報(bào)告的重要性不僅在于傳達(dá)信息，還能夠幫助作者整理思路、理清思緒，加深對(duì)所報(bào)告內(nèi)容的理解。在寫報(bào)告時(shí)，我們也需要注重對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和重要信息的突出。通過閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到很多報(bào)告寫作的技巧和方法。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇一
玉蘭花代表著報(bào)恩.玉蘭經(jīng)常在一片綠意盎然中開出大輪的白色花朵,隨著那芳郁的香味令人感受到一股難以言喻的氣質(zhì),清新可人.因其株禾高大,開花位置較高,迎風(fēng)搖曳,神采奕奕,宛若天女散花,非?？蓯?
作者：姚風(fēng)明作者單位：刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(14)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇二
xx年9月13日至10月17日我到xx市xx三中進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)英語這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)英語教學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。
三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇三
今年暑假，為鍛煉自已的英語能力到一家賓館培訓(xùn)一個(gè)月的英語。
這是一座海濱城市――防城港，有廣西最大的港口之一，所以經(jīng)常有外國商人來這里做生意，或是一些船員，也有外國游客。賓館之前就接待過一些國外顧客，但是由于賓館的服務(wù)員都不懂英語，無法給客人提供更好的幫助，所以賓館經(jīng)理沒放假前就和我打招呼，放假到賓館給他的員工培訓(xùn)英語。我欣然答應(yīng)了，覺得這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
在親戚家休息了幾天，順便整理所要教的內(nèi)容，然后拿去復(fù)印，在賓館有電腦打印機(jī)，整理起來很，很排斥。面對(duì)這些長輩，我有點(diǎn)不知所措，但還是在課堂上給他們講學(xué)好英語后不論對(duì)賓館還是對(duì)自己都是很有益處的一件事，所以希望大家認(rèn)真的用心的學(xué)。
或許是隨著幾天的學(xué)習(xí)，有的員工感覺越來越難，他們居然不來上課。經(jīng)理知道后很生氣，給他們了個(gè)下馬威，如果學(xué)習(xí)完一個(gè)月后考試不通過，為，的就辭退，考得好的有獎(jiǎng)勵(lì)。后來再也沒有這種情況出現(xiàn)了。大家都很配合上課，也很用功，在沒有事忙的時(shí)候，樓層工作間里都會(huì)有他們讀英語的聲音，我也感到很高興，剛開始大家不熟悉的時(shí)候沒什么話，但是經(jīng)過幾天的相處，彼此都認(rèn)識(shí)了，我和他們也靠近了很多，他們有不懂的都主動(dòng)問，而我也是一遍一遍的耐心教，還給一些因休假而沒有上課的員工補(bǔ)課。雖然讓他們直呼我的名字，但他們還是叫我“梁老師”，面對(duì)這個(gè)有點(diǎn)為時(shí)過早的稱呼，心里終究有點(diǎn)接受不了，也體會(huì)到這個(gè)神圣的職業(yè)背后的酸甜苦辣，做一個(gè)老師真的不容易。
但是有一個(gè)員工的態(tài)度很頑固，她說很討厭英語，看到就頭疼，不想學(xué)，所以沒有和我們一起學(xué)習(xí)。她已經(jīng)知道經(jīng)理的規(guī)定，但是還是對(duì)抗學(xué)習(xí)，我用盡辦法想說服她，但還是無濟(jì)于事。
員工們進(jìn)入狀態(tài)后，學(xué)起來也很快了。時(shí)間也很快就差不多過了一個(gè)月，后面的五天我沒有上新的內(nèi)容，而是和他們一起復(fù)習(xí)所有學(xué)過的.內(nèi)容，之前的學(xué)習(xí)我都是在課堂上讓他們強(qiáng)化記憶，現(xiàn)在復(fù)習(xí)起來也不是很吃力，他們倒希望可以提前考。
終于到了考試的時(shí)間，學(xué)的都是口語，所以考試形式就是讓他們和自己的搭檔進(jìn)行情境對(duì)話。然后我再問幾個(gè)句子，讓他們翻譯過來。他們表現(xiàn)得很好，有一個(gè)員工還考出了98分。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇四
一、調(diào)查目的、對(duì)象及意義：
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn)，特別是在中國假如wto以后，英語學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)英語學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師教育也同樣有了很大的改變，尤其是在現(xiàn)階段，初中英語課程最基本的目的是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念，讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)興趣，把最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的英語學(xué)習(xí)作為自身生存的起點(diǎn)和動(dòng)力。
為了進(jìn)一步研究和調(diào)查初中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的七年級(jí)3個(gè)班的151學(xué)生通過問卷及口頭相結(jié)合的調(diào)查方法對(duì)其進(jìn)行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及原因；
2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的；
3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)對(duì)教師的看法；
4、提出英語學(xué)習(xí)的重要性，要把興趣擺在首位，在英語素質(zhì)提高的同時(shí)也在為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：
（一）學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在。
1、你喜歡英語嗎？
2、為什么喜歡英語？
3、為什么不喜歡英語？
以上調(diào)查表明：絕大部分學(xué)生對(duì)英語抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由調(diào)查表可以說明，學(xué)校英語教學(xué)對(duì)低年級(jí)將來的影響很大。學(xué)生現(xiàn)階段喜歡英語一方面是對(duì)英語和上課時(shí)帶給他們的快樂有很大關(guān)系；另一方面是英語是世界通用語言，是國與過之間交往的橋梁，而對(duì)英語不感興趣的學(xué)生主要是在英語和國語之間的偏差較大，另一方面很可能是因?yàn)槟挲g的緣故對(duì)其接受的快慢有內(nèi)在聯(lián)系，所以覺得英語難度大，不喜歡英語。
（二）學(xué)習(xí)英語的目的。
4、學(xué)習(xí)英語對(duì)你自己本身來說重要嗎？
5、學(xué)習(xí)英語對(duì)你有什么好處？
以上調(diào)查表明：學(xué)生能從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，并以此對(duì)他們今后更多更好的學(xué)習(xí)所帶來的影響，能夠從常理上知道學(xué)習(xí)英語的意義所在，但一小部分學(xué)生把他當(dāng)作一門考試的學(xué)科來對(duì)待，在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中是及為不利的，因?yàn)檫@樣的心理在不同的程度上會(huì)給他們的語言學(xué)習(xí)帶來一定的偏差和心里壓力，以至于在語言學(xué)習(xí)上不能很好的接受和發(fā)揮，針對(duì)這樣的現(xiàn)象要及時(shí)糾正。
6、學(xué)習(xí)英語是你自愿的嗎？
7、為什么要學(xué)習(xí)英語？
8、你喜歡上英語課嗎？
9、上英語課有意思嗎？
以上調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的作用和將來的發(fā)展對(duì)其本身有很大的影響，一個(gè)學(xué)生，特別是初中階段能夠真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性與他自身周邊的環(huán)境影響是分不開的，只有從真正的意識(shí)上明白其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能在各方面發(fā)奮，才能在更多英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，但能明白其重要性的還太少，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習(xí)英語的，總體趨勢(shì)不為樂觀，但重在興趣愛好的培養(yǎng)與發(fā)展。
10、你喜歡英語課上的哪些活動(dòng)？
11、你最討厭英語課上做什么？
以上調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)游戲最感興趣，而對(duì)讀課文最難吸引學(xué)生，這最主要的是因?yàn)槿粘Ｓ⒄Z教學(xué)中游戲能激發(fā)學(xué)初中生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過游戲來灌輸語言學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一定的教學(xué)目的；而讀課文主要是因?yàn)樘菰锓ξ?，在形式上很難像游戲一樣變化，主要的不能從學(xué)生的興趣角度出發(fā)教學(xué)，很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，只要多通過變化教學(xué)，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性就會(huì)隨之提高。
12、對(duì)現(xiàn)在的英語教師滿意嗎？
13、老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)英語？
以上調(diào)查表明：大部分學(xué)生都很喜歡英語老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格可以影響到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣，可見教師在專業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)和優(yōu)美化，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響是至關(guān)重要的。
14、你喜歡老師當(dāng)眾表揚(yáng)你嗎？
15、課外時(shí)間你會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語嗎？
16、學(xué)校和老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)英語？
（由于有些學(xué)生的問卷上漏做了一兩道題，因此，每個(gè)表格都包含了“總數(shù)”這一欄，以說明有效答案的數(shù)量，所有百分比也是根據(jù)每道題的總數(shù)來計(jì)算的。）。
以上調(diào)查表明：一、絕大部分學(xué)生喜歡教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，最主要的是因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)給他們自身的一種肯定，讓他們能在眾人面前更好的認(rèn)識(shí)自己的能力和水平，同時(shí)還會(huì)以此為榮，從而從多方角度去提高自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，教師也達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。二、學(xué)生喜歡一些動(dòng)態(tài)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過類似的教學(xué)可以提高他們語言學(xué)習(xí)的能力和技巧，把單調(diào)型的學(xué)習(xí)向變化型轉(zhuǎn)化，以此來提高自己各方面的能力。由此可見，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。
三、調(diào)查結(jié)果的分析和建議：
（一）、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的興趣分析：
1、初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對(duì)語言學(xué)習(xí)的接受能力。
在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目的和濃厚興趣后，對(duì)其本身而言也有了很大的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，結(jié)合多方面的因素，他們才會(huì)付出更多更大的努力并用行動(dòng)去實(shí)施自己的興趣愛好，因此，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
2、初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是英語學(xué)習(xí)的重要前提。
七年級(jí)的英語學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)階段都是最為高漲的，對(duì)各方面的模仿有很大興趣，對(duì)英語的接觸也有了一定的基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生因?yàn)楦鞣矫娴脑虿幌矚g英語，所以，作為教師需要運(yùn)用各種方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來吸引更多學(xué)生的興趣。
3、教師本身的素質(zhì)與專業(yè)水平在很大的程度上也是影響初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。絕大部分學(xué)生喜歡上英語課，不僅僅因?yàn)槭巧险n有意思，而且還因?yàn)榻處煹钠揭捉恕L(fēng)趣幽默和專業(yè)知識(shí)的豐富。與此同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與表揚(yáng)對(duì)學(xué)生來說也相當(dāng)重要，所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，吸引更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，這不僅讓學(xué)生感興趣，還是對(duì)教師教學(xué)的一種肯定。
（二）、如何激發(fā)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
從心理學(xué)的角度來說，初中學(xué)生富有很大的好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對(duì)一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。所以人們認(rèn)為初中階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。然而，從另一個(gè)角度來說，初中學(xué)生的注意力又容易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們集中注意才能提高工作效率，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。常言說得好：興趣是最好的老師?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的'學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為堂課的主人。那么，在初中英語課堂教學(xué)中，有那些教學(xué)手段是行之有效，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呢？下面是我在日常英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法：
1、故事教學(xué)法。
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦?！币虼耍處熢谡n堂教學(xué)中不應(yīng)用填灌式教法單純以灌輸語言材料為目的，而應(yīng)通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，我感到把課堂知識(shí)串成一個(gè)小故事，邊講故事邊學(xué)知識(shí)就是一個(gè)好辦法。例如：在講授《whatcoulourisit》這一課時(shí)，我不是單純死板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學(xué)生熟知并感興趣的七種物體身上，并把他們串成一個(gè)既貼近生活實(shí)際又有趣的故事。一上課，我就用英語告訴學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我要給你們講一個(gè)故事?！边@時(shí)，教室里有了一陣小小的騷動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都露出了好奇的延伸。緊跟著，我拿出了一張張圖片，以顏色為中心進(jìn)行講述，并在顏色的基礎(chǔ)上穿插有趣的故事情節(jié)，這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)到了顏色的單詞，同時(shí)還增加了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，也達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個(gè)事物以及它們的顏色，使得原本枯燥又容易混淆的七個(gè)顏色的單詞具體清晰了起來，取得很好的教學(xué)效果。
2、游戲教學(xué)法。
游戲是一種親身經(jīng)歷的綜合性活動(dòng)，要求參與者動(dòng)腦又動(dòng)手，這正好符合小學(xué)生愛說愛動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)。喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開始的。而英語是初中較難的一門學(xué)科，原因是英語作為一種語言本身就比較抽象、枯燥，加之學(xué)生沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，不免會(huì)產(chǎn)生陌生感。要使英語變得形象、具體、有趣，使學(xué)生樂學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲激學(xué)的神奇作用。
我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)：游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語的一種有效的教學(xué)形式。初中學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝‘注意力不能持久，意志較為薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。如剛開英語課時(shí)大部分學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的驅(qū)使，是一種直接的興趣，但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度加深，很多學(xué)生的興趣逐步減弱，有的甚至消失。因此培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑?！蓖ㄟ^游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。
3、順口溜教學(xué)法。
英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)具有一定的吸引力，讓學(xué)生感到是在欣賞一首動(dòng)聽的歌曲。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識(shí)編成一個(gè)個(gè)簡單易學(xué)的順口溜，再輔以教師自身的素質(zhì)和充滿激情的教學(xué)，如豐富的表情，幽默的語言，大方得體的教態(tài)。這每一舉手一投足，使整個(gè)課堂就宛如一場醉人的配樂詩朗誦，學(xué)生從中體味無窮，不知不覺中他們的興趣和聽說能力就有了較大的提高。例如在講授關(guān)于身體部位的單詞時(shí)，我就把各部位名稱編成了順口溜：eye—eye—nose，ear—ear—mouth，hand—hand—face。在做示范的時(shí)候我還加上了動(dòng)作，邊說邊夸張地用手觸摸自己或?qū)W生的eye，nose，ear，mouth，hand，face等器官，然后帶著全體同學(xué)跟我一起邊說邊做動(dòng)作，先慢后快。重復(fù)幾遍之后進(jìn)行比賽，看誰“說得最好，動(dòng)作最準(zhǔn)”。通過這樣的安排，原本枯燥又難記的6個(gè)單詞一下子就變得簡單易學(xué)多了。編順口溜這種教學(xué)方法不僅可以使知識(shí)變得簡單、生動(dòng)，印象深刻。同時(shí)，教師生動(dòng)夸張的表演和學(xué)生由于輕松學(xué)會(huì)知識(shí)而產(chǎn)生的積極向上、歡樂愉快的情緒又在潛移默化中更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。
四、結(jié)束語。
綜合上述實(shí)際調(diào)查和具體分析，我認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)英語的興趣與其各方面的條件因素有直接聯(lián)系，教師在不斷完善自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育，通過各種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在智慧，使師生的水平都能得到很大的提高。隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張?jiān)嚲淼摹皢“陀⒄Z”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說英語、愛說英語，打下良好的語音、語調(diào)和語感基礎(chǔ)，這才是我們英語教師的責(zé)任所在。
現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐使我深深明白：英語教師不僅要能說流利的英語，還能運(yùn)用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，這樣才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來，學(xué)生才能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。只有這樣，我們的英語教學(xué)才能更具科學(xué)性，才能更加符合語言學(xué)和初中生心理發(fā)展的規(guī)律，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，讓他們的個(gè)性得到最大限度的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的符合新世紀(jì)需要的人才。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇五
那末，伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語教學(xué)的改革，廣大教師是如何看待這一問題的呢?為提高其英語教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢?他們是如何評(píng)價(jià)英語教學(xué)工作以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的呢?帶著這一系列的問題，我對(duì)廉江市的一部分小學(xué)教師進(jìn)行了深入的問卷調(diào)查以及對(duì)他們進(jìn)行深入的采訪，本次調(diào)查中，被采訪教師x人，幾乎包括了本市各個(gè)地區(qū)的教師，這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的情況，因而具有較大的代表性.
第一部分：是教師的英語教學(xué)情況的咨詢，主要包括以下問題：
1、你認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)的難點(diǎn)是什末?
2、你是如何確定英語教學(xué)的?
3、你上課的形式是怎樣的?如：講解分析，不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等.
答：在講解分析的同時(shí)讓學(xué)生多背書并且創(chuàng)造更多的語音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語水平。
4、在教學(xué)中，你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的?
5、教師是否注重教學(xué)的語言輸入量，課堂教學(xué)的語言輸入量是否充實(shí)呢?
6、你認(rèn)為英語教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)?
7、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否具有邏輯性?
答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是比較有邏輯性的，但是也會(huì)在教堂上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
8、語言操練的密度.廣度.深度方面是否考虎得當(dāng)?
答：著方面是一定要考慮得當(dāng)?shù)?
9、在教學(xué)中，你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末?
答：以學(xué)生為主體，一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，以講學(xué)為輔，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住。
10、你的學(xué)生喜歡你的英語棵嗎?
答：因?yàn)橛X得很有趣，是比較喜歡的。
11、你認(rèn)為現(xiàn)在的英語教學(xué)時(shí)間緊嗎?
答：比較輕松。
12、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是否能夠落實(shí)呢?
答;站在我個(gè)人的角度來看，如果沒有特素情況的話一般是沒問題的。
13、你是怎樣看待課堂提問的?
答：課堂提問很重要，因?yàn)閷W(xué)生的懂與不懂主要在這里體現(xiàn)。
14、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語語言的活動(dòng)呢?
答：主要是結(jié)合教材組織英語語言的活動(dòng)。
15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些?
答：根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行具體問題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，要做到有教無類。
16、你是如何布置作業(yè)的，你是否及時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢?
答：布置作業(yè)主要是口語作業(yè)，以及一些簡單筆試作業(yè)，而且要及時(shí)檢查家庭作業(yè)。
17、你認(rèn)為低，中，高年級(jí)教學(xué)各具備那些特色呢?
答：低年級(jí)的突出英語啟蒙，中年級(jí)的突出口語訓(xùn)練，高年級(jí)的要突出英語小短文的寫作。
18、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些?
答;英語學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力，如漢語語法對(duì)英語語法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等。
19、在新課程教學(xué)實(shí)踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢?
答：教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持。
20、你認(rèn)為在你的教學(xué)中，影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末?
21、你在實(shí)施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑?你有那些具體的建議呢?
第二部分，是教師對(duì)英語教學(xué)的評(píng)價(jià)問題，具體問題如下：
1、在課堂上你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的?
2、你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的?
答：一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時(shí)完成作業(yè)是否積極投身于英語的學(xué)習(xí)中去.在課堂上檢查他的英語訓(xùn)練的情況，還有就是看他的平時(shí)成績以及期中期末中的成績.
