不斷總結(jié)的人，能夠積累更多的經(jīng)驗和智慧，不斷提升自己的能力。總結(jié)是對過去的一個查漏補缺，要注意突出亮點和改進空間。5、總結(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓對我們很有借鑒意義。
多媒體的教學設(shè)計篇一
提要：當今社會科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，信息交流勃蓬興起，教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的腳步也越來越快，多媒體教學也走進了校門，進入了課堂，大促進了學校教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學現(xiàn)代化的理論與實踐發(fā)展。體育教學作為素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分，理應(yīng)充分合理用這一先進的教學手段，提高教學質(zhì)量，使學生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，同時適應(yīng)新課程對我們的教學要求。
關(guān)鍵詞：多媒體教學新課程標準終身體育。
所謂的多媒體教學，具體地說，是指在以班級形式授課的課堂教學中，在繼承傳統(tǒng)教學手段中的合理基礎(chǔ)上，恰當?shù)匾M現(xiàn)代化教學手段，使二者有機地結(jié)合，各展所長，相輔相成，促成教學效果的最優(yōu)化。
應(yīng)該指出的是，這里所說的多媒體是以計算機為中心的多媒體技術(shù)，而不是將幾種媒體簡單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術(shù)是以計算機為中心，把語音處理技術(shù)、錄像處理技術(shù)、視覺處理技術(shù)都集成在一起。顯然，這與原來媒體組合方式是完全不一樣的。
（一）新課程標準對體育教學的要求。
現(xiàn)代新型的體育與健康課程不是原來的體育加上原來的健康體育課合并的一門新的綜合課程，而是更加強調(diào)體育課以促進學生的身心健康發(fā)展為根本目的，扎扎實實地健康第一的指導思想，關(guān)注學生如何通過身體活動，去實現(xiàn)健康目標。它重視的是如何通過這門課程的教學，不僅使學生掌握基本的運動技能和增強體能，而且使學生全面的發(fā)展。實際上，體育與健康課程強調(diào)將課程的教學與人的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來。多媒體教學作為一種新型的教學手段運用到體育課堂教學中去，是體育課堂教學形式的一次突破。從授課形式方面看，是對過去體育課堂教學形式的補充和完善，它標志著體育教學向多元化立體方向發(fā)展；從教學內(nèi)容方面看，課堂教學豐富多彩，攝取知識的領(lǐng)域廣闊了；從學生的角度看，學生上體育課的興趣提高了，收益面寬了，學習技能更形象，更生動，感覺體育也重要了；從教師角度看，授課形式多樣了，難度增加了，教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）設(shè)計面廣泛了。正如1994年美國教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部在題為《用技術(shù)來支持教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》的報告中所指出：“教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)作用的發(fā)揮，可以促進教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的改革，可以突破諸如學時、課程、專業(yè)以及年級的限制?！?BR> （二）運用多媒體優(yōu)化體育課堂教學的重要作用。
1、有助于學生建立正確的動作概念，激發(fā)他們的學習熱情。
傳統(tǒng)的體育課堂教學方式，主要是教師邊示范邊講解。而學生對于一個新的動作的形成，必須通過“聽”、“看”來感知技術(shù)動作過程。教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理學也同時告訴我們，知識的掌握是在對知識感知的基礎(chǔ)上理解其實質(zhì)性的意義，從而領(lǐng)會知識，也就是說“看”是小學生的主要信息來源，這也同時要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示范動作做的相當規(guī)范，否則就會直接影響學生學習的效果。而在現(xiàn)實中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。利用現(xiàn)代的多媒體教學技術(shù)，把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術(shù)介紹給學生，便能有助于學生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動作。同時多媒體技術(shù)生動活潑，新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意力和興趣，從而也就無形中激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動起學習的積極性。
2、有助于教師采用正誤對比的。
[1]?[2]?[3]。
多媒體的教學設(shè)計篇二
教學目標：
1，學會本課的生字新詞。
2，引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3，理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
教學過程：
1，導語：同學們，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎對！就是電子計算機。
1，反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么。
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為"音信，消息"；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片，圖表，書信，文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2，檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3，課前，同學們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢（組織學生交流搜集的有關(guān)資料。）。
初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
1，自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體多媒體與計算機有什么關(guān)系課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識你對電子計算機越來越"神"是怎樣理解的）。
2，學生分小組討論，試著解決問題。
多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
3，指導學生分段，歸納段意。
思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了"電子計算機與多媒體"的知識呢。
追問：課文的一，六自然段分別向我們介紹了哪些知識。
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越"神"）。
4，再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
1，書寫本課的生字新詞。
多媒體的教學設(shè)計篇三
海南省九年義務(wù)教育中小學信息技術(shù)七年級（下冊）第一章《信息的整理和展示》第三節(jié)《添加多媒體和設(shè)置效果》的第一課時內(nèi)容：添加圖片，音頻和視頻。
教學目標：
1、知識目標：讓學生掌握添加圖片，編輯圖片以及添加音頻和視頻的操作方法，懂得得根據(jù)主題添加相應(yīng)的圖片和多媒體文件的制作技巧。
2、技能目標：學生通過使用多媒體編輯，整理和展示評價，培學生的觀察能力，辨析能力，審美能力和操作技能。
3、情感目標：通過創(chuàng)建不同主題的演示文稿，使學生熱愛生活，善于觀察生活，培養(yǎng)學生生活情趣和崇高的思想情操。激發(fā)學生愛科學，學科學，用科學的興趣，樹立學生勇于探索的精神。
1、如何單擊圖標添加內(nèi)容（圖片、聲音和視頻內(nèi)容）。
2、如何根據(jù)主題和文本內(nèi)容選擇相應(yīng)的多媒體內(nèi)容。
教學難點：
1、了解各項內(nèi)容添加操作的關(guān)鍵步驟。在查找范圍內(nèi)查找圖片或聲音和視頻文件。導入和播放方式的處理。
2、從評價作品中領(lǐng)會如何添加圖片，聲音和視頻來突出主題和有關(guān)文本內(nèi)容，達到最佳效果。
直觀比較引入法；任務(wù)驅(qū)動教學法；自主學習，合作探究教學模式。
提供四個編輯文字的主題演示文稿（雷鋒，母校，萬泉河，nba）；搜集下載有關(guān)主題內(nèi)容的圖片，聲音和視頻素材存放在電腦桌面上。軟件和硬件準備由賽場提供。
一課時，（第三節(jié)內(nèi)容計劃用兩課時）
1、大家在前面已經(jīng)學習了幻燈片制作和放映，懂得創(chuàng)建有文字的主題演示文稿。那么，我們來欣賞一下這種有文字的主題演示文稿。
2、現(xiàn)在老師再放映另一個同樣主題的演示文稿（播放“雷鋒”演示文稿），請大家欣賞。——你覺得演示文稿跟前面的相比，你們更喜歡哪一個呢？為什么?（誰來說說——哦，你來——第一個只是編輯文字，第二個有文字之外，還有什么？添加多圖片，音樂，視頻等多媒體）
（小結(jié)）說得很好，要制作一個完整有效果的演示文稿，除了編輯文字之外，還要添加圖片，聲音和視頻等多媒體和設(shè)置效果。如何添加多媒體呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。請大家打開課本12頁。
（投影） 添加多媒體
好，老師在電腦桌面上提供了四個文字的主題演示文稿,有nba、愛我母校、雷鋒、萬泉河，你可以選擇你喜歡的主題.打開其中的一個，同時打開它有關(guān)的素材文件夾了解一下（學生打開選中的演示文稿，素材及有關(guān)圖片。）
1、插入新幻燈片，顯示插入按鈕圖標。
（談話）要添加多媒體內(nèi)容，需要插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。如何插入這種新幻燈片呢？課文介紹了一種方法，請同學們看課文第一句話，（老師讀一讀）
（1）老師用課文中的.方法演示一下。（打開“萬泉河”）
一邊講一邊操作：單擊任務(wù)窗口中的內(nèi)容版式。而任務(wù)窗口可以在菜單欄中“格式”選擇“幻燈片版式”獲取。右側(cè)就顯示出幻燈片版式的任務(wù)窗口。單擊這個內(nèi)容版式右側(cè)按鈕。選擇“插入新幻燈片”子菜單，在剛才的那張幻燈片后面就插入了一張新幻燈片。
——如果你想插入任何一種版式的幻燈片，就單擊它的右側(cè)按鈕插入。
（老師邊講邊插入兩三張不同版式幻燈片，其中有文字內(nèi)容版式）
（2）為什么要插入有內(nèi)容版式幻燈片呢？
（因為有內(nèi)容版式的新幻燈片附帶了圖標按鈕，就能單擊圖標添加內(nèi)容，——如果新幻燈片沒有顯示按鈕，或者新幻燈片要更改另一種版式，就在你要選的版式上單擊，插入按鈕就顯示出來了。）
（3）現(xiàn)在大家給演示文稿插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。
2、完成任務(wù)一；探究添加內(nèi)容的方法。
（談話）接著下一步，我們來單擊圖標添加內(nèi)容。
（1）（投影）
任務(wù)一：根據(jù)主題和文本內(nèi)容，用三張新幻燈片，單擊圖標分別添加圖片，聲音和視頻。（3分鐘）
大家就利用提供的素材，,對照課文和投影，完成這個任務(wù)。
（投影）
操作步驟參考，留意括號里的關(guān)鍵步驟。
圖片：“插入圖片”按鈕—對話框—（查找圖片）—選擇圖片—插入
視頻、聲音：“插入媒體剪輯”按鈕—對話框—導入（查找視頻聲音文件）—選擇剪輯—確定（播放方式）
（2）老師檢查一下，
這位同學上來單擊圖標給雷鋒主題演示文稿添加一張圖片？——學生操作完成回到座位后，
提問：你們認為關(guān)鍵步驟是什么？
（查找圖片位置—投影顯示）
這位同學演示一下插入視頻的操作？——學生完成回到座位后
提問：插入媒體剪輯的關(guān)鍵步驟呢？
投影也已顯示：“導入”和“播放 方式”這兩個步驟是關(guān)鍵。如何導入呢？（單擊“導入”鍵，查找文件，雙擊或者選擇后添加，就把文件導入到媒體剪輯中，完成導入的操作。）
音頻的插入步驟同添加視頻是一樣的。這里不再作分析。
（3）如果不用單擊圖標插入的方法，還有別的插入方法嗎？
利用菜單欄中的“插入”也可以添加來自文件中的圖片，影片和聲音。對于圖片文件用“復制或剪切+粘貼”在ppt中也能添加，特別在修改時常會便用這種方法。
3、完成任務(wù)二，修改美化作品，掌握如何利用添加內(nèi)容制作主題演示文稿。
（1）（投影）
任務(wù)二：修改美化主題演示文稿，如下要求提示僅供參考。（7分鐘）
1、根據(jù)各張幻燈片的文本內(nèi)容添加相關(guān)的圖片，力求圖文統(tǒng)一。
2、編輯中有某張幻燈片要添加兩張圖片或多張圖片。力求版式多樣。
3、需要編輯的文字要求進行設(shè)置？力求字體，字號，顏色有個性。
4、能否將聲音設(shè)置為演示文稿的背景音樂？（自定義動畫）
5、能否將演示文稿更改設(shè)計模板，設(shè)置動畫方式？p15要求量力而行。
大家就用上面學習的添加方法，根據(jù)任務(wù)要求，繼續(xù)修改完善自已的主題演示文稿，達到合理協(xié)調(diào)，美觀生動的最佳效果，這個環(huán)節(jié)大家可以自行組織小組，組員相互討論合作。
播放背景音樂——萬泉河音樂
（2）學生操作創(chuàng)建，老師巡視指導（可以指導模板的內(nèi)容和背景音樂的操作）。
4、作品展示評析。（兩個作品，每個五分鐘）
好了，大家停下手中的操作，現(xiàn)在老師選出一位同學的作品展示一下，由這位同學親自來一邊放映一邊介紹你在哪個地方進行了哪些操作。
（1）學生邊單擊放映邊介紹在哪個地方選用了什么版式。添加了什么內(nèi)容?！?，請回到自已座位。
（2）師生集體評價。
a、你能說說這個演示示文稿好在哪些方面？
——編輯了文字，添加了圖片，聲音和視頻，還對圖片進行編輯，圖片和文本在內(nèi)容上盡量保持一致。
b、老師點擊某一張有圖片的幻燈片。編輯效果怎么樣？有哪些不足的地方？
文字編輯怎么樣，圖片編輯如何。
（有個性，藝術(shù)感強，還設(shè)置了動畫）
文字跟圖片搭配怎樣。
（合理，沒出現(xiàn)圖不對題，圖不對文的現(xiàn)象）
圖片和版面的搭配怎么樣（協(xié)調(diào)，不大不小，）
聲音或視頻幻燈片放的位置是否恰當？聲音能不能修改為背景音樂？
c、 出現(xiàn)了問題，我們該怎么修改完善呢？
（誰有新的建議嗎？）
（老師有個建議：在這里怎么怎么，這樣效果好不好？）
（過渡）好，大家再來欣賞下一位同學的作品。展示評析同上。
添加背景音樂
（1）如果需要這個聲音作為若干張的背景音樂持續(xù)播放，如何添加這種背景音樂呢？
（演示）（選擇學生任意一個主題演示文稿）右擊小喇叭——“自定義動畫”——（聲音效果下拉框—效果選項—“播放聲音”對話框“效果”中“停止播放”（數(shù)字）—確定。聲音就能在設(shè)置的范圍內(nèi)持續(xù)播放。
（2）放映觀看 ——請大家對自己的演示文稿進行背景音樂設(shè)置
通過這節(jié)課，我們學習了應(yīng)用單擊圖標和菜單欄中的“插入”這兩種方法添加多媒體內(nèi)容，利用多媒體內(nèi)容來制作不同演示文稿，感受到生活的豐富多彩。
只要我們能夠積極參與，勇于探索，團結(jié)合作，我相信——許許多多的美好畫面一定會展現(xiàn)在我們面前，走進我們的生活。
大家回去完成兩道作業(yè)，,
(投影) 課外作業(yè):
1.在你的作品上，分別添加表格、圖表和組織結(jié)構(gòu)圖。
2.繼續(xù)完善你的作品內(nèi)容和效果。
多媒體的教學設(shè)計篇四
1.概括出多媒體作品的界面設(shè)計元素與內(nèi)容，會運用界面設(shè)計原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2.通過自主探究與合作學習，提升合理利用原則與方法設(shè)計優(yōu)秀界面作品的能力。
【難點】合理運用界面設(shè)計原則制作優(yōu)秀的作品。
(一)導入新課。
——引入新課《布局設(shè)計》。
(二)新課講授。
任務(wù)一：作品感知。
教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂校園》，并將班級學生按學習小組進行分組，引導學生思考問題：1.作品界面有什么內(nèi)涵，從哪些信息可以體現(xiàn);2.作品在色彩方面有什么內(nèi)涵。教師提示學生：布局設(shè)計是站在全局的立場上去觀察，在欣賞作品時要注意其整體風格，不要過分注意作品的具體內(nèi)容，是“瀏覽”作品。
學生觀察結(jié)束后教師隨機進行提問，最終歸納出該多媒體作品的特點有：這是一個充滿優(yōu)良傳統(tǒng)與團結(jié)活潑的校園，是快樂的;畫面各元素布局精美，內(nèi)容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書的好地方。
任務(wù)二：設(shè)計原則和方法。
學生根據(jù)書本給出的原則，圍繞以上問題分組討論，并記錄相應(yīng)結(jié)果。在學生討論交流時，教師結(jié)合學生提交信息總結(jié)、布局設(shè)計與美術(shù)設(shè)計，簡要講解交互設(shè)計，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結(jié)束后，各個小組將討論結(jié)果進行交流和匯總。教師根據(jù)學生討論成果強調(diào)設(shè)計一個界面的各種原則和方法：界面布局要一致;簡明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;交互設(shè)計要方便。最后對學生的成果進行點評。
(三)鞏固提高。
通過瀏覽常見網(wǎng)頁界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。
四、板書設(shè)計。
多媒體的教學設(shè)計篇五
課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容？請同學們自由讀課文，大家可以反復讀幾遍，然后在小組里討論一下……課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪些內(nèi)容，誰來匯報。
（開頭提出中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的八路軍、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務(wù)；然后從三方面說明：一是樹立“為人民利益而死就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；三是為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。）。
3.這篇課文毛主席圍繞為人民服務(wù)這一中心，講了這樣三方面的內(nèi)容，一步一步條理明確，層次清楚，給我們留下了深刻的印象。那么同學們，你們喜歡課文的哪部分？讓我們再來讀讀這篇課文，把你喜歡的部分畫出來多讀幾遍。開始讀吧。
4.大家都畫了哪些句子，誰愿意讀給同學們聽？
（指名讀自己喜歡的語句）。
四、布置作業(yè)。
下節(jié)課我們細讀課文，進一步體會文中的這些語句。老師還要聽寫詞語，請同學們回去認真復習。
多媒體的教學設(shè)計篇六
本單元通過制作一系列的演示幻燈片，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，并初步具備分析、利用信息、發(fā)布信息的能力，讓學生在學習過程中利用word與powerpoint之間的共性分析，自主學習powerpoint中的基本知識點，培養(yǎng)學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力。本課是讓學生學會利用自選圖形來修飾幻燈片；了解幻燈片的不同視圖，掌握在瀏覽視圖中對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。
（1）注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)：
讓學生學會學習，并享受學習，最有價值的知識就是關(guān)于學習方法和能力的知識。信息技術(shù)是一門非常注重學生自學能力的課程，實際操作性非常強，這主要由計算機的特點所決定。我希望能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，我們也不可能在這短短的45分鐘內(nèi)讓學生完成對某一問題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學生學會掌握解決問題的方法與步驟。如果學生掌握了這種方法，那么對于學生的將來的能力會大有益處。
（2）注重學生自己解決能力的培養(yǎng)：
傳統(tǒng)的教學方式是傳授式學習，而新課程的理念是要我們培養(yǎng)學生解決問題的能力，所以我們不應(yīng)該只注重教學結(jié)果，在當下，素質(zhì)教育的廣泛實施，培養(yǎng)學生的能力成為了教育的重點，而本課則充分體現(xiàn)了這一要求。
（一）知識與技能目標：
1．熟練掌握自選圖形大小、顏色等格式的設(shè)置。
2．熟練掌握在自選圖形中添加文字。
3．通過改變自選圖形的疊放次序及組合方式，合成新的圖案。
4．了解普通視圖和瀏覽視圖的區(qū)別，掌握視圖切換的方式。
5．會對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。
（二）能力目標：
1．對已學知識進行遷移、發(fā)散，在教師的指導下主動探究。
2．增強問題意識、培養(yǎng)解決問題的能力；積極創(chuàng)新，發(fā)揮植根于團隊協(xié)作的個人創(chuàng)造潛能。
（三）情感目標：
培養(yǎng)學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力，養(yǎng)成用科學的態(tài)度分析問題的習慣。
教學重點：自選圖形的組合及疊放次序。
教學難點：利用自選圖形創(chuàng)造性地生成新的圖案。
（一）引一引（激趣導入目標轉(zhuǎn)換）。
生：籃球、排球、攝影、書法??
