總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間經(jīng)歷和收獲的記錄和概括?？偨Y(jié)要以客觀、真實(shí)的態(tài)度進(jìn)行，避免主觀臆斷和夸大其詞。想要深入研究這個(gè)領(lǐng)域，可以查閱以下提供的相關(guān)文獻(xiàn)。
做課后筆記心得篇一
《老人與?！肥乾F(xiàn)代美國(guó)小說(shuō)作家海明威創(chuàng)作于92年的一部中篇小說(shuō)，也是作者生前發(fā)表的最后一部小說(shuō)。
小說(shuō)描寫了一位老漁夫在海上捕魚(yú)，經(jīng)過(guò)了8天，他還沒(méi)有捕到一條魚(yú)，大家都說(shuō)他運(yùn)氣不好，不吉利，等到第8天，他決定去漁夫們從未去過(guò)的深海去打魚(yú)，以證明自己的能力和勇氣。在海上，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚(yú)，它克服了重重困難，經(jīng)過(guò)艱難的搏斗，終于在第三天早晨，把魚(yú)叉刺進(jìn)了馬林魚(yú)的心臟。在返回的途中，老人與到了鯊魚(yú)的五次襲擊，他用魚(yú)叉、船槳和刀子勇敢反擊。當(dāng)他駕駛小船回到港口時(shí)，馬林魚(yú)只剩下一幅巨大的白骨架。
《老人與?！返膬?nèi)容很簡(jiǎn)單，海明威選用了簡(jiǎn)單的詞匯，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的句間邏輯關(guān)系，顯示出一種樸素的尊嚴(yán)?！耙粋€(gè)人可以被消滅，可你就是打不敗他”。初讀起來(lái)十分簡(jiǎn)單明了，但是細(xì)究下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事具有難以窮盡的內(nèi)涵，具有極其獨(dú)特的表現(xiàn)手法。下面談點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)：
永不屈服的靈魂——《老人與?！焚p析。
風(fēng)吹向空寂的海面，一個(gè)孤獨(dú)的老人拖著疲憊不堪的身子漂泊在茫茫的海面上活像個(gè)大戰(zhàn)后的勇士。為了治服那條龐大的馬林魚(yú)，他已經(jīng)費(fèi)下了自己近乎所有的力氣。而今，他帶著自己捕獲的大魚(yú)航行回家，他希望運(yùn)氣的眷顧，可那些不斷襲來(lái)的鯊魚(yú)卻讓這個(gè)老人在疲累中一次又一次的奮力作戰(zhàn)。他什么也顧不得了，他只是想保住他的魚(yú)，哪怕剩下的再少。
海明威讓這個(gè)老人具有了一種不可征服的精神力量。他一次又一次地用他那雙傷痕累累的手將粗陋的武器刺進(jìn)鯊魚(yú)的頭顱。即使最終的結(jié)果仍是只剩下那十八英老人與海》是現(xiàn)代美國(guó)小說(shuō)作家海明威創(chuàng)作于92年的一部中篇小說(shuō)，也是作者生前發(fā)表的最后一部小說(shuō)。
小說(shuō)描寫了一位老漁夫在海上捕魚(yú)，經(jīng)過(guò)了8天，他還沒(méi)有捕到一條魚(yú)，大家都說(shuō)他運(yùn)氣不好，不吉利，等到第8天，他決定去漁夫們從未去過(guò)的深海去打魚(yú)，以證明自己的能力和勇氣。在海上，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚(yú)，它克服了重重困難，經(jīng)過(guò)艱難的搏斗，終于在第三天早晨，把魚(yú)叉刺進(jìn)了馬林魚(yú)的心臟。在返回的途中，老人與到了鯊魚(yú)的五次襲擊，他用魚(yú)叉、船槳和刀子勇敢反擊。當(dāng)他駕駛小船回到港口時(shí)，馬林魚(yú)只剩下一幅巨大的白骨架。
《老人與?！返膬?nèi)容很簡(jiǎn)單，海明威選用了簡(jiǎn)單的詞匯，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的句間邏輯關(guān)系，顯示出一種樸素的尊嚴(yán)。“一個(gè)人可以被消滅，可你就是打不敗他”。初讀起來(lái)十分簡(jiǎn)單明了，但是細(xì)究下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事具有難以窮盡的內(nèi)涵，具有極其獨(dú)特的表現(xiàn)手法。下面談點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)：
當(dāng)我們翻開(kāi)書的扉頁(yè)，就好像打開(kāi)一個(gè)塵封已久的木箱，里面盡藏著珍貴的古器，訴說(shuō)著曾經(jīng)的偉岸勇毅，使靈魂洗禮在充滿力與美的殿堂中。
我不知道未來(lái)會(huì)怎樣，我的航行究竟結(jié)果如何，但作為一個(gè)不被擊敗的人，你看那太陽(yáng)總是要落下去的，但是明天——太陽(yáng)照常升起!
一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返摹?BR> 信仰可以是一個(gè)人，如同《幻城》;信仰亦可以是一句托付，如同母親對(duì)你的關(guān)照。我們?cè)心敲炊嗟睦硐胂翊蹬菖菀粯咏舆B破滅，但仍剩下對(duì)生活與生命的信念。去相信吧，如同沒(méi)有被欺騙過(guò)一樣。
縱使老人一次次失敗，他從沒(méi)有絕望過(guò)，那份淡定，平息了一切波濤。老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗;但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗?！边@就是《老人與?！废虢沂镜恼芾?。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú)，但是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了，他只是帶著大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚(yú)才是勝利者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。
人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)椋麕Ыo我們的是人類最為高貴的自信!
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者尺的魚(yú)骨架。從老人的身上，我們不難看出海明威想要傳達(dá)給我們的那種靈魂的尊嚴(yán)。
書中的老人曾說(shuō)：“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！边@正是海明威借老人的口告訴讀者的本書的主題吧，我想，從此看來(lái)這本書并不是什么寓言而是一部令人折服的現(xiàn)實(shí)主義佳作。
當(dāng)我們翻開(kāi)書的扉頁(yè)，就好像打開(kāi)一個(gè)塵封已久的木箱，里面盡藏著珍貴的古器，訴說(shuō)著曾經(jīng)的偉岸勇毅，使靈魂洗禮在充滿力與美的殿堂中。
我不知道未來(lái)會(huì)怎樣，我的航行究竟結(jié)果如何，但作為一個(gè)不被擊敗的人，你看那太陽(yáng)總是要落下去的，但是明天——太陽(yáng)照常升起!
一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返?。
信仰可以是一個(gè)人，如同《幻城》;信仰亦可以是一句托付，如同母親對(duì)你的關(guān)照。我們?cè)心敲炊嗟睦硐胂翊蹬菖菀粯咏舆B破滅，但仍剩下對(duì)生活與生命的信念。去相信吧，如同沒(méi)有被欺騙過(guò)一樣。
縱使老人一次次失敗，他從沒(méi)有絕望過(guò)，那份淡定，平息了一切波濤。老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗;但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與?！废虢沂镜恼芾?。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú)，但是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了，他只是帶著大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚(yú)才是勝利者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。
人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)椋麕Ыo我們的是人類最為高貴的自信!
做課后筆記心得篇二
看到這個(gè)主題，我不禁想到自己曾經(jīng)辛苦抄寫過(guò)的課后筆記。在我讀書的時(shí)候，筆記一直是我備考的重要工具。通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)和歸納，我不僅能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還能夠通過(guò)反復(fù)的練習(xí)將其更加牢固地掌握。而今天，我將與大家分享我對(duì)課后筆記的心得體會(huì)。
首先，課后筆記的好處就不必多說(shuō)了。它可以提高我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，幫助我們掌握更多的知識(shí)，這樣就能夠在考試時(shí)更好地發(fā)揮。此外，課后筆記還能幫助我們更好地安排時(shí)間，提高我們的效率。在虛擬學(xué)堂的時(shí)代，我們可以以小組討論的形式共享筆記，幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高我們的學(xué)習(xí)效率。
第三段：如何做好課后筆記。
作為一名學(xué)生，如何做好課后筆記也是非常重要的。首先，我們需要認(rèn)真聽(tīng)老師講課。仔細(xì)地傾聽(tīng)講解內(nèi)容，理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，要及時(shí)記錄筆記，切忌到家后再補(bǔ)。這樣的筆記只能起到簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)作用，不能達(dá)到預(yù)期效果。最后，我們還需要認(rèn)真地總結(jié)課堂內(nèi)容。簡(jiǎn)潔明了地概括最為關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，更好地總結(jié)我們的思維邏輯和表達(dá)能力。
第四段：如何應(yīng)用課后筆記。
做好筆記后，我們還需要善于利用。這時(shí)候，我們可以根據(jù)筆記的內(nèi)容逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后測(cè)試自己的掌握程度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以經(jīng)常地翻閱之前的筆記，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，在備考過(guò)程中，我們也可以根據(jù)筆記內(nèi)容對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)攻關(guān)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的不足、弊病，更好地備考。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，課后筆記對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的作用。我們做好筆記，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，更重要的是能夠幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在考試時(shí)發(fā)揮更好的水平。因此，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中不僅要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，更要善于利用，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。只有這樣，在學(xué)習(xí)的道路上才能越走越寬，越學(xué)越有道。