3、你對(duì)自己的英語教學(xué)是如何評(píng)價(jià)的?
4、你認(rèn)為怎樣的英語課才是好的英語課?
答：
5、你認(rèn)為作為英語教師，他負(fù)擔(dān)大的主要原因在于什末?
6、你的學(xué)生在口語方面存在那些問題?
答：主要是在口語發(fā)音上。
7、你的學(xué)生在聽力方面存在那些問題?
答：聽不準(zhǔn)英語單詞，速度也不是很跟的上。
8、你的學(xué)生能否正確，流利的朗讀英語課文?
答：這倒是沒問題。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇六
最近五年，我省高考英語平均分總在80分以下(總分為150分)，而分值比重最大的閱讀理解的平均分只有18分左右，及格率只在24%左右，極大地影響了考生英語成績的提升。從該大題的失分分析看出，我省中檔題所占比例高于全國，而容易題比例卻低于全國，全國所設(shè)置的容易題在我省變成了中檔題。也就是說我省高考英語閱讀理解試題的難度較低，但學(xué)生的閱讀理解率不高。從近幾年我省英語科高考閱讀理解試題失分分析中看出：我省考生語篇意識(shí)較差，對(duì)文章的理解大多數(shù)只停留在詞、句的淺表意義上，缺乏對(duì)文章的題材、體裁、主旨以及作者的寫作觀點(diǎn)和意圖等深層意義的挖掘。從近幾年高考英語試題來看，高考命題已經(jīng)愈來愈多地滲透語篇分析或語篇理論的思想，從聽力測(cè)試到單項(xiàng)選擇，再到完形填空、閱讀理解和寫作都離不開語篇分析的指導(dǎo)，特別是閱讀理解中的7選5試題更加充分體現(xiàn)語篇思想。從高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，我們高中英語閱讀教學(xué)任然過分重視詞匯和語法知識(shí)的傳授、講解與記憶，忽視培養(yǎng)學(xué)生的語篇閱讀能力，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，缺乏一定的語篇分析訓(xùn)練，教師在平時(shí)的教學(xué)中也缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行語篇分析的指導(dǎo)，以致造成學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中往往采取孤立割裂的死讀硬背硬記的枯燥無味的學(xué)習(xí)方式，而且只是零碎的學(xué)習(xí)關(guān)于字、詞、句、段、篇中的有關(guān)的語言知識(shí)，而不是從語篇的結(jié)構(gòu)和功能如從銜接與連貫的角度上去把握詞匯、句子、段落、篇章在表達(dá)語篇整體意義上所起的詞匯銜接、語法銜接、文化背景圖式的銜接、意義的銜接等所起的作用，以致于不能有效地加深對(duì)語篇的全面理解，導(dǎo)致英語教學(xué)費(fèi)時(shí)低效，學(xué)生的聽說讀寫等綜合語言運(yùn)用能力低，不能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，高考成績不理想。從考生全卷的失誤分析中也可以看出我省中學(xué)英語在語篇教學(xué)上存在嚴(yán)重的問題。
因此，為了改變目前高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，走出英語教學(xué)的洼地，提高學(xué)生的閱讀理解力，有必要嘗試從語篇分析的視角來進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語篇能力(mccarthy&carter，1994)。為此，本課題所要研究的基本內(nèi)容是：高中英語語篇閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容和模式;語篇閱讀教學(xué)所采取的方法和策略等。重點(diǎn)主要從高考閱讀理解題的命題原則、命題目的以及命題方向上訓(xùn)練學(xué)生如何對(duì)語篇進(jìn)行整體解悟、如何提高學(xué)生接受信息和處理語篇信息的能力。本研究的難點(diǎn)是怎樣教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法基礎(chǔ)知識(shí)、基本的詞匯量以及相關(guān)的背景圖式，在閱讀中獲取所需的信息并與作者進(jìn)行交互式的閱讀，如何使學(xué)生走進(jìn)作者的編碼世界，準(zhǔn)確地解碼作者欲想傳遞的信息等。本課題的研究假設(shè)是：語篇分析閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生的閱讀理解力，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績成的提高。
二、文獻(xiàn)綜述。
1.語篇。
語篇又稱為篇章或話語等。不同的語言學(xué)家有不同的表述，戴維?克里斯特爾(:111-112)認(rèn)為，語篇指“一段大于句子的連續(xù)語言(特別是口語)，……是一些話段的集合,構(gòu)成各種可識(shí)別的言語事件。……是人們語言互動(dòng)過程中支配其行為表現(xiàn)的一個(gè)表達(dá)和理解的動(dòng)態(tài)過程?！?brown&yule(2000:6)把text定義為交際事件的文字記錄;hoey(1983)把text定義為可清晰地表示一個(gè)或多個(gè)作者和一個(gè)或多個(gè)讀者之間相當(dāng)獨(dú)立的、有目的互動(dòng)，其中作者控制著互動(dòng)并生產(chǎn)大部分或所有的語言(胡中曙，:28)。halliday&hasan(:1/2012:10)把語篇定義為使用中的語言，具有功能的語言，是語義單位;widdowson(2012:4)的定義是：語言的實(shí)際運(yùn)用;唐青葉認(rèn)為語篇沒有大小和長短之分，表達(dá)一個(gè)完整的意義，具有明顯的語篇特征，其主題意義相對(duì)完整，一脈相承，結(jié)構(gòu)井然有序，功能相對(duì)獨(dú)立，依賴于語境能完成一種可識(shí)辨的交際功能。席曉青()認(rèn)為，語篇通常指一系列連續(xù)的語段或句子構(gòu)成的語言整體。也就是說，一切能夠在一定的語境中發(fā)揮作用或?qū)嵤┮欢üδ艿恼Z段都可以看做是語篇。李美霞(：194-195)將語篇界定為一種社會(huì)活動(dòng)或社會(huì)過程。
有些語言學(xué)家認(rèn)為語篇既指書面語言，又指口頭語言;有些則認(rèn)為，語篇只指書面語言，不包括口頭語言;有些試圖把語篇和話語區(qū)別開來，用語篇指書面語言，用話語指口頭語言。我們贊同語篇或話語既指書面語言又指口頭語言，是社會(huì)活動(dòng)的中語言運(yùn)用的基本單位，是運(yùn)用語言進(jìn)行交際的過程和結(jié)果，它依賴于一定情景，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)一定的意圖或意義或提供一定的信息。但語篇并非都大于句子，有時(shí)候可以是一個(gè)詞或句子。語篇可長可短，一句問候、一個(gè)獨(dú)白、一次談話、一場論文答辯、一次講話或演講、一次記者招待會(huì)的問答以及一張便條、一份科研報(bào)告或詩歌、小說、散文等都是語篇。只要所表達(dá)意義達(dá)到交際目的，哪怕是一個(gè)手勢(shì)、符號(hào)或者圖片也是語篇。
2.語篇分析。
語篇分析是半個(gè)多世紀(jì)以來不斷發(fā)展和興盛的一門語言學(xué)新學(xué)科，至今已成為一個(gè)跨學(xué)科的綜合性研究領(lǐng)域。語篇分析又稱話語分析(discourseanalysis)或語篇語言學(xué)或篇章語言學(xué)或篇章語法。語篇分析最早源于布拉格學(xué)派的語篇分析思想(姜望琪，2011)。discourseanalysis這一術(shù)語是美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)家哈里斯(z.s.harris)1952年發(fā)表于美國《語言》(language)雜志的一篇題為“話語分析”的文章中首次使用的，而篇章語言學(xué)這一術(shù)語是德國語言學(xué)家weinrich于1967年首先提出的，他認(rèn)為任何語言研究都應(yīng)以篇章為描寫框架(劉辰誕，趙秀鳳，2011:4)。20世紀(jì)70年代longacre等提出篇章語法(discoursegrammar)這一術(shù)語并認(rèn)為語篇研究已經(jīng)是語言學(xué)研究中不可或缺的一部分(姜望琪，2011:176)。本文采用語篇分析這一術(shù)語。對(duì)語篇分析的定義，學(xué)界也尚未形成統(tǒng)一的定論，但都公認(rèn)語篇分析的中心任務(wù)是從結(jié)構(gòu)和功能來研究語篇。黃國文(1988:4)認(rèn)為，語篇分析是指對(duì)比句子或話段更大語言單位所作的語言分析。席曉青(2011:3)認(rèn)為，語篇分析就是對(duì)語義連貫且有句際關(guān)系的話段或篇章的理解或解讀。語篇分析是一種多向度的思維方式，是基于語法分析的一種對(duì)語篇意義和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的說明、解釋和推斷的活動(dòng)和過程。
語篇分析對(duì)語言教學(xué)極為重要。語篇分析教學(xué)就是運(yùn)用語篇分析理論指導(dǎo)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)。近年來語篇分析教學(xué)受到越來越多的重視，成為教學(xué)法中不可分割的部分。胡壯麟(2001)從組織課堂教學(xué)、閱讀、寫作、翻譯、文體學(xué)和語法方面具體闡述了語篇分析在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和作用;常晨光()分析了基于功能語言學(xué)的口語語篇分析在口語教學(xué)中的運(yùn)用。mccarthy&carter(1994)提出了“語言即語篇”的語言觀，主張語言、詞匯和語法等語言要素共同構(gòu)建語篇，即語言中的的詞匯-語法系統(tǒng)都是為構(gòu)建語篇服務(wù)的，是語篇組織系統(tǒng)的重要組成部分。程曉堂(201o:269)預(yù)言，基于語篇的語言教學(xué)途徑將是未來語言教學(xué)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)，建議教師在語言教學(xué)中滲透語篇的教學(xué)，如分析語篇的結(jié)構(gòu)、寫作目的等，也就是說要積極研究、嘗試基于語篇的語言教學(xué)途徑，從語篇分析的視角進(jìn)行語言教學(xué)。席曉青(2011：19)認(rèn)為，語言教學(xué)就是以語篇為中心，培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)者在具體的社會(huì)文化語境中運(yùn)用語言實(shí)施各種言語行為的能力。由于國內(nèi)外的研究只限于語篇知識(shí)介紹和分析研究，應(yīng)用于教學(xué)也只限于大學(xué)英語教學(xué)，很少將語篇分析應(yīng)用于基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)之中進(jìn)行實(shí)證性的研究。
閱讀是對(duì)視角符號(hào)的一種積極主動(dòng)的思維過程。在這個(gè)思維過程中，讀者運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和作者提供的已知信息對(duì)語篇的未知信息進(jìn)行識(shí)別和解碼的，從而達(dá)到對(duì)語篇的結(jié)構(gòu)和功能的分析和理解。隨著語言學(xué)、心理學(xué)和信息技術(shù)科學(xué)等的不斷發(fā)展，英語閱讀教學(xué)形成了不同的派別或模式，主要有自下而上模式(信息加工模式)、自上而下模式(心理語言模式)、圖式理論模式和相互作用模式。這些模式都有一個(gè)的共同的局限，就是只涉及兩個(gè)方面即視角符號(hào)和讀者，有的強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)中的某些部分如詞匯和語法，有的則強(qiáng)調(diào)背景知識(shí)，忽略了語篇的生產(chǎn)者、語境、語篇的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系、語篇的組篇機(jī)制等，導(dǎo)致閱讀能力不能提高，閱讀理解率低。語篇分析閱讀模式努力吸收上述諸多模式的精華，在凸顯語篇意義或功能的基礎(chǔ)上形成語篇結(jié)構(gòu)和功能有機(jī)統(tǒng)一。簡言之，語篇分析閱讀就是讀者運(yùn)用語篇分析理論分析如何在特定的語境和社會(huì)文化背景中理解作者的寫作意圖及作者是如何依據(jù)自己的特殊身份組織語篇的即語篇的組篇機(jī)制是什么，強(qiáng)調(diào)讀者和作者及語篇之間的相互交際過程。語篇閱讀的本質(zhì)就是讀者通過語篇，走進(jìn)作者的情感世界與作者進(jìn)行積極主動(dòng)的對(duì)話、交流和溝通的一交際活動(dòng)。閱讀是基于語篇的閱讀。根據(jù)語言即語篇的觀點(diǎn)，語言閱讀就是語篇閱讀。語篇閱讀教學(xué)實(shí)際上就是語篇分析閱讀教學(xué)，主要是運(yùn)用語篇分析理論指導(dǎo)閱讀教學(xué)，通過師生、生生、學(xué)生與語篇、學(xué)生與作者等的多極化互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析閱讀能力即語篇能力，提高閱讀理解率。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇七
一、社會(huì)對(duì)高職院校旅游專業(yè)學(xué)生英語能力的要求。
經(jīng)濟(jì)全球化為作為制造業(yè)大國的中國帶來了無限的希望和發(fā)展的前景，對(duì)外貿(mào)易和三資企業(yè)的現(xiàn)狀使得企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求不斷增加。特別在三資企業(yè)的技術(shù)崗位上，不僅要求相關(guān)人員要具備技術(shù)能力，同時(shí)還得擁有基本的英語聽說讀寫能力，比如閱讀英文版本的設(shè)備使用說明、操作指南等文件、接待外國客戶或上級(jí)人員參觀考察工廠、用英語進(jìn)行電郵或電話溝通等。這對(duì)未來從事技術(shù)崗位、尋求更好發(fā)展的高職院校學(xué)生來說，的確是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。而根據(jù)我國旅游產(chǎn)業(yè)的規(guī)模和發(fā)展速度，世界旅游組織預(yù)測(cè)，到20xx年我國將成為世界最大的旅游目的地國和第四大旅游客源國。我國入境旅游市場和出境旅游市場均快速發(fā)展，要求我國旅游從業(yè)人員必須具備良好的旅游專業(yè)知識(shí)和外語交際能力。
二、高職院校旅游專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀。
高職院校旅游英語教學(xué)是高職專業(yè)英語教學(xué)中的一部分，二者具有共性。旅游教育部于20xx年10月頒發(fā)了《高職、高專英語課程基本要求》，就其培養(yǎng)目標(biāo)而言，高職高專都是以培養(yǎng)生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理等方面的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這也是統(tǒng)籌高職高專教育的基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育不同于一般的學(xué)歷教育，必須突出實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)為培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力服務(wù)。作為高職高專教育基礎(chǔ)課程之一的英語，教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)實(shí)用為主、夠用為度的大方向。高職院校的學(xué)生相對(duì)于本科院校的學(xué)生來說，課程基礎(chǔ)稍遜一籌，學(xué)習(xí)的動(dòng)力更多來自于是否有利于將來的就業(yè)，是否有利于增強(qiáng)自身的就業(yè)能力和附加值。因此對(duì)他們來說，專業(yè)英語的教學(xué)目的不是為了通過b級(jí)、四級(jí)考試，而是為了能夠更好地讓學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中實(shí)際應(yīng)用。在目前的專業(yè)英語教學(xué)中，具有如下的難點(diǎn)：
1）因?yàn)檎n程的難度，形成了以教師為中心的授課模式。專業(yè)英語因?yàn)槠鋵I(yè)性，具有一定的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有很大難度，形成了學(xué)生的畏難情緒，往往會(huì)過分依賴教師，形成了教師主宰課堂的現(xiàn)狀。
2）課程缺乏優(yōu)秀的師資力量，教師沒有足夠的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)或英語功底。作為一門技術(shù)與語言復(fù)合型的課程，對(duì)師資的要求非常之高，二者不可或缺。專業(yè)教師往往語言基礎(chǔ)不足，而英語教師在解釋專業(yè)知識(shí)時(shí)，又顯得力不從心。如何利用院校資源，讓教師獲得足夠的培訓(xùn)和實(shí)踐，讓教師成為具有復(fù)合型知識(shí)的教師，是院校和教師雙方共同努力的方向。
3）教材內(nèi)容多而復(fù)雜，詞匯艱深，文體冗長，難以吸引學(xué)生的興趣。作為專業(yè)英語，其教材必然有其晦澀難懂的一面，有的教材的設(shè)計(jì)缺乏重點(diǎn)和吸引力，讓學(xué)生覺得專業(yè)英語只是在記單詞、背句子，沒有值得學(xué)習(xí)的地方。
4）同時(shí)，教材也缺乏實(shí)踐性的內(nèi)容，多以講解和接受為主，讓學(xué)生覺得難以學(xué)以致用。在專業(yè)英語的教學(xué)過程中，基本上聽說形式已經(jīng)消失，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有成就感。
三、高職院校旅游專業(yè)英語教學(xué)改進(jìn)策略。
針對(duì)高職院校旅游專業(yè)英語教學(xué)存在的問題，筆者查閱了相關(guān)資料，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和旅游行業(yè)頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)，從教和學(xué)兩個(gè)方面提出以下的改進(jìn)策略：
1）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身角色，讓自己變成課堂的調(diào)控者、引導(dǎo)者。在新式的教學(xué)理念中，教師不再只是局限于自己的講解中，而應(yīng)該還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來，而自己則負(fù)責(zé)課堂主題的把握、教學(xué)節(jié)奏的控制以及課堂氛圍的營造等。
2）英語教師自己應(yīng)大膽地開闊自己的教學(xué)視野，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)自己的旅游專業(yè)英語基礎(chǔ)。高職院校教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，專業(yè)英語教師應(yīng)該積極參與行業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中把握行業(yè)對(duì)英語的需求，從而使教材編寫和實(shí)際教學(xué)具有針對(duì)性和實(shí)用性。
3）英語教師可與旅游專業(yè)教師聯(lián)合起來，編寫實(shí)用而又有效的專業(yè)英語教材。合適的教材可以節(jié)省教師的備課工作量，可以更精確地確定針對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的目的。英語教師要積極與專業(yè)教師進(jìn)行溝通交流，確定本專業(yè)的教學(xué)目的和要求，根據(jù)專業(yè)反饋回來的歷屆畢業(yè)生的英語學(xué)習(xí)的意見，編寫一些內(nèi)容簡潔、體裁多樣、內(nèi)容豐富、形式不同的教材，可以采用大量的真實(shí)圖片、多媒體錄像、ppt文件來對(duì)英語描述的流程進(jìn)行解釋說明。這會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感覺輕松和容易很多。
4）教學(xué)方法要靈活。旅游專業(yè)英語的教學(xué)要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的灌輸式，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)式教學(xué)，重視學(xué)生的參與，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，以便體現(xiàn)高職高專教育的實(shí)踐性。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，通過聽力訓(xùn)練（資料為旅游景點(diǎn)和旅游專業(yè)知識(shí)）、情景對(duì)話、角色扮演、導(dǎo)游講解、旅游閱讀、旅游翻譯、旅游應(yīng)用文寫作等多種多樣的、以學(xué)生為主體的、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的靈活的教學(xué)方法和手段來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)和旅游專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才的教學(xué)目標(biāo)。
綜上所述，我們應(yīng)從高等職業(yè)教育的定位出發(fā)，綜合高職高專英語教學(xué)和旅游專業(yè)課的特征、特點(diǎn)，提高專業(yè)英語教師素質(zhì)，在旅游英語教學(xué)方式及內(nèi)容上讓英語與旅游專業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的既具備良好的旅游專業(yè)素質(zhì)，又具有一定外語交際能力的旅游從業(yè)人員，也就是英語+旅游專業(yè)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn):。
［1］徐英，賀斐.關(guān)于高職高專旅游英語教學(xué)模式改革的探討［j］.教育與探索,20xx,(3).