師：大家有興趣參加一些嗎？
生：美。
出示課題：《眾家之言》。
師：我們要設(shè)計一個宣傳方案，說一說學校的課外興趣小組活動，大家有沒有信心？生：有。
（二）討一討（自主學習，合作探究）。
師：同學們說一說，完成這個方案要重點考慮哪些問題呢？
【學生分組討論、回答】。
a、興趣小組分類，要羅列興趣小組名稱。
b、各興趣小組的'特征，知道各小組都將組織哪些活動。
c、時間，各小組都是在什么時候組織活動的，以免時間的沖突。
師：那同學們想一想，我們的要用什么來制作的呢？
生：【思考、回答】自選圖形。
師：自選圖形的應(yīng)用大家還記得在哪里用過嗎？
生：【思考、回答】在學習用word制作電子雜志的時候用到過。
（三）做一做（認識新知，學習新知）。
這堂課同學們要完成兩個任務(wù)，下面請同學們先來完成第一個任務(wù)。
（出示任務(wù)）。——任務(wù)一：設(shè)計興趣小組的組成。
【先學生自己做，教師在旁邊輔導】。
（四）診一診（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）。
下面我們一起把同學們出現(xiàn)的問題來解決一下。
師：問題1：我們怎樣插入需要的自選圖形？誰會，上來演示。
生1：上臺演示并講解過程。
（知識點：自選圖形的插入）。
師：問題2：如果我想把自選圖形轉(zhuǎn)一個角度呢？該怎么辦？
生2：上臺演示并講解過程。
（知識點：自選圖形的旋轉(zhuǎn)）。
師：問題3：接下去我們發(fā)現(xiàn)問題：怎樣才能一次性把這些圖標移過來呢？
生：都選中或變?yōu)橐粋€整體。
師：對了可以把整個都選中然后通過組合變?yōu)橐粋€整體進行移動。
生3：上臺演示并講解過程。
（知識點：自選圖形的組合、疊放層次）。
師：可能有的同學會覺得這圖標太大或太小我們該怎么辦呢？
（知識點：自學圖形的縮放）。
師：剛才還沒有完成任務(wù)的同學繼續(xù)完成，并美化。
（五）測一測（利用新知，鞏固新知）。
師：下面我們接著來完成第二個任務(wù)（演示任務(wù)二）。
任務(wù)二：在“興趣小組介紹”幻燈片中插入一張或幾張你所介紹的圖片（從圖片資料中找），并配上說明。
師：把作品保存起來。在制作過程中如果有問題可以舉手，或者同學之間相互幫助。
生：操作。
師：巡視，并幫助學生。
生：部分完成。
師：查看。
移動幻燈片和刪除幻燈片【與文件和文件夾中移動刪除結(jié)合起來】。
（移動幻燈片）。
操作步驟：
1、切換到瀏覽視圖；
2、拖動要移動的幻燈片到前面；
3、觀察屏幕的變化，當光標停留位置就是幻燈片最后的位置。
操作步驟：
1、選中要刪除的幻燈片。
2、點擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中或者在編輯菜單中選擇刪除幻燈片。
生：操作。
師：保存作品。
生：操作。
（六）評一評（展示成果，交流經(jīng)驗）。
展示學生作品，學生自評與互評，也可以讓學生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗。
（七）導一導（自我歸納）。
通過利用自選圖形以及各興趣小組指導師給大家提供的照片以及說明文字完善宣傳文稿。
師：我們下課后可利用課余時間完成，并將作業(yè)提交給老師。
多媒體的教學設(shè)計篇七
2.通過制作多媒體作品，掌握插入與編輯文字，圖片，藝術(shù)字等對象的方法。
3.由《珍惜水資源》這個主題，讓學生了解節(jié)約能源的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學重點：在powerpoint中插入圖、文、藝術(shù)字等各種對象的操作和編輯。
教學難點：合理搭配各個媒體，制作集圖文為一體的幻燈片。
1、學生在其他課堂上經(jīng)常觀看教師播放教學幻燈片，這是學好此課的重要基礎(chǔ)。
2、學生學習計算機的興趣濃厚，熱情較高。
3、學生的計算機基礎(chǔ)知識掌握不夠牢，水平參差不齊，使用多媒體制作課件的能力較差。
《用powerpoint制作多媒體作品》是華中師范大學出版社出版的初級中學信息教材第四冊第三章第二節(jié)的內(nèi)容。教學對象為初中八年級學生，powerpoint對于初中各科教學而言，是有力的工具和生動的資源，也是信息技術(shù)與學科整合的一個極好平臺。
教材首先介紹powerpoint的操作界面，再通過一個實例，講解具體的功能和操作方法。學生掌握了powerpoint的基本使用方法后，可以與其他各個學科結(jié)合起來，既延伸了信息技術(shù)課堂，又促進了其他各科教學。
硬件：計算機絡(luò)教室。
軟件：速龍電子教室系統(tǒng)、powerpoint軟件、教師演示文稿，學生制作多媒體作品的文字，圖片素材。
對于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，對學習對象迅速產(chǎn)生親近感，基于本課內(nèi)容的特點，我主要采取“演示法”、“啟發(fā)式教學”、“設(shè)疑解難法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等教學方法。
根據(jù)信息技術(shù)學生操作性很強的特點，在研究完一個知識點后，就讓學生及時做練習以鞏固所學內(nèi)容?？紤]到學生之間的水平差異，為了達到更好的教學效果，我采用“小組制”，全班分4-5人一組，讓學生自己在每組中推選一個計算機水平較好的學生擔任組長，負責本組的管理工作。這樣不但分擔了教師的負擔，也能及時解決問題，讓每位學生都能獲得發(fā)展。促使課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。
本課讓學生通過自主探索，操作實踐，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助他們在不斷探索，交流、中自然達成學習目標，提高學習能力。。
（一）情境導入，激發(fā)興趣。
在剛開始上課時，詢問學生知不知道3月22日是什么日子，引起學生的思考，然后為學生展示已經(jīng)制作好的課件，讓學生感受powerpoint的展示功能，并給學生簡單介紹“世界水日”。在學生欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：同學們想自己做出如此精彩的幻燈片嗎，你們?nèi)绻莆樟藀owerpoint的使用方法，就可以自己親自來操作，完成自己的作品。興趣是最好的老師，如果學習者對學習產(chǎn)生強烈的興趣，他一定會積極地參與到學習活動中。
（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究。
1.啟動powerpoint，了解制作幻燈片的基本方法及文字插入和編輯，還有如何保存幻燈片。
這一部分主要由教師講解以下內(nèi)容：
1)打開powerpoint的方法：包括從程序中啟動和設(shè)置桌面快捷方式啟動。
2)如何在首頁（封面）插入文字以及如何對它們進行顏色，大小和字體的編輯。
3)怎樣對幻燈片進行保存。
在講解第一點時，由于學生大部分在以前都接觸過各種軟件，可以讓會設(shè)置快捷方式的學生自己來演示操作，提高他們的動手能力和學習積極性。
教師講解完后，布置本堂課的第一個任務(wù)：
任務(wù)一：做出一個一頁的幻燈片，保存為作品1。里面要插入文字，以及編輯它們的字體，大小和顏色（教師提出具體的要求）。
在學生制作的過程中，教師下位到學生中巡視，指導，及時解決學生遇到的問題，可以把比較普遍的問題搜集起來，集中講解。當部分學生已經(jīng)完成任務(wù)之后，讓他們上交作業(yè)，并下位幫忙巡視，幫助其他完成較慢的學生。
幾分鐘后，教師示意任務(wù)完成時間到，沒有完成的同學可以先保存自己的作品，等下一個任務(wù)時再繼續(xù)完成。
展示最先完成的幾個同學的作品，讓其他學生進行，教師。然后讓各組小組長統(tǒng)計各組完成的情況。根據(jù)完成的速度和作品的效果對小組進行評分，各個任務(wù)的評分最終還要記入總成績中。
2.新建空白幻燈片，插入橫排，豎排文本框和藝術(shù)字。
教師首先演示怎樣新建空白的幻燈片，然后在空白幻燈片上插入橫排和豎排的文本框。最后插入藝術(shù)字并對藝術(shù)字的格式進行編輯。
演示完后請學生思考一下：如果我對設(shè)置的效果不滿意，怎樣修改這個設(shè)置呢？
學生思考完之后，讓知道答案的學生上來演示，然后教師再作答。
教師繼續(xù)布置任務(wù)二：打開作品1，插入藝術(shù)字并進行編輯，之后保存。（藝術(shù)字的格式和大小教師設(shè)定）。
完成過程參照任務(wù)一。
3.插入圖片。
教師示范如何插入圖片，然后對圖片的大小進行調(diào)整。此時可以簡單介紹在課前已經(jīng)發(fā)給學生的圖片庫的內(nèi)容以及位置。
接著布置任務(wù)三：打開作品1，在插入藝術(shù)字的那張幻燈片上插入圖片，調(diào)整到適當?shù)拇笮『臀恢?，保存?BR> 每完成一個任務(wù)，都要及時對學生個人以及小組進行。
（三）個性練習，提高技能。
在講解完所有內(nèi)容之后，布置最后的綜合練習：
任務(wù)四：讓每個小組的學生合作，交流，完成以《珍惜水資源》為主題的多媒體作品。作品至少三頁，包括封面和內(nèi)容。要插入文字，圖片，藝術(shù)字，自己對各個多媒體對象進行編輯，調(diào)整位置，使整個作品主題鮮明，和諧生動。
最后一個任務(wù)完成后，每個小組推選出一個代表作品，教師進行展示，讓學生進行，最后教師。由老師和其他各組的組長根據(jù)學生的意見統(tǒng)計一個分數(shù)，給出最終的任務(wù)得分。
（四）反饋，指導激勵。
本課的分為過程和結(jié)果兩種，在課堂中的活動，教師可以及時得到反饋信息，并給予。在本課最后設(shè)計了一個對主題活動完成情況的結(jié)果表，老師，同學，小組可以從不同的方面進行。
以植樹節(jié)為主題，設(shè)計制作一個幻燈片，可以自學后面的內(nèi)容，插入音頻和視頻并給幻燈片設(shè)置動畫效果。
教師和學生一起這節(jié)課所學的內(nèi)容。
縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動為主線，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，教師適當?shù)倪M行點撥指導，讓學生的個性得以張揚，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。以啟發(fā)式教學為主，把“自主學習”的滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法，解決問題，最大限度發(fā)揮學生的學習積極性。
在本課教學中，學生的主體意識得到了充分的張揚。讓學生從知識的灌輸對象變?yōu)閷W習活動的主體。培養(yǎng)受教育者的主體性，是教育改革的主題?；谶@一指導，整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動手實踐、自主探究中學習知識，使學生從“要我學”變成“我要學”，激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學習的意識。
多媒體的教學設(shè)計篇八
（簡單介紹張思德）。
這節(jié)課我們就來學習這篇著名的講演稿――《為人民服務(wù)》。（板書課題）。
二、質(zhì)疑解決詞語和句子。
1.請同學們默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，通過小組討論或自己查字典解決。小組中解決不了的提出來在集體共同解決。
1）我們先按自然段的順序來讀一讀課文，注意讀準字音。（重點“徹”、“炊”的讀音）。
2）大家覺得有哪些詞語的意思需要提醒電視機前的同學們注意呢？
（學生結(jié)合資料匯報以下詞語的意思：法西斯李鼎銘司馬遷精兵簡政）。
2.同學們在讀課文的過程中，覺得哪些語句不好讀、不容易讀懂呢？請你和旁邊的同學把這樣的句子找出來互相讀一讀，把它讀通順，然后說說你都讀懂了什么。
3.交流匯報。
重點讀懂讀通以下幾句話：
“我們這支隊伍？”完全就是百分之百的，除了為人民服務(wù)再沒有別的目的；徹底就是貫徹到底，就是不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”固是本來的意思，或是有的的意思。這句話是說，人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
“我們都是來自五湖四海？”“五湖四?！笔侵溉珖鞯?，這句話是說，我們來自全國各地，為了人民的解放走到一起來了。
“但是我們想到人民的利益？死得其所”，死得其所，就是死得有意義，有價值。這句話是說，我們是為人民的利益而死，死是有意義有價值的。
三、細讀課文，理清層次。
1.大家讀懂了這么多詞語和句子的意思。那么這篇課文中心議論的是什么？
多媒體的教學設(shè)計篇九
知識與能力：
1、學會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
過程與方法：
1、能根據(jù)課文內(nèi)容收集有關(guān)材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機會越來越神”的意思。
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學生、運用計算機的興趣。
3、通過學習課文，產(chǎn)生對科學的熱愛之情。
1、教材內(nèi)容分析：
《電子計算機與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內(nèi)容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關(guān)系。難點是理解和“計算機會越來越神”的意思，并讓學生展開聯(lián)想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發(fā)學生認真讀課文，反復讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結(jié)合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機的相關(guān)知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學生自主探究，大膽想象計算機神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關(guān)系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關(guān)系，人體說是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
五年級學生具有較強的形象思維能力，并具有強烈的好奇心，因此易于形象思維和學習興趣方面進行啟發(fā)與引導。因此，在教師指導下學習，提高學習興趣，增加感性認識，從而整體把握課文內(nèi)容。讓學生自主學習，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
主要采用的自主學習的教學方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學習方式，讓學生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對教學重點的意義建構(gòu)。從而培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學媒體設(shè)計：
利用視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件展示教學目標，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學交流，不懂的問題和新發(fā)現(xiàn)的問題提出來。
（讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現(xiàn)新的問題，提高質(zhì)疑的能力）。
三、新一輪問題出現(xiàn)了，請同學們想一些好的學習方法、學習方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務(wù)，看看哪個隊表現(xiàn)最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學們根據(jù)你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學生知識的落實情況，另一方面讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)，以反映學生真實的口語交際水平，培養(yǎng)了學生的口語表達能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當中，同時注意順應(yīng)孩子習得語言的天性，給學生以表達的權(quán)力，讓學生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機地結(jié)合起來。）。
過渡：今天，聽了同學們的發(fā)言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計算機會越來越“神”它會神到什么程度？請同學們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進行男、女對抗賽。
多媒體的教學設(shè)計篇十
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
認識生字，會寫6個生字。
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學過程?：
一、看圖激趣揭題。
二、初讀課文。
1、師范讀。
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文。
（1）自讀課文讀準字音。
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍。
出示帶拼音的生字檢查正音。
（3）找一找、標一標有幾個自然段。
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。
（5）師生正音。
三、生字教學。
1、合作學習生字。
2、交流學習方法。
3、用詞語鞏固識字。
四、寫字教學。
看著。
1、師范寫。
2、生描紅交流。
3、聲練寫。
五、第一二自然段教學。
（一）第一自然段教學。
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學。
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導。不明白的語氣指導。
教學過程?：
一、復習鞏固生字。
二、第3——6自然段的教學。
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學。
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋。
媽媽洗手絹。
姥姥撓癢癢。
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段。
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
三、寫字教學。
畫笑興會。
1、師示范。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、全文朗讀。
五，拓展教學。
多媒體的教學設(shè)計篇十一
教學目的：
1、學習本課的新字新詞。
2、初步理解課文思想內(nèi)容。使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。
3、朗讀課文。
教學重點：
理解課文含義深刻的語句。
教學難點：
理解課文含義深刻的語句。
教學過程：
一、激情導入，交待目標。
同學們，你們記不記得建國五十周年國慶大典的盛況嗎？江親切慰問的話語：“同志們辛苦了！”（為人民服務(wù)）聽到的是戰(zhàn)士們鏗鏘雄壯的話語，至仿還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務(wù)？怎樣為人民服務(wù)呢？今天，我們就學習第十六課：為人民服務(wù)（板書）。這篇課文是議論文，是我們新接觸的一種文體，議論文就是研究某種問題的文章。我們以前學過的課文大多是記敘文，希望同學通過本音標學習，能體會議論文與記敘文的不同之處。
二、預習檢查。
1、簡介寫作背景。
2、介紹書中的人物。
三、自學。
下面大家自學課文，初步理解課文內(nèi)容，在自學中有什么弄不懂的問題記錄下來。
四、自學匯報。
1、匯報字、詞、句，師隨機點撥。
2、提出在自學中沒有弄懂的問題。
五、小組討論。
各小組講座本組同學提出的問題，組長同學做好記錄。
六、匯報交流。
重點理解以下句子：
1、我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
3、我們都是來。
自五湖四海，為了一個共同的革命目標，下次到一起來了。
4、因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。
5、只要我們?yōu)槿嗣窭鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
6、我們的同志在困難的時候，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣。
七、質(zhì)疑。
1、李鼎銘先生是在怎樣情況下提出“精兵簡政”這條建議的？
2、全文是圍繞哪一中心論述的？
3、為什么要把開追悼會作為一個制度？為什么在文章結(jié)尾時提出這個問題。
八、朗讀課文，體會中心。
1、課文學到這兒，你認為怎么樣活著才有意義？
2、自由朗讀課文，體會中心，喜歡讀哪段就讀哪段。
3、指讀。
九、總結(jié)。
1、通過本課學習，你有哪些收獲？
2、師總結(jié)：
這篇課文是毛澤東以為人民服務(wù)為中心，論述了為什么為人民服務(wù)，怎樣為人民服務(wù)。希望同學們長大后都能成為為人民服務(wù)的`人。
十、作業(yè)。
背誦課文。
板書設(shè)計：
為什么根本宗旨。
為人民服務(wù)正確對待生死。
怎樣正確對待批評。
正確對待困難。
教學反思。
教學中我注重從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學，有趣。我的課堂上，常設(shè)置有“自由提問”的環(huán)節(jié)，我想：把學習主動權(quán)交給學生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學生實在不能用自己的能力了解功課時，教師才去調(diào)兵遣將幫助他。這種模式營造了讓學生主動地獲得學習的成功，同時激活了學生的思維能力，自學能力發(fā)展也得到了提高。
他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn)、去想、去說。課堂上，同學們常常會因一個問題爭論不休，每個人都會說出自己不同的見解。
多媒體的教學設(shè)計篇十二
本節(jié)課主要講解多媒體作品中圖形、圖像的特點及數(shù)字化表示。本節(jié)課的知識點較多，主要偏重于是理論學習，同時，通過學生親身體會，使學生了解到多媒體圖形、圖像的巨大魅力。
由于學生已經(jīng)學習過多媒體技術(shù)的概述部分，本節(jié)課是對多媒體技術(shù)的一個延伸，學生學習已有一定的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學生進一步理解圖形、圖像在多媒體技術(shù)和日常生活中的重要地位。
（一）知識與技能：
1．深入體會圖形、圖像的視覺意義和在表達信息時的效果和特點。
2．理解圖形、圖像的數(shù)字化原理。
（二）過程與方法：
探索理解圖形與圖像的區(qū)別和聯(lián)系。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1．激發(fā)學生學習圖形、圖像的興趣，形成良好的學習態(tài)度。
2．學會自主學習的方法、養(yǎng)成終身學習的習慣。
重點：圖形與圖像的區(qū)別。
難點：理解圖形、圖像的數(shù)字化原理。
（一）導入。
通過上節(jié)課的學習，同學們對多媒體的概念及特征有了一定的了解，今天我們學習有關(guān)圖形和圖像處理的一些知識。
（二）教課教學。
利用多媒體作品表達意圖時，圖形、圖像有著特別的魅力：生動、直觀、形象。
圖形、圖像的數(shù)據(jù)遠比文本的數(shù)據(jù)量大。
思考：視頻的數(shù)據(jù)量呢？
我們能體會到圖形和圖像在傳遞信息方面的優(yōu)勢，所以我們不僅要學會利用圖形和圖像表達意圖。同時也要能利用圖形、圖像充分地展示主題，又能啟發(fā)人的思維，引起共鳴，這正是圖形、圖像的視覺意義所在。
圖形、圖像的數(shù)字化表示。
數(shù)字化表示：指計算機用二進制編碼（0、1）的形式表示。
模擬圖像與數(shù)字圖像。
日常所見的照片、圖片等稱為模擬圖像，計算機中用二進制表示的是數(shù)字圖像。
模擬信號波形和數(shù)字信號波形：
圖形與圖像的區(qū)別：
圖形（矢量圖）：模型化、抽象化、線條化。由簡單的點、線、圓等基本元素組成的圖。
圖像（位圖）：是物體真實影像的再現(xiàn)。通過照相機、攝像機、掃描儀等設(shè)備獲得的實際景物影像。
矢量圖（p.26）的清晰度與分辨率的大小無關(guān)，對矢量圖進行縮放時，圖形對象仍保持原有的清晰度和光滑度，不會發(fā)生任何偏差。
位圖圖像是由像素構(gòu)成的，像素的多少將決定位圖圖像的顯示質(zhì)量和文件大小，位圖圖像的分辨率越高，其顯示越清晰，文件所占的空間也就越大。因此，位圖圖像的清晰度與分辨率有關(guān)。對位圖圖像進行放大時，放大的只是像素點，位圖圖像的四周會出現(xiàn)鋸齒狀。
圖形、圖像的數(shù)字化原理：
數(shù)字化過程主要包括：采樣、量化和編碼。
采樣：一定面積內(nèi)取多少點。
量化：按一定位數(shù)歸并采樣點信號。
編碼：用二進制數(shù)表示上述信號。
（三）上機實踐。
任務(wù)一：比較數(shù)字圖像與模擬圖像。閱讀材料三和材料四，并完成下表：
特點。
模擬圖像。
數(shù)字圖像。
處理速度。
相對較快。
相對較慢。尤其在機器性能不是很高時。
靈活性。
相對較少，往往只能進行簡單的放大、縮小等。
方式比較精確、靈活。
傳輸速度。
由于以實物為載體，受外界因素的制約，傳遞相對困難。
以電子數(shù)字為載體，傳輸較便捷，尤其在網(wǎng)絡(luò)普及的今天。
再現(xiàn)性與可保存性。
保存性較差，復制較困難，復制時受諸多條件的影響均會呈現(xiàn)不同的效果。
可長期保存，復制容易，不會因保存、傳輸或復制產(chǎn)生圖像質(zhì)量上的變化。
任務(wù)二：將素材文件夾“多媒體作品的圖像圖形”中的圖形打開，并逐步放大后觀察，完成下表：
位圖圖像。
失量圖形。
特征。
能較好表現(xiàn)色彩濃度與層次。
可展示清楚線條或文字。
用途。
照片或復雜圖象。
文字、商標等相對規(guī)則的圖形。
圖像縮放結(jié)果。
易失真。
不易失真。
制作3d影像。
不可以。
可以。
文件大小。
較大。
較小。
常見格式。
bmp、jpge、tiff、gif、psd。
eps、xdf、ps、wmf、swf。
失量圖形與位圖像的比較。
（四）課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們了解了模擬圖像與數(shù)字圖像以及圖像數(shù)字化的原理及方法，還知道了數(shù)字圖像可以分成失量圖與位圖以及它們各自的優(yōu)缺點及用途，為我們以后的圖形、圖像處理打下一定的基礎(chǔ)。