做課后筆記心得篇三
莊子是諸子百家中一個(gè)重要的代表人物，人們把孔子稱為“圣人”，稱莊子為“神人”。之前看過(guò)于丹的《論語(yǔ)心得》之后，我又在暑假中閱讀了于丹《莊子》。
最初知道莊子，是從一首詩(shī)“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”。雖不知道什么意思，只覺(jué)得詩(shī)句挺特別。后來(lái)知道莊子寫了逍遙游，逍遙游代表了莊子思想的最高境界，是對(duì)世俗社會(huì)的功名利祿及自己的舍棄。
如果說(shuō)孔子是儒家的代表，那么莊子就是道家的化身。莊子留給我們的，是他那些充滿了寓言和小故事的文章。莊子一生窮困潦倒，卻能超越貧困樂(lè)在其中，莊子能言善辯，尤其善用寓言和小故事來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)嘲諷那些追名逐利的小人。莊子的文章充滿了天馬行空的想象，充滿了尖酸刻薄的諷刺和挖苦。他的所作所為，經(jīng)常令人瞠目結(jié)舌，又令人拍案叫絕。他看破功名，不屑利祿，甚至對(duì)于死亡，他也有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。而莊子思想中最重要的東西就是他的《逍遙游》。
莊子是一個(gè)有智慧的人。雖是一個(gè)幽默而有涵養(yǎng)的人，但并不是一個(gè)衣食無(wú)憂的人，他貧窮到極點(diǎn)，處處求人，等米下鍋德地步。
在于丹《莊子心得》里，我很喜歡“境界有大小”一個(gè)人境界的大小決定了對(duì)事物的判斷，也可以完全改變一個(gè)人的命運(yùn)。站在大境界上，就會(huì)看到天生我材必有用。而站在小境界上，只能一生碌碌無(wú)為。世間的大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象;世間的小，也同樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。因?yàn)檎嬲拇笮〔粌H在眼界之中，還在人的心智之中。比如一個(gè)太大的葫蘆，惠子因?yàn)椤捌鋱?jiān)不能自舉”皮太薄不能做容器認(rèn)為它沒(méi)用，莊子卻說(shuō);你怎么就認(rèn)定它非要剖開(kāi)當(dāng)瓢，而不用完整的它系在身上去遨游江海呢?有人將可以抗凍的家傳秘方用于使家人在寒冷的冬天不被凍傷，而世代漂洗為生;有人卻高價(jià)買了此秘方使吳國(guó)兵士不被凍傷在向越國(guó)發(fā)起的水戰(zhàn)中大獲全勝，而裂地封候身價(jià)倍增。
順應(yīng)外界，與外界相處要通達(dá)，而內(nèi)心又要有所堅(jiān)持，這樣才能在復(fù)雜社會(huì)中不迷失自己。
做課后筆記心得篇四
隨著學(xué)習(xí)的深入，課堂上的關(guān)注點(diǎn)往往只是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單掌握，而對(duì)于如何更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)卻往往忽視。從這個(gè)角度出發(fā)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，課后筆記的撰寫就非常關(guān)鍵了。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到課后筆記對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率的重要作用。因此，小編在這里將分享我的一些心得體會(huì)。
一.養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。
正如一句老話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，課后記筆記也是一樣。每天的學(xué)習(xí)生活充滿著各種知識(shí)點(diǎn)，如果不及時(shí)地將所學(xué)全部記下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了便難以復(fù)習(xí)，自然也就難免考試成績(jī)?cè)愀?。所以我養(yǎng)成了記錄的好習(xí)慣，每天下課后第一時(shí)間整理筆記，將老師講解的要點(diǎn)、重難點(diǎn)以及自己的理解和體會(huì)全部記錄下來(lái)，這樣即使在距離考試還有很長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)候，我也能夠通過(guò)溫習(xí)自己的筆記來(lái)溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)，不漏一點(diǎn)。
二.記錄形式多樣。
筆記的形式并不是固定的，有時(shí)候文字可能并不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，此時(shí)我便會(huì)采用其他形式進(jìn)行記錄。例如，在學(xué)習(xí)生物學(xué)的時(shí)候，我會(huì)畫一些圖示來(lái)闡述知識(shí)點(diǎn)，這種形式不僅可以直觀地讓我理解，更能夠起到強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的作用。而在法律等需要大量記背的學(xué)科時(shí)，我采用了使用色塊來(lái)標(biāo)記，以便更好地理解知識(shí)點(diǎn)，直接識(shí)別重點(diǎn)。
三.自我總結(jié)歸納。
在筆記整理的同時(shí)，我也會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我總結(jié)歸納。每當(dāng)學(xué)完某一章節(jié)后，我會(huì)對(duì)其中所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)更高層次的拓展，比如將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行對(duì)比闡述等。這種方式不僅可以幫助自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深刻的理解，同時(shí)還能夠鞏固知識(shí)，提升記憶力。
四.及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
每個(gè)人都難免會(huì)出現(xiàn)筆記漏寫或者體會(huì)不夠全面深入的情況，在之后的復(fù)習(xí)中這些漏洞可能會(huì)造成不小的麻煩。因此，我會(huì)在整理筆記的時(shí)候檢查是否有遺漏的地方，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)，我也會(huì)將自己的筆記與同學(xué)的進(jìn)行比較，互相學(xué)習(xí)交流，找到自己的不足，同時(shí)更好地為自己預(yù)留調(diào)整的余地。
五.標(biāo)記重點(diǎn)與提醒自己。
最后，筆記中的重點(diǎn)與自己的思考也非常關(guān)鍵。在記錄筆記的時(shí)候，我會(huì)將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵部分用不同的顏色或者不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記，以便在復(fù)習(xí)的時(shí)候更快地找到要點(diǎn)。而更為重要的是，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我還會(huì)采用不同的方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，以便更好地記憶與理解。
總的來(lái)說(shuō)，課后筆記的效果與個(gè)人的習(xí)慣有關(guān)，無(wú)論是記錄形式的多樣性，還是整理總結(jié)的深入，最終目的也是將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)能夠轉(zhuǎn)化為深刻的理解，更好地為未來(lái)的考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做課后筆記心得篇五
課后筆記是學(xué)習(xí)的重要方式之一，通過(guò)記錄、整理、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，可以鞏固記憶、提高理解和應(yīng)用能力。作為一名高中生，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到課后筆記的重要性。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我不斷探索并總結(jié)了一些寫課后筆記的心得體會(huì)。
首先，關(guān)注核心內(nèi)容。在聽(tīng)課時(shí)，老師可能給出很多重要的信息，我們不能面面俱到地記錄下來(lái)。因此，我們需要有選擇地關(guān)注核心內(nèi)容。將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題記錄下來(lái)，有利于我們?cè)趶?fù)習(xí)和應(yīng)用時(shí)找到重點(diǎn)、理清思路。此外，筆記不應(yīng)只是照抄教材，而是用自己的語(yǔ)言和思維去整理和歸納，不僅更加深入地理解知識(shí)，也更容易記住和運(yùn)用。
其次，注重整理與歸納。單純地記錄知識(shí)是不夠的，更重要的是對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類整理和歸納。通過(guò)總結(jié)和概括，我們可以從大量的雜亂信息中提取出主旨和要點(diǎn)，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣不僅可以使知識(shí)更加系統(tǒng)和有層次，還能夠更好地幫助我們記憶和復(fù)習(xí)。此外，寫課后筆記時(shí)，可以使用各種符號(hào)、圖表和思維導(dǎo)圖等工具來(lái)進(jìn)行歸納和整理，這不僅可視化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能夠提高我們的理解和記憶效果。
第三，合理安排時(shí)間。寫課后筆記需要相當(dāng)一部分時(shí)間，所以在時(shí)間安排上要合理規(guī)劃。建議在課后的第一時(shí)間進(jìn)行筆記整理，利用課堂的記憶仍然新鮮的優(yōu)勢(shì)，可以更準(zhǔn)確、更完整地記錄重點(diǎn)內(nèi)容。我通常會(huì)將課后作業(yè)安排在寫課后筆記之前，這樣既能復(fù)習(xí)課上的知識(shí)，也能保證有足夠的時(shí)間寫好課后筆記。在編寫筆記時(shí)，我也會(huì)注意提高效率，避免花費(fèi)太多時(shí)間在瑣碎的細(xì)節(jié)上，更多地專注于知識(shí)的理解和應(yīng)用。
第四，與他人交流。除了個(gè)人筆記之外，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流也是寫課后筆記的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)與他人的交流，我們可以加深對(duì)知識(shí)的理解，也能夠得到更多的思考和啟發(fā)。與同學(xué)討論筆記內(nèi)容有助于我們發(fā)現(xiàn)自己筆記中的不足和錯(cuò)誤，從而及時(shí)進(jìn)行修改和改進(jìn)。同時(shí)，與老師交流不僅可以更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，還能夠得到更多的指導(dǎo)和建議。通過(guò)與他人的交流，我們的筆記也能夠得到更多的補(bǔ)充和完善。
