教案是教師根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)制定的教學(xué)組織方案。教案的定期更新和改進是教師不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這些教案范例中，我們可以看到教師如何通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇一
錢學(xué)森是一個偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會他內(nèi)心強烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進文本，實現(xiàn)與文本、人物的深層對話。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點感受：
第一：課外資料的補充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時，補充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻，在直觀、具體、生動的情景中，使學(xué)生對錢學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補充課外資源，豐富了學(xué)生的認識，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛國”這一中心，重點突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對祖國的魂牽夢繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達中，不由自主地接受了語言，走進了文本，更一步步體驗文中的情感主線――錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點――理解錢學(xué)森的兩句話，進行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升，透過語言文字，體會文本中蘊涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價值觀的教育只是其中的一個方面，語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，而寫話就是一個必不可少的途徑，通過寫話，學(xué)生能夠體驗到內(nèi)心專注的樂趣，享受到寫作的快意。
錢學(xué)森是一個偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會他內(nèi)心強烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進文本，實現(xiàn)與文本、人物的深層對話。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點感受：
第一：課外資料的補充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時，補充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻，在直觀、具體、生動的情景中，使學(xué)生對錢學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補充課外資源，豐富了學(xué)生的認識，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛國”這一中心，重點突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的.分析，教學(xué)時，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對祖國的魂牽夢繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達中，不由自主地接受了語言，走進了文本，更一步步體驗文中的情感主線――錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點――理解錢學(xué)森的兩句話，進行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升，透過語言文字，體會文本中蘊涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價值觀的教育只是其中的一個方面，語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，而寫話就是一個必不可少的途徑，通過寫話，學(xué)生能夠體驗到內(nèi)心專注的樂趣，享受到寫作的快意。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)重難點：體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
1、課件。2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，渲染情感。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為錢學(xué)森是一個怎樣的人？試著把課題說完整。
師：從同學(xué)們豐富的表述中，可以深刻感受到他身上流露著濃濃的愛國之情。板：（熱愛祖國）錢學(xué)森。
二、精讀課文，體會情感。
（一）、自讀課文。
師：下面，請同學(xué)們默讀課文，找出最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛祖國的語句，把它劃下來，并在句子旁邊寫上自己的理解、體會。
（二）、同桌互讀互說。
（三）、全班交流（隨機出示相應(yīng)段落）。
同學(xué)們交流得很認真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎？讀出你的感受。
1、相機出示：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！”
（1）從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會到的？還有不同的感受嗎？
（思念之情、愛戀之情、急迫之情）。
（2）能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？（朝思暮想）。
你能用哪個詞來表達他此時此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）。
（3）練讀。請同學(xué)們讀讀句子，讀出他對祖國的思念，讀出他急切回國的心情。（板：急切歸國）。
（4）指名讀。評讀。再指名讀，齊讀。
2、相機出示：他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> （1）他這句話是在什么情況下說的呢？指名讀。
（2）讀了這段話，你是不是對錢學(xué)森更加敬佩了呢？誰能說說你的體會？
出示：當(dāng)時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
（4）出示：錢學(xué)森寧愿放棄，也不愿放棄。他現(xiàn)在所做的一切。
（5）再次指名讀好錢學(xué)森的話。
（6）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀、說話中，可以看出錢學(xué)森雖然身在異國，但是心里還想著祖國。（板：心系祖國）。
3、相機出示：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
（2）在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
（3）那錢學(xué)森有沒有意識到回國搞科學(xué)研究會很困難呢？從哪里看出來的？指名讀。
出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！?BR> （4）從這句話我們看出這是留學(xué)生在勸說錢學(xué)森。請同學(xué)們試著用勸說的語氣讀讀這段話。
（5）指名讀。（6）分角色讀。
（8）小結(jié)：學(xué)到這里，我們深深地感受到錢學(xué)森回國的決心是多么堅定?。。ò澹簣詻Q歸國）。
（9）讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。
4、相機出示：然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過，經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
（1）從這段話中，你知道了什么？（堅定不移的決心、回國遭遇了重重困難）。
（2）分別從哪些詞句可以看出回國決心堅定不移？回國路程萬般艱難？
（一刻也沒有動搖過、5年、漫長歲月、在周恩來總理的關(guān)懷下、終于）。
（3）指名讀。誰能通過朗讀讀出你的感受。
（4）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
（5）請生交流課前收集的資料。
（6）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
（7）交流：從美國軍官的話中你體會到了什么？（讓學(xué)生了解五個師相當(dāng)于多少人）。
（8）練讀這段話。
（9）小結(jié)：是??！正因為美國政府的重重阻撓，讓他足足等了5年時間，讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦。（板：堅持回國）。
（四）總結(jié)拓展，提升情感：
錢學(xué)森在美國留學(xué)、工作時，一刻也沒有忘記自己的祖國，他說：（讀句1）。在新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他回國的愿望越發(fā)強烈，他誠懇地說：（讀句2）。在美國政府萬般阻撓的情況下，他回國的決心一刻也沒有動搖過，（讀句3）。在歸國的航程中，他又是多么的急切啊。（讀句4）（手指板書）。他對祖國的思念之情，一日勝過一日，（板書：）讓我們再次深情地呼喚他。
相機出示：句1：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 句2：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 句3：經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
句4：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁?。 ?BR> 他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志深深鼓舞了我們。此時此刻，你想說些什么？
（五）布置作業(yè)，陶冶情操。
1、有感情的朗讀全文。
2、完成課后第二題。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇三
本文生動地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達了錢學(xué)森思念祖國，拳拳報國之心。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時兩課時。
教學(xué)過程。
第一教時。
目的：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢學(xué)森。
問：你為什么這樣喊？
請學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時。
目的：抓住人物語言，體會人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個什么故事？你覺得他是怎樣一個人？
試用“（）的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書——找出根據(jù)。
2、交流——說出理由。
3、討論——補充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認為他是個怎樣的錢學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國、報效祖國）。
3、你是通過哪些描寫看出來的？把最能反映他思想的句子劃出來。（語言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會，比較讀，評價。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、作業(yè)：
學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重難點：
體會錢學(xué)森為了祖國的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻身的偉大精神。
三、教學(xué)用具：錄音機。
四、教學(xué)用時：三課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、提示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？
2、簡介人物。
（是我國著名的科學(xué)家；他為祖國的運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出重大的貢獻；與錢三強、錢偉長被毛澤東稱為我國科學(xué)界的三錢；被與稱為中國的導(dǎo)彈之父）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字。
額赴富裕懇求貢獻。
（1）自讀生字，特別注意生字“額”的讀音是第二聲。
（2）分析字型。
（3）區(qū)分讀音，“懇”“談、“袒”是前鼻音。
2、分小節(jié)讀課文，并提出要求。
（1）邊讀邊想，讀懂主要詞語。
（引導(dǎo)學(xué)生提出理解詞語的建議，如：聯(lián)系上下問解決、查字典、做上標(biāo)記與同學(xué)討論等。）。
（2）讀懂每個自然段的意思。
3、檢查討論。指名說說各自然段的意思。
4、分段，理清課文脈胳。
（1）錢學(xué)森乘一艘輪船在海上航行了15天。
（2）錢學(xué)森在美國留學(xué)但時刻不忘祖國。
（3~4）錢學(xué)森渴望回到祖國。
（5~6）錢學(xué)森在周總理的關(guān)懷下，踏上了歸國的航程。
（7）錢學(xué)森回國后作出了卓越的貢獻。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、說說“垠、艘、額、?！边@4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個字的書寫。
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、理解下列詞語的意思。
眺望屈指一算魂牽夢繞誠懇。
2、區(qū)分字型。
懇壁（）艙（）眺（）。
墾（）璧（）倉（）跳（）。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)激趣。
1、從上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了錢學(xué)森是個怎樣的人？
二、精讀課文，體會愛國之情。
1、學(xué)生自由讀課文，畫句子。
2、交流體會愛國之心。
（1）出示第一句：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
a、錢學(xué)森是在什么情況下說這段話的？從中可以看出什么？（不貪圖享受）。
c、唱著這首《我的中國心》，有一種怎樣的感覺？(激動!自豪!)。
d、誰能帶著這些感受讀一讀這句話。
（2）出示第二句：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家--祖國兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> a、又是在什么情況下說的？
過渡：當(dāng)時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，剛剛成立，無論是生活條件還是高科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國有著天壤之別?？墒清X學(xué)森絲毫不嫌棄祖國貧窮，依然決然要回到祖國去。
b、對誰說的？他在答復(fù)留學(xué)生的這番話時會用怎樣的語氣說？（激動!誠懇!堅決!堅定!果斷!）。
過渡：體會得很好。請你帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀。
3、體會思鄉(xiāng)之情。
（1）請同學(xué)們細細地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
過渡：（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。1935年出國留學(xué)，到1949年，一共有沒有回國了，所有的相思只能化作一封封家書，老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。
（兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進年夜飯，共度團圓年……）。
（2）看來牽動錢學(xué)森回國的還有什么？（對家鄉(xiāng)和父母的思念）。
過渡：正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
三、體會回國的難。
1、請你自己讀一讀，你體會到什么？
2、一個師有多少人？猜猜看。
3、由此可見錢學(xué)森是個怎樣的人？（力量無比的人!偉大的人了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）。
4、從這句話你還能體會到什么？
5、這么多年來錢學(xué)森一直被他們阻撓，想想這么多年他們會怎么留下錢學(xué)森？
6、在周恩來的努力下，錢學(xué)森終于獲得了自由，終于踏上了回國的路程，這就出現(xiàn)了課文的開頭一幕，快速讀讀，看看終于踏上回國征途的錢學(xué)森是怎樣的心情？（歸心似箭、欣喜若狂，熱淚盈眶，）。
四、體會歸國之喜。
1、誰來讀出這種欣喜，這種激動（配樂）。
五、總結(jié)課文，升華精神。
2、引讀。
六、作業(yè)。
錢學(xué)森作出的貢獻還有很多，課后請同學(xué)們認真查閱資料，看看錢學(xué)森還有那些貢獻？
作者郵箱：jlsxhyy@。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備。
