教案是一份教師為指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)而編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排的書面材料。它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及評價(jià)方式等內(nèi)容，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。每一份教案都應(yīng)該根據(jù)不同的課程和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，以達(dá)到教育教學(xué)的最佳效果。教案應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和難度，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。這里有一些經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的教案，希望對大家的教學(xué)管理有所裨益。
說聲對不起教案篇一
1、體驗(yàn)禮貌用語在交往中的作用，樂意使用禮貌用語。
2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。
皮球、兒歌《對不起》電子大書和課件。
一、故事導(dǎo)入。
教師講故事《毛毛的故事》。
師：為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩？
師：為什么后來大家越來越喜歡毛毛了？
教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會受歡迎，才能交到更多朋友。所以，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說“謝謝”，碰到了人要說“對不起”，想叫別人幫忙要說“請”。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、情景模擬。
（教師出示皮球）師：我這里有一個(gè)皮球，誰要玩？
教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。
師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢？
教師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的禮貌用語。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
教師出示電子大書請幼兒觀察圖畫。
教師播放兒歌請幼兒欣賞。
師：兒歌中的我跟誰玩皮球？
師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么？
師：小貓咪為什么笑瞇瞇？（表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌）。
教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語。
師：我們在什么情況下要說對不起？
教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說“對不起”，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人，才會喜歡我們。
活動最后環(huán)節(jié)，教師可以模擬一些情景，讓幼兒判斷什么時(shí)候要說謝謝，什么時(shí)候要說對不起。
開展相應(yīng)活動，豐富幼兒其他禮貌用語如“請……”“謝謝”等。
語言區(qū)：把“對不起”“謝謝”“請”等字卡和情景圖片貼在語言區(qū)內(nèi)。
日常生活中提示幼兒主動使用禮貌用語，如學(xué)會說“對不起”等。
《毛毛的故事》。
兔兔幼兒園里有一個(gè)很可愛的小朋友叫毛毛，毛毛每天都開開心心地上幼兒園，可是他有一個(gè)壞習(xí)慣，就是不管是在教室還是在外面游戲，都喜歡和別人搶，喜歡動手打人，碰到別人從來不說對不起，吃了其他小朋友的東西也不會說謝謝。時(shí)間長了，沒有一個(gè)小朋友喜歡和他玩。
有一天老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題之后，就把毛毛叫到面前問：“毛毛，你知道其他的小朋友為什么不喜歡跟你玩嗎？”毛毛說：“我喜歡搶其他小朋友的東西，喜歡打人，還不講禮貌?！?BR> 老師就告訴毛毛，碰到別人要說對不起，拿別人東西要說謝謝，要學(xué)做個(gè)有禮貌的好孩子。從那以后，毛毛小朋友可有禮貌了，大家也越來越喜歡毛毛了！真開心！
說聲對不起教案篇二
1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
2、找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引入新課。
讓學(xué)生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。
二、讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文。
2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？
三、集體討論：
1、小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的.？（緊張害怕）。
后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）。
2、是什么力量讓他這樣做的？
3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：
4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。
四、讀自己喜歡的段落。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字？
2、還有哪些生字你沒學(xué)會？有什么困難？
3、本課生字較多，可以分類教學(xué)。如：
陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義。
挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等。
5、開火車認(rèn)讀生字卡。
6、給每個(gè)生字組詞。
三、布置作業(yè)：抄寫生字詞。
說聲對不起教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會看圖，知道圖上畫的什么。
2、學(xué)會本課的3個(gè)生字，一個(gè)新部首。
3、理解課文內(nèi)容，能進(jìn)行簡單的對話。
4、教育學(xué)生做講文明懂禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1~。
4教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3三、教具準(zhǔn)備：課件。
四、教材分析：
本課是看圖學(xué)文課。有一幅插圖，文中有三句話。一二句是通過一個(gè)踩腳的事件，引出了兩個(gè)有禮貌的孩子說出的兩句簡短的禮貌用語。他們兩個(gè)的互相諒解與道歉，使他們還是好朋友。一幅畫畫的就是兩個(gè)孩子互相交流的場面。文中有三個(gè)生字：華、對、還。一個(gè)新部首：寸（寸字旁）。課后練習(xí)安排了“練一練、讀一讀、說一說”等內(nèi)容。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、學(xué)前補(bǔ)償。
讀出下列詞語并口頭用字組詞，然后在田字格本上書寫。（抽一生板演）。
華對還。
二、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)、生活，有時(shí)難免會出現(xiàn)你碰我一下，我擠你一下這樣的情況，那么出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，應(yīng)該怎樣處理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課《對不起》。（板書課題并領(lǐng)讀課題）。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、出示圖片，說說圖上有幾個(gè)人？
3、師范讀課文后，領(lǐng)生讀課文；師生齊讀課文。
4、抽生讀課文。
5、學(xué)生自讀課文，數(shù)一數(shù)文中有幾句話。
6、抽生回答，師加以總結(jié)。
7、學(xué)習(xí)課文第一句。
（1）齊讀；抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什么？
（3）抽生回答，師歸納：小青不小心踩著了小華的腳，他向小華道歉。
（4）理解“不小心”的意思。
（5）思考并回答：“紅著臉”說明了什么？小青為什么要說“對不起”？
（6）抽生回答，師歸納：
“紅著臉”說明小青不好意思了。他說“對不起”是因?yàn)樗J(rèn)為自己做錯(cuò)了，就應(yīng)該向小華道歉。這說明小青是個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
（7）再讀課文第一句。
9、學(xué)習(xí)課文第二句。
（1）齊讀，抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什么呢？
（3）抽生回答，師歸納：小華面對小青的道歉，他不但沒有生氣，反而笑著說：“沒關(guān)系?！边@說明了小華也是一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
（4）齊讀第二句。
10、師：發(fā)生了這樣的事情，他們的關(guān)系會怎樣呢?
11、學(xué)習(xí)第三句。
（1）齊讀，抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什么呢？
（3）生答，師歸納：這句告訴了我們他們還是好朋友。
12、師：想一下，他們今后還會在一起干什么呢？
四、鞏固練習(xí)：
1、學(xué)生讀課文，質(zhì)疑問難。
2、模擬表演。（抽生現(xiàn)場演示）。
3、抽生說一說什么情況下應(yīng)該說“對不起”和“沒關(guān)系”？
五、小結(jié)：
2、評價(jià)課堂學(xué)習(xí)情況，給予獎勵。
說聲對不起教案篇四
孩子們在幼兒園游戲、玩耍時(shí),經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情轉(zhuǎn)眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會活動——“對不起”真神奇!
1.通過游戲活動教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語。如：“請”、“謝謝”“你好”、“對不起”、“再見”。
2.培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關(guān)系。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。
2.引導(dǎo)幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。
1.自編情景故事一個(gè)。
2.掛圖四張。
3.歌表演磁帶一盒。
4.小紅花若干。
一、導(dǎo)入活動。
1、講故事(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了方方,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)。
2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結(jié):生活中我們經(jīng)常會因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!
三、欣賞歌曲《對不起,沒關(guān)系》。
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。
3、請兩個(gè)小朋友到前面來進(jìn)行情境表演。
小結(jié):為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!
