深入分析創(chuàng)作是根據(jù)自己的想法和感受進(jìn)行文學(xué)或藝術(shù)作品創(chuàng)作的過(guò)程。以下是小編為大家整理的鮮花盆栽推薦，希望大家能在家中享受花草的美好。
六年級(jí)正能量篇一
弘揚(yáng)身邊的正能量，做一件善事，就能體現(xiàn)出你對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。即使微不足道也會(huì)讓我們感動(dòng)，讓我們溫暖。
愛(ài)心是人類最重要的一種精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更寶貴。人們總是說(shuō)：人之初，性本善。但是我們身邊的有愛(ài)事跡也很多。如：為了挽救別人的生命兒犧牲了。上公交車時(shí)為老、弱、病、殘、孕者讓座。等等。都讓我們感動(dòng)。
還記得在前一段時(shí)間，昆明火車站發(fā)生的恐怖襲擊案?？粗且粡垙埑錆M血腥的場(chǎng)面，真是令人反胃啊?？粗切┮蚴ジ改付纯薜暮⒆?。真是令人揪心啊。
在恐怖分子襲擊時(shí)，有人迅速地?fù)艽蛄?10。等警察來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)地上全部都是鮮血。這時(shí)，一位警察看見(jiàn)了一位暴徒正向這里跑來(lái)，手里拿著尖刀。沖向一位男士。就在這時(shí)，那位警察擋住了那位男士。尖刀立刻落到了那位警察的臉上。頓時(shí)鮮血從他臉上滑落下來(lái)。但是那位警察挺著，掏出手槍對(duì)準(zhǔn)歹徒發(fā)了機(jī)槍。就這一瞬間，一名歹徒成功被捕。救護(hù)車來(lái)了，那位英勇的警察被送往醫(yī)院，接受治療。那位被救人士的家屬一同前來(lái)探望那位警察。
你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一位人：一片突如其來(lái)的鐵片擊中了他的腹部，他用了短短的46秒打開(kāi)緊急燈、打開(kāi)車門。救了全車的人。后來(lái)他因搶救無(wú)效而死亡。
你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一位老師：當(dāng)一輛飛速汽車很快的向她心愛(ài)的學(xué)生飛快的駛來(lái)時(shí)。她不顧一切地把那位學(xué)生推開(kāi)，而自己卻被那輛車碾斷了雙腿，最后截肢了。當(dāng)記者問(wèn)她，：“救那位學(xué)生時(shí)在想些什么?”她說(shuō)，：“那時(shí)我就想，我一定要就她，就算我會(huì)失去我的雙腿?！庇浾哂謫?wèn)：“那你后悔嗎?”她搖了搖頭，然后回答道：“不，我不后悔，因?yàn)槲抑辽偻炀攘艘粭l幼小的生命呀!”
六年級(jí)正能量篇二
正能量，聽(tīng)上去似乎是一種離我們很遠(yuǎn)，很神秘的東西。其實(shí)它就在我們身邊，在我們平凡的生活中。只要你細(xì)心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在一次小小的軍訓(xùn)中也能收獲滿滿的正能量。
今年8月，我參加了學(xué)校組織的軍訓(xùn)。軍訓(xùn)主要訓(xùn)練是我們各種動(dòng)作：立軍姿，稍息、四面轉(zhuǎn)法，敬軍禮、齊步走。不過(guò)，每一個(gè)動(dòng)作我都會(huì)小小地“放一點(diǎn)水”：立正時(shí)手放松下垂不貼緊，四面轉(zhuǎn)法靠腳不用力，而與我同宿舍的另一位同學(xué)則做得十分認(rèn)真，手緊貼褲縫，靠腳清脆有力。我暗暗嘲笑道：“這么較真干嘛！有必要嗎？”而在疊被子時(shí)這位同學(xué)也很較真，只見(jiàn)他深深地彎著腰，用手一遍遍輕輕地滑過(guò)被子，撫平折痕，然后用大拇指和食指卡在折疊處仔細(xì)弄出棱角，使被子呈現(xiàn)豆腐塊的形狀。而我則是三疊兩疊就算完成了任務(wù)。但也就是這樣的較真使他受到老師、同學(xué)、教官的一致認(rèn)可，榮獲優(yōu)秀營(yíng)員獎(jiǎng)。當(dāng)他站在主席臺(tái)上一臉燦爛地接過(guò)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我才真正明白過(guò)來(lái)，這絕不是較真，而是一種一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的正能量！
軍訓(xùn)雖然艱苦，但也有甜。我們宿舍緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助，宿舍里常常是歡聲笑語(yǔ)。當(dāng)然，不只是我們宿舍，整個(gè)初一3班也都團(tuán)結(jié)一心，在拔河比賽、軍歌比賽、會(huì)操比賽等需要團(tuán)體配合的比賽項(xiàng)目中也都取得了良好成績(jī)。在這些過(guò)程中大家不僅熟悉了彼此，更收獲了團(tuán)結(jié)的正能量。
繁星雖小能璀璨夜空，春雨雖細(xì)也能滋潤(rùn)大地。讓我們從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中收獲正能量，傳遞正能量，溫暖更多的人。
六年級(jí)正能量篇三
科學(xué)探究：能通過(guò)實(shí)例初步知道能量的含義，能根據(jù)已有分類標(biāo)準(zhǔn)判別生活中的不同物品具有哪些能量的不同表現(xiàn)形式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受能量世界的紛繁復(fù)雜，初步體驗(yàn)“能量和我們的生活息息相關(guān)”。
1、知道任何物體運(yùn)動(dòng)或“工作”需要消耗能量，能量可以使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)，能量可以儲(chǔ)存。
2、認(rèn)識(shí)能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。
教師準(zhǔn)備：
1、不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片（山坡上的巖石、運(yùn)動(dòng)的汽車、熔爐里的鋼、煤和蘋果）、介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的'資料（最好是圖文并茂的）。
2、上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒。
學(xué)生準(zhǔn)備：
氣球、皮球、彈簧、一次性注射器、橡皮筋（每個(gè)小組準(zhǔn)備的材料可以不完全一樣）。
一、教學(xué)導(dǎo)入。
二、活動(dòng)“蓄勢(shì)待發(fā)”的能量。
1、學(xué)生看第1張圖片。
2、提問(wèn)：從這張圖上你獲得了什么信息？
3、學(xué)生回答問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到巖石蘊(yùn)藏著能量。
4、教師出示實(shí)物（上了發(fā)條的小鬧鐘、壓縮了空氣的玩具唧筒）并演示。
5、過(guò)渡：想知道有什么感受嗎？讓我們動(dòng)手適一適吧！
6、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，抓住“蓄勢(shì)待發(fā)”談體會(huì)，感受能量的存在及儲(chǔ)存。
7、小結(jié)：舉高的石塊、收縮的發(fā)條、壓縮的空氣都具有能量。
三、活動(dòng)各種各樣的能量。
1、教師講述：介紹其他形式的能量。
第一次介紹“動(dòng)能”、“熱能”、“化學(xué)能”；
第二次將以前學(xué)過(guò)的“聲、光、電、磁等形式的能”一次性補(bǔ)充、納入進(jìn)來(lái)。
2、在生活中找具有相同形式能量的物品。
（1）提問(wèn)：生活中還有哪些物品具有這種形式的能量？把自己找到的能量填入圓圈內(nèi)。
（2）教師補(bǔ)充介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料，對(duì)學(xué)生活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。
六年級(jí)正能量篇四
在我的身邊，時(shí)不時(shí)會(huì)有正能量的事發(fā)生，這些事讓我記憶深刻，但有一件事是讓我感受最為深刻、最為感慨的。
國(guó)慶假期，在一條馬路的垃圾桶旁，一位戴墨鏡的叔叔經(jīng)過(guò)那里，順手就扔了一個(gè)紙團(tuán)，旁邊看到他這樣做的人都開(kāi)始責(zé)罵他，可他不但不感到羞愧，反而還理直氣壯地與他們吵了起來(lái)。這時(shí)，旁邊的人群中走出來(lái)了一位小女孩兒，她默默地?fù)炱鹆思垐F(tuán)，把它扔到了垃圾桶里，又拿出一張紙，在上面寫了一句話，又貼到了垃圾桶上。叔叔看見(jiàn)小女孩的一系列動(dòng)作和紙條瞬間羞愧的漲紅了臉。只見(jiàn)小女孩的那張紙上面寫著：離文明只差一步。
身邊的正能量，其實(shí)就是一件件小事，幫助同學(xué)、為貧困的孩子們捐錢、扶老人過(guò)馬路……這都是我們能做的一件件力所能及的小事。幫助別人不是為了上電視、上報(bào)紙，而是真正打心里想幫助別人，只有真心才能打動(dòng)人。
被幫助的人心里會(huì)很溫暖，而幫助別人的人也會(huì)很快樂(lè)。所謂贈(zèng)人玫瑰，手有余香。每個(gè)人都做一件正能量的事，人人做一件事，就會(huì)為他人、為自己增添一份色彩，望人人都助人為樂(lè)，多做正能量的事，讓世界變得更美好。
六年級(jí)正能量篇五
正能量是什么意思？眾所周知，所謂正能量代表積極向上，健康給人奮進(jìn)的一種心態(tài)，處理方式或是行為等，正能量即是一種心態(tài)，也是一種方法。正能量就像飛流直下的瀑布，寬廣而壯麗，正能量就像雨后的彩虹，清新明麗，亮人眼球；正能量就像冬天的火堆，給人溫暖。傳遞正能量。心系家人，感恩朋友，回報(bào)社會(huì)。
一件小事，也許就能使我們銘記一生，關(guān)懷他人。在一幢樓層中，搬來(lái)了一家新鄰居，一家三口，剛開(kāi)始他們互不相識(shí)，只是偶爾的撞面打聲招呼，也從來(lái)不去對(duì)門坐客，與之相熟。直到后來(lái)發(fā)生的一件小事，使兩家人彼此關(guān)照，成為了好鄰居。在某個(gè)晚上，小區(qū)忽然停電了，大家都為此抱怨，這時(shí)，對(duì)門的一個(gè)小女孩敲響了新鄰居的門，小女孩問(wèn)開(kāi)門的阿姨：“你們家有蠟燭嗎？”新鄰居一想，剛搬來(lái)就學(xué)會(huì)來(lái)借東西了嗎，那以后還得了。于是，雖然家里已有了蠟燭卻也假裝地告訴小女孩，沒(méi)有。這時(shí)小女孩撇著嘴笑著對(duì)新鄰居說(shuō)：“我們媽媽就知道你沒(méi)有，所以特意讓我送了幾支過(guò)來(lái)?！睅字灎T雖然微不足道，但鄰居間這份相互關(guān)懷的正能量卻讓我感慨。
傳遞正能量。讓舍己為人，互相幫助的精神流傳于人心。記得有這樣一個(gè)生活實(shí)事，有一個(gè)小本經(jīng)營(yíng)的商人在路邊撿到了一個(gè)手提箱，商人打開(kāi)一看，里面裝的是滿滿一箱子的鈔票，這對(duì)商人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一筆巨款，但商人卻毫不猶豫地將錢送到了察局。后來(lái)錢的主人找回了錢后非常感謝這位商人，說(shuō)是要給商人一筆錢作為感謝。但商人堅(jiān)持不要這筆錢，他只是說(shuō)了一句：“如果你來(lái)感謝我的話，就去幫助那些需要幫助的人吧！”過(guò)了幾年后，商人去參加了抗洪救災(zāi)的志愿者，在一次救援中險(xiǎn)些遇難，是一位年輕的小伙子救了他，他非常感謝，說(shuō)是以后要報(bào)答他，但小伙子給他的回答卻是那句十分熟悉，幾年前他說(shuō)過(guò)的話，如果你要感謝我的話，就去幫助那些需要幫助的人吧！”他沒(méi)想到的是他的舉動(dòng)一直被人們視為學(xué)習(xí)，傳播了開(kāi)，救他的原來(lái)是他自己的那份無(wú)私幫助他人的精神。
傳遞正能量。正能量就像李白詩(shī)下的神仙仙境；正能量就像陶淵明筆下的《桃花源記》；正能量就像余秋雨散文的文化內(nèi)涵；向社會(huì)傳遞正能量吧，讓社會(huì)更加和諧美好。
六年級(jí)正能量篇六
在我們身邊，有許多的正能量，比如說(shuō)老人摔倒了，有人去扶起老人，這就是正能量；公交車上讓座給爺爺奶奶，這也是正能量。生活中到處充滿了正能量，正能量就是生活中那些令我們感動(dòng)的事。
20xx年6月24日上午11點(diǎn)，火辣辣的太陽(yáng)照射著我們。就在這時(shí)候儋州那大東風(fēng)路新華書店門前出現(xiàn)了這一幕：一名老阿婆正坐在路邊，車子頻繁地從她身邊駛過(guò)，在老阿婆的身邊還站著4名穿著松濤子弟學(xué)校校服的女生。
