老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)(精選12篇)

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    在日常的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我們都會(huì)不斷積累心得體會(huì),它們是我們?nèi)松械膶氋F財(cái)富。寫心得體會(huì)時(shí)要注重細(xì)節(jié)的把握和突出,通過(guò)事例和具體數(shù)據(jù)來(lái)支撐觀點(diǎn)和感悟。探索心得體會(huì)的多樣性和獨(dú)特性,讓我們一起來(lái)看看吧。
    老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
    線上聽(tīng)課巡課是當(dāng)今學(xué)生們?cè)谡n外學(xué)習(xí)中重要的一種形式,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,許多學(xué)校都開(kāi)始推廣線上聽(tīng)課巡課,為學(xué)生們提供更加豐富的學(xué)術(shù)資源。本人在這一方面有著一些經(jīng)驗(yàn),并分享一下心得體會(huì)。
    首先,線上聽(tīng)課巡課需要一定的技能,如如何尋找合適的課程,如何根據(jù)自己的需要進(jìn)行篩選等等。在這一過(guò)程中,我體會(huì)到了自我學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力,學(xué)生們需要自己認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并按部就班地進(jìn)行執(zhí)行。
    其次,線上聽(tīng)課巡課的好處是非常明顯的。通過(guò)線上聽(tīng)課巡課,學(xué)生們可以拓展自己的學(xué)習(xí)圈子,了解并學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí),增長(zhǎng)自己的知識(shí)面,提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。此外,線上聽(tīng)課巡課更加方便,隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí),而且還可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí),靈活度更大。
    不過(guò),線上聽(tīng)課巡課也存在著一些問(wèn)題,如質(zhì)量難以保證,信息來(lái)源難以準(zhǔn)確可靠等等。因此,學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行線上聽(tīng)課巡課時(shí),需要結(jié)合自身情況來(lái)進(jìn)行選擇,并且需要對(duì)聽(tīng)課巡課的課程進(jìn)行一定的篩選,選擇適合自己的好的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    綜上所述,線上聽(tīng)課巡課是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)形式,對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力等方面有著很大的幫助。同時(shí),在進(jìn)行線上聽(tīng)課巡課時(shí),學(xué)生們還要注意課程選擇,保證質(zhì)量和準(zhǔn)確性。
    老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
    我們作為一名教師的職責(zé)所在,不管有著什么樣的因素,不管是什么樣的原因,我們都不能耽誤到學(xué)生們的學(xué)習(xí)了,所以在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的慎重的考慮之下,我們學(xué)校的所有的老師開(kāi)始輪流在家為學(xué)生們上網(wǎng)課,在網(wǎng)上上課雖說(shuō)效率并不算那么好,但是至少可以減輕疫情對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的影響,所以我也一直在家里面開(kāi)始了自己的教學(xué)工作,也為這種不可抗的因素影響到的學(xué)生們的學(xué)習(xí)盡自己的一份力量。
    現(xiàn)在也已經(jīng)開(kāi)始了一段時(shí)間的網(wǎng)課,相比于之前的剛開(kāi)始的時(shí)候的不習(xí)慣和別扭,現(xiàn)在自己也已經(jīng)習(xí)慣了網(wǎng)課的模式和流程了,但是在這一段時(shí)間的網(wǎng)課的教學(xué)來(lái)說(shuō),我也感覺(jué)到了很多的利弊,不僅僅是對(duì)于我們老師的教學(xué)工作,對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)也有了很大的影響,所以不管是怎么樣,還是希望疫情可以盡快的結(jié)束,我們也都能回到正常的工作和生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中去。關(guān)于網(wǎng)課,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
    因?yàn)楝F(xiàn)在處于學(xué)生的安全的考慮,加上現(xiàn)在也不能確定到底要到什么時(shí)候才能開(kāi)學(xué),所以上網(wǎng)課在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候,這個(gè)情況看來(lái)是最為恰當(dāng)?shù)霓k法,既可以教給學(xué)生們新的知識(shí),也能讓他們?cè)诩依锖煤玫膶W(xué)習(xí),提高學(xué)生的自覺(jué)性,在家里學(xué)習(xí),也可以讓家長(zhǎng)更多的參與到學(xué)生們的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),也有利于學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,這段時(shí)間的網(wǎng)課,我也看到了我們班的很多的學(xué)生的自覺(jué)和主動(dòng)性都提高了,家長(zhǎng)也都非常的愿意和配合參與到其中。
