三間房子教案范文(20篇)

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    教案是教學設計的核心,它能夠幫助教師在課堂上有清晰的教學思路和組織安排。教案編寫要考慮教學資源的合理利用,提高教學效果。接下來是一些教案的實例,其中包含了不同年級、不同學科的教案模板。
    三間房子教案篇一
    這是一個充滿了濃濃友情和愛意的童話故事。故事中的小動物通過送給小豬特別的房子,從而給好朋友一個驚喜。而小豬又送給了好朋友另外一個禮物,使好朋友感到驚喜。這樣的情節(jié)充滿了童趣。故事的內(nèi)容很簡單,但是畫面很美,滿足孩子的視覺需要,故事中角色憨厚,可愛,孩子們愿意接受認可。從而目標定位如下:
    1、能用“我用什么什么顏色做什么什么送給你”的句式進行語言交往。
    2、理解故事內(nèi)容,體會好朋友之間的友愛之情。
    1、教學掛圖。
    2、故事磁帶。
    3、人手一張(紅、黃、綠任選一種)玻璃紙。
    一:看看彩色的世界。
    1、幼兒自由選擇喜歡的有色玻璃紙看周圍的景物。
    2、幼兒交換玻璃紙并自由講講“我看到了什么顏色?!?BR>    (幼:我看到桌子是紅的的,我看到走廊里都是黃色的,我看到小朋友的臉頭發(fā)都變成綠色的了。)。
    (讓幼兒感知三種顏色,引起幼兒的活動興趣,對活動中的三見樹葉房子有初步的感性認識。)。
    二:完整欣賞故事。
    師:三種不同顏色玻璃紙讓我們看到了三種不同顏色的世界,很漂亮也很神奇。有一只小豬,它的好朋友送給它三間特別的房子,你們想知道是什么樣子的房子嗎?聽了故事你們就知道了。
    1、教師有感情地講述故事一遍。提問:故事中好朋友送給小豬的是什么樣的三間房子?(幼:紅樹葉房子,藍樹葉房子,黃樹葉房子)。
    出示掛圖,引導幼兒完整欣賞故事。
    2、小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?
    (老師提醒幼兒用“誰誰誰用什么顏色的什么做了什么什么”這樣的句式來回答老師的問題,要求把話說完整。)因為這個容易對孩子來說并不困難,所以應該提高要求,讓孩子用完整的句式來回答問題,同時也為后面遷移做準備。
    3、小豬用三間房子干什么了?
    (幼:小豬把紅蘋果放進紅房子,小豬把黃香蕉放進黃房子,小豬把綠葡萄放進綠房子。)。
    4、過了幾天,小豬的朋友們發(fā)現(xiàn)什么?朋友們感到怎么樣?為什么?
    (幼:小老鼠發(fā)現(xiàn)三間樹葉房子變成白色的了。朋友們感到很驚奇。因為下雪了,房子都被雪蓋住了,所以紅房子,黃房子、綠房子都變成白房子了。)。
    情節(jié)的轉(zhuǎn)變是這個故事的一個趣點,每次講到這里,孩子們都不由自主地發(fā)出笑聲。他們覺得小老鼠很憨厚很可愛,老師的提問滿足了孩子要想幫助小老鼠,告訴小老鼠實情的愿望。
    5、根據(jù)幼兒需要可選擇段落重點欣賞。
    師:你覺得這個故事好聽嗎?哪里最有趣?你還想聽哪里的一段?
    幼:想聽小豬放東西的一段,也有幼兒想聽小老鼠很驚奇的一段。
    師再次講述故事,鼓勵幼兒和老師一起看圖講述。
    (再次講述故事,一方面加深幼兒對故事的理解,讓幼兒再次感知故事中人物的性格,體驗故事中同伴之間濃濃的友情。也對故事中用什么顏色的什么做什么這樣的句式更熟悉。)。
    三:游戲:給朋友送禮物。
    1、師:小豬和三只小老鼠做好朋友,它們選擇自己喜歡的顏色做成禮物送給對方,讓大家感到快樂。我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。請你和旁邊的好朋友說一說:我想用什么什么顏色做成什么什么送給你。
    2、幼兒用“我用什么什么顏色做成什么什么送給你”的句式互相說一說。師傾聽,并個別指導。鼓勵能力弱的孩子先聽聽旁邊的同伴是怎么說的,可以跟同伴學一學。提醒能力強的孩子可以說出多樣的東西。
    3、請個別幼兒到集體面前用“我想用什么什么顏色做成什么什么送給你”這樣的句式來說一說。
    (小游戲的目的一方面繼續(xù)讓幼兒體驗同伴之間的友情,另一方面讓幼兒通過游戲,練習用完整的句式說話。)。
    三間房子教案篇二
    2.按顏色進行分類,體驗幫助別人的快樂。
    1.故事掛圖。
    2.人手一張有色玻璃紙,白、黃、灰老鼠頭飾,紅、黃、綠樹葉房子。
    3.各色水果卡片。
    2.教師出示掛圖講故事。提出問題與幼兒一起討論:小豬有幾個好朋友?他們是誰?他們做了什么送給了小豬?今天小豬也來到了我們這里和小朋友們交朋友。教師帶上小豬頭飾以提問的方式復述故事內(nèi)容。在此過程中分別出示黃鼠的黃樹葉房子、白鼠的紅房子、灰鼠的綠房子,并將頭飾放在房子旁邊,便于幼兒記憶。
    3.游戲《幫小豬運水果》。小豬還有好多的水果沒有放到倉庫里,小豬一個人沒辦法弄完,怎么辦呢?引導幼兒幫助幼兒運水果。每人一個水果卡,,讓幼兒說出水果的名字、顏色并說出應該放到那個房子里去。小朋友運水果。
    4.小朋友們幫了小豬的忙,小豬給每個小朋友一個小禮物,一張彩色的玻璃紙,讓我們一起看看身邊的東西都變色了嗎?屋子都變色了,屋子外面變了沒有呢,讓我們一起去看看吧!
    三間房子教案篇三
    都說生活是語言的源泉,沒有豐富的生活就沒有豐富的語言,豐富多彩的生活既充實了幼兒說話的內(nèi)容,又為它們創(chuàng)設了說話的情景。《三間樹葉房子》是一則童話故事,采用擬人的手法,講述了小白鼠,小灰鼠,小黃鼠到樹林里看望小豬,小豬不在家,小白鼠,小灰鼠,小黃鼠用紅樹葉做間紅房子,用黃樹葉做間黃房子,用綠樹葉做間綠房子。小豬把紅蘋果放進紅房子,把黃香蕉放進黃房子,把綠葡萄放進綠房子。
    故事情節(jié)雖然比較簡單,但是我們可以較清晰地感受到故事的趣味性,是非常適宜中班幼兒學習語言的好素材,使小朋友們懂得好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣,你的心里想著我,我的心里想著你,互相關心互相幫助。
    2、理解故事內(nèi)容,體會朋友間的友愛之情。掌握特定句式。
    3、能用“我用**顏色做**送給你”的句式進行語言交往。
    一)小豬的煩惱。
    1、教師以小豬的口吻引入:我有好多水果,有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠綠的葡萄,可是我該把他們放在哪兒呢?小朋友,你們來幫我想想辦法吧!
    評析:
    中班幼兒的注意特點是無意注意占優(yōu)勢有意注意初步發(fā)展.所以,教師一開始就直接引題,出示紅、黃、綠種水果,一下子就把幼兒的注意力吸引住了,為活動的開展設下了臥筆。教師又用了一個巧妙的設問“我該把他們放在哪兒呢?”“聽說有三只老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術的,他們也來幫助小豬了,我們來聽聽他們是怎么幫助他的?”給幼兒設置了懸念,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,促使幼兒安靜認真的傾聽故事。
    二)、演示教具,欣賞故事。
    1.小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房子?
