總結(jié)是我們對過去一段時間經(jīng)歷和收獲的記錄和概括。總結(jié)寫作要注重提煉和歸納，做到簡練明了，突出主題和要點。運動不僅可以提高身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)堅韌和毅力，以下是一些相關的文章。
童年的回憶的教學設計篇一
與現(xiàn)在的孩子比起來，我的童年還是很有意境的。因為他們的童年里沒有一片敞亮的天空可以讓他們仰望藍天白云，也沒有空閑的時間讓他們望著漫天的星斗發(fā)呆。沒有蛐蛐兒的叫聲，也沒有搖曳的金黃的油菜花，沒有白天突然從樹上掉下來的毛毛蟲，也沒有夜晚在草叢中飛舞的螢火蟲。他們甚至從來沒有感受過聽見小巷深處傳來叫賣聲的興奮。
父親的家鄉(xiāng)總是黃沙漫天，塵土飛揚，那氣息是我從小就不喜歡的。而母親的家鄉(xiāng)依山傍水，山清水秀，真算得上是北方鄉(xiāng)村中的小江南。兩地雖然相距不遠，卻像是隔一程山水。我的童年多半是和祖母、曾祖母和曾祖父在那里度過的。也許是受著母親家鄉(xiāng)的渲染，雖然生在北方，我的心卻是個不折不扣的江南女子，似乎只有在青山碧水中才能找到真實的自我。不經(jīng)意間想起我的童年，那些陳封的記憶便像是初春方才解凍的山泉，和著純真又歡愉的調(diào)子，源源不斷的涌了出來……河壩的一邊，是高臺和翻騰的水花，曾祖母俯身坐在高臺上波瀾不驚地浣衣，驀地讓人想起“所謂伊人，在水一方”；河壩的另一邊，是潺潺的小溪，我和幾個孩子挽著褲腳，光著腳丫，一邊嬉戲，一邊捕捉小魚小蝦。我永遠不會忘記那一幕，曾祖母婉約的身影隱在了平淡之中，浣衣是最簡單的幸福；陽光折射在水面上，溪水那么晶瑩剔透，孩子們?nèi)缒阒赡鄣男∧_丫踩著溪水唱出質(zhì)樸純真的歡樂。
院子的石臺邊，曾祖母放下一直綰著的長發(fā)，緩緩地浸在水里，像對待自己的女兒，溫柔地浣洗；院子的小屋里，三舅姥姥把面糊均勻的鋪陳在鏊子上，迷人的香氣撲鼻而來，我呆呆的望著，不知不覺忘卻了去拉手中的風箱。我永遠不會忘記那一幕，曾祖母瀑布似的銀絲勝過白雪；昏黃的燈光下，金黃的煎餅是豐收的樂章，三舅姥姥微笑著對我說：“最美味的食物只給最勤勞的人。”清晨起來，曾祖父慈愛的喂著滿屋的鳥兒：紅色胸脯的小紅，會學貓叫的畫眉，歌聲動人的百靈……無一不歡騰起來，好不熱鬧！早飯過后，曾祖父細心的打理他的花草：杜鵑含苞待放，馬蹄蓮吐露著芬芳，遍地的野花也隨之零星開放……百花飄香，令人心曠神怡。
我永遠不會忘記那一幕，曾祖父面對他的花鳥，深邃的眼睛中流露出那么濃厚的愛。如今，當我再回到那個令我魂牽夢縈的地方，再也看不到村口兩邊水盈盈的稻田和金黃的油菜花。當我再次回到那個小院，曾祖母卻一病不起，呆滯的望著我：“你……是誰呀？”我的眼睛瞬間模糊了，眼淚像斷了線的珠子不停地掉下來。心底里有個聲音吶喊著：曾祖母一向最疼我，如何會不認識我了呢？我不相信！可是，大壩的水已經(jīng)干涸了，烙煎餅的小屋被陳封起來，院里的馬蹄蓮凋謝了，抽水機上生滿了鐵銹，小紅被貓吃了，畫眉被人高價買走……這叫我怎么相信呀！最狠心的莫過于歲月，我剛剛離開溫暖的巢穴飛向藍天，就把童年手里牽著我的線生生切斷！我像個迷了路的孩子，再也找不到心靈的棲居。隨著社會的發(fā)展，科技的發(fā)達，看似光鮮的外表下，有多少人再也找不到回家的路了呀！我們到底遺失了多少彌足珍貴的東西？然而，那樣真實的記憶，是歲月?lián)尣蛔摺⒛ú坏舻摹?BR> 它們的存在，一直在提醒我：我是有根的人。即使飛的再高、再遠，也總有一根線牽系著我，呼喚我回到童年的純真中去。
童年的回憶的教學設計篇二
在這九年的學習生涯中，我最懷念的是初三的生活，初三，我變了許多，一切的一切都是從初三開始的，初三時，我認識了許多好朋友，東寒冰（謝謝你，在和你同桌的4個月里，你給我?guī)砜鞓罚?，宮磷（你總是那么搞笑，把花插在男生頭上），小王（雖然我們很少在一起，但是和你在一起聊天，我很開心)，茹（初三可愛的班長）……初三有最真摯的友誼，每個人都以真心相待，我們一起歡樂，一起成長。
……。
懷念初三的每一節(jié)課，老師敲敲黑板：精神都起來。
懷念大家圍著一張桌子聊天。聊國家大事，聊教室緋聞。
懷念坐在窗邊的時候，看著外邊美好的景色，一會兒。嘻嘻，下課了。
懷念上課時候趴在高高的書堆后面發(fā)發(fā)神，或者躲在書堆后面拿起手機偷拍。
懷念星期5上午的第三節(jié)課，趁老師們都在開會拼命瘋玩，拼命聊天。
懷念上課時跟自己周圍同學傳字條，而紙條上寫的是誰和誰一對，誰喜歡誰。
懷念在課上和同學聊天聊得忘我而被老師點名。
懷念當時沒有壓力，那種無所畏懼，向往自由的生活。
除了懷念還是懷念，甚至懷念初三時，我“恨之入骨”的老師。
想起“長的可愛像白雪公主”的英文老師，他有雙大卻有威懾力的眼睛，雖然她沒有多高但是講課非常棒，還記得看到她和她可愛的女兒一起有說有笑，現(xiàn)在一家人應該很幸福吧。
想起初三時我們的語文老師，他上課讓我感覺很不自然，現(xiàn)在想想讓語文老師教我們這樣的學生應該是他的不幸吧，呵呵，希望他現(xiàn)在可以多笑笑，不要整天皺著眉頭。
物理老師，他既高大又帥氣，我的物理雖然一直都不怎么好，但我覺得他是個好老師，外表嚴肅其實內(nèi)心非常溫和，外表冷酷其實充滿熱情。一直都很欣賞他，現(xiàn)在卻有想回去跟他聊聊天的沖動。呵呵。
現(xiàn)在想想那時的自己才真的開心，整天堆積在書本和知識堆里，雖無聊，但現(xiàn)在覺得挺開心的。雖然緊張但卻很充實，特別是同學的那種關系，很純很純的，記得以前聽過這樣一句話，人的一生中有兩種關系，很純很鐵，一種是戰(zhàn)友，一種就是初中同學。
我是一個不喜歡回憶過去的人，我也從來不喜歡回到過去，我一直在過現(xiàn)在和期待明天，但初三是一個大大的例外，如果再給我一次機會，我愿意回去，回到那時。
唉………………。
八二班的同學們，好久不見啊，你們過的好嗎？
你們還好嗎？我好想一個一個去了解你們的現(xiàn)狀，好想知道你們過得好不好，學的怎么樣，只可惜沒機會。再次來到姜格莊中學，看到了曾經(jīng)的我們班，想到過去的日子，每一個角落都有我們的回憶，越是懷念就越是放不下，夢想著有一天，有人忽然告訴我，我們又可以回到從前，又可以一個班，我明白，這只是一個美好而不可能實現(xiàn)的愿望，可我真的真的好想你們，好懷念我們一起度過的日子，現(xiàn)在見到你們，我們似乎都在嘆息。
才過去了幾天，卻好像經(jīng)歷了幾十年，所有的一切都變了，讓人難以接受。不知道你們是否也有同樣的感受吶？上次在網(wǎng)上見到你們，也是一肚子的苦水，呵呵，或許是我們還沒習慣吧，或許是我們還停留在過去，想開導你們，卻發(fā)現(xiàn)我也一樣，對于他人的勸導，我似乎都聽不進去了，會覺的怪嗎？一向開導別人的“薩琪瑪”也會有無言勸導的時候？我們都一樣啊。
八二班的同學們，要記得一起努力！八二的同學，要記得共勉！把所有的放下，我還在回想過去那些令人歡樂與憂傷的關于過去關于我們的事，時間過得好快！
……今后的人生道路還很漫長，望同學們一路順風！
童年的回憶的教學設計篇三
教學目標：
1.學會記事，能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，寫生動。
2.通過具體事例表達童年的美好，旨在突出“印象深刻”，尊重學生獨特的感受，內(nèi)容真實，體現(xiàn)個性化。
3.引導學生感受童年的歡樂和情趣。
教學重點：
把印象深刻的地方作為重點，寫具體、寫生動。教學難點:寫出自己的真情實感。
教學準備:。
自制課件。
教學過程:。
一、課前演說，引出課題。
師：（課件播放歌曲《童年》）。
師：這首歌好聽嗎？知道這首歌的名字嗎？
生：好聽，這首歌的名字叫《童年》（板書）。
生：三歲、五歲????