（五）課后拓展：
查閱相關(guān)資料，了解不同格式的圖像、圖形的特點，并完成下表。
格式。
優(yōu)點。
缺點。
綜述。
bmp。
gif。
pcx。
tiff。
tga。
dxf。
jpg。
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常見圖形、圖像的格式與特點。
多媒體的教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1.了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。2.了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。3.了解多媒體計算機系統(tǒng)的組成。重點、難點或關(guān)鍵：
重點：媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。
難點：媒體的類型、多媒體的常見元素與特征及多媒體計算機系統(tǒng)的組成。教學流程：
一、導入新課，探究新知。
師：是啊，不管是以前的電視，還是當今的液晶電視、ipad，它們都可以播放出圖像，當然還有聲音。（板書“圖像”）。
課件還分別出示教材p14圖3－3、圖3－4、圖3－5，讓學生進一步感受媒體及媒體的應(yīng)用。
師：同學們剛才看到的就是我們通常的媒體，其實在日常的學習和生活中，我們已經(jīng)與這些媒體結(jié)下了不解之緣了，今天我們就來學習第3課《認識多媒體》。（板書課題）。
二、認識多媒體應(yīng)用――認識媒體1.認識媒體。
師：那么什么是媒體呢？請同學們翻開教材p15，想想什么叫媒體，它有什么含義。
課件依次出示教材p15圖3－6至p16圖3－10。
師：圖3－6表達的是什么呢？誰來說說？
師：這位同學知道得可真多，肯定看過這部動畫片了，真厲害！那圖3－10又是什么呢？
師：連這你都知道！知道的真多！課件出示：小結(jié)。
師小結(jié)：同學們剛才說的這些其實都是媒休的表現(xiàn)形式，媒體是指傳播信息的媒介，其實它有兩種含義：一是指信息的載體，二是指信息的表現(xiàn)形式。
師：其實現(xiàn)實生活中，人們已經(jīng)不僅僅滿足于上述的單一媒體表現(xiàn)，更渴望通過看、聽、說、想等全方位接愛信息。這就是多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，現(xiàn)在請同學們自學教材p17，認真觀察圖3－11至圖3－14，從上找找都有哪些媒體。師：誰來說說你自已對多媒體技術(shù)的認識。師生討論學習。
師：同學們說得都很好，這多媒體計算機是由哪些設(shè)備組成的呢？
師：是啊，有了顯示器，我們就可以看影片、圖片，有了音箱我們就聽得到聲音，有了計算機主機就能把這些媒體進行處理，有了鍵盤、鼠標我們就可以控制計算機，命令計算機對各種媒體進行綜合處理。
小組合作學習完成任務(wù)：尋找學習、生活中的多媒體及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并相互說說自己對多媒體和多媒體技術(shù)的認識。
說說你見過的多媒體作品。教師巡視指導。
四、評價與自我評價小組反饋學習情況。
2.師生互評及生生互評完成任務(wù)情況。填寫教材p18的活動評價表。
五、課堂總結(jié)。
師：同學們，通過本課的學習，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學習、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進希望同學們把它們記錄下來，與老師同學一起分享。
師：同學們，通過本課的學習，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學習、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進希望同學們把它們記錄下來，與老師同學一起分享。
多媒體的教學設(shè)計篇十四
3.理解學好多媒體輔助教學課程的方法。
多媒體輔助教學的課程結(jié)構(gòu)。
學好多媒體輔助教學課程的方法。
1．基礎(chǔ)篇：（1）多媒體教學概論
（2）常見課件類型
(3) 課件開發(fā)概述
（4）多媒體技術(shù)基礎(chǔ)
(5) 課件評價與發(fā)展方向
教學形式：講授與演示（教室2×5=10學時）
2．實用篇：（1）powerpoint(6學時)
（2）authorware (10學時)
（3）frontpage (4學時)
（4）flash (6學時)
教學形式：講授與上機（機房2×13=26學時）
1、了解多媒體輔助教學的基本概念、基本理論和基本知識。
2、了解課件的設(shè)計、開發(fā)過程，學會采用幾種課件寫作工具，制作多媒體課件。
1、cai是大學計算機教育的第三層次----計算機應(yīng)用。
2、cai是師范教育專業(yè)學生必須掌握的內(nèi)容之一。
3、社會上需要大量研究開發(fā)cai課件的復合型人才。
1、認真聽課做好筆記；2勤動腦筋勤上機。
教學方法：
多媒體輔助教學的理論部分采用多媒體教學形式，而實踐部分則采用在微機房實施網(wǎng)絡(luò)教學與個別輔導相結(jié)合的教學形式。 課外作業(yè)：
1、為什么要學習多媒體輔助教學課程？
2、怎樣才能學好多媒體輔助教學？
藝術(shù)領(lǐng)域——律動“嘀哩嘀哩”
本次活動選擇了幼兒喜愛的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動動作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺，歌詞更是形象地描寫了春天的美麗景色，易于幼兒理解。
歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎(chǔ)上充分地表達自己的情感。
我班幼兒對音樂比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強。每當音樂響起，他們就會三個一堆、五個一群地翩翩起舞，雖沒有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標，讓幼兒有充分的表達與表現(xiàn)的機會。我借助于多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)中下載的mtv），將幼兒帶入一幅春天的美景中去。并鼓勵幼兒自己編動作，自由表演，使單一的律動教學變得豐富起來，讓幼兒體驗到音樂的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。
1.讓幼兒在音樂活動中享受充分的快樂體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)節(jié)奏感。
3.初步學習跳點步，能聽音樂統(tǒng)一、整齊地做動作。
1.物質(zhì)準備：錄音機、磁帶、圖片、課件、多媒體設(shè)備。
2.知識準備：學習歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的變化。 重點分析——讓幼兒根據(jù)音樂能愉快的表演。
難點分析——初步學習跳點步。
1.小小孫悟空律動，導入課題。
教師做動作幼兒猜，這是誰？（孫悟空）你喜歡孫悟空嗎？為什么？他很聰明，你表演表演孫悟空是什么樣子的？教師做動作學習（引導幼兒學習跳點步)
1.欣賞歌曲mtv，復習歌曲
教師：“看小朋友是不是比孫悟空還聰明，我來考考大家。一首關(guān)于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特別是小鳥的叫聲，你猜出來了嗎，是哪首歌？讓我們趕快看著動畫片一起聽一聽吧！”（放音(來自: :)樂“嘀哩嘀哩”)
2.引導幼兒分組編動作。
（1）演唱歌曲第一段，教師畫圖
教師：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”（當孩子說出“很好聽”及時引導幼兒“你做一個好看的動作表演一下，好嗎？”)
圖來編動作吧！（分組）小朋友可以互相商量一下?！睂⒂變悍殖伤慕M進行自由編動作，教師巡回觀察與指導。
3.完善學習幼兒編出的動作
孩子在老師身邊，觀看的小朋友站在一邊，表演的另一邊。
（1）分組請幼兒上來表演，引導其他幼兒給與完善并學習。
重點——跳點步的學習：教師：“春天在那里？春天在哪里？是小朋友開動腦筋一邊想一邊找，那用什么動作來表示呢？”（啟發(fā)幼兒想）“像孫悟空一樣，到左邊去找找，再到右邊去找找?！卑俗植揭苿又匦模骸半p腳分開，胳膊就像柔軟的樹枝一樣隨風擺動。”告訴幼兒一拍一下，做幾次，提醒節(jié)拍。
小黃鸝的動作圍著椅子轉(zhuǎn)圈：“小黃鸝飛得可真美啊，怎樣做才能把翅膀都打開啊？”（翅膀展開幾次？）邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。
（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢是小黃鸝在唱歌，你聽（教師唱）小黃鸝唱的多好聽啊，你聽了感覺怎么樣啊？”“對了，看到這么美麗的景色，又聽到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開心極了，都想跳起來了，那用什么快樂的動作來表演呢？”（強調(diào)節(jié)拍)
4.教師示范教師：“經(jīng)過大家的一起努力終于編完了，小朋友真的很了不起，我老師也學會了，我想先來表演表演小朋友同意嗎？”5.幼兒練習教師：“有些小朋友都坐不住了，是不是也迫不及待地想表演了。
好咱們就一起聽著音樂來表演吧。”第一邊自由表演，第二遍時提要
求，“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛，可是有的`小朋友是從左邊開始飛的——————都碰到了一起怎么辦呢？”講評：“小朋友的動作又整齊又舒展，還都笑瞇瞇的，這么快樂，好看極了。今天還有這么多聽課的老師他們也想看看咱們的精彩表演，怎么辦呢？好轉(zhuǎn)過身子咱們給聽課的老師表演一遍，表演的好聽課的老師也會給小朋友鼓掌的。”（看情況進行分組表演)
1.欣賞教師完整表演（錄音機)
教師：“小朋友的表現(xiàn)得到了老師們的表揚和鼓勵，這首歌還有兩段呢，請小朋友拍手唱著我來表演好嗎？”2.（課件）好了讓我們給老師們再見，學著小黃鸝飛回到教室里去吧。”
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。
2、鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達自己的意圖。
電腦課件。
1、師：“老虎開了一家汽車公司?！保ㄤ浺艋ⅲ捍蠹液?！我是老虎胖胖，我開了一家汽車公司，如果你要用車，歡迎到我這里來借車。）
2、師：“我們一起來看看老虎的汽車公司都有哪些車呀？”（教師出示各種汽車ppt。引導幼兒觀察，并說一說各種汽車的名稱。）
1、（1）（點擊大象的音效）師：“聽！是誰來了？”（教師做驚訝狀）
動物學生的ppt）
“你們覺得大象老師和他的學生們要去干什么呀？”（請幼兒猜一猜，說一說） “那讓我們來聽聽看大象老師是怎么說的吧?！?BR> 向你借一輛車?！?BR> 去春游呢？”“為什么要借這個車?！?BR> （4）幼兒說一說。
小動物的安全，老虎借大客車給他們是最合適的！”“看！他們乘著大客車高高興興的去春游了！”
小狗弟弟?！薄拔覀儊砺犅犘」返艿苷f什么”
搬不了，想向你借一輛車，我應(yīng)該借什么車呢？”
（3）師：“請你們幫助小狗想一想，他該借一輛什么車？”
（4）幼兒舉手說一說，并說出理由，為什么要借這個車。
家咯！等我搬好了家再邀請你們?nèi)ノ业男录覅⒂^吧！小朋友們再見！”）
（6）師：“我們和小狗再見吧！”
人帽子都要被吹走了，路面也變的很臟?！?BR> （2）師：“這么臟的馬路可苦了清潔工小猴，小猴耷拉著腦袋來到了老虎的汽車公司。”
（3）（小猴子的錄音）：“胖胖老板，請幫幫我吧，借我一輛能把路上灰塵都沖走的車吧！”
（4）師；“老虎的汽車公司還有什么車能借給小猴子用呢？”
（5）幼兒舉手說一說。
凈！”
們有沒有什么需要的車想向老虎胖胖借的呢？”
（2）幼兒舉手說一說，并且和教師一起來開一開汽車（如：我需要一輛小轎車，出去郊游。
那教師就和幼兒一起站起來在教室里“開一開”；而后再請若干名幼兒說一說他需要的車，繼續(xù)和大家在教室里“開一開”。）
個幼兒一個“方向盤”帶領(lǐng)幼兒到戶外活動）
多媒體的教學設(shè)計篇十五
聯(lián)系自然界的生命活動，認識二氧化碳的重要性;。
通過課堂演示實驗，了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途;。
通過實驗及實驗分析，掌握二氧化碳的化學性質(zhì);。
聯(lián)系生活實際，了解石灰石的用途。
能力目標。
學習通過實驗認識物質(zhì)性質(zhì)的方法;。
提高實驗探究能力。
情感目標。
聯(lián)系生命活動，認識二氧化碳的重要性;。
通過對溫室氣體之一的二氧化碳的介紹，增強環(huán)境保護意識。
教學建議。
知識講解指導。
1.二氧化碳的物理性質(zhì)，建議以探索式學習為主，讓學生根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出二氧化碳的性質(zhì)，而不是教師先講二氧化碳的性質(zhì)，然后做實驗驗證給學生看。
2.講授方法上，建議以談話法為主，引導學生觀察，與學生討論每一點二氧化碳的具體性質(zhì)。
3.對二氧化碳的化學性質(zhì)，在強調(diào)不可燃性和與水反應(yīng)生成碳酸的同時，單獨列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質(zhì)，有利于學生理解滅火這一二氧化碳重要用途。
4.二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)，學生并不陌生。但不宜一次就講到二氧化碳與碳酸鈣反應(yīng)得到碳酸氫鈣，這樣只會使難點集中，增加學生學習難度。
課堂引入指導。
方法一：近來地球上氣溫正在逐漸升高，什么原因使能地球氣溫如此變化呢?這就是二氧化碳在作怪。今天我們就來學習二氧化碳的性質(zhì)。
關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教材分析：
二氧化碳作為氣態(tài)化合物對于學生而言并不陌生。無論呼入的新鮮空氣還是呼出的濁氣中都含有二氧化碳。雖然學生在現(xiàn)實生活中有了一些二氧化碳的知識，但都是零散的、不成系統(tǒng)的。通過這節(jié)教學，將學生頭腦中已有的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。與前面的物質(zhì)學習聯(lián)系起來，織成知識網(wǎng)。通過本節(jié)的學習，完善并提高學生對二氧化碳在自然界、在生命活動中作用的認識。
在氧氣、氫氣后學習二氧化碳，從學習程序來說對學生并不陌生。如學習物質(zhì)從物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)入手，到物質(zhì)的用途學習。物理性質(zhì)主要學習色、味、態(tài)、溶解性、密度、熔沸點等內(nèi)容。二氧化碳是學生比較熟悉的物質(zhì)。教學中應(yīng)發(fā)揮學生的主體作用，利用其熟悉的知識激發(fā)學習興趣、提高學習信心，挖掘?qū)W生的主動性進行學習。
此節(jié)教學的重點是二氧化碳的性質(zhì)知識的教學。教學中應(yīng)充分利用化學實驗對學生形成知識的重要作用。實驗探究對激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習能力均有重要作用。
本節(jié)知識的教學難度不大，多數(shù)內(nèi)容都為學生比較熟悉的內(nèi)容，或在小學自然、初中生物學科中已經(jīng)接觸過的知識。教學中應(yīng)充分意識到這一點選擇教學模式和教學方法。
關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教學建議：
充分利用化學實驗在學生學習物質(zhì)性質(zhì)、形成化學知識的重要作用。利用實驗探究式教學模式。
根據(jù)學校情況(生源、實驗條件)不同，采用開放程度不同的實驗探究法學習二氧化碳的性質(zhì)。
采取小組討論式學習模式。
聯(lián)系實際生活、生產(chǎn)學習二氧化碳。
課程結(jié)束指導。
引導學生依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，學習二氧化碳的用途從用途復習二氧化碳的性質(zhì)。
課外實驗指導。
二氧化碳性質(zhì)實驗有條件時可以用干冰來制備，這樣能避免用鹽酸與石灰石制它的氯化氫氣的干擾，使學生對二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)認識更清楚。建議補充二氧化碳溶解性實驗，用u型管做，并為講二氧化碳與水反應(yīng)打下良好基礎(chǔ)且過渡自然。
教學過程：
【引言】。
原來是二氧化碳在作怪。今天我們來學習二氧化碳。
在空氣中，二氧化碳占0.03%，如果超過1%，就對人類有害處，4%～5%人會感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會窒息死亡。
【板書】第三節(jié)二氧化碳的性質(zhì)。
一二氧化碳的物理性質(zhì)。
【展示】一瓶二氧化碳的氣體。
【演示】。
如圖：兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳氣體，觀察現(xiàn)象。
【講解】二氧化碳是一種無色無味比空氣重的氣體，在標準狀況下，密度是1.977克/升。比空氣重。剛才我們介紹的致人死亡的井的底部有較大量的二氧化碳，引起密度大，因此，難于擴散。
【提問】二氧化碳在水中的溶解性如何?舉例說明。
【小結(jié)】通常狀況下，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳氣體，壓強越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高壓溶入較多的二氧化碳所形成的。如果將溫度降低至-78.5℃(101千帕)，氣體二氧化碳就變成固體二氧化碳，俗稱“干冰”，其含義是“外形似冰，熔化無水”直接變成二氧化碳氣體。
【板書】二、二氧化碳的化學性質(zhì)：
【演示】。
兩支燃著的蠟燭都熄滅，且下面的火焰先滅。
【提問】由此實驗可得出什么結(jié)論?
(學生回答后，老師歸納)。
【板書】1.一般情況下，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，不供給呼吸。
(進一步解釋上述事故的發(fā)生及蠟燭熄滅的原因)。
【講解】在久未開啟的菜窖，干涸的深井等處一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。
【提問】怎樣測試菜窖里二氧化碳的含量過高?
(學生討論后歸納)。
【講解】在菜窖里做一個燈火實驗，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明二氧化碳含量高，人不要進去。
【演示】。
【現(xiàn)象】紫色石蕊試液通入二氧化碳氣體后顏色變紅，加熱后紅色褪去，又恢復紫色。
【講解】二氧化碳溶解在水里生成碳酸(h2co3)，紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。
【板書】2.和水反應(yīng)：
h2o+co2==h2co3。
【演示】。
澄清石灰水中吹二氧化碳氣體，觀察現(xiàn)象。
【現(xiàn)象】澄清石灰水變渾濁。
【板書】3.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。
ca(oh)2+co2====caco3↓+h2o。
caco3+h2o+co2====ca(hco3)2。
碳酸氫鈣溶液加熱后，又變成碳酸鈣。
廣西桂林的蘆笛巖內(nèi)的石柱、石筍或溶洞都是長年累月發(fā)生上述反應(yīng)所致。
二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質(zhì)，可用之檢驗二氧化碳的存在。
【講解】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，二氧化碳也有許多重要的用途。
【板書】。
三二氧化碳的用途。
1.二氧化碳不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火。(簡介滅火器原理)。
2.干冰升華時吸收大量熱，可用它做致冷劑或用于人工降雨。
3.工業(yè)制純堿和尿素等。
4.植物光合作用。
【小結(jié)】二氧化碳是碳的一種重要化合物，掌握它的性質(zhì)后合理利用它。
多媒體的教學設(shè)計篇十六
多媒體技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，教材介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識，概括性較強，偏重于理論教學，實踐環(huán)節(jié)不多，但教學意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學生的信息素養(yǎng)方面有不可忽視的作用。因此在教學過程中，不能簡單的灌輸概念，要通過學生的觀察、思考和體驗，讓學生在輕松、平等的氛圍下探究知識點。
學情分析。
對于思維活躍、喜歡新生事物的初一學生來說，認識多媒體的知識正是他們所喜歡和歡迎的。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點——“認識”，以認識多媒體為核心，以學生為主體對象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學生學”的教學模式，以認識多媒體技術(shù)給人類生活、學習、工作帶來的影響為線索，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協(xié)作意識。
教學目標。
1．知識與技能。
讓學生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義。
讓學生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。
了解多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)的組成。
2．過程與方法：
使學生能從日常的生活和學習中感受各種媒體及其作用。
使學生能從實踐中分析多媒體的含義與特征。
3．情感態(tài)度與價值觀：
讓學生體驗媒體和多媒體所包含的文化內(nèi)涵，關(guān)注多媒體技術(shù)對人們的學習、工作、生活以及社會發(fā)展的影響。
（2）通過選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。
（3）讓學生養(yǎng)成在日常生活和學習中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學習生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力，以提高學生的信息素養(yǎng)。
課時安排。
安排1課時。
教學重點與難點。
1．教學重點：
（1）對媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計算機、多媒體系統(tǒng)這些名詞的理解。
2．教學難點：
讓學生養(yǎng)成在日常生活和學習中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學習生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力。
教學方法與教學手段。
教學方法：游戲?qū)W習、自主學習、討論學習、探究學習。
教學手段：專題網(wǎng)站、多媒體廣播、ppt課件。
教學準備。
1．ppt課件。
2．學習網(wǎng)站。
3．游戲。
教學過程。
教師播放“多媒體技術(shù)”宣傳片。
教師開場白：歡迎大家今天走入我們認識多媒體技術(shù)的課堂。
多媒體技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已深入人們的生活、學習和工作之中，正潛移默化的改變著我們的生活。
剛才我們短片中看到的影視商業(yè)廣告、電影特技、卡通混編特技、演藝界mtv特技制作、仿真游戲、形象教學都是多媒體技術(shù)在現(xiàn)實中的應(yīng)用實例。
還有我們現(xiàn)在置身的課堂，以前的老師一塊黑板一根粉筆“打天下”，在我上小學的時候，小黑板的地位逐漸被投影儀代替，老師師為了上好一節(jié)公開課，光投影片就制作了十多張。上面有寫字的，還有畫畫的，如果每節(jié)課都這樣，非把老師累死不可。什么多媒體呀，那只是美麗的神話，壓根沒敢去期盼。用銀幕代替黑板，用鼠標代替粉筆，用u盤替代講稿，原本覺得那只是遙遠的事，然而僅僅幾十年現(xiàn)在，我們都已經(jīng)置身其間。我們老師備課不僅用筆，也用鍵盤；不僅用一本教師用書，還用互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料；不僅有文字，還有圖片、視頻。多媒體，就像魔術(shù)大師的道具，把課堂僵死的知識傳授變成了繽紛現(xiàn)實的模擬，有語音，有音樂，有圖像。那一塊塊破舊的小黑板，那一張張黑白的投影，都隨之遠逝了，取而代之的是多媒體那精彩的畫面，精湛的講解，大量的信息。
因此在我們感慨偉大祖國建國61年給我們學校教育帶來的巨大變化的同時，也對多媒體產(chǎn)生了極大的興趣。
今天讓我們一起來認識絢爛多變的多媒體世界，來體驗多媒體技術(shù)的魅力。
仔細觀看。
學習興趣高漲。
通過播放時尚前衛(wèi)的“多媒體技術(shù)”宣傳片和教師講解建國60周年給課堂教學帶來巨大變化，創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的興趣，激發(fā)學生學習熱情和求知欲。
培養(yǎng)學生的觀察和思考能力和愛國熱情。
探究新知。
媒體。
教師：要了解多媒體技術(shù)，我們先來認識什么叫“媒體”。
教師：首先我們進行一個猜動物游戲，老師事先準備了一張卡片，上面寫著一種動物，請2個同學上臺，一個做動作但不能說話，另一個猜。
教師：大家很快就能猜出，通過這個游戲，我們知道了，用動作可以傳遞信息，我們說“動作就是一種媒體”。那么媒體的定義到底是什么？生活中還有那些媒體呢？請大家自學學習網(wǎng)站的“媒體”部分來了解媒體的定義及分類。
（稍微花點時間教學生如何使用學習網(wǎng)站）。
課件展示。
教師：我們了解了媒體的定義與分類，請大家思考：在生活中，我們會接觸到哪些媒體？這些媒體是通過什么形式來表示信息的？又是如何作用于人的感覺器官？完成下表。請同桌兩兩為一小組，討論這個問題，我找同學來回答。
積極性高，踴躍參加游戲。
學生自學學習網(wǎng)站的“媒體”部分來了解媒體的定義及分類。
小組討論。
學生積極踴躍發(fā)言。
利用游戲保持學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習積極性。
通過游戲中“動作能傳遞信息”這個生活中普遍存在的現(xiàn)象入手，引出媒體的定義，將“媒體”這個抽象的概念生活化，更易學生理解接受。
（從感性到理性）。
再將抽象的“媒體”生活化為平時見到的媒體。
（從理性到感性）。
整個過程從感性到理性，再從理性到感性，體現(xiàn)了辨證的哲學思想，更易于學生理解“媒體”。
探究新知。
多媒體。