最后，定期復(fù)習(xí)和應(yīng)用。寫好課后筆記只是一個(gè)過(guò)程，更重要的是我們要定期地進(jìn)行復(fù)習(xí)和應(yīng)用。復(fù)習(xí)可以鞏固已學(xué)知識(shí)，加深記憶印象；應(yīng)用則是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和解決問(wèn)題中。只有通過(guò)不斷地復(fù)習(xí)和應(yīng)用，我們才能更好地掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。因此，寫課后筆記是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去，才能夠取得更好的效果。
通過(guò)寫課后筆記，我不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)關(guān)注核心內(nèi)容、注重整理與歸納、合理安排時(shí)間、與他人交流以及定期復(fù)習(xí)和應(yīng)用，我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。我相信，持續(xù)不斷地堅(jiān)持寫好課后筆記，將會(huì)為我的學(xué)習(xí)之路帶來(lái)更大的收獲。
做課后筆記心得篇六
寫課后筆記心得體會(huì)是每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)寫課后筆記，可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下將從筆記對(duì)知識(shí)的提取、筆記對(duì)知識(shí)的整合、筆記對(duì)知識(shí)的深化、筆記對(duì)復(fù)習(xí)的協(xié)助以及筆記對(duì)思維的訓(xùn)練等五個(gè)方面，談一談寫課后筆記的心得體會(huì)。
首先，寫課后筆記有助于提取知識(shí)。在課堂上，教師通常會(huì)通過(guò)講解、示范、實(shí)驗(yàn)等方式傳授知識(shí)，而我們則需要通過(guò)自己的理解和思考來(lái)提取并記錄這些知識(shí)。這一過(guò)程有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并且可以幫助我們找到關(guān)鍵、重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，從而更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其次，寫課后筆記可以有助于整合知識(shí)。一個(gè)科目往往包含眾多的知識(shí)點(diǎn)和概念，通過(guò)寫課后筆記，我們可以將這些零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，形成系統(tǒng)性的知識(shí)框架。在整合的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯，使學(xué)習(xí)變得更加有條不紊，有助于提高學(xué)習(xí)效果。
此外，寫課后筆記也有助于深化知識(shí)。在課堂上，教師通常會(huì)講解一些基礎(chǔ)知識(shí)，而一些深入、拓展的知識(shí)往往需要我們通過(guò)自主閱讀和思考去深化。通過(guò)寫課后筆記，我們可以將這些進(jìn)一步的理解和研究記錄下來(lái)，以便于日后復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的思考和興趣，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和探索的能力。
此外，寫課后筆記也是復(fù)習(xí)的重要輔助方式。在考試前，我們通常需要進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)，而通過(guò)翻閱自己的課后筆記，可以快速回顧和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。對(duì)于無(wú)法記憶的內(nèi)容，我們還可以通過(guò)筆記中的記述找到答案。通過(guò)課后筆記的復(fù)習(xí)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的不足，為考試做好充分的準(zhǔn)備。
最后，寫課后筆記也是思維訓(xùn)練的一種方式。通過(guò)將自己的思考和理解記錄下來(lái)，我們可以更好地檢驗(yàn)和審視自己的思維邏輯是否清晰，是否有漏洞。寫課后筆記需要我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉，這需要我們動(dòng)腦思考和語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)不斷地訓(xùn)練，我們能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，寫課后筆記是一項(xiàng)十分重要的學(xué)習(xí)方式。它可以幫助我們提取、整合、深化知識(shí)，同時(shí)也能夠協(xié)助復(fù)習(xí)和思維訓(xùn)練。養(yǎng)成良好的寫課后筆記習(xí)慣，能夠提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造思維，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。因此，希望每位學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待寫課后筆記這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)揮它的最大價(jià)值。
做課后筆記心得篇七
這節(jié)課是我第一次接觸到“民主集中”一詞，我有種強(qiáng)烈的感覺(jué)就是“民主集中”不僅適用于中國(guó)共產(chǎn)黨，也同樣適用于我們小小的一個(gè)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)。我現(xiàn)在作為2009級(jí)經(jīng)濟(jì)班的團(tuán)支書，覺(jué)得完全可以嘗試將“民主集中制”引入到我們班的班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)。
民主集中是民主與集中兩個(gè)方面的緊密結(jié)合與辯證統(tǒng)一，它是馬克思主義政黨在黨的建設(shè)過(guò)程中逐步提出和完善起來(lái)的。而鄧小平同志的科學(xué)論斷“民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合”反映出了兩者相互依存的關(guān)系。放在一個(gè)班級(jí)，我個(gè)人認(rèn)為：民主，就是全體班級(jí)團(tuán)支部成員的意愿、主張的充分表達(dá)和積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮;集中，就是全體班級(jí)團(tuán)支部成員意愿、智慧的凝聚和行動(dòng)的高度一致。支部?jī)?nèi)民主是支部?jī)?nèi)集中的前提和基礎(chǔ)，支部?jī)?nèi)集中是支部?jī)?nèi)民主的目的和保證。通俗一些的說(shuō)法就是毛澤東同志說(shuō)的“這種民主和集中的統(tǒng)一，自由和紀(jì)律的統(tǒng)一，就是我們的民主集中制?！?BR> 在借鑒了民主集中制的科學(xué)方法后，我覺(jué)得我們班級(jí)團(tuán)支部要作出一項(xiàng)重要的(活動(dòng))決定一定要早規(guī)劃，前期可以以問(wèn)卷調(diào)查的形式廣泛聽(tīng)取支部成員的意見(jiàn)，然后經(jīng)過(guò)班團(tuán)委集體討論，集中表決，讓我們的每一次活動(dòng)真正做到高參與率甚至全員參與的目的。討論的同時(shí)就是任務(wù)分工完成的同時(shí)，整個(gè)策劃、問(wèn)卷、討論、分工的過(guò)程控制在四天之內(nèi)完成。很明顯，這需要有一個(gè)高效的班團(tuán)委組織做前提，我相信，我們可以做到。
當(dāng)然，除去重要的(活動(dòng))決定采用集體決策外，我們還需要有更加靈活機(jī)動(dòng)的個(gè)人決策。至于這個(gè)“重要”的劃分依據(jù)由前團(tuán)支書陳璐佳提供參考，而“個(gè)人決策”則由團(tuán)支書、班長(zhǎng)、青志協(xié)小組長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、組織委員組成。所采用的這一切就是為了讓我們的民主集中真正做到辯證統(tǒng)一的關(guān)系，相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展、互不偏廢。
還有很重要的一點(diǎn)就是“民主集中制”可以很好的解決班級(jí)團(tuán)支部?jī)?nèi)部的矛盾，從而實(shí)現(xiàn)支部?jī)?nèi)部關(guān)系正常化。民主集中制的原則就是要求全體班級(jí)團(tuán)支部成員一方面要充分發(fā)揚(yáng)民主，有問(wèn)題要擺到桌面上來(lái)，充分聽(tīng)取各方面的意見(jiàn);另一方面要在民主的基礎(chǔ)上實(shí)行集中，少數(shù)服從多數(shù)，集體作出決定，從而在支部?jī)?nèi)形成既有民主又有集中、既有自由又有紀(jì)律的生動(dòng)活潑的局面，這種局面，正是班級(jí)團(tuán)支部?jī)?nèi)部關(guān)系正?；纳鷦?dòng)體現(xiàn)。
以上既是我這次的黨課心得，也是我對(duì)“民主集中制”的一些粗淺理解和一些簡(jiǎn)單的工作構(gòu)想，雖然很不全面，但我會(huì)繼續(xù)汲取書上的精神養(yǎng)料，充分聯(lián)系實(shí)際情況不斷補(bǔ)充完善我的工作構(gòu)想，從而最終成功地將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去!
做課后筆記心得篇八
在所有章節(jié)中，我最喜歡《死》這一章。這篇文章標(biāo)題新穎，所以立馬激發(fā)了我的閱讀興趣。文章主要由四大塊構(gòu)成。第一，寫了可憐的包工馬克西姆被砍倒的大樹(shù)壓死的過(guò)程。這一幕在作者筆下被描寫得實(shí)在是觸目驚心。馬克西姆是一個(gè)農(nóng)民，在阿爾達(dá)利翁。米哈。伊雷奇手下做著包工。在他臨死前，他嘴里還念念不忘地說(shuō)著：“我的錢……請(qǐng)交給……交給我的老婆……扣掉……喏，奧尼西姆知道的……我欠誰(shuí)……欠多少……”“我向葉菲姆……瑟喬夫村的……”他說(shuō)，“昨天買了一匹馬……付了定錢……這馬是我的了……也把它……交給我的老婆……”在他咽氣前，嘴里都是他至愛(ài)的家人，甚至拒絕接受醫(yī)治，因?yàn)樗X(jué)得自己現(xiàn)在醫(yī)治是無(wú)用的。就這樣，死神帶走了他?？蓱z的馬克西姆，還來(lái)華麗地騎上那匹馬，還未見(jiàn)到妻子的最后一面，就殉職了。于是他觸動(dòng)了作者，使作者不由感嘆道：“俄羅斯的農(nóng)民死得真奇怪!臨終前的感情，既不能說(shuō)是漠然，也不能說(shuō)是遲鈍;他的死好像是舉行儀式一般：冷靜而簡(jiǎn)單?！?BR> 作者由馬克西姆的死聯(lián)想到另一個(gè)死去的俄羅斯人，于是這個(gè)在烤禾房里被燒死的農(nóng)民便成了文章的第二部分。
第三部分描寫的一個(gè)磨坊主—瓦西里，因搬運(yùn)磨石用力過(guò)度而得了“疝氣病”,不幸去世的故事。這個(gè)磨坊主在得知自己的病情后(他拖遲了十天，早已沒(méi)救了)，為了家庭，放棄了治療，就同前兩個(gè)人一樣，令人讀下來(lái)內(nèi)心悲傷而憐憫。
第四部分是一個(gè)患了肺病的還沒(méi)畢業(yè)的大學(xué)生：阿韋尼爾，索羅科烏莫夫。他住在地主古爾，克魯皮亞尼科夫家里，教他的孩子學(xué)俄文，地理和歷史，耐性地忍受主人古爾的令人難堪的戲謔，管家的粗暴的親切，惡毒的男孩們的庸俗的淘氣;他總是帶著苦笑而毫無(wú)怨言地接受無(wú)聊的女主人的刁鉆古怪的要求。盡管他心態(tài)調(diào)整得很好，有課余的自我?jiàn)蕵?lè)時(shí)間，但是“孤獨(dú)的生活，教師職務(wù)的難堪的奴隸似的身份，不可能獲得的自由，無(wú)窮不盡的秋天和冬天，纏身的疾病”每日每夜折磨著他。終于，他還是抗不住，去世了。
由此不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的所有人都有一個(gè)共同點(diǎn)—那就是地主手下的人。由此也可發(fā)現(xiàn)農(nóng)民生活的艱辛，被地主殘忍的壓迫。這正是《獵人筆記》想告訴我們的：痛心的農(nóng)奴制，農(nóng)民生命不足為奇的農(nóng)奴制，作者反對(duì)這種農(nóng)奴制度。
