教案是教師教學的重要依據(jù)，也是保障課堂教學有效進行的必備工具。編寫教案時要注意體現(xiàn)教學的多樣性和差異化，滿足不同學生的學習需求。范文中的教案設(shè)計注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
中班刺猬教案篇一
1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、能簡單復述故事。
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問：
1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
3、這時它是什么樣的心情?
分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問：
1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?
2、這時它的'心里會想些什么?
3、危急時刻誰救了它?
4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié)：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。
進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
中班刺猬教案篇二
1.愿意參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學的有用和有趣。
2.初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。
3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動重點：愿意參加數(shù)學活動，初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。
活動難點：嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
材料準備：ppt課件。
(一)以小刺猬摘果子的情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。
教師：秋天是個豐收的季節(jié)，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說完出示第2張ppt)。
(二)出示ppt第3-4張，引導幼兒學習用一一對應的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。
1.教師出示第三張ppt，引導幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量，引出“一一對應”的概念。
教師：這么多的果子堆在一起，我們怎么知道哪種果子的數(shù)量多呢?于是，小刺猬把所有果子摘下來之后，對他們的數(shù)量進行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。(教師說完這句話，再出示第三張ppt。)。
重點提問：(1)蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多?
(2)你是怎么知道的?
(3)還有別的方法嗎?
2.出示第四張ppt，引導幼兒用“一一對應”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。
教師：接下來，小刺猬想請小朋友們用這個“一一對應”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們愿意嗎?(說完教師出示第四張ppt。)。
重點提問：(1)橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多?
(2)你是怎樣比較的?
(三)出示ppt第5-8張，引導幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。
1.教師出示ppt第5-6張，提出重點提問，引發(fā)幼兒思考。
教師：現(xiàn)在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多，該怎么辦呢?
重點提問：(1)如果增加蘋果，那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢?
(2)除了增加蘋果，還有什么好方法呢?(引導幼兒說出減少一個梨，也能使兩組果子數(shù)量一樣多。)。
2.教師出示ppt第7-8張，引導幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。
教師：剛才我們想的方法都不錯，現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多?(如果幼兒不能自己說出來，那提問同上;如果幼兒能自己說出來，那么請教師注意幫助幼兒將意思表達完整。)。
(四)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習用“一一對應”的方法比較兩組果子的多少。
重點提問：現(xiàn)在小刺猬要運蘋果，它們能一次性就把果子運走嗎?為什么?(引導幼兒說出用“一一對應”的.方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運走。)。
小結(jié)：原來，只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時候，小刺猬們才能一次性把果子運走。
2.教師出示ppt第10-11張，并講述：這次小刺猬要來運橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢?(增加兩個橘子或者去掉兩只刺猬)。
(五)用“一一對應”的方法分奶片，鞏固新知識。
教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗來感知“一一對應”的方法在生活中的應用。
活動反思。
新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據(jù)幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的參與?！斌w育活動可以增強孩子的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動作，在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀、合作的態(tài)度。
科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。
中班刺猬教案篇三
制作目的：
學習手工工具和材料的基本使用方法。
制作對象：
八爪魚。
制作準備：
紅色、白色、黑色橡皮泥、剪刀。
制作過程：
1.取一坨紅色的橡皮泥；
2.將這坨紅色的橡皮泥搓成一個圓；
3.將這個紅色的橡皮泥球，壓扁，做成餅狀；
5.再用白色和黑色橡皮泥做成八爪魚的眼睛，給八爪魚安裝上吧，這樣八爪魚就做好了。
結(jié)束語：
以上就是八爪魚的橡皮泥手工制作方法，根據(jù)上面的這些提示，孩子們一起進行手工制作吧，看看誰做得最好。
中班刺猬教案篇四
制作目的：
培養(yǎng)幼兒泥工活動的興趣。
制作對象：
恐龍。
制作準備：
各種顏色的橡皮泥、小木棒。
制作過程：
1.取橘黃色的橡皮泥，然后將其搓成一個圓球；