收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時。
兩課時。
教學(xué)過程。
第一教時。
目的：
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢學(xué)森。
問：你為什么這樣喊？
請學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時。
目的：
抓住人物語言，體會人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個什么故事？你覺得他是怎樣一個人？
試用“的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書——找出根據(jù)。
2、交流——說出理由。
3、討論——補充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認為他是個怎樣的錢學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國、報效祖國）。
3、你是通過哪些描寫看出來的？把最能反映他思想的句子劃出來。（語言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會，比較讀，評價。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇六
科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
執(zhí)教過程中，我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文，畫出課文中錢學(xué)森說的話，體會這些話表達了他怎樣的思想感情”進行教學(xué)。主要安排了以下幾個方面：
1、聯(lián)系上下文，體會錢學(xué)森說話是的心理活動。
2、適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
3、國內(nèi)、外生活、工作條件的對比，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。
以上三個安排，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地感受錢學(xué)森那課拳拳報國之心。
為了使錢學(xué)森這個人物的.形象更加生動，為了讓學(xué)生更立體更全面地感受錢學(xué)森的豐功偉績，我引入了他取得的一些成就，以及不同身份的人物對他的評價。
在教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味，來感受錢學(xué)森的愛國之情。
語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為了更好地落實貫徹這一理念，我安排了學(xué)生的古詩詞的積累；安排了錢學(xué)森資料的搜集，并要求制作成卡片，這是對資料篩選、整理的一種能力體現(xiàn)。
當(dāng)然，課堂上還存在許多不足之處。諸如“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”之間的學(xué)習(xí)機會還不是很均等。個別“學(xué)困生”在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺，需要老師多點耐心，多點指導(dǎo)。還有，課堂教學(xué)中需要老師多給學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的策略機會。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇七
教學(xué)要求：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
復(fù)述課文，有感情的朗讀課文。通過朗讀，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時。
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話，簡介人物。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
二、自讀課文，反饋糾錯。
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課全文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。如“富裕”的“?！弊xyu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”讀tan，不讀dan；“魂牽夢繞”的“繞”讀第四聲rao。
2、二讀課文。
（1）提出二讀要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。如“廣闊無垠”的“垠”字，可查字典弄清它是“邊”、“岸”的意思。再結(jié)合語境，理解這一詞的意思。它在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。要求學(xué)生掌握理解詞語的方法。
3、三讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。
a、指名說說各自然段的意思。
b、分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（第1自然段）：寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段（第2自然段）：寫錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段（第3、4自然段）：寫新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生感到格外興奮，錢學(xué)森下定決心，隨時準(zhǔn)備回國。
第四段（第5、6自然段）：寫錢學(xué)森克服阻撓，在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國的航程。
第五段（第7自然段）：寫錢學(xué)森回國后，為我國運載火箭、導(dǎo)彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻。
三、分段讀課文。
四、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、說說“艘、斬、魂、授”這4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“魂、授”這兩個字的書寫。
3、“艘”中的“”，學(xué)生容易把筆畫寫錯，教師要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生描紅這4個字。
五、作業(yè)。
1、給下列加點的字選擇正確的讀音。
一艘巨輪（soushou）誠懇（kengken）。
隆隆的炮聲（nonglong）劈波斬浪（pibi）。
2、把下列漢字換個偏旁，再分別組詞。
艘（）掠（）眺（）繞（）。
－（）－（）－（）－（）。
3、認真誦讀課文，找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查，明確要求。
1、自讀了課文，大家對文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公錢學(xué)森的語言你們畫下了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)精讀課文，對人物的語言細細品味，從中體會錢學(xué)森的話語中飽含的思想感情。
2、學(xué)生朗讀錢學(xué)森說的話。
二、精讀課文。
1、精讀第一段（第1自然段）。
（1）默讀第一段。
圈畫出這一段中描寫外貌、動作、內(nèi)心活動的詞語，結(jié)合書上的插圖，讀一讀，體會錢學(xué)森歸國時的心情。
（2）抓住重點句品讀。
想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁?。?BR> （3）感情朗讀。
錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國，15天的海上航行，魂牽夢繞的祖國就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅??！
教師范讀，指名試讀，女生齊讀。
2、精讀第二段（第2自然段）。
（1）指名讀第二段。
（2）出示錢學(xué)森的話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> a、為什么錢學(xué)森要強調(diào)“我是中國人”？
b、錢學(xué)森在美國時做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？
（3）朗讀加深理解。
錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，雖然當(dāng)時他享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會主人公的一片愛國熱情。
學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)并板書。
身在異國心系祖國。
3、精讀第三段（第3、4自然段）。
（1）指名讀第三段。
（3）出示重點句，品讀領(lǐng)悟。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家－－祖國的兒女們?nèi)?chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> a、這段話是錢學(xué)森對誰說的？“這一天”指的是什么時候？
b、為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
c、這段話表達了錢學(xué)森的怎樣的思想感情？
（4）感情朗讀。
教師范讀，學(xué)生試讀，指名朗讀。
4、精讀第四段。
（1）指名讀第四段。
（2）讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話，想一想這句話是什么意思。
（3）感情朗讀。
（4）小結(jié)并板書。
三、朗讀全文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)回顧，準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指名讀五段。
2、“卓越”是什么意思？為什么說錢學(xué)森的貢獻是卓越的？
3、感情朗讀。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)。
1、讀一讀，再抄寫。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠懇坦誠教授魂牽夢繞。
2、在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
在-------的大海上，“華威號”客輪正＿＿＿＿＿駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地＿＿＿＿＿＿＿著遠方。“啊，我就要回到＿＿＿＿＿的故鄉(xiāng)了！”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天?！?BR> 3、按課文內(nèi)容填空，并認真朗讀。
當(dāng)時，錢學(xué)森享受著＿＿＿＿的待遇，有＿＿＿＿的生活和＿＿＿＿的工作條件?？墒?，他＿＿＿＿沒有忘記自己的祖國。他說：“我是＿＿＿＿。我現(xiàn)在所做的＿＿＿，都是在＿＿＿＿，為的是回到祖國能＿＿＿＿做點事?！备桨鍟?BR> 14錢學(xué)森。
身在異國心系祖國。
祖國新生急切歸國。
克服阻撓踏上歸程。
卓越貢獻高度贊譽。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇八
陳樹忠：
《錢學(xué)森》是一篇寫人記事的文章，課文生動記敘了錢學(xué)森在美國每時每刻都沒有忘記自己的祖國，回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻，贊揚了他熱愛祖國的高尚情懷。錢學(xué)森作為一個中國的知識分子代表，他的血管里流動著的中華民族傳統(tǒng)文化的血液。他面對榮華富貴的誘惑，不改變自已的報國志向；面對剛剛解放貧窮落后的祖國，不改變自己報國的.決心；面對美國惡勢力的威脅，不動搖，不屈服，仍然堅持自己回國的信念……然而，“愛國”對學(xué)生而言，是個你比較抽象的話題。學(xué)生的知識背景有限，學(xué)生對錢學(xué)森生活的時代也了解甚微，學(xué)生的情感發(fā)展水平很難深刻理解錢學(xué)森對祖國的那份拳拳愛國情懷。因此，在教學(xué)中以“熱愛祖國”為切入點，以讀為主線，結(jié)合補充資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、品悟，在閱讀的同時，深化了對文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感，讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
陳敬蘭：
這篇課文感情真摯，動人心弦。課堂上，我緊緊抓住錢學(xué)森所說的話，聯(lián)系上下文，體會錢學(xué)森說話時的心理活動；適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷；國內(nèi)、外生活、工作條件的對比，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。在教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味，來感受錢學(xué)森的愛國之情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩次話時，我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分層次朗讀、齊讀，讓每一次的讀都不是一個簡單層面的重復(fù)，而是用巧妙的語言訓(xùn)練感情朗讀，效果較好。
曹春香：
從教學(xué)效果看，我覺得這節(jié)課是一節(jié)比較扎實的課。整節(jié)課，師生都處于圍繞重點問題的互動中，學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中來，不斷思考、不斷感受到挑戰(zhàn)，并在解決問題的過程中發(fā)展了能力、把握了規(guī)律、形成了學(xué)習(xí)策略。我也感受到課前與課中的變化與過渡，與舊的東西發(fā)生碰撞，進行反思，師生都有解決問題的快感和成功的喜悅。當(dāng)然，這堂課也有不少遺憾的地方。由于我對教材的鉆研和把握不是很到位，同時對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平了解的也不準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一些偏差。低估了學(xué)生的語文水平，課堂上對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力的高度和難度都不夠。另外，在整堂課的節(jié)奏上把握得缺乏藝術(shù)，出現(xiàn)了前松后緊的情況，有草草收場的感覺，一定程度上影響了這節(jié)課的教學(xué)效果。這些都值得今后我在課堂教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷取得進步。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過錢學(xué)森的語言感受錢學(xué)森熱愛祖國的真摯情感。
教前準(zhǔn)備：
投影片，《我的中國心》歌曲。
教學(xué)過程：
一、認識人物感受成就。
從第一枚導(dǎo)彈發(fā)射，到第一顆人造衛(wèi)星上天；從第一枚運載火箭飛向太平洋，到第一艘宇宙飛船遨游天際，在中國航天發(fā)展的里程碑上鐫刻著一個杰出科學(xué)家的名字，他就是中國航天事業(yè)的奠基人――錢學(xué)森。
這堂課就讓我們一起走近錢學(xué)森，走進他的內(nèi)心世界，去了解他的坎坷經(jīng)歷，感受他的愛國情懷。
二、品讀語言感受愛國。
2、品讀第一處話，出示：
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> （1）指名讀、自讀思考：從錢學(xué)森的語言中你感受到了什么？
（2）錢學(xué)森所做的一切，都是在為祖國作準(zhǔn)備。那么他在美國做了怎樣的準(zhǔn)備，請同學(xué)們好好地讀讀第二小節(jié)，體會體會。
（3）指名交流。
（4）根據(jù)學(xué)生回答出示：成為馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。
（5）了解馮?卡門教授。（幻燈）。
他曾贊賞說：“36歲的錢學(xué)森是一位天才，他所做的工作對發(fā)展高速空氣動力學(xué)和火箭推進技術(shù)有巨大的推動作用?！?BR> （6）你從兩個“最”字看出了什么？（很認真，很優(yōu)秀）。
（7）他如此發(fā)憤努力，為的是什么？誰來把錢學(xué)森的心里話讀出來。
評價：你把錢學(xué)森的心聲讀出來了；我聽到了一種深情的表白；我聽到了深情而又激動！一起讀。
（8）那么錢學(xué)森又是在什么樣的情況下說這段話的呢？（是不是在美國日子很難過，沒法立足了？）請同學(xué)們再讀讀第二小節(jié)，好好想想。
結(jié)合回答出示：當(dāng)時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。
（9）你能想象得出他的優(yōu)厚待遇、富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎？（住洋房別墅、出門汽車代步、衣食無憂、有著名導(dǎo)師指導(dǎo)、有世界一流的實驗室……）。
3、品讀第二處話，出示：
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家――祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> （1）這段話是錢學(xué)森對誰說的？他怎么會對中國留學(xué)生說這番話？
根據(jù)回答出示留學(xué)生的話：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”
（2）從留學(xué)生的話里，你知道了什么？