    既然一件事情有利就一定有弊,上網(wǎng)課的`弊端也有很多,因?yàn)樽约核痰氖切W(xué)生,上網(wǎng)課的話對(duì)著的都是電腦和手機(jī),對(duì)于小學(xué)生而言,很多的時(shí)候都不能特別的集中注意力,而且每天對(duì)著電子產(chǎn)品,對(duì)學(xué)生的眼睛或多或少會(huì)有一定的危害,加上學(xué)生對(duì)上網(wǎng)課的軟件也不是特別的了解,很多的時(shí)候,我也不能很好的管理到他們,在課堂上面也和學(xué)生們沒(méi)有一定的活躍度,導(dǎo)致課堂上面都是死氣沉沉的,不利于學(xué)生融入到課堂中,也不利于他們知識(shí)的吸收。
    盡管上網(wǎng)課會(huì)產(chǎn)生很多的弊端,但是好處也是有的,在特殊的時(shí)期就應(yīng)該要去靠我們所有的人去好好的克服,不管是老師還是學(xué)生,都會(huì)有不易的地方,所以只能盡量去靠著自己的努力去克服一切的難題,相信勝利是屬于我們所有人的。
    老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
    近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,線上聽(tīng)課成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。我大學(xué)期間也利用線上聽(tīng)課的機(jī)會(huì),豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到線上聽(tīng)課的好處和不足之處,同時(shí)也明白了如何充分利用線上聽(tīng)課的方式來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)線上聽(tīng)課心得的體會(huì)和思考。
    首先,線上聽(tīng)課的好處是非常明顯的。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),線上聽(tīng)課具有時(shí)間靈活、地點(diǎn)自由的特點(diǎn)。我們可以在自己的宿舍、圖書(shū)館或者是咖啡廳等地方選擇聽(tīng)課,不再受到時(shí)間和空間的限制。這就給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),可以按照自己的節(jié)奏來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間,更好地適應(yīng)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。此外,線上聽(tīng)課還可以幫助我們建立更加集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上,往往有各種雜音和干擾,容易分散我們的注意力。而在線上聽(tīng)課時(shí),我們可以在安靜的環(huán)境中專心學(xué)習(xí),提升自己的學(xué)習(xí)效果。
    然而,線上聽(tīng)課也存在一些不足之處。首先,線上聽(tīng)課缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂上,我們可以通過(guò)與教師和同學(xué)交流,提出問(wèn)題,得到及時(shí)的解答和反饋。而在線上聽(tīng)課時(shí),我們很難實(shí)現(xiàn)這種實(shí)時(shí)的互動(dòng),需要通過(guò)郵件、留言等方式與教師交流。這樣的方式是比較被動(dòng)的,很難達(dá)到與老師和同學(xué)深入討論的效果。另外,線上聽(tīng)課所提供的資源相對(duì)有限,不能滿足所有學(xué)生的需求。有時(shí)候,我們需要額外的閱讀材料或者實(shí)踐環(huán)境來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,而在線上聽(tīng)課往往無(wú)法提供這些資源。
    針對(duì)線上聽(tīng)課的不足,我們應(yīng)該如何充分利用這種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果呢?首先,我們需要調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度,主動(dòng)參與到線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。盡管缺乏了實(shí)時(shí)的互動(dòng),但我們可以通過(guò)積極提問(wèn)、留言等方式與教師進(jìn)行交流,盡量彌補(bǔ)這方面的不足。其次,我們可以利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),提高學(xué)習(xí)的效率和集中度??梢酝ㄟ^(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天定時(shí)聽(tīng)課并復(fù)習(xí),避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。此外,我們還可以利用線上資源豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,比如通過(guò)查找相關(guān)的書(shū)籍、論文等資料來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
    最后,我認(rèn)為在線上聽(tīng)課并非取代傳統(tǒng)課堂教學(xué),而是一種補(bǔ)充和延伸。在傳統(tǒng)課堂中,我們可以與師生面對(duì)面交流,獲取更加直接的反饋和互動(dòng)體驗(yàn)。而在線上聽(tīng)課則更多地依賴于自身的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力。因此,應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求和情況,靈活地選擇不同的學(xué)習(xí)方式,以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
    總結(jié)起來(lái),線上聽(tīng)課作為一種新的學(xué)習(xí)方式,具有時(shí)間和地點(diǎn)自由的優(yōu)勢(shì),可以幫助我們建立集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而,線上聽(tīng)課也存在缺乏面對(duì)面交流和資源有限的問(wèn)題。為了充分利用線上聽(tīng)課的方式提高學(xué)習(xí)效果,我們應(yīng)該調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度,主動(dòng)參與到在線學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),同時(shí)也要靈活選擇不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)滿足我們的學(xué)習(xí)需求。無(wú)論是線下課堂還是在線上,最重要的是我們要有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)心態(tài),不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