2.將其搓長，并且，將一邊搓細，并且，讓其網(wǎng)上揚，然后插入火柴棍；
3.取紅色橡皮泥，搓成圓球；
4.然后，將這個圓球搓成圓錐體；
5.再將這個圓錐體搓扁一些；
6.再取一個橘黃色的橡皮泥，將其搓成一個大的圓球；
7.按上眼睛和嘴巴；
8.然后再按上眼珠，用尺子壓出嘴巴；
9.搓個小的圓球，這是恐龍的腿。
結(jié)束語：
以上就是帶給大家的精彩橡皮泥手工制作，根據(jù)上面的圖文提示，孩子們自己也可以試著做一做，看看自己能否做出最棒的手工制作。
中班刺猬教案篇五
今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學繪本《小刺猬的項鏈》。排序主要是指將兩個以上的物體，根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。而且中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，在本節(jié)活動中，我將在繪本故事情節(jié)中發(fā)展幼兒的數(shù)學概念。
《指南》里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對事物或現(xiàn)象進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列，比如拼插雪花片玩具，你會發(fā)現(xiàn)排列顏色是有規(guī)律的。積木搭建的小路，你也會發(fā)現(xiàn)小路石塊也是有規(guī)律的，這些都說明他們對排序感興趣。年齡層次方面，《小刺猬的項鏈》是幼兒園中班的下學期一節(jié)活動，幼兒的年齡大約都在4歲半—5歲。
在知識方面，中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數(shù)學經(jīng)驗，可以更進一步地學習按照物的多個特征和數(shù)量進行不同的排序。
在學習能力方面，吸納外部信息的能力強，會掌握和理解新知識。
根據(jù)中班孩子的年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：
（1）在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時鞏固間隔排序的經(jīng)驗。
（2）學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。
（3）懂得并感受分享是一件快樂的事情。
規(guī)律排列的數(shù)學活動重點是：在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時鞏固間隔排序的經(jīng)驗。
難點：學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。
1.《小刺猬的項鏈》繪本制作成的ppt。ppt使用方便，節(jié)能環(huán)保。
2.排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時間與精力。
3.操作中和結(jié)束時的音樂，讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。
（1）趣味游戲法：即以游戲的形式教學，希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕松有趣?；顒幼詈髸r以開火車的游戲形式結(jié)束，也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。
（2）活動操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學中玩和玩中學。
（3）多媒體演示法：根據(jù)聽覺、視覺、觸覺等，幻燈、錄像、錄音、教學電影等進行事物現(xiàn)象的演示和以形象化手段呈現(xiàn)事物內(nèi)部情況及變化過程的演示。
本次活動通過運用數(shù)學和繪本相結(jié)合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時，融入了數(shù)學活動，促使幼兒觀察小刺猬項鏈的排列順序，學會了簡單的規(guī)律排序方法（如：abb、baa……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數(shù)學更快更有效?；顒硬蛔阒幵谟冢?.個別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上，沒有創(chuàng)新；2. 排序時材料準備不夠豐富，數(shù)量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。3.幼兒缺乏語言交流。做完項鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項鏈的排列規(guī)律。以后的教學中我會多開展關(guān)于語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。
（1）趣味學習法：幼兒通過智力游戲、音樂游戲等，在邊做邊玩中感悟理解數(shù)學活動內(nèi)容。
（2）體驗操作法：學生操作與配對內(nèi)容相適應的材料，親身操作與故事情節(jié)一致的材料，既感知情感體驗，又理解數(shù)學內(nèi)容。
（3）探究學習法：在老師的引導下，幼兒主動嘗試，主動體驗，主動合作中獲取知識，運用知識、解決問題。
根據(jù)活動目標設(shè)計了以下四個步驟：
第一步：故事導入，引起興趣。
第二步：欣賞故事，學習排序。
第三步：幼兒操作，鞏固排序。
第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項鏈。欣賞美麗的項鏈，感受成功的喜悅。
第五步：在開火車的游戲中結(jié)束活動。我們已經(jīng)幫小動物們做好了項鏈，現(xiàn)在請小朋友送小動物們?nèi)⒓游钑?BR> 我們已經(jīng)幫小動物們做好了項鏈，現(xiàn)在請小朋友帶著項鏈給森林里的動物們送去吧！
《小刺猬的項鏈》的課后提升可圍繞家庭中的親子活動進行設(shè)計，中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。一是親子活動規(guī)律排列活動，比如：可請家長和孩子共同觀察家中的物品或玩具進行規(guī)律排列活動；二是區(qū)域活動，找規(guī)律，一個小朋友來擺放，一個小朋友來找規(guī)律。
中班刺猬教案篇六
1、在故事情景中感知ab、abc和aab的排序方法，嘗試并運用給動物穿項鏈。
2、喜歡聽故事，能在活動中體驗幫助別人的快樂。
ppt , 各色珠子若干，各色吸管、繩子若干。
1、認識朋友。
今天老師要給小朋友們介紹一個朋友，它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰呀？它的名字叫拉亞。
拉亞怎么了？到底是什么事情讓他傷心呢，我們來聽故事。
（拉亞總是孤孤單單一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑。每天，拉亞都是一個人玩，一個人吃飯。有時，它會去果園里摘一些好吃的果子。）
2、初步感知規(guī)律。
（3）拉亞的項鏈漂亮嗎？有些什么顏色？你發(fā)現(xiàn)它有什么秘密？
小結(jié)：拉亞把豆豆兩個一組，一個紅，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈，它可真聰明呀！