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇八
一、調(diào)查目的：
了解黃村中心小學(xué)開展英語教學(xué)的情況和存在問題，以及解決的方法措施。
二、調(diào)查形式：
圍繞調(diào)查目的，我對(duì)本校組織開展英語教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及正在學(xué)習(xí)英語的三、四、五、六年級(jí)的學(xué)生和學(xué)生家長展開了大范圍的、形式多樣化的調(diào)查。比如：對(duì)學(xué)生采用問卷調(diào)查法，訪談法，分組調(diào)查法，而對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及授課老師采用訪談法。
三、調(diào)查過程：
二零xx年至二零xx年學(xué)年度第一學(xué)期開始，東源縣教育局表示：小學(xué)英語正式列入升學(xué)考試科目，各小學(xué)要全面開展好英語教學(xué)，提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合應(yīng)用能力。黃村中心小學(xué)接到此通知后非常重視，立即開展各項(xiàng)有關(guān)英語教學(xué)的準(zhǔn)備，但是面臨的困難非常大，存在的問題也很多，比如：專業(yè)的英語老師不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)不扎實(shí)，英語教材的配套設(shè)施不完善等等。針對(duì)這種情況，我訪談了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、以及中、高年級(jí)的學(xué)生。
問：對(duì)于開展好英語教學(xué)有什么看法呢？英語教師不夠怎么辦？
校長：全面開展英語教學(xué)勢(shì)在必行?？墒牵?yàn)閷I(yè)的英語老師不夠，只能從三年級(jí)開始開展英語科目的學(xué)習(xí)，讓一些年輕的大學(xué)畢業(yè)生兼科教英語，他們有良好的于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只要肯下功夫去鉆研這門學(xué)科，再經(jīng)過學(xué)習(xí)教育局組織的英語教學(xué)再培訓(xùn)，我相信他們一定可以勝任這門學(xué)科的教學(xué)，同時(shí)取得好成果，學(xué)校對(duì)英語老師有足夠的信心。
問：學(xué)校如何解決英語教學(xué)配套設(shè)施不足的問題呢？
主任：要很好地開展英語教學(xué)，必須具備各種相應(yīng)的教具和學(xué)具?，F(xiàn)在我們僅僅只有課本和錄音帶，因此要上好英語課并不容易??！但是學(xué)校會(huì)盡最大的能力解決好這個(gè)問題，讓每位英語教師擁有最好的條件去開展教學(xué)。
校長：學(xué)校會(huì)請(qǐng)相關(guān)的英語教師親自去購買與教材相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，從而方便英語教學(xué)的開展，學(xué)校也會(huì)給每一位英語老師配備教學(xué)助講器，讓他們輕松教學(xué)。
李校長：學(xué)校針對(duì)這個(gè)問題想了很多辦法，比如：再去購買，向三年級(jí)的學(xué)生借教材，教師板書所學(xué)的教材內(nèi)容等等，但是結(jié)果都行不通?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)幫六年級(jí)的每一位學(xué)生都復(fù)印了一本《pep英語》教材，雖然沒有彩色的教材那么漂亮，但是英語書有了，學(xué)生學(xué)英語的信心就更足了。
英語老師：要使學(xué)生喜歡英語這門學(xué)科，必須使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。但是，高年級(jí)的學(xué)生沒有英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以要求他們馬上接受陌生的英語短句和較復(fù)雜的對(duì)話，學(xué)生學(xué)起來很吃力，長久以往恐怕會(huì)失去對(duì)學(xué)英語的信心和興趣。但是現(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生學(xué)的是三年級(jí)的教材，也就是說是從最簡單、最基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)起的，所以學(xué)生應(yīng)該可以很快接受這門學(xué)科；在授課過程中，作為老師會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)為學(xué)生安排更多豐富多彩的教學(xué)形式，比如：游戲教學(xué)，生活情景教學(xué)等等，讓學(xué)生在歡聲笑語的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)得更多，掌握、應(yīng)用的更好。
問卷調(diào)查表明：三年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)英語，所以一致認(rèn)為學(xué)英語不難，都很喜歡英語這門學(xué)科；四、五年級(jí)有百分之八十五的學(xué)生都認(rèn)為越來越喜歡英語了，雖然現(xiàn)在學(xué)起來很吃力，但是他們相信會(huì)越學(xué)越好，因?yàn)閷W(xué)英語的條件會(huì)越來越好；六年級(jí)有百分之九十的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)慢慢喜歡上學(xué)英語了，雖然有壓力，但是有壓力才有十足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們都會(huì)盡自己最大的努力去學(xué)這門學(xué)科，爭取學(xué)到最好。
問：喜歡學(xué)英語嗎？學(xué)習(xí)英語有壓力嗎？
六年級(jí)的xxx同學(xué)：我喜歡學(xué)英語，剛開始六年級(jí)學(xué)的教材是《開心學(xué)英語》，書本里的詞組和對(duì)話對(duì)于我們接觸英語不多的學(xué)生來說都很陌生，覺得挺難學(xué)的，所以學(xué)起來挺辛苦的。但是現(xiàn)在不同了，我們學(xué)的是三年級(jí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)校又為我們印了學(xué)習(xí)的教材和購買了必要的學(xué)具，學(xué)習(xí)起來輕松多了，快樂極了，相信一定可以把英語學(xué)好。
問：你是五年級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的教材是什么呢？學(xué)習(xí)起來會(huì)很辛苦嗎？
五年級(jí)的xxx同學(xué)：我們現(xiàn)在學(xué)的教材是《牛津英語》，雖然以前沒有什么英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是這本教科書的內(nèi)容和我們的現(xiàn)實(shí)生活很接近，我們學(xué)的都是很簡單的生活對(duì)話、日常用語，實(shí)用性很強(qiáng)，我們都喜歡學(xué)，并且把學(xué)到的知識(shí)用到生活中的實(shí)處。相信大家都可以學(xué)得很好。
問：四年級(jí)學(xué)習(xí)什么英語教材呢？對(duì)學(xué)習(xí)英語有什么意見嗎？
四年級(jí)的xxx同學(xué)：現(xiàn)在學(xué)的是《牛津英語》。我平時(shí)的學(xué)習(xí)成績不是很好，英語又是一門比較陌生的學(xué)科，所以學(xué)起來覺得挺難的，因?yàn)橛至腥肟荚嚳颇?，所以有一定的學(xué)習(xí)壓力。不過一切盡力而為吧。
為了能更好地開展英語教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都在盡最大的努力做著，如：購買相應(yīng)的教材書籍，買助講器，買單詞卡片和掛圖等等，還專門成立了英語科研小組，一個(gè)星期探討一次開展英語教學(xué)教法最有利的方法和途徑。全校師生同舟共濟(jì)，一起為沖破英語教學(xué)這個(gè)難關(guān)努力著。從開學(xué)至今，學(xué)校的英語教學(xué)都在穩(wěn)定開展著，并形成了一股強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的熱風(fēng)，校園內(nèi)外都隱約可以聽見學(xué)生在用已經(jīng)學(xué)過的簡單的詞匯句子交談著。
開設(shè)英語這門科目的學(xué)習(xí)，除了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們重視，家長們也很關(guān)心。
問：對(duì)于開展英語教學(xué)，你們支持嗎？有什么好的看法和建議嗎？
家長：我支持學(xué)校開展英語教學(xué)，也同樣會(huì)鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)英語。在家里盡量給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，提供更多的學(xué)習(xí)資料幫助他們學(xué)習(xí)，盡力讓他們學(xué)到最好。
家長：其實(shí)鄉(xiāng)村小學(xué)早就應(yīng)該開設(shè)英語科目的學(xué)習(xí)了。孩子們沒有基礎(chǔ)也只能從最簡單的內(nèi)容學(xué)起了，盡力去學(xué)一點(diǎn)有用的知識(shí)吧。作為家長一定會(huì)好好配合學(xué)校開展的。
家長：希望真的能把英語當(dāng)作主要科目來學(xué)，不要因?yàn)橛欣щy就半途而廢了，只要對(duì)孩子學(xué)習(xí)有幫助的，我們會(huì)盡力而為做好。
家長：學(xué)校的英語教學(xué)設(shè)備越來越完善了，我們家長對(duì)學(xué)生學(xué)好英語這門科目也更有信心了，相信孩子們一定可以取得好成績。
四、調(diào)查結(jié)論：
綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開展英語教學(xué)勢(shì)在必行。黃村中心小學(xué)的全體師生對(duì)英語教學(xué)的全面開展充滿信心。但是，對(duì)于開展英語教學(xué)所存在的師資教材等各方面的問題和困難，希望能引起社會(huì)的關(guān)注。謹(jǐn)請(qǐng)相關(guān)的教育部門給予幫助和支援，讓教師的英語教學(xué)之路一帆風(fēng)順地向前進(jìn)，讓學(xué)生的求學(xué)之夢(mèng)圓得更美滿！
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇九
人民小學(xué)校門口環(huán)境污染嚴(yán)重，交通也堵塞得很厲害，給周圍居民生活帶來的不便，對(duì)我們學(xué)生的生活也有影響。對(duì)此，我們進(jìn)行了調(diào)查。
1、詢問校門口值日干部，了解每天校門口的垃圾。
2、調(diào)查校門口流動(dòng)人口。
3、調(diào)查門前交通堵塞的原因。
信息渠道調(diào)查的方面具體內(nèi)容
校門口值日干部了解校門口垃圾每天校門口都會(huì)有垃圾，食品垃圾最多，又最不衛(wèi)生，什么衛(wèi)龍呀，什么開胃牛，學(xué)生都很愛吃，不僅有食品垃圾，還有“白色污染”，比如塑料袋、食品盒等等，這個(gè)污染也很嚴(yán)重。
小組調(diào)查研究調(diào)查校園流動(dòng)人口每小時(shí)至少走過100多人，小攤販較多。
小組調(diào)查研究調(diào)查校門前交通堵塞的原因?qū)W生上學(xué)放學(xué)車輛較多，小攤販又?jǐn)[路邊攤，占位置，學(xué)校出來剛好又是一條街道，人口又多，造成交通堵塞。
建議市政府多加監(jiān)督管理，并派一些人員來巡邏，及時(shí)制止路邊攤的無證經(jīng)營。提倡“保護(hù)環(huán)境”，讓小學(xué)生不去買垃圾食品。
1、希望校長教育學(xué)生不買垃圾食品。
2、希望校門口值日干部多加管理，及時(shí)制止小學(xué)生買垃圾食品。
3、希望老師能給學(xué)生講垃圾食品是怎么生產(chǎn)的，并講垃圾食品的危害。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十
護(hù)城河原本是一條臟兮兮、臭氣熏天的河。
田一君、魏凌霄、朱心冉。
原先的護(hù)城河像一個(gè)“水上垃圾場，”河面上都漂浮著很多的垃圾。雖然護(hù)城河已經(jīng)“傷痕累累”，可是人們還是毫不在乎地往河里扔垃圾。還有一些工廠為了節(jié)省費(fèi)用往河里排放污水……這些種種原因都是導(dǎo)致護(hù)城河河水變質(zhì)的“兇殺?！?BR> 最近鐘祥市建設(shè)投資公司所屬污水處理場（以下簡稱污水處理場）向鐘祥市環(huán)保局反映，進(jìn)水口水質(zhì)有異常情景。接報(bào)告后，鐘祥市環(huán)保局迅速派執(zhí)法人員到現(xiàn)場對(duì)水質(zhì)進(jìn)行查看。經(jīng)現(xiàn)場取樣監(jiān)測(cè)，污水處理進(jìn)口水質(zhì)ph值在2——3之間，水質(zhì)呈強(qiáng)酸性，具有很強(qiáng)的腐蝕性。之后，執(zhí)法人員將其嫌疑犯順利抓捕歸案。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十一
近日來，我在我鎮(zhèn)附近的幾間鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行作文調(diào)研。通過細(xì)致的調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的作文現(xiàn)狀有喜也有憂，雖然寫作水平整體提高了，但好的文章還是極少?，F(xiàn)將我調(diào)查的情況作如下分析：
農(nóng)村小學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育已經(jīng)很多年了，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推動(dòng)下，許多學(xué)校進(jìn)行了新課堂教學(xué)改革。以學(xué)生為主，教師為輔的課堂嘗試也取得了一定的成效，作文教學(xué)順應(yīng)新的形勢(shì)，在課改中注進(jìn)了許多新的教學(xué)元素，讓學(xué)生的寫作水平穩(wěn)步上升。
通過抽看學(xué)生的作文，我發(fā)現(xiàn)太多數(shù)學(xué)生都能按寫作要求進(jìn)行寫作，并且有許多學(xué)生寫作時(shí)條理清楚，段落分明。這是可喜的一方面，讓他們不再因?qū)懽魑亩聦懽魑?。但另一方面確實(shí)還使人十分擔(dān)憂，這次我一共看了300篇學(xué)生的作品，但優(yōu)秀作品很少很少。主要原因有幾點(diǎn)：
1、寫作中心不明確，對(duì)題目缺乏深入理解。
2、內(nèi)容雖然多，但組材凌亂，不分主次。
3、文章結(jié)構(gòu)比較松散，描述事件不夠精練。
4、錯(cuò)別字較多，且句子滲進(jìn)很多本地方言。
喜的因素是進(jìn)行課改的結(jié)果，但憂的缺點(diǎn)又在哪里呢？
我走訪了許多三年級(jí)以上的語文老師，也和很多高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行交談，作文水平上不去的原因主要是如下幾個(gè)方面。
（一）底子薄基礎(chǔ)差。
農(nóng)村是文化知識(shí)比較落后的地方，特別是欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村。它們的教育投資環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)，尤其是小學(xué)階段。很多農(nóng)村小學(xué)雖已完成"普九"，但辦學(xué)條件十分簡陋，教學(xué)所需要的設(shè)備設(shè)施十分短缺，特別是高水平的教師極其短缺，因?yàn)椴簧俳處煻际恰鞍肼烦黾?（原代課教師），他們的水平能力限制了他們的教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生作文能力的提高。
（二）學(xué)生視野不寬闊。
進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場時(shí)期，很多學(xué)生的家長都外出打工，極少回家，在家看管小孩的多數(shù)都是“爺"字輩。“爺”字輩們體弱多病，家庭的一些事務(wù)過早地落在了學(xué)生的身上。學(xué)生在校要學(xué)習(xí)，在家要忙于做家務(wù)，這就讓學(xué)生很少外出，也很少參加一些有益活動(dòng)。外界的新生事物進(jìn)不來，大多數(shù)學(xué)生都“孤陋寡聞”，一篇500左右的文章，讓他們寫來寫去，都是些陳年老事，沒什么新鮮感。就算把文章寫完，也得不了高分。因此，限制了學(xué)生的知識(shí)視野，就等于閉門造車，嚴(yán)重挫折了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（三）新課改也有問題。
素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施多年，新課堂改革已深入到每所學(xué)校，但很多學(xué)校對(duì)作文教學(xué)的改革還是茫茫然，即使照搬許多名師的優(yōu)秀課范來上課，也效果不大。一方土造就一方人，作文教學(xué)很有特色，很講究實(shí)際，拿城鎮(zhèn)的示范課來農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，讓學(xué)生感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎？因班施教，因人施教，因才施教，或許才是農(nóng)村作文教學(xué)的出路。
在了解造成農(nóng)村小學(xué)作文提高難的種種病因后，我想多少可以采取如下方法對(duì)癥下藥，以求提高學(xué)生作文水平。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，不妨從簡單的拼音、詞、句開始，用一兩周的時(shí)間復(fù)習(xí)拼音，每課的“讀一讀，寫一寫”及重要詞語必寫拼音，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，加強(qiáng)普通話的朗讀能力，用常見多用的詞語造句。高年級(jí)的學(xué)生每周寫一篇周記，日記天天寫，不限題材，讓他們自由自主完成。久而久之，他們的詞匯積累多了，句子的應(yīng)用能力強(qiáng)力了，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手，熟能生巧，自然而然，學(xué)生就能寫出好的文章來。
閱讀是作文之泉源，書籍是人類文明的寶庫。閱讀書籍為人類開創(chuàng)了一個(gè)文明社會(huì)。據(jù)說一個(gè)人的知道靠親身實(shí)踐得來僅占百分之二十，而百分之八十的知識(shí)是靠閱讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆才有神”，書讀多了，文章自然會(huì)寫得好。因此，作為農(nóng)村小學(xué)的語文教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓學(xué)生吸收百家之長，豐富知識(shí)，增長視野。閱讀時(shí)要注意如下幾點(diǎn)：
1、選好閱讀的書本或文章，書本或文章必須適應(yīng)學(xué)生的閱讀能力，適應(yīng)小學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響。
2、閱讀時(shí)要求學(xué)生做讀書筆記，抄錄好詞、好句、好段，并且有些好段落要多讀，或進(jìn)行背誦。
3、對(duì)于對(duì)學(xué)生感受最深的書或文章，要求學(xué)生寫心得體會(huì)或讀后感。
山村物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，寫作時(shí)也要因地制宜，利用本地方的寫作素材進(jìn)行作文。為此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察事物的外狀和特點(diǎn)，挖掘?qū)懽鳚撃?。多姿多彩的農(nóng)村生活給人們無限的快樂，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然之美。讓他們學(xué)會(huì)捕捉生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂記下來。這樣，學(xué)生寫出來的就不是讓人覺得籠統(tǒng)、空泛的作文，而是具體生動(dòng)令人賞心悅目的文章了。
小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用，更希望自己提高。因此，學(xué)生的作文一旦完成，教師一定要及時(shí)批改，批改時(shí)不要走馬觀花，要用心閱讀，在作文傍要有眉批橫批，還要寫總評(píng)，總評(píng)要帶有鼓勵(lì)語氣。此外，教師還要善于講評(píng)，在講評(píng)時(shí)指出作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生了解自己作文的得失。最后，對(duì)于優(yōu)秀的作文要在課堂上宣讀，并鼓舞他們往報(bào)社投稿。
總而言之，只要我們教師善于對(duì)教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行思考，找到問題的根源和對(duì)策，就一定能解決問題，不斷地提高學(xué)生的作文水平，使農(nóng)村小學(xué)中的作文教學(xué)走出一片燦爛的天空！
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十二
