通過總結，我們可以幫助他人避免重蹈我們的覆轍。如何提高自己的領導力和影響力？以下是小編為大家收集的總結范文，供大家參考和借鑒。
禮物說課稿篇一
1.理清故事情節(jié)。
2.掌握小說主題。
(二)整體感知。
(三)教學過程：
1.介紹，世界三大短篇小說，以初中學習過的作品。
莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》。
契柯夫(俄國)《變色龍》。
2.看課文后，復述情節(jié)。
3.用一句話概括情節(jié)：
一對夫妻在圣誕來臨之際為對方準備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說中德拉給丈夫買禮物的標準是什么?而家中有無條件?
精致珍奇而真有價值的。小說的開頭交代家境，表明沒有條件。
5.小說的結尾夫妻倆所買的禮物是否“精致，珍奇而真有價值的?”(學生自由討論)。
6.歸納小說的主題。
小說寫了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因為沒有錢為對方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛，表現(xiàn)了貧困之中，無私的愛的美好純潔，也從另一個側面反映平民生活的悲慘。
(四)總結、擴展。
(五)布置作業(yè)。
1.小說中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無私的愛?用了哪些描寫方法?
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經(jīng)過的一段神態(tài)動作和語言描寫。
2.思考小說情節(jié)設計上有何精巧之處，完成書后練習二。
(六)板書設計(略)。
第二課時。
1.體會小說精妙的構思。
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語句的言外之意。
(二)整體感知。
在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎上，學習歐?亨利獨特的小說藝術。
(三)教學過程：
1.檢查作業(yè)(書后練習二)。
(1)“一塊八角七分錢”與圣誕節(jié)有何關系，德拉為何哭?
(2)德拉的頭發(fā)一會兒披散下來，一會又梳起來，干什么?
(3)白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂?
(4)杰姆見到德拉時神情為何異常?
(5)杰姆帶給德拉的禮物是什么?
2.復習上節(jié)課有關內(nèi)容并思考以下問題。
(1)在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節(jié)中為何詳寫德拉?
(2)你認為本文構思上最出乎意料的是哪一處?這樣寫有何好處?
(4)作者為什么說他們是最聰明的?
明確答案：(1)詳寫德拉。夫妻為贈送對方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經(jīng)過基本相同，詳寫其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點。這樣詳略的當?shù)靥幚聿牧?，文筆簡潔使中心突出。
(2)小說的結局也可以說是高潮部分，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買發(fā)飾，結果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學法叫巧合，這種巧合，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題，突出表現(xiàn)了這對貧困夫妻對對方的愛。
(3)這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠體會不到擁有不了的。所以說這種美更動人，更具有震撼人心的魅力。
(4)小說的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實現(xiàn)了，但卻失去了原有的價值，實際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會到，他們禮物的價值已遠遠地超過禮物本身的價格，他們通過各自為對方買禮物所表現(xiàn)出的情感已遠遠地超出了精美的禮物本身，所以說他們是最聰明的，他們在愛對方的同時，獲得了更多的對方的愛，所以說他們是最聰明的。
(四)總結、擴展(略)。
禮物說課稿篇二
我們的子弟兵、抗洪英雄高建成，為了人們的生命財產(chǎn)安全，舍生取義;人民的優(yōu)秀兒女、白衣天使葉欣，面對致命的非典，敢于犧牲;我國的希望工程，又有多少中華兒女慷慨解囊，鼎力相助啊!我們同處一片藍天下，同呼吸、共命運，我們的生活需要愛，也處處充滿了愛。讓我們一齊高歌《愛的奉獻》【調(diào)出超級解霸播放《愛的奉獻》】6.小結。(略)三.教學后記：
禮物說課稿篇三
陳**老師的文體意識很強，教師只有關注文體，才能精準地確定教學目標，選擇教學內(nèi)容，并由關注教學內(nèi)容轉向關注言語表達。
在教學中，教師將自己對劇本教學的解讀深入淺出地轉化為教學內(nèi)容，而且將此教學內(nèi)容又有效地轉化為了學生的學習活動。在學習板塊二中，陳老師首先讓學生品讀劇本對話，走進人物的內(nèi)心世界，感悟人物的形象，然后嘗試著表演。學生在有趣的表演活動中，會對課文的語言、人物的內(nèi)心世界進行揣摩、內(nèi)化、重組、建構，而后以外顯的形式表達出來。學生的聽說讀寫能力在這一言語實踐中不著痕跡地得到了訓練與提升。劇本蘊含的語文知識就有效地轉化為學生聽說讀演的語文能力。在表演中，教師巧妙機智地把握學習動態(tài)，教師不是活動的局外人，而是學生學習的伙伴，表演的合作者，老師表演的管家既給學生提供了范例，又增添了課堂趣味性，使自己的教學行為充滿了兒童情趣，這是一種角色與行為的轉化。管家送禮時的語言秘密和公儀休拒絕收禮時的巧妙機智，這種語言的智慧教學，沒有硬生生地塞給學生，而是讓學生代替公儀休解釋給子明聽，這就使劇本的智慧語言又轉化為學生自己的語言秘密，這是識與能的有效轉換，這也是學生學習的生長點。
薛法根老師說，教師要有效地挖掘文本的價值。而文本的價值一是課文本身蘊含的價值，二就是在文本語言背后蘊含的語文教學價值。這是一篇獨幕劇，它的語文教學價值是什么？是讓學生初步了解劇本的特點，是在劇本的閱讀中感悟其本身的思想情感，引領學生的精神在不斷地生長。劇本還有一個重要的語文教學價值就是仿寫劇本，教師在教學最后，讓學生改編劇本，這是一種高層次的語文知識向語文能力的轉化。這也是我們學習語文、學習語言的終極發(fā)展目標—運用語言，服務于我們的生活！
禮物說課稿篇四
《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學學生實際，讓學學生易于動筆，樂于表達，應引導學學生關注現(xiàn)實，熱愛學生活，表達真情實感。所以學學生習作必須回歸學生活。本次主題單元習作的話題“禮物”，貼近學學生的學生活，是學學生感興趣和熟悉的事，使學學生易于捕捉到寫作材料，能激起學學生的寫作興趣，激發(fā)學學生的表達欲望，使他們能講真話，抒真情。
《禮物》是北老師大版五年級下學期的第三單元習作，本主題單元幾篇文章從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵：機場服務員把一束鮮花獻給暗淡無光的失敗者，鼓勵她重新站起來;父親在學生活極為困難，但女兒又非常需要的情況下給女兒買了一輛自行車做禮物;《奇怪的圣誕包裹》中身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人選擇一袋故鄉(xiāng)的泥土作為圣誕禮物;口語交際中的民間故事《千里送鵝毛》揭示了禮輕情意重的道理。每篇課文都是用獨特的禮物表達了獨特的心意。而鼓勵學學生自由表達、有創(chuàng)意的表達也是課標對寫作的要求，因而我在這堂習作課上，也試圖拓寬學學生的思維，引導學學生選擇獨特、有個性的習作材料。
1、引導學學生以“禮物”為話題猜、聽、說、結合起來愉快表達自己的真情實感。
2、學習運用動作、語言、神態(tài)描寫突出人物心理活動。
抓住禮物的特別之處，寫好人物的心理活動，表達真情實感。
為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學學生的寫作激，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：
1、猜物激趣法。通過贈送禮物、猜禮物活動給學學生以親切感，進一步縮短老師學生之間的距離，加強老師學生之間的感情交流，來激發(fā)學學生的創(chuàng)造激情。
2、匯報交流點撥法。學學生在交流的過程中適當點撥、引導學學生抓住神態(tài)、動作、語言、心理活動一系列細節(jié)描寫表達真情實感。
3、當堂評定法。對當堂積極發(fā)言者當眾給予表揚，尤其發(fā)言者有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。
1、同學們，從我進教室到現(xiàn)在，你們的一言一行讓老老師感受到咱們某某班同學習慣養(yǎng)成很好，能不能背一下課堂習慣兒歌展示一下咱們班的精神風貌。
2、學生背誦習慣兒歌。
3、老老師鼓掌叫好。同學們你們不僅兒歌背得好，習慣養(yǎng)成做得早，好習慣會讓你們受益終學生，真棒!
4、同學們，你們收到老老師送給你們的禮物了嗎?是什么?(板書：禮物)(學生猜-----贊揚的話甜甜的微笑豎起的大拇指、鼓勵的掌聲)。
1、理解“禮物”的內(nèi)涵。
(1)同學們，你覺得“禮物”代表什么?結合單元課文指導(指四、五名學學生說說)鼓勵、祝福、友情、親情、思念......
(2)過渡：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。
2、猜一猜。
每一份禮物都表達著一份心意，同學們，老老師為你們各組準備了一份禮物，準備馬上送給你們!猜猜看是什么!
看看哪位同學神機妙算，能夠猜出我送給你的會是什么樣的禮物呢?(指導學學生觀察同學的表情、動作和自己的心理活動)。
(板書：猜)。
學學生紛紛猜測(每個小組的禮物各不相同)。
這么多同學都沒有猜出來，我想問問大家，現(xiàn)在心里是什么感受?
學生：激動、興奮、迫不及待。
老師：小心拆包裝，可以吃、可以看、可以摸、可以用，小組討論一下，老老師為什么要送這樣的禮物給你們。
禮物一：抹布。禮物二：一首歌(大家最喜歡聽的并同唱)。禮物三：一本書。禮物四：福娃(儲蓄罐)。禮物五：糖果。
各組紛紛交流老老師所送禮物的意義。
老師：看到別組的禮物，你們有什么想法?