1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。2。通過聽故事，小朋友們學(xué)會了在與人交往時(shí)使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。4。通過歌曲，《對不起，沒關(guān)系》，教育小朋友們之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。5。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。
說聲對不起教案篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文。
教學(xué)方法：談話、小組合作式。
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課。
1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語的故事。
二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
（2）標(biāo)出自然段的段序。
（3）出示生字，學(xué)生“開火車”讀。
挨、超、陸、鉛、措、窘、陳、眶、彼、歉、秒、湊、諒、束。
（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。
3、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評價(jià)。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
a、自由讀課文。
b、討論：“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？
c、選擇喜歡的方式再讀課文。
d、討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？
由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e、自由讀第四自然段，體會“我”的'心情。
f、指名說說：自己體會到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文。
正確、流利地朗讀課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會正確書寫11個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個(gè)字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
2、出示15個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）。
挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束。
3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
鉛措陳支吾任秒諒猶豫束。
2、分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價(jià)。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
奇怪、原諒、任何、猶豫、不知所措。
抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、的作業(yè)，評選出來。
上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
說聲對不起教案篇六
知識與技能：
1.認(rèn)識本課的生字，了解新詞的意思。2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.通過讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀悟并討論交流，在朗讀中思考，把握文章內(nèi)容。
2.小組合作討論交流，明白要做講文明、懂禮貌的人，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。
3.精讀課文,找出文中描寫神態(tài)和心理活動的語句，反復(fù)朗讀聯(lián)系上下文體會“我”緊張、害怕、矛盾的心理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
重點(diǎn)：精讀課文,找出文中描寫神態(tài)和心理活動的語句，反復(fù)朗讀聯(lián)系上下文體會“我”緊張、害怕、矛盾的心理。
難點(diǎn)：明白要做講文明、懂禮貌的人，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。
【課時(shí)安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字和課文?！窘虒W(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。播放《潑水歌》啟發(fā)學(xué)生思考：你能說說在日常生活中，什么情況下需要和別人說對不起嗎？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生自主匯報(bào)）。
學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：當(dāng)我們打擾別人、妨礙別人，或者對別人造成傷害的時(shí)候我們就要說對不起，真誠地道歉。
2.解題：從文章題目中你獲得了什么信息？說的是一件關(guān)于道歉的事。
設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要以情為導(dǎo)線,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好氛圍。以歌曲導(dǎo)入，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)讓學(xué)生親近文本，為學(xué)生營造情感氛圍，從而形成良好的課堂情感基調(diào)，并讓語文教學(xué)充滿情趣。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1.在預(yù)習(xí)時(shí)你自己學(xué)會了哪幾個(gè)生字，還有哪些生字你沒學(xué)會？向小組成員求助吧。
固、執(zhí)、桌、陳、歉、敢、管、束。
2.咱們分小組開火車讀讀生字吧，看看哪個(gè)小組讀得又流利又準(zhǔn)確。
3.我會用生字組詞。
堅(jiān)固、執(zhí)著、桌子、陳列、歉意、勇敢、管理、約束。4.聽朗讀錄音，初步了解文章大意。
三、品詞析句，感悟形象。
精讀課文思考：
1.“我”應(yīng)該和陸葉說“對不起”嗎？明確：應(yīng)該，我對他造成了傷害。2.第四段作者進(jìn)行了什么描寫，有什么作用？試著用你的聲音表現(xiàn)作者的心情吧。
指導(dǎo)品讀課文第四自然段環(huán)境描寫：“靜得出奇”
心理描寫：我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”
神態(tài)描寫：“愣愣”、“不敢看”
作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，比喻句寫出了我的困窘、害怕；神態(tài)描寫表現(xiàn)出我的慌亂、緊張。
3.后來是怎樣的？你能在課文中找到相關(guān)的段落或句子說明嗎？
指導(dǎo)品讀課文第六、七、八自然段。
明確：第六、第八兩個(gè)自然段都是對“我”的心理描寫，兩段的相同之處在于“我”始終認(rèn)為自己應(yīng)該道歉，不同之處是分別反映出“我”不敢開口道歉和“我”勇敢地大聲說對不起。其間起關(guān)鍵作用的是第七段中老師的鼓勵，老師親切的語言和動作讓我克服障礙，鼓起勇氣、大聲道歉。
明確：讓我們明白了要做講文明、懂禮貌的人，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。
四、課外拓展，升華情感。
1.你知道哪些講文明懂禮貌的故事，把這些故事整理在摘抄本上，選幾個(gè)講給同學(xué)聽聽。
2.你知道哪些文明禮貌用語，展示給同學(xué)們看看，看誰積累得最多，并選擇兩個(gè)詞語寫一段話。
設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。豐富學(xué)生語文積累，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作雙效提升；豐富語文學(xué)習(xí)形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
【板書設(shè)計(jì)】。
劃傷同學(xué)老師讓我道歉。
困窘害怕慌亂緊張鼓起勇氣、大聲道歉【教學(xué)反思】。
《說聲“對不起”》是北師大版，三年級上冊第五單元——“我們和我”中的主體課文。這篇課文所寫的事件，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事?！拔摇辈恍⌒?，手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他道歉，可我說不出口，最后，在老師、同學(xué)的鼓勵下，我克服了心理障礙，大聲向同學(xué)說了聲“對不起”。這個(gè)故事告訴大家，講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。課文中，可以看出小作者是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，比較內(nèi)向的孩子，作者采用樸實(shí)、直白的語言，以第一人稱敘事，通過生動的心理活動和神態(tài)描寫來表現(xiàn)“我”的思想感情的變化過程，讓學(xué)生在真切的情境中理解文本，獲得啟示。
教學(xué)這一課，我突出落實(shí)雙基，在識字方面，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)生字，然后繼續(xù)遵循以讀促誤的原則，通過不同形式的朗讀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。用預(yù)設(shè)問題激發(fā)學(xué)生自主思考，鼓勵學(xué)生小組合作交流探討，分析課文時(shí)讓學(xué)生抓住神態(tài)描寫和心理描寫，體會人物的情感世界，在互助合作中培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，并通過有感情地朗讀把體會到的感受表達(dá)出來，收到了很好的效果。
說聲對不起教案篇七
1、通過想象、猜測、講述和動作的模仿，理解故事內(nèi)容，并享受閱讀帶來的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化，體驗(yàn)表演活動帶來的樂趣。
3、懂得遇事要講文明懂禮貌，并學(xué)會運(yùn)用“對不起”。
1、充分感受動物思念對方時(shí)的悲傷和孤獨(dú)的情感。
2、懂得好朋友之間說“對不起”的重要性，并學(xué)會運(yùn)用它。
1、繪本ppt。
2、故事中動物形象頭飾數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、實(shí)物銀色的沒有氣的氫氣球一只。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，鄭老師的好朋友可多了，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起你們會做一些什么事呢？（幼兒交流）。
二、閱讀理解繪本。
1、看封面。
今天老師帶來了一本關(guān)于好朋友的書，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它們?yōu)槭裁匆嗷フf“對不起”呢？“對不起”一般會在什么時(shí)候會用到？它們之間可能發(fā)生了什么事呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）。
2、講述故事。
出示圖一。
提問：小兔和小熊它們生活在什么地方？在大森林里干什么？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它們的家是什么樣子的？（一個(gè)在大樹上，一個(gè)在大樹下）大樹上的家會是誰住的你呢？大樹下的家會是誰住的呢？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解）。
出示圖二。
（配樂）教師講述故事：從“小熊和小兔是一對好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕?！?BR> 請幼兒集體模仿故事中小熊和小兔的動作。
出示圖三。
提問：晚上兩個(gè)好朋友在干什么？（睡覺）。
（配樂）教師講述故事：從“晚上——小熊睡上面?！?BR> 出示圖四。
提問：兩個(gè)好朋友在一起干什么了？除了這個(gè)你們覺得它們還會干些什么呢？（請幼兒發(fā)揮想象并大膽發(fā)表自己的想法）。
請大家一起模仿一下好朋友在一起時(shí)做的事情。
（配樂）教師講述故事：從“在小屋的上面有一間樹屋——棒極了！”
說聲對不起教案篇八
孩子們在幼兒園游戲、玩耍時(shí),經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情轉(zhuǎn)眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會活動——“對不起”真神奇!
