教案包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)評價等要素教案的編寫要注意語言的準確性和規(guī)范性，避免模糊和歧義的表達。以下是一些優(yōu)秀教案的實例，希望對您有所啟發(fā)和幫助。
西師大版一年級語文教案篇一
教材簡析:。
奇妙的動物世界總讓人充滿好奇。小鴨子的問號這篇短文,以小雞和小鴨對話的形式,向我們介紹了小雞的吃食習(xí)性.文章采用擬人的寫法,將知識寫得趣味十足而又簡單易懂.語言淺顯有趣、親切自然,能激發(fā)學(xué)生愛護、保護動物的感情和探究動物習(xí)性的興趣。
學(xué)情分析:。
小雞小鴨是學(xué)生再熟悉不過的小動物。課文中文字淺顯,學(xué)生通過閱讀理解小雞的吃食習(xí)性并不難.只是一年級學(xué)生注意力易分散,這就要求教師有較強的組織教學(xué)能力，合理創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生營造一個快樂、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境；還要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去。
設(shè)計理念:。
聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段.讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀和說。在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,積累語言.讀懂課文，了解小雞的吃食習(xí)慣，感受奇妙的動物世界。
課時安排:兩課時.
第一課時:初讀課文，感知大意；運用自己喜歡的識字方式小組合作學(xué)習(xí)生字,能讀準字音,分清字形,正確書寫。
第二課時:細讀課文，理解內(nèi)容；精讀細品,體會感情;拓展訓(xùn)練續(xù)編故事。
本課教學(xué)是第二課時.
教學(xué)目標：
1.認知:在讀中了解小雞吃石子兒的原因。
2.能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活實際理解文中詞句，在閱讀中積累詞語。
3.情感:喜歡讀有趣味的知識短文,有主動探究動物習(xí)性的愿望。激發(fā)學(xué)生愛護、保護小動物、與動物交朋友。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文、積累詞語。
教學(xué)難點:在閱讀中感受動物吃食習(xí)性的有趣。
教學(xué)準備:學(xué)生:復(fù)習(xí)課文.
教師:一只鴨子教具,自制小雞小鴨頭飾。
教學(xué)過程:。
一、談話導(dǎo)入,激趣.
教師導(dǎo)語:老師今天請了一位朋友來到課堂，和小朋友們一起學(xué)習(xí)。(出示教具小鴨子)這只可愛的小鴨子頭上還有個東西,它看起來像什么?(預(yù)設(shè):問號.)這是為什么呢?小朋友們想知道嗎?就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《小鴨子的問號》.
二、細讀課文，理解內(nèi)容.
1.板書課題。想一想:從課題中你知道了什么?還想知道什么?(學(xué)生各抒己見.)教師和學(xué)生一起梳理問題。(預(yù)設(shè):小鴨子的問號指的是什么?等等)。
2.導(dǎo)語:小朋友們的問題提得真好.但是要想答對這些問題，你們就得帶著這些問題，仔細地去朗讀課文?，F(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式自由地讀課文,越仔細越好。(學(xué)生自由讀課文。)。
3.導(dǎo)語:怎么樣，找到小鴨子要問的問題了嗎?誰來說說看?(學(xué)生各抒己見.)結(jié)合回答，重點指導(dǎo)朗讀兩個句子:“那你為什么還吃石子兒呢?”---“我們雞沒有牙,是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎,幫助消化?！?BR> 4.朗讀表演。
[給學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生入情入境地朗讀，培養(yǎng)喜歡閱讀的習(xí)慣。]。
三、精讀細品,體會感情.
1.讀了這篇課文，你覺得小鴨子是一只什么樣的鴨子?你是從什么地方知道的?
西師大版一年級語文教案篇二
教學(xué)目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)新字、理解詞語意思。
理解課文內(nèi)容，體會泉水和瀑布的優(yōu)點，教育、鼓勵學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
學(xué)會與他人合作，體驗合作的快樂。
教學(xué)重點：
從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。
教學(xué)難點：
教學(xué)流程。
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
2、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)14課《快活的小河》。
板書課題齊讀。
3、你能說一個“快活”意思相近的詞語嗎?
帶著快樂的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活。
二、初讀課文，感知文意。
過渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個朋友，又發(fā)生了什么事情呢?讓我們再次走進課文，一起去了解和體會小河的故事吧。
1、同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好就請你鼓勵一下他，如果他讀錯了請你幫他糾正，同時標出自然段序號。
2、課件出示字詞，學(xué)生多種形式認讀，(說出一個“勇敢”的近義詞，強調(diào)多音字“奔”，發(fā)現(xiàn)“摔‘蹦、撞”都是動詞)。
3、指名讀課文，邊聽邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個好朋友?
學(xué)生匯報，教師相機板書：大山、泉水、瀑布。
4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述一個生動有趣的童話故事。
下面就請同學(xué)們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話，并用括號做上標記，用以區(qū)分。(強調(diào)：默讀要求——眼動、心動、口不動)。
三、精讀課文，讀中感悟。
(一)共同學(xué)習(xí)大山與小河的對話。
匯報：
小河為什么抱怨?
(1)理解“抱怨”指導(dǎo)朗讀。師舉例：媽媽不問緣由而冤枉你時，你會抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會抱怨呢?當你心中不滿而去責怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。
(2)說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來讀。
(3)快活的小河剛遇到點困難就抱怨哭泣，你覺得此時他是一條怎樣的小河?
(4)看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說的呢?
2、(課件出示大山的話)指名讀大山說的話?
(1)邊聽邊數(shù)大山共說了幾句話?
(2)看看一、二句后各是什么標點?分別要用怎樣的語氣來讀呢?指導(dǎo)讀疑問句結(jié)尾處是語調(diào)上揚，讀感嘆句結(jié)尾處是語調(diào)下降。指名練讀、男女生讀，齊讀。
(3)師讀第三句話：從這句話中你有認識了誰?
(4)找出描寫泉水動作的詞(跳、摔)，能看出什么?
(5)泉水遇到的困難多嗎?從哪個詞中知道的?你認為“多少”究竟是幾個?
(6)面對這無數(shù)的困難，泉水又是怎樣對的呢?用文中的句話來說一說。
泉水面對困難，不叫苦，這是一種什么精神呢?板書：堅強。
(7)你們想不想看一看這堅強勇敢的泉水?
(8)大山想借泉水告訴小河什么呢?
大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要向泉水那樣堅強、勇敢。
板書：鼓勵。
指導(dǎo)朗讀：讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美。
3、分角色讀大山與小河的對話。
(二)自主學(xué)習(xí)小河與泉水的對話。
1、請三名同學(xué)來讀小河與泉水的對話，邊聽邊思考。
2、學(xué)生匯報交流。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說完整話回答問題。指名讀一讀能體現(xiàn)瀑布優(yōu)點的句子。(課件相機出示泉水的話)。
(2)哪些詞語能看出瀑布更勇敢，更堅強?指導(dǎo)重讀變色的字，突出瀑布的勇敢。
(3)同學(xué)們，你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢?看圖：這瀑布從高達百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲，激起的水花如雨霧般飄飛，這樣的景觀真是太壯觀了!難怪詩人李白也不由得發(fā)出了這樣的贊嘆：飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現(xiàn)了這樣壯美的景象!