    老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
    突如其來(lái)的新冠肺炎疫情使教師將課堂從“三尺講臺(tái)”移步“云端空間”。為進(jìn)一步了解各校線上教學(xué)情況,促進(jìn)各校間線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,提高線上教學(xué)實(shí)效,2020年4月1日上午,甘區(qū)生物學(xué)科組織了以“如何提高線上教學(xué)的實(shí)效性”為主題的交流研討活動(dòng),全區(qū)各校八年級(jí)生物備課組長(zhǎng)使用云視訊視頻會(huì)議平臺(tái)參加了本次活動(dòng)。
    活動(dòng)中,區(qū)研訓(xùn)教師史桂梅首先對(duì)開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)生物學(xué)科線上教學(xué)總體情況進(jìn)行小結(jié),并對(duì)參與錄制省、市、區(qū)網(wǎng)絡(luò)課程的各位教師表示感謝。接著,各校八年級(jí)生物備課組長(zhǎng)從使用的教學(xué)平臺(tái)、課時(shí)安排、教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置與反饋、學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)控等方面分享了各自的經(jīng)驗(yàn)做法,參會(huì)老師們積極探討交流,認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄,從中找尋適合本校改進(jìn)、提升線上教學(xué)的妙方。最后,史桂梅老師做總結(jié)發(fā)言,希望各備課組長(zhǎng)把相關(guān)經(jīng)驗(yàn)分享給本組教師,積極主動(dòng)調(diào)整線上教學(xué)方法,提高線上教學(xué)質(zhì)量,做好戰(zhàn)“疫”教育人。
    此次線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)的召開(kāi),在共享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的.同時(shí),也展示了教師在疫情期間對(duì)線上教學(xué)的思考與探索,加深了教師對(duì)線上教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí),為下一步有效開(kāi)展線上教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
    隨著教育本身的發(fā)展,今天的教育工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求,也就是說(shuō),對(duì)教師提出了更高的要求和期望,今天的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí),還要拓寬學(xué)生的視野,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,教師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大,提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要,教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。因此,教師必須不斷提升自我,成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人,在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),還要走出課本,善于拓展相關(guān)的知識(shí),用知識(shí)武裝頭腦,豐富自己,才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人,教師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng),能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實(shí)自我,才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng);“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水?!钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后,我覺(jué)得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教育專著了解很少(如杜威的實(shí)用主義理論,皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。)教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展,教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平,鉆研業(yè)務(wù),更新教學(xué)理念,做一個(gè)專家型的教師,才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
    教學(xué)研究是“磨刀石”,教師如果能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力,則一定能取得更出色的教學(xué)成果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教法;教師也可以對(duì)學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析,做課例研究或教學(xué)研究,把研究結(jié)果撰寫出來(lái),一方面可以提高自己,另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究,首先可以提升自我反思意識(shí)和能力,充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用;其次,有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作;再次,教師從事教學(xué)研究有助于教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)型,努力做專家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標(biāo)。我們一線老師有許多教學(xué)成績(jī)很好,但論文發(fā)表空白,常常在評(píng)職稱和評(píng)先進(jìn)時(shí)吃虧不小。