生（興高采烈，手舞足蹈）說得對，繼續(xù)看，這是什么時候的事呢？生（這是去年冬天一個午休的時間，老師帶領同學們打雪仗堆雪人的事，我們還一起合影做紀念呢?。?BR> 師：說得真好，同學們這些事一定給你留下了深刻的印象吧？在第三單元課文的學習中，那《捅了馬蜂窩》的魯莽，《渡河少年》的倔強也都給我們留下了深刻的印象。伴隨著本組課文的學習，也勾起了我們對童年的回憶，讓我們憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！你或許做了一件可笑的傻事；你或許得到了一次深刻的教訓；你或許擁有了一個難忘的生日；你或許克服了一個困難；你或許經(jīng)歷了一段傷心的往事????一串串回憶就像一顆顆珍珠組成了閃亮的童年時光?，F(xiàn)在就讓我們一起走進童年的回憶中去。（板書：回憶）。
二、閱讀提示，明確要求：
師：請大家齊讀文題。（生讀）通過讀文題，我們不難發(fā)現(xiàn)這是一次命題作文，題目就是童年的回憶。我們看文題中的重點詞是什么？（回憶）對！是什么時候的回憶？（童年）沒錯，現(xiàn)在我們就知道了，這次習作是寫童年時候的事！所以它屬于什么類作文（記事類）。
師：那這次習作內(nèi)容到底是什么呢？又有哪些具體要求呢？請同學們把書翻到46頁，自己讀一讀，找一找。
師：誰來說一說，這次習作的內(nèi)容是什么？要求都有哪些呢？（板書）。
3）小結(jié)：這次習作就是把我們童年值得回味的印象深刻事，經(jīng)過回憶、整理，選一件印象最深刻的事情生動具體的寫出來。要注意詳略得當，同時要寫出自己的感受。
三、構(gòu)思寫作，口頭敘述：
預設：生（也許那是令人懷念的吧，如《竊讀記》中林海音小時候從竊讀的滋味中尋得的快樂；也許是令人感動的，如《渡河少年》中少年的倔強與執(zhí)著；也許那也是令人難忘的，如《捅了馬蜂窩》中小作者捅了馬蜂窩之后的深刻的教訓；也許那也是有趣的，如《做毽子》中作者偷偷地拔了領居家的大公雞翎毛去做毽子的喜悅。）。
師：看見大家說的非常熱鬧！誰愿意第一個到前面來說說你的童年往事？讓同學們一同分享你的童年。
（預設）。
生1：我童年最開心的一件事就是偷偷地把貓的胡須剪掉了，惹得我家大花貓不高興了好幾天呢！
師：你為什么要剪掉小貓的胡須呢？
生1：因為看見爸爸每天都要刮胡子?。?BR> 師：你可真調(diào)皮?。≌l接著說？
生2：我童年里印象最深的事就是和爸爸一起偷玉米了，為此媽媽狠狠地罵了我和爸爸一頓呢！
師：聽了同學們說的這些事，也勾起了老師的思緒，讓老師想起了自己童年時代發(fā)生的一件難忘的事，你們想知道嗎？請同學們拿出老師發(fā)給你們的范文，請聽范文朗讀。同學們邊聽邊記，一會我要找你評一評哦！
師：對照習作要求看看文章寫的符不符合要求？
（預設）。
生3：我覺得文章用詞很生動。例如：無憂無慮，形象的寫出了作者小時候的天真。
師：因為放假了就沒有（作業(yè)了），就不用擔心（老師會批評了）這讓我想起了《童年的泥巴》里有這樣一句話：那（風一樣的日子哦）。那象這樣的詞語還有沒有，大家找一找。
生：（一臂之力、恍然大悟）。
師：嗯，所以呀，要使文章生動，在用詞上一定要好好斟酌。誰還想說？生4：我找到了這樣一句話（生讀：我想……）作者在這里運用了心理描寫形象的寫出了我“幫”小雞出生的原因，很生動。
師：你說得不錯，除了這句話還有哪句話也運用了心理描寫呢？（生：我恍然大悟……）。
生5：我覺得在寫我剝雞蛋的過程時，寫得很細，我給大家讀讀。作者想象小雞會說話了，多生動??！而且他運用小心翼翼等詞語就一下子把句子拉長了，真了不起！
生7：母雞把我啄得如何也沒寫出來。師：你可真是個細心的孩子，老師要獎勵你一個擁抱！那現(xiàn)在就請同學們大膽地合理的想象一下，讓這件事更加生動、具體吧！
生8（雞媽媽回來了????）師：同學們想象得很合理，說得也很生動，所以呀，要把文章寫生動，寫具體，不但要寫清記敘文的六要素，還要運用多種描寫方法，并合理的發(fā)揮想象。（課件）。
師：請同學們在讀一讀文章的開頭段和結(jié)尾段，看你發(fā)現(xiàn)了什么？生9：我發(fā)現(xiàn)在這兩段里都有“傻事”這個詞。
師：說的沒錯，老師這件童年的往事的確很傻啊！因此我在開頭段用“傻事”——（設置懸念），結(jié)尾我用“傻事”——（照應開頭），這就是我們寫作時總要求大家做到的-----（首尾呼應），說的沒錯，這樣文章在結(jié)構(gòu)上才會更加的完整！五、由說到寫，開始習作：
師：感謝你們對老師習作的點評，老師沒想到的你們都想到了，你們真了不起，老師要給你們點個贊！現(xiàn)在我們想一想，要寫一件事都應該交待清楚什么？生：（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果），你覺得這次習作最重要的應該寫清楚什么部分？（經(jīng)過）。
重要的是寫出自己的感受。那結(jié)合這節(jié)課的學習讓我們拿起筆去描繪你們多彩的童年吧！
師：俗話說得好：良好的開端是成功的一半，那在同學們動筆寫之前，老師還有一個小小的建議，那就是把你的這件印象深刻的事加一個優(yōu)美的，精彩的開頭和結(jié)尾就更好了。為此老師給同學們提供了幾個開頭和結(jié)尾，供同學們參考。根據(jù)你們的往事需要，如果你覺得好可以參考，如果你覺得不適合也可以寫出自己的風格。（幻燈片）請同學們自由的讀一讀吧！
師：同學們，現(xiàn)在就把自己剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來吧！要先寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再寫出自己的真實感受。我相信在你們的筆尖下一定會流淌出童年的歡樂和幸福?。ㄗ硕苏展P正確，精心構(gòu)思）。
生（寫作文）。
師：同學們請坐好，時間關系，我們就寫到這里，誰愿意把你寫的一篇或一段給大家讀一讀，其他同學認真聽，可以向他學習也可以給他提點建議。
生（讀習作）。
六、小結(jié)。
師：同學們，童年的生活令人留戀，更令人難忘，今天我們回首童年，暢談童年，我相信課下在你們智慧的筆下一定會描繪出五顏六色、絢麗無比的童年！下課！
板書設計：
印象深刻。
詳略得當。
生動具體。
寫出感受。
童年的回憶的教學設計篇四
童年是美好的，讓人向往的快樂時光。也許每一個人都有一段五彩繽紛的童年吧！童年是沒有煩惱的，是金色的，好似一場夢，然而這金色的夢是短暫的，你都還沒來得及細細品味，它也悄悄溜走，去得怱怱了。每當我回憶起我的童年總會被陶醉在哪些趣事里，而讓我覺得最有趣的又特別難忘的還是那次“捉螃蟹”的事了。
記得那是我剛滿十歲的一個署假，我去了大姨家并在她家補習功課。每天總是投放在書本的懷抱里，實在是很單調(diào)，很想找個空余的時間透透氣，總算有這么一天的到來。那是一個星期天，我得到了大姨的允許有一個輕松的日子。我在琢磨，應該好好的利用這難得的“解放日”，不能白白的浪費了，但是該怎樣安排呢？正當我沉迷苦思的時候，我的“孩子王”哥哥來了(他最喜歡和我們一起玩，而且玩的方式多，點子也多)，他似乎一眼就看出了我的心思，立馬提議：“去‘捉螃蟹’吧”，這話我聽得很明白，頓時樂得一蹦三尺高。馬上召集我的小表弟，在哥哥的帶領下出發(fā)了。為了很快到達目的地，我們一路小跑，奔向二十多里外的一條小河，哪還管得了掉隊的小表弟，他幾乎跑不動了，累得直喘粗氣，還不時邊哭邊叫；腳趾頭都擦破了，鮮魚直流，還好快到地兒了，他一跛一拐的跟著我們來到河邊。我們挽起褲腿，樸通樸通跳進水里?？匆姾永镞@么多歡快地游來游去的魚蝦和躲在石縫里或八只腳橫著走的螃蟹，我們個個簡直樂開了花，連小表弟—阿俊也似乎完全忘記了痛苦，“樂不思蜀”了。
哥哥開始分派任務了，他專找有螃蟹的地方，小表弟提袋子，拿罐子，搞后勤服務工作，我就負責抓。我從沒抓過螃蟹，開始還有些害怕，不敢伸手。哥哥使勁鼓勵我說：“沒事，你盡管把手伸去摁住，它不會主動攻擊你的”，聽了哥哥的話，我的膽子真的大了起來，開始我就很成功地抓到了好幾只，有些佩服我的哥哥了，他一定是“抓蟹高手”。哥哥還不停的在旁邊鼓勵和夸獎我，使我徹底打消了那種害怕的念頭，完全放開了手腳。
收獲還算不小，回家的路上，我們都時時情不自禁的回想起“捉螃蟹”時候的情形，忍不住一次次的笑得前仰后合。雖然手指感覺還有些疼，但我覺得真是有趣極了，而且我還從哥哥那兒學會了“以大欺小”的本領，當然，我也讀懂了什么叫“歷煉”與獲得了一份很好的“抓蟹心得”。
童年的回憶的教學設計篇五
文本細讀：
這篇文章節(jié)選自安徒生的自傳《童話人生》第一章。通過對童年生活場景的回憶，展現(xiàn)了作者小時家庭生活的艱辛，父母的樂觀以及對作者深摯的愛。
安徒生用他特有的質(zhì)樸率真的語言，描繪了他的童年時光，字里行間處處洋溢著樂觀與自信，親情與關愛。他們的生活是艱辛的，住所“窄小破舊”，“整個空間幾乎都被作坊和我睡覺的床占據(jù)了”;父親盡管很聰明，并有著詩歌天分，但生活所迫，只能做個修鞋匠;“母親就穿上只有去領圣餐時才穿的那身褐色印花棉布衣服，這是那些年她最好的一件長服”。但父母親卻仍然樂觀自信的生活著，墻上、門的鑲板上滿是畫，“猶如一個畫廊”，既包含了對孩子的愛，又見父親、母親對美的追求與向往。“我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園”，寥寥數(shù)字，母親的雅趣、對生活的向往立時呈現(xiàn)?！案赣H的眼里閃動著淚花。他深情地對我說：“這也是我應該走的路!”生活所迫只能修鞋維持生計，但心中的渴望仍在。而父母在堅強的承受著生活艱辛的同時，充滿了對孩子的摯愛?！八前盐耶敵少F族的孩子來撫養(yǎng)的”、“父親每到他的休息日都會用整天的時間給我做玩具和畫圖畫”、“冬天的晚上，父親給我讀書，做玩具;夏天，幾乎每個星期天，他都帶我去林間散步”、媽媽“還總把帶葉的小枝插在屋梁的縫隙里，用它們的生命來標記我們生命的生長”。他們的生活沒有物質(zhì)上的豐厚，但卻讓人感覺到家庭的溫馨，感覺到安徒生小時的幸福。正是父母高潔的愛，給與他快樂的童年。
安徒生的童話洋溢著強烈的生活情感，充溢著對真善美的追求與向往，使任何時代的兒童都能從中獲得勇氣和愛心?？梢哉f，他小時候拮據(jù)而快樂的時光，父母的向往與追求，深深的影響著他的創(chuàng)作。
知識與技能目標：
1、認識本課13個生字，會正確書寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解文本的內(nèi)容，體會文本表達的思想感情，積累文中率真質(zhì)樸的童話語言。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過插圖和文章細節(jié)，感受安徒生小時候家庭生活雖然艱辛，但樂觀的父母讓家中充滿了溫馨，充盈著愛。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過學習，激發(fā)學生多積累童話語言，體會安徒生小時候的生活感受。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
一、創(chuàng)設情境、導入新課。
1、師：同學們通過前面的學習，我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢?出示課件：(安徒生童年時居住的破舊的小房子)。
2、同學們請看，安徒生就出生在這個窄小破舊的小屋里，這個家庭會給他留下什么樣的童年回憶呢?讓我們一起去看一看吧!
3、導入新課，出示題目。
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀文，遇到不認識的`字可以問老師、問同學、等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語、名詞。
如：地名-----歐塞登，人名------漢斯·克里斯蒂安·安徒生(對于這些地名和人名反復朗讀加強記憶)。
對”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個人和《天方夜譚》這本書可略做介紹。
三、再讀課文，感悟作品。
2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導學生抓住重點詞語點撥、歸納。如：窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機等等。
四、品讀課文，感悟理解。
找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象?
(有些句子一帶而過，有些要細細品味。學生談到父親、母親時教師用不同的形式幫助學生理解語言，感悟形象)。
可以重點感受以下語句：
涉及到父親的：
1、好在墻上掛滿了畫，抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風景畫，現(xiàn)在想想，那對我來說猶如一個畫廊。
(抓住“畫廊”這個詞展開聯(lián)想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓學生描述。)。
腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。
引導學生猜想畫廊是誰的杰作?