（3）教師描述：是的，當(dāng)時的中國經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮，可以說是一窮二白，一切都是百廢待興，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國有著天壤之別。當(dāng)留學(xué)生們勸他――讀，然而錢學(xué)森卻說――讀。
（4）要把人物的語言讀好，還要走進人物的內(nèi)心。你們知道錢學(xué)森內(nèi)心在想些什么嗎？（交流）這點的指導(dǎo)可以細些，要圍繞錢學(xué)森的語言展開。學(xué)生交流錢學(xué)森內(nèi)心時相機問：“哪些詞語體現(xiàn)出了他的――？”抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話，簡介人物。
（1）交流課前查找的有關(guān)錢學(xué)森的資料。
（2）老師小結(jié)：錢學(xué)森：19生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，第二年到美國留學(xué)。1938年獲博士學(xué)位。師從世界著名航空大師卡門，成為卡門最得力的助手?？ㄩT曾說：“36歲的錢學(xué)森是一位天才，他所做的工作對發(fā)展高速空氣動力學(xué)和火箭推進技術(shù)有巨大的推動作用。”
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
二、自讀課文，反饋糾錯。
1、一讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
2、二讀課文。
（1）要求：邊讀邊圈，畫出不理解的生字詞，聯(lián)系上下文理解。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。
3、三讀課文。
（1）要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（1）寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段（2）錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段（3-4）新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生格外興奮，錢學(xué)森下定決心，隨時準(zhǔn)備回國。
第四段（5-6）錢學(xué)森克服阻撓，在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國的航程。
第五段（7）錢學(xué)森回國后，為我國運載火箭、導(dǎo)彈的研制發(fā)發(fā)射作出了卓越貢獻。
4、聽錄音欣賞全文。
三、指導(dǎo)書寫。
2、示范書寫“艘”“?！?。
3、學(xué)生練習(xí)描紅臨寫。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文，找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上堂課我們初讀了課文，你覺得錢學(xué)森是怎樣一個人？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)讀課文，課文中的哪些地方感動了你？找一找，并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流。
（1）眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！
（歸心似箭）（思念很深的感情）。
感情朗讀。
師范讀，指名讀，女生讀。
（2）“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！睆腻X學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說說朗讀時的心情。
a為什么錢學(xué)森要強調(diào)“我是中國人”？（引導(dǎo)領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國是中國，他要為中國人民多做點事）。
b錢學(xué)森在美國時做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？
c、朗讀加深理解。
d學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（3）這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：“每逢佳節(jié)倍思親”。他們……感到格外興奮。
讀讀感悟，再讀讀。
（4）“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明……我們是?yīng)當(dāng)回去的。”
a這段話是錢學(xué)森對誰說的？“這一天”指的是什么時候？
b為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
c這段話表達了錢學(xué)森怎樣的思想感情？
品讀感悟。
三、精讀第四段。
（1）指名讀。
（2）讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話，想想這句話是什么意思。
（3）感情朗讀。
練讀，指名讀，師范讀，集體朗讀。
（4）小結(jié)板書。
三、朗讀課文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時。
一、復(fù)心回顧，準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指讀第五段。
2、“卓越“是什么意思？為什么說錢學(xué)森的貢獻是卓越的？
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會讀會寫5個生字，理解詞語的意思。
3、理解錢學(xué)森說的前一句話，體會錢學(xué)森回國的堅定決心，憑借課文具體的語言材料，體會錢學(xué)森語言中包含的愛國之心。
教學(xué)重、難點：
通過體會錢學(xué)森的語言，感受他回國的堅定決心。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，初識錢學(xué)森。
1、教師深情地敘述課文的第一自然段，并揭示課題。
2、板書課題，齊讀課題。
師：他就是世界著名的科學(xué)家――錢學(xué)森。（板書課題：錢學(xué)森）讓我們響亮地呼喚他的名字（齊讀課題）。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢學(xué)森回國時的情景。（板書：回國）。
3、初步感知，走近錢學(xué)森。
（1）默讀錢學(xué)森簡介。（課件演示）。
（2）過渡：下面就讓我們通過讀課文，進一步去了解錢學(xué)森。
（3）溫馨提示：
a、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
b、選擇你感興趣的段落或認為寫得好的段落多讀幾遍。
c、思考：文章寫了一件什么事？用一兩句話概括出來。
（4）檢查自學(xué)情況。
a、隨機檢查課文中的生字。重點指導(dǎo)：“富裕，赴”的讀音和意思。
b、考察學(xué)生對課文主要內(nèi)容的了解。
二、品讀感悟，走進錢學(xué)森。
1、指導(dǎo)學(xué)法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇寫人的文章。寫人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來體會人物的特點。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等（出示）。這篇文章中，錢學(xué)森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點？（語言）。
（出示）自學(xué)提示：請同學(xué)們默讀課文找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到寫什么？在他的語言旁寫寫你的感受。
2、你找到錢學(xué)森說的話了嗎？指名讀。（出示：我是中國人?！ㄎ覀?nèi)找古瓮摹?BR> 3、第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的？誰來讀讀相關(guān)語句，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1在上節(jié)課中，我們認識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”（學(xué)生讀題），通過學(xué)習(xí)，你能談?wù)剬λ牧私鈫?？（學(xué)生交流）。
2古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學(xué)們默讀課文，找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫）。
二精讀感悟。
1你找到了錢學(xué)森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人。……）（我們?nèi)找古瓮?，……）（指?――3人讀）。
2第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。（出示第二段）指名2人讀。談?wù)勀愕母惺?。（指?人交流）。
引導(dǎo)：
錢學(xué)森是馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）。
馮?卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來了解一下。（師出示圖片，介紹）。
如果在馮?卡門身邊，意味著錢學(xué)森將得到什么？（金錢、財富、地位、榮譽、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……）可錢學(xué)森是怎么說的？誰來讀？（出示：我是中國人?！┧胍墒裁?？（回國）這又意味著什么？（放棄這一切，）。
是的，可當(dāng)時的中國又是怎樣的？連年的戰(zhàn)爭，中國落后、貧窮，中國人是被人看不起的，錢學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手，你覺得他通過什么做到的？（不懈努力，付出了無數(shù)心血。）可他這樣做，為的是自己嗎？誰來讀讀他說的話？（出示：我是中國人?！┠阕x出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀）評價：看來，你對他有了一定的了解。誰再來讀？你讀出了什么？（對祖國的愛）（你已經(jīng)能走進他的內(nèi)心世界了）誰還想讀，你讀出了什么？評價：為了祖國，他甘愿放棄一切。師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，（板書：我是中國人）雖遠隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）。
3那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？請同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
誰來交流？（中秋之夜，錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)）是的，俗話說――每逢佳節(jié)倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國。誰還想補充？（新中國已成立）這意味著什么？（中國人需要科技人才建設(shè)祖國，只有這樣，祖國才能強大）。
此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來，那就是：（出示：早日回到……）可當(dāng)時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么？（搞科學(xué)研究，困難大）可錢學(xué)森卻誠懇地說（出示：我們?nèi)找古瓮┱l來讀？從錢學(xué)森的'話中，你讀出了什么？（再多的困難也不怕，只要祖國需要我們，我愿意放棄一切，為祖國建設(shè)出力）。
我們是應(yīng)當(dāng)回去的。（變紅：應(yīng)當(dāng)）你怎么看待這個應(yīng)當(dāng)？錢學(xué)森把為國效力看作是每一個中國人應(yīng)當(dāng)做的事。誰來把錢學(xué)森的這種愛國情懷讀出來。評價：堅定的。聽出來了，錢學(xué)森回國的決心已下。錢學(xué)森能毅然放棄優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，決心回國，是因為他始終認為，齊讀板書：我是中國人。為祖國建設(shè)出力是理所當(dāng)然的。
讓我們再來讀讀錢學(xué)森說的話。（出示兩段話）。
4可錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的。誰來讀讀第五自然段。因此，他受到了百般刁難。誰有所了解？師介紹：當(dāng)時美國政府聽說錢學(xué)森將回國，就將他軟禁在美國加州的特米那島上長達5年之久，他的行動處處受到移民局的限制和聯(lián)邦調(diào)查局特務(wù)的監(jiān)視。
長達5年，行動沒有自由，然而，錢學(xué)森――（出示第六自然段）一起讀。支持錢學(xué)森克服千難萬險，回到祖國的信念就是：齊讀板書：我是中國人。
51955年10月1日，錢學(xué)森終于乘上了歸國的巨輪。誰來讀？（出示第一自然段）（優(yōu)生讀）你尤其從哪里讀出了錢學(xué)森的一種什么樣的心情？你能根據(jù)這段內(nèi)容完成這個填空嗎？（出示填空）誰來讀一讀。
6錢學(xué)森憑著堅定的信念，克服了千難萬險，終于回到祖國，為我國的運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻。我想，有一首歌最能表達他的心聲（歌曲《我的中國心》）這歌唱得多好，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，因為――學(xué)生齊讀板書：我是中國人。
三拓展延伸。
課后請同學(xué)們利用搜索引擎收集更多的錢學(xué)森的資料，寫一篇簡短的人物介紹。
板書：
錢學(xué)森。
我是中國人。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中生字，理解由生字組成的詞語。
2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、揭題導(dǎo)入。
1、春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花--廣玉蘭。
2、板書課題。
3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家做個介紹嗎？
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2、檢查自讀情況。
（1）出示字詞。
滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育。
鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落。
指讀，開火車讀，齊讀。
（2）分小節(jié)朗讀課文。
（3）齊讀課文。
3、理清脈絡(luò)。
自讀，思考。
作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？
交流。
4、指名分段讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）輕聲讀第一段。
（2）思考：是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
（3）指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀。
四、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生在書本描紅。
五、布置作業(yè)。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
二、第二節(jié)。
1、五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)。（板書：花）。
2、找兩個詞概括花的特點。交流。（板書：潔凈高雅）。
3、從哪些語句看出來？交流：
“我無法用……而有彈性?！边@句話寫得怎樣？為什么？
4、指導(dǎo)讀。
5、盛開的廣玉蘭的確美，無論是花瓣的色彩還是質(zhì)感，都是那么潔凈、高雅，難怪作者感嘆道：“總之……”（齊讀末句）。
三、第三節(jié)。
1、自由讀一讀第三自然段，說說作者又重點向我們介紹了什么？（板書：形態(tài)）。
2、仔細讀讀，找出各種形態(tài)的句子，同桌討論。
3、交流。分讀各種形態(tài)的句子，并聯(lián)系圖片理解。
4、選擇一兩種你喜歡的形態(tài)，把它讀好讀出感情。
5、指名讀。分角色讀。齊讀。
6、既然在同一棵樹上能看到花開的各種形態(tài)，因此作者說：“遠遠看上去，……大家族。”
7、齊讀這一自然段。
四、第四、五節(jié)。
1、廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣。（板書：葉）。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
五、第六節(jié)：
1、說說自己的感受。
2、廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗，充滿了無比旺盛的生命力。
3、齊讀第六自然段。
六、作業(yè)。
背誦第三自然段。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語。
2、朗讀課文。
3、背誦課文第3自然段。
二、作業(yè)指導(dǎo)。
1、課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？
2、仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。
3、練筆。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認16個字，會寫9個字，能夠初步了交通工具的發(fā)展史。
2、學(xué)習(xí)積累成語，培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息的能力，促進相互合作。
3、使學(xué)生通過了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重、難點：
認讀本課生字詞，會寫本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話引入，揭示課題。