教師：下面我們繼續(xù)猜動物游戲，這一次游戲的規(guī)則稍有變動，老師事先準備了一張卡片，上面寫著一種動物，請2個同學上臺，一個做動作，也可以說話提示，另一個猜。
教師：通過這個游戲，我們發(fā)現(xiàn)有時候只用動作很難去描述一樣東西，但加入語言，描述一樣東西就相對簡單了，別人也更容易理解。
也就是說，我們同時用兩種或更多的媒體會比只用單一的媒體傳遞信息更容易，帶來更大的方便，于是多媒體就產(chǎn)生了。
電視和網(wǎng)絡(luò)有多種信息表示形式，作用于人的多種感覺器官，因此可以傳遞更多的信息。
積極性高，踴躍參加游戲。
學生回答。
利用游戲保持學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習積極性。
在理解“媒體”的基礎(chǔ)上，引入多媒體的'概念，通過對多媒體概念的分析，幫助學生建構(gòu)一個共性化的多媒體概念的含義，在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對多媒體有一個初步的概念化的認識。（從感性到理性）。
再將抽象的“多媒體”生活化為前面提到的媒體。
（從理性到感性）。
整個過程從感性到理性，再從理性到感性，體現(xiàn)了辨證的哲學思想，更易于學生理解“多媒體”。
探究新知。
教師：我們知道，2008年成功舉辦的29屆北京奧運會是中華民族乃至全世界舉世矚目的一次盛會，其中2008年8月8日的北京奧運會開幕式也是一次非常有創(chuàng)意非常精彩的開幕式。但它的最大亮點是什么？張藝謀在解讀奧運開幕式時說“突破點在多媒體數(shù)字技術(shù)”，“它是一個前衛(wèi)的探索，是一次數(shù)字時代的開幕式，是一次全面運用多媒體數(shù)字技術(shù)的開幕式，領(lǐng)銜二十一世紀大型廣場活動的方向。這是必然的趨勢。”
大家請看：
課件：展示2008北京奧運會開幕式片段。
教師：大家可以感到，很現(xiàn)代、很時尚的開幕式將中華民族最值得驕傲的燦爛文化，用最現(xiàn)代的視聽手段——多媒體技術(shù)來包裝，非常震撼，那么這就是多媒體技術(shù)帶給我們的強大魅力。
教師：那么多媒體技術(shù)到底是什么？它有哪些分類以及它的基本特征是什么？請大家?guī)е@些問題自學學習網(wǎng)站的“多媒體技術(shù)”部分。
課件展示。
教師：欣賞了時尚前沿的多媒體技術(shù)，了解了多媒體技術(shù)的定義和特征，下面請大家一起看學習網(wǎng)站的探究學習部分，欣賞多媒體作品“黃山神韻”，同桌兩兩為一小組，討論相關(guān)問題。
學生觀看奧運會開幕式視頻。
學生積極踴躍發(fā)言。
感受奧運會上運用多媒體技術(shù)給開幕式帶來的宏偉壯觀的氣勢和振奮人心的感受，激發(fā)學生了解多媒體技術(shù)的好奇心，以及對祖國高度發(fā)展的現(xiàn)代化的民族自豪感。
同樣沿襲“感性——理性——感性”，從感性體驗多媒體技術(shù)在奧運會開幕式的運用，到理性抽象出“學習網(wǎng)站”的內(nèi)容，再到分析具體多媒體作品“黃山神韻”。
探究新知。
多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)。
教師：多媒體有著傳統(tǒng)媒體不可取代的優(yōu)勢。而現(xiàn)代的計算機加入了多媒體這種元素后，變的功能更加強大，如果把現(xiàn)在的計算機跟20年前的計算機相比，除了性能上的差異外，最大的區(qū)別可能就在于，以前的計算機只是一個埋頭苦干的計算工具，而現(xiàn)在的計算機更像一個“多面手”。除了計算外，我們還可以用計算機畫畫、打字、聽音樂、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個新的名詞“多媒體計算機”。
教師：請同學們自主學習學習網(wǎng)站的“多媒體計算機”和“多媒體系統(tǒng)”部分，來了解多媒體計算機的概念、特征部件和“多媒體系統(tǒng)”的相關(guān)知識。
學生學習學習網(wǎng)站中的多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)。
培養(yǎng)學生自主學習能力。
小結(jié)。
教師：通過這堂課我們的共同學習，我們了解了媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計算機的一些知識。
教師：下面請同學們就我們的學習過程和學習效果來進行一個小小的測評。
教師整體對答案，對學習效果測評進行反饋。
跟隨老師回顧一些知識點。
按要求完成課堂小測試。
該課堂測試是全方位的評價，包括過程測試和效果測試，能給學生一個相對客觀的課堂評價。
拓展延伸。
教師：現(xiàn)在我們多媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)達到了相當高的水平，也正在迅速的以意想不到的方式進入生活的多個方面，大家一定聽過“流媒體技術(shù)”和“虛擬現(xiàn)實”吧，老師這里找了一些資料，請同學們自主學習學習網(wǎng)站上的“拓展延伸”部分，來了解現(xiàn)代多媒體技術(shù)帶給我們生活工作的巨大沖擊。
教師：多媒體技術(shù)之所以盛行，就因為它提供了無限的想象和創(chuàng)作空間。
教師：多媒體的未來是激動人心的，大家的各種新奇的創(chuàng)意也讓老師迫不及待想看到你們的想法變成現(xiàn)實，希望大家把握住自己的創(chuàng)意，努力學習各種文化知識，將來真的能做到夢想成真。
學生學習學習網(wǎng)站中的“拓展延伸”部分。
學生積極踴躍發(fā)言。
發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造精神，使學生養(yǎng)成在日常生活和學習中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度和意識，以提高學生的信息素養(yǎng)。
教學反思。
整節(jié)課上下來，我個人感覺比較流暢，教學目標達成度也比較滿意?；仡櫿麄€教學準備和教學實踐過程，我的感想和看法如下：
課前備課的反思。
始終貫徹“教師要帶著學生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生”的原則，將教學目標安排在一個個的自主學習中，教師只是課堂的組織者、引導者，學生是參與者、互動者，雙方通過教學互動，共同進步，共同發(fā)展，教學相長，使整個教學過程成為有創(chuàng)造性、有個性的互動過程。
2.自主學習網(wǎng)站的設(shè)計制作。
多媒體技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，因此對于課上展示的素材要求時代感很強，為了吸引學生的興趣和求知欲，我找的素材，包括課前的片頭、奧運會開幕式片段、學習網(wǎng)站中的圖片、視頻都有很強的時代感，較好的激發(fā)了學生的求知欲和學習熱情。
教學實踐的反思。
1.教師教的反思。
a．整堂課一個最大的難點就是抽象的概念很多，學生只從字面上很難理解一些既抽象又時代感很強的概念、分類等等，老師只是講解理性的內(nèi)容學生學起來也比較枯燥。因此，對于概念的講解我基本采取了“從感性認識上升到理性認識，再回到感性認識”的哲學思想，先通過視頻、游戲等學生平時可以接觸到又興趣的形式將抽象的概念生活化，再此基礎(chǔ)上學生自主學習自學網(wǎng)站（配有文字、圖片、視頻），對知識有個全方位的理性認識，再通過“討論學習”“探究學習”等形式將學到的理性知識運用到解決實際問題，又是一個回歸感性的過程。
b．這堂課中另一難點——行為創(chuàng)新目標中的“讓學生養(yǎng)成在日常生活和學習中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學習生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力”的突破，我把它與“多媒體技術(shù)給人們提供無限的想象和創(chuàng)作空間”結(jié)合起來，讓學生發(fā)揮自己的想象力，談?wù)勅绻麚碛辛藦姶蟮亩嗝襟w技術(shù)，想讓多媒體技術(shù)為我們?nèi)祟愒鯓臃?wù)？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方便、豐富多彩。鼓勵學生從不同的角度看問題，并大膽表達自己的觀點和看法，學生提出各種各樣的創(chuàng)意。讓學生體會到信息技術(shù)與日常生活學習的緊密聯(lián)系,提升學生利用信息技術(shù)解決生活學習中問題的意識和能力。
c．這堂課的教學目標較多的只停留在學生對于概念地了解和認識，因此對于課堂效果的反饋我將教學效果和學習課堂表現(xiàn)共同融入到評價體系中，從四道選擇題了解學生對所學知識的掌握情況，更多的評價側(cè)重于學生在學習過程中與人交流合作、評價作品、善于思考、勇于創(chuàng)新的能力的自評，較全面、客觀、多樣的了解了學生的課堂學習情況，也激發(fā)了學生的學習熱情。
學習方式變得多樣化，學生變被動接受知識為主動愉快的學習，將多種學習方式結(jié)合起來，如自主學習、小組討論學習、自我創(chuàng)新等等。
對于自主學習學習網(wǎng)站這種學習方式，有的學生還沒有完全適應(yīng)，不會利用資源學習，只感興趣于網(wǎng)站上的圖片、視頻，忽視文字資料，在今后的教學中，教師要加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，切實使學生學會學習，主動學習。
多媒體的教學設(shè)計篇十七
本課是閩教版六年級信息技術(shù)教材的第一課，其內(nèi)容主要是介紹多媒體。多媒體技術(shù)作為當今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，是學生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎(chǔ)，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識，概括性較強，偏重于理論教學，實踐的環(huán)節(jié)不多，但教學意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。
1、六年級的學生對文字、聲音、圖像、動畫、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對媒體與多媒體的意義了解并不透徹。
2、大多數(shù)學生進入計算機教室就喜歡動手操作，對于理論知識的學習時常感覺很枯燥。
1、知識與技能：
讓學生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征；了解多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)的組成。
2、過程與方法：
使用任務(wù)驅(qū)動的方法，通過一些小組討論，讓學生可以自己解決一些學習上的問題，這樣也能加深學生對知識點的了解，此外通過小游戲讓學生體會多媒體的優(yōu)越性。
3、情感態(tài)度價值觀：
在教學過程中重視與學生的情感交流，對學生的進步進行表揚，關(guān)注學生的情感。
1、教學重點：
2、教學難點：
了解媒體的數(shù)字化和存儲。
講授法；
游戲?qū)W習法；
自主學習法；
討論法。
用課件展示幾種典型的媒體實例：
1、文字媒體：甲骨文。
2、圖片媒體：大運會賽場。
3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。
4、動畫媒體：動畫片《玩具總動員》的片段。
【設(shè)計意圖】富有趣味性的導入，可以集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性，使學生在情境中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學、好學。
1、認識媒體。
師：隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進步，人們越來越方便地使用媒體，請同學們以小組為單位結(jié)合生活中的實例，閱讀書本p2—3，了解、討論媒體的應(yīng)用。
生回答，媒體的作用有哪些；結(jié)合具體實例說說自己常使用的媒體。
游戲：你比我猜。
分別請兩組同學上臺進行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個人做動作，但不能說話，另一個猜（排球、超人）。
請學生回答，引出媒體的分類和概念。
第二組：一個人做動作，可以說話提示，但不能說出題目中的字詞，另一個猜（熊貓、海寶）師：通過這組同學的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學只用了動作，有時候很難去描述一樣東西，或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時，我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單，別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。
師：請同學們自學書本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。
學生通過自學及總結(jié)，得出：將文字、圖像、聲音、動畫等媒體融為一體，形成了多媒體。
請學生回答。再次讓學生體會何為多媒體。
學生發(fā)表自己的看法。
師：計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計算機中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。
【設(shè)計意圖】這一部分是本課的重點，主要分成兩部分內(nèi)容，通過學生的自主探究、合作交流達到獲取知識和掌握技能的目的。學生獲得了探究的主動權(quán)，我讓學生先自主學習，然后小組討論，最后再組間交流，最終達到分享信息的目的。
教師對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，對課堂的重點和難點進行概括總結(jié)，并提醒學生一些需要注意的事項，對課堂要求是否達到進行判斷，對一些掌握得比較不好的知識點，可以進行適當?shù)撵柟獭?BR> 【設(shè)計意圖】歸納總結(jié)，有助于學生對知識點的記憶。
教學設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)科學方法分析和研究教學問題和需求，確定解決它們的教學策略、教學方法和教學步驟，并對教學結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序（李克東）。......
多媒體的教學設(shè)計篇十八
內(nèi)容提要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂，將傳統(tǒng)的課堂教學引入了一個全新的現(xiàn)代化境界。如何把握好制作多媒體課件的關(guān)鍵，對于促進課堂教學新模式的應(yīng)用，對于加快學校教育現(xiàn)代化的進程有著十分重要的意義。本文從多媒體課件制作開發(fā)平臺的選擇、多媒體素材的搜集以及多媒體課件的設(shè)計等幾個方面談了作者在多媒體課件制作上的一些觀點和體會。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機在教學上的應(yīng)用日趨廣泛?，F(xiàn)在許多學校都建成了校園網(wǎng)，并與internet連接，構(gòu)成了全方位、多渠道、交互式的信息化教學體系。與傳統(tǒng)的教學手段相比，多媒體課件輔助教學以其無可比擬的聲光效果和眩人耳目的新技術(shù)贏得了廣大師生的喜愛，教師也在課堂教學中獲得了相應(yīng)的成就感和榮譽感。人們對多媒體輔助教學軟件的開發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情多媒體已成為當前計算機在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的新潮流。多媒體技術(shù)是指以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復雜的思想或方法，這些教學信息能夠在短時間內(nèi)作用于學生的各個感官，使學生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體課件輔助教學是一種較為理想的現(xiàn)代化教學手段。那么，要做好一個好的多媒體課件應(yīng)該從以下幾個方面入手：
首先，要選擇合適的多媒體課件開發(fā)平臺，掌握一定的相關(guān)軟件的使用。
現(xiàn)代教育技術(shù)呼喚高素質(zhì)的教師，有了計算機不是不要教師，而是對教師的要求更高，教師才是實施計算機輔助教學的關(guān)鍵。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體課件開發(fā)軟件也層出不窮，如美國macromedia公司的專業(yè)級多媒體制作軟件flash,authorware，自帶高級語言和大量的函數(shù);還有美國微軟公司的office組件中的電子幻燈powerpoint等。要求普通教師精通計算機，熟練各種課件開發(fā)軟件是不現(xiàn)實的，因此合理地選擇多媒體課件開發(fā)平臺顯得尤為重要，選擇多媒體課件開發(fā)平臺應(yīng)遵循以下原則：
1.功能強大。多媒體課件開發(fā)軟件應(yīng)具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現(xiàn)的特點。
2.容易上手。多媒體課件開發(fā)軟件的操作應(yīng)簡單易用，必須使一個完全不懂程序設(shè)計甚至完全不懂計算機操作的教師在很短的時間內(nèi)掌握使用方法。
3.兼容性強。課堂教學中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用所提供各種素材。
美國macromedia公司的flash和authorware軟件適合于制作大型的教學光盤，電子商務(wù)，復雜的課件等，往往要經(jīng)過較長時間的學習使用才能掌握。而一般的圖文聲像加簡單目錄跳轉(zhuǎn)的報告方式的課件，用powerpoint制作不用編程只需輕點鼠標就可完成。因此，我認為對于剛接觸計算機的教師來說，應(yīng)該選擇office組件中的powerpoint。powerpoint的操作極其簡便，配套模板、素材豐富的“電子幻燈片”制作是powerpoint的最大特色。系統(tǒng)提供的模板和各種體貼的提示使你在幾分鐘之內(nèi)就能開發(fā)出一個生動美觀的多媒體課件。
其次，要多方位多渠道收集各種素材。
教學中的多媒體課件主要是利用現(xiàn)代化的教學手段來展示的。如多媒體教室，電腦網(wǎng)絡(luò)等。素材的收集與制作，不管什么課件都需要有它的內(nèi)容，象文字，圖片，聲音，動畫或視頻片段等等。這些都可說是課件中的素材。要想制作出好的課件與選擇合理、生動、形象的素材是分不開的。而這些素材就要靠我們?nèi)ゲ粩嗟氖占c制作，從報刊雜志，書籍，光盤書庫、圖庫或聲音庫中可收集到許多對我們有用的.文字、圖片和聲音資料，從vcd和一些專業(yè)影視資料中可獲取所需要的影視片段。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給人們提供了一個巨大的資源寶庫，如能在上網(wǎng)時稍加注意，都可以得到許多有用的素材，尤其是從事政治、經(jīng)濟、法律、現(xiàn)代科技等方面教學工作的人士，往往可從網(wǎng)上獲取到國內(nèi)外最新的、圖文并茂的素材資料，同時，通過百度、google等搜索引擎更能迅速地找到相關(guān)的各類資料，這些資料只要經(jīng)過合理的整全，都能成為豐富多彩的教學課件。當然，多媒體素材準備的工作量是很大的，如果每次課件制作都要臨時準備素材，常常就會有臨時抱佛腳的感覺，而且每個人能夠搜集的素材都是有限的，如果能夠做到資源的共享，平時在素材的收集的時候，若能與其他教師多做交流，實現(xiàn)彼此間的素材共享，那就一定能夠事倍功半了。
1.課件的可教性入手。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學。所以，我們首先要考慮的是課件的教學價值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學方式就能達到良好的教學效果，就沒有必要化費大量的精力去制作課件。
由于科目、專業(yè)的不同，課件不一定非要有復雜的編程和龐大的組織結(jié)構(gòu)。多媒體課件可以說沒有什么統(tǒng)一的規(guī)定和要求,如果能用幾段文摘、資料，幾幅圖片或一小段視頻動畫程序來陳述問題、展示現(xiàn)象、說明原理，使學生更容易理解或接受，總之能更有效的達到教學目的都可以說是一個成功的課件，但如果在課件中能適當?shù)睦媒换スδ芗尤肽夸浱D(zhuǎn)或讓課件的內(nèi)容在一定范圍可隨參數(shù)的變化而改變，則將會使課件變得更加生動，靈活。
2.課件的易用性入手。
一堂課的時間有限，不能使教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學目標、教學步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機的其它計算機環(huán)境中運行。具體要注意以下幾個方面：
(1)課件安裝步驟簡單，可以方便地拷貝到硬盤上運行。課件啟動要迅速，不能讓學生焦急等待，白白浪費課堂上的寶貴時間。課件要盡可能占據(jù)小的容量，一定要改變課件越大越好的錯誤觀念，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，課件最好還要能方便地移植到網(wǎng)絡(luò)平臺上。
(2)友好的操作界面。在課件的操作界面上有指示明確的按鈕和提示，主要應(yīng)是鼠標操作，避免復雜的鍵盤操作，以免引起誤操作;設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移，可以方便地在教學的各個章節(jié)之間跳轉(zhuǎn)。
(3)課件運行要穩(wěn)定。在課件中要盡量避免使用那些復雜的函數(shù)和容易引起歧義的按鈕，如果教師執(zhí)行了誤操作，可以很容易地回到課程的主框架內(nèi)，或重新啟動，盡量要避免死機和出錯現(xiàn)象，提高課件運行的兼容性和穩(wěn)定性。
(4)應(yīng)充分發(fā)揮交互作用。不能把課件做成從頭放到尾的“電影”，要留給學生一定的思考余地。與其他教學媒體相比，多媒體課件的最大優(yōu)點莫過于課件的交互性，這是它區(qū)別于其他教學模式的一個重要方面。因此，必須充分利用多媒體技術(shù)提供的多種輸入輸出功能，使多媒體課件具有很強的交互性。在制作課件時應(yīng)適時地設(shè)計一些問題來讓學生解決。
(5)課件要方便修改和擴充。一個好的課件要經(jīng)過無數(shù)次修改才能成功，即使如此，在平時的教學中也會有不少新的修改和補充。因此要能夠十分方便的修改和補充課件內(nèi)容。這就要注意課件平臺和媒體元素的選擇，要盡量選用擴充、修改容易的開發(fā)平臺。
3.從課件的藝術(shù)性入手。
如果一個課件的演示不僅能取得良好的教學效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明它已具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當然，要做到這一點是很不容易的。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實，還要有一定的審美情趣。所以這一方面的要求也不宜過高。一般說來，在課件的制作過程中主要應(yīng)注意以下幾點：
(2)顏色的搭配要合理。課件要根據(jù)使用的環(huán)境而進行合理的搭配，在使用投影設(shè)備進行演示的教室里，尤其是當教室的光線較強時，課件內(nèi)容應(yīng)使用較為鮮明的顏色色，盡量使文字與模板背景明顯區(qū)分開來，避免學生因看不清板書而無法正確理解課堂內(nèi)容。這一點往往是最容易被忽視的，很多教師常常因為不注意這一點，而使制作的課件在電腦上演示時可以說是一個很好的課件，但一旦用在課堂上卻達不到理想的效果。
(5)動畫的運用要少而精?？梢圆捎胒lash等軟件制作的矢量動畫或者是animator等制作的gif格式的動畫，這樣動畫的體積通常很小，課件在使用的過程就能夠很流暢，能夠很好的渲染課堂氣氛。
4.要多進行交流，博采眾家之所長。固步自封，閉門造車方式在當今只會阻礙人的發(fā)展。
總而言之，一個多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量為重心。在課件制作的實踐中，只要肯努力鉆研，還可摸索出更多的制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，不斷促進多媒體教學向前發(fā)展。
參考文獻：
1.張衛(wèi)紅、張衛(wèi)建《教育科學》2003年8月第4期。
2.張曉驪《中國教育報》2003年12月5日第8版。
多媒體的教學設(shè)計篇十九
1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、能從日常的生活和學習中感受各種媒體及其作用。
3、培養(yǎng)學生對媒體、多媒體的喜愛,引發(fā)他們繼續(xù)學習的熱情。
引導學生觀察生活,尋找身邊的媒體。
游戲分別請兩組同學上臺進行游戲,根據(jù)所給的'提示詞,。
第一組一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿卜)。
請學生回答,引出媒體的分類和概念。
第二組一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳高)。
師通過這組同學的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學只用了動作,有時候很難去描述一樣東西,或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時,我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單,別人也更容易理解了。
也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。
1、老師講解多媒體的概念。請學生舉一些身邊的媒體的變化。
請學生回答。再次讓學生體會何為多媒體。
學生發(fā)表自己的看法。
師計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。
多媒體的教學設(shè)計篇二十
多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛的應(yīng)用,極大地改變著人們的學習方式和方法，教學中多媒體的應(yīng)用有助于實現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化，多媒體技術(shù)集聲音、圖象、和動態(tài)畫面為一體，以其鮮明的直觀形象，加深學生對學習內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進學生積極的思維，能夠有效地提高學生分析問題、解決問題的能力。使得教學形式多樣化，教學內(nèi)容多層次，多維度地展現(xiàn)，能夠有效的激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的注意力，使學生始終處于積極主動的學習狀態(tài)，從而使學生學會學習、學會創(chuàng)新、能夠提高學生的綜合素質(zhì)。
