教案是教師在備課時(shí)準(zhǔn)備的一種詳細(xì)記錄，它可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目標(biāo)要求。教案的編寫(xiě)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，希望這些范文能給大家提供一些思路和啟示。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇一
3、感知10以?xún)?nèi)序數(shù)的含義及在生活中的.意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
通過(guò)游戲及操作活動(dòng)，掌握第幾的概念，能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，并能運(yùn)用到生活中。
教師演示板、動(dòng)物卡、數(shù)卡、幼兒學(xué)具、小鼓。
一、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室。
二、感知活動(dòng)。
1、幼兒報(bào)數(shù)落座。
2、聽(tīng)口令做動(dòng)作。（如請(qǐng)第一排的小朋友起立，請(qǐng)第二排的小朋友拍手等。）。
三、探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。
（一）游戲：小動(dòng)物來(lái)排隊(duì)。
教師：森林了舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起來(lái)看看由誰(shuí)來(lái)參加。
1、依次出示10只小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出是哪個(gè)小動(dòng)物，排在第幾？
2、個(gè)別提問(wèn)：請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出從前向后數(shù)、從后向前數(shù)，小動(dòng)物排在第幾？
教師：跑步比賽開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友們看看你們的小動(dòng)物誰(shuí)跑在第一？
3、幼兒自己操作學(xué)具，教師巡視提問(wèn)。
（二）游戲：搭高樓。
教師：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物要休息，我們來(lái)給小動(dòng)物大哥高樓吧！
1、教師在演示板上從下到上依次出示數(shù)字1—10，請(qǐng)幼兒說(shuō)出：1樓——10樓。
2、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物安排房間，并說(shuō)出如：小猴住在三樓第二個(gè)房間。
四、鞏固活動(dòng)。
1、聽(tīng)力游戲：小猴翻跟斗。
請(qǐng)幼兒在自己的學(xué)具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請(qǐng)幼兒把第3只小猴翻過(guò)來(lái)。（反復(fù)幾次，敲小鼓的數(shù)量要不一樣。）。
2、趣味互動(dòng)游戲：大家來(lái)排隊(duì)。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起隨音樂(lè)自由展示，音樂(lè)停時(shí)迅速站隊(duì)，教師提問(wèn)如：從前向后數(shù)你站在第幾，你的前面是誰(shuí)？（反復(fù)幾次。）。
五、活動(dòng)延伸。
回家后觀察每個(gè)樓層有幾個(gè)門(mén)，分別用數(shù)字幾來(lái)表示。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握7的分解和組成。
2、培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1—7數(shù)字卡片一套。
2、操作單每人一張。
3、畫(huà)筆（自備）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課前復(fù)習(xí)。
教師：小朋友你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0—7，誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍？
教師：小朋友們回答的真棒！那么從0—7這些數(shù)中任意抽出兩個(gè)數(shù)比較大小你們會(huì)嗎？
教師出示卡片，小朋友回答。
教師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在老師問(wèn)問(wèn)小朋友：學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎？
教師：6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）。
2、涂一涂。
教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。
教師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張操作單，這張操作單上有點(diǎn)子圖，每排有7個(gè)圓點(diǎn)。
教師：老師把第一排中的`6個(gè)圓點(diǎn)涂成了紅色，剩下的一個(gè)圓點(diǎn)沒(méi)有涂色。實(shí)際上是把第一排的7個(gè)圓點(diǎn)分成了兩份，也就是把7分成了6和1。
教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請(qǐng)你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）。
教師：哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？（教師可以鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出與其他幼兒不同的分法）。
教師根據(jù)小朋友說(shuō)出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：
教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確？（引導(dǎo)小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點(diǎn)，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會(huì)想起6和1……）。
3對(duì)口令。
教師：現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對(duì)口令游戲，小朋友進(jìn)行搶答，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。
教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？
教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？
教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？
有效提問(wèn)：
1、誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
2、6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告訴老師是哪幾種？
3、哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？
有用詞匯：分解組成。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)延伸：教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行數(shù)字7的正確書(shū)寫(xiě)。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇三
1．引導(dǎo)幼兒正確感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量，比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
2．教幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用單位量詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具實(shí)物卡（見(jiàn)圖一~五），數(shù)字5、6、7、8、9，教育掛圖3。第二組：印比9少的點(diǎn)子紙人手1份，印泥2盒，點(diǎn)子印章，點(diǎn)子印章6個(gè)；第三組：實(shí)物標(biāo)記圖（見(jiàn)圖七），2~7的數(shù)字印章2個(gè)，印泥2盒，操作卡片19；第四組：8或9的數(shù)字口袋人手1份，點(diǎn)條、豎線條、實(shí)物條數(shù)量均為10；第五組：圖形卡（見(jiàn)圖八），彩筆6支，操作卡片19；第六組：依樣接畫(huà)（見(jiàn)圖九），鉛筆6支。
活動(dòng)過(guò)程。
1．集體活動(dòng)。
（1）目測(cè)數(shù)群，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞。
出示圖一~五，“絨板上有什么？”（汽車(chē)、輪船、飛機(jī)、坦克、大炮）“每樣有多少？”要求幼兒正確使用量詞。
（2）游戲：數(shù)得快、說(shuō)得對(duì)。
教師指某實(shí)物卡，幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出數(shù)量，并正確使用量詞。
（3）比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。
“誰(shuí)來(lái)給卡片排隊(duì)？哪張卡片應(yīng)該排在第一個(gè)？排好后給它們貼上數(shù)字，表示它是幾個(gè)?！闭?qǐng)一名幼兒操作。“大家說(shuō)說(shuō)他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是幾？”“8和9哪個(gè)多？”（8少，9多，如果有幼兒能說(shuō)出8比9少，9比8多，則更好。）以此類(lèi)推比較其它相鄰兩數(shù)的多少?！扒懊娴臄?shù)總比后面的數(shù)少，后面的`數(shù)總比它前面的數(shù)多?！?BR> 2．小組活動(dòng)。第一組，填空格?！疤詈煤笳f(shuō)一說(shuō)，靠近的兩個(gè)數(shù)，哪個(gè)多，哪個(gè)少？”
第二組，印比8、9少的點(diǎn)子?！按蠹乙葱虬驯?或比9少的點(diǎn)子全印出來(lái)?！?BR> 第三組，看圖按標(biāo)記計(jì)數(shù)?！翱纯催@幅圖是用哪些形狀拼出來(lái)的，數(shù)數(shù)各有幾個(gè)，再按形狀標(biāo)記用數(shù)字記錄下來(lái)。”
第四組，給數(shù)字口袋送禮物。請(qǐng)一名幼兒介紹怎樣做。
第五組，給相同的圖形涂色?！澳男﹫D形是相同的，請(qǐng)小朋友給它們涂上同一種顏色。”第六組，依樣接畫(huà)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確地表述操作結(jié)果。
3．活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)?jiān)诘谝换顒?dòng)小組活動(dòng)的一名幼兒講述操作結(jié)果。（填了幾個(gè)點(diǎn)子，幾多幾少。）鼓勵(lì)全班幼兒能大聲地講述操作過(guò)程和結(jié)果。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇四
2、培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、1-7數(shù)字卡片一套。
2、操作單每人一張。
3、畫(huà)筆（自備）。
活動(dòng)過(guò)程。
1、課前復(fù)習(xí)。
教師：小朋友你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-7，誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍？
教師：小朋友們回答的真棒！那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個(gè)數(shù)比較大小你們會(huì)嗎？
教師出示卡片，小朋友回答。
教師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在老師問(wèn)問(wèn)小朋友：學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎？
教師：6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）。
2、涂一涂。
教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。
教師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張操作單，這張操作單上有點(diǎn)子圖，每排有7個(gè)圓點(diǎn)。
教師：老師把第一排中的6個(gè)圓點(diǎn)涂成了紅色，剩下的一個(gè)圓點(diǎn)沒(méi)有涂色。實(shí)際上是把第一排的7個(gè)圓點(diǎn)分成了兩份，也就是把7分成了6和1。
教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請(qǐng)你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）。
教師：哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？（教師可以鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出與其他幼兒不同的分法）。
教師根據(jù)小朋友說(shuō)出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：
教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確？（引導(dǎo)小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點(diǎn)，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會(huì)想起6和1……）。
3、對(duì)口令。
教師：現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對(duì)口令游戲，小朋友進(jìn)行搶答，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。
教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？
教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？
教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？
有效提問(wèn)：1.誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
4、6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告訴老師是哪幾種？
5、哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？
幼兒園關(guān)于數(shù)字7的教案，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)數(shù)字，讓幼兒好好的學(xué)習(xí)數(shù)字就要讓幼兒對(duì)數(shù)字感興趣，我們可以采取一種游戲或是用類(lèi)似的物品代替數(shù)字，讓幼兒對(duì)數(shù)字感興趣，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)字。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇五
2)、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
3)、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4)、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個(gè)指偶;1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套.