戴著漂亮項鏈的拉亞來到草地上，小動物們一看，原來拉亞是這么神氣、漂亮，特別羨慕它。小動物們說：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧！”拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它學穿項鏈，十分高興，又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鏈了。
小結(jié)：拉亞把豆豆兩個一組，一個藍，一個黃，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。
小結(jié)：聰明的拉亞把豆豆三個一組，一個紅，一個黃，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。（abc）
3、你們會用三種不同的顏色穿出有著美麗秘密的項鏈嗎？（請幼兒上前操作）
小結(jié)：我們還可以用兩個紅和一個綠三個為一組，從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項鏈。小猴帶上項鏈可開心了。（aab）
5、誰能穿一條用兩個藍和一個黃三個為一組，從頭到尾一模一樣的項鏈？（請幼兒上前操作）
1、我們的媽媽也很愛漂亮，都喜歡戴項鏈。我們來幫媽媽穿一條項鏈吧，一定要有美麗的秘密哦！
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、展示作品：把穿好的項鏈拿到前面展示并說出其中的秘密。
4、我們把漂亮的項鏈送給媽媽吧！
中班刺猬教案篇七
1、學習10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。
一、導入：同學們對刺猬有多少了解？談一談。
二、初讀課文，整體感知：
1、檢查生字詞；
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段。
2、學生自由讀1——5自然段，然后交流。
3、預計交流內(nèi)容：刺猬很害怕……相機指導朗讀。
4、讓學生帶著體會再讀1——5自然段。
四、精讀6——11自然段。
2、默讀課文，然后交流。
3、作者有是怎樣對待他的.呢？從中你們體會到什么？相機有感情朗讀。
五、精讀12自然段。
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？
六、小結(jié)。
在這個蔚藍星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個美麗祥和的大家庭，愛護環(huán)境，保護動物，讓人類與動物共享碧水藍天。
自衛(wèi)攻擊——狠狠地用利刺我。
發(fā)現(xiàn)刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習性。
陌生：朝四下望試著跑躺著不動。
刺猬彼此相處適應：跑來跑去聞聞嗅嗅。
安家：拖報紙刺蘋果科學相處生活融洽倒牛奶喂面包。
中班刺猬教案篇八
每人一只小塑料籃子、小型顆粒積木(代替棗子)。
1.場地上四散著“棗子”，教師告訴幼兒：“大紅棗子豐收了，媽媽請你們幫忙，把地上的棗子撿起來?！?.幼兒每人手持小塑料籃子，將地上的棗子撿起來。3.籃子裝滿后送到“家”里去(大的紙盒)。4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
1.“棗子”的替代物以幼兒手能抓住為宜。2.小塑料籃子不能太大、太淺，便于幼兒行走和放置的方便。3.讓幼兒說說自己撿了多少棗子，只是讓幼兒感知“棗子”的.多，并不是一定要讓幼兒說出具體的數(shù)字。
名稱二：會運棗子的小刺猬。
練習手指點畫。
紅顏料、抹布。
1.教師出示范例畫：——“圖片上是誰?”“它的身上背著紅紅的什么東西？”2.教師演示用食指點畫小刺猬背上的紅棗。3.提示幼兒每顆紅棗要點在小刺猬背上。4.幼兒互觀看同伴的作品并拍手鼓勵自己和對方。
1.要鼓勵幼兒紅棗點得越多越好。
2.督促幼兒點完紅棗后，要擦干凈手上的顏料。
3.籃子裝滿后送到家里去(大的紙盒)。
4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
中班刺猬教案篇九
本次活動的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活。基于“課程游戲化”的指導思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學模式，運用更生動有趣的新媒體白板教學軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學問題——排序。
分析中班幼兒的年齡特點，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速，對簡單的排序有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學習形式應以直觀、形象為主。所以，本次活動注重將枯燥的數(shù)學知識融入到生動形象的故事中，更利于幼兒知識經(jīng)驗的活動。次活動的重難點是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點，我采取了循序漸進、逐步深入的方法：第一次出現(xiàn)的項鏈里只有一個顏色的規(guī)律，第二次出現(xiàn)的項鏈里有顏色和大小兩個規(guī)律；由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點。
1.能仔細觀察項鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律；
2.能按照一定的規(guī)律進行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律；
3.懂得并體驗幫助別人是一件快樂的事。
課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。
3.各種小動物的圖片。
（一）故事導入，引起幼兒注意。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。在聽故事之前啊，咱們要先認識一下故事里的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物，（小刺猬），哇，真棒，我只說了一個信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）對了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個小刺猬拉亞的故事。
（二）教師分段播放ppt,進行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。
1.小刺猬拉亞生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林里的小朋友們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以經(jīng)常離它遠遠的。
2.每天小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子。
3.一個人在家里安安靜靜的享受一個人的晚餐，拉亞的.日子過的好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。