老師：老老師送給大家的每一份禮物都代表我的一番心意。如果大家能把拆禮物前后的想法和拆后的心理活動完整地說一遍，就是送給老老師最好的禮物。
學生入情入境躍躍欲試。
(老師強調(diào)在這交流過程中，要抓住某個同學的表情或動作呢?整個班級的情況又是怎樣的變化?)。
1、提出寫作要求：
(1)、抓住禮物的特別之處，人物的神態(tài)、動作、表情，寫好人物的心理活動，表達真情實感。
(2)、題目自擬，看誰的題目更貼題，更漂亮。
2、學學生起草，教老師巡視，個別指導。
禮物說課稿篇五
1.領會小說構思之巧妙。
2.學習利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說。
3.學習主人公純潔善良、關愛他人的優(yōu)良品德。
【教學重難點】。
1.小說精巧的結構，出乎意料的結局。
2.理解作者對小人物身上人性美的歌頌。
3.如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說是教學難點。
【教學設想】。
教學方法。
1.討論法。
2.再造想像法。
3.比較法。
總體構想。
1.摒棄按照小說情節(jié)“開端、發(fā)展……結局”而教的公式，采取“總體—局部—總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，再深入局部(細部)。仔細揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。
2.這是一篇篇幅較長的小說，要求學生應充分預習課文，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準備用四五百字復述全文大意，注意交代清楚時、地、人、事、事件的因果。
媒體設計：投影儀。
教學時數(shù)：2課時。
【教學步驟】。
禮物說課稿篇六
說教材：
《禮物》是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結構上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點明了禮物雖小，寄托著親人的關愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路：
生活層面。
寫作思路。
情感表達。
感受親情。
濃濃的`親情。
我有收獲。
抒發(fā)親情。
這首詩以敘事為主，同時表達了強烈的情感。語言樸實，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊含了深刻的道理?？紤]到三年級的學生的認知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學目標：
教學目標。
知識目標：
1、通過學習，學生學會10個生字，會認讀3個生字。
2、通過學習能初步理解詩歌內(nèi)容。學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產(chǎn)生感激之情。
3、能背誦課文。
情感目標：
使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學生不辜負親人的期望。
教學重難點。
教學重點：學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產(chǎn)生感激之情。
教學難點：通過學習能初步理解詩歌內(nèi)容。
教法與教學手段：
根據(jù)這首詩的特點，我采用了情趣教學法進行教學。
1、運用多種媒體，創(chuàng)設情景。
教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力：
（1）調(diào)動學生的生活經(jīng)驗。在課前我與學生交流春節(jié)親人送的禮物。運用可見創(chuàng)設家的氛圍，喚起學生對家的向往，使學生容易入情入境。
（2）引導學生超越文本，調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系，當學生有了收獲有了體驗，對送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
2、教師是學生的合作伙伴，以趣激情。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通后進行激勵，師生互動調(diào)動學生情趣。
（2）表情朗讀，體驗真情。
一首詩歌就是作者一生的體驗、積淀。品讀詩歌，越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。教師在學生理解詩歌的內(nèi)容之后，進行朗讀指導，配樂朗讀，鼓勵學生有個性朗讀。
學法指導：
因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導學生有感情朗讀。
1、反復朗讀，讀有層次。
這首詩，一開始就讓學生反復朗讀，達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復吟讀，感受詩歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點，可以引導學生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，抓住重點詞語細細品悟，聯(lián)系上下文理解。
學詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
教學過程：
本課的特點有敘事抒情說理的特點，教學過程如下：
初讀感知——理解內(nèi)容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。
課堂教學設計如下：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達親情。
四、仿寫詩歌，傳遞親情。
板書設計：根據(jù)。
禮物說課稿篇七
目標：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感受、體驗數(shù)學的作用和有趣。
2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。
準備：
1、經(jīng)驗準備：
(1)具有初步的分類意識，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對應點數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識和經(jīng)驗。
2、物質準備：
(1)該活動以分組進行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。
(3)與禮品袋顏色相對應的記錄表每組四張。四種顏色的小標記每組若干。
過程：
1、進入“送禮物”的情景學習分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。
(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導幼兒認識禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進行個人的記錄與統(tǒng)計。
(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。
(2)介紹記錄表，引導幼兒記錄統(tǒng)計結果(如下表)。
(3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標志上，然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個別指導。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個人分配結果，教師個別指導。
(4)引導速度快的幼兒把自己記錄的分配結果與教師交流。
4、張貼個人記錄表，集體討論與交流。
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達不清，可請幼兒再操作一次。)。
5．希望你們喜歡老師從北京帶來的.禮物，有機會到北京去看一看。
評析：
該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學，體驗數(shù)學的重要和有趣，學會用數(shù)學的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案有不少可圈可點之處。
1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問題。“禮物”對幼兒而言具有極強的吸引力，而且送禮物活動富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動的教師與幼兒進行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學習積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學習。
2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗數(shù)學的作用和有趣，讓幼兒通過統(tǒng)計和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標粗看對于中班幼兒似乎有些難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關鍵要看統(tǒng)計和等分數(shù)量的多少了。從這個意義上來說，該活動目標非常適宜幼兒。
3、活動過程由淺入深，層層遞進，既符合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性?？梢钥闯觯摶顒舆^程是經(jīng)過仔細推敲的：先是分類統(tǒng)計記錄，后是練習等分，最后總結方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進，有利于幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗，探索和學習新經(jīng)驗。
4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實的問題情景中學習，有利于萌發(fā)參與活動的愿望。準備的操作材料有飛機模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對材料產(chǎn)生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注學習。
另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不完全相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或為倍數(shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。
因為該活動的重點不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標經(jīng)過精心設計，充分考慮了中班幼兒的認知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結時直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個人有多少，等等，以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗。
禮物說課稿篇八
(解說：小說的特點之一就是有引人入勝的故事，教師用關于作者的故事來導入，正好切合小說的特點，同時又可以迅速集中學生的注意力，激發(fā)其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰?他的創(chuàng)作風格是什么?創(chuàng)作了哪些優(yōu)秀作品?《麥琪的禮物》講的是一個什么樣的故事?……真可謂一石激起千層浪!)。
二、解題。
歐·亨利(1862—1910)，原名威廉·錫特尼·波特爾，是美國短篇小說家。生于美國比卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個醫(yī)師的家庭。年輕時，歐·亨利在家鄉(xiāng)一家藥房當學徒，后來到西部得克薩斯州做過牧童、會計員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現(xiàn)金。為了避免受審，他離鄉(xiāng)背井到中南美流浪了幾年，后來得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監(jiān)獄坐了三年的牢。獄中以“歐·亨利”為筆名創(chuàng)作短篇小說。出獄后到了紐約，專門從事寫作，定期為報刊撰稿。
坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監(jiān)獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐·亨利豐富的創(chuàng)作題材。他一生共創(chuàng)作了三百篇短篇小說和一部長篇小說，的短篇小說有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》和《最后的藤葉》等。他的小說從各個角度揭露了資本主義的黑暗，描寫了社會底層人民的生活和苦痛，頌揚了他們的真誠愛情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對幸福生活的向往。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。他的小說以詼諧幽默見長，往往在幽默中揉進辛酸，形成“含淚的笑”的獨特風格。小說情節(jié)生動，構思巧妙，結局往往出乎意料，而又符合真實，令人贊嘆。
(解說：獨特的“歐·亨利手法”產(chǎn)生獨特的“歐·亨利小說”，而要研究獨特的“歐·亨利小說”，則應首先了解獨特的歐·亨利創(chuàng)作生涯——這是我們要步入迷人的歐·亨利藝術殿堂進行探索的必經(jīng)之路。同時，初中生是首次接觸歐·亨利的作品，故而有必要對作者的情況作較詳細的介紹。為了方便學生做筆記，可將上述內(nèi)容的概要投影出來。)。
三、研習課文。
1.粗讀課文，整體感知。
檢查學生的預習情況：
a.掌握文中的生難字詞(投影)。
給下列加點的字注音：
吝嗇抽噎貧民窟相形見絀瘦削白皙玳瑁饋贈。
解釋詞義：
神經(jīng)質掂斤撥兩相形見絀俗不可耐晦澀饋贈。
b.指定一學生口述小說大意，全班補充修正。
c.初步把握小說主旨?？烧埻瑢W們暢談自己的看法，不必苛求學生有統(tǒng)一的見解，因為尚處在閱讀的初級階段。
(解說：這是閱讀教學的第一階段，以口述大意和粗知主旨為訓練內(nèi)容，從整體上觀照全篇，為后階段的閱讀教學作好準備。另外步驟b和c培養(yǎng)學生概括、分析之思維能力，又訓練其口頭表達能力。)。
禮物說課稿篇九
在經(jīng)過快一學期的幼兒園生活學習中，我們班幼兒動作發(fā)展有了相應的進步，他們基本掌握了走、跑、跳等動作技能，但是在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)他們的有些基本動作仍然不夠協(xié)調(diào)，尤其是跳的動作，有時會在跳的過程中摔倒。同時《指南》中也提出：“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳?！彼晕以O計了這節(jié)體育活動《快樂的小青蛙》。
在設計中，我開展了以發(fā)展幼兒的彈跳能力為主，同時能配合手臂和腿的動作進行跳躍的活動，為了增加練習的趣味性，激發(fā)幼兒主動練習的愿望，活動以游戲的形式開展，使幼兒真正融入到游戲過程中。
活動目標。
1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。
2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍；
3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。
重難點分析。
活動重點：練習雙腳跳的動作。
活動難點：讓幼兒模仿青蛙跳，學習彈跳的方法。
解決重難點：在活動中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓勵幼兒觀察動作，再結合念兒歌以及容易記的語言幫助幼兒分解，記憶動作要領，讓幼兒在練習、個別示范、情景游戲等各種方法層層遞進，逐步掌握動作。
活動準備。
物質準備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個。一段較活潑的音樂。
知識經(jīng)驗準備：幼兒認識青蛙，對青蛙的外形特征有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。
活動過程。
一、開始部分。
老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。）。
二、小青蛙學本領。
1、學跳的方法。
提問：小青蛙們你們最喜歡做什么動作?。浚ㄌ┱埬銈兿茸约涸囍惶?！
幼兒自由練習跳的動作。
“小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎？好，現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。
2、教師示范跳。
邊念兒歌邊做動作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預備——————向前跳一下。
3、小青蛙跟媽媽一起來學一學，跳一跳，邊念兒歌邊跳。
引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，說說哪一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳的？（請幼兒個別示范）幼兒集體學習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。
（引導幼兒觀察教師腳步動作，重點掌握跳的要領，幼兒集體學跳教師個別進行點撥）。
4、創(chuàng)設情景”小青蛙跳荷葉“，鞏固蹲跳的動作。
師：”現(xiàn)在我們把本領學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。
記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。（播放音樂，幼兒開始跳荷葉。）。
結束部分。
教師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結束活動。
禮物說課稿篇十
1.能在生活情境中區(qū)分“1”和“許多”。
2.對“1”和“許多”的關系產(chǎn)生探究的興趣。
重點：在生活情境中區(qū)分“1”和“許多”。
難點：感知“1”和“許多”的關系，產(chǎn)生探究興趣。
物質準備：包裝好的禮物盒一個，里面裝有一個大毛絨玩具，許多糖，四種食物圖片（一塊奶酪，許多香蕉，一塊蛋糕，許多蘋果），大象和小老鼠圖片各一張。
1.出示禮物盒：
教師：你們想知道禮物盒里面有什么嗎？
2.教師從禮物盒里面一次拿一顆糖，邊拿邊說:一顆糖、一顆糖……。
教師指著一塊糖說：一顆一顆糖放在一起就有許多糖。
（二）分糖果。
1.教師依次給幼兒分糖，邊分邊說：我有許多糖，給你一顆糖，給你一顆糖……。
2.請幼兒說說自己分到了幾顆糖。
3.教師小結：原來一顆一顆糖在一起就有了許多糖，許多許多糖可以分成一顆一顆糖。
1.出示大象和小老鼠圖片，引出送禮物活動。
2.出示食物圖片，引導幼兒觀察。
教師：老師為他們準備了哪些食物呀？（奶酪、香蕉、蛋糕、蘋果）。