    學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,每天有做不完的瑣事,特別是班主任老師,從早讀到晚自修,長(zhǎng)年累月心情難得清閑,有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話還憋著一肚子氣回家,回家后,把氣撒在家里人身上,事后,自己也后悔,這樣的工作路程能走多遠(yuǎn)?我們不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我們更是在創(chuàng)造著未來(lái);我要看到我們工作的重要性,以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對(duì)工作,走得更好更遠(yuǎn),做好能做的事。
    老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
    在聽(tīng)課過(guò)程中,我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué),還有挖掘新事物,充分比較老教材和新教材的不一樣,以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
    經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
    在課堂上,教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊,理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
    從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置,到小結(jié),每句話都很精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí),也讓我們不斷的反思自我的課堂,是不是有很多廢話,有沒(méi)有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
    教師們說(shuō)聽(tīng)課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改善了教學(xué)方法,給教學(xué)帶來(lái)了必須的幫忙,同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式,教師們都珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),提升教學(xué)水平。
    老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
    等待是希望的開(kāi)始,從寒冬到酷暑;從嫩芽到鮮花;過(guò)程總是漫長(zhǎng),但結(jié)局卻總是那么旖旎。
    現(xiàn)在想想網(wǎng)課已經(jīng)上了快三個(gè)月了,我們一路克服網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的種種難關(guān),不曾因?yàn)樯暇W(wǎng)課而松懈了學(xué)習(xí)。而我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要注意方法,勞逸結(jié)合,科學(xué)學(xué)習(xí)。每一次上課之前我都會(huì)預(yù)習(xí)下一節(jié)的.課程內(nèi)容,在課后遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)去找老師把問(wèn)題弄清楚,老師也很耐心的為我們解答問(wèn)題。而且在學(xué)習(xí)上不能急于求成,好記性不如爛筆頭,滴水穿石方能走向勝利。
    當(dāng)五月清晨第一縷陽(yáng)光照射大地時(shí),所有的美好都已經(jīng)悄悄開(kāi)始了。五月我們要與南工見(jiàn)面了;五月我們要與老師同學(xué)見(jiàn)面了;五月我們要與南工的點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)面了。這是20xx年校園生活新的開(kāi)始,回到南工,在課堂上汲取知識(shí)的精華,課上又能聽(tīng)到老師的諄諄教誨,課下又能和同學(xué)討論問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)僖淮巫咴谛@的林蔭路上欣賞著南工的一切時(shí),看!樹(shù)影婆娑,風(fēng)光正好,靜靜等候,終于……終于花開(kāi)。
    老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
    保證全體學(xué)生按時(shí)參加聽(tīng)課。對(duì)于每一次直播課,做到提前囑咐。對(duì)于未按時(shí)報(bào)名進(jìn)教室的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系督促,同時(shí)充分利用課前20分鐘,播放學(xué)生喜聞樂(lè)道或與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小短片,力求幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)一天的學(xué)習(xí)。出于對(duì)學(xué)生視力保護(hù),教學(xué)時(shí)間濃縮,這就要求我們把寶貴的課堂時(shí)間最大化的歸還給學(xué)生。上完大課后,還有每天的30分鐘的解疑答惑時(shí)間,利用20分鐘教學(xué)+10分鐘在線答疑,分散知識(shí)點(diǎn),每天突擊一個(gè),這時(shí)學(xué)生會(huì)用最簡(jiǎn)單的數(shù)字或漢字代碼來(lái)進(jìn)行日常的課堂互動(dòng)。俗話說(shuō)得好,好記性不如爛筆頭。對(duì)于做得比較全面的筆記,寫的比較好的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生分享到學(xué)習(xí)群,帶動(dòng)更多的同學(xué)積極學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。打卡表現(xiàn)良好的同學(xué),通過(guò)自己的努力還可以獲得金獎(jiǎng)狀。瞧,獎(jiǎng)狀來(lái)啦!你笑起來(lái)真好看,像春天的花一樣。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備雖是冰冷的,但文字卻可以給予我們溫暖,知心的作業(yè)評(píng)語(yǔ)也是鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)的有力力量,再配上形象生動(dòng)的表情包,更能把我們的作業(yè)評(píng)價(jià)與殷殷期盼傳遞給網(wǎng)絡(luò)另一端的孩子們。