    2.小灰鼠用什么顏色的樹葉做了什么房子?
    3.小黃鼠用什么顏色的樹葉做了什么房子?
    4.他們把三間房子送給小豬做什么?
    5.小豬把什么東西放進了紅房子?
    6.把什么東西放進了黃房子?把什么放進了綠房子?
    7.小豬收到好朋友的禮物后是怎么說的,他后來也送了什么東西?
    3、再次欣賞故事。
    4、小結(jié):
    瞧!好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣,你的心里想著我,我的心里想著你,互相關心互相幫助。
    評析:
    這一環(huán)節(jié),充分利用形象生動的圖片,視聽結(jié)合,把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中,巧妙引導幼兒關注并大膽表現(xiàn)小老鼠們和小豬的語氣和表情,使幼兒的語言在練習中得以發(fā)展。既為逐步實現(xiàn)第一目標:激發(fā)幼兒樂于表達的欲望奠定基礎,也為下面的學習做好鋪墊。
    三)游戲:給朋友送禮物。
    1.幼兒用“我用什么顏色做成什么送給你”的句式互相說一說。師傾聽,并個別指導。鼓勵能力弱的孩子先聽聽旁邊的同伴是怎么說的,可以跟同伴學一學。提醒能力強的孩子可以說出多樣的東西。
    2.請個別幼兒到集體面前用“我想用什么顏色做成什么送給你”這樣的句式來說一說。
    評析:
    小游戲的目的一方面繼續(xù)讓幼兒體驗同伴之間的友情,另一方面讓幼兒通過游戲,練習用完整的句式說話,也進一步體驗表達的快樂。
    對于中班的孩子來說,想象力還不夠豐富。在上述活動中,我沒有結(jié)合孩子的年齡特點從孩子的已有知識入手,在引導孩子說一說“我用xx顏色做成xx送給你”這一環(huán)節(jié)中,就出現(xiàn)問題,孩子的回答停留在同一內(nèi)容上,他們總以xx顏色樹葉做成xx送給你,為了更好的拓展孩子的想象,在教學中我應以圖片為載體進行教學。圖片是孩子討論的對象、活動的載體,讓孩子借助圖片情景,通過自己的觀察進行思考,使孩子在我的啟發(fā)、引導下,學用故事中的句式,從而達到教學目標。從而使孩子在看一看,說一說中積極地、主動的參與活動,更能引起孩子說的欲望,拓展孩子的想象空間。
    三間房子教案篇四
    1.初步理解故事內(nèi)容,學習用“我用××做××”句子來表達。
    2.在聽一聽、看一看、說一說的過程中,體會好朋友之間的友愛之情。
    3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
    4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
    多媒體課件。
    一、引入課題:
    出示第一幅圖。
    師:小豬種的水果豐收了!小朋友們看,都有些什么呀?(幼兒發(fā)言)。
    可是水果太多了,該怎么辦呢?還有誰愿意來幫小豬想想辦法的呢?哦,**也想說。還有什么不一樣的想法嗎?(請幼兒回答)你們想出了這么多的辦法,小豬一定很開心。小豬說:這兒多的水果,我還想留點兒過冬呢!
    二、看圖欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
    1.引入:小豬的好朋友,小白鼠,小灰鼠,小黃鼠知道了這件事也來幫助小豬,可別小瞧這三只小老鼠,他們的本領可大了。你想知道他們是怎樣幫助小豬的嗎?那我們就一起來看一看,聽一聽吧!
    2.播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。
    師:瞧,他們來啦?。ń處熤v第一節(jié))可是,小豬不在家。小朋友們看,這三只小老鼠在干什么呀?地上有些什么顏色的樹葉?還有什么顏色的樹葉?”
    總結(jié):地上有紅樹葉、黃樹葉,還有綠樹葉。
    師:這是三種神奇的樹葉,可以做很多東西哦!猜猜看三只小老鼠會用樹葉來做什么呢?(幼兒發(fā)言)。
    師:那這三只小老鼠究竟會用樹葉做什么呢?我們接著往下看。(出示圖)。
    看后教師提問:小白鼠直接說:我用紅樹葉做間紅房子,我們一起來跟小白鼠說一說“我用紅樹葉做間紅房子”小灰鼠做了間什么樣的房子?(幼兒說)它是用什么做的呀?(幼兒說)師慢點動作說“我用黃樹葉做間黃房子”,來,小朋友一起說:“小灰鼠說,我用黃樹葉做間黃房子”。
    那小黃鼠會怎么說呢?(幼兒說)。
    (1)小豬把什么東西放進紅房子?
    (2)他把香蕉放到哪了呢?
    (3)綠房子里裝的是什么呀?
    (教師講第四段)連起來講一遍。
    看,小豬在干什么呢?(幼兒回答)。
    那你高興了,你會怎么做呢?(說謝謝:你真是個有禮貌的孩子。說打滾:一見到你就知道你特別開心。哦,你是這樣表現(xiàn)的呀。你好可愛呦……)。
    (出示最后一張送眼鏡圖,教師講第五段)。
    師:小朋友猜猜看,他們戴上藍眼鏡,三間樹葉房子會變成什么顏色的呢?
    (教師講第六段)。
    三、完整欣賞故事。
    1.師:現(xiàn)在,我們一起來把這個故事完整地聽一遍吧。
    提問:
    (1)你喜歡故事里的誰?為什么?
    (2)你為什么要和他做好朋友呀?(回應:原來是這樣?。?。
    (3)說說你們之間的趣事兒吧。
    小結(jié):好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣,你的心里想著我,我的心里想著你,大家互相關心,互相幫助。
    教師回應:這條圍巾(毛衣)一定很暖和,
    你的好朋友一定很喜歡。
    我真想做你的好朋友。
    師:老師也用**樹葉做了**送給了我的好朋友。走咯,我們一起回去做一做吧!
    《三間樹葉房子》作為社會活動來說是比較牽強的,因為幼兒很難從故事中重點體會出好朋友之間的友愛之情,更多地則是語言句式的練習?;顒又校易層變好咳讼忍暨x一張彩色的玻璃紙去看周圍的事物。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的活動參與性。大家都興奮地跑到走廊里去看外面的風景,熱烈地討論著。在集中講述時,我引導幼兒用“我用x顏色的紙看到了x顏色的xx”的句式來說,孩子們都爭先恐后地說著。有的說“我用紅顏色的紙看到了紅顏色的滑滑梯。”,有的說“我用藍顏色的紙看到了藍顏色的小兔子?!边€有的說“我用黃顏色的紙看到了黃顏色的云朵。”……回答的都很完整,語言表達能力得到了發(fā)展。
    在講述、傾聽故事時,大家聽得都比較仔細。在提問時,我還不斷地提出不同的問題,來培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,比如說“小豬還會用三間樹葉房子來放什么東西呢?為什么要放這個東西呢?”這樣的問題不僅考驗幼兒的思考能力,還考驗了幼兒的生活經(jīng)驗。只有經(jīng)驗豐富的的幼兒才能想得多、想的對、想的全面。
    三間房子教案篇五
    1、理解故事內(nèi)容,會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
    2、理解故事,掌握特定句式。
    3、體會朋友間的友愛之情。
    能夠體會朋友之間的友愛之情。
    會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
    1、樹葉房子圖片。
    2、一張藍色透明玻璃紙(能遮住三間房子)。
    3、人手一張玻璃紙(紅、黃、藍、綠任選一種)。
    4、人手一冊幼兒用書。
    1、看看彩色世界,引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙,并自由講講“我看到了xx顏色”。
    2、教師完整地講述故事,并針對故事提問。
    教師指導幼兒逐頁翻閱幼兒用書。
    教師:小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?
