱！
（生自由活動，模仿方言《茉莉花》）。
誰來唱一唱？（抽各別學(xué)生演唱。）。
唱得好不好??？（學(xué)生在演唱時，老師提一些小要求）。
好，我們一起來唱一唱。
（師鋼琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）。
大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》？
（學(xué)生加入一些動作……）。
錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段東北民歌有什么特點?。?BR> （生答。師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點；旋律的起伏很大。）。
那河北民歌呢？
（生答，師總結(jié)：河北民歌語言樸實、更趨于普通話；旋律高亢）。
除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀(jì)享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。
視頻：中國八分鐘。
師小結(jié)：民樂、武術(shù)、京劇、以及被譽(yù)為“第二國歌”的《茉莉花》；民族的才是世界的！讓我們在《茉莉花》婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。
一年級復(fù)習(xí)教案篇五
1、作者作品解讀，作者金波著有詩集：《回聲》、《會飛的花朵》、《我的雪人》、《金波兒童詩選》。
2、《樹和喜鵲》是一個童話故事，情節(jié)并不曲折，只是通過樹和喜鵲在數(shù)量上的變化，闡述了友情所帶來的快樂。
3、學(xué)習(xí)本文要求學(xué)生會寫四個生字，要求會認(rèn)讀11個生字。
4、課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：
1.會寫本課“里、有、幾、飛”四個生字，做到筆順正確，并認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”。
2.正確認(rèn)讀文中十一個生字。
3.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解“也”的用法，會用“……也……”說話、寫話。
過程與方法：
1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等方式認(rèn)讀本課十一個生字。
2.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課四個生字。
3.通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，逐步掌握朗讀技巧，達(dá)到熟讀成誦。
情感、態(tài)度與價值觀：
了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識。
重難點分析。
逐步積累識字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個字。
從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。
讓學(xué)生聯(lián)系實際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解，鍛煉語言的表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1.板書課題：樹和喜鵲。
2.請一名同學(xué)拼讀課題。
3.齊讀課題。
4.看到課題，你想知道什么?
5.導(dǎo)入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情?
[設(shè)計意圖]激發(fā)學(xué)生興趣，質(zhì)疑課題，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
(一)師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音。
(二)出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2.把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。
3.再讀課文，把課文讀通順、流利。
4.檢查生字的認(rèn)讀情況。
課件出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。
(1)讀句子。
(2)讀句中的生字。
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。
5.學(xué)生自主交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，老師適時給予引導(dǎo)、點撥。
[設(shè)計意圖]發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級孩子的特點。
讓學(xué)生在識字過程中，不斷積累和總結(jié)識字方法。
三、熟讀課文，感知理解。
1.開火車讀文，想一想課文講了一。
件什么事?
2.指一名學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)給予補(bǔ)充。
3.老師板書“孤單”、“快樂”。
(1)聯(lián)系生活實際說一說什么是“孤單”?
(2)為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”?
生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。
(3)為什么后來“樹很快樂，喜鵲也很快樂”?
學(xué)生暢所欲言，老師根據(jù)學(xué)生回答板書“鄰居”或“朋友”，感受鄰居與朋友的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。
4.課件出示：
“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！?BR> “樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！?BR> “樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?BR> 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“……也……”說話。
[設(shè)計意圖]重視語文基本功的訓(xùn)練，鍛煉遣詞造句的能力和語言表達(dá)能力。
第二課時。
1.開火車讀生字卡片。
2.猜字謎比賽。
3.讀了這篇課文，你懂得了什么?
