夢想是生活的動力，它給予我們追求的目標(biāo)和方向。如何正確使用科技產(chǎn)品，避免對生活產(chǎn)生負(fù)面影響？通過閱讀這些范文，你可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方法。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇一
1、認(rèn)識14個生字，會寫“八、大、入、天”4個字，認(rèn)識4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字。
2、認(rèn)識2個偏旁。
3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的?！迸囵B(yǎng)整體感知。
本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。
1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。(出示課題“操場上”)。
2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)。
[生講]。
3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示范用“操場上，有的……有的……還有的”的句子說話)。
小朋友誰來試一試?
[生仿照教師說話]注意：老師要適時的給以幫助。
跳高、跑步、踢足球”)。
[生：a、認(rèn)識b、不認(rèn)識]。
2、初步感知生字：
a、有小朋友認(rèn)識它們，那么老師請他來讀一讀。(教師幫助正音)。
b、小朋友不認(rèn)識它們，那么我們今天就來和它們交交朋友。
注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。
(請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)。
1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)。
2、為什么“打、拔、拍”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)。
3、除了“打、拔、拍”是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)。
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)。
5、為什么“跳、跑、踢”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)。
1、我們在一起來讀一讀這些詞語。[生齊讀]。
2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來做個游戲吧。先看老師是怎么來做這個游戲的。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)。
3、學(xué)生自己動手操作進(jìn)行游戲，加強(qiáng)對生字詞語的認(rèn)識。(教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)。
4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。
1、認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個生字。
2、認(rèn)識2個偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會寫“八、入、大、天”4個字。
本課的生字卡片。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)。
2、讀(可以讓學(xué)生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽)。
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認(rèn)識一些新朋友了。(出示兒歌)。
1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(正音)。
注意：教師可以在領(lǐng)讀的時候先一短句，一短句;再一長句，一長句;接著兩句，兩句;最后整首。
2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比。看誰讀得準(zhǔn)確、流利。
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識他們嗎?
2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識一下?(請學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)。
3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀)。
注意：在讀的時候要采用多種形式。
那今天我們要認(rèn)識的生字朋友小朋友都認(rèn)識了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
注意：這里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。
1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)。
2、把自己喜歡的活動涂上顏色。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進(jìn)行。
3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。
“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。
4、在書上的田字格中描一描。
5、教師范寫，學(xué)生臨摹生字，練寫。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇二
1、學(xué)會生字和由生字組成的詞語，指導(dǎo)書寫部分生字，小學(xué)語文一年級下：《識字三》教學(xué)設(shè)計。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點。
識字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。
教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
秋天是金色的，因為它是豐收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！
（二）?學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個出示生字詞）請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。
公園里的景色真是太美了，讓我們再好好地領(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）。
我們來比一比，看誰把公園的美讀出來？（你真棒），下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？
指名讀。
7、誰能用這些詞語，說一段話？
公園里有（?），有（??），還有（?）.，小學(xué)一年級語文教案《小學(xué)語文一年級下：《識字三》教學(xué)設(shè)計》。
學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢！我們一起去看一看，
相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來，快來認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?？彀涯阏J(rèn)識的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請全部會讀的小朋友當(dāng)小老師。
學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
五學(xué)習(xí)生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個字。
（1）大家還認(rèn)識這二個字嗎？大家讀。
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個字寫好看呢？注意每個字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫“水”
（1）范寫“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來學(xué)寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。
（2）映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導(dǎo)寫“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。
六、總結(jié)。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇三
1、了解本組詞語都與“木”有關(guān)，并利用這一特點識記這些詞語。
2、在讀詞語中認(rèn)識“柳、榆”等5個字，并學(xué)寫“樹、松”等7個字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字，了解“木”字旁在不同位置書寫時的變化。
1、掌握和運用識字寫字的規(guī)律和方法，自主識字。
2、正確、美觀地書寫7個生字。
課件、實物投影、小黑板、字卡。
一、激趣導(dǎo)入。
樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天老師也給大家?guī)砹藥孜粯淠九笥眩氩幌胫浪鼈兪钦l?那就跟老師一起走進(jìn)“識字一(2)”吧。(板書課題)。
二、探究新課。
1、課件依次出示松樹、柏樹、榆樹、楊樹、柳樹的圖片，師提問：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹木的資料，誰來說一說你都知道了它們的哪些知識呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說一說。
2、剛才我們認(rèn)識的這些樹木在很多方面為我們?nèi)祟愖龀隽素暙I(xiàn)，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹木不但能開出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實供我們享用，快來看看它們是誰?課件依次出示桃樹、杏樹、梨樹的圖片，請學(xué)生說一說它們的特征。
3、剛才我們認(rèn)識的這些朋友都叫樹木(課件演示)，它們有的開著燦爛的花朵，有的結(jié)著豐碩的果實，還有的長著茂密的樹枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹林(課件演示)。當(dāng)人們有了需要的時候，就有計劃的進(jìn)行采伐，這些樹木就變成了木材(課件演示)供人們使用?，F(xiàn)在同學(xué)們明白樹木為什么是我們?nèi)祟惖暮门笥蚜税伞?BR> 4、好了，這些樹木的名字就藏在語文書的三十九頁，快打開讀一讀吧。
(1)全班讀。(2)男女生合作讀。
讀完后提問：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”
6、大家讀的這么好，能不能寫好這些字呢?要寫好它們該怎樣做呢?請學(xué)生說一說寫字規(guī)則。
7、好，下面我們就用這些規(guī)則寫一寫這幾個字寶寶。
樹：左右頭腳對齊，中間“又”捺變點，三個橫要錯落有致。
枝：左右頭腳對齊，橫撇的橫在橫中線。
材：左右頭腳對齊，撇串門。
松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點上。
柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。
楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫成。
梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長托住上部。
8、寫完后評一評誰寫的好，好在哪里。
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字?