    教師:過了幾天,小豬送給了好朋友什么?朋友們感到怎么樣?為什么?
    根據(jù)幼兒需要,選擇段落重點欣賞。
    游戲“給朋友送禮物”。
    教師:小豬和三只小老鼠做好朋友,他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對方,讓大家感到快樂,我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進行表演。
    《三間樹葉房子》是一個集合了顏色、水果、互幫互助的語言活動。雖然故事只有短短的兩段,但是幼兒們在在活動中依然能夠?qū)W到很多的東西,特別是在語言方面。在故事中,有這樣一個句型:“我用綠色的樹葉來做間綠房子”,對于我班這樣的新中班來說,還是存在一定的難度。
    首先,幼兒對一些物品的量詞還不夠熟悉,如:一間房子,他們大多數(shù)都會說是一個房子。為此,在活動中安排了一個小游戲,就是用擊鼓傳花的游戲讓幼兒說出故事中所有的量詞:一只小豬、一間房子、一顆大樹,幼兒對此也非常感興趣。其次,能不能把這句話說完整又是一個挑戰(zhàn),許多幼兒都只是說“我要做紅房子”,“我要做黃房子”,很難說完整。為此,教師利用三只小老鼠的頭飾,讓幼兒扮演角色,迅速讓幼兒學會了這樣的句型。在小豬將水果按顏色分類放置這一過程中,這一點難不倒小朋友們,所以這個環(huán)節(jié)也就一帶而過。
    而在情感方面,本次的'語言活動中,小豬與小老鼠之間的互相幫助的情誼也是顯而易見的,并且小豬也能夠給好朋友們分享開心的事。正好這個月的主題為“我的朋友”,所以在這一方面,我也激發(fā)幼兒能夠從站在小豬和小老鼠的立場上來想想還能為好朋友做什么,到最后想想自己能夠給好朋友們帶來什么快樂的事情,最后幼兒的發(fā)言非常積極,活動也起到了很好的作用。
    三間房子教案篇六
    1、激發(fā)幼兒樂于表達的欲望。
    2、理解故事內(nèi)容,體會好朋友之間的友愛之情。
    3、能用“我用**顏色做**送給你”的句式進行語言交往。
    教學掛圖,人手一張玻璃紙(紅、黃、綠)。
    1、幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。
    2、幼兒交換玻璃紙,并自由講講“我看到了**顏色”。
    教師:小朋友,你看到什么彩色的房子?
    1、引入:聽說有三只老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術的,他們也來幫助小豬了,我們來聽聽他們是怎么幫助他的。
    3、教師出示圖二:提出問題:
    小白鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子?
    小灰鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子?
    小黃鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子?
    小豬回來了,它看到樹葉房子,會說什么?
    4、教師出示圖三:“小豬的三間房子用來干什么?”
    5、教師出示圖四:“過了幾天,小豬送給了好朋友什么呢?”
    1、再次欣賞故事。
    3、以“小老鼠要吃五彩米飯”引導幼兒嘗試編:“我用**顏色的樹葉變**米飯送給小老鼠”。
    三間房子教案篇七
    都說生活是語言的源泉,沒有豐富的生活就沒有豐富的語言,豐富多彩的生活既充實了幼兒說話的內(nèi)容,又為它們創(chuàng)設了說話的情景?!度g樹葉房子》是一則童話故事,采用擬人的手法,講述了小白鼠,小灰鼠,小黃鼠到樹林里看望小豬,小豬不在家,小白鼠,小灰鼠,小黃鼠用紅樹葉做間紅房子,用黃樹葉做間黃房子,用綠樹葉做間綠房子。小豬把紅蘋果放進紅房子,把黃香蕉放進黃房子,把綠葡萄放進綠房子。
    故事情節(jié)雖然比較簡單,但是我們可以較清晰地感受到故事的趣味性,是非常適宜中班幼兒學習語言的好素材,使小朋友們懂得好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣,你的心里想著我,我的心里想著你,互相關心互相幫助。
    2、理解故事內(nèi)容,體會朋友間的友愛之情。掌握特定句式。
    3、能用“我用**顏色做**送給你”的句式進行語言交往。
    一)小豬的煩惱
    1、 教師以小豬的口吻引入:我有好多水果,有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠綠的葡萄,可是我該把他們放在哪兒呢?小朋友,你們來幫我想想辦法吧!
    評析:
    中班幼兒的注意特點是無意注意占優(yōu)勢有意注意初步發(fā)展. 所以,教師一開始就直接引題,出示紅、黃、綠種水果,一下子就把幼兒的注意力吸引住了,為活動的開展設下了臥筆。教師又用了一個巧妙的設問“我該把他們放在哪兒呢?”“聽說有三只老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術的,他們也來幫助小豬了,我們來聽聽他們是怎么幫助他的.?”給幼兒設置了懸念,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,促使幼兒安靜認真的傾聽故事。
    二)、演示教具,欣賞故事
    1.小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房子?
    2.小灰鼠用什么顏色的樹葉做了什么房子?
    3.小黃鼠用什么顏色的樹葉做了什么房子?
    4.他們把三間房子送給小豬做什么?
    5.小豬把什么東西放進了紅房子?
    6.把什么東西放進了黃房子?把什么放進了綠房子?
    7.小豬收到好朋友的禮物后是怎么說的,他后來也送了什么東西?
    3、 再次欣賞故事
    4、 小結(jié):
    瞧!好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣,你的心里想著我,我的心里想著你,互相關心互相幫助。
    評析:
    這一環(huán)節(jié),充分利用形象生動的圖片,視聽結(jié)合,把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中,巧妙引導幼兒關注并大膽表現(xiàn)小老鼠們和小豬的語氣和表情,使幼兒的語言在練習中得以發(fā)展。既為逐步實現(xiàn)第一目標:激發(fā)幼兒樂于表達的欲望奠定基礎,也為下面的學習做好鋪墊。
    三)游戲:給朋友送禮物
    1.幼兒用“我用什么顏色做成什么送給你”的句式互相說一說。師傾聽,并個別指導。鼓勵能力弱的孩子先聽聽旁邊的同伴是怎么說的,可以跟同伴學一學。提醒能力強的孩子可以說出多樣的東西。
    2.請個別幼兒到集體面前用“我想用什么顏色做成什么送給你”這樣的句式來說一說。
    評析:
    小游戲的目的一方面繼續(xù)讓幼兒體驗同伴之間的友情,另一方面讓幼兒通過游戲,練習用完整的句式說話,也進一步體驗表達的快樂。
    對于中班的孩子來說,想象力還不夠豐富。在上述活動中,我沒有結(jié)合孩子的年齡特點從孩子的已有知識入手,在引導孩子說一說“我用xx顏色做成xx送給你”這一環(huán)節(jié)中,就出現(xiàn)問題,孩子的回答停留在同一內(nèi)容上,他們總以xx顏色樹葉做成xx送給你,為了更好的拓展孩子的想象,在教學中我應以圖片為載體進行教學。圖片是孩子討論的對象、活動的載體,讓孩子借助圖片情景,通過自己的觀察進行思考,使孩子在我的啟發(fā)、引導下,學用故事中的句式,從而達到教學目標。從而使孩子在看一看,說一說中積極地、主動的參與活動,更能引起孩子說的欲望,拓展孩子的想象空間。
    三間房子教案篇八
    作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的三間樹葉房子中班綜合教案,希望能夠幫助到大家。
    1、理解故事內(nèi)容,會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
    2、理解故事,掌握特定句式。
    3、體會朋友間的友愛之情。
    能夠體會朋友之間的友愛之情。
    難點:會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
    2、一張藍色透明玻璃紙(能遮住三間房子)。
    3、人手一張玻璃紙(紅、黃、藍、綠任選一種)。
    4、人手一冊幼兒用書。
    1、看看彩色世界,引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙,并自由講講“我看到了xx顏色”。
    2、教師完整地講述故事,并針對故事提問。
    教師指導幼兒逐頁翻閱幼兒用書。
    教師:小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?