[設(shè)計意圖]猜字謎比賽不僅活躍了課堂氣氛，開動了腦筋，還積累和鞏固了識字方法。
二、練寫生字。
1.課件出示要寫的生字，讀一讀。
2.仔細(xì)觀察每個字在田字格中的。
位置，并認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”。
(1)老師范寫，學(xué)生觀察筆順。
(2)學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
3.口頭給生字組詞。
4.學(xué)生練寫生字。
指導(dǎo)書寫時，教師要強(qiáng)調(diào)書寫的注意點和書寫的姿勢。
5.展示部分學(xué)生作品，師生共同評價寫字情況。
[設(shè)計意圖]指導(dǎo)學(xué)生書寫方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課外拓展。
1.把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
2.把自己與小伙伴的故事用拼音寫在小本本上，讀給大家聽。
[設(shè)計意圖]從小培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，訓(xùn)練“聽、說、讀、寫”的語文基本功，提高語文課堂的綜合效益。
一年級復(fù)習(xí)教案篇六
教科書23頁退位減法表。
初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個減發(fā)表。
提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。
20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。
1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？
2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)律？學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。
3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
1、把差是6……的算式一組一組地說出來。
說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。
通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
一年級復(fù)習(xí)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學(xué)分析綜合能力。
2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
20以內(nèi)進(jìn)位加法。
教學(xué)難點：
看加法表找規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練。
口算卡片，指名口算，并說出思路。
9+48+47+65+7。
10—512—25+312+1。
二、練習(xí)指導(dǎo)。
1、進(jìn)位加法表。
（1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
a、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。
b、橫著看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)同學(xué)回答）。
c、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學(xué)回答。
d、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。
教師引導(dǎo)同學(xué)觀察，邊用紅筆勾出來，使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、練習(xí)。
（1）讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。
（2）教師讀算式，同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。
（4）針對同學(xué)容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。
三、作業(yè)：練習(xí)二十二。
a、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。
b、考慮題：第（1）題。
要求：讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”
第（2）題。
要求：同學(xué)觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。
c、第3題在書上完成，集體訂正。
一年級復(fù)習(xí)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
月兒比喻成了小船;。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶;。
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：描紅“尖”一行。
課外：朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1。談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)。
2接題。
在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖。
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況。
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐。
六、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)會了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。
(5)跟電腦書寫。
(6)師范寫。
(7)生描紅。
一年級復(fù)習(xí)教案篇九
一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、讓學(xué)生主動參與設(shè)計歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、提問導(dǎo)入。
二、欣賞《亮火蟲》。
初聽《亮火蟲》。
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。
復(fù)聽。
三、歌詞創(chuàng)編。
師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰想來當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受？（3~5名同學(xué)）我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。
生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）。
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會唱，我們就請他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細(xì)地聽聽音樂。
生：（互教）。
師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編？每個小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）。
師：小朋友們編的歌詞真好??！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。
師：我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒？
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。
師：去__地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過__平原，__隧道，__大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）。
師：（問擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著。
太陽出發(fā)吧。
一年級復(fù)習(xí)教案篇十
知識與技能：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的計算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題。
過程與方法：通過用多種方法解決解決問題，初步體驗優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價值觀：通過用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點：利用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題
難點：
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實際問題時，排除多與條件。
引導(dǎo)探究法練習(xí)法
多媒體課件卡片獎勵貼
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?BR> （一）復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對于自己來說最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
（二）闖關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎？因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇于改正錯誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算
（兩個學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫，寫完展臺展示）
第三關(guān)：我會看圖列式
第四關(guān)：解決問題一
生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊踢進(jìn)了5個球。
問題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個問題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰會列式解決這個問題？
生：14—8=6
師：式子的最后要寫上單位。
師：我們在解決問題時要學(xué)會排除多余條件。（板書）
總結(jié)：踢足球的時候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問題二
生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問題是什么？
生：小猴比小兔少來了幾只？
師：誰會列式計算這個問題？
生：11—9（只）
師：小鳥比小猴多來了幾只？
生：16—9=7（只）
師：誰比誰“多幾”“少幾”要用減法（板書）
師：小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動物，但是他們相處的很好，那我們平時也要和其他小朋友和睦相處，同時我們要愛護(hù)小動物。
六、板書設(shè)計
一年級復(fù)習(xí)教案篇十一
1.通過學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計算速度。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
（一）按得數(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類。
教師：長頸鹿為每個小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中（每個試題夾中的算式豎著排列開）
教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補(bǔ)充的？
（二）把算式順序整理按一定的排列
1.學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個加數(shù)從大到小排列
第二種：第一個加數(shù)從小到大排列
（一）展示幾組有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。
（二）通過全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。
1.認(rèn)真觀察、獨立思考。
2.同組的同學(xué)互相說一說。
3.找?guī)讉€小組匯報觀察的結(jié)果。
橫著看，同一行的算式，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
……
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友?？纯凑l的答案多。
以幫助長頸鹿整理數(shù)學(xué)競賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對學(xué)生來說有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對學(xué)生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學(xué)生體會到整理結(jié)果的多樣性。后來在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計了這樣一個問題：讓學(xué)生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識解決問題的意識，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。
探究活動
找朋友
游戲目的
使學(xué)生能正確計算10以內(nèi)的加法。
游戲準(zhǔn)備
1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個學(xué)生1張。
游戲過程
1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。
2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。
一年級復(fù)習(xí)教案篇十二
全冊教案教材分析：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語拼音知識，認(rèn)字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學(xué)生進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高的練習(xí)。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)說普通話。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識四百個生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，掌握課文中的多音字。
3、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，正確書寫100個字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。認(rèn)識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。
4、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、認(rèn)識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標(biāo)點符號。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的.習(xí)慣。
6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、能看懂圖畫表達(dá)的意思，用一句完整的句子表達(dá)出來。（2）、能根據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完整。
7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，敘述清楚。
分別通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識400個字，會寫100個。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識近義詞和反義詞。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，熟讀本冊全部課文。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能看圖說話、寫完整的話。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能運(yùn)用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：
7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，
一年級復(fù)習(xí)教案篇十三
2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。
1、 認(rèn)識四季特征。
2、 掌握生字詞寫法。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。
2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
二課時
本課共有4組詞語，8 個三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。
第一課時
一、愉快導(dǎo)入
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)?