1)、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。
2)、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
a、讓幼兒出示1個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出1個(gè)指偶的數(shù)量用數(shù)字"1"來(lái)表示，老師出示數(shù)字"1"，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。
b、提問(wèn)幼兒："1個(gè)怎樣變成2個(gè)?"讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。
c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。
3)、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，人讀書(shū)自1、2、3、4。如提問(wèn)："2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?"讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出"3"的數(shù)字卡。
4)、聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲"4"下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片"4"。
幼兒園的.數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇六
1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒感知序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
1、不同種類(lèi)的小汽車(chē)模型若干。一座模擬停車(chē)場(chǎng)和賓館。
2、幼兒人手一張不干膠門(mén)牌寫(xiě)著（第層，第間），標(biāo)著1-5數(shù)字的花片若干。
3、"我是汽車(chē)小司機(jī)"的磁帶、錄音機(jī)。
一、談話引題：
師：小朋友注意聽(tīng)，什么聲音傳過(guò)來(lái)了？（放音樂(lè)）師：大家快看，有一隊(duì)車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了。
二：復(fù)習(xí)各種車(chē)輛，初步感知序數(shù)第一至第五。
三、用裝貨物游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1、師提問(wèn)：你們這些車(chē)都要開(kāi)到哪里去？（開(kāi)到災(zāi)區(qū)去）引出幫災(zāi)區(qū)人民送貨物。
2、出示花片（當(dāng)貨物），引導(dǎo)幼兒按1-5的順序串成一串。
3、幼兒動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。
4、幼兒互相檢查貨物有沒(méi)有裝好，師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
四、玩停車(chē)場(chǎng)游戲幫助幼兒初步感知第幾層第幾間。
1、情景：車(chē)隊(duì)到災(zāi)區(qū)，天已黑了，引出停車(chē)場(chǎng)。
2、出示停車(chē)場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：停車(chē)場(chǎng)有幾層樓？每層樓有幾個(gè)車(chē)位？
3、請(qǐng)車(chē)隊(duì)的`司機(jī)按指示把車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)的第一層樓的第幾個(gè)車(chē)位？
如：從左邊數(shù)，警車(chē)停在第一層的第一個(gè)車(chē)位？、、、、、、、5、出示各種車(chē)，請(qǐng)幼兒把它停在指定的車(chē)位上。
(師適當(dāng)指導(dǎo)、糾正不對(duì)的幼兒或請(qǐng)幼兒來(lái)糾正)五、利用游戲讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)自己的住處，幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1、師：小朋友你們已光榮完成任務(wù)了，也累了，請(qǐng)你們?nèi)ベe館休息。服務(wù)員已幫你們安排了房間。（引出賓館。）2、出示賓館（房間上貼有幼兒的照片）。
提出任務(wù)：賓館的服務(wù)員很忙，還沒(méi)做好門(mén)牌卡，小朋友，我們來(lái)幫幫她們吧。
3、引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)賓館一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）4、引導(dǎo)幼兒填門(mén)牌卡：
師：誰(shuí)住在第一層？第一層我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？
師：小朋友真棒，現(xiàn)在能找出自己在第幾間房間嗎？找好后就把門(mén)牌卡填好，然后把門(mén)牌卡貼在你的房間上。
5、師生一起評(píng)價(jià)。
六、播放催眠曲，讓小司機(jī)好好休息?；顒?dòng)結(jié)束。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇七
（2）能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
（3）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
（4）讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個(gè)指偶；1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套。活動(dòng)過(guò)程：
（1）引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。
（2）有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
a、讓幼兒出示1個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出1個(gè)指偶的數(shù)量用數(shù)字"1"來(lái)表示，老師出示數(shù)字"1"，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。
b、提問(wèn)幼兒："1個(gè)怎樣變成2個(gè)？在不規(guī)則的線條畫(huà)里找出小魚(yú)形象，并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、尾巴及花紋等。讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2（方法同上）。
c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。
（3）半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，人讀書(shū)自1、2、3、4。如提問(wèn)："2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？"讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出"3"的數(shù)字卡。
（4）聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲"4"下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片"4"。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的'操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇八
在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物，有5節(jié)車(chē)廂的火車(chē)或有5棵小樹(shù)的圖片等。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（二）以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
（1）出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字）
（2）教師邊操作邊提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。
（3）教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
（4）游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。
（三）幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
（1）介紹操作游戲的材料及玩法。
a組：坐火車(chē)。送小動(dòng)物上火車(chē)的小朋友先數(shù)數(shù)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，再送小動(dòng)物上火車(chē)，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車(chē)廂，然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂”或“第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。
b組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹(shù)，然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹(shù)下，說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹(shù)下”。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師小結(jié)。
a：請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。
b小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。
（四）、游戲“排隊(duì)”。
講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“我排第x”。
幼兒游戲。（3—4遍）
（五）活動(dòng)結(jié)束。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
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2)、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個(gè)指偶;1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套.
1)引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。
1)有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，出處復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
a、讓幼兒出示1個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出1個(gè)指偶的'數(shù)量用數(shù)字“1”來(lái)表示，老師出示數(shù)字“1”，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。
b、提問(wèn)幼兒：“1個(gè)怎樣變成2個(gè)?”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。
c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。
3)半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，人讀書(shū)自1、2、3、4。如提問(wèn)：“2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?”讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出“3”的數(shù)字卡。
4)聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲“4”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“4”。
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在日程生活中，我組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我以《幼兒園知道綱要》為先進(jìn)的理念指導(dǎo)，結(jié)合本學(xué)期幼兒活動(dòng)材料，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)，讓孩子們從生活和游戲中感受事物的位置關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣案例描述：
1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，使幼兒掌握序數(shù)詞"第幾"。
2、學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并能用"第幾"表示。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
ppt課件幼兒操作材料人手一份小板凳五把自制箭頭音樂(lè)活動(dòng)
重點(diǎn)：掌握序數(shù)詞第幾。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)確定物體在序列中位置，并能用"第幾"。
在整節(jié)活動(dòng)，我始終以幼兒為主體，讓幼兒通過(guò)多看多想，多說(shuō)，多體驗(yàn)，使幼兒在活動(dòng)中一直保持積極，良好的情緒狀態(tài)。在活動(dòng)過(guò)程中注重老師與幼兒的互動(dòng)，更重要的是大部分時(shí)間安排幼兒多游戲，最后是幼兒動(dòng)手操作。讓幼兒在老師的引導(dǎo)下加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、基本部分
1、小羊排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒從左往右從右往左感知5以?xún)?nèi)的序數(shù)，是幼兒掌握序數(shù)詞第幾。
2、小羊搶板凳游戲，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
3、游戲：搶板凳通過(guò)不同的方向，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體在序列中的位置。
三、結(jié)束部分幼兒操作：送小羊回家幼兒通過(guò)操作正確的送小羊回家。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把小羊送進(jìn)了第幾層樓。
活動(dòng)反思：
序數(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn)，在電影院，在餐廳，在商店，在幼兒園里，幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都會(huì)涉及到序數(shù)，幼兒對(duì)序數(shù)的概念有一定的感知，有一些經(jīng)驗(yàn)的積累，但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此，我們有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使幼兒能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來(lái)表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導(dǎo)，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn)，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以?xún)?nèi)物體的排序，體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用，體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。
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2)、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個(gè)指偶;1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套.