2、父親漢斯。安徒生非常愛我。每到他的休息日----星期天，他都會用整天的時間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里，只有這時候才能見到父親的笑容。
(可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。
你喜歡安徒生的父親嗎?為什么?)。
3、我可憐的父親，美夢從沒成真，可也從未忘記過去。記得有一次，一個文法學校的學生來訂做一雙新鞋當看到他的課本時，父親的眼里閃動著淚花。他深情地對我說：“這也是我應該走的路!”那個晚上，父親再沒有說什么。
(這句話可抓住“我可憐的父親，美夢從未成真，可也從未忘記過去?！边@句話拓展：父親有一個夢，---------------------來感受他的父親有美好的追求。)找學生讀出對父親的愛，(齊讀，教師指導朗讀)。
涉及到母親的：
1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。
(讓學生圍繞“媽媽的花園”談談自己的理解，感悟媽媽的心境。)。
2、媽媽總跟我說，我比她小時候幸福多了。它是把我當成貴族的孩子來撫養(yǎng)的。
(讓學生深刻理解這句話的含義，安徒生的父母給了他那些財富?)。
找學生讀出對母親的愛，(齊讀，教師指導朗讀)。
美讀全文。
五、拓展、練筆。
像安徒生那樣用詩一樣的語言來表達：
童話是童年的夢，他的童年-----------------。
(學生根據(jù)自己的感受填寫)出示課后的一段話。
激勵學生讀一讀安徒生的自傳《我的童話人生》。
六、記憶字形，指導書寫。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
童年的回憶的教學設計篇六
翻開厚厚的郵冊，一股氣味撲面而來，它不像花香那么沁人心脾，也不似香精香水那樣有些刺鼻。倒有些像那些年代久遠的樹木所散發(fā)在空氣里的幽香，當中還稍帶點油墨味。我看著這一張張郵票，心中不免多了些感慨。看著它們，我仿佛再次回到了童年。
記得那是一個夏天……。
那天剛好是我7歲的生日，家里沒買蛋糕，媽媽給我做了面條，還破天荒地給我炒了個菜。一切準備就緒好后，我和媽媽坐在桌子旁邊擺好了筷子，就差我爸爸沒到了。過了一會兒，爸爸還沒回家，媽媽抬頭看看墻上的表已然過了半個小時，我對媽媽說：“再等一會兒吧，爸爸可能在回家的路上?！蔽易约喊参孔约骸２恢挥X又過了半個小時，菜已經(jīng)有些涼了，可爸爸還是沒回來。我的肚子早就唱起了“空城計”，而媽媽早早地吃完就去上班了，現(xiàn)在我早已餓得前胸貼后背了，我清楚地知道在這么餓下去我恐怕就要去醫(yī)院了，可想到和爸爸一起過生日一起吃飯，我就又燃起了斗志。
童年的回憶就像一張張相片，而那本郵冊就像裝滿所有相片的相冊?；貞浝镉锌鞓芬灿斜瘋懈袆右灿袣g笑，不管怎樣童年的回憶總是美好的，是我們成長道路上不可缺少的一部分。
童年的回憶的教學設計篇七
我想游戲老師說現(xiàn)在要以學業(yè)為重，我想像童年那樣無憂無慮，父母說你以長大，童年不是一輩子的，要學會懂事。
童年中笑聲久久回蕩的校園變的如此冷清，學校寬闊的運動場，多種多樣的運動器材，碧綠的綠蔭地……卻不見幾個人在此。似乎所有人的時間都是不夠的，忙忙碌碌，一天一天的重復同種事。我天生愛玩，約幾個好朋友，常常在學校到處游玩，去再也找不到逝去以久的感覺。
走進教學樓，經(jīng)過n間教室，嘎嘎的背書聲，呱呱的說學習，讓還有童趣的人也感一陣壓迫，不由的也漸漸失去童趣，從次惡性循環(huán)，以升學為主的學校素質(zhì)教育就是一個夢。
歷史，地理……在考試之前同學們背的嚇死天，氣死地，可考試完后幾個周又回到原地，這些拿來干嗎?如果說歷史是拿來借鑒古人經(jīng)驗免走彎路，地理是拿來了解地況以后好出門。那歷史既然是借鑒，那就不一定要用，以后我們中有歷史學家的幾率也小得很，只做參考就行了;地理那就更是只要涉足就行了，如果哪個要去個陌生的地方，誰不會買份地圖啊!!
可憐的人兒!從失去童年開始就要論受如此之苦，號稱如媽媽的老師和父母們竟然不惜心疼;從失去童年開始我們就要開始憂愁明天，似乎憂愁成了這個花季的象征，成了我們青春所少不了的劫難。也許這是上天所給予我們的磨練，但他卻更多的讓我們變的杞人憂天。我個人覺得明天是美好的，每一天不一樣應該是我們的準則，可一切都在違背。
明天如何我們決不能以今天的眼光去猜測，風云變換莫測，我們今天的失敗不會是明天失敗的前兆，要像童年一樣，沒有憂愁，沒有憂慮，無憂無慮必須是一個人要快樂生活的基準。相信明天的我們會活的更美好，更快樂，更無悔!
童年的回憶的教學設計篇八
凹凸的巨石，遠看可真像一只龐大的癩蛤蟆，似是埋伏在聳立的蘆草中，等待著美餐的自動降臨。時值夏季，還會有黑壓壓的稔子掛滿枝頭。嘴饞的黃蜂捷足先登，盤旋于烏果之間，久久不愿離去一切都不足為奇，卻是我們童年的標志！那個山坳里，有我們成長的足跡，是我們童年的舞臺！
周末的清晨，趕著牛的各路“諸侯”齊聚于此。久而久之，竟成了習慣。
剛到，放下躲避露珠的褲管，放開渴望自由的大水牛，輕車熟路跑到后山秘密基地。果然，他們都在晨曦下“習武”了。
剛才閃閃發(fā)亮的小露珠，也頑皮地耍起游戲，不知其影了。時下粉紅色的稔花已綻放，星星點點，漫山遍野。昨天盤旋的蒼鷹，竟又翱翔于天際了。
一陣歐陽峰式的怪笑，千里傳音般傳入我們的耳膜。功力深厚納！“小俠”總是劍不離手，笑里藏刀，卻以“為民除害”的俠義風范自居。不知受到了影視中的哪個劍客的蠱惑，或是腦筋斷了幾條，總想瀟瀟灑灑覆轍“仗劍走天涯”光輝道路。
哇！這塊草地真軟??！八顆腦袋都圍成了巨大的綠色太陽了。都說“嘴里叼根草，樂過撿元寶?！边@話不假。
“奶奶說，那是女媧娘娘補天時……補天時畫的！準沒錯！”草雞得意洋洋，一臉神氣的樣子。
幾個小不點湊在一起也算是一支有紀律的軍隊了。掏出隨身攜帶的彈弓，裝上石子，一陣亂射，竟然打落了一只嘰喳亂叫的“黑頭熊！”
不知道何時起，我們的習慣已變。每個人的書包逐漸沉重起來了。那個曾經(jīng)滿載歡笑的山坳，不知為何雜草叢生，渺無人煙了。
元旦回家，幾個伙伴相約一聚。
榕樹下仍然拴著大水牛，卻在悠閑地吃著干草，幾個小子在手拉手跳舞呢！
往事已逝，人事已非，童年的時光多化成了記憶的碎片，在歲月的微風中飛舞，飄落……。
童年的回憶的教學設計篇九
有人認為城里的孩子沒有童年，農(nóng)村孩子的生活才是豐富多彩的。我認為生活在城里的孩子，童年也可能是充實的。
我從小就從在城里長大，沒有在鄉(xiāng)村里生活過，但我的童年生活也十分豐富。
我家的陽臺變成我的“花園”，我會把花花草草種在花園中。一年里，不同種類的花在不同的季節(jié)開放，格外美麗。有時候我會把吃好的南瓜籽、西瓜籽種在花園里，雖然沒有長出小芽，但也覺得很有趣。
我還會和鄰居家的孩子躲貓貓，小區(qū)就是我們的游戲場。我們會躲到樹叢后面、樹干后面，個子小不容易被發(fā)現(xiàn)，有時躲了起來，連家長也找不到。
有時候還會去爬爬山，走一走公園，看一看風景，聞一聞花香是多么美好。
但我的童年也給我留下了心理陰影。在我很小的時候，才上小班不久，在春節(jié)前后發(fā)生了一件讓我終生難忘的事。在綠燈過馬路時，我還在斑馬線上走，忽然有一輛車從我的左邊沖了過來，我們沒發(fā)現(xiàn)，自然地走著，那一輛車飛快的從我前面經(jīng)過，輪子從我的腳上滾過，我一下子坐在了斑馬線上，后來我就被送到了醫(yī)院，確診腳骨折了。我整個中班都沒有上，一直在家里休息。從那天起，我看見車都有點怕，怕車又沖向了我。
還有很多，說也說不完，但我希望陰影能快點消失，而美好的能永遠被收藏。
童年的回憶的教學設計篇十
那件事，已經(jīng)過去很多年了，可一想起來，我還是覺得有點臉紅。那年我8歲，剛上一年級。個頭倒數(shù)，調(diào)皮第一，幾乎每天都被老師點名，甚至請家長談話?？晌夷菐托「鐑簜?，卻始終如一地追隨著我，特別是二蛋子，標準的“跟屁蟲”。
那時我們是在老校上課，上學放學都經(jīng)過毛二嬸家。她家院墻邊有一棵大棗樹，每年秋天棗樹上就掛滿了紅的、綠的棗子，棗子把樹枝壓得都伸到墻外了?？粗钦T人的小圓球，別說吃，就是看上幾眼，也過癮了。一天下午放學了，我偷偷地拽了二蛋子幾下，小聲說：“快來，有好事！”一聽“好事”，他趕緊跟了過來，上次摘蘋果還是他放的哨呢。我倆悄悄地躲在學校后面的圍墻根兒下，商量了一個“很好”的偷棗計劃。當然，二蛋子還是掩護，我打前鋒。
我們倆邊打邊鬧地來到了毛二嬸家的門前。二蛋子裝作沒事似的推開了毛二嬸家的門，“二嬸在家嗎？我想喝點水。”“在家，屋里喝吧！”屋內(nèi)傳出二嬸的答應聲，看見二蛋子進屋了，我趕緊躥進院里，三下兩下就爬上了院墻根下的那棵大棗樹。棗子真多呀，我都看得眼花繚亂了，還真不知摘哪一顆好了。對了，二蛋子還在屋子里呢，我得趕緊行動，要不毛二嬸出來可就糟了。我趕緊摘了一顆又大又紅的棗子先放到嘴里，真甜呢，還想再吃一個……不好，毛二嬸出來了，手里還拿著竹竿，二蛋子緊跟后面，大聲嚷著：“我不吃，我不吃！”“沒啥，一會兒就打下來了?！卑。驐?！這可咋辦呢？我的心里像揣了幾只小兔似的，直急得我腦袋冒汗?！皢?，小虎子怎么在樹上？想吃棗，我給你打呀，摔著可咋辦？快下來，慢點?。 蔽业皖^一看毛二嬸正抬著頭沖我嚷呢！唉，還是下去吧，要是讓她告訴了娘那可就麻煩了。我慢騰騰地，極不情愿地下了樹?！鞍?，別揪我耳朵呀，我再也不敢了?！泵鸬膭幼骺烧鎵蚵槔腵?！霸谙旅娴戎?，我給你們打?！鄙?？還送給我們？我覺得有點難為情。只見毛二嬸舉起竹竿“劈劈啪啪”幾下，棗子便像雨點似的落下來，一會兒工夫，我和二蛋子的嘴里，口袋里，便塞得滿滿的了。唉，早知這樣，何必去偷呢？從這件事以后，雖然我還是很調(diào)皮，可我再也沒有偷過東西。當然，二蛋子再也不用放哨了。
童年的回憶的教學設計篇十一
我和媽媽在興致勃勃的堆著我使模板在來回的推著雪，媽媽在給我堆我的臉上笑開了花，一會下來個和我一樣大的孩子他不好意思地說：“我……我可以和你們一起堆嗎？”我媽媽說：“可以！”“好好”我們一起說。我們笑了“嘿嘿！”“哎！那個小朋友，我們一起推雪吧！”“好??！”“接著”我大聲叫道。我們推了一大板子然后我們兩個臉上帶著微笑，你看看我，我看看你?！澳銈儍蓚€小朋友快過來！就差手了！”我們急忙趕過去。我們大叫：“哇好好看！”我不住的點頭。