同學(xué)們，你們都喜歡旅游，在旅游中增長見識。如果你打算出遠門，你打算借助什么交通工具？（學(xué)生暢所欲言）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《遠行靠什么》。（板書課題）看了課題你想知道什么？討論交流后，自由讀課文，小組解決能解決的問題。
二、初讀課文，識記生字。
1、借助拼音或字典，分小組初讀課文。
要求：利用字典，小組互相幫助，讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識字情況，交流識字方法。
（教師可以運用課件出示圖片）。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)熱愛祖國的美好情感。
2、在充滿個性的反復(fù)朗讀、揣摩、品味中感悟人物語言所包含的情感。
3、體會語言形式，領(lǐng)會寫法特色。
教學(xué)重難點：
抓住重點詞句去體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
1、課件；
2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程：
一、檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們認識了被稱為“中國導(dǎo)彈之父”的——學(xué)生讀題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得錢學(xué)森是個什么樣的人？（板書：愛國）。
3、這節(jié)課我們再次走進課文，走近錢學(xué)森，感受他的赤子之心。
二、感悟錢學(xué)森的愛國之心。
1、古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學(xué)們默讀課文，劃出錢學(xué)森說的話，想想分別是在什么情況下說的？寫一寫你的感受。
2、集體交流匯報。（找到了錢學(xué)森說的話了嗎？誰來讀他第一次說的話）。
（一）出示語句：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 錢學(xué)森是在什么情況下說這段話的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。（出示第二節(jié)）。
（1）指名談體會。
（2）“我現(xiàn)在所做的一切”錢學(xué)森做了什么？兩個“最”意味著什么？
當(dāng)時，錢學(xué)森和老師一起研究羅斯?？偨y(tǒng)欽定的火箭發(fā)射、原子彈和氫彈。他曾暗下決心：我雖與祖國遠隔重洋，不能上戰(zhàn)場與日軍搏斗，但可以利用在美國的科學(xué)研究和實驗條件，去搶占世界科技高峰，借以提高軍事力量，打擊帝國主義德、日、意。他說——導(dǎo)讀句子。
（4）錢學(xué)森的赤子之心不因金錢，不因富貴而動搖，這就叫——富貴不能淫！淫，迷惑之意。也讓我情不自禁想起了一句名言——為中華之崛起而讀書。
再讀錢學(xué)森這句話，以什么語氣讀？請試著讀出這份堅定。
師：我是中國人是一句宣言，更是一句誓言。
3、錢學(xué)森說的第二句話是——。
（二）出示句二：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮覀兪菓?yīng)當(dāng)回去的?！?BR> （1）自由讀讀，你覺得哪些詞有分量，讓你感受到錢學(xué)森的愛國深情。
“日夜盼望”“終于”“應(yīng)當(dāng)”是什么意思？（理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義）這兩個字，讓我們看到了錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé)，一種責(zé)任。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。
（2）錢學(xué)森一心想回國，可當(dāng)時的中國十分貧窮落后，所以有些留學(xué)生這樣勸他——。
出示留學(xué)生的話。（指讀）你有什么看法？
指導(dǎo)朗讀：假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）。
那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀！
（4）是呀，“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”因為“我是中國人——”引讀。
（5）他的這份愛國情并沒有祖國貧賤而動搖，這就是——貧賤不能移。
（6）正是這份拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請同學(xué)們細細地讀第三小節(jié)，看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
錢學(xué)森思念親人，中國的父母也思念著遠在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，寫下了一首詩：窗外細雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。這真是字字血，聲聲淚啊！牽動錢學(xué)森回國的還有什么？（板書：濃濃骨肉情）。
正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
（三）回國艱辛。
回國容易嗎？你從哪兒知道的，請用文中語句告訴大家。
出示：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！”
1、從美國將領(lǐng)的這句話中，你讀出了什么？
2、你知道一個師有多少人嗎？猜猜看。老師來告訴你們吧，部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師相當(dāng)于多少人？錢學(xué)森一個人可以抵得上25000人—50000人??！你們說，錢學(xué)森是一個什么樣的人？（力量無比的人！偉大的人！了不起的人！不可多得的人！打著燈籠難找的人?。?。
怪不得海軍的高級將領(lǐng)說――（齊讀句子）。
4、導(dǎo)讀第6小節(jié)。他深情地眺望著水天一色的遠方（出示第一小節(jié)句子）齊讀句子?！八嗝聪Ｍ_下的甲板是火箭的艙壁”，可見錢學(xué)森歸心似箭，恨不得插上翅膀一下子飛到祖國的懷抱。齊讀這句話。
5、解決質(zhì)疑。從時間上看，這一小節(jié)應(yīng)該放在最后，為什么會放在文章的開頭呢？
6、此時，錢學(xué)森思緒萬千，似有千言萬語在胸腔迸發(fā)，想象一下，他會有什么話想說呢？把它寫下來。（播放《我的中國心》）交流。錢學(xué)森是這么說的，也是這么做的。
三、感悟卓越貢獻。
1、錢學(xué)森回國后——導(dǎo)讀第7小節(jié)。
2、為什么說錢學(xué)森的貢獻是卓越的？出示資料：錢學(xué)森回后的成就。
3、錢學(xué)森作出了如此卓越的貢獻，所以他被稱為——“中國航天之父”“火箭之王”和“中國導(dǎo)彈之父”。
4、（出示錢學(xué)森的兩段話）讓我們再來回味錢學(xué)森說的兩段話，想想在寫法上有什么特點。
5、【播放】出示感動中國人物頒獎詞，齊讀頒獎詞。
6、總結(jié)：正因為這“赤子情懷”，可以放棄富貴榮華，正因為這“赤子之心”可以戰(zhàn)勝重重阻撓，錢學(xué)森回來了，華羅庚回來了，李四光回來了，還有鄧稼先、吳文俊、郭永懷等也回來了。他們魂牽夢繞的是自己的祖國，他們用自己的一言一行詮釋了孟子的千古名言——“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”！
四、布置作業(yè)。
1、課后收集有關(guān)李四光、鄧稼先等歸國華僑故事。
2、學(xué)唱《我的中國心》。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個背誦。
2能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的。
3、理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。
4.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察一種植物的能力。
教學(xué)流程：
一、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。
1、檢查生字和自讀情況。
圓莖內(nèi)涵綻放花蕊。
蕩漾嬰兒皎潔鐵銹。
熱熱鬧鬧玉琢冰雕(結(jié)合圖片理解)。
2、指名讀課文，其他同學(xué)思考：
作者為什么要寫廣玉蘭?在書中畫出相關(guān)的語句。(因為作者愛上了廣玉蘭，愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。)。
板書：
幽香純潔旺盛的生命力。
這節(jié)課，讓我們就隨著那股淡淡的幽香，來共同感受作者對廣玉蘭花的熱愛之情。
二、品讀課文，感悟愛花之情。
(一)感悟幽香。
齊讀第一自然段。
(二)感悟純潔。
隨著那股幽香，我們看到了廣玉蘭花，你想用哪些詞語來形容它呢?(出示圖片)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
作者在文中用了那么多優(yōu)美的詞語來形容，為什么作者在最后卻說自“總之，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵”呢?(在作者眼里，心里，廣玉蘭花的潔凈、高雅是不能言喻的，美的無法用語言來表達。)就讓我們讀出埋藏在作者心中的那份美。
1、師配樂讀。
作者用了哪些詞來描繪廣玉蘭的花瓣呢?
2、生讀。
看著眼前的這一朵很美，那么再讓咱們來看看那一樹的廣玉蘭花又是一番怎樣的感受呢?
(三)感悟生生不息。
1、快速瀏覽第3節(jié)，找出這段話的中心句。
請邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花?
能分別選用文中一個詞語概括嗎?(相機師生共同板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開、開過的)。
2、請四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫這四種形態(tài)的的花的語句，想一想，你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家，并說說你喜歡的原因。
生交流。
師：有人喜歡凋謝了的廣玉蘭花嗎?
生談感受。
師小結(jié)：是呀，它雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫――生生不息。
師：從同學(xué)們的交流中，我們仿佛看到這這美麗潔白，生命力旺盛的廣玉蘭花，下面請同學(xué)們看著圖，引用文中的有關(guān)語句，介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。
(學(xué)生同桌交流。)。
(指名四人上臺交流：含羞待放――剛剛綻放――盛開著的――花瓣凋謝)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟讀成誦。
三、葉——以讀代講。
讀描寫葉的這兩節(jié)除了讀出葉的情趣，更重要的要讀出葉子所透出的一種——生命力!——齊讀(音樂)。
四、總結(jié)。
廣玉蘭可真美呀!它的香、它的花、它的葉都讓作者深深地為之熱愛，再齊讀第六自然段：
我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
五、作業(yè)。
學(xué)習(xí)第三節(jié)寫作方法，描寫一種花。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、找出表達課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。
二、教學(xué)難點分析及對策。
難點：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。
對策：廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察。課上運用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭，圍繞作者的思路，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受廣玉蘭的美。
三、教學(xué)過程：
（一）、圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。
板書：10廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。
（二）、初讀指導(dǎo)。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、初步感知課文。
師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。
（三）、精讀感知第二段。
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？
（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。
（4）學(xué)生說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。
（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？
（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？
（3）生說，相機出示圖片。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察多媒體圖片。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，因此作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
（四）、遷移深化。
讀第三自然段，說說主要寫了什么？
從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？
說說這一段的結(jié)構(gòu)。
（五）、觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
通過實物、圖片、美文的有機組合讓學(xué)生對廣玉蘭有全面的了解，通過師生的互動講解理解作者的寫作思路，通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感受文章的美、廣玉蘭的美，受到美的熏陶。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十八
一、教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的語句和由熟字組成的新詞。
2．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點和難點：
理解青蛙媽媽的話，弄懂回聲形成的原因。
三、教前準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)平臺。
四、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
一．教學(xué)內(nèi)容和要求：
1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．學(xué)會生字新詞。
3．能正確、流利地朗讀課文。
二．教學(xué)過程：（略）。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文，知道什么是回聲形成的原因；有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課：
二．講授新課：
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1．放錄像，相機理解“半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個大月亮”。
2．指導(dǎo)讀出景物的美。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1．看錄像，說說：在這個美麗的橋洞下發(fā)生了一件什么事？
2．自由讀第二段，把寫小青蛙聽到的聲。
音的有關(guān)句子畫出來，思考：這些聲音是小青蛙在什么地方聽見的？
3．討論上述問題。
4．指導(dǎo)朗讀小青蛙說的話，注意兩次語氣的不同。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1．指名朗讀，找出寫小青蛙這時心情的語句。
2．理解“奇怪極了”的意思。
3．引導(dǎo)想象：這時候，小青蛙心里會想些什么？
4．小青蛙又是怎么做的？
5．指導(dǎo)有感情朗讀小青蛙媽媽的話。
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1．指名讀。
2．說說：青蛙媽媽是怎樣做的？
3．找出表示青蛙媽媽動作的詞語？
4．討論：這幾個表示動作的詞還可以換成哪些意思相近的詞語？
5．河水發(fā)生了什么變化？
6．看錄像，理解：“激”、“蕩”。
7．師生共同用板畫再次理解“激”、“蕩”的意思。
8．齊讀，小結(jié)：這一段主要告訴我們什么？
（五）學(xué)習(xí)第五段。
1．指名讀青蛙媽媽的話，思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？用序號標(biāo)出來。
2．青蛙媽媽第一句說了什么？
3．自由讀2、3句，思考：為什么說小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢？
4．放錄像，想象聲波碰到洞壁返回來的現(xiàn)象。
5．討論：聲波與水波有什么相像的地方。
6．聯(lián)系生活實際理解“返”。
7．齊讀青蛙媽媽的話。說說小青蛙是怎樣聽見自己的聲音的？
8.分角色朗讀這一段。
9.小結(jié)：青蛙媽媽投石擊水是為了說明一個什么問題？
（六）學(xué)習(xí)第六段。
1．自由讀這段。
2．放錄像，欣賞小青蛙的回聲。
3．小青蛙現(xiàn)在的心情怎樣？（理解“歡快”）。
4．它這時的高興與它剛來到橋洞時的高興一樣嗎？
5.有感情朗讀這一段。
三、總結(jié)全文。
1．課文講了一件什么事？
2．指名兩同學(xué)角色表演四、五段內(nèi)容，說說還在哪些地方可以聽到回聲？是怎樣產(chǎn)生的？
3．口頭填空：
回聲就是聲音的_______碰到________返回來的聲音。
4．師講述回聲在現(xiàn)實生活中的作用，激。
發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1．有感情地朗讀全文。