在日常語文教學(xué)過程中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難，比如說理解力差，對(duì)文章把握能力不足，缺乏閱讀體驗(yàn)，難以在文章中找到共鳴。
課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯、培養(yǎng)語感、體會(huì)沒有親身經(jīng)歷的感情……充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠給同學(xué)語文學(xué)習(xí)帶來較大的幫助。
基于以上這些原因，確定我校的校本課程為《經(jīng)典潤童心。
好書伴成長》，我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。
啞柏鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生，共發(fā)學(xué)生問卷29份，收回有效問卷29份，收回率占發(fā)出問卷的100％。
抽樣調(diào)查問卷法。
1取樣。2向?qū)W校。
領(lǐng)導(dǎo)和語文老師說明調(diào)查目的、要求。
3先在教研活動(dòng)時(shí)向全體語文老師說明調(diào)查方法，由全體語文老師主持，調(diào)查人協(xié)助。發(fā)問卷調(diào)查。
此次調(diào)查由于采用不記名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果較為真實(shí)，具有代表性。
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大部分中學(xué)生熱愛閱讀課外書籍,20人喜歡閱讀，大約占總數(shù)的78.3％。同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上，在閱讀過程中，同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體會(huì)到了閱讀帶來的樂趣。但由于學(xué)習(xí)任務(wù)重或其它原因,導(dǎo)致閱讀時(shí)間較少。
1、從他們選取的情節(jié)來看。
同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合。
2、從他們選擇閱讀的理由來看。
現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)。部分學(xué)生選擇書時(shí)也考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素。
3、從他們閱讀的目的來看。
從調(diào)查結(jié)果看，大部分是老師要求讀的書籍；少部分學(xué)生把課外把閱讀同課后的娛樂等同看待；也有極少數(shù)學(xué)生能把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，主動(dòng)閱讀。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性，同學(xué)還基本處于有書就看，不感興趣就扔的狀態(tài)。
4、從他們閱讀的時(shí)間來看。
課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，絕大多數(shù)同學(xué)都沒有安排課外閱讀的時(shí)間。有的學(xué)生有時(shí)讀讀，也有學(xué)生能常常讀，不過還是有小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時(shí)間讀。
5、從他們閱讀的環(huán)境來看。
影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度，老師的引導(dǎo)和家長監(jiān)管不夠，對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。
6、他們的閱讀方法來看。
據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法，精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng)。閱讀后，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟同學(xué)口頭交流。大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多。
課外閱讀的意見。
目前，我校的課外閱讀主要障礙是學(xué)生不會(huì)擠時(shí)間，這樣就給我們課外閱讀落實(shí)起來很難。語文組老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，讓他們飽嘗語文學(xué)科課外閱讀的甜頭，盡情享受課外閱讀的快樂。
多與家長溝通，發(fā)揮家長的監(jiān)管作用，利用寒暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中,做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)會(huì)做筆記，寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。以讀書沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書，交流讀書心得，展示讀書筆記。開展知識(shí)競賽等為學(xué)生提供閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)讀書的方向，并且能夠讓同學(xué)在讀書之后有所反思，并形成文字。
課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，課外閱讀具有趣味性、靈活性等特點(diǎn)，開展課外閱讀活動(dòng)，有助于學(xué)生在各種閱讀中培養(yǎng)鍛煉自己的創(chuàng)新能力。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十三
最近幾天，我在我鎮(zhèn)附近的幾所農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行作文研究。通過仔細(xì)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的作文情況良莠不齊。雖然寫作水平整體有所提高，但是好文章很少。現(xiàn)在我就我的調(diào)查做如下分析:。
素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施多年。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，許多學(xué)校進(jìn)行了新的課堂教學(xué)改革。以學(xué)生為主體，教師為輔的課堂教學(xué)也取得了一些成績。寫作教學(xué)順應(yīng)新形勢(shì)，在課程改革中注入了許多新的教學(xué)元素，使學(xué)生的寫作水平穩(wěn)步上升。
通過閱讀學(xué)生的作文，我發(fā)現(xiàn)太多的學(xué)生可以按照寫作要求來寫，很多學(xué)生寫得條理清晰，段落清晰。這是一個(gè)可喜的方面，讓他們不再因?yàn)閷懽鞫ε聦懽?。但另一方面，真的讓人?dān)心。這次看了300個(gè)學(xué)生的作品，優(yōu)秀的作品很少。有幾個(gè)主要原因:。
1、寫作中心不明確，缺乏對(duì)題目的深入理解。
2.雖然內(nèi)容很多，但是材料很亂，不分先后。
3.文章結(jié)構(gòu)松散，事件描述不夠簡潔。
4.有許多錯(cuò)別字和句子滲透到許多地方方言中。
快樂的因素是課程改革的結(jié)果，但煩惱的缺點(diǎn)在哪里？
我拜訪了許多三年級(jí)以上的語文老師，并與許多高年級(jí)學(xué)生交談。寫作水平不及格的主要原因如下。
農(nóng)村文化知識(shí)相對(duì)落后，尤其是欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村。他們的教育投資環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)，尤其是小學(xué)階段。雖然很多農(nóng)村小學(xué)都讀完了“九年級(jí)”，但是辦學(xué)條件很差，教學(xué)所需的設(shè)備設(shè)施也很緊缺，尤其是高水平的教師極其匱乏，因?yàn)楹芏嗬蠋煻际恰鞍氲篮蜕小?以前的代課老師)，水平能力限制了他們的教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生寫作能力的提高。
進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場時(shí)期，很多學(xué)生家長外出打工，很少回家，家里的孩子大多是“爺爺”。“葉”這一代體弱多病，有些家事過早落在學(xué)生身上。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家做家務(wù)，這使得學(xué)生很少出去參加一些有用的活動(dòng)。外界的新事物進(jìn)不去，大部分學(xué)生都是“無知”的。一篇500左右的文章讓他們寫來寫去，都是老生常談，沒什么新意。即使你完成了文章，你也不會(huì)得到高分。因此，限制學(xué)生的知識(shí)視野無異于閉門造車，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的創(chuàng)新能力。
素質(zhì)教育實(shí)施多年，新的課堂改革深入到每一所學(xué)校。然而，許多學(xué)校的作文教學(xué)改革仍然是徒勞的，甚至照搬課堂上許多名師的優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)也收效甚微。土的一面造就人的一面，作文教學(xué)很有特色，很實(shí)用。在城鎮(zhèn)上示范班去農(nóng)村學(xué)校教書，讓學(xué)生有水土不服的感覺。這種課改管用嗎？因材施教可能是農(nóng)村作文教學(xué)的出路。
在了解了農(nóng)村小學(xué)作文難以提高的各種原因后，我認(rèn)為可以采取以下方法對(duì)癥下藥，以提高學(xué)生的作文水平。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生不妨從簡單的拼音、單詞、句子入手，一兩周復(fù)習(xí)拼音，每節(jié)課為“讀寫”和重要單詞寫拼音，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，增強(qiáng)普通話的閱讀能力，用常用、多用的單詞造句。大四學(xué)生每周寫一篇周記，日記每天都寫，沒有任何題材，可以自由獨(dú)立完成。隨著時(shí)間的推移，他們的詞匯積累越來越多，句子運(yùn)用能力也越來越強(qiáng)。學(xué)生寫字得心應(yīng)手，熟能生巧。學(xué)生自然能寫出好文章。
閱讀是作文的源泉，書籍是人類文明的寶庫。讀書為人類創(chuàng)造了文明社會(huì)。據(jù)說一個(gè)人的知識(shí)只有20%來自個(gè)人實(shí)踐，而80%的知識(shí)來自閱讀。杜甫有一句名言，“讀萬卷書才能找到上帝?！倍嘧x書，自然會(huì)寫得好。所以作為農(nóng)村小學(xué)的語文老師，一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓學(xué)生吸收百家之長，豐富知識(shí)，開闊眼界。閱讀時(shí)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn):。
1.選擇要讀的書或文章。書籍或文章必須適應(yīng)學(xué)生的閱讀能力，適應(yīng)小學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響。
2.閱讀時(shí)，要求學(xué)生做好閱讀筆記，抄寫好的單詞、句子和段落，多讀或背誦一些好的段落。
3.對(duì)于對(duì)學(xué)生感情最深的書籍或文章，要求學(xué)生在閱讀后寫出自己的經(jīng)歷或感受。
山村物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，所以在寫作時(shí)，要因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐膶懽鞑牧线M(jìn)行寫作。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物的外觀和特點(diǎn)，挖掘他們的寫作潛力。多彩的農(nóng)村生活給人無限的快樂，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的美。讓他們學(xué)會(huì)捕捉生活中的精彩瞬間，寫下多姿多彩的事情和他們的喜怒哀樂。這樣，學(xué)生寫出來的就不是一篇籠統(tǒng)模糊的作文，而是一篇生動(dòng)愉悅的文章。
小學(xué)生對(duì)成功能帶來的東西很感興趣，也在心里起著激勵(lì)的作用，希望提高自己。所以學(xué)生作文一旦完成，老師一定要及時(shí)改正。批改的時(shí)候，不要走馬觀花，要認(rèn)真看。除此之外，要有眉毛批評(píng)，要有總評(píng)，要有鼓勵(lì)的語氣。另外，教師要善于講評(píng)，講評(píng)時(shí)指出作文的優(yōu)劣，讓學(xué)生了解自己作文的得失。最后，優(yōu)秀的作文應(yīng)該在課堂上宣讀，并鼓勵(lì)向報(bào)紙投稿。
綜上所述，只要我們的教師善于思考教學(xué)中遇到的問題，找出根源和對(duì)策，就一定能夠解決問題，不斷提高學(xué)生的作文水平，使農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)走出輝煌的天空！
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十四
20xx年3月23日，我們一行三人組成了調(diào)查小組，對(duì)我校，三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)的近視情況進(jìn)行了一次調(diào)查。我們運(yùn)用調(diào)查問卷的形式，抽查部分學(xué)生。主要針對(duì)家庭成員中有無近視？每天的看電視及上網(wǎng)時(shí)間？是否按時(shí)做眼保健操？是否請(qǐng)醫(yī)生進(jìn)行視力糾正？等問題進(jìn)行了調(diào)查。用客觀的方式，收集到了真實(shí)可靠的原始數(shù)據(jù)。
調(diào)查結(jié)果與分析
調(diào)查學(xué)生人數(shù)共40人。近視人群有18位。占總比的45%。400度以上的有3人，占7.5 %。300度--400度的有2人，占5%。200-300度的為11人，占27.5 %。其中，讀寫姿勢(shì)不正確的為7人?？措娨暋⑼嬗螒虻挠?人。看課外書用眼過度的為4人。其它情況的為4人。在近視的這類人群中，也有一些學(xué)生的父母都為近視。
結(jié) 論
一、 從調(diào)查結(jié)果表明，造成學(xué)生近視主要原因有：
1.每天看電視，玩電腦，用眼時(shí)間太長，造成眼部疲勞。
2.沒有堅(jiān)持做眼保健操，或者做眼保健操姿勢(shì)不正確，不認(rèn)真。
3.有些同學(xué)受到父母近視的遺傳，自己又用眼過度，造成近視。
4.其它原因。（包括睡眠、營養(yǎng)方面等）
二、患上近視的同學(xué)紛紛表示，在生活中有許多不便之處，總結(jié)如下：
1.上體育課，活動(dòng)不方便。
2.在平時(shí)的生活中，洗臉、睡覺，經(jīng)常要把眼鏡摘掉，找眼鏡很麻煩。
3.眼睛常常有不舒服的現(xiàn)象，經(jīng)常要用手去揉眼睛。
建 議
1.在讀寫時(shí)，光線要適中。
2.靜距離用眼，要有正確的用眼姿勢(shì)。離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸離一拳，不要躺在看書。
3.看電視，玩電腦時(shí)間不宜太長，眼睛要距離電視屏幕2米以外。
4.每天認(rèn)真，正確的做好眼保健操。
5.患上近視后，要立即去醫(yī)院就診，選擇合適的眼鏡或者配合做一些矯正視力的方法。努力使眼睛恢復(fù)健康。
通過，此次調(diào)查，我認(rèn)識(shí)到了近視的煩惱，為了我們能有一雙明亮的眼睛。我們應(yīng)該糾正自己不良的用眼習(xí)慣。同學(xué)們?yōu)榱宋覀冃撵`的窗戶更加美麗，就讓我們一起行動(dòng)起來吧。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十五
課程的提前預(yù)習(xí)使我們對(duì)教材的內(nèi)容已有了初步的了解，因此，對(duì)老師上課所講的內(nèi)容和板書縮寫的內(nèi)容，哪些是教材上的，哪些是老師補(bǔ)充的一清二楚。記筆記，重點(diǎn)記教材上沒有的或自己不清楚的，以及老師反復(fù)提示的關(guān)鍵內(nèi)容。這樣，就可以把更多的事件和精力用于聽講和思考問題上。
經(jīng)過預(yù)習(xí)掃清了知識(shí)的障礙，提高了課堂吸收率。對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的消化和吸收，可以避免上課似懂非懂，下課再重新學(xué)習(xí)而浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)新知識(shí)的當(dāng)堂消化和吸收，降低了復(fù)習(xí)和作業(yè)時(shí)的難度，可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)、作業(yè)的時(shí)間。對(duì)新知識(shí)的消化和吸收，還可以降低作業(yè)的錯(cuò)誤率從而節(jié)省改錯(cuò)題的時(shí)間?？梢?，課前拿出少量的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅使我們的課堂聽課輕松舒暢、效率高，而且還可以避免許多的無效勞動(dòng)，從而節(jié)省了大量的時(shí)間。
經(jīng)過預(yù)習(xí)，我們對(duì)于上課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)了，容易跟上思路，甚至可以跑到老師思路的前面。有時(shí)預(yù)習(xí)得比較好，對(duì)所講的知識(shí)比較熟悉，不妨想一想下一步老師會(huì)怎樣講，然后在繼續(xù)聽講中加以對(duì)照。由于思路理清得好，提高了聽課效率，老師布置的作業(yè)能順利地完成，這樣自由支配的時(shí)間就增加了，學(xué)習(xí)就主動(dòng)了。
在預(yù)習(xí)中，為了理解新知識(shí)就要積極地追憶與新知識(shí)相關(guān)的舊知識(shí)，追憶不出來，再去翻閱舊教材。通過預(yù)習(xí)再把這些知識(shí)重新回憶起來，那么就有利于對(duì)已學(xué)過知識(shí)的鞏固。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十六
現(xiàn)在無論干什么都講究誠信，學(xué)生要做誠實(shí)守信的人，不撒謊，與同學(xué)之間要做到一諾千金;商人要做誠實(shí)守信的人，商品不摻假，這樣才能銷售營業(yè)額高;老百姓要做誠實(shí)守信的人……總之在當(dāng)今社會(huì)沒有誠信寸步難行，那大家都做了哪些誠信事呢?是不是真正做到誠實(shí)守信呢?因此我們針對(duì)“身邊的誠信事”進(jìn)行了調(diào)查。
六(4)中隊(duì)。
20xx.5。
大街、市場。
出租車司機(jī)、個(gè)體戶、小學(xué)生、老奶奶。
大家所做的誠信事。
8月是暑假，大家基本上都在家中休息，于是我們對(duì)各個(gè)行業(yè)的一個(gè)代表人物進(jìn)行了“您所作的誠信事”的調(diào)查。下面是我們將他們的敘述進(jìn)行整理后的內(nèi)容。
出租車司機(jī)：作為一名出租車司機(jī)我感到非常光榮，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇种匾?，同時(shí)也是一個(gè)城市的形象，所以我們每位出租車司機(jī)都感到身上的責(zé)任很重，誠信當(dāng)然是我們每位出租車司機(jī)的必備品格。每當(dāng)乘客交多了錢，我會(huì)毫不猶豫地將多的錢還給他，有時(shí)會(huì)有乘客將物品遺失在車上，我都會(huì)交公。記得有一次，我在打掃車子時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑錢包，里面有好幾千元和兩個(gè)銀行信用卡，我想這肯定有急用，于是馬上交給了負(fù)責(zé)人，通過各種渠道終于聯(lián)系到了失主，失主十分感激非常給我報(bào)酬，我說這是我們出租車司機(jī)應(yīng)盡的責(zé)任。
個(gè)體戶：記得剛開始做生意時(shí)我賣的是牛肉，當(dāng)時(shí)市場上賣牛肉的人很多，他們都給牛肉注水，來增加分量，而我就不這樣，注水的牛肉看起來水淋淋的，泛白的，很滑;而我的牛肉色澤深，很是粘手。所以我這的牛肉每次都供不應(yīng)求了，算起來我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著我，我無論賣什么都不投機(jī)、占便宜，因此不管賣什么都買者眾多。
另外我們還采訪了小學(xué)生、老奶奶，他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事。
通過對(duì)這么多居民的調(diào)查，我真的感觸頗深，不論是老人還是小孩，不管是工人還是個(gè)體戶，總之他們都秉著誠信來做事，因此都得到了回報(bào)。作為一名新世紀(jì)的小學(xué)生，我們更應(yīng)該牢記“誠信”兩個(gè)人，真正做誠實(shí)守信的學(xué)生。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇一
玉蘭花代表著報(bào)恩.玉蘭經(jīng)常在一片綠意盎然中開出大輪的白色花朵,隨著那芳郁的香味令人感受到一股難以言喻的氣質(zhì),清新可人.因其株禾高大,開花位置較高,迎風(fēng)搖曳,神采奕奕,宛若天女散花,非?？蓯?