3.請幼兒根據(jù)食物的數(shù)量來分一分，說一說。
教師：小老鼠的胃口小，可以分給它一塊奶酪或者一塊蛋糕。大象的胃口大，可以分到許多食物。
4.幼兒選擇食物圖片或者食物模型分給小老鼠和大象。
（四）結束活動。
分享糖果，鞏固“1”和“許多”的關系。
禮物說課稿篇十一
美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的，因此，設想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，而禮物這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了制作禮物作為教學活動內(nèi)容。毛線畫又是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用毛線畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內(nèi)容要求，以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養(yǎng)目標，結合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。
1、用毛線粘貼學會細致做事。
2、萌發(fā)在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、各色毛線、雙面膠、質地較硬的紙、筆等。
2、毛線粘貼范畫一張。
3、背景音樂《放心去飛》、歌曲磁帶。
4、幼兒用書。
根據(jù)活動目標，本活動的重點是在輪廓線內(nèi)，將毛線細密地排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
根據(jù)本班幼兒的實際情況，本次活動我運用了直觀法、觀察法、討論法、演示法等教學方法，增強幼兒的參與興趣。
整個過程，我遵循由淺入深的教學原則，讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美。
在本次活動中，我依據(jù)本班幼兒的特點，設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、播放背景音樂《放心去飛》，引導幼兒說一說即將離別的感受，以互贈禮物留念引出制作主題。
2、展示范畫，引導幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質感。
3、引導幼兒觀察、討論制作方法，豐富畫面設計和制作思路。
小結：這是毛線粘貼畫，就是把毛線粘在畫好的`物體輪廓中，注意不要超出邊緣。
4、請幼兒也做幅線貼畫送給自己喜歡的人，繼續(xù)播放《放心去飛》的背景音樂，幼兒作畫。
(1)請幼兒參考幼兒用書的圖案進行設計。
(2)在輪廓線內(nèi)均勻地貼滿雙面膠，將毛線細密的排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
(3)用塑夾分別夾在硬紙下部兩端，使其立在桌上。
5、請幼兒把自己的作品集中擺放，互相欣賞、交流。
禮物說課稿篇十二
這個故事言簡意涵，寫的是貝貝的生日禮物雖然弄壞了,但失而復得的是全體老師,小朋友的愛和爸爸媽媽的關愛。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學活動就是要讓小朋友感受當別人有犯錯是要寬容要諒解，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺?。特別在活動后程的應用遷移，更能讓孩子從自己出發(fā)去體驗和理解故事所包含的深層意義。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子。"根據(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標定為：
1、欣賞故事情景劇，并理解故事的內(nèi)容，初步感受當別人有錯時能原諒。
2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受朋友間帶來的快樂和父母對自己的愛才是最珍貴的禮物。
本次活動的重點是要讓幼兒理解故事的內(nèi)容，會復述簡單的詞語、句子如"對不起，是我的錯""沒關系"等，感受當別人有錯時能原諒別人。
難點是感受朋友間的友愛和爸爸媽媽對自己的無私的愛。
其實像這樣的故事，應該采用先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我先給鄰班拍攝了一個故事情景劇，在活動室創(chuàng)設一個生日晚會的氛圍，里面有蛋糕和禮物，配好一首節(jié)奏歡快的《生日快樂》音樂歌帶，還做了故事中出現(xiàn)過的玩具小斑馬（一只腳壞了，用雙面膠固定）準備好大的禮物盒子。應該說，這些準備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
這里的活動前準備我不僅是"備物"還"備人"，在活動前我抓住孩子的原有經(jīng)驗，思考如何幫助孩子做好當別人有錯時能原諒別人的心理準備。
新《綱要》指出：教師應成為活動的參與者、支持者、合作者。教師在整個活動過程中始終是起著引導和推動作用，要淡化自己的意見鼓勵孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。整個活動流程為：
1、情景導入（發(fā)現(xiàn)問題）。
2、情景劇欣賞（在故事氛圍中提出問題）。
3、情景劇演示（解決問題）。
4、應用遷移。
（一）、開始部分以開生日舞會，跳《找朋友》舞的形式導入活動，引起幼兒興趣。
（二）、情景劇欣賞（有目的的分段欣賞，先看第一段和結束部分貝貝收到了個大禮物盒子）。
2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導幼兒發(fā)散思維。
3、快近看最后部分：貝貝收到了個大禮物盒子會是什么呢？幼兒提出自己的意見和建議。
讓孩子分四組，自由選出各個角色，進行模擬活動。再集中每組選出代表講本組的活動結果。
（四）、集中完整欣賞故事一遍，看看整個故事的發(fā)展是不是和自己的一樣，或區(qū)別在哪里。
運用遷移---我在平時該怎么對待當別人犯錯時，以及當自己做錯事時應該表示謙意，對造成的后果負出能力范圍內(nèi)的責任。
感受爸爸媽媽對自己無私的愛。
這部分是讓幼兒感受快樂大家庭的氣氛，體驗朋友們一起游戲的樂趣。播放《生日快樂》，幼兒和教師手拉手圍著禮物唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開活動室，活動就此結束。
禮物說課稿篇十三
教材：義務教育課程標準實驗教科書第八冊第五課《母親節(jié)的禮物》。
課型：設計應用。
課時：1課時。
我說課的內(nèi)容是江西美術出版社出版的小學美術教材第八冊第五課《母親節(jié)的禮物》一課。下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析。
首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《母親節(jié)的禮物》一課屬于“設計·應用”學習領域，即通過想想、畫畫、剪剪、貼貼等方法制作賀卡，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會賀卡的意義，形成回報母親的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標：通過教學活動，讓學生了解賀卡制作方法，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。
能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。
教學重點：設計制作賀卡。
教學難點：設計制作各式各樣的賀卡。
二、教法學法。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
三、教學過程。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（—）、創(chuàng)設情境，欣賞歌曲。
我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞歌曲”這一環(huán)節(jié)。因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了各式各樣的賀卡圖片，把學生帶入賀卡的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的賀卡，為后面設計賀卡做好鋪墊，引導學生通過體會賀卡的意義，懂得感念親恩，感謝母親，引出本課課題—母親節(jié)的禮物。
（二）、引導啟發(fā)，了解賀卡。
其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)，了解賀卡”一環(huán)節(jié)。先出示一張賀卡，通過問題引導學生觀察探索賀卡的幾個部分。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
（三）、自主探究，設計賀卡。
接著我設計了“自主探究——設計賀卡”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的.探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，鼓勵他們相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）、大膽創(chuàng)作，制作賀卡。
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作賀卡”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時，并播放歌曲《感謝你》，營造感恩的情緒氛圍，讓學生在深情的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗設計活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。
（五）、展示欣賞，評價賀卡。
我接著設計了“展示欣賞——評價賀卡”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
2、互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。
（六）、課堂小結，擴展延伸。
科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：在六月份的父親節(jié)那天，為父親制作一份節(jié)日賀卡。
四、板書設計：
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果定會事半功倍。
禮物說課稿篇十四
《禮物》是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結構上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點明了禮物雖小，寄托著親人的關愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路：
生活層面寫作思路情感表達。
親人送禮物感受親情濃濃的親情。
我有收獲抒發(fā)親情。
這首詩以敘事為主，同時表達了強烈的情感。語言樸實，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊含了深刻的道理。考慮到三年級的學生的認知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學目標：
1、通過學習，學生學會10個生字，會認讀3個生字。
2、通過學習能初步理解詩歌內(nèi)容。學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產(chǎn)生感激之情。
3、能背誦課文。
使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學生不辜負親人的期望。
教學重點：學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產(chǎn)生感激之情。
教學難點：通過學習能初步理解詩歌內(nèi)容。
教法與教學手段：
根據(jù)這首詩的特點，我采用了情趣教學法進行教學。
教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力：
（1）調(diào)動學生的生活經(jīng)驗。在課前我與學生交流春節(jié)親人送的禮物。運用可見創(chuàng)設家的氛圍，喚起學生對家的向往，使學生容易入情入境。
（2）引導學生超越文本，調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系，當學生有了收獲有了體驗，對送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通后進行激勵，師生互動調(diào)動學生情趣。
（2）表情朗讀，體驗真情。
一首詩歌就是作者一生的體驗、積淀。品讀詩歌，越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。教師在學生理解詩歌的內(nèi)容之后，進行朗讀指導，配樂朗讀，鼓勵學生有個性朗讀。
因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導學生有感情朗讀。
1、反復朗讀，讀有層次。
這首詩，一開始就讓學生反復朗讀，達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復吟讀，感受詩歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點，可以引導學生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，抓住重點詞語細細品悟，聯(lián)系上下文理解。
學詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
本課的特點有敘事抒情說理的特點，教學過程如下：
初讀感知——理解內(nèi)容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。
課堂教學設計如下：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達親情。
四、仿寫詩歌，傳遞親情。
板書設計：略。
禮物說課稿篇十五
《圣誕老人的禮物》一課是長春版語文教材四年級下冊第八版塊《人間真愛》的第二篇課文。這篇課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來臨前，為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買假發(fā)的事。圣誕節(jié)就要到了，小女孩看到了櫥窗里漂亮的黃顏色假發(fā)，再聯(lián)想到因病而頭發(fā)掉光的媽媽，便產(chǎn)生了給媽媽買假發(fā)的愿望，無奈自己的經(jīng)濟實力與假發(fā)的價格相去甚遠，在叮嚀老板為自己留下假發(fā)后，便想盡一切辦法賺錢，結果只賺到了可憐的1.5元，抱著試探的心理來到商店，講述自己的經(jīng)歷時，老板卻稱假發(fā)已經(jīng)賣了。讀到此處，我們不禁同情起小女孩，憎恨起這位商店老板來，但文章的結尾卻出人意料，細讀之后會發(fā)現(xiàn)圣誕老人就是這位假發(fā)店的老板。
這個板塊的內(nèi)容都是以愛為主題，本課表現(xiàn)了小女孩對母親的真愛，以及大胡子老板對母女倆的關愛。文章描寫細膩，表達感情樸實真摯，讀起來都非常感人。是對學生進行感恩教育的良好素材。
教學目標：
1.聯(lián)系上下文理解“窘住”“沉吟”“不辭辛苦”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3.感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好，善良的品質。
教學重點：
理解課文，有感情的朗讀課文。
教學難點：
從小女孩的語言、動作、神情等語句，體會小女孩對媽媽的愛。教具準備：
詞卡小黑板幻燈片。
教法設計：
本人感情真摯，很容易引起學生的共鳴，因此，在教學中我采用以讀帶講的方式幫助學生在有感情的朗讀中體會小女孩對母親的愛。課文對小女孩內(nèi)心、神態(tài)、語言、動作的細致描寫細膩傳神，所以，在指導學生朗讀時，我從以上方面入手，抓住重點詞句，通過不同形式，不同層次的朗讀，達到以讀頌情的目的。
四年級語文教學正經(jīng)歷著從詞句向句段的過渡，對于詞語的理解仍然是一個重要的方面，本節(jié)對詞語的教學我主要鼓勵學生運用“聯(lián)系上下文”的方法來理解，并且在朗讀過程中進行實際運用，達到學以致用的目標。
學法指導：
朗讀時，讓學生抓住重點詞語，品讀體會小女孩的心情，感受小女孩對媽媽真摯的愛。
理解詞語時，讓學生學習運用“聯(lián)系上下文”理解的方法。
教學設計：
復習引入：
1、課文講了一件什么事？
2、出示詞語卡片（指名讀，訂正讀音）：
窘住懇求憂傷憤怒沉吟遺憾充塞純潔不辭辛苦。
（復習課文的主要內(nèi)容，讓學生對課文有一個整體了解。讀詞正音，鞏固上課時所學生字詞。）。
理解課文：
1、出示“窘住”，讓學生說說這個詞的意思。在讓學生說說是怎么學會這個詞的。并出示“小女孩紅著臉窘住了？”
（鼓勵學生聯(lián)系上下文理解這個詞。）。
2、課文中是誰？在什么情況下“窘住”了？指名讀課文的1—3自然段，其他學生邊聽邊想。
3、指名回答。那么，小女孩的錢不夠，為什么她還想買嗎？
4、出示小女孩想：“這假發(fā)多像媽媽的頭發(fā)呀？”指名讀這句話，體會小女孩的心情。結合“她美麗的媽媽病倒了，病得頭發(fā)都掉光了”和課文插圖，引導學生理解，并相機指導有感情的朗讀這句話。
（通過有感情的'朗讀體會小女孩當時渴望得到假發(fā)的心情）。
5、出示“小女孩紅著臉窘住了？”，齊讀。這時，小女孩的心情如何？她還想買假發(fā)嗎？指名讀這句話。指導學生重度“懇求”“千萬別”“一定”“再”“換”等詞語，體會小女孩的心情。
（學習抓住重點詞語理解句子的方法，提高學生的朗讀能力。）。
6、方法指導：我們抓住重點詞，體會了小女孩不同的心情。下面我們還可以用這樣的方法默讀第四自然段?？匆豢丛诮酉聛淼膸滋炖锼甲隽诵┦裁?？也可以用筆畫一畫。
8、她這樣“不辭辛苦”為了什么？（出示她想？）讓學生體會女孩對媽媽深深的愛。
（在理解課文內(nèi)容的同時，繼續(xù)練習“聯(lián)系上下文理解詞語”的方法。）。
10、大胡子老板已經(jīng)決定要把假發(fā)送給小女孩,為什么還遺憾的說“真抱歉，假發(fā)已經(jīng)賣出去了”誰來讀一讀最后兩個自然段？你是怎樣理解大胡子老板的做法的。
11、可是小女孩她知道嗎？（出示第四塊小黑板）（小女孩呆住了？）小女孩她怎么了？（師生齊讀）小女孩多么渴望得到這頂假發(fā)，在圣誕節(jié)的時候送給媽媽呀，現(xiàn)在卻得不到了，她是什么心情？如果你就是小女孩，你會想些什么？（老板不講信用、沒有錢的憂傷，沒有了假發(fā)的失望，沒完成心愿失落）指名讀這句話。
12、可她萬萬沒想到，她媽媽就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣誕老人的禮物，小女孩的心情怎樣？（驚喜）小女孩的心愿終于實現(xiàn)了。大胡子老板被她的孝心所感動，送給了她和她媽媽一份最好的禮物。
13、同學們請把書放下，想一想，課文中誰最感動你？指名說說就請把你最對誰說的話寫下來吧。找學生說一說，并適時表揚。
（總結全文，通過學生的說和寫，感受小女孩對母親的真愛和大胡子老板對母女倆的關愛。同時進行表達訓練。）。
結束語：
其實,這個世界并不缺乏愛,只要我們用心去感受，我們就會在愛的陽光中,享受生活.