新課標指出，學生是教學的主體，教師的教應(yīng)本著從學生的認知規(guī)律出發(fā)，以學生活動為主線，在原有知識的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識體系。基于上述原因，本人在《故都的秋》（兩個課時）教學設(shè)計中努力實現(xiàn)為學生構(gòu)建一個完整的知識網(wǎng)絡(luò).用新課改的理念指導教學，制定出信息化教學設(shè)計，因此，設(shè)想將相關(guān)內(nèi)容有效整合，能夠為學生構(gòu)建一個完整和高效能的知識網(wǎng)絡(luò)。
一、教材分析。
課文的特點及地位：《故都的'秋》位于人教版普通高中語文教科書必修二第一單元的第二課，是一篇抒情散文。本單元的文章都是中國現(xiàn)代散文，都是寫景狀物的散文，都是膾炙人口的佳作名篇。這些散文不僅展現(xiàn)了景之美、情之濃，而且還蘊涵著豐富深刻的思想，可以引發(fā)讀者對自然、人生、社會、的多方面的思考。它們有許多共同的特點：一是寫景精美、情味濃厚；二是意蘊深；三是語言美。本文與同在本單元的的《荷塘月色》一樣都是寫景抒情的名篇，全文緊扣“清、靜、悲涼”，以情馭景，以景顯情，表現(xiàn)北平特有的“秋味”，更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間。從五套高中必修教材來看，本單元是第一次介紹寫景散文的單元，本文的學習對于提高學生散文鑒賞能力，培養(yǎng)人文意識，進而閱讀名家名篇有重要的指導作用。這是一篇精讀課文，用兩課時完成。
二、學習對象分析。
1.知識基礎(chǔ)分析。本課是學生步入高中后學習的第二篇散文，學生在初中已經(jīng)學習過《背影》、《春》等散文名篇，初步了解有關(guān)散文的基本常識，在學習這課之前學習了《荷塘月色》，對散文有一定的感知能力。學生也學習過好多有關(guān)“秋”的詩文，了解到文人墨客對秋的感情各有不相同。
2.能力基礎(chǔ)分析。由于生活閱歷和知識儲備的限制，他們對于散文審美意境的體悟能力比較弱，所以本課要引導學生進入特定的審美的意境，培養(yǎng)學生把握文字和審美的能力。再者學生探究問題的能力和合作交流等方面發(fā)展不夠均衡，所以學生學習起來仍有一定困難。
3.情感基礎(chǔ)分析。生活在科技飛速發(fā)展、社會安定團結(jié)、人民生活和諧幸福的當今，孩子們是很難體會當時在20世紀30年，中國社會連年戰(zhàn)亂、民生凋敝，人民衣食無安、居無定所，讀書人生活顛沛流離，他們很難理解詩人飽受人生愁苦與哀痛的悲涼感受。
4.學習方法分析。學生想要利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，去了解更多的新知識，更深刻的體悟作者所表達的情感。
三、學習目標。
1、知識與能力：品味景物描寫景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味。感知作家獨特的視角,引導學生對故都秋景的特點進行分析。
2、過程與方法：
（1）深情朗讀法。在反復品讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。一篇優(yōu)美的散文不能缺少深情的朗讀。在具體教學中教師將會選取文中具體寫景的幾段，讓朗讀基本功扎實的學生來朗讀。要特別注意讓學生帶著感情讀課文，將自己的感情調(diào)適到最飽滿。最充沛的狀態(tài)；其他學生注意借鑒示范的學生的朗讀技巧，在課后再鞏固朗讀的能力。
（2）引練法。鑒于學生在散文分析鑒賞上能力的欠缺，教師可以選取文中的部分內(nèi)容作示范性分析，引導學生明白散文分析應(yīng)該采用怎樣的方法，從哪些方面著手。為學生的自主學習提供指引。
（3）合作探究法。以文本為載體，進行以“秋”為話題的賞析式、仿寫式的拓展。把學生劃分為若干小組，以組內(nèi)討論的形式加強對文本的研讀，體會文章的文字優(yōu)美、意味雋永、濃情厚意，體會文章蘊含的思想感情。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。積極討論交流，學會寬容溝通，學會協(xié)作分享。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）探究作者的感情基調(diào)、感情線索、感情發(fā)展變化。
（2）把握作者豐富的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。
四、教學重點、難點。
1、掌握文章情景交融的寫法。
2、理解文章的豐富內(nèi)涵，通過拓展訓練，進一步培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
3.突破難點的關(guān)鍵。
如何更好的理解“景”和“情”的和諧統(tǒng)一，理解特定歷史時期文中所蘊含的作者感情障是本課學習的礙點。
多媒體的教學設(shè)計篇一
提要：當今社會科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，信息交流勃蓬興起，教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的腳步也越來越快，多媒體教學也走進了校門，進入了課堂，大促進了學校教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學現(xiàn)代化的理論與實踐發(fā)展。體育教學作為素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分，理應(yīng)充分合理用這一先進的教學手段，提高教學質(zhì)量，使學生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，同時適應(yīng)新課程對我們的教學要求。
關(guān)鍵詞：多媒體教學新課程標準終身體育。
所謂的多媒體教學，具體地說，是指在以班級形式授課的課堂教學中，在繼承傳統(tǒng)教學手段中的合理基礎(chǔ)上，恰當?shù)匾M現(xiàn)代化教學手段，使二者有機地結(jié)合，各展所長，相輔相成，促成教學效果的最優(yōu)化。
應(yīng)該指出的是，這里所說的多媒體是以計算機為中心的多媒體技術(shù)，而不是將幾種媒體簡單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術(shù)是以計算機為中心，把語音處理技術(shù)、錄像處理技術(shù)、視覺處理技術(shù)都集成在一起。顯然，這與原來媒體組合方式是完全不一樣的。
（一）新課程標準對體育教學的要求。
現(xiàn)代新型的體育與健康課程不是原來的體育加上原來的健康體育課合并的一門新的綜合課程，而是更加強調(diào)體育課以促進學生的身心健康發(fā)展為根本目的，扎扎實實地健康第一的指導思想，關(guān)注學生如何通過身體活動，去實現(xiàn)健康目標。它重視的是如何通過這門課程的教學，不僅使學生掌握基本的運動技能和增強體能，而且使學生全面的發(fā)展。實際上，體育與健康課程強調(diào)將課程的教學與人的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來。多媒體教學作為一種新型的教學手段運用到體育課堂教學中去，是體育課堂教學形式的一次突破。從授課形式方面看，是對過去體育課堂教學形式的補充和完善，它標志著體育教學向多元化立體方向發(fā)展；從教學內(nèi)容方面看，課堂教學豐富多彩，攝取知識的領(lǐng)域廣闊了；從學生的角度看，學生上體育課的興趣提高了，收益面寬了，學習技能更形象，更生動，感覺體育也重要了；從教師角度看，授課形式多樣了，難度增加了，教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）設(shè)計面廣泛了。正如1994年美國教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部在題為《用技術(shù)來支持教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》的報告中所指出：“教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)作用的發(fā)揮，可以促進教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的改革，可以突破諸如學時、課程、專業(yè)以及年級的限制?！?BR> （二）運用多媒體優(yōu)化體育課堂教學的重要作用。
1、有助于學生建立正確的動作概念，激發(fā)他們的學習熱情。
傳統(tǒng)的體育課堂教學方式，主要是教師邊示范邊講解。而學生對于一個新的動作的形成，必須通過“聽”、“看”來感知技術(shù)動作過程。教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理學也同時告訴我們，知識的掌握是在對知識感知的基礎(chǔ)上理解其實質(zhì)性的意義，從而領(lǐng)會知識，也就是說“看”是小學生的主要信息來源，這也同時要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示范動作做的相當規(guī)范，否則就會直接影響學生學習的效果。而在現(xiàn)實中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。利用現(xiàn)代的多媒體教學技術(shù)，把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術(shù)介紹給學生，便能有助于學生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動作。同時多媒體技術(shù)生動活潑，新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意力和興趣，從而也就無形中激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動起學習的積極性。
2、有助于教師采用正誤對比的。
[1]?[2]?[3]。
多媒體的教學設(shè)計篇二
教學目標：
1，學會本課的生字新詞。
2，引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3，理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
教學過程：
1，導語：同學們，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎對！就是電子計算機。
1，反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么。
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為"音信，消息"；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片，圖表，書信，文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2，檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3，課前，同學們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢（組織學生交流搜集的有關(guān)資料。）。
初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
1，自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體多媒體與計算機有什么關(guān)系課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識你對電子計算機越來越"神"是怎樣理解的）。
2，學生分小組討論，試著解決問題。
多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
3，指導學生分段，歸納段意。
思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了"電子計算機與多媒體"的知識呢。
追問：課文的一，六自然段分別向我們介紹了哪些知識。
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越"神"）。
4，再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
1，書寫本課的生字新詞。
多媒體的教學設(shè)計篇三
海南省九年義務(wù)教育中小學信息技術(shù)七年級（下冊）第一章《信息的整理和展示》第三節(jié)《添加多媒體和設(shè)置效果》的第一課時內(nèi)容：添加圖片，音頻和視頻。
教學目標：
1、知識目標：讓學生掌握添加圖片，編輯圖片以及添加音頻和視頻的操作方法，懂得得根據(jù)主題添加相應(yīng)的圖片和多媒體文件的制作技巧。
2、技能目標：學生通過使用多媒體編輯，整理和展示評價，培學生的觀察能力，辨析能力，審美能力和操作技能。
3、情感目標：通過創(chuàng)建不同主題的演示文稿，使學生熱愛生活，善于觀察生活，培養(yǎng)學生生活情趣和崇高的思想情操。激發(fā)學生愛科學，學科學，用科學的興趣，樹立學生勇于探索的精神。
1、如何單擊圖標添加內(nèi)容（圖片、聲音和視頻內(nèi)容）。
2、如何根據(jù)主題和文本內(nèi)容選擇相應(yīng)的多媒體內(nèi)容。
教學難點：
1、了解各項內(nèi)容添加操作的關(guān)鍵步驟。在查找范圍內(nèi)查找圖片或聲音和視頻文件。導入和播放方式的處理。
2、從評價作品中領(lǐng)會如何添加圖片，聲音和視頻來突出主題和有關(guān)文本內(nèi)容，達到最佳效果。
直觀比較引入法；任務(wù)驅(qū)動教學法；自主學習，合作探究教學模式。
提供四個編輯文字的主題演示文稿（雷鋒，母校，萬泉河，nba）；搜集下載有關(guān)主題內(nèi)容的圖片，聲音和視頻素材存放在電腦桌面上。軟件和硬件準備由賽場提供。
一課時，（第三節(jié)內(nèi)容計劃用兩課時）
1、大家在前面已經(jīng)學習了幻燈片制作和放映，懂得創(chuàng)建有文字的主題演示文稿。那么，我們來欣賞一下這種有文字的主題演示文稿。
2、現(xiàn)在老師再放映另一個同樣主題的演示文稿（播放“雷鋒”演示文稿），請大家欣賞。——你覺得演示文稿跟前面的相比，你們更喜歡哪一個呢？為什么?（誰來說說——哦，你來——第一個只是編輯文字，第二個有文字之外，還有什么？添加多圖片，音樂，視頻等多媒體）
（小結(jié)）說得很好，要制作一個完整有效果的演示文稿，除了編輯文字之外，還要添加圖片，聲音和視頻等多媒體和設(shè)置效果。如何添加多媒體呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。請大家打開課本12頁。
（投影） 添加多媒體
好，老師在電腦桌面上提供了四個文字的主題演示文稿,有nba、愛我母校、雷鋒、萬泉河，你可以選擇你喜歡的主題.打開其中的一個，同時打開它有關(guān)的素材文件夾了解一下（學生打開選中的演示文稿，素材及有關(guān)圖片。）
1、插入新幻燈片，顯示插入按鈕圖標。
（談話）要添加多媒體內(nèi)容，需要插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。如何插入這種新幻燈片呢？課文介紹了一種方法，請同學們看課文第一句話，（老師讀一讀）
（1）老師用課文中的.方法演示一下。（打開“萬泉河”）
一邊講一邊操作：單擊任務(wù)窗口中的內(nèi)容版式。而任務(wù)窗口可以在菜單欄中“格式”選擇“幻燈片版式”獲取。右側(cè)就顯示出幻燈片版式的任務(wù)窗口。單擊這個內(nèi)容版式右側(cè)按鈕。選擇“插入新幻燈片”子菜單，在剛才的那張幻燈片后面就插入了一張新幻燈片。
——如果你想插入任何一種版式的幻燈片，就單擊它的右側(cè)按鈕插入。
（老師邊講邊插入兩三張不同版式幻燈片，其中有文字內(nèi)容版式）
（2）為什么要插入有內(nèi)容版式幻燈片呢？
（因為有內(nèi)容版式的新幻燈片附帶了圖標按鈕，就能單擊圖標添加內(nèi)容，——如果新幻燈片沒有顯示按鈕，或者新幻燈片要更改另一種版式，就在你要選的版式上單擊，插入按鈕就顯示出來了。）
（3）現(xiàn)在大家給演示文稿插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。
2、完成任務(wù)一；探究添加內(nèi)容的方法。
（談話）接著下一步，我們來單擊圖標添加內(nèi)容。
（1）（投影）
任務(wù)一：根據(jù)主題和文本內(nèi)容，用三張新幻燈片，單擊圖標分別添加圖片，聲音和視頻。（3分鐘）
大家就利用提供的素材，,對照課文和投影，完成這個任務(wù)。
（投影）
操作步驟參考，留意括號里的關(guān)鍵步驟。
圖片：“插入圖片”按鈕—對話框—（查找圖片）—選擇圖片—插入
視頻、聲音：“插入媒體剪輯”按鈕—對話框—導入（查找視頻聲音文件）—選擇剪輯—確定（播放方式）
（2）老師檢查一下，
這位同學上來單擊圖標給雷鋒主題演示文稿添加一張圖片？——學生操作完成回到座位后，
提問：你們認為關(guān)鍵步驟是什么？
（查找圖片位置—投影顯示）
這位同學演示一下插入視頻的操作？——學生完成回到座位后
提問：插入媒體剪輯的關(guān)鍵步驟呢？
投影也已顯示：“導入”和“播放 方式”這兩個步驟是關(guān)鍵。如何導入呢？（單擊“導入”鍵，查找文件，雙擊或者選擇后添加，就把文件導入到媒體剪輯中，完成導入的操作。）
音頻的插入步驟同添加視頻是一樣的。這里不再作分析。
（3）如果不用單擊圖標插入的方法，還有別的插入方法嗎？
利用菜單欄中的“插入”也可以添加來自文件中的圖片，影片和聲音。對于圖片文件用“復制或剪切+粘貼”在ppt中也能添加，特別在修改時常會便用這種方法。
3、完成任務(wù)二，修改美化作品，掌握如何利用添加內(nèi)容制作主題演示文稿。
（1）（投影）
任務(wù)二：修改美化主題演示文稿，如下要求提示僅供參考。（7分鐘）
1、根據(jù)各張幻燈片的文本內(nèi)容添加相關(guān)的圖片，力求圖文統(tǒng)一。
2、編輯中有某張幻燈片要添加兩張圖片或多張圖片。力求版式多樣。
3、需要編輯的文字要求進行設(shè)置？力求字體，字號，顏色有個性。
4、能否將聲音設(shè)置為演示文稿的背景音樂？（自定義動畫）
5、能否將演示文稿更改設(shè)計模板，設(shè)置動畫方式？p15要求量力而行。
大家就用上面學習的添加方法，根據(jù)任務(wù)要求，繼續(xù)修改完善自已的主題演示文稿，達到合理協(xié)調(diào)，美觀生動的最佳效果，這個環(huán)節(jié)大家可以自行組織小組，組員相互討論合作。
播放背景音樂——萬泉河音樂
（2）學生操作創(chuàng)建，老師巡視指導（可以指導模板的內(nèi)容和背景音樂的操作）。
4、作品展示評析。（兩個作品，每個五分鐘）
好了，大家停下手中的操作，現(xiàn)在老師選出一位同學的作品展示一下，由這位同學親自來一邊放映一邊介紹你在哪個地方進行了哪些操作。
（1）學生邊單擊放映邊介紹在哪個地方選用了什么版式。添加了什么內(nèi)容?！?，請回到自已座位。
（2）師生集體評價。
a、你能說說這個演示示文稿好在哪些方面？
——編輯了文字，添加了圖片，聲音和視頻，還對圖片進行編輯，圖片和文本在內(nèi)容上盡量保持一致。
b、老師點擊某一張有圖片的幻燈片。編輯效果怎么樣？有哪些不足的地方？
文字編輯怎么樣，圖片編輯如何。
（有個性，藝術(shù)感強，還設(shè)置了動畫）
文字跟圖片搭配怎樣。
（合理，沒出現(xiàn)圖不對題，圖不對文的現(xiàn)象）
圖片和版面的搭配怎么樣（協(xié)調(diào)，不大不小，）
聲音或視頻幻燈片放的位置是否恰當？聲音能不能修改為背景音樂？
c、 出現(xiàn)了問題，我們該怎么修改完善呢？
（誰有新的建議嗎？）
（老師有個建議：在這里怎么怎么，這樣效果好不好？）
（過渡）好，大家再來欣賞下一位同學的作品。展示評析同上。
添加背景音樂
（1）如果需要這個聲音作為若干張的背景音樂持續(xù)播放，如何添加這種背景音樂呢？
（演示）（選擇學生任意一個主題演示文稿）右擊小喇叭——“自定義動畫”——（聲音效果下拉框—效果選項—“播放聲音”對話框“效果”中“停止播放”（數(shù)字）—確定。聲音就能在設(shè)置的范圍內(nèi)持續(xù)播放。
（2）放映觀看 ——請大家對自己的演示文稿進行背景音樂設(shè)置
通過這節(jié)課，我們學習了應(yīng)用單擊圖標和菜單欄中的“插入”這兩種方法添加多媒體內(nèi)容，利用多媒體內(nèi)容來制作不同演示文稿，感受到生活的豐富多彩。
只要我們能夠積極參與，勇于探索，團結(jié)合作，我相信——許許多多的美好畫面一定會展現(xiàn)在我們面前，走進我們的生活。
大家回去完成兩道作業(yè)，,
(投影) 課外作業(yè):
1.在你的作品上，分別添加表格、圖表和組織結(jié)構(gòu)圖。
2.繼續(xù)完善你的作品內(nèi)容和效果。
多媒體的教學設(shè)計篇四
1.概括出多媒體作品的界面設(shè)計元素與內(nèi)容，會運用界面設(shè)計原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2.通過自主探究與合作學習，提升合理利用原則與方法設(shè)計優(yōu)秀界面作品的能力。
【難點】合理運用界面設(shè)計原則制作優(yōu)秀的作品。
(一)導入新課。
——引入新課《布局設(shè)計》。
(二)新課講授。
任務(wù)一：作品感知。
教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂校園》，并將班級學生按學習小組進行分組，引導學生思考問題：1.作品界面有什么內(nèi)涵，從哪些信息可以體現(xiàn);2.作品在色彩方面有什么內(nèi)涵。教師提示學生：布局設(shè)計是站在全局的立場上去觀察，在欣賞作品時要注意其整體風格，不要過分注意作品的具體內(nèi)容，是“瀏覽”作品。
學生觀察結(jié)束后教師隨機進行提問，最終歸納出該多媒體作品的特點有：這是一個充滿優(yōu)良傳統(tǒng)與團結(jié)活潑的校園，是快樂的;畫面各元素布局精美，內(nèi)容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書的好地方。
任務(wù)二：設(shè)計原則和方法。
學生根據(jù)書本給出的原則，圍繞以上問題分組討論，并記錄相應(yīng)結(jié)果。在學生討論交流時，教師結(jié)合學生提交信息總結(jié)、布局設(shè)計與美術(shù)設(shè)計，簡要講解交互設(shè)計，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結(jié)束后，各個小組將討論結(jié)果進行交流和匯總。教師根據(jù)學生討論成果強調(diào)設(shè)計一個界面的各種原則和方法：界面布局要一致;簡明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;交互設(shè)計要方便。最后對學生的成果進行點評。
(三)鞏固提高。
通過瀏覽常見網(wǎng)頁界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。
四、板書設(shè)計。
多媒體的教學設(shè)計篇五
課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容？請同學們自由讀課文，大家可以反復讀幾遍，然后在小組里討論一下……課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪些內(nèi)容，誰來匯報。
（開頭提出中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的八路軍、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務(wù)；然后從三方面說明：一是樹立“為人民利益而死就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；三是為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。）。
3.這篇課文毛主席圍繞為人民服務(wù)這一中心，講了這樣三方面的內(nèi)容，一步一步條理明確，層次清楚，給我們留下了深刻的印象。那么同學們，你們喜歡課文的哪部分？讓我們再來讀讀這篇課文，把你喜歡的部分畫出來多讀幾遍。開始讀吧。
4.大家都畫了哪些句子，誰愿意讀給同學們聽？
（指名讀自己喜歡的語句）。
四、布置作業(yè)。
下節(jié)課我們細讀課文，進一步體會文中的這些語句。老師還要聽寫詞語，請同學們回去認真復習。
多媒體的教學設(shè)計篇六
本單元通過制作一系列的演示幻燈片，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，并初步具備分析、利用信息、發(fā)布信息的能力，讓學生在學習過程中利用word與powerpoint之間的共性分析，自主學習powerpoint中的基本知識點，培養(yǎng)學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力。本課是讓學生學會利用自選圖形來修飾幻燈片；了解幻燈片的不同視圖，掌握在瀏覽視圖中對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。
（1）注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)：
讓學生學會學習，并享受學習，最有價值的知識就是關(guān)于學習方法和能力的知識。信息技術(shù)是一門非常注重學生自學能力的課程，實際操作性非常強，這主要由計算機的特點所決定。我希望能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，我們也不可能在這短短的45分鐘內(nèi)讓學生完成對某一問題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學生學會掌握解決問題的方法與步驟。如果學生掌握了這種方法，那么對于學生的將來的能力會大有益處。
（2）注重學生自己解決能力的培養(yǎng)：
傳統(tǒng)的教學方式是傳授式學習，而新課程的理念是要我們培養(yǎng)學生解決問題的能力，所以我們不應(yīng)該只注重教學結(jié)果，在當下，素質(zhì)教育的廣泛實施，培養(yǎng)學生的能力成為了教育的重點，而本課則充分體現(xiàn)了這一要求。
（一）知識與技能目標：
1．熟練掌握自選圖形大小、顏色等格式的設(shè)置。
2．熟練掌握在自選圖形中添加文字。
3．通過改變自選圖形的疊放次序及組合方式，合成新的圖案。
4．了解普通視圖和瀏覽視圖的區(qū)別，掌握視圖切換的方式。
5．會對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。
（二）能力目標：
1．對已學知識進行遷移、發(fā)散，在教師的指導下主動探究。
2．增強問題意識、培養(yǎng)解決問題的能力；積極創(chuàng)新，發(fā)揮植根于團隊協(xié)作的個人創(chuàng)造潛能。
（三）情感目標：
培養(yǎng)學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力，養(yǎng)成用科學的態(tài)度分析問題的習慣。
教學重點：自選圖形的組合及疊放次序。
教學難點：利用自選圖形創(chuàng)造性地生成新的圖案。
（一）引一引（激趣導入目標轉(zhuǎn)換）。
生：籃球、排球、攝影、書法??