自編情景故事一個(gè)、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。
1、講故事(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有雅雅和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候雅雅不小心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下雅雅走到聽婷婷面前,用細(xì)小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了雅雅,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)。
2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結(jié):生活中我們經(jīng)常會因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。
3、請兩個(gè)小朋友到前面來進(jìn)行情境表演。
小結(jié):為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!
說聲對不起教案篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
小黑板，生字、詞卡片。
課文。
談話、小組合作式。
1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語的故事。
3、板書課題：《說聲“對不起”》(學(xué)生齊讀兩遍)。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。
(3)出示生字，學(xué)生“開火車”讀。
挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束。
（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。
結(jié)束支支吾吾。
3、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評價(jià)。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？
由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會“我”的心情。
f指名說說：自己體會到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
講文明。
懂禮貌。
1、學(xué)會正確書寫11個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
1、書寫“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個(gè)字。
2、抄寫詞語。
生字、詞卡片，田字格黑板。
寫字課。
討論、小組合作式。
2、出示15個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）。
挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束。
3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
鉛措陳支吾任秒諒猶豫束。
2、分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價(jià)。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
奇怪原諒任何猶豫不知所措（）。
抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
說聲對不起教案篇十
1.讓大家認(rèn)識到交朋友的重要性。
2.引導(dǎo)大家學(xué)會選擇朋友。
3.教會大家交友之道。
4.培養(yǎng)大家收集資料的習(xí)慣。收集交友名言、警句、故事、詩詞、成語等。
一、新課導(dǎo)入。
朋友是傷心時(shí)，最想見的人；是打擾了，不用說對不起的人；是高升了，也不用改變稱呼的人；是天涯海角，都彼此掛念的人。朋友是生生世世的牽掛。朋友就像收藏的寶貝，不是每天都捧在手里，但是無比珍貴。那我們該怎樣與朋友相處，才能讓友誼萬古長青呢？一起來參加我們今天的實(shí)踐活動吧！
二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究。
(一)自我介紹交朋友。
【交流點(diǎn)撥】我今年十三歲，生于廣西柳州，祖籍浙江(金庸老家)，卻從未去過。四歲隨父進(jìn)京，入讀地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友欺負(fù)，常含淚縮于墻角，漸將愛動愛鬧之習(xí)改掉，膽小慎微至今。母親教我讀幼兒書報(bào)，增長見聞，并學(xué)習(xí)鋼琴，現(xiàn)在受益匪淺。
六歲半入小學(xué)。班主任姓梁，很慈祥，伙伴們也很好?？上Ш镁安婚L，三年級時(shí)搬回老家，與同學(xué)了解不夠，度日如年，只得整日學(xué)習(xí)，因此常受老師表揚(yáng)。
畢業(yè)后，考入北京八中。此地環(huán)境優(yōu)美，同學(xué)大都多才，且全班關(guān)系和諧。我不愛體育，便去上網(wǎng)、看小說。生活充實(shí)學(xué)業(yè)得志！
我愛好很多，卻沒有特長。琴棋書畫，只略知其一。小學(xué)時(shí)得過些獎：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎各獲過一次，在新加坡數(shù)學(xué)競賽中獲過三等獎，鋼琴過了九級。中學(xué)后便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達(dá)作為最高追求，喜愛金庸先生的《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾的詩詞。愿今后不負(fù)自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯(cuò)，足矣！
(二)擦亮慧眼選朋友。
1.請你收集慎重?fù)裼训拿跃洹?BR> 【交流點(diǎn)撥】(1)一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也。(曾國藩)。
(2)與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。(《孔子家語》)。
(3)很多顯得像朋友的人其實(shí)不是朋友，而很多是朋友的并不顯得像朋友。(德謨克里特)。
2.請你收集《論語》中關(guān)于擇友標(biāo)準(zhǔn)的語錄并加以解讀。
【交流點(diǎn)撥】子曰：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！?BR> 直，指正直。這種朋友為人真誠，坦蕩。朋友的人格可以影響你的人格，所以這是一種好朋友。諒，指誠實(shí)。這種朋友為人誠懇，不作偽。與這樣的朋友交往，我們的精神能得到一種凈化和升華。友多聞。這種朋友見聞廣博，閱歷豐富。朋友的知識、經(jīng)歷可以成為自己的經(jīng)驗(yàn)，可以讓自己少走彎路?！墩撜Z》告訴我們值得交往朋友是：正直的朋友，誠實(shí)的朋友，知識淵博的朋友。
另外有三種人不值得結(jié)交，即慣于走邪道的人、善于和顏悅色騙人的人、慣于花言巧語的人。
(三)誠實(shí)真心待朋友。
1.自古至今，真心待友的故事很多，請你為大家講一個(gè)這樣的故事。
【交流點(diǎn)撥】管仲和鮑叔牙是春秋時(shí)期的齊國人。他們從小就是好朋友，整天形影不離。有一天，鮑叔牙對管仲說：“咱們都已經(jīng)是大小伙了，不能總靠家里養(yǎng)活。我們是不是去做買賣？”管仲想了想，有些為難，說：“從父親去世以后，我和母親吃了上頓沒下頓，哪有錢去做生意？”鮑叔牙說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧?！?BR> 經(jīng)過一番準(zhǔn)備，他倆真的做起了生意。兩人起早貪黑，四處奔波忙碌，誰也不叫苦。每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。管仲有些過意不去，說：“這樣，我心里很不安。是你出的資金，你應(yīng)該拿大部分?！滨U叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應(yīng)幫助。你就收下吧！”
后來，他們又一起去當(dāng)兵。每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時(shí)，他跑到管仲的前頭；后退時(shí)，他又走在管仲的后邊。遇到危險(xiǎn)，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護(hù)管仲。在一次戰(zhàn)斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過地說：“你是為了我才受了傷的呀！”鮑叔牙笑了笑，說：“沒關(guān)系！沒關(guān)系！”
有人問鮑叔牙：“對朋友，你可真是做到家了。這樣做是為了什么呀？”鮑叔牙說：“我不這樣做，管仲也會這樣做的。我總以為，他比我有本領(lǐng)，有膽量，總有一天，他會干出更大的事業(yè)。”
后來，他們在齊國做了官。管仲在鮑叔牙的支持下成功地進(jìn)行改革，使齊國成為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)大的國家。不久，管仲的官職超過了鮑叔牙。這時(shí)，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。
鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對管仲不利，于是就毅然辭官回鄉(xiāng)。齊桓公挽留他，管仲也勸他，但鮑叔牙還是悄悄地離去了。