三、課堂小結(jié)。
其實學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動腦，就一定會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個善于學(xué)習(xí)的好孩子。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇四
1、通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、匯報觀察結(jié)果。
3、出示課題：操場上。
4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎？
（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）。
5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀！老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。
老師有（）人，學(xué)生有（）人。
男同學(xué)有（）人，女同學(xué)有（）人。
6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？
1、學(xué)生比老師多（）人。老師比學(xué)生少（）人。
2、女同學(xué)比男同學(xué)多（）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（）人。
3、男學(xué)生比男老師多（）人。男老師比男學(xué)生少（）人。
（1）根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。
（2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。
（3）誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？
（4）個別學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
（5）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？
（6）（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個人。
（7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”
（8）學(xué)生匯報解答方法。
（9）請同學(xué)們列出算式。
（10）以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問題。
3、聯(lián)系實際，嘗試應(yīng)用。
（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
（2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。
（3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。
（4）游戲：搶椅子。
游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？
b如果把4把椅子坐滿，需要（）個小朋友呢？
c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？
（5）實踐活動“小調(diào)查”
要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。
方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計算。
4、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”?？陬^列式解答，并和家長進(jìn)行交流。
5、總結(jié)。
通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇五
學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識3種筆畫。
學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞。
生字卡片。
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
（相機(jī)出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）。
2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
1．出示；紅花水。
2．認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇。
3．說出筆畫數(shù)。
4．記憶字形。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。
水：
火：
5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。
認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
生字卡片錄音機(jī)。
1．指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的.景物外，還有什么呢？
（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）。
2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2．用詞語開花（口頭組詞）。
3．指名說筆順，其余人跟著書空。
4．指導(dǎo)在田字格中書寫。
學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨字。
板書：火、山、木、馬。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇六
說課活動旨在促進(jìn)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。說課與教案之間既有相同之處，又有不同之處。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《識字4》說課稿，希望能夠幫到您!
(板書開書符號)。
生：借助拼音讀生字。
1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時找一找你們熟悉的小動物。
(課件出示整篇兒歌，并根據(jù)學(xué)生的回答將兒歌中動物的名稱單獨標(biāo)記)。
2、拼讀生字。
(出示課件：圖畫、拼音、詞語)。
3、認(rèn)讀生字。
(出示課件：去掉拼音)指名讀、開火車。
(出示課件：動物名稱)。
生：都是蟲字旁。
生：都是形聲字。
師：再來看看，現(xiàn)在用紅筆標(biāo)記出來的生字你認(rèn)識嗎?試著讀讀吧!誰還有新的發(fā)現(xiàn)?
生：左邊的生字和整個字的讀音很像。
師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個字讀音一樣或類似的生字叫形聲字，在我們漢字寶庫里有很多這樣的生字。
過渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢?
(引導(dǎo)學(xué)生用兒歌識記發(fā)記生字)。
出示課件：單獨呈現(xiàn)網(wǎng)、運、展。
師、在剛剛這幾位同學(xué)的幫助下我們記住了展和運這兩個生字。剩下的這個字讓我們一起來想想辦法記住它。
(引導(dǎo))師：你們在學(xué)校的什么地方見過它。
生：足球場，足球門。
(課件出示足球門)。
師;你們覺得它們像嗎?哪些地方像?(課件：網(wǎng)字和足球網(wǎng)同時出現(xiàn))。
生：中間的兩把叉像秀網(wǎng)中的結(jié)。
生：網(wǎng)字的外面這個框框和足球網(wǎng)的框框很像。
師：是嗎?那我們一起來寫寫，看是不是他說的這樣。小手指……橫，橫折鉤。
師：那就讓我聽到你響亮的讀書聲吧!(指名讀男女生賽讀齊讀)。
師;你們讀得真棒，能說說讀了課文后你看到小動物們都在干什么嗎?
(2)游戲;拍手游戲第一遍老師問學(xué)生答，第二三遍分大組問答。
問：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛。
過渡：小動物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請你們教它們學(xué)寫這幾個生字。
(課件出示四會字)。
1、指名讀，開火車讀。
2、學(xué)寫“網(wǎng)”
(1)指導(dǎo)筆順。
師：那就讓我們從網(wǎng)字開始吧，誰來教大家寫網(wǎng)字?
過渡：誰還記得網(wǎng)字怎么寫。
(2)指名書空。
(3)學(xué)生書空(師;這個孩子寫的對極了，讓我們和他一起寫網(wǎng)字?？诹睿赫l的手指最漂亮)。
(4)觀察字形和在田字格中的位置。
(5)師范寫。
(6)學(xué)生練習(xí)書寫。
按此方法，教授房、前、螞、蟻、空。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)九個生字和六個生詞，能流利的朗讀詩歌，并激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。
一、導(dǎo)課。
（出示操場圖，問：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機(jī)出示課題，并讀一讀。）。
二、學(xué)新課。
1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機(jī)出示拼音和生詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）。
2、集中識詞，開小火車借助拼音讀一讀詞語。
3、出示不帶拼音的生詞。
老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？
（互相幫助學(xué)習(xí)）。
4、小組學(xué)習(xí)。
請每個學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個組員讀一讀，讀的好的就表揚他，讀的不好的就幫幫他。
5、反饋學(xué)習(xí)成果。
請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認(rèn)讀。
1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運動場上運動員互相幫助合作的情景，也想到了奧運會，大家知道2008年的奧運會在哪里舉行么？是啊，到時候世界各地的運動員都將會聚到北京。現(xiàn)在奧運會賽場正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會場的效果圖，想看么？但有個要求，就是我們要過四關(guān)，看看你們有沒有把知識掌握好，有信心么。
2、第一關(guān)——我會認(rèn)。
出示課件，認(rèn)讀九個生字：跑步跳高拔足球拍打。
3、第二關(guān)——爭入場券。
想要參觀會場得拿到入場券，大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了，誰能讀對誰就可以拿到入場券了。（先指名讀，再齊讀。）。
4、第三關(guān)——分一分。
（1）生詞寶寶們也很想排著隊伍去參觀會場，你們愿意給他們排排隊么？
小組合作，將六個生詞分成兩類。
（2）反饋。說說你們怎么分，為什么這么分。
（3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識記：
a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。
小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣恚?dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
5、第四關(guān)——過小河。
（1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個生詞組兩個詞就可以搬動一塊時候來搭橋了。
（2）組詞練習(xí)。
6、看奧運會場圖。
第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來當(dāng)小介紹員，借助學(xué)過的字和拼音寶寶來說說會場名稱。
四、課間操。
1、看了這些會場，你們覺得它們怎么樣？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運動會場，是因為體育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來運動一下好不好。
2、課間操：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、學(xué)兒歌。
有一首兒歌里也是這么說的呢。
1、自由讀。
2、指名讀，并正音。
3、師生分開讀。
4、分男女生讀。
5、拍手讀。
六，說說你還喜歡什么運動，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉。
對于低年級學(xué)生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時就十分注重這一點。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇八