4.有一天，拉亞從果園里找來了一個小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢？這些豆子長的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對了，有什么顏色呢（紅色和綠色），回答簡潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項鏈。
你聽到了什么？（用這些豆子串成一條項鏈），對了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項鏈。
5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎？你覺得拉亞的項鏈美嗎？（美）你能不能把這個美麗的秘密告訴大家？美在哪里，顏色有什么不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個紅的一個綠的），他發(fā)現(xiàn)了這個項鏈一個美麗的秘密，我們大聲的把這個秘密說出來好嗎。一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個項鏈顏色的秘密。
6.拉亞很高興，就帶著這個美麗的項鏈出門了，森林里的小動物看著拉亞帶著美麗的項鏈，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它一起學串項鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影桑梢宰龀擅利惖捻楁溑?！她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子?BR> 7.小兔子第一個串好了項鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項鏈。小兔的項鏈有什么美麗的秘密？（一個紅一個黃一個綠），再來仔細看看，小兔子的項鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，（兩個大的一個小），原來小兔的項鏈里還有一個大小的秘密，小兔子很開心，因為它的項鏈很美。
8.但是在一旁的小猴不高興了，因為它的項鏈還沒有串完，小猴可著急了，我們來幫小猴子串完好不好？先看下小猴的項鏈里的秘密是什么（一個紅一個綠一個黃），再看一下大小的秘密（一個小的一個大的），接下來怎么串呢？（一個大的紅豆子，一個小的綠豆子，一個大的黃豆子......）小猴子的項鏈串好了，它笑了。
9.他們都串好了項鏈，帶著項鏈高高興興的去參加舞會了。
（三）幼兒操作，教師進行巡回指導。
幼兒動手操作，提醒幼兒要有規(guī)律的排列。
(四)幼兒展示自己的排序。
1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結(jié)果。
2.邀請個別幼兒在集體前分享自己串的項鏈有什么秘密。
中班刺猬教案篇十
教學目標：
1.通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。
2.分角色正確、流利、有感情地讀。
3.認識9個生字。
教學重點：
認識9個正字。
難
分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。
教學準備：
掛圖。
教學流程：
1、談話導課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
2、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學生匯報。
1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。
2、指導學生采用多種形式的讀。
(1)、句式對比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……。
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……。
(2)、語氣對比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的'孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學生聽評議。
(1)評議讀。
(2)引讀。
這是一只()的小松鼠。
板書設(shè)計：
吊在大樹上。
鉆進土里。
中班刺猬教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進一步理解故事蘊含的教育意義。
1、第一段重點引導幼兒體驗小刺猬看到別人燙發(fā)時著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點挖掘小刺猬燙發(fā)時痛苦的表情，體驗燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點引導幼兒體驗小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時候，心里是怎么想的？
四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實際，進一步理解故事道理。
中班刺猬教案篇十二
目標：
1、通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學會用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。
3、體驗為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢和坐姿。
自制刺猬手偶一個，電子故事大書《會走路的水果樹》，身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會走路的水果樹》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的`刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么啊？”
不同?。克倭耸裁?？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長出來、尖尖的、短短的、一點一點的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請個別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺。
要從刺猬的身上長出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯誤的坐姿和握筆姿勢。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對畫作評講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當做鼓勵。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎勵小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果?！?BR>
中班刺猬教案篇一
1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、能簡單復述故事。
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問：
1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
3、這時它是什么樣的心情?