當(dāng)然，屠格涅夫的內(nèi)心更希望的是能有平等，美好的生活。因此，《獵人筆記》既批判某些貴族知識(shí)分子萎靡不振，漠視現(xiàn)實(shí)，脫離人民，也肯定一些貴族地主形象心地善良，正直真誠(chéng)，關(guān)心社會(huì)。
做課后筆記心得篇九
扶貧筆記心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
在扶貧工作中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了扶貧工作的意義和重要性。扶貧工作不僅是政府的一項(xiàng)重要工作，更是關(guān)系到廣大人民群眾切身利益的大事。在扶貧工作中，我學(xué)到了很多東西，包括如何更好地了解貧困地區(qū)的情況，如何與貧困戶進(jìn)行有效的溝通和交流，如何制定有效的扶貧措施等等。
在扶貧工作中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。其中最大的問(wèn)題是貧困地區(qū)的交通不便和信息不暢。由于貧困地區(qū)的地理位置偏遠(yuǎn)，交通十分不便，很難到達(dá)。同時(shí)，貧困地區(qū)的信息不暢也是一個(gè)很大的問(wèn)題。很多貧困戶的信息意識(shí)非常薄弱，不知道如何利用信息改善自己的生活。此外，貧困戶的文化水平和技能水平也比較低，很難適應(yīng)現(xiàn)代化的生產(chǎn)和生活方式。
在扶貧工作中，我采用了多種方法來(lái)幫助貧困戶。首先，我與貧困戶進(jìn)行深入的交流和溝通，了解他們的需求和困難，幫助他們制定有效的扶貧措施。其次，我積極推廣現(xiàn)代化的生產(chǎn)和生活方式，幫助貧困戶提高生產(chǎn)效率和收入水平。最后，我積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)各界的支持，為貧困戶提供更多的幫助和支持。
在扶貧工作中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。首先，我缺乏深入了解貧困地區(qū)實(shí)際情況的能力。其次，我缺乏與貧困戶進(jìn)行深入溝通和交流的能力。最后，我缺乏制定有效的扶貧措施的能力。
在扶貧工作中，我學(xué)到了很多東西，包括如何更好地了解貧困地區(qū)的情況，如何與貧困戶進(jìn)行有效的溝通和交流，如何制定有效的扶貧措施等等。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，為貧困地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
做課后筆記心得篇十
你有一個(gè)漂亮的朋友嗎？她們就擁有一個(gè)這樣的完美朋友。一個(gè)幾乎胸?zé)o點(diǎn)墨，只勉強(qiáng)高中畢業(yè)的人卻能在法國(guó)的上流社會(huì)行駕自如；一個(gè)19世紀(jì)末的人做到了像漢朝的匈奴人一樣“父死子妻后母，兄終弟娶寡嫂”；一個(gè)就憑著一張嘴一支筆，就在法國(guó)社會(huì)上叱咤風(fēng)云，最終擠進(jìn)了第三共和國(guó)的統(tǒng)治集團(tuán)的人。是的，他就是杜洛瓦。
“人都是笨得像牛，而蠢得像驢，隨便在字典里找一個(gè)你不懂的問(wèn)題問(wèn)你，你就會(huì)覺(jué)得我是一個(gè)高深莫測(cè)的人……”正當(dāng)杜洛瓦生計(jì)煩惱時(shí)，他遇到了早年一齊當(dāng)兵的戰(zhàn)友弗雷吉埃。弗雷吉埃這一段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)就成為了杜洛瓦飛黃騰達(dá)的開(kāi)端。
他花言巧語(yǔ)背后被利益熏黑的心靈，蒙蔽了他的雙眼，看不見(jiàn)人世的真情，對(duì)別人的關(guān)懷和憐愛(ài)，能夠視若無(wú)睹，甚至利用、踐踏，像頭野獸一般窮兇極惡地追逐名利，恰似一只永遠(yuǎn)饑餓的獵狗，泯滅人性！
做課后筆記心得篇十一
第一段：引言（200字）。
筆記是學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，它能夠幫助人們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和消化，促進(jìn)記憶和理解。本文旨在探討筆記的意義和方法，并分享我在筆記過(guò)程中的體會(huì)與心得。
第二段：筆記的重要性（200字）。
首先，筆記記錄了學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。在課堂上，教師會(huì)提供大量的信息和知識(shí)點(diǎn)，但并不是所有的都能被學(xué)生一次性吸收和記住。通過(guò)做筆記，人們能夠選取重點(diǎn)，留下關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，并有助于之后復(fù)習(xí)時(shí)的回顧。其次，筆記可以幫助整理思緒。文字記錄了人們對(duì)所聽(tīng)到的信息的理解和思考，幫助人們理清邏輯關(guān)系和思維脈絡(luò)。此外，筆記也是自我思考和反思的工具，促使人們更深入地理解和吸收所學(xué)知識(shí)。
第三段：有效的筆記方法（200字）。
制定一個(gè)合適的筆記方法能夠使學(xué)習(xí)效率最大化。首先，筆記要簡(jiǎn)潔明了。不要貪多，要抓住核心，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行記錄。其次，使用個(gè)人的符號(hào)和縮寫，有助于提高速度和整理信息。不同課程的符號(hào)和縮寫可能不同，因此根據(jù)需要進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)定。另外，不要單純地將筆記變成機(jī)械性的抄寫，而是要使用自己的語(yǔ)言和思維方式進(jìn)行整理，提高筆記的可讀性和可理解性。
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)筆記方法進(jìn)行了多次嘗試和改進(jìn)。首先，我嘗試了使用不同的顏色和標(biāo)記方式來(lái)區(qū)分不同的信息，例如用紅色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容、用藍(lán)色標(biāo)記例子等。這種方式在復(fù)習(xí)時(shí)幫助我快速找到所需信息，提高了效率。其次，我開(kāi)始使用圖表和圖像來(lái)輔助筆記，尤其是在學(xué)習(xí)科學(xué)和數(shù)學(xué)等具有實(shí)證性內(nèi)容的科目中。通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的圖示，我能夠更清晰地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。最后，我學(xué)會(huì)了進(jìn)行思維導(dǎo)圖和概念圖的繪制，這種方式可以更好地展示知識(shí)間的關(guān)系，幫助我理清思路，提高邏輯性。
第五段：結(jié)論（300字）。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，做好筆記是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)記錄和整理知識(shí)，我們能夠更清晰地理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。然而，不同的人有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，選擇適合自己的筆記方法是很重要的。在實(shí)際操作中，多種方式的嘗試和個(gè)性化的改進(jìn)都是有益的。因此，我們應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高自己的筆記方法，使其更適合自己的學(xué)習(xí)需求和習(xí)慣。
總結(jié)：本文通過(guò)探討筆記的意義和方法，以及分享個(gè)人的實(shí)踐體會(huì)，闡述了做好筆記的重要性和技巧。筆記是學(xué)習(xí)過(guò)程中的得力助手，通過(guò)合理的方法和個(gè)性化的改進(jìn)，我們能夠更好地整理和消化所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該重視筆記的作用，不斷探索適合自己的筆記方法，持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力和成果。
做課后筆記心得篇十二
《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現(xiàn)實(shí)主義作，在他的整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作中占有相當(dāng)重要的位置。
屠格涅夫用他的“神筆”將風(fēng)景描繪的極其優(yōu)美，人物生動(dòng)形象。
這本書深深吸引我的原因首先是作者對(duì)大自然風(fēng)光的精彩描寫。本書中作者那生動(dòng)、形象的描述激起了我對(duì)大自然的熱愛(ài)，也勾起了我對(duì)童年時(shí)代暑假生活的美好回憶。每每讀到諸如“我坐在一片白樺林里，秋天的天氣有點(diǎn)怪，一會(huì)兒陽(yáng)光普照，一會(huì)兒又下起了小雨，天空中時(shí)而飄滿白云，一忽兒又都散得干干凈凈，藍(lán)藍(lán)的天空顯得純潔、平靜而溫柔……”這樣的句段時(shí)，都會(huì)有一種想放聲朗讀的欲望，的確可以陶冶性情。
書中的人物也是生動(dòng)形象，書中描繪了各種各樣的地主如：蠻橫地?fù)屨妓送恋氐牡刂?折磨莊稼人和家仆的`科莫夫；設(shè)立莊園“辦事處”，通過(guò)一批爪牙進(jìn)行管理的女地主洛斯尼亞科娃等。通過(guò)對(duì)這些地主乖僻行為和習(xí)性的描寫，使讀者聯(lián)想到，在他們主宰下的黑暗王國(guó)里，廣大的農(nóng)民會(huì)有什么樣的命運(yùn)。
本書二十五個(gè)故事中出現(xiàn)的人物有善良的農(nóng)民，有受欺凌的農(nóng)奴，落魄的小地主和冷酷無(wú)情的貴族地主，地主們身上穿著綾羅綢緞，農(nóng)奴們則要每天穿著整潔的“制服”為的是給主人爭(zhēng)面子。地主們衣食無(wú)憂，而農(nóng)奴們則要起早貪黑為掙得面包干活。地主們的餐桌上都是山珍海味，而農(nóng)奴們則是有了上頓沒(méi)下頓，只有到過(guò)節(jié)才能討到餡餅。地主們常為一點(diǎn)小事打罵農(nóng)奴，而農(nóng)奴們只能吞聲吐氣……表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)奴制的痛恨和批判、并指出是農(nóng)奴制使廣大的農(nóng)民陷入悲慘的生活境地。作者對(duì)農(nóng)民和農(nóng)奴表示出深切的同情，同時(shí)也對(duì)那些高傲而自私的貴族地主給予無(wú)情的嘲諷和鞭撻。
法國(guó)作家德·沃蓋說(shuō)：屠格涅夫的才華“正好表現(xiàn)于保持現(xiàn)實(shí)和理想之間的驚人的勻稱，每個(gè)細(xì)節(jié)都停留在現(xiàn)實(shí)主義的領(lǐng)域……而整個(gè)說(shuō)來(lái)卻漂浮在理想的領(lǐng)域?！狈▏?guó)作家莫洛亞更干脆地稱屠格涅夫的現(xiàn)實(shí)主義為“詩(shī)意的現(xiàn)實(shí)主義”。我想，用這個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)《獵人筆記》的創(chuàng)作風(fēng)格也是恰如其分的吧。
做課后筆記心得篇十三
讀書可以增加自身的修養(yǎng),讀書可以使人博學(xué)多才,讀書可以答疑解惑，讀書可以使人更加了解世界,了解人類,了解自己,讀書可以引領(lǐng)我們到很多去不了的世界，讀書可以作為無(wú)聊時(shí)的消遣，也可以作為取得文憑的工具。
因?yàn)樽x書有很多好處，(一般而言，當(dāng)然是指好書)，所以很多人都在讀書，因?yàn)榇蠹叶荚谧x書，所以我們也要讀書.為什么要讀書，因?yàn)樽x書有好處，某個(gè)人為什么要讀書?每個(gè)人讀書都有不同的理由，每個(gè)人讀的書也不同.