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異，反復(fù)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中識字，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，通過多種形式的讀擴(kuò)展識字的范圍，增強(qiáng)學(xué)生對識字和讀書的興趣，鞏固對生字的理解和掌握。
教材簡析：
《識字３》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第二冊的一篇識字課文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實際，采用多種方法識字。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。
3．有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，誦讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、生字卡片。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（興趣是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。）
二、初讀全文，感知對子。
1.自由讀課文，想想在讀文中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
2、學(xué)生自由讀課文，畫出本課生字，借助拼音自學(xué)生字。
3.指名分段讀課文，正音。
（有意思的讓學(xué)生自主讀書，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力）
三、讀中識字，整體感知。
1、學(xué)習(xí)第一段，識字。
（1）指名讀第一段的第一句，出示生字課件：霧、霜。說說什
么時候看到過“霧”和“霜”，下霧和下霜時是什么樣的情景。
（2）出示：晨霧、秋霜齊讀，理解詞義。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重點：
識字寫字。
教學(xué)難點。
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件字卡。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇識字課文。
（板書：識字二）（老師帶讀）。
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音。
師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來。
（出示自讀要求）。
（學(xué)生自由讀課文）。
（老師巡視指導(dǎo)）。
三、檢查生字詞自讀情況。
（出示：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早。
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）。
指名讀。
各種形式讀。
（鳥是鼻音早是平舌音上的翹舌音）。
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）。
（老師正音）。
（去掉拼音再讀）。
（各種形式再讀）。
（抽讀卡片）。
四、初步感知。
師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對應(yīng)的詞語，帖圖）。
（組內(nèi)的'小朋友在讀一讀這些詞語）。
師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！
（做動作讀詞語）。
五、指導(dǎo)寫字。
認(rèn)識筆畫。
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折。
學(xué)習(xí)：小鳥牙三個字。
師：你有什么好辦法記住這三個字呢？
（象形法）。
反意詞：?。?。
觀察字在格子中的位置說一說怎么把字寫漂亮。
老師示范寫學(xué)生書空。
學(xué)生練習(xí)書寫。
老師巡視指導(dǎo)。
提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。
六、作業(yè)設(shè)計。
1、給生字?jǐn)U詞。
2、把課文讀給爸爸媽媽聽設(shè)計，識字，教學(xué)。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字、會寫生字。
教學(xué)難點：爭當(dāng)人人夸的好孩子。
課時安排：二課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片。
第一課時。
一、導(dǎo)入，揭題。
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
（一）初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
第1頁。
1、出示帶拼音詞語，識記生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、出示三字經(jīng)鞏固生字。
三、
1、教師范寫。
2、學(xué)生描紅交流。
3、練寫。
四、課文教學(xué)。
1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)最后一句。
（一）讀全文。
1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
第2頁。
（二）學(xué)習(xí)最后一句。
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
洗掃認(rèn)真。
1、教師范寫。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、朗讀課文。
五、拓展。
第3頁。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十一
識字是低年級語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識字教學(xué)，不僅要使學(xué)生能認(rèn)讀，還要培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望和逐步學(xué)會獨立識字的方法。一年級下冊第14單元《丁丁冬冬學(xué)識字》一課（課本83頁），通過帶“木”字旁的生字、詞語的教學(xué)，使學(xué)生感悟到漢字表意的特點，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生識字的積極性。在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下教學(xué)活動：
1、自由讀。運用已有的識字方法閱讀課文，畫出自己不能解決的困難，如不會讀的生字或不明白的詞語等。
2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀，起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評價，特別是生字的發(fā)音。如：案板、休息等。
1、分小組說一說。4~5人為一組，每人把自己不懂得的`生字、詞語在小組內(nèi)交流，有利于相互學(xué)習(xí)，共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，留給他們充分的時間。
2、在全班說一說。把小組交流中遇到的困難在全班說。對學(xué)生的提出的問題，教師要給予巧妙的引領(lǐng)，如：“木桶”一詞，教師可提出：木桶是用什么材料做成的呢？“案板”一詞，教師可提問：誰注意過廚房內(nèi)切菜是在什么東西上面？等等。
生：“柏樹梨樹桃樹柳樹”都是樹的名字，所以有“木”字。
生：“樹枝樹根”都是樹的一部分，所以帶有“木”字。
生；“木板木棍木桶”都是用“樹”做成的，所以有“木”字。
生：“休息”就是人在樹林里勞動時，太累了，靠在樹邊休息一下。所以“休”里也有“木”字，還有“人”字呢！
[學(xué)生的感悟是非常真實的，發(fā)自內(nèi)心的，無需教師再作評價。]。
3、想一想，還會有哪些字可能是帶木字旁呢？（比如：樹的名稱、家里的東西等）學(xué)生一邊說，教師可直接把同學(xué)的回答板書在黑板上。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”，木字做偏旁時有什么變化呢？
生：“木”做偏旁時捺變成點。
生：“木”做偏旁時要寫的窄一些。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自己練習(xí)寫2遍。
3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個帶木字旁的字，練習(xí)寫一寫。
1、自由讀兩句古詩，找出帶木字旁的字多讀幾遍。
2、（教師和學(xué)生）齊讀。
3、背一背（自由背、齊背、指名背）。
1、從課外書、廣告紙等資料上，找一找?guī)咀峙缘淖?，也可問問家長。可以寫一寫，也可做成粘貼畫的形式。
2、讀一讀，也可背一背古詩《詠柳》。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十二
１、認(rèn)識霧霜等１３個生字，會寫和語等６個字。
２、正確，流利地朗讀課文。
３、有收集對子和對對子的興趣。
識字。
理解成語的含義。
１、教具：
生字卡片，成語圖片。
２、學(xué)具：
生字卡片，課外對子。
１、我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的`家園。在這個美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十三
在茫茫的字海中，小學(xué)階段的識字量也許并不多，但對于剛識字的一年級學(xué)生來說，卻并不容易，學(xué)生學(xué)得辛苦。根據(jù)低年級學(xué)生年齡小，愛玩、好動、注意力持續(xù)時間短的特點，在識字教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的自主性，調(diào)動他們的多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們在輕松的氣氛中樂于識字、學(xué)會識字。
一、采用多種途徑，讓學(xué)生“樂”學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)字。
教師只有還學(xué)生主動權(quán)，才能使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受知識，進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣濃、主動性高，往往會產(chǎn)生事半功倍的效果。
2.直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，在教學(xué)時，教師可以先利用實物、圖畫、活動、猜謎等相關(guān)的直觀景象導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景；這樣，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面生字詞的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3.多表揚鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級的學(xué)生思想單純，需要老師的表揚鼓勵，因此還會有出色的表現(xiàn)；因此，在教學(xué)中，應(yīng)以表揚為主，“你真棒！”“你進(jìn)步了！”這樣的評價都會在無形中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、運用各種方法，讓學(xué)生“會”學(xué)。
1.聯(lián)想形象識字。在生字中，有的字是象形字，如：“口、耳、目”，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往就成了一副圖畫。利用這一點特點在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記。這樣，不僅鞏固了記憶，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。2.比較聯(lián)系識字。在生字中有很多形近的字，在學(xué)習(xí)時，不讓學(xué)生單獨去認(rèn)字，而是把相近的字一并出示，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們。
總結(jié)。
出：這三個字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是單人旁，女人她是女，地是土。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆了。
3.表演動作識字。在教學(xué)過程中，可以用肢體動作演示字的形義聯(lián)系。如學(xué)動詞時可以想一想動作，再做一做動作。如：學(xué)習(xí)“跑”，先想想跑的動作，然后做一做，學(xué)生自然就能明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣的方式不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來不費力氣，學(xué)習(xí)熱情也很高。