分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問：
1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?
2、這時它的'心里會想些什么?
3、危急時刻誰救了它?
4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié)：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。
進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
中班刺猬教案篇二
1.愿意參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學的有用和有趣。
2.初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。
3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動重點：愿意參加數(shù)學活動，初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。
活動難點：嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
材料準備：ppt課件。
(一)以小刺猬摘果子的情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。
教師：秋天是個豐收的季節(jié)，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說完出示第2張ppt)。
(二)出示ppt第3-4張，引導幼兒學習用一一對應的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。
1.教師出示第三張ppt，引導幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量，引出“一一對應”的概念。
教師：這么多的果子堆在一起，我們怎么知道哪種果子的數(shù)量多呢?于是，小刺猬把所有果子摘下來之后，對他們的數(shù)量進行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。(教師說完這句話，再出示第三張ppt。)。
重點提問：(1)蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多?
(2)你是怎么知道的?
(3)還有別的方法嗎?
2.出示第四張ppt，引導幼兒用“一一對應”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。
教師：接下來，小刺猬想請小朋友們用這個“一一對應”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們愿意嗎?(說完教師出示第四張ppt。)。
重點提問：(1)橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多?
(2)你是怎樣比較的?
(三)出示ppt第5-8張，引導幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。
1.教師出示ppt第5-6張，提出重點提問，引發(fā)幼兒思考。
教師：現(xiàn)在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多，該怎么辦呢?
重點提問：(1)如果增加蘋果，那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢?
(2)除了增加蘋果，還有什么好方法呢?(引導幼兒說出減少一個梨，也能使兩組果子數(shù)量一樣多。)。
2.教師出示ppt第7-8張，引導幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。
教師：剛才我們想的方法都不錯，現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多?(如果幼兒不能自己說出來，那提問同上;如果幼兒能自己說出來，那么請教師注意幫助幼兒將意思表達完整。)。
(四)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習用“一一對應”的方法比較兩組果子的多少。
重點提問：現(xiàn)在小刺猬要運蘋果，它們能一次性就把果子運走嗎?為什么?(引導幼兒說出用“一一對應”的.方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運走。)。
小結(jié)：原來，只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時候，小刺猬們才能一次性把果子運走。
2.教師出示ppt第10-11張，并講述：這次小刺猬要來運橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢?(增加兩個橘子或者去掉兩只刺猬)。
(五)用“一一對應”的方法分奶片，鞏固新知識。
教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗來感知“一一對應”的方法在生活中的應用。
活動反思。
新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據(jù)幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的參與?！斌w育活動可以增強孩子的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動作，在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀、合作的態(tài)度。
科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。
中班刺猬教案篇三
制作目的：
學習手工工具和材料的基本使用方法。
制作對象：
八爪魚。
制作準備：
紅色、白色、黑色橡皮泥、剪刀。
制作過程：
1.取一坨紅色的橡皮泥；
2.將這坨紅色的橡皮泥搓成一個圓；
3.將這個紅色的橡皮泥球，壓扁，做成餅狀；
5.再用白色和黑色橡皮泥做成八爪魚的眼睛，給八爪魚安裝上吧，這樣八爪魚就做好了。
結(jié)束語：
以上就是八爪魚的橡皮泥手工制作方法，根據(jù)上面的這些提示，孩子們一起進行手工制作吧，看看誰做得最好。
中班刺猬教案篇四
制作目的：
培養(yǎng)幼兒泥工活動的興趣。
制作對象：
恐龍。
制作準備：
各種顏色的橡皮泥、小木棒。
制作過程：
1.取橘黃色的橡皮泥，然后將其搓成一個圓球；
2.將其搓長，并且，將一邊搓細，并且，讓其網(wǎng)上揚，然后插入火柴棍；
3.取紅色橡皮泥，搓成圓球；
4.然后，將這個圓球搓成圓錐體；
5.再將這個圓錐體搓扁一些；
6.再取一個橘黃色的橡皮泥，將其搓成一個大的圓球；
7.按上眼睛和嘴巴；
8.然后再按上眼珠，用尺子壓出嘴巴；
9.搓個小的圓球，這是恐龍的腿。
結(jié)束語：