2．完成課后作業(yè)第2題。
板書設(shè)計：
17回聲。
奇怪水波河岸高興。
蕩
一蹦老高。
明白聲波石壁歡快。
返
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇一
錢學(xué)森是一個偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會他內(nèi)心強烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進文本，實現(xiàn)與文本、人物的深層對話。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點感受：
第一：課外資料的補充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時，補充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻，在直觀、具體、生動的情景中，使學(xué)生對錢學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補充課外資源，豐富了學(xué)生的認識，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛國”這一中心，重點突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對祖國的魂牽夢繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達中，不由自主地接受了語言，走進了文本，更一步步體驗文中的情感主線――錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點――理解錢學(xué)森的兩句話，進行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升，透過語言文字，體會文本中蘊涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價值觀的教育只是其中的一個方面，語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，而寫話就是一個必不可少的途徑，通過寫話，學(xué)生能夠體驗到內(nèi)心專注的樂趣，享受到寫作的快意。
錢學(xué)森是一個偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會他內(nèi)心強烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進文本，實現(xiàn)與文本、人物的深層對話。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點感受：
第一：課外資料的補充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時，補充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻，在直觀、具體、生動的情景中，使學(xué)生對錢學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補充課外資源，豐富了學(xué)生的認識，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛國”這一中心，重點突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的.分析，教學(xué)時，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對祖國的魂牽夢繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達中，不由自主地接受了語言，走進了文本，更一步步體驗文中的情感主線――錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點――理解錢學(xué)森的兩句話，進行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升，透過語言文字，體會文本中蘊涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價值觀的教育只是其中的一個方面，語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，而寫話就是一個必不可少的途徑，通過寫話，學(xué)生能夠體驗到內(nèi)心專注的樂趣，享受到寫作的快意。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)重難點：體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
1、課件。2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，渲染情感。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為錢學(xué)森是一個怎樣的人？試著把課題說完整。
師：從同學(xué)們豐富的表述中，可以深刻感受到他身上流露著濃濃的愛國之情。板：（熱愛祖國）錢學(xué)森。
二、精讀課文，體會情感。
（一）、自讀課文。
師：下面，請同學(xué)們默讀課文，找出最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛祖國的語句，把它劃下來，并在句子旁邊寫上自己的理解、體會。
（二）、同桌互讀互說。
（三）、全班交流（隨機出示相應(yīng)段落）。
同學(xué)們交流得很認真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎？讀出你的感受。
1、相機出示：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！”
（1）從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會到的？還有不同的感受嗎？
（思念之情、愛戀之情、急迫之情）。
（2）能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？（朝思暮想）。
你能用哪個詞來表達他此時此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）。
（3）練讀。請同學(xué)們讀讀句子，讀出他對祖國的思念，讀出他急切回國的心情。（板：急切歸國）。
（4）指名讀。評讀。再指名讀，齊讀。
2、相機出示：他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> （1）他這句話是在什么情況下說的呢？指名讀。
（2）讀了這段話，你是不是對錢學(xué)森更加敬佩了呢？誰能說說你的體會？
出示：當(dāng)時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
（4）出示：錢學(xué)森寧愿放棄，也不愿放棄。他現(xiàn)在所做的一切。
（5）再次指名讀好錢學(xué)森的話。
（6）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀、說話中，可以看出錢學(xué)森雖然身在異國，但是心里還想著祖國。（板：心系祖國）。
3、相機出示：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
（2）在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
（3）那錢學(xué)森有沒有意識到回國搞科學(xué)研究會很困難呢？從哪里看出來的？指名讀。
出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！?BR> （4）從這句話我們看出這是留學(xué)生在勸說錢學(xué)森。請同學(xué)們試著用勸說的語氣讀讀這段話。
（5）指名讀。（6）分角色讀。
（8）小結(jié)：學(xué)到這里，我們深深地感受到錢學(xué)森回國的決心是多么堅定?。。ò澹簣詻Q歸國）。
（9）讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。
4、相機出示：然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過，經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
（1）從這段話中，你知道了什么？（堅定不移的決心、回國遭遇了重重困難）。
（2）分別從哪些詞句可以看出回國決心堅定不移？回國路程萬般艱難？
（一刻也沒有動搖過、5年、漫長歲月、在周恩來總理的關(guān)懷下、終于）。
（3）指名讀。誰能通過朗讀讀出你的感受。
（4）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
（5）請生交流課前收集的資料。
（6）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
（7）交流：從美國軍官的話中你體會到了什么？（讓學(xué)生了解五個師相當(dāng)于多少人）。
（8）練讀這段話。
（9）小結(jié)：是??！正因為美國政府的重重阻撓，讓他足足等了5年時間，讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦。（板：堅持回國）。
（四）總結(jié)拓展，提升情感：
錢學(xué)森在美國留學(xué)、工作時，一刻也沒有忘記自己的祖國，他說：（讀句1）。在新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他回國的愿望越發(fā)強烈，他誠懇地說：（讀句2）。在美國政府萬般阻撓的情況下，他回國的決心一刻也沒有動搖過，（讀句3）。在歸國的航程中，他又是多么的急切啊。（讀句4）（手指板書）。他對祖國的思念之情，一日勝過一日，（板書：）讓我們再次深情地呼喚他。
相機出示：句1：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 句2：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 句3：經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
句4：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁?。 ?BR> 他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志深深鼓舞了我們。此時此刻，你想說些什么？
（五）布置作業(yè)，陶冶情操。
1、有感情的朗讀全文。
2、完成課后第二題。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇三
本文生動地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達了錢學(xué)森思念祖國，拳拳報國之心。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時兩課時。
教學(xué)過程。
第一教時。
目的：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢學(xué)森。
問：你為什么這樣喊？
請學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時。
目的：抓住人物語言，體會人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個什么故事？你覺得他是怎樣一個人？
試用“（）的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書——找出根據(jù)。
2、交流——說出理由。
3、討論——補充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認為他是個怎樣的錢學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國、報效祖國）。
3、你是通過哪些描寫看出來的？把最能反映他思想的句子劃出來。（語言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會，比較讀，評價。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、作業(yè)：
學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重難點：
體會錢學(xué)森為了祖國的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻身的偉大精神。
三、教學(xué)用具：錄音機。
四、教學(xué)用時：三課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、提示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？
2、簡介人物。
（是我國著名的科學(xué)家；他為祖國的運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出重大的貢獻；與錢三強、錢偉長被毛澤東稱為我國科學(xué)界的三錢；被與稱為中國的導(dǎo)彈之父）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字。
額赴富裕懇求貢獻。
（1）自讀生字，特別注意生字“額”的讀音是第二聲。
（2）分析字型。
（3）區(qū)分讀音，“懇”“談、“袒”是前鼻音。
2、分小節(jié)讀課文，并提出要求。
（1）邊讀邊想，讀懂主要詞語。
（引導(dǎo)學(xué)生提出理解詞語的建議，如：聯(lián)系上下問解決、查字典、做上標(biāo)記與同學(xué)討論等。）。
（2）讀懂每個自然段的意思。
3、檢查討論。指名說說各自然段的意思。
4、分段，理清課文脈胳。
（1）錢學(xué)森乘一艘輪船在海上航行了15天。
（2）錢學(xué)森在美國留學(xué)但時刻不忘祖國。
（3~4）錢學(xué)森渴望回到祖國。
（5~6）錢學(xué)森在周總理的關(guān)懷下，踏上了歸國的航程。
（7）錢學(xué)森回國后作出了卓越的貢獻。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、說說“垠、艘、額、?！边@4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個字的書寫。
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、理解下列詞語的意思。
眺望屈指一算魂牽夢繞誠懇。
2、區(qū)分字型。
懇壁（）艙（）眺（）。
墾（）璧（）倉（）跳（）。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)激趣。
1、從上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了錢學(xué)森是個怎樣的人？
二、精讀課文，體會愛國之情。
1、學(xué)生自由讀課文，畫句子。
2、交流體會愛國之心。
（1）出示第一句：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
a、錢學(xué)森是在什么情況下說這段話的？從中可以看出什么？（不貪圖享受）。
c、唱著這首《我的中國心》，有一種怎樣的感覺？(激動!自豪!)。
d、誰能帶著這些感受讀一讀這句話。
（2）出示第二句：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家--祖國兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> a、又是在什么情況下說的？
過渡：當(dāng)時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，剛剛成立，無論是生活條件還是高科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國有著天壤之別?？墒清X學(xué)森絲毫不嫌棄祖國貧窮，依然決然要回到祖國去。
b、對誰說的？他在答復(fù)留學(xué)生的這番話時會用怎樣的語氣說？（激動!誠懇!堅決!堅定!果斷!）。
過渡：體會得很好。請你帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀。
3、體會思鄉(xiāng)之情。
（1）請同學(xué)們細細地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
過渡：（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。1935年出國留學(xué)，到1949年，一共有沒有回國了，所有的相思只能化作一封封家書，老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。
（兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進年夜飯，共度團圓年……）。
（2）看來牽動錢學(xué)森回國的還有什么？（對家鄉(xiāng)和父母的思念）。
過渡：正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
三、體會回國的難。
1、請你自己讀一讀，你體會到什么？
2、一個師有多少人？猜猜看。
3、由此可見錢學(xué)森是個怎樣的人？（力量無比的人!偉大的人了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）。
4、從這句話你還能體會到什么？
5、這么多年來錢學(xué)森一直被他們阻撓，想想這么多年他們會怎么留下錢學(xué)森？
6、在周恩來的努力下，錢學(xué)森終于獲得了自由，終于踏上了回國的路程，這就出現(xiàn)了課文的開頭一幕，快速讀讀，看看終于踏上回國征途的錢學(xué)森是怎樣的心情？（歸心似箭、欣喜若狂，熱淚盈眶，）。
四、體會歸國之喜。
1、誰來讀出這種欣喜，這種激動（配樂）。
五、總結(jié)課文，升華精神。
2、引讀。
六、作業(yè)。
錢學(xué)森作出的貢獻還有很多，課后請同學(xué)們認真查閱資料，看看錢學(xué)森還有那些貢獻？
作者郵箱：jlsxhyy@。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備。
收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時。
兩課時。
教學(xué)過程。
第一教時。
目的：