(4)此時，你最想對瀑布說些什么?(讓我們一起豎起大拇指大聲的對瀑布說聲：瀑布，你真勇敢)。
(5)指導(dǎo)朗讀：讀出對瀑布的贊美。
小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞，所感動，他還高興的叫起來了，他想和勇敢的瀑布也成為朋友，一塊兒向前流。
(6)那女生分角色讀小河與瀑布的對話。
(7)師生配合讀對話(請同學(xué)們把我當成勇敢的瀑布，把小河說的話高興的對我叫出來吧。)。
小結(jié)：我真為小河能結(jié)識這么堅強勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜!
(三)體會合作的快樂。
四、拓展升華。
1、此時三個好朋友已經(jīng)擁有了同一個理想，那就是?
2、大家看文章的結(jié)尾處是什么標點符號?(``````)它代表什么意思呢?
4、小結(jié)：
我們相信不管發(fā)生什么，小河都會用他學(xué)到的勇敢和堅強去面對一切，三個小伙伴一定會團結(jié)合作，互相鼓勵，共同流進大海，實現(xiàn)他們共同的理想的!
五、全課總結(jié)。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在還小，在將來的學(xué)習(xí)和生活中，可能會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們今后在困難面前能像小河和他的朋友們那樣，互相鼓勵，團結(jié)合作，做勇敢、樂觀的好孩子。也真誠的祝愿你們能早日實現(xiàn)自己心中的理想!
西師大版一年級語文教案篇三
第一課：你好！新年教學(xué)目標1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩節(jié)。3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。教學(xué)準備教師：選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。學(xué)生：搜集有關(guān)新年的詩歌。教學(xué)設(shè)計一、題目引入，質(zhì)疑問難1.讀題，說說你從中了解到什么。2.再次讀題，你想知道些什么？3.新年到底新在哪里？新年我們會干什么呢？讓我們就帶著這些問題走進課文。二、讀通課文，整體感知1.自由讀課文，想想每一節(jié)詩給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”、“垛”的讀音。2.開火車讀詩句，老師適時點撥容易讀錯的字和詩歌的主要內(nèi)容。三、細讀課文，感受新年1.學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)。（1）新年新在哪里呢？小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句。（2）交流，板書。（3）對這些新鮮事物有什么不明白的嗎？在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多么富有生氣。（4）感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評議，并相機指導(dǎo)有感情地誦讀。2.學(xué)習(xí)第4節(jié)。（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之計在于春”，我們該如何把握這美好的、充滿希望的時光呢？齊讀第4節(jié)，并思考。（2）學(xué)生交流讀書后的所得和感受。（3）這一節(jié)中，你認為你還讀不明白的詩句是什么？（4）理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠方”這句話。（5）有計劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們?nèi)嵺`、去奮斗的起點，“有個好的開頭就成功了一半”，所以讓我們?nèi)缤娭兴f的那樣去做（再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩）。3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）“三百六十五片葉子”就是（三百六十五天），“葉葉青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生氣）。該如何珍惜這珍貴的日子呢？默讀最后一節(jié)。（2）交流，引導(dǎo)學(xué)生體會最后一句話的含義。（3）小結(jié)全詩，有感情地誦讀全詩。四、配樂朗誦，拓展感悟1.配樂朗誦全文。2.試背1、2節(jié)詩。3.說說自己新一年的新打算。第2課：愛因斯坦和小女孩教學(xué)目標1.自主學(xué)會本課生字，能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，并能從中感受到愛因斯坦的謙遜和對孩子的關(guān)愛。3.能聯(lián)系上下文的具體語境，理解詞句的含義。教學(xué)準備搜集有關(guān)愛因斯坦生平的資料。教學(xué)設(shè)計一、質(zhì)疑課題，整體感知課文1.讀完課題，你有什么想問的嗎？2.請學(xué)生介紹有關(guān)愛因斯坦的資料。3.這么偉大的一個人，做出了這么一番貢獻的人，在生活中是怎么樣的呢？讓我們和那個美國小女孩一起走近他，去感受感受吧！4.自讀課文，勾畫出生字詞。5.抽查生字的自學(xué)情況。注意“踱”、“溢”、“擱”和“輔”字的讀音。6.借助工具書理解課后第2題的詞語。7.默讀課文，思考：課文講了愛因斯坦和小女孩之間的什么事？用簡潔的語言說說。二、細讀課文，感受人物形象1.文章講了愛因斯坦和小女孩的幾次碰面？2.第一次碰面：（1）小聲自由讀初次見面的段落，你從中了解到些什么？（2）品讀描寫愛因斯坦外表的句子，感受他外貌的平凡。再有感情地讀有關(guān)句子。（3）從愛因斯坦的舉動中你又感受到他哪些不平凡？抽學(xué)生讀有關(guān)句子。在互評中點撥，感受人物的謙和有禮。3.第二次碰面：（1）分角色讀4～7段，請學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系課后第二題理解“偉大”的意思。并進一步感受愛因斯坦的謙遜、小女孩的天真可愛。（2）再次分角色讀這幾段，注意讀出人物的感情，以及自己對人物的喜愛。4.第三次碰面：（1）自讀8～9段，思考這次會面發(fā)生了什么事，用簡潔的話說一說。（2）結(jié)合課后第3題說說從這一段中你感受到了愛因斯坦是個怎樣的人。（3）分角色朗讀。5.第四次及以后的碰面：（1）這次碰面和前幾次有什么不一樣？（2）通過母親和愛因斯坦的對話，你了解到他和小女孩后來是怎樣相處的？（3）從這里，你感受到愛因斯坦是怎么樣的一個人。小組內(nèi)先自由談體會，然后請一位同學(xué)把小組意見綜合起來說給全班同學(xué)聽。（4）分角色讀這一段，注意揣摩人物的心理活動，讀出相應(yīng)的情感來。三、課外結(jié)合、交流拓展1.你還了解愛因斯坦的哪些故事，說給大家聽一聽。2.老師講有關(guān)愛因斯坦的故事。3.完成課后第2題的造句。四、總結(jié)全文愛因斯坦平凡，他僅是一個普通的人，一個普通得連自己生活都不會照顧的人；同時，他又是不平凡的，他謙遜的人格魅力、善良的心靈、高超的學(xué)識讓他不同凡響，成為世界上最偉大的人。第三課：我家的園子教學(xué)目標1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受“我家的園子”的自由美好和生機勃勃。3.借助批讀語，感受關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，以及作者的表達方法。教學(xué)準備教師：搜集有關(guān)蕭紅的資料和當時的背景資料。教學(xué)設(shè)計一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑二、讀通課文，初步感知1.“我家的園子”是個怎么樣的園子呢？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2.出示全文的生字新詞，開火車讀，并把生詞所在的句子讀一讀。3.分小組讀課文。注意在評價中正音，特別是“嗡”、“蝙”的讀音。4.讀完全文，你能用幾個詞概括一下“我家的園子”給你的感覺嗎？三、細讀課文，感受美好1.根據(jù)學(xué)生發(fā)言細讀1～3段：（1）默讀課文，你能從中了解到這段給我們介紹了什么？（學(xué)生交流，適時點撥學(xué)生抓住要點簡潔地說）（2）園子是美的，充滿了生機，請想象著這些可愛的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請學(xué)生讀，師生共同評價后再有感情地讀。2.學(xué)習(xí)第4段。（1）這一段寫了園子里的（太陽）。作者寫這里的太陽與眾不同，請默讀這段，看看這園子里的太陽在作者筆下是怎么樣的。（2）交流感受到的太陽的特點。（亮）（3）作者寫太陽的這個特點，采用（總分的方法），為了突出它的亮，作者從哪幾個方面來進行描寫？請同學(xué)讀出相關(guān)的語句，注意把自己的體會融入朗讀之中。在同學(xué)互評中進一步引導(dǎo)學(xué)生感受園子的亮。（4）讀到這里，你們有什么想問的嗎？提出批注的那一句話。（質(zhì)疑，以引導(dǎo)學(xué)生深入地感知這園子是充滿光明的，充滿健康的，更顯出其美好）（5）再讀這段話，齊讀、賽讀。3.學(xué)習(xí)第5段。（1）讀完這段，借助批注，我們對這段話就都有一個強烈的感受，那就是（自由、活力）。你覺得哪些地方能顯現(xiàn)出自由，請默讀，批注序號。（2）交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說自己的.想法。（3）是啊！一切都（活了）！都有……作者運用了什么方法，讓這一切活了起來？再次引讀這一中心句，談對這一句話的理解，進一步加深對這一段的體會。（4）自由練讀，再次感受這園子的自由與美好。（5）賽讀，齊讀。（6）引讀最后一段。四、積累背誦。這么美好的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語句抄一抄。