女同學(xué)們撐起了傘遮在阿婆的身上，女生們一直在詢問(wèn)她為什么不回家，家在哪里，說(shuō)要送她回去，可是阿婆總在那抱怨家里人對(duì)她不好不肯回去。女同學(xué)們因?yàn)閾?dān)憂阿婆的安全，不肯離去，一直陪在阿婆身邊。到了中午還給阿婆買了面包和礦泉水。午后，天氣變了，不一會(huì)兒，下起了大雨，怕阿婆淋濕，這4名女生寧愿自己淋濕，繼續(xù)在旁邊替阿婆遮雨，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，但這4名女生始終不知道該怎么辦才好，看著路上車水馬龍，他們又不敢離去，依然在那繼續(xù)守候著阿婆。直到阿婆的兒子到來(lái)把阿婆接走，看到阿婆安全了，這4名女生才放心離開(kāi)。
這感人的一幕就真實(shí)的發(fā)生在我們的身邊。這4名女生就是我們松濤子弟學(xué)校的學(xué)校的同學(xué)，是我們身邊的榜樣，是我們身邊的正能量。
正能量，不需要可以去找，也不必去尋找，其實(shí)她就在我們身邊，每個(gè)人的心底都有一個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)由正能量構(gòu)成的太陽(yáng)。這時(shí)愧疚的子彈深深地打入我的心中，我跟他們一樣的年齡，而她們有的我沒(méi)有。她們的愛(ài)心很強(qiáng)大，而我曾對(duì)這一類似的現(xiàn)象視而不見(jiàn)。
我們總是讓一天的時(shí)間匆匆而來(lái)，匆匆逝去，然而卻沒(méi)有太多的欣喜與歡樂(lè)。如果你愿意釋放出你的正能量，會(huì)給很多的人帶來(lái)歡樂(lè)，讓人間變成溫暖的天堂；如果你愿意釋放出你的正能量，會(huì)給更多的人帶來(lái)幫助。
這是這些正能量在推動(dòng)著我，這些正能量讓我懂得了謙讓，讓我懂得了愛(ài)身邊的人。
六年級(jí)正能量篇七
在生活中，正能量是一個(gè)和諧社會(huì)必不可少的元素之一，正因?yàn)橛辛苏芰?，生活才更加美好?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)聊一聊生活中的正能量，讓我?guī)阕哒芰康氖澜纭?BR> 20xx年7月18日，臺(tái)風(fēng)無(wú)情地向我們襲來(lái)，猛烈的臺(tái)風(fēng)刮倒了樹(shù)木，刮破了玻璃，暴雨甚至透過(guò)窗戶的細(xì)縫涌進(jìn)屋來(lái)……第二天，臺(tái)風(fēng)過(guò)后，地面上一片狼藉：大街上的樹(shù)木堆積成山；樹(shù)葉幾乎把整個(gè)大地覆蓋了；碎玻璃零零散散地灑落在公路兩旁；電線桿都躺在了地上……臺(tái)風(fēng)無(wú)情人有情，廣大人民群眾和解放軍叔叔立馬投入了災(zāi)后重建工作當(dāng)中。他們?nèi)宄扇骸R心協(xié)力，有的在搬樹(shù)枝，有的在修電線，有的在排積水……他們熱火朝天地干著，忙得不亦樂(lè)乎。汗水早已濕透他們衣服，可是，他們卻從未喊過(guò)一句苦、累，有的為了工作竟勞累過(guò)度，因公殉職。這些都是臺(tái)風(fēng)過(guò)后的正能量，讓我們?yōu)檫@些”救災(zāi)英雄“們獻(xiàn)上一份深深的祝福，正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?，才得以讓我們美麗的城市恢?fù)原來(lái)的容貌。
朋友，你做了正能量的事嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)立刻行動(dòng)起來(lái)。其實(shí)，想要做一件正能量的事并非難事，我們可以從身邊的小事做起。請(qǐng)給街邊的乞丐捐一元錢，雖然，這一元錢十分微薄，但是，這或許會(huì)給他們多添一份生活的希望；請(qǐng)給公交車上的老人讓個(gè)座，因?yàn)?，老年人年齡大，大家都知道，身體會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而慢慢變差，要在公交車上站一段時(shí)間會(huì)十分勞累，所以，在擁擠的公交車上給老人讓個(gè)座，這對(duì)他們或許是個(gè)莫大的幫助；請(qǐng)去探望一下你生病的朋友，這會(huì)使正在與”病魔“作斗爭(zhēng)的他得到安慰，如果無(wú)法去探望，請(qǐng)打個(gè)電話問(wèn)候他，即使只是一聲問(wèn)候，也會(huì)使他感到溫馨，會(huì)使他在生病期間有著一種樂(lè)觀的心理狀態(tài)。
正能量無(wú)處不在，尋找正能量，激發(fā)正能量，發(fā)展正能量，創(chuàng)造美麗?？?，建設(shè)和諧社會(huì)。讓我們共同努力，共同付出，讓整個(gè)城市都充滿正能量的氣息！
六年級(jí)正能量篇八
今天，我要和姐姐一起出去玩，我早早的就出了門。我邊下樓梯邊從包里拿出了一塊口香糖含在嘴里，而口香糖紙則被我隨意丟棄在了樓道間。
我打開(kāi)單元門，走了出去，正巧遇到了住在四樓的一個(gè)大爺，他拿著簸箕，里面裝了好多垃圾――廢紙、易拉罐、木屑……我先向大爺問(wèn)好，然后問(wèn)道：“大爺，簸箕里的垃圾是哪來(lái)的?。俊贝鬆斝α诵?，然后說(shuō)：“這些全是平臺(tái)上的，有的是年輕人喝完的可樂(lè)罐，有的是老木匠做完活的木屑，還有大家用完了之后隨意丟棄的廢紙。唉，現(xiàn)在的人都太不自覺(jué)了，環(huán)境是大家的，應(yīng)該大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)呀”。我聽(tīng)了之后，羞紅了臉，然后撿起自己丟掉的口香糖紙放到了大爺?shù)聂せ?，說(shuō)：“大爺，對(duì)不起，以后我也會(huì)注意的，環(huán)境是大家的。”大爺摸摸我的頭，笑了笑，然后走了。下午，已經(jīng)四五點(diǎn)鐘的時(shí)候，我開(kāi)始往家走。在我回到家，準(zhǔn)備拿出鑰匙開(kāi)門的時(shí)候，鄰居阿姨從屋里走了出來(lái)，看到我，她笑了笑說(shuō)：“你去哪了？怎么才回來(lái)？你媽媽在家不能等急了？”我也笑了笑，說(shuō)：“阿姨好，我去和姐姐出去玩了，我媽媽知道我會(huì)晚點(diǎn)回來(lái)的”然后掏出鑰匙，開(kāi)開(kāi)門，跟阿姨說(shuō)了聲再見(jiàn)，進(jìn)到屋里去了。但進(jìn)到屋里時(shí)，屋里卻沒(méi)人，我給媽媽打了個(gè)電話，她說(shuō)她在姥姥家，讓我也過(guò)去。于是我收拾了一下，就又出門了。剛出門，就看到阿姨拿著一個(gè)掃帚在打掃樓道的衛(wèi)生，看著阿姨的身影，我不禁想到了拿著一簸箕垃圾的大爺，其實(shí)我應(yīng)該知道的，大爺每天早上都會(huì)去平臺(tái)上打掃，只是每次我經(jīng)過(guò)平臺(tái)時(shí)總是沒(méi)有注意到；我也應(yīng)該知道，阿姨每天下午總會(huì)趁著大家都在家的時(shí)候出來(lái)打掃樓道的衛(wèi)生，而我卻以為樓道原本就很干凈，并沒(méi)有人打掃。還有，平臺(tái)上的花花草草，無(wú)論是種在盆里的還是長(zhǎng)在地里的，每天都有一個(gè)老爺爺給他們澆水，照顧他們。都是因?yàn)橛写蠹业拇驋撸^(qū)、樓道、平臺(tái)，才能如此干凈。
從今天開(kāi)始，我也要幫助大家，一起維護(hù)我們小區(qū)的衛(wèi)生。
六年級(jí)正能量篇九
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容從電的用途非常廣泛，進(jìn)而直接引入對(duì)電能的認(rèn)識(shí)。教材安排了兩塊內(nèi)容：一是“電能和其他能量”；二是電能的轉(zhuǎn)化。
知識(shí)與技能：能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲(chǔ)存在食物、燃料中。電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、研討，認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。分析常見(jiàn)能量轉(zhuǎn)化的例子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生研究能量的興趣。
重點(diǎn)：研討認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。
難點(diǎn)：能量轉(zhuǎn)化的分析。
多媒體演示、“家用電器調(diào)查表”
1、引入新課。
利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)識(shí)電能。
出示各種電器的圖片，通過(guò)交流匯總感受電能運(yùn)用的廣泛性。從而揭示電能的概念。
3、認(rèn)識(shí)其他能量。
出示蒸汽機(jī)、風(fēng)車、聲控?zé)?、激光切割機(jī)圖片，組織學(xué)生觀察、討論。這些物體工作用了什么能量。此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用感受幾種能量的工作，借能量的工作感知初識(shí)幾種常用的能量。
4、認(rèn)識(shí)含有能量的物體。
出示人體運(yùn)動(dòng)、食物、加油機(jī)、煤炭的圖片，學(xué)生討論后指名回答，歸納介紹各種常見(jiàn)能量，提示能量的的重要性。
5、認(rèn)識(shí)能量的'轉(zhuǎn)化。
a、小組合作，討論探究常見(jiàn)家用電器的能量轉(zhuǎn)化，并完成“家用電器調(diào)查表”。理解電能和其他形式能量的轉(zhuǎn)化。
b、說(shuō)一說(shuō)生活中你知道的關(guān)于其他形式的能量之間的轉(zhuǎn)化。
c、出示書中的漫畫，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)能量的轉(zhuǎn)化。
6、練習(xí)。
設(shè)計(jì)判斷題和選擇題進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。
7、總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的觀察、交流和研討，你有什么收獲？學(xué)生思考、討論、交流，出示總結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生反饋和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到只要有生命和運(yùn)動(dòng)，就需要能量，就存在能量的轉(zhuǎn)換。
8、拓展延伸。
找找生活中更多關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的例子。
六年級(jí)正能量篇十
提到風(fēng)景，每個(gè)人心中所想的都不同，有的人認(rèn)為鮮艷的花兒是最美的風(fēng)景;有的人認(rèn)為日出是最美的風(fēng)景;還有人認(rèn)為晚霞是最美的風(fēng)景;也有人認(rèn)為高空中絢爛的彩虹是最美的風(fēng)景。而在我的心中那些無(wú)私奉獻(xiàn)樂(lè)于助人的人才是一道亮麗的風(fēng)景。
一次，我和媽媽去買早飯，不曾想?yún)s看見(jiàn)那樣溫暖人心的一幕:一個(gè)雙腳全無(wú)，還缺失一條胳膊的乞丐在街上討錢。只見(jiàn)他一邊用一只胳膊滑動(dòng)滑板，一邊唱歌，每走一步都很艱難，我無(wú)法想象他失去雙腳和一條手臂時(shí)的痛苦，但我能感覺(jué)到現(xiàn)在的他很自卑。想到這兒，我忍不住仔細(xì)打量了一下他，不得不說(shuō)他的歌聲很好聽(tīng)，長(zhǎng)得也挺秀氣，如果不是因?yàn)橐恍┮馔?，他也許會(huì)是一名不錯(cuò)的歌手吧!我看他挺可憐的，就想給他五元錢?？蛇€沒(méi)等我走到地方，一個(gè)外表冷漠帥氣的少年卻提前擋在我的前面，只見(jiàn)他從口袋里拿出一百元錢然后彎下腰輕輕地放在乞丐前面的盒子里，他轉(zhuǎn)身之際，我注意到，他的一條袖筒空蕩蕩的，也沒(méi)有手臂。他的神色很風(fēng)輕云淡，仿佛一百元不算什么。那個(gè)乞丐回過(guò)神來(lái)，感激涕零，一個(gè)勁兒的說(shuō)謝謝。那個(gè)少年只是微微轉(zhuǎn)身，露出一個(gè)如沐春風(fēng)般的笑容。
我不知道他為什么這么大方，一出手就是百元大鈔，看了看自己手里的五元錢，感到有一絲窘意，我翻遍了身上所有的口袋，全部拿出來(lái)也不過(guò)四十五元錢。那個(gè)少年看到我的窘意，淡淡地說(shuō):“錢的多少并不重要，重要的是你的心意?！鄙倌曷詭硢〉纳ひ艋厥幵诙叄雭?lái)是極少開(kāi)口吧!我猛然停下動(dòng)作。是啊!錢并不重要，重要的是心意啊!我震撼地看向少年，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)走了，空氣中還彌留著少年的話音。
我猜，他對(duì)乞丐的大方，或許是出于憐憫也或許是……同病相憐吧!但從那以后，少年風(fēng)輕云淡的表情和迎著陽(yáng)光而站的身影在我心中形成一道永遠(yuǎn)揮之不去的美麗的風(fēng)景!