    教師:過了幾天,小豬送給了好朋友什么?朋友們感到怎么樣?為什么?
    根據(jù)幼兒需要,選擇段落重點欣賞。
    活動延伸:游戲“給朋友送禮物”。
    教師:小豬和三只小老鼠做好朋友,他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對方,讓大家感到快樂,我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進行表演。
    《三間樹葉房子》是一個集合了顏色、水果、互幫互助的語言活動。雖然故事只有短短的兩段,但是幼兒們在在活動中依然能夠?qū)W到很多的東西,特別是在語言方面。在故事中,有這樣一個句型:“我用綠色的樹葉來做間綠房子”,對于我班這樣的新中班來說,還是存在一定的難度。
    首先,幼兒對一些物品的量詞還不夠熟悉,如:一間房子,他們大多數(shù)都會說是一個房子。為此,在活動中安排了一個小游戲,就是用擊鼓傳花的游戲讓幼兒說出故事中所有的量詞:一只小豬、一間房子、一顆大樹,幼兒對此也非常感興趣。其次,能不能把這句話說完整又是一個挑戰(zhàn),許多幼兒都只是說“我要做紅房子”,“我要做黃房子”,很難說完整。為此,教師利用三只小老鼠的頭飾,讓幼兒扮演角色,迅速讓幼兒學會了這樣的句型。在小豬將水果按顏色分類放置這一過程中,這一點難不倒小朋友們,所以這個環(huán)節(jié)也就一帶而過。
    而在情感方面,本次的語言活動中,小豬與小老鼠之間的'互相幫助的情誼也是顯而易見的,并且小豬也能夠給好朋友們分享開心的事。正好這個月的主題為“我的朋友”,所以在這一方面,我也激發(fā)幼兒能夠從站在小豬和小老鼠的立場上來想想還能為好朋友做什么,到最后想想自己能夠給好朋友們帶來什么快樂的事情,最后幼兒的發(fā)言非常積極,活動也起到了很好的作用。
    三間房子教案篇九
    1、激發(fā)幼兒樂于表達的欲望。
    2、理解故事內(nèi)容,體會好朋友之間的友愛之情。
    3、能用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進行語言交往。
    教學掛圖,人手一張玻璃紙(紅、黃、綠)。
    1、幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。
    2、幼兒交換玻璃紙,并自由講講“我看到了xx顏色”。
    教師:小朋友,你看到什么彩色的房子?
    1、引入:聽說有三只老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術的,他們也來幫助小豬了,我們來聽聽他們是怎么幫助他的。
    3、教師出示圖二:提出問題:
    小白鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子?
    小灰鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子?
    小黃鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子?
    小豬回來了,它看到樹葉房子,會說什么?
    4、教師出示圖三:“小豬的三間房子用來干什么?”
    5、教師出示圖四:“過了幾天,小豬送給了好朋友什么呢?”
    1、再次欣賞故事。
    3、以“小老鼠要吃五彩米飯”引導幼兒嘗試編:“我用xx顏色的樹葉變xx米飯送給小老鼠”。
    三間房子教案篇十
    1、能夠理解故事內(nèi)容,并簡單講述故事。
    2、體會朋友之間的友愛之情。
    3、啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色對應對物品進行分類。
    1、幼兒已有觀察秋天大樹的經(jīng)驗。
    2、背景音樂,水彩筆。
    3、飛幼兒用書》中班上2第12頁-13頁。
    1、談話,引入活動主題。
    這些美麗的樹葉可以蓋房子呢!下面請小朋友們聽老師講一個關于小動物拿樹葉蓋房子的故事。
    2、教師在背景音樂的伴奏下,完整的講述故事。
    師:故事的名字叫什么?誰去樹林里看望小羊了?三只小老鼠送給小羊什么禮物?(幼兒回答:樹葉房子)三間樹葉房子是什么顏色的?(幼兒回答:紅、黃、綠)。
    3、教師再次有感情的講述故事。
    (教師引導小朋友之間要友好相處,禮尚往來)。
    4、打開《幼兒用書》,教師帶領幼兒一起嘗試配樂復述故事。
    5、請幼兒幫助小羊把水果送回倉庫。
    根據(jù)顏色對應對水果進行分類,幫助小羊完成運送任務。
    課后嘗試分角色表演故事,體驗與同伴合作的快樂。
    小白鼠、小灰鼠和小黃鼠到樹林里去看望小羊。可是小羊不在家,小白鼠、小灰鼠和小黃鼠就在草地上玩兒了起來。
    小白鼠用紅樹葉做了間紅房子;小灰鼠用黃樹葉做了間黃房子;小黃鼠用綠樹葉做了間綠房子。
    小羊把朋友們送給它的房子做了倉庫,它把紅蘋果放在紅房子里,把香蕉放在黃房子里,把綠蘋果放在綠房子里。小羊高興地翻起了跟頭說:“謝謝你們,我的好朋友!”
    小白鼠、小灰鼠、小黃鼠收到了小羊送給它們的禮物——藍色眼鏡。哈哈,戴上這副眼鏡,整個世界都變成了藍色!