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢學(xué)森。
問：你為什么這樣喊？
請學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時。
目的：
抓住人物語言，體會人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個什么故事？你覺得他是怎樣一個人？
試用“的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書——找出根據(jù)。
2、交流——說出理由。
3、討論——補充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認為他是個怎樣的錢學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國、報效祖國）。
3、你是通過哪些描寫看出來的？把最能反映他思想的句子劃出來。（語言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會，比較讀，評價。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇六
科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
執(zhí)教過程中，我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文，畫出課文中錢學(xué)森說的話，體會這些話表達了他怎樣的思想感情”進行教學(xué)。主要安排了以下幾個方面：
1、聯(lián)系上下文，體會錢學(xué)森說話是的心理活動。
2、適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
3、國內(nèi)、外生活、工作條件的對比，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。
以上三個安排，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地感受錢學(xué)森那課拳拳報國之心。
為了使錢學(xué)森這個人物的.形象更加生動，為了讓學(xué)生更立體更全面地感受錢學(xué)森的豐功偉績，我引入了他取得的一些成就，以及不同身份的人物對他的評價。
在教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味，來感受錢學(xué)森的愛國之情。
語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為了更好地落實貫徹這一理念，我安排了學(xué)生的古詩詞的積累；安排了錢學(xué)森資料的搜集，并要求制作成卡片，這是對資料篩選、整理的一種能力體現(xiàn)。
當(dāng)然，課堂上還存在許多不足之處。諸如“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”之間的學(xué)習(xí)機會還不是很均等。個別“學(xué)困生”在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺，需要老師多點耐心，多點指導(dǎo)。還有，課堂教學(xué)中需要老師多給學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的策略機會。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇七
教學(xué)要求：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
復(fù)述課文，有感情的朗讀課文。通過朗讀，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時。
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話，簡介人物。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
二、自讀課文，反饋糾錯。
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課全文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。如“富裕”的“?！弊xyu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”讀tan，不讀dan；“魂牽夢繞”的“繞”讀第四聲rao。
2、二讀課文。
（1）提出二讀要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。如“廣闊無垠”的“垠”字，可查字典弄清它是“邊”、“岸”的意思。再結(jié)合語境，理解這一詞的意思。它在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。要求學(xué)生掌握理解詞語的方法。
3、三讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。
a、指名說說各自然段的意思。
b、分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（第1自然段）：寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段（第2自然段）：寫錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段（第3、4自然段）：寫新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生感到格外興奮，錢學(xué)森下定決心，隨時準(zhǔn)備回國。
第四段（第5、6自然段）：寫錢學(xué)森克服阻撓，在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國的航程。
第五段（第7自然段）：寫錢學(xué)森回國后，為我國運載火箭、導(dǎo)彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻。
三、分段讀課文。
四、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、說說“艘、斬、魂、授”這4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“魂、授”這兩個字的書寫。
3、“艘”中的“”，學(xué)生容易把筆畫寫錯，教師要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生描紅這4個字。
五、作業(yè)。
1、給下列加點的字選擇正確的讀音。
一艘巨輪（soushou）誠懇（kengken）。
隆隆的炮聲（nonglong）劈波斬浪（pibi）。
2、把下列漢字換個偏旁，再分別組詞。
艘（）掠（）眺（）繞（）。
－（）－（）－（）－（）。
3、認真誦讀課文，找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查，明確要求。
1、自讀了課文，大家對文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公錢學(xué)森的語言你們畫下了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)精讀課文，對人物的語言細細品味，從中體會錢學(xué)森的話語中飽含的思想感情。
2、學(xué)生朗讀錢學(xué)森說的話。
二、精讀課文。
1、精讀第一段（第1自然段）。
（1）默讀第一段。
圈畫出這一段中描寫外貌、動作、內(nèi)心活動的詞語，結(jié)合書上的插圖，讀一讀，體會錢學(xué)森歸國時的心情。
（2）抓住重點句品讀。
想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁?。?BR> （3）感情朗讀。
錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國，15天的海上航行，魂牽夢繞的祖國就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅??！
教師范讀，指名試讀，女生齊讀。
2、精讀第二段（第2自然段）。
（1）指名讀第二段。
（2）出示錢學(xué)森的話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> a、為什么錢學(xué)森要強調(diào)“我是中國人”？
b、錢學(xué)森在美國時做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？
（3）朗讀加深理解。
錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，雖然當(dāng)時他享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會主人公的一片愛國熱情。
學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)并板書。
身在異國心系祖國。
3、精讀第三段（第3、4自然段）。
（1）指名讀第三段。
（3）出示重點句，品讀領(lǐng)悟。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家－－祖國的兒女們?nèi)?chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> a、這段話是錢學(xué)森對誰說的？“這一天”指的是什么時候？
b、為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
c、這段話表達了錢學(xué)森的怎樣的思想感情？
（4）感情朗讀。
教師范讀，學(xué)生試讀，指名朗讀。
4、精讀第四段。
（1）指名讀第四段。
（2）讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話，想一想這句話是什么意思。
（3）感情朗讀。
（4）小結(jié)并板書。
三、朗讀全文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)回顧，準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指名讀五段。
2、“卓越”是什么意思？為什么說錢學(xué)森的貢獻是卓越的？
3、感情朗讀。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)。
1、讀一讀，再抄寫。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠懇坦誠教授魂牽夢繞。
2、在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
在-------的大海上，“華威號”客輪正＿＿＿＿＿駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地＿＿＿＿＿＿＿著遠方。“啊，我就要回到＿＿＿＿＿的故鄉(xiāng)了！”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天?！?BR> 3、按課文內(nèi)容填空，并認真朗讀。
當(dāng)時，錢學(xué)森享受著＿＿＿＿的待遇，有＿＿＿＿的生活和＿＿＿＿的工作條件?？墒?，他＿＿＿＿沒有忘記自己的祖國。他說：“我是＿＿＿＿。我現(xiàn)在所做的＿＿＿，都是在＿＿＿＿，為的是回到祖國能＿＿＿＿做點事?！备桨鍟?BR> 14錢學(xué)森。
身在異國心系祖國。
祖國新生急切歸國。
克服阻撓踏上歸程。
卓越貢獻高度贊譽。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇八
陳樹忠：
《錢學(xué)森》是一篇寫人記事的文章，課文生動記敘了錢學(xué)森在美國每時每刻都沒有忘記自己的祖國，回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻，贊揚了他熱愛祖國的高尚情懷。錢學(xué)森作為一個中國的知識分子代表，他的血管里流動著的中華民族傳統(tǒng)文化的血液。他面對榮華富貴的誘惑，不改變自已的報國志向；面對剛剛解放貧窮落后的祖國，不改變自己報國的.決心；面對美國惡勢力的威脅，不動搖，不屈服，仍然堅持自己回國的信念……然而，“愛國”對學(xué)生而言，是個你比較抽象的話題。學(xué)生的知識背景有限，學(xué)生對錢學(xué)森生活的時代也了解甚微，學(xué)生的情感發(fā)展水平很難深刻理解錢學(xué)森對祖國的那份拳拳愛國情懷。因此，在教學(xué)中以“熱愛祖國”為切入點，以讀為主線，結(jié)合補充資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、品悟，在閱讀的同時，深化了對文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感，讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
陳敬蘭：
這篇課文感情真摯，動人心弦。課堂上，我緊緊抓住錢學(xué)森所說的話，聯(lián)系上下文，體會錢學(xué)森說話時的心理活動；適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷；國內(nèi)、外生活、工作條件的對比，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。在教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味，來感受錢學(xué)森的愛國之情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩次話時，我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分層次朗讀、齊讀，讓每一次的讀都不是一個簡單層面的重復(fù)，而是用巧妙的語言訓(xùn)練感情朗讀，效果較好。
曹春香：
從教學(xué)效果看，我覺得這節(jié)課是一節(jié)比較扎實的課。整節(jié)課，師生都處于圍繞重點問題的互動中，學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中來，不斷思考、不斷感受到挑戰(zhàn)，并在解決問題的過程中發(fā)展了能力、把握了規(guī)律、形成了學(xué)習(xí)策略。我也感受到課前與課中的變化與過渡，與舊的東西發(fā)生碰撞，進行反思，師生都有解決問題的快感和成功的喜悅。當(dāng)然，這堂課也有不少遺憾的地方。由于我對教材的鉆研和把握不是很到位，同時對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平了解的也不準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一些偏差。低估了學(xué)生的語文水平，課堂上對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力的高度和難度都不夠。另外，在整堂課的節(jié)奏上把握得缺乏藝術(shù)，出現(xiàn)了前松后緊的情況，有草草收場的感覺，一定程度上影響了這節(jié)課的教學(xué)效果。這些都值得今后我在課堂教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷取得進步。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過錢學(xué)森的語言感受錢學(xué)森熱愛祖國的真摯情感。
教前準(zhǔn)備：
投影片，《我的中國心》歌曲。
教學(xué)過程：
一、認識人物感受成就。
從第一枚導(dǎo)彈發(fā)射，到第一顆人造衛(wèi)星上天；從第一枚運載火箭飛向太平洋，到第一艘宇宙飛船遨游天際，在中國航天發(fā)展的里程碑上鐫刻著一個杰出科學(xué)家的名字，他就是中國航天事業(yè)的奠基人――錢學(xué)森。
這堂課就讓我們一起走近錢學(xué)森，走進他的內(nèi)心世界，去了解他的坎坷經(jīng)歷，感受他的愛國情懷。
二、品讀語言感受愛國。
2、品讀第一處話，出示：
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> （1）指名讀、自讀思考：從錢學(xué)森的語言中你感受到了什么？
（2）錢學(xué)森所做的一切，都是在為祖國作準(zhǔn)備。那么他在美國做了怎樣的準(zhǔn)備，請同學(xué)們好好地讀讀第二小節(jié)，體會體會。
（3）指名交流。
（4）根據(jù)學(xué)生回答出示：成為馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。
（5）了解馮?卡門教授。（幻燈）。
他曾贊賞說：“36歲的錢學(xué)森是一位天才，他所做的工作對發(fā)展高速空氣動力學(xué)和火箭推進技術(shù)有巨大的推動作用?！?BR> （6）你從兩個“最”字看出了什么？（很認真，很優(yōu)秀）。
（7）他如此發(fā)憤努力，為的是什么？誰來把錢學(xué)森的心里話讀出來。
評價：你把錢學(xué)森的心聲讀出來了；我聽到了一種深情的表白；我聽到了深情而又激動！一起讀。
（8）那么錢學(xué)森又是在什么樣的情況下說這段話的呢？（是不是在美國日子很難過，沒法立足了？）請同學(xué)們再讀讀第二小節(jié)，好好想想。
結(jié)合回答出示：當(dāng)時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。
（9）你能想象得出他的優(yōu)厚待遇、富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎？（住洋房別墅、出門汽車代步、衣食無憂、有著名導(dǎo)師指導(dǎo)、有世界一流的實驗室……）。
3、品讀第二處話，出示：
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家――祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> （1）這段話是錢學(xué)森對誰說的？他怎么會對中國留學(xué)生說這番話？
根據(jù)回答出示留學(xué)生的話：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”
（2）從留學(xué)生的話里，你知道了什么？
（3）教師描述：是的，當(dāng)時的中國經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮，可以說是一窮二白，一切都是百廢待興，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國有著天壤之別。當(dāng)留學(xué)生們勸他――讀，然而錢學(xué)森卻說――讀。