第四課：校園交響樂教學(xué)目標1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受校園的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美。2.揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。教學(xué)準備學(xué)生課前仔細觀察校園里的人、事、物。教學(xué)設(shè)計一、談話引入，整體感知1.我們的校園是我們的樂園、家園、花園……在作者眼里，校園又是什么呢？請同學(xué)們讀課文。2.板書每部分詩的標題。3.請3個同學(xué)分別來讀，適時點撥文中不容易讀準的字音。4.全班齊讀。注意讀準字音。二、細品課文，感受情感1.你最喜歡哪部分內(nèi)容？仔細讀讀，并想想它好在哪里。2.學(xué)生交流，注意相機指導(dǎo)。3.第一部分：出示蜂巢實物。想想作者為什么把校園比作蜂巢。討論交流，感受比喻的恰當與巧妙。這一部分的排比句很美妙，交流讀這些句子的感受。4.第二部分：這是個怎樣的小島？它的生機展現(xiàn)在哪里？有感情地朗讀這一段，把自己感受到的快樂和活力展現(xiàn)出來。5.第三部分：花瓣指的是什么？它代表著什么？這校園里不僅有知識，它還有溫情充盈著。有感情地讀文。三、暢談感受，升華主題1.讀完這組散文詩，你有什么感受？（可從內(nèi)容，也可以從寫法上談感受）2.我們對校園也應(yīng)該有自己的比喻吧！請仿照課文說一說我們眼里的校園。積累與運用（一）教學(xué)目標1.感受、認識排比修辭方法。2.積累成語；理解笑話故事，知道要正確使用成語。3.能清楚地表達自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達能力。4.能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達出來。教學(xué)設(shè)計（一）溫故知新1.出示課文中出現(xiàn)過的兩個句子，請大家讀讀這兩個句子，看你能感受到什么。2.交流感受。3.小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。（二）語海拾貝1.學(xué)生自讀成語。2.這些詞語大概講了哪方面的內(nèi)容？3.你對哪個詞還不理解？交流解惑。4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生用相應(yīng)的成語來回答。（三）開心一刻1.自由讀。能說說你為什么笑嗎？2.你能給小明提個醒嗎？3.在自己的表達中用上成語或其他的好詞都不錯，但一定用得恰當，不然就會鬧笑話。（四）自主閱讀園地1.看看題目，你知道這篇文章與原來學(xué)過的文章有什么不同嗎？2.請大家把自己當做一名播音員正在解說這場比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。3.交流感受。二（口語交際：應(yīng)聘班級服務(wù)員）（一）教學(xué)目標1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。2.能認真傾聽別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。（二）教學(xué)過程1.自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。（1）默讀題目，說說這次“口語交際”的內(nèi)容。（2）你覺得班級服務(wù)
西師大版一年級語文教案篇四
1、學(xué)習(xí)本課6個一類生字，會認12個二類生字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤，學(xué)習(xí)三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊涵的道理：朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，才能相處融洽，感到快樂。
1、會寫6個一類字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤。學(xué)習(xí)三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、背誦課文：領(lǐng)悟文中的道理。
教學(xué)準備：生字卡片、投影儀、圖片。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：讀課文，學(xué)習(xí)三個一類生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第8版塊——《伙伴》，誰知道伙伴是什么意思呢?在班級里你和誰是伙伴?今天，我們的課堂里來了兩組小動物——貓和狗，鴨和鵝，哪一組小動物是伙伴呢?我們一起去看一看。
二、新課：
1、讀課文，了解課文內(nèi)容。
(1)教師范讀，學(xué)生跟讀課文。
(2)學(xué)生自由讀，指讀，齊讀，男女生分句讀。
2、學(xué)習(xí)生字。
它：上下結(jié)構(gòu)，共5畫，它們。
學(xué)習(xí)新筆畫：橫鉤。領(lǐng)讀，書空。
學(xué)習(xí)新部首：寶蓋兒。領(lǐng)讀，書空。
們：左右結(jié)構(gòu)，共6畫，我們、他們、你們。
單人旁兒是人字的變形，一般都表示與人有關(guān)的。如：你、他?！皞儭笔莻€形聲字，左表意，右表聲。課文中“它們”指的是誰?(貓和狗)。
朋：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。朋友。謎語：兩個月。
3、復(fù)習(xí)鞏固。
(1)、開火車讀、指讀、齊讀一、二類生字。
(2)、猜字游戲。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)后三個生字，大概了解課文蘊涵的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字、部首、筆畫。
二、學(xué)習(xí)生字。
友：獨體字，共4畫，朋友、友誼、友好、友愛。書空。
齊：上下結(jié)構(gòu)，共6畫，書空。
巴：尾巴、巴掌、巴士。書空。
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀。
1、拍手背誦課文。齊讀課文。
2、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝?為什么?
3、為什么貓和狗不是好朋友?
4、小結(jié)：貓和狗只看到了別人的缺點，而看不到別人的優(yōu)點，所以才會吵起來。而同學(xué)們也是一樣，應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，這樣才能象小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。
四、齊讀生字、指導(dǎo)書寫。
作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
它朋友齊們巴。
(它們)(朋友)(尾巴)。
西師大版一年級語文教案篇五
教學(xué)目標：
1會認12個生字，會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點：
識字寫字。
教學(xué)準備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學(xué)生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學(xué)生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4開火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的`本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1給生字找朋友（組詞語）。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字。
1認讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實踐活動。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
西師大版一年級語文教案篇六
教學(xué)的目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點：識字寫字。
教學(xué)難點：朗讀感悟。
教學(xué)準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時間：兩課時。
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字。
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
西師大版一年級語文教案篇七
出示例1。
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）。
2、鞏固發(fā)展體驗分類。
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分？
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。
三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
四、板書設(shè)計：
分類。
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分。
按顏色來分一分。
西師大版一年級語文教案篇八
教學(xué)目標：
1.認識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個故事。
3.認識孫悟空這個人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。
4.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。.