    三間房子教案篇十一
    1、 欣賞各種各樣的房車,簡單了解它們的特點。
    2、 能夠和同伴一起制作房子車。
    1、請家長和幼兒一起搜集各種房車的圖片。
    2、鞋盒、小積木、小碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。
    1、活動開始與幼兒談話:你見過什么樣的房子?有沒有見過會跑的房子,導入課題。
    2、房車圖片展,出示各種各樣的房車圖片,請幼兒欣賞并說一說它們與我們住的房子有什么區(qū)別,它們的獨特之處。
    3、請幼兒觀察范例,說一說它是用什么材料做成的。
    4、請幼兒兩兩結(jié)合,共同制作一輛房車。
    (1) 教師出示自制的房車請幼兒欣賞,激發(fā)幼兒制作的興趣。
    (2) 出示各種材料,請幼兒互相交流:用這些材料怎樣怎樣制作房車?制作撐什么樣的房車?啟發(fā)幼兒用鞋盒做車身,用碎布做窗簾,用積木和橡皮泥做車內(nèi)的家具等,鼓勵幼兒用繪畫、折紙等多種形式裝扮房車。
    (3) 請幼兒兩兩自由結(jié)合,并選擇材料進行制作,教師指導幫助。
    5、將幼兒的作品布置成房車展,請幼兒互相參觀,評選最漂亮的房車和最舒適的房車。
    5、讓幼兒自己說一說自己設計、制作的房車都用了什么材料,有什么樣的特殊功能,怎樣使用。
    6、請幼兒閱讀幼兒用書第3第28頁,了解戶外旅行的多種居住方式。
    1、可以請幼兒為房車安裝輪子和繩線,將玩具小人放在房車里,讓房車動起來。
    2、讓幼兒說一說自己長大之后,想創(chuàng)作一輛什么樣的房車。
    三間房子教案篇十二
    1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
    2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
    3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
    4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
    沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
    一、幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面,再單腳跳進“1”,然后單腳包沙包踢進“2”,依次進行。最后把沙包踢進“9”后,幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
    二、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”,如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進“3”。來;自。大;考吧;幼。師網(wǎng);第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
    三、分兩組進行比賽,每組3人,最先把沙包扔進“9”的一組為勝。
    1、不能跨字跳,必須按順序1—2—3—4—5—6—7—8—9。
    2、單腳跳的途中,另一只腳落地了,就算輸,罰下場,等候地二輪比賽。
    幼兒在開展民間游戲活動時,對游戲充滿了好奇感,十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限,少部分幼兒身體平衡掌握較差,在單腿跳中不能控制好自己的身體,經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況,教師采取了不同的措施進行指導。對于平衡差的幼兒,除了用言語鼓勵外,在他們行進的過程中,教師也在一旁進行保護行進。在反復多次的游戲后,孩子對平衡能力掌握自如時,再加大難度,以達到游戲的要求。
    三間房子教案篇十三
    今天讓小班的小朋友們畫畫我家的房子,活動一開始,我就讓孩子們在教室里找一找,有沒有房子,結(jié)果心細的孩子們找到了四處,一處是我們的放玩具的架子,本身造型就是一個大房子,第二處是貼在墻上的手工作品房子,第三處是折紙房子,第四處則是貼在墻上的照片上有房子的背景,孩子們真是聰明。我則各用一句話來總結(jié)孩子們看到的房子,“對,它有兩個不同的屋頂,一個三角形的,一個半圓形的”“這個房子的墻是長方形的,它是磚頭砌的,墻上有一格一格的線條”“這個房子好簡單,上面是個三角形,下面是個正方形,不過我覺得這些房子最漂亮,因為小朋友們給它涂上了漂亮的顏色。”“那個房子是我們住的,想想街上還有很多的房子,都是怎么樣的?!?BR>    第二個環(huán)節(jié),示范。我總共畫了三個房子,第一個是孩子們找到的最簡單的,上面一個三角形,下面是個長方形。當我畫好這兩個圖形時,孩子們又讓我添上了門,窗,花,草,樹,鳥等。這個布景,本來是我想在最后環(huán)節(jié)才演示的。但是既然孩子們說了,我就畫了上去。再然后我出示了兩個“房子”一個是一高一低兩個牙膏盒并在一起,并在上面貼有帶鏤空格子的白紙,第二個是用大積木搭的彩色卡通的房子。一個一個我也畫在了畫紙上。三種不同風格的房子,應該很會引孩子們想像。
    輪到孩子們自己畫了。當然,對孩子們畫得有多像,我是不抱希望的,甚至我會知道,孩子們畫出來的,絕對不是“房子”,可能是一個圓圈,或者是一些線條。
    而我有自己的任務。在孩子們畫的時候,我四處查看,這個班里,大概有五六個孩子,可能畫畫的基礎比較好,他們畫的房子有點成形,像個房子,我就舉起來給孩子們看看。還有一部分孩子是肯畫,但不知道畫的是什么,。我就采用了給他們添畫的方法來幫助他們/。比如有個孩子只畫了一個圈,我就把這個圈變成一個窗,在圈的外面加個方形,方形上面加個三角形,就是一個房子了。還有些孩子畫的干脆就是最簡單的線條,我就把線條變一變,變成房子的一部分。他覺得很神奇。越來越多的孩子舉手要求讓我來幫他們添畫。
    有個孩子,我看了她的畫,覺得不錯,因為她的想像力,她說,她的這幾個房子,都是因為下雨了,雨把房子沖得東倒西歪了。我想這肯定不是她一開始的構(gòu)思,只是因為線條彎了,房子畫得比較不正,才有了這想法。而且她自己添畫上了雨點。我覺得很不錯。
    美術活動《小小變色魚》是以繪本《變色鳥》的故事內(nèi)容為藍本,教師加以改編,主要描述大海里的小白魚吃了紅、黃、藍三色的食物后身上長出了彩色的鱗片,通過這樣一個有趣的小故事,形象生動地引導幼兒了解兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來,并讓孩子動手親自感受顏色奇妙變化的快樂,用欣賞的眼睛去探索這個美麗的世界。
    1、在欣賞故事內(nèi)容的基礎上,觀察色彩混合發(fā)生的變化,萌發(fā)探索的興趣。
    2、通過欣賞、玩色等活動,理解綠色、橙色、紫色的由來,感知三原色混合所產(chǎn)生的美感。
    1、紅、黃、藍顏料盒若干、棉簽若干,白色魚兒人手一只。
    2、變色魚故事背景圖,變色魚一條。
    3、三原色圖紙一份,藍色模板一塊。
    觀察色彩混合發(fā)生的變化,理解綠色、橙色、紫色的由來。
    幼兒活動
    設計意圖
    聽課意見
    一、圖片導入,激發(fā)興趣
    1、我給大家介紹位朋友,看看它是誰?它是什么顏色的?它還有位朋友,是什么顏色的?
    2、這是一條小白魚,住在大海里,白色的頭,白色的尾,白色的鱗片,今天它出去玩了一會,回來卻變成了什么樣?(彩色魚)
    二、講述故事,理解彩色魚的由來
    1、小白魚到最后身上都有些什么顏色?。?BR>    2、小白魚吃了什么長出了紅色的鱗片?
    3、吃什么長出了黃色的鱗片?
    4、吃什么長出了藍色的鱗片?
    三、教師示范,感知變色的奇妙
    1、小白魚先吃了紅蝦米,又吃黃珊瑚,兩個顏色疊在一起,就出現(xiàn)了橙色。
    2、猜猜綠色是怎么來的?(請幼兒上臺用兩種顏色畫出綠色)
    3、教師示范用紅色和藍色調(diào)出紫色,請幼兒說說紫色是哪兩種顏色畫出來的。
    4、教師總結(jié):原來紅色和黃色手拉手,變出了橙色。
    黃色和藍色手拉手,變出了綠色。
    紅色和藍色手拉手,變出了紫色。
    四、幼兒創(chuàng)作,用三原色畫彩色衣
    1、我們只用三種顏色就能變出新的顏色來,真有趣啊,現(xiàn)在每張桌上都有很多小白魚,請你做一回魔法師,認領一條小白魚,用棉簽當畫筆,把白衣變彩衣。
    2、幼兒各自作畫,教師巡回指導。
    指導要點:
    (1)、提醒幼兒把棉簽送回正確的家,什么顏色的棉簽放什么顏色的盆里,避免將顏料都搞混了。
    (2)、要求幼兒不要將顏料重復涂在同一個地方,以免將紙張弄破。
    五、作品欣賞,體驗變色的成功樂趣
    1、請幼兒將各自的變色魚貼到前面的藍色模板上。
    2、集體欣賞各式各樣的變色魚。
    教師出示紅色魚和白色魚,并且將白色的魚一下子變成彩色的魚,激起幼兒的興趣和探索的欲望。
    讓幼兒說說變色了的小白魚身上的各種顏色,為后面幼兒了解顏色變化做鋪墊。
    教師先示范畫橙色,讓幼兒建立兩種顏色混合產(chǎn)生新顏色的經(jīng)驗,接著讓幼兒畫畫綠色,給他們實踐這種經(jīng)驗的機會。調(diào)配鮮明度較高的紫色對幼兒有點難度,所以由教師示范,幼兒感知紫色的由來。
    集體欣賞作品,讓幼兒體驗成功的樂趣。
    根據(jù)主題活動《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術活動《彩蛋》,蛋寶寶是生活中很常見的東西,小朋友甚至每天都能吃到,但是幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的,而這節(jié)美術活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了,從而在繪畫過程中能夠感受到藝術的美。
    目標定位于
    1、欣賞彩蛋,了解彩蛋裝飾的多樣形式。