1)、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。
2)、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
a、讓幼兒出示1個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出1個(gè)指偶的'數(shù)量用數(shù)字“1”來(lái)表示，老師出示數(shù)字“1”，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。
b、提問(wèn)幼兒：“1個(gè)怎樣變成2個(gè)?”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。
c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。
3)、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，人讀書(shū)自1、2、3、4。如提問(wèn)：“2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?”讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出“3”的數(shù)字卡。
4)、聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲“4”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“4”。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們表示的實(shí)際意義。
2.感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解數(shù)字6、7的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景圖：果樹(shù)(每棵樹(shù)上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，數(shù)字3、4、5、6、7。
2.學(xué)具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄骸翱磾?shù)字拍手”
數(shù)字是幾，就拍幾下手，并說(shuō)出：數(shù)字幾，我拍了幾下。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7。
1.回憶數(shù)字3、4、5。
師：小朋友們，黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園，我們來(lái)看看果園里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)。
師：請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，每棵果樹(shù)上分別有幾個(gè)水果。
3串香蕉用數(shù)字3表示,5串枇杷用數(shù)字5表示，4只梨用數(shù)字4表示。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
師：咦，這里還藏了一棵大樹(shù)呢，會(huì)是什么數(shù)呢?(出示有6個(gè)橘子的橘子樹(shù)。)。
師：原來(lái)是一棵橘子樹(shù)呀!快來(lái)數(shù)一數(shù)，樹(shù)上有幾個(gè)橘子呢?(6個(gè))。
師：6個(gè)橘子可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字6)。
師：6像什么呀?(口哨)。
師：數(shù)字6可以表示這棵樹(shù)上的6個(gè)橘子，還可以表示什么呢?動(dòng)腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)。
3.認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
師：看看，現(xiàn)在樹(shù)上又多出來(lái)一個(gè)橘子了，那是幾個(gè)了?還是6個(gè)嗎?
師：7個(gè)橘子應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示了?(數(shù)字7)。
師：7像什么?(鐮刀)。
師：7可以表示什么?(7個(gè)小朋友、7把調(diào)羹等等)。
小結(jié)：數(shù)字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數(shù)量是7，都可以用7來(lái)表示。
三、操作活動(dòng)。
1.鞏固數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)。
出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色。
2.看數(shù)字涂格子。
老師巡視，鼓勵(lì)能力弱的幼兒讀出數(shù)字，能力強(qiáng)的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、活動(dòng)評(píng)析。
師幼一起找出錯(cuò)誤，加以改正，并表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。
五、教師總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7，請(qǐng)小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字6和7來(lái)表示的。
手指游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒表述6可以表示什么時(shí)大多選擇了水果，應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)。
幼兒操作時(shí)可以選擇油畫(huà)棒讓幼兒使用，方便涂格子?；蛘哌m當(dāng)減少兩個(gè)數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十三
2、運(yùn)用數(shù)的形成規(guī)律，引導(dǎo)幼兒理解６的數(shù)量。
1、塑料夾子每個(gè)幼兒６個(gè)。
2、松鼠圖片６張、圓圈６個(gè)。
3、數(shù)字卡片１～６，每個(gè)幼兒１套。
（一）小游戲：“搖鈴?qiáng)A夾子”。
教師搖鈴，請(qǐng)幼兒往身上夾夾子，鈴聲停就停，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子，說(shuō)出總數(shù)，并舉出相應(yīng)的形成。
1．教師出示５張松鼠圖片，引導(dǎo)幼兒想想如何使松鼠圖片變成６張。
2．引導(dǎo)幼兒理解５張松鼠圖片添上１張松鼠圖片是６張松鼠圖片，５添上１是６。
（三）小松鼠畫(huà)圓圈。
1．教師出示圓圈，請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，如何使圓圈和松鼠一樣多。
2．引導(dǎo)幼兒先數(shù)松鼠是幾個(gè)，再數(shù)出和松鼠一樣多的圓圈。
3．松鼠和圓圈對(duì)應(yīng)排列，請(qǐng)幼兒數(shù)出圓圈的`總數(shù)。
4．引導(dǎo)幼兒理解６個(gè)圓圈可以表示６只松鼠。
（四）引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的相應(yīng)操作活動(dòng)。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十四
中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)字》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，感受數(shù)字的變化，生活中的數(shù)字感興趣，了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，快來(lái)看看幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)《鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)字》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的。通過(guò)游戲和幼兒動(dòng)手操作來(lái)感知數(shù)字的豐富變化，從而大大提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
3、對(duì)生活中的數(shù)字感興趣，了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師布置的背景圖一張。
2、人手一份1-7數(shù)字卡片和7以?xún)?nèi)的實(shí)物卡片、大圖片一幅（里面有7以?xún)?nèi)的實(shí)物）、記錄表一張，水彩筆人手一支。
3、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?-7圓點(diǎn)或數(shù)字的動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師：小朋友,我們來(lái)做一做手指游戲。
2、教師和幼兒一起念:1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥(niǎo)叫喳喳。7條魚(yú)、8只蝦，9條小蟲(chóng)慢慢爬。10個(gè)數(shù)字真有趣，我們一起學(xué)習(xí)它。
（二）聽(tīng)鈴鼓聲拿數(shù)字。
1、教師出示數(shù)字,幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字,教師示范把數(shù)字卡片整齊的.擺在桌子上。
2、聽(tīng)鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求：耳朵聽(tīng)、心里數(shù)、手里拿。
（三）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字”7“并說(shuō)說(shuō)數(shù)字”7“像什么？可以表示什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。）。
（四）游戲《找朋友》，鞏固對(duì)7數(shù)量的正確判斷。
1、（播放背景音樂(lè)）幼兒找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物，音樂(lè)停，比一比誰(shuí)找的動(dòng)物又對(duì)又多。
2、幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物。
3、幼兒相互檢查誰(shuí)找到的小動(dòng)物又對(duì)又多。
（五）游戲《打電話》。
森林里要開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，數(shù)字寶寶要通知所有的小動(dòng)物來(lái)參加，怎樣來(lái)聯(lián)系小動(dòng)物們呢？最好的方法就是打電話給小動(dòng)物。我們先打給小白兔吧，教師出示背景圖，寫(xiě)有電話號(hào)碼的卡片，請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)地看一看、找一找。教師讀電話號(hào)碼（數(shù)字），幼兒找出來(lái)。反復(fù)練習(xí)幾次。
（五）活動(dòng)延伸：今天小朋友們真能干，完成了許多任務(wù)，可是數(shù)字寶寶很頑皮,它們會(huì)跑到我們教室里、幼兒園、家里各個(gè)地方去玩,最后再請(qǐng)你們想一想,你在哪里還見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶。(汽車(chē)的牌照、鐘、門(mén)牌號(hào)……)現(xiàn)在我們一起到外面去玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)去戶(hù)外活動(dòng)）。
活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)是結(jié)合幼兒游戲和動(dòng)手操作，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興趣極高，大部分幼兒都能掌握”7“以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量的同時(shí)教師可引導(dǎo)幼兒用正確的量詞來(lái)表達(dá)物體的數(shù)量，如：7個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒有個(gè)完整的慨念。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十五
1、樂(lè)意參加6以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，愿意爭(zhēng)當(dāng)點(diǎn)數(shù)大王。
2、能夠按要求拿取、擺放6以?xún)?nèi)不等數(shù)量的材料并主動(dòng)思考、專(zhuān)心進(jìn)行操作。