4.借助順口溜。遇到難、易錯的字，可以借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“金”字：一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識字教學(xué)幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果。
5.游戲鞏固識字。學(xué)生學(xué)過的字很容易忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生樂學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能主動識字。如：在學(xué)習(xí)生字后，設(shè)計一個“摘蘋果”的游戲，把所學(xué)字的字寫在蘋果上，要求學(xué)生摘下蘋果讀出生字，讀準(zhǔn)了就把“蘋果”送給他。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了他們快速思考的能力。
識字是一個反復(fù)的、長期的過程，教師要為學(xué)生創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生碰面的機(jī)會。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定地語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物相結(jié)合，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十四
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。3、有主動積累對子的愿望。教學(xué)重點：
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：
認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。教學(xué)課時：兩課時教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識“虛、驕”等9個字。
1、教師范讀教材學(xué)習(xí)提示，生思考：通過學(xué)習(xí)課文，我們要了解好孩子應(yīng)該具有哪些品質(zhì)呢？2、引出課題，板書課題。
二、初讀課文，識記生字（第一場比賽：比識字）。
1、教師出示本課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語，學(xué)生大聲自由讀詞語。4、教師出示不帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀詞語。
三、再讀課文（第二場比賽：比讀文）1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請學(xué)生自由讀文。3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫字指導(dǎo)（第三場比賽：比寫字）。
1、教師出示“短”、“對”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。3、教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，然后書空。
4、學(xué)生在書上描紅，練寫一個字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時的坐姿。
5、展臺評議，學(xué)生評，教師評。
識字7短。
對
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。教學(xué)過程：
一、激趣引入，初讀課文。
1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。誰會寫“秋天”這個兩個字。指名上黑板寫。
2、指導(dǎo)擴(kuò)詞：----------的秋天。
3、秋天的景象真美，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧，打開書翻到《識字一》，自由讀，要求借助插圖和拼音，把字音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)了你就停下來，看誰讀得又準(zhǔn)又快。到底讀會了嗎？同桌互讀來檢查，怎樣檢查？眼看手指心里讀，直到同桌兩個人都讀流利了就停下來。
看來同學(xué)們都讀正確、流利了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，11個生字都能把字音讀準(zhǔn)的舉手，組與組來比賽，看哪一組能讀正確的人最多。在這11個生字中還有幾個難讀準(zhǔn)的字音，誰是小小提醒員（我提醒大家注意---，它是-----，讀三遍）。
恭喜同學(xué)們在共同努力合作下，第一關(guān)順利通過，請看第二關(guān)：生詞關(guān)。你能和這些詞語交上朋友嗎？自己首先小聲的和他們打個招呼，叫叫他們的名字。誰來大聲的和你的朋友打個招呼。老師給他們加個節(jié)奏，我們一起來交朋友吧。在同學(xué)們的拍手聲中，我們就來到了第三關(guān)：偏旁關(guān)，好朋友可不能只會叫它的名字，還要深入的認(rèn)識他們的偏旁，我的朋友---，----的偏旁是--------。闖關(guān)結(jié)束，第---------組表現(xiàn)最棒，掌聲給他們鼓勵。
二、讀中識字。
過渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語，咱們快來讀一讀吧。首先自己大聲的讀一讀，讀正確，讀流利。
1、學(xué)生自由試讀。
2、開火車讀。
三、朗讀感悟。
這些詞語代表著一幅幅多彩的秋景圖，接下來我們來做一個“我猜我猜我猜猜”的游戲，觀察你看到的圖畫，找出書中對應(yīng)的詞語。第一幅圖來了，它對應(yīng)的詞語是？為什么？因為圖中有-----------，所以是-------。游戲繼續(xù)。
結(jié)合圖片理解最難的兩個詞語。
層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣。
疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。
這么美麗的圖畫，這么美麗的詞語，當(dāng)然要靠我們美美的讀出來，要想美美的讀，除了字音讀準(zhǔn)，還要注意節(jié)奏，在頭腦中想象畫面，先聽老師讀一讀，我們一起來試試看。今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的12個詞語，你能試著用這些詞語來說個句子嗎？希望以后再談到秋天，你會用到這些詞語，更能用這些詞語說話，這就是“學(xué)以致用”。關(guān)于秋天的詞語還有很多，接下來請同學(xué)們自由讀這些詞語，并抄在書上。
六、積累詞語。
1、學(xué)生說一說還知道哪些有關(guān)秋天的四字詞語。
2、課件補(bǔ)充。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿。
七、作業(yè)布置。
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，可以收集關(guān)于秋天的詞語等。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十六
《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際，促進(jìn)學(xué)生識字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
識字寫字。正確地朗讀詞語。
1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
2、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
3、 自制的金色星星圖片。
切入舉偶
1、 談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
（教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）
2、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
（課件展示，生動形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點，吸引學(xué)生的`注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲。）
對話平臺
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。
3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）
指讀
1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。
2、 分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
3、 多種形式匯報讀。
4、 交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強(qiáng)學(xué)生對字詞的記憶。）
朗讀。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會意境，談感受。
3、小組練讀，點評。
5、 匯報讀?？凑l讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。
（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）
寫字
1、 出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字在田字格中的位置。
3、 教師范寫，學(xué)生點評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、 學(xué)生臨寫。同伴互相點評。
（寫字訓(xùn)練是本課的重點，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。）
誦讀
1、 出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2、 開火車讀，要求讀得正確、流利。
3、 比讀?？凑l讀得有感情、有韻律。
4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
5、 全班齊讀。
（有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會，同時也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）
練習(xí)
出示“我會讀”中的詞語。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
3、 再讀。采用多種方式讀。
（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）
寫字
1、 出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
3、 說說難寫的字和容易寫錯的字。
4、 教師范寫，學(xué)生評說。
5、 學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu。
（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實進(jìn)行訓(xùn)練。）
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
1、 組內(nèi)交流，加以整理。
2、 全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。
3、 評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。
（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）
伴教錦囊
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇一
1、認(rèn)識14個生字，會寫“八、大、入、天”4個字，認(rèn)識4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字。
2、認(rèn)識2個偏旁。
3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的?！迸囵B(yǎng)整體感知。
本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。
1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。(出示課題“操場上”)。
2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)。
[生講]。
3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示范用“操場上，有的……有的……還有的”的句子說話)。
小朋友誰來試一試?