以上就是帶給大家的精彩橡皮泥手工制作，根據(jù)上面的圖文提示，孩子們自己也可以試著做一做，看看自己能否做出最棒的手工制作。
中班刺猬教案篇五
今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學繪本《小刺猬的項鏈》。排序主要是指將兩個以上的物體，根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。而且中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，在本節(jié)活動中，我將在繪本故事情節(jié)中發(fā)展幼兒的數(shù)學概念。
《指南》里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對事物或現(xiàn)象進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列，比如拼插雪花片玩具，你會發(fā)現(xiàn)排列顏色是有規(guī)律的。積木搭建的小路，你也會發(fā)現(xiàn)小路石塊也是有規(guī)律的，這些都說明他們對排序感興趣。年齡層次方面，《小刺猬的項鏈》是幼兒園中班的下學期一節(jié)活動，幼兒的年齡大約都在4歲半—5歲。
在知識方面，中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數(shù)學經(jīng)驗，可以更進一步地學習按照物的多個特征和數(shù)量進行不同的排序。
在學習能力方面，吸納外部信息的能力強，會掌握和理解新知識。
根據(jù)中班孩子的年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：
（1）在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時鞏固間隔排序的經(jīng)驗。
（2）學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。
（3）懂得并感受分享是一件快樂的事情。
規(guī)律排列的數(shù)學活動重點是：在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時鞏固間隔排序的經(jīng)驗。
難點：學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。
1.《小刺猬的項鏈》繪本制作成的ppt。ppt使用方便，節(jié)能環(huán)保。
2.排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時間與精力。
3.操作中和結(jié)束時的音樂，讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。
（1）趣味游戲法：即以游戲的形式教學，希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕松有趣?；顒幼詈髸r以開火車的游戲形式結(jié)束，也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。
（2）活動操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學中玩和玩中學。
（3）多媒體演示法：根據(jù)聽覺、視覺、觸覺等，幻燈、錄像、錄音、教學電影等進行事物現(xiàn)象的演示和以形象化手段呈現(xiàn)事物內(nèi)部情況及變化過程的演示。
本次活動通過運用數(shù)學和繪本相結(jié)合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時，融入了數(shù)學活動，促使幼兒觀察小刺猬項鏈的排列順序，學會了簡單的規(guī)律排序方法（如：abb、baa……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數(shù)學更快更有效?；顒硬蛔阒幵谟冢?.個別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上，沒有創(chuàng)新；2. 排序時材料準備不夠豐富，數(shù)量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。3.幼兒缺乏語言交流。做完項鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項鏈的排列規(guī)律。以后的教學中我會多開展關(guān)于語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。
（1）趣味學習法：幼兒通過智力游戲、音樂游戲等，在邊做邊玩中感悟理解數(shù)學活動內(nèi)容。
（2）體驗操作法：學生操作與配對內(nèi)容相適應的材料，親身操作與故事情節(jié)一致的材料，既感知情感體驗，又理解數(shù)學內(nèi)容。
（3）探究學習法：在老師的引導下，幼兒主動嘗試，主動體驗，主動合作中獲取知識，運用知識、解決問題。
根據(jù)活動目標設(shè)計了以下四個步驟：
第一步：故事導入，引起興趣。
第二步：欣賞故事，學習排序。
第三步：幼兒操作，鞏固排序。
第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項鏈。欣賞美麗的項鏈，感受成功的喜悅。
第五步：在開火車的游戲中結(jié)束活動。我們已經(jīng)幫小動物們做好了項鏈，現(xiàn)在請小朋友送小動物們?nèi)⒓游钑?BR> 我們已經(jīng)幫小動物們做好了項鏈，現(xiàn)在請小朋友帶著項鏈給森林里的動物們送去吧！
《小刺猬的項鏈》的課后提升可圍繞家庭中的親子活動進行設(shè)計，中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。一是親子活動規(guī)律排列活動，比如：可請家長和孩子共同觀察家中的物品或玩具進行規(guī)律排列活動；二是區(qū)域活動，找規(guī)律，一個小朋友來擺放，一個小朋友來找規(guī)律。
中班刺猬教案篇六
1、在故事情景中感知ab、abc和aab的排序方法，嘗試并運用給動物穿項鏈。
2、喜歡聽故事，能在活動中體驗幫助別人的快樂。
ppt , 各色珠子若干，各色吸管、繩子若干。
1、認識朋友。
今天老師要給小朋友們介紹一個朋友，它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰呀？它的名字叫拉亞。
拉亞怎么了？到底是什么事情讓他傷心呢，我們來聽故事。
（拉亞總是孤孤單單一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑。每天，拉亞都是一個人玩，一個人吃飯。有時，它會去果園里摘一些好吃的果子。）
2、初步感知規(guī)律。
（3）拉亞的項鏈漂亮嗎？有些什么顏色？你發(fā)現(xiàn)它有什么秘密？
小結(jié)：拉亞把豆豆兩個一組，一個紅，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈，它可真聰明呀！