管仲逢人就說：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙！”
2.歷史上的“八拜之交”指什么？與之相關(guān)的人物或故事是什么？
【交流點(diǎn)撥】知音之交——伯牙子期(高山流水)；刎頸之交——廉頗相如(負(fù)荊請罪)；膠漆之交——陳重雷義；雞黍之交——元伯巨卿；舍命之交——角哀伯桃；生死之交——劉關(guān)張(桃園三結(jié)義)；管鮑之交——管仲叔牙；忘年之交——孔融禰衡。
說聲對不起教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會主動承認(rèn)錯(cuò)誤并禮貌向他人道歉。
2、學(xué)會簡單的道歉語：對不起、我錯(cuò)了、下次改正等等。
ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
一、活動導(dǎo)入。
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：森林里有一只不會道歉的小花貓，它做錯(cuò)了什么事情呢？請聽故事《不會道歉的小花貓》。
二、基本部分。
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小花貓做錯(cuò)了什么事情？
教師總結(jié)：小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了，可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)要學(xué)會主動道歉，這樣才是好孩子。
2、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，跟別人道歉時(shí)我們應(yīng)該怎么說？
3、認(rèn)真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶不小心碰到壯壯的時(shí)候是怎樣道歉的？
（2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時(shí)候又是怎樣道歉的？
（3）故事告訴我們怎樣做才是好孩子？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：故事告訴小朋友當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動跟別人說對不起，這樣才是好孩子的表現(xiàn)。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯(cuò)并說明原因。
教師看圖總結(jié)：我們要向圖片上的小朋友學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤沒有關(guān)系，只要主動跟別人說對不起，別人就會原諒我們，這樣我們會有越來越多的好朋友。
三、結(jié)束部分、游戲互動。
游戲準(zhǔn)備：《對不起，沒關(guān)系》的兒歌。
游戲玩法：教師分別請兩位幼兒上來邊聽兒歌邊情境表演。
四、活動延伸，主題內(nèi)化。
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“過能改歸于無倘掩飾增一辜”
（2）在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯(cuò)誤時(shí)要主動道歉；
（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
說聲對不起教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會主動承認(rèn)錯(cuò)誤并禮貌向他人道歉。
2、學(xué)會簡單的道歉語：對不起、我錯(cuò)了、下次改正等等。
活動準(zhǔn)備：
ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：森林里有一只不會道歉的小花貓，它做錯(cuò)了什么事情呢？請聽故事《不會道歉的小花貓》。
二、基本部分。
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小花貓做錯(cuò)了什么事情？
教師總結(jié)：小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了，可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)要學(xué)會主動道歉，這樣才是好孩子。
2、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，跟別人道歉時(shí)我們應(yīng)該怎么說？
3、認(rèn)真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶不小心碰到壯壯的時(shí)候是怎樣道歉的？
（2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時(shí)候又是怎樣道歉的？
（3）故事告訴我們怎樣做才是好孩子？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：故事告訴小朋友當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動跟別人說對不起，這樣才是好孩子的表現(xiàn)。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯(cuò)并說明原因。
教師看圖總結(jié)：我們要向圖片上的小朋友學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤沒有關(guān)系，只要主動跟別人說對不起，別人就會原諒我們，這樣我們會有越來越多的好朋友。
三、結(jié)束部分、游戲互動。
游戲名稱：《對不起，沒關(guān)系》。
游戲準(zhǔn)備：《對不起，沒關(guān)系》的兒歌。
游戲玩法：教師分別請兩位幼兒上來邊聽兒歌邊情境表演。
四、活動延伸，主題內(nèi)化。
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“過能改歸于無倘掩飾增一辜”
（2）在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯(cuò)誤時(shí)要主動道歉；
（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
說聲對不起教案篇十三
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活動中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
3、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二“三條。中華風(fēng)俗cd片。
三、活動過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮。
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）。
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。
問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》。
師：“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請幼兒來跟著音樂耍龍燈二”三次。
四、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時(shí)，感受到元旦活動其其中的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。
五、活動延伸：
師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
（帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。）。
設(shè)計(jì)理念：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對成人的依賴性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動，本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
說聲對不起教案篇十四
1、能看懂圖意，說出圖的主要內(nèi)容，說得清楚明白，句子完整、通順。
2、懂得對人要有禮貌，要互相謙讓，會使用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力，把圖意敘述清楚、明白。
練起來說三幅圖的圖意，會使用禮貌用語“對不起，沒關(guān)系”。
幻燈片。
1課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，出示課題。
《孫悟空考小明》中的小明是個(gè)怎樣的孩子?為什么孫悟空稱小明是個(gè)有禮貌的孩子?是啊，有禮貌的孩子說話時(shí)常用上“您好、請、再見”等禮貌用語。禮貌用語還有哪些呢?今天我們要學(xué)習(xí)說“對不起、沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語，看誰學(xué)得好。
二、初步觀察，粗說大意。
請同學(xué)們看三幅圖，想一想，圖上講的是怎樣一件事?
三、仔細(xì)觀察圖片，把每幅圖的意思說具體。
第一幅：
1、圖上畫的是什么時(shí)候?有哪些人?發(fā)生了一件什么事?
2、把剛才的幾個(gè)問題連起來說說圖意。
3、同桌練說，指名說，開火車。
第二幅：
1、想一想：丁丁不小心把冬冬的鉛筆盒碰落在地，丁丁會說些什么?冬冬又會說什么?
2、丁丁又是怎么做的?
3、連起來說第二幅圖的意思。小聲說——指名說。
4、問：剛才小朋友說的一段話里，有沒有用上禮貌用語?用了哪兩個(gè)禮貌用語?
第三幅：
1、丁丁撿起鉛筆盒，會對冬冬說些什么?冬冬又會怎樣說?
2、指名說說圖意。
3、這段話里有沒有用上禮貌用語?是哪個(gè)詞?