教學(xué)重點、難點：
重點：
1.認識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個故事。
難點：
1.認識孫悟空這個人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。
2.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。
課時安排：3課時。
教學(xué)準備：生字卡、課件。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們有誰讀過《西游記》，有誰看過《西游記》的電視劇或者動畫片?《孫悟空大鬧蟠桃會》。
1.板書課題，讀題質(zhì)疑。
讀了課題，你想提出什么問題?(孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?他是怎么大鬧蟠桃會的?他大鬧蟠桃會的結(jié)果是怎樣?)。
二、朗讀課文，讀題質(zhì)疑。
1.師范讀課文，學(xué)生注意聽準字音。
2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，不認識的字查看課文后面的生字表。
3.指名逐段讀課文，其他學(xué)生一邊聽一邊思考剛才根據(jù)課文提出的三個問題。學(xué)生讀完第一段，問孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?(因為王母娘娘開蟠桃會，奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請，所以孫悟空非常生氣。)讀完第二、三、四自然段，問孫悟空是怎么大鬧蟠桃會的?(他搖身變做赤腳大仙進入瑤池，喝的酩酊大醉，又誤闖太上老君煉丹的地方，偷吃了仙丹。)讀完第五自然段，問孫悟空大鬧蟠桃會的結(jié)果怎樣?(孫悟空用隱身法一個筋斗翻出天宮，回到了花果山。)。
三、學(xué)習(xí)生字。
教師講解生字的字理(有條件的可借助課件演示)，學(xué)生再說一說自己記字的一些好方法，比如小字謎、歌訣、部件組合等等)。
四、練習(xí)。
1.用所學(xué)生字填空。
()令()過()水()劃()子。
()住()則國()()臺。
2.讀讀下面的詞語。
起死回生搖搖晃晃東瞧西望開懷痛飲大搖大擺。
醉眼蒙朧不知不覺撲面而來。
3.用課文中的字填空。
()搖()擺()瞧()望。
()來()去()手()拳。
五、作業(yè)。
1.在虛宮格本上書寫生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
第二課時。
(指導(dǎo)朗讀，體會人物心情。)。
指名逐段朗讀課文，并有針對性的指導(dǎo)學(xué)生讀好孫悟空的語言(包括內(nèi)心獨白)。
一、學(xué)會質(zhì)疑，善于提問。
讀了這么多遍課文，你們有沒有什么問題，可以是你不明白的，也可以是你根據(jù)課文內(nèi)容想到的，對于學(xué)生提出來的重要問題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀課文或小組討論加以解決。
二、讀后評價，加以理解。
你覺的孫悟空是怎么樣的一個人?評價一下，然后說說你為什么這么評價它。
(1.神通廣大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，變做赤腳大仙混入瑤池，拔毫毛變出瞌睡蟲，使隱身法一個筋斗翻出天空。2.聰明：騙走赤腳大仙，再變他的模樣混入瑤池，知道闖下大禍，就三十六計，走為上。3.沖動：王母娘娘不請就不請，干嗎大鬧蟠桃會呢?)。
三、復(fù)述或改編或續(xù)編。
結(jié)合課后活動，“表達”進行。引導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖，弄清下面兩個問題。
1.文中有幾個人物?(孫悟空、七個仙女、赤腳大仙、酒坊中的人，還有提到?jīng)]有出現(xiàn)的人物：王母娘娘、太上老君)。
2.每個自然段寫的是什么?
嘗試著用自己的話講一講孫悟空大鬧蟠桃會的故事。
集體交流，教師適當?shù)闹笇?dǎo)。
四、作業(yè)。
1.完成課后活動二。
2.把孫悟空大鬧蟠桃會的故事講給爸爸、媽媽聽，請他們評價。
3.小組同學(xué)合作排演課本劇。
西師大版一年級語文教案篇九
學(xué)生獨立觀察圖意。
自己列式計算。
全班核對。說說你是怎么想的。
2、學(xué)生計算。請學(xué)生板演。
有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。
3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。
讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。
如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。
依次類推。
在老師的口令下學(xué)生自己進行速算。
其他也如此。
西師大版一年級語文教案篇十
1、指名板演。其他學(xué)生自己計算。
30+5010+4060+2070+2050+4090+10。
說說是怎么想的？
2、計算。
指名說說是怎么想的？
核對答案。
3、看圖列式。
22m6m27m。
讓學(xué)生仔細觀察，同桌討論。
獨立列出算式，計算。
4、這樣的算式你能寫幾個？
34+□=3□4□—4=4□。
小組討論，自己填寫。
核對。我寫了幾個？同意嗎？
5、選問題，再解答？
東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。
問題：一共做了幾朵小紅花？
東比小芳朵多多少朵？
小芳比東東少多少朵？
西師大版一年級語文教案篇十一
2、按規(guī)律填數(shù)3353355521234143。
（1）獨立填寫。
（2）進行交流。
（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、小明小亮小麗10m15m。
（1）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？
（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
4、填什么數(shù)，才能打中？
（1）讓學(xué)生看懂圖意。
（2）注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。
（3）本題具有開放性。
5、數(shù)學(xué)游戲兩人輪流選數(shù)。
（1）每人每次選兩個數(shù)相加，結(jié)果要小于100。
（2）填表并把選過的數(shù)劃掉。
（3）比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。
（4）連續(xù)玩5次，誰的圈多誰就勝。
（5）教師向?qū)W生說清楚游戲規(guī)則。
（6）指導(dǎo)兩個學(xué)生進行游戲。
（7）組織全班進行。
教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生活動時的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進行交流的能力。
西師大版一年級語文教案篇十二
1.認識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠說出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。
【教學(xué)重點】朗讀課文，以及識記生字。
【教學(xué)難點】正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。
【教學(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補充法。
【課前準備】多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時安排】1課時。
【教學(xué)過程】。
一、趣味導(dǎo)課。
1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。
2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)。
3.對了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個小蝸牛的故事。
(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。
二、整體感知。
1.教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。)。
過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?