3、學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的數(shù)量并準(zhǔn)確說(shuō)出總數(shù)，會(huì)按數(shù)取物。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
幼兒操作材料：水果和動(dòng)物卡片；小石頭、棋子、玩具棒、雪糕棒、雪花片等；帶圓點(diǎn)和三角形標(biāo)志的卡片每人一張；數(shù)字卡片每人一套。
課件、環(huán)境布置（6張桌子、6個(gè)氣球、7把椅子）。
：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的數(shù)量并準(zhǔn)確說(shuō)出總數(shù)。
：了解6以?xún)?nèi)的數(shù)可以表示不同物品的數(shù)量，會(huì)按數(shù)取物。
一、由“點(diǎn)數(shù)大王爭(zhēng)奪賽”導(dǎo)入活動(dòng)。
二、利用實(shí)物圖片（水果和動(dòng)物），嘗試點(diǎn)數(shù)。
1、取出3張?zhí)O果圖片在桌子上擺成一排，伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。
2、取出5張?zhí)易拥膱D片擺在蘋(píng)果的下面，伸出食指數(shù)一數(shù)。
3、再取出6張蜜蜂的圖片放在桌子上排成一排，伸出手指一起數(shù)一數(shù)。
4、第一關(guān)順利過(guò)關(guān)，請(qǐng)大家邊數(shù)邊將圖片送回。
三、利用圓點(diǎn)卡片，對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)。
1、根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量，取出相應(yīng)的雪糕棒。
2、根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量，取出相應(yīng)的.棋子。
小結(jié)：數(shù)量是6的物品都可以用6個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
四、利用數(shù)字卡片，按數(shù)取物。
1、請(qǐng)小朋友找出數(shù)字6放在自己的面前，然后從剛才沒(méi)有用到的材料中取出和它數(shù)量一樣多的物品放在旁邊。
小結(jié)：數(shù)字6不僅可以表示6個(gè)棋子、6根玩具棒，還可以表示6片雪花片、6塊小石頭，所有數(shù)量為6的物品都可以用數(shù)字6來(lái)表示。
2、請(qǐng)小朋友再選一種自己喜歡的材料，也取出與數(shù)字6相同的數(shù)量。
小結(jié)：小朋友還把剛才取的6樣物品擺成了不同的形狀，但一定要數(shù)仔細(xì)，不漏數(shù)也不重復(fù)數(shù)，尤其是點(diǎn)數(shù)環(huán)形上的物品時(shí)，要記住從那一個(gè)開(kāi)始的，數(shù)準(zhǔn)確。恭喜今天參賽的所有小朋友都是今天的“點(diǎn)數(shù)大王”。
五、生活滲透，解決問(wèn)題。
1、找一找、數(shù)一數(shù)房間里的物品。
2、頒發(fā)“點(diǎn)數(shù)大王”的獎(jiǎng)品。
點(diǎn)數(shù)生活中的其他物品，并嘗試用符號(hào)來(lái)記錄。
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進(jìn)，在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情，對(duì)我來(lái)說(shuō)，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達(dá)到這種程度，我已經(jīng)很開(kāi)心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、使幼兒掌握序數(shù)詞，會(huì)用"第幾"準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。
課件、幼兒操作小動(dòng)物圖片人手各一份。
一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們要搬新家了，他們特別的高興？讓我們趕緊去看看吧?。ǔ鍪菊n件）。
二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1.看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍，請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物：
（1）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？
（2）從前往后數(shù)小老鼠排在第幾？小馬排在第幾？第3個(gè)的是誰(shuí)？
（4）引導(dǎo)幼兒討論：為什么從前數(shù)和從后數(shù)大家有不同的結(jié)論？
（5）教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。
2.小動(dòng)物安家：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道從不同的方向數(shù)，得出的結(jié)果都不一樣，這下小動(dòng)物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過(guò)討論，它們決定舉行一場(chǎng)賽跑，用賽跑的名次來(lái)決定自己住哪間房。比賽開(kāi)始了：
（1）數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道？第一道上是誰(shuí)？第二……、第三……、
（2）比賽開(kāi)始了，誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
（3）讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物得了第幾名？搬進(jìn)了第幾間房？
三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的'位置。
1.數(shù)高樓（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）（出示課件）請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。
2.小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。
3.教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、幼兒操作活動(dòng)。
五、拓展延伸：
師：小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新房，它們可高興了，準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)勵(lì)貼要分給我們班的小朋友。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”及正確的發(fā)音。
2、能正確書(shū)寫(xiě)“7”的格式，能看圖寫(xiě)數(shù)。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道數(shù)字“7”所代表的具體數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用實(shí)際相同物體來(lái)表示數(shù)量“7”。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
數(shù)字歌音樂(lè)、神奇的手指歌音樂(lè)、若干手偶、多媒體課件、數(shù)字7、魔術(shù)道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：播放《神奇的手指歌》音樂(lè)，師幼共同完成。
二、記憶猶新：播放《數(shù)字歌》音樂(lè)，復(fù)習(xí)幼兒在中班認(rèn)識(shí)的數(shù)字，從而導(dǎo)入新課《學(xué)寫(xiě)數(shù)字7》。
三、教師板書(shū)：學(xué)寫(xiě)數(shù)字7。
四、激發(fā)興趣。
1、變魔術(shù)；通過(guò)教師變數(shù)字7，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒的思維活躍起來(lái)，并且讓幼兒觀察老師變的是什么。
2、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字7，幼兒拿出小手模仿老師書(shū)寫(xiě)數(shù)字7。
3、老師再次表演變魔術(shù)，讓幼兒猜一猜老師這次又會(huì)變什么，正確引導(dǎo)幼兒如何在田字格中寫(xiě)下一個(gè)數(shù)字7。
4、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字7。
5、師幼摘蘋(píng)果：師幼共同來(lái)數(shù)一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果。老師再次在田字格中寫(xiě)數(shù)字7，且強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)數(shù)字7的正確格式。
五、游戲。
1、老師拿出手偶，讓幼兒數(shù)一數(shù)并回答有多少個(gè)手偶？
2、師幼共同選出最喜歡的手偶進(jìn)行找朋友（兩個(gè)手偶，激發(fā)幼兒尋找自己的好朋友），通過(guò)找朋友具體指導(dǎo)數(shù)量7及書(shū)寫(xiě)7的正確格式。
六、鞏固練習(xí)。
老師發(fā)給幼兒練習(xí)題，通過(guò)做練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)字7在幼兒記憶中的印象和書(shū)寫(xiě)格式。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇一
3、感知10以?xún)?nèi)序數(shù)的含義及在生活中的.意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
通過(guò)游戲及操作活動(dòng)，掌握第幾的概念，能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，并能運(yùn)用到生活中。
教師演示板、動(dòng)物卡、數(shù)卡、幼兒學(xué)具、小鼓。
一、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室。
二、感知活動(dòng)。
1、幼兒報(bào)數(shù)落座。
2、聽(tīng)口令做動(dòng)作。（如請(qǐng)第一排的小朋友起立，請(qǐng)第二排的小朋友拍手等。）。
三、探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。
（一）游戲：小動(dòng)物來(lái)排隊(duì)。
教師：森林了舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起來(lái)看看由誰(shuí)來(lái)參加。
1、依次出示10只小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出是哪個(gè)小動(dòng)物，排在第幾？
2、個(gè)別提問(wèn)：請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出從前向后數(shù)、從后向前數(shù)，小動(dòng)物排在第幾？
教師：跑步比賽開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友們看看你們的小動(dòng)物誰(shuí)跑在第一？
3、幼兒自己操作學(xué)具，教師巡視提問(wèn)。
（二）游戲：搭高樓。
教師：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物要休息，我們來(lái)給小動(dòng)物大哥高樓吧！
1、教師在演示板上從下到上依次出示數(shù)字1—10，請(qǐng)幼兒說(shuō)出：1樓——10樓。
2、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物安排房間，并說(shuō)出如：小猴住在三樓第二個(gè)房間。
四、鞏固活動(dòng)。
1、聽(tīng)力游戲：小猴翻跟斗。
請(qǐng)幼兒在自己的學(xué)具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請(qǐng)幼兒把第3只小猴翻過(guò)來(lái)。（反復(fù)幾次，敲小鼓的數(shù)量要不一樣。）。
2、趣味互動(dòng)游戲：大家來(lái)排隊(duì)。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起隨音樂(lè)自由展示，音樂(lè)停時(shí)迅速站隊(duì)，教師提問(wèn)如：從前向后數(shù)你站在第幾，你的前面是誰(shuí)？（反復(fù)幾次。）。
五、活動(dòng)延伸。