1、有人讀書是為了擺脫生活的苦難、獲得物質(zhì)生活的富足，繼而實(shí)現(xiàn)精神上對(duì)貧窮、壓力、不公的解脫。
2、有人讀書是為了實(shí)現(xiàn)外界環(huán)境對(duì)他的期望，他不想讓別人失望，更害怕面對(duì)失敗的自己。
3、有人讀書是為了思想的自由、德性的提高，這種人讀書對(duì)書的選擇很多，挑剔的眼光正如他們對(duì)自己理想世界的追求一樣持久不懈。
4、有人讀書是為了安身立命，平凡的生活、平凡的工作和幸福是他最希望得到的。對(duì)他來(lái)說(shuō)，即使不讀書，獲得這些也足以讓他感謝生活。
5、有人讀書是為了興趣，這類人很少，他們很堅(jiān)持，如果社會(huì)對(duì)他們足夠?qū)捜莸脑?，往往?huì)成就很大的事業(yè)。
做課后筆記心得篇一
《老人與?！肥乾F(xiàn)代美國(guó)小說(shuō)作家海明威創(chuàng)作于92年的一部中篇小說(shuō)，也是作者生前發(fā)表的最后一部小說(shuō)。
小說(shuō)描寫了一位老漁夫在海上捕魚(yú)，經(jīng)過(guò)了8天，他還沒(méi)有捕到一條魚(yú)，大家都說(shuō)他運(yùn)氣不好，不吉利，等到第8天，他決定去漁夫們從未去過(guò)的深海去打魚(yú)，以證明自己的能力和勇氣。在海上，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚(yú)，它克服了重重困難，經(jīng)過(guò)艱難的搏斗，終于在第三天早晨，把魚(yú)叉刺進(jìn)了馬林魚(yú)的心臟。在返回的途中，老人與到了鯊魚(yú)的五次襲擊，他用魚(yú)叉、船槳和刀子勇敢反擊。當(dāng)他駕駛小船回到港口時(shí)，馬林魚(yú)只剩下一幅巨大的白骨架。
《老人與?！返膬?nèi)容很簡(jiǎn)單，海明威選用了簡(jiǎn)單的詞匯，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的句間邏輯關(guān)系，顯示出一種樸素的尊嚴(yán)?！耙粋€(gè)人可以被消滅，可你就是打不敗他”。初讀起來(lái)十分簡(jiǎn)單明了，但是細(xì)究下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事具有難以窮盡的內(nèi)涵，具有極其獨(dú)特的表現(xiàn)手法。下面談點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)：
永不屈服的靈魂——《老人與?！焚p析。
風(fēng)吹向空寂的海面，一個(gè)孤獨(dú)的老人拖著疲憊不堪的身子漂泊在茫茫的海面上活像個(gè)大戰(zhàn)后的勇士。為了治服那條龐大的馬林魚(yú)，他已經(jīng)費(fèi)下了自己近乎所有的力氣。而今，他帶著自己捕獲的大魚(yú)航行回家，他希望運(yùn)氣的眷顧，可那些不斷襲來(lái)的鯊魚(yú)卻讓這個(gè)老人在疲累中一次又一次的奮力作戰(zhàn)。他什么也顧不得了，他只是想保住他的魚(yú)，哪怕剩下的再少。
海明威讓這個(gè)老人具有了一種不可征服的精神力量。他一次又一次地用他那雙傷痕累累的手將粗陋的武器刺進(jìn)鯊魚(yú)的頭顱。即使最終的結(jié)果仍是只剩下那十八英老人與海》是現(xiàn)代美國(guó)小說(shuō)作家海明威創(chuàng)作于92年的一部中篇小說(shuō)，也是作者生前發(fā)表的最后一部小說(shuō)。
小說(shuō)描寫了一位老漁夫在海上捕魚(yú)，經(jīng)過(guò)了8天，他還沒(méi)有捕到一條魚(yú)，大家都說(shuō)他運(yùn)氣不好，不吉利，等到第8天，他決定去漁夫們從未去過(guò)的深海去打魚(yú)，以證明自己的能力和勇氣。在海上，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚(yú)，它克服了重重困難，經(jīng)過(guò)艱難的搏斗，終于在第三天早晨，把魚(yú)叉刺進(jìn)了馬林魚(yú)的心臟。在返回的途中，老人與到了鯊魚(yú)的五次襲擊，他用魚(yú)叉、船槳和刀子勇敢反擊。當(dāng)他駕駛小船回到港口時(shí)，馬林魚(yú)只剩下一幅巨大的白骨架。
《老人與?！返膬?nèi)容很簡(jiǎn)單，海明威選用了簡(jiǎn)單的詞匯，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的句間邏輯關(guān)系，顯示出一種樸素的尊嚴(yán)。“一個(gè)人可以被消滅，可你就是打不敗他”。初讀起來(lái)十分簡(jiǎn)單明了，但是細(xì)究下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事具有難以窮盡的內(nèi)涵，具有極其獨(dú)特的表現(xiàn)手法。下面談點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)：
當(dāng)我們翻開(kāi)書的扉頁(yè)，就好像打開(kāi)一個(gè)塵封已久的木箱，里面盡藏著珍貴的古器，訴說(shuō)著曾經(jīng)的偉岸勇毅，使靈魂洗禮在充滿力與美的殿堂中。
我不知道未來(lái)會(huì)怎樣，我的航行究竟結(jié)果如何，但作為一個(gè)不被擊敗的人，你看那太陽(yáng)總是要落下去的，但是明天——太陽(yáng)照常升起!
一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返摹?BR> 信仰可以是一個(gè)人，如同《幻城》;信仰亦可以是一句托付，如同母親對(duì)你的關(guān)照。我們?cè)心敲炊嗟睦硐胂翊蹬菖菀粯咏舆B破滅，但仍剩下對(duì)生活與生命的信念。去相信吧，如同沒(méi)有被欺騙過(guò)一樣。
縱使老人一次次失敗，他從沒(méi)有絕望過(guò)，那份淡定，平息了一切波濤。老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗;但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗?！边@就是《老人與?！废虢沂镜恼芾?。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú)，但是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了，他只是帶著大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚(yú)才是勝利者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。
人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)椋麕Ыo我們的是人類最為高貴的自信!
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者尺的魚(yú)骨架。從老人的身上，我們不難看出海明威想要傳達(dá)給我們的那種靈魂的尊嚴(yán)。
書中的老人曾說(shuō)：“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！边@正是海明威借老人的口告訴讀者的本書的主題吧，我想，從此看來(lái)這本書并不是什么寓言而是一部令人折服的現(xiàn)實(shí)主義佳作。
當(dāng)我們翻開(kāi)書的扉頁(yè)，就好像打開(kāi)一個(gè)塵封已久的木箱，里面盡藏著珍貴的古器，訴說(shuō)著曾經(jīng)的偉岸勇毅，使靈魂洗禮在充滿力與美的殿堂中。
我不知道未來(lái)會(huì)怎樣，我的航行究竟結(jié)果如何，但作為一個(gè)不被擊敗的人，你看那太陽(yáng)總是要落下去的，但是明天——太陽(yáng)照常升起!
一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返?。
信仰可以是一個(gè)人，如同《幻城》;信仰亦可以是一句托付，如同母親對(duì)你的關(guān)照。我們?cè)心敲炊嗟睦硐胂翊蹬菖菀粯咏舆B破滅，但仍剩下對(duì)生活與生命的信念。去相信吧，如同沒(méi)有被欺騙過(guò)一樣。
縱使老人一次次失敗，他從沒(méi)有絕望過(guò)，那份淡定，平息了一切波濤。老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗;但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與?！废虢沂镜恼芾?。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú)，但是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了，他只是帶著大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚(yú)才是勝利者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。
人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)椋麕Ыo我們的是人類最為高貴的自信!
做課后筆記心得篇二
看到這個(gè)主題，我不禁想到自己曾經(jīng)辛苦抄寫過(guò)的課后筆記。在我讀書的時(shí)候，筆記一直是我備考的重要工具。通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)和歸納，我不僅能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還能夠通過(guò)反復(fù)的練習(xí)將其更加牢固地掌握。而今天，我將與大家分享我對(duì)課后筆記的心得體會(huì)。
首先，課后筆記的好處就不必多說(shuō)了。它可以提高我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，幫助我們掌握更多的知識(shí)，這樣就能夠在考試時(shí)更好地發(fā)揮。此外，課后筆記還能幫助我們更好地安排時(shí)間，提高我們的效率。在虛擬學(xué)堂的時(shí)代，我們可以以小組討論的形式共享筆記，幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高我們的學(xué)習(xí)效率。
第三段：如何做好課后筆記。
作為一名學(xué)生，如何做好課后筆記也是非常重要的。首先，我們需要認(rèn)真聽(tīng)老師講課。仔細(xì)地傾聽(tīng)講解內(nèi)容，理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，要及時(shí)記錄筆記，切忌到家后再補(bǔ)。這樣的筆記只能起到簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)作用，不能達(dá)到預(yù)期效果。最后，我們還需要認(rèn)真地總結(jié)課堂內(nèi)容。簡(jiǎn)潔明了地概括最為關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，更好地總結(jié)我們的思維邏輯和表達(dá)能力。
第四段：如何應(yīng)用課后筆記。
做好筆記后，我們還需要善于利用。這時(shí)候，我們可以根據(jù)筆記的內(nèi)容逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后測(cè)試自己的掌握程度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以經(jīng)常地翻閱之前的筆記，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，在備考過(guò)程中，我們也可以根據(jù)筆記內(nèi)容對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)攻關(guān)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的不足、弊病，更好地備考。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，課后筆記對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的作用。我們做好筆記，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，更重要的是能夠幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在考試時(shí)發(fā)揮更好的水平。因此，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中不僅要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，更要善于利用，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。只有這樣，在學(xué)習(xí)的道路上才能越走越寬，越學(xué)越有道。