我說：“哎你去找一個桿子我也找?！遍_始行動我在后院的.小灌木叢里找到了一根?；厝ソ徊畹臅r候我得意揚揚的。我說：“老媽！找回來了?！薄八?？”剛說完就回來了?！罢业搅耍≌业搅??！比缓髬寢層趾吞@說：“但是，這兩根稈子長短不同。”“咳！這還不簡單?！薄昂佟薄肮薄昂粑掖颉薄皣K嘖嘖！呼我李小龍。怎么樣！”“還行，呵呵！”我看他來那做著就感覺很無聊。我眼珠一轉(zhuǎn)知道了我小心翼翼的拿了一小撮雪握握成了雪球。往他身上扔。
他成了老頭?！昂冒?！你搞小動作?！薄翱炫馨?！”“我打你！”你還想打我，你先嘴上我再說。媽媽說：“別打起來！”“嘔”那個小朋友的媽媽下來了說：“走！我們回家睡覺?！蔽覌寢屢哺f：“走！我們回家睡覺?！币宦犚娺@句話剛才的興奮勁沒了。我問了那個小朋友叫什么他也問我之后我們就各回個家，各找各媽。
這次我的收獲可不小了，認識了一位小朋友。哈哈！
童年的回憶的教學設計篇十二
每個人都有一個童年，而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，數(shù)都數(shù)不盡，而如今我的手上還握著那一顆最閃亮的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。
記得小時候，因為我家住在一樓比城里人就多擁有了一個后院，后院里種植了一棵與我出生只相差一個星期的橘樹，這個棵橘樹一直陪伴著我成長，自我懂事后我就經(jīng)常站在樹下比劃著拿小刀在樹干上刻個記號，天天看著自己是否長高，每次看著一條條橫線心里非常高興，我真希望自己長的高高的跟籃球隊員一樣。
過了一陣，在一次測量的時候，我拿著小刀貼著腦袋在樹干上重重地劃了一道痕，我用手摁著橫線，然后轉(zhuǎn)過身一看，咦？為什么橫線高了但是我比小樹矮了許多，我滿臉疑惑，實在不明白了。剛好這時來給小樹澆水的媽媽，看見我圍著小樹轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，并且滿臉疑惑，媽媽就過來問我發(fā)生什么了，我把事情一五一十地跟媽媽說了，媽媽聽完以后，立馬哈哈大笑，說道：“傻孩子！不是你矮了而是小樹長高了，別忘了，你在生長的同時，小樹也在生長。還有，你以后不可以用小刀在樹上亂劃了，如果你這樣亂劃就會影響小樹的生長，你是長了但是小樹就不再長了，記住了嗎？”媽媽問我，我回答道：“知道了，媽媽，我以后再也不在小樹上亂劃了，我跟小樹做好朋友一同成長。”媽媽撫摸著我的頭高興的說：“這才是乖孩子嘛！”自大那次后我就不在做傷害小樹的事情，經(jīng)常去給小樹澆水松土，我們相互陪伴著一同成長，夏天他為我遮蓋太陽，春天我在樹下玩耍，冬天我給他穿上塑料圍裙，我們成了真正的好朋友。
幾年后。每當我想起這件事，就禁不住哈哈大笑起來，這就是我最珍貴的貝殼了，也是一顆最特別的，最美好的記憶。
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童年的回憶的教學設計篇十三
奶奶口中常提起的"古屋"，那里曾經(jīng)飼養(yǎng)著活潑自在的蝌蚪、誠然可愛的鴨子，種植著一片又一片與天空交織成畫的稻田，當然也住著一群和藹可親的鄉(xiāng)民！但那些如同童話故事般的美景，卻在現(xiàn)實生活中一點一滴的消逝。
古屋是我童年的回憶，是我成長的記錄，更是我與爺爺、奶奶共同創(chuàng)造的無價紀念品。每年我必回古屋走走，看看那兒的風景，吸吸那兒的芬多精，聽聽那兒徐徐的風聲，遠離都市里的塵埃。年復一年，古屋風貌不斷改變，蝌蚪、鴨子的消失，喧鬧的三合院漸漸沉靜，如今連稻田都被建設公司買去蓋大樓了！唉……那些雖然是遲早的，但心里仍無法忘記在古屋的點點滴滴。
童年的回憶的教學設計篇十四
我的，是個美麗的地方，我的，是一個使人心曠神怡的地方。
家鄉(xiāng)是個有很多我童年回憶的地方，例如：小時候在家的那棵柿子樹下，當時沒有柿子，又剛下過雨，所以葉子上全是水，就跟一塊去踹那棵樹，導致樹上的雨水全落下，而且還落在我們的身上，我們每個人身上都濕乎乎的，看見了把我們幾個說了一頓，然后我們就不在家里的樹下玩了，我們就去別的樹下玩，玩完之后看衣服濕沒濕，濕了就先不回去，什么時候干了什么時候回去，實在不行就偷偷跑回家去，拿扇子扇，輪流的扇，一個扇累了另一個扇，我們就這么輪著扇，等奶奶回來的時候就干了，就不會被說了。但是，有一次出乎意料奶奶沒出去，我們幾個進來的時候身上濕乎乎的，奶奶看見了跟要打我們似的我們就趕快跑出去了。
還記得有一次，我們在大土坡上玩，自己從上面滑下去，自己再走上來，我當時小，就是她們把我推下去，然后把我拽上來，玩著玩著看見我大哥了，就說咱大哥來了趕快趴下，我們就一個個全趴在大土坡上，等大哥走后就起來，打打自己身上的土，接著玩，從來沒有被發(fā)現(xiàn)過，但是就那次，我們玩的正開心誰也沒看，就被大哥看見了，說了一頓，說我們玩了一身土，跟個土猴子似的.，回家還被和奶奶說了一頓，但是我們沒聽還是去那玩，但是還是被發(fā)現(xiàn)了，就禁了我一天不準出去玩，奶奶說了我一頓，我二哥和姐姐就來找我問我還去不，我說去不了，我爸讓我一天不準出去。哥哥和姐姐陪我在家呆了一天，那一天是最無聊的一天。
的童年的回憶，現(xiàn)在想起算是有趣的，也算是最任性的，我現(xiàn)在后悔惹奶奶生氣，因為奶奶年紀大了，經(jīng)不起生氣了。
童年雖然美好，但是永遠也回不去了。
童年的回憶的教學設計篇十五
是美好的，它就像粘著膠一樣，永遠粘在我的腦海了。
在3歲的時候，爸爸上班去了，我還不懂事，所有的家務都是由媽媽來做。那時，我只能在一旁傻呆呆地看著媽媽那忙碌的身影。我覺得媽媽好像一下子衰老了許多。我想幫忙，可是……又怕會幫倒忙。
看著媽媽進進出出，揮汗如雨，我下定決心要幫媽媽！趁媽媽走進去做事時，我小心翼翼地爬下高高的沙發(fā)，吊在嘴邊的口水也沒來得及擦。站起來，一步一步悄悄地走到垃圾桶旁邊，輕輕把袋子拿起來，知道媽媽短時間也不會出來，穿著小鞋往樓下那大垃圾桶走去。
等我回來，把一切恢復原樣，又悄悄地爬上沙發(fā)，“專心致志”地玩我的玩具。不一會兒，媽媽就出來了，嘆了口氣，去倒垃圾時發(fā)現(xiàn)垃圾桶竟然空空如也！回頭來看看玩得正“happy”的我，疑惑地搖搖頭。往后，在她的心里留下了一個永遠也解不開的謎！在我的心里卻留下了顆甜甜的糖。
我含笑把回憶的大門關上，就是有這些回憶才有今天的我！我把臺燈打開，我似乎找到了很好的內(nèi)容，由風繚亂我的發(fā)絲。
什么味道都有，等你明白事理就會發(fā)覺，它，是美好的。
童年的回憶的教學設計篇十六
童年，總是有很多美好的回憶。我的童年現(xiàn)在想起，總是美味甜蜜。小時候，蹣跚學步、咿呀學語、天真活潑、古靈精怪......
童年的回憶，是五彩的照片、是大人的眼睛、是那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉、是光著腳踩著泥巴亂跑的腳印......但是我有不一樣的童年回憶，我的童年回憶是兩面小時候被我涂得五顏六色的墻壁。記得那時候，當爸爸專心致志看電腦時，我便開始了我的“繪畫生涯”。我一手拿著筆，一手扶著剛剛新裝修刷過的'墻，踮起腳尖，緊緊握著筆，邊畫著邊說：“先畫一個大圓，寫上1、2、3、4、5、6......再在中間畫個點，在畫一個細細的長線，在畫一個粗粗的短線，好了！”當當當當！大功告成。一個“彎彎曲曲”的鐘表就好了。因為我畫的圓不太圓嘛！然后，我要畫一個大蘋果。首先畫個大愛心，再畫個小蛇的頭，我點點點點點，好了！
爸爸見我畫的很開心，便認真地看了看我的“杰作”，問道：“你畫的是什么東西呀？”
我開心的說：“你猜猜唄，能猜對我再告訴你。”
“第一，這個東西不像圓圓的大蘋果；二，不像又大又甜的香梨；三，不像酸酸甜甜的橘子。嗯......這又像啥呢？對了，更不像小小的紅櫻桃?！卑职止首骱闷娴貑?。
“哼!反正我知道就好了。我才不告訴你我畫的是蘋果哩！”我有一絲絲的小生氣，但是鬧出的笑話令爸爸哭笑不得。我疑惑了好半天，想著：“爸爸笑啥呢？哎，大人的世界我不懂?！钡俏胰f萬沒有想到的是，爸爸支持我有自己的想法，盡管新裝修的墻被我畫的亂七八糟、慘不忍睹。爸爸一點都不生氣。
我跑到我的“工具箱”哪里，拿出一盒早已被我用過的油畫棒，拿完之后又跑回我的涂鴉墻旁，繼續(xù)繪畫?！耙粭l線，又一條線。一個頭，在身上畫幾個半圓。加上長尾巴，大爪子，小眼睛。好了！”你們猜猜我畫的是啥？嘿嘿，猜不著吧。還是我告訴你們吧，是一條大龍。但就是有點難看了。
在我上幼兒園時，老師總會給表現(xiàn)好的小孩子發(fā)一些小貼紙。時間一久，我便把小貼紙整整齊齊的貼到爸爸媽媽的衣柜旁。每次看見它們，我總會有滿滿的成就感。有時，老師還會獎給我一些小印章。于是我就把印章蓋在墻上。那聲音特別好聽“噠噠噠，噠噠噠噠”。于是，一只綠色的小羊、一只橘色的熊貓、一只粉色的小狗、一朵藍色的花、一只紫色的小鳥、一只紅色的猴子......
墻上還有幾個我當初胡亂畫的“甲骨文”，但是現(xiàn)在我怎么看也看不懂。雖然這些事情過去很多年了，但是在我心里卻永遠忘不了它。我現(xiàn)在這么喜歡畫畫和學習，與我不一樣的童年是分不開的。
童年的回憶的教學設計篇十七
童年的惡作劇，像那一滴滴露珠，滋潤著我幼小的心靈。
那個暑假，我無聊的呆著，寫完作業(yè)的我一心想玩兒，可又不知道玩兒什么好，于是，我開始絞盡腦汁的想。這時，我看到了桌子上的毛筆，心想：哼哼，我有辦法了。
我偷偷把筆和墨拿了過來，自己在一旁一邊偷偷地磨墨，一邊看著在床上睡覺的姐姐，嘴角不由得彎了起來。
我磨完了墨，用毛筆蘸了蘸，小心翼翼的走到床邊。唉，我天生就安靜不下來，這不，差點被姐姐發(fā)現(xiàn)。姐姐被我吵醒了，說：“你要干嘛？”我不能告訴她我要整她。在我不知道怎么辦的時候，我看到她身旁的`書包，靈機一動，說：“我只是把你旁邊的書包拿過來，然后我復習功課?！苯憬憔谷幌嘈帕宋遥芭丁钡幕卮鹨宦暫?，又繼續(xù)睡覺了。唉，幸好我機靈，才沒被發(fā)現(xiàn)。我只好假裝看書，靜等時機。
這次，我更加小心，盡量不發(fā)出聲音，這樣姐姐就不會醒了。我拿著這蘸好墨汁的毛筆，再次走到姐姐的面前，蹲下來，在她的臉上畫了一副眼鏡和小胡子......然后，我坐在沙發(fā)上，靜靜的想著這惡作劇的后果，應該會很好玩兒吧......