回家后觀察每個(gè)樓層有幾個(gè)門(mén)，分別用數(shù)字幾來(lái)表示。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握7的分解和組成。
2、培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1—7數(shù)字卡片一套。
2、操作單每人一張。
3、畫(huà)筆（自備）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課前復(fù)習(xí)。
教師：小朋友你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0—7，誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍？
教師：小朋友們回答的真棒！那么從0—7這些數(shù)中任意抽出兩個(gè)數(shù)比較大小你們會(huì)嗎？
教師出示卡片，小朋友回答。
教師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在老師問(wèn)問(wèn)小朋友：學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎？
教師：6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）。
2、涂一涂。
教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。
教師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張操作單，這張操作單上有點(diǎn)子圖，每排有7個(gè)圓點(diǎn)。
教師：老師把第一排中的`6個(gè)圓點(diǎn)涂成了紅色，剩下的一個(gè)圓點(diǎn)沒(méi)有涂色。實(shí)際上是把第一排的7個(gè)圓點(diǎn)分成了兩份，也就是把7分成了6和1。
教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請(qǐng)你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）。
教師：哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？（教師可以鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出與其他幼兒不同的分法）。
教師根據(jù)小朋友說(shuō)出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：
教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確？（引導(dǎo)小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點(diǎn)，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會(huì)想起6和1……）。
3對(duì)口令。
教師：現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對(duì)口令游戲，小朋友進(jìn)行搶答，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。
教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？
教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？
教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？
有效提問(wèn)：
1、誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
2、6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告訴老師是哪幾種？
3、哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？
有用詞匯：分解組成。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)延伸：教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行數(shù)字7的正確書(shū)寫(xiě)。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇三
1．引導(dǎo)幼兒正確感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量，比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
2．教幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用單位量詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具實(shí)物卡（見(jiàn)圖一~五），數(shù)字5、6、7、8、9，教育掛圖3。第二組：印比9少的點(diǎn)子紙人手1份，印泥2盒，點(diǎn)子印章，點(diǎn)子印章6個(gè)；第三組：實(shí)物標(biāo)記圖（見(jiàn)圖七），2~7的數(shù)字印章2個(gè)，印泥2盒，操作卡片19；第四組：8或9的數(shù)字口袋人手1份，點(diǎn)條、豎線條、實(shí)物條數(shù)量均為10；第五組：圖形卡（見(jiàn)圖八），彩筆6支，操作卡片19；第六組：依樣接畫(huà)（見(jiàn)圖九），鉛筆6支。
活動(dòng)過(guò)程。
1．集體活動(dòng)。
（1）目測(cè)數(shù)群，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞。
出示圖一~五，“絨板上有什么？”（汽車(chē)、輪船、飛機(jī)、坦克、大炮）“每樣有多少？”要求幼兒正確使用量詞。
（2）游戲：數(shù)得快、說(shuō)得對(duì)。
教師指某實(shí)物卡，幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出數(shù)量，并正確使用量詞。
（3）比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。
“誰(shuí)來(lái)給卡片排隊(duì)？哪張卡片應(yīng)該排在第一個(gè)？排好后給它們貼上數(shù)字，表示它是幾個(gè)?！闭?qǐng)一名幼兒操作。“大家說(shuō)說(shuō)他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是幾？”“8和9哪個(gè)多？”（8少，9多，如果有幼兒能說(shuō)出8比9少，9比8多，則更好。）以此類(lèi)推比較其它相鄰兩數(shù)的多少?！扒懊娴臄?shù)總比后面的數(shù)少，后面的`數(shù)總比它前面的數(shù)多?！?BR> 2．小組活動(dòng)。第一組，填空格?！疤詈煤笳f(shuō)一說(shuō)，靠近的兩個(gè)數(shù)，哪個(gè)多，哪個(gè)少？”
第二組，印比8、9少的點(diǎn)子?！按蠹乙葱虬驯?或比9少的點(diǎn)子全印出來(lái)?！?BR> 第三組，看圖按標(biāo)記計(jì)數(shù)?！翱纯催@幅圖是用哪些形狀拼出來(lái)的，數(shù)數(shù)各有幾個(gè)，再按形狀標(biāo)記用數(shù)字記錄下來(lái)。”
第四組，給數(shù)字口袋送禮物。請(qǐng)一名幼兒介紹怎樣做。
第五組，給相同的圖形涂色?！澳男﹫D形是相同的，請(qǐng)小朋友給它們涂上同一種顏色。”第六組，依樣接畫(huà)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確地表述操作結(jié)果。
3．活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)?jiān)诘谝换顒?dòng)小組活動(dòng)的一名幼兒講述操作結(jié)果。（填了幾個(gè)點(diǎn)子，幾多幾少。）鼓勵(lì)全班幼兒能大聲地講述操作過(guò)程和結(jié)果。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇四
2、培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、1-7數(shù)字卡片一套。
2、操作單每人一張。
3、畫(huà)筆（自備）。
活動(dòng)過(guò)程。
1、課前復(fù)習(xí)。
教師：小朋友你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-7，誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍？
教師：小朋友們回答的真棒！那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個(gè)數(shù)比較大小你們會(huì)嗎？
教師出示卡片，小朋友回答。
教師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在老師問(wèn)問(wèn)小朋友：學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎？
教師：6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）。
2、涂一涂。
教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。
教師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張操作單，這張操作單上有點(diǎn)子圖，每排有7個(gè)圓點(diǎn)。
教師：老師把第一排中的6個(gè)圓點(diǎn)涂成了紅色，剩下的一個(gè)圓點(diǎn)沒(méi)有涂色。實(shí)際上是把第一排的7個(gè)圓點(diǎn)分成了兩份，也就是把7分成了6和1。
教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請(qǐng)你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）。
教師：哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？（教師可以鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出與其他幼兒不同的分法）。
教師根據(jù)小朋友說(shuō)出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：
教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確？（引導(dǎo)小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點(diǎn)，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會(huì)想起6和1……）。
3、對(duì)口令。
教師：現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對(duì)口令游戲，小朋友進(jìn)行搶答，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。
教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？
教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？
教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？
有效提問(wèn)：1.誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
4、6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告訴老師是哪幾種？
5、哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？
幼兒園關(guān)于數(shù)字7的教案，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)數(shù)字，讓幼兒好好的學(xué)習(xí)數(shù)字就要讓幼兒對(duì)數(shù)字感興趣，我們可以采取一種游戲或是用類(lèi)似的物品代替數(shù)字，讓幼兒對(duì)數(shù)字感興趣，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)字。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇五
2)、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
3)、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4)、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個(gè)指偶;1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套.