（讓學生體會愛在生活中的重要性。進行文章主題的升華。）。
板書設計：
圣誕老人的禮物。
小
媽
大胡子老板。
（這個板書設計，體現(xiàn)文中人物之間的關系，表現(xiàn)“愛”的主題）。
禮物說課稿篇十六
本節(jié)課是在前面以學習了從三個方向觀察物體，立體圖形的形狀的基礎上，通過觀察照片或畫面中的物體，以二維空間的畫面來解決三維空間的問題，從而使學生的空間觀念獲得進一步發(fā)展。
教學目標：
1、經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會從不同的位置看到的范圍不一樣；由遠到近看景物，看到的范圍越來越小，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力。
基于對教材與學生的分析，在教學中我使用了如下的教學方法：創(chuàng)設現(xiàn)實的情境，通過活動指導學生進行觀察，學生探究，幫助學生主動地參與想象、推理、判斷，學生邊觀察、邊思考，使學生的想象力、空間觀念、思維方式、語言表達能力等都得到訓練和提升。在教學中我在注重教法選擇同時也以課件、實物來輔助教學。
新課程標準中指出：學生是學習活動的主體，要注意發(fā)揮學生學習的主動性。因此，我引導學生有目的的運用觀察、操作、交流、討論等自學方法，借助學生獨立思考和小組合作、探究交流的學習模式來完成學習任務。
（一）課前準備。
本節(jié)課的教學內(nèi)容須要以學生的生活經(jīng)驗為基礎依靠學生的空間想象、合理推理等思維來透視二維的畫面從而解決三維空間的問題，而在平時學生對于觀察相應的現(xiàn)實空間的直接經(jīng)驗比較缺乏，因此這方面的知識少，沒有什么東西可說，因而我在設計教學過程時，在課前我利用學校校園自身的教學資源帶學生在校園內(nèi)轉了一圈，讓他們觀察在走的過程中我們看到的景物有什么變化。從而使學生對于從遠到近觀察物體和從近到遠觀察物體有了感性的認識。
（二）古詩引入：題西林壁。
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
在引入設計時，我用《題西林壁》這首古詩引入，讓學生背背這首古詩，想想古詩與我們這節(jié)課要學的數(shù)學知識有什么聯(lián)系。從而讓學生體會到：這首古詩，描寫的就是廬山在不同位置觀察到的美景，切合本節(jié)課的教學重點，這便自然引出了不同位置觀察物體的研究主題。同時在數(shù)學課上背古詩也能很快的引起學生的興趣。
（三）創(chuàng)設情境，探究新知。
在這一個環(huán)節(jié)我設計了兩個活動。
活動一：由低到高觀察物體。
數(shù)學來源于生活,教師要向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生模擬數(shù)學情境，通過數(shù)學活動的手段，從中幫助學生真正去發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、解決教材中抽象、枯燥的數(shù)學問題。
1、對于書上的主題圖，（課件出示）小狗站在不同的位置看節(jié)日禮物，都看到了些什么呢？可能很多學生難以理解，我就換成了學生動手操作，將不同高度的東西放在書桌上，然后在不同的高度進行觀察，可以坐在地上，也可以蹲著看，，可以坐著看，還站起來看看后讓學生在小組內(nèi)交流，同學們都從親身的體驗中感覺到了從高低不同的位置可以看到不同的畫面?？偨Y并板書。把書中的主題圖改成練習，這樣學生就能從看到東西的變化很快的判斷出他們觀看時所處的位置。培養(yǎng)了學生的空間想象和推理能力。
2、然后讓學生說一說在生活中你有碰到過這樣的事嗎？（電腦出示要求）使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
活動二：遠、近觀察物體的不同。
對于設計遠近觀看物體教學時，因為學生在課前的準備過程中通過觀察學校內(nèi)的景物，使學生對于從遠到近觀察物體和從近到遠觀察物體有了感性的認識。因此在教學中我先讓學生進行說說生活中碰到這樣的情況時，你發(fā)現(xiàn)有什么變化，通過學生間的交流使學生體會到站得遠，看到的東西多，范圍大；站得近，看到的東西少，范圍小，但是清楚。近大遠小。然后再次請同學們分組從教室的最后面、中間及講臺上這三個地點來觀察黑板，再次體驗遠、近觀察物體的不同。從而驗證了剛才交流中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。接著不作較多的教師講解，直接進行了練習，（課件出示）：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去的動態(tài)畫面。途中閃爍標出a、b兩點，再出示兩幅圖和問題：下面兩幅圖中，哪幅是在a點處看到的，哪幅是在b點處看到的？）大家先獨立完成，再將你的想法小組內(nèi)說一說，在操場由遠到近拍攝到的四幅照片，讓學生進行判斷。學生從不同的角度進行判斷，從而進一步鞏固了遠近觀看的規(guī)律。（相機板書）整個教學過程貼近了生活實際，培養(yǎng)了學生的空間觀念。讓學生充分感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系，數(shù)學確實就在我們的身邊！
（四）拓展應用，解決問題。
請分別畫出小明站在a、b位置時所看到的樹的范圍。
（學生分組活動，學生有困難時，教師巡視指導。）。
（五）總結：學生說一說這節(jié)課有什么收獲？
從情感與知識兩方面總結，引導學生從知識方面，還有數(shù)學方法和數(shù)學思想方面說說收獲，對總結作了提升。
觀察物體。
低桌子上的物體少。
觀察點高桌子上的物體多。
遠物體小范圍大。
近物體大范圍窄。
（不同的位置可以看到不同的畫面）。
禮物說課稿篇十七
小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會感到自由、無拘無束，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識。針對小班幼兒的這一特點，我設計了《給兔媽媽送禮物》這一活動，利用有趣味的游戲，抓住幼兒喜歡小動物的特點，并設計了形象、生動的游戲情景，在音樂中愉快的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。同時，在逼真的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則，通過講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則，體驗快樂，還要注意安全。在最后送禮物的時候，我還提醒幼兒給禮物分類，向兔媽媽說一句祝福的話，鞏固了幼兒平時所學的知識，也激起了幼兒關愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進去，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。
1)練習兩腿間夾物行進跳，并學會躲閃，小心碰撞。
2)體驗參與體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒完成任務的信心。
此目標是根據(jù)綱要為指導，幼兒學習特點制定的，既體現(xiàn)了活動的重點，又體現(xiàn)了活動的難點，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動作很有意義。
練習雙腳并攏行進跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務的信心。
兩腿間夾住紙棒行進跳，給兔媽媽送禮物時要說一句祝福語。
a：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動中的主角，讓幼。
兒戴上兔兔帽參與游戲，進行情景表演，激起幼兒參與活動的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養(yǎng)規(guī)則意識。
b：禮物卡若干，錄音機和磁帶。在游戲中加入音樂，營造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務的信心。
1、準備活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進入活動場地，并跳一圈，這是對幼兒的熱身運動，讓他們的機體得以訓練，不至于在運動的過程中拉傷或者扭傷。
2、游戲活動——給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法，提出游戲中應注意的規(guī)則：學會躲閃，小心互相碰撞。同時提醒幼兒送禮物時要向兔媽媽說一句祝福的話。然后請兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的過程中，老師隨時指導幼兒，和幼兒進行交流，引導幼兒注意安全，彌補幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動進行的'比較順利。
3、放松活動——在提醒幼兒游戲若干次后，根據(jù)幼兒的游戲情況調(diào)整難易程度，并提醒活動量過大的幼兒適當休息。在活動最后，組織幼兒迅速排好隊，聽音樂跳一個彩棒舞，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時，讓幼兒放松情緒，這也是動靜交替，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。
1、本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。如角色游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。
2、本次活動邀請了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個全新的體驗，幼兒的興趣會更濃，參與活動的積極性會更高。
禮物說課稿篇十八
一、說教材：
此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物“小斑馬”發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個大家庭，孩子之間的爭論與摩擦是不可避免的'，這就要求我們老師要常常關心他們，幫助他們。
二、說目標：
根據(jù)目標，結合大班幼兒年齡特點及思維方式，將目標定為：
1、理解故事內(nèi)容，體驗故事中人物情感。
2、感受包容別人所帶來的更大樂趣。
三、說準備：圖片。
四、說活動過程：
1、用提問法導入主題：你生日時候收到過哪些禮物？
2、出示圖片（一），圖片上有誰？在干什么？
3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會怎么做？
4、出示圖片（三），后來貝貝為什么會原諒小豆子？從中讓幼兒感受包容別人所帶來的快樂。懂得同伴間要友好相處。
5、結束活動：讓幼兒手拉手感受團結友愛的情感。
禮物說課稿篇一
1.理清故事情節(jié)。
2.掌握小說主題。
(二)整體感知。
(三)教學過程：
1.介紹，世界三大短篇小說，以初中學習過的作品。
莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》。
契柯夫(俄國)《變色龍》。
2.看課文后，復述情節(jié)。
3.用一句話概括情節(jié)：
一對夫妻在圣誕來臨之際為對方準備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說中德拉給丈夫買禮物的標準是什么?而家中有無條件?