師：大家有興趣參加一些嗎？
生：美。
出示課題：《眾家之言》。
師：我們要設(shè)計一個宣傳方案，說一說學校的課外興趣小組活動，大家有沒有信心？生：有。
（二）討一討（自主學習，合作探究）。
師：同學們說一說，完成這個方案要重點考慮哪些問題呢？
【學生分組討論、回答】。
a、興趣小組分類，要羅列興趣小組名稱。
b、各興趣小組的'特征，知道各小組都將組織哪些活動。
c、時間，各小組都是在什么時候組織活動的，以免時間的沖突。
師：那同學們想一想，我們的要用什么來制作的呢？
生：【思考、回答】自選圖形。
師：自選圖形的應(yīng)用大家還記得在哪里用過嗎？
生：【思考、回答】在學習用word制作電子雜志的時候用到過。
（三）做一做（認識新知，學習新知）。
這堂課同學們要完成兩個任務(wù)，下面請同學們先來完成第一個任務(wù)。
（出示任務(wù)）。——任務(wù)一：設(shè)計興趣小組的組成。
【先學生自己做，教師在旁邊輔導】。
（四）診一診（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）。
下面我們一起把同學們出現(xiàn)的問題來解決一下。
師：問題1：我們怎樣插入需要的自選圖形？誰會，上來演示。
生1：上臺演示并講解過程。
（知識點：自選圖形的插入）。
師：問題2：如果我想把自選圖形轉(zhuǎn)一個角度呢？該怎么辦？
生2：上臺演示并講解過程。
（知識點：自選圖形的旋轉(zhuǎn)）。
師：問題3：接下去我們發(fā)現(xiàn)問題：怎樣才能一次性把這些圖標移過來呢？
生：都選中或變?yōu)橐粋€整體。
師：對了可以把整個都選中然后通過組合變?yōu)橐粋€整體進行移動。
生3：上臺演示并講解過程。
（知識點：自選圖形的組合、疊放層次）。
師：可能有的同學會覺得這圖標太大或太小我們該怎么辦呢？
（知識點：自學圖形的縮放）。
師：剛才還沒有完成任務(wù)的同學繼續(xù)完成，并美化。
（五）測一測（利用新知，鞏固新知）。
師：下面我們接著來完成第二個任務(wù)（演示任務(wù)二）。
任務(wù)二：在“興趣小組介紹”幻燈片中插入一張或幾張你所介紹的圖片（從圖片資料中找），并配上說明。
師：把作品保存起來。在制作過程中如果有問題可以舉手，或者同學之間相互幫助。
生：操作。
師：巡視，并幫助學生。
生：部分完成。
師：查看。
移動幻燈片和刪除幻燈片【與文件和文件夾中移動刪除結(jié)合起來】。
（移動幻燈片）。
操作步驟：
1、切換到瀏覽視圖；
2、拖動要移動的幻燈片到前面；
3、觀察屏幕的變化，當光標停留位置就是幻燈片最后的位置。
操作步驟：
1、選中要刪除的幻燈片。
2、點擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中或者在編輯菜單中選擇刪除幻燈片。
生：操作。
師：保存作品。
生：操作。
（六）評一評（展示成果，交流經(jīng)驗）。
展示學生作品，學生自評與互評，也可以讓學生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗。
（七）導一導（自我歸納）。
通過利用自選圖形以及各興趣小組指導師給大家提供的照片以及說明文字完善宣傳文稿。
師：我們下課后可利用課余時間完成，并將作業(yè)提交給老師。
多媒體的教學設(shè)計篇七
2.通過制作多媒體作品，掌握插入與編輯文字，圖片，藝術(shù)字等對象的方法。
3.由《珍惜水資源》這個主題，讓學生了解節(jié)約能源的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學重點：在powerpoint中插入圖、文、藝術(shù)字等各種對象的操作和編輯。
教學難點：合理搭配各個媒體，制作集圖文為一體的幻燈片。
1、學生在其他課堂上經(jīng)常觀看教師播放教學幻燈片，這是學好此課的重要基礎(chǔ)。
2、學生學習計算機的興趣濃厚，熱情較高。
3、學生的計算機基礎(chǔ)知識掌握不夠牢，水平參差不齊，使用多媒體制作課件的能力較差。
《用powerpoint制作多媒體作品》是華中師范大學出版社出版的初級中學信息教材第四冊第三章第二節(jié)的內(nèi)容。教學對象為初中八年級學生，powerpoint對于初中各科教學而言，是有力的工具和生動的資源，也是信息技術(shù)與學科整合的一個極好平臺。
教材首先介紹powerpoint的操作界面，再通過一個實例，講解具體的功能和操作方法。學生掌握了powerpoint的基本使用方法后，可以與其他各個學科結(jié)合起來，既延伸了信息技術(shù)課堂，又促進了其他各科教學。
硬件：計算機絡(luò)教室。
軟件：速龍電子教室系統(tǒng)、powerpoint軟件、教師演示文稿，學生制作多媒體作品的文字，圖片素材。
對于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，對學習對象迅速產(chǎn)生親近感，基于本課內(nèi)容的特點，我主要采取“演示法”、“啟發(fā)式教學”、“設(shè)疑解難法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等教學方法。
根據(jù)信息技術(shù)學生操作性很強的特點，在研究完一個知識點后，就讓學生及時做練習以鞏固所學內(nèi)容?？紤]到學生之間的水平差異，為了達到更好的教學效果，我采用“小組制”，全班分4-5人一組，讓學生自己在每組中推選一個計算機水平較好的學生擔任組長，負責本組的管理工作。這樣不但分擔了教師的負擔，也能及時解決問題，讓每位學生都能獲得發(fā)展。促使課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。
本課讓學生通過自主探索，操作實踐，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助他們在不斷探索，交流、中自然達成學習目標，提高學習能力。。
（一）情境導入，激發(fā)興趣。
在剛開始上課時，詢問學生知不知道3月22日是什么日子，引起學生的思考，然后為學生展示已經(jīng)制作好的課件，讓學生感受powerpoint的展示功能，并給學生簡單介紹“世界水日”。在學生欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：同學們想自己做出如此精彩的幻燈片嗎，你們?nèi)绻莆樟藀owerpoint的使用方法，就可以自己親自來操作，完成自己的作品。興趣是最好的老師，如果學習者對學習產(chǎn)生強烈的興趣，他一定會積極地參與到學習活動中。
（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究。
1.啟動powerpoint，了解制作幻燈片的基本方法及文字插入和編輯，還有如何保存幻燈片。
這一部分主要由教師講解以下內(nèi)容：
1)打開powerpoint的方法：包括從程序中啟動和設(shè)置桌面快捷方式啟動。
2)如何在首頁（封面）插入文字以及如何對它們進行顏色，大小和字體的編輯。
3)怎樣對幻燈片進行保存。
在講解第一點時，由于學生大部分在以前都接觸過各種軟件，可以讓會設(shè)置快捷方式的學生自己來演示操作，提高他們的動手能力和學習積極性。
教師講解完后，布置本堂課的第一個任務(wù)：
任務(wù)一：做出一個一頁的幻燈片，保存為作品1。里面要插入文字，以及編輯它們的字體，大小和顏色（教師提出具體的要求）。
在學生制作的過程中，教師下位到學生中巡視，指導，及時解決學生遇到的問題，可以把比較普遍的問題搜集起來，集中講解。當部分學生已經(jīng)完成任務(wù)之后，讓他們上交作業(yè)，并下位幫忙巡視，幫助其他完成較慢的學生。
幾分鐘后，教師示意任務(wù)完成時間到，沒有完成的同學可以先保存自己的作品，等下一個任務(wù)時再繼續(xù)完成。
展示最先完成的幾個同學的作品，讓其他學生進行，教師。然后讓各組小組長統(tǒng)計各組完成的情況。根據(jù)完成的速度和作品的效果對小組進行評分，各個任務(wù)的評分最終還要記入總成績中。
2.新建空白幻燈片，插入橫排，豎排文本框和藝術(shù)字。
教師首先演示怎樣新建空白的幻燈片，然后在空白幻燈片上插入橫排和豎排的文本框。最后插入藝術(shù)字并對藝術(shù)字的格式進行編輯。
演示完后請學生思考一下：如果我對設(shè)置的效果不滿意，怎樣修改這個設(shè)置呢？
學生思考完之后，讓知道答案的學生上來演示，然后教師再作答。
教師繼續(xù)布置任務(wù)二：打開作品1，插入藝術(shù)字并進行編輯，之后保存。（藝術(shù)字的格式和大小教師設(shè)定）。
完成過程參照任務(wù)一。
3.插入圖片。
教師示范如何插入圖片，然后對圖片的大小進行調(diào)整。此時可以簡單介紹在課前已經(jīng)發(fā)給學生的圖片庫的內(nèi)容以及位置。
接著布置任務(wù)三：打開作品1，在插入藝術(shù)字的那張幻燈片上插入圖片，調(diào)整到適當?shù)拇笮『臀恢?，保存?BR> 每完成一個任務(wù)，都要及時對學生個人以及小組進行。
（三）個性練習，提高技能。
在講解完所有內(nèi)容之后，布置最后的綜合練習：
任務(wù)四：讓每個小組的學生合作，交流，完成以《珍惜水資源》為主題的多媒體作品。作品至少三頁，包括封面和內(nèi)容。要插入文字，圖片，藝術(shù)字，自己對各個多媒體對象進行編輯，調(diào)整位置，使整個作品主題鮮明，和諧生動。
最后一個任務(wù)完成后，每個小組推選出一個代表作品，教師進行展示，讓學生進行，最后教師。由老師和其他各組的組長根據(jù)學生的意見統(tǒng)計一個分數(shù)，給出最終的任務(wù)得分。
（四）反饋，指導激勵。
本課的分為過程和結(jié)果兩種，在課堂中的活動，教師可以及時得到反饋信息，并給予。在本課最后設(shè)計了一個對主題活動完成情況的結(jié)果表，老師，同學，小組可以從不同的方面進行。
以植樹節(jié)為主題，設(shè)計制作一個幻燈片，可以自學后面的內(nèi)容，插入音頻和視頻并給幻燈片設(shè)置動畫效果。
教師和學生一起這節(jié)課所學的內(nèi)容。
縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動為主線，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，教師適當?shù)倪M行點撥指導，讓學生的個性得以張揚，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。以啟發(fā)式教學為主，把“自主學習”的滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法，解決問題，最大限度發(fā)揮學生的學習積極性。
在本課教學中，學生的主體意識得到了充分的張揚。讓學生從知識的灌輸對象變?yōu)閷W習活動的主體。培養(yǎng)受教育者的主體性，是教育改革的主題?；谶@一指導，整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動手實踐、自主探究中學習知識，使學生從“要我學”變成“我要學”，激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學習的意識。
多媒體的教學設(shè)計篇八
（簡單介紹張思德）。
這節(jié)課我們就來學習這篇著名的講演稿――《為人民服務(wù)》。（板書課題）。
二、質(zhì)疑解決詞語和句子。
1.請同學們默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，通過小組討論或自己查字典解決。小組中解決不了的提出來在集體共同解決。
1）我們先按自然段的順序來讀一讀課文，注意讀準字音。（重點“徹”、“炊”的讀音）。
2）大家覺得有哪些詞語的意思需要提醒電視機前的同學們注意呢？
（學生結(jié)合資料匯報以下詞語的意思：法西斯李鼎銘司馬遷精兵簡政）。
2.同學們在讀課文的過程中，覺得哪些語句不好讀、不容易讀懂呢？請你和旁邊的同學把這樣的句子找出來互相讀一讀，把它讀通順，然后說說你都讀懂了什么。
3.交流匯報。
重點讀懂讀通以下幾句話：
“我們這支隊伍？”完全就是百分之百的，除了為人民服務(wù)再沒有別的目的；徹底就是貫徹到底，就是不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”固是本來的意思，或是有的的意思。這句話是說，人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
“我們都是來自五湖四海？”“五湖四?！笔侵溉珖鞯?，這句話是說，我們來自全國各地，為了人民的解放走到一起來了。
“但是我們想到人民的利益？死得其所”，死得其所，就是死得有意義，有價值。這句話是說，我們是為人民的利益而死，死是有意義有價值的。
三、細讀課文，理清層次。
1.大家讀懂了這么多詞語和句子的意思。那么這篇課文中心議論的是什么？
多媒體的教學設(shè)計篇九
知識與能力：
1、學會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
過程與方法：
1、能根據(jù)課文內(nèi)容收集有關(guān)材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機會越來越神”的意思。
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學生、運用計算機的興趣。
3、通過學習課文，產(chǎn)生對科學的熱愛之情。
1、教材內(nèi)容分析：
《電子計算機與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內(nèi)容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關(guān)系。難點是理解和“計算機會越來越神”的意思，并讓學生展開聯(lián)想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發(fā)學生認真讀課文，反復讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結(jié)合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機的相關(guān)知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學生自主探究，大膽想象計算機神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關(guān)系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關(guān)系，人體說是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
五年級學生具有較強的形象思維能力，并具有強烈的好奇心，因此易于形象思維和學習興趣方面進行啟發(fā)與引導。因此，在教師指導下學習，提高學習興趣，增加感性認識，從而整體把握課文內(nèi)容。讓學生自主學習，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
主要采用的自主學習的教學方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學習方式，讓學生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對教學重點的意義建構(gòu)。從而培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學媒體設(shè)計：
利用視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件展示教學目標，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學交流，不懂的問題和新發(fā)現(xiàn)的問題提出來。
（讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現(xiàn)新的問題，提高質(zhì)疑的能力）。
三、新一輪問題出現(xiàn)了，請同學們想一些好的學習方法、學習方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務(wù)，看看哪個隊表現(xiàn)最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學們根據(jù)你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學生知識的落實情況，另一方面讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)，以反映學生真實的口語交際水平，培養(yǎng)了學生的口語表達能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當中，同時注意順應(yīng)孩子習得語言的天性，給學生以表達的權(quán)力，讓學生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機地結(jié)合起來。）。
過渡：今天，聽了同學們的發(fā)言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計算機會越來越“神”它會神到什么程度？請同學們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進行男、女對抗賽。
多媒體的教學設(shè)計篇十
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
認識生字，會寫6個生字。
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學過程?：
一、看圖激趣揭題。
二、初讀課文。
1、師范讀。
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文。
（1）自讀課文讀準字音。
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍。
出示帶拼音的生字檢查正音。
（3）找一找、標一標有幾個自然段。
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。
（5）師生正音。
三、生字教學。
1、合作學習生字。
2、交流學習方法。
3、用詞語鞏固識字。
四、寫字教學。
看著。
1、師范寫。
2、生描紅交流。
3、聲練寫。
五、第一二自然段教學。
（一）第一自然段教學。
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學。
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導。不明白的語氣指導。
教學過程?：
一、復習鞏固生字。
二、第3——6自然段的教學。
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學。
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋。
媽媽洗手絹。
姥姥撓癢癢。
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段。
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
三、寫字教學。
畫笑興會。
1、師示范。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、全文朗讀。
五，拓展教學。
多媒體的教學設(shè)計篇十一
教學目的：
1、學習本課的新字新詞。
2、初步理解課文思想內(nèi)容。使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。
3、朗讀課文。
教學重點：
理解課文含義深刻的語句。
教學難點：
理解課文含義深刻的語句。
教學過程：
一、激情導入，交待目標。
同學們，你們記不記得建國五十周年國慶大典的盛況嗎？江親切慰問的話語：“同志們辛苦了！”（為人民服務(wù)）聽到的是戰(zhàn)士們鏗鏘雄壯的話語，至仿還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務(wù)？怎樣為人民服務(wù)呢？今天，我們就學習第十六課：為人民服務(wù)（板書）。這篇課文是議論文，是我們新接觸的一種文體，議論文就是研究某種問題的文章。我們以前學過的課文大多是記敘文，希望同學通過本音標學習，能體會議論文與記敘文的不同之處。
二、預習檢查。
1、簡介寫作背景。
2、介紹書中的人物。
三、自學。
下面大家自學課文，初步理解課文內(nèi)容，在自學中有什么弄不懂的問題記錄下來。
四、自學匯報。
1、匯報字、詞、句，師隨機點撥。
2、提出在自學中沒有弄懂的問題。
五、小組討論。
各小組講座本組同學提出的問題，組長同學做好記錄。
六、匯報交流。
重點理解以下句子：
1、我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
3、我們都是來。
自五湖四海，為了一個共同的革命目標，下次到一起來了。
4、因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。
5、只要我們?yōu)槿嗣窭鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
6、我們的同志在困難的時候，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣。
七、質(zhì)疑。
1、李鼎銘先生是在怎樣情況下提出“精兵簡政”這條建議的？
2、全文是圍繞哪一中心論述的？
3、為什么要把開追悼會作為一個制度？為什么在文章結(jié)尾時提出這個問題。
八、朗讀課文，體會中心。
1、課文學到這兒，你認為怎么樣活著才有意義？
2、自由朗讀課文，體會中心，喜歡讀哪段就讀哪段。
3、指讀。
九、總結(jié)。
1、通過本課學習，你有哪些收獲？
2、師總結(jié)：
這篇課文是毛澤東以為人民服務(wù)為中心，論述了為什么為人民服務(wù)，怎樣為人民服務(wù)。希望同學們長大后都能成為為人民服務(wù)的`人。
十、作業(yè)。
背誦課文。
板書設(shè)計：
為什么根本宗旨。
為人民服務(wù)正確對待生死。
怎樣正確對待批評。
正確對待困難。
教學反思。
教學中我注重從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學，有趣。我的課堂上，常設(shè)置有“自由提問”的環(huán)節(jié)，我想：把學習主動權(quán)交給學生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學生實在不能用自己的能力了解功課時，教師才去調(diào)兵遣將幫助他。這種模式營造了讓學生主動地獲得學習的成功，同時激活了學生的思維能力，自學能力發(fā)展也得到了提高。
他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn)、去想、去說。課堂上，同學們常常會因一個問題爭論不休，每個人都會說出自己不同的見解。
多媒體的教學設(shè)計篇十二
本節(jié)課主要講解多媒體作品中圖形、圖像的特點及數(shù)字化表示。本節(jié)課的知識點較多，主要偏重于是理論學習，同時，通過學生親身體會，使學生了解到多媒體圖形、圖像的巨大魅力。
由于學生已經(jīng)學習過多媒體技術(shù)的概述部分，本節(jié)課是對多媒體技術(shù)的一個延伸，學生學習已有一定的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學生進一步理解圖形、圖像在多媒體技術(shù)和日常生活中的重要地位。
（一）知識與技能：
1．深入體會圖形、圖像的視覺意義和在表達信息時的效果和特點。
2．理解圖形、圖像的數(shù)字化原理。
（二）過程與方法：
探索理解圖形與圖像的區(qū)別和聯(lián)系。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1．激發(fā)學生學習圖形、圖像的興趣，形成良好的學習態(tài)度。
2．學會自主學習的方法、養(yǎng)成終身學習的習慣。
重點：圖形與圖像的區(qū)別。
難點：理解圖形、圖像的數(shù)字化原理。
（一）導入。
通過上節(jié)課的學習，同學們對多媒體的概念及特征有了一定的了解，今天我們學習有關(guān)圖形和圖像處理的一些知識。
（二）教課教學。
利用多媒體作品表達意圖時，圖形、圖像有著特別的魅力：生動、直觀、形象。
圖形、圖像的數(shù)據(jù)遠比文本的數(shù)據(jù)量大。
思考：視頻的數(shù)據(jù)量呢？
我們能體會到圖形和圖像在傳遞信息方面的優(yōu)勢，所以我們不僅要學會利用圖形和圖像表達意圖。同時也要能利用圖形、圖像充分地展示主題，又能啟發(fā)人的思維，引起共鳴，這正是圖形、圖像的視覺意義所在。
圖形、圖像的數(shù)字化表示。
數(shù)字化表示：指計算機用二進制編碼（0、1）的形式表示。
模擬圖像與數(shù)字圖像。
日常所見的照片、圖片等稱為模擬圖像，計算機中用二進制表示的是數(shù)字圖像。
模擬信號波形和數(shù)字信號波形：
圖形與圖像的區(qū)別：
圖形（矢量圖）：模型化、抽象化、線條化。由簡單的點、線、圓等基本元素組成的圖。
圖像（位圖）：是物體真實影像的再現(xiàn)。通過照相機、攝像機、掃描儀等設(shè)備獲得的實際景物影像。
矢量圖（p.26）的清晰度與分辨率的大小無關(guān)，對矢量圖進行縮放時，圖形對象仍保持原有的清晰度和光滑度，不會發(fā)生任何偏差。
位圖圖像是由像素構(gòu)成的，像素的多少將決定位圖圖像的顯示質(zhì)量和文件大小，位圖圖像的分辨率越高，其顯示越清晰，文件所占的空間也就越大。因此，位圖圖像的清晰度與分辨率有關(guān)。對位圖圖像進行放大時，放大的只是像素點，位圖圖像的四周會出現(xiàn)鋸齒狀。
圖形、圖像的數(shù)字化原理：
數(shù)字化過程主要包括：采樣、量化和編碼。
采樣：一定面積內(nèi)取多少點。
量化：按一定位數(shù)歸并采樣點信號。
編碼：用二進制數(shù)表示上述信號。
（三）上機實踐。
任務(wù)一：比較數(shù)字圖像與模擬圖像。閱讀材料三和材料四，并完成下表：
特點。
模擬圖像。
數(shù)字圖像。
處理速度。
相對較快。
相對較慢。尤其在機器性能不是很高時。
靈活性。
相對較少，往往只能進行簡單的放大、縮小等。
方式比較精確、靈活。
傳輸速度。
由于以實物為載體，受外界因素的制約，傳遞相對困難。
以電子數(shù)字為載體，傳輸較便捷，尤其在網(wǎng)絡(luò)普及的今天。
再現(xiàn)性與可保存性。
保存性較差，復制較困難，復制時受諸多條件的影響均會呈現(xiàn)不同的效果。
可長期保存，復制容易，不會因保存、傳輸或復制產(chǎn)生圖像質(zhì)量上的變化。
任務(wù)二：將素材文件夾“多媒體作品的圖像圖形”中的圖形打開，并逐步放大后觀察，完成下表：
位圖圖像。
失量圖形。
特征。
能較好表現(xiàn)色彩濃度與層次。
可展示清楚線條或文字。
用途。
照片或復雜圖象。
文字、商標等相對規(guī)則的圖形。
圖像縮放結(jié)果。
易失真。
不易失真。
制作3d影像。
不可以。
可以。
文件大小。
較大。
較小。
常見格式。
bmp、jpge、tiff、gif、psd。
eps、xdf、ps、wmf、swf。
失量圖形與位圖像的比較。
（四）課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們了解了模擬圖像與數(shù)字圖像以及圖像數(shù)字化的原理及方法，還知道了數(shù)字圖像可以分成失量圖與位圖以及它們各自的優(yōu)缺點及用途，為我們以后的圖形、圖像處理打下一定的基礎(chǔ)。
（五）課后拓展：
查閱相關(guān)資料，了解不同格式的圖像、圖形的特點，并完成下表。
格式。
優(yōu)點。
缺點。
綜述。
bmp。
gif。
pcx。
tiff。
tga。
dxf。
jpg。
pdf。
常見圖形、圖像的格式與特點。
多媒體的教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1.了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。2.了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。3.了解多媒體計算機系統(tǒng)的組成。重點、難點或關(guān)鍵：
重點：媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。
難點：媒體的類型、多媒體的常見元素與特征及多媒體計算機系統(tǒng)的組成。教學流程：
一、導入新課，探究新知。
師：是啊，不管是以前的電視，還是當今的液晶電視、ipad，它們都可以播放出圖像，當然還有聲音。（板書“圖像”）。
課件還分別出示教材p14圖3－3、圖3－4、圖3－5，讓學生進一步感受媒體及媒體的應(yīng)用。
師：同學們剛才看到的就是我們通常的媒體，其實在日常的學習和生活中，我們已經(jīng)與這些媒體結(jié)下了不解之緣了，今天我們就來學習第3課《認識多媒體》。（板書課題）。
二、認識多媒體應(yīng)用――認識媒體1.認識媒體。