1)、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。
2)、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
a、讓幼兒出示1個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出1個(gè)指偶的數(shù)量用數(shù)字"1"來(lái)表示，老師出示數(shù)字"1"，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。
b、提問(wèn)幼兒："1個(gè)怎樣變成2個(gè)?"讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。
c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。
3)、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，人讀書(shū)自1、2、3、4。如提問(wèn)："2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?"讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出"3"的數(shù)字卡。
4)、聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲"4"下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片"4"。
幼兒園的.數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇六
1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒感知序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
1、不同種類(lèi)的小汽車(chē)模型若干。一座模擬停車(chē)場(chǎng)和賓館。
2、幼兒人手一張不干膠門(mén)牌寫(xiě)著（第層，第間），標(biāo)著1-5數(shù)字的花片若干。
3、"我是汽車(chē)小司機(jī)"的磁帶、錄音機(jī)。
一、談話引題：
師：小朋友注意聽(tīng)，什么聲音傳過(guò)來(lái)了？（放音樂(lè)）師：大家快看，有一隊(duì)車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了。
二：復(fù)習(xí)各種車(chē)輛，初步感知序數(shù)第一至第五。
三、用裝貨物游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1、師提問(wèn)：你們這些車(chē)都要開(kāi)到哪里去？（開(kāi)到災(zāi)區(qū)去）引出幫災(zāi)區(qū)人民送貨物。
2、出示花片（當(dāng)貨物），引導(dǎo)幼兒按1-5的順序串成一串。
3、幼兒動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。
4、幼兒互相檢查貨物有沒(méi)有裝好，師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
四、玩停車(chē)場(chǎng)游戲幫助幼兒初步感知第幾層第幾間。
1、情景：車(chē)隊(duì)到災(zāi)區(qū)，天已黑了，引出停車(chē)場(chǎng)。
2、出示停車(chē)場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：停車(chē)場(chǎng)有幾層樓？每層樓有幾個(gè)車(chē)位？
3、請(qǐng)車(chē)隊(duì)的`司機(jī)按指示把車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)的第一層樓的第幾個(gè)車(chē)位？
如：從左邊數(shù)，警車(chē)停在第一層的第一個(gè)車(chē)位？、、、、、、、5、出示各種車(chē)，請(qǐng)幼兒把它停在指定的車(chē)位上。
(師適當(dāng)指導(dǎo)、糾正不對(duì)的幼兒或請(qǐng)幼兒來(lái)糾正)五、利用游戲讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)自己的住處，幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1、師：小朋友你們已光榮完成任務(wù)了，也累了，請(qǐng)你們?nèi)ベe館休息。服務(wù)員已幫你們安排了房間。（引出賓館。）2、出示賓館（房間上貼有幼兒的照片）。
提出任務(wù)：賓館的服務(wù)員很忙，還沒(méi)做好門(mén)牌卡，小朋友，我們來(lái)幫幫她們吧。
3、引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)賓館一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）4、引導(dǎo)幼兒填門(mén)牌卡：
師：誰(shuí)住在第一層？第一層我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？
師：小朋友真棒，現(xiàn)在能找出自己在第幾間房間嗎？找好后就把門(mén)牌卡填好，然后把門(mén)牌卡貼在你的房間上。
5、師生一起評(píng)價(jià)。
六、播放催眠曲，讓小司機(jī)好好休息?；顒?dòng)結(jié)束。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇七
（2）能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
（3）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
（4）讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個(gè)指偶；1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套。活動(dòng)過(guò)程：
（1）引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。
（2）有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
a、讓幼兒出示1個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出1個(gè)指偶的數(shù)量用數(shù)字"1"來(lái)表示，老師出示數(shù)字"1"，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。
b、提問(wèn)幼兒："1個(gè)怎樣變成2個(gè)？在不規(guī)則的線條畫(huà)里找出小魚(yú)形象，并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、尾巴及花紋等。讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2（方法同上）。
c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。
（3）半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，人讀書(shū)自1、2、3、4。如提問(wèn)："2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？"讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出"3"的數(shù)字卡。
（4）聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲"4"下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片"4"。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的'操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇八
在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物，有5節(jié)車(chē)廂的火車(chē)或有5棵小樹(shù)的圖片等。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（二）以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
（1）出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字）
（2）教師邊操作邊提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。
（3）教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
（4）游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。
（三）幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
（1）介紹操作游戲的材料及玩法。
a組：坐火車(chē)。送小動(dòng)物上火車(chē)的小朋友先數(shù)數(shù)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，再送小動(dòng)物上火車(chē)，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車(chē)廂，然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂”或“第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。
b組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹(shù)，然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹(shù)下，說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹(shù)下”。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師小結(jié)。
a：請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。
b小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。
（四）、游戲“排隊(duì)”。
講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“我排第x”。
幼兒游戲。（3—4遍）
（五）活動(dòng)結(jié)束。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇九
2)、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個(gè)指偶;1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套.
1)引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。
1)有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，出處復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
a、讓幼兒出示1個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出1個(gè)指偶的'數(shù)量用數(shù)字“1”來(lái)表示，老師出示數(shù)字“1”，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。
b、提問(wèn)幼兒：“1個(gè)怎樣變成2個(gè)?”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。
c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。
3)半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，人讀書(shū)自1、2、3、4。如提問(wèn)：“2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?”讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出“3”的數(shù)字卡。
4)聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲“4”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“4”。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十
在日程生活中，我組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我以《幼兒園知道綱要》為先進(jìn)的理念指導(dǎo)，結(jié)合本學(xué)期幼兒活動(dòng)材料，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)，讓孩子們從生活和游戲中感受事物的位置關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣案例描述：
1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，使幼兒掌握序數(shù)詞"第幾"。
2、學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并能用"第幾"表示。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
ppt課件幼兒操作材料人手一份小板凳五把自制箭頭音樂(lè)活動(dòng)
重點(diǎn)：掌握序數(shù)詞第幾。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)確定物體在序列中位置，并能用"第幾"。
在整節(jié)活動(dòng)，我始終以幼兒為主體，讓幼兒通過(guò)多看多想，多說(shuō)，多體驗(yàn)，使幼兒在活動(dòng)中一直保持積極，良好的情緒狀態(tài)。在活動(dòng)過(guò)程中注重老師與幼兒的互動(dòng)，更重要的是大部分時(shí)間安排幼兒多游戲，最后是幼兒動(dòng)手操作。讓幼兒在老師的引導(dǎo)下加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、基本部分
1、小羊排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒從左往右從右往左感知5以?xún)?nèi)的序數(shù)，是幼兒掌握序數(shù)詞第幾。
2、小羊搶板凳游戲，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
3、游戲：搶板凳通過(guò)不同的方向，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體在序列中的位置。
三、結(jié)束部分幼兒操作：送小羊回家幼兒通過(guò)操作正確的送小羊回家。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把小羊送進(jìn)了第幾層樓。
活動(dòng)反思：
序數(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn)，在電影院，在餐廳，在商店，在幼兒園里，幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都會(huì)涉及到序數(shù)，幼兒對(duì)序數(shù)的概念有一定的感知，有一些經(jīng)驗(yàn)的積累，但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此，我們有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使幼兒能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來(lái)表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導(dǎo)，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn)，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以?xún)?nèi)物體的排序，體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用，體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十一
2)、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個(gè)指偶;1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套.