    2、嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動,我發(fā)現(xiàn)了存在的很多問題,并且在王老師的指導下我將整個活動進行了一個反思和總結(jié)。
    第一、兩條目標的定位都在于技能方面,缺少情感的目標。
    小班幼兒應以情感和興趣為主,而本活動中我所訂的目標太多于技能化,注重強調(diào)技能,卻忽略了情感的重要性。根據(jù)幼兒的特點,可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術的美。
    第二、目標在活動過程中達成度不夠,并有所偏離。
    第二條目標為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但在我執(zhí)教的整個過程中卻未將這條目標進行解決,而是草草帶過,沒有給孩子經(jīng)驗的一個提升,而在欣賞過程中,圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多,可以將第二條目標改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示范圖過于復雜,與目標也不符合,在示范時可以征求幼兒的意見,但也不能一味的照著幼兒所說的意見進行示范,我應該加入目標中所需要達成的內(nèi)容進行示范,這樣會更有針對性。以前上的美術活動都是提前準備好范畫讓幼兒欣賞,而這次是第一次當場和幼兒一起來畫范畫,由于經(jīng)驗不足,大大的偏離了目標,在這方面我還需要不斷的進行學習,改進不足之處,讓自己不偏離目標,將目標把握好。
    第三、引導環(huán)節(jié)很重要,教具需要有針對性。
    本次活動中,欣賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛,準備的蛋寶寶太多,不具有針對性,不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目標的幾幅關鍵的畫,幼兒變得漫無目的,導致后來幼兒進行繪畫時畫出的畫都是隨意性的,在這方面,我在課前還考慮的不夠充分,在以后的美術活動中,我將在課前考慮的更充分一些,特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性,能讓幼兒在原有的基礎上有所提升。
    第四、講評環(huán)節(jié)問題過于簡單,幼兒沒有得到一個很好的提升。
    在講評環(huán)節(jié)中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶,為什么?在幼兒回答時我也沒有及時的進行有效的總結(jié),讓幼兒得到提升??梢詫栴}變得更全面一些,可以問你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的,用了什么顏色?讓講評更有效,起到畫龍點睛的作用。
    小班的美術活動不應以技能為主,應該以幼兒的興趣為出發(fā)點,讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升,他們還不懂得什么是點、線,對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大,幼兒消化不了,或許將本堂課定位在色彩上會更好,讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美,讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的,讓幼兒感到自己成功了,增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進,并深思自己在美術活動中所缺失的東西,在今后的教學中不斷的改進,并且不斷的去學習。
    三間房子教案篇十四
    1、能學會演唱歌曲《好房子》,并領略到親人、朋友之間的深厚情意。
    2、能積極主動地參與音樂游戲,享受集體游戲的樂趣。
    重點:能學會演唱《好房子》。
    難點:能大膽、自信地參與音樂游戲。
    錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。
    以情感為紐帶,組織教學。
    1、學生隨音樂進教室,跟老師做拍手律動。
    2、師生問好。
    一、基本訓練。
    練聲曲:模仿小雞、小貓、小鴨叫。
    二、創(chuàng)設情景,導入新課。
    老師創(chuàng)設情景,小松鼠怎樣啦?
    原來它沒有家了,松鼠阿姨帶它去找房子。
    二、寓教于樂。
    (2)、唱一唱。
    小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌來了。你們聽——。
    出示課件)學生學唱。
    (3)、演一演。
    請兩組小朋友扮演小松鼠,另外兩組小朋友扮演松鼠阿姨,邊唱邊自做動作。
    小松鼠選了哪座房子?
    小松鼠沒選,阿姨叫它別急,那邊還有房子。
    (5)編一編。
    那邊還有些什么房子呢?你們瞧。
    出示課件,讓學生編歌謠,再把歌謠改成歌來唱一唱。以第一段歌詞為標準,學生自編第二段歌詞,再唱一唱。
    (6)整體演唱。
    三、感受體驗。
    1、音樂游戲。
    (1)看游戲(熟悉歌曲《小松鼠鉆樹洞》)。
    (2)做游戲(學生邊唱邊表現(xiàn))。
    2、集體感受。
    我們做的游戲好不好玩?
    四、總結(jié)全課。
    讓學生帶著愉快的心情,邊唱邊跳離開教室!
    三間房子教案篇十五
    1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。
    2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣,感知特征,熟悉材料操作方法。
    3.通過老師的鼓勵、幫助,初步學習插、搭高、拼的技能。
    4.使幼兒掌握一些房子的常識。
    5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
    積塑、插塑,帶幼兒熟悉幼兒園的`環(huán)境以及房子圖片。
    1、導入。
    小朋友們,今天老師要請大家來當小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
    2、觀察示意圖,引導幼兒說出外型特征。
    (1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
    (2)、圍墻是什么樣的?高不高?
    (3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎。
    (4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
    3、教師示范搭建房子的技能和方法。
    老師按順序搭出房子的形狀,墻可以用正方形、長方形搭建,屋頂可以用三角形蓋頂。
    4、提出建構(gòu)要求。
    (1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
    (2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
    (3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)。
    5、幼兒活動,教師指導。
    (1)、對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構(gòu)。
    (2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
    6、欣賞作品。
    你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
    7、評價總結(jié)。
    我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
    表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
    8、自然結(jié)束。
    小百科:房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料;電視劇劇名。
    三間房子教案篇十六
    3、大膽講述,語句連貫,語義清楚。
    讓小朋友熟悉理解故事內(nèi)容。
    讓小朋友學會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補房子的。
    圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬,畫紙,水彩筆。
    師:南瓜和小熊會發(fā)生什么樣的故事呢?
    幼兒討論、發(fā)言講述。
    教師講述故事。
    師:小熊一個人住南瓜房子里面開心呢,還是和其他小動物一起住開心?為什么?
    小結(jié):每個人有了朋友,有了友誼,生活會更加快樂!所以小熊和其他小動物一起住開心。
    師:南瓜是怎么來的?是誰把他變成了南瓜房子?南瓜房子是什么樣子的?你能說一說嗎?
    幼兒討論,個別講述。
    師:秋天來了,是個大豐收的季節(jié),所以小熊收獲了一個金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁,下面是亮堂堂的大門和窗戶。
    師:都有誰來想來看南瓜房子呢?他們都說了什么?結(jié)果怎么樣?
    師:山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。
    山羊伯伯說:我這么大了,還沒見過南瓜房子呢,可以看一看嗎?貝貝說:你老是咳嗽,還是站遠點吧!