做課后筆記心得篇三
莊子是諸子百家中一個(gè)重要的代表人物，人們把孔子稱為“圣人”，稱莊子為“神人”。之前看過(guò)于丹的《論語(yǔ)心得》之后，我又在暑假中閱讀了于丹《莊子》。
最初知道莊子，是從一首詩(shī)“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”。雖不知道什么意思，只覺(jué)得詩(shī)句挺特別。后來(lái)知道莊子寫了逍遙游，逍遙游代表了莊子思想的最高境界，是對(duì)世俗社會(huì)的功名利祿及自己的舍棄。
如果說(shuō)孔子是儒家的代表，那么莊子就是道家的化身。莊子留給我們的，是他那些充滿了寓言和小故事的文章。莊子一生窮困潦倒，卻能超越貧困樂(lè)在其中，莊子能言善辯，尤其善用寓言和小故事來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)嘲諷那些追名逐利的小人。莊子的文章充滿了天馬行空的想象，充滿了尖酸刻薄的諷刺和挖苦。他的所作所為，經(jīng)常令人瞠目結(jié)舌，又令人拍案叫絕。他看破功名，不屑利祿，甚至對(duì)于死亡，他也有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。而莊子思想中最重要的東西就是他的《逍遙游》。
莊子是一個(gè)有智慧的人。雖是一個(gè)幽默而有涵養(yǎng)的人，但并不是一個(gè)衣食無(wú)憂的人，他貧窮到極點(diǎn)，處處求人，等米下鍋德地步。
在于丹《莊子心得》里，我很喜歡“境界有大小”一個(gè)人境界的大小決定了對(duì)事物的判斷，也可以完全改變一個(gè)人的命運(yùn)。站在大境界上，就會(huì)看到天生我材必有用。而站在小境界上，只能一生碌碌無(wú)為。世間的大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象;世間的小，也同樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。因?yàn)檎嬲拇笮〔粌H在眼界之中，還在人的心智之中。比如一個(gè)太大的葫蘆，惠子因?yàn)椤捌鋱?jiān)不能自舉”皮太薄不能做容器認(rèn)為它沒(méi)用，莊子卻說(shuō);你怎么就認(rèn)定它非要剖開(kāi)當(dāng)瓢，而不用完整的它系在身上去遨游江海呢?有人將可以抗凍的家傳秘方用于使家人在寒冷的冬天不被凍傷，而世代漂洗為生;有人卻高價(jià)買了此秘方使吳國(guó)兵士不被凍傷在向越國(guó)發(fā)起的水戰(zhàn)中大獲全勝，而裂地封候身價(jià)倍增。
順應(yīng)外界，與外界相處要通達(dá)，而內(nèi)心又要有所堅(jiān)持，這樣才能在復(fù)雜社會(huì)中不迷失自己。
做課后筆記心得篇四
隨著學(xué)習(xí)的深入，課堂上的關(guān)注點(diǎn)往往只是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單掌握，而對(duì)于如何更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)卻往往忽視。從這個(gè)角度出發(fā)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，課后筆記的撰寫就非常關(guān)鍵了。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到課后筆記對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率的重要作用。因此，小編在這里將分享我的一些心得體會(huì)。
一.養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。
正如一句老話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，課后記筆記也是一樣。每天的學(xué)習(xí)生活充滿著各種知識(shí)點(diǎn)，如果不及時(shí)地將所學(xué)全部記下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了便難以復(fù)習(xí)，自然也就難免考試成績(jī)?cè)愀?。所以我養(yǎng)成了記錄的好習(xí)慣，每天下課后第一時(shí)間整理筆記，將老師講解的要點(diǎn)、重難點(diǎn)以及自己的理解和體會(huì)全部記錄下來(lái)，這樣即使在距離考試還有很長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)候，我也能夠通過(guò)溫習(xí)自己的筆記來(lái)溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)，不漏一點(diǎn)。
二.記錄形式多樣。
筆記的形式并不是固定的，有時(shí)候文字可能并不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，此時(shí)我便會(huì)采用其他形式進(jìn)行記錄。例如，在學(xué)習(xí)生物學(xué)的時(shí)候，我會(huì)畫一些圖示來(lái)闡述知識(shí)點(diǎn)，這種形式不僅可以直觀地讓我理解，更能夠起到強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的作用。而在法律等需要大量記背的學(xué)科時(shí)，我采用了使用色塊來(lái)標(biāo)記，以便更好地理解知識(shí)點(diǎn)，直接識(shí)別重點(diǎn)。
三.自我總結(jié)歸納。
在筆記整理的同時(shí)，我也會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我總結(jié)歸納。每當(dāng)學(xué)完某一章節(jié)后，我會(huì)對(duì)其中所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)更高層次的拓展，比如將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行對(duì)比闡述等。這種方式不僅可以幫助自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深刻的理解，同時(shí)還能夠鞏固知識(shí)，提升記憶力。
四.及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
每個(gè)人都難免會(huì)出現(xiàn)筆記漏寫或者體會(huì)不夠全面深入的情況，在之后的復(fù)習(xí)中這些漏洞可能會(huì)造成不小的麻煩。因此，我會(huì)在整理筆記的時(shí)候檢查是否有遺漏的地方，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)，我也會(huì)將自己的筆記與同學(xué)的進(jìn)行比較，互相學(xué)習(xí)交流，找到自己的不足，同時(shí)更好地為自己預(yù)留調(diào)整的余地。
五.標(biāo)記重點(diǎn)與提醒自己。
最后，筆記中的重點(diǎn)與自己的思考也非常關(guān)鍵。在記錄筆記的時(shí)候，我會(huì)將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵部分用不同的顏色或者不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記，以便在復(fù)習(xí)的時(shí)候更快地找到要點(diǎn)。而更為重要的是，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我還會(huì)采用不同的方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，以便更好地記憶與理解。
總的來(lái)說(shuō)，課后筆記的效果與個(gè)人的習(xí)慣有關(guān)，無(wú)論是記錄形式的多樣性，還是整理總結(jié)的深入，最終目的也是將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)能夠轉(zhuǎn)化為深刻的理解，更好地為未來(lái)的考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做課后筆記心得篇五
課后筆記是學(xué)習(xí)的重要方式之一，通過(guò)記錄、整理、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，可以鞏固記憶、提高理解和應(yīng)用能力。作為一名高中生，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到課后筆記的重要性。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我不斷探索并總結(jié)了一些寫課后筆記的心得體會(huì)。
首先，關(guān)注核心內(nèi)容。在聽(tīng)課時(shí)，老師可能給出很多重要的信息，我們不能面面俱到地記錄下來(lái)。因此，我們需要有選擇地關(guān)注核心內(nèi)容。將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題記錄下來(lái)，有利于我們?cè)趶?fù)習(xí)和應(yīng)用時(shí)找到重點(diǎn)、理清思路。此外，筆記不應(yīng)只是照抄教材，而是用自己的語(yǔ)言和思維去整理和歸納，不僅更加深入地理解知識(shí)，也更容易記住和運(yùn)用。
其次，注重整理與歸納。單純地記錄知識(shí)是不夠的，更重要的是對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類整理和歸納。通過(guò)總結(jié)和概括，我們可以從大量的雜亂信息中提取出主旨和要點(diǎn)，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣不僅可以使知識(shí)更加系統(tǒng)和有層次，還能夠更好地幫助我們記憶和復(fù)習(xí)。此外，寫課后筆記時(shí)，可以使用各種符號(hào)、圖表和思維導(dǎo)圖等工具來(lái)進(jìn)行歸納和整理，這不僅可視化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能夠提高我們的理解和記憶效果。
第三，合理安排時(shí)間。寫課后筆記需要相當(dāng)一部分時(shí)間，所以在時(shí)間安排上要合理規(guī)劃。建議在課后的第一時(shí)間進(jìn)行筆記整理，利用課堂的記憶仍然新鮮的優(yōu)勢(shì)，可以更準(zhǔn)確、更完整地記錄重點(diǎn)內(nèi)容。我通常會(huì)將課后作業(yè)安排在寫課后筆記之前，這樣既能復(fù)習(xí)課上的知識(shí)，也能保證有足夠的時(shí)間寫好課后筆記。在編寫筆記時(shí)，我也會(huì)注意提高效率，避免花費(fèi)太多時(shí)間在瑣碎的細(xì)節(jié)上，更多地專注于知識(shí)的理解和應(yīng)用。
第四，與他人交流。除了個(gè)人筆記之外，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流也是寫課后筆記的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)與他人的交流，我們可以加深對(duì)知識(shí)的理解，也能夠得到更多的思考和啟發(fā)。與同學(xué)討論筆記內(nèi)容有助于我們發(fā)現(xiàn)自己筆記中的不足和錯(cuò)誤，從而及時(shí)進(jìn)行修改和改進(jìn)。同時(shí)，與老師交流不僅可以更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，還能夠得到更多的指導(dǎo)和建議。通過(guò)與他人的交流，我們的筆記也能夠得到更多的補(bǔ)充和完善。
最后，定期復(fù)習(xí)和應(yīng)用。寫好課后筆記只是一個(gè)過(guò)程，更重要的是我們要定期地進(jìn)行復(fù)習(xí)和應(yīng)用。復(fù)習(xí)可以鞏固已學(xué)知識(shí)，加深記憶印象；應(yīng)用則是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和解決問(wèn)題中。只有通過(guò)不斷地復(fù)習(xí)和應(yīng)用，我們才能更好地掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。因此，寫課后筆記是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去，才能夠取得更好的效果。