1)、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。
2)、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
a、讓幼兒出示1個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出1個(gè)指偶的'數(shù)量用數(shù)字“1”來(lái)表示，老師出示數(shù)字“1”，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。
b、提問(wèn)幼兒：“1個(gè)怎樣變成2個(gè)?”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。
c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。
3)、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的形成，人讀書(shū)自1、2、3、4。如提問(wèn)：“2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?”讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出“3”的數(shù)字卡。
4)、聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲“4”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“4”。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們表示的實(shí)際意義。
2.感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解數(shù)字6、7的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景圖：果樹(shù)(每棵樹(shù)上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，數(shù)字3、4、5、6、7。
2.學(xué)具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄骸翱磾?shù)字拍手”
數(shù)字是幾，就拍幾下手，并說(shuō)出：數(shù)字幾，我拍了幾下。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7。
1.回憶數(shù)字3、4、5。
師：小朋友們，黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園，我們來(lái)看看果園里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)。
師：請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，每棵果樹(shù)上分別有幾個(gè)水果。
3串香蕉用數(shù)字3表示,5串枇杷用數(shù)字5表示，4只梨用數(shù)字4表示。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
師：咦，這里還藏了一棵大樹(shù)呢，會(huì)是什么數(shù)呢?(出示有6個(gè)橘子的橘子樹(shù)。)。
師：原來(lái)是一棵橘子樹(shù)呀!快來(lái)數(shù)一數(shù)，樹(shù)上有幾個(gè)橘子呢?(6個(gè))。
師：6個(gè)橘子可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字6)。
師：6像什么呀?(口哨)。
師：數(shù)字6可以表示這棵樹(shù)上的6個(gè)橘子，還可以表示什么呢?動(dòng)腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)。
3.認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
師：看看，現(xiàn)在樹(shù)上又多出來(lái)一個(gè)橘子了，那是幾個(gè)了?還是6個(gè)嗎?
師：7個(gè)橘子應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示了?(數(shù)字7)。
師：7像什么?(鐮刀)。
師：7可以表示什么?(7個(gè)小朋友、7把調(diào)羹等等)。
小結(jié)：數(shù)字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數(shù)量是7，都可以用7來(lái)表示。
三、操作活動(dòng)。
1.鞏固數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)。
出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色。
2.看數(shù)字涂格子。
老師巡視，鼓勵(lì)能力弱的幼兒讀出數(shù)字，能力強(qiáng)的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、活動(dòng)評(píng)析。
師幼一起找出錯(cuò)誤，加以改正，并表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。
五、教師總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7，請(qǐng)小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字6和7來(lái)表示的。
手指游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒表述6可以表示什么時(shí)大多選擇了水果，應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)。
幼兒操作時(shí)可以選擇油畫(huà)棒讓幼兒使用，方便涂格子?；蛘哌m當(dāng)減少兩個(gè)數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十三
2、運(yùn)用數(shù)的形成規(guī)律，引導(dǎo)幼兒理解６的數(shù)量。
1、塑料夾子每個(gè)幼兒６個(gè)。
2、松鼠圖片６張、圓圈６個(gè)。
3、數(shù)字卡片１～６，每個(gè)幼兒１套。
（一）小游戲：“搖鈴?qiáng)A夾子”。
教師搖鈴，請(qǐng)幼兒往身上夾夾子，鈴聲停就停，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子，說(shuō)出總數(shù)，并舉出相應(yīng)的形成。
1．教師出示５張松鼠圖片，引導(dǎo)幼兒想想如何使松鼠圖片變成６張。
2．引導(dǎo)幼兒理解５張松鼠圖片添上１張松鼠圖片是６張松鼠圖片，５添上１是６。
（三）小松鼠畫(huà)圓圈。
1．教師出示圓圈，請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，如何使圓圈和松鼠一樣多。
2．引導(dǎo)幼兒先數(shù)松鼠是幾個(gè)，再數(shù)出和松鼠一樣多的圓圈。
3．松鼠和圓圈對(duì)應(yīng)排列，請(qǐng)幼兒數(shù)出圓圈的`總數(shù)。
4．引導(dǎo)幼兒理解６個(gè)圓圈可以表示６只松鼠。
（四）引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的相應(yīng)操作活動(dòng)。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十四
中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)字》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，感受數(shù)字的變化，生活中的數(shù)字感興趣，了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，快來(lái)看看幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)《鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)字》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的。通過(guò)游戲和幼兒動(dòng)手操作來(lái)感知數(shù)字的豐富變化，從而大大提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
3、對(duì)生活中的數(shù)字感興趣，了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師布置的背景圖一張。
2、人手一份1-7數(shù)字卡片和7以?xún)?nèi)的實(shí)物卡片、大圖片一幅（里面有7以?xún)?nèi)的實(shí)物）、記錄表一張，水彩筆人手一支。
3、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?-7圓點(diǎn)或數(shù)字的動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師：小朋友,我們來(lái)做一做手指游戲。
2、教師和幼兒一起念:1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥(niǎo)叫喳喳。7條魚(yú)、8只蝦，9條小蟲(chóng)慢慢爬。10個(gè)數(shù)字真有趣，我們一起學(xué)習(xí)它。
（二）聽(tīng)鈴鼓聲拿數(shù)字。
1、教師出示數(shù)字,幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字,教師示范把數(shù)字卡片整齊的.擺在桌子上。
2、聽(tīng)鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求：耳朵聽(tīng)、心里數(shù)、手里拿。
（三）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字”7“并說(shuō)說(shuō)數(shù)字”7“像什么？可以表示什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。）。
（四）游戲《找朋友》，鞏固對(duì)7數(shù)量的正確判斷。
1、（播放背景音樂(lè)）幼兒找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物，音樂(lè)停，比一比誰(shuí)找的動(dòng)物又對(duì)又多。
2、幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物。
3、幼兒相互檢查誰(shuí)找到的小動(dòng)物又對(duì)又多。
（五）游戲《打電話》。
森林里要開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，數(shù)字寶寶要通知所有的小動(dòng)物來(lái)參加，怎樣來(lái)聯(lián)系小動(dòng)物們呢？最好的方法就是打電話給小動(dòng)物。我們先打給小白兔吧，教師出示背景圖，寫(xiě)有電話號(hào)碼的卡片，請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)地看一看、找一找。教師讀電話號(hào)碼（數(shù)字），幼兒找出來(lái)。反復(fù)練習(xí)幾次。