精致珍奇而真有價值的。小說的開頭交代家境，表明沒有條件。
5.小說的結尾夫妻倆所買的禮物是否“精致，珍奇而真有價值的?”(學生自由討論)。
6.歸納小說的主題。
小說寫了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因為沒有錢為對方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛，表現(xiàn)了貧困之中，無私的愛的美好純潔，也從另一個側面反映平民生活的悲慘。
(四)總結、擴展。
(五)布置作業(yè)。
1.小說中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無私的愛?用了哪些描寫方法?
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經(jīng)過的一段神態(tài)動作和語言描寫。
2.思考小說情節(jié)設計上有何精巧之處，完成書后練習二。
(六)板書設計(略)。
第二課時。
1.體會小說精妙的構思。
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語句的言外之意。
(二)整體感知。
在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎上，學習歐?亨利獨特的小說藝術。
(三)教學過程：
1.檢查作業(yè)(書后練習二)。
(1)“一塊八角七分錢”與圣誕節(jié)有何關系，德拉為何哭?
(2)德拉的頭發(fā)一會兒披散下來，一會又梳起來，干什么?
(3)白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂?
(4)杰姆見到德拉時神情為何異常?
(5)杰姆帶給德拉的禮物是什么?
2.復習上節(jié)課有關內(nèi)容并思考以下問題。
(1)在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節(jié)中為何詳寫德拉?
(2)你認為本文構思上最出乎意料的是哪一處?這樣寫有何好處?
(4)作者為什么說他們是最聰明的?
明確答案：(1)詳寫德拉。夫妻為贈送對方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經(jīng)過基本相同，詳寫其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點。這樣詳略的當?shù)靥幚聿牧?，文筆簡潔使中心突出。
(2)小說的結局也可以說是高潮部分，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買發(fā)飾，結果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學法叫巧合，這種巧合，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題，突出表現(xiàn)了這對貧困夫妻對對方的愛。
(3)這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠體會不到擁有不了的。所以說這種美更動人，更具有震撼人心的魅力。
(4)小說的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實現(xiàn)了，但卻失去了原有的價值，實際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會到，他們禮物的價值已遠遠地超過禮物本身的價格，他們通過各自為對方買禮物所表現(xiàn)出的情感已遠遠地超出了精美的禮物本身，所以說他們是最聰明的，他們在愛對方的同時，獲得了更多的對方的愛，所以說他們是最聰明的。
(四)總結、擴展(略)。
禮物說課稿篇二
我們的子弟兵、抗洪英雄高建成，為了人們的生命財產(chǎn)安全，舍生取義;人民的優(yōu)秀兒女、白衣天使葉欣，面對致命的非典，敢于犧牲;我國的希望工程，又有多少中華兒女慷慨解囊，鼎力相助啊!我們同處一片藍天下，同呼吸、共命運，我們的生活需要愛，也處處充滿了愛。讓我們一齊高歌《愛的奉獻》【調(diào)出超級解霸播放《愛的奉獻》】6.小結。(略)三.教學后記：
禮物說課稿篇三
陳**老師的文體意識很強，教師只有關注文體，才能精準地確定教學目標，選擇教學內(nèi)容，并由關注教學內(nèi)容轉向關注言語表達。
在教學中，教師將自己對劇本教學的解讀深入淺出地轉化為教學內(nèi)容，而且將此教學內(nèi)容又有效地轉化為了學生的學習活動。在學習板塊二中，陳老師首先讓學生品讀劇本對話，走進人物的內(nèi)心世界，感悟人物的形象，然后嘗試著表演。學生在有趣的表演活動中，會對課文的語言、人物的內(nèi)心世界進行揣摩、內(nèi)化、重組、建構，而后以外顯的形式表達出來。學生的聽說讀寫能力在這一言語實踐中不著痕跡地得到了訓練與提升。劇本蘊含的語文知識就有效地轉化為學生聽說讀演的語文能力。在表演中，教師巧妙機智地把握學習動態(tài)，教師不是活動的局外人，而是學生學習的伙伴，表演的合作者，老師表演的管家既給學生提供了范例，又增添了課堂趣味性，使自己的教學行為充滿了兒童情趣，這是一種角色與行為的轉化。管家送禮時的語言秘密和公儀休拒絕收禮時的巧妙機智，這種語言的智慧教學，沒有硬生生地塞給學生，而是讓學生代替公儀休解釋給子明聽，這就使劇本的智慧語言又轉化為學生自己的語言秘密，這是識與能的有效轉換，這也是學生學習的生長點。
薛法根老師說，教師要有效地挖掘文本的價值。而文本的價值一是課文本身蘊含的價值，二就是在文本語言背后蘊含的語文教學價值。這是一篇獨幕劇，它的語文教學價值是什么？是讓學生初步了解劇本的特點，是在劇本的閱讀中感悟其本身的思想情感，引領學生的精神在不斷地生長。劇本還有一個重要的語文教學價值就是仿寫劇本，教師在教學最后，讓學生改編劇本，這是一種高層次的語文知識向語文能力的轉化。這也是我們學習語文、學習語言的終極發(fā)展目標—運用語言，服務于我們的生活！
禮物說課稿篇四
《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學學生實際，讓學學生易于動筆，樂于表達，應引導學學生關注現(xiàn)實，熱愛學生活，表達真情實感。所以學學生習作必須回歸學生活。本次主題單元習作的話題“禮物”，貼近學學生的學生活，是學學生感興趣和熟悉的事，使學學生易于捕捉到寫作材料，能激起學學生的寫作興趣，激發(fā)學學生的表達欲望，使他們能講真話，抒真情。
《禮物》是北老師大版五年級下學期的第三單元習作，本主題單元幾篇文章從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵：機場服務員把一束鮮花獻給暗淡無光的失敗者，鼓勵她重新站起來;父親在學生活極為困難，但女兒又非常需要的情況下給女兒買了一輛自行車做禮物;《奇怪的圣誕包裹》中身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人選擇一袋故鄉(xiāng)的泥土作為圣誕禮物;口語交際中的民間故事《千里送鵝毛》揭示了禮輕情意重的道理。每篇課文都是用獨特的禮物表達了獨特的心意。而鼓勵學學生自由表達、有創(chuàng)意的表達也是課標對寫作的要求，因而我在這堂習作課上，也試圖拓寬學學生的思維，引導學學生選擇獨特、有個性的習作材料。
1、引導學學生以“禮物”為話題猜、聽、說、結合起來愉快表達自己的真情實感。
2、學習運用動作、語言、神態(tài)描寫突出人物心理活動。
抓住禮物的特別之處，寫好人物的心理活動，表達真情實感。
為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學學生的寫作激，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：
1、猜物激趣法。通過贈送禮物、猜禮物活動給學學生以親切感，進一步縮短老師學生之間的距離，加強老師學生之間的感情交流，來激發(fā)學學生的創(chuàng)造激情。
2、匯報交流點撥法。學學生在交流的過程中適當點撥、引導學學生抓住神態(tài)、動作、語言、心理活動一系列細節(jié)描寫表達真情實感。
3、當堂評定法。對當堂積極發(fā)言者當眾給予表揚，尤其發(fā)言者有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。
1、同學們，從我進教室到現(xiàn)在，你們的一言一行讓老老師感受到咱們某某班同學習慣養(yǎng)成很好，能不能背一下課堂習慣兒歌展示一下咱們班的精神風貌。
2、學生背誦習慣兒歌。
3、老老師鼓掌叫好。同學們你們不僅兒歌背得好，習慣養(yǎng)成做得早，好習慣會讓你們受益終學生，真棒!
4、同學們，你們收到老老師送給你們的禮物了嗎?是什么?(板書：禮物)(學生猜-----贊揚的話甜甜的微笑豎起的大拇指、鼓勵的掌聲)。
1、理解“禮物”的內(nèi)涵。
(1)同學們，你覺得“禮物”代表什么?結合單元課文指導(指四、五名學學生說說)鼓勵、祝福、友情、親情、思念......
(2)過渡：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。
2、猜一猜。
每一份禮物都表達著一份心意，同學們，老老師為你們各組準備了一份禮物，準備馬上送給你們!猜猜看是什么!
看看哪位同學神機妙算，能夠猜出我送給你的會是什么樣的禮物呢?(指導學學生觀察同學的表情、動作和自己的心理活動)。
(板書：猜)。
學學生紛紛猜測(每個小組的禮物各不相同)。
這么多同學都沒有猜出來，我想問問大家，現(xiàn)在心里是什么感受?
學生：激動、興奮、迫不及待。
老師：小心拆包裝，可以吃、可以看、可以摸、可以用，小組討論一下，老老師為什么要送這樣的禮物給你們。
禮物一：抹布。禮物二：一首歌(大家最喜歡聽的并同唱)。禮物三：一本書。禮物四：福娃(儲蓄罐)。禮物五：糖果。
各組紛紛交流老老師所送禮物的意義。
老師：看到別組的禮物，你們有什么想法?