通過(guò)寫課后筆記，我不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)關(guān)注核心內(nèi)容、注重整理與歸納、合理安排時(shí)間、與他人交流以及定期復(fù)習(xí)和應(yīng)用，我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。我相信，持續(xù)不斷地堅(jiān)持寫好課后筆記，將會(huì)為我的學(xué)習(xí)之路帶來(lái)更大的收獲。
做課后筆記心得篇六
寫課后筆記心得體會(huì)是每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)寫課后筆記，可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下將從筆記對(duì)知識(shí)的提取、筆記對(duì)知識(shí)的整合、筆記對(duì)知識(shí)的深化、筆記對(duì)復(fù)習(xí)的協(xié)助以及筆記對(duì)思維的訓(xùn)練等五個(gè)方面，談一談寫課后筆記的心得體會(huì)。
首先，寫課后筆記有助于提取知識(shí)。在課堂上，教師通常會(huì)通過(guò)講解、示范、實(shí)驗(yàn)等方式傳授知識(shí)，而我們則需要通過(guò)自己的理解和思考來(lái)提取并記錄這些知識(shí)。這一過(guò)程有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并且可以幫助我們找到關(guān)鍵、重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，從而更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其次，寫課后筆記可以有助于整合知識(shí)。一個(gè)科目往往包含眾多的知識(shí)點(diǎn)和概念，通過(guò)寫課后筆記，我們可以將這些零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，形成系統(tǒng)性的知識(shí)框架。在整合的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯，使學(xué)習(xí)變得更加有條不紊，有助于提高學(xué)習(xí)效果。
此外，寫課后筆記也有助于深化知識(shí)。在課堂上，教師通常會(huì)講解一些基礎(chǔ)知識(shí)，而一些深入、拓展的知識(shí)往往需要我們通過(guò)自主閱讀和思考去深化。通過(guò)寫課后筆記，我們可以將這些進(jìn)一步的理解和研究記錄下來(lái)，以便于日后復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的思考和興趣，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和探索的能力。
此外，寫課后筆記也是復(fù)習(xí)的重要輔助方式。在考試前，我們通常需要進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)，而通過(guò)翻閱自己的課后筆記，可以快速回顧和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。對(duì)于無(wú)法記憶的內(nèi)容，我們還可以通過(guò)筆記中的記述找到答案。通過(guò)課后筆記的復(fù)習(xí)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的不足，為考試做好充分的準(zhǔn)備。
最后，寫課后筆記也是思維訓(xùn)練的一種方式。通過(guò)將自己的思考和理解記錄下來(lái)，我們可以更好地檢驗(yàn)和審視自己的思維邏輯是否清晰，是否有漏洞。寫課后筆記需要我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉，這需要我們動(dòng)腦思考和語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)不斷地訓(xùn)練，我們能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，寫課后筆記是一項(xiàng)十分重要的學(xué)習(xí)方式。它可以幫助我們提取、整合、深化知識(shí)，同時(shí)也能夠協(xié)助復(fù)習(xí)和思維訓(xùn)練。養(yǎng)成良好的寫課后筆記習(xí)慣，能夠提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造思維，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。因此，希望每位學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待寫課后筆記這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)揮它的最大價(jià)值。
做課后筆記心得篇七
這節(jié)課是我第一次接觸到“民主集中”一詞，我有種強(qiáng)烈的感覺(jué)就是“民主集中”不僅適用于中國(guó)共產(chǎn)黨，也同樣適用于我們小小的一個(gè)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)。我現(xiàn)在作為2009級(jí)經(jīng)濟(jì)班的團(tuán)支書，覺(jué)得完全可以嘗試將“民主集中制”引入到我們班的班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)。
民主集中是民主與集中兩個(gè)方面的緊密結(jié)合與辯證統(tǒng)一，它是馬克思主義政黨在黨的建設(shè)過(guò)程中逐步提出和完善起來(lái)的。而鄧小平同志的科學(xué)論斷“民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合”反映出了兩者相互依存的關(guān)系。放在一個(gè)班級(jí)，我個(gè)人認(rèn)為：民主，就是全體班級(jí)團(tuán)支部成員的意愿、主張的充分表達(dá)和積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮;集中，就是全體班級(jí)團(tuán)支部成員意愿、智慧的凝聚和行動(dòng)的高度一致。支部?jī)?nèi)民主是支部?jī)?nèi)集中的前提和基礎(chǔ)，支部?jī)?nèi)集中是支部?jī)?nèi)民主的目的和保證。通俗一些的說(shuō)法就是毛澤東同志說(shuō)的“這種民主和集中的統(tǒng)一，自由和紀(jì)律的統(tǒng)一，就是我們的民主集中制?！?BR> 在借鑒了民主集中制的科學(xué)方法后，我覺(jué)得我們班級(jí)團(tuán)支部要作出一項(xiàng)重要的(活動(dòng))決定一定要早規(guī)劃，前期可以以問(wèn)卷調(diào)查的形式廣泛聽(tīng)取支部成員的意見(jiàn)，然后經(jīng)過(guò)班團(tuán)委集體討論，集中表決，讓我們的每一次活動(dòng)真正做到高參與率甚至全員參與的目的。討論的同時(shí)就是任務(wù)分工完成的同時(shí)，整個(gè)策劃、問(wèn)卷、討論、分工的過(guò)程控制在四天之內(nèi)完成。很明顯，這需要有一個(gè)高效的班團(tuán)委組織做前提，我相信，我們可以做到。
當(dāng)然，除去重要的(活動(dòng))決定采用集體決策外，我們還需要有更加靈活機(jī)動(dòng)的個(gè)人決策。至于這個(gè)“重要”的劃分依據(jù)由前團(tuán)支書陳璐佳提供參考，而“個(gè)人決策”則由團(tuán)支書、班長(zhǎng)、青志協(xié)小組長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、組織委員組成。所采用的這一切就是為了讓我們的民主集中真正做到辯證統(tǒng)一的關(guān)系，相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展、互不偏廢。
還有很重要的一點(diǎn)就是“民主集中制”可以很好的解決班級(jí)團(tuán)支部?jī)?nèi)部的矛盾，從而實(shí)現(xiàn)支部?jī)?nèi)部關(guān)系正常化。民主集中制的原則就是要求全體班級(jí)團(tuán)支部成員一方面要充分發(fā)揚(yáng)民主，有問(wèn)題要擺到桌面上來(lái)，充分聽(tīng)取各方面的意見(jiàn);另一方面要在民主的基礎(chǔ)上實(shí)行集中，少數(shù)服從多數(shù)，集體作出決定，從而在支部?jī)?nèi)形成既有民主又有集中、既有自由又有紀(jì)律的生動(dòng)活潑的局面，這種局面，正是班級(jí)團(tuán)支部?jī)?nèi)部關(guān)系正?；纳鷦?dòng)體現(xiàn)。
以上既是我這次的黨課心得，也是我對(duì)“民主集中制”的一些粗淺理解和一些簡(jiǎn)單的工作構(gòu)想，雖然很不全面，但我會(huì)繼續(xù)汲取書上的精神養(yǎng)料，充分聯(lián)系實(shí)際情況不斷補(bǔ)充完善我的工作構(gòu)想，從而最終成功地將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去!
做課后筆記心得篇八
在所有章節(jié)中，我最喜歡《死》這一章。這篇文章標(biāo)題新穎，所以立馬激發(fā)了我的閱讀興趣。文章主要由四大塊構(gòu)成。第一，寫了可憐的包工馬克西姆被砍倒的大樹(shù)壓死的過(guò)程。這一幕在作者筆下被描寫得實(shí)在是觸目驚心。馬克西姆是一個(gè)農(nóng)民，在阿爾達(dá)利翁。米哈。伊雷奇手下做著包工。在他臨死前，他嘴里還念念不忘地說(shuō)著：“我的錢……請(qǐng)交給……交給我的老婆……扣掉……喏，奧尼西姆知道的……我欠誰(shuí)……欠多少……”“我向葉菲姆……瑟喬夫村的……”他說(shuō)，“昨天買了一匹馬……付了定錢……這馬是我的了……也把它……交給我的老婆……”在他咽氣前，嘴里都是他至愛(ài)的家人，甚至拒絕接受醫(yī)治，因?yàn)樗X(jué)得自己現(xiàn)在醫(yī)治是無(wú)用的。就這樣，死神帶走了他?？蓱z的馬克西姆，還來(lái)華麗地騎上那匹馬，還未見(jiàn)到妻子的最后一面，就殉職了。于是他觸動(dòng)了作者，使作者不由感嘆道：“俄羅斯的農(nóng)民死得真奇怪!臨終前的感情，既不能說(shuō)是漠然，也不能說(shuō)是遲鈍;他的死好像是舉行儀式一般：冷靜而簡(jiǎn)單?！?BR> 作者由馬克西姆的死聯(lián)想到另一個(gè)死去的俄羅斯人，于是這個(gè)在烤禾房里被燒死的農(nóng)民便成了文章的第二部分。
第三部分描寫的一個(gè)磨坊主—瓦西里，因搬運(yùn)磨石用力過(guò)度而得了“疝氣病”,不幸去世的故事。這個(gè)磨坊主在得知自己的病情后(他拖遲了十天，早已沒(méi)救了)，為了家庭，放棄了治療，就同前兩個(gè)人一樣，令人讀下來(lái)內(nèi)心悲傷而憐憫。
第四部分是一個(gè)患了肺病的還沒(méi)畢業(yè)的大學(xué)生：阿韋尼爾，索羅科烏莫夫。他住在地主古爾，克魯皮亞尼科夫家里，教他的孩子學(xué)俄文，地理和歷史，耐性地忍受主人古爾的令人難堪的戲謔，管家的粗暴的親切，惡毒的男孩們的庸俗的淘氣;他總是帶著苦笑而毫無(wú)怨言地接受無(wú)聊的女主人的刁鉆古怪的要求。盡管他心態(tài)調(diào)整得很好，有課余的自我?jiàn)蕵?lè)時(shí)間，但是“孤獨(dú)的生活，教師職務(wù)的難堪的奴隸似的身份，不可能獲得的自由，無(wú)窮不盡的秋天和冬天，纏身的疾病”每日每夜折磨著他。終于，他還是抗不住，去世了。
由此不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的所有人都有一個(gè)共同點(diǎn)—那就是地主手下的人。由此也可發(fā)現(xiàn)農(nóng)民生活的艱辛，被地主殘忍的壓迫。這正是《獵人筆記》想告訴我們的：痛心的農(nóng)奴制，農(nóng)民生命不足為奇的農(nóng)奴制，作者反對(duì)這種農(nóng)奴制度。
當(dāng)然，屠格涅夫的內(nèi)心更希望的是能有平等，美好的生活。因此，《獵人筆記》既批判某些貴族知識(shí)分子萎靡不振，漠視現(xiàn)實(shí)，脫離人民，也肯定一些貴族地主形象心地善良，正直真誠(chéng)，關(guān)心社會(huì)。
做課后筆記心得篇九