設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識記生字
1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識。 雨字頭的.字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。
(3) 相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。
(4) 仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5) 教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1) 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5) 了解“霜降” 。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7) 有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥
(1)出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)反復(fù)朗讀。
第二課時
一、
1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片
(1)朗讀
(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
2.仔細(xì)觀察，自主識記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指導(dǎo)，書寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。 重點關(guān)注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?( 胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
2 .學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。
3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。
4.教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評。 設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。 四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固 1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。 方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
一年級復(fù)習(xí)教案篇十四
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)工分為五部分：20以內(nèi)的數(shù)；20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法；認(rèn)識圖形；認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)。
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實踐問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的.知識更加鞏固，計算能力更加提高，能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實踐問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)用游戲、競賽等方式，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。
3、運(yùn)用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。
1、游戲法，競賽法。
2、實踐操作法。
這部分內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行復(fù)習(xí)。
開始復(fù)習(xí)加數(shù)時可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義，使學(xué)生更加明確。此外，教師可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有趣的練習(xí)方式。
開始復(fù)習(xí)減法時，可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下減法的含義，要注意要求不宜過度。
復(fù)習(xí)“認(rèn)識圖形”時，除了讓學(xué)生辨認(rèn)基本的物體圖形外，還可以準(zhǔn)備一些學(xué)具加深認(rèn)識。
復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”時，可以采取小組活動的方式，讓學(xué)生利用學(xué)具拔出每個整時和半時。注意時針和分針有時閾沒有正對著鐘表上的數(shù)，應(yīng)告訴學(xué)生，這種情況不能說是“幾時”。
復(fù)習(xí)“用數(shù)學(xué)”時，先出示沒有文字的情境圖，讓學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。
一年級復(fù)習(xí)教案篇十五
1、出示課本第81頁第1題。
觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說說57+9和75+9你是怎么計算的?
2、出示課本第81頁第2題。
觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說說57-9和75-9你是怎么計算的?
3、出示課本第81頁第3題。
說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。
獨立進(jìn)行計算。
1、練習(xí)十九第1~3題。
2、練習(xí)十九第5題和第9題。
3、練習(xí)十九第11題。
4、練習(xí)十九第13題。
獨立計算，匯報。
一年級復(fù)習(xí)教案篇十六
課本第24、25、26頁整理和復(fù)習(xí)。
1．在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識整理的過程，進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。
2．通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納，以及解決相應(yīng)的實際問題，能正確、熟練地進(jìn)行口算，掌握方法，并會用所學(xué)的知識解決問題，形成能力。
重點：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。
難點：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。
（一）課堂設(shè)計
師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。今天，我們一起對本單元的知識進(jìn)行梳理，歸納和整理。
1.口算復(fù)習(xí)。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快！
12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝
11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝
11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝
18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝
2.知識整理，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。
師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。
學(xué)生交流匯報。
師：我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的？
（1）師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1。
預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師：為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？
生：因為被減數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
（2）師：豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同。
預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1。
預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師：為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？
小結(jié)：因為被減數(shù)的個位依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。
（3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規(guī)律？
小結(jié)：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。
預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同。
預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。
師小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認(rèn)識，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了！
（4）鞏固練習(xí)
師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數(shù)嗎？誰能說出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。
3.解決問題：第24頁第2題。
師：小林的老師見我們班同學(xué)那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰(zhàn)？
師：認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？
師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的？
師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個問題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎？
師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系，所以是一個多余信息。
師：會解決這個問題嗎？
告訴你的同桌你打算怎么列算式？
12－9＝3（朵）
師：算式中的12、9、3分別表示什么？
生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。
師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
同桌互相提問并解答。
（二）分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考，男同學(xué)積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個比賽好不好！
第一輪1.奪紅旗。
師：比一比看誰算得又對又快。
第二輪2.想一想，算一算
（1）桃子比西瓜多幾個？
（2）西瓜比桃子少幾個？
獨立完成，集體對改。
小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個？”或“西瓜比桃子少幾個？”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數(shù)量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個）。