忽然，姐姐醒了，她走向洗手間，看著洗手間的鏡子，發(fā)現(xiàn)了眼鏡與胡子。“啊——”，一陣尖叫聲，差點把玻璃都喊碎了。然后又把水龍頭打開，把我畫的全都洗下去了。她氣沖沖的走了過來，眼中帶著“殺氣”，我故意裝作在看書。她咬牙切齒的說：“你為什么在我的臉上畫圈？”可我卻不承認，姐姐拿我一點兒辦法都沒有！
我遭受到了媽媽的嚴厲批評，也知道自己的錯誤了，可淘氣是無法削去的，我還是接二連三的犯錯誤。
現(xiàn)在的我已經(jīng)長大了，成熟了，也不會給別人搞惡作劇了，可看到桌上的毛筆，還是忍不住想起那。
童年的惡作劇，深深地向印章一樣印在了我的心里，擦不掉也抹不去了。
童年的回憶的教學設計篇一
與現(xiàn)在的孩子比起來，我的童年還是很有意境的。因為他們的童年里沒有一片敞亮的天空可以讓他們仰望藍天白云，也沒有空閑的時間讓他們望著漫天的星斗發(fā)呆。沒有蛐蛐兒的叫聲，也沒有搖曳的金黃的油菜花，沒有白天突然從樹上掉下來的毛毛蟲，也沒有夜晚在草叢中飛舞的螢火蟲。他們甚至從來沒有感受過聽見小巷深處傳來叫賣聲的興奮。
父親的家鄉(xiāng)總是黃沙漫天，塵土飛揚，那氣息是我從小就不喜歡的。而母親的家鄉(xiāng)依山傍水，山清水秀，真算得上是北方鄉(xiāng)村中的小江南。兩地雖然相距不遠，卻像是隔一程山水。我的童年多半是和祖母、曾祖母和曾祖父在那里度過的。也許是受著母親家鄉(xiāng)的渲染，雖然生在北方，我的心卻是個不折不扣的江南女子，似乎只有在青山碧水中才能找到真實的自我。不經(jīng)意間想起我的童年，那些陳封的記憶便像是初春方才解凍的山泉，和著純真又歡愉的調(diào)子，源源不斷的涌了出來……河壩的一邊，是高臺和翻騰的水花，曾祖母俯身坐在高臺上波瀾不驚地浣衣，驀地讓人想起“所謂伊人，在水一方”；河壩的另一邊，是潺潺的小溪，我和幾個孩子挽著褲腳，光著腳丫，一邊嬉戲，一邊捕捉小魚小蝦。我永遠不會忘記那一幕，曾祖母婉約的身影隱在了平淡之中，浣衣是最簡單的幸福；陽光折射在水面上，溪水那么晶瑩剔透，孩子們?nèi)缒阒赡鄣男∧_丫踩著溪水唱出質(zhì)樸純真的歡樂。
院子的石臺邊，曾祖母放下一直綰著的長發(fā)，緩緩地浸在水里，像對待自己的女兒，溫柔地浣洗；院子的小屋里，三舅姥姥把面糊均勻的鋪陳在鏊子上，迷人的香氣撲鼻而來，我呆呆的望著，不知不覺忘卻了去拉手中的風箱。我永遠不會忘記那一幕，曾祖母瀑布似的銀絲勝過白雪；昏黃的燈光下，金黃的煎餅是豐收的樂章，三舅姥姥微笑著對我說：“最美味的食物只給最勤勞的人。”清晨起來，曾祖父慈愛的喂著滿屋的鳥兒：紅色胸脯的小紅，會學貓叫的畫眉，歌聲動人的百靈……無一不歡騰起來，好不熱鬧！早飯過后，曾祖父細心的打理他的花草：杜鵑含苞待放，馬蹄蓮吐露著芬芳，遍地的野花也隨之零星開放……百花飄香，令人心曠神怡。
我永遠不會忘記那一幕，曾祖父面對他的花鳥，深邃的眼睛中流露出那么濃厚的愛。如今，當我再回到那個令我魂牽夢縈的地方，再也看不到村口兩邊水盈盈的稻田和金黃的油菜花。當我再次回到那個小院，曾祖母卻一病不起，呆滯的望著我：“你……是誰呀？”我的眼睛瞬間模糊了，眼淚像斷了線的珠子不停地掉下來。心底里有個聲音吶喊著：曾祖母一向最疼我，如何會不認識我了呢？我不相信！可是，大壩的水已經(jīng)干涸了，烙煎餅的小屋被陳封起來，院里的馬蹄蓮凋謝了，抽水機上生滿了鐵銹，小紅被貓吃了，畫眉被人高價買走……這叫我怎么相信呀！最狠心的莫過于歲月，我剛剛離開溫暖的巢穴飛向藍天，就把童年手里牽著我的線生生切斷！我像個迷了路的孩子，再也找不到心靈的棲居。隨著社會的發(fā)展，科技的發(fā)達，看似光鮮的外表下，有多少人再也找不到回家的路了呀！我們到底遺失了多少彌足珍貴的東西？然而，那樣真實的記憶，是歲月?lián)尣蛔摺⒛ú坏舻摹?BR> 它們的存在，一直在提醒我：我是有根的人。即使飛的再高、再遠，也總有一根線牽系著我，呼喚我回到童年的純真中去。
童年的回憶的教學設計篇二
在這九年的學習生涯中，我最懷念的是初三的生活，初三，我變了許多，一切的一切都是從初三開始的，初三時，我認識了許多好朋友，東寒冰（謝謝你，在和你同桌的4個月里，你給我?guī)砜鞓罚?，宮磷（你總是那么搞笑，把花插在男生頭上），小王（雖然我們很少在一起，但是和你在一起聊天，我很開心)，茹（初三可愛的班長）……初三有最真摯的友誼，每個人都以真心相待，我們一起歡樂，一起成長。
……。
懷念初三的每一節(jié)課，老師敲敲黑板：精神都起來。
懷念大家圍著一張桌子聊天。聊國家大事，聊教室緋聞。
懷念坐在窗邊的時候，看著外邊美好的景色，一會兒。嘻嘻，下課了。
懷念上課時候趴在高高的書堆后面發(fā)發(fā)神，或者躲在書堆后面拿起手機偷拍。
懷念星期5上午的第三節(jié)課，趁老師們都在開會拼命瘋玩，拼命聊天。
懷念上課時跟自己周圍同學傳字條，而紙條上寫的是誰和誰一對，誰喜歡誰。
懷念在課上和同學聊天聊得忘我而被老師點名。
懷念當時沒有壓力，那種無所畏懼，向往自由的生活。
除了懷念還是懷念，甚至懷念初三時，我“恨之入骨”的老師。
想起“長的可愛像白雪公主”的英文老師，他有雙大卻有威懾力的眼睛，雖然她沒有多高但是講課非常棒，還記得看到她和她可愛的女兒一起有說有笑，現(xiàn)在一家人應該很幸福吧。
想起初三時我們的語文老師，他上課讓我感覺很不自然，現(xiàn)在想想讓語文老師教我們這樣的學生應該是他的不幸吧，呵呵，希望他現(xiàn)在可以多笑笑，不要整天皺著眉頭。
物理老師，他既高大又帥氣，我的物理雖然一直都不怎么好，但我覺得他是個好老師，外表嚴肅其實內(nèi)心非常溫和，外表冷酷其實充滿熱情。一直都很欣賞他，現(xiàn)在卻有想回去跟他聊聊天的沖動。呵呵。
現(xiàn)在想想那時的自己才真的開心，整天堆積在書本和知識堆里，雖無聊，但現(xiàn)在覺得挺開心的。雖然緊張但卻很充實，特別是同學的那種關系，很純很純的，記得以前聽過這樣一句話，人的一生中有兩種關系，很純很鐵，一種是戰(zhàn)友，一種就是初中同學。
我是一個不喜歡回憶過去的人，我也從來不喜歡回到過去，我一直在過現(xiàn)在和期待明天，但初三是一個大大的例外，如果再給我一次機會，我愿意回去，回到那時。
唉………………。
八二班的同學們，好久不見啊，你們過的好嗎？
你們還好嗎？我好想一個一個去了解你們的現(xiàn)狀，好想知道你們過得好不好，學的怎么樣，只可惜沒機會。再次來到姜格莊中學，看到了曾經(jīng)的我們班，想到過去的日子，每一個角落都有我們的回憶，越是懷念就越是放不下，夢想著有一天，有人忽然告訴我，我們又可以回到從前，又可以一個班，我明白，這只是一個美好而不可能實現(xiàn)的愿望，可我真的真的好想你們，好懷念我們一起度過的日子，現(xiàn)在見到你們，我們似乎都在嘆息。
才過去了幾天，卻好像經(jīng)歷了幾十年，所有的一切都變了，讓人難以接受。不知道你們是否也有同樣的感受吶？上次在網(wǎng)上見到你們，也是一肚子的苦水，呵呵，或許是我們還沒習慣吧，或許是我們還停留在過去，想開導你們，卻發(fā)現(xiàn)我也一樣，對于他人的勸導，我似乎都聽不進去了，會覺的怪嗎？一向開導別人的“薩琪瑪”也會有無言勸導的時候？我們都一樣啊。
八二班的同學們，要記得一起努力！八二的同學，要記得共勉！把所有的放下，我還在回想過去那些令人歡樂與憂傷的關于過去關于我們的事，時間過得好快！
……今后的人生道路還很漫長，望同學們一路順風！
童年的回憶的教學設計篇三
教學目標：
1.學會記事，能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，寫生動。
2.通過具體事例表達童年的美好，旨在突出“印象深刻”，尊重學生獨特的感受，內(nèi)容真實，體現(xiàn)個性化。
3.引導學生感受童年的歡樂和情趣。
教學重點：
把印象深刻的地方作為重點，寫具體、寫生動。教學難點:寫出自己的真情實感。
教學準備:。
自制課件。
教學過程:。
一、課前演說，引出課題。
師：（課件播放歌曲《童年》）。
師：這首歌好聽嗎？知道這首歌的名字嗎？
生：好聽，這首歌的名字叫《童年》（板書）。
生：三歲、五歲????