    小豬弟弟說:貝貝哥哥你的房子真漂亮,我可以進去看一看嗎?貝貝說:你這么胖,會把我的房子踩壞的。
    小結(jié):小熊貝貝一個人住在南瓜房子里,一點也不開心,還有點孤單,但是最后她邀請了許多的小動物一起住,互相幫助,開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學會分享,比如你有什么好玩的,好吃的,有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享,熱熱鬧鬧、開開心心的。
    認識上和下,完成練習書寫和說詞。
    1、第一個環(huán)節(jié)幼兒觀看圖片,傾聽故事都很認真,但在第二環(huán)節(jié)進行分段講述時,由于對語調(diào)、語氣、不同角色的聲音變化掌握不夠,幼兒開始注意分散,興趣不大。
    這是語言活動,目的就是要讓幼兒大膽的說一說,講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題,想通過一問一答的形式,讓幼兒進一步了解故事的細節(jié)和更深的含義。在實施的過程中,有一個幼兒因回答問題害羞,遮臉,而其他小朋友都笑話他,這時并沒有注意到應及時表明態(tài)度,比如說:“老師不喜歡取笑勇敢起來回答問題的孩子,能夠起來回答問題,就非常棒,不需要害羞”類似的語言。
    因此在接下來的提問環(huán)節(jié),幼兒就出現(xiàn)了這種問題,讓提問變得難以進行,幼兒的積極性大大下降,互動性差,讓那些想回答問題的幼兒膽怯。
    2、整個過程中的提問過于單一,封閉,讓幼兒沒有自己組織語言與表達意思的空間。如果提問中插入“如果你是貝貝,有一座南瓜房子,你會怎么辦?”“如果你也想到貝貝的南瓜房子里去,你會怎么說服貝貝讓你進去?”兩個提問,活動的開放性、趣味性都會增加。
    3、最后的結(jié)尾部分即故事的引申意義-學會分享,結(jié)束的過于倉促,應該讓幼兒說一說,比如提問“如果你也有好玩的玩具,好吃的東西,你會怎么辦呢?是自己一個人使用還是會拿出來與其他小朋友一起分享呢?”讓幼兒討論發(fā)言。
    三間房子教案篇十七
    盤子不僅是人們?nèi)粘I钪蟹浅J煜さ纳钣闷罚冶P子也被人們做成了精美的工藝品,擺在家里、掛在墻上,來扮靚我們的生活空間。我班通過本次主題活動《蓋房子》認識了各種各樣的房子、古厝、有特色的房子等,幼兒對房子的世界較熟悉,因此我將我們的主題融入此次活動,以紙盤子為載體,引導幼兒將顏色和形狀巧妙融合以房子為主題進行創(chuàng)作繪畫,能使作品呈現(xiàn)五彩繽紛的特色,具有一定的觀賞性,又能提高幼兒的動手操作能力。
    1、學習中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能,能用與主題相仿的圖案來裝飾盤子。
    2、通過對各種房子的認識,大膽的用線描和色彩來裝飾。
    3、激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
    1、知識經(jīng)驗:對各種各樣房子的認識。
    2、圓形盤子若干、水彩筆、盤子裝飾圖片。
    一、欣賞,了解盤子。
    (一)教師出示盤子(無圖案)。
    師:老師今天帶來了一個特別的物品,你們來瞧一瞧!它有什么用呢?(幼兒介紹)。
    師:在生活中盤子真是我們的好朋友,有很多的作用,真是我們生活中必不可少的日用品!但是盤子的作用不僅只有這些,我們來看一看它還可以用來做什么。
    (二)教師出示圖片師:現(xiàn)在就讓我們來看看這些各種各樣的盤子吧?。ㄓ變盒蕾p圖片)。
    師:欣賞完這些圖片,誰能來說說盤子除了可以放東西還可以用來做什么?(裝飾、做裝飾品等)。
    教師小結(jié):盤子可以變成裝飾品,擺在我們的家里,掛在墻上來裝飾我們的房子。
    二、學習制作方法。
    (一)教師出示盤子(有圖案)師:小朋友,你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤子嗎?我們也來畫一個漂亮的盤子當裝飾品吧!
    (二)提出裝飾主題、講解繪畫過程。
    1、提出主題。
    師:之前我們認識了許多漂亮的房子,有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古跡、還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請小朋友將你喜歡的房子畫在我們的盤子上。你可以來當一名小設計師,畫出你心目中的房子!
    2、教師提出要求。
    (1)首先找出中心點,設計你想要畫的房子,然后再裝飾邊緣。
    (2)裝飾四周的時候要注意圖案、線條的對稱。
    (3)線與線之間可以用間的的幾何圖形來裝飾,例如三角形、圓形等。
    三、分發(fā)紙盤子,教師輔導幼兒動手制作師:小朋友們準備好了嗎?那我們就開始把各種各樣的房子搬到我們的盤子上,開始來畫我們的裝飾品吧!
    四、展示欣賞幼兒作品。
    師:這么多漂亮的盤子,我們請幾位小朋友來說一說你在盤子上設計了什么房子,你還用了什么線條來裝飾我們的盤子呢?(幼兒介紹)。
    美工活動《有趣的盤子》,目標是能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)要求,結(jié)合活動內(nèi)容以及我班幼兒自身特點,我把這次活動的目標定為:
    1、運用線條、圖形進行有規(guī)律地裝飾盤子。
    2、體驗裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
    3、養(yǎng)成幼兒耐心、細致、整潔的創(chuàng)作習慣。
    在整個活動過程中,孩子的表現(xiàn)比較積極,都很投入的在裝飾自己的盤子瓶,而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀,還有的幼兒做出了娃娃的臉來,從這點可以看出我們班的孩子想象力比較豐富,有一定的創(chuàng)新能力。在這方面是孩子啟發(fā)了我,是他們的作品提醒了我,我很慚愧自己沒有發(fā)揮好教師的引導作用,首先是作為教師用的范例"盤子"做的比較小,課后經(jīng)過老教師的指導,我知道出示的盤子一定要大,可以從點、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過反思,還發(fā)現(xiàn)有一個不足之處,《綱要》中提出:在藝術活動中,要指導幼兒利用身邊的`物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么,作為一次裝飾盤子的活動,我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時,在裝飾主題上,如果教師給出幾個裝飾的主題,如海底世界、秋天的圖畫等等,那么幼兒創(chuàng)造性思維會被激發(fā),定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來。
    總之,這次活動存在著很多的不足之處,需要我以后逐步去改進,特別是課堂教學的應變能力以及活動中各個環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強,但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動,主動去感受盤子的線條美,孩子能以愉快的情緒參與到活動中去,這也是我們教育的根本宗旨。教材展示的不夠大,孩子看不清楚盤子上的畫。再說到畫上的規(guī)律時沒有強調(diào),沒有提升。最后孩子表達時沒有總結(jié)下。
    三間房子教案篇十八
    1、能仔細觀察畫面,根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
    2、學習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法。
    3、能大膽講述,愿意與同伴分享交流。
    1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外型完美)。
    2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
    3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
    1. 教師出示表情不高興的小老鼠。
    師:小朋友看,這是誰?這是一只怎樣的小老鼠?它為什么會哭呢?
    (老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來到2號房子,走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來,"吱吱吱吱,四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來,小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)
    2、為幼兒提供1-4號的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。
    老師在每張桌子上放了這四座房子,小朋友四人一組,看一看,跟小朋友講一講,討論一下小老鼠不滿意的原因。(幼兒分組觀察,交流討論)
    3、集體交流:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
    引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析,指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動,并學習用"因為……所以……"的句式大膽講述自己的理由。
    4、練習用"因為……所以……"的句式造句。
    師:小朋友講得真好,用"因為……所以……"的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結(jié)果。
    小老鼠還在著急地找房子呢,我們一起來幫助他。
    5、出示5號房子,引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
    這里還有一座房子5號房。
    (1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?(引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)
    (啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法)。
    6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
    7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
    8、小老鼠高興地住進新房子,并向大家表示感謝。
    大班上學期的幼兒有意觀察的時間較短,觀察時不夠深入仔細,往往沒有看清楚事物就急于表達,如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望,針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點,確定本活動的內(nèi)容和活動形式,依照《綱要》精神,運用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展?,F(xiàn)就此活動進行反思。
    一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式,愛聽故事是是幼兒的天性,在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中,如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入,調(diào)動幼兒的學習欲望和學習積極性,為學習提供一個良好的開端;活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細觀察,大膽想象,勇于表達;活動最后以"為小老鼠布置新房"作為結(jié)束,使幼兒共享幫助他人的快樂。
    二、互動式參與綱要指出:"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"因此,教師應成為活動環(huán)境的創(chuàng)設者,活動過程的觀察者,活動進展的支持者、合作者和引導者。本活動打破了"逐圖出示,靜坐細聽"的常規(guī),在觀察討論時采用了先分散后集中的形式,在分散觀察時為幼兒提供了前四座房,為幼兒提供一個比較自由的空間,孩子們可以從按照自己的角度出發(fā),用自己的眼光去審視,不追求標準答案,而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見,提問問題從簡單到復雜,從而體現(xiàn)了一個循序漸進、層層深入的過程,即從單圖表達圖片的細微部分到引導幼兒學習運用"因為---所以---"的句式表達再到概括性連貫表達。
    三、動作式參與語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解,同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好,接著身體向一邊傾斜過去,幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn),摔倒的現(xiàn)象,從而體驗了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動作模仿冷得發(fā)抖,提心掉膽等。
    總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學任務,不過由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展,如引導幼兒根據(jù)圖片提供的線索,創(chuàng)編一定的故事情節(jié),故事的人物就是小老鼠皮皮,它本來住在什么地方,由于發(fā)生了什么事就要找房子,怎么找,找了幾座房?為什么不滿意?會說什么話?最后怎樣?等,或?qū)⒐适滦缘恼Z言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子,1號房沒門沒窗不透氣,2號房屋上無瓦會漏水,3號房一邊傾斜不安全,4號房提心吊膽防小貓,我為老鼠來找房,有花有草風景好,有門有窗空氣好,有磚有瓦不漏水,方方正正不傾斜,安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。"
    三間房子教案篇十九
    1.認識本課生字,能正確、美觀地書寫生字。
    2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設說話情境,培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。
    學習生字,讀準字音,理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。
    在朗讀中領悟云的變化、云的美。能誦背課文。
    教學準備:多媒體課件
    1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎,(課件映示)聽清了:愛花的孩子說我像朵花,饞嘴的孩子說我是個棉花糖,說我像啥就像啥,全憑你想象。藍天是我家,任我隨處蕩。猜出來了嗎?對,就是云(板書:云)我們經(jīng)常看到的。
    2.小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!