第三輪3.跳繩比賽。
（1）小明比小麗多跳了幾下？
（2）小玉比小明少跳了幾下？
學(xué)生獨立解答，匯報。
師小結(jié)：在解決問題時要認(rèn)真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。
（三）全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有那些收獲？
一年級復(fù)習(xí)教案篇十七
1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。
2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。
聽辨、感受、體驗。
聽辨、感受、體驗。
電子琴、錄音機(jī)。
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座！
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1。導(dǎo)入。
2。聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。
3。（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
4。音的高低：
（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
（2）讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
5。運(yùn)動：
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻椖浚钌舷舐曉~，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
（5）分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。
（6）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。
（7）分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級復(fù)習(xí)教案篇十八
1.學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
2課時。
第一課時。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1.聽課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求。
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查。
(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的`呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)。
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時。
1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2.學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習(xí)。
1.完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計：
24小白兔和小灰兔。
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
一年級復(fù)習(xí)教案篇一
1、學(xué)會看懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠進(jìn)行簡單的計算。
2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。
能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。
電腦課件一套口算卡片一套。
一、口算。
12－7=12－4=12－3=14－8=。
16－9=6＋8=13－6=14－5=。
（全班齊練，集體訂正）。
評講：16－9＝？
你是怎樣想的？
二、計算。
17－8－3=9＋4－6=11－6＋7=。
5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=。
（全班齊練，指名板演，集體訂正）。
三、比一比。
奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗。
要求：選出8個同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。
1、11－8=12－6=13－7=14－9=。
2、12－7=13－8=11－6=15－9=。
四、看圖。
電腦出示第4題的圖。
1、讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意。
2、指名說圖意。
3、學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？
再指名說。
五、用數(shù)學(xué)。
電腦出示課本26頁第6題圖。
師問：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？
生：我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過信息比較，我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。
師：這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真，獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”
你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試，學(xué)生獨立完成。
集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？
六、思維拓展。
1、出示教材26頁第8題的情境圖。
2、指學(xué)生說圖意。
生：松樹16棵，柳樹9棵，白楊樹5棵。
師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數(shù)，在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。
七、課堂小結(jié)。
通過今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
一年級復(fù)習(xí)教案篇二
對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索的樂趣。
1、對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確的計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、
自主探索，合作交流
卡片
教
學(xué)過程
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?BR> 給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。
二、10以內(nèi)的加法
1、交流。
說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。
2、算式。
我們把這些算式一下吧！
（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
（2）算式，初步完成加法表。
3、觀察、討論。
（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？
（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、10以內(nèi)的減法
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。
2、小組游戲結(jié)果，完成減法表。
3、討論、觀察。
（1）你們是怎么想的，這樣有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？
（3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
四、回顧
設(shè)計意圖
游戲活動
小組討論、交流，產(chǎn)生算式的愿望。
小組活動算式，可能會出現(xiàn)不同的排列方式，也可能不完整，但可在下面的討論過程中逐步完善。
游戲活動
小組討論，完成加法表
課后反思
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們一起來說說。
我學(xué)會了 。
我最喜歡，你呢？
一年級復(fù)習(xí)教案篇三
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學(xué)分析綜合能力。
2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
20以內(nèi)進(jìn)位加法
看加法表找規(guī)律。
一、基本訓(xùn)練
口算卡片，指名口算，并說出思路。
9+48+47+65+7
10—512—25+312+1
二、練習(xí)指導(dǎo)
1、進(jìn)位加法表
（1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
a、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。
b、橫著看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)同學(xué)回答）
c、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學(xué)回答。
d、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。
教師引導(dǎo)同學(xué)觀察，邊用紅筆勾出來，使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、練習(xí)
（1）讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。
（2）教師讀算式，同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。
（4）針對同學(xué)容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。
三、作業(yè)：練習(xí)二十二
a、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。
b、考慮題：第（1）題
要求：讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”
第（2）題
要求：同學(xué)觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。
c、第3題在書上完成，集體訂正。
一年級復(fù)習(xí)教案篇四
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點：每一單元的識譜知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“doremi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復(fù)習(xí)每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識譜知識。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
課題：期中考核7－2。
課型：考核。
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
教學(xué)重點：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“doremi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。
2、同學(xué)互評、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。
第二課時。
課題:聆聽茉莉花。
教學(xué)目標(biāo):。
1.通過欣賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.