（4）要把人物的語言讀好，還要走進人物的內(nèi)心。你們知道錢學(xué)森內(nèi)心在想些什么嗎？（交流）這點的指導(dǎo)可以細些，要圍繞錢學(xué)森的語言展開。學(xué)生交流錢學(xué)森內(nèi)心時相機問：“哪些詞語體現(xiàn)出了他的――？”抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話，簡介人物。
（1）交流課前查找的有關(guān)錢學(xué)森的資料。
（2）老師小結(jié)：錢學(xué)森：19生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，第二年到美國留學(xué)。1938年獲博士學(xué)位。師從世界著名航空大師卡門，成為卡門最得力的助手?？ㄩT曾說：“36歲的錢學(xué)森是一位天才，他所做的工作對發(fā)展高速空氣動力學(xué)和火箭推進技術(shù)有巨大的推動作用。”
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
二、自讀課文，反饋糾錯。
1、一讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
2、二讀課文。
（1）要求：邊讀邊圈，畫出不理解的生字詞，聯(lián)系上下文理解。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。
3、三讀課文。
（1）要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（1）寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段（2）錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段（3-4）新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生格外興奮，錢學(xué)森下定決心，隨時準(zhǔn)備回國。
第四段（5-6）錢學(xué)森克服阻撓，在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國的航程。
第五段（7）錢學(xué)森回國后，為我國運載火箭、導(dǎo)彈的研制發(fā)發(fā)射作出了卓越貢獻。
4、聽錄音欣賞全文。
三、指導(dǎo)書寫。
2、示范書寫“艘”“?！?。
3、學(xué)生練習(xí)描紅臨寫。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文，找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上堂課我們初讀了課文，你覺得錢學(xué)森是怎樣一個人？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)讀課文，課文中的哪些地方感動了你？找一找，并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流。
（1）眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！
（歸心似箭）（思念很深的感情）。
感情朗讀。
師范讀，指名讀，女生讀。
（2）“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！睆腻X學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說說朗讀時的心情。
a為什么錢學(xué)森要強調(diào)“我是中國人”？（引導(dǎo)領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國是中國，他要為中國人民多做點事）。
b錢學(xué)森在美國時做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？
c、朗讀加深理解。
d學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（3）這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：“每逢佳節(jié)倍思親”。他們……感到格外興奮。
讀讀感悟，再讀讀。
（4）“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明……我們是?yīng)當(dāng)回去的。”
a這段話是錢學(xué)森對誰說的？“這一天”指的是什么時候？
b為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
c這段話表達了錢學(xué)森怎樣的思想感情？
品讀感悟。
三、精讀第四段。
（1）指名讀。
（2）讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話，想想這句話是什么意思。
（3）感情朗讀。
練讀，指名讀，師范讀，集體朗讀。
（4）小結(jié)板書。
三、朗讀課文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時。
一、復(fù)心回顧，準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指讀第五段。
2、“卓越“是什么意思？為什么說錢學(xué)森的貢獻是卓越的？
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會讀會寫5個生字，理解詞語的意思。
3、理解錢學(xué)森說的前一句話，體會錢學(xué)森回國的堅定決心，憑借課文具體的語言材料，體會錢學(xué)森語言中包含的愛國之心。
教學(xué)重、難點：
通過體會錢學(xué)森的語言，感受他回國的堅定決心。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，初識錢學(xué)森。
1、教師深情地敘述課文的第一自然段，并揭示課題。
2、板書課題，齊讀課題。
師：他就是世界著名的科學(xué)家――錢學(xué)森。（板書課題：錢學(xué)森）讓我們響亮地呼喚他的名字（齊讀課題）。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢學(xué)森回國時的情景。（板書：回國）。
3、初步感知，走近錢學(xué)森。
（1）默讀錢學(xué)森簡介。（課件演示）。
（2）過渡：下面就讓我們通過讀課文，進一步去了解錢學(xué)森。
（3）溫馨提示：
a、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
b、選擇你感興趣的段落或認為寫得好的段落多讀幾遍。
c、思考：文章寫了一件什么事？用一兩句話概括出來。
（4）檢查自學(xué)情況。
a、隨機檢查課文中的生字。重點指導(dǎo)：“富裕，赴”的讀音和意思。
b、考察學(xué)生對課文主要內(nèi)容的了解。
二、品讀感悟，走進錢學(xué)森。
1、指導(dǎo)學(xué)法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇寫人的文章。寫人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來體會人物的特點。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等（出示）。這篇文章中，錢學(xué)森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點？（語言）。
（出示）自學(xué)提示：請同學(xué)們默讀課文找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到寫什么？在他的語言旁寫寫你的感受。
2、你找到錢學(xué)森說的話了嗎？指名讀。（出示：我是中國人?！ㄎ覀?nèi)找古瓮摹?BR> 3、第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的？誰來讀讀相關(guān)語句，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1在上節(jié)課中，我們認識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”（學(xué)生讀題），通過學(xué)習(xí)，你能談?wù)剬λ牧私鈫?？（學(xué)生交流）。
2古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學(xué)們默讀課文，找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫）。
二精讀感悟。
1你找到了錢學(xué)森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人。……）（我們?nèi)找古瓮?，……）（指?――3人讀）。
2第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。（出示第二段）指名2人讀。談?wù)勀愕母惺?。（指?人交流）。
引導(dǎo)：
錢學(xué)森是馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）。
馮?卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來了解一下。（師出示圖片，介紹）。
如果在馮?卡門身邊，意味著錢學(xué)森將得到什么？（金錢、財富、地位、榮譽、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……）可錢學(xué)森是怎么說的？誰來讀？（出示：我是中國人?！┧胍墒裁?？（回國）這又意味著什么？（放棄這一切，）。
是的，可當(dāng)時的中國又是怎樣的？連年的戰(zhàn)爭，中國落后、貧窮，中國人是被人看不起的，錢學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手，你覺得他通過什么做到的？（不懈努力，付出了無數(shù)心血。）可他這樣做，為的是自己嗎？誰來讀讀他說的話？（出示：我是中國人?！┠阕x出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀）評價：看來，你對他有了一定的了解。誰再來讀？你讀出了什么？（對祖國的愛）（你已經(jīng)能走進他的內(nèi)心世界了）誰還想讀，你讀出了什么？評價：為了祖國，他甘愿放棄一切。師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，（板書：我是中國人）雖遠隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）。
3那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？請同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
誰來交流？（中秋之夜，錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)）是的，俗話說――每逢佳節(jié)倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國。誰還想補充？（新中國已成立）這意味著什么？（中國人需要科技人才建設(shè)祖國，只有這樣，祖國才能強大）。
此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來，那就是：（出示：早日回到……）可當(dāng)時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么？（搞科學(xué)研究，困難大）可錢學(xué)森卻誠懇地說（出示：我們?nèi)找古瓮┱l來讀？從錢學(xué)森的'話中，你讀出了什么？（再多的困難也不怕，只要祖國需要我們，我愿意放棄一切，為祖國建設(shè)出力）。
我們是應(yīng)當(dāng)回去的。（變紅：應(yīng)當(dāng)）你怎么看待這個應(yīng)當(dāng)？錢學(xué)森把為國效力看作是每一個中國人應(yīng)當(dāng)做的事。誰來把錢學(xué)森的這種愛國情懷讀出來。評價：堅定的。聽出來了，錢學(xué)森回國的決心已下。錢學(xué)森能毅然放棄優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，決心回國，是因為他始終認為，齊讀板書：我是中國人。為祖國建設(shè)出力是理所當(dāng)然的。
讓我們再來讀讀錢學(xué)森說的話。（出示兩段話）。
4可錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的。誰來讀讀第五自然段。因此，他受到了百般刁難。誰有所了解？師介紹：當(dāng)時美國政府聽說錢學(xué)森將回國，就將他軟禁在美國加州的特米那島上長達5年之久，他的行動處處受到移民局的限制和聯(lián)邦調(diào)查局特務(wù)的監(jiān)視。
長達5年，行動沒有自由，然而，錢學(xué)森――（出示第六自然段）一起讀。支持錢學(xué)森克服千難萬險，回到祖國的信念就是：齊讀板書：我是中國人。
51955年10月1日，錢學(xué)森終于乘上了歸國的巨輪。誰來讀？（出示第一自然段）（優(yōu)生讀）你尤其從哪里讀出了錢學(xué)森的一種什么樣的心情？你能根據(jù)這段內(nèi)容完成這個填空嗎？（出示填空）誰來讀一讀。
6錢學(xué)森憑著堅定的信念，克服了千難萬險，終于回到祖國，為我國的運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻。我想，有一首歌最能表達他的心聲（歌曲《我的中國心》）這歌唱得多好，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，因為――學(xué)生齊讀板書：我是中國人。
三拓展延伸。
課后請同學(xué)們利用搜索引擎收集更多的錢學(xué)森的資料，寫一篇簡短的人物介紹。
板書：
錢學(xué)森。
我是中國人。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中生字，理解由生字組成的詞語。
2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、揭題導(dǎo)入。
1、春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花--廣玉蘭。
2、板書課題。
3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家做個介紹嗎？
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2、檢查自讀情況。
（1）出示字詞。
滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育。
鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落。
指讀，開火車讀，齊讀。
（2）分小節(jié)朗讀課文。
（3）齊讀課文。
3、理清脈絡(luò)。
自讀，思考。
作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？
交流。
4、指名分段讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）輕聲讀第一段。
（2）思考：是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
（3）指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀。
四、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生在書本描紅。
五、布置作業(yè)。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
二、第二節(jié)。
1、五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)。（板書：花）。
2、找兩個詞概括花的特點。交流。（板書：潔凈高雅）。
3、從哪些語句看出來？交流：
“我無法用……而有彈性?！边@句話寫得怎樣？為什么？
4、指導(dǎo)讀。
5、盛開的廣玉蘭的確美，無論是花瓣的色彩還是質(zhì)感，都是那么潔凈、高雅，難怪作者感嘆道：“總之……”（齊讀末句）。
三、第三節(jié)。
1、自由讀一讀第三自然段，說說作者又重點向我們介紹了什么？（板書：形態(tài)）。
2、仔細讀讀，找出各種形態(tài)的句子，同桌討論。
3、交流。分讀各種形態(tài)的句子，并聯(lián)系圖片理解。
4、選擇一兩種你喜歡的形態(tài)，把它讀好讀出感情。
5、指名讀。分角色讀。齊讀。
6、既然在同一棵樹上能看到花開的各種形態(tài)，因此作者說：“遠遠看上去，……大家族。”
7、齊讀這一自然段。
四、第四、五節(jié)。
1、廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣。（板書：葉）。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
五、第六節(jié)：
1、說說自己的感受。
2、廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗，充滿了無比旺盛的生命力。
3、齊讀第六自然段。
六、作業(yè)。
背誦第三自然段。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語。
2、朗讀課文。
3、背誦課文第3自然段。
二、作業(yè)指導(dǎo)。
1、課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？
2、仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。
3、練筆。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認16個字，會寫9個字，能夠初步了交通工具的發(fā)展史。
2、學(xué)習(xí)積累成語，培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息的能力，促進相互合作。
3、使學(xué)生通過了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重、難點：
認讀本課生字詞，會寫本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話引入，揭示課題。