四、連起來說說三幅圖的意思。
看誰說得清楚、明白，句子完整，而且能用上禮貌用語。
1、先各自準(zhǔn)備練說，同桌互說。
2、指名說。
五、分角色練說。
1、請兩位學(xué)生分別扮演丁丁和冬冬，其余生評議。再同桌表演。
2、討論：在平時(shí)的生活中，哪些情況下應(yīng)該用“對不起”，哪些情況下應(yīng)該用“沒關(guān)系”?舉例說明。
3、想一想：以前你遇到過這些情況嗎?你怎么做呢?請有條理地說一說。
六、小結(jié)。
說聲對不起教案篇十五
我是一個(gè)還算漂亮的女孩，成績也不錯(cuò)，脾氣嘛，我自認(rèn)為還行。但是叫我承認(rèn)錯(cuò)誤，那真是比挨打、挨罵還難受的事！
其實(shí)那是一件比較大的事，記得那天放學(xué)回家，媽媽一進(jìn)家門就說：“回家第一件事就去洗手，快點(diǎn)！”這是我每天都能聽到的一句話。沒過多久，媽媽又說：“休息好了，趕緊去彈琴！”我說：“等一會去彈！”沒過一會，媽媽又喊我說：“怎么還在那呆著，快去彈！”我對媽媽的口氣十分不滿，就頂嘴說：“現(xiàn)在就不去，一會再說！”現(xiàn)在你知道了吧，事情就是這樣越吵越兇的。我的話音剛落，那邊就生氣了，說：“你現(xiàn)在不彈，一會也是要彈得，別浪費(fèi)時(shí)間了！”就這樣，我和媽媽一直頂嘴到吃飯。飯后，我走到鋼琴前坐下，開始彈琴。雖然我已經(jīng)來彈了，但媽媽還說：“你這首曲子已經(jīng)彈了三天了，為什么還磕巴？”我想：我都彈了，為什么還說？我忍不住喊著說：“我都彈了，怎么還說我？”媽媽被說的有點(diǎn)無語。我們像火山噴發(fā)一樣吵了起來，可是時(shí)間不等人，這些本來是我彈琴的時(shí)間，卻在跟媽媽吵架中過去了，真是太可惜了。
冷靜下來后，我真的非常后悔，媽媽，我應(yīng)該向您說聲“對不起”，您的嘮叨聲中飽含著愛。我懂了，我一定改！
說聲對不起教案篇一
1、體驗(yàn)禮貌用語在交往中的作用，樂意使用禮貌用語。
2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。
皮球、兒歌《對不起》電子大書和課件。
一、故事導(dǎo)入。
教師講故事《毛毛的故事》。
師：為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩？
師：為什么后來大家越來越喜歡毛毛了？
教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會受歡迎，才能交到更多朋友。所以，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說“謝謝”，碰到了人要說“對不起”，想叫別人幫忙要說“請”。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、情景模擬。
（教師出示皮球）師：我這里有一個(gè)皮球，誰要玩？
教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。
師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢？
教師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的禮貌用語。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
教師出示電子大書請幼兒觀察圖畫。
教師播放兒歌請幼兒欣賞。
師：兒歌中的我跟誰玩皮球？
師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么？
師：小貓咪為什么笑瞇瞇？（表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌）。
教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語。
師：我們在什么情況下要說對不起？
教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說“對不起”，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人，才會喜歡我們。
活動最后環(huán)節(jié)，教師可以模擬一些情景，讓幼兒判斷什么時(shí)候要說謝謝，什么時(shí)候要說對不起。
開展相應(yīng)活動，豐富幼兒其他禮貌用語如“請……”“謝謝”等。
語言區(qū)：把“對不起”“謝謝”“請”等字卡和情景圖片貼在語言區(qū)內(nèi)。
日常生活中提示幼兒主動使用禮貌用語，如學(xué)會說“對不起”等。
《毛毛的故事》。
兔兔幼兒園里有一個(gè)很可愛的小朋友叫毛毛，毛毛每天都開開心心地上幼兒園，可是他有一個(gè)壞習(xí)慣，就是不管是在教室還是在外面游戲，都喜歡和別人搶，喜歡動手打人，碰到別人從來不說對不起，吃了其他小朋友的東西也不會說謝謝。時(shí)間長了，沒有一個(gè)小朋友喜歡和他玩。
有一天老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題之后，就把毛毛叫到面前問：“毛毛，你知道其他的小朋友為什么不喜歡跟你玩嗎？”毛毛說：“我喜歡搶其他小朋友的東西，喜歡打人，還不講禮貌?！?BR> 老師就告訴毛毛，碰到別人要說對不起，拿別人東西要說謝謝，要學(xué)做個(gè)有禮貌的好孩子。從那以后，毛毛小朋友可有禮貌了，大家也越來越喜歡毛毛了！真開心！
說聲對不起教案篇二
1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
2、找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引入新課。
讓學(xué)生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。
二、讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文。
2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？
三、集體討論：
1、小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的.？（緊張害怕）。
后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）。
2、是什么力量讓他這樣做的？
3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：
4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。
四、讀自己喜歡的段落。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字？
2、還有哪些生字你沒學(xué)會？有什么困難？
3、本課生字較多，可以分類教學(xué)。如：
陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義。
挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等。
5、開火車認(rèn)讀生字卡。
6、給每個(gè)生字組詞。
三、布置作業(yè)：抄寫生字詞。
說聲對不起教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會看圖，知道圖上畫的什么。
2、學(xué)會本課的3個(gè)生字，一個(gè)新部首。
3、理解課文內(nèi)容，能進(jìn)行簡單的對話。
4、教育學(xué)生做講文明懂禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1~。
4教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3三、教具準(zhǔn)備：課件。
四、教材分析：
本課是看圖學(xué)文課。有一幅插圖，文中有三句話。一二句是通過一個(gè)踩腳的事件，引出了兩個(gè)有禮貌的孩子說出的兩句簡短的禮貌用語。他們兩個(gè)的互相諒解與道歉，使他們還是好朋友。一幅畫畫的就是兩個(gè)孩子互相交流的場面。文中有三個(gè)生字：華、對、還。一個(gè)新部首：寸（寸字旁）。課后練習(xí)安排了“練一練、讀一讀、說一說”等內(nèi)容。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、學(xué)前補(bǔ)償。
讀出下列詞語并口頭用字組詞，然后在田字格本上書寫。（抽一生板演）。
華對還。
二、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)、生活，有時(shí)難免會出現(xiàn)你碰我一下，我擠你一下這樣的情況，那么出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，應(yīng)該怎樣處理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課《對不起》。（板書課題并領(lǐng)讀課題）。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、出示圖片，說說圖上有幾個(gè)人？
3、師范讀課文后，領(lǐng)生讀課文；師生齊讀課文。
4、抽生讀課文。
5、學(xué)生自讀課文，數(shù)一數(shù)文中有幾句話。
6、抽生回答，師加以總結(jié)。
7、學(xué)習(xí)課文第一句。
（1）齊讀；抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什么？
（3）抽生回答，師歸納：小青不小心踩著了小華的腳，他向小華道歉。
（4）理解“不小心”的意思。
（5）思考并回答：“紅著臉”說明了什么？小青為什么要說“對不起”？
（6）抽生回答，師歸納：
“紅著臉”說明小青不好意思了。他說“對不起”是因?yàn)樗J(rèn)為自己做錯(cuò)了，就應(yīng)該向小華道歉。這說明小青是個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
（7）再讀課文第一句。
9、學(xué)習(xí)課文第二句。
（1）齊讀，抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什么呢？
（3）抽生回答，師歸納：小華面對小青的道歉，他不但沒有生氣，反而笑著說：“沒關(guān)系?！边@說明了小華也是一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
（4）齊讀第二句。
10、師：發(fā)生了這樣的事情，他們的關(guān)系會怎樣呢?
11、學(xué)習(xí)第三句。
（1）齊讀，抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什么呢？
（3）生答，師歸納：這句告訴了我們他們還是好朋友。
12、師：想一下，他們今后還會在一起干什么呢？
四、鞏固練習(xí)：
1、學(xué)生讀課文，質(zhì)疑問難。
2、模擬表演。（抽生現(xiàn)場演示）。
3、抽生說一說什么情況下應(yīng)該說“對不起”和“沒關(guān)系”？
五、小結(jié)：
2、評價(jià)課堂學(xué)習(xí)情況，給予獎勵。
說聲對不起教案篇四
孩子們在幼兒園游戲、玩耍時(shí),經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情轉(zhuǎn)眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會活動——“對不起”真神奇!
1.通過游戲活動教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語。如：“請”、“謝謝”“你好”、“對不起”、“再見”。
2.培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關(guān)系。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。
2.引導(dǎo)幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。
1.自編情景故事一個(gè)。
2.掛圖四張。
3.歌表演磁帶一盒。
4.小紅花若干。
一、導(dǎo)入活動。
1、講故事(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了方方,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)。
2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結(jié):生活中我們經(jīng)常會因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!
三、欣賞歌曲《對不起,沒關(guān)系》。
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。
3、請兩個(gè)小朋友到前面來進(jìn)行情境表演。
小結(jié):為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!