六年級(jí)正能量篇十一
人生并不會(huì)一直一帆風(fēng)順，生活需要青春正能量，讓我們弘揚(yáng)身邊的正能量。
那是上個(gè)學(xué)期的事了。那天學(xué)校組織我們大掃除，我們班負(fù)責(zé)的是前校園的公示欄。當(dāng)時(shí)是秋末冬初，天氣很冷，加上在冰冷的水里投布。不一會(huì)同學(xué)們的手都被凍僵了。這時(shí)細(xì)心的蔣麗發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀，便默默無(wú)聞的開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。我們看見(jiàn)蔣麗端著一盆干凈的水走來(lái)，便迎了上去準(zhǔn)備投布。誰(shuí)知他卻躲了過(guò)去并沒(méi)有讓大家投布，而是走進(jìn)了教學(xué)樓。他的行為讓大家非常不解。有人猜想。難道是他小氣不讓我們是他換的水，也有人說(shuō)蔣麗平時(shí)樂(lè)于助人不會(huì)是這樣的人。大家來(lái)不及多想便又去干活了。
過(guò)了一會(huì)蔣麗端著一盆熱氣騰騰的清水，從教學(xué)樓里走了出來(lái)。還一邊走一邊說(shuō)：“這里有熱水大家快來(lái)投布呀。”這時(shí)大家才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)剛才他端著盆是給大家對(duì)熱水去了。真是個(gè)熱心又細(xì)心的大姑娘呀。大家用這熱水投著布，不光手上暖暖的，心中也被這簡(jiǎn)單的微不足道的小小的正能量所感動(dòng)著。
這件事發(fā)生在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)期間。運(yùn)動(dòng)會(huì)眼看就要舉辦，其他班都紛紛進(jìn)入了訓(xùn)練備戰(zhàn)期間，我們班也不甘落后。有項(xiàng)目的同學(xué)也紛紛開(kāi)始了各自的訓(xùn)練，唯獨(dú)我們班的接力訓(xùn)練遲遲沒(méi)有開(kāi)展，老師一問(wèn)原來(lái)是沒(méi)有接力棒導(dǎo)致的。于是老師在班中問(wèn)誰(shuí)家有接力棒，可是沒(méi)有一個(gè)人舉手說(shuō)自己能給帶來(lái)一個(gè)的`。于是這件事就又耽擱了幾天。
我們年級(jí)自打我們?nèi)胄Ｒ詠?lái)，就一直堅(jiān)持帶我們?nèi)ナ锥紙D書館服務(wù)。就在去年我們還在那掛牌，使那里成為了我們社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的基地。年級(jí)大部分人都去過(guò)那里服務(wù)大眾，為人們做貢獻(xiàn)。雖然每次都很累，但是看見(jiàn)你自己整理好的書柜，看見(jiàn)那些大人們對(duì)你贊許的眼光，以及那些小朋友們對(duì)你羨慕的眼光，似乎也不怎么累了。
一輩子，很累，真的不需要去苛求自己，什么都要完美，你的生活，有你的足跡，有你的淚水，有你的笑聲，你的世界就已經(jīng)完美了。對(duì)生活多些感恩，多些知足，用那些正能量去驅(qū)散人生的迷霧和陰霾，用一顆陽(yáng)光的心，還自己一片澄凈的艷陽(yáng)天。
六年級(jí)正能量篇十二
1、能舉例說(shuō)明動(dòng)物的所有生命活動(dòng)都需要能量。
2、能用自己的話說(shuō)出食物鏈的概念。
1、能正確判斷動(dòng)物的哪些生命活動(dòng)需要能量。
2、能正確分析每條食物鏈中的物質(zhì)和能量是怎樣流動(dòng)的。
能通過(guò)本課學(xué)習(xí)意識(shí)到保護(hù)動(dòng)植物、保持生態(tài)平衡的重要性。
1、課件：關(guān)于動(dòng)物生命活動(dòng)的圖片。
2、學(xué)生活動(dòng)時(shí)佩戴的頭飾。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、講述：我們已經(jīng)知道植物的生長(zhǎng)需要能量，它能利用光合作用自己制造能量。
2、提問(wèn)設(shè)疑：動(dòng)物的生命活動(dòng)需要能量嗎？動(dòng)物怎樣獲得能量？
3、講述：今天，我們就學(xué)習(xí)一下有關(guān)動(dòng)物與能量的一些知識(shí)。板書課題：動(dòng)物與能量。
二、探究新知。
（一）判斷動(dòng)物的哪些生命活動(dòng)需要能量。
1、出示課件（各種動(dòng)物不同生命活動(dòng)的圖片。包括：飛翔，奔跑，生蛋，進(jìn)食，睡眠等）。
2、提問(wèn)：圖中是什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？這一活動(dòng)需要能量嗎？
3、學(xué)生思考后依次回答。
4、根據(jù)課堂情況適時(shí)提問(wèn)：老師在上課，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)，這一過(guò)程需要能量嗎？
5、引導(dǎo)歸納：動(dòng)物的哪些生命活動(dòng)需要能量？
6、匯報(bào)結(jié)果。
7、總結(jié)：動(dòng)物的一切生命活動(dòng)都需要能量。
（二）尋找動(dòng)物所需能量的來(lái)源。
1、提問(wèn)：當(dāng)你饑餓的時(shí)候怎樣補(bǔ)充能量？
2、生回答。
3、思考：動(dòng)物會(huì)以什么方式補(bǔ)充能量？
4、討論并回答。
5、學(xué)生舉例說(shuō)明各種動(dòng)物以什么做為食物。
（提示：大部分同學(xué)只能列舉出動(dòng)物吃植物或動(dòng)物吃動(dòng)物，例如羊吃草，狼吃羊等，但不能將三者聯(lián)系起來(lái)，師應(yīng)依據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生將其聯(lián)系起來(lái)。）。
6、小組討論：草，羊，狼之間的能量流動(dòng)。
8、觀看《螳螂捕蟬》故事短片。
思考：故事中有哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)把它們按誰(shuí)被誰(shuí)吃的`順序排列起來(lái)。
你能說(shuō)出它們之間的能量流動(dòng)嗎？
三、建立食物鏈概念。
1、創(chuàng)設(shè)情境，游戲啟發(fā)。
白菜蝗蟲青蛙蛇鷹學(xué)生表演誰(shuí)被誰(shuí)吃。
2、引導(dǎo)食物鏈概念。
a、提問(wèn)：它們按照誰(shuí)被誰(shuí)吃的順序排列？它們之間的能量怎樣流動(dòng)？
b、學(xué)生思考，匯報(bào)結(jié)果。
c、課件展示。
（將五者用箭頭連接起來(lái)，形成“鏈環(huán)”狀，幫助學(xué)生理解食物鏈概念）。
d、師適時(shí)板書鏈環(huán)鎖鏈?zhǔn)澄镦湣?BR> e、將整個(gè)板書聯(lián)系起來(lái)，講解食物鏈概念。
f、提問(wèn)：你能用自己的話說(shuō)出什么是食物鏈嗎？
生可根據(jù)板書的提示自己回答。
3、小組討論，總結(jié)規(guī)律。
a、觀察“食物鏈”。
b、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
c、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：食物鏈一般從植物開(kāi)始到兇猛的肉食動(dòng)物終止。
d、小組討論，寫出一條食物鏈。
e、小組代表展示寫出的食物鏈，并講述能量流動(dòng)。
四、利用原有知識(shí)，鞏固應(yīng)用。
1.提問(wèn)：你還記得《蛇與莊稼》一課嗎？
課文寫了蛇和莊稼的什么故事？
2.小組共同回憶，選一名代表陳述。
3.提問(wèn)：為什么蛇會(huì)和莊稼的豐收有聯(lián)系呢？
4.觀看《蛇與莊稼》課件片段。
5.歸納總結(jié)：食物鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié)被破壞，會(huì)影響整條食物鏈。
6.觀看大自然和諧寧?kù)o的圖片，引發(fā)同學(xué)們保護(hù)動(dòng)植物，保持生態(tài)平衡意識(shí)。
六年級(jí)正能量篇十三
不記得多少次因?yàn)樗念B皮而煩惱了，可是早些天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，原來(lái)他是這么的可愛(ài)。
每天的課間牛奶總會(huì)在我們上課的時(shí)候送達(dá)，送牛奶的叔叔不忍心打斷我們上課，悄悄地把牛奶放在了教室外。一次，下第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)黎佳程出教室后又折回來(lái)，原來(lái)他發(fā)現(xiàn)了外面的牛奶，將它提進(jìn)來(lái)放在了講臺(tái)邊的.椅子上。
多么細(xì)心的孩子呀！他能發(fā)現(xiàn)身邊的小事，并用自己的愛(ài)心小心地保護(hù)好牛奶，他懂得保護(hù)好不屬于私人、而屬于班級(jí)的東西，這種精神難能可貴！再聯(lián)想到他最近在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上的進(jìn)步，我真該對(duì)他刮目相看。
六年級(jí)正能量篇十四
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我和好朋友牛一恒在我家預(yù)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)，我們?cè)谝黄鹱x英語(yǔ)，點(diǎn)讀筆讀一句我們就讀一句。
但是，我一聽(tīng)點(diǎn)讀筆自己就能順利地讀出來(lái)。而牛一恒要聽(tīng)上好多次，才能讀出來(lái)。心急的我想讀快一點(diǎn)，就不耐煩的對(duì)他說(shuō)：“你能不能讀快一點(diǎn)，我還想寫別的'作業(yè)呢！”他一聽(tīng)生氣地說(shuō)：“你寫你的呀，別管我?！薄澳悄惆腰c(diǎn)讀筆還給我，回你家吧?！蔽覛鈿夂舻卣f(shuō)道?！安恍?！我還讀！我才不回去呢！”他也是火冒三丈的樣子。我惱了，叫道：“快把點(diǎn)讀筆還我，你回你家寫作業(yè)去吧！”誰(shuí)知，他滿不在乎的說(shuō)：“我讀完了自然就還給你，你不要給我說(shuō)話了?！?BR> 他的話氣的我直跺腳，他卻不在乎，唉，下次我再也不和他鬧矛盾了。
六年級(jí)正能量篇十五
但是，也有一些人正傳遞著正能量。例如：龔金川，他是一所小學(xué)的`校長(zhǎng)，小時(shí)候就失去了一條右臂。有一天早上，他正在江邊晨練，忽然聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，一個(gè)重物砸進(jìn)江中。緊接著，他又聽(tīng)到了驚慌失措的呼救聲，看到了江面上漂浮著幾縷銀絲。他仿佛意識(shí)到了什么，也不顧天氣的寒冷就往江中一跳，用右肩頂起了老人，左手不停地劃水。江水不斷地向他襲來(lái)，這對(duì)于身高僅有1.65米的他來(lái)說(shuō)，是一種極限的挑戰(zhàn)。可他全然不顧，套住好心人丟來(lái)的繩子，一直堅(jiān)持到了江邊，成功救起了落水者?；氐郊遥胰丝吹剿撬芰艿臉幼哟蟪砸惑@，而他則是清描淡寫地說(shuō)了句“掉水里了”。他的事跡打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，一股正能量猶如清泉，流進(jìn)了每個(gè)人的心中。
像這樣的正能量事跡，還有許多，正因?yàn)樵S多人都加入了傳遞正能量的行列中。因此，快要熄滅了的道德之火，終于又能熊熊燃燒起來(lái)了。
六年級(jí)正能量篇十六
所謂正能量，就是讓人積極向上，奮發(fā)進(jìn)取的某種神奇的“精神”。它往往可以改變一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家，乃至一個(gè)世界的現(xiàn)狀。
那么，從古至今，這種神奇的“東西”在生活中究竟缺不缺乏呢？
我相信，從不缺乏。
無(wú)論是古代的文景之治，仁宣盛世，還是現(xiàn)代的辛亥革命，改革開(kāi)放，都代表著國(guó)家的繁榮，社會(huì)的昌盛，都是無(wú)比振奮人心，值得人們歡欣鼓舞的。
在這樣富強(qiáng)的生活中，華夏兒女都被緊緊地團(tuán)結(jié)成一股能量，一股共同奮斗，共同創(chuàng)造的能量，一股為建設(shè)祖國(guó)，人人都去付出的能量。
那么，如今究竟是否有這樣的領(lǐng)軍人物存在呢？
我相信，一定存在。
中華人民身上具有誠(chéng)信、善良、謙虛、熱情等高尚美德，在我們這一代的身上仍有彰顯，放著熠熠光芒，領(lǐng)導(dǎo)著社會(huì)也積極進(jìn)取著。
這樣的人有很多，但我最欽佩的還是“誠(chéng)信中學(xué)生”——徐礪寒。他撞碎了別人寶馬車的后視鏡，第一時(shí)間想到的并不是逃跑，而是想著盡己所能賠償車主。
其實(shí)當(dāng)時(shí)，走或留只在他的一念之間。他完全可以掉頭就跑，拒不承認(rèn)，既可以不用賠償，也能不損失時(shí)間，生活又能和往常一樣恢復(fù)平靜。但他沒(méi)有。正是如此，他才顯得與常人不同。誠(chéng)然，遇事逃避是人之天性，但只要穩(wěn)住那剎那的時(shí)光，便能夠守住那一己私念，穩(wěn)固本心。
那么，除了社會(huì)上的知名人士，我們的生活中是否也有這樣的人才呢？
我相信，絕對(duì)會(huì)有。
前幾天，我的哥哥淼說(shuō)好了今天給我送書的，但原本晴空萬(wàn)里的好天氣，眨眼間便是風(fēng)雨大作，電閃雷鳴，一片混亂。
我也只能眼巴巴地望著窗外的雨景，不斷嘆氣。
心里基本已經(jīng)絕望了，這樣的天氣，想必他是無(wú)論無(wú)何也不會(huì)來(lái)了吧。
“砰砰砰”的敲門聲響起了，拉開(kāi)門之后，瞧見(jiàn)的是淼被淋成落湯雞的狼狽樣，懷里還揣著毫發(fā)未傷的書本。
終于，他還是來(lái)了，冒著風(fēng)吹雨淋，仍是堅(jiān)持完成了自己的許諾。
這就是我身邊的誠(chéng)信典范，也詮釋著正能量的含義，告訴了我們正能量在我們的生活并不缺乏。
既有如此社會(huì)，又有如此人物。我們更要鍛煉自己的內(nèi)心，使自己也努力成為上述人物那樣的榜樣，傳遞積極的正能量，讓我們這一代人成就一段佳話。我們需要的未來(lái)我們需要微笑我們需要尊重。
六年級(jí)正能量篇十七
“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。下面就給大家介紹一下你身邊有哪些正能量吧。
我們生活的時(shí)代中有善的因子、愛(ài)的種子廣布民間。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但每天都在給世界發(fā)送溫暖。沒(méi)有怨天尤人，總是給社會(huì)傳遞正能量。這樣的人數(shù)不勝數(shù)，就存在于我的身邊。
某年某月某日，本小姐正背著包悠哉悠哉的登上一輛公交車。外面風(fēng)和日麗，小鳥歡快地啼鳴，啊，多么美麗的一天!不巧的是公交車上人多極了，擠來(lái)擠去，我很快就被擠到了一邊。正當(dāng)我心情跌到了低谷時(shí)，又稍稍有點(diǎn)興奮。原來(lái)，我身邊竟有一位美麗的女孩，白皙的皮膚，靈動(dòng)俏媚的大眼睛，還有一頭如瀑似的長(zhǎng)發(fā)。在我的眼里，她即使與克里奧帕特拉女王相比也毫不遜色。正當(dāng)我瞎想時(shí)。
她突然扭過(guò)頭來(lái)，天籟般的聲音響起?！澳悴戎夷_了?！薄鞍?啊!不，不好意思?！彼齾s得理不饒人，“你有沒(méi)有長(zhǎng)眼啊，不看路的嗎?”“我——”“這兒地方那么多，你干嘛非站我身邊啊?！彼骘@慍怒地吼道。我也生氣了，踩到你賠個(gè)理就得了嘛，還鬧起來(lái)了!我氣沖沖地甩包，走人。
終于挨到了下車，我拼命跑下了車。啊，新鮮空氣誠(chéng)可貴，不受欺負(fù)價(jià)更高。啊!啊?那女孩怎么也下了車?只見(jiàn)她滿面春風(fēng)，快步向我走來(lái)。怎么，還想數(shù)落我一通嗎?我冒火的簡(jiǎn)直想揍人。但為了保持淑女形象，我還是盡自己最大努力，平靜地說(shuō)：“有事嗎?”她抿嘴笑道：“不好意思啊，你看看你的包吧?！蔽乙苫蟮呐み^(guò)頭去，呀，我的包被拉開(kāi)了一條縫，幾張百元大鈔露了出來(lái)。那可是我積攢多年的積蓄呀!“我看到有人拉你的包，所以跟你爭(zhēng)吵來(lái)嚇跑小偷。”我的臉有些發(fā)燙，想起了當(dāng)時(shí)的想法，我怎么會(huì)。