老師：老老師送給大家的每一份禮物都代表我的一番心意。如果大家能把拆禮物前后的想法和拆后的心理活動完整地說一遍，就是送給老老師最好的禮物。
學生入情入境躍躍欲試。
(老師強調(diào)在這交流過程中，要抓住某個同學的表情或動作呢?整個班級的情況又是怎樣的變化?)。
1、提出寫作要求：
(1)、抓住禮物的特別之處，人物的神態(tài)、動作、表情，寫好人物的心理活動，表達真情實感。
(2)、題目自擬，看誰的題目更貼題，更漂亮。
2、學學生起草，教老師巡視，個別指導。
禮物說課稿篇五
1.領會小說構思之巧妙。
2.學習利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說。
3.學習主人公純潔善良、關愛他人的優(yōu)良品德。
【教學重難點】。
1.小說精巧的結構，出乎意料的結局。
2.理解作者對小人物身上人性美的歌頌。
3.如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說是教學難點。
【教學設想】。
教學方法。
1.討論法。
2.再造想像法。
3.比較法。
總體構想。
1.摒棄按照小說情節(jié)“開端、發(fā)展……結局”而教的公式，采取“總體—局部—總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，再深入局部(細部)。仔細揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。
2.這是一篇篇幅較長的小說，要求學生應充分預習課文，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準備用四五百字復述全文大意，注意交代清楚時、地、人、事、事件的因果。
媒體設計：投影儀。
教學時數(shù)：2課時。
【教學步驟】。
禮物說課稿篇六
說教材：
《禮物》是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結構上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點明了禮物雖小，寄托著親人的關愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路：
生活層面。
寫作思路。
情感表達。
感受親情。
濃濃的`親情。
我有收獲。
抒發(fā)親情。
這首詩以敘事為主，同時表達了強烈的情感。語言樸實，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊含了深刻的道理?？紤]到三年級的學生的認知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學目標：
教學目標。
知識目標：
1、通過學習，學生學會10個生字，會認讀3個生字。
2、通過學習能初步理解詩歌內(nèi)容。學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產(chǎn)生感激之情。
3、能背誦課文。
情感目標：
使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學生不辜負親人的期望。
教學重難點。
教學重點：學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產(chǎn)生感激之情。
教學難點：通過學習能初步理解詩歌內(nèi)容。
教法與教學手段：
根據(jù)這首詩的特點，我采用了情趣教學法進行教學。
1、運用多種媒體，創(chuàng)設情景。
教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力：
（1）調(diào)動學生的生活經(jīng)驗。在課前我與學生交流春節(jié)親人送的禮物。運用可見創(chuàng)設家的氛圍，喚起學生對家的向往，使學生容易入情入境。
（2）引導學生超越文本，調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系，當學生有了收獲有了體驗，對送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
2、教師是學生的合作伙伴，以趣激情。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通后進行激勵，師生互動調(diào)動學生情趣。
（2）表情朗讀，體驗真情。
一首詩歌就是作者一生的體驗、積淀。品讀詩歌，越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。教師在學生理解詩歌的內(nèi)容之后，進行朗讀指導，配樂朗讀，鼓勵學生有個性朗讀。
學法指導：
因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導學生有感情朗讀。
1、反復朗讀，讀有層次。
這首詩，一開始就讓學生反復朗讀，達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復吟讀，感受詩歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點，可以引導學生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，抓住重點詞語細細品悟，聯(lián)系上下文理解。
學詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
教學過程：
本課的特點有敘事抒情說理的特點，教學過程如下：
初讀感知——理解內(nèi)容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。
課堂教學設計如下：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達親情。
四、仿寫詩歌，傳遞親情。
板書設計：根據(jù)。
禮物說課稿篇七
目標：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感受、體驗數(shù)學的作用和有趣。
2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。
準備：
1、經(jīng)驗準備：
(1)具有初步的分類意識，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對應點數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識和經(jīng)驗。
2、物質準備：
(1)該活動以分組進行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。
(3)與禮品袋顏色相對應的記錄表每組四張。四種顏色的小標記每組若干。
過程：
1、進入“送禮物”的情景學習分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。
(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導幼兒認識禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進行個人的記錄與統(tǒng)計。
(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。
(2)介紹記錄表，引導幼兒記錄統(tǒng)計結果(如下表)。
(3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標志上，然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個別指導。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個人分配結果，教師個別指導。
(4)引導速度快的幼兒把自己記錄的分配結果與教師交流。
4、張貼個人記錄表，集體討論與交流。
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達不清，可請幼兒再操作一次。)。
5．希望你們喜歡老師從北京帶來的.禮物，有機會到北京去看一看。
評析：
該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學，體驗數(shù)學的重要和有趣，學會用數(shù)學的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案有不少可圈可點之處。
1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問題。“禮物”對幼兒而言具有極強的吸引力，而且送禮物活動富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動的教師與幼兒進行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學習積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學習。
2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗數(shù)學的作用和有趣，讓幼兒通過統(tǒng)計和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標粗看對于中班幼兒似乎有些難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關鍵要看統(tǒng)計和等分數(shù)量的多少了。從這個意義上來說，該活動目標非常適宜幼兒。
3、活動過程由淺入深，層層遞進，既符合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性?？梢钥闯觯摶顒舆^程是經(jīng)過仔細推敲的：先是分類統(tǒng)計記錄，后是練習等分，最后總結方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進，有利于幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗，探索和學習新經(jīng)驗。
4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實的問題情景中學習，有利于萌發(fā)參與活動的愿望。準備的操作材料有飛機模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對材料產(chǎn)生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注學習。
另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不完全相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或為倍數(shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。
因為該活動的重點不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標經(jīng)過精心設計，充分考慮了中班幼兒的認知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結時直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個人有多少，等等，以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗。
禮物說課稿篇八
(解說：小說的特點之一就是有引人入勝的故事，教師用關于作者的故事來導入，正好切合小說的特點，同時又可以迅速集中學生的注意力，激發(fā)其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰?他的創(chuàng)作風格是什么?創(chuàng)作了哪些優(yōu)秀作品?《麥琪的禮物》講的是一個什么樣的故事?……真可謂一石激起千層浪!)。
二、解題。
歐·亨利(1862—1910)，原名威廉·錫特尼·波特爾，是美國短篇小說家。生于美國比卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個醫(yī)師的家庭。年輕時，歐·亨利在家鄉(xiāng)一家藥房當學徒，后來到西部得克薩斯州做過牧童、會計員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現(xiàn)金。為了避免受審，他離鄉(xiāng)背井到中南美流浪了幾年，后來得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監(jiān)獄坐了三年的牢。獄中以“歐·亨利”為筆名創(chuàng)作短篇小說。出獄后到了紐約，專門從事寫作，定期為報刊撰稿。
坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監(jiān)獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐·亨利豐富的創(chuàng)作題材。他一生共創(chuàng)作了三百篇短篇小說和一部長篇小說，的短篇小說有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》和《最后的藤葉》等。他的小說從各個角度揭露了資本主義的黑暗，描寫了社會底層人民的生活和苦痛，頌揚了他們的真誠愛情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對幸福生活的向往。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。他的小說以詼諧幽默見長，往往在幽默中揉進辛酸，形成“含淚的笑”的獨特風格。小說情節(jié)生動，構思巧妙，結局往往出乎意料，而又符合真實，令人贊嘆。
(解說：獨特的“歐·亨利手法”產(chǎn)生獨特的“歐·亨利小說”，而要研究獨特的“歐·亨利小說”，則應首先了解獨特的歐·亨利創(chuàng)作生涯——這是我們要步入迷人的歐·亨利藝術殿堂進行探索的必經(jīng)之路。同時，初中生是首次接觸歐·亨利的作品，故而有必要對作者的情況作較詳細的介紹。為了方便學生做筆記，可將上述內(nèi)容的概要投影出來。)。
三、研習課文。
1.粗讀課文，整體感知。
檢查學生的預習情況：
a.掌握文中的生難字詞(投影)。
給下列加點的字注音：
吝嗇抽噎貧民窟相形見絀瘦削白皙玳瑁饋贈。
解釋詞義：
神經(jīng)質掂斤撥兩相形見絀俗不可耐晦澀饋贈。
b.指定一學生口述小說大意，全班補充修正。
c.初步把握小說主旨?？烧埻瑢W們暢談自己的看法，不必苛求學生有統(tǒng)一的見解，因為尚處在閱讀的初級階段。
(解說：這是閱讀教學的第一階段，以口述大意和粗知主旨為訓練內(nèi)容，從整體上觀照全篇，為后階段的閱讀教學作好準備。另外步驟b和c培養(yǎng)學生概括、分析之思維能力，又訓練其口頭表達能力。)。
禮物說課稿篇九
在經(jīng)過快一學期的幼兒園生活學習中，我們班幼兒動作發(fā)展有了相應的進步，他們基本掌握了走、跑、跳等動作技能，但是在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)他們的有些基本動作仍然不夠協(xié)調(diào)，尤其是跳的動作，有時會在跳的過程中摔倒。同時《指南》中也提出：“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳?！彼晕以O計了這節(jié)體育活動《快樂的小青蛙》。
在設計中，我開展了以發(fā)展幼兒的彈跳能力為主，同時能配合手臂和腿的動作進行跳躍的活動，為了增加練習的趣味性，激發(fā)幼兒主動練習的愿望，活動以游戲的形式開展，使幼兒真正融入到游戲過程中。
活動目標。
1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。
2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍；
3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。
重難點分析。
活動重點：練習雙腳跳的動作。
活動難點：讓幼兒模仿青蛙跳，學習彈跳的方法。
解決重難點：在活動中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓勵幼兒觀察動作，再結合念兒歌以及容易記的語言幫助幼兒分解，記憶動作要領，讓幼兒在練習、個別示范、情景游戲等各種方法層層遞進，逐步掌握動作。
活動準備。
物質準備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個。一段較活潑的音樂。
知識經(jīng)驗準備：幼兒認識青蛙，對青蛙的外形特征有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。
活動過程。
一、開始部分。
老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。）。
二、小青蛙學本領。
1、學跳的方法。
提問：小青蛙們你們最喜歡做什么動作?。浚ㄌ┱埬銈兿茸约涸囍惶?！
幼兒自由練習跳的動作。
“小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎？好，現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。
2、教師示范跳。
邊念兒歌邊做動作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預備——————向前跳一下。
3、小青蛙跟媽媽一起來學一學，跳一跳，邊念兒歌邊跳。
引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，說說哪一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳的？（請幼兒個別示范）幼兒集體學習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。
（引導幼兒觀察教師腳步動作，重點掌握跳的要領，幼兒集體學跳教師個別進行點撥）。
4、創(chuàng)設情景”小青蛙跳荷葉“，鞏固蹲跳的動作。
師：”現(xiàn)在我們把本領學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。
記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。（播放音樂，幼兒開始跳荷葉。）。
結束部分。
教師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結束活動。
禮物說課稿篇十
1.能在生活情境中區(qū)分“1”和“許多”。
2.對“1”和“許多”的關系產(chǎn)生探究的興趣。
重點：在生活情境中區(qū)分“1”和“許多”。
難點：感知“1”和“許多”的關系，產(chǎn)生探究興趣。
物質準備：包裝好的禮物盒一個，里面裝有一個大毛絨玩具，許多糖，四種食物圖片（一塊奶酪，許多香蕉，一塊蛋糕，許多蘋果），大象和小老鼠圖片各一張。
1.出示禮物盒：
教師：你們想知道禮物盒里面有什么嗎？
2.教師從禮物盒里面一次拿一顆糖，邊拿邊說:一顆糖、一顆糖……。
教師指著一塊糖說：一顆一顆糖放在一起就有許多糖。
（二）分糖果。
1.教師依次給幼兒分糖，邊分邊說：我有許多糖，給你一顆糖，給你一顆糖……。
2.請幼兒說說自己分到了幾顆糖。
3.教師小結：原來一顆一顆糖在一起就有了許多糖，許多許多糖可以分成一顆一顆糖。
1.出示大象和小老鼠圖片，引出送禮物活動。
2.出示食物圖片，引導幼兒觀察。
教師：老師為他們準備了哪些食物呀？（奶酪、香蕉、蛋糕、蘋果）。