生（興高采烈，手舞足蹈）說得對，繼續(xù)看，這是什么時候的事呢？生（這是去年冬天一個午休的時間，老師帶領同學們打雪仗堆雪人的事，我們還一起合影做紀念呢?。?BR> 師：說得真好，同學們這些事一定給你留下了深刻的印象吧？在第三單元課文的學習中，那《捅了馬蜂窩》的魯莽，《渡河少年》的倔強也都給我們留下了深刻的印象。伴隨著本組課文的學習，也勾起了我們對童年的回憶，讓我們憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！你或許做了一件可笑的傻事；你或許得到了一次深刻的教訓；你或許擁有了一個難忘的生日；你或許克服了一個困難；你或許經(jīng)歷了一段傷心的往事????一串串回憶就像一顆顆珍珠組成了閃亮的童年時光?，F(xiàn)在就讓我們一起走進童年的回憶中去。（板書：回憶）。
二、閱讀提示，明確要求：
師：請大家齊讀文題。（生讀）通過讀文題，我們不難發(fā)現(xiàn)這是一次命題作文，題目就是童年的回憶。我們看文題中的重點詞是什么？（回憶）對！是什么時候的回憶？（童年）沒錯，現(xiàn)在我們就知道了，這次習作是寫童年時候的事！所以它屬于什么類作文（記事類）。
師：那這次習作內(nèi)容到底是什么呢？又有哪些具體要求呢？請同學們把書翻到46頁，自己讀一讀，找一找。
師：誰來說一說，這次習作的內(nèi)容是什么？要求都有哪些呢？（板書）。
3）小結(jié)：這次習作就是把我們童年值得回味的印象深刻事，經(jīng)過回憶、整理，選一件印象最深刻的事情生動具體的寫出來。要注意詳略得當，同時要寫出自己的感受。
三、構(gòu)思寫作，口頭敘述：
預設：生（也許那是令人懷念的吧，如《竊讀記》中林海音小時候從竊讀的滋味中尋得的快樂；也許是令人感動的，如《渡河少年》中少年的倔強與執(zhí)著；也許那也是令人難忘的，如《捅了馬蜂窩》中小作者捅了馬蜂窩之后的深刻的教訓；也許那也是有趣的，如《做毽子》中作者偷偷地拔了領居家的大公雞翎毛去做毽子的喜悅。）。
師：看見大家說的非常熱鬧！誰愿意第一個到前面來說說你的童年往事？讓同學們一同分享你的童年。
（預設）。
生1：我童年最開心的一件事就是偷偷地把貓的胡須剪掉了，惹得我家大花貓不高興了好幾天呢！
師：你為什么要剪掉小貓的胡須呢？
生1：因為看見爸爸每天都要刮胡子?。?BR> 師：你可真調(diào)皮?。≌l接著說？
生2：我童年里印象最深的事就是和爸爸一起偷玉米了，為此媽媽狠狠地罵了我和爸爸一頓呢！
師：聽了同學們說的這些事，也勾起了老師的思緒，讓老師想起了自己童年時代發(fā)生的一件難忘的事，你們想知道嗎？請同學們拿出老師發(fā)給你們的范文，請聽范文朗讀。同學們邊聽邊記，一會我要找你評一評哦！
師：對照習作要求看看文章寫的符不符合要求？
（預設）。
生3：我覺得文章用詞很生動。例如：無憂無慮，形象的寫出了作者小時候的天真。
師：因為放假了就沒有（作業(yè)了），就不用擔心（老師會批評了）這讓我想起了《童年的泥巴》里有這樣一句話：那（風一樣的日子哦）。那象這樣的詞語還有沒有，大家找一找。
生：（一臂之力、恍然大悟）。
師：嗯，所以呀，要使文章生動，在用詞上一定要好好斟酌。誰還想說？生4：我找到了這樣一句話（生讀：我想……）作者在這里運用了心理描寫形象的寫出了我“幫”小雞出生的原因，很生動。
師：你說得不錯，除了這句話還有哪句話也運用了心理描寫呢？（生：我恍然大悟……）。
生5：我覺得在寫我剝雞蛋的過程時，寫得很細，我給大家讀讀。作者想象小雞會說話了，多生動??！而且他運用小心翼翼等詞語就一下子把句子拉長了，真了不起！
生7：母雞把我啄得如何也沒寫出來。師：你可真是個細心的孩子，老師要獎勵你一個擁抱！那現(xiàn)在就請同學們大膽地合理的想象一下，讓這件事更加生動、具體吧！
生8（雞媽媽回來了????）師：同學們想象得很合理，說得也很生動，所以呀，要把文章寫生動，寫具體，不但要寫清記敘文的六要素，還要運用多種描寫方法，并合理的發(fā)揮想象。（課件）。
師：請同學們在讀一讀文章的開頭段和結(jié)尾段，看你發(fā)現(xiàn)了什么？生9：我發(fā)現(xiàn)在這兩段里都有“傻事”這個詞。
師：說的沒錯，老師這件童年的往事的確很傻啊！因此我在開頭段用“傻事”——（設置懸念），結(jié)尾我用“傻事”——（照應開頭），這就是我們寫作時總要求大家做到的-----（首尾呼應），說的沒錯，這樣文章在結(jié)構(gòu)上才會更加的完整！五、由說到寫，開始習作：
師：感謝你們對老師習作的點評，老師沒想到的你們都想到了，你們真了不起，老師要給你們點個贊！現(xiàn)在我們想一想，要寫一件事都應該交待清楚什么？生：（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果），你覺得這次習作最重要的應該寫清楚什么部分？（經(jīng)過）。
重要的是寫出自己的感受。那結(jié)合這節(jié)課的學習讓我們拿起筆去描繪你們多彩的童年吧！
師：俗話說得好：良好的開端是成功的一半，那在同學們動筆寫之前，老師還有一個小小的建議，那就是把你的這件印象深刻的事加一個優(yōu)美的，精彩的開頭和結(jié)尾就更好了。為此老師給同學們提供了幾個開頭和結(jié)尾，供同學們參考。根據(jù)你們的往事需要，如果你覺得好可以參考，如果你覺得不適合也可以寫出自己的風格。（幻燈片）請同學們自由的讀一讀吧！
師：同學們，現(xiàn)在就把自己剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來吧！要先寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再寫出自己的真實感受。我相信在你們的筆尖下一定會流淌出童年的歡樂和幸福?。ㄗ硕苏展P正確，精心構(gòu)思）。
生（寫作文）。
師：同學們請坐好，時間關系，我們就寫到這里，誰愿意把你寫的一篇或一段給大家讀一讀，其他同學認真聽，可以向他學習也可以給他提點建議。
生（讀習作）。
六、小結(jié)。
師：同學們，童年的生活令人留戀，更令人難忘，今天我們回首童年，暢談童年，我相信課下在你們智慧的筆下一定會描繪出五顏六色、絢麗無比的童年！下課！
板書設計：
印象深刻。
詳略得當。
生動具體。
寫出感受。
童年的回憶的教學設計篇四
童年是美好的，讓人向往的快樂時光。也許每一個人都有一段五彩繽紛的童年吧！童年是沒有煩惱的，是金色的，好似一場夢，然而這金色的夢是短暫的，你都還沒來得及細細品味，它也悄悄溜走，去得怱怱了。每當我回憶起我的童年總會被陶醉在哪些趣事里，而讓我覺得最有趣的又特別難忘的還是那次“捉螃蟹”的事了。
記得那是我剛滿十歲的一個署假，我去了大姨家并在她家補習功課。每天總是投放在書本的懷抱里，實在是很單調(diào)，很想找個空余的時間透透氣，總算有這么一天的到來。那是一個星期天，我得到了大姨的允許有一個輕松的日子。我在琢磨，應該好好的利用這難得的“解放日”，不能白白的浪費了，但是該怎樣安排呢？正當我沉迷苦思的時候，我的“孩子王”哥哥來了(他最喜歡和我們一起玩，而且玩的方式多，點子也多)，他似乎一眼就看出了我的心思，立馬提議：“去‘捉螃蟹’吧”，這話我聽得很明白，頓時樂得一蹦三尺高。馬上召集我的小表弟，在哥哥的帶領下出發(fā)了。為了很快到達目的地，我們一路小跑，奔向二十多里外的一條小河，哪還管得了掉隊的小表弟，他幾乎跑不動了，累得直喘粗氣，還不時邊哭邊叫；腳趾頭都擦破了，鮮魚直流，還好快到地兒了，他一跛一拐的跟著我們來到河邊。我們挽起褲腿，樸通樸通跳進水里?？匆姾永镞@么多歡快地游來游去的魚蝦和躲在石縫里或八只腳橫著走的螃蟹，我們個個簡直樂開了花，連小表弟—阿俊也似乎完全忘記了痛苦，“樂不思蜀”了。
哥哥開始分派任務了，他專找有螃蟹的地方，小表弟提袋子，拿罐子，搞后勤服務工作，我就負責抓。我從沒抓過螃蟹，開始還有些害怕，不敢伸手。哥哥使勁鼓勵我說：“沒事，你盡管把手伸去摁住，它不會主動攻擊你的”，聽了哥哥的話，我的膽子真的大了起來，開始我就很成功地抓到了好幾只，有些佩服我的哥哥了，他一定是“抓蟹高手”。哥哥還不停的在旁邊鼓勵和夸獎我，使我徹底打消了那種害怕的念頭，完全放開了手腳。
收獲還算不小，回家的路上，我們都時時情不自禁的回想起“捉螃蟹”時候的情形，忍不住一次次的笑得前仰后合。雖然手指感覺還有些疼，但我覺得真是有趣極了，而且我還從哥哥那兒學會了“以大欺小”的本領，當然，我也讀懂了什么叫“歷煉”與獲得了一份很好的“抓蟹心得”。
童年的回憶的教學設計篇五
文本細讀：
這篇文章節(jié)選自安徒生的自傳《童話人生》第一章。通過對童年生活場景的回憶，展現(xiàn)了作者小時家庭生活的艱辛，父母的樂觀以及對作者深摯的愛。
安徒生用他特有的質(zhì)樸率真的語言，描繪了他的童年時光，字里行間處處洋溢著樂觀與自信，親情與關愛。他們的生活是艱辛的，住所“窄小破舊”，“整個空間幾乎都被作坊和我睡覺的床占據(jù)了”;父親盡管很聰明，并有著詩歌天分，但生活所迫，只能做個修鞋匠;“母親就穿上只有去領圣餐時才穿的那身褐色印花棉布衣服，這是那些年她最好的一件長服”。但父母親卻仍然樂觀自信的生活著，墻上、門的鑲板上滿是畫，“猶如一個畫廊”，既包含了對孩子的愛，又見父親、母親對美的追求與向往。“我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園”，寥寥數(shù)字，母親的雅趣、對生活的向往立時呈現(xiàn)?！案赣H的眼里閃動著淚花。他深情地對我說：“這也是我應該走的路!”生活所迫只能修鞋維持生計，但心中的渴望仍在。而父母在堅強的承受著生活艱辛的同時，充滿了對孩子的摯愛?！八前盐耶敵少F族的孩子來撫養(yǎng)的”、“父親每到他的休息日都會用整天的時間給我做玩具和畫圖畫”、“冬天的晚上，父親給我讀書，做玩具;夏天，幾乎每個星期天，他都帶我去林間散步”、媽媽“還總把帶葉的小枝插在屋梁的縫隙里，用它們的生命來標記我們生命的生長”。他們的生活沒有物質(zhì)上的豐厚，但卻讓人感覺到家庭的溫馨，感覺到安徒生小時的幸福。正是父母高潔的愛，給與他快樂的童年。
安徒生的童話洋溢著強烈的生活情感，充溢著對真善美的追求與向往，使任何時代的兒童都能從中獲得勇氣和愛心?？梢哉f，他小時候拮據(jù)而快樂的時光，父母的向往與追求，深深的影響著他的創(chuàng)作。
知識與技能目標：
1、認識本課13個生字，會正確書寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解文本的內(nèi)容，體會文本表達的思想感情，積累文中率真質(zhì)樸的童話語言。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過插圖和文章細節(jié)，感受安徒生小時候家庭生活雖然艱辛，但樂觀的父母讓家中充滿了溫馨，充盈著愛。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過學習，激發(fā)學生多積累童話語言，體會安徒生小時候的生活感受。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
一、創(chuàng)設情境、導入新課。
1、師：同學們通過前面的學習，我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢?出示課件：(安徒生童年時居住的破舊的小房子)。
2、同學們請看，安徒生就出生在這個窄小破舊的小屋里，這個家庭會給他留下什么樣的童年回憶呢?讓我們一起去看一看吧!
3、導入新課，出示題目。
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀文，遇到不認識的`字可以問老師、問同學、等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語、名詞。
如：地名-----歐塞登，人名------漢斯·克里斯蒂安·安徒生(對于這些地名和人名反復朗讀加強記憶)。
對”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個人和《天方夜譚》這本書可略做介紹。
三、再讀課文，感悟作品。
2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導學生抓住重點詞語點撥、歸納。如：窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機等等。
四、品讀課文，感悟理解。
找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象?
(有些句子一帶而過，有些要細細品味。學生談到父親、母親時教師用不同的形式幫助學生理解語言，感悟形象)。
可以重點感受以下語句：
涉及到父親的：
1、好在墻上掛滿了畫，抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風景畫，現(xiàn)在想想，那對我來說猶如一個畫廊。
(抓住“畫廊”這個詞展開聯(lián)想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓學生描述。)。
腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。
引導學生猜想畫廊是誰的杰作?