    家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的溫馨港灣,更是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。特殊時(shí)期,更要注重與家長(zhǎng)的溝通,通過(guò)微信,釘釘?shù)榷喾N形式,了解孩子上網(wǎng)課的情況,督促孩子及時(shí)跟進(jìn)。和家長(zhǎng)溝通,對(duì)孩子的現(xiàn)狀有了一個(gè)更直觀的了解和評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表分享陪伴孩子成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),從家長(zhǎng)身上也學(xué)到了很多。與學(xué)生進(jìn)行線上與線下的家訪也是非常重要的。來(lái)了解學(xué)生“空中課堂”的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)做好疫情防控期間對(duì)學(xué)生家庭的學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)。逝者如斯,轉(zhuǎn)眼間,我們經(jīng)歷了四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)居家學(xué)習(xí),也在逐步適應(yīng)這種跨越時(shí)空的對(duì)話。雖然孩子們遠(yuǎn)在千里之外,但是每天朝夕相處的聯(lián)系卻讓我們更加親密。隨著春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇,時(shí)光在悄悄告知我們,陌上花開(kāi),可緩緩歸矣。但我們與孩子們的“對(duì)話”才剛剛開(kāi)始。相信這段跨越時(shí)空的對(duì)話,也將成為師生彼此之間不可替帶的獨(dú)特回憶。
    最后,送給所有居家學(xué)習(xí),努力奮進(jìn)的孩子們:加油吧,親愛(ài)的“小耳朵們”!愿你千帆閱盡,歸來(lái)仍是偏偏少年。期待疫情結(jié)束后,我們相約在校園,摘下口罩,仰望藍(lán)天,聞聞花香,展開(kāi)笑臉,道一聲:好久,不見(jiàn)!
    老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
    時(shí)間過(guò)得真快,網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了。除了一些刻苦好學(xué)的孩子是一如既往,一些自覺(jué)性不高的孩子開(kāi)始出現(xiàn)狀況,同時(shí)老師授課方面也存在不足。
    一、有的孩子不按時(shí)進(jìn)入直播間,聽(tīng)課時(shí)間不夠,有的學(xué)生從直播數(shù)據(jù)上看時(shí)間夠,但是從作業(yè)的正確率能反映出他根本沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課,而是去一邊玩了,因?yàn)獒斸斨辈ナ强床坏綄W(xué)生在干什么的,有家長(zhǎng)反映孩子在聽(tīng)課同時(shí)用了分屏玩游戲,有學(xué)生在和其它同學(xué)聊天等等。
    三、六個(gè)班聯(lián)播上課經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象,時(shí)斷時(shí)續(xù),學(xué)生聽(tīng)不連續(xù),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)延時(shí),學(xué)生聽(tīng)到看到的和老師講的不同步,所以就不能很好的互動(dòng),效果很差。
    基于以上問(wèn)題,我們做老師的要很快想到對(duì)策,去改變目前不樂(lè)觀的現(xiàn)狀,我的建議如下;
    1、每天老師對(duì)不自覺(jué)的孩子,提前打微信電話通知上課,也可以由家長(zhǎng)在工作時(shí)間抽出一兩分鐘時(shí)間打個(gè)電話督促一下,希望家長(zhǎng)下班之后讓孩子給自己匯報(bào)一下每節(jié)課老師講的內(nèi)容,再監(jiān)督一下作業(yè)完成情況。
    2、對(duì)于不聽(tīng)話的孩子,讓家長(zhǎng)做思想工作去改變,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情,大人不能跟他一輩子,什么事情都該由自己去完成,讓孩子定一個(gè)學(xué)習(xí)、家務(wù)、體育活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間表,嚴(yán)格去執(zhí)行,鍛煉他們的生活能力和學(xué)習(xí)積極性,家長(zhǎng)并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),或者告訴全班同學(xué),向他學(xué)習(xí),讓他自己感到有成就感。
    3、怎樣提高課堂效率,在三種授課方式中在線課堂比較占優(yōu)勢(shì),可以設(shè)置上課簽到,可以查到聽(tīng)課學(xué)生和未聽(tīng)課學(xué)生名單,還能當(dāng)堂提問(wèn),互動(dòng)效果很好,這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如在作業(yè)講解時(shí)可以從回答及時(shí)不及時(shí)了解到孩子是否在認(rèn)真聽(tīng),作業(yè)是否提前完成了,不樂(lè)觀的情況課下再單獨(dú)聯(lián)系他們一一輔導(dǎo)。
    總之,居家學(xué)習(xí)不能與學(xué)生在校園學(xué)習(xí)相比較,但為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有更大的收獲,我們做老師的必須絞盡腦汁去思考更有效的方法,盡自己最大的努力爭(zhēng)取更好的效果,讓我們一起努力,克服困難,爭(zhēng)取更好!