作者：姚風(fēng)明作者單位：刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(14)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇二
xx年9月13日至10月17日我到xx市xx三中進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)英語這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)英語教學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。
三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇三
今年暑假，為鍛煉自已的英語能力到一家賓館培訓(xùn)一個(gè)月的英語。
這是一座海濱城市――防城港，有廣西最大的港口之一，所以經(jīng)常有外國商人來這里做生意，或是一些船員，也有外國游客。賓館之前就接待過一些國外顧客，但是由于賓館的服務(wù)員都不懂英語，無法給客人提供更好的幫助，所以賓館經(jīng)理沒放假前就和我打招呼，放假到賓館給他的員工培訓(xùn)英語。我欣然答應(yīng)了，覺得這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
在親戚家休息了幾天，順便整理所要教的內(nèi)容，然后拿去復(fù)印，在賓館有電腦打印機(jī)，整理起來很，很排斥。面對(duì)這些長輩，我有點(diǎn)不知所措，但還是在課堂上給他們講學(xué)好英語后不論對(duì)賓館還是對(duì)自己都是很有益處的一件事，所以希望大家認(rèn)真的用心的學(xué)。
或許是隨著幾天的學(xué)習(xí)，有的員工感覺越來越難，他們居然不來上課。經(jīng)理知道后很生氣，給他們了個(gè)下馬威，如果學(xué)習(xí)完一個(gè)月后考試不通過，為，的就辭退，考得好的有獎(jiǎng)勵(lì)。后來再也沒有這種情況出現(xiàn)了。大家都很配合上課，也很用功，在沒有事忙的時(shí)候，樓層工作間里都會(huì)有他們讀英語的聲音，我也感到很高興，剛開始大家不熟悉的時(shí)候沒什么話，但是經(jīng)過幾天的相處，彼此都認(rèn)識(shí)了，我和他們也靠近了很多，他們有不懂的都主動(dòng)問，而我也是一遍一遍的耐心教，還給一些因休假而沒有上課的員工補(bǔ)課。雖然讓他們直呼我的名字，但他們還是叫我“梁老師”，面對(duì)這個(gè)有點(diǎn)為時(shí)過早的稱呼，心里終究有點(diǎn)接受不了，也體會(huì)到這個(gè)神圣的職業(yè)背后的酸甜苦辣，做一個(gè)老師真的不容易。
但是有一個(gè)員工的態(tài)度很頑固，她說很討厭英語，看到就頭疼，不想學(xué)，所以沒有和我們一起學(xué)習(xí)。她已經(jīng)知道經(jīng)理的規(guī)定，但是還是對(duì)抗學(xué)習(xí)，我用盡辦法想說服她，但還是無濟(jì)于事。
員工們進(jìn)入狀態(tài)后，學(xué)起來也很快了。時(shí)間也很快就差不多過了一個(gè)月，后面的五天我沒有上新的內(nèi)容，而是和他們一起復(fù)習(xí)所有學(xué)過的.內(nèi)容，之前的學(xué)習(xí)我都是在課堂上讓他們強(qiáng)化記憶，現(xiàn)在復(fù)習(xí)起來也不是很吃力，他們倒希望可以提前考。
終于到了考試的時(shí)間，學(xué)的都是口語，所以考試形式就是讓他們和自己的搭檔進(jìn)行情境對(duì)話。然后我再問幾個(gè)句子，讓他們翻譯過來。他們表現(xiàn)得很好，有一個(gè)員工還考出了98分。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇四
一、調(diào)查目的、對(duì)象及意義：
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn)，特別是在中國假如wto以后，英語學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)英語學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師教育也同樣有了很大的改變，尤其是在現(xiàn)階段，初中英語課程最基本的目的是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念，讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)興趣，把最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的英語學(xué)習(xí)作為自身生存的起點(diǎn)和動(dòng)力。
為了進(jìn)一步研究和調(diào)查初中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的七年級(jí)3個(gè)班的151學(xué)生通過問卷及口頭相結(jié)合的調(diào)查方法對(duì)其進(jìn)行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及原因；
2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的；
3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)對(duì)教師的看法；
4、提出英語學(xué)習(xí)的重要性，要把興趣擺在首位，在英語素質(zhì)提高的同時(shí)也在為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：
（一）學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在。
1、你喜歡英語嗎？
2、為什么喜歡英語？
3、為什么不喜歡英語？
以上調(diào)查表明：絕大部分學(xué)生對(duì)英語抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由調(diào)查表可以說明，學(xué)校英語教學(xué)對(duì)低年級(jí)將來的影響很大。學(xué)生現(xiàn)階段喜歡英語一方面是對(duì)英語和上課時(shí)帶給他們的快樂有很大關(guān)系；另一方面是英語是世界通用語言，是國與過之間交往的橋梁，而對(duì)英語不感興趣的學(xué)生主要是在英語和國語之間的偏差較大，另一方面很可能是因?yàn)槟挲g的緣故對(duì)其接受的快慢有內(nèi)在聯(lián)系，所以覺得英語難度大，不喜歡英語。
（二）學(xué)習(xí)英語的目的。
4、學(xué)習(xí)英語對(duì)你自己本身來說重要嗎？
5、學(xué)習(xí)英語對(duì)你有什么好處？
以上調(diào)查表明：學(xué)生能從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，并以此對(duì)他們今后更多更好的學(xué)習(xí)所帶來的影響，能夠從常理上知道學(xué)習(xí)英語的意義所在，但一小部分學(xué)生把他當(dāng)作一門考試的學(xué)科來對(duì)待，在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中是及為不利的，因?yàn)檫@樣的心理在不同的程度上會(huì)給他們的語言學(xué)習(xí)帶來一定的偏差和心里壓力，以至于在語言學(xué)習(xí)上不能很好的接受和發(fā)揮，針對(duì)這樣的現(xiàn)象要及時(shí)糾正。
6、學(xué)習(xí)英語是你自愿的嗎？
7、為什么要學(xué)習(xí)英語？
8、你喜歡上英語課嗎？
9、上英語課有意思嗎？
以上調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的作用和將來的發(fā)展對(duì)其本身有很大的影響，一個(gè)學(xué)生，特別是初中階段能夠真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性與他自身周邊的環(huán)境影響是分不開的，只有從真正的意識(shí)上明白其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能在各方面發(fā)奮，才能在更多英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，但能明白其重要性的還太少，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習(xí)英語的，總體趨勢(shì)不為樂觀，但重在興趣愛好的培養(yǎng)與發(fā)展。
10、你喜歡英語課上的哪些活動(dòng)？
11、你最討厭英語課上做什么？
以上調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)游戲最感興趣，而對(duì)讀課文最難吸引學(xué)生，這最主要的是因?yàn)槿粘Ｓ⒄Z教學(xué)中游戲能激發(fā)學(xué)初中生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過游戲來灌輸語言學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一定的教學(xué)目的；而讀課文主要是因?yàn)樘菰锓ξ?，在形式上很難像游戲一樣變化，主要的不能從學(xué)生的興趣角度出發(fā)教學(xué)，很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，只要多通過變化教學(xué)，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性就會(huì)隨之提高。
12、對(duì)現(xiàn)在的英語教師滿意嗎？
13、老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)英語？
以上調(diào)查表明：大部分學(xué)生都很喜歡英語老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格可以影響到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣，可見教師在專業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)和優(yōu)美化，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響是至關(guān)重要的。
14、你喜歡老師當(dāng)眾表揚(yáng)你嗎？
15、課外時(shí)間你會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語嗎？
16、學(xué)校和老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)英語？
（由于有些學(xué)生的問卷上漏做了一兩道題，因此，每個(gè)表格都包含了“總數(shù)”這一欄，以說明有效答案的數(shù)量，所有百分比也是根據(jù)每道題的總數(shù)來計(jì)算的。）。
以上調(diào)查表明：一、絕大部分學(xué)生喜歡教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，最主要的是因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)給他們自身的一種肯定，讓他們能在眾人面前更好的認(rèn)識(shí)自己的能力和水平，同時(shí)還會(huì)以此為榮，從而從多方角度去提高自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，教師也達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。二、學(xué)生喜歡一些動(dòng)態(tài)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過類似的教學(xué)可以提高他們語言學(xué)習(xí)的能力和技巧，把單調(diào)型的學(xué)習(xí)向變化型轉(zhuǎn)化，以此來提高自己各方面的能力。由此可見，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。
三、調(diào)查結(jié)果的分析和建議：
（一）、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的興趣分析：
1、初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對(duì)語言學(xué)習(xí)的接受能力。
在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目的和濃厚興趣后，對(duì)其本身而言也有了很大的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，結(jié)合多方面的因素，他們才會(huì)付出更多更大的努力并用行動(dòng)去實(shí)施自己的興趣愛好，因此，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
2、初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是英語學(xué)習(xí)的重要前提。
七年級(jí)的英語學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)階段都是最為高漲的，對(duì)各方面的模仿有很大興趣，對(duì)英語的接觸也有了一定的基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生因?yàn)楦鞣矫娴脑虿幌矚g英語，所以，作為教師需要運(yùn)用各種方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來吸引更多學(xué)生的興趣。
3、教師本身的素質(zhì)與專業(yè)水平在很大的程度上也是影響初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。絕大部分學(xué)生喜歡上英語課，不僅僅因?yàn)槭巧险n有意思，而且還因?yàn)榻處煹钠揭捉恕L(fēng)趣幽默和專業(yè)知識(shí)的豐富。與此同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與表揚(yáng)對(duì)學(xué)生來說也相當(dāng)重要，所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，吸引更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，這不僅讓學(xué)生感興趣，還是對(duì)教師教學(xué)的一種肯定。
（二）、如何激發(fā)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
從心理學(xué)的角度來說，初中學(xué)生富有很大的好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對(duì)一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。所以人們認(rèn)為初中階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。然而，從另一個(gè)角度來說，初中學(xué)生的注意力又容易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們集中注意才能提高工作效率，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。常言說得好：興趣是最好的老師?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的'學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為堂課的主人。那么，在初中英語課堂教學(xué)中，有那些教學(xué)手段是行之有效，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呢？下面是我在日常英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法：
1、故事教學(xué)法。
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦?！币虼耍處熢谡n堂教學(xué)中不應(yīng)用填灌式教法單純以灌輸語言材料為目的，而應(yīng)通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，我感到把課堂知識(shí)串成一個(gè)小故事，邊講故事邊學(xué)知識(shí)就是一個(gè)好辦法。例如：在講授《whatcoulourisit》這一課時(shí)，我不是單純死板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學(xué)生熟知并感興趣的七種物體身上，并把他們串成一個(gè)既貼近生活實(shí)際又有趣的故事。一上課，我就用英語告訴學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我要給你們講一個(gè)故事?！边@時(shí)，教室里有了一陣小小的騷動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都露出了好奇的延伸。緊跟著，我拿出了一張張圖片，以顏色為中心進(jìn)行講述，并在顏色的基礎(chǔ)上穿插有趣的故事情節(jié)，這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)到了顏色的單詞，同時(shí)還增加了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，也達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個(gè)事物以及它們的顏色，使得原本枯燥又容易混淆的七個(gè)顏色的單詞具體清晰了起來，取得很好的教學(xué)效果。
2、游戲教學(xué)法。
游戲是一種親身經(jīng)歷的綜合性活動(dòng)，要求參與者動(dòng)腦又動(dòng)手，這正好符合小學(xué)生愛說愛動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)。喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開始的。而英語是初中較難的一門學(xué)科，原因是英語作為一種語言本身就比較抽象、枯燥，加之學(xué)生沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，不免會(huì)產(chǎn)生陌生感。要使英語變得形象、具體、有趣，使學(xué)生樂學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲激學(xué)的神奇作用。
我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)：游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語的一種有效的教學(xué)形式。初中學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝‘注意力不能持久，意志較為薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。如剛開英語課時(shí)大部分學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的驅(qū)使，是一種直接的興趣，但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度加深，很多學(xué)生的興趣逐步減弱，有的甚至消失。因此培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑?！蓖ㄟ^游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。
3、順口溜教學(xué)法。
英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)具有一定的吸引力，讓學(xué)生感到是在欣賞一首動(dòng)聽的歌曲。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識(shí)編成一個(gè)個(gè)簡單易學(xué)的順口溜，再輔以教師自身的素質(zhì)和充滿激情的教學(xué)，如豐富的表情，幽默的語言，大方得體的教態(tài)。這每一舉手一投足，使整個(gè)課堂就宛如一場醉人的配樂詩朗誦，學(xué)生從中體味無窮，不知不覺中他們的興趣和聽說能力就有了較大的提高。例如在講授關(guān)于身體部位的單詞時(shí)，我就把各部位名稱編成了順口溜：eye—eye—nose，ear—ear—mouth，hand—hand—face。在做示范的時(shí)候我還加上了動(dòng)作，邊說邊夸張地用手觸摸自己或?qū)W生的eye，nose，ear，mouth，hand，face等器官，然后帶著全體同學(xué)跟我一起邊說邊做動(dòng)作，先慢后快。重復(fù)幾遍之后進(jìn)行比賽，看誰“說得最好，動(dòng)作最準(zhǔn)”。通過這樣的安排，原本枯燥又難記的6個(gè)單詞一下子就變得簡單易學(xué)多了。編順口溜這種教學(xué)方法不僅可以使知識(shí)變得簡單、生動(dòng)，印象深刻。同時(shí)，教師生動(dòng)夸張的表演和學(xué)生由于輕松學(xué)會(huì)知識(shí)而產(chǎn)生的積極向上、歡樂愉快的情緒又在潛移默化中更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。
四、結(jié)束語。
綜合上述實(shí)際調(diào)查和具體分析，我認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)英語的興趣與其各方面的條件因素有直接聯(lián)系，教師在不斷完善自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育，通過各種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在智慧，使師生的水平都能得到很大的提高。隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張?jiān)嚲淼摹皢“陀⒄Z”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說英語、愛說英語，打下良好的語音、語調(diào)和語感基礎(chǔ)，這才是我們英語教師的責(zé)任所在。
現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐使我深深明白：英語教師不僅要能說流利的英語，還能運(yùn)用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，這樣才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來，學(xué)生才能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。只有這樣，我們的英語教學(xué)才能更具科學(xué)性，才能更加符合語言學(xué)和初中生心理發(fā)展的規(guī)律，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，讓他們的個(gè)性得到最大限度的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的符合新世紀(jì)需要的人才。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇五
那末，伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語教學(xué)的改革，廣大教師是如何看待這一問題的呢?為提高其英語教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢?他們是如何評(píng)價(jià)英語教學(xué)工作以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的呢?帶著這一系列的問題，我對(duì)廉江市的一部分小學(xué)教師進(jìn)行了深入的問卷調(diào)查以及對(duì)他們進(jìn)行深入的采訪，本次調(diào)查中，被采訪教師x人，幾乎包括了本市各個(gè)地區(qū)的教師，這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的情況，因而具有較大的代表性.
第一部分：是教師的英語教學(xué)情況的咨詢，主要包括以下問題：
1、你認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)的難點(diǎn)是什末?
2、你是如何確定英語教學(xué)的?
3、你上課的形式是怎樣的?如：講解分析，不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等.
答：在講解分析的同時(shí)讓學(xué)生多背書并且創(chuàng)造更多的語音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語水平。
4、在教學(xué)中，你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的?
5、教師是否注重教學(xué)的語言輸入量，課堂教學(xué)的語言輸入量是否充實(shí)呢?
6、你認(rèn)為英語教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)?
7、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否具有邏輯性?
答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是比較有邏輯性的，但是也會(huì)在教堂上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
8、語言操練的密度.廣度.深度方面是否考虎得當(dāng)?
答：著方面是一定要考慮得當(dāng)?shù)?
9、在教學(xué)中，你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末?
答：以學(xué)生為主體，一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，以講學(xué)為輔，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住。
10、你的學(xué)生喜歡你的英語棵嗎?
答：因?yàn)橛X得很有趣，是比較喜歡的。
11、你認(rèn)為現(xiàn)在的英語教學(xué)時(shí)間緊嗎?
答：比較輕松。
12、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是否能夠落實(shí)呢?
答;站在我個(gè)人的角度來看，如果沒有特素情況的話一般是沒問題的。
13、你是怎樣看待課堂提問的?
答：課堂提問很重要，因?yàn)閷W(xué)生的懂與不懂主要在這里體現(xiàn)。
14、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語語言的活動(dòng)呢?
答：主要是結(jié)合教材組織英語語言的活動(dòng)。
15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些?
答：根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行具體問題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，要做到有教無類。
16、你是如何布置作業(yè)的，你是否及時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢?
答：布置作業(yè)主要是口語作業(yè)，以及一些簡單筆試作業(yè)，而且要及時(shí)檢查家庭作業(yè)。
17、你認(rèn)為低，中，高年級(jí)教學(xué)各具備那些特色呢?
答：低年級(jí)的突出英語啟蒙，中年級(jí)的突出口語訓(xùn)練，高年級(jí)的要突出英語小短文的寫作。
18、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些?
答;英語學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力，如漢語語法對(duì)英語語法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等。
19、在新課程教學(xué)實(shí)踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢?
答：教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持。
20、你認(rèn)為在你的教學(xué)中，影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末?
21、你在實(shí)施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑?你有那些具體的建議呢?
第二部分，是教師對(duì)英語教學(xué)的評(píng)價(jià)問題，具體問題如下：
1、在課堂上你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的?
2、你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的?
答：一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時(shí)完成作業(yè)是否積極投身于英語的學(xué)習(xí)中去.在課堂上檢查他的英語訓(xùn)練的情況，還有就是看他的平時(shí)成績以及期中期末中的成績.
3、你對(duì)自己的英語教學(xué)是如何評(píng)價(jià)的?