住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。
4.看圖猜一猜。
下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。
過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起感受小蝸牛的故事。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)。
(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。
(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進行造句練習(xí)，感知詞義。
()的旁邊坐著的是()。
()的旁邊是()。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。
(“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！?。
(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來。
(3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當提醒。
(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。
(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。
3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。
(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。
(讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)。
(2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”
(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
(4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點。
(5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。
4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?BR> (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點。
(4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。
5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。
(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！?BR> (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
(3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點。
(4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。
6.有感情地朗讀課文。進一步感受一年四季不同景物的變化。
7.指導(dǎo)書寫“對、媽、全、回”
(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié)：
小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。
(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點。
2.課堂練習(xí)。
(1)按課文內(nèi)容填空。
一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美。
(2)我會填。
春天來了，小樹()了。
夏天來了，小樹()了葉子。
秋天來了，小樹的葉子全()了。
冬天來了，小樹的葉子全()了。
西師大版一年級語文教案篇一
教材簡析:。
奇妙的動物世界總讓人充滿好奇。小鴨子的問號這篇短文,以小雞和小鴨對話的形式,向我們介紹了小雞的吃食習(xí)性.文章采用擬人的寫法,將知識寫得趣味十足而又簡單易懂.語言淺顯有趣、親切自然,能激發(fā)學(xué)生愛護、保護動物的感情和探究動物習(xí)性的興趣。
學(xué)情分析:。
小雞小鴨是學(xué)生再熟悉不過的小動物。課文中文字淺顯,學(xué)生通過閱讀理解小雞的吃食習(xí)性并不難.只是一年級學(xué)生注意力易分散,這就要求教師有較強的組織教學(xué)能力，合理創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生營造一個快樂、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境；還要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去。
設(shè)計理念:。
聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段.讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀和說。在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,積累語言.讀懂課文，了解小雞的吃食習(xí)慣，感受奇妙的動物世界。
課時安排:兩課時.
第一課時:初讀課文，感知大意；運用自己喜歡的識字方式小組合作學(xué)習(xí)生字,能讀準字音,分清字形,正確書寫。
第二課時:細讀課文，理解內(nèi)容；精讀細品,體會感情;拓展訓(xùn)練續(xù)編故事。
本課教學(xué)是第二課時.
教學(xué)目標：
1.認知:在讀中了解小雞吃石子兒的原因。
2.能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活實際理解文中詞句，在閱讀中積累詞語。
3.情感:喜歡讀有趣味的知識短文,有主動探究動物習(xí)性的愿望。激發(fā)學(xué)生愛護、保護小動物、與動物交朋友。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文、積累詞語。
教學(xué)難點:在閱讀中感受動物吃食習(xí)性的有趣。
教學(xué)準備:學(xué)生:復(fù)習(xí)課文.
教師:一只鴨子教具,自制小雞小鴨頭飾。
教學(xué)過程:。
一、談話導(dǎo)入,激趣.
教師導(dǎo)語:老師今天請了一位朋友來到課堂，和小朋友們一起學(xué)習(xí)。(出示教具小鴨子)這只可愛的小鴨子頭上還有個東西,它看起來像什么?(預(yù)設(shè):問號.)這是為什么呢?小朋友們想知道嗎?就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《小鴨子的問號》.
二、細讀課文，理解內(nèi)容.
1.板書課題。想一想:從課題中你知道了什么?還想知道什么?(學(xué)生各抒己見.)教師和學(xué)生一起梳理問題。(預(yù)設(shè):小鴨子的問號指的是什么?等等)。
2.導(dǎo)語:小朋友們的問題提得真好.但是要想答對這些問題，你們就得帶著這些問題，仔細地去朗讀課文?，F(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式自由地讀課文,越仔細越好。(學(xué)生自由讀課文。)。
3.導(dǎo)語:怎么樣，找到小鴨子要問的問題了嗎?誰來說說看?(學(xué)生各抒己見.)結(jié)合回答，重點指導(dǎo)朗讀兩個句子:“那你為什么還吃石子兒呢?”---“我們雞沒有牙,是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎,幫助消化?！?BR> 4.朗讀表演。
[給學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生入情入境地朗讀，培養(yǎng)喜歡閱讀的習(xí)慣。]。
三、精讀細品,體會感情.
1.讀了這篇課文，你覺得小鴨子是一只什么樣的鴨子?你是從什么地方知道的?
西師大版一年級語文教案篇二
教學(xué)目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)新字、理解詞語意思。
理解課文內(nèi)容，體會泉水和瀑布的優(yōu)點，教育、鼓勵學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
學(xué)會與他人合作，體驗合作的快樂。
教學(xué)重點：
從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。
教學(xué)難點：
教學(xué)流程。
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
2、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)14課《快活的小河》。
板書課題齊讀。
3、你能說一個“快活”意思相近的詞語嗎?
帶著快樂的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活。
二、初讀課文，感知文意。
過渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個朋友，又發(fā)生了什么事情呢?讓我們再次走進課文，一起去了解和體會小河的故事吧。
1、同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好就請你鼓勵一下他，如果他讀錯了請你幫他糾正，同時標出自然段序號。
2、課件出示字詞，學(xué)生多種形式認讀，(說出一個“勇敢”的近義詞，強調(diào)多音字“奔”，發(fā)現(xiàn)“摔‘蹦、撞”都是動詞)。
3、指名讀課文，邊聽邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個好朋友?
學(xué)生匯報，教師相機板書：大山、泉水、瀑布。
4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述一個生動有趣的童話故事。
下面就請同學(xué)們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話，并用括號做上標記，用以區(qū)分。(強調(diào)：默讀要求——眼動、心動、口不動)。
三、精讀課文，讀中感悟。
(一)共同學(xué)習(xí)大山與小河的對話。
匯報：
小河為什么抱怨?
(1)理解“抱怨”指導(dǎo)朗讀。師舉例：媽媽不問緣由而冤枉你時，你會抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會抱怨呢?當你心中不滿而去責怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。
(2)說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來讀。
(3)快活的小河剛遇到點困難就抱怨哭泣，你覺得此時他是一條怎樣的小河?
(4)看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說的呢?
2、(課件出示大山的話)指名讀大山說的話?
(1)邊聽邊數(shù)大山共說了幾句話?
(2)看看一、二句后各是什么標點?分別要用怎樣的語氣來讀呢?指導(dǎo)讀疑問句結(jié)尾處是語調(diào)上揚，讀感嘆句結(jié)尾處是語調(diào)下降。指名練讀、男女生讀，齊讀。
(3)師讀第三句話：從這句話中你有認識了誰?
(4)找出描寫泉水動作的詞(跳、摔)，能看出什么?
(5)泉水遇到的困難多嗎?從哪個詞中知道的?你認為“多少”究竟是幾個?
(6)面對這無數(shù)的困難，泉水又是怎樣對的呢?用文中的句話來說一說。
泉水面對困難，不叫苦，這是一種什么精神呢?板書：堅強。
(7)你們想不想看一看這堅強勇敢的泉水?
(8)大山想借泉水告訴小河什么呢?
大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要向泉水那樣堅強、勇敢。
板書：鼓勵。
指導(dǎo)朗讀：讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美。
3、分角色讀大山與小河的對話。
(二)自主學(xué)習(xí)小河與泉水的對話。
1、請三名同學(xué)來讀小河與泉水的對話，邊聽邊思考。
2、學(xué)生匯報交流。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說完整話回答問題。指名讀一讀能體現(xiàn)瀑布優(yōu)點的句子。(課件相機出示泉水的話)。
(2)哪些詞語能看出瀑布更勇敢，更堅強?指導(dǎo)重讀變色的字，突出瀑布的勇敢。
(3)同學(xué)們，你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢?看圖：這瀑布從高達百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲，激起的水花如雨霧般飄飛，這樣的景觀真是太壯觀了!難怪詩人李白也不由得發(fā)出了這樣的贊嘆：飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現(xiàn)了這樣壯美的景象!