2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.
教學(xué)重難點:指導(dǎo)學(xué)生為歌詞不達(dá)意配旋律時,應(yīng)注意小樂句與大樂句的關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).
教學(xué)內(nèi)容及過程:。
同學(xué)們，早上好！今天連老師為大家準(zhǔn)備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請不要作弊喔！
（師薩克斯演奏改編的《茉莉花》）。
老師的禮物你們喜歡嗎？
有誰知道這首曲子的名字？
生答：《茉莉花》。
茉莉花美不美啊？美在哪兒？
課件：茉莉花大幅照片。
學(xué)生從外形、香味等方面來討論。
茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。
出示課題：芬芳茉莉。
下面，聽，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？
大家在欣賞歌曲的同時來了解一下茉莉花的相關(guān)資料。
課件：茉莉花資料、圖片。
錄音：童聲版《茉莉花》。
（學(xué)生回答問題。）。
課件：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。
大家想不想和老師一起來唱一唱？
課件：《茉莉花》一段歌詞。
（師鋼琴伴奏，生唱歌詞。）。
錄音：江蘇民歌《茉莉花》。
這樣，老師給大家三分鐘的時間，自己分組討論一下。
分組討論。
（生回答問題，反饋討論的結(jié)果。）師在聽的時候注意抓住以下幾點關(guān)鍵詞：
節(jié)奏、方言、流行、民族、情景……。
好了，大家都談出了自己的感受。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。
出示兩首《茉莉花》主題旋律。
（師鋼琴伴奏，生跟唱兩句歌詞。）。
請大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報練習(xí)成果。）。
老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）。
大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰來說一說，你又有什么新的感受？請同學(xué)們從節(jié)奏、旋律上來分析！
（補(bǔ)充問題：從學(xué)生回答的答案中提問。）。
例如：為什么婉轉(zhuǎn)？——你能唱一唱嗎？——分析……。
（生回答。）師抓住幾個關(guān)鍵詞：
節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……。
（師生共同來總結(jié)）：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風(fēng)格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上加入了更多的流行音樂的因素。
來，大家一起來跟著老師的.琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。
課件：《茉莉花》歌詞。
（師鋼琴伴奏，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》）。
接下來老師再提一個問題：
假設(shè)我們在座的各位都是來自全國不同的省市，你們說怎樣來區(qū)別他是來自哪兒？
哎，對了，聽他們說話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎？來，學(xué)給大伙兒聽聽！
（學(xué)生反饋課前作業(yè)。學(xué)全國各地的方言。）。
大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“……”，江蘇說“采茶”說的是“……”。
錄音：江蘇民歌《茉莉花》。
來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強(qiáng)調(diào)易錯的字）。
課件：拼音。
想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學(xué)的，唱得不好請不要見笑！來掌聲鼓勵鼓勵。
（師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言）。
怎么樣？大伙兒也來唱一唱！
（生自由活動，模仿方言《茉莉花》）。
誰來唱一唱？（抽各別學(xué)生演唱。）。
唱得好不好??？（學(xué)生在演唱時，老師提一些小要求）。
好，我們一起來唱一唱。
（師鋼琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）。
大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》？
（學(xué)生加入一些動作……）。
錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段東北民歌有什么特點?。?BR> （生答。師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點；旋律的起伏很大。）。
那河北民歌呢？
（生答，師總結(jié)：河北民歌語言樸實、更趨于普通話；旋律高亢）。
除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀(jì)享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。
視頻：中國八分鐘。
師小結(jié)：民樂、武術(shù)、京劇、以及被譽(yù)為“第二國歌”的《茉莉花》；民族的才是世界的！讓我們在《茉莉花》婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。
一年級復(fù)習(xí)教案篇五
1、作者作品解讀，作者金波著有詩集：《回聲》、《會飛的花朵》、《我的雪人》、《金波兒童詩選》。
2、《樹和喜鵲》是一個童話故事，情節(jié)并不曲折，只是通過樹和喜鵲在數(shù)量上的變化，闡述了友情所帶來的快樂。
3、學(xué)習(xí)本文要求學(xué)生會寫四個生字，要求會認(rèn)讀11個生字。
4、課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：
1.會寫本課“里、有、幾、飛”四個生字，做到筆順正確，并認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”。
2.正確認(rèn)讀文中十一個生字。
3.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解“也”的用法，會用“……也……”說話、寫話。
過程與方法：
1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等方式認(rèn)讀本課十一個生字。
2.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課四個生字。
3.通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，逐步掌握朗讀技巧，達(dá)到熟讀成誦。
情感、態(tài)度與價值觀：
了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識。
重難點分析。
逐步積累識字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個字。
從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。
讓學(xué)生聯(lián)系實際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解，鍛煉語言的表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1.板書課題：樹和喜鵲。
2.請一名同學(xué)拼讀課題。
3.齊讀課題。
4.看到課題，你想知道什么?