師：那么什么是媒體呢？請同學們翻開教材p15，想想什么叫媒體，它有什么含義。
課件依次出示教材p15圖3－6至p16圖3－10。
師：圖3－6表達的是什么呢？誰來說說？
師：這位同學知道得可真多，肯定看過這部動畫片了，真厲害！那圖3－10又是什么呢？
師：連這你都知道！知道的真多！課件出示：小結(jié)。
師小結(jié)：同學們剛才說的這些其實都是媒休的表現(xiàn)形式，媒體是指傳播信息的媒介，其實它有兩種含義：一是指信息的載體，二是指信息的表現(xiàn)形式。
師：其實現(xiàn)實生活中，人們已經(jīng)不僅僅滿足于上述的單一媒體表現(xiàn)，更渴望通過看、聽、說、想等全方位接愛信息。這就是多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，現(xiàn)在請同學們自學教材p17，認真觀察圖3－11至圖3－14，從上找找都有哪些媒體。師：誰來說說你自已對多媒體技術(shù)的認識。師生討論學習。
師：同學們說得都很好，這多媒體計算機是由哪些設(shè)備組成的呢？
師：是啊，有了顯示器，我們就可以看影片、圖片，有了音箱我們就聽得到聲音，有了計算機主機就能把這些媒體進行處理，有了鍵盤、鼠標我們就可以控制計算機，命令計算機對各種媒體進行綜合處理。
小組合作學習完成任務(wù)：尋找學習、生活中的多媒體及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并相互說說自己對多媒體和多媒體技術(shù)的認識。
說說你見過的多媒體作品。教師巡視指導。
四、評價與自我評價小組反饋學習情況。
2.師生互評及生生互評完成任務(wù)情況。填寫教材p18的活動評價表。
五、課堂總結(jié)。
師：同學們，通過本課的學習，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學習、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進希望同學們把它們記錄下來，與老師同學一起分享。
師：同學們，通過本課的學習，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學習、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進希望同學們把它們記錄下來，與老師同學一起分享。
多媒體的教學設(shè)計篇十四
3.理解學好多媒體輔助教學課程的方法。
多媒體輔助教學的課程結(jié)構(gòu)。
學好多媒體輔助教學課程的方法。
1．基礎(chǔ)篇：（1）多媒體教學概論
（2）常見課件類型
(3) 課件開發(fā)概述
（4）多媒體技術(shù)基礎(chǔ)
(5) 課件評價與發(fā)展方向
教學形式：講授與演示（教室2×5=10學時）
2．實用篇：（1）powerpoint(6學時)
（2）authorware (10學時)
（3）frontpage (4學時)
（4）flash (6學時)
教學形式：講授與上機（機房2×13=26學時）
1、了解多媒體輔助教學的基本概念、基本理論和基本知識。
2、了解課件的設(shè)計、開發(fā)過程，學會采用幾種課件寫作工具，制作多媒體課件。
1、cai是大學計算機教育的第三層次----計算機應(yīng)用。
2、cai是師范教育專業(yè)學生必須掌握的內(nèi)容之一。
3、社會上需要大量研究開發(fā)cai課件的復合型人才。
1、認真聽課做好筆記；2勤動腦筋勤上機。
教學方法：
多媒體輔助教學的理論部分采用多媒體教學形式，而實踐部分則采用在微機房實施網(wǎng)絡(luò)教學與個別輔導相結(jié)合的教學形式。 課外作業(yè)：
1、為什么要學習多媒體輔助教學課程？
2、怎樣才能學好多媒體輔助教學？
藝術(shù)領(lǐng)域——律動“嘀哩嘀哩”
本次活動選擇了幼兒喜愛的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動動作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺，歌詞更是形象地描寫了春天的美麗景色，易于幼兒理解。
歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎(chǔ)上充分地表達自己的情感。
我班幼兒對音樂比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強。每當音樂響起，他們就會三個一堆、五個一群地翩翩起舞，雖沒有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標，讓幼兒有充分的表達與表現(xiàn)的機會。我借助于多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)中下載的mtv），將幼兒帶入一幅春天的美景中去。并鼓勵幼兒自己編動作，自由表演，使單一的律動教學變得豐富起來，讓幼兒體驗到音樂的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。
1.讓幼兒在音樂活動中享受充分的快樂體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)節(jié)奏感。
3.初步學習跳點步，能聽音樂統(tǒng)一、整齊地做動作。
1.物質(zhì)準備：錄音機、磁帶、圖片、課件、多媒體設(shè)備。
2.知識準備：學習歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的變化。 重點分析——讓幼兒根據(jù)音樂能愉快的表演。
難點分析——初步學習跳點步。
1.小小孫悟空律動，導入課題。
教師做動作幼兒猜，這是誰？（孫悟空）你喜歡孫悟空嗎？為什么？他很聰明，你表演表演孫悟空是什么樣子的？教師做動作學習（引導幼兒學習跳點步)
1.欣賞歌曲mtv，復習歌曲
教師：“看小朋友是不是比孫悟空還聰明，我來考考大家。一首關(guān)于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特別是小鳥的叫聲，你猜出來了嗎，是哪首歌？讓我們趕快看著動畫片一起聽一聽吧！”（放音(來自: :)樂“嘀哩嘀哩”)
2.引導幼兒分組編動作。
（1）演唱歌曲第一段，教師畫圖
教師：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”（當孩子說出“很好聽”及時引導幼兒“你做一個好看的動作表演一下，好嗎？”)
圖來編動作吧！（分組）小朋友可以互相商量一下?！睂⒂變悍殖伤慕M進行自由編動作，教師巡回觀察與指導。
3.完善學習幼兒編出的動作
孩子在老師身邊，觀看的小朋友站在一邊，表演的另一邊。
（1）分組請幼兒上來表演，引導其他幼兒給與完善并學習。
重點——跳點步的學習：教師：“春天在那里？春天在哪里？是小朋友開動腦筋一邊想一邊找，那用什么動作來表示呢？”（啟發(fā)幼兒想）“像孫悟空一樣，到左邊去找找，再到右邊去找找?！卑俗植揭苿又匦模骸半p腳分開，胳膊就像柔軟的樹枝一樣隨風擺動。”告訴幼兒一拍一下，做幾次，提醒節(jié)拍。
小黃鸝的動作圍著椅子轉(zhuǎn)圈：“小黃鸝飛得可真美啊，怎樣做才能把翅膀都打開啊？”（翅膀展開幾次？）邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。
（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢是小黃鸝在唱歌，你聽（教師唱）小黃鸝唱的多好聽啊，你聽了感覺怎么樣啊？”“對了，看到這么美麗的景色，又聽到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開心極了，都想跳起來了，那用什么快樂的動作來表演呢？”（強調(diào)節(jié)拍)
4.教師示范教師：“經(jīng)過大家的一起努力終于編完了，小朋友真的很了不起，我老師也學會了，我想先來表演表演小朋友同意嗎？”5.幼兒練習教師：“有些小朋友都坐不住了，是不是也迫不及待地想表演了。
好咱們就一起聽著音樂來表演吧。”第一邊自由表演，第二遍時提要
求，“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛，可是有的`小朋友是從左邊開始飛的——————都碰到了一起怎么辦呢？”講評：“小朋友的動作又整齊又舒展，還都笑瞇瞇的，這么快樂，好看極了。今天還有這么多聽課的老師他們也想看看咱們的精彩表演，怎么辦呢？好轉(zhuǎn)過身子咱們給聽課的老師表演一遍，表演的好聽課的老師也會給小朋友鼓掌的。”（看情況進行分組表演)
1.欣賞教師完整表演（錄音機)
教師：“小朋友的表現(xiàn)得到了老師們的表揚和鼓勵，這首歌還有兩段呢，請小朋友拍手唱著我來表演好嗎？”2.（課件）好了讓我們給老師們再見，學著小黃鸝飛回到教室里去吧。”
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。
2、鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達自己的意圖。
電腦課件。
1、師：“老虎開了一家汽車公司?！保ㄤ浺艋ⅲ捍蠹液?！我是老虎胖胖，我開了一家汽車公司，如果你要用車，歡迎到我這里來借車。）
2、師：“我們一起來看看老虎的汽車公司都有哪些車呀？”（教師出示各種汽車ppt。引導幼兒觀察，并說一說各種汽車的名稱。）
1、（1）（點擊大象的音效）師：“聽！是誰來了？”（教師做驚訝狀）
動物學生的ppt）
“你們覺得大象老師和他的學生們要去干什么呀？”（請幼兒猜一猜，說一說） “那讓我們來聽聽看大象老師是怎么說的吧?！?BR> 向你借一輛車?！?BR> 去春游呢？”“為什么要借這個車?！?BR> （4）幼兒說一說。
小動物的安全，老虎借大客車給他們是最合適的！”“看！他們乘著大客車高高興興的去春游了！”
小狗弟弟?！薄拔覀儊砺犅犘」返艿苷f什么”
搬不了，想向你借一輛車，我應(yīng)該借什么車呢？”
（3）師：“請你們幫助小狗想一想，他該借一輛什么車？”
（4）幼兒舉手說一說，并說出理由，為什么要借這個車。
家咯！等我搬好了家再邀請你們?nèi)ノ业男录覅⒂^吧！小朋友們再見！”）
（6）師：“我們和小狗再見吧！”
人帽子都要被吹走了，路面也變的很臟?！?BR> （2）師：“這么臟的馬路可苦了清潔工小猴，小猴耷拉著腦袋來到了老虎的汽車公司。”
（3）（小猴子的錄音）：“胖胖老板，請幫幫我吧，借我一輛能把路上灰塵都沖走的車吧！”
（4）師；“老虎的汽車公司還有什么車能借給小猴子用呢？”
（5）幼兒舉手說一說。
凈！”
們有沒有什么需要的車想向老虎胖胖借的呢？”
（2）幼兒舉手說一說，并且和教師一起來開一開汽車（如：我需要一輛小轎車，出去郊游。
那教師就和幼兒一起站起來在教室里“開一開”；而后再請若干名幼兒說一說他需要的車，繼續(xù)和大家在教室里“開一開”。）
個幼兒一個“方向盤”帶領(lǐng)幼兒到戶外活動）
多媒體的教學設(shè)計篇十五
聯(lián)系自然界的生命活動，認識二氧化碳的重要性;。
通過課堂演示實驗，了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途;。
通過實驗及實驗分析，掌握二氧化碳的化學性質(zhì);。
聯(lián)系生活實際，了解石灰石的用途。
能力目標。
學習通過實驗認識物質(zhì)性質(zhì)的方法;。
提高實驗探究能力。
情感目標。
聯(lián)系生命活動，認識二氧化碳的重要性;。
通過對溫室氣體之一的二氧化碳的介紹，增強環(huán)境保護意識。
教學建議。
知識講解指導。
1.二氧化碳的物理性質(zhì)，建議以探索式學習為主，讓學生根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出二氧化碳的性質(zhì)，而不是教師先講二氧化碳的性質(zhì)，然后做實驗驗證給學生看。
2.講授方法上，建議以談話法為主，引導學生觀察，與學生討論每一點二氧化碳的具體性質(zhì)。
3.對二氧化碳的化學性質(zhì)，在強調(diào)不可燃性和與水反應(yīng)生成碳酸的同時，單獨列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質(zhì)，有利于學生理解滅火這一二氧化碳重要用途。
4.二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)，學生并不陌生。但不宜一次就講到二氧化碳與碳酸鈣反應(yīng)得到碳酸氫鈣，這樣只會使難點集中，增加學生學習難度。
課堂引入指導。
方法一：近來地球上氣溫正在逐漸升高，什么原因使能地球氣溫如此變化呢?這就是二氧化碳在作怪。今天我們就來學習二氧化碳的性質(zhì)。
關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教材分析：
二氧化碳作為氣態(tài)化合物對于學生而言并不陌生。無論呼入的新鮮空氣還是呼出的濁氣中都含有二氧化碳。雖然學生在現(xiàn)實生活中有了一些二氧化碳的知識，但都是零散的、不成系統(tǒng)的。通過這節(jié)教學，將學生頭腦中已有的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。與前面的物質(zhì)學習聯(lián)系起來，織成知識網(wǎng)。通過本節(jié)的學習，完善并提高學生對二氧化碳在自然界、在生命活動中作用的認識。
在氧氣、氫氣后學習二氧化碳，從學習程序來說對學生并不陌生。如學習物質(zhì)從物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)入手，到物質(zhì)的用途學習。物理性質(zhì)主要學習色、味、態(tài)、溶解性、密度、熔沸點等內(nèi)容。二氧化碳是學生比較熟悉的物質(zhì)。教學中應(yīng)發(fā)揮學生的主體作用，利用其熟悉的知識激發(fā)學習興趣、提高學習信心，挖掘?qū)W生的主動性進行學習。
此節(jié)教學的重點是二氧化碳的性質(zhì)知識的教學。教學中應(yīng)充分利用化學實驗對學生形成知識的重要作用。實驗探究對激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習能力均有重要作用。
本節(jié)知識的教學難度不大，多數(shù)內(nèi)容都為學生比較熟悉的內(nèi)容，或在小學自然、初中生物學科中已經(jīng)接觸過的知識。教學中應(yīng)充分意識到這一點選擇教學模式和教學方法。
關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教學建議：
充分利用化學實驗在學生學習物質(zhì)性質(zhì)、形成化學知識的重要作用。利用實驗探究式教學模式。
根據(jù)學校情況(生源、實驗條件)不同，采用開放程度不同的實驗探究法學習二氧化碳的性質(zhì)。
采取小組討論式學習模式。
聯(lián)系實際生活、生產(chǎn)學習二氧化碳。
課程結(jié)束指導。
引導學生依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，學習二氧化碳的用途從用途復習二氧化碳的性質(zhì)。
課外實驗指導。
二氧化碳性質(zhì)實驗有條件時可以用干冰來制備，這樣能避免用鹽酸與石灰石制它的氯化氫氣的干擾，使學生對二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)認識更清楚。建議補充二氧化碳溶解性實驗，用u型管做，并為講二氧化碳與水反應(yīng)打下良好基礎(chǔ)且過渡自然。
教學過程：
【引言】。
原來是二氧化碳在作怪。今天我們來學習二氧化碳。
在空氣中，二氧化碳占0.03%，如果超過1%，就對人類有害處，4%～5%人會感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會窒息死亡。
【板書】第三節(jié)二氧化碳的性質(zhì)。
一二氧化碳的物理性質(zhì)。
【展示】一瓶二氧化碳的氣體。
【演示】。
如圖：兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳氣體，觀察現(xiàn)象。
【講解】二氧化碳是一種無色無味比空氣重的氣體，在標準狀況下，密度是1.977克/升。比空氣重。剛才我們介紹的致人死亡的井的底部有較大量的二氧化碳，引起密度大，因此，難于擴散。
【提問】二氧化碳在水中的溶解性如何?舉例說明。
【小結(jié)】通常狀況下，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳氣體，壓強越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高壓溶入較多的二氧化碳所形成的。如果將溫度降低至-78.5℃(101千帕)，氣體二氧化碳就變成固體二氧化碳，俗稱“干冰”，其含義是“外形似冰，熔化無水”直接變成二氧化碳氣體。
【板書】二、二氧化碳的化學性質(zhì)：
【演示】。
兩支燃著的蠟燭都熄滅，且下面的火焰先滅。
【提問】由此實驗可得出什么結(jié)論?
(學生回答后，老師歸納)。
【板書】1.一般情況下，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，不供給呼吸。
(進一步解釋上述事故的發(fā)生及蠟燭熄滅的原因)。
【講解】在久未開啟的菜窖，干涸的深井等處一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。
【提問】怎樣測試菜窖里二氧化碳的含量過高?
(學生討論后歸納)。
【講解】在菜窖里做一個燈火實驗，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明二氧化碳含量高，人不要進去。
【演示】。
【現(xiàn)象】紫色石蕊試液通入二氧化碳氣體后顏色變紅，加熱后紅色褪去，又恢復紫色。
【講解】二氧化碳溶解在水里生成碳酸(h2co3)，紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。
【板書】2.和水反應(yīng)：
h2o+co2==h2co3。
【演示】。
澄清石灰水中吹二氧化碳氣體，觀察現(xiàn)象。
【現(xiàn)象】澄清石灰水變渾濁。
【板書】3.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。
ca(oh)2+co2====caco3↓+h2o。
caco3+h2o+co2====ca(hco3)2。
碳酸氫鈣溶液加熱后，又變成碳酸鈣。
廣西桂林的蘆笛巖內(nèi)的石柱、石筍或溶洞都是長年累月發(fā)生上述反應(yīng)所致。
二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質(zhì)，可用之檢驗二氧化碳的存在。
【講解】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，二氧化碳也有許多重要的用途。
【板書】。
三二氧化碳的用途。
1.二氧化碳不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火。(簡介滅火器原理)。
2.干冰升華時吸收大量熱，可用它做致冷劑或用于人工降雨。
3.工業(yè)制純堿和尿素等。
4.植物光合作用。
【小結(jié)】二氧化碳是碳的一種重要化合物，掌握它的性質(zhì)后合理利用它。
多媒體的教學設(shè)計篇十六
多媒體技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，教材介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識，概括性較強，偏重于理論教學，實踐環(huán)節(jié)不多，但教學意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學生的信息素養(yǎng)方面有不可忽視的作用。因此在教學過程中，不能簡單的灌輸概念，要通過學生的觀察、思考和體驗，讓學生在輕松、平等的氛圍下探究知識點。
學情分析。
對于思維活躍、喜歡新生事物的初一學生來說，認識多媒體的知識正是他們所喜歡和歡迎的。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點——“認識”，以認識多媒體為核心，以學生為主體對象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學生學”的教學模式，以認識多媒體技術(shù)給人類生活、學習、工作帶來的影響為線索，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協(xié)作意識。
教學目標。
1．知識與技能。
讓學生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義。
讓學生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。
了解多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)的組成。
2．過程與方法：
使學生能從日常的生活和學習中感受各種媒體及其作用。
使學生能從實踐中分析多媒體的含義與特征。
3．情感態(tài)度與價值觀：
讓學生體驗媒體和多媒體所包含的文化內(nèi)涵，關(guān)注多媒體技術(shù)對人們的學習、工作、生活以及社會發(fā)展的影響。
（2）通過選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。
（3）讓學生養(yǎng)成在日常生活和學習中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學習生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力，以提高學生的信息素養(yǎng)。
課時安排。
安排1課時。
教學重點與難點。
1．教學重點：
（1）對媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計算機、多媒體系統(tǒng)這些名詞的理解。
2．教學難點：
讓學生養(yǎng)成在日常生活和學習中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學習生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力。
教學方法與教學手段。
教學方法：游戲?qū)W習、自主學習、討論學習、探究學習。
教學手段：專題網(wǎng)站、多媒體廣播、ppt課件。
教學準備。
1．ppt課件。
2．學習網(wǎng)站。
3．游戲。
教學過程。
教師播放“多媒體技術(shù)”宣傳片。
教師開場白：歡迎大家今天走入我們認識多媒體技術(shù)的課堂。
多媒體技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已深入人們的生活、學習和工作之中，正潛移默化的改變著我們的生活。
剛才我們短片中看到的影視商業(yè)廣告、電影特技、卡通混編特技、演藝界mtv特技制作、仿真游戲、形象教學都是多媒體技術(shù)在現(xiàn)實中的應(yīng)用實例。
還有我們現(xiàn)在置身的課堂，以前的老師一塊黑板一根粉筆“打天下”，在我上小學的時候，小黑板的地位逐漸被投影儀代替，老師師為了上好一節(jié)公開課，光投影片就制作了十多張。上面有寫字的，還有畫畫的，如果每節(jié)課都這樣，非把老師累死不可。什么多媒體呀，那只是美麗的神話，壓根沒敢去期盼。用銀幕代替黑板，用鼠標代替粉筆，用u盤替代講稿，原本覺得那只是遙遠的事，然而僅僅幾十年現(xiàn)在，我們都已經(jīng)置身其間。我們老師備課不僅用筆，也用鍵盤；不僅用一本教師用書，還用互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料；不僅有文字，還有圖片、視頻。多媒體，就像魔術(shù)大師的道具，把課堂僵死的知識傳授變成了繽紛現(xiàn)實的模擬，有語音，有音樂，有圖像。那一塊塊破舊的小黑板，那一張張黑白的投影，都隨之遠逝了，取而代之的是多媒體那精彩的畫面，精湛的講解，大量的信息。
因此在我們感慨偉大祖國建國61年給我們學校教育帶來的巨大變化的同時，也對多媒體產(chǎn)生了極大的興趣。
今天讓我們一起來認識絢爛多變的多媒體世界，來體驗多媒體技術(shù)的魅力。
仔細觀看。
學習興趣高漲。
通過播放時尚前衛(wèi)的“多媒體技術(shù)”宣傳片和教師講解建國60周年給課堂教學帶來巨大變化，創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的興趣，激發(fā)學生學習熱情和求知欲。
培養(yǎng)學生的觀察和思考能力和愛國熱情。
探究新知。
媒體。
教師：要了解多媒體技術(shù)，我們先來認識什么叫“媒體”。
教師：首先我們進行一個猜動物游戲，老師事先準備了一張卡片，上面寫著一種動物，請2個同學上臺，一個做動作但不能說話，另一個猜。
教師：大家很快就能猜出，通過這個游戲，我們知道了，用動作可以傳遞信息，我們說“動作就是一種媒體”。那么媒體的定義到底是什么？生活中還有那些媒體呢？請大家自學學習網(wǎng)站的“媒體”部分來了解媒體的定義及分類。
（稍微花點時間教學生如何使用學習網(wǎng)站）。
課件展示。
教師：我們了解了媒體的定義與分類，請大家思考：在生活中，我們會接觸到哪些媒體？這些媒體是通過什么形式來表示信息的？又是如何作用于人的感覺器官？完成下表。請同桌兩兩為一小組，討論這個問題，我找同學來回答。
積極性高，踴躍參加游戲。
學生自學學習網(wǎng)站的“媒體”部分來了解媒體的定義及分類。
小組討論。
學生積極踴躍發(fā)言。
利用游戲保持學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習積極性。
通過游戲中“動作能傳遞信息”這個生活中普遍存在的現(xiàn)象入手，引出媒體的定義，將“媒體”這個抽象的概念生活化，更易學生理解接受。
（從感性到理性）。
再將抽象的“媒體”生活化為平時見到的媒體。
（從理性到感性）。
整個過程從感性到理性，再從理性到感性，體現(xiàn)了辨證的哲學思想，更易于學生理解“媒體”。
探究新知。
多媒體。
教師：下面我們繼續(xù)猜動物游戲，這一次游戲的規(guī)則稍有變動，老師事先準備了一張卡片，上面寫著一種動物，請2個同學上臺，一個做動作，也可以說話提示，另一個猜。
教師：通過這個游戲，我們發(fā)現(xiàn)有時候只用動作很難去描述一樣東西，但加入語言，描述一樣東西就相對簡單了，別人也更容易理解。
也就是說，我們同時用兩種或更多的媒體會比只用單一的媒體傳遞信息更容易，帶來更大的方便，于是多媒體就產(chǎn)生了。
電視和網(wǎng)絡(luò)有多種信息表示形式，作用于人的多種感覺器官，因此可以傳遞更多的信息。
積極性高，踴躍參加游戲。
學生回答。
利用游戲保持學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習積極性。
在理解“媒體”的基礎(chǔ)上，引入多媒體的'概念，通過對多媒體概念的分析，幫助學生建構(gòu)一個共性化的多媒體概念的含義，在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對多媒體有一個初步的概念化的認識。（從感性到理性）。
再將抽象的“多媒體”生活化為前面提到的媒體。
（從理性到感性）。
整個過程從感性到理性，再從理性到感性，體現(xiàn)了辨證的哲學思想，更易于學生理解“多媒體”。
探究新知。
教師：我們知道，2008年成功舉辦的29屆北京奧運會是中華民族乃至全世界舉世矚目的一次盛會，其中2008年8月8日的北京奧運會開幕式也是一次非常有創(chuàng)意非常精彩的開幕式。但它的最大亮點是什么？張藝謀在解讀奧運開幕式時說“突破點在多媒體數(shù)字技術(shù)”，“它是一個前衛(wèi)的探索，是一次數(shù)字時代的開幕式，是一次全面運用多媒體數(shù)字技術(shù)的開幕式，領(lǐng)銜二十一世紀大型廣場活動的方向。這是必然的趨勢。”
大家請看：
課件：展示2008北京奧運會開幕式片段。
教師：大家可以感到，很現(xiàn)代、很時尚的開幕式將中華民族最值得驕傲的燦爛文化，用最現(xiàn)代的視聽手段——多媒體技術(shù)來包裝，非常震撼，那么這就是多媒體技術(shù)帶給我們的強大魅力。
教師：那么多媒體技術(shù)到底是什么？它有哪些分類以及它的基本特征是什么？請大家?guī)е@些問題自學學習網(wǎng)站的“多媒體技術(shù)”部分。
課件展示。
教師：欣賞了時尚前沿的多媒體技術(shù)，了解了多媒體技術(shù)的定義和特征，下面請大家一起看學習網(wǎng)站的探究學習部分，欣賞多媒體作品“黃山神韻”，同桌兩兩為一小組，討論相關(guān)問題。
學生觀看奧運會開幕式視頻。
學生積極踴躍發(fā)言。
感受奧運會上運用多媒體技術(shù)給開幕式帶來的宏偉壯觀的氣勢和振奮人心的感受，激發(fā)學生了解多媒體技術(shù)的好奇心，以及對祖國高度發(fā)展的現(xiàn)代化的民族自豪感。
同樣沿襲“感性——理性——感性”，從感性體驗多媒體技術(shù)在奧運會開幕式的運用，到理性抽象出“學習網(wǎng)站”的內(nèi)容，再到分析具體多媒體作品“黃山神韻”。
探究新知。
多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)。