[生仿照教師說話]注意：老師要適時的給以幫助。
跳高、跑步、踢足球”)。
[生：a、認(rèn)識b、不認(rèn)識]。
2、初步感知生字：
a、有小朋友認(rèn)識它們，那么老師請他來讀一讀。(教師幫助正音)。
b、小朋友不認(rèn)識它們，那么我們今天就來和它們交交朋友。
注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。
(請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)。
1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)。
2、為什么“打、拔、拍”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)。
3、除了“打、拔、拍”是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)。
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)。
5、為什么“跳、跑、踢”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)。
1、我們在一起來讀一讀這些詞語。[生齊讀]。
2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來做個游戲吧。先看老師是怎么來做這個游戲的。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)。
3、學(xué)生自己動手操作進(jìn)行游戲，加強(qiáng)對生字詞語的認(rèn)識。(教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)。
4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。
1、認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個生字。
2、認(rèn)識2個偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會寫“八、入、大、天”4個字。
本課的生字卡片。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)。
2、讀(可以讓學(xué)生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽)。
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認(rèn)識一些新朋友了。(出示兒歌)。
1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(正音)。
注意：教師可以在領(lǐng)讀的時候先一短句，一短句;再一長句，一長句;接著兩句，兩句;最后整首。
2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比。看誰讀得準(zhǔn)確、流利。
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識他們嗎?
2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識一下?(請學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)。
3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀)。
注意：在讀的時候要采用多種形式。
那今天我們要認(rèn)識的生字朋友小朋友都認(rèn)識了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
注意：這里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。
1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)。
2、把自己喜歡的活動涂上顏色。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進(jìn)行。
3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。
“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。
4、在書上的田字格中描一描。
5、教師范寫，學(xué)生臨摹生字，練寫。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇二
1、學(xué)會生字和由生字組成的詞語，指導(dǎo)書寫部分生字，小學(xué)語文一年級下：《識字三》教學(xué)設(shè)計。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點。
識字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。
教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
秋天是金色的，因為它是豐收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！
（二）?學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個出示生字詞）請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。
公園里的景色真是太美了，讓我們再好好地領(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）。
我們來比一比，看誰把公園的美讀出來？（你真棒），下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？
指名讀。
7、誰能用這些詞語，說一段話？
公園里有（?），有（??），還有（?）.，小學(xué)一年級語文教案《小學(xué)語文一年級下：《識字三》教學(xué)設(shè)計》。
學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢！我們一起去看一看，
相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來，快來認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?？彀涯阏J(rèn)識的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請全部會讀的小朋友當(dāng)小老師。
學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
五學(xué)習(xí)生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個字。
（1）大家還認(rèn)識這二個字嗎？大家讀。
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個字寫好看呢？注意每個字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫“水”
（1）范寫“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來學(xué)寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。
（2）映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導(dǎo)寫“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。
六、總結(jié)。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇三
1、了解本組詞語都與“木”有關(guān)，并利用這一特點識記這些詞語。
2、在讀詞語中認(rèn)識“柳、榆”等5個字，并學(xué)寫“樹、松”等7個字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字，了解“木”字旁在不同位置書寫時的變化。
1、掌握和運用識字寫字的規(guī)律和方法，自主識字。
2、正確、美觀地書寫7個生字。
課件、實物投影、小黑板、字卡。
一、激趣導(dǎo)入。
樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天老師也給大家?guī)砹藥孜粯淠九笥眩氩幌胫浪鼈兪钦l?那就跟老師一起走進(jìn)“識字一(2)”吧。(板書課題)。
二、探究新課。
1、課件依次出示松樹、柏樹、榆樹、楊樹、柳樹的圖片，師提問：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹木的資料，誰來說一說你都知道了它們的哪些知識呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說一說。
2、剛才我們認(rèn)識的這些樹木在很多方面為我們?nèi)祟愖龀隽素暙I(xiàn)，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹木不但能開出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實供我們享用，快來看看它們是誰?課件依次出示桃樹、杏樹、梨樹的圖片，請學(xué)生說一說它們的特征。
3、剛才我們認(rèn)識的這些朋友都叫樹木(課件演示)，它們有的開著燦爛的花朵，有的結(jié)著豐碩的果實，還有的長著茂密的樹枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹林(課件演示)。當(dāng)人們有了需要的時候，就有計劃的進(jìn)行采伐，這些樹木就變成了木材(課件演示)供人們使用?，F(xiàn)在同學(xué)們明白樹木為什么是我們?nèi)祟惖暮门笥蚜税伞?BR> 4、好了，這些樹木的名字就藏在語文書的三十九頁，快打開讀一讀吧。
(1)全班讀。(2)男女生合作讀。
讀完后提問：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”
6、大家讀的這么好，能不能寫好這些字呢?要寫好它們該怎樣做呢?請學(xué)生說一說寫字規(guī)則。
7、好，下面我們就用這些規(guī)則寫一寫這幾個字寶寶。
樹：左右頭腳對齊，中間“又”捺變點，三個橫要錯落有致。
枝：左右頭腳對齊，橫撇的橫在橫中線。
材：左右頭腳對齊，撇串門。
松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點上。
柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。
楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫成。
梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長托住上部。
8、寫完后評一評誰寫的好，好在哪里。
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字?