扶貧筆記心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
在扶貧工作中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了扶貧工作的意義和重要性。扶貧工作不僅是政府的一項(xiàng)重要工作，更是關(guān)系到廣大人民群眾切身利益的大事。在扶貧工作中，我學(xué)到了很多東西，包括如何更好地了解貧困地區(qū)的情況，如何與貧困戶進(jìn)行有效的溝通和交流，如何制定有效的扶貧措施等等。
在扶貧工作中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。其中最大的問(wèn)題是貧困地區(qū)的交通不便和信息不暢。由于貧困地區(qū)的地理位置偏遠(yuǎn)，交通十分不便，很難到達(dá)。同時(shí)，貧困地區(qū)的信息不暢也是一個(gè)很大的問(wèn)題。很多貧困戶的信息意識(shí)非常薄弱，不知道如何利用信息改善自己的生活。此外，貧困戶的文化水平和技能水平也比較低，很難適應(yīng)現(xiàn)代化的生產(chǎn)和生活方式。
在扶貧工作中，我采用了多種方法來(lái)幫助貧困戶。首先，我與貧困戶進(jìn)行深入的交流和溝通，了解他們的需求和困難，幫助他們制定有效的扶貧措施。其次，我積極推廣現(xiàn)代化的生產(chǎn)和生活方式，幫助貧困戶提高生產(chǎn)效率和收入水平。最后，我積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)各界的支持，為貧困戶提供更多的幫助和支持。
在扶貧工作中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。首先，我缺乏深入了解貧困地區(qū)實(shí)際情況的能力。其次，我缺乏與貧困戶進(jìn)行深入溝通和交流的能力。最后，我缺乏制定有效的扶貧措施的能力。
在扶貧工作中，我學(xué)到了很多東西，包括如何更好地了解貧困地區(qū)的情況，如何與貧困戶進(jìn)行有效的溝通和交流，如何制定有效的扶貧措施等等。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，為貧困地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
做課后筆記心得篇十
你有一個(gè)漂亮的朋友嗎？她們就擁有一個(gè)這樣的完美朋友。一個(gè)幾乎胸?zé)o點(diǎn)墨，只勉強(qiáng)高中畢業(yè)的人卻能在法國(guó)的上流社會(huì)行駕自如；一個(gè)19世紀(jì)末的人做到了像漢朝的匈奴人一樣“父死子妻后母，兄終弟娶寡嫂”；一個(gè)就憑著一張嘴一支筆，就在法國(guó)社會(huì)上叱咤風(fēng)云，最終擠進(jìn)了第三共和國(guó)的統(tǒng)治集團(tuán)的人。是的，他就是杜洛瓦。
“人都是笨得像牛，而蠢得像驢，隨便在字典里找一個(gè)你不懂的問(wèn)題問(wèn)你，你就會(huì)覺(jué)得我是一個(gè)高深莫測(cè)的人……”正當(dāng)杜洛瓦生計(jì)煩惱時(shí)，他遇到了早年一齊當(dāng)兵的戰(zhàn)友弗雷吉埃。弗雷吉埃這一段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)就成為了杜洛瓦飛黃騰達(dá)的開(kāi)端。
他花言巧語(yǔ)背后被利益熏黑的心靈，蒙蔽了他的雙眼，看不見(jiàn)人世的真情，對(duì)別人的關(guān)懷和憐愛(ài)，能夠視若無(wú)睹，甚至利用、踐踏，像頭野獸一般窮兇極惡地追逐名利，恰似一只永遠(yuǎn)饑餓的獵狗，泯滅人性！
做課后筆記心得篇十一
第一段：引言（200字）。
筆記是學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，它能夠幫助人們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和消化，促進(jìn)記憶和理解。本文旨在探討筆記的意義和方法，并分享我在筆記過(guò)程中的體會(huì)與心得。
第二段：筆記的重要性（200字）。
首先，筆記記錄了學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。在課堂上，教師會(huì)提供大量的信息和知識(shí)點(diǎn)，但并不是所有的都能被學(xué)生一次性吸收和記住。通過(guò)做筆記，人們能夠選取重點(diǎn)，留下關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，并有助于之后復(fù)習(xí)時(shí)的回顧。其次，筆記可以幫助整理思緒。文字記錄了人們對(duì)所聽(tīng)到的信息的理解和思考，幫助人們理清邏輯關(guān)系和思維脈絡(luò)。此外，筆記也是自我思考和反思的工具，促使人們更深入地理解和吸收所學(xué)知識(shí)。
第三段：有效的筆記方法（200字）。
制定一個(gè)合適的筆記方法能夠使學(xué)習(xí)效率最大化。首先，筆記要簡(jiǎn)潔明了。不要貪多，要抓住核心，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行記錄。其次，使用個(gè)人的符號(hào)和縮寫，有助于提高速度和整理信息。不同課程的符號(hào)和縮寫可能不同，因此根據(jù)需要進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)定。另外，不要單純地將筆記變成機(jī)械性的抄寫，而是要使用自己的語(yǔ)言和思維方式進(jìn)行整理，提高筆記的可讀性和可理解性。
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)筆記方法進(jìn)行了多次嘗試和改進(jìn)。首先，我嘗試了使用不同的顏色和標(biāo)記方式來(lái)區(qū)分不同的信息，例如用紅色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容、用藍(lán)色標(biāo)記例子等。這種方式在復(fù)習(xí)時(shí)幫助我快速找到所需信息，提高了效率。其次，我開(kāi)始使用圖表和圖像來(lái)輔助筆記，尤其是在學(xué)習(xí)科學(xué)和數(shù)學(xué)等具有實(shí)證性內(nèi)容的科目中。通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的圖示，我能夠更清晰地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。最后，我學(xué)會(huì)了進(jìn)行思維導(dǎo)圖和概念圖的繪制，這種方式可以更好地展示知識(shí)間的關(guān)系，幫助我理清思路，提高邏輯性。
第五段：結(jié)論（300字）。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，做好筆記是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)記錄和整理知識(shí)，我們能夠更清晰地理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。然而，不同的人有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，選擇適合自己的筆記方法是很重要的。在實(shí)際操作中，多種方式的嘗試和個(gè)性化的改進(jìn)都是有益的。因此，我們應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高自己的筆記方法，使其更適合自己的學(xué)習(xí)需求和習(xí)慣。
總結(jié)：本文通過(guò)探討筆記的意義和方法，以及分享個(gè)人的實(shí)踐體會(huì)，闡述了做好筆記的重要性和技巧。筆記是學(xué)習(xí)過(guò)程中的得力助手，通過(guò)合理的方法和個(gè)性化的改進(jìn)，我們能夠更好地整理和消化所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該重視筆記的作用，不斷探索適合自己的筆記方法，持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力和成果。
做課后筆記心得篇十二
《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現(xiàn)實(shí)主義作，在他的整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作中占有相當(dāng)重要的位置。
屠格涅夫用他的“神筆”將風(fēng)景描繪的極其優(yōu)美，人物生動(dòng)形象。
這本書深深吸引我的原因首先是作者對(duì)大自然風(fēng)光的精彩描寫。本書中作者那生動(dòng)、形象的描述激起了我對(duì)大自然的熱愛(ài)，也勾起了我對(duì)童年時(shí)代暑假生活的美好回憶。每每讀到諸如“我坐在一片白樺林里，秋天的天氣有點(diǎn)怪，一會(huì)兒陽(yáng)光普照，一會(huì)兒又下起了小雨，天空中時(shí)而飄滿白云，一忽兒又都散得干干凈凈，藍(lán)藍(lán)的天空顯得純潔、平靜而溫柔……”這樣的句段時(shí)，都會(huì)有一種想放聲朗讀的欲望，的確可以陶冶性情。
書中的人物也是生動(dòng)形象，書中描繪了各種各樣的地主如：蠻橫地?fù)屨妓送恋氐牡刂?折磨莊稼人和家仆的`科莫夫；設(shè)立莊園“辦事處”，通過(guò)一批爪牙進(jìn)行管理的女地主洛斯尼亞科娃等。通過(guò)對(duì)這些地主乖僻行為和習(xí)性的描寫，使讀者聯(lián)想到，在他們主宰下的黑暗王國(guó)里，廣大的農(nóng)民會(huì)有什么樣的命運(yùn)。
本書二十五個(gè)故事中出現(xiàn)的人物有善良的農(nóng)民，有受欺凌的農(nóng)奴，落魄的小地主和冷酷無(wú)情的貴族地主，地主們身上穿著綾羅綢緞，農(nóng)奴們則要每天穿著整潔的“制服”為的是給主人爭(zhēng)面子。地主們衣食無(wú)憂，而農(nóng)奴們則要起早貪黑為掙得面包干活。地主們的餐桌上都是山珍海味，而農(nóng)奴們則是有了上頓沒(méi)下頓，只有到過(guò)節(jié)才能討到餡餅。地主們常為一點(diǎn)小事打罵農(nóng)奴，而農(nóng)奴們只能吞聲吐氣……表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)奴制的痛恨和批判、并指出是農(nóng)奴制使廣大的農(nóng)民陷入悲慘的生活境地。作者對(duì)農(nóng)民和農(nóng)奴表示出深切的同情，同時(shí)也對(duì)那些高傲而自私的貴族地主給予無(wú)情的嘲諷和鞭撻。
法國(guó)作家德·沃蓋說(shuō)：屠格涅夫的才華“正好表現(xiàn)于保持現(xiàn)實(shí)和理想之間的驚人的勻稱，每個(gè)細(xì)節(jié)都停留在現(xiàn)實(shí)主義的領(lǐng)域……而整個(gè)說(shuō)來(lái)卻漂浮在理想的領(lǐng)域?！狈▏?guó)作家莫洛亞更干脆地稱屠格涅夫的現(xiàn)實(shí)主義為“詩(shī)意的現(xiàn)實(shí)主義”。我想，用這個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)《獵人筆記》的創(chuàng)作風(fēng)格也是恰如其分的吧。
做課后筆記心得篇十三
讀書可以增加自身的修養(yǎng),讀書可以使人博學(xué)多才,讀書可以答疑解惑，讀書可以使人更加了解世界,了解人類,了解自己,讀書可以引領(lǐng)我們到很多去不了的世界，讀書可以作為無(wú)聊時(shí)的消遣，也可以作為取得文憑的工具。
因?yàn)樽x書有很多好處，(一般而言，當(dāng)然是指好書)，所以很多人都在讀書，因?yàn)榇蠹叶荚谧x書，所以我們也要讀書.為什么要讀書，因?yàn)樽x書有好處，某個(gè)人為什么要讀書?每個(gè)人讀書都有不同的理由，每個(gè)人讀的書也不同.
1、有人讀書是為了擺脫生活的苦難、獲得物質(zhì)生活的富足，繼而實(shí)現(xiàn)精神上對(duì)貧窮、壓力、不公的解脫。
2、有人讀書是為了實(shí)現(xiàn)外界環(huán)境對(duì)他的期望，他不想讓別人失望，更害怕面對(duì)失敗的自己。
3、有人讀書是為了思想的自由、德性的提高，這種人讀書對(duì)書的選擇很多，挑剔的眼光正如他們對(duì)自己理想世界的追求一樣持久不懈。
4、有人讀書是為了安身立命，平凡的生活、平凡的工作和幸福是他最希望得到的。對(duì)他來(lái)說(shuō)，即使不讀書，獲得這些也足以讓他感謝生活。
5、有人讀書是為了興趣，這類人很少，他們很堅(jiān)持，如果社會(huì)對(duì)他們足夠?qū)捜莸脑?，往往?huì)成就很大的事業(yè)。