4、你認(rèn)為怎樣的英語課才是好的英語課?
答：
5、你認(rèn)為作為英語教師，他負(fù)擔(dān)大的主要原因在于什末?
6、你的學(xué)生在口語方面存在那些問題?
答：主要是在口語發(fā)音上。
7、你的學(xué)生在聽力方面存在那些問題?
答：聽不準(zhǔn)英語單詞，速度也不是很跟的上。
8、你的學(xué)生能否正確，流利的朗讀英語課文?
答：這倒是沒問題。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇六
最近五年，我省高考英語平均分總在80分以下(總分為150分)，而分值比重最大的閱讀理解的平均分只有18分左右，及格率只在24%左右，極大地影響了考生英語成績的提升。從該大題的失分分析看出，我省中檔題所占比例高于全國，而容易題比例卻低于全國，全國所設(shè)置的容易題在我省變成了中檔題。也就是說我省高考英語閱讀理解試題的難度較低，但學(xué)生的閱讀理解率不高。從近幾年我省英語科高考閱讀理解試題失分分析中看出：我省考生語篇意識(shí)較差，對(duì)文章的理解大多數(shù)只停留在詞、句的淺表意義上，缺乏對(duì)文章的題材、體裁、主旨以及作者的寫作觀點(diǎn)和意圖等深層意義的挖掘。從近幾年高考英語試題來看，高考命題已經(jīng)愈來愈多地滲透語篇分析或語篇理論的思想，從聽力測(cè)試到單項(xiàng)選擇，再到完形填空、閱讀理解和寫作都離不開語篇分析的指導(dǎo)，特別是閱讀理解中的7選5試題更加充分體現(xiàn)語篇思想。從高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，我們高中英語閱讀教學(xué)任然過分重視詞匯和語法知識(shí)的傳授、講解與記憶，忽視培養(yǎng)學(xué)生的語篇閱讀能力，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，缺乏一定的語篇分析訓(xùn)練，教師在平時(shí)的教學(xué)中也缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行語篇分析的指導(dǎo)，以致造成學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中往往采取孤立割裂的死讀硬背硬記的枯燥無味的學(xué)習(xí)方式，而且只是零碎的學(xué)習(xí)關(guān)于字、詞、句、段、篇中的有關(guān)的語言知識(shí)，而不是從語篇的結(jié)構(gòu)和功能如從銜接與連貫的角度上去把握詞匯、句子、段落、篇章在表達(dá)語篇整體意義上所起的詞匯銜接、語法銜接、文化背景圖式的銜接、意義的銜接等所起的作用，以致于不能有效地加深對(duì)語篇的全面理解，導(dǎo)致英語教學(xué)費(fèi)時(shí)低效，學(xué)生的聽說讀寫等綜合語言運(yùn)用能力低，不能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，高考成績不理想。從考生全卷的失誤分析中也可以看出我省中學(xué)英語在語篇教學(xué)上存在嚴(yán)重的問題。
因此，為了改變目前高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，走出英語教學(xué)的洼地，提高學(xué)生的閱讀理解力，有必要嘗試從語篇分析的視角來進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語篇能力(mccarthy&carter，1994)。為此，本課題所要研究的基本內(nèi)容是：高中英語語篇閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容和模式;語篇閱讀教學(xué)所采取的方法和策略等。重點(diǎn)主要從高考閱讀理解題的命題原則、命題目的以及命題方向上訓(xùn)練學(xué)生如何對(duì)語篇進(jìn)行整體解悟、如何提高學(xué)生接受信息和處理語篇信息的能力。本研究的難點(diǎn)是怎樣教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法基礎(chǔ)知識(shí)、基本的詞匯量以及相關(guān)的背景圖式，在閱讀中獲取所需的信息并與作者進(jìn)行交互式的閱讀，如何使學(xué)生走進(jìn)作者的編碼世界，準(zhǔn)確地解碼作者欲想傳遞的信息等。本課題的研究假設(shè)是：語篇分析閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生的閱讀理解力，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績成的提高。
二、文獻(xiàn)綜述。
1.語篇。
語篇又稱為篇章或話語等。不同的語言學(xué)家有不同的表述，戴維?克里斯特爾(:111-112)認(rèn)為，語篇指“一段大于句子的連續(xù)語言(特別是口語)，……是一些話段的集合,構(gòu)成各種可識(shí)別的言語事件。……是人們語言互動(dòng)過程中支配其行為表現(xiàn)的一個(gè)表達(dá)和理解的動(dòng)態(tài)過程?！?brown&yule(2000:6)把text定義為交際事件的文字記錄;hoey(1983)把text定義為可清晰地表示一個(gè)或多個(gè)作者和一個(gè)或多個(gè)讀者之間相當(dāng)獨(dú)立的、有目的互動(dòng)，其中作者控制著互動(dòng)并生產(chǎn)大部分或所有的語言(胡中曙，:28)。halliday&hasan(:1/2012:10)把語篇定義為使用中的語言，具有功能的語言，是語義單位;widdowson(2012:4)的定義是：語言的實(shí)際運(yùn)用;唐青葉認(rèn)為語篇沒有大小和長短之分，表達(dá)一個(gè)完整的意義，具有明顯的語篇特征，其主題意義相對(duì)完整，一脈相承，結(jié)構(gòu)井然有序，功能相對(duì)獨(dú)立，依賴于語境能完成一種可識(shí)辨的交際功能。席曉青()認(rèn)為，語篇通常指一系列連續(xù)的語段或句子構(gòu)成的語言整體。也就是說，一切能夠在一定的語境中發(fā)揮作用或?qū)嵤┮欢üδ艿恼Z段都可以看做是語篇。李美霞(：194-195)將語篇界定為一種社會(huì)活動(dòng)或社會(huì)過程。
有些語言學(xué)家認(rèn)為語篇既指書面語言，又指口頭語言;有些則認(rèn)為，語篇只指書面語言，不包括口頭語言;有些試圖把語篇和話語區(qū)別開來，用語篇指書面語言，用話語指口頭語言。我們贊同語篇或話語既指書面語言又指口頭語言，是社會(huì)活動(dòng)的中語言運(yùn)用的基本單位，是運(yùn)用語言進(jìn)行交際的過程和結(jié)果，它依賴于一定情景，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)一定的意圖或意義或提供一定的信息。但語篇并非都大于句子，有時(shí)候可以是一個(gè)詞或句子。語篇可長可短，一句問候、一個(gè)獨(dú)白、一次談話、一場論文答辯、一次講話或演講、一次記者招待會(huì)的問答以及一張便條、一份科研報(bào)告或詩歌、小說、散文等都是語篇。只要所表達(dá)意義達(dá)到交際目的，哪怕是一個(gè)手勢(shì)、符號(hào)或者圖片也是語篇。
2.語篇分析。
語篇分析是半個(gè)多世紀(jì)以來不斷發(fā)展和興盛的一門語言學(xué)新學(xué)科，至今已成為一個(gè)跨學(xué)科的綜合性研究領(lǐng)域。語篇分析又稱話語分析(discourseanalysis)或語篇語言學(xué)或篇章語言學(xué)或篇章語法。語篇分析最早源于布拉格學(xué)派的語篇分析思想(姜望琪，2011)。discourseanalysis這一術(shù)語是美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)家哈里斯(z.s.harris)1952年發(fā)表于美國《語言》(language)雜志的一篇題為“話語分析”的文章中首次使用的，而篇章語言學(xué)這一術(shù)語是德國語言學(xué)家weinrich于1967年首先提出的，他認(rèn)為任何語言研究都應(yīng)以篇章為描寫框架(劉辰誕，趙秀鳳，2011:4)。20世紀(jì)70年代longacre等提出篇章語法(discoursegrammar)這一術(shù)語并認(rèn)為語篇研究已經(jīng)是語言學(xué)研究中不可或缺的一部分(姜望琪，2011:176)。本文采用語篇分析這一術(shù)語。對(duì)語篇分析的定義，學(xué)界也尚未形成統(tǒng)一的定論，但都公認(rèn)語篇分析的中心任務(wù)是從結(jié)構(gòu)和功能來研究語篇。黃國文(1988:4)認(rèn)為，語篇分析是指對(duì)比句子或話段更大語言單位所作的語言分析。席曉青(2011:3)認(rèn)為，語篇分析就是對(duì)語義連貫且有句際關(guān)系的話段或篇章的理解或解讀。語篇分析是一種多向度的思維方式，是基于語法分析的一種對(duì)語篇意義和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的說明、解釋和推斷的活動(dòng)和過程。
語篇分析對(duì)語言教學(xué)極為重要。語篇分析教學(xué)就是運(yùn)用語篇分析理論指導(dǎo)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)。近年來語篇分析教學(xué)受到越來越多的重視，成為教學(xué)法中不可分割的部分。胡壯麟(2001)從組織課堂教學(xué)、閱讀、寫作、翻譯、文體學(xué)和語法方面具體闡述了語篇分析在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和作用;常晨光()分析了基于功能語言學(xué)的口語語篇分析在口語教學(xué)中的運(yùn)用。mccarthy&carter(1994)提出了“語言即語篇”的語言觀，主張語言、詞匯和語法等語言要素共同構(gòu)建語篇，即語言中的的詞匯-語法系統(tǒng)都是為構(gòu)建語篇服務(wù)的，是語篇組織系統(tǒng)的重要組成部分。程曉堂(201o:269)預(yù)言，基于語篇的語言教學(xué)途徑將是未來語言教學(xué)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)，建議教師在語言教學(xué)中滲透語篇的教學(xué)，如分析語篇的結(jié)構(gòu)、寫作目的等，也就是說要積極研究、嘗試基于語篇的語言教學(xué)途徑，從語篇分析的視角進(jìn)行語言教學(xué)。席曉青(2011：19)認(rèn)為，語言教學(xué)就是以語篇為中心，培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)者在具體的社會(huì)文化語境中運(yùn)用語言實(shí)施各種言語行為的能力。由于國內(nèi)外的研究只限于語篇知識(shí)介紹和分析研究，應(yīng)用于教學(xué)也只限于大學(xué)英語教學(xué)，很少將語篇分析應(yīng)用于基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)之中進(jìn)行實(shí)證性的研究。
閱讀是對(duì)視角符號(hào)的一種積極主動(dòng)的思維過程。在這個(gè)思維過程中，讀者運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和作者提供的已知信息對(duì)語篇的未知信息進(jìn)行識(shí)別和解碼的，從而達(dá)到對(duì)語篇的結(jié)構(gòu)和功能的分析和理解。隨著語言學(xué)、心理學(xué)和信息技術(shù)科學(xué)等的不斷發(fā)展，英語閱讀教學(xué)形成了不同的派別或模式，主要有自下而上模式(信息加工模式)、自上而下模式(心理語言模式)、圖式理論模式和相互作用模式。這些模式都有一個(gè)的共同的局限，就是只涉及兩個(gè)方面即視角符號(hào)和讀者，有的強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)中的某些部分如詞匯和語法，有的則強(qiáng)調(diào)背景知識(shí)，忽略了語篇的生產(chǎn)者、語境、語篇的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系、語篇的組篇機(jī)制等，導(dǎo)致閱讀能力不能提高，閱讀理解率低。語篇分析閱讀模式努力吸收上述諸多模式的精華，在凸顯語篇意義或功能的基礎(chǔ)上形成語篇結(jié)構(gòu)和功能有機(jī)統(tǒng)一。簡言之，語篇分析閱讀就是讀者運(yùn)用語篇分析理論分析如何在特定的語境和社會(huì)文化背景中理解作者的寫作意圖及作者是如何依據(jù)自己的特殊身份組織語篇的即語篇的組篇機(jī)制是什么，強(qiáng)調(diào)讀者和作者及語篇之間的相互交際過程。語篇閱讀的本質(zhì)就是讀者通過語篇，走進(jìn)作者的情感世界與作者進(jìn)行積極主動(dòng)的對(duì)話、交流和溝通的一交際活動(dòng)。閱讀是基于語篇的閱讀。根據(jù)語言即語篇的觀點(diǎn)，語言閱讀就是語篇閱讀。語篇閱讀教學(xué)實(shí)際上就是語篇分析閱讀教學(xué)，主要是運(yùn)用語篇分析理論指導(dǎo)閱讀教學(xué)，通過師生、生生、學(xué)生與語篇、學(xué)生與作者等的多極化互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析閱讀能力即語篇能力，提高閱讀理解率。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇七
一、社會(huì)對(duì)高職院校旅游專業(yè)學(xué)生英語能力的要求。
經(jīng)濟(jì)全球化為作為制造業(yè)大國的中國帶來了無限的希望和發(fā)展的前景，對(duì)外貿(mào)易和三資企業(yè)的現(xiàn)狀使得企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求不斷增加。特別在三資企業(yè)的技術(shù)崗位上，不僅要求相關(guān)人員要具備技術(shù)能力，同時(shí)還得擁有基本的英語聽說讀寫能力，比如閱讀英文版本的設(shè)備使用說明、操作指南等文件、接待外國客戶或上級(jí)人員參觀考察工廠、用英語進(jìn)行電郵或電話溝通等。這對(duì)未來從事技術(shù)崗位、尋求更好發(fā)展的高職院校學(xué)生來說，的確是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。而根據(jù)我國旅游產(chǎn)業(yè)的規(guī)模和發(fā)展速度，世界旅游組織預(yù)測(cè)，到20xx年我國將成為世界最大的旅游目的地國和第四大旅游客源國。我國入境旅游市場和出境旅游市場均快速發(fā)展，要求我國旅游從業(yè)人員必須具備良好的旅游專業(yè)知識(shí)和外語交際能力。
二、高職院校旅游專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀。
高職院校旅游英語教學(xué)是高職專業(yè)英語教學(xué)中的一部分，二者具有共性。旅游教育部于20xx年10月頒發(fā)了《高職、高專英語課程基本要求》，就其培養(yǎng)目標(biāo)而言，高職高專都是以培養(yǎng)生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理等方面的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這也是統(tǒng)籌高職高專教育的基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育不同于一般的學(xué)歷教育，必須突出實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)為培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力服務(wù)。作為高職高專教育基礎(chǔ)課程之一的英語，教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)實(shí)用為主、夠用為度的大方向。高職院校的學(xué)生相對(duì)于本科院校的學(xué)生來說，課程基礎(chǔ)稍遜一籌，學(xué)習(xí)的動(dòng)力更多來自于是否有利于將來的就業(yè)，是否有利于增強(qiáng)自身的就業(yè)能力和附加值。因此對(duì)他們來說，專業(yè)英語的教學(xué)目的不是為了通過b級(jí)、四級(jí)考試，而是為了能夠更好地讓學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中實(shí)際應(yīng)用。在目前的專業(yè)英語教學(xué)中，具有如下的難點(diǎn)：
1）因?yàn)檎n程的難度，形成了以教師為中心的授課模式。專業(yè)英語因?yàn)槠鋵I(yè)性，具有一定的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有很大難度，形成了學(xué)生的畏難情緒，往往會(huì)過分依賴教師，形成了教師主宰課堂的現(xiàn)狀。
2）課程缺乏優(yōu)秀的師資力量，教師沒有足夠的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)或英語功底。作為一門技術(shù)與語言復(fù)合型的課程，對(duì)師資的要求非常之高，二者不可或缺。專業(yè)教師往往語言基礎(chǔ)不足，而英語教師在解釋專業(yè)知識(shí)時(shí)，又顯得力不從心。如何利用院校資源，讓教師獲得足夠的培訓(xùn)和實(shí)踐，讓教師成為具有復(fù)合型知識(shí)的教師，是院校和教師雙方共同努力的方向。
3）教材內(nèi)容多而復(fù)雜，詞匯艱深，文體冗長，難以吸引學(xué)生的興趣。作為專業(yè)英語，其教材必然有其晦澀難懂的一面，有的教材的設(shè)計(jì)缺乏重點(diǎn)和吸引力，讓學(xué)生覺得專業(yè)英語只是在記單詞、背句子，沒有值得學(xué)習(xí)的地方。
4）同時(shí)，教材也缺乏實(shí)踐性的內(nèi)容，多以講解和接受為主，讓學(xué)生覺得難以學(xué)以致用。在專業(yè)英語的教學(xué)過程中，基本上聽說形式已經(jīng)消失，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有成就感。
三、高職院校旅游專業(yè)英語教學(xué)改進(jìn)策略。
針對(duì)高職院校旅游專業(yè)英語教學(xué)存在的問題，筆者查閱了相關(guān)資料，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和旅游行業(yè)頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)，從教和學(xué)兩個(gè)方面提出以下的改進(jìn)策略：
1）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身角色，讓自己變成課堂的調(diào)控者、引導(dǎo)者。在新式的教學(xué)理念中，教師不再只是局限于自己的講解中，而應(yīng)該還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來，而自己則負(fù)責(zé)課堂主題的把握、教學(xué)節(jié)奏的控制以及課堂氛圍的營造等。
2）英語教師自己應(yīng)大膽地開闊自己的教學(xué)視野，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)自己的旅游專業(yè)英語基礎(chǔ)。高職院校教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，專業(yè)英語教師應(yīng)該積極參與行業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中把握行業(yè)對(duì)英語的需求，從而使教材編寫和實(shí)際教學(xué)具有針對(duì)性和實(shí)用性。
3）英語教師可與旅游專業(yè)教師聯(lián)合起來，編寫實(shí)用而又有效的專業(yè)英語教材。合適的教材可以節(jié)省教師的備課工作量，可以更精確地確定針對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的目的。英語教師要積極與專業(yè)教師進(jìn)行溝通交流，確定本專業(yè)的教學(xué)目的和要求，根據(jù)專業(yè)反饋回來的歷屆畢業(yè)生的英語學(xué)習(xí)的意見，編寫一些內(nèi)容簡潔、體裁多樣、內(nèi)容豐富、形式不同的教材，可以采用大量的真實(shí)圖片、多媒體錄像、ppt文件來對(duì)英語描述的流程進(jìn)行解釋說明。這會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感覺輕松和容易很多。
4）教學(xué)方法要靈活。旅游專業(yè)英語的教學(xué)要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的灌輸式，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)式教學(xué)，重視學(xué)生的參與，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，以便體現(xiàn)高職高專教育的實(shí)踐性。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，通過聽力訓(xùn)練（資料為旅游景點(diǎn)和旅游專業(yè)知識(shí)）、情景對(duì)話、角色扮演、導(dǎo)游講解、旅游閱讀、旅游翻譯、旅游應(yīng)用文寫作等多種多樣的、以學(xué)生為主體的、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的靈活的教學(xué)方法和手段來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)和旅游專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才的教學(xué)目標(biāo)。
綜上所述，我們應(yīng)從高等職業(yè)教育的定位出發(fā)，綜合高職高專英語教學(xué)和旅游專業(yè)課的特征、特點(diǎn)，提高專業(yè)英語教師素質(zhì)，在旅游英語教學(xué)方式及內(nèi)容上讓英語與旅游專業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的既具備良好的旅游專業(yè)素質(zhì)，又具有一定外語交際能力的旅游從業(yè)人員，也就是英語+旅游專業(yè)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn):。
［1］徐英，賀斐.關(guān)于高職高專旅游英語教學(xué)模式改革的探討［j］.教育與探索,20xx,(3).