3.請幼兒根據(jù)食物的數(shù)量來分一分，說一說。
教師：小老鼠的胃口小，可以分給它一塊奶酪或者一塊蛋糕。大象的胃口大，可以分到許多食物。
4.幼兒選擇食物圖片或者食物模型分給小老鼠和大象。
（四）結束活動。
分享糖果，鞏固“1”和“許多”的關系。
禮物說課稿篇十一
美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的，因此，設想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，而禮物這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了制作禮物作為教學活動內(nèi)容。毛線畫又是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用毛線畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內(nèi)容要求，以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養(yǎng)目標，結合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。
1、用毛線粘貼學會細致做事。
2、萌發(fā)在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、各色毛線、雙面膠、質地較硬的紙、筆等。
2、毛線粘貼范畫一張。
3、背景音樂《放心去飛》、歌曲磁帶。
4、幼兒用書。
根據(jù)活動目標，本活動的重點是在輪廓線內(nèi)，將毛線細密地排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
根據(jù)本班幼兒的實際情況，本次活動我運用了直觀法、觀察法、討論法、演示法等教學方法，增強幼兒的參與興趣。
整個過程，我遵循由淺入深的教學原則，讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美。
在本次活動中，我依據(jù)本班幼兒的特點，設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、播放背景音樂《放心去飛》，引導幼兒說一說即將離別的感受，以互贈禮物留念引出制作主題。
2、展示范畫，引導幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質感。
3、引導幼兒觀察、討論制作方法，豐富畫面設計和制作思路。
小結：這是毛線粘貼畫，就是把毛線粘在畫好的`物體輪廓中，注意不要超出邊緣。
4、請幼兒也做幅線貼畫送給自己喜歡的人，繼續(xù)播放《放心去飛》的背景音樂，幼兒作畫。
(1)請幼兒參考幼兒用書的圖案進行設計。
(2)在輪廓線內(nèi)均勻地貼滿雙面膠，將毛線細密的排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
(3)用塑夾分別夾在硬紙下部兩端，使其立在桌上。
5、請幼兒把自己的作品集中擺放，互相欣賞、交流。
禮物說課稿篇十二
這個故事言簡意涵，寫的是貝貝的生日禮物雖然弄壞了,但失而復得的是全體老師,小朋友的愛和爸爸媽媽的關愛。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學活動就是要讓小朋友感受當別人有犯錯是要寬容要諒解，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺?。特別在活動后程的應用遷移，更能讓孩子從自己出發(fā)去體驗和理解故事所包含的深層意義。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子。"根據(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標定為：
1、欣賞故事情景劇，并理解故事的內(nèi)容，初步感受當別人有錯時能原諒。
2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受朋友間帶來的快樂和父母對自己的愛才是最珍貴的禮物。
本次活動的重點是要讓幼兒理解故事的內(nèi)容，會復述簡單的詞語、句子如"對不起，是我的錯""沒關系"等，感受當別人有錯時能原諒別人。
難點是感受朋友間的友愛和爸爸媽媽對自己的無私的愛。
其實像這樣的故事，應該采用先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我先給鄰班拍攝了一個故事情景劇，在活動室創(chuàng)設一個生日晚會的氛圍，里面有蛋糕和禮物，配好一首節(jié)奏歡快的《生日快樂》音樂歌帶，還做了故事中出現(xiàn)過的玩具小斑馬（一只腳壞了，用雙面膠固定）準備好大的禮物盒子。應該說，這些準備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
這里的活動前準備我不僅是"備物"還"備人"，在活動前我抓住孩子的原有經(jīng)驗，思考如何幫助孩子做好當別人有錯時能原諒別人的心理準備。
新《綱要》指出：教師應成為活動的參與者、支持者、合作者。教師在整個活動過程中始終是起著引導和推動作用，要淡化自己的意見鼓勵孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。整個活動流程為：
1、情景導入（發(fā)現(xiàn)問題）。
2、情景劇欣賞（在故事氛圍中提出問題）。
3、情景劇演示（解決問題）。
4、應用遷移。
（一）、開始部分以開生日舞會，跳《找朋友》舞的形式導入活動，引起幼兒興趣。
（二）、情景劇欣賞（有目的的分段欣賞，先看第一段和結束部分貝貝收到了個大禮物盒子）。
2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導幼兒發(fā)散思維。
3、快近看最后部分：貝貝收到了個大禮物盒子會是什么呢？幼兒提出自己的意見和建議。
讓孩子分四組，自由選出各個角色，進行模擬活動。再集中每組選出代表講本組的活動結果。
（四）、集中完整欣賞故事一遍，看看整個故事的發(fā)展是不是和自己的一樣，或區(qū)別在哪里。
運用遷移---我在平時該怎么對待當別人犯錯時，以及當自己做錯事時應該表示謙意，對造成的后果負出能力范圍內(nèi)的責任。
感受爸爸媽媽對自己無私的愛。
這部分是讓幼兒感受快樂大家庭的氣氛，體驗朋友們一起游戲的樂趣。播放《生日快樂》，幼兒和教師手拉手圍著禮物唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開活動室，活動就此結束。
禮物說課稿篇十三
教材：義務教育課程標準實驗教科書第八冊第五課《母親節(jié)的禮物》。
課型：設計應用。
課時：1課時。
我說課的內(nèi)容是江西美術出版社出版的小學美術教材第八冊第五課《母親節(jié)的禮物》一課。下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析。
首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《母親節(jié)的禮物》一課屬于“設計·應用”學習領域，即通過想想、畫畫、剪剪、貼貼等方法制作賀卡，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會賀卡的意義，形成回報母親的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標：通過教學活動，讓學生了解賀卡制作方法，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。
能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。
教學重點：設計制作賀卡。
教學難點：設計制作各式各樣的賀卡。
二、教法學法。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
三、教學過程。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（—）、創(chuàng)設情境，欣賞歌曲。
我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞歌曲”這一環(huán)節(jié)。因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了各式各樣的賀卡圖片，把學生帶入賀卡的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的賀卡，為后面設計賀卡做好鋪墊，引導學生通過體會賀卡的意義，懂得感念親恩，感謝母親，引出本課課題—母親節(jié)的禮物。
（二）、引導啟發(fā)，了解賀卡。
其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)，了解賀卡”一環(huán)節(jié)。先出示一張賀卡，通過問題引導學生觀察探索賀卡的幾個部分。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
（三）、自主探究，設計賀卡。
接著我設計了“自主探究——設計賀卡”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的.探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，鼓勵他們相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）、大膽創(chuàng)作，制作賀卡。
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作賀卡”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時，并播放歌曲《感謝你》，營造感恩的情緒氛圍，讓學生在深情的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗設計活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。
（五）、展示欣賞，評價賀卡。
我接著設計了“展示欣賞——評價賀卡”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
2、互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。
（六）、課堂小結，擴展延伸。
科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：在六月份的父親節(jié)那天，為父親制作一份節(jié)日賀卡。
四、板書設計：
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果定會事半功倍。
禮物說課稿篇十四
《禮物》是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結構上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點明了禮物雖小，寄托著親人的關愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路：
生活層面寫作思路情感表達。
親人送禮物感受親情濃濃的親情。
我有收獲抒發(fā)親情。
這首詩以敘事為主，同時表達了強烈的情感。語言樸實，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊含了深刻的道理。考慮到三年級的學生的認知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學目標：
1、通過學習，學生學會10個生字，會認讀3個生字。
2、通過學習能初步理解詩歌內(nèi)容。學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產(chǎn)生感激之情。
3、能背誦課文。
使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學生不辜負親人的期望。
教學重點：學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產(chǎn)生感激之情。
教學難點：通過學習能初步理解詩歌內(nèi)容。
教法與教學手段：
根據(jù)這首詩的特點，我采用了情趣教學法進行教學。
教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力：
（1）調(diào)動學生的生活經(jīng)驗。在課前我與學生交流春節(jié)親人送的禮物。運用可見創(chuàng)設家的氛圍，喚起學生對家的向往，使學生容易入情入境。
（2）引導學生超越文本，調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系，當學生有了收獲有了體驗，對送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通后進行激勵，師生互動調(diào)動學生情趣。
（2）表情朗讀，體驗真情。
一首詩歌就是作者一生的體驗、積淀。品讀詩歌，越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。教師在學生理解詩歌的內(nèi)容之后，進行朗讀指導，配樂朗讀，鼓勵學生有個性朗讀。
因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導學生有感情朗讀。
1、反復朗讀，讀有層次。
這首詩，一開始就讓學生反復朗讀，達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復吟讀，感受詩歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點，可以引導學生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，抓住重點詞語細細品悟，聯(lián)系上下文理解。
學詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
本課的特點有敘事抒情說理的特點，教學過程如下：
初讀感知——理解內(nèi)容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。
課堂教學設計如下：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達親情。
四、仿寫詩歌，傳遞親情。
板書設計：略。
禮物說課稿篇十五
《圣誕老人的禮物》一課是長春版語文教材四年級下冊第八版塊《人間真愛》的第二篇課文。這篇課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來臨前，為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買假發(fā)的事。圣誕節(jié)就要到了，小女孩看到了櫥窗里漂亮的黃顏色假發(fā)，再聯(lián)想到因病而頭發(fā)掉光的媽媽，便產(chǎn)生了給媽媽買假發(fā)的愿望，無奈自己的經(jīng)濟實力與假發(fā)的價格相去甚遠，在叮嚀老板為自己留下假發(fā)后，便想盡一切辦法賺錢，結果只賺到了可憐的1.5元，抱著試探的心理來到商店，講述自己的經(jīng)歷時，老板卻稱假發(fā)已經(jīng)賣了。讀到此處，我們不禁同情起小女孩，憎恨起這位商店老板來，但文章的結尾卻出人意料，細讀之后會發(fā)現(xiàn)圣誕老人就是這位假發(fā)店的老板。
這個板塊的內(nèi)容都是以愛為主題，本課表現(xiàn)了小女孩對母親的真愛，以及大胡子老板對母女倆的關愛。文章描寫細膩，表達感情樸實真摯，讀起來都非常感人。是對學生進行感恩教育的良好素材。
教學目標：
1.聯(lián)系上下文理解“窘住”“沉吟”“不辭辛苦”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3.感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好，善良的品質。
教學重點：
理解課文，有感情的朗讀課文。
教學難點：
從小女孩的語言、動作、神情等語句，體會小女孩對媽媽的愛。教具準備：
詞卡小黑板幻燈片。
教法設計：
本人感情真摯，很容易引起學生的共鳴，因此，在教學中我采用以讀帶講的方式幫助學生在有感情的朗讀中體會小女孩對母親的愛。課文對小女孩內(nèi)心、神態(tài)、語言、動作的細致描寫細膩傳神，所以，在指導學生朗讀時，我從以上方面入手，抓住重點詞句，通過不同形式，不同層次的朗讀，達到以讀頌情的目的。
四年級語文教學正經(jīng)歷著從詞句向句段的過渡，對于詞語的理解仍然是一個重要的方面，本節(jié)對詞語的教學我主要鼓勵學生運用“聯(lián)系上下文”的方法來理解，并且在朗讀過程中進行實際運用，達到學以致用的目標。
學法指導：
朗讀時，讓學生抓住重點詞語，品讀體會小女孩的心情，感受小女孩對媽媽真摯的愛。
理解詞語時，讓學生學習運用“聯(lián)系上下文”理解的方法。
教學設計：
復習引入：
1、課文講了一件什么事？
2、出示詞語卡片（指名讀，訂正讀音）：
窘住懇求憂傷憤怒沉吟遺憾充塞純潔不辭辛苦。
（復習課文的主要內(nèi)容，讓學生對課文有一個整體了解。讀詞正音，鞏固上課時所學生字詞。）。
理解課文：
1、出示“窘住”，讓學生說說這個詞的意思。在讓學生說說是怎么學會這個詞的。并出示“小女孩紅著臉窘住了？”
（鼓勵學生聯(lián)系上下文理解這個詞。）。
2、課文中是誰？在什么情況下“窘住”了？指名讀課文的1—3自然段，其他學生邊聽邊想。
3、指名回答。那么，小女孩的錢不夠，為什么她還想買嗎？
4、出示小女孩想：“這假發(fā)多像媽媽的頭發(fā)呀？”指名讀這句話，體會小女孩的心情。結合“她美麗的媽媽病倒了，病得頭發(fā)都掉光了”和課文插圖，引導學生理解，并相機指導有感情的朗讀這句話。
（通過有感情的'朗讀體會小女孩當時渴望得到假發(fā)的心情）。
5、出示“小女孩紅著臉窘住了？”，齊讀。這時，小女孩的心情如何？她還想買假發(fā)嗎？指名讀這句話。指導學生重度“懇求”“千萬別”“一定”“再”“換”等詞語，體會小女孩的心情。
（學習抓住重點詞語理解句子的方法，提高學生的朗讀能力。）。
6、方法指導：我們抓住重點詞，體會了小女孩不同的心情。下面我們還可以用這樣的方法默讀第四自然段?？匆豢丛诮酉聛淼膸滋炖锼甲隽诵┦裁?？也可以用筆畫一畫。
8、她這樣“不辭辛苦”為了什么？（出示她想？）讓學生體會女孩對媽媽深深的愛。
（在理解課文內(nèi)容的同時，繼續(xù)練習“聯(lián)系上下文理解詞語”的方法。）。
10、大胡子老板已經(jīng)決定要把假發(fā)送給小女孩,為什么還遺憾的說“真抱歉，假發(fā)已經(jīng)賣出去了”誰來讀一讀最后兩個自然段？你是怎樣理解大胡子老板的做法的。
11、可是小女孩她知道嗎？（出示第四塊小黑板）（小女孩呆住了？）小女孩她怎么了？（師生齊讀）小女孩多么渴望得到這頂假發(fā)，在圣誕節(jié)的時候送給媽媽呀，現(xiàn)在卻得不到了，她是什么心情？如果你就是小女孩，你會想些什么？（老板不講信用、沒有錢的憂傷，沒有了假發(fā)的失望，沒完成心愿失落）指名讀這句話。
12、可她萬萬沒想到，她媽媽就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣誕老人的禮物，小女孩的心情怎樣？（驚喜）小女孩的心愿終于實現(xiàn)了。大胡子老板被她的孝心所感動，送給了她和她媽媽一份最好的禮物。
13、同學們請把書放下，想一想，課文中誰最感動你？指名說說就請把你最對誰說的話寫下來吧。找學生說一說，并適時表揚。
（總結全文，通過學生的說和寫，感受小女孩對母親的真愛和大胡子老板對母女倆的關愛。同時進行表達訓練。）。
結束語：
其實,這個世界并不缺乏愛,只要我們用心去感受，我們就會在愛的陽光中,享受生活.