(4)此時，你最想對瀑布說些什么?(讓我們一起豎起大拇指大聲的對瀑布說聲：瀑布，你真勇敢)。
(5)指導(dǎo)朗讀：讀出對瀑布的贊美。
小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞，所感動，他還高興的叫起來了，他想和勇敢的瀑布也成為朋友，一塊兒向前流。
(6)那女生分角色讀小河與瀑布的對話。
(7)師生配合讀對話(請同學(xué)們把我當成勇敢的瀑布，把小河說的話高興的對我叫出來吧。)。
小結(jié)：我真為小河能結(jié)識這么堅強勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜!
(三)體會合作的快樂。
四、拓展升華。
1、此時三個好朋友已經(jīng)擁有了同一個理想，那就是?
2、大家看文章的結(jié)尾處是什么標點符號?(``````)它代表什么意思呢?
4、小結(jié)：
我們相信不管發(fā)生什么，小河都會用他學(xué)到的勇敢和堅強去面對一切，三個小伙伴一定會團結(jié)合作，互相鼓勵，共同流進大海，實現(xiàn)他們共同的理想的!
五、全課總結(jié)。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在還小，在將來的學(xué)習(xí)和生活中，可能會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們今后在困難面前能像小河和他的朋友們那樣，互相鼓勵，團結(jié)合作，做勇敢、樂觀的好孩子。也真誠的祝愿你們能早日實現(xiàn)自己心中的理想!
西師大版一年級語文教案篇三
第一課：你好！新年教學(xué)目標1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩節(jié)。3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。教學(xué)準備教師：選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。學(xué)生：搜集有關(guān)新年的詩歌。教學(xué)設(shè)計一、題目引入，質(zhì)疑問難1.讀題，說說你從中了解到什么。2.再次讀題，你想知道些什么？3.新年到底新在哪里？新年我們會干什么呢？讓我們就帶著這些問題走進課文。二、讀通課文，整體感知1.自由讀課文，想想每一節(jié)詩給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”、“垛”的讀音。2.開火車讀詩句，老師適時點撥容易讀錯的字和詩歌的主要內(nèi)容。三、細讀課文，感受新年1.學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)。（1）新年新在哪里呢？小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句。（2）交流，板書。（3）對這些新鮮事物有什么不明白的嗎？在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多么富有生氣。（4）感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評議，并相機指導(dǎo)有感情地誦讀。2.學(xué)習(xí)第4節(jié)。（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之計在于春”，我們該如何把握這美好的、充滿希望的時光呢？齊讀第4節(jié)，并思考。（2）學(xué)生交流讀書后的所得和感受。（3）這一節(jié)中，你認為你還讀不明白的詩句是什么？（4）理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠方”這句話。（5）有計劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們?nèi)嵺`、去奮斗的起點，“有個好的開頭就成功了一半”，所以讓我們?nèi)缤娭兴f的那樣去做（再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩）。3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）“三百六十五片葉子”就是（三百六十五天），“葉葉青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生氣）。該如何珍惜這珍貴的日子呢？默讀最后一節(jié)。（2）交流，引導(dǎo)學(xué)生體會最后一句話的含義。（3）小結(jié)全詩，有感情地誦讀全詩。四、配樂朗誦，拓展感悟1.配樂朗誦全文。2.試背1、2節(jié)詩。3.說說自己新一年的新打算。第2課：愛因斯坦和小女孩教學(xué)目標1.自主學(xué)會本課生字，能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，并能從中感受到愛因斯坦的謙遜和對孩子的關(guān)愛。3.能聯(lián)系上下文的具體語境，理解詞句的含義。教學(xué)準備搜集有關(guān)愛因斯坦生平的資料。教學(xué)設(shè)計一、質(zhì)疑課題，整體感知課文1.讀完課題，你有什么想問的嗎？2.請學(xué)生介紹有關(guān)愛因斯坦的資料。3.這么偉大的一個人，做出了這么一番貢獻的人，在生活中是怎么樣的呢？讓我們和那個美國小女孩一起走近他，去感受感受吧！4.自讀課文，勾畫出生字詞。5.抽查生字的自學(xué)情況。注意“踱”、“溢”、“擱”和“輔”字的讀音。6.借助工具書理解課后第2題的詞語。7.默讀課文，思考：課文講了愛因斯坦和小女孩之間的什么事？用簡潔的語言說說。二、細讀課文，感受人物形象1.文章講了愛因斯坦和小女孩的幾次碰面？2.第一次碰面：（1）小聲自由讀初次見面的段落，你從中了解到些什么？（2）品讀描寫愛因斯坦外表的句子，感受他外貌的平凡。再有感情地讀有關(guān)句子。（3）從愛因斯坦的舉動中你又感受到他哪些不平凡？抽學(xué)生讀有關(guān)句子。在互評中點撥，感受人物的謙和有禮。3.第二次碰面：（1）分角色讀4～7段，請學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系課后第二題理解“偉大”的意思。并進一步感受愛因斯坦的謙遜、小女孩的天真可愛。（2）再次分角色讀這幾段，注意讀出人物的感情，以及自己對人物的喜愛。4.第三次碰面：（1）自讀8～9段，思考這次會面發(fā)生了什么事，用簡潔的話說一說。（2）結(jié)合課后第3題說說從這一段中你感受到了愛因斯坦是個怎樣的人。（3）分角色朗讀。5.第四次及以后的碰面：（1）這次碰面和前幾次有什么不一樣？（2）通過母親和愛因斯坦的對話，你了解到他和小女孩后來是怎樣相處的？（3）從這里，你感受到愛因斯坦是怎么樣的一個人。小組內(nèi)先自由談體會，然后請一位同學(xué)把小組意見綜合起來說給全班同學(xué)聽。（4）分角色讀這一段，注意揣摩人物的心理活動，讀出相應(yīng)的情感來。三、課外結(jié)合、交流拓展1.你還了解愛因斯坦的哪些故事，說給大家聽一聽。2.老師講有關(guān)愛因斯坦的故事。3.完成課后第2題的造句。四、總結(jié)全文愛因斯坦平凡，他僅是一個普通的人，一個普通得連自己生活都不會照顧的人；同時，他又是不平凡的，他謙遜的人格魅力、善良的心靈、高超的學(xué)識讓他不同凡響，成為世界上最偉大的人。第三課：我家的園子教學(xué)目標1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受“我家的園子”的自由美好和生機勃勃。3.借助批讀語，感受關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，以及作者的表達方法。教學(xué)準備教師：搜集有關(guān)蕭紅的資料和當時的背景資料。教學(xué)設(shè)計一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑二、讀通課文，初步感知1.“我家的園子”是個怎么樣的園子呢？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2.出示全文的生字新詞，開火車讀，并把生詞所在的句子讀一讀。3.分小組讀課文。注意在評價中正音，特別是“嗡”、“蝙”的讀音。4.讀完全文，你能用幾個詞概括一下“我家的園子”給你的感覺嗎？三、細讀課文，感受美好1.根據(jù)學(xué)生發(fā)言細讀1～3段：（1）默讀課文，你能從中了解到這段給我們介紹了什么？（學(xué)生交流，適時點撥學(xué)生抓住要點簡潔地說）（2）園子是美的，充滿了生機，請想象著這些可愛的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請學(xué)生讀，師生共同評價后再有感情地讀。2.學(xué)習(xí)第4段。（1）這一段寫了園子里的（太陽）。作者寫這里的太陽與眾不同，請默讀這段，看看這園子里的太陽在作者筆下是怎么樣的。（2）交流感受到的太陽的特點。（亮）（3）作者寫太陽的這個特點，采用（總分的方法），為了突出它的亮，作者從哪幾個方面來進行描寫？請同學(xué)讀出相關(guān)的語句，注意把自己的體會融入朗讀之中。在同學(xué)互評中進一步引導(dǎo)學(xué)生感受園子的亮。（4）讀到這里，你們有什么想問的嗎？提出批注的那一句話。（質(zhì)疑，以引導(dǎo)學(xué)生深入地感知這園子是充滿光明的，充滿健康的，更顯出其美好）（5）再讀這段話，齊讀、賽讀。3.學(xué)習(xí)第5段。（1）讀完這段，借助批注，我們對這段話就都有一個強烈的感受，那就是（自由、活力）。你覺得哪些地方能顯現(xiàn)出自由，請默讀，批注序號。（2）交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說自己的.想法。（3）是啊！一切都（活了）！都有……作者運用了什么方法，讓這一切活了起來？再次引讀這一中心句，談對這一句話的理解，進一步加深對這一段的體會。（4）自由練讀，再次感受這園子的自由與美好。（5）賽讀，齊讀。（6）引讀最后一段。四、積累背誦。這么美好的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語句抄一抄。