同學(xué)們，你們都喜歡旅游，在旅游中增長見識。如果你打算出遠門，你打算借助什么交通工具？（學(xué)生暢所欲言）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《遠行靠什么》。（板書課題）看了課題你想知道什么？討論交流后，自由讀課文，小組解決能解決的問題。
二、初讀課文，識記生字。
1、借助拼音或字典，分小組初讀課文。
要求：利用字典，小組互相幫助，讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識字情況，交流識字方法。
（教師可以運用課件出示圖片）。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)熱愛祖國的美好情感。
2、在充滿個性的反復(fù)朗讀、揣摩、品味中感悟人物語言所包含的情感。
3、體會語言形式，領(lǐng)會寫法特色。
教學(xué)重難點：
抓住重點詞句去體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
1、課件；
2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程：
一、檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們認識了被稱為“中國導(dǎo)彈之父”的——學(xué)生讀題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得錢學(xué)森是個什么樣的人？（板書：愛國）。
3、這節(jié)課我們再次走進課文，走近錢學(xué)森，感受他的赤子之心。
二、感悟錢學(xué)森的愛國之心。
1、古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學(xué)們默讀課文，劃出錢學(xué)森說的話，想想分別是在什么情況下說的？寫一寫你的感受。
2、集體交流匯報。（找到了錢學(xué)森說的話了嗎？誰來讀他第一次說的話）。
（一）出示語句：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 錢學(xué)森是在什么情況下說這段話的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。（出示第二節(jié)）。
（1）指名談體會。
（2）“我現(xiàn)在所做的一切”錢學(xué)森做了什么？兩個“最”意味著什么？
當(dāng)時，錢學(xué)森和老師一起研究羅斯?？偨y(tǒng)欽定的火箭發(fā)射、原子彈和氫彈。他曾暗下決心：我雖與祖國遠隔重洋，不能上戰(zhàn)場與日軍搏斗，但可以利用在美國的科學(xué)研究和實驗條件，去搶占世界科技高峰，借以提高軍事力量，打擊帝國主義德、日、意。他說——導(dǎo)讀句子。
（4）錢學(xué)森的赤子之心不因金錢，不因富貴而動搖，這就叫——富貴不能淫！淫，迷惑之意。也讓我情不自禁想起了一句名言——為中華之崛起而讀書。
再讀錢學(xué)森這句話，以什么語氣讀？請試著讀出這份堅定。
師：我是中國人是一句宣言，更是一句誓言。
3、錢學(xué)森說的第二句話是——。
（二）出示句二：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮覀兪菓?yīng)當(dāng)回去的?！?BR> （1）自由讀讀，你覺得哪些詞有分量，讓你感受到錢學(xué)森的愛國深情。
“日夜盼望”“終于”“應(yīng)當(dāng)”是什么意思？（理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義）這兩個字，讓我們看到了錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé)，一種責(zé)任。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。
（2）錢學(xué)森一心想回國，可當(dāng)時的中國十分貧窮落后，所以有些留學(xué)生這樣勸他——。
出示留學(xué)生的話。（指讀）你有什么看法？
指導(dǎo)朗讀：假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）。
那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀！
（4）是呀，“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”因為“我是中國人——”引讀。
（5）他的這份愛國情并沒有祖國貧賤而動搖，這就是——貧賤不能移。
（6）正是這份拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請同學(xué)們細細地讀第三小節(jié)，看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
錢學(xué)森思念親人，中國的父母也思念著遠在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，寫下了一首詩：窗外細雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。這真是字字血，聲聲淚啊！牽動錢學(xué)森回國的還有什么？（板書：濃濃骨肉情）。
正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
（三）回國艱辛。
回國容易嗎？你從哪兒知道的，請用文中語句告訴大家。
出示：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！”
1、從美國將領(lǐng)的這句話中，你讀出了什么？
2、你知道一個師有多少人嗎？猜猜看。老師來告訴你們吧，部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師相當(dāng)于多少人？錢學(xué)森一個人可以抵得上25000人—50000人??！你們說，錢學(xué)森是一個什么樣的人？（力量無比的人！偉大的人！了不起的人！不可多得的人！打著燈籠難找的人?。?。
怪不得海軍的高級將領(lǐng)說――（齊讀句子）。
4、導(dǎo)讀第6小節(jié)。他深情地眺望著水天一色的遠方（出示第一小節(jié)句子）齊讀句子?！八嗝聪Ｍ_下的甲板是火箭的艙壁”，可見錢學(xué)森歸心似箭，恨不得插上翅膀一下子飛到祖國的懷抱。齊讀這句話。
5、解決質(zhì)疑。從時間上看，這一小節(jié)應(yīng)該放在最后，為什么會放在文章的開頭呢？
6、此時，錢學(xué)森思緒萬千，似有千言萬語在胸腔迸發(fā)，想象一下，他會有什么話想說呢？把它寫下來。（播放《我的中國心》）交流。錢學(xué)森是這么說的，也是這么做的。
三、感悟卓越貢獻。
1、錢學(xué)森回國后——導(dǎo)讀第7小節(jié)。
2、為什么說錢學(xué)森的貢獻是卓越的？出示資料：錢學(xué)森回后的成就。
3、錢學(xué)森作出了如此卓越的貢獻，所以他被稱為——“中國航天之父”“火箭之王”和“中國導(dǎo)彈之父”。
4、（出示錢學(xué)森的兩段話）讓我們再來回味錢學(xué)森說的兩段話，想想在寫法上有什么特點。
5、【播放】出示感動中國人物頒獎詞，齊讀頒獎詞。
6、總結(jié)：正因為這“赤子情懷”，可以放棄富貴榮華，正因為這“赤子之心”可以戰(zhàn)勝重重阻撓，錢學(xué)森回來了，華羅庚回來了，李四光回來了，還有鄧稼先、吳文俊、郭永懷等也回來了。他們魂牽夢繞的是自己的祖國，他們用自己的一言一行詮釋了孟子的千古名言——“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”！
四、布置作業(yè)。
1、課后收集有關(guān)李四光、鄧稼先等歸國華僑故事。
2、學(xué)唱《我的中國心》。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個背誦。
2能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的。
3、理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。
4.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察一種植物的能力。
教學(xué)流程：
一、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。
1、檢查生字和自讀情況。
圓莖內(nèi)涵綻放花蕊。
蕩漾嬰兒皎潔鐵銹。
熱熱鬧鬧玉琢冰雕(結(jié)合圖片理解)。
2、指名讀課文，其他同學(xué)思考：
作者為什么要寫廣玉蘭?在書中畫出相關(guān)的語句。(因為作者愛上了廣玉蘭，愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。)。
板書：
幽香純潔旺盛的生命力。
這節(jié)課，讓我們就隨著那股淡淡的幽香，來共同感受作者對廣玉蘭花的熱愛之情。
二、品讀課文，感悟愛花之情。
(一)感悟幽香。
齊讀第一自然段。
(二)感悟純潔。
隨著那股幽香，我們看到了廣玉蘭花，你想用哪些詞語來形容它呢?(出示圖片)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
作者在文中用了那么多優(yōu)美的詞語來形容，為什么作者在最后卻說自“總之，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵”呢?(在作者眼里，心里，廣玉蘭花的潔凈、高雅是不能言喻的，美的無法用語言來表達。)就讓我們讀出埋藏在作者心中的那份美。
1、師配樂讀。
作者用了哪些詞來描繪廣玉蘭的花瓣呢?
2、生讀。
看著眼前的這一朵很美，那么再讓咱們來看看那一樹的廣玉蘭花又是一番怎樣的感受呢?
(三)感悟生生不息。
1、快速瀏覽第3節(jié)，找出這段話的中心句。
請邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花?
能分別選用文中一個詞語概括嗎?(相機師生共同板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開、開過的)。
2、請四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫這四種形態(tài)的的花的語句，想一想，你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家，并說說你喜歡的原因。
生交流。
師：有人喜歡凋謝了的廣玉蘭花嗎?
生談感受。
師小結(jié)：是呀，它雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫――生生不息。
師：從同學(xué)們的交流中，我們仿佛看到這這美麗潔白，生命力旺盛的廣玉蘭花，下面請同學(xué)們看著圖，引用文中的有關(guān)語句，介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。
(學(xué)生同桌交流。)。
(指名四人上臺交流：含羞待放――剛剛綻放――盛開著的――花瓣凋謝)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟讀成誦。
三、葉——以讀代講。
讀描寫葉的這兩節(jié)除了讀出葉的情趣，更重要的要讀出葉子所透出的一種——生命力!——齊讀(音樂)。
四、總結(jié)。
廣玉蘭可真美呀!它的香、它的花、它的葉都讓作者深深地為之熱愛，再齊讀第六自然段：
我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
五、作業(yè)。
學(xué)習(xí)第三節(jié)寫作方法，描寫一種花。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、找出表達課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。
二、教學(xué)難點分析及對策。
難點：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。
對策：廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察。課上運用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭，圍繞作者的思路，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受廣玉蘭的美。
三、教學(xué)過程：
（一）、圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。
板書：10廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。
（二）、初讀指導(dǎo)。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、初步感知課文。
師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。
（三）、精讀感知第二段。
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？
（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。
（4）學(xué)生說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。
（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？
（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？
（3）生說，相機出示圖片。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察多媒體圖片。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，因此作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
（四）、遷移深化。
讀第三自然段，說說主要寫了什么？
從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？
說說這一段的結(jié)構(gòu)。
（五）、觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
通過實物、圖片、美文的有機組合讓學(xué)生對廣玉蘭有全面的了解，通過師生的互動講解理解作者的寫作思路，通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感受文章的美、廣玉蘭的美，受到美的熏陶。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十八
一、教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的語句和由熟字組成的新詞。
2．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點和難點：
理解青蛙媽媽的話，弄懂回聲形成的原因。
三、教前準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)平臺。
四、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
一．教學(xué)內(nèi)容和要求：
1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．學(xué)會生字新詞。
3．能正確、流利地朗讀課文。
二．教學(xué)過程：（略）。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文，知道什么是回聲形成的原因；有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課：
二．講授新課：
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1．放錄像，相機理解“半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個大月亮”。
2．指導(dǎo)讀出景物的美。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1．看錄像，說說：在這個美麗的橋洞下發(fā)生了一件什么事？
2．自由讀第二段，把寫小青蛙聽到的聲。
音的有關(guān)句子畫出來，思考：這些聲音是小青蛙在什么地方聽見的？
3．討論上述問題。
4．指導(dǎo)朗讀小青蛙說的話，注意兩次語氣的不同。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1．指名朗讀，找出寫小青蛙這時心情的語句。
2．理解“奇怪極了”的意思。
3．引導(dǎo)想象：這時候，小青蛙心里會想些什么？
4．小青蛙又是怎么做的？
5．指導(dǎo)有感情朗讀小青蛙媽媽的話。
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1．指名讀。
2．說說：青蛙媽媽是怎樣做的？
3．找出表示青蛙媽媽動作的詞語？
4．討論：這幾個表示動作的詞還可以換成哪些意思相近的詞語？
5．河水發(fā)生了什么變化？
6．看錄像，理解：“激”、“蕩”。
7．師生共同用板畫再次理解“激”、“蕩”的意思。
8．齊讀，小結(jié)：這一段主要告訴我們什么？
（五）學(xué)習(xí)第五段。
1．指名讀青蛙媽媽的話，思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？用序號標(biāo)出來。
2．青蛙媽媽第一句說了什么？
3．自由讀2、3句，思考：為什么說小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢？
4．放錄像，想象聲波碰到洞壁返回來的現(xiàn)象。
5．討論：聲波與水波有什么相像的地方。
6．聯(lián)系生活實際理解“返”。
7．齊讀青蛙媽媽的話。說說小青蛙是怎樣聽見自己的聲音的？
8.分角色朗讀這一段。
9.小結(jié)：青蛙媽媽投石擊水是為了說明一個什么問題？
（六）學(xué)習(xí)第六段。
1．自由讀這段。
2．放錄像，欣賞小青蛙的回聲。
3．小青蛙現(xiàn)在的心情怎樣？（理解“歡快”）。
4．它這時的高興與它剛來到橋洞時的高興一樣嗎？
5.有感情朗讀這一段。
三、總結(jié)全文。
1．課文講了一件什么事？
2．指名兩同學(xué)角色表演四、五段內(nèi)容，說說還在哪些地方可以聽到回聲？是怎樣產(chǎn)生的？
3．口頭填空：
回聲就是聲音的_______碰到________返回來的聲音。
4．師講述回聲在現(xiàn)實生活中的作用，激。
發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1．有感情地朗讀全文。
2．完成課后作業(yè)第2題。
板書設(shè)計：
17回聲。
奇怪水波河岸高興。
蕩
一蹦老高。
明白聲波石壁歡快。
返