（讓學生體會愛在生活中的重要性。進行文章主題的升華。）。
板書設計：
圣誕老人的禮物。
小
媽
大胡子老板。
（這個板書設計，體現(xiàn)文中人物之間的關系，表現(xiàn)“愛”的主題）。
禮物說課稿篇十六
本節(jié)課是在前面以學習了從三個方向觀察物體，立體圖形的形狀的基礎上，通過觀察照片或畫面中的物體，以二維空間的畫面來解決三維空間的問題，從而使學生的空間觀念獲得進一步發(fā)展。
教學目標：
1、經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會從不同的位置看到的范圍不一樣；由遠到近看景物，看到的范圍越來越小，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力。
基于對教材與學生的分析，在教學中我使用了如下的教學方法：創(chuàng)設現(xiàn)實的情境，通過活動指導學生進行觀察，學生探究，幫助學生主動地參與想象、推理、判斷，學生邊觀察、邊思考，使學生的想象力、空間觀念、思維方式、語言表達能力等都得到訓練和提升。在教學中我在注重教法選擇同時也以課件、實物來輔助教學。
新課程標準中指出：學生是學習活動的主體，要注意發(fā)揮學生學習的主動性。因此，我引導學生有目的的運用觀察、操作、交流、討論等自學方法，借助學生獨立思考和小組合作、探究交流的學習模式來完成學習任務。
（一）課前準備。
本節(jié)課的教學內(nèi)容須要以學生的生活經(jīng)驗為基礎依靠學生的空間想象、合理推理等思維來透視二維的畫面從而解決三維空間的問題，而在平時學生對于觀察相應的現(xiàn)實空間的直接經(jīng)驗比較缺乏，因此這方面的知識少，沒有什么東西可說，因而我在設計教學過程時，在課前我利用學校校園自身的教學資源帶學生在校園內(nèi)轉了一圈，讓他們觀察在走的過程中我們看到的景物有什么變化。從而使學生對于從遠到近觀察物體和從近到遠觀察物體有了感性的認識。
（二）古詩引入：題西林壁。
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
在引入設計時，我用《題西林壁》這首古詩引入，讓學生背背這首古詩，想想古詩與我們這節(jié)課要學的數(shù)學知識有什么聯(lián)系。從而讓學生體會到：這首古詩，描寫的就是廬山在不同位置觀察到的美景，切合本節(jié)課的教學重點，這便自然引出了不同位置觀察物體的研究主題。同時在數(shù)學課上背古詩也能很快的引起學生的興趣。
（三）創(chuàng)設情境，探究新知。
在這一個環(huán)節(jié)我設計了兩個活動。
活動一：由低到高觀察物體。
數(shù)學來源于生活,教師要向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生模擬數(shù)學情境，通過數(shù)學活動的手段，從中幫助學生真正去發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、解決教材中抽象、枯燥的數(shù)學問題。
1、對于書上的主題圖，（課件出示）小狗站在不同的位置看節(jié)日禮物，都看到了些什么呢？可能很多學生難以理解，我就換成了學生動手操作，將不同高度的東西放在書桌上，然后在不同的高度進行觀察，可以坐在地上，也可以蹲著看，，可以坐著看，還站起來看看后讓學生在小組內(nèi)交流，同學們都從親身的體驗中感覺到了從高低不同的位置可以看到不同的畫面?？偨Y并板書。把書中的主題圖改成練習，這樣學生就能從看到東西的變化很快的判斷出他們觀看時所處的位置。培養(yǎng)了學生的空間想象和推理能力。
2、然后讓學生說一說在生活中你有碰到過這樣的事嗎？（電腦出示要求）使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
活動二：遠、近觀察物體的不同。
對于設計遠近觀看物體教學時，因為學生在課前的準備過程中通過觀察學校內(nèi)的景物，使學生對于從遠到近觀察物體和從近到遠觀察物體有了感性的認識。因此在教學中我先讓學生進行說說生活中碰到這樣的情況時，你發(fā)現(xiàn)有什么變化，通過學生間的交流使學生體會到站得遠，看到的東西多，范圍大；站得近，看到的東西少，范圍小，但是清楚。近大遠小。然后再次請同學們分組從教室的最后面、中間及講臺上這三個地點來觀察黑板，再次體驗遠、近觀察物體的不同。從而驗證了剛才交流中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。接著不作較多的教師講解，直接進行了練習，（課件出示）：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去的動態(tài)畫面。途中閃爍標出a、b兩點，再出示兩幅圖和問題：下面兩幅圖中，哪幅是在a點處看到的，哪幅是在b點處看到的？）大家先獨立完成，再將你的想法小組內(nèi)說一說，在操場由遠到近拍攝到的四幅照片，讓學生進行判斷。學生從不同的角度進行判斷，從而進一步鞏固了遠近觀看的規(guī)律。（相機板書）整個教學過程貼近了生活實際，培養(yǎng)了學生的空間觀念。讓學生充分感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系，數(shù)學確實就在我們的身邊！
（四）拓展應用，解決問題。
請分別畫出小明站在a、b位置時所看到的樹的范圍。
（學生分組活動，學生有困難時，教師巡視指導。）。
（五）總結：學生說一說這節(jié)課有什么收獲？
從情感與知識兩方面總結，引導學生從知識方面，還有數(shù)學方法和數(shù)學思想方面說說收獲，對總結作了提升。
觀察物體。
低桌子上的物體少。
觀察點高桌子上的物體多。
遠物體小范圍大。
近物體大范圍窄。
（不同的位置可以看到不同的畫面）。
禮物說課稿篇十七
小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會感到自由、無拘無束，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識。針對小班幼兒的這一特點，我設計了《給兔媽媽送禮物》這一活動，利用有趣味的游戲，抓住幼兒喜歡小動物的特點，并設計了形象、生動的游戲情景，在音樂中愉快的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。同時，在逼真的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則，通過講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則，體驗快樂，還要注意安全。在最后送禮物的時候，我還提醒幼兒給禮物分類，向兔媽媽說一句祝福的話，鞏固了幼兒平時所學的知識，也激起了幼兒關愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進去，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。
1)練習兩腿間夾物行進跳，并學會躲閃，小心碰撞。
2)體驗參與體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒完成任務的信心。
此目標是根據(jù)綱要為指導，幼兒學習特點制定的，既體現(xiàn)了活動的重點，又體現(xiàn)了活動的難點，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動作很有意義。
練習雙腳并攏行進跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務的信心。
兩腿間夾住紙棒行進跳，給兔媽媽送禮物時要說一句祝福語。
a：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動中的主角，讓幼。
兒戴上兔兔帽參與游戲，進行情景表演，激起幼兒參與活動的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養(yǎng)規(guī)則意識。
b：禮物卡若干，錄音機和磁帶。在游戲中加入音樂，營造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務的信心。
1、準備活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進入活動場地，并跳一圈，這是對幼兒的熱身運動，讓他們的機體得以訓練，不至于在運動的過程中拉傷或者扭傷。
2、游戲活動——給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法，提出游戲中應注意的規(guī)則：學會躲閃，小心互相碰撞。同時提醒幼兒送禮物時要向兔媽媽說一句祝福的話。然后請兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的過程中，老師隨時指導幼兒，和幼兒進行交流，引導幼兒注意安全，彌補幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動進行的'比較順利。
3、放松活動——在提醒幼兒游戲若干次后，根據(jù)幼兒的游戲情況調(diào)整難易程度，并提醒活動量過大的幼兒適當休息。在活動最后，組織幼兒迅速排好隊，聽音樂跳一個彩棒舞，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時，讓幼兒放松情緒，這也是動靜交替，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。
1、本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。如角色游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。
2、本次活動邀請了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個全新的體驗，幼兒的興趣會更濃，參與活動的積極性會更高。
禮物說課稿篇十八
一、說教材：
此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物“小斑馬”發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個大家庭，孩子之間的爭論與摩擦是不可避免的'，這就要求我們老師要常常關心他們，幫助他們。
二、說目標：
根據(jù)目標，結合大班幼兒年齡特點及思維方式，將目標定為：
1、理解故事內(nèi)容，體驗故事中人物情感。
2、感受包容別人所帶來的更大樂趣。
三、說準備：圖片。
四、說活動過程：
1、用提問法導入主題：你生日時候收到過哪些禮物？
2、出示圖片（一），圖片上有誰？在干什么？
3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會怎么做？
4、出示圖片（三），后來貝貝為什么會原諒小豆子？從中讓幼兒感受包容別人所帶來的快樂。懂得同伴間要友好相處。
5、結束活動：讓幼兒手拉手感受團結友愛的情感。