三、課堂小結(jié)。
其實學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動腦，就一定會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個善于學(xué)習(xí)的好孩子。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇四
1、通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、匯報觀察結(jié)果。
3、出示課題：操場上。
4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎？
（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）。
5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀！老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。
老師有（）人，學(xué)生有（）人。
男同學(xué)有（）人，女同學(xué)有（）人。
6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？
1、學(xué)生比老師多（）人。老師比學(xué)生少（）人。
2、女同學(xué)比男同學(xué)多（）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（）人。
3、男學(xué)生比男老師多（）人。男老師比男學(xué)生少（）人。
（1）根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。
（2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。
（3）誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？
（4）個別學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
（5）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？
（6）（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個人。
（7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”
（8）學(xué)生匯報解答方法。
（9）請同學(xué)們列出算式。
（10）以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問題。
3、聯(lián)系實際，嘗試應(yīng)用。
（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
（2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。
（3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。
（4）游戲：搶椅子。
游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？
b如果把4把椅子坐滿，需要（）個小朋友呢？
c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？
（5）實踐活動“小調(diào)查”
要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。
方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計算。
4、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”?？陬^列式解答，并和家長進(jìn)行交流。
5、總結(jié)。
通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇五
學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識3種筆畫。
學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞。
生字卡片。
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
（相機(jī)出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）。
2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
1．出示；紅花水。
2．認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇。
3．說出筆畫數(shù)。
4．記憶字形。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。
水：
火：
5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。
認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
生字卡片錄音機(jī)。
1．指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的.景物外，還有什么呢？
（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）。
2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2．用詞語開花（口頭組詞）。
3．指名說筆順，其余人跟著書空。
4．指導(dǎo)在田字格中書寫。
學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨字。
板書：火、山、木、馬。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇六
說課活動旨在促進(jìn)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。說課與教案之間既有相同之處，又有不同之處。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《識字4》說課稿，希望能夠幫到您!
(板書開書符號)。
生：借助拼音讀生字。
1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時找一找你們熟悉的小動物。
(課件出示整篇兒歌，并根據(jù)學(xué)生的回答將兒歌中動物的名稱單獨標(biāo)記)。
2、拼讀生字。
(出示課件：圖畫、拼音、詞語)。
3、認(rèn)讀生字。
(出示課件：去掉拼音)指名讀、開火車。
(出示課件：動物名稱)。
生：都是蟲字旁。
生：都是形聲字。
師：再來看看，現(xiàn)在用紅筆標(biāo)記出來的生字你認(rèn)識嗎?試著讀讀吧!誰還有新的發(fā)現(xiàn)?
生：左邊的生字和整個字的讀音很像。
師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個字讀音一樣或類似的生字叫形聲字，在我們漢字寶庫里有很多這樣的生字。
過渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢?
(引導(dǎo)學(xué)生用兒歌識記發(fā)記生字)。
出示課件：單獨呈現(xiàn)網(wǎng)、運、展。
師、在剛剛這幾位同學(xué)的幫助下我們記住了展和運這兩個生字。剩下的這個字讓我們一起來想想辦法記住它。
(引導(dǎo))師：你們在學(xué)校的什么地方見過它。
生：足球場，足球門。
(課件出示足球門)。
師;你們覺得它們像嗎?哪些地方像?(課件：網(wǎng)字和足球網(wǎng)同時出現(xiàn))。
生：中間的兩把叉像秀網(wǎng)中的結(jié)。
生：網(wǎng)字的外面這個框框和足球網(wǎng)的框框很像。
師：是嗎?那我們一起來寫寫，看是不是他說的這樣。小手指……橫，橫折鉤。
師：那就讓我聽到你響亮的讀書聲吧!(指名讀男女生賽讀齊讀)。
師;你們讀得真棒，能說說讀了課文后你看到小動物們都在干什么嗎?
(2)游戲;拍手游戲第一遍老師問學(xué)生答，第二三遍分大組問答。
問：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛。
過渡：小動物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請你們教它們學(xué)寫這幾個生字。
(課件出示四會字)。
1、指名讀，開火車讀。
2、學(xué)寫“網(wǎng)”
(1)指導(dǎo)筆順。
師：那就讓我們從網(wǎng)字開始吧，誰來教大家寫網(wǎng)字?
過渡：誰還記得網(wǎng)字怎么寫。
(2)指名書空。
(3)學(xué)生書空(師;這個孩子寫的對極了，讓我們和他一起寫網(wǎng)字?？诹睿赫l的手指最漂亮)。
(4)觀察字形和在田字格中的位置。
(5)師范寫。
(6)學(xué)生練習(xí)書寫。
按此方法，教授房、前、螞、蟻、空。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)九個生字和六個生詞，能流利的朗讀詩歌，并激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。
一、導(dǎo)課。
（出示操場圖，問：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機(jī)出示課題，并讀一讀。）。
二、學(xué)新課。
1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機(jī)出示拼音和生詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）。
2、集中識詞，開小火車借助拼音讀一讀詞語。
3、出示不帶拼音的生詞。
老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？
（互相幫助學(xué)習(xí)）。
4、小組學(xué)習(xí)。
請每個學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個組員讀一讀，讀的好的就表揚他，讀的不好的就幫幫他。
5、反饋學(xué)習(xí)成果。
請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認(rèn)讀。
1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運動場上運動員互相幫助合作的情景，也想到了奧運會，大家知道2008年的奧運會在哪里舉行么？是啊，到時候世界各地的運動員都將會聚到北京。現(xiàn)在奧運會賽場正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會場的效果圖，想看么？但有個要求，就是我們要過四關(guān)，看看你們有沒有把知識掌握好，有信心么。
2、第一關(guān)——我會認(rèn)。
出示課件，認(rèn)讀九個生字：跑步跳高拔足球拍打。
3、第二關(guān)——爭入場券。
想要參觀會場得拿到入場券，大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了，誰能讀對誰就可以拿到入場券了。（先指名讀，再齊讀。）。
4、第三關(guān)——分一分。
（1）生詞寶寶們也很想排著隊伍去參觀會場，你們愿意給他們排排隊么？
小組合作，將六個生詞分成兩類。
（2）反饋。說說你們怎么分，為什么這么分。
（3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識記：
a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。
小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣恚?dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
5、第四關(guān)——過小河。
（1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個生詞組兩個詞就可以搬動一塊時候來搭橋了。
（2）組詞練習(xí)。
6、看奧運會場圖。
第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來當(dāng)小介紹員，借助學(xué)過的字和拼音寶寶來說說會場名稱。
四、課間操。
1、看了這些會場，你們覺得它們怎么樣？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運動會場，是因為體育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來運動一下好不好。
2、課間操：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、學(xué)兒歌。
有一首兒歌里也是這么說的呢。
1、自由讀。
2、指名讀，并正音。
3、師生分開讀。
4、分男女生讀。
5、拍手讀。