女孩笑笑，轉(zhuǎn)身走開(kāi)。視線逐漸模糊，她的背景逐漸消失在夕陽(yáng)深處。多么美麗的女孩!希望她的美麗化作春風(fēng)，給其他人帶來(lái)更多的溫暖。
一看到“身邊的正能量”這個(gè)題目，我就不由得想起辛勤的勞動(dòng)者——我的爺爺奶奶，我覺(jué)得他們就是我身邊的正能量。
爺爺奶奶已經(jīng)六十多歲了，平時(shí)和我們一家三口生活在一起，每天天不亮，他們就已經(jīng)開(kāi)始“工作”了。早晨，我一起床，就會(huì)看到爺爺奶奶在廚房里忙碌的身影。等我洗漱完畢，熱氣騰騰的早飯就已經(jīng)端上桌了。
在我上學(xué)的時(shí)間里，爺爺就會(huì)去菜市場(chǎng)買菜，奶奶留在家里洗衣服打掃衛(wèi)生。下午，我一放學(xué)回家，就會(huì)看見(jiàn)家里煥然一新：地板干凈得能照出人影，陽(yáng)臺(tái)上晾著很多剛洗過(guò)的衣服，茶幾上擺著我愛(ài)吃的水果和鮮榨的果汁。爺爺不是在修理馬桶、門窗，就是在檢查插座、電器，發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音，就像一首快樂(lè)的歌兒在迎接我。
到了晚上，一頓豐盛的大餐就會(huì)在奶奶的手里誕生，我和在單位忙碌了一天的爸爸媽媽都能夠大飽口福。晚飯后，在我寫作業(yè)的時(shí)候，爺爺奶奶才開(kāi)始“下班”休息。他們會(huì)把電視音量調(diào)得很小，很放松地坐在沙發(fā)上喝茶、看報(bào)紙。
爺爺奶奶用辛勤的勞動(dòng)給我們換來(lái)舒適的生活，他們也用行動(dòng)教育我要做一個(gè)勤勞的人?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！痹趯W(xué)習(xí)上，我也要做一個(gè)勤奮的人，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，來(lái)回報(bào)祖國(guó)，報(bào)答爺爺奶奶的養(yǎng)育之恩。
“正能量“是什么?正能量就是一副”熱心腸”，到哪都做好人好事唄!我從小到大對(duì)正能量的理解是;“正能量”只是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞。可是通過(guò)去年的一件事，讓我對(duì)正能量改變了最初的印象。
去年夏天，我做為山東廣播電視臺(tái)的八位愛(ài)心小記者之一參加了“生命因愛(ài)而精彩”，愛(ài)心小使者匯聚真情獻(xiàn)沂源的活動(dòng)，參加當(dāng)?shù)氐南ＭW(xué)愛(ài)心捐助儀式。
8日12清晨，青島的天空陰雨綿綿，還伴有閃電，可這些仍然沒(méi)有阻礙了小記者們?nèi)ヒ试礊樯絽^(qū)孩子送愛(ài)心的迫切心情，我們乘坐大巴來(lái)到了沂源石臼小學(xué)。一進(jìn)學(xué)校，不由得驚訝起來(lái)，眼前看到的不是漂亮的磚瓦房，而是簡(jiǎn)陋的稻草房，那里的操場(chǎng)上除了籃球架幾乎沒(méi)有任何體育設(shè)施。走進(jìn)教室，我還發(fā)現(xiàn)，教室里也是非常簡(jiǎn)陋。下午兩點(diǎn)整，愛(ài)心捐助儀式在沂源石臼小學(xué)的教室里舉行。參加愛(ài)心捐助儀式的當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)依次就座，首先，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)介紹了石臼小學(xué)的情況，然后，小記者們親手將捐贈(zèng)的書本送給了石臼小學(xué)的同學(xué)們，收到書的同學(xué)們更是笑容滿面，喜笑顏開(kāi)，儀式現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)了。我通過(guò)對(duì)石臼小學(xué)的同學(xué)們的采訪，了解到他們的家庭經(jīng)濟(jì)情況不算太好，生活過(guò)得非常貧苦，但是，他們?nèi)匀粺釔?ài)讀書，努力學(xué)習(xí)。我了解后感觸萬(wàn)分，感慨我們的生活環(huán)境這么好，而這些同學(xué)們相比較卻落后了一大步，所以，今后我一定要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力刻苦學(xué)習(xí)，做一番成績(jī)來(lái)。我想，我們的這種行為傳遞了什么?應(yīng)該就是傳遞了正能量吧!“正能量”不是憑一副口才說(shuō)出來(lái)的，而是用實(shí)際行為做出來(lái)的，那世上有沒(méi)有真正擁有正能量的人呢?有!像雷鋒，王杰都是?，F(xiàn)在漸漸地也有許多人加入到這個(gè)傳遞正能量的隊(duì)列當(dāng)中，它也不僅僅只是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞，而是一個(gè)充滿愛(ài)的象征意義的符號(hào)。我相信正能量一定比負(fù)能量傳播的更快，逐漸地傳遞到我們每一個(gè)國(guó)人的心中。
“正能量”，在這個(gè)詞里，它蘊(yùn)含著我們國(guó)人善良的心和對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，愿它能流傳到以后的世世代代，直到久遠(yuǎn)。
六年級(jí)正能量篇十八
提起“農(nóng)民工子女”，讓我們聯(lián)想最多的往往是弱勢(shì)群體，是貧困的代名詞。然而，那件事后，農(nóng)民工子女的形象頓時(shí)在我心目中高大、富裕起來(lái)。
記得那是去年秋天的一個(gè)下午，我們學(xué)校因?yàn)檎伎紙?chǎng)安排學(xué)生休息，于是我跟著媽媽去了她工作的學(xué)校。金色的陽(yáng)光透過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)，將溫暖撒滿辦公室的每一個(gè)角落，正坐在辦公桌前寫作業(yè)的我也享受著金秋的這份溫暖。突然，門口傳來(lái)了一聲急促的“報(bào)告”。我循聲向門外望去，一個(gè)個(gè)頭不高、衣著樸素、面部黝黑的小姑娘映入了我的眼簾。只見(jiàn)她手里緊緊攥著一張50元的人民幣，氣喘吁吁地走到媽媽跟前，踮起腳尖努力把錢舉過(guò)頭頂說(shuō)：“老師，這是我在教學(xué)樓拐角處撿到的……”說(shuō)著，把錢交到了媽媽手中。50元錢，相信任何一個(gè)小孩子都會(huì)有瞬間的心動(dòng)，更何況是生活艱難的農(nóng)民工子女。50元！這對(duì)她來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的數(shù)字，足夠買多少個(gè)作業(yè)本，吃一些零食?。?BR> “想什么呢？”我的思緒被媽媽喊了回來(lái)。等我回過(guò)神兒來(lái)，小女孩早已離開(kāi)了辦公室，我扭頭向操場(chǎng)望去：人群中，那個(gè)活潑蹦跳著的'小女孩再次進(jìn)入我的視線。那一瞬間，我忽然覺(jué)得她瘦小的背影頓時(shí)高大起來(lái)。后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)，由于小女孩學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，行為習(xí)慣優(yōu)良，被評(píng)為了“榆次區(qū)八大習(xí)慣之星”。那個(gè)下午，我不僅沐浴著秋日的溫暖，更看到了一顆農(nóng)民工子女閃光發(fā)亮金子般的心。而這卻是許多衣食無(wú)憂、物質(zhì)富裕的人們也無(wú)法能比的！
拾金不昧是一片樹(shù)葉，許多樹(shù)葉匯集在一起，就是一片森林；拾金不昧是一滴水，許多水融合在一起，就是一片海洋。像拾金不昧這樣良好的道德行為，正是我們中華民族的精神瑰寶，讓這些正能量在我們校園傳遞，在社會(huì)這一大家庭中發(fā)揚(yáng)光大吧！
六年級(jí)正能量篇十九
人的一生不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有些坑坑洼洼。我的人生還算風(fēng)平浪靜。
我的心情也極其糟糕?；氐郊?，就把自己關(guān)進(jìn)房間，誰(shuí)叫不出來(lái)。我托著下巴望著窗外。突然，一個(gè)小黑點(diǎn)映入我的眼簾。我湊近一瞧，原來(lái)是只小蜘蛛，癟癟的，看起來(lái)有幾天沒(méi)吃東西了。小蜘蛛定時(shí)被風(fēng)吹破了網(wǎng)，才掉了下來(lái)。也許，它并沒(méi)有像我一樣發(fā)呆消遣時(shí)間，而是迅速站了起來(lái)，好像是一位勇猛的將軍在沖鋒陷陣似的，飛快的用那八條長(zhǎng)腿，沿著窗框爬上去。蜘蛛畢竟不是壁虎，沒(méi)有壁虎那么好的吸附能力，才爬了大約十多厘米，就掉了下，它不放棄，繼續(xù)爬，又掉了下來(lái)。再爬，再掉……這樣不知爬了多少次，又掉了多少次，它終于爬得了那破舊的`“家”。然后，它便開(kāi)始了漫長(zhǎng)的修復(fù)工作。
看了小蜘蛛攀爬與修補(bǔ)的全部過(guò)程。我不禁在心里深深地感嘆：一只小小的蜘蛛都能克服對(duì)于它本身很困難的挫折，我為什么要放棄呢？對(duì)，我應(yīng)該重新站起來(lái)！
于是，我在“谷底”做了許多奮斗，終于，老天不負(fù)有心人，我爬出了人生的谷底，重新見(jiàn)到了“光明”！
六年級(jí)正能量篇二十
盛夏時(shí)節(jié)，驕陽(yáng)似火，尤其是中午，連空氣都是熱辣辣的。我與其他乘客一樣在公交站臺(tái)焦急地等待，希望載我回家的公交車能快點(diǎn)兒駛來(lái)。在人們翹首以盼的期待中，46路公交車終于來(lái)了。
司機(jī)是一位體格壯實(shí)的中年男人，他皮膚黝黑，額頭掛著汗珠，被日光曬得脫皮的手臂顯露著他工作的辛勞。
我隨著大家擠上了車，跟著下車的乘客往車?yán)锩嬉苿?dòng)。此時(shí)的車?yán)锞拖裾艋\，一下子我全身都冒出了汗，呼吸也很難受。下車的乘客都下車了，后門也關(guān)上了，可公交車卻遲遲沒(méi)有開(kāi)動(dòng)。“莫不是車壞了?”我心里想，車上的其他乘客也由于悶熱的天氣頗有怨言，催促司機(jī)趕快開(kāi)車。我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)朝前看，發(fā)現(xiàn)距離車前門五六米遠(yuǎn)的地方有一位老人，一手拄著拐杖，一手拿著的公交卡高高舉起來(lái)?yè)u晃著，正顫顫巍巍地向公交車走來(lái)，嘴里似乎還含糊不清地喊著：“等等我……”原來(lái)司機(jī)是在等這位老人啊!等這位老人上了車，站穩(wěn)扶好后，司機(jī)才緩緩地啟動(dòng)車輛，向下一站駛?cè)ァ?BR> 看到這一幕，我心里對(duì)這位司機(jī)大叔的尊敬之意不禁油然而生。雖然只是平常工作和生活中的一件小事兒，但司機(jī)大叔對(duì)待那位老人的耐心、細(xì)心和用心，從平凡中彰顯出的高尚品質(zhì)，值得我們每一個(gè)去學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)!
六年級(jí)正能量篇二十一
同學(xué)也沒(méi)怎么說(shuō)話，也不見(jiàn)誰(shuí)來(lái)安慰我一下，難道這真的是小事情嗎？我的'頭現(xiàn)在還痛著呢！萬(wàn)一我變笨了怎么辦？我強(qiáng)力壓制自己不要哭。怕別人看笑話。讓自己不想這件事?？墒俏覜](méi)有辦法不去想這件事，因?yàn)樗脦状味荚谖夷X子里蹦出來(lái)，這怎么會(huì)是小事呢！
我真不明白，為什么體育老師會(huì)說(shuō)沒(méi)關(guān)系。而且我的好朋友也不聞不問(wèn)。終于放學(xué)了，我進(jìn)了電梯，照了照后面的鏡子，發(fā)現(xiàn)額頭出現(xiàn)了一條傷痕。雖然挺小的，但很疼。
我回到家，對(duì)媽媽說(shuō)：“我這很疼?！眿寢尦抑钢牡胤娇慈?。問(wèn)我怎么了。我告訴了她，“今天體育課時(shí)，我們?cè)谀抢锿嫫古仪颍铱偸堑?，我揀球時(shí)，小j正好也來(lái)揀球，結(jié)果她的球拍砸到了我的頭上，痛死我了?！眿寢尵故菬o(wú)所謂地說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事。”姐姐緊接著就在一旁冷嘲熱諷：“那個(gè)球拍一定比你臉還大吧！把你的整個(gè)臉都砸了吧？哈哈哈，笑死我了！”我氣急了，追著她打。
我心里特別納悶：這真是一件小事嗎？為什么他們都認(rèn)為沒(méi)關(guān)系？
六年級(jí)正能量篇二十二
相信“曾子殺豬”的故事大家都并不陌生吧。
古時(shí)，曾子的妻子因?yàn)楹搴⒆佣莶荽饝?yīng)了孩子殺豬給他吃。但當(dāng)曾子捉豬來(lái)殺時(shí)，妻子卻阻止說(shuō)：“這不過(guò)是和孩子鬧著玩的，你何必當(dāng)真呢?！痹诱f(shuō)：“和孩子是不可以鬧著玩的。小孩子不懂事，事事都跟父母學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在你哄騙他，就是在教孩子騙人啊?！弊罱K曾子堅(jiān)持將豬殺了。
故事雖小，可這其中卻深深滲透著誠(chéng)實(shí)守信的美德。這讓我不由得想起了前不久的那件事。
記得那是國(guó)慶假期的最后一天。表哥和姑媽正在打包行李準(zhǔn)備回家了。雖然很不舍，但我還是勤快地幫著他們一起收拾。
突然，表哥驚呼一聲，打破了這忙碌和諧的氛圍。我扭頭不解的看了他一眼，卻見(jiàn)他雙手捧著假期作業(yè)，呆愣地站在那，一動(dòng)也不動(dòng)。他面色有些慌張，雙眼死死地瞪大了，里面有懊悔和不安閃過(guò)。我趕忙問(wèn)：“怎么了?”他撓了撓頭，有些尷尬地笑笑：“我的英語(yǔ)報(bào)沒(méi)有從學(xué)校拿回來(lái)，寫不成了”他皺著眉想了片刻，抬起頭看著我，弱弱地道：“我要跟老師坦白嗎?”我一時(shí)也有些拿不定主意了，與他相視無(wú)言，沉默在原地。
就在這時(shí)，一旁的姑媽接話道：“你該跟老師坦白交代，誠(chéng)信是最重要的。”就是這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，重重?fù)糁辛宋覔u擺不定的心。在那一剎那，我忽然重新認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)心的重要性。
是啊，誠(chéng)信待人應(yīng)該是我們做人的基本準(zhǔn)則。誠(chéng)信是一輪明月，只有與它對(duì)視，我們才能盡享生命之純潔和美好。誠(chéng)實(shí)守信已是社會(huì)主義社會(huì)不可或缺的價(jià)值觀念。人類社會(huì)需要誠(chéng)信，必定也需要其他許多的美德追求，這就形成了一套完整的社會(huì)主義核心價(jià)值觀富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。
這社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的24個(gè)漢字，它更是黨對(duì)我們每一個(gè)公民的嚴(yán)格要求。
在科技飛速發(fā)展的今天，我們不能忽視了自身的道德內(nèi)涵和文明修養(yǎng)。而作為青少年，我們是祖國(guó)未來(lái)的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接班人。我們應(yīng)時(shí)刻履行自己應(yīng)盡的職責(zé)，時(shí)刻注意自己的言行舉止。務(wù)必要做一個(gè)勤奮好學(xué)的人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人，一個(gè)積極向上的人。
讓我們共同攜手，在未來(lái)的日子里與積極的正能量相伴而行。人人傳遞正能量，讓正能量之鏈聯(lián)結(jié)出我們燦爛美好的未來(lái)!