    (板書:房子) “房”是個生字,小朋友伸出右手食指,跟老師一起寫。(指導“房”的寫法:扁扁戶字頭,下面一個方,方字一橫要稍長,這個房字才漂亮。)
    3.今天,我們要學的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
    4.鼓勵質(zhì)疑:讀了課題,你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)
    小朋友提的這些問題書里都有答案,只要仔細讀書,就能解答。
    1.自主閱讀要求:
    那就請小朋友把書翻到133頁,自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點:(出示要求:一讀看清拼音,讀準字音,遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。)開始吧。
    2.交流課文共有幾個自然段?(學生交流課文一共六個自然段)
    3.展示初讀,隨機學習詞語:
    (1)初讀第一自然段,理解“來不及”意思。
    師:第一自然段中藏著兩個生字寶寶,誰來讀一讀?(出示詞語:來不及一些)指名讀(點撥:“來不及”時間很短,誰能讀得快些?)生個別讀,齊讀。
    師:你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀,學生評價。
    (2)重點指導讀通第二自然段,學習部分生詞。
    教師指著掛圖或映示課件說:一群小鳥飛過來了,看見了這么美麗的云朵,會怎么說,怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。
    出示第二自然,認讀詞語:
    教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音,及時認讀生詞。
    學生相互提醒:“造”是平舌音,“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
    指導讀好長句子:小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學生讀,教師用線畫出。)
    小朋友,這是個長句子,恰當?shù)耐nD一下,就能把這句話讀通順。出示停頓的段落:有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著,有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點點小的,小得/只可以住進/一只小麻雀。
    學生自由練讀。
    指名讀(適時評價:這小朋友不光讀得準確、通順,還很有感情呢!)如學生讀不好,教師相機范讀。
    師:現(xiàn)在,第二自然段你肯定能讀了,誰來試試?(指名讀,齊讀)
    (3)隨文學詞,讀流利第三、四自然段。
    過渡:美麗的云房子成了小鳥們的家,它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。
    學詞:(出示詞語:作客 玩耍)指名讀(指出“?!笔锹N舌音) 齊讀
    出示第三自然段:教師范讀,作停頓標記。指名讀。
    學習第四自然段:指名一女生讀 (評價:小鳥們玩得多快樂呀!)
    同桌對讀,每人讀一個自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽,讀熟第五自然段
    過渡:忽然,呼啦啦吹來一陣風,云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。
    促讀:誰來向××挑戰(zhàn),比他讀得更好?比賽朗讀,及時獎勵。
    (5)范讀指導,會讀第六自然段。
    過渡:云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。
    學詞:(出示詞語:洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀,著重指出“凈、汪”是后鼻音,“?!奔仁锹N舌音,又是后鼻音?!靶Σ[瞇”帶上表情讀。
    齊讀第六自然段。
    4.整體感知課文(見《同步導學》第2題)
    讀完課文,我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥造房子,第( )自然段寫小鳥們在云房子里玩耍,第( )自然段寫云房子沒有了。(板書:造 玩耍 沒有)
    1.集中出示生詞,學生開火車認讀。
    2.選擇正確的讀音。(見《同步導學》第1題)
    3.出示導入新課時質(zhì)疑的問題,學生交流解決的問題。
    1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”,讓學生交流每個字的書寫注意點,師逐一范寫:
    及 陣 凈 樣 洗 客
    學生描紅一個,寫一個。(提醒寫字姿勢)
    2.給六個生字口頭擴詞,說句子:
    如:客(客人)星期天,我家來了一位小客人。
    陣( ) 凈( )
    樣( ) 洗( )
    及( )
    3.布置作業(yè),相機輔導:完成《同步導學》3、7兩題
    三間房子教案篇二十
    “看”是人的天性,如何去“看”,深遠地影響著一個人的發(fā)展。而周圍的一切日復一日地呈現(xiàn)在我們眼前,已經(jīng)不再新異,不再引起我們注意的興趣。怎樣讓幼兒去除這種隨意觀看的習慣,培養(yǎng)起良好的觀察力呢?在“亮眼看世界”這一主題的學習情境中,我們引領著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡之中,一起嘗試各種各樣的“看”,一起表達看到的映象,一起思索看到現(xiàn)象。在這個《天空是大房子》的藝術活動中,還能把大家看到的有關天空的知識,發(fā)揮想象,揮動畫筆按意愿畫出來。在活動中當我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識的的視覺認知過程,他們的認知能力及其想象能力就會有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。越看眼睛越“明亮”,越看越驚喜。
    1、在了解天空的有關知識的基礎上,發(fā)揮想象,按意愿畫出天空的形象。
    2、大膽想象,大膽構(gòu)圖、著色,提高幼兒的.表現(xiàn)能力。
    3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
    重點:發(fā)揮想象,大膽構(gòu)圖、著色。
    難點:按意愿畫出天空的形象。
    1、有關天空、宇宙的一些圖片等、幼兒美術用書。
    2、事先與家人觀察過天空的變化。
    活動過程:
    1、集體討論引出課題。
    ----天空是什么樣子的?
    ----宇宙是什么樣的?
    2、教師引導幼兒構(gòu)圖。
    ----總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,并引導幼兒考慮:把天空畫下來該怎么畫?畫些什么?
    ----根據(jù)幼兒的回答教師簡單引導幼兒如何構(gòu)圖。
    ----天空是個大房子,里面有很多東西,請小朋友把它畫下來。
    3、幼兒練習。
    ----鼓勵幼兒大膽想象構(gòu)圖、著色。
    4、展出幼兒作品,相互欣賞。
    在討論中幫助幼兒疏理已有經(jīng)驗。
    引導幼兒構(gòu)圖、為幼兒自由作畫作準備。
    重點指導一些缺乏作畫技巧的幼兒。
    通過欣賞、交流讓幼兒感受分享的快樂和成功的喜悅。
    在整個活動中,幼兒的興趣濃厚,課堂氣氛活躍。教師的范畫精美,語言簡練,示范到位。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動,自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念,也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。