六，說說你還喜歡什么運動，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉。
對于低年級學(xué)生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時就十分注重這一點。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇八
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異，反復(fù)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中識字，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，通過多種形式的讀擴(kuò)展識字的范圍，增強(qiáng)學(xué)生對識字和讀書的興趣，鞏固對生字的理解和掌握。
教材簡析：
《識字３》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第二冊的一篇識字課文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實際，采用多種方法識字。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。
3．有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，誦讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、生字卡片。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（興趣是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。）
二、初讀全文，感知對子。
1.自由讀課文，想想在讀文中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
2、學(xué)生自由讀課文，畫出本課生字，借助拼音自學(xué)生字。
3.指名分段讀課文，正音。
（有意思的讓學(xué)生自主讀書，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力）
三、讀中識字，整體感知。
1、學(xué)習(xí)第一段，識字。
（1）指名讀第一段的第一句，出示生字課件：霧、霜。說說什
么時候看到過“霧”和“霜”，下霧和下霜時是什么樣的情景。
（2）出示：晨霧、秋霜齊讀，理解詞義。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重點：
識字寫字。
教學(xué)難點。
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件字卡。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇識字課文。
（板書：識字二）（老師帶讀）。
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音。
師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來。
（出示自讀要求）。
（學(xué)生自由讀課文）。
（老師巡視指導(dǎo)）。
三、檢查生字詞自讀情況。
（出示：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早。
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）。
指名讀。
各種形式讀。
（鳥是鼻音早是平舌音上的翹舌音）。
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）。
（老師正音）。
（去掉拼音再讀）。
（各種形式再讀）。
（抽讀卡片）。
四、初步感知。
師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對應(yīng)的詞語，帖圖）。
（組內(nèi)的'小朋友在讀一讀這些詞語）。
師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！
（做動作讀詞語）。
五、指導(dǎo)寫字。
認(rèn)識筆畫。
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折。
學(xué)習(xí)：小鳥牙三個字。
師：你有什么好辦法記住這三個字呢？
（象形法）。
反意詞：?。?。
觀察字在格子中的位置說一說怎么把字寫漂亮。
老師示范寫學(xué)生書空。
學(xué)生練習(xí)書寫。
老師巡視指導(dǎo)。
提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。
六、作業(yè)設(shè)計。
1、給生字?jǐn)U詞。
2、把課文讀給爸爸媽媽聽設(shè)計，識字，教學(xué)。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字、會寫生字。
教學(xué)難點：爭當(dāng)人人夸的好孩子。
課時安排：二課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片。
第一課時。
一、導(dǎo)入，揭題。
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
（一）初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
第1頁。
1、出示帶拼音詞語，識記生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、出示三字經(jīng)鞏固生字。
三、
1、教師范寫。
2、學(xué)生描紅交流。
3、練寫。
四、課文教學(xué)。
1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)最后一句。
（一）讀全文。
1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
第2頁。
（二）學(xué)習(xí)最后一句。
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
洗掃認(rèn)真。
1、教師范寫。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、朗讀課文。
五、拓展。
第3頁。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十一
識字是低年級語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識字教學(xué)，不僅要使學(xué)生能認(rèn)讀，還要培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望和逐步學(xué)會獨立識字的方法。一年級下冊第14單元《丁丁冬冬學(xué)識字》一課（課本83頁），通過帶“木”字旁的生字、詞語的教學(xué)，使學(xué)生感悟到漢字表意的特點，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生識字的積極性。在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下教學(xué)活動：
1、自由讀。運用已有的識字方法閱讀課文，畫出自己不能解決的困難，如不會讀的生字或不明白的詞語等。
2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀，起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評價，特別是生字的發(fā)音。如：案板、休息等。
1、分小組說一說。4~5人為一組，每人把自己不懂得的`生字、詞語在小組內(nèi)交流，有利于相互學(xué)習(xí)，共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，留給他們充分的時間。
2、在全班說一說。把小組交流中遇到的困難在全班說。對學(xué)生的提出的問題，教師要給予巧妙的引領(lǐng)，如：“木桶”一詞，教師可提出：木桶是用什么材料做成的呢？“案板”一詞，教師可提問：誰注意過廚房內(nèi)切菜是在什么東西上面？等等。
生：“柏樹梨樹桃樹柳樹”都是樹的名字，所以有“木”字。
生：“樹枝樹根”都是樹的一部分，所以帶有“木”字。
生；“木板木棍木桶”都是用“樹”做成的，所以有“木”字。
生：“休息”就是人在樹林里勞動時，太累了，靠在樹邊休息一下。所以“休”里也有“木”字，還有“人”字呢！
[學(xué)生的感悟是非常真實的，發(fā)自內(nèi)心的，無需教師再作評價。]。
3、想一想，還會有哪些字可能是帶木字旁呢？（比如：樹的名稱、家里的東西等）學(xué)生一邊說，教師可直接把同學(xué)的回答板書在黑板上。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”，木字做偏旁時有什么變化呢？
生：“木”做偏旁時捺變成點。
生：“木”做偏旁時要寫的窄一些。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自己練習(xí)寫2遍。
3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個帶木字旁的字，練習(xí)寫一寫。
1、自由讀兩句古詩，找出帶木字旁的字多讀幾遍。
2、（教師和學(xué)生）齊讀。
3、背一背（自由背、齊背、指名背）。
1、從課外書、廣告紙等資料上，找一找?guī)咀峙缘淖?，也可問問家長。可以寫一寫，也可做成粘貼畫的形式。
2、讀一讀，也可背一背古詩《詠柳》。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十二
１、認(rèn)識霧霜等１３個生字，會寫和語等６個字。
２、正確，流利地朗讀課文。
３、有收集對子和對對子的興趣。
識字。
理解成語的含義。
１、教具：
生字卡片，成語圖片。
２、學(xué)具：
生字卡片，課外對子。
１、我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的`家園。在這個美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十三
在茫茫的字海中，小學(xué)階段的識字量也許并不多，但對于剛識字的一年級學(xué)生來說，卻并不容易，學(xué)生學(xué)得辛苦。根據(jù)低年級學(xué)生年齡小，愛玩、好動、注意力持續(xù)時間短的特點，在識字教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的自主性，調(diào)動他們的多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們在輕松的氣氛中樂于識字、學(xué)會識字。
一、采用多種途徑，讓學(xué)生“樂”學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)字。
教師只有還學(xué)生主動權(quán)，才能使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受知識，進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣濃、主動性高，往往會產(chǎn)生事半功倍的效果。
2.直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，在教學(xué)時，教師可以先利用實物、圖畫、活動、猜謎等相關(guān)的直觀景象導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景；這樣，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面生字詞的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3.多表揚鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級的學(xué)生思想單純，需要老師的表揚鼓勵，因此還會有出色的表現(xiàn)；因此，在教學(xué)中，應(yīng)以表揚為主，“你真棒！”“你進(jìn)步了！”這樣的評價都會在無形中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、運用各種方法，讓學(xué)生“會”學(xué)。
1.聯(lián)想形象識字。在生字中，有的字是象形字，如：“口、耳、目”，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往就成了一副圖畫。利用這一點特點在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記。這樣，不僅鞏固了記憶，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。2.比較聯(lián)系識字。在生字中有很多形近的字，在學(xué)習(xí)時，不讓學(xué)生單獨去認(rèn)字，而是把相近的字一并出示，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們。