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇八
一、調(diào)查目的：
了解黃村中心小學(xué)開展英語教學(xué)的情況和存在問題，以及解決的方法措施。
二、調(diào)查形式：
圍繞調(diào)查目的，我對(duì)本校組織開展英語教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及正在學(xué)習(xí)英語的三、四、五、六年級(jí)的學(xué)生和學(xué)生家長展開了大范圍的、形式多樣化的調(diào)查。比如：對(duì)學(xué)生采用問卷調(diào)查法，訪談法，分組調(diào)查法，而對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及授課老師采用訪談法。
三、調(diào)查過程：
二零xx年至二零xx年學(xué)年度第一學(xué)期開始，東源縣教育局表示：小學(xué)英語正式列入升學(xué)考試科目，各小學(xué)要全面開展好英語教學(xué)，提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合應(yīng)用能力。黃村中心小學(xué)接到此通知后非常重視，立即開展各項(xiàng)有關(guān)英語教學(xué)的準(zhǔn)備，但是面臨的困難非常大，存在的問題也很多，比如：專業(yè)的英語老師不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)不扎實(shí)，英語教材的配套設(shè)施不完善等等。針對(duì)這種情況，我訪談了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、以及中、高年級(jí)的學(xué)生。
問：對(duì)于開展好英語教學(xué)有什么看法呢？英語教師不夠怎么辦？
校長：全面開展英語教學(xué)勢(shì)在必行?？墒牵?yàn)閷I(yè)的英語老師不夠，只能從三年級(jí)開始開展英語科目的學(xué)習(xí)，讓一些年輕的大學(xué)畢業(yè)生兼科教英語，他們有良好的于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只要肯下功夫去鉆研這門學(xué)科，再經(jīng)過學(xué)習(xí)教育局組織的英語教學(xué)再培訓(xùn)，我相信他們一定可以勝任這門學(xué)科的教學(xué)，同時(shí)取得好成果，學(xué)校對(duì)英語老師有足夠的信心。
問：學(xué)校如何解決英語教學(xué)配套設(shè)施不足的問題呢？
主任：要很好地開展英語教學(xué)，必須具備各種相應(yīng)的教具和學(xué)具?，F(xiàn)在我們僅僅只有課本和錄音帶，因此要上好英語課并不容易??！但是學(xué)校會(huì)盡最大的能力解決好這個(gè)問題，讓每位英語教師擁有最好的條件去開展教學(xué)。
校長：學(xué)校會(huì)請(qǐng)相關(guān)的英語教師親自去購買與教材相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，從而方便英語教學(xué)的開展，學(xué)校也會(huì)給每一位英語老師配備教學(xué)助講器，讓他們輕松教學(xué)。
李校長：學(xué)校針對(duì)這個(gè)問題想了很多辦法，比如：再去購買，向三年級(jí)的學(xué)生借教材，教師板書所學(xué)的教材內(nèi)容等等，但是結(jié)果都行不通?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)幫六年級(jí)的每一位學(xué)生都復(fù)印了一本《pep英語》教材，雖然沒有彩色的教材那么漂亮，但是英語書有了，學(xué)生學(xué)英語的信心就更足了。
英語老師：要使學(xué)生喜歡英語這門學(xué)科，必須使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。但是，高年級(jí)的學(xué)生沒有英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以要求他們馬上接受陌生的英語短句和較復(fù)雜的對(duì)話，學(xué)生學(xué)起來很吃力，長久以往恐怕會(huì)失去對(duì)學(xué)英語的信心和興趣。但是現(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生學(xué)的是三年級(jí)的教材，也就是說是從最簡單、最基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)起的，所以學(xué)生應(yīng)該可以很快接受這門學(xué)科；在授課過程中，作為老師會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)為學(xué)生安排更多豐富多彩的教學(xué)形式，比如：游戲教學(xué)，生活情景教學(xué)等等，讓學(xué)生在歡聲笑語的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)得更多，掌握、應(yīng)用的更好。
問卷調(diào)查表明：三年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)英語，所以一致認(rèn)為學(xué)英語不難，都很喜歡英語這門學(xué)科；四、五年級(jí)有百分之八十五的學(xué)生都認(rèn)為越來越喜歡英語了，雖然現(xiàn)在學(xué)起來很吃力，但是他們相信會(huì)越學(xué)越好，因?yàn)閷W(xué)英語的條件會(huì)越來越好；六年級(jí)有百分之九十的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)慢慢喜歡上學(xué)英語了，雖然有壓力，但是有壓力才有十足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們都會(huì)盡自己最大的努力去學(xué)這門學(xué)科，爭取學(xué)到最好。
問：喜歡學(xué)英語嗎？學(xué)習(xí)英語有壓力嗎？
六年級(jí)的xxx同學(xué)：我喜歡學(xué)英語，剛開始六年級(jí)學(xué)的教材是《開心學(xué)英語》，書本里的詞組和對(duì)話對(duì)于我們接觸英語不多的學(xué)生來說都很陌生，覺得挺難學(xué)的，所以學(xué)起來挺辛苦的。但是現(xiàn)在不同了，我們學(xué)的是三年級(jí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)校又為我們印了學(xué)習(xí)的教材和購買了必要的學(xué)具，學(xué)習(xí)起來輕松多了，快樂極了，相信一定可以把英語學(xué)好。
問：你是五年級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的教材是什么呢？學(xué)習(xí)起來會(huì)很辛苦嗎？
五年級(jí)的xxx同學(xué)：我們現(xiàn)在學(xué)的教材是《牛津英語》，雖然以前沒有什么英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是這本教科書的內(nèi)容和我們的現(xiàn)實(shí)生活很接近，我們學(xué)的都是很簡單的生活對(duì)話、日常用語，實(shí)用性很強(qiáng)，我們都喜歡學(xué)，并且把學(xué)到的知識(shí)用到生活中的實(shí)處。相信大家都可以學(xué)得很好。
問：四年級(jí)學(xué)習(xí)什么英語教材呢？對(duì)學(xué)習(xí)英語有什么意見嗎？
四年級(jí)的xxx同學(xué)：現(xiàn)在學(xué)的是《牛津英語》。我平時(shí)的學(xué)習(xí)成績不是很好，英語又是一門比較陌生的學(xué)科，所以學(xué)起來覺得挺難的，因?yàn)橛至腥肟荚嚳颇?，所以有一定的學(xué)習(xí)壓力。不過一切盡力而為吧。
為了能更好地開展英語教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都在盡最大的努力做著，如：購買相應(yīng)的教材書籍，買助講器，買單詞卡片和掛圖等等，還專門成立了英語科研小組，一個(gè)星期探討一次開展英語教學(xué)教法最有利的方法和途徑。全校師生同舟共濟(jì)，一起為沖破英語教學(xué)這個(gè)難關(guān)努力著。從開學(xué)至今，學(xué)校的英語教學(xué)都在穩(wěn)定開展著，并形成了一股強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的熱風(fēng)，校園內(nèi)外都隱約可以聽見學(xué)生在用已經(jīng)學(xué)過的簡單的詞匯句子交談著。
開設(shè)英語這門科目的學(xué)習(xí)，除了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們重視，家長們也很關(guān)心。
問：對(duì)于開展英語教學(xué)，你們支持嗎？有什么好的看法和建議嗎？
家長：我支持學(xué)校開展英語教學(xué)，也同樣會(huì)鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)英語。在家里盡量給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，提供更多的學(xué)習(xí)資料幫助他們學(xué)習(xí)，盡力讓他們學(xué)到最好。
家長：其實(shí)鄉(xiāng)村小學(xué)早就應(yīng)該開設(shè)英語科目的學(xué)習(xí)了。孩子們沒有基礎(chǔ)也只能從最簡單的內(nèi)容學(xué)起了，盡力去學(xué)一點(diǎn)有用的知識(shí)吧。作為家長一定會(huì)好好配合學(xué)校開展的。
家長：希望真的能把英語當(dāng)作主要科目來學(xué)，不要因?yàn)橛欣щy就半途而廢了，只要對(duì)孩子學(xué)習(xí)有幫助的，我們會(huì)盡力而為做好。
家長：學(xué)校的英語教學(xué)設(shè)備越來越完善了，我們家長對(duì)學(xué)生學(xué)好英語這門科目也更有信心了，相信孩子們一定可以取得好成績。
四、調(diào)查結(jié)論：
綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開展英語教學(xué)勢(shì)在必行。黃村中心小學(xué)的全體師生對(duì)英語教學(xué)的全面開展充滿信心。但是，對(duì)于開展英語教學(xué)所存在的師資教材等各方面的問題和困難，希望能引起社會(huì)的關(guān)注。謹(jǐn)請(qǐng)相關(guān)的教育部門給予幫助和支援，讓教師的英語教學(xué)之路一帆風(fēng)順地向前進(jìn)，讓學(xué)生的求學(xué)之夢(mèng)圓得更美滿！
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇九
人民小學(xué)校門口環(huán)境污染嚴(yán)重，交通也堵塞得很厲害，給周圍居民生活帶來的不便，對(duì)我們學(xué)生的生活也有影響。對(duì)此，我們進(jìn)行了調(diào)查。
1、詢問校門口值日干部，了解每天校門口的垃圾。
2、調(diào)查校門口流動(dòng)人口。
3、調(diào)查門前交通堵塞的原因。
信息渠道調(diào)查的方面具體內(nèi)容
校門口值日干部了解校門口垃圾每天校門口都會(huì)有垃圾，食品垃圾最多，又最不衛(wèi)生，什么衛(wèi)龍呀，什么開胃牛，學(xué)生都很愛吃，不僅有食品垃圾，還有“白色污染”，比如塑料袋、食品盒等等，這個(gè)污染也很嚴(yán)重。
小組調(diào)查研究調(diào)查校園流動(dòng)人口每小時(shí)至少走過100多人，小攤販較多。
小組調(diào)查研究調(diào)查校門前交通堵塞的原因?qū)W生上學(xué)放學(xué)車輛較多，小攤販又?jǐn)[路邊攤，占位置，學(xué)校出來剛好又是一條街道，人口又多，造成交通堵塞。
建議市政府多加監(jiān)督管理，并派一些人員來巡邏，及時(shí)制止路邊攤的無證經(jīng)營。提倡“保護(hù)環(huán)境”，讓小學(xué)生不去買垃圾食品。
1、希望校長教育學(xué)生不買垃圾食品。
2、希望校門口值日干部多加管理，及時(shí)制止小學(xué)生買垃圾食品。
3、希望老師能給學(xué)生講垃圾食品是怎么生產(chǎn)的，并講垃圾食品的危害。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十
護(hù)城河原本是一條臟兮兮、臭氣熏天的河。
田一君、魏凌霄、朱心冉。
原先的護(hù)城河像一個(gè)“水上垃圾場，”河面上都漂浮著很多的垃圾。雖然護(hù)城河已經(jīng)“傷痕累累”，可是人們還是毫不在乎地往河里扔垃圾。還有一些工廠為了節(jié)省費(fèi)用往河里排放污水……這些種種原因都是導(dǎo)致護(hù)城河河水變質(zhì)的“兇殺?！?BR> 最近鐘祥市建設(shè)投資公司所屬污水處理場（以下簡稱污水處理場）向鐘祥市環(huán)保局反映，進(jìn)水口水質(zhì)有異常情景。接報(bào)告后，鐘祥市環(huán)保局迅速派執(zhí)法人員到現(xiàn)場對(duì)水質(zhì)進(jìn)行查看。經(jīng)現(xiàn)場取樣監(jiān)測(cè)，污水處理進(jìn)口水質(zhì)ph值在2——3之間，水質(zhì)呈強(qiáng)酸性，具有很強(qiáng)的腐蝕性。之后，執(zhí)法人員將其嫌疑犯順利抓捕歸案。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十一
近日來，我在我鎮(zhèn)附近的幾間鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行作文調(diào)研。通過細(xì)致的調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的作文現(xiàn)狀有喜也有憂，雖然寫作水平整體提高了，但好的文章還是極少?，F(xiàn)將我調(diào)查的情況作如下分析：
農(nóng)村小學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育已經(jīng)很多年了，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推動(dòng)下，許多學(xué)校進(jìn)行了新課堂教學(xué)改革。以學(xué)生為主，教師為輔的課堂嘗試也取得了一定的成效，作文教學(xué)順應(yīng)新的形勢(shì)，在課改中注進(jìn)了許多新的教學(xué)元素，讓學(xué)生的寫作水平穩(wěn)步上升。
通過抽看學(xué)生的作文，我發(fā)現(xiàn)太多數(shù)學(xué)生都能按寫作要求進(jìn)行寫作，并且有許多學(xué)生寫作時(shí)條理清楚，段落分明。這是可喜的一方面，讓他們不再因?qū)懽魑亩聦懽魑?。但另一方面確實(shí)還使人十分擔(dān)憂，這次我一共看了300篇學(xué)生的作品，但優(yōu)秀作品很少很少。主要原因有幾點(diǎn)：
1、寫作中心不明確，對(duì)題目缺乏深入理解。
2、內(nèi)容雖然多，但組材凌亂，不分主次。
3、文章結(jié)構(gòu)比較松散，描述事件不夠精練。
4、錯(cuò)別字較多，且句子滲進(jìn)很多本地方言。
喜的因素是進(jìn)行課改的結(jié)果，但憂的缺點(diǎn)又在哪里呢？
我走訪了許多三年級(jí)以上的語文老師，也和很多高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行交談，作文水平上不去的原因主要是如下幾個(gè)方面。
（一）底子薄基礎(chǔ)差。
農(nóng)村是文化知識(shí)比較落后的地方，特別是欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村。它們的教育投資環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)，尤其是小學(xué)階段。很多農(nóng)村小學(xué)雖已完成"普九"，但辦學(xué)條件十分簡陋，教學(xué)所需要的設(shè)備設(shè)施十分短缺，特別是高水平的教師極其短缺，因?yàn)椴簧俳處煻际恰鞍肼烦黾?（原代課教師），他們的水平能力限制了他們的教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生作文能力的提高。
（二）學(xué)生視野不寬闊。
進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場時(shí)期，很多學(xué)生的家長都外出打工，極少回家，在家看管小孩的多數(shù)都是“爺"字輩。“爺”字輩們體弱多病，家庭的一些事務(wù)過早地落在了學(xué)生的身上。學(xué)生在校要學(xué)習(xí)，在家要忙于做家務(wù)，這就讓學(xué)生很少外出，也很少參加一些有益活動(dòng)。外界的新生事物進(jìn)不來，大多數(shù)學(xué)生都“孤陋寡聞”，一篇500左右的文章，讓他們寫來寫去，都是些陳年老事，沒什么新鮮感。就算把文章寫完，也得不了高分。因此，限制了學(xué)生的知識(shí)視野，就等于閉門造車，嚴(yán)重挫折了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（三）新課改也有問題。
素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施多年，新課堂改革已深入到每所學(xué)校，但很多學(xué)校對(duì)作文教學(xué)的改革還是茫茫然，即使照搬許多名師的優(yōu)秀課范來上課，也效果不大。一方土造就一方人，作文教學(xué)很有特色，很講究實(shí)際，拿城鎮(zhèn)的示范課來農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，讓學(xué)生感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎？因班施教，因人施教，因才施教，或許才是農(nóng)村作文教學(xué)的出路。
在了解造成農(nóng)村小學(xué)作文提高難的種種病因后，我想多少可以采取如下方法對(duì)癥下藥，以求提高學(xué)生作文水平。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，不妨從簡單的拼音、詞、句開始，用一兩周的時(shí)間復(fù)習(xí)拼音，每課的“讀一讀，寫一寫”及重要詞語必寫拼音，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，加強(qiáng)普通話的朗讀能力，用常見多用的詞語造句。高年級(jí)的學(xué)生每周寫一篇周記，日記天天寫，不限題材，讓他們自由自主完成。久而久之，他們的詞匯積累多了，句子的應(yīng)用能力強(qiáng)力了，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手，熟能生巧，自然而然，學(xué)生就能寫出好的文章來。
閱讀是作文之泉源，書籍是人類文明的寶庫。閱讀書籍為人類開創(chuàng)了一個(gè)文明社會(huì)。據(jù)說一個(gè)人的知道靠親身實(shí)踐得來僅占百分之二十，而百分之八十的知識(shí)是靠閱讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆才有神”，書讀多了，文章自然會(huì)寫得好。因此，作為農(nóng)村小學(xué)的語文教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓學(xué)生吸收百家之長，豐富知識(shí)，增長視野。閱讀時(shí)要注意如下幾點(diǎn)：
1、選好閱讀的書本或文章，書本或文章必須適應(yīng)學(xué)生的閱讀能力，適應(yīng)小學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響。
2、閱讀時(shí)要求學(xué)生做讀書筆記，抄錄好詞、好句、好段，并且有些好段落要多讀，或進(jìn)行背誦。
3、對(duì)于對(duì)學(xué)生感受最深的書或文章，要求學(xué)生寫心得體會(huì)或讀后感。
山村物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，寫作時(shí)也要因地制宜，利用本地方的寫作素材進(jìn)行作文。為此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察事物的外狀和特點(diǎn)，挖掘?qū)懽鳚撃?。多姿多彩的農(nóng)村生活給人們無限的快樂，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然之美。讓他們學(xué)會(huì)捕捉生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂記下來。這樣，學(xué)生寫出來的就不是讓人覺得籠統(tǒng)、空泛的作文，而是具體生動(dòng)令人賞心悅目的文章了。
小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用，更希望自己提高。因此，學(xué)生的作文一旦完成，教師一定要及時(shí)批改，批改時(shí)不要走馬觀花，要用心閱讀，在作文傍要有眉批橫批，還要寫總評(píng)，總評(píng)要帶有鼓勵(lì)語氣。此外，教師還要善于講評(píng)，在講評(píng)時(shí)指出作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生了解自己作文的得失。最后，對(duì)于優(yōu)秀的作文要在課堂上宣讀，并鼓舞他們往報(bào)社投稿。
總而言之，只要我們教師善于對(duì)教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行思考，找到問題的根源和對(duì)策，就一定能解決問題，不斷地提高學(xué)生的作文水平，使農(nóng)村小學(xué)中的作文教學(xué)走出一片燦爛的天空！