    老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
    1、相信榜樣的力量。心中有榜樣,行動(dòng)有力量。通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),以優(yōu)秀為榜樣,讓學(xué)生成長(zhǎng)路上信心更堅(jiān)定,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,提高同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量,在線上教學(xué)和課后作業(yè)評(píng)價(jià)中采用多種評(píng)價(jià)方式,一句句點(diǎn)評(píng),寄托著老師殷切希望,記錄著孩子們充實(shí)、自律的學(xué)習(xí)生活。被評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀作業(yè)字跡清晰工整,書(shū)寫規(guī)范,過(guò)程完整。
    2、教學(xué)設(shè)計(jì)接地氣。過(guò)去的一周,疫情雖然“困”住了我們的腳步,但是無(wú)法“困”住我們學(xué)習(xí)路上的'奔跑。教師設(shè)計(jì)教學(xué)圍繞所學(xué)的內(nèi)容積極探索,把“興趣”設(shè)計(jì)到教學(xué)中,把“自主”凸顯在活動(dòng)中,把“生活”融入到探究中,讓教學(xué)幫助學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
    3、適時(shí)連麥。手機(jī)、平板、電腦……科技打破空間的局限,將師生連接在云端;語(yǔ)音、視頻、連麥……老師適時(shí)調(diào)整與孩子的交流方式,關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀態(tài),力求教學(xué)效果不打折扣,師生互動(dòng)讓課堂更精彩!
    4、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。點(diǎn)閱讀心燈,做書(shū)香兒童。腳步走不到的地方,書(shū)卻可以;眼睛看不遠(yuǎn)的地方,書(shū)仍可以!閱讀可以醫(yī)愚,閱讀可以明理。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)籍的滋養(yǎng),而且讀書(shū)需趁早!培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣對(duì)于初入學(xué)堂又進(jìn)入“線上學(xué)習(xí)”的一年級(jí)師生和家長(zhǎng)而言無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)和閱讀受到時(shí)間、空間的限制,但只要心中有一顆閱讀的種子,總能讓它發(fā)芽成長(zhǎng)。
    線上教學(xué)中,一年級(jí)教師應(yīng)該尤其重視孩子網(wǎng)課期間行為習(xí)慣的培養(yǎng)和跟進(jìn)。就如閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)該考慮如何激發(fā)孩子閱讀興趣,教給孩子閱讀方法。這個(gè)時(shí)候需要家長(zhǎng)的陪伴,比如可以開(kāi)展跟家人一起讀活動(dòng),即親子閱讀。將朗讀活動(dòng)錄成視頻,同學(xué)間分享,互相激勵(lì)。
    教學(xué)感悟:情牽三尺講臺(tái)外,志在一方屏幕中。網(wǎng)課教習(xí)雖簡(jiǎn)短,分分點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)真功。
    老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
    12月15日,許昌市教研室以視頻會(huì)議的形式對(duì)我縣語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo),作為趙輝軍名師工作室的一名成員我有幸參加了這次視頻會(huì)議,收獲頗多。
    最大的感受可用三個(gè)字概括:簡(jiǎn)、減、揀。
    本次活動(dòng)展示的課例,是襄城一中武文樂(lè)老師的線上教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)課《夢(mèng)回繁華》。本節(jié)線上教學(xué)課,環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔有序。