（五）活動(dòng)延伸：今天小朋友們真能干，完成了許多任務(wù)，可是數(shù)字寶寶很頑皮,它們會(huì)跑到我們教室里、幼兒園、家里各個(gè)地方去玩,最后再請(qǐng)你們想一想,你在哪里還見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶。(汽車(chē)的牌照、鐘、門(mén)牌號(hào)……)現(xiàn)在我們一起到外面去玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)去戶(hù)外活動(dòng)）。
活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)是結(jié)合幼兒游戲和動(dòng)手操作，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興趣極高，大部分幼兒都能掌握”7“以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量的同時(shí)教師可引導(dǎo)幼兒用正確的量詞來(lái)表達(dá)物體的數(shù)量，如：7個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒有個(gè)完整的慨念。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十五
1、樂(lè)意參加6以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，愿意爭(zhēng)當(dāng)點(diǎn)數(shù)大王。
2、能夠按要求拿取、擺放6以?xún)?nèi)不等數(shù)量的材料并主動(dòng)思考、專(zhuān)心進(jìn)行操作。
3、學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的數(shù)量并準(zhǔn)確說(shuō)出總數(shù)，會(huì)按數(shù)取物。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
幼兒操作材料：水果和動(dòng)物卡片；小石頭、棋子、玩具棒、雪糕棒、雪花片等；帶圓點(diǎn)和三角形標(biāo)志的卡片每人一張；數(shù)字卡片每人一套。
課件、環(huán)境布置（6張桌子、6個(gè)氣球、7把椅子）。
：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的數(shù)量并準(zhǔn)確說(shuō)出總數(shù)。
：了解6以?xún)?nèi)的數(shù)可以表示不同物品的數(shù)量，會(huì)按數(shù)取物。
一、由“點(diǎn)數(shù)大王爭(zhēng)奪賽”導(dǎo)入活動(dòng)。
二、利用實(shí)物圖片（水果和動(dòng)物），嘗試點(diǎn)數(shù)。
1、取出3張?zhí)O果圖片在桌子上擺成一排，伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。
2、取出5張?zhí)易拥膱D片擺在蘋(píng)果的下面，伸出食指數(shù)一數(shù)。
3、再取出6張蜜蜂的圖片放在桌子上排成一排，伸出手指一起數(shù)一數(shù)。
4、第一關(guān)順利過(guò)關(guān)，請(qǐng)大家邊數(shù)邊將圖片送回。
三、利用圓點(diǎn)卡片，對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)。
1、根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量，取出相應(yīng)的雪糕棒。
2、根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量，取出相應(yīng)的.棋子。
小結(jié)：數(shù)量是6的物品都可以用6個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
四、利用數(shù)字卡片，按數(shù)取物。
1、請(qǐng)小朋友找出數(shù)字6放在自己的面前，然后從剛才沒(méi)有用到的材料中取出和它數(shù)量一樣多的物品放在旁邊。
小結(jié)：數(shù)字6不僅可以表示6個(gè)棋子、6根玩具棒，還可以表示6片雪花片、6塊小石頭，所有數(shù)量為6的物品都可以用數(shù)字6來(lái)表示。
2、請(qǐng)小朋友再選一種自己喜歡的材料，也取出與數(shù)字6相同的數(shù)量。
小結(jié)：小朋友還把剛才取的6樣物品擺成了不同的形狀，但一定要數(shù)仔細(xì)，不漏數(shù)也不重復(fù)數(shù)，尤其是點(diǎn)數(shù)環(huán)形上的物品時(shí)，要記住從那一個(gè)開(kāi)始的，數(shù)準(zhǔn)確。恭喜今天參賽的所有小朋友都是今天的“點(diǎn)數(shù)大王”。
五、生活滲透，解決問(wèn)題。
1、找一找、數(shù)一數(shù)房間里的物品。
2、頒發(fā)“點(diǎn)數(shù)大王”的獎(jiǎng)品。
點(diǎn)數(shù)生活中的其他物品，并嘗試用符號(hào)來(lái)記錄。
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進(jìn)，在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情，對(duì)我來(lái)說(shuō)，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達(dá)到這種程度，我已經(jīng)很開(kāi)心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、使幼兒掌握序數(shù)詞，會(huì)用"第幾"準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。
課件、幼兒操作小動(dòng)物圖片人手各一份。
一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們要搬新家了，他們特別的高興？讓我們趕緊去看看吧?。ǔ鍪菊n件）。
二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1.看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍，請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物：
（1）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？
（2）從前往后數(shù)小老鼠排在第幾？小馬排在第幾？第3個(gè)的是誰(shuí)？
（4）引導(dǎo)幼兒討論：為什么從前數(shù)和從后數(shù)大家有不同的結(jié)論？
（5）教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。
2.小動(dòng)物安家：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道從不同的方向數(shù)，得出的結(jié)果都不一樣，這下小動(dòng)物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過(guò)討論，它們決定舉行一場(chǎng)賽跑，用賽跑的名次來(lái)決定自己住哪間房。比賽開(kāi)始了：
（1）數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道？第一道上是誰(shuí)？第二……、第三……、
（2）比賽開(kāi)始了，誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
（3）讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物得了第幾名？搬進(jìn)了第幾間房？
三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的'位置。
1.數(shù)高樓（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）（出示課件）請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。
2.小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。
3.教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、幼兒操作活動(dòng)。
五、拓展延伸：
師：小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新房，它們可高興了，準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)勵(lì)貼要分給我們班的小朋友。
鞏固以?xún)?nèi)數(shù)的形成幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”及正確的發(fā)音。
2、能正確書(shū)寫(xiě)“7”的格式，能看圖寫(xiě)數(shù)。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道數(shù)字“7”所代表的具體數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用實(shí)際相同物體來(lái)表示數(shù)量“7”。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
數(shù)字歌音樂(lè)、神奇的手指歌音樂(lè)、若干手偶、多媒體課件、數(shù)字7、魔術(shù)道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：播放《神奇的手指歌》音樂(lè)，師幼共同完成。
二、記憶猶新：播放《數(shù)字歌》音樂(lè)，復(fù)習(xí)幼兒在中班認(rèn)識(shí)的數(shù)字，從而導(dǎo)入新課《學(xué)寫(xiě)數(shù)字7》。
三、教師板書(shū)：學(xué)寫(xiě)數(shù)字7。
四、激發(fā)興趣。
1、變魔術(shù)；通過(guò)教師變數(shù)字7，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒的思維活躍起來(lái)，并且讓幼兒觀察老師變的是什么。
2、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字7，幼兒拿出小手模仿老師書(shū)寫(xiě)數(shù)字7。
3、老師再次表演變魔術(shù)，讓幼兒猜一猜老師這次又會(huì)變什么，正確引導(dǎo)幼兒如何在田字格中寫(xiě)下一個(gè)數(shù)字7。
4、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字7。
5、師幼摘蘋(píng)果：師幼共同來(lái)數(shù)一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果。老師再次在田字格中寫(xiě)數(shù)字7，且強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)數(shù)字7的正確格式。
五、游戲。
1、老師拿出手偶，讓幼兒數(shù)一數(shù)并回答有多少個(gè)手偶？
2、師幼共同選出最喜歡的手偶進(jìn)行找朋友（兩個(gè)手偶，激發(fā)幼兒尋找自己的好朋友），通過(guò)找朋友具體指導(dǎo)數(shù)量7及書(shū)寫(xiě)7的正確格式。
六、鞏固練習(xí)。
老師發(fā)給幼兒練習(xí)題，通過(guò)做練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)字7在幼兒記憶中的印象和書(shū)寫(xiě)格式。