1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。2。通過聽故事，小朋友們學(xué)會了在與人交往時(shí)使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。4。通過歌曲，《對不起，沒關(guān)系》，教育小朋友們之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。5。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。
說聲對不起教案篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文。
教學(xué)方法：談話、小組合作式。
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課。
1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語的故事。
二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
（2）標(biāo)出自然段的段序。
（3）出示生字，學(xué)生“開火車”讀。
挨、超、陸、鉛、措、窘、陳、眶、彼、歉、秒、湊、諒、束。
（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。
3、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評價(jià)。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
a、自由讀課文。
b、討論：“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？
c、選擇喜歡的方式再讀課文。
d、討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？
由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e、自由讀第四自然段，體會“我”的'心情。
f、指名說說：自己體會到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文。
正確、流利地朗讀課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會正確書寫11個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個(gè)字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
2、出示15個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）。
挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束。
3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
鉛措陳支吾任秒諒猶豫束。
2、分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價(jià)。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
奇怪、原諒、任何、猶豫、不知所措。
抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、的作業(yè)，評選出來。
上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
說聲對不起教案篇六
知識與技能：
1.認(rèn)識本課的生字，了解新詞的意思。2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.通過讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀悟并討論交流，在朗讀中思考，把握文章內(nèi)容。
2.小組合作討論交流，明白要做講文明、懂禮貌的人，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。
3.精讀課文,找出文中描寫神態(tài)和心理活動的語句，反復(fù)朗讀聯(lián)系上下文體會“我”緊張、害怕、矛盾的心理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
重點(diǎn)：精讀課文,找出文中描寫神態(tài)和心理活動的語句，反復(fù)朗讀聯(lián)系上下文體會“我”緊張、害怕、矛盾的心理。
難點(diǎn)：明白要做講文明、懂禮貌的人，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。
【課時(shí)安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字和課文?！窘虒W(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。播放《潑水歌》啟發(fā)學(xué)生思考：你能說說在日常生活中，什么情況下需要和別人說對不起嗎？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生自主匯報(bào)）。
學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：當(dāng)我們打擾別人、妨礙別人，或者對別人造成傷害的時(shí)候我們就要說對不起，真誠地道歉。
2.解題：從文章題目中你獲得了什么信息？說的是一件關(guān)于道歉的事。
設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要以情為導(dǎo)線,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好氛圍。以歌曲導(dǎo)入，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)讓學(xué)生親近文本，為學(xué)生營造情感氛圍，從而形成良好的課堂情感基調(diào)，并讓語文教學(xué)充滿情趣。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1.在預(yù)習(xí)時(shí)你自己學(xué)會了哪幾個(gè)生字，還有哪些生字你沒學(xué)會？向小組成員求助吧。
固、執(zhí)、桌、陳、歉、敢、管、束。
2.咱們分小組開火車讀讀生字吧，看看哪個(gè)小組讀得又流利又準(zhǔn)確。
3.我會用生字組詞。
堅(jiān)固、執(zhí)著、桌子、陳列、歉意、勇敢、管理、約束。4.聽朗讀錄音，初步了解文章大意。
三、品詞析句，感悟形象。
精讀課文思考：
1.“我”應(yīng)該和陸葉說“對不起”嗎？明確：應(yīng)該，我對他造成了傷害。2.第四段作者進(jìn)行了什么描寫，有什么作用？試著用你的聲音表現(xiàn)作者的心情吧。
指導(dǎo)品讀課文第四自然段環(huán)境描寫：“靜得出奇”
心理描寫：我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”
神態(tài)描寫：“愣愣”、“不敢看”
作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，比喻句寫出了我的困窘、害怕；神態(tài)描寫表現(xiàn)出我的慌亂、緊張。
3.后來是怎樣的？你能在課文中找到相關(guān)的段落或句子說明嗎？
指導(dǎo)品讀課文第六、七、八自然段。
明確：第六、第八兩個(gè)自然段都是對“我”的心理描寫，兩段的相同之處在于“我”始終認(rèn)為自己應(yīng)該道歉，不同之處是分別反映出“我”不敢開口道歉和“我”勇敢地大聲說對不起。其間起關(guān)鍵作用的是第七段中老師的鼓勵，老師親切的語言和動作讓我克服障礙，鼓起勇氣、大聲道歉。
明確：讓我們明白了要做講文明、懂禮貌的人，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。
四、課外拓展，升華情感。
1.你知道哪些講文明懂禮貌的故事，把這些故事整理在摘抄本上，選幾個(gè)講給同學(xué)聽聽。
2.你知道哪些文明禮貌用語，展示給同學(xué)們看看，看誰積累得最多，并選擇兩個(gè)詞語寫一段話。
設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。豐富學(xué)生語文積累，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作雙效提升；豐富語文學(xué)習(xí)形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
【板書設(shè)計(jì)】。
劃傷同學(xué)老師讓我道歉。
困窘害怕慌亂緊張鼓起勇氣、大聲道歉【教學(xué)反思】。
《說聲“對不起”》是北師大版，三年級上冊第五單元——“我們和我”中的主體課文。這篇課文所寫的事件，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事?！拔摇辈恍⌒?，手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他道歉，可我說不出口，最后，在老師、同學(xué)的鼓勵下，我克服了心理障礙，大聲向同學(xué)說了聲“對不起”。這個(gè)故事告訴大家，講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。課文中，可以看出小作者是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，比較內(nèi)向的孩子，作者采用樸實(shí)、直白的語言，以第一人稱敘事，通過生動的心理活動和神態(tài)描寫來表現(xiàn)“我”的思想感情的變化過程，讓學(xué)生在真切的情境中理解文本，獲得啟示。
教學(xué)這一課，我突出落實(shí)雙基，在識字方面，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)生字，然后繼續(xù)遵循以讀促誤的原則，通過不同形式的朗讀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。用預(yù)設(shè)問題激發(fā)學(xué)生自主思考，鼓勵學(xué)生小組合作交流探討，分析課文時(shí)讓學(xué)生抓住神態(tài)描寫和心理描寫，體會人物的情感世界，在互助合作中培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，并通過有感情地朗讀把體會到的感受表達(dá)出來，收到了很好的效果。
說聲對不起教案篇七
1、通過想象、猜測、講述和動作的模仿，理解故事內(nèi)容，并享受閱讀帶來的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化，體驗(yàn)表演活動帶來的樂趣。
3、懂得遇事要講文明懂禮貌，并學(xué)會運(yùn)用“對不起”。
1、充分感受動物思念對方時(shí)的悲傷和孤獨(dú)的情感。
2、懂得好朋友之間說“對不起”的重要性，并學(xué)會運(yùn)用它。
1、繪本ppt。
2、故事中動物形象頭飾數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、實(shí)物銀色的沒有氣的氫氣球一只。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，鄭老師的好朋友可多了，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起你們會做一些什么事呢？（幼兒交流）。
二、閱讀理解繪本。
1、看封面。
今天老師帶來了一本關(guān)于好朋友的書，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它們?yōu)槭裁匆嗷フf“對不起”呢？“對不起”一般會在什么時(shí)候會用到？它們之間可能發(fā)生了什么事呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）。
2、講述故事。
出示圖一。
提問：小兔和小熊它們生活在什么地方？在大森林里干什么？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它們的家是什么樣子的？（一個(gè)在大樹上，一個(gè)在大樹下）大樹上的家會是誰住的你呢？大樹下的家會是誰住的呢？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解）。
出示圖二。
（配樂）教師講述故事：從“小熊和小兔是一對好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕?！?BR> 請幼兒集體模仿故事中小熊和小兔的動作。
出示圖三。
提問：晚上兩個(gè)好朋友在干什么？（睡覺）。
（配樂）教師講述故事：從“晚上——小熊睡上面?！?BR> 出示圖四。
提問：兩個(gè)好朋友在一起干什么了？除了這個(gè)你們覺得它們還會干些什么呢？（請幼兒發(fā)揮想象并大膽發(fā)表自己的想法）。
請大家一起模仿一下好朋友在一起時(shí)做的事情。
（配樂）教師講述故事：從“在小屋的上面有一間樹屋——棒極了！”
說聲對不起教案篇八
孩子們在幼兒園游戲、玩耍時(shí),經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情轉(zhuǎn)眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會活動——“對不起”真神奇!