教師：多媒體有著傳統(tǒng)媒體不可取代的優(yōu)勢。而現(xiàn)代的計算機加入了多媒體這種元素后，變的功能更加強大，如果把現(xiàn)在的計算機跟20年前的計算機相比，除了性能上的差異外，最大的區(qū)別可能就在于，以前的計算機只是一個埋頭苦干的計算工具，而現(xiàn)在的計算機更像一個“多面手”。除了計算外，我們還可以用計算機畫畫、打字、聽音樂、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個新的名詞“多媒體計算機”。
教師：請同學們自主學習學習網(wǎng)站的“多媒體計算機”和“多媒體系統(tǒng)”部分，來了解多媒體計算機的概念、特征部件和“多媒體系統(tǒng)”的相關(guān)知識。
學生學習學習網(wǎng)站中的多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)。
培養(yǎng)學生自主學習能力。
小結(jié)。
教師：通過這堂課我們的共同學習，我們了解了媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計算機的一些知識。
教師：下面請同學們就我們的學習過程和學習效果來進行一個小小的測評。
教師整體對答案，對學習效果測評進行反饋。
跟隨老師回顧一些知識點。
按要求完成課堂小測試。
該課堂測試是全方位的評價，包括過程測試和效果測試，能給學生一個相對客觀的課堂評價。
拓展延伸。
教師：現(xiàn)在我們多媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)達到了相當高的水平，也正在迅速的以意想不到的方式進入生活的多個方面，大家一定聽過“流媒體技術(shù)”和“虛擬現(xiàn)實”吧，老師這里找了一些資料，請同學們自主學習學習網(wǎng)站上的“拓展延伸”部分，來了解現(xiàn)代多媒體技術(shù)帶給我們生活工作的巨大沖擊。
教師：多媒體技術(shù)之所以盛行，就因為它提供了無限的想象和創(chuàng)作空間。
教師：多媒體的未來是激動人心的，大家的各種新奇的創(chuàng)意也讓老師迫不及待想看到你們的想法變成現(xiàn)實，希望大家把握住自己的創(chuàng)意，努力學習各種文化知識，將來真的能做到夢想成真。
學生學習學習網(wǎng)站中的“拓展延伸”部分。
學生積極踴躍發(fā)言。
發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造精神，使學生養(yǎng)成在日常生活和學習中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度和意識，以提高學生的信息素養(yǎng)。
教學反思。
整節(jié)課上下來，我個人感覺比較流暢，教學目標達成度也比較滿意?；仡櫿麄€教學準備和教學實踐過程，我的感想和看法如下：
課前備課的反思。
始終貫徹“教師要帶著學生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生”的原則，將教學目標安排在一個個的自主學習中，教師只是課堂的組織者、引導者，學生是參與者、互動者，雙方通過教學互動，共同進步，共同發(fā)展，教學相長，使整個教學過程成為有創(chuàng)造性、有個性的互動過程。
2.自主學習網(wǎng)站的設(shè)計制作。
多媒體技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，因此對于課上展示的素材要求時代感很強，為了吸引學生的興趣和求知欲，我找的素材，包括課前的片頭、奧運會開幕式片段、學習網(wǎng)站中的圖片、視頻都有很強的時代感，較好的激發(fā)了學生的求知欲和學習熱情。
教學實踐的反思。
1.教師教的反思。
a．整堂課一個最大的難點就是抽象的概念很多，學生只從字面上很難理解一些既抽象又時代感很強的概念、分類等等，老師只是講解理性的內(nèi)容學生學起來也比較枯燥。因此，對于概念的講解我基本采取了“從感性認識上升到理性認識，再回到感性認識”的哲學思想，先通過視頻、游戲等學生平時可以接觸到又興趣的形式將抽象的概念生活化，再此基礎(chǔ)上學生自主學習自學網(wǎng)站（配有文字、圖片、視頻），對知識有個全方位的理性認識，再通過“討論學習”“探究學習”等形式將學到的理性知識運用到解決實際問題，又是一個回歸感性的過程。
b．這堂課中另一難點——行為創(chuàng)新目標中的“讓學生養(yǎng)成在日常生活和學習中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學習生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力”的突破，我把它與“多媒體技術(shù)給人們提供無限的想象和創(chuàng)作空間”結(jié)合起來，讓學生發(fā)揮自己的想象力，談?wù)勅绻麚碛辛藦姶蟮亩嗝襟w技術(shù)，想讓多媒體技術(shù)為我們?nèi)祟愒鯓臃?wù)？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方便、豐富多彩。鼓勵學生從不同的角度看問題，并大膽表達自己的觀點和看法，學生提出各種各樣的創(chuàng)意。讓學生體會到信息技術(shù)與日常生活學習的緊密聯(lián)系,提升學生利用信息技術(shù)解決生活學習中問題的意識和能力。
c．這堂課的教學目標較多的只停留在學生對于概念地了解和認識，因此對于課堂效果的反饋我將教學效果和學習課堂表現(xiàn)共同融入到評價體系中，從四道選擇題了解學生對所學知識的掌握情況，更多的評價側(cè)重于學生在學習過程中與人交流合作、評價作品、善于思考、勇于創(chuàng)新的能力的自評，較全面、客觀、多樣的了解了學生的課堂學習情況，也激發(fā)了學生的學習熱情。
學習方式變得多樣化，學生變被動接受知識為主動愉快的學習，將多種學習方式結(jié)合起來，如自主學習、小組討論學習、自我創(chuàng)新等等。
對于自主學習學習網(wǎng)站這種學習方式，有的學生還沒有完全適應(yīng)，不會利用資源學習，只感興趣于網(wǎng)站上的圖片、視頻，忽視文字資料，在今后的教學中，教師要加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，切實使學生學會學習，主動學習。
多媒體的教學設(shè)計篇十七
本課是閩教版六年級信息技術(shù)教材的第一課，其內(nèi)容主要是介紹多媒體。多媒體技術(shù)作為當今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，是學生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎(chǔ)，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識，概括性較強，偏重于理論教學，實踐的環(huán)節(jié)不多，但教學意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。
1、六年級的學生對文字、聲音、圖像、動畫、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對媒體與多媒體的意義了解并不透徹。
2、大多數(shù)學生進入計算機教室就喜歡動手操作，對于理論知識的學習時常感覺很枯燥。
1、知識與技能：
讓學生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征；了解多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)的組成。
2、過程與方法：
使用任務(wù)驅(qū)動的方法，通過一些小組討論，讓學生可以自己解決一些學習上的問題，這樣也能加深學生對知識點的了解，此外通過小游戲讓學生體會多媒體的優(yōu)越性。
3、情感態(tài)度價值觀：
在教學過程中重視與學生的情感交流，對學生的進步進行表揚，關(guān)注學生的情感。
1、教學重點：
2、教學難點：
了解媒體的數(shù)字化和存儲。
講授法；
游戲?qū)W習法；
自主學習法；
討論法。
用課件展示幾種典型的媒體實例：
1、文字媒體：甲骨文。
2、圖片媒體：大運會賽場。
3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。
4、動畫媒體：動畫片《玩具總動員》的片段。
【設(shè)計意圖】富有趣味性的導入，可以集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性，使學生在情境中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學、好學。
1、認識媒體。
師：隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進步，人們越來越方便地使用媒體，請同學們以小組為單位結(jié)合生活中的實例，閱讀書本p2—3，了解、討論媒體的應(yīng)用。
生回答，媒體的作用有哪些；結(jié)合具體實例說說自己常使用的媒體。
游戲：你比我猜。
分別請兩組同學上臺進行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個人做動作，但不能說話，另一個猜（排球、超人）。
請學生回答，引出媒體的分類和概念。
第二組：一個人做動作，可以說話提示，但不能說出題目中的字詞，另一個猜（熊貓、海寶）師：通過這組同學的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學只用了動作，有時候很難去描述一樣東西，或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時，我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單，別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。
師：請同學們自學書本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。
學生通過自學及總結(jié)，得出：將文字、圖像、聲音、動畫等媒體融為一體，形成了多媒體。
請學生回答。再次讓學生體會何為多媒體。
學生發(fā)表自己的看法。
師：計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計算機中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。
【設(shè)計意圖】這一部分是本課的重點，主要分成兩部分內(nèi)容，通過學生的自主探究、合作交流達到獲取知識和掌握技能的目的。學生獲得了探究的主動權(quán)，我讓學生先自主學習，然后小組討論，最后再組間交流，最終達到分享信息的目的。
教師對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，對課堂的重點和難點進行概括總結(jié)，并提醒學生一些需要注意的事項，對課堂要求是否達到進行判斷，對一些掌握得比較不好的知識點，可以進行適當?shù)撵柟獭?BR> 【設(shè)計意圖】歸納總結(jié)，有助于學生對知識點的記憶。
教學設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)科學方法分析和研究教學問題和需求，確定解決它們的教學策略、教學方法和教學步驟，并對教學結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序（李克東）。......
多媒體的教學設(shè)計篇十八
內(nèi)容提要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂，將傳統(tǒng)的課堂教學引入了一個全新的現(xiàn)代化境界。如何把握好制作多媒體課件的關(guān)鍵，對于促進課堂教學新模式的應(yīng)用，對于加快學校教育現(xiàn)代化的進程有著十分重要的意義。本文從多媒體課件制作開發(fā)平臺的選擇、多媒體素材的搜集以及多媒體課件的設(shè)計等幾個方面談了作者在多媒體課件制作上的一些觀點和體會。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機在教學上的應(yīng)用日趨廣泛?，F(xiàn)在許多學校都建成了校園網(wǎng)，并與internet連接，構(gòu)成了全方位、多渠道、交互式的信息化教學體系。與傳統(tǒng)的教學手段相比，多媒體課件輔助教學以其無可比擬的聲光效果和眩人耳目的新技術(shù)贏得了廣大師生的喜愛，教師也在課堂教學中獲得了相應(yīng)的成就感和榮譽感。人們對多媒體輔助教學軟件的開發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情多媒體已成為當前計算機在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的新潮流。多媒體技術(shù)是指以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復雜的思想或方法，這些教學信息能夠在短時間內(nèi)作用于學生的各個感官，使學生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體課件輔助教學是一種較為理想的現(xiàn)代化教學手段。那么，要做好一個好的多媒體課件應(yīng)該從以下幾個方面入手：
首先，要選擇合適的多媒體課件開發(fā)平臺，掌握一定的相關(guān)軟件的使用。
現(xiàn)代教育技術(shù)呼喚高素質(zhì)的教師，有了計算機不是不要教師，而是對教師的要求更高，教師才是實施計算機輔助教學的關(guān)鍵。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體課件開發(fā)軟件也層出不窮，如美國macromedia公司的專業(yè)級多媒體制作軟件flash,authorware，自帶高級語言和大量的函數(shù);還有美國微軟公司的office組件中的電子幻燈powerpoint等。要求普通教師精通計算機，熟練各種課件開發(fā)軟件是不現(xiàn)實的，因此合理地選擇多媒體課件開發(fā)平臺顯得尤為重要，選擇多媒體課件開發(fā)平臺應(yīng)遵循以下原則：
1.功能強大。多媒體課件開發(fā)軟件應(yīng)具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現(xiàn)的特點。
2.容易上手。多媒體課件開發(fā)軟件的操作應(yīng)簡單易用，必須使一個完全不懂程序設(shè)計甚至完全不懂計算機操作的教師在很短的時間內(nèi)掌握使用方法。
3.兼容性強。課堂教學中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用所提供各種素材。
美國macromedia公司的flash和authorware軟件適合于制作大型的教學光盤，電子商務(wù)，復雜的課件等，往往要經(jīng)過較長時間的學習使用才能掌握。而一般的圖文聲像加簡單目錄跳轉(zhuǎn)的報告方式的課件，用powerpoint制作不用編程只需輕點鼠標就可完成。因此，我認為對于剛接觸計算機的教師來說，應(yīng)該選擇office組件中的powerpoint。powerpoint的操作極其簡便，配套模板、素材豐富的“電子幻燈片”制作是powerpoint的最大特色。系統(tǒng)提供的模板和各種體貼的提示使你在幾分鐘之內(nèi)就能開發(fā)出一個生動美觀的多媒體課件。
其次，要多方位多渠道收集各種素材。
教學中的多媒體課件主要是利用現(xiàn)代化的教學手段來展示的。如多媒體教室，電腦網(wǎng)絡(luò)等。素材的收集與制作，不管什么課件都需要有它的內(nèi)容，象文字，圖片，聲音，動畫或視頻片段等等。這些都可說是課件中的素材。要想制作出好的課件與選擇合理、生動、形象的素材是分不開的。而這些素材就要靠我們?nèi)ゲ粩嗟氖占c制作，從報刊雜志，書籍，光盤書庫、圖庫或聲音庫中可收集到許多對我們有用的.文字、圖片和聲音資料，從vcd和一些專業(yè)影視資料中可獲取所需要的影視片段。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給人們提供了一個巨大的資源寶庫，如能在上網(wǎng)時稍加注意，都可以得到許多有用的素材，尤其是從事政治、經(jīng)濟、法律、現(xiàn)代科技等方面教學工作的人士，往往可從網(wǎng)上獲取到國內(nèi)外最新的、圖文并茂的素材資料，同時，通過百度、google等搜索引擎更能迅速地找到相關(guān)的各類資料，這些資料只要經(jīng)過合理的整全，都能成為豐富多彩的教學課件。當然，多媒體素材準備的工作量是很大的，如果每次課件制作都要臨時準備素材，常常就會有臨時抱佛腳的感覺，而且每個人能夠搜集的素材都是有限的，如果能夠做到資源的共享，平時在素材的收集的時候，若能與其他教師多做交流，實現(xiàn)彼此間的素材共享，那就一定能夠事倍功半了。
1.課件的可教性入手。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學。所以，我們首先要考慮的是課件的教學價值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學方式就能達到良好的教學效果，就沒有必要化費大量的精力去制作課件。
由于科目、專業(yè)的不同，課件不一定非要有復雜的編程和龐大的組織結(jié)構(gòu)。多媒體課件可以說沒有什么統(tǒng)一的規(guī)定和要求,如果能用幾段文摘、資料，幾幅圖片或一小段視頻動畫程序來陳述問題、展示現(xiàn)象、說明原理，使學生更容易理解或接受，總之能更有效的達到教學目的都可以說是一個成功的課件，但如果在課件中能適當?shù)睦媒换スδ芗尤肽夸浱D(zhuǎn)或讓課件的內(nèi)容在一定范圍可隨參數(shù)的變化而改變，則將會使課件變得更加生動，靈活。
2.課件的易用性入手。
一堂課的時間有限，不能使教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學目標、教學步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機的其它計算機環(huán)境中運行。具體要注意以下幾個方面：
(1)課件安裝步驟簡單，可以方便地拷貝到硬盤上運行。課件啟動要迅速，不能讓學生焦急等待，白白浪費課堂上的寶貴時間。課件要盡可能占據(jù)小的容量，一定要改變課件越大越好的錯誤觀念，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，課件最好還要能方便地移植到網(wǎng)絡(luò)平臺上。
(2)友好的操作界面。在課件的操作界面上有指示明確的按鈕和提示，主要應(yīng)是鼠標操作，避免復雜的鍵盤操作，以免引起誤操作;設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移，可以方便地在教學的各個章節(jié)之間跳轉(zhuǎn)。
(3)課件運行要穩(wěn)定。在課件中要盡量避免使用那些復雜的函數(shù)和容易引起歧義的按鈕，如果教師執(zhí)行了誤操作，可以很容易地回到課程的主框架內(nèi)，或重新啟動，盡量要避免死機和出錯現(xiàn)象，提高課件運行的兼容性和穩(wěn)定性。
(4)應(yīng)充分發(fā)揮交互作用。不能把課件做成從頭放到尾的“電影”，要留給學生一定的思考余地。與其他教學媒體相比，多媒體課件的最大優(yōu)點莫過于課件的交互性，這是它區(qū)別于其他教學模式的一個重要方面。因此，必須充分利用多媒體技術(shù)提供的多種輸入輸出功能，使多媒體課件具有很強的交互性。在制作課件時應(yīng)適時地設(shè)計一些問題來讓學生解決。
(5)課件要方便修改和擴充。一個好的課件要經(jīng)過無數(shù)次修改才能成功，即使如此，在平時的教學中也會有不少新的修改和補充。因此要能夠十分方便的修改和補充課件內(nèi)容。這就要注意課件平臺和媒體元素的選擇，要盡量選用擴充、修改容易的開發(fā)平臺。
3.從課件的藝術(shù)性入手。
如果一個課件的演示不僅能取得良好的教學效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明它已具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當然，要做到這一點是很不容易的。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實，還要有一定的審美情趣。所以這一方面的要求也不宜過高。一般說來，在課件的制作過程中主要應(yīng)注意以下幾點：
(2)顏色的搭配要合理。課件要根據(jù)使用的環(huán)境而進行合理的搭配，在使用投影設(shè)備進行演示的教室里，尤其是當教室的光線較強時，課件內(nèi)容應(yīng)使用較為鮮明的顏色色，盡量使文字與模板背景明顯區(qū)分開來，避免學生因看不清板書而無法正確理解課堂內(nèi)容。這一點往往是最容易被忽視的，很多教師常常因為不注意這一點，而使制作的課件在電腦上演示時可以說是一個很好的課件，但一旦用在課堂上卻達不到理想的效果。
(5)動畫的運用要少而精?？梢圆捎胒lash等軟件制作的矢量動畫或者是animator等制作的gif格式的動畫，這樣動畫的體積通常很小，課件在使用的過程就能夠很流暢，能夠很好的渲染課堂氣氛。
4.要多進行交流，博采眾家之所長。固步自封，閉門造車方式在當今只會阻礙人的發(fā)展。
總而言之，一個多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量為重心。在課件制作的實踐中，只要肯努力鉆研，還可摸索出更多的制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，不斷促進多媒體教學向前發(fā)展。
參考文獻：
1.張衛(wèi)紅、張衛(wèi)建《教育科學》2003年8月第4期。
2.張曉驪《中國教育報》2003年12月5日第8版。
多媒體的教學設(shè)計篇十九
1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、能從日常的生活和學習中感受各種媒體及其作用。
3、培養(yǎng)學生對媒體、多媒體的喜愛,引發(fā)他們繼續(xù)學習的熱情。
引導學生觀察生活,尋找身邊的媒體。
游戲分別請兩組同學上臺進行游戲,根據(jù)所給的'提示詞,。
第一組一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿卜)。
請學生回答,引出媒體的分類和概念。
第二組一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳高)。
師通過這組同學的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學只用了動作,有時候很難去描述一樣東西,或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時,我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單,別人也更容易理解了。
也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。
1、老師講解多媒體的概念。請學生舉一些身邊的媒體的變化。
請學生回答。再次讓學生體會何為多媒體。
學生發(fā)表自己的看法。
師計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。
多媒體的教學設(shè)計篇二十
多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛的應(yīng)用,極大地改變著人們的學習方式和方法，教學中多媒體的應(yīng)用有助于實現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化，多媒體技術(shù)集聲音、圖象、和動態(tài)畫面為一體，以其鮮明的直觀形象，加深學生對學習內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進學生積極的思維，能夠有效地提高學生分析問題、解決問題的能力。使得教學形式多樣化，教學內(nèi)容多層次，多維度地展現(xiàn)，能夠有效的激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的注意力，使學生始終處于積極主動的學習狀態(tài)，從而使學生學會學習、學會創(chuàng)新、能夠提高學生的綜合素質(zhì)。
新課標指出，學生是教學的主體，教師的教應(yīng)本著從學生的認知規(guī)律出發(fā)，以學生活動為主線，在原有知識的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識體系。基于上述原因，本人在《故都的秋》（兩個課時）教學設(shè)計中努力實現(xiàn)為學生構(gòu)建一個完整的知識網(wǎng)絡(luò).用新課改的理念指導教學，制定出信息化教學設(shè)計，因此，設(shè)想將相關(guān)內(nèi)容有效整合，能夠為學生構(gòu)建一個完整和高效能的知識網(wǎng)絡(luò)。
一、教材分析。
課文的特點及地位：《故都的'秋》位于人教版普通高中語文教科書必修二第一單元的第二課，是一篇抒情散文。本單元的文章都是中國現(xiàn)代散文，都是寫景狀物的散文，都是膾炙人口的佳作名篇。這些散文不僅展現(xiàn)了景之美、情之濃，而且還蘊涵著豐富深刻的思想，可以引發(fā)讀者對自然、人生、社會、的多方面的思考。它們有許多共同的特點：一是寫景精美、情味濃厚；二是意蘊深；三是語言美。本文與同在本單元的的《荷塘月色》一樣都是寫景抒情的名篇，全文緊扣“清、靜、悲涼”，以情馭景，以景顯情，表現(xiàn)北平特有的“秋味”，更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間。從五套高中必修教材來看，本單元是第一次介紹寫景散文的單元，本文的學習對于提高學生散文鑒賞能力，培養(yǎng)人文意識，進而閱讀名家名篇有重要的指導作用。這是一篇精讀課文，用兩課時完成。
二、學習對象分析。
1.知識基礎(chǔ)分析。本課是學生步入高中后學習的第二篇散文，學生在初中已經(jīng)學習過《背影》、《春》等散文名篇，初步了解有關(guān)散文的基本常識，在學習這課之前學習了《荷塘月色》，對散文有一定的感知能力。學生也學習過好多有關(guān)“秋”的詩文，了解到文人墨客對秋的感情各有不相同。
2.能力基礎(chǔ)分析。由于生活閱歷和知識儲備的限制，他們對于散文審美意境的體悟能力比較弱，所以本課要引導學生進入特定的審美的意境，培養(yǎng)學生把握文字和審美的能力。再者學生探究問題的能力和合作交流等方面發(fā)展不夠均衡，所以學生學習起來仍有一定困難。
3.情感基礎(chǔ)分析。生活在科技飛速發(fā)展、社會安定團結(jié)、人民生活和諧幸福的當今，孩子們是很難體會當時在20世紀30年，中國社會連年戰(zhàn)亂、民生凋敝，人民衣食無安、居無定所，讀書人生活顛沛流離，他們很難理解詩人飽受人生愁苦與哀痛的悲涼感受。
4.學習方法分析。學生想要利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，去了解更多的新知識，更深刻的體悟作者所表達的情感。
三、學習目標。
1、知識與能力：品味景物描寫景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味。感知作家獨特的視角,引導學生對故都秋景的特點進行分析。
2、過程與方法：
（1）深情朗讀法。在反復品讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。一篇優(yōu)美的散文不能缺少深情的朗讀。在具體教學中教師將會選取文中具體寫景的幾段，讓朗讀基本功扎實的學生來朗讀。要特別注意讓學生帶著感情讀課文，將自己的感情調(diào)適到最飽滿。最充沛的狀態(tài)；其他學生注意借鑒示范的學生的朗讀技巧，在課后再鞏固朗讀的能力。
（2）引練法。鑒于學生在散文分析鑒賞上能力的欠缺，教師可以選取文中的部分內(nèi)容作示范性分析，引導學生明白散文分析應(yīng)該采用怎樣的方法，從哪些方面著手。為學生的自主學習提供指引。
（3）合作探究法。以文本為載體，進行以“秋”為話題的賞析式、仿寫式的拓展。把學生劃分為若干小組，以組內(nèi)討論的形式加強對文本的研讀，體會文章的文字優(yōu)美、意味雋永、濃情厚意，體會文章蘊含的思想感情。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。積極討論交流，學會寬容溝通，學會協(xié)作分享。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）探究作者的感情基調(diào)、感情線索、感情發(fā)展變化。
（2）把握作者豐富的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。
四、教學重點、難點。
1、掌握文章情景交融的寫法。
2、理解文章的豐富內(nèi)涵，通過拓展訓練，進一步培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
3.突破難點的關(guān)鍵。
如何更好的理解“景”和“情”的和諧統(tǒng)一，理解特定歷史時期文中所蘊含的作者感情障是本課學習的礙點。