5.導(dǎo)入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情?
[設(shè)計意圖]激發(fā)學(xué)生興趣，質(zhì)疑課題，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
(一)師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音。
(二)出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2.把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。
3.再讀課文，把課文讀通順、流利。
4.檢查生字的認(rèn)讀情況。
課件出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。
(1)讀句子。
(2)讀句中的生字。
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。
5.學(xué)生自主交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，老師適時給予引導(dǎo)、點撥。
[設(shè)計意圖]發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級孩子的特點。
讓學(xué)生在識字過程中，不斷積累和總結(jié)識字方法。
三、熟讀課文，感知理解。
1.開火車讀文，想一想課文講了一。
件什么事?
2.指一名學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)給予補(bǔ)充。
3.老師板書“孤單”、“快樂”。
(1)聯(lián)系生活實際說一說什么是“孤單”?
(2)為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”?
生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。
(3)為什么后來“樹很快樂，喜鵲也很快樂”?
學(xué)生暢所欲言，老師根據(jù)學(xué)生回答板書“鄰居”或“朋友”，感受鄰居與朋友的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。
4.課件出示：
“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！?BR> “樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！?BR> “樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?BR> 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“……也……”說話。
[設(shè)計意圖]重視語文基本功的訓(xùn)練，鍛煉遣詞造句的能力和語言表達(dá)能力。
第二課時。
1.開火車讀生字卡片。
2.猜字謎比賽。
3.讀了這篇課文，你懂得了什么?
[設(shè)計意圖]猜字謎比賽不僅活躍了課堂氣氛，開動了腦筋，還積累和鞏固了識字方法。
二、練寫生字。
1.課件出示要寫的生字，讀一讀。
2.仔細(xì)觀察每個字在田字格中的。
位置，并認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”。
(1)老師范寫，學(xué)生觀察筆順。
(2)學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
3.口頭給生字組詞。
4.學(xué)生練寫生字。
指導(dǎo)書寫時，教師要強(qiáng)調(diào)書寫的注意點和書寫的姿勢。
5.展示部分學(xué)生作品，師生共同評價寫字情況。
[設(shè)計意圖]指導(dǎo)學(xué)生書寫方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課外拓展。
1.把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
2.把自己與小伙伴的故事用拼音寫在小本本上，讀給大家聽。
[設(shè)計意圖]從小培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，訓(xùn)練“聽、說、讀、寫”的語文基本功，提高語文課堂的綜合效益。
一年級復(fù)習(xí)教案篇六
教科書23頁退位減法表。
初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個減發(fā)表。
提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。
20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。
1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？
2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)律？學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。
3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
1、把差是6……的算式一組一組地說出來。
說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。
通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
一年級復(fù)習(xí)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學(xué)分析綜合能力。
2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
20以內(nèi)進(jìn)位加法。
教學(xué)難點：
看加法表找規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練。
口算卡片，指名口算，并說出思路。
9+48+47+65+7。
10—512—25+312+1。
二、練習(xí)指導(dǎo)。
1、進(jìn)位加法表。
（1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
a、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。
b、橫著看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)同學(xué)回答）。
c、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學(xué)回答。
d、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。
教師引導(dǎo)同學(xué)觀察，邊用紅筆勾出來，使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、練習(xí)。
（1）讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。
（2）教師讀算式，同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。
（4）針對同學(xué)容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。
三、作業(yè)：練習(xí)二十二。
a、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。
b、考慮題：第（1）題。
要求：讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”
第（2）題。
要求：同學(xué)觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。
c、第3題在書上完成，集體訂正。
一年級復(fù)習(xí)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
月兒比喻成了小船;。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶;。
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：描紅“尖”一行。
課外：朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1。談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)。
2接題。
在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖。
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況。
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐。
六、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)會了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。
(5)跟電腦書寫。
(6)師范寫。
(7)生描紅。
一年級復(fù)習(xí)教案篇九
一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、讓學(xué)生主動參與設(shè)計歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、提問導(dǎo)入。
二、欣賞《亮火蟲》。
初聽《亮火蟲》。
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。
復(fù)聽。
三、歌詞創(chuàng)編。
師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰想來當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受？（3~5名同學(xué)）我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。
生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）。
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會唱，我們就請他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細(xì)地聽聽音樂。
生：（互教）。
師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編？每個小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）。