自編情景故事一個(gè)、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。
1、講故事(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有雅雅和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候雅雅不小心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下雅雅走到聽婷婷面前,用細(xì)小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了雅雅,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)。
2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結(jié):生活中我們經(jīng)常會因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。
3、請兩個(gè)小朋友到前面來進(jìn)行情境表演。
小結(jié):為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!
說聲對不起教案篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
小黑板，生字、詞卡片。
課文。
談話、小組合作式。
1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語的故事。
3、板書課題：《說聲“對不起”》(學(xué)生齊讀兩遍)。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。
(3)出示生字，學(xué)生“開火車”讀。
挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束。
（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。
結(jié)束支支吾吾。
3、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評價(jià)。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？
由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會“我”的心情。
f指名說說：自己體會到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
講文明。
懂禮貌。
1、學(xué)會正確書寫11個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
1、書寫“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個(gè)字。
2、抄寫詞語。
生字、詞卡片，田字格黑板。
寫字課。
討論、小組合作式。
2、出示15個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）。
挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束。
3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
鉛措陳支吾任秒諒猶豫束。
2、分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價(jià)。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
奇怪原諒任何猶豫不知所措（）。
抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
說聲對不起教案篇十
1.讓大家認(rèn)識到交朋友的重要性。
2.引導(dǎo)大家學(xué)會選擇朋友。
3.教會大家交友之道。
4.培養(yǎng)大家收集資料的習(xí)慣。收集交友名言、警句、故事、詩詞、成語等。
一、新課導(dǎo)入。
朋友是傷心時(shí)，最想見的人；是打擾了，不用說對不起的人；是高升了，也不用改變稱呼的人；是天涯海角，都彼此掛念的人。朋友是生生世世的牽掛。朋友就像收藏的寶貝，不是每天都捧在手里，但是無比珍貴。那我們該怎樣與朋友相處，才能讓友誼萬古長青呢？一起來參加我們今天的實(shí)踐活動吧！
二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究。
(一)自我介紹交朋友。
【交流點(diǎn)撥】我今年十三歲，生于廣西柳州，祖籍浙江(金庸老家)，卻從未去過。四歲隨父進(jìn)京，入讀地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友欺負(fù)，常含淚縮于墻角，漸將愛動愛鬧之習(xí)改掉，膽小慎微至今。母親教我讀幼兒書報(bào)，增長見聞，并學(xué)習(xí)鋼琴，現(xiàn)在受益匪淺。
六歲半入小學(xué)。班主任姓梁，很慈祥，伙伴們也很好?？上Ш镁安婚L，三年級時(shí)搬回老家，與同學(xué)了解不夠，度日如年，只得整日學(xué)習(xí)，因此常受老師表揚(yáng)。
畢業(yè)后，考入北京八中。此地環(huán)境優(yōu)美，同學(xué)大都多才，且全班關(guān)系和諧。我不愛體育，便去上網(wǎng)、看小說。生活充實(shí)學(xué)業(yè)得志！
我愛好很多，卻沒有特長。琴棋書畫，只略知其一。小學(xué)時(shí)得過些獎：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎各獲過一次，在新加坡數(shù)學(xué)競賽中獲過三等獎，鋼琴過了九級。中學(xué)后便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達(dá)作為最高追求，喜愛金庸先生的《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾的詩詞。愿今后不負(fù)自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯(cuò)，足矣！
(二)擦亮慧眼選朋友。
1.請你收集慎重?fù)裼训拿跃洹?BR> 【交流點(diǎn)撥】(1)一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也。(曾國藩)。
(2)與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。(《孔子家語》)。
(3)很多顯得像朋友的人其實(shí)不是朋友，而很多是朋友的并不顯得像朋友。(德謨克里特)。
2.請你收集《論語》中關(guān)于擇友標(biāo)準(zhǔn)的語錄并加以解讀。
【交流點(diǎn)撥】子曰：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！?BR> 直，指正直。這種朋友為人真誠，坦蕩。朋友的人格可以影響你的人格，所以這是一種好朋友。諒，指誠實(shí)。這種朋友為人誠懇，不作偽。與這樣的朋友交往，我們的精神能得到一種凈化和升華。友多聞。這種朋友見聞廣博，閱歷豐富。朋友的知識、經(jīng)歷可以成為自己的經(jīng)驗(yàn)，可以讓自己少走彎路?！墩撜Z》告訴我們值得交往朋友是：正直的朋友，誠實(shí)的朋友，知識淵博的朋友。
另外有三種人不值得結(jié)交，即慣于走邪道的人、善于和顏悅色騙人的人、慣于花言巧語的人。
(三)誠實(shí)真心待朋友。
1.自古至今，真心待友的故事很多，請你為大家講一個(gè)這樣的故事。
【交流點(diǎn)撥】管仲和鮑叔牙是春秋時(shí)期的齊國人。他們從小就是好朋友，整天形影不離。有一天，鮑叔牙對管仲說：“咱們都已經(jīng)是大小伙了，不能總靠家里養(yǎng)活。我們是不是去做買賣？”管仲想了想，有些為難，說：“從父親去世以后，我和母親吃了上頓沒下頓，哪有錢去做生意？”鮑叔牙說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧?！?BR> 經(jīng)過一番準(zhǔn)備，他倆真的做起了生意。兩人起早貪黑，四處奔波忙碌，誰也不叫苦。每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。管仲有些過意不去，說：“這樣，我心里很不安。是你出的資金，你應(yīng)該拿大部分?！滨U叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應(yīng)幫助。你就收下吧！”
后來，他們又一起去當(dāng)兵。每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時(shí)，他跑到管仲的前頭；后退時(shí)，他又走在管仲的后邊。遇到危險(xiǎn)，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護(hù)管仲。在一次戰(zhàn)斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過地說：“你是為了我才受了傷的呀！”鮑叔牙笑了笑，說：“沒關(guān)系！沒關(guān)系！”
有人問鮑叔牙：“對朋友，你可真是做到家了。這樣做是為了什么呀？”鮑叔牙說：“我不這樣做，管仲也會這樣做的。我總以為，他比我有本領(lǐng)，有膽量，總有一天，他會干出更大的事業(yè)。”
后來，他們在齊國做了官。管仲在鮑叔牙的支持下成功地進(jìn)行改革，使齊國成為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)大的國家。不久，管仲的官職超過了鮑叔牙。這時(shí)，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。
鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對管仲不利，于是就毅然辭官回鄉(xiāng)。齊桓公挽留他，管仲也勸他，但鮑叔牙還是悄悄地離去了。
管仲逢人就說：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙！”
2.歷史上的“八拜之交”指什么？與之相關(guān)的人物或故事是什么？
【交流點(diǎn)撥】知音之交——伯牙子期(高山流水)；刎頸之交——廉頗相如(負(fù)荊請罪)；膠漆之交——陳重雷義；雞黍之交——元伯巨卿；舍命之交——角哀伯桃；生死之交——劉關(guān)張(桃園三結(jié)義)；管鮑之交——管仲叔牙；忘年之交——孔融禰衡。
說聲對不起教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會主動承認(rèn)錯(cuò)誤并禮貌向他人道歉。
2、學(xué)會簡單的道歉語：對不起、我錯(cuò)了、下次改正等等。
ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
一、活動導(dǎo)入。