2、父親漢斯。安徒生非常愛我。每到他的休息日----星期天，他都會用整天的時間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里，只有這時候才能見到父親的笑容。
(可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。
你喜歡安徒生的父親嗎?為什么?)。
3、我可憐的父親，美夢從沒成真，可也從未忘記過去。記得有一次，一個文法學校的學生來訂做一雙新鞋當看到他的課本時，父親的眼里閃動著淚花。他深情地對我說：“這也是我應該走的路!”那個晚上，父親再沒有說什么。
(這句話可抓住“我可憐的父親，美夢從未成真，可也從未忘記過去?！边@句話拓展：父親有一個夢，---------------------來感受他的父親有美好的追求。)找學生讀出對父親的愛，(齊讀，教師指導朗讀)。
涉及到母親的：
1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。
(讓學生圍繞“媽媽的花園”談談自己的理解，感悟媽媽的心境。)。
2、媽媽總跟我說，我比她小時候幸福多了。它是把我當成貴族的孩子來撫養(yǎng)的。
(讓學生深刻理解這句話的含義，安徒生的父母給了他那些財富?)。
找學生讀出對母親的愛，(齊讀，教師指導朗讀)。
美讀全文。
五、拓展、練筆。
像安徒生那樣用詩一樣的語言來表達：
童話是童年的夢，他的童年-----------------。
(學生根據(jù)自己的感受填寫)出示課后的一段話。
激勵學生讀一讀安徒生的自傳《我的童話人生》。
六、記憶字形，指導書寫。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
童年的回憶的教學設計篇六
翻開厚厚的郵冊，一股氣味撲面而來，它不像花香那么沁人心脾，也不似香精香水那樣有些刺鼻。倒有些像那些年代久遠的樹木所散發(fā)在空氣里的幽香，當中還稍帶點油墨味。我看著這一張張郵票，心中不免多了些感慨。看著它們，我仿佛再次回到了童年。
記得那是一個夏天……。
那天剛好是我7歲的生日，家里沒買蛋糕，媽媽給我做了面條，還破天荒地給我炒了個菜。一切準備就緒好后，我和媽媽坐在桌子旁邊擺好了筷子，就差我爸爸沒到了。過了一會兒，爸爸還沒回家，媽媽抬頭看看墻上的表已然過了半個小時，我對媽媽說：“再等一會兒吧，爸爸可能在回家的路上?！蔽易约喊参孔约骸２恢挥X又過了半個小時，菜已經(jīng)有些涼了，可爸爸還是沒回來。我的肚子早就唱起了“空城計”，而媽媽早早地吃完就去上班了，現(xiàn)在我早已餓得前胸貼后背了，我清楚地知道在這么餓下去我恐怕就要去醫(yī)院了，可想到和爸爸一起過生日一起吃飯，我就又燃起了斗志。
童年的回憶就像一張張相片，而那本郵冊就像裝滿所有相片的相冊?；貞浝镉锌鞓芬灿斜瘋懈袆右灿袣g笑，不管怎樣童年的回憶總是美好的，是我們成長道路上不可缺少的一部分。
童年的回憶的教學設計篇七
我想游戲老師說現(xiàn)在要以學業(yè)為重，我想像童年那樣無憂無慮，父母說你以長大，童年不是一輩子的，要學會懂事。
童年中笑聲久久回蕩的校園變的如此冷清，學校寬闊的運動場，多種多樣的運動器材，碧綠的綠蔭地……卻不見幾個人在此。似乎所有人的時間都是不夠的，忙忙碌碌，一天一天的重復同種事。我天生愛玩，約幾個好朋友，常常在學校到處游玩，去再也找不到逝去以久的感覺。
走進教學樓，經(jīng)過n間教室，嘎嘎的背書聲，呱呱的說學習，讓還有童趣的人也感一陣壓迫，不由的也漸漸失去童趣，從次惡性循環(huán)，以升學為主的學校素質(zhì)教育就是一個夢。
歷史，地理……在考試之前同學們背的嚇死天，氣死地，可考試完后幾個周又回到原地，這些拿來干嗎?如果說歷史是拿來借鑒古人經(jīng)驗免走彎路，地理是拿來了解地況以后好出門。那歷史既然是借鑒，那就不一定要用，以后我們中有歷史學家的幾率也小得很，只做參考就行了;地理那就更是只要涉足就行了，如果哪個要去個陌生的地方，誰不會買份地圖啊!!
可憐的人兒!從失去童年開始就要論受如此之苦，號稱如媽媽的老師和父母們竟然不惜心疼;從失去童年開始我們就要開始憂愁明天，似乎憂愁成了這個花季的象征，成了我們青春所少不了的劫難。也許這是上天所給予我們的磨練，但他卻更多的讓我們變的杞人憂天。我個人覺得明天是美好的，每一天不一樣應該是我們的準則，可一切都在違背。
明天如何我們決不能以今天的眼光去猜測，風云變換莫測，我們今天的失敗不會是明天失敗的前兆，要像童年一樣，沒有憂愁，沒有憂慮，無憂無慮必須是一個人要快樂生活的基準。相信明天的我們會活的更美好，更快樂，更無悔!
童年的回憶的教學設計篇八
凹凸的巨石，遠看可真像一只龐大的癩蛤蟆，似是埋伏在聳立的蘆草中，等待著美餐的自動降臨。時值夏季，還會有黑壓壓的稔子掛滿枝頭。嘴饞的黃蜂捷足先登，盤旋于烏果之間，久久不愿離去一切都不足為奇，卻是我們童年的標志！那個山坳里，有我們成長的足跡，是我們童年的舞臺！
周末的清晨，趕著牛的各路“諸侯”齊聚于此。久而久之，竟成了習慣。
剛到，放下躲避露珠的褲管，放開渴望自由的大水牛，輕車熟路跑到后山秘密基地。果然，他們都在晨曦下“習武”了。
剛才閃閃發(fā)亮的小露珠，也頑皮地耍起游戲，不知其影了。時下粉紅色的稔花已綻放，星星點點，漫山遍野。昨天盤旋的蒼鷹，竟又翱翔于天際了。
一陣歐陽峰式的怪笑，千里傳音般傳入我們的耳膜。功力深厚納！“小俠”總是劍不離手，笑里藏刀，卻以“為民除害”的俠義風范自居。不知受到了影視中的哪個劍客的蠱惑，或是腦筋斷了幾條，總想瀟瀟灑灑覆轍“仗劍走天涯”光輝道路。
哇！這塊草地真軟??！八顆腦袋都圍成了巨大的綠色太陽了。都說“嘴里叼根草，樂過撿元寶?！边@話不假。
“奶奶說，那是女媧娘娘補天時……補天時畫的！準沒錯！”草雞得意洋洋，一臉神氣的樣子。
幾個小不點湊在一起也算是一支有紀律的軍隊了。掏出隨身攜帶的彈弓，裝上石子，一陣亂射，竟然打落了一只嘰喳亂叫的“黑頭熊！”
不知道何時起，我們的習慣已變。每個人的書包逐漸沉重起來了。那個曾經(jīng)滿載歡笑的山坳，不知為何雜草叢生，渺無人煙了。
元旦回家，幾個伙伴相約一聚。
榕樹下仍然拴著大水牛，卻在悠閑地吃著干草，幾個小子在手拉手跳舞呢！
往事已逝，人事已非，童年的時光多化成了記憶的碎片，在歲月的微風中飛舞，飄落……。
童年的回憶的教學設計篇九
有人認為城里的孩子沒有童年，農(nóng)村孩子的生活才是豐富多彩的。我認為生活在城里的孩子，童年也可能是充實的。
我從小就從在城里長大，沒有在鄉(xiāng)村里生活過，但我的童年生活也十分豐富。
我家的陽臺變成我的“花園”，我會把花花草草種在花園中。一年里，不同種類的花在不同的季節(jié)開放，格外美麗。有時候我會把吃好的南瓜籽、西瓜籽種在花園里，雖然沒有長出小芽，但也覺得很有趣。
我還會和鄰居家的孩子躲貓貓，小區(qū)就是我們的游戲場。我們會躲到樹叢后面、樹干后面，個子小不容易被發(fā)現(xiàn)，有時躲了起來，連家長也找不到。
有時候還會去爬爬山，走一走公園，看一看風景，聞一聞花香是多么美好。
但我的童年也給我留下了心理陰影。在我很小的時候，才上小班不久，在春節(jié)前后發(fā)生了一件讓我終生難忘的事。在綠燈過馬路時，我還在斑馬線上走，忽然有一輛車從我的左邊沖了過來，我們沒發(fā)現(xiàn)，自然地走著，那一輛車飛快的從我前面經(jīng)過，輪子從我的腳上滾過，我一下子坐在了斑馬線上，后來我就被送到了醫(yī)院，確診腳骨折了。我整個中班都沒有上，一直在家里休息。從那天起，我看見車都有點怕，怕車又沖向了我。
還有很多，說也說不完，但我希望陰影能快點消失，而美好的能永遠被收藏。
童年的回憶的教學設計篇十
那件事，已經(jīng)過去很多年了，可一想起來，我還是覺得有點臉紅。那年我8歲，剛上一年級。個頭倒數(shù)，調(diào)皮第一，幾乎每天都被老師點名，甚至請家長談話?？晌夷菐托「鐑簜?，卻始終如一地追隨著我，特別是二蛋子，標準的“跟屁蟲”。
那時我們是在老校上課，上學放學都經(jīng)過毛二嬸家。她家院墻邊有一棵大棗樹，每年秋天棗樹上就掛滿了紅的、綠的棗子，棗子把樹枝壓得都伸到墻外了?？粗钦T人的小圓球，別說吃，就是看上幾眼，也過癮了。一天下午放學了，我偷偷地拽了二蛋子幾下，小聲說：“快來，有好事！”一聽“好事”，他趕緊跟了過來，上次摘蘋果還是他放的哨呢。我倆悄悄地躲在學校后面的圍墻根兒下，商量了一個“很好”的偷棗計劃。當然，二蛋子還是掩護，我打前鋒。
我們倆邊打邊鬧地來到了毛二嬸家的門前。二蛋子裝作沒事似的推開了毛二嬸家的門，“二嬸在家嗎？我想喝點水。”“在家，屋里喝吧！”屋內(nèi)傳出二嬸的答應聲，看見二蛋子進屋了，我趕緊躥進院里，三下兩下就爬上了院墻根下的那棵大棗樹。棗子真多呀，我都看得眼花繚亂了，還真不知摘哪一顆好了。對了，二蛋子還在屋子里呢，我得趕緊行動，要不毛二嬸出來可就糟了。我趕緊摘了一顆又大又紅的棗子先放到嘴里，真甜呢，還想再吃一個……不好，毛二嬸出來了，手里還拿著竹竿，二蛋子緊跟后面，大聲嚷著：“我不吃，我不吃！”“沒啥，一會兒就打下來了?！卑。驐?！這可咋辦呢？我的心里像揣了幾只小兔似的，直急得我腦袋冒汗?！皢?，小虎子怎么在樹上？想吃棗，我給你打呀，摔著可咋辦？快下來，慢點?。 蔽业皖^一看毛二嬸正抬著頭沖我嚷呢！唉，還是下去吧，要是讓她告訴了娘那可就麻煩了。我慢騰騰地，極不情愿地下了樹?！鞍?，別揪我耳朵呀，我再也不敢了?！泵鸬膭幼骺烧鎵蚵槔腵?！霸谙旅娴戎?，我給你們打?！鄙?？還送給我們？我覺得有點難為情。只見毛二嬸舉起竹竿“劈劈啪啪”幾下，棗子便像雨點似的落下來，一會兒工夫，我和二蛋子的嘴里，口袋里，便塞得滿滿的了。唉，早知這樣，何必去偷呢？從這件事以后，雖然我還是很調(diào)皮，可我再也沒有偷過東西。當然，二蛋子再也不用放哨了。
童年的回憶的教學設計篇十一
我和媽媽在興致勃勃的堆著我使模板在來回的推著雪，媽媽在給我堆我的臉上笑開了花，一會下來個和我一樣大的孩子他不好意思地說：“我……我可以和你們一起堆嗎？”我媽媽說：“可以！”“好好”我們一起說。我們笑了“嘿嘿！”“哎！那個小朋友，我們一起推雪吧！”“好??！”“接著”我大聲叫道。我們推了一大板子然后我們兩個臉上帶著微笑，你看看我，我看看你?！澳銈儍蓚€小朋友快過來！就差手了！”我們急忙趕過去。我們大叫：“哇好好看！”我不住的點頭。
我說：“哎你去找一個桿子我也找?！遍_始行動我在后院的.小灌木叢里找到了一根?；厝ソ徊畹臅r候我得意揚揚的。我說：“老媽！找回來了?！薄八?？”剛說完就回來了?！罢业搅耍≌业搅??！比缓髬寢層趾吞@說：“但是，這兩根稈子長短不同。”“咳！這還不簡單?！薄昂佟薄肮薄昂粑掖颉薄皣K嘖嘖！呼我李小龍。怎么樣！”“還行，呵呵！”我看他來那做著就感覺很無聊。我眼珠一轉(zhuǎn)知道了我小心翼翼的拿了一小撮雪握握成了雪球。往他身上扔。