戴著漂亮項鏈的拉亞來到草地上，小動物們一看，原來拉亞是這么神氣、漂亮，特別羨慕它。小動物們說：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧！”拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它學穿項鏈，十分高興，又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鏈了。
小結(jié)：拉亞把豆豆兩個一組，一個藍，一個黃，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。
小結(jié)：聰明的拉亞把豆豆三個一組，一個紅，一個黃，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。（abc）
3、你們會用三種不同的顏色穿出有著美麗秘密的項鏈嗎？（請幼兒上前操作）
小結(jié)：我們還可以用兩個紅和一個綠三個為一組，從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項鏈。小猴帶上項鏈可開心了。（aab）
5、誰能穿一條用兩個藍和一個黃三個為一組，從頭到尾一模一樣的項鏈？（請幼兒上前操作）
1、我們的媽媽也很愛漂亮，都喜歡戴項鏈。我們來幫媽媽穿一條項鏈吧，一定要有美麗的秘密哦！
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、展示作品：把穿好的項鏈拿到前面展示并說出其中的秘密。
4、我們把漂亮的項鏈送給媽媽吧！
中班刺猬教案篇七
1、學習10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。
一、導入：同學們對刺猬有多少了解？談一談。
二、初讀課文，整體感知：
1、檢查生字詞；
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段。
2、學生自由讀1——5自然段，然后交流。
3、預計交流內(nèi)容：刺猬很害怕……相機指導朗讀。
4、讓學生帶著體會再讀1——5自然段。
四、精讀6——11自然段。
2、默讀課文，然后交流。
3、作者有是怎樣對待他的.呢？從中你們體會到什么？相機有感情朗讀。
五、精讀12自然段。
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？
六、小結(jié)。
在這個蔚藍星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個美麗祥和的大家庭，愛護環(huán)境，保護動物，讓人類與動物共享碧水藍天。
自衛(wèi)攻擊——狠狠地用利刺我。
發(fā)現(xiàn)刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習性。
陌生：朝四下望試著跑躺著不動。
刺猬彼此相處適應：跑來跑去聞聞嗅嗅。
安家：拖報紙刺蘋果科學相處生活融洽倒牛奶喂面包。
中班刺猬教案篇八
每人一只小塑料籃子、小型顆粒積木(代替棗子)。
1.場地上四散著“棗子”，教師告訴幼兒：“大紅棗子豐收了，媽媽請你們幫忙，把地上的棗子撿起來?！?.幼兒每人手持小塑料籃子，將地上的棗子撿起來。3.籃子裝滿后送到“家”里去(大的紙盒)。4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
1.“棗子”的替代物以幼兒手能抓住為宜。2.小塑料籃子不能太大、太淺，便于幼兒行走和放置的方便。3.讓幼兒說說自己撿了多少棗子，只是讓幼兒感知“棗子”的.多，并不是一定要讓幼兒說出具體的數(shù)字。
名稱二：會運棗子的小刺猬。
練習手指點畫。
紅顏料、抹布。
1.教師出示范例畫：——“圖片上是誰?”“它的身上背著紅紅的什么東西？”2.教師演示用食指點畫小刺猬背上的紅棗。3.提示幼兒每顆紅棗要點在小刺猬背上。4.幼兒互觀看同伴的作品并拍手鼓勵自己和對方。
1.要鼓勵幼兒紅棗點得越多越好。
2.督促幼兒點完紅棗后，要擦干凈手上的顏料。
3.籃子裝滿后送到家里去(大的紙盒)。
4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
中班刺猬教案篇九
本次活動的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活。基于“課程游戲化”的指導思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學模式，運用更生動有趣的新媒體白板教學軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學問題——排序。
分析中班幼兒的年齡特點，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速，對簡單的排序有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學習形式應以直觀、形象為主。所以，本次活動注重將枯燥的數(shù)學知識融入到生動形象的故事中，更利于幼兒知識經(jīng)驗的活動。次活動的重難點是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點，我采取了循序漸進、逐步深入的方法：第一次出現(xiàn)的項鏈里只有一個顏色的規(guī)律，第二次出現(xiàn)的項鏈里有顏色和大小兩個規(guī)律；由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點。
1.能仔細觀察項鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律；
2.能按照一定的規(guī)律進行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律；
3.懂得并體驗幫助別人是一件快樂的事。
課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。
3.各種小動物的圖片。
（一）故事導入，引起幼兒注意。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。在聽故事之前啊，咱們要先認識一下故事里的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物，（小刺猬），哇，真棒，我只說了一個信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）對了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個小刺猬拉亞的故事。
（二）教師分段播放ppt,進行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。
1.小刺猬拉亞生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林里的小朋友們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以經(jīng)常離它遠遠的。
2.每天小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子。
3.一個人在家里安安靜靜的享受一個人的晚餐，拉亞的.日子過的好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。