    首先,武老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo),然后介紹相關(guān)背景,給出四個(gè)探究話題:圈畫關(guān)鍵句、梳理各部分內(nèi)容,說(shuō)明順序,說(shuō)明方法,語(yǔ)言特點(diǎn)。然后組織學(xué)生展開(kāi)線上探究。最后武老師又出示探究問(wèn)題:為什么要以《夢(mèng)回繁華》為題,展示探究結(jié)果。整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊,有條不紊,賞心悅目。學(xué)生回答問(wèn)題也簡(jiǎn)潔到位,比如說(shuō)明順序,整體按照背景---價(jià)值---內(nèi)容的邏輯順序;介紹畫本身按照開(kāi)卷處---中段---后段的空間順序,簡(jiǎn)潔明了,讓人贊嘆。
    評(píng)課環(huán)節(jié),幾位聽(tīng)課老師各有側(cè)重的進(jìn)行了評(píng)課。其中,襄城一中的來(lái)老師從自讀課的角度出發(fā),肯定了教師的引領(lǐng)作用;十里鋪一中的劉鳳娜老師從信息技術(shù)的運(yùn)用出發(fā),肯定了武老師多媒體運(yùn)用中切換自如,把學(xué)生的心牢牢抓住,使學(xué)生踴躍參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)。兩位老師各選一個(gè)點(diǎn),避免了評(píng)課面面俱到又面面不到。
    市教研室的葉老師對(duì)武老師網(wǎng)課中的師生互動(dòng)大加贊賞,同時(shí)也指出了一些問(wèn)題。關(guān)于自讀課型如何上,她為我們提供了余映潮老師的課例對(duì)比,對(duì)比后我們發(fā)現(xiàn)武老師的課還要減,具體體現(xiàn)在:
    (一)減課堂語(yǔ)言。介紹《清明上河圖》,武老師非常用心,搜集了大量資料,介紹了《清明上河圖》如何歷經(jīng)輾轉(zhuǎn),余老師只有一句話:“是中國(guó)十大傳世名畫之一,為故宮百寶之首。”再無(wú)一字可減,高度概括其價(jià)值。對(duì)本課特點(diǎn),余老師的概括是:“事物說(shuō)明文,生動(dòng)的說(shuō)明文,自讀課文?!?BR>    (二)減課堂活動(dòng)。余老師本節(jié)課進(jìn)行三個(gè)活動(dòng):批注,創(chuàng)寫,品析。不僅課堂活動(dòng)減至最簡(jiǎn),表述亦無(wú)一字可減。當(dāng)然,減不等于隨意刪除,要有匠心,要遵循一定的原則,就像教研室崔書(shū)記所說(shuō)的,要“真”,“新”,減去浮華的,保留本真的,要減的明晰,減的實(shí)用,減后耳目一新。
    “簡(jiǎn)”要通過(guò)“減”來(lái)實(shí)現(xiàn),而“減”要有“揀”的過(guò)程,是需要過(guò)濾,篩選的?!皰笔且环N能力,需要獨(dú)到的眼光,豐厚的學(xué)養(yǎng),富裕的課堂掌控力。
    余老師在這一課中批注環(huán)節(jié),課文段意批注,一,二,三段直接屏顯,把四,五段留給學(xué)生閱讀概括,真是太聰明,太用心了。這兩段介紹畫作本身,語(yǔ)言最生動(dòng),說(shuō)明方法最豐富,這樣節(jié)省出時(shí)間,集中精力攻重點(diǎn),學(xué)生就會(huì)有熱情,有余力。
    品析活動(dòng),余老師更是要求明確:“簡(jiǎn)說(shuō)文中第四段寫得好的一至三條理由”,把學(xué)生的眼光聚焦到第四段,不需要在選擇上浪費(fèi)時(shí)間。
    創(chuàng)寫活動(dòng),余老師這樣布置:利用課文內(nèi)容,寫一段百字左右的文字介紹《清明上河圖》,明確寫作要求:作者,規(guī)格,手法,內(nèi)容,評(píng)價(jià)。還提供了自己寫出來(lái)的模板,真是下足了功夫,每一步都腳踏實(shí)地。
    立足課本,從實(shí)際出發(fā),有的放矢,可操作性強(qiáng)。余老師的課永遠(yuǎn)那么樸實(shí)無(wú)華,舉重若輕,魅力十足。跟他的博學(xué),厚基,認(rèn)真,刻苦,密不可分。他有火眼金睛,又能孜孜以求,令人仰視。
    時(shí)代在發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn),平凡如我們,唯有不停歇,不斷學(xué)習(xí),努力成長(zhǎng)。
    收獲滿滿的一天。慶幸熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們一起前行,感恩這份美麗的遇見(jiàn)!