六年級(jí)正能量篇一
弘揚(yáng)身邊的正能量，做一件善事，就能體現(xiàn)出你對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。即使微不足道也會(huì)讓我們感動(dòng)，讓我們溫暖。
愛(ài)心是人類最重要的一種精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更寶貴。人們總是說(shuō)：人之初，性本善。但是我們身邊的有愛(ài)事跡也很多。如：為了挽救別人的生命兒犧牲了。上公交車時(shí)為老、弱、病、殘、孕者讓座。等等。都讓我們感動(dòng)。
還記得在前一段時(shí)間，昆明火車站發(fā)生的恐怖襲擊案?？粗且粡垙埑錆M血腥的場(chǎng)面，真是令人反胃啊?？粗切┮蚴ジ改付纯薜暮⒆?。真是令人揪心啊。
在恐怖分子襲擊時(shí)，有人迅速地?fù)艽蛄?10。等警察來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)地上全部都是鮮血。這時(shí)，一位警察看見(jiàn)了一位暴徒正向這里跑來(lái)，手里拿著尖刀。沖向一位男士。就在這時(shí)，那位警察擋住了那位男士。尖刀立刻落到了那位警察的臉上。頓時(shí)鮮血從他臉上滑落下來(lái)。但是那位警察挺著，掏出手槍對(duì)準(zhǔn)歹徒發(fā)了機(jī)槍。就這一瞬間，一名歹徒成功被捕。救護(hù)車來(lái)了，那位英勇的警察被送往醫(yī)院，接受治療。那位被救人士的家屬一同前來(lái)探望那位警察。
你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一位人：一片突如其來(lái)的鐵片擊中了他的腹部，他用了短短的46秒打開(kāi)緊急燈、打開(kāi)車門。救了全車的人。后來(lái)他因搶救無(wú)效而死亡。
你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一位老師：當(dāng)一輛飛速汽車很快的向她心愛(ài)的學(xué)生飛快的駛來(lái)時(shí)。她不顧一切地把那位學(xué)生推開(kāi)，而自己卻被那輛車碾斷了雙腿，最后截肢了。當(dāng)記者問(wèn)她，：“救那位學(xué)生時(shí)在想些什么?”她說(shuō)，：“那時(shí)我就想，我一定要就她，就算我會(huì)失去我的雙腿?！庇浾哂謫?wèn)：“那你后悔嗎?”她搖了搖頭，然后回答道：“不，我不后悔，因?yàn)槲抑辽偻炀攘艘粭l幼小的生命呀!”
六年級(jí)正能量篇二
正能量，聽(tīng)上去似乎是一種離我們很遠(yuǎn)，很神秘的東西。其實(shí)它就在我們身邊，在我們平凡的生活中。只要你細(xì)心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在一次小小的軍訓(xùn)中也能收獲滿滿的正能量。
今年8月，我參加了學(xué)校組織的軍訓(xùn)。軍訓(xùn)主要訓(xùn)練是我們各種動(dòng)作：立軍姿，稍息、四面轉(zhuǎn)法，敬軍禮、齊步走。不過(guò)，每一個(gè)動(dòng)作我都會(huì)小小地“放一點(diǎn)水”：立正時(shí)手放松下垂不貼緊，四面轉(zhuǎn)法靠腳不用力，而與我同宿舍的另一位同學(xué)則做得十分認(rèn)真，手緊貼褲縫，靠腳清脆有力。我暗暗嘲笑道：“這么較真干嘛！有必要嗎？”而在疊被子時(shí)這位同學(xué)也很較真，只見(jiàn)他深深地彎著腰，用手一遍遍輕輕地滑過(guò)被子，撫平折痕，然后用大拇指和食指卡在折疊處仔細(xì)弄出棱角，使被子呈現(xiàn)豆腐塊的形狀。而我則是三疊兩疊就算完成了任務(wù)。但也就是這樣的較真使他受到老師、同學(xué)、教官的一致認(rèn)可，榮獲優(yōu)秀營(yíng)員獎(jiǎng)。當(dāng)他站在主席臺(tái)上一臉燦爛地接過(guò)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我才真正明白過(guò)來(lái)，這絕不是較真，而是一種一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的正能量！
軍訓(xùn)雖然艱苦，但也有甜。我們宿舍緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助，宿舍里常常是歡聲笑語(yǔ)。當(dāng)然，不只是我們宿舍，整個(gè)初一3班也都團(tuán)結(jié)一心，在拔河比賽、軍歌比賽、會(huì)操比賽等需要團(tuán)體配合的比賽項(xiàng)目中也都取得了良好成績(jī)。在這些過(guò)程中大家不僅熟悉了彼此，更收獲了團(tuán)結(jié)的正能量。
繁星雖小能璀璨夜空，春雨雖細(xì)也能滋潤(rùn)大地。讓我們從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中收獲正能量，傳遞正能量，溫暖更多的人。
六年級(jí)正能量篇三
科學(xué)探究：能通過(guò)實(shí)例初步知道能量的含義，能根據(jù)已有分類標(biāo)準(zhǔn)判別生活中的不同物品具有哪些能量的不同表現(xiàn)形式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受能量世界的紛繁復(fù)雜，初步體驗(yàn)“能量和我們的生活息息相關(guān)”。
1、知道任何物體運(yùn)動(dòng)或“工作”需要消耗能量，能量可以使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)，能量可以儲(chǔ)存。
2、認(rèn)識(shí)能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。
教師準(zhǔn)備：
1、不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片（山坡上的巖石、運(yùn)動(dòng)的汽車、熔爐里的鋼、煤和蘋果）、介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的'資料（最好是圖文并茂的）。
2、上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒。
學(xué)生準(zhǔn)備：
氣球、皮球、彈簧、一次性注射器、橡皮筋（每個(gè)小組準(zhǔn)備的材料可以不完全一樣）。
一、教學(xué)導(dǎo)入。
二、活動(dòng)“蓄勢(shì)待發(fā)”的能量。
1、學(xué)生看第1張圖片。
2、提問(wèn)：從這張圖上你獲得了什么信息？
3、學(xué)生回答問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到巖石蘊(yùn)藏著能量。
4、教師出示實(shí)物（上了發(fā)條的小鬧鐘、壓縮了空氣的玩具唧筒）并演示。
5、過(guò)渡：想知道有什么感受嗎？讓我們動(dòng)手適一適吧！
6、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，抓住“蓄勢(shì)待發(fā)”談體會(huì)，感受能量的存在及儲(chǔ)存。
7、小結(jié)：舉高的石塊、收縮的發(fā)條、壓縮的空氣都具有能量。
三、活動(dòng)各種各樣的能量。
1、教師講述：介紹其他形式的能量。
第一次介紹“動(dòng)能”、“熱能”、“化學(xué)能”；
第二次將以前學(xué)過(guò)的“聲、光、電、磁等形式的能”一次性補(bǔ)充、納入進(jìn)來(lái)。
2、在生活中找具有相同形式能量的物品。
（1）提問(wèn)：生活中還有哪些物品具有這種形式的能量？把自己找到的能量填入圓圈內(nèi)。
（2）教師補(bǔ)充介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料，對(duì)學(xué)生活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。
六年級(jí)正能量篇四
在我的身邊，時(shí)不時(shí)會(huì)有正能量的事發(fā)生，這些事讓我記憶深刻，但有一件事是讓我感受最為深刻、最為感慨的。
國(guó)慶假期，在一條馬路的垃圾桶旁，一位戴墨鏡的叔叔經(jīng)過(guò)那里，順手就扔了一個(gè)紙團(tuán)，旁邊看到他這樣做的人都開(kāi)始責(zé)罵他，可他不但不感到羞愧，反而還理直氣壯地與他們吵了起來(lái)。這時(shí)，旁邊的人群中走出來(lái)了一位小女孩兒，她默默地?fù)炱鹆思垐F(tuán)，把它扔到了垃圾桶里，又拿出一張紙，在上面寫了一句話，又貼到了垃圾桶上。叔叔看見(jiàn)小女孩的一系列動(dòng)作和紙條瞬間羞愧的漲紅了臉。只見(jiàn)小女孩的那張紙上面寫著：離文明只差一步。
身邊的正能量，其實(shí)就是一件件小事，幫助同學(xué)、為貧困的孩子們捐錢、扶老人過(guò)馬路……這都是我們能做的一件件力所能及的小事。幫助別人不是為了上電視、上報(bào)紙，而是真正打心里想幫助別人，只有真心才能打動(dòng)人。
被幫助的人心里會(huì)很溫暖，而幫助別人的人也會(huì)很快樂(lè)。所謂贈(zèng)人玫瑰，手有余香。每個(gè)人都做一件正能量的事，人人做一件事，就會(huì)為他人、為自己增添一份色彩，望人人都助人為樂(lè)，多做正能量的事，讓世界變得更美好。
六年級(jí)正能量篇五
正能量是什么意思？眾所周知，所謂正能量代表積極向上，健康給人奮進(jìn)的一種心態(tài)，處理方式或是行為等，正能量即是一種心態(tài)，也是一種方法。正能量就像飛流直下的瀑布，寬廣而壯麗，正能量就像雨后的彩虹，清新明麗，亮人眼球；正能量就像冬天的火堆，給人溫暖。傳遞正能量。心系家人，感恩朋友，回報(bào)社會(huì)。
一件小事，也許就能使我們銘記一生，關(guān)懷他人。在一幢樓層中，搬來(lái)了一家新鄰居，一家三口，剛開(kāi)始他們互不相識(shí)，只是偶爾的撞面打聲招呼，也從來(lái)不去對(duì)門坐客，與之相熟。直到后來(lái)發(fā)生的一件小事，使兩家人彼此關(guān)照，成為了好鄰居。在某個(gè)晚上，小區(qū)忽然停電了，大家都為此抱怨，這時(shí)，對(duì)門的一個(gè)小女孩敲響了新鄰居的門，小女孩問(wèn)開(kāi)門的阿姨：“你們家有蠟燭嗎？”新鄰居一想，剛搬來(lái)就學(xué)會(huì)來(lái)借東西了嗎，那以后還得了。于是，雖然家里已有了蠟燭卻也假裝地告訴小女孩，沒(méi)有。這時(shí)小女孩撇著嘴笑著對(duì)新鄰居說(shuō)：“我們媽媽就知道你沒(méi)有，所以特意讓我送了幾支過(guò)來(lái)?！睅字灎T雖然微不足道，但鄰居間這份相互關(guān)懷的正能量卻讓我感慨。
傳遞正能量。讓舍己為人，互相幫助的精神流傳于人心。記得有這樣一個(gè)生活實(shí)事，有一個(gè)小本經(jīng)營(yíng)的商人在路邊撿到了一個(gè)手提箱，商人打開(kāi)一看，里面裝的是滿滿一箱子的鈔票，這對(duì)商人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一筆巨款，但商人卻毫不猶豫地將錢送到了察局。后來(lái)錢的主人找回了錢后非常感謝這位商人，說(shuō)是要給商人一筆錢作為感謝。但商人堅(jiān)持不要這筆錢，他只是說(shuō)了一句：“如果你來(lái)感謝我的話，就去幫助那些需要幫助的人吧！”過(guò)了幾年后，商人去參加了抗洪救災(zāi)的志愿者，在一次救援中險(xiǎn)些遇難，是一位年輕的小伙子救了他，他非常感謝，說(shuō)是以后要報(bào)答他，但小伙子給他的回答卻是那句十分熟悉，幾年前他說(shuō)過(guò)的話，如果你要感謝我的話，就去幫助那些需要幫助的人吧！”他沒(méi)想到的是他的舉動(dòng)一直被人們視為學(xué)習(xí)，傳播了開(kāi)，救他的原來(lái)是他自己的那份無(wú)私幫助他人的精神。
傳遞正能量。正能量就像李白詩(shī)下的神仙仙境；正能量就像陶淵明筆下的《桃花源記》；正能量就像余秋雨散文的文化內(nèi)涵；向社會(huì)傳遞正能量吧，讓社會(huì)更加和諧美好。
六年級(jí)正能量篇六
在我們身邊，有許多的正能量，比如說(shuō)老人摔倒了，有人去扶起老人，這就是正能量；公交車上讓座給爺爺奶奶，這也是正能量。生活中到處充滿了正能量，正能量就是生活中那些令我們感動(dòng)的事。
20xx年6月24日上午11點(diǎn)，火辣辣的太陽(yáng)照射著我們。就在這時(shí)候儋州那大東風(fēng)路新華書店門前出現(xiàn)了這一幕：一名老阿婆正坐在路邊，車子頻繁地從她身邊駛過(guò)，在老阿婆的身邊還站著4名穿著松濤子弟學(xué)校校服的女生。