4.有一天，拉亞從果園里找來了一個小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢？這些豆子長的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對了，有什么顏色呢（紅色和綠色），回答簡潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項鏈。
你聽到了什么？（用這些豆子串成一條項鏈），對了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項鏈。
5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎？你覺得拉亞的項鏈美嗎？（美）你能不能把這個美麗的秘密告訴大家？美在哪里，顏色有什么不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個紅的一個綠的），他發(fā)現(xiàn)了這個項鏈一個美麗的秘密，我們大聲的把這個秘密說出來好嗎。一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個項鏈顏色的秘密。
6.拉亞很高興，就帶著這個美麗的項鏈出門了，森林里的小動物看著拉亞帶著美麗的項鏈，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它一起學串項鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影桑梢宰龀擅利惖捻楁溑?！她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子?BR> 7.小兔子第一個串好了項鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項鏈。小兔的項鏈有什么美麗的秘密？（一個紅一個黃一個綠），再來仔細看看，小兔子的項鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，（兩個大的一個小），原來小兔的項鏈里還有一個大小的秘密，小兔子很開心，因為它的項鏈很美。
8.但是在一旁的小猴不高興了，因為它的項鏈還沒有串完，小猴可著急了，我們來幫小猴子串完好不好？先看下小猴的項鏈里的秘密是什么（一個紅一個綠一個黃），再看一下大小的秘密（一個小的一個大的），接下來怎么串呢？（一個大的紅豆子，一個小的綠豆子，一個大的黃豆子......）小猴子的項鏈串好了，它笑了。
9.他們都串好了項鏈，帶著項鏈高高興興的去參加舞會了。
（三）幼兒操作，教師進行巡回指導。
幼兒動手操作，提醒幼兒要有規(guī)律的排列。
(四)幼兒展示自己的排序。
1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結(jié)果。
2.邀請個別幼兒在集體前分享自己串的項鏈有什么秘密。
中班刺猬教案篇十
教學目標：
1.通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。
2.分角色正確、流利、有感情地讀。
3.認識9個生字。
教學重點：
認識9個正字。
難
分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。
教學準備：
掛圖。
教學流程：
1、談話導課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
2、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學生匯報。
1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。
2、指導學生采用多種形式的讀。
(1)、句式對比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……。
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……。
(2)、語氣對比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的'孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學生聽評議。
(1)評議讀。
(2)引讀。
這是一只()的小松鼠。
板書設(shè)計：
吊在大樹上。
鉆進土里。
中班刺猬教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進一步理解故事蘊含的教育意義。
1、第一段重點引導幼兒體驗小刺猬看到別人燙發(fā)時著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點挖掘小刺猬燙發(fā)時痛苦的表情，體驗燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點引導幼兒體驗小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時候，心里是怎么想的？
四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實際，進一步理解故事道理。
中班刺猬教案篇十二
目標：
1、通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學會用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。
3、體驗為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢和坐姿。
自制刺猬手偶一個，電子故事大書《會走路的水果樹》，身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會走路的水果樹》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的`刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么啊？”
不同?。克倭耸裁?？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長出來、尖尖的、短短的、一點一點的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請個別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺。
要從刺猬的身上長出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯誤的坐姿和握筆姿勢。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對畫作評講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當做鼓勵。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎勵小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果?！?BR>