他成了老頭?！昂冒?！你搞小動作?！薄翱炫馨?！”“我打你！”你還想打我，你先嘴上我再說。媽媽說：“別打起來！”“嘔”那個小朋友的媽媽下來了說：“走！我們回家睡覺?！蔽覌寢屢哺f：“走！我們回家睡覺?！币宦犚娺@句話剛才的興奮勁沒了。我問了那個小朋友叫什么他也問我之后我們就各回個家，各找各媽。
這次我的收獲可不小了，認識了一位小朋友。哈哈！
童年的回憶的教學設計篇十二
每個人都有一個童年，而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，數(shù)都數(shù)不盡，而如今我的手上還握著那一顆最閃亮的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。
記得小時候，因為我家住在一樓比城里人就多擁有了一個后院，后院里種植了一棵與我出生只相差一個星期的橘樹，這個棵橘樹一直陪伴著我成長，自我懂事后我就經(jīng)常站在樹下比劃著拿小刀在樹干上刻個記號，天天看著自己是否長高，每次看著一條條橫線心里非常高興，我真希望自己長的高高的跟籃球隊員一樣。
過了一陣，在一次測量的時候，我拿著小刀貼著腦袋在樹干上重重地劃了一道痕，我用手摁著橫線，然后轉(zhuǎn)過身一看，咦？為什么橫線高了但是我比小樹矮了許多，我滿臉疑惑，實在不明白了。剛好這時來給小樹澆水的媽媽，看見我圍著小樹轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，并且滿臉疑惑，媽媽就過來問我發(fā)生什么了，我把事情一五一十地跟媽媽說了，媽媽聽完以后，立馬哈哈大笑，說道：“傻孩子！不是你矮了而是小樹長高了，別忘了，你在生長的同時，小樹也在生長。還有，你以后不可以用小刀在樹上亂劃了，如果你這樣亂劃就會影響小樹的生長，你是長了但是小樹就不再長了，記住了嗎？”媽媽問我，我回答道：“知道了，媽媽，我以后再也不在小樹上亂劃了，我跟小樹做好朋友一同成長。”媽媽撫摸著我的頭高興的說：“這才是乖孩子嘛！”自大那次后我就不在做傷害小樹的事情，經(jīng)常去給小樹澆水松土，我們相互陪伴著一同成長，夏天他為我遮蓋太陽，春天我在樹下玩耍，冬天我給他穿上塑料圍裙，我們成了真正的好朋友。
幾年后。每當我想起這件事，就禁不住哈哈大笑起來，這就是我最珍貴的貝殼了，也是一顆最特別的，最美好的記憶。
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童年的回憶的教學設計篇十三
奶奶口中常提起的"古屋"，那里曾經(jīng)飼養(yǎng)著活潑自在的蝌蚪、誠然可愛的鴨子，種植著一片又一片與天空交織成畫的稻田，當然也住著一群和藹可親的鄉(xiāng)民！但那些如同童話故事般的美景，卻在現(xiàn)實生活中一點一滴的消逝。
古屋是我童年的回憶，是我成長的記錄，更是我與爺爺、奶奶共同創(chuàng)造的無價紀念品。每年我必回古屋走走，看看那兒的風景，吸吸那兒的芬多精，聽聽那兒徐徐的風聲，遠離都市里的塵埃。年復一年，古屋風貌不斷改變，蝌蚪、鴨子的消失，喧鬧的三合院漸漸沉靜，如今連稻田都被建設公司買去蓋大樓了！唉……那些雖然是遲早的，但心里仍無法忘記在古屋的點點滴滴。
童年的回憶的教學設計篇十四
我的，是個美麗的地方，我的，是一個使人心曠神怡的地方。
家鄉(xiāng)是個有很多我童年回憶的地方，例如：小時候在家的那棵柿子樹下，當時沒有柿子，又剛下過雨，所以葉子上全是水，就跟一塊去踹那棵樹，導致樹上的雨水全落下，而且還落在我們的身上，我們每個人身上都濕乎乎的，看見了把我們幾個說了一頓，然后我們就不在家里的樹下玩了，我們就去別的樹下玩，玩完之后看衣服濕沒濕，濕了就先不回去，什么時候干了什么時候回去，實在不行就偷偷跑回家去，拿扇子扇，輪流的扇，一個扇累了另一個扇，我們就這么輪著扇，等奶奶回來的時候就干了，就不會被說了。但是，有一次出乎意料奶奶沒出去，我們幾個進來的時候身上濕乎乎的，奶奶看見了跟要打我們似的我們就趕快跑出去了。
還記得有一次，我們在大土坡上玩，自己從上面滑下去，自己再走上來，我當時小，就是她們把我推下去，然后把我拽上來，玩著玩著看見我大哥了，就說咱大哥來了趕快趴下，我們就一個個全趴在大土坡上，等大哥走后就起來，打打自己身上的土，接著玩，從來沒有被發(fā)現(xiàn)過，但是就那次，我們玩的正開心誰也沒看，就被大哥看見了，說了一頓，說我們玩了一身土，跟個土猴子似的.，回家還被和奶奶說了一頓，但是我們沒聽還是去那玩，但是還是被發(fā)現(xiàn)了，就禁了我一天不準出去玩，奶奶說了我一頓，我二哥和姐姐就來找我問我還去不，我說去不了，我爸讓我一天不準出去。哥哥和姐姐陪我在家呆了一天，那一天是最無聊的一天。
的童年的回憶，現(xiàn)在想起算是有趣的，也算是最任性的，我現(xiàn)在后悔惹奶奶生氣，因為奶奶年紀大了，經(jīng)不起生氣了。
童年雖然美好，但是永遠也回不去了。
童年的回憶的教學設計篇十五
是美好的，它就像粘著膠一樣，永遠粘在我的腦海了。
在3歲的時候，爸爸上班去了，我還不懂事，所有的家務都是由媽媽來做。那時，我只能在一旁傻呆呆地看著媽媽那忙碌的身影。我覺得媽媽好像一下子衰老了許多。我想幫忙，可是……又怕會幫倒忙。
看著媽媽進進出出，揮汗如雨，我下定決心要幫媽媽！趁媽媽走進去做事時，我小心翼翼地爬下高高的沙發(fā)，吊在嘴邊的口水也沒來得及擦。站起來，一步一步悄悄地走到垃圾桶旁邊，輕輕把袋子拿起來，知道媽媽短時間也不會出來，穿著小鞋往樓下那大垃圾桶走去。
等我回來，把一切恢復原樣，又悄悄地爬上沙發(fā)，“專心致志”地玩我的玩具。不一會兒，媽媽就出來了，嘆了口氣，去倒垃圾時發(fā)現(xiàn)垃圾桶竟然空空如也！回頭來看看玩得正“happy”的我，疑惑地搖搖頭。往后，在她的心里留下了一個永遠也解不開的謎！在我的心里卻留下了顆甜甜的糖。
我含笑把回憶的大門關上，就是有這些回憶才有今天的我！我把臺燈打開，我似乎找到了很好的內(nèi)容，由風繚亂我的發(fā)絲。
什么味道都有，等你明白事理就會發(fā)覺，它，是美好的。
童年的回憶的教學設計篇十六
童年，總是有很多美好的回憶。我的童年現(xiàn)在想起，總是美味甜蜜。小時候，蹣跚學步、咿呀學語、天真活潑、古靈精怪......
童年的回憶，是五彩的照片、是大人的眼睛、是那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉、是光著腳踩著泥巴亂跑的腳印......但是我有不一樣的童年回憶，我的童年回憶是兩面小時候被我涂得五顏六色的墻壁。記得那時候，當爸爸專心致志看電腦時，我便開始了我的“繪畫生涯”。我一手拿著筆，一手扶著剛剛新裝修刷過的'墻，踮起腳尖，緊緊握著筆，邊畫著邊說：“先畫一個大圓，寫上1、2、3、4、5、6......再在中間畫個點，在畫一個細細的長線，在畫一個粗粗的短線，好了！”當當當當！大功告成。一個“彎彎曲曲”的鐘表就好了。因為我畫的圓不太圓嘛！然后，我要畫一個大蘋果。首先畫個大愛心，再畫個小蛇的頭，我點點點點點，好了！
爸爸見我畫的很開心，便認真地看了看我的“杰作”，問道：“你畫的是什么東西呀？”
我開心的說：“你猜猜唄，能猜對我再告訴你。”
“第一，這個東西不像圓圓的大蘋果；二，不像又大又甜的香梨；三，不像酸酸甜甜的橘子。嗯......這又像啥呢？對了，更不像小小的紅櫻桃?！卑职止首骱闷娴貑?。
“哼!反正我知道就好了。我才不告訴你我畫的是蘋果哩！”我有一絲絲的小生氣，但是鬧出的笑話令爸爸哭笑不得。我疑惑了好半天，想著：“爸爸笑啥呢？哎，大人的世界我不懂?！钡俏胰f萬沒有想到的是，爸爸支持我有自己的想法，盡管新裝修的墻被我畫的亂七八糟、慘不忍睹。爸爸一點都不生氣。
我跑到我的“工具箱”哪里，拿出一盒早已被我用過的油畫棒，拿完之后又跑回我的涂鴉墻旁，繼續(xù)繪畫?！耙粭l線，又一條線。一個頭，在身上畫幾個半圓。加上長尾巴，大爪子，小眼睛。好了！”你們猜猜我畫的是啥？嘿嘿，猜不著吧。還是我告訴你們吧，是一條大龍。但就是有點難看了。
在我上幼兒園時，老師總會給表現(xiàn)好的小孩子發(fā)一些小貼紙。時間一久，我便把小貼紙整整齊齊的貼到爸爸媽媽的衣柜旁。每次看見它們，我總會有滿滿的成就感。有時，老師還會獎給我一些小印章。于是我就把印章蓋在墻上。那聲音特別好聽“噠噠噠，噠噠噠噠”。于是，一只綠色的小羊、一只橘色的熊貓、一只粉色的小狗、一朵藍色的花、一只紫色的小鳥、一只紅色的猴子......
墻上還有幾個我當初胡亂畫的“甲骨文”，但是現(xiàn)在我怎么看也看不懂。雖然這些事情過去很多年了，但是在我心里卻永遠忘不了它。我現(xiàn)在這么喜歡畫畫和學習，與我不一樣的童年是分不開的。
童年的回憶的教學設計篇十七
童年的惡作劇，像那一滴滴露珠，滋潤著我幼小的心靈。
那個暑假，我無聊的呆著，寫完作業(yè)的我一心想玩兒，可又不知道玩兒什么好，于是，我開始絞盡腦汁的想。這時，我看到了桌子上的毛筆，心想：哼哼，我有辦法了。
我偷偷把筆和墨拿了過來，自己在一旁一邊偷偷地磨墨，一邊看著在床上睡覺的姐姐，嘴角不由得彎了起來。
我磨完了墨，用毛筆蘸了蘸，小心翼翼的走到床邊。唉，我天生就安靜不下來，這不，差點被姐姐發(fā)現(xiàn)。姐姐被我吵醒了，說：“你要干嘛？”我不能告訴她我要整她。在我不知道怎么辦的時候，我看到她身旁的`書包，靈機一動，說：“我只是把你旁邊的書包拿過來，然后我復習功課?！苯憬憔谷幌嘈帕宋遥芭丁钡幕卮鹨宦暫?，又繼續(xù)睡覺了。唉，幸好我機靈，才沒被發(fā)現(xiàn)。我只好假裝看書，靜等時機。
這次，我更加小心，盡量不發(fā)出聲音，這樣姐姐就不會醒了。我拿著這蘸好墨汁的毛筆，再次走到姐姐的面前，蹲下來，在她的臉上畫了一副眼鏡和小胡子......然后，我坐在沙發(fā)上，靜靜的想著這惡作劇的后果，應該會很好玩兒吧......
忽然，姐姐醒了，她走向洗手間，看著洗手間的鏡子，發(fā)現(xiàn)了眼鏡與胡子。“啊——”，一陣尖叫聲，差點把玻璃都喊碎了。然后又把水龍頭打開，把我畫的全都洗下去了。她氣沖沖的走了過來，眼中帶著“殺氣”，我故意裝作在看書。她咬牙切齒的說：“你為什么在我的臉上畫圈？”可我卻不承認，姐姐拿我一點兒辦法都沒有！
我遭受到了媽媽的嚴厲批評，也知道自己的錯誤了，可淘氣是無法削去的，我還是接二連三的犯錯誤。
現(xiàn)在的我已經(jīng)長大了，成熟了，也不會給別人搞惡作劇了，可看到桌上的毛筆，還是忍不住想起那。
童年的惡作劇，深深地向印章一樣印在了我的心里，擦不掉也抹不去了。