師：小朋友們編的歌詞真好??！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。
師：我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒？
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。
師：去__地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過__平原，__隧道，__大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）。
師：（問擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著。
太陽出發(fā)吧。
一年級復(fù)習(xí)教案篇十
知識與技能：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的計算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題。
過程與方法：通過用多種方法解決解決問題，初步體驗優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價值觀：通過用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點：利用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題
難點：
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實際問題時，排除多與條件。
引導(dǎo)探究法練習(xí)法
多媒體課件卡片獎勵貼
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?BR> （一）復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對于自己來說最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
（二）闖關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎？因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇于改正錯誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算
（兩個學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫，寫完展臺展示）
第三關(guān)：我會看圖列式
第四關(guān)：解決問題一
生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊踢進(jìn)了5個球。
問題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個問題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰會列式解決這個問題？
生：14—8=6
師：式子的最后要寫上單位。
師：我們在解決問題時要學(xué)會排除多余條件。（板書）
總結(jié)：踢足球的時候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問題二
生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問題是什么？
生：小猴比小兔少來了幾只？
師：誰會列式計算這個問題？
生：11—9（只）
師：小鳥比小猴多來了幾只？
生：16—9=7（只）
師：誰比誰“多幾”“少幾”要用減法（板書）
師：小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動物，但是他們相處的很好，那我們平時也要和其他小朋友和睦相處，同時我們要愛護(hù)小動物。
六、板書設(shè)計
一年級復(fù)習(xí)教案篇十一
1.通過學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計算速度。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
（一）按得數(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類。
教師：長頸鹿為每個小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中（每個試題夾中的算式豎著排列開）
教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補(bǔ)充的？
（二）把算式順序整理按一定的排列
1.學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個加數(shù)從大到小排列
第二種：第一個加數(shù)從小到大排列
（一）展示幾組有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。
（二）通過全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。
1.認(rèn)真觀察、獨立思考。
2.同組的同學(xué)互相說一說。
3.找?guī)讉€小組匯報觀察的結(jié)果。
橫著看，同一行的算式，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
……
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友?？纯凑l的答案多。
以幫助長頸鹿整理數(shù)學(xué)競賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對學(xué)生來說有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對學(xué)生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學(xué)生體會到整理結(jié)果的多樣性。后來在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計了這樣一個問題：讓學(xué)生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識解決問題的意識，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。
探究活動
找朋友
游戲目的
使學(xué)生能正確計算10以內(nèi)的加法。
游戲準(zhǔn)備
1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個學(xué)生1張。
游戲過程
1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。
2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。
一年級復(fù)習(xí)教案篇十二
全冊教案教材分析：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語拼音知識，認(rèn)字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學(xué)生進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高的練習(xí)。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)說普通話。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識四百個生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，掌握課文中的多音字。
3、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，正確書寫100個字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。認(rèn)識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。
4、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、認(rèn)識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標(biāo)點符號。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的.習(xí)慣。
6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、能看懂圖畫表達(dá)的意思，用一句完整的句子表達(dá)出來。（2）、能根據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完整。
7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，敘述清楚。
分別通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識400個字，會寫100個。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識近義詞和反義詞。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，熟讀本冊全部課文。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能看圖說話、寫完整的話。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能運(yùn)用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：
7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，
一年級復(fù)習(xí)教案篇十三
2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。
1、 認(rèn)識四季特征。
2、 掌握生字詞寫法。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。
2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
二課時
本課共有4組詞語，8 個三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。
第一課時
一、愉快導(dǎo)入
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)?