第四課：校園交響樂教學(xué)目標1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受校園的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美。2.揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。教學(xué)準備學(xué)生課前仔細觀察校園里的人、事、物。教學(xué)設(shè)計一、談話引入，整體感知1.我們的校園是我們的樂園、家園、花園……在作者眼里，校園又是什么呢？請同學(xué)們讀課文。2.板書每部分詩的標題。3.請3個同學(xué)分別來讀，適時點撥文中不容易讀準的字音。4.全班齊讀。注意讀準字音。二、細品課文，感受情感1.你最喜歡哪部分內(nèi)容？仔細讀讀，并想想它好在哪里。2.學(xué)生交流，注意相機指導(dǎo)。3.第一部分：出示蜂巢實物。想想作者為什么把校園比作蜂巢。討論交流，感受比喻的恰當與巧妙。這一部分的排比句很美妙，交流讀這些句子的感受。4.第二部分：這是個怎樣的小島？它的生機展現(xiàn)在哪里？有感情地朗讀這一段，把自己感受到的快樂和活力展現(xiàn)出來。5.第三部分：花瓣指的是什么？它代表著什么？這校園里不僅有知識，它還有溫情充盈著。有感情地讀文。三、暢談感受，升華主題1.讀完這組散文詩，你有什么感受？（可從內(nèi)容，也可以從寫法上談感受）2.我們對校園也應(yīng)該有自己的比喻吧！請仿照課文說一說我們眼里的校園。積累與運用（一）教學(xué)目標1.感受、認識排比修辭方法。2.積累成語；理解笑話故事，知道要正確使用成語。3.能清楚地表達自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達能力。4.能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達出來。教學(xué)設(shè)計（一）溫故知新1.出示課文中出現(xiàn)過的兩個句子，請大家讀讀這兩個句子，看你能感受到什么。2.交流感受。3.小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。（二）語海拾貝1.學(xué)生自讀成語。2.這些詞語大概講了哪方面的內(nèi)容？3.你對哪個詞還不理解？交流解惑。4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生用相應(yīng)的成語來回答。（三）開心一刻1.自由讀。能說說你為什么笑嗎？2.你能給小明提個醒嗎？3.在自己的表達中用上成語或其他的好詞都不錯，但一定用得恰當，不然就會鬧笑話。（四）自主閱讀園地1.看看題目，你知道這篇文章與原來學(xué)過的文章有什么不同嗎？2.請大家把自己當做一名播音員正在解說這場比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。3.交流感受。二（口語交際：應(yīng)聘班級服務(wù)員）（一）教學(xué)目標1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。2.能認真傾聽別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。（二）教學(xué)過程1.自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。（1）默讀題目，說說這次“口語交際”的內(nèi)容。（2）你覺得班級服務(wù)
西師大版一年級語文教案篇四
1、學(xué)習(xí)本課6個一類生字，會認12個二類生字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤，學(xué)習(xí)三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊涵的道理：朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，才能相處融洽，感到快樂。
1、會寫6個一類字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤。學(xué)習(xí)三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、背誦課文：領(lǐng)悟文中的道理。
教學(xué)準備：生字卡片、投影儀、圖片。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：讀課文，學(xué)習(xí)三個一類生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第8版塊——《伙伴》，誰知道伙伴是什么意思呢?在班級里你和誰是伙伴?今天，我們的課堂里來了兩組小動物——貓和狗，鴨和鵝，哪一組小動物是伙伴呢?我們一起去看一看。
二、新課：
1、讀課文，了解課文內(nèi)容。
(1)教師范讀，學(xué)生跟讀課文。
(2)學(xué)生自由讀，指讀，齊讀，男女生分句讀。
2、學(xué)習(xí)生字。
它：上下結(jié)構(gòu)，共5畫，它們。
學(xué)習(xí)新筆畫：橫鉤。領(lǐng)讀，書空。
學(xué)習(xí)新部首：寶蓋兒。領(lǐng)讀，書空。
們：左右結(jié)構(gòu)，共6畫，我們、他們、你們。
單人旁兒是人字的變形，一般都表示與人有關(guān)的。如：你、他?！皞儭笔莻€形聲字，左表意，右表聲。課文中“它們”指的是誰?(貓和狗)。
朋：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。朋友。謎語：兩個月。
3、復(fù)習(xí)鞏固。
(1)、開火車讀、指讀、齊讀一、二類生字。
(2)、猜字游戲。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)后三個生字，大概了解課文蘊涵的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字、部首、筆畫。
二、學(xué)習(xí)生字。
友：獨體字，共4畫，朋友、友誼、友好、友愛。書空。
齊：上下結(jié)構(gòu)，共6畫，書空。
巴：尾巴、巴掌、巴士。書空。
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀。
1、拍手背誦課文。齊讀課文。
2、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝?為什么?
3、為什么貓和狗不是好朋友?
4、小結(jié)：貓和狗只看到了別人的缺點，而看不到別人的優(yōu)點，所以才會吵起來。而同學(xué)們也是一樣，應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，這樣才能象小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。
四、齊讀生字、指導(dǎo)書寫。
作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
它朋友齊們巴。
(它們)(朋友)(尾巴)。
西師大版一年級語文教案篇五
教學(xué)目標：
1會認12個生字，會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點：
識字寫字。
教學(xué)準備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學(xué)生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學(xué)生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4開火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的`本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1給生字找朋友（組詞語）。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字。
1認讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實踐活動。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
西師大版一年級語文教案篇六
教學(xué)的目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點：識字寫字。
教學(xué)難點：朗讀感悟。
教學(xué)準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時間：兩課時。
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字。
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
西師大版一年級語文教案篇七
出示例1。
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）。
2、鞏固發(fā)展體驗分類。
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分？
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。
三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
四、板書設(shè)計：
分類。
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分。
按顏色來分一分。
西師大版一年級語文教案篇八
教學(xué)目標：
1.認識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個故事。
3.認識孫悟空這個人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。
4.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。.