總結(jié)。
出：這三個字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是單人旁，女人她是女，地是土。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆了。
3.表演動作識字。在教學(xué)過程中，可以用肢體動作演示字的形義聯(lián)系。如學(xué)動詞時可以想一想動作，再做一做動作。如：學(xué)習(xí)“跑”，先想想跑的動作，然后做一做，學(xué)生自然就能明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣的方式不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來不費力氣，學(xué)習(xí)熱情也很高。
4.借助順口溜。遇到難、易錯的字，可以借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“金”字：一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識字教學(xué)幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果。
5.游戲鞏固識字。學(xué)生學(xué)過的字很容易忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生樂學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能主動識字。如：在學(xué)習(xí)生字后，設(shè)計一個“摘蘋果”的游戲，把所學(xué)字的字寫在蘋果上，要求學(xué)生摘下蘋果讀出生字，讀準(zhǔn)了就把“蘋果”送給他。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了他們快速思考的能力。
識字是一個反復(fù)的、長期的過程，教師要為學(xué)生創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生碰面的機(jī)會。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定地語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物相結(jié)合，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十四
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。3、有主動積累對子的愿望。教學(xué)重點：
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：
認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。教學(xué)課時：兩課時教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識“虛、驕”等9個字。
1、教師范讀教材學(xué)習(xí)提示，生思考：通過學(xué)習(xí)課文，我們要了解好孩子應(yīng)該具有哪些品質(zhì)呢？2、引出課題，板書課題。
二、初讀課文，識記生字（第一場比賽：比識字）。
1、教師出示本課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語，學(xué)生大聲自由讀詞語。4、教師出示不帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀詞語。
三、再讀課文（第二場比賽：比讀文）1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請學(xué)生自由讀文。3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫字指導(dǎo)（第三場比賽：比寫字）。
1、教師出示“短”、“對”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。3、教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，然后書空。
4、學(xué)生在書上描紅，練寫一個字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時的坐姿。
5、展臺評議，學(xué)生評，教師評。
識字7短。
對
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。教學(xué)過程：
一、激趣引入，初讀課文。
1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。誰會寫“秋天”這個兩個字。指名上黑板寫。
2、指導(dǎo)擴(kuò)詞：----------的秋天。
3、秋天的景象真美，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧，打開書翻到《識字一》，自由讀，要求借助插圖和拼音，把字音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)了你就停下來，看誰讀得又準(zhǔn)又快。到底讀會了嗎？同桌互讀來檢查，怎樣檢查？眼看手指心里讀，直到同桌兩個人都讀流利了就停下來。
看來同學(xué)們都讀正確、流利了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，11個生字都能把字音讀準(zhǔn)的舉手，組與組來比賽，看哪一組能讀正確的人最多。在這11個生字中還有幾個難讀準(zhǔn)的字音，誰是小小提醒員（我提醒大家注意---，它是-----，讀三遍）。
恭喜同學(xué)們在共同努力合作下，第一關(guān)順利通過，請看第二關(guān)：生詞關(guān)。你能和這些詞語交上朋友嗎？自己首先小聲的和他們打個招呼，叫叫他們的名字。誰來大聲的和你的朋友打個招呼。老師給他們加個節(jié)奏，我們一起來交朋友吧。在同學(xué)們的拍手聲中，我們就來到了第三關(guān)：偏旁關(guān)，好朋友可不能只會叫它的名字，還要深入的認(rèn)識他們的偏旁，我的朋友---，----的偏旁是--------。闖關(guān)結(jié)束，第---------組表現(xiàn)最棒，掌聲給他們鼓勵。
二、讀中識字。
過渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語，咱們快來讀一讀吧。首先自己大聲的讀一讀，讀正確，讀流利。
1、學(xué)生自由試讀。
2、開火車讀。
三、朗讀感悟。
這些詞語代表著一幅幅多彩的秋景圖，接下來我們來做一個“我猜我猜我猜猜”的游戲，觀察你看到的圖畫，找出書中對應(yīng)的詞語。第一幅圖來了，它對應(yīng)的詞語是？為什么？因為圖中有-----------，所以是-------。游戲繼續(xù)。
結(jié)合圖片理解最難的兩個詞語。
層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣。
疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。
這么美麗的圖畫，這么美麗的詞語，當(dāng)然要靠我們美美的讀出來，要想美美的讀，除了字音讀準(zhǔn)，還要注意節(jié)奏，在頭腦中想象畫面，先聽老師讀一讀，我們一起來試試看。今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的12個詞語，你能試著用這些詞語來說個句子嗎？希望以后再談到秋天，你會用到這些詞語，更能用這些詞語說話，這就是“學(xué)以致用”。關(guān)于秋天的詞語還有很多，接下來請同學(xué)們自由讀這些詞語，并抄在書上。
六、積累詞語。
1、學(xué)生說一說還知道哪些有關(guān)秋天的四字詞語。
2、課件補(bǔ)充。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿。
七、作業(yè)布置。
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，可以收集關(guān)于秋天的詞語等。
一年級識字教學(xué)設(shè)計篇十六
《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際，促進(jìn)學(xué)生識字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
識字寫字。正確地朗讀詞語。
1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
2、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
3、 自制的金色星星圖片。
切入舉偶
1、 談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
（教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）
2、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
（課件展示，生動形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點，吸引學(xué)生的`注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲。）
對話平臺
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。
3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）
指讀
1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。
2、 分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
3、 多種形式匯報讀。
4、 交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強(qiáng)學(xué)生對字詞的記憶。）
朗讀。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會意境，談感受。
3、小組練讀，點評。
5、 匯報讀?？凑l讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。
（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）
寫字
1、 出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字在田字格中的位置。
3、 教師范寫，學(xué)生點評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、 學(xué)生臨寫。同伴互相點評。
（寫字訓(xùn)練是本課的重點，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。）
誦讀
1、 出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2、 開火車讀，要求讀得正確、流利。
3、 比讀?？凑l讀得有感情、有韻律。
4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
5、 全班齊讀。
（有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會，同時也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）
練習(xí)
出示“我會讀”中的詞語。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
3、 再讀。采用多種方式讀。
（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）
寫字
1、 出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
3、 說說難寫的字和容易寫錯的字。
4、 教師范寫，學(xué)生評說。
5、 學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu。
（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實進(jìn)行訓(xùn)練。）
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
1、 組內(nèi)交流，加以整理。
2、 全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。
3、 評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。
（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）
伴教錦囊
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)