設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識記生字
1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識。 雨字頭的.字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。
(3) 相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。
(4) 仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5) 教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1) 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5) 了解“霜降” 。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7) 有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥
(1)出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)反復(fù)朗讀。
第二課時
一、
1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片
(1)朗讀
(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
2.仔細(xì)觀察，自主識記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指導(dǎo)，書寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。 重點關(guān)注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?( 胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
2 .學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。
3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。
4.教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評。 設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。 四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固 1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。 方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
一年級復(fù)習(xí)教案篇十四
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)工分為五部分：20以內(nèi)的數(shù)；20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法；認(rèn)識圖形；認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)。
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實踐問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的.知識更加鞏固，計算能力更加提高，能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實踐問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)用游戲、競賽等方式，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。
3、運(yùn)用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。
1、游戲法，競賽法。
2、實踐操作法。
這部分內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行復(fù)習(xí)。
開始復(fù)習(xí)加數(shù)時可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義，使學(xué)生更加明確。此外，教師可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有趣的練習(xí)方式。
開始復(fù)習(xí)減法時，可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下減法的含義，要注意要求不宜過度。
復(fù)習(xí)“認(rèn)識圖形”時，除了讓學(xué)生辨認(rèn)基本的物體圖形外，還可以準(zhǔn)備一些學(xué)具加深認(rèn)識。
復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”時，可以采取小組活動的方式，讓學(xué)生利用學(xué)具拔出每個整時和半時。注意時針和分針有時閾沒有正對著鐘表上的數(shù)，應(yīng)告訴學(xué)生，這種情況不能說是“幾時”。
復(fù)習(xí)“用數(shù)學(xué)”時，先出示沒有文字的情境圖，讓學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。
一年級復(fù)習(xí)教案篇十五
1、出示課本第81頁第1題。
觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說說57+9和75+9你是怎么計算的?
2、出示課本第81頁第2題。
觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說說57-9和75-9你是怎么計算的?
3、出示課本第81頁第3題。
說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。
獨立進(jìn)行計算。
1、練習(xí)十九第1~3題。
2、練習(xí)十九第5題和第9題。
3、練習(xí)十九第11題。
4、練習(xí)十九第13題。
獨立計算，匯報。
一年級復(fù)習(xí)教案篇十六
課本第24、25、26頁整理和復(fù)習(xí)。
1．在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識整理的過程，進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。
2．通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納，以及解決相應(yīng)的實際問題，能正確、熟練地進(jìn)行口算，掌握方法，并會用所學(xué)的知識解決問題，形成能力。
重點：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。
難點：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。
（一）課堂設(shè)計
師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。今天，我們一起對本單元的知識進(jìn)行梳理，歸納和整理。
1.口算復(fù)習(xí)。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快！
12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝
11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝
11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝
18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝
2.知識整理，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。
師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。
學(xué)生交流匯報。
師：我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的？
（1）師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1。
預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師：為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？
生：因為被減數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
（2）師：豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同。
預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1。
預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師：為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？
小結(jié)：因為被減數(shù)的個位依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。
（3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規(guī)律？
小結(jié)：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。
預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同。
預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。
師小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認(rèn)識，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了！
（4）鞏固練習(xí)
師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數(shù)嗎？誰能說出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。
3.解決問題：第24頁第2題。
師：小林的老師見我們班同學(xué)那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰(zhàn)？
師：認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？
師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的？
師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個問題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎？
師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系，所以是一個多余信息。
師：會解決這個問題嗎？
告訴你的同桌你打算怎么列算式？
12－9＝3（朵）
師：算式中的12、9、3分別表示什么？
生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。
師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
同桌互相提問并解答。
（二）分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考，男同學(xué)積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個比賽好不好！
第一輪1.奪紅旗。
師：比一比看誰算得又對又快。
第二輪2.想一想，算一算
（1）桃子比西瓜多幾個？
（2）西瓜比桃子少幾個？
獨立完成，集體對改。
小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個？”或“西瓜比桃子少幾個？”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數(shù)量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個）。
第三輪3.跳繩比賽。
（1）小明比小麗多跳了幾下？
（2）小玉比小明少跳了幾下？
學(xué)生獨立解答，匯報。
師小結(jié)：在解決問題時要認(rèn)真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。
（三）全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有那些收獲？
一年級復(fù)習(xí)教案篇十七
1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。
2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。
聽辨、感受、體驗。
聽辨、感受、體驗。
電子琴、錄音機(jī)。
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座！
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1。導(dǎo)入。
2。聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。
3。（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
4。音的高低：
（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
（2）讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
5。運(yùn)動：
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻椖浚钌舷舐曉~，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
（5）分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。
（6）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。
（7）分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級復(fù)習(xí)教案篇十八
1.學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
2課時。
第一課時。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1.聽課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求。
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查。
(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的`呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)。
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時。
1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2.學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習(xí)。
1.完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計：
24小白兔和小灰兔。
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。