女同學(xué)們撐起了傘遮在阿婆的身上，女生們一直在詢問(wèn)她為什么不回家，家在哪里，說(shuō)要送她回去，可是阿婆總在那抱怨家里人對(duì)她不好不肯回去。女同學(xué)們因?yàn)閾?dān)憂阿婆的安全，不肯離去，一直陪在阿婆身邊。到了中午還給阿婆買了面包和礦泉水。午后，天氣變了，不一會(huì)兒，下起了大雨，怕阿婆淋濕，這4名女生寧愿自己淋濕，繼續(xù)在旁邊替阿婆遮雨，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，但這4名女生始終不知道該怎么辦才好，看著路上車水馬龍，他們又不敢離去，依然在那繼續(xù)守候著阿婆。直到阿婆的兒子到來(lái)把阿婆接走，看到阿婆安全了，這4名女生才放心離開(kāi)。
這感人的一幕就真實(shí)的發(fā)生在我們的身邊。這4名女生就是我們松濤子弟學(xué)校的學(xué)校的同學(xué)，是我們身邊的榜樣，是我們身邊的正能量。
正能量，不需要可以去找，也不必去尋找，其實(shí)她就在我們身邊，每個(gè)人的心底都有一個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)由正能量構(gòu)成的太陽(yáng)。這時(shí)愧疚的子彈深深地打入我的心中，我跟他們一樣的年齡，而她們有的我沒(méi)有。她們的愛(ài)心很強(qiáng)大，而我曾對(duì)這一類似的現(xiàn)象視而不見(jiàn)。
我們總是讓一天的時(shí)間匆匆而來(lái)，匆匆逝去，然而卻沒(méi)有太多的欣喜與歡樂(lè)。如果你愿意釋放出你的正能量，會(huì)給很多的人帶來(lái)歡樂(lè)，讓人間變成溫暖的天堂；如果你愿意釋放出你的正能量，會(huì)給更多的人帶來(lái)幫助。
這是這些正能量在推動(dòng)著我，這些正能量讓我懂得了謙讓，讓我懂得了愛(ài)身邊的人。
六年級(jí)正能量篇七
在生活中，正能量是一個(gè)和諧社會(huì)必不可少的元素之一，正因?yàn)橛辛苏芰?，生活才更加美好?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)聊一聊生活中的正能量，讓我?guī)阕哒芰康氖澜纭?BR> 20xx年7月18日，臺(tái)風(fēng)無(wú)情地向我們襲來(lái)，猛烈的臺(tái)風(fēng)刮倒了樹(shù)木，刮破了玻璃，暴雨甚至透過(guò)窗戶的細(xì)縫涌進(jìn)屋來(lái)……第二天，臺(tái)風(fēng)過(guò)后，地面上一片狼藉：大街上的樹(shù)木堆積成山；樹(shù)葉幾乎把整個(gè)大地覆蓋了；碎玻璃零零散散地灑落在公路兩旁；電線桿都躺在了地上……臺(tái)風(fēng)無(wú)情人有情，廣大人民群眾和解放軍叔叔立馬投入了災(zāi)后重建工作當(dāng)中。他們?nèi)宄扇骸R心協(xié)力，有的在搬樹(shù)枝，有的在修電線，有的在排積水……他們熱火朝天地干著，忙得不亦樂(lè)乎。汗水早已濕透他們衣服，可是，他們卻從未喊過(guò)一句苦、累，有的為了工作竟勞累過(guò)度，因公殉職。這些都是臺(tái)風(fēng)過(guò)后的正能量，讓我們?yōu)檫@些”救災(zāi)英雄“們獻(xiàn)上一份深深的祝福，正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?，才得以讓我們美麗的城市恢?fù)原來(lái)的容貌。
朋友，你做了正能量的事嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)立刻行動(dòng)起來(lái)。其實(shí)，想要做一件正能量的事并非難事，我們可以從身邊的小事做起。請(qǐng)給街邊的乞丐捐一元錢，雖然，這一元錢十分微薄，但是，這或許會(huì)給他們多添一份生活的希望；請(qǐng)給公交車上的老人讓個(gè)座，因?yàn)?，老年人年齡大，大家都知道，身體會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而慢慢變差，要在公交車上站一段時(shí)間會(huì)十分勞累，所以，在擁擠的公交車上給老人讓個(gè)座，這對(duì)他們或許是個(gè)莫大的幫助；請(qǐng)去探望一下你生病的朋友，這會(huì)使正在與”病魔“作斗爭(zhēng)的他得到安慰，如果無(wú)法去探望，請(qǐng)打個(gè)電話問(wèn)候他，即使只是一聲問(wèn)候，也會(huì)使他感到溫馨，會(huì)使他在生病期間有著一種樂(lè)觀的心理狀態(tài)。
正能量無(wú)處不在，尋找正能量，激發(fā)正能量，發(fā)展正能量，創(chuàng)造美麗?？?，建設(shè)和諧社會(huì)。讓我們共同努力，共同付出，讓整個(gè)城市都充滿正能量的氣息！
六年級(jí)正能量篇八
今天，我要和姐姐一起出去玩，我早早的就出了門。我邊下樓梯邊從包里拿出了一塊口香糖含在嘴里，而口香糖紙則被我隨意丟棄在了樓道間。
我打開(kāi)單元門，走了出去，正巧遇到了住在四樓的一個(gè)大爺，他拿著簸箕，里面裝了好多垃圾――廢紙、易拉罐、木屑……我先向大爺問(wèn)好，然后問(wèn)道：“大爺，簸箕里的垃圾是哪來(lái)的?。俊贝鬆斝α诵?，然后說(shuō)：“這些全是平臺(tái)上的，有的是年輕人喝完的可樂(lè)罐，有的是老木匠做完活的木屑，還有大家用完了之后隨意丟棄的廢紙。唉，現(xiàn)在的人都太不自覺(jué)了，環(huán)境是大家的，應(yīng)該大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)呀”。我聽(tīng)了之后，羞紅了臉，然后撿起自己丟掉的口香糖紙放到了大爺?shù)聂せ?，說(shuō)：“大爺，對(duì)不起，以后我也會(huì)注意的，環(huán)境是大家的。”大爺摸摸我的頭，笑了笑，然后走了。下午，已經(jīng)四五點(diǎn)鐘的時(shí)候，我開(kāi)始往家走。在我回到家，準(zhǔn)備拿出鑰匙開(kāi)門的時(shí)候，鄰居阿姨從屋里走了出來(lái)，看到我，她笑了笑說(shuō)：“你去哪了？怎么才回來(lái)？你媽媽在家不能等急了？”我也笑了笑，說(shuō)：“阿姨好，我去和姐姐出去玩了，我媽媽知道我會(huì)晚點(diǎn)回來(lái)的”然后掏出鑰匙，開(kāi)開(kāi)門，跟阿姨說(shuō)了聲再見(jiàn)，進(jìn)到屋里去了。但進(jìn)到屋里時(shí)，屋里卻沒(méi)人，我給媽媽打了個(gè)電話，她說(shuō)她在姥姥家，讓我也過(guò)去。于是我收拾了一下，就又出門了。剛出門，就看到阿姨拿著一個(gè)掃帚在打掃樓道的衛(wèi)生，看著阿姨的身影，我不禁想到了拿著一簸箕垃圾的大爺，其實(shí)我應(yīng)該知道的，大爺每天早上都會(huì)去平臺(tái)上打掃，只是每次我經(jīng)過(guò)平臺(tái)時(shí)總是沒(méi)有注意到；我也應(yīng)該知道，阿姨每天下午總會(huì)趁著大家都在家的時(shí)候出來(lái)打掃樓道的衛(wèi)生，而我卻以為樓道原本就很干凈，并沒(méi)有人打掃。還有，平臺(tái)上的花花草草，無(wú)論是種在盆里的還是長(zhǎng)在地里的，每天都有一個(gè)老爺爺給他們澆水，照顧他們。都是因?yàn)橛写蠹业拇驋撸^(qū)、樓道、平臺(tái)，才能如此干凈。
從今天開(kāi)始，我也要幫助大家，一起維護(hù)我們小區(qū)的衛(wèi)生。
六年級(jí)正能量篇九
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容從電的用途非常廣泛，進(jìn)而直接引入對(duì)電能的認(rèn)識(shí)。教材安排了兩塊內(nèi)容：一是“電能和其他能量”；二是電能的轉(zhuǎn)化。
知識(shí)與技能：能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲(chǔ)存在食物、燃料中。電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、研討，認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。分析常見(jiàn)能量轉(zhuǎn)化的例子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生研究能量的興趣。
重點(diǎn)：研討認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。
難點(diǎn)：能量轉(zhuǎn)化的分析。
多媒體演示、“家用電器調(diào)查表”
1、引入新課。
利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)識(shí)電能。
出示各種電器的圖片，通過(guò)交流匯總感受電能運(yùn)用的廣泛性。從而揭示電能的概念。
3、認(rèn)識(shí)其他能量。
出示蒸汽機(jī)、風(fēng)車、聲控?zé)?、激光切割機(jī)圖片，組織學(xué)生觀察、討論。這些物體工作用了什么能量。此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用感受幾種能量的工作，借能量的工作感知初識(shí)幾種常用的能量。
4、認(rèn)識(shí)含有能量的物體。
出示人體運(yùn)動(dòng)、食物、加油機(jī)、煤炭的圖片，學(xué)生討論后指名回答，歸納介紹各種常見(jiàn)能量，提示能量的的重要性。
5、認(rèn)識(shí)能量的'轉(zhuǎn)化。
a、小組合作，討論探究常見(jiàn)家用電器的能量轉(zhuǎn)化，并完成“家用電器調(diào)查表”。理解電能和其他形式能量的轉(zhuǎn)化。
b、說(shuō)一說(shuō)生活中你知道的關(guān)于其他形式的能量之間的轉(zhuǎn)化。
c、出示書中的漫畫，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)能量的轉(zhuǎn)化。
6、練習(xí)。
設(shè)計(jì)判斷題和選擇題進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。
7、總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的觀察、交流和研討，你有什么收獲？學(xué)生思考、討論、交流，出示總結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生反饋和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到只要有生命和運(yùn)動(dòng)，就需要能量，就存在能量的轉(zhuǎn)換。
8、拓展延伸。
找找生活中更多關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的例子。
六年級(jí)正能量篇十
提到風(fēng)景，每個(gè)人心中所想的都不同，有的人認(rèn)為鮮艷的花兒是最美的風(fēng)景;有的人認(rèn)為日出是最美的風(fēng)景;還有人認(rèn)為晚霞是最美的風(fēng)景;也有人認(rèn)為高空中絢爛的彩虹是最美的風(fēng)景。而在我的心中那些無(wú)私奉獻(xiàn)樂(lè)于助人的人才是一道亮麗的風(fēng)景。
一次，我和媽媽去買早飯，不曾想?yún)s看見(jiàn)那樣溫暖人心的一幕:一個(gè)雙腳全無(wú)，還缺失一條胳膊的乞丐在街上討錢。只見(jiàn)他一邊用一只胳膊滑動(dòng)滑板，一邊唱歌，每走一步都很艱難，我無(wú)法想象他失去雙腳和一條手臂時(shí)的痛苦，但我能感覺(jué)到現(xiàn)在的他很自卑。想到這兒，我忍不住仔細(xì)打量了一下他，不得不說(shuō)他的歌聲很好聽(tīng)，長(zhǎng)得也挺秀氣，如果不是因?yàn)橐恍┮馔?，他也許會(huì)是一名不錯(cuò)的歌手吧!我看他挺可憐的，就想給他五元錢?？蛇€沒(méi)等我走到地方，一個(gè)外表冷漠帥氣的少年卻提前擋在我的前面，只見(jiàn)他從口袋里拿出一百元錢然后彎下腰輕輕地放在乞丐前面的盒子里，他轉(zhuǎn)身之際，我注意到，他的一條袖筒空蕩蕩的，也沒(méi)有手臂。他的神色很風(fēng)輕云淡，仿佛一百元不算什么。那個(gè)乞丐回過(guò)神來(lái)，感激涕零，一個(gè)勁兒的說(shuō)謝謝。那個(gè)少年只是微微轉(zhuǎn)身，露出一個(gè)如沐春風(fēng)般的笑容。
我不知道他為什么這么大方，一出手就是百元大鈔，看了看自己手里的五元錢，感到有一絲窘意，我翻遍了身上所有的口袋，全部拿出來(lái)也不過(guò)四十五元錢。那個(gè)少年看到我的窘意，淡淡地說(shuō):“錢的多少并不重要，重要的是你的心意?！鄙倌曷詭硢〉纳ひ艋厥幵诙叄雭?lái)是極少開(kāi)口吧!我猛然停下動(dòng)作。是啊!錢并不重要，重要的是心意啊!我震撼地看向少年，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)走了，空氣中還彌留著少年的話音。
我猜，他對(duì)乞丐的大方，或許是出于憐憫也或許是……同病相憐吧!但從那以后，少年風(fēng)輕云淡的表情和迎著陽(yáng)光而站的身影在我心中形成一道永遠(yuǎn)揮之不去的美麗的風(fēng)景!