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十二
在日常語文教學(xué)過程中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難，比如說理解力差，對(duì)文章把握能力不足，缺乏閱讀體驗(yàn)，難以在文章中找到共鳴。
課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯、培養(yǎng)語感、體會(huì)沒有親身經(jīng)歷的感情……充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠給同學(xué)語文學(xué)習(xí)帶來較大的幫助。
基于以上這些原因，確定我校的校本課程為《經(jīng)典潤童心。
好書伴成長》，我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。
啞柏鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生，共發(fā)學(xué)生問卷29份，收回有效問卷29份，收回率占發(fā)出問卷的100％。
抽樣調(diào)查問卷法。
1取樣。2向?qū)W校。
領(lǐng)導(dǎo)和語文老師說明調(diào)查目的、要求。
3先在教研活動(dòng)時(shí)向全體語文老師說明調(diào)查方法，由全體語文老師主持，調(diào)查人協(xié)助。發(fā)問卷調(diào)查。
此次調(diào)查由于采用不記名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果較為真實(shí)，具有代表性。
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大部分中學(xué)生熱愛閱讀課外書籍,20人喜歡閱讀，大約占總數(shù)的78.3％。同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上，在閱讀過程中，同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體會(huì)到了閱讀帶來的樂趣。但由于學(xué)習(xí)任務(wù)重或其它原因,導(dǎo)致閱讀時(shí)間較少。
1、從他們選取的情節(jié)來看。
同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合。
2、從他們選擇閱讀的理由來看。
現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)。部分學(xué)生選擇書時(shí)也考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素。
3、從他們閱讀的目的來看。
從調(diào)查結(jié)果看，大部分是老師要求讀的書籍；少部分學(xué)生把課外把閱讀同課后的娛樂等同看待；也有極少數(shù)學(xué)生能把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，主動(dòng)閱讀。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性，同學(xué)還基本處于有書就看，不感興趣就扔的狀態(tài)。
4、從他們閱讀的時(shí)間來看。
課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，絕大多數(shù)同學(xué)都沒有安排課外閱讀的時(shí)間。有的學(xué)生有時(shí)讀讀，也有學(xué)生能常常讀，不過還是有小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時(shí)間讀。
5、從他們閱讀的環(huán)境來看。
影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度，老師的引導(dǎo)和家長監(jiān)管不夠，對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。
6、他們的閱讀方法來看。
據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法，精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng)。閱讀后，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟同學(xué)口頭交流。大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多。
課外閱讀的意見。
目前，我校的課外閱讀主要障礙是學(xué)生不會(huì)擠時(shí)間，這樣就給我們課外閱讀落實(shí)起來很難。語文組老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，讓他們飽嘗語文學(xué)科課外閱讀的甜頭，盡情享受課外閱讀的快樂。
多與家長溝通，發(fā)揮家長的監(jiān)管作用，利用寒暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中,做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)會(huì)做筆記，寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。以讀書沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書，交流讀書心得，展示讀書筆記。開展知識(shí)競賽等為學(xué)生提供閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)讀書的方向，并且能夠讓同學(xué)在讀書之后有所反思，并形成文字。
課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，課外閱讀具有趣味性、靈活性等特點(diǎn)，開展課外閱讀活動(dòng)，有助于學(xué)生在各種閱讀中培養(yǎng)鍛煉自己的創(chuàng)新能力。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十三
最近幾天，我在我鎮(zhèn)附近的幾所農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行作文研究。通過仔細(xì)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的作文情況良莠不齊。雖然寫作水平整體有所提高，但是好文章很少。現(xiàn)在我就我的調(diào)查做如下分析:。
素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施多年。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，許多學(xué)校進(jìn)行了新的課堂教學(xué)改革。以學(xué)生為主體，教師為輔的課堂教學(xué)也取得了一些成績。寫作教學(xué)順應(yīng)新形勢(shì)，在課程改革中注入了許多新的教學(xué)元素，使學(xué)生的寫作水平穩(wěn)步上升。
通過閱讀學(xué)生的作文，我發(fā)現(xiàn)太多的學(xué)生可以按照寫作要求來寫，很多學(xué)生寫得條理清晰，段落清晰。這是一個(gè)可喜的方面，讓他們不再因?yàn)閷懽鞫ε聦懽?。但另一方面，真的讓人?dān)心。這次看了300個(gè)學(xué)生的作品，優(yōu)秀的作品很少。有幾個(gè)主要原因:。
1、寫作中心不明確，缺乏對(duì)題目的深入理解。
2.雖然內(nèi)容很多，但是材料很亂，不分先后。
3.文章結(jié)構(gòu)松散，事件描述不夠簡潔。
4.有許多錯(cuò)別字和句子滲透到許多地方方言中。
快樂的因素是課程改革的結(jié)果，但煩惱的缺點(diǎn)在哪里？
我拜訪了許多三年級(jí)以上的語文老師，并與許多高年級(jí)學(xué)生交談。寫作水平不及格的主要原因如下。
農(nóng)村文化知識(shí)相對(duì)落后，尤其是欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村。他們的教育投資環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)，尤其是小學(xué)階段。雖然很多農(nóng)村小學(xué)都讀完了“九年級(jí)”，但是辦學(xué)條件很差，教學(xué)所需的設(shè)備設(shè)施也很緊缺，尤其是高水平的教師極其匱乏，因?yàn)楹芏嗬蠋煻际恰鞍氲篮蜕小?以前的代課老師)，水平能力限制了他們的教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生寫作能力的提高。
進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場時(shí)期，很多學(xué)生家長外出打工，很少回家，家里的孩子大多是“爺爺”。“葉”這一代體弱多病，有些家事過早落在學(xué)生身上。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家做家務(wù)，這使得學(xué)生很少出去參加一些有用的活動(dòng)。外界的新事物進(jìn)不去，大部分學(xué)生都是“無知”的。一篇500左右的文章讓他們寫來寫去，都是老生常談，沒什么新意。即使你完成了文章，你也不會(huì)得到高分。因此，限制學(xué)生的知識(shí)視野無異于閉門造車，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的創(chuàng)新能力。
素質(zhì)教育實(shí)施多年，新的課堂改革深入到每一所學(xué)校。然而，許多學(xué)校的作文教學(xué)改革仍然是徒勞的，甚至照搬課堂上許多名師的優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)也收效甚微。土的一面造就人的一面，作文教學(xué)很有特色，很實(shí)用。在城鎮(zhèn)上示范班去農(nóng)村學(xué)校教書，讓學(xué)生有水土不服的感覺。這種課改管用嗎？因材施教可能是農(nóng)村作文教學(xué)的出路。
在了解了農(nóng)村小學(xué)作文難以提高的各種原因后，我認(rèn)為可以采取以下方法對(duì)癥下藥，以提高學(xué)生的作文水平。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生不妨從簡單的拼音、單詞、句子入手，一兩周復(fù)習(xí)拼音，每節(jié)課為“讀寫”和重要單詞寫拼音，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，增強(qiáng)普通話的閱讀能力，用常用、多用的單詞造句。大四學(xué)生每周寫一篇周記，日記每天都寫，沒有任何題材，可以自由獨(dú)立完成。隨著時(shí)間的推移，他們的詞匯積累越來越多，句子運(yùn)用能力也越來越強(qiáng)。學(xué)生寫字得心應(yīng)手，熟能生巧。學(xué)生自然能寫出好文章。
閱讀是作文的源泉，書籍是人類文明的寶庫。讀書為人類創(chuàng)造了文明社會(huì)。據(jù)說一個(gè)人的知識(shí)只有20%來自個(gè)人實(shí)踐，而80%的知識(shí)來自閱讀。杜甫有一句名言，“讀萬卷書才能找到上帝?！倍嘧x書，自然會(huì)寫得好。所以作為農(nóng)村小學(xué)的語文老師，一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓學(xué)生吸收百家之長，豐富知識(shí)，開闊眼界。閱讀時(shí)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn):。
1.選擇要讀的書或文章。書籍或文章必須適應(yīng)學(xué)生的閱讀能力，適應(yīng)小學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響。
2.閱讀時(shí)，要求學(xué)生做好閱讀筆記，抄寫好的單詞、句子和段落，多讀或背誦一些好的段落。
3.對(duì)于對(duì)學(xué)生感情最深的書籍或文章，要求學(xué)生在閱讀后寫出自己的經(jīng)歷或感受。
山村物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，所以在寫作時(shí)，要因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐膶懽鞑牧线M(jìn)行寫作。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物的外觀和特點(diǎn)，挖掘他們的寫作潛力。多彩的農(nóng)村生活給人無限的快樂，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的美。讓他們學(xué)會(huì)捕捉生活中的精彩瞬間，寫下多姿多彩的事情和他們的喜怒哀樂。這樣，學(xué)生寫出來的就不是一篇籠統(tǒng)模糊的作文，而是一篇生動(dòng)愉悅的文章。
小學(xué)生對(duì)成功能帶來的東西很感興趣，也在心里起著激勵(lì)的作用，希望提高自己。所以學(xué)生作文一旦完成，老師一定要及時(shí)改正。批改的時(shí)候，不要走馬觀花，要認(rèn)真看。除此之外，要有眉毛批評(píng)，要有總評(píng)，要有鼓勵(lì)的語氣。另外，教師要善于講評(píng)，講評(píng)時(shí)指出作文的優(yōu)劣，讓學(xué)生了解自己作文的得失。最后，優(yōu)秀的作文應(yīng)該在課堂上宣讀，并鼓勵(lì)向報(bào)紙投稿。
綜上所述，只要我們的教師善于思考教學(xué)中遇到的問題，找出根源和對(duì)策，就一定能夠解決問題，不斷提高學(xué)生的作文水平，使農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)走出輝煌的天空！
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十四
20xx年3月23日，我們一行三人組成了調(diào)查小組，對(duì)我校，三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)的近視情況進(jìn)行了一次調(diào)查。我們運(yùn)用調(diào)查問卷的形式，抽查部分學(xué)生。主要針對(duì)家庭成員中有無近視？每天的看電視及上網(wǎng)時(shí)間？是否按時(shí)做眼保健操？是否請(qǐng)醫(yī)生進(jìn)行視力糾正？等問題進(jìn)行了調(diào)查。用客觀的方式，收集到了真實(shí)可靠的原始數(shù)據(jù)。
調(diào)查結(jié)果與分析
調(diào)查學(xué)生人數(shù)共40人。近視人群有18位。占總比的45%。400度以上的有3人，占7.5 %。300度--400度的有2人，占5%。200-300度的為11人，占27.5 %。其中，讀寫姿勢(shì)不正確的為7人?？措娨暋⑼嬗螒虻挠?人。看課外書用眼過度的為4人。其它情況的為4人。在近視的這類人群中，也有一些學(xué)生的父母都為近視。
結(jié) 論
一、 從調(diào)查結(jié)果表明，造成學(xué)生近視主要原因有：
1.每天看電視，玩電腦，用眼時(shí)間太長，造成眼部疲勞。
2.沒有堅(jiān)持做眼保健操，或者做眼保健操姿勢(shì)不正確，不認(rèn)真。
3.有些同學(xué)受到父母近視的遺傳，自己又用眼過度，造成近視。
4.其它原因。（包括睡眠、營養(yǎng)方面等）
二、患上近視的同學(xué)紛紛表示，在生活中有許多不便之處，總結(jié)如下：
1.上體育課，活動(dòng)不方便。
2.在平時(shí)的生活中，洗臉、睡覺，經(jīng)常要把眼鏡摘掉，找眼鏡很麻煩。
3.眼睛常常有不舒服的現(xiàn)象，經(jīng)常要用手去揉眼睛。
建 議
1.在讀寫時(shí)，光線要適中。
2.靜距離用眼，要有正確的用眼姿勢(shì)。離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸離一拳，不要躺在看書。
3.看電視，玩電腦時(shí)間不宜太長，眼睛要距離電視屏幕2米以外。
4.每天認(rèn)真，正確的做好眼保健操。
5.患上近視后，要立即去醫(yī)院就診，選擇合適的眼鏡或者配合做一些矯正視力的方法。努力使眼睛恢復(fù)健康。
通過，此次調(diào)查，我認(rèn)識(shí)到了近視的煩惱，為了我們能有一雙明亮的眼睛。我們應(yīng)該糾正自己不良的用眼習(xí)慣。同學(xué)們?yōu)榱宋覀冃撵`的窗戶更加美麗，就讓我們一起行動(dòng)起來吧。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十五
課程的提前預(yù)習(xí)使我們對(duì)教材的內(nèi)容已有了初步的了解，因此，對(duì)老師上課所講的內(nèi)容和板書縮寫的內(nèi)容，哪些是教材上的，哪些是老師補(bǔ)充的一清二楚。記筆記，重點(diǎn)記教材上沒有的或自己不清楚的，以及老師反復(fù)提示的關(guān)鍵內(nèi)容。這樣，就可以把更多的事件和精力用于聽講和思考問題上。
經(jīng)過預(yù)習(xí)掃清了知識(shí)的障礙，提高了課堂吸收率。對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的消化和吸收，可以避免上課似懂非懂，下課再重新學(xué)習(xí)而浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)新知識(shí)的當(dāng)堂消化和吸收，降低了復(fù)習(xí)和作業(yè)時(shí)的難度，可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)、作業(yè)的時(shí)間。對(duì)新知識(shí)的消化和吸收，還可以降低作業(yè)的錯(cuò)誤率從而節(jié)省改錯(cuò)題的時(shí)間?？梢?，課前拿出少量的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅使我們的課堂聽課輕松舒暢、效率高，而且還可以避免許多的無效勞動(dòng)，從而節(jié)省了大量的時(shí)間。
經(jīng)過預(yù)習(xí)，我們對(duì)于上課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)了，容易跟上思路，甚至可以跑到老師思路的前面。有時(shí)預(yù)習(xí)得比較好，對(duì)所講的知識(shí)比較熟悉，不妨想一想下一步老師會(huì)怎樣講，然后在繼續(xù)聽講中加以對(duì)照。由于思路理清得好，提高了聽課效率，老師布置的作業(yè)能順利地完成，這樣自由支配的時(shí)間就增加了，學(xué)習(xí)就主動(dòng)了。
在預(yù)習(xí)中，為了理解新知識(shí)就要積極地追憶與新知識(shí)相關(guān)的舊知識(shí)，追憶不出來，再去翻閱舊教材。通過預(yù)習(xí)再把這些知識(shí)重新回憶起來，那么就有利于對(duì)已學(xué)過知識(shí)的鞏固。
小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十六
現(xiàn)在無論干什么都講究誠信，學(xué)生要做誠實(shí)守信的人，不撒謊，與同學(xué)之間要做到一諾千金;商人要做誠實(shí)守信的人，商品不摻假，這樣才能銷售營業(yè)額高;老百姓要做誠實(shí)守信的人……總之在當(dāng)今社會(huì)沒有誠信寸步難行，那大家都做了哪些誠信事呢?是不是真正做到誠實(shí)守信呢?因此我們針對(duì)“身邊的誠信事”進(jìn)行了調(diào)查。
六(4)中隊(duì)。
20xx.5。
大街、市場。
出租車司機(jī)、個(gè)體戶、小學(xué)生、老奶奶。
大家所做的誠信事。
8月是暑假，大家基本上都在家中休息，于是我們對(duì)各個(gè)行業(yè)的一個(gè)代表人物進(jìn)行了“您所作的誠信事”的調(diào)查。下面是我們將他們的敘述進(jìn)行整理后的內(nèi)容。
出租車司機(jī)：作為一名出租車司機(jī)我感到非常光榮，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇种匾?，同時(shí)也是一個(gè)城市的形象，所以我們每位出租車司機(jī)都感到身上的責(zé)任很重，誠信當(dāng)然是我們每位出租車司機(jī)的必備品格。每當(dāng)乘客交多了錢，我會(huì)毫不猶豫地將多的錢還給他，有時(shí)會(huì)有乘客將物品遺失在車上，我都會(huì)交公。記得有一次，我在打掃車子時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑錢包，里面有好幾千元和兩個(gè)銀行信用卡，我想這肯定有急用，于是馬上交給了負(fù)責(zé)人，通過各種渠道終于聯(lián)系到了失主，失主十分感激非常給我報(bào)酬，我說這是我們出租車司機(jī)應(yīng)盡的責(zé)任。
個(gè)體戶：記得剛開始做生意時(shí)我賣的是牛肉，當(dāng)時(shí)市場上賣牛肉的人很多，他們都給牛肉注水，來增加分量，而我就不這樣，注水的牛肉看起來水淋淋的，泛白的，很滑;而我的牛肉色澤深，很是粘手。所以我這的牛肉每次都供不應(yīng)求了，算起來我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著我，我無論賣什么都不投機(jī)、占便宜，因此不管賣什么都買者眾多。
另外我們還采訪了小學(xué)生、老奶奶，他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事。
通過對(duì)這么多居民的調(diào)查，我真的感觸頗深，不論是老人還是小孩，不管是工人還是個(gè)體戶，總之他們都秉著誠信來做事，因此都得到了回報(bào)。作為一名新世紀(jì)的小學(xué)生，我們更應(yīng)該牢記“誠信”兩個(gè)人，真正做誠實(shí)守信的學(xué)生。