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：森林里有一只不會道歉的小花貓，它做錯(cuò)了什么事情呢？請聽故事《不會道歉的小花貓》。
二、基本部分。
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小花貓做錯(cuò)了什么事情？
教師總結(jié)：小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了，可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)要學(xué)會主動道歉，這樣才是好孩子。
2、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，跟別人道歉時(shí)我們應(yīng)該怎么說？
3、認(rèn)真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶不小心碰到壯壯的時(shí)候是怎樣道歉的？
（2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時(shí)候又是怎樣道歉的？
（3）故事告訴我們怎樣做才是好孩子？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：故事告訴小朋友當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動跟別人說對不起，這樣才是好孩子的表現(xiàn)。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯(cuò)并說明原因。
教師看圖總結(jié)：我們要向圖片上的小朋友學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤沒有關(guān)系，只要主動跟別人說對不起，別人就會原諒我們，這樣我們會有越來越多的好朋友。
三、結(jié)束部分、游戲互動。
游戲準(zhǔn)備：《對不起，沒關(guān)系》的兒歌。
游戲玩法：教師分別請兩位幼兒上來邊聽兒歌邊情境表演。
四、活動延伸，主題內(nèi)化。
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“過能改歸于無倘掩飾增一辜”
（2）在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯(cuò)誤時(shí)要主動道歉；
（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
說聲對不起教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會主動承認(rèn)錯(cuò)誤并禮貌向他人道歉。
2、學(xué)會簡單的道歉語：對不起、我錯(cuò)了、下次改正等等。
活動準(zhǔn)備：
ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：森林里有一只不會道歉的小花貓，它做錯(cuò)了什么事情呢？請聽故事《不會道歉的小花貓》。
二、基本部分。
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小花貓做錯(cuò)了什么事情？
教師總結(jié)：小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了，可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)要學(xué)會主動道歉，這樣才是好孩子。
2、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，跟別人道歉時(shí)我們應(yīng)該怎么說？
3、認(rèn)真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶不小心碰到壯壯的時(shí)候是怎樣道歉的？
（2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時(shí)候又是怎樣道歉的？
（3）故事告訴我們怎樣做才是好孩子？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：故事告訴小朋友當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動跟別人說對不起，這樣才是好孩子的表現(xiàn)。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯(cuò)并說明原因。
教師看圖總結(jié)：我們要向圖片上的小朋友學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤沒有關(guān)系，只要主動跟別人說對不起，別人就會原諒我們，這樣我們會有越來越多的好朋友。
三、結(jié)束部分、游戲互動。
游戲名稱：《對不起，沒關(guān)系》。
游戲準(zhǔn)備：《對不起，沒關(guān)系》的兒歌。
游戲玩法：教師分別請兩位幼兒上來邊聽兒歌邊情境表演。
四、活動延伸，主題內(nèi)化。
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“過能改歸于無倘掩飾增一辜”
（2）在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯(cuò)誤時(shí)要主動道歉；
（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
說聲對不起教案篇十三
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活動中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
3、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二“三條。中華風(fēng)俗cd片。
三、活動過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮。
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）。
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。
問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》。
師：“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請幼兒來跟著音樂耍龍燈二”三次。
四、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時(shí)，感受到元旦活動其其中的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。
五、活動延伸：
師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
（帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。）。
設(shè)計(jì)理念：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對成人的依賴性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動，本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
說聲對不起教案篇十四
1、能看懂圖意，說出圖的主要內(nèi)容，說得清楚明白，句子完整、通順。
2、懂得對人要有禮貌，要互相謙讓，會使用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力，把圖意敘述清楚、明白。
練起來說三幅圖的圖意，會使用禮貌用語“對不起，沒關(guān)系”。
幻燈片。
1課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，出示課題。
《孫悟空考小明》中的小明是個(gè)怎樣的孩子?為什么孫悟空稱小明是個(gè)有禮貌的孩子?是啊，有禮貌的孩子說話時(shí)常用上“您好、請、再見”等禮貌用語。禮貌用語還有哪些呢?今天我們要學(xué)習(xí)說“對不起、沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語，看誰學(xué)得好。
二、初步觀察，粗說大意。
請同學(xué)們看三幅圖，想一想，圖上講的是怎樣一件事?
三、仔細(xì)觀察圖片，把每幅圖的意思說具體。
第一幅：
1、圖上畫的是什么時(shí)候?有哪些人?發(fā)生了一件什么事?
2、把剛才的幾個(gè)問題連起來說說圖意。
3、同桌練說，指名說，開火車。
第二幅：
1、想一想：丁丁不小心把冬冬的鉛筆盒碰落在地，丁丁會說些什么?冬冬又會說什么?
2、丁丁又是怎么做的?
3、連起來說第二幅圖的意思。小聲說——指名說。
4、問：剛才小朋友說的一段話里，有沒有用上禮貌用語?用了哪兩個(gè)禮貌用語?
第三幅：
1、丁丁撿起鉛筆盒，會對冬冬說些什么?冬冬又會怎樣說?
2、指名說說圖意。
3、這段話里有沒有用上禮貌用語?是哪個(gè)詞?
四、連起來說說三幅圖的意思。
看誰說得清楚、明白，句子完整，而且能用上禮貌用語。
1、先各自準(zhǔn)備練說，同桌互說。
2、指名說。
五、分角色練說。
1、請兩位學(xué)生分別扮演丁丁和冬冬，其余生評議。再同桌表演。
2、討論：在平時(shí)的生活中，哪些情況下應(yīng)該用“對不起”，哪些情況下應(yīng)該用“沒關(guān)系”?舉例說明。
3、想一想：以前你遇到過這些情況嗎?你怎么做呢?請有條理地說一說。
六、小結(jié)。
說聲對不起教案篇十五
我是一個(gè)還算漂亮的女孩，成績也不錯(cuò)，脾氣嘛，我自認(rèn)為還行。但是叫我承認(rèn)錯(cuò)誤，那真是比挨打、挨罵還難受的事！
其實(shí)那是一件比較大的事，記得那天放學(xué)回家，媽媽一進(jìn)家門就說：“回家第一件事就去洗手，快點(diǎn)！”這是我每天都能聽到的一句話。沒過多久，媽媽又說：“休息好了，趕緊去彈琴！”我說：“等一會去彈！”沒過一會，媽媽又喊我說：“怎么還在那呆著，快去彈！”我對媽媽的口氣十分不滿，就頂嘴說：“現(xiàn)在就不去，一會再說！”現(xiàn)在你知道了吧，事情就是這樣越吵越兇的。我的話音剛落，那邊就生氣了，說：“你現(xiàn)在不彈，一會也是要彈得，別浪費(fèi)時(shí)間了！”就這樣，我和媽媽一直頂嘴到吃飯。飯后，我走到鋼琴前坐下，開始彈琴。雖然我已經(jīng)來彈了，但媽媽還說：“你這首曲子已經(jīng)彈了三天了，為什么還磕巴？”我想：我都彈了，為什么還說？我忍不住喊著說：“我都彈了，怎么還說我？”媽媽被說的有點(diǎn)無語。我們像火山噴發(fā)一樣吵了起來，可是時(shí)間不等人，這些本來是我彈琴的時(shí)間，卻在跟媽媽吵架中過去了，真是太可惜了。
冷靜下來后，我真的非常后悔，媽媽，我應(yīng)該向您說聲“對不起”，您的嘮叨聲中飽含著愛。我懂了，我一定改！