    老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
    近年來(lái),由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,線上授課逐漸成為教育領(lǐng)域的一種新趨勢(shì)。在疫情期間,線上授課更是迅速普及,成為師生們學(xué)習(xí)的新模式。在這個(gè)特殊的時(shí)期里,我也有幸參與了一些線上授課,并收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    第二段:便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活的時(shí)間安排。
    相較于傳統(tǒng)的面授課程,線上授課具有很大的優(yōu)勢(shì)。首先,無(wú)論是老師還是學(xué)生,都可以在自己的家中進(jìn)行學(xué)習(xí)和授課,不需要額外的時(shí)間和精力用于交通和住宿。同時(shí),線上課程還具有時(shí)間靈活性,學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)段,這對(duì)于有其他事務(wù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分方便。例如,我曾經(jīng)有一次在線上課程中遇到了一些困難,但卻能夠及時(shí)地通過(guò)錄制的課程進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí),這在傳統(tǒng)面授課程中是無(wú)法做到的。
    第三段:積極參與和自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
    在線上授課中,學(xué)生參與度往往更高。在傳統(tǒng)課堂上,一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咂渌虿辉敢夥e極發(fā)言,而線上授課則提供了一個(gè)相對(duì)隱私和舒適的環(huán)境。同時(shí),教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)文字或者語(yǔ)音的方式積極參與討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。除此之外,線上課程還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課程中,學(xué)生需要根據(jù)老師的要求獨(dú)立完成作業(yè),這促使學(xué)生能夠更好地組織學(xué)習(xí)、安排時(shí)間和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
    第四段:面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法。
    然而,線上授課也不是沒(méi)有問(wèn)題的。其中最大的挑戰(zhàn)之一是網(wǎng)絡(luò)延遲和穩(wěn)定性。有時(shí)候,由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,課程可能會(huì)出現(xiàn)卡頓、掉線等情況,而這對(duì)于在線教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分不利的。為了解決這一問(wèn)題,我建議師生們?cè)谏险n前檢查網(wǎng)絡(luò)連接狀況,并詳細(xì)了解各種網(wǎng)絡(luò)故障的應(yīng)對(duì)措施。同時(shí),教師應(yīng)該有備選方案,例如提前錄制好課程視頻供學(xué)生觀看,以備網(wǎng)絡(luò)無(wú)法連接的情況。另外,由于在線授課缺乏傳統(tǒng)課堂那種面對(duì)面的交流,提問(wèn)和解答環(huán)節(jié)可能會(huì)受到影響。因此,我認(rèn)為教師應(yīng)該將互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)有趣,采用一些在線互動(dòng)工具如在線投票、小測(cè)驗(yàn)等,增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)。
    第五段:總結(jié)和展望。
    總的來(lái)說(shuō),通過(guò)線上授課,我體會(huì)到了其便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活的時(shí)間安排,同時(shí)也收獲了積極參與和自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。當(dāng)然,在線上授課還存在一些挑戰(zhàn),尤其是網(wǎng)絡(luò)延遲和互動(dòng)問(wèn)題。但是,隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)方式的適應(yīng),這些問(wèn)題有望得到解決。我相信,在未來(lái),線上授課將會(huì)越來(lái)越完善,成為教育領(lǐng)域的重要組成部分。