六年級(jí)正能量篇十一
人生并不會(huì)一直一帆風(fēng)順，生活需要青春正能量，讓我們弘揚(yáng)身邊的正能量。
那是上個(gè)學(xué)期的事了。那天學(xué)校組織我們大掃除，我們班負(fù)責(zé)的是前校園的公示欄。當(dāng)時(shí)是秋末冬初，天氣很冷，加上在冰冷的水里投布。不一會(huì)同學(xué)們的手都被凍僵了。這時(shí)細(xì)心的蔣麗發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀，便默默無(wú)聞的開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。我們看見(jiàn)蔣麗端著一盆干凈的水走來(lái)，便迎了上去準(zhǔn)備投布。誰(shuí)知他卻躲了過(guò)去并沒(méi)有讓大家投布，而是走進(jìn)了教學(xué)樓。他的行為讓大家非常不解。有人猜想。難道是他小氣不讓我們是他換的水，也有人說(shuō)蔣麗平時(shí)樂(lè)于助人不會(huì)是這樣的人。大家來(lái)不及多想便又去干活了。
過(guò)了一會(huì)蔣麗端著一盆熱氣騰騰的清水，從教學(xué)樓里走了出來(lái)。還一邊走一邊說(shuō)：“這里有熱水大家快來(lái)投布呀。”這時(shí)大家才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)剛才他端著盆是給大家對(duì)熱水去了。真是個(gè)熱心又細(xì)心的大姑娘呀。大家用這熱水投著布，不光手上暖暖的，心中也被這簡(jiǎn)單的微不足道的小小的正能量所感動(dòng)著。
這件事發(fā)生在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)期間。運(yùn)動(dòng)會(huì)眼看就要舉辦，其他班都紛紛進(jìn)入了訓(xùn)練備戰(zhàn)期間，我們班也不甘落后。有項(xiàng)目的同學(xué)也紛紛開(kāi)始了各自的訓(xùn)練，唯獨(dú)我們班的接力訓(xùn)練遲遲沒(méi)有開(kāi)展，老師一問(wèn)原來(lái)是沒(méi)有接力棒導(dǎo)致的。于是老師在班中問(wèn)誰(shuí)家有接力棒，可是沒(méi)有一個(gè)人舉手說(shuō)自己能給帶來(lái)一個(gè)的`。于是這件事就又耽擱了幾天。
我們年級(jí)自打我們?nèi)胄Ｒ詠?lái)，就一直堅(jiān)持帶我們?nèi)ナ锥紙D書館服務(wù)。就在去年我們還在那掛牌，使那里成為了我們社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的基地。年級(jí)大部分人都去過(guò)那里服務(wù)大眾，為人們做貢獻(xiàn)。雖然每次都很累，但是看見(jiàn)你自己整理好的書柜，看見(jiàn)那些大人們對(duì)你贊許的眼光，以及那些小朋友們對(duì)你羨慕的眼光，似乎也不怎么累了。
一輩子，很累，真的不需要去苛求自己，什么都要完美，你的生活，有你的足跡，有你的淚水，有你的笑聲，你的世界就已經(jīng)完美了。對(duì)生活多些感恩，多些知足，用那些正能量去驅(qū)散人生的迷霧和陰霾，用一顆陽(yáng)光的心，還自己一片澄凈的艷陽(yáng)天。
六年級(jí)正能量篇十二
1、能舉例說(shuō)明動(dòng)物的所有生命活動(dòng)都需要能量。
2、能用自己的話說(shuō)出食物鏈的概念。
1、能正確判斷動(dòng)物的哪些生命活動(dòng)需要能量。
2、能正確分析每條食物鏈中的物質(zhì)和能量是怎樣流動(dòng)的。
能通過(guò)本課學(xué)習(xí)意識(shí)到保護(hù)動(dòng)植物、保持生態(tài)平衡的重要性。
1、課件：關(guān)于動(dòng)物生命活動(dòng)的圖片。
2、學(xué)生活動(dòng)時(shí)佩戴的頭飾。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、講述：我們已經(jīng)知道植物的生長(zhǎng)需要能量，它能利用光合作用自己制造能量。
2、提問(wèn)設(shè)疑：動(dòng)物的生命活動(dòng)需要能量嗎？動(dòng)物怎樣獲得能量？
3、講述：今天，我們就學(xué)習(xí)一下有關(guān)動(dòng)物與能量的一些知識(shí)。板書課題：動(dòng)物與能量。
二、探究新知。
（一）判斷動(dòng)物的哪些生命活動(dòng)需要能量。
1、出示課件（各種動(dòng)物不同生命活動(dòng)的圖片。包括：飛翔，奔跑，生蛋，進(jìn)食，睡眠等）。
2、提問(wèn)：圖中是什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？這一活動(dòng)需要能量嗎？
3、學(xué)生思考后依次回答。
4、根據(jù)課堂情況適時(shí)提問(wèn)：老師在上課，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)，這一過(guò)程需要能量嗎？
5、引導(dǎo)歸納：動(dòng)物的哪些生命活動(dòng)需要能量？
6、匯報(bào)結(jié)果。
7、總結(jié)：動(dòng)物的一切生命活動(dòng)都需要能量。
（二）尋找動(dòng)物所需能量的來(lái)源。
1、提問(wèn)：當(dāng)你饑餓的時(shí)候怎樣補(bǔ)充能量？
2、生回答。
3、思考：動(dòng)物會(huì)以什么方式補(bǔ)充能量？
4、討論并回答。
5、學(xué)生舉例說(shuō)明各種動(dòng)物以什么做為食物。
（提示：大部分同學(xué)只能列舉出動(dòng)物吃植物或動(dòng)物吃動(dòng)物，例如羊吃草，狼吃羊等，但不能將三者聯(lián)系起來(lái)，師應(yīng)依據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生將其聯(lián)系起來(lái)。）。
6、小組討論：草，羊，狼之間的能量流動(dòng)。
8、觀看《螳螂捕蟬》故事短片。
思考：故事中有哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)把它們按誰(shuí)被誰(shuí)吃的`順序排列起來(lái)。
你能說(shuō)出它們之間的能量流動(dòng)嗎？
三、建立食物鏈概念。
1、創(chuàng)設(shè)情境，游戲啟發(fā)。
白菜蝗蟲青蛙蛇鷹學(xué)生表演誰(shuí)被誰(shuí)吃。
2、引導(dǎo)食物鏈概念。
a、提問(wèn)：它們按照誰(shuí)被誰(shuí)吃的順序排列？它們之間的能量怎樣流動(dòng)？
b、學(xué)生思考，匯報(bào)結(jié)果。
c、課件展示。
（將五者用箭頭連接起來(lái)，形成“鏈環(huán)”狀，幫助學(xué)生理解食物鏈概念）。
d、師適時(shí)板書鏈環(huán)鎖鏈?zhǔn)澄镦湣?BR> e、將整個(gè)板書聯(lián)系起來(lái)，講解食物鏈概念。
f、提問(wèn)：你能用自己的話說(shuō)出什么是食物鏈嗎？
生可根據(jù)板書的提示自己回答。
3、小組討論，總結(jié)規(guī)律。
a、觀察“食物鏈”。
b、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
c、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：食物鏈一般從植物開(kāi)始到兇猛的肉食動(dòng)物終止。
d、小組討論，寫出一條食物鏈。
e、小組代表展示寫出的食物鏈，并講述能量流動(dòng)。
四、利用原有知識(shí)，鞏固應(yīng)用。
1.提問(wèn)：你還記得《蛇與莊稼》一課嗎？
課文寫了蛇和莊稼的什么故事？
2.小組共同回憶，選一名代表陳述。
3.提問(wèn)：為什么蛇會(huì)和莊稼的豐收有聯(lián)系呢？
4.觀看《蛇與莊稼》課件片段。
5.歸納總結(jié)：食物鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié)被破壞，會(huì)影響整條食物鏈。
6.觀看大自然和諧寧?kù)o的圖片，引發(fā)同學(xué)們保護(hù)動(dòng)植物，保持生態(tài)平衡意識(shí)。
六年級(jí)正能量篇十三
不記得多少次因?yàn)樗念B皮而煩惱了，可是早些天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，原來(lái)他是這么的可愛(ài)。
每天的課間牛奶總會(huì)在我們上課的時(shí)候送達(dá)，送牛奶的叔叔不忍心打斷我們上課，悄悄地把牛奶放在了教室外。一次，下第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)黎佳程出教室后又折回來(lái)，原來(lái)他發(fā)現(xiàn)了外面的牛奶，將它提進(jìn)來(lái)放在了講臺(tái)邊的.椅子上。
多么細(xì)心的孩子呀！他能發(fā)現(xiàn)身邊的小事，并用自己的愛(ài)心小心地保護(hù)好牛奶，他懂得保護(hù)好不屬于私人、而屬于班級(jí)的東西，這種精神難能可貴！再聯(lián)想到他最近在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上的進(jìn)步，我真該對(duì)他刮目相看。
六年級(jí)正能量篇十四
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我和好朋友牛一恒在我家預(yù)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)，我們?cè)谝黄鹱x英語(yǔ)，點(diǎn)讀筆讀一句我們就讀一句。
但是，我一聽(tīng)點(diǎn)讀筆自己就能順利地讀出來(lái)。而牛一恒要聽(tīng)上好多次，才能讀出來(lái)。心急的我想讀快一點(diǎn)，就不耐煩的對(duì)他說(shuō)：“你能不能讀快一點(diǎn)，我還想寫別的'作業(yè)呢！”他一聽(tīng)生氣地說(shuō)：“你寫你的呀，別管我?！薄澳悄惆腰c(diǎn)讀筆還給我，回你家吧?！蔽覛鈿夂舻卣f(shuō)道?！安恍?！我還讀！我才不回去呢！”他也是火冒三丈的樣子。我惱了，叫道：“快把點(diǎn)讀筆還我，你回你家寫作業(yè)去吧！”誰(shuí)知，他滿不在乎的說(shuō)：“我讀完了自然就還給你，你不要給我說(shuō)話了?！?BR> 他的話氣的我直跺腳，他卻不在乎，唉，下次我再也不和他鬧矛盾了。
六年級(jí)正能量篇十五
但是，也有一些人正傳遞著正能量。例如：龔金川，他是一所小學(xué)的`校長(zhǎng)，小時(shí)候就失去了一條右臂。有一天早上，他正在江邊晨練，忽然聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，一個(gè)重物砸進(jìn)江中。緊接著，他又聽(tīng)到了驚慌失措的呼救聲，看到了江面上漂浮著幾縷銀絲。他仿佛意識(shí)到了什么，也不顧天氣的寒冷就往江中一跳，用右肩頂起了老人，左手不停地劃水。江水不斷地向他襲來(lái)，這對(duì)于身高僅有1.65米的他來(lái)說(shuō)，是一種極限的挑戰(zhàn)。可他全然不顧，套住好心人丟來(lái)的繩子，一直堅(jiān)持到了江邊，成功救起了落水者?；氐郊遥胰丝吹剿撬芰艿臉幼哟蟪砸惑@，而他則是清描淡寫地說(shuō)了句“掉水里了”。他的事跡打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，一股正能量猶如清泉，流進(jìn)了每個(gè)人的心中。
像這樣的正能量事跡，還有許多，正因?yàn)樵S多人都加入了傳遞正能量的行列中。因此，快要熄滅了的道德之火，終于又能熊熊燃燒起來(lái)了。
六年級(jí)正能量篇十六
所謂正能量，就是讓人積極向上，奮發(fā)進(jìn)取的某種神奇的“精神”。它往往可以改變一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家，乃至一個(gè)世界的現(xiàn)狀。
那么，從古至今，這種神奇的“東西”在生活中究竟缺不缺乏呢？
我相信，從不缺乏。
無(wú)論是古代的文景之治，仁宣盛世，還是現(xiàn)代的辛亥革命，改革開(kāi)放，都代表著國(guó)家的繁榮，社會(huì)的昌盛，都是無(wú)比振奮人心，值得人們歡欣鼓舞的。
在這樣富強(qiáng)的生活中，華夏兒女都被緊緊地團(tuán)結(jié)成一股能量，一股共同奮斗，共同創(chuàng)造的能量，一股為建設(shè)祖國(guó)，人人都去付出的能量。
那么，如今究竟是否有這樣的領(lǐng)軍人物存在呢？
我相信，一定存在。
中華人民身上具有誠(chéng)信、善良、謙虛、熱情等高尚美德，在我們這一代的身上仍有彰顯，放著熠熠光芒，領(lǐng)導(dǎo)著社會(huì)也積極進(jìn)取著。
這樣的人有很多，但我最欽佩的還是“誠(chéng)信中學(xué)生”——徐礪寒。他撞碎了別人寶馬車的后視鏡，第一時(shí)間想到的并不是逃跑，而是想著盡己所能賠償車主。
其實(shí)當(dāng)時(shí)，走或留只在他的一念之間。他完全可以掉頭就跑，拒不承認(rèn)，既可以不用賠償，也能不損失時(shí)間，生活又能和往常一樣恢復(fù)平靜。但他沒(méi)有。正是如此，他才顯得與常人不同。誠(chéng)然，遇事逃避是人之天性，但只要穩(wěn)住那剎那的時(shí)光，便能夠守住那一己私念，穩(wěn)固本心。
那么，除了社會(huì)上的知名人士，我們的生活中是否也有這樣的人才呢？
我相信，絕對(duì)會(huì)有。
前幾天，我的哥哥淼說(shuō)好了今天給我送書的，但原本晴空萬(wàn)里的好天氣，眨眼間便是風(fēng)雨大作，電閃雷鳴，一片混亂。
我也只能眼巴巴地望著窗外的雨景，不斷嘆氣。
心里基本已經(jīng)絕望了，這樣的天氣，想必他是無(wú)論無(wú)何也不會(huì)來(lái)了吧。
“砰砰砰”的敲門聲響起了，拉開(kāi)門之后，瞧見(jiàn)的是淼被淋成落湯雞的狼狽樣，懷里還揣著毫發(fā)未傷的書本。
終于，他還是來(lái)了，冒著風(fēng)吹雨淋，仍是堅(jiān)持完成了自己的許諾。
這就是我身邊的誠(chéng)信典范，也詮釋著正能量的含義，告訴了我們正能量在我們的生活并不缺乏。
既有如此社會(huì)，又有如此人物。我們更要鍛煉自己的內(nèi)心，使自己也努力成為上述人物那樣的榜樣，傳遞積極的正能量，讓我們這一代人成就一段佳話。我們需要的未來(lái)我們需要微笑我們需要尊重。
六年級(jí)正能量篇十七
“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。下面就給大家介紹一下你身邊有哪些正能量吧。
我們生活的時(shí)代中有善的因子、愛(ài)的種子廣布民間。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但每天都在給世界發(fā)送溫暖。沒(méi)有怨天尤人，總是給社會(huì)傳遞正能量。這樣的人數(shù)不勝數(shù)，就存在于我的身邊。
某年某月某日，本小姐正背著包悠哉悠哉的登上一輛公交車。外面風(fēng)和日麗，小鳥歡快地啼鳴，啊，多么美麗的一天!不巧的是公交車上人多極了，擠來(lái)擠去，我很快就被擠到了一邊。正當(dāng)我心情跌到了低谷時(shí)，又稍稍有點(diǎn)興奮。原來(lái)，我身邊竟有一位美麗的女孩，白皙的皮膚，靈動(dòng)俏媚的大眼睛，還有一頭如瀑似的長(zhǎng)發(fā)。在我的眼里，她即使與克里奧帕特拉女王相比也毫不遜色。正當(dāng)我瞎想時(shí)。
她突然扭過(guò)頭來(lái)，天籟般的聲音響起?！澳悴戎夷_了?！薄鞍?啊!不，不好意思?！彼齾s得理不饒人，“你有沒(méi)有長(zhǎng)眼啊，不看路的嗎?”“我——”“這兒地方那么多，你干嘛非站我身邊啊?！彼骘@慍怒地吼道。我也生氣了，踩到你賠個(gè)理就得了嘛，還鬧起來(lái)了!我氣沖沖地甩包，走人。
終于挨到了下車，我拼命跑下了車。啊，新鮮空氣誠(chéng)可貴，不受欺負(fù)價(jià)更高。啊!啊?那女孩怎么也下了車?只見(jiàn)她滿面春風(fēng)，快步向我走來(lái)。怎么，還想數(shù)落我一通嗎?我冒火的簡(jiǎn)直想揍人。但為了保持淑女形象，我還是盡自己最大努力，平靜地說(shuō)：“有事嗎?”她抿嘴笑道：“不好意思啊，你看看你的包吧?！蔽乙苫蟮呐み^(guò)頭去，呀，我的包被拉開(kāi)了一條縫，幾張百元大鈔露了出來(lái)。那可是我積攢多年的積蓄呀!“我看到有人拉你的包，所以跟你爭(zhēng)吵來(lái)嚇跑小偷。”我的臉有些發(fā)燙，想起了當(dāng)時(shí)的想法，我怎么會(huì)。