教學(xué)重點、難點：
重點：
1.認識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個故事。
難點：
1.認識孫悟空這個人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。
2.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。
課時安排：3課時。
教學(xué)準備：生字卡、課件。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們有誰讀過《西游記》，有誰看過《西游記》的電視劇或者動畫片?《孫悟空大鬧蟠桃會》。
1.板書課題，讀題質(zhì)疑。
讀了課題，你想提出什么問題?(孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?他是怎么大鬧蟠桃會的?他大鬧蟠桃會的結(jié)果是怎樣?)。
二、朗讀課文，讀題質(zhì)疑。
1.師范讀課文，學(xué)生注意聽準字音。
2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，不認識的字查看課文后面的生字表。
3.指名逐段讀課文，其他學(xué)生一邊聽一邊思考剛才根據(jù)課文提出的三個問題。學(xué)生讀完第一段，問孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?(因為王母娘娘開蟠桃會，奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請，所以孫悟空非常生氣。)讀完第二、三、四自然段，問孫悟空是怎么大鬧蟠桃會的?(他搖身變做赤腳大仙進入瑤池，喝的酩酊大醉，又誤闖太上老君煉丹的地方，偷吃了仙丹。)讀完第五自然段，問孫悟空大鬧蟠桃會的結(jié)果怎樣?(孫悟空用隱身法一個筋斗翻出天宮，回到了花果山。)。
三、學(xué)習(xí)生字。
教師講解生字的字理(有條件的可借助課件演示)，學(xué)生再說一說自己記字的一些好方法，比如小字謎、歌訣、部件組合等等)。
四、練習(xí)。
1.用所學(xué)生字填空。
()令()過()水()劃()子。
()住()則國()()臺。
2.讀讀下面的詞語。
起死回生搖搖晃晃東瞧西望開懷痛飲大搖大擺。
醉眼蒙朧不知不覺撲面而來。
3.用課文中的字填空。
()搖()擺()瞧()望。
()來()去()手()拳。
五、作業(yè)。
1.在虛宮格本上書寫生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
第二課時。
(指導(dǎo)朗讀，體會人物心情。)。
指名逐段朗讀課文，并有針對性的指導(dǎo)學(xué)生讀好孫悟空的語言(包括內(nèi)心獨白)。
一、學(xué)會質(zhì)疑，善于提問。
讀了這么多遍課文，你們有沒有什么問題，可以是你不明白的，也可以是你根據(jù)課文內(nèi)容想到的，對于學(xué)生提出來的重要問題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀課文或小組討論加以解決。
二、讀后評價，加以理解。
你覺的孫悟空是怎么樣的一個人?評價一下，然后說說你為什么這么評價它。
(1.神通廣大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，變做赤腳大仙混入瑤池，拔毫毛變出瞌睡蟲，使隱身法一個筋斗翻出天空。2.聰明：騙走赤腳大仙，再變他的模樣混入瑤池，知道闖下大禍，就三十六計，走為上。3.沖動：王母娘娘不請就不請，干嗎大鬧蟠桃會呢?)。
三、復(fù)述或改編或續(xù)編。
結(jié)合課后活動，“表達”進行。引導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖，弄清下面兩個問題。
1.文中有幾個人物?(孫悟空、七個仙女、赤腳大仙、酒坊中的人，還有提到?jīng)]有出現(xiàn)的人物：王母娘娘、太上老君)。
2.每個自然段寫的是什么?
嘗試著用自己的話講一講孫悟空大鬧蟠桃會的故事。
集體交流，教師適當?shù)闹笇?dǎo)。
四、作業(yè)。
1.完成課后活動二。
2.把孫悟空大鬧蟠桃會的故事講給爸爸、媽媽聽，請他們評價。
3.小組同學(xué)合作排演課本劇。
西師大版一年級語文教案篇九
學(xué)生獨立觀察圖意。
自己列式計算。
全班核對。說說你是怎么想的。
2、學(xué)生計算。請學(xué)生板演。
有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。
3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。
讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。
如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。
依次類推。
在老師的口令下學(xué)生自己進行速算。
其他也如此。
西師大版一年級語文教案篇十
1、指名板演。其他學(xué)生自己計算。
30+5010+4060+2070+2050+4090+10。
說說是怎么想的？
2、計算。
指名說說是怎么想的？
核對答案。
3、看圖列式。
22m6m27m。
讓學(xué)生仔細觀察，同桌討論。
獨立列出算式，計算。
4、這樣的算式你能寫幾個？
34+□=3□4□—4=4□。
小組討論，自己填寫。
核對。我寫了幾個？同意嗎？
5、選問題，再解答？
東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。
問題：一共做了幾朵小紅花？
東比小芳朵多多少朵？
小芳比東東少多少朵？
西師大版一年級語文教案篇十一
2、按規(guī)律填數(shù)3353355521234143。
（1）獨立填寫。
（2）進行交流。
（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、小明小亮小麗10m15m。
（1）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？
（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
4、填什么數(shù)，才能打中？
（1）讓學(xué)生看懂圖意。
（2）注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。
（3）本題具有開放性。
5、數(shù)學(xué)游戲兩人輪流選數(shù)。
（1）每人每次選兩個數(shù)相加，結(jié)果要小于100。
（2）填表并把選過的數(shù)劃掉。
（3）比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。
（4）連續(xù)玩5次，誰的圈多誰就勝。
（5）教師向?qū)W生說清楚游戲規(guī)則。
（6）指導(dǎo)兩個學(xué)生進行游戲。
（7）組織全班進行。
教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生活動時的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進行交流的能力。
西師大版一年級語文教案篇十二
1.認識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠說出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。
【教學(xué)重點】朗讀課文，以及識記生字。
【教學(xué)難點】正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。
【教學(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補充法。
【課前準備】多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時安排】1課時。
【教學(xué)過程】。
一、趣味導(dǎo)課。
1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。
2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)。
3.對了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個小蝸牛的故事。
(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。
二、整體感知。
1.教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。)。
過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?
住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。
4.看圖猜一猜。
下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。
過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起感受小蝸牛的故事。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)。
(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。
(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進行造句練習(xí)，感知詞義。
()的旁邊坐著的是()。
()的旁邊是()。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。
(“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！?。
(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來。
(3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當提醒。
(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。
(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。
3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。
(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。
(讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)。
(2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”
(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
(4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點。
(5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。
4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?BR> (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點。
(4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。
5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。
(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！?BR> (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
(3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點。
(4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。
6.有感情地朗讀課文。進一步感受一年四季不同景物的變化。
7.指導(dǎo)書寫“對、媽、全、回”
(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié)：
小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。
(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點。
2.課堂練習(xí)。
(1)按課文內(nèi)容填空。
一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美。
(2)我會填。
春天來了，小樹()了。
夏天來了，小樹()了葉子。
秋天來了，小樹的葉子全()了。
冬天來了，小樹的葉子全()了。