女孩笑笑，轉(zhuǎn)身走開(kāi)。視線逐漸模糊，她的背景逐漸消失在夕陽(yáng)深處。多么美麗的女孩!希望她的美麗化作春風(fēng)，給其他人帶來(lái)更多的溫暖。
一看到“身邊的正能量”這個(gè)題目，我就不由得想起辛勤的勞動(dòng)者——我的爺爺奶奶，我覺(jué)得他們就是我身邊的正能量。
爺爺奶奶已經(jīng)六十多歲了，平時(shí)和我們一家三口生活在一起，每天天不亮，他們就已經(jīng)開(kāi)始“工作”了。早晨，我一起床，就會(huì)看到爺爺奶奶在廚房里忙碌的身影。等我洗漱完畢，熱氣騰騰的早飯就已經(jīng)端上桌了。
在我上學(xué)的時(shí)間里，爺爺就會(huì)去菜市場(chǎng)買菜，奶奶留在家里洗衣服打掃衛(wèi)生。下午，我一放學(xué)回家，就會(huì)看見(jiàn)家里煥然一新：地板干凈得能照出人影，陽(yáng)臺(tái)上晾著很多剛洗過(guò)的衣服，茶幾上擺著我愛(ài)吃的水果和鮮榨的果汁。爺爺不是在修理馬桶、門窗，就是在檢查插座、電器，發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音，就像一首快樂(lè)的歌兒在迎接我。
到了晚上，一頓豐盛的大餐就會(huì)在奶奶的手里誕生，我和在單位忙碌了一天的爸爸媽媽都能夠大飽口福。晚飯后，在我寫作業(yè)的時(shí)候，爺爺奶奶才開(kāi)始“下班”休息。他們會(huì)把電視音量調(diào)得很小，很放松地坐在沙發(fā)上喝茶、看報(bào)紙。
爺爺奶奶用辛勤的勞動(dòng)給我們換來(lái)舒適的生活，他們也用行動(dòng)教育我要做一個(gè)勤勞的人?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！痹趯W(xué)習(xí)上，我也要做一個(gè)勤奮的人，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，來(lái)回報(bào)祖國(guó)，報(bào)答爺爺奶奶的養(yǎng)育之恩。
“正能量“是什么?正能量就是一副”熱心腸”，到哪都做好人好事唄!我從小到大對(duì)正能量的理解是;“正能量”只是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞。可是通過(guò)去年的一件事，讓我對(duì)正能量改變了最初的印象。
去年夏天，我做為山東廣播電視臺(tái)的八位愛(ài)心小記者之一參加了“生命因愛(ài)而精彩”，愛(ài)心小使者匯聚真情獻(xiàn)沂源的活動(dòng)，參加當(dāng)?shù)氐南ＭW(xué)愛(ài)心捐助儀式。
8日12清晨，青島的天空陰雨綿綿，還伴有閃電，可這些仍然沒(méi)有阻礙了小記者們?nèi)ヒ试礊樯絽^(qū)孩子送愛(ài)心的迫切心情，我們乘坐大巴來(lái)到了沂源石臼小學(xué)。一進(jìn)學(xué)校，不由得驚訝起來(lái)，眼前看到的不是漂亮的磚瓦房，而是簡(jiǎn)陋的稻草房，那里的操場(chǎng)上除了籃球架幾乎沒(méi)有任何體育設(shè)施。走進(jìn)教室，我還發(fā)現(xiàn)，教室里也是非常簡(jiǎn)陋。下午兩點(diǎn)整，愛(ài)心捐助儀式在沂源石臼小學(xué)的教室里舉行。參加愛(ài)心捐助儀式的當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)依次就座，首先，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)介紹了石臼小學(xué)的情況，然后，小記者們親手將捐贈(zèng)的書本送給了石臼小學(xué)的同學(xué)們，收到書的同學(xué)們更是笑容滿面，喜笑顏開(kāi)，儀式現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)了。我通過(guò)對(duì)石臼小學(xué)的同學(xué)們的采訪，了解到他們的家庭經(jīng)濟(jì)情況不算太好，生活過(guò)得非常貧苦，但是，他們?nèi)匀粺釔?ài)讀書，努力學(xué)習(xí)。我了解后感觸萬(wàn)分，感慨我們的生活環(huán)境這么好，而這些同學(xué)們相比較卻落后了一大步，所以，今后我一定要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力刻苦學(xué)習(xí)，做一番成績(jī)來(lái)。我想，我們的這種行為傳遞了什么?應(yīng)該就是傳遞了正能量吧!“正能量”不是憑一副口才說(shuō)出來(lái)的，而是用實(shí)際行為做出來(lái)的，那世上有沒(méi)有真正擁有正能量的人呢?有!像雷鋒，王杰都是?，F(xiàn)在漸漸地也有許多人加入到這個(gè)傳遞正能量的隊(duì)列當(dāng)中，它也不僅僅只是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞，而是一個(gè)充滿愛(ài)的象征意義的符號(hào)。我相信正能量一定比負(fù)能量傳播的更快，逐漸地傳遞到我們每一個(gè)國(guó)人的心中。
“正能量”，在這個(gè)詞里，它蘊(yùn)含著我們國(guó)人善良的心和對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，愿它能流傳到以后的世世代代，直到久遠(yuǎn)。
六年級(jí)正能量篇十八
提起“農(nóng)民工子女”，讓我們聯(lián)想最多的往往是弱勢(shì)群體，是貧困的代名詞。然而，那件事后，農(nóng)民工子女的形象頓時(shí)在我心目中高大、富裕起來(lái)。
記得那是去年秋天的一個(gè)下午，我們學(xué)校因?yàn)檎伎紙?chǎng)安排學(xué)生休息，于是我跟著媽媽去了她工作的學(xué)校。金色的陽(yáng)光透過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)，將溫暖撒滿辦公室的每一個(gè)角落，正坐在辦公桌前寫作業(yè)的我也享受著金秋的這份溫暖。突然，門口傳來(lái)了一聲急促的“報(bào)告”。我循聲向門外望去，一個(gè)個(gè)頭不高、衣著樸素、面部黝黑的小姑娘映入了我的眼簾。只見(jiàn)她手里緊緊攥著一張50元的人民幣，氣喘吁吁地走到媽媽跟前，踮起腳尖努力把錢舉過(guò)頭頂說(shuō)：“老師，這是我在教學(xué)樓拐角處撿到的……”說(shuō)著，把錢交到了媽媽手中。50元錢，相信任何一個(gè)小孩子都會(huì)有瞬間的心動(dòng)，更何況是生活艱難的農(nóng)民工子女。50元！這對(duì)她來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的數(shù)字，足夠買多少個(gè)作業(yè)本，吃一些零食?。?BR> “想什么呢？”我的思緒被媽媽喊了回來(lái)。等我回過(guò)神兒來(lái)，小女孩早已離開(kāi)了辦公室，我扭頭向操場(chǎng)望去：人群中，那個(gè)活潑蹦跳著的'小女孩再次進(jìn)入我的視線。那一瞬間，我忽然覺(jué)得她瘦小的背影頓時(shí)高大起來(lái)。后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)，由于小女孩學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，行為習(xí)慣優(yōu)良，被評(píng)為了“榆次區(qū)八大習(xí)慣之星”。那個(gè)下午，我不僅沐浴著秋日的溫暖，更看到了一顆農(nóng)民工子女閃光發(fā)亮金子般的心。而這卻是許多衣食無(wú)憂、物質(zhì)富裕的人們也無(wú)法能比的！
拾金不昧是一片樹(shù)葉，許多樹(shù)葉匯集在一起，就是一片森林；拾金不昧是一滴水，許多水融合在一起，就是一片海洋。像拾金不昧這樣良好的道德行為，正是我們中華民族的精神瑰寶，讓這些正能量在我們校園傳遞，在社會(huì)這一大家庭中發(fā)揚(yáng)光大吧！
六年級(jí)正能量篇十九
人的一生不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有些坑坑洼洼。我的人生還算風(fēng)平浪靜。
我的心情也極其糟糕?；氐郊?，就把自己關(guān)進(jìn)房間，誰(shuí)叫不出來(lái)。我托著下巴望著窗外。突然，一個(gè)小黑點(diǎn)映入我的眼簾。我湊近一瞧，原來(lái)是只小蜘蛛，癟癟的，看起來(lái)有幾天沒(méi)吃東西了。小蜘蛛定時(shí)被風(fēng)吹破了網(wǎng)，才掉了下來(lái)。也許，它并沒(méi)有像我一樣發(fā)呆消遣時(shí)間，而是迅速站了起來(lái)，好像是一位勇猛的將軍在沖鋒陷陣似的，飛快的用那八條長(zhǎng)腿，沿著窗框爬上去。蜘蛛畢竟不是壁虎，沒(méi)有壁虎那么好的吸附能力，才爬了大約十多厘米，就掉了下，它不放棄，繼續(xù)爬，又掉了下來(lái)。再爬，再掉……這樣不知爬了多少次，又掉了多少次，它終于爬得了那破舊的`“家”。然后，它便開(kāi)始了漫長(zhǎng)的修復(fù)工作。
看了小蜘蛛攀爬與修補(bǔ)的全部過(guò)程。我不禁在心里深深地感嘆：一只小小的蜘蛛都能克服對(duì)于它本身很困難的挫折，我為什么要放棄呢？對(duì)，我應(yīng)該重新站起來(lái)！
于是，我在“谷底”做了許多奮斗，終于，老天不負(fù)有心人，我爬出了人生的谷底，重新見(jiàn)到了“光明”！
六年級(jí)正能量篇二十
盛夏時(shí)節(jié)，驕陽(yáng)似火，尤其是中午，連空氣都是熱辣辣的。我與其他乘客一樣在公交站臺(tái)焦急地等待，希望載我回家的公交車能快點(diǎn)兒駛來(lái)。在人們翹首以盼的期待中，46路公交車終于來(lái)了。
司機(jī)是一位體格壯實(shí)的中年男人，他皮膚黝黑，額頭掛著汗珠，被日光曬得脫皮的手臂顯露著他工作的辛勞。
我隨著大家擠上了車，跟著下車的乘客往車?yán)锩嬉苿?dòng)。此時(shí)的車?yán)锞拖裾艋\，一下子我全身都冒出了汗，呼吸也很難受。下車的乘客都下車了，后門也關(guān)上了，可公交車卻遲遲沒(méi)有開(kāi)動(dòng)。“莫不是車壞了?”我心里想，車上的其他乘客也由于悶熱的天氣頗有怨言，催促司機(jī)趕快開(kāi)車。我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)朝前看，發(fā)現(xiàn)距離車前門五六米遠(yuǎn)的地方有一位老人，一手拄著拐杖，一手拿著的公交卡高高舉起來(lái)?yè)u晃著，正顫顫巍巍地向公交車走來(lái)，嘴里似乎還含糊不清地喊著：“等等我……”原來(lái)司機(jī)是在等這位老人啊!等這位老人上了車，站穩(wěn)扶好后，司機(jī)才緩緩地啟動(dòng)車輛，向下一站駛?cè)ァ?BR> 看到這一幕，我心里對(duì)這位司機(jī)大叔的尊敬之意不禁油然而生。雖然只是平常工作和生活中的一件小事兒，但司機(jī)大叔對(duì)待那位老人的耐心、細(xì)心和用心，從平凡中彰顯出的高尚品質(zhì)，值得我們每一個(gè)去學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)!
六年級(jí)正能量篇二十一
同學(xué)也沒(méi)怎么說(shuō)話，也不見(jiàn)誰(shuí)來(lái)安慰我一下，難道這真的是小事情嗎？我的'頭現(xiàn)在還痛著呢！萬(wàn)一我變笨了怎么辦？我強(qiáng)力壓制自己不要哭。怕別人看笑話。讓自己不想這件事?？墒俏覜](méi)有辦法不去想這件事，因?yàn)樗脦状味荚谖夷X子里蹦出來(lái)，這怎么會(huì)是小事呢！
我真不明白，為什么體育老師會(huì)說(shuō)沒(méi)關(guān)系。而且我的好朋友也不聞不問(wèn)。終于放學(xué)了，我進(jìn)了電梯，照了照后面的鏡子，發(fā)現(xiàn)額頭出現(xiàn)了一條傷痕。雖然挺小的，但很疼。
我回到家，對(duì)媽媽說(shuō)：“我這很疼?！眿寢尦抑钢牡胤娇慈?。問(wèn)我怎么了。我告訴了她，“今天體育課時(shí)，我們?cè)谀抢锿嫫古仪颍铱偸堑?，我揀球時(shí)，小j正好也來(lái)揀球，結(jié)果她的球拍砸到了我的頭上，痛死我了?！眿寢尵故菬o(wú)所謂地說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事。”姐姐緊接著就在一旁冷嘲熱諷：“那個(gè)球拍一定比你臉還大吧！把你的整個(gè)臉都砸了吧？哈哈哈，笑死我了！”我氣急了，追著她打。
我心里特別納悶：這真是一件小事嗎？為什么他們都認(rèn)為沒(méi)關(guān)系？
六年級(jí)正能量篇二十二
相信“曾子殺豬”的故事大家都并不陌生吧。
古時(shí)，曾子的妻子因?yàn)楹搴⒆佣莶荽饝?yīng)了孩子殺豬給他吃。但當(dāng)曾子捉豬來(lái)殺時(shí)，妻子卻阻止說(shuō)：“這不過(guò)是和孩子鬧著玩的，你何必當(dāng)真呢?！痹诱f(shuō)：“和孩子是不可以鬧著玩的。小孩子不懂事，事事都跟父母學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在你哄騙他，就是在教孩子騙人啊?！弊罱K曾子堅(jiān)持將豬殺了。
故事雖小，可這其中卻深深滲透著誠(chéng)實(shí)守信的美德。這讓我不由得想起了前不久的那件事。
記得那是國(guó)慶假期的最后一天。表哥和姑媽正在打包行李準(zhǔn)備回家了。雖然很不舍，但我還是勤快地幫著他們一起收拾。
突然，表哥驚呼一聲，打破了這忙碌和諧的氛圍。我扭頭不解的看了他一眼，卻見(jiàn)他雙手捧著假期作業(yè)，呆愣地站在那，一動(dòng)也不動(dòng)。他面色有些慌張，雙眼死死地瞪大了，里面有懊悔和不安閃過(guò)。我趕忙問(wèn)：“怎么了?”他撓了撓頭，有些尷尬地笑笑：“我的英語(yǔ)報(bào)沒(méi)有從學(xué)校拿回來(lái)，寫不成了”他皺著眉想了片刻，抬起頭看著我，弱弱地道：“我要跟老師坦白嗎?”我一時(shí)也有些拿不定主意了，與他相視無(wú)言，沉默在原地。
就在這時(shí)，一旁的姑媽接話道：“你該跟老師坦白交代，誠(chéng)信是最重要的。”就是這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，重重?fù)糁辛宋覔u擺不定的心。在那一剎那，我忽然重新認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)心的重要性。
是啊，誠(chéng)信待人應(yīng)該是我們做人的基本準(zhǔn)則。誠(chéng)信是一輪明月，只有與它對(duì)視，我們才能盡享生命之純潔和美好。誠(chéng)實(shí)守信已是社會(huì)主義社會(huì)不可或缺的價(jià)值觀念。人類社會(huì)需要誠(chéng)信，必定也需要其他許多的美德追求，這就形成了一套完整的社會(huì)主義核心價(jià)值觀富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。
這社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的24個(gè)漢字，它更是黨對(duì)我們每一個(gè)公民的嚴(yán)格要求。
在科技飛速發(fā)展的今天，我們不能忽視了自身的道德內(nèi)涵和文明修養(yǎng)。而作為青少年，我們是祖國(guó)未來(lái)的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接班人。我們應(yīng)時(shí)刻履行自己應(yīng)盡的職責(zé)，時(shí)刻注意自己的言行舉止。務(wù)必要做一個(gè)勤奮好學(xué)的人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人，一個(gè)積極向上的人。
讓我們共同攜手，在未來(lái)的日子里與積極的正能量相伴而行。人人傳遞正能量，讓正能量之鏈聯(lián)結(jié)出